แบบประเมินผลการท าแบบฝึกหัด หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เรื่อง การหาผลหารโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร (2) ชั้น ภาคเรียนที่ ปีการศึกษา โรงเรียน ผู้สอน วันที่ เดือน ปี กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สาระที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินกรอกคะแนนในช่องรายการที่ประเมินโดยพิจารณาตามค าอธิบายคุณภาพที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ผลการประเมิน ความ ถูกต้อง ความมีระบบ ระเบียบใน การท างาน การตรง ต่อ เวลา ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การให้คะแนน ผู้เรียนต้องได้คะแนนตั้งแต่ 9 คะแนนขึ้นไป จึงผ่านเกณฑ์ การปฏิบัติอยู่ในระดับต้องปรับปรุง 1 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับควรปรับปรุง 2 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง 3 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับดี 4 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับดีมาก 5 คะแนน ลงชื่อ (นายธีรภัทร จิตรพิศาล) ครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์
เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความมุ่งมั่นในการท างานและรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมาย ระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ในภาระงานที่ได้รับมอบหมายก่อนหรือตรงต่อเวลาที่ ก าหนดไว้ และปฏิบัติด้วยตนเองจนเป็นนิสัย 3 : ดี มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ แต่ส่งงานช้ากว่าที่ก าหนดไว้ และมีการติดต่อชี้แจงคุณครู อย่างเหตุผลที่รับฟังได้ 2 : พอใช้ ไม่มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ แต่ส่งงานช้ากว่าที่ก าหนดไว้ โดยต้องอาศัยการชี้แนะ แนะน า ตักเตือนหรือให้ก าลังใจ 1 : ปรับปรุง ไม่มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ และไม่ส่งงาน ไม่ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ก าหนดไว้
แบบสังเกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เรื่อง การหาผลหารโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร (2) วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินกรอกคะแนนในช่องรายการที่ประเมินโดยพิจารณาตามค าอธิบายคุณภาพที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ - สกุล ประเด็นในการสังเกตพฤติกรรม หมายเหตุ ความมุ่งมั่นในการท างานและ รับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับ มอบหมาย 4 3 2 1
เกณฑ์การให้คะแนน ผู้เรียนต้องได้คะแนนตั้งแต่ 2 คะแนนขึ้นไป จึงผ่านเกณฑ์ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ = ดีมาก ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง = ดี ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง = พอใช้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมนาน ๆ ครั้ง = ปรับปรุง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ (นายธีรภัทร จิตรพิศาล) ครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์พื้นฐาน 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เวลา 24 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง การหารลงตัวและการหารไม่ลงตัว (1) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายธีรภัทร จิตรพิศาล โรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์ สาระส าคัญ การหารที่มีเศษ เป็นการหารไม่ลงตัวและเศษน้อยกว่าตัวหาร การหารที่ไม่มีเศษ หรือเศษเป็น 0 เป็น การหารลงตัว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/6 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 2 หลัก ตัวหาร 1 หลัก โดยที่ผลหารมี 1 หลักทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายการเขียนประโยคสัญลักษณ์การหารได้ (K) 2. จากสถานการณ์การหารที่ก าหนด สามารถเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์การหารที่เป็นการหารลงตัว หรือเขียนในรูปการหารที่เป็นการหารไม่ลงตัว (P) 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการท างานและรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมายได้ (A) สมรรถนะส าคัญ ความสามารถในการสื่อสาร : การอธิบายการเขียนประโยคสัญลักษณ์การหาร ความสามารถในการคิด : การมีความคิด วิเคราะห์ในการเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์การหารที่เป็น การหารลงตัวหรือเขียนในรูปการหารที่เป็นการหารไม่ลงตัว ความสามารถในการแก้ปัญหา : การแก้ปัญหาโดยการน าความรู้เดิมน ามาประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการท างาน: มีความอดทน และมีความมุมานะในการท างานจนส าเร็จ 2. มีวินัย: ตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงานที่ได้รับมอบหมาย 3. ใฝ่เรียนรู้: มีความกระตือรือร้นในการเรียนและตอบค าถามในชั้นเรียน
สาระการเรียนรู้ การหารลงตัวและการหารไม่ลงตัว กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรม “จัดได้กี่กอง” ตามหนังสือเรียนหน้า 25 แล้วให้นักเรียนบันทึก ผลการท ากิจกรรมลงในแบบบันทึกกิจกรรม 2. เมื่อนักเรียนท ากิจกรรมเสร็จแล้ว ครูแนะน าการหารจาก มีตัวนับ 8 อันจัดเป็นกอง กอง ละ 4 อัน ได้ 2 กอง เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์การหารได้ 8 ÷ 4 = 2 3. ครูให้นักเรียนสังเกตว่า การจัดตัวนับเป็นกอง กองละเท่า ๆ กัน ข้อ 1 3 และ 5 จัดเป็น กองแล้วตัวนับหมดพอดี ส าหรับข้อ 2 4 และ 6 จัดเป็นกองแล้วมีตัวนับเหลือ ครูแนะน าว่า การหาร ในข้อ 1 3 และ 5 เป็นการหารลงตัว และการหารในข้อ 2 4 และ 6 เป็นการหารไม่ลงตัว ขั้นสอน 4. ครูยกตัวอย่างการจัดตัวนับ 9 อัน เป็นกลุ่มกลุ่มละ 4 อัน ได้กี่กลุ่ม เหลือตัวนับกี่อัน ตาม หนังสือเรียนหน้า 26 โดยให้นักเรียนจัดตัวนับตามที่ครูบอก แล้วจะเห็นว่าจัดตัวนับได้ 2 กลุ่ม และเหลือตัวนับ 1 อัน 5. ครูแนะน าว่าจากสถานการณ์นี้ เขียนในรูปการหารได้ 9 ÷ 4 ได้ 2 เศษ 1 การหารที่มีเศษ เป็นการหารไม่ลงตัว และเศษที่ได้จากการหารจะน้อยกว่าตัวหาร 6. จากนั้นครูยกตัวอย่างการจัดตัวนับ 8 อัน เป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 อัน ได้กี่กลุ่ม เหลือตัวนับกี่ อัน โดยให้นักเรียนจัดตัวนับตามที่ครูบอก แล้วจะเห็นว่าจัดตัวนับ ได้ 2 กลุ่ม พอดี ไม่เหลือตัวนับ 7. ครูแนะน าว่า จากสถานการณ์นี้ เขียนประโยคสัญลักษณ์การหารได้ 8 ÷ 4 = 2 การหารที่ ไม่มีเศษหรือเศษเป็น 0 เป็นการหารลงตัว 8. ครูใช้ผลการท ากิจกรรม “จัดได้กี่กอง”ตามหนังสือเรียนหน้า 25 ให้นักเรียนเขียนประโยค สัญลักษณ์การหาร หรือเขียนในรูปการหารจากสถานการณ์การหาร ข้อ 1 ถึง 6 และให้นักเรียนบอกว่า ตัวตั้ง ตัวหาร ผลหาร และเศษของแต่ละข้อคือจ านวนใด 9. ส าหรับตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 27 เป็นการน าเสนอการหารลงตัว และการหารไม่ลง ตัวที่ต้องการให้นักเรียนทบทวนความหมายการหาร 2 ลักษณะ คือ ก าหนดจ านวนสมาชิกในแต่ละกลุ่ม ให้หา จ านวนกลุ่ม และก าหนดจ านวนกลุ่มให้หาจ านวนสมาชิกในแต่ละกลุ่ม 10. ครูให้นักเรียนพิจารณาตัวอย่าง จากนั้นให้นักเรียนท ากิจกรรมข้อ 1 ถึง 4 ให้เขียน ประโยคสัญลักษณ์ การหาร หรือเขียนในรูปการหาร และหาค าตอบโดยใช้ตัวนับ เสร็จแล้วครูและนักเรียน ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง
ขั้นสรุป 11. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน โดยให้นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์การหาร หรือเขียนในรูปการหาร และหาค าตอบข้อ 1 และ 2 ตามหนังสือเรียนหน้า 28 12. ครูให้นักเรียนท าแบบฝึกหัด 6.6 เรื่องการหารลงตัวและการหารไม่ลงตัว หน้า 15 เป็น การบ้านในหนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ เล่ม 2 สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. ตัวนับ 2. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ เล่ม 2 3. หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ เล่ม 2 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถอธิบายการ เขียนประโยคสัญลักษณ์การ หารได้ การสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ ได้คะแนนตั้งแต่ 9 คะแนน ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ จากสถานการณ์การหารที่ ก าหนด สามารถเขียนเป็น ประโยคสัญลักษณ์การหารที่ เป็นการหารลงตัวหรือเขียน ในรูปการหารที่เป็นการหาร ไม่ลงตัว การตรวจแบบฝึกหัด แบบประเมินผลการท า แบบฝึกหัด ได้คะแนนตั้งแต่ 9 คะแนน ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ ท างานและรับผิดชอบต่อ ภาระงานที่ได้รับมอบหมาย การสังเกตพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ได้คะแนนตั้งแต่ 2 คะแนน ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ 10 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 *********************************************************************** ผลที่เกิดขึ้นหลังการจัดการเรียนรู้มีดังนี้ 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ จ านวน คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ คน คิดเป็นร้อยละ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ คน คิดเป็นร้อยละ 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในคณิตศาสตร์ (K) 3. นักเรียนเกิดทักษะทางคณิตศาสตร์ (P) 4. นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) ปัญหา/อุปสรรค ในการจัดการเรียนรู้ แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (นายธีรภัทร จิตรพิศาล) ครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เรื่อง การหารลงตัวและการหารไม่ลงตัว (1) ชั้น ภาคเรียนที่ ปีการศึกษา โรงเรียน ผู้สอน วันที่ เดือน ปี ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินกรอกคะแนนในช่องรายการที่ประเมินโดยพิจารณาตามค าอธิบายคุณภาพที่ก าหนด เลข ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน ฟังด้วย ความ สนใจ ตอบ ค าถาม ในชั้น เรียน ตั้งใจ ท างาน จน ส าเร็จ งานเสร็จ ทันเวลา สรุป เนื้อหา ที่เรียน คะแนน รวม
เกณฑ์การให้คะแนน ผู้เรียนต้องได้คะแนนตั้งแต่ 9 คะแนนขึ้นไป จึงผ่านเกณฑ์ การปฏิบัติหรือผลส าเร็จน้อย 1 คะแนน การปฏิบัติหรือผลส าเร็จปานกลาง 2 คะแนน การปฏิบัติหรือผลส าเร็จดีมาก 3 คะแนน ลงชื่อ (นายธีรภัทร จิตรพิศาล) ครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์
แบบประเมินผลการท าแบบฝึกหัด หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เรื่อง การหารลงตัวและการหารไม่ลงตัว (1) ชั้น ภาคเรียนที่ ปีการศึกษา โรงเรียน ผู้สอน วันที่ เดือน ปี กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สาระที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินกรอกคะแนนในช่องรายการที่ประเมินโดยพิจารณาตามค าอธิบายคุณภาพที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ผลการประเมิน ความ ถูกต้อง ความมีระบบ ระเบียบใน การท างาน การตรง ต่อ เวลา ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การให้คะแนน ผู้เรียนต้องได้คะแนนตั้งแต่ 9 คะแนนขึ้นไป จึงผ่านเกณฑ์ การปฏิบัติอยู่ในระดับต้องปรับปรุง 1 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับควรปรับปรุง 2 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง 3 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับดี 4 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับดีมาก 5 คะแนน ลงชื่อ (นายธีรภัทร จิตรพิศาล) ครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์
เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความมุ่งมั่นในการท างานและรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมาย ระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ในภาระงานที่ได้รับมอบหมายก่อนหรือตรงต่อเวลาที่ ก าหนดไว้ และปฏิบัติด้วยตนเองจนเป็นนิสัย 3 : ดี มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ แต่ส่งงานช้ากว่าที่ก าหนดไว้ และมีการติดต่อชี้แจงคุณครู อย่างเหตุผลที่รับฟังได้ 2 : พอใช้ ไม่มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ แต่ส่งงานช้ากว่าที่ก าหนดไว้ โดยต้องอาศัยการชี้แนะ แนะน า ตักเตือนหรือให้ก าลังใจ 1 : ปรับปรุง ไม่มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ และไม่ส่งงาน ไม่ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ก าหนดไว้
แบบสังเกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เรื่อง การหารลงตัวและการหารไม่ลงตัว (1) วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินกรอกคะแนนในช่องรายการที่ประเมินโดยพิจารณาตามค าอธิบายคุณภาพที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ - สกุล ประเด็นในการสังเกตพฤติกรรม หมายเหตุ ความมุ่งมั่นในการท างานและ รับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับ มอบหมาย 4 3 2 1
เกณฑ์การให้คะแนน ผู้เรียนต้องได้คะแนนตั้งแต่ 2 คะแนนขึ้นไป จึงผ่านเกณฑ์ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ = ดีมาก ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง = ดี ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง = พอใช้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมนาน ๆ ครั้ง = ปรับปรุง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ (นายธีรภัทร จิตรพิศาล) ครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์พื้นฐาน 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เวลา 24 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง การหารลงตัวและการหารไม่ลงตัว (2) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายธีรภัทร จิตรพิศาล โรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์ สาระส าคัญ การหารที่มีเศษ เป็นการหารไม่ลงตัวและเศษน้อยกว่าตัวหาร การหารที่ไม่มีเศษ หรือเศษเป็น 0 เป็น การหารลงตัว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/6 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 2 หลัก ตัวหาร 1 หลัก โดยที่ผลหารมี 1 หลักทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายการเขียนประโยคสัญลักษณ์การหารได้ (K) 2. จากสถานการณ์การหารที่ก าหนด สามารถเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์การหารที่เป็นการหารลงตัว หรือเขียนในรูปการหารที่เป็นการหารไม่ลงตัว (P) 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการท างานและรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมายได้ (A) สมรรถนะส าคัญ ความสามารถในการสื่อสาร : การอธิบายการเขียนประโยคสัญลักษณ์การหาร ความสามารถในการคิด : การมีความคิด วิเคราะห์ในการเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์การหารที่เป็น การหารลงตัวหรือเขียนในรูปการหารที่เป็นการหารไม่ลงตัว ความสามารถในการแก้ปัญหา : การแก้ปัญหาโดยการน าความรู้เดิมน ามาประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการท างาน: มีความอดทน และมีความมุมานะในการท างานจนส าเร็จ 2. มีวินัย: ตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงานที่ได้รับมอบหมาย 3. ใฝ่เรียนรู้: มีความกระตือรือร้นในการเรียนและตอบค าถามในชั้นเรียน
สาระการเรียนรู้ การหารลงตัวและการหารไม่ลงตัว กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนการหาผลหารที่เป็นการหารลงตัวโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร ตามตัวอย่าง ในหนังสือเรียนหน้า 29 ขั้นสอน 2. สามารถเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์การหาร 6 ÷ 2 = 3. จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันหาผลหารโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร ว่า 2 คูณจ านวนใดได้ผลคูณเท่ากับ 6 ซึ่งจะได้ว่า 2 × 3 = 6 ดังนั้น 6 ÷ 2 = 3 4. ครูแนะน า 6 ÷ 2 = 3 เป็นการหารลงตัวหรือมีเศษเท่ากับ 0 ดังนั้น จัดนมเปรี้ยวได้ 3 ถุง พอดี 5. ครูยกตัวอย่างการหาผลหารและเศษของ 20 ÷ 5 = โดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณ และการหารท านองเดียวกันกับตัวอย่างข้างต้น ซึ่งจะได้ 20 ÷ 5 = 4 และเศษเท่ากับ 0 6. จากนั้นครูให้นักเรียนท าใบงานเรื่อง การหารลงตัวและการหารไม่ลงตัว และนักเรียน ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ว่าการหาผลหารที่ใช้ความสัมพันธ์ของการคูณ และการหารท าได้โดย หาจ านวนที่น ามาคูณกับตัวหารแล้วผลคูณเท่ากับตัวตั้ง หรือใกล้เคียงกับตัวตั้งมากที่ สุดแต่น้อยกว่าตัวตั้ง 8. ครูให้นักเรียนท าแบบฝึกหัด 6.6 เรื่องการหารลงตัวและการหารไม่ลงตัว หน้า 15 เป็น การบ้านในหนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ เล่ม 2 สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. บัตรภาพนมเปรี้ยว 2. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ เล่ม 2
3. หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ เล่ม 2 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถอธิบายการ เขียนประโยคสัญลักษณ์การ หารได้ การสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ ได้คะแนนตั้งแต่ 9 คะแนน ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ จากสถานการณ์การหารที่ ก าหนด สามารถเขียนเป็น ประโยคสัญลักษณ์การหารที่ เป็นการหารลงตัวหรือเขียน ในรูปการหารที่เป็นการหาร ไม่ลงตัว การตรวจแบบฝึกหัด แบบประเมินผลการท า แบบฝึกหัด ได้คะแนนตั้งแต่ 9 คะแนน ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ ท างานและรับผิดชอบต่อ ภาระงานที่ได้รับมอบหมาย การสังเกตพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ได้คะแนนตั้งแต่ 2 คะแนน ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ 11 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 *********************************************************************** ผลที่เกิดขึ้นหลังการจัดการเรียนรู้มีดังนี้ 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ จ านวน คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ คน คิดเป็นร้อยละ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ คน คิดเป็นร้อยละ 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในคณิตศาสตร์ (K) 3. นักเรียนเกิดทักษะทางคณิตศาสตร์ (P) 4. นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) ปัญหา/อุปสรรค ในการจัดการเรียนรู้ แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (นายธีรภัทร จิตรพิศาล) ครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เรื่อง การหารลงตัวและการหารไม่ลงตัว (2) ชั้น ภาคเรียนที่ ปีการศึกษา โรงเรียน ผู้สอน วันที่ เดือน ปี ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินกรอกคะแนนในช่องรายการที่ประเมินโดยพิจารณาตามค าอธิบายคุณภาพที่ก าหนด เลข ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน ฟังด้วย ความ สนใจ ตอบ ค าถาม ในชั้น เรียน ตั้งใจ ท างาน จน ส าเร็จ งานเสร็จ ทันเวลา สรุป เนื้อหา ที่เรียน คะแนน รวม
เกณฑ์การให้คะแนน ผู้เรียนต้องได้คะแนนตั้งแต่ 9 คะแนนขึ้นไป จึงผ่านเกณฑ์ การปฏิบัติหรือผลส าเร็จน้อย 1 คะแนน การปฏิบัติหรือผลส าเร็จปานกลาง 2 คะแนน การปฏิบัติหรือผลส าเร็จดีมาก 3 คะแนน ลงชื่อ (นายธีรภัทร จิตรพิศาล) ครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์
แบบประเมินผลการท าแบบฝึกหัด หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เรื่อง การหารลงตัวและการหารไม่ลงตัว (2) ชั้น ภาคเรียนที่ ปีการศึกษา โรงเรียน ผู้สอน วันที่ เดือน ปี กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สาระที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินกรอกคะแนนในช่องรายการที่ประเมินโดยพิจารณาตามค าอธิบายคุณภาพที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ผลการประเมิน ความ ถูกต้อง ความมีระบบ ระเบียบใน การท างาน การตรง ต่อ เวลา ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การให้คะแนน ผู้เรียนต้องได้คะแนนตั้งแต่ 9 คะแนนขึ้นไป จึงผ่านเกณฑ์ การปฏิบัติอยู่ในระดับต้องปรับปรุง 1 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับควรปรับปรุง 2 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง 3 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับดี 4 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับดีมาก 5 คะแนน ลงชื่อ (นายธีรภัทร จิตรพิศาล) ครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์
เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความมุ่งมั่นในการท างานและรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมาย ระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ในภาระงานที่ได้รับมอบหมายก่อนหรือตรงต่อเวลาที่ ก าหนดไว้ และปฏิบัติด้วยตนเองจนเป็นนิสัย 3 : ดี มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ แต่ส่งงานช้ากว่าที่ก าหนดไว้ และมีการติดต่อชี้แจงคุณครู อย่างเหตุผลที่รับฟังได้ 2 : พอใช้ ไม่มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ แต่ส่งงานช้ากว่าที่ก าหนดไว้ โดยต้องอาศัยการชี้แนะ แนะน า ตักเตือนหรือให้ก าลังใจ 1 : ปรับปรุง ไม่มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ และไม่ส่งงาน ไม่ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ก าหนดไว้
แบบสังเกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เรื่อง การหารลงตัวและการหารไม่ลงตัว (2) วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินกรอกคะแนนในช่องรายการที่ประเมินโดยพิจารณาตามค าอธิบายคุณภาพที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ - สกุล ประเด็นในการสังเกตพฤติกรรม หมายเหตุ ความมุ่งมั่นในการท างานและ รับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับ มอบหมาย 4 3 2 1
เกณฑ์การให้คะแนน ผู้เรียนต้องได้คะแนนตั้งแต่ 2 คะแนนขึ้นไป จึงผ่านเกณฑ์ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ = ดีมาก ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง = ดี ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง = พอใช้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมนาน ๆ ครั้ง = ปรับปรุง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ (นายธีรภัทร จิตรพิศาล) ครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์พื้นฐาน 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เวลา 24 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง การหาผลหารและเศษ (1) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายธีรภัทร จิตรพิศาล โรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์ สาระส าคัญ การหาผลหารที่ใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหารท าได้โดย หาจ านวนที่น ามาคูณกับตัวหาร แล้วผลคูณเท่ากับตัวตั้ง หรือใกล้เคียงกับตัวตั้งมากที่สุดแต่น้อยกว่าตัวตั้ง มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/6 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 2 หลัก ตัวหาร 1 หลัก โดยที่ผลหารมี 1 หลักทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการหาผลหารที่เหลือเศษโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหารได้ (K) 2. นักเรียนสามารถหาผลหารและเศษโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหารได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการท างานและรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมายได้ (A) สมรรถนะส าคัญ ความสามารถในการสื่อสาร : การอธิบายวิธีการหาผลหารที่ใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร ความสามารถในการคิด : การมีความคิด วิเคราะห์ในการหาผลหารและเศษ ความสามารถในการแก้ปัญหา : การแก้ปัญหาโดยการน าความรู้เดิมน ามาประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการท างาน: มีความอดทน และมีความมุมานะในการท างานจนส าเร็จ 2. มีวินัย: ตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงานที่ได้รับมอบหมาย 3. ใฝ่เรียนรู้: มีความกระตือรือร้นในการเรียนและตอบค าถามในชั้นเรียน สาระการเรียนรู้ การหารลงตัวและการหารไม่ลงตัว และความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร
กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนการหาผลหารที่เป็นการหารลงตัว โดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร ตามตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 29 จัดนมเปรี้ยว 6 ขวด ใส่ถุง ถุงละ 2 ขวด จัดได้กี่ถุง สามารถเขียนเป็น ประโยคสัญลักษณ์ การหาร 6 ÷ 2 = ขั้นสอน 2. จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันหาผลหารโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหารว่า 2 คูณ จ านวนใดได้ผลคูณเท่ากับ 6 ซึ่งจะได้ว่า 2 × 3 = 6 ดังนั้น 6 ÷ 2 = 3 3. ครูแนะน า 6 ÷ 2 = 3 เป็นการหารลงตัวหรือมีเศษเท่ากับ 0 ดังนั้น จัดนมเปรี้ยวได้ 3 ถุง พอดี ครูยกตัวอย่างการหาผลหารและเศษของ 20 ÷ 5 = โดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร ท านอง เดียวกันกับตัวอย่างข้างต้น ซึ่งจะได้ 20 ÷ 5 = 4 และเศษเท่ากับ 0 4. ครูยกตัวอย่างสถานการณ์การหารที่เป็นการหารไม่ลงตัวตามตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 30 เช่น จัดนมเปรี้ยว 11 ขวด ใส่ถุง ถุงละ 4 ขวด จะจัดนมเปรี้ยวได้กี่ถุง และเหลือนมเปรี้ยวกี่ขวด ครูถาม นักเรียนว่า − จากสถานการณ์เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์การหารได้อย่างไร (11 ÷ 4 = ) − ใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหารหาผลหารและเศษได้อย่างไร (4 × = 11) − 4 คูณจ านวนใด ได้ผลคูณเท่ากับ 11 (ไม่มีจ านวนนับใดคูณ 4 แล้วได้ 11) ครูแนะน า ว่า เนื่องจาก 4 × 2 = 8 และ 4 × 3 = 12 เกิน 11 จึงเลือก 4 × 2 = 8 ดังนั้น จัดนมเปรี้ยวใส่ถุง ถุงละ 4 ขวด ได้ 2 ถุง จัดไปแล้ว 8 ขวด จะเหลือนมเปรี้ยว 11 – 8 = 3 ขวด ดังนั้น 11 ÷ 4 ได้ 2 เศษ 3 5. ครูยกตัวอย่าง 7 ÷ 3 = โดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร จะได้ว่า 3 × = 7 เนื่องจาก 3 × 2 = 6 และ 3 × 3 = 9 เกิน 7 จึงเลือก 3 × 2 = 6 และ 7 – 6 = 1 ดังนั้น 7 ÷ 3 ได้ 2 เศษ 1 ครูเน้นย้ าว่า ในการหาผลหารและเศษนั้น ตัวหารคูณผลหาร แล้ว บวกกับเศษจะเท่ากับตัวตั้ง เช่น (3 × 2) + 1 = 7 ขั้นสรุป 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ว่า การหาผลหารที่ใช้ความสัมพันธ์ของการคูณ และการหารท าได้โดย หาจ านวนที่น ามาคูณกับตัวหารแล้วผลคูณเท่ากับตัวตั้ง หรือใกล้เคียงกับตัวตั้งมากที่ สุดแต่น้อยกว่าตัวตั้ง 7. ครูให้นักเรียนท าแบบฝึกหัด 6.7 เรื่องการหาผลหารและเศษ หน้า 16 - 17 เป็นการบ้าน ในหนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ เล่ม 2
สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. บัตรภาพนมเปรี้ยว 2. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ เล่ม 2 3. หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ เล่ม 2 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถอธิบาย วิธีการหาผลหารที่เหลือเศษ โดยใช้ความสัมพันธ์ของการ คูณและการหารได้ การสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ ได้คะแนนตั้งแต่ 9 คะแนน ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ นักเรียนสามารถหาผลหาร และเศษโดยใช้ความสัมพันธ์ ของการคูณและการหารได้ ถูกต้อง การตรวจแบบฝึกหัด แบบประเมินผลการท า แบบฝึกหัด ได้คะแนนตั้งแต่ 9 คะแนน ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ ท างานและรับผิดชอบต่อ ภาระงานที่ได้รับมอบหมาย การสังเกตพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ได้คะแนนตั้งแต่ 2 คะแนน ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ 12 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 *********************************************************************** ผลที่เกิดขึ้นหลังการจัดการเรียนรู้มีดังนี้ 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ จ านวน คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ คน คิดเป็นร้อยละ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ คน คิดเป็นร้อยละ 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในคณิตศาสตร์ (K) 3. นักเรียนเกิดทักษะทางคณิตศาสตร์ (P) 4. นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) ปัญหา/อุปสรรค ในการจัดการเรียนรู้ แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (นายธีรภัทร จิตรพิศาล) ครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เรื่อง การหาผลหารและเศษ (1) ชั้น ภาคเรียนที่ ปีการศึกษา โรงเรียน ผู้สอน วันที่ เดือน ปี ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินกรอกคะแนนในช่องรายการที่ประเมินโดยพิจารณาตามค าอธิบายคุณภาพที่ก าหนด เลข ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน ฟังด้วย ความ สนใจ ตอบ ค าถาม ในชั้น เรียน ตั้งใจ ท างาน จน ส าเร็จ งานเสร็จ ทันเวลา สรุป เนื้อหา ที่เรียน คะแนน รวม
เกณฑ์การให้คะแนน ผู้เรียนต้องได้คะแนนตั้งแต่ 9 คะแนนขึ้นไป จึงผ่านเกณฑ์ การปฏิบัติหรือผลส าเร็จน้อย 1 คะแนน การปฏิบัติหรือผลส าเร็จปานกลาง 2 คะแนน การปฏิบัติหรือผลส าเร็จดีมาก 3 คะแนน ลงชื่อ (นายธีรภัทร จิตรพิศาล) ครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์
แบบประเมินผลการท าแบบฝึกหัด หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เรื่อง การหาผลหารและเศษ (1) ชั้น ภาคเรียนที่ ปีการศึกษา โรงเรียน ผู้สอน วันที่ เดือน ปี กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สาระที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินกรอกคะแนนในช่องรายการที่ประเมินโดยพิจารณาตามค าอธิบายคุณภาพที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ผลการประเมิน ความ ถูกต้อง ความมีระบบ ระเบียบใน การท างาน การตรง ต่อ เวลา ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การให้คะแนน ผู้เรียนต้องได้คะแนนตั้งแต่ 9 คะแนนขึ้นไป จึงผ่านเกณฑ์ การปฏิบัติอยู่ในระดับต้องปรับปรุง 1 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับควรปรับปรุง 2 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง 3 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับดี 4 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับดีมาก 5 คะแนน ลงชื่อ (นายธีรภัทร จิตรพิศาล) ครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์
เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความมุ่งมั่นในการท างานและรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมาย ระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ในภาระงานที่ได้รับมอบหมายก่อนหรือตรงต่อเวลาที่ ก าหนดไว้ และปฏิบัติด้วยตนเองจนเป็นนิสัย 3 : ดี มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ แต่ส่งงานช้ากว่าที่ก าหนดไว้ และมีการติดต่อชี้แจงคุณครู อย่างเหตุผลที่รับฟังได้ 2 : พอใช้ ไม่มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ แต่ส่งงานช้ากว่าที่ก าหนดไว้ โดยต้องอาศัยการชี้แนะ แนะน า ตักเตือนหรือให้ก าลังใจ 1 : ปรับปรุง ไม่มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ และไม่ส่งงาน ไม่ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ก าหนดไว้
แบบสังเกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เรื่อง การหาผลหารและเศษ (1) วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินกรอกคะแนนในช่องรายการที่ประเมินโดยพิจารณาตามค าอธิบายคุณภาพที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ - สกุล ประเด็นในการสังเกตพฤติกรรม หมายเหตุ ความมุ่งมั่นในการท างานและ รับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับ มอบหมาย 4 3 2 1
เกณฑ์การให้คะแนน ผู้เรียนต้องได้คะแนนตั้งแต่ 2 คะแนนขึ้นไป จึงผ่านเกณฑ์ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ = ดีมาก ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง = ดี ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง = พอใช้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมนาน ๆ ครั้ง = ปรับปรุง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ (นายธีรภัทร จิตรพิศาล) ครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์พื้นฐาน 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เวลา 24 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง การหาผลหารและเศษ (2) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายธีรภัทร จิตรพิศาล โรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์ สาระส าคัญ การหาผลหารที่ใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหารท าได้โดย หาจ านวนที่น ามาคูณกับตัวหาร แล้วผลคูณเท่ากับตัวตั้ง หรือใกล้เคียงกับตัวตั้งมากที่สุดแต่น้อยกว่าตัวตั้ง มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/6 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 2 หลัก ตัวหาร 1 หลัก โดยที่ผลหารมี 1 หลักทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการหาผลหารที่เหลือเศษโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหารได้ (K) 2. นักเรียนสามารถหาผลหารและเศษโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหารได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการท างานและรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมายได้ (A) สมรรถนะส าคัญ ความสามารถในการสื่อสาร : การอธิบายวิธีการหาผลหารที่ใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร ความสามารถในการคิด : การมีความคิด วิเคราะห์ในการหาผลหารและเศษ ความสามารถในการแก้ปัญหา : การแก้ปัญหาโดยการน าความรู้เดิมน ามาประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการท างาน: มีความอดทน และมีความมุมานะในการท างานจนส าเร็จ 2. มีวินัย: ตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงานที่ได้รับมอบหมาย 3. ใฝ่เรียนรู้: มีความกระตือรือร้นในการเรียนและตอบค าถามในชั้นเรียน สาระการเรียนรู้ การหารลงตัวและการหารไม่ลงตัว และความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร
กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนการหาผลหารที่เป็นการหารไม่ลงตัวและการหารลงตัว โดยครูยกสถานการณ์ ขึ้นมา ดังนี้ จัดนมเปรี้ยว 15 ขวด ใส่ถุง ถุงละ 4 ขวด จะจัดนมเปรี้ยวได้กี่ถุง และเหลือนมเปรี้ยวกี่ขวด ครูถาม นักเรียนว่า − จากสถานการณ์เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์การหารได้อย่างไร (15 ÷ 4 = ) − ใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหารหาผลหารและเศษได้อย่างไร (4 × = 11) − 4 คูณจ านวนใด ได้ผลคูณเท่ากับ 15 (ไม่มีจ านวนนับใดคูณ 4 แล้วได้ 15) ครูแนะน า ว่า เนื่องจาก 4 × 3 = 12 และ 4 × 4 = 16 เกิน 15 จึงเลือก 4 × 3 = 12 ดังนั้น จัดนมเปรี้ยวใส่ถุง ถุงละ 4 ขวด ได้ 3 ถุง จัดไปแล้ว 12 ขวด จะเหลือนมเปรี้ยว 15 – 12 = 3 ขวด ดังนั้น 15 ÷ 4 ได้ 3 เศษ 3 ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนศึกษาการหาผลหารและเศษเพิ่มเติมจากหนังสือเรียนหน้า 31 และหา ผลหารและเศษข้อ 1 ถึง 6 เสร็จแล้วครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง แล้วสุ่มตัวแทนกลุ่มออกมา น าเสนอการหาผลหารและเศษในแต่ละข้อ พร้อมทั้งอธิบายวิธีคิด 3. จากนั้นครูให้นักเรียนท าใบงานเรื่อง การหาผลหารและเศษ และนักเรียนร่วมกันตรวจสอบ ความถูกต้อง ขั้นสรุป 4. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน โดยให้นักเรียนหาผลหารและเศษข้อ 1 ถึง 4 ตาม หนังสือเรียนหน้า 32 5. จากนั้นครูและนักเรียน ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ว่า ถ้าพบว่า มีนักเรียนหาผลหารและเศษไม่ถูกต้อง ครูควรให้นักเรียนฝึกการหาผลหารและเศษโดยใช้ตัวนับเป็นรายบุคคล 6. ครูให้นักเรียนท าแบบฝึกหัด 6.7 เรื่องการหาผลหารและเศษ หน้า 18 เป็นการบ้านใน หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ เล่ม 2 สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. บัตรภาพนมเปรี้ยว 2. ใบงานเรื่อง การหาผลหารและเศษ 3. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ เล่ม 2 4. หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ เล่ม 2
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถอธิบาย วิธีการหาผลหารที่เหลือเศษ โดยใช้ความสัมพันธ์ของการ คูณและการหารได้ การสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ ได้คะแนนตั้งแต่ 9 คะแนน ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ นักเรียนสามารถหาผลหาร และเศษโดยใช้ความสัมพันธ์ ของการคูณและการหารได้ ถูกต้อง การตรวจแบบฝึกหัด แบบประเมินผลการท า แบบฝึกหัด ได้คะแนนตั้งแต่ 9 คะแนน ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ ท างานและรับผิดชอบต่อ ภาระงานที่ได้รับมอบหมาย การสังเกตพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ได้คะแนนตั้งแต่ 2 คะแนน ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ 13 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 *********************************************************************** ผลที่เกิดขึ้นหลังการจัดการเรียนรู้มีดังนี้ 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ จ านวน คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ คน คิดเป็นร้อยละ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ คน คิดเป็นร้อยละ 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในคณิตศาสตร์ (K) 3. นักเรียนเกิดทักษะทางคณิตศาสตร์ (P) 4. นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) ปัญหา/อุปสรรค ในการจัดการเรียนรู้ แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (นายธีรภัทร จิตรพิศาล) ครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เรื่อง การหาผลหารและเศษ (2) ชั้น ภาคเรียนที่ ปีการศึกษา โรงเรียน ผู้สอน วันที่ เดือน ปี ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินกรอกคะแนนในช่องรายการที่ประเมินโดยพิจารณาตามค าอธิบายคุณภาพที่ก าหนด เลข ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน ฟังด้วย ความ สนใจ ตอบ ค าถาม ในชั้น เรียน ตั้งใจ ท างาน จน ส าเร็จ งานเสร็จ ทันเวลา สรุป เนื้อหา ที่เรียน คะแนน รวม
เกณฑ์การให้คะแนน ผู้เรียนต้องได้คะแนนตั้งแต่ 9 คะแนนขึ้นไป จึงผ่านเกณฑ์ การปฏิบัติหรือผลส าเร็จน้อย 1 คะแนน การปฏิบัติหรือผลส าเร็จปานกลาง 2 คะแนน การปฏิบัติหรือผลส าเร็จดีมาก 3 คะแนน ลงชื่อ (นายธีรภัทร จิตรพิศาล) ครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์
แบบประเมินผลการท าแบบฝึกหัด หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เรื่อง การหาผลหารและเศษ (2) ชั้น ภาคเรียนที่ ปีการศึกษา โรงเรียน ผู้สอน วันที่ เดือน ปี กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สาระที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินกรอกคะแนนในช่องรายการที่ประเมินโดยพิจารณาตามค าอธิบายคุณภาพที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ผลการประเมิน ความ ถูกต้อง ความมีระบบ ระเบียบใน การท างาน การตรง ต่อ เวลา ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การให้คะแนน ผู้เรียนต้องได้คะแนนตั้งแต่ 9 คะแนนขึ้นไป จึงผ่านเกณฑ์ การปฏิบัติอยู่ในระดับต้องปรับปรุง 1 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับควรปรับปรุง 2 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง 3 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับดี 4 คะแนน การปฏิบัติอยู่ในระดับดีมาก 5 คะแนน ลงชื่อ (นายธีรภัทร จิตรพิศาล) ครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์
เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความมุ่งมั่นในการท างานและรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมาย ระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ในภาระงานที่ได้รับมอบหมายก่อนหรือตรงต่อเวลาที่ ก าหนดไว้ และปฏิบัติด้วยตนเองจนเป็นนิสัย 3 : ดี มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ แต่ส่งงานช้ากว่าที่ก าหนดไว้ และมีการติดต่อชี้แจงคุณครู อย่างเหตุผลที่รับฟังได้ 2 : พอใช้ ไม่มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ แต่ส่งงานช้ากว่าที่ก าหนดไว้ โดยต้องอาศัยการชี้แนะ แนะน า ตักเตือนหรือให้ก าลังใจ 1 : ปรับปรุง ไม่มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ และไม่ส่งงาน ไม่ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ก าหนดไว้
แบบสังเกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การหาร เรื่อง การหาผลหารและเศษ (2) วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินกรอกคะแนนในช่องรายการที่ประเมินโดยพิจารณาตามค าอธิบายคุณภาพที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ - สกุล ประเด็นในการสังเกตพฤติกรรม หมายเหตุ ความมุ่งมั่นในการท างานและ รับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับ มอบหมาย 4 3 2 1