พีระยานุเคราะห์มูลนิธิ

151 6/13/17 11:27 AM

152 The Thai-Danish Joint Project The Thai-Danish Joint Project is a collaboration between Pierra Maternity & Child Welfare Foundation, under the Royal Patronage of HRH the Princess Mother and education institutes in Denmark. The project is liaised by Chulalongkorn University. The Thai-Danish Joint Project is a collaboration between Pierra Maternity & Child Welfare Foundation, under the Royal Patronage of HRH the Princess Mother and education institutes in Denmark. The project started in year 2000, first opening for teacher trainees at Pierra Navin nursery in August. The project was well supported by Chulalongkorn University and Srinakharinwirot University with qualified instructors as advisors for the Denish teacher trainees. Associate Professor Jeerapan Poonpat and Ms. Worawan Hemchayart, lecturers of Chulalongkorn University were advisors for teacher trainees at Ayutthaya Center; Ms. Sujinda Kajornrungsin, lecturer of from Srinakharinwirot University was an advisor for teacher trainees at Phaholyothin 47 Center. Associate Professor Dr. Patita Bhuridej Nonghanpitak, lecturer of Chulalongkorn Hospital, was an advisor for teacher trainees at the Phaholyothin 47 Center. At present, the project is continuously in collaboration with five institutes in Denmark listed below. • Copenhagen National Institute for Social Education • Peter Sabroe Seminariet • Skovtofte Podagog Seminarium National Institute for social Education • Kobenhavns Socialpaedagogiske Seminarium National Insttute for Social Education • Ballerup Seminarie The operation in this project is that the institutes in Denmark send their students for teacher training twice a year. Each training session takes 6 months. There has been 23 classes of teacher trainings so far with a total of 106 teacher trainees from Denmark. ������� update 01/02/60.indd 152-153

153 โครงการค่ายเยาวชนไทย เทิดพระเกียรติฯ ศูนย์เยาวชนพีระยา นาวิน : Pierra Navin Youth Center ความร่วมมือระหว่าง พีระยานุเคราะห์มูลนิธิ ในพระอุปถัมภ์ของสมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนี มูลนิธิศาสตราจารย์ ดร.อุกฤษ - ท่านผู้หญิงมณฑินี มงคลนาวิน กับ กองบัญชาการต�ำรวจตระเวนชายแดน ครั้งที่ 1 - 5 ครั้งที่ 6 กับกองทัพภาคที่ 1 โครงการค่ายส่งเสริมความรู้ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการเกษตร โครงการตามพระราชด�ำริ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี พีระยานุเคราะห์มูลนิธิ ในพระอุปถัมภ์ของสมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนี 6/13/17 11:27 AM

154 Pierra Navin Youth Center This project is the collaboration between Pierra Maternity & Child Welfare Foundation, under the Royal Patronage of HRH the Princess Mother, Prof. Dr. Ukrit - Thanpuying Montinee Mongkolnavin Foundation, and Border Patrol Police Bureau (from the first to the fifth times), and the First Regional Army (in the sixth time). Agricultural Science and Technology Camp Project under the Royal Initiative of Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn Pierra Maternity & Child Welfare Foundation, under the Royal Patronage of HRH the Princess Mother ������� update 01/02/60.indd 154-155

155 พีระยานุเคราะห์มูลนิธิ ในพระอุปถัมภ์ของสมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนี ได้ ด�ำเนินกิจกรรมอันเป็นสาธารณประโยชน์ โดยเฉพาะด้านการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็กตั้งแต่ พ.ศ. 2557 เป็นต้นมา โดยรับเด็ก อายุ 2 - 6 ปี จากครอบครัวที่มีรายได้น้อย เข้ารับการ พัฒนาให้ถูกต้องตามพัฒนาการในวัยอันควร ท�ำให้สังคมไทยได้มีส่วนร่วมให้ความส�ำคัญ กับเด็กในวัยนี้มากขึ้น ด้วยเหตุผลที่ว่า “เด็กคืออนาคตของชาติ การสร้างชาติต้องเริ่มที่เด็ก การสร้างเด็กคือการสร้างชาติ” เพื่อให้แนวคิดในการสร้างชาติดังกล่าวด�ำเนินไปอย่างต่อเนื่องในวัยเด็ก สู่วัยเยาวชน ศาสตราจารย์ ดร.อุกฤษ มงคลนาวิน ประธานกรรมการบริหารพีระยานุเคราะห์มูลนิธิ ได้จัด ตั้งศูนย์เยาวชนพีระยา นาวิน ขึ้น ในวันที่ 10 มีนาคม 2545 มีวัตถุประสงค์เพื่อให้เยาวชน ทุกภูมิภาค ได้มีโอกาสร่วมกิจกรรมอันเป็นประโยชน์ต่อเยาวชน สังคม และสหประชาชาติ “เยาวชน” เป็นวัยที่ก�ำลังเจริญเติบโตไปสู่วัยผู้ใหญ่นับเป็นวัยที่อยู่ในช่วงหัวเลี้ยวหัวต่อ ของชีวิต เนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกายและจิตใจ บางครั้งอาจก่อให้เกิดปัญหา ต่างๆ ตามมา จึงมีความจ�ำเป็นที่ผู้ปกครอง ครู และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องจะต้องร่วมมือกันโดย ศึกษาธรรมชาติ และความต้องการของเยาวชนให้เข้าใจอย่างถ่องแท้มองพฤติกรรมของเยาวชนที่ แสดงออกด้วยความเป็นธรรม อย่าประเมินเยาวชนด้วยอารมณ์และความรู้สึก ควรมอบความรัก ความอบอุ่น ตลอดจนส่งเสริมให้เยาวชนเติบใหญ่เป็นผู้ใหญ่ที่ดี มีพัฒนาการที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา มีคุณธรรม มีความรับผิดชอบต่อสังคมและส่วนรวม ศูนย์เยาวชนพีระยา นาวิน วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้เยาวชนได้เรียนรู้ในคุณค่าของวัฒนธรรมประเพณีอันดีงาม และด�ำรงไว้ซึ่ง คุณค่าดังกล่าว 2. เพื่อปลูกฝังค่านิยมที่ถูกต้องในเรื่องความขยัน ซื่อสัตย์ ประหยัด อดทน อดออม มีความกตัญญูต่อผู้มีพระคุณ และด�ำรงไว้ซึ่งสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 3. เพื่อให้เยาวชนได้เรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพชีวิตของตนเองตามวัย มีบุคลิกภาพที่ดี มีความมั่นคงทางอารมณ์ เคารพในสิทธิและหน้าที่ มีความภาคภูมิใจในตนเอง ศูนย์เยาวชนพีระยา นาวิน Pierra Navin Youth Center 6/13/17 11:27 AM

156 ������� update 01/02/60.indd 156-157

157 Pierra Navin Youth Center Pierra Maternity & Child Welfare Foundation, under the Royal Patronage of HRH the Princess Mother has operated many constructive projects, especially in child care. The child care project was first operated in 2014, accepting children aged 2 to 6 years from low-income families for proper development. The project aims to encourage the society to support proper development in preschool children based on the idea that says, “Children are the future of the nation. The development of children is the development of the nation.” To fulfill this idea, children need to be continuously developed in their childhood. Therefore, Professor Dr. Ukrit Mongkolnavin, CEO of the Foundation established Pierra Navin Youth Center on March 10, 2002, and its goal is to give opportunity to children in all regions of the country to participate in constructive activities which are beneficial to themselves, the society and the nation. “Youth” is the period of life that humans develop into grown ups. It is a critical time of life, for there are physical and mental changes in this stage. Sometimes, people undergo problems in their youth, and thus parents and teachers and anyone involved with youths should together learn this natural stage of life and understand the youth’s needs. Their behaviors should be viewed with justice. They should be given with love and warmth and be encouraged to grow into good adults. They should develop their body and mind correctly along with their social skills, virtue, and responsibility to the society. Pierra Navin Youth Center Objectives • To encourage youths to learn and maintain good traditions and cultures • To implant into youths values of industriousness; honesty; economy; patience; gratefulness; and the respect for the nation, religion, and the monarch • To encourage youths to learn to develop their life quality, have good personality and emotional stability, respect their rights and roles, and be proud of themselves 6/13/17 11:27 AM

158 สรุปยอดผู้เข้าร่วมโครงการค่ายเยาวชนพีระยา นาวิน ตั้งแต่รุ่นที่ 1- 16 เยาวชนเข้าร่วมโครงการทั้งสิ้น 1,561 คน (ชาย 763 คน หญิง 798 คน) บุคลากร ครู เจ้าหน้าที่จากกองก�ำลังต�ำรวจตระเวนชายแดน และเจ้าหน้าที่ในโครงการ พระราชด�ำริของสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ก�ำลังพลจากกองทัพภาคที่ 1 เจ้าหน้าที่มูลนิธิถนนแห่งสันติภาพ เจ้าหน้าที่หน่วยเฉพาะกิจนราธิวาส รวม 445 คน ใช้งบประมาณทั้งสิ้น 16 รุ่น รวมเป็นเงิน 8,438,789 บาท ������� update 01/02/60.indd 158-159

159 6/13/17 11:27 AM

160 Summary of the participants in Pierra Navin Youth Camps, from the first to the sixteenth camps The total number of youth participants is 1,561 (763 males, 798 females). There have also been 445 other participants who were personnel, teachers, staff members of Border Patrol Police Bureau, staff members of the project under the Royal Initiative of Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn, soldiers from the First Regional Army, staff members from Peace Road Organization, and Nara Thiwat special officers. The budget sum used for running the 16 camps is 8,4,38,789 baht. ������� update 01/02/60.indd 160-161

161 คุณสมบัติอื่นๆ ของครูพีระยา นาวิน นอกจากความเมตตาแล้ว ยังต้องเป็นคนมีน�้ำใจ มีความกล้า ไม่เลือกงานที่ท�ำ มีความรัก และสามัคคีระหว่างกัน สามารถเข้ากับผู้ปกครองเด็กๆ ได้เป็นอย่างดี Other qualities of Pierra Navin’s teachers, apart from mercy are generosity, courage, not being choosy about jobs giving love and having unity, and being able to get along well with parents 6/13/17 11:27 AM

162 โครงการพัฒนาครู และบุคลากร ปัจจุบันมูลนิธิฯ มีบุคลากรซึ่งท�ำหน้าที่ครูและเจ้าหน้าที่ รวม 173 คน เริ่มแรก มูลนิธิฯ พิจารณาคุณสมบัติของบุคลากร โดยเน้นเรื่องการเป็นคนดี มีเมตตา ต่อเด็ก มีสุขภาพร่างกายและจิตใจดี โดยการพิจารณาด้านวุฒิการศึกษาเป็นเรื่องส�ำคัญที่ตามมา เพราะการสอนเด็กเล็กไม่ต้องอาศัยวิชาความรู้มากนัก แต่มูลนิธิก็พยายามส่งเสริมให้ครูได้รับการ ศึกษาเพิ่มเติมมากขึ้น ในขณะเดียวกันมีผู้จบการศึกษาระดับปริญญาตรีมาสมัครเป็นครูเพิ่มมากขึ้น นอกจากนั้นมูลนิธิฯ มีหลักการให้ครูได้มีโอกาสท�ำงานที่บ้านเกิด เพราะฉะนั้น เมื่อมี โครงการเปิดศูนย์พีระยา นาวิน ที่จังหวัดใด ก็จะส่งครูที่มีบ้านเกิดในจังหวัดนั้นเป็นครูใหญ่ และ รับสมัครครูจากคนท้องถิ่นเป็นล�ำดับแรก ครูของมูลนิธิฯ นอกจากจะมีคุณสมบัติส�ำคัญคือ มีความรักและเมตตาเด็กๆ แล้ว ยัง ต้องเข้ารับการอบรมสัมมนาที่ศูนย์กลางพหลโยธินเป็นประจ�ำ เพื่อให้การด�ำเนินงานของศูนย์ฯ ทุกศูนย์ฯ มีมาตรฐานเดียวกัน และมีการสื่อข่าวสารกันอย่างทั่วถึง ท�ำให้ครูทุกศูนย์ทราบความ เคลื่อนไหวซึ่งกันและกัน โดยการแลกเปลี่ยนข่าวสาร รูปภาพ กิจกรรม เช่น “การส่งเสริมให้จัด ท�ำข่าวของศูนย์ในรูปแบบข่าวสารแผ่นเดียว” เรียกว่า “นานาสาระ” ส่งให้ผู้ปกครองเด็กๆ และ ส่งให้แต่ละศูนย์ด้วย ������� update 01/02/60.indd 162-163

163 เนื่องจากหน่วยงานต่างๆ ทั้งภาครัฐและภาคเอกชน ได้นิยมศึกษาและดูงานการเรียน การสอนที่ศูนย์ต่างๆ ทุกศูนย์ ท�ำให้ครูทุกคนต้องมีความพร้อมในการบรรยาย การชี้แจง การ เสนอกิจกรรมต่างๆ และมักมีคณาจารย์มหาวิทยาลัยน�ำนิสิต - นักศึกษาตั้งแต่ระดับปริญญา ตรี ปริญญาโท จนถึงระดับปริญญาเอก มาศึกษาและดูงานที่ศูนย์บางแห่ง เช่น ศูนย์อยุธยา มี นักศึกษาระดับปริญญาชาวต่างประเทศมาศึกษาดูงาน ตั้งแต่ พ.ศ. 2543 รวม 4 รุ่น รุ่นละ 2 คน จากประเทศเดนมาร์ก แต่ละรุ่นจะอยู่ดูงานประมาณ 6 เดือน และรุ่นต่อไปจะไปศึกษา - ดูงาน ที่ศูนย์จังหวัดล�ำปาง 6/13/17 11:28 AM

164 The Teacher and Staff Development Project At present, there are 173 staff and teachers working for the Foundation. At first, the major qualifications of the Foundation staff considered are being good and kind to children, having good health and mind; and the minor but important qualifications are educational degrees because teaching little children does not require higher education. However, the Foundation has supported its teacher’s higher education. As can be seen, more graduates with a Bachelor’s degree have applied for teaching jobs at the Foundation. In addition, the Foundation has a policy for teachers to work in their hometowns. As a result, when a center was open at a hometown of a certain teacher, he or she will be sent to work as a school headmaster and the local teachers will be prioritized for the job recruitment. Apart from kindness and mercy, the Pierra teachers must be trained at the Paholyothin Center from time to time. In order to manage every center to meet the same teaching standard and send the same messages to all centers so that the teachers know the movement of each center from news, photos, and activities that are always sent to all centers. One example is “Promoting sending news of each center in a form of one-page paper” known as “Nana Sara (a variety of essence).” This type of news is sent to parents and the all centers. As public and private sectors often send their staff to visit the center and study the teaching and learning activities at every center, the Pierra Navin teachers must be ready for giving lecture, explanation, and presentation about the activities of the centers. In addition, teachers and undergraduate and graduate students from several universities often pay a visit to the centers. For example, since 2000, students from Denmark have visited the Ayutthaya Center four times; two students spend 6 months each time. For the coming session, they will visit the Lampang Center. ������� update 01/02/60.indd 164-165

165 มูลนิธิฯ จึงส่งครูจ�ำนวน 21 คน เดินทางไปศึกษาดูงานและแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมกับ สถาบันผลิตครูที่ประเทศเดนมาร์ก และได้ศึกษาดูงานที่ประเทศอังกฤษ ฝรั่งเศส อิตาลี เป็น เวลา 14 วัน เมื่อวันที่ 1 - 14 พฤศจิกายน 2546 ซึ่งท�ำให้ครูมีความเชื่อมั่นในตัวเอง และได้ เปรียบเทียบการด�ำเนินงานของศูนย์พีระยา นาวิน กับสถาบันการศึกษา ณ ต่างประเทศในลักษณะ รู้เขา รู้เรา เพื่อพัฒนาคุณภาพของครูให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น สถานที่เยี่ยมชมศึกษาดูงาน จ�ำนวน 7 โรงเรียน ดังนี้ 1. The Copenhagen National Institute for Social Educatovs ประเทศเดนมาร์ก 2. Familieinstitutionen Isbjornen ประเทศเดนมาร์ก 3. Taksigelseskirkens Menighedsbornegour ประเทศเดนมาร์ก 4. Busses Skole ประเทศเดนมาร์ก 5. Ecole Maternelle ประเทศฝรั่งเศส 6. Ecole Elementaire ประเทศฝรั่งเศส 7. Ambit Rome International School ประเทศอิตาลี คุณสมบัติส�ำคัญอื่นๆ ของครูพีระยา นาวิน นอกจากความเมตตาแล้ว ยังต้องเป็น คนมีน�้ำใจ มีความกล้า ไม่เลือกงานที่ท�ำ มีความรัก และสามัคคีระหว่างกัน และสามารถเข้ากับ ผู้ปกครองเด็ก ๆ ได้เป็นอย่างดี 6/13/17 11:28 AM

166 To promote teacher training, the Foundation sent 21 teachers in a study tour overseas so as to observe and exchange cultural knowledge at teachers’ training institutes in Denmark, and other schools in England, France, Italy for a total of 14 days between 1 - 14 November 2003. This study tour helped the teachers have more self-confidence and compare the teaching and operation of the centers to develop their teaching more efficiently, as old saying, “If you know others and know yourself, you will not be defeated in a hundred battles.” The teachers visited the following schools and institutes. 1. The Copenhagen National Institute for Social Educatovs in Denmark 2. Familieinatitutionen Isbjornen in Denmark 3. Taksigelseskirkens Menighedsbornegour in Denmark 4. Busses Skole in Denmark 5. Ecole Maternelle in France 6. Ecole Elementaire in France 7. Ambit Rome International School in Italy ������� update 01/02/60.indd 166-167

167 ศึกษาดูงานและแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมกับสถาบันผลิตครู ที่ประเทศเดนมาร์ก และได้ศึกษาดูงานที่ประเทศอังกฤษ ฝรั่งเศส อิตาลี เป็นเวลา 14 วัน เมื่อวันที่ 1 - 14 พฤศจิกายน 2546 Overseas observation and cultural exchange trip to teachers’ training institutes in Denmark, and study tours in England, France and Italy November 1 - 14, 2003 6/13/17 11:28 AM

168 ศึกษาดูงานและแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมกับสถาบันผลิตครู ที่ประเทศเดนมาร์ก และได้ศึกษาดูงานที่ประเทศอังกฤษ ฝรั่งเศส อิตาลี เป็นเวลา 14 วัน วันที่ 1 - 14 พฤศจิกายน 2546 Overseas observation and cultural exchange trip to teachers’ training institutes in Denmark, and study tours in England, France and Italy November 1 - 14, 2003 ������� update 01/02/60.indd 168-169

169 โครงการทัศนศึกษาและดูงานมหาวิทยาลัยแห่งชาติลาว วิทยาเขตดงโดก สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว วันที่ 23 - 24 เมษายน 2550 Study tour at National University of Laos, Laos April 23 - 24, 2007 6/13/17 11:28 AM

170 โครงการทัศนศึกษาและดูงาน ประเทศเวียดนาม (เวียดนามกลาง - เว้ - ดานัง - ออยอัน) วันที่ 23 - 28 เมษายน 2551 Study tour in Vietnam (Central Vietnam: Hue – Danang – Hoi An) April 23 - 28, 2008 ������� update 01/02/60.indd 170-171

171 โครงการทัศนศึกษาและดูงาน ณ ราชอาณาจักรกัมพูชา นครวัด - นครธม วันที่ 16 - 18 ตุลาคม 2552 Study tour in Cambodia (Ankor Wat - Ankor Thom) October 16 - 18, 2009 6/13/17 11:28 AM

172 ชมรมผู้ปกครองและครู การด�ำเนินงานของศูนย์เด็กเล็ก พีระยา นาวิน ในเบื้องต้นเป็น “การให้” โดยมูลนิธิฯ แต่ฝ่ายเดียว จนถึงปี พ.ศ. 2541 ประธานมูลนิธิฯ จึงมีนโยบายให้ครูพีระยา นาวิน ทุกศูนย์ เชิญผู้ปกครองมาร่วมประชุมเพื่อจัดตั้ง “ชมรมผู้ปกครองและครู” ขึ้น เพื่อให้มีส่วนสนับสนุน การด�ำเนินงานของมูลนิธิฯ โดยให้เข้ามามีส่วนร่วม แทนการ “เป็นผู้รับ” แต่อย่างเดียว นโยบายนี้ประสบความส�ำเร็จเป็นอย่างดียิ่ง โดยมีการประชุมเลือกตัวแทนเข้ามาเป็น กรรมการชมรมทุกๆ ปี และกรรมการชมรมแต่ละศูนย์และทุกรุ่น มีความสนใจและกระตือรือร้น ในการแสดงความคิดเห็น มีข้อเสนอแนะ และมีการจัดหาทุนมาสนับสนุนการด�ำเนินงานของศูนย์ ในรูปแบบที่นิยมมากที่สุดคือ การจัดทอดผ้าป่าเพื่อการศึกษา โดยไม่มีการเบียดเบียน และแต่ละ ศูนย์ได้เงินมาสนับสนุนการด�ำเนินงาน เช่น การจัดหาอุปกรณ์การเรียนการสอนเพิ่มเติม การ ก่อสร้างต่อเติมห้องเรียนและอื่นๆ ซึ่งเป็นประโยชน์มาก แต่สิ่งที่มูลนิธิฯ ต้องการมากที่สุดคือ การสร้างให้ผู้ปกครองมีจิตใจที่จะเข้ามามีส่วนร่วมกับครูและมูลนิธิฯ ด้วยความสมัครใจ เพราะสิ่งที่ ผู้ปกครองกระท�ำไปจะมีผลต่อเด็กๆ อย่างมาก รายการสนับสนุนของชมรมต่างๆ ที่ผ่านมาจัดซื้อ เช่น เครื่องคอมพิวเตอร์ ฯลฯ ������� update 01/02/60.indd 172-173

173 Parents and Teachers’ Association Initially, the Pierra Navin Nursery was operating solely on the “donation” of the Foundation. In 1998, the foundation president issued a policy for all Pierra Navin Nursery teachers to invite parents to form the “Parents and Teachers’ Association” in order to support the Foundation’s operation by contributing rather than “receiving” help. The policy has been widely successful with representative selection meeting being held annually. The association’s committee members have shown interests and enthusiasm in voicing their opinions, making suggestions and providing funds to support the operation of the nurseries. The most popular fund-raising event has been the annual robe offering ceremony to Buddhist priests. Each nursery has been granted the fund to provide school supplies, give extra classes, renovate classrooms and many other developments. The association has also provided computers, school desks, fans and many more. However, what the foundation needs the most is motivating parents to volunteer, contribute and cooperate with teachers and the foundation because parents’ contribution can be significantly influential to the children. 6/13/17 11:28 AM

174 การให้ทุนการศึกษา แก่เยาวชนด้อยโอกาส สืบเนื่องจากการจัดค่ายเยาวชน ซึ่งหลังจากเยาวชนกลับสู่ภูมิล�ำเนาแล้ว เมื่อมีโอกาส บรรดาครูต่างๆ ซึ่งเป็น “ครูพี่เลี้ยง” ได้ขอน�ำสิ่งของเครื่องใช้ไปมอบให้เยาวชนที่เป็นสมาชิก ค่าย สอบถามทุกข์สุข และการศึกษา ซึ่งปรากฏว่ามีเยาวชนบางราย ต้องการศึกษาต่อ แต่ ขาดแคลนทุนการศึกษา มูลนิธิฯ ซึ่งพิจารณามอบทุนให้ รวมทั้งมีเยาวชน ซึ่งมีความประพฤติ ดี เรียนดี และท�ำกิจกรรมในฐานะผู้น�ำเยาวชน จนได้รับการยกย่องจากสังคม แต่ขาดแคลน ทุนทรัพย์ในการศึกษาต่อ มูลนิธิฯ จึงพิจารณาให้การสนับสนุนตามความเหมาะสม และความ จ�ำเป็น ซึ่งปัจจุบันมูลนิธิฯ สนับสนุนด้านทุนการศึกษาอยู่ 3 ราย ได้แก่ 1. นายไพโรจน์ พรหมค�ำน้อย 2. นายสดใส แก้วจะดี 3. นายเกษม แซ่ฟ่า (นายเกษม อัจฉริยเกษม) ������� update 01/02/60.indd 174-175

175 Scholarship for Underprivileged Youths After the youth camp was finished and the youths return to their hometown, the teachers or “mentors” would visit them on occasions to donate school supplies and ask about their well-being. It was found that many youths wanted to continue their studies but they lacked funds. Therefore, the foundation would grant scholarships to youths who have exemplary behavior, good grades and good leadership skills in the community. The foundation scholarships are granted on merit-based and need-based criteria, and currently there are 3 recipients: • Mr. Pairoj Promkamnoi • Mr. Sodsai Kaewjadee • Mr. Kasem Sae-Fah (Kasem Atchariyakasem) 6/13/17 11:28 AM

176 2. นายสดใส แก้วจะดี การศึกษา ระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย สาขาแพทย์แผนไทย คณะวิทยาลัยการแพทย์ พื้นบ้านและการแพทย์ทางเลือก ตั้งแต่ปีการศึกษา 2548 ถึง ปีการศึกษา 2551 รวมยอดการมอบทุนการศึกษา ทั้งสิ้น 160,200 บาท (หนึ่งแสนหกหมื่นสองร้อยบาทถ้วน) ที่ท�ำงานปัจจุบัน โรงพยาบาลสะเมิง จังหวัดเชียงใหม่ ค่าใช้จ่ายนักเรียนทุนในอุปถัมภ์ของพีระยานุเคราะห์มูลนิธิฯ 1. นายไพโรจน์ พรมค�ำน้อย การศึกษา ระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี ราชมงคลอีสาน วิทยาเขตขอนแก่น สาขาวิศวกรรมไฟฟ้า คณะวิศวกรรมศาสตร์ ตั้งแต่ปีการศึกษา 2548 ถึง ปีการศึกษา 2552 รวมยอดการมอบทุนการศึกษา ทั้งสิ้น 187,370 บาท (หนึ่งแสนแปดหมื่นเจ็ดพันสามร้อยเจ็ดสิบบาทถ้วน) ที่ท�ำงานปัจจุบัน บริษัท ที.เอ็ม.ดีเวลล๊อปเม้นท์ แอเซท จ�ำกัด 99/117 หมู่ 5 ถ.แจ้งวัฒนะ อ.ปากเกร็ด จ.นนทบุรี ต�ำแหน่ง วิศวกรไฟฟ้า ������� update 01/02/60.indd 176-177

177 3. นายเกษม แซ่ฟ่า (นายเกษม อัจฉริยเกษม) การศึกษา ระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี พระจอมเกล้าธนบุรี สาขาวิศวกรรมศาสตร์ คณะวิศวกรรมศาสตร์ ตั้งแต่ปีการศึกษา 2548 ถึง ปีการศึกษา 2552 รวมยอดการมอบทุนการศึกษา ทั้งสิ้น 250,597.00 บาท (สองแสนห้าหมื่นห้าร้อยเก้าสิบเจ็ดบาทเจ็ดสิบห้า สตางค์) ที่ท�ำงานปัจจุบัน อมตะนคร วิศวกรรม บริษัทญี่ปุ่น จังหวัดชลบุรี รวมค่าใช้จ่ายนักเรียนทุนในอุปถัมภ์ของพีระยานุเคราะห์มูลนิธิฯ ทั้งสิ้น 3 ทุน เป็นเงินทั้งสิ้น จ�ำนวน 598,167.00 บาท (ห้าแสนเก้าหมื่นแปดพันหนึ่งร้อยหกสิบเจ็ดบาทถ้วน) 6/13/17 11:28 AM

178 Expenses for scholarship students under the patronage of Pierra Foundation 1. Mr. Pairoj Promkamnoi Education: Bachelor of Engineering, Major in Electrical Engineering, Rajamangala University of Technology Isan, Khon Kaen Campus (2005 - 2009) Total scholarship granted: 187,370.00 baht (One hundred eighty seven thousand, three hundred and seventy baht) Current employment: TM Development Assets Ltd. 99/117 Moo 5, Chaenwattana Road, Pak-kred, Nonthaburi Position: Electrical engineer 2. Mr. Sodsai Kaewjadee Education: Bachelor of Thai Traditional Medicine Program, School of Traditional and Alternative Medicine, Chiang Rai Rajabhat University (2005 - 2008) Total scholarship granted: 160,200.00 baht (One hundred sixty thousand, two hundred baht) Current employment: Samoeng Hospital, Chiang Mai ������� update 01/02/60.indd 178-179

179 3. Mr. Kasem Sae-Fah (Kasem Atchariyakasem) Education: Bachelor of Engineering, The Faculty of Engineering, King Mongkut’s University of Technology Thonburi Total scholarship granted: 250,597.00 baht (Two hundred fifty thousand, five hundred ninety seven baht) Current employment: Amata Nakorn Position: Engineer at a Japanese company in Chon Buri Total amount of 3 scholarships granted under the patronage of Pierra Foundation: 598,167.00 baht (Five hundred ninety eight thousand, one hundred sixty seven baht) 6/13/17 11:28 AM

180 การแสดงความกตัญญู ต่อประธานผู้ก่อตั้งพีระยานุเคราะห์มูลนิธิ Paying homage to the founder of Pierra Foundation ในวันที่ 20 เมษายน ของทุกปี นอกจากมูลนิธิฯ จะท�ำบุญอุทิศส่วนกุศลให้ “แพทย์หญิง ดร.คุณเพียร เวชบุล” แล้ว พีระยา นาวินทุกศูนย์ได้ท�ำบุญอุทิศส่วนกุศลให้ “แม่หมอ” โดยพร้อมเพรียงกัน รวมทั้ง “เด็กโตลูก แม่หมอ ณ บ้านเวชบุล” ด้วย โดยมูลนิธิฯ ยึดหลัก ให้ทุกคนมีความกตัญญู ซึ่งเป็นคุณธรรมสูงสุด ประการหนึ่ง On April 20th of every year, the foundation would make merits in honor of Dr. Pierra Vejabul. Moreover, every Pierra Navin Nursery, including former child beneficiaries, would also make merits in dedication to “Mae Mor;” (Mae means mother, and Mor means doctor.) This activity is to uphold the principle that emphasizes gratitude as one of the most important virtues. ������� update 01/02/60.indd 180-181

181 โรงเรียนต�ำรวจตระเวนชายแดน พีระยานุเคราะห์ ทั้ง 4 แห่ง Four Pierra Border Patrol Police Schools โรงเรียนต�ำรวจตระเวนชายแดน ในความอนุเคราะห์ของพีระยานุเคราะห์มูลนิธิทั้ง 4 แห่ง ปีพ.ศ. 2539 พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงครองสิริราชสมบัติเป็นปีที่ 50 พีระยานุเคราะห์มูลนิธิ ร่วมกับ กองบัญชาการต�ำรวจตระเวนชายแดน มุ่งหวังที่ จะพัฒนาด�ำเนินงานเพื่อช่วยเหลือผู้ยากไร้ให้ได้มีโอกาสศึกษาเล่าเรียนเพิ่มขึ้น และสนอง ตอบพระมหากรุณาธิคุณที่ทรงมีต่อพสกนิกรผู้ด้อยโอกาสในท้องถิ่นห่างไกลทุรกันดาร โดยถือโอกาสมหามงคลยิ่งนี้ จึงท�ำโครงการโรงเรียน ตชด. เฉลิมพระเกียรติพระบาท สมเด็จพระเจ้าอยู่หัวเนื่องในโอกาสทรงครองสิริราชสมบัติเป็นปีที่ 50 ขึ้น จ�ำนวน 4 โรงเรียน โรงเรียนพื้นที่รับผิดชอบของกองบัญชาการต�ำรวจตระเวนชายแดน ภาค 1 - 4 ภาคละ หนึ่งโรงเรียน มีเป้าหมายการพัฒนา โรงเรียน ตชด. เฉลิมพระเกียรติ ให้เป็น “โรงเรียนชุมชน” โดยได้รับการสนับสนุนค่าก่อสร้าง จากพีระยานุเคราะห์มูลนิธิ ปกติการสร้างโรงเรียน ตชด. ใช้เงินโรงเรียนละประมาณ 800,000 บาท (แปดแสนบาท) แต่มูลนิธิให้เพิ่มเรือนพักครู ห้อง สมุด ห้องสหกรณ์ โดยเฉพาะครูไม่มีบ้านพักงบประมาณจึงสูงขึ้นเป็นโรงเรียน 2,500,00.00 บาท (สองล้านห้าแสนบาทถ้วน) รวม 4 โรงเรียน เป็นเงิน 10,000,000.00 บาท (สิบล้านบาท ถ้วน) ตั้งอยู่ในพื้นที่กองบัญชาการต�ำรวจตระเวนชายแดนภาค 1 - 4 ดังนี้ Under the support of Pierra Maternity 6/13/17 11:28 AM

182 Four Pierra Border Patrol Police Schools Under the support of Pierra Maternity And Child Welfare Foundation In 1996,to join in exaltation of His Majesty the King’s Reputations on the occasion of His Majesty’s 50 Years Accession to the Throne, the Foundation in collaboration with the Border Patrol Police Schools in four regions of Thailand, totally 4 schools aiming to encourage more educational chance to destitute people and follow the royal kindness that is always provided to destitute people in remote areas. In addition, the project aims to develop Border Patrol Police Schools to be community schools with the financial support of Pierra Maternity and Child Welfare Foundation. The budget for building such a school is approximately 800,000 baht (eigth hundred thousand baht). The Foundation also gave more budget to build a teacher’s dormitory as well as a library and a cooperative for each school, which causes the budget higher than it was estimated. In other words, the money spent for building each of Border Patrol Police Schools was approximately 2,500,000 baht (two million, five hundred thousand baht), totalling 10,000,000 baht (ten million baht) for four schools. Each of the four schools is situated in its regional border police patrol unit. Four Pierra Border Patrol Police Schools ������� update 01/02/60.indd 182-183

183 โรงเรียนต�ำรวจตระเวนชายแดน พีระยานุเคราะห์ 1 Border Patrol Police School 1 ที่ตั้ง หมู่ 11 บ้างคลองชล ต.วังสมบูรณ์ อ.วังน�้ำเย็น จ.สระแก้ว สังกัดกองก�ำกับการต�ำรวจ ตระเวนชายแดนที่ 12 อ.อรัญประเทศ ตั้งอยู่ในส�ำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จ.สระแก้ว เขต 1 เปิดสอน ในระดับเด็กเล็กถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จ�ำนวนนักเรียน 62 คน ครูตชด. 8 คน ครูพลเรือน 2 คน รวม 10 คน ปัจจุบัน ครูใหญ่ คือ จ่าสิบต�ำรวจค�ำเลิศ แก้วรักษา Border Patrol Police School 1 Address: Moo 11, Ban Khlongchol, Wangsomboon Subdistrict, Wangnamyen District, Sa Kaeo Province, under the 12th Quarters of the Police Patrol of Aranyaprathes District, in charge of the Education Office 1 of Sa kaeo Province; with kindergarten and elementary classes from Prathomsuksa 1 - 6. There are 62 pupils, 8 teachers who are police patrols and 2 civil teachers, totaling 10 teachers. The present headmaster is Police Sergeant Khamlert Kaewraksa. 6/13/17 11:28 AM

184 ที่ตั้ง หมู่ที่ 18 หมูบ้านโคกป่าจิก ต.ปรือ อ.ปราสาท จ.สุรินทร์ สังกัด กองก�ำกับการต�ำรวจตระเวนชายแดนที่ 21 อ.เมือง จ.สุรินทร์ ตั้งอยู่ในส�ำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3 เปิดสอน ในระดับอนุบาล ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ครู 9 นาย ครูพลเรือน 2 คน รวม 11 คน ปัจจุบัน ครูใหญ่ คือ ด.ต. ประเจน ท�ำวงศร Border Patrol Police School 2 Address: Moo 18, Ban Khokpachik, Prue Subdistrict, Prasat District, Surin Province, under the 21st Quarters of the Police Patrol of Mueng District, Surin Province, in charge of the Educational Office 3 of Surin Province; with kindergarten and elementary classes from Prathomsuksa 1 - 6. There are 9 teachers who are police patrols and 2 civil teachers, totaling 11 teachers. The present headmaster is Saber Police Prachen Thamwongsorn. โรงเรียนต�ำรวจตระเวนชายแดน พีระยานุเคราะห์ 2 Border Patrol Police School 2 ������� update 01/02/60.indd 184-185

185 โรงเรียนต�ำรวจตระเวนชายแดน พีระยานุเคราะห์ 3 Border Patrol Police School 3 ที่ตั้ง หมู่ที่ 10 บ้านสว่างใหม่ ต�ำบลน�ำบาง อ�ำเภอแม่จริม จังหวัดน่าน สังกัด กองก�ำกับต�ำรวจตระเวนชายแดนที่ 32 อ.เมือง จ.น่าน ตั้งอยู่ในส�ำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาน่าน เขต 2 เปิดสอน ในระดับปฐมวัย ถึง ชั้นมัธยมศึกษาจ�ำนวนนักเรียน 108 คน ครู 6 คน ปัจจุบัน ครูใหญ่ คือ ร.ต.ต. ทวีฤทธิ์ เชื้อหมอ Border Patrol Police School 3 Address: Moo 10, Ban Sawangmai, Nambang Subdistrict, Mae Charim District, Nan Province, under the 32nd Quarters of the Police Patrol of Mueang District, Nan Province, in charge of the Educational Office 2 of Nan Province; with kindergarten and Mathayomsuksa (Grades 1 - 6) levels. There are 108 students and 6 teachers. The present headmaster is Pol.Second Lt.Thaweerit Choamo. 6/13/17 11:28 AM

186 ที่ตั้ง หมู่ที่ 4 บ้านบูกาสาแลแม ต.ปะโด อ.มายอ จ.ปัตตานี สังกัด กองก�ำกับการต�ำรวจตระเวนชายแดนที่ 44 อ.เมือง จ.ปัตตานี ตั้งอยู่ในส�ำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปัตตานี เขต 2 เปิดสอน ในระดับอนุบาล ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จ�ำนวน นักเรียน 200 คน ปัจจุบัน ครูใหญ่ คือ จ.ส.ต. น้อย อ่อนนวล Border Patrol Police School 4 Address: Moo 4, Ban Bukasalaemae, Pakho Subdistrict, Mayo District, Pattani Province, under the 44th Division of the Police Patrol of Mueang District, Pattani Province, in charge of the Educational Office 2 of Pattani Province; with kindergarten and elementary classes from Prathomsuksa 1 - 6. There are 200 pupils. The present headmaster is Police Sergeant Noy Onnuan โรงเรียนต�ำรวจตระเวนชายแดน พีระยานุเคราะห์ 4 Border Patrol Police School 4 ������� update 01/02/60.indd 186-187

187 มูลนิธินี้ได้รับอนุญาตให้จดทะเบียนเปลี่ยนแปลงกรรมการมูลนิธิ โดยถูกต้องตามประมวลกฎหมายแพ่งและพาณิชย์แล้ว จ�ำนวน 14 คน ดังต่อไปนี้ 1. ศาสตราจารย์ ดร.อุกฤษ มงคลนาวิน ประธานกรรมการบริหารมูลนิธิฯ 2.พลต�ำรวจโท ฐิติราช หนองหารพิทักษ์ รองประธานกรรมการบริหารมูลนิธิฯ คนที่ 1 3. นายสุทิน ฐิติวร รองประธานกรรมการบริหารมูลนิธิฯ คนที่ 2 4. นายสุชาติ สิงห์ทอง กรรมการ 5. นางสาวจิรวดี จันทิระ กรรมการ 6. นายครรลอง ชินทะวัน กรรมการ 7. นางสุธิดา ซื่อแท้ กรรมการ 8. นางสาวธิราวรรณ ชัยวรรณ์ กรรมการ 9. นางธัญญลักษณ์ ปัญญาค�ำ กรรมการ 10. นางสาวดวงสุดา เจนคิด กรรมการ 11. นายจิรัสย์ คเชนทวา กรรมการ 12. นายธนเสฏฐ์ ธนโชคนราทิพย์ กรรมการ 13. นายเสวต สุขกุล กรรมการและเหรัญญิก 14. นายพลวัฒน์ แก้วปัน กรรมการและเลขาธิการ จดทะเบียนให้แล้ว ตั้งแต่วันที่ 26 เมษายน พ.ศ. 2555 6/13/17 11:28 AM

188 This foundation receives permission to register by law the change of the Foundation committee following the Civil and Commercial Code. The Board Committee consists of 14 members as follows: 1. Prof. Dr. Ukrit Mongkolnavin Chief Executive Officer 2. Pol.Lt.Gen.Thitiraj Nongharnphitak Fiest Vice-chairman 3. Mr. Sutin Thitivorn Second Vice-chairman 4. Mr. Suchat Singthong Committee member 5. Miss Chiravadee Chanthira Committee member 6. Mr. Kanlong Chintawan Committee member 7. Mrs. Suthida Suethae Committee member 8. Miss Tirawan Chaiwan Committee member 9. Mrs. Thanyalak Panyakham Committee member 10. Miss Duangsuda Chenkid Committee member 11. Mr. Jiras Kachentawa Committee member 12. Mr. Tharnasathe Thanachoknaraatip Committee member 13. Mr. Sawet Sukhakul Committee member and Treasurer 14. Mr. Phonlawat Kaewpan Committee member and Secretary Registration issue date as of 26 April 2012 ������� update 01/02/60.indd 188-189

ภาคผนวก Annex 6/13/17 11:28 AM

190 “พีระยา นาวิน” การคัดเลือกเด็ก “PIERRA NAVIN” Criteria for Children Admission ������� update 01/02/60.indd 190-191

191 เด็ก เด็ก ไทยต้องไม่ให้ด้อยโอกาส เด็ก เด็ก ไทยของชาติทุกแห่งหน เด็ก เด็ก ไทยลูกคนรวยลูกคนจน เด็ก เด็ก ไทยย่อมเป็นคนเช่นเดียวกัน “พีระยา นาวิน” ได้ก�ำหนดแนวทางการคัดเลือกเด็กเข้ารับการพัฒนาและเลี้ยงดูไว้ เป็นการเฉพาะ ด้วยเหตุที่เด็กที่เกิดจากครอบครัวที่มีรายได้น้อยอาศัยอยู่ตามชุมชนแต่ละแห่ง มีจ�ำนวนมาก ประกอบกับสถานรับเลี้ยงเด็กปฐมวัย “พีระยา นาวิน” ที่จัดตั้งขึ้นในแต่ละแห่ง มี ห้องเรียนส�ำหรับเด็กจ�ำนวนจ�ำกัด จึงต้องมีเกณฑ์การพิจารณาคัดเลือกเด็กที่ชัดเจน เพื่อจะได้ เด็กที่ควรจะได้รับความช่วยเหลือเป็นล�ำดับแรกก่อน เป็นการบรรเทาปัญหาของครอบครัว ซึ่ง เด็กไม่ควรจะได้รับผลกระทบใดๆ นอกเหนือจากพัฒนาการตามวัย แต่ในสภาพความเป็นจริง เด็กได้รับผลกระทบจากสภาพปัญหาในสภาพแวดล้อมที่ด�ำรงอยู่อย่างยากที่จะหลีกเลี่ยง ตราบใด ที่คุณภาพชีวิตของคนในสังคมยังขาดการจัดการ “พีระยา นาวิน” จึงได้ก�ำหนดบทบาทที่นอกจากการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็กแล้ว ยังให้ “เด็ก” เป็นสื่อในการพัฒนาคุณภาพชีวิตของครอบครัวทั้งด้านอนามัย โภชนาการ ระเบียบวินัย สิทธิ และหน้าที่ เป็นต้น อีกทั้งได้กระตุ้นการเรียนรู้คุณภาพชีวิตโดยเผยแพร่ผ่านวารสาร “นานาสาระ พีระยา นาวิน” ที่ค้นคว้าและเขียนโดยครูให้ผู้ปกครองได้อ่าน ด้วยภาษาที่เข้าใจง่าย สัปดาห์ละ 1 (หนึ่ง) ฉบับ วิธีการคัดเลือกเด็ก ขั้นตอนที่ 1 ประกาศรับสมัครอย่างเป็นทางการ ประมาณเดือนมกราคม - มีนาคม ของทุกปี โดย การปิดประกาศ หรือแจ้งข่าวสารผ่านสื่อสิ่งพิมพ์ของพีระยา นาวิน ขั้นตอนที่ 2 ส่งใบสมัครพร้อมหลักฐานของเด็ก ประกอบด้วย ใบสูติบัตร, ส�ำเนาทะเบียน บ้าน, ส�ำเนาบัตรประจ�ำตัวประชาชนของบิดา มารดา หรือผู้ปกครอง กรณีใด กรณีหนึ่ง, รูปภาพของเด็กและผู้ปกครอง อย่างละ 2 ภาพ “พีระยา นาวิน” การคัดเลือกเด็ก 6/13/17 11:28 AM

192 ขั้นตอนที่ 3 การสัมภาษณ์ในคราวเดียวกับการด�ำเนินการตามขั้นตอนที่ 2 สอบถามข้อมูล เบื้องต้นของครอบครัวเด็ก ได้แก่ ที่อยู่อาศัย ความสัมพันธ์ของสมาชิกภายใน ครอบครัว รายได้ พัฒนาการของเด็ก สุขภาพเด็ก และการให้เด็กตอบค�ำถาม ง่ายๆ ทัศนคติของผู้ปกครองต่อการพัฒนาเด็กปฐมวัย เป็นต้น ขั้นตอนที่ 4 การลงทะเบียนรับและแยกใบสมัครเด็กเป็นกลุ่มตามชุมชนที่อาศัยอยู่ เพื่อ ความสะดวกในการเยี่ยมบ้านเด็ก และการศึกษาข้อมูลเด็กร่วมกันของคณะครู ขั้นตอนที่ 5 การเยี่ยมบ้านเด็ก เพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับสภาพความเป็นอยู่ ปัจจัยสี่ของ ครอบครัวเด็ก และเพื่อสร้างความคุ้นเคย ความเป็นกันเองระหว่างผู้ปกครอง เด็กกับครู ตลอดจนเก็บข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อประกอบการพิจารณาความจ�ำเป็น เร่งด่วนในการให้ความช่วยเหลือเด็กและแบ่งเบาภาระครอบครัว ขั้นตอนที่ 6 คณะกรรมการครูประชุมเพื่อพิจารณาคัดเลือกเด็กโดยจัดล�ำดับความจ�ำเป็นก่อน หลังในการรับเด็กเข้ารับการเลี้ยงดูและพัฒนาเรียงตามล�ำดับ ตามจ�ำนวน ห้องเรียนที่สามารถรับเด็กได้ในแต่ละศูนย์ ขั้นตอนที่ 7 ขออนุมัติรายชื่อเด็กที่ผ่านการคัดเลือกจากที่ประชุมของคณะกรรมการครู ต่อประธานกรรมการบริหารพีระยานุเคราะห์มูลนิธิ ขั้นตอนที่ 8 ประกาศรายชื่อเด็กบนป้ายประชาสัมพันธ์ของสถานรับเลี้ยงเด็ก พีระยา นาวิน โดยเด็กที่มีรายชื่ออยู่ในล�ำดับที่เกินกว่าจ�ำนวนที่รับได้ จะขึ้นทะเบียนไว้และรอ เรียกเข้ารับการเลี้ยงดูและพัฒนาตามล�ำดับ ขั้นตอนที่ 9 ผู้ปกครองน�ำเด็กมารายงานและมอบตัวเด็กแก่ครู ในวันปฐมนิเทศผู้ปกครอง ในเดือนพฤษภาคมของทุกปี ขั้นตอนที่ 10 เปิดท�ำการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็ก ใน 2 ภาคการเลี้ยงดู ภาคการเลี้ยงดูที่ 1 พฤษภาคม ถึง ตุลาคม ภาคการเลี้ยงดูที่ 2 ตุลาคม ถึง มีนาคม ������� update 01/02/60.indd 192-193

193 เด็กที่ได้รับการคัดเลือกเข้ารับการเลี้ยงดูและพัฒนาในศูนย์พหลโยธิน แบ่งเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มที่ 1เด็กที่ผู้ปกครองช�ำระค่าธรรมเนียมเป็นรายวัน กลุ่มที่ 2เด็กที่ผ่านการคัดเลือกจากคณะกรรมการให้ได้รับทุนการศึกษา ส่วน “พีระยา นาวิน” ศูนย์อื่นๆ นั้น เด็กที่ผ่านการคัดเลือกเป็นกลุ่มที่ 2 และ 3 เพราะผู้ปกครองยากจน แต่ก็มีผู้ปกครองที่มีจิตใจดี พอมีฐานะดีขึ้นก็ได้บริจาคเงินเพื่อช่วยเหลือ ค่าใช้จ่ายตามสมควร เป็นการตอบแทนและแสดงน�้ำใจต่อ “พีระยา นาวิน” เท่ากับเป็นการตอบแทน และแสดงน�้ำใจต่อชาติบ้านเมือง เพราะเงินและปัจจัยต่างๆ ที่ให้การสนับสนุนจะถูกจัดการ ขยายความช่วยเหลือเด็กต่อไป หากมีก�ำลังทรัพย์มากก็สามารถช่วยเหลือเด็กได้มาก ท�ำเท่าที่ ท�ำได้ ไม่มีการเบียดเบียน พีระยานุเคราะห์มูลนิธิ ในพระอุปถัมภ์ของสมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนี รับภาระค่าใช้จ่ายส่วนต่างแต่ละเดือน ด้วยเหตุที่เงินบริจาคไม่เพียงพอกับค่าเลี้ยงดูเด็ก ประมาณ 150 คน ด้านอาหาร สื่อการพัฒนา ค่าสาธารณูปโภค และค่าตอบแทนครู จ�ำนวน 150 คน และนับวันจะมีจ�ำนวนครูและเด็กเพิ่มขึ้น ตามศูนย์ที่ขยายมากขึ้น การคัดเลือกเด็กของศูนย์พหลโยธิน มีลักษณะแตกต่างจากศูนย์อื่น 6/13/17 11:28 AM

194 “PIERRA NAVIN” Criteria for Children Admission Thai children must not be deprived of every opportunity. Thai children of our nation are in every nook and cranny of the nation. They should be regarded equally as human beings. “Pierra Navin” sets up particular guidelines for selecting and admitting children to its nurseries because there are many children from poor families in each community, while there are a number of classrooms inadequate for children in each Pierra Navin nursery. Therefore, certain criteria for children admission must be clear, and the selection of children with family problems should be prioritized. Children should not be affected by any factor; they should be looked after based on their ages of development. However, children today are often affected by problems surrounding them which are difficult to avoid as long as life quality of people in their society cannot be administered. “Pierra Navin” not only sets up its role of taking care of children and developing them, it also supports the children’s role as a media in developing the quality of their families’ lives including health, nutrition, disciplines, rights and duties, etc. In addition, “Pierra Navin” motivates the parents to know qualities of life by publishing the weekly journal “Pierra Navin Readers’ Digest”, comprising articles researched and written in simple, easy- to- understand language by the teachers to distribute to parents. How to Select Children First Step: Announce officially to admit children approximately during January - March of each year, by posting a notification in public. Second Step: Screen application forms for children, each of whom with a birth certificate, house registration (particulars), copy of his or her parents’ or guardians’ ID cards as the case may be, and two photos of each child and two photos of each parent; all to be attached. ������� update 01/02/60.indd 194-195

195 Third Step: Interview at the same time as the second step, inquiring about brief information of children’s families, such as address, relationship of family members, families’ income, development of such children, asking the children easy questions and investigating attitude of the parents toward development of little children, etc. Fourth Step: Register the admission and classify application forms of children into groups based on the address in the communities to be convenient for visiting houses of the children and study the children’s information (by teachers’ team of the Foundation). Fifth Step: Visit children’s homes to collate data about their living surroundings, the four requisites (clothing, food, lodging and medicine) and to create familiarity with parents and children, as well as to collate further information to decide if the children and their families need urgent help. Sixth Step: The teachers’ team arrange a meeting to select children based on priority over their needs to admit them to the nursery centers in accordance with number of classrooms in each center. Seventh Step: The teachers’ team request approval a list of the selected children to the Chairman of the Executive Committee of Pierra Maternity & Child Welfare Foundation. Eighth Step: Announce the names of children who are admitted on the public relation’s board of Pierra Navin Nurseries. If the children are not in the list of selected students, they will be on the waiting list. Ninth Step: Parents bring children to attend the class on the parent’s orientation day in May of each year. Tenth Step: Classes begin; one academic year is divided into two semesters. First semester: From May to October Second semester: From October to March 6/13/17 11:28 AM

196 The Selection of Children at the Phaholyothin Center is different from the other centers: Children who are admitted to the Phaholyothin Center are classified into 2 groups, i.e. Group 1: Children whose parents give a daily cash donation. Group 2: Children who are selected by the teachers’ team to be granted scholarships. Regarding the other centers of “Pierra Navin”, the selected children are classified only into two groups, i.e. group 1 and group 2, based on their parents’ poverty. Some are good-minded, and when they gain more income, they donate a sum of money for the nursery’s expenses to express their gratitude to “Pierra Navin”, which is like showing their gratitude to the society. Donating money or things aims to expand assistance to children. Fundraising can help more children. Such donation is performed by the willingness of parents, and it is free of any obligations to the donators. Pierra Maternity and Child Welfare Foundation under the Royal Patronage of Her Royal Highness the Princess Mother still takes a burden on shortfalls for various expenses in each month because the tuition fee and donated money are not enough for raising approximately 150 children in each center. The increasing expenses include the amount for food, educational media, utilities, and salaries of 150 teachers. As the number of students, teachers, and centers are increasing, there are more expenses. ������� update 01/02/60.indd 196-197

197 “พีระยา นาวิน” การประเมินผลการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็ก PIERRA NAVIN Assessment of Child Care and Development 6/13/17 11:28 AM

198 “พีระยา นาวิน” การประเมินผลการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็ก ขออย่างไรในชาตินี้ให้ผ่านพ้น ขออดทนขอทุกคนจงฟันฝ่า ขอฝากลูกไว้กับครูพีระยา ขอเมตตาครูเหลือล้นท่วมท้นใจ การประเมินผลการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็กของ “พีระยา นาวิน” ปัจจัยส�ำคัญในการประเมินผลเด็ก ได้แก่ “ครู” ในบริบทของการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็ก ความเป็นไปของครูมีความส�ำคัญมากกว่าความเป็นไปของเด็ก ครูต้องใช้ความรู้ด้วยความยืดหยุ่น ในการประเมินเด็ก ต้องเข้าใจตัวแปรต้น และตัวแปรตามที่มีผลต่อพฤติกรรมเด็ก ต้องมีพื้นฐาน ความรู้ด้านการวิจัย ต้องเป็นผู้ที่มีทัศนคติและมองโลกในแง่ดี มีความขยัน ความต่อเนื่อง และมี ความปรารถนาดีต่อเด็กเป็นชีวิตจิตใจ “เด็ก” เป็นธรรมชาติ มีชีวิต มีพัฒนาการ มีการเรียนรู้ และการปรับตัว พร้อมที่ จะเปลี่ยนแปลงโดยอัตโนมัติสู่ระบบชีวิตที่ลงตัวของตนเอง เพื่อการด�ำรงชีวิตต่อไปและแตกต่าง ไป “พีระยา นาวิน” ได้จัดการประเมินเด็กเป็นระยะ เพื่อสะดวกต่อการจัดระบบข้อมูลและ เข้าใจข้อมูลที่จะน�ำมาวิเคราะห์ ได้แก่ ก. ระยะแรกเข้า เด็กถูกเปลี่ยนสภาพแวดล้อม ขาดความเชื่อมั่น ขาดความไว้วางใจ ร้องไห้ และให้ความร่วมมือน้อย ข. ระยะเรียนรู้ เด็กเริ่มเข้าใจในสภาพแวดล้อมใหม่ เริ่มเรียนรู้และพึ่งพาตนเองมากขึ้น เริ่มให้ความสนใจการเรียนรู้กับการจัดประสบการณ์ของครู แต่ยังไม่ให้ความร่วมมือมากนัก ขณะ เดียวกันเด็กจะใช้เวลาระยะนี้ในการสังเกต เก็บข้อมูล ในบางครั้ง เด็กมีท่าทีอยากมีส่วนร่วมสลับ กับการเรียกหาสภาพแวดล้อมเดิม ค. ระยะปรับตัว เป็นระยะที่เด็กเริ่มคุ้นเคยและยอมรับเพื่อน ครู และสภาพแวดล้อม มีความเพลิดเพลิน สลับกับการเรียกร้องและเรียกหา เริ่มรับฟังและคิดตามค�ำอธิบายของครู มากขึ้น ระยะนี้ เป็นช่วงที่ส�ำคัญมาก ที่ครูจะฝึกเด็กให้คิดอย่างมีเหตุผล ������� update 01/02/60.indd 198-199

199 ง. ระยะอยู่ตัว ครู จะท�ำหน้าที่ตามหน่วยพัฒนาได้เต็มที่ เป็นที่มาของค�ำว่า “โรงเรียนหรือ ครูเป็นบ้านหรือพ่อแม่คนที่สองของเด็ก” เด็กรู้สึกอบอุ่น วางใจ และพร้อมจะปฏิบัติตาม อีกทั้ง เรียนรู้กฎ กติกา การอยู่ร่วมกัน และเรียนรู้การรอคอย จ. ระยะพัฒนาตามแผนการสอน เป็นระยะที่เด็กพร้อมจะรับการพัฒนา ตามหน่วย พัฒนาเด็กปฐมวัย ในแต่ละภาคการเลี้ยงดู การประเมินผล “การประเมินผลพัฒนาการของเด็กในแต่ละปี แบ่งการประเมินเป็น 2 ภาคการศึกษา ผลการประเมินจะมีการบันทึกในสมุดพัฒนาการของเด็กแต่ละคน เพื่อการส่งต่อข้อมูล สานต่อ พัฒนาการ และเสริมต่อความรู้ เพื่อให้เด็กที่เจริญเติบโตขึ้นมีพัฒนาการอย่างต่อเนื่อง มีขั้นตอน และเป็นระบบ การประเมินผลพัฒนาการของเด็กนั้น ไม่ได้ด�ำเนินการประเมินเพื่อการเรียกร้องหรือ กดดันให้เด็กมีพัฒนาการที่เท่ากันในเชิงการแข่งขันว่าใครเก่งกว่ากัน แต่ประเมินเพื่อน�ำมา พัฒนาบนพื้นฐานศักยภาพของเด็กตามเหตุปัจจัยและสภาพแวดล้อม ด้วยความรู้และความเข้าใจ ในกระบวนการพัฒนาตามหลักวิชาการ เพื่อให้การพัฒนาเด็กมีผลในทางสร้างสรรค์ และเป็น พื้นฐานชีวิตที่ดีของเด็กเพื่อการเจริญเติบโตต่อไป” วิธีการประเมิน เริ่มด้วยการสังเกต และบันทึกพัฒนาการของเด็กเป็นรายๆ ตามธรรมชาติที่เด็กแต่ละ คนถูกเลี้ยงดูมา โดยจัดสภาพแวดล้อม ให้เอื้อต่อพัฒนาการการเติบโต และจ�ำกัดตัวแปรที่จะมา แทรกแซง หรือกระทบเด็ก และปล่อยให้เด็กได้แสดงพฤติกรรมของตนตามสิ่งเร้าที่มากระตุ้นให้ เด็กได้ตอบสนอง เพื่อการวิเคราะห์และน�ำมาจัดประสบการณ์พัฒนาให้เด็กใน 2 รูปแบบ ได้แก่ แบบรวม คือ การจัดประสบการณ์หนึ่งๆ ส�ำหรับทดสอบเด็ก ที่มีพฤติกรรมใกล้เคียงกัน เป็นกลุ่ม เช่น รูปแบบและวิธีการสอนในห้องเรียน หรือการท�ำกิจกรรมของเด็กเป็นกลุ่มๆ เป็นต้น แบบปัจเจกบุคคล (เฉพาะคน) คือ การจัดประสบการณ์และประเมินเฉพาะคน นับ เป็นวิธีที่ดี เพราะเป็นปฏิสัมพันธ์ระหว่างคนสองคน คือ ครูกับเด็ก ครูต้องรู้จักธรรมชาติของเด็ก วัยของเด็ก ลักษณะของเด็ก เด็กชอบการฝึกอบรมแบบใด แล้วเลือกรูปแบบที่จะน�ำมาพัฒนาเด็ก เป็นรายบุคคล ตามพระบรมราโชวาทของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ที่ว่า 6/13/17 11:28 AM

200 ...เด็กวัยหนึ่ง ต้องดูแล เด็กวัยหนึ่ง ต้องท�ำให้ เพื่อตอบสนองพัฒนาการ ในช่วงวัยที่เด็กยังช่วยเหลือตนเองไม่ได้ หรือได้ แต่ไม่ดีเท่าที่ควร จึงจะได้ผล เด็กวัยหนึ่ง ต้องประคับประคองให้ท�ำ จึงจะได้ผล อีกวัยหนึ่ง ต้องเคี่ยวเข็ญ ต้องบังคับ ต้องกวดขันให้ท�ำ จึงจะได้ผล อีกวัยหนึ่ง ต้องแสดงเหตุผล รับผิดชอบชั่วดี ให้เห็นก่อน เพื่อชักน�ำให้ท�ำ จึงจะได้ผล... ค�ำถามที่ครูตอบได้โดยอาศัยประสบการณ์จากการท�ำงานด้านเด็ก ท�ำไมต้องประเมินผล ประเมินผลอย่างไร ได้อะไรจากการประเมินผล ใครเป็นผู้ประเมินผล ประเมินผลใคร “...... การท�ำงานร่วมกันของพวกเรา “ชาวพีระยา นาวิน” คือการเตรียมเด็ก และเยาวชน ให้เติบโตขึ้นมา รองรับการเปลี่ยนแปลงของโลก อย่างเข้าใจ และช่วยเหลือ พึ่งพาอาศัย ซึ่งกันและกัน เราไม่อาจจะอยู่กับเด็กและเยาวชน ที่เรารัก ห่วง และหวงได้ ตลอดชีวิต แต่เราจะสร้าง และให้ความรู้สึกที่ดีแก่เด็กและเยาวชนตลอดชีวิตของเรา จะท�ำให้ดีที่สุดเท่าที่จะท�ำได้ร่วมกับเพื่อนครูด้วยกัน......” พีระยา นาวิน ผู้เขียน 29 สิงหาคม 46 ������� update 01/02/60.indd 200-201