แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาภาษาไทย ภาคการเรียนที่ 2 ปี ๒๕๖6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง นักคิดสมองใส เวลา 15 ชั่วโมง เรื่อง อ่านคล่อง ร้องเล่น เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วันพุธ ที่ 15 เดือนพฤศจิกายน 2566 เวลา 08.30-09.30 น. ผู้สอน นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๒ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบท ร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การฝึกอ่านคล่อง ต้องหมั่นฝึกฝนอยู่เป็นประจำ เริ่มจากการฝึกอ่านคำที่คล้องจองกันอ่านแล้วจะทำให้ เกิดความเพลิดเพลินสนุกสนาน มีนิสัยรักการอ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนอ่านบทร้องเล่นได้(K) ๒. นักเรียนแสดงท่าทางประกอบบทร้องเล่นได้(P) ๓. นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ บทอ่านคล่อง ร้องเล่น ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๗ นักคิดสมองใส ข้อที่ ๙ หน้าที่ ๗๖-๗๗ ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ให้นักเรียนท่องบทร้องเล่นที่เรียนมาแล้ว พร้อมกัน และปรบมือเป็นจังหวะและทำท่าทางระกอบ อย่างอิสระ ๒. ให้นักเรียนฝึกอ่าน บทอ่านในหนังสือเรียน ภาษาพาที บทที่ ๗ นักคิดสมองใส หน้าที่ ๑๑๕ อ่าน คล่อง ร้องเล่น “สายรุ้ง” เป็นจังหวะตามครู และฝึกอ่านจนคล่อง
๓. ให้นักเรียนจับคู่คิดท่าประกอบบท อ่านคล่อง ร้องเล่น “สายรุ้ง” จากนั้นออกมาแสดงท่าประกอบ บทอ่าน ให้เพื่อนๆ ดู โดยให้เพื่อนที่ช่วยกันอ่านบทอ่านคล่อง ร้องเล่น “สายรุ้ง” ๔. นักเรียนทำแบบฝึกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๗ นักคิดสมองใส ข้อ ที่ ๙ หน้าที่ ๗๖-๗๗ ส่งครู ครูตรวจสอบความถูกต้อง 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. แบบฝึกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ 2. หนังสือเรียน ภาษาพาที บทที่ ๗ นักคิดสมองใส ๑0. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนอ่านบทร้อง เล่นได้(K) ประเมินการอ่านออกเสียง แบบประเมินการอ่าน ออกเสียง ผ่านเกณฑ์การ ประเมินในระดับ พอใช้ ขึ้นไป ๒. นักเรียนแสดงท่าทาง ประกอบบทร้องเล่นได้ (P) การสังเกต การแสดงท่าทาง ประกอบบทร้องเล่น ออกแบบท่าทางได้ ถือว่าผ่าน ๓. นักเรียนมีนิสัยรักการ อ่าน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ 80 ขึ้นไปถือว่าผ่าน
แบบประเมินการอ่านออกเสียง การประเมินผลการอ่านออกเสียง ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้องเล่น เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 4 หมายถึง ดีมาก คะแนน 3 หมายถึง ดี คะแนน 2 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป รายการ เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ การอ่านออกเสียงบท ร้องเล่น การอ่านออกเสียง บทร้องเล่นได้ ถูกต้องทุกคำด้วย ตนเอง และ สามารถอ่านนำ ผู้อื่นได้ การอ่านออกเสียง บทร้องเล่นได้ด้วย ตนเอง สามารถ แก้ไขคำ ที่อ่านผิดได้ การอ่านออกเสียง บทร้องเล่นได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ และ เมื่อมีผู้แนะนำ ก็ สามารถแก้ไขได้ การอ่านออกเสียง บทร้องเล่นได้แต่ ต้องมีผู้แนะนำ
แบบประเมินมารยาทและนิสัยรักการอ่าน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ผลการ ประเมิน ไม่เสียงดังรบกวนผู้อื่น(3) ไม่เล่นขณะที่อ่าน(3) ตั้งใจอ่าน (3) ยอมรับคำแนะนำ ในการอ่าน (3) ปรับปรุงการอ่าน ตามคำแนะนำ (3) ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายกฤษณะ สงคราม 2 เด็กชายปริญ นครศรี 3 เด็กชายวุฒิพงษ์ ปานะถึก 4 เด็กชายธนวัฒน์ หวานอารมณ์ 5 เด็กชายณัฐพล แหล้จันคำ 6 เด็กชายณัฐวุฒิ คำเขียน 7 เด็กชายภานุดล ทิศชาติ 8 เด็กชายปรีชา แก้วที 9 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ อันศิริ 10 เด็กหญิงปิยะพร วงค์มนตรี 11 เด็กหญิงพรพรรณ ชินพรมมา 12 เด็กหญิงณัฐธิดา บาทชารี 13 เด็กหญิงราตรี กัสโป 14 เด็กหญิงอริสา สีบุลำ 15 เด็กหญิงกนกพร ศรีหาปัญญา 16 เด็กหญิงอรสา สีชัยมูล 17 เด็กหญิงกนกกาญจน์ ราศรี 18 เด็กหญิงปภาวรินทร์ สมทะนะ 19 เด็กหญิงอานาพร โฮมภิรมณ์ 20 เด็กหญิงอลีนา บุดดิลดา เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นประจำ ระดับ 2 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นบางครั้ง ระดับ 1 ไม่ค่อยปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้น เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนน 12 คะแนน หรือร้อยละ 80 ขึ้นไปถือว่าผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาภาษาไทย ภาคการเรียนที่ 2 ปี ๒๕๖6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง นักคิดสมองใส เวลา 15 ชั่วโมง เรื่อง ฟังนิทานบอกข้อคิด เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วันพฤหัสบดีที่ 16 เดือนพฤศจิกายน 2566 เวลา 10.30-11.30 น. ผู้สอน นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดง ความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณ และสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด มาตรฐานท 3.1 ป.2/2 5 และ ป.2/7 ข้อ 2 เล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง ข้อ 3 บอกสาระสำคัญของเรื่องที่ฟังและดู ข้อ 4 ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ข้อ 5 พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ข้อ 7 มีมารยาทในการฟัง การดู และ การพูด ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การฟัง ดู เป็นทักษะการรับสาร ทำให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหา นักเรียนควรตั้งใจฟัง และดูเพื่อให้สามารถ พูดถ่ายทอดกับผู้อื่น ซึ่งเป็นทักษะสำคัญที่ใช้สื่อสารกันในชีวิตประจำวัน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนบอกสาระสำคัญของเรื่องที่ฟังและดูได้ (K) ๒. นักเรียนตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดูได้ (P) ๓. นักเรียนมีมารยาทในการฟังและการดู (A) ๔. สาระการเรียนรู้ มารยาทในการฟัง ดู และพูด ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. เขียนแผนภาพโครงเรื่อง (ตัวละคร ทำอะไร ทีไหน) 2.
๘. กิจกรรมการเรียนรู้ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ ๑. นักเรียนดูภาพที่ครูนำมา ( เสือ โค ) และสนทนาซักถามถึงลักษณะและนิสัยของสัตว์แต่ละตัว ๒. นักเรียนฟังนิทานเรื่อง เสือโคเพื่อนรัก กระบวนการเรียนรู้ ๓. เลือกตัวแทนนักเรียนพูดสรุปเรื่อง ว่ามีตัวละครอะไรบ้าง อยู่ที่ไหน กำลังทำอะไร และเกิด เหตุการณ์อะไรขึ้นบ้าง ๔. ครูอธิบาย เรื่องมารยาทที่ดีในการฟัง การดู และการพูด ให้นักเรียนฟัง ๕. ครูซักถามเนื้อหา และข้อคิดที่ได้รับจากการฟังนิทานเรื่อง เสือโคเพื่อนรัก ๖. ตัวแทนนักเรียนออกมาเรียงลำดับเรื่อง จากแถบประโยคบนกระดาน − ลูกเสือตัวหนึ่งหลงทางมาในป่า − แม่วัวสงสารจึงให้กินนม − ลูกวัวและลูกเสือเล่นด้วยกันทุกวัน − แม่เสือจะกินลูกวัว − ลูกเสือบอกว่าแม่วัวให้กินนม อย่ากินลูกวัวเลย − แม่เสือไม่กินลูกวัว และขอบใจแม่วัวที่ช่วยดูแลลูกเสือให้ สรุปกระบวนการเรียนรู้ ๗. นักเรียนพูดสรุปใจความสำคัญของเรื่อง ๘. แบ่งกลุ่มนักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่อง (ตัวละคร ทำอะไร ทีไหน) 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. นิทานเรื่อง เสือโคเพื่อนรัก 2. บัตรภาพ (เสือ โค) ๑0. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอก สาระสำคัญของเรื่องที่ฟัง และดูได้ (K) การตอบคำถาม คำถาม -ตัวละครอะไรบ้าง อยู่ ที่ไหน กำลังทำอะไร และเกิดเหตุการณ์อะไร ขึ้นบ้าง ตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ร้อยละ 80 % (ตามดุลยพินิจของ ครูผู้สอน) ๒. นักเรียนตั้งคำถาม และตอบคำถามเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังและดูได้ (P) ๓. นักเรียนมีมารยาทใน การฟังและการดู (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินทักษะการ ฟังและการดู ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 80 % ขึ้น ไป
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาภาษาไทย ภาคการเรียนที่ 2 ปี ๒๕๖6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง นักคิดสมองใส เวลา 15 ชั่วโมง เรื่อง เขียนคล่อง คล้องจอง เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วันศุกร์ที่ 17 เดือนพฤศจิกายน 2566 เวลา 08.30-09.30 น. ผู้สอน นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท 5.1 ป.2/1 ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือ การฟังวรรณกรรม สำหรับเด็กเพื่อนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน ท 5.1 ป.2/3 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่ มีคุณค่าตามความสนใจ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแต่งคำสัมผัสคล้องจองแบบง่ายๆ หรือบทร้อยกรอง ถือเป็นการนำทักษะทางภาษาไปใช้อย่างมี ศิลปะ ผู้แต่งต้องสะสมคำ ข้อความไว้มาก อ่านมาก เข้าใจหลักการการแต่ง และได้รับการฝึกฝนเป็นประจำ ต่อเนื่องจึงจะสามารถแต่ง หรือเขียนในลักษณะคำสัมผัสคล้องจองหรือบทกลอนได้ดี ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนแบ่งจังหวะ และอ่านออกเสียงบทกลอนได้ถูกต้องตามหลักเกณฑ์การอ่านได้ (K) ๒. นักเรียนแต่งคำคล้องจอง ประกอบภาพได้(P) ๓. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ - วิธีการอ่านกลอนดอกสร้อย - การเขียนจับคู่คำคล้องจอง ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานคำคล้องจอง ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ ๑. นักเรียนร่วมกันอ่าน ปริศนาคำทาย ที่ครูนำมา และช่วยกันตอบว่าเป็นผลไม้ชนิดใด
หอมหอมชวนชิม หนามทิ่มแหลมคม รสเยี่ยมคนชม ต้องพันธุ์หมอนทอง (ทุเรียน) อยู่กันเป็นพวง สีม่วงสีเขียว อร่อยจริงจริงเชียว เปรี้ยวเปรี้ยวหวานหวาน (องุ่น) ออกผลเป็นหวี กินดีหอมหวาน ปลูกไว้ทุกบ้าน ทำอาหารคาวหวาน (กล้วย) กระบวนการเรียนรู้ 2. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาปริศนา คำทาย และคำคล้องจอง 3. ครูอธิบายเนื้อหา เรื่อง คำคล้องจอง ว่าเป็นคำที่มีสระ และตัวสะกดเหมือนกัน เช่น ชิม –ทิ่ม คม – ชม เป็นต้น 4. เลือกตัวแทนนักเรียนยกตัวอย่างคำคล้องจองจากบทปริศนาคำทายที่อ่าน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจคำตอบ และอธิบายเนื้อหาเพิ่มเติม 6. นักเรียนจับคู่ และฝึกแต่งคำคล้องจอง 2 คำ จากภาพผลไม้ที่ครูกำหนด เช่น แตงโม โตเร็ว สรุปกระบวนการเรียนรู้ 7. นำผลงานของแต่ละคู่มารวบรวมแล้วจัดทำรูปเล่มเพื่อเป็นหนังสืออ่านประจำห้องเรียน (ชิ้นงาน เก็บคะแนน) 8. นักเรียนทำใบงาน 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. ปริศนาคำทาย 2. บัตรคำคล้องจอง 3. ใบงาน คำคล้องจอง ๑1. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนแบ่งจังหวะ และอ่านออกเสียงบท กลอนได้ถูกต้องตาม หลักเกณฑ์การอ่านได้ (K) การตรวจใบงาน แบบประเมินผลงาน ผู้เรียนรายบุคคล ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ร้อยละ 80 % ขึ้นไป ๒. นักเรียนแต่งคำคล้อง จอง ประกอบภาพได้(P) ๓. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ร้อยละ 80 % ขึ้นไป
. ใบงานั คำคล้องจอง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ผลการ ประเมิน ความสนใจใน การทำงาน(3) การทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย(3) มุ่งมั่นในการทำงาน ให้สำเร็จ (3) ส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด (3) พอใจกับความสำเร็จ (3) ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายกฤษณะ สงคราม 2 เด็กชายปริญ นครศรี 3 เด็กชายวุฒิพงษ์ ปานะถึก 4 เด็กชายธนวัฒน์ หวานอารมณ์ 5 เด็กชายณัฐพล แหล้จันคำ 6 เด็กชายณัฐวุฒิ คำเขียน 7 เด็กชายภานุดล ทิศชาติ 8 เด็กชายปรีชา แก้วที 9 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ อันศิริ 10 เด็กหญิงปิยะพร วงค์มนตรี 11 เด็กหญิงพรพรรณ ชินพรมมา 12 เด็กหญิงณัฐธิดา บาทชารี 13 เด็กหญิงราตรี กัสโป 14 เด็กหญิงอริสา สีบุลำ 15 เด็กหญิงกนกพร ศรีหาปัญญา 16 เด็กหญิงอรสา สีชัยมูล 17 เด็กหญิงกนกกาญจน์ ราศรี 18 เด็กหญิงปภาวรินทร์ สมทะนะ 19 เด็กหญิงอานาพร โฮมภิรมณ์ 20 เด็กหญิงอลีนา บุดดิลดา เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นประจำ ระดับ 2 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นบางครั้ง ระดับ 1 ไม่ค่อยปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้น เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนน 12 คะแนน หรือร้อยละ 80 ขึ้นไปถือว่าผ่าน
แบบประเมินผลงาน เกณฑ์การประเมิน ผู้ผ่านการประเมินต้องได้คะแนนรวมร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน รวม สรุปผลการ ประเมิน ความถูกต้องสมบูรณ์ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ความสะอาดเรียบร้อย การนำเสนอผลงาน ความรับผิดชอบ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เด็กชายกฤษณะ สงคราม 2 เด็กชายปริญ นครศรี 3 เด็กชายวุฒิพงษ์ ปานะถึก 4 เด็กชายธนวัฒน์ หวานอารมณ์ 5 เด็กชายณัฐพล แหล้จันคำ 6 เด็กชายณัฐวุฒิ คำเขียน 7 เด็กชายภานุดล ทิศชาติ 8 เด็กชายปรีชา แก้วที 9 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ อันศิริ 10 เด็กหญิงปิยะพร วงค์มนตรี 11 เด็กหญิงพรพรรณ ชินพรมมา 12 เด็กหญิงณัฐธิดา บาทชารี 13 เด็กหญิงราตรี กัสโป 14 เด็กหญิงอริสา สีบุลำ 15 เด็กหญิงกนกพร ศรีหาปัญญา 16 เด็กหญิงอรสา สีชัยมูล 17 เด็กหญิงกนกกาญจน์ ราศรี 18 เด็กหญิงปภาวรินทร์ สมทะนะ 19 เด็กหญิงอานาพร โฮมภิรมณ์ 20 เด็กหญิงอลีนา บุดดิลดา ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๑๒ คะแนน ขึ้นไป
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินผลงาน (rubrics) ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ใบงานมีความถูกต้อง สมบูรณ์ เนื้อหาสาระของใบงาน ถูกต้องครบถ้วน เนื้อหาสาระของใบงาน ผิด ๑ ข้อความ เนื้อหาสาระของใบงาน ผิด ๓ ข้อความขึ้นไป ๒. การออกแบบ ความคิดสร้างสรรค์ ออกแบบ ความคิดดี และตกแต่งผลงานได้ สวยงาม ออกแบบ ความคิดดี และตกแต่งผลงานพอใช้ ออกแบบและตกแต่ง ผลงานไม่สวย ๓. ความสะอาด เรียบร้อย ทำงานสะอาด สวยงาม และเป็นระเบียบ เรียบร้อย ทำงานสะอาด สวยงาม และเป็นระเบียบ เรียบร้อยเป็นบางส่วน ทำงานไม่สะอาด ไม่ สวยงามและไม่เป็น ระเบียบ ๔. การนำเสนอผลงาน นำเสนอผลงานได้ดี มี ความครบถ้วนทุก ประเด็น ครบสมบูรณ์ ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง นำเสนอผลงานได้ดี แต่ ไม่สมบูรณ์ นำเสนอผลงานไม่ดี ๕. ความรับผิดชอบ ทำงานได้ทันเวลา กำหนด ทำงานเกินเวลาเล็กน้อย ทำงานเกินเวลาไปมาก
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาภาษาไทย ภาคการเรียนที่ 2 ปี ๒๕๖6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง นักคิดสมองใส เวลา 15 ชั่วโมง เรื่อง ร้องเพลงจรรโลงใจ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วันจันทร์ที่ 20 เดือนพฤศจิกายน 2566 เวลา 09.30-10.30 น. ผู้สอน นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔ ๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การ เปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และ รักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕ ๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อย กรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๔.๑ ป. ๒/๔ บอกลักษณะคำคล้องจอง ท ๕.๑ป. ๒/๒ ร้องบทร้องเล่นสำหรับเด็กในท้องถิ่น ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านคำและร้องเพลง “เย็นเย็น” เป็นการฝึกประสบการณ์ทางภาษา ทั้งทำให้เกิดความสนุกสนาน ในการเรียน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถสะกดคำในบทเรียนได้(K) ๒. นักเรียนสามารถเขียนคำในบทเพลง ได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนมีมารยาทในการอ่าน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ การอ่านคำและร้องเพลงบทร้องเล่น ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้
2. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. คัดบทเพลงลงสมุดงาน ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูให้นักเรียนร้องเพลง สายรุ้ง ที่ร้องเรียนมาแล้ว พร้อมปรบมือเป็นจังหวะ ๒. นักเรียนทุกคนทำท่าทางประกอบเพลง ๓. ครูติดแผนภูมิบนกระดานดำ “ แมงมุงลาย” และนำนักเรียนอ่าน สัก ๓ รอบ เพลงแมงมุมลาย แมงมุมลายตัวนั้น ฉันเห็นมันซมซานเหลือทน วันหนึ่งมันถูกฝนไหลหล่นจากบนหลังคา มันจึงไต่ขึ้นฝาหันหลังมาทำตาลุกวาว ๔. นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงคำ ในเพลง “ แมงมุงลาย” ๕. ให้นักเรียนแข่งขันกันอ่านออกเสียง บทเพลง “ แมงมุงลาย” ๖. ครูร้องเพลง หรือเปิด ซีดี เพลง “แมงมุมลาย” ให้นักเรียนฟังและร้องตามจนคล่อง และฝึกทำ ท่าทางประกอบเพลงให้เหมาะสม สวยงาม ๗. ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนหาเพลงที่เกี่ยวกับฝนหรือรุ้ง ที่นักเรียนเคยร้องแล้วฝึกร้องเพลง และคิด ท่าทางประกอบเพลง ๘. นักเรียนออกมานำเสนอผลงานของตน ๙. นักเรียนแต่ละคนอ่านข้อความในแผนภูมิและคัดบทเพลงลงสมุด 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. เพลงแมงมุมลาย ๑0. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนสามารถ สะกดคำในบทเรียนได้ (K) ประเมินการอ่านสะกดคำ แบบประเมินการอ่าน สะกดคำ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินในระดับ พอใช้ ๒. นักเรียนสามารถเขียน คำในบทเพลง ได้ถูกต้อง (P) การตรวจสมุดงาน แบบประเมินผลงาน ผู้เรียนรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 80 % ขึ้น ไป ๓. นักเรียนมีมารยาทใน การอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 80 % ขึ้น ไป
แบบประเมินผลงาน เกณฑ์การประเมิน ผู้ผ่านการประเมินต้องได้คะแนนรวมร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน รวม สรุปผลการ ประเมิน ความถูกต้องสมบูรณ์ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ความสะอาดเรียบร้อย การนำเสนอผลงาน ความรับผิดชอบ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เด็กชายกฤษณะ สงคราม 2 เด็กชายปริญ นครศรี 3 เด็กชายวุฒิพงษ์ ปานะถึก 4 เด็กชายธนวัฒน์ หวานอารมณ์ 5 เด็กชายณัฐพล แหล้จันคำ 6 เด็กชายณัฐวุฒิ คำเขียน 7 เด็กชายภานุดล ทิศชาติ 8 เด็กชายปรีชา แก้วที 9 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ อันศิริ 10 เด็กหญิงปิยะพร วงค์มนตรี 11 เด็กหญิงพรพรรณ ชินพรมมา 12 เด็กหญิงณัฐธิดา บาทชารี 13 เด็กหญิงราตรี กัสโป 14 เด็กหญิงอริสา สีบุลำ 15 เด็กหญิงกนกพร ศรีหาปัญญา 16 เด็กหญิงอรสา สีชัยมูล 17 เด็กหญิงกนกกาญจน์ ราศรี 18 เด็กหญิงปภาวรินทร์ สมทะนะ 19 เด็กหญิงอานาพร โฮมภิรมณ์ 20 เด็กหญิงอลีนา บุดดิลดา ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๑๒ คะแนน ขึ้นไป
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินผลงาน (rubrics) ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ใบงานมีความถูกต้อง สมบูรณ์ เนื้อหาสาระของใบงาน ถูกต้องครบถ้วน เนื้อหาสาระของใบงาน ผิด ๑ ข้อความ เนื้อหาสาระของใบงาน ผิด ๓ ข้อความขึ้นไป ๒. การออกแบบ ความคิดสร้างสรรค์ ออกแบบ ความคิดดี และตกแต่งผลงานได้ สวยงาม ออกแบบ ความคิดดี และตกแต่งผลงานพอใช้ ออกแบบและตกแต่ง ผลงานไม่สวย ๓. ความสะอาด เรียบร้อย ทำงานสะอาด สวยงาม และเป็นระเบียบ เรียบร้อย ทำงานสะอาด สวยงาม และเป็นระเบียบ เรียบร้อยเป็นบางส่วน ทำงานไม่สะอาด ไม่ สวยงามและไม่เป็น ระเบียบ ๔. การนำเสนอผลงาน นำเสนอผลงานได้ดี มี ความครบถ้วนทุก ประเด็น ครบสมบูรณ์ ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง นำเสนอผลงานได้ดี แต่ ไม่สมบูรณ์ นำเสนอผลงานไม่ดี ๕. ความรับผิดชอบ ทำงานได้ทันเวลา กำหนด ทำงานเกินเวลาเล็กน้อย ทำงานเกินเวลาไปมาก
แบบประเมินการอ่านออกเสียง การประเมินผลการอ่านออกเสียง ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้องเล่น เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 4 หมายถึง ดีมาก คะแนน 3 หมายถึง ดี คะแนน 2 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป รายการ เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ การอ่านออกเสียงบท ร้องเล่น การอ่านออกเสียง บทร้องเล่นได้ ถูกต้องทุกคำด้วย ตนเอง และ สามารถอ่านนำ ผู้อื่นได้ การอ่านออกเสียง บทร้องเล่นได้ด้วย ตนเอง สามารถ แก้ไขคำ ที่อ่านผิดได้ การอ่านออกเสียง บทร้องเล่นได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ และ เมื่อมีผู้แนะนำ ก็ สามารถแก้ไขได้ การอ่านออกเสียง บทร้องเล่นได้แต่ ต้องมีผู้แนะนำ
แบบสังเกตพฤติกรรมการอ่าน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ผลการ ประเมิน จับหนังสือบทอ่านได้ ถูกต้อง(3) มีสมาธิในการอ่าน(3) ตั้งใจอ่าน (3) อ่านออกเสียงได้ถูกต้อง ตามอักขรวิธี(3) อ่านคล่อง ไม่ตะกุกตะกัก (3) ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายกฤษณะ สงคราม 2 เด็กชายปริญ นครศรี 3 เด็กชายวุฒิพงษ์ ปานะถึก 4 เด็กชายธนวัฒน์ หวานอารมณ์ 5 เด็กชายณัฐพล แหล้จันคำ 6 เด็กชายณัฐวุฒิ คำเขียน 7 เด็กชายภานุดล ทิศชาติ 8 เด็กชายปรีชา แก้วที 9 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ อันศิริ 10 เด็กหญิงปิยะพร วงค์มนตรี 11 เด็กหญิงพรพรรณ ชินพรมมา 12 เด็กหญิงณัฐธิดา บาทชารี 13 เด็กหญิงราตรี กัสโป 14 เด็กหญิงอริสา สีบุลำ 15 เด็กหญิงกนกพร ศรีหาปัญญา 16 เด็กหญิงอรสา สีชัยมูล 17 เด็กหญิงกนกกาญจน์ ราศรี 18 เด็กหญิงปภาวรินทร์ สมทะนะ 19 เด็กหญิงอานาพร โฮมภิรมณ์ 20 เด็กหญิงอลินา บุดดิลดา เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นประจำ ระดับ 2 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นบางครั้ง ระดับ 1 ไม่ค่อยปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้น เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนน 12 คะแนน หรือร้อยละ 80 ขึ้นไปถือว่าผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาภาษาไทย ภาคการเรียนที่ 2 ปี ๒๕๖6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง นักคิดสมองใส เวลา 15 ชั่วโมง เรื่อง สรุปองค์ความรู้ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วัน อังคาร ที่ 21 เดือนพฤศจิกายน 2566 เวลา 10.30-11.30 น. ผู้สอน นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การ เปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และ รักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๔ ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๕ แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง ที่อ่าน ท ๔.๑ ป. ๒/๕ เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและ ภาษาถิ่นได้ เหมาะสมกับกาลเทศะ ท ๕.๑ ป. ๒/๑ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือ การฟังวรรณกรรม สำหรับเด็ก เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจาวัน ท ๕.๑ ป. ๒/๓ ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่ มีคุณค่าตามความสนใจ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การสรุปเรื่องโดยใช้ทักษะการฟัง การดู การพูด การอ่านการเขียน จะช่วยให้นักเรียนมีความรู้และ สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจาวัน และเกิดนิสัยรักการอ่านตามมาได้ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน (K) ๒. นักเรียนอ่านและเขียนแสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านได้ (P) ๓. นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ตอบคำถามและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบทดสอบหลังเรียนเรียน ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูให้นักเรียนร้องเพลง สายรุ้ง และทำท่าทางประกอบ ๒. นักเรียนเข้ากลุ่มเดิม ๕ กลุ่มจากชั่งโมงที่แล้ว กลุ่มละ ๕ ข้อ แล้วทำกิจกรรม ดังนี้ -ตั้งและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ๕ ข้อ -บอกความหมายของคำ ๓. นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มนำเสนอการตั้งและตอบคำถาม ๔. ครูนาบัตรคำจากเรื่องแจกให้นักเรียน เมื่อครูอ่านคำใดให้นักเรียนที่มีบัตรคำออกมายืนหน้าชั้นแล้ว อ่านออกเสียงให้เพื่อนฟัง พร้อมบอกความหมายของคำด้วย ๕. ถ้าอ่านไม่ออกให้ครูอ่านให้ฟังนักเรียนอ่านตาม ๖. ให้นักเรียนวาดภาพประกอบ เรื่อง นักคิดสมองใส เป็นภาพการแสดงของสัตว์และระบายสีให้ สวยงาม ทำลงในบัตรกิจกรรม ๗. นักเรียนรวบรวมผลงานส่งครู ครูมอบหมายให้นักเรียนท่องจำบทอาขยานแล้วนัดหมายสอบอ่าน นอกเวลา ๘. นักเรียนทดสอบหลังเรียน 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ 2. แบบทดสอบหลังเรียนเรียน ๑0. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนตอบคำถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน (K) การตอบคำถาม คำถาม “ความหมายของ คำศัพท์ในบทเรียน” ตอบคำถามถูกต้อง ร้อยละ 80 % ขึ้นไป ๒. นักเรียนอ่านและ เขียนแสดงความคิดเห็น และคาดคะเนเหตุการณ์ จากเรื่องที่อ่านได้ (P) ประเมินการอ่านออกเสียง คำศัพท์ในบทเรียนเรื่อง นักคิดสมองใส แบบประเมินการอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ใน บทเรียนเรื่อง นักคิด สมองใส ผ่านเกณฑ์ ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีนิสัยรักการ อ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมการอ่าน แบบสังเกตพฤติกรรม การอ่านนักเรียน ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 80 % ขึ้นไป
แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง นักคิดสมองใส คำชี้แจง : ให้นักเรียนกากบาททับตัวอักษรหน้าคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว ๑. รูปภาพนี้ตรงกับคำใด ก. ตัก ข. เขี่ย ค. เก็บ ๒. รูปภาพนี้ตรงกับคำใด ก. บีบ ข. กด ค. ดัน ๓. รูปภาพนี้ตรงกับคำใด ก. ห่วง ข. วงกลม ค. เล่น ๔. บทเรียนนี้ใครคือนักคิดสมองใส ก. ภูผา ข. น้ำใส ค. พี่ส้มป่อย ๕. เด็กๆมักไปรวมตัวกันเมื่อใด ก. บ้านของแต่ละคน ข. บ้านของภูผา ค. บ้านของน้ำใส ๖. รุ้งกินน้ำ มักเกิดในเวลาใด ก. ตอนเช้า ข. ตอนบ่าย ค. หลังฝนตก ๗. รุ้งกินน้ำ จะไม่มีสีใด ก. ม่วง ข. น้ำเงิน ค. ดำ ๘. ในบทเรียนนี้รายการโทรทัศน์ รายการใดที่เด็กๆดู ก. ชิงร้อย ชิงล้าน ข. ดู ดี ดี มีรางวัล
ค. เด็กสมองใส หัวใจนักคิด ๙. เหตุใดการทำน้ำมะนาวหวาน จึงต้องเติมเกลือลงไปด้วย ก. ต้องการให้เค็มด้วย ข. ให้รสชาติเข้มข้นขึ้น ค. ลดปริมาณความหวาน ๑๐. คำในข้อใด เป็นสระ เ – ะ เปลี่ยนรูป ก. เตะ ข. เก็บ ค. แข็ง ๑๑. คำในข้อใด เป็นสระ แ – ะ เปลี่ยนรูป ก. แข็ง ข. แรง ค. เห็ด ๑๒. คำใดคล้องจองกับคำว่า “ สมองใส” ก. สมองไว ข. คิดได้ไว ค. ใจสะอาด ๑๓. ในรูปภาพนี้ตรงกับคำกริยาคำใด ก. เดิน ข. วิ่ง ค. เร็ว ๑๔. ในภาพใดตรงกับคำว่า “ ตกปลา” ก. ข. ค. ๑๕. คำใดคล้องจองกับคำว่า “ แสงแดด” ก. เจิดจ้า ข. ร้อนแรง ค. แผดเผา
แบบสังเกตพฤติกรรมการอ่าน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ผลการ ประเมิน จับหนังสือบทอ่านได้ ถูกต้อง(3) มีสมาธิในการอ่าน(3) ตั้งใจอ่าน (3) อ่านออกเสียงได้ถูกต้อง ตามอักขรวิธี(3) อ่านคล่อง ไม่ตะกุกตะกัก (3) ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายกฤษณะ สงคราม 2 เด็กชายปริญ นครศรี 3 เด็กชายวุฒิพงษ์ ปานะถึก 4 เด็กชายธนวัฒน์ หวานอารมณ์ 5 เด็กชายณัฐพล แหล้จันคำ 6 เด็กชายณัฐวุฒิ คำเขียน 7 เด็กชายภานุดล ทิศชาติ 8 เด็กชายปรีชา แก้วที 9 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ อันศิริ 10 เด็กหญิงปิยะพร วงค์มนตรี 11 เด็กหญิงพรพรรณ ชินพรมมา 12 เด็กหญิงณัฐธิดา บาทชารี 13 เด็กหญิงราตรี กัสโป 14 เด็กหญิงอริสา สีบุลำ 15 เด็กหญิงกนกพร ศรีหาปัญญา 16 เด็กหญิงอรสา สีชัยมูล 17 เด็กหญิงกนกกาญจน์ ราศรี 18 เด็กหญิงปภาวรินทร์ สมทะนะ 19 เด็กหญิงอานาพร โฮมภิรมณ์ 20 เด็กหญิงอลีนา บุดดิลดา เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นประจำ ระดับ 2 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นบางครั้ง ระดับ 1 ไม่ค่อยปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้น เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนน 12 คะแนน หรือร้อยละ 80 ขึ้นไปถือว่าผ่าน
แบบประเมินการอ่านออกเสียง การประเมินผลการอ่านออกเสียง ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอ่านออกเสียงคำในบทเรียน เรื่อง นักคิดสมองใส เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 4 หมายถึง ดีมาก คะแนน 3 หมายถึง ดี คะแนน 2 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป รายการ เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ การอ่านออกเสียงคำ ในบทเรียน เรื่อง นักคิดสมองใส การอ่านออกเสียง คำในบทเรียน เรื่อง นักคิดสมอง ใสได้ถูกต้องทุกคำ ด้วยตนเอง และ สามารถอ่านนำ ผู้อื่นได้ การอ่านออกเสียง คำในบทเรียน เรื่อง นักคิดสมองใส ทุกคำได้ด้วยตนเอง สามารถแก้ไขคำ ที่อ่านผิดได้ การอ่านออกเสียง คำในบทเรียน เรื่อง นักคิดสมองใส ได้ถูกต้อง เป็นส่วน ใหญ่ และเมื่อมีผู้ แนะนำ ก็สามารถ แก้ไขได้ การอ่านออกเสียง คำในบทเรียน เรื่อง นักคิดสมอง ใส ได้แต่ต้องมีผู้ แนะนำ
บต รกจ กรรม คำชี้แจง ให้นักเรียนวาดภาพประกอบ เรื่อง นักคิดสมองใส แล้วเขียนบรรยาย ภาพประกอบเพียงสั้นๆ ชื่อ.............................................................................................................................ชั้น..........เลขที่..........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาภาษาไทย ภาคการเรียนที่ 2 ปี ๒๕๖6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง โลกร้อน เวลา 15 ชั่วโมง เรื่อง รู้จักคำนำเรื่อง 1 เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วัน พุธ ที่ 22 เดือนพฤศจิกายน 2566 เวลา 08.30-09.30 น. ผู้สอน นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อย กรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านองค์ประกอบ หลักการอ่านแจกลูกสะกดคำความหมายและ หลักการใช้ จึงจะสามารถนำคำไปใช้ได้ถูกต้องตามสถานการณ์ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนบอกความหมายของคำได้(K) ๒. นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำได้(P) ๓. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์จากเรื่อง - การบอกความหมายของคำ ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. คัดคำศัพท์ที่อ่านลงสมุดงาน ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. นักเรียนท่องบท อ่านคล่อง ร้องเล่น “สายรุ้ง” ที่เรียนไปแล้ว และสนทนาซักถามถึงเนื้อเรื่องของ เรื่อง “นักคิดสมองใส” ที่เรียนไปแล้วเพื่อเป็นการทบทวน
๒. ครูชี้แจงจุดประสงค์และลำดับขั้นตอนการเรียนรู้ให้นักเรียนรับทราบ จากนั้นนักเรียนทำ แบบทดสอบก่อนเรียน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๓. นักเรียนดูรูปภาพในบทที่ ๘ “โลกร้อน” และร่วมกันสนทนา โดยครูใช้คำถาม เช่น - ในภาพมีอะไรบ้าง - นักเรียนคิดว่าถ้าอยู่ในสถานที่ตามภาพจะรู้สึกอย่างไร - จากภาพนักเรียนคิดว่าน่าจะเป็นสถานที่ใด ๔. นักเรียนดูคำศัพท์ประกอบรูปภาพ ในหนังสือเรียน ภาษาพาที บทที่ ๘ “โลกร้อน” หน้าที่ ๑๒๐ – ๑๒๑ แล้วร่วมกันสนทนาถึงความหมาย ดังนี้ ถุง จอ ห้อง โลก พัง ผัก ต้ม ทะเล สีฟ้า ปลูก ตะเกียบ โรงงาน เปลวไฟ หลอดไฟ ลุกไหม้ จมูก เสื้อกันหนาว ห้องสมุด ๕. ครูนำบัตรคำมาเสียบที่กระเป๋าผนังให้นักเรียนทุกคนฝึกอ่านสะกดคำจนคล่อง ๖. นักเรียนคัดคำศัพท์ที่อ่านลงสมุดให้สวยงาม นำส่งครูเพื่อตรวจสอบความถูกต้องถ้านักเรียนเขียน ผิดให้แก้ไขให้ถูกต้อง และสวยงาม 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๒. บัตรคำ 3. แบบทดสอบก่อนเรียน ๑0. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอก ความหมายของคำได้(K) การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต้อง ร้อยละ 80 % ขึ้นไป ๒. นักเรียนอ่านแจกลูก สะกดคำได้(P) ประเมินการอ่านออกเสียง แบบประเมิน การอ่านออกเสียง ผ่านเกณฑ์ ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ๓. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 80 % ขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ผลการ ประเมิน ความสนใจใน การทำงาน(3) การทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย(3) มุ่งมั่นในการทำงาน ให้สำเร็จ (3) ส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด (3) พอใจกับความสำเร็จ (3) ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายกฤษณะ สงคราม 2 เด็กชายปริญ นครศรี 3 เด็กชายวุฒิพงษ์ ปานะถึก 4 เด็กชายธนวัฒน์ หวานอารมณ์ 5 เด็กชายณัฐพล แหล้จันคำ 6 เด็กชายณัฐวุฒิ คำเขียน 7 เด็กชายภานุดล ทิศชาติ 8 เด็กชายปรีชา แก้วที 9 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ อันศิริ 10 เด็กหญิงปิยะพร วงค์มนตรี 11 เด็กหญิงพรพรรณ ชินพรมมา 12 เด็กหญิงณัฐธิดา บาทชารี 13 เด็กหญิงราตรี กัสโป 14 เด็กหญิงอริสา สีบุลำ 15 เด็กหญิงกนกพร ศรีหาปัญญา 16 เด็กหญิงอรสา สีชัยมูล 17 เด็กหญิงกนกกาญจน์ ราศรี 18 เด็กหญิงปภาวรินทร์ สมทะนะ 19 เด็กหญิงอานาพร โฮมภิรมณ์ 20 เด็กหญิงอลีนา บุดดิลดา เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นประจำ ระดับ 2 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นบางครั้ง ระดับ 1 ไม่ค่อยปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้น เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนน 12 คะแนน หรือร้อยละ 80 ขึ้นไปถือว่าผ่าน
แบบประเมินการอ่านออกเสียง การประเมินผลการอ่านออกเสียง ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอ่านออกเสียงคำในบทเรียน เรื่อง โลกร้อน เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 4 หมายถึง ดีมาก คะแนน 3 หมายถึง ดี คะแนน 2 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป รายการ เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ การอ่านออกเสียงคำ ในบทเรียน เรื่อง โลกร้อน การอ่านออกเสียง คำในบทเรียน เรื่อง โลกร้อน ได้ถูกต้องทุกคำ ด้วยตนเอง และ สามารถอ่านนำ ผู้อื่นได้ การอ่านออกเสียง คำในบทเรียน เรื่อง โลกร้อน ทุก คำได้ด้วยตนเอง สามารถแก้ไขคำ ที่อ่านผิดได้ การอ่านออกเสียง คำในบทเรียน เรื่อง โลกร้อน ได้ ถูกต้อง เป็นส่วน ใหญ่ และเมื่อมีผู้ แนะนำ ก็สามารถ แก้ไขได้ การอ่านออกเสียง คำในบทเรียน เรื่อง โลกร้อน ได้ แต่ต้องมีผู้แนะนำ
แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง นักคิดสมองใส คำชี้แจง : ให้นักเรียนกากบาททับตัวอักษรหน้าคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาภาษาไทย ภาคการเรียนที่ 2 ปี ๒๕๖6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง โลกร้อน เวลา 15 ชั่วโมง เรื่อง รู้จักคำนำเรื่อง 2 เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วัน พฤหัสบดีที่ 23 เดือนพฤศจิกายน 2566 เวลา 10.30-11.30 น. ผู้สอน นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อย กรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านองค์ประกอบ หลักการอ่านแจกลูกสะกดคำความหมายและ หลักการใช้ จึงจะสามารถนำคำไปใช้ได้ถูกต้องตามสถานการณ์ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนบอกความหมายของคำได้(K) ๒. นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำได้(P) ๓. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์จากเรื่อง - ความหมายของคำ ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๘ “โลกร้อน” ข้อที่ ๕ หน้าที่ ๘๑ ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. นักเรียนอ่านคำศัพท์ที่เรียนไปเมื่อชั่วโมงที่แล้ว จากบัตรคำ และสนทนาถึงความหมายเพื่อเป็นการ ทบทวน
๒. นักเรียนอ่านคำศัพท์ต่อจากครั้งที่แล้วในหนังสือเรียน ภาษาพาที บทที่ ๘ “โลกร้อน” หน้าที่ ๑๒๑ - ๑๒๒ โดยครูอ่านให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนอ่านพร้อมๆ กัน จากนั้นสุ่มให้นักเรียนอ่านนำเพื่อนๆ ๒-๓ คน นักเรียนที่เหลือให้อ่านเวลาว่างหรือเมื่อทำงานเสร็จ ๓. ครูชูนำบัตรคำให้นักเรียนอ่านทีละคำ เสร็จแล้วนำไปเสียบที่กระเป๋าผนังเพื่อให้นักเรียนได้ฝึกอ่าน เวลาว่าง ๔. ให้นักเรียนเขียนตามคำบอก ๑๐ คำ ถ้ามีนักเรียนเขียนผิดให้กลับไปอ่านคำศัพท์ที่ผิดและคัดคำที่ ผิดมาส่งครู ดังนี้ ห้อง โลก ต้ม ปลูก ตะเกียบ โรงงาน เปลวไฟ ลุกไหม้ จมูก ๕. นักเรียนทำแบบฝึกในแบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๘ “โลกร้อน” ข้อที่ ๕ หน้าที่ ๘๑ ส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาพาที ๒. บัตรคำ ๓. แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๘ “โลกร้อน” ข้อที่ ๕ หน้าที่ ๘๑ ๑0. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอก ความหมายของคำได้(K) การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต้อง ร้อยละ 80 % ขึ้นไป ๒. นักเรียนอ่านแจกลูก สะกดคำได้(P) ประเมินการอ่านออกเสียง แบบประเมิน การอ่านออกเสียง ผ่านเกณฑ์ ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ๓. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 80 % ขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ผลการ ประเมิน ความสนใจใน การทำงาน(3) การทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย(3) มุ่งมั่นในการทำงาน ให้สำเร็จ (3) ส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด (3) พอใจกับความสำเร็จ (3) ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายกฤษณะ สงคราม 2 เด็กชายปริญ นครศรี 3 เด็กชายวุฒิพงษ์ ปานะถึก 4 เด็กชายธนวัฒน์ หวานอารมณ์ 5 เด็กชายณัฐพล แหล้จันคำ 6 เด็กชายณัฐวุฒิ คำเขียน 7 เด็กชายภานุดล ทิศชาติ 8 เด็กชายปรีชา แก้วที 9 เด็กหญิงรัตนาภรณ์ อันศิริ 10 เด็กหญิงปิยะพร วงค์มนตรี 11 เด็กหญิงพรพรรณ ชินพรมมา 12 เด็กหญิงณัฐธิดา บาทชารี 13 เด็กหญิงราตรี กัสโป 14 เด็กหญิงอริสา สีบุลำ 15 เด็กหญิงกนกพร ศรีหาปัญญา 16 เด็กหญิงอรสา สีชัยมูล 17 เด็กหญิงกนกกาญจน์ ราศรี 18 เด็กหญิงปภาวรินทร์ สมทะนะ 19 เด็กหญิงอานาพร โฮมภิรมณ์ 20 เด็กหญิงอลีนา บุดดิลดา เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นประจำ ระดับ 2 ปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้นเป็นบางครั้ง ระดับ 1 ไม่ค่อยปฏิบัติหรือแสดงออกพฤติกรรมนั้น เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนน 12 คะแนน หรือร้อยละ 80 ขึ้นไปถือว่าผ่าน
แบบประเมินการอ่านออกเสียง การประเมินผลการอ่านออกเสียง ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอ่านออกเสียงคำในบทเรียน เรื่อง โลกร้อน เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 4 หมายถึง ดีมาก คะแนน 3 หมายถึง ดี คะแนน 2 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป รายการ เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ การอ่านออกเสียงคำ ในบทเรียน เรื่อง โลกร้อน การอ่านออกเสียง คำในบทเรียน เรื่อง โลกร้อน ได้ถูกต้องทุกคำ ด้วยตนเอง และ สามารถอ่านนำ ผู้อื่นได้ การอ่านออกเสียง คำในบทเรียน เรื่อง โลกร้อน ทุก คำได้ด้วยตนเอง สามารถแก้ไขคำ ที่อ่านผิดได้ การอ่านออกเสียง คำในบทเรียน เรื่อง โลกร้อน ได้ ถูกต้อง เป็นส่วน ใหญ่ และเมื่อมีผู้ แนะนำ ก็สามารถ แก้ไขได้ การอ่านออกเสียง คำในบทเรียน เรื่อง โลกร้อน ได้ แต่ต้องมีผู้แนะนำ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาภาษาไทย ภาคการเรียนที่ 2 ปี ๒๕๖6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง โลกร้อน เวลา 15 ชั่วโมง เรื่อง การอ่านออกเสียง เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วัน ศุกร์ที่ 24 เดือนพฤศจิกายน 2566 เวลา 08.30-09.30 น. ผู้สอน นางสาวสุมาลี ทิพย์จักร์ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อย กรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านเป็นพฤติกรรมในการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เริ่มเรียน การอ่านออกเสียงผู้อ่านต้องรู้ที่มาและ องค์ประกอบของคำ จึงจะทำให้อ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้(K) ๒. นักเรียนอ่านออกเสียงเนื้อหาในบทเรียนได้(P) ๓. นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียงบทเรียนเรื่อง “โลกร้อน” - การตอบคำถาม ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทที่ ๘ “โลกร้อน” ข้อที่ ข้อที่ ๑-๒ หน้าที่ ๗๘-๗๙ ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. นักเรียนอ่านคำศัพท์ที่เรียนมาแล้วเพื่อเป็นการทบทวน ๒. นักเรียนอ่านออกเสียง บทเรียน จากหนังสือเรียน ภาษาไทย ชุด ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ บทที่ ๘ เรื่อง “โลกร้อน” พร้อมกัน ๓. ครูสุ่มให้นักเรียนอ่านออกเสียงคนละตอน จนจบเรื่อง แล้วตั้งคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ ดังนี้