เอกสารงานทวิภาคี

ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร
เรื่อง มาตรฐานการจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี

แนวทางปฏบิ ตั กิ ารจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 143
เรอื่ งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

144 แนวทางปฏิบตั ิการจัดการอาชวี ศิ ึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ
เร่ืองมาตรฐานการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

แนวทางปฏบิ ัติการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ 145
เรือ่ งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

146 แนวทางปฏิบตั ิการจัดการอาชวี ศิ ึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ
เร่ืองมาตรฐานการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

แนวทางปฏบิ ัติการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ 147
เรือ่ งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

148 แนวทางปฏิบตั ิการจัดการอาชวี ศิ ึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ
เร่ืองมาตรฐานการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

แนวทางปฏบิ ัติการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ 149
เรือ่ งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

150 แนวทางปฏิบตั ิการจัดการอาชวี ศิ ึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ
เร่ืองมาตรฐานการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

เรือ่ ง กรอบมาตรฐานคณุ วฒุ อิ าชีวศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ. ๒๕๕๖

แนวทางปฏบิ ตั ิการจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 151
เรือ่ งมาตรฐานการจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

152 แนวทางปฏิบตั ิการจัดการอาชวี ศิ ึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ
เร่ืองมาตรฐานการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

แนวทางปฏบิ ัติการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ 153
เรือ่ งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

154 แนวทางปฏิบตั ิการจัดการอาชวี ศิ ึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ
เร่ืองมาตรฐานการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

แนวทางปฏบิ ัติการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ 155
เรือ่ งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

156 แนวทางปฏิบตั ิการจัดการอาชวี ศิ ึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ
เร่ืองมาตรฐานการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

แนวทางปฏบิ ัติการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ 157
เรือ่ งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

158 แนวทางปฏิบตั ิการจัดการอาชวี ศิ ึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ
เร่ืองมาตรฐานการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

แนวทางปฏบิ ัติการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ 159
เรือ่ งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

160 แนวทางปฏิบตั ิการจัดการอาชวี ศิ ึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ
เร่ืองมาตรฐานการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

แนวทางปฏบิ ัติการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ 161
เรือ่ งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

162 แนวทางปฏิบตั ิการจัดการอาชวี ศิ ึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ
เร่ืองมาตรฐานการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

แนวทางปฏบิ ัติการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ 163
เรือ่ งมาตรฐานการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

164 แนวทางปฏิบตั ิการจัดการอาชวี ศิ ึกษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ
เร่ืองมาตรฐานการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. ๒๕๕๗

MON TUE WED THU FRI SAT SUN DATE :/ / NO : SUBJECT :

MON TUE WED THU FRI SAT SUN DATE :/ / NO : SUBJECT :

พมิ พ์ที่ : บริษัท จามจุรโี ปรดกั ส์ จำ�กดั ๒๖ ซอยพระราม ๒ ท่ี ๘๓ ถนนพระราม ๒ แขวงแสมดำ� เขตบางขนุ เทยี น ๑๐๑๕๐
โทร. ๐-๒๔๑๕-๘๓๒๑ , ๐๘ ๑๘๑๒ ๓๖๗๔
แนวทางปฏิบตั ิการจดั การอาชีวศิ กึ ษาระบบทวภิ าคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร
166 เรื่องมาตรฐานการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. ๒๕๕๗

เล่ม ๑๓๑ ตอนพิเศษ ๒๓๙ ง หนา้ ๔ ๒๔ พฤศจกิ ายน ๒๕๕๗
ราชกิจจานุเบกษา

ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ

เร่ือง มาตรฐานการจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคี

อนุสนธิประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรอื่ ง กรอบมาตรฐานคณุ วฒุ ิอาชีวศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๕๖
ลงวันท่ี ๑๔ มกราคม ๒๕๕๖ ข้อ ๖ ให้คณะกรรมการการอาชีวศึกษา ใช้กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ
อาชีวศึกษาแห่งชาตินี้เป็นหลักในการกําหนดมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับ และให้ทําเป็น
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเพ่ือให้สํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาและสถานศึกษานําไปเป็น
แนวทางในการพัฒนาหรือปรับปรุงหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน และการพัฒนาคุณภาพ
การจัดการอาชีวศึกษานั้น โดยท่ีกระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศกําหนดมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษา
ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูงและระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยี
หรือสายปฏิบัติการไว้แล้ว ดังนั้น จงึ กําหนดมาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ให้สอดคล้อง
กับกรอบคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติและมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับ เพ่ือเป็นหลัก
และแนวทางในการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคแี ต่ละระดบั ใหม้ คี ุณภาพและประสทิ ธิภาพย่งิ ขนึ้

อาศัยอํานาจตามความในมาตรา ๘ และมาตรา ๑๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ
กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ โดยคําแนะนําของคณะกรรมการ
การอาชีวศึกษา ในการประชุมครั้งท่ี ๑๐/๒๕๕๗ เม่ือวันท่ี ๑ ตุลาคม ๒๕๕๗ จึงประกาศกําหนด
มาตรฐานการจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคีไว้ ดงั ตอ่ ไปน้ี

ขอ้ ๑ ประกาศน้ีใหใ้ ชบ้ งั คับตงั้ แต่วนั ประกาศในราชกจิ จานุเบกษาเป็นต้นไป
ขอ้ ๒ การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีต้องมีมาตรฐานไม่ตํ่ากว่า “กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ
อาชีวศึกษาแหง่ ชาติ และมาตรฐานคณุ วฒุ อิ าชีวศึกษาแตล่ ะระดบั ”
ขอ้ ๓ การจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี ตอ้ งม่งุ ให้เกิดมาตรฐานผลการเรียนรู้ของผู้สําเร็จ
การศึกษาในแต่ละระดับ โดยมีแนวทางการจัดการเรียนการสอนและองค์ประกอบอ่ืน ๆ ตามมาตรฐาน
การจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคีทแ่ี นบทา้ ยประกาศน้ี
ข้อ ๔ ให้สํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาจัดให้มีการประเมินเพ่ือพัฒนามาตรฐาน
การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในสถานศึกษาท้ังของรัฐและเอกชนท่ีจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
อยา่ งต่อเนอื่ งอยา่ งน้อยทกุ ๕ ปี
ขอ้ ๕ ในกรณีที่มีความจําเป็นต้องวินิจฉัยรายละเอียดจากมาตรฐานที่กําหนดไว้ในแนบท้าย
ประกาศนี้ให้อยู่ในดุลพินิจของสํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาท่ีจะพิจารณาวินิจฉัยและให้ถือว่า
คาํ วินจิ ฉยั ของสํานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษานนั้ เป็นท่ีสดุ

ประกาศ ณ วนั ท่ี ๑๗ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๗
พลเรือเอก ณรงค์ พพิ ฒั นาศัย

รัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศึกษาธิการ

๑

แนบทายประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่อื ง มาตรฐานการจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี
ลงวันที่ ๑๗ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๗

---------------------------------------------------------------------------------

๑. หลักการและวัตถุประสงคการจดั การอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
ตามพระราชบัญญัติการอาชีวศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๑ มาตรา ๘ กลาวไววา การศึกษาระบบทวิภาคี

เปนการจัดการศึกษาวิชาชีพที่เกิดจากขอตกลงระหวางสถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือสถาบันกับสถานประกอบการ
รัฐวิสาหกิจ หรือหนวยงานของรัฐ ในเร่ืองการจัดหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล โดยผูเรียน
ใชเวลาสวนหนึ่งในสถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือสถาบัน และเรียนภาคปฏิบัติในสถานประกอบการ รัฐวิสาหกิจ
หรือหนวยงานของรัฐ

โดยมีการจัดแผนการเรียน แผนการฝกอาชีพ การฝกทํางาน การวัดผลและการประเมินผลเพ่ือมุงเนน
ผลิตผูสําเร็จการศึกษาในระดับฝมือ ระดับเทคนิคและระดับเทคโนโลยี ใหเปนผูมีความรูความเขาใจมีทักษะ
มีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพและกิจนิสัยท่ีเหมาะสม ปฏิบัติงานไดจริง ปฏิบัติงานท่ีใชเทคนิค
ในการทํางาน สรางและพัฒนางาน วางแผน จัดการพัฒนาตนเองและทํางานรวมกับผูอ่ืนไดอยางมีความสุข
ใหมีความกาวหนาทางวิชาการและวิชาชีพ มีสมรรถนะนําไปปฏิบัติงานหรือประกอบอาชีพอิสระไดตามมาตรฐาน
การศึกษาวิชาชีพและมาตรฐานสมรรถนะของสาขาวิชาน้ันๆ โดยสอดคลองกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและ
สงั คมแหงชาติ และแผนการศกึ ษาแหงชาติ

๒. คุณภาพของผูสําเร็จการศึกษา
ทุกระดับคุณวุฒิ ประเภทวิชาและสาขาวิชาในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีตองครอบคลุม

อยางนอยสามดาน ท้ังดานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค ดานสมรรถนะหลักและสมรรถนะท่ัวไปและดานสมรรถนะ
วิชาชีพตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง กรอบมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแหงชาติท่ีกําหนดและ
มีคุณลกั ษณะพเิ ศษ ดังน้ี

๒.๑ สามารถปฏิบตั งิ านในสาขาวิชาท่ีฝกอาชพี ไดท ันที
๒.๒ มสี มรรถนะเปน ไปตามมาตรฐานคณุ วุฒอิ าชีวศึกษาแตล ะสาขาในแตล ะระดบั
๓. โครงสรางหลักสูตร จาํ นวนหนว ยกติ การคดิ หนวยกติ ตอภาคเรยี น และการจดั การ
๓.๑ โครงสรา งหลักสูตร จาํ นวนหนวยกิตและการคิดหนวยกติ ใหเปน ไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
เรอื่ ง มาตรฐานคณุ วุฒิอาชวี ศึกษาแตละระดบั
๓.๒ การฝกอาชพี ในสถานประกอบการโดยมีระยะเวลาไมน อยกวาก่ึงหน่ึงของการจัดการศึกษาแตละระดบั
๔. ผสู อนและบคุ ลากรสนบั สนนุ การจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี
๔.๑ คุณสมบัติผูสอนใหเปนไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษา
แตละระดับ
๔.๒ ครูผูสอนวิชาชีพในสาขาวิชาของสถานศึกษาท่ีจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีไมนอยกวารอยละยี่สิบ
ตองไดรับการพัฒนาวิชาชีพท่ีสอนไมนอยกวาส่ีสิบช่ัวโมงตอคนตอปการศึกษา จากสถานประกอบการที่รวมจัดการ
อาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี
๔.๓ สถานศกึ ษาจัดใหมีผูมีประสบการณ มีความชํานาญ มีความเชี่ยวชาญดานวิชาชีพมาถายทอดทักษะ
ประสบการณและความรแู กผ ูเรยี น ผสู อนไมน อยกวา สองคร้งั ๆ ละ ไมตา่ํ กวาสองชวั่ โมง ตอ สาขาวิชาตอ ภาคเรียน

/ ๕. ทรัพยากร ...

๒

๕. ทรพั ยากรการเรียนการสอนและการจัดการ
๕.๑ สถานศกึ ษาและสถานประกอบการตองมวี ัสดุ ครภุ ณั ฑ พน้ื ทีแ่ ละอปุ กรณการศกึ ษาสาํ หรบั ผเู รยี น

เพียงพอตอการจัดการเรียนการสอนและการฝกอาชีพ
๕.๒ สถานศกึ ษาตอ งมีครูนเิ ทศกว ชิ าชพี สาขานัน้ ๆ
๕.๓ สถานประกอบการตอ งมีบุคลากรผูประสานงาน และครฝู ก

๖. สถานศกึ ษาที่จดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี
๖.๑ ผูบ รหิ ารและบุคลากรในสถานศึกษาตองสงเสรมิ สนบั สนุนการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี

อยา งเปนระบบและตอ เน่ือง
๖.๒ จัดการเรยี นในสาขาวชิ าตรงความตองการสถานประกอบการ
๖.๓ ทาํ บนั ทึกขอ ตกลงความรวมมือระหวางสถานศึกษาและสถานประกอบการ
๖.๔ ใหผเู รยี นทาํ สญั ญาการฝก อาชีพกบั สถานประกอบการ
๖.๕ ทาํ แผนการเรยี น แผนการฝกอาชีพและแผนการนิเทศรว มกับสถานประกอบการตลอดหลักสูตร
๖.๖ ปฐมนิเทศกอ นการฝกอาชพี และปจ ฉิมนเิ ทศหลังเสรจ็ ส้นิ การฝกอาชีพ
๖.๗ เตรียมความพรอ มผเู รียนกอนการฝกอาชีพ
๖.๘ มีครนู เิ ทศกการฝกอาชพี ในสถานประกอบการ
๖.๙ การกํากับตดิ ตามและประเมินผลการฝกอาชีพรว มกบั สถานประกอบการ
๖.๑0 ประชาสมั พันธการจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคีใหกบั สถานประกอบการ ผูเรียนและผปู กครองทราบ

๗. สถานประกอบการท่ีจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี
๗.๑ สงเสรมิ สนับสนนุ การจัดกิจกรรมพัฒนาเพ่ือใหผ เู รียนมคี ุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค
๗.๒ ลกั ษณะงานที่ฝกอาชีพตองสอดคลองกับการเรยี นรูใ นสาขาวิชาทผ่ี ูเรยี นกําลงั ศกึ ษา
๗.๓ ทําบนั ทึกขอ ตกลงความรวมมือ ระหวา งสถานประกอบการกบั สถานศกึ ษา
๗.๔ ทําสญั ญาการฝก อาชีพระหวา งผเู รยี นกับสถานประกอบการ
๗.๕ ทาํ แผนการเรียน แผนการฝกอาชีพและแผนการนเิ ทศรว มกับสถานศึกษาตลอดหลกั สตู ร
๗.๖ ประเมนิ การฝกอาชพี รว มกบั สถานศึกษา
๗.๗ มีครฝู ก ในสถานประกอบการ
๗.๘ มีผูควบคุมการฝก อาชีพ
๗.๙ มีผปู ระสานงานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคีของสถานประกอบการ
๗.๑0 ประชาสมั พนั ธก ารจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคีใหกับผเู รียน ผปู กครองและชุมชน
๗.๑๑ มสี วัสดกิ ารและคาตอบแทนทเี่ หมาะสมใหกับผูเรยี น ตามขอตกลงระหวางสถานประกอบการ

และสถานศึกษา
๘. ครฝู ก ในสถานประกอบการ
๘.๑ มีคุณสมบัตติ ามกฎหมายวา ดวยการอาชีวศึกษา
๘.๒ การฝก อาชีพระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพและประกาศนยี บตั รวิชาชีพชั้นสูง ตองมีครูฝกหนึง่ คน

ตอ ผเู รยี นไมเ กนิ สบิ คน ระดบั ปริญญาตรี ตองมีครูฝก หนึง่ คน ตอ ผเู รียนไมเ กินแปดคน
๘.๓ ไดรบั การแตงตัง้ ใหเปน ครฝู กตามหลักเกณฑ ที่คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษากําหนด

/ ๙. คุณสมบัติ ...

๓

๙. คุณสมบัตขิ องผู้เรยี น
๙.๑ เป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ระเบยี บกระทรวงศกึ ษาธกิ ารว่าด้วยการจัดการศึกษา

และการประเมนิ ผลการศกึ ษา
๙.๒ เป็นผไู้ ด้รบั การคัดเลือกจากสถานศึกษาและสถานประกอบการ

๑๐. การจัดการเรยี นการสอนและการฝึกอาชพี ของสถานประกอบการ
๑๐.๑ การจดั การเรยี นการสอนและการฝึกอาชพี ต้องเป็นไปตามจดุ ประสงค์สาขาวชิ าและมาตรฐาน

คุณวฒุ ิอาชวี ศกึ ษาแต่ละสาขาในแต่ละระดับ
๑๐.๒ ผู้เรียนมีการบันทึกการฝึกอาชีพ แฟ้มสะสมผลงาน บันทึกคุณธรรมจริยธรรมและจิตอาสา

ให้เป็นไปตามแบบที่สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากาหนด
๑๑. ขอ้ กาหนดในการนิเทศ
๑๑.๑ การไปนเิ ทศผู้เรียนในสถานประกอบการตามแผนการฝกึ โดยแบ่งเป็นสองกรณี คือ
๑๑.๑.๑ การนิเทศในประเทศ ให้ครูนิเทศก์ไปนิเทศในสถานประกอบการ แห่งละไม่น้อยกว่า

สามครง้ั ต่อภาคเรยี น
๑๑.๑.๒ กรณีร่วมมือจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคีกับต่างประเทศ การนิเทศอาจแบง่ ออกเป็น

สามวิธี ดังน้ี
(๑) ให้ครูนเิ ทศก์ไปนิเทศอยา่ งน้อยหนง่ึ ครั้งต่อภาคเรยี น
(๒) ให้ภาคีเครือขา่ ยในตา่ งประเทศเป็นผูน้ ิเทศแทนต่อภาคเรยี น
(๓) ให้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนิเทศต่างประเทศอย่างสมา่ เสมอ

๑๑.๒ การไปนิเทศการฝึกอาชีพให้เป็นไปตามแผนการฝึกท่ีจัดทาขึ้น หากการฝึกอาชีพไม่ครบถ้วน
สถานศกึ ษาต้องจดั การฝกึ อาชีพให้เปน็ ไปตามจุดประสงคส์ าขาวิชา

๑๑.๓ ครูนิเทศก์ต้องผ่านการอบรมการนิเทศการฝึกอาชพี จากสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
หรอื ผู้ไดร้ บั มอบหมาย

๑๑.๔ ช่ัวโมงนิเทศการฝึกอาชีพในสถานประกอบการให้คิดเป็นเวลาชั่วโมงสอนปกติ หากชั่วโมงสอน
เกนิ ภาระงานทก่ี าหนดสามารถเบิกคา่ สอนเกินภาระงานไดต้ ามระเบยี บของทางราชการ

๑๑.๕ การเดินทางไปนิเทศให้เบิกค่าใช้จ่ายในการเดินทางไปราชการได้ตามระเบียบ ของ
กระทรวงการคลัง

๑๒. การวัดผลและประเมนิ ผลการเรยี นและการสาเรจ็ การศกึ ษา
๑๒.๑ ให้เป็นไปตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการจัดการศึกษาและประเมินผลการเรียน

ตามหลกั สตู รแต่ละระดับ
๑๒.๒ การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ให้ดาเนินการอย่างเป็นระบบและใช้วิธีการประเมิน

อยา่ งหลากหลายตามสภาพจริง สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรและกิจกรรมการเรียนการสอน การฝึกอาชพี
โดยคานงึ ถงึ พฒั นาการของผู้เรียนและสมรรถนะทต่ี ้องการ

๑๓. การประกันคุณภาพ
๑๓.๑ การประกนั คุณภาพหลกั สตู ร
๑๓.๑.๑ ให้ทุกหลักสูตรต้องกาหนดระบบการประกันคุณภาพไว้ให้ชัดเจนครอบคลุมท้ังคุณภาพ

ผสู้ าเร็จการศึกษา การบริหารหลักสูตร ทรัพยากรการจดั การอาชีวศึกษา ความตอ้ งการกาลังคนของตลาดแรงงาน

/ ๑๓.๑.๒ กำหนด ...

๔

๑๓.๑.๒1กําหนดสมรรถนะรายวิชา โดยปรับปรุงรายวิชาเดิมหรือพัฒนารายวิชาใหมใหสอดคลอง
กบั ความตอ งการของสถานประกอบการ

๑๓.๒ การประกันคณุ ภาพผสู าํ เรจ็ การศึกษา
๑๓.๒.๑1มคี ณุ วุฒติ ามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแตละระดับ
๑๓.๒.๒.มีทักษะและความสามารถในการกํากับดูแล มีความเช่ียวชาญในการแกไขปญหา

การปฏิบัติงาน
๑๓.๒.๓1สถานประกอบการมีความพึงพอใจในศักยภาพผสู ําเร็จการศกึ ษา
๑๓.๒.๔1มีใบรับรองการฝกอาชีพจากสถานประกอบการ องคกรเอกชน สมาคม องคกรวิชาการ

หรือองคก รวชิ าชีพ

งานทวภิ าคี