เลขท่ี การตอบคาถาม รายการประเมนิ การอภิปราย รวม
321 การวางแผน 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
ลงช่อื ………………………………………….. ผปู้ ระเมิน
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
วันที่..........เดือน...................พ.ศ..........
แบบสังเกตพฤตกิ รรม
รายการประเมนิ ระดับคะแนน
1. การตอบ
คาถาม 32 1
2. การวางแผน นักเรียนตอบคาถามการ
นกั เรียนตอบคาถามการ นกั เรียนตอบคาถามการ สถาปนาและการเมืองการ
3. การอภปิ ราย สถาปนาและการเมืองการ สถาปนาและการเมืองการ ป ก ค ร อ ง ส มั ย สุ โ ข ทั ย ไ ด้
ปกครองสมยั สโุ ขทยั ได้ ปกครองสมัยสุโขทยั ได้ ถกู ต้องนอ้ ยกวา่ 5 คาถาม
ถูกต้อง 8-10 คาถาม ถกู ต้อง 5-7 คาถาม นกั เรียนไมว่ างแผนการทา
กจิ กรรมตอบคาถาม
นกั เรยี นวางแผนการทา นักเรยี นวางแผนการทา การสถาปนาและการเมอื ง
การปกครองสมัยสโุ ขทยั
กิจกรรมตอบคาถามการ กิจกรรมตอบคาถามการ
นกั เรียนไมส่ ามารถ
สถาปนาและการเมืองการ สถาปนาและการเมืองการ อภปิ รายความสาคัญของ
การสถาปนาและการเมือง
ปกครองสมัยสุโขทยั ได้ ปกครองสมยั สุโขทัยได้ การปกครองสมัยสุโขทัย
ทม่ี ีตอ่ ประวตั ศิ าสตร์ของ
ถกู ต้องตามกตกิ าและ ถกู ต้องตามกติกาแแต่ยัง ไทยได้
ร่วมมือกนั ตอบคาถาม ไมค่ ่อยรว่ มมือกนั ตอบ
เปน็ อยา่ งดี คาถาม
นักเรียนอภิปราย นกั เรียนอภปิ ราย
ความสาคัญของการ ความสาคัญของการ
สถาปนาและการเมือง สถาปนาและการเมืองการ
การปกครองสมัยสโุ ขทัย ปกครองสมยั สโุ ขทยั ท่ีมตี ่อ
ทมี่ ตี ่อประวัตศิ าสตร์ของ ประวัติศาสตร์ของไทยได้
ไทยไดอ้ ย่างมเี หตุผล แต่ยงั ไม่ได้ให้เหตุผล
เกณฑก์ ารประเมินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
7-9 ระดบั ดี
4-6 ระดับพอใช้
น้อยกว่า 4 ระดบั ปรับปรุง
เกณฑ์การผ่าน : ต้องมผี ลการประเมินอยใู่ นเกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 13
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ รหสั วิชา ส 21104
ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เร่อื ง พัฒนาการดา้ นสังคมและวัฒนธรรมสมัยสโุ ขทยั
ชอ่ื เรือ่ ง สภาพสงั คมของอาณาจกั รสุโขทัย เวลา 1 คาบ ผสู้ อน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม
1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเปน็ มาของชาติไทย วฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาไทย มีความภมู ิใจ และธารง
ความเปน็ ไทย
ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้
ส 4.3 ม.1/2 วิเคราะห์พฒั นาการของอาณาจักรสโุ ขทยั ในด้านตา่ ง ๆ
2. จุดประสงค์การเรยี นรูส้ ูต่ วั ชว้ี ัด
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (K)
- นกั เรียนวิเคราะหล์ ักษณะสภาพสังคมของอาณาจักรสุโขทัยได้
ด้านทักษะกระบวนการ (P)
- นักเรียนเขียนแผนผงั โครงสรา้ งชนชน้ั ในสังคมของอาณาจกั รสโุ ขทัยได้
ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
- นักเรียนอภปิ รายความสาคัญของโครงสรา้ งชนชน้ั ในสงั คมท่มี ตี ่อการปกครองของอาณาจกั รสโุ ขทยั ได้
3. สาระสาคญั
สภาพสังคมของอาณาจักรสุโขทัยเป็นสังคมเกษตรกรรม แบ่งโครงสร้างชนช้ันในสังคมเป็นชนช้ัน
ผู้ปกครองและชนช้ันผู้ถูกปครอง การวิเคราะห์ลักษณะสภาพสังคมของอาณาจักรสุโขทัยและเขียนแผนผัง
โครงสรา้ งชนช้นั ในสังคมทาให้เห็นถงึ ความสาคัญของสภาพสงั คมที่มตี อ่ การปกครองของอาณาจักรสุโขทัย
4. สาระการเรียนรู้
ความรู้
ลกั ษณะสภาพสังคมของอาณาจักรสุโขทยั
ทกั ษะ / กระบวนการ
1. ทกั ษะการคิดวิเคราะห์
2. ทักษะการคิดเชิงสงั เคราะห์
4.1 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซอ่ื สัตยส์ จุ ริต มงุ่ ม่นั ในการทางาน
มวี นิ ยั รักความเปน็ ไทย ใฝเ่ รียนรู้ มจี ติ สาธารณะ
คุณลกั ษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………
4.2 การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขยี น
การอา่ น การคิดวิเคราะห์ การเขยี น
4.3 คุณลกั ษณะของผเู้ รียน ตามหลกั สตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล
เป็นเลิศวิชาการ ส่ือสารสองภาษา ล้าหน้าทางความคิด
ผลติ งานอยา่ งสร้างสรรค์ รว่ มกันรบั ผิดชอบตอ่ สงั คมโลก
4.4 ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น
ความสามารถในการสือ่ สาร ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปญั หา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4.5 ดา้ นจดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น
ความสามารถและทกั ษะ (ม.ต้น)
มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง
มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นรู้
มีทักษะการคิดช้ันสูง
ทกั ษะชวี ิต
ทักษะการสอ่ื สารอย่างสรา้ งสรรค์ตามชว่ งวัย
4.6 การบรู ณาการ
การเรียนรสู้ ู่ ASEAN หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น ค่านิยม 12 ประการ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ....................................................................................
อน่ื ๆ ระบ)ุ ....................................................................................
5. การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
5.1 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน (5 นาที)
1. นกั เรียนกลา่ วทกั ทายครู
2. นักเรยี นตอบคาถามวา่ จากขอ้ ความในศิลาจารึกพอ่ ขนุ รามหลกั ท่ี 1 “เจ้าเมอื งสุโขทัยนี้ ทัง้ ชาวแม่
ชาวเจา้ ทว่ ยป่วั ท่วยนาง ลกู เจา้ ลูกขนุ ทงั้ ส้นิ ทั้งหลาย ทง้ั ผู้ชายผหู้ ญิง ฝงู ท่วยมีศรัทธาในพระพทุ ธศาสนา
ทรงศีลเม่ือพรรษาทุกคน” มีความหมายว่าอยา่ งไร แลว้ นาเขา้ สูบ่ ทเรียน
5.2 ขั้นจัดการเรียนรู้ (40 นาท)ี
1. นกั เรยี นฟังครูอธิบาย เร่อื ง ลักษณะสภาพสงั คมของอาณาจักรสุโขทัย
2. นักเรียนวเิ คราะหล์ กั ษณะสภาพสังคมและเขียนแผนผังโครงสร้างชนชั้นในสังคมของอาณาจกั รสุโขทยั
3. นักเรยี นตัวแทนออกมานาเสนอแผนผังโครงสรา้ งชนชนั้ ในสังคมของอาณาจักรสโุ ขทัย
4. นักเรยี นอภิปรายความสาคัญของโครงสร้างชนช้ันในสังคมทม่ี ีต่อการปกครองของอาณาจักรสโุ ขทยั
ร่วมกันในชัน้ เรยี น
5.3 ขั้นสรปุ บทเรียน (5 นาท)ี
1. นกั เรียนสะท้อนคิดสิง่ ท่ีไดเ้ รยี นรู้ในคาบเรียน
6. ส่ือการจัดการเรียนรู้
สื่อจาก DLIT เร่อื ง………………………………………………………………………..
ส่ืออ่ืนๆ เรือ่ ง……………………………………………………………………………….
- หนงั สือเรียนวิชาประวัตศิ าสตร์ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1
7. แหล่งเรียนรใู้ นหรือนอกสถานท่ี
แหลง่ เรียนรภู้ ายในโรงเรยี น : หอ้ งศนู ยส์ ังคมศึกษา
แหลง่ เรียนรูภ้ ายนอกโรงเรียน…………………………………………………………………
8. กิจกรรมเสนอแนะ
นักเรยี นเปรยี บเทียบสภาพสงั คมของอาณาจักรสโุ ขทัยกบั สังคมในปจั จบุ นั
9. การวัดและประเมนิ ผล
จุดประสงค์การเรยี นรู้ วิธีการวัด เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ
นักเรียนวิเคราะห์ลักษณะ - ประเมินจาก แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อย่ใู น
สภาพสังคมของอาณาจักร สภาพจริง เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป
สโุ ขทัยได้ (K)
นกั เรียนเขยี นแผนผงั - ประเมนิ จาก แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อย่ใู น
เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป
โครงสร้างชนช้นั ในสงั คม สภาพจริง
ของอาณาจักรสุโขทยั ได้
(P)
นกั เรยี นอภิปราย - ประเมนิ จาก แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป
ความสาคัญของโครงสร้าง สภาพจริง
ชนช้นั ในสังคมท่ีมีต่อ
การปกครองของ
อาณาจักรสุโขทยั ได้ (A)
PowerPoint เรื่อง พัฒนาการอาณาจักรสโุ ขทยั
บันทึกผลหลงั การสอน
สรปุ ผลการเรยี นการสอน
1. นักเรียนจานวน........................คน
ผา่ นจุดประสงค์การเรียนร.ู้ ..............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................................
ไม่ผ่านจุดประสงค.์ ...........................คนคดิ เป็นร้อยละ.................................
2. นักเรียนมคี วามรู้ความเขา้ ใจ ( K)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………
3. นกั เรียนมีความรเู้ กิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นักเรียนมีเจตคติ คา่ นยิ ม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................
(นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)
ครผู สู้ อนประจาวิชา
ความเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................... .........................................
ลงชื่อ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)
ความเห็นของผ้บู ริหารโรงเรยี น/ผทู้ ไ่ี ด้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................. ...............
ลงชอ่ื .........................................................
(นายนิทัศน์ เกษรวนิชวัฒนา)
ผู้ช่วยผู้อานวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ
แบบสังเกตพฤตกิ รรม
วชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหัสวิชา ส 21104
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 พัฒนาการด้านสังคมและวัฒนธรรมสมัยสโุ ขทัย ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1
คาช้ีแจง : โปรดทาเครื่องหมาย ในข้อทต่ี รงกบั ความเป็นจริงมากทีส่ ุด
รายการประเมิน
เลขท่ี การวิเคราะห์ การเขียนแผนผัง การอภปิ ราย รวม
321 3 2 1 321
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
เลขที่ การวเิ คราะห์ รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การเขยี นแผนผัง 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
ลงชอ่ื ………………………………………….. ผปู้ ระเมิน
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
วันท.่ี .........เดอื น...................พ.ศ..........
แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
รายการประเมิน ระดบั คะแนน
1. การวเิ คราะห์
32 1
2. การเขยี น
แผนผัง นักเรยี นวเิ คราะห์ลักษณะ นักเรยี นวเิ คราะหล์ ักษณะ นักเรยี นไมส่ ามารถ
สภาพสังคมของอาณาจักร สภาพสังคมของอาณาจักร วิเคราะห์ลกั ษณะสภาพ
3. การอภิปราย สโุ ขทยั ได้ถูกต้อง สมบรู ณ์ สโุ ขทัยได้ถูกตอ้ ง แตย่ ังไม่ สงั คมของอาณาจักร
และอธบิ ายเหตผุ ลได้ดี สมบูรณแ์ ละอธิบาย สโุ ขทยั ได้
เหตผุ ลได้เล็กน้อย นักเรยี นไมส่ ามารถเขียน
นกั เรียนเขียนแผนผงั นกั เรียนเขยี นแผนผงั แผนผงั โครงสรา้ งชนชน้ั
ในสงั คมของอาณาจักร
โครงสรา้ งชนชนั้ ในสังคม โครงสร้างชนชนั้ ในสังคม สโุ ขทยั ได้
ของอาณาจักรสุโขทัย ของอาณาจักรสุโขทยั นักเรยี นไมส่ ามารถ
อภปิ รายความสาคัญของ
ไดถ้ ูกตอ้ ง สมบรู ณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง แตย่ ังไม่สมบูรณ์ โครงสร้างชนชั้นในสังคมท่ี
มตี อ่ การปกครองของ
นักเรียนอภปิ ราย นกั เรียนอภปิ ราย อาณาจักรสโุ ขทยั ได้
ความสาคญั ของโครงสรา้ ง ความสาคัญของโครงสรา้ ง
ชนชน้ั ในสงั คมทีม่ ีต่อ
การปกครองของ ชนชนั้ ในสังคมทีม่ ีต่อ
อาณาจักรสโุ ขทยั ได้อยา่ ง การปกครองของ
มเี หตุผล อาณาจักรสโุ ขทยั ได้
แตย่ งั ไม่ได้ใหเ้ หตุผล
เกณฑก์ ารประเมนิ คุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
7-9 ระดับดี
4-6 ระดบั พอใช้
นอ้ ยกว่า 4 ระดบั ปรบั ปรุง
เกณฑ์การผ่าน : ตอ้ งมีผลการประเมนิ อยู่ในเกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 14
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัตศิ าสตร์ รหสั วชิ า ส 21104
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง พัฒนาการด้านสังคมและวฒั นธรรมสมยั สโุ ขทยั
ช่ือเรื่อง วฒั นธรรมของอาณาจกั รสุโขทยั เวลา 1 คาบ ผ้สู อน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม
1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภมู ิปัญญาไทย มีความภมู ิใจ และธารง
ความเป็นไทย
ตวั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู้
ส 4.3 ม.1/2 วเิ คราะห์พัฒนาการของอาณาจักรสโุ ขทัยในด้านตา่ ง ๆ
2. จดุ ประสงค์การเรียนรูส้ ู่ตัวชีว้ ดั
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (K)
- นักเรยี นอธิบายวฒั นธรรมของอาณาจกั รสุโขทัยได้
ด้านทักษะกระบวนการ (P)
- นักเรยี นเขียนแผนผังความคดิ วัฒนธรรมของอาณาจกั รสุโขทยั ได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
- นกั เรยี นอภิปรายความสาคัญของวัฒนธรรมของอาณาจักรสโุ ขทัยทม่ี ีต่อยคุ ปัจจุบันได้
3. สาระสาคญั
วัฒนธรรมสมัยสุโขทัยเกิดจากปัจจัยสาคัญหลายประการ และการผสมผสานกันระหว่างวัฒนธรรม
ดั้งเดิมกับวัฒนธรรมภายนอกจนกลายเป็นเอกลักษณ์ของสุโขทัย การอธิบายและเขียนแผนผังความคิด
วฒั นธรรมของอาณาจักรสโุ ขทยั ทาใหเ้ หน็ ถงึ ความสาคญั ของวฒั นธรรมของอาณาจักรสุโขทัยทม่ี ตี ่อยคุ ปจั จบุ นั
4. สาระการเรยี นรู้
ความรู้
วัฒนธรรมของอาณาจกั รสุโขทยั
ทักษะ / กระบวนการ
1. ทักษะการคิดวิเคราะห์
2. ทักษะการคิดเชงิ สงั เคราะห์
4.1 คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ อยู่อย่างพอเพียง ซือ่ สัตย์สุจริต มุ่งมน่ั ในการทางาน
มวี ินยั รกั ความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจติ สาธารณะ
คณุ ลกั ษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………
4.2 การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียน
การอา่ น การคิดวิเคราะห์ การเขยี น
4.3 คณุ ลักษณะของผูเ้ รยี น ตามหลกั สูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล
เปน็ เลศิ วิชาการ ส่อื สารสองภาษา ล้าหนา้ ทางความคิด
ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ รว่ มกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก
4.4 ด้านสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปญั หา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4.5 ด้านจุดเน้นสกู่ ารพฒั นาคุณภาพผู้เรียน
ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น)
มีความสามารถในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง
มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พ่ือการเรียนรู้
มที กั ษะการคิดชัน้ สงู
ทักษะชวี ิต
ทักษะการส่ือสารอย่างสรา้ งสรรค์ตามชว่ งวยั
4.6 การบรู ณาการ
การเรียนรู้สู่ ASEAN หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น คา่ นยิ ม 12 ประการ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทยและศิลปะ
อ่นื ๆ ระบ)ุ ....................................................................................
5. การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
5.1 ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน (5 นาที)
1. นักเรียนกลา่ วทักทายครู
2. นกั เรียนดูภาพตกุ๊ ตาเสยี กบาลแล้วตอบคาถามวา่ “นักเรยี นเหน็ อะไรในภาพ” และ “นกั เรยี นคดิ ว่า
วตั ถใุ นภาพถูกสรา้ งขึ้นมาเพ่ืออะไร” และนาเขา้ สบู่ ทเรียน
5.2 ขั้นจดั การเรยี นรู้ (40 นาที)
1. นกั เรียนฟังครูอธิบาย เร่ือง วัฒนธรรมของอาณาจกั รสโุ ขทัย
2. นักเรยี นเขยี นแผนผงั ความคิดวัฒนธรรมของอาณาจกั รสุโขทัย
3. นกั เรยี นตัวแทนออกมานาเสนอแผนผงั ความคิดและอธิบายวฒั นธรรมของอาณาจักรสุโขทยั
4. นกั เรยี นอภปิ รายความสาคัญของวฒั นธรรมของอาณาจักรสุโขทัยท่ีมีตอ่ ยคุ ปัจจุบนั ร่วมกันในชนั้ เรยี น
5.3 ข้ันสรุปบทเรียน (5 นาที)
1. นักเรียนสะท้อนคิดส่ิงที่ได้เรยี นรู้ในคาบเรียน
6. สอื่ การจดั การเรียนรู้
ส่อื จาก DLIT เร่ือง………………………………………………………………………..
สอ่ื อืน่ ๆ เร่ือง……………………………………………………………………………….
- หนังสอื เรียนวิชาประวตั ศิ าสตร์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1
- ภาพตกุ๊ ตาเสียกบาล
7. แหล่งเรยี นรูใ้ นหรือนอกสถานท่ี
แหล่งเรียนร้ภู ายในโรงเรยี น : หอ้ งศูนยส์ งั คมศึกษา
แหลง่ เรยี นรู้ภายนอกโรงเรียน…………………………………………………………………
8. กิจกรรมเสนอแนะ
นักเรียนวิเคราะห์ปจั จยั ที่มอี ิทธิพลต่อการสร้างสรรคว์ ัฒนธรรมของอาณาจกั รสุโขทัย
9. การวัดและประเมนิ ผล
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ ีการวัด เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมิน
นักเรียนอธิบายวัฒนธรรม - ประเมินจาก แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยูใ่ น
ของอาณาจักรสุโขทัยได้ สภาพจรงิ เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป
(K)
นกั เรียนเขียนแผนผัง - ประเมินจาก แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยใู่ น
เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
ความคดิ วัฒนธรรมของ สภาพจรงิ
อาณาจักรสุโขทัยได้ (P)
นกั เรียนอภปิ ราย - ประเมนิ จาก แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป
ความสาคญั ของวฒั นธรรม สภาพจรงิ
ของอาณาจักรสโุ ขทยั ท่ีมี
ต่อยุคปัจจบุ ันได้ (A)
บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรปุ ผลการเรยี นการสอน
1. นกั เรียนจานวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ..............คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................................
ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คนคิดเปน็ รอ้ ยละ.................................
2. นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ ( K)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………
3. นักเรียนมีความรู้เกดิ ทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นักเรียนมเี จตคติ ค่านยิ ม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปัญหา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................ ................
ลงชอื่ .............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
ครูผู้สอนประจาวชิ า
ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ลงชอื่ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)
ความเห็นของผ้บู ริหารโรงเรียน/ผ้ทู ่ไี ด้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................ ............................................
ลงชือ่ .........................................................
(นายนทิ ศั น์ เกษรวนิชวัฒนา)
ผชู้ ว่ ยผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ
แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
วชิ า ประวัติศาสตร์ รหสั วชิ า ส 21104
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 พัฒนาการดา้ นสังคมและวัฒนธรรมสมยั สโุ ขทยั ชั้น มัธยมศกึ ษาปีที่ 1
คาช้ีแจง : โปรดทาเคร่ืองหมาย ในข้อทตี่ รงกับความเป็นจรงิ มากท่สี ุด
รายการประเมิน
เลขท่ี การอธิบาย การเขียนแผนผัง การอภิปราย รวม
321 3 2 1 321
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
เลขท่ี การอธบิ าย รายการประเมิน การอภปิ ราย รวม
321 การเขยี นแผนผงั 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
ลงชื่อ ………………………………………….. ผปู้ ระเมิน
( นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)
วันท.ี่ .........เดือน...................พ.ศ..........
แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
รายการประเมิน ระดับคะแนน
1. การอธบิ าย
32 1
2. การเขยี น นักเรยี นไมส่ ามารถอธบิ าย
แผนผงั นกั เรยี นอธิบายวฒั นธรรม นกั เรยี นอธิบายวัฒนธรรม วัฒนธรรมของอาณาจักร
ของอาณาจักรสุโขทัย ของอาณาจักรสโุ ขทัย สุโขทัยได้
3. การอภปิ ราย ไดถ้ ูกตอ้ ง สมบูรณ์ ไดถ้ ูกต้อง แต่ยงั ไมส่ มบรู ณ์ นักเรยี นไมส่ ามารถเขียน
แผนผงั ความคิดวัฒนธรรม
นักเรียนเขยี นแผนผงั นกั เรียนเขียนแผนผงั ของอาณาจักรสุโขทัยได้
ความคิดวัฒนธรรมของ ความคดิ วฒั นธรรมของ นกั เรยี นไมส่ ามารถ
อภิปรายความสาคัญของ
อาณาจักรสุโขทัย อาณาจักรสโุ ขทยั วฒั นธรรมของอาณาจกั ร
สโุ ขทัยที่มีต่อยุคปจั จุบนั ได้
ไดถ้ ูกตอ้ ง สมบรู ณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง แต่ยังไมส่ มบรู ณ์
นกั เรียนอภปิ ราย นกั เรยี นอภิปราย
ความสาคัญของวัฒนธรรม ความสาคัญของวฒั นธรรม
ของอาณาจักรสุโขทยั ที่มี
ต่อยคุ ปัจจบุ นั ได้อย่าง ของอาณาจักรสุโขทยั
มเี หตุผล ทีม่ ตี ่อยุคปจั จุบันได้
แต่ยงั ไม่ได้ใหเ้ หตุผล
เกณฑ์การประเมนิ คุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
7-9 ระดับดี
4-6 ระดบั พอใช้
นอ้ ยกว่า 4 ระดบั ปรับปรงุ
เกณฑ์การผ่าน : ต้องมีผลการประเมนิ อยู่ในเกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 15
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า ประวัตศิ าสตร์ รหสั วิชา ส 21104
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่อื ง พัฒนาการดา้ นสังคมและวัฒนธรรมสมัยสุโขทยั
ชอื่ เร่อื ง ศลิ ปกรรมอาณาจักรสโุ ขทยั เวลา 1 คาบ ผูส้ อน นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม
1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาตไิ ทย วัฒนธรรม ภมู ิปญั ญาไทย มีความภมู ิใจ และธารง
ความเป็นไทย
ตวั ช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้
ส 4.3 ม.1/2 วเิ คราะห์พฒั นาการของอาณาจกั รสุโขทยั ในด้านต่าง ๆ
2. จดุ ประสงค์การเรียนร้สู ่ตู ัวชวี้ ัด
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
- นกั เรียนอธบิ ายลักษณะศลิ ปกรรมของอาณาจกั รสโุ ขทัยได้
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
- นักเรียนวาดภาพศลิ ปกรรมของอาณาจักรสุโขทยั ได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
- นกั เรยี นอภิปรายคุณค่าของศิลปกรรมของอาณาจักรสโุ ขทัยท่ีมีต่อศลิ ปกรรมยุคปัจจบุ ันได้
3. สาระสาคัญ
ศลิ ปกรรมสโุ ขทัยส่วนใหญเ่ ก่ียวขอ้ งกับพระพุทธศาสนา มีท้ังประติมากรรม สถาปัตยกรรม จิตรกรรม
และประณตี ศิลป์ ผลงานเหล่าน้แี สดงถงึ ความสามารถของชา่ งศลิ ป์และการเขา้ ถึงหลักธรรมในพระพุทธศาสนา
การอธบิ ายลักษณะและวาดภาพศิลปกรรมของอาณาจักรสุโขทัยทาให้เห็นคุณค่าของศิลปกรรมของอาณาจักร
สโุ ขทยั ที่เปน็ มรดกมาถึงปจั จุบนั
4. สาระการเรยี นรู้
ความรู้
ศิลปกรรมของอาณาจักรสโุ ขทัย
ทักษะ / กระบวนการ
1. ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์
2. ทกั ษะการคิดเชงิ สงั เคราะห์
4.1 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ อยู่อยา่ งพอเพยี ง ซื่อสตั ย์สุจริต มงุ่ ม่ันในการทางาน
มจี ติ สาธารณะ
มวี ินัย รกั ความเป็นไทย ใฝเ่ รียนรู้
คณุ ลกั ษณะตามสาขาวิชา…………………..………………………………………………………
4.2 การอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขียน
การอ่าน การคดิ วิเคราะห์ การเขียน
4.3 คณุ ลกั ษณะของผูเ้ รยี น ตามหลกั สตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล
เปน็ เลิศวชิ าการ สอื่ สารสองภาษา ลา้ หนา้ ทางความคดิ
ผลิตงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ ร่วมกันรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก
4.4 ด้านสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.5 ด้านจุดเนน้ สู่การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น
ความสามารถและทกั ษะ (ม.ตน้ )
มีความสามารถในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง
มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นรู้
มที กั ษะการคดิ ชนั้ สูง
ทกั ษะชีวิต
ทักษะการสอื่ สารอย่างสร้างสรรคต์ ามชว่ งวยั
4.6 การบูรณาการ
การเรียนรู้สู่ ASEAN หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น คา่ นิยม 12 ประการ
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศิลปะ
อื่น ๆ ระบุ)....................................................................................
5. การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
5.1 ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน (5 นาท)ี
1. นกั เรยี นกลา่ วทักทายครู
2. นักเรยี นดภู าพเจดยี แ์ บบสโุ ขทยั แบบลงั กา และแบบลังกาผสมศรีวิชยั แลว้ ตอบคาถามว่า “เจดีย์
แตล่ ะแบบเหมอื นหรือแตกต่างกนั อยา่ งไร” แล้วนาเข้าส่บู ทเรยี น
5.2 ข้นั จัดการเรยี นรู้ (40 นาท)ี
1. นกั เรียนฟังครูอธิบาย เรอื่ ง ศิลปกรรมของอาณาจักรสุโขทัย
2. นักเรยี นทากิจกรรม “ปริศนาศลิ ปกรรมสโุ ขทยั ” ดงั นี้
2.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กล่มุ
2.2 นักเรียนแตล่ ะกลุ่มรบั คาอธิบายลักษณะศลิ ปกรรมสโุ ขทยั
2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มสง่ ตัวแทนออกมาวาดภาพศิลปกรรมท่ีได้รับครัง้ ละ 1 คน คนละ 20 วินาที
โดยวาดให้เสร็จภายใน 1 นาที
2.4 ใหน้ กั เรียนกลุม่ อน่ื ทายว่าภาพท่กี ลุม่ ตนเองวาดคือศิลปกรรมสโุ ขทัยอะไร โดยให้อธิบายเหตุผล
ดว้ ยว่าทาไมจึงคิดเชน่ น้ัน กลมุ่ ทต่ี อบถกู จะได้ 1 คะแนน และกลุ่มทว่ี าดภาพจะได้รับ 1 คะแนนเช่นกนั หาก
นักเรียนกลุม่ อ่นื ในชั้นเรยี นตอบได้ถูกต้อง โดยนักเรยี นกลมุ่ ท่ไี ด้คะแนนสงู สุดเปน็ ผู้ชนะ
3. นกั เรียนอภิปรายคณุ ค่าของศิลปกรรมของอาณาจักรสุโขทัยที่มีต่อศิลปกรรมยคุ ปัจจบุ ันรว่ มกัน
ในช้ันเรยี น
4. ครูมอบหมายให้นักเรยี นไปสารวจชมุ ชนและทาช้ินงาน “ศลิ ปวัฒนธรรมในชมุ ชนของฉัน” แลว้ นามา
เสนอในคาบถัดไป
5.3 ขัน้ สรุปบทเรยี น (5 นาที)
1. นักเรียนสะท้อนคิดสิ่งที่ได้เรยี นรใู้ นคาบเรียน
6. สอ่ื การจดั การเรียนรู้
สื่อจาก DLIT เรอื่ ง………………………………………………………………………..
สื่ออื่นๆ เร่อื ง……………………………………………………………………………….
- หนงั สือเรียนวชิ าประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
- ภาพเจดยี แ์ บบสโุ ขทยั แบบลังกา และแบบลังกาผสมศรวี ิชยั
7. แหลง่ เรียนรู้ในหรอื นอกสถานท่ี
แหลง่ เรียนรูภ้ ายในโรงเรียน : ห้องศูนยส์ งั คมศึกษา
แหล่งเรยี นรภู้ ายนอกโรงเรียน…………………………………………………………………
8. กิจกรรมเสนอแนะ
นกั เรยี นวิเคราะห์ปัจจัยท่มี ีอิทธพิ ลต่อการสร้างสรรคศ์ ิลปกรรมของอาณาจกั รสุโขทยั
9. การวัดและประเมนิ ผล
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธกี ารวัด เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมิน
นักเรียนอธิบายลักษณะ - ประเมินจาก แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อย่ใู น
ศิลปกรรมของอาณาจักร สภาพจริง เกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป
สุโขทัยได้ (K)
นักเรียนวาดภาพ - ประเมินจาก แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ขนึ้ ไป
ศิลปกรรมของอาณาจักร สภาพจริง
สโุ ขทยั ได้ (P)
นักเรียนอภปิ รายคุณคา่ - ประเมินจาก แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยูใ่ น
เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
ของศลิ ปกรรมของ สภาพจริง
อาณาจักรสุโขทัยที่มีตอ่
ศิลปกรรมยคุ ปจั จุบันได้
(A)
PowerPoint เรื่อง พัฒนาการอาณาจักรสโุ ขทยั
บนั ทึกผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรียนการสอน
1. นกั เรียนจานวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ..............คน คิดเป็นร้อยละ.................................
ไมผ่ ่านจุดประสงค์............................คนคดิ เปน็ รอ้ ยละ.................................
2. นักเรยี นมีความร้คู วามเข้าใจ ( K)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………
3. นกั เรยี นมคี วามรเู้ กดิ ทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นักเรียนมเี จตคติ ค่านยิ ม คณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
....................................................................................................................................................... .......................
............................................................................................................ ..............................................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
..................................................................................................................................... .......................................
ลงชื่อ.............................................
(นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)
ครผู สู้ อนประจาวชิ า
ความเหน็ ของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ลงช่ือ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)
ความเหน็ ของผบู้ ริหารโรงเรยี น/ผู้ที่ได้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ลงชื่อ .........................................................
(นายนิทศั น์ เกษรวนชิ วฒั นา)
ผชู้ ่วยผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ
แบบสังเกตพฤตกิ รรม
วชิ า ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 21104
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 พฒั นาการด้านสงั คมและวัฒนธรรมสมัยสโุ ขทัย ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1
คาช้ีแจง : โปรดทาเคร่ืองหมาย ในข้อทีต่ รงกบั ความเปน็ จรงิ มากท่สี ดุ
รายการประเมิน
เลขท่ี การอธบิ าย การวาดภาพ การอภปิ ราย รวม
321 3 2 1 321
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
เลขที่ การอธิบาย รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การวาดภาพ 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
ลงชอ่ื ………………………………………….. ผ้ปู ระเมิน
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
วนั ท.่ี .........เดือน...................พ.ศ..........
แบบสังเกตพฤติกรรม
รายการประเมิน ระดบั คะแนน
1. การอธบิ าย
2. การวาดภาพ 32 1
3. การอภปิ ราย นกั เรียนอธิบายลักษณะ นกั เรียนอธิบายลักษณะ นักเรยี นไมส่ ามารถอธบิ าย
ศิลปกรรมของอาณาจักร ศลิ ปกรรมของอาณาจักร ลักษณะศิลปกรรมของ
สโุ ขทัยจากภาพท่นี ักเรียน สุโขทยั จากภาพทนี่ ักเรียน อาณาจักรสุโขทัยจากภาพ
กลุ่มอืน่ วาดไดถ้ ูกต้อง กลมุ่ อ่ืนวาดไดถ้ ูกตอ้ ง ที่นกั เรยี นกลุ่มอนื่ วาดได้
สมบรู ณ์ แต่ยังไม่สมบูรณ์
นักเรยี นวาดภาพ นักเรียนวาดภาพ นกั เรียนไม่สามารถ
วาดภาพศิลปกรรมของ
ศลิ ปกรรมของอาณาจักร ศิลปกรรมของอาณาจักร อาณาจักรสุโขทยั จาก
คาอธิบายลักษณะที่ครูให้
สโุ ขทยั จากคาอธบิ าย สุโขทยั จากคาอธบิ าย ได้
ลักษณะทคี่ รูให้ได้ถกู ต้อง ลกั ษณะทค่ี รูให้ได้ถกู ต้อง นักเรียนไม่สามารถ
อภิปรายคุณคา่ ของ
สมบูรณ์ แต่ยังไม่สมบรู ณ์ ศลิ ปกรรมของอาณาจักร
สโุ ขทัยที่มตี ่อศลิ ปกรรม
นักเรียนอภิปรายคุณคา่ นักเรยี นอภิปรายคุณคา่ ยุคปจั จบุ นั ได้
ของศลิ ปกรรมของ ของศิลปกรรมของ
อาณาจักรสโุ ขทัยท่มี ีตอ่ อาณาจักรสุโขทยั ท่ีมีต่อ
ศิลปกรรมยคุ ปัจจบุ นั ศลิ ปกรรมยคุ ปัจจบุ นั ได้
ไดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล แตย่ งั ไม่ได้ใหเ้ หตผุ ล
เกณฑก์ ารประเมินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
7-9 ระดับดี
4-6 ระดับพอใช้
น้อยกวา่ 4 ระดับปรบั ปรุง
เกณฑ์การผ่าน : ต้องมีผลการประเมนิ อยใู่ นเกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 16
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า ประวัติศาสตร์ รหสั วิชา ส 21104
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง พฒั นาการดา้ นสังคมและวัฒนธรรมสมัยสโุ ขทัย
ชอื่ เรอื่ ง ศิลปวัฒนธรรมในชมุ ชนของฉนั เวลา 1 คาบ ผู้สอน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม
1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาตไิ ทย วัฒนธรรม ภมู ปิ ัญญาไทย มีความภมู ิใจ และธารง
ความเปน็ ไทย
ตัวชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู้
ส 4.3 ม.1/2 วเิ คราะหพ์ ฒั นาการของอาณาจกั รสโุ ขทยั ในด้านตา่ ง ๆ
2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้สู่ตัวชี้วดั
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)
- นกั เรียนอธิบายลักษณะศลิ ปวัฒนธรรมในชุมชนของตนเองได้
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
- นักเรียนสารวจและสบื ค้นศิลปวัฒนธรรมในชมุ ชนของตนเองได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
- นกั เรยี นอภปิ รายคณุ ค่าของศลิ ปวฒั นธรรมในชมุ ชนของตนเองได้
3. สาระสาคญั
ศิลปกรรมวัฒนธรรมแตล่ ะท้องถิน่ มีเอกลักษณเ์ ฉพาะตัว การสรา้ งสรรค์ศิลปวัฒนธรรมมาจากอิทธิพล
ทั้งทางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคม การสารวจ สืบค้นและอธิบายลักษณะศิลปวัฒนธรรมในท้องถ่ินของ
ตนเองแล้วนาเสนอแลกเปลยี่ นเรียนรู้ทาใหเ้ หน็ คณุ คา่ ของศลิ ปวฒั นธรรมในชมุ ชนของตนเอง
4. สาระการเรยี นรู้
ความรู้
ศลิ ปกรรมวฒั นธรรมในท้องถิ่น
ทกั ษะ / กระบวนการ
1. ทักษะการคิดวิเคราะห์
2. ทกั ษะการคิดเชงิ สังเคราะห์
3. ทักษะการสืบค้นขอ้ มลู
4.1 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยอู่ ยา่ งพอเพียง ซ่ือสัตย์สุจริต มุง่ มั่นในการทางาน
มจี ติ สาธารณะ
มีวนิ ัย รกั ความเปน็ ไทย ใฝ่เรียนรู้
คณุ ลักษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………
4.2 การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน
การอา่ น การคดิ วเิ คราะห์ การเขียน
4.3 คณุ ลกั ษณะของผู้เรยี น ตามหลกั สูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล
เป็นเลิศวิชาการ ส่อื สารสองภาษา ล้าหน้าทางความคิด
ผลิตงานอย่างสรา้ งสรรค์ รว่ มกันรบั ผดิ ชอบต่อสงั คมโลก
4.4 ด้านสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น
ความสามารถในการสือ่ สาร ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.5 ดา้ นจุดเน้นส่กู ารพัฒนาคุณภาพผ้เู รยี น
ความสามารถและทักษะ (ม.ตน้ )
มีความสามารถในการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง
มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพือ่ การเรียนรู้
มที ักษะการคิดช้ันสูง
ทกั ษะชีวิต
ทักษะการสอื่ สารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามชว่ งวยั
4.6 การบรู ณาการ
การเรยี นรู้สู่ ASEAN หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน คา่ นยิ ม 12 ประการ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ
อื่น ๆ ระบ)ุ ....................................................................................
5. การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน
5.1 ข้นั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น (5 นาท)ี
1. นกั เรียนกล่าวทกั ทายครู
2. นกั เรียนทบทวนภาระงานทค่ี รูมอบหมายให้ในคาบทีแ่ ล้วแล้วตอบคาถามว่า “นกั เรยี นมกี ระบวนการ
ทางานอย่างไรกระทัง่ งานสาเรจ็ ” แลว้ นาเขา้ สู่บทเรยี น
5.2 ข้นั จดั การเรียนรู้ (40 นาท)ี
1. นักเรยี นฟงั ครยู กตัวอยา่ งศิลปวัฒนธรรมของภาคเหนอื ท่ีนา่ สนใจ เชน่ ประเพณยี ่ีเป็ง ประเพณี
ปอยสา่ งลอง ประเพณีเล้ียงดง
2. นกั เรยี นตอบคาถามวา่ “นักเรียนไดส้ ารวจและสบื คน้ ศลิ ปวฒั นธรรมอะไรในชุมชนของตนเอง”
ทลี ะคน
3. นกั เรยี นในชัน้ เรยี นเลอื กศิลปวัฒนธรรมในทอ้ งถิน่ จากที่น่าสนใจมา 3 ช้นิ งาน แลว้ ใหน้ ักเรียนเจ้าของ
ชิน้ งานออกมานาเสนอและแลกเปล่ียนเรียนร้กู ันในช้นั เรยี น
4. นักเรยี นอภปิ รายคณุ คา่ ของศลิ ปวัฒนธรรมในชมุ ชนร่วมกนั
5.3 ขั้นสรปุ บทเรยี น (5 นาท)ี
1. นกั เรียนสะท้อนคิดส่งิ ที่ได้เรียนรู้ในคาบเรยี น
6. ส่ือการจัดการเรียนรู้
สื่อจาก DLIT เร่ือง………………………………………………………………………..
ส่ืออ่ืนๆ เรอื่ ง……………………………………………………………………………….
- หนงั สอื เรียนวิชาประวตั ศิ าสตร์ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1
- ภาพประเพณียี่เป็ง ประเพณปี อยสา่ งลอง ประเพณเี ลยี้ งดง
7. แหล่งเรียนรู้ในหรอื นอกสถานท่ี
แหลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรียน : หอ้ งศนู ย์สงั คมศึกษา
แหล่งเรียนรภู้ ายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นักเรียนวเิ คราะห์ปจั จัยทม่ี ีอิทธิพลต่อวฒั นธรรมแต่ละท้องถิ่น
9. การวัดและประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วิธกี ารวัด เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน
แบบประเมินช้ินงาน
นักเรียนอธิบายลักษณะ - ประเมนิ จาก ผลการประเมินอยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป
ศิลปวัฒนธรรมในชุมชน ช้นิ งาน
ของตนเองได้ (K)
นักเรียนสารวจและสืบค้น - ประเมนิ จาก แบบประเมนิ ชน้ิ งาน ผลการประเมินอยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป
ศิลปวัฒนธรรมในชุมชน ชิ้นงาน
ของตนเองได้ (P)
นักเรียนอภิปรายคุณค่า - ประเมนิ จาก แบบประเมนิ ชิ้นงาน ผลการประเมินอยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
ของศลิ ปวัฒนธรรมใน ช้นิ งาน
ชุมชนของตนเองได้ (A)
บันทึกผลหลงั การสอน
สรปุ ผลการเรียนการสอน
1. นักเรียนจานวน........................คน
ผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ..............คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................................
ไมผ่ ่านจุดประสงค์............................คนคิดเป็นร้อยละ.................................
2. นักเรียนมคี วามรู้ความเข้าใจ ( K)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………
3. นกั เรียนมีความรู้เกดิ ทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านยิ ม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................
ลงช่ือ.............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
ครูผสู้ อนประจาวชิ า
ความเห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ลงช่อื ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)
ความเหน็ ของผ้บู ริหารโรงเรยี น/ผทู้ ี่ได้รบั มอบหมาย
................................................................................................................................................ ............................
............................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื .........................................................
(นายนทิ ศั น์ เกษรวนิชวัฒนา)
ผู้ชว่ ยผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ
ความเหน็ ของผูบ้ ริหารสถานศึกษา/ผทู้ ี่ได้รบั มอบหมาย
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3
ไดท้ าการตรวจแผนการจัดการเรยี นร้แู ลว้ มีความคิดเหน็ ดังน้ี
1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี
ดีมาก
ดี
พอใช้
ควรปรบั ปรุง
2. การจัดกจิ กรรมไดน้ าเอากระบวนการเรยี นรู้
เน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ยังไม่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป
3. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใชไ้ ดจ้ รงิ
ควรปรับปรงุ กอ่ นนาไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
........................................................................................................................................... .................................
................................................................................................. ........................................................................ ...
............................................................................................................................. ...............................................
ลงช่อื ..................................................
( นางสาวรนิ รฎา วังปา่ )
รองผ้อู านวยการกลมุ่ บริหารวชิ าการ
ลงช่ือ ..................................................
( นายเลศิ ฤทธิ์ เรือนละหงษ์ )
ผู้อานวยการโรงเรยี น
วันที่……..เดอื น…...…พ.ศ.…..…..
แบบประเมินชนิ้ งาน
วชิ า ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 21104
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 พฒั นาการด้านสังคมและวฒั นธรรมสมยั สุโขทัย ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1
คาช้ีแจง : โปรดทาเคร่ืองหมาย ในข้อทีต่ รงกบั ความเปน็ จรงิ มากทีส่ ุด
รายการประเมนิ
เลขท่ี การอธิบาย การสืบค้น การอภปิ ราย รวม
321 3 2 1 321
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
เลขที่ การอธบิ าย รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การสืบคน้ 321
30.
31. 321
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
ลงชอ่ื ………………………………………….. ผ้ปู ระเมิน
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
วนั ท.่ี .........เดือน...................พ.ศ..........
แบบประเมินช้นิ งาน
รายการประเมิน ระดบั คะแนน
1. การอธิบาย
2. การสบื ค้น 32 1
นักเรียนไม่สามารถอธบิ าย
3. การอภิปราย นักเรยี นอธิบายลักษณะ นกั เรียนอธบิ ายลักษณะ ลักษณะศิลปวฒั นธรรมใน
ศิลปวัฒนธรรมในชมุ ชน ศลิ ปวฒั นธรรมในชมุ ชน ชมุ ชนของตนเองได้
ของตนเองไดถ้ ูกต้อง ของตนเองได้ถูกต้อง
สมบูรณท์ กุ คาถาม แต่ยังไมส่ มบูรณ์ในบาง นักเรียนไมส่ ามารถสารวจ
คาถาม และสบื คน้ ศิลปวัฒนธรรม
นกั เรยี นสารวจและสืบคน้ ในชุมชนของตนเองได้
นักเรียนสารวจและสบื ค้น
นกั เรยี นไม่สามารอภิปราย
ศิลปวฒั นธรรมในชุมชน ศลิ ปวัฒนธรรมในชุมชน คุณคา่ ของศลิ ปวฒั นธรรม
ในชมุ ชนของตนเองได้
ของตนเองได้ และมี ของตนเองได้ แตย่ งั ไม่มี
ภาพถ่ายศิลปวัฒนธรรม ภาพถา่ ยศิลปวฒั นธรรม
ประกอบ ประกอบ
นักเรียนอภปิ รายคุณค่า นกั เรยี นอภปิ รายคุณค่า
ของศิลปวฒั นธรรมใน ของศิลปวัฒนธรรมใน
ชุมชนของตนเองได้อย่าง ชุมชนของตนเองได้
มเี หตุผล แต่ยังไม่ได้ใหเ้ หตผุ ล
เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
7-9 ระดับดี
4-6 ระดบั พอใช้
น้อยกว่า 4 ระดับปรับปรงุ
เกณฑ์การผ่าน : ต้องมีผลการประเมินอย่ใู นเกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 17
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา ประวตั ศิ าสตร์ รหสั วิชา ส 21104
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 4 เร่อื ง เศรษฐกิจและความสัมพนั ธ์ระหวา่ งรฐั ในสมยั สุโขทยั
ชือ่ เร่ือง เศรษฐกจิ สมัยสุโขทยั เวลา 1 คาบ ผูส้ อน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม
1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาตไิ ทย วัฒนธรรม ภูมปิ ญั ญาไทย มีความภมู ิใจ และธารง
ความเปน็ ไทย
ตัวชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้
ส 4.3 ม.1/2 วเิ คราะหพ์ ฒั นาการของอาณาจกั รสุโขทยั ในด้านต่าง ๆ
2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวช้วี ัด
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)
- นกั เรียนวิเคราะห์ความสัมพันธ์ด้านเศรษฐกิจกบั วถิ ชี วี ติ ของคนในสมยั สโุ ขทัยได้
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
- นกั เรยี นวาดภาพแสดงความสมั พนั ธด์ ้านเศรษฐกจิ กบั วถิ ชี ีวิตของคนในสมัยสโุ ขทยั ได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)
- นกั เรียนอภปิ รายความสาคญั ของเศรษฐกิจกบั วิถชี วี ิตของคนในสมัยสโุ ขทยั ได้
3. สาระสาคญั
เศรษฐกิจของอาณาจักรสุโขทัยประกอบด้วยภาคการผลิต ภาคการค้า การจัดการและการส่งเสริม
ของรัฐ ซ่ึงส่งผลให้เศรษฐกิจของอาณาจักรสุโขทัยมีความสมบูรณ์และม่ังค่ัง การวิเคราะห์ความสัมพันธ์และ
วาดภาพเศรษฐกิจกับวิถีชีวิตของคนในสมัยสุโขทัยทาให้เห็นถึงความสาคัญของเศรษฐกิจท่ีมีต่อวิถีชีวิตของ
คนในสมยั สโุ ขทยั
4. สาระการเรยี นรู้
ความรู้
พัฒนาการของอาณาจักรสโุ ขทยั ดา้ นเศรษฐกจิ
ทักษะ / กระบวนการ
1. ทักษะการคิดวิเคราะห์
2. ทักษะการคิดเชงิ สังเคราะห์
4.1 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพยี ง ซ่ือสัตย์สุจริต ม่งุ มนั่ ในการทางาน
มจี ติ สาธารณะ
มีวนิ ัย รักความเปน็ ไทย ใฝ่เรยี นรู้
คณุ ลกั ษณะตามสาขาวิชา…………………..………………………………………………………
4.2 การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น
การอา่ น การคิดวิเคราะห์ การเขยี น
4.3 คุณลักษณะของผู้เรยี น ตามหลักสตู รโรงเรยี นมาตรฐานสากล
เปน็ เลศิ วชิ าการ สือ่ สารสองภาษา ลา้ หน้าทางความคดิ
ผลติ งานอยา่ งสรา้ งสรรค์ ร่วมกันรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก
4.4 ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
ความสามารถในการสอ่ื สาร ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปญั หา ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.5 ดา้ นจดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาคุณภาพผ้เู รียน
ความสามารถและทกั ษะ (ม.ต้น)
มคี วามสามารถในการแสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเอง
มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นรู้
มีทักษะการคดิ ชัน้ สงู
ทักษะชวี ิต
ทักษะการสอื่ สารอย่างสรา้ งสรรค์ตามช่วงวยั
4.6 การบูรณาการ
การเรียนรูส้ ู่ ASEAN หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น คา่ นยิ ม 12 ประการ
กลุม่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ
อน่ื ๆ ระบุ)....................................................................................
5. การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
5.1 ข้ันนาเข้าสูบ่ ทเรยี น (5 นาที)
1. นักเรยี นกล่าวทักทายครู
2. นกั เรยี นตอบคาถามวา่ “คนในชุมชนของนักเรยี นประกอบอาชีพอะไรบ้าง” และ “นักเรียนคดิ วา่ การ
ประกอบอาชีพของคนในปัจจุบันเหมอื นหรอื แตกตา่ งกบั สมัยสโุ ขทัยอยา่ งไร”
5.2 ขัน้ จดั การเรียนรู้ (40 นาที)
1. นกั เรียนฟงั ครูอธบิ าย เรอ่ื ง พัฒนาการของอาณาจกั รสุโขทยั ด้านเศรษฐกจิ
2. นักเรยี นฟงั ครชู แ้ี จงกิจกรรม เรอ่ื ง เครื่องสังคโลกของฉนั ดังนี้
2.1 ใหน้ กั เรียนรบั บทบาทเป็นผูส้ ร้างเคร่อื งสงั คโลกสมยั สโุ ขทยั
2.2 ใหน้ ักเรียนออกแบบและวาดภาพลวดลายบนเครอื่ งสงั คโลกของตนเอง พร้อมอธิบายวา่ เครอ่ื ง
สงั คโลกทอ่ี อกแบบใช้สาหรบั ทาอะไร ทาไมลวดลายจึงเปน็ เช่นน้นั และลายทอี่ อกแบบมีความสัมพันธก์ ับ
เศรษฐกิจหรือวิถชี วี ติ ของคนในสมยั สุโขทยั อยา่ งไร
3. นักเรียนท่ถี ูกสุ่มออกมานาเสนอเครอื่ งสงั คโลกของตนเอง และแลกเปลี่ยนเรยี นรใู้ นช้นั เรยี น
4. นกั เรียนอภิปรายความสาคัญของเศรษฐกจิ กับวถิ ชี วี ติ ของคนในสมยั สุโขทยั รว่ มกนั ในชั้นเรียน
5.3 ขน้ั สรปุ บทเรียน (5 นาที)
1. นกั เรียนสะท้อนคดิ สิ่งท่ีได้เรยี นรู้ในคาบเรียน
6. สื่อการจัดการเรยี นรู้
สือ่ จาก DLIT เร่อื ง………………………………………………………………………..
สอื่ อ่นื ๆ เรอื่ ง……………………………………………………………………………….
- หนงั สอื เรียนวชิ าประวตั ศิ าสตร์ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1
- Powerpoint เรื่อง พฒั นาการของอาณาจักรสโุ ขทัยด้านเศรษฐกจิ
7. แหล่งเรียนร้ใู นหรอื นอกสถานท่ี
แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรียน : หอ้ งศูนยส์ งั คมศึกษา
แหลง่ เรยี นรภู้ ายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………
8. กิจกรรมเสนอแนะ
นักเรียนสบื ค้นและสารวจไมเ้ ศรษฐกิจสมยั สุโขทัยทปี่ รากฏในศลิ าจารกึ ของพ่อขุนรามคาแหงและ
ตามหาต้นไมด้ งั กลา่ วในสวนพฤกษศาสตร์ของโรงเรยี น
9. การวดั และประเมินผล วิธกี ารวดั เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมิน
- ประเมนิ จาก
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สภาพจริง แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยใู่ น
นกั เรียนวเิ คราะห์ - ประเมินจาก เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
ความสมั พนั ธด์ า้ น สภาพจริง
เศรษฐกิจกับวิถชี ีวติ ของ แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยู่ใน
คนในสมยั สโุ ขทัยได้ (K) - ประเมินจาก เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป
สภาพจริง
นกั เรยี นวาดภาพแสดง แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยู่ใน
ความสัมพันธ์ด้าน เกณฑ์ “พอใช้” ขนึ้ ไป
เศรษฐกิจกับวิถีชวี ิตของ
คนในสมยั สโุ ขทยั ได้ (P)
นกั เรยี นอภิปราย
ความสาคญั ของเศรษฐกจิ
กบั วถิ ีชวี ติ ของคนใน
สมัยสโุ ขทยั ได้ (A)
PowerPoint เรื่อง พัฒนาการอาณาจักรสโุ ขทยั
บันทึกผลหลงั การสอน
สรปุ ผลการเรยี นการสอน
1. นักเรียนจานวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ..............คน คิดเปน็ ร้อยละ.................................
ไมผ่ ่านจดุ ประสงค.์ ...........................คนคดิ เปน็ รอ้ ยละ.................................
2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ( K)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………
3. นกั เรียนมคี วามร้เู กิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นักเรียนมเี จตคติ คา่ นยิ ม คุณธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
ครูผ้สู อนประจาวิชา
ความเห็นของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ลงชื่อ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)
ความเหน็ ของผู้บริหารโรงเรียน/ผูท้ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................. ...........................
ลงชอื่ .........................................................
(นายนิทศั น์ เกษรวนิชวัฒนา)
ผชู้ ่วยผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ
แบบสังเกตพฤตกิ รรม
วชิ า ประวัติศาสตร์ รหสั วชิ า ส 21104
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 เศรษฐกิจและความสัมพันธร์ ะหว่างรัฐในสมัยสุโขทยั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1
คาชแ้ี จง : โปรดทาเคร่ืองหมาย ในข้อทตี่ รงกับความเป็นจรงิ มากทส่ี ดุ
รายการประเมิน
เลขท่ี การวเิ คราะห์ การวาดภาพ การอภิปราย รวม
321 3 2 1 321
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
เลขที่ การวเิ คราะห์ รายการประเมิน การอภปิ ราย รวม
321 การวาดภาพ 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
ลงช่อื ………………………………………….. ผปู้ ระเมิน
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
วันท.่ี .........เดือน...................พ.ศ..........
แบบสังเกตพฤตกิ รรม
รายการประเมิน ระดบั คะแนน
1. การวิเคราะห์
32 1
2. การวาดภาพ นักเรยี นไมส่ ามารถ
นกั เรยี นวเิ คราะห์ นกั เรยี นวิเคราะห์ วิเคราะห์ความสมั พันธ์
3. การอภิปราย ความสัมพนั ธ์ด้าน ความสมั พันธ์ด้าน ดา้ นเศรษฐกจิ กับวิถชี ีวติ
เศรษฐกิจกับวิถชี ีวิต เศรษฐกจิ กบั วิถชี วี ิต ของคนในสมยั สุโขทยั
ของคนในสมยั สุโขทัย ของคนในสมยั สโุ ขทัย นกั เรยี นไมส่ ามารถ
วาดภาพแสดง
โดยแสดงถงึ ความสมั พนั ธ์ โดยแสดงถงึ ความสัมพนั ธ์ ความสมั พันธ์
ดา้ นเศรษฐกจิ กบั วิถีชวี ิต
ไดถ้ ูกตอ้ ง สมบูรณ์ ไดถ้ ูกต้อง แตย่ ังไมส่ มบูรณ์ ของคนในสมยั สุโขทยั
พร้อมอธบิ ายเหตุผลได้
นกั เรยี นวาดภาพแสดง นกั เรียนวาดภาพ นกั เรยี นไมส่ ามารถ
อภิปรายความสาคัญ
ความสัมพนั ธด์ า้ น แสดงความสัมพันธ์ ของเศรษฐกิจกับวถิ ชี วี ติ
ของคนในสมัยสโุ ขทยั
เศรษฐกจิ กบั วิถีชวี ติ ดา้ นเศรษฐกจิ กบั วถิ ีชวี ติ
ของคนในสมัยสโุ ขทยั ของคนในสมยั สุโขทัย
พร้อมอธิบายเหตผุ ล พรอ้ มอธิบายเหตผุ ล
ได้ถูกต้อง ชดั เจน ได้ถูกตอ้ ง แต่ยังไม่ชดั เจน
นกั เรียนอภปิ ราย นกั เรียนอภปิ ราย
ความสาคญั ของเศรษฐกจิ ความสาคัญของเศรษฐกิจ
กับวถิ ชี ีวติ ของคนใน กบั วิถชี ีวติ ของคนใน
สมยั สโุ ขทยั ได้อย่าง สมยั สุโขทัยได้ แต่ยงั ไม่ได้
มเี หตุผล ให้เหตผุ ล
เกณฑ์การประเมินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
7-9 ระดบั ดี
4-6 ระดบั พอใช้
นอ้ ยกว่า 4 ระดบั ปรับปรงุ
เกณฑ์การผ่าน : ต้องมีผลการประเมนิ อยใู่ นเกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 18
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา ประวัตศิ าสตร์ รหัสวิชา ส 21104
ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 4 เร่อื ง เศรษฐกิจและความสมั พันธ์ระหว่างรฐั ในสมยั สุโขทยั
ชื่อเร่ือง ความสัมพนั ธ์กับตา่ งชาติของอาณาจักรสุโขทยั เวลา 1 คาบ ผู้สอน นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม
1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 4.3 เข้าใจความเปน็ มาของชาตไิ ทย วฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาไทย มีความภูมใิ จ และธารง
ความเปน็ ไทย
ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้
ส 4.3 ม.1/2 วเิ คราะห์พัฒนาการของอาณาจกั รสุโขทยั ในด้านตา่ ง ๆ
2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้สู่ตวั ชีว้ ดั
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (K)
- นกั เรียนวเิ คราะหพ์ ฒั นาการของอาณาจกั รสโุ ขทัยด้านความสัมพันธ์กับต่างชาติได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
- นกั เรียนเขียนแผนผังความสมั พันธก์ บั ตา่ งชาติของอาณาจกั รสุโขทยั ได้
ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
- นักเรียนอภิปรายความสาคัญของความสัมพนั ธ์กบั ตา่ งชาติของอาณาจกั รสุโขทยั ได้
3. สาระสาคัญ
ค ว า ม สั ม พั น ธ์ กั บ ต่ า ง ช า ติ ข อ ง อ า ณ า จั ก ร สุ โ ข ทั ย มี ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ท้ั ง ใ น ลั ก ษ ณ ะ มิ ต ร ไ ม ต รี แ ล ะ
ความสัมพันธ์ในลักษณะที่ขัดแย้งกัน การวิเคราะห์และเขียนแผนผังความสัมพันธ์กับต่างชาติ ทาให้เห็น
ความสาคัญของความสมั พนั ธก์ ับตา่ งชาติของอาณาจักรสุโขทัย
4. สาระการเรยี นรู้
ความรู้
ความสัมพันธก์ ับตา่ งชาติของอาณาจักรสโุ ขทยั
ทกั ษะ / กระบวนการ
1. ทักษะการคิดวเิ คราะห์
2. ทักษะการคิดเชิงสังเคราะห์
4.1 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ อยอู่ ย่างพอเพียง ซื่อสตั ยส์ ุจริต มุ่งม่ันในการทางาน
มีวินัย รกั ความเปน็ ไทย ใฝ่เรียนรู้ มจี ติ สาธารณะ
คุณลักษณะตามสาขาวิชา…………………..………………………………………………………
4.2 การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การอา่ น การคดิ วเิ คราะห์ การเขียน
4.3 คณุ ลกั ษณะของผู้เรียน ตามหลักสูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล
เป็นเลศิ วิชาการ สื่อสารสองภาษา ลา้ หน้าทางความคิด
ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบตอ่ สงั คมโลก
4.4 ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น
ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปญั หา ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.5 ดา้ นจุดเน้นสกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน
ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น)
มคี วามสามารถในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง
มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้
มีทกั ษะการคดิ ชน้ั สูง
ทักษะชีวติ
ทกั ษะการส่อื สารอย่างสรา้ งสรรค์ตามช่วงวยั
4.6 การบูรณาการ
การเรยี นรู้สู่ ASEAN หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ค่านิยม 12 ประการ
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ....................................................................................
อื่น ๆ ระบ)ุ ....................................................................................
5. การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
5.1 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน (5 นาที)
1. นกั เรยี นกลา่ วทกั ทายครู
2. นกั เรียนตอบคาถามว่า “นักเรียนคิดวา่ ประเทศทอ่ี ยใู่ กล้กนั มคี วามสัมพนั ธก์ นั อย่างไร” แล้วนาเขา้ สู่
บทเรียน
5.2 ขน้ั จัดการเรยี นรู้ (40 นาท)ี
1. นกั เรยี นฟังครูอธิบาย เรอื่ ง ความสมั พันธก์ บั ต่างชาติของอาณาจักรสุโขทัย
2. นักเรยี นร่วมกนั เขียนแผนผังตารางเปรยี บเทียบความสมั พนั ธก์ บั ต่างชาติของอาณาจักรสุโขทยั ใน
ลกั ษณะท่ีเป็นมิตรและลักษณะขัดแย้งกันบนกระดาน
3. นักเรียนเลอื กรัฐท่ีอยู่รว่ มสมยั กบั อาณาจักรสโุ ขทัยมา 1 รฐั แลว้ วเิ คราะหล์ ักษณะความสัมพนั ธ์วา่
เป็นมติ รหรือขัดแยง้ กนั พรอ้ มหาสาเหตแุ ละผลกระทบ โดยเขยี นลงในสมดุ
4. นักเรียนอภปิ รายความสาคัญของความสมั พนั ธก์ บั ตา่ งชาติของอาณาจกั รสโุ ขทยั รว่ มกันในช้ันเรียน
5.3 ขน้ั สรปุ บทเรียน (5 นาที)
1. นักเรียนสะท้อนคดิ ส่ิงท่ีได้เรยี นร้ใู นคาบเรยี น
6. สอื่ การจดั การเรยี นรู้
สอื่ จาก DLIT เรอ่ื ง………………………………………………………………………..
สือ่ อนื่ ๆ เร่อื ง……………………………………………………………………………….
- หนังสอื เรียนวิชาประวัติศาสตร์ ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1
- Powerpoint เรือ่ ง ความสัมพนั ธ์กบั ตา่ งชาตขิ องอาณาจักรสุโขทยั
7. แหล่งเรยี นรูใ้ นหรอื นอกสถานท่ี
แหลง่ เรียนรภู้ ายในโรงเรียน : หอ้ งศนู ยส์ ังคมศึกษา
แหลง่ เรียนรภู้ ายนอกโรงเรียน…………………………………………………………………
8. กิจกรรมเสนอแนะ
นกั เรยี นเปรียบเทยี บลกั ษณะความสัมพันธร์ ะหวา่ งประเทศของอาณาจักรสโุ ขทัยกับปจั จบุ ันวา่ มกี าร
เปลีย่ นแปลงอยา่ งไร
9. การวัดและประเมินผล
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ กี ารวัด เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน
นกั เรียนวเิ คราะห์ - ประเมินจาก แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยใู่ น
พฒั นาการของอาณาจักร สภาพจรงิ เกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป
สโุ ขทัยด้านความสัมพนั ธ์
กบั ตา่ งชาติได้ (K)
นักเรียนเขียนแผนผงั - ประเมนิ จาก แบบสังเกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยใู่ น
เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป
ความสมั พนั ธก์ ับตา่ งชาติ สภาพจริง
ของอาณาจักรสุโขทัยได้
(P)
นกั เรียนอภิปราย - ประเมนิ จาก แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป
ความสาคัญของ สภาพจรงิ
ความสมั พนั ธ์กับต่างชาติ
ของอาณาจักรสโุ ขทัยได้(A)
PowerPoint เรื่อง พัฒนาการอาณาจักรสโุ ขทยั
บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรยี นการสอน
1. นักเรยี นจานวน........................คน
ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ..............คน คดิ เป็นร้อยละ.................................
ไมผ่ ่านจดุ ประสงค.์ ...........................คนคดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
2. นักเรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ ( K)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………
3. นักเรียนมีความรู้เกดิ ทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นักเรยี นมีเจตคติ คา่ นยิ ม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
....................................................................................................................................................................... .....
ลงช่อื .............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
ครูผู้สอนประจาวชิ า
ความเหน็ ของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ลงชื่อ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)
ความเหน็ ของผ้บู ริหารโรงเรียน/ผูท้ ไี่ ด้รับมอบหมาย
............................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................... .................................
ลงชอื่ .........................................................
(นายนทิ ศั น์ เกษรวนชิ วัฒนา)
ผชู้ ่วยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ
แบบสังเกตพฤติกรรม
วิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวชิ า ส 21104
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 เศรษฐกิจและความสัมพันธร์ ะหวา่ งรฐั ในสมยั สโุ ขทัย ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1
คาชแ้ี จง : โปรดทาเคร่ืองหมาย ในข้อที่ตรงกับความเป็นจรงิ มากที่สุด
รายการประเมิน
เลขท่ี การวเิ คราะห์ การเขยี นแผนผัง การอภปิ ราย รวม
321 3 2 1 321
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
เลขที่ การวเิ คราะห์ รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การเขยี นแผนผัง 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
ลงชอ่ื ………………………………………….. ผปู้ ระเมิน
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)
วันท.่ี .........เดอื น...................พ.ศ..........
แบบสังเกตพฤติกรรม
รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
1. การวเิ คราะห์
32 1
2. การเขยี น นักเรียนไม่สามารถ
แผนผงั นักเรียนวเิ คราะห์ นกั เรียนวเิ คราะห์ วเิ คราะห์พฒั นาการของ
3. การอภปิ ราย อาณาจักรสุโขทยั
พฒั นาการของอาณาจักร พัฒนาการของอาณาจักร ด้านความสมั พนั ธก์ บั
ต่างชาติโดยแสดงถงึ
สโุ ขทัยดา้ นความสัมพันธ์ สุโขทัยดา้ นความสัมพนั ธ์ ความสมั พนั ธ์ สาเหตแุ ละ
ผลทเี่ กดิ ขึน้ ได้
กบั ต่างชาติโดยแสดงถงึ กับตา่ งชาติโดยแสดงถงึ นกั เรยี นไมส่ ามารถเขียน
แผนผงั ความสัมพันธ์กับ
ความสมั พนั ธ์ สาเหตแุ ละ ความสมั พนั ธ์ สาเหตุและ ต่างชาตขิ องอาณาจกั ร
สุโขทยั ได้
ผลที่เกิดขน้ึ ได้ถูกต้อง ผลท่เี กดิ ขึ้นได้ถูกตอ้ ง
นักเรยี นไมส่ ามารถ
สมบูรณ์ แตย่ งั ไมส่ มบูรณ์ อภิปรายความสาคัญของ
ความสัมพันธ์กับต่างชาติ
นักเรียนเขียนแผนผัง นกั เรยี นเขียนแผนผัง ของอาณาจักรสุโขทยั ได้
ตารางเปรยี บเทียบ ความสัมพันธก์ ับต่างชาติ
ความสัมพนั ธก์ ับตา่ งชาติ ของอาณาจักรสุโขทัย
ของอาณาจักรสุโขทยั ได้ ไดถ้ ูกต้อง แต่ยงั ไม่สมบรู ณ์
ไดถ้ ูกตอ้ ง สมบูรณ์
นกั เรยี นอภปิ ราย นกั เรยี นอภปิ ราย
ความสาคัญของ ความสาคญั ของ
ความสัมพนั ธก์ ับต่างชาติ ความสัมพันธ์กับตา่ งชาติ
ของอาณาจักรสโุ ขทัย ของอาณาจักรสโุ ขทยั ได้
ได้อยา่ งมเี หตุผล แต่ยงั ไม่ได้ใหเ้ หตุผล
เกณฑก์ ารประเมินคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
7-9 ระดบั ดี
4-6 ระดับพอใช้
น้อยกว่า 4 ระดับปรับปรุง
เกณฑ์การผ่าน : ต้องมีผลการประเมินอย่ใู นเกณฑ์ “พอใช้” ขนึ้ ไป
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 19
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหสั วชิ า ส 21104
ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 4 เรอ่ื ง เศรษฐกจิ และความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งรัฐในสมยั สุโขทยั
ชือ่ เรื่อง การเส่ือมของอาณาจักรสโุ ขทยั เวลา 1 คาบ ผู้สอน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม
1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาตไิ ทย วฒั นธรรม ภมู ิปญั ญาไทย มีความภูมใิ จ และธารง
ความเป็นไทย
ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรียนรู้
ส 4.3 ม.1/2 วิเคราะหพ์ ัฒนาการของอาณาจักรสุโขทยั ในด้านตา่ ง ๆ
2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้สูต่ ัวช้ีวัด
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)
- นกั เรยี นวเิ คราะห์สาเหตุความเสอ่ื มของอาณาจักรสโุ ขทัยได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
- นักเรียนเขียนแผนผงั สาเหตุและผลเรื่องความเสือ่ มของอาณาจักรสโุ ขทยั ได้
ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
- นกั เรยี นอภิปรายความสาคญั ปัจจัยท่เี ป็นสาเหตุของความเส่ือมของอาณาจกั รสโุ ขทยั ได้
3. สาระสาคญั
ความเส่ือมของสุโขทัยมาจากสาเหตุภายในเรื่องความอ่อนแอ และล้มเหลวของการปกครอง
ปัญหาสภาพภูมิประเทศท่ีส่งผลต่อความเป็นอยู่ของประชาชนและสาเหตุภายนอก มาจากการขยายบทบาท
ของรัฐอื่นท่ีเข้มแข็ง ซึ่งส่งผลต่อความมั่นคงของสุโขทัย การวิเคราะห์และเขียนแผนผังสาเหตุและผลเรื่อง
ความเส่ือมของอาณาจักรสโุ ขทัย ทาใหเ้ หน็ ความสาคญั ของปัจจยั ทเี่ ป็นสาเหตขุ องความเสื่อม
4. สาระการเรยี นรู้
ความรู้
ความเส่อื มของอาณาจักรสโุ ขทัย
ทกั ษะ / กระบวนการ
1. ทักษะการคิดวิเคราะห์
2. ทกั ษะการคิดเชงิ สงั เคราะห์
4.1 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ อยู่อยา่ งพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทางาน
มจี ติ สาธารณะ
มวี ินยั รกั ความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้