แผนการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ ม.1

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 21104

ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง รัฐโบราณในดนิ แดนไทย

ช่อื เร่อื ง Introduction to history เวลา 1 คาบ ผูส้ อน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเปน็ มาของชาตไิ ทย วฒั นธรรม ภมู ิปญั ญาไทย มีความภูมิใจ และธารง

ความเปน็ ไทย
ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้
ส 4.3 ม.1/1 อธบิ ายเร่อื งราวทางประวัติศาสตรส์ มัยก่อนสโุ ขทยั ในดินแดนไทยโดยสงั เขป

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรูส้ ู่ตวั ชี้วัด
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
- นกั เรียนยกตัวอยา่ งอาณาจักรก่อนสมยั สุโขทยั ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
- นกั เรยี นเขียนประวัตชิ ีวติ ของตวั เองได้
ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
- นกั เรียนอภิปรายความสาคัญของการศึกษาเร่ืองราวทางประวัตศิ าสตร์สมยั ก่อนสโุ ขทัยได้

3. สาระสาคญั
ดินแดนไทยมีการตงั้ ถน่ิ ฐานกอ่ นสมัยสโุ ขทยั ตามภมู ภิ าคต่าง ๆ มีวฒั นธรรมภูมิปัญญาที่เป็นรากฐานของ

ยุคต่อมา การทบทวนความรู้เดิมโดยให้ยกตัวอย่างอาณาจักรก่อนสุโขทัย ทบทวนกระบวนการเรียนรู้
ประวัติศาสตร์โดยเขียนประวัติชีวิตของตนเอง รวมทั้งการฟังขอบข่ายการเรียน ทาให้อภิปรายความสาคัญ
ของของการศกึ ษาเรอื่ งราวทางประวัติศาสตร์สมยั กอ่ นสโุ ขทยั ได้

4. สาระการเรียนรู้

ความรู้

ประวตั ิศาสตร์สมยั ก่อนสโุ ขทัย

ทักษะ / กระบวนการ

1. ทักษะการคิดวเิ คราะห์

2. ทกั ษะการคิดเชงิ สังเคราะห์

4.1 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อย่อู ยา่ งพอเพยี ง  ซื่อสตั ยส์ ุจริต  ม่งุ ม่นั ในการทางาน
 มีจติ สาธารณะ
 มีวนิ ยั  รักความเป็นไทย  ใฝเ่ รยี นรู้

 คณุ ลกั ษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………

4.2 การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียน

 การอ่าน  การคิดวเิ คราะห์  การเขยี น

4.3 คณุ ลกั ษณะของผ้เู รียน ตามหลักสตู รโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เปน็ เลิศวิชาการ  สือ่ สารสองภาษา  ล้าหน้าทางความคิด

 ผลติ งานอย่างสรา้ งสรรค์  ร่วมกนั รับผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก

4.4 ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น

 ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4.5 ด้านจดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น

ความสามารถและทกั ษะ (ม.ต้น)

 มคี วามสามารถในการแสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเอง

 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรยี นรู้

 มที กั ษะการคดิ ชน้ั สงู

 ทกั ษะชวี ติ

 ทกั ษะการสือ่ สารอย่างสร้างสรรค์ตามชว่ งวยั

4.6 การบรู ณาการ

 การเรยี นรสู้ ู่ ASEAN  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

 งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น  คา่ นยิ ม 12 ประการ

 กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

 อน่ื ๆ (ระบ)ุ ....................................................................................

5. การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
5.1 ข้ันนาเขา้ ส่บู ทเรยี น (10 นาที)
1. นักเรียนกลา่ วทกั ทายและฟังครแู นะนาตนเอง
2. นกั เรียนฟังครชู ีแ้ จงประมวลรายวชิ า (Course Syllabus) และบันทึกสาระสาคัญลงในสมดุ
5.2 ข้ันจัดการเรียนรู้ (35 นาท)ี
1. นกั เรียนตอบคาถามของครูวา่ “นักเรยี นรจู้ ักอาณาจกั รโบราณก่อนสมัยสุโขทัยหรือไม่ อยา่ งไร”
2. นักเรยี นเขยี นประวตั ิชีวติ ของตนเองและความคาดหวังในการเรยี นลงในสมดุ
3. นกั เรียนอาสาสมัครอภิปรายความสาคัญของการศึกษาเร่ืองราวทางประวัติศาสตร์สมัยก่อนสุโขทยั
5.3 ขน้ั สรปุ บทเรียน (5 นาที)
1. นักเรยี นสะท้อนคิดส่งิ ที่ไดเ้ รยี นรู้ในคาบเรยี น

6. สือ่ การจดั การเรียนรู้
 สือ่ จาก DLIT เรอ่ื ง………………………………………………………………………..
 สื่ออ่นื ๆ เรอื่ ง……………………………………………………………………………….

- หนังสอื เรียนวชิ าประวัตศิ าสตร์ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1

- Powerpoint เรอ่ื ง Introduction to History

7. แหล่งเรยี นรู้ในหรือนอกสถานท่ี
 แหลง่ เรียนรภู้ ายในโรงเรียน : หอ้ งศูนย์สงั คมศึกษา
 แหล่งเรยี นรภู้ ายนอกโรงเรียน…………………………………………………………………

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นักเรียนทาตาราง KWL สาหรบั การเรียนวชิ าประวัติศาสตร์ตลอดทงั้ ภาคเรยี นเพ่ือให้ทราบว่าสามารถ

เรียนไดบ้ รรลตุ ามวัตถุประสงค์ของตนเองหรอื ไม่

9. การวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวดั เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
แบบประเมนิ ชิ้นงาน ผลการประเมนิ อยใู่ น
นกั เรยี นยกตัวอย่าง - ประเมินจากชนิ้ งาน เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป
แบบประเมินช้นิ งาน
อาณาจักรก่อนสมยั แบบประเมนิ ช้ินงาน ผลการประเมนิ อยใู่ น
เกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป
สโุ ขทยั ได้ (K) ผลการประเมินอยูใ่ น
เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
นักเรยี นเขียนประวัติ - ประเมินจากช้ินงาน

ชวี ติ ของตัวเองได้ (P)

นกั เรียนอภิปราย - ประเมนิ จากช้ินงาน

ความสาคัญของ

การศกึ ษาเรื่องราวทาง

ประวัติศาสตรส์ มยั ก่อน

สโุ ขทยั ได้ (A)

บนั ทึกผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรยี นการสอน
1. นักเรยี นจานวน........................คน
ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู.้ ..............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................................
ไม่ผ่านจุดประสงค.์ ...........................คนคดิ เปน็ ร้อยละ.................................
2. นกั เรียนมีความรคู้ วามเขา้ ใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นกั เรียนมคี วามรู้เกดิ ทักษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นกั เรยี นมเี จตคติ คา่ นยิ ม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................. ............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................

ลงชือ่ .............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

ครูผู้สอนประจาวิชา
ความเหน็ ของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
..................................................................................................................................................................... .......
............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเหน็ ของผูบ้ ริหารโรงเรียน/ผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .........................................................
(นายนิทศั น์ เกษรวนิชวฒั นา)

ผู้ชว่ ยผูอ้ านวยการกลมุ่ บริหารวชิ าการ

แบบประเมินชิน้ งาน

วิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวชิ า ส 21104

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 1 รัฐโบราณในดนิ แดนไทย ชั้น มธั ยมศึกษาปีที่ 1

คาช้แี จง : โปรดทาเคร่ืองหมาย  ในข้อทต่ี รงกบั ความเปน็ จริงมากท่สี ุด

รายการประเมนิ

เลขที่ การยกตวั อยา่ ง การเขียนประวตั ิชีวติ การอภปิ ราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขท่ี การยกตัวอยา่ ง รายการประเมิน การอภปิ ราย รวม
321 การเขียนประวัติชวี ติ 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชื่อ ………………………………………….. ผู้ประเมิน
( นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)

วนั ท.ี่ .........เดือน...................พ.ศ..........

แบบประเมินช้ินงาน

รายการประเมิน ระดบั คะแนน
1. การยกตวั อย่าง
3 21
2. การเขยี น
ประวตั ิชวี ิต นกั เรยี นยกตัวอย่าง นักเรียนยกตัวอย่าง นักเรยี นไมส่ ามารถ
3. การอภิปราย
อาณาจักรก่อนสมัยสุโขทัย อาณาจักรก่อนสมยั สโุ ขทัย ยกตัวอยา่ งอาณาจักร

ไดม้ ากกว่า 3 อาณาจักร ได้ 1-3 อาณาจกั ร กอ่ นสมัยสุโขทยั ได้

นักเรยี นเขียนประวัตชิ วี ติ นักเรยี นเขยี นประวตั ชิ ีวติ นักเรยี นไม่สามารถเขียน
ของตัวเองได้ถกู ต้อง ของตวั เองได้ถูกต้อง ประวตั ิชวี ติ ของตวั เองได้
สมบูรณ์ ชดั เจน แต่ยังไม่สมบูรณ์

นักเรียนอภปิ ราย นกั เรยี นอภิปราย นักเรียนไม่สามารถ

ความสาคัญของการศึกษา ความสาคัญของการศึกษา อภปิ รายความสาคัญของ

เร่ืองราวทางประวตั ศิ าสตร์ เร่อื งราวทางประวตั ศิ าสตร์ การศึกษาเรื่องราวทาง

สมัยก่อนสโุ ขทัยได้ สมยั กอ่ นสุโขทัยได้ แตย่ งั ประวตั ิศาสตร์สมัยก่อน
อย่างมเี หตุผล ไมไ่ ด้ใหเ้ หตผุ ลประกอบ สุโขทยั ได้

เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

7-9 ระดบั ดี

4-6 ระดบั พอใช้

นอ้ ยกว่า 4 ระดับปรบั ปรงุ

เกณฑ์การผา่ น : ตอ้ งมีผลการประเมินอย่ใู นเกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป

เอกสารประกอบการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา ประวตั ิศาสตร์ รหัสวิชา ส 21104

ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง รฐั โบราณในดนิ แดนไทย

ชือ่ เร่อื ง การต้งั หลักแหล่งสมัยก่อนประวตั ิศาสตร์ เวลา 1 คาบ ผู้สอน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาตไิ ทย วัฒนธรรม ภมู ิปญั ญาไทย มีความภูมใิ จ และธารง

ความเป็นไทย
ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้
ส 4.3 ม.1/1 อธิบายเรอ่ื งราวทางประวัตศิ าสตรส์ มัยก่อนสโุ ขทัยในดินแดนไทยโดยสงั เขป

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรสู้ ู่ตวั ชว้ี ดั
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (K)
- นกั เรยี นอธิบายหลักเกณฑก์ ารแบง่ ยุคสมัยกอ่ นประวตั ิศาสตร์ในประเทศไทยได้

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
- นกั เรียนวาดภาพเครอื่ งมอื เครอื่ งใช้ในสมัยกอ่ นประวตั ิศาสตรไ์ ด้
ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
- นกั เรยี นอภิปรายความสาคัญของสมยั ก่อนประวตั ิศาสตรท์ ม่ี ีต่อพัฒนาการของประวัติศาสตร์ไทยได้

3. สาระสาคญั
ดินแดนประเทศไทยเป็นพื้นที่ที่มีความอุดมสมบูรณ์ จึงมีการตั้งถ่ินฐานตั้งแต่สมัยก่อนประวัติศาสตร์

การอธิบายหลักเกณฑ์การแบ่งยุคสมัยก่อนประวัติศาสตร์และวาดภาพเคร่ืองมือเครื่องใช้ของมนุษย์ยุคน้ัน
ทาให้ทราบพฒั นาการของมนุษยซ์ ึง่ เปน็ รากฐานของการพฒั นาจนกลายเป็นอาณาจักรโบราณ

4. สาระการเรียนรู้

ความรู้

การตงั้ หลักแหลง่ สมยั ก่อนประวตั ิศาสตร์

ทักษะ / กระบวนการ

1. ทักษะการคิดวเิ คราะห์

2. ทกั ษะการคิดเชงิ สงั เคราะห์

3. ทกั ษะการสารวจคน้ หา

4.1 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  ซือ่ สตั ย์สุจริต  มงุ่ ม่ันในการทางาน
 มจี ติ สาธารณะ
 มีวนิ ัย  รักความเป็นไทย  ใฝเ่ รยี นรู้

 คุณลกั ษณะตามสาขาวิชา…………………..………………………………………………………

4.2 การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน

 การอา่ น  การคิดวิเคราะห์  การเขยี น

4.3 คุณลกั ษณะของผเู้ รียน ตามหลกั สตู รโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เป็นเลิศวิชาการ  สือ่ สารสองภาษา  ล้าหนา้ ทางความคิด

 ผลติ งานอยา่ งสร้างสรรค์  ร่วมกันรับผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก

4.4 ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4.5 ดา้ นจดุ เนน้ สู่การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น)

 มีความสามารถในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง

 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยเี พือ่ การเรยี นรู้

 มที ักษะการคิดช้ันสงู

 ทกั ษะชีวติ

 ทักษะการสอ่ื สารอยา่ งสรา้ งสรรคต์ ามช่วงวัย

4.6 การบูรณาการ

 การเรยี นรสู้ ู่ ASEAN  หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

 งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน  ค่านยิ ม 12 ประการ

 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ

 อืน่ ๆ ระบ)ุ ....................................................................................

5. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
5.1 ขั้นนาเขา้ สู่บทเรยี น (10 นาที)
1. นักเรยี นกล่าวทักทายครู
2. นกั เรยี นวาดภาพ “ตัวฉันในยุคก่อนประวตั ิศาสตร์”
3. นกั เรียนอาสาสมคั รนาเสนอภาพ “ตัวฉันในยคุ ก่อนประวัติศาสตร”์ ของตนเอง
5.2 ขั้นจดั การเรยี นรู้ (35 นาท)ี
1. นักเรียนฟังครูอธบิ าย เรือ่ ง การตง้ั หลักแหล่งสมัยก่อนประวัติศาสตร์
2. นกั เรยี นวาดภาพเครื่องมือเครอ่ื งใช้สมยั กอ่ นประวัติศาสตรม์ า 1 อย่าง พร้อมตอบคาถาม ดงั นี้
2.1 เคร่อื งมือเคร่อื งใชท้ ว่ี าดคืออะไร
2.2 เคร่ืองมือเคร่อื งใชด้ ังกลา่ วปรากฏในพืน้ ที่ไหนของประเทศไทยและเป็นของมนษุ ย์ยุคใด

นกั เรียนใช้เกณฑ์อะไรในการแบง่
2.3 นกั เรยี นคดิ ว่าเคร่ืองมือเครอ่ื งใช้นน้ั ถูกประดิษฐข์ น้ึ มาเพ่ือเหตผุ ลใด

3. นักเรยี นอภปิ รายรว่ มกนั ในชัน้ เรยี นวา่ “เพราะเหตใุ ดเครื่องมือเครื่องใชข้ องมนุษย์จงึ แตกต่างกนั
ไปตามยุคสมัย” และ “ยุคกอ่ นประวัติศาสตร์มีความสาคญั ต่อยคุ ต่อมาอยา่ งไร”

5.3 ขั้นสรุปบทเรยี น (5 นาท)ี
1. นกั เรียนสะท้อนคดิ สงิ่ ที่ไดเ้ รียนรู้ในคาบเรียน

6. ส่อื การจดั การเรยี นรู้
 สอื่ จาก DLIT เรือ่ ง………………………………………………………………………..
 ส่อื อ่นื ๆ เรอ่ื ง……………………………………………………………………………….

- หนงั สือเรียนวิชาประวตั ิศาสตร์ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1
- Powerpoint เรือ่ ง การตั้งหลกั แหล่งสมัยก่อนประวัติศาสตร์

7. แหลง่ เรยี นรใู้ นหรือนอกสถานที่
 แหลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรียน : หอ้ งศนู ย์สงั คมศึกษา
 แหลง่ เรียนร้ภู ายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………

8. กิจกรรมเสนอแนะ
สบื ค้นแหล่งเรยี นร้ขู องมนุษย์สมยั ก่อนประวัติศาสตร์ที่อยู่ใกลบ้ รเิ วณทน่ี กั เรยี นอาศยั อยู่

9. การวดั และประเมินผล วธิ ีการวดั เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
- ประเมินจากช้นิ งาน แบบประเมนิ ชนิ้ งาน ผลการประเมินอย่ใู น
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ เกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป
- ประเมินจากชิ้นงาน แบบประเมนิ ชิ้นงาน
นักเรยี นอธบิ าย - ประเมนิ จากชนิ้ งาน แบบประเมนิ ชิน้ งาน ผลการประเมนิ อยใู่ น
หลกั เกณฑก์ ารแบ่ง เกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป
ยุคสมัยก่อนประวัติศาสตร์
ในประเทศไทยได้ (K) ผลการประเมินอยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป
นักเรยี นวาดภาพเครื่องมือ
เครื่องใช้ในสมยั ก่อน
ประวัติศาสตร์ได้ (P)

นกั เรียนอภปิ ราย
ความสาคัญของ
สมัยกอ่ นประวัตศิ าสตร์
ท่มี ีตอ่ พฒั นาการของ
ประวัติศาสตร์ไทยได้ (A)

บันทกึ ผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรียนการสอน
1. นกั เรียนจานวน........................คน
ผา่ นจุดประสงค์การเรียนร้.ู ..............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
ไมผ่ ่านจดุ ประสงค.์ ...........................คนคดิ เปน็ ร้อยละ.................................
2. นกั เรียนมคี วามร้คู วามเข้าใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นักเรียนมีความรเู้ กิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนมีเจตคติ คา่ นยิ ม คุณธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................................................................. .
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

ครผู สู้ อนประจาวชิ า
ความเห็นของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................... .............................

ลงช่ือ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเห็นของผ้บู ริหารโรงเรียน/ผ้ทู ี่ไดร้ บั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................... ...

ลงชอื่ .........................................................
(นายนิทศั น์ เกษรวนชิ วัฒนา)

ผชู้ ว่ ยผ้อู านวยการกลุม่ บริหารวิชาการ

แบบประเมินชนิ้ งาน

วิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวชิ า ส 21104

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 รัฐโบราณในดินแดนไทย ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1

คาชแ้ี จง : โปรดทาเครื่องหมาย  ในขอ้ ท่ีตรงกับความเปน็ จรงิ มากที่สุด

รายการประเมนิ

เลขที่ การอธบิ าย การวาดภาพ การอภปิ ราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขที่ การอธิบาย รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การวาดภาพ 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชอ่ื ………………………………………….. ผ้ปู ระเมิน
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

วนั ท.่ี .........เดือน...................พ.ศ..........

แบบประเมนิ ชน้ิ งาน

รายการประเมนิ ระดับคะแนน
1. การอธิบาย
2. การวาดภาพ 32 1
นักเรียนไมส่ ามารถอธิบาย
3. การอภิปราย นกั เรยี นอธิบาย นักเรยี นอธิบาย หลักเกณฑ์
การแบง่ ยุคสมัยก่อน
หลกั เกณฑ์การแบง่ หลักเกณฑก์ ารแบง่ ประวัตศิ าสตร์ใน
ประเทศไทยได้
ยุคสมยั ก่อนประวัติศาสตร์ ยุคสมยั ก่อนประวตั ศิ าสตร์ นักเรยี นวาดภาพ
เคร่ืองมอื เครือ่ งใช้ใน
ในประเทศไทยได้ถกู ต้อง ในประเทศไทยได้ถูกต้อง สมยั กอ่ นประวัติศาสตร์
ไมส่ มั พันธก์ ับพ้นื ที่
และใหเ้ หตผุ ลประกอบ แต่ยังไม่ไดใ้ ห้เหตผุ ล ที่ปรากฏในประเทศไทย

นักเรยี นวาดภาพ นกั เรยี นวาดภาพ นกั เรียนไมส่ ามารถ
เคร่ืองมือเคร่อื งใช้ใน เคร่อื งมอื เครื่องใชใ้ น อภิปรายความสาคัญของ
สมยั กอ่ นประวตั ศิ าสตร์ สมัยก่อนประวตั ศิ าสตร์ สมัยก่อนประวตั ศิ าสตร์
ทม่ี ตี อ่ พัฒนาการของ
ไดส้ ัมพันธ์กบั พน้ื ท่ี ได้สมั พันธ์กบั พื้นท่ี ประวตั ศิ าสตรไ์ ทยได้

ทีป่ รากฏในประเทศไทย ท่ีปรากฏในประเทศไทย

และมีความสมบรู ณ์ แตย่ งั ไมส่ มบรู ณ์

สวยงาม

นักเรยี นอภปิ ราย นักเรียนอภิปราย

ความสาคญั ของ ความสาคัญของ

สมัยก่อนประวัตศิ าสตร์ สมัยกอ่ นประวตั ิศาสตร์

ที่มีต่อพฒั นาการของ ทีม่ ีตอ่ พัฒนาการของ

ประวัติศาสตรไ์ ทย ประวัตศิ าสตร์ไทยได้

ไดอ้ ยา่ งมีเหตุผล แตย่ ังไม่ไดใ้ ห้เหตุผล

เกณฑ์การประเมินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

7-9 ระดบั ดี

4-6 ระดบั พอใช้

นอ้ ยกว่า 4 ระดับปรบั ปรงุ

เกณฑ์การผ่าน : ต้องมผี ลการประเมินอยใู่ นเกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป

เอกสารประกอบการเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวตั ศิ าสตร์ รหัสวชิ า ส 21104

ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 รัฐโบราณในดินแดนไทย

ชอ่ื เร่อื ง รัฐโบราณก่อนรฐั ไทย เวลา 1 คาบ ผสู้ อน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 4.3 เข้าใจความเปน็ มาของชาตไิ ทย วฒั นธรรม ภมู ิปญั ญาไทย มีความภมู ิใจ และธารง

ความเปน็ ไทย
ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้
ส 4.3 ม.1/1 อธบิ ายเรื่องราวทางประวตั ศิ าสตรส์ มัยก่อนสุโขทัยในดนิ แดนไทยโดยสงั เขป

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้สตู่ วั ช้ีวัด
จุดประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (K)
- นักเรยี นอธิบายลักษณะอารยธรรมของรัฐโบราณในประเทศไทยได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)
- นกั เรียนเขยี นแผนผังความคดิ ลักษณะอารยธรรมของรัฐโบราณในประเทศไทยได้
ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)
- นักเรยี นอภิปรายความสาคัญของอารยธรรมรัฐโบราณในประเทศไทยทม่ี ตี ่อยคุ ต่อมาได้

3. สาระสาคัญ
สมัยประวัติศาสตร์ในแต่ละภูมิภาคของประเทศไทยเริ่มขึ้นในช่วงเวลาท่ีแตกต่างกันไป โดยพบ

หลักฐานแสดงถึงอาณาจักรโบราณในทุกภาคของไทย การอธิบายและเขียนแผนผังสรุปลักษณะอารยธรรม
ของแตล่ ะรัฐจะทาใหเ้ หน็ ความสาคัญของการผสมผสานอารยธรรมของรฐั โบราณซง่ึ เปน็ รากฐานของยุคต่อมา

4. สาระการเรียนรู้

ความรู้

รัฐโบราณกอ่ นรัฐไทย

ทักษะ / กระบวนการ

1. ทกั ษะการคิดวิเคราะห์

2. ทกั ษะการคิดเชงิ สงั เคราะห์

3. ทักษะการสารวจคน้ หา

4.1 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยอู่ ย่างพอเพียง  ซือ่ สัตย์สจุ ริต  มุ่งม่นั ในการทางาน
 มีจติ สาธารณะ
 มวี ินยั  รกั ความเป็นไทย  ใฝเ่ รยี นรู้

 คุณลกั ษณะตามสาขาวิชา…………………..………………………………………………………

4.2 การอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียน

 การอา่ น  การคิดวิเคราะห์  การเขยี น

4.3 คณุ ลักษณะของผ้เู รยี น ตามหลักสตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล

 เป็นเลิศวชิ าการ  สอ่ื สารสองภาษา  ล้าหน้าทางความคิด

 ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์  ร่วมกันรับผดิ ชอบตอ่ สงั คมโลก

4.4 ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น

 ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4.5 ดา้ นจุดเนน้ สกู่ ารพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

ความสามารถและทกั ษะ (ม.ต้น)

 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง

 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพือ่ การเรยี นรู้

 มีทักษะการคิดช้นั สงู

 ทักษะชีวิต

 ทกั ษะการส่ือสารอยา่ งสร้างสรรคต์ ามช่วงวยั

4.6 การบูรณาการ

 การเรยี นรสู้ ู่ ASEAN  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

 งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน  คา่ นยิ ม 12 ประการ

 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย และศิลปะ

 อนื่ ๆ ระบุ)....................................................................................

5. การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน

5.1 ข้ันนาเข้าส่บู ทเรยี น (10 นาที)

1. นักเรยี นกลา่ วทักทายครู

2. นักเรียนเติมช่อื อาณาจักรท่ลี งบนชอ่ งว่างของแผนที่ตรงตามหมายเลขท่ีเปน็ ศูนย์กลางอาณาจักรให้

ถกู ต้อง

5.2 ขน้ั จดั การเรียนรู้ (35 นาท)ี

1. นกั เรยี นฟงั ครูอธิบาย เรอ่ื ง รัฐโบราณก่อนรัฐไทย

2. นกั เรียนฟงั ครชู แี้ จงการทานิทรรศการในชัน้ เรียน เร่ือง รฐั โบราณกอ่ นรฐั ไทย

3. นักเรียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน แล้วแตล่ ะกลุ่มแบง่ หัวข้อที่จะศึกษาดังน้ี

3.1 ทวารวดี 3.2 ตามพรลิงค์

3.3 กมั พูชา 3.4 หริภญุ ชยั

4. นกั เรยี นสรปุ ส่ิงท่ไี ด้ศึกษาในรปู แบบแผนผงั ความคิดลงในกระดาษปรู๊ฟพรอ้ มตกแตง่ ใหส้ วยงาม

เพ่อื นามาจดั นิทรรศการ

5.3 ข้นั สรุปบทเรยี น (5 นาท)ี

1. นกั เรยี นสะท้อนคดิ สง่ิ ที่ได้เรยี นรใู้ นคาบเรยี น

6. สือ่ การจดั การเรยี นรู้
 สื่อจาก DLIT เรอื่ ง………………………………………………………………………..
 สื่ออน่ื ๆ เรอื่ ง……………………………………………………………………………….

- หนังสือเรยี นวิชาประวตั ศิ าสตร์ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1
- Powerpoint เรอื่ ง รัฐโบราณก่อนรัฐไทย
- แผนทแี่ สดงศนู ยก์ ลางอาณาจกั รโบราณในประเทศไทย

7. แหล่งเรียนร้ใู นหรอื นอกสถานท่ี
 แหล่งเรยี นร้ภู ายในโรงเรียน : ห้องศูนยส์ งั คมศึกษา
 แหล่งเรียนรภู้ ายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………

8. กิจกรรมเสนอแนะ
นักเรยี นสบื คน้ ข้อมูลของรฐั โบราณก่อนรฐั ไทยทอ่ี ยใู่ กลก้ ับบริเวณทน่ี ักเรียนอาศยั อยู่

9. การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วธิ กี ารวัด เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมนิ
แบบประเมนิ ชนิ้ งาน ผลการประเมนิ อยใู่ น
นกั เรยี นอธิบายลกั ษณะ - ประเมินจากชน้ิ งาน แบบประเมนิ ช้นิ งาน เกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป

อารยธรรมของรัฐโบราณ แบบประเมนิ ชนิ้ งาน ผลการประเมนิ อยใู่ น
เกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป
ในประเทศไทยได้ (K)
ผลการประเมนิ อย่ใู น
นกั เรยี นเขยี นแผนผัง - ประเมนิ จากช้ินงาน เกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป

ความคดิ ลกั ษณะ

อารยธรรมของรัฐโบราณ

ในประเทศไทยได้ (P)

นกั เรยี นอภปิ ราย - ประเมนิ จากช้ินงาน

ความสาคัญของอารยธรรม

รัฐโบราณในประเทศไทย

ท่มี ีต่อยุคต่อมาได้ (A)

บันทกึ ผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรียนการสอน
1. นักเรียนจานวน........................คน
ผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนร้.ู ..............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
ไม่ผา่ นจดุ ประสงค์............................คนคดิ เปน็ ร้อยละ.................................
2. นกั เรียนมีความรู้ความเข้าใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นักเรียนมคี วามรเู้ กดิ ทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรยี นมีเจตคติ ค่านยิ ม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
.................................................................................................................................................................. ............
....................................................................................................................... ...................................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

ครผู สู้ อนประจาวชิ า
ความเหน็ ของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................... .............................

ลงชื่อ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเห็นของผบู้ ริหารโรงเรยี น/ผ้ทู ไี่ ด้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................... ...

ลงช่ือ .........................................................
(นายนิทศั น์ เกษรวนชิ วัฒนา)

ผชู้ ว่ ยผ้อู านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

แบบประเมินชน้ิ งาน

วิชา ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 21104

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 รัฐโบราณในดินแดนไทย ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1

คาชแ้ี จง : โปรดทาเครื่องหมาย  ในขอ้ ทตี่ รงกับความเปน็ จรงิ มากท่สี ุด

รายการประเมนิ

เลขที่ การอธบิ าย การเขียนแผนผงั การอภิปราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขท่ี การอธบิ าย รายการประเมิน การอภปิ ราย รวม
321 การเขยี นแผนผงั 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชื่อ ………………………………………….. ผปู้ ระเมิน
( นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)

วันท.ี่ .........เดือน...................พ.ศ..........

แบบประเมินชิ้นงาน

รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
1. การอธิบาย
32 1
2. การเขยี น นักเรยี นไมส่ ามารถอธบิ าย
แผนผัง นักเรยี นอธบิ ายลกั ษณะ นักเรยี นอธบิ ายลักษณะ ลักษณะอารยธรรมของ
อารยธรรมของรัฐโบราณ อารยธรรมของรฐั โบราณ รฐั โบราณในประเทศไทย
3. การอภิปราย ในประเทศไทยได้ถูกต้อง ในประเทศไทยได้ถูกต้อง ได้
นกั เรียนเขียนแผนผัง
สมบูรณ์ แต่ยงั ไมส่ มบรู ณ์ ความคิดลักษณะ
อารยธรรมของรัฐโบราณ
นักเรียนเขยี นแผนผัง นักเรยี นเขยี นแผนผัง ในประเทศไทยไม่ถกู ต้อง
ความคิดลักษณะ ความคิดลักษณะ ไม่สมบรู ณ์ ไมม่ ีการตกแตง่
อารยธรรมของรัฐโบราณ อารยธรรมของรัฐโบราณ
ในประเทศไทยได้ถกู ต้อง ในประเทศไทยได้ถูกต้อง นกั เรยี นไม่สามารถ
อภปิ รายความสาคัญ
และมีความสมบรู ณ์ มกี ารตกแต่ง แต่ยัง ของอารยธรรมรัฐโบราณ
ในประเทศไทยทม่ี ีต่อ
ตกแตง่ สวยงาม ไม่สมบูรณ์ ยคุ ต่อมาได้

นักเรยี นอภปิ ราย นักเรียนอภปิ ราย
ความสาคัญของ ความสาคญั ของ
อารยธรรมรัฐโบราณ อารยธรรมรฐั โบราณ

ในประเทศไทยท่มี ตี ่อยคุ ในประเทศไทยทม่ี ตี ่อ

ต่อมาได้อย่างมเี หตผุ ล ยุคต่อมาได้แต่ยงั ไม่ได้

ใหเ้ หตุผล

เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

7-9 ระดบั ดี

4-6 ระดบั พอใช้

นอ้ ยกวา่ 4 ระดับปรบั ปรุง

เกณฑ์การผา่ น : ตอ้ งมีผลการประเมนิ อยู่ในเกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป

เอกสารประกอบการเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 4

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 21104

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 รฐั โบราณในดนิ แดนไทย

ชื่อเรือ่ ง รัฐไทยและรฐั ร่วมสมัยกบั สุโขทยั เวลา 1 คาบ ผู้สอน นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาตไิ ทย วัฒนธรรม ภมู ิปญั ญาไทย มีความภูมใิ จ และธารง

ความเป็นไทย
ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้
ส 4.3 ม.1/1 อธบิ ายเร่อื งราวทางประวัติศาสตร์สมยั ก่อนสโุ ขทยั ในดนิ แดนไทยโดยสงั เขป

2. จุดประสงค์การเรยี นรูส้ ตู่ วั ชีว้ ัด
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (K)
- นกั เรยี นอธบิ ายลักษณะอารยธรรมของรัฐไทยและรัฐรว่ มสมยั กบั สโุ ขทยั ได้

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
- นกั เรียนเขียนแผนผังความคดิ ลักษณะอารยธรรมของรฐั ไทยและรัฐร่วมสมยั กับสโุ ขทยั ได้
ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)
- นักเรยี นอภปิ รายความสาคัญของอารยธรรมรฐั ไทยและรัฐรว่ มสมัยกบั สโุ ขทัยท่มี ตี ่อยุคตอ่ มาได้

3. สาระสาคญั
สมัยประวัติศาสตร์ในแต่ละภูมิภาคของประเทศไทยเร่ิมข้ึนในช่วงเวลาที่แตกต่างกันไป โดยพบ

หลักฐานแสดงถึงรัฐไทยและรฐั รว่ มสมยั กบั สโุ ขทัยอยู่ท่ัวดินแดนไทย การอธิบายและเขียนแผนผังสรุปลักษณะ
อารยธรรมของแต่ละรัฐจะทาให้เห็นความสาคัญของการผสมผสานอารยธรรมของรัฐไทยและรัฐร่วมสมัย
กบั สโุ ขทยั ซง่ึ เปน็ รากฐานของยุคตอ่ มา

4. สาระการเรียนรู้
ความรู้
รัฐไทยในดินแดนไทยและรฐั ร่วมสมยั กับสุโขทยั
ทกั ษะ / กระบวนการ
1. ทกั ษะการคิดวิเคราะห์
2. ทักษะการคิดเชิงสังเคราะห์
3. ทกั ษะการสารวจค้นหา

4.1 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อย่อู ยา่ งพอเพียง  ซื่อสัตย์สจุ ริต  มุ่งมั่นในการทางาน

 มวี นิ ัย  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝเ่ รียนรู้  มีจติ สาธารณะ

 คณุ ลักษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………

4.2 การอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขียน

 การอา่ น  การคดิ วิเคราะห์  การเขยี น

4.3 คุณลกั ษณะของผเู้ รยี น ตามหลกั สตู รโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เปน็ เลิศวิชาการ  ส่ือสารสองภาษา  ล้าหนา้ ทางความคิด

 ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์  ร่วมกนั รบั ผิดชอบตอ่ สงั คมโลก

4.4 ด้านสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น

 ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4.5 ด้านจุดเนน้ สูก่ ารพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะ (ม.ต้น)

 มีความสามารถในการแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง

 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พือ่ การเรียนรู้

 มที ักษะการคดิ ชัน้ สูง

 ทกั ษะชีวิต

 ทักษะการสือ่ สารอยา่ งสร้างสรรคต์ ามชว่ งวัย

4.6 การบรู ณาการ

 การเรยี นรสู้ ู่ ASEAN  หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

 งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น  ค่านิยม 12 ประการ

 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย และศลิ ปะ

 อน่ื ๆ ระบ)ุ ....................................................................................

5. การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน

5.1 ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรียน (10 นาท)ี

1. นกั เรียนกล่าวทักทายครู

2. นกั เรียนดูภาพหลักฐานทางโบราณคดีแล้วตอบว่าหลักฐานกลา่ วเปน็ ของอาณาจักรใด

5.2 ขั้นจดั การเรยี นรู้ (35 นาที)

1. นกั เรียนฟงั ครูอธิบาย เรือ่ ง รฐั ไทยและรฐั รว่ มสมยั กับสุโขทยั

2. นักเรยี นฟังครชู ี้แจงการทานิทรรศการในชัน้ เรียน เร่ือง รัฐไทยและรัฐร่วมสมัยกบั สุโขทัย

3. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 4-5 คน แลว้ แต่ละกลุ่มแบ่งหัวข้อทีจ่ ะศึกษาดงั นี้

3.1 โยนกเชียงแสน 3.2 ลา้ นนา 3.3 ละโว้

3.4 สพุ รรณภมู ิ 3.5 ศรโี คตรบูร 3.6 ลงั กาสกุ ะ

4. นักเรียนสรุปสง่ิ ทไ่ี ด้ศึกษาในรูปแบบแผนผังความคิดลงในกระดาษปร๊ฟู พร้อมตกแต่งใหส้ วยงาม

เพื่อนามาจัดนิทรรศการรว่ มกับการศกึ ษาเร่ืองรัฐโบราณก่อนรัฐไทยในคาบถัดไป

5.3 ขั้นสรุปบทเรียน (5 นาท)ี
1. นักเรียนสะท้อนคดิ สิง่ ที่ได้เรียนร้ใู นคาบเรยี น
6. ส่ือการจัดการเรียนรู้
 สอื่ จาก DLIT เร่ือง………………………………………………………………………..
 สอ่ื อืน่ ๆ เรื่อง……………………………………………………………………………….
- หนังสอื เรยี นวชิ าประวตั ิศาสตร์ ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1
- Powerpoint เรื่อง รฐั ไทยและรฐั รว่ มสมยั กับสโุ ขทยั
- ภาพหลักฐานทางโบราณคดีของรัฐไทยและรัฐรว่ มสมยั กับสโุ ขทยั

7. แหล่งเรยี นรู้ในหรอื นอกสถานท่ี
 แหลง่ เรยี นรูภ้ ายในโรงเรยี น : หอ้ งศูนยส์ ังคมศึกษา
 แหลง่ เรียนรู้ภายนอกโรงเรียน…………………………………………………………………

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นกั เรยี นสบื ค้นข้อมูลของรฐั ไทยในดนิ แดนไทยท่ีอยู่ใกลก้ ับบริเวณท่นี กั เรยี นอาศัยอยู่และประวตั ศิ าสตร์

ชุมชนของนักเรยี น

9. การวดั และประเมินผล

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธีการวัด เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
แบบประเมินชิ้นงาน ผลการประเมนิ อยูใ่ น
นักเรยี นอธิบายลักษณะ - ประเมินจากช้ินงาน แบบประเมินชน้ิ งาน เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป

อารยธรรมของรฐั ไทยและ แบบประเมนิ ชิน้ งาน ผลการประเมินอยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป
รฐั รว่ มสมัยกบั สโุ ขทยั ได้(K)
ผลการประเมินอยูใ่ น
นักเรียนเขยี นแผนผัง - ประเมินจากชิน้ งาน เกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป

ความคิดลกั ษณะ

อารยธรรมของรัฐไทยและ

รฐั รว่ มสมัยกับสโุ ขทัยได้(P)

นกั เรียนอภปิ ราย - ประเมินจากชิ้นงาน

ความสาคญั ของอารยธรรม

รฐั ไทยและรัฐรว่ มสมัยกับ

สุโขทัยท่ีมตี ่อยคุ ต่อมาได้

(A)

บนั ทึกผลหลงั การสอน

สรปุ ผลการเรยี นการสอน
1. นักเรียนจานวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้...............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.................................
ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คนคิดเปน็ ร้อยละ.................................
2. นักเรียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นกั เรียนมีความรู้เกิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนมีเจตคติ คา่ นยิ ม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................

ลงชื่อ.............................................
(นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)

ครูผสู้ อนประจาวชิ า
ความเห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
..................................................................................................................................................................... .......
............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเหน็ ของผ้บู ริหารโรงเรยี น/ผู้ท่ไี ด้รับมอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .........................................................
(นายนิทัศน์ เกษรวนชิ วัฒนา)

ผชู้ ว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ

แบบประเมินชน้ิ งาน

วิชา ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 21104

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 รัฐโบราณในดินแดนไทย ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1

คาชแ้ี จง : โปรดทาเครื่องหมาย  ในขอ้ ทตี่ รงกับความเปน็ จรงิ มากท่สี ุด

รายการประเมนิ

เลขที่ การอธบิ าย การเขียนแผนผงั การอภิปราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขท่ี การอธบิ าย รายการประเมิน การอภปิ ราย รวม
321 การเขยี นแผนผงั 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชื่อ ………………………………………….. ผปู้ ระเมิน
( นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)

วันท.ี่ .........เดือน...................พ.ศ..........

แบบประเมนิ ช้ินงาน

รายการประเมนิ ระดับคะแนน
1. การอธบิ าย
32 1
2. การเขียน นกั เรยี นไมส่ ามารถอธบิ าย
แผนผัง นักเรยี นอธิบายลกั ษณะ นักเรียนอธิบายลักษณะ ลกั ษณะอารยธรรมของ
อารยธรรมของรัฐไทยและ อารยธรรมของรัฐไทยและ รฐั ไทยและรฐั รว่ มสมยั กับ
3. การอภปิ ราย รฐั รว่ มสมยั กับสโุ ขทัยได้ รัฐรว่ มสมยั กบั สโุ ขทัยได้ สโุ ขทยั ได้
นักเรียนเขียนแผนผงั
ถูกต้อง สมบรู ณ์ ถกู ต้อง แตย่ ังไม่สมบูรณ์ ความคิดลกั ษณะ
อารยธรรมของรัฐไทยและ
นกั เรยี นเขยี นแผนผัง นกั เรียนเขยี นแผนผงั รฐั ร่วมสมยั กบั สุโขทัย
ความคิดลกั ษณะ ความคดิ ลักษณะ ไมถ่ ูกตอ้ ง ไมส่ มบรู ณ์
อารยธรรมของรัฐไทยและ อารยธรรมของรัฐไทยและ ไม่มีการตกแต่ง
รฐั ร่วมสมัยกบั สุโขทัย รฐั รว่ มสมยั กับสโุ ขทยั นกั เรียนไมส่ ามารถ
อภปิ รายความสาคัญ
ไดถ้ ูกตอ้ ง สมบูรณแ์ ละ ไดถ้ ูกต้อง มกี ารตกแตง่ ของอารยธรรมรัฐไทยและ
รฐั ร่วมสมัยกบั สุโขทัย
ตกแตง่ สวยงาม แตย่ ังไม่สมบูรณ์ ที่มีต่อยุคต่อมาได้

นกั เรยี นอภิปราย นกั เรยี นอภิปราย
ความสาคัญของ ความสาคัญของ
อารยธรรมรฐั ไทยและ อารยธรรมรฐั ไทยและ

รัฐร่วมสมัยกบั สโุ ขทัยทม่ี ี รัฐร่วมสมยั กบั สุโขทัย

ต่อยุคต่อมาได้อย่าง ทีม่ ตี อ่ ยุคต่อมาได้

มเี หตผุ ล แต่ยังไม่ไดใ้ ห้เหตผุ ล

เกณฑ์การประเมนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

7-9 ระดับดี

4-6 ระดบั พอใช้

นอ้ ยกวา่ 4 ระดับปรบั ปรงุ

เกณฑ์การผา่ น : ตอ้ งมผี ลการประเมินอย่ใู นเกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป

เอกสารประกอบการเรียนรู้

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 5

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวตั ศิ าสตร์ รหสั วชิ า ส 21104

ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 รฐั โบราณในดินแดนไทย

ช่อื เรื่อง นทิ รรศการกอ่ นจะเป็นสุโขทยั เวลา 1 คาบ ผสู้ อน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาตไิ ทย วัฒนธรรม ภมู ิปญั ญาไทย มีความภมู ิใจ และธารง

ความเปน็ ไทย
ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้
ส 4.3 ม.1/1 อธิบายเรอ่ื งราวทางประวตั ิศาสตร์สมัยก่อนสโุ ขทัยในดนิ แดนไทยโดยสังเขป

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรสู้ ่ตู วั ชีว้ ดั
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
- นักเรียนสรปุ สาระสาคัญของอาณาจักรโบราณกอ่ นสโุ ขทัยได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
- นักเรียนเขียนแผนผัง KWL เกี่ยวกบั อาณาจกั รโบราณก่อนสุโขทยั ได้
ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
- นักเรยี นอภปิ รายความสาคัญของอาณาจักรโบราณก่อนสมัยสโุ ขทัยทม่ี ีอทิ ธพิ ลต่ออาณาจกั รสโุ ขทยั ได้

3. สาระสาคัญ
อาณาจักรโบราณกอ่ นสมัยสุโขทัยพบอยู่ทั่วทุกภูมิภาคในประเทศไทยโดยมีการค้นพบหลักฐานต่าง ๆ

ท่ีแสดงถึงการตงั้ อยู่ของอาณาจักร โดยอาณาจกั รเหลา่ น้ไี ดม้ ีอทิ ธิพลต่ออาณาจกั สุโขทยั ในเวลาต่อมา

4. สาระการเรยี นรู้

ความรู้

อาณาจักรโบราณก่อนสมัยสโุ ขทัย

ทกั ษะ / กระบวนการ

1. ทักษะการคิดวเิ คราะห์

2. ทกั ษะการคิดเชงิ สงั เคราะห์

3. ทักษะการนาเสนอ

4.1 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อย่อู ย่างพอเพยี ง  ซือ่ สตั ย์สุจริต  มุง่ มน่ั ในการทางาน

 มีวนิ ัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

 คณุ ลักษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………

4.2 การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี น

 การอา่ น  การคดิ วเิ คราะห์  การเขยี น

4.3 คุณลักษณะของผเู้ รียน ตามหลกั สูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เป็นเลศิ วชิ าการ  ส่อื สารสองภาษา  ล้าหน้าทางความคดิ

 ผลติ งานอย่างสร้างสรรค์  รว่ มกนั รบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คมโลก

4.4 ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น

 ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4.5 ดา้ นจดุ เน้นสู่การพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะ (ม.ตน้ )

 มีความสามารถในการแสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเอง

 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พ่อื การเรียนรู้

 มีทกั ษะการคิดช้นั สูง

 ทกั ษะชวี ติ

 ทักษะการสือ่ สารอยา่ งสร้างสรรคต์ ามชว่ งวยั

4.6 การบรู ณาการ

 การเรยี นรูส้ ู่ ASEAN  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

 งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน  ค่านยิ ม 12 ประการ

 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

 อน่ื ๆ ระบุ)....................................................................................

5. การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
5.1 ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรียน (5 นาที)
1. นกั เรยี นกล่าวทักทายครู
2. นกั เรียนฟังครชู ้แี จงเร่ืองการเรยี นรูน้ ิทรรศการกอ่ นจะเป็นสุโขทยั และรบั ใบกจิ กรรม
5.2 ขนั้ จดั การเรยี นรู้ (40 นาที)
1. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนเพ่ือนาเสนอขอ้ มลู เก่ยี วกบั อาณาจักรทต่ี นเองศึกษา กลุ่มละ 1 คน

เพือ่ อย่ปู ระจาจุดต่าง ๆ ในห้องเรยี น
2. นกั เรียนเดินชมนทิ รรศการของกล่มุ อน่ื แล้วสรุปความเพื่อตอบคาถามลงในใบกจิ กรรม
3. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มสลบั กันไปนาเสนอเพอ่ื ใหส้ มาชิกทุกคนไดเ้ รียนรู้นทิ รรศการภายในชน้ั เรยี น
5.3 ข้นั สรุปบทเรียน (5 นาท)ี
1. นกั เรียนสะท้อนคิดสง่ิ ท่ีไดเ้ รยี นรู้ในคาบเรยี น

6. สอื่ การจดั การเรยี นรู้
 สื่อจาก DLIT เรอ่ื ง………………………………………………………………………..
 สอ่ื อนื่ ๆ เรือ่ ง……………………………………………………………………………….

- หนังสือเรยี นวิชาประวตั ิศาสตร์ ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1

- ชิน้ งานสรุปความรู้เก่ยี วกับอาณาจกั รโบราณก่อนสมยั สุโขทัย
7. แหล่งเรยี นรู้ในหรอื นอกสถานท่ี

 แหลง่ เรียนรูภ้ ายในโรงเรยี น : ห้องศนู ยส์ งั คมศึกษา
 แหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรียน…………………………………………………………………

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นักเรยี นเช่ือมโยงความรเู้ ก่ยี วกบั อาณาจกั รโบราณกอ่ นสมยั สโุ ขทยั กับประวตั ิศาสตรช์ ุมชนของตนเอง

9. การวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ กี ารวดั เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน
แบบประเมินชิ้นงาน ผลการประเมนิ อยู่ใน
นกั เรียนสรุปสาระสาคัญ - ประเมนิ จากชน้ิ งาน เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป
แบบประเมนิ ช้นิ งาน
ของอาณาจักรโบราณก่อน ผลการประเมินอยใู่ น
แบบประเมนิ ช้นิ งาน เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
สโุ ขทยั ได้ (K)
ผลการประเมินอยู่ใน
นักเรียนเขยี นแผนผัง KWL - ประเมนิ จากชน้ิ งาน เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป

เกยี่ วกับอาณาจักรโบราณ

กอ่ นสโุ ขทยั ได้ (P)

นกั เรียนอภปิ ราย - ประเมนิ จากชน้ิ งาน

ความสาคัญของอาณาจกั ร

โบราณกอ่ นสมัยสโุ ขทัย

ทม่ี ีอิทธิพลตอ่ อาณาจักร

สโุ ขทัยได้ (A)

บันทกึ ผลหลงั การสอน

สรปุ ผลการเรยี นการสอน
1. นักเรียนจานวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู.้ ..............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.................................
ไม่ผ่านจุดประสงค.์ ...........................คนคดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
2. นักเรียนมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นกั เรียนมีความรู้เกิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนมีเจตคติ คา่ นยิ ม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
..........................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................. ...............................................

ลงชือ่ .............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

ครูผสู้ อนประจาวชิ า
ความเห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเหน็ ของผ้บู ริหารโรงเรียน/ผูท้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ .........................................................
(นายนิทศั น์ เกษรวนชิ วัฒนา)

ผชู้ ่วยผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ

แบบประเมินชิ้นงาน

วิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวชิ า ส 21104

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 1 รัฐโบราณในดินแดนไทย ชั้น มธั ยมศึกษาปีที่ 1

คาช้แี จง : โปรดทาเคร่ืองหมาย  ในข้อที่ตรงกบั ความเป็นจริงมากท่สี ดุ

รายการประเมนิ

เลขที่ การสรปุ สาระสาคัญ การเขียนแผนผงั การอภปิ ราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขท่ี การสรปุ สาระสาคญั รายการประเมนิ การอภปิ ราย รวม
321 การเขียนแผนผงั 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชอื่ ………………………………………….. ผู้ประเมิน
( นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)

วันท.ี่ .........เดือน...................พ.ศ..........

แบบประเมนิ ช้นิ งาน

รายการประเมิน ระดบั คะแนน
1. การสรุป
สาระสาคัญ 321

2. การเขยี น นักเรียนสรปุ สาระสาคัญ นักเรียนสรุปสาระสาคัญ นักเรียนไมส่ ามารถ
แผนผัง ของอาณาจักรโบราณก่อน ของอาณาจักรโบราณ สรุปสาระสาคญั
สโุ ขทัยไดถ้ ูกตอ้ ง สมบรู ณ์ กอ่ นสโุ ขทัยได้ถูกต้อง ของอาณาจักรโบราณ
3. การอภิปราย
แต่ยังไม่สมบรู ณ์ ก่อนสโุ ขทยั ได้

นกั เรยี นเขียนแผนผงั นกั เรียนเขยี นแผนผงั KWL นักเรียนเขยี นแผนผัง KWL
KWL เก่ียวกบั อาณาจักร
โบราณก่อนสุโขทัย เกี่ยวกบั อาณาจกั รโบราณ เกย่ี วกับอาณาจกั รโบราณ
ไดถ้ ูกต้อง สมบูรณ์
กอ่ นสุโขทัยได้ถูกต้อง กอ่ นสุโขทยั ไม่ถูกต้อง

แตย่ งั ไม่สมบูรณ์ ไมส่ มบูรณ์

นักเรยี นอภิปราย นักเรยี นอภิปราย นกั เรยี นไม่สามารถ

ความสาคญั ของอาณาจักร ความสาคัญของอาณาจกั ร อภปิ รายความสาคัญของ
โบราณกอ่ นสมัยสุโขทัย โบราณกอ่ นสมัยสโุ ขทยั อาณาจักรโบราณก่อน
ท่มี อี ิทธิพลตอ่ อาณาจักร ทีม่ อี ิทธิพลตอ่ อาณาจกั ร สมัยสุโขทยั ท่ีมีอิทธพิ ล
สโุ ขทยั ไดอ้ ย่างมเี หตผุ ล สุโขทยั ได้ แต่ยังไม่ไดใ้ ห้ ตอ่ อาณาจกั รสุโขทัยได้

เหตุผล

เกณฑก์ ารประเมนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

7-9 ระดับดี

4-6 ระดบั พอใช้

นอ้ ยกว่า 4 ระดบั ปรบั ปรุง

เกณฑ์การผ่าน : ต้องมผี ลการประเมนิ อยใู่ นเกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป

เอกสารประกอบการเรียนรู้

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 6

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหสั วชิ า ส 21104

ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 รัฐโบราณในดนิ แดนไทย

ช่อื เรื่อง อารยธรรมโบราณกบั พัฒนาการของไทย เวลา 1 คาบ ผู้สอน นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 4.3 เข้าใจความเปน็ มาของชาติไทย วฒั นธรรม ภมู ิปญั ญาไทย มีความภูมใิ จ และธารง

ความเปน็ ไทย
ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้
ส 4.3 ม.1/1 อธิบายเรือ่ งราวทางประวัตศิ าสตรส์ มยั ก่อนสโุ ขทยั ในดนิ แดนไทยโดยสงั เขป

2. จุดประสงค์การเรียนรูส้ ตู่ วั ช้วี ดั
จุดประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
- นกั เรียนอธบิ ายภูมิปญั ญาของอาณาจกั รโบราณก่อนสมยั สุโขทยั ได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
- นกั เรียนเขยี นแผนผังความคิดอิทธิพลของอารยธรรมโบราณในเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใต้

ทม่ี ผี ลต่อพัฒนาการของไทยได้
ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)
- นกั เรยี นอภิปรายความสาคัญของอิทธิพลของอารยธรรมโบราณในเอเชยี ตะวันออกเฉยี งใต้

ทม่ี ผี ลตอ่ พัฒนาการของไทยได้

3. สาระสาคัญ
ภูมิปัญญาของอารยธรรมโบราณในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ มีอิทธิพลต่อพัฒนาการของอาณาจักร

ในยคุ ถัดมาท้งั ทางการปกครอง เศรษฐกิจ สงั คมและวฒั นธรรม

4. สาระการเรียนรู้
ความรู้
อทิ ธิพลของอารยธรรมโบราณในเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ที่มีผลตอ่ พฒั นาการของไทย
ทักษะ / กระบวนการ
1. ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์
2. ทกั ษะการคิดเชงิ สงั เคราะห์
3. ทักษะการสารวจคน้ หา

4.1 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยอู่ ย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สจุ ริต  มุง่ ม่นั ในการทางาน

 มวี ินยั  รักความเปน็ ไทย  ใฝเ่ รียนรู้  มีจติ สาธารณะ

 คุณลกั ษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………

4.2 การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน

 การอา่ น  การคิดวเิ คราะห์  การเขยี น

4.3 คุณลักษณะของผู้เรยี น ตามหลักสตู รโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เป็นเลิศวชิ าการ  สอ่ื สารสองภาษา  ลา้ หนา้ ทางความคดิ

 ผลติ งานอย่างสร้างสรรค์  รว่ มกนั รับผิดชอบตอ่ สังคมโลก

4.4 ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4.5 ดา้ นจดุ เนน้ สู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

ความสามารถและทักษะ (ม.ตน้ )

 มีความสามารถในการแสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเอง

 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นรู้

 มที กั ษะการคดิ ชน้ั สูง

 ทกั ษะชวี ติ

 ทกั ษะการส่ือสารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามช่วงวยั

4.6 การบรู ณาการ

 การเรยี นรู้สู่ ASEAN  หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

 งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน  คา่ นิยม 12 ประการ

 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

 อ่นื ๆ ระบุ)....................................................................................

5. การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
5.1 ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรยี น (5 นาที)
1. นักเรยี นกล่าวทกั ทายครู
2. นักเรียนดภู าพพระราชพิธีพืชมงคลจรดพระนังคัลแรกนาขวัญแลว้ ตอบคาถามว่า “นักเรียนร้จู ัก

พระราชพิธีในภาพหรือไม่ อย่างไร”
5.2 ขัน้ จดั การเรียนรู้ (40 นาท)ี
1. นักเรยี นฟังครูอธิบาย เรอื่ ง รัฐไทยและรัฐร่วมสมยั กบั สุโขทัย
2. นกั เรยี นเขียนแผนผังความคิดอทิ ธิพลของอารยธรรมโบราณในเอเชยี ตะวันออกเฉียงใต้

ทมี่ ีผลตอ่ พัฒนาการของไทย
3. นกั เรียนอาสาสมคั รหรือนักเรยี นทถี่ ูกสุ่มนาเสนอแผนผังความคิดอิทธพิ ลของอารยธรรมโบราณใน

เอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต้ทีม่ ผี ลต่อพฒั นาการของไทย
4. นกั เรียนอภิปรายความสาคัญของอิทธิพลของอารยธรรมโบราณในเอเชยี ตะวันออกเฉียงใต้

ทม่ี ผี ลตอ่ พัฒนาการของไทยร่วมกันในช้ันเรียน
5.3 ขนั้ สรุปบทเรียน (5 นาที)

1. นกั เรียนสะท้อนคดิ ส่ิงท่ีได้เรียนรใู้ นคาบเรยี น

6. สอื่ การจดั การเรยี นรู้
 ส่ือจาก DLIT เร่อื ง………………………………………………………………………..
 สอื่ อนื่ ๆ เรื่อง……………………………………………………………………………….

- หนังสือเรยี นวชิ าประวตั ิศาสตร์ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1
- Powerpoint เร่ือง อทิ ธิพลของอารยธรรมโบราณในเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใตท้ ี่มีผลตอ่ พัฒนาการ
ของไทย
- ภาพพระราชพธิ ีพชื มงคลจรดพระนังคลั แรกนาขวัญ

7. แหล่งเรยี นรู้ในหรอื นอกสถานท่ี
 แหล่งเรยี นรภู้ ายในโรงเรยี น : หอ้ งศนู ยส์ งั คมศึกษา
 แหล่งเรียนร้ภู ายนอกโรงเรียน…………………………………………………………………

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
วิเคราะห์ความสัมพนั ธข์ องอารยธรรมโบราณในเอเชยี ตะวันออกเฉียงใต้ท่มี ตี ่อประเพณีและวัฒนธรรม

ของชมุ ชนตนเอง

9. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการวดั เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมนิ
- ประเมนิ จาก
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สภาพจรงิ แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยู่ใน

นกั เรยี นอธิบายภมู ิปญั ญา - ประเมนิ จาก เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
ของอาณาจกั รโบราณกอ่ น สภาพจรงิ
สมัยสุโขทยั ได้ (K) แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยู่ใน
- ประเมินจาก เกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป
นกั เรยี นเขียนแผนผงั สภาพจริง
ความคิดอิทธพิ ลของ แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมินอย่ใู น
อารยธรรมโบราณในเอเชีย เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
ตะวันออกเฉียงใต้ทม่ี ผี ลต่อ
พัฒนาการของไทยได้ (P)

นกั เรียนอภปิ ราย
ความสาคัญของอิทธพิ ลของ
อารยธรรมโบราณในเอเชีย
ตะวนั ออกเฉียงใตท้ ม่ี ีผลต่อ
พัฒนาการของไทยได้ (A)

บันทกึ ผลหลงั การสอน

สรปุ ผลการเรยี นการสอน
1. นักเรียนจานวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นร้.ู ..............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................................
ไม่ผ่านจุดประสงค.์ ...........................คนคดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
2. นักเรียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นกั เรียนมีความรู้เกิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนมีเจตคติ คา่ นยิ ม คณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
..........................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................. ...............................................

ลงชื่อ.............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

ครูผสู้ อนประจาวิชา
ความเห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเหน็ ของผ้บู ริหารโรงเรียน/ผูท้ ่ีได้รับมอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ .........................................................
(นายนิทศั น์ เกษรวนชิ วัฒนา)

ผชู้ ่วยผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ

แบบสงั เกตพฤติกรรม

วิชา ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 21104

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 รัฐโบราณในดนิ แดนไทย ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1

คาช้แี จง : โปรดทาเคร่ืองหมาย  ในขอ้ ท่ีตรงกบั ความเปน็ จรงิ มากทสี่ ุด

รายการประเมนิ

เลขท่ี การอธิบาย การเขียนแผนผงั การอภิปราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขท่ี การอธบิ าย รายการประเมิน การอภปิ ราย รวม
321 การเขยี นแผนผงั 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชื่อ ………………………………………….. ผปู้ ระเมิน
( นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)

วันท.ี่ .........เดือน...................พ.ศ..........

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

รายการประเมนิ ระดับคะแนน
1. การอธิบาย
321
2. การเขียน
แผนผัง นกั เรียนอธิบายภมู ปิ ญั ญา นกั เรียนอธิบายภมู ิปญั ญา นักเรยี นไม่สามารถอธิบาย
ของอาณาจักรโบราณก่อน ของอาณาจักรโบราณก่อน ภมู ิปญั ญาของอาณาจักร
3. การอภปิ ราย สมัยสุโขทัยได้ถูกต้อง สมยั สโุ ขทัยได้ถูกต้อง โบราณกอ่ นสมยั สุโขทยั ได้

สมบูรณ์ แต่ยงั ไมส่ มบรู ณ์

นักเรียนเขยี นแผนผงั นักเรียนเขียนแผนผัง นกั เรียนเขียนแผนผัง
ความคดิ อิทธพิ ลของ ความคิดอทิ ธิพลของ ความคดิ อิทธพิ ลของ
อารยธรรมโบราณในเอเชยี อารยธรรมโบราณในเอเชยี อารยธรรมโบราณในเอเชีย
ตะวนั ออกเฉียงใตท้ ่ีมีผล ตะวนั ออกเฉยี งใต้ที่มีผลตอ่ ตะวนั ออกเฉียงใต้ที่มีผลตอ่

ต่อพฒั นาการของไทย พัฒนาการของไทย พฒั นาการของไทย

ไดถ้ ูกตอ้ ง สมบรู ณ์และ ไดถ้ ูกตอ้ ง มีการตกแต่ง ไมถ่ ูกตอ้ ง ไม่สมบูรณ์

ตกแต่งสวยงาม แตย่ ังไมส่ มบรู ณ์ ไม่มีการตกแต่ง

นกั เรียนอภปิ ราย นกั เรยี นอภิปราย นกั เรยี นไมส่ ามารถ

ความสาคัญของอทิ ธิพล ความสาคญั ของอทิ ธิพล อภิปรายความสาคัญของ

ของอารยธรรมโบราณใน ของอารยธรรมโบราณใน อิทธิพลของอารยธรรม

เอเชียตะวันออกเฉยี งใต้ที่ เอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต้ที่ โบราณในเอเชียตะวันออก

มผี ลต่อพัฒนาการของไทย มผี ลตอ่ พัฒนาการของไทย เฉยี งใตท้ ่ีมผี ลต่อ

ไดอ้ ยา่ งมเี หตุผล ได้ แต่ยังไม่ได้ให้เหตผุ ล พฒั นาการของไทยได้

เกณฑ์การประเมนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

7-9 ระดบั ดี

4-6 ระดับพอใช้

น้อยกวา่ 4 ระดบั ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การผ่าน : ต้องมผี ลการประเมนิ อยู่ในเกณฑ์ “พอใช้” ขนึ้ ไป

เอกสารประกอบการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 7

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 21104

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 รัฐโบราณในดนิ แดนไทย

ช่อื เรื่อง สรปุ ก่อนจะเป็นสโุ ขทยั เวลา 1 คาบ ผูส้ อน นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาไทย มีความภูมใิ จ และธารง

ความเป็นไทย
ตวั ช้วี ัด/ผลการเรียนรู้
ส 4.3 ม.1/1 อธบิ ายเร่อื งราวทางประวัตศิ าสตรส์ มยั ก่อนสโุ ขทัยในดินแดนไทยโดยสังเขป

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สู่ตวั ชวี้ ดั
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)
- นกั เรยี นอธบิ ายเรือ่ งราวทางประวตั ศิ าสตร์สมยั ก่อนสุโขทยั ในดินแดนไทยได้

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
- นักเรยี นเขยี นแผนผังความคิดสรุปความรู้ประวตั ิศาสตรส์ มยั กอ่ นสโุ ขทยั ในดินแดนไทยได้
ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
- นกั เรยี นอภปิ รายความสาคัญของประวตั ิศาสตรส์ มัยก่อนสุโขทัยในดนิ แดนไทยได้

3. สาระสาคัญ
สภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์ท่ีเหมาะต่อการตั้งหลักแหล่งและค้าขายในประเทศไทย ส่งเสริมให้

มนุษย์เข้ามาตั้งหลักแหล่งต้ังแต่สมัยก่อนประวัติศาสตร์และสมัยประวัติศาสตร์ เกิดการเปล่ียนแปลงตามยุค
สมยั และผสมผสานทางวฒั นธรรมทีม่ อี ิทธพิ ลตอ่ พฒั นาการของไทยในยุคถดั มา

4. สาระการเรียนรู้

ความรู้

ประวัติศาสตรส์ มัยก่อนสุโขทัยในดนิ แดนไทย

ทักษะ / กระบวนการ

1. ทักษะการคิดวเิ คราะห์

2. ทักษะการคิดเชงิ สงั เคราะห์

4.1 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยอู่ ย่างพอเพียง  ซ่อื สตั ยส์ จุ ริต  มงุ่ มน่ั ในการทางาน

 มีวนิ ยั  รักความเป็นไทย  ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ

 คณุ ลักษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………