หลักสูตรโรงเรียนวัดหนองม่วง

196

คาํ อธิบายรายวิชาเพSิมเติม

อ ๑๖๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพอ=ื การสอ=ื สาร กลมุ่ สาระวชิ าภาษาต่างประเทศ

ชนั6 ประถมศกึ ษาปีท=ี ๖ เวลา ๔๐ ชวั= โมง

ปฏิบัตติ ามคำสัง่ คำแนะนำ คำขอร0อง คำแนะนำงาA ยๆ ทีใ่ ช0ในหอ0 งเรยี น การสะกดคำ การอAานออกเสียง คำ
กลุAมคำ บทอาA น บทกลอนสน้ั ๆ บทสนทนา ประโยคถกู ตอ0 งตามหลกั การอAาน ให0ขอ0 มูลเกีย่ วกับตนเองคำ เลอื กระบุ
ภาพ หรอื สญั ลกั ษณE หรือเคร่อื งหมายตรงความหมายของประโยค ขอ0 ความสนั้ ๆ ตอบคำถามจากการฟlงและอาA น บท
สนทนา พดู เขยี นให0ข0อมูลโต0ตอบเก่ียวกบั ตนเอง แสดงความร0ูสึก สอ่ื สารระหวาA งบุคคล เขยี นภาพ แผนผัง และ
แผนภมู ิ ตารางแสดงขอ0 มูลตาA งๆ ใชถ0 0อยคำ น้ำเสียง และกริ ยิ า ประโยคบอกความต0องการเก่ียวกบั ตนเองคำ คำสง่ั
ที่ใชใ0 นห0องเรียน ข0อความท่ใี ชใ0 นการพดู เขียน แสดงความต0องการของตนเอง ให0ขอ0 มูลความรส0ู ึกเกยี่ วกบั ตนเอง และ
เรือ่ งใกลต0 วั ใช0คำสัง่ คำขอรอ0 ง และใหค0 ำแนะนำ บอกความเหมือน ความแตกตาA ง ระหวAางการออกเสียงประโยค
ชนดิ ตAางๆ กจิ กรรมทางภาษา การรอ0 งเพลง การเลาA นทิ านประกอบทAาทาง พูด วาดภาพแสดงความสมั พันธขE องส่ิง
ตาA งๆ แสดงความคิดเหน็ งAายๆโดยใช0คำศัพทเE หมาะสมกับวยั การใชภ0 าษาในการฟงl พูดทำทAาประกอบ และนำเสนอ
ดว0 ยการพดู เขียนอยAางสภุ าพ เขา0 รAวมกจิ กรรมทางภาษา อาA น พดู ในสถานการณEทเ่ี กิดขนึ้ ในห0องเรยี น และ
สถานศึกษา

โดยใช0กระบวนการสืบเสาะหาความร0ู การสบื ค0นขอ0 มลู และมีทกั ษะทางสงั คม มีวิถขี องระบอบประชาธปิ ไตย
ซอ่ื สัตยE ใฝเk รยี นรู0 แสดงออกถึงความเปน` ไทย

เพ่ือใหเ0 กิดความร0ู ความเขา0 ใจ สามารถสื่อสารสง่ิ ที่เรียนรู0 และ นำความรู0ไปใช0ประโยชนE ในชวี ติ ประจำวนั

ผลการเรยี นรู4

๑. ปฏบิ ตั ิตามคำสั่ง คำขอรอ0 งทฟ่ี งl

๒.อAานออกเสยี งตัวอักษร คำ กลAมุ คำ ประโยคงAายๆ และ บทพูดเขา0 จังหวะงAายๆ ถูกต0องตามหลกั การอAาน

๓.บอกความหมายของคำและกลุมA คำท่ีฟlงตรงตามความหมาย ตอบคำถามจากการฟlงหรืออAานประโยค

บทสนทนาหรอื นทิ านงAายๆ

๔.พดู โต0ตอบด0วยคำสั้นๆ งAายๆ ในการสื่อสารระหวAางบุคคลตามแบบทฟ่ี งl ใช0คำสั่งและคำขอรอ0 งงาA ยๆ บอก

ความตอ0 งการงาA ยๆ ของตนเอง

197

๕.พูดขอและให0ข0อมูลเก่ียวกับตนเองและเพื่อน
๖.บอกความรส0ู ึกของตนเองเก่ียวกบั สิ่งตาA งๆ ใกลต0 วั หรอื กจิ กรรมตาA งๆ ตามแบบทฟ่ี lง
๗. พดู ให0ข0อมลู เก่ียวกับตนเองและเรื่องใกลต0 วั จดั หมวดหมAคู ำตามประเภทของบุคคล สตั วE และสง่ิ ของ

ตามทีฟ่ งl หรอื อAาน
๘. พดู และทำทาA ประกอบ ตามมารยาทสังคม/วฒั นธรรมของเจ0าของภาษา
๙. บอกชอื่ และคำศัพทงE าA ยๆ เก่ียวกับเทศกาล/วนั สำคญั /งานฉลอง และชีวิตความเป`นอยูAของเจ0าของภาษา

เขา0 รวA มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมทเี่ หมาะกบั วยั
๑๐. บอกความแตกตาA งของเสยี งตัวอกั ษร คำ กลAุมคำ และประโยคงาA ยๆ ของภาษาอังกฤษและภาษาไทย
๑๑. ฟlง/พูดในสถานการณEงาA ยๆ ท่ีเกิดขึน้ ในหอ0 งเรียน
๑๒. ใชภ0 าษาอังกฤษ เพอ่ื รวบรวมคำศัพทEท่เี ก่ียวขอ0 งใกลต0 ัว
๑๓. มที กั ษะการใชภ0 าษาองั กฤษ (เน0นการฟงl -พูด) ส่ือสารตามหัวเร่ืองเก่ียวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน

ส่งิ แวดลอ0 มใกล0ตัว อาหาร เครอ่ื งดมื่ และเวลาวาA งและนันทนาการ ภายในวงคำศพั ทEประมาณ
๓๐๐-๔๕๐ คำ (คำศพั ททE เ่ี ปน` รปู ธรรม)
๑๔.ใช0ประโยคคำเดยี ว (One Word Sentence) ประโยคเด่ียว (Simple Sentence) ในการสนทนาโตต0 อบตาม
สถานการณEในชีวิตประจำวนั

รวมทง้ั หมด ๑๔ ผลการเรียนรู4

198

คำอธบิ ายรายวชิ า
กจิ กรรมพฒั นาผ8เู รยี น

199

โครงสรา' งกจิ กรรมพัฒนาผ'ูเรียนและเวลาเรียน

กิจกรรมพัฒนาผู0เรียนในหลักสูตรโรงเรียนวัดหนองมAวง พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ประกอบด0วยกิจกรรม ๓ ลักษณะ ดงั นี้

๑.กิจกรรมแนะแนว
เป`นกิจกรรมที่สAงเสริมและพัฒนาผู0เรียนให0รู0จักตนเอง รู0รักษEสิ่งแวดล0อม สามารถคิดตัดสินใจ

คิดแก0ปlญหา กำหนดเปcาหมาย วางแผนชีวิตท้ังด0านการเรียนและอาชีพ สามารถปรับตน ได0อยAางเหมาะสม นอกจากนี้
ยังชAวยให0ครูร0ูจักและเข0าใจผ0ูเรียน ท้ังยังเป`นกิจกรรมที่ชAวยเหลือ และให0คำปรึกษาแกAผ0ูปกครองในการมีสAวนรAวมพัฒนา
ผเ0ู รียน

๒. กจิ กรรมนักเรียน
เป`นกิจกรรมที่มุAงพัฒนาความมีระเบียบวินัย ความเป`นผู0นำ ผ0ูตามท่ีดี ความรับผิดชอบการทำงานรAวมกัน การ

รู0จักแก0ปlญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล การชAวยเหลือแบAงปlนเอื้ออาทรและสมานฉันทE โดยจัดให0
สอดคล0องกับความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผ0ูเรียน ให0ได0ปฏิบัติด0วยตนเองในทุกขั้นตอน ได0แกA การศึกษา
วิเคราะหE วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมิน และปรับปรุงการทำงานเน0นการทำงานรAวมกันเป`นกลAุมตามความเหมาะสม
และสอดคล0องกับวฒุ ภิ าวะของผู0เรยี นและบริบทของสถานศึกษาและท0องถ่ิน กิจกรรมนักเรยี นประกอบด0วย

๒.๑ กจิ กรรมลูกเสือ เนตรนารี
๒.๒ กจิ กรรมชมุ นมุ
๓. กจิ กรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชนa
เป`นกิจกรรมท่ีสAงเสริมให0ผู0เรียนบำเพ็ญตนให0เป`นประโยชนEตAอสังคม ชุมชน และท0องถิ่นตามความสนใจใน
ลักษณะอาสาสมัคร เพื่อแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละตAอสังคม และการมีจิตสาธารณะ เชAน
กิจกรรมอาสาพฒั นาตาA งๆ กิจกรรมสรา0 งสรรคEสังคม
กิจกรรมพัฒนาผ0ูเรียนในหลักสูตรโรงเรียนวัดหนองมAวง พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ทั้ง ๓ ลักษณะ คือ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน
และกิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนEเม่ือผ0ูเรียนได0ปฏิบัติกิจกรรมแล0วนำไปสูAเปcาหมายเพื่อเสริมสร0างสมรรถนะ
สำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงคEของผู0เรียน กิจกรรมพัฒนาผู0เรียนในหลักสูตรโรงเรียนวัดหนองมAวง พุทธศักราช
๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) มีความสัมพันธE
เชอื่ มโยงกัน
โรงเรียนวัดหนองมAวง ได0กำหนดโครงสร0างเวลาในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู0เรียนในช้ันประถมศึกษาป]ท่ี ๑ ถึง
ชั้นประถมศึกษาป]ที่ ๖ ป]ละ ๑๒๐ ช่ัวโมงเป`นเวลาสำหรับปฏิบัติกิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน และกิจกรรมเพื่อ
สังคมและสาธารณประโยชนE สำหรับกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนEโรงเรียนวัดหนองมAวง จัดเวลาให0ผู0เรียน
ไดป0 ฏบิ ัติกจิ กรรม ดังนี้

200

กจิ กรรม ระดบั ประถมศึกษา (ป.๑-๖) รวม ๖ ปY จำนวน ๖๐ ช่วั โมง ป.๖
ประถมศึกษา ๔๐
กจิ กรรม แนะแนว
กิจกรรมนักเรยี น ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ๓๐
-ลกู เสอื เนตรนารี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
-ชุมนมุ
กิ จก รรม เพ่ื อ สั งค ม แ ล ะ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๑๐
สาธารณะประโยชนE ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
รวมทัง้ สน้ิ ๑๒๐
๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐

๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

ซึ่งผ0ูเรียนต0องได0รบั การพฒั นาและฝuกปฏบิ ัติกจิ กรรมท้ัง ๓ กจิ กรรม อยAางตAอเนอ่ื งทกุ ปจ] นจบการศึกษา

201

ก ๑๑๙๐๑ กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมพฒั นาผู4เรยี น
ช้นั ประถมศึกษาปทY ่ี ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

บอกชอื่ และหนา0 ทขี่ องสวA นตAาง ๆ ของราA งกายตนเองได0ถูกตอ0 ง ระบสุ วA นตAาง ๆ ของรAางกายทต่ี นเองพอใจ
พรอ0 มเหตผุ ล และรบั รใ0ู นสAวนของราA งกายทเี่ พอ่ื นพอใจ ดูแลรกั ษาสวA นตAาง ๆ ของรAางกายท้งั ของตนเองและเพื่อนให0
ปลอดภยั

บอกอารมณแE ละความรส0ู ึกของตนเองได0 รับรู0ความแตกตAางทางด0านราA งกายของตนเองและเพ่ือน ยอมรับความ
แตกตาA งทางด0านรAางกายของตนเองและเพอื่ น ระบุงานและกิจกรรมเกย่ี วกบั การเรียนท่ีชอบและไมAชอบ รวมทัง้ การ
รับรค0ู วามชอบและไมAชอบของเพื่อนในช้นั เรียน

บอกอาชพี ของพอA แมA บอกความหมายของเคร่อื งหมาย สัญลกั ษณทE ่แี สดงถงึ คุณภาพดา0 นการเรียนของตน
ดูแลตวั เองในการปฏิบัตกิ จิ วัตรประจำวนั ร0ูจกั สงั เกต ต้ังคำถาม และแสวงหาคำตอบ ร0ูเทาA ทนั อารมณขE องตนเอง และ
เปน` ผฟู0 lงท่ดี ี

ผลการเรยี นรู4

๑. เรียกชือ่ สวA นตาA ง ๆ ของราA งกายได0ถกู ตอ0 ง
๒. ระบสุ วA นตาA ง ๆ ของรAางกายทต่ี นเองพอใจพรอ0 มเหตผุ ล และรบั รู0ในสวA นของราA งกายทีเ่ พื่อนพอใจ
๓. ดแู ลสAวนตาA ง ๆ ของรAางกายทั้งของตนเองและเพ่อื นใหป0 ลอดภยั
๔. บอกอารมณEและความร0สู ึกของตนเองได0
๕. รบั ร0ูความแตกตAางทางด0านราA งกายของตนเองและเพื่อน
๖. ยอมรับความแตกตาA งทางด0านราA งกายของตนเองและเพ่ือน
๗. ระบุงานและกจิ กรรมเกีย่ วกับการเรยี นท่ชี อบและไมAชอบ รวมท้ังการรบั รค0ู วามชอบและไมชA อบของเพอ่ื น

ในช้ันเรียน
๘. บอกอาชีพของพAอแมA
๙. บอกความหมายของเครื่องหมาย สญั ลักษณEที่แสดงถึงคณุ ภาพด0านการเรียนของตน
๑๐. ดูแลตวั เองในการปฏิบัติกจิ วตั รประจำวัน

๑๑. รจ0ู กั สงั เกต ตง้ั คำถาม และแสวงหาคำตอบ

๑๒. ร0ูเทาA ทนั อารมณE

๑๓. เป`นผ0ฟู งl ทด่ี ี

รวมท้ังหมด ๑๓ ผลการเรยี นรู4

202

ก๑๒๙๐๑ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมพฒั นาผู4เรยี น
ชนั้ ประถมศึกษาปทY ี่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

อธบิ ายหน0าท่ีของสวA นตาA ง ๆ ของราA งกายได0ถกู ต0อง ดแู ลรักษาสAวนตAาง ๆ ของราA งกายทัง้ ของตนเองและ
เพือ่ ใหป0 ลอดภัย

บอกอารมณE ความรสู0 กึ ของตนและรับรอู0 ารมณคE วามรูส0 ึกของครู เพ่อื นในห0องเรียนและสมาชิกในครอบครวั
รับร0ูอารมณEความรส0ู กึ ของตนเองและเพอ่ื น ยอมรับความแตกตาA งด0านอารมณE จิตใจของตนเองและเพ่อื น

บอกอาชพี ในชุมชน บอกความหมายผลการเรียนของตน ระบวุ ชิ าที่มีผลการเรยี นอยูใA นระดบั ดีและท่ีต0อง
ปรบั ปรุง

แสดงพฤติกรรมท่ีแสดงถงึ ความมีเมตตา แบAงปlนของกินของใช0 วเิ คราะหEความนAาเช่ือถอื ของข0อมูลขาA วสารได0
สมเหตุสมผล ควบคมุ อารมณEของตนเองได0 และใชภ0 าษาและกิรยิ าท่ีเหมาะสมในการสื่อสาร

ผลการเรียนร4ู
๑. อธิบายหน0าที่ของสวA นตAาง ๆ ของราA งกายไดถ0 ูกต0อง
๒. ดแู ลรักษาสAวนตAาง ๆ ของรAางกายท้ังของตนเองและเพือ่ ให0ปลอดภัย
๓. บอกอารมณE ความรู0สึกของตนและรบั ร0อู ารมณEความรูส0 กึ ของครู เพือ่ นในหอ0 งเรยี นและสมาชิกใน

ครอบครัว
๔. รบั รู0อารมณคE วามรู0สึกของตนเองและเพอื่ น
๕. ยอมรับความแตกตAางดา0 นอารมณE จิตใจของตนเองและเพือ่ น
๖. บอกอาชีพในชมุ ชน
๗. บอกความหมายผลการเรียนของตน
๘. ระบวุ ิชาที่มีผลการเรียนอยใูA นระดบั ดแี ละทีต่ 0องปรับปรงุ
๙. แสดงพฤติกรรมท่แี สดงถึงความมเี มตตา แบงA ปนl ของกินของใช0
๑๐. วเิ คราะหคE วามนาA เชือ่ ถอื ของข0อมูลขาA วสารไดส0 มเหตุสมผล
๑๑. ควบคมุ อารมณEของตนเองได0
๑๒. ใชภ0 าษาและกิริยาทเี่ หมาะสมในการสอื่ สาร
รวมทง้ั หมด ๑๒ ผลการเรยี นร4ู

203

ก๑๓๙๐๑ กจิ กรรมแนะแนว กจิ กรรมพฒั นาผูเ4 รยี น
ชั้นประถมศกึ ษาปทY ่ี ๓ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

บอกประโยชนขE องสAวนตาA ง ๆ ของราA งกายไดถ0 ูกตอ0 ง รับรูก0 ารเปลยี่ นแปลงของราA งกายตามวยั ยอมรบั การ
เปล่ียนแปลงของราA งกายตามวัย

ระบุสาเหตุของการเกิดอารมณEความรสู0 กึ ของตนเองและเพอื่ น ยอมรบั ความแตกตาA งด0านอารมณE จติ ใจของ
ตนเองและเพอื่ น รบั รอ0ู ารมณE ความร0สู ึกของครู เพอื่ นตAางห0องเรียน และสมาชิกในครอบครวั แสดงความคิดและ
แสดงออกดา0 นอารมณทE ี่มตี อA สถานการณEตาA ง ๆ ได0อยาA งเหมาะสม รู0จกั เอาใจเขามาใสAใจเรา คำนงึ ถงึ ความรสู0 กึ ของ
ผู0อ่นื ในการสื่อสาร

ระบุความสนใจ ความถนัด ความสามารถดา0 นการเรียนของตนเองพรอ0 มเหตผุ ล รับร0ูความสนใจ ความถนัด
ความสามารถดา0 นการเรยี นของเพ่ือนพร0อมเหตผุ ล ยอมรบั ความแตกตAางดา0 นความสนใจ ความถนดั ความสามารถ
ทางการเรยี นของตนเองและเพื่อน ยอมรับความแตกตาA งดา0 นบุคลกิ ภาพของตนเองและเพ่อื น
บอกอาชีพทห่ี ลากหลาย บอกพฤติกรรมของตนเองท่ีชAวยใหผ0 ลการเรียนดี ระบพุ ฤติกรรมท่ีจะนำมาใชใ0 นการปรับตัว
ดา0 นการเรยี นให0มผี ลการเรียนระดับดขี ้ึนไป และมีความพรอ0 มสำหรบั การประเมนิ ระดับชาติ รวมทัง้ ประเมิน
สถานการณEและนำไปประยุกตใE ช0ในชีวิตประจำวนั

ผลการเรียนร4ู
๑. บอกประโยชนEของสวA นตาA ง ๆ ของราA งกายได0ถกู ต0อง
๒. รบั ร0ูการเปลยี่ นแปลงของรAางกายตามวัย
๓. ยอมรบั การเปลีย่ นแปลงของรAางกายตามวยั
๔. ระบสุ าเหตุของการเกดิ อารมณEความรส0ู กึ ของตนเองและเพ่ือน
๕. ยอมรบั ความแตกตาA งดา0 นอารมณE จิตใจของตนเองและเพอื่ น
๖. รับรอ0ู ารมณE ความรู0สกึ ของครู เพอื่ นตาA งห0องเรียน และสมาชกิ ในครอบครัว
๗. แสดงความคิดและแสดงออกดา0 นอารมณEท่มี ตี AอสถานการณตE าA ง ๆ ไดอ0 ยาA งเหมาะสม
๘. รู0จกั เอาใจเขามาใสใA จเรา
๙. คำนงึ ถงึ ความร0ูสึกของผูอ0 ่ืนในการส่ือสาร
๑๐. ระบคุ วามสนใจ ความถนัด ความสามารถด0านการเรียนของตนเองพรอ0 มเหตุผล
๑๑. รบั รู0ความสนใจ ความถนัด ความสามารถด0านการเรยี นของเพื่อนพรอ0 มเหตุผล
๑๒. ยอมรบั ความแตกตAางดา0 นความสนใจ ความถนดั ความสามารถทางการเรยี นของตนเองและเพ่อื น
๑๓. ยอมรบั ความแตกตAางด0านบคุ ลกิ ภาพของตนเองและเพื่อน
๑๔. บอกอาชีพที่หลากหลาย

204

๑๕. บอกพฤตกิ รรมของตนเองทช่ี Aวยใหผ0 ลการเรียนดี
๑๖. ระบุพฤตกิ รรมท่จี ะนำมาใช0ในการปรบั ตวั ด0านการเรียนใหม0 ีผลการเรยี นระดบั ดขี ึ้นไป และมคี วามพรอ0 ม

สำหรับการประเมนิ ระดับชาติ
๑๗. ประเมินสถานการณEและนำไปประยกุ ตEใชใ0 นชีวิตประจำวัน
รวมทงั้ หมด ๑๗ ผลการเรียนรู4

205

ก๑๔๙๐๑ กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมพฒั นาผ4เู รียน
ช้ันประถมศกึ ษาปทY ่ี ๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

รบั รกู0 ารเปล่ียนแปลงของรAางกายตามวัย บอกความคิด ความร0ูสกึ อารมณEของตนและรับรู0ความคดิ ความร0ูสกึ
อารมณขE องครู เพื่อน และสมาชกิ ในครอบครัว จำแนกความคดิ ความรู0สึก อารมณEทด่ี แี ละไมAดขี องตนเองและผอ0ู ่นื

อธิบายบคุ ลกิ ภาพของตนเองและรบั ร0บู ุคลิกภาพของเพื่อน รบั ได0กบั บุคลิกภาพของตนเอง ยอมรับในส่ิงทีผ่ อู0 นื่
เปน` ดา0 นบคุ ลิกภาพ พอใจในสิ่งที่ดีของตนเองดา0 นราA งกาย ความคิด อารมณE และจิตใจ ช่ืนชมส่งิ ทด่ี ขี องผูอ0 น่ื ดา0 น
รAางกาย ความคดิ อารมณE และจติ ใจ ยอมรับสง่ิ ทต่ี นเองมใี นด0านความสนใจ ความถนดั ความสามารถทางการเรยี น
เขา0 ใจผอู0 ืน่ ในดา0 นความสนใจ ความถนดั ความสามารถทางการเรยี น

บอกลกั ษณะของอาชีพทสี่ นใจ บอกคณุ ลกั ษณะของตนเองที่สอดคลอ0 งกับอาชพี ทสี่ นใจ วิเคราะหEผลการเรยี น
ของตนแตลA ะรายวชิ า และระบวุ ิธีการพัฒนารายวิชาท่ีผลการเรียนยังไมAเป`นทพ่ี อใจ

มจี ินตนาการและมีความสามารถในการคดิ เชอื่ มโยง มีวธิ ผี อA นคลายอารมณEและความเครยี ดใหก0 ับตนเอง ร0จู กั
แสดงความคดิ ความร0ูสกึ ชน่ื ชมการกระทำท่ีดีงามใหผ0 ู0อน่ื รับรู0

มีมารยาทในการส่อื สารกบั ผู0อืน่ ชื่นชมความสำเร็จ ความสามารถและการกระทำท่ีดงี ามของผ0ูอ่ืนดว0 ยคำพดู
ภาษากาย และสญั ลักษณE ควบคุมความคิดและอารมณขE องตนเองได0 และมีวิธีสรา0 งความม่ันคงในอารมณขE องตนเองได0
อยAางเหมาะสม

ผลการเรยี นรู4

๑. รับร0กู ารเปล่ยี นแปลงของราA งกายตามวัย
๒. บอกความคดิ ความร0สู กึ อารมณขE องตนและรบั รค0ู วามคิด ความรสู0 ึก อารมณEของครู เพอื่ น

และสมาชกิ ในครอบครวั
๓. จำแนกความคิด ความรส0ู กึ อารมณEท่ีดแี ละไมAดีของตนเองและผู0อืน่
๔. อธิบายบคุ ลกิ ภาพของตนเองและรับรบู0 ุคลกิ ภาพของเพือ่ น
๕. รับได0กับบุคลกิ ภาพของตนเอง
๖. ยอมรับในสิ่งที่ผู0อื่นเปน` ดา0 นบคุ ลิกภาพ
๗. พอใจในสิง่ ที่ดีของตนเองดา0 นราA งกาย ความคิด อารมณE และจติ ใจ
๘. ช่ืนชมสิ่งทดี่ ีของผ0ูอน่ื ดา0 นราA งกาย ความคดิ อารมณE และจิตใจ
๙. ยอมรบั สงิ่ ทีต่ นเองมใี นดา0 นความสนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรียน
๑๐. เข0าใจผูอ0 ่ืนในดา0 นความสนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรยี น
๑๑. บอกลักษณะของอาชีพท่ีสนใจ

206

๑๒. บอกคุณลกั ษณะของตนเองท่ีสอดคล0องกบั อาชีพทส่ี นใจ
๑๓. วเิ คราะหผE ลการเรยี นของตนแตลA ะรายวิชา
๑๔. ระบุวิธกี ารพฒั นารายวิชาท่ีผลการเรียนยงั ไมAเปน` ที่พอใจ
๑๕. มีจินตนาการและมคี วามสามารถในการคิดเชือ่ มโยง
๑๖. มีวิธผี อA นคลายอารมณแE ละความเครียดใหก0 บั ตนเอง
๑๗. รูจ0 กั แสดงความคดิ ความรส0ู กึ ชน่ื ชมการกระทำที่ดงี ามใหผ0 ู0อื่นรบั รู0
๑๘. มมี ารยาทในการส่อื สารกับผ0อู นื่
๑๙. ช่ืนชมความสำเรจ็ ความสามารถและการกระทำทีด่ งี ามของผู0อน่ื ดว0 ยคำพดู ภาษากาย และสญั ลกั ษณE
๒๐. ควบคมุ ความคดิ และอารมณขE องตนเองได0
๒๑. มวี ธิ ีสรา0 งความมั่นคงในอารมณขE องตนเองไดอ0 ยาA งเหมาะสม
รวมท้งั หมด ๒๑ ผลการเรยี นร4ู

207

ก๑๕๙๐๑ กจิ กรรมแนะแนว กจิ กรรมพฒั นาผ4เู รยี น
ชัน้ ประถมศึกษาปYท่ี ๕ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

รบั รก0ู ารเปลยี่ นแปลงของราA งกายตามวัย ระบุบคุ ลิกภาพที่ดแี ละไมดA ีของตนเองและรบั รบ0ู คุ ลิกภาพท่ีดแี ละไมA
ดีของเพือ่ น ภูมใิ จในบุคลกิ ภาพด0านดขี องตน ชนื่ ชมบุคลิกภาพด0านดขี องผ0ูอน่ื

แสดงออกถงึ ความมัน่ ใจในสิง่ ทดี่ ขี องตนเอง ด0านรAางกาย ความคดิ อารมณE และจิตใจ ร0ูเทาA ทันความคดิ และ
อารมณขE องตนเอง จัดการกับความคดิ และอารมณขE องตนเองได0อยAางเหมาะสม

บอกวิชาท่ีตนเองถนัดอยาA งมีเหตผุ ล รับร0ูวิชาที่เพื่อนถนดั พรอ0 มเหตุผล ภูมใิ จในคุณคาA ของตนเองในดา0 นความ
สนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรียน และอาชีพ ช่นื ชมในคุณคาA ของผอู0 ื่นในด0านความสนใจ ความถนัด
ความสามารถทางการเรียน และอาชพี

บอกอาชพี ท่ตี นสนใจ บอกคณุ สมบตั ขิ องบุคคลท่ปี ระกอบอาชพี ศกึ ษาขอ0 มลู ดา0 นอาชีพทีก่ ว0างและลกึ ซงึ้ มาก
ขึน้ รับร0คู วามคิด ความรสู0 ึก อารมณEของผูท0 ตี่ นคบหาสมาคม วเิ คราะหผE ลการเรยี นของตนแตAละรายวิชาและปรับปรงุ
พฤตกิ รรมการเรียนในรายวิชาทมี่ ผี ลการเรียนไมAเป`นทีพ่ อใจ

วิพากษE วจิ ารณE บนพนื้ ฐานของข0อมูลสารสนเทศทีถ่ กู ตอ0 ง การยตุ ขิ 0อขดั แย0งในกลมAุ เพอ่ื นด0วยสันติวธิ ี อาสา
ทำงานเพ่ือสวA นรวมและสังคม รจู0 ักปฏเิ สธ ตAอรอง และรอ0 งขอความชวA ยเหลอื ในสถานการณEเสย่ี ง แสดงออกถงึ
พฤตกิ รรมท่ีดีในการอยAรู Aวมกบั ผ0ูอืน่ ตลอดจนรบั ฟlงและยอมรับความคิดเหน็ ซงึ่ กันและกัน

ผลการเรยี นร4ู
๑. รับรูก0 ารเปล่ยี นแปลงของราA งกายตามวัย
๒. ระบุบคุ ลิกภาพท่ีดแี ละไมดA ีของตนเองและรบั รูบ0 คุ ลิกภาพที่ดแี ละไมดA ีของเพอื่ น
๓. ภูมิใจในบุคลกิ ภาพด0านดีของตน
๔. ชน่ื ชมบคุ ลิกภาพด0านดขี องผอู0 ื่น
๕. แสดงออกถงึ ความม่นั ใจในส่ิงทด่ี ีของตนเอง ด0านราA งกาย ความคดิ อารมณE และจิตใจ
๖. รเู0 ทาA ทนั ความคดิ และอารมณEของตนเอง
๗. จดั การกบั ความคิดและอารมณขE องตนเองไดอ0 ยAางเหมาะสม
๘. บอกวิชาทต่ี นเองถนดั อยาA งมีเหตผุ ล
๙. รับรูว0 ชิ าทเี่ พอ่ื นถนดั พรอ0 มเหตุผล
๑๐. ภูมใิ จในคณุ คAาของตนเองในดา0 นความสนใจ ความถนดั ความสามารถทางการเรยี น และอาชีพ
๑๑. ชน่ื ชมในคุณคาA ของผ0อู ื่นในด0านความสนใจ ความถนดั ความสามารถทางการเรยี น และอาชพี
๑๒. บอกอาชพี ที่ตนสนใจ
๑๓. บอกคณุ สมบตั ิของบคุ คลทปี่ ระกอบอาชีพ

208

๑๔. ศึกษาข0อมูลด0านอาชีพท่ีกว0างและลึกซึง้ มากขน้ึ
๑๕. รับรคู0 วามคดิ ความร0สู ึก อารมณEของผทู0 ่ตี นคบหาสมาคม
๑๖. วเิ คราะหEผลการเรียนของตนแตลA ะรายวิชาและปรับปรงุ พฤติกรรมการเรียนในรายวิชาท่มี ผี ลการเรยี น ไมA

เป`นที่พอใจ
๑๗. วพิ ากษE วิจารณE บนพ้ืนฐานของขอ0 มลู สารสนเทศที่ถกู ตอ0 ง
๑๘. ยตุ ิขอ0 ขดั แยง0 ในกลุมA เพื่อนดว0 ยสนั ติวธิ ี
๑๙. อาสาทำงานเพื่อสAวนรวมและสังคม
๒๐. รจ0ู กั ปฏิเสธ ตAอรอง และรอ0 งขอความชAวยเหลอื ในสถานการณเE สี่ยง
๒๑. แสดงออกถึงพฤติกรรมทีด่ ีในการอยรูA Aวมกบั ผ0ูอ่ืน
๒๒. รบั ฟlงและยอมรบั ความคิดเหน็ ซง่ึ กันและกัน
รวมทง้ั หมด ๒๒ ผลการเรยี นรู4

209

ก๑๖๙๐๑ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมพฒั นาผ4ูเรยี น
ช้ันประถมศกึ ษาปYท่ี ๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

รบั รค0ู วามคิด ความร0สู ึก อารมณEของคAสู นทนา แสดงออกถึงความม่นั ใจในคุณคAาของตนเอง ดา0 นความสนใจ
ความถนดั ความสามารถทางการเรียนและอาชพี เชือ่ มั่นในคณุ คาA ของผ0อู ื่นด0านความสนใจ ความถนดั ความสามารถ
ทางการเรียนและอาชพี แสดงออกถึงความม่นั ใจในบคุ ลกิ ภาพด0านดีของตนเอง รวมทง้ั เชือ่ มั่นในคุณคAาของผ0ูอ่ืนดา0 น
บุคลิกภาพ

มขี อ0 มลู โลกกวา0 งทางด0านการศึกษา มีแนวทางในการเลือกศกึ ษาตอA พจิ ารณาความเหมาะสมของตนกับอาชพี
ที่สนใจ ระบอุ าชพี ท่ีตนเองสนใจ วเิ คราะหผE ลการเรยี นของตนแตAละรายวชิ า โดยเฉพาะวิชาทต่ี 0องใชป0 ระเมนิ ระดับชาติ
และการเรียนตAอระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต0น และเรียนร0ูเพิม่ เตมิ เพอื่ ความพรอ0 มในการเขา0 เรียนตAอ

ปฏบิ ัตติ ามกฎ กตกิ า และระเบยี บของสงั คม ปฏบิ ตั ติ นเปน` สมาชิกที่ดขี องครอบครัว โรงเรียน และ
ประเทศชาติ มวี ิธีสรา0 งความม่ันคงในอารมณขE องตนเองได0อยAางเหมาะสม มคี ณุ ธรรมทเี่ หมาะสมกบั วัย เชนA ซอื่ สัตยE
กตัญ¸ูกตเวที เอ้ือเฟsอt เผือ่ แผA มนี ้ำใจ มีจติ สำนกึ เพ่ือสAวนรวม สามคั คี ฯลฯ มีจติ อาสา และทำกิจกรรมท่ีเป`นประโยชนE
ตAอสAวนรวม

ร0จู ักวิธกี ารตัดสนิ ใจและแก0ปญl หาทีถ่ กู ตอ0 ง ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมทีท่ ำแล0วมคี วามสุข ผอู0 นื่ ไมเA ดอื ดร0อน ตลอดถึงให0
ความรวA มมอื และทำงานรAวมกับผู0อื่นได0อยาA งสร0างสรรคE

ผลการเรยี นร4ู
๑. รับรคู0 วามคิด ความรูส0 ึก อารมณขE องคAูสนทนา
๒. แสดงออกถึงความมน่ั ใจในคณุ คAาของตนเอง ด0านความสนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรยี นและ

อาชีพ
๓. เชื่อม่นั ในคุณคาA ของผู0อ่นื ด0านความสนใจ ความถนดั ความสามารถทางการเรียนและอาชีพ
๔. แสดงออกถึงความมัน่ ใจในบคุ ลกิ ภาพด0านดีของตนเอง
๕. เชอื่ มัน่ ในคณุ คาA ของผอู0 ื่นด0านบคุ ลกิ ภาพ
๖. มขี 0อมูลโลกกว0างทางด0านการศึกษา
๗. มแี นวทางในการเลอื กศึกษาตAอ
๘. พจิ ารณาความเหมาะสมของตนกบั อาชพี ท่สี นใจ

210

๙. ระบุอาชีพทต่ี นเองสนใจ
๑๐. วเิ คราะหผE ลการเรียนของตนแตลA ะรายวิชา โดยเฉพาะวชิ าทต่ี อ0 งใชป0 ระเมินระดบั ชาติ และการเรียนตอA

ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต0น
๑๑. เรยี นร0ูเพิ่มเตมิ เพ่ือความพรอ0 มในการเขา0 เรียนตAอ
๑๒. ปฏิบัติตามกฎ กตกิ า และระเบียบของสังคม
๑๓. ปฏบิ ัติตนเปน` สมาชิกทีด่ ขี องครอบครวั โรงเรียน และประเทศชาติ
๑๔. มวี ธิ สี ร0างความม่นั คงในอารมณขE องตนเองไดอ0 ยาA งเหมาะสม
๑๕. มคี ณุ ธรรมทเี่ หมาะสมกับวัย เชAน ซ่ือสัตยE กตญั ¸ูกตเวที เอ้อื เฟtอs เผื่อแผA มีนำ้ ใจ มจี ิตสำนกึ เพือ่ สAวนรวม

สามคั คี ฯลฯ
๑๖. มจี ิตอาสา และทำกิจกรรมทเี่ ปน` ประโยชนEตAอสAวนรวม
๑๗. รจู0 กั วิธกี ารตดั สนิ ใจและแก0ปlญหาทถ่ี กู ต0อง
๑๘. ปฏิบัติกิจกรรมทีท่ ำแล0วมีความสขุ ผ0อู ่ืนไมAเดือดรอ0 น
๑๙. ให0ความรAวมมอื และทำงานรAวมกบั ผูอ0 ่ืนได0อยาA งสรา0 งสรรคE
รวมท้งั หมด ๑๙ ผลการเรยี นร4ู

กิจกรรมพฒั นาผูเ4 รยี น 211
ช้นั ประถมศึกษาปทY ี ๑ - ๖
กจิ กรรมแนะแนว
เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปY

รูจ0 กั และเขา0 ใจตนเอง รักและเหน็ คณุ คาA ในตนเองและผูอ0 ืน่ มวี ุฒิภาวะทางอารมณE มเี จตคตทิ ดี่ ีตAอการมชี ีวติ
ที่ดมี คี ุณภาพ มที กั ษะในการดำเนินชีวิต สามารถปรบั ตวั ใหด0 ำรงชีวิตอยAูในสังคมได0อยาA งมคี วามสุข รจู0 กั ตนเองในทุก
ด0าน ร0ูความถนัด ความสนใจ และบุคลิกภาพของตนเอง รแ0ู ละเข0าใจโลกของงานอาชีพอยาA งหลากหลาย มีเจตคติที่
ดีตอA อาชพี สจุ รติ รูข0 0อมลู อาชีพ สามารถเลอื กตนแนวทางในการประกอบอาชีพไดอ0 ยาA งเหมาะสม มีการเตรียมตัวสูA
อาชพี สามารถวางแผนเพอ่ื ประกอบอาชีพตามท่ตี นเองมีความถนัดและสนใจ มคี ุณลักษณะพน้ื ฐานทจี่ ำเปน` ในการ
ประกอบอาชพี และพฒั นางานให0ประสบความสำเร็จเพ่ือสร0างฐานะทางเศรษฐกจิ ใหก0 ับตนเอง ครอบครวั ชมุ ชนและ
ประเทศชาติ

พัฒนาตนเองในด0านการเรยี นอยาA งเต็มศักยภาพ รจ0ู กั แสวงหาความร0ูใฝรk ใ0ู ฝเk รียนใหเ0 ปน` คนดีมคี วามรูแ0 ละ
ทกั ษะทางวิชาการ ร0ูจักแสวงหาและใชข0 0อมูลประกอบการวางแผนการเรียนหรอื การศึกษาตAอได0อยาA งมีประสทิ ธภิ าพ
มวี ธิ กี ารเรยี นรู0 มีทกั ษะการคดิ แก0ปlญหาอยาA งสร0างสรรคE คิดเป`น ทำเปน` มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม เอื้ออาทรและ
สมานฉันทE เพ่อื ดำรงชีวิตอยAูรวมกันอยาA งสงบสุขตามวถิ ชี วี ิตเศรษฐกจิ พอเพยี ง

เพือ่ ใหผ0 เู0 รียนเกิดการเรยี นร0ู รูจ0 ัก เข0าใจ รักและเหน็ คณุ คAาในตนเองและผู0อน่ื เกดิ การเรยี นรส0ู ามารถวาง
แผนการเรียนร0ู อาชพี รวมท้ังการดำเนินชวี ิตและมีทกั ษะทางสังคม เกดิ การเรียนรส0ู ามารถปรบั ตวั ไดอ0 ยAางเหมาะสม
อยAรู Aวมกบั ผอ0ู ่ืนไดอ0 ยาA งมีความสุข พึ่งตนเองได0มที ักษะในการเลือกแนวทางการศึกษา การงานและอาชพี ชวี ติ และ
สังคม มสี ขุ ภาพจติ ที่ดีและจิตสำนกึ ในการทำประโยชนEตAอครอบครัว สังคมและประเทศชาติตามวิถีชีวิตเศรษฐกจิ
พอเพยี ง

ผลการเรยี นร4ู

๑. เพ่อื ใหผ0 ูเ0 รยี นเกิดการเรยี นร0ู ร0ูจัก เขา0 ใจ รกั และเหน็ คณุ คาA ในตนเองและผอ0ู ่ืน

๒. เพอ่ื ให0ผ0เู รียนเกดิ การเรยี นร0ู สามารถวางแผนการเรยี น การศกึ ษาตAอ อาชีพ รวมทงั้

การดำเนินชีวิต และมีทกั ษะทางสังคม

๓. เพือ่ ให0ผ0ูเรียนเกดิ การเรียนรู0 สามารถปรับตวั ไดอ0 ยAางเหมาะสม และอยAรู วA มกับผูอ0 ื่นได0อยาA งเหมาะสม

๔. สามารถประยุกตEใชป0 รชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงได0

รวม ๔ ผลการเรียนรู4

212

การจดั กิจกรรมนักเรียน

โรงเรียนวัดหนองมวA ง ได0จัดกิจกรรมนกั เรยี นเพื่อมงAุ พฒั นาความมีระเบียบวนิ ัย
ความเปน` ผู0นำ ผูต0 ามท่ดี ี ความรับผิดชอบ การทำงานรวA มกัน การรูจ0 ักแกป0 lญหา การตัดสนิ ใจทีเ่ หมาะสม ความมเี หตผุ ล
การชAวยเหลือแบAงปlนเอ้ืออาทรและสมานฉนั ทE โดยจดั ใหส0 อดคลอ0 งกบั ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของ
ผู0เรียน ให0ได0ปฏบิ ัตดิ 0วยตนเองในทุกขั้นตอน ได0แกA การศึกษาวิเคราะหE วางแผน ปฏิบัติตามแผนประเมิน และ
ปรับปรุงการทำงาน เนน0 การทำงานรAวมกนั เป`นกลมุA ตามความเหมาะสมและสอดคลอ0 งกับวฒุ ิภาวะของผู0เรยี นและ
บริบทของโรงเรียนและทอ0 งถ่ิน กจิ กรรมนักเรียนประกอบดว0 ย

๒.๑ กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี
๒.๒ กิจกรรมชมุ นุม

หลักการ
กิจกรรมนักเรียน เป`นกิจกรรมท่ีสAงเสริมให0ผ0ูเรียนได0เข0ารAวมกิจกรรมตามความถนัดและสนใจ โดยเน0นเรื่อง

คุณธรรมจริยธรรม ความมีระเบียบวินัย ไมAเห็นแกAตัว มีความเป`นผู0นำผ0ูตามท่ีดี มีความรับผิดชอบ การทำงานรAวมกัน
การร0ูจักแก0ปlญหา การตัดสินใจ ความมีเหตุมีผล การชAวยเหลือแบAงปlน เอื้ออาทร และสมานฉันทE การจัดกิจกรรม
นักเรยี นควรดำเนินการ ดงั นี้

๑. จดั ให0สอดคลอ0 งกับความสามารถและความสนใจของผ0ูเรียน
๒. เน0นให0ผ0เู รียนได0ปฏิบตั ิดว0 ยตนเองในทุกขัน้ ตอน
๓. เน0นการทำงานรAวมกันเป`นกลAุมตามความเหมาะสมและสอดคล0องกับวุฒิภาวะของผู0เรียน ตลอดจนบริบท
ของสถานศึกษาและท0องถน่ิ

วตั ถปุ ระสงคa
๑. เพ่ือพัฒนาผ0ูเรียนใหม0 รี ะเบยี บวินัย มคี วามเป`นผู0นำผู0ตามท่ีดี และมคี วามรับผดิ ชอบ
๒. เพ่ือพัฒนาผู0เรียนให0มีทักษะการทำงานรAวมกัน รู0จักการแก0ปlญหา มีเหตุผล ตัดสินใจที่เหมาะสม ชAวยเหลือ

แบงA ปนl เอ้อื อาทร และสมานฉนั ทE
๓. สงA เสรมิ สนบั สนนุ ใหผ0 ู0เรียนมคี ุณธรรมจริยธรรม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคE
๔. สงA เสรมิ สนบั สนุนให0ผ0เู รียนได0ปฏบิ ัติกจิ กรรมตามความถนดั และความสนใจ

ขอบขVาย
กิจกรรมนักเรยี น ประกอบดว0 ย
๑. กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี (ระดบั ช้นั ป.1 – ป. ๖)
๒. กิจกรรมชุมนุม (ระดบั ชนั้ ป.1 – ป. ๖)

213

กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี

การจัดกจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี

วัตถุประสงค?ของลูกเสอื แหงC ชาติ

สมรรถนะสำคญั คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคa
๕ ประการ ๘ ประการ

ลูกเสอื สำรอง ลกู เสอื ลูกเสอื สามัญ
เตรียมลกู เสอื สำรอง เนตรนารี ลูกเสอื ตรี
และดาวดวงท่ี ๑ ลูกเสอื โท
ดวงท๒่ี ลกู เสอื เอก
ดวงท๓่ี ป.๔ – ป.๖
วปิช.1าพ–เิ ปศษ.3 ๑๘ วชิ า
วชิ าพิเศษ ๕๔ วชิ า
ลกู เสอื วิสามญั
เตรยี มลกู เสอื วสิ ามัญลกู เสอื ลกู เสอื สามญั รุVนใหญV
วสิ ามัญ ลูกเสอื โลก
ม.๔ – ม.๖
ลูกเสอื ชน้ั พเิ ศษ
วชิ าพิเศษ ๑๑ วชิ า ลกู เสือหลวง
ม.๑ – ม.๓

วิชาพเิ ศษ ๗๖ วิชา

214

กจิ กรรมลูกเสือ เนตรนารี
กระบวนการลกู เสอื คอื กระบวนการพฒั นาเยาวชน มีวัตถปุ ระสงคEเพ่อื ฝกu อบรม ใหก0 ารศกึ ษา

และพัฒนาเยาวชนให0เป`นพลเมืองดี โดยไมAคำนึงถึงเช้ือชาติ ศาสนา ท้ังนี้เป`นไปตามความมAุงประสงคEหลักการ และ
วิธีการ ซ่ึงลูกเสือโลกได0กำหนดไว0ปlจจุบันกระบวนการลูกเสือถือเป`นกระบวนการทางการศึกษาสAวนหน่ึง ซ่ึงมAุงพัฒนา
สมรรถภาพของบุคคลท้ังทางสมอง รAางกาย จิตใจ และศีลธรรม เพื่อให0เป`นบุคคลที่มีความประพฤติดีงาม ไมAกระทำตน
ใหเ0 ปน` ปlญหาตAอสังคม และดำรงชีวิตอยาA งมคี วามหมายและสุขสบาย

หลกั การจดั กิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี
กระบวนการลูกเสอื มหี ลักการสำคัญ ๕ ประการ ดังนี้

๑. มศี าสนาเปน` ทยี่ ึดทางจิตใจ จงรกั ภักดตี อA ศาสนาท่ตี นเองนบั ถือ และพึงปฏบิ ัตศิ าสนกจิ ด0วยความจรงิ ใจ
๒. จงรักภักดีตAอพระมหากษัตริยE และประเทศชาติของตน พร0อมด0วยการสAงเสริมและสนับสนุนสันติสุข และ
สนั ติภาพ ความเข0าใจทด่ี ตี อA กันและกนั และความรAวมมอื ซึ่งกนั และกนั ตัง้ แตรA ะดับท0องถ่นิ ระดบั ชาติ ระดบั นานาชาติ
๓. เข0ารAวมพัฒนาสังคม ยอมรับและให0ความเคารพในเกียรติและศักดิ์ศรีของผ0ูอ่ืน และเพื่อนมนุษยEทุกคน
รวมทงั้ ธรรมชาติ และสรรพสิ่งทัง้ หลายในโลก
๔. มคี วามรับผิดชอบตAอการพัฒนาตนเองอยาA งตAอเน่อื ง
๕. ลกู เสือทุกคนตอ0 งยดึ มนั่ ในคำปฏญิ าณและกฎของลูกเสอื

วัตถุประสงคaของกจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี
พระราชบัญญัติลูกเสือ พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตร ๘ ได0กำหนดวัตถุประสงคEของการฝuกอบรมลูกเสือ

เพ่ือพัฒนาลูกเสือทั้งทางกาย สติปlญญา จิตใจ และศีลธรรม ให0เป`นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ และชAวยสร0างสรรคE
สังคมให0เกิดความสามัคคี และมีความเจริญก0าวหน0า ทั้งน้ีเพ่ือความสงบสุขและความมั่นคงของประเทศชาติ ตาม
แนวทางดังน้ี

๑. ให0มีนิสยั ในการสงั เกต จดจำ เช่อื ฟงl และพง่ึ ตนเอง
๒. ให0มีความซอื่ สัตยE สจุ รติ มรี ะเบยี บวนิ ยั และเห็นอกเหน็ ใจผู0อ่ืน
๓. ให0รจ0ู กั บำเพญ็ ตน เพอ่ื สาธารณประโยชนE
๔. ให0รจ0ู กั ทำการฝ]มอื และฝกu ฝนการทำกจิ กรรมตAางๆ ตามความเหมาะสม
๕. ใหร0 0ูจักรักษาและสAงเสรมิ จารตี ประเพณี วัฒนธรรม และความมน่ั คงของประเทศชาติ

ขอบขาV ยกิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี
กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี เป`นกิจกรรมที่มAุงปลูกฝlงระเบียบวินัย และกฎเกณฑE เพื่อการอยAูรAวมกันให0ร0ูจัก

เสียสละ และบำเพ็ญประโยชนEตAอสังคม และวิถีชีวิตตามระบบประชาธิปไตย การจัดกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ให0
เป`นไปตามข0อบังคับคณะลูกเสือแหAงชาติ ให0สอดคล0องกับกิจกรรมพัฒนาผู0เรียนในหลักสูตรโรงเรียนวัดหนองมAวง
พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)
ได0กำหนดหลักสตู รออกเปน` ๓ ประเภท คอื

215

๑. ลูกเสือ เนตรนารี สำรอง ชั้นประถมศึกษาป]ที่ ๑-๓

- เตรยี มลูกเสือสำรอง และดาวดวงท่ี ๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปท] ่ี ๑
- ดาวดวงท่ี ๒ ชั้นประถมศกึ ษาป]ท่ี ๒

- ดาวดวงท่ี ๓ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท] ่ี ๓
๒. ลกู เสือ เนตรนารี สามญั ช้ันประถมศกึ ษาปท] ่ี ๔ – ๖
- ลกู เสอื สามญั เนตรนารี ตรี
ช้ันประถมศกึ ษาปท] ่ี ๔

- ลกู เสอื สามัญ เนตรนารี โท ชั้นประถมศกึ ษาปท] ่ี ๕
- ลูกเสอื สามัญ เนตรนารี เอก ชั้นประถมศึกษาป]ที่ ๖

แนวทางการจัดกิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี
การจดั กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี มแี นวทางการจดั กิจกรรมตามวธิ ีการทางลกู เสอื

มีองคEประกอบ ๗ ประการ คือ
๑. คำปฏิญาณและกฎ ถือเป`นหลักเกณฑEที่ลูกเสือทุกคนให0คำม่ันสัญญาวAาจะปฏิบัติตามกฎลูกเสือเป`นหลักใน

การปฏิบัติ ไมA “ ห0าม” ทำหรือ “ บังคับให0ทำ” แตAถ0าทำจะเกิดผลดี แกAตนเอง เป`นคนดี ได0รับการยกยAองเป`นผู0มี
เกียรตเิ ช่ือถอื ได0

๒. เรียนร0ูจากการกระทำ เป`นการพัฒนาสAวนบุคคล ความสำเร็จหรือไมAสำเร็จของผลงานเกิดจากการกระทำ
ของตนเอง ทำให0มคี วามรท0ู ชี่ ัดเจน สามารถแกป0 ญl หาตาA งๆ ได0ด0วยตนเอง และทา0 ทายความสามารถของตนเอง

๓. ระบบหมูA เป`นรากฐานอันแท0จริงของการลูกเสือ เป`นพ้ืนฐานในการอยูAรAวมกัน การยอมรับซ่ึงกันและกัน
การแบงA หน0าที่ความรบั ผิดชอบ การชวA ยเหลอื ซ่ึงกันและกนั เปน` การเรียนร0กู ารใชป0 ระชาธิปไตยเบ้อื งตน0

๔. การใช0สัญลักษณEรAวมกัน ฝuกให0มีความเป`นหน่ึงเดียวในการเป`นสมาชิกลูกเสือ เนตรนารี โดยใช0สัญลักษณE
รAวมกัน ได0แกA เครื่องแบบ เครื่องหมาย การทำความเคารพ รหัส สัญญาณชAวยให0ผ0ูเรียนตระหนักและภาคภูมิใจในการ
เป`นสมาชกิ ขององศกE ารลกู เสือโลก เพราะลูกเสอื เปน` องศEการทม่ี สี มาชกิ มากทสี่ ดุ ในโลก

๕. การศึกษาธรรมชาติ สิ่งสำคัญของการลูกเสือ คือ ธรรมชาติ เป`นท่ีปรารถนาอยAางยิ่งในการทำกิจกรรม ปkา
เขา ชายทะเล พุAมไม0 การป]นเขา การผจญภัย การบุกเบิก การอยูAคAายพักแรม การเดินทางไกล เป`นท่ีเสนAหาแกAเด็กทุก
คน ถ0าขาดส่งิ เหลาA นี้แลว0 ก็ไมเA รียกวAาการใชช0 วี ิตแบบลกู เสือ

๖. ความก0าวหน0าในการเข0ารAวมกิจกรรมตAางๆ ท่ีจัดให0เด็กทำ ต0องมีความก0าวหน0าและดึงดูดใจ สร0างให0เกิด
ความกระตอื รือรน0 การเลนA เกมทส่ี นุกสนาน การแขAงขันกันเป`นส่งิ ที่ดึงดูดใจและเปน` การจูงใจทดี่ ี

๗. การสนับสนุนโดยผ0ูใหญA ผ0ูใหญAเป`นผ0ูชี้แนะหนทางท่ีถูกต0อง เพื่อให0เขาเกิดความมั่นใจ เด็กต0องการให0ผ0ูใหญA
ชี้แนะ ผ0ูใหญกA ต็ อ0 งนำพาไปสAูหนทางท่ดี ี ใหไ0 ดร0 บั การพัฒนาอยาA งถูกต0องและดีที่สดุ จงึ เปน` การรAวมมือกนั ท้งั สองฝkาย

เงื่อนไข การจัดกจิ กรรมลูกเสอื เนตรนารี
๑. เวลาในการจดั กจิ กรรม

216

จดั กิจกรรมตามระดบั ชน้ั ตามหลักสตู ร ชน้ั ประถมศกึ ษาป]ท่ี ๑– ๖ อตั ราเวลาเรียน ๑ ชว่ั โมงตอA สัปดาหE หรอื
๓๐ ช่ัวโมงตAอปก] ารศึกษา และ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท‹] ่ี ๑ – ๓ อตั ราเวลาเรียน ๑ ชัว่ โมงตAอสปั ดาหE หรอื ๓๐ ชวั่ โมงตอA
ป]การศกึ ษา

การจัดกิจกรรมเคร่อื งหมายวชิ าพิเศษ หรือพธิ ปี ระดับดาว พธิ ีเขา0 ประจำกอง ของลูกเสือ เนตรนารี อาจใชเ0 วลา
ปกติ หรอื นอกเวลาเรยี นก็ไดล0 ูกเสือ เนตรนารที กุ คนแตงA เครื่องแบบ ทกุ ครั้งเม่ือมีการฝกu อบรมและถูกตอ0 งตามประเภท
ของตนเอง

๒. การจัดกิจกรรม
การจัดกจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารที ุกครั้ง จัดใหม0 พี ธิ เี ปดi ประชุมกอง เพือ่ ฝuกความมรี ะเบยี บวนิ ยั ในตนเอง โดย
ปฏิบตั ติ ามขั้นตอน คือ

- ลกู เสือสำรอง การทำแกรนดEฮาวลE และเปดi ประชมุ กอง เรยี นตามหลกั สตู ร
และการทำแกรนดฮE าวลE และ ปดi ประชมุ กอง

- ลูกเสอื สามญั สามญั รนAุ ใหญA ทำพิธเี ปiดประชมุ กอง เรยี นตามหลักสตู ร
และทำพิธปี iดประชุมกอง

- การจัดกิจกรรมอยAูคAายพกั แรมและเดนิ ทางไกลมีวัตถุประสงคเE พ่อื ฝกu ใหล0 ูกเสอื
เนตรนารี มีความอดทน อยูใA นระเบียบวนิ ยั รูจ0 กั ชวA ยเหลือตนเอง รูจ0 ักการอยแAู ละทำงานรวA มกบั ผูอ0 ื่น

- การนำลกู เสอื สามัญ เนตรนารี ไปอยAคู าA ยพกั แรมนอกสถานทโ่ี ดยพักค0างคืน
อยAางน0อยปล] ะหนึ่งคร้ัง ลูกเสอื สำรองอยูคA าA ยพักแรมในสถานท่ี หรอื เดินทางไกล ไมพA กั คา0 งคืน อยาA งน0อยป]ละหน่งึ ครัง้

- จัดกจิ กรรมทางศาสนา พธิ กี ารทางลูกเสอื พธิ ีเขา0 ประจำกอง พิธีทบทวนคำ
ปฏิญาณการสวนสนาม พิธีถวายราชสดุดี พิธีประดับเคร่ืองหมายวิชาพิเศษ เพ่ือให0เกิดความภาคภูมิใจ เห็นคุณคAาใน
การเป`นลกู เสือ

- จดั กจิ กรรมอื่นๆ ตามความเหมาะสม เชนA การนำลกู เสอื เนตรนารเี ขา0 รวA มงาน
ชมุ นุมลกู เสือในระดบั ตาA งๆ การนำนายหมAูลูกเสอื ไปอบรมนายหมAูลูกเสือ การประกวด ระเบยี บแถว
และกิจกรรมอ่นื ๆ ตามความเหมาะสม

- กิจกรรมบำเพญ็ ประโยชนE สAงเสรมิ สนบั สนนุ ใหล0 กู เสือ เนตรนารีได0บำเพ็ญ
ประโยชนตE ามวันสำคัญของชาติ หรอื กจิ กรรมอ่ืนตามความเหมาะสม เพอื่ สนองตามอุดมการณEของลกู เสอื

๓. ผบู0 ังคับบญั ชาลกู เสือทกุ คนในสถานศึกษาผาA นการฝกu อบรมหลกั วิชาผ0กู ำกับลกู เสอื ขน้ั ความรู0
เบ้ืองต0น หรือ ผAานการฝuกอบรมหลักสูตร วิชา ผู0กำกับลูกเสือ ขั้นความร0ูช้ันสูง ตามประเภทของตนเอง ผู0บริหาร
สถานศึกษา ผAานการฝuกอบรมหลักสูตรวิชาผ0ูกำกับลูกเสือ ข้ันความช้ันสูง หรือหลักสูตร ระดับผ0ูนำ และผู0บังคับบัญชา
ลกู เสอื ทุกคนแตงA เครอ่ื งแบบทกุ คร้งั ทีฝ่ uกอบรม ตามประเภทของตนเอง

๔. สถานศกึ ษา จัดตัง้ กอง กลAุมลกู เสือ ตำแหนAงทางลูกเสอื ใหผ0 ู0บังคบั บญั ชาทกุ คนอยาA งถูกต0อง
ตามประเภทของลูกเสอื

217

การประเมินผลกจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี
การประเมินผลเป`นกระบวนการทดสอบความสามารถและพัฒนาการด0านตAางๆ นอกจากจะพิจารณาตาม

ทฤษฎีแล0ว ต0องพิจารณาด0านความประพฤติ พฤติกรรม การเข0ารAวมที่เน0นทักษะ และการปฏิบัติ ด0วยวิธีการที่
หลากหลายตามสภาพจรงิ เปน` การประเมนิ ผลตามหลกั สตู รเพื่อใหผ0 ูเ0 รยี นผาA นเกณฑกE ารตัดสินเลอ่ื นชัน้ หรอื หลักสตู ร

เวลาเข0ารAวมกิจกรรม ไมAน0อยกวAา ๘๐% ของเวลาเรียนทั้งหมด การปฏิบัติกิจกรรม ผลงาน/ช้ินงาน/
คุณลกั ษณะของผ0เู รยี น

คุณลกั ษณะอันพึงประสงคaของคณะลกู เสือแหงV ชาติ
กจิ กรรมลูกเสอื – เนตรนารี
ขอ0 ๑ สังเกต จดจำ เชื่อฟงl และพ่งึ ตนเอง
ข0อ ๒ ซอ่ื สัตยE สจุ รติ มรี ะเบียบวนิ ัยและเห็นอกเหน็ ใจผูอ0 นื่
ข0อ ๓ บำเพ็ญตนเพอ่ื สาธารณประโยชนE
ขอ0 ๔ รู0จักการทำการฝ]มือ
ข0อ ๕ พัฒนากาย จติ ใจ และศีลธรรม

กจิ กรรมพัฒนาผ4ูเรยี น 218
ชนั้ ประถมศึกษาปYที ๑
กิจกรรมนักเรียน (เตรยี มลกู เสอื สำรองและลูกเสือสำรองดาวดวงท่ี ๑)
เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปY

เปiดประชมุ กอง ดำเนินการตามกระบวนการของลกู เสอื และจัดกิจกรรมโดยให0ศกึ ษา วิเคราะหE วางแผน
ปฏบิ ัติกจิ กรรมตามฐานการเรียนร0ู โดยเนน0 ระบบหมAแู ละปฏิบัติกิจกรรมตามคำปฏิญาณและกฎของลกู เสือสำรอง
เรยี นร0จู ากการคิดและปฏบิ ตั จิ รงิ ใชส0 ัญลักษณสE มาชกิ ลกู เสอื สำรองท่มี คี วามเปน` เอกลกั ษณรE วA มกนั ศึกษาธรรมชาติใน
ชมุ ชนด0วยความสนใจ ใฝkรูต0 ามวถิ ีเศรษฐกิจพอเพยี ง สรุปผลการปฏิบตั กิ จิ กรรม ปiดประชมุ กอง ในเร่ืองตAอไปนี้

๑. เตรยี มลูกเสอื สำรอง นยิ ายเมาคลี ประวตั กิ ารเร่ิมกิจการลกู เสือ การทำความเคารพหมูA
(แกรนดEฮาวลE) การทำความเคารพเป`นรายบคุ คล การจบั มอื ซ0าย ระเบียบแถว เบอื้ งต0น คำปฏญิ าณ กฎและคติ
พจนEของลกู เสือสำรอง

๒. ลูกเสอื สำรองดวงดาวที่ ๑ อนามยั ความสามารถเชงิ ทักษะ การสำรวจ การคน0 หาธรรมชาติ ความ
ปลอดภยั บริการ ธงและประเทศตAาง ๆ การฝ]มอื กจิ กรรมกลางแจ0ง การบันเทงิ การผกู เง่อื น คำปฏญิ าณและ
กฎของลกู เสือสำรองเพอ่ื ใหม0 ีความรู0 ความเขา0 ใจในกจิ กรรมลกู เสือสำรอง สามารถปฏบิ ัตติ ามคำปฏิญาณ กฎ และคติ
พจนขE องลกู เสอื สำรอง มนี สิ ัยในการสงั เกต จดจำ เชื่อฟงl และพ่งึ ตนเอง มีความซือ่ สัตยE สุจริต มีระเบียบวนิ ัย
และเห็นอกเห็นใจผู0อื่น รู0จกั บำเพญ็ ตนเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชนE ร0จู กั ทำการฝม] อื และฝกu ฝนทำกิจกรรมตAาง ๆ
ตามความเหมาะสม รักษาและสAงเสรมิ จารตี ประเพณี วัฒนธรรมและความมัน่ คงของชาติ และสามารถประยกุ ตใE ช0
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ผลการเรียนร4ู

๑. มนี สิ ยั ในการสงั เกต จดจำ เชอื่ ฟงl และพง่ึ พาตนเองได0
๒. มคี วามซ่อื สตั ยE สจุ รติ มีระเบียบวินัยและเห็นอกเหน็ ใจผอู0 ่ืน
๓. บำเพญ็ ตนเพื่อสงั คมและสาธารณะประโยชนE
๔. ทำการฝ]มือและฝuกฝนการทำกจิ กรรมตAาง ๆ ตามความเหมาะสม
๕. รกั ษาและสAงเสรมิ จารีตประเพณี วฒั นธรรมประเพณี ภูมปิ lญญาท0องถ่นิ และ ความมนั่ คง
๖. อนุรักษทE รพั ยากรธรรมชาติ ส่งิ แวดลอ0 มและลดภาวะโลกร0อน
๗. สามารถประยุกตใE ช0ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได0
รวม ๗ ผลการเรยี นรู4

กจิ กรรมพัฒนาผเู4 รียน 219
ช้นั ประถมศึกษาปทY ี ๒
กิจกรรมนักเรยี น (ลูกเสอื สำรองดาวดวงท่ี ๒)
เวลา ๔๐ ชวั่ โมง/ปY

เปดi ประชุมกอง ดำเนนิ การตามกระบวนการของลกู เสือ และจดั กิจกรรมใหศ0 กึ ษา วิเคราะหE วางแผน
ปฏบิ ัติกิจกรรมตามฐานการเรียนร0ู โดยเนน0 ระบบหมูA และปฏบิ ตั ิตามคำปฏิญาณ คตพิ จนแE ละกฎของลกู เสือสำรอง
ศกึ ษาเรียนร0ูจากการคิดและปฏิบัตจิ ริงใช0สัญลักษณสE มาชกิ ลูกเสือสำรองที่มคี วามเป`นเอกลกั ษณรE วA มกัน ศกึ ษา
ธรรมชาตใิ นชุมชนด0วยความสนใจใฝรk 0ตู ามวิถเี ศรษฐกจิ พอเพยี ง สรปุ ผลและปฏบิ ัติกจิ กรรม ปiดประชุมกองในเรือ่ ง
ตAอไปน้ี

ลกู เสอื สำรองดาวดวงที่ ๒ นิยายเมาคลี ประวัติการเร่ิมกจิ การลกู เสือ การทำความเคารพหมูA (แกรน
ฮาวลE) การทำความเคารพเป`นรายบคุ คล การจับมือซ0าย ระเบียบแถว คำปฏญิ าณ กฎ และคตพิ จนขE องลกู เสือ
สำรอง อนามยั ความสามารถเชิงทักษะ การสำรวจ การค0นหาธรรมชาตกิ ารอนรุ ักษทE รัพยากรในชมุ ชนทอ0 งถ่นิ
ความปลอดภยั บรกิ าร การผกู เงือ่ น ธง และประเทศตAาง ๆ การฝ]มอื ทใ่ี ชว0 ัสดุเหลือใชใ0 นทอ0 งถิน่ กจิ กรรม
กลางแจง0 การบนั เทิงทสี่ Aงเสริมสขุ ภาพกายสขุ ภาพจติ และอนรุ ักษEภูมิปญl ญาท0องถน่ิ อนุรกั ษEทรพั ยากรธรรมชาติ
สิ่งแวดล0อมลดภาวะโลกรอ0 น

เพอ่ื ใหม0 คี วามรู0 ความเข0าใจในกจิ กรรมลูกเสอื สำรองดาวดวงที่ ๒ สามารถปฏบิ ตั ิตามคำปฏิญาณ กฎและ
คติพจนขE องลกู เสอื สำรอง มนี สิ ยั ในการสงั เกต จดจำ เชอ่ื ฟงl และพงึ่ ตนเอง มคี วามซอื่ สัตยEสุจริต มรี ะเบียบวนิ ยั
และเหน็ อกเห็นใจ รจ0ู ักบำเพญ็ เพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชนE ร0ูจักทำการฝ]มอื และฝกu ฝนทำกจิ กรรมตาA ง ๆ ตาม
ความเหมาะสม รักษาและสงA เสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภมู ปิ ญl ญาท0องถิ่น อนรุ กั ษทE รัพยากรธรรมชาติ
สงิ่ แวดลอ0 ม ความมน่ั คงของชาติ และสามารถประยุกตใE ชป0 รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ผลการเรยี นรู4
๑. มนี สิ ยั ในการสงั เกต จดจำ เช่อื ฟงl และพ่ึงตนเองได0
๒. มีความซือ่ สัตยE สุจริต มรี ะเบียบวินัย และเหน็ อกเหน็ ใจผู0อน่ื
๓. บำเพญ็ ตนเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชนE
๔. ทำการฝ]มอื และฝuกฝนทำกจิ กรรมตาA ง ๆ ตามความเหมาะสม
๕. รักษาและสงA เสริมจารตี ประเพณี วฒั นธรรม ภูมิปญl ญาทอ0 งถิ่นและความม่ันคงของชาติ
๖. อนรุ กั ษEทรพั ยากรธรรมชาติ และสิง่ แวดลอ0 ม ลดภาวะโลกร0อน สามารถประยกุ ตใE ชป0 รัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งได0
รวม ๖ ผลการเรียนรู4

กิจกรรมพัฒนาผเ4ู รยี น 220
ช้ันประถมศกึ ษาปทY ี ๓
กิจกรรมนกั เรยี น (ลูกเสือสำรองดาวดวงที่ ๓)
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง/ปY

เปดi ประชุมกอง ดำเนนิ การตามกระบวนการของลูกเสือ และจดั กิจกรรมให0ศกึ ษา วเิ คราะหE
วางแผน ปฏิบัตกิ ิจกรรมตามฐานการเรียนร0ู โดยเน0นระบบหมAู และปฏบิ ตั ิตามคำปฏญิ าณ คติพจนแE ละกฎของ
ลูกเสอื สำรอง ศกึ ษาเรียนรจู0 ากการคิดและปฏบิ ัติจริงใช0สัญลักษณEสมาชกิ ลกู เสอื สำรองที่มีความเปน` เอกลักษณE
รAวมกัน ศกึ ษาธรรมชาติในชมุ ชนดว0 ยความสนใจใฝรk ต0ู ามวถิ เี ศรษฐกจิ พอเพยี ง สรุปผลและปฏิบตั ิกจิ กรรม ปiดประชุม
กองในเร่อื งตอA ไปนี้

ลกู เสอื สำรองดาวดวงที่ ๓ นิยายเมาคลี ประวตั ิการเร่มิ กจิ การลูกเสอื การทำความเคารพหมูA
(แกรนฮาวลE) การทำความเคารพเปน` รายบุคคล การจับมือซา0 ย ระเบยี บแถว คำปฏิญาณ กฎ และคตพิ จนEของ
ลกู เสือสำรอง อนามัย ความสามารถเชิงทกั ษะ การสำรวจ การคน0 หาธรรมชาตกิ ารอนรุ ักษทE รพั ยากรในชมุ ชน
ทอ0 งถิน่ ความปลอดภัย บรกิ าร การผูกเง่อื น ธง และประเทศตAาง ๆ การฝ]มือท่ีใช0วสั ดเุ หลอื ใช0ในทอ0 งถน่ิ
กิจกรรมกลางแจง0 การบันเทงิ ทีส่ งA เสริมสุขภาพกายสขุ ภาพจิตและอนุรักษภE ูมิปlญญาทอ0 งถน่ิ อนุรักษE
ทรัพยากรธรรมชาติสงิ่ แวดล0อมลดภาวะโลกร0อน

เพื่อให0มคี วามรู0 ความเขา0 ใจในกิจกรรมลูกเสอื สำรองดาวดวงท่ี ๓ สามารถปฏบิ ตั ติ ามคำปฏญิ าณ
กฎและคตพิ จนขE องลูกเสือสำรอง มีนิสัยในการสงั เกต จดจำ เชือ่ ฟlงและพ่งึ ตนเอง มีความซือ่ สตั ยEสจุ ริต มี
ระเบียบวนิ ัย และเหน็ อกเหน็ ใจ ร0จู กั บำเพญ็ เพ่อื สังคมและสาธารณประโยชนE รจ0ู ักทำการฝ]มอื และฝuกฝนทำกจิ กรรม
ตาA ง ๆ ตามความเหมาะสม รักษาและสงA เสรมิ จารตี ประเพณี วฒั นธรรม ภมู ปิ ญl ญาทอ0 งถ่ิน อนุรกั ษE
ทรัพยากรธรรมชาติสง่ิ แวดลอ0 ม ความม่นั คงของชาติ และสามารถประยกุ ตใE ช0ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ผลการเรยี นร4ู
๑. มนี ิสัยในการสงั เกต จดจำ เชอื่ ฟlงและพ่งึ ตนเองได0
๒. มคี วามซ่ือสตั ยE สจุ รติ มีระเบียบวินัย และเห็นอกเห็นใจผ0อู ่ืน
๓. บำเพญ็ ตนเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชนE
๔. ทำการฝม] ือและฝกu ฝนทำกิจกรรมตAาง ๆ ตามความเหมาะสม
๕. รักษาและสงA เสริมจารตี ประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปญl ญาท0องถน่ิ และความม่นั คงของชาติ
๖. อนรุ กั ษทE รัพยากรธรรมชาติ และสง่ิ แวดลอ0 ม ลดภาวะโลกรอ0 น สามารถประยกุ ตใE ชป0 รัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี งได0
รวม ๖ ผลการเรียนรู4

กจิ กรรมพฒั นาผเู4 รียน (กจิ กรรมนกั เรียน) 221
ชนั้ ประถมศกึ ษาปทY ี ๔
ลกู เสือสามญั (ลูกเสือตร)ี
เวลา ๔๐ ชว่ั โมง/ปY

เปดi ประชุมกอง ดำเนนิ การตามกระบวนการของลกู เสอื และจดั กจิ กรรมโดยใหศ0 กึ ษา วเิ คราะหE วางแผน
ปฏบิ ตั ิกิจกรรมตามฐานการเรียนรู0 โดยเน0นระบบหมูA และปฏิบตั ิกิจกรรมตามคำปฏิญาณ คติพจนE และกฎของ
ลกู เสอื สามญั เรยี นรูจ0 ากการคดิ และปฏบิ ัติจริง ใชส0 ัญลกั ษณEสมาชกิ ลกู เสือสามัญท่ีมคี วามเปน` เอกลักษณEรAวมกนั
ศึกษาธรรมชาตใิ นชมุ ชนดว0 ยความสนใจ ใฝรk 0แู ละมีจิตสำนึกในการอนุรกั ษทE รัพยากรธรรมชาติ วัฒนธรรมประเพณี
ภูมปิ ญl ญาทอ0 งถน่ิ ลดภาวะโลกรอ0 นและประยกุ ตEใช0ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความรเ0ู กย่ี วกับกระบวนการ
ลกู เสือ ประวัติของ Load Baden Powell พระราชประวตั ิสังเขปของพระบาทสมเดจ็ พระมงกุฎเกลา0 เจา0 อยหAู ัว
วิวัฒนาการของกระบวนการ ลกู เสอื ไทยและลูกเสอื โลก การทำความเคารพ การแสดงรหัส การจบั มือซ0าย
กิจกรรมกลางแจ0ง ระเบียบแถวทาA มอื เปลาA ทAามอื ไม0พลวง การใช0สญั ญามอื และนกหวดี การตงั้ แถวและการเรียน
แถว

เพือ่ ให0มีความรู0 ความเขา0 ใจในกจิ กรรมลกู เสือสามัญ สามารถปฏิบตั ิตามคำปฏิญาณ กฎ และคตพิ จนEของ
ลูกเสอื สามัญ มีนสิ ัยในการสังเกต จดจำ เชือ่ ฟlง และพ่ึงตนเอง มคี วามซือ่ สตั ยE สุจริต มรี ะเบียบวนิ ัย และเห็นอก
เห็นใจผู0อน่ื บำเพ็ญตนเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชนE ทำการฝ]มือและฝกu ฝนการทำกิจกรรมตาA ง ๆ ตามความ
เหมาะสม ความถนดั และความสนใจ รกั ษาและสงA เสริมจารีตประเพณี วฒั นธรรมและความมน่ั คง ประโยชนEและ
สามารถประยกุ ตEใช0ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ผลการเรยี นร4ู
๑. มนี สิ ัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟงl และพง่ึ ตนเองได0
๒. มคี วามซอื่ สตั ยEสุจริต มรี ะเบยี บ วนิ ัยและเห็นอกเหน็ ใจผู0อื่น
๓. บำเพ็ญตนเพอื่ สงA เสริมและสาธารณะประโยชนE
๔. ทำการฝ]มือและฝกu ฝนทำกจิ กรรมตาA ง ๆ ตามความถนัดและความสนใจ
๕. รักษาและสงA เสรมิ จารตี ประเพณี วัฒนธรรม ภูมปิ lญญาท0องถ่ิน และความม่นั คงของชาติ
๖. อนรุ กั ษEทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ0 ม ลดภาวะโลกร0อน
๗. สามารถประยุกตEใช0ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
รวม ๗ ผลการเรยี นร4ู

กจิ กรรมพัฒนาผเู4 รียน (กิจกรรมนักเรียน) 222
ช้ันประถมศึกษาปทY ี ๕
กิจกรรมลกู เสือสามญั (ลูกเสือโท)
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง/ปY

เปiดประชมุ กองดำเนนิ การตามกระบวนการของลกู เสอื และจดั กจิ กรรมโดยให0ศกึ ษา วิเคราะหE วางแผน
ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตามฐานการเรียนรู0 โดยเน0นระบบหมAู และปฏิบัติกิจกรรมตามคำปฏญิ าณ คตพิ จนEและกฎของ
ลูกเสือสามัญ เรียนร0จู ากคดิ และปฏบิ ัตจิ ริง ใช0สัญลกั ษณEสมาชิกลูกเสือสามัญที่มีความเปน` เอกลกั ษณรE วA มกันศึกษา
ธรรมชาติในชุมชนดว0 ยความสนใจ ใฝkร0ู มจี ติ สำนึกในการอนรุ ักษE ทรัพยากรธรรมชาติ วฒั นธรรม ภูมิปญl ญาท0องถน่ิ
ลดภาวะโลกร0อนและการประยกุ ตEใช0ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โดยใชท0 กั ษะในทางวชิ าลูกเสอื การรจู0 กั ดแู ล
ตนเอง การชAวยเหลือผู0อน่ื การเดินทางไปยังสถานท่ีตAาง ๆ ทำงานอดิเรก และเรื่องที่สนใจ

เพอ่ื ใหม0 คี วามรู0 ความเข0าใจในกิจกรรมลกู เสือสามญั สามารถปฏิบัติตามคำปฏญิ าณ กฎ และคติพจนขE อง
ลูกเสือสามัญ มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เช่ือฟlง และพง่ึ ตนเอง มีความซื่อสตั ยE สุจรติ มรี ะเบียบวินยั และเห็นอก
เห็นใจผู0อ่ืน บำเพญ็ ตนเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชนE ทำการฝ]มอื และฝuกฝนการทำกจิ กรรมตาA ง ๆ ตามความ
เหมาะสม ความถนัด และความสนใจ รกั ษาและสAงเสรมิ จารตี ประเพณี วัฒนธรรมและความมนั่ คง ประโยชนEและ
สามารถประยกุ ตEใช0ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ผลการเรียนร4ู
๑. มีนิสยั ในการสงั เกต จดจำ เชอื่ ฟงl และพ่ึงตนเองได0
๒. มคี วามซื่อสัตยEสจุ ริต มรี ะเบียบ วินยั และเห็นอกเหน็ ใจผอ0ู ืน่
๓. บำเพญ็ ตนเพือ่ สงA เสริมและสาธารณะประโยชนE
๔. ทำการฝม] ือและฝกu ฝนทำกิจกรรมตาA ง ๆ ตามความถนดั และความสนใจ
๕. รักษาและสงA เสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภมู ปิ ญl ญาทอ0 งถนิ่ และความมนั่ คงของชาติ
๖. อนรุ กั ษทE รพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล0อม ลดภาวะโลกร0อน
๗. สามารถประยกุ ตEใช0ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
รวม ๗ ผลการเรียนรู4

กิจกรรมพัฒนาผ4ูเรยี น (กจิ กรรมนกั เรยี น) 223
ชน้ั ประถมศกึ ษาปYที ๖
กิจกรรมลูกเสือสามญั (ลกู เสือเอก)
เวลา ๔๐ ชว่ั โมง/ปY

เปiดประชมุ กองดำเนนิ การตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยใหศ0 กึ ษา วิเคราะหE วางแผน
ปฏิบตั กิ จิ กรรมตามฐานการเรียนรู0 โดยเนน0 ระบบหมูA และปฏิบตั ติ ามคำปฏญิ าณ คติพจนE และกฎของลูกเสอื สามัญ
วชิ าการของลกู เสอื ระเบียบแถว การพง่ึ ตนเอง การผจญภยั การใช0สญั ลักษณE สมาชิกลูกเสือสามัญ ทมี่ คี วาม
เป`นเอกลักษณEรAวมกนั เรียนร0จู ากการคิดและปฏิบตั จิ รงิ ศกึ ษาธรรมชาติ วัฒนธรรมประเพณี ภมู ิปlญญาท0องถิน่
ดว0 ยความสนใจ ใฝkร0ู และประยุกตEใชป0 รัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเพอ่ื การอนรุ ักษE
ทรพั ยากรธรรมชาติและลดภาวะโลกรอ0 น

เพอื่ ใหม0 ีความรู0 ความเข0าใจในกิจกรรมลูกเสือสามญั สามารถปฏบิ ัติตามคำปฏญิ าณ กฎ และคติพจนEของ
ลูกเสือสามัญ มีนสิ ยั ในการสงั เกต จดจำ เช่อื ฟlง และพึ่งตนเอง มคี วามซ่ือสตั ยE สุจริต มีระเบยี บวนิ ยั และเห็นอก
เห็นใจผ0ูอ่นื บำเพ็ญตนเพ่อื สังคมและสาธารณประโยชนE ทำการฝ]มือและฝuกฝนการทำกจิ กรรมตาA ง ๆ ตามความ
เหมาะสม ความถนัด และความสนใจ รักษาและสงA เสรมิ จารตี ประเพณี วัฒนธรรมและความม่นั คง ประโยชนEและ
สามารถประยกุ ตEใช0ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ผลการเรยี นรู4
๑. มนี สิ ัยในการสงั เกต จดจำ เชือ่ ฟงl และพงึ่ ตนเองได0
๒. มีความซื่อสัตยEสจุ รติ มรี ะเบยี บ วินัยและเหน็ อกเหน็ ใจผู0อน่ื
๓. บำเพ็ญตนเพื่อสAงเสรมิ และสาธารณะประโยชนE
๔. ทำการฝม] อื และฝกu ฝนทำกิจกรรมตAาง ๆ ตามความถนัดและความสนใจ
๕. รกั ษาและสAงเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภมู ิปญl ญาทอ0 งถ่ิน และความมน่ั คงของชาติ
๖. อนรุ ักษทE รพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ0 ม ลดภาวะโลกร0อน
๗. สามารถประยุกตใE ช0ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
รวม ๗ ผลการเรยี นร4ู

224

กิจกรรมชุมนมุ
กิจกรรมชุมนุม เป`นกิจกรรมท่ีผู0เรียนรวมกลAุมกันจัดข้ึนตามความสามารถ ความถนัดและความสนใจของ
ผู0เรียน เพือ่ เตมิ เตม็ ความรู0 ความชำนาญ ประสบการณE ทกั ษะ เจตคติเพ่ือพัฒนาตนเองตามศักยภาพ

หลักการ
กิจกรรมชมุ นุม มีหลกั การท่สี ำคัญดังนี้
๑. เปน` กจิ กรรมท่ีเกิดจากการสรา0 งสรรคEและออกแบบกิจกรรมของผ0ูเรยี นตามความสมคั รใจ
๒. เปน` กิจกรรมท่ีผ0ูเรียนรAวมกนั ทำงานเปน` ทมี ชAวยกนั คิด ชAวยกนั ทำ และชAวยกนั แก0ปญl หา
๓. เป`นกิจกรรมทส่ี งA เสริมและพฒั นาศกั ยภาพของผเู0 รียน
๔. เป`นกิจกรรมทเี่ หมาะสมกับวยั และวฒุ ิภาวะของผู0เรยี น รวมท้งั บรบิ ทของสถานศึกษา
และทอ0 งถ่นิ

วัตถปุ ระสงคa
๑. เพ่ือให0สอดคลอ0 งกับหลกั สูตรพื้นฐานสถานศึกษา
๒. เพือ่ ให0มีทักษะในการทำงานรAวมกนั
๓. เพ่อื ให0นักเรยี นมีทกั ษะกระบวนการในการทำงาน
๔. เพอ่ื ใหร0 ู0จกั การใชเ0 วลาวาA งให0เกิดประโยชนE
๕. เพอื่ ใหม0 คี วามรับผดิ ชอบ ขยนั ประหยดั อดทนและมจี ติ ใจเอือ้ เฟtsอเผื่อแผA

ขอบขาV ย
กจิ กรรมชมุ นุม มีขอบขAายดงั น้ี
๑. เปน` กจิ กรรมจดั ตามความสนใจของผู0เรยี น
๒. เปน` กจิ กรรมทจี่ ัดเสริมหลกั สูตรสถานศกึ ษาในดา0 นความรแู0 ละทกั ษะปฏิบัติ ของผเ0ู รียน
๓. สามารถจดั ไดท0 ้งั ในและนอกสถานศกึ ษา และทง้ั ในเวลาและนอกเวลาเรยี น

การจดั กจิ กรรมชุมนมุ
การจัดกจิ กรรมชุมนมุ ของโรงเรียนวดั หนองมAวงมีแนวทางการปฏบิ ัติดงั น้ี

๑. ผู0เรียนรAวมกันจัดตั้งชุมนุมตามความสนใจและเชิญครูเป`นท่ีปรึกษาโดยรAวมกันดำเนินกิจกรรมชุมนุม ตาม
ระเบยี บปฏบิ ัตทิ ีส่ ถานศึกษา

๒. ครูท่ีปรึกษามีการจัดตั้งชุมนุมอยAูแล0ว และเปiดรับสมัครนักเรียนที่มีความสนใจในการเข0ารAวมกิจกรรมของ
ชมุ นมุ

๓. ครทู ่ปี รึกษาและผ0เู รยี นรวA มกนั จัดตงั้ กจิ กรรมชุมนุม ตามความสนใจของทั้งสองฝาk ย

225

๔. ผู0เรียนสามารถดำเนินกิจกรรมได0หลากหลายทั้งรูปแบบภายในหรือภายนอกห0องเรียนและระยะเวลาการจัด
กิจกรรม เป`นระยะเวลา ๑ ป]การศึกษา แตAนักเรียนท่ีต0องการย0ายชุมนุมใหมAสามารถย0ายได0ในภาคเรียนที่ ๒
แตAนกั เรียนต0องแจง0 ครูทป่ี รกึ ษาชุมนุมทีน่ กั เรียนยา0 ยออกและหวั หน0ากจิ กรรมชุมนุมรบั ทราบ

๕. ผู0เรียนมีการออกแบบประสบการณEแลกเปลย่ี นเรียนรู0และเผยแพรAกิจกรรม
๖. ครูท่ปี รกึ ษากจิ กรรมประเมินตามหลกั เกณฑกE ารประเมินชุมนุม

กจิ กรรมชุมนุม ชมรม

การจัดกิจกรรมชมุ นุม ชมรม

วัตถุประสงค์ของกจิ กรรมชมุ นุม ชมรม

สมรรถนะสาํ คญั คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๕ ประการ ๕ ประการ

กิจกรรมท)ีจดั กจิ กรรม กจิ กรรมทจี) ดั เสริม
ตามความสนใจของผ้เู รียน ชุมนุม หลกั สตู ร
ชมรม
กจิ กรรมที)จดั สถานศึกษาในด้าน
ได้ทงัF ในและนอกสถานศึกษา ความรู้และทกั ษะ
ปฏิบตั ิของผู้เรียน

กิจกรรมทีจ) ัดให้
ทงัF ในและนอก

เวลาเรียน

ประเภทของกิจกรรมชมุ นมุ
กจิ กรรมชมุ นมุ มี ๒ ประเภท ดังน้ี
๑. กจิ กรรมกลมAุ เสริมทกั ษะดา0 นวชิ าการ ได0แกกA ลุAมสาระ ๘ สาระ
๒. กิจกรรมชมุ นมุ เลอื กตามความถนัด และความสนใจ

226

กจิ กรรมพัฒนาผู0เรียนในหลักสตู รโรงเรยี นวดั หนองมAวงพทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้
พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) กำหนดใหผ0 0เู รียนมีเวลา เข0ารวA ม กจิ กรรมชุมนมุ จำนวน

๔๐ ชวั่ โมง / ป] เฉล่ีย สัปดาหEละ ๑ ช่ัวโมง

227

กจิ กรรมแนะแนว

กจิ กรรมแนะแนวเปน` กิจกรรมทีส่ งA เสรมิ และพฒั นาผูเ0 รยี นให0ร0จู กั ตนเอง ร0ูรกั ษEสง่ิ แวดลอ0 ม สามารถคดิ
ตดั สนิ ใจ คิดแก0ปlญหา กำหนดเปาc หมาย วางแผนชวี ติ ทัง้ ดา0 นการเรยี นและอาชพี สามารถปรบั ตนไดอ0 ยAางเหมาะสม
นอกจากน้ยี งั ชAวยให0ครรู จ0ู ักและเขา0 ใจผ0เู รียน ท้ังยงั เปน` กิจกรรมที่ชAวยเหลอื และใหค0 ำปรกึ ษาแกผA ูเ0 รยี น

การจัดกิจกรรมแนะแนวท่เี นน0 ผู0เรยี นเป`นสำคัญ กจิ กรรมแนะแนวท่ีจัดนั้นจะตอ0 งครอบคลมุ ทง้ั ด0าน
การศกึ ษา การงานและอาชพี และชวี ติ และสงั คม รวมทงั้ สอดคลอ0 งกับสภาพปlญหา ความต0องการ ความสนใจ
ธรรมชาตขิ องผ0ูเรียนและวิสัยทศั นขE องสถานศกึ ษา และตอบสนองจุดมงAุ หมายหลกั สูตรฯ ครผู ูจ0 ัดกิจกรรมแนะแนว
สามารถจดั กจิ กรรมไดห0 ลายรปู แบบ ทเ่ี นน0 ใหผ0 ูเ0 รยี นมอี สิ ระในการคิดและตัดสนิ ใจด0วยตนเอง เรียนรูด0 0วยตนเองดว0 ย
การปฏบิ ตั ิจนกระทง่ั เกิดทกั ษะชีวิตหรอื การเรยี นรู0 รูปแบบการจดั กจิ กรรมทหี่ ลากหลาย

หลกั การ

กิจกรรมพัฒนาผเู0 รียนในหลักสตู รโรงเรียนวดั หนองมAวง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลักสตู รแกนกลาง
การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) ได0กำหนดให0มีกิจกรรมพัฒนาผเู0 รียนเป`น
กิจกรรมทีจ่ ดั เพ่ิมเตมิ ให0แกผA ูเ0 รียน นอกเหนอื จากการเรียนรตู0 ามกลAุมสาระท้งั ๘ กลAมุ โดยการพัฒนาที่สำคัญ ได0แกA
การพฒั นาองครE วมของความเป`นมนษุ ยEใหค0 รบทกุ ด0าน ทัง้ ราA งกาย สติปlญญา อารมณE และสังคม โดยเป`นกจิ กรรมท่ี
จะชวA ยสร0างเยาวชนให0เป`นผูม0 ีศีลธรรม จรยิ ธรรม มีระเบียบวินัย และมีคณุ ภาพ เพื่อพัฒนาองครE วมของความเป`น
มนษุ ยEทสี่ มบูรณE ปลกู ฝงl และสรา0 งจิตสำนกึ ของการทำประโยชนEเพ่อื สงั คม ซึง่ สถานศึกษาจะต0องดำเนินการอยาA งมี
เปาc หมาย มีรูปแบบและวิธกี ารที่เหมาะสม

กจิ กรรมพฒั นาผูเ0 รียนแบAงเปน` ๒ ลักษณะ คอื กจิ กรรมแนะแนวและกจิ กรรมนกั เรยี น ในท่นี จี้ ะกลาA วถึง
เฉพาะกจิ กรรมแนะแนว วาA เป`นกจิ กรรมสAงเสริมและพฒั นาความสามารถของผูเ0 รียนให0เหมาะสมตามความแตกตAาง
ระหวAางบคุ คล สามารถค0นพบและพัฒนาความสามารถของตน เสริมสร0างทักษะชีวติ วฒุ ิภาวะทางอารมณE การเรียนรู0
ในเชิงพหปุ ญl ญา และการสรา0 งสมั พนั ธภาพอันดี ซงึ่ ผ0สู อนทกุ คนต0องทำหน0าที่แนะแนว ให0คำปรึกษาด0านชีวิต
การศึกษาตAอ และการพฒั นาตนเองสโูA ลกอาชพี และการมีงานทำ

228

การจัดกิจกรรมแนะแนว จะเป`นประโยชนEตAอครูและผูเ0 รียนตามขอบขาA ยทั้งหมด ประถมศึกษา
ปท] ี่ ๑ – ๖ และมัธยมศึกษาปท] ่ี ๑ - ๓ โดย แบAงกลุAมกิจกรรมเปน` ๔ กลAมุ คือ
๑. กลAุมกิจกรรมรู0จกั เข0าใจ และเห็นคณุ คAาในตนเองและผอ0ู ื่น
๒. กลมุA กจิ กรรมการปรับตวั และดำรงชีวติ
๓. กลAุมกิจกรรมการตัดสินใจและแกป0 ญl หา
๔. กลุAมกิจกรรมการแสวงหาและใช0ขอ0 มลู สารสนเทศ

วัตถุประสงคa
๑. เพอ่ื ผเู0 รียนคน0 พบความถนดั ความสามารถ ความสนใจของตนเอง รกั และเห็นคุณคAาในตนเองและผ0อู น่ื
๒. เพอ่ื ใหผ0 เ0ู รยี นแสวงหาความรู0จากขอ0 มลู ขาA วสาร แหลงA เรยี นรู0 ทัง้ ดา0 นการศึกษา อาชพี สAวนตวั สงั คม เพ่อื
นำไปใชใ0 นการวางแผน เลือกแนวทางการศึกษาอาชีพได0อยาA งเหมาะสมสอดคล0องกับศักยภาพของตนเอง
๓. เพอ่ื ใหผ0 เ0ู รียนไดพ0 ัฒนาบคุ ลิกภาพ และปรับตัวอยAใู นสังคมไดอ0 ยAางมีความสขุ
๔. เพ่อื ใหผ0 เู0 รียนมีความรู0 มีทักษะ มีความคิดสรา0 งสรรคE ในงานอาชีพและมีเจตคตทิ ีด่ ตี Aออาชพี สจุ ริต
๕. เพื่อให0ผ0ูเรียนมีคาA นิยมที่ดงี ามในการดำเนนิ ชวี ติ สรา0 งเสรมิ วนิ ยั คุณธรรมและจรยิ ธรรมแกAนกั เรียน
๖. เพอ่ื ให0ผูเ0 รียนมจี ิตสำนึกในการรบั ผิดชอบตAอตนเอง ครอบครัว สงั คม และประเทศชาติ

ขอบขาV ย

การจดั กิจกรรมแนะแนว มอี งคปE ระกอบ ๓ ด0าน ดังน้ี

๑. ดา0 นการศึกษา ให0ผูเ0 รียนได0พัฒนาตนเองในดา0 นการเรยี นอยาA งเตม็ ตามศกั ยภาพรูจ0 ักแสวงหาและใชข0 0อมูล
ประกอบการวางแผนการเรียนหรือการศึกษาตอA ได0อยAางมีประสทิ ธิภาพ มนี สิ ยั ใฝkรใ0ู ฝkเรยี น มวี ธิ กี ารเรยี นร0ู และ
สามารถวางแผนการเรียนหรือการศกึ ษาตอA ไดอ0 ยาA งเหมาะสม

๒. ด0านอาชีพ ใหผ0 0เู รียนได0รู0จกั ตนเองในทุกด0าน รแ0ู ละเขา0 ใจโลกของงานอาชพี อยAางหลากหลาย มีเจตคติที่ดีตอA
อาชพี สุจรติ มีการเตรียมตัวสอAู าชีพ สามารถวางแผนเพ่อื ประกอบอาชพี ตามที่ตนเองมคี วามถนัดและสนใจ

229

๓. ดา0 นสAวนตัวและสังคม ให0ผ0เู รยี นร0จู กั และเข0าใจตนเอง รักและเหน็ คุณคาA ของตนเองและผอู0 ่ืน รกั ษสE ิง่ แวดล0อม มี
วุฒภิ าวะทางอารมณE มีเจตคติท่ีดตี Aอการมชี วี ิตทีด่ มี ีคณุ ภาพมที ักษะชีวิต และสามารถปรับตัว ดำรงชวี ติ อยูใA นสังคมได0
อยาA งมคี วามสขุ

แนวการจดั กจิ กรรม
๑. ศึกษาวเิ คราะหสE ภาพปญl หา ความตอ0 งการ ความสนใจ ธรรมชาตขิ องผเ0ู รียน
๒. วิเคราะหสE มรรถนะสำคัญของผูเ0 รียน คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงคE วสิ ยั ทศั นEของสถานศกึ ษา และวเิ คราะหขE 0อมลู ของ
ผูเ0 รียนเปน` รายบคุ คล
๓. กำหนดสัดสAวนของกจิ กรรมแนะแนวให0ครอบคลุมด0านการศกึ ษา ด0านอาชีพ ดา0 นสAวนตัวและสงั คม โดยยึดสภาพ
ปญl หา ความต0องการ ความสนใจ ตลอดจนธรรมชาติของผู0เรยี นและเปาc หมายของสถานศึกษา โดยครู ผ0ูปกครอง และ
ผเ0ู รียนมีสAวนรวA ม
๔. กำหนดวัตถปุ ระสงคกE ารจดั กิจกรรมแนะแนวของสถานศกึ ษา เป`นระดบั การศึกษาและชน้ั ป]
๕. ออกแบบการจัดกิจกรรมแนะแนว ประกอบด0วย วัตถปุ ระสงคE การจัดกิจกรรม เวลาจดั กิจกรรม หลกั ฐานการทำ
กิจกรรม และการประเมนิ ผล
๖. จดั ทำแผนการจดั กจิ กรรมแนะแนวรายชัว่ โมง ประกอบด0วย ชือ่ กจิ กรรม จดุ ประสงคE เวลา เนอ้ื หา/สาระ วิธีดำเนนิ
กิจกรรม สื่อ/อปุ กรณE และการประเมินผล
๗. จดั กิจกรรมแนะแนวตามแผนการจดั กจิ กรรมแนะแนวและประเมินผลการจดั กิจกรรม
๘. ประเมนิ เพอ่ื ตดั สนิ ผล และสรปุ รายงาน

230

เกณฑก์ ารวดั และประเมินผลการเรียนและ
การจบการศึกษา

๑. การตดั สนิ การให4ระดับและการรายงานผลการเรยี น

๑.๑ การตดั สนิ ผลการเรียน

ในการตัดสนิ ผลการเรียนของกลุมA สาระการเรียนร0ู การอาA น คิดวเิ คราะหEและเขยี น คุณลกั ษณะอันพึงประสงคE
และกจิ กรรมพัฒนาผ0ูเรยี นนั้น ผ0ูสอนตอ0 งคำนึงถึงการพฒั นาผ0เู รียนแตAละคนเป`นหลกั และตอ0 งเกบ็ ขอ0 มลู ของผูเ0 รยี นทกุ
ด0านอยAางสม่ำเสมอและตอA เนือ่ งในแตลA ะภาคเรียน รวมทง้ั สอนซAอมเสริมผเู0 รยี นให0พฒั นาจนเต็มตามศักยภาพ

(๑) ผูเ0 รียนต0องมเี วลาเรียนไมAนอ0 ยกวAารอ0 ยละ ๘๐ ของเวลาเรยี นท้งั หมด
(๒) ผ0ูเรยี นตอ0 งไดร0 ับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผAานตามเกณฑEทส่ี ถานศึกษากำหนด
(๓) ผู0เรยี นตอ0 งไดร0 ับการตัดสนิ ผลการเรยี นทกุ รายวชิ า
(๔) ผเ0ู รียนตอ0 งได0รับการประเมนิ และมผี ลการประเมินผAานตามเกณฑทE ี่สถานศกึ ษากำหนด ในการอาA น คิด
วเิ คราะหE และเขียน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคE และกจิ กรรมพฒั นาผู0เรียน

การพิจารณาเลอื่ นชัน้ ถ0าผเ0ู รียนมขี 0อบกพรอA งเพยี งเลก็ น0อย และสถานศกึ ษาพจิ ารณาเห็นวAาสามารถพัฒนาและ
สอนซAอมเสรมิ ได0 ให0อยAใู นดุลพินจิ ของสถานศึกษาทจี่ ะผAอนผันให0เลื่อนชั้นได0 แตหA ากผูเ0 รียนไมAผAานรายวชิ าจำนวนมาก
และมแี นวโน0มวาA จะเปน` ปญl หาตAอการเรียนในระดับชั้นท่สี งู ขึน้ สถานศึกษาอาจตั้งคณะกรรมการพจิ ารณาใหเ0 รยี นซำ้
ช้นั ได0 ทั้งนีใ้ ห0คำนึงถงึ วฒุ ิภาวะและความร0คู วามสามารถของผเู0 รยี นเปน` สำคญั
๑.๒ การให4ระดับผลการเรียน

๑.๒.๑ ในการตดั สินเพื่อให0ระดับผลการเรยี นรายวชิ า สถานศึกษาสามารถใหร0 ะดบั ผลการเรยี นหรือระดบั

คณุ ภาพการปฏบิ ตั ขิ องผ0เู รยี น เปน` ระบบตัวเลข ระบบตวั อกั ษร ระบบรอ0 ยละ และระบบท่ีใชค0 ำสำคญั สะทอ0 น

มาตรฐาน

๔ หมายถงึ ผลการเรียนดเี ยยี่ ม (๘๐ - ๑๐๐ คะแนน)

๓.๕ หมายถึง ผลการเรียนดีมาก (๗๕ - ๗๙ คะแนน)

๓.๐ หมายถงึ ผลการเรียนดี (๗๐ - ๗๔ คะแนน)

๒.๕ หมายถึง ผลการเรียนคAอนข0างดี (๖๕ - ๖๙ คะแนน)

๒ หมายถงึ ผลการเรยี นนาA พอใจ (๖๐ - ๖๔ คะแนน)

๑.๕ หมายถึง ผลการเรยี นพอใช0 (๕๕ - ๕๙ คะแนน)

231

๑ หมายถงึ ผลการเรียนผAานนเกณฑEขั้นต่ำ (๕๐ - ๕๔ คะแนน)
๐ หมายถึง ผลการเรียนต่ำกวาA เกณฑE ( ๐ - ๔๙ คะแนน)
๑. การประเมนิ การอAานคดิ วิเคราะหEและเขยี น
สรปุ ผลการประเมินเป`นรายภาคเรียนและป] ตัดสนิ ผลการประเมินการอาA น คดิ วเิ คราะหEและเขียน เมื่อจบ
หลักสูตร เปน` ๓ ระดบั ดังน้ี
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ผAานเกณฑE
ระดบั คณุ ภาพ ๒ หมายถึง ดี
ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดีเย่ียม
๒. การประเมินคุณลกัษณะอนั พงึ่ ประสงคE
เปน` การประเมนิ ลักษณะพฤตกิ รรมของผูเ0 รยี นในดา0 นคุณธรรม จรยิ ธรรม คาA นิยม
จิตสำนึก สามารถอยรูA วA มกับผอู0 ืน่ ในสังคมไดอ0ยAางมคี วามสุขโดยกำหนดการประเมนิ ใน ๘ ลักษณะ ดังนี้
๑. รกั ชาติ ศาสนE กษัตรยิ E
๒. ซ่ือสัตยEสจุ ริต
๓. มวี ินยั
๔. ใฝเk รียนร0ู
๕. อยูAอยAางพอเพียง
๖. มุงA มน่ั ในการทำงาน
๗. รักความเป`นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ
กำหนดตวั หรือพฤติกรรมบงA ชห้ี รอื พฤตกิ รรมทีแ่ สดงออกของแตAละคุณลกษั ณะ
๑.๒.๔ ประเมนิ พฤติกรรมของแตลA ะตัวชี้วัด เป`นระดบั คุณภาพ ดงั น้ี

๐ หมายถึง ไมAทำตาม
๑ หมายถงึ ทำแตตA ั้งตักเตอื นช้ีแนะ
๒ หมายถงึ ทำเป`นประจำ
๓ หมายถึง ทำป`นประจำ และเป`นแบบอยาA ง ท่ดี ีแกAผอู0 น่ื
๓. สรุปผลการประเมินเป`นรายภาค
๓.๑ ตดั สนิ ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคเE มอื่ จบหลกั สูตรมัธยมศึกษาเป`น ๓ ระดบั ดังน้ี
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถงึ ผAานเกณฑE
ระดับคุณภาพ ๒ หมายถงึ ดี
ระดบั คณุ ภาพ ๓ หมายถงึ ดีเย่ียม

232

๔.การประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผูเ0 รยี น
กจิ กรรมพัฒนาผ0ูเรียนแบAงเปน` ๓ ลักษณะ คือ

๑.กิจกรรมแนะแนว
๒.กจิ กรรมนกั เรยี น ประกอบด0วย
๒.๑ กจิ กรรมลูกเสือ - เนตรนารี
๒.๒ กจิ กรรมชมรม
๕.กจิ กรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชนE
• ประเมินผลการเขาร0 วA มกิจกรรมแตลA ะกิจกรรมเปน` ผ/มผ ดงั น้ี
ผ คอื ๑. มีเวลาเขาร0 วA มกิจกรรมไมAนอ0ยกวาA รอ0 ยละ ๘๐
๒. มีการปฏบิ ัติกจิ กรรม
๓. มีผลงาน/ชิน้ งาน/คณุ ลกัษณะผAานเกณฑE
มผ คอื ๑. มเี วลาเขาร0 Aวมกิจกรรมนอ0ยกวาA ร0อยละ ๘๐ หรอื
๒. ไมAผาA นการปฏิบตั ิกิจกรรม หรือ
๓. มผี ลงาน/ ชิ้นงาน/คณุ ลกัษณะไมAผาA นเกณฑE
• ตัดสินผลการประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผู0เรียนเมอ่ื จบหลกั สตู รต0องผAานทุกกิจกรรม
๑.๓ การรายงานผลการเรยี น
การรายงานผลการเรยี นเปน` การส่ือสารใหผ0 0ปู กครองและผ0ูเรยี นทราบความก0าวหนา0 ในการเรียนรขู0 องผ0เู รียน
ซ่ึงสถานศกึ ษาต0องสรุปผลการประเมินและจัดทำเอกสารรายงานให0ผ0ปู กครองทราบเป`นระยะ ๆ หรอื อยาA งนอ0 ยภาค
เรยี นละ ๑ ครั้ง
การรายงานผลการเรยี นสามารถรายงานเป`นระดับคุณภาพการปฏิบตั ขิ องผเ0ู รียนที่สะท0อนมาตรฐานการ
เรียนร0ูกลมAุ สาระการเรียนร0ู

๒. เกณฑกa ารจบการศึกษา
หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน กำหนดเกณฑEกลางสำหรับการจบการศึกษาเป`น ๑ ระดบั คอื ระดบั

ประถมศกึ ษา
๒.๑ เกณฑกa ารจบระดับประถมศึกษา
(๑) ผเ0ู รยี นเรยี นรายวชิ าพน้ื ฐาน และรายวิชา/กจิ กรรมเพิ่มเตมิ ตามโครงสรา0 งเวลาเรียนทหี่ ลักสตู ร

แกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐานกำหนด
(๒) ผเู0 รียนต0องมผี ลการประเมนิ รายวชิ าพนื้ ฐาน ผAานเกณฑกE ารประเมินตามทีส่ ถานศึกษากำหนด
(๓) ผ0ูเรยี นมผี ลการประเมินการอAาน คิดวิเคราะหE และเขียนในระดับผาA นเกณฑEการประเมนิ ตามท่ี

สถานศึกษากำหนด

233

(๔) ผูเ0 รียนมีผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงคใE นระดบั ผAานเกณฑEการประเมนิ ตามที่
สถานศกึ ษากำหนด

(๕) ผเ0ู รยี นเข0ารวA มกิจกรรมพฒั นาผเู0 รียนและมผี ลการประเมนิ ผาA นเกณฑกE ารประเมินตามท่ี
สถานศกึ ษากำหนด

สำหรบั การจบการศกึ ษาสำหรบั กลAมุ เปcาหมายเฉพาะ เชAน การศกึ ษาเฉพาะทาง การศกึ ษาสำหรบั ผมู0 ี
ความสามารถพเิ ศษ การศึกษาทางเลือก การศึกษาสำหรับผู0ดอ0 ยโอกาส การศกึ ษาตามอัธยาศัย ให0คณะกรรมการของ
สถานศึกษา เขตพ้ืนที่การศกึ ษา และผ0ูท่ีเก่ียวข0อง ดำเนินการวดั และประเมินผล การเรียนรูต0 ามหลักเกณฑEในแนว
ปฏิบตั ิการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรข0ู องหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานสำหรบั กลุAมเปาc หมายเฉพาะ

เอกสารหลกั ฐานการศกึ ษา

เอกสารหลกั ฐานการศึกษา เปน` เอกสารสำคัญทบี่ นั ทึกผลการเรียน ข0อมลู และสารสนเทศท่เี กย่ี วข0องกับ
พัฒนาการของผ0เู รยี นในด0านตAาง ๆ แบAงออกเปน` ๒ ประเภท ดงั น้ี

๑. เอกสารหลกั ฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด

๑.๑ ระเบียนแสดงผลการเรยี น เปน` เอกสารแสดงผลการเรียนและรบั รองผลการเรยี นของผเ0ู รยี น
ตามรายวิชา ผลการประเมนิ การอAาน คิดวเิ คราะหแE ละเขยี น ผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงคขE อง
สถานศึกษา และผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผ0เู รียน สถานศึกษาจะตอ0 งบนั ทึกขอ0 มูลและออกเอกสารนใ้ี หผ0 0ูเรยี น
เปน` รายบคุ คล เมื่อผ0ูเรยี นจบการศกึ ษาระดบั ประถมศึกษา (ช้ันประถมศึกษาปท] ี่ ๖)

๑.๓ แบบรายงานผส4ู ำเรจ็ การศึกษา เป`นเอกสารอนุมตั ิการจบหลกั สูตรโดยบนั ทึกรายชอื่ และขอ0 มลู
ของผูจ0 บการศกึ ษาระดับประถมศกึ ษา (ชั้นประถมศกึ ษาป]ที่ ๖)

๒. เอกสารหลักฐานการศึกษาท่สี ถานศกึ ษากำหนด

เป`นเอกสารทสี่ ถานศึกษาจัดทำขน้ึ เพื่อบันทึกพฒั นาการ ผลการเรียนร0ู และข0อมูลสำคญั เก่ยี วกับผเู0 รยี น เชAน
แบบรายงานประจำตัวนกั เรยี น แบบบันทกึ ผลการเรยี นประจำรายวิชา ระเบยี นสะสม ใบรับรองผลการเรียน และ
เอกสารอืน่ ๆ ตามวัตถุประสงคขE องการนำเอกสารไปใช0

การเทียบโอนผลการเรยี น

สถานศกึ ษาสามารถเทยี บโอนผลการเรียนของผเ0ู รียนกรณตี Aาง ๆ ได0แกA การยา0 ยศถานศึกษา การเปลีย่ น
รูปแบบการศึกษา การยา0 ยหลักสูตร การออกกลางคนั และขอกลับเข0ารบั การศกึ ษาตAอ การศึกษาจากตาA งประเทศและ
ขอเข0าศึกษาตAอในประเทศ นอกจากนี้ ยงั สามารถเทียบโอนความรู0 ทกั ษะ ประสบการณจE ากแหลงA การเรยี นร0อู ่นื ๆ
เชนA สถานประกอบการ สถาบันศาสนา สถาบันการฝuกอบรมอาชพี การจัดการศึกษาโดยครอบครัว

234

การเทยี บโอนผลการเรยี นควรดำเนินการในชAวงกอA นเปiดภาคเรียนแรก หรอื ต0นปก] ารศึกษาแรก ทส่ี ถานศึกษา
รบั ผ0ูขอเทียบโอนเปน` ผูเ0 รยี น ทัง้ น้ผี 0เู รยี นทไี่ ดร0 ับการเทยี บโอนผลการเรยี นตอ0 งศึกษาตAอเน่ืองในสถานศกึ ษาท่รี ับเทยี บ
โอนอยAางน0อย ๑ ภาคเรียน โดยสถานศึกษาทีร่ บั ผ0ูเรียนจาก

การพิจารณาการเทยี บโอน สามารถดำเนินการได0 ดังน้ี

๑. พจิ ารณาจากหลกั ฐานการศึกษา และเอกสารอื่น ๆ ท่ีให0ข0อมูลแสดงความร0ู ความสามารถของผู0เรียน

๒. พิจารณาจากความร0ู ความสามารถของผู0เรียนโดยการทดสอบด0วยวิธกี ารตAาง ๆ ทงั้ ภาคความร0ูและภาคปฏบิ ัติ
๓. พจิ ารณาจากความสามารถและการปฏบิ ตั ิในสภาพจรงิ

การเทยี บโอนผลการเรยี นใหเ0 ปน` ไปตาม ประกาศ หรอื แนวปฏบิ ตั ิ ของกระทรวงศึกษาธิการ

การบริหารจดั การหลกั สตู ร
ในระบบการศึกษาท่ีมกี ารกระจายอำนาจใหท0 อ0 งถิน่ และสถานศกึ ษามีบทบาทในการพฒั นาหลกั สูตรนั้น

หนวA ยงานตาA ง ๆ ท่ีเกยี่ วขอ0 งในแตลA ะระดับ ตัง้ แตAระดบั ชาติ ระดับทอ0 งถนิ่ จนถึงระดับสถานศกึ ษา มีบทบาท
หน0าที่ และความรับผิดชอบในการพัฒนา สนบั สนนุ สงA เสรมิ การใชแ0 ละพัฒนาหลกั สูตรใหเ0 ป`นไปอยาA งมี
ประสิทธิภาพ เพ่อื ใหก0 ารดำเนนิ การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาและการจดั การเรยี นการสอนของสถานศึกษามี
ประสทิ ธภิ าพสงู สดุ อันจะสAงผลให0การพัฒนาคุณภาพผเู0 รยี นบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรทู0 กี่ ำหนดไว0ใน
ระดับชาติ

ระดบั ทอ0 งถิ่น ไดแ0 กA สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา หนวA ยงานตน0 สังกดั อืน่ ๆ เป`นหนAวยงานท่มี บี ทบาทใน
การขบั เคล่อื นคุณภาพการจดั การศกึ ษา เปน` ตัวกลางทจ่ี ะเชอ่ื มโยงหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานท่ี
กำหนดในระดบั ชาติให0สอดคล0องกบั สภาพและความตอ0 งการของท0องถ่นิ เพ่อื นำไปสAกู ารจดั ทำหลักสตู รของ
สถานศึกษา สงA เสริมการใช0และพฒั นาหลกั สูตรในระดับสถานศกึ ษา ใหป0 ระสบความสำเร็จ โดยมภี ารกจิ สำคญั
คือ กำหนดเปาc หมายและจุดเนน0 การพัฒนาคณุ ภาพผเู0 รยี น ในระดับทอ0 งถิ่นโดยพจิ ารณาให0สอดคล0องกบั ส่ิงท่ีเปน`
ความต0องการในระดบั ชาติ พฒั นาสาระ การเรียนรูท0 0องถน่ิ ประเมนิ คุณภาพการศึกษาในระดับทอ0 งถิ่น รวมท้งั
เพิม่ พูนคณุ ภาพการใช0หลกั สูตรดว0 ยการวิจยั และพัฒนา การพฒั นาบุคลากร สนับสนนุ สAงเสริม ตดิ ตามผล
ประเมินผล วิเคราะหE และรายงานผลคณุ ภาพของผเู0 รยี น

สถานศกึ ษามีหนา0 ทสี่ ำคญั ในการพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา การวางแผนและดำเนนิ การใชห0 ลักสูตร การ
เพิม่ พนู คณุ ภาพการใช0หลักสูตรด0วยการวจิ ัยและพฒั นา การปรบั ปรงุ และพฒั นาหลักสูตรจดั ทำระเบยี บการวัด
และประเมนิ ผล ในการพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษาตอ0 งพจิ ารณาใหส0 อดคลอ0 ง กบั หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ัน
พืน้ ฐาน และรายละเอียดทีเ่ ขตพื้นทกี่ ารศึกษา หรอื หนวA ยงาน สงั กัดอ่นื ๆ ในระดับทอ0 งถ่นิ ไดจ0 ัดทำเพม่ิ เตมิ
รวมท้ัง สถานศกึ ษาสามารถเพมิ่ เติมในสวA นทเี่ กี่ยวข0องกบั สภาพปlญหาในชมุ ชนและสงั คม ภมู ิปlญญาท0องถน่ิ และ
ความตอ0 งการของผเู0 รยี น โดยทุกภาคสวA นเขา0 มามีสวA นรAวมในการพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา

ที่ ศธ. ๐๔๑๔๕/๐๓๑ โรงเรยี นวัดหนองม:วง
หมูท: ่ี ๑ ตำบลหนองม:วง อำเภอโคกสูง
จงั หวัดสระแกGว ๒๗๑๘๐

๓๐ เมษายน ๒๕๖๔

เร่อื ง ขอเสนอบคุ คลเพื่อพจิ ารณาแต:งต้ังเปนV คณะกรรมการบริหารหลักสตู ร และงานวชิ าการสถานศกึ ษา

ขนั้ พืน้ ฐาน

เรียน ผอูG ำนวยการสำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสระแกวG เขต ๒

ส่งิ ท่ีส:งมาดGวย ร:างคำสงั่ แตง: ต้งั คณะกรรมการบรหิ ารหลักสตู รและงานวิชาการโรงเรยี นฯ จำนวน ๑ ฉบบั

เนื่องดGวย โรงเรียนวัดหนองม:วง กำลังดำเนินการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช
๒๕๖๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๔) ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

ดังนั้นเพ่ือใหGการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการของโรงเรียนเปVนไปตามแนวทาง วิธีการท่ี
ถูกตGองและมีประสิทธิภาพ จึงขอเสนอรายชื่อบุคคลเพ่ือพิจารณาแต:งตั้งเปVนคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและ
งานวิชาการสถานศกึ ษาขนั้ พื้นฐานโรงเรยี นวดั หนองม:วง ตามเอกสารแนบมาพรอG มหนงั สือนี้

จึงเรยี นมาเพอื่ ทราบและโปรดพิจารณาอนุมตั ิ

ขอแสดงความนบั ถอื

(นายสชุ าติ พนิ แพทยb)
ผอGู ำนวยการโรงเรียนวดั หนองมว: ง

ฝาd ยวชิ าการ
โทรศพั ทb ๐๙๕-๒๔๗๐๔๙๖

คำส่ังสำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสระแกว< เขต ๒
ที่ /๒๕๖๔

เรื่อง แตงD ตง้ั คระกรรมการบรหิ ารหลกั สูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขน้ั พ้นื ฐานโรงเรียนวัดหนองมDวง

เพื่อใหGการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานเปVนไปอย:างมีประสิทธิภาพ
สอดคลGองกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห:งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ มาตรา ๒๗ ที่กำหนดใหGสถานศึกษา
ขั้นพ้ืนฐานมีหนGาท่ีจัดทำสาระของหลักสูตรเพื่อความเปVนไทย ความเปVนพลเมืองท่ีดีของชาติ การดำรงชีวิตและ
การประกอบอาชีพ ตลอดจนเพ่ือการศึกษาต:อ ในส:วนท่ีเก่ียวกับสภาพของปhญหาในชุมชนและสังคม ภูมิปhญญา
ทGองถิ่น คุณลักษณะอันพึงประสงคbเพ่ือเปVนสมาชิกท่ีดีของครอบครัว ชุมชน สังคมและประเทศชาติ และ
สอดคลGองกับระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว:าดGวยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษา
ข้นั พืน้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๔๔

อาศัยอำนาจมาตรา ๓๗ แห:งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.
๒๕๔๖ และที่แกGไขเพิ่มเติม จึงแต:งต้ังคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการโรงเรียนวัดหนองม:วง
ดงั น้ี

๑. นายสุชาติ พินแพทยb ผอGู ำนวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ
๒. นางสาวบงั อร ชาวน้ำออG ม ครูโรงเรยี นวัดหนงม:วง รองประธาน
๓. ส.ต.ต.ทตั สุระ ไชยวรรณ หวั หนาG กลุม: สาระการเรียนรวูG ิชาภาษาไทย กรรมการ
๔. นายวราเทพ เทยี่ งแกวG หวั หนาG กลุ:มสาระการเรยี นรวGู ิขาวทิ ยาศาสตรb กรรมการ
๕. นายพงศกร พาประเสริฐ หวั หนGากลุม: สาระการเรียนรวGู ิชาศิลปะ กรรมการ
๖. นางสาวกาญจนา สินสมทุ ร หวั หนาG กลม:ุ สาระการเรยี นรูGวชิ าคณติ ศาสตรb กรรมการ
๗. นางสาวปhทมา ธรรมรตั นb หัวหนาG งานวดั ผลและประเมินผล กรรมการ
๘. นางอรญั ญา ปนi ะถา หัวหนGาฝdายวชิ าการ กรรมการและเลขานุการ

คณะกรรมการดำเนินการมหี นGาทีแ่ ละดำเนนิ การจดั การตามข้นั ตอนทีก่ ำหนด ดงั น้ี

๑. วางแผนการดำเนนิ งานวชิ าการ กำหนดสาระรายละเอียดของหลกั สตู รระดับสถานศกึ ษาและ
แนวทางการจัดสัดส:วนสาระการเรียนรGู และกิจกรรมพัฒนาผGูเรียนของสถานศึกษาใหสG อดคลอG งกับหลักสูตร
แกนกลางการศึกษข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ และสภาพเศรษฐกจิ สงั คม ศิลปวฒั นธรรม ภมู ิปญh ญา
ทอG งถ่นิ

๒. จัดทำค:ูมอื การบรหิ ารหลกั สูตร และงานวชิ าการของสถานศึกษา นิเทศ กำกบั ติดตาม ใหG
คำปรึกษาเกย่ี วกับการพฒั นาหลกั สูตร การจัดกระบวนการเรียนรGู การวัดและประเมนิ ผล และการแนะแนวใหG
สอดคลGองและเปนV ไปตามหลกั สตู รสถานศึกษา

๓. ส:งเสรมิ และสนบั สนุนการพัฒนาบคุ ลากรเก่ยี วกับการพัฒนาหลกั สูตร การจัดกระบวนการเรยี นรูG
การวัดและประเมินผล และการแนะแนวใหGเปนV ไปตามจุดหมายและแนวทางการดำเนินการของหลกั สตู ร

๔. ประสานความร:วมมือจากบคุ คล หน:วยงาน องคกb รต:าง ๆ และชุมชน เพอื่ ใหGการใชหG ลักสูตร
เปนV ไปอยา: งมปี ระสิทธิภาพและมีคณุ ภาพ

๕. ประชาสมั พนั ธbหลกั สูตรและการใชGหลักสตู รแก:นักเรียน ผGูปกครอง ชุมชนและผGูเกีย่ วขGองและนำ
ขอG มลู ปอl นกลบั จากฝdายต:าง ๆ มาพจิ ารณาเพ่ือปรบั ปรุงและพัฒนาหลกั สตู รของสถานศกึ ษา

๖. ส:งเสริมสนบั สนนุ การวิจัยเกีย่ วกบั การพัฒนาหลกั สตู ร และกระบวนการเรยี นรูG
๗. ติดตามผลการเรยี นของนักเรยี นเปVนรายบุคคล ระดับชน้ั และชว: งชั้น ระดับวขิ า กล:ุมวชิ าในแต:
ละปmการศกึ ษา เพอื่ ปรบั ปรงุ แกGไข และพัฒนาการดำเนนิ งานดGานตา: ง ๆ ของสถานศกึ ษา
๘. ตรวจสอบทบทวน ประเมนิ มาตรฐาน การปฏบิ ัติงานของครู และการบริหารหลักสูตรระดับ
สถานศึกษาในรอบปmทผ่ี า: นมา แลวG ใชGผลการประเมนิ เพอ่ื วางแผนพฒั นาการปฏบิ ัติงานของครแู ละการบริหาร
หลกั สตู รปกm ารศกึ ษาต:อไป
๙. รายงานผลการปฏิบตั งิ านและผลการบรหิ ารหลกั สตู รของสถานศึกษา โดยเนนG ผลการพัฒนา
คณุ ภาพนักเรยี นต:อคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการบริหารหลกั สตู รระดบั เหนือ
สถานศกึ ษาสาธารณชนและผูGเก่ียวขอG ง
๑๐. ใหดG ำเนนิ การประชมุ คณะกรรมการ เดือนละ ๑ ครง้ั

ท้ังนใี้ หผG ไูG ดรG ับการแตง: ต้งั ปฏิบัติหนาG ทที่ ่ไี ดรG ับมอบหมายอยา: งมีประสิทธิภาพ และบรรลตุ าม
วตั ถุประสงคทb ีต่ ั้งไวG ตั้งแตบ: ดั นเ้ี ปVนตนG ไป

สงั่ ณ วนั ท่ี เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

(นายอำพล หนั ทยุง)
ผGอู ำนวยการสำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสระแกGว เขต ๒