แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ผลการ ประเมิน ความสนใจใน การทำงาน(3) การทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย(3) มุ่งมั่นในการทำงาน ให้สำเร็จ (3) ส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด (3) พอใจกับความสำเร็จ (3) ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายกฤษณะ สงคราม 2 เด็กชายปริญ นครศรี 3 เด็กชายวุฒิพงษ์ ปานะถึก 4 เด็กชายธนวัฒน์ หวานอารมณ์ 5 เด็กชายณัฐพล แหล้จันคำ 6 เด็กชายณัฐวุฒิ คำเขียน 7 เด็กชายภานุดล ทิศชาติ 8 เด็กชายปรีชา แก้วที 9 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ อันศิริ 10 เด็กหญิงปิยะพร วงค์มนตรี 11 เด็กหญิงพรพรรณ ชินพรมมา 12 เด็กหญิงณัฐธิดา บาทชารี 13 เด็กหญิงราตรี กัสโป 14 เด็กหญิงอริสา สีบุลำ 15 เด็กหญิงกนกพร ศรีหาปัญญา 16 เด็กหญิงอรสา สีชัยมูล 17 เด็กหญิงกนกกาญจน์ ราศรี 18 เด็กหญิงปภาวรินทร์ สมทะนะ 19 เด็กหญิงอานาพร โฮมภิรมณ์ 20 เด็กหญิงอลีนา บุดดิลดา เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นประจำ ระดับ 2 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นบางครั้ง ระดับ 1 ไม่ค่อยปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้น เกณฑ์การประเมิน
ได้คะแนน 12 คะแนน หรือร้อยละ 80 ขึ้นไปถือว่าผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาภาษาไทย ภาคการเรียนที่ 2 ปี ๒๕๖6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง โลกร้อน เวลา 15 ชั่วโมง เรื่อง อ่านคิดวิเคราะห์เรื่อง 1 เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วัน จันทร์ที่ 4 เดือนธันวาคม 2566 เวลา 08.30-09.30 น. ผู้สอน นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดง ความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณ และสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อย กรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อน และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านเป็นการสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และช่วย ให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียนในหลักภาษาไทยนี้จัดทำขึ้น เพื่อประกอบการอ่าน และเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกับมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทย และให้สามารถ เข้าใจเนื้อหาในบทเรียนได้ง่ายยิ่งขึ้น ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้(K) ๒. นักเรียนอ่านเรื่อง “โลกร้อน” ได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ - อ่านออกเสียง/การอ่านในใจ - รู้จักความหมายของคำ - การพูดแสดงความคิดเห็น ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน - ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/นำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียนเพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อนักเรียนเช่น – ในชั่วโมงก่อนหน้านี้นักเรียนเรียนอะไร - นักเรียนคิดว่าอากาศวันนี้เป็นอย่างไร - นักเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่ อย่างไร - ในชั่วโมง ภาษาไทยที่ผ่านมาเราเรียนรู้เรื่องอะไรนะ ๒. ครูนำนักเรียนร้องเพลงไก่ แล้วให้นักเรียนฝึกร้องตามพร้อมปรบมือเป็นจังหวะหลาย ๆ รอบ ๓. ครูชี้แจงเนื้อหาตัวชี้วัดที่จะเรียนในชั่วโมงนี้ ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. ครูนำนักเรียนให้ นักเรียนอ่านคำในบทเรียนช่วง เนื้อเรื่อง หน้า ที่ ๑๒๓ - ๑๒๗ จนคล่อง และเรียนรู้คำใหม่ ๒. ครูร่วมสนทนาเกี่ยวเนื้อหาหลังจากนักเรียนอ่านจบเพื่อดูทักษะการเข้าใจของนักเรียนและ เสริมองค์ความรู้ใหม่เมื่อนักเรียนเข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างไม่ตรงประเด็นหรือขาดหายไปบ้างตามเนื้อหา ๓. ครูและนักเรียนร่วมกันอธิบายคำศัพท์ยากเพื่อความเข้าใจมากยิ่งขึ้น ๔. นักเรียนแบ่งกลุ่มกัน กลุ่มละ ๓ คนให้แต่งละกลุ่มแบ่งหน้าที่กันร่วมกันอภิปรายประเด็นของ เรื่อง ใจความสำคัญของเรื่องในหน้าที่ ๑๒๓ - ๑๒๗ ว่าใคร ทำอะไร ที่ไหน ผลเป็นอย่างไร ขั้นที่ ๓ สรุป ๑. นักเรียนส่งตัวแทนออกมาเล่าเรื่องให้เพื่อน ๆ ฟังหน้าชั้นเรียน ครูเน้นมารยาทในการฟังและ การอ่าน (ดูความกล้าแสดงออก) 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๑0. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนตอบคำถาม จากเรื่องที่อ่านได้(K) การตอบคำถาม คำถาม -ใคร ทำอะไร ที่ไหน ผลเป็นอย่างไร ตอบคำถามถูกต้อง ร้อยละ 80 % ขึ้นไป ๒. นักเรียนอ่านเรื่อง “โลกร้อน” ได้ถูกต้อง (P) ประเมินการอ่านออกเสียง แบบประเมินการอ่าน ออกเสียง ผ่านเกณฑ์ ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีนิสัยรักการ อ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมการอ่าน แบบสังเกตพฤติกรรม การอ่านนักเรียน ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 80 % ขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกุล........................................................................................ชั้น.......................... ....... ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ได้ทุกคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ได้เกือบคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ได้น้อยกว่ากำหนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยค นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ทุก คำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียง สระแต่ละประโยคได้เกือบ ทุกคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียง สระแต่ละประโยคได้น้อย กว่ากำหนด ๓.การออกเสียงเน้นหนักเบาในคำ นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้เกือบทุก คำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้น้อยกว่า กำหนด เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์) เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป คะแนน ระดับคุณภาพ ต่ำกว่า ๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ขึ้นไป ดีมาก (๓)
แบบประเมินมารยาทและนิสัยรักการอ่าน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ผลการ ประเมิน ไม่เสียงดังรบกวนผู้อื่น(3) ไม่เล่นขณะที่อ่าน(3) ตั้งใจอ่าน (3) ยอมรับคำแนะนำ ในการอ่าน (3) ปรับปรุงการอ่าน ตามคำแนะนำ (3) ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายกฤษณะ สงคราม 2 เด็กชายปริญ นครศรี 3 เด็กชายวุฒิพงษ์ ปานะถึก 4 เด็กชายธนวัฒน์ หวานอารมณ์ 5 เด็กชายณัฐพล แหล้จันคำ 6 เด็กชายณัฐวุฒิ คำเขียน 7 เด็กชายภานุดล ทิศชาติ 8 เด็กชายปรีชา แก้วที 9 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ อันศิริ 10 เด็กหญิงปิยะพร วงค์มนตรี 11 เด็กหญิงพรพรรณ ชินพรมมา 12 เด็กหญิงณัฐธิดา บาทชารี 13 เด็กหญิงราตรี กัสโป 14 เด็กหญิงอริสา สีบุลำ 15 เด็กหญิงกนกพร ศรีหาปัญญา 16 เด็กหญิงอรสา สีชัยมูล 17 เด็กหญิงกนกกาญจน์ ราศรี 18 เด็กหญิงปภาวรินทร์ สมทะนะ 19 เด็กหญิงอานาพร โฮมภิรมณ์ 20 เด็กหญิงอลีนา บุดดิลดา เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นประจำ ระดับ 2 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นบางครั้ง ระดับ 1 ไม่ค่อยปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้น เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนน 12 คะแนน หรือร้อยละ 80 ขึ้นไปถือว่าผ่าน
. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาภาษาไทย ภาคการเรียนที่ 2 ปี ๒๕๖6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง โลกร้อน เวลา 15 ชั่วโมง เรื่อง อ่านคิดวิเคราะห์เรื่อง 2 เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วัน อังคาร ที่ 2 เดือนธันวาคม 2566 เวลา 10.30-11.30 น. ผู้สอน นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดง ความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณ และสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อย กรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อน และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านเป็นการสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และช่วย ให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียนในหลักภาษาไทยนี้จัดทำขึ้น เพื่อประกอบการอ่าน และเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกับมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทย และให้สามารถ เข้าใจเนื้อหาในบทเรียนได้ง่ายยิ่งขึ้น ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้(K) ๒. นักเรียนอ่านเรื่อง “โลกร้อน” ได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ - อ่านออกเสียง/การอ่านในใจ - รู้จักความหมายของคำ - การพูดแสดงความคิดเห็น
๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน -ใบงาน วิเคราะห์เนื้อเรื่อง โลกร้อน ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/นำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียนเพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อนักเรียน เช่น – ในชั่วโมงก่อนหน้านี้นักเรียนเรียนอะไร - นักเรียนคิดว่าอากาศวันนี้เป็นอย่างไร - นักเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่ อย่างไร - ในชั่วโมง ภาษาไทยที่ผ่านมาเราเรียนรู้เรื่องอะไรนะ ๒. ครูนำนักเรียนร้องเพลงไก่ แล้วให้นักเรียนฝึกร้องตามพร้อมปรบมือเป็นจังหวะหลาย ๆ รอบ ๓. ครูชี้แจงเนื้อหาตัวชี้วัดที่จะเรียนในชั่วโมงนี้ ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. ครูนำนักเรียนให้ นักเรียนอ่านคำในบทเรียนช่วง เนื้อเรื่อง หน้า ที่ ๑๒๓ - ๑๒๗ จนคล่องและ เรียนรู้คำใหม่ ๒. ครูร่วมสนทนาเกี่ยวเนื้อหาหลังจากนักเรียนอ่านจบเพื่อดูทักษะการเข้าใจของนักเรียนและเสริม องค์ความรู้ใหม่เมื่อนักเรียนเข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างไม่ตรงประเด็นหรือขาดหายไปบ้างตาม เนื้อหา ๓. ครูและนักเรียนร่วมกันอธิบายคำศัพท์ยากเพื่อความเข้าใจมากยิ่งขึ้น ๔. นักเรียนแบ่งกลุ่มกัน กลุ่มละ ๓ คนให้แต่งละกลุ่มแบ่งหน้าที่กันร่วมกันอภิปรายประเด็นของเรื่อง ใจความสำคัญของเรื่องในหน้าที่ ๑๒๓ - ๑๒๗ ว่าใคร ทำอะไร ที่ไหน ผลเป็นอย่างไร ขั้นที่ ๓ สรุป ๑. นักเรียนทำใบงาน วิเคราะห์เนื้อเรื่อง โลกร้อน 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือภาษาพาที ป.๒ 2. ใบงาน วิเคราะห์เนื้อเรื่อง โลกร้อน ๑0. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนตอบคำถาม จากเรื่องที่อ่านได้(K) การตอบคำถาม คำถาม -ใคร ทำอะไร ที่ไหน ผลเป็นอย่างไร ตอบคำถามถูกต้อง ร้อยละ 80 % ขึ้นไป
พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๒. นักเรียนอ่านเรื่อง “โลกร้อน” ได้ถูกต้อง (P) ประเมินการอ่านออกเสียง แบบประเมินการอ่าน ออกเสียง ผ่านเกณฑ์ ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีนิสัยรักการ อ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมการอ่าน แบบสังเกตพฤติกรรม การอ่านนักเรียน ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 80 % ขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกุล........................................................................................ชั้น.......................... ....... ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ได้ทุกคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ได้เกือบคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ได้น้อยกว่ากำหนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยค นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ทุก คำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียง สระแต่ละประโยคได้เกือบ ทุกคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียง สระแต่ละประโยคได้น้อย กว่ากำหนด ๓.การออกเสียงเน้นหนักเบาในคำ นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้เกือบทุก คำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้น้อยกว่า กำหนด เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์) เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป คะแนน ระดับคุณภาพ ต่ำกว่า ๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ขึ้นไป ดีมาก (๓)
แบบประเมินมารยาทและนิสัยรักการอ่าน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ผลการ ประเมิน ไม่เสียงดังรบกวนผู้อื่น(3) ไม่เล่นขณะที่อ่าน(3) ตั้งใจอ่าน (3) ยอมรับคำแนะนำ ในการอ่าน (3) ปรับปรุงการอ่าน ตามคำแนะนำ (3) ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายกฤษณะ สงคราม 2 เด็กชายปริญ นครศรี 3 เด็กชายวุฒิพงษ์ ปานะถึก 4 เด็กชายธนวัฒน์ หวานอารมณ์ 5 เด็กชายณัฐพล แหล้จันคำ 6 เด็กชายณัฐวุฒิ คำเขียน 7 เด็กชายภานุดล ทิศชาติ 8 เด็กชายปรีชา แก้วที 9 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ อันศิริ 10 เด็กหญิงปิยะพร วงค์มนตรี 11 เด็กหญิงพรพรรณ ชินพรมมา 12 เด็กหญิงณัฐธิดา บาทชารี 13 เด็กหญิงราตรี กัสโป 14 เด็กหญิงอริสา สีบุลำ 15 เด็กหญิงกนกพร ศรีหาปัญญา 16 เด็กหญิงอรสา สีชัยมูล 17 เด็กหญิงกนกกาญจน์ ราศรี 18 เด็กหญิงปภาวรินทร์ สมทะนะ 19 เด็กหญิงอานาพร โฮมภิรมณ์ 20 เด็กหญิงอลีนา บุดดิลดา เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นประจำ ระดับ 2 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นบางครั้ง ระดับ 1 ไม่ค่อยปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้น เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนน 12 คะแนน หรือร้อยละ 80 ขึ้นไปถือว่าผ่าน
แบบประเมินผลงาน เกณฑ์การประเมิน ผู้ผ่านการประเมินต้องได้คะแนนรวมร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน รวม สรุปผลการ ประเมิน ความถูกต้องสมบูรณ์ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ความสะอาดเรียบร้อย การนำเสนอผลงาน ความรับผิดชอบ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายกฤษณะ สงคราม 2 เด็กชายปริญ นครศรี 3 เด็กชายวุฒิพงษ์ ปานะถึก 4 เด็กชายธนวัฒน์ หวานอารมณ์ 5 เด็กชายณัฐพล แหล้จันคำ 6 เด็กชายณัฐวุฒิ คำเขียน 7 เด็กชายภานุดล ทิศชาติ 8 เด็กชายปรีชา แก้วที 9 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ อันศิริ 10 เด็กหญิงปิยะพร วงค์มนตรี 11 เด็กหญิงพรพรรณ ชินพรมมา 12 เด็กหญิงณัฐธิดา บาทชารี 13 เด็กหญิงราตรี กัสโป 14 เด็กหญิงอริสา สีบุลำ 15 เด็กหญิงกนกพร ศรีหาปัญญา 16 เด็กหญิงอรสา สีชัยมูล 17 เด็กหญิงกนกกาญจน์ ราศรี 18 เด็กหญิงปภาวรินทร์ สมทะนะ 19 เด็กหญิงอานาพร โฮมภิรมณ์ 20 เด็กหญิงอลีนา บุดดิลดา ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๑๒ คะแนน ขึ้นไป
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินผลงาน (rubrics) ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ใบงานมีความถูกต้อง สมบูรณ์ เนื้อหาสาระของใบงาน ถูกต้องครบถ้วน เนื้อหาสาระของใบงาน ผิด ๑ ข้อความ เนื้อหาสาระของใบงาน ผิด ๓ ข้อความขึ้นไป ๒. การออกแบบ ความคิดสร้างสรรค์ ออกแบบ ความคิดดี และตกแต่งผลงานได้ สวยงาม ออกแบบ ความคิดดี และตกแต่งผลงานพอใช้ ออกแบบและตกแต่ง ผลงานไม่สวย ๓. ความสะอาด เรียบร้อย ทำงานสะอาด สวยงาม และเป็นระเบียบ เรียบร้อย ทำงานสะอาด สวยงาม และเป็นระเบียบ เรียบร้อยเป็นบางส่วน ทำงานไม่สะอาด ไม่ สวยงามและไม่เป็น ระเบียบ ๔. การนำเสนอผลงาน นำเสนอผลงานได้ดี มี ความครบถ้วนทุก ประเด็น ครบสมบูรณ์ ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง นำเสนอผลงานได้ดีแต่ ไม่สมบูรณ์ นำเสนอผลงานไม่ดี ๕. ความรับผิดชอบ ทำงานได้ทันเวลา กำหนด ทำงานเกินเวลาเล็กน้อย ทำงานเกินเวลาไปมาก
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาภาษาไทย ภาคการเรียนที่ 2 ปี ๒๕๖6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง โลกร้อน เวลา 15 ชั่วโมง เรื่อง อ่านคล่อง ร้องเล่น เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วัน พุธ ที่ 6 เดือนธันวาคม 2566 เวลา 08.30-09.30 น. ผู้สอน นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟัง การดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดง ความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณ และสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อย กรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อน และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านเป็นการสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และ ช่วยให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียนในหลักภาษาไทยนี้จัดทำขึ้น เพื่อประกอบการอ่าน และเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกับมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทย และให้สามารถ เข้าใจเนื้อหาในบทเรียนได้ง่ายยิ่งขึ้น ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนบอกความหมายข้อความที่อ่านได้(K) ๒. นักเรียนอ่านและเขียนคำในบทเรียนได้(P) ๓. นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ - อ่านออกเสียง/การอ่านในใจ - รู้จักความหมายของคำ - การพูดแสดงความคิดเห็น - เขียนตามคำบอก
๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/นำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียนเพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อนักเรียน เช่น – ในชั่วโมงก่อนหน้านี้นักเรียนเรียนอะไร - นักเรียนคิดว่าอากาศวันนี้เป็นอย่างไร - นักเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่ อย่างไร - ในชั่วโมง ภาษาไทยที่ผ่านมาเราเรียนรู้เรื่องอะไรนะ ๒. ครูนำนักเรียนอ่านคำผวน เพื่อกระตุ้นทักษะการอ่าน และกระตุ้นความสนใจในการเรียน - หมีเห็นหมา หมาเห็นหมี หมีหันดู หมูหันหมา หาหมี ๓. ครูสุ่มให้นักเรียนอ่าน โดยการนับ ๑ - ๕ เลข ๓ หยุดที่ใคร นักเรียนคนนั้นอ่านอย่างรวดเร็ว และ ถูกต้อง ๔. คุณครูชี้แจ้งตัวชี้วัดที่จะเรียนวันคาบเรียนนี้ ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. ครูนำนักเรียน ให้นักเรียนอ่านฝึกอ่านคำ ในหน้าที่ ๑๑๕ อ่านคล่องร้องเล่น ๒. ครูร่วมสนทนาเกี่ยวเนื้อหาหลังจากนักเรียนอ่านจบเพื่อดูทักษะการเข้าใจของนักเรียนและเสริม องค์ความรู้ใหม่เมื่อนักเรียนเข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างไม่ตรงประเด็นหรือขาดหายไปบ้างตาม เนื้อหา ๓. ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านอีกรอบ (โดยครูสังเกตนักเรียนรายบุคคลว่ามีนักเรียนคนไหนอ่านยัง ไม่คล่อง) ๔. นักเรียนแบ่งกลุ่มกัน กลุ่มละ ๒ คนให้แต่งละกลุ่มฝึกอ่านและช่วยเหลือกันจนอ่านคล่อง ๕. ครูและนักเรียนร่วมทำกิจกรรม ชวนทำ ชวนคิด ขั้นที่ ๓ สรุป ๑. นักเรียนมาสอบอ่าน บทอ่านคล่อง ร้องเล่น กับครู 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๑0. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอก ความหมายข้อความที่ อ่านได้(K) ประเมินการอ่านออกเสียง แบบประเมินการอ่าน ออกเสียง ผ่านเกณฑ์ ระดับ พอใช้ ขึ้นไป
พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๒. นักเรียนอ่านและ เขียนคำในบทเรียนได้ (P) ๓. นักเรียนมีนิสัยรัก การอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมการอ่าน แบบสังเกตพฤติกรรม การอ่านนักเรียน ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 80 % ขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกุล........................................................................................ชั้น.......................... ....... ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ได้ทุกคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ได้เกือบคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ได้น้อยกว่ากำหนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยค นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ทุก คำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียง สระแต่ละประโยคได้เกือบ ทุกคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียง สระแต่ละประโยคได้น้อย กว่ากำหนด ๓.การออกเสียงเน้นหนักเบาในคำ นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้เกือบทุก คำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้น้อยกว่า กำหนด เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์) เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป คะแนน ระดับคุณภาพ ต่ำกว่า ๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ขึ้นไป ดีมาก (๓)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาภาษาไทย ภาคการเรียนที่ 2 ปี ๒๕๖6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง โลกร้อน เวลา 15 ชั่วโมง เรื่อง ชวนคิด ชวนทำ คำคล้องจอง เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วัน พฤหัสบดีที่ 7 เดือนธันวาคม 2566 เวลา 10.30-11.30 น. ผู้สอน นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๒ / ๖ อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและ นำเสนอเรื่องที่อ่าน ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้เป็นการฝึกทักษะด้านต่างๆ ให้เกิดขึ้นไปพร้อมๆ กัน ต้องมีกระบวนการหลายอย่างเพื่อจัด ประสบการณ์ให้กับผู้เรียน การเรียนรู้ภาษาไทย นอกจากจะให้ผู้เรียนฝึกทักษะการอ่านการพูดและการเขียน แล้ว ต้องให้ผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์และลงมือปฏิบัติงานจึงจะบรรลุผลอย่าง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนอธิบายหลักการแต่งคำคล้องจอง (K) ๒. นักเรียนแต่งคำคล้องจองสามพยางค์ได้(P) ๓. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ การแต่งคำคล้องจองสามพยางค์ ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน - ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. นักเรียนท่องบทร้องเล่น “ช่วยกัน” ที่เรียนมาแล้ว เป็นจังหวะพร้อมกับปรบมือตาม ๒. นักเรียนร่วมเล่าเรื่อง “โลกร้อน” และช่วยกันสรุปเนื้อหาสาระในบทเรียน เช่น ประโยชน์จากการ เรียนบทเรียนนี้มีอะไรบ้าง ๓. นักเรียนเข้ากลุ่มเดิมและปฏิบัติตนตามกระบวนการกลุ่ม เพื่อแข่งขันกันแต่งคำคล้องจอง ๓ พยางค์ โดยย้ำกับนักเรียนว่า การต่อคำคล้องจองนั้น คำที่จำนำมาต่อ คำแรกต้องมีสระและตัวสะกดเดียวกับ
คำสุดท้ายในวรรคแรก เช่น ของทุกอย่าง สร้างกันมา จากนั้นนักเรียนตอบคำถามครูดังนี้ การแต่งคำคล้องจอง มีลักษณะอย่างไร ๔. ครูกำหนดคำให้โดยเขียนบนกระดาน เช่น “ลดโลกร้อน” ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันต่อ กลุ่มใดถูกต้อง และได้มากที่สุดเป็นฝ่าย ชนะ ๕. เมื่อนักเรียนต่ออ่านคำคล้องจองแล้ว แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนมานำเสนอหน้าชั้นเรียน ครูและเพื่อนๆ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง เสร็จแล้วนำผลงานติดป้านนิเทศ ๖. นักเรียนบทร้องเล่น “ร่วมแก้ไข” เป็นจังหวะ พร้อมทำท่าทางประกอบอย่างอิสระ 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาพาที ๒. บทอ่านคล่อง ร้องเล่น ๑0. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอกหลักการ แต่งคำคล้องจอง (K) การตอบคำถาม คำถาม -การแต่งคำคล้องจองมี ลักษณะอย่างไร ตอบคำถามถูกต้อง ร้อยละ 80 % ขึ้นไป ๒. นักเรียนแต่งคำคล้อง จองสามพยางค์ได้(P) การตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 80 % ขึ้นไป ๓. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 80 % ขึ้นไป
แบบประเมินผลงาน เกณฑ์การประเมิน ผู้ผ่านการประเมินต้องได้คะแนนรวมร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน รวม สรุปผลการ ประเมิน ความถูกต้องสมบูรณ์ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ความสะอาดเรียบร้อย การนำเสนอผลงาน ความรับผิดชอบ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายกฤษณะ สงคราม 2 เด็กชายปริญ นครศรี 3 เด็กชายวุฒิพงษ์ ปานะถึก 4 เด็กชายธนวัฒน์ หวานอารมณ์ 5 เด็กชายณัฐพล แหล้จันคำ 6 เด็กชายณัฐวุฒิ คำเขียน 7 เด็กชายภานุดล ทิศชาติ 8 เด็กชายปรีชา แก้วที 9 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ อันศิริ 10 เด็กหญิงปิยะพร วงค์มนตรี 11 เด็กหญิงพรพรรณ ชินพรมมา 12 เด็กหญิงณัฐธิดา บาทชารี 13 เด็กหญิงราตรี กัสโป 14 เด็กหญิงอริสา สีบุลำ 15 เด็กหญิงกนกพร ศรีหาปัญญา 16 เด็กหญิงอรสา สีชัยมูล 17 เด็กหญิงกนกกาญจน์ ราศรี 18 เด็กหญิงปภาวรินทร์ สมทะนะ 19 เด็กหญิงอานาพร โฮมภิรมณ์ 20 เด็กหญิงอลีนา บุดดิลดา ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๑๒ คะแนน ขึ้นไป
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินผลงาน (rubrics) ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ใบงานมีความถูกต้อง สมบูรณ์ เนื้อหาสาระของใบงาน ถูกต้องครบถ้วน เนื้อหาสาระของใบงาน ผิด ๑ ข้อความ เนื้อหาสาระของใบงาน ผิด ๓ ข้อความขึ้นไป ๒. การออกแบบ ความคิดสร้างสรรค์ ออกแบบ ความคิดดี และตกแต่งผลงานได้ สวยงาม ออกแบบ ความคิดดี และตกแต่งผลงานพอใช้ ออกแบบและตกแต่ง ผลงานไม่สวย ๓. ความสะอาด เรียบร้อย ทำงานสะอาด สวยงาม และเป็นระเบียบ เรียบร้อย ทำงานสะอาด สวยงาม และเป็นระเบียบ เรียบร้อยเป็นบางส่วน ทำงานไม่สะอาด ไม่ สวยงามและไม่เป็น ระเบียบ ๔. การนำเสนอผลงาน นำเสนอผลงานได้ดี มี ความครบถ้วนทุก ประเด็น ครบสมบูรณ์ ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง นำเสนอผลงานได้ดีแต่ ไม่สมบูรณ์ นำเสนอผลงานไม่ดี ๕. ความรับผิดชอบ ทำงานได้ทันเวลา กำหนด ทำงานเกินเวลาเล็กน้อย ทำงานเกินเวลาไปมาก
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ผลการ ประเมิน ความสนใจใน การทำงาน(3) การทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย(3) มุ่งมั่นในการทำงาน ให้สำเร็จ (3) ส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด (3) พอใจกับความสำเร็จ (3) ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายกฤษณะ สงคราม 2 เด็กชายปริญ นครศรี 3 เด็กชายวุฒิพงษ์ ปานะถึก 4 เด็กชายธนวัฒน์ หวานอารมณ์ 5 เด็กชายณัฐพล แหล้จันคำ 6 เด็กชายณัฐวุฒิ คำเขียน 7 เด็กชายภานุดล ทิศชาติ 8 เด็กชายปรีชา แก้วที 9 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ อันศิริ 10 เด็กหญิงปิยะพร วงค์มนตรี 11 เด็กหญิงพรพรรณ ชินพรมมา 12 เด็กหญิงณัฐธิดา บาทชารี 13 เด็กหญิงราตรี กัสโป 14 เด็กหญิงอริสา สีบุลำ 15 เด็กหญิงกนกพร ศรีหาปัญญา 16 เด็กหญิงอรสา สีชัยมูล 17 เด็กหญิงกนกกาญจน์ ราศรี 18 เด็กหญิงปภาวรินทร์ สมทะนะ 19 เด็กหญิงอานาพร โฮมภิรมณ์ 20 เด็กหญิงอลีนา บุดดิลดา เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นประจำ ระดับ 2 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นบางครั้ง ระดับ 1 ไม่ค่อยปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้น เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนน 12 คะแนน หรือร้อยละ 80 ขึ้นไปถือว่าผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาภาษาไทย ภาคการเรียนที่ 2 ปี ๒๕๖6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง โลกร้อน เวลา 15 ชั่วโมง เรื่อง การอ่านบทเรียน เรื่อง ไก่แจ้แซ่เสียง เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วัน ศุกร์ที่ 8 เดือนธันวาคม 2566 เวลา 08.30-09.30น. ผู้สอน นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 5 วรรณคดี วรรณกรรม มาตรฐาน ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็นวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม ไทยอย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ป.๒ / ๑ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรม สำหรับเด็กเพื่อนำไปใช้ใน ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านเป็นการเพิ่มประสบการณ์ด้านการอ่าน ปลูกฝังให้ผู้เรียนรักการอ่านและศึกษาหาความรู้ เพิ่มเติม ขยายขอบเขตการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เปิดโลกทัศน์ที่กว้างไกล รู้จักคิดวิเคราะห์เรื่องที่อ่านและนำมา ปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้(K) ๒. นักเรียนอ่านออกเสียงบทเรียนได้(P) ๓. นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ การอ่านบทเรียนเรื่อง ไก่แจ่แซ่เสียง ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๘ ข้อที่ ๙ หน้าที่ ๘๕ ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน วรรณคดีลำนำ บทที่ ๔ ไก่แจ้แซ่เสียง ร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับชนิด ของไก่และไก่ที่นักเรียนรู้จัก ๒. นำบัตรคำศัพท์จากเรื่อง ไก่แจ้แซ่เสียง มาให้นักเรียนอ่าน ๓. นักเรียนอ่าน เรื่อง ไก่แจ้แซ่เสียง ในหนังสือเรียน วรรณคดีลำนำ พร้อมกัน ๔. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาของเรื่อง เช่น
- ไก่แจ้ในเรื่อง มีชื่อว่าอะไร - เจ้าสวยมีขนสีอะไร - เจ้าสร้อยมีขนสีอะไร ๕. ให้นักเรียนท่องบทดอกสร้อย ไก่เอ๋ยไก่แจ้ พร้อมกัน ๖. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน ๗. นักเรียนเข้ากลุ่มเดิม ช่วยกันหาคำที่ขึ้นต้นด้วยไก่ และลงท้ายด้วยไก่ เช่น ไก่ย่าง แกงไก่ แล้วเลือก คำที่ได้มาแต่งเป็นประโยค กลุ่มละ ๑๐ ประโยค ๘. นักเรียนทำแบบฝึกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๘ ข้อที่ ๙ หน้าที่ ๘๕ ส่งครู ครูตรวจสอบความถูกต้อง 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. แบบฝึกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๘ ข้อที่ ๙ หน้าที่ ๘๕ 2. หนังสือเรียนวรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ๑0. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนตอบคำถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ (K) การตอบคำถาม คำถาม - ไก่แจ้ในเรื่อง มีชื่อว่า อะไร - เจ้าสวยมีขนสีอะไร - เจ้าสร้อยมีขนสีอะไร ตอบคำถามถูกต้อง ร้อยละ 80 % ขึ้นไป ๒. นักเรียนอ่านออกเสียง บทเรียนได้(P) ประเมินการอ่านออกเสียง แบบประเมินการอ่าน ออกเสียง ผ่านเกณฑ์ ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีนิสัยรัก การอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมการอ่าน แบบสังเกตพฤติกรรม การอ่านนักเรียน ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 80 % ขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกุล........................................................................................ชั้น.......................... ....... ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ได้ทุกคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ได้เกือบคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ได้น้อยกว่ากำหนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยค นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ทุก คำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียง สระแต่ละประโยคได้เกือบ ทุกคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียง สระแต่ละประโยคได้น้อย กว่ากำหนด ๓.การออกเสียงเน้นหนักเบาในคำ นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้เกือบทุก คำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้น้อยกว่า กำหนด เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์) เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป คะแนน ระดับคุณภาพ ต่ำกว่า ๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ขึ้นไป ดีมาก (๓)
แบบประเมินมารยาทและนิสัยรักการอ่าน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ผลการ ประเมิน ไม่เสียงดังรบกวนผู้อื่น(3) ไม่เล่นขณะที่อ่าน(3) ตั้งใจอ่าน (3) ยอมรับคำแนะนำ ในการอ่าน (3) ปรับปรุงการอ่าน ตามคำแนะนำ (3) ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายกฤษณะ สงคราม 2 เด็กชายปริญ นครศรี 3 เด็กชายวุฒิพงษ์ ปานะถึก 4 เด็กชายธนวัฒน์ หวานอารมณ์ 5 เด็กชายณัฐพล แหล้จันคำ 6 เด็กชายณัฐวุฒิ คำเขียน 7 เด็กชายภานุดล ทิศชาติ 8 เด็กชายปรีชา แก้วที 9 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ อันศิริ 10 เด็กหญิงปิยะพร วงค์มนตรี 11 เด็กหญิงพรพรรณ ชินพรมมา 12 เด็กหญิงณัฐธิดา บาทชารี 13 เด็กหญิงราตรี กัสโป 14 เด็กหญิงอริสา สีบุลำ 15 เด็กหญิงกนกพร ศรีหาปัญญา 16 เด็กหญิงอรสา สีชัยมูล 17 เด็กหญิงกนกกาญจน์ ราศรี 18 เด็กหญิงปภาวรินทร์ สมทะนะ 19 เด็กหญิงอานาพร โฮมภิรมณ์ 20 เด็กหญิงอลีนา บุดดิลดา เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นประจำ ระดับ 2 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นบางครั้ง ระดับ 1 ไม่ค่อยปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้น เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนน 12 คะแนน หรือร้อยละ 80 ขึ้นไปถือว่าผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 29 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาภาษาไทย ภาคการเรียนที่ 2 ปี ๒๕๖6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง โลกร้อน เวลา 15 ชั่วโมง เรื่อง รู้จักคำนำเรื่อง 1 เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วัน ที่ เดือน 2566 เวลา น. ผู้สอน นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 5 วรรณคดี วรรณกรรม มาตรฐาน ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็นวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม ไทยอย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ป.๒ / ๓ ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่ มีคุณค่าตามความสนใจ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านเป็นการเพิ่มประสบการณ์ด้านการอ่าน ปลูกฝังให้ผู้เรียนรักการอ่านและศึกษาหาความรู้ เพิ่มเติม ขยายขอบเขตการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เปิดโลกทัศน์ที่กว้างไกล รู้จักคิดวิเคราะห์เรื่องที่อ่านและนำมา ปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนบอกความหมายของบทอาขยาน ไก่แจ้ได้(K) ๒. นักเรียนอ่านบทอาขยาน ไก่แจ้ได้ ๓. นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ บทอาขยาน ไก่แจ้ ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๘ ข้อที่ ๑๐ หน้าที่๘๖ ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูติดแผนภูมิ บทดอกสร้อยไก่แจ้ บนกระดานดำ ไก่แจ้ ไก่เอ๋ยไก่แจ้ ถึงยามขันขันแซ่กระชั้นเสียง โก่งคอเรื่อยร้องซ้องสำเนียง
ฟังเพียงบรรเลงวังเวงดัง ถ้าตัวเราเหล่านี้หมั่นนึก ถึงคุณครูผู้ฝึกสอนสั่ง ไม่มากนักสักวันละสองครั้ง คงตั้งแต่สุขทุกวันเอยฯ ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาถึง “ไก่แจ้” ว่ามีใครรู้จักบ้าง มีขนสีอะไร ไก่แจ้มีลักษณะอย่างไร ๓. นักเรียนดูภาพประกอบบทดอกสร้อย “ไก่แจ้” แล้วสนทนา แสดง ๔. ความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพ โดยครูใช้คำถามนำให้ตอบและคอยเสริม ๕. ครูอ่านบทดอกสร้อย “ไก่แจ้” ให้ นักเรียนฟังแล้วให้นักเรียนสังเกตจังหวะน้ำเสียงในการอ่าน ๖. นักเรียนอ่านตามครู โดยเน้นการอ่านออกเสียงให้ถูกต้องชัดเจน ๗. ครูท่องบทดอกสร้อย “ไก่แจ้” เป็นทำนองเสนาะ ให้นักเรียนฟัง ๘. นักเรียน ท่องบทดอกสร้อย “ไก่แจ้” พร้อมๆ กัน เป็นทำนองเสนาะ ตามครูทีละวรรค และฝึกท่อง จนท่องได้ถูกต้อง ๙. ครูสนทนากับนักเรียนถึงบทอาขยาน “ไก่แจ้” ว่ามีข้อคิดที่เป็นประโยชน์ มีคติสอนใจ ๑๐. นักเรียนอ่านบทอาขยานให้ถูกต้องพร้อมกันทั้งชั้น ๑๑. นักเรียนคัดบทดอกสร้อย “ไก่แจ้” ลงในสมุด ให้ลายมือสวยงาม สะอาด และเป็นระเบียบ และ วาดภาพประกอบ ๑๒. นักเรียนนำผลงานส่งครู ครูตรวจสอบความถูกต้อง โดยเน้นการเขียนตัวอักษรให้ถูกวิธี ถ้า นักเรียนเขียนไม่ถูกต้องครูต้องชี้แจงใหม่ให้ถูกต้อง ๑๓. ครูให้นักเรียนฝึกท่องให้คล่องเพราะเป็นบทอาขยาน ๑๔. นักเรียนทำแบบฝึกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๘ ข้อที่ ๑๐ หน้าที่ ๘๖ ส่งครู ครูตรวจสอบความถูกต้อง 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. บทอาขยาน ๒. หนังสือเรียน วรรณคดีลำนำ ชั้น ป.๒ ๓. แบบฝึกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๘ ข้อที่ ๑๐ หน้าที่ ๘๖ ๑0. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอก ความหมายของบท อาขยาน ไก่แจ้ได้(K) การตอบคำถาม คำถาม -ข้อคิดที่เป็นประโยชน์ มีคติสอนใจอย่างไรบ้าง ตอบคำถามถูกต้อง ร้อยละ 80 % ขึ้นไป ๒. นักเรียนอ่านบท อาขยาน ไก่แจ้ได้ ประเมินการอ่านออกเสียง แบบประเมินการอ่าน ออกเสียง ผ่านเกณฑ์ ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีนิสัยรักการ อ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมการอ่าน แบบสังเกตพฤติกรรม การอ่านนักเรียน ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 80 % ขึ้นไป
แบบประเมินการอ่านออกเสียงร้อยกรอง เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ผลการ ประเมิน อ่านคำถูกต้องตาม ฉันทลักษณ์(3) เว้นวรรคตอนได้ถูกต้อง ตามจังหวะ(3) ใช้น้ำเสียงได้เหมาะสมกับ เนื้อความ (3) อ่านได้ถูกต้อง (3) อ่านได้คล่องแคล่ว ชัดเจน (3) ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายกฤษณะ สงคราม 2 เด็กชายปริญ นครศรี 3 เด็กชายวุฒิพงษ์ ปานะถึก 4 เด็กชายธนวัฒน์ หวานอารมณ์ 5 เด็กชายณัฐพล แหล้จันคำ 6 เด็กชายณัฐวุฒิ คำเขียน 7 เด็กชายภานุดล ทิศชาติ 8 เด็กชายปรีชา แก้วที 9 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ อันศิริ 10 เด็กหญิงปิยะพร วงค์มนตรี 11 เด็กหญิงพรพรรณ ชินพรมมา 12 เด็กหญิงณัฐธิดา บาทชารี 13 เด็กหญิงราตรี กัสโป 14 เด็กหญิงอริสา สีบุลำ 15 เด็กหญิงกนกพร ศรีหาปัญญา 16 เด็กหญิงอรสา สีชัยมูล 17 เด็กหญิงกนกกาญจน์ ราศรี 18 เด็กหญิงปภาวรินทร์ สมทะนะ 19 เด็กหญิงอานาพร โฮมภิรมณ์ 20 เด็กหญิงอลีนา บุดดิลดา เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนน 12 คะแนน หรือร้อยละ 80 ขึ้นไปถือว่าผ่าน
แบบประเมินมารยาทและนิสัยรักการอ่าน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ผลการ ประเมิน ไม่เสียงดังรบกวนผู้อื่น(3) ไม่เล่นขณะที่อ่าน(3) ตั้งใจอ่าน (3) ยอมรับคำแนะนำ ในการอ่าน (3) ปรับปรุงการอ่าน ตามคำแนะนำ (3) ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายกฤษณะ สงคราม 2 เด็กชายปริญ นครศรี 3 เด็กชายวุฒิพงษ์ ปานะถึก 4 เด็กชายธนวัฒน์ หวานอารมณ์ 5 เด็กชายณัฐพล แหล้จันคำ 6 เด็กชายณัฐวุฒิ คำเขียน 7 เด็กชายภานุดล ทิศชาติ 8 เด็กชายปรีชา แก้วที 9 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ อันศิริ 10 เด็กหญิงปิยะพร วงค์มนตรี 11 เด็กหญิงพรพรรณ ชินพรมมา 12 เด็กหญิงณัฐธิดา บาทชารี 13 เด็กหญิงราตรี กัสโป 14 เด็กหญิงอริสา สีบุลำ 15 เด็กหญิงกนกพร ศรีหาปัญญา 16 เด็กหญิงอรสา สีชัยมูล 17 เด็กหญิงกนกกาญจน์ ราศรี 18 เด็กหญิงปภาวรินทร์ สมทะนะ 19 เด็กหญิงอานาพร โฮมภิรมณ์ 20 เด็กหญิงอลีนา บุดดิลดา เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นประจำ ระดับ 2 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นบางครั้ง ระดับ 1 ไม่ค่อยปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้น เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนน 12 คะแนน หรือร้อยละ 80 ขึ้นไปถือว่าผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 30 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาภาษาไทย ภาคการเรียนที่ 2 ปี ๒๕๖6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง โลกร้อน เวลา 15 ชั่วโมง เรื่อง บทอ่านเสริมบทเรียน เรื่อง ไก่แก้ว เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วัน อังคาร ที่ 12 เดือนธันวาคม 2566 เวลา 09.30-10.30 น. ผู้สอน นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 5 วรรณคดี วรรณกรรม มาตรฐาน ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็นวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม ไทยอย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ป.๒ / ๓ ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่ มีคุณค่าตามความสนใจ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านเป็นการเพิ่มประสบการณ์ด้านการอ่าน ปลูกฝังให้ผู้เรียนรักการอ่านและศึกษาหาความรู้ เพิ่มเติม ขยายขอบเขตการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เปิดโลกทัศน์ที่กว้างไกล รู้จักคิดวิเคราะห์เรื่องที่อ่านและนำมา ปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนบอกความหมายของบทอาขยาน ไก่แก้วได้(K) ๒. นักเรียนอ่านบท ไก่แก้ว ได้(P) ๓. นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ บทอ่าน ไก่แก้ว ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบทดสอบหลังเรียน ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูติดแผนภูมิ บทดอกสร้อยไก่แก้ว บนกระดานดำ ไก่แก้ว ไก่เอ๋ยไก่แก้ว ขันแว่วปลุกเรายามเช้าตรู่ เสียงไก่ขันเตือนจิตให้คิดดู
ไฉนไก่จึงรู้จักเวลา ขืนนอนสายต่อไปไม่ดีแน่ คนจะแพ้ไก่แก้วเสียแล้วหนา ทุกชั่วโมงนาทีมีราคา ลุกขึ้นมากอบกิจสัมฤทธิ์เอย ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาถึง “ไก่แก้ว” ว่ามีใครรู้จักบ้าง มีขนสีอะไร มีลักษณะอย่างไร ๓. นักเรียนดูภาพประกอบบทดอกสร้อย “ไก่แก้ว” แล้วสนทนา แสดง ๔. ความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพ โดยครูใช้คำถามนำให้ตอบและคอยเสริม ๕. ครูอ่านบทดอกสร้อย “ไก่แก้ว” ให้ นักเรียนฟังแล้วให้นักเรียนสังเกตจังหวะน้ำเสียงในการอ่าน ๖. นักเรียนอ่านตามครู โดยเน้นการอ่านออกเสียงให้ถูกต้องชัดเจน ๗. ครูท่องบทดอกสร้อย “ไก่แก้ว” เป็นทำนองเสนาะ ให้นักเรียนฟัง ๘. นักเรียน ท่องบทดอกสร้อย “ไก่แก้ว” พร้อมๆ กัน เป็นทำนองเสนาะ ตามครูทีละวรรค และฝึก ท่องจนท่องได้ถูกต้อง ๙. ครูสนทนากับนักเรียนถึงบทอาขยาน “ไก่แก้ว” ว่ามีข้อคิดที่เป็นประโยชน์ มีคติสอนใจ ๑๐. นักเรียนอ่านบทอาขยานให้ถูกต้องพร้อมกันทั้งชั้น ๑๑. นักเรียนคัดบทดอกสร้อย “ไก่แก้ว” ลงในสมุด ให้ลายมือสวยงาม สะอาด และเป็นระเบียบ และ วาดภาพประกอบ ๑๒. นักเรียนนำผลงานส่งครู ครูตรวจสอบความถูกต้อง โดยเน้นการเขียนตัวอักษรให้ถูกวิธี ถ้า นักเรียนเขียนไม่ถูกต้องครูต้องชี้แจงใหม่ให้ถูกต้อง จากนั้นนักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. บทอาขยาน ไก่แก้ว ๒. หนังสือเรียน วรรณคดีลำนำ ชั้น ป.๒ 3. แบบทดสอบหลังเรียน ๑0. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอก ความหมายของบท อาขยาน ไก่แจ้ได้(K) การตอบคำถาม คำถาม -ข้อคิดที่เป็นประโยชน์ มีคติสอนใจอย่างไรบ้าง ตอบคำถามถูกต้อง ร้อยละ 80 % ขึ้นไป ๒. นักเรียนอ่านบท อาขยาน ไก่แจ้ได้ ประเมินการอ่านออกเสียง แบบประเมินการอ่าน ออกเสียง ผ่านเกณฑ์ ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีนิสัยรักการ อ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมการอ่าน แบบสังเกตพฤติกรรม การอ่านนักเรียน ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 80 % ขึ้นไป