BISMILLAH BUKU B5 DONE 190 HALAMAN NEW DONE 1

Linggo Jiventino Yono Prayogo. Pembelajaran Sepakbola Berbasis
Blended Learning, Malang: Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
©2021

210 halaman

Judul : Pembelajaran Sepakbola Berbasis Blended

Learning

Penulis : Linggo Jiventino Yono Prayogo, S.Pd

Penerbit : Pascasarjana, Universitas Negeri Malang

Tahun Terbit : 2021

Tempat Terbit : Malang

Jumlah Halaman : 220

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan buku ajar Sepakbola yang membahas tentang Pembelajaran
Sepakbola Berbasis Blended Learning.

Tujuan penulisan buku ajar ini adalah sebagai usaha awal untuk
membantu mahasiswa, sehingga diharapkan dapat memahami dan
menerapkan apa yang sudah tercantum dalam buku pembelajaran
Sepakbola ini.

Penulis mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada segenap pihak yang telah membantu dan memberi dukungan
sehingga pembuatan buku ini dapat terselesaikan. Penulis berharap,
informasi yang ada di dalam buku ini dapat dijadikan sebagai pedoman
belajar pada matakuliah Sepakbola.

Harapan penulis mudah-mudahan setelah membaca buku ajar ini,
mahasiswa dapat memahami dan mengetahui tentang apa itu sejarah
sepakbola, hakekat sepakbola, sarana dan prasarana sepakbola, teknik
dasar sepakbola, peraturan pertandingan sepakbola, taktik dan strategi
sepakbola, kondisi fisik sepakbola, cedera olahraga sepakbola dan
psikologi olahraga sepakbola.

Malang, Desember 2021

Linggo Jiventino Y.P

i

DAFTAR ISI

Halaman

KATAPENGANTAR .........................................................................i
DAFTAR ISI ....................................................................................... ii
DAFTAR TABEL ...............................................................................iii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................v
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................viii

BAB I PROGRAM PERKULIAHAN
A. Identitas Mata Kuliah ............................................................. 1
B. Rancangan Blended Learning Sepakbola............................... 2
C. Analisis Kebutuhan Pemecahan Masalah............................... 3
D. Analisis Sumber Belajar dan Kendala....................................5
E. Identifikasi Karakteristik Pebelajar ........................................6
F. Menetapkan Tujuan Pembelajaran..........................................9
G. Memilih dan Menetapkan Strategi Pembelajaran .................. 10
H. Menetapkan Strategi Pembelajaran........................................12
I. Mengembangkan Sumber Belajar............................................13
J. Uji Coba................................................................................... 15
K. Revisi...................................................................................... 16
L. Prototipe Pembelajaran Berbasis Blended Learning ..............16

BAB II SEJARAH SEPAKBOLA
A. Sejarah Sepakbola Kuno ........................................................ 18
B. Sejarah Sepakbola Modern..................................................... 23
C. Federation Internationale de Footbal Association (FIFA) ....29
D. Sejarah Sepakbola di Indonesia..............................................38

BAB III HAKEKAT SEPAKBOLA ................................................. 50

BAB IV TEKNIK DASAR SEPAKBOLA
A. Teknik Dasar Mengoper Bola (Passing)................................ 54
B. Teknik Dasar Menggiring Bola (Dribbling)........................... 58
C. Teknik Dasar Menghentikan Bola (Controlling) ................... 64
D. Teknik Dasar Menendang Bola (Shooting)............................ 71
E. Teknik Dasar Menyundul Bola (Heading) ............................. 73
F. Teknik Dasar Lemparan Ke Dalam (Trhow In)...................... 77
G. Teknik Dasar Merebut Bola (Tackling) .................................79
H. Teknik Dasar Penjaga Gawang (Goal Keeper) ...................... 82

BAB V SARANA DAN PRASARANA
A. Sarana Olahraga Sepakbola.................................................... 84

ii

B. Prasarana Olahraga Sepakbola ...............................................97

BAB VI PERATURAN PERTANDINGAN SEPAKBOLA
A. Durasi Pertandingan ............................................................... 102
B. Terjadinya Kick Off ............................................................... 104
C. Bola Masuk dan Bola Keluar ................................................. 105
D. Terjadinya Gol........................................................................106
E. Offside .................................................................................... 106
F. Terjadinya Pelanggaran (Foul) ...............................................107
G. Tendangan Penalti ..................................................................112
H. Lemparan Ke Dalam (Throw In)............................................113
I. Tendangan Gawang (Goal Kick) .............................................113
J. Tendangan Sudut (Corner Kick) .............................................114
K. Pergantian Pemain..................................................................115

BAB VII TAKTIK DAN STRATEGI
A. Hakekat Taktik .......................................................................116
B. Taktik Dalam Permainan Sepakbola ......................................117
C. Konsep Taktik Penyerangan (Attacking Tactic)..................... 121
D. Konsep Taktik Bertahan (Defence Tactic) ............................. 123
E. Hakekat Strategi......................................................................125
F. Posisi Pemain dan Tugas Pemain ...........................................127
G. Formasi Dalam Permainan Sepakbola ...................................129

BAB VIII LATIHAN FISIK SEPAKBOLA
A. Kondisi Fisik ..........................................................................135
B. Prinsip-prinsip Latihan ........................................................... 137
C. Komponen Latihan .................................................................139
D. Komponen Kondisi Fisik ....................................................... 141

BAB IX CEDERA PADA OLAHRAGA SEPAKBOLA
A. Hakekat Cedera ......................................................................154
B. Hakekat Cedera Olahraga....................................................... 156
C. Jenis-jenis Cedera Olahraga ................................................... 157
D. Tingkatan Cedera Olahraga.................................................... 164
E. Cedera Pada Pemain Sepakbola..............................................166
F. Faktor-faktor Penyebab Cedera ..............................................172
G. Pencegahan dan Penanggulangan Cedera .............................. 174

BAB X PSIKOLOGI OLAHRAGA SEPAKBOLA
A. Karakteristik Psikologi Olahraga Bidang
Kajian Sepakbola ...................................................................176

iii

B. Ruang Lingkup Kajian Psikologi Olahraga Untuk
Sepakbola ................................................................................ 179

C. Pelatih dan Pemain Sepakbola ...............................................182
D. Latihan Mental Dalam Sepakbola ..........................................187
E. Hakekat Motivasi....................................................................189
F. Hakekat Imajeri.......................................................................205
G. Hakekat Konsentrasi .............................................................. 209

iv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2. 1 Sejarah Sepakbola Tsu Chu ................................................19
Gambar 2. 2 Sejarah Kemari ...................................................................20
Gambar 2. 3 Sejarah Gioco del Calcio ....................................................21
Gambar 2. 4 Terbentuknya PSSI .............................................................39
Gambar 4. 1 Passing menggunakan Kaki Bagian Dalam (inside of the
foot).......................................................................................................... 55
Gambar 4. 2 Barcode Video Passing menggunakan Kaki Bagian Dalam
(inside of the foot)....................................................................................56
Gambar 4. 3 Passing menggunakan Kaki Bagian Luar (outside of the
foot).......................................................................................................... 56
Gambar 4. 4 Barcode Video Passing menggunakan Kaki Bagian Luar
(outside of the foot)..................................................................................57
Gambar 4. 5 Passing menggunakan Bagian Punggung Kaki (instep) .....57
Gambar 4. 6 Barcode Video Passing menggunakan Bagian Punggung
Kaki (instep) ............................................................................................58
Gambar 4. 7 Menggiring Bola Menggunakan Kaki Bagian Dalam ........60
Gambar 4. 8 Barcode Video Menggiring Bola Menggunakan Kaki
Bagian Dalam ..........................................................................................61
Gambar 4. 9 Menggiring Bola Dengan Bagian Punggung Kaki .............61
Gambar 4. 10 Barcode Video Menggiring Bola Dengan Bagian
Punggung Kaki ........................................................................................62
Gambar 4. 11 Menggiring Bola Menggunakan Kaki Bagian Luar .........63
Gambar 4. 12 Barcode Video Menggiring Bola Menggunakan Kaki
Bagian Luar .............................................................................................64
Gambar 4. 13 Menghentikan Bola Dengan Bagian Punggung Kaki .......65
Gambar 4. 14 Barcode Video Menghentikan Bola Dengan Bagian
Punggung Kaki ........................................................................................66
Gambar 4. 15 Barcode Mengentikan Bola Dengan Kaki Bagian Dalam 66
Gambar 4. 16 Barcode Video Mengentikan Bola Dengan Kaki Bagian
Dalam ......................................................................................................67
Gambar 4. 17 Barcode Video Menghentikan Bola Dengan Paha ...........68
Gambar 4. 18 Barcode Video Menghentikan Bola Dengan Dada...........70
Gambar 4. 19 Barcode Menendang Menggunakan Punggung Kaki .......71

v

Gambar 4. 20 Barcode Video Menendang Menggunakan Punggung Kaki
................................................................................................................. 72
Gambar 4. 21 Menyundul Bola Dengan Sikap Berdiri ...........................73
Gambar 4. 22 Barcode Video Menyundul Bola Dengan Sikap Berdiri ..74
Gambar 4. 23 Menyundul Bola Dengan Sikap Melompat (Jump Header)
................................................................................................................. 75
Gambar 4. 24 Barcode Video Menyundul Bola Dengan Sikap Melompat
(Jump Header).........................................................................................76
Gambar 4. 25 Menyundul Bola Sambil Menjatuhkan Badan (Dive
Header) .................................................................................................... 76
Gambar 4. 26 Barcode Video Menyundul Bola Sambil Menjatuhkan
Badan (Dive Header)...............................................................................77
Gambar 4. 27 Lemparan Kedalam (Trhow In) ........................................78
Gambar 4. 28 Barcode Video Lemparan Kedalam (Trhow In) ...............79
Gambar 4. 29 Merebut Bola Sikap Berdiri (Standing Tackling).............79
Gambar 4. 30 Merebut Bola Sambil Menjatuhkan Badan (Sliding
Tackling) .................................................................................................. 80
Gambar 4. 31 Barcode Video Merebut Bola ...........................................81
Gambar 4. 32 Menangkap Bola (Goal Keeper).......................................82
Gambar 5. 1 Ukuran Bola........................................................................86
Gambar 5. 2 Jersey Pemain .....................................................................87
Gambar 5. 3 Jersey Wasit ........................................................................88
Gambar 5. 4 Sepatu Sepakbola................................................................89
Gambar 5. 5 Kaos Kaki Sepakbola..........................................................90
Gambar 5. 6 Pelindung Betis (Shin Guard atau Deker) ..........................91
Gambar 5. 7 Sarung Tangan Penjaga Gawang ........................................92
Gambar 5. 8 Peluit Wasit.........................................................................93
Gambar 5. 9 Kartu Kuning dan Kartu Merah..........................................95
Gambar 5. 10 Papan Pergantian Pemain .................................................96
Gambar 5. 11 Tiang Bendera Sudut ........................................................97
Gambar 5. 12 Lapangan Sepakbola.......................................................100
Gambar 5. 13 Gawang ...........................................................................101
Gambar 6. 1 Terjadinya Kick Off...........................................................104
Gambar 6. 2 Terjadinya Dropped Ball ..................................................105
Gambar 6. 3 Ball In Play and Out Play.................................................105
Gambar 6. 4 Goal and No Goal.............................................................106
Gambar 6. 5 Pemain Posisi Offside .......................................................107

vi

Gambar 6. 6 No Handball dan Hand Ball..............................................111
Gambar 6. 7 Tendangan Penalti ............................................................112
Gambar 6. 8 Lemparan Ke Dalam (Trhow In) ......................................113
Gambar 6. 9 Tendangan Gawang ..........................................................113
Gambar 6. 10 Tendangan Sudut (Corner Kick).....................................114
Gambar 6. 11 Pergantian Pemain ..........................................................115
Gambar 7. 1 Formasi 442 ......................................................................130
Gambar 7. 2 Formasi 4321 ....................................................................131
Gambar 7. 3 Formasi 451 ......................................................................131
Gambar 7. 4 Formasi 343 ......................................................................132
Gambar 7. 5 Formasi 352 ......................................................................133
Gambar 7. 6 Formasi 433 ......................................................................134
Gambar 8. 1 Barcode Video Latihan Kekuatan.....................................142
Gambar 8. 2 Barcode Video Latihan Daya Tahan.................................143
Gambar 8. 3 Barcode Video Latihan Daya Otot ...................................144
Gambar 8. 4 Barcode Video Latihan Kecepatan ...................................145
Gambar 8. 5 Barcode Video Latihan Kelentukan..................................147
Gambar 8. 6 Barcode Video Latihan Kecepatan ...................................148
Gambar 8. 7 Barcode Video Latihan Keseimbangan ............................149
Gambar 8. 8 Barcode Video Latihan Koordinasi ..................................150
Gambar 8. 9 Barcode Video Latihan Akurasi Passing..........................151
Gambar 8. 10 Barcode Video Latihan Akurasi Shooting ......................151

vii

DAFTAR LAMPIRAN
Sumber Belajar Online .........................................................................218
Sumber Belajar Offline.........................................................................220

viii

BAB I
PROGRAM PERKULIAHAN

PEMBELAJARAN SEPAKBOLA BERBASIS BLENDED
LEARNING UNTUK MAHASISWA PENDIDIKAN JASMANI

DAN KESEHATAN

A. Identitas Mata Kuliah : Sepakbola
Nama Mata Kuliah : PJKR422
Kode Mata Kuliah : 2 SKS, 2 JS
SKS/JS : Genap, 2021/2022
Semester/Tahun : S1 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
Program Studi : Mata Kuliah Wajib
Status Mata Kuliah :-
Prasyarat : Linggo Jiventino Yono Prayogo S.Pd
Dosen Pengampu

1) Deskripsi Mata Kuliah

Pada perkuliahan ini dibahas mengenai Mata kuliah sepakbola
dirancang untuk membekali mahasiswa memiliki pengetahuan mengenai
sejarah sepakbola, hakekat sepakbola, sarana dan prasarana sepakbola,
teknik dasar sepakbola, peraturan pertandingan sepakbola, taktik dan
strategi sepakbola, kondisi fisik sepakbola, cedera olahraga sepakbola dan
psikologi olahraga sepakbola.

2) Tujuan Perkuliahan
Selesai mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu

menjelaskan tentang sejarah sepakbola, hakekat sepakbola, sarana dan
prasarana sepakbola, teknik dasar sepakbola, peraturan pertandingan

1

sepakbola, taktik dan strategi sepakbola, kondisi fisik sepakbola, cedera
olahraga sepakbola dan psikologi olahraga sepakbola.
B. Rancangan Pembelajaran Sepakbola Berbasis Blended Learning

Pengajar atau dosen mempunyai kedudukan sebagai satu-satunya
sumber belajar, menentukan isi dan metode belajar, serta menilai
kemampuan belajar pebelajar dalam pembelajaran. Maka untuk itu
dikembangkanlah berbagai metode pembelajaran yang sesuai untuk dapat
memperlancar proses belajar dan dapat meningkatkan hasil belajar. Media
pembelajaran yang dipersiapkan secara khusus oleh pengajar yang dapat
berinteraksi dengan pebelajar secara langsung maupun tidak langsung.

Pembelajaran berbasis blended learning dalam mata kuliah
Sepakbola ini merupakan pembelajaran dengan semua bentuk
pencampuran model belajar yang berbeda dan pendidikan secara klasik
yang berkonsentrasi pada interaksi online antara guru dan pelajar yang
sedang dilakukan. Dengan modifikasi informasi yang diberikan pastinya
dapat meningkatkan kemungkinan komunikasi untuk pertukaran,
pendapat, pengalaman dan sudut pandang antara siswa dan guru mereka,
dan antara siswa sendiri, dalam mengatasi masalah sempitnya ruang kelas,
dan memberikan siswa sebuah umpan balik secara terus menerus selama
proses pembelajaran menggunakan berbagai sumber yang berbeda dari
pembelajaran dan pendidikan.

Pembelajaran memiliki dua dimensi, yaitu dimensi strategi dan
hasil. Hasil belajar yang sangat penting adalah pemecahan masalah.
Sedangkan strategi pembelajaran yang berlandaskan pada perkembangan
teknologi saat ini dikenal dengan nama pembelajaran berbasis blended
learning, pembelajaran dengan mengombinasi tatap muka (face to face),
offline, dan online. Dwiyogo (2016) Model rancangan pembelajaran
berbasis blended learning terdiri atas 3 tahap dengan 9 langkah. Tahap 1

2

Analisis, terdiri atas: (1) analisis kebutuhan pemecahan masalah, (2)
identifikasi sumber belajar dan kendala, (3) identifikasi karakteristik
pebelajar. Tahap 2 Rancangan meliputi: (4) menetapkan tujuan
pembelajaran, (5) memilih dan menetapkan strategi pembelajaran
(mengorganisasi isi, penyampaian, pengelolaan), (6) mengembangkan
sumber belajar (tatap muka, offline, online, mobile). Tahap 3 Evaluasi
terdiri atas (7) uji coba, (8) revisi, dan (9) prototipe rancangan
pembelajaran berbasis blended learning.

Tujuan merancang pembelajaran adalah untuk memperbaiki dan
meningkatkan kualitas pembelajaran. Peningkatan kualitas pembelajaran
dilakukan dengan cara memilih, menetapkan, dan mengembangkan
metode pembelajaran yang optimal untuk mencapai hasil yang diinginkan
(Degeng, 1991).

C. Analisis Kebutuhan
Pada analisis kebutuhan pemecahan masalah meliputi kegiatan:

a. Menganalisis kondisi yang ada, yaitu mencari akar permasalahan
dari kebutuhan yang akan dipecahkan oleh pebelajar (learner)
yang merupakan tujuan dari hasil belajar pemecahan masalah

b. Mengidentifikasi apa yang perlu dikuasai (pengetahuan, sikap,
dan keterampilan) untuk memecahkan masalah dan tindak lanjut
dari kemungkinan munculnya masalah baru yang perlu
dipecahkan

c. Mengidentifikasi perbedaan antara tujuan kondisi yang
diharapkan dengan kondisi yang ada

d. Menentukan dan mendokumentasikan kelebihan-kelebihan yang
ada yang berhubungan dengan kinerja

3

e. Menentukan hal apa yang menjadi prioritas dalam usaha
mengatasi permasalahan yang ada. Dalam pengumpulan data,
beberapa teknik yang bisa dilakukan, antara lain melalui telepon,
interview langsung, melalui e-mail, kertas kuesioner, rekaman
video, serta observasi (Dwiyogo, 2016).
Dalam proses pembelajaran mata kuliah Sepakbola mahasiswa

diharapkan memiliki kompetensi terdiri atas untuk menguasi kompetensi
materi mengenai sepakbola, sebagai berikut:

a. Aspek Kognitif
Mampu mengetahui dan memahami tentang teknik-teknik dan
permainan dalam sepakbola

b. Aspek Afektif
Kerjasama, disiplin, tanggungjawab, percaya diri dan sportif

c. Aspek Psikomotor
Dapat menyajikan presentasi dan menjelaskan mengenai teknik-
teknik dan permainan dalam sepakbola

Walaupun di dalam perkuliahan tetap menggunakan metode tatap
muka, pada saat praktik. Usaha yang digunakan untuk mengatasi hal
tersebut, selain dilakukan perkuliahan dikelas melalui pembelajaran tatap
muka (ceramah, tanya jawab, diskusi dan presentasi juga digunakan
metode online dan mobile (edmodo, facebook, telegram), offline
(flipBook, autoplay) sebagai alternatif sumber belajar yang digunakan
untuk belajar oleh mahasiswa. Dalam pengumpulan data, beberapa teknik
yang bisa dilakukan antara lain, interview langsung, melalui e-mail, kertas
kuesioner, rekaman video, serta observasi.

4

D. Analisis Sumber Belajar dan Kendala
Berdasarkan uraian analisis kebutuhan diperoleh materi yang

digunakan dalam perkuliahan sepak bola, maka dibutuhkan sumber belajar
yang digunakan dalam menyampaikan isi pembelajaran. Sumber belajar
terdiri dari sumber belajar orang (tatap muka) dan media (online, offline).

Sumber belajar orang meliputi kemampuan tenaga pengajar
sejumlah 2 (dua) orang yang menjadi pengampu matakuliah sepak bola di
Jurusan Pendidikan Olahraga, Fakultas Ilmu Pendidikan, untuk
mengembangkan pembelajaran yang bisa dilakukan tatap muka, online,
offline, baik yang dimiliki fakultas maupun di luar fakultas. Sumber
belajar yang ada meliputi sumber belajar cetak (buku) yang relatif sedikit,
audio yang bisa di akses dan disiapkan oleh pengajar, audio visual (mp4,
video yang digunakan untuk pembelajaran di kelas), komputer (laptop),
dan internet yang ada di miliki setiap mahasiswa dan yang terjangkau di
fakultas. Sumber belajar yang ada di lingkungan belajar yang digunakan
oleh dosen dan mahasiswa serta sumber belajar yang mendukung untuk
perkuliahan. Berhubungan dengan komponen: pesan (isi) perkuliahan
standar pendidikan dan pembelajaran, di antaranya ada pengajar (dosen)
serta pebelajar (mahasiswa), yang menggunakan bahan (teknologi cetak,
audio, audio visual), alat peraga (proyektor, sistem audio), dengan teknik
(penjelasan, ceramah, Tanya jawab, tugas) yang dilakukan oleh pengajar
dan pebelajar, latar yang digunakan (dikelas atau digedung).

Berdasarkan sumber belajar yang telah diidentifikasi tersebut,
terdapat kendala dalam sumber belajar mata kuliah sepak bola. Dari
komponen (sumber belajar orang) yang dijumpai adalah perkuliahan
terkadang mengalami kekosongan jam dan dibatalkan oleh pengajar yang
diakibatkan adanya faktor eksternal.

5

Faktor eksternal seperti, apabila ada pemadaman listrik dari PLN,
Hujan, dan lain sebagainya. Oleh karena itu, alternatif yang digunakan
untuk meminimalisir kendala yang pernah dialami dalam perkuliahan
tersebut dengan memodifikasi pembelajaran baik dari sumber belajar yang
digunakan serta bahan untuk maksimalkan perkuliahan sepak bola. Oleh
karena itu, digunakan sumber belajar online dan offline dimana materi
yang digunakan dalam pembelajaran bisa diakses melalui sumber belajar
online dan offline sebagai alternatif sumber belajar dalam perkuliahan
sepak bola.

E. Identifikasi Karakteristik Pebelajar
Identifikasi karakteristik pebelajar merupakan tahap dimana akan

dilakukan analisis kemampuan awal dan karakteristik pebelajar.
Kemampuan awal pebelajar merupakan tolak ukur bagi perancang untuk
menentukan rancangan pembelajaran akan digunakan dalam proses
pembelajaran. Kemudian diambil data tentang karakteristik dari populasi
tersebut. Selain kemampuan awal, perlu juga analisis karakteristik dari
pebelajar yang merupakan sasaran pembelajaran. Karakteristik pebelajar
bisa dilihat dari aspek: usia, tingkat kelas, minat, pekerjaan, kesehatan,
motivasi belajar, taraf prestasi, kemampuan awal, tingkat keterampilan
dalam literasi informasi, kedudukan sosial ekonomi, dan atau penguasaan
bahasa asing. Selain itu perlu diketahui sikap pebelajar terhadap materi
yang akan dipelajari serta cara mereka mempelajarinya.

Dalam suatu proses pembelajaran sepak bola terdiri dari
mahasiswa yang memiliki karakteristik beraneka ragam. Karakteristik
tersebut bisa menyebabkan pengaruh terhadap proses belajar dan
mengajar, interaksi pebelajar dengan sumber belajar, dan interaksi
pebelajar dengan lingkungan. Karakteristik tersebut dari aspek: Usia

6

(perbedaan tingkat usia, mempengaruhi tingkat berpikir seseorang dalam
memahami materi yang diberikan. Mahasiswa yang mengikuti matakuliah
sepak bola sekarang ini berusia antara 18-22 tahun), aspek ekonomi
mahasiswa yang mengikuti matakuliah sepak bola memiliki tingkat
ekonomi yang berbeda-beda yang berpengaruh pada aspek kesehatan
(Keadaan kesehatan jasmani. Kondisi kesehatan jasmani pada umumnya
sangat memengaruhi aktivitas belajar seseorang. Kondisi fisik yang sehat
dan bugar akan memberikan pengaruh positif terhadap kegiatan belajar
mahasiswa. Sebaliknya, kondisi fisik yang lemah atau sakit akan
menghambat tercapainya hasil belajar yang maksimal. Oleh karena itu
keadaan kesehatan jasmani sangat memengaruhi proses belajar, maka
perlu ada usaha untuk menjaga kesehatan jasmani. Selama proses belajar
berlangsung, karena kesehatan yang prima dapat menumbuhkan semangat
dan motivasi dalam melakukan aktifitas pembelajaran.

Selama proses belajar berlangsung, karena kesehatan yang prima
dapat menumbuhkan semangat dan motivasi dalam melakukan aktifitas
pembelajaran. Dalam proses belajar, merupakan pintu masuk bagi segala
informasi yang diterima. Panca indra yang memiliki peran besar dalam
aktivitas belajar adalah mata dan telinga. Oleh karena itu, baik pengajar
maupun mahasiswa perlu menjaga panca indra dengan baik, baik secara
preventif maupun secara yang bersifat kuratif. Dengan menyediakan
sarana belajar yang memenuhi persyaratan, memeriksakan kesehatan
fungsi mata dan telinga secara periodik, mengonsumsi makanan yang
bergizi, dan lain sebagainya). Karakteristik Gaya Belajar (Karakteristik
mahasiswa gaya belajar visual (belajar dengan cara melihat)) menitik
beratkan ketajaman mata atau penglihatan. Artinya bukti-bukti konkret
harus diperhatikan terlebih dahulu agar siswa paham. Ciri-ciri siswa yang
memiliki gaya belajar visual adalah kebutuhan yang tinggi untuk melihat

7

dan juga menangkap informasi secara visual sebelum mereka memahami.
Karakteristik belajar Auditori (Auditory Learners) mengandalkan pada
pendengaran untuk bisa memahami dan mengingatnya.

Karakteristik model belajar seperti ini benar-benar menempatkan
pendengaran sebagai alat utama menyerap informasi atau pengetahuan.
Artinya, kita harus mendengar, baru kemudian kita bisa mengingat dan
memahami informasi itu. Karakter pertama orang yang memiliki gaya
belajar ini adalah semua informasi hanya bisa diserap melalui
pendengaran, kedua memiliki kesulitan untuk menyerap informasi dalam
bentuk tulisan secara langsung, ketiga memiliki kesulitan menulis ataupun
membaca. Kinestetik (Kinesthetic Learners) mengharuskan individu yang
bersangkutan menyentuh sesuatu yang memberikan informasi tertentu
agar ia bisa mengingatnya. Tentu saja ada beberapa karakteristik model
belajar seperti ini yang tak semua orang bisa melakukannya. Karakter
pertama adalah menempatkan tangan sebagai alat penerima informasi
utama agar bisa terus mengingatnya. Hanya dengan memegangnya saja,
seseorang yang memiliki gaya ini bisa menyerap informasi tanpa harus
membaca penjelasannya. Karakteristik yang disebutkan dari aspek usia,
kesehatan dan gaya belajar, maka karakteristik tersebut secara tidak
langsung akan memengaruhi sumber belajar yang akan digunakan, dari
karakteristik tersebut seperti aspek usia, maka pembelajaran yang
dilakukan disajikan dengan tema yang menarik dan penyampaian
pembelajaran interaktif untuk menumbukan dan melatih respon, kepekaan
berpikir dari stimulus yang diberikan.

Karakteristik aspek kesehatan, pengajar memberikan alternatif
pembelajaran yang menggunakan gaya mengajar sebagian dan
keseluruhan (parth and whole) dan menggunakan metode distributed
practice untuk memberikan jeda antara pembelajaran dan istirahat, selain

8

itu pengajar memberikan peluang agar setiap mahasiswa membawa bekal
semisalnya seperti air mineral yang disiapkan untuk melengkapi
perlengkapan di pembelajaran di matakuliah sepak bola. Karakteristik dari
aspek gaya mengajar, maka pengajar menyiapkan media belajar yang
disesuaikan dengan karakteristik mahasiswa yang memiliki dominan besar
dalam pembelajaran matakuliah sepak bola. Adanya karakteristik belajar
yang beraneka ragam memungkinkan keefektifan proses pembelajaran
yang mampu diserap atau diterima pebelajar. Seperti karakteristik gaya
belajar auditori maka perlu disiapkan media audio/audiovisual yang
menarik dan sesuai materi. Untuk gaya belajar visual maka perlu disiapkan
gambar-gambar, audiovisual yang menarik, uptodate dan sesuai dengan
materi. Sedangkan untuk gaya belajar kinestetik, maka perlu diadakan
pembelajaran yang dimodifikasi untuk pembelajaran suapaya
menghasilkan kesan baru dan inovatif terhadap pembelajaran di
matakuliah sepak bola.

F. Menetapkan Tujuan Pembelajaran
Merumuskan tujuan belajar yang telah diidentifikasi berdasarkan

langkah” langkah terdahulu. kemudian disusun secara berurut dari hal
yang paling penting! Tujuan pembelajaran mencakup ranah kognitif,
afektif, dan psikomotorik (berdasarkan taksonomi Bloom) atau meliputi
informasi verbal, keterampilan intelektual, strategi kognitif, sikap, dan
psikomotorik (taksonomi Gagne) (Dwiyogo, 2016). Adapun tujuan dari
perkuliahan Sepakbola terdiri dari tujuan umum dan tujuan khusus.
Adapun tujuan umum perkuliahan adalah setelah selesai mengikuti
perkuliahan, mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan model-model :
konseptual, desain, implementasi dan evaluasi mengenai teknik dasar
sepakbola dan permaianan sepakbola.

9

Adapun tujuan khusus dari mata kuliah Sepakbola adalah sebagai
berikut.

a. Mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan berkaitan dengan
sejarah sepakbola

b. Mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan
berkaitan dengan teknik dasar sepakbola

c. Mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan berkaitan dengan
sarana dan prasarana sepakbola

d. Mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan berkaitan dengan
peraturan pertandingan sepakbola

e. Mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan berkaitan dengan
taktik dan strategi dalam sepakbola

f. Mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan
berkaitan dengan latihan kondisi fisik sepakbola

g. Mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan
berkaitan dengan pencegahan cedera pada olahraga sepakbola

h. Mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan
berkaitan dengan psikologi olahraga sepakbola

G. Memilih dan Menetapkan Strategi Pembelajaran
Setiap dosen memiliki cara sendiri untuk menentukan urutan

kegiatan pembelajarannya. Setiap cara yang dipilih atas dasar keyakinan
akan berhasil menggunakannya dalam proses pembelajaran. Pemilihan
cara mengajar mungkin didasarkan atas intuisi, kepraktisan, atau mungkin
pula atas dasar teori tertentu. Pembelajaran pada dasarnya harus
mencangkup seluruh karakteristik pebelajar yang notabene memiliki
perbedaan cara menyerap materi dari suatu pembelajaran. Menurut
penulis, pembelajaran yang paling sempurna dan paling bisa mencangkup

10

seluruh karakteristik pebelajar adalah blended learning. Blended Learning
terdiri dari kata blended (kombinasi atau campuran) dan learning (belajar).
Istilah lain yang sering digunakan adalah hybrid course (hybrid= campuran
atau kombinasi, course = mata kuliah). Makna asli sekaligus yang paling
umum blended learning mengacu pada belajar yang mengkombinasi atau
mencampur antara pembelajaran tatap muka (face to face = f2f) dan
pembelajaran berbasis komputer (online dan offline). Thorne (2003)
menggambarkan blended learning sebagai "It represents an opportunity to
integrate the innovative and technological advances offered by online
learning with the interaction and participation offered in the best of
traditional learning. Tujuan dari pembelajaran blended learning adalah
memberikan kesempatan bagi berbagai karakteristik pebelajar agar terjadi
belajar mandiri, berkelanjutan, dan berkembang sepanjang hayat. Berikut
ini akan dijelaskan lebih rinci tujuan dari blended learning:

a. Membantu pebelajar untuk berkembang lebih baik di dalam
proses belajar, sesuai dengan gaya belajar dan preferensi dalam
belajar.

b. Menyediakan peluang yang praktis realistis bagi guru dan
pemelajar untuk pembelajaran secara mandiri, bermanfaat, dan
terus berkembang.

c. Peningkatan penjadwalan fleksibilitas bagi pebelajar, dengan
menggabungkan aspek terbaik dari tatap muka dan instruksi
online. Kelas tatap muka dapat digunakan untuk melibatkan
mahasiswa dalam pengalaman interaktif. Sedangkan kelas online
memeberikan pebelajar Sedangkan porsi online memberikan
mahasiswa dengan konten multimedia yang kaya akan
pengetahuan pada setiap saat, dan di mana saja selama pebelajar
memiliki akses internet.

11

Pertimbangan untuk menentukan komposisinya bergantung pada
analisis kompetensi yang ingin dihasilkan, tujuan matakuliah, karakteristik
pebelajar, interaksi tatap muka, strategi penyampaian pembelajaran online
atau kombinasi karakteristik, lokasi, kemampuan pengajar, dan sumber
yang tersedia. Dalam pembelajaran matakuliah sepak bola, komposisi
yang paling sesuai adalah 50% tatap muka, 25% offline, dan 25% online
yang disesuaikan dengan kebutuhan.

H. Menetapkan Strategi Pembelajaran
Tahap pertama yaitu mengatur organisasi isi. Mengorganisasi isi

pembelajaran yaitu untuk menguraikan langkah-langkah dalam mencapai
tujuan pembelajaran atau dengan kata lain menjabarkan tujuan
pembelajaran menjadi sub-sub kemampuan dan keahlian yang akan
dicapai. Untuk menjabarkan tujuan pembelajaran umum ke tujuan
pembelajaran khusus maka dilakukan analisis pembelajaran. Dalam
perkuliahan ini dibahas mengenai memberikan dasar pemahaman
pengertian, sejarah, teknik dasar, peraturan permainan, taktik dan strategi
dan sarana prasarana olahraga sepak bola.

Tahap yang kedua yaitu penyampaian pembelajaran. Strategi
penyampaian isi pembelajaran merupakan komponen variabel metode
untuk melaksanakan program pembelajaran. sekurang-kurangnya ada 2
fungsi dari strategi ini, yaitu: (1) menyampaikan isi pembelajaran kepada
pebelajar, dan (2) menyediakan informasi atau bahan-bahan yang
diperlukan pebelajar. Strategi penyampaian mencakup lingkungan fisik,
dosen, bahan- bahan pembelajaran, dan kegiatan-kegiatan yang berkaitan
dengan pembelajaran. Atau, dengan kata lain, media merupakan satu
komponen penting dari strategi penyampaian pembelajaran. Itulah
sebabnya, Tahap yang ketiga yaitu strategi pengelolaan. Strategi ini

12

berkaitan dengan pengambilan keputusan tentang strategi
pengorganisasian dan strategi penyampaian mana yang digunakan selama
proses pembelajaran, (1) penjadwalan, (2) pembuatan catatan kemajuan
belajar, (3) pengelolaan motivasi, dan (4) kontrol belajar.

Proses kemajuan dengan penjadwalan pembelajaran yang disajikan
ke dalam 16 pertemuan, dengan pembagian parktek teori yang seimbang.
Pembuatan catatan kemajuan di lakukan setiap selesei pembelajaran, untuk
memantau kemajuan belajar baik yang dilakukan secara berkelompok, dan
individu oleh mahasiswa (pebelajar) dan pengajar. Pengelolaan motivasi
dilakukan kepada mahasiswa (pebelajar) pada saat pembelajaran
berlangsung, dengan memberikan reinforcement dan punishment sesuai
dengan umpan balik yang dilakukan oleh mahasiswa (pebelajar). Kontrol
belajar dilakukan oleh mahasiswa (pebelajar) dan pengajar yang saling
memberikan umpan balik dan pengajar memberikan review yang
disesuaikan dengan materi (teori dan praktek).

I. Mengembangkan Sumber Belajar
Sumber belajar untuk memfasilitasi belajar bagi pebelajar pada

pembelajaran berbasis blended learning pada dasarnya terdiri atas: tatap
muka, offline, dan online. Dalam tahap ini akan dilakukan pemilihan
media sebagai sumber belajar sesuai ketersediaan teknologi dalam
lingkungan belajar yang dianggap terbaik dalam menyampaikan informasi
atau materi pembelajaran. Analisis ini didasarkan pada ketersediaan dan
akses teknologi dalam lingkungan belajar, kedekatan pebelajar dan
kemudahan dalam menggunakan terknologi tersebut, serta kemampuan
media dalam menyampaikan materi. Dari hasil analisis ini akan ditentukan
media yang paling cocok untuk dikembangkan.

13

Untuk mengembangkan sumber belajar, dilakukan dalam 4 tahap,
yaitu:

a. pembuatan storyboard, dalam tahap ini perancang
menggambarkan proses penyajian materi dalam bentuk gambar
untuk memperjelas program yang akan diproduksi. Proses ini
merupakan menyusun bagian-bagian visual (tampilan) dan audio
sehingga menjadi urutan yang sesuai untuk tahapan
pembelajaran.

b. Tahap produksi, dalam tahapan ini melakukan memproduksi
setiap elemen program yang kemudian setiap elemen disatukan
menjadi satu bentuk program.

c. Tahap uji coba dan review program dilakukan dalam tiga tahap,
yaitu: review editorial, fungsi, teknis. Dalam review editorial
dilakukan review terhadap kesalahan-kesalahan penulisan kata.
Uji coba berfungsi untuk memeriksa kesalahan program seperti
fungsi tombol dan sebagainya. Review teknis dilakukan untuk
memastikan bahwa koreksi-koreksi terhadap program dilakukan
dengan benar.

d. Implementasi merupakan tahap penerapan media dalam kegiatan
pembelajaran. Dalam tahap pengembangan ini digunakan
beberapa perangkat lunak untuk memproduksi multimedia, Untuk
antarmuka tampilan dapat menggunakan perangkat lunak
VideoMakerFX. Perangkat lunak ini ini mampu membuat
antarmuka yang interaktif dengan animasi-animasi pada setiap
elemen tampilan. Untuk tampilan keseluruhan multi media
interaktif digunakan perangkat lunak AutoPlay Studio Versi 8.
Perekaman video akan dilakukan berbasiskan tampilan desktop
dengan menggunakan perangkat lunak ScreenCast O-Matic.

14

Sedangkan untuk tampilan e-book dengan menggunakan
perangkat lunak Ncesoft Flip Book Maker (Dwiyogo, 2016).

Demikian bahwa dumber belajar berfungsi untuk memfasilitasi
belajar bagi pebelajar pada pembelajaran berbasis blended learning
pada dasarnya terdiri atas: tatap muka, offline, dan online. Dalam tahap
ini akan dilakukan pemilihan media sebagai sumber belajar sesuai
ketersediaan teknologi dalam lingkungan belajar yang dianggap terbaik
dalam menyampaikan informasi atau materi pembelajaran. Analisis ini
didasarkan pada ketersediaan dan akses teknologi dalam lingkungan
belajar, kedekatan pebelajar dan kemudahan dalam menggunakan
terknologi tersebut, serta kemampuan media dalam menyampaikan
materi. Dari hasil analisis ini akan ditentukan media yang paling cocok
untuk dikembangkan.

J. Uji Coba
Evaluasi yang dilakukan merupakan evaluasi formatif yang

bertujuan untuk memperbaiki. Dalam tahap ini yang akan dilakukan
adalah evaluasi formatif, sehingga evaluasi hanya sebatas review para ahli,
uji coba perorangan, kelompok kecil, maupun lapangan (Dwiyogo, 2016).

Uji coba produk merupakan bagian yang sangat penting dalam
penelitian pengembangan. Tahap ini dilakukan setelah rancangan produk
selesai. Uji coba produk bertujuan untuk mengetahui apakah produk yang
dibuat layak digunakan atau tidak yang dilihat dari kesesuaian dengan
pengguna untuk menyelesaikan masalah pembelajaran. Uji coba, untuk
melihat sejauh mana produk yang dibuat dapat mencapai sasaran dan
tujuan. Produk yang baik memenuhi 2 kriteria: kriteria pembelajaran
instruksional dan kriteria penampilan. Uji coba pada tahap evaluasi
pengembangan dilakukan dua kali. Pertama uji coba terbatas, dilakukan

15

terhadap sampel kelompok kecil sebagai pengguna produk yaitu di satu
sekolah, ujicoba ini dilakukan dalam kegiatan pembelajaran. Kedua Uji
coba lebih luas, dilakukan terhadap sampel kelompok lebih besar sebagai
pengguna produk dan masih di satu lembaga yang sama, ujicoba ini
dilakukan dalam kegiatan pembelajaran. Dengan uji coba kualitas produk
yang dikembangkan betul-betul teruji secara empiris.

K. Revisi
Berdasarkan uji coba yang dilakukan baik uji ahli maupun uji

perorangan, kelompok kecil, dan lapangan akan diperoleh informasi
pada bagian mana pada setiap tahapan rancangan pembelajaran yang
masih perlu diperbaiki, pengembangan pembelajaran kemudian
memperbaiki dan dikonfirmasikan lagi kepada yang memberi saran
perbaikan.

Revisi dari langkah ke 7. Berdasarkan uji coba perorangan, uji coba
kelompok kecil dan uji coba lapangan yang menanyakan angket
tentang rancangan program pembelajaran maka bisa dilakukan revisi
dengan hasil ada beberapa tambahan terhadap materi dan metode
pembelajaran.

L. Prototipe Pembelajaran Berbasis Blended Learning
Setelah proses perbaikan dilakukan dan dikonfirmasi kembali,

hasil dari rancangan tersebut merupakan prototipe yang dapat
dilaksanakan untuk kepentingan pembelajaran berbasis blended learning
untuk hasil belajar pemecahan masalah (Dwiyogo, 2016).

Dari sembilan langkah yang telah dilakukan maka prototipe
pembelajaran mata kuliah Sepakbola berbasis blended learning memiliki
spesifikasi sebagai berikut:

16

Tatap muka : Buku

Offline : Multimedia Interaktif (flipBook)

Online : Google Classroom

Hasil akhir adalah rancangan program mata kuliah Sepakbola

untuk mahasiswa jurusan Pendidikan Jasmani dan Kesehatan (PJK)

Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Malang.

17

BAB II
SEJARAH SEPAKBOLA

Di dalam bahagian ini membahas sejarah sepakbola kuno,
sepakbola modern, sejarah FIFA dan sejarah PSSI yaitu sepakbola dari
zaman ke zaman. Antara negara dengan negara lainnya serta antara
perkumpulan, cara dan peraturan permainannya masih berbeda-beda dan
namanya pun masih berbeda. Selanjutnya perkembangan dari
perkumpulan-perkumpulan sepakbola di Inggris yang berusaha
menyatukan penafsiran peraturan permainan, maka pada tanggal 8
Desember 1863 tersusunlah suatu peraturan permainan oleh The Football
Association, lahirlah permainan sepakbola seperti yang kita kenal
sekarang ini, dan selanjutnya berkembang ke seluruh dunia. Kemudian
tanggal 21 Mei 1904 berdirilah perkumpulan sepakbola seluruh dunia
Federation International De Football Association (FIFA). Sesuai dengan
perkembangannya maka, berdirilah Persatuan Sepakbola Seluruh
Indonesia (PSSI) tanggal 19 April 1930.

Permainan sepakbola salah satu cabang olahraga yang sangat
populer sampai saat ini di dunia manapun. Sepakbola telah banyak
mengalami perubahan dan perkembangan dari berbagai bentuk baik
peraturan maupun permainannya yang digemari oleh seluruh lapisan
masyarakat. Kemajuan Ilmu Pengatahuan dan Teknologi yang sangat pesat
banyak mempengaruhi perkembangan sepakbola tersebut. Seiring
perkembangan dari segala bidang tentang sepakbola.

A. Sejarah Sepakbola Kuno
Permainan sepakbola ternyata sejarahnya sudah tua sekali,

walaupun bentuk dan peraturannya belum seperti sekarang. Sedemikian
18

jauh belum adanya kesatuan pendapat dimana permainan sepakbola itu
dimulai atau dilahirkan.
1) Cina

Permainan yang menggunakan bola semacam permainan
sepakbola sudah dikenal orang di Cina pada zaman dinasti Han, lebih
kurang pada tahun 1122-247 sebelum masehi. Bukti tentang permainan
sepakbola ini terdapat di dalam buku-buku peninggalan tentara Cina, yang
memuat gambar-gambar orang bermain sepakbola yang pada waktu itu
disebut "Tsu Chu”. Tsu artinya kaki dan Chu artinya bola yang dibuat dari
kulit di dalamnya diisi dengan rumput. Permainan Tsu Chu ini dimainkan
oleh dua regtt yatrg masing-masing regu terdiri dari berpuluh-puluh orang.
Dilakukan di lapangan istana, di tengah-tengah lapangan didirikan dua
buah tiang bambu setinggi 9 meter, dengan dihiasi pita-pita sutera yang
beraneka warna untuk memeriahkan suasana perayaan ulang tahun raja. Di
antara kedua tiang bambu itu dipasang jaring, dimana lobang-lobang jaring
bergaris tengah 30 cm. Permainan ini dimainkan oleh kedua regu prajurit
yang bertanding secara bergantian menendang bola ke arah jaring. Bola
dianggap masuk sebagai gol, apabila bola yang ditendang dapat
menerobos lubang jaring adalah pemenangnya.

Gambar 2. 1 Sejarah Sepakbola Tsu Chu

19

2) Jepang
Pada abad ke 14 dikenal permainan sepakbola yang diberi nama

Kemari. Permainan sepakbola Kemari ini dimainkan oleh dua regu yang
masing-masing regunya terdiri dari delapan orang pemain, pemainan ini
dimainkan dalam Iapangan berukuran 14 meter x 14 meter, dilakukan oleh
kalangan kaum ninggrat di Jepang sekitar kota Nara, para pemainnya
berpakaian dari bahan sutera beraneka wama bagus sekali. Permainan
Kemari ini diselenggarakan setiap bulan Januari semenjak tahun 727
Masehi.

Gambar 2. 2 Sejarah Kemari
3) Mesir

Demikian pula pada zaman Mesir kuno sudah terdapat permainan
semacam sepakbola. Seperti yang terlihat berupa pahatan-pahatan atau
relief pada dinding-dinding kuno yang menggambarkan orang bermain
sepakbola.

20

4) Yunani
Pada zaman Yunani purba pemuda-pemuda telah menggemari

permainan sepakbola kuno yang pada waktu itu terkenal dengan nama Epis
Kyr.os.

5) Romawi
Pada zaman Romawi kuno, orang-orang akan permainan sepakbola

yang dikenal sangat gemar dengan nama pemerintahan Harpastum,
permainan ini terkenal pada zaman Julius Caesar.

6) Italia
Di Italia pun telah dikenal permainan sepakbola yang disebut Gioco

det Calcio, permainan ini dimainkan oleh dua regu, masing-masing regu
terdiri dari 27 orang. Permainan Gioco del Calcio ini telah berkembang
sejak tahun 1530 Pada tahun 1555 oleh Scaino dari Italia telah menuliskan
peraturan peraturan permainan semacam sepakbola dengan menggunakan
bola yang bergaris tengah 9 cm dan beratnya 10 ons. Sedang panjang
lapangan sejauh lemparan batu oleh orang terkuat dan lebar lapangan
adalah separuh panjang lapangan. Dan sampai sekarang terkadang
permainan Gioco del Calcio ini masih dimainkan oleh rakyat Fiorentia.

Gambar 2. 3 Sejarah Gioco del Calcio

21

7) Perancis
Pada tahun 1390-1400 rakyat Perancis tetah mengenal permainan

sepakbola kuno, hal ini dibuktikan dengan adanya peraturan, bahwa setiap
biarawan yang akan masuk biara untuk menuntut pendidikan agama,
diwajibkan untuk membawa sebuah bola yang terbuat dari kulit dengan
ukuran besar, sehingga sukar untuk dipegang hanya dengan tangan. Akan
tetapi setelah abad ke 17 di Perancis orang tidak lagi menyebut-nyebut
tentang permainan sepakbola itu.

8) Inggris
Ada beberapa pendapat tentang adanya permainan sepakbola kuno

di Inggris, yaitu:
a) Orang-orang Yunani yang membawa Epis Kyros ke Inggris.
b) Orang-orang Romawi yang membawa Harparstum.
c) Permainan sepakbola kuno itu sudah ada di Inggris sejak 2000
tahun yang lalu.

Pada abad ke ll, mula-mula oleh orang-orang yang sedang
menggali tanah diketemukan tengkorak manusia. Mereka menduga bahwa
tengkorak-tengkorak tersebut adalah kepala bangsa Viking dari Denmark
yang pernah menjajah Inggris. Karena kebencian rakyat Inggris terhadap
bangsa Viking, maka tengkorak-tengkorak itu disepak-sepak kian kemari
untuk bermain-main penuh dengan kegembiraan. Oleh karena tulang
tengkorak keras dan lama-lama terasa sakit di kaki kemudian diganti
dengan bola yang dibuat dari usus lembu yang digelembungkan. Pada
permulaan abad 12 orang-orang Inggris terutama yang berada di kota
London, permainan sepakbola kuno ini dimainkan oleh dua regu, yang
masing-masing regunya terdiri dari 500 orang, dimainkan dari jam 12.00
siang sampai jam 18.00 petang.

22

Pada tahun 1250 permainan sepakbola ini berkembang pesat,. Jarak
antara kedua gawang jauh sekali yaitu 3 sampai 4 kilometer. Sedang
bolanya dibuat dari gelembung usus lembu dibalut dengan kulit.
Permainan sepakbola ini dimainkan di jalan-jalan, sehingga terkenal
dengan nama Street Games. Permainan sepakbola ini dilakukan dengan
keras dan kasar sekali, hingga berakibat banyak yang luka-luka, luka berat
bahkan sampai ada yang meninggal dunia. Akhirnya permainan sepakbola
ini pada tahun 1389 oleh raja Richard II, dan pada tahun 1401 oleh raja
Henry IV dilarang.

Tetapi justru adanya larangan itu, malah menjadi terkenal, hingga
untuk mengatasi hal-hal yang tidak diinginkan, pemerintah Inggris
terpaksa mengambil tirrdakan tegas antara lain menggantung salah
seorang pemain yang nekat di gantung di depan Istana Buckingham. Pada
tahun 1590 raja Inggris mengizinkan kembali rakyatnya bermain
sepakbola. Karena lama tidak ada permainan sepakbola, dan tidak adanya
peraturan pennainan, sehingga permainannya menjadi lebih kasar, hingga
orang menyebut permainan itu dengan Rough-Play yang artinya "
permainan kasar"

Pada tahun 1815 permainan itu lebih bertambah kasar, karena
banyaknya jendela kaca toko-toko di tepi jalan yang dilalui pecah
berantakan kena tendangan bola. Dan mulai saat itulah kemudian
dipikirkan tentang perlunya lapangan urrtuk permainan sepakbola,
sehingga tidak dimainkan di jalan-jalar lagi.

B. Sejarah Sepakbola Modern
1. The Football Association

Pada awal abad 19 pemerintah Inggris mengakui bahwa permainan
sepakbola merupakan salah satu alat yang menyehatkan rakyat Inggris.

23

Pada waktu itu mahasiswa dan pelajarlah yang paling gemar memainkan
permainan sepakbola. Akan tetapi belum adanya peraturan permainan
mengaturnya atau belum adanya kesatuan pendapat tentang peraturan
permainan. Jadi masing-masing Universitas atau sekolah membuat
peraturan permainan menurut tafsiran, kemauan atau selera masing-
masing. Dengan demikia pada waktu itu belum mungkin untuk
menyelenggarakan pertandingan sepakbola antar Universitas maupun
antar sekolah. Kesamaannya bahwa permainan dengan bota itu dimainkan
dengan kaki dan juga dengan tangan.

Baru pada abad 1846 oleh Cambridge University, dibuatlah
peraturan permainan sepakbola terdiri dari 11 pasal, dan ternyata peraturan
permainan ini dapat diterima oleh Universitas lain maupun sekolah-
sekorah. Kemudian peraturan permainan ini terkenal dengan nama
Cambridge Rules Of Football. Ada yang berpendapat bahwa permulaan
permainan sepakbola yang dimainkan dengan menggunakan kaki dan
tangan pada tahun 1832 oleh sebuah sekolah di kota Rugby . Pada
permainan itu seorang pemain bermain dengan semangat yang menyala-
nyala dan penuh kegembiraan , memegang bola bahkan mengepitnya
dengan lari secepat-cepatnya menuju ke arah gawang lawan untuk
membuat gol . Karena mulainya di kota Rugby maka permainan ini
kemudian terkenal dengan narna Rugby.

Di luar universitas dan sekolah-sekolah permainan sepakbola itu
berkembang, banyak sekali berdiri perkumpulan-perkumpulan sepakbola
akan tetapi masih menggunakan peraturan permainan yang berbeda-beda.
Walaupun demikian . di antara perkumpulan-perkumpuian itu sudah
berusaha untuk menyatukan penafsiran pendapat tentang peraturan
permainan Sehingga pada tahun 1862 sudah banyak mendapatkan
kesamaan dalam beberapa peraturan tertentu.

24

Pada tanggal 26 Oktober 1863 oleh para bekas pemain mahasiswa
dan pelajar dibantu oleh perkumpulan-perkumpulan di Cambridge
didirikan sebuah badan resmi dengan nama The Football Association
disingkat "FA", pada pertemuan-pertemuan itu pihak Universitas dan
sekolah-sekolah tidak hadir. Pada tanggal 8 Desember 1863 tersusunlah
peraturan permainan sepakbola yang disusun oleh The Football
Association, dan lahirlah peraturan permainan sepakbola seperti yang kita
kenal sampai sekarang, kemudian tersebar keseluruh dunia. Tanggal 26
Oktober 1863 dikenal sebagai hari lahirnya The Footbatl Association of
England. Kernudian pada tiap-tiap tanggal 26 Oktober di London
diselenggarakan pertandingan sepakbola antara kesebelasan nasional
Inggris melawan kesebelasan dunia, kesebelasan yang pernain-pemainnya
terdiri dari bintang-bintang sepakbola dunia di luar kesebelasan Inggris,
untuk memperingati hari lahintya The Football Association (FA).

Karena pada waktu pertemuan-pertemuan pihak universitas dan
sekolah-sekolah tidak hadir pada pembentukan The Footbalt Association,
maka mereka menganggap bahwa peraturan permainan yang disusunn
oleh The Football Assocition itu tidak tepat. Sebaliknya The Football
Association yang anggota-anggotanya kebanyakan dari perkumpulan-
perkumpulan orang-orang sipil, menganggap bahwa peraturan permainan
Cambrigde Rules tidak sesuai dengan keinginan masyarakat. Terutama
peraturan permainan yang menyebutkan bahwa pemain diperkenakan
memainkan bola, menabrak dan menjegal pemain lain yang sedang lari
membawa bola. Hal ini dianggap hanya cocok untuk militer, mahasiswa,
pelajar yang memiliki kondisi fisik yang sangat memungkinkan unruk
melakukan hal-hal tersebut. Bagi orang-orang sipil atau anggota
masyarakat umumnya yang sudah lanjut usia, maka hal tersebut sangat
berat dan membahayakan. Walaupun demikian usaha-usaha untuk

25

mendekatkan perbedaan pandangan itu harus dilakukan, akan tetapi gagal,
bahkan kemudian pada tanggal 6 Januari 1871 malah lahirlah Rugby
Union yang menggunakan peraturan permainan Cambrigde Rules,
sehingga permainannya disebut Rugby. Karena permainan ini berkembang
baik di Amerika Serikat disebut juga “American Football”. Sedangkan
permainan sepakbola yang berkembang baik di seluruh dunia dan yang kita
kenal sampai sekarang ini disebut " Football Association" atau "Soccer ".

2. The Internationale Football Association Board
The Football Association of England adalah salah satunya

organisasi sepakbola nasional di Inggris, di dalam perkembangan
selanjutnya harus mengatur sendiri mengenai peraturan permainan
sepakbola. Maka dirasa perlu adanya suatu badan yang khusus mengatur
peraturan permainan. , Maka pada tahun 1882 didirikanlah suatu badan
khusus yang diberi nama The International Football Association Board
atau disingkat "IB" yang mempunyai tugas mengatur perkembangan
peraturan permainan sepakbola Football Association. Kemudian di Inggris
Raya membentuk perkumpulan-perkumpulan sepakbola, Skotlandia
didirikan pada tahun 1873, Wales didirikan pada tahun 1876 dan Irlandia
didirikan pada tahun 1880. Kemudian The Football Association of
England bersama-sama perkurnpulan sepakbola Skotlandia, Wales dan
Irlandia diberi tempat sebagai anggota Internationale Board.

Selanjutnya pada tahun 1913 FIFA (Federation Internationale de
Football Association) diberi tempat sebagai anggota Internationale Board.
Dan hingga sekarang anggota IB tetap terdiri hanya 5 anggota. The
Football Association of England, Skotlarrdia, Wales, Irlandia dan FIFA.
Dengan demikian peraturan-peraturan permainan sepakbola yang berlaku
di seluruh dunia adalah sama, berasal dari satu surnber ialah "IB".

26

Internationale Board mengadakan sidang pada hari Sabtu pada minggu ke
tiga bulan Juni setiap tahun. Usulan untuk mengadakan perobahan
peraturan permainarr harrya dapat disampaikan oleh anggota IB, dan
usulan itu sudah diterima sebelum tanggal 13 maret. Selama waktu
diterimanya usulan perubahan peraturan permainan (tanggal 3 Maret)
samapi hari sidang (hari Sabtu pada minggu ke tiga bulan juni). dipandang
cukup untuk mempelajari usulan perubahan peraturan permainan tersebut.
Suatu usulan perobahan peraturan permainan clapat diterima apabila
disetujui oleh empat dari lima anggota IB. Peraturan permainan sepakbola
yang terdiri 17 (tujuh belas) pasal dipandang sudah sesuai.

3. Perkembangan Peraturan Permainan
Sehubungan perkembangan teknik dan taktik permaiuan

sepakbola, yang makin lama makin bertambah sempurna, maka peraturan
permainannyapun mengalami perkernbangan menuju kepada
kesempurnaan. Demikian pula halnya dengan susunan pemain yang
dikenal dengan sistem perrnainarr selalu mengalami perobahan. Secara
berturut-turut dapatlah diuraikan sebagai berikut:

a) Tahun 1863 Susunan pemain 2 orang pemain belakang, 9 orang
pemain depan, belum ada penjaga gawang. Gawang hanya terdiri
dari dua tiang tanpa palang atas (mistar) gawang.

b) Tahun 1865 Mulai adanya penjaga gawang (goal keeper).
Susunan pemain terdiri dari 1 orang penjaga gawang, 1 orang
pemain di depan penjaga gawang (goal cover), 1 orang pemain
belakang, 8 orang pemain depan. Pertama kali gawangnya diberi
palang atas dari pita.

c) Tahun 1866 Pertama kali adanya peraturan "offside" yaitu apabila
seorang pemain penyerang berada sedikitnya kurang dari tiga
27

orang pemain lawan (termasuk penjaga gawang) yang lebih dekat
dengan garis gawang mereka sendiri dari pada bola, maka pemain
penyerang tersebut dinyatakan offside.
d) Tahun 1869 Handball dianggap pelanggaran dikenakan hukuman.
e) Tahun 1870 Susunan pemain terdiri dari: 1 orang penjaga
gawang, 1 orang pemain belakang, 2 orang bek kiri dan kanan, 2
orang penyerangan kanan, 3 orang penyerang tengah, 2 orang
penyerang kiri.
f) Tahun 1871 Dalam permainan hanya penjaga gawang yang
diperkenankan menggunakan tangan.
g) Tahun 1872 Pertama kali diselenggarakan pertandingan
internasional perebutan piala association.
h) Tahun 1873 Lahinya peraturan tendangan penjuru atau tendangan
sudut (corner kick).
i) Tahun 1874 Pelindung tulang kering (skin guard) sebagai
perlengkapan pernain.
j) Tahun 1875 Palang atas (mistar) gawang semula pita diganti
dengan palang kayu. Susunan pemainnya 1 orang penjaga
gawang, 2 orang pemain belakang, 2 orang bek kiri dan kanan, 6
orang penyerang.
k) Tahun 1878 Pertama kali wasit mempergunakan peluit.
l) Tahun 1880 Pemain yang bermain kasar, bertindak tidak senonoh
dapat dikeluarkan dari lapangan oleh wasit.
m) Tahun 1881 Wasit diberi kekuasaan mutlak untuk memimpin
pertandingan memberikan hukuman kepada pelanggar.
n) Tahun 1882 Berdirinya Internationale Football Association
Board atau Intemationale Board (IB). Lahirnya peraturan

28

lemparan ke dalam (tlrrow-in) sebelumnya bola ditendang dari
luar garis.
o) Tahun 1883 Larirnya sistem permainan bentuk piramida arau
sistem ortodok, susunan pemainnya 1 orang penjaga gawang, 2
orang back, 3 orang half back, 5 orang penyerang depan.
p) Tahun 1884 Adanya pembantu wasit, lahirnya peraturan bola
wasit (dropball).
q) Tahun 1885 Lahimya pemain bayaran Profesional dianggap resmi
di Inggris.
r) Tahun 1888 Mulai adanya kompetisi sepakbola.
s) Tahun 1890 Peraturan lemparan ke dalam (throw-in) harus
dilakukan dengan kedua tangan, melempar bola ke dalam sambil
lari tidak dilarang.
t) Tahun 1891 Gawang diharuskan memakai jaring (net).
u) Tahun 1894 Wasit dalam memimpin pertandingan adalah sebagai
seorang yang berdiri Sendiri (otonom), cliberi kekuasaan untuk
menjatuhkan hukuman dengan tidak boleh di protes. Penjaga
gawang hanya boleh diserang jika sedang memainkan bola.
Sebelumnya penjaga gawang boleh diserang sekehendaknya asal
berada dalam daerah kira-kira 20 yard dari gawang.
v) Tahun 1925 Terjadi perobahan tentang peraturan off-side' yang
bunyinya: Seorang pemain berada dalam posisi offside apabila ia
dekat pada garis gawang lawan dari pada bola.

C. Federation Internationale de Football Association (FIFA)
Sejarah sepakbola secara resmi diidentifikasi oleh FIFA berasal

dari negeri tirai bambu atau china pada masa dinasi Han, yaitu sekitar abad
ke-2 atau ke-3 sebelum masehi. Permainan sepakbola pada zaman tersebut

29

berbeda jauh dengan sepakbola saat ini. Permainan yang disebut tsu chu
tersebut merupakan permaianan menggiring bola kulit dan
memasukkannya kedalam jaring kecil. Kegiatan ini dilakukan rutin
sebagai bentuk pelatihan fisik para tentara dan sebagai hiburan pada acara
ulang tahun sang kaisar.

Selain tenar di China, Sepakbola juga menjadi bagian dari warga
Jepang yang menyebut permainan menggiring bola dari kulit kijang
dengan sebutan “kemari”. Permainan semacam inipun juga ditemukan
dinegara-negara seperti Mesir Kuno, Romawi, Inggris, Meksiko hingga ke
Amerika Tengah yang mulai membuat bola dari karet. Sejarah penting
terjadi di Inggris, Raja Edward II sempat melarang olahraga ini karena
banyaknya tindakan kekerasan dan mengarah pada aksi brutal tanpa aturan
yang jelas, hingga pada tahun 1369 Raja Edward III mencabut larangan
tersebut dan mengizikan permainan sepakbola namun lambat laun
permainan ini kembali dilarang oleh Ratu Elizabeth I pada tahun 1572.
Tidak tanggung-tanggung, sang ratu bahkan memberi sanksi berupa
penjara bagi rakyatnya yang nekat bermain sepakbola. Pada akhirnya
tahun 1680 Raja Charles II mencabut larangan tersebut dan memberikan
perlindungan bagi siapapun yang ingin bermain sepakbola di tanah
Inggris.

Perkembangan sepakbola dunia semakin meningkat dari tahun ke
tahun, sepakbola modern sudah mulai dimainkan di area kampus ternama
seperti Havard, Cambrigde, Amherst, dll pada tahun 1820. Peraturan
sepakbola sendiri mulai di diskusikan pertama kali pada tahun 1848 di
Universitas Cambridge. Tercatat beberapa peristiwa penting sebelum
terbentuknya badan yang menanungi sepakbola dunia, diantaranya :

1) Tahun 1863 : Asosiasi sepakbola Inggris (FA) dibentuk

30

2) Tahun 1885 : Adanya pertandingan di luar Inggris yaitu Kanada
vs Amerika

3) Tahun 1886 : Diadakan rapat pertama untuk membahas
pembentukan asosiasi sepakbola dunia

4) Tahun 1888 : Mulai ada wasit yang memegang penuh kendali
suatu pertandingan

5) Tahun 1888 : Tendangan pinalti mulai berlaku
6) Tahun 1904 : FIFA dibentuk dengan anggota Prancis, Belgia,

Belanda, Spanyol, Swiss dan Swedia

Memasuki abad ke 20 tepatnya tahun 1900, ketika sepakbola sudah
makin dikenal secara global, mendorong munculnya organisasi yang
memayungi olahraga ini. 21 Mei 1901 merupakan hari berdirinya induk
olahraga ini yang dikenal dengan nama Federation Internationale de
Football Association (FIFA) yang pada akhirnya menjadi badan sepakbola
internasional yang diakui seluruh dunia saat ini menggunakan bahasa
perancis dikarenakan berdiri di kota paris perancis. Awal berdiri
anggitanya masih sedikit dan hanya oleh negara eropa saja,antara lain: 1)
Prancis yang diwakili oleh Robert Guerin, 2) Belgia menunjuk Louis
Muehlinghaus dan Max Kahn sebagai perwakilan, 3) Spanyol
mendelegasikan Andre Espir, 4) Victor E Schneider mewakili Swiss, serta
5) Denmark, Jerman , Belanda, dan Swedia.

FIFA ( Federation Internationale de Football Association) akhirnya
lahir untuk memajukan sepakbola di dunia. FIFA memiliki slogan “for the
Game, for the World”, yang pada intinya permainan ini akan menjadi
pemersatu antar bangsa setelah terjadi perang dunia. Markas FIFA berada
di Zurich, Swiss tempat dimana teman-teman menyaksikan kegiatan yang
dilakukan oleh FIFA seperti pengundian Liga Champions, penobatan
pemain terbaik. Tugas yang diemban oleh FIFA diantaranya

31

mempromosikan sepakbola, mengatur transfer pemain antar tim,
memberikan gelar pemain terbaik dunia, dan menerbitkan daftar Peringkat
Dunia FIFA setiap bulannya. Presiden pertama FIFA pada masa itu adalah
Robert Guerin, dan bertepatan pada tahun 1906 langsung diganti oleh
Daniel Burley Woolfall. Sebagai organisasi sepakbola, FIFA pun
mengorganisir ajang turnamen pertamanya di Olimpiade tahun 1908.
Mulai saat itu, anggota FIFA pun kian meluas hingga ke benua lain, seperti
Amerika Selatan, Amerika Utara, dan juga Afrika.

Berikut merupakan daftar Presiden FIFA dari masa ke masa,
diantaranya yaitu: Roberta Guerin berasal dari Perancis menjabat sebagai
Presiden FIFA Pertama, mulai menjabat tahun 1904 hingga 1906:

1) Daniel Burley Woolfall berasal dari Inggris, mulai menjabat
tahun 1906 hingga 1918.

2) Jules Rimet berasal dari Perancis, mulai menjabat tahun 1921
hingga 1954. Jules Rimet mendapatkan gelar Presiden
Kehormatan FIFA, dan dinominasikan pada tanggal 21 Juni 1954.

3) Rodolphe Seeldrayers berasal dari Belgia, mulai menjabat tahun
1954 hingga 1955.

4) Arthur Drewry berasal dari Inggris, mulai menjabat tahun 1955
hingga 1961.

5) Sir Stanley Rous berasal dari Inggris, mulai menjabat tahun 1961
hingga 1974. Sir Stanley Rous mendapatkan gelar Presiden
Kehormatan FIFA, dan di nominasikan pada tanggal 11 Juni
1974.

6) Jo ao Havelange berasal dari Brasil, mulai menjabat tahun 1974
hingga 1998. Jo ao Havelange mendapatkan gelar Presiden
Kehormatan FIFA, dan di nominasikan pada tanggal 8 Juni 1998.

32

7) Sepp Blatter berasal dari Swiss, mulai menjabat tahun 1998
hingga 2015. Sepp Blatter terpilih pada tanggal 8 Juni 1998 dan
diberhentikan secara tidak hormat pada bulan Desember tahun
2015.

8) Gianni Infantino berasal dari Swiss keturunan Italia, mulai
menjabat tahun 2016 hingga sekarang ini.

Sejarah sepakbola dunia berlanjut ketika pada tahun 1908
sepakbola mulai menjadi olahraga dalam Olimpiade dan mengadakan
Kejuaraan Dunia pertama atau piala dunia di Uruguay pada tahun 1930.
Ada hal unik diluar teknis permainan sepakbola yang perlu dicatat, yaitu
keberhasilan BBC menjadi televisi pertama yang menanyangkan
sepakbola pada tahun 1938 dan adanya fitur replay gol atau siaran ulang
ketika terjadi gol pada tahun 1966. Ini merupakan bagian dari keberhasilan
sepakbola sebagai hiburan rakyat yang akhirnya menjadi sebuah olahraga
paling digemari di dunia. FIFA sendiri saat ini menaungi beberapa badan
asosiasi regional yang terdiri dari beberapa negara, berikut ini daftarnya :

1) UEFA (Union of European Football Associations) : merupakan
asosiasi sepakbola untuk negera-negara eropa

2) CONCACAF (The Confederation of North, (Central American
and Caribbean Association Football) : merupakan asosiasi
sepakbola untuk negara Amerika Utara, Amerika Tengah dan
Karibia

3) CONMEBOL (Confederacion Sudamericana de Futbol) :
merupakan asosiasi sepakbola untuk negara-negara Amerika
Selatan

4) AFC (The Asian Football Confederation) : merupakan asosiasi
sepakbola untuk negara-negara Asia

33

5) CAF (Confederation of African Football) : merupkan asosiasi
sepakbola untuk negara Afrika

6) OFC (Oceania Football Confederation) : merupakan asosiasi
sepakbola untuk negara oceania

Tujuan dibentuknya FIFA adalah warga dunia saat itu
membutuhkan sebuah organisasi yang dapat mempromosikan sepakbola
ke seluruh penjuru dunia, didalamnya juga terdapat perlindungan terhadap
hak-hak para pemain, sekaligus mempertegas undang-undang atau
regulasi sepakbola baik itu meliputi peraturan, tata tertib, dan juga lain
sebagainya. Bukan hanya itu saja, berdirinya FIFA juga memiliki tujuan
sebagai ajang untuk perdamaian kemanusian, dan pembentukan generasi
muda yang mampu menjunjung tinggi nilai-nilai sprotivitas. Hal tersebut
dikarenakan, pada zaman pendudukan kerajaan Inggris yang dipimpin oleh
Ratu Elisabeth II, olahraga sepakbola merupakan permainan yang
keberadannya sangat ditentang. Hal tersebut disebabkan karena permainan
tersebut mengandung unsur kekerasan, dan pada masa itu jumlah pemain,
aturan serta tata tertib belum jelas seperti sekarang ini.

FIFA sempat terancam bubar, dikarenakan adanya Perang Dunia I
pada tahun 1910-an. Akan tetapi, FIFA mampu bertahan berkat adanya
jasa Presiden FIFA bernama Dutchman Carl Hirschmann. Setelah itu,
FIFA pun kian melejit dan terus melebarkan sayapnya, hingga akhirnya
mampu menyelenggarakan Piala Dunia FIFA untuk pertama kalinya pada
tahun 1930. Hal tersebut lantas menjadikan Piala Dunia sebagai ajang
sepakbola internasional terbesar di jagad raya hingga sekarang ini. Dapat
terselanggaranya hajatan besar sepakbola setiap 4 tahunan sekali ini tak
lepas dari peran besar Presiden FIFA saat itu, yaitu Jules Rimet.

Kini FIFA pun memiliki anggota lebih dari 200 tim nasional dari
enam konfederasi berbeda. FIFA pun bekerja sama dengan asosiasi-

34

asosiasi dibawahnya yang bertugas memantau perkembangan sepakboola
di berbagai penjuru dunia. Dan keenam konfederasi tersebut ialah:

1) AFC (Asia) beranggotakan 46 negara.
2) CAF (Afrika) beranggotakan 53 negara.
3) CONMEBOL (Amerika Selatan) beranggotakan 10 negara.
4) CONCACAF (Amerika Utara, Tengah dan Karibia).
5) OFC (Oseania) beranggotakan 11 negara.
6) UEFA (Eropa) beranggotakan 53 negara.

Pertandingan-pertandingan sepakbola bersifat kejuaraan dunia,
dimana semua anggota FIFA berhak turut serta mengambil bagian
kejuaraan tersebut:

1. Kejuaraan Sepakbola Piala Dunia (World Cup)
Kejuaraan sepakbola yang khusus diselenggarakan oleh FIFA
setiap 4 ahun sekali. Dalarn kejuaraan Piala Dunia diikuti oleh
kesebelasankesebelasan terkuat dunia, para pemainnya terdiri daii
pemain profesional. Kejuaraan Piala Dunia pada tahun 1942 dan
tahun 1946 ditiadakan karena Perang Piala Dunia kedua' Guna
menghormati jasa-jasa Jules Rimet yang pada waktu itu ketua
FIFA, kejuaraan sepakbola Piala Dunia pada tahun 1950 diberi
nama Jules Rimet Cup hingga pada tahun 1970 di Meksiko,
juaranya adalah kesebelasan Brazil. Sesuai dengan ketentuan
perebutan Piala Jules Rimet, siapa yang dapat merebut piala dunia
untuk ketiga kalinya, maka piala tersebut menjadi miliknya untuk
selama-lamanya Karena kesebelasan Brazil hingga tahun 1970
telah dapat merebut Piala Jules Rimet untuk ketiga kalinya, maka
Jules Rirnet Cup menjadi milik Brazil untuk selama-lamanya.
Selanjutnya sejak tahun 1974 Piala Dunia untuk masa-masa
berikutnya kembali dengan nama World Cup (Piala Dunia) lagi.

35

2. Kejuaraan Sepakbola Olimpiade
Kejuaraan sepakbola Olimpiade ialah kejuaraan sepakbola yang
disetenggarakan dalam acara pesta Oiimpiade yang
diselenggarakan setiap 4 tahun sekali. Olimpiade diselenggarakan
pertama kali pada tahun 1908 di Inggris. Inggris mencantumkan
acara pertandingan sepakbola dengan maksud untuk mendapatkan
keuntungan sebagai negara penyelenggara. Pertandingan
sepakbola dalam olimpiade yang pertama kali dipertandingkan
oleh enam kesebelasan, dan sebagai juara kesebelasan Inggris.

3. Kejuaaran Sepakbola Regional
Kejuaraan sepakbola regional ini berdasarkan letak geografis,
dibagi menjadi 5, sebagai berikut:
a) European Champion’s Cup
Kejuaraan Eropa I yaitu kejuaraan sepakbola anatar
perkumpulan (club) dari negara-negara di Eropa,
diselenggarakan sejak tahun 1956. Pertandingan
diselenggarakan dengan sistem gugur, masing-masing
kesebelasan bertanding dua kali, sekali di kandang lawan,
sekali di kandang sendiri.
b) European Holder’s atau Winner’s Cup
Kejuaraa Eropa II yaitu kejuaraan sepakbola pemegang
piala tertentu dari masing-masing negara. Di Eropa selain
pertandingan kompetisi, masih ada perebutan piala tertentu
di mana semua perkumpulan berhak untuk turut serta.
Walaupun kesebelasan dari Divisi II, kejuaraan ini dimulai
sejak tahun 1959.

36

c) European Nationale Team Cup
Kejuaraan Eropa III yaitu kejuaraan sepakbola antar
kesebelasan tim nasional negara-negara di Eropa,
diselenggarakan mulai tahun 1960.

d) Intercities Fair’s Cup
Kejuaraan sepakbola antar kesebelasan kota-kota di Eropa.

4. Kejuaraan sepakbola di Amerika Selatan
Amerika Selatan terkenal sebagai negara-negara sepakbola, sejak
tahun lg4l telah menyelenggarakan kejuaraan sepakbola antar tim
nasional dari negara-negara Amerika Selatan (Latin)-
Kesebelasan-kesebelasan Argentina, Brazilia, Chili, Uruguay
kerap kali turut dalam World Cup, beberapa kali menjadi juara'
bahkan kesebelasan Brazitia berhasil memiliki Piala Jules Rimet
untuk selama-lamanya.

5. Kejuaraan Sepakbola di Asia
a) Kejuaraan Piala Sepakbola Asia (Asian Cup)
Terdiri dari kejuaraan sepakbola junior dan senior,
penyelenggara-annya kurang teratur dan pesertanya tidak
tetap.
b) Kejuaraan Sepakbola Asian Games
Diselenggarakan tiap empat tahun sekali, terdiri dari
negara-negara asia
c) Kejuaraan Sea Games
Diselenggarakan dua tahun sekali, tediri dari negara-negara
asia tenggara
d) Merdeka Game
Kejuaraan sepakbola untuk merayakan hari ulang tahun
kemerdekaan Negara Malaysia.

37

e) King’s Cup
Kejuaraan sepakbola yang diselenggarakan oleh Raja
Muang-Thai.

6. Kejuaraan Sepakbola Afrika
Africa Cup (Piala Afrika) dimulai sejak tahun 1965,
memperebutkan Piala pemberian Presiden Nkrumah dari Ghana.

7. Kejuaraan Sepakbola Australia
Terkenal dengan nama Oceanea Cup (Piala Oceanen)
diselenggarakan mulai tahun 1970 diikuti oleh negara-negara
Australia, New Zeeland dan Papua New Genie.

D. Sejarah Sepakbola di Indonesia
1) Sejarah Terbentuknya Persatuan Sepakbola Seluruh Indonesia

(PSSI)
PSSI (Persatuan Sepak bola seluruh Indonesia) yang dibentuk 19

April 1930 di Yogyakarta. PSSI sebagai organisasi olahraga yang
dilahirkan di zaman penjajahan Belanda. Kelahiran PSSI Sesungguhnya
terkait dengan kegiatan politik menentang penjajahan. Jika meneliti dan
menganalisa saat- saat sebelum, selama dan sesudah kelahirannya, sampai
5 tahun pasca Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945, jelas sekali
bahwa PSSI lahir karena dibidani politisi bangsa yang baik secara
langsung maupun tidak, menentang penjajahan dengan strategi menyemai
benih-benih nasionalisme di dada pemuda-pemuda Indonesia.

PSSI didirikan oleh seorang insinyur sipil bernama Soeratin
Sosrosoegondo. Beliau menyelesaikan pendidikannya di Sekolah Teknik
Tinggi di Heckelenburg, Jerman pada tahun 1927 dan kembali ke tanah air
pada tahun 1928. Ketika kembali ke tanah air Soeratin bekerja pada sebuah
perusahaan bangunan Belanda "Sizten en Lausada" yang berpusat di

38

Yogyakarta. Ia merupakan satu-satunya orang Indonesia yang duduk
dalam jajaran petinggi perusahaan konstruksi yang besar itu. Akan tetapi,
didorong oleh jiwa nasionalisme yang tinggi Soeratin mundur dari
perusahaan tersebut. Setelah berhenti dari "Sizten en Lausada" ia lebih
banyak aktif di bidang pergerakan, dan sebagai seorang pemuda yang
gemar bermain sepak bola, Soeratin menyadari sepenuhnya untuk
mengimplementasikan apa yang sudah diputuskan dalam pertemuan para
pemuda Indonesia pada 28 Oktober 1928 (Sumpah Pemuda). Soeratin
melihat sepakbola sebagai wahana terbaik untuk menyemai nasionalisme
di kalangan pemuda, sebagai tindakan menentang Belanda.

Gambar 2. 4 Terbentuknya PSSI

Untuk melaksanakan cita-citanya itu, Soeratin mengadakan
pertemuan demi pertemuan dengan tokoh-tokoh sepak bola di Solo,
Yogyakarta dan Bandung . Pertemuan-pertemuan tersebut dilakukan
dengan kontak pribadi demi menghindari sergapan Polisi Belanda (PID).
Kemudian ketika diadakannya pertemuan di hotel kecil Binnenhof di Jalan
Kramat 17 Jakarta dengan Soeri sebagai ketua VIJ (Voetbalbond
Indonesische Jakarta) bersama dengan pengurus lainnya, dimatangkanlah
gagasan perlunya dibentuk sebuah organisasi persepakbolaan kebangsaan,

39

yang selanjutnya dilakukan juga pematangan gagasan tersebut di kota
Bandung, Yogyakarta dan Solo yang diikuti dengan tokoh pergerakan
nasional seperti Daslam Hadiwasito, Amir Notopratomo, A Hamid,
Soekarno (bukan Bung Karno). Sementara dengan kota lainnya dilakukan
kontak pribadi atau dengan kurir seperti Soediro di Magelang (Ketua
Asosiasi Muda).

Kemudian pada tanggal 19 April 1930, berkumpulah wakil-wakil
dari VIJ (Sjamsoedin -mahasiswa RHS); wakil Bandoengsche
Indonesische Voetbal Bond (BIVB) Gatot; Persatuan Sepakbola Mataram
(PSM) Yogyakarta, Daslam Hadiwasito, A.Hamid, M. Amir
Notopratomo; Vortenlandsche Voetbal Bond (VVB) Solo Soekarno;
Madioensche Voetbal Bond (MVB), Kartodarmoedjo; Indonesische
Voetbal Bond Magelang (IVBM) E.A Mangindaan (saat itu masih menjadi
siswa HKS/Sekolah Guru juga Kapten Kes.IVBM) Soerabajashe
Indonesische Voetbal Bond (SIVB) diwakili Pamoedji. Dari pertemuan
tersebut maka, lahirlah PSSI (Persatoean Sepakraga Seloeroeh Indonesia)
nama PSSI ini diubah dalam kongres PSSI di Solo 1950 menjadi Persatuan
Sepakbola Seluruh Indonesia yang juga menetapkan Ir. Soeratin sebagai
Ketua Umum PSSI.

Setelah terbentuknya PSSI, Soeratin dkk mulai menyusun program
yang pada dasarnya "menentang" berbagai kebijakan yang diambil
pemerintah Belanda melalui NIVB. PSSI melahirkan "stridij program"
yakni program perjuangan seperti yang dilakukan oleh partai dan
organisasi massa yang telah ada. Kepada setiap bonden/perserikatan
diwajibkan melakukan kompetisi internal untuk strata I dan II, selanjutnya
di tingkatkan ke kejuaraan antar perserikatan yang disebut "Steden
Tournooi" dimulai pada tahun 1931 di Surakarta.

40