45 หมายเหตุการจัดท าข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินคุณภาพภายนอกคร้ังล่าสุด” สถานศึกษาจะกรอกข้อมูลได้ ต่อเมื่อได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. โดยใช้มาตรฐานหรือประเด็นการพิจารณาการประเมิน คุณภาพภายนอกที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามประกาศที่ กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศใช้ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยลงวันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562แล้ว ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี งบประมาณที่ผ่านมา แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. สถานศึกษาควรร่วมกันระดมความคิดและคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อหาแนวทางในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน นอกระบบ โดยจะจัดกิจกรรมที่จะส่งผลให้ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้อันน าไปสู่การ สร้างสรรคช์ิ้นงาน หรือนวตักรรมได้และใหผ้เู้รียนสามารถนา ความรู้จากการศึกษาข้นัพ้ืนฐานไปประกอบอาชีพ ได้ 2. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมที่ส่ งเสริ มให้กับผู้เรี ยนเกิดความรู้และทักษะในเรื่ องเทคโนโลยี สารสนเทศและดิจิทัล รวมถึงส่งบุคลากรไปอบรมโครงการต่างที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีสมัยใหม่ และกระตุ้น ใหผ้เู้รียนศึกษาคน้ควา้หาความรู้เพิ่มเติมอยเู่สมอโดยใช้สื่อและเทคโนโลยีดิจิทัล 3. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมีสุขภาวะทางกายและสุนทรียภาพทางใจอย่างต่อเนื่อง โดยให้ ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ เช่น โครงการส่งเสริมการออกก าลังกาย โครงการตรวจสุขภาพประจ าปี เป็ นต้น 4. สถานศึกษาควรพัฒนาสื่อนวัตกรรมการสอนด้านดิจิทัลต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้เพิ่มข้ึน และการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนท าให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุก สถานที่ แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง 1. สถานศึกษาจะส ารวจความต้องการของผู้เรียนและชุมชนในการจัดการศึกษาต่อเนื่อง และจะจัด กิจกรรมต่าง ๆ ตามความต้องการของผู้เรียนซึ่ งสอดคล้องกับแผนปฏิบัติการประจ าปี ของสถานศึกษา ซึ่งจะ ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดทักษะและเกิดผลสัมฤทธิ์ จากการศึกษาต่อเนื่อง 2.สถานศึกษาจะพัฒนาสื่อการศึกษาโดยใช้สื่อดิจิทัลสมัยใหม่มาใช้ในการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อยู่ตลอดเวลา ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกสถานที่ทุกเวลา 3.สถานศึกษาจะท าวิจัยเชิงส ารวจและวิจัยและพัฒนาเพื่อส่งเสริมการศึกษาอย่างต่อเนื่องและน า ผลการวิจัยไปพัฒนาต่อยอดในปี การสศึกษาต่อไป
46 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย 1.ส่งเสริมให้มีการพัฒนาศักยภาพบุคลากรในด้านจัดการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อการถ่ายทอดองค์ ความรู้ และจัดกิจกรรมเพื่อเผยแพร่องค์ความรู้ในชุมชนได้อย่างมีคุณภาพ 2.ส่งเสริมให้มีการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ในระดับต าบล เพื่อเป็ นแหล่งเรียนรู้ ถ่ายทอดองค์ความรู้ และจัดกิจกรรมเพื่อเผยแพร่องค์ความรู้ในชุมชนไดอ้ยา่งทวั่ถึง 3.จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อปลูกฝังนิสัยรักการอ่าน และพัฒนาความสามารถในการอ่านและ ศักยภาพการเรียนรู้ของประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายอย่างต่อเนื่อง 4.ส่งเสริมสนับสนุนวัสดุ อุปกรณ์ที่เอ้ือต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยเช่น จัดหน่วยบริการ เคลื่อนที่พร้อมอุปกรณ์เพื่อจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ที่หลากหลายให้บริการกับประชาชนใน พ้ืนที่ต่างๆ อย่างทวั่ ถึงสม ่าเสมอ รวมท้งเสริมสร้างความพร้อมในด้านสื่ออุปกรณ์ เพื่อสนับสนุน ัการอ่าน และ การจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการอ่านอย่างหลากหลาย 5.สร้างภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดด าเนินงานการศึกษาตามอัธยาศัย เช่น ร่วมจัดท า แผนการด าเนินงาน ส่งเสริมและสนับสนุนให้มีอาสาสมัครส่งเสริมการอ่านเป็ นการสร้างเครือข่ายส่งเสริมการ อ่าน ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาจากผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษาโดยต้นสังกัด ครั้งล่าสุด 1. .........................................................................-................................................................................................. 2. ........................................................................................................................................................................... 3. ........................................................................................................................................................................... 4. ........................................................................................................................................................................... 5. .......................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาจากผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด 1. การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยควรน าเสนอข้อมูลในรายงานการประเมิน ตนเอง(SAR) ในคร้ังต่อไปให้มีความสมบูรณ์ยิ่งข้ึน โดยในส่วนของบทสรุปส าหรับผู้บริหารควรเพิ่มเติมขอ้มูล หลักฐานสนับสนุนผลการการด าเนินงาน ในส่วนของขอ้มูลพ้ืนฐานของสถานศึกษาควรนา เสนอสภาพทวั่ ไป ของสถานศึกษาให้ครบถ้วน ประกอบด้วย ประวัติโดยสังเขป สภาพชุมชน เศรษฐกิจ และสังคม ร้อยละของ
47 ผู้ส าเร็จการศึกษาสร้างการบริหารของสถานศึกษา และข้อมูลอาคารสถานที่จ านวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ และห้องการน าเสนอข้อมูลแผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ ควรระบุว่าเป็ นแผนงาน โครงการ และกิจกรรม ที่รองรับการพัฒนาตามาตรฐาน และประเด็นการพิจารณาใด ในส่วนของผลการประเมินตนเองทุกมาตรฐาน ควรมีข้อสรุปการมีพัฒนาการอย่างต่อเนื่องอย่างน้อย 3 ปี ควรระบุแบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม novation) (ถ้ามี) ในส่วนของสรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาควร น าเสนอแนวทางการพัฒนาคุณภาพในแต่ละมาตรฐาน และแต่ละประเด็นการพิจารณาอย่างชัดเจน ควรระบุ แผนงาน โครงการกิจกรรม หรือนโยบายการพัฒนาที่จะด าเนินการในปี การศึกษาต่อไปอย่างครบถ้วน เพื่อ ประโยชน์ต่อการน าไปใช้วางแผนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาใหม้ีประสิทธิภาพยงิ่ข้ึน รวมท้งมี ั ช่องทางให้ ผู้อ่านหรือผู้ที่สนใจสามารถเข้าถึงข้อมูลรายงานการประเมินตนเอง และหลักฐานอื่นๆ ที่ศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจัดท าได้ง่ายข้ึน เช่น QR CODE ที่เชื่อมโยงกับฐานข้อมูลของการสรุปการ ปฏิบัติงานแต่ละโครงการที่น ามาอ้างอิง ในแต่ละมาตรฐาน เป็ นต้น 2.การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ไม่มี 3. การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย สถานศึกษาควรมีการน าเสนอผลการบริหารจัดการให้เป็ นไปตามรูปแบบ PDCA และรายงาน ผลการด าเนินงานต่อผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทางซ่องทางต่างๆ ที่หลากหลาย เช่น ทางวารสาร, Website, Facebook Line และที่ประชุม เป็ นต้น และควรน าเสนอแบบอย่างที่ดี หรือนวัตกรรมที่น ามาใช้ เพื่อเพิ่มคุณภาพให้สูงข้ึน เพื่อร่วมกันพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาให้เป็ นไปในแนวทางที่ดีข้ึนเป็นประจ าทุกปี งบประมาณ โดยยึดหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินงาน
48 ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา เพื่อเป็ นการก าหนดเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการประเมินคุณภาพ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธัยาศยัจึงมีการกา หนดค่าเป้าหมายเกี่ยวกบัผลลพัธ์ที่จะใหเ้กิดแก่ผูเ้รียน โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษา เพื่อใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษาเฉพาะในประเด็นการพิจารณาที่สมควรจัดให้มีการก าหนด ค่าเป้าหมาย ส าหรับใช้ในการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ไวด้งัน้ี มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประเด็นการพิจารณาที่1.1 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา ค่าเป้าหมายที่ก าหนดไว้ คือ สถานศึกษามีการก าหนดคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชา บังคับที่ไว้เป็ นค่าเป้าหมาย โดยก าหนดจาก คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียน จ านวน 2 ภาคเรียน หรือ คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-net) จ านวน 2 ภาคเรียน ดงัน้ี ระดับการศึกษา คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบังคับ ที่สถานศึกษาก าหนดไว้เป็ นค่าเป้าหมาย ประถมศึกษา - เศรษฐกิจพอเพียง 14.17 - ทักษะการเรียนรู้ 20.31 - คณิตศาสตร์ 17.16 - ภาษาองักฤษพ้ืนฐาน 11.46 - ภาษาไทย 13.36 - สุขศึกษา พลศึกษา 12.82 - สังคมศึกษา 13.82 - วิทยาศาสตร์ 15.46 - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 15.11 - ศิลปศึกษา 14.17 - ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ 11.34 - ทักษะการประกอบอาชีพ 17.50
49 ระดับการศึกษา คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบังคับ ที่สถานศึกษาก าหนดไว้เป็ นค่าเป้าหมาย - พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน 12.78 - ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 14.00 มัธยมศึกษาตอนต้น - เศรษฐกิจพอเพียง 16.96 - สุขศึกษา พลศึกษา 11.74 - ศิลปศึกษา 15.43 - ทักษะการเรียนรู้ 22.71 - คณิตศาสตร์ 23.60 - ภาษาอังกฤษในชีวิตประจ าวัน 21.67 - ภาษาไทย 23.14 - วิทยาศาสตร์ 19.07 - สังคมศึกษา 13.13 - ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 12.20 - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 16.40 - ช่องทางการพัฒนาอาชีพ 13.85 - ทักษะการพัฒนาอาชีพ 21.93 - การพัฒนาอาชีพให้มีความเข้มแข็ง 15.57 มัธยมศึกษาตอนปลาย - เศรษฐกิจพอเพียง 16.27 - สุขศึกษา พลศึกษา 18.38 - ศิลปศึกษา 13.39 - ทักษะการเรียนรู้ 19.35 - คณิตศาสตร์ 23.46 - ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม 19.22 - ภาษาไทย 17.33 - วิทยาศาสตร์ 23.37 - สังคมศึกษา 15.98
50 ระดับการศึกษา คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบังคับ ที่สถานศึกษาก าหนดไว้เป็ นค่าเป้าหมาย - ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 12.35 - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 17.74 - ช่องทางการขยายอาชีพ 13.59 - ทักษะการขยายอาชีพ 23.67 - การพฒันาอาชีพใหม้ีความมนั่คง 15.46 หมายเหตุสถานศึกษาควรก าหนดค่าคะแนนเป้าหมายเฉพาะรายวิชาบังคับที่มีแผนการลงทะเบียนเรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษา ในปี งบประมาณที่สถานศึกษาจัดท ารายงานการประเมินตนเอง ประเด็นการพิจารณาที่1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดี ตามที่สถานศึกษาก าหนด ค่าเป้าหมายที่ก าหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาข้นัพ้ืนฐานที่ได้รับการยก ย่อง เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านที่เกี่ยวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะ ที่ดี จ านวน 12 คน ประเด็นการพิจารณาที่1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกบัผู้อื่น ค่าเป้าหมายที่ก าหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาข้นัพ้ืนฐานที่มีความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผลประกอบการตัดสินใจ แก้ไขปัญหาได้อย่าง ถูกต้อง สมเหตุสมผลและสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นได้ จ านวน 20คน ประเด็นการพิจารณาที่1.4 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม ค่าเป้าหมายที่ก าหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาข้นัพ้ืนฐานที่สามารถสร้าง โครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์หรือสิ่งใหม่ที่สามารถน าไปใช้ประโยชน์ได้จริง จ านวน 20คน ประเด็นการพิจารณาที่1.8 ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานน าความรู้ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้หรือประยุกต์ใช้ ค่าเป้าหมายที่ก าหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจ านวนผู้จบการศึกษาตามหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ที่สามารถน าความรู้ทักษะพ้ืนฐานที่ได้รับไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต การประกอบอาชีพ หรือเพื่อการศึกษาต่อในระดับที่สูงข้ึน จ านวน 36คน
51 มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ประเด็นการพิจารณาที่1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือ ตัวอย่างที่ดี ค่าเป้าหมายที่ก าหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจ านวนผู้จบการศึกษา และหรือจ านวนกลุ่ม ผู้จบการศึกษาต่อเนื่อง ที่มีผลการด าเนินงานที่เห็นเป็ นประจักษ์ในพ้ืนที่หรือเป็นตัวอย่างที่ดี จ านวน 42คน หมายเหตุสถานศึกษาก าหนดค่าเป้าหมายของสถานศึกษา เฉพาะในมาตรฐาน หรือประเด็นการพิจารณาที่ต้องใช้ ค่าเป้าหมายในแต่ละประเภท ตามบทบาทหน้าที่ของสถานศึกษาในการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่กา หนดข้ึน
52 บทที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ อ าเภอกุฉินารายณ์สังกัดส านักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดกาฬสินธุ์กรม ส่งเสริมการเรียนรู้ มีการจัดการศึกษา3 ประเภท ประกอบด้วย การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน การศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งได้มีการก าหนด และประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาไว้แล้ว เมื่อวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2563จึงได้ด าเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจ าปีงบประมาณ 2564 ตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาที่สอดคล้องเป็ นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 ซึ่งมีผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ดงัน้ี
ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ข้นัพ้ืนฐาน และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดบัการศึกษามาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษมาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน การศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 50 1.1ผเู้รียนการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนที่ดี สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา 10 1. มีการประชุมบุคลากร เพื่อวาการสอน การจัดท าแผนการเรีย2. บุคลากรครูจัดท าแผนการเรียรายวิชาที่ลงทะเบียนเรียน และของหลักสูตรที่สอดคล้องกับหสถานศึกษา 3.ด าเนินการจัดการเรียนการสอหลักสูตร 4.วัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ ทาภาค/ปลายภาคเรียนตามโครงส5. คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลาผู้เรียนทุกระดับการศึกษาในรา
53 (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ข้นัพ้ืนฐานที่เนน้ผูเ้รียนเป็นสา คญั ) ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 41.72 ดีเลิศ างการจัดการเรียน ยนการสอน ยนการสอนตาม ะตามโครงสร้าง ลักสูตร อนตามโครงสร้าง างการเรียนกลาง สร้างหลักสูตร ายภาคเรียนของ ยวิชาบังคับของ 1.สถานศึกษาจัดท ารายงานการ ประชุม 2.โครงสร้างหลักสูตร แผนการ ลงทะเบียน 3.แผนการสอนและบันทึกหลังสอน 4.จัดโครงการ กิจกรรมต่างๆ ดงัน้ี 4.1 โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทาง การศึกษาหลกัสูตรข้นัพ้ืนฐาน 4.2 โครงการจดัการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน 4.3 โครงการปรับพ้ืนฐานการศึกษา ข้นัพ้ืนฐาน 4.4โครงการติวเข้มเติมเต็มความรู้ 8.00 ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอกุเปรียบเทียบกับค่าคะแนนเป้าหส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอกุฉินา1.2 ผเู้รียนการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่ สถานศึกษาก าหนด 10 1. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอมีการก าหนดโครงการ กิจกรรมสนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณธรรม และคุณลักษณะที่ดีตามที่ศูนย์สอ าเภอกุฉินารายณ์ ก าหนด 2. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอ
54 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ฉินารายณ์ หมายที่ ศูนย์ รายณ์ ก าหนดไว้ ก่อนสอบ N-Net ระดับประถม ม.ต้น ม.ปลาย 5. ผลการสอบปลายภาคเรียนของ ผู้เรียนทุกระดับการศึกษาในรายวิชา บังคับของ กศน.อ าเภอกุฉินารายณ์ 1. ภาคเรียนที่2 ปี การศึกษา 2564 2. ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2565 หลักฐาน/ร่องรอย อกุฉินารายณ์ ม เพื่อส่งเสริม จริยธรรม ค่านิยม ส่งเสริมการเรียนรู้ อกุฉินารายณ์ 1. โครงการเยี่ยมบ้านนักศึกษา 2. กิจกรรมปฐมนิเทศนักศึกษา ภาค เรียนที่ 1/2566 “มอบเกียรติบัตรให้ นักศึกษาด้านคุณธรรม จริยธรรม ดีเด่น” 3. โครงการคุณธรรม จริยธรรม 10.00 ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษมีการด าเนินงานโครงการ กิจกสนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณธรรม และคุณลักษณะที่ดีตามที่ศูนย์สอ าเภอกุฉินารายณ์ ก าหนด 3. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอมีการประเมินผล สรุปผล และรด าเนินงานโครงการ กิจกรรมเพืสนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณธรรม และคุณลักษณะที่ดีตามที่ศูนย์สอ าเภอกุฉินารายณ์ ก าหนด 4.ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอมีผู้เรียนที่ผ่านการประเมินคุณธค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามการเรียนรู้อ าเภอกุฉินารายณ์ก าข้ึนไป โดยมีจา นวน ร้อยละ 855. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอมีผู้เรียนที่ได้รับการยกย่อง เชิดแบบอย่างที่ดีในด้านที่เกี่ยวข้องมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ห
55 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ รรม เพื่อส่งเสริม จริยธรรม ค่านิยม ส่งเสริมการเรียนรู้ อกุฉินารายณ์ รายงานผลการ พื่อส่งเสริม จริยธรรม ค่านิยม ส่งเสริมการเรียนรู้ อกุฉินารายณ์ ธรรม จริยธรรม มที่ศูนย์ส่งเสริม าหนด ในระดับ ดี ของจ านวนผู้เรียน อกุฉินารายณ์ ชูเกียรติ หรือเป็ น งกับการ หรือคุณลักษณะที่ดี นักศึกษา 4. รูปเล่มสรุปรายงานผลการ ด าเนินงานโครงการ 5. แบบประเมินคุณธรรมตาม พฤติกรรมบ่งช้ี(กศน.4) /รายงานผล การประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน ภาคเรียนที่ 2/2565และภาคเรียน ที่ 1/2566 6. แบบบันทึกการเยี่ยมบ้านผู้เรียน / การช่วยเหลือผู้เรียน 7. ภาพถ่ายการจัดโครงการกิจกรรม หลักฐาน/ร่องรอย
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษตามค่าเป้าหมายที่ศูนย์ส่งเสริมกุฉินารายณ์ ก าหนด 1.3ผเู้รียนการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ร่วมกับผู้อื่น 5 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอกุมีจ านวนผู้เรียนที่มีความสามารวิเคราะห์ คิดอย่าง มีวิจารณญาณความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นได้ เป็เป้าหมายที่ ศูนย์ส่งเสริมการเรียกุฉินารายณ์ ก าหนด 1.4 ผู้เรียนการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน มีความสามารถในการสร้างสรรค์ งาน ชิ้นงาน หรือนวตักรรม 5 1. สถานศึกษามีการจัดการเรียนที่ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีในการจดัทา โครงงาน ชิ้นงาน งานสร้างสรรคห์รือสิ่งใหม่ๆ 2. ผู้เรียน ร้อยละ 80 สามารถจัดชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์งานสร้างส
56 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ มการเรียนรู้อ าเภอ ฉินารายณ์ รถในการคิด ณ และแลกเปลี่ยน นไปตามค่า ยนรู้อ าเภอ สถานศึกษาได้ส่งเสริมให้ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาปี งบประมาณ 2565 1. โครงการติวเข้มเติมเตม็ความรู้ก่อน สอบ N-Net ภาคเรียนที่ 2/2565 2. โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการ เรียนของนักศึกษาหลักสูตรการศึกษา ข้นัพ้ืนฐาน ระดบั ประถม มธัยมศึกษา ตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย 3.โครงการมหกรรมวิชาการ 4. ภาพถ่ายการจัดโครงการกิจกรรม 4.00 ดีเลิศ นรู้ หรือกิจกรรม มีความสามารถ สิ่งประดิษฐ์ ดท าโครงงาน สรรค์หรือ 1. รายงานผลการจัดการเรียนรู้ที่ เกี่ยวข้องกับการส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียนมีความสามารถในการจัดท า โครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์หรือสิ่งใหม่ๆ 2.ผลงานโครงงาน ชิ้นงาน 4.00 ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษสิ่งใหม่ๆ ได้ 3.ผเู้รียนสามารถสร้างโครงงานสิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์หรืที่สามารถน าไปใช้ ประโยชน์ไค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหน4. สถานศึกษามีการจัดแข่งขัน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์งานสร้างสๆ ของผเู้รียนใหแ้ก่ผเู้รียน หรือโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์หรือสิ่งใหม่ๆ ของผเู้รียน ไปปร่วมกับหน่วยงาน หรือสถานศึก1.5 ผเู้รียนการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล 4 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอกุให้นักศึกษามีความรู้ในการใช้เร้อยละ 75 เพื่อการเรียนรู้ การพชุมชน สังคม การสื่อสาร การใชีวิตประจ าวันศูนย์ส่งเสริมการกุฉินารายณ์ไดด้า เนินการดงัน้ี1. มีการประชุมวางแผนก าหนด
57 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ น ชิ้นงาน รือสิ่งใหม่ๆ ได้จริง เป็ นไปตาม นด ประกวดโครงงาน สรรค์หรือสิ่งใหม่ อมีการจดัส่ง งานสร้างสรรค์ ประกวด แข่งขนั กษาอื่น สิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์ หรือ สิ่งใหม่ๆ ของผเู้รียน 3. โครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ การจัดแข่งขัน ประกวดโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์ หรือ สิ่งใหม่ๆ ของผเู้รียน 4. ภาพถ่าย ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ของผู้เรียน ฉินารายณ์ส่งเสริม ทคโนโลยีดิจิทัล พัฒนาตนเอง ใช้ใน รเรียนรู้อ าเภอ ดโครงการ 1. โครงการห้องเรียนออนไลน์ 2. โครงการติวเข้มเติมเต็มความรู้ก่อน สอบ N -Net ภาคเรียนที่ 1/2566 3. สื่อ นวัตกรรมในการจัดการเรียน การสอนรูปแบบออนไลน์ 4. โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล หลักสูตรdigital literacy 3.00 ดี
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษกิจกรรม 2.จัดท าโครงการ/กิจกรรม เพื่อผู้เรียนในเรื่องเทคโนโลยีดิจิทัล3. ด าเนินการตามโครงการ/กิจก4. มีการติดตามผู้เรียน เช่น มีกาค าแนะน า ในการใช้เทคโนโลยีการน าเครื่องมืออุปกรณ์และเทคอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ แท็บ เลส าเร็จรูปทางคอมพิวเตอร์และสืให้ความรู้ ความเข้าใจให้เกิด ปสื่อสาร การปฏิบัติงานได้ดี 5.วัดและประเมินผลโครงการ 1.6 ผู้เรียนการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน มีสุขภาวะทางกาย และ สุนทรียภาพ 4 1.ร้อยละ 80 ของผู้เรียน ศูนย์ส่อ าเภอกุฉินารายณ์ได้รับการตรหลักฐานการตรวจสุขภาพ 2.ร้อยละ 80ของผู้เรียน ศูนย์ส่งอา เภอกุฉินารายณ์ให้นกัศึกษาทางกายที่แข็งแรง มีการเข้าร่วม
58 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ส่งเสริมพัฒนา ล กรรมตามแผน ารนิเทศ ติดตามให้ ยีสารสนเทศ ใหม่ๆ ทคโนโลยีเช่น ลต โปรแกรม สื่อออนไลน์ มาใช้ ระโยชน์เพื่อการ และหลักสูตรการค้าออนไลน์ 5. ภาพถ่ายกิจกรรม หลักฐาน/ร่องรอย สงเสริมการเรียนรู้ วจสุขภาพ หรือมี งเสริมการเรียนรู้ พ้ืนฐาน มีสุขภาวะ มโครงการ 1. หลักฐานการตรวจสุขภาพของ ผู้เรียน 2. รายงานผลการด าเนินงานโครงการ กิจกรรมปฐมนิเทศนักศึกษา 3. ภาพถ่ายโครงการโครงการ การ ประหยัดพลังงานไฟฟ้าเพื่อ 3.20 ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษกิจกรรม ด้านดนตรี กีฬา ศิลปะอาสา หรือการอนุรักษ์ทรัพยากสิ่งแวดล้อม 1.7 ผเู้รียนการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน 4 ร้อยละ 78ของผู้เรียน ศูนย์ส่งเสอ าเภอกุฉินารายณ์ ที่มีกระบวนส่งเสริมการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน ใในการคิดวิเคราะห์ การอ่าน กาเพื่อการสื่อสารที่เป็ นไปตามเกณระดบัช้นัดงัน้ี 1. ประชุมบุคลากรของสถานศึก
59 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ะ นันทนาการ จิต กรธรรมชาติและ สิ่งแวดลอ้ม ภาคเรียนที่1/2566 4.โครงการกระบวนการเรียนรู้ตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภาคเรียนที่ 1/2566 5. โครงการค่ายคุณธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1/2566 6. สมุดประจ าตัวนักศึกษา หลักฐาน/ร่องรอย สริมการเรียนรู้ นการในการ หม้ีความสามารถ ารเขียนภาษาไทย ณฑ์ในแต่ละ กษา เพื่อวางแผน สถานศึกษามอบหมายให้ครู ประเมิน ระดับการรู้หนังสือของนักศึกษา ทุกระดับ ซึ่งใช้ภาคเรียนที่ 2/2565 และ1/2566 โดยผู้เรียนมีสามารถใน การอ่าน และการเขียนเพื่อใช้ในการ สื่อสารที่เป็นไปตามเกณฑ์ดงัน้ี 1.แผนการจัดการเรียนรู้รายสัปดาห์ 3.12 ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษในการพัฒนาการอ่าน ของนักศึครูทุกคนทราบ โดยการแจ้ง ทาท าเป็ นประชาสัมพันธ์ติดประบ2. ครูศึกษาคู่มือการประเมินระของนักศึกษา สกร. 3. แจ้งให้นักศึกษาทราบว่าจะมีหนังสือของนักศึกษาทุกระดับ การเขียน เพื่อเป็ นการกระตุ้นใหความสา คญัของการรู้หนงัสือ ดั3.1 ด าเนินการประเมินผู้เรียนตระดับการรู้หนังสือของนักศึกษการอ่าน การเขียนเก็บข้อมูลในการเรียนการสอน 3.2 สรุปวิเคราะห์ผู้เรียนในการ3.3 น าผลการวิเคราะห์ผู้เรียนไออกแบบในการจัดกิจกรรมกาเีครูโดยมี สมุดบันทึกการเรียนรู้ท าใบงาน แบบฝึกหัด /แบบทดหลังเรียน และครูมอบหมายให้
60 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ศึกษาทุกระดับให้ าง เฟส ไลน์ และ บอร์ด ะดับการรู้หนังสือ มีการประเมินการรู้ ในเรื่องการอ่าน ห้เห็นถึง ดงัน้ี ามคู่มือประเมิน ษา สกร. ทดสอบ นการวางแผน รอ่านออกเขียนได้ ไปวางแผนและ เรียนการสอนของ รู้ โดยให้นักศึกษา ดสอบ ก่อนเรียน ้นักศึกษาไปท า เช่น แผนประถมศึกษา /แผนมัธยมศึกษาตอนต้น / แผนมัธยมศึกษาตอนปลาย แผนประถมศึกษา แผนมัธยมศึกษาตอนปลาย 2. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูมีการสอดแทรกกิจกรรมที่เน้น การเขียน การอ่าน โดยครูให้ นกัศึกษาออกรายงานหนา้ช้นั 3.เครื่องมือประเมินระดับการรู้
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษรายงาน และแฟ้มสะสมงานขอครูติดตามผู้เรียนโดยการออกเยี่นักศึกษา รายงาน บันทึกหลังกเรียนรู้และจัดท ากิจกรรมส่งเสริพัฒนาทักษะการผลิตสื่อเพื่อส่งเรียนรู้พัฒนาต่อไป
61 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ องผู้เรียน ยี่ยมบ้านของ ารจัดกระบวนการ ริมการอ่านและ งเสริมในการ หนังสือของนักศึกษา สกร. (การอ่าน ออกเขียนได้) 4. เอกสารหลักฐาน/ร่องรอย ผลการ ประเมินระดับการรู้หนังสือ 5.สมุดบันทึกการเรียนรู้ของ นักศึกษา 6.ใบงาน/แบบฝึ กหัด/แบบทดสอบ ก่อนเรียน หลงัเรียน 7.รายงาน และแฟ้มสะสมงานของ ผู้เรียน 8.แบบรายงานบันทึกผลการประเมิน ระดับการรู้หนังสือของนักศึกษา สกร.
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษ1.8 ผจู้บการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน น าความรู้ ทักษะพ้ืนฐานที่ได้รับ ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ 8 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอกุติดตามผูจ้บหลกัสูตรการศึกษานา ความรู้ทกัษะพ้ืนฐานที่ไดร้ับประยุกต์ใช้ในการ ด าเนินชีวิต อาชีพ หรือเพื่อการศึกษาต่อในเป็ นไปตามค่าเป้าหมายที่ก าหน1. สถานศึกษาจัดกิจกรรมปัจฉิมวุฒิการศึกษาใหแ้ก่นกัศึกษาที่จแนะแนวเพื่อการศึกษาต่อ แนะ
62 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 9.การสุ่มตรวจข้อมูลจากสภาพจริง ในช้นัเรียน โดยการสัมภาษณ์หรือ สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนเกี่ยวกับ การอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ภาษาไทยของผู้เรียน 10.แบบบันทึกเยี่ยมบ้านนักศึกษา ฉินารายณ์ มีการ าข้นัพ้ืนฐาน ในการ บมาปรับใช้หรือ การประกอบ นระดับที่สูงข้ึน นด ดงัน้ี มนิเทศและมอบ จบหลกัสูตร มีการ ะแนวการประกอบ สถานศึกษามีจ านวนผู้จบหลักสูตร การศึกษานอกระบบและการศึกษา ข้นัพ้ืนฐาน ที่สามารถน าความรู้ ทกัษะพ้ืนฐานที่ได้มาปรับใช้หรือ ประยุกต์ใช้ในการ ด าเนินชีวิต การประกอบอาชีพ อาชีพ หรือเพื่อ การศึกษาต่อในระดบัที่สูงข้ึน เป็ นไป ตามค่าเป้าหมายที่กา หนด ดงัน้ี 1. รายงานผู้จบหลักสูตร ภาคเรียนที่ 6.4 ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษอาชีพ 2.ครูร่วมกันประชุมวางแผนติดมีระบบช่วยเหลือผู้เรียน ติดตามหลักสูตรที่ประสบผลส าเสร็จใช่องทาง ตอบแบบส ารวจ สัมภ3. ด าเนินการส ารวจกลุ่มเป้าหมแบบสอบถาม 4. สรุปผลรายงานจ านวนผู้จบหนา ความรู้ทกัษะพ้ืนฐานที่ไดร้ับประยุกต์ใช้ในการ ด าเนินชีวิต อาชีพ หรือเพื่อการศึกษาต่อในเป็ นไปตามค่าเป้าหมายที่ก าหนเป็ นข้อมูลสถิติ เพื่อใช้เป็ นฐานแบบอยา่งในการประกอบอาชีพรุ่นหลัง
63 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ดตามผู้เรียน โดยครู มผู้เรียน ที่จบ นการเรียน โดย าษณ์เพื่อเก็บข้อมูล มายตาม หลักสูตรสามารถ บไปใช้หรือ การประกอบ ระดบัที่สูงข้ึน นด โดยการจัดเก็บ ข้อมูลไว้เป็ น พใหแ้ก่ผเู้รียน 2/2564และ ภาคเรียนที่ 2/2565 2. รายงานผลผู้จบหลักสูตรที่ได้รับ ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ในการด าเนิน ชีวิต การประกอบอาชีพ 3. หนังสือขอตรวจสอบวุฒิ 4.แบบติดตามผู้จบหลักสูตร
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด การศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ข้ันพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ 20 2.1 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ที่สอดคล้องกับ บริบท และความต้องการของ ผเู้รียน ชุมชน ทอ้งถิ่น 5 1. มีหลกัสูตรสถานศึกษาที่จดัทความเห็นชอบจากคณะกรรมกและได้รับการ อนุมัติจากผู้บริห2. หลักสูตรสถานศึกษามีองค์ป
64 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 5 . ภาพกิจกรรม หลักฐาน/ร่องรอย 16 ดีเลิศ ทา ข้ึน โดยผา่น ารสถานศึกษา หารสถานศึกษา ประกอบส าคัญ 1.คา สั่งแต่งต้งัคณะกรรมการจดท า ั หลักสูตรสถานศึกษา 2. รายงานการประชุมที่เกี่ยวข้องกับ การพัฒนาหลักสูตร 4.00 ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษครบถ้วน ซึ่งอย่างน้อยต้องประจุดหมาย ของหลักสูตร กลุ่มเป้าหลักสูตร ระยะเวลาเรียน วิธีกากระบวนการจัด การเรียนรู้ สื่อกและประเมินผล และการจบหลั3. หลกัสูตรสถานศึกษา มีเน้ือหสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษระดบัการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน สอดปัญหา และความต้องการของก4. มีการน าหลักสูตรสถานศึกษจัดการเรียนรู้ตามจุดหมายของห2.2 สื่อที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ 5 1. มีการพัฒนา หรือจัดหาสื่อกาที่หลากหลายสอดคล้องกับหลัก2. มีการจัดท าข้อมูลสารสนเทศ
65 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ะกอบด้วย หลักการ าหมาย โครงสร้าง ารจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ การวัด ลักสูตร หาที่มีความ ษานอกระบบ ดคลอ้งกบัสภาพ กลุ่มเป้าหมาย ษาไปใช้ในการ หลักสูตร 3. หลักสูตรสถานศึกษา หลักฐาน/ร่องรอย 1) มีการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษา รายละเอียดดงัน้ี ารเรียนรู้ กสูตรสถานศึกษา ศ หรือท าเนียบสื่อ 1. บนัทึกขอ้ความ คา สั่ง บนัทึกหรือ รายงานการประชุมที่เกี่ยวข้อง 2. มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีดิจิทัล 4.00 ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษการเรียนรู้ 3. มีการใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากจัดการเรียนรู้ 4. มีการประเมินความพึงพอใจสื่อการเรียนรู้
66 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ กหลายในการ ของผู้เรียนที่มีต่อ แหล่งเรียนรู้หรือภูมิปัญญาทอ้งถิ่น 3. เครื่องมือ หรือแบบประเมินความ พึงพอใจมีต่อสื่อการเรียนรู้ 4. รายงานผลการประเมินคุณภาพ เกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีดิจิทัล แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาทอ้งถิ่น หลักฐาน/ร่องรอย 1) มีการจัดกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผ่าน Application เพื่อการศึกษาผ่าน ช่องทางออนไลน์ต่าง ๆ อาทิline facebook QR Code แก่ผเู้รียน
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษ
67 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล หลักสูตร DiJital Litaracy และ หลักสูตรการค้าออนไลน์ 2) มีการจัดกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ของครูในรูปแบบ ที่หลากหลายตามความเหมาะสม เช่น การสอนแบบโครงงาน
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษ
68 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 4) ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัด การศึกษาผ่านApplication เพื่อ การศึกษาผ่านช่องทางออนไลน์ต่าง ๆ อาทิ line facebook QR Code
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษ2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถ ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็ นส าคัญ 5 1. ครูและผู้เรียนร่วมกันวิเคราะการเรียนรู้เป็ นรายบุคคล หรือร2. ครูออกแบบการจัดการเรียนรูกับผู้เรียน 3. ครูมีการจัดการเรียนรู้ตามแผเรียนรู้ 4. ครูมีบันทึกหลังการจัดการเรี
69 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ผลจากการจัดการเรียนการสอนผ่าน Application ะห์ความต้องการ ายกลุ่ม รู้ที่เหมาะสม ผนการจัดการ ยนรู้ 1. ผลการวิเคราะห์ศักยภาพการเรียนรู้ ของผู้เรียนเป็ นรายบุคคล 2. แผนการจัดการเรียนรู้ 3. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 4. แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน/แบบ ติดตามผู้เรียนที่ไม่มาพบกลุ่ม 5. การท าวิจยัในช้นัเรียน เพื่อศึกษา 4.00 ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษ5. ครูมีการจัดระบบช่วยเหลือผู้ค าแนะน าปรึกษา เพื่อให้ประสการเรียนรู้
70 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ผู้เรียน ให้ สบความส าเร็จใน ปัญหาและแนวทางการแก้ไขปัญหา หลักฐาน/ร่องรอย 1) มีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ในรูปแบบงานวิจยัในช้นัเรียน
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษ
71 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 2) มีการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษ
72 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 3) บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษ
73 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 4. แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน/แบบ ติดตามผู้เรียนที่ไม่มาพบกลุ่ม -รายงานการออกเยี่ยมบ้านนักศึกษา ประจ าภาคเรียนที่ 2/2565,1/2566 5. การท าวิจยัในช้นัเรียน เพื่อศึกษา ปัญหาและแนวทางการแก้ไขปัญหา - เรื่อง การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ของนักศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น และ เรื่อง