STRATEGI A+ SAINS Tingkatan 1

75 Buku Teks: Halaman 185 – 189 Sebatian 6.3 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 6.3.2 SP 6.3.3 1 Rajah di bawah menunjukkan tindak balas yang berlaku apabila serbuk zink dipanaskan bersama serbuk sulfur. The diagram below shows the reaction that takes place when zinc powder and sulphur powder are heated. Zink + sulfur ➝ zink sulfida Zinc + sulphur ➝ zinc sulphide Panaskan Heat Serbuk sulfur Sulphur powder Serbuk zink Zinc powder (a) Lengkapkan persamaan tindak balas di atas./Complete the equation for the reaction above. TP 3 (b) Apakah jenis perubahan yang berlaku?/What is type of change that took place? TP 2 Perubahan kimia/Chemical change (c) Terangkan perbezaan warna bahan-bahan itu sebelum dan selepas dipanaskan. Explain the diff erences in the colour of the substances before and after heating. TP 4 KBAT Menganalisis (i) Sebelum dipanaskan/Before heating: Serbuk zink dan serbuk sulfur masing-masing berlainan warna walaupun bercampur. Zinc and sulphur powders both have diff erent colours although they are mixed together. (ii) Selepas dipanaskan/After heating: Warna kedua-dua bahan tidak dapat dibezakan kerana bahan baharu terbentuk. The colour of both substances cannot be diff erentiated as a new substance is formed. (d) Mengapakah campuran itu perlu dipanaskan untuk membentuk suatu sebatian? Why does the mixture need to be heated to form a compound? TP 3 KBAT Menganalisis Untuk membekalkan tenaga haba [Mengapa] kerana perubahan kimia memerlukan tenaga yang tinggi To provide heat energy [Why] because chemical change requires a lot of energy 2 Tulis gabungan unsur yang membentuk sebatian dalam jadual di bawah. TP 3 Write the combination of elements that forms the compounds in the table below. Sebatian/Compound Gabungan unsur/Combination of elements (a) Aluminium oksida Aluminium oxide Aluminium + oksigen Aluminium + oxygen (b) Plumbum(II) sulfida Lead(II) sulphide Plumbum + sulfur Lead + sulphur (c) Kalium hidroksida Potassium hydroxide Kalium + hidrogen + oksigen Potassium + hydrogen + oxygen (d) Kalsium karbonat Calcium carbonate Kalsium + karbon + oksigen Calcium + carbon + oxygen 6.3 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 TP 4 Menguasai : TP 2 TP 3 TP 4 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 6.indd 75 13/09/2023 4:57 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

76 Buku Teks: Halaman 185 – 189 Sebatian 6.3 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 6.3.4 SP 6.3.5 1 Rajah di bawah menunjukkan satu kaedah untuk memisahkan molekul air kepada unsur-unsurnya. The diagram below shows a method to separate water molecules to its elements. Katod Cathode Air + asid sulfurik cair Water + dilute sulphuric acid Tabung uji Test tubes Anod Anode Elektrod karbon Carbon electrodes (a) Apakah kaedah yang ditunjukkan di atas?/What is the method shown above? TP 1 Kaedah elektrolisis/Electrolysis (b) Jelaskan bagaimana molekul air dapat dipisahkan melalui kaedah di atas. Explain how the water molecules can be separated by the method above. TP 3 KBAT Menganalisis Molekul air terurai apabila arus elektrik mengalir di dalam air. The water molecules decompose when electric current fl ows through the water. (c) Apakah unsur-unsur yang diperoleh daripada kaedah di atas? TP 3 What are the elements obtained from the method above? Unsur hidrogen dan oksigen/Hydrogen and oxygen elements (d) Adakah kaedah ini melibatkan perubahan fizik atau perubahan kimia? Beri alasan. Does the method involve physical change or chemical change? Give the reason. TP 3 KBAT Menganalisis [Apa] Kaedah ini melibatkan perubahan kimia [Mengapa] kerana terdapat bahan baharu yang terbentuk. [What] This method involves chemical change [Why] because new substances are formed. (e) Apakah kesimpulan daripada aktiviti di atas? TP 3 What conclusion can be made from the activity above? Air boleh dipisahkan kepada unsur hidrogen dan oksigen melalui proses elektrolisis. Water can be broken down to hydrogen and oxygen elements through electrolysis. (f) Beri dua contoh bagi perubahan fizik dan perubahan kimia. TP 2 Give two examples of physical and chemical changes. Perubahan fizik Physical change Perubahan kimia Chemical change Aiskrim mencair/An ice-cream melting Tin dikemikkan/A can is dented Pembentukan karat/The formation of rust Hirisan epal bertukar warna/Slices of apple turn brown 6.3 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3 Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 6.indd 76 13/09/2023 4:57 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

77 Buku Teks: Halaman 185 – 189 Sebatian 6.3 1 Lengkapkan jadual tentang perbandingan antara perubahan fizik dengan perubahan kimia di bawah. SP 6.3.5 TP 2 KBAT Menganalisis Complete the table of the comparison between physical change and chemical change below. Jenis perubahan/Type of change Perubahan fizik/Physical change Perubahan kimia/Chemical change Persamaan/Similarity Perubahan tenaga berlaku/Energy change occur Berlaku kepada jirim/Happen to matter Hasil perubahan/Product Tiada bahan baharu terbentuk No new substance is formed Bahan baharu terbentuk New substance is formed Ciri hasil perubahan Characteristic of product Sifat hasil sama dengan bahan asal The characteristics of the product are the same as the initial reactant Sifat hasil berbeza dengan bahan asal The characteristics of the product are diff erent than the initial reactant Komposisi kimia hasil perubahan Chemical composition of product Komposisi kimia hasil sama dengan bahan asal The chemical composition of the product are the same as the initial reactant Komposisi kimia hasil berbeza dengan bahan asal The chemical composition of the product are diff erent than the initial reactant Tenaga yang diperlukan Energy required Tenaga yang sedikit diperlukan Little energy is required Tenaga yang banyak diperlukan A lot of energy is required Contoh/Example Pemejalwapan naftalena Sublimation of naphthalene Pembakaran kertas Burning of paper 2 Lengkapkan peta pokok di bawah dengan mengelaskan bahan berikut kepada sebatian dan campuran. SP 6.3.6 TP 2 Complete the tree map below by classifying the following substances into compounds and mixtures. i-THINK Peta Pokok Kuprum klorida Copper chloride Air gula Sugar water Karbon dioksida Carbon dioxide Syiling Coins Zink sulfat Zinc sulphate Air laut Seawater (a) Sebatian/Compound (b) Campuran/Mixture Kuprum klorida/Copper chloride Karbon dioksida/Carbon dioxide Zink sulfat/Zinc sulphate Air gula/Sugar water Air laut/Seawater Syiling/Coins Kumpulkan maklumat daripada Internet, buku dan sumber-sumber lain tentang: Gather information from the Internet, books or other resources about: (a) Perbandingan antara campuran dengan sebatian/The comparison between mixtures and compounds (b) Kegunaan bahan campuran dan sebatian dalam kehidupan/Uses of mixtures and compounds in life Bentangkan secara berkumpulan di dalam kelas menggunakan persembahan multimedia. TP 6 Present in groups in the classroom using multimedia presentation. Projek Kumpulan PAK-21 PdPc Aktiviti STEM 6.3 Belum Menguasai : TP 2 TP 6 Menguasai : TP 2 TP 6 Aktiviti PAK-21 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 6.indd 77 13/09/2023 4:57 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

78 Buku Teks: Halaman 185 – 189 Sebatian 6.3 Lengkapkan peta buih berganda berikut dengan membandingkan antara sebatian dengan campuran. Complete the double bubble map below by comparing between compounds and mixtures. SP 6.3.6 TP 3 KBAT Menganalisis HEBAT SAINS MODUL 23 Peta Buih Berganda i-THINK Sebatian Compound Campuran Mixture Terdiri daripada dua atau lebih bahan yang berbeza Consist of two or more diff erent elements Terbentuk secara kimia Chemically bonded Melibatkan perubahan kimia Involves chemical change Melibatkan perubahan fizik Involves physical change Terbentuk secara fizikal Physically bonded Tenaga haba atau cahaya diperlukan Requires heat or light energy Dapat dipisahkan dengan kaedah kimia Can be separated by chemical method Dapat dipisahkan dengan kaedah fizikal Can be separated by physical method Tiada tenaga yang diperlukan Does not require any energy Contoh/Example: Karbon dioksida, air Carbon dioxide, water Contoh:/Example: Syiling, air gula Coins, sugar water Susunan zarah Particles arrangement Susunan zarah Particles arrangement (a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) (j) (k) (l) (m) 6.3 Belum Menguasai : TP 3 Menguasai : TP 3 Ulasan: ...................................................................................................................................................Tandatangan Guru: ................................................ Tarikh: .................................... TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 6.indd 78 13/09/2023 4:57 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

79 Buku Teks: Halaman 196 – 203 Komposisi Udara 7.1 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Lakukan aktiviti berikut dan lengkapkan jadual di bawah. SP 7.1.1 TP 3 KBAT Menganalisis Carry out the following activities and complete the table below. Aktiviti Activity Pemerhatian dan inferens Observation and inference (a) Ais/Ice Tabung uji Test tube Gabus/Cork Titisan air Water droplets • Masukkan beberapa ketul kiub ais ke dalam sebuah tabung uji. Place several ice cubes into a test tube. • Biarkan selama 5 minit./Leave it for 5 minutes. • Uji cecair yang terbentuk dengan kertas kobalt klorida kontang. Test the liquid formed with anhydrous cobalt chloride paper. Titisan cecair tidak berwarna terbentuk pada dinding luar tabung uji. Warna kertas kobalt klorida kontang berubah daripada biru kepada merah jambu . Colourless droplets of water is formed on the outer surface of the test tube. Anhydrous cobalt chloride paper changes colour from blue to pink . Inferens/Inference: Udara mengandungi wap air . Air contains water vapour . (b) Piring Petri steril Sterile Petri dish Agar bernutrien dan steril dibiarkan terdedah kepada udara A sterile, nutrient agar is left exposed to the air Agar bernutrien dan steril dibiarkan terdedah kepada udara A sterile, nutrient agar is left exposed to the air Piring Petri steril Sterile Petri dish • Isi sebuah piring Petri dengan agar nutrien steril./Fill a sterile Petri dish with sterile nutrient agar. • Biarkan piring Petri tersebut terdedah kepada udara selama tiga hari. Leave the Petri dish open and exposed to the air for three days. Terdapat banyak koloni mikroorganisma terbentuk pada agar nutrien steril di dalam piring Petri. A lot of colonies of microorganisms formed on the surface of the sterile nutrient agar on the Petri dish. Inferens/Inference: Udara mengandungi mikroorganisma . Air contains microorganisms . (c) Pita selofan dengan bahagian melekit menghadap ke atas Cellophane tape with the sticky part facing upwards Slaid kaca Glass slide • Dedahkan sekeping slaid kaca bersih yang telah dilekatkan dengan pita selofan kepada udara selama dua hari. Expose a clean glass slide stuck with a piece of cellophane tape to the air for two days. Terdapat habuk pada permukaan pita selofan. There is dust on the surface of the cellophane tape. Inferens/Inference: Udara mengandungi habuk . Air contains dust . Tema 3: Penerokaan Unsur dalam Alam Buku Teks: Halaman 194 – 218 Bab 7 Udara Air Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 7.indd 79 15/09/2023 8:41 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

80 2 Udara merupakan suatu campuran. Lengkapkan peta pokok di bawah tentang udara. SP 7.1.2 TP 2 Air is a mixture. Complete the tree map below about air. i-THINK Peta Pokok Udara/Air Gas Gases Bahan-bahan lain Other substances Nitrogen/Nitrogen Oksigen/Oxygen Karbon dioksida/Carbon dioxide Gas nadir/Inert gases Habuk/Dusts Wap air/Water vapour Mikroorganisma/Microorganisms (a) (b) (c) (d) 3 Tulis komposisi udara dan peratusan kandungannya dalam carta pai di bawah. SP 7.1.2 TP 2 Write the composition of air and its percentage of content in the pie chart below. Nitrogen Nitrogen 78 % Oksigen Oxygen 21 % Gas nadir Inert gases 0.97 % Karbon dioksida Carbon dioxide 0.03 % (a) Nitrogen Nitrogen 78 % (b) Oksigen Oxygen 21 % (c) Gas nadir Inert gas 0.97 % (d) Karbon dioksida Carbon dioxide 0.03 % 4 Lengkapkan pernyataan di bawah tentang bahan-bahan lain dalam udara. SP 7.1.2 TP 2 Complete the statement below about other substances in the air. Kuantiti bahan-bahan lain yang terdapat dalam udara adalah tidak (a) tetap dan sering berubah-ubah, bergantung pada (b) masa dan (c) tempat . The quantity of other components that are present in the air is not (a) fi xed and often change, depending on (b) time and (c) place . 7.1 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 7.indd 80 15/09/2023 8:41 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

81 Buku Teks: Halaman 196 – 203 Komposisi Udara 7.1 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 7.1.3 SP 7.1.4 SP 7.1.5 1 Kenal pasti gas-gas yang betul berdasarkan kegunaannya./Identify the correct gases based on their uses. TP 2 Carbon dioxide Inert gas (a) Diperlukan untuk pembakaran bahan api roket/Needed in the burning of fuel in rockets Oksigen/Oxygen (b) Digunakan dalam mentol Used in bulbs Gas nadir/Inert gases (c) Diperlukan oleh tumbuhan hijau untuk menjalankan fotosintesis/Needed by green plants to perform photosynthesis Karbon dioksida/Carbon dioxide (d) Bahan utama dalam baja untuk menyuburkan tanaman/Main compound in fertilisers to fertilise crops Nitrogen/Nitrogen (e) Diisi di dalam belon udara panas Filled in hot air balloons Gas nadir/Inert gases (f) Digunakan di dalam alat pemadam api Used in fi re extinguishers Karbon dioksida/Carbon dioxide 2 Rajah di bawah menunjukkan beberapa proses yang terlibat dalam kitar karbon dan kitar oksigen. The diagram below shows some of the processes involved in the carbon cycle and the oxygen cycle. Gas J Gas K Fotosintesis Photosynthesis Pembakaran Combustion Haiwan Animal Pokok Trees ✗ ✓ (a) Fotosintesis Photosynthesis ✗ (b) Pembakaran Combustion ✓ (a) Tandakan () bagi proses yang menggunakan oksigen dan () bagi proses yang menggunakan karbon dioksida dalam rajah di atas. TP 2 Tick () for the process that uses oxygen and cross () for the process that uses carbon dioxide in the diagram above. (b) Nyatakan dua proses lain yang menggunakan oksigen./State two other processes that use oxygen. TP 1 Respirasi dan pereputan /Respiration and decomposition (c) Gas J dan K adalah sangat penting dalam kitar karbon. Apakah yang akan berlaku kepada kandungan gas J dan K dalam udara sekiranya semakin banyak kilang beroperasi? Tulis Bertambah atau Berkurang. TP 2 Gases J and K are very important in the carbon cycle. What will happen to the content of gases J and K in the air if more factories operate? Write Increases or Decreases. Gas J : Bertambah/Increases Gas K : Berkurang/Decreases (d) Berdasarkan rajah di atas, huraikan bagaimana kandungan gas J dalam udara dapat dikekalkan. TP 2 KBAT Menganalisis Based on the diagram above, describe how the content of gas J in the air can be maintained. Gas J yang berlebihan dalam udara diserap oleh tumbuhan hijau melalui proses fotosintesis. Proses pembakaran pula membebaskan semula gas J ke udara secara berterusan./Excess gas J in the air is absorbed by green plants through the photosynthesis process. Meanwhile, the combustion process releases gas J back into the air continuously. Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 7.indd 81 15/09/2023 8:41 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

82 3 Kitar oksigen dan kitar karbon akan terjejas sekiranya aktiviti manusia tidak dikawal dengan baik. The oxygen cycle and the carbon cycle will be aff ected if human activities are not properly controlled. Lengkapkan peta pelbagai alir di bawah dengan punca dan kesan aktiviti manusia yang mengganggu kitar oksigen dan kitar karbon. TP 4 Complete the multi-fl ow map below with the causes and eff ects of human activities that interfere with the oxygen and carbon cycles. Peta Pelbagai Alir i-THINK (a) Pembakaran terbuka Open burning (b) Pembebasan asap daripada kilang dan kenderaan Smoke emissions from factories and vechicles (c) Pembalakan haram Illegal logging (d) Kebakaran hutan Forest fi res Aktiviti manusia yang mengganggu kitar oksigen dan kitar karbon Human activities that interfere with oxygen and carbon cycles Menyebabkan kesan rumah hijau Causes greenhouse eff ect Meningkatkan kandungan karbon dioksida dalam udara Increases the content of carbon dioxide in the air Menjejaskan ekosistem Disrupts the ecosystem Menyebabkan jerebu Causes haze 4 Rajah di bawah menunjukkan salah satu langkah untuk mengurangkan gangguan kepada kitar karbon dan kitar oksigen di Bumi. The diagram below shows one of the ways to reduce interference to the carbon cycle and oxygen cycle on Earth. (a) Apakah aktiviti yang ditunjukkan dalam rajah di atas? TP 1 What is the activity shown in the diagram above? Penanaman semula pokok/Replanting trees (b) Bagaimanakah aktiviti di 4(a) membantu menyeimbangkan kandungan gas dalam udara? How does the activity in 4(a) help to balance the content of gases in the air? TP 4 KBAT Menganalisis Pokok-pokok yang ditanam dapat menyerap karbon dioksida yang berlebihan daripada udara serta membebaskan oksigen ke udara./The planted trees can absorb excess carbon dioxide from the air and release oxygen into the air. (c) Tandakan () pada fenomena yang akan berlaku jika banyak pokok dimusnahkan. TP 2 Tick () the phenomenon that may occur if many trees are destroyed. ✓ Kesan rumah hijau Jerebu Penipisan lapisan ozon Greenhouse eff ect Haze Depletion of ozone layer 7.1 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 TP 4 Menguasai : TP 1 TP 2 TP 4 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 7.indd 82 15/09/2023 8:41 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

83 Buku Teks: Halaman 204 – 207 Pembakaran 7.2 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 7.2.1 1 Wani dan rakan-rakannya menjalankan penyiasatan untuk mengkaji hubungan antara udara dengan pembakaran. Dua lilin yang serupa dinyalakan. Kemudian, dua jenis bikar ditelangkupkan ke atas kedua-dua lilin itu seperti yang ditunjukkan dalam rajah di bawah. Wani and her friends conducted an investigation to study the relationship between air and combustion. Two similar candles were lit. Then, two types of beakers were inverted over the two candles as shown in the diagram below. Lubang Hole Bikar B Beaker B Bikar A Beaker A Lilin Candle (a) Apakah yang dapat diperhatikan pada kedua-dua lilin tersebut? TP 2 What can be observed on the two candles? Lilin dalam bikar A terpadam, manakala lilin dalam bikar B terus menyala. The candle in beaker A goes out, while the candle in beaker B continues to burn. (b) Beri sebab bagi jawapan anda di 1(a). TP 3 Give a reason for your answer in 1(a). [Mengapa] Udara diperlukan dalam pembakaran. [Why] Air is needed for combustion. (c) Namakan gas dalam udara yang menyokong pembakaran. TP 3 Name the gas in the air that supports combustion. Oksigen/Oxygen 2 Isi ruang yang disediakan dalam peta dakap di bawah tentang pembakaran. TP 1 Fill in the spaces provided in the brace map below about combustion. HEBAT SAINS MODUL 6 i-THINK Peta Dakap Oksigen/Oxygen Oksigen/Oxygen Bahan api/Fuel Haba/Heat Karbon dioksida Carbon dioxide Pembakaran Combustion Gas yang diperlukan Gas needed Syarat yang diperlukan Conditions needed Gas yang dibebaskan Gas released (a) (b) (c) 7.2 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3 Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 7.indd 83 15/09/2023 8:41 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

84 Buku Teks: Halaman 204 – 207 Pembakaran 7.2 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 7.2.2 SP 7.2.3 1 Tulis alat pemadam api yang sesuai bagi punca kebakaran yang berbeza. TP 2 Write the type of fi re extinguisher suitable for diff erent sources of fi re. Alat pemadam api Type of fi re extinguisher Punca kebakaran Source of fi re (a) Air Water Memadam kebakaran yang melibatkan bahan pepejal seperti kayu, kain dan kertas To put out fi res involving solid materials such as wood, cloth and paper (b) Busa Foam Memadam kebakaran yang melibatkan bahan cecair dan gas mudah terbakar seperti minyak, cat, varnis, gas asli dan gas asetilena To put out fi res involving fl ammable liquids and gases such as oil, paint, varnishes, natural gas and acetylene gas (c) Serbuk kering/pasir kering Dry powder/Dry sand Memadam kebakaran yang melibatkan bahan logam dan bukan logam seperti kalium, magnesium dan titanium To put out fi res involving metals and non-metals such as potassium, magnesium and titanium (d) Karbon dioksida Carbon dioxide Memadam kebakaran yang berpunca daripada arus elektrik seperti papan transformer, peralatan elektrik, gas dan wap To put out fi res caused by electric current such as transformer boards, electrical appliances, gas and vapour 2 Tandakan () pada langkah-langkah mengelakkan kebakaran./Tick () the steps to prevent fi re. TP 3 (a) Pasang alat pengesan asap dan penggera kebakaran di rumah. ✓ Install smoke detectors and fi re alarms in homes. (b) Letakkan mancis atau pemetik api di merata-rata tempat. Place matches or lighters anywhere. (c) Jangan matikan suis elektrik selepas digunakan. Do not turn off electrical switches after use. (d) Tutup pili gas selepas selesai memasak. ✓ Turn off gas tap after cooking. (e) Jauhkan bahan mudah terbakar dari sumber api. ✓ Keep away fl ammable materials from fi re sources. Kita disarankan untuk mengamalkan sikap berjaga-jaga bagi mengelakkan berlakunya kebakaran yang boleh mengakibatkan kemusnahan nyawa dan harta benda. We are encouraged to always be cautious to avoid fi res that can lead to the lost of lives and destruction of properties. Sebagai seorang murid yang bertanggungjawab, anda dikehendaki menyediakan satu poster untuk memberi kesedaran kepada komuniti sekolah tentang punca kebakaran dan langkah-langkah pencegahannya. TP 5 As a responsible student, you are required to design a poster to create awareness among the school community about the sources of fi re and ways to prevent it. Poster PAK-21 PdPc Aktiviti 7.2 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 TP 5 Menguasai : TP 2 TP 3 TP 5 Aktiviti PAK-21 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 7.indd 84 15/09/2023 8:41 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

85 7.3 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 TP 4 Menguasai : TP 1 TP 2 TP 4 Buku Teks: Halaman 208 – 212 Pencemaran Udara 7.3 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Lengkapkan pernyataan berikut dengan perkataan yang diberikan. SP 7.3.1 TP 1 Complete the following statements with the given words. pollutants Pencemaran (a) udara merupakan keadaan yang melibatkan kehadiran (b) bahan pencemar dalam udara. Bahan ini boleh menyebabkan (c) kemudaratan kepada manusia dan organisma lain apabila (d) dibebaskan ke atmosfera. (a) Air pollution is a situation which involves the presence of air (b) pollutants in the air. These pollutants can cause (c) harm to human and other organisms when (d) released into the air. 2 Padankan bahan pencemar berikut dengan puncanya. SP 7.3.2 TP 2 Match the following air pollutants with its sources. Bahan pencemar/Pollutant Punca/Source (a) Asap, jelaga dan habuk Smoke, soot and dust Ekzos kenderaan Exhaust of vehicles (b) Klorofluorokarbon (CFC) Chlorofl uorocarbon (CFC) Loji kuasa nuklear Nuclear power plant (c) Bahan radioaktif Radioactive materials Pembakaran terbuka Open burning (d) Sulfur dioksida Sulphur dioxide Asap kilang Smoke from factories (e) Karbon monoksida Carbon monoxide Alat penyaman udara Air-conditioners 3 Rajah di sebelah menunjukkan keadaan persekitaran di sebuah bandar. SP 7.3.2 The diagram on the right shows the surrounding condition of a city. (a) Apakah keadaan yang ditunjukkan dalam rajah tersebut? What is the condition shown in the diagram? TP 1 Jerebu/Haze (b) Terangkan bagaimana keadaan tersebut berlaku. Explain how the condition happened. TP 4 KBAT Menganalisis Pembakaran terbuka, kebakaran hutan dan pembebasan asap kilang dan kenderaan membebaskan zarah-zarah halus bahan pencemar ke atmosfera. Akibatnya, zarah-zarah itu terapung di udara dan menyebabkan jerebu. Open burning, forest fi res and the smokes from factories and vehicles release microscopic particles of air pollutants to the atmosphere. As a result, the particles are suspended in air causing haze. Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 7.indd 85 15/09/2023 8:41 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

86 7.3 Belum Menguasai : TP 2 TP 4 Menguasai : TP 2 TP 4 Buku Teks: Halaman 208 – 212 Pencemaran Udara 7.3 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 7.3.3 SP 7.3.4 1 Tandakan () pada kesan penipisan lapisan ozon./Tick () the eff ects of the thinning of the ozone layer. TP 4 Hasil tanaman terjejas Menyebabkan penyakit barah kulit Agricultural yields aff ected Causes skin cancer Suhu Bumi meningkat Merosakkan struktur bangunan Earth’s temperature increases Damages buildings structure Menyebabkan pencemaran air Menyebabkan katarak pada mata Causes water pollution Causes eye cataract ✓ ✓ ✓ ✓ 2 Selesaikan teka silang kata di bawah tentang cara-cara untuk mengatasi pencemaran udara. TP 2 Solve the crossword puzzle below about the ways to overcome air pollution. P U B C U N L E A D E D I T C A L Y T F I N E C 2. 3. 4. 1. A W A P L U M B U M A D E B E R N D A G K I N 2. 1. 3. 4. Melintang:/Horizontal: 1. Menggunakan pengangkutan . Use transport. 3. Memasang pengubah pada kenderaan bermotor. Install converter on vehicles. Menegak:/Horizontal: 2. Penggunaan petrol tanpa . Use petrol. 4. Mengenakan kepada pesalah. Impose on wrongdoers. Ulasan: ...................................................................................................................................................Tandatangan Guru: ................................................ Tarikh: .................................... TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6 Untuk tujuan pembelajaran Imbas kod QR atau layari htt ps://www.youtube.com/ watch?v=EcX30sQiDjs untuk menonton video tentang Indeks Pencemaran Udara. Video Untuk tujuan pembelajaran Imbas kod QR atau layari htt ps:// apims.doe.gov.my/api_table. html tentang bacaan Indeks Pencemaran Udara waktu sebenar di Malaysia. Laman Web Laman Web Video Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 7.indd 86 15/09/2023 8:41 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

87 Ujian Bulanan 2 (Bab 5 – Bab 7) Bahagian A Arahan: Jawab semua soalan. / Answer all questions. 1 Seorang murid menjalankan penyiasatan untuk mengkaji sifat jirim. A student conducts an investigation to study the properties of matter. Jarum Needle A B Dua belon dalam keadaan seimbang Two balloons which are balanced Rajah 1/Diagram 1 Apakah pemerhatian yang dapat dibuat pada akhir penyiasatan berdasarkan Rajah 1? What observation can be made at the end of the investigation based on Diagram 1? A Kedua-dua belon kekal seimbang Both balloons remain balanced B Kayu jatuh ke arah belon B The stick drops towards balloon B C Kayu jatuh ke arah belon A The stick drops towards balloon A D Kedua-dua belon pecah Both balloons burst 2 Antara situasi berikut, yang manakah menunjukkan sifat kimia jirim? Which of the following situations shows the chemical properties of a matter? A Besi berkarat Iron rusts B Aiskrim melebur Ice-cream melts C Gula melarut di dalam kopi Sugar dissolves in coff ee D Air mendidih pada takat didih 100 °C Water boils at a boiling point of 100 °C 3 Pernyataan yang manakah paling tepat tentang emas sebagai suatu unsur logam? Which statement is most accurate about gold as a metal element? A Emas mempunyai takat lebur yang rendah Gold has a low melting point B Emas ialah konduktor haba yang lemah Gold is a poor heat conductor C Emas mempunyai permukaan yang licin Gold has a smooth surface D Emas boleh ditempa mengikut bentuk Gold can be moulded into shapes 4 Rajah 2 menunjukkan suatu persamaan tindak balas untuk menghasilkan bahan X. Diagram 2 shows the equation of a reaction to produce substance X. Kuprum Copper + Sulfur Sulphur Bahan X Substance X Rajah 2/Diagram 2 Apakah bahan X? What is substance X? A Kuprum sulfat Copper sulphate B Kuprum sulfida Copper sulphide C Kuprum sulfurik Copper sulphuric D Kuprum sulfur dioksida Copper sulphur dioxide 5 Antara komponen berikut, yang manakah tidak terdapat dalam udara? Which of the following components does not exist in the air? A Mikroorganisma Microorganism B Wap air Water vapour C Oksigen Oxygen D Sulfur Sulphur 6 Antara aktiviti berikut, yang manakah mengganggu kitar oksigen dan kitar karbon di Bumi? KBAT Menganalisis Which of the following activities interferes with the oxygen and carbon cycles on Earth? A Menggunakan racun serangga secara terkawal Using pesticides moderately B Memasang penapis pada ekzos kenderaan Installing fi lters in vehicles’ exhausts C Tidak melakukan pembakaran terbuka Not conducting open burning D Menebang semua pokok Cutting down all trees Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 7.indd 87 15/09/2023 8:41 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

88 Bahagian B Arahan: Jawab semua soalan. / Answer all questions. 1 (a) Tandakan () bagi pernyataan yang betul tentang jirim. Tick () the correct statements about matter. (i) Gas bukan jirim kerana tidak mempunyai jisim. Gases are not matter because they do not have mass. (ii) Pengaratan merupakan sifat kimia jirim. Rusting is a chemical property of matter. ✓ (iii) Bunyi bukan jirim. Sound is not a matter. ✓ (iv) Sifat kimia jirim tidak mengubah komposisi kimia bahan baharu. Chemical property of a matter does not change the chemical composition of the new substance. [2 markah/marks] TP 2 (b) Bulatkan gambar yang menunjukkan jirim. Circle the pictures that show matter. Buku/Book Cahaya matahari/Sunlight Bunyi/Sound Susu/Milk [2 markah/marks] TP 1 2 (a) Bulatkan alat pemadam api yang sesuai untuk memadamkan bahan terbakar yang diberikan. Circle the appropriate fi re extinguishers to extinguish the burning materials given. (i) Bahan logam seperti magnesium, kalium dan natrium Metals such as magnesium, potassium and sodium Serbuk kering Dry powder Busa Foam (ii) Minyak, cat, gas metana dan asetilena Oil, paint, methane and acetylene Air Water Karbon dioksida Carbon dioxide [2 markah/marks] TP 1 (b) Tandakan () pada langkah berjaga-jaga untuk mengelakkan kebakaran. Tick () the precaution steps to prevent fi res. (i) Buang kertas yang terbakar ke dalam tong yang berisi minyak. Throw burning papers into barrels that contain oil. (ii) Matikan suis elektrik apabila tidak digunakan. Turn off electrical switches when not in use. ✓ (iii) Letakkan bahan yang mudah terbakar jauh dari sumber api. Place fl ammable materials away from sources of fi re. ✓ (iv) Pasang banyak peralatan elektrik pada satu soket. Plug in a lot of electrical appliances to one socket. [2 markah/marks] TP 1 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 7.indd 88 15/09/2023 8:41 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

89 Bahagian C Arahan: Jawab semua soalan. / Answer all questions. 1 (a) Rajah 1 menunjukkan dua jenis jirim./Diagram 1 shows two types of matter. J K Rajah 1/Diagram 1 (i) Kenal pasti keadaan jirim bagi J dan K./Identify the state of matter of J and K. J : Pepejal/Solid K : Cecair/Liquid [2 markah/marks] TP 3 (ii) Nyatakan ciri yang tetap bagi jirim J dan K. State the fi xed characteristic of matters J and K. J : Mempunyai jisim/isi padu yang tetap/Has a fi xed mass/volume K : Mempunyai isi padu yang tetap/Has a fi xed volume [2 markah/marks] TP 2 (iii) Mengapakah zarah dalam jirim J hanya bergetar pada kedudukan yang tetap? Why do the particles in matter J only vibrate at a fi xed position? KBAT Menganalisis Zarah-zarah tersusun dengan sangat rapat dan padat./Particles are arranged very closely and compact. [1 markah/mark] TP 4 (b) Syaurah memanaskan sebikar air sehingga mendidih. Dia menggunakan termometer untuk menyukat suhu air yang mendidih itu. Dia bercadang untuk meneruskan pemanasan selama 15 minit lagi dan kemudian menyukat suhu air tersebut semula. PISA/TIMSS Syaurah heated a beaker of water to boil. She used a thermometer to measure the temperature of the boiling water. She intended to continue the heating for another 15 minutes and then measure the temperature of the water again. (i) Lukis perubahan susunan zarah-zarah air yang dipanaskan. KBAT Menganalisis Draw the change in the arrangement of particles of the heated water. [2 markah/marks] TP 5 (ii) Nyatakan suhu air yang mendidih selepas 15 minit. Beri sebab. KBAT Menganalisis State the temperature of the boiling water after 15 minutes. Give a reason. [Apa] 100 °C [Mengapa] kerana takat didih air adalah tetap disebabkan oleh tenaga kinetik zarah yang tidak berubah. [What] 100 °C [Why] because the boiling point of water is constant due to the unchanging kinetic energy of the particles. [2 markah/marks] TP 4 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 7.indd 89 15/09/2023 8:41 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

90 (iii) Cadangkan satu cara meningkatkan takat didih air. KBAT Mencipta Suggest one way to increase the boiling point of water. [Bagaimana] Tambahkan garam ke dalam air / [How] Add salt to the water [1 markah/mark] TP 3 2 (a) Rajah 2.1 menunjukkan sebuah kapal terbang. Diagram 2.1 shows an aeroplane. Rajah 2.1/Diagram 2.1 (i) Nyatakan bahan yang sesuai untuk membuat badan sebuah kapal terbang. Terangkan sebab bahan itu dipilih. KBAT Menilai State the suitable material to make the body of an aeroplane. Explain why the material is chosen. [Apa] Aluminium. [Mengapa] Bahan ini ringan dan tidak mudah berkarat menjadikannya sesuai untuk penerbangan./[What] Aluminium. [Why] The material is light and does not rust easily making it suitable to be used for fl ight. [2 markah/marks] TP 3 (ii) Selain membuat kapal terbang, bahan di 2(a)(i) turut digunakan untuk membuat tin minuman. Mengapakah bahan itu penting dalam industri pemprosesan makanan? KBAT Menganalisis Other than making aeroplanes, the material in 2(a)(i) is also used to manufacture beverage cans. Why is the material important in the food processing industry? Air atau makanan basah boleh disimpan di dalam bekas yang diperbuat daripada aluminium [Mengapa] kerana sifatnya yang tahan karat. Drinks or wet food can be packed in containers made of aluminium [Why] due to its property which is resistant to rusting. [1 markah/mark] TP 4 (b) Rajah 2.2 menunjukkan sebatang pensel./Diagram 2.2 shows a pencil. (i) Apakah unsur dalam mata pensel itu? What is the element in the pencil lead? Karbon/Carbon [1 markah/mark] TP 3 (ii) Beri ciri utama unsur yang dinyatakan di 2(b)(i). Give the main characteristic of the element stated in 2(b)(i). Karbon ialah bahan bukan logam./Carbon is a non-metal. [1 markah/mark] TP 2 (c) Qaizer menjalankan suatu eksperimen untuk menguji kekonduksian elektrik mata pensel. Dia menyambungkan mentol dan bateri dalam suatu litar dengan wayar penyambung yang dihubungkan oleh mata pensel. Ramalkan keputusan eksperimen tersebut dan terangkan sebabnya. KBAT Menganalisis Qaizer conducts an experiment to test the electrical conductivity of the pencil lead. He connects a bulb and a battery in a circuit with connecting wires which is connected to the pencil lead. Predict the result of the experiment and explain the reasons. [Apa] Mentol akan menyala. [Mengapa] Karbon merupakan unsur bukan logam yang boleh mengalirkan arus elektrik kerana mengandungi elektron yang bergerak dengan membawa cas elektrik. [What] The bulb will light up. [Why] Carbon is a non-metal element which can conduct electricity as it contains moving electrons that carry electrical charges. [3 markah/marks] TP 5 Rajah 2.2/Diagram 2.2 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 7.indd 90 15/09/2023 8:41 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

91 3 (a) Rajah 3.1 menunjukkan peratusan kandungan gas karbon dioksida dalam udara di Bandar A, Bandar B dan Bandar C. Diagram 3.1 shows the percentages of carbon dioxide gas content in the air in City A, City B and City C. 1 Bandar A City A Bandar B City B Bandar C City C Bandar City Kandungan gas karbon dioksida (%) Carbon dioxide gas content (%) 0 2 3 4 5 6 Rajah 3.1/Diagram 3.1 (i) Berdasarkan Rajah 3.1, nyatakan bandar yang paling tercemar. Terangkan jawapan anda. Based on Diagram 3.1, state the most polluted city. Explain your answer. KBAT Menganalisis [Apa] Bandar A. [Mengapa] Peratusan kandungan gas karbon dioksida dalam udaranya adalah paling tinggi. [What] City A. [Why] Its percentage of carbon dioxide gas content in the air is the highest. [2 markah/marks] TP 4 (ii) Beri dua contoh aktiviti yang menyumbang kepada peningkatan kandungan gas karbon dioksida dalam udara. Give two examples of activities that contribute to the increase of carbon dioxide gas content in the air. Pembalakan haram dan pembakaran terbuka/Illegal logging and open burning [2 markah/marks] TP 3 (iii) Nyatakan satu kesan buruk yang mungkin berlaku jika kandungan gas karbon dioksida dalam udara semakin meningkat. State one negative eff ect that may occur if the carbon dioxide gas content in the air increases. Kesan rumah hijau /Greenhouse eff ect [1 markah/mark] TP 5 (b) Rajah 3.2 menunjukkan pembakaran hutan oleh pihak yang tidak bertanggungjawab yang boleh mengganggu kitar karbon dan kitar oksigen. Diagram 3.2 shows the burning of forest by an irresponsible party that could interfere with the carbon and oxygen cycles. (i) Huraikan bagaimana aktiviti ini boleh mengganggu kitar karbon dan kitar oksigen. KBAT Menganalisis Describe how the activity could disturb the carbon and oxygen cycles. Pembakaran hutan menyebabkan kandungan karbon dioksida meningkat, manakala kandungan oksigen berkurang dalam udara./ Forest burning causes the carbon dioxide content to increase whereas the oxygen content to decrease in the air. [2 markah/marks] TP 4 (ii) Cadangkan langkah yang boleh diambil oleh pihak berkuasa untuk mengatasi masalah ini./Suggest the step that can be taken by the authority to overcome the problem. KBAT Menganalisis [Bagaimana] Denda individu atau syarikat yang melakukan pembakaran hutan. [How] Penalise the individual or company that conduct the burning of forest. [1 markah/mark] TP 5 Rajah 3.2/Diagram 3.2 Ulasan: ...................................................................................................................................................Tandatangan Guru: ................................................ Tarikh: .................................... TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 7.indd 91 15/09/2023 8:41 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

92 Buku Teks: Halaman 222 – 228 Penggunaan Cermin 8.1 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Kenal pasti ciri-ciri imej sahih atau imej maya bagi pernyataan berikut. SP 8.1.1 TP 1 Identify the characteristics of real or virtual images for the following statements. Ciri imej Characteristic of image Imej sahih/Imej maya Real image/Virtual image (a) Imej yang terbentuk pada skrin. Image that is formed on a screen. Imej sahih Real image (b) Imej yang tidak dapat terbentuk pada skrin. Image that cannot be formed on a screen. Imej maya Virtual image (c) Imej yang dibentuk oleh cermin cekung. Image formed by concave mirror. Imej sahih Real image (d) Imej yang dibentuk oleh cermin cembung. Image formed by convex mirror. Imej maya Virtual image (e) Imej sentiasa tegak. Image is always upright. Imej maya Virtual image (f) Imej sentiasa songsang. Image is always inverted. Imej sahih Real image 2 (a) Lukis imej pantulan pada cermin satah di bawah. SP 8.1.2 SP 8.1.3 TP 2 Draw the refl ected image of the plane mirror below. Objek Imej Cermin satah Object Image Plane mirror (b) Lengkapkan pernyataan di bawah tentang ciri imej yang terbentuk pada cermin satah di atas. Complete the statements below about the characteristic of image formed on the plane mirror above. TP 2 (i) Jarak objek dari cermin satah adalah sama dengan jarak imej dari cermin satah. The distance of the object from the plane mirror is the same as the distance of the image from the plane mirror. (ii) Ciri-ciri imej yang terbentuk adalah sama saiz , songsang sisi dan maya . The characteristics of the image formed are same size , laterally inverted and virtual . Tema 4: Tenaga dan Kelestarian Hidup Buku Teks: Halaman 220 – 252 Bab 8 Cahaya dan Optik Light and Optics Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 8.indd 92 15/09/2023 9:10 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

93 8.1 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 Menguasai : TP 1 TP 2 3 Nyatakan ciri-ciri imej yang terbentuk pada cermin satah, cermin cembung dan cermin cekung. State the characteristics of the image formed on the plane mirror, convex mirror and concave mirror. SP 8.1.2 TP 2 i-THINK Peta Dakap Jenis cermin Type of mirror Cermin satah Plane mirror Cermin cembung Convex mirror Cermin cekung Concave mirror Saiz imej adalah (a) sama dengan objek dan (b) tersongsang sisi . The size of the image is the (a) same as the object and (b) laterally inverted . Saiz imej adalah (c) lebih kecil daripada objek. The size of the image is (c) smaller than the object. Saiz imej adalah (d) lebih besar daripada objek. The size of the image is (d) bigger than the object. 4 Nyatakan jenis cermin yang digunakan dan fungsi cermin tersebut berdasarkan rajah yang ditunjukkan di bawah. SP 8.1.4 SP 8.1.5 TP 1 TP 2 State the type of mirror used and the function of the mirror based on the diagrams shown below. (a) (b) (i) Jenis cermin: Cermin cembung Type of mirror: Convex mirror (i) Jenis cermin: Cermin cekung Type of mirror: Concave mirror (ii) Fungsi: Melihat kenderaan dari arah belakang Function: Seeing cars coming from behind (ii) Fungsi: Melihat imej gigi dengan jelas Function: Seeing the image of teeth clearly (c) (d) (i) Jenis cermin: Cermin satah Type of mirror: Plane mirror (i) Jenis cermin: Cermin cembung Type of mirror: Convex mirror (ii) Fungsi: Menjadikan ruang kelihatan lebih luas Function: Making the space looks spacious (ii) Fungsi: Melihat selekoh jalan Function: Seeing road corners Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 8.indd 93 15/09/2023 9:11 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

94 Buku Teks: Halaman 222 – 228 Penggunaan Cermin 8.1 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 8.1.6 SP 8.1.7 1 Lengkapkan peta buih berganda di bawah dengan aplikasi cermin cembung dan cermin cekung dalam kehidupan harian. TP 2 Complete the double bubble map below with the application of convex mirrors and concave mirrors in daily life. Peta Buih Berganda i-THINK Cermin cembung Convex mirror Memantau setiap sudut di pasar raya Monitoring every corner in a supermarket Membesarkan imej untuk wanita bersolek Enlarges image for a woman to put make up on Melihat objek dengan lebih jelas Help to see objects clearly Membantu melihat selekoh Helps in observing road curves Membantu doktor gigi melihat imej gigi dengan lebih jelas Helps dentists to better see the image Cermin of teeth cekung Concave mirror (a) (c) (b) (d) 2 Ahli sains telah mencipta pelbagai alat optik yang meningkatkan keupayaan deria manusia berdasarkan konsep pantulan cahaya. Padankan alat optik di bawah dengan fungsinya. TP 2 Scientists have created various optical devices that enhance the human sensory ability based on the concept of the refl ection of light. Match the optical devices below with its functions. Alat yang menghasilkan pelbagai pola mengkagumkan A device that produces various impressive patterns (a) Periskop Periscope Alat yang menghasilkan pelbagai pola mengagumkan A device that produces various impressive patterns Digunakan di dalam kapal selam untuk memerhatikan permukaan laut Used in submarines to observe the surface of the sea Digunakan untuk memerhati dan membesarkan imej objek yang jauh Used to observe and enlarge images of distant objects Alat yang membolehkan objek yang jauh di angkasa dilihat A device that allows distant objects in space to be seen (a) Periskop Periscope (b) Kaleidoskop Kaleidoscope (c) Teleskop Telescope (d) Binokular Binoculars Kotak susu 1 liter, gunting, pisau, dua buah cermin, pensel/A 1 litre milk carton, scissors, knife, two mirrors, pencil Gunakan bahan-bahan yang telah dibekalkan di atas untuk mereka bentuk alat yang menyerupai periskop. Persembahkan hasil kreativiti anda di hadapan kelas berserta penerangannya./Use the materials supplied above to design a tool that resembles a periscope. Present your creative product in front of the class with explanation. SP 8.1.6 TP 6 KBAT Mencipta Melalui persembahan periskop yang telah dicipta, terangkan kegunaannya dalam kehidupan manusia. Based on the presentation of the created periscope, explain its usage in human life. Project-Based Learning PAK-21 PdPc Aktiviti 8.1 Belum Menguasai : TP 2 TP 6 Menguasai : TP 2 TP 6 Aktiviti PAK-21 STEM Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 8.indd 94 15/09/2023 9:11 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

95 8.2 Belum Menguasai : TP 2 TP 4 Menguasai : TP 2 TP 4 Buku Teks: Halaman 229 – 230 Sifat Cahaya 8.2 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 8.2.1 1 Tulis (i) fenomena semula jadi dan (ii) sifat cahaya yang terlibat berdasarkan gambar berikut. TP 2 Write the (i) natural phenomenon and (ii) properties of light involved based on the following pictures. (a) (b) (i) Pembentukan pelangi Formation of rainbow (ii) Cahaya boleh dibiaskan Light can be refracted (i) Pembentukan kilat Formation of lightning (ii) Cahaya bergerak laju Light travels fast (i) Gerhana matahari Solar eclipse (ii) Cahaya bergerak lurus Light travels in a straight line (c) 2 Isi tempat kosong dengan perkataan yang diberikan./Fill in the blanks with the words given. TP 2 pembiasan cahaya refraction of light pantulan cahaya refl ection of light berkilat shiny ketumpatan densities pembiasan refraction (a) Pantulan cahaya berlaku apabila sinar cahaya terkena pada permukaan legap dan dipantulkan. Refl ection of light occurs when a light ray hits an opaque surface and is refl ected. (b) Pembiasan cahaya berlaku apabila cahaya bergerak melalui dua medium yang berlainan ketumpatan . Refraction of light occurs when light travels between two mediums of diff erent densities . (c) Pantulan cahaya memerlukan permukaan berkilat untuk menghasilkan pantulan yang baik./Refl ection of light requires a shiny surface in order to create a good refl ection. (d) Sofea dapat melihat ikan hampir dengan permukaan sebuah tasik disebabkan oleh pembiasan cahaya./Sofea can observe fi sh appearing closer to the surface of a lake due to the refraction of light. 3 Huraikan apa yang berlaku ketika hujan lebat berdasarkan sifat cahaya. TP 4 KBAT Menganalisis Describe what happens during heavy rain based on the property of light. Ketika hujan lebat, kilat dan guruh sabung menyabung di langit. [Apa] Walaupun kilat dan guruh berlaku pada masa yang sama, kita akan melihat kilat dahulu diikuti dengan mendengar bunyi guruh. [Mengapa] Ini berlaku kerana sifat cahaya yang bergerak sangat laju dan lebih pantas daripada bunyi./During heavy rain, thunder and lightning occur in the sky. [What] Even though both occur at the same time, we will be able to see the lightning fi rst followed by hearing the sound of thunder. [Why] This is due to the property of light where light travels faster than sound. Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 8.indd 95 15/09/2023 9:11 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

96 8.3 Belum Menguasai : TP 2 Menguasai : TP 2 Buku Teks: Halaman 230 – 232 Pantulan Cahaya 8.3 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 8.3.1 1 Rajah di bawah menunjukkan perlakuan seorang budak lelaki di hadapan cermin satah. Berdasarkan rajah ini, lengkapkan peta buih tentang ciri-ciri imej yang dibentuk oleh cermin satah. TP 2 The diagram below shows a boy making a fi st in front of a plane mirror. Based on the diagram, complete the bubble map about the characteristics of the image formed by a plane mirror. i-THINK Peta Buih (d) (b) (a) (c) Imej yang dibentuk oleh cermin satah Image formed by a plane mirror Sama saiz Same size Songsang sisi Laterally inverted Maya Virtual Jarak objek sama dengan jarak imej Object distance is the same as image distance 2 Lengkapkan pernyataan di bawah mengenai hukum pantulan cahaya. TP 2 Complete the statements below about the law of refl ection. Apabila suatu sinar cahaya dihalakan ke atas suatu permukaan cermin pada suatu sudut tertentu (a) ( sudut tuju ), sinar cahaya itu akan dipantulkan ke suatu sudut tertentu yang lain (b) ( sudut pantulan ). Mengikut hukum pantulan, sinar tuju, sinar pantulan dan (c) garis normal terletak pada (d) satah yang sama. Sudut tuju, i adalah (e) sama dengan sudut pantulan, r. When a light ray is directed on a surface of a mirror at a certain angle (a) ( angle of incidence ), the light ray will be refl ected to another certain angle (b) ( angle of refl ection ). According to the law of refl ection, the incident ray, the refl ected ray and the (c) normal line all lie on the same (d) plane . The angle of incidence, i is (e) equal to the angle of refl ection, r. Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 8.indd 96 15/09/2023 9:11 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

97 8.3 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3 Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3 Buku Teks: Halaman 230 – 232 Pantulan Cahaya 8.3 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 8.3.2 SP 8.3.3 1 Rajah di bawah menunjukkan satu sinar cahaya yang bergerak menuju satu cermin satah. The diagram below shows a light ray traveling towards a plane mirror. Sinar tuju Incident ray i Cermin satah Plane mirror Sinar pantulan Refl ected ray r (a) Berdasarkan aktiviti di atas, apakah yang akan berlaku apabila sinar tuju mengenai cermin satah? Lukis dalam rajah di atas. TP 3 KBAT Mengaplikasi Based on the activity above, what will happen when the incident ray hits the plane mirror? Draw in the diagram above. Sinar tuju akan dipantulkan pada cermin satah/The incident ray will be refl ected at the plane mirror (b) Adakah sudut tuju sama dengan sudut pantulan? Nyatakan hukum pantulan cahaya berdasarkan aktiviti di atas. TP 1 Is the angle of incidence the same as the angle of refl ection? State the law of refl ection based on the activity above. Ya, sudut tuju adalah sama dengan sudut pantulan. Sudut tuju, i = Sudut pantulan, r Yes, the angle of incidence is the same as the angle of refl ection. Angle of incidence, i = Angle of refl ection, r (c) Nyatakan tiga ciri jenis permukaan yang sesuai untuk cahaya dipantulkan dengan baik. TP 2 State three characteristics of the type of surface suitable for light to be refl ected well. 1. Berkilat/Shiny 2. Licin/Smooth 3. Permukaan yang rata/Flat surface (d) Lengkapkan jadual di bawah. TP 3 Complete the table below. Sudut tuju, i Angle of incidence, i Sudut pantulan, r Angle of refl ection, r 30 30 45 45 60 60 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 8.indd 97 15/09/2023 9:11 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

98 8.3 Belum Menguasai : TP 4 TP 5 Menguasai : TP 4 TP 5 Buku Teks: Halaman 230 – 232 Pantulan Cahaya 8.3 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 8.3.4 1 Rajah di sebelah menunjukkan sebuah ambulans. The diagram on the right shows an ambulance. Mengapakah perkataan “AMBULANS” ditulis secara songsang sisi pada bahagian depan kenderaan itu?/Why is the word “AMBULANS” written laterally inverted at the front of the vehicle? TP 4 KBAT Menganalisis Supaya pemandu yang berada di hadapan ambulans dapat melihat dengan lebih jelas imej ejaan sebenar pada kenderaan itu melalui cermin sisi atau pandang belakang yang disebabkan oleh pantulan cahaya dan seterusnya memberikan laluan. So the drivers in front of the ambulance can see clearly the true spelling of the image on the ambulance through the side mirrors or rear view mirrors as a result of refl ection of light and thus giving way to it. 2 Rajah di bawah menunjukkan sebatang jalan yang sering dilalui oleh kenderaan. The diagram below shows a road frequently travelled by vehicles. Adakah jalan itu selamat dilalui oleh pengguna jalan raya? Terangkan jawapan anda. TP 4 KBAT Menilai Is the road safe to be travelled by road users? Explain your answer. Jalan itu tidak selamat dilalui oleh pengguna [Mengapa] kerana mempunyai selekoh yang berbahaya dan tiada tanda amaran ditunjukkan serta tiada lampu jalan di sepanjang jalan tersebut. [Bagaimana] Oleh itu, tanda amaran selekoh berbahaya dan mata jalan (pemantul di atas jalan raya) patut diletakkan supaya pengguna lebih berhati-hati terutama pada waktu malam. [Why] The road is not safe to be travelled as it has dangerous corners but no warning signs are shown and no streetlamps are provided throughout the road. [How] Therefore, warning signs of the dangerous corners and refl ector studs must be placed in order for the users to be extra careful especially at night. Aktiviti PAK-21 Bentuk satu kumpulan yang terdiri daripada empat orang murid. Sediakan satu pembentangan yang merangkumi maklumat di bawah. Kumpulan anda digalakkan untuk menggunakan perisian MS PowerPoint semasa membuat pembentangan. TP 5 Form a group made up of four students. Prepare a presentation that encompasses the information below. Your group is encouraged to use MS PowerPoint when presenting. Kita sering mendengar banyak kes kemalangan jalan raya yang mengorbankan ribuan pengguna jalan raya. Apakah langkah yang boleh diambil untuk mengurangkan masalah ini menggunakan konsep pantulan cahaya? We often heard of road accidents causing deaths to thousands of road users. What steps can be taken to reduce the problem using the concept of refl ection of light? Persembahan Kumpulan PAK-21 PdPc Aktiviti STEM Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 8.indd 98 15/09/2023 9:11 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

99 8.4 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 Menguasai : TP 1 TP 2 Buku Teks: Halaman 233 – 236 Pembiasan Cahaya 8.4 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Apakah maksud pembiasan cahaya?/What is the meaning of refraction of light? SP 8.4.1 TP 1 Pembiasan cahaya berlaku apabila cahaya bergerak melalui (a) dua medium yang berlainan (b) ketumpatan dan membengkok. Refraction of light happens when light moves between (a) two mediums of diff erent (b) densities and bends. 2 Lengkapkan pernyataan di bawah tentang fenomena pembiasan cahaya dalam kehidupan seharian manusia. SP 8.4.4 TP 2 Complete the statements below on the phenomenon of light refraction in human daily life. Situasi Situation Penjelasan Explanation (a) Sudu kelihatan bengkok di dalam air. Spoon appears bent in water. Air Water Cahaya dari sudu di dalam air dibiaskan apabila bergerak dari air ke udara . Oleh kerana itu, imej sudu berubah ke atas dan kelihatan bengkok . Light from a spoon in the water is refracted when it moves from the water to the air . This condition causes the image of the spoon to turn upwards and appear bent . (b) Saiz imej ikan di dalam akuarium kelihatan lebih besar. The size of the image of fi sh in the aquarium looks larger. Cermin yang lebih tebal digunakan untuk membesarkan imej ikan dalam akuarium. Pembiasan cahaya menyebabkan imej ikan kelihatan lebih besar daripada saiz asalnya. A thicker mirror is used to increase the size of the image of a fi sh in an aquarium. Light refraction causes the image of the fi sh to appear larger than its original size. (c) Kolam renang kelihatan lebih cetek daripada kedalaman sebenarnya. Swimming pool appears shallower than its actual depth. Apabila cahaya bergerak dari air ke udara , cahaya dibiaskan menjauhi normal. When light moves from water to air , it is refracted away from normal. Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 8.indd 99 15/09/2023 9:11 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

100 Buku Teks: Halaman 233 – 236 Pembiasan Cahaya 8.4 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Lukis sinar biasan bagi gambar rajah sinar di bawah. SP 8.4.2 SP 8.4.3 TP 2 KBAT Menganalisis Draw the refracted ray for the ray diagrams below. (a) (b) Sinar tuju Incident ray Udara Air Kaca Glass Sinar biasan Refracted ray Udara Air Kaca Glass Sinar biasan Refracted ray Sinar tuju Incident ray Normal Normal Normal Normal 2 Rajah di bawah menunjukkan pemandangan langit pada waktu malam. SP 8.4.4 The diagram below shows the night sky. (a) Bulan dan bintang yang sangat jauh dari Bumi dapat dilihat cahayanya dan kelihatan dekat pada waktu malam. Huraikan sebab fenomena ini berlaku. TP 4 KBAT Menganalisis The lights of Moon and stars that are far away from the Earth can be observed and seem near at night time. Describe the reason for this phenomenon. [Mengapa] Atmosfera Bumi mempunyai beberapa lapisan udara yang berlainan ketumpatan. Oleh itu, cahaya Bulan dan bintang mengalami pembiasan apabila melalui lapisan-lapisan udara itu dan menyebabkan Bulan dan bintang di langit kelihatan dekat dengan Bumi. [Why] The atmosphere of the Earth has several layers of air with diff erent densities. Therefore, the light of the Moon and stars undergoes refraction when passing through the layers of air and results in the Moon and stars seeming near to the Earth. (b) Apakah alat yang sesuai digunakan oleh manusia untuk melihat Bulan dan bintang dengan lebih jelas? TP 2 What is the suitable instrument to be used by human to observe the Moon and stars clearly? Teleskop/Telescope 8.4 Belum Menguasai : TP 2 TP 4 Menguasai : TP 2 TP 4 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 8.indd 100 15/09/2023 9:11 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

101 Buku Teks: Halaman 236 – 238 Penyebaran Cahaya 8.5 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 8.5.1 SP 8.5.2 1 Apakah penyebaran cahaya?/What is the dispersion of light? TP 1 Penyebaran cahaya berlaku apabila cahaya putih bergerak melalui medium yang berlainan ketumpatan terbias dan menghasilkan spektrum warna./Dispersion of light is the process that occurs when the white light passing through mediums of diff erent densities gets refracted and forms a spectrum of colours. 2 Isi tempat kosong dengan perkataan yang diberikan bagi menerangkan bagaimana fenomena di bawah boleh berlaku. TP 2 Fill in the blanks with the words given to explain how the phenomenon below occurs. dispersion light seven spectrum refracted Untuk tujuan pembelajaran Imbas kod QR atau layari htt ps://www. youtube.com/watch?v=rBLIHHTv5sM untuk menonton eksperimen penyebaran cahaya. Video Eksperimen Fenomena pembentukan pelangi terjadi apabila cahaya dibiaskan di dalam titisan air dan menghasilkan spektrum cahaya. Apabila cahaya keluar daripada titisan air, cahaya dipecahkan kepada juzuk-juzuk warnanya melalui penyebaran cahaya. Terdapat tujuh warna terhasil yang membentuk pelangi. The rainbow formation phenomenon happens when light is refracted inside the water droplets and forms a spectrum of light. When the light exits the water droplets, the light is separated into its component of colours through the dispersion of light. There are seven colours produced, forming a rainbow. 3 Tulis spektrum warna yang terhasil (warna pelangi) apabila cahaya disebarkan mengikut urutan. Write the spectrum of colours produced (colours of rainbow) when light is dispersed in order. TP 2 Merah/Red Jingga/Orange Kuning/Yellow Hijau/Green Biru/Blue Indigo/Indigo Ungu/Purple Cahaya putih White light Prisma kaca Glass prism 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Eksperimen 8.5 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 Menguasai : TP 1 TP 2 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 8.indd 101 15/09/2023 9:11 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

102 Buku Teks: Halaman 239 – 240 Penyerakan Cahaya 8.6 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 8.6.1 SP 8.6.2 1 Apakah maksud penyerakan cahaya?/What is the meaning of scattering of light? TP 1 Berlaku apabila sinar cahaya terhalang dan spektrum warnanya dipantulkan ke semua arah. Occurs when light ray is obstructed and the spectrum of colours are refl ected in all directions. 2 Namakan fenomena yang ditunjukkan dalam rajah di bawah dan terangkan bagaimana fenomena itu boleh berlaku. TP 3 Name the phenomena shown in the diagrams below and explain how the phenomena occur. (b) Langit merah Red sky Pada waktu tengah hari, Matahari berada tegak dari permukaan Bumi. Terdapat banyak zarah udara , habuk dan debu dalam atmosfera. Zarah-zarah itu menyerakkan cahaya matahari. Kebanyakan cahaya ungu dan indigo diserap oleh atmosfera. Mata kita lebih sensitif kepada cahaya biru, maka langit kelihatan biru . During midday, the Sun is positioned straight to the surface of the Earth. There are a lot of air , dust and dirt particles in the atmosphere. The particles scatter the sunlight. Most of the indigo and purple lights are absorbed by the atmosphere. Our eyes are more sensitive to the blue light, making the sky appears blue . Pada waktu senja, Matahari berada mengufuk dari permukaan Bumi. Cahaya biru paling banyak diserak lalu tidak kelihatan. Cahaya merah dan jingga melintasi atmosfera tanpa gangguan dan sampai ke mata pemerhati. Oleh itu, Matahari kelihatan merah dan langit kelihatan kemerah-merahan pada waktu senja. During sunset, the Earth is positioned horizontally to the surface of the Earth. The blue light is scattered the most thus it is not visible. The red and orange lights travel through the atmosphere without obstruction and reach the eyes of the observer. This makes the Sun appears red and the sky to appear reddish during sunset. (a) Langit biru Blue sky Untuk tujuan pembelajaran Imbas kod QR atau layari htt ps:// spaceplace.nasa.gov/blue-sky/en/ untuk penerangan tentang langit biru dan merah. Laman Web 8.6 Belum Menguasai : TP 1 TP 3 Menguasai : TP 1 TP 3 Laman Web Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 8.indd 102 15/09/2023 9:11 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

103 Buku Teks: Halaman 241 – 246 Penambahan dan Penolakan Cahaya 8.7 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 8.7.1 SP 8.7.2 HEBAT SAINS MODUL 27 Merah Red Biru Blue Sian Cyan Magenta Magenta Putih White Hijau Green Kuning Yellow 1 Apakah maksud warna primer?/What is a primary colour? TP 1 Warna yang tidak boleh diperoleh dengan mencampurkan warna lain/A colour that cannot be created by mixing other colours 2 Namakan warna primer berdasarkan rajah di atas./Name the primary colours based on the diagram above. TP 1 Merah, biru dan hijau/Red, blue and green 3 Apakah maksud warna sekunder?/What is a secondary colour? TP 1 Warna yang diperoleh dengan mencampurkan dua warna primer A secondary colour is a colour that is created by mixing two primary colours 4 Berdasarkan rajah di atas, yang manakah warna sekunder? TP 1 Based on the diagram above, which are the secondary colours? Magenta, sian dan kuning/Magenta, cyan and yellow 5 Lengkapkan jadual penambahan warna berikut./Complete the following table of addition of colours TP 2 Putih/White Merah/Red Hijau/Green Biru/Blue Merah/Red Merah/Red (a) Kuning/Yellow (b) Magenta/Magenta Hijau/Green (c) Kuning/Yellow Hijau/Green (d) Sian/Cyan Biru/Blue (e) Magenta/Magenta (f) Sian/Cyan Biru/Blue Untuk tujuan pembelajaran Imbas kod QR atau layari htt p://www. mrmont.com/games/rgbcoloradditi on. html untuk simulasi penambahan cahaya. Laman Web Laman Web 8.7 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 Menguasai : TP 1 TP 2 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 8.indd 103 15/09/2023 9:11 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

104 Buku Teks: Halaman 241 – 246 Penambahan dan Penolakan Cahaya 8.7 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 8.7.3 SP 8.7.4 HEBAT SAINS MODUL 27 1 Apakah maksud penolakan cahaya?/What is the subtraction of light? TP 1 Penolakan cahaya berlaku apabila cahaya yang sama warna dengan suatu objek legap dipantulkan dan warna lain diserap Subtraction of light occurs when light with the same colour as an opaque object is refl ected and all other colours are absorbed 2 Lengkapkan jadual di bawah dengan warna yang terhasil daripada penolakan cahaya oleh penapis cahaya berwarna berikut. TP 2 Complete the table below with the resulting colours of subtraction of light by the following colour fi lters. Penapis cahaya Filter Warna penapis Colour of fi lter Warna pada skrin Colour observed on the screen Warna primer Primary colour Merah/Red (a) Merah/Red Hijau/Green (b) Hijau/Green Biru/Blue (c) Biru/Blue Warna sekunder Secondary colour Sian/Cyan (d) Sian/Cyan Magenta/Magenta (e) Magenta/Magenta Kuning/Yellow (f) Kuning/Yellow 3 Lengkapkan jadual di bawah dengan warna yang terhasil daripada penolakan cahaya oleh dua penapis berwarna berikut. TP 3 Complete the table below with the resulting colours of subtraction of light by the following two colour fi lters. Penapis pertama First fi lter Penapis kedua Second fi lter Warna pada skrin Colour observed on the screen Biru Blue Biru/Blue (a) Biru/Blue Hijau/Green (b) Hitam/Black Merah/Red (c) Hitam/Black Sian/Cyan (d) Biru/Blue Magenta/Magenta (e) Biru/Blue Kuning/Yellow (f) Hitam/Black Hijau Green Biru/Blue (g) Hitam/Black Hijau/Green (h) Hijau/Green Merah/Red (i) Hitam/Black Sian/Cyan (j) Hijau/Green Magenta/Magenta (k) Hitam/Black Kuning/Yellow (l) Hijau/Green 8.7 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3 Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 8.indd 104 15/09/2023 9:11 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

105 Buku Teks: Halaman 241 – 246 Penambahan dan Penolakan Cahaya 8.7 Lengkapkan jadual di bawah untuk membandingkan antara penambahan dengan penolakan cahaya. Complete the table below to compare between the addition and subtraction of light. SP 8.7.5 TP 3 KBAT Menganalisis HEBAT SAINS MODUL 27 Penambahan cahaya Addition of light Ciri Characteristic Penolakan cahaya Subtraction of light (a) Penambahan cahaya ialah Addition of light is the pencampuran cahaya yang berlainan warna untuk membentuk warna baharu./mixing of lights of diff erent colours to form a new colour. Maksud Meaning (d) Penolakan cahaya berlaku apabila Subtraction of light occurs when cahaya diserap atau dipantulkan oleh objek legap. light is absorbed or refl ected by an opaque object. (b) Warna primer Primary colour Warna sekunder Secondary colour Merah/Red Magenta, kuning Magenta, yellow Biru/Blue Sian, magenta Cyan, magenta Hijau/Green Kuning, sian Yellow, cyan Persamaan Similarity (e) Warna primer Primary colour Warna sekunder Secondary colour Merah/Red Magenta, kuning Magenta, yellow Biru/Blue Sian, magenta Cyan, magenta Hijau/Green Kuning, sian Yellow, cyan (c) Penambahan cahaya warna primer akan menghasilkan: Addition of primary coloured lights will form: Penambahan warna primer Addition of primary colours Keputusan (Warna sekunder) Result (Secondary colour) Merah + Hijau Red + Green Kuning/Yellow Hijau + Biru Green + Blue Sian/Cyan Merah + Biru Red + Blue Magenta/Magenta Perbezaan Diff erence (f) Penolakan cahaya akan menghasilkan: Subtraction of light will form: Penapis cahaya Filter Warna penapis Colour of fi lter Warna pada skrin Colour on screen Warna primer Primary colour Merah Red Merah Red Hijau Green Hijau Green Biru Blue Biru Blue Warna sekunder Secondary colour Sian Cyan Sian Cyan Magenta Magenta Magenta Magenta Kuning Yellow Kuning Yellow 8.7 Belum Menguasai : TP 3 Menguasai : TP 3 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 8.indd 105 15/09/2023 9:11 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

106 Buku Teks: Halaman 241 – 246 Penambahan dan Penolakan Cahaya 8.7 1 Lengkapkan peta dakap di bawah bagi menunjukkan contoh penambahan dan penolakan cahaya dalam kehidupan harian. SP 8.7.6 TP 3 Complete the brace map below to show the examples of addition and subtraction of light in daily life. i-THINK Peta Dakap Paparan skrin televisyen Television screen displays Filem penapis cermin kereta Car windows fi lter fi lms Lampu pentas untuk persembahan Stage lights for performances Cermin mata hitam Sunglasses Contoh penambahan dan penolakan cahaya dalam kehidupan harian Examples of addition and subtraction of light in daily life Penambahan cahaya Addition of light Penolakan cahaya Subtraction of light (a) (b) (c) (d) Jalankan satu aktiviti untuk menyiasat konsep penambahan warna primer bagi menghasilkan warna sekunder serta penolakan cahaya berwarna. Bahan-bahan yang diperlukan ialah: TP 4 KBAT Mencipta Carry out an activity to investigate the concept of the addition of primary colours to produce secondary colours and the subtraction of coloured lights. The materials needed are: Kotak sinar, penapis (merah, biru, hijau, kuning, magenta dan sian), skrin putih Ray box, coloured fi lters (red, blue, green, yellow, magenta and cyan), white screen Menggunakan kaedah Qudrat, bincangkan dengan tiga orang rakan dan kongsi hasil aktiviti kamu. Using the Qudrat method, discuss with three friends and share the result of your activity. Quadrat PAK-21 PdPc Aktiviti Aktiviti PAK-21 8.7 Belum Menguasai : TP 3 TP 4 Menguasai : TP 3 TP 4 Contoh Example Ulasan: ...................................................................................................................................................Tandatangan Guru: ................................................ Tarikh: .................................... TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6 Untuk tujuan pembelajaran Imbas kod QR atau layari h� ps://www. youtube.com/watch?v=UKvYQxF7fzk untuk menonton video tentang penambahan dan penolakan cahaya. Video Tutorial Video Tutorial Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 8.indd 106 15/09/2023 9:11 AM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

107 Buku Teks: Halaman 256 – 261 Sistem dan Struktur Bumi 9.1 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 9.1.1 SP 9.1.2 1 Nyatakan komponen utama dalam sistem Bumi berdasarkan penerangan yang diberi. TP 2 State the main components in the Earth system based on the given description. Biosphere (a) Atmosfera/Atmosphere Kawasan yang mengandungi gas-gas yang bercampur menjadi udara yang melitupi permukaan Bumi. The area that contains mixture of gases which becomes the air that covers the Earth’s surface. (c) Biosfera/Biosphere Permukaan yang didiami oleh manusia, haiwan, tumbuhan dan mikroorganisma. The surface that is inhabited by humans, animals, plants and microorganisms. (b) Hidrosfera/Hydrosphere Permukaan yang dilitupi oleh air termasuk ais, air bawah tanah dan wap air dalam atmosfera. The surface that is covered by water including ice, underground water and water vapour in the atmosphere (d) Geosfera/Geosphere Lapisan kerak bumi yang paling luar yang mengandungi batuan, tanah liat, gunung berapi dan pasir. The outer crust of the Earth which contains rocks, clays, volcanoes and sand. 2 Isi tempat kosong dengan perkataan yang diberikan./Fill in the blanks with the given words. TP 2 ais ice suhu temperature air water ozon ozone tekanan pressure lapisan layer (a) Atmosfera terdiri daripada pelbagai lapisan termasuk lapisan ozon . Keadaan cuaca di salah satu lapisan atmosfera berubah disebabkan oleh perubahan suhu dan tekanan mengikut lokasi di atas permukaan Bumi. The atmosphere consists of several layers including the ozone layer. The weather conditions in one layer of the atmosphere changes in relation to the changes in temperature and pressure above the Earth’s surface. (b) 70% daripada permukaan Bumi diliputi oleh air . Air wujud dalam tiga keadaan; cecair, air dan wap air. Air amat penting kepada manusia untuk meneruskan kehidupan harian./70% of the Earth’s surface is covered by water . Water exists in three states; liquid, ice and water vapour. Water is very important for human to survive daily life. Tema 5: Penerokaan Bumi dan Angkasa Lepas Buku Teks: Halaman 254 – 277 Bab 9 Bumi Earth 9.1 Belum Menguasai : TP 2 Menguasai : TP 2 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 9.indd 107 14/09/2023 4:44 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

108 9.1 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3 Buku Teks: Halaman 256 – 261 Sistem dan Struktur Bumi 9.1 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 9.1.1 SP 9.1.2 1 Lengkapkan lapisan atmosfera yang ada di Bumi./Complete the atmospheric layers of the Earth. TP 2 (b) Dikenali juga sebagai ionosfera kerana terdapat ion-ion yang memantulkan gelombang radio, aurora berlaku di sini Also known as the ionosphere as there are ions that refl ect radio waves, aurora occurs here (a) Lapisan udara nipis yang penting untuk satelit komunikasi mengorbit Thin air layer that is crucial for the orbiting of communication satellites (c) Meteorit mula terbakar di sini Meteorites start to burn here (d) Lapisan yang kering dan tiada awan atau cuaca menjadikannya sesuai untuk penerbangan kapal terbang, lapisan ozon terletak di sini/The dry layer, cloudless and absent of weather, make it suitable for aircraft fl ights, ozone layer is here (e) Terdapat perubahan iklim dan cuaca Where the change of climate and weather occurs Semakin tinggi dari permukaan, semakin rendah tekanan udara The higher the altitude, the lower the air pressure Termosfera Thermosphere Eksosfera Exosphere Mesosfera Mesosphere Stratosfera Stratosphere Troposfera Troposphere 2 Salmi menyertai satu ekspedisi mendaki Gunung Kinabalu. Huraikan apa yang akan dialaminya semasa pendakian tersebut berserta penerangan. TP 3 KBAT Menganalisis Salmi joins an expedition to climb Mount Kinabalu. Describe what she will be experiencing during the climb with explanations. [Apa] Salmi akan berasa semakin sejuk dan sukar untuk bernafas apabila semakin tinggi pendakian. [Mengapa 1] Semakin tinggi altitud, semakin rendah tekanan udara. [Mengapa 2] Suhu semakin berkurang dan kandungan oksigen juga turut berkurang./ [What] Salmi will feel cold and diffi cult to breathe as the climb is higher. [Why 1] The higher the altitude, the lower the air pressure. [Why 2] The temperature drops and the oxygen content is also reduced. 3 Lengkapkan pernyataan berikut berkenaan stratifikasi dalam lautan. TP 2 Complete the following statements of ocean stratifi cation. 0 m > 10 000 m (a) Zon permukaan/Surface zone (b) Zon tengah malam/Midnight zone (c) Zon gelap/Dark zone Air sangat cetek dan boleh ditembusi cahaya . Zon ini sesuai menjadi habitat tumbuhan . The water is very shallow and can be penetrated by light . This zone is suitable as the habitat for plants . Zon ini ditembusi hanya sedikit cahaya. Tumbuhan sukar untuk tumbuh di sini. Zon ini menjadi habitat untuk haiwan laut yang besar . This zone is penetrated by little light. It is diffi cult for plants to grow here. This zone is the habitat for large aquatic animals . Zon ini amat dalam dan tidak dapat ditembusi cahaya. Kebanyakan haiwan yang tinggal di sini mempunyai badan yang berkilau atau bersinar dalam gelap . This zone is very deep and cannot be penetrated by light. Most animals living here has shimmering bodies or able to glow in the dark . Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 9.indd 108 14/09/2023 4:44 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

109 9.1 Belum Menguasai : TP 2 Menguasai : TP 2 Buku Teks: Halaman 256 – 261 Sistem dan Struktur Bumi 9.1 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 9.1.1 SP 9.1.2 1 Lengkapkan rajah kitar air di bawah. TP 2 Complete the diagram of the water cycle below. Simpanan air (lautan) Water storage (ocean) Simpanan air (bawah tanah) Water storage (underground) Simpanan air (tasik) Water storage (lake) Air mengalir ke dalam sungai dan laut Water flows into rivers and oceans Hujan/Rain Awan Cloud Simpanan air dalam atmosfera Water storage in the atmosphere Simpanan air (ais dan salji) Water storage (ice and snow) (b) Penyejatan Evaporation (a) Kondensasi Condensation 2 Labelkan struktur lapisan Bumi berdasarkan rajah di bawah. TP 2 Label the structure of the Earth’s layers based on the diagram below. A B C DD Untuk tujuan pembelajaran Imbas kod QR atau layari htt ps://www.youtube.com/ watch?v=6RKoLleyDJ4 untuk menonton tentang lapisan Bumi. Video Tutorial Lapisan Bumi/Earth’s layer Nama lapisan/Name of the layer A (a) Kerak/Crust B (b) Mantel/Mantle C (c) Teras luar/Outer core D (d) Teras dalam/Inner core Video Tutorial Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 9.indd 109 14/09/2023 4:44 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

110 Buku Teks: Halaman 256 – 261 Sistem dan Struktur Bumi 9.1 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 9.1.3 1 Lengkapkan pernyataan di bawah tentang kedudukan Bumi dalam Sistem Suria. TP 2 Complete the statements below about the position of Earth in the Solar System. Dalam Sistem Suria, Bumi merupakan planet (a) ketiga dari Matahari. Kedudukan Bumi ini menjadikannya sebagi satu-satunya planet yang ideal untuk menampung kehidupan. Bumi menerima (b) cahaya matahari pada kadar yang sesuai, tidak terlalu (c) panas atau terlalu sejuk. Selain itu, lapisan atmosfera Bumi mengandungi (d) oksigen pada amaun yang sesuai turut menjadikannya sesuai untuk didiami. Permukaan Bumi yang sebahagian besar diliputi (e) air juga amat penting dalam mengekalkan kelangsungan hidup di Bumi. In the Solar System, Earth is the (a) third planet from the Sun. The Earth’s position makes it as the only planet ideal to support life. The Earth receives (b) sunlight at a suitable rate, not too (c) hot or too cold. In addition, the Earth’s atmospheric layer contains (d) oxygen at an appropriate amount also makes it a suitable place to be lived in. The Earth’s surface which is largely covered in (e) water is very important too in order to maintain the sustainability of life Earth. 2 Lengkapkan peta buih di bawah dengan kelebihan Bumi sebagai planet yang sesuai didiami hidupan. Complete the bubble map below with the advantages of Earth as the planet habitable for life. TP 3 KBAT Menganalisis i-THINK Peta Buih Kelebihan planet Bumi The advantages of planet Earth (b) Mempunyai sumber asas utama, iaitu air Has the main basic necessity which is water (c) Wujudnya gas oksigen untuk hidupan seperti haiwan dan manusia bernafas The existence of oxygen gas for organisms such as humans and animals to breathe (a) Tidak terlalu panas kerana jauh dari Matahari Not too hot as it is far from the Sun (d) Wujud pelbagai sumber mineral di dalam kerak Bumi The existence of varieties of mineral sources in the Earth’s crust Bina satu kumpulan yang terdiri daripada empat orang dan cipta satu puisi bertajuk “Bumi ialah rumah manusia”. Persembahkan puisi kumpulan anda di hadapan rakan-rakan di dalam kelas. TP 5 KBAT Mencipta HEBAT SAINS MODUL 14 Form a group of fi ve and create a poem titled ‘The Earth is our home’. Present the poem in front of your classmates in the classroom. Puisi PAK-21 PdPc Aktiviti 9.1 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 TP 5 Menguasai : TP 2 TP 3 TP 5 Aktiviti PAK-21 STREAM Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 9.indd 110 14/09/2023 4:44 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

111 Buku Teks: Halaman 261 – 262 Bahan Bumi 9.2 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 9.2.1 SP 9.2.2 1 Padankan contoh batuan di bawah dengan jenisnya./Match the rocks below to their types. TP 1 Batu gneiss Gneiss Batu kapur Limestone Batu granit Granite Igneus Igneous Sedimen Sedimentary Metamorfik Metamorphic (a) (b) (c) 2 Lengkapkan rajah kitar batu di bawah dengan perkataan yang diberikan. TP 2 HEBAT SAINS MODUL 15 Complete the diagram of the rock cycle below with the given words. pembekuan/freezing metamorfik/metamorphic hakisan/erosion sedimen/sedimentary igneus/igneous haba/heat pemendapan/sedimentation Batu igneus Igneous rock Batu metamorfik Metamorphic rock Batu sedimen Sedimentary Magma rock Magma Luluhawa Weathering Penyejukan dan pembekuan Cooling and freezing Diangkut ke permukaan Uplifted to the surface Pemendapan bahan hakisan Sedimentation of eroded materials Hakisan/Erosion Haba dan tekanan Heat and pressure Haba dan tekanan Heat and pressure Peleburan Melting Mampatan Compression 3 Nyatakan ciri-ciri batuan yang terdapat di Bumi mengikut jenis batuannya. TP 3 State the characteristics of the rocks on Earth according to their types. Jenis batuan Type of rocks Ciri Characteristic (a) Metamorfik Metamorphic Batuan nipis yang terbentuk melalui tekanan dan suhu yang tertentu Thin rocks formed under certain pressure and temperature (b) Igneus Igneous Batu ini biasanya berbentuk hablur, tidak berlapis-lapis dan tidak mengandungi fosil These rocks are usually in crystal form, not layered and do not contain fossils (c) Sedimen Sedimentary Batuan yang termendap pada lumpur dan pasir yang tahan terhadap cuaca Rocks that are deposited in mud and sand that are weather-resistant 9.2 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3 Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 9.indd 111 14/09/2023 4:44 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

112 9.3 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3 Buku Teks: Halaman 263 – 264 Proses Utama Bumi 9.3 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 9.3.1 1 Namakan proses Bumi sama ada Eksogen atau Endogen yang menyebabkan perubahan pada struktur muka Bumi seperti yang ditunjukkan di bawah. TP 2 Name the Earth process either Exogenic or Endogenic that changes the structure of the Earth’s surface as shown below. (a) (b) (c) Endogen/Endogenic Endogen/Endogenic Eksogen/Exogenic 2 Lengkapkan peta buih berganda di bawah dengan perbezaan antara eksogen dengan endogen. Complete the double bubble map below with the diff erences between the exogenic process and the endogenic process. TP 3 KBAT Menganalisis Peta Buih Berganda i-THINK Proses eksogen Exogenic process Proses endogen Endogenic process Menyebabkan perubahan pada permukaan Bumi Cause changes to the Earth’s surface Melibatkan tenaga luar Bumi Involves external forces Melibatkan tenaga dalam Bumi Involves internal forces Berlaku di permukaan Bumi Occurs at the Earth’s surface Berpunca dari bahagian dalam Bumi Begins from within the Earth Contoh: Example: Luluhawa/Hakisan/ Angkutan Weathering/ Erosion/ Transport Contoh: Example: Aktiviti magma/ Proses olakan mantel Magma activity/ Mantle convection process (f) (a) (b) (d) (c) (e) Anda dikehendaki memikirkan mengenai proses utama Bumi dengan memilih sama ada proses endogen atau eksogen. Kaitkan proses utama Bumi yang dipilih dengan contoh fenomena di dunia. Dengan kaedah Think-Pair-Share, bincangkan dengan rakan dan kongsi hasil perbincangan dengan kelas. TP 3 You are required to think about the main processes of the Earth by choosing either the endogenic or exogenic processes. Relate the chosen main process of the Earth with the examples of phenomena in the world. With the Think-Pair-Share method, discuss with a friend and share the results of the discussion with the class. Think-Pair-Share PAK-21 PdPc Aktiviti Aktiviti PAK-21 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 9.indd 112 14/09/2023 4:44 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

113 Buku Teks: Halaman 265 – 267 Fenomena Geobencana 9.4 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Namakan geobencana yang ditunjukkan dalam rajah berikut. SP 9.4.1 TP 1 Name the geohazard phenomena shown in the following diagrams. (a) (b) Pemanasan global/Global warming Lubang benam/Sinkhole (c) (d) Tsunami/Tsunami Volkanisme/Volcanism (e) (f) Gempa bumi/Earthquake Tanah runtuh/Landslide Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 9.indd 113 14/09/2023 4:44 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

114 2 Senaraikan alatan yang digunakan untuk mengesan geobencana dalam peta bulatan di bawah. List the devices used to detect geohazards in the circle map below. SP 9.4.2 TP 2 Peta Bulatan i-THINK Rajah di atas menunjukkan satu bencana alam yang berlaku di sebuah negara. Bina satu forum yang melibatkan empat orang ahli dalam satu kumpulan untuk membincangkan bagaimana untuk menghadapi situasi di atas. Antara maklumat yang perlu dibincangkan ialah: SP 9.4.3 TP 5 KBAT Mencipta The diagram above shows a natural disaster that occurred in a country. Conduct a forum with four speakers in a group to discuss how to face the situation shown. Key points that should be included are: (a) Nama geobencana yang ditunjukkan The name of the geohazard shown (b) Contoh negara yang pernah mengalami keadaan tersebut Examples of countries where this geohazard occurred (c) Bagaimanakah kemajuan sains dan teknologi membantu manusia dalam persediaan menghadapi bencana alam? How do the advancements in science and technology help humans in preparation for natural disasters? (d) Apakah kesan bencana alam itu kepada manusia? What are the impact of these natural disasters to humans? Round Table PAK-21 PdPc Aktiviti Aktiviti PAK-21 Alat mengesan geobencana Device to detect geohazards Internet Internet Guru Teacher Buku rujukan Reference books Alat mengesan tanah runtuh Device to detect landslides Alat mengesan gempa bumi Device to detect earthquakes Alat mengesan tsunami Device to detect tsunami 9.4 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 TP 5 Menguasai : TP 1 TP 2 TP 5 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 9.indd 114 14/09/2023 4:44 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

115 9.5 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 Menguasai : TP 1 TP 2 Buku Teks: Halaman 268 – 269 Usia Bumi 9.5 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 9.5.1 SP 9.5.2 1 Rajah di bawah menunjukkan skala masa geologi pada era yang berbeza. Labelkan era X dan Y menggunakan perkataan yang diberikan. TP 1 The diagram below shows the geological timescale of diff erent eras. Label X and Y eras by using the words given. Paleozoik Paleozoic Paneozoik Paneozoic Selozoik Celozoic Senozoik Cenozoic Era Prakambia Precambrian X: Paleozoik Paleozoic Mesozoik Mesozoic Y: Senozoik Senozoic Tempoh Period Hadean Archean Proterozoic Kambria Cambrian Ordovisi Ordovician Silur Silurian Devon Devonian Karbon Carbonian Perm Permian Trias Triassic Jura Jurassic Kapur Cretaceous Tertier Tertiary Kuarterner Quarternary 4 550 3 800 2 500 570 505 438 408 359 299 245 208 144 66.4 1.4 Kini Present 2 Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul. TP 2 Fill in the blanks with the correct answer. (a) Skala masa geologi digunakan oleh ahli geologi untuk menjelaskan masa atau peristiwa yang berlaku sepanjang sejarah Bumi. The geological time scale is used by geologists to explain the time or events that occur throughout Earth’s history. (b) Masa geologi Bumi disusun mengikut kronologi menjadi beberapa era yang terbahagi kepada beberapa tempoh masa . The geological time of Earth is chronologically arranged into several eras which are divided into several periods . (c) Usia Bumi dianggarkan kira-kira 4.5 bilion tahun. The age of the Earth is estimated to be 4.5 billion years old. 3 Usia Bumi ditentukan menggunakan pelbagai kaedah. Tandakan () bagi jawapan yang betul. TP 2 The age of the Earth is determined using a variety of methods. Tick () the correct answers. (a) Pemerhatian/Observation (b) Ujian batuan/Rocks test (c) Ujian radiometrik/Radiometric test (d) Kajian organisma/Organisms study Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 9.indd 115 14/09/2023 4:44 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

116 Buku Teks: Halaman 268 – 269 Usia Bumi 9.5 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. 1 Rajah di bawah menunjukkan evolusi pelbagai organisma di Bumi sejak 5 000 juta tahun dahulu. The diagram below shows the evolution of various organisms on Earth since 5 000 million years ago. SP 9.5.3 Tumbuhan berbunga Flowering plant Dinosaur Dinosaur Pepatung Dragonfly Ikan Fish Ubur-ubur Jellyfish Rumpai laut Seaweed Protozoa Protozoa Manusia Human Asal usul hidupan The origin of life Bakteria Bacteria Jutaan tahun Million years 5000 4000 2000 3000 1000 500 200 Berdasarkan rajah tersebut, lengkapkan jadual di bawah. TP 2 Based on the diagram, complete the table below. Tempoh masa (jutaan tahun) Time duration (million years) Organisma Organism 3 000 (a) Bakteria/Bacteria (b) 2 000 Protozoa/Protozoa (c) 1 000 Rumpai laut/Seeweed 500 Ikan/Fish (d) 200 (e) Ubur-ubur/Jellyfi sh Pepatung/Dragonfl y (f) Dinosaur/Dinosaur Tumbuhan berbunga/Flowering plants Selepas 200 (g) Manusia/Humans 2 Jawab soalan berikut berdasarkan rajah. SP 9.5.4 Answer the following questions based on the diagram. (a) Apakah yang ditunjukkan dalam rajah di sebelah? TP 1 What is shown in the diagram? Fosil/Fossil (b) Nyatakan tiga kepentingannya kepada perkembangan Sains. TP 4 State its three importance to the development of Science. 1. Menentukan usia Bumi/Determines the Earth’s age 2. Rujukan dalam menentukan kemandirian sesuatu spesies/Reference in determining the survival of a species 3. Bahan api untuk menggerakkan jentera dan mesin/Fuel to mobilise vehicles and machineries 9.5 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 TP 4 Menguasai : TP 1 TP 2 TP 4 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 9.indd 116 14/09/2023 4:44 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

117 9.6 Belum Menguasai : TP 2 TP 4 Menguasai : TP 2 TP 4 Buku Teks: Halaman 270 – 273 Sumber Bumi dan Geologi Gunaan 9.6 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 9.6.1 SP 9.6.2 1 Tulis Benar pada pernyataan yang betul dan Palsu pada pernyataan yang salah. TP 2 Write True for the correct statements and False for the incorrect statements. (a) Air di Bumi terdiri daripada air permukaan dan air bawah tanah. Water on Earth consists of surface water and underground water. Benar/True (b) Air permukaan ialah air yang berada di dalam tanah dan tidak dapat dilihat dengan mata kasar. Surface water is water in the soil which cannot be observed with the naked eye. Palsu/False (c) Mata air merupakan salah satu contoh air permukaan. Spring water is one example of surface water. Palsu/False (d) Air bawah tanah dikenali sebagai akuifer. Underground water is known as aquifer. Benar/True (e) Air permukaan terdiri daripada sungai, laut, danau dan empangan. Surface water consists of rivers, oceans, lakes and dams. Benar/True (f) Air permukaan boleh hilang secara semula jadi akibat aliran ke laut dan penyerapan ke bahagian bawah tanah. Surface water can naturally disappear when it fl ows into the sea or absorbed into the underground. Benar/True 2 Nyatakan risiko pencemaran dan kekurangan bekalan yang mungkin berlaku kepada air permukaan dan air bawah tanah. TP 4 KBAT Menilai State the risk of contaminants and supply shortage that may happen to surface water and underground water. Air permukaan/Surface water Air bawah tanah/Underground water (a) Bahan cemar mudah mengalir terus ke dalam air permukaan yang terdedah. Contaminants can easily fl ow into the exposed surface water. (b) Bahan cemar seperti sisa toksik dan kumbahan dapat diserap oleh tanah seterusnya mencemarkan air di bawah lapisannya. Contaminants such as toxic waste and sewage can be absorbed by the soil thus contaminating the water under the layer. (c) Penyejatan air berlaku terutamanya ketika cuaca panas dan kering (kemarau). Evaporation of water occurs when the weather is hot and dry (drought). (d) Jumlah kandungan air akan berkurang bagi menampung keperluan penggunaan air dalam kehidupan harian yang semakin bertambah. The total water content will decrease in order to sustain the increasing need of the usage of water in daily life. Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 9.indd 117 14/09/2023 4:44 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

118 9.6 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3 Buku Teks: Halaman 270 – 273 Sumber Bumi dan Geologi Gunaan 9.6 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 9.6.3 1 Lengkapkan pernyataan di bawah dengan perkataan yang diberikan. TP 2 HEBAT SAINS MODUL 15 Complete the statement below with the given words. mineral ekonomi economic minerals industri industrial unsur elements kerak Bumi Earth’s crust sebatian compounds ekonomi economical Mineral ialah (a) unsur atau (b) sebatian yang wujud secara semula jadi di dalam (c) kerak Bumi . Secara umumnya, mineral memiliki banyak manfaat yang dapat digunakan untuk tujuan (d) ekonomi dan (e) industri . Mineral yang mempunyai nilai jual yang tinggi dikenali sebagai (f) mineral ekonomi . Minerals are (a) elements or (b) compounds that exist naturally in the (c) Earth’s crust . Generally, minerals have many benefi ts which can be used for (d) economical and (e) industrial purposes. Minerals with high price value are known as (f) economic minerals . 2 Lengkapkan peta pokok di bawah bagi menerangkan mineral ekonomi. TP 3 Complete the tree map below to explain economic minerals. i-THINK Peta Pokok Mineral ekonomi Economic minerals Digunakan untuk tujuan ekonomi dan industri Used for economical and industrial purposes Mineral bukan logam Non-metallic minerals Mineral logam Metallic minerals Emas/Gold Mineral nadir Rare earth minerals Batu kapur/Limestone Terdiri daripada Consists of Contoh mineral Example of mineral Kegunaan Use Fungsi Function (f) Barang perhiasan Jewellery (g) Membuat simen/ marmar To make cement/marble (a) (b) (c) (d) (e) Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 9.indd 118 14/09/2023 4:44 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

119 Buku Teks: Halaman 270 – 273 Sumber Bumi dan Geologi Gunaan 9.6 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 9.6.4 1 Huraikan pembentukan arang batu./Describe the formation of coal. TP 2 arang batu/coal tekanan/pressure tertanam/buried tumbuhan/plants haba/heat enapan/sediment Arang batu Coal Enapan dan lumpur Sediment and mud Pada berjuta-juta tahun dahulu, hutan yang terdiri daripada tumbuhan gergasi dan paku pakis menyerap karbon dioksida untuk bertumbuh. Selepas itu, (a) tumbuhan yang mati rebah ke tanah dan (b) tertanam di bawah lapisan (c) enapan atau lumpur. Selepas beberapa tahun, fosil tumbuhan bertukar secara perlahan-lahan menjadi (d) arang batu di bawah (e) tekanan dan (f) haba yang tinggi. Millions of years ago, forests made up of giant plants and ferns absorb carbon dioxide to grow. The dead (a) plants then fall to the ground and get (b) buried under layers of (c) sediment and mud. Years after that, the plant fossils slowly turn into (d) coal under the presence of very high (e) pressure and (f) heat . 2 Berdasarkan rajah di bawah, tulis urutan yang betul bagi proses pembentukan petroleum dan arang batu. TP 2 Based on the diagram below, write the correct sequence for the formation process of petroleum and coal. Gas asli Petroleum Natural gas Petroleum Tindakan penguraian oleh bakteria semasa proses pereputan di bawah suhu dan tekanan yang tinggi menukarkan sisa hidupan itu kepada petroleum dan gas asli. The decomposition action by bacteria during the decay process under high temperature and pressure turns the dead organisms into petroleum and natural gas. 3 Sisa hidupan laut terbenam ke dasar laut. Dead marine organisms sank into the seabed. 1 Selepas bertahun-tahun, sisa itu tertanam semakin jauh ke dalam Bumi di bawah lapisan tebal batu dan lumpur. After years, the dead organisms get embedded even deeper into the Earth under thick layers of stone and mud. 2 9.6 Belum Menguasai : TP 2 Menguasai : TP 2 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 9.indd 119 14/09/2023 4:44 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

120 Jawab soalan berikut./Answer the following questions. SP 9.6.4 SP 9.6.5 1 Rajah di bawah menunjukkan sebuah kolam air panas yang menjadi tumpuan orang ramai. The diagram below shows a hot spring as a tourists attraction. (a) Bagaimanakah kolam air panas ini terbentuk? TP 4 KBAT Menganalisis How is the hot spring formed? Air kolam itu menjadi panas disebabkan oleh haba daripada Bumi secara semula jadi. The water of the spring is hot as a result of the natural heat of the Earth. (b) Namakan proses pembentukan kolam air panas yang dinyatakan di 1(a). TP 2 Name the formation process of the hot spring as stated in 1(a). Hidroterma/Hydrothermal process (c) Beri satu contoh fenomena lain hasil daripada proses yang sama dengan pembentukan kolam air panas. TP 2 Give one other phenomenon that results from the same formation process of the hot spring. Geiser (Pancutan air panas)/Geyser (Hot water blast) (d) Apakah kelebihan hidroterma dari segi ekonomi? TP 4 What is the advantage of hydrothermal process to the economy? Sebagai lokasi ekopelancongan. As a location for ecotourism. Buku Teks: Halaman 270 – 273 Sumber Bumi dan Geologi Gunaan 9.6 • Maksud bahan api fosil/Meaning of fossil fuels • Contoh bahan api fosil/Examples of fossil fuels • Pembentukan petroleum dan arang batu/Formation of petroleum and coal • Kepentingan petroleum dan arang batu/Importance of petroleum and coal Anda dikehendaki menyediakan satu persembahan yang merangkumi maklumat di atas. You are required to prepare a presentation which include the information above. Anda boleh menggunakan pelbagai cara dalam membentangkan persembahan seperti menggunakan MS PowerPoint. You are encouraged to use diff erent ways to present your fi ndings such as using MS PowerPoint. Rangsang pemikiran rakan-rakan sekelas dengan soalan-soalan yang relevan. TP 4 Give your friends thought-provoking questions on the topic. What are the impacts of these natural disasters to humans? Pembentangan Kumpulan PAK-21 PdPc Aktiviti STEM Aktiviti PAK-21 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 9.indd 120 14/09/2023 4:44 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

121 2 Aktiviti yang tidak dirancang dengan baik boleh memberikan kesan buruk kepada hidupan di Bumi. Lengkapkan jadual di bawah dengan kesan aktiviti berikut kepada hidupan. SP 9.6.6 TP 5 Improperly planned activities may cause negative eff ects to all living things on Earth. Complete the table below with the eff ect of the following activities to living things. KBAT Menganalisis Aktiviti Activity Kesan Eff ect (a) Penyahhutanan Deforestation Hakisan tanah dan kepupusan flora dan fauna Soil erosion and extinction of fl ora and fauna (b) Perindustrian Industrialisation Pencemaran udara, air dan bunyi Air, water and sound pollutions (c) Pembakaran terbuka Open burning Pemanasan global dan pencemaran udara Global warming and air pollution (d) Pertanian Agriculture Pencemaran udara dan air Air and water pollutions Kaji gambar berikut. Study the following pictures. Anda dikehendaki menyampaikan perbahasan mengenai eksploitasi sumber Bumi yang memudaratkan semua hidupan di Bumi. Wajarkan pendapat dengan hujah-hujah yang bernas. TP 6 KBAT Menilai You are required to carry out a debate on how the exploitation of the Earth’s resources is causing detrimental eff ects to living things on Earth. Support your argument with valid reasons. Perbahasan PAK-21 PdPc Aktiviti STEM Aktiviti PAK-21 9.7 Belum Menguasai : TP 2 TP 4 TP 5 TP 6 Menguasai : TP 2 TP 4 TP 5 TP 6 Ulasan: ...................................................................................................................................................Tandatangan Guru: ................................................ Tarikh: .................................... TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6 Strategi A+ Sains Tkt 1-Bab 9.indd 121 14/09/2023 4:44 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

122 1 Rajah 1 menunjukkan contoh kerjaya dalam Sains. Diagram 1 shows an example of a career in Science. Rajah 1/Diagram 1 Apakah bidang sains yang berkaitan dengan kerjaya ini? Which field of science is related to this career? A Fizik C Biologi Physics Biology B Kimia D Geologi Chemistry Geology 2 Jadual 1 menunjukkan unit S.I. bagi tiga kuantiti fizik. Table 1 shows the S.I. units of three physical quantities. Kuantiti fizik Physical quantity Unit S.I. S.I. unit Suhu/Temperature P Q Kilogram/Kilogram Masa/Time R Jadual 1/Table 1 Antara yang berikut, yang manakah betul? Which of the following is correct? P Q R A Ampere Ampere Jisim Mass Saat Second B Kelvin Kelvin Jisim Mass Saat Second C Meter Metre Arus elektrik Electric current Volt Volt D Kelvin Kelvin Panjang Length Meter Metre 3 Rajah 2 menunjukkan sejenis reptilia. Diagram 2 shows a type of reptile. Rajah 2/Diagram 2 Bagaimanakah organisma di atas mengawal atur suhu badannya di persekitaran yang sejuk? How does the above organism regulate its body temperature in a cold environment? A Pergerakan menjadi lebih pantas Movement becomes faster B Fungsi otot menjadi perlahan Muscle function slows down C Kadar metabolisme tinggi High metabolism rate D Suhu badan meningkat Body temperature increases 4 Antara yang berikut, yang manakah terlibat dalam mengawal atur air dalam tumbuhan? Which of the following is involved in regulating water in plants? A Fotosintesis C Respirasi Photosynthesis Respiration B Transpirasi D Resapan Transpiration Diffusion 5 Rajah 3 menunjukkan tiga jenis jirim, K, L dan M. Diagram 3 shows three types of matter, K, L and M. L M K Rajah 3/Diagram 3 Antara yang berikut, yang manakah benar tentang K, L dan M? Which of the following is true about K, L and M? Ujian Akhir Sesi Akademik 100 Masa: 2 jam Time: 2 hours Bahagian A [20 markah/marks] Jawab semua soalan. Answer all questions. Strategi A+ Sains Tkt 1-UASA.indd 122 14/09/2023 4:50 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

123 K L M A Mengikut bentuk bekas Takes the shape of the container Bentuk tetap Fixed shape Mengikut bentuk bekas Takes the shape of the container B Jisim tetap Fixed mass Jisim tetap Fixed mass Tiada jisim tetap No fixed mass C Isi padu tetap Fixed volume Mengikut isi padu bekas Takes the volume of the container Isi padu tetap Fixed volume D Sukar dimampatkan Difficult to compress Tidak boleh dimampatkan Cannot be compressed Boleh dimampatkan Can be compressed 6 Jadual 2 menunjukkan jisim dan isi padu pelbagai bahan. Table 2 shows the mass and volume of various substances. Bahan Substance Jisim (g) Mass (g) Isi padu (cm3 ) Volume (cm3 ) W 420 25 X 350 20 Y 200 25 Z 150 10 Jadual 2/Table 2 Antara susunan berikut, yang manakah betul bagi ketumpatan bahan, W, X, Y dan Z mengikut urutan menaik? Which of the following is the correct arrangement of density of substances, W, X, Y and Z in ascending order? A Y ➝ Z ➝ W ➝ X C X ➝ W ➝ Z ➝ Y B Y ➝ W ➝ X ➝ Z D Z ➝ Y ➝ X ➝ W 7 Berikut merupakan kegunaan gas P. The following are the uses of gas P. • Digunakan dalam alat pemadam api. Used in fire extinguishers. • Terlibat dalam fotosintesis. Involved in photosynthesis. • Bahan untuk pembuatan minuman berkarbonat. An ingredient for making carbonated beverages. Apakah gas P? What is gas P? A Oksigen C Gas nadir Oxygen Inert gas B Nitrogen D Karbon dioksida Nitrogen Carbon dioxide 8 Antara fenomena berikut, yang manakah menunjukkan kesan sulfur dioksida terhadap alam sekitar? Which of the following phenomena shows the effect of sulphur dioxide on the environment? A Jerebu/Haze B Hujan asid/Acid rain C Pemanasan global/Global warming D Kesan rumah hijau/Greenhouse effect 9 Antara yang berikut, yang manakah merupakan mineral bukan logam? Which of the following is a non-metal mineral? A Petroleum C Bauksit Petroleum Bauxite B Bijih besi D Emas Iron ore Gold 10 Rajah 4 menunjukkan satu aktiviti manusia. Diagram 4 shows a human activity. Rajah 4/Diagram 4 Apakah kesan negatif akibat aktiviti tersebut? What are the negative effects of the activity? I Hakisan tanah Soil erosion II Pencemaran air Water pollution III Hujan asid Acid rain IV Pemanasan global Global warming A I dan II C II dan III I and II II and III B I dan IV D III dan IV I and IV III and IV 11 Antara pernyataan berikut, yang manakah betul mengenai proses pembahagian sel? Which of the following statements is correct about the process of cell division? A Sel berubah bentuk/Cells change their shape B Pengecutan sel berlaku/Cell shrinkage occurs C Berlaku dalam sel haiwan sahaja Occurs in animal cells only D Sel membahagi untuk membentuk sel baharu Cells divide to form new cells 12 Organisma unisel ialah organisma yang mempunyai satu sel sahaja. Antara yang berikut, yang manakah bukan organisma unisel? A unicellular organism is an organism that has only one cell. Which of the following is not a unicellular organism? A Hidra C Paramesium Hydra Paramecium B Euglena D Klamidomonas Euglena Chlamydomonas Strategi A+ Sains Tkt 1-UASA.indd 123 14/09/2023 4:50 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD

124 13 Antara bahan berikut, yang manakah akan dibebaskan semasa proses respirasi manusia? Which of the following substances will be released during the human respiration process? A Oksigen Oxygen B Nitrogen Nitrogen C Karbon dioksida Carbon dioxide D Karbon monoksida Carbon monoxide 14 Antara yang berikut, yang manakah menyebabkan kemandulan dalam lelaki? Which of the following causes sterility in men? A Uterus terbalik/Inverted uterus B Tiub Falopio tersumbat/Blocked Fallopian tube C Ovari tidak boleh menghasilkan ovum Ovary cannot produce ova D Testis menghasilkan bilangan sperma yang sedikit/Testes produce a low number of sperms 15 Ashira didatangi haid pada 8 Mei 2023. Bilakah waktu kesuburan yang mungkin akan berlaku selepas dia mengalami haid? Ashira is menstruating on 8th May 2023. When is the most likely fertility time that will occur after she experiences menstruation? A Hari ketujuh selepas haid The seventh day after menstruation B Hari kesebelas selepas haid The eleventh day after menstruation C Hari kesepuluh selepas haid The tenth day after menstruation D Hari keempat belas selepas haid The fourteenth day after menstruation 16 Rajah 5 menunjukkan fetus dalam kandungan ibunya./Diagram 5 shows a foetus in its mother’s womb. Rajah 5/Diagram 5 Bagaimanakah fetus dapat hidup dan membesar dalam uterus ibunya? How can a foetus live and grow in its mother’s uterus? A Fetus mendapat kalsium untuk membesar dengan sihat The foetus receives calcium to grow healthily B Fetus mempunyai tali pusat untuk menstabilkan dirinya The foetus has an umbilical cord to stabilise itself C Fetus dikelilingi bendalir amnion untuk bergerak bebas di dalam uterus The foetus is surrounded by amniotic fluid to move freely in the uterus D Fetus mempunyai plasenta yang membekalkan oksigen dan makanan untuk membesar The foetus has a placenta that supplies oxygen and food for its growth 17 Mengapakah proses pembiakan sangat penting dalam kitaran hidup setiap organisma? Why is the process of reproduction so important in the life cycle of each organism? A Untuk mendapatkan zuriat yang cantik To get good looking offspring B Untuk mewariskan harta kepada zuriat To hand down properties to the offspring C Untuk mengelakkan kepupusan keturunan To prevent the extinction of the descendants D Untuk menunjukkan bahawa setiap organisma tidak mandul To show that every organism is not barren 18 Rajah 6 menunjukkan dawai kuprum yang disalut dengan bahan penebat. Diagram 6 shows copper wires coated with an insulating material. Rajah 6/Diagram 6 Apakah tujuan bahan penebat ini? What is the purpose of this insulating material? A Untuk mengelakkan dawai kuprum daripada mengalirkan arus elektrik terus ke tangan To prevent the copper wire from leaking electrical current directly to the hand B Untuk mengelakkan dawai kuprum daripada terbakar To prevent the copper wire from burning C Untuk mengelakkan dawai kuprum daripada rosak To prevent the copper wire from being damaged D Untuk mengelakkan dawai kuprum daripada patah To prevent the copper wire from breaking 19 Rajah 7 menunjukkan suatu proses untuk mengasingkan petroleum kepada beberapa bahagian. Diagram 7 shows a process to separate petroleum into several components. Strategi A+ Sains Tkt 1-UASA.indd 124 14/09/2023 4:50 PM BIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD.ERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHDNERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDN. BPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDNPENERBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SD