100 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ชวั่โมงข้ึนไป โดย ลักสูตรครบถ้วน รมการสถานศึกษา ารสถานศึกษา 2.2 บันทึกข้อความ/หนังสือแสดง แบบ กศ.ตน.12/แบบ กศ.ตน.แบบ กศ.ตน.15 แบบ กศ.ตน.7(1) แบบ กศ.ตน.7(2) และแบบ กศ.ตน.10(แบบประเมิน ความพึงพอใจ)สื่อการเรียนรู้ 3.เครื่องมือวัดและประเมินผลผู้เรียน/ ข้อมูลหรือรายงานการวัดและ ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 4. ข้อมูลความเห็นชอบ หรืออนุมัติ เช่น บันทึกข้อความหรือหนังสือที่ เกี่ยวข้องกับการให้ความเห็นชอบ คณะกรรมการสถานศึกษา หรือ รายงานการประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษาที่เกี่ยวข้อง 5.ร่องรอย หลักฐานที่แสดงให้เห็นถึง การอนุมัติใช้หลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องของสถานศึกษา
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษ2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตาม หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอกุมีกระบวนการในการส่งเสริมแการจัดการเรียนการสอนการศึกต่อการเรียนรู้ดงัน้ี 1.ผู้บริหารประชุมช้ีแจงแนวทากิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง เพื่อบริบทชุมชนและความต้องการ2.สา รวจวิทยากร ภูมิปัญญาทอ้ความรู้ในหลักสูตรการศึกษาต่อ3.วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทุกอบรมในการเขียนหลักสูตรจากจังหวัดกาฬสินธุ์ ท าให้เป็ นผู้มีค
101 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 6.รายงานผลการนิเทศ กศ.ตน.30 หลักฐาน/ร่องรอย ฉินารายณ์ และพัฒนาสื่อใน กษาต่อเนื่องใหเ้อ้ือ างการด าเนิน อให้สอดคล้องต่อ รของผู้รับบริการ งถิ่น ปราชญ์ผู้มี อเนื่องที่ก าหนด กคนได้รับการ กส านักงาน สกร. ความรู้และ 1. ข้อมูลที่แสดงให้เห็นถึงการมี ความรู้ความสามารถและ ประสบการณ์ของวิทยากรเช่น วุฒิการศึกษา ประกาศนียบัตรวุฒิบัตรเกียรติบัตร ประวัติการทางาน เป็ นต้น 2. ค าสั่งแต่งต้งัวิทยากรการศึกษา ต่อเนื่อง 3. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4. แผนการจัดการเรียนรู้หลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง (แบบ กศ.ตน. 12 แผนการจัดการเรียนรู้แบบ กศ.ตน. 4 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษประสบการณ์ ในการถ่ายทอดเขียนแผนการสอนและเลือกใช้สอดคลอ้งกบัเน้ือหาและผเู้รียนประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้หรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตร- สถานศึกษาจัดหาสื่อ นวัตกรรสภาพแวดลอ้มที่เอ้ือต่อการเรียสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง ยกตัการท าธุง การท าพรมเช็ดเท้า / /การท ามาลัยกรจากผ้าขาวม้า/กผ้าพ้ืนเมือง/การปักลายผ้าด้วยมืของกลุ่มผู้เรียนใน สกร.อ าเภอ4.สถานศึกษาจดัทา ขอ้มูลพ้ืนฐาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาทอ้ง5.สถานศึกษาแนะน า/ให้ข้อมูลเทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรีทอ้งถิ่น
102 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ดความรู้ สามารถ ช้สื่อการเรียนรู้ที่ น มีการวัดและ ล้องกับจุดมุงหมาย ร รม และจัด นรู้ที่มีความ งการจัดโครงการ ตัวอย่าง ช่างเชื่อม การท าร่มผ้าขาวม้า การท ากระเป๋ าจาก มือ อกุฉินารายณ์ าน ทา เนียบสื่อ งถิ่น เป็ นปัจจุบัน ลเกี่ยวกับการใช้สื่อ รยนและภูมิปัญญา 7(1) แบบประเมินผลการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง, แบบกศ.ตน. 7(2) กรอบการ ประเมินผลการจัดการศึกษาต่อเนื่อง , และแบบ กศ.ตน. 10 แบบประเมิน ความพึงพอใจ 5. สื่อการเรียนรู้ที่วิทยากรใช้ในการ จัดการเรียนรู้ 6. เครื่องมือวัดและประเมินผลผู้เรียน การศึกษาต่อเนื่อง 7. ข้อมูล หรือรายงานผลการวัดและ ประเมินผลการจัดการศึกษาต่อเนื่อง 8. รายงานผลการนิเทศการจัด กระบวนการเรียนรู้ของวิทยากร 9.ช่องทางการเรียนรู้ผ่าน Application Line Facebook Youtube เป็ นชุมชน แห่งการเรียนรู้ออนไลน์ 10.ภาพถ่ายกิจกรรม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษ2.3 สื่อที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ 4 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอกุมีกระบวนการในการส่งเสริมแการจัดการเรียนการสอนการศึกต่อการเรียนรู้ดงัน้ี 1.ผู้บริหารประชุมช้ีแจงแนวทากิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง เพื่อบริบทชุมชนและความต้องการ2.สถานศึกษาจัดสื่อและนวัตกรสภาพแวดลอ้มใหเ้อ้ือต่อการเรีสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของกิจกรรม การศึกษาต่อเนื่อง เช่นการเรียนรู้ การติดตาม ความคืบหน้าของผู
103 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ หลักฐาน/ร่องรอย ฉินารายณ์ และพัฒนาสื่อใน กษาต่อเนื่องที่เอ้ือ างการดา เนินงาน อให้สอดคล้องต่อ รของผู้รับบริการ รรม และจัด ยนรู้ ที่มีความ งการจัดโครงการ น ก าหนดช่องทาง ผู้เรียนหลักสูตร 1. บันทึกข้อความ ค าสั่ง บันทึกหรือ รายงานการประชุมที่เกี่ยวข้อง 2. รายงานหรือท าเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้หรือภูมิปัญญาทอ้งถิ่น 3. ข้อมูลหรือรายงานการทบทวน ตรวจสอบ หรือประเมินการใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้หรือภูมิปัญญาทอ้งถิ่น 4. รายงานการน าผลการทบทวน ตรวจสอบ หรือประเมินการใช้สื่อไป ใช้ในการพัฒนาสื่อ 5. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องและ แผนการจัดการเรียนรู้ 6. อื่น ๆ 3.2 ดีเลิศ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษการจัดกิจกรรมการท าธุง/การทการท าร่มผ้าขาวม้า /การท ามาลัการท ากระเป๋ าจากผ้าพ้ืนเมือง /มือ/การสานตระกล้าจากเส้นพา3.สถานศึกษาจัดทา ขอ้มูลพ้ืนฐาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาทอ้ง4.สถานศึกษาแนะน า/ให้ข้อมูลเทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรีทอ้งถิ่น 2.4การวัดและประเมินผลผู้เรียน การศึกษาต่อเนื่อง 4 สถานศึกษามีการวัดและประเมิหรือเลือกใช้วิธีการหรือเครื่องมืประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ขน าผลการวัดและประเมินผลผู้เรีปรับปรุง พัฒนากระบวนการจัด
104 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ท าพรมเช็ดเท้า / ลัยกรจากผ้าขาวม้า/ /การปักลายผ้าด้วย าสติก าน ทา เนียบสื่อ งถิ่น เป็นปัจจุบนั ลเกี่ยวกับการใช้สื่อ รยนและภูมิปัญญา หลักฐาน/ร่องรอย มินผลที่มีการสร้าง มือวัดและ น ที่เป็ นไปตาม องหลักสูตรและ รียนไปใช้ในการ ัดการเรียนรู้ 1.หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องและ แผนการจัดการเรียนรู้ 2.เครื่องมือวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ 3.รายงานผลการประเมินผู้เรียน 4.ภาพถ่าย/ชิ้นงาน 5.โปรแกรม C-Smartและการรายงาน ผลด้วยโปรแกรม DMIS66 3.20 ดีเลิศ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษ2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ 4 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอกุมีกระบวนการในการจัดการเรียต่อเนื่องที่มีคุณภาพ ดงัน้ี 1.ส ารวจความต้องการ/ประชาสโดยครู หรือผู้ที่สถานศึกษามอบส ารวจความต้องการ และสนใจด้วยวิธีการต่างๆ เช่น เคาะประพับเสียงตามสาย อินเตอร์เน็ต เเวทีชาวบา้น และอื่นๆ ตามบริบ2.จัดหา จัดท าหลักสูตร และจัด3.จดัต้งักลุ่ม/แต่งต้งัวิทยากร/จดัโดยสถานศึกษาดา เนินการจดัต้ั
105 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ฉินารายณ์ ยนรู้การศึกษา สัมพันธ์/รับสมัคร บหมายด าเนินการ จของกลุ่มเป้าหมาย ตูบ้าน แจกแผ่น ว็บไซต์ เฟชบุ๊ค บทของพ้ืนที่ ดหาวิทยากร ดหาวสัดุอุปกรณ์ ต้งักลุ่ม ช้นัเรียน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอ กุฉินารายณ์ด าเนินการจัด กระบวนการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน การศึกษาตอเนื่องที่มีคุณภาพ โดย ด าเนินการที่มีร่องรอยดงัน้ี -หนังสือประชาสัมพันธ์ผ่านสื่อเสียง ตามสายกับผู้น าชุมชน/ช่องทาง เฟสบุ๊คและไลน์ -แบบส ารวจความต้องการของผู้เรียน แบบกศ.ตน.13 -การจัดท าหลักสูตรรายวิชา -คา สั่งแต่งต้งัวิทยากร 3.20 ดีเลิศ เอกสารร่องรอย
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษวิชาชีพตามแบบฟอร์มเสนอผู้บเพื่ออนุมตัิจดัต้งักลุ่ม ซึ่งมีเอกสประกอบด้วย 3.1บันทึกขออนุญาตจดัต้งักลุ่มการศึกษาต่อเนื่อง/รายละเอียดคใช้วัสดุ 3.2ทะเบียนผู้เรียนการจัดการศึก3.3แผนที่จัดกิจกรรมการศึกษา3.4คา สั่งแต่งต้งัวิทยากร 4.จัดการเรียนรู้และวัดประเมิน4.1วิทยากรจัดท าแผนการจัดกาสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้เป็จัดการเรียนรู้ 4.2วิทยากรและผู้เรียน ลงลายมืปฏิบัติงานและการเข้าเรียนตาม4.3วิทยากรวัดและประเมินผลผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยใช้เครื
106 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ บริหารสถานศึกษา สารการขออนุญาต ม/เปิดสอน ความต้องการ กษาต่อเนื่อง ต่อเนื่อง ผล ารเรียนรู้ที่ ศึกษาก ากับ ติดตาม ป็ นไปตามแผนการ มือชื่อการ มล าดับ การเรียนรู้ของ รื่องมือวัดผลการ -บนัทึกขออนุญาตจดัต้งักลุ่ม/เปิ ด สอนการศึกษาต่อเนื่อง/รายละเอียด ความต้องการใช้วัสดุ -ทะเบียนผู้เรียนการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง -แผนที่จัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง -ทะเบียนผู้จบหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่อง -โปรแกรมC-Smart ปี2566 -โปรแกรม DMIS66 -นิเทศ/ติดตามผลการจัดกิจกรรม ไดแ้ก่นิเทศติดตามระหว่างการจัด กระบวนการเรียนรู้ และนิเทศติดตาม การน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ตาม วัตถุประสงค์ของหลักสูตร
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษเรียนรู้ที่เหมาะสมกับวัตถุประสไดแ้ก่แบบทดสอบ แบบสังเกตคะแนน 4.4บันทึกคะแนนและให้ผู้เรียนพอใจต่อการเข้าร่วมกิจกรรมกา5.การจบหลักสูตรและออกหลกัผู้เรียน โดยวิทยากรรวบรวมหลการวัดและประเมินผลการเรียนครูกศน.ต าบล/เจ้าหน้าที่ของสถอ านาจอนุมัติการจบหลักสูตร แใบส าคัญผู้ผ่านการเรียน 6.รายงานผลการด าเนินงานการต่อเนื่อง รูปแบบช้นัเรียนวิชาชีสนใจ ท้งัดา้นปริมาณและคุณภDMIS และ C-Smart 7.ด าเนินการเบิกจ่ายค่าใช้จ่ายในค่าวัสดุเพื่อการศึกษา และค่าตอเมื่อกิจกรรรมแล้วเสร็จ
107 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ สงค์ของหลักสูตร เกณฑ์การให้ นประเมินความพึง ารศึกษาต่อเนื่อง กฐานการจบแก่ ลักฐานการเข้าเรียน นรู้ของผู้เรียน ให้ ถานศึกษา เสนอผู้มี และออกหลักฐาน รจัดการศึกษา พ รูปแบบกลุ่ม ภาพในระบบ น 2 ส่วน ไดแ้ก่ อบแทนวิทยากร เอกสารร่องรอย
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด ของสถานศึกษ8.นิเทศ/ติดตามผลการจัดกิจกรติดตามระหว่างการจัดกระบวนนิเทศติดตามการน าความรู้ไปใวัตถุประสงค์ของหลักสูตร รวมคะแนน 70
108 ด าเนินงาน ษา ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ รรม ได้แก่นิเทศ นการเรียนรู้ และ ช้ประโยชน์ตาม 59.8 ดีเลิศ
109 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของ ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเท่ากับ ..43.... คะแนน อยู่ในระดับ ..ดีเลิศ..และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพ การจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเท่ากับ ....16.8.... คะแนน อยู่ในระดับ .....ดีเลิศ..... ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพฒันา ดงัน้ี จุดเด่น 1. ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้และความสามารถน าความรู้ไปประกอบอาชีพหรือเกิดทักษะในการ พัฒนาอาชีพ รวมถึงมีคุณธรรมและจริยธรรม โดยสถานศึกษาได้จัดโครงการที่สอดคล้องกบัผลที่เกิดข้ึนอย่าง ต่อเนื่อง 2. ผู้เรียนสามารถน าความรู้ไปใช้และเกิดประโยชน์และสามารถน าความรู้ไปประยุกต์ในสถานการณ์ ต่าง ๆได้อย่างเหมาะสม 3.ผู้เรียนสามารถน าความรู้การศึกษาอย่างต่อเนื่องไปใช้และเกิดประโยชน์ต่อชุมชน และเป็ นแบบอย่าง ที่ดีโดยมีผลงานอย่างโดดเด่น 4. ครูและผู้สอนมีแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีทักษะและเทคนิคการถ่ายทอดความรู้ตาม หลักสูตร/ โปรแกรมการเรียนรู้มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้รายงานผลการเรียนรู้ 5. ผู้เรียน/ผู้รับบริการมีความรู้ความสามารถตรงตามวัตถุประสงค์สามารถน าความรู้หรือทักษะจากการ เรียนรู้ไปใช้ในการพัฒนาอาชีพ พัฒนาคุณภาพชีวิต ส่งผลให้ผู้เรียน/ผู้รับบริการมีความพึงพอใจในระดับดีมาก ต่อการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ พัฒนาทักษะชีวิต และพัฒนาชุมชนและสังคม 6. มีสื่อและแหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสมกับหลักสูตร ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ตรงตามความต้องการ มีการ ส่งเสริม แนะน าข้อมูลสารสนเทศในการใช้สอดคล้องและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น แผ่นพับ website ชุมชน เป็ นต้น 7. ครูและผู้สอนมีความรู้ความสามารถและประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร มีคุณธรรม จริยธรรม และ มีทักษะ เทคนิคการถ่ายทอดความรู้จัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรที่ก าหนด จุดที่ควรพฒันา 1. การประเมินการใช้หลักสูตร และน าผลการประเมินมาปรับปรุงหลักสูตรและโปรแกรมการเรียนรู้ ให้เหมาะสม 2. การประเมินและสรุปผลการประเมินความพึงพอใจในการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้และน าข้อมูลจาก การประเมินมาปรับปรุงและพัฒนา 3 ควรน าผลการประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนไปปรับปรุงและพัฒนา 4. ครูและผู้สอนควรมีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง และน าความรู้ความสามารถและทักษะจากการ พัฒนาตนเองไปพัฒนางาน
ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีด าเนินงาน ของสถานศึกษา มาตรฐาน ที่1 คุณภาพ ของผู้รับบริการการศึกษา ตามอัธยาศัย 50 1.1ผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ โครงการหรือกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย 50 สถานศึกษามีกระบวนการดา เนินการ 1. สถานศึกษาร่วมประชุมบุคลากรเพื่อวางแผนด าเนินงานการศึกษาตามอัธยา2. สถานศึกษามีการจัดท าแผนปฏิบัติกประจ าปี /โครงการ 3. ศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลกลุ่มเป้าหมายทวัยเพื่อก าหนดรูปแบบและออกแบบ กิจกรรมให้สอดคล้องกับบริบท และ ตอบสนองความต้องการของกลุ่มเป้าหโดยก าหนดความพึงพอใจต่อการจัดกิจโดยรวมของแต่ละโครงการร้อยละ 80ไป 4. สถานศึกษามอบหมายจัดท าโครงกาปี งบประมาณ 2566 ดงัน้ี 4.1 โครงการบุฟเฟต์อาหารสมอง
110 พการศึกษาตามอธัยาศัย ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ดงัน้ี อ าศัย การ ทุกช่วง หมาย จกรรม 0ข้ึน าร สถานศึกษามีผลการดา เนินงานที่เกิดข้ึน 1. สถานศึกษามีการประชุมบุคลากรเพื่อ ด าเนินการจัดท าแผน มอบหมายให้ด าเนิน กิจกรรมตามแผนและโครงการ 2. มีผู้เข้ารับบริการ คิดเป็ นร้อยละ 100 เมื่อเปรียบเทียบกับจ านวนเป้าหมายที่ก าหนดไว้ ในแผน/โครงการและมีระดับความพึงพอใจ โดยรวมของผู้เข้าร่วมกิจกรรมในระดบัดีข้ึนไป คิดเป็ นร้อยละ 89.35 ดงัน้ี 4.1โครงการบุฟเฟต์อาหารสมอง มีผู้รับบริการ ท้งัสิ้น จา นวน 8,398 คน คิดเป็ นร้อยละ 100 ผู้รับบริการมีระดับความพึงพอใจโดยรวมต่อ กิจกรรมที่จดัข้ึนในระดบัดีข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 90.88 4.2 โครงการส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ 47 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีด าเนินงาน ของสถานศึกษา 4.2 โครงการส่งเสริมการอ่านและกาเรียนรู้เนื่องในวันเด็กแห่งชาติ ประจ าี2566 4.3 โครงการส่งเสริมการอ่านและกาปลูกความคิดสร้างสรรค์แบ่งปันความชุมชน 4.4 โครงการส่งเสริมการอ่านและกาเรียนรู้ร่วมกับ กศน.ต าบล 4.5 โครงการห้องสมุดเคลื่อนที่ส าหรตลาด 4.6 โครงการกล่องความรู้สู่ชุมชน 5. ประเมินความพึงพอใจและประเมินการด าเนินงาน 6.มีการนิเทศติดตามและประเมินผลกากิจกรรม/โครงการ 7. รายงานสรุปผลการด าเนินงาน
111 ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ าร ปี ารเรียน รู้สู่ าร รับชาว นผล ารจัด เนื่องในวันเด็กแห่งชาติ ประจ าปี 2566จ านวน 198 คน คิดเป็ นร้อยละ 100 ผู้รับบริการมีระดับ ความพึงพอใจโดยรวมต่อกิจกรรมที่จดัข้ึนใน ระดบัดีข้ึนไป คิดเป็ นร้อยละ 95.88 4.3 โครงการส่งเสริมการอ่านและการเรียนปลูก ความคิดสร้างสรรค์แบ่งปันความรู้สู่ชุมชน จ านวน 316 คน คิดเป็ นร้อยละ 100 ผู้รับบริการมี ระดับความพึงพอใจโดยรวมต่อกิจกรรมที่จัดข้ึน ในระดบัดีข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ86.54 4.4 โครงการส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ ร่วมกับ กศน.ต าบล มีผู้รับบริการท้งัสิ้น 1,594คน คิดเป็นร้อยละ 100 ผู้รับบริการมีระดับความพึง พอใจโดยรวมต่อกิจกรรมที่จดัข้ึนในระดบัดีข้ึน ไป คิดเป็ นร้อยละ 92.25 4.5 โครงการห้องสมุดเคลื่อนที่ส าหรับชาว ตลาด มีผรู้ับบริการท้งัสิ้น จา นวน 341คน คิดเป็ นร้อยละ 100 ผู้รับบริการมีระดับความพึง พอใจโดยรวมต่อกิจกรรมที่จดัข้ึนในระดบัดีข้ึน ไป คิดเป็ นร้อยละ 90.51
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีด าเนินงาน ของสถานศึกษา
112 ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ 4.6 โครงการกล่องความรู้สู่ชุมชน มีผู้รับบริการ ท้งัสิ้น จา นวน 6,813คน คิดเป็ นร้อยละ100 ผู้รับบริการมีระดับความพึงพอใจโดยรวมต่อ กิจกรรมที่จัดข้ึนในระดบัดีข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 95.06 5. ผู้เข้าร่วมกิจกรรมหรือผู้รับบริการการศึกษา ตามอัธยาศัย มีความรู้ ทักษะ หรือประสบการณ์ จากการเข้าร่วมกิจกรรมเป็ นไปตามวัตถุประสงค์ ของโครงการ คิดเป็ นร้อยละ100 ข้อมูลร่องรอย หลกัฐาน 1. โครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ของสถานศึกษา 2.ขอ้มูลสารสนเทศ ชิ้นงาน หรือผลงานสมุด บันทึกการเรียนรู้ของผู้รับบริการที่เข้าร่วม โครงการ หรือกิจกรรม 3. แบบประเมินความพึงพอใจของผู้รับบริการแต่ ละโครงการ 4. สรุปผลการด าเนินโครงการ หรือกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีด าเนินงาน ของสถานศึกษา
113 ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ 5. รูปภาพกิจกรรม Website ห้องสมุดประชาชน Facebook ห้องสมุดประชาชน ระบบเชื่อมโยงแหล่งเรียนรู้ Page ห้องสมุดประชาชน แบบประเมินความพึงพอใจ แบบประเมินสื่อ สรุปผลการปฏิบัติงาน2/2565 สรุปผลการปฏิบัติงาน1/2566
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีด าเนินงาน ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย 20 2.1การก าหนดโครงการ หรือ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 1. มีการศึกษาสภาพบริบท หรือความ ต้องการ หรือความจ าเป็ นของกลุ่มเป้าในชุมชนสังคม หรือนโยบายของหน่วต้นสังกัด เพื่อการก าหนดโครงการ หรืกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 2. มีการจัดท าแผน ก าหนดโครงการ หกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่ตอบส
114 ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ รายงานประจ าเดือน โครงการบุฟเฟต์อาหารสมอง โครงการส่งเสริมการอ่าน โครงการห้องสมุดเคลื่อนฯ และการเรียนรู้ 19 ยอดเยี่ยม หมาย วยงาน รือ หรือ สนอง ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอกุฉินารายณ์ ได้ด าเนินการจัดท าแผนการปฏิบัติงาน และจัดท า โครงการตามจุดเน้นและนโยบายของ ส านักงาน ส่งเสริมการเรียนรู้ท้งังานจา เป็น งานเร่งด่วนและ งานภารกิจต่อเนื่อง ดงัน้ี 1. โครงการบุฟเฟต์อาหารสมอง 2. โครงการส่งเสริ มการอ่านและการเรี ยนรู้ 5 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีด าเนินงาน ของสถานศึกษา ต่อความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย 3. มีการออกแบบการจัดกิจกรรมที่ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ และ กลุ่มเป้าหมายของโครงการหรือกิจกรการศึกษาตามอัธยาศัยที่ก าหนดไว้ 4. มีการด าเนินการตามแผนหรือกิจกรการศึกษาตามอัธยาศัยที่ก าหนดไว้ 5. มีการประเมินผล สรุปผลการจัดโคหรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย แงานผลเสนอต่อผู้บริ หารสถานศึกษรับทราบ
115 ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ รม รม ครงการ ละราน ษาเพื่อ เนื่องในวันเด็กแห่งชาติ ประจ าปี 2566 3. โครงการส่งเสริมการอ่านและการเรียนปลูก ความคิดสร้างสรรค์แบ่งปันความรู้สู่ชุมชน 4. โครงการส่ งเสริมการอ่านและการเรี ยนรู้ ร่วมกับ กศน.ต าบล 5. โครงการห้องสมุดเคลื่อนที่ส าหรับชาวตลาด 6. โครงการกล่องความรู้สู่ชุมชน ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. โครงการ หรือกิจกรรมการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย 2. ข้อมูลสภาพปัญหา หรือความต้องการ กลุ่มเป้าหมายในชุมชน ทอ้งถิ่นที่เกี่ยวขอ้งกบัการ จัดการศึกษาตามอัธยาศัย 3. แผนปฏิบัติการประจ าปี ของสถานศึกษา 4. รายงานสรุปผลการจัดโครงการ กิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย 5. หนังสือเชิญ หนังสือขอบคุณที่เกี่ยวข้อง 6. ชิ้นงาน หรือผลงานของผูร้ับบริการการศึกษา ตามอัธยาศัย
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีด าเนินงาน ของสถานศึกษา 2.2ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัด กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 สถานศึกษาได้มีวิธีการและกระบวนกดา เนินการงาน ดงัน้ี 1. สถานศึกษาประชุมวางแผนด าเนินงของบุคลากร บอกวัตถุประสงค์ของกาประชุม และร่วมกันออกแบบการจัด กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยกิจกรร2. บุคลากรน าความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาจัด กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย เช่นโครงการส่งเสริมการอ่านและการเรียนร่วมกับ กศน.ต าบล และโครงการส่งเสการอ่านและการเรียนรู้บ้านหนังสือชุมและได้รับการพัฒนาศักยภาพ และการพัฒนาตนเองเกี่ยวกับการปฏิบัติงานแลการประชาสัมพันธ์ โครงการและกิจกผ่านช่องทาง website/facebook/fanpagระบบเชื่อมโยงห้องสมุดประชาชนอ าเกุฉินารายณ์และระบบรายงานจดหมายประชาสัมพันธ์ กศน.กาฬสินธุ์
116 ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ 7. รูปภาพกิจกรรม าร งาน าร มต่างๆ าการ น นรู้ สริม มชน ร ละมี รรม ge/line เภอ ยข่าว สถานศึกษามีผลการดา เนินงานดงัน้ี 1.การจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย บุคลากรที่ปฏิบัติงานได้ศึกษาแนวทางการจัด กิจกรรมโดยศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอกุฉิ นารายณ์ได้เชิญบุคลากรที่ผู้เกี่ยวข้อง ประชุม วางแผนด าเนินงานเพื่อร่วมกันก าหนดแนว ทางการจัดกิจกรรมเป็ นไปตามนโยบายและ จุดเน้นของส านักงานส่งเสริมการเรียนรู้คิดเป็ น ร้อยละ 100 2. บุคลากรด าเนินการจัดกิจกรรมโครงการ เช่น 1. โครงการบุฟเฟต์อาหารสมอง 2. โครงการส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้เนื่อง ในวันเด็กแห่งชาติ ประจ าปี 2566 3. โครงการส่งเสริมการอ่านและการเรียนปลูก ความคิดสร้างสรรค์แบ่งปันความรู้สู่ชุมชน 4. โครงการส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ ร่วมกับ กศน.ต าบล 5. โครงการห้องสมุดเคลื่อนที่ส าหรับชาวตลาด 5 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีด าเนินงาน ของสถานศึกษา 3. มีการตรวจสอบความคืบหน้าของ โครงการฯ ในปฏิบตัิไปน้นัว่าเป็นไปตแผนงานหรือไม่ตามตวัช้ีวดัที่เรากา หนตามวัตถุประสงค์ของโครงการฯ ตรวจไดผ้ลลพัธ์ตามตวัช้ีวดัที่ต้งัไว้ 4. มีการปรับปรุงเพื่อท าให้ผลลัพธ์กลับในแผนงานหรือเส้นทางสู่เป้าหมายตาระยะเวลาที่กา หนดไวใ้นคร้ังแรก กระบวนการปรับปรุงเริ่มจากการวิเครหาสาเหตุที่ท าให้ผลลัพธ์ไม่เป็ นไปตามวางแผนหรือก าหนดไว้ ว่าเกิดจาก องค์ประกอบหรือปัจจัยภายใน/ภายนอใดบ้าง แล้วจึงมาก าหนดมาตรการแก้ไปรับปรุงต่อไป
117 ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ ตาม นดไว้ จสอบ บมาอยู่ าม ราะห์ มที่เรา อก ไข 6. โครงการกล่องความรู้สู่ชุมชน และการพัฒนาตนเองเกี่ยวกับการปฏิบัติงาน คิดเป็ นร้อยละ100 3. บุคลากรมีการตรวจสอบความคืบหน้าของ โครงการฯ ในการไปปฏิบตัิน้นัวา่เป็นไปตาม แผนงาน ตามตวัช้ีวดัที่เรากา หนดไว้ตาม วัตถุประสงค์ของโครงการฯ ตรวจสอบได้ผลลัพธ์ ตามตวัช้ีวดัที่ต้งัไว้คิดเป็ นร้อยละ 100 4. บุคลากรมีการปรับปรุงผลลัพธ์หรือแผนงาน เพื่อเดินทางสู่เป้าหมายตามระยะเวลาที่ก าหนดไว้ ในมีวิเคราะห์หาสาเหตุที่ท าให้ผลลัพธ์ไม่เป็ นไป ตามที่วางแผนหรือก าหนดไว้ ว่าเกิดจาก องค์ประกอบหรือปัจจัยภายใน/ภายนอกใดบ้าง แล้วจึงมาก าหนดมาตรการแก้ไขปัญหาคิดเป็ น ร้อยละ 100 ข้อมูลร่องรอย หลกัฐาน 1.โครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา ศักยภาพผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยของ สถานศึกษา
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีด าเนินงาน ของสถานศึกษา 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และ สภาพแวดลอ้มที่เอ้ือต่อการจดั การศึกษาตามอัธยาศัย 5 สถานศึกษาได้มีวิธีการและกระบวนกดา เนินงาน ดงัน้ี 1. สถานศึกษาประชุมบุคลากรเพื่อวางด าเนินงานของบุคลากร 2. สถานศึกษามีการส ารวจความต้องกจากผู้ใช้บริการห้องสมุดประชาชน
118 ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ 2. หนังสือเชิญประชุม หรือเชิญเข้าร่วมจัด กิจกรรม แบบตอบรับการเข้าร่วมโครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาศักยภาพผู้จัด กิจกรรมการศึกษาตามอธัยาศยัของสถานศึกษาท้งั ในและนอกสังกัดส านักงานส่งเสริมการเรียนรู้ 3. บันทึกรายงานการประชุมกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง 4. ใบประกาศ เกียรติบัตรที่ได้รับจากการเข้าร่วม โครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา ศักยภาพผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยของ สถานศึกษา ท้งัในและนอกสงักดั 5.แผนปฏิบัติการ ประจ าปี2566 6.คา สั่ง 7. สรุปผลการปฏิบัติงาน าร งแผน การสื่อ สถานศึกษามีผลการดา เนินงาน ดงัน้ี 1. สถานศึกษาประชุมบุคลากรเพื่อวางแผน ด าเนินงานของบุคลากร 2. สถานศึกษามีการส ารวจและรายงานข้อมูล พ้ืนฐาน แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาทอ้งถิ่นที่เป็น ปัจจุบัน มีข้อมูลการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ 5 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีด าเนินงาน ของสถานศึกษา 3. สถานศึกษามีการพัฒนา หรือจัดหาสืหรือนวัตกรรม และ/หรือจัดสภาพแวดที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ที่มีความสอดคล้องวัตถุประสงค์ของการจัดโครงการ กิจกการศึกษาตามอัธยาศัย 4. สถานศึกษามีการจัดทา ขอ้มูลพ้ืนฐาท าเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญทอ้งถิ่นที่เป็ นปัจจุบัน 5. สถานศึกษามีการด าเนินกิจกรรมแลแนะน าให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ แลปัญญาทอ้งถิ่นแก่กลุ่มเป้าหมายผรู้ับบริ6. สถานศึกษามีการประเมินความพึงพเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาทอ้งถิ่น โดภาพรวมอยู่ในระดับดีข้ึนไปและการน การประเมินความพึงพอใจไปใช้ในกาพัฒนาหรือจัดหาสื่อต่อไป 7.รายงานสรุปผลด าเนินงานโครงการ
119 ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ สื่อ ดล้อม งกับ กรรม น หรือ ญา ละ ละภูมิ ริการ พอใจ ทศ ย นา ผล าร รฯ แหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาทอ้งถิ่น 3. สถานศึกษามีการจัดหาสื่อ หรือนวัตกรรม และ/หรือจัดสภาพแวดลอ้มที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ที่มี ความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการจัด โครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 4. สถานศึกษามีการจดัทา ขอ้มูลพ้ืนฐาน หรือ ท าเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาทอ้งถิ่นที่ เป็ นปัจจุบัน 5. มีการน าสื่อไปใช้ในโครงการ/กิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัยที่สอดคล้องกับการพัฒนา สื่อและนวัตกรรม 6. มีการประเมินความพึงพอใจต่อการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิ ปัญญาทอ้งถิ่น 7.จัดท ารายงานผลการจัดโครงการ/กิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย ข้อมูลร่องรอย หลกัฐาน 1. บนัทึกขอ้ความ คา สั่ง บนัทึกหรือรายงานการ ประชุมที่เกี่ยวข้อง
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีด าเนินงาน ของสถานศึกษา 2.4ผู้รับบริการมีความพึงพอใจ ต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5 สถานศึกษาได้มีวิธีการและกระบวนกดา เนินงาน ดงัน้ี 1. มีประชุมบุคลากรร่วมกัน วางแผนกกิจกรรม ก าหนดโครงการ หรือกิจกรรการศึกษาตามอัธยาศัยที่ตอบสนองต่อต้องการของกลุ่มเป้าหมาย 3. มีการออกแบบการจัดกิจกรรมที่ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ ความต้องกและกลุ่มเป้าหมายของโครงการหรือ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่ก าหน4. มีการด าเนินการจัดกิจกรรมตามแผน
120 ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ 2. รายการหรือท าเนียบสื่อ หรือนวัตกรรม แหล่ง เรียนรู้หรือภูมิปัญญาทอ้งถิ่น 3. รายงานการประเมินความพึงพอใจเกี่ยวกับการ ใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาทอ้งถิ่น 4. โครงการ/กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5. รายงานผลด าเนินการจัดโครงการ กิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย 6. รูปภาพกิจกรรม าร การจัด รม ความ การ นดไว้ นที่ สถานศึกษามีผลการดา เนินงาน ดงัน้ี 1. มีประชุมบุคลากรร่วมกัน วางแผนการจัด กิจกรรม ก าหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัย 2. มีการออกแบบการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ ความต้องการ และกลุ่มเป้าหมาย ของโครงการหรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ที่ก าหนดไว้ 3. มีการด าเนินการจัดกิจกรรมตามแผนที่ก าหนด ไว้และมีการประเมินความพึงพอใจของ ผู้รับบริการที่มีต่อกระบวนการจัดโครงการ/ 4 ดีเลิศ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีด าเนินงาน ของสถานศึกษา ก าหนดไว้ และมีการประเมินความพึงของผู้รับบริการที่มีต่อกระบวนการจัดโครงการ/กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาของสถานศึกษา 5. จัดท ารายงานสรุ ปผลการจัดโคหรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย คพอใจของกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาค่าเฉลี่ยผลการประเมินความพึงพอใจระดับดีข้ึนไป และรายงานผลเสผู้บริหารสถานศึกษา รวมคะแนน 70
121 ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ พอใจ ศัย รงการ วามพึง าศัยที่มี จอยู่ใน นอต่อ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา 4. จัดท ารายงานสรุปผลการจัดโครงการ/กิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย ความพึงพอใจของกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัยที่มีค่าเฉลี่ยผลการประเมิน ความพึงพอใจอยู่ในระดับดีข้ึนไป และรายงานผล เสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา ร้อยละของจ านวนโครงการ/กิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัยที่มีค่าเฉลี่ยผลการประเมินความพึง พอใจอยู่ในระดับดีข้ึนไป ข้อมูลร่องรอย หลกัฐาน 1. แบบประเมินความพึงพอใจการใช้บริการ 2. สรุปและรายงานผลการด าเนินงานการศึกษา ตามอัธยาศัย 3. โครงการ/กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 66 ยอดเยี่ยม
122 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาจามอัธยาศัย ในมาตรฐานที่1 คุณภาพ ของผู้รับบริการการศึกษาตามอธัยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ 47คะแนน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม และใน มาตรฐาน ที่2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ 19คะแนน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่าสถานศึกษามีจุดเด่นและจุดที่ควรพัฒนา ดงัน้ี จุดเด่น 1. ผู้บริหารให้การสนับสนุน ส่งเสริม ช่วยเหลือ และแก้ไขปัญหาให้ส าเร็จลุล่วง และมอบหมายให้ครู และบุคลากร ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอกุฉินารายณ์มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการ เรียนรู้ร่วมกับบรรณารักษ์ 2. ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย บรรณารักษ์หรือครูมีเทคนิควิธีการจัดโครงการ/กิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ โดยการน าเทคโนโลยีดิจิทัลมาออกแบบกิจกรรม ส่งเสริมการอ่านท้งัแบบ Offline และการส่งเสริมการอ่านแบบ Online การน า AR, QR-Code, Infographic, E-book และการเลือกกิจกรรมส่งเสริมการอ่านการเรียนรู้ จาก Application ต่างๆ มาใช้ในการจัดกิจกรรม ทา ใหก้ลุ่มเป้าหมายสามารถนา ขอ้มูลจากสื่อสิ่งพิมพและ์เทคโนโลยีไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ 3. มีอาสาสมัคร กศน.และอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน ร่วมจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 4.การมีส่วนร่วมของภูมิปัญญา ปราชญ์ชาวบ้าน ภาคีเครือข่ายและชุมชนโดยการร่วมคิด ร่วมบริหาร จัดการ ให้ข้อเสนอแนะและร่วมแก้ปัญหาต่างๆ ให้ส าเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี จุดที่ควรพฒันา 1. ควรส่งเสริม สนับสนุน ให้นักศึกษา กศน. ไดเ้ขา้ร่วมกิจกรรมการศึกษาตามอธัยาศยัอย่างทวั่ถึง และเท่าเทียม เพื่อให้กระตุ้นแนวความคิดและสร้างแรงจูงใจให้นักศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ สามารถน า ความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวันได้
ผลการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานที่ 3 ซึ่ ท้งัการจดัการศึกษานอกระบบระดบัการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และกมาตรฐาน/ ประเด็นการ พิจารณา ค่า น ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด าเนินงาน ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 คุณภาพ การบริหาร จัดการของ สถานศึกษา 30 3.1 การ บริหารจัดการ ของ สถานศึกษาที่ เน้นการมี ส่วนร่วม 3 ผู้บริหารสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรของสถานศึกร่วมกันก าหนดเป้าหมายการจัดการศึกษา วิสัยทและอัตลักษณ์ของสถานศึกษาผู้บริ หารสถานศึบุคลากรของสถานศึกษาร่ วมกับบุคลากรของร้อยละ85 ร่วมกันก าหนดมาตรฐานการศึกษาขอผู้บริหารสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรของสถานศึกร่วมกันจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาและแผประจ าปี ของสถานศึกษา มีการใช้ข้อมูลความต้องกทอ้งถิ่น ในการจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษา แ
123 งเป็ นมาตรฐานการศึกษา ที่สามารถใช้ผลการประเมินคุณภาพร่วมกันได้ การศึกษาตามอัธยาศัย) ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 27.80 ยอด เยี่ยม กษาร้อยละ85 ทัศน์ พันธกิจ ศึกษาร่ วมกับ งสถานศึกษา งสถานศึกษา กษาร้อยละ 85 ผนปฏิบัติการ การของชุมชน ผนพัฒนาการ บุคลากรมีความเข้าใจวัตถุประสงค์ของการ ด าเนินงานในทุกกิจกรรม และมีส่วนร่วม ท าให้กิจกรรมบรรลุวัตถุประสงค์ เอกสาร หลักฐานประกอบด้วย 1.บันทึกการประชุม 2.คา สั่งปฏิบติงานประจ าปี ั 2566 3.ข้อมูลพ้ืนฐาน ความตอ้งการของชุมชน ทอ้งถิ่น ผู้เรียน ผู้รับบริการ 4.วิสัยทัศน์ พันธกิจ และอัตลักษณ์ของ 3 ยอด เยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการ พิจารณา ค่า น ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด าเนินงาน ของสถานศึกษา จัดการศึกษา และแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแประจ าปี ของสถานศึกษาได้รับค าปรึกษา ข้อเสนอแความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา 3.2 ระบบการ ประกัน คุณภาพ การศึกษาของ สถานศึกษา 4 พัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษดา เนินการดงัน้ี 1.สร้างความรู้ความเขา้ใจแก่บุคลากรของสถานศึกษกฎกระทรวง ก าหนดระบบ หลักเกณฑ์และระเบียบวิคุณภาพภายใน เพื่อพัฒนาคุรภาพผู้เรียนและผู้รับบริกเป็ นไปตามประกาศกระทรวง เพื่อให้บุคลากร สกร.อกุฉินารายณ์ ทุกคน สามารถอธิบายวิธีการสร้างความการด าเนินงานตามระบบประกันคุณภาพภายในสถา2.แต่งต้งัคณะด าเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานให้บุคลากรทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการประกัน
124 ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ แผนปฏิบัติการ นะ และได้รับ สถานศึกษา 5.มาตรฐานการศึกษาของชาติ 6.แผนพัฒนาการศึกษา 2566-2570 7.แผนปฏิบัติการประจ าปี2566 หลักฐาน/ร่องรอย ษาโดยมีการ ษาเกี่ยวกับ วิธีการประกัน การ ให้ อ าเภอ มรู้ ความเข้าใจ นศึกษา นศึกษา โดย นคุณภาพ ระบบประกันคุณภาพ การศึกษาของ สถานศึกษาที่ได้ด าเนินการ มีหลักฐาน ร่องรอยดงัน้ี 1. ค าสั่งแต่งต้งัคณะดา เนินงานประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา 2. บันทึกการประชุม 3. ค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ของ สถานศึกษา 4. รายงานผลการด าเนินงานประจ าปี 4.00 ยอด เยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการ พิจารณา ค่า น ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด าเนินงาน ของสถานศึกษา 3.ประชุมวางแผนการด าเนินงาน 4.ด าเนินการก ากับติดตามกระบวนการประกันคุณภาสถานศึกษาตามแผนที่วางไว้ 5.สรุป และประเมินผลกระบวนการประกันคุณภาพภสถานศึกษา 6.สกร.อ าเภอกุฉินารายณ์ มีกระบวนการก ากับติดตามคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อน าไปปรับปรุงแก้ไข โได้จากการสรุปผลการก ากับติดตามมาวิเคราะห์เพื่อนการพัฒนาก ากับติดตามในคร้ังต่อไป 3.3 การพัฒนา ครู และ บุคลากรของ สถานศึกษา 3 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอกุฉินารายณ์ มีกระบวนพัฒนาครูและ บุคลากรของสถานศึกษา โดยมีการด า1. ศึกษานโยบาย ยุทธศาสตร์และจุดเน้นการด าเนินงระเบียบ หนงัสือราชการ หรือคาสั่ง ต าง ๆ ที่เกี่ยวข้อบริหารงานด้านบุคคล 2. ประชุมช้ีแจงเพื่อเปิดโอกาสให้บุคลากรมีส่วนร่วมบริหารจัดการ และด าเนินงาน เพื่อให้เข้าถึงข้อมูลได้ต่อการตรวจสอบ 3. จัดท าทะเบียนประวัติบุคลากร
125 ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ าพภายใน ภายใน มการประกัน โดยน าผลที่ น าไปใช้ใน 5. รายงานการประกันคุณภาพการศึกษา 7.ประกาศศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอกุฉินารายณ์ เรื่อง ใช้มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา การในการ เนินการ ดงัน้ี าน กฎ องกับการ มในการ ้ง่าย สะดวก การพัฒนาครูและบุคลากรของสกร.อ าเภอ กุฉินารายณ์มีหลกัฐานร่องรอย ดงัน้ี 1.คา สั่งแต่งต้งัโครงการพัฒนาบุคลากร 2.โครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการ พัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา เช่น -โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการสรุปผล การด าเนินการของส านักงาน สกร.จังหวัด กาฬสินธุ์ -โครงการอบรมเตรียมความพร้อมประกัน 2.40 ดีเลิศ
มาตรฐาน/ ประเด็นการ พิจารณา ค่า น ้าหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการด าเนินงาน ของสถานศึกษา 4. ส ารวจความต้องการการพัฒนาตนเองของบุคลากรสนับสนุนการจัดกระบวนการเรียนรู้จากการจัดกิจกรบุคลากรของสถานศึกษาหรือ ส านักงาน สกร.จังหวัหรือ ภาคีเครือข่าย หรือการศึกษาเรียนรู้ตามอัธยาศัย5. จัดท าแผนพัฒนาบุคลากร ตามข้อมูลที่ได้จากการนิและสรุปผลการด าเนินงานประจ าปี งบประมาณ 25666.มีการจัดท าโครงการพัฒนาครูและบุคลกรของสถาร่วมกับต้นสังกัดและหน่วยงานอื่นๆ 7. มอบหมายงานบุคลากรตามความรู้ความสามารถ แกับต าแหน่ง โดยจัดท าค าสั่งแตง่ต้งัคณะกรรมการ ปฏโครงสร้างการบริหารงาน ค าสั่งปฏิบตัิหนา้ที่ เวร-ยา8. ประเมินผลการปฏิบตัิงาน เพื่อเลื่อนข้นัเงินเดือน/ประจ าปี เพื่อสร้างขวัญและก าลังใจให้กับบุคลากร 9. น าผลการประเมินไปปรับปรุงการปฏิบัติงานในปี ตให้ค าาแนะน าและก าลงัใจในการปฏิบตัิงานแก่บุคลา