เอกสารงานทวิภาคี

เอกสารประกอบการบรรยาย

"การอบรมเพอื เพมิ ประสทิ ธภิ าพในการบรหิ าร
การจดั การศึกษาอาชวี ศึกษา"

แนวทางปฏิบัติการ
จัดการศึกษา

และมาตรฐานการจัดการ
ศึกษาระบบทวิภาคี

งานทวภิ าคี



แนวทางปฏิบัติการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ

เรอ่ื ง มาตรฐานการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี
พ.ศ. ๒๕๕๗

ศูนย์อาชีวศกึ ษาทวิภาค ี
ส�ำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

แนวทางปฏิบตั ิการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
เรื่องมาตรฐานการจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗



ค�ำน�ำ

กระทรวงศึกษาธิการ ได้ก�ำหนดมาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีข้ึน เพ่ือ
ใช้เป็นหลักและแนวทางในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพ
ย่ิงข้นึ ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ ๑๗ ตุลาคม ๒๕๕๗ เร่อื งมาตรฐานการจัดการ
อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี โดยให้มีผลใช้บังคับต้ังแต่วันประกาศในราชกิจจานุเบกษา เป็นต้นไป
ซง่ึ ไดล้ งประกาศในราชกจิ จานเุ บกษา เลม่ ๑๓๑ ตอนพเิ ศษ ๒๓๙ ง วนั ท่ี ๒๔ พฤศจกิ ายน ๒๕๕๗
แลว้

ตามมาตรฐานการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคดี งั กลา่ วมคี วามเกยี่ วขอ้ งกบั หลายฝา่ ย
อาทเิ ชน่ สถานศกึ ษา สถานประกอบการ ครู ผเู้ รยี น และผปู้ กครอง ดงั นนั้ เพอื่ ใหเ้ กดิ ความเขา้ ใจตรง
กนั มคี วามชดั เจนในแนวทางและวธิ ปี ฏบิ ตั ิ สำ� นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษาจงึ มอบหมาย
ให้ศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคี จัดท�ำแนวทางปฏิบัติการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีขึ้น เพ่ือให้
สถานศึกษาและสถานประกอบการน�ำไปใช้เป็นแนวทางในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
และให้ครู อาจารย์ ผู้เรียน ตลอดจนผู้ปกครอง มีความรู้ความเข้าใจแนวปฏิบัติในการจัดการ
อาชีวศึกษาระบบทวิภาคีดีขึ้น พร้อมที่จะให้ความร่วมมือและสนับสนุนการจัดการอาชีวศึกษา
ระบบทวภิ าคี ตามมาตรฐานทีก่ ระทรวงศึกษาธกิ ารประกาศ

ศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคีด�ำเนินการจัดท�ำแนวทางปฏิบัติการจัดการอาชีวศึกษาระบบ
ทวิภาคเี ป็นที่เรียบรอ้ ยแล้ว โดยพัฒนาและปรบั ปรงุ ขน้ึ จากแนวทางปฏิบัตกิ ารจดั การอาชวี ศึกษา
ระบบทวภิ าคี ปี พ.ศ. ๒๕๕๖ เพื่อให้สอดคล้องตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการเรือ่ งการจัดการ
อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ซงึ่ คณะผู้บริหารสถานศึกษา ครู คณาจารยแ์ ละผู้เกี่ยวขอ้ งร่วมประชมุ
ปรกึ ษาหารอื ทำ� แนวทางปฏบิ ตั กิ ารจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี ทงั้ นไ้ี ดผ้ า่ นความเหน็ ชอบจาก
คณะอนกุ รรมการการอาชวี ศกึ ษาดา้ นความรว่ มมอื การจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี จงึ กำ� หนด
ให้สถานศึกษาและสถานประกอบการ นำ� ไปใช้เป็นแนวทางในการปฏิบัติการจัดการอาชีวศึกษา
ระบบทวิภาคีให้ถูกต้อง มีมาตรฐาน โดยครู คณาจารย์ สถานประกอบการ ผู้เรียน ผู้ปกครอง
มีความเข้าใจร่วมมือส่งเสริม ให้การสนับสนุนและมีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษา
ระบบทวิภาคใี หม้ คี ณุ ภาพอย่างย่ังยนื ต่อไป

ศนู ยอ์ าชวี ศกึ ษาทวภิ าคสี ำ� นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ขอขอบคณุ คณะกรรมการ
ดำ� เนนิ งาน คณะอนกุ รรมการการอาชวี ศกึ ษาดา้ นความรว่ มมอื การจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี
และผเู้ กยี่ วขอ้ งทม่ี สี ว่ นรว่ มจดั ทำ� แนวทางปฏบิ ตั กิ ารจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคฉี บบั นสี้ �ำเรจ็
เรยี บรอ้ ย

ศนู ย์อาชีวศกึ ษาทวภิ าคี

แนวทางปฏบิ ัตกิ ารจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
เรือ่ งมาตรฐานการจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗



สารบัญ

หน้า
ก
คำ�นำ� ข
สารบญั ๑
การจดั การอาชีวศึกษาระบบทวิภาค ี ๔
๑. หลักการและวัตถปุ ระสงค์การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าค ี ๕
● พฒั นาการของการศึกษาระบบทวภิ าคี ๙
● ปจั จยั แหง่ ความสำ�เรจ็ ในการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี
ประกอบด้วยองคป์ ระกอบตา่ งๆ ดงั ตอ่ ไปน้ี ๑๑
● ข้ันตอนการดำ�เนินการการจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าค ี ๒๕
๒. คณุ ภาพของผ้สู ำ�เรจ็ การศกึ ษา ๒๖
๓. โครงสรา้ งหลักสูตร จำ�นวนหนว่ ยกติ การคดิ หนว่ ยกิตตอ่ ภาคเรยี นและการจัดการ ๓๓
๔. ผสู้ อนและบุคลากรสนับสนนุ การจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี ๓๔
๕. ทรพั ยากรการเรยี นการสอนและการจดั การ ๓๕
๖. สถานศกึ ษาที่จดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาค ี ๘๓
๗. สถานประกอบการทจี่ ดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าค ี ๘๔
๘. ครูฝึกในสถานประกอบการ ๘๔
๙. คุณสมบตั ิของผ้เู รียน ๘๕
๑๐. การจัดการเรียนการสอนและการฝึกอาชพี ของสถานประกอบการ ๑๐๙
๑๑. ข้อกำ�หนดการนเิ ทศ ๑๒๐
๑๒. การวดั ผลและประเมินผลการเรยี นและสำ�เรจ็ การศึกษา ๑๒๗
๑๓. การประกันคณุ ภาพผู้สำ�เรจ็ การศกึ ษา ๑๒๙
๑๔. การจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคีระหว่างสถานศกึ ษาและสถานประกอบการในต่างประเทศ ๑๓๕
บรรณานุกรม ๑๓๗
ภาคผนวก ๑๓๙
● คำ�สั่งสำ�นักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา เรอื่ ง แตง่ ตัง้ คณะกรรมการดำ�เนินงาน
จดั ทำ�แนวปฏบิ ัตกิ ารจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี ๑๔๓
● ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่อื งมาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี ๑๕๑
● ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรือ่ งกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแหง่ ชาต ิ
พ.ศ. ๒๕๕๖ ๑๕๔
● ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เร่ืองมาตรฐานคณุ วฒุ อิ าชีวศึกษา
ระดบั ประกาศนียบตั รวชิ าชพี พ.ศ. ๒๕๕๖ ๑๕๘
● ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เร่ืองมาตรฐานคุณวฒุ ิอาชวี ศึกษา
ระดบั ประกาศนียบตั รวิชาชพี ชั้นสูง พ.ศ. ๒๕๕๖ ๑๖๒
● ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรื่องมาตรฐานคุณวฒุ อิ าชีวศกึ ษา
ระดับปริญญาตรสี ายเทคโนโลยหี รอื สายปฏิบัติการ พ.ศ. ๒๕๕๖

แนวทางปฏบิ ัตกิ ารจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร
เรอื่ งมาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

สารบัญตัวอย่าง

ตวั อย่างที่ ๑ ค�ำสง่ั แต่งต้ังคณะกรรมการด�ำเนนิ งานการจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าค ี ๓๖
ตวั อย่างท่ี ๒ แบบสำ�รวจความพรอ้ มของสถานประกอบการ ๓๙
ตวั อย่างที่ ๓ แบบสำ�รวจลักษณะงานของสถานประกอบการ ๔๑
ตัวอยา่ งที่ ๔ แบบสรปุ รายช่อื สถานประกอบการและรายวิชาฝึกอาชีพ ๔๒
ตวั อย่างที่ ๕ หนงั สอื เชิญเข้าร่วมจดั อาชีวศึกษาระบบทวภิ าค ี ๔๓
ตวั อย่างท่ี ๖ แบบสรุปผลการสำ�รวจรายชือ่ สถานประกอบการทมี่ ีความประสงค์ ๔๔
เข้าร่วมจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
ตัวอยา่ งท่ี ๗ บนั ทึกข้อตกลงความรว่ มมอื การจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี ๔๕
ตัวอยา่ งที่ ๘ บันทึกข้อตกลงความรว่ มมือเพือ่ การจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี ๔๖
ตัวอย่างที่ ๙ สัญญาการฝกึ อาชีพในสถานประกอบการ ๔๙
ตัวอยา่ งที่ ๑๐ สัญญาฝกึ อาชีพเตรยี มเขา้ ทำ�งาน ๕๒
ตัวอยา่ งที่ ๑๑ แผนการฝึกอาชีพแบบที่ ๑ ๖๗
ตัวอยา่ งท่ี ๑๒ แผนการฝกึ อาชพี แบบท่ี ๒ ๗๓
ตัวอยา่ งที่ ๑๓ แผ่นพบั ประชาสมั พันธ์การจัดอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี ๗๙
ตวั อยา่ งท่ี ๑๔ แผ่นพับประชาสัมพนั ธก์ ารจดั อาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี ๘๑
ตัวอยา่ งที่ ๑๕ การวเิ คราะหง์ านรายช้นิ ๘๖
ตวั อย่างท่ี ๑๖ คู่มือการฝึกอาชพี ๙๑
ตวั อยา่ งท่ี ๑๗ บทพิจารณาความผดิ และพิจารณาโทษของผู้เรียนทกี่ ระทำ�ความผดิ ๙๓
หรือขอย้ายสถานประกอบการในระหวา่ งออกฝกึ อาชพี
ตวั อย่างที่ ๑๘ สมุดบันทกึ การฝกึ อาชีพ ๙๕
ตวั อย่างที่ ๑๙ แฟ้มสะสมผลงาน ผู้เรียน ๑๐๕
ตัวอย่างที่ ๒๐ คำ�ส่ังแต่งต้งั ครทู ำ�หน้าท่ีนิเทศการฝึกอาชพี ๑๑๒
ตัวอยา่ งที่ ๒๑ แผนการนเิ ทศ/ปฏทิ ินการนเิ ทศตดิ ตามผลการฝกึ อาชพี รายวิชา ๑๑๔
ตวั อยา่ งท่ี ๒๒ รายงานการนิเทศฝกึ งาน ๑๑๕
ตัวอย่างท่ี ๒๓ แบบคำ�ขอเบิกคา่ นำ้ �มนั รถการเดินทางไปนเิ ทศ ๑๑๖
ตัวอยา่ งที่ ๒๔ แบบนิเทศตดิ ตามประเมนิ ผลการฝึกอาชีพของผ้เู รียน ๑๑๗
ตวั อย่างท่ี ๒๕ แบบประเมนิ ผลการฝึกอาชพี ของนกั เรียน นักศึกษา ๑๑๙

๑. การจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี

ส�ำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ดำ� เนินการจัดการศึกษาด้านอาชีวศึกษาตามพระราช
บญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และทแี่ กไ้ ขเพม่ิ เตมิ และพระราชบญั ญตั กิ ารอาชวี ศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๕๑
ซ่ึงมีรายละเอียด ดังน้ี

พระราชบญั ญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒
มาตรา ๒๐ การจดั การอาชวี ศกึ ษา การฝกึ อบรมวชิ าชพี ใหจ้ ดั ในสถานศกึ ษาของรฐั สถานศกึ ษา

ของเอกชนสถานประกอบการ หรือโดยความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากับสถานประกอบการ ท้ังนี้ให้
เปน็ ไปตามกฎหมายว่าด้วยการอาชวี ศกึ ษาและกฎหมายทเี่ กีย่ วขอ้ ง

พระราชบัญญัตกิ ารอาชีวศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๕๑
มาตรา ๘ การจัดการอาชวี ศึกษาและการฝึกอบรมวชิ าชีพใหจ้ ัดได้โดยรปู แบบดงั ต่อไปน ้ี
(๑) การศกึ ษาในระบบ เปน็ การจดั การศกึ ษาวชิ าชพี ทเี่ นน้ การศกึ ษาในสถานศกึ ษา

อาชวี ศึกษาหรือสถาบันเป็นหลักโดยมกี ารก�ำหนดจุดมุง่ หมาย วิธีการศกึ ษา หลกั สูตร ระยะเวลา การวดั
และการประเมินผล ที่เป็นเง่ือนไขของการสำ� เร็จการศกึ ษาทแี่ น่นอน

(๒) การศึกษานอกระบบ เป็นการจัดการศึกษาวิชาชีพที่มีความยืดหยุ่นในการ
ก�ำหนดจุดมุ่งหมาย รูปแบบ วิธีการศึกษา ระยะเวลา การวัดและการประเมินผลที่เป็นเง่ือนไขของการ
สำ� เรจ็ การศกึ ษา โดยเนอ้ื หาและหลกั สตู รจะตอ้ งมคี วามเหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั สภาพปญั หาและความ
ตอ้ งการของบคุ คลแต่ละกล่มุ

(๓) การศึกษาระบบทวิภาคี เป็นการจัดการศึกษาวิชาชีพที่เกิดจากข้อตกลง
ระหว่างสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาหรือสถาบัน กบั สถานประกอบการ รัฐวสิ าหกจิ หรอื หน่วยงานของรัฐใน
เรอื่ งการจดั หลกั สตู รการเรยี นการสอน การวดั และการประเมนิ ผล โดยผเู้ รยี นใชเ้ วลาสว่ นหนงึ่ ในสถานศกึ ษา
อาชีวศกึ ษาหรือสถาบันและเรียนภาคปฏบิ ัตใิ นสถานประกอบการ รัฐวสิ าหกจิ หรือหนว่ ยงานของรฐั

เพ่ือประโยชน์ในการผลิตและพัฒนาก�ำลังคน สถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือ
สถาบนั สามารถจดั การศกึ ษาตามวรรคหนง่ึ ในหลายรปู แบบรวมกนั กไ็ ด้ ทง้ั น้ี สถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาหรอื
สถาบันนน้ั ตอ้ งมุ่งเน้นการจัดการศึกษาระบบทวิภาคเี ปน็ สำ� คญั

มาตรา ๙ การจัดการอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพตามมาตรา ๖ มาตรา ๗ และ
มาตรา ๘ ใหจ้ ัดตามหลักสูตรทคี่ ณะกรรมการการอาชีวศึกษาก�ำหนด ดงั ตอ่ ไปน้ี

(๑) ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ
(๒) ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ชนั้ สูง
(๓) ปรญิ ญาตรสี ายเทคโนโลยหี รอื สายปฏิบตั ิการ

คณะกรรมการการอาชีวศึกษาอาจกำ� หนดหลักสูตรท่ีจัดขึ้นเพื่อความรู้หรือทักษะ
ในการประกอบอาชพี หรอื การศึกษาต่อ ซ่ึงจัดข้นึ เป็นโครงการหรอื ส�ำหรับกลมุ่ เป้าหมายเฉพาะได้

แนวทางปฏบิ ตั ิการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร 1
เรอ่ื งมาตรฐานการจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

มาตรา ๕๑ ในการจดั การศกึ ษาระบบทวภิ าคที เ่ี ปน็ ความรว่ มมอื ระหวา่ งสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา
หรือสถาบันและสถานประกอบการให้เป็นไปตามข้อตกลงระหว่างสถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือสถาบัน
และสถานประกอบการ

มาตรา ๕๒ สถานประกอบการใดทปี่ ระสงคจ์ ะดำ� เนนิ การจดั การอาชวี ศกึ ษา และการฝกึ อบรม
วิชาชีพตามพระราชบัญญัตินี้ ให้ยื่นค�ำขอต่อเลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษาเพ่ือให้ได้รับการ
รบั รองประโยชนต์ ามกฎหมาย ทง้ั นใี้ หถ้ อื วา่ ไมเ่ ปน็ การขดั หรอื แยง้ กบั การจดั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน รปู แบบ
ศนู ยก์ ารเรียนตามกฎหมายว่าดว้ ยการศึกษาแห่งชาติ

การย่ืนค�ำขอและการพิจารณาให้เป็นไปตามหลักเกณฑ์ และวิธีการท่ีก�ำหนดใน
กฎกระทรวง การจดั การอาชวี ศกึ ษาในสถานประกอบการใหจ้ ดั การสอนตามหลกั สตู รการอาชวี ศกึ ษาและ
การฝึกอบรมวิชาชีพ หรือจัดการสอนตามหลักสูตรท่ีสถานประกอบการร่วมกับสถานศึกษาอาชีวศึกษา
หรอื สถาบันจดั ท�ำข้นึ โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

หลกั เกณฑ์ และวธิ กี ารดำ� เนนิ การตามวรรคสาม ใหเ้ ปน็ ไปตามทค่ี ณะกรรมการการ
อาชวี ศึกษากำ� หนด

มาตรา ๕๓ สถานประกอบการหรอื ภาคเอกชนอาจเขา้ รว่ มดำ� เนนิ การจดั ตง้ั ศนู ยว์ จิ ยั หอ้ งทดลอง
หรือห้องปฏิบัติการ เพ่ือพัฒนาการอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพ ในสถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือ
สถาบนั ของรฐั หรอื เอกชนได้ตามความตกลงของสถานศึกษาหรอื สถาบนั และสถานประกอบการนนั้ ทั้งนี้
เพ่ือประโยชน์ด้านความร่วมมือในการพัฒนาก�ำลังคน การวิจัยและพัฒนาเพ่ือเสริมสร้างมาตรฐานการ
อาชวี ศกึ ษาและเพมิ่ พนู ประสบการณข์ องครู คณาจารย์ บคุ ลากรทางการศกึ ษาในสถานศกึ ษาหรอื สถาบนั
ให้ทันตอ่ ความเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี

รายไดแ้ ละทรพั ยส์ นิ ทเ่ี กดิ จากการด�ำเนนิ การของสถานประกอบการตามวรรคหนง่ึ
ใหเ้ ปน็ รายไดข้ องสถานศกึ ษาหรือสถาบันนน้ั

หลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารในการเขา้ รว่ มดำ� เนนิ การของสถานประกอบการหรอื ภาคเอกชน
ตามวรรคหนึ่ง ให้เป็นไปตามขอ้ บงั คับของสถาบนั

มาตรา ๕๔ สถานประกอบการสมาคมวิชาชีพ หรือองค์กรอ่ืนท่ีให้ความร่วมมือในการจัดการ
อาชวี ศกึ ษาและการฝึกอบรมวิชาชพี อาจไดร้ ับสทิ ธแิ ละประโยชน์ดังตอ่ ไปนี้

(๑) การสนบั สนนุ ด้านวิชาการและทรพั ยากรตามสมควรแกก่ รณี
(๒) การเชิดชูเกียรติแก่สถานประกอบการ สมาคมวิชาชีพ หรือองค์กรอ่ืนที่ให้
ความรว่ มมอื ในการจัดการอาชีวศึกษาและการฝกึ อบรมวชิ าชพี

มาตรา ๕๕ ครูฝึกในสถานประกอบการตามมาตรา ๕๒ และมาตรา ๕๓ ต้องมีคุณสมบัติ
อยา่ งใดอยา่ งหนึ่ง ดังตอ่ ไปน้ี

(๑) เป็นผู้ส�ำเร็จการศึกษาระดับอุดมศึกษาและผ่านการศึกษาหรือฝึกอบรม
วชิ าการศึกษา ด้านอาชีพ

2 แนวทางปฏิบัตกิ ารจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร
เรือ่ งมาตรฐานการจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

(๒) เปน็ ผชู้ �ำนาญการดา้ นการอาชพี โดยส�ำเรจ็ การศกึ ษาวชิ าชพี ไมต่ ่�ำกวา่ ระดบั
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ หรือผ่านการทดสอบมาตรฐานฝีมือแรงงานแห่งชาติ หรือมาตรฐานอ่ืนตามท่ี
คณะกรรมการการอาชีวศกึ ษาก�ำหนด

(๓) เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านอาชีพเฉพาะสาขาซ่ึงสำ� เร็จการศึกษาวิชาชีพไม่ต่�ำกว่า
ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพท่ีมีประสบการณ์ในสาขาอาชีพน้ันไม่น้อยกว่าห้าปี หรือส�ำเร็จการศึกษา
วชิ าชพี ระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ชน้ั สงู ทม่ี ปี ระสบการณใ์ นสาขาอาชพี นนั้ ไมน่ อ้ ยกวา่ สามปี หรอื ผผู้ า่ น
การทดสอบมาตรฐานฝมี อื แรงงานแหง่ ชาตแิ ละมปี ระสบการณใ์ นการทำ� งานในสาขาอาชพี นนั้ ไมน่ อ้ ยกวา่
ห้าปี

(๔) เปน็ ผมู้ ปี ระสบการณแ์ ละประสบความสำ� เรจ็ ในอาชพี เฉพาะสาขา มผี ลงาน
เป็นท่ียอมรบั ในสังคมและทอ้ งถิน่ และสามารถถา่ ยทอดความรู้ได้

หลกั เกณฑใ์ นการแตง่ ตงั้ การทดสอบ การฝกึ อบรม และการออกใบรบั รองการ
เปน็ ครฝู กึ ในสถานประกอบการ ให้เปน็ ไปตามหลกั เกณฑท์ ี่คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษาก�ำหนด

ค�ำนิยามศพั ท์

การจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี หมายถงึ การจดั การศกึ ษาวชิ าชพี ทเ่ี กดิ จากขอ้ ตกลงระหวา่ ง
สถานศกึ ษากับสถานประกอบการในเรอ่ื งการจดั หลกั สตู ร การจัดการเรียนการสอน การจดั การฝึกอาชพี
การวัดและการประเมินผล

สถานศึกษา หมายถึง วิทยาลัยและส่วนราชการของสถาบันการอาชีวศึกษาสังกัดส�ำนักงาน
คณะกรรมการการอาชวี ศึกษา สถานศึกษาของรฐั และเอกชนทีจ่ ัดการอาชวี ศึกษา

สถานประกอบการ หมายถงึ บรษิ ทั หา้ งหนุ้ สว่ น รา้ นคา้ ทงั้ ในประเทศและตา่ งประเทศ ทรี่ ว่ มมอื
กบั สถานศึกษาหรอื สถาบนั ในการจดั อาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี

บันทกึ ข้อตกลงความร่วมมอื หรือ MOU มาจากค�ำวา่ Memorandum of Understanding
หมายถึง หนังสือซึ่งฝ่ายหน่ึงแสดงความสมัครใจจะปฏิบัติอย่างหนึ่งอย่างใดและตามเงื่อนไขท่ีปรากฏใน
หนงั สอื นนั้ กบั อกี ฝา่ ยหนง่ึ โดยทหี่ นงั สอื นไ้ี มถ่ อื วา่ เปน็ สญั ญาผกู มดั แตแ่ สดงความตอ้ งการอนั แนว่ แนข่ อง
ผู้ลงชือ่ ว่า จะปฏบิ ัตดิ งั ที่ไดร้ ะบไุ ว้

การฝึกอาชพี หมายถงึ การฝกึ ภาคปฏบิ ัตติ ามแผนการฝกึ อาชีพทีอ่ ยใู่ นสถานประกอบการ
แผนการฝึกอาชีพ หมายถงึ เอกสาร ใบงานทีค่ รูฝกึ ในสถานประกอบการร่วมกับครู คณาจารย์
ในสถานศกึ ษาหรอื สถาบนั ก�ำหนดขนั้ ตอนการพฒั นาผฝู้ กึ อาชพี (ผเู้ รยี นในระบบทวภิ าค)ี ไวล้ ว่ งหนา้ ตาม
หลักการเรยี นรแู้ ละการฝกึ อาชีพ
ผคู้ วบคมุ การฝกึ หมายถงึ ผทู้ ส่ี ถานประกอบการมอบหมายใหท้ ำ� หนา้ ทป่ี ระสานงานกบั สถานศกึ ษา
ในการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี และรบั ผดิ ชอบดแู ลการฝกึ อาชพี ของผเู้ รยี นในสถานประกอบการ

แนวทางปฏบิ ตั กิ ารจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร 3
เรอ่ื งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

ครูฝึก หมายถงึ บุคลากรท่อี ยใู่ นสถานประกอบการท่ีมคี วามเชยี่ วชาญในวชิ าชีพน้ันๆทำ� หน้าท่ี
สอนและฝึกอาชพี ให้กับผู้เรียนในสถานประกอบการ

ครนู เิ ทศก์ หมายถงึ ครทู ส่ี ถานศกึ ษามอบหมายใหท้ �ำหนา้ ทน่ี เิ ทศ ใหค้ ำ� ปรกึ ษา แนะนำ� แกผ่ เู้ รยี นที่
ฝึกอาชพี และฝึกประสบการณ์ทักษะวชิ าชพี ในสถานประกอบการ

ผเู้ รียน หมายถึง นกั เรยี น นกั ศกึ ษาทีฝ่ ึกอาชพี ในระบบทวิภาคี

๑. หลักการและวัตถุประสงค์การจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี

จากพระราชบัญญัติการอาชีวศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๑ มาตรา ๘ ในการจัดการศึกษาระบบทวิภาคี เป็น
การจัดการศึกษาวิชาชีพที่เกิดจากข้อตกลงระหว่างสถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือสถาบันกับสถานประกอบการ
ในเรือ่ ง การจัดหลกั สูตร การเรยี นการสอน การวัดและการประเมนิ ผล โดยผู้เรยี นใชเ้ วลาสว่ นหนึง่ ในสถานศกึ ษา
อาชวี ศึกษาหรือสถาบันและเรยี นภาคปฏิบตั ิในสถานประกอบการ

โดยมีการจัดแผนการเรียน แผนการฝึกอาชีพ การวัดผลและการประเมินผลเพื่อมุ่งเน้นผลิตผู้สำ� เร็จ
การศึกษาในระดับฝีมือ ระดับเทคนิคและระดับเทคโนโลยีสายปฏิบัติการให้เป็นผู้มีความรู้ความเข้าใจทักษะ
คุณธรรมจริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพและกิจนิสัยที่เหมาะสม ปฏิบัติงานได้จริง ปฏิบัติงานท่ีใช้เทคนิคใน
การทำ� งาน สร้างและพัฒนางาน วางแผน จัดการพัฒนาตนเองและทำ� งานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ให้มี
ความก้าวหน้าทางวิชาการและวิชาชีพ มีสมรรถนะน�ำไปปฏิบัติงานหรือประกอบอาชีพอิสระได้ตามมาตรฐาน
การศึกษาวิชาชีพและมาตรฐานสมรรถนะของสาขาวิชาน้ันๆ โดยสอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและ
สงั คมแห่งชาติ และแผนการศึกษาแหง่ ชาติ

4 แนวทางปฏบิ ตั กิ ารจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ
เร่ืองมาตรฐานการจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

พัฒนาการของการศกึ ษาระบบทวิภาคี

การพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษาโดยความร่วมมือระหว่างสถานศึกษาและสถานประกอบการ
ไดเ้ รม่ิ ตน้ ดำ� เนนิ การตง้ั แต่ พ.ศ. ๒๕๒๗ จนถงึ ปจั จบุ นั มพี ฒั นาการและเปลย่ี นแปลงตามบรบิ ททเ่ี ปลย่ี นแปลง
แบง่ เป็น ๔ ระยะเวลา ดงั น้ี

๑. โครงการโรงเรียน-โรงงาน (Dual System) พ.ศ. ๒๕๒๗ – ๒๕๓๗
๒. โครงการอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี (Dual Vocational System) พ.ศ. ๒๕๓๘ – ๒๕๔๑
๓. การฝึกงานครงึ่ หลกั สูตร พ.ศ. ๒๕๔๒ – ๒๕๕๐
๔. การศกึ ษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๑ – ปัจจบุ นั (Dual Vocational Education)

ระยะที่ ๑ โครงการโรงเรียน-โรงงาน (Dual System) พ.ศ. ๒๕๒๗ – ๒๕๓๗

การจัดการอาชวี ศึกษาตามโครงการโรงเรียน-โรงงาน ในระยะที่ ๑ นนั้ มีวัตถปุ ระสงคเ์ พื่อ
ฝกึ ชา่ งฝมี อื ทมี่ คี ณุ ภาพตรงตามความตอ้ งการของสถานประกอบการ และประหยดั งบประมาณของรฐั บาล

พ.ศ. ๒๕๒๗ โดยกรมอาชวี ศกึ ษา (ชอื่ หนว่ ยงานในขณะนน้ั ) ไดร้ บั ความชว่ ยเหลอื ทางวชิ าการ
จากรฐั บาลสหพนั ธส์ าธารณรฐั เยอรมนี ไดเ้ รมิ่ ดำ� เนนิ การอยา่ งเปน็ ระบบ โดย บรษิ ทั ปนู ซเี มนตไ์ ทย จำ� กดั
ไดม้ อบโรงเรยี นซเี มนตไ์ ทยอปุ ถมั ภ์ ใหก้ รมอาชวี ศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร จดั ตงั้ วทิ ยาลยั เทคนคิ ทา่ หลวง
ซเี มนตไ์ ทยอนสุ รณ์ เพอื่ เปน็ วทิ ยาลยั ตน้ แบบ ทดลองจดั อาชวี ศกึ ษาระบบโรงเรยี น – โรงงาน โดยไดร้ บั
ความเหน็ ชอบและความชว่ ยเหลือทางวิชาการ จากรฐั บาลสหพนั ธส์ าธารณรัฐเยอรมนี

พ.ศ. ๒๕๓๒ กระทรวงศึกษาธิการได้อนุมัติให้ทดลองใช้หลักสูตรช่างช�ำนาญงาน สาขา
ชา่ งซอ่ มบำ� รงุ โรงงานอตุ สาหกรรม ภายใตค้ วามชว่ ยเหลือ ดา้ นการจดั ระบบและรูปแบบการฝกึ หดั จาก
องค์การ GTZ เป็นตวั ยอ่ จากภาษาเยอรมนั วา่ (German Technical Cooperation ; Gesellschaft fur
Technische Zusammenarbeit) สหพนั ธ์สาธารณรัฐเยอรมนี

พ.ศ. ๒๕๓๔ สถานศกึ ษาทจี่ ดั การอาชวี ศกึ ษาระบบโรงเรยี น – โรงงานนน้ั มจี ำ� นวนเพมิ่ ขน้ึ อกี
๓ แห่งคอื วิทยาลยั เทคนคิ มนี บุรี วิทยาลัยเทคนิคสมทุ รสงคราม และวิทยาลัยเทคนคิ ระยอง

พ.ศ. ๒๕๓๕ ไดเ้ ปลยี่ นชอ่ื การจดั การศึกษาระบบโรงเรยี น – โรงงานเปน็ การจัดการศกึ ษา

แนวทางปฏบิ ตั กิ ารจดั การอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 5
เรือ่ งมาตรฐานการจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

ระบบทวิภาคี (Dual Vocational Training : DVT)
เมอ่ื สำ� เรจ็ การศกึ ษาไดร้ บั ประกาศนยี บตั รชา่ งชำ� นาญงาน สามารถทำ� งานใหก้ บั สถานประกอบ

การได้ และส่วนมากจะได้เงินเดือนสูงกว่าผู้สำ� เร็จระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) แต่ถ้าจะศึกษาต่อ
ระดบั ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ชัน้ สงู (ปวส.) จะต้องเรยี นเพิ่มใหไ้ ดค้ รบตามโครงสร้างหลกั สูตร ปวช. ขณะนั้น
ระยะที่ ๒ โครงการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี (Dual Vocational System)
พ.ศ. ๒๕๓๘ – ๒๕๔๑

รัฐบาลสหพันธ์สาธารณรัฐเยอรมนีให้ความช่วยเหลือ เน้นด้านการประชาสัมพันธ์สร้างความ
เข้าใจการพัฒนาครู อาจารย์ ครูฝึก ของสถานประกอบการและผเู้ ช่ยี วชาญ

พ.ศ. ๒๕๓๘ กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.)
พทุ ธศกั ราช ๒๕๓๘ โดยสาระส�ำคัญ ในหลักสูตรไดก้ �ำหนดวธิ กี ารจัดการเรยี นการสอนแบบหลากหลายนอก
เหนือจากระบบปกติ

สบื เนือ่ งจากการประกาศใชพ้ ระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ มาตรา ๒๐ การ
จดั การอาชวี ศกึ ษาและการฝกึ อบรมวชิ าชพี ใหจ้ ดั ในสถานศกึ ษาของรฐั สถานศกึ ษาของเอกชน สถานประกอบ
การ หรือโดยความรว่ มมือระหวา่ งสถานศึกษากบั สถานประกอบการ ทงั้ นใี้ ห้เป็นไปตามกฎหมายวา่ ด้วยการ
อาชีวศกึ ษาและกฎหมายท่เี กี่ยวข้อง

รัฐบาลสหพันธ์สาธารณรัฐเยอรมนีให้ความช่วยเหลือด้านการจัดการเรียนการสอน
อาชีวศึกษา สร้างความเข้าใจ พัฒนาครูอาจารย์ ครูฝึกในสถานประกอบการ สำ� นักงานคณะกรรมการการ
อาชีวศึกษาจึงได้ด�ำเนินการพัฒนาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พุทธศักราช ๒๕๔๕ (ปรับปรุง
พ.ศ. ๒๕๔๖) และหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) พุทธศักราช ๒๕๔๖ เพ่ือให้เป็นไปตาม
พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๖

การจัดการศึกษาในหลักสูตร ปวช. ๒๕๔๕ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๔๖) และ ปวส. ๒๕๔๖
เป็นการจัดอาชีวศึกษาโดยความร่วมมือกับสถานประกอบการกำ� หนดให้จัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ
จริงสามารถน�ำรายวิชาชีพไปจัดฝึกในสถานประกอบการไม่น้อยกว่า ๑ ภาคเรียนเพ่ือให้เกิดความรู้จริงจาก
การปฏบิ ตั งิ าน (Onthejobtraining) สถานศกึ ษาจดั แผนการเรยี นโดยน�ำรายวชิ าชพี หรอื บรู ณาการรายวชิ าชพี
ร่วมกบั สถานประกอบการน�ำไปฝึกงานในสถานประกอบการ

6 แนวทางปฏิบัติการจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ
เรอื่ งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

ระยะท่ี ๓ การปฏริ ูปการศึกษา : การปฏริ ูปการอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี
พ.ศ. ๒๕๔๕ - ๒๕๕๐

สืบเน่ืองจาก พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ได้มีการปฏิรูปการศึกษา
ครงั้ สำ� คัญของประเทศ ทั้งทางด้านโครงสรา้ ง การบรหิ ารจัดการ ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา หลักสูตร
และการปฏิรูปการเรียนรู้ ในส่วนของกรมอาชีวศึกษาน้ัน ได้มีการเปล่ียนแปลงทางด้านการจัดการ
อาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี ดงั น้ี

๑. การปฏริ ปู หลกั สตู ร ในปีการศึกษา ๒๕๔๕ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารประกาศใช้หลักสตู ร
ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ พ.ศ. ๒๕๔๕ และในปกี ารศึกษา ๒๕๔๖ ไดป้ ระกาศใช้หลักสตู ร พ.ศ. ๒๕๔๕
(ปรับปรุง ๒๕๔๖) และประกาศใช้หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พ.ศ. ๒๕๔๖ ซึ่งหลักสูตร
ดงั กลา่ วไดม้ กี ารเปลยี่ นแปลงระยะเวลาการฝกึ งาน โดยมสี าระสำ� คญั ทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั การจดั การศกึ ษาระบบ
ทวภิ าคี ดังนี้

๑.๑ ด้านหลักการของหลักสูตร หลักสูตรใหม่น้ีเป็นหลักสูตรที่เน้นความช�ำนาญ
เฉพาะด้านด้วยการปฏิบัติจริง เปิดโอกาสให้เลือกเรียนได้หลากหลายวิธีอย่างกว้างขวาง สามารถเลือก
วธิ กี ารเรยี นตามศกั ยภาพและโอกาสของผเู้ รยี น ถา่ ยโอนผลการเรยี น สะสมผลการเรยี น เทยี บความรแู้ ละ
ประสบการณ์จากแหล่งวิทยากร สถานประกอบการและสถานประกอบอาชีพอิสระได้ ท่ีส�ำคัญคือเป็น
หลักสูตรท่ีสนับสนุนการประสานความร่วมมือในการจัดการศึกษาร่วมกันระหว่างหน่วยงานและองค์กร
ทีเ่ กี่ยวขอ้ งทง้ั ภาครัฐและเอกชน

แนวทางปฏิบตั กิ ารจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 7
เรื่องมาตรฐานการจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

๑.๒ ด้านวิธีการจัดการเรียนการสอน จากแนวทางของการปฏิรูปการอาชีวศึกษา
โดยมีปรัชญาว่าผู้ส�ำเร็จการศึกษาจะต้องเป็นผู้ที่ รู้จริง ทำ� ได้ เข้าใจชีวิต แนวทางการปฏิรูปหลักสูตรและ
การจดั การเรยี นการสอนจงึ เนน้ ๔ จรงิ คอื เรยี นรจู้ ากสถานทจี่ รงิ เรยี นรจู้ ากผปู้ ฏบิ ตั จิ รงิ เรยี นรใู้ นสถานทจ่ี รงิ
และเรียนรู้ในวัฒนธรรมจริง การจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรใหม่จึงให้ความสำ� คัญกับการเรียนร่วม
กบั สถานประกอบการ เนน้ ความรว่ มมอื กบั สถานประกอบการ เน้นการปฏิบัตจิ ริง ให้สามารถนำ� รายวชิ าชีพ
และรายวิชาในหมวดไปจัดการเรียนและการฝึกงานในสถานประกอบการ เพ่ือให้เกิดการเรียนรู้จากการ
ปฏิบัติงาน (On the job training) โดยจดั ได้ ๒ รปู แบบ คอื

๑) การฝึกงาน ให้สถานศึกษาน�ำรายวิชาในหมวดวิชาชีพไปจัดฝึกในสถาน
ประกอบการ ไมน่ ้อยกวา่ ๑ ภาคเรียน

๒) ทวภิ าคี หรือฝึกงานคร่ึงหลักสูตร หลกั สูตรใหมน่ ้ีให้สถานศึกษานำ� รายวชิ า
ในหมวดวิชาชีพไปจดั ฝกึ ในสถานประกอบการ ไม่น้อยกว่า ๓ ภาคเรียน ในระดับ ปวช. และ ๒ ภาคเรียนใน
ระดบั ปวส.

ระยะที่ ๔ การศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๑ – ปัจจุบนั
(Dual Vocational Education : DVE)
จากพระราชบัญญัติการอาชวี ศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๑ มาตรา ๘ การจดั การอาชวี ศกึ ษาและการฝกึ
อบรมวชิ าชีพให้จัดได้ ๓ รปู แบบคือ

๑) การศึกษาในระบบ
๒) การศึกษานอกระบบ
๓) การศกึ ษาระบบทวภิ าคี เปน็ การจดั การศกึ ษาวชิ าชพี ทเี่ กดิ จากขอ้ ตกลงระหวา่ งสถานศกึ ษา
หรอื สถาบนั กบั สถานประกอบการ รฐั วสิ าหกจิ หรอื หนว่ ยงานของรฐั ในเรอื่ งการจดั หลกั สตู ร การเรยี นการสอน
การวดั และประเมนิ ผล โดยผเู้ รยี นใชเ้ วลาสว่ นหนงึ่ ในสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาหรอื สถาบนั และเรยี นภาคปฏบิ ตั ิ
ในสถานประกอบการ รัฐวสิ าหกจิ หรอื หน่วยงานของรัฐ

เพอื่ ประโยชนใ์ นการผลติ และพฒั นาก�ำลงั คนสามารถจดั การศกึ ษาไดห้ ลายรปู แบบรวมกนั ทงั้ นี้
ตอ้ งมงุ่ เนน้ การจดั การศกึ ษาระบบทวภิ าคเี ปน็ สำ� คญั โดยไดด้ ำ� เนนิ การพฒั นาหลกั สตู รประกาศนยี บตั รวชิ าชพี
(ปวช.) พุทธศักราช ๒๕๕๖ หลักสูตรประกาศนยี บัตรวิชาชพี ช้ันสงู (ปวส.) พุทธศกั ราช ๒๕๕๗ และหลักสตู ร
ปริญญาตรีสายเทคโนโลยหี รอื สายปฏบิ ตั กิ าร

เม่ือวนั ที่ ๕ พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕๕๕ สำ� นักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ได้จัดต้งั ศูนย์
อาชีวศึกษาทวิภาคีข้ึนเป็นหน่วยงานภายใน ทำ� หน้าที่ส่งเสริม สนับสนุน การจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
เชอื่ มโยงเพ่อื ผลกั ดันนโยบายรฐั บาลสสู่ ถานศึกษาในสังกัด ประสานความร่วมมือภาคเี ครือขา่ ยในการจดั การ
อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี โดยจัดต้ังคณะอนุกรรมการการอาชีวศึกษา ด้านความร่วมมือและการจัดการ
อาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคีขน้ึ จากการดำ� เนนิ การที่ผา่ นมา ถือว่าประสบความส�ำเร็จในระดับหนง่ึ จากตัวชวี้ ดั
จ�ำนวนผ้เู รยี นระบบทวิภาคแี ละสถานประกอบการมีจำ� นวนเพิ่มมากขนึ้ อยา่ งตอ่ เนื่อง

8 แนวทางปฏิบตั กิ ารจดั การอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ
เรอ่ื งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

จากความสำ� คญั ดงั กล่าวใน ปี พ.ศ. ๒๕๕๗ กระทรวงศึกษาธิการได้มปี ระกาศ เรื่อง “มาตรฐาน
การจดั อาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าค”ี ลงวนั ท๑่ี ๗ ตลุ าคม ๒๕๕๗ โดยไดล้ งประกาศในราชกจิ จานเุ บกษา เลม่ ที่
๑๓๑ ตอนพเิ ศษ ๒๓๙ วนั ที่ ๒๔ พฤศจกิ ายน ๒๕๕๗ ให้สถานศกึ ษาและสถานประกอบการท่รี ่วมจัดการ
อาชีวศึกษา ระบบทวิภาคีใช้เป็นหลักและแนวทางในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ให้มีคุณภาพ
และประสิทธิภาพยิ่งข้ึน

ปจั จยั แหง่ ความสำ� เรจ็ ในการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี ประกอบดว้ ยองคป์ ระกอบตา่ งๆ
ดังตอ่ ไปนี้

๑. นโยบาย
ตามที่รัฐบาลมอบนโยบายให้ส�ำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาจัดการอาชีวศึกษา
ระบบทวิภาคีเพื่อเพ่ิมปริมาณและคุณภาพผู้เรียนในระบบทวิภาคีให้มีสมรรถนะตรงตามความต้องการ
ของ สถานประกอบการ สำ� นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษาไดด้ ำ� เนนิ การขยาย ยกระดบั การจดั การ
อาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี สรา้ งแรงจงู ใจใหส้ ถานประกอบการรว่ มมอื ดว้ ยมาตรการสทิ ธปิ ระโยชนท์ างภาษี
ยกยอ่ งเชดิ ชเู กยี รติ จดั ทำ� ประกาศ ระเบยี บ กฎหมาย ขอ้ กำ� หนดตา่ ง ๆ เพอื่ เชอ่ื มโยงกระทรวงและหนว่ ยงาน
ท่ีเก่ียวข้องกับการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีนั้น ในระดับสถานศึกษาควรก�ำหนดเป็นนโยบาย
วางแผนปฏิบัติการประจ�ำปี โดยมุ่งเน้นการขับเคลื่อนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีเป็นส�ำคัญให้สอดคล้อง
กับนโยบายของสำ� นักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา สนับสนุน ส่งเสริม สร้างความร้คู วามเขา้ ใจและ
สรา้ งความตระหนักให้แกบ่ คุ ลากรของสถานศึกษา
๒. ผเู้ รยี น
สถานศกึ ษาและสถานประกอบการ รว่ มกันประชาสมั พนั ธ์ แนะแนวให้ความรู้ความเขา้ ใจ
กบั ผเู้ รยี นทศ่ี กึ ษาในระบบทวภิ าคี คดั เลอื กผเู้ รยี นตามความตอ้ งการของสถานประกอบการ พฒั นาผเู้ รยี น
ให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สอดคล้อง ตามกรอบมาตรฐานอาชีวศึกษาและกรอบคุณวุฒิวิชาชีพ
แต่ละระดับ จัดการเรียนการสอน อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี โดยยึดตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
เรือ่ งการจดั การอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี เป็นส�ำคัญ

แนวทางปฏบิ ัตกิ ารจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ 9
เรอ่ื งมาตรฐานการจดั การอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

๓. ครูผ้สู อนและบคุ ลากรที่เก่ยี วข้อง
มีการส่งเสรมิ สนับสนุน ให้ครูผูส้ อนและบุคลากรที่เก่ยี วข้องในสาขาวิชาชพี ได้รับการพัฒนา
แลกเปล่ยี นเรียนรวู้ ทิ ยาการเทคโนโลยที ่ที ันสมยั จากสถานประกอบการ น�ำมาประยุกตใ์ ชแ้ ละพฒั นารูปแบบ
การเรยี นการสอนใหท้ นั ต่อสภาพการณท์ เ่ี ปล่ยี นแปลงไป

๔. สถานศกึ ษา
ใหก้ ารสนบั สนนุ ทรพั ยากรในการบรหิ ารจดั การการจดั อาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี สง่ เสรมิ บคุ ลากร
ทเี่ ก่ียวขอ้ ง ใหม้ คี วามรู้ ความเขา้ ใจ พัฒนาระบบการบริหารจดั การแบบเครือข่ายในการประสานงานรว่ มกบั
สถานประกอบการให้เป็นแหล่งเรียนรู้ท่ีทันสมัย สร้างนวัตกรรมและงานวิจัยที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา
ประเทศ

๕. สถานประกอบการ
สถานประกอบการตอ้ งมีความรู้ ความเขา้ ใจในการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี มีส่วนรว่ ม
ในการคัดเลือกผู้เรียนระบบทวิภาคี ตามสมรรถนะท่ีสถานประกอบการต้องการ ส่งเสริม สนับสนุน ครูฝึก
ในสถานประกอบการ สนบั สนนุ ทรพั ยากรการจดั การศกึ ษา โดยรว่ มมอื สถานศกึ ษาพฒั นาองคค์ วามรู้ ถา่ ยทอด
เทคโนโลยใี หม่ๆใหแ้ ก่ผู้เรียน จดั สวัสดิการท่ีจำ� เป็น รวมท้ังจัดส่ิงแวดลอ้ มท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้ของผู้เรยี น

๖. ผปู้ กครอง
ผูป้ กครองควรมีความรู้ ความเข้าใจ สง่ เสริม สนบั สนุนผู้เรียนระบบทวิภาคี ใหค้ วามรว่ มมอื กบั
สถานศกึ ษาและสถานประกอบการ ใหค้ วามเชอ่ื มนั่ ในการจดั การเรยี นการสอน การฝกึ อาชพี ประโยชนท์ ไี่ ดร้ บั
และการมีงานทำ� หลังผู้เรียนส�ำเรจ็ การศึกษา

10 แนวทางปฏบิ ตั ิการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
เร่ืองมาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

ขนั้ ตอนการดาเนนิ การจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี
ระหว่างสถานศกึ ษา และสถานประกอบการภายในประเทศ

สถานศกึ ษา ๑. สารวจความพร้อม สถานประกอบการ
๒. บันทึกขอ้ ตกลงความรว่ มมอื (MOU)
๓. วางแผนรว่ มกับสถานประกอบการ

๔. ประชาสัมพันธ์ แนะแนว ผู้เรียน

๕. คัดเลอื กผเู้ ขา้ เรยี น/ทาสัญญาการฝกึ อาชีพ
๖. ทาสัญญาการฝึกอาชพี

๗. ปฐมนิเทศผเู้ รียน / การประชุมผปู้ กครอง

8. จัดการเรยี นการสอน/ การฝกึ อาชพี
9. นิเทศการจัดการเรยี นการสอน/การฝกึ อาชีพ

10. วดั ผลและการประเมินผลรายวชิ า/การฝึกอาชพี

๑1. การสาเร็จการศึกษา

๑๒. ติดตามผู้สาเร็จการศึกษา
๑๓. สรุปผลการดาเนินงานและรายงานประจาปี

แนวทางปฏบิ ัตกิ ารจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคี หนา้ 9

แนวทางปฏิบัติการจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ 11
เรือ่ งมาตรฐานการจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

. ๑. สารวจความพร้อม สถานประกอบการ
. สถานศกึ ษา ๑. สารวจความพร้อม สถานประกอบการ

สถานศกึ ษา ความพรอ้ มในการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี
ความพรอ้ มในการจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี

สารวจความตอ้ งการของสถานประกอบการและความพรอ้ มของสถานศกึ ษา
สารวจค๑๓๑๒๒ว.....าดดดดดม้าา้้าาา้้ตนนนนนอ้ กกกงงงบบาาากรลลปปาบงงััรรรคคขระะนนิหอมมงาาาสรณณจถททัดา่่ีีใในกชชปา้ด้ดรราาะเเนนกอินินบกกาากรรารและความพรอ้ มของสถานศกึ ษา

๓. ด้านการบริหารจดั การ

๑. ดา้ นกาลงั คน

๑. ด้าน๑ก.า๑ลงั สคถนานศึกษา
๑.๑ สถ๑า.น๑ศ.๑ึกษผาู้บรหิ ารสถานศึกษา
๑.๑.๑๒ ผค้บูรผู รูส้หิ อานรสถานศึกษา
๑.๑.๓๒ ครูผนสู้เิ ทอศนก์
๑.๑.๔๓ คบรุคนู ลิเาทกศรกท์ างการศกึ ษา
๑.๒ สถ๑า.น๑ป.๔ระบกุคอลบากการรทางการศึกษา
๑.๒ สถ๑า.น๒ป.๑ระผก้บู อรบหิ กาารรสถานประกอบการ
๑.๒.๑๒ ผูบ้ควรบหิ คารุมสกถาารนฝปึกระกอบการ
๑.๒.๒๓ ผคู้ครูฝวึกบคุมการฝึก
๑.๓ ปร๑ิม.า๒ณ.๓ผ้เู ครรียฝูนึก/สาขาวชิ าทตี่ อ้ งการหรือขาดแคลน
๒. ดา้ น๑งบ.๓ปรปะรมิมาาณณทผีใ่เู้ ชรยีด้ นาเ/นสินากขาวรชิ าทตี่ อ้ งการหรอื ขาดแคลน
ดา้ น๒๒ง๒๒บ..๑๑..ป๒๒รสสะววถถคััสส๒๒ม๒๒าาา่ดดา..นน..ส๑๑๑๑ณุุ ศศออา....๑๑ทธ๓๓กึกึุปุปาีใ่ษษกกผผชรคคาารรเูู้้เณ้ดรรรรแแณณนนููาียยีปูลลเ์์ิเเินนะะนโเเททคคภสสินศศรรคถถกกกื่่ืออาาาแ์์งงนนรมมลปปอืือะรรคะะเเ่าคคกกใรรออช่ืื่ออบบ้จงงา่๒๒กกจจ๒๒ยาา..กกัั..๑๑อรร๑๑รร..่ืน..๔๔๒๒ออๆปุุปผผคคกกคู้คู้ รรรรววผููผณณบบส้สูู้ คคส์์สออุมมุาานนนนกกกักัาารรงงฝฝาานนึกึก
๒.

๒.๑.๕ ครฝู ึก
ห้องฝึกอบรม๒.ส๑ถ.๕านคทรีพ่ฝู ึกัก
หอ้ งฝึกอบรม สถานทพ่ี ัก
๓. ด้านการบรคหิ า่ าสราจธัดากราณรปู เโชภน่ คหแลลักะสคูตา่ รใชสจ้ ัญา่ ยญอา่นื กๆารฝึก แผนการเรยี น แผนการฝึกอาชพี

๓. แดผา้ นการบนริเทิหศารขจอ้ ดั กกาาหรนเดชน่แลหะลรกัะเสบตู ยี รบสปญั ฏญบิ ตัากใิ นากรฝารึกดแาผเนนินกกาารรเรฝียึกนอาแชผพี นกฯาลรฯฝกึ อาชพี

. แผนการนิเทศ ขอ้ กาหนดและระเบยี บปฏิบตั ใิ นการดาเนนิ การฝึกอาชพี ฯลฯ

.

แนวทางปฏิบัติการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี หน้า 10
12 แนแเรนวือ่ วทงทมาาางงตปปรฏฐฏาบิ นิบตั กิกัตาาริกรจจาดั ัดรกกจาารรัดออกาาชชาีวีวรศศอึกกึ ษาษาชารรวีะะบศบบกึบททษววาภิ ิภราาคะคี ีบพต.บาศม.ทป๒วร๕ะิภ๕กา๗าศคกี ระทรวงศกึ ษาธกิ าร หนา้ 10

๒. บันทึกขอ้ ตกลงความรว่ มมอื

สถานศึกษา ดาเนินการจัดทาบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ สถานประกอบการ
(MOU)

คณะทางานประชมุ ร่วมกนั
พิจารณากรอบการดาเนนิ งานและความร่วมมอื
(ระยะเวลาเรียน/ฝกึ ทักษะวชิ าชพี คา่ ใชจ้ า่ ย บุคลากร ฯลฯ)
คณะทางาน รา่ งบนั ทึกข้อตกลงความร่วมมอื
นาเสนอผ้มู อี านาจท้งั ๒ ฝ่ายพจิ ารณาในรายละเอยี ด

ลงชอ่ื บนั ทกึ ขอ้ ตกลง
ผู้มอี านาจลงช่ือ ทัง้ ๒ ฝ่ายและพยาน ๒ ฝ่าย

รายงานผล

บันท๓กึ .ขว้อามงลู แลผงนในกาwรeดbาsเนiteนิ งฐาานนขรว่อ้ มมลูกคับวสาถมราว่นมปมรอื ะทก่ี อบการ

http://boc.vec.go.thของ สานกั ความรว่ มมอื และ

http://www.d-vec.comของศนู ยอ์ าชวี ศกึ ษาทวภิ าคี

แนวทางปฏิบัติการจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี หน้า 11

แนวทางปฏบิ ตั ิการจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร 13
เร่อื งมาตรฐานการจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

สถานศึกษา ๓. วางแผนร่วมกบั สถานประกอบการ สถานประกอบการ
สถานศกึ ษา สถานประกอบการ
ก๓าร.จวัดาแงแผผนนกราว่รเมรกยี บันส/แถผานปการระฝกึกออบากชาพีร
การจดั แผนกตาลรอเรดยี หนล/กัแสผตูนรการฝึกอาชีพ

ตลอดหลักสูตร

ดาเนินการร่วมกนั ๒ ฝา่ ย

ดา๑เ.นชนิ แ้ี กจางรทราว่ คมวกาันมเ๒ขา้ ฝใจา่ เยก่ยี วกบั
๑. ชแ้ี๑จ.๑งทปเารคร่ือะวงกามมาาศเตขกร้ารฐใะจาทนเกรกยี่วาวงรศกจึกับดั ษกาาธรกิอาารชวี ลศงกึวษันทารี่ 1ะบ7บตทลุ วาิภคามคีพ.ศ.2557

๑๑..๑๒ ปโเครร่อืระงงกสมาราศ้าตกงรหรฐะลาทนักรสกวตูางรรศจกึแดั ษลกะาาหธรกิอลาาักรชเกีวลณศงกึวฑษนั ์กทาารี่ร1ะใบช7้หบตลทลุักวาสิภคูตามครีพ.ศ.2557
๑๑..๓๒ รโคะรเบงสียรบ้าทงีเ่หกลี่ยกั วสขตู้อรงเแชลน่ ะกหาลรกั วเัดกผณลฑแ์กลาะรปใรชะห้ เลมกันิ สผตูลรการนเิ ทศ ฯลฯ
๒. ทา๑แ.๓ผนรกะาเบรเียรบียนทีเ่ แกผี่ยนวขก้อางรเฝชึกน่ อากชาีพรวแดั ผผนลกแาลระนปิเรทะศเมรว่นิ มผกลนั กตาลรอนดิเทหศลักฯสลูตฯร
๓๒.. ทดาาเแนผินนกกาารรใเนรกยี รนอแบผขนอ้ กตากรลฝงกึ ขออางชทพี ้ัง ๒แผฝน่ากยารนเิ ทศรว่ มกนั ตลอดหลักสตู ร
๓. ดาเ๓น.นิ๑กกาารรในสกง่ เรสอรบมิ ขส้อนตบักสลนงขุนอกงาทรัง้จดั๒กฝารา่ ศยึกษา
๓๓..๒๑ ลกัการษสณง่ เะสงรามิ นทสฝ่ีนึกับอสานชนุ พี การจดั การศึกษา
๓๓..๒๓ ลปผกัรู้เะษรโยีณยนชะนงาท์ นจ่ี ทะี่ฝไดึก้รอับาชขีพองสถานประกอบการ สถานศกึ ษา และ
๓.๓ ประโยชน์ทจี่ ะไดร้ บั ของสถานประกอบการ สถานศกึ ษา และ

ผเู้ รยี น

แนวทางปฏบิ ัติการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี หนา้ 12
แ1น4วทางแเปรนอ่ื ฏวงทมิบาาัตงตปิกรฏฐาาบิ รนตั จกกิ าดั ารรกจจดัาัดกรกาอารรอาอาชาชชวี ีววี ศศศึกึกึกษษษาาราระระบบะบบบททบววภิ ิภทาาควคีภิีพต.าาศมค.ป๒ี ร๕ะ๕ก๗าศกระทรวงศกึ ษาธิการ หนา้ 12

๔๔.. ปปรระะชชาาสสมััมพพัันนธธ์์ แแนนะะแแนนวว ผผูเู้้เรรยีียนน

สสถถาานนศศกึึกษษาา กกาารรปปจจดัดัรระะกกชชาาาารรออสสาาัมัมชชพพวีีวนันั ศศธธกึกึ แ์แ์ ษษลลาาะะรรแแะะนนบบะะบบแแททนนววววิิภภาาคคีี สสถถาานนปปรระะกกออบบกกาารร

๑๑๑... กขปปปแแกกา้อา้ผผาา้้าารยมรร่น่นยยผปลูผผบบปปลรลลัันนเิตะรรวิิตตททชสบ็ะะสสากึึก่ือไชช่ื่ืออสซขขเาาเเพมัต้ออ้พพสส์พื่อมมฯ่่ืืััออมมนัเููลลลพเเพพธผผฯย์ ััเเยยนนกแววแแาธธ็บ็บพรพพ์์ ไไรโซซรรฆ่ปกก่่ปปตตณราา์์รระาฯฯรระะทชลลโโชชาาฆฆฯฯาาสงษษสสสัมััือ่มมณณพมพพันาาวัันนธลททธธ์ชาา์์เนชเเงงชช่นสสแ่่นนื่ื่ออผแ่นมมแแผบววผผ่นนั่่ลลนนพทชชพพับึกนนัับบ

๒๒..๒กก. าารรกแแานนระะแแนนะววแกกนาารรวจจกดัดั ากกราาจรรัดออกาาาชชรีววี อศศากึกึชษษีวศาารรึกะะษบบาบบรททะววบิิภภบาาทคควีี ิภาคี
ตต าา มมต๒๒๒กก๒๒๒๒๒๒า...ลล๓๑๒......ม๓๓๒๑๒๑มุุ่ม่ หเเปปลสสสสบบโโ้า้าุม่รรบสสโถถถถคุุครหหงงเถถาาาาุคคคปงเเมมนนนนรราาคเลลา้ราียยีนนปปศศททลหยยียนนศปกึกึรรทีเเี่่ตตมนขขกกะะษษกึรี่เา่่าขกกยี่่ียยยกะษาางงยยออววาากีย่ๆๆาตเเยยาขขบบอวชชา่ยโโเอ้อ้กกขบ่น่นชอองโงงาา้อๆ่นกอกกรรโโงเเาาากรรชชโสสรงงาเร่่นนชเเสงรรน่ เผผียยีรนนูู้้เเยีผรรมมนู้เียียรธััธมนนยี ยยัธนมมผผยศศูู้้ปปมผึกึกกกปู้ศษษคคึกกรราาษคออรางงอชชงมุุมชชชมุ นนชน

แแนนววททาางงปปฏฏบิิบัตัตกิกิ าารรจจัดัดกกาารรออาาชชีววี ศศกึกึ ษษาารระะบบบบททววภิภิ าาคคีี หหนน้า้า 1133

แนวทางปฏบิ ตั กิ ารจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ 15
เรือ่ งมาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

สสถถาานนศศึกึกษษาา ๕๕.. คคดัดั เเลลืืออกกผผูเ้้เู ขข้า้าเเรรยียี นน สสถถาานนปปรระะกกออบบกกาารร
คคัดัดเเลลืออื กกผผู้เู้เขขาา้้ เเรรียียนน

ดด๑าา. เเนนแนินิผนกกาากรรารรรว่ว่รบัมมกกผู้เันันรยี ๒๒นฝฝา่า่ ยย
๒๒๑... กกปปแดดปปาารรผาารรรระะเเะะนสสนนชชกกกออนินิุมมุ าาาบบงงศศราาวขขวผผรนนาา้้ออับลลงงตตเเผแแขขาามมเู้ผผียียมมรออนนนนยีแแบบนผผตตสสกกนนววััออาางงหหบบลลาานนสสนนงงมัมัททดดททภภขขะะ่ี่ีกกันั้น้เเาาาาบบษษตตหหีียยณณออนนนนนนดด์์ สสววออธิธิบบีกีกปปาาฏฏรริิบบรรบัับตััตสสิิ เเมมปปััคค็น็นรรตตน้้นววธิธิ ีีกกาารรคคัดดั เเลลืืออกกไไดด้้แแกก่่
๔๓๔๓....

คคุณณุ สสมมบบตััติขิขอองงผผเู้เู้ รรียยี นน
๑. มีคุณสมบัติตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยการจัด
๑. มกาีครุณศสึกมษบาแัตลิตะากมารระปเบระียเบมกินรผะลทกราวรงศศึกึกษษาาธิการ ว่าด้วยการจัด
๒. กมาคี รณุ ศสึกมษบาัตแลิตะามกทาร่สี ปถราะนเปมรนิ ะผกลอกบากรศารกึ กษาาหนด
๒. มคี ุณสมบัติตามที่สถานประกอบการกาหนด

แนวทางปฏิบตั กิ ารจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี หน้า 14
แ1น6วทางแเปรนื่อฏวงทมิบาางตัตปรกิ ฏฐาาบิ นรตั กกิจาาดัรรจจกัดัดากกราารอรออาาาชชชวี วีวี ศศศึกึกษกึษาาษรระาะบบรบบะททบววภิบภิ าาทคคี วีพตภิ.าศมา.ป๒คร๕ีะ๕ก๗าศกระทรวงศึกษาธิการ หน้า 14

ผ้เู รียน ๖. ทาสัญญาการฝึกอาชพี สถานประกอบการ
ผ้ปูผกู้เรคียรนอง ๖. ทาสัญญาการฝึกอาชีพ สถานประกอบการ
ผ้ปู กครอง
สถานศกึ ษา
สถานศกึ ษา

ทาสัญญาการฝึกอาชพี
ทาสญั ญาการฝึกอาชีพ

สัญญาการฝึกอาชีพระหว่างสถานประกอบการกับผู้เรียนและ
ผู้ปกครอสงัญใญหา้สกถาารนฝศึกึกอษาชาีพเปร็นะหผู้ปว่ารงะสสถาานนงปารนะแกลอะบลกงาชร่ือกเับปผ็นู้เพรียยนาแนลในะ
สผญู้ัปกญคารกอารงฝใึกหอ้สาชถีพานโศดึกยษในาสเปัญ็นญผาู้ปต้อรงะรสะาบนเุ กงาี่ยนวกแับลเะรลื่องตชอ่ื ไเปน็ ้ี พยานใน
สญั ญากา๑ร.ฝกึ รอะายชะพี เวลโดายกใานรสฝัญกึ อญาาชตีพ้องระบเุ ก่ียวกับเรอื่ งตอ่ ไปน้ี

๒๑.. ขระอ้ ยบะังเควบั ลหากรอืารรฝะึกเบอียาบชใีพนการฝกึ อาชพี
๓๒.. วขนัอ้ หบยงั คดุ บัปหระรือจารสะเัปบดยี าบหใ์ นการฝึกอาชพี
๔๓.. วสันวัสหดยกิุดาปรระเชจ่นาสเปับดยี้ าเลหย้ี ์ ง ทพี่ ัก เครือ่ งแตง่ กาย
๔. สกวาัสรปดรกิ ะากรนั เชอนุ่บัตเบเิ หยี้ ตเลุ ฯยี้ ลงฯท่ีพัก เคร่อื งแต่งกาย
๕. เกงา่ือรนปไรขะกกานัรเอลุบิกัตสเิ ัญหตญุ าฯกลาฯรฝึกอาชพี
๕๖.. อเื่นงือ่ๆนตไขามกขาร้อเตลกิกลสงญั เพญิ่มาเกตามิ รฝกึ อาชีพ
๖กร. ณอืน่ ีทๆี่จตะานมาขส้อัญตกญลางกเพาิม่รเฝตึกิมอาชีพไปประกอบเพื่อขอความ
เห็นชอบกรารยณลีทะเี่จอะียนดฝาึกสเัญตรญยี ามกเขาา้ รทฝาึกงาอนาขชอีพงไกปรมปพรัฒะกนอาฝบีมเพือื่แอรขงองาคนวาใหม้
ใเหช้ร็นปู ชแอบบราสยญั ลญะเาอกียาดรฝึกเอตารชียพี มขเขอ้างทกรามงาพนัฒขนอางฝกมีรมือพแรัฒงนงานฝีมือแรงงาน ให้
ใชร้ ปู แบบสญั ญาการฝกึ อาชพี ของกรมพฒั นาฝมี ือแรงงาน

แนวทางปฏิบัติการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี หน้า 15
แนวทางปฏบิ ตั กิ ารจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคี หนา้ 15
แนวทางปฏิบตั กิ ารจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 17
เรอื่ งมาตรฐานการจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

๗๗.. ปปฐฐมมนนิิเเททศศผผูู้เเ้ รรยียี นน//ปปรระะชชุุมมผผูปู้ป้ กกคครรอองง//เเตตรรยียี มมคคววาามมพพรร้้ออมม

สสถถาานนศศึกึกษษาา ปปฐฐแแมมลลนนะะิเิเททเเตตศศรรผผยียี เเูู้้มมรรคคยีียววนนาาปปมมรรพพะะรรชช้อ้อุุมมมมผผผผปูปู้้ เู้้เู รรกกียยี คคนนรรอองง สสถถาานนปปรระะกกออบบกกาารร

ชช้ี้ีแแจจงงขขออ้้ มมููลลทที่เี่เกก่ยียี่ ววขข้้อองง ไไดด้้แแกก่่
๑๑.. รระะเเบบีียยบบตตา่่างงๆๆขขอองงสสถถาานนศศกึกึ ษษาา ขข้้ออบบงัังคคับบั สสถถาานนปปรระะกกออบบกกาารร
๒๒.. แแนนววททาางงกกาารรเเรรีียยนนกกาารรสสออนนใในนสสถถาานนศศึกกึ ษษาา แแลละะกกาารรฝฝกึึกออาาชชีพีพใในนสสถถาานน
ปปรระะกกออบบกกาารร
๓๓.. ผผู้้รรู บัับผผดิดิ ชชออบบแแลละะคครรููทที่ปี่ปรรึกึกษษาา
๔๔.. คค่มมูู่ อือื ผผูู้้เเรรยีียนน
๕๕.. หหลลกัักเเกกณณฑฑก์ก์ าารรปปฏฏิิบบตััติขิขอองงผผเู้เู้ รรยียี นนรระะบบบบททววภิิภาาคคีี
๖๖.. ปปรระะโโยยชชนน์์ทท่ีไไี่ ดด้ร้รับับจจาากกกกาารรเเขข้าา้ เเรรยียี นนออาาชชววีี ศศึกึกษษาารระะบบบบททววิิภภาาคคีี
๗๗.. กกาารรเเตตรรีียยมมคคววาามมพพรร้้ออมมผผูเ้เู้ รรีียยนนกก่อ่อนนออออกกฝฝกกึึ ออาาชชีพีพใในนดด้้าานนคคววาามมรรูู้้ ททักักษษะะ

แแนนววททาางงปปฏฏิบบิ ัตัติิกกาารรจจดััดกกาารรออาาชชีีววศศึึกกษษาารระะบบบบททววิิภภาาคคีี หหนน้าา้ 1166
18 แนวทางปฏิบตั ิการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร
เรอ่ื งมาตรฐานการจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

สถานศึกษา ๘. จดั การเรยี นการสอน/การฝกึ อาชีพ สถานประกอบการ
สถานศกึ ษา ๘. จดั กจัดารกเรระยีบนวนกกาารรสเอรยี นน/กกาารรสฝอกึนอาชพี สถานประกอบการ

การฝึกอาชพี
จดั กระบวนการเรยี นการสอน

การฝึกอาชีพ

๑. ประชมุ ชีแ้ จงทาความเข้าใจกับครู บคุ ลากรของสถานศึกษาและสถานประกอบการ

๑. ปปปแแ๕๕๕๒๒๕๕๕๕๒๒๒๒๕๕๑๑ไ๑ไ๑ออจจ๑๑ดดตตัดดัรรรบบ.....................๕๔๔๓๓๓๓๒๒๒๑๑๒๑๑๒๑๒๑๓๓้แแ้ะะะ่งง่กกรรกกตตชชชมมาา่่ั้ังง้มุมุุมรรอออผผปปปปคคคคเเปกกปกกตตคคสสเเชูู้้คคบบบรรรรรรรรรรรรรรรรสสรรณณมััมููููนฝฝนะะะะีแ้ะะะะะะววรรรียยีียยีััมมมมบบบบกึกึชชชชบบจกกมมมิเเิะะนนมมททมมนนงมมมุุุมุกกวววาวาเคคคคกกคคสนนศศทศศนนนนาาสนสนรรววุมุมาาววรกกาาคคารราาัมมักกกกาารรกกาารริมคมม์์มมรรเเสสาาาามมออาามมะะสสคผูผูวกกรรรรรรรรออนนบบเเพพนนวาูส้สู้จจฝฝ้เูู้เบบาาฝฝนนาากกรรมารรออรรัดัดออึกึกึึกกีียยรรตตมมมีย่ี่ย้ออ้ดดเสสกกนนออบบะะขาาววรมมาารราาาาผผหห้มมากกู้เเเกกคคปุุปรรชชหหฉเู้เู้ในนววแแัับบรรเ่่เออรรจีีผผพพพลล่่าารริินนผผยีียนนููสสนนกลลงงกักัีียยานนงงนนถถิเิเกกบักกกกะเเนนาาททกกกกรราาาาาาคาางนนกกศศนนะะาาณณรรรรารรรแแาารรบบกกฝฝฝฝปปนฝฝูฑฑรรลลเเบ์์กึึกบบึกึกกึึกใรรรรสสคคะะ์์ททนคุออะะยีียออออททออรรกก่่เีีเสกกาาลนนาาาาววฝูฝูนนกกาาชชชชถชชออาิภภิแแึึหหกกย่ี่ียีพีพกาพีพีีพีพบบลลาาววแแนนนรคคกกะะขขลลดดขปฝฝีีาา้้ออะะหหเเอรรรึึกกชชงงผผงนนะใใออ่่นนูู้้คคสนนกา้า้าาววถททอกกชชบบาบีี่่าาคคีีพพนคครรววกตตมุมุศจจาาาาาึกกัดดักมมรมมาาษออรรแแรรบัับาาาผผฝฝฯชชแผผนนกึึกีีววลลิดดิ กกศศฯะชชาากึกึสออรรษษถบบฝฝาาาขขกกึึ นรรออะะปงงบบรผผบบะูู้้เเกกกททยี่ีย่อววววบภิิภขขกาา้้ออคคางงรีี

๒.
๒.

๓.
๓๕๔๔....
๕.

๕.๕ อบรมเสริมความร้เู ฉพาะงานในสถานประกอบการ ฯลฯ

แนวทางปฏิบตั ิการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี หน้า 17

แนวทางปฏิบัตกิ ารจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคแีนวทางปฏิบตั กิ ารจดั กเราอื่ รงอมาาชตีวรศฐึกาษนากราะรบจดับกทาวรภิ อาาคชี วีตศาึกมษปารระะกบาศบกทรวะิภทารหควี นงพศ.า้ศึก.ษ1๒าธ๕7ิก๕า๗ร 19

๙. นิเทศการฝึกอาชพี
๙. นิเทศการฝกึ อาชพี

สสถถาานนศศกึกึ ษษาา นเิ ทศการฝึกอาชีพ สสถถาานนปปรระะกกออบบกกาารร
นเิ ทศการฝึกอาชีพ

นิเทศการฝึกอาชพี ให้เป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการลง
วนั ที่ 17 ตลุ าคนมิเทพศ.กศา.2รฝ5ึก5อ7าชเรีพอื่ ใงห้เมปา็นตไรปฐตาานมกปารระจกดั ากศากรรอะาทชรีววศงกึ ศษึกาษราะธบกิ บาทรวลภิงาคี
วันท่ี 17 ตลุ าค๑ม. พแ.ตศ่ง.2ตั้ง5ค5ณ7ะกเรร่อื รงมกมาารตนริเฐทาศนกกาารรฝจึกดั อกาาชรีพอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี

๑. แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศการฝึกอาชีพ
๒. จดั ทาแผนการนเิ ทศ
๒. จดั ทาแผนการนิเทศ
๓. นเิ ทศการฝึกอาชีพ
๓. นเิ ทศการฝกึ อาชพี
๔. ตรวจสมุดบันทกึ การฝกึ อาชพี /แฟ้มสะสมผลงาน
๔. ตรวจสมุดบนั ทกึ การฝึกอาชพี /แฟ้มสะสมผลงาน
๕. รายงานผลการนิเทศ
๕. รายงานผลการนิเทศ

แนวทางปฏบิ ตั กิ ารจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี หนา้ 18
แนวทางปฏบิ ัตกิ ารจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี หนา้ 18

20 แนวทางปฏบิ ัติการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร
เร่ืองมาตรฐานการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

สสถถาานนศศกึึกษษาา ๑๑๐๐.. ววััดดผผลลแแลละะปปรระะเเมมนิินผผลลรราายยววชชิิ าา//กกาารรฝฝึึกกออาาชชพีพี สสถถาานนปปรระะกกออบบกกาารร
ววัดดั ผผลลแแลละะปปรระะเเมมนินิ ผผลลรราายยววชชิิ าา//กกาารรฝฝึึกกออาาชชพีีพ

ปปรระะเเมมินินผผลลรราายยววชิชิ าา ปปรระะเเมมินินผผลลกกาารรฝฝึกึกออาาชชีพพี

ปปรระะเเมมนินิ มมาาตตรรฐฐาานนววชิชิ าาชชพีพี

๑. เปน็ ไปตามระเบียบกระทรวงศึกษาธกิ าร ว่าดว้ ย ๑. เป็นไปตามระเบียบกระทรวงศึกษาธกิ าร ว่าด้วย
๑. เกปาน็รปไปรตะาเมินรผะเลบตยี าบมกหรละักทสรตู วรงแศตึกล่ษะารธะิกดาับรทวเี่ากดย่ี ว้ วยข้อง กา๑รป. ระเปเมน็ นิ ไผปลตตาามมรหะเลบกั ยี สบูตกรรแะตทล่ ระวรงะศดึกบั ษทา่ีเธกกิ ่ยี าวรขว้อ่างดว้ ย
๒. กกาารรปปรระะเเมมนนิิ ผราลยตวาิชมาหตลาักมสหตู ลรแักตเกล่ ณะรฑะข์ ดน้ั ับตทอเ่ี นกีย่ วข้อง การ๒ป.รกะาเมรวนิ ดัผผลลตแาลมะหปลรักะสเูตมรนิ แผตลล่ ระารยะวดชิ ับากทาี่เกรฝี่ยกึวขอ้อาชงีพ
๒. การดปารเะนเนิมินงารนาขยอวชิงสาถตาานมศหึกลษักาเกณฑข์ นั้ ตอน
๒. ก๒า.ร๑วัดกผาลรปแลระะเปมรนิ ะสเมมนิรรผถลนระายวชิวชิาชากพี าตราฝมึกอาชพี
๒กา.๑รดผาู้ปเนรินะเงมานินของสถานศกึ ษา ๒.๑ กสาภราปพรจะรเมงิ ในิ หสส้ มอรดรคถลน้อะงวกิชับาแชผพี นตกามาร
๒.๑ ผ๒้ปู .ร๑ะ.๑เมินครผู สู้ อน ผู้เรยี น เพ่อื นผ้เู รยี น สฝภึกอาพาชจพีรงิ ใหส้ อดคล้องกับแผนการ
๒.๒ กฝาึกรอปารชะพี เมินสรปุ ผลการเรียนแตล่ ะ
๒.๑.๑ คผรู้ปผู กสู้ คอรนองผ้เู รยี น เพื่อนผูเ้ รยี น ๒.๒ กภาารคปเรรยีะนเมนิ สรปุ ผลการเรียนแต่ละ
๒.๒ สรปุ ผลแลผะู้ปดกาคเรนอินงการตามขน้ั ตอน ภ๒า.ค๒เ.ร๑ียนผ้ปู ระเมนิ คือ ครฝู กึ ผคู้ วบคมุ
๒.๒ สสรถุปาผนลศแกึ ลษะาดาเนินการตามขนั้ ตอน
๓. การปรสะถเามนินศมกึ าษตารฐานวิชาชพี การฝึก ผทู้ ไ่ี ดร้ ับ๒ม.อ๒บ.๑หมผาู้ปยระตเามมนิ ขอ้คตือกคลรงฝู รึก่วมผกู้คันวรบะคหุมว่าง
๓. ปกราระปเมรนิ ะเม่ือินลมงาทตะรเฐบายีนนวคิชราบชพีตามโครงสร้าง สกถาราฝนึกศึกผษู้ทาไี่ แดลร้ บัะสมถอาบนหปมราะยกอตบามกขาอร้ ตกลงร่วมกนั ระหวา่ ง
หลกั ปสรตู ะรเมินเมอื่ ลงทะเบียนครบตามโครงสร้าง สถานศึกษาและ๒ส.ถ๒า.น๒ปสรระุปกคอะบแกนานร และดาเนนิ การตาม
หลัก๓ส.ตู๑รผู้ประเมนิ ประกอบด้วย ขั้นตอนของสถา๒น.ศ๒ึก.๒ษาสตราปุ มคระะแเบนยี นบแกลาะรวดดัาผเนลินขกอางรตาม
๓.๑ ผ๓ปู้ .ร๑ะ.๑เมนิผปบู้ รระหิ การอสบถดาว้ นยศกึ ษา ขกน้ัระตทอรนวขงอศงกึ สษถาาธนกิ ศากึรษแตาตล่ าะมระระดเับบยี บการวดั ผลของ
กระทรวงศึกษาธกิ ารแต่ละระดับ
๓๓..๑๑..๒๑ หผู้บัวหริหนา้ารแสผถนากนวศิชกึ าษา
๓๓..๑๑..๓๒ หหัววั หหนน้า้างแาผนนพกฒั วิชนาาหลักสตู รการเรียน
๓.๑.๓ หกัวาหรนส้าองนานพฒั นาหลักสตู รการเรยี น
๓.๑.๔ หกัวาหรสนอ้างนานวดั ผลและประเมนิ ผล
๓๓..๑๑..๔๕ หครวั ผูหสู้นอา้ นงาทนเ่ี กวัด่ยี วผขลอ้แงละประเมนิ ผล
๓๓..๑๑..๖๕ ผค้ทูรผูรสู้งคอณุนทวฒุเ่ี กิ่ยี วขอ้ ง
๓๓..๑๑..๖๗ ผผู้ทู้แทรงนคสณุ ถวานฒุ ปิ ระกอบการ
๓.๒ ส๓ร.ปุ ๑ผ.๗ล แผลูแ้ ะทดนาสเถนาินนกปารระตกามอขบนั้กตารอนของ
๓.๒ สสรถุปาผนลศแกึ ลษะาดาเนินการตามขนั้ ตอนของ
สถานศกึ ษา

แแนนววททาางงปปฏฏบิบิ ัตัติิกกาารรจจดดัั กกาารรออาาชชีีววศศกกึึ ษษาารระะบบบบททววภิิภาาคคีี หหนนา้้า 1199

แนวทางปฏิบตั ิการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ 21
เรอ่ื งมาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

สถานศกึ ษา ๑๑. สาเรจ็ การศึกษา สถานประกอบการ
สถานศกึ ษา ๑๑. สาเร็จการศกึ ษา สถานประกอบการ

เอกสารการสาเรจ็ การศกึ ษา
เอกสารการสาเร็จการศึกษา

ประกาศนยี บัตร (ปวช./ปวส.) วฒุ ิบัตรการศึกษาระบบทวิภาคี ใบรบั รองการผ่านงาน
ปรปะรกญิ าญศนาียบบัตตัรร(ป(ปริญวชญ./าปตวรส)ี .) วฒุ บิ ัตรการศึกษาระบบทวิภาคี ใบรบั รองการผา่ นงาน
ปริญญาบัตร (ปรญิ ญาตรี)

ใบผา่ นมาตรฐานวชิ าชพี
ใบผ่านมาตรฐานวิชาชพี

๑. ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ประกาศนียบัตรวิชาชพี ชั้นสูง และปรญิ ญาบัตร ในระดบั ปริญญาตรี
๑. ปหมระากยาถศึงนเอียกบสตั ารรวทิชีส่ าถชาีพนศปกึ รษะากอาอศกนใยีหบต้ ัตามรวระิชเาบชียีพบชกน้ั ารสวงู ัดแผละแปลระิญปรญะาเมบนิ ัตผรลใเนมอ่ืระสดาับเรปจ็ รกิญารญศกึาตษราี
๒. หระมเาบยียถนงึ แเสอดกงสผาลรทกี่สารถเารนียศนึกษาออกให้ตามระเบยี บการวดั ผลและประเมินผลเมือ่ สาเรจ็ การศึกษา
๒. รหะมเาบยียถนึงแเสอดกงสผาลรทกี่สารถเารนียศนกึ ษารบั รองว่าผู้เรยี นผา่ นการเรียนรู้การฝกึ อาชพี และสาเรจ็ การศึกษา
๓. ใหบมผา่ายนถมงึ าเอตกรฐสาารนทว่ีสิชถาาชนพี ศกึ ษารบั รองวา่ ผเู้ รยี นผ่านการเรียนรู้การฝกึ อาชพี และสาเรจ็ การศึกษา
๓. หใบมผา่ายนถมึง าเอตกรฐสารนทวี่คชิ ณาชะพีกรรมการประเมินมาตรฐานวชิ าชีพออกให้เมื่อผเู้ รยี นผา่ นการทดสอบ

หมามตารยฐถางึ นเวอชิ กาสชาีพรทค่ี ณะกรรมการประเมนิ มาตรฐานวิชาชพี ออกให้เมอ่ื ผูเ้ รยี นผ่านการทดสอบ
๔. มใบารตบัรฐราอนงวกชิาารชผีพา่ นงาน
๔. ใหบมราับยรถองึ งเกอากรสผาา่รนทง่ีสาถนานประกอบการออกใหเ้ พ่ือแสดงวา่ ผู้เรยี น ไดผ้ ่านการฝึกอาชพี ระบบทวภิ าคี

หมายถึง เอกสารทส่ี ถานประกอบการออกให้เพอ่ื แสดงว่า ผเู้ รยี น ไดผ้ า่ นการฝกึ อาชพี ระบบทวิภาคี

การจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ สรา้ งแรงจูงใจ สาหรับการสาเร็จการศึกษาของผูเ้ รยี น
การจดั กจิ ๑กร. รพมสิธมี่งเอสบรเมิ กียสรรต้างบิ แตั รรงจโลงู ใเ่ จชิดสชาเูหกรยี ับรกตาสิ รถสาานเปร็จรกะากรอศบกึ กษาารของผ้เู รียน

๑๒. พธิ มี อบปเกรยี ะรกตาิบศตันรียบโลตั เ่ รช/ดิ ปชรเู ญิกยีญราตบสิ ัตถรานใบปผร่าะนกมอาบตกราฐรานวชิ าชพี ใบรบั รองการผ่านงาน
๒. พธิ มี อบประกาศนียบตั ร/ปริญญาบตั ร ใบผา่ นมาตรฐานวชิ าชีพ ใบรับรองการผา่ นงาน

22 แแนนววแเรนททอื่ วงาาทมงงาางปปตปรฏฏฏฐาิบิบบิ นตั ัตตักกิ าิกกิารรจาาจดัรรัดกกจจาาดัดัรรออกกาาชาาชีวรรวี ศศออกึ ึกาาษษชชาารรวีีวะะบศศบบึกึกบททษษววภิาาภิ ารราคคะะี ีพบบต.าศบบม.ปทท๒ร๕ววะ๕กภิภิ ๗าาาศคคกรีี ะทรวงศกึ ษาธกิ าร หน้า 20
หน้า 20

สสถถาานนศศกึกึ ษษาา ๑๑๒๒.. ตติดดิ ตตาามมผผ้สูู้สาาเเรรจ็็จกกาารรศศึกึกษษาา สสถถาานนปปรระะกกออบบกกาารร
ตตดดิิ ตตาามมผผู้สู้สาาเเรร็จ็จกกาารรศศกึึกษษาา

กกาารรสสาารรววจจคคววาามมพพงงึึ พพออใใจจขขอองงผผมูู้้มสีสี วว่่ นนรร่่ววมม
๑๑.. หหััววหหนนา้้างงาานนใในนสสถถาานนปปรระะกกออบบกกาารร
๒๒.. ผผูสู้้สาาเเรรจจ็็ กกาารรศศกึกึ ษษาา ผผ้ปูู้ปกกคครรอองง

แนวทางปฏบิ ัติการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 23
เรอื่ งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕หห๕นน๗าา้้
แแนนววททาางงปปฏฏบิิบัตัติกิกาารรจจดดัั กกาารรออาาชชีวีวศศึกึกษษาารระะบบบบททววภิิภาาคคีี 2222

24 แนวทางปฏบิ ตั กิ ารจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร
เร่ืองมาตรฐานการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

๒. คุณภาพของผสู้ �ำเรจ็ การศกึ ษา

ผสู้ ำ� เรจ็ การศกึ ษาทกุ ระดบั คณุ วฒุ ิ ประเภทวชิ าและสาขาวชิ าในระบบทวภิ าคตี อ้ งมคี ณุ ภาพครอบคลมุ
สามดา้ น คอื ดา้ นคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ดา้ นสมรรถนะหลกั และสมรรถนะทวั่ ไป และดา้ นสมรรถนะวชิ าชพี
ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอื่ ง กรอบมาตรฐานคณุ วฒุ อิ าชวี ศกึ ษาแหง่ ชาตทิ กี่ �ำหนดและมคี ณุ ลกั ษณะ
พเิ ศษ สามารถปฏบิ ตั ิงานในสาขาวิชาท่ีฝึกอาชีพได้ทันที

ผู้ส�ำเร็จการศึกษาผ่านการทดสอบตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาในแต่ละหลักสูตรแต่ละระดับ
ครบทงั้ สามดา้ น คอื ดา้ นคณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ ดา้ นสมรรถนะหลกั และสมรรถนะทว่ั ไปและดา้ นสมรรถนะ
วชิ าชพี ทม่ี รี ะยะการฝกึ อาชพี ตามแผนการฝกึ อาชพี มากกวา่ กง่ึ หนง่ึ ของหลกั สตู ร มสี มรรถนะวชิ าชพี เปน็ ไป
ตามความตอ้ งการของสถานประกอบการนน้ั ๆ จงึ เปน็ ตวั ชว้ี ดั วา่ ผสู้ ำ� เรจ็ การศกึ ษาสามารถปฏบิ ตั งิ านไดใ้ นทนั ที

แนวทางปฏบิ ตั ิการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร 25
เรื่องมาตรฐานการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

๓. โครงสร้างหลกั สตู ร จ�ำนวนหน่วยกิต
การคิดหนว่ ยกิต ต่อภาคเรยี นและการจัดการ

๓.๑ โครงสรา้ งหลกั สตู ร จำ� นวนหนว่ ยกติ และการคดิ หนว่ ยกติ ใหเ้ ปน็ ไปตามประกาศกระทรวง
ศึกษาธิการเร่ือง มาตรฐานคณุ วุฒิอาชวี ศกึ ษาแตล่ ะระดับ

หลักสตู รระดบั ประกาศนยี บัตรวิชาชีพ (ปวช.) พ.ศ. ๒๕๕๖

ให้มจี ำ� นวนหนว่ ยกิตเป็นไปตามทห่ี ลักสูตรก�ำหนด การคิดหนว่ ยกติ ใหถ้ ือเกณฑ์ดงั น้ี

การคดิ หนว่ ยกิตต่อภาคเรยี น

๓.๑.๑. รายวิชาทฤษฎีที่ใช้เวลาบรรยายหรืออภิปรายไม่น้อยกว่า ๑๘ ช่ัวโมงเท่ากับ
๑ หนว่ ยกิต

๓.๑.๒ รายวชิ าปฏบิ ตั ทิ ใี่ ชเ้ วลาในการทดลองหรอื ฝกึ ปฏบิ ตั ใิ นหอ้ งปฏบิ ตั กิ ารไมน่ อ้ ยกวา่
๓๖ ชั่วโมงเท่ากบั ๑ หน่วยกิต

๓.๑.๓ รายวิชาปฏิบัติท่ีใช้เวลาในการฝึกปฏิบัติในโรงฝึกงานหรือภาคสนามไม่น้อยกว่า
๕๔ ชว่ั โมงเท่ากบั ๑ หนว่ ยกติ

๓.๑.๔ การฝกึ อาชพี ในการศกึ ษาระบบทวภิ าคไี มน่ อ้ ยกวา่ ๕๔ ชวั่ โมงเทา่ กบั ๑ หนว่ ยกติ
๓.๑.๕ การฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพในสถานประกอบการหรือแหล่งวิทยาการ

ไมน่ ้อยกวา่ ๓๒๐ ช่ัวโมงเท่ากบั ๔ หน่วยกิต
๓.๑.๖ การทำ� โครงการพัฒนาทกั ษะวชิ าชพี ไมน่ อ้ ยกว่า ๕๔ ช่ัวโมงเทา่ กับ ๑ หน่วยกิต

26 แนวทางปฏบิ ัติการจดั การอาชวี ศิ ึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร
เรือ่ งมาตรฐานการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

โครงสร้างหลักสตู ร
๑. หมวดวิชาทักษะชีวิตประกอบด้วยกลุ่มวิชาเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการปรับตัวและ

ด�ำเนินชีวิตในสังคมสมัยใหม่เห็นคุณค่าของตนและการพัฒนาตนมีความใฝ่รู้แสวงหาและพัฒนาความรู้ใหม่
มีความสามารถในการใช้เหตุผลการคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหาและการจัดการมีทักษะในการสื่อสารการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการท�ำงานร่วมกับผู้อื่นมีคุณธรรมจริยธรรมมนุษยสัมพันธ์รวมถึงความรับผิดชอบ
ตอ่ ตนเองและสังคม

การจดั วชิ าในหมวดวชิ าทกั ษะชวี ติ สามารถทำ� ไดใ้ นลกั ษณะเปน็ รายวชิ าหรอื ลกั ษณะบรู ณาการ
ให้ครอบคลุมกลุ่มวิชาภาษาไทยกลุ่มวิชาภาษาต่างประเทศกลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์กลุ่ม
วิชาสังคมศึกษากลุ่มวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาในสัดส่วนท่ีเหมาะสมเพื่อให้บรรลุจุดประสงค์ของหมวดวิชา
ทักษะชีวิต

๒. หมวดวิชาทกั ษะวิชาชีพประกอบด้วยกลุ่มวิชาท่พี ฒั นาผเู้ รยี นให้เกดิ สมรรถนะวิชาชพี มีความ
สามารถในการคิดวิเคราะห์วางแผนด�ำเนินการตรวจสอบแกป้ ัญหาบรู ณาการความรู้และทักษะในการปฏบิ ตั ิ
งานประกอบด้วย ๕ กลมุ่ ดงั นี้

๒.๑ กลุ่มทกั ษะวชิ าชพี พื้นฐาน
๒.๒ กล่มุ ทักษะวชิ าชพี เฉพาะ
๒.๓ กลุ่มทักษะวชิ าชีพเลือก
๒.๔ ฝกึ ประสบการณ์ทกั ษะวิชาชพี
๒.๕ โครงการพฒั นาทกั ษะวชิ าชพี ในการกำ� หนดใหเ้ ปน็ สาขาวชิ าใดสาขาวชิ าหนงึ่ ตอ้ งศกึ ษา
กลุ่มทักษะวิชาชีพพื้นฐานและกลุ่มทักษะวิชาชีพเฉพาะในสาขาวิชาน้ันๆนอกจากนี้ก�ำหนดให้มีการฝึก
ประสบการณ์ทักษะวชิ าชพี และโครงการพัฒนาทักษะวชิ าชพี

แนวทางปฏบิ ัตกิ ารจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร 27
เรอื่ งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

๓. หมวดวชิ าเลอื กเสรปี ระกอบดว้ ยวชิ าทเ่ี กยี่ วกบั ทกั ษะชวี ติ และหรอื ทกั ษะวชิ าชพี เพอ่ื เปดิ โอกาส
ให้ผเู้ รียนเลอื กเรยี นตามความถนดั และความสนใจเพื่อการประกอบอาชพี หรือการศกึ ษาตอ่

๔. กิจกรรมเสริมหลักสูตรเป็นส่วนที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะชีวิตและหรือทักษะวิชาชีพผู้เรียน
ทกุ คนตอ้ งเขา้ รว่ มกจิ กรรมอยา่ งนอ้ ยสปั ดาหล์ ะ ๒ ชวั่ โมงทกุ ภาคเรยี น กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู รนไ้ี มน่ บั หนว่ ยกติ

การยกเวน้ การเรยี นรายวชิ าในหมวดวชิ าทกั ษะชวี ติ หมวดวชิ าทกั ษะวชิ าชพี และหมวดวชิ าเลอื ก
เสรสี ามารถทำ� ไดโ้ ดยการเทยี บโอนผลการเรยี นหรอื โดยการเทยี บโอนความรแู้ ละประสบการณเ์ ขา้ สหู่ นว่ ยกติ
ตามหลักสูตรตามหลกั เกณฑแ์ ละแนวปฏบิ ตั ิทีค่ ณะกรรมการการอาชีวศกึ ษากำ� หนด

หลักสตู รระดับประกาศนยี บตั รวิชาชพี ช้ันสูง (ปวส.) พ.ศ.๒๕๕๗

ใหม้ จี ำ� นวนหนว่ ยกิตเป็นไปตามท่ีหลักสูตรก�ำหนด การคดิ หนว่ ยกิตให้ถือเกณฑด์ ังนี้
๑. การคดิ หน่วยกติ ตอ่ ภาคเรียน
๑.๑ รายวชิ าทฤษฎที ใี่ ชเ้ วลาบรรยายหรอื อภปิ รายไมน่ อ้ ยกวา่ ๑๘ ชวั่ โมงเทา่ กบั ๑ หนว่ ยกติ
๑.๒ รายวิชาปฏิบัติท่ีใช้เวลาในการทดลองหรือฝึกปฏิบัติในห้องปฏิบัติการไม่น้อยกว่า ๓๖
ชั่วโมงเท่ากับ ๑ หนว่ ยกติ
๑.๓ รายวิชาปฏิบัติที่ใช้เวลาในการฝึกปฏิบัติในโรงฝึกงานหรือภาคสนามไม่น้อยกว่า ๕๔
ชั่วโมงเท่ากับ ๑ หนว่ ยกิต
๑.๔ การฝกึ อาชีพในการศึกษาระบบทวภิ าคีไม่น้อยกว่า ๕๔ ช่ัวโมงเท่ากบั ๑ หนว่ ยกิต
๑.๕ การฝกึ ประสบการณท์ กั ษะวชิ าชพี ในสถานประกอบการ หรอื แหลง่ วทิ ยาการไมน่ อ้ ยกวา่
๓๒๐ ช่ัวโมงเทา่ กบั ๔ หนว่ ยกติ
๑.๖ การท�ำโครงการพัฒนาทกั ษะวชิ าชพี ไมน่ อ้ ยกว่า ๕๔ ชวั่ โมงเท่ากบั ๑ หน่วยกติ

28 แนวทางปฏบิ ัติการจดั การอาชวี ศิ ึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร
เร่อื งมาตรฐานการจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

๒. โครงสรา้ งหลกั สตู ร
๒.๑ หมวดวิชาทักษะชีวิตประกอบด้วยกลุ่มวิชาเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการปรับตัว
และดำ� เนนิ ชวี ติ ในสงั คมสมยั ใหมเ่ หน็ คณุ คา่ ของตนและการพฒั นาตนมคี วามใฝร่ แู้ สวงหาและพฒั นาความรใู้ หม่
มีความสามารถในการใช้เหตุผลการคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหาและการจัดการมีทักษะในการสื่อสารการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการท�ำงานร่วมกับผู้อ่ืนมีคุณธรรมจริยธรรมมนุษยสัมพันธ์รวมถึงความรับผิดชอบ
ตอ่ ตนเองและสงั คมรวมไมน่ อ้ ยกวา่ ๑๘ หนว่ ยกติ การจดั วชิ าในหมวดวชิ าทกั ษะชวี ติ สามารถทำ� ไดใ้ นลกั ษณะ
เป็นรายวิชาหรือลักษณะบูรณาการให้ครอบคลุมกลุ่มวิชาภาษาไทยกลุ่มวิชาภาษาต่างประเทศกลุ่มวิชา
วิทยาศาสตร์กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์ในสัดส่วนที่เหมาะสมเพื่อให้
บรรลุจุดประสงคข์ องหมวดวชิ าทกั ษะชีวติ
๒.๒ หมวดวชิ าทกั ษะวชิ าชพี ประกอบดว้ ยกลมุ่ วชิ าทพี่ ฒั นาผเู้ รยี นใหเ้ กดิ สมรรถนะวชิ าชพี มี
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์วางแผนจัดการประเมินผลแก้ปัญหาควบคุมและสอนงานบูรณาการความรู้
และทกั ษะในการปฏบิ ัติงานประกอบด้วย๕กลมุ่ ดังน้ี
๒.๒.๑ กล่มุ ทักษะวิชาชีพพน้ื ฐาน
๒.๒.๒ กลุม่ ทกั ษะวชิ าชีพเฉพาะ
๒.๒.๓ กลุ่มทักษะวชิ าชีพเลือก
๒.๒.๔ ฝกึ ประสบการณ์ทักษะวชิ าชพี
๒.๒.๕ โครงการพัฒนาทักษะวชิ าชพี

ในการกำ� หนดใหเ้ ปน็ สาขาวชิ าใดสาขาวชิ าหนง่ึ ตอ้ งศกึ ษากลมุ่ ทกั ษะวชิ าชพี พนื้ ฐานและ
กลุ่มทักษะวิชาชีพเฉพาะในสาขาวิชาน้ันๆนอกจากน้ีก�ำหนดให้มีการฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพและ
โครงการพฒั นาทกั ษะวชิ าชีพ

แนวทางปฏิบัติการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร 29
เรือ่ งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

๒.๓ หมวดวิชาเลือกเสรีประกอบด้วยวิชาที่เก่ียวกับทักษะชีวิตและหรือทักษะวิชาชีพเพื่อ
เปิดโอกาสให้ผูเ้ รียนเลือกเรียนตามความถนดั และความสนใจเพอ่ื การประกอบอาชพี หรอื การศึกษาต่อ

๒.๔ กิจกรรมเสริมหลักสูตรเป็นส่วนท่ีส่งเสริมการพัฒนาทักษะชีวิตและหรือทักษะวิชาชีพ
ผูเ้ รยี นทุกคนตอ้ งเขา้ ร่วมกิจกรรมอย่างนอ้ ยสัปดาหล์ ะ ๒ ช่ัวโมงทุกภาคเรยี น กจิ กรรมเสริมหลกั สูตรน้ีไมน่ ับ
หน่วยกติ

การยกเว้นการเรียนรายวิชาในหมวดวิชาทักษะชีวิตหมวดวิชาทักษะวิชาชีพและหมวดวิชา
เลือกเสรีสามารถท�ำได้โดยการเทียบโอนผลการเรียนหรือโดยการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์เข้าสู่
หนว่ ยกติ ตามหลกั สตู รตามหลักเกณฑแ์ ละแนวปฏิบัตทิ ค่ี ณะกรรมการการอาชีวศกึ ษากำ� หนด

หลักสูตรระดับปริญญาตรสี ายเทคโนโลยีหรอื สายปฏบิ ตั ิการ

ใหม้ จี �ำนวนหน่วยกิตเปน็ ไปตามท่ีหลักสตู รก�ำหนด การคิดหนว่ ยกิตให้ถอื เกณฑ์ดงั นี้
๑. การคิดหนว่ ยกติ ตอ่ ภาคเรียน
๑.๑ รายวชิ าทฤษฎที ใี่ ชเ้ วลาบรรยายหรอื อภปิ รายไมน่ อ้ ยกวา่ ๑๘ ชว่ั โมงเทา่ กบั ๑ หนว่ ยกติ
๑.๒ รายวิชาปฏิบัติที่ใช้เวลาในการทดลองหรือฝึกปฏิบัติในห้องปฏิบัติการไม่น้อยกว่า ๓๖
ชวั่ โมงเทา่ กบั ๑ หนว่ ยกติ
๑.๓ รายวิชาปฏิบัติท่ีใช้เวลาในการฝึกปฏิบัติในโรงฝึกงานหรือภาคสนามไม่น้อยกว่า ๕๔
ช่วั โมงเทา่ กับ ๑ หน่วยกิต
๑.๔ การฝกึ อาชีพในการศกึ ษาระบบทวิภาคไี มน่ อ้ ยกวา่ ๕๔ ชวั่ โมงเท่ากบั ๑ หน่วยกิต
๑.๕ การฝกึ ประสบการณ์ทกั ษะวชิ าชพี ในสถานประกอบการไม่น้อยกว่า ๕๔ ชัว่ โมงเท่ากบั
๑ หนว่ ยกิต
๑.๖ การท�ำโครงการพัฒนาทกั ษะวชิ าชพี ไมน่ ้อยกวา่ ๕๔ ชว่ั โมงเท่ากบั ๑ หน่วยกิต
๒. จำ� นวนหนว่ ยกิต มีจ�ำนวนหนว่ ยกติ รวมระหว่าง ๗๒ - ๘๗ หน่วยกติ

30 แนวทางปฏบิ ตั กิ ารจัดการอาชีวิศกึ ษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
เรอ่ื งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

๓. โครงสรา้ งหลกั สูตร
๓.๑ หมวดวิชาทักษะชีวิตประกอบด้วยกลุ่มวิชาเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการปรับตัว
และด�ำเนินชีวิตในสังคมสมัยใหม่เห็นคุณค่าของตนและการพัฒนาตนมีความใฝ่รู้แสวงหาและพัฒนาความรู้
ใหม่มีความสามารถในการใช้เหตุผลการคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหาและการจัดการมีทักษะในการสื่อสารการ
ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการทำ� งานรว่ มกบั ผอู้ นื่ มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรมมนษุ ยสมั พนั ธร์ วมถงึ ความรบั ผดิ ชอบ
ตอ่ ตนเองและสังคม
การจัดวิชาในหมวดวิชาทักษะชีวิตสามารถท�ำได้ในลักษณะเป็นรายวิชาหรือลักษณะ
บรู ณาการใหค้ รอบคลมุ กลมุ่ วชิ าภาษาไทยกลมุ่ วชิ าภาษาตา่ งประเทศกลมุ่ วชิ าวทิ ยาศาสตรก์ ลมุ่ วชิ าคณติ ศาสตร์
กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์ในสัดส่วนท่ีเหมาะสมเพ่ือให้บรรลุจุดประสงค์ของหมวดวิชา
ทกั ษะชวี ิต

๓.๒ หมวดวิชาทักษะวิชาชีพประกอบด้วยกลุ่มวิชาท่ีพัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะวิชาชีพ
มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์วางแผนจัดการประเมินผลแก้ปัญหาควบคุมงานสอนงานและพัฒนางาน
โดยบูรณาการความรแู้ ละทกั ษะในการปฏิบัติงานรวมท้ังประยกุ ตส์ อู่ าชีพประกอบดว้ ย๔กล่มุ ดังน้ี

๓.๒.๑ กลุ่มทักษะวิชาชพี เฉพาะ
๓.๒.๒ กล่มุ ทักษะวิชาชพี เลือก
๓.๒.๓ ฝึกประสบการณ์ทกั ษะวิชาชีพ
๓.๒.๔ โครงการพฒั นาทักษะวิชาชพี

ในการก�ำหนดให้เป็นสาขาวิชาใดสาขาวิชาหนึ่งต้องศึกษากลุ่มทักษะวิชาชีพเฉพาะใน
สาขาวิชาน้ันๆนอกจากนี้ก�ำหนดให้มีโครงการพัฒนาทักษะวิชาชีพในกรณีท่ีจัดการศึกษาระบบทวิภาคีอาจ
ยกเว้นการฝึกประสบการณท์ กั ษะวชิ าชีพได้

๓.๓ หมวดวิชาเลือกเสรีประกอบด้วยวิชาที่เกี่ยวกับทักษะชีวิตหรือทักษะวิชาชีพเพื่อเปิด
โอกาสให้ผู้เรียนเลือกเรยี นตามความถนดั และความสนใจเพอ่ื การประกอบอาชพี หรอื การศึกษาตอ่

การยกเวน้ การเรียนรายวิชาในหมวดวิชาทักษะชีวิตหมวดวชิ าทกั ษะวชิ าชพี และหมวด
วชิ าเลอื กเสรมิ สามารถทำ� ไดโ้ ดยการเทยี บโอนผลการเรยี นหรอื โดยการเทยี บโอนความรแู้ ละประสบการณเ์ ขา้
สูห่ นว่ ยกิตตามหลกั สตู รตามหลักเกณฑแ์ ละแนวปฏิบตั ทิ ค่ี ณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษาก�ำหนด

แนวทางปฏิบัตกิ ารจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร 31
เรื่องมาตรฐานการจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

๓.๒ การฝกึ อาชพี ในสถานประกอบการ รฐั วสิ าหกจิ หรอื หนว่ ยงานของรฐั โดยมรี ะยะเวลา
ไม่น้อยกว่ากึง่ หนง่ึ ของการจัดการศึกษาแตล่ ะหลกั สตู ร

ในการฝึกอาชีพในสถานประกอบการ ใช้ระยะเวลาไม่ต่�ำกว่ากึ่งหน่ึงของหลักสูตร
แตล่ ะระดบั คอื ระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี (ปวช.) ฝกึ อาชพี ไมน่ อ้ ยกวา่ ๓ ภาคเรยี น จากทง้ั หมด ๖ ภาคเรยี น
ระดบั ประกาศนียบัตรวชิ าชพี ช้ันสงู (ปวส.) ฝึกอาชพี ไม่นอ้ ยกวา่ ๒ ภาคเรียน จากท้งั หมด ๔ ภาคเรียนและ
ระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ (ทล.บ.) ฝึกอาชีพไม่น้อยกว่า ๒ ภาคเรียนจากท้ังหมด
๔ ภาคเรียน (โดยไม่นับรวมภาคฤดูร้อน)

หมายเหตุ :
๑. การนับภาคเรยี นใหเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารใชห้ ลักสูตรของแตล่ ะระดบั
๒. ลกั ษณะงานทฝ่ี กึ อาชพี ตอ้ งสอดคลอ้ งกบั สมรรถนะวชิ าชพี ของการเรยี นรใู้ นสาขาวชิ าทผี่ เู้ รยี นก�ำลงั ศกึ ษา

32 แนวทางปฏบิ ัติการจัดการอาชวี ศิ ึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ
เรอ่ื งมาตรฐานการจดั การอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

๔. ผู้สอนและบคุ ลากรสนบั สนนุ การจดั อาชวี ศกึ ษา
ระบบทวิภาคี

๔.๑ คณุ สมบัติผ้สู อน
คุณสมบัติผู้สอนเป็นผู้มีวุฒิการศึกษา มีความรู้ความสามารถท่ีตรงหรือเหมาะสมกับวิชาท่ี
สอนตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอ่ื งมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาของแตล่ ะระดับ

๔.๒ ครูผู้สอนวิชาชีพในสาขาวิชาของสถานศึกษาท่ีจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีไม่น้อย
กวา่ รอ้ ยละ ๒๐ ตอ้ งได้รบั การพัฒนาด้านวชิ าชพี ท่ีสอนไม่น้อยกว่า ๔๐ ชัว่ โมงตอ่ คนตอ่ ปีการศกึ ษา จาก
สถานประกอบการทีร่ ว่ มจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี

วตั ถปุ ระสงคเ์ พอ่ื ใหค้ รผู สู้ อนในสถานศกึ ษาไดไ้ ปเรยี นรเู้ ทคโนโลยสี มยั ใหมใ่ นสถานประกอบ
การและสามารถวิเคราะห์งาน เพ่ือน�ำมาพัฒนารายวิชาในหลักสูตรสามารถจัดท�ำแผนการฝึกอาชีพและ
แผนการจัดการเรยี นรู้มุง่ เนน้ สมรรถนะ

คณุ สมบตั ขิ องครใู นสาขาทตี่ อ้ งพฒั นาดา้ นวชิ าชพี จงึ ควรเปน็ ครผู สู้ อนในสาขาวชิ าทดี่ �ำเนนิ
การจดั สอนระบบทวภิ าคี สถานประกอบ ควรเปน็ สถานประกอบการทร่ี ว่ มลงนามความรว่ มมอื และรว่ มจดั การ
ศึกษาระบบทวภิ าคี หรอื มีแผนการด�ำเนินการจดั การศกึ ษาในอนาคตร่วมกนั

๔.๓ สถานศึกษาจัดให้มีผู้มีประสบการณ์ มีความช�ำนาญ มีความเชี่ยวชาญด้านวิชาชีพมา
ถ่ายทอดทักษะประสบการณ์และความรู้แก่ผู้เรียน ผู้สอนไม่น้อยกว่าสองคร้ังๆละ ไม่ต�่ำกว่าสองชั่วโมง
ตอ่ สาขาวิชาต่อภาคเรียน

โดยผมู้ ปี ระสบการณแ์ ละประสบความสำ� เรจ็ ในอาชพี เฉพาะสาขา มผี ลงานเปน็ ทยี่ อมรบั ใน
สงั คมและทอ้ งถิ่น และสามารถถา่ ยทอดความรไู้ ด”้ ตามกฎหมายวา่ ด้วยการอาชวี ศกึ ษา

แนวทางปฏิบตั กิ ารจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ 33
เรอ่ื งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

๕. ทรพั ยากรการเรยี นการสอนและการจัดการ

๕.๑ สถานศึกษาและสถานประกอบการต้องมีวัสดุ ครุภัณฑ์ พ้ืนที่ และอุปกรณ์การศึกษา
ส�ำหรบั ผู้เรยี น เพยี งพอต่อการจดั การเรียนการสอนและการฝึกอาชีพ

๕.๒ สถานศกึ ษาตอ้ งมคี รนู เิ ทศกท์ ี่สอนวิชาชีพสาขาน้นั ๆ
๕.๓ สถานประกอบการต้องมีบคุ ลากรผปู้ ระสานงาน และครฝู ึก

34 แนวทางปฏบิ ัติการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร
เรื่องมาตรฐานการจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

๖. สถานศกึ ษาทจ่ี ัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี

๖.๑ ผู้บริหารและบุคลากรในสถานศึกษาต้องส่งเสริมสนับสนุนการจัดการอาชีวศึกษาระบบ
ทวภิ าคอี ยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนอ่ื ง เพอ่ื ใหเ้ ปน็ ไปตามนโยบายของสำ� นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา
สถานศึกษาทุกแห่งควรมอบหมายบุคลากรในสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการส่งเสริมสนับสนุนการจัดการ
อาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี ดังนี้
๖.๑.๑ แตง่ ตงั้ คณะกรรมการดำ� เนนิ การจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคขี องสถานศกึ ษา

อยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนื่อง
๖.๑.๒ จดั ประชมุ ชแ้ี จงเรอ่ื งของการจดั ระบบทวภิ าคใี หก้ บั บคุ ลากรในสถานศกึ ษาใหเ้ ขา้ ใจ

อย่างสม่�ำเสมอ
๖.๑.๓ เชญิ ผู้ทรงคณุ วุฒิใหค้ วามร้คู วามเข้าใจในการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี
๖.๑.๔ ประชมุ แตล่ ะแผนกวชิ าระดมสมองเพอ่ื พฒั นาการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี
๖.๑.๕ ประเมินการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีแต่ละแผนก
๖.๑.๖ มีการติดตามและประเมินผลทุกสามเดือน หกเดอื น หรือหนง่ึ ปี
๖.๑.๗ รายงานผลประจำ� ปี

แนวทางปฏบิ ตั ิการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ 35
เร่อื งมาตรฐานการจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

ตวั อย่าง ๑

คาสัง่ ......(ช่ือสถานศกึ ษา)........

ที่ ............./..............

เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการดาเนนิ การจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี (แผนกวิชา.............................)
ประจาปีการศึกษา................
------------------------------------------------------
ตามที่สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากาหนดให้สถานศึกษาสังกัดสานักงานคณะกรรมการ

การอาชีวศึกษาร่วมมือกับ......(สถานประกอบการ/รัฐวิสาหกิจ/หน่วยงานของรัฐ)........... ในการจัดการเรียนการสอน
อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ตลอดจนใช้ทรัพยากรร่วมกันฝึกอาชีพผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถ ตรงกับความ
ต้องการของตลาดแรงงาน และเพื่อให้ผู้เรียนมีรายได้ระหว่างเรียน....(ชื่อสถานศึกษา)..............จึงได้ร่วมมือกับ ......
(สถานประกอบการ/รัฐวิสาหกิจ/หน่วยงานของรัฐ)...........จัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี หลักสูตร
............. สาขาวชิ า.........................สาขางาน.........................ปีการศกึ ษา .......................

เพ่ือให้จัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ร่วมกับ......(สถานประกอบการ/รัฐวิสาหกิจ/หน่วยงานของ
รัฐ)...........เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สนองตอบความต้องการของสถานประกอบการได้อย่างมีประสิทธิภาพ บรรลุ
วัตถุประสงค์ตามท่ีกาหนดไว้ .....(ชื่อสถานศึกษา)........จึงแต่งตั้งผู้มีรายนามดังต่อไปน้ี เป็นที่ปรึกษา และ
คณะกรรมการดาเนนิ การจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคสี าขาวิชา..............สาขางาน................ดงั นี้

๑. ท่ีปรกึ ษาจากสถานประกอบการ/รัฐวสิ าหกิจ/หน่วยงานของรฐั (แผนกวิชาท่จี ดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี)
๑.๑ ........................................... .............................................ประธานกรรมการ
๑.๒ ........................................... .............................................กรรมการ
๑.๓ ........................................... .............................................กรรมการ
๑.๔ .......................................... .............................................กรรมการและเลขานกุ าร
๑.๕ …………………………………….. ............................................กรรมการและผูช้ ่วยเลขานุการ

๒. คณะกรรมการอานวยการ ประธานกรรมการ
๒.๑ ................................ ผอู้ านวยการวิทยาลยั ..........
๒.๒ ................................ รองผอู้ านวยการวิทยาลัย(ฝุายบรหิ ารทรพั ยากร) กรรมการ
๒.๓.................................. รองผูอ้ านวยการวิทยาลัย(ฝาุ ยพัฒนากิจการนกั เรียนนักศึกษา) กรรมการ
๒.๔................................. รองผอู้ านวยการวิทยาลยั (ฝุายแผนงานและความรว่ มมือ) กรรมการ
๒.๕ ................ ............. รองผอู้ านวยการวิทยาลยั (ฝุายวชิ าการ) กรรมการและเลขานุการ
๒.๖....................................... หัวหน้างานอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ

36 แนวทางปฏิบตั กิ ารจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
เร่อื งมาตรฐานการจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

แนวทางปฏิบัติการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี หนา้ ๓๑

มีหน้าท่ีสนับสนุน แนะนา ให้คาปรึกษา วางแผนดาเนินงานร่วมกัน ระหว่างสถานศึกษาและสถาน
ประกอบการ ตลอดจนอานวยความสะดวก แก่คณะกรรมการดาเนินการจัดการศึกษาระบบทวิภาคี ให้เป็นไปด้วย
ความเรยี บร้อย ประสบผลสาเรจ็ ตามวตั ถุประสงค์

๓. คณะกรรมการดาเนนิ งาน
๓.๑ .........................................รองผ้อู านวยการวิทยาลยั (ฝุายวชิ าการ) ประธานกรรมการ
๓.๒ .........................................หวั หน้างานพฒั นาหลกั สูตรและการสอน กรรมการ
๓.๓......................................... หัวหน้างานวัดผลและประเมินผล กรรมการ
๓.๔ .........................................หวั หน้างานการเงิน กรรมการ
๓.๕......................................... หัวหนา้ งานทะเบยี น กรรมการ
๓.๖ .........................................หวั หน้างานประชาสัมพันธ์ กรรมการ
๓.๗......................................... หัวหนา้ งานแนะแนวอาชีพและจดั หางาน กรรมการ
๓.๘......................................... หวั หนา้ แผนกวิชา...................... กรรมการ
๓.๙ .........................................หวั หน้างานอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี กรรมการและเลขานุการ
๓.๑๐.........................................ผชู้ ่วยหวั หน้างานอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี กรรมการและผ้ชู ่วยเลขานกุ าร

มีหน้าท่ี ดาเนินการจัดทาแผนการเรียนการสอน โครงการสอน ตารางสอน แผนปฏิบัติงาน
แผนการฝึก ทะเบียนผู้เรียน ระเบียบผลการเรียน ใบรับรองผลการเรียน ตลอดจนรายงานผลการดาเนินงานส่ง
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา ตามระเบียบของกระทรวงศกึ ษาธิการ

ใหค้ ณะกรรมการทไี่ ด้รบั แต่งตั้ง ปฏบิ ัติหน้าท่ีที่ได้รบั มอบหมายอย่างเต็มความสามารถ เพ่ือให้เกิดผล
ดีและมีประสทิ ธภิ าพในการจัดการเรยี นการสอนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี

ทั้งนี้ ต้ังแตบ่ ดั นเ้ี ปน็ ตน้ ไป

สงั่ ณ วันที.่ .............................................พ.ศ...........

ลงชื่อ........................................................................
(............................................................)

ผอู้ านวยการวิทยาลัย.................................................

แนวทางปฏบิ ตั ิการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาแคนี วทางปฏบิ ัติการจดั กเราื่อรงอมาาชตีวรศฐกึ าษนากราะรบจดับกทาวริภอาาคชี ีวตศากึมษปารระะกบาศบกทรวะภิ ทารควี งพศ.ศกึ .ษ๒าธ๕กิ ๕า๗รหนา้ 3๓7๒

๖.๒ จัดการเรยี นในสาขาวิชาตรงตามความต้องการของสถานประกอบการ
การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะตรงความต้องการ
ของสถานประกอบการ สถานศึกษาควรด�ำเนินการรวบรวมข้อมูลที่จ�ำเป็น ความพร้อม ลักษณะงานและ
สมรรถนะท่ีสถานประกอบการต้องการ เพื่อเป็นข้อมูลประกอบการจัดเตรียมผู้เรียนระบบทวิภาคีในการจัด
ท�ำแผนการเรยี นแผนการ ฝึกอาชพี

38 แนวทางปฏบิ ัตกิ ารจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ
เร่ืองมาตรฐานการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

ตัวอตยัวา่องยา่2ง 2

แบแบบสบาสรวาจรวคจวคามวาพมรพอ้ มรอ้ขมอขงสอถงสาถนาปนรปะกระอกบอกบากราร
กากรจาดัรจกดัากรเารรียเนรียกนากรสารอสนออนาอชาีวชศีวกึ ศษกึ าษระาบระบบทบวทิภวาิภคาี คี

ชื่อสชถอ่ื าสนถปานระปกรอะบกอกบารก.า..ร...........................................................................................................................................
ทอ่ี ยท.ู่อี ..ย..ู่...........ถ...น..นถน/ซนอ/ยซ.อ..ย................................ต..า..บตลา.บ..ล...............................อ...า..เอภาอเ.ภ..อ........................................จ...งั ..หจวงั ดัหวดั
..................................................ร..ห...สัรไหปสั รไษปณรษยี ณ.์ ..ยี...์ .....................โ..ท...รโศทัพรศทัพ์...ท...์ .........................................โ..ท...รโสทารรสาร
.....................................................E..-.M.Ea-Mil…ai…l……………...….....................................................................................
ประปเรภะทเภธรุทกธจิุร.ก..ิจ............................................................................................................................... .......................
ลกั ษลกัณษะณงาะนง.า..น....................................................................................................................................... .................
ขนขาดนขาดองขกอิจงกาิจรกตาารมตทามี่ยท่ืนย่ีจ่ืนดทจดะเทบะยี เบนยีธุรนกธิจุรกิจขนาขดนเาลดก็ เลก็ ขนาขดนกาลดากงลาง ขนาขดนใาหดญให่ ญ่
ขอ้ มขูลอ้ มกาูลรกทาารคทวาาคมวรา่วมมรม่วมือจมัดืออจาัดชอวีาศชึกีวษศกึารษะาบรบะบทบวิภทาวคภิ ีาคีไมเ่ ไคมย่เจคดัยจัดเคยเรค่วยมรจ่วัดมจ(รัดะ(บรุ)ะ..บ..)ุ.............ป...ี..ปี
มคี มวาีคมวตาม้องตก้อางรกทาารคทวาาคมวรา่วมมรม่วมอื ใมนอื รใะนดรบัะดบั ปวชป.วช. ปวสป.วส. ปริญปรญญิ าญตราี ตรี
สาขสาวขิชาาว.ชิ ..า.................................ส..า..ขสางขาานง.า..น.................................
เพศเพชศายชจาายนจวาน.ว..น........ค..น..คน เพศเพหศญหิงญจาิงนจวาน.ว..น........ค..น..คน
คาชคี้แาจชงี้แกจรงุณกราุณใสา่เใคสรเ่ ่ือคงรหื่อมงหายมายในชใอ่นงชทอ่ ่ตีงทรงีต่ กรับงกคับุณคลณุ ักษลักณษะณขอะงขสอถงาสนถปานระปกรอะบกกอบารการ

๑. ๑ส่ง.เส่งรเมิ สรสมิ นบัสนสนับุนสนกาุนรกจาัดรกจจิดั กรจิ รกมรพรมัฒพนัฒาเนพาอ่ื เพให่ือ้ผใเู้หร้ผียู้เนรมียนีคณุมคี ลุณักษลักณษะณที่พะทึงป่ีพรงึ ะปสรงะคส์ งค์
๒. ๒ลกั. ษลกัณษะณงาะนงทานีฝ่ ึทกอีฝ่ าึกชอีพาชสีพอดสคอลดอ้คงลกอ้ ับงกาบั รกเารรียเนรรยี ใู้นนรสใู้ านขสาาวขชิ าาวทิชี่ผาเู้ทร่ีผย้เูนรกียานลกงั าศลึกงั ษศึกาษา
๓. ๓ทา. บทันาบทันึกทขอ้ึกตขกอ้ ลตงกคลวงาคมวราว่มมรม่วอืมรมะือหรวะา่หงวสา่ ถงาสนถปานระปกรอะบกอกาบรกกาบั รสกถบั าสนถศานกึ ษศึกาษา
๔. ๔ทา. สทญั าสญญั าญกาารกฝากึ รอฝากึ ชอพี าชระพี หรวะ่าหงวผา่ ู้เงรผยี เู้นรกยี บันสกถบั าสนถปานระปกรอะบกกอาบรการ
๕. ๕ทา. แทผานแกผานรกเารรียเนรยี แนผนแกผานรกฝาึกรอฝาึกชอพี าชแีพละแแลผะนแกผานรกนาเิรทนศเิ ทรว่ ศมรก่วบัมสกถับาสนถศาึกนษศึกาตษลาอตดลหอดลัหกสลตูักรสูตร
๖. ๖ปร. ะปเรมะนิ เมกาินรกฝากึ รอฝาึกชอพี าชร่วีพมรกว่ ับมสกถับาสนถศากึนษศกึาษา
๗. ๗มีค. รมูฝีคกึ รใูฝนกึ สใถนาสนถปานระปกรอะบกกอาบรการ
๘. ๘มผี. ู้คมวีผบคู้ ควบุมกคาุมรกฝากึ รอฝากึ ชอพี าชีพ
๙. ๙มผี. ปู้มรผี ะปู้ สราะนสงาานนงกาานรกจาดั รกจาดั รกอาารชอีวาศชึกวี ษศกึารษะาบรบะบทบวภิทาวคภิ ขี าอคงขี สอถงาสนถปานระปกรอะบกกอาบรการ
๑๐๑. ๐ปร. ะปชราะสชมั าพสัมนพธ์กนั าธร์กจาดั รกจาัดรกอาารชอีวาศชึกวี ษศึการษะาบรบะบทบวภิทาวคภิ ีใาหค้กใี ับหผ้กเู้ับรผยี ู้เนรยี ผนู้ปกผู้ปครกอคงรแอลงะแชลุมะชนุมชน
๑๑๑. ๑. มีสมวัสี ดวัิสกดาริกแาลรแะคล่าะตคอ่าตบอแบทแนทวนันหวันยหุดยทุด่ีเหทม่ีเหาะมสามะสใหม้กใหับ้กผับู้เรผียู้เนรียตนามตขา้มอตข้อกตลกงรละงหระว่หางวส่าถงาสนถาน

ประปกรอะบกกอาบรกแาลระแสลถะาสนถศากึนษศึกาษา

แนวทางปฏบิ ตั ิการจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ 39
เร่ืองมาตรฐานการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

แนวแทนาวงทปาฏงปบิ ฏตั บิกาตั ริกจาดั รกจาัดรกอาารชอีวาศชกึีวษศกึารษะาบรบะบทบวภิทาวคภิ ี าคี หนห้าน๓า้ ๔๓๔

สวสั ดกิ ารทีจ่ ดั ให้ผเู้ รียน

มรี ถรับสง่ ค่าเดินทาง.......................บาท
ประกันอบุ ตั ิเหตปุ ลี ะ..................บาท ประกันชวี ติ ปีละ..............บาท
ชุด UNIFROM มที พี่ ัก................บาท/เดือน
ค่าอาหาร................บาท/วัน ................บาท/เดือน
เบยี้ เลยี้ งระหว่างการฝกึ .......................บาท/วนั ................บาท/เดือน
ทุนการศึกษาภาคเรียนละ......................บาท ปลี ะ......................บาท
อ่นื ๆ (โปรดระบุ ) .......................................................

ลงชอ่ื ..............................................................
(..........................................................)

ตาแหน่ง...........................................................

แ4น0วทางเแปรน่ือฏวงทมิบาางตัตปริกฏฐาิบานตัรกิกจาารดัรจจัดกดั กกาาารรรอออาาาชชวีชวี ศศีวกึ ึกศษษาึการรษะะบบาบบรททะววิภบิภาาบคคี ีทพต.าศวม.ภิ ป๒รา๕ะค๕ก๗ีาศกระทรวงศึกษาธกิ าร หนา้ ๓๕

ตวั อยา่ งต3ัวอย่าง 3

แบบสารแวบจบลสกั าษรณวจะลงากั นษขณอะงงสาถนาขนอปงรสะถกาอนบปกราะรกอ(บสากหารบั ส(สถาาหนรศบั กึ สษถาาเนปศน็ กึผษู้สาเรปว็นจ)ผสู้ ารวจ)
เพอ่ื ให้กาเพรฝื่อกึใหอก้าชารีพฝขึกอองาผชู้เรีพยี ขนอรงะผบเู้ รบียทนวริภะาบคบสี ทาวขิภาวาิชคาสี .า..ข..า..ว..ิช...า......ส...า..ข..า..ง..า..นส.า..ข..า..ง..า..น......................................
ระดับ....ร..ะ...ด..ับ.........................ป...ีก..า..ร..ศ...กึ .ปษกี าา..ร..ศ...ึก..ษ...า.............ร..ะ...ย..ะ..เ.ว..ล.ราะฝยกึ ะปเวฏลบิ าตัฝงิึกาปนฏจบิานตั ิงวานนวจันา..น..ว..น...ว..นั...ส...ปั ..ด...า..ห..์.สัปดาห์
ชื่อสถานชปอื่ รสะถกาอนบปกราะรก..อ...บ..ก...า..ร.....................................................ต...งั้ ..อ..ย..เู่..ล..ขตทัง้ อ่ี...ย..ูเ่.ล...ข..ท...ี่ ...........ห...ม...ู่ ........ห..ม...ู่ .....................
ซอย/ถนซนอ..ย../..ถ..น...น..............................แ...ข..ว..ง../..ต..าแบขลว.ง../.ต...า..บ..ล..............................เ..ข..ต../..อ..า..เ.เภขอต./..อ..า..เ.ภ...อ...................................
จงั หวัด..จ...งั ..ห..ว..ดั....................ร..ห...สั..ไ..ป..ร..ษรหณสั ียไ.์ป..ร..ษ...ณ...ีย...์ ............โ..ท..ร..ศ...พั ...ท.โ.์ ท...ร..ศ..ัพ...ท..์...............โ..ท..ร..ส...า..ร..โ..ท..ร..ส...า..ร..........................
Email AEdmdraeilssA..d..d..r..e..s..s...............................................................................................................................................

ลาดับท่ี ลาดบั ที่ ลกั ษณะลงากั นษ/ณสมะงรารนถ/นสะมวริชราถชนีพะวิชาชพี หมายเหหตมุ ายเหตุ

๑๑
๒๒
๓๓
๔๔
๕๕
๖๖
๗๗
๘๘
๙๙
๑๐ ๑๐

ความคดิ คเวหา็นมผคู้ใิดหเข้ ห้อน็ มผูลู้ใ(หจ้ขา้อกมสลูถ(าจนาปกรสะถกาอนบปกราะรก)อ...บ...ก..า..ร..).................................................................................................
.......................................................................................................................................... ..................................................

ลงชอ่ื ....ล...ง..ช..อ่ื........................................................
(............(............................................)............)

ผบู้ ันทึกผขบู้อนัมลูทกึ ขอ้ มูล

แนวทางปฏบิ ัติการจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ 41
เรอื่ งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗
แนวทางแปนฏวบิ ทัตาิกงาปรฏจบิัดตักิการาอรจาชัดวีกศารึกอษาาชรีวะศบกึ บษทาวรภิ ะาบคบี ทวภิ าคี หนา้ ๓๖หนา้ ๓๖

แบบสรปุ รายช่ือสถานประกอบการและรายวิชาฝึกอาชพี ตวั อยา่ ง 4

คาช้ีแจง แผนกวชิ า..................รวบรวมและสรุปข้อมูลจากแบบสารวจลกั ษณะงานของสถานประกอบการ
๑.ชอ่ื สถานประกอบการ...................................................................................................................
ตั้งอยเู่ ลขที่.............หม.ู่ ..........ถนน................................ตาบล......................................................
อาเภอ...................................จงั หวัด.................................................รหัสไปรษณีย.์ ......................
โทรศพั ท.์ ...........................โทรสาร............................E-mail .......................................................
ช่อื ผปู้ ระสานงาน.........................................................ตาแหน่ง....................................................
สามารถให้การฝึกในรายวชิ าต่อไปนี้
๑.๑ รหสั วชิ า.......................ชอื่ วชิ า............................................หนว่ ยกติ ..............
๑.๒ รหัสวชิ า.......................ชอื่ วิชา............................................หนว่ ยกติ ..............
๑.๓ รหสั วิชา.......................ชอ่ื วชิ า............................................หนว่ ยกติ ..............
๑.๔ รหัสวิชา.......................ชอื่ วิชา............................................หนว่ ยกติ ..............
๑.๕ รหสั วิชา.......................ช่ือวชิ า............................................หนว่ ยกติ ..............
๒.ชือ่ สถานประกอบการ...................................................................................................................
ตัง้ อยเู่ ลขที่.............หม่.ู ..........ถนน................................ตาบล......................................................
อาเภอ...................................จงั หวดั .................................................รหสั ไปรษณีย์.......................
โทรศัพท์............................โทรสาร............................E-mail .......................................................
ชื่อผูป้ ระสานงาน.........................................................ตาแหนง่ ....................................................
สามารถใหก้ ารฝกึ ในรายวชิ าต่อไปนี้
๒.๑ รหสั วิชา.......................ชอ่ื วชิ า............................................หนว่ ยกิต..............

๒.๒ รหสั วิชา.......................ชอื่ วชิ า............................................หนว่ ยกิต..............

๒.๓ รหัสวชิ า.......................ชอื่ วชิ า............................................หนว่ ยกิต..............

๒.๔ รหสั วชิ า.......................ชอ่ื วิชา............................................หนว่ ยกิต..............

๒.๕ รหสั วชิ า.......................ชอื่ วชิ า............................................หนว่ ยกติ ..............

๓. ชื่อสถานประกอบการ...................................................................................................................
ตง้ั อยู่เลขที.่ ............หม.ู่ ..........ถนน................................ตาบล......................................................
อาเภอ...................................จังหวัด.................................................รหสั ไปรษณยี .์ ......................
โทรศัพท.์ ...........................โทรสาร............................E-mail .......................................................
ชอ่ื ผปู้ ระสานงาน.........................................................ตาแหนง่ ....................................................
สามารถใหก้ ารฝกึ ในรายวิชาต่อไปนี้
๓.๑ รหสั วชิ า.......................ชอื่ วชิ า............................................หนว่ ยกติ ..............
๓.๒ รหัสวชิ า.......................ชอื่ วิชา............................................หนว่ ยกิต..............
๓.๓ รหัสวชิ า.......................ชอ่ื วชิ า............................................หนว่ ยกติ ..............
๓.๔ รหสั วิชา.......................ชอื่ วิชา............................................หนว่ ยกิต..............
๓.๕ รหสั วชิ า.......................ชอื่ วิชา............................................หนว่ ยกติ ..............

แ4น2วทางเแปรนือ่ ฏวงทมบิ าาตังตปริกฏฐาาบิ นรัตกิกจาารัดรจจกดั ดั กาการารรอออาาาชชชีววี ศีวศกึ ึกศษษกึาารรษะะบาบบรบททะววบภิ ิภาบาคคีทีพตว.าศมภิ.ป๒าร๕คะ๕กี ๗าศกระทรวงศึกษาธิการ หน้า ๓๗