199 8 Antara langkah berikut, yang manakah betul dalam pemprofilan DNA? Which of the following is the correct steps in DNA profiling? A Pemotongan DNA → Pengekstrakan DNA → Elektroforesis gel → Dipindahkan ke membran nilon → Radiografi → Analisis profil DNA DNA cutting → DNA extraction → Gel electrophoresis → Transferred to nylon membrane → Radiography → DNA profile analysis B Pemotongan DNA → Elektroforesis gel → Pengekstrakan DNA → Dipindahkan ke membran nilon → Radiografi → Analisis profil DNA DNA cutting → Gel electrophoresis → DNA extraction → Transferred to radiography → Nylon membrane → DNA profile analysis C Pengekstrakan DNA → Pemotongan DNA → Elektroforesis gel → Dipindahkan ke membran nilon → Analisis profil DNA → Radiografi DNA extraction → DNA cutting → Gel electrophoresis → Transferred to nylon membrane → DNA profile analysis → Radiography D Pengekstrakan DNA → Pemotongan DNA → Elektroforesis gel → Dipindahkan ke membran nilon → Radiografi → Analisis profil DNA DNA extraction → DNA cutting → Gel electrophoresis → Transferred to nylon membrane → Radiography → DNA profile analysis 9 Apakah itu genom? What is genome? A RNA bagi organisma RNA of an organism B Satu set DNA lengkap bagi organisma A complete set of DNA in an organism C Semua DNA dan RNA dalam organisma All DNA and RNA in an organism D Semua gen, DNA dan RNA dalam organisma All genes, DNA and RNA in an organism Kertas 2 Bahagian A 1 Rajah 1 menunjukkan bagaimana tumbuhan transgenik dihasilkan. Diagram 1 shows how a transgenic plant is created. P Q Rajah 1/ Diagram 1 (a) Namakan P dan Q. Name P and Q. P : Plasmid/ Plasmid Q: Bakteria transgenik/ Transgenic bacteria [2 markah/marks] (b) Terangkan proses dalam Rajah 1 secara ringkas. Briefly explain the process in Diagram 1. Gen yang diingini disisipkan ke dalam plasmid yang telah dipotong dengan menggunakan enzim DNA ligase untuk membentuk plasmid rekombinan. Plasmid rekombinan dimasukkan ke dalam sel tumbuhan. The desired gene is inserted into a cut plasmid by DNA ligase enzyme to form a recombinant plasmid. The recombinant plasmid is inserted into the plant cell. [2 markah/marks] Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 199 11/8/2023 6:04:30 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
200 (c) Beri satu kebaikan dan keburukan tumbuhan transgenik. Give one advantage and disadvantage of a transgenic plant. (i) Kebaikan/ Advantage: Rintang terhadap serangga perosak Resistant to pest (ii) Keburukan/ Disadvantage Mengancam spesies asal Endanger natural species [2 markah/marks] (d) Beri satu contoh tumbuhan transgenik. Give one example of transgenic plant. Kapas Bt/ Bt cotton [1 markah/mark] 2 Rajah 2 menunjukkan profil DNA bagi seorang mangsa dan tiga orang suspek yang telah diambil daripada sebilah pisau di tempat kejadian. Diagram 2 shows the DNA profiling of a victim and three suspects that were obtained from a knife at a crime scene. Sampel suspek Suspect sample Sampel di tempat kejadian Crime scene sample 1 2 3 Rajah 2/ Diagram 2 (a) Suspek yang manakah mempunyai kebarangkalian paling tinggi sebagai pembunuh? Which suspect has the highest probability as the murderer? Suspek 1/ Suspect 1 [1 markah/mark] (b) Dalam pemprofilan DNA, apakah kaedah yang digunakan untuk mengasingkan fragmen DNA mengikut saiznya? In a DNA profiling, what is the method used to separate DNA fragments according to their size? Elektroforesis gel/ Gel electrophoresis [1 markah/mark] Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 200 11/8/2023 6:04:30 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
201 (c) Beri dua contoh sampel yang boleh digunakan dalam pemprofilan DNA. Give two examples of sample that can be used in DNA profiling. Darah dan air mani Blood and semen [2 markah/marks] (d) Nyatakan dua kepentingan pemprofilan DNA dalam kehidupan manusia. State two importance of DNA profiling in human life. – Boleh mengenal pasti penjenayah/ Can identify criminals – Boleh mengenal pasti penyakit genetik/ Can identify genetic diseases [2 markah/marks] Bahagian C 3 (a) Bioteknologi selalu dikaitkan dengan pertanian, pemakanan, perubatan dan pelbagai bidang lain. Bincangkan aplikasi bioteknologi kepada manusia, haiwan dan alam sekitar. Biotechnology is often associated with agriculture, nutrition, medicine and other fields. Discuss the applications of biotechnology to humans, animals and environment. [10 markah/ marks] (b) Rajah 3 menunjukkan keadaan seorang pesakit distrofi otot. Diagram 3 shows a patient sufferring from muscular dystrophy. Rajah 3/ Diagram 3 (i) Cadangkan rawatan yang sesuai bagi penyakit di atas. Suggest a suitable treatment for the above disease. [4 markah/ marks] (ii) Bincangkan isu yang berlaku apabila kejuruteraan genetik digunakan dalam bidang perubatan. Discuss the issues that arise when genetic engineering is practiced in the medical field. [6 markah/ marks] Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 201 11/8/2023 6:04:30 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
202 Jawapan/Answers: 3 (a) Terapi gen dalam bidang perubatan Gene therapy in medical field – Terapi gen digunakan untuk merawat atau mencegah suatu penyakit genetik Gene therapy is used to treat or prevent genetic diseases – Gen yang normal disisipkan ke dalam pesakit untuk menggantikan gen yang abnormal A normal gene is inserted into the patient to replace the abnormal gene – Antara penyakit yang dapat dirawat menggunakan kaedah terapi gen ialah sistik fibrosis, distrofi otot dan beberapa jenis kanser The diseases that can be cured by gene therapy are cystic fibrosis, muscular dystrophy and a few types of cancer Penghasilan tumbuhan yang mempunyai toleransi terhadap serangga perosak dalam bidang pertanian Production of insect tolerant plants in agricultural field – Dapat mengurangkan penggunaan racun serangga Can reduce the usage of pesticide – Tumbuhan ini dikenali sebagai tumbuhan Bt This plant is called Bt plants – Tanaman Bt disuntik dengan gen daripada Bacillus thuringiensis, iaitu sejenis bakteria tanah yang dapat mengeluarkan bahan racun The Bt crop is injected with genes from Bacillus thuringiensis, a type of soil bacteria that secretes toxins Pembersihan tumpahan minyak Cleaning of oil spills – Menggunakan kaedah bioremediasi Using bioremediation method – Bioremediasi merupakan satu kaedah untuk membersihkan bahan pencemar alam sekitar dengan menggunakan bakteria Bioremediation is a method which uses bacteria to clean up environmental pollutants – Kaedah ini berkesan untuk merawat tumpahan minyak di lautan This method is effective to treat oil spills in the ocean – Kebanyakan molekul dalam minyak mentah dan produk petroleum dapat diurai secara biologi dengan menggunakan bakteria Most molecules in crude oil and petroleum products can be biologically degraded by bacteria (b) (i) – Terapi gen Gene therapy – Kaedah ini dapat menggantikan gen abnormal yang menyebabkan penyakit dengan gen yang normal. This method can replace the abnormal genes that cause the disease with normal genes. – Gen yang normal akan dimasukkan dengan menggunakan virus. Normal genes will be inserted using a virus. – Virus (vektor) menghantar gen yang normal ke nukleus sel otot dan sel jantung dan mula menghasilkan protein yang membantu mengikat sel-sel otot bersama. The virus (vector) delivers the normal gene into the nucleus of muscles and heart cells and it starts producing the protein that helps hold muscle cells together. Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 202 11/8/2023 6:04:30 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
203 (ii) – Penyebaran atau perkongsian maklumat genetik pesakit kaedah pihak yang tidak bertanggungjawab. Spreading or sharing genetic information of patient to irresponsible parties. – Penggunaan gen haiwan untuk disuntik ke dalam badan manusia boleh menyebabkan kesan sampingan yang tidak diketahui. The use of animal genes to be injected into the human body can cause unknown side effects. – Organisma transgenik akan menghasilkan organisma baharu yang mungkin mengancam organisma yang lain. Transgenic organisms will produce new organisms that may threaten other organisms. – Pengubahsuaian gen untuk menghasilkan organisma baharu adalah bertentangan dengan agama kerana bertindak seperti tuhan. The modification of genes to produce new organisms is against religion because acting like god. – Ujian genetik yang dilakukan semasa mengandung boleh menyebabkan ibu memilih untuk menggugurkan bayi yang dikesan menghidap penyakit tersebut. Genetic testing performed during pregnancy can cause mothers to choose to abort babies who are detected to have the disease. – Rawatan melibatkan terapi gen kemungkinan tiada jaminan daripada insuran kerana kesannya tidak diketahui. Treatment involving gene therapy may have no guarantee from insurance because its effects are unknown. Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 203 11/8/2023 6:04:30 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
204 Eksperimen Tujuan Untuk mengenal pasti zon pembahagian sel, zon pemanjangan sel dan zon pembezaan sel dalam radikel anak benih. To identify the zone of cell division, zone of cell elongation and zone of cell differentiation in the radicle of a seedling. Pernyataan masalah Di manakah lokasi zon pembahagian sel, zon pemanjangan sel dan zon pembezaan sel dalam radikel anak benih? Where are the locations of the zone of cell division, zone of cell elongation and zone of cell differentiation in the radicle of a seedling? Hipotesis Zon pertumbuhan sel yang aktif berada di hujung radikel anak benih. The zones of active cell growth are found at the tip of the radicle of a seedling. Radas dan Bahan Mikroskop cahaya, pisau, slaid kaca, penutup kaca, jarum tenggek, kacang hijau, pewarna aseto-orsein, asid asetik, air suling dan etanol Light microscope, knife, glass slide, cover slip, mounting needle, mung green beans, aceto-orcein stain, acetic acid, distilled water and ethanol Prosedur 1 Cambahkan kacang hijau di dalam bekas yang mengandungi kapas lembap. Germinate the mung green beans in a container that contains wet cotton. 2 Biarkan biji benih kacang hijau selama tiga hingga lima hari sehingga hujung radikel mula bertumbuh. Leave the mung green beans for three to five days until the tip of the radicle begins to grow. 3 Potong hujung akar sepanjang kira-kira 10 mm. Kemudian, rendam akar ke dalam larutan campuran asid asetik 25% dan etanol 75% selama 30 saat. Cut the end of the roots approximately about 10 mm. Then, soak the roots in a mixed solution of 25% acetic acid and 75% ethanol for 30 seconds. 4 Gunakan pisau untuk memperoleh keratan membujur hujung akar. Use a knife to obtain the longitudinal section of the roots. 5 Cuci keratan membujur dengan air suling. Wash the longitudinal section using distilled water. 6 Letakkan keratan tersebut ke atas setitis air suling pada slaid kaca dan tutup dengan penutup kaca. Place the section on a drop of distilled water on a glass slide and cover with a cover slip. 7 Tambahkan beberapa titis pewarna aseto-orsein ke atas slaid kaca. Add a few drops of aceto-orcein stain on the glass. 8 Perhatikan slaid di bawah mikroskop dengan kuasa rendah pada mulanya, kemudian fokus pada zon pertumbuhan yang berbeza dengan kuasa lebih tinggi. Observe the slide under the microscope starting with low power, then focus on the different zones at higher power. 9 Lukis apa yang dapat dilihat di bawah mikroskop dan labelkan setiap zon pertumbuhan. Draw what can be seen under the microscope and label each growth zone. TEMA TAFSIRAN Fisiologi Tumbuhan Berbunga Mengaplikasikan pengetahuan mengenai organisasi tisu tumbuhan dan pertumbuhan untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. SP: 1.2.3 1.2 Tisu Meristem dan Pertumbuhan TP 3 Eksperimen Bab 1: Organisasi Tisu Tumbuhan dan Pertumbuhan 1 Zon Pertumbuhan dalam Radikel Anak Benih The Zones of Growth in the Radicle of a Seedling Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 204 11/8/2023 6:04:31 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
205 Eksperimen Keputusan Zon pembezaan sel Zone of cell maturation Zon pemanjangan sel Zone of cell elongation Zon pembahagian sel Zone of cell division Perbincangan 1 Huraikan keadaan sel di dalam zon pembahagian sel. Describe the condition of cells in the zone of cell division. Sel dalam zon pembahagian sel adalah kecil, padat dengan protoplasma, mempunyai vakoul yang agak kecil dan nukleus yang agak besar. Cells in the zone of cell division are small, compact with protoplasm, have small vacuoles and large nucleus. 2 Huraikan keadaan sel di dalam zon pemanjangan sel. Describe the condition of cells in the zone of cell elongation. Sel-sel dalam zon pemanjangan sel kelihatan lebih panjang dan besar serta menyerap air untuk membentuk vakuol yang lebih besar. Cells in the zone of cell elongation appear longer and absorb water to form large vacuoles. 3 Huraikan keadaan sel di dalam zon pembezaan sel. Describe the condition of cells in the zone of cell differentiation. Sel-sel mengalami pembezaan untuk membentuk sel-sel khusus. Cells undergo differentiation to form specific cells. 4 Apakah fungsi aseto-orsein? What is the function of aceto-orcein? Aseto-orsein ialah pewarna yang digunakan untuk mewarnakan kromosom dalam sel-sel radikel anak benih. Aceto-orcein is the stain that is used to stain the chromosomes in the cells of seedlings radicle. 5 Mengapakah akar perlu direndam di dalam larutan campuran asid asetik 25% dan etanol 75%? Why do the roots have to be soaked in the mixed solution of 25% acetic acid and 75% ethanol? KBAT Menganalisis Untuk membunuh sel-sel akar, tetapi masih mengekalkan strukturnya. To kill root cells but still maintain their structure. Kesimpulan Hipotesis diterima. Zon pertumbuhan ditemui di atas jidal akar pada hujung akar, dalam susunan zon pembahagian sel paling hampir dengan jidal akar, zon pemanjangan sel di tengah dan zon pembezaan sel pada tahap yang lebih tinggi./ The hypothesis is accepted. The growth zones are found above the root cap in the root tip, in the order where the zone of cell division is nearest to the root cap, the zone of cell elongation in the middle and the zone of cell differentiation at the next higher level. Video Eksperimen Untuk tujuan pembelajaran Imbas kod QR atau layari https://www. youtube.com/watch?v=OC8esKuOaEA untuk menonton video eksperimen zon pertumbuhan dalam radikel anak benih. Video Eksperimen Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 205 11/8/2023 6:04:31 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
206 Eksperimen Tujuan Untuk menyiasat corak pertumbuhan pokok jagung. To investigate the growth pattern of a corn plant. Pernyataan masalah Apakah bentuk lengkung pertumbuhan bagi pokok jagung? What is the shape of the growth curve of a corn plant? Hipotesis Lengkung pertumbuhan pokok jagung ialah berbentuk sigmoid. The growth curve of a corn plant is sigmoid shaped. Pemboleh ubah Dimanipulasi/ Manipulated: Tempoh masa pertumbuhan/ Duration (period of time) of growth Bergerak balas/ Responding: Jisim kering anak pokok jagung/ Dry mass of corn seedling Dimalarkan/ Constant: Jenis biji benih jagung dan jenis tanah/ Type of corn seeds and type of soil Radas dan Bahan Biji benih jagung, tanah kebun, air, ketuhar dan penimbang elektronik Corn seeds, garden soil, water, oven and electronic balance Prosedur 1 Sediakan 53 biji benih jagung yang lebih kurang sama saiz. Prepare 53 corn seeds of about the same size. 2 Secara rawak, pilih tiga biji benih untuk dipanaskan di dalam ketuhar pada suhu 100 °C. Select three seeds randomly to be heated in the oven at 100 °C. 3 Timbang ketiga-tiga biji benih setiap hari sehingga jisim tetap diperoleh. Weigh the three seeds daily until a constant weight is obtained. 4 Rekod jisim kering ketiga-tiga biji benih itu. Record the dry mass of the three seeds. 5 Kira purata jisim biji benih jagung dan rekodkan sebagai jisim kering awal pada permulaan eksperimen (minggu 0). Calculate the average mass of the corn seeds and record it as the initial dry mass at the beginning of the experiment (week 0). 6 Semai baki biji 50 benih pada jarak lebih kurang 30 cm di antara satu sama lain pada tapak semaian. Plant the remaining 50 seeds at 30 cm intervals in the nursery box prepared. 7 Siram tapak semaian sekali sehari. Water the nursery box once daily. 8 Setiap tiga minggu, ambil tiga anak pokok secara rawak daripada tapak semaian dan bersihkan dengan cermat. Every three weeks, retrieve and clean any three seedlings from the nursery box. 9 Keringkan ketiga-tiga anak pokok di dalam ketuhar dan timbang satu persatu dan rekodkan jisim keringnya. Dry the three seedlings in the oven and measure one by one and record their dry mass. 10 Ulang langkah 8 dan 9 setiap tiga minggu selama 15 minggu berturut-turut. Repeat steps 8 and 9 every three week for 15 consecutive weeks. 11 Plot graf purata jisim kering anak benih jagung melawan masa. Plot a graph showing the dry mass of corn seedlings against time. TEMA TAFSIRAN Fisiologi Tumbuhan Berbunga Mengaplikasikan pengetahuan mengenai organisasi tisu tumbuhan dan pertumbuhan untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. SP: 1.3.3 1.3 Lengkung Pertumbuhan TP 3 Eksperimen Bab 1: Organisasi Tisu Tumbuhan dan Pertumbuhan 2 Bentuk Lengkung Pertumbuhan dalam Tumbuhan The Shape of Growth Curve in Plants Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 206 11/8/2023 6:04:32 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
207 Eksperimen Keputusan Masa (minggu) Time (week) Jisim kering (g) Dry mass (g) Purata jisim kering (g) Average dry mass (g) Biji benih 1 Seed 1 Biji benih 2 Seed 2 Biji benih 3 Seed 3 0 4.8 5.2 5.0 5 3 9.9 10.1 10 10 6 29.8 30.2 30 30 9 39 40 41 47 12 43 45 47 49 15 28 31 31 30 Perbincangan 1 Lukis graf jisim kering melawan masa. Draw the graph of dry mass against time. Jisim kering (g) Dry mass (g) 50 30 10 40 20 0 3 6 9 12 15 Masa (minggu) Time (week) Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 207 11/8/2023 6:04:32 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
208 Eksperimen 2 Apakah bentuk yang diperoleh bagi graf jisim kering melawan masa? What shape is obtained for the graph of dry mass against time? Graf jisim kering melawan masa yang diperoleh berbentuk sigmoid. The graph of dry mass against time obtained is sigmoid-shaped. 3 Huraikan corak pertumbuhan pokok jagung berdasarkan graf yang anda lukis. KBAT Menganalisis Describe the growth patterns of the corn plant based on the graph that you have drawn. Pada awal eksperimen, jisim kering berkurang kerana makanan yang disimpan dalam biji benih jagung telah digunakan semasa percambahan. Apabila anak pokok mengeluarkan daun hijau dan menjalankan fotosintesis, jisim kering dan pertumbuhan meningkat dengan pantas. Apabila pokok jagung telah matang, kadar pertumbuhan ialah sifar. Pada fasa penuaan, jisim kering pokok mula berkurangan. In the beginning of the experiment, the dry mass decreases because food stored in the corn seed is used up in germination. When the seedling produces green leaves and carries out photosynthesis, dry mass and growth increase rapidly. When the corn plant is matured, the growth rate is zero. In the aging phase, the dry mass of the plant begins to decrease. 2 Nyatakan parameter lain yang boleh digunakan untuk mengkaji lengkung pertumbuhan. State other parameters that can be used to measure the growth curve. Ketinggian, jisim segar, luas permukaan dan isi padu. Height, fresh mass, surface area and volume. Kesimpulan Hipotesis diterima. Lengkung pertumbuhan pokok jagung berbentuk sigmoid. The hypothesis is accepted. The growth curve of corn plant is sigmoid shaped. Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 208 11/8/2023 6:04:32 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
209 Eksperimen Tujuan Untuk menyiasat taburan stoma di epidermis atas dan epidermis bawah daun. To investigate the distribution of stomata in the upper and lower epidermis of a leaf. Pernyataan masalah Lapisan epidermis manakah yang mempunyai lebih banyak taburan stoma dalam kalangan tumbuhan monokot dan tumbuhan eudikot? Which epidermis layer has more distribution of stomata among monocot and eudicot plants? Hipotesis Epidermis bawah daun mempunyai lebih banyak taburan stoma berbanding dengan epidermis atas dalam kedua-dua tumbuhan monokot dan eudikot. The lower epidermis of a leaf has more distribution of stomata compared to the upper epidermis in both monocot and eudicot plants. Pemboleh ubah Dimanipulasi/ Manipulated: Bahagian epidermis daun dan jenis daun The epidermal part of the leaf and the type of leaf Bergerak balas/ Responding: Bilangan stoma pada daun/ Number of stomata in the leaf Dimalarkan/ Constant: Daun tumbuhan/ The leaves of plants Radas dan Bahan Mikroskop, slaid kaca, penutup kaca, forseps, daun pokok bakung, daun pokok keembung dan pengilat kuku tidak berwarna Microscope, glass slides, cover slips, forceps, leaves of spider lily, leaves of balsam plants and colourless nail varnish Prosedur 1 Cat sekurang-kurangnya tiga kawasan di kedua-dua permukaan daun atas dan bawah pokok bakung dengan pengilat kuku tidak berwarna. Paint at least three areas of both the upper and lower surfaces of the spider lily leaf with clear nail varnish. 2 Biarkan daun kering./ Allow the leaf to dry. 3 Kupas lapisan pengilat kuku pada epidermis bawah dengan forseps. Peel off the nail varnish on the lower epidermis with forceps. 4 Letakkan lapisan pengilat kuku di atas setitis air pada slaid kaca dan periksa di bawah mikroskop. Place the layer of nail varnish on a drop of water on a glass slide and examine under a microscope. 5 Kira dan rekod bilangan stomata yang dilihat di bawah mikroskop. Count and record the number of stomata seen under the microscope. 6 Ulang langkah 3 hingga 5 bagi epidermis atas daun. Repeat steps 3 to 5 for the upper epidermis of the leaf. 7 Ulang langkah 1 – 6 menggunakan daun pokok keembung. Repeat steps 1 to 6 using the balsam plant leaf. TEMA TAFSIRAN Fisiologi Tumbuhan Berbunga Mengaplikasikan pengetahuan mengenai struktur dan fungsi daun untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. SP: 2.2.3 2.2 Organ Utama Pertukaran Gas TP 3 Eksperimen Bab 2: Struktur dan Fungsi Daun 3 Taburan Stoma pada Epidermis Atas dan Epidermis Bawah Daun Monokot dan Daun Eudikot The Distribution of Stomata on the Upper and Lower Epidermis of Monocot and Eudicot Leaves Untuk tujuan pembelajaran Imbas kod QR atau layari https://www. youtube.com/watch?v=McyOcXZ7b-4&list=PL 78wcoSUaG5nikSLe8sfrF1A3cvXp19-M untuk menonton video eksperimen taburan stoma pada epidermis atas dan epidermis bawah daun. Video Eksperimen Video Eksperimen Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 209 11/8/2023 6:04:32 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
210 Eksperimen Keputusan Tumbuhan Plant Bilangan stoma dalam bidang pandangan Number of stomata in the field of view Kiraan Count 1 Kiraan Count 2 Kiraan Count 3 Purata Average (a) Pokok bakung Spider lily Epidermis bawah Lower epidermis 6 5 6 5.7 Epidermis atas Upper epidermis 1 0 2 1 (b) Pokok keembung Balsam plant Epidermis bawah Lower epidermis 4 5 6 5 Epidermis atas Upper epidermis 0 0 0 0 Perbincangan 1 Mengapakah epidermis atas daun mempunyai taburan stoma yang sedikit? Why does the upper epidermis of a leaf have less stomatal distribution? Stoma biasanya terletak di bahagian bawah daun. Jika terletak di bahagian atas daun, ia akan terdedah kepada cahaya matahari secara langsung. Akibatnya, terlalu banyak air akan tersejat daripada tumbuhan dan akan menyebabkan tumbuhan layu. The stomata are located on the lower side of a leaf. If they were located on the upper side of a leaf, they would be exposed to sunlight directly. As a result, too much water would be evaporated from the plant, causing it to wilt. 2 Bagaimanakah sel pengawal mempengaruhi bentuk stoma? How does the guard cell affect the shape of stomata? Sel pengawal mengawal pembukaan dan penutupan stoma. Apabila sel pengawal menjadi segah, tekanan segah bertindak pada sisi dinding yang lebih nipis, menyebabkan stoma terbuka. Sebaliknya, apabila sel pengawal menjadi flasid, tekanan segah berkurangan menyebabkan stoma tertutup. The guard cells control the opening and closing of stomata. When guard cells are turgid, the turgor pressure acts on the thinner walls, causing the stomata to open. On the other hand, when the guard cells are flaccid, turgor pressure decreases, causing the stomata to close. 3 Apakah perbezaan utama antara stoma daun monokot (pokok bakung) dan daun eudikot (pokok keembung)? KBAT Menganalisis What are the main difference between stomata of monocot (spider lily) and eudicot (balsam plant)? Daun monokot mempunyai sel pengawal berbentuk dumbel, manakala daun eudikot mempunyai sel pengawal berbentuk kacang. The monocot plant has dumbbell-shaped guard cells whereas the eudicot plant has bean-shaped guard cells. Kesimpulan Hipotesis diterima. Dalam kedua-dua tumbuhan monokot dan eudikot, epidermis bawah mempunyai ketumpatan stoma yang lebih tinggi berbanding dengan epidermis atas. Stoma tidak terdapat pada epidermis atas daun tumbuhan eudikot. Dalam monokot, hanya beberapa stoma yang terdapat pada epidermis atas. The hypothesis is accepted. In both monocot and eudicot plants, the lower epidermis has higher density of stomata compared to the upper epidermis. The stoma is absent on the upper epidermis of eudicot plants. In monocot, only a few stomata are found on the upper epidermis. Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 210 11/8/2023 6:04:32 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
211 Eksperimen TEMA TAFSIRAN Fisiologi Tumbuhan Berbunga Mengaplikasikan pengetahuan mengenai struktur dan fungsi daun untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. SP: 2.3.3 2.3 Organ Utama Transpirasi TP 3 Eksperimen Bab 2: Struktur dan Fungsi Daun 4 Kesan Faktor Persekitaran terhadap Kadar Transpirasi dengan Menggunakan Potometer The Effects of Environmental Factors on the Rate of Transpiration Using a Potometer Tujuan Untuk menyiasat kesan faktor persekitaran terhadap kadar transpirasi. To investigate the effects of environmental factors on the rate of transpiration. Pernyataan masalah Bagaimanakah faktor persekitaran mempengaruhi kadar transpirasi? How do the enviromental factors affect the rate of transpiration? Hipotesis (a) Kadar transpirasi lebih tinggi dalam udara yang bergerak pantas . The rate of transpiration is higher in fast moving air. (b) Kadar transpirasi lebih tinggi pada keamatan cahaya yang tinggi . The rate of transpiration is higher at a higher light intensity. (c) Kadar transpirasi lebih tinggi pada suhu yang tinggi . The rate of transpiration is higher at a higher temperature. (b) Kadar transpirasi lebih tinggi pada kelembapan relatif udara yang rendah . The rate of transpiration is higher at a lower relative air humidity. Pemboleh ubah Dimanipulasi/ Manipulated: Faktor-faktor persekitaran/ Environmental factors Bergerak balas/ Responding: Kadar transpirasi/ Rate of transpiration Dimalarkan/ Constant: Jenis dan saiz tumbuhan/ Type and size of plant Radas dan Bahan Ranting berdaun, jeli petroleum, air, potometer, jam randik, pembaris, pisau, bikar, penyumbat gabus berlubang, kertas tisu, kipas, beg plastik dan mentol 100 W Leafy twig, vaseline, water, potometer, stopwatch, ruler, knife, beaker, cork stopper with hole, tissue paper, fan, plastic bag and 100 W bulb Prosedur Air Water Bikar Beaker Gelembung udara Air bubble Tiub kapilari Capillary tube Pembaris Ruler Penyumbat gabus Cork stopper P Q Ranting berdaun Leafy twig Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 211 11/8/2023 6:04:33 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
212 Eksperimen 1 Sediakan radas seperti dalam rajah di atas dan pastikan semua sambungan disapu dengan jeli petroleum supaya kedap udara. Set up the apparatus as in the diagram above and ensure all connections are applied with petroleum jelly so that they are airtight. 2 Potong ranting berdaun di dalam air. Cut the leafy shoot in water. 3 Masukkan hujung ranting berdaun ke dalam lubang penyumbat gabus di dalam air. Insert the end of leafy twig into the hole of the cork stopper inside water. 4 Isikan potometer dengan air. Fill the potometer with water. 5 Celupkan hujung tiub kapilari ke dalam bikar berisi air. Dip the end of the capillary tube into a beaker containing water. 6 Perangkap gelembung udara di dalam tiub kapilari dengan membenarkan tumbuhan menjalankan transpirasi selama 10 minit sehingga gelembung udara bergerak dengan stabil. Trap an air bubble in the capillary tube by allowing the plant to carry out transpiration for 10 minutes until the air bubble is moving steadily. 7 Jalankan eksperimen dalam bilik tanpa kipas dan di hadapan kipas berkelajuan 3, dalam keadaan keamatan cahaya rendah dan tinggi, kelembapan relatif udara rendah dan tinggi serta suhu rendah dan tinggi. Carry out the experiments in a room without fan and in front of fan with speed 3, under low and high light intensity, low and high relative air humidity and low and high temperature. 8 Rekodkan masa untuk gelembung udara bergerak dari titik permulaan hingga ke titik akhir dan ukur jarak pergerakan gelembung udara. Record the time taken for the bubble to travel from the starting point to the end point and measure the distance travelled by the air bubble. 9 Kira kadar transpirasi dengan menggunakan formula di bawah: Calculate the rate of transpiration using the formula below: Kadar transpirasi = Jarak pergerakan gelembung udara (cm) Distance travelled by air bubble (cm) Masa (min) Time (min Rate of transpiration Keputusan Faktor persekitaran Environmental factor Jarak pergerakan gelembung udara dalam masa 10 minit (cm) Distance travelled by air bubble in 10 minutes (cm) Kadar transpirasi (cm/min) Rate of transpiration (cm/min) (a) Pergerakan udara Air movement Laju/ Fast 4.2 0.42 Perlahan/ Slow 1.8 0.18 (b) Keamatan cahaya Light intensity Tinggi/ High 3.7 0.37 Rendah/ Low 1.5 0.15 (c) Suhu Temperature Tinggi/ High 4.0 0.40 Rendah/ Low 1.1 0.11 (d) Kelembaan relatif udara Relative air humidity Tinggi/ High 0.5 0.05 Rendah/ Low 2.5 0.25 Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 212 11/8/2023 6:04:33 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
213 Eksperimen Perbincangan 1 Apakah definisi secara operasi bagi transpirasi? What is the operational definition of transpiration? Transpirasi ialah penyejatan wap air daripada ranting berdaun ke persekitaran yang ditunjukkan oleh jarak pergerakan gelembung udara dalam masa 10 minit yang dipengaruhi oleh pergerakan udara, keamatan cahaya, suhu dan kelembapan relatif udara. Transpiration is the evaporation of water vapour from leafy twig to the environment as shown by the distance travelled by air bubble in 10 minutes which is affected by air movement, light intensity, temperature and relative air humidity. 2 Mengapakah ranting berdaun perlu dipotong di dalam air? Why does the leafy twig need to be cut in water? Ranting berdaun perlu dipotong di dalam air untuk mengelakkan gelembung udara daripada masuk ke dalam salur xilem. Jika gelembung udara masuk ke dalam xilem, kesinambungan turus air terputus dan ini akan mengganggu pergerakan air dari hujung ranting ke daun. The leafy twig is cut in water to prevent air bubbles from entering the xylem vessels. If air bubble enters the xylem, the continuity of water column is broken and this will interrupt the movement of water from the end of the twig to the leaves. 3 Nyatakan dua langkah berjaga-jaga yang perlu diambil sewaktu menjalankan ekpserimen ini. State two precautionary steps that should be taken when conducting this experiment. – Jeli petroleum disapukan di sekeliling ranting dan penyumbat gabus untuk memastikan peralatan kedap udara. Some vaseline is applied around the twig and cork stopper to seal the apparatus to ensure the equipment is airtight. – Pastikan permukaan daun sentiasa kering. Make sure the leaf surfaces are always dry. Kesimpulan Hipotesis diterima. Dalam keadaan udara yang bergerak pantas, keamatan cahaya yang tinggi, suhu yang tinggi dan kelembapan relatif udara yang rendah, kadar transpirasi adalah tinggi. The hypothesis are accepted. In conditions of fast moving air, high light intensity, high temperature and low relative air humidity, the rate of transpiration is high. Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 213 11/8/2023 6:04:33 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
214 Eksperimen Penyataan masalah Apakah kesan keamatan cahaya, suhu dan kepekatan karbon dioksida terhadap kadar fotosintesis? What are the effects of light intensity, temperature and concentration of carbon dioxide towards the rate of photosynthesis? I Keamatan cahaya/ Light intensity Tujuan Untuk menyiasat kesan keamatan cahaya ke atas kadar fotosintesis. To investigate the effect of light intensity on the rate of photosynthesis. Hipotesis Semakin tinggi keamatan cahaya, semakin tinggi kadar fotosintesis. The higher the light intensity, the higher the rate of photosynthesis. Pemboleh ubah Dimanipulasi/ Manipulated: Jarak sumber cahaya dari tumbuhan/ Distance of light source from the plant Bergerak balas/ Responding: Kadar fotosintesis berdasarkan gelembung udara yang dibebaskan per minit/ The rate of photosynthesis based on the number of bubbles released per minute Dimalarkan/ Constant: Jenis dan saiz tumbuhan, kepekatan natrium hidrogen karbonat, voltan mentol Type and size of plant, concentration of sodium hydrogen carbonate, voltage of bulb Radas dan Bahan Hydrilla sp., larutan natrium hidrogen karbonat 0.2%, air suling, lampu (60 W), termometer, tabung didih, bikar, pisau, pembaris meter, jam randik, kaki retort dan klip kertas Hydrilla sp., 0.2 % sodium hydrogen carbonate solution, distilled water, lamp (60 W), thermometer, boiling tube, beaker, knife, metre rule, stopwatch, retort stand and paper clip Prosedur 1 Rendam rumpai Hydrilla sp. setinggi 5 cm dalam larutan natrium hidrogen karbonat 0.2% dalam satu tiub didih. A 5 cm Hydrilla sp. is cut and immersed in 0.2% sodium hydrogen carbonate solution in a boiling tube. Lampu Lamp Kukus air (untuk memastikan suhu malar) Water bath (to keep temperature constant) Bikar Beaker Termometer Thermometer Hujung tumbuhan dipotong menghadap ke atas Cut end of plant facing upwards Larutan natrium hidrogen karbonat 0.2% 0.2% sodium hydrogen carbonate solution Hydrilla sp. Klip kertas Paper clip TEMA TAFSIRAN Fisiologi Tumbuhan Berbunga Mengaplikasikan pengetahuan mengenai struktur dan fungsi daun untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. SP: 2.4.8 2.4 Organ Utama Fotosintesis TP 3 Eksperimen Bab 2: Struktur dan Fungsi Daun 5 Kesan Faktor Persekitaran terhadap Kadar Fotosintesis The Effects of Environmental Factors on the Rate of Photosynthesis Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 214 11/8/2023 6:04:33 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
215 Eksperimen 2 Tenggelamkan Hydrilla sp. dengan menggunakan klip kertas supaya hujung yang dipotong menghadap ke atas. Weigh down Hydrilla sp. using a paper clip so that the cut end is facing upwards. 3 Letakkan tiub didih di dalam kukus air pada suhu bilik. Place the boiling tube in a water bath at room temperature. 4 Letakkan sebiji mentol 60 W pada jarak 50 cm dari Hydrilla sp.. Place a 60 W bulb at a distance of 50 cm from Hydrilla sp. 5 Biarkan susunan radas itu selama lima minit supaya Hydrilla sp. dapat menyesuaikan diri dengan keamatan cahaya baharu. Leave the set-up undisturbed for five minutes so that Hydrilla sp. can acclimatise to the new light intensity. 6 Rekodkan bilangan gelembung udara yang terbebas dalam masa satu minit. Ambil tiga bacaan untuk mendapatkan purata. Record the number of air bubbles released in a minute. Take three readings to obtain an average. 7 Gantikan larutan natrium hidrogen karbonat 0.2% di dalam tabung didih dengan larutan baharu. Replace the 0.2% sodium hydrogen carbonate solution in the boiling tube with a new solution. 8 Langkah 4 hingga 7 diulang pada jarak berkurangan, iaitu 40 cm, 30 cm, 20 cm dan 10 cm dari tumbuhan. Steps 4 to 6 are repeated at decreasing distances of 40 cm, 30 cm, 20 cm and 10 cm from the plant. 9 Rekodkan keputusan dalam jadual. Record the results in a table. Keputusan Jarak sumber cahaya dari tumbuhan (cm) Distance of light source from plant (cm) Bilangan gelembung udara yang dibebaskan per minit Number of air bubbles released per minute Purata Average 1 2 3 10 16 16 17 16 20 12 11 13 12 30 6 6 9 7 40 3 3 3 3 50 0 0 0 0 II Suhu/ Temperature Tujuan Untuk menyiasat kesan suhu terhadap kadar fotosintesis. To investigate the effect of temperature on the rate of photosynthesis. Hipotesis Semakin tinggi suhu, semakin tinggi kadar fotosintesis The higher the temperature, the higher the rate of photosynthesis Pemboleh ubah Dimanipulasi/ Manipulated: Suhu/ Temperature Bergerak balas/ Responding: Kadar fotosintesis berdasarkan bilangan gelembung udara yang dibebaskan per minit/ The rate of photosynthesis based on the number of bubbles released per minute Dimalarkan/ Constant: Jarak sumber cahaya dari tumbuhan, kepekatan natrium hidrogen karbonat, voltan mentol, jenis dan saiz tumbuhan/ Distance of light source from plant, concentration of sodium hydrogen carbonate, voltage of bulb, type and size of plant Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 215 11/8/2023 6:04:34 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
216 Eksperimen Radas dan Bahan Hydrilla sp., larutan natrium hidrogen karbonat 0.2%, air suling, kiub ais, lampu (60 W), termometer, tabung didih, bikar, pisau, pembaris meter, jam randik, kaki retort dan klip kertas Hydrilla sp., 0.2% sodium hydrogen carbonate solution, distilled water, ice cubes, lamp (60 W), thermometer, boiling tube, beaker, knife, metre rule, stopwatch, retort stand and paper clip Prosedur 1 Ulang langkah 1 hingga 2 dalam eksperimen I./ Repeat steps 1 to 2 in experiment I. 2 Letakkan mentol pada jarak 10 cm dari Hydrilla sp. Place the bulb at a distance of 10 cm from Hydrilla sp. 3 Tetapkan suhu air pada 5 ˚C dengan menambahkan beberapa kiub ais ke dalam bikar yang berisi air di luar tabung didih./ Set the temperature of water at 5 ˚C by adding some ice cubes to the beaker containing water outside the boiling tube. 4 Rekodkan bilangan gelembung udara yang dibebaskan dalam masa satu minit. Ambil tiga bacaan untuk mendapatkan purata. Record the number of air bubbles released in one minute. Take three readings to obtain an average. 5 Gantikan larutan natrium hidrogen karbonat 0.2% di dalam tabung didih dengan larutan yang baharu. Change the 0.2% sodium hydrogen carbonate solution in the boiling tube with a new one. 6 Ulang langkah 3 hingga 5 dengan suhu yang berbeza, iaitu 15˚ C, 25 °C, 35 °C, 45 °C, 55 °C dan 65 °C. Repeat steps 3 to 5 with different temperatures, which are 15 °C, 25 °C, 35 °C, 45 °C, 55 °C and 65 °C. 7 Rekodkan keputusan dalam jadual./ Record the results in a table. Keputusan Suhu (°C) Temperature (°C) Bilangan gelembung udara yang dibebaskan per minit Number of air bubbles released per minute Purata Average 1 2 3 5 19 20 20 0 15 15 15 16 3 25 14 13 12 8 35 7 7 10 20 45 3 4 2 15 55 1 1 1 1 65 0 0 0 0 III Kepekatan karbon dioksida/ Concentration of carbon dioxide Tujuan Untuk menyiasat kesan kepekatan karbon dioksida terhadap kadar fotosintesis. To investigate the effect of carbon dioxide concentration on the rate of photosynthesis. Hipotesis Semakin tinggi kepekatan karbon dioksida, semakin tinggi kadar fotosintesis. The higher the concentration of carbon dioxide, the higher the rate of photosynthesis. Pemboleh ubah Dimanipulasi/ Manipulated: Kepekatan karbon dioksida/ Concentration of carbon dioxide Bergerak balas/ Responding: Kadar fotosintesis berdasarkan bilangan gelembung udara yang dibebaskan per minit/ The rate of photosynthesis based on the number of bubbles released per minute Dimalarkan/ Constant: Jarak sumber cahaya dari tumbuhan, voltan mentol, jenis dan saiz tumbuhan Distance of light source from plant, voltage of bulb, type and size of plant Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 216 11/8/2023 6:04:34 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
217 Eksperimen Radas dan Bahan Hydrilla sp., air suling , larutan natrium hidrogen karbonat dengan kepekatan yang berbeza (0.01 M, 0.02 M, 0.04 M, 0.06 M, 0.08 M, 0.10 M), lampu (60 W), termometer, tabung didih, bikar, pisau, pembaris meter, jam randik, kaki retort dan klip kertas Hydrilla sp., distilled water, sodium hydrogen carbonate solution with different concentrations (0.01 M, 0.02 M, 0.04 M, 0.06 M, 0.08 M, 0.10 M), lamp (60 W), thermometer, boiling tube, beaker, knife, metre rule, stopwatch, retort stand and paper clip Prosedur 1 Lekatkan sehelai Hydrilla sp. pada klip kertas dan rendamkannya dalam tabung didih yang mengandungi larutan natrium hidrogen karbonat 0.01 M. Weigh down a strand of Hydrilla sp. using a paper clip and immerse in a boiling tube containing 0.01 M sodium hydrogen carbonate solution. 2 Letakkan mentol pada jarak 10 cm dari Hydrilla sp. Place the bulb at a distance of 10 cm from Hydrilla sp. 3 Rekodkan bilangan gelembung udara yang dibebaskan dalam satu minit. Ambil tiga bacaan untuk mendapatkan purata. Record the number of air bubbles released in one minute. Take three readings to obtain an average. 4 Ulang langkah 1 hingga 3 dengan kepekatan larutan natrium hidrogen karbonat yang berbeza./ Repeat steps 1 to 3 with different concentrations of sodium hydrogen carbonate solution. 5 Rekodkan keputusan dalam jadual./ Record the results in a table. Keputusan Kepekatan larutan natrium hidrogen karbonat (M) Concentration of sodium hydrogen carbonate solution (M) Bilangan gelembung udara yang dibebaskan per minit Number of air bubbles released per minute Purata Average 1 2 3 0.01 0 0 0 0 0.02 3 3 3 3 0.04 7 7 6 7 0.06 11 12 11 11 0.08 15 15 15 15 0.10 20 21 20 20 Perbincangan 1 Apakah fungsi larutan natrium hidrogen karbonat? What is the function of sodium hydrogen carbonate solution? Larutan natrium hidrogen karbonat membekalkan karbon dioksida yang diperlukan oleh tumbuhan untuk fotosintesis. Sodium hydrogen carbonate solution supplies carbon dioxide needed the plants to carry out photosynthesis. 2 Apakah yang diwakili oleh bilangan gelembung udara yang dibebaskan dalam masa 1 minit? What is represented by the number of air bubbles released in 1 minute? Bilangan gelembung udara yang dibebaskan menunjukkan kadar fotosintesis. Semakin banyak bilangan gelembung udara yang dibebaskan, semakin tinggi kadar fotosintesis. The number of air bubbles released shows the rate of photosynthesis. The higher the number of bubbles released, the higher the rate of photosynthesis. Kesimpulan Hipotesis diterima. Kadar fotosintesis meningkat apabila keamatan cahaya , suhu dan kepekatan karbon dioksida meningkat. The hypothesis is accepted. The rate of photosynthesis increases as the light intensity , temperature and caoncentration of carbon dioxide increase. Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 217 11/8/2023 6:04:34 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
218 Eksperimen TEMA TAFSIRAN Fisiologi Tumbuhan Berbunga Mengaplikasikan pengetahuan mengenai pengangkutan dalam tumbuhan untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. SP: 4.4.3 4.4 Fitoremediasi TP 3 Eksperimen Bab 4: Pengangkutan dalam Tumbuhan 6 Keberkesanan Tumbuhan Fitoremediasi dalam Pengawalan Pencemaran The Effectiveness of Phytoremediation Plants in Controlling Pollution I Pencemaran air/ Water pollution Tujuan Untuk mengkaji keberkesanan tumbuhan fitoremediasi dalam pengawalan pencemaran air dan tanih. To study the effectiveness of phytoremediation plants in controlling water and soil pollutions. Pernyataan masalah Adakah tumbuhan fitoremediasi berkesan dalam pengawalan pencemaran air? Are phytoremediation plants effective in controlling water pollution? Hipotesis Akar pokok keladi bunting mampu menyerap ammonia dalam air kolam. The roots of water hyacinth are able to absorb ammonia in pond water. Pemboleh ubah Dimanipulasi/ Manipulated: Kehadiran pokok keladi bunting/ The presence of water hyacinth Bergerak balas/ Responding: Kandungan ammonia pada akhir eksperimen/ Ammonium content at the end of experiment Dimalarkan/ Constant: Isi padu air kolam/ Volume of pond water Radas dan Bahan Keladi bunting (Eichhornia crassipes), 10 ℓ air kolam, 100 mℓ larutan ammonium klorida 10%, kit ujian ammonia dan dua akuarium kecil Water hyacinth (Eichhornia crassipes), 10 ℓ pond water, 100 mℓ of 10% ammonium chloride solution, ammonium test kit and two small aquariums. Prosedur 1 Bersihkan tumbuhan daripada kotoran dan lumpur. Clean all plants from dirt and mud. 2 Masukkan 5 liter air kolam ke dalam dua akuarium kecil yang berlabel P dan Q. Fill 5 litres of pond water into each small aquarium labelled P and Q. 3 Masukkan 50 mℓ larutan ammonium klorida 10 % ke dalam akuarium P dan Q Pour 50 mℓ of 10% ammonium chloride solution into aquarium P and Q. 4 Rekodkan bacaan awal ammonia di dalam kedua-dua akuarium menggunakan kit ujian ammonia. Record the initial reading of ammonium in both aquariums using the ammonia test kit. 5 Masukkan tujuh pokok keladi bunting yang telah dibersihkan ke dalam akuarium P. Put seven water hyacinth which have been cleaned into aquarium, P. 6 Akuarium Q merupakan set kawalan. Aquarium Q is the control set. 7 Biarkan kedua-dua akuarium pada suhu bilik. Leave both aquariums at room temperature. 8 Rekodkan bacaan akhir ammonia bagi akuarium P dan Q selepas sepuluh hari menggunakan kit ujian ammonia. Record the final reading of ammonia content for aquariums P and Q after ten days using the ammonia test kit. Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 218 11/8/2023 6:04:34 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
219 Eksperimen Keputusan Akuarium Aquarium Kandungan ammonia dalam air kolam Ammonia content in the pond water Bacaan awal Initial reading Bacaan akhir Final reading P 5 1 Q 5 5 Perbincangan 1 Mengapakah tumbuhan akuatik perlu dibersihkan sebelum memulakan eksperimen? Why must the aquatic plants be washed before conducting the experiment? Untuk membuang semua sisa dan kotoran yang terdapat pada akar pokok To remove all waste and dirt found on the roots of the tree plant 2 Apakah yang akan berlaku jika terdapat peningkatan kandungan ammonia di dalam air kolam? What will happen if there is an increase in ammonia content in the lake water? – Menyebabkan air kolam mempunyai masalah bau dan rasa Causes pool water to have odor and taste problems – Mengganggu rantai makanan di ekosistem kolam Disturbing the food chains in the pond ecosystem Kesimpulan Hipotesis diterima. Akar pokok keladi bunting mampu menyerap ammonia di dalam air kolam. The hypothesis is accepted. The roots of water hydcinth are able to obsorb ammonia in pond water. II Pencemaran tanih/ Soil pollution Pernyataan masalah Adakah tumbuhan fitoremediasi berkesan dalam pengawalan pencemaran tanih? Are phytoremediation plants effective in controlling soil pollution? Hipotesis Akar bayam mampu menyerap ammonia dalam tanah. The roots of spinach are able to absorb ammonia in soil. Pemboleh ubah Dimanipulasi/ Manipulated: Kehadiran bayam/ The presence of spinach Bergerak balas/ Responding: Kandungan ammonia dalam tanah pada akhir eksperimen Ammonium content in the soil at the end of experiment Dimalarkan/ Constant: Jisim tanah/ Soil mass Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 219 11/8/2023 6:04:34 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
220 Eksperimen Radas dan Bahan Bayam, 5 kg sisa makanan, 100 ml larutan kalium klorida 2 M, bikar 100 ml, bekas plastik, 5 kg tanah hitam, air suling, kit ujian ammonia dan ketuhar Spinach, 5 kg of food wastes, 100 ml of 2 M potassium chloride solution, 100 ml beaker, plastic container, 5 kg of black soil, distilled water, ammonia test kit and oven Prosedur 1 Ratakan 5 kg tanah hitam untuk membentuk lapisan nipis di atas sehelai plastik dan keringkan di dalam ketuhar. Flatten 5 kg of black soil to form a thin layer on a plastic sheet and dry it in the oven. 2 Letakkan 2.5 kg tanah hitam ke dalam bekas plastik yang dilabelkan sebagai A. Put 2.5 kg of black soil in a plastic container that is labelled as A. 3 Letakkan baki 2.5 kg tanah hitam ke dalam bekas plastik yang dilabelkan sebagai B. Put the remaining 2.5 kg of black soil in a plastic container that is labelled as B. 4 Tentukan kandungan ammonia bagi tanah di dalam bekas A dan B seperti berikut: Determine the ammonia content of the soil in containers A and B as follows: (a) Masukkan 7 g tanah hitam dari bekas A dan B ke dalam kelalang kon yang berbeza. Put 7 g of black soil from containers A and B in different conical flasks. (b) Campurkan 50 ml larutan kalium klorida 2 M ke dalam kedua-dua kelalang kon dan goncangkan. Mix 50 ml of 2 M potassium chloride solution into both conical flasks and shake them. (c) Turas campuran tersebut ke dalam bikar 100 ml. Filter the mixture into a 100 ml beaker. (d) Tambahkan 20 ml air suling ke dalam hasil turasan. Add 20 ml of distilled water into the filtrate. (e) Tentukan kepekatan ammonia di dalam hasil turasan menggunakan kit ujian ammonia. Determine the concentration of ammonia in the filtrate using an ammonia test kit. 5 Gaulkan 2.5 kg sisa makanan dengan campuran tanah di dalam bekas A secara sekata. Mix 2.5 kg of food waste with soil mixture in container A evenly. 6 Ulang langkah 5 untuk campuran tanah di dalam bekas B. Repeat step 5 for the soil mixture in container B. 7 Pindahkan 20 batang bayam ke dalam bekas A, manakala bekas B dibiarkan tanpa bayam sebagai set kawalan. Transfer 20 spinach stalks into container A while container B is left without spinach as a control set. 8 Letakkan bekas A dan B di tempat yang sederhana panas dan teduh. Place containers A and B in a moderately warm and shaded place. 9 Siram bekas A dan B setiap hari selama tiga minggu dengan isi padu air yang sama. Water containers A and B every day for three weeks with the same volume of water. 10 Selepas tiga minggu, ulang langkah 4 untuk menguji kandungan ammonia di dalam bekas A dan B. After three weeks, repeat step 4 to test the ammonium content in containers A and B. 11 Rekodkan bacaan akhir ammonia dalam jadual. Record the final readings of ammonia in a table. Keputusan Bekas plastik Plastic container Kandungan ammonia Ammonia content Awal eksperimen Beginning of the experiment Akhir eksperimen End of the experiment A 4 1 B 4 4 Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 220 11/8/2023 6:04:34 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
221 Eksperimen Perbincangan 1 Mengapakah sampel tanah perlu dikeringkan sebelum eksperimen dijalankan? Why must the soil sample be dried before the experiment begins? Untuk menghilangkan kandungan air bagi mendapatkan jisim kering tanah To remove the water content to get the dry mass of the soil 2 Mengapakah bayam digunakan dalam eksperimen ini? Why is spinach used in this experiment? Bayam boleh merawat tanah dengan menyerap ammonia dari dalam tanah. Spinach can treat soil by absorbing ammonium from the soil. Kesimpulan Hipotesis diterima. Akar bayam mampu menyerap ammonia yang hadir dalam tanah. The hypothesis is accepted. The roots of spinach are able to absorb ammonia present in the soil. Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 221 11/8/2023 6:04:34 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
222 Eksperimen Tujuan Untuk menyiasat kesan etilena terhadap pemasakan buah. To study the effect of ethylene on fruit ripening. Pernyataan masalah Adakah pemasakan betik boleh dipercepat dengan kehadiran etilena? Is the ripening of papaya accelerated by the presence of ethylene? Hipotesis Buah betik lebih cepat masak dengan kehadiran etilena. Papaya ripens faster in the presence of ethylene. Pemboleh ubah Dimanipulasi/ Manipulated: Kehadiran etilena/ The presence of ethylene Bergerak balas/ Responding: Pemasakan betik/ Ripening of papaya Dimalarkan/ Constant: Jenis buah, suhu/ Type of fruit, temperature Radas dan Bahan Betik muda, pisang masak dan beg berzip Unripe papaya, ripe banana and zip lock bag Prosedur 1 Labelkan bag berzip sebagai A dan B. Sebiji betik muda dimasukkan ke dalam setiap bag berzip itu. Label two zip lock bags as A and B. An unripe papaya is placed in each of the two zip lock bags. 2 Masukkan sebiji pisang yang telah masak ke dalam beg berzip B. Place one ripe banana in zip lock bag B. 3 Zip kemas kedua-dua beg itu. Zip tightly both bags. 4 Perhatikan warna dan keadaan betik dan rekodkan dalam jadual. Observe the colour and condition of the papayas and record in the table. 5 Ulang langkah 4 selepas dua hari. Repeat step 4 after two days. Keputusan Beg berzip Zip lock bag Warna betik Colour of papaya Keadaan betik (keras/lembut) Condition of papaya (hard/soft) Awal Beginning Akhir End Awal Beginning Akhir End A Hijau Green Hijau Green Keras Hard Keras Hard B Hijau Green Kuning Yellow Keras Hard Lembut Soft TEMA TAFSIRAN Fisiologi Tumbuhan Berbunga Mengaplikasikan pengetahuan mengenai gerak balas dalam tumbuhan untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. SP: 5.3.2 5.3 Aplikasi Fitohormon dalam Pertanian TP 3 Eksperimen Bab 5: Gerak Balas dalam Tumbuhan 7 Kesan Pemasakan Buah dengan Kehadiran Fitohormon Effects of Presence of a Phytohormone on Fruit Ripening STEM Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 222 11/8/2023 6:04:34 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
223 Eksperimen Perbincangan 1 Apakah gas yang dibebaskan oleh pisang yang masak? What is the gas released by the ripe banana? Etilena Ethylene 2 Buah betik yang manakah paling cepat masak? Jelaskan. KBAT Menganalisis Which papaya ripens faster? Explain. Betik dalam beg berzip B lebih cepat masak berbanding dengan betik dalam beg berzip A. Ini kerana, pisang masak menghasilkan gas etilena yang mempercepat pemasakan buah. The papaya in zip lock bag B ripes faster than the papaya in zip lock bag A. This is because the ripe banana produces ethylene which promotes ripening of fruits. Kesimpulan Hipotesis diterima. Eksperimen menunjukkan bahawa hormon etilena membantu pemasakan buah dalam tempoh yang lebih singkat. The hypothesis is accepted. The experiment shows that ethylene can help fruits to ripe in a shorter period of time. Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 223 11/8/2023 6:04:35 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
224 Eksperimen Tujuan Untuk membandingkan tahap keperluan oksigen biokimia (BOD) dalam sampel air yang berbeza. To compare the levels of biochemical oxygen demand (BOD) in different water samples. Pernyataan masalah Sampel air yang manakah mempunyai tahap BOD tertinggi? Which water sample has the highest BOD level? Hipotesis Air longkang mempunyai tahap BOD paling tinggi. Drain water has the highest BOD level. Pemboleh ubah Dimanipulasi/ Manipulated: Sampel air/ Water sample Bergerak balas/ Responding: Tahap BOD/ BOD level Dimalarkan/ Constant: Isi padu sampel air, isi padu larutan metilena biru, kepekatan larutan metilena biru/ Volume of water sample, volume of methylene blue solution, concentration of methylene blue solution Radas dan Bahan Larutan metilena biru 0.1%, sampel air daripada sumber yang berlainan, air suling, kertas label, botol reagen dengan penutup, picagari, bikar dan jam randik. 0.1% methylene blue solution, water sample from different sources, distilled water, labelling paper, reagent bottle with stoppers, syringes, beakers and stopwatch Prosedur 1 Labelkan empat botol reagen sebagai A, B, C dan D. Label four reagent bottles as A, B, C and D. 2 Isi setiap botol reagen dengan 200 mℓ sampel air daripada sumber yang berlainan seperti berikut: Fill each of the reagent bottle with 200 mℓ of water samples from different sources as follows: Botol reagen Reagent bottle Sampel air Water sample A Air paip/ Tap water B Air longkang/ Drain water C Air kolam/ Pond water D Air sungai/ River water 2 Tambah 1 ml larutan metilena biru 0.1% ke dalam setiap botol reagen dengan menggunakan picagari. Add 1 ml of 0.1% methylene blue solution into each reagent bottle using a syringe. 3 Tutup botol reagen serta-merta dan pastikan botol reagen tidak digoncang. Close the reagent bottle immediately and make sure the reagent bottles are not shaken. Picagari Syringe 1 ml larutan metilena biru 1 ml of methlene blue solution 200 ml sampel air 200 ml of water sample TEMA TAFSIRAN Ekosistem dan Kelestarian Alam Sekitar Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kelestarian alam sekitar dalam konteks penyelesaian masalah yang melibatkan isu alam. SP: 10.1.3 10.1 Ancaman Alam Sekitar TP 3 Eksperimen Bab 10: Kelestarian Alam Sekitar 8 Tahap Keperluan Oksigen Biokimia (BOD) dalam Sampel Air yang Berbeza The Levels of Biochemical Oxygen Demand (BOD) in Different Water Samples Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 224 11/8/2023 6:04:35 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
225 Eksperimen 4 Simpan keempat-empat botol di dalam almari gelap. Keep all four bottles in a dark cupboard. 5 Rekodkan masa yang diambil untuk larutan metilena biru meluntur bagi semua sampel air menggunakan jam randik. Record the time taken for the methylene blue solution to decolourise for all water samples using a stopwatch. 6 Kira kadar pencemaran air menggunakan formula berikut: Calculate the rate of water pollution by using the following formula: Kadar pencemaran air = 1 Masa pelunturan larutan metilena biru 0.1% (jam) Time taken for 0.1% methylene blue solution to decolourise (hour) Keputusan Botol Bottle Sampel air Water sample Masa yang diambil untuk larutan metilena biru meluntur (jam) Time taken for methylene blue solution to decolourise (hours) Tahap BOD BOD level Kadar pencemaran air (jam–1) The rate of water pollution (hour –1) A Air paip Tap water Tidak meluntur Did not decolourise Paling rendah Lowest – B Air longkang Drain water 1 Paling tinggi Highest 1 C Air kolam Pond water 2 Tinggi High 0.5 D Air sungai River water 3 Tinggi High 0.33 Perbincangan 1 Mengapakah larutan metilena biru digunakan dalam eksperimen ini? KBAT Mengaplikasi Why is the methylene blue solution used in this experiment? Larutan metilena berwarna biru dalam kehadiran oksigen dan akan dilunturkan apabila tiada oksigen. Oleh itu, larutan ini digunakan sebagai penunjuk untuk menguji kehadiran oksigen dalam sampel air. Methylene solution is blue in the presence of oxygen and decolourises when there is no oxygen. Hence, this solution is used as an indicator to test the presence of oxygen in a water sample. 2 Berdasarkan keputusan anda, apakah hubungan antara masa yang diambil oleh larutan metilena biru meluntur dengan kepekatan oksigen dalam sampel air? KBAT Menganalisis Based on your result, what is the relationship between the time taken for methylene blue solution to decolourise and oxygen concentration in the water sample? Jika kepekatan oksigen dalam sampel air lebih rendah, masa yang diambil untuk metilena biru meluntur lebih singkat. If the concentration of oxygen in the water sample is lower, the time taken for methylene blue solution to decolourise is shorter. The rate of water pollution Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 225 11/8/2023 6:04:35 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
226 Eksperimen 3 (a) Dalam eksperimen ini, sampel air manakah yang paling tercemar? Terangkan mengapa. In this experiment, which water sample is the most polluted? Explain why. Dalam eksperimen ini, air longkang paling tercemar kerana tahap BOD yang paling tinggi. Air longkang mengandungi kumbahan dan sejumlah besar mikroorganisma yang menggunakan banyak oksigen terlarut untuk menjalankan fermentasi dan pereputan. In this experiment, drain water is the most polluted because its BOD level is the highest. Drain water contains sewage and a large number of microorganisms that use a lot of dissolved oxygen to carry out fermentation and decomposition. (b) Sampel air manakah yang paling kurang tercemar? Terangkan mengapa. Which water sample is the least polluted? Explain why. Air paip, kenara larutan metilena biru tidak dilunturkan (atau ambil masa paling lama untuk dilunturkan) kerana kandungan oksigen dalam air tinggi. Tap water, because the methylene blue solution is not decolourised (or take the longest time to decolourise) as the lap water contains high of oxygen content. Kesimpulan Air longkang mempunyai tahap keperluan oksigen biokimia (BOD) yang paling tinggi berbanding dengan air sungai , air kolam dan air paip . Hipotesis diterima . Drain water has the highest level of biochemical oxygen demand (BOD) compared to river water, pond water and tap water. The hypothesis is accepted . Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 226 11/8/2023 6:04:35 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
227 Eksperimen Tujuan Untuk mengkaji variasi selanjar dan variasi tak selanjar dalam manusia. To study continuous variation and discontinuous variation in humans. Pernyataan masalah Adakah ketinggian, berat badan dan cap jari setiap murid berbeza? Is the height, body weight and fingerprint of each student different? Hipotesis Ketinggian, berat badan dan cap jari setiap murid adalah berbeza. Height, body weight and fingerprint of each student are different. Radas dan Bahan Alat mengukur ketinggian, penimbang, pad dakwat, kertas graf dan kertas putih. Height measuring equipment, weighing machine, ink pad, graph paper and white paper. Prosedur A Mengukur ketinggian/ Measuring height 1 Ukur dan rekodkan ketinggian setiap murid di dalam kelas. Measure and record the height of each student in the class. 2 Plotkan graf bilangan murid melawan julat ketinggian. Plot a graph of number of students against the height range. B Mengukur berat badan/ Measuring body weight 1 Timbang dan rekodkan berat badan setiap murid di dalam kelas. Weigh and record the body weight of each student in the class. 2 Plotkan graf bilangan murid melawan julat berat badan. Plot a graph of number of students against the body weight range. C Memerhati cap jari/ Observing pattern of fingerprint 1 Tekan ibu jari pada pad dakwat dan capkan ibu jari tersebut di atas sehelai kertas putih. Place a thumb on an ink pad, then press the thumb on a piece of white paper. 2 Perhatikan jenis pola cap ibu jari menggunakan penanda di bawah: Observe the type of fingerprint pattern by using the key below: Gelung Arch Lengkung Loop Pusar Whorl 3 Rekodkan bilangan pola cap jari setiap murid. Record the thumbprint pattern of each student. 4 Plotkan carta palang bagi keputusan yang diperoleh. Plot a bar chart based on the results obtained. TEMA TAFSIRAN Pewarisan dan Teknologi Genetik Mengaplikasikan pengetahuan mengenai variasi dalam kehidupan harian untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah SP: 12.2.2 12.2 Variasi dalam Manusia TP 3 Eksperimen Bab 12: Variasi 9 Variasi Selanjar dan Variasi Tak Selanjar dalam Manusia Continuous Variation and Discontinuous Variation in Humans Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 227 11/8/2023 6:04:36 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
228 Eksperimen Keputusan A Ketinggian / Height Julat ketinggian (cm) Height range (cm) 135 – 139 140 – 144 145 – 149 150 – 154 155 – 159 160 – 164 165 – 169 Bilangan murid Number of students 4 5 7 10 7 4 3 B Berat badan/ Body weight Julat berat badan (kg) Body weight range (kg) 30 – 34 35 – 39 40 – 44 45 – 49 50 – 54 55 – 59 60 – 64 Bilangan murid Number of students 3 5 6 10 7 5 4 C Pola cap jari/ Fingerprint pattern Pola cap ibu jari Fingerprint pattern Pusar Whorl Lengkung Loop Gelung Arch Bilangan murid Number of students 18 10 12 Perbincangan 1 Lukis graf bilangan murid melawan julat ketinggian. Draw the graph of number of students a gainst the height range. 2 0 135 – 139 140 – 144 4 6 8 10 145 – 149 150 – 154 155 – 159 160 – 164 165 – 169 Bilangan murid Number of students Ketinggian (cm) Height (cm) Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 228 11/8/2023 6:04:36 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
229 Eksperimen 2 Lukis graf bilangan murid melawan julat berat badan. Draw the graph of number of students against the body weight range. 2 0 30 – 34 35 – 39 4 6 8 10 40 – 44 45 – 49 50 – 54 55 – 59 60 – 64 Bilangan murid Number of students Berat badan (kg) Body weight (kg) 3 Lukis graf bilangan murid melawan pola cap jari. Draw the graph of number of students against the fingerprint pattern. 5 0 Pusat Whorl 10 15 20 25 Lengkung Loop Gelung Arch Bilangan murid Number of students Pola cap jari Fingerprint pattern Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 229 11/8/2023 6:04:36 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA
230 Eksperimen 4 Apakah bentuk graf yang diplotkan bagi ciri What are the shapes of the graphs plotted for (a) ketinggian/ height? Berbentuk loceng dengan taburan normal Bell-shaped with normal distribution (b) berat badan/ body weight? Berbentuk loceng dengan taburan normal Bell-shaped with normal distribution (c) cap jari/ fingerprint? Taburan diskrit atau carta palang dengan bar berasingan Discrete distribution or bar chart with separate bars 5 Terangkan taburan ketinggian, berat badan dan pola cap jari murid di dalam kelas anda. Explain the distribution of height, body weight and fingerprint pattern of the students in your class. KBAT Menganalisis Ketinggian dan berat badan murid menunjukkan variasi selanjar, kerana perbezaannya tidak ketara, manakala pola cap jari ialah variasi tak selanjar kerana terdapat perbezaan yang nyata dan jelas dalam kalangan pelajar. Both height and body weight of students are continuous variations because the differences are not obvious whereas thumbprint pattern is a discontinuous variation because the differences among students are clear and distinct. 6 Nyatakan faktor yang mempengaruhi variasi bagi ketinggian, berat badan dan pola cap jari. State the factors that influence the variation for height, weight and fingerprint pattern. Ketinggian dan berat badan dipengaruhi oleh faktor genetik dan faktor persekitaran, manakala pola cap jari dipengaruhi oleh faktor genetik sahaja. Both height and body weight are influenced by genetic and environmental factors whereas thumbprint pattern is influenced by genetic factor only. Kesimpulan Hipotesis diterima. Ketinggian, berat badan dan cap jari pelajar adalah berbeza-beza. The hypothesis is accepted. Height, body weight and fingerprint pattern of students are different. Strategi A+SPM Biology TG5 2024.indb 230 11/8/2023 6:04:37 PM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA