4.2 การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น
การอ่าน การคดิ วเิ คราะห์ การเขียน
4.3 คณุ ลักษณะของผูเ้ รยี น ตามหลักสตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล
เปน็ เลิศวิชาการ ส่อื สารสองภาษา ลา้ หน้าทางความคิด
ผลติ งานอย่างสร้างสรรค์ รว่ มกนั รับผิดชอบต่อสังคมโลก
4.4 ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการสือ่ สาร ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปญั หา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.5 ดา้ นจุดเนน้ สกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น
ความสามารถและทักษะ (ม.ตน้ )
มีความสามารถในการแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง
มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยเี พ่อื การเรียนรู้
มีทกั ษะการคดิ ชั้นสงู
ทกั ษะชวี ติ
ทกั ษะการส่อื สารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามช่วงวัย
4.6 การบูรณาการ
การเรยี นรู้สู่ ASEAN หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น ค่านิยม 12 ประการ
กลุม่ สาระการเรียนรู้......................................................................
อ่นื ๆ ระบุ)....................................................................................
5. การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
5.1 ขนั้ นาเขา้ สู่บทเรียน (5 นาท)ี
1. นักเรียนกลา่ วทกั ทายครู
2. นกั เรียนตอบคาถามว่า “นักเรยี นได้ศกึ ษาอะไรเกย่ี วกับประวตั ศิ าสตรก์ ่อนสมัยสุโขทัยบ้าง อย่างไร”
5.2 ขั้นจัดการเรียนรู้ (40 นาที)
1. นักเรียนฟงั ครูอธบิ ายทบทวน เรื่อง ประวัตศิ าสตรส์ มัยก่อนสุโขทยั ในดนิ แดนไทย
2. นักเรียนเล่นเกมตอบคาถามเก่ยี วกับประวตั ิศาสตรส์ มยั กอ่ นสโุ ขทยั ในดินแดนไทยบนเว็บไซต์
Quizizz
3. นกั เรียนฟังครูอธิบายคาตอบในแต่ละข้อคาถาม
4. นกั เรียนเขยี นแผนผังความคดิ สรุปความรู้ประวตั ิศาสตร์สมยั ก่อนสุโขทยั ในดินแดนไทย
5. นกั เรยี นอภิปรายความสาคัญของประวตั ศิ าสตร์สมัยก่อนสโุ ขทัยในดินแดนไทยร่วมกนั ในชั้นเรยี น
5.3 ขนั้ สรุปบทเรียน (5 นาที)
1. นักเรยี นสะท้อนคดิ สงิ่ ท่ีได้เรยี นรใู้ นคาบเรยี น
6. สือ่ การจดั การเรยี นรู้
สือ่ จาก DLIT เร่อื ง………………………………………………………………………..
ส่อื อ่นื ๆ เร่อื ง……………………………………………………………………………….
- หนังสอื เรยี นวิชาประวัตศิ าสตร์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1
- Powerpoint เรอื่ ง ประวัติศาสตรส์ มัยก่อนสุโขทยั ในดินแดนไทย
- แบบทดสอบออนไลนบ์ นเวบ็ ไซต์ Quizizz
7. แหลง่ เรยี นรใู้ นหรือนอกสถานท่ี
แหลง่ เรยี นรภู้ ายในโรงเรียน : ห้องศูนยส์ งั คมศึกษา
แหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรียน…………………………………………………………………
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นกั เรียนเชอ่ื มโยงเรื่องราวประวตั ิศาสตรส์ มยั ก่อนสุโขทยั กับประวัตศิ าสตร์ของท้องถิน่ ตนเอง
9. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการวัด เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน
- ประเมนิ จาก
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สภาพจริง แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยู่ใน
นกั เรียนอธิบายเรื่องราว - ประเมนิ จาก เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
ทางประวัตศิ าสตร์ สภาพจรงิ
สมยั ก่อนสโุ ขทยั ใน แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยูใ่ น
ดนิ แดนไทยได้ (K) - ประเมินจาก เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป
สภาพจรงิ
นักเรยี นเขียนแผนผัง แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมินอย่ใู น
ความคดิ สรปุ ความรู้ เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
ประวตั ศิ าสตรส์ มัยก่อน
สุโขทยั ในดินแดนไทยได้
(P)
นกั เรยี นอภปิ ราย
ความสาคญั ของ
ประวัติศาสตรส์ มยั ก่อน
สโุ ขทัยในดนิ แดนไทยได้
(A)
บนั ทึกผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรียนการสอน
1. นักเรยี นจานวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนร.ู้ ..............คน คิดเป็นร้อยละ.................................
ไมผ่ ่านจุดประสงค.์ ...........................คนคิดเปน็ รอ้ ยละ.................................
2. นกั เรยี นมีความรคู้ วามเข้าใจ ( K)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………
3. นกั เรยี นมีความรู้เกิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นกั เรียนมีเจตคติ คา่ นยิ ม คณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................... ...............................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
....................................................................................................................................... .....................................
............................................................................................. ...............................................................................
ลงชอ่ื .............................................
(นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)
ครูผู้สอนประจาวิชา
ความเห็นของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้
..................................................................................................................................................................... .......
............................................................................................................................................................................
ลงช่ือ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)
ความเหน็ ของผบู้ ริหารโรงเรียน/ผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ลงชื่อ .........................................................
(นายนทิ ศั น์ เกษรวนิชวฒั นา)
ผู้ช่วยผ้อู านวยการกลุม่ บรหิ ารวิชาการ
ความเหน็ ของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา/ผูท้ ีไ่ ด้รับมอบหมาย
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรยี นรแู้ ล้ว มีความคิดเห็นดงั นี้
1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี
ดมี าก
ดี
พอใช้
ควรปรับปรงุ
2. การจดั กจิ กรรมได้นาเอากระบวนการเรยี นรู้
เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ยังไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป
3. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
นาไปใชไ้ ดจ้ ริง
ควรปรับปรงุ กอ่ นนาไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
................................................................................................................ ............................................................
............................................................................................................................. ...............................................
................................................................................................................................................... .........................
ลงชอื่ ..................................................
( นางสาวรินรฎา วังปา่ )
รองผูอ้ านวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ
ลงชอื่ ..................................................
( นายเลศิ ฤทธ์ิ เรอื นละหงษ์ )
ผอู้ านวยการโรงเรียน
วันที่……..เดอื น…...…พ.ศ.…..…..
แบบสงั เกตพฤติกรรม
วิชา ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 21104
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 รัฐโบราณในดนิ แดนไทย ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1
คาช้แี จง : โปรดทาเคร่ืองหมาย ในขอ้ ท่ีตรงกบั ความเปน็ จรงิ มากทสี่ ุด
รายการประเมนิ
เลขท่ี การอธิบาย การเขียนแผนผงั การอภิปราย รวม
321 3 2 1 321
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
เลขท่ี การอธบิ าย รายการประเมิน การอภปิ ราย รวม
321 การเขยี นแผนผงั 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
ลงชื่อ ………………………………………….. ผปู้ ระเมิน
( นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)
วันท.ี่ .........เดือน...................พ.ศ..........
แบบสงั เกตพฤติกรรม
รายการประเมิน ระดบั คะแนน
1. การอธิบาย
32 1
2. การเขยี น นักเรียนไม่สามารถอธบิ าย
แผนผงั นักเรียนอธิบายเร่ืองราว นกั เรยี นอธบิ ายเร่ืองราว เรอื่ งราวทางประวตั ิศาสตร์
ทางประวัติศาสตร์ ทางประวตั ิศาสตร์ สมยั กอ่ นสโุ ขทัยใน
3. การอภิปราย สมัยก่อนสุโขทัยใน สมัยก่อนสโุ ขทยั ใน ดนิ แดนไทยได้
ดินแดนไทยไดถ้ ูกต้อง ดินแดนไทยไดถ้ ูกต้อง นกั เรยี นเขียนแผนผัง
ความคิดสรปุ ความรู้
สมบูรณ์ แต่ยังไมส่ มบูรณ์ ประวตั ศิ าสตรส์ มยั ก่อน
สุโขทยั ในดินแดนไทยได้
นกั เรยี นเขียนแผนผงั นักเรยี นเขยี นแผนผัง ไมถ่ ูกตอ้ ง ไมส่ มบรู ณ์
ความคดิ สรปุ ความรู้ ความคิดสรุปความรู้ นักเรยี นไมส่ ามารถ
ประวัติศาสตรส์ มัยก่อน ประวัติศาสตร์สมัยก่อน อภิปรายความสาคัญของ
ประวตั ศิ าสตร์สมยั ก่อน
สโุ ขทยั ในดนิ แดนไทย สโุ ขทัยในดนิ แดนไทย สุโขทยั ในดินแดนไทยได้
ไดถ้ ูกต้อง สมบูรณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง แต่ยงั ไม่สมบรู ณ์
นกั เรยี นอภปิ ราย นักเรยี นอภปิ ราย
ความสาคญั ของ ความสาคญั ของ
ประวัติศาสตร์สมัยก่อน ประวตั ศิ าสตรส์ มัยก่อน
สุโขทัยในดนิ แดนไทย สุโขทัยในดินแดนไทยได้
ไดอ้ ย่างมเี หตุผล แต่ยงั ไม่ไดใ้ หเ้ หตผุ ล
เกณฑก์ ารประเมินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
7-9 ระดับดี
4-6 ระดบั พอใช้
นอ้ ยกว่า 4 ระดบั ปรบั ปรุง
เกณฑ์การผ่าน : ต้องมีผลการประเมนิ อยใู่ นเกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป
แบบทดสอบกอ่ นเรยี น-หลังเรียน
โรงเรียนสูงเม่นชนูปถัมภ์ อาเภอสงู เมน่ จังหวดั แพร่
รหัสวชิ า 21104 วชิ า ประวัตศิ าสตร์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564
ปรนยั จานวน 20 ข้อ รวม 10 คะแนน เวลา 20 นาที
คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนเลือกคาตอบท่ีถกู ต้องทสี่ ุดเพียงคาตอบเดียวแล้วฝนลงในกระดาษคาตอบท่ีกาหนดให้
1. “มนุษย์เร่รอ่ นหาอาหาร ล่าสัตว์ ใชเ้ พิงผาหรอื ถา้ เปน็ ใหน้ กั เรียนนาตัวอกั ษรหน้าขอ้ ความต่อไปนี้
ที่หลับนอน ยุคต่อมารจู้ ักเพาะปลกู และนาสตั วป์ า่ มาเล้ียง” ไปตอบคาถามข้อ 6 – 9
ข้อความดังกล่าวแบ่งยุคสมยั ตามเกณฑ์ข้อใด ก. หม้อสามขา
ก. แบ่งตามอาชีพ ข. โลงไม้รูปเรือขดุ
ข. แบ่งตามทาเลทตี่ งั้ ค. ภาพเขยี นสีรปู คนกับชา้ ง
ค. แบ่งตามเทคโนโลยเี ครอ่ื งมือเคร่ืองใช้ ง. เครอื่ งปนั้ ดนิ เผาลวดลายสีแดง
ง. แบ่งตามลักษณะการดารงชีวติ ของมนุษย์ 6. แหลง่ โบราณคดบี า้ นเชียง
7. แหล่งโบราณคดบี า้ นเก่า
8. แหลง่ โบราณคดถี ้าผีแมน
9. แหล่งโบราณคดอี อบหลวง
2. การสรา้ งเครอื่ งมอื เคร่อื งใช้ของชมุ ชนมนษุ ย์ยุคหนิ เก่าจะ 10. งานศลิ ปกรรมในข้อใดทจ่ี ะไม่พบในศลิ ปะ
มลี ักษณะตามข้อใด ทวารวดี
ก. ประดิษฐ์กลองมโหระทึก ก. จุลประโทณเจดีย์
ข. ทาเครือ่ งประดบั จากแกว้ ข. พระปรางคส์ ามยอด
ค. ทาขวานหนิ กะเทาะหนา้ เดียว ค. พระพุทธรปู ศลิ าขาว
ง. ทาเครื่องปน้ั ดินเผาแบบสามขา ง. ธรรมจกั รศลิ ากับกวางหมอบ
3. ขอ้ ใดกล่าวไมถ่ กู ตอ้ งเกยี่ วกบั ยคุ เหลก็ 11. ปราสาทหินของขอม สนั นิษฐานว่าส่วนใหญส่ รา้ งข้ึน
ก. ยังดารงชีวิตดว้ ยการเกษตร เพื่อจดุ ประสงค์ใด
ข. เร่ิมรจู้ กั การทาเคร่ืองป้นั ดินเผา ก. ประกอบศาสนพิธี ข. เป็นแหลง่ ท่องเทีย่ ว
ค. พฒั นาเป็นชมุ ชนเมอื งในเวลาต่อมา ค. เป็นที่ประชุมขนุ นาง ง. เปน็ ที่ประทับของกษัตริย์
ง. พบเครื่องมอื เครื่องใชเ้ หล็กร่วมกับสาริด
4. ในการต้ังถน่ิ ฐานของชมุ ชนโบราณสมัยก่อนประวัติศาสตร์ 12. ตานานพระนางจามเทวมี ีความเกีย่ วข้องกับอาณาจกั รใน
ระยะเริ่มแรก มักเลอื กทาเลที่มสี ่งิ ใดอุดมสมบรู ณ์ ข้อใด
ก. นา้ มนั และแรธ่ าตุ ข. ปา่ ไมแ้ ละทงุ่ หญ้า ก. ล้านนา ข. หริภญุ ชัย
ค. ผนื ดินและแหล่งน้า ง. สตั ว์ป่าและของป่า ค. ทวารวดี ง. ลงั กาสุกะ
5. เหตุผลสาคัญทีท่ าให้อาณาจกั รโบราณมกั ตั้งอยรู่ ิมน้าหรือ 13. มรดกที่สงั คมไทยได้รับจากนครศรธี รรมราชคือข้อใด
ชายฝ่ังคอื ข้อใด ก. การเขียนอักษรไทย
ก. ผูค้ นใชเ้ รือเป็นพาหนะ ข. การนบั ถือพระโพธสิ ตั ว์
ข. ช่วยป้องกนั ขา้ ศึกล้อมเมือง ค. การสรา้ งเจดยี ท์ รงพมุ่ ข้าวบณิ ฑ์
ค. เรือสาเภาจนี แลน่ เข้ามาได้งา่ ย ง. การนับถอื พระพุทธศาสนานิกายเถรวาทลทั ธิลังกาวงศ์
ง. สะดวกในการเพาะปลูกและคา้ ขาย
14. อาณาจักรทวารวดี เป็นอาณาจักรเกา่ แก่ มศี ูนยก์ ลาง 18. กฎหมายท่ีพญามงั รายตราขน้ึ เพื่อใช้ปกครอง
อยใู่ นจงั หวดั ใดในปจั จุบนั ชาวลา้ นนาเรยี กวา่ อะไร
ก. ลพบุรี ข. นนทบรุ ี ก. มงั รายศาสตร์ ข. พระธรรมศาสตร์
ค. นครปฐม ง. พระนครศรีอยุธยา ค. กฎหมายลักษณะโจร ง. กฎหมายตราสามดวง
15. บรเิ วณปากแม่น้ามูลปรากฏรอ่ งรอยการต้ังถ่นิ ฐาน 19. พระธาตุพนมเปน็ ผลงานสร้างสรรคภ์ มู ิปญั ญาของ
ของรัฐโบราณใด อาณาจักรโบราณที่เกิดขึน้ จากปัจจยั ในข้อใด
ก. เขมร ข. ทวารวดี ก. สภาพทางภมู ศิ าสตร์ ข. สภาพเศรษฐกิจและการค้า
ค. หรภิ ุญชยั ง. ตามพรลงิ ค์ ค. ความเชื่อทางศาสนา ง. ลักษณะพชื พรรณธรรมชาติ
16. พระปรางคส์ ามยอดทีล่ ะโวแ้ สดงใหเ้ ห็นถึงอิทธพิ ล 20. ปจั จยั สาคญั ทีส่ ง่ เสริมให้ตามพรลิงค์พฒั นาจนกลายเป็น
การปกครองของชนชาตใิ ด เมืองท่าทางการคา้ ในบรเิ วณภาคใต้คือข้อใด
ก. จีน ข. ขอม ก. มีประชากรจานวนมาก ข. มีทาเลที่ตงั้ ใกล้ทะเล
ค. ญวณ ง. อนิ เดยี ค. มผี ู้ปกครองทเ่ี ข้มแข็ง ง. มกี ารเผยแผ่พระพทุ ธศาสนา
17. จงั หวัดเชียงราย เป็นศูนย์กลางของอาณาจักรใด
ในสมยั โบราณ
ก. ล้านนา ข. โคตรบรู ณ์
ค. ตามพรลิงค์ ง. โยนกเชียงแสน
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรยี น
โรงเรยี นสงู เมน่ ชนปู ถัมภ์ อาเภอสงู เมน่ จังหวัดแพร่
รหสั วชิ า 21104 วิชา ประวตั ิศาสตร์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564
ปรนัย จานวน 20 ข้อ รวม 10 คะแนน เวลา 20 นาที
คาช้แี จง ให้นกั เรยี นเลือกคาตอบท่ีถกู ต้องทสี่ ดุ เพยี งคาตอบเดียวแลว้ ฝนลงในกระดาษคาตอบที่กาหนดให้
1. “มนษุ ยเ์ ร่รอ่ นหาอาหาร ล่าสัตว์ ใช้เพิงผาหรือถ้าเป็น ใหน้ ักเรยี นนาตวั อักษรหน้าข้อความต่อไปนี้
ท่ีหลับนอน ยุคต่อมารจู้ ักเพาะปลูกและนาสตั ว์ป่ามาเลี้ยง” ไปตอบคาถามข้อ 6 – 9
ขอ้ ความดังกลา่ วแบ่งยุคสมยั ตามเกณฑ์ข้อใด ก. หม้อสามขา
ก. แบ่งตามอาชีพ ข. โลงไม้รูปเรอื ขุด
ข. แบง่ ตามทาเลที่ต้ัง ค. ภาพเขยี นสรี ปู คนกับช้าง
ค. แบ่งตามเทคโนโลยเี คร่อื งมือเคร่ืองใช้ ง. เครื่องปัน้ ดินเผาลวดลายสแี ดง
ง. แบง่ ตามลักษณะการดารงชวี ิตของมนุษย์ 6. แหลง่ โบราณคดีบา้ นเชียง ง.
7. แหล่งโบราณคดบี ้านเกา่ ก.
8. แหล่งโบราณคดถี า้ ผแี มน ข.
9. แหลง่ โบราณคดอี อบหลวง ค.
2. การสรา้ งเครอื่ งมือเครอื่ งใชข้ องชมุ ชนมนษุ ยย์ ุคหนิ เกา่ จะ 10. งานศิลปกรรมในข้อใดที่จะไมพ่ บในศิลปะ
มีลกั ษณะตามข้อใด ทวารวดี
ก. ประดิษฐก์ ลองมโหระทกึ ก. จุลประโทณเจดีย์
ข. ทาเคร่ืองประดับจากแก้ว ข. พระปรางคส์ ามยอด
ค. ทาขวานหินกะเทาะหนา้ เดียว ค. พระพุทธรูปศลิ าขาว
ง. ทาเครื่องป้ันดินเผาแบบสามขา ง. ธรรมจักรศลิ ากับกวางหมอบ
3. ขอ้ ใดกลา่ วไมถ่ ูกตอ้ งเกีย่ วกบั ยคุ เหลก็ 11. ปราสาทหินของขอม สนั นิษฐานว่าส่วนใหญส่ ร้างขึ้น
ก. ยังดารงชวี ติ ดว้ ยการเกษตร เพือ่ จุดประสงค์ใด
ข. เร่ิมรู้จกั การทาเครื่องป้ันดินเผา ก. ประกอบศาสนพิธี ข. เป็นแหล่งทอ่ งเทีย่ ว
ค. พัฒนาเป็นชุมชนเมอื งในเวลาต่อมา ค. เปน็ ที่ประชุมขนุ นาง ง. เป็นท่ีประทับของกษตั รยิ ์
ง. พบเคร่อื งมอื เครอื่ งใช้เหล็กร่วมกบั สาริด
4. ในการตงั้ ถนิ่ ฐานของชมุ ชนโบราณสมยั กอ่ นประวตั ศิ าสตร์ 12. ตานานพระนางจามเทวมี ีความเกย่ี วข้องกับอาณาจกั รใน
ระยะเร่มิ แรก มักเลอื กทาเลที่มสี ่งิ ใดอุดมสมบรู ณ์ ขอ้ ใด
ก. น้ามนั และแร่ธาตุ ข. ปา่ ไม้และทงุ่ หญ้า ก. ล้านนา ข. หริภุญชัย
ค. ผืนดนิ และแหลง่ นา้ ง. สัตวป์ ่าและของปา่ ค. ทวารวดี ง. ลงั กาสุกะ
5. เหตุผลสาคญั ทที่ าให้อาณาจักรโบราณมกั ตั้งอยู่ริมน้าหรือ 13. มรดกท่สี ังคมไทยได้รับจากนครศรีธรรมราชคือข้อใด
ชายฝง่ั คอื ข้อใด ก. การเขยี นอักษรไทย
ก. ผู้คนใช้เรือเปน็ พาหนะ ข. การนับถอื พระโพธิสตั ว์
ข. ช่วยปอ้ งกนั ขา้ ศึกล้อมเมือง ค. การสรา้ งเจดีย์ทรงพมุ่ ข้าวบิณฑ์
ค. เรือสาเภาจีนแล่นเขา้ มาได้งา่ ย ง. การนบั ถอื พระพุทธศาสนานกิ ายเถรวาทลทั ธิลังกาวงศ์
ง. สะดวกในการเพาะปลกู และคา้ ขาย
14. อาณาจักรทวารวดี เป็นอาณาจักรเกา่ แก่ มศี ูนยก์ ลาง 18. กฎหมายท่ีพญามงั รายตราขน้ึ เพ่ือใช้ปกครอง
อยใู่ นจงั หวดั ใดในปจั จุบนั ชาวลา้ นนาเรยี กวา่ อะไร
ก. ลพบุรี ข. นนทบรุ ี ก. มงั รายศาสตร์ ข. พระธรรมศาสตร์
ค. นครปฐม ง. พระนครศรีอยุธยา ค. กฎหมายลักษณะโจร ง. กฎหมายตราสามดวง
15. บรเิ วณปากแม่น้ามูลปรากฏรอ่ งรอยการต้ังถ่นิ ฐาน 19. พระธาตุพนมเปน็ ผลงานสร้างสรรคภ์ มู ิปัญญาของ
ของรัฐโบราณใด อาณาจักรโบราณที่เกิดขึน้ จากปัจจยั ในข้อใด
ก. เขมร ข. ทวารวดี ก. สภาพทางภมู ศิ าสตร์ ข. สภาพเศรษฐกจิ และการค้า
ค. หรภิ ุญชยั ง. ตามพรลงิ ค์ ค. ความเชื่อทางศาสนา ง. ลักษณะพชื พรรณธรรมชาติ
16. พระปรางคส์ ามยอดทีล่ ะโวแ้ สดงใหเ้ ห็นถึงอิทธพิ ล 20. ปจั จยั สาคญั ทีส่ ง่ เสริมให้ตามพรลงิ คพ์ ฒั นาจนกลายเป็น
การปกครองของชนชาตใิ ด เมืองท่าทางการคา้ ในบรเิ วณภาคใตค้ ือข้อใด
ก. จีน ข. ขอม ก. มีประชากรจานวนมาก ข. มีทาเลทต่ี งั้ ใกล้ทะเล
ค. ญวณ ง. อนิ เดีย ค. มผี ู้ปกครองทเ่ี ข้มแข็ง ง. มกี ารเผยแผพ่ ระพุทธศาสนา
17. จงั หวัดเชียงราย เป็นศูนยก์ ลางของอาณาจักรใด
ในสมยั โบราณ
ก. ล้านนา ข. โคตรบรู ณ์
ค. ตามพรลิงค์ ง. โยนกเชียงแสน
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า ประวัติศาสตร์ รหสั วชิ า ส 21104
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง การสถาปนาและการเมืองการปกครองสมยั สโุ ขทยั
ชอ่ื เรือ่ ง การสถาปนาอาณาจักรสโุ ขทยั เวลา 1 คาบ ผ้สู อน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม
1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.3 เข้าใจความเปน็ มาของชาตไิ ทย วัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาไทย มีความภมู ิใจ และธารง
ความเป็นไทย
ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้
ส 4.3 ม.1/2 วิเคราะหพ์ ฒั นาการของอาณาจกั รสโุ ขทัยในด้านต่าง ๆ
2. จุดประสงค์การเรียนรู้สตู่ ัวช้วี ัด
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
- นักเรียนอธบิ ายความเปน็ มาก่อนการสถาปนาอาณาจักรสโุ ขทัยได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
- นกั เรยี นเขยี นลาดับเหตกุ ารณ์การสถาปนาอาณาจักรสุโขทยั ได้
ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
- นกั เรียนอภปิ รายความสาคญั ของปัจจัยที่นาไปสู่การสถาปนาอาณาจกั รสโุ ขทัยได้
3. สาระสาคญั
พ่อขุนบางกลางหาวและพ่อขุนผาเมืองร่วมกันขับไล่อิทธิพลขอมที่ครอบงาสุโขทัย แล้วพ่อขุนบาง
กลางหาวได้รบั การสถาปนาขน้ึ เปน็ กษัตริย์ มพี ระนามว่า “พ่อขุนศรีอินทราทติ ย”์ การอธิบายความเป็นมาและ
เขียนลาดับเหตุการณ์ร่วมกับการอภิปรายความสาคัญของปัจจัยที่นาไปสู่การสถาปนาอาณาจักรสุโขทัยทาให้
เขา้ ใจเร่ืองการสถาปนาอาณาจกั รสโุ ขทัย
4. สาระการเรยี นรู้
ความรู้
ประวตั ิศาสตรส์ มัยก่อนสโุ ขทัยในดนิ แดนไทย
ทักษะ / กระบวนการ
1. ทกั ษะการคิดวิเคราะห์
2. ทักษะการคิดเชงิ สงั เคราะห์
4.1 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ อยู่อยา่ งพอเพียง ซื่อสตั ย์สจุ ริต มุ่งมน่ั ในการทางาน
มีจติ สาธารณะ
มีวินยั รักความเปน็ ไทย ใฝ่เรยี นรู้
คณุ ลกั ษณะตามสาขาวิชา…………………..………………………………………………………
4.2 การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน
การอา่ น การคิดวิเคราะห์ การเขยี น
4.3 คณุ ลักษณะของผู้เรยี น ตามหลักสตู รโรงเรยี นมาตรฐานสากล
เปน็ เลิศวิชาการ สื่อสารสองภาษา ลา้ หน้าทางความคดิ
ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์ ร่วมกันรบั ผิดชอบต่อสังคมโลก
4.4 ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น
ความสามารถในการสือ่ สาร ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแก้ปญั หา ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4.5 ด้านจดุ เน้นสู่การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน
ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น)
มีความสามารถในการแสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเอง
มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นรู้
มีทักษะการคิดชัน้ สงู
ทักษะชีวติ
ทักษะการสอื่ สารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามช่วงวยั
4.6 การบูรณาการ
การเรียนรูส้ ู่ ASEAN หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน ค่านิยม 12 ประการ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
อ่ืน ๆ ระบุ)....................................................................................
5. การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
5.1 ข้นั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น (5 นาที)
1. นักเรยี นกล่าวทกั ทายครู
2. นกั เรียนตอบคาถามวา่ “นักเรยี นเคยไปเทีย่ วจงั หวัดสุโขทยั หรือไม่” และ “หากนักเรียนเคยไป
จงั หวดั สโุ ขทยั นกั เรียนไปเทีย่ วบรเิ วณใดโดยเล่าเหตกุ ารณ์ให้เพ่ือนฟัง”
5.2 ขัน้ จดั การเรยี นรู้ (40 นาท)ี
1. นักเรยี นดวู ิดทิ ัศน์ เรื่อง กว่าจะเป็นกรุงสโุ ขทัย
2. นักเรียนเขียนลาดับเหตกุ ารณก์ ารสถาปนาอาณาจกั รสุโขทยั ลงในสมดุ
3. นักเรียนทถ่ี ูกสุ่มออกมาอธิบายความเป็นมากอ่ นการสถาปนาอาณาจักรสโุ ขทยั ต่อกนั ทีละคน
จนกระทง่ั ถงึ การสถาปนาอาณาจกั รสุโขทัยสาเร็จ
4. นกั เรียนอภิปรายความสาคัญของปจั จยั ท่นี าไปสู่การสถาปนาอาณาจักรสโุ ขทัยรว่ มกนั ในชนั้ เรียน
5.3 ขัน้ สรุปบทเรียน (5 นาท)ี
1. นกั เรียนสะท้อนคิดส่ิงท่ีไดเ้ รียนรู้ในคาบเรยี น
6. ส่ือการจดั การเรียนรู้
สอ่ื จาก DLIT เรื่อง………………………………………………………………………..
ส่ืออื่นๆ เรื่อง……………………………………………………………………………….
- หนงั สือเรียนวิชาประวตั ศิ าสตร์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1
- วีดทิ ศั น์ เรอื่ ง กว่าจะเป็นกรุงสโุ ขทยั พอ่ ขนุ ศรีอินทราทิตย์ พ่อขุนรามคาแหง พระยาเลอไทย
(12.28 นาที) : https://www.youtube.com/watch?v=WMOhwhqXles
7. แหลง่ เรียนรู้ในหรอื นอกสถานท่ี
แหล่งเรียนรภู้ ายในโรงเรยี น : หอ้ งศนู ย์สงั คมศึกษา
แหลง่ เรยี นรู้ภายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………
8. กิจกรรมเสนอแนะ
นกั เรียนเชอ่ื มโยงความเป็นมากอ่ นสถาปนาอาณาจักรสโุ ขทัยกบั รัฐโบราณในดนิ แดนไทย
9. การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการวัด เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
- ประเมินจาก
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สภาพจรงิ แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยู่ใน
นกั เรยี นอธบิ าย - ประเมนิ จาก เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
ความเป็นมากอ่ น สภาพจริง
การสถาปนาอาณาจักร แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยู่ใน
สโุ ขทัยได้ (K) - ประเมนิ จาก เกณฑ์ “พอใช้” ขนึ้ ไป
สภาพจรงิ
นกั เรียนเขยี นลาดับ แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยู่ใน
เหตกุ ารณ์การสถาปนา เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป
อาณาจักรสโุ ขทัยได้ (P)
นักเรยี นอภปิ ราย
ความสาคัญของปัจจยั
ทน่ี าไปสกู่ ารสถาปนา
อาณาจักรสุโขทัยได้ (A)
บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรปุ ผลการเรียนการสอน
1. นกั เรียนจานวน........................คน
ผา่ นจุดประสงค์การเรียนร.ู้ ..............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค.์ ...........................คนคดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
2. นกั เรียนมีความรคู้ วามเขา้ ใจ ( K)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………
3. นกั เรยี นมีความรู้เกดิ ทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นักเรยี นมเี จตคติ ค่านยิ ม คุณธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................................
ลงช่ือ.............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
ครผู สู้ อนประจาวิชา
ความเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................... .............................
ลงชื่อ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)
ความเห็นของผ้บู ริหารโรงเรียน/ผ้ทู ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................... ...
ลงชอ่ื .........................................................
(นายนิทศั น์ เกษรวนชิ วัฒนา)
ผู้ชว่ ยผูอ้ านวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ
แบบสงั เกตพฤติกรรม
วิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 21104
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 การสถาปนาและการเมืองการปกครองสมัยสโุ ขทัย ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1
คาชีแ้ จง : โปรดทาเคร่ืองหมาย ในขอ้ ทตี่ รงกับความเปน็ จรงิ มากที่สุด
รายการประเมิน
เลขท่ี การอธบิ าย การเขยี นลาดบั การอภิปราย รวม
321 3 2 1 321
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
เลขท่ี การอธิบาย รายการประเมิน การอภปิ ราย รวม
321 การเขยี นลาดับ 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
ลงช่อื ………………………………………….. ผปู้ ระเมิน
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
วันท.่ี .........เดือน...................พ.ศ..........
แบบสังเกตพฤติกรรม
รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
1. การอธบิ าย
32 1
2. การลาดับ นักเรยี นไม่สามารถอธิบาย
เหตุการณ์ นักเรียนอธิบาย นกั เรียนอธิบาย ความเปน็ มากอ่ น
การสถาปนาอาณาจักร
3. การอภปิ ราย ความเปน็ มา ความเป็นมาก่อน สุโขทยั ได้
ก่อนการสถาปนา การสถาปนาอาณาจักร นักเรยี นเขียนลาดับ
เหตกุ ารณ์การสถาปนา
อาณาจักรสุโขทยั สโุ ขทยั ไดถ้ ูกต้อง อาณาจักรสุโขทยั จาก
วีดิทัศน์ไม่ถูกต้อง
ไดถ้ ูกต้อง สมบรู ณ์ แต่ยงั ไม่สมบูรณ์ ไม่สมบูรณ์
นักเรยี นไมส่ ามารถ
นักเรยี นเขียนลาดับ นกั เรยี นเขยี นลาดบั อภิปรายความสาคัญ
ของปจั จยั ที่นาไปสู่
เหตกุ ารณ์การสถาปนา เหตกุ ารณ์การสถาปนา การสถาปนาอาณาจักร
สโุ ขทัยได้
อาณาจักรสุโขทัยจาก อาณาจักรสโุ ขทัยจาก
วดี ิทัศน์ได้ถกู ต้อง สมบรู ณ์ วีดิทศั น์ได้ถกู ต้อง
แตย่ ังไมส่ มบรู ณ์
นักเรยี นอภปิ ราย นกั เรยี นอภิปราย
ความสาคญั ของปัจจัย ความสาคัญของปัจจัย
ท่ีนาไปสกู่ ารสถาปนา ทีน่ าไปสกู่ ารสถาปนา
อาณาจักรสุโขทัย อาณาจักรสโุ ขทัยได้
ไดอ้ ย่างมีเหตผุ ล แต่ยังไม่ไดใ้ หเ้ หตผุ ล
เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
7-9 ระดบั ดี
4-6 ระดบั พอใช้
น้อยกวา่ 4 ระดบั ปรบั ปรุง
เกณฑ์การผา่ น : ต้องมผี ลการประเมินอยูใ่ นเกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป
เอกสารประกอบการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 9
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 21104
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง การสถาปนาและการเมืองการปกครองสมัยสโุ ขทยั
ชื่อเรือ่ ง การปกครองของอาณาจักรสุโขทัย เวลา 1 คาบ ผู้สอน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม
1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาตไิ ทย วฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาไทย มีความภูมิใจ และธารง
ความเปน็ ไทย
ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้
ส 4.3 ม.1/2 วเิ คราะหพ์ ัฒนาการของอาณาจกั รสโุ ขทัยในด้านต่าง ๆ
2. จุดประสงคก์ ารเรียนรสู้ ูต่ วั ช้ีวดั
จุดประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
- นกั เรยี นวเิ คราะหพ์ ฒั นาการของอาณาจกั รสโุ ขทัยดา้ นการเมืองและดา้ นการปกครองได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
- นักเรยี นเขียนแผนผังเปรียบเทยี บลกั ษณะการปกครองของอาณาจักรสุโขทัยในแตล่ ะยคุ ได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
- นกั เรียนอภปิ รายความสาคัญของพัฒนาการด้านการเมืองและด้านการปกครองของอาณาจักรสุโขทัย
ต่อยุคสมัยถดั มาได้
3. สาระสาคัญ
การปกครองในสมัยสุโขทัยระยะแรกเป็นแบบพ่อปกครองลูก หรือปิตาธิปไตย ระยะต่อมาเป็น
แบบธรรมราชา การวิเคราะห์และเขียนแผนผังเปรียบเทียบทาให้เห็นความเหมือนและความแตกต่าง
ของลักษณะการปกครอง และความสาคัญของพัฒนาการด้านการเมืองการปกครองของสุโขทัยที่มีอิทธิพล
ตอ่ ยคุ ถดั มา
4. สาระการเรียนรู้
ความรู้
พฒั นาการของอาณาจกั รสุโขทัยดา้ นการปกครอง
ทกั ษะ / กระบวนการ
1. ทักษะการคิดวเิ คราะห์
2. ทกั ษะการคิดเชงิ สงั เคราะห์
4.1 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อย่อู ยา่ งพอเพียง ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต มุ่งมั่นในการทางาน
มีวนิ ยั รักความเปน็ ไทย ใฝเ่ รียนรู้ มีจติ สาธารณะ
คณุ ลักษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………
4.2 การอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขียน
การอ่าน การคิดวเิ คราะห์ การเขยี น
4.3 คณุ ลกั ษณะของผ้เู รียน ตามหลักสตู รโรงเรยี นมาตรฐานสากล
เปน็ เลศิ วชิ าการ สื่อสารสองภาษา ล้าหน้าทางความคดิ
ผลิตงานอย่างสรา้ งสรรค์ รว่ มกันรับผดิ ชอบต่อสงั คมโลก
4.4 ด้านสมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น
ความสามารถในการสือ่ สาร ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.5 ดา้ นจดุ เนน้ สู่การพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียน
ความสามารถและทักษะ (ม.ตน้ )
มีความสามารถในการแสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเอง
มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีเพือ่ การเรียนรู้
มที กั ษะการคิดชั้นสงู
ทกั ษะชีวติ
ทักษะการสื่อสารอยา่ งสร้างสรรคต์ ามชว่ งวยั
4.6 การบูรณาการ
การเรียนรู้สู่ ASEAN หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น คา่ นิยม 12 ประการ
กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
อนื่ ๆ ระบ)ุ ....................................................................................
5. การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
5.1 ข้นั นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น (5 นาท)ี
1. นกั เรียนกลา่ วทักทายครู
2. นกั เรียนตอบคาถามวา่ “ปัจจุบันไทยมรี ะบบการปกครองแบบใด มลี กั ษณะอย่างไร” และ “นักเรยี น
คิดว่าในสมัยสโุ ขทัยมีการปกครองแบบใด มีลักษณะอย่างไร”
5.2 ขั้นจดั การเรียนรู้ (40 นาที)
1. นกั เรียนฟังครูบรรยาย เร่ือง พัฒนาการของอาณาจกั รสโุ ขทยั ด้านการปกครอง
2. นกั เรียนวิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัยดา้ นการปกครองและเขียนแผนผังเปรียบเทยี บ
ลกั ษณะการปกครองแบบปิตุราชากับธรรมราชาลงในสมุด
3. นกั เรียนท่ถี ูกสุ่มออกมานาเสนอการเปรยี บเทียบลักษณะการปกครองแบบปติ รุ าชากับธรรมราชา
4. นักเรียนอภปิ รายความสาคัญของพฒั นาการดา้ นการเมอื งและด้านการปกครองของอาณาจกั รสุโขทัย
ต่อยุคสมัยถดั มาร่วมกนั ในช้นั เรยี น
5.3 ข้นั สรุปบทเรยี น (5 นาที)
1. นักเรียนสะท้อนคดิ สิง่ ท่ีไดเ้ รยี นรู้ในคาบเรยี น
6. สือ่ การจัดการเรียนรู้
ส่ือจาก DLIT เร่ือง………………………………………………………………………..
สื่ออ่ืนๆ เรื่อง……………………………………………………………………………….
- หนังสือเรียนวชิ าประวตั ศิ าสตร์ ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1
7. แหลง่ เรยี นรูใ้ นหรอื นอกสถานที่
แหล่งเรียนร้ภู ายในโรงเรียน : ห้องศนู ยส์ งั คมศึกษา
แหล่งเรยี นรูภ้ ายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………
8. กิจกรรมเสนอแนะ
นกั เรยี นวิเคราะห์ขอ้ ดีข้อเสยี ของลกั ษณะการปกครองแตล่ ะยคุ ของอาณาจักรสโุ ขทัย
9. การวดั และประเมินผล
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธกี ารวดั เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน
นักเรยี นวเิ คราะห์ - ประเมนิ จาก แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยใู่ น
พฒั นาการของอาณาจักร สภาพจริง เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป
สโุ ขทัยดา้ นการเมืองและ
ดา้ นการปกครองได้ (K)
นักเรยี นเขยี นแผนผัง - ประเมนิ จาก แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป
เปรยี บเทยี บลกั ษณะการ สภาพจริง
ปกครองของอาณาจักร
สโุ ขทัยในแต่ละยุคได้ (P)
นักเรยี นอภปิ ราย - ประเมินจาก แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ขนึ้ ไป
ความสาคญั ของพฒั นาการ สภาพจริง
ดา้ นการเมืองและดา้ น
การปกครองของ
อาณาจักรสุโขทยั ต่อ
ยคุ สมยั ถัดมาได้ (A)
บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรยี นการสอน
1. นักเรยี นจานวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนร.ู้ ..............คน คิดเป็นรอ้ ยละ.................................
ไมผ่ ่านจุดประสงค.์ ...........................คนคิดเป็นร้อยละ.................................
2. นักเรยี นมีความรคู้ วามเขา้ ใจ ( K)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………
3. นักเรยี นมีความรู้เกิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นกั เรียนมเี จตคติ ค่านยิ ม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
................................................................................................................................................................ ............
...................................................................................................................... ......................................................
ลงช่อื .............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
ครูผู้สอนประจาวชิ า
ความเห็นของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
..................................................................................................................................................................... .......
............................................................................................................................................................................
ลงช่ือ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)
ความเห็นของผบู้ ริหารโรงเรียน/ผทู้ ี่ได้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ลงช่ือ .........................................................
(นายนทิ ัศน์ เกษรวนชิ วฒั นา)
ผชู้ ่วยผอู้ านวยการกลุม่ บรหิ ารวิชาการ
แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
วชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหสั วชิ า ส 21104
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 การสถาปนาและการเมืองการปกครองสมยั สโุ ขทยั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1
คาช้ีแจง : โปรดทาเคร่ืองหมาย ในข้อท่ตี รงกับความเปน็ จริงมากท่สี ดุ
รายการประเมิน
เลขท่ี การวเิ คราะห์ การเขียนแผนผงั การอภิปราย รวม
321 3 2 1 321
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
เลขที่ การวเิ คราะห์ รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การเขยี นแผนผัง 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
ลงชอ่ื ………………………………………….. ผปู้ ระเมิน
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
วันท.่ี .........เดอื น...................พ.ศ..........
แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
รายการประเมิน ระดบั คะแนน
1. การวิเคราะห์
32 1
2. การเขียน นกั เรยี นไมส่ ามารถ
แผนผงั นักเรียนวเิ คราะห์ นกั เรียนวเิ คราะห์ วเิ คราะหพ์ ฒั นาการของ
อาณาจักรสุโขทยั ดา้ น
3. การอภปิ ราย พฒั นาการของอาณาจกั ร พัฒนาการของอาณาจักร การเมืองและดา้ น
การปกครองได้
สโุ ขทัยด้านการเมืองและ สโุ ขทัยด้านการเมืองและ
นกั เรียนเขียนแผนผัง
ดา้ นการปกครองแสดงถึง ดา้ นการปกครองแสดงถึง เปรยี บเทียบลกั ษณะ
การปกครองของ
ความสัมพันธข์ องแตย่ คุ ความสมั พันธข์ องแตย่ ุค อาณาจักรสุโขทยั ใน
แตล่ ะยุคไม่ถูกต้อง
ไดถ้ ูกตอ้ ง สมบรู ณ์ ไดถ้ ูกต้อง แตย่ งั ไม่สมบูรณ์ ไมส่ มบูรณ์
นกั เรยี นไมส่ ามารถ
นกั เรียนเขียนแผนผัง นักเรียนเขียนแผนผัง อภิปรายความสาคัญของ
เปรยี บเทียบลักษณะ เปรียบเทียบลกั ษณะ พฒั นาการดา้ นการเมือง
และดา้ นการปกครองของ
การปกครองของ การปกครองของ อาณาจักรสุโขทัยต่อ
ยคุ สมยั ถดั มาได้
อาณาจักรสุโขทยั ใน อาณาจักรสุโขทัยใน
แตล่ ะยุคได้ถูกต้อง แตล่ ะยุคได้ถูกต้อง
สมบูรณ์ แต่ยังไมส่ มบูรณ์
นักเรยี นอภปิ ราย นักเรยี นอภปิ ราย
ความสาคญั ของพฒั นาการ ความสาคญั ของพฒั นาการ
ดา้ นการเมืองและ ดา้ นการเมืองและ
ด้านการปกครองของ ด้านการปกครองของ
อาณาจักรสโุ ขทยั ต่อ อาณาจักรสุโขทยั ต่อ
ยคุ สมยั ถดั มาได้อย่าง ยุคสมัยถัดมาได้
มเี หตผุ ล แต่ยงั ไม่ไดใ้ หเ้ หตุผล
เกณฑ์การประเมนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
7-9 ระดับดี
4-6 ระดับพอใช้
น้อยกว่า 4 ระดับปรับปรุง
เกณฑ์การผา่ น : ต้องมผี ลการประเมนิ อยู่ในเกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
เอกสารประกอบการเรียนรู้
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 10
กลุม่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวชิ า ประวัตศิ าสตร์ รหสั วิชา ส 21104
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง การสถาปนาและการเมืองการปกครองสมยั สโุ ขทยั
ชอ่ื เรือ่ ง สรา้ งเมืองสุโขทัย เวลา 1 คาบ ผสู้ อน นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม
1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภมู ิปัญญาไทย มีความภูมใิ จ และธารง
ความเป็นไทย
ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้
ส 4.3 ม.1/2 วิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจกั รสุโขทยั ในด้านต่าง ๆ
2. จุดประสงค์การเรียนรสู้ ู่ตัวชีว้ ัด
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
- นักเรียนวเิ คราะห์ความสมั พนั ธ์ของการเมอื งการปกครองของสุโขทยั ที่มีต่อพัฒนาการด้านอ่นื ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (P)
- นักเรียนวาดแผนผงั การปกครองสว่ นกลางกับสว่ นหวั เมอื งของสุโขทัยได้
ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)
- นักเรียนอภปิ รายความสาคัญของลักษณะการเมืองการปกครองท่มี ีต่อพัฒนาการของสุโขทัยได้
3. สาระสาคญั
อาณาจักรสุโขทัยมีการจัดระเบียบการปกครองโดยมีเมืองสุโขทัยเป็นการปกครองส่วนกลาง
และให้เมืองท่ีขยายอานาจไปถึงเป็นการปกครองส่วนภูมิภาค การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของการเมือง
การปกครองของสุโขทยั ทาใหเ้ หน็ ถงึ อิทธพิ ลดา้ นการปกครองทมี่ ตี ่อพฒั นาการด้านอื่นๆ
4. สาระการเรียนรู้
ความรู้
พัฒนาการของอาณาจักรสโุ ขทัยด้านการปกครอง
ทกั ษะ / กระบวนการ
1. ทักษะการคิดวเิ คราะห์
2. ทักษะการคิดเชิงสังเคราะห์
4.1 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อยา่ งพอเพียง ซอื่ สัตยส์ จุ ริต มงุ่ ม่นั ในการทางาน
มวี ินัย รกั ความเป็นไทย ใฝเ่ รยี นรู้ มจี ติ สาธารณะ
คุณลกั ษณะตามสาขาวิชา…………………..………………………………………………………
4.2 การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขยี น
การอ่าน การคดิ วเิ คราะห์ การเขยี น
4.3 คุณลกั ษณะของผู้เรยี น ตามหลักสตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล
เปน็ เลศิ วชิ าการ สอื่ สารสองภาษา ลา้ หน้าทางความคดิ
ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์ รว่ มกันรับผิดชอบต่อสงั คมโลก
4.4 ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.5 ดา้ นจุดเนน้ สู่การพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน
ความสามารถและทกั ษะ (ม.ตน้ )
มคี วามสามารถในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง
มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้
มที ักษะการคิดชนั้ สูง
ทักษะชีวิต
ทักษะการส่อื สารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามช่วงวยั
4.6 การบูรณาการ
การเรียนรู้สู่ ASEAN หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น คา่ นยิ ม 12 ประการ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ
อื่น ๆ ระบ)ุ ....................................................................................
5. การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
5.1 ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น (5 นาท)ี
1. นกั เรียนกล่าวทักทายครู
2. นักเรยี นตอบคาถามวา่ “นักเรยี นอย่หู มู่บ้านหรือตาบลอะไร” และ “หมบู่ ้านหรือตาบลเปน็
การแบง่ เขตการปกครองแบบไหน ตา่ งจากสโุ ขทัยหรือไมอ่ ย่างไร”
5.2 ขน้ั จัดการเรียนรู้ (40 นาท)ี
1. นกั เรียนฟังครชู ้ีแจงกจิ กรรม เรอื่ ง สรา้ งเมืองสโุ ขทัย ดงั นี้
1.1 ให้นักเรยี นรับบทบาทเป็นผปู้ กครองเมืองสโุ ขทยั
1.2 ให้นักเรยี นออกแบบระบบการปกครองเมอื งสุโขทยั ของตนเองโดยบอกว่าหากการปกครองเปน็
ลกั ษณะดังกล่าวจะสง่ ผลต่อเศรษฐกจิ และสงั คมของสุโขทัยอย่างไร
1.3 ให้นักเรยี นวาดแผนผงั การปกครองสว่ นกลางกับสว่ นหัวเมอื งของสุโขทยั ตามที่นักเรียนต้องการ
และบอกวา่ ทาไมจึงจดั การปกครองสว่ นกลางกับส่วนหวั เมอื งในลกั ษณะเช่นน้ี
2. นักเรยี นทถ่ี กู สุ่มออกมานาเสนอระบบการปกครองและแผนผังการปกครองสว่ นกลางกับส่วนหัวเมือง
ของสุโขทัย
3. นักเรียนอภปิ รายความสาคัญของลักษณะการเมืองการปกครองทมี่ ีต่อพัฒนาการของสุโขทัยรว่ มกัน
ในช้ันเรียน
5.3 ข้ันสรปุ บทเรียน (5 นาที)
1. นกั เรยี นสะท้อนคิดสง่ิ ที่ไดเ้ รียนร้ใู นคาบเรยี น
6. สอื่ การจัดการเรียนรู้
สอื่ จาก DLIT เร่อื ง………………………………………………………………………..
ส่อื อ่ืนๆ เรื่อง……………………………………………………………………………….
- หนงั สือเรียนวชิ าประวตั ิศาสตร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1
7. แหลง่ เรยี นรูใ้ นหรือนอกสถานท่ี
แหล่งเรยี นรูภ้ ายในโรงเรยี น : ห้องศูนยส์ งั คมศึกษา
แหลง่ เรยี นรภู้ ายนอกโรงเรียน…………………………………………………………………
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นกั เรียนวิเคราะห์ข้อดีขอ้ เสยี ของการจัดการปกครองส่วนกลางและส่วนหวั เมืองของสุโขทยั กบั
การจัดการปกครองในปจั จบุ ัน
9. การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวัด เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ
- ประเมนิ จาก
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สภาพจริง แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยใู่ น
นักเรยี นวิเคราะห์ - ประเมินจาก เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป
ความสมั พันธ์ของการเมือง สภาพจริง
การปกครองของสุโขทัยท่ี แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยใู่ น
มตี อ่ พัฒนาการด้านอ่นื ได้ - ประเมินจาก เกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป
(K) สภาพจริง
แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยู่ใน
นกั เรยี นวาดแผนผังการ เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป
ปกครองสว่ นกลางกับ
สว่ นหวั เมืองของสโุ ขทัยได้
(P)
นักเรยี นอภิปราย
ความสาคัญของลักษณะ
การเมืองการปกครองที่มี
ต่อพฒั นาการของสุโขทยั
ได้ (A)
บนั ทึกผลหลงั การสอน
สรปุ ผลการเรยี นการสอน
1. นักเรียนจานวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้...............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.................................
ไม่ผ่านจุดประสงค.์ ...........................คนคิดเป็นรอ้ ยละ.................................
2. นักเรียนมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ ( K)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………
3. นกั เรียนมีความรู้เกิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นักเรียนมีเจตคติ คา่ นยิ ม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
..........................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................. ...............................................
ลงชื่อ.............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
ครูผู้สอนประจาวิชา
ความเห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ลงชอื่ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)
ความเหน็ ของผ้บู ริหารโรงเรียน/ผูท้ ่ีได้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ลงช่อื .........................................................
(นายนิทัศน์ เกษรวนชิ วฒั นา)
ผชู้ ่วยผู้อานวยการกลุม่ บรหิ ารวิชาการ
แบบสังเกตพฤติกรรม
วชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหสั วชิ า ส 21104
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 การสถาปนาและการเมืองการปกครองสมัยสุโขทยั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1
คาช้ีแจง : โปรดทาเคร่ืองหมาย ในข้อทีต่ รงกบั ความเปน็ จรงิ มากท่สี ดุ
รายการประเมนิ
เลขท่ี การวเิ คราะห์ การวาดแผนผงั การอภิปราย รวม
321 3 2 1 321
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
เลขท่ี การวเิ คราะห์ รายการประเมิน การอภปิ ราย รวม
321 การวาดแผนผงั 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
ลงชือ่ ………………………………………….. ผปู้ ระเมิน
( นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)
วนั ที่..........เดือน...................พ.ศ..........
แบบสงั เกตพฤติกรรม
รายการประเมนิ ระดับคะแนน
321
1. การวเิ คราะห์ นกั เรียนวเิ คราะห์ นกั เรยี นวเิ คราะห์ นักเรยี นไมส่ ามารถ
ความสัมพนั ธ์ของการเมือง ความสมั พันธ์ของการเมือง วิเคราะห์ความสัมพันธ์
การปกครองของสโุ ขทัยที่ การปกครองของสโุ ขทัยท่ี ของการเมืองการปกครอง
มตี อ่ พฒั นาการด้านอนื่ มตี ่อพัฒนาการด้านอนื่ ของสุโขทยั ท่ีมีต่อ
โดยแสดงถึงความสัมพันธ์ โดยแสดงถึงความสัมพนั ธ์ พฒั นาการด้านอน่ื ได้
ไดถ้ ูกต้อง สมบูรณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง แตย่ งั ไมส่ มบรู ณ์
2. การวาดแผนผัง นกั เรียนวาดแผนผงั นักเรียนวาดแผนผัง นกั เรยี นไม่สามารถวาด
การปกครองส่วนกลางกับ การปกครองส่วนกลางกบั แผนผังการปกครอง
ส่วนหัวเมอื งของสโุ ขทยั สว่ นหวั เมืองของสโุ ขทยั สว่ นกลางกบั สว่ นหวั เมือง
ตามความคิดของตนเอง ตามความคดิ ของตนเอง ของสโุ ขทัยตามความคดิ
พร้อมอธบิ ายเหตผุ ลได้ พรอ้ มอธบิ ายเหตุผลได้ ของตนเองได้
ชัดเจน แต่ยังไม่ชดั เจน
3. การอภิปราย นกั เรยี นอภิปราย นักเรยี นอภปิ ราย นักเรยี นไมส่ ามารถ
ความสาคัญของลักษณะ ความสาคญั ของลักษณะ อภิปรายความสาคัญของ
การเมืองการปกครองท่ีมี การเมืองการปกครองท่ีมี ลักษณะการเมอื งการ
ตอ่ พฒั นาการของสโุ ขทัย ตอ่ พฒั นาการของสโุ ขทยั ปกครองทม่ี ีต่อพฒั นาการ
ไดอ้ ยา่ งมีเหตุผล ได้ แต่ยังไมไ่ ดใ้ ห้เหตผุ ล ของสโุ ขทยั ได้
เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
7-9 ระดบั ดี
4-6 ระดับพอใช้
น้อยกวา่ 4 ระดบั ปรับปรุง
เกณฑ์การผ่าน : ตอ้ งมีผลการประเมินอยู่ในเกณฑ์ “พอใช้” ขนึ้ ไป
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 11
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ รหสั วชิ า ส 21104
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง การสถาปนาและการเมืองการปกครองสมัยสโุ ขทัย
ชื่อเร่ือง กฎหมายสมยั สโุ ขทัย เวลา 1 คาบ ผู้สอน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม
1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 4.3 เข้าใจความเปน็ มาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปญั ญาไทย มีความภูมิใจ และธารง
ความเปน็ ไทย
ตัวช้วี ดั /ผลการเรียนรู้
ส 4.3 ม.1/2 วเิ คราะห์พฒั นาการของอาณาจกั รสุโขทยั ในด้านตา่ ง ๆ
2. จดุ ประสงค์การเรยี นรสู้ ่ตู วั ชี้วัด
จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)
- นักเรยี นอธบิ ายลกั ษณะกฎหมายแต่ละประเภททใ่ี ช้ในสมยั สโุ ขทัยได้
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
- นักเรยี นสืบค้นข้อมลู การบงั คับใช้กฎหมายในสมัยสโุ ขทยั ได้
ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)
- นกั เรียนอภปิ รายความสาคญั ของกฎหมายกบั สงั คมสมยั สุโขทัยได้
3. สาระสาคญั
อาณาจักรสุโขทัยมีการบังคับใช้กฎหมายภาษี กฎหมายมรดก กฎหมายสิทธิประโยชน์ในท่ีดินและ
กฎหมายลักษณะลักพา มีการใช้กระดิ่งร้องทุกข์ในสมัยพ่อขุนรามคาแหงมหาราช การสืบค้นและ
อธิบายลกั ษณะกฎหมายที่ใชใ้ นสมยั สุโขทยั ทาใหเ้ หน็ ความสาคัญของกฎหมายกบั สงั คมสโุ ขทยั
4. สาระการเรยี นรู้
ความรู้
ลกั ษณะกฎหมายสมัยสโุ ขทยั
ทักษะ / กระบวนการ
1. ทักษะการคิดวเิ คราะห์
2. ทกั ษะการคิดเชิงสังเคราะห์
4.1 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ อยู่อยา่ งพอเพยี ง ซ่อื สตั ย์สุจริต มงุ่ มัน่ ในการทางาน
มวี ินยั รกั ความเป็นไทย ใฝ่เรยี นรู้ มีจติ สาธารณะ
คุณลักษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………
4.2 การอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขยี น
การอ่าน การคิดวิเคราะห์ การเขยี น
4.3 คณุ ลกั ษณะของผู้เรียน ตามหลกั สูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล
เปน็ เลศิ วชิ าการ ส่ือสารสองภาษา ล้าหนา้ ทางความคิด
ผลติ งานอย่างสรา้ งสรรค์ ร่วมกนั รบั ผิดชอบตอ่ สังคมโลก
4.4 ด้านสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
ความสามารถในการสอื่ สาร ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4.5 ด้านจดุ เนน้ สูก่ ารพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี น
ความสามารถและทักษะ (ม.ตน้ )
มคี วามสามารถในการแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง
มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พอ่ื การเรียนรู้
มที กั ษะการคดิ ชั้นสูง
ทกั ษะชวี ติ
ทกั ษะการส่อื สารอย่างสรา้ งสรรคต์ ามช่วงวัย
4.6 การบรู ณาการ
การเรียนรู้สู่ ASEAN หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น ค่านยิ ม 12 ประการ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
อน่ื ๆ ระบ)ุ ....................................................................................
5. การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
5.1 ขนั้ นาเขา้ สู่บทเรยี น (5 นาที)
1. นกั เรยี นกลา่ วทักทายครู
2. นักเรียนตอบคาถามวา่ “การกระทาใดบา้ งท่ผี ิดกฎหมายในปัจจุบัน” แล้วนาเข้าส่บู ทเรียน
5.2 ขน้ั จัดการเรยี นรู้ (40 นาที)
1. นกั เรยี นฟงั ครชู ี้แจงกจิ กรรม เรอื่ ง กฎหมายบ้านเมืองสุโขทัย ดังน้ี
1.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม จานวน 4 กลุ่ม
1.2 ใหน้ กั เรียนสืบคน้ ข้อมลู จากแบบจาลองศลิ าจารึกพ่อขุนรามคาแหงและอินเทอรเ์ น็ต
1.3 ให้นักเรยี นตอบคาถามว่า จากแบบจาลองศลิ าจารึกได้กลา่ วถึงกฎหมายอะไรบา้ ง และกฎหมาย
แต่ละประเภทมีลักษณะอย่างไร ลงในสมดุ ของตนเอง
2. นักเรียนที่ถูกสุ่มออกมานาเสนอกฎหมายทต่ี นเองสามารถสบื ค้นข้อมูลไดแ้ ละแลกเปลี่ยนเรียนรู้
กับเพ่ือนในช้ันเรียน
3. นกั เรยี นอภปิ รายความสาคัญของกฎหมายกับสงั คมสมยั สุโขทัยร่วมกันในชน้ั เรียน
5.3 ข้นั สรุปบทเรียน (5 นาท)ี
1. นกั เรยี นสะท้อนคดิ สงิ่ ที่ได้เรยี นรใู้ นคาบเรยี น
6. สื่อการจดั การเรยี นรู้
ส่อื จาก DLIT เร่ือง………………………………………………………………………..
ส่ืออน่ื ๆ เรือ่ ง……………………………………………………………………………….
- หนงั สือเรยี นวชิ าประวัติศาสตร์ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1
7. แหล่งเรยี นร้ใู นหรือนอกสถานท่ี
แหลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรียน : หอ้ งศนู ยส์ งั คมศึกษา
แหลง่ เรียนรูภ้ ายนอกโรงเรียน…………………………………………………………………
8. กิจกรรมเสนอแนะ
นกั เรยี นเปรียบเทยี บกฎหมายในสมยั สุโขทัยกับปจั จบุ นั ว่ามีความเหมอื นหรือแตกต่างกนั อยา่ งไร
9. การวัดและประเมนิ ผล
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธกี ารวัด เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน
นักเรยี นอธิบายลักษณะ - ประเมนิ จาก แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยูใ่ น
กฎหมายแต่ละประเภท สภาพจรงิ เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป
ทใ่ี ช้ในสมัยสโุ ขทยั ได้ (K)
นักเรียนสบื ค้นข้อมลู - ประเมนิ จาก แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยใู่ น
เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
การบงั คบั ใช้กฎหมายใน สภาพจรงิ
สมยั สุโขทัยได้ (P)
นักเรยี นอภปิ ราย - ประเมินจาก แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมินอย่ใู น
เกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป
ความสาคัญของกฎหมาย สภาพจรงิ
กบั สงั คมสมยั สุโขทยั ได้ (A)
PowerPoint เรื่อง พัฒนาการอาณาจักรสโุ ขทยั
บนั ทกึ ผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรยี นการสอน
1. นกั เรยี นจานวน........................คน
ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ..............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.................................
ไมผ่ ่านจุดประสงค์............................คนคดิ เป็นร้อยละ.................................
2. นักเรียนมีความร้คู วามเข้าใจ ( K)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………
3. นกั เรียนมคี วามรเู้ กดิ ทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นกั เรยี นมเี จตคติ ค่านยิ ม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
...................................................................................................................................................................... ........
........................................................................................................................... ...............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
.................................................................................................................................................... ........................
ลงช่ือ.............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
ครผู ู้สอนประจาวิชา
ความเหน็ ของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ลงชื่อ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)
ความเหน็ ของผู้บริหารโรงเรยี น/ผู้ที่ได้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ลงช่อื .........................................................
(นายนทิ ัศน์ เกษรวนิชวฒั นา)
ผ้ชู ่วยผอู้ านวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ
แบบสังเกตพฤติกรรม
วชิ า ประวัติศาสตร์ รหสั วชิ า ส 21104
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2 การสถาปนาและการเมืองการปกครองสมยั สุโขทัย ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1
คาชีแ้ จง : โปรดทาเคร่ืองหมาย ในขอ้ ทตี่ รงกับความเป็นจรงิ มากท่ีสดุ
รายการประเมิน
เลขท่ี การอธบิ าย การสบื ค้น การอภปิ ราย รวม
321 3 2 1 321
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
เลขที่ การอธบิ าย รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การสืบคน้ 321
30.
31. 321
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
ลงชอ่ื ………………………………………….. ผ้ปู ระเมิน
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
วนั ท.่ี .........เดือน...................พ.ศ..........
แบบสังเกตพฤติกรรม
รายการประเมิน ระดบั คะแนน
1. การอธิบาย
2. การสบื ค้น 32 1
นักเรียนไม่สามารถอธิบาย
3. การอภิปราย นักเรยี นอธิบายลกั ษณะ นักเรยี นอธิบายลกั ษณะ ลั ก ษ ณ ะ ก ฎ ห ม า ย แ ต่ ล ะ
กฎหมายแตล่ ะประเภท กฎหมายแตล่ ะประเภท ประเภทท่ใี ช้ในสมัยสุโขทัย
ท่ีใช้ในสมัยสุโขทยั ทใ่ี ชใ้ นสมยั สุโขทยั ได้
ไดถ้ ูกต้อง สมบรู ณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง แตย่ งั ไม่สมบูรณ์ นักเรยี นไมส่ ามารถสบื คน้
ขอ้ มลู การบังคบั ใช้
นักเรียนสืบค้นข้อมูล นกั เรียนสบื คน้ ข้อมลู กฎหมายในสมัยสุโขทยั ได้
การบังคับใชก้ ฎหมายใน การบังคบั ใชก้ ฎหมายใน นกั เรียนไมส่ ามารถ
อภปิ รายความสาคัญของ
สมัยสโุ ขทัยไดต้ งั้ แต่ สมยั สุโขทัยได้ 1 ประเภท กฎหมายกบั สังคม
สมัยสุโขทัยได้
2 ประเภทข้ึนไป
นักเรียนอภิปราย นกั เรียนอภปิ ราย
ความสาคญั ของกฎหมาย ความสาคัญของกฎหมาย
กบั สงั คมสมยั สุโขทยั กบั สังคมสมัยสโุ ขทัยได้
ได้อย่างมีเหตุผล แตย่ งั ไม่ไดใ้ ห้เหตุผล
เกณฑก์ ารประเมินคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
7-9 ระดับดี
4-6 ระดับพอใช้
นอ้ ยกว่า 4 ระดับปรับปรุง
เกณฑ์การผ่าน : ต้องมีผลการประเมนิ อยู่ในเกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 12
กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวตั ิศาสตร์ รหสั วชิ า ส 21104
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง การสถาปนาและการเมอื งการปกครองสมัยสุโขทยั
ชื่อเรือ่ ง Among us สุโขทัย เวลา 1 คาบ ผู้สอน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม
1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาไทย มีความภูมิใจ และธารง
ความเปน็ ไทย
ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้
ส 4.3 ม.1/2 วิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจักรสโุ ขทัยในด้านต่าง ๆ
2. จดุ ประสงค์การเรียนร้สู ู่ตัวชวี้ ดั
จุดประสงค์การเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (K)
- นกั เรยี นตอบคาถามการสถาปนาและการเมืองการปกครองสมัยสโุ ขทยั ได้
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
- นกั เรียนวางแผนการทากจิ กรรมตอบคาถามการสถาปนาและการเมืองการปกครองสมยั สุโขทยั ได้
ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
- นกั เรยี นอภปิ รายความสาคัญของการสถาปนาและการเมืองการปกครองสมยั สโุ ขทัยท่ีมีต่อ
ประวัติศาสตร์ของไทยได้
3. สาระสาคญั
พ่อขุนศรีอินทราทิตย์สถาปนาอาณาจักรสุโขทัยข้ึน การปกครองในสมัยสุโขทัยระยะแรกเป็นแบบ
พ่อปกครองลูก ระยะต่อมาเป็นแบบธรรมราชา การทากิจกรรมตอบคาถามทาให้ได้ทบทวนองค์ความรู้และ
เห็นความสาคัญของการสถาปนาและการเมืองการปกครองสมัยสุโขทัยที่มีต่อประวัติศาสตร์ของไทย
4. สาระการเรียนรู้
ความรู้
การสถาปนาและการเมืองการปกครองสมยั สุโขทยั
ทกั ษะ / กระบวนการ
1. ทกั ษะการคิดวิเคราะห์
2. ทักษะการคิดเชงิ สังเคราะห์
3. กระบวนการกลุ่ม
4.1 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต มงุ่ มั่นในการทางาน
มีวนิ ัย รกั ความเปน็ ไทย ใฝเ่ รียนรู้ มจี ติ สาธารณะ
คณุ ลักษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………
4.2 การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น
การอ่าน การคิดวเิ คราะห์ การเขียน
4.3 คณุ ลักษณะของผูเ้ รียน ตามหลกั สตู รโรงเรยี นมาตรฐานสากล
เป็นเลิศวชิ าการ สอื่ สารสองภาษา ล้าหน้าทางความคดิ
ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกนั รบั ผิดชอบต่อสังคมโลก
4.4 ด้านสมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน
ความสามารถในการส่อื สาร ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแก้ปญั หา ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4.5 ด้านจุดเน้นสู่การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน
ความสามารถและทกั ษะ (ม.ต้น)
มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง
มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีเพอื่ การเรียนรู้
มที ักษะการคดิ ช้ันสูง
ทักษะชวี ติ
ทักษะการสอื่ สารอยา่ งสรา้ งสรรคต์ ามช่วงวยั
4.6 การบูรณาการ
การเรียนรสู้ ู่ ASEAN หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน คา่ นยิ ม 12 ประการ
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ....................................................................................
อน่ื ๆ ระบ)ุ ....................................................................................
5. การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน
5.1 ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรียน (5 นาที)
1. นกั เรยี นกล่าวทกั ทายครู
2. นักเรยี นตอบคาถามว่า “หลงั จากที่เรียนเรือ่ งการสถาปนาอาณาจักรสุโขทัยไปแล้ว นกั เรยี นไดเ้ รียนรู้
เรอ่ื งอะไรบา้ ง อย่างไร” แลว้ นาเขา้ สู่บทเรยี น
5.2 ข้ันจดั การเรียนรู้ (40 นาที)
1. นักเรียนฟงั ครชู ้แี จงกิจกรรม เรือ่ ง Among us สุโขทยั ดังนี้
1.1 นักเรียนรับการด์ บทบาทตัวละครจากครู ดังน้ี
- Crewmate ลกู เรือ มีหน้าท่ีทาภารกิจตอบคาถามใหถ้ ูกต้องเพื่อเอาชีวติ รอด หากตอบผดิ
จะตายทนั ที
- Impostor คนรา้ ย มีหน้าที่ปลอมตวั เปน็ Crewmate โดยตอบคาถามให้ถกู ต้อง หากตอบ
ได้ถูกต้องในช่วงเวลาทใี่ ห้ Crewmate หลับตา สามารถเลอื กฆ่า Crewmate ได้ 2 คน หากตอบ
คาถามผิดจะตายเหมอื น Crewmate
- Officer เจา้ หนา้ ทส่ี ามารถเลอื กฆา่ คนท่ีคดิ ว่า Impostor ไดท้ นั ที แต่ถ้าคนทเี่ ลอื กเป็น
Crewmate ตวั เองจะตายแทน Officer สามารถเลือกฆ่าได้ 5 ครงั้ หากครบ 5 ครั้งแล้วจะเปน็
Crewmate ปกติ
1.2 ให้นกั เรียนตอบคาถามทีละ 1 คาถาม หากตอบถูกจะมชี วี ติ รอด หากตอบผิดจะตายทนั ที
หลงั จากตอบคาถามทุก 1 คาถาม ทกุ คนจะตอ้ งหลบั ตา 10 วินาที ในระหวา่ งน้ัน Impostor ท่ีตอบคาถามถกู
สามารถเดนิ เลอื กฆ่าคนได้ 2 คน โดยไม่ให้คนอืน่ จบั ได้
1.3 หลังจากผ่านไป 10 วนิ าที นักเรียนท้งั หมดจะลมื ตา แลว้ โหวตได้วา่ ใครเปน็ Impostor เพื่อกาจัด
ออกจากเกม หากโหวตถูก Impostor คนนั้นจะถูกกาจัด หากโหวตผดิ คนทถ่ี ูกโหวตจะถูกกาจัดแทน
1.4 หากผ่านไปครบ 10 คาถามแล้ว Impostor ยงั ไม่สามารถกาจดั Crewmate ได้ทง้ั หมดจะถือว่า
Crewmate เป็นผูช้ นะ หากสามารถกาจัดได้ทั้งหมดภายใน 10 คาถาม ถือว่า Impostor เป็นผชู้ นะ
2. นักเรยี นอภิปรายความสาคัญของการสถาปนาและการเมืองการปกครองสมัยสโุ ขทัยที่มีต่อ
ประวตั ิศาสตรข์ องไทยรว่ มกันในช้นั เรยี น
5.3 ขน้ั สรุปบทเรยี น (5 นาที)
1. นักเรยี นสะท้อนคดิ สิง่ ที่ได้เรยี นรูใ้ นคาบเรยี น
6. สอ่ื การจัดการเรยี นรู้
สอื่ จาก DLIT เรอื่ ง………………………………………………………………………..
สื่ออ่ืนๆ เรือ่ ง……………………………………………………………………………….
- หนังสอื เรียนวิชาประวตั ิศาสตร์ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1
- กิจกรรมเกม Among us สโุ ขทัย
7. แหลง่ เรยี นรู้ในหรอื นอกสถานที่
แหลง่ เรยี นรู้ภายในโรงเรียน : หอ้ งศูนย์สังคมศึกษา
แหลง่ เรียนรภู้ ายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นักเรยี นเปรียบเทียบการเมืองการปกครองของอาณาจักรสุโขทยั กบั รฐั อืน่ ในดนิ แดนไทย
9. การวัดและประเมินผล วธิ ีการวัด เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ
- ประเมินจาก
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สภาพจริง แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยูใ่ น
นักเรยี นตอบคาถามการ - ประเมินจาก เกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป
สถาปนาและการเมืองการ สภาพจริง
ปกครองสมัยสโุ ขทยั ได้ (K) แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยใู่ น
- ประเมนิ จาก เกณฑ์ “พอใช้” ขนึ้ ไป
นักเรียนวางแผนการทา สภาพจริง
กจิ กรรมตอบคาถามการ แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยใู่ น
สถาปนาและการเมืองการ เกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป
ปกครองสมัยสโุ ขทยั ได้ (P)
นักเรียนอภิปราย
ความสาคญั ของการ
สถาปนาและการเมืองการ
ปกครองสมัยสุโขทัยที่มตี อ่
ประวตั ศิ าสตร์ของไทยได้
(A)
กจิ กรรมเกม Among us สุโขทยั
บันทึกผลหลงั การสอน
สรปุ ผลการเรียนการสอน
1. นกั เรียนจานวน........................คน
ผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ..............คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................................
ไมผ่ ่านจุดประสงค์............................คนคิดเป็นร้อยละ.................................
2. นักเรียนมคี วามรู้ความเข้าใจ ( K)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………
3. นกั เรียนมีความรู้เกิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นักเรียนมีเจตคติ คา่ นยิ ม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................
ลงชือ่ .............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
ครูผสู้ อนประจาวิชา
ความเห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ลงช่อื ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)
ความเหน็ ของผู้บริหารโรงเรียน/ผทู้ ี่ได้รบั มอบหมาย
.................................................................................................................................................. ..........................
............................................................................................................................................................................
ลงช่อื .........................................................
(นายนทิ ศั น์ เกษรวนิชวัฒนา)
ผู้ชว่ ยผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารวชิ าการ
ความเหน็ ของผูบ้ ริหารสถานศึกษา/ผทู้ ี่ได้รับมอบหมาย
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2
ไดท้ าการตรวจแผนการจัดการเรยี นร้แู ลว้ มีความคิดเหน็ ดังน้ี
1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี
ดีมาก
ดี
พอใช้
ควรปรบั ปรุง
2. การจัดกจิ กรรมไดน้ าเอากระบวนการเรยี นรู้
เน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ยังไม่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ ควรปรับปรงุ พัฒนาตอ่ ไป
3. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใชไ้ ดจ้ รงิ
ควรปรับปรงุ กอ่ นนาไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
............................................................................................................................................. ...............................
................................................................................................... ...................................................................... ...
............................................................................................................................. ...............................................
ลงช่อื ..................................................
( นางสาวรนิ รฎา วงั ปา่ )
รองผ้อู านวยการกล่มุ บริหารวชิ าการ
ลงช่ือ ..................................................
( นายเลิศฤทธ์ิ เรือนละหงษ์ )
ผู้อานวยการโรงเรียน
วันท่ี……..เดือน…...…พ.ศ.…..…..
แบบสังเกตพฤตกิ รรม
วิชา ประวตั ิศาสตร์ รหสั วชิ า ส 21104
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 การสถาปนาและการเมืองการปกครองสมัยสุโขทัย ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1
คาช้ีแจง : โปรดทาเครื่องหมาย ในข้อทต่ี รงกับความเป็นจรงิ มากท่ีสดุ
รายการประเมนิ
เลขที่ การตอบคาถาม การวางแผน การอภิปราย รวม
321 3 2 1 321
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.