แผนการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ ม.1

 คณุ ลกั ษณะตามสาขาวิชา…………………..………………………………………………………

4.2 การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี น

 การอา่ น  การคดิ วิเคราะห์  การเขยี น

4.3 คณุ ลักษณะของผู้เรียน ตามหลกั สูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เปน็ เลิศวิชาการ  ส่อื สารสองภาษา  ล้าหนา้ ทางความคดิ

 ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์  ร่วมกนั รบั ผดิ ชอบต่อสงั คมโลก

4.4 ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4.5 ด้านจุดเน้นสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน

ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น)

 มีความสามารถในการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง

 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พือ่ การเรียนรู้

 มีทักษะการคดิ ชั้นสงู

 ทกั ษะชวี ิต

 ทักษะการสือ่ สารอย่างสรา้ งสรรค์ตามชว่ งวัย

4.6 การบรู ณาการ

 การเรยี นรูส้ ู่ ASEAN  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

 งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน  ค่านิยม 12 ประการ

 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ....................................................................................

 อน่ื ๆ ระบ)ุ ....................................................................................

5. การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
5.1 ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรยี น (5 นาที)
1. นกั เรียนกล่าวทักทายครู
2. นกั เรยี นตอบคาถามวา่ “นักเรียนคิดวา่ ทาไมอาณาจักรสุโขทัยถึงไม่สามารถดารงอยู่ได้จนถงึ ปจั จบุ ัน”

แลว้ นาเขา้ ส่บู ทเรียน
5.2 ข้ันจัดการเรียนรู้ (40 นาท)ี
1. นกั เรียนฟงั ครูอธิบาย เรื่อง ความเสือ่ มของอาณาจักรสโุ ขทยั
2. นักเรยี นวิเคราะห์สาเหตุความเสื่อมของอาณาจักรสโุ ขทัย แลว้ เขยี นเป็นแผนผังสาเหตแุ ละผล

(Cause and Effect Diagram)
3. นักเรียนตวั แทนหรอื นักเรียนที่ถูกส่มุ นาเสนอแผนผงั สาเหตแุ ละผล (Cause and Effect Diagram)

เร่ือง ความเสื่อมของอาณาจักรสโุ ขทัย และแลกเปลีย่ นเรียนรู้กนั ในช้ันเรยี น
4. นักเรยี นอภิปรายความสาคัญปจั จยั ทีเ่ ป็นสาเหตุของความเสอ่ื มของอาณาจกั รสโุ ขทัยร่วมกัน

ในช้ันเรียน
5.3 ขัน้ สรุปบทเรยี น (5 นาท)ี

1. นักเรียนสะท้อนคดิ สิ่งที่ได้เรยี นรูใ้ นคาบเรยี น

6. ส่ือการจัดการเรียนรู้
 สือ่ จาก DLIT เรื่อง………………………………………………………………………..
 ส่อื อืน่ ๆ เร่ือง……………………………………………………………………………….

- หนงั สือเรยี นวิชาประวตั ศิ าสตร์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1
- Powerpoint เร่อื ง ความเส่ือมของอาณาจักรสโุ ขทยั

7. แหล่งเรยี นรู้ในหรือนอกสถานที่
 แหลง่ เรยี นรู้ภายในโรงเรียน : หอ้ งศูนย์สังคมศึกษา
 แหลง่ เรยี นรภู้ ายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นักเรยี นเสนอแนวทางการปรับตัวของอาณาจักรสุโขทยั หากตอ้ งการอยู่รว่ มกบั อาณาจักรอื่นเพื่อให้

อาณาจักรสามารถดารงอยู่ได้ยาวนานมากข้ึน

9. การวัดและประเมนิ ผล

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ กี ารวดั เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมิน

นักเรียนวิเคราะห์สาเหตุ - ประเมนิ จาก แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยใู่ น

ความเส่ือมของอาณาจักร สภาพจริง เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป

สุโขทยั ได้ (K)

นักเรียนเขียนแผนผงั - ประเมนิ จาก แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยใู่ น
เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป
สาเหตุและผลเรอ่ื ง สภาพจริง

ความเสอ่ื มของอาณาจักร

สุโขทัยได้ (P)

นักเรยี นอภิปราย - ประเมินจาก แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป
ความสาคญั ปัจจยั ทีเ่ ป็น สภาพจริง

สาเหตขุ องความเสือ่ มของ

อาณาจักรสุโขทยั ได้ (A)

PowerPoint เร่อื ง ความเสื่อมของอาณาจักรสโุ ขทยั

บันทกึ ผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรยี นการสอน
1. นักเรยี นจานวน........................คน
ผา่ นจุดประสงค์การเรียนร้.ู ..............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ.................................
2. นกั เรียนมีความรคู้ วามเข้าใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นกั เรียนมคี วามรู้เกดิ ทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นกั เรยี นมเี จตคติ คา่ นยิ ม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................. .........................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................. ...............................................................................
............................................................................................................................. ...............................................

ลงช่อื .............................................
(นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)

ครผู ้สู อนประจาวิชา
ความเหน็ ของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้
.................................................................................................................................................................... ........
............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเหน็ ของผูบ้ ริหารโรงเรียน/ผูท้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .........................................................
(นายนทิ ศั น์ เกษรวนิชวัฒนา)

ผชู้ ว่ ยผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ

แบบสังเกตพฤติกรรม

วชิ า ประวัติศาสตร์ รหัสวชิ า ส 21104

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 เศรษฐกิจและความสัมพันธร์ ะหวา่ งรฐั ในสมยั สโุ ขทัย ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1

คาชแ้ี จง : โปรดทาเคร่ืองหมาย  ในข้อที่ตรงกับความเป็นจรงิ มากที่สุด

รายการประเมิน

เลขท่ี การวเิ คราะห์ การเขยี นแผนผัง การอภปิ ราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขที่ การวเิ คราะห์ รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การเขยี นแผนผัง 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชอ่ื ………………………………………….. ผปู้ ระเมิน
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

วันท.่ี .........เดอื น...................พ.ศ..........

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
1. การวิเคราะห์
32 1
2. การเขียน นักเรียนไม่สามารถ
แผนผัง นักเรียนวเิ คราะห์สาเหตุ นกั เรยี นวเิ คราะห์สาเหตุ วเิ คราะห์สาเหตุความเสื่อม
ของอาณาจักรสโุ ขทัยโดย
3. การอภปิ ราย ความเสื่อมของอาณาจักร ความเส่ือมของอาณาจกั ร แสดงถึงความสมั พนั ธ์
สาเหตุและผลท่เี กิดขึน้ ได้
สโุ ขทัยโดยแสดงถึง สุโขทยั โดยแสดงถงึ
นกั เรียนไม่สามารถเขยี น
ความสมั พันธ์ สาเหตุและ ความสัมพันธ์ สาเหตแุ ละ แผนผงั สาเหตแุ ละผลเร่ือง
ความเสอ่ื มของอาณาจักร
ผลท่ีเกดิ ข้นึ ได้ถูกต้อง ผลท่ีเกดิ ขึ้นได้ถูกต้อง สุโขทัยได้

สมบูรณ์ แต่ยงั ไมส่ มบูรณ์ นักเรยี นไมส่ ามารถ
อภปิ รายความสาคัญ
นักเรยี นเขยี นแผนผงั นักเรยี นเขยี นแผนผัง ปัจจยั ทเี่ ป็นสาเหตุของ
สาเหตแุ ละผลเรือ่ ง สาเหตุและผลเรอื่ ง ความเสื่อมของอาณาจักร
สโุ ขทยั ได้
ความเส่อื มของอาณาจกั ร ความเสื่อมของอาณาจักร

สุโขทัยได้ถูกต้อง สมบูรณ์ สโุ ขทัยได้ถูกตอ้ ง แตย่ งั

ไม่สมบูรณ์

นกั เรียนอภิปราย นกั เรยี นอภปิ ราย

ความสาคญั ปจั จัยที่เปน็ ความสาคญั ปัจจยั ท่ีเป็น

สาเหตขุ องความเสอ่ื มของ สาเหตขุ องความเสื่อมของ

อาณาจักรสุโขทยั ได้อย่าง อาณาจักรสุโขทัยได้

มเี หตุผล แต่ยงั ไม่ไดใ้ ห้เหตผุ ล

เกณฑ์การประเมนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

7-9 ระดับดี

4-6 ระดบั พอใช้

น้อยกว่า 4 ระดับปรบั ปรงุ

เกณฑ์การผ่าน : ตอ้ งมีผลการประเมินอยู่ในเกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 20

กลุม่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหสั วิชา ส 21104

ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 เรอ่ื ง เศรษฐกิจและความสมั พนั ธร์ ะหว่างรัฐในสมัยสโุ ขทัย

ชื่อเรอื่ ง สรปุ อาณาจักรสโุ ขทัย เวลา 1 คาบ ผู้สอน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้ีวดั /ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาตไิ ทย วฒั นธรรม ภมู ิปัญญาไทย มีความภูมิใจ และธารง

ความเปน็ ไทย
ตัวชีว้ ดั /ผลการเรียนรู้
ส 4.3 ม.1/2 วิเคราะหพ์ ัฒนาการของอาณาจกั รสุโขทัยในด้านตา่ ง ๆ

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ส่ตู วั ชวี้ ดั
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
- นกั เรียนตอบคาถามพัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัยในด้านตา่ ง ๆ ได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
- นักเรยี นวางแผนการทากจิ กรรมตอบคาถามพัฒนาการของอาณาจักรสโุ ขทัยในด้านต่าง ๆ ได้
ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)
- นักเรียนอภิปรายความสาคญั ของอาณาจักรสโุ ขทัยทีม่ ตี ่อยุคปจั จุบนั ได้

3. สาระสาคัญ
อาณาจักรสุโขทัยได้สถาปนาข้ึนภายใต้การปกครองของกษัตริย์ราชวงศ์พระร่วง อาณาจักร

มีพัฒนาการท้ังด้านการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สังคม ซ่ึงมีอิทธิพลต่อการสร้างสรรค์ศิลปวัฒนธรรม
ภูมิปัญญา และการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างรัฐเป็นตัวแปรสาคัญท่ีส่งผลต่อสภาวะทางเศรษฐกิจ ความม่ันคงทาง
การเมอื ง รวมท้ังความเจริญและความเส่ือมของรัฐ การตอบคาถามพัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัยทาให้เห็น
ความสาคัญของอาณาจักรสุโขทัยทมี่ ตี ่อปจั จบุ นั

4. สาระการเรียนรู้
ความรู้
พฒั นาการของอาณาจกั รสโุ ขทยั ในดา้ นต่าง ๆ
ทักษะ / กระบวนการ
1. ทักษะการคิดวิเคราะห์
2. ทกั ษะการคิดเชงิ สงั เคราะห์
3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4.1 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยอู่ ย่างพอเพยี ง  ซือ่ สัตย์สุจริต  มงุ่ มนั่ ในการทางาน

 มีวนิ ัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

 คณุ ลักษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………

4.2 การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียน

 การอา่ น  การคิดวิเคราะห์  การเขียน

4.3 คณุ ลักษณะของผู้เรียน ตามหลักสูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เป็นเลิศวชิ าการ  สอื่ สารสองภาษา  ลา้ หน้าทางความคดิ

 ผลิตงานอย่างสรา้ งสรรค์  ร่วมกันรับผิดชอบตอ่ สงั คมโลก

4.4 ด้านสมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น

 ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4.5 ดา้ นจดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาคุณภาพผ้เู รยี น

ความสามารถและทกั ษะ (ม.ตน้ )

 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง

 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นรู้

 มีทักษะการคิดช้นั สงู

 ทักษะชีวติ

 ทักษะการสื่อสารอยา่ งสร้างสรรคต์ ามช่วงวยั

4.6 การบรู ณาการ

 การเรียนรสู้ ู่ ASEAN  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

 งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  คา่ นยิ ม 12 ประการ

 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ....................................................................................

 อื่น ๆ ระบุ)....................................................................................

5. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
5.1 ขนั้ นาเข้าสบู่ ทเรียน (5 นาที)
1. นักเรียนกล่าวทกั ทายครู
2. นักเรยี นตอบคาถามวา่ “จากการเรียนเร่ืองอาณาจักรสโุ ขทยั นักเรยี นได้เรยี นร้เู ร่ืองอะไรบ้าง”

แลว้ นาเข้าสบู่ ทเรยี น
5.2 ข้ันจดั การเรยี นรู้ (40 นาท)ี
1. นักเรยี นทากิจกรรมตอบคาถามพัฒนาการของอาณาจกั รสโุ ขทยั ในด้านต่าง ๆ ผา่ นเว็บไซต์ quizizz
2. นกั เรยี นฟงั ครเู ฉลยและอธบิ ายสรปุ เร่อื งอาณาจักรสุโขทัย
3. นักเรียนอภิปรายความสาคัญของอาณาจกั รสโุ ขทยั ทีม่ ีต่อยคุ ปัจจบุ นั รว่ มกันในชนั้ เรียน
4. นักเรียนฟังครูชีแ้ จงเรื่องการสอบปลายภาค
5.3 ขั้นสรปุ บทเรียน (5 นาท)ี
1. นักเรียนสะท้อนคิดสงิ่ ที่ไดเ้ รยี นรใู้ นคาบเรียน

6. สอื่ การจัดการเรยี นรู้
 ส่อื จาก DLIT เรอ่ื ง………………………………………………………………………..
 ส่ืออน่ื ๆ เรอื่ ง……………………………………………………………………………….

- หนงั สอื เรยี นวิชาประวตั ศิ าสตร์ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1
- Powerpoint เรอ่ื ง พัฒนาการของอาณาจกั รสโุ ขทัยในด้านต่าง ๆ

7. แหลง่ เรียนรู้ในหรือนอกสถานที่
 แหลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรียน : ห้องศนู ยส์ งั คมศึกษา
 แหล่งเรียนรภู้ ายนอกโรงเรียน…………………………………………………………………

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นักเรยี นสบื ค้น สรปุ องค์ความรแู้ ละเผยแพร่ความรเู้ กย่ี วกับพัฒนาการของอาณาจกั รสโุ ขทัยในดา้ น

ตา่ ง ๆ ลงในส่อื สังคมออนไลน์ให้แกผ่ ู้ทส่ี นใจ

9. การวัดและประเมินผล

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ ีการวดั เครื่องมอื เกณฑ์การประเมนิ

นักเรียนตอบคาถาม - ประเมินจาก แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยู่ใน

พัฒนาการของอาณาจักร สภาพจริง เกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป

สุโขทยั ในดา้ นต่าง ๆ ได้

(K)

นกั เรยี นวางแผนการทา - ประเมินจาก แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อย่ใู น
เกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป
กิจกรรมตอบคาถาม สภาพจริง

พัฒนาการของอาณาจกั ร

สุโขทยั ในด้านต่าง ๆ ได้

(P)

นกั เรียนอภปิ ราย - ประเมนิ จาก แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ขนึ้ ไป
ความสาคัญของอาณาจกั ร สภาพจรงิ

สุโขทัยทมี่ ตี ่อยุคปจั จุบนั ได้

(A)

บนั ทึกผลหลงั การสอน

สรปุ ผลการเรยี นการสอน
1. นักเรียนจานวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้...............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.................................
ไม่ผ่านจุดประสงค.์ ...........................คนคิดเป็นรอ้ ยละ.................................
2. นักเรียนมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นกั เรียนมีความรู้เกิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนมีเจตคติ คา่ นยิ ม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
..........................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................. ...............................................

ลงชื่อ.............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

ครูผู้สอนประจาวิชา
ความเห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเหน็ ของผ้บู ริหารโรงเรียน/ผูท้ ่ีได้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .........................................................
(นายนทิ ัศน์ เกษรวนชิ วฒั นา)

ผชู้ ่วยผู้อานวยการกลุม่ บรหิ ารวิชาการ

ความเหน็ ของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา/ผู้ท่ไี ด้รับมอบหมาย

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4

ไดท้ าการตรวจแผนการจดั การเรยี นรแู้ ล้ว มีความคิดเห็นดงั น้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ
2. การจดั กจิ กรรมได้นาเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
 ยังไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ควรปรับปรุงพฒั นาตอ่ ไป
3. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 นาไปใชไ้ ดจ้ ริง
 ควรปรับปรงุ กอ่ นนาไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอื่นๆ

................................................................................................................... .........................................................
............................................................................................................................. ...............................................
.................................................................................................................................................... ........................

ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวรินรฎา วังปา่ )

รองผ้อู านวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ

ลงชือ่ ..................................................
( นายเลิศฤทธิ์ เรอื นละหงษ์ )
ผูอ้ านวยการโรงเรียน
วันท่ี……..เดอื น…...…พ.ศ.…..…..

แบบสังเกตพฤตกิ รรม

วิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวชิ า ส 21104

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 เศรษฐกิจและความสัมพันธร์ ะหว่างรัฐในสมยั สโุ ขทยั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1

คาชแ้ี จง : โปรดทาเคร่ืองหมาย  ในข้อทต่ี รงกับความเป็นจรงิ มากที่สุด

รายการประเมนิ

เลขท่ี การตอบคาถาม การวางแผน การอภปิ ราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขท่ี การตอบคาถาม รายการประเมนิ การอภิปราย รวม
321 การวางแผน 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงช่อื ………………………………………….. ผู้ประเมนิ
( นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)

วันที่..........เดือน...................พ.ศ..........

แบบสงั เกตพฤติกรรม

รายการประเมิน ระดับคะแนน
1. การตอบ
คาถาม 32 1
2. การวางแผน นักเรียนตอบคาถาม
นักเรยี นตอบคาถาม นักเรียนตอบคาถาม พัฒนาการของอาณาจกั ร
3. การอภิปราย พัฒนาการของอาณาจักร พฒั นาการของอาณาจกั ร สุโขทยั ในด้านต่าง ๆ
สโุ ขทัยในด้านตา่ ง ๆ สโุ ขทัยในด้านต่าง ๆ ได้ถูกต้องน้อยกว่า 8 ข้อ
นกั เรียนไม่วางแผน
ได้ถูกต้อง 12-15 ขอ้ ได้ถูกตอ้ ง 8-11 ข้อ การทากจิ กรรมตอบ
คาถามพฒั นาการของ
นกั เรยี นวางแผนการทา นกั เรียนวางแผนการทา อาณาจักรสุโขทยั ในด้าน
ตา่ ง ๆ
กิจกรรมตอบคาถาม กจิ กรรมตอบคาถาม
พัฒนาการของอาณาจกั ร นกั เรียนไมส่ ามารถ
สโุ ขทัยในด้านตา่ ง ๆ พฒั นาการของอาณาจักร อภิปรายความสาคัญของ
อย่างเปน็ ระบบ เปน็ ลาดบั สโุ ขทัยในดา้ นต่าง ๆ อาณาจักรสุโขทัยท่มี ีตอ่
ขน้ั ตอน จนสามารถทา เปน็ ลาดบั ขั้นตอน แตย่ ังไม่ ยคุ ปจั จุบันได้

กจิ กรรมสาเร็จลลุ ว่ งไปได้ เปน็ ระบบมากเท่าทคี่ วร

ด้วยดี

นักเรียนอภปิ ราย นักเรียนอภิปราย

ความสาคัญของอาณาจักร ความสาคญั ของอาณาจักร

สโุ ขทัยท่ีมีต่อยุคปัจจุบัน สโุ ขทัยท่มี ีต่อยคุ ปัจจุบนั ได้

ได้อย่างมีเหตผุ ล แตย่ งั ไม่ได้ให้เหตุผล

เกณฑ์การประเมนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

7-9 ระดับดี

4-6 ระดับพอใช้

น้อยกว่า 4 ระดับปรบั ปรงุ

เกณฑ์การผา่ น : ตอ้ งมผี ลการประเมินอย่ใู นเกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป