แผนการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ ม.3

แบบประเมนิ ชนิ้ งาน

รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
1. การอธิบาย
3 21
2. การสารวจและ
สบื ค้น นกั เรียนอธิบายข้อมูล นกั เรียนอธิบายข้อมลู นกั เรยี นไม่สามารถ
เกย่ี วกับไมเ้ ศรษฐกจิ เกยี่ วกบั ไมเ้ ศรษฐกจิ อธบิ ายข้อมลู เกี่ยวกับ
3. การอภิปราย สมยั รตั นโกสินทร์ สมยั รัตนโกสินทร์ได้ถูกต้อง ไม้เศรษฐกิจ
ไดถ้ ูกตอ้ ง มคี วามสมั พนั ธก์ นั แตย่ งั สมัยรัตนโกสนิ ทร์ได้
มีความสัมพันธ์กนั ไมส่ มบรู ณ์
อย่างเปน็ เหตุเป็นผล
นกั เรียนสารวจและสืบคน้ นักเรยี นไม่สามารถ
นักเรียนสารวจและ
สืบค้นข้อมลู เก่ยี วกับไม้ ข้อมูลเกย่ี วกบั ไมเ้ ศรษฐกิจ สารวจและสืบค้นข้อมลู
เศรษฐกจิ สมัย
รตั นโกสินทร์เพื่อ สมัยรตั นโกสนิ ทรเ์ พื่อ เก่ยี วกับไมเ้ ศรษฐกิจ
ตอบคาถามลงใน
ใบกจิ กรรมได้ถูกต้อง ตอบคาถามลงในใบกิจกรรม สมยั รัตนโกสินทร์เพื่อ
สมบรู ณ์
ไดถ้ ูกต้อง แตย่ งั ไมส่ มบูรณ์ ตอบคาถามลงในใบ
นกั เรยี นอภิปราย
ความสาคัญของ กจิ กรรมไดอ้ ยา่ งถูกต้อง
ไม้เศรษฐกิจ
สมัยรัตนโกสนิ ทร์ นกั เรยี นอภิปรายความสาคญั นกั เรยี นไม่สามารถ
ได้อย่างมเี หตุผล
ของไม้เศรษฐกจิ อภิปรายความสาคัญ

สมยั รตั นโกสนิ ทร์ ของไมเ้ ศรษฐกจิ

ไดแ้ ต่ยังไม่ได้ใหเ้ หตุผล สมัยรัตนโกสินทรไ์ ด้

ประกอบ

เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

7-9 ระดบั ดี

4-6 ระดบั พอใช้

น้อยกว่า 4 ระดับปรับปรุง

เกณฑ์การผา่ น : ตอ้ งมีผลการประเมนิ อยใู่ นเกณฑ์ “พอใช้” ขนึ้ ไป

เอกสารประกอบการเรียนรู้



แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 7

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา ประวัตศิ าสตร์ รหัสวชิ า ส 23104

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรื่อง พัฒนาการของชาติไทยสมยั รัตนโกสนิ ทร์

ช่ือเรอื่ ง พฒั นาการดา้ นสงั คมและคณุ ภาพของราษฎร เวลา 1 คาบ ผู้สอน นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 4.3 เข้าใจความเปน็ มาของชาตไิ ทย วัฒนธรรม ภมู ปิ ัญญาไทย มีความภูมิใจ และธารง

ความเปน็ ไทย
ตัวชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู้
ส 4.3 ม.3/1 วิเคราะหพ์ ัฒนาการของไทยสมยั รัตนโกสินทร์ในด้านตา่ ง ๆ

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้สตู่ วั ชี้วดั
จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (K)
- นกั เรยี นวเิ คราะห์พฒั นาการดา้ นสงั คมและพฒั นาการด้านคณุ ภาพของราษฎรของไทย

สมัยรตั นโกสนิ ทร์
ด้านทักษะกระบวนการ (P)
- นักเรยี นเขียนแผนผงั โครงสรา้ งชนชน้ั ในสงั คมสมัยรตั นโกสนิ ทรไ์ ด้
ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
- นกั เรยี นอภปิ รายความสาคัญของการพัฒนาสงั คมในอดีตทีส่ ง่ ผลถงึ ปัจจุบนั ได้

3. สาระสาคัญ
สภาพสงั คมสมยั รัตนโกสนิ ทร์จะแบง่ ออกเป็น ชนชั้นผู้ปกครองกับชนช้ันผู้ถูกปกครอง จนกระท่ังรัชกาล

ที่ 5 ทรงประกาศเลิกทาส ยกเลิกระบบไพร่ และพัฒนาคุณภาพราษฎรโดยพระมหากษัตรยิ ์ทรงมีพระราโชบาย
บาบดั ทกุ ข์ บารงุ สขุ ใหแ้ กร่ าษฎร ช่วยพฒั นาบ้านเมอื งใหเ้ จรญิ รงุ่ เรืองและมีเสถยี รภาพมัน่ คงมาถงึ ปัจจุบัน

4. สาระการเรยี นรู้

ความรู้

1. พฒั นาการดา้ นสังคมของไทยสมยั รัตนโกสินทร์

2. พฒั นาการดา้ นคณุ ภาพของราษฎร

ทักษะ / กระบวนการ

1. ทักษะการคิดวเิ คราะห์

2. ทกั ษะการคิดเชงิ สงั เคราะห์

4.1 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยอู่ ย่างพอเพียง  ซอ่ื สัตย์สุจริต  มงุ่ มั่นในการทางาน
 มีจติ สาธารณะ
 มวี ินัย  รักความเป็นไทย  ใฝ่เรียนรู้

 คุณลกั ษณะตามสาขาวิชา…………………..………………………………………………………

4.2 การอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขยี น

 การอ่าน  การคดิ วเิ คราะห์  การเขียน

4.3 คณุ ลกั ษณะของผ้เู รียน ตามหลกั สตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล

 เปน็ เลิศวิชาการ  ส่ือสารสองภาษา  ล้าหนา้ ทางความคดิ

 ผลติ งานอย่างสรา้ งสรรค์  รว่ มกนั รบั ผดิ ชอบต่อสงั คมโลก

4.4 ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น

 ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4.5 ดา้ นจดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน

ความสามารถและทักษะ (ม.ตน้ )

 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง

 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยเี พ่อื การเรียนรู้

 มที ักษะการคดิ ชน้ั สงู

 ทักษะชีวิต

 ทักษะการส่ือสารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามชว่ งวยั

4.6 การบรู ณาการ

 การเรยี นรู้สู่ ASEAN  หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

 งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น  ค่านยิ ม 12 ประการ

 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

 อื่น ๆ ระบุ)....................................................................................

5. การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
5.1 ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรียน (5 นาที)
1. นกั เรยี นกลา่ วทักทายครู
2. นักเรียนดภู าพวิถชี วี ิตของคนในอดีตจากน้นั ตอบคาถามครูวา่ “ภาพทนี่ ักเรียนเหน็ เป็นภาพเกย่ี วกับ

อะไรและมคี วามเหมอื นหรือแตกต่างกับปจั จุบนั อยา่ งไร” แลว้ นาเข้าสู่บทเรียน
5.2 ขนั้ จัดการเรยี นรู้ (40 นาที)
1. นกั เรียนฟงั ครูอธิบาย เรื่อง พัฒนาการด้านสังคมของไทยสมยั รัตนโกสนิ ทร์และพัฒนาการด้าน

คณุ ภาพของราษฎร
2. นักเรียนเขยี นแผนผงั โครงสร้างชนชั้นในสังคมสมัยรตั นโกสินทร์ พร้อมวเิ คราะห์พฒั นาการด้านสงั คม

และพัฒนาการดา้ นคุณภาพของราษฎรของไทยสมยั รตั นโกสินทร์ลงในสมดุ
3. นกั เรียนทถ่ี ูกสุ่มออกมาช่วยกันเขยี นแผนผังโครงสรา้ งชนชัน้ ในสงั คมสมัยรตั นโกสินทร์ และ

แลกเปลย่ี นเรียนรูภ้ ายในช้นั เรยี น
4. นกั เรยี นและครูรว่ มกนั อภปิ รายความสาคัญของการพฒั นาสังคมในอดตี ทสี่ ง่ ผลถึงปจั จบุ นั
5.3 ขั้นสรุปบทเรยี น (5 นาที)
1. นักเรียนสะท้อนคิดส่งิ ที่ได้เรียนรู้ในคาบเรียน

6. ส่อื การจดั การเรยี นรู้
 สอ่ื จาก DLIT เรื่อง………………………………………………………………………..
 สอ่ื อน่ื ๆ เรื่อง……………………………………………………………………………….

- หนงั สือเรยี นวชิ าประวัติศาสตร์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3
- Powerpoint เรื่อง พัฒนาการด้านสังคมของไทยสมยั รตั นโกสินทร์และพฒั นาการดา้ นคุณภาพ
ของราษฎร
- ภาพวิถีชวี ติ ของคนในอดตี

7. แหล่งเรยี นรใู้ นหรือนอกสถานท่ี
 แหลง่ เรยี นรภู้ ายในโรงเรียน : หอ้ งศูนย์สงั คมศึกษา
 แหลง่ เรยี นรภู้ ายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………

8. กิจกรรมเสนอแนะ
นกั เรียนวเิ คราะห์วา่ ลักษณะสังคมของไทยเหมือนหรือแตกต่างกบั ลกั ษณะสังคมของตา่ งประเทศ

โดยยกตวั อย่างมา 1-2 ประเทศ

9. การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ กี ารวัด เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมิน
ผลการประเมนิ อยู่ใน
นักเรียนวิเคราะห์ - ประเมินจากสภาพจรงิ แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป

พัฒนาการด้านสังคม ผลการประเมินอยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ขนึ้ ไป
และพฒั นาการดา้ น
ผลการประเมนิ อย่ใู น
คณุ ภาพของราษฎรของ เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป

ไทยสมยั รตั นโกสนิ ทร์

(K)

นกั เรยี นเขยี นแผนผงั - ประเมนิ จากสภาพจริง แบบสงั เกตพฤติกรรม

โครงสรา้ งชนช้นั ในสงั คม

สมยั รตั นโกสนิ ทร์ได้ (P)

นักเรยี นอภิปราย - ประเมนิ จากสภาพจรงิ แบบสงั เกตพฤติกรรม

ความสาคัญของ

การพัฒนาสังคมในอดีต

ทสี่ ง่ ผลถึงปจั จบุ ันได้ (A)

บนั ทึกผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรียนการสอน
1. นักเรยี นจานวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ..............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
ไมผ่ ่านจุดประสงค.์ ...........................คนคดิ เป็นร้อยละ.................................
2. นกั เรยี นมีความรคู้ วามเข้าใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นกั เรยี นมีความร้เู กิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นกั เรียนมเี จตคติ คา่ นยิ ม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
.................................................................................................................. ............................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
.......................................................................................................................................... ..................................
................................................................................................ ............................................................................

ลงชอื่ .............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

ครูผู้สอนประจาวชิ า
ความเห็นของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
............................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................... .....

ลงชอื่ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเห็นของผบู้ ริหารโรงเรยี น/ผทู้ ี่ได้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ .........................................................
(นายนิทัศน์ เกษรวนชิ วัฒนา)

ผูช้ ว่ ยผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

วิชา ประวตั ิศาสตร์ รหสั วชิ า ส 23104

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 พฒั นาการของชาติไทยสมยั รตั นโกสินทร์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3

คาชแ้ี จง : โปรดทาเคร่ืองหมาย  ในขอ้ ที่ตรงกับความเป็นจรงิ มากทีส่ ุด

รายการประเมิน

เลขที่ การวเิ คราะห์ การเขียนแผนผัง การอภปิ ราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขที่ การวเิ คราะห์ รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การเขยี นแผนผัง 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชอ่ื ………………………………………….. ผ้ปู ระเมนิ
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

วันท.่ี .........เดอื น...................พ.ศ..........

แบบสังเกตพฤติกรรม

รายการประเมิน ระดับคะแนน

3 21

1. การวเิ คราะห์ นักเรยี นวเิ คราะห์ นกั เรียนวิเคราะห์พฒั นาการ นกั เรยี นไมส่ ามารถ
2. การเขยี นแผนผัง พัฒนาการดา้ นสังคมและ ดา้ นสงั คมและพฒั นาการ วเิ คราะหพ์ ฒั นาการ
พัฒนาการดา้ นคุณภาพ ด้านคณุ ภาพของราษฎรของ ด้านสังคมและ
ของราษฎรของไทยสมัย ไทยสมยั รัตนโกสินทร์ พัฒนาการด้านคุณภาพ
รตั นโกสินทร์ไดถ้ ูกต้อง ไดถ้ ูกตอ้ ง มคี วามสัมพนั ธ์กนั ของราษฎรของไทย
มีความสมั พนั ธก์ นั แต่ยังไมส่ มบูรณ์ สมยั รัตนโกสินทร์ได้
อย่างเปน็ เหตุเป็นผล
นักเรยี นเขียนแผนผงั นักเรยี นไม่สามารถ
นักเรยี นเขียนแผนผงั โครงสรา้ งชนช้ันในสงั คม เขยี นแผนผังโครงสร้าง
โครงสร้างชนช้นั ในสังคม สมยั รัตนโกสนิ ทร์ ได้ถูกตอ้ ง ชนช้ันในสังคม
สมัยรัตนโกสินทร์ แต่ยังไม่สมบูรณ์ สมยั รัตนโกสนิ ทร์
ไดถ้ ูกต้อง สมบรู ณ์

ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง

3. การอภปิ ราย นักเรียนอภปิ ราย นกั เรยี นอภปิ รายความสาคญั นักเรยี นไมส่ ามารถ
ความสาคญั ของ ของการพัฒนาสังคมในอดตี อภิปรายความสาคัญ
การพัฒนาสงั คมในอดตี ท่สี ่งผลถึงปจั จุบนั ได้แตย่ งั ของการพฒั นาสงั คมใน
ท่สี ง่ ผลถึงปจั จุบัน ไม่ได้ใหเ้ หตผุ ลประกอบ อดีตทีส่ ่งผลถงึ ปัจจบุ ันได้
ไดอ้ ยา่ งมเี หตุผล

เกณฑ์การประเมนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

7-9 ระดับดี

4-6 ระดบั พอใช้

น้อยกว่า 4 ระดบั ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การผ่าน : ตอ้ งมีผลการประเมนิ อยู่ในเกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป

เอกสารประกอบการเรียนรู้



แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 8

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา ประวตั ิศาสตร์ รหัสวิชา ส 23104

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง พฒั นาการของชาติไทยสมัยรัตนโกสินทร์

ชือ่ เรอ่ื ง พฒั นาการดา้ นความสมั พันธ์ระหวา่ งประเทศ 1 เวลา 1 คาบ ผสู้ อน นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเปน็ มาของชาตไิ ทย วฒั นธรรม ภูมปิ ัญญาไทย มีความภมู ิใจ และธารง

ความเปน็ ไทย
ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้
ส 4.3 ม.3/1 วเิ คราะห์พัฒนาการของไทยสมัยรตั นโกสนิ ทร์ในด้านต่าง ๆ

2. จดุ ประสงค์การเรยี นร้สู ตู่ วั ช้วี ดั
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
- นกั เรยี นวิเคราะห์ผลของการดาเนนิ ความสัมพนั ธร์ ะหว่างประเทศของไทยสมัยรตั นโกสินทร์ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
- นักเรยี นเขียนแผนผังแสดงลักษณะของการดาเนินความสมั พันธก์ ับดินแดนต่าง ๆ ในสมัย

รัตนโกสินทร์ตอนต้นได้
ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)
- นักเรียนอภิปรายความสาคัญของการดาเนินความสัมพันธ์ระหว่างประเทศของไทยสมัยรัตนโกสินทร์

ตอนต้นได้

3. สาระสาคญั
ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศในสมัยรัตนโกสินทร์ตอนต้น มีลักษณะเป็นประเทศราช ประเทศคู่แข่ง

และผูกมิตรกันด้วยวิธีต่าง ๆ โดยความสัมพันธ์ระหว่างประเทศแต่ละลักษณะทาให้เกิดผลต่อพัฒนาการของ
รัตนโกสนิ ทรใ์ นด้านต่าง ๆ

4. สาระการเรียนรู้

ความรู้

1. พฒั นาการด้านความสมั พันธร์ ะหว่างประเทศของไทยสมยั รตั นโกสนิ ทร์ตอนตน้

ทกั ษะ / กระบวนการ

1. ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์

2. ทักษะการคิดเชิงสงั เคราะห์

4.1 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  ซ่ือสัตย์สจุ ริต  ม่งุ ม่ันในการทางาน

 มวี นิ ัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ

 คุณลกั ษณะตามสาขาวิชา…………………..………………………………………………………

4.2 การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน

 การอ่าน  การคดิ วเิ คราะห์  การเขยี น

4.3 คณุ ลกั ษณะของผู้เรียน ตามหลกั สตู รโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เป็นเลศิ วิชาการ  สื่อสารสองภาษา  ลา้ หน้าทางความคิด

 ผลิตงานอย่างสรา้ งสรรค์  รว่ มกนั รับผดิ ชอบตอ่ สงั คมโลก

4.4 ด้านสมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4.5 ด้านจุดเนน้ สกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน

ความสามารถและทกั ษะ (ม.ต้น)

 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง

 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นรู้

 มีทักษะการคดิ ช้ันสูง

 ทกั ษะชีวิต

 ทกั ษะการสอ่ื สารอย่างสร้างสรรคต์ ามชว่ งวยั

4.6 การบรู ณาการ

 การเรยี นรูส้ ู่ ASEAN  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

 งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  ค่านิยม 12 ประการ

 กลมุ่ สาระการเรียนรู้......................................................................

 อ่นื ๆ ระบ)ุ ....................................................................................

5. การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
5.1 ขนั้ นาเข้าส่บู ทเรียน (5 นาที)
1. นักเรียนกลา่ วทักทายครู
2. นักเรียนดภู าพการประชุม ASEAN จากนัน้ ตอบคาถามครวู ่า “ภาพที่นกั เรยี นเหน็ เป็นภาพเก่ยี วกบั

อะไรและความสมั พันธร์ ะหว่างประเทศในอดตี และปัจจบุ นั มคี วามเหมือนหรือแตกต่างกับปัจจุบนั อย่างไร”
แลว้ นาเข้าสูบ่ ทเรยี น

5.2 ข้ันจดั การเรยี นรู้ (40 นาท)ี
1. นกั เรยี นฟงั ครูอธบิ าย เรอื่ ง พฒั นาการดา้ นความสมั พันธร์ ะหวา่ งประเทศของไทยสมยั รตั นโกสนิ ทร์
ตอนตน้
2. นักเรยี นเขยี นแผนผังแสดงลักษณะของการดาเนินความสมั พันธ์กับดนิ แดนต่าง ๆ ใน
สมยั รัตนโกสนิ ทร์ตอนต้น
3. นักเรียนเลอื กประเทศมา 1 ประเทศ แลว้ วเิ คราะห์ว่าการดาเนินความสมั พันธ์ระหว่างประเทศของ
ไทยกบั ประเทศดงั กลา่ วทาให้เกิดผลอยา่ งไรต่อประเทศไทย
4. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายความสาคัญของการดาเนินความสัมพันธ์ระหว่างประเทศของไทย
สมยั รัตนโกสินทรต์ อนตน้

5.3 ขั้นสรปุ บทเรยี น (5 นาที)
1. นกั เรียนสะท้อนคดิ ส่งิ ที่ไดเ้ รยี นร้ใู นคาบเรยี น

6. สอื่ การจัดการเรียนรู้
 สอ่ื จาก DLIT เรอื่ ง………………………………………………………………………..
 สอื่ อน่ื ๆ เรอ่ื ง……………………………………………………………………………….

- หนงั สอื เรยี นวิชาประวัติศาสตร์ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3
- Powerpoint เร่ือง พฒั นาการด้านความสมั พันธร์ ะหวา่ งประเทศของไทยสมัยรตั นโกสนิ ทร์ตอนตน้
- ภาพการประชุม ASEAN

7. แหลง่ เรยี นรูใ้ นหรอื นอกสถานท่ี
 แหล่งเรยี นรภู้ ายในโรงเรียน : ห้องศูนย์สงั คมศึกษา
 แหลง่ เรียนร้ภู ายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นกั เรยี นรว่ มกันเสนอแนวทางการสร้างความสัมพนั ธ์อนั ดีระหวา่ งประเทศ

9. การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน
ผลการประเมินอยูใ่ น
นกั เรยี นวเิ คราะหผ์ ลของ - ประเมนิ จากสภาพจรงิ แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป

การดาเนนิ ความสัมพันธ์ ผลการประเมินอย่ใู น
เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป
ระหว่างประเทศของไทย
ผลการประเมนิ อยู่ใน
สมยั รัตนโกสนิ ทรไ์ ด้ (K) เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป

นักเรียนเขียนแผนผงั - ประเมินจากสภาพจริง แบบสงั เกตพฤติกรรม

แสดงลกั ษณะของการ

ดาเนินความสมั พันธ์กับ

ดินแดนต่าง ๆ ในสมยั

รตั นโกสินทร์ตอนตน้ ได้

(P)

นักเรยี นอภิปราย - ประเมินจากสภาพจริง แบบสงั เกตพฤติกรรม

ความสาคัญของ

การดาเนินความสัมพนั ธ์

ระหว่างประเทศของไทย

สมัยรตั นโกสนิ ทร์

ตอนต้นได้ (A)

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

สรปุ ผลการเรยี นการสอน
1. นักเรยี นจานวน........................คน
ผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้...............คน คดิ เป็นร้อยละ.................................
ไม่ผ่านจุดประสงค.์ ...........................คนคดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
2. นกั เรียนมีความร้คู วามเขา้ ใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นักเรียนมีความรเู้ กดิ ทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนมเี จตคติ ค่านยิ ม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................

ลงชื่อ.............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

ครูผ้สู อนประจาวิชา
ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
.......................................................................................................................................... ..................................
............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเห็นของผู้บริหารโรงเรยี น/ผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย
.................................................................................................................................................................... ........
............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .........................................................
(นายนทิ ศั น์ เกษรวนชิ วัฒนา)

ผูช้ ว่ ยผ้อู านวยการกล่มุ บริหารวิชาการ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

วิชา ประวตั ิศาสตร์ รหสั วชิ า ส 23104

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 พฒั นาการของชาติไทยสมยั รตั นโกสินทร์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3

คาชแ้ี จง : โปรดทาเคร่ืองหมาย  ในขอ้ ที่ตรงกับความเป็นจรงิ มากท่สี ดุ

รายการประเมนิ

เลขที่ การวเิ คราะห์ การเขียนแผนผงั การอภปิ ราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขที่ การวเิ คราะห์ รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การเขยี นแผนผัง 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชอ่ื ………………………………………….. ผ้ปู ระเมนิ
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

วันท.่ี .........เดอื น...................พ.ศ..........

แบบสังเกตพฤตกิ รรม

รายการประเมิน ระดับคะแนน

3 21

1. การวเิ คราะห์ นกั เรียนวิเคราะห์ผลของ นกั เรยี นวิเคราะห์ผลของ นักเรยี นไมส่ ามารถ
2. การเขยี นแผนผงั การดาเนนิ ความสัมพนั ธ์ การดาเนนิ ความสัมพนั ธ์ วเิ คราะหผ์ ลของ
ระหวา่ งประเทศของไทย ระหว่างประเทศของไทย การดาเนินความสัมพนั ธ์
สมยั รัตนโกสินทร์ สมัยรัตนโกสินทรไ์ ด้ถูกต้อง ระหวา่ งประเทศของไทย
ไดถ้ ูกต้อง มคี วามสัมพันธ์กนั แตย่ ัง สมัยรัตนโกสนิ ทรไ์ ด้
มีความสมั พันธ์กนั ไม่สมบูรณ์
อยา่ งเปน็ เหตเุ ป็นผล นักเรียนไม่สามารถเขียน
นักเรยี นเขียนแผนผงั แสดง แผนผังแสดงลกั ษณะ
นักเรียนเขียนแผนผงั ลกั ษณะของการดาเนิน ของการดาเนิน
แสดงลกั ษณะของการ ความสมั พันธก์ ับดนิ แดน ความสมั พนั ธก์ ับ
ดาเนนิ ความสัมพันธก์ ับ ตา่ ง ๆ ในสมัยรัตนโกสินทร์ ดินแดนตา่ ง ๆ ในสมัย
ดินแดนต่าง ๆ ในสมัย ตอนต้นได้ถกู ต้อง แตย่ ังไม่ รัตนโกสินทรต์ อนตน้ ได้
รัตนโกสนิ ทร์ตอนตน้ สมบรู ณ์
ไดถ้ ูกต้อง สมบูรณ์

3. การอภปิ ราย นักเรยี นอภิปราย นักเรียนอภิปรายความสาคญั นักเรียนไม่สามารถ

ความสาคัญของการ ของการดาเนนิ ความสมั พันธ์ อภิปรายความสาคัญ

ดาเนนิ ความสัมพันธ์ ระหว่างประเทศของไทยสมยั ของการดาเนิน

ระหว่างประเทศของไทย รตั นโกสนิ ทร์ตอนต้นได้แต่ยัง ความสมั พันธร์ ะหว่าง

สมัยรัตนโกสนิ ทรต์ อนต้น ไมไ่ ดใ้ ห้เหตุผลประกอบ ประเทศของไทยสมัย

ไดอ้ ย่างมเี หตผุ ล รัตนโกสนิ ทร์ตอนต้นได้

เกณฑก์ ารประเมินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

7-9 ระดบั ดี

4-6 ระดับพอใช้

นอ้ ยกว่า 4 ระดับปรบั ปรงุ

เกณฑ์การผ่าน : ต้องมผี ลการประเมินอยใู่ นเกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป

เอกสารประกอบการเรียนรู้

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 9

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า ประวัตศิ าสตร์ รหสั วิชา ส 23104

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรื่อง พัฒนาการของชาติไทยสมัยรัตนโกสนิ ทร์

ช่ือเรือ่ ง พัฒนาการด้านความสมั พันธ์ระหว่างประเทศ 2 เวลา 1 คาบ ผู้สอน นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาไทย มีความภมู ิใจ และธารง

ความเปน็ ไทย
ตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้
ส 4.3 ม.3/1 วิเคราะหพ์ ัฒนาการของไทยสมัยรตั นโกสินทร์ในด้านต่าง ๆ

2. จุดประสงคก์ ารเรียนร้สู ตู่ ัวช้ีวัด
จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)
- นกั เรยี นวเิ คราะหเ์ ก่ียวกับพัฒนาการดา้ นความสัมพันธร์ ะหว่างประเทศของไทยสมัยปฏิรูปประเทศ

ถึงสงครามโลกครัง้ ท่ี 2 ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (P)
- นกั เรียนเขียนแผนผังสรุปนโยบายต่างประเทศของไทยต้ังแต่สมัยปฏิรปู ประเทศจนถึงปัจจบุ นั ได้
ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)
- นกั เรยี นอภิปรายความสาคญั ของการดาเนนิ นโยบายต่างประเทศต่อประเทศไทยในด้านต่าง ๆ ได้

3. สาระสาคัญ
รัตนโกสินทร์มีการเจริญสัมพันธไมตรีกับชาติยุโรป เพ่ือเป็นการถ่วงดุลอานาจและเป็นการผูกมิตรกับ

นานาประเทศ เพอื่ ให้รอดพน้ จากการตกเป็นอาณานิคมของชาติตะวนั ตก

4. สาระการเรียนรู้

ความรู้

1. พัฒนาการด้านความสมั พันธร์ ะหว่างประเทศของไทยสมยั ปฏริ ูปประเทศถึงสงครามโลกครั้งที่ 2

ทักษะ / กระบวนการ

1. ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์

2. ทักษะการคิดเชงิ สังเคราะห์

4.1 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง  ซ่ือสตั ยส์ ุจริต  มุ่งม่ันในการทางาน

 มีวนิ ยั  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝเ่ รยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

 คณุ ลักษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………

4.2 การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น

 การอา่ น  การคิดวเิ คราะห์  การเขียน

4.3 คณุ ลักษณะของผเู้ รยี น ตามหลักสูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เปน็ เลศิ วชิ าการ  ส่อื สารสองภาษา  ล้าหนา้ ทางความคดิ

 ผลิตงานอย่างสรา้ งสรรค์  รว่ มกนั รบั ผิดชอบตอ่ สงั คมโลก

4.4 ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4.5 ด้านจุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น)

 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง

 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นรู้

 มที กั ษะการคิดชน้ั สูง

 ทักษะชวี ติ

 ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรคต์ ามชว่ งวยั

4.6 การบรู ณาการ

 การเรยี นรูส้ ู่ ASEAN  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

 งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  คา่ นยิ ม 12 ประการ

 กล่มุ สาระการเรียนรู้......................................................................

 อ่นื ๆ ระบ)ุ ....................................................................................

5. การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
5.1 ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรียน (5 นาท)ี
1. นกั เรยี นกล่าวทักทายครู
2. นักเรยี นดภู าพของอดอล์ฟ ฮติ เลอร์จากนัน้ ตอบคาถามครวู ่า “ภาพที่นกั เรียนเห็นคือบุคคลใด

มีความเกีย่ วข้องกับเหตุการณ์สาคัญของโลกอยา่ งไร” แลว้ นาเข้าสู่บทเรยี น
5.2 ขน้ั จดั การเรยี นรู้ (40 นาที)
1. นักเรยี นฟังครูอธบิ าย เร่อื ง พัฒนาการดา้ นความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งประเทศของไทยสมยั ปฏิรปู ประเทศ

ถึงสงครามโลกคร้ังที่ 2
2. นักเรียนเขยี นแผนผังสรุปนโยบายตา่ งประเทศของไทยต้งั แตส่ มัยปฏริ ูปประเทศจนถงึ ปัจจบุ ัน
3. นกั เรยี นร่วมกันวเิ คราะหว์ ่าเหตกุ ารณส์ มัยปฏิรูปประเทศและสงครามโลกครงั้ ที่ 2 มีผลกระทบ

ต่อประเทศไทยในปจั จบุ ันอย่างไร
4. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายความสาคัญของการดาเนินนโยบายต่างประเทศต่อประเทศไทย

ในดา้ นตา่ ง ๆ
5.3 ข้ันสรุปบทเรียน (5 นาท)ี
1. นักเรยี นสะท้อนคิดสิง่ ที่ได้เรยี นรู้ในคาบเรยี น

6. ส่อื การจดั การเรยี นรู้
 ส่ือจาก DLIT เรอ่ื ง………………………………………………………………………..
 สอ่ื อน่ื ๆ เรอื่ ง……………………………………………………………………………….

- หนงั สือเรียนวชิ าประวัตศิ าสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3
- ภาพอดอล์ฟ ฮติ เลอร์

7. แหลง่ เรียนรู้ในหรอื นอกสถานท่ี
 แหล่งเรยี นรภู้ ายในโรงเรียน : ห้องศนู ย์สงั คมศึกษา
 แหล่งเรียนรูภ้ ายนอกโรงเรียน…………………………………………………………………

8. กิจกรรมเสนอแนะ
นกั เรียนรว่ มกันเสนอแนวทางการดาเนนิ นโยบายต่างประเทศในปจั จุบัน

9. การวัดและประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน
ผลการประเมินอยใู่ น
นักเรียนวิเคราะห์ - ประเมนิ จากสภาพจริง แบบสงั เกตพฤติกรรม เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป

เก่ียวกับพฒั นาการ ผลการประเมนิ อยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
ดา้ นความสัมพนั ธ์
ผลการประเมนิ อย่ใู น
ระหว่างประเทศของไทย เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป

สมัยปฏิรปู ประเทศถงึ

สงครามโลกคร้ังท่ี 2 ได้

(K)

นักเรยี นเขยี นแผนผัง - ประเมินจากสภาพจริง แบบสังเกตพฤติกรรม

สรุปนโยบาย

ต่างประเทศของไทย

ตัง้ แต่สมยั ปฏิรูปประเทศ

จนถงึ ปจั จุบันได้ (P)

นักเรยี นอภิปราย - ประเมนิ จากสภาพจริง แบบสงั เกตพฤติกรรม

ความสาคัญของการ

ดาเนินนโยบาย

ต่างประเทศต่อประเทศ

ไทยในดา้ นตา่ ง ๆ ได้ (A)

บันทกึ ผลหลงั การสอน

สรปุ ผลการเรยี นการสอน
1. นกั เรียนจานวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ..............คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................................
ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คนคิดเปน็ รอ้ ยละ.................................
2. นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นักเรียนมีความรู้เกดิ ทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนมเี จตคติ ค่านยิ ม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปัญหา/อปุ สรรค /แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................. ...............

ลงชอื่ .............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

ครูผู้สอนประจาวชิ า
ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเห็นของผ้บู ริหารโรงเรียน/ผ้ทู ่ไี ด้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................. ...........................................

ลงชือ่ .........................................................
(นายนทิ ศั น์ เกษรวนิชวัฒนา)

ผชู้ ว่ ยผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ

ความเห็นของผู้บรหิ ารสถานศึกษา/ผู้ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2

ไดท้ าการตรวจแผนการจดั การเรียนรแู้ ล้ว มคี วามคิดเหน็ ดงั นี้
1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง
2. การจดั กจิ กรรมไดน้ าเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผูเ้ รียนเป็นสาคัญมาใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
 ยงั ไม่เน้นผ้เู รียนเป็นสาคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป
3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี
 นาไปใชไ้ ด้จริง
 ควรปรบั ปรงุ ก่อนนาไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ

............................................................................................................................. ...............................................
................................................................... ...................................................................................................... ...
............................................................................................................................. ...............................................

ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวรนิ รฎา วังปา่ )

รองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ

ลงชอ่ื ..................................................
( นายเลศิ ฤทธิ์ เรอื นละหงษ์ )
ผ้อู านวยการโรงเรยี น
วนั ท่ี……..เดอื น…...…พ.ศ.…..…..

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

วิชา ประวตั ิศาสตร์ รหสั วชิ า ส 23104

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 พฒั นาการของชาติไทยสมยั รตั นโกสินทร์ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3

คาชแ้ี จง : โปรดทาเคร่ืองหมาย  ในขอ้ ที่ตรงกับความเป็นจรงิ มากทีส่ ุด

รายการประเมิน

เลขที่ การวเิ คราะห์ การเขียนแผนผัง การอภปิ ราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขที่ การวเิ คราะห์ รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การเขยี นแผนผัง 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชอ่ื ………………………………………….. ผ้ปู ระเมนิ
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

วันท.่ี .........เดอื น...................พ.ศ..........

แบบสงั เกตพฤติกรรม

รายการประเมนิ ระดับคะแนน

3 21

1. การวเิ คราะห์ นกั เรียนวิเคราะห์ นักเรยี นวเิ คราะหเ์ กี่ยวกับ นกั เรียนไม่สามารถ

เก่ยี วกับพฒั นาการ พฒั นาการด้านความสมั พันธ์ วิเคราะหเ์ กย่ี วกับ
ดา้ นความสัมพนั ธ์ ระหวา่ งประเทศของไทย พัฒนาการ
ระหวา่ งประเทศของไทย สมยั ปฏิรปู ประเทศถึง ด้านความสมั พันธ์
สมัยปฏิรปู ประเทศถงึ สงครามโลกครั้งที่ 2 ระหวา่ งประเทศของไทย
สงครามโลกครัง้ ท่ี 2 ไดถ้ ูกต้อง มคี วามสัมพนั ธ์กนั สมยั ปฏริ ปู ประเทศถงึ
ไดถ้ ูกต้อง
แต่ยงั ไม่สมบูรณ์ สงครามโลกคร้ังท่ี 2 ได้
มีความสมั พนั ธ์กัน

อย่างเปน็ เหตเุ ป็นผล

2. การเขียนแผนผัง นกั เรยี นเขียนแผนผัง นกั เรยี นเขียนแผนผงั สรปุ นักเรยี นไม่สามารถ

สรปุ นโยบายต่างประเทศ นโยบายต่างประเทศของไทย เขยี นแผนผังสรุป
ของไทยต้งั แต่สมยั ปฏริ ปู ตง้ั แต่สมัยปฏริ ปู ประเทศ นโยบายต่างประเทศของ
ประเทศจนถึงปจั จุบัน
ไดถ้ ูกตอ้ ง สมบรู ณ์ จนถงึ ปัจจุบนั ได้ถกู ต้อง ไทยตง้ั แต่สมัยปฏิรปู
แตย่ งั ไมส่ มบรู ณ์ ประเทศจนถงึ ปัจจุบันได้

3. การอภิปราย นกั เรียนอภิปราย นักเรยี นอภปิ รายความสาคัญ นักเรยี นไม่สามารถ
ความสาคญั ของการ
ดาเนินนโยบาย ของการดาเนนิ นโยบาย อภิปรายความสาคัญ
ตา่ งประเทศต่อประเทศ
ไทยในด้านตา่ ง ๆ ต่างประเทศต่อประเทศไทย ของการดาเนนิ นโยบาย
ไดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล
ในด้านตา่ ง ๆ ได้ แต่ยงั ไมไ่ ด้ ต่างประเทศต่อประเทศ

ให้เหตุผลประกอบ ไทยในด้านตา่ ง ๆ ได้

เกณฑ์การประเมนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

7-9 ระดับดี

4-6 ระดับพอใช้

น้อยกวา่ 4 ระดับปรบั ปรุง

เกณฑ์การผา่ น : ต้องมีผลการประเมนิ อยู่ในเกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป

เอกสารประกอบการเรียนรู้

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 10

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ รหัสวิชา ส 23104

ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรื่อง บทบาทของชาติไทยในสมัยประชาธปิ ไตย

ชือ่ เร่อื ง การเปล่ยี นแปลงการปกครอง 2475 เวลา 1 คาบ ผูส้ อน นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเปน็ มาของชาตไิ ทย วัฒนธรรม ภมู ิปัญญาไทย มีความภูมใิ จ และธารง

ความเป็นไทย
ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้
ส 4.3 ม.3/4 วเิ คราะห์บทบาทของไทยในสมยั ประชาธปิ ไตย

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรสู้ ตู่ วั ชว้ี ดั
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (K)
- นักเรียนอธบิ ายเหตุการณ์การเปลีย่ นแปลงการปกครองของไทยได้
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
- นกั เรยี นเขยี นเส้นเวลาของเหตกุ ารณ์การเปลยี่ นแปลงการปกครองของไทยได้
ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
- นักเรยี นอภปิ รายความสาคญั ของการเปล่ียนแปลงการปกครองของไทยที่มีต่อปจั จบุ ันได้

3. สาระสาคญั
ประเทศไทยมีการเปลี่ยนแปลงการปกครองจากสมบูรณาญาสิทธิราชย์มาเป็นประชาธิปไตย

ในปีพ.ศ. 2475 โดยคณะราษฎร จากสาเหตุของความเหล่ือมล้าระหว่างชนช้ันและภาวะความตกต่าทาง
เศรษฐกิจของโลก การเขียนเส้นเวลาทาให้สามารถอธิบายเหตุการณ์การเปล่ียนแปลงการปกครองและผลท่ี
เกดิ ขน้ึ ต่อประเทศไทยในยคุ ต่อมา

4. สาระการเรียนรู้

ความรู้

1. การเปลี่ยนแปลงการปกครอง 2475

ทักษะ / กระบวนการ

1. ทักษะการคิดวิเคราะห์

2. ทักษะการคิดเชงิ สงั เคราะห์

3. ทกั ษะการสบื คน้

4.1 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อย่อู ยา่ งพอเพยี ง  ซอ่ื สตั ยส์ จุ ริต  มุ่งม่ันในการทางาน

 มวี นิ ัย  รกั ความเป็นไทย  ใฝเ่ รียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

 คณุ ลักษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………

4.2 การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขยี น

 การอ่าน  การคิดวเิ คราะห์  การเขยี น

4.3 คณุ ลักษณะของผเู้ รยี น ตามหลกั สตู รโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เป็นเลิศวชิ าการ  สือ่ สารสองภาษา  ล้าหน้าทางความคิด

 ผลติ งานอย่างสรา้ งสรรค์  รว่ มกนั รบั ผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก

4.4 ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น

 ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4.5 ดา้ นจดุ เน้นสู่การพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน

ความสามารถและทกั ษะ (ม.ต้น)

 มีความสามารถในการแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง

 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพ่อื การเรยี นรู้

 มีทักษะการคดิ ชัน้ สงู

 ทักษะชีวิต

 ทกั ษะการส่อื สารอย่างสร้างสรรคต์ ามชว่ งวัย

4.6 การบรู ณาการ

 การเรยี นร้สู ู่ ASEAN  หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

 งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน  ค่านิยม 12 ประการ

 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย

 อ่นื ๆ ระบุ)....................................................................................

5. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
5.1 ข้ันนาเข้าสู่บทเรยี น (5 นาที)
1. นักเรียนกลา่ วทกั ทายครู
2. นักเรยี นตอบคาถามครูวา่ “นกั เรยี นรู้จักคณะราษฎรหรือไม่ คณะราษฎรเก่ียวข้องกบั การเมือง

การปกครองของไทยอยา่ งไร” แล้วนาเขา้ สู่บทเรียน
5.2 ข้นั จดั การเรยี นรู้ (40 นาที)
1. นักเรยี นฟงั ครูอธิบาย เรื่อง การเปล่ียนแปลงการปกครอง 2475
2. นักเรยี นดูวดี ิทัศน์ “ย้อนเหตุการณ์คณะราษฎรปฏวิ ตั สิ ยาม 2475 ไทยเปน็ ประชาธปิ ไตยได้อย่างไร”

แลว้ เขยี นเสน้ เวลาพรอ้ มอธิบายเหตุการณ์การเปลีย่ นแปลงการปกครองของไทย
3. นกั เรยี นร่วมกนั เขียนเสน้ เวลาบนกระดานและอภิปรายความสาคัญของการเปลีย่ นแปลงการปกครอง

ของไทยที่มีตอ่ ปจั จบุ ัน
5.3 ข้ันสรปุ บทเรยี น (5 นาท)ี
1. นักเรียนสะท้อนคดิ สง่ิ ท่ีได้เรียนร้ใู นคาบเรยี น

6. สอ่ื การจัดการเรยี นรู้
 สือ่ จาก DLIT เรือ่ ง………………………………………………………………………..
 สอ่ื อ่นื ๆ เร่ือง……………………………………………………………………………….

- หนงั สือเรียนวิชาประวตั ศิ าสตร์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3
- Powerpoint เรื่อง การเปลี่ยนแปลงการปกครอง 2475
- วีดทิ ัศน์ เรอ่ื ง “ย้อนเหตกุ ารณ์คณะราษฎรปฏิวตั ิสยาม 2475 ไทยเปน็ ประชาธิปไตยได้อยา่ งไร - BBC
News ไทย” (7.53 นาท)ี
https://www.youtube.com/watch?v=U6snH7z9_RU

7. แหลง่ เรียนรใู้ นหรือนอกสถานที่
 แหล่งเรียนรูภ้ ายในโรงเรยี น : หอ้ งศูนย์สังคมศึกษา
 แหลง่ เรยี นรู้ภายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นักเรียนวิเคราะห์สาเหตุท่ที าให้เกดิ การเปลยี่ นแปลงการปกครองของไทย

9. การวัดและประเมนิ ผล

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธีการวัด เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมิน
ผลการประเมินอยู่ใน
นกั เรียนอธิบาย - ประเมนิ จากสภาพจริง แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป

เหตุการณ์การ ผลการประเมนิ อยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป
เปลย่ี นแปลงการ
ผลการประเมินอยู่ใน
ปกครองของไทยได้ (K) เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป

นักเรียนเขยี นเส้นเวลา - ประเมินจากสภาพจรงิ แบบสังเกตพฤติกรรม

ของเหตุการณ์

การเปล่ียนแปลง

การปกครองของไทยได้

(P)

นกั เรยี นอภิปราย - ประเมินจากสภาพจรงิ แบบสังเกตพฤติกรรม

ความสาคญั ของการ

เปลย่ี นแปลงการ

ปกครองของไทยท่ีมีตอ่

ปัจจบุ ันได้ (A)

บันทึกผลหลงั การสอน

สรปุ ผลการเรยี นการสอน
1. นักเรยี นจานวน........................คน
ผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ..............คน คิดเปน็ ร้อยละ.................................
ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค.์ ...........................คนคดิ เปน็ รอ้ ยละ.................................
2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นกั เรียนมีความร้เู กิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นกั เรียนมเี จตคติ คา่ นยิ ม คุณธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .............................................
(นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)

ครูผู้สอนประจาวชิ า
ความเห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเห็นของผ้บู ริหารโรงเรียน/ผูท้ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................. ...............................

ลงชอื่ .........................................................
(นายนิทศั น์ เกษรวนิชวฒั นา)

ผชู้ ่วยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม

วิชา ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 23104

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 บทบาทของชาตไิ ทยในสมยั ประชาธิปไตย ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3

คาชี้แจง : โปรดทาเคร่ืองหมาย  ในข้อทีต่ รงกบั ความเป็นจรงิ มากท่ีสดุ

รายการประเมิน

เลขที่ การอธิบาย การเขยี นเสน้ เวลา การอภิปราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขที่ การอธบิ าย รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การเขียนเสน้ เวลา 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชื่อ ………………………………………….. ผ้ปู ระเมนิ
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

วนั ท.่ี .........เดอื น...................พ.ศ..........

แบบสังเกตพฤติกรรม

รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
1. การอธิบาย
3 21
2. การเขียน
เส้นเวลา นักเรียนอธิบาย นักเรียนอธิบายเหตุการณ์ นกั เรยี นไม่สามารถ
เหตกุ ารณ์ การเปล่ียนแปลง อธบิ ายเหตุการณ์
3. การอภิปราย การเปลยี่ นแปลง การปกครองของไทย การเปลี่ยนแปลง
การปกครองของไทย ไดถ้ ูกตอ้ ง แต่ยงั ไม่สมบรู ณ์ การปกครองของไทยได้
ไดถ้ ูกต้อง สมบูรณ์
นกั เรียนเขยี นเสน้ เวลาของ นักเรยี นไมส่ ามารถเขียน
นักเรยี นเขยี นเสน้ เวลา เหตกุ ารณ์การเปลี่ยนแปลง เส้นเวลาของเหตกุ ารณ์
ของเหตุการณ์ การปกครองของไทย การเปลยี่ นแปลง
การเปลี่ยนแปลง ไดถ้ ูกต้อง แต่ยงั ไม่สมบรู ณ์ การปกครองของไทยได้
การปกครองของไทย
ไดถ้ ูกตอ้ ง สมบูรณ์ นกั เรียนอภปิ รายความสาคญั นักเรียนไม่สามารถ

นักเรยี นอภปิ ราย ของการเปล่ียนแปลงการ อภปิ รายความสาคัญ
ความสาคัญของการ
เปลี่ยนแปลงการ ปกครองของไทยท่มี ีต่อ ของการเปลย่ี นแปลง
ปกครองของไทยทมี่ ีต่อ
ปัจจุบนั ได้อย่างมีเหตุผล ปจั จบุ นั ได้ แต่ยงั ไม่ได้ให้ การปกครองของไทย

เหตุผลประกอบ ทีม่ ตี ่อปัจจุบนั ได้

เกณฑก์ ารประเมนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

7-9 ระดบั ดี

4-6 ระดับพอใช้

น้อยกวา่ 4 ระดบั ปรับปรงุ

เกณฑ์การผา่ น : ตอ้ งมีผลการประเมนิ อยู่ในเกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป

เอกสารประกอบการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 11

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา ประวัตศิ าสตร์ รหสั วชิ า ส 23104

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอื่ ง บทบาทของชาติไทยในสมัยประชาธปิ ไตย

ชอ่ื เรอื่ ง เหตกุ ารณ์หลังการเปลย่ี นแปลงการปกครอง เวลา 1 คาบ ผูส้ อน นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเปน็ มาของชาตไิ ทย วัฒนธรรม ภมู ิปัญญาไทย มีความภูมิใจ และธารง

ความเปน็ ไทย
ตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้
ส 4.3 ม.3/4 วิเคราะห์บทบาทของไทยในสมยั ประชาธิปไตย

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สู่ตัวชีว้ ัด
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
- นักเรียนอธิบายเหตกุ ารณห์ ลังการเปลี่ยนแปลงการปกครองของไทยได้
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
- นักเรยี นเขียนเสน้ เวลาของเหตกุ ารณห์ ลงั การเปลย่ี นแปลงการปกครองของไทยได้
ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)
- นกั เรยี นอภิปรายความสาคัญของเหตกุ ารณ์หลังการเปล่ยี นแปลงการปกครองที่มตี ่อปัจจุบันได้

3. สาระสาคัญ
เหตกุ ารณห์ ลังการเปล่ียนแปลงการปกครองของไทยมีความขัดแย้งเกิดข้ึนในการเมืองหลายคร้ัง มาจาก

อุดมการณ์ทางการเมืองต่างกัน และผลจากเหตุการณ์นั้นยังส่งผลต่อการเมืองยุคต่อมา การเขียนเส้นเวลาทา
ให้สามารถอธบิ ายเหตุการณ์การเปล่ียนแปลงการปกครองและผลท่เี กดิ ขน้ึ ต่อประเทศไทยในยุคตอ่ มา

4. สาระการเรียนรู้

ความรู้

1. เหตุการณ์หลังการเปล่ียนแปลงการปกครอง 2475

ทกั ษะ / กระบวนการ

1. ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์

2. ทกั ษะการคิดเชงิ สังเคราะห์

3. ทักษะการสบื คน้

4.1 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  ซือ่ สตั ยส์ จุ ริต  มุ่งมั่นในการทางาน

 มวี ินยั  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

 คณุ ลักษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………

4.2 การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น

 การอา่ น  การคดิ วเิ คราะห์  การเขียน

4.3 คณุ ลักษณะของผู้เรียน ตามหลักสูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เปน็ เลิศวชิ าการ  สอื่ สารสองภาษา  ลา้ หนา้ ทางความคิด

 ผลติ งานอยา่ งสรา้ งสรรค์  รว่ มกันรับผิดชอบตอ่ สงั คมโลก

4.4 ด้านสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น

 ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4.5 ดา้ นจุดเนน้ ส่กู ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น

ความสามารถและทกั ษะ (ม.ตน้ )

 มีความสามารถในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง

 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีเพ่อื การเรยี นรู้

 มที ักษะการคิดชั้นสูง

 ทักษะชวี ติ

 ทักษะการสื่อสารอย่างสรา้ งสรรค์ตามชว่ งวัย

4.6 การบรู ณาการ

 การเรียนร้สู ู่ ASEAN  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

 งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น  คา่ นิยม 12 ประการ

 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ....................................................................................

 อนื่ ๆ ระบ)ุ ....................................................................................

5. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
5.1 ขนั้ นาเขา้ ส่บู ทเรยี น (5 นาท)ี
1. นกั เรียนกลา่ วทักทายครู
2. นักเรียนดูภาพเหตกุ ารณ์ 14 ตลุ าคม 2516 และตอบคาถามครวู า่ “นักเรียนเคยเห็นภาพดังกลา่ ว

หรือไม่ นักเรียนคิดว่าคนในภาพกาลังทาอะไรอยู่” แลว้ นาเขา้ สู่บทเรียน
5.2 ข้นั จัดการเรียนรู้ (40 นาท)ี
1. นักเรียนฟงั ครูอธิบาย เร่ือง เหตกุ ารณ์หลังการเปลี่ยนแปลงการปกครอง 2475
2. นักเรยี นดูวีดทิ ัศน์ “14 ตุลา สู่ 6 ตุลา ย้อนเวลาตามหาประชาธปิ ไตย”
3. นกั เรียนรบั ภาพเหตุการณ์หลังการเปล่ียนแปลงการปกครอง 2475
4. นักเรยี นรว่ มกันเรยี งภาพเหตกุ ารณ์พรอ้ มเขียนเส้นเวลาบนกระดานและอภิปรายความสาคญั ของ

เหตกุ ารณห์ ลงั การเปล่ยี นแปลงการปกครองท่มี ตี ่อปัจจบุ นั
5.3 ข้ันสรปุ บทเรยี น (5 นาท)ี
1. นกั เรยี นสะท้อนคดิ สง่ิ ท่ีได้เรยี นร้ใู นคาบเรียน

6. สอ่ื การจดั การเรยี นรู้
 สอ่ื จาก DLIT เรอ่ื ง………………………………………………………………………..
 สอื่ อืน่ ๆ เร่อื ง……………………………………………………………………………….

- หนงั สือเรียนวชิ าประวตั ิศาสตร์ ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3
- Powerpoint เร่อื ง เหตกุ ารณห์ ลงั การเปลยี่ นแปลงการปกครอง 2475
- วดี ิทัศน์ เร่ือง “14 ตลุ า สู่ 6 ตลุ า ยอ้ นเวลาตามหาประชาธิปไตย” (9.04 นาที)
https://www.youtube.com/watch?v=pGa-e0lzr5E
- ภาพเหตกุ ารณห์ ลังการเปลี่ยนแปลงการปกครอง 2475

7. แหลง่ เรียนรู้ในหรอื นอกสถานที่
 แหล่งเรียนร้ภู ายในโรงเรยี น : ห้องศนู ยส์ ังคมศึกษา
 แหลง่ เรยี นรภู้ ายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………

8. กิจกรรมเสนอแนะ
นกั เรยี นวเิ คราะห์ผลกระทบท่ีเกิดจากเหตุการณส์ าคัญทางการเมืองหลังการเปลย่ี นแปลงการปกครอง

2475

9. การวดั และประเมินผล

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธีการวดั เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
ผลการประเมินอยู่ใน
นักเรยี นอธิบาย - ประเมินจากสภาพจรงิ แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป

เหตุการณห์ ลัง ผลการประเมนิ อยูใ่ น
เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป
การเปลี่ยนแปลง
ผลการประเมนิ อยู่ใน
การปกครองของไทยได้ เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป

(K)

นกั เรยี นเขียนเสน้ เวลา - ประเมินจากสภาพจริง แบบสังเกตพฤติกรรม

ของเหตุการณ์หลัง

การเปลีย่ นแปลง

การปกครองของไทยได้

(P)

นักเรียนอภปิ ราย - ประเมนิ จากสภาพจริง แบบสงั เกตพฤติกรรม

ความสาคญั ของ

เหตุการณ์หลงั

การเปลีย่ นแปลง

การปกครองท่ีมตี ่อ

ปจั จบุ ันได้ (A)

Powerpoint เรื่อง เหตกุ ารณห์ ลังการเปลี่ยนแปลงการปกครอง 2475



บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรียนการสอน
1. นกั เรียนจานวน........................คน
ผ่านจดุ ประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ.................................
ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค.์ ...........................คนคิดเปน็ รอ้ ยละ.................................
2. นักเรยี นมีความรู้ความเข้าใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นักเรียนมคี วามรเู้ กดิ ทักษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรยี นมเี จตคติ ค่านยิ ม คณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
.................................................................................................................................. ............................................
....................................................................................... ...................................................................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

ครผู สู้ อนประจาวิชา
ความเหน็ ของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเหน็ ของผู้บริหารโรงเรียน/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย
............................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................... .....................

ลงช่ือ .........................................................
(นายนทิ ัศน์ เกษรวนชิ วัฒนา)

ผชู้ ว่ ยผ้อู านวยการกลุม่ บรหิ ารวชิ าการ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม

วิชา ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 23104

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 บทบาทของชาติไทยในสมยั ประชาธิปไตย ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3

คาช้ีแจง : โปรดทาเคร่ืองหมาย  ในข้อท่ีตรงกับความเปน็ จรงิ มากทส่ี ุด

รายการประเมิน

เลขท่ี การอธิบาย การเขยี นเสน้ เวลา การอภิปราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

เลขที่ การอธบิ าย รายการประเมนิ การอภปิ ราย รวม
321 การเขยี นเส้นเวลา 321
31. 321
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชอ่ื ………………………………………….. ผปู้ ระเมิน
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

วันท่.ี .........เดือน...................พ.ศ..........

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

รายการประเมนิ ระดับคะแนน
1. การอธิบาย
3 21
2. การเขยี น
เสน้ เวลา นักเรยี นอธบิ าย นกั เรียนอธิบายเหตุการณ์ นกั เรยี นไมส่ ามารถ
เหตกุ ารณ์หลงั หลงั การเปลี่ยนแปลง อธิบายเหตกุ ารณ์
3. การอภิปราย การเปลยี่ นแปลง การปกครองของไทย หลงั การเปลยี่ นแปลง
การปกครองของไทย ไดถ้ ูกต้อง แตย่ งั ไม่สมบรู ณ์ การปกครองของไทยได้
ไดถ้ ูกตอ้ ง สมบูรณ์
นักเรียนเขยี นเส้นเวลา นกั เรยี นไมส่ ามารถเขียน
นกั เรยี นเขียนเสน้ เวลา ของเหตุการณ์หลงั เสน้ เวลาของเหตุการณ์
ของเหตุการณห์ ลงั การเปล่ียนแปลง หลงั การเปล่ียนแปลง
การเปลีย่ นแปลง การปกครองของไทย การปกครองของไทยได้
การปกครองของไทยได้ ไดถ้ ูกตอ้ ง แตย่ ังไมส่ มบรู ณ์
ถูกต้อง สมบรู ณ์

นกั เรยี นอภปิ ราย นกั เรียนอภปิ รายความสาคัญ นกั เรียนไมส่ ามารถ
ความสาคัญของ
เหตุการณ์หลงั ของเหตุการณ์หลังการ อภปิ รายความสาคัญ
การเปลย่ี นแปลง
การปกครองที่มตี ่อ เปลี่ยนแปลงการปกครอง ของเหตุการณ์หลัง
ปัจจุบันไดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล
ทมี่ ีตอ่ ปัจจบุ ันได้ แตย่ ังไม่ได้ การเปล่ียนแปลง

ให้เหตผุ ลประกอบ การปกครองทมี่ ตี ่อ

ปจั จุบันได้

เกณฑก์ ารประเมินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

7-9 ระดบั ดี

4-6 ระดับพอใช้

นอ้ ยกว่า 4 ระดับปรบั ปรุง

เกณฑ์การผ่าน : ตอ้ งมีผลการประเมินอยใู่ นเกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 12

กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหสั วิชา ส 23104

ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรือ่ ง บทบาทของชาติไทยในสมัยประชาธิปไตย

ชอ่ื เรอื่ ง ระบบเศรษฐกิจในสมัยประชาธิปไตย เวลา 1 คาบ ผู้สอน นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาตไิ ทย วฒั นธรรม ภูมิปญั ญาไทย มีความภมู ใิ จ และธารง

ความเป็นไทย
ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้
ส 4.3 ม.3/4 วเิ คราะห์บทบาทของไทยในสมยั ประชาธปิ ไตย

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรูส้ ตู่ ัวชว้ี ดั
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (K)
- นกั เรยี นวเิ คราะห์ระบบเศรษฐกจิ ในสมยั ประชาธปิ ไตยได้
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
- นกั เรยี นเขยี นแผนผังความคิดระบบเศรษฐกิจในสมัยประชาธิปไตยได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
- นักเรยี นอภิปรายความสาคญั ของการเปล่ียนแปลงระบบเศรษฐกจิ กับวิถีชีวติ ของคนไทยได้

3. สาระสาคญั
การพัฒนาเศรษฐกิจของไทยหลังจากการเปลี่ยนแปลงการปกครองเป็นการส่งเสริมการประกอบอาชีพ

ของประชาชน ตลอดจนการพยายามเลกิ ภาษที ไ่ี ม่เป็นธรรม ชว่ งสมัยสงครามโลกครั้งที่ 2 เกิดระบบเศรษฐกิจ
แบบทุนนิยมโดยรัฐ และต่อมาได้มีการพัฒนาเป็นการดาเนินการภายใต้แผนพัฒนาเศรษฐกิจแห่งชาติ
การวิเคราะห์และเขียนแผนผังความคิดระบบเศรษฐกิจในสมัยประชาธิปไตยทาให้เห็นความสาคัญของ
การเปลี่ยนแปลงระบบเศรษฐกิจกับวถิ ีชีวิตของคนไทย

4. สาระการเรียนรู้
ความรู้
1. ระบบเศรษฐกิจสมัยประชาธิปไตย
ทักษะ / กระบวนการ
1. ทกั ษะการคิดวิเคราะห์
2. ทกั ษะการคิดเชิงสังเคราะห์
3. ทกั ษะการสืบคน้

4.1 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  ซือ่ สัตยส์ จุ ริต  มงุ่ ม่ันในการทางาน

 มวี ินยั  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

 คณุ ลักษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………

4.2 การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น

 การอ่าน  การคดิ วเิ คราะห์  การเขียน

4.3 คุณลักษณะของผู้เรียน ตามหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล

 เปน็ เลศิ วิชาการ  สือ่ สารสองภาษา  ล้าหน้าทางความคิด

 ผลติ งานอย่างสร้างสรรค์  ร่วมกันรบั ผดิ ชอบต่อสงั คมโลก

4.4 ด้านสมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น

 ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4.5 ดา้ นจุดเน้นสู่การพฒั นาคุณภาพผู้เรียน

ความสามารถและทกั ษะ (ม.ตน้ )

 มีความสามารถในการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง

 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้

 มที กั ษะการคิดชน้ั สงู

 ทักษะชวี ิต

 ทกั ษะการสอื่ สารอย่างสรา้ งสรรค์ตามชว่ งวัย

4.6 การบรู ณาการ

 การเรยี นรู้สู่ ASEAN  หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

 งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น  ค่านยิ ม 12 ประการ

 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ....................................................................................

 อื่น ๆ ระบุ)....................................................................................

5. การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
5.1 ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรียน (5 นาที)
1. นักเรยี นกล่าวทักทายครู
2. นกั เรยี นตอบคาถามครวู า่ “นักเรียนเคยไปจ่ายตลาดหรือไม่ ราคาของสนิ ค้าในตลาดเป็นอย่างไร”

แล้วนาเข้าส่บู ทเรียน
5.2 ข้ันจัดการเรยี นรู้ (40 นาท)ี
1. นักเรียนฟงั ครูอธิบาย เร่ือง ระบบเศรษฐกจิ ในสมยั ประชาธิปไตย
2. นกั เรยี นวิเคราะห์และเขยี นแผนผังความคดิ ระบบเศรษฐกิจในสมัยประชาธิปไตยร่วมกนั บนกระดาน
3. นกั เรียนอภิปรายความสาคัญของการเปลยี่ นแปลงระบบเศรษฐกจิ กับวิถชี วี ิตของคนไทยรว่ มกัน

ในชน้ั เรยี น
5.3 ขนั้ สรปุ บทเรียน (5 นาที)
1. นักเรียนสะท้อนคดิ สง่ิ ที่ได้เรยี นรู้ในคาบเรยี น

6. สอื่ การจดั การเรียนรู้
 ส่ือจาก DLIT เร่ือง………………………………………………………………………..
 ส่ืออ่นื ๆ เร่อื ง……………………………………………………………………………….

- หนังสือเรียนวชิ าประวตั ศิ าสตร์ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3
- Powerpoint เรอื่ ง ระบบเศรษฐกจิ ในสมยั ประชาธปิ ไตย

7. แหลง่ เรียนรู้ในหรอื นอกสถานที่
 แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรียน : ห้องศูนย์สงั คมศึกษา
 แหลง่ เรียนรู้ภายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………

8. กิจกรรมเสนอแนะ
นักเรียนเปรยี บเทยี บเศรษฐกิจไทยสมัยก่อนประชาธปิ ไตยและสมยั ประชาธิปไตย

9. การวดั และประเมินผล

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธกี ารวดั เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน
ผลการประเมินอยู่ใน
นักเรยี นวิเคราะห์ - ประเมินจากสภาพจริง แบบสงั เกตพฤติกรรม เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป

ระบบเศรษฐกจิ ใน ผลการประเมินอย่ใู น
เกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป
สมัยประชาธปิ ไตยได้ (K)
ผลการประเมินอยใู่ น
นกั เรยี นเขียนแผนผัง - ประเมนิ จากสภาพจริง แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป

ความคดิ ระบบเศรษฐกจิ

ในสมัยประชาธปิ ไตยได้

(P)

นกั เรียนอภปิ ราย - ประเมนิ จากสภาพจรงิ แบบสังเกตพฤติกรรม

ความสาคญั ของ

การเปล่ียนแปลง

ระบบเศรษฐกจิ กบั

วถิ ีชีวติ ของคนไทยได้ (A)

Powerpoint เร่อื ง ระบบเศรษฐกจิ ในสมัยประชาธิปไตย