120 ภาพประกอบ
121
122
123
124กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปี ที่5หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ศาสนพิธีและวันส าคัญทางพระพุทธศาสนา เวลา 1 ชัวโมง่ผู้สอน นางสาวเสาวนีย์ จารุรักษ์ วันที่ 4 สิงหาคม พ.ศ. 2568 มาตรฐานการเรียนร้และตัวชี้วัดูมาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็ นศาสนิกชนที่ดี และธ ารงรักษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือตัวชี้วัดระหว่างทางส 1.2 ป.5/2 ปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม และวันส าคัญทางศาสนาตามที่กาหนด และอภิปราย ประโยชน์ที่ได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรมตัวชี้วัดปลายทางส 1.2 ป.5/2 ปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม และวันส าคัญทางศาสนา ตามที่กาหนด และ อภิปราย ประโยชน์ที่ได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรมครั้งที่ 11วันที่ 4 สิงหาคม 2568
125จุดประสงค์การเรียนรู้1. อธิบายความส าคัญของวันส าคัญทางพระพุทธศาสนา (K)2. วิเคราะห์การปฏิบัติตนในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนา (P)3. เห็นคุณค่าและความส าคัญของการปฏิบัติตนในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนา (A)สาระส าคัญวันส าคัญทางพระพุทธศาสนาเป็ นวันที่มีเหตุการณ์ส าคัญเกี่ยวกบพระพุทธศาสนาเกั ิดขึ้นการท ากิจกรรมในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนาเป็ นการสืบทอดพระพุทธศาสนาให้คงอยูสืบไป ่สาระการเรียนรู้ความส าคัญและการปฏิบัติตนในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนาสมรรถนะส าคัญของผ้เรียนู1. ความสามารถในการสื่อสาร2. ความสามารถในการคิด3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตคุณลักษณะอันพึงประสงค์1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์2. ใฝ่ เรียนรู้3. รักความเป็ นไทย
126ค าถามส าคัญวันส าคัญทางพระพุทธศาสนามีความส าคัญต่อการปฏิบัติตนของนักเรียนอยางไร ่การจัดกิจกรรมการเรียนรู้1. ขั้นน า1. นักเรียนร่วมกนสนทนาเกั ี่ยวกบวันส าคัญทางพระพุทธศาสนา โดยใช้ค าถาม ดังนี ั้∙ นักเรียนรู้จักวันส าคัญทางพระพุทธศาสนาวันใดบ้าง(ตัวอยางค าตอบ วันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา) ่∙ นักเรียนท ากิจกรรมใดบ้างในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนา(ตัวอยางค าตอบ ท าบุญตักบาตร เวียนเทียนที่วัด) ่2. นักเรียนร่วมกนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเก ั ี่ยวกบเรื่อง วันส าคัญทางพระพุทธศาสนา ัผานเกมการเปิ ดภาพและตอบค าถามว ่ าภาพที่เห็นเป็ นเหตุการณ์ที่เก ่ ิดขึ้นในวันใด
1272. ขั้นสอน1. นักเรียนร่วมกนแสดงความคิดเห็นเก ั ี่ยวกบวันส าคัญทางพระพุทธศาสนา แล้วสรุป ัเป็ นความคิดรวบยอด โดยใช้ค าถาม ดังนี้∙ วันส าคัญทางพระพุทธศาสนามีวันอะไรบ้างและตรงกบวันใดทางจันทรคติ ั(ตัวอยางค าตอบ ่ วันมาฆบูชา ตรงกบขึ ั้น 15 ค ่าเดือน3 วันวิสาขบูชาตรงกบวันขึ ั้น 15 ค ่าเดือน 6)∙ ในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนามีเหตุการ์ใดเกิดขึ้นบ้าง(ตัวอยางค าตอบ ่ วันมาฆบูชามีพระสงฆ์ 1,250 รูปมาประชุมกนโดยมิได้นัดหมาย , วันวิ ัสาขบูชาตรงกบวันประสูติ , ตรัสรู้และปรินิพพาน ของพระพุทธเจ้า ต ั ่างปี กน ) ั3. นักเรียนร่วมกนวิเคราะห์ความส าคัญและการปฏิบัติตนในวันส าคัญทา ังพระพุทธศาสนา โดยให้ร่วมกนอธิบายถึงความส าคัญในแต ั ่ละวัน4. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า แล้วสรุปเป็ นความคิดรวบยอด โดยใช้ค าถาม ดังนี้∙ วันส าคัญทางพระพุทธศาสนามีความส าคัญต่อการปฏิบัติตนของนักเรียนอยางไร ่(ตัวอยางค าตอบ ท าให้ได้ท าก ่ ิจกรรมทางศาสนาร่วมกบสมาชิกในครอบครัว ั และได้น้อมระลึกถึงคุณของพระรัตนตรัย)
1283. ขั้นสรุป1. นักเรียนร่วมกนสรุปสิ ั่งที่เข้าใจและเป็ นความรู้ร่วมกนัและท าใบงานเกี่ยวกบักิจกรรมที่ปฏิบัติในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนา2. นักเรียนวาดภาพพร้อมเขียนบันทึกประสบการณ์การเข้าร่วมกิจกรรมในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนาโดยเลือกมา 1 วันส าคัญ สื่อการเรียนรู้1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน พระพุทธศาสนา ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 52. เกมเปิ ดภาพจาก power pointชิ้นงาน / ภาระงาน- ใบงานวาดภาพระบายสีเกี่ยวกบการั เข้าร่วมกิจกรรมในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนาให้สวยงาม พร้อมเขียนบันทึกประสบการณ์ใต้ภาพระหวางตนเองและครอบครัว ่การประเมินการเรียนรู้1. ประเมินความรู้ เรื่อง กิจกรรมในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนา (K) ด้วยการตอบค าถาม2. ประเมินชิ้นงาน เรื่อง กิจกรรมในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนา (P) ด้วยแบบประเมิน3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ใฝ่ เรียนรู้ รักความเป็ นไทย (A) ด้วยแบบประเมิน
129แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)แบบประเมินชิ้นงาน เรื่อง กิจกรรมในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนารายการการประเมินระดับคุณภาพ4 3 2 1การเขียนอธิบายหรือสรุปประสบการณ์การเข้าร่วมกิจกรรมในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนาเขียนอธิบายหรือสรุปประสบการณ์การเข้าร่วมกิจกรรมในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนาได้สัมพันธ์กนัมีการเชื่อมโยงให้เห็นเป็ นภาพรวมแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์กบัตนเองและผู้อื่นเขียนอธิบายหรือสรุปประสบการณ์การเข้าร่วมกิจกรรมในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนาได้มีการจ าแนกข้อมูลหรืออธิบายให้เห็นถึงความสัมพันธ์กบัตนเองอยางเป็ นเหตุเป็ น ่ผลเขียนอธิบายหรือสรุปประสบการณ์การเข้าร่วมกิจกรรมในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนาได้สอดคล้องกบัข้อมูลมีการเขียนยกตัวอยาง่เพิ่มเติมให้เข้าใจง่ายเขียนอธิบายหรือสรุปประสบการณ์การเข้าร่วมกิจกรรมในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนาได้แต่ไม่สอดคล้องกบัข้อมูลที่อ่านและไม่มีการอธิบายเพิ่มเติม
130
131
132
133กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปี ที่3หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สังเกตสู่การสร้างสรรค์ (สร้างความสวยด้วยสีเทียน 9) เวลา 1 ชัวโมง่ผู้สอน นางสาวเอมอร ภูดินขาว วันที่ 13 สิงหาคม พ.ศ. 2568 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันตัวชี้วัดศ 1.1 ป.3/3 จ าแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื้นผิว1. บอกวิธีการใช้สีเทียนในการระบายสีภาพให้ดูสวยงามได้ถูกต้อง (K)2. สร้างความสวยให้กับภาพด้วยสีเทียนได้ (P)3. ชื่นชมผลงานของตนเองและผู้อื่น (A)ครั้งที่ 12วันที่ 13 สิงหาคม 2568จุดประสงค์การเรียนรู้
134ในการสร้างภาพงานศิลป์ สามารถใช้สีเทียนในการถ่ายทอดความคิดและจินตนาการลงบนภาพได้อย่างหลากหลายโดยเน้นการใช้ทัศนธาตุที่แตกต่างกัน ไม่ว่าจะเป็ นรูปร่าง รูปทรง ลักษณะเส้น สีและพื้นผิวต่าง ๆการจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุที่เน้นในงานทัศนศิลป์1. ความสามารถในการสื่อสาร2. ความสามารถในการคิด3. ความสามารถในการแก้ปัญหา4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี1. ใฝ่ เรียนรู้2. มุ่งมันในการท างาน่ภาพที่ระบายด้วยสีเทียนมีลักษณะอย่างไรสาระการเรียนรู้ สมรรถนะส าคัญของผ้เรียนูคุณลักษณะอันพึงประสงค์ค าถามส าคัญ สาระส าคัญ
135ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล(Gathering)1. นักเรียนสังเกตสีเทียน แล้วร่วมกันสนทนา โดยใช้ประเด็นค าถาม ดังนี้• นักเรียนรู้จักสีเทียนหรือไม่ (รู้จัก)• สีเทียนที่อยู่ในกล่องมีสีอะไรบ้าง (สีแดง สีเขียว สีเหลืองฯ)• นักเรียนเคยใช้สีเทียนในการระบายสีหรือไม่ (เคย)2. นักเรียนใช้สีเทียนวาดเส้นตามที่ก าหนดลงในกระดาษที่แจกให้คนละ 1 สี โดยกระดาษจะแบ่งเป็ น4 ช่อง ดังนี้ เส้นตรงแนวตั้ง เส้นโค้งซ้ายไปขวา เส้นหยักขึ้นลง เส้นขดออกไปทางขวาจากนั้นร่วมกันสนทนา โดยใช้ประเด็นค าถาม ดังนี้• นักเรียนเลือกใช้สีอะไร ( สีแดง)• เนื้อของสีเทียนให้ความรู้สึกอย่างไร ( ผิวมัน) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1363. นักเรียนใช้สีเทียนอีก 1 สีขีดทับในช่องเดิมแต่เปลี่ยนลักษณะเป็ นเส้นตรงแนวนอน เส้นหยักซ้ายขวา ส่วนเส้นโค้งและเส้นขดไม่ต้องเขียนเพิ่ม จากนั้นร่วมกันสนทนา โดยใช้ประเด็นค าถาม ดังนี้• นักเรียนเลือกใช้สีอะไร ( สีส้ม สีด า สีฟ้า )• สีในส่วนที่ทับกันมีการเปลี่ยนแปลงหรือไม่อย่างไร ( มีการเปลี่ยนสีไป ใช้สีอ่อนทาทับยังเห็นสีเข้มกว่าอยู่)4. นักเรียนขูดสีเทียนในช่องเส้นโค้งและช่องเส้นขดออก จากนั้นร่วมกันสนทนา โดยใช้ประเด็นค าถาม ดังนี้• เมื่อขูดออกแล้วเป็ นอย่างไร ( เนื้อสีหลุดออกแต่ยังเหลือรอยสีเทียนบางส่วน)5. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการใช้สีเทียน จากหนังสือเรียนและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น อินเทอร์เน็ต ห้องสมุด จากนั้นน าข้อมูลที่ได้มาสนทนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันในชั้นเรียน ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความร้ ู(Processing) (Gathering)6. นักเรียนพิจารณาภาพทัศนศิลป์ ที่ใช้สีเทียนในการวาด จากนั้นร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยใช้ประเด็นค าถาม ดังนี้
137• นักเรียนเห็นภาพอะไรบ้าง ( นก ต้นมะพร้าว ต้นไม้ )• จากภาพ ผู้วาดใช้รูปร่างหรือรูปทรงที่ต าแหน่งใดของภาพบ้าง ( เส้นโค้งที่ต้นมะพร้าว เส้นตรงที่ต้นหญ้า) • นักเรียนสามารถวาดเหตุการณ์เดียวกันนี้แต่ใช้รูปร่างหรือรูปทรงอื่น ๆ ได้อย่างไร ( ได้ เส้นหยัก)• จากภาพ ผู้วาดใช้ลักษณะเส้นต่าง ๆ ที่ต าแหน่งใดของภาพบ้าง ( เส้นตรงที่ต้นหญ้า เส้นโค้งที่ต้นมะพร้าว)• นักเรียนสามารถวาดเหตุการณ์เดียวกันนี้แต่ใช้เส้นอื่น ๆ ได้อย่างไร ( ใช้เส้นโค้งวาดล าต้นมะพร้าว ใช้เส้นตรงวาดต้นหญ้า)• จากภาพ ผู้วาดใช้สีอะไร ที่ต าแหน่งใดบ้าง ( ใช้สีด าที่ล าต้น)
138 • นักเรียนสามารถวาดเหตุการณ์เดียวกันนี้แต่ใช้สีอื่น ๆ ได้อย่างไร ( ใช้สี ใช้สีน ้าเงินไล่สีเป็ นท้องฟ้า ใช้สีส้มไล่สี)7. นักเรียนร่วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการระบายด้วยสีเทียน โดยใช้ประเด็นค าถามส าคัญ ดังนี้• ภาพที่ระบายด้วยสีเทียนมีลักษณะอย่างไร ( สีไม่ฉูดฉาดหรือเข้มจนเกินไป ภาพที่ระบายแล้วยังเห็นพื้นผิวได้ชัดเจน)8. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการใช้สีเทียนในการระบายสี เป็ นแผนภาพความคิดขั้นปฏิบัติและสรุปความร้หลังการปฏิบัติ ู (Applying and Constructing the Knowledge)9. นักเรียนเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ในการวาดภาพ และสีเทียน จากนั้นวาดสิ่งต่าง ๆ ตามจินตนาการคนละ 1 ภาพ ลงในกระดาษวาดเขียน ระบายสีโดยใช้สีเทียนเพียงชนิดเดียวเท่านั้น จะใช้สีเทียนกี่สีก็ได้ให้ภาพออกมาสวยงามตามจินตนาการพร้อมทั้งตั้งชื่อภาพ10. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็ นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ในการสร้างภาพงานศิลป์ สามารถใช้สีเทียนในการถ่ายทอดความคิดและจินตนาการลงบนภาพได้อย่างหลากหลายโดยเน้นการใช้ทัศนธาตุที่แตกต่างกัน ไม่ว่าจะเป็ นรูปร่าง รูปทรง ลักษณะเส้น สีและพื้นผิวต่าง ๆขั้นสื่อสารและน าเสนอ(Applying the Communication Skill)11. นักเรียนแต่ละคนน าเสนอผลงานการวาดภาพโดยใช้สีเทียนของตนเอง พร้อมกับบอกชื่อภาพที่ตนเองวาดหน้าชั้นเรียน หรือผ่านช่องทางออนไลน์โดยเพื่อน ๆ และครูร่วมกันสะท้อนผล ประเมินผล ชื่นชมผลงาน และให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม เพื่อพัฒนาปรับปรุงผลงานให้ดีขึ้นต่อไป
139 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ(Self-Regulating)13. นักเรียนร่วมกันรวบรวมผลงานของแต่ละคน แล้วจัดท าเป็ นสมุดรวบรวมภาพสีเทียน น าไปจัดนิทรรศการหน้าห้องเรียนศิลปะ หรืออาจถ่ายภาพผลงานที่สร้างสรรค์ขึ้นไปต่อยอด แล้วน าไปโพสต์ลงในสื่อโซเชียลมีเดียต่าง ๆ เพื่อเผยแพร่ความรู้ให้กับผู้อื่น14. นักเรียนประเมินตนเองหลังการเรียน ในประเด็นต่อไปนี้• สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร• นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้มากน้อยเพียงใด• นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด• นักเรียนจะน าความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทัวไป ่ได้อย่างไรจากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการท างานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคมเกิดประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง ส าหรับการท างานในครั้งต่อไป1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ศิลปะชั้นประถมศึกษาปี ที่ 3ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)2. สีเทียน3. กระดาษเปล่าแบ่ง 4 ช่อง 4. ภาพทัศนศิลป์ ที่ใช้สีเทียนในการวาด 5. วัสดุ อุปกรณ์ในการวาดภาพ6. แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน สื่อการเรียนร้/แหล่งการเรียนรูู้
1401. ประเมินความรู้ เรื่อง การจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุที่เน้นในงานทัศนศิลป์(K) ด้วยแบบทดสอบ2. ประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม (P) ด้วยแบบประเมิน3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมันในการท างาน (่ A) ด้วยแบบประเมินแบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่มรายการการประเมินระดับคุณภาพ4 3 2 1กระบวนการท างานกลุ่มมีการก าหนดบทบาทสมาชิกชัดเจน และมีการชี้แจงเป้าหมายการท างาน มีการปฏิบัติงานร่วมกันอย่างร่วมมือร่วมใจพร้อมกับการประเมินเป็นระยะ ๆ มีการก าหนดบทบาทสมาชิกชัดเจน มีการชี้แจงเป้าหมายอย่างชัดเจนและปฏิบัติงานร่วมกันแต่ไม่มีการประเมินเป็นระยะ ๆมีการก าหนดบทบาทเฉพาะหัวหน้าไม่มีการชี้แจงเป้าหมายอย่างชัดเจนปฏิบัติงานร่วมกันไม่ครบทุกคนไม่มีการก าหนดบทบาทสมาชิกและไม่มีการชี้แจงเป้าหมาย สมาชิกต่างคนต่างท างาน การประเมินการเรียนรู้แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)
141 ภาพประกอบ
142
143
144
145กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศรายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปี ที่6หน่วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง Wild Animals เวลา 1 ชัวโมง่ผู้สอน นายครรลอง ชินทะวัน วันที่ 22 สิงหาคม พ.ศ. 2568 1. สาระมาตรฐานการเรียนร้/ตัวชี้วัดูสาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสารตัวชี้วัดระหวางทาง่ต 1.1 ป.6/3 เลือก / ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ ตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่านตัวชี้วัดปลายทางต 1.2 ป.6/1 พูด/เขียนโต้ตอบ ในการสื่อสารระหว่างบุคคล2. สาระส าคัญการเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกบสัตว์ป่ า แหล ั ่งที่อยูอาศัยของสัตว์ป่ าที่สัตว์ ค าถามแบบ ่Wh-questionท าให้ผู้เรียนเข้าใจสิ่งที่ฟังและอ่าน สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการพูดขอและและเขียนสื่อสารเกี่ยวกบสัตว์สัตว์ป่ าได้ ัครั้งที่ 13วันที่ 22 สิงหาคม 2568
1463. จุดประสงค์การเรียนรู้/กิจกรรมด้านความร้ความคิด ( ู Knowledge : K)1. บอกค าศัพท์เกี่ยวกบสัตว์ป่ าได้ ั ด้านทักษะและกระบวนการ (Process Skills : P/S)1. เขียนค าศัพท์เกี่ยวกบสัตว์ให้ตรงก ั บรูปภาพ ั2. ฟังและพูดค าศัพท์เกี่ยวกบสัตว์ได้ ั3. คิดวิเคราะห์เพื่อเลือกค าตอบที่ถูกต้องตรงตามภาพหรือค าถามเกี่ยวกบสัตว์และแหล ั ่งที่อยูอาศัยของสัตว์ได้อย ่ างถูกต้อง ่4. แสดงบทบาทสมมต/ละครตามเรื่องที่ฟังได้5. อ่าน เขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกบอาหารที่สัตว์ต ั ่าง ๆ กินได้อยางถูกต้อง ่ ด้านคุณลักษณะอังพึงประสงค์/เจตคติ (Attitude : A)1. รู้และตระหนักในการคุ้มครองสัตว์ป่ า ไม่ล่าสัตว์ป่ า4. สาระการเรียนรู้- Vocabulary : lion eagle, bear, bat, crocodile, snake, tiger, zebra, rhino, elephant, ant, dolphin, leaves, camel, grass, river, jungle, sea, desert, mountains5. สมรรถนะส าคัญของผ้เรียนูความสามารถในการสื่อสาร, ความสามารถในการคิด, ความสามารถในการแกปัญหาม ้ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
1476. ชิ้นงาน / ภาระงาน1. Worksheet : - What animals is it?2. Worksheet : - What do they eat? 7. สื่อการสอนและแหล่งการเรียนรู้1. หนังสือเรียน Active 62. หนังสือเรียน Smile 4-63. Worksheet : - What animals is it?4. Worksheet : - What do they eat?8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยกระบวนการ 2W3Pขั้นน าเข้าสู้บทเรียน (Warm up) 1. นักเรียนเล่นเกม Body language (ใบ้ค าจากภาษากาย)ทบทวนค าศัพท์เกี่ยวกบสัตว์ป่ า โดยครู สุ ั ่มเรียกนักเรียน 7 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน ครูให้นักเรียนดูภาพและแสดงท่าทางทีละคน นักเรียนทั้ง 7 คนต้องพยายามใบ้ค าด้วยมือ ท่าทาง หรือร่างกาย ห้ามใช้ค าพูดเด็ดขาด เพื่อให้เพื่อนทายวาคือสัตว์ชนิดใด ่ ขั้นน าเสนอเนื้อหา (Presentation) 2. นักเรียนศึกษาและฟังน าเสนอทบทวนค าศัพท์เกี่ยวกบัสัตว์ป่ าชนิดต่าง ๆ , ถิ่นที่อยูอาศัย, อาหาร จากที่ได้เรียนไปแล้วในชั ่ วโมงที่แล้ว เพื่อเป็ นการ ่เตรียมตัวก่อนท าใบงาน - What animal is it? - What do they eat? Vocabulary : lion eagle, bear, bat, crocodile, snake, tiger, zebra, rhino, elephant, ant, dolphin, leaves, camel, grass, river, jungle, sea, desert, mountains ขั้นฝึ กทักษะ (Practice) 3. นักเรียนท าใบงาน - What animals is it?- What do they eat?
148ขั้นประมวลผลการเรียนรู้ (Production) 4. ให้นักเรียนสลับข้อสอบกบเพื่อนเพื่อเตรียมตรวจ ัโดยคุณครูได้เน้นย ้าเรื่องความซื่อสัตย์ในการตรวจ และร่วมกนเฉลยโดยครูอธิบายเสริม ัขั้นสรุป (Wrap up) 5. ตัวแทนนักเรียน 5 คน พูดเพื่อแสดง feedback เลาสะท้อน ่ความรู้สึกหลังที่ได้ท ากิจกรรมและท าข้อสอบวาตนเองได้ความรู้อะไรบ้าง ท าใบงานได้ไหม มี ่ตรงไหนที่ยังต้องปรับปรุงพัฒนา9. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์๐ ตรวจแบบทดสอบ ๐ แบบทดสอบ ผานเกณฑ์ ่๐ สังเกตการอ่าน ๐ แบบประเมินการอ่าน ร้อยละ 60๐ สังเกตพฤติกรรม ๐ แบบประเมินคุณลักษณะลงชื่อ .....................................................ครูผู้สอน (นายครรลอง ชินทะวัน) ลงชื่อ ....................................................ฝ่ ายวิชาการ (นายอาทิตย์ ชัยรบ) ลงชื่อ ....................................................ผู้อ านวยการโรงเรียน (นางสุธิดา ซื่อแท้)
149
150
151ภาพประกอบ
152
153
154
155ส่วนที่ 3ข้อมูลโครงการสรุปผลการประเมินโครงการโรงเรียนพีระยา นาวิน ปี การศึกษา 2568
156ตารางสรุปผลการประเมินนิเทศการสอนภายในที่ ชื่อ - นามสกุล ผลการประเมิน (ร้อยละ) หมายเหตุ1 นางฉัตรชนกอรรคอุดม 86.672 นายณดณ ไหลหาโคตร 96.673 นางสาวนิตยา เกตุแกว้ 96.674 นางสาวอันธิกา ปัดดอกไม้ 93.335 นางสาวปณิตา จิตต์เจริญ 93.336 นายอาทิตย์ ชัยรบ 95.007 นางสาวธิดา ภู่ธนพันธ์ 91.678 นางสาวศริริวรรณ แขยินดี 96.679 นายเจษฎา สุ่มมาตย์ 86.6710 นางสาวพรรณี ข้าวสามรวง 95.0011 นางสาวเสาวนีย์ จารุรักษ์ 96.6712 นางสาวเอมอร ภูดินขาว 91.6713 นายครรลอง ชินทะวัน 83.33ผลการประเมิน 92.57
157ส่วนที่ 4ข้อมูลโครงการ ภาคผนวกโรงเรียนพีระยา นาวิน ปี การศึกษา 2568
158ภาพการประชุม
159
160โรงเรียนพีระยา นาวิน 31/2 ซ.พหลโยธิน 47 แขวงลาดยาว เขตจตุจักร กทม. 10900
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาSelf Assessment Report : SARปการศึกษา ๒๕๖๘โรงเรียนพีระยา นาวินในอุปถัมภของพีระยานุเคราะหมูลนิธิ ในพระอุปถัมภของสมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนีสังกัด สํานักงานคณะกรรมการสงเสริมการศึกษาเอกชน (สช.)กระทรวงศึกษาธิการ