STRATEGI A+ SAINS Tingkatan 1

ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN.BRBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI

Nota Ekspres Aktiviti Pembelajaran Abad ke-21 Rekod Prestasi Murid N1 – N16 P1 – P3 R1 – R5 Bab 1 Pengenalan kepada Penyiasatan Saintifik 1 – 12 Bab 2 Sel sebagai Unit Asas Hidupan 13 – 22 Ujian Bulanan 1 (Bab 1 – Bab 2) 23 – 27 Bab 3 Koordinat dan Gerak Balas 28 – 32 Bab 4 Pembiakan 33 – 47 Pentaksiran Pertengahan Tahun 48 – 60 Bab 5 Jirim 61 – 66 Bab 6 Jadual Berkala 67 – 78 Bab 7 Udara 79 – 86 Ujian Bulanan 2 (Bab 5 – Bab 7) 87 – 91 Bab 8 Cahaya dan Optik 92 – 106 Bab 9 Bumi 107 – 121 Ujian Akhir Sesi Akademik 122 – 134 Kandungan Strategi A+ Sains Tkt 1-Kandungan.indd 2 09/09/2023 8:10 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

N1N1 Bab 1 Pengenalan kepada Penyiasatan Saintifi k 1.1 Sains Sebahagian daripada Kehidupan Harian 1 Sains ialah kajian sistematik tentang alam semula jadi dan cara alam mempengaruhi benda hidup dan persekitarannya. Science is a systematic research of the nature and the way nature aff ects living things and their environment. 2 Antara bidang yang melibatkan sains ialah bidang perubatan, pertanian, pengangkutan, komunikasi dan pembinaan. Among the fi elds that involve science are the fi eld of medicine, agriculture, transport, communication and construction. 3 Kepentingan sains/The importance of science: (a) Membantu untuk memahami manusia dan persekitarannya Helps to understand human beings and the environment (b) Meningkatkan dan mengekalkan kualiti alam sekitar Improves and maintains the quality of the environment (c) Menyumbang kepada pelbagai ciptaan dan penemuan baharu Contributes to new inventions and discoveries (d) Menyediakan peluang pekerjaan dalam kerjaya berasaskan sains Provides job opportunities for science-based careers 4 Peluang pekerjaan lebih meluas dengan pengetahuan saintifi k yang mencukupi. Contoh: There are greater employment opportunities with suffi cient knowledge of science. Example: (a) Doktor/Doctors (b) Ahli sains/Scientists (c) Jurutera/Engineers (d) Ahli kaji purba/Archaeologists 1.2 Makmal Sains Anda 1 Beberapa jenis radas makmal yang lazim serta fungsinya: Several commonly used laboratory apparatus and their functions: Radas Apparatus Fungsi Function Tabung uji Test tube Mengisi bahan kimia dalam jumlah yang sedikit To hold small amounts of chemicals Penunu Bunsen Bunsen burner Membekalkan nyalaan bagi tujuan pemanasan To supply fl ame for heating purposes Bikar Beaker Mengisi atau mengumpul cecair To hold or collect liquid Tabung didih Boiling tube Mengisi atau memanaskan bahan kimia/To hold or heat chemicals Mangkuk pijar Crucible Mengisi bahan kimia pepejal yang dipanaskan secara langsung To hold solids that can be heated directly Jam randik Stopwatch Mengukur masa dengan tepat To measure time precisely 2 Simbol amaran pada botol atau bekas yang mengandungi bahan kimia: Hazard symbols on bottles or containers which contain chemicals: Mudah terbakar (Etanol, petrol, kerosin) Flammable (Ethanol, petroleum, kerosene) Beracun atau toksik (Plumbum, merkuri, benzena, bromin, klorin) Poison/Toxic (Lead, mercury, benzene, bromine, chlorine) Mengakis (Asid hidroklorik pekat, natrium hidroksida pekat, hidrogen peroksida) Corrosive (Concentrated hydrochloric acid, concentrated sodium hydroxide, hydrogen peroxide) Mudah meletup (Kalium, natrium) Explosive (Potassium, sodium) Merengsa (Kloroform, ammonia, klorin) Irritant (Chloroform, ammonia, chlorine) Radioaktif (Sinar-X, radium, uranium) Radioactive (X-ray, radium, uranium) NOTA EKSPRES Strategi A+ Sains Tkt 1-Nota 4C.indd 1 12/09/2023 10:47 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

N2N2 3 Atas faktor keselamatan, murid-murid mestilah mematuhi peraturan keselamatan di makmal sains. For safety reasons, students must abide by the safety rules in the laboratory. (a) Dilarang masuk tanpa kebenaran guru Do not enter the laboratory without the teacher’s permission (b) Dilarang berlari dan bermain No running or playing (c) Dilarang menyentuh bahan kimia dengan tangan Do not touch any chemical reagents with bare hands (d) Sentiasa patuh akan arahan guru Follow the teacher’s instructions all the time (e) Laporkan sebarang kerosakan radas kepada guru Report any apparatus damage to the teacher (f) Dilarang makan atau minum No eating or drinking 1.3 Kuantiti Fizik dan Unitnya 1 Kuantiti fi zik diukur dalam unit Sistem Antarabangsa (unit S.I.). Physical quantities are measured in the International System of Units (S.I. units). 2 Unit S.I. piawai bagi lima kuantiti fi zik asas: The standard S.I. units for the fi ve common base physical quantities: Kuantiti asas Base quantity Unit S.I. S.I. unit Simbol unit Unit symbol Panjang/Length Meter/Metre m Jisim/Mass Kilogram/Kilogram kg Masa/Time Saat/Second s Suhu/Temperature Kelvin/Kelvin K Arus elektrik/ Electric current Ampere/Ampere A 1.4 Penggunaan Alat Pengukur, Kejituan, Kepersisan, Kepekaan dan Ralat 1 Sukatan melibatkan pengukuran panjang, luas dan isi padu sesuatu objek atau ruang. Measurements involve the measurement of length, area and volume of an object or area. Sukatan Measurement Penjelasan Explanation Unit Unit Alat pengukur Measuring instrument Panjang Length Jarak di antara dua titik The distance between two points Kilometer (km) / Meter (m) Sentimeter (cm) / Milimeter (mm) Mikrometer (µm) Kilometre (km) / Metre (m) / Centimetre (cm) Millimetre (mm) / Micrometre (µm) Pembaris, opisometer, angkup luar, angkup dalam, tolok skru mikrometer, angkup vernier Ruler, opisometer, outside caliper, inside caliper, micrometer screw gauge, vernier caliper Luas Area Jumlah permukaan yang dilingkungi oleh setiap sisi objek The sum of all the surfaces of an object Kilometer persegi (km2 ) Meter persegi (m2 ) Sentimeter persegi (cm2 ) Milimeter persegi (cm2 ) Square kilometres (km²) Square metres (m²) Square centimetres (cm²) Square millimetres (mm²) Menggunakan formula matematik (untuk bentuk sekata) dan tanda semak () pada kertas graf (untuk bentuk tidak sekata) Using mathematical formula (for regular shapes) and check mark () on graph papers (for irregular shapes) Isi padu Volume Jumlah ruang yang dipenuhi oleh sesuatu objek The quantity of space occupied by an object Meter padu (m3 ) / Sentimeter padu (cm3 ) Mililiter (mℓ) / Liter (ℓ) Cubic metres (m³) / Cubic centimetres (cm³) Millilitre (mℓ) / Litre (ℓ) Silinder penyukat, buret, pipet, melalui kaedah sesaran air Measuring cylinder, burette, pipette, using water displacement method 2 Ralat ialah beza antara nilai sebenar bagi satu kuantiti fi zik dengan nilai yang diperoleh dalam pengukuran. Error is the diff erence between the actual value of a physical quantity and the value obtained through measurement. 1.5 Ketumpatan 1 Keapungan sesuatu bahan bergantung pada ketumpatannya. The buoyancy of an object depends on its density. 2 Ketumpatan boleh dinyatakan sebagai jisim per unit isi padu bahan berkenaan. Density is stated as the mass of per unit volume of the object. Ketumpatan/Density = Jisim (g)/Mass (g) Isi padu (cm3 )/Volume (cm3 ) 3 Bahan yang berbeza mempunyai ketumpatan yang berbeza./Diff erent materials have diff erent densities. (a) Sebarang objek yang lebih tumpat daripada sesuatu cecair akan tenggelam dalam cecair tersebut. An object that is denser than a liquid will sink to the bottom of the liquid. (b) Sebarang objek yang kurang tumpat daripada sesuatu cecair akan terapung di atas cecair tersebut. An object that is less dense than a liquid will fl oat on the surface of the liquid. Imbas kod QR atau layari htt ps://www.youtube.com/ watch?v=KX9qzn8lkl4 untuk menonton video tentang simbol amaran dan maksudnya. Untuk tujuan pembelajaran Video Tutorial Video Tutorial Strategi A+ Sains Tkt 1-Nota 4C.indd 2 12/09/2023 10:47 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

N3N3 Sel induk Parent cell Pertumbuhan Growth Pembahagian Division Sel anak Daughter cells 4 Struktur asas dan perbezaan antara sel haiwan dengan sel tumbuhan:/The basic structure and diff erences between animal cell and plant cell: Sel haiwan Animal cell Sel tumbuhan Plant cell Nukleus Nucleus Mitokondria Mitochondria Membran sel Cell membrane Sitoplasma Cytoplasm Sitoplasma Cytoplasm Vakuol Vacuole Membran sel Cell membrane Kloroplas Chloroplast Nukleus Nucleus Dinding sel Cell wall Mitokondria Mitochondria Tidak mempunyai dinding sel Does not have a cell wall Mempunyai dinding sel Has a cell wall Tidak mempunyai kloroplas Does not have a chloroplast Mempunyai kloroplas Has a chloroplast Tidak mempunyai vakuol Does not have a vacuole Mempunyai vakuol Has a vacuole 5 Organisma unisel ialah organisma yang terdiri daripada satu sel sahaja, manakala organisma multisel terdiri daripada dua atau lebih sel. A unicellular organism is an organism made up of only one cell, while a multicellular organism is an organism made up of two or more cells. 6 Urutan organisasi sel di dalam badan manusia: The order of cell organisation in the human body: Sel Cell Tisu Tissue Organ Organ Sistem System Organisma Organism Sel Cell Unit asas hidupan dengan fungsi spesifi k The basic unit of life with specifi c functions Tisu Tissue Gabungan sel-sel dengan fungsi yang sama The combination of cells with the same function Organ Organ Kerjasama antara tisu berlainan untuk menjalankan satu fungsi The cooperation of diff erent tissues to perform a function 1.6 Langkah-langkah dalam Penyiasatan Saintifik 1 Kemahiran proses sains yang perlu dipraktikkan dalam menjalankan suatu penyiasatan saintifi k: Science process skills that should be practiced during a scientifi c investigation: (a) Memerhati/Observing (b) Mengelas/Classifying (c) Mengukur dan menggunakan nombor Measuring and using numbers (d) Membuat inferens/Making inferences (e) Meramal/Predicting (f) Berkomunikasi/Communicating (g) Menggunakan perhubungan ruang dan masa Using time-space relationships (h) Mentafsir data/Interpreting data (i) Mendefi nisi secara operasi/Defi ning operationally (j) Mengawal pemboleh ubah/Controlling variables (k) Membuat hipotesis/Making a hypothesis (l) Mengeksperimen/Experimenting 1.7 Sikap Saintifik dan Nilai Murni dalam Menjalankan Penyiasatan Saintifik 1 Antara sikap saintifi k dan nilai murni yang perlu diamalkan: Among the scientifi c attitudes and moral values that should be practised: (a) bersifat ingin tahu/being curious (b) jujur dan tepat/honest and accurate (c) rajin dan tabah/hardworking and patient (d) bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan persekitaran responsible to the safety of oneself and the environment (e) berhemah tinggi/noble (f) berfi kiran kritikal dan analitis/critical and analytical (g) sistematik/systematic (h) bekerjasama/cooperative (i) baik hati dan penyayang/kind and loving (j) yakin dan berdikari/confi dent and independent Bab 2 Sel – Struktur, Fungsi dan Organisasi 2.1 Sel – Struktur, Fungsi dan Organisasi 1 Sel ialah unit asas hidupan yang menjalankan fungsi hidup. The cell is the basic unit of life that carries out life’s functions. 2 Saiz sel yang kecil ini hanya dapat dilihat melalui mikroskop. The size of the cell is very tiny that it can only be observed under the microscope. 3 Proses pembahagian ialah proses sel-sel membahagi untuk membentuk sel baharu dan menggantikan sel-sel yang rosak. Rajah berikut menunjukkan skema ringkas pembahagian sel. The division process is the process in which cells divide to form new cells and replace damaged cells. The following diagram shows the simple schematic of cell division. Strategi A+ Sains Tkt 1-Nota 4C.indd 3 12/09/2023 10:47 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

N4N4 Sistem System Kerjasama antara organ dengan fungsi yang berkaitan untuk tujuan tertentu The cooperation of organs with related functions for a specifi c purpose Organisma Organism Kerjasama pelbagai sistem untuk membentuk suatu hidupan The cooperation of multiple systems to form a living thing 7 Contoh organisasi sel/Examples of cell organisation: Sel Cell Tisu Tissue Sel otot/Muscle cell Sel darah merah Red blood cell Tisu otot/Muscle tissue Tisu saraf Nerve tissue Organ Organ Sistem System Peparu Lungs Perut Stomach Sistem perkumuhan Digestive system Sistem pernafasan Respiratory system 2.2 Respirasi Sel dan Fotosintesis 1 Respirasi:/Respiration: (a) Respirasi terbahagi kepada dua; respirasi luar (pernafasan), iaitu pertukaran gas antara organisma dengan persekitaran, dan respirasi dalam (respirasi sel) yang merupakan proses pengoksidaan dan penguraian glukosa. Respiration is divided into two; external respiration (breathing) which is the exchange of gases between an organism with the surroundings, and internal respiration (cell respiration) which is the process of oxidation and break down of glucose. (b) Oksigen diperlukan oleh benda hidup untuk melakukan proses respirasi. Semasa respirasi, organisma hidup menyedut lebih banyak oksigen daripada karbon dioksida dan menghembus keluar lebih banyak karbon dioksida daripada oksigen. Oxygen is needed by living things to carry out respiration. During respiration, living organisms inhale more oxygen than carbon dioxide and exhale more carbon dioxide than oxygen. (c) Proses respirasi berlaku seperti persamaan berikut. The equation for the respiration process is as the equation below. Makanan (glukosa) + oksigen karbon dioksida + wap air + tenaga Food (glucose) + oxygen carbon dioxide + water vapour + energy 2 Fotosintesis:/Photosynthesis: (a) Fotosintesis ialah proses yang dijalankan oleh tumbuhan hijau dan alga untuk membuat makanan sendiri. Proses ini memerlukan karbon dioksida dan air, dengan kehadiran klorofi l dan tenaga cahaya. Glukosa dan oksigen merupakan hasil fotosintesis. Photosynthesis is the process carried out by green plants and algae to make their own food. This process uses carbon dioxide and water, with the presence of chlorophyll and light energy. Glucose and oxygen are the outcomes of photosynthesis. (b) Proses fotosintesis berlaku seperti persamaan di bawah. The photosynthesis process occurs as the equation below. Karbon dioksida + air Tenaga cahaya Klorofi l glukosa + oksigen Carbon dioxide + water Light energy Chlorophyll glucose + oxygen Bab 3 Koordinasi dan Gerak Balas 3.1 Homeostasis dalam Benda Hidup 1 Homeostasis ialah mekanisme kawal atur dalam organisma untuk memelihara keseimbangan persekitaran dalaman tubuh. Homeostasis is the regulatory mechanism in organisms that maintains the equilibrium of the internal environment in the body. 2 Setiap organisma atau benda hidup akan melakukan tindakan biologi untuk memberi gerak balas kepada perubahan keadaan badan. Contoh: Every organism or living thing carries out biological processes and responds to the changes in the body conditions. Example: Julat pH normal Normal pH range Julat pH normal Normal pH range Pusat kawalan Control centre Mekanisme pembetulan Corrective mechanism Mekanisme pembetulan Corrective mechanism Meningkat Increases Menurun Decreases Menurun Decreases Meningkat Increases Pusat kawalan Control centre Strategi A+ Sains Tkt 1-Nota 4C.indd 4 12/09/2023 10:47 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

N5N5 3 Proses homeostasis turut berlaku dalam haiwan. Contoh homeostasis dalam haiwan: The homeostasis process also occurs in animals. Examples of homeostasis in animals: Kucing Cat Menjilat bulu untuk menurunkan suhu badan dan meremangkan bulu dalam cuaca sejuk untuk memerangkap haba Licking its fur to reduce the body temperature and fl uffi ng up its fur in cold weather to trap heat Anjing Dog Menjelirkan lidah untuk membebaskan haba daripada badan Sticking out its tongue to release heat from the body Ular Snake Berhibernasi ketika musim sejuk untuk mengurangkan kadar metabolisme Hibernating during winter to decrease the metabolism rate Badak air Hippopotamus Berendam di dalam air untuk menyejukkan badan dan merembeskan bahan berminyak pada kulitnya sebagai pelindung cahaya matahari Submerging in water to cool down and excreting oily substances on the skin as a sunblock 4 Tumbuhan menjalankan homeostasis melalui sistem pengangkutannya. Plants carry out homeostasis through its transport system. 5 Sistem pengangkutan tumbuhan terdiri daripada: The transport system of plants consists of: (a) Xilem – mengangkut air dan mineral dari akar ke daun Xylem – carries water and minerals from the roots to the leaves (b) Floem – mengangkut makanan dari daun ke seluruh bahagian tumbuhan Phloem – carries food from the leaves to the rest of the plant Floem Phloem Xilem Xylem 6 Transpirasi ialah proses tumbuhan kehilangan air dalam bentuk wap air melalui stoma. Transpiration is the process of loss of water in plants in the form of water vapour through the stoma. 7 Stoma akan terbuka untuk menyerap karbon dioksida dan membebaskan wap air. Bagaimanapun, pada waktu yang terlalu panas, stoma akan tertutup untuk mengelakkan air daripada tersejat dengan terlalu banyak. Stoma will open to absorb carbon dioxide and liberate water vapour. However, during a hot day, stoma will close to avoid water from being evaporated excessively. 8 Pembukaan dan penutupan stoma dikawal oleh sel pengawal. The opening and closing of the stoma is controlled by guard cells. Kloroplas Chloroplast Stoma terbuka Opened stoma Stoma tertutup Closed stoma Sel pengawal Guard cell Stoma Stoma 9 Proses transpirasi dalam tumbuhan: Transpiration process in plants: (c) Air tersejat daripada permukaan daun Water is evaporated from the surface of the leaves (a) Air diserap oleh akar Water is absorbed by the roots (b) Air bergerak melalui tumbuhan Water moves in the plant 10 Peranan transpirasi: The role of transpiration: (a) Menyerap air dari tanah melalui akar ke daun Absorbs water from the soil through the roots to the leaves (b) Menyingkirkan air berlebihan/Expels excessive water (c) Menyejukkan tumbuhan/Cools down the plant (d) Mengekalkan kesegahan sel tumbuhan Maintains the turgidity of the plant cell 11 Kepentingan homeostasis kepada benda hidup: The importance of homeostasis to living things: (a) Membolehkan sel-sel badan berfungsi dengan optimum sepanjang masa walaupun persekitaran luar berubah Allows the body cells to function optimally even though the external environment changes (b) Membolehkan organisma mengawal kadar metabolisme mengikut keperluan badan Allows organisms to control the metabolism rate according to the body’s need (c) Membolehkan organisma hidup dengan selesa dalam habitat yang berbeza-beza Allows organisms to live comfortably in diff erent habitats Video Tutorial Imbas kod QR atau layari htt ps://www.youtube.com/ watch?v=LSgEJSlk6W4 untuk menonton video tentang homeostasis. Untuk tujuan pembelajaran Video Tutorial Strategi A+ Sains Tkt 1-Nota 4C.indd 5 12/09/2023 10:47 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

N6N6 Bab 4 Pembiakan 4.1 Pembiakan Seks dan Aseks 1 Pembiakan ialah proses penghasilan individu baharu oleh organisma hidup. Pembiakan merupakan ciri asas setiap organisma hidup. Reproduction is the process of producing new individuals by living organisms. Reproduction is the basic characteristic of each living organism. 2 Pembiakan seks dan aseks boleh dibezakan berdasarkan jadual di bawah. Sexual and asexual reproduction can be diff erentiated based on the table below. Pembiakan seks Sexual reproduction Pembiakan aseks Asexual reproduction Melibatkan percantuman gamet jantan (sperma) dengan gamet betina (ovum) Involves the fusion of the male gamete (sperm) and the female gamete (ovum) Tidak melibatkan percantuman gamet jantan dengan gamet betina Does not involve the fusion of the male gamete and the female gamete 4.2 Sistem Pembiakan Manusia 1 Struktur sistem pembiakan lelaki dan fungsinya: The structure of the male reproductive system and its function: Vesikel semen Seminal vesicle Kelenjar prostat Prostate gland Duktus sperma Sperm duct Uretra Urethra Testis Testis Skrotum Scrotum Zakar Penis Pandangan hadapan Front view Pandangan sisi Side view Bahagian Part Fungsi Function Testis Testes Menghasilkan sperma Produce sperms Duktus sperma Sperm ducts Menyalurkan sperma dari testis Carry sperms from the testis Kelenjar prostat Prostate glands Menghasilkan bendalir yang mengaktifkan sperma Produce fl uid that activates the sperms Uretra Urethra Menyalurkan sperma dan air kencing Channels sperms and urine Skrotum Scrotum Melindungi testis Protects the testis Zakar Penis Menyalurkan sperma ke faraj Transfers sperms to the vagina 2 Struktur sistem pembiakan perempuan dan fungsinya: The structure of the female reproductive system and its function: Tiub Falopio Fallopian tube Ovari Ovary Uterus Uterus Serviks Cervix Faraj Pandangan hadapan Vagina Front view Pandangan sisi Side view Bahagian Part Fungsi Function Ovari Ovaries Menghasilkan ovum Produce ova Tiub Falopio Fallopian tubes • Menyalurkan ovum dari ovari ke uterus Carry ovum from the ovary to the uterus • Tempat berlakunya persenyawaan The place where fertilisation occurs Uterus (rahim) Uterus (womb) Menempatkan dan melindungi embrio Places and protects the embryo Serviks Cervix • Menyambungkan uterus dengan faraj Connects the uterus to the vagina • Menghasilkan lendir (mukus) untuk pergerakan sperma Produces fl uid (mucus) for the movement of sperms Faraj Vagina Menerima sperma dari zakar Receives sperms from the penis 3 Jadual di bawah menunjukkan perbezaan struktur antara gamet jantan dengan gamet betina. The table below shows the structural diff erence between the male gamete and the female gamete. Ciri-ciri Characteristic Sperma Sperm Ovum Ovum Rajah Diagram Organ yang menghasilkan Produced by the organ Testis Testis Ovari Ovary Saiz sel Cell size Terkecil The smallest Terbesar The largest Kebolehan bergerak Ability to move Boleh bergerak Able to move Tidak boleh bergerak Unable to move Bilangan yang terhasil untuk persenyawaan The number produced for fertilisation Banyak Many Satu One Strategi A+ Sains Tkt 1-Nota 4C.indd 6 12/09/2023 10:47 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

N7N7 4.3 Kitar Haid 1 Haid ialah keguguran lapisan dinding uterus dan lelehan (discaj) darah melalui faraj. Menstruation is the breakdown of the lining in the uterine wall and the discharge of blood through the vagina. 2 Seorang perempuan akan mengalami akil baligh apabila mula mengalami haid. A girl undergoes puberty when she starts her menstrual cycle or her period. 3 Jadual di bawah menunjukkan perubahan dinding uterus mengikut fasanya dalam masa 28 hari. The table below shows the changes in the uterine wall according to the phases within 28 days. Fasa Phase Hari Day Fasa haid Menstruation phase Hari 1 - Hari 5 Day 1 to 5 Fasa pemulihan Repair phase Hari 6 - Hari 11 Day 6 to 11 Fasa subur Fertile phase Hari 12 - Hari 17 Day 12 to 17 Fasa prahaid Premenstrual phase Hari 18 - Hari 28 Day 18 to 28 4.4 Persenyawaan dan Kehamilan 1 Peta alir di bawah menunjukkan urutan perkembangan seorang manusia. The fl ow chart below shows the sequence of the development of a human. Peta Alir i-THINK Persenyawaan sperma dan ovum Fertilisation of sperm and ovum Zigot Zygote Fetus Foetus Embrio – melekat pada dinding uterus (penempelan) Embryo – implanted on the uterine wall (implantation) Bayi Baby 4.5 Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Fetus dan Bayi 1 Seorang ibu yang hamil perlu mengamalkan pemakanan yang seimbang dan berkhasiat untuk pertumbuhan fetus. A pregnant mother needs to consume a balanced and healthy diet for the foetal development. 2 Seorang wanita hamil perlu mengelakkan daripada mengambil bahan yang berbahaya kepada fetus seperti rokok, alkohol dan dadah. Bahan-bahan itu dapat merencatkan pertumbuhan fetus dan boleh menyebabkan kematian. She should also avoid taking in substances that are dangerous to the foetus such as cigarettes, alcohol and drugs. These substances can inhibit the growth of the foetus and can also lead to death. 4.6 Kemandulan dan Pencegahan Kehamilan 1 Kemandulan berlaku apabila pasangan yang berkahwin gagal untuk mendapatkan zuriat. Infertility is when a married couple fails to bear children. 2 Faktor penyebab kemandulan bagi lelaki dan perempuan: The causes of sterility in males and females: Lelaki Male Perempuan Female Bilangan sperma yang rendah Low sperm count Ovari gagal menghasilkan ovum Ovary fails to produce an ovum Sperma yang lemah dan cacat Weak and defective sperms Embrio gagal menempel pada dinding uterus Embryo fails to implant on the uterine wall Mati pucuk Impotent Hormon tidak seimbang Hormonal imbalance Testis tidak menghasilkan sperma Testes cannot produce sperms Masalah kesihatan Health problems Duktus sperma tersumbat Blocked sperm duct Tiub Falopio tersumbat Blocked Fallopian tube 3 Masalah kemandulan dapat diatasi dengan cara berikut: Sterility can be treated by the following method: (a) Rawatan hormon/Hormone treatment (b) Pembedahan/Surgery (c) Persenyawaan in vitro (IVF)/In vitro fertilisation (IVF) (d) Makan makanan yang kaya dengan vitamin E Consuming foods rich in vitamin E (e) Menggunakan kaedah ibu tumpang Using a surrogate mother 4 Antara cara untuk mengawal kehamilan: Some contraceptive methods: (a) Menggunakan kondom Using condoms (b) Menggunakan spermisid Using spermicides (c) Kaedah vasektomi Vasectomy (d) Tiub Falopio diikat (ligasi) Cutting and tying Fallopian tubes (ligation) (e) IUCD (Alat kontraseptif dalam uterus) IUCD (Intrauterine Contraceptive Device) 4.7 Pembiakan Tumbuhan 1 (a) Bahagian-bahagian tumbuhan berbunga: The parts of a fl owering plant: Anter Stamen Anther Stamen Filamen Filament Ranggi Petal Sepal Sepal Tangkai bunga Peduncle (stem) Stigma Stigma Stil Style Pistil Ovari Pistil Ovary Ovul Ovale Strategi A+ Sains Tkt 1-Nota 4C.indd 7 12/09/2023 10:47 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

N8N8 (b) Bahagian bunga dan fungsinya: The parts of a fl ower and their functions: Bahagian bunga Part of fl ower Fungsi Function Ranggi Petal Menarik perhatian serangga bagi proses pendebungaan Attracts insects for pollination Sepal Sepal Melindungi bunga pada peringkat kudup Protects the fl ower during the budding stage Filamen Filament Memegang anter Holds the anther Anter Anther Menghasilkan butir debunga Produces pollen grains Debunga Pollen Mengandungi gamet jantan Contains the male gametes Stigma Stigma Bersifat melekit dan menerima butir debunga Sticky and collects pollen grains Stil Style Memegang stigma Holds the stigma Ovari Ovary Menghasilkan ovul Produces the ovule Ovul Ovule Mengandungi gamet betina Contains the female gametes (c) Stamen ialah organ pembiakan jantan yang terdiri daripada anter dan fi lamen. Stamen is the male reproductive organ that consists of the anther and fi lament. (d) Pistil ialah organ pembiakan betina yang terdiri daripada stigma, stil, ovari dan ovul. Pistil is the female reproductive organ that consists of the stigma, style, ovary and ovule. 2 Pendebungaan/Pollination: (a) Pendebungaan ialah proses pemindahan butir debunga dari anter ke stigma bunga. Pollination is the process of transferring pollen grains from the anther to the stigma of the fl ower. (b) Agen-agen pendebungaan termasuk serangga, haiwan, angin dan air. Agents of pollination include insects, animals, wind and water. (c) Terdapat dua jenis pendebungaan, iaitu pendebungaan sendiri dan pendebungaan kacuk. There are two types of pollination, which are self-pollination and cross-pollination. 3 Perkembangan buah dan biji benih dalam tumbuhan: The development of fruit and seed in plants: Peta Alir i-THINK Tumbuhan berbunga Flowering plant Debunga Pollen Ovul Ovule Persenyawaan Fertilisation Zigot Zygote Embrio Embryo Anak benih Seedling Anak pokok Tree Bab 5 Jirim 5.1 Jirim dalam Alam 1 Semua benda hidup dan benda bukan hidup terdiri daripada jirim. All living and non-living things are made up of matter. 2 Eksperimen di bawah menunjukkan bahawa jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang. The experiment below shows that matter has mass and occupies space. Pin Pin Pita selofan Cellophane tape Dua belon yang diimbangkan Two balloons that are balanced Penyedut minuman Drinking straw Belon yang penuh dengan udara lebih berat Balloon filled with air is heavier Udara keluar daripada belon Air comes out of the balloon 5.2 Tiga Keadaan Jirim 1 Menurut teori kinetik jirim, jirim terdiri daripada zarahzarah kecil yang diskret. According to the kinetic theory of matter, matter is made up of small, discrete particles. 2 Rajah di bawah menunjukkan pergerakan zarah-zarah jirim dalam pepejal, cecair dan gas. The diagram below shows the movement of the particles of matter in solid, liquid and gas. Pepejal Solid Cecair Liquid Gas Gas Pepejal Solid Cecair Liquid Gas Gas 3 Keadaan jirim boleh berubah daripada satu keadaan kepada keadaan yang lain melalui penyerapan atau pembebasan haba. The state of matter can change from one state to the other through the absorption or release of heat. 4 Susunan dan pergerakan zarah-zarah dalam pepejal, cecair dan gas ditunjukkan dalam jadual berikut. The arrangement and movement of particles in solid, liquid and gas are shown in the following table. Strategi A+ Sains Tkt 1-Nota 4C.indd 8 12/09/2023 10:47 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

N9N9 Keadaan State Susunan zarah Arrangement of particles Pergerakan zarah Movement of particles Pepejal Solid Tersusun rapat dalam corak tetap Closely packed in a fi xed pattern Hanya bergetar pada satu tempat, tiada pergerakan bebas Only vibrate in a fi xed position, no free movement Cecair Liquid Tersusun agak rapat tetapi tidak serapat susunan zarah dalam pepejal Loosely packed, not as close as in solid Boleh bergerak bebas Able to move freely Gas Gas Jauh di antara satu sama lain, tidak tersusun dalam corak tetap Far apart from one another, no fi xed pattern Bergerak bebas secara rawak pada kelajuan tinggi, juga dikenali sebagai pergerakan rawak atau pergerakan Brown Freely move randomly at a high speed, also known as the random movement or Brownian movement 5 Air wujud dalam tiga keadaan jirim; pepejal – ais, cecair – air dan gas – wap. Water exists in all three states of matter; solid – ice, liquid – water and gas – vapour. 6 Jadual di bawah menunjukkan perbandingan bagi sifat-sifat tiga keadaan jirim. The table below shows the comparison for the characteristics of the three states of matter. Sifat Characteristic Pepejal Solid Cecair Liquid Gas Gas Bentuk Shape Tetap Fixed Mengikut bentuk bekas Conforms to the shape of the container Mengikut bentuk bekas Conforms to the shape of the container Jisim Mass Tetap Fixed Tetap Fixed Tidak tetap Not fi xed Isi padu Volume Tetap Fixed Tetap Fixed Mengikut isi padu bekas Conforms to the volume of the container Kebolehmampatan Compressibility Tidak boleh dimampatkan Cannot be compressed Sukar untuk dimampatkan Hard to be compressed Boleh dimampatkan Compressible 7 Perubahan keadaan jirim ialah perubahan fi zik, iaitu apabila keadaan fi zikal suatu bahan berubah tetapi jisimnya tidak berubah. Changes in the state of matter is a physical change where the physical state of a material changes but its mass remains. Pepejal Solid Gas Gas Cecair Liquid Pemejalwapan Sublimation Pemejalwapan Sublimation Peleburan Melting Pembekuan Freezing Pendidihan/Penyejatan Boiling/Evaporation Kondensasi Condensation 8 Terdapat takat suhu yang tidak berubah semasa pemanasan dan penyejukan. There are points of temperature that remain constant during heating and cooling. (a) Takat lebur – pepejal bertukar menjadi cecair Melting point – solid turns into liquid (b) Takat didih – cecair bertukar menjadi gas Boiling point – liquid turns into gas (c) Takat beku – cecair bertukar menjadi pepejal Freezing point – liquid turns into solid Bab 6 Jadual Berkala 6.1 Pengelasan Unsur 1 Semua jirim terdiri daripada atom yang merupakan unit paling asas. All matter consists of atoms which are the most basic unit. 2 Struktur atom:/The structure of an atom: (a) Terdapat satu nukleus di tengah atom yang mengandungi proton dan neutron. There is one nucleus in the middle of the atom that contains proton and neutron. (b) Elektron bergerak mengelilingi nukleus di dalam petala./Electron moves around the nucleus in an orbit. (c) Zarah subatom – proton (positif), elektron (negatif) dan neutron (tiada cas) Subatomic particles – proton (positive), electron (negative) and neutron (no charge) (d) Rajah struktur atom. The diagram of the structure of an atom. Nukleus Nucleus Elektron Electron Proton Proton Neutron Neutron 3 Molekul merupakan hasil gabungan dua atau lebih atom secara kimia. A molecule is a chemical combination of two or more atoms. Strategi A+ Sains Tkt 1-Nota 4C.indd 9 12/09/2023 10:47 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

N10 N10 4 Jadual di bawah menunjukkan perbezaan antara unsur dan sebatian. The table below shows the diff erences between elements and compounds. Unsur Element Sebatian Compound Susunan atom: Arrangement of atoms: Susunan atom: Arrangement of atoms: Terdiri daripada satu jenis atom sahaja Consists of only one type of atom Terdiri daripada dua atau lebih atom yang bergabung secara kimia Consists of two or more atoms chemically bonded together Contoh: Emas, merkuri dan besi Example: Gold, mercury and iron Contoh: Air, karbon dioksida dan ammonia Example: Water, carbon dioxide and ammonia (a) Unsur logam terdiri daripada Kumpulan 1 dan 2. Metal elements are in Groups 1 and 2. (b) Unsur bukan logam terdiri daripada Kumpulan 15, 16, 17 dan 18. Non-metal elements are in Groups 15, 16, 17 and 18. (c) Gas nadir terletak dalam Kumpulan 18. Inert gases are in Group 18. 5 Perbezaan antara logam dengan bukan logam boleh dilihat dalam jadual di bawah. The diff erences between metals and non-metals can be observed in the table below. Logam Metal Sifat Characteristic Bukan logam Non-metal Berkilat/ Berkilau Shiny Kekilauan (rupa) Appearance Kusam/Pudar Dull Mulur Ductile Kemuluran Ductility Tidak mulur/ Rapuh Not ductile/Brittle Boleh ditempa Malleable Kebolehtempaan Malleability Tidak boleh ditempa Non-malleable Kuat Strong Kekuatan regangan Tensile strength Lemah Weak Konduktor yang baik Good conductor Kekonduksian elektrik Electrical conductivity Penebat (kecuali karbon) Insulator (except carbon) Konduktor yang baik Good conductor Kekonduksian haba Heat conductivity Konduktor yang lemah Poor heat conductor Tinggi High Ketumpatan Density Rendah Low Logam Metal Sifat Characteristic Bukan logam Non-metal Tinggi High Takat lebur dan takat didih Melting point and boiling point Rendah Low Aluminium, besi dan perak Aluminium, iron and silver Contoh Examples Oksigen, sulfur dan karbon Oxygen, sulphur and carbon 6.2 Campuran 1 Campuran ialah bahan yang terdiri daripada gabungan dua atau lebih unsur atau sebatian yang bercampur secara fi zikal./A mixture is a substance made by the physical combination of two or more elements or compounds. 2 Antara contoh campuran dalam kehidupan harian ialah:/Some examples of mixtures in daily life: (a) Udara – terdiri daripada gas-gas berbeza, wap air, habuk dan mikroorganisma Air – consists of diff erent gases, water vapour, dust and microorganism (b) Tanah – terdiri daripada campuran tanah, pasir, humus dan lain-lain Soil – consists of the mixture of soil, sand, humus and others (c) Air limau – terdiri daripada gula, air dan limau Lime juice – made up of sugar, water and lime (d) Air laut – terdiri daripada garam mineral, udara dan air Seawater – made up of mineral salts, air and water 3 Kaedah yang digunakan untuk mengasingkan bahan campuran: Methods used to separate mixtures: (a) Penurasan/Filtration – Mengasingkan bahan pepejal yang tidak larut di dalam cecair/Separates insoluble solids in liquids (b) Penyulingan/Distillation – Mengasingkan campuran cecair terlarut campur yang mempunyai takat didih berbeza Separates miscible liquids with diff erent boiling points (c) Pemisahan menggunakan magnet Separation using magnet – Mengasingkan dua pepejal yang bersifat bahan magnet dan bukan bahan magnet/Separates two solids of magnetic and non-magnetic substances (d) Pengenapan/Sedimentation – Mengasingkan bahan pepejal yang tidak larut di dalam cecair dan terenap di dasarnya Separates insoluble solids deposited at the bottom of liquids (e) Pengapungan/Floatation – Mengasingkan bahan yang tidak larut dan terapung di atas permukaan cecair Separates insoluble substances that fl oat on top of liquids (f) Kromatografi /Chromatography – Mengasingkan campuran dalam kuantiti yang sedikit/Separates mixtures in a small amount 6.3 Sebatian 1 Sebatian ialah bahan yang terdiri daripada gabungan dua atau lebih unsur yang bercampur secara kimia. A compound is a substance made by the combination of two or more elements chemically. Strategi A+ Sains Tkt 1-Nota 4C.indd 10 12/09/2023 10:47 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

N11 N11 2 Sebatian boleh dibentuk daripada tindak balas antara unsur logam dengan unsur bukan logam. Compounds can be formed by the reaction of metals and non-metals. (a) Zink + sulfur ➝ zink sulfi da Zinc + sulphur ➝ zinc sulphide (b) Aluminium + oksigen ➝ aluminium oksida Aluminium + oxygen ➝ aluminium oxide 3 Unsur Kumpulan 1 (logam alkali) bertindak balas dengan air untuk menghasilkan sebatian alkali dan gas hidrogen. Group 1 elements (alkaline metal) react with water to form alkaline compounds and hydrogen gas. (a) Litium + air ➝ litium hidroksida + gas hidrogen Lithium + water ➝ lithium hydroxide + hydrogen gas (b) Natrium + air ➝ natrium hidroksida + gas hidrogen Sodium + water ➝ sodium hydroxide + hydrogen gas 4 Dalam perubahan kimia, jumlah zarah dalam jirim adalah kekal. Oleh itu, jisim adalah, iaitu tidak berubah. In a chemical change, the number of particles in matter is constant. Hence, the mass is conserved, that is unchanged. 5 Suatu sebatian boleh diasingkan dengan proses elektrolisis, iaitu proses penguraian suatu sebatian kepada unsur-unsurnya apabila arus elektrik dialirkan melaluinya. A compound can be separated through the electrolysis process which is the decomposition of a compound into its elements when electric current is passed through it. 6 Perbezaan antara perubahan fi zik dengan perubahan kimia: The diff erences between physical and chemical changes: Perubahan fi zik Physical change Perubahan kimia Chemical change Tiada bahan baharu terbentuk No new substance is formed Bahan baharu terbentuk New substance is formed Sifat bahan kekal sama selepas perubahan The properties of the substance remain the same after the change Sifat bahan berbeza selepas perubahan The properties of the substance are diff erent after the change Biasanya tidak memerlukan tenaga yang banyak Usually does not require a lot of energy Biasanya memerlukan tenaga yang banyak Usually requires a lot of energy 7 Perbezaan antara campuran dengan sebatian: The diff erences between compounds and mixtures: Campuran/Mixture Sebatian/Compound Susunan atom: Arrangement of atoms: Susunan atom: Arrangement of atoms: Campuran/Mixture Sebatian/Compound Terdiri daripada dua atau lebih unsur yang bergabung secara fi zikal Consists of two or more elements which are physically combined Terdiri daripada dua atau lebih unsur yang bergabung secara kimia Consists of two or more elements which are chemically combined Bab 7 Udara 7.1 Komposisi Udara 1 Komposisi udara: The composition of air: (a) Nitrogen (78%)/Nitrogen (78%) (b) Oksigen (21%)/Oxygen (21%) (c) Karbon dioksida (0.03%)/Carbon dioxide (0.03%) (d) Gas-gas nadir, wap air, habuk dan mikroorganisma (0.97%) Inert gases, water vapour, dust and microorganisms (0.97%) 2 Jadual di bawah menunjukkan kepentingan gas-gas dalam udara. The table below shows the importance of gases in the air. Jenis gas Type of gas Kepentingan Importance Nitrogen Nitrogen • Membekalkan nitrat kepada tumbuhan Supplies nitrate to plants • Memelihara kesuburan tanah Maintaining soil fertility Oksigen Oxygen • Diperlukan dalam respirasi Required in respiration • Membantu dalam pembakaran Assists in combustion • Membantu menguraikan organisma yang telah mati Helps in the decomposition of dead organisms • Diperlukan dalam pengoksidaan makanan Required in food oxidation Karbon dioksida Carbon dioxide • Membolehkan fotosintesis tumbuhan hijau berlaku Allows photosynthesis of green plants to occur • Digunakan dalam pembuatan minuman berkarbonat atau soda Used in the manufacturing of carbonated drinks or soda Gas nadir Inert gases • Membantu membunuh sel kanser Assist in killing cancer cells • Digunakan di dalam belon udara panas Used to fi ll hot air balloons 3 Kitar oksigen dan kitar karbon merupakan kitaran gas semula jadi yang penting dalam mengekalkan keseimbangan kandungan udara di atmosfera. The oxygen cycle and the carbon cycle are important natural cycles in maintaining the balance of the air content in the atmosphere. Strategi A+ Sains Tkt 1-Nota 4C.indd 11 12/09/2023 10:47 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

N12 N12 4 Rajah kitar oksigen dan kitar karbon: The diagram of oxygen and carbon cycles: Karbon dioksida Carbon dioxide Oksigen Oxygen Penguraian organisma mati Decomposition of dead organisms Respirasi hidupan Respiration of living things Pembakaran bahan api Combustion of fuel Fotosintesis tumbuhan hijau Photosynthesis of green plants 7.2 Pembakaran 1 Pembakaran ialah proses kimia yang berlaku apabila suatu bahan (bahan api) dibakar dalam udara dan menghasilkan haba, cahaya dan bahan baharu. Combustion is a chemical process that occurs when a substance (fuel) is burned in air and produces heat, light and a new substance. 2 Syarat-syarat pembakaran: The conditions for combustion: (a) Oksigen/Oxygen (b) Bahan api/Fuel (c) Haba/Heat 3 Alat pemadam api merupakan alat perlindungan kebakaran yang boleh didapati di dalam makmal untuk memadamkan kebakaran kecil. A fi re extinguisher is a fi re protection device that can be found in the laboratory to extinguish small fi res. 4 Jadual di bawah menunjukkan jenis alat pemadam api bagi punca kebakaran yang tertentu. The table below shows the types of fi re extinguishers for specifi c sources of fi re. Alat pemadam api Type of fi re extinguisher Punca kebakaran Source of fi re Air Water Bahan pepejal seperti kayu, kain dan kertas Solids such as wood, cloth and paper Busa Foam Bahan cecair dan gas mudah terbakar seperti minyak, cat, varnis dan gas asli Flammable liquids and gases such as oil, paint, varnish and natural gas Serbuk kering/ pasir kering Dry powder/Dry sand Bahan logam dan bukan logam seperti kalium, magnesium dan titanium Metals and non-metals such as potassium, magnesium and titanium Karbon dioksida Carbon dioxide Arus elektrik seperti daripada papan transformer dan peralatan kuasa elektrik Electric current such as from transformer boards or electrical appliances 7.3 Pencemaran Udara 1 Jadual di bawah menunjukkan bahan pencemar udara, sumber dan kesannya. The table below shows air pollutants, the sources and their eff ects. Bahan pencemar udara Air pollutant Sumber Source Kesan Eff ect Karbon dioksida Carbon dioxide Kenderaan bermotor, pembakaran bahan api, pembakaran terbuka Motorised vehicles, fuel combustion, open burning Kesan rumah hijau, pemanasan global, perubahan iklim yang mendadak dan peningkatan paras laut Greenhouse eff ect, global warming, rapid climate change and rise in sea level Karbon monoksida Carbon monoxide Kenderaan bermotor, pembakaran tidak lengkap oleh sebatian karbon Motorised vehicles, incomplete combustion of carbon compounds Sakit kepala yang teruk, gangguan pengangkutan oksigen dalam darah dan kematian Terrible headaches, disruption in the oxygen transport in blood and death Sulfur dioksida Sulphur dioxide Asap industri, pembakaran sebatian bersulfur, letusan gunung berapi Industrial smoke, combustion of sulphurous compounds, volcano eruption Pneumonia, bronkitis, kanser peparu dan hujan asid yang memusnahkan alam sekitar Pneumonia, bronchitis, lungs cancer and acid rain that destroys the environment Klorofl uorokarbon (CFC) Chlorofl uorocarbon (CFC) Penyembur aerosol, bahan pendingin (daripada penyaman udara), bahan penyejuk, kilang elektronik Aerosols, refrigerants (of air-conditioners), coolants, electronics factories Penipisan lapisan ozon Thinning of the ozone layer Bahan radioaktif Radioactive materials Stesen jana kuasa nuklear Nuclear power plant Mutasi Mutation Strategi A+ Sains Tkt 1-Nota 4C.indd 12 12/09/2023 10:47 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

N13 N13 Bab 8 Cahaya dan Optik 8.1 Penggunaan Cermin 1 Jenis imej terbahagi kepada dua: Images are divided into two types: (a) Imej sahih – terbentuk pada skrin Real image – formed on a screen (b) Imej maya – tidak dapat terbentuk pada skrin Virtual image – cannot be formed on a screen 2 Ciri-ciri cermin satah, cekung dan cembung: The characteristics of plane, concave and convex mirrors: Cermin satah Plane mirror Cermin cekung Concave mirror Cermin cembung Convex mirror Depan Front Belakang Back Depan Front Belakang Back Depan Front Belakang Back Ciri imej yang terbentuk Characteristics of image formed Imej maya, saiz imej sama, tegak dan songsang sisi Virtual image, same size, upright and laterally inverted Jauh: Imej sahih, saiz imej lebih kecil dan terbalik Dekat: Imej maya, lebih besar dan tegak Distant: Real image, diminished and inverted Near: Virtual image, magnifi ed and upright Imej maya, saiz imej lebih kecil dan tegak Virtual image, diminished and upright Aplikasi dalam kehidupan Application in life Cermin untuk berhias, cermin dalam periskop dan kaleidoskop, cermin dalam peralatan memasak solar Vanity mirror, used in periscope and kaleidoscope, used in solar cooking equipment Cermin doktor gigi yang membesarkan imej gigi, lampu depan kereta untuk memantulkan cahaya, digunakan di landasan kapal terbang sebagai petunjuk laluan Dentist’s mirror to magnify the image of teeth, car headlights to refl ect light, used in airport runway as pathway guide Cermin sisi kereta untuk memantau bahagian belakang dan sisi kereta, cermin yang diletakkan di selekoh dalam pasar raya untuk mengelakkan kecurian Car side mirrors to observe the back and sides of the car, placed at corners in supermarkets to prevent theft and on roads to prevent accidents 3 Cermin satah mengaplikasikan konsep pantulan cahaya. Sifat cahaya boleh dipantulkan membolehkan pantulan berlaku apabila cahaya dipancarkan ke atas permukaan legap seperti dalam rajah. Plane mirror applies the concept of refl ection of light. The property of light that can be refl ected enable refl ection to occur when light is shone upon an opaque surface as in the diagram. Sinar tuju Incident ray Sinar pantulan Refl ected ray Permukaan rata Flat surface 8.2 Sifat Cahaya 1 Sifat-sifat cahaya: Properties of light: (a) Cahaya bergerak lurus/Light travels in a straight line. (b) Cahaya bergerak dengan sangat laju dan melebihi halaju bunyi. Halaju cahaya ialah 3.0 × 108 m s–1. Light travels very fast and more than the speed of sound. The speed of light is 3.0 × 108 m s–1. (c) Cahaya tidak boleh menembusi objek legap. Apabila cahaya terhalang, bayang-bayang akan terbentuk. Light cannot pass through opaque objects. When light is blocked, a shadow is formed. (d) Cahaya boleh disebarkan. Contohnya, titisan air menyebarkan cahaya matahari dan membentuk pelangi. Light can be dispersed. For example, water droplets disperse sunlight and form rainbows. 8.3 Pantulan Cahaya 1 Ciri imej yang dibentuk oleh cermin satah: The characteristics of image formed by a plane mirror: (a) Imej tegak/Upright (b) Saiz imej sama dengan saiz objek Same size as the object (c) Jarak imej dan jarak objek adalah sama Image distance and object distance are the same (d) Songsang sisi/Laterally inverted (e) Maya/Virtual Objek Object Saiz objek Object size Saiz imej Image size Cermin satah Plane mirror Jarak objek Object distance Jarak imej Image distance Imej Image 2 Pantulan cahaya berlaku apabila sinar cahaya mengenai permukaan legap dan dipantulkan. Refl ection of light occurs when light rays hit an opaque surface and are refl ected. 3 Mengikut hukum pantulan cahaya: According to the law of refl ection: (a) Sudut tuju, i, iaitu sudut apabila sinar cahaya ditujukan, adalah sama dengan sudut pantulan, r, iaitu sudut ke mana sinar dipantulkan. The angle of incidence, i, the angle at which light is directed, is the same as the angle of refl ection, r, the angle at which light is refl ected. Strategi A+ Sains Tkt 1-Nota 4C.indd 13 12/09/2023 10:47 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

N14 N14 (b) Sinar tuju, sinar pantulan dan garis normal terletak pada satah yang sama. The incident ray, the refl ected ray and the normal line lie on the same plane. 4 Contoh alat yang mengaplikasikan pantulan cahaya ialah cermin sisi kereta dan periskop. Examples of appliances that apply the refl ection of light are car side mirrors and periscopes. 8.4 Pembiasan Cahaya 1 Pembiasan cahaya berlaku apabila terdapat pembengkokan cahaya ketika cahaya bergerak pada satu sudut dari satu medium ke medium lain yang berlainan ketumpatan. Refraction of light occurs when light bends when moving at an angle from a medium to another medium of diff erent densities. 2 Gambar rajah untuk menunjukkan sinar pembiasan cahaya: Ray diagrams to show the refraction of light: (a) Sinar cahaya terbias ke arah normal Light ray is refracted towards the normal Udara (kurang tumpat) Air (less dense) Kaca (lebih tumpat) Glass (denser) Normal/Normal (b) Sinar cahaya terbias menjauhi normal Light ray is refracted away from the normal Kaca (lebih tumpat Glass (denser)) Udara (kurang tumpat) Air (less dense) Normal/Normal (c) Sinar cahaya selari dengan normal, cahaya tidak terbias Light ray is parallel to the normal, light is not refracted Udara (kurang tumpat) Air (less dense) Kaca (lebih tumpat) Glass (denser) Normal/Normal 3 Apabila sudut tuju, i, bertambah, maka sudut biasan, r, akan bertambah. When the angle of incidence, i, increases, the angle of refraction, r, increases. 4 Antara fenomena pembiasan cahaya dalam kehidupan harian ialah kerlipan bintang dan dasar kolam kelihatan lebih cetek. Some examples of phenomena of refraction of light in daily life are the twinkling of stars and the bottom of a pool that appears shallower. 8.5 Penyebaran Cahaya 1 Penyebaran cahaya berlaku apabila cahaya putih bergerak melalui dua medium yang berlainan ketumpatan dan menghasilkan spektrum warna apabila dibiaskan. Light dispersion occurs when white light passes through two mediums of diff erent densities and produces a spectrum of colours when it is refracted . 2 Spektrum warna terhasil melalui penyebaran cahaya. Warna-warna yang terhasil ialah merah, jingga, kuning, hijau, biru, indigo dan ungu. Colour spectrum is formed as a result of the dispersion of light. The colours that can observed are red, orange, yellow, green, blue, indigo and purple. 3 Antara fenomena yang berlaku disebabkan penyebaran cahaya ialah pembentukan pelangi. The formation of a rainbow is an example of light dispersion in daily life. 8.6 Penyerakan Cahaya 1 Penyerakan cahaya berlaku kerana pemecahan cahaya putih kepada spektrum warna. Scattering of light happens due to the breaking down of white light into spectrum of colours. 2 Sinar cahaya dihalang dan dipantulkan ke semua arah oleh zarah-zarah yang wujud di udara. Light ray is blocked and refl ected in all directions by the particles in air. 3 Terdapat dua fenomena semula jadi yang terhasil daripada penyerakan cahaya, iaitu langit kelihatan biru ketika tengah hari dan langit merah ketika senja. There are two natural phenomena formed due to the scattering of light, which are the sky appears blue during midday and the red sky during sunset. (a) Langit kelihatan biru: Terdapat banyak zarah di udara pada waktu tengah hari. Cahaya matahari bersinar pada sudut tegak di langit. Cahaya biru (jarak gelombang paling panjang) diserakkan paling banyak oleh molekul-molekul udara menyebabkan langit kelihatan biru. Blue sky: There are a lot of particles in the air at midday. The sunlight shines at a right angle in the sky. Blue light (longest wavelength) is dispersed the most by the air molecules making the sky appears blue. (b) Langit merah: Cahaya matahari bersinar pada sudut yang mengufuk ketika senja. Cahaya biru yang terserak oleh zarah-zarah dalam udara hilang daripada lintasan cahaya asal, maka cahaya merah (jarak gelombang paling pendek) dan jingga dapat melintasi atmosfera tanpa gangguan. Oleh itu, langit kelihatan kemerahan. Red sky: Sunlight shines horizontally during sunset. Blue light is dispersed by the particles in the air, hence red (shortest wavelength) and orange lights are able to travel through the atmosphere without any disturbances. Thus, the sky appears red. 8.7 Penambahan dan Penolakan Cahaya 1 Penambahan warna-warna primer: Addition of primary colours: (a) Warna primer ialah warna asas yang tidak bercampur dengan warna lain. Primary colours are the basic colours that are not mixtures of other colours. (b) Warna primer ialah merah, biru dan hijau. The primary colours are red, blue and green. (c) Penambahan warna-warna primer boleh membentuk warna sekunder, iaitu sian, magenta dan kuning./The addition of primary colours can form secondary colours, which are cyan, magenta and yellow. Strategi A+ Sains Tkt 1-Nota 4C.indd 14 12/09/2023 10:47 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

N15 N15 (d) Jadual berikut menunjukkan hasil penambahan warna primer yang menghasilkan warna sekunder. The following table shows the results of the addition of primary colours that form secondary colours. Warna primer Primary colours Warna sekunder Secondary colour Merah + Biru Red + Blue Magenta Magenta Biru + Hijau Blue + Green Sian Cyan Merah + Hijau Red + Green Kuning Yellow 2 Penolakan cahaya: Subtraction of light: (a) Dalam penolakan cahaya, penapis primer hanya membenarkan warnanya sendiri untuk menembusinya. In the subtraction of light, a primary fi lter only allows its own colour to pass through. (b) Penapis sekunder membenarkan warnanya sendiri serta warna primer yang membentuknya untuk menembusinya. A secondary fi lter allows its own colour and the primary colours that make up its colour to pass through. Bab 9 Bumi 9.1 Sistem dan Struktur Bumi 1 Bumi terdiri daripada beberapa bahagian: The Earth is made up of several components: Bahagian Component Ciri Characteristic Hidrosfera Hydrosphere Kawasan yang diselaputi oleh air The area covered by water Atmosfera Atmosphere Kawasan yang mengandungi udara yang melindungi Bumi The area that consists of air that protects the Earth Biosfera Biosphere Kawasan yang sesuai bagi penempatan manusia, tumbuhan, haiwan dan mikroorganisma The area suitable for humans, plants, animals and microorganisms to live Geosfera Geosphere Lapisan kerak luar yang mengandungi pasir, batu dan tanah liat The outer crust that has sand, rocks and clay 2 Struktur lapisan Bumi terdiri daripada kerak, mantel, teras luar dan teras dalam. Structure of the Earth’s layer consists of crust, mantle, outer core and inner core. Kerak/Crust Mantel/Mantle Teras luar/Outer core Teras dalam/Inner core 9.2 Bahan Bumi 1 Batuan merupakan pepejal yang terdiri daripada himpunan bahan mineral. Rocks are solids that consist of mineral compounds. 2 Batuan boleh dibahagikan kepada tiga jenis: Rocks can be classifi ed into three types: Jenis batuan Type of rock Ciri Characteristic Igneus Igneous Batuan yang bertekstur hablur dan berkilat. Contoh: Batu granit Rocks with crystal and shiny texture. Example: Granite Sedimen Sedimentary Batuan yang termendap pada lumpur dan pasir. Contoh: Batu kapur Rocks that are deposited in mud and sand. Example: Limestone Metamorfi k Metamorphic Batuan yang nipis dan terbentuk melalui tekanan dan suhu tinggi. Contoh: Batu marmar Thin rocks formed under very high pressure and pressure. Example: Marble 9.3 Proses Utama Bumi 1 Perubahan struktur Bumi boleh berlaku melalui dua jenis proses, iaitu proses endogen dan proses eksogen. The changes in the Earth’s structure can occur through two processes, which are the endogenic process and the exogenic process. 2 Jadual di bawah menunjukkan perbezaan antara proses endogen dengan eksogen. The table below shows the diff erences between the endogenic process and the exogenic process. Proses endogen Endogenic process Ciri Characteristic Proses eksogen Exogenic process Berlaku di dalam Bumi Occurs within the Earth Jenis perubahan Type of change Berlaku di permukaan Bumi Occurs at the surface of the Earth Tenaga dalam Bumi Earth’s internal forces Tenaga terlibat Forces involved Tenaga luar Bumi Earth’s external forces Letusan gunung berapi Volcanic eruption Contoh fenomena Example of occurrence Hakisan tanah Soil erosion Strategi A+ Sains Tkt 1-Nota 4C.indd 15 12/09/2023 10:47 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

N16 N16 9.4 Fenomena Geobencana 1 Fenomena geobencana berlaku apabila terdapat perubahan pada struktur Bumi sama ada secara semula jadi ataupun hasil perbuatan manusia. Geohazard phenomena occur when there is a change to the structure of the Earth either naturally or man-made. 2 Antara fenomena geobencana yang sering berlaku di dunia: Examples of geohazards that occur in the world: (a) Letusan gunung berapi/Volcanic eruption (b) Tanah jerlus/Sinkhole (c) Hakisan tanah/Soil erosion (d) Gempa bumi/Earthquake 9.5 Usia Bumi 1 Skala masa geologi digunakan oleh ahli geologi dan para cendekiawan untuk menjelaskan masa dan hubungan antara peristiwa yang terjadi sepanjang sejarah Bumi. Geological timescale is used by geologists and researchers to explain time and the relationship of events that occurred throughout Earth’s history. 2 Bukti-bukti daripada kajian geologi menunjukkan Bumi berumur sekitar 4.5 bilion tahun. Evidences from geological research indicate that the Earth is around 4.5 billion years old. 3 Usia Bumi dapat ditentukan melalui beberapa kaedah: The Earth’s age can be determined through several methods: (a) Pengamatan Observation (b) Ujian radiometrik Radiometric tests (c) Ujian uranium Uranium tests (d) Teori menghitung kadar garam Salt content theory 4 Fosil ialah kesan tinggalan haiwan, tumbuhan dan hidupan lain yang diawet sejak zaman purbakala. Fossils are the preserved remains of animals, plants and other living things since ancient times. Fosil artropod Arthropod fossil Fosil haiwan Animal fossil Fosil tumbuhan Plant fossil 9.6 Sumber Bumi dan Geologi Gunaan 1 Jadual di bawah menunjukkan perbezaan antara air permukaan dengan air bawah tanah. The table below shows the diff erences between surface water and underground water. Air permukaan Surface water Air bawah tanah Underground water Air di atas permukaan tanah Water on the Earth’s surface Air di bawah permukaan tanah Water under the Earth’s surface Contoh: Sungai, tasik, laut Example: Rivers, lakes, oceans Contoh: Mata air Example: Spring Sumber air utama untuk kegunaan harian Main source of water for daily use Kurang digunakan kerana air permukaan telah mencukupi Not used regularly because surface water is suffi cient Terdedah kepada pencemaran Exposed to pollution Kurang terdedah kepada pencemaran Less exposed to pollution 2 Mineral ialah unsur atau sebatian yang wujud secara semula jadi di dalam kerak Bumi. Secara umumnya, mineral memiliki banyak manfaat yang dapat digunakan untuk tujuan ekonomi dan industri. Mineral yang mempunyai nilai jual yang tinggi dikenali sebagai mineral ekonomi. Minerals are elements or compounds that exist naturally in the Earth’s crust . Generally, minerals have a lot of benefi ts for economical and industrial purposes. Minerals with a high selling value are called economic minerals. 3 Mineral ekonomi terdiri daripada: Economic minerals consist of: (a) Mineral logam – emas, timah, bijih besi, bauksit Metallic minerals – gold, tin, iron ore, bauxite (b) Mineral bukan logam – petroleum, gas asli, arang batu, batu kapur Non-metallic minerals – petroleum, natural gas, coal, limestone (c) Mineral nadir Bumi – serium, skandium Rare earth minerals – cerium, scandium 4 Petroleum, gas asli dan arang batu merupakan contoh bahan api fosil. Petroleum, natural gas and coal are examples of fossil fuels . 5 Petroleum – terbentuk berjuta-juta tahun dahulu daripada hidupan yang mati tertimbus oleh lumpur dan pasir. Tekanan dan haba yang tinggi di bawah lapisan tanah menyebabkan fosil ditukar menjadi minyak. Petroleum – formed millions of years ago from dead organisms buried in mud and sand. High pressure and temperature under the layer of soil changed the fossil to oil. 6 Arang batu – tumbuhan mati akan tumbang ke dalam paya bakau dan mereput. Tumbuhan yang tertimbus bertukar perlahan-lahan kepada arang batu di bawah tekanan dan haba yang tinggi. Coal – dead plants fall into mangroves and decay. Plants that are buried slowly changed to coal under intense pressure and heat. Strategi A+ Sains Tkt 1-Nota 4C.indd 16 12/09/2023 10:48 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

P1 Aktiviti Pembelajaran Abad ke-21 PAK-21 Aktiviti 1 Membina Model/Build a Model Tajuk/Title: Fungsi Struktur Sel Haiwan dan Sel Tumbuhan Functions of Structures in Animal Cells and Plant Cells Topik berkaitan/Related topic: Sel sebagai Unit Asas Hidupan – Struktur Sel Haiwan dan Sel Tumbuhan Cell as the Basic Unit of Life – Structures of Animal and Plant Cells Pernyataan masalah/Problem statement: Apakah fungsi struktur sel haiwan dan sel tumbuhan? What are the functions of the structures of animal and plant cells? Arahan/Instructions: 1 Murid membuat aktiviti secara berkumpulan. The students carry out the activity in groups. 2 Setiap kumpulan perlu membina model bagi struktur sel haiwan dan sel tumbuhan. Each group must build a model of the structure of animal and plant cells. 3 Bahan yang boleh digunakan adalah seperti plastisin pelbagai warna, kotak, pena penanda, kertas dan lidi. The materials that can be used are various colours of plasticine, box, marker pen, paper and wooden stick. 4 Pada model yang dibina, labelkan setiap struktur serta fungsinya. On the model, label each structure and its function. 5 Menggunakan kaedah Hot Seat, setiap kumpulan melantik seorang wakil yang akan menerangkan tentang model dan menjawab soalan daripada rakan sekelas. Using the Hot Seat method, each group appoints a representative who will explain about the model and answer the questions from the classmates. Contoh/Example Membran sel Cell membrane Mengawal masuk dan keluar bahan daripada sel Controls the flow of materials in and out of the cell Mitokondria Mitochondria Menghasilkan tenaga Produces energy Sitoplasma Cytoplasm Medium untuk tindak balas kimia berlaku Medium where chemical reactions occur Nukleus Nucleus Mengawal aktiviti sel Controls the cell activities Strategi A+ Sains Tkt 1-PAK.indd 1 01/09/2023 7:28 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

P2 Aktiviti 2 Lingkungan Luar–Dalam/Inside–Outside Circles Tajuk/Title: Kawal Atur Suhu Badan Regulation of Body Temperature Topik berkaitan/Related topic: Koordinasi dan Gerak Balas Coordination and Response Pernyataan masalah/Problem statement: Apakah yang berlaku kepada badan manusia ketika suhu berubah? What happens to the human body when temperature changes? Arahan/Instructions: 1 Guru membahagikan murid kepada dua kumpulan, lingkungan dalam dan luar. Mereka duduk berhadapan masing-masing. The teacher divides the students into two groups, the inside and outside circles. They sit facing each other. 2 Guru memberikan beberapa kad soalan berkaitan kawal atur suhu badan kepada murid lingkungan dalam. Murid lingkungan dalam perlu menanyakan soalan-soalan tersebut kepada murid di hadapannya (lingkungan luar). The teacher gives several question cards on the regulation of body temperature to the inside circle students. The inside circle student has to ask the questions to the student in front of him or her (outside circle). 3 Murid lingkungan luar perlu menjawab soalan-soalan tersebut sementara murid lingkungan dalam mencatat jawapannya. The outside circle student has to answer the questions while the inside circle student jots down his or her answers. 4 Murid lingkungan dalam hanya memberi respons setelah murid lingkungan luar selesai menjawab. The inside circle student only responds after the outside circle student has finished answering. 5 Kemudian, murid saling bertukar peranan dengan set soalan baharu. Then, the students exchange their roles with a new set of questions. 6 Akhir sekali, murid bertukar pasangan dengan rakan di sebelah kanan. Finally, the students change their partners with the friends on their right. Contoh soalan/Examples of questions: (a) Adakah suhu badan meningkat ketika cuaca panas? Does the body temperature increase in hot weather? (b) Namakan organ yang mengesan perubahan suhu badan. Name the organ that detects the change in the body temperature. (c) Nyatakan keadaan salur darah di bawah kulit dan bulu roma semasa suhu badan meningkat. State the conditions of the blood vessels below the skin and body hairs when the body temperature increases. (d) Apakah yang akan berlaku kepada badan untuk membantu menurunkan suhu badan? What will happen to the body in order to help reduce the body temperature? Contoh cara merekodkan jawapan: Example on how to record the answers: Murid Student Soalan Question Ani Kavi Linda (a) (b) (c) (d) Strategi A+ Sains Tkt 1-PAK.indd 2 01/09/2023 7:28 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

P3 Aktiviti 3 Main Peranan/Role Play Tajuk/Title: Mengenal Pasti Komposisi Udara Identifying the Composition of Air Topik berkaitan/Related topic: Udara – Komposisi Udara Air – Composition of Air Pernyataan masalah/Problem statement: Apakah komposisi udara? What is the composition of the air? Arahan/Instructions: 1 Guru menyediakan empat keping Kad Identiti iaitu kad yang bertulis Oksigen, Karbon Dioksida, Nitrogen dan Gas Nadir. The teacher prepares four Identity Cards which are cards written with Oxygen, Carbon Dioxide, Nitrogen and Inert Gases. 2 Setiap murid diberikan satu identiti dengan menampalkan Kad Identiti pada belakang bajunya. Pastikan murid tidak mengetahui identiti mereka sendiri. Each student is given an identity by pasting the Identity Card on their backs. Make sure that the students do not know their own identities. 3 Setiap murid diberikan tiga kali peluang (tiga soalan) sahaja untuk bertanya kepada murid-murid lain untuk mengenal pasti identiti masing-masing. Each student is given only three chances (three questions) to ask others students in order to identify their own identities. 4 Murid yang ditanya pula hanya boleh menjawab ‘Ya’ atau ‘Tidak’. The student asked can only answer with ‘Yes’ or ‘No’. 5 Apabila seorang murid berjaya mengenal pasti identitinya berdasarkan jawapan yang diberikan, murid tersebut boleh menjadi ‘pakar’ untuk dirujuk oleh murid lain yang belum lagi berjaya. When a student successfully identifies his or her identity based on the answers given, he or she can be an ‘expert’ to be referred to by other students who have not succeeded yet. Contoh soalan/Examples of questions: (a) Adakah gas ini yang paling banyak di udara? Is this gas the most abundant in the air? (b) Adakah gas ini boleh membantu pembakaran? Does this gas help in burning? (c) Bolehkah gas ini digunakan untuk memadamkan api? Can this gas be used to extinguish fires? (d) Adakah gas ini diperlukan dalam respirasi? Is this gas needed in respiration? (e) Bolehkah gas ini menghasilkan lampu yang berwarna-warni? Can this gas produce colourful lights? (f) Adakah peratus kandungan gas ini berubah dalam udara sedutan dan udara hembusan? Does the percentage of content of this gas changes in inhaled air and exhaled air? Strategi A+ Sains Tkt 1-PAK.indd 3 01/09/2023 7:28 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

R1 Standard Kandungan Standard Pembelajaran Halaman Tahap Penguasaan Penguasaan (✓) Menguasai (✗) Belum Menguasai Tema 1: Kaedah Saintifik Bab 1 Pengenalan kepada Penyiasatan Saintifik 1.1 Sains Sebahagian daripada Kehidupan Harian 1.1.1 Menghubungkaitkan aktiviti seharian dengan Sains. 1.1.2 Mengitlak maksud Sains. 1 1, 2, 1.1.3 Merumuskan kepentingan bidang Sains tersebut dalam kehidupan seharian. 1.1.4 Memerihalkan bidang Sains. 1.1.5 Berkomunikasi mengenai kerjaya dalam bidang Sains. 1.1.6 Menghubung kait subjek yang perlu dipelajari dengan kerjaya bidang sains yang diminati. 2 2, 3, 4 1.2 Makmal Sains Anda 1.2.1 Mengenal pasti dan menyatakan fungsi radas. 3 1, 2 1.2.2 Mengenal pasti simbol dan contoh bahan berbahaya dalam makmal. 1.2.3 Melukis dan melabel radas yang biasa digunakan dalam makmal dan mengelas berdasarkan kegunaannya. 4 – 5 3, 4 1.2.4 Mewajarkan peraturan dan langkah keselamatan dalam makmal. 5 4 1.3 Kuantiti Fizik dan Unitnya 1.3.1 Mengenal pasti dan menggunakan unit yang betul bagi kuantiti fizikal yang berbeza. 1.3.2 Mengenal pasti maksud simbol dan nilai simbol bagi imbuhan yang digunakan dalam pengukuran. 1.3.3 Menukar unit kuantiti asas iaitu jisim, panjang dan masa seperti gram kepada kilogram, sentimeter kepada meter, saat kepada jam dan sebaliknya. 6 1, 2, 3, 4 1.3.4 Mewajarkan kepentingan penggunaan unit S.I dalam kehidupan harian. – – 1.4 Penggunaan Alat Pengukur, Kejituan, Kepersisan, Kepekaan dan Ralat 1.4.1 Menggunakan alat pengukur yang betul dan dengan cara yang betul, untuk mengukur dengan persis dan jitu kuantiti panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik. 1.4.2 Menggunakan alat pengukuran yang lebih jitu bagi membandingkan kejituan, kepersisan dan kepekaan dalam pengukuran. 1.4.3 Menerangkan bagaimana mengatasi ralat sistematik dan ralat rawak. 1.4.4 Menganggar panjang, luas, jisim atau isi padu sesuatu objek dengan membuat anggaran sebelum membuat pengukuran sebenar. 7 – 8 3, 4 5, 6 1.5 Ketumpatan 1.5.1 Menyusun mengikut urutan bahan berdasarkan ketumpatan. 1.5.2 Meramalkan sama ada bahan akan terapung dan tenggelam berdasarkan ketumpatan. 1.5.3 Mendefinisikan secara operasi maksud ketumpatan. 1.5.4 Mengira ketumpatan menggunakan rumus (ketumpatan = jisim/isi padu) dan dengan kaedah sesaran air. 1.5.5 Menerangkan fenomena yang berkaitan dengan perbezaan ketumpatan dalam kehidupan seharian. 9 – 10 1, 2, 3, 4 1.6 Langkah dalam Penyiasatan Saintifik 1.6.1 Membezakan setiap kemahiran proses sains. 1.6.2 Membuat urutan langkah dalam menjalankan penyiasatan saintifik mengikut urutan yang betul. 1.6.3 Menjalankan satu penyiasatan saintifik bagi menyelesaikan satu masalah yang mudah. 11 – 12 3, 4 NAMA MURID : KELAS : NAMA GURU : Rekod Prestasi Murid Sains KSSM Tingkatan 1 Strategi A+ Sains Tkt 1-Rekod.indd 1 09/09/2023 8:13 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

R2 Standard Kandungan Standard Pembelajaran Halaman Tahap Penguasaan Penguasaan (✓) Menguasai (✗) Belum Menguasai 1.7 Sikap Saintifik dan Nilai Murni dalam Menjalankan Penyiasatan Saintifik 1.7.1 Menyokong sikap saintifik dan nilai murni yang diamalkan oleh ahli sains. 1.7.2 Mewajarkan keperluan mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni dalam menjalankan penyiasatan. 1.7.3 Mempraktikkan sikap saintifik dan nilai murni semasa menjalankan penyiasatan saintifik. 12 3, 4 Tema 2: Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup Bab 2 Sel sebagai Unit Asas Hidupan 2.1 Sistem Respirasi 2.1.1 Menerangkan benda hidup dibina daripada sel yang menjalankan fungsi hidup dan mengalami pembahagian sel. 13 1, 2 2.1.2 Menunjuk cara penyediaan slaid sel haiwan dan sel tumbuhan mengikut prosedur yang betul. – – 2.1.3 Berkomunikasi mengenai fungsi setiap struktur dalam sel dan membanding dan membezakan sel haiwan dengan sel tumbuhan. 14 – 15 2, 3 2.1.4 Menjelaskan dengan contoh ciri organisma unisel dan multisel bagi kedua-dua haiwan dan tumbuhan. 16 1, 2 2.1.5 Membezakan jenis dan fungsi sel haiwan dan sel tumbuhan. 17 – 18 2, 3 2.1.6 Mengkonsepsikan pembentukan tumbuhan dan haiwan mengikut urutan tahap organisasi sel → tisu → organ → sistem → organisma. 2.1.7 Mengagumi dan menghargai kewujudan pelbagai organisma. 19 – 20 2, 3 2.2 Respirasi Sel dan Fotosintesis 2.2.1 Berkomunikasi mengenai respirasi sel. 2.2.2 Berkomunikasi mengenai proses fotosintesis. 21 2, 4 2.2.3 Membezakan antara proses respirasi sel dan fotosintesis. 2.2.4 Menerangkan bagaimana proses respirasi sel dan fotosintesis saling melengkapi. 22 3, 4 Bab 3 Koordinasi dan Gerak Balas 3.1 Homeostasis dalam Benda Hidup 3.1.1 Berkomunikasi maksud homeostasis. 28 1, 2 3.1.2 Menjelaskan dengan contoh sistem yang terlibat dengan homeostasis dalam manusia dan haiwan. 28 – 31 3, 4 3.1.3 Menjelaskan dengan contoh sistem yang terlibat dengan homeostasis dalam tumbuhan. 3.1.4 Menghargai kepentingan homeostasis kepada manusia dan benda hidup. 32 3, 4, 5 Bab 4 Pembiakan 4.1 Pembiakan Seks dan Aseks 4.1.1 Membanding dan membezakan pembiakan seks dan aseks bagi haiwan dan tumbuhan. 33 – 34 1, 2, 3 4.1.2 Menaakul kepentingan pembiakan. 4.1.3 Mensyukuri kebolehan membiak untuk menyambung zuriat sebagai kurniaan Tuhan. 35 4, 5, 6 4.2 Sistem Pembiakan Manusia 4.2.1 Mengenal pasti struktur dan fungsi sistem pembiakan lelaki dan perempuan. 36 2 37 2 4.2.2 Berkomunikasi mengenai perubahan fizikal yang berlaku semasa akil baligh. 4.2.3 Membanding dan membezakan gamet jantan dengan gamet betina dalam sistem pembiakan. 38 2, 3 4.3 Kitar Haid 4.3.1 Berkomunikasi mengenai kitar haid dan urutan perubahan pada dinding uterus semasa haid. 4.3.2 Menghubungkaitkan waktu subur kitar haid dengan proses persenyawaan. 4.3.3 Mewajarkan kepentingan mengurus kebersihan diri semasa haid. 39 – 40 1, 2, 3 4.4 Persenyawaan dan Kehamilan 4.4.1 Berkomunikasi mengenai proses persenyawaan dan penempelan embrio. 40 1, 2, 3 Strategi A+ Sains Tkt 1-Rekod.indd 2 09/09/2023 8:13 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

R3 Standard Kandungan Standard Pembelajaran Halaman Tahap Penguasaan Penguasaan (✓) Menguasai (✗) Belum Menguasai 4.4.2 Mewajarkan kepentingan dan fungsi plasenta dan tali pusat. 4.4.3 Memerihalkan perkembangan zigot kepada embrio dan seterusnya kepada fetus dalam tempoh kehamilan sehingga kelahiran. 41 2, 3 4.5 Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Fetus dan Bayi 4.5.1 Menghubung kait kepentingan pengambilan makanan yang berkhasiat kepada kesihatan ibu dan fetus semasa kehamilan. 4.5.2 Mewajarkan kepentingan mengelak daripada mengambil bahan yang boleh memudaratkan fetus. 4.5.3 Mewajarkan kebaikan penyusuan susu ibu kepada perkembangan bayi berbanding susu formula. 4.5.4 Menyedari bahawa setiap makhluk yang bernyawa mempunyai hak untuk hidup walaupun dalam kandungan. 43 2, 3, 4 4.6 Kemandulan dan Pencegahan Kehamilan 4.6.1 Berkomunikasi mengenai kemandulan dan cara mengatasinya 4.6.2 Membezakan kaedah pencegahan kehamilan. 4.6.3 Menyedari kepentingan mengamalkan pemeriksaan kesihatan dan mendapat rawatan segera apabila menghadapi masalah sistem pembiakan. 4.6.4 Mengkritik penyalahgunaan pengetahuan tentang kaedah pencegahan kehamilan dan kesannya kepada masyarakat. 43 2, 3, 6 4.7 Pembiakan Tumbuhan 4.7.1 Berkomunikasi mengenai struktur dan fungsi setiap bahagian bunga. 44 2, 3 4.7.2 Mewajarkan proses pendebungaan. 45 1, 2 4.7.3 Memerihalkan proses persenyawaan dan menerangkan pembentukan biji benih dan buah pada tumbuhan. 46 2, 5 4.7.4 Memerihalkan proses percambahan biji benih. 47 2, 3 Tema 3: Penerokaan Unsur dalam Alam Bab 5 Jirim 5.1 Jirim dalam Alam 5.1.1 Menyatakan bahawa hampir semua benda yang wujud dalam alam adalah jirim. 5.1.2 Membuktikan bahawa benda hidup dan bukan hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang. 61 1, 2 5.1.3 Membezakan sifat fizik dan sifat kimia jirim. 5.1.4 Mengelaskan bahan dari pelbagai ciri. 62 2, 4 5.2 Tiga Keadaan Jirim 5.2.1 Mengitlak bahawa jirim terdiri daripada zarah. 5.2.2 Membanding dan membezakan tiga keadaan jirim berdasarkan teori kinetik dari segi susunan dan pergerakan zarah-zarah. 5.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa bagi membezakan kadar resapan dalam tiga keadaan jirim. 63 – 64 2, 3 5.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa bagi membezakan kadar resapan dalam tiga keadaan jirim. 5.2.4 Memerihalkan perubahan keadaan jirim dari segi pergerakan zarah-zarah akibat daripada penyerapan dan pembebasan haba berdasarkan teori kinetik. 5.2.7 Menjelaskan dengan contoh perubahan keadaan jirim dalam kehidupan harian. 65 2 5.2.5 Merumuskan bahawa suhu kekal semasa pembekuan, peleburan dan pendidihan. 5.2.6 Merumuskan jisim kekal tidak berubah semasa perubahan fizik. 66 2, 4 Bab 6 Jadual Berkala 6.1 Pengelasan Unsur 6.1.1 Merumuskan semua jirim terdiri daripada atom. 67 2 6.1.2 Membezakan antara atom dan molekul serta unsur dan sebatian. 68 2 6.1.3 Mengenal pasti kedudukan logam, bukan logam dan gas nadir dalam jadual berkala. 69 2, 3 6.1.4 Membezakan ciri-ciri logam dengan bukan logam. 6.1.5 Menghargai unsur yang wujud dalam alam bagi membolehkan manusia menyusun ketertiban ini dalam bentuk jadual. 70 – 71 2, 3 Strategi A+ Sains Tkt 1-Rekod.indd 3 09/09/2023 8:13 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

R4 Standard Kandungan Standard Pembelajaran Halaman Tahap Penguasaan Penguasaan (✓) Menguasai (✗) Belum Menguasai 6.2 Campuran 6.2.1 Berkomunikasi mengenai contoh campuran dalam kehidupan harian. 72 1, 2 6.2.2 Menyelesaikan masalah untuk mengasingkan campuran melalui aktiviti berdasarkan perbezaan ciri bahan dengan kaedah fizikal. 73 1, 2, 6 6.3 Sebatian 6.3.1 Berkomunikasi mengenai sebatian dalam kehidupan harian. 74 1, 2 6.3.2 Menunjuk cara pembentukan sebatian daripada logam dengan bukan logam. 6.3.3 Merumuskan jisim diabadikan semasa perubahan kimia. 75 2, 3, 4 6.3.4 Mengasingkan sebatian melalui kaedah kimia. 6.3.5 Membezakan perubahan kimia dan perubahan fizik. 76 1, 2, 3 6.3.5 Membezakan perubahan kimia dan perubahan fizik. 6.3.6 Membezakan antara campuran dan sebatian. 77 2, 6 6.3.6 Membezakan antara campuran dan sebatian. 78 3 Bab 7 Udara 7.1 Komposisi Udara 7.1.1 Merancang dan merekodkan komposisi udara. 7.1.2 Mencerakinkan komposisi udara daripada carta pai. 79 – 80 2, 3 7.1.3 Mewajarkan kepentingan gas oksigen, karbon dioksida, nitrogen dan gas nadir dalam kehidupan harian. 7.1.4 Menghargai dan mengagumi kitar karbon dan kitar oksigen dalam mengekalkan kandungan gas dalam udara. 7.1.5 Menyelesaikan masalah apabila terdapat gangguan pada kitar oksigen atau kitar karbon di Bumi. 81 – 82 1, 2, 4 7.2 Pembakaran 7.2.1 Merumuskan syarat untuk berlaku pembakaran. 83 1, 2, 3 7.2.2 Menghubungkaitkan antara syarat pembakaran dengan prinsip yang digunakan dalam pembuatan alat pemadam api. 7.2.3 Mengamalkan sikap berjaga-jaga bagi mengelakkan berlakunya kebakaran yang boleh mengakibatkan kemusnahan nyawa dan harta benda. 84 2, 3, 5 7.3 Pencemaran Udara 7.3.1 Mentakrifkan maksud pencemaran udara dan bahan pencemar udara. 7.3.2 Berkomunikasi mengenai bahan pencemar udara dan puncanya. 85 1, 2, 4 7.3.3 Mewajarkan langkah untuk mencegah dan mengawal pencemaran udara. 7.3.4 Menyelesaikan masalah kesan buruk akibat pencemaran udara. 86 2, 4 Tema 4: Tenaga dan Kelestarian Hidup Bab 8 Cahaya dan Optik 8.1 Penggunaan Cermin 8.1.1 Membezakan antara imej sahih dan imej maya. 8.1.2 Berkomunikasi mengenai ciri imej dalam cermin satah, cermin cekung dan cermin cembung. 8.1.3 Menyatakan bahawa jarak objek adalah sama dengan jarak imej dalam cermin satah. 92 – 93 1, 2 8.1.4 Menggunakan cermin satah untuk mengaplikasi konsep pantulan cahaya. 8.1.5 Mewajarkan aplikasi cermin cekung dan cermin cembung dalam kehidupan. 93 1, 2 8.1.6 Membina alat optik dan menghargai penggunaan alat optik untuk meningkatkan keupayaan deria manusia. 8.1.7 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian dengan mengaplikasi cermin satah, cermin cekung dan cermin cembung 94 2, 6 8.2 Sifat Cahaya 8.2.1 Berkomunikasi mengenai sifat cahaya. 95 2, 4 8.3 Pantulan Cahaya 8.3.1 Menyatakan ciri imej cermin satah. 96 2 8.3.2 Berkomunikasi mengenai hukum pantulan. 8.3.3 Melukis gambar rajah sinar pantulan cahaya. 97 1, 2, 3 8.3.4 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharian dengan mengaplikasi konsep pantulan cahaya. 98 4, 5 Strategi A+ Sains Tkt 1-Rekod.indd 4 09/09/2023 8:13 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

R5 Standard Kandungan Standard Pembelajaran Halaman Tahap Penguasaan Penguasaan (✓) Menguasai (✗) Belum Menguasai 8.4 Pembiasan Cahaya 8.4.1 Mengitlak bahawa pembiasan cahaya berlaku apabila cahaya bergerak melalui medium yang berbeza ketumpatan. 99 1, 2 8.4.2 Melukis gambar rajah sinar pembiasan cahaya apabila cahaya melalui medium berbeza ketumpatan. 8.4.3 Merumuskan hubungan antara sudut tuju, i dan sudut biasan, r apabila cahaya bergerak dari medium kurang tumpat ke lebih tumpat. 8.4.4 Mewajarkan aplikasi pembiasan cahaya dalam kehidupan. 100 2, 4 8.5 Penyebaran Cahaya 8.5.1 Berkomunikasi mengenai penyebaran cahaya. 8.5.2 Menjelaskan dengan contoh penyebaran cahaya dalam kehidupan seharian. 101 1, 2 8.6 Penyerakan Cahaya 8.6.1 Berkomunikasi mengenai penyerakan cahaya. 8.6.2 Menjelaskan dengan contoh penyerakan cahaya dalam kehidupan harian. 102 1, 3 8.7 Penambahan dan Penolakan Cahaya 8.7.1 Mengenal pasti warna primer. 8.7.2 Mengenal pasti penambahan warna-warna primer bagi membentuk warna sekunder. 103 1, 2 8.7.3 Berkomunikasi mengenai penolakan cahaya. 8.7.4 Merekodkan warna yang terhasil pada skrin selepas cahaya melalui penapis warna. 104 1, 2, 3 8.7.5 Membezakan penambahan dan penolakan cahaya. 105 3 8.7.6 Menjelaskan dengan contoh penambahan dan penolakan cahaya dalam kehidupan harian. 106 3, 4 Tema 5: Penerokaan Bumi dan Angkasa Lepas Bab 9 Bumi 9.1 Sistem dan Struktur Bumi 9.1.1 Berkomunikasi mengenai sistem Bumi. 9.1.2 Menjelaskan perbezaan antara lapisan bumi berdasarkan komposisi dan sifat fizik. 107 2 108 2, 3 109 2 9.1.3 Menyedari bahawa keadaan fizik yang sesuai menampung kehidupan hanya wujud di Bumi. 110 2, 3, 5 9.2 Bahan Bumi 9.2.1 Berkomunikasi mengenai cuaca angkasa lepas dan kesannya terhadap Bumi. 9.2.2 Berkomunikasi bagi membezakan proses pembentukan batuan. 111 1, 2, 3 9.3 Proses Utama Bumi 9.3.1 Berkomunikasi mengenai proses eksogen dan endogen. 112 2, 3 9.4 Fenomena Geobencana 9.4.1 Berkomunikasi mengenai geobencana. 113 1 9.4.2 Menjana idea bagaimana sains dan teknologi digunakan untuk menghadapi geobencana. 9.4.3 Menyedari bahawa bencana alam memberi impak terhadap kehidupan alam sekitar 114 2, 5 9.5 Usia Bumi 9.5.1 Berkomunikasi mengenai skala masa geologi. 9.5.2 Menerangkan kaedah penentuan usia bumi. 115 1, 2 9.5.3 Berkomunikasi mengenai fosil. 9.5.4 Menaakul kepentingan fosil kepada perkembangan sains kini. 116 1, 2, 4 9.6 Sumber Bumi dan Geologi Gunaan 9.6.1 Menerangkan mengenai air permukaan dan risikonya. 9.6.2 Menerangkan air bawah tanah dari segi kepentingan dan risikonya. 117 2, 4 9.6.3 Berkomunikasi mengenai mineral ekonomi. 118 2, 3 9.6.4 Menerangkan pembentukan petroleum dan arang batu. 119 2 9.6.4 Menerangkan pembentukan petroleum dan arang batu. 9.6.5 Berkomunikasi mengenai hidroterma. 120 2, 4 9.6.6 Menyelesaikan masalah kesan buruk daripada aktiviti manusia yang tidak dirancang dengan baik kepada semua hidupan di Bumi. 121 5, 6 Strategi A+ Sains Tkt 1-Rekod.indd 5 09/09/2023 8:13 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

1 Buku Teks: Halaman 3 – 4 Sains Sebahagian daripada Kehidupan Harian 1.1 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Rajah di bawah menunjukkan situasi di sebuah restoran. The diagram below shows a situation at a restaurant. Tulis aktiviti-aktiviti yang melibatkan sains berdasarkan rajah di atas. SP 1.1.1 TP 1 Write the activities related to science based on the above diagram. (a) Melihat cermin Looking into the mirror (b) Menggunakan mesin untuk membuat pengiraan. Using a machine to do calculations. (c) Mengimbang dulang makanan dengan tangan. Balancing a food tray with hands. 2 Lengkapkan maksud sains dalam rajah di bawah menggunakan perkataan yang diberi. Complete the meaning of science in the diagram below using the given words. SP 1.1.2 TP 1 TP 2 sistematik systematic fenomena semula jadi natural phenomena pemerhatian observation Sains Science eksperimen yang sistematik systematic experiment pemerhatian observation fenomena semula jadi natural phenomena disiplin ilmu yang melibatkan discipline of knowledge which involves dan/and terhadap/on Tema 1: Kaedah Saintifi k Buku Teks: Halaman 1 – 42 Bab 1 Pengenalan kepada Penyiasatan Saintifi k Introduction to Scientifi c Investigation 1.1 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 Menguasai : TP 1 TP 2 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 1.indd 1 13/09/2023 4:49 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

2 Buku Teks: Halaman 5 – 7 Sains Sebahagian daripada Kehidupan Harian 1.1 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai tentang kepentingan sains dalam kehidupan seharian dalam peta buih di bawah. SP 1.1.3 TP 2 Fill in the blanks with the suitable answer about the importance of science in daily life in the bubble map below. i-THINK Peta Buih Penghantaran maklumat menjadi lebih pantas . The transmission of information becomes faster . Pembinaan bangunan yang tinggi dan canggih . Construction of tall and sophisticated buildings. Penciptaaan ubat-ubatan dan vaksin untuk mengawal penyakit berjangkit. The invention of medicine and vaccines to control infectious diseases. Penggunaan teknologi untuk meningkatkan hasil tanaman. Uses of technology to increase crop yields. Kepentingan sains dalam kehidupan harian Importance of science in daily life 2 Tulis dua contoh kerjaya sains yang berkaitan dengan bidang sains dalam peta buih di bawah. Write two examples of science career related to science fields in the bubble map below. SP 1.1.4 SP 1.1.5 TP 2 (i) Ahli geologi Geologist (ii) Guru geografi Geography teacher (i) Ahli astrofizik Astrophysicist (ii) Ahli fizik Physicist (i) Ahli forensik Forensic scientist (ii) Ahli kimia Chemist (i) Ahli astronomi Astronomer (ii) Ahli meteorologi Meteorologist (a) Geologi Geology (b) Kimia Chemistry (d) Astronomi Astronomy (c) Fizik Physics Bidang sains Science fi eld 3 Alina bercita-cita menjadi seorang ahli astrofizik. Nyatakan tugas astrofizik dan apakah subjek-subjek yang perlu Alina pelajari untuk mencapai cita-citanya itu? SP 1.1.6 TP 3 TP 4 Alina aspires to become an astrophysicist. State the task of an astrophysicist and what are the subjects that she need to study to achieve her ambition? Membuat kajian dan penemuan tentang alam semesta. Subjek yang terlibat ialah fizik dan matematik. Carry out research and discovery about the universe. Related subjects are physics and mathematics. 1.1 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 TP 4 Menguasai : TP 2 TP 3 TP 4 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 1.indd 2 13/09/2023 4:49 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

3 Buku Teks: Halaman 9 – 11 Makmal Sains Anda 1.2 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Namakan radas makmal berdasarkan rajah yang ditunjukkan di bawah. SP 1.2.1 TP 1 Name the following laboratory apparatus based on the diagrams shown below. A B C D E Tabung uji Test tube Tabung didih Boiling tube Kelalang dasar leper Flat-bottom fl ask Bikar Beaker Kelalang kon Conical fl ask F G H I J Buret Burette Pipet Pipette Silinder penyukat Measuring cylinder Balang gas Gas jar Kaki retort Retort stand K L M N Tungku kaki tiga Tripod stand Corong turas Filter funnel Piring sejat Evaporating dish Kasa dawai Wire gauze 2 Berdasarkan radas A hingga N di atas, pilih radas yang betul berdasarkan fungsinya. SP 1.2.1 TP 2 Based on apparatus A to N above, choose the correct apparatus based on its function. Fungsi Function Radas Apparatus (a) Menapis pepejal yang tidak larut daripada campuran/Filters insoluble solids from its mixture L (b) Menyukat isi padu bahan kimia/Measures the volume of chemical H (c) Mengumpulkan gas/Collects gas I (d) Mengukur isi padu dengan tepat/Measures the volume accurately F (e) Boleh mengisi sedikit bahan kimia/Can hold small amount of chemicals A (f) Memegang radas makmal/Holds lab apparatus J (g) Boleh memanaskan sedikit bahan kimia/Able to heat small amount of chemical B (h) Menyejatkan pelarut yang berlebihan/Evaporates excess solvent M (i) Bekas untuk mengisi bahan kimia dalam kuantiti yang besar Container to hold larger amounts of chemicals C, D, E 1.2 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 Menguasai : TP 1 TP 2 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 1.indd 3 13/09/2023 4:49 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

4 Buku Teks: Halaman 9 – 11 Makmal Sains Anda 1.2 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Pilih maksud yang betul bagi setiap simbol amaran di bawah. SP 1.2.2 TP 3 Choose the correct meaning for each hazard symbol below. Mudah meletup Explosive Menghasilkan radiasi Produces radiation Mengakis Corrosive Beracun Poisonous Mudah mengewap dan mudah terbakar Easily vapourises and fl ammable Mudah merengsa Irritant (a) (b) (c) Mudah meletup Explosive Beracun Poisonous Menghasilkan radiasi Produces radiation (d) (e) (f) Mudah merengsa Irritant Mengakis Corrosive Mudah mengewap dan mudah terbakar Easily vapourises and fl ammable 2 Lukis susunan radas di bawah dan label dengan menggunakan perkataan yang diberikan. Draw the set-up of apparatus below and label by using the words given. SP 1.2.3 TP 4 KBAT Mengaplikasi Bikar, kaki retort, penunu Bunsen, termometer, kasa dawai, tungku kaki tiga Beaker, retort stand, Bunsen burner, thermometer, wire gauge, tripod stand 1.2 Belum Menguasai : TP 3 TP 4 Menguasai : TP 3 TP 4 100 90 80 70 40 50 60 20 30 10 0 Termometer Thermometer Penunu Bunsen Bunsen burner Bikar Beaker Kasa dawai Wire gauge Tungku kaki tiga Tripod stand Kaki retort Retort stand Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 1.indd 4 13/09/2023 4:50 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

5 Buku Teks: Halaman 13 – 14 Makmal Sains Anda 1.2 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Irfan ingin menjalankan tiga penyiasatan saintifik, A, B dan C. Irfan wants to carry out three scientifi c investigations, A, B and C. A B C Mencari isi padu seketul batu To fi nd the volume of a stone Mengukur luas makmal sains To measure the area of the science laboratory Mencari suhu air panas To fi nd the temperature of hot water (a) Labelkan A, B atau C pada alat pengukur yang sesuai untuk digunakan dalam penyiasatan di atas. SP 1.2.3 TP 3 Label A, B or C on the suitable measuring instrument to be used in the above investigations. 5 m 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 B A C (b) Irfan perlu sentiasa mematuhi peraturan, langkah-langkah keselamatan dan langkahlangkah pencegahan kebakaran dalam makmal untuk mengelakkan sebarang kemalangan. Tandakan (✓) pada langkah yang perlu dipatuhi oleh Irfan semasa menjalankan semua penyiasatan tersebut. SP 1.2.4 TP 4 Irfan must always comply with the rules, safety precautions and fi re prevention measures in the laboratory, to avoid any accidents. Mark (✓) the steps that Irfan needs to comply during the investigations. (i) Tidak menggunakan alas tangan semasa mengendalikan bikar berisi air panas. Not using hand cover while handling beaker contain hot water. (ii) Jika termometer pecah, segera keluar dari makmal dan laporkan kepada guru. If a thermometer breaks, quickly leave the laboratory and report to the teacher. ✓ (iii) Bersihkan dan kemudian letak semula radas di tempat simpanan asal selepas menggunakannya. Clean and then organise the apparatus in its original storing place after using it. ✓ (iv) Apabila amaran kebakaran berbunyi, segera lari untuk menyelamatan diri tanpa menghiraukan keadaan sekeliling dan rakan-rakan yang lain. When fi re alarm rings, immediately run to save yourselves and ignore your friends and surroundings. (v) Ulang eksperimen sebanyak tiga kali bagi setiap bacaan untuk memperoleh data yang lebih tepat. Repeat the experiment three times for every reading to get more accurate results. ✓ (vi) Kedudukan mata mestilah selari dengan aras meniskus air pada silinder penyukat ketika mengambil bacaan isi padu. The position of the eye must be parallel to the meniscus level of water on the measuring cylinder when taking the volume readings. 1.2 Belum Menguasai : TP 3 TP 4 Menguasai : TP 3 TP 4 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 1.indd 5 13/09/2023 4:50 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

6 Buku Teks: Halaman 15 – 17 Kuantiti Fizik dan Unitnya 1.3 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Lengkapkan jadual di bawah dengan unit S.I. dan simbol yang betul bagi setiap kuantiti asas tersebut. Complete the table below with the correct S.I. unit and symbol for the following base quantities. SP 1.3.1 TP 1 TP 2 Kuantiti asas Base quantities Panjang Length Masa Time Jisim Mass Suhu Temperature Arus elektrik Electric current Unit S.I. S.I. unit Meter Metre Saat Second Kilogram Kilogram Kelvin Kelvin Ampere Ampere Simbol unit S.I. S.I. unit symbol m s kg K A 2 Lengkapkan jadual di bawah dengan nilai imbuhan dan nilai bentuk piawai yang betul bagi setiap bentuk imbuhan. SP 1.3.2 TP 2 TP 3 Complete the table below with the correct prefi x and standard form values of each prefi x. Imbuhan Prefi x Simbol imbuhan Prefi x symbol Nilai imbuhan Prefi x values Nilai bentuk piawai Standard form value Giga/Giga G 1 000 000 000 109 Mega/Mega M 1 000 000 106 Kilo/Kilo K 1 000 103 Desi/Deci d 0.1 10–1 Senti/Centi c 0.01 10–2 Mili/Milli m 0.001 10–3 Mikro/Micro μ 0.000 001 10–6 Nano/Nano n 0.000 000 001 10–9 3 Tukarkan nilai-nilai berikut kepada bentuk imbuhan yang dinyatakan. Change the following values to the stated prefi xes. SP 1.3.3 TP 3 TP 4 KBAT Mengaplikasi (a) 72 km = m = 72 × 1 000 = 72 × 103 m (b) 2.4 m = cm = 24 ÷ 0.01 = 240 cm (c) 36 kg = g = 36 × 1 000 = 36 000 g (d) 9 300 g = kg = 9 300 ÷ 1 000 = 9.3 kg (e) 48 jam/hours = s = 48 × 60 × 60 = 172 800 s (f) 5 200 s = jam/hours = 5 200 ÷ 60 ÷ 60 = 1.444 jam/hours 4 Tandakan (✓) bagi kaedah pengukuran yang menghasilkan bacaan yang seragam dan jitu. Tick (✓) the methods of measurement that produce consistent and accurate readings. SP 1.3.4 TP 3 (a) 0 1 2 3 4 5 cm 6 Pembaris Ruler ✓ (b) Hasta Cubit (c) A 1 2 3 4 5 Ammeter Ammeter ✓ (d) Jam pasir Hourglass 1.2 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 1.indd 6 13/09/2023 4:50 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

7 Buku Teks: Halaman 18 – 28 Penggunaan Alat Pengukur, Kejituan, Kepersisan, Kepekaan dan Ralat 1.4 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Nyatakan alat pengukur dan unit yang sesuai bagi aktiviti berikut. SP 1.4.1 TP 3 State the suitable measuring instrument and unit for the following activities. Aktiviti Activities Alat pengukur Measuring instrument Unit (a) Mengukur tinggi meja makmal Measuring the height of the laboratory table Pembaris meter Metre rule cm/m (b) Mengukur lebar makmal Measuring the width of laboratory Pita pengukur Measuring tape m (c) Mengukur suhu air paip Measuring the temperature of tap water Termometer Thermometer oC (d) Mengukur masa berjalan mengelilingi makmal Measuring the time walking around the lab Jam randik Stop watch s (e) Mengukur jisim buku teks sains Measuring the mass of science text book Penimbang digital Digital electronic balance g (f) Mengukur voltan sebiji bateri Measuring the voltage of a battery Voltmeter V (g) Mengukur arus dari sebiji bateri Measuring the current from a battery Ammeter A (h) Mengukur isi padu air paip Measuring the volume of tap water Silinder penyukat Measuring cylinder mℓ 2 (a) Padankan alat pengukur berikut dengan bacaan yang betul. SP 1.4.2 TP 3 Match the following measuring instruments with the correct reading. Alat pengukur Measuring instrument Bacaan Reading 4.5 cm 45.0 mm 4.50 cm (b) Alat pengukur yang mempunyai kepekaan paling tinggi ialah tolok skru mikrometer . The most sensitive measuring instrument is micrometre screw gauge . (c) Alat pengukur yang mempunyai kejituan paling tinggi ialah tolok skru mikrometer . The most accurate measuring instrument is micrometre screw gauge . Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 1.indd 7 13/09/2023 4:50 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

8 3 Rajah A menunjukkan skala pada angkup vernier ketika tiada sebarang pengukuran dibuat, manakala rajah B menunjukkan bacaan pada angkup vernier semasa mengukur diameter sebatang rod kaca. Diagram A shows the vernier caliper scale when no measurement is done, while diagram B shows the reading of the vernier caliper when measuring the diameter of a glass rod. SP 1.4.3 TP 4 KBAT Mengaplikasi 0 10 0 5 10 A 3 4 0 5 10 B 1 2 Berdasarkan rajah di atas, lengkapkan maklumat di bawah. Based on the above diagrams, complete the information below. Ralat sistematik (ralat sifar)/Systematic error (zero error) –0.02 cm Bacaan angkup vernier di B/Vernier caliper reading in B 3.30 + 004 = 3.34 cm Bacaan sebenar/Actual reading 3.34 – (–0.02) = 3.36 cm 4 Anggarkan nilai berikut. SP 1.4.4 TP 5 KBAT Mengaplikasi Estimate the following values. (a) Anggarkan panjang pensel, jika panjang sebatang jarum peniti ialah 2.5 cm. Estimate the length of the pencil if the length of a needle is 2.5 cm. Panjang pensel/Length of the pencil = 2.5 × 5 = 12.5 cm (b) Anggarkan jisim buku dalam kg, jika jisim kentang ialah 100 g setiap satu. Estimate the mass of the book in kg if the mass of the potato is 100 g each. Buku / Book Panjang pensel/Length of the pencil Jisim buku/Mass of the book = 100 g × 10 = 1 000 g = 1 kg (c) Anggarkan luas bentuk, jika luas setiap petak ialah 1 cm × 1 cm atau 1 cm2 . Estimate the area of the shape if the area of each box is 1 cm × 1 cm or 1 cm2 . 1 cm 1 cm Luas bentuk/Area of the shape = 18 cm2 (d) Anggarkan isi padu batu. Estimate the volume of the stone. 10 20 30 40 50 10 20 30 40 10 20 30 40 50 10 20 30 40 Isi padu batu/Volume of the stone = 30 cm3 – 20 cm3 = 10 cm3 Aktiviti PAK-21 1.4 Belum Menguasai : TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 Menguasai : TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan yang terdiri daripada lima orang. Setiap kumpulan dikehendaki mencari maklumat tentang beberapa teknologi dan inovasi dalam alat pengukur. Contohnya, pengesan LiDAR, tiodolit dan penunjuk laser. TP 6 Students are divided into groups of fi ve. Each group is required to search for information regarding a few technologies and innovations in measuring instrument. For example, LiDAR sensor, theodolite and laser ranging equipment. Projek Kumpulan PAK-21 PdPc Aktiviti STEM Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 1.indd 8 13/09/2023 4:50 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

9 Buku Teks: Halaman 28 – 32 Ketumpatan 1.5 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Rajah di bawah menunjukkan bahan dan cecair dengan ketumpatan yang berbeza. Susun bahan dan cecair di bawah mengikut ketumpatan yang semakin bertambah. SP 1.5.1 SP 1.5.2 TP 1 TP 2 The diagram below shows the substances and liquids with diff erent densities. Arrange the substances and liquids below in the order of increasing densities. (a) P Q R (b) S T U V P R Q Ketumpatan bertambah Density increases S T U V Ketumpatan bertambah Density increases 2 Beri definisi ketumpatan dengan melengkapkan ayat di bawah. SP 1.5.3 TP 1 Defi ne density by completing the sentence below. Jisim per unit isi padu ./ Mass per unit volume . 3 Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul bagi rumus ketumpatan di bawah. SP 1.5.3 TP 1 Fill in the blanks with the correct answers for the formula of density below. Ketumpatan/Density = Jisim (g)/Mass (g) Isi padu (cm3 )/Volume (cm3 ) 4 Rajah di bawah menunjukkan ukuran dan jisim kubus A dan B. SP 1.5.4 TP 3 The diagram below shows the dimensions and mass of cubes A and B. 6 g 3 cm 3 cm 3 cm A 16 g 2 cm 2 cm 2 cm B (a) Hitung ketumpatan kubus A dan B. Calculate the density of cubes A and B. Kubus/Cube A: Ketumpatan/Density = Jisim/Mass (g) Isi padu/Volume (cm3 ) = 6 g (3 × 3 × 3) cm3 = 6 g 27 cm3 = 0.22 g cm3 Kubus/Cube B: Ketumpatan/Density = Jisim/Mass (g) Isi padu/Volume (cm3 ) = 16 g (2 × 2 × 2) cm3 = 16 g 8 cm3 = 2.0 g cm3 (b) Diberi ketumpatan air ialah 1.0 g cm3 . Kubus yang manakah terapung di permukaan air? Mengapa? KBAT Menganalisis Given the density of water is 1.0 g cm3 . Which cube fl oats on water? Why? A. Kerana kubus A kurang tumpat daripada air./Because cube A is less dense than water. Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 1.indd 9 13/09/2023 4:50 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

10 5 Rajah di bawah menunjukkan kaedah sesaran air yang digunakan untuk menentukan ketumpatan kunci besi. SP 1.5.4 TP 3 The diagram below shows the water displacement method used to determine the density of an iron key. 30 20 10 60 50 40 100 90 80 70 30 20 10 60 50 40 100 90 80 70 40 g 50 cm3 30 cm3 30 20 10 60 50 40 100 90 80 70 30 20 10 60 50 40 100 90 80 70 Hitung ketumpatan kunci. KBAT Mengaplikasi Calculate the density of the key. Jisim kunci/Mass of the key = 40 g Bacaan isi padu awal/Initial volume = 30 cm3 Bacaan isi padu akhir/Final volume = 50 cm3 Ketumpatan/Density = Jisim/Mass (g) Isi padu/Volume (cm3 ) = 40 g (50 – 30) cm3 = 2.0 g cm3 6 Rajah di bawah menunjukkan fenomena berkaitan dengan perbezaan ketumpatan dalam kehidupan seharian. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. SP 1.5.5 TP 4 The diagram below shows the phenomena related to the diff erence in densities in daily life. Fill in the blanks with the correct answer. Fenomena/Phenomenon Penerangan/Description (a) Sauh diperbuat daripada keluli. Sauh digunakan untuk menambat kapal yang berlabuh. Sauh lebih tumpat daripada air, maka sauh tenggelam . Anchor is made of steel. It is used to keep the ship at one place. Anchor is denser than water, so the anchor sinks . (b) Belon udara panas menggunakan gas helium yang dipanaskan. Gas yang dipanaskan kurang tumpat daripada udara, maka belon udara panas menaik . Hot air balloon uses heated helium gas. A heated gas is less dense than the air, so the hot air balloon rises . (c) Kayu balak dihanyutkan ke kilang papan melalui sungai. Kayu balak kurang tumpat daripada air, maka kayu balak terapung di permukaan air. Logs are carried to sawmill through the river. Logs are less dense than water, so logs fl oat on water. (d) Kapal selam timbul apabila udara memenuhi tangki balast dan tenggelam apabila air memenuhi tangki balast. Ini kerana, udara kurang tumpat daripada air. A submarine rises when air fi lls the ballast tank and sinks when water fi lls the ballast tank. This is because, air is less dense than water. 1.5 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 Bot/Boat Sauh Anchor Belon udara panas Hot air balloon Kayu balak Log Udara Air Air Water Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 1.indd 10 13/09/2023 4:50 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

11 Buku Teks: Halaman 33 – 37 Langkah-langkah dalam Penyiasatan Saintifik 1.6 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Rajah di bawah menunjukkan dua orang budak sedang bermain buaian yang tidak sama panjang. Mereka mendapati bahawa buaian yang lebih panjang berayun lebih lama. Satu eksperimen dijalankan untuk mengkaji pernyataan ini. SP 1.6.2 SP 1.6.3 TP 3 TP 4 KBAT Mencipta The diagram below shows two kids playing on swings that are of diff erent lengths. They found that the longer swing swings longer. An expeiment is carried out to study the statement. (a) Berdasarkan situasi di atas, lengkapkan jadual di bawah. Based on the above situation, complete the table below. Pernyataan masalah Problem statement Bagaimanakah panjang bandul mempengaruhi tempoh satu ayunan lengkap ? How does the length of a pendulum aff ect the period of one complete oscillation ? Inferens Inference Panjang bandul mempengaruhi tempoh ayunan bandul . Length of pendulum aff ects the period of oscillatioin . Tujuan Aim Mengkaji hubungan antara panjang bandul dengan tempoh ayunan To investigate the relationship between the length of a pendulum and the period of oscillation Pemboleh ubah Variables Pemboleh ubah dimanipulasikan: Panjang bandul Manipulated variable: Length of pendulum Pemboleh ubah bergerak balas: Masa untuk 10 ayunan lengkap Responding variable: Period for 10 complete oscillations Pemboleh ubah dimalarkan: Jisim ladung Constant variable: Mass of pendulum bob (b) Lukis susunan radas dalam kotak di bawah. Draw the set-up of apparatus in the box below. Tali String Bandul Pendulum Kaki retort Retort stand Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 1.indd 11 13/09/2023 4:50 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

12 (c) Jadual di bawah menunjukkan keputusan yang diperoleh. Hitung purata masa bagi 10 ayunan lengkap. The table below shows the results obtained. Calculate the average time taken for 10 complete oscillations. Panjang bandul (cm) Length of pendulum (cm) Masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap Time taken for 10 complete oscillations Purata Average 1 2 3 10 8.5 8.4 8.5 8.5 20 9.2 9.4 9.4 9.3 30 10.5 10.4 10.5 10.5 40 11.8 11.6 11.7 8.4 50 12.6 12.5 12.5 12.5 (d) Bina satu hipotesis bagi eksperimen ini./Build one hypothesis for this experiment. Semakin panjang bandul, semakin panjang tempoh yang diambil untuk satu ayunan lengkap. The longer the length of a pendulum, the longer the period taken for one complete oscillation. (e) Apakah kesimpulan yang dapat dibuat berdasarkan eksperimen ini? What is the conclusion that can be made based on this experiment? Semakin panjang bandul, semakin panjang tempoh yang diambil untuk satu ayunan lengkap. Hipotesis diterima. The longer the length of a pendulum, the longer the period taken for one complete oscillation. Hypothesis is accepted. Buku Teks: Halaman 37 – 38 Sikap Saintifik dan Nilai Murni dalam Menjalankan Penyiasatan Saintifik 1.7 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Tandakan (✓) pada sikap saintifik dan nilai murni yang betul, dan (✗) pada yang salah. Tick (✓) the correct scientifi c attitudes and moral values and (✗) the incorrect one. SP 1.7.1 SP 1.7.2 SP 1.7.3 TP 3 TP 4 (a) Sentiasa berminat untuk menjalankan uji kaji dan penyiasatan yang baharu untuk membuktikan sesuatu hipotesis. Always interested in conducting new experiments and investigations to prove some hypotheses. ✓ (b) Untuk mendapatkan keputusan uji kaji yang terbaik, masyarakat dan persekitaran perlu diabaikan. In order to get the best experimental results, people and the environment should be ignored. ✗ (c) Bersopan dan menghormati pendapat orang lain semasa melakukan penyiasatan. Be polite and respect the opinions of others when conducting an investigation. ✓ (d) Masa dan kualiti tidak penting selagi uji kaji tersebut boleh menghasilkan pendapatan yang lumayan kepada negara. Time and quality are not important as long as the investigation can generate good income to the country. ✗ (e) Sentiasa menghormati manusia, haiwan dan tumbuhan semasa menjalankan uji kaji atau menggunakan bahan kimia. Always respect people, animals and plants when conducting experiments or using chemicals. ✓ Belum Menguasai : TP 3 TP 4 Menguasai : TP 3 TP 4 1.6, 1.7 Ulasan: ...................................................................................................................................................Tandatangan Guru: ................................................ Tarikh: .................................... TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 1.indd 12 13/09/2023 4:50 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

13 Buku Teks: Halaman 46 – 49 Sel – Struktur, Fungsi dan Organisasi 2.1 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Isi tempat kosong dengan jawapan yang diberikan. SP 2.1.1 TP 1 TP 2 Fill in the blanks with the given answers. pembahagian sel cell division satu one terbesar largest lebih more hidup living unit asas basic unit terkecil smallest (a) Sel merupakan unit asas bagi semua benda hidup. Cells are the basic unit of all living things. (b) Semua benda hidup terdiri daripada satu atau lebih daripada satu sel. All living things are made up of one or more than one cell. (c) Sel ialah blok binaan asas dan unit terkecil dalam suatu hidupan. Cells are the basic building blocks and the smallest unit in a living thing. (d) Semua sel menjalankan proses hidup seperti respirasi, pembiakan dan pertumbuhan. All cells carry out living processes such as respiration, reproduction and growth. (e) Sel akan menjalankan proses pembahagian sel untuk membentuk sel-sel baharu atau menggantikan sel-sel yang telah rosak. Cells will carry out the cell division process to form new cells or replace damaged cells. 2 Tandakan (✓) pada pernyataan yang benar. SP 2.1.1 TP 1 Tick (✓) the true statements. (a) Sel menjalankan semua fungsi bagi benda hidup dan benda bukan hidup. A cell carries out all functions for living and non-living things. (b) Proses pembahagian sel bertujuan untuk membentuk sel-sel baharu dan menggantikan sel-sel yang rosak. The cell division process aims to form new cells and replace damaged cells. ✓ (c) Sel mengandungi maklumat genetik organisma. Cell contains the organism’s genetic information. ✓ (d) Apabila sel telah rosak atau mati, sel tidak akan digantikan. When the cell has been damaged or died, the cell will not be replaced. (e) Sel kanser merupakan sel normal yang membahagi secara tidak terkawal. Cancer cells are normal cells that divided uncontrollably. ✓ Bab 2 Sel sebagai Unit Asas Hidupan Cell as the Basic Unit of Life 2.1 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 Menguasai : TP 1 TP 2 Tema 2: Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup Buku Teks: Halaman 43 – 69 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 2.indd 13 15/09/2023 8:40 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

14 Buku Teks: Halaman 50 – 51 Sel – Struktur, Fungsi dan Organisasi 2.1 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Labelkan struktur sel haiwan dan sel tumbuhan di bawah. SP 2.1.3 TP 3 Label the structures of animal and plant cells below. Membran sel Cell membrane Sitoplasma Cytoplasm Dinding sel Cell wall Kloroplas Chloroplast Vakuol Vacuole Mitokondria Mitochondria Nukleus Nucleus Sel tumbuhan Plant cell Vakuol Vacuole Kloroplas Chloroplast Mitokondria Mitochondria Membran sel Cell membrane Nukleus Nucleus Dinding sel Cell wall Sitoplasma Cytoplasm Sel haiwan Animal cell For educational purposes only Imbas kod QR atau layari htt ps://www.youtube. com/watch?v=5OXzSGI719Y untuk menonton video tentang sel haiwan dan sel tumbuhan serta fungsinya. Video Membran sel Cell membrane Sitoplasma Cytoplasm Mitokondria Mitochondria Nukleus Nucleus Video Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 2.indd 14 15/09/2023 8:40 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

15 Aktiviti PAK-21 1 Lakukan aktiviti ini dalam kumpulan yang terdiri daripada empat orang. Carry out this activity in a group of four. 2 Bina satu model sel haiwan dan satu model sel tumbuhan dengan menggunakan kreativiti anda. Build an animal cell model and a plant cell model using your creativity. 3 Cari maklumat tentang bentuk dan saiz setiap struktur dalam sel haiwan dan sel tumbuhan. Find information about the shape and size of each structure in the animal and plant cells. 4 Labelkan struktur penting model sel haiwan dan sel tumbuhan yang dibina. Label the important structures in the animal cell and plant cell models built. Project-Based Learning PAK-21 PdPc Aktiviti STEM 2 Nyatakan fungsi struktur sel berikut. SP 2.1.3 TP 2 HEBAT SAINS MODUL 23 State the function of the following structures of a cell. Struktur sel/Cell structure Fungsi/Function (a) Nukleus Nucleus – Mengawal semua aktiviti sel/Controls all activities of the cell – Mengandungi kromosom yang terdiri daripada asid deoksiribonukleik (DNA) yang membawa maklumat genetik/Contains chromosomes that consists of deoxyribonucleic acid (DNA) which carries genetic information (b) Dinding sel Cell wall Melindungi dan memberi bentuk kepada sel Protects and gives shape to the cell (c) Membran sel Cell membrane Mengawal pengaliran bahan yang masuk dan keluar daripada sel Controls the movement of substances in and out of the cell (d) Mitokondria Mitochondria Menghasilkan tenaga untuk tindak balas Produces energy for reactions (e) Vakuol Vacuole Mengandungi sap sel yang berisi glukosa dan garam mineral yang terlarut Contains cell sap fi lled with glucose and soluble mineral salts (f) Kloroplas Chloroplast Mengandungi pigmen klorofil yang menyerap cahaya matahari untuk menjalankan proses fotosintesis Contains chlorophyll pigments which absorb sunlight to carry out photosynthesis process (g) Sitoplasma Cytoplasm Tempat berlakunya tindak balas kimia The place where chemical reactions occur 3 Adakah sel haiwan mempunyai kloroplas? Terangkan. SP 2.1.3 TP 2 KBAT Menganalisis Do animal cells have chloroplasts? Explain. Tidak, kerana fungsi kloroplas ialah menyerap cahaya matahari untuk menjalankan proses fotosintesis. Sel haiwan tidak boleh membuat makanannya sendiri. No, because the function of chloroplast is to absorb sunlight to carry out photosynthesis. Animal cells cannot make their own food. 2.1 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 2.indd 15 15/09/2023 8:40 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

16 Buku Teks: Halaman 53 Sel – Struktur, Fungsi dan Organisasi 2.1 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 2.1.4 1 Lengkapkan maksud mikroorganisma di bawah. TP 1 Complete the defi nition of microorganism below. Mikroorganisma ialah organisma seni yang tidak dapat dilihat dengan mata kasar . Microorganisms are microscopic organisms that cannot be observed by the naked eye . 2 Lengkapkan peta pokok di bawah tentang pengelasan organisma. TP 1 Complete the tree map below about the classifi cation of organisms. i-THINK Peta Pokok Organisma Organisms Organisma unisel Unicellular organisms Organisma multisel Multicellular organisms Organisma yang terdiri daripada satu sel sahaja . Organisms which are made up of only one cell . Organisma yang terdiri daripada dua atau lebih sel . Organisms which are made up of two or more cells . Contoh/Examples: 1. Amoeba 2. Paramecium 3. Euglena Contoh/Examples: 1. Hydra 2. Manusia/Human 3. Lembu/Cow 3 Nyatakan tiga proses hidup yang dijalankan oleh organisma unisel dan organisma multisel. TP 2 State three life processes carried out by unicellular and multicellular organisms. Membiak, membesar, bergerak/ Reproduce, grow, move 4 Namakan organisma di bawah. TP 1 Name the organisms below. (a) (b) (c) (d) Spirogyra Euglena Mucor Chlamydomonas Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 2.indd 16 15/09/2023 8:40 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

17 5 Lengkapkan peta buih berganda di bawah untuk membanding beza struktur sel dalam sel tumbuhan dan sel haiwan. TP 2 KBAT Menganalisis Complete the double bubble map below to compare and contrast the structure of plant cells and animal cells. Peta Buih Berganda i-THINK (d) Ada kloroplas Has chloroplasts (e) Ada vakuol Has a vacuole (c) Ada dinding sel Has cell wall (a) Ada membran sel Have membrane cells (f) Bentuk tidak tetap No fi xed shape Ada bentuk tetap Has a fi xed shape (b) Ada sitoplasma dan mitokondria Have cytoplasm and mitochondria Sel haiwan Animal cell Sel tumbuhan Plant cell Ada nukleus Have nucleus (h) Tiada dinding sel No cell wall (g) Tiada kloroplas No chloroplasts Tiada vakuol No vacuole 2.1 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 Menguasai : TP 1 TP 2 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 2.indd 17 15/09/2023 8:40 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

18 1 Padankan sel haiwan di bawah dengan nama dan fungsi yang betul. SP 2.1.5 TP 2 TP 3 Match the animal cells below with the correct names and functions. Rajah Diagram Jenis sel Type of cells Fungsi Function (a) Sel saraf Nerve cells Mengandungi hemoglobin untuk mengangkut oksigen ke seluruh badan. Contain haemoglobin to carry oxygen to all parts of the body. (b) Sel pembiakan Reproduction cells Berubah bentuk untuk mengelilingi partikel asing dan memusnahkannya. Change their form to surround foreign particles and destroy them. (c) Sel darah putih White blood cells Membawa maklumat dalam bentuk impuls ke seluruh bahagian badan. Carry information in the form of impulse to all parts of the body. (d) Sel darah merah Red blood cells Mengecut dan mengendur untuk mewujudkan pergerakan badan. Contract and relax to enable body movement. (e) Sel otot Muscle cells Membawa bahan genetik manusia. Carry genetic materials of humans. 2 Tulis jenis sel tumbuhan berdasarkan fungsi di bawah. SP 2.1.5 TP 2 TP 3 Write the type of plant cells based on the functions below. Sel rerambut akar Root hair cells Sel palisad Palisade cell Sel pengawal Guard cell Sel epidermis Epidermal cell (a) Mengawal pembukaan atau penutupan stoma. Controls the opening and closing of stoma. Sel pengawal Guard cell (b) Mengurangkan kehilangan air, membolehkan pertukaran gas dan penyerapan air dan nutrien. Reduces water loss, allows gaseous exchange and absorptions of water and nutrients. Sel epidermis Epidermal cell (c) Menyerap air dan nutrien dari tanah. Absorbs water and nutrients from the soil. Sel rerambut akar Root hair cells (d) Mengandungi klorofil untuk menyerap cahaya dan menjalankan proses fotosintesis. Contains chlorophyll to absorb sunlight to carry out photosynthesis. Sel palisad Palisade cell 2.1 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3 Buku Teks: Halaman 54 Sel – Struktur, Fungsi dan Organisasi 2.1 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 2.indd 18 15/09/2023 8:40 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

19 Buku Teks: Halaman 54 – 56 Sel – Struktur, Fungsi dan Organisasi 2.1 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Rajah di bawah menunjukkan urutan organisasi sel dalam manusia. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. SP 2.1.6 TP 2 TP 3 The diagram below shows the order of cell organisation in humans. Fill in the blanks with the correct answers. Sel mempunyai fungsi yang spesifik. Cells have specifi c functions . Sel Cell Terbentuk daripada sel yang mempunyai fungsi yang sama. Formed from cells with the same function. Tisu Tissue Terbentuk daripada tisu yang mempunyai fungsi yang spesifik. Formed from tissues that have specifi c function. Organ Organ Terdiri daripada dua atau lebih organ yang bekerjasama untuk menjalankan fungsi yang spesifik. Consists of two or more organs that work together to carry out specifi c functions. Sistem System Terdiri daripada semua sistem yang bekerjasama untuk menjalankan proses hidup. Consists of all systems that work together to carry out life processes. Organisma Organism 2 Susun perkataan di bawah mengikut urutan yang betul dalam urutan organisasi sel dalam tumbuhan. Arrange the words below according to the correct order of cell organisation in plants. SP 2.1.6 TP 3 Sistem pengangkutan Transportation system Daun Leaf Sel epidermis Epidermal cell Tisu epidermis Epidermal tissue Peta Alir i-THINK Sel epidermis Epidermal cell Tisu epidermis Epidermal tissue Daun Leaf Sistem pengangkutan Transportation system Pokok tomato Tomato tree 2.1 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 2.indd 19 15/09/2023 8:40 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

20 Buku Teks: Halaman 57 – 58 Sel – Struktur, Fungsi dan Organisasi 2.1 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Namakan sistem dalam badan manusia di bawah berdasarkan organ yang ditunjukkan. Kemudian, lengkapkan fungsi setiap sistem tersebut. SP 2.1.7 TP 3 Name the human body systems below based on the organs shown. Then, complete the functions of each system. (a) Sistem perkumuhan Excretory system (b) Sistem rangka Skeletal system (c) Sistem pencernaan Digestive system (d) Sistem saraf Nervous system Kulit Skin Peparu Lungs Ginjal Kidney Tengkorak Skull Tulang Bone Mulut Mouth Esofagus Oesophagus Usus besar Large intestine Perut Stomach Usus kecil Small intestine Otak Brain Saraf tunjang Spinal cord Saraf Nerve Menyingkirkan bahan buangan dari badan. Removes excretory waste from the body. Menyokong badan dan melindungi organ dalaman. Supports the body and protects inner organs. Mencernakan makanan kompleks kepada bentuk yang lebih ringkas. Breaks down complex food into simpler form. Membawa maklumat dari otak ke seluruh badan . Carries information from the brain to the whole body . (e) Sistem peredaran darah Blood circulatory system (f) Sistem otot Muscular system (g) Sistem pernafasan Respiratory system (h) Sistem pembiakan Reproductive system Jantung Heart Salur darah Blood vessel Otot Muscle Hidung Nose Peparu Lungs Ovari Ovary Testis Testis Mengangkut oksigen , nutrisi dan hormon ke seluruh badan. Carries oxygen , nutrients and hormones to the whole body. Membantu pergerakan badan. Helps in the movements of the body. Menyerap gas oksigen dan menyingkirkan gas karbon dioksida . Absorbs oxygen gas and removes carbon dioxide gas . Menghasilkan sperma untuk lelaki dan ovum untuk perempuan. Produces sperms for males and ovum for females. Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 2.indd 20 15/09/2023 8:40 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

21 Buku Teks: Halaman 59 – 64 Respirasi Sel dan Fotosintesis 2.2 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Nyatakan definisi respirasi, respirasi dalam dan respirasi luar. SP 2.2.1 TP 2 State the defi nition of respiration, internal respiration and external respiration. (a) Respirasi Respiration Proses penguraian makanan untuk menghasilkan tenaga. Process of breaking down food to produce energy. (b) Respirasi dalam Internal respiration Respirasi sel, iaitu proses penguraian dan proses pengoksidaan glukosa yang berlaku di dalam sel hidup untuk menghasilkan tenaga. Cell respiration, which is the break down and oxidation processes of glucose that occur inside living cells to produce energy. (c) Respirasi luar External respiration Pernafasan, iaitu pertukaran gas oksigen dan gas karbon dioksida antara organisma dengan persekitaran. Breathing, which is the exchange of oxygen gas and carbon dioxide gas between organism and environment. 2 Lengkapkan persamaan perkataan bagi respirasi sel di bawah. SP 2.2.1 TP 2 Complete the word equation for the cell respiration below. Glukosa + Oksigen Oxygen Karbon dioksida Carbon dioxide + Air Water + Tenaga Glucose Energy 3 Apakah proses fotosintesis? SP 2.2.2 TP 4 What is photosynthesis? Fotosintesis ialah proses yang dijalankan oleh tumbuhan untuk membuat makanannya sendiri. Photosynthesis is the process carried out by plants to make their own food. 4 Lengkapkan persamaan perkataan bagi proses fotosintesis di bawah. SP 2.2.2 TP 4 Complete the word equation for the photosynthesis process below. Air + Water Karbon dioksida Carbon dioxide Cahaya matahari Sunlight Klorofil Chlorophyll Oksigen Oxygen + Glukosa Glucose 5 Nyatakan keperluan fotosintesis dalam peta buih di bawah. SP 2.2.2 TP 4 State the requirements for photosynthesis in the bubble map below. i-THINK Peta Buih (d) Tenaga cahaya Light energy 2.2 Belum Menguasai : TP 2 TP 4 Menguasai : TP 2 TP 4 (a) Karbon dioksida Carbon dioxide (c) Air Water (b) Klorofil Chlorophyll Keperluan fotosintesis Requirements for photosynthesis (a) (b) (c) (a) (b) (c) (d) (e) Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 2.indd 21 15/09/2023 8:40 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

22 Buku Teks: Halaman 64 – 65 Respirasi Sel dan Fotosintesis 2.2 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Jadual di bawah menunjukkan perbezaan antara respirasi sel dengan proses fotosintesis. Susun semula huruf di dalam kurungan untuk melengkapkan pernyataan berikut. SP 2.2.3 TP 3 The table below shows the diff erences between cell respiration and photosynthesis. Rearrange the letters in the brackets to complete the following statements. Respirasi sel Cell respiration Fotosintesis Photosynthesis Melibatkan pembebasan (psabaeembn) tenaga Involves the release (rlaseee) of energy Melibatkan penyerapan (peeaarnpyn) tenaga Involves the absorption (aosportibn) of energy Berlaku dalam mitokondria (mootridnika) Occurs inside the mitochondria (mnicdotrioha) Berlaku dalam kloroplas (klrapools) Occurs inside the chloroplast (clhprsooalt) Berlaku dalam semua benda hidup (hudip) Occurs in all living (liivng) things Berlaku dalam tumbuhan (tmbahuun) dan mikroorganisma (maisoomnrrgkia) Occurs in plants (paltns) and microorganisms (mmsoniaicorgrs) Oksigen (Oeskign) dan glukosa (golkusa) digunakan untuk menghasilkan karbon dioksida, air dan tenaga Oxygen (Oygexn) and glucose (glcouse) are used to produce carbon dioxide, water and energy Karbon dioksida (Krboan ddoksiia) dan air (ria) digunakan untuk menghasilkan oksigen dan glukosa Carbon dioxide (Cbaorn didixoe)and water (weatr) are used to produce oxygen and glucose Menggunakan tenaga kimia (kiima) daripada makanan Uses chemical (cieahcml) energy from food Menggunakan tenaga cahaya (chaaya) daripada Matahari Uses light (lgiht) energy from the Sun Menguraikan glukosa untuk menghasilkan tenaga (tgeana) Breaks down glucose to produce energy (engrey) Mensintesis glukosa (golkusa) Synthesises glucose (glcouse) 2 Lengkapkan rajah kitar karbon yang menunjukkan hubung kait antara proses respirasi sel dengan proses fotosintesis di bawah. SP 2.2.4 TP 4 HEBAT SAINS MODUL 24 Complete the carbon cycle diagram that shows the relationship between the cell respiration process and photosynthesis process below. (a) Respirasi Respiration (b) Karbon dioksida dan air Carbon dioxide and water (d) Oksigen dan glukosa Oxygen and glucose (c) Fotosintesis Photosynthesis 2.2 Belum Menguasai : TP 3 TP 4 Menguasai : TP 3 TP 4 Ulasan: ...................................................................................................................................................Tandatangan Guru: ................................................ Tarikh: .................................... TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 2.indd 22 15/09/2023 8:40 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

23 1 Rajah 1 menunjukkan sebuah radas yang terdapat di makmal sains. Diagram 1 shows an apparatus in the science laboratory. mfi Rajah 1/ Diagram 1 Antara radas berikut, yang manakah mempunyai fungsi yang sama dengan radas di atas? Which of the following apparatus has the same function as the apparatus above? A C B D 2 Rajah 2 menunjukkan simbol amaran bahaya. Diagram 2 shows a hazard symbol. Rajah 2/ Diagram 2 Apakah maksud bagi simbol tersebut? What is the meaning of the symbol? A Toksik Toxic B Merengsa Irritant C Mengakis Corrosive D Mudah terbakar Flammable 3 Antara pertukaran unit kuantiti asas berikut yang manakah betul? Which of the following basic unit quantity conversions is correct? A 2.3 kg ➝ 2 300 g B 450 cm ➝ 0.45 m C 670 mm ➝ 0.067 m D 5 000 000 g ➝ 50 Mg 4 Ketumpatan besi ialah 5.8 g cm–3. Berapakah jisim bagi 30 cm³ besi? The density of iron is 5.8 g cm– ³. KBAT Mengaplikasi What is the mass for 30 cm³ of iron? A 99 g B 158 g C 174 g D 198 g 5 Antara pernyataan berikut, yang manakah tidak menerangkan proses respirasi sel? Which of the following statements does not describe the process of cell respiration? A Berlaku pada bila-bila masa Occurs at any time B Berlaku dalam tumbuhan sahaja Occurs in plants only C Membebaskan gas karbon dioksida dan tenaga Releases carbon dioxide gas and energy D Suatu proses penguraian glukosa kepada tenaga The process of decomposition of glucose to energy 6 Antara yang berikut, yang manakah betul tentang proses respirasi sel? Which of the following is correct about cell respiration? A Menguraikan glukosa untuk menghasilkan tenaga Breaks down glucose to release energy B Meningkatkan kandungan gas oksigen dalam udara Increases the oxygen gas content in the air C Membantu tumbuhan membuat makanan sendiri Helps plants to make their own food D Mengurangkan kandungan gas karbon dioksida dalam udara Decreases the carbon dioxide gas content in the air Ujian Bulanan 1 (Bab 1 – Bab 2) Bahagian A Arahan: Jawab semua soalan. / Answer all questions. Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 2.indd 23 15/09/2023 8:40 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

24 7 Antara pernyataan berikut, yang manakah menunjukkan bahawa proses respirasi sel dan fotosintesis saling melengkapi? Which of the following statements shows that the processes of cell respiration and photosynthesis complement each other? A Gas oksigen yang dibebaskan semasa proses respirasi sel digunakan dalam proses fotosintesis The oxygen gas released during the cell respiration process is used in the photosynthesis process B Gas oksigen yang dibebaskan semasa proses fotosintesis digunakan untuk mengoksidakan glukosa dalam proses respirasi sel The oxygen gas released during the photosynthesis process is used to oxidise glucose in the cell respiration process C Gas karbon dioksida yang dibebaskan semasa proses fotosintesis digunakan oleh organisma dalam proses respirasi sel The carbon dioxide gas released during the photosynthesis process is used by organisms in the cell respiration process D Gas oksigen yang dibebaskan semasa proses respirasi sel digunakan oleh haiwan dalam proses fotosintesis The oxygen gas released during the cell respiration process is used by animals in the photosynthesis process Bahagian B Arahan: Jawab semua soalan. / Answer all questions. 1 (a) Afrina menjalankan aktiviti berikut dengan menggunakan beberapa alat pengukur di dalam makmal sains. Tandakan (✓) bagi pernyataan yang betul. Afrina carries out the following activities by using several measuring instruments in the science laboratory. Tick () the correct statements. (i) Ammeter digunakan untuk menyukat voltan dalam suatu litar. An ammeter is used to measure voltage in a circuit. (ii) Neraca spring digunakan untuk mengukur berat. A spring balance is used to measure weight. ✓ (iii) Tolok skru mikrometer digunakan untuk mengukur ketebalan sekeping kertas. A micrometer screw gauge is used to measure the thickness of a piece of paper. ✓ (iv) Voltmeter digunakan untuk mengukur rintangan dalam litar. A voltmeter is used to measure resistance in a circuit. [2 markah/marks] TP 2 (b) Jadual 1 menunjukkan tiga alat pengukur yang digunakan di dalam makmal sains. Tulis Benar atau Palsu bagi fungsi setiap alat. Table 1 shows three measuring instruments used in the science laboratory. Write True or False for the following function of each instrument. Alat pengukur Measuring instrument (i) (ii) (iii) Fungsi Function Menyukat arus elektrik Measuring electric current Mengukur panjang objek Measuring the length of objects Mengukur masa Measuring time Benar/Palsu True/False Palsu False Benar True Benar True Jadual 1/ Table 1 [2 markah/marks] TP 1 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 2.indd 24 15/09/2023 8:40 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD