มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ จํานวนครูทั้งหมด : 58 ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน เปา หมาย/ รอยละ จํานวนครูที่ผาน เกณฑที่โรงเรียน กําหนด (คน) ผลการ ประเมิน (รอยละ) ผลการ ประเมิน คุณภาพที่ ได ปฏิบัติ ไม ปฏิบัติ 1. จัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนําไปประยุกตใชในชีวิตได 86.00 56 96.55 ยอดเยี่ยม 1.1 จัดกิจกรรมการเรียนรูตามมาตรฐานการเรียนรู ตัวชี้วัดของหลักสูตร สถานศึกษาที่เนนใหผูเรียนไดเรียนรู โดยผานกระบวนการคิดและปฏิบัติ จริง √ - 56 1.2 มีแผนการจัดการเรียนรูที่สามารถนําไปจัดกิจกรรมไดจริง √ - 58 1.3 มีรูปแบบการจัดการเรียนรูเฉพาะสําหรับผูที่มีความจําเปน และ ตองการความชวยเหลือพิเศษ √ - 55 1.4 ฝกทักษะใหผูเรียนไดแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองคความรู และนําเสนอผลงาน √ - 54 1.5 สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรูใหผูเรียนสามารถนําไปประยุกตใชใน ชีวิตประจําวันได √ - 58 2. ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรูที่เอื้อตอการเรียนรู 86.00 58 100.00 ยอดเยี่ยม 2.1 ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนรู √ - 57 2.2 ใชแหลงเรียนรู และภูมิปญญาทองถิ่นในการจัดการเรียนรู √ - 58 2.3 สรางโอกาสใหผูเรียนไดแสวงหาความรูดวยตนเองจากสื่อที่หลาก หลาย √ - 58 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 86.00 54 93.10 ยอดเยี่ยม 3.1 ผูสอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเนนการมีปฏิสัมพันธเชิงบวก √ - 58 3.2 ผูสอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน ใหเด็กรักครู ครูรักเด็ก และเด็ก รักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู สามารถเรียนรูรวมกันอยางมีความสุข √ - 49 4. ตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ และนําผลมาพัฒนาผูเรียน 86.00 58 100.00 ยอดเยี่ยม 4.1 มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรูอยางเปน ระบบ √ - 58 4.2 มีขั้นตอนโดยใชเครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม กับเปาหมายในการจัดการเรียนรู √ - 58 4.3 เปดโอกาสใหผูเรียนและผูมีสวนเกี่ยวของมีสวนรวมในการวัดและ ประเมินผล √ - 58 4.4 ใหขอมูลยอนกลับแกผูเรียนเพื่อนําไปใชในการพัฒนาการเรียนรู √ - 58 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู 86.00 58 100.00 ยอดเยี่ยม Page 101 of 113
ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน เปา หมาย/ รอยละ จํานวนครูที่ผาน เกณฑที่โรงเรียน กําหนด (คน) ผลการ ประเมิน (รอยละ) ผลการ ประเมิน คุณภาพที่ ได ปฏิบัติ ไม ปฏิบัติ 5.1 และผูมีสวนเกี่ยวของรวมกันแลกเปลี่ยนความรูและประสบการณใน การจัดการเรียนรู √ - 58 5.2 นําขอมูลปอนกลับไปใชในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู ของตนเอง √ - 58 สรุปผลการประเมิน 97.93 ยอดเยี่ยม จุดเนนและกระบวนการพัฒนาที่สงผลตอระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ จุดเนนและกระบวนการพัฒนาที่สงผลตอระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 3 3.1 จัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฎิบัติจริง และสามารถนําไปประยุกตใชในชีวิตได โรงเรียนไดดําเนินการกําหนดใหครูผูสอนทุกรายวิชา ดําเนินการออกแบบการจัดการเรียนรูที่สอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรู ตัวชี้วัด และคุณลักษณะอันพึงประสงค โดยผานการวิเคราะหหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) และจัดทําหลักสูตรของโรงเรียน, ระเบียบวัดประเมินผลการเรียน กําหนด เนื้อหาสาระการเรียนรูที่เปนสากล เหมาะสมกับผูเรียนและทองถิ่น จัดใหมีรายวิชาที่หลากหลาย มีการสงเสริมใหครูจัดทําแผนการสอนที่ตอบสนองความถนัด และความสามารถของนักเรียน จัดการเรียนรูที่เนนนักเรียนเปนสําคัญ ไดแกความสามารถในการอาน การเขียนและการสื่อสารไดทั้งภาษาไทย และภาษาตางประเทศ ความ สามารถในคิดวิเคราะหและคิดคํานวณ ครูจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนากระบวนการคิดอยางเปนระบบใหกับผูเรียน แบงเปน ดานความรู (Knowledge : K) กระบวนการ (Process : P) และเจตคติ (Attitude : A) มีแนวทางในการแกปญหาที่หลากหลาย มีประสิทธิภาพ มีการคิด ไตรตรอง และตัดสินใจอยางรอบคอบ มีการ จัดกิจกรรมสงเสริม และตอบสนองความสามารถทางวิชาการ การแขงขันทักษะทางวิชาการ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เพื่อกระตุนใหผูเรียนเกิดการเรียนรูตลอด เวลา กระตุนใหนักเรียนไดลงมือทํากิจกรรมดวยตนเอง ไดแก การลงมือสืบคนขอมูล และเกิดชิ้นงาน อยางหลากหลาย เพื่อพัฒนาคุณภาพผูเรียน ใหเปนคนมีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา อีกทั้งยังมีโครงการนิเทศการสอนภายใน จากหัวหนากลุมสาระฯ และการนิเทศการสอนภายนอกจากศูนยวิชาการสังฆมณฑลราชบุรี ผานระบบ ออนไลน /Zoom meeting ซึ่งเปนผูมีประสบการณทางดานการจัดการเรียนรู มาใหการนิเทศการจัดการเรียนการสอน ใหคําแนะนําและคําปรึกษา เพื่อนําผลการนิเทศ ไปพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของครูผูสอน สงผลกับผูเรียนในดานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในแตละรายวิชาสูงขึ้น การเรียนการสอนภายใตสถานการณการแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทําใหไมสามารถจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนไดตามปกติ ครูมี การออกแบบวิธีการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน โดยพิจารณารูปแบบการเรียนการสอนใหเหมาะสมกับลักษณะรายวิชา เพื่อใหจัดการเรียนการสอนแบบออนไลนได สอดคลองกับผูเรียน ทําใหผูเรียนเกิดทักษะการคิด ทักษะการใชเทคโนโลยีสารสนเทศในการเรียนรู สามารถทําใหผูเรียนมีทักษะการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 มากขึ้น เนื่องจากนักเรียนไมไดมาโรงเรียน นักเรียนสามารถเรียนรูดวยวิธีที่หลากหลาย ไดแก 1) การเรียนจากสื่อประเภทหนังสือเรียน แบบฝกหัด ใบงาน 2) การลงมือปฏิบัติจริง ดวยตนเองที่บาน สามารถสรางชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ โดยครูสาธิตวิธีการใหกับนักเรียน 3) การเรียนจากแอพพลิเคชั่น ที่หาไดทางอินเตอรเน็ท ทั้งที่ไดรับการแนะนําโดยครู และที่ศึกษาคนควาดวยตนเอง 4) การเรียนออนไลนทางแอพพลิเคชั่นไดแก Zoom, Google meet, Facebook live และ Group line 3.2 ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรูที่เอื้อตอการเรียนรู เนื่องจากสถานการณโควิด-19 สงผลใหโรงเรียนตองจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน ครูมีการสรางเครื่องมือ คัดเลือกเนื้อหา บทเรียนนําเสนอดวยวิธีการที่ หลากหลายเพื่อใหเขาถึงการเรียนรูของนักเรียนมากที่สุด ทั้งนี้ครูไดเตรียมรูปแบบการจัดการเรียนการสอน สื่อที่นํามาใช ออกแบบเนื้อหาที่เหมาะสม และนําเทคโนโลยีมา ใช เพื่อใหการเรียนออนไลนใหไดคุณภาพเทียบเทากับเรียนในโรงเรียน ครูมีการปรับการสอนใหนักเรียนเขาถึงบทเรียนไดงายในรูปแบบออนไลน โดยครูไดมีการศึกษา หาความรูความเขาใจในระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่จะนํามาใชประกอบการสอนออนไลน ที่เหมาะสมกับรายวิชา ปรับปรุงและพัฒนาวิธีการสอนแบบใหม ๆ ที่สามารถ พัฒนาการเรียนรูของนักเรียนและจัดการเรียนการสอนของครูใหมีคุณภาพขึ้น จัดการเรียนรูโดยเนนนักเรียนเปนสําคัญ และจัดการเรียนรูผานเครือขายคอมพิวเตอร อินเทอรเน็ต และสื่อเทคโนโลยี ครูไดผลิตสื่อการเรียนรู โดยใชโปรแกรมคอมพิวเตอรตาง ๆ ในการสรางสรรคสื่อ เพื่อใชในหองเรียนออนไลน และในหองเรียนจริง โดย การนําสื่อการเรียนรูนั้น เชื่อมโยงกับแอปพลิเคชั่นตาง ๆ มาใชในกิจกรรมการสอนในหองเรียน นวัตกรรมที่ใชในการเรียนการสอน ไดแก การเรียนผานเครือขาย คอมพิวเตอร อินเทอรเน็ต และสื่อเทคโนโลยี โดยการใชเว็ปไซต และโปรแกรมพัฒนาสื่อเทคโนโลยีไดแก Google Classroom, Google Meet, Group line, ในการนํา เสนอเนื้อหาการเรียนการสอนและออกแบบกิจกรรมการเรียนรูที่จะเสริมการเรียนรูและพัฒนานักเรียนใหเกิดการเรียนรู และประสิทธิภาพมากขึ้น 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ชวงการจัดการเรียนการสอนออนไลน ครูไดปรับบทบาทการสอนโดยเนนเปนผูใหคําแนะนํา เปนผูฝก ผูอํานวยความสะดวก เพื่อชวยใหนักเรียนสามารถใชศักยภาพ ของตนเองในดานการเรียนรู สงเสริมความเขาใจเนื้อหาการเรียน ชวยเหลือใหมีความพรอมในการแกไขปญหาเฉพาะหนาขณะที่สอน ติดตามการเขาเรียนของนักเรียน Page 102 of 113
ปญหา อุปสรรค ใหการชวยเหลือเพิ่มเติมในการเรียน ทําใหนักเรียนเกิดความสุข สนุก อยากเรียนรูสมํ่าเสมอ และกระตือรือรนในสิ่งที่เรียนรู เพื่อใหนักเรียนไดรับ ประโยชนจากการเรียนการสอนแบบออนไลนเพิ่มขึ้น ครูดึงความสนใจของนักเรียนใหไดรับความรูและรูสึกสนุกกับการเรียนออนไลน และเพื่อใหการศึกษาของนักเรียนไม ขาดตอน การเรียนออนไลนทําใหครูมีการออกแบบการสอนอยางหลากหลาย เชนการเรียนผานบทเพลง/มีวิธีการพูดและสรุปบทเรียนใหนาสนใจ กระชับ และเขาใจงาย ครูมีการวางแผนการสอนมาเปนอยางดี พรอมทั้งแทรกเกร็ดความรู หรือเทคนิคการจําตาง ๆ หาสื่อที่นาสนใจ พรอมสรุปเนื้อหาเปนประเด็นยอย ๆ เชน ภาพกราฟก ประกอบตาง ๆ คลิปวีดีโอที่อธิบายเนื้อหา ใชนํ้าเสียงที่นาฟง การเลาเรื่องที่นาสนใจ สอดคลองและเชื่อมโยงกับบทเรียน มีการรับฟงความรูสึกของนักเรียน รวมถึงถาม คําถามระหวางบทเรียนตาง ๆ ครูใหโอกาสในการแสดงออก เปดโอกาสใหนักเรียนไดแสดงความคิดเห็น มีการสอดแทรกเรื่องเกี่ยวกับมารยาทในการแสดงออก ครู แสดงออกถึงความเขาใจ การใหกําลังใจ และสนับสนุนใหนักเรียนกลาแสดงออก กลาที่จะถาม 3.4 ตรวจสอบและประเมินนักเรียนอยางเปนระบบ และนําผลมาพัฒนานักเรียน ครูออกแบบการจัดการเรียนรู รูธรรมชาติของวิชา เพื่อพัฒนาความรูและทักษะและความสามารถดานตาง ๆ ของนักเรียน ดวยกิจกรรมการเรียนรูที่หลากหลาย ใชสื่อ การสอนและแหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน มีกระบวนการประเมินผลการเรียนรูตามสภาพจริง เชน การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูภายในหองเรียน online ในระบบการดูแลชวยเหลือนักเรียน การตรวจใบงาน แบบฝกหัด ผลงานตาง ๆ การทดสอบความรูดวยแบบทดสอบ มีการตรวจสอบการออกขอสอบกลางภาคและ ปลายภาคเรียนใหสอดคลองกับตัวชี้วัดมาตรฐานการเรียนรู และมีรูปแบบที่เหมาะสมเพื่อใหผลการทดสอบสะทอนความรู ความสามารถดานการคิด วิเคราะหและแก ปญหาของนักเรียนไดอยางแทจริง สะทอนผลการทดสอบไปยังนักเรียนเพื่อใหเกิดการพัฒนาความรูความสามารถใหเปนไปตามมาตรฐานที่แตละรายวิชากําหนด มีการ วิเคราะหขอสอบเพื่อสะทอนถึงคุณภาพของขอสอบ ครูสามารถนําผลการวิเคราะหขอสอบไปพัฒนา ปรับปรุงขอสอบของตนเองใหมีคุณภาพมากขึ้น และมีการประเมิน ผลการเรียนรูในสถานการณการแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) การประเมินระหวางภาคโดยการทําชิ้นงาน ใบงาน แบบฝกหัด และประเมิน ผลปลายภาค โดยใชรูปแบบการสอบออนไลนใน Google Form 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู โรงเรียนมีการสงเสริมใหครูไดแลกเปลี่ยนเรียนรูซึ่งกันและกันโดยผานทางกิจกรรมนิเทศการสอน การประชุมกลุมสาระฯ ประชุมกลุมงาน กิจกรรมชุมชนแหงการ เรียนรูทางวิชาชีพ (PLC) โดยรวมประชุมหารือเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนในรายวิชาที่สอนรวมกัน สงเสริมนักเรียนบรรลุจุดหมายของการศึกษาที่กําหนดไวอยางมี ประสิทธิภาพสูง โดยมีการประชุมคณะกรรมการบริหารวิชาการในสังกัดสังฆมณฑลราชบุรี เพื่อการแลกเปลี่ยนประสบการณแตละโรงเรียน วางแผนพัฒนารวมกัน มีการ นิเทศติดตามจากศึกษานิเทศกของศึกษาธิการจังหวัดกาญจนบุรี การประชุมภายในโรงเรียน มีการนําผลการประเมินมาปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผูเรียนให เต็มศักยภาพ และมีกิจกรรมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นพรอมทั้งมีการรับฟงขอเสนอแนะ ของผูปกครอง ในกิจกรรมวันประกาศผลการเรียน เพื่อนํามาบูรณาการรวมกับการ จัดกรรมการเรียนการสอน และแนวทางในการพัฒนาดานการศึกษาของโรงเรียน Page 103 of 113
มาตรฐานที่ 4 การจัดการศึกษาคาทอลิก เปาหมาย 5 ขอ ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน ผลสําเร็จ ผลการประเมินคุณภาพที่ได ปฏิบัติ ไมปฏิบัติ การจัดการศึกษาคาทอลิก 5.00 ยอดเยี่ยม 1. มีฝายหรืองานจิตตาภิบาล √ - 2. มีการบูรณาการคุณคาพระวรสาร √ - 3. มีแผนพัฒนาฯที่สอดคลองกับแผนแมบทของฝายการอบรมศึกษา √ - 4. มีการจัดบรรยากาศคาทอลิก √ - 5. มีการจัดกิจกรรม พิธีกรรมทางศาสนาในกิจกรรมตาง ๆ ของโรงเรียน √ - สรุปผลการประเมิน 5.00 ยอดเยี่ยม จุดเนนและกระบวนการพัฒนาที่สงผลตอระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 4 การจัดการศึกษาคาทอลิก โรงเรียน วีรศิลป เปนโรงเรียนในสังกัดสังฆมณฑลราชบุรี กําหนดรูปแบบการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู การทํางานและการดําเนินชีวิตตามจิตตารมณพระวรสาร ในบรรยากาศของโรงเรียนคาทอลิก ที่เนนเอกลักษณของโรงเรียนคาทอลิก โรงเรียนที่สงเสริมคุณธรรม จริยธรรม สรางเด็กใหเปนคนดี อยางเปนระบบและตอเนื่อง ทํางานแบบมีสวนรวม โดยใชกระบวนการ P-D-C-A มีการกําหนดแผนงานอภิบาลเพื่อประกาศขาวดีที่เปนรูปธรรมชัดเจน พัฒนาแนวทางการจัดการศึกษาของโรงเรียน ที่ใชแปลงเพาะบมทางการศึกษาของโรงเรียนเปนสนามแหงคุณธรรม จริยธรรม ที่เสริมสรางประสบการณแหงความเชื่อ ความศรัทธาในศาสนาที่นักเรียนแตละคนนับถือ เพื่อเปนภูมิคุมกันคานิยมตามประสาโลก ทั้งในดานวัตถุนิยม บริโภคนิยม หรือสุขนิยม ใหหางไกลจากนักเรียน ซึ่งสอดคลองกับนโยบายการจัดการศึกษาของโรงเรียนใน เครือสังฆมณฑลราชบุรี ปรัชญาการศึกษาคาทอลิก ที่อภิบาลดูแลนักเรียน ใหสามารถเลือกกระทําในสิ่งที่ถูกตอง อีกทั้งเปนการพัฒนานักเรียนในทุกมิติทั้งดานรางกาย จิตใจ สติปญญา อารมณ สังคม ใหเปนมนุษยที่สมบูรณทั้งครบตามแบบอยางพระคริสตเจา จัดใหมีฝายจิตตาภิบาล งานคําสอน งานพิธีกรรม งานอภิบาลและแพร ธรรม จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ที่เนนอัตลักษณและเอกลักษณการศึกษาคาทอลิก บูรณาการแผนการเรียนรูทุกกลุมสาระ และการสอนในวิชาคริสตศาสนา ให สอดคลองกับคุณคาพระวรสาร 21 ประการ เพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียนในชวงการเรียนการสอนภายใตสถานการณการแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) Page 104 of 113
2. สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 1. มีพัฒนาดานรางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนองไดยอดเยี่ยม 2. มีพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไดยอดเยี่ยม 3. มีพัฒนาการดานสังคม ชวยเหลือตนเองและเปนสมาชิกที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม 4. มีพัฒนาการดานสติปญญา สื่อสารได มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรูไดยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ดาน สอดคลองกับบริบทของทองถิ่น ยอดเยี่ยม 2. จัดครูใหเพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม 3. สงเสริมใหครูมีความเชี่ยวชาญดานการจัดประสบการณยอดเยี่ยม 4. จัดสภาพแวดลอมและสื่อเพื่อการเรียนรูอยางปลอดภัยและเพียงพอ ยอดเยี่ยม 5. ใหบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรูเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณยอดเยี่ยม 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปดโอกาสใหผูเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดประสบการณที่สงเสริมใหเด็กมีพัฒนาการทุกดาน อยางสมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม 2. สรางโอกาสใหเด็กไดรับประสบการณตรง เลนและปฏิบัติอยางมีความสุข ยอดเยี่ยม 3. จัดบรรยากาศที่เอื้อตอการเรียนรู ใชสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนําผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณและพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 4 การจัดการศึกษาคาทอลิก ยอดเยี่ยม โรงเรียนดําเนินการบริหารจัดการศึกษาแบบคาทอลิก ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินระดับปฐมวัย ยอดเยี่ยม Page 105 of 113
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน ยอดเยี่ยม ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน 1. มีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคํานวณ ยอดเยี่ยม 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกปญหา ยอดเยี่ยม 3. มีความสามารถในการสรางนวัตกรรม ยอดเยี่ยม 4. มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ยอดเยี่ยม 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดีเลิศ 6. มีความรูทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตองานอาชีพ ยอดเยี่ยม คุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน 7. การมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนด ยอดเยี่ยม 8. ความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย ยอดเยี่ยม 9. การยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย ยอดเยี่ยม 10. สุขภาวะทางรางกายและจิตสังคม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีเปาหมายวิสัยทัศนและพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 3. ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุมเปาหมาย ยอดเยี่ยม 4. พัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม 5. จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนําไปประยุกตใชในชีวิตไดยอดเยี่ยม 2. ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรูที่เอื้อตอการเรียนรู ยอดเยี่ยม 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม 4. ตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ และนําผลมาพัฒนาผูเรียน ยอดเยี่ยม 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 4 การจัดการศึกษาคาทอลิก ยอดเยี่ยม การจัดการศึกษาคาทอลิก ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินระดับขั้นพื้นฐาน ยอดเยี่ยม Page 106 of 113
3. จุดเดน ระดับปฐมวัย คุณภาพของเด็ก 1. เด็กมีพัฒนาการทางดานรางกาย มีทักษะในการเคลื่อนไหวรางกายคลองแคลววองไว ทรงตัวไดดี มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน หลีกเลี่ยงสภาพแวดลอมที่เสี่ยง ตอโรคภัยและสิ่งเสพติด 2. เด็กมีพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ราเริงแจมใส มีความรูสึกที่ดีตอตนเองและผูอื่น รูจักชวยเหลือและแบงปน มีความซื่อสัตย รูจักยับยั้งชั่งใจ เคารพสิทธิ รูหนาที่ มีความรับผิดชอบ และมีความสุขกับศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว 3. เด็กมีพัฒนาการดานสังคม มีวินัย ชวยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจําวันไดดวยตนเอง มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย ยอมรับความแตกตางระหวางบุคคล สามารถเลนและทํางานรวมกับผูอื่นไดดี มีสวนรวมในการดูแลรักษาสิ่งแวดลอม ทั้งในและนอกหองเรียน 4. เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญา มีทักษะในการสื่อสาร เลาเรื่องใหผูอื่นเขาใจไดเหมาะสมกับวัย รูจักตั้งคําถามในสิ่งที่ตนเองสงสัย และ สรางสรรคผลงานตามความคิด จินตนาการของตนเองได 5. เด็กมีความรู ความสามารถในการใชสื่อเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาการเรียนรู กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. มีหลักสูตรสถานศึกษาครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ดาน สอดคลองกับบริบทของทองถิ่น 2. จัดครูใหมีความเหมาะสม ครบชั้นเรียน 3. สงเสริมพัฒนาครูและบุคลากรให มีความรูความสามารถ มีทักษะในการจัดประสบการณ และการประเมินพัฒนาการเด็ก การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ 1. ครูจัดประสบการณที่สงเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกดาน มีการวิเคราะหขอมูลเด็กเปนรายบุคคล 2. ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อตอการเรียนรู ใชสื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะ สมกับวัย ใหเด็กมีโอกาสเลือกทํากิจกรรมอยางอิสระตามความสนใจ ระดับขั้นพื้นฐาน คุณภาพของผูเรียน 1. นักเรียนมีความสามารถในการอาน เขียน การสื่อสาร และคิดคํานวณ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก ปญหา สามารถใชเทคโนโลยีในการแสวงหาความรูไดดวยตนเอง ทําใหผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเอยูในระดับดี มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) สูงกวาระดับประเทศอยางตอเนื่อง 2. นักเรียนไดรับการพัฒนาทักษะชีวิตสามารถทํางานรวมกับผูอื่น ตระหนักรูและเห็นคุณคาในตนเอง และผูอื่น มีเปาหมายในชีวิตและมีความรับผิดชอบ มีสุขภาพรางกายแข็งแรง มีระเบียบวินัย ผูเรียนมีพื้นฐานดานอุปนิสัยที่ดีสามารถอยูรวมกับผูอื่นไดดีและมีความสุข และมีเจตคติที่ดีตออาชีพสุจริต นักเรียนรูจักคานิยมที่ถูกตอง เห็นคุณคาของความเปนไทย นักเรียนประพฤติปฏิบัติตนตามมารยาทไทยที่ถูกตองตามกาลเทศะ มีบุคลิก การวางตนไดเหมาะสม 3. นักเรียนทุกคนไดรับการพัฒนาและปลูกฝงใหเปนผูมีคุณธรรม ทั้งดานพฤติกรรม จิตใจและสติปญญา โดยยึดหลักคุณธรรมตามหลักการของ แตละศาสนาที่ตนนับถือ นักเรียนเกิดทักษะการเรียนรูและการปฏิบัติจริงตามคุณธรรมจริยธรรมตามหลักศาสนา ทั้งดาน กาย วาจา และใจ สงผลใหนักเรียนไดรับการ พัฒนาใหเปนคนดี มีศีลธรรม จริยธรรม โดยปฏิบัติตนและเขารวมกิจกรรมทางศาสนา สงผลใหนักเรียนมีความกตัญูตอผูมีพระคุณรูจักกระทําความดีตอตนเองและสวน รวม และยังประโยชนใหคนอื่น มีความรับผิดชอบชั่วดี รูจักความถูกตองอดทน ควบคุมจิตใจ และการกระทําในขอบเขตอันเหมาะสมรวมไปถึง ตระหนัก รูคุณคา ของ ความเปนไทย วัฒนธรรมและประเพณีอันดีงาม กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ผูบริหาร เปนผูมีความรู เปนผูนําในการดําเนินงานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สนับสนุน และสงเสริม พัฒนานักเรียนดานตาง ๆ การจัดการเรียนรูของครู บริหาร จัดการโดยยึดหลักธรรมาภิบาล สรางและใชความรูที่มีอยูรอบดาน กําหนดแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนและปฏิบัติงานตามวงจรคุณภาพ (PDCA) อยางตอ เนื่อง นําไปสูการบรรลุเปาหมายการจัดการศึกษาของโรงเรียนอยางมีคุณภาพ 2. การบริหารจัดการของโรงเรียนในสถานการณการแพรระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ผูบริหารสามารถหาแนวทางแกไขปญหาดวยหลักการและแนวคิดตาง ๆ มาประยุกตใชเพื่อใหโรงเรียนยังคงสามารถจัดการเรียนการสอนไดอยางปลอดภัย 3. โรงเรียนมี การจัดหองเรียนพิเศษใหกับนักเรียน (หองเรียนภาษาอังกฤษ) และจัดการเรียนการสอนในภาษาที่สาม (ภาษาจีน) ในทุกระดับชั้น กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ 1. ครูมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนใหนักเรียนมีทักษะที่จําเปนตามหลักสูตร และคุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียนในศตวรรษที่ 21 โดยกําหนดกิจกรรมสู แผนการจัดการเรียนรู และนําแผนการจัดการเรียนรูไปใช และสรางประสบการณใหแกผูเรียนอยางหลากหลาย 2. ครูมีทักษะใชสื่อ ICT ในการสอนที่ดี และครูมีความ พรอมในการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน 3. ครูและบุคลากรไดรับการพัฒนา ไดรับองคความรูผานกระบวนการอบรมพัฒนาเต็มตามศักยภาพสามารถนํา ความรู ประสบการณ วิธีดําเนินการมาประยุกตใชในการปฏิบัติงานไดอยางมีประสิทธิภาพ 4. จุดควรพัฒนา ระดับปฐมวัย คุณภาพของเด็ก 1. ใหเด็กเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน รูจักออกกําลังกายอยางสมํ่าเสมอ 2. พัฒนาความคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร และวิทยาศาสตร การคิด แกปญหา และสามารถแกปญหาในเรื่องงาย ๆ ได Page 107 of 113
กระบวนการบริหารและการจัดการ สรางความสัมพันธระหวางบาน วัด และชุมชน เพื่อสงเสริมใหเด็กมีคุณธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัยอยางยั่งยืน การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ ครูเขารับการอบรมพัฒนาศักยภาพดานสื่อเทคโนโลยีเสริมเพื่อเพิ่มประสบการณใหครูสามารถจัดประสบการณใหเด็กมีพัฒนาการทุกดานอยางสมดุล และมีประสิทธิภาพ มากยิ่งขึ้น ระดับขั้นพื้นฐาน คุณภาพของผูเรียน - กระบวนการบริหารและการจัดการ - กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ - 5. แนวทางการพัฒนา ระดับการศึกษาปฐมวัย 1. ดานคุณภาพของเด็ก กําหนดการวางแผน โครงการกิจกรรมที่สงเสริมใหเด็กเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน รักการออกกําลังกาย สามารถคิดรวบยอด คิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร และวิทยาศาสตร คิดแกปญหา อละสามารถแกปญหาในเรื่องงาย ๆ ได 2. ดานกระบวนการบริหารและจัดการ กําหนดการวางแผน โครงการกิจกรรมที่สรางความสัมพันธระหวางบาน วัด และชุมชนเพื่อสงเสริมใหเด็ก มีคุณธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัยอยางยั่งยืน 3. ดานการจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ กําหนดการวางแผน โครงการกิจกรรมที่สงเสริมแลกเปลี่ยนเรียนรูรวมกัน เพื่อพัฒนาศักยภาพ ครูในการใชสื่อเทคโนโลยี จัดประสบการณใหเด็กมีพัฒนาการทุกดานอยางสมดุล และมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. สงเสริมการจัดการเรียนการสอนที่สงเสริมใหนักเรียนเปนผูสรางนวัตกรรม พัฒนาความคิดสรางสรรค ทักษะกระบวนการเรียนรู ใหนักเรียน สามารถศึกษาคนควาดวยตนเอง เรียนรูผานโครงการหรือโครงงานอยางเหมาะสม เกิดผลสัมฤทธิ์ที่ดีตอการพัฒนาความรู ความสามารถตาม ความสนใจของแตละบุคคล 2. สงเสริมใหนักเรียนมีความรูและทักษะการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ (Digital) อยางเหมาะสม มีจรรยาบรรณ และใชเปนเครื่องมือในการสราง งาน สรางนวัตกรรมที่หลากหลาย อันเปนทักษะการดําเนินชีวิตไดอยางราบรื่นและมีความสุขในศตวรรษที่ 21 3. สงเสริมความเปนเลิศทางวิชาการในแตละกลุมสาระและบริบทของรายวิชา เพื่อพัฒนานักเรียนไปถึงขีดความสามารถสูงสุดของนักเรียน โดย คํานึงถึงความหลากหลายทางดานสติปญญาและความถนัดของนักเรียน จัดการเรียนรูที่เหมาะสมเพื่อเพิ่มพูนศักยภาพของนักเรียน ใหเกิดผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน และทักษะในทุกๆ ดานอยางตอเนื่อง 4. พัฒนาทักษะการใชภาษาและความสามารถดานการอานของนักเรียน โดยคัดกรองและจัดกลุมเพื่อปรับแกใหนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 เปนผูที่สามารถอานภาษาไทยไดคลอง และติดตามทักษะดานการอานของนักเรียนในทุกระดับชั้น เพื่อพัฒนาใหเปนผูมีพื้นฐานการอานที่ดี อัน เปนทักษะที่ชวยใหสามารถเรียน คนควาหาความรูไดอยางเกิดประโยชนสูงสุดกับนักเรียน 5. สงเสริมทักษะการสื่อสารใหนักเรียนเปนผูมีความสามารถในการพูดในที่สาธารณะ เริ่มจากการจัดกระบวน การคิด เรียบเรียงเนื้อหา สามารถ พูดในชั้นเรียน สื่อสารไดตรงประเด็น พัฒนานักเรียนเปนผูใชภาษาไดอยางถูกตอง ชัดเจน เกิดประสิทธิผลในการพูดและสื่อสาร ถูกตองตาม จรรยามารยาทและขนบประเพณีของสังคม ตอยอดโดยการสงนักเรียนที่มีความสามารถดานการพูด เขารวมการประกวดแขงขันของสถาบัน หรือหนวยงานภายนอก อาทิเชน การประกวดบรรยายธรรม 6. พัฒนาศักยภาพครูในการปฏิรูปการเรียนรูสูนักเรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนใหสูงขึ้นจากเดิม โดยการมีสวนรวมของ ทุกภาคสวน ไดแก ผูบริหาร คณะครู คณะกรรมการบริหารโรงเรียน ผูปกครอง และหนวยงานตาง ๆ ที่เกี่ยวของ ใหเปนองคกรการเรียนรูรวม กัน เปนองคกรที่เขมแข็ง มีการพัฒนาอยางตอเนื่องและยั่งยืน Page 108 of 113
7. ใหครูออกแบบกระบวนการเรียนรูที่จะทําใหนักเรียนเกิดทักษะในการแสวงหาความรูดวยตนเอง ควบคูไปกับการประยุกตใชเทคโนโลยี ให เกิดประโยชนตอการพัฒนาแนวทางการเรียนรู เพื่อใหนักเรียนสามารถปรับตัว และดําเนินชีวิตในโลกยุคดิจิตอลไดอยางเหมาะสม 8. พัฒนาคุณภาพครู สงเสริมใหครูจัดการเรียนการสอนดวยกิจกรรมสําหรับการเรียนรู มุงเนนนักเรียนเปนสําคัญ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธ ิ์ ทางการเรียนในแตละรายวิชาใหสูงขึ้น นิเทศ ติดตามกํากับชั้นเรียนอยางเปนระบบ เปนขั้นเปนตอน เพื่อใหครูมีการพัฒนาตนเอง นําผลมา วิเคราะหและพัฒนาการใชเทคนิควิธีการสอน และจัดการเรียนการสอนอยางมีประสิทธิภาพ 6. ความตองการชวยเหลือ ระดับการศึกษาปฐมวัย 1. การดูแลสุขภาพอนามัยของเด็ก ใหหนวยงานดานสุขภาพ สาธารณสุขจังหวัด เทศบาล อํานวยความสะดวกแจงขาวสารเกี่ยวกับการแพร ระบาดของโรคตาง ๆ ใหโรงเรียนทราบโดยดวน เพื่อแจงผูปกครองและครูใหดูแลเด็ก ปองกันเด็กไดทันทวงที 2. แนะนําแหลงเรียนรูเพิ่มเติม และสงครูเขารับการอบรมกับหนวยงานของรัฐเพื่อความเชี่ยวชาญและหลากหลาย 7. ความโดดเดนของสถานศึกษา(ถามี) - 1. การจัดกิจกรรมสงเสริมคุณธรรม จริยธรรม ระดับการศึกษา : ขั้นพื้นฐาน ไดรับการยอมรับเปนตนแบบระดับ : ชาติ (C2) กระบวนการพัฒนาความโดดเดนของสถานศึกษา ความโดดเดนของสถานศึกษา เนื่องจากเปนโรงเรียนในสังกัดสังฆมณฑลราชบุรี จึงเนนกิจกรรมเสริมสรางคุณธรรม จริยธรรม การปฏิบัติตามศาสนกิจที่ตนนับถือ สงผลใหนักเรียนไดรับ การพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสํานึกในความเปนไทย ตอยอดโดยการสงนักเรียนใหแสดงความ สามารถในดานนี้ จนไดรับรางวัลระดับประเทศ ไดแก การบรรยาย ธรรม โครงงานคุณธรรม การเลานิทานคุณธรรม การสวดมนตหมูสรภัญญะ การสวดโอเอวิหารราย กระบวนการพัฒนาความโดดเดนของสถานศึกษา สงเสริมใหครูพัฒนานักเรียนในดานทักษะและกระบวนการในการเรียนรูเพื่อยกระดับความสามารถของนักเรียน อันเปนภาพสะทอนถึงคุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา โดยการสงนักเรียนเขารวมแขงขันในรายการตาง ๆ สรางสภาพแวดลอมและบรรยากาศการเรียนรูที่เหมาะสมกับนักเรียนในแตละระดับชั้น แตละชวงวัย รางวัลที่ไดรับ ปการศึกษา 2562 รางวัลชนะเลิศ / รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 / รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 และรางวัลชมเชยระดับประถมศึกษาตอนตน การประกวดบรรยายธรรม ประจําป 2562 รอบคัดเลือกระดับจังหวัด รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 รางวัลชมเชยระดับประถมศึกษาตอนตน การประกวดบรรยายธรรม ประจําป 2562 รอบคัดเลือกระดับจังหวัด รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน การประกวดบรรยายธรรม ประจําป 2562 รอบคัดเลือกระดับจังหวัด รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน การประกวดบรรยายธรรม ประจําป 2562 รอบคัดเลือกระดับคณะสงฆ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 / รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ระดับประถมศึกษาตอนตน การประกวดบรรยายธรรม ประจําป 2562 รอบคัดเลือกระดับคณะสงฆ รางวัลชมเชยอันดับ 3 ระดับมัธยมศึกษา การประกวดบรรยายธรรม เนื่องในงานสัปดาหสงเสริมพระพุทธศาสนา วันวิสาขบูชา วันสําคัญสากลของโลก และวันอัฏฐมี บูชา รางวัลชมเชย ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 4 – มัธยมศึกษาปที่ 3 การประกวดบรรยายธรรม โครงการสงเสริมศีลธรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต 100 ป การอนุ ศาสนาจารยไทย รางวัลชมเชยพิเศษ ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 4 – มัธยมศึกษาปที่ 3 การประกวดบรรยายธรรม โครงการสงเสริมศีลธรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต 100 ป การอนุ ศาสนาจารยไทย รางวัลชมเชย ระดับชั้นประถมศึกษา การประกวดสวดมนตสรภัณญะ โครงการสงเสริมศีลธรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต 100 ป การอนุศาสนาจารยไทย Page 109 of 113
รางวัลชมเชย ระดับชั้นประถมศึกษา การประกวดสวดมนตสรภัณญะ โครงการสงเสริมศีลธรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต 100 ป การอนุศาสนาจารยไทย รางวัลรอง ชนะเลิศอันดับ 2 การประกวดบรรยายธรรม ระดับประถมศึกษา เนื่องในงานสัปดาหสงเสริมพระพุทธศาสนา “วันอาสาฬหบูชาและเขาพรรษา” รางวัลชนะเลิศ ไดรับถวยพระราชทาน สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ การประกวดบรรยายธรรม ระดับประถมศึกษา เนื่องในงาน สัปดาหสงเสริมพระพุทธศาสนา “วันอาสาฬหบูชาและเขาพรรษา” รางวัลที่ไดรับ ปการศึกษา 2563 รางวัลชนะเลิศอันดับ 2 การประกวดสวดมนตสรภัญญะ ประจําป 2563 ระดับประถมศึกษาตอนตน รอบคัดเลือกระดับจังหวัด รางวัลชนะเลิศการประกวดบรรยายธรรม ประจําป 2563 ระดับประถมศึกษาตอนปลาย รอบคัดเลือกระดับจังหวัด รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 การประกวดบรรยายธรรม ประจําป 2563 ระดับประถมศึกษาตอนปลาย รอบคัดเลือกระดับจังหวัด รางวัลชนะเลิศ การประกวดบรรยายธรรม ประจําป 2563 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน รอบคัดเลือกระดับจังหวัด รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การประกวดบรรยายธรรม ประจําป 2563 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน รอบคัดเลือกระดับจังหวัด รางวัลชมเชย ระดับประถมศึกษาตอนตน การประกวดบรรยายธรรม ประจําป 2563 รอบคัดเลือกระดับภาคคณะสงฆ รางวัลชนะเลิศ ระดับประถมศึกษาตอนปลาย การประกวดบรรยายธรรม ประจําป 2563 รอบคัดเลือกระดับภาคคณะสงฆ รางวัลชมเชย ระดับมัธยมศึกษาตอนตน การประกวดบรรยายธรรม ประจําป 2563 รอบคัดเลือกระดับภาคคณะสงฆ รางวัลที่ไดรับ ปการศึกษา 2564 รางวัลชนะเลิศ ชวงชั้นที่ 1 ระดับประถมศึกษาตอนตน การประกวดโครงการประกวดบรรยายธรรม จังหวัดกาญจนบุรี ประจําป พ.ศ. 2565 วันที่ 23 กุมภาพันธ 2565 รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 ชวงชั้นที่ 1 ระดับประถมศึกษาตอนตน การประกวดโครงการประกวดบรรยายธรรม จังหวัดกาญจนบุรี ประจําป พ.ศ. 2565 วันที่ 23 กุมภาพันธ 2565 รางวัลชนะเลิศ ชวงชั้นที่ 2 ระดับประถมศึกษาตอนปลาย การประกวดโครงการประกวดบรรยายธรรม จังหวัดกาญจนบุรี ประจําป พ.ศ. 2565 วันที่ 23 กุมภาพันธ 2565 รางวัลรองชนะเลิศ ชวงชั้นที่ 3 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน การประกวดโครงการประกวดบรรยายธรรม จังหวัดกาญจนบุรี ประจําป พ.ศ. 2565 วันที่ 23 กุมภาพันธ 2565 - การจัดกิจกรรมสงเสริมคุณธรรม จริยธรรม ระดับการศึกษา : ปฐมวัย ไดรับการยอมรับเปนตนแบบระดับ : ทองถิ่น/ภูมิภาค (C1) กระบวนการพัฒนาความโดดเดนของสถานศึกษา ความโดดเดนของสถานศึกษา เนื่องจากเปนโรงเรียนในสังกัดสังฆมณฑลราชบุรี จึงเนนกิจกรรมเสริมสรางคุณธรรม จริยธรรม การปฏิบัติตามศาสนกิจที่ตนนับถือ สงผลใหเด็กไดรับการ พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสํานึกในความเปนไทย ตอยอดโดยการสงเด็กใหแสดงความสามารถในดานนี้จนไดรับรางวัล ไดแก การประกวดแขงขันสวดมนตหมู ทํานองสรภัญญะ ระดับปฐมวัย กระบวนการพัฒนาความโดดเดนของสถานศึกษา สนับสนุนและสงเสริมความสามารถของเด็ก โดยสงเด็กเขารับการประกวดแขงขันสวดมนตหมู ทํานองสรภัญญะเปนประจําอยางตอเนื่องทุกปที่มีการแขงขัน รางวัลที่ไดรับ 1. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การประกวดแขงขันสวดมนตหมู ทํานองสรภัญญะ ระดับปฐมวัย งานสัปดาหสงเสริมพระพุทธศาสนา "วัน วิสาขบูชา วันสําคัญสากลของโลก และวันอัฏฐมีบูชา" Page 110 of 113
2. รางวัลชนะเลิศ การประกวดแขงขันสวดมนตหมู ทํานองสรภัญญะ ระดับปฐมวัย งานสัปดาหสงเสริมพระพุทธศาสนา "วันอาสาฬหบูชา และวันเขาพรรษา" Page 111 of 113
รายงานรวบรวมโดย (Prepared by) บาทหลวงธาดา พลอยจินดา ผูอํานวยการ Metta Thinthungthang เจาหนาที่ Page 112 of 113
ภาคผนวก Page 113 of 113
ประกาศโรงเรียน เรื่อง การกําหนดมาตรฐานการศึกษาและคาเปาหมายความสําเร็จของ โรงเรียนระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ประกาศโรงเรียนเรื่องการกําหนดมาตรฐานการศึกษาและคาเปาหมายความสําเร็จของ โรงเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
ประกาศโรงเรียนวีรศิลป์ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียนวีรศิลป์ พุทธศักราช 2564 เนื่องจากกระทรวงศึกษาธิการมีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการ ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่สองที่ก าหนดเป้าหมาย และ ยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบ กับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบ การประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบ ต่อไป จึงจ าเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึงประกาศให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ลง วันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ.2561 ส าหรับสถานศึกษาที่เปิดสอนระดับปฐมวัน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานการศึกษาพิเศษ โรงเรียนวีรศิลป์ จึงได้แต่งตั้งคณะท างานก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประกอบด้วย คณะกรรมการบริหารโรงเรียน ผู้บริหารโรงเรียน ผู้แทนครู ผู้ปกครอง ผู้แทนชุมชน เพื่อด าเนินการก าหนด มาตรฐานของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ข้อ 3 ที่ให้สถานศึกษา แต่ละแห่งจัดให้มีระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ และประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการประกาศก าหนด ดังนั้น อาศัยอ านาจตามมาตรา 31(4) และมาตรา39แห่งพระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชน พ.ศ. 2550 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2554 และคณะกรรมการบริหารโรงเรียน ได้มีมติเห็นชอบให้ใช้ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนวีรศิลป์ 3 มาตรฐาน และก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา**เพิ่มเติม 1 มาตรฐาน รวมเป็น 4 มาตรฐาน เมื่อวันที่ 30 มิถุนายน 2564 เพื่อน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและเพื่อรองรับการประเมิน ภายนอก ตามมาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ซึ่งให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการจัดการศึกษาที่ต้องด าเนินการ อย่างต่อเนื่อง ประกาศ ณ วันที่ 30 มิถุนายน 2564 (บาทหลวงเสกสิฐ เล้ากิจเจริญ) ผู้อ านวยการโรงเรียนวีรศิลป์
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. 2564 แนบท้ายประกาศโรงเรียนวีรศิลป์ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียนวีรศิลป์ พุทธศักราช 2564 มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียนวีรศิลป์ พ.ศ. 2564 มีจ านวน 3 มาตรฐาน เพิ่มเติม 1 มาตรฐาน รวมเป็น 4 มาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นและแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาก าหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก กลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฎิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 4 การจัดการศึกษาคาทอลิก ระบบการจัดการจัดการศึกษาแบบคาทอลิก 1) มีฝ่ายหรืองานจิตตาภิบาล 2) มีการบูรณาการคุณค่าพระวรสาร 3) มีแผนพัฒนาฯที่สอดคล้องกับแผนแม่บทของฝ่ายการอบรมศึกษา 4) มีการจัดบรรยากาศคาทอลิก
ประกาศโรงเรียนวีรศิลป์ เรื่อง การก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ------------------------------------------------------------------- โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่ก าหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ อย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมทั้งอัตลักษณ์และจุดเน้นของ สถานศึกษาโรงเรียนวีรศิลป์จึงปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและได้ ก าหนดค่าเป้าหมายของการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษา โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการบริหาร โรงเรียน และการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน บุคลากร เพื่อน าไปสู่การพัฒนา คุณภาพมาตรฐานการศึกษาการประเมินคุณภาพภายในและเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนวีรศิลป์มีคุณภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงได้ก าหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานและการประเมินคุณภาพภายใน ประกาศ ณ วันที่ 30 มิถุนายน 2564 (บาทหลวงเสกสิฐ เล้ากิจเจริญ) ผู้อ านวยการโรงเรียนวีรศิลป์
การก าหนดค่าเป้าหมาย แนบท้ายประกาศโรงเรียนวีรศิลป์ เรื่อง การก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ระดับดี 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 86 1) นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ 86 2) นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดและแก้ปัญหา 86 3) นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 86 4) นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร 86 5) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 86 6) นักเรียนมีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีงานอาชีพ 86 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 86 1) นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด 86 2) นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 86 3) นักเรียนมีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 86 4) นักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม 86 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับยอดเยี่ยม 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาก าหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ระดับดี 3.1 ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฎิบัติจริง และสามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 86 3.2 ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 86 3.3 ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 86 3.4 ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน 86 3.5 ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ 86
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ 4 การจัดการศึกษาคาทอลิก ระดับดีเลิศ 4.1 มีฝ่ายหรืองานจิตตาภิบาล ระดับ ดีเลิศ ดีเลิศ 4.2 มีการบูรณาการคุณค่าพระวรสาร ระดับ ดีเลิศ ดีเลิศ 4.3 มีแผนพัฒนาฯที่สอดคล้องกับแผนแม่บทของฝ่ายการอบรมศึกษา ระดับ ดีเลิศ ดีเลิศ 4.4 มีการจัดบรรยากาศคาทอลิก ระดับ ดีเลิศ ดีเลิศ
ประกาศโรงเรียน เรื่อง การกําหนดมาตรฐานการศึกษาและคาเปาหมายความสําเร็จของ โรงเรียนระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ประกาศโรงเรียนเรื่องการกําหนดมาตรฐานและคาเปาหมายการศึกษาปฐมวัยของ โรงเรียนเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา)
ประกาศโรงเรียนวีรศิลป์ เรื่อง การก าหนดมาตรฐานและค่าเป้าหมายการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ------------------------------------------------------------------- เพื่อให้การพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนวีรศิลป์จึงได้ก าหนด มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียน และค่าเป้าหมายปีการศึกษา 2564 ไว้ดังต่อไปนี้ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ระดับดีเลิศ 1.1 เด็กร้อยละ 87 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแล ความปลอดภัยของตนเองได้ ยอดเยี่ยม 1.2 เด็กร้อยละ 87 มีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุม และแสดงออก ทางอารมณ์ได้ ยอดเยี่ยม 1.3 เด็กร้อยละ 87 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิก ที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม 1.4 เด็กร้อยละ 87 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิด พื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับดีเลิศ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของ ท้องถิ่น ยอดเยี่ยม 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ยอดเยี่ยม 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการ จัดประสบการณ์ส าหรับครู ยอดเยี่ยม 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ระดับดีเลิศ 3.1 ครูร้อยละ 87 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม 3.2 ครูร้อยละ 87 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และ ปฏิบัติอย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม 3.3 ครูร้อยละ 87 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม 3.4 ครูร้อยละ 87 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และน าผลการ ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 4 การจัดการศึกษาคาทอลิก ระดับดีเลิศ 4.1 มีการจัดการศึกษาคาทอลิก ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม การประพฤติ ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ปฏิบัติตนตามแบบอย่างพระแม่มารีย์ สร้างขวัญก าลังใจ เพื่อสร้าง บรรยากาศโรงเรียนคาทอลิก ประกาศ ณ วันที่ 31 กรกฎาคม พ.ศ. 2564 (บาทหลวงเสกสิฐ เล้ากิจเจริญ) ผู้อ านวยการโรงเรียนวีรศิลป์
รายงานการประชุมหรือการใหความเห็นชอบ SAR ของคณะกรรมการบริหารโรงเรียน (บันทึกการใหความเห็นชอบ SAR)
บันทึกการพิจารณาให้ความเห็นชอบเอกสาร รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียนวีรศิลป์ ............................................................................................................................................. ด้วยโรงเรียนวีรศิลป์ ได้ดำเนินการจัดทำรายงานประจำปีของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2563 เพื่อเป็นไปตามเจตนารมณ์ของการจัดการศึกษาของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ระบุให้สถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และ ให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษา ที่ต้องดำเนินการอย่าง ต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อ สาธารณชน รวมทั้งเพื่อรองรับการประกันคุณภาพจากต้นสังกัด บัดนี้ โรงเรียนวีรศิลป์ดำเนินการจัดทำรายงานประจำปีของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีการศึกษา 2564 เสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงนำเสนอให้คณะกรรมการบริหารโรงเรียนวีรศิลป์พิจารณาให้ความเห็นชอบ โดยมีมติที่ประชุมเมื่อวันที่ 17 มิถุนายน 2565 ด้วยมติเป็นเอกฉันท์ให้ใช้รายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัดและ สาธารณชนได้ จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา ลงชื่อ (บาทหลวงธาดา พลอยจินดา) ผู้อำนวยการโรงเรียนวีรศิลป์/ประธานคณะกรรมการบริหารโรงเรียน
คําสั่งแตงตั้งคณะทํางานจัดทํา SAR (คําสั่งแตงตั้งคณะทํางานจัดทํารายงานตนเอง ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
ค ำสั่งโรงเรียนวีรศิลป์ อ.ท่ำม่วง จ.กำญจนบุรี ที่ 4/2564 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมกำรจัดท ำรำยงำนตนเองประจ ำปีกำรศึกษำ 2564 ------------------------------------------------------ อาศัยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 หมวด 6 มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา 47 ความว่า “ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา” และ มาตรา 48 ที่ก าหนดให้“สถานศึกษาต้องมีการประกันคุณภาพภายในและให้ถือว่าเป็นส่วนหนึ่งของการบริหาร สถานศึกษา” ซึ่งขั้นตอนหนึ่งของระบบประกันคุณภาพภายใน คือ การจัดท ารายงานประจ าปี (SAR) เพื่อให้ สถานศึกษามีข้อมูลในการน าไปใช้ประโยชน์ต่อการปรับปรุงพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาในปีถัดไป และ น าเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด ต่อสาธารณชน และเตรียมความพร้อมในการประเมินคุณภาพภายนอก ดังนั้น โรงเรียนวีรศิลป์ จึงได้ก าหนดมาตรฐานและด าเนินการตามมาตรฐานการจัดการศึกษาอย่างเป็น ระบบ มีการตรวจสอบ ติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการด้านการศึกษาในทุกๆ ด้าน เพื่อให้การด าเนินการ เป็นไปด้วยความเรียบร้อยตามแผนงาน และเกิดคุณภาพเป็นที่ประจักษ์สอดคล้องตามนโยบาย จึงขอแต่งตั้ง คณะกรรมการจัดท าเอกสารรายงานประจ าปี (SAR) ประจ าปีการศึกษา 2564 ดังนี้ 1. คณะกรรมกำรที่ปรึกษำ 1.1 บาทหลวงเสกสิฐ เล้ากิจเจริญ ผู้อ านวยการโรงเรียน 1.2 นางวรรณี ดีประชา หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ 1.3 นางจอมขวัญ ศักดิ์สุนทร หัวหน้ากลุ่มงานบริหารงานบุคคล 1.4 นางศุลิษา มุกดาแสงสว่าง หัวหน้ากลุ่มงานบริหารงบประมาณ 1.5 น.ส.ฉวีวรรณ ตั้นสกุล หัวหน้ากลุ่มงานบริหารทั่วไป 1.6 นางชรฎ โสนน้อย หัวหน้ากลุ่มงานจิตตาภิบาล 1.7 นายวิสุทธิ์ พงชุบ หัวหน้างานกิจการนักเรียนมัธยม 1.8 นางศศิวิมล ทองมา หัวหน้างานกิจการนักเรียนประถม 1.9 นายชาติชาย ชั้นกาญจนอัมพร หัวหน้างานอาคารสถานที่ 1.10 นายพิเชษฐ ทองนุ่ม หัวหน้างานเทคโนโลยีและสารสนเทศ 1.11 นางวรางค์ ก าจรกิตติคุณ หัวหน้างานธุรการ มีหน้ำที่ ให้ค าปรึกษาและเสนอแนะแนวทาง ก ากับ และติดตามเกี่ยวกับการเตรียมข้อมูล หลักฐาน เอกสาร เพื่อจัดท ารายงานประเมินตนเอง 2. คณะกรรมกำรประกันคุณภำพภำยใน 2.1 นางวรรณี ดีประชา ประธาน 2.2 นางเมตตา ถิ่นทุ่งทอง รองประธาน 2.3 นางจอมขวัญ ศักดิ์สุนทร กรรมการ 2.4 น.ส.ฉวีวรรณ ตั้นสกุล กรรมการ 2.5 นางศุลิษา มุกดาแสงสว่าง กรรมการ 2.6 นายวิสุทธิ์ พงชุบ กรรมการ 2.7 นายพิเชษฐ ทองนุ่ม กรรมการ 2.8 นางชรฎ โสนน้อย กรรมการ 2.9 นางสุรีย์พร เลิศไชย กรรมการ 2.10 นางชนัญญา ประสิทธิ์พรพงศ์ กรรมการ 2.11 น.ส.วรานุช กิจเจริญ กรรมการ 2.12 นางนานา ไกรปราบ กรรมการ
มีหน้ำที่ 1. ก าหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของส านักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและมาตรฐานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา สังกัดสังฆมณฑลราชบุรี 2. จัดระบบข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้องกับการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน 3. จัดเตรียมเครื่องมือในการประเมินตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้ของการประกันคุณภาพภายในฯ 4. จัดห้องส าหรับการรวบรวมข้อมูลการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน 5. ประสานงานข้อมูลกับครูผู้รับผิดชอบตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้เพื่อรวบรวมเป็นระบบประกัน คุณภาพการศึกษาของโรงเรียน 3. คณะกรรมกำรจัดท ำรำยงำนตนเองตำมมำตรฐำนของโรงเรียน 3.1 มำตรฐำนด้ำนคุณภำพผู้เรียน 3.1.1 นางจอมขวัญ ศักดิ์สุนทร 3.1.2นายวิสุทธิ์ พงชุบ 3.1.3 น.ส.ฉวีวรรณ ตั้นสกุล 3.1.4 นายพิเชษฐ ทองนุ่ม 3.1.5 นายดนัย บัวสถาพร 3.1.6 นางวรางค์ ก าจรกิตติคุณ 3.1.7 น.ส.วรานุช กิจเจริญ 3.1.8 นางศศิวิมล ทองมา 3.1.9 นางลดารัตน์ วารีศรี 3.1.10 น.ส.วิยะดา แสงภิรมย์ 3.1.11 น.ส.วรินทร์ โฉมกอง 3.1.12 นางจันทร์ดี ภู่สุวรรณ 3.1.13 นางรัตนา จันทร์พันธ์ 3.1.14 นางสมใจ พงษพัว 3.1.15 น.ส.ปิยภรณ์ มังกรทอง 3.1.16 นางสายทิพย์ เชี่ยวชาญพัชรกุล 3.1.17 นางพัชนีย์ ค าแดง 3.1.18 นายวรนนท์ เจนวิชชุ 3.1.19 นางชบา แสงพุ่ม 3.1.20 นางจุรี สุทธการี 3.1.21 น.ส.สุปรียา สุขสวัสดิ์ 3.1.22 น.ส.กฤตพร บุญญาลัย3.1.23 นางสมพร อ่วมกรุด 3.1.24 น.ส.ธนพร พรหมจันทร์ดา 3.1.25 นางรัตนา บัวสถาพร 3.1.26 น.ส.กาญจนา ครุฑศิริ 3.1.27 นางนันทมน เมธีสกุลกาญจน์ 3.2 มำตรฐำนด้ำนกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำรของผู้บริหำรสถำนศึกษำ 3.2.1 นางวรรณีดีประชา 3.2.2 นางเมตตา ถิ่นทุ่งทอง 3.2.3 นายชาติชาย ชั้นกาญจนอัมพร 3.2.4 น.ส.พิสมัย ภูยอดผา 3.2.5 นางภัททิมา บุณยายน 3.2.6 น.ส.เยาวลักษณ์ ข านอง 3.2.7 น.ส.โสรฏา อัคราพร 3.2.8 นางวันเพ็ญ ว่องพานิช 3.2.9 นางมาเรียม กิจทวี 3.2.10 นางอุไรรัตน์ แสวงทรัพย์ 3.2.11 นางธนิดา ใจจัน 3.2.12 น.ส.อนุสรา แซ่อึ้ง 3.2.13 นายพรภิรมย์ เอกพร 3.2.14 น.ส.ไพรจิตต์ พวงเนียม 3.2.15 น.ส.ปิยะภา จงเจริญ 3.2.16 นายประวีณ อัคราพร 3.2.17 นายสมเจตน์ ภัทรสิริวรกุล 3.2.18 นายวีระยุทธ์ อ่อนจันทร์ 3.2.19 นายวรวุฒิ เย็นวารีย์ 3.2.20น.ส.วรัชญา เฉิดฉันท์พิพัฒน์ 3.2.21 น.ส.ธันย์ชนก พวงทอง 3.2.22 นางนิชาภา บุญประสพ 3.2.23 น.ส.วันวิสาข์ วงศ์หงษ์ทอง 3.2.24 น.ส.สุธิตา เจิมจุล 3.3 มำตรฐำนที่ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ 3.3.1 นางนานา ไกรปราบ 3.3.2 นางสุรีย์พร เลิศไชย 3.3.3 นางชนัญญา ประสิทธิพรพงศ์ 3.3.4 นางดาราวรรณ เอกพร 3.3.5 นางทิวารัตน์ ขันวิชัย 3.3.6 น.ส.พิมพ์ใจ ใจงาม 3.3.7 นางนันทา น้ าใจสุข 3.3.8 นางชุลีภรณ์ แหลมสุวรรณกุล 3.3.9 นางรุจิรา เจริญวัย 3.3.10 น.ส.กมลชนก ค าแสง 3.3.11 นางสุรพรี เจริญพร 3.3.12 น.ส.บุญญพัช กลาทอง 3.3.13 นางสุขวิมล อนันตสวัสดิ์ 3.3.14 น.ส.ยุวรี สุมงคล 3.3.15 นางยุวดี เปลี่ยนศรี 3.3.16 น.ส.พัสณี บัวเผื่อน 3.3.17 นางกนกอร ปวุตินันท์ 3.3.18 นางรัตนา ประกิจ
3.3.19 น.ส.พรนภา วรรณสาร 3.3.20 นายกิจติพล คงพยัคฆ์ 3.3.21 นางศิริพร พงษ์ศักดิ์ 3.3.22 น.ส.แสงระวี วีระนนท์ 3.3.23 นายกิตติพัฒน์ จีนสกุลณี 3.3.24 น.ส.สรนันท์ สุขสวัสดิ์ 3.3.25 น.ส.ศิริญา เกล็ดพงษ์ษา 3.3.26 น.ส.นิรินทร์ยา กลิ่นประทุม 3.3.27 น.ส.กมลพรรณ ล่าโสตร์ 3.3.28 น.ส.อนัญญา ทองดีเลิศ 3.3.29 น.ส.กุสุมา แขวงนคร 3.3.30 น.ส.ประภาศรี สุทธิวิวัฒน์ 3.3.31 น.ส.เนตรนภา ช้างดอนไพร3.3.32 นายปัญจภูมิ สิทธิคงศักดิ์ 3.3.33 น.ส.ศุภัจฉรา ศรีมุกข์ 3.3.34 น.ส.คัทลียา จันทร์สว่าง 3.4 มำตรฐำนด้านกำรจัดกำรศึกษำคำทอลิก 3.4.1 นางชรฎ โสนน้อย 3.4.2 นางศุลิษา มุกดาแสงสว่าง 3.4.3 นางมีนา กาญจนานุรักษ์ 3.4.4 น.ส.อังคณา กาญจนานุรักษ์3.4.5 น.ส.สรัลธร เจนวิชชุ 3.4.6 นางสุจิตร พิไลกุล 3.4.7 น.ส.วิรัญอร ระดมกิจ 3.4.8 น.ส.เกวลี เหลืองตระกูล 3.4.9 น.ส.ปวีณธิดา ฉายาลักษณ์ 3.4.10 นางสุกฤตา ปุญญพัฒกานต์3.4.11 น.ส.สุภาพร เจริญธรรม 3.4.12 นายกรกฎ ถาวรวงษ์ 3.4.13 น.ส.ศิริพรรณ ปั้นรูป 3.4.14 น.ส.อิศรา ประยูรมหิศร มีหน้ำที่ รวบรวมเอกสารแต่ละมาตรฐาน และสรุปเพื่อจัดท ารายงานตนเองประจ าปี (SAR) และน าเสนอ ผู้บริหาร / คณะกรรมการบริหารโรงเรียนเพื่อพิจารณาและด าเนินการต่อไป ให้บุคลากรที่ได้รับการแต่งตั้ง ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความรอบคอบ เพื่อให้เกิดความเรียบร้อย โดยมุ่งพัฒนา การบริหารจัดการในเชิงระบบ เพื่อส่งผลต่อการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพส าหรับนักเรียน และพัฒนา มาตรฐานการจัดการของโรงเรียน สั่ง ณ วันที่ 1 พฤษภาคม 2564 ลงชื่อ (บาทหลวงเสกสิฐ เล้ากิจเจริญ) ผู้อ านวยการโรงเรียนวีรศิลป์
คําสั่งแตงตั้งคณะทํางานจัดทํา SAR (คําสั่งแตงตั้งคณะกรรมการผูประเมินคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียนวีรศิลป)
ค ำสั่งโรงเรียนวีรศิลป์ อ.ท่ำม่วง จ.กำญจนบุรี ที่ 24 / 2564 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมกำรผู้ประเมินคุณภำพกำรศึกษำภำยในโรงเรียนวีรศิลป์ (ระดับปฐมวัย) ................................................................ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่ต้องแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 หมวด 6 มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา 47 มาตรา 48 มาตรา 50 ระบุให้สถานศึกษามีระบบการประกัน คุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็น ส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องด าเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดท ารายงานประจ าปีเสนอต่อ หน่วยต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน โรงเรียนวีรศิลป์ จึงได้ด าเนินการให้มีระบบและกลไกในการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานในการด าเนินงานทุกด้านของโรงเรียน เพื่อรองรับการประเมินคุณภาพจากต้นสังกัดและจากหน่วยงาน ภายนอก ดังนั้นเพื่อให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนวีรศิลป์ได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ได้มาตรฐาน ตามที่ก าหนด จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อด าเนินการในด้านต่าง ๆ ดังนี้ 1. คณะกรรมกำรที่ปรึกษำ 1. บาทหลวงเสกสิฐ เล้ากิจเจริญ ประธาน 2. นางพรทิพย์ พงษ์สมบูรณ์ กรรมการ 3. นางรัตนา วีระศิลป์ กรรมการ 4. นางนุชรา ไทยถานันดร์ กรรมการ 5. นางสาวชมพูนุช ระดมกิจ กรรมการ 6. นางสาวจันทร์เพ็ญ บวงสวง กรรมการ มีหน้ำที่ 1) ก าหนดนโยบาย หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาด าเนินงาน เกี่ยวกับการประกันคุณภาพการศึกษา 2) เสนอแนวทางในการวางระเบียบ ข้อบังคับ และประกาศที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐานในการประกัน คุณภาพภายใน 3) ให้ค าปรึกษาและเสนอแนะแนวทาง ก ากับ และติดตามเกี่ยวกับการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในโรงเรียน 4) เสนอแนะและให้ความเห็นชอบอนุมัติรายงานการประเมินตนเอง (SAR) 5) สนับสนุนให้มีการพัฒนาคุณภาพ การตรวจติดตามคุณภาพ และการประเมินตนเอง โดยถือว่า การประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหาร ซึ่งเป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา อย่างต่อเนื่อง
2. คณะกรรมกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำภำยในโรงเรียน มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของเด็ก 1. นางนุชรา ไทยถานันดร์ ประธาน 2. นางล ายอง ใสสกุล กรรมการและเลขานุการ มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร 1. นางพรทิพย์ พงษ์สมบูรณ์ ประธาน 2. นางรัตนา วีระศิลป์ กรรมการและเลขานุการ มำตรฐำนที่ 3 กำรจัดประสบกำรณ์ที่เน้นเด็กเป็นส ำคัญ 1. นางนัยนา แปลงกิริยา ประธาน 2. นางสาวจันทร์เพ็ญ บวงสวง กรรมการและเลขานุการ มำตรฐำนที่ 4 กำรจัดกำรศึกษำคำทอลิก 1. นางสาวชมพูนุช ระดมกิจ ประธาน 2. นางนิภา วัฒนารมย์ กรรมการและเลขานุการ มีหน้ำที่ 1) ประเมินคุณภาพการศึกษาด้วยตนเอง และจัดท าข้อมูลตามมาตรฐานการศึกษาที่กระทรวงและ โรงเรียนก าหนด 4 มาตรฐาน เก็บรวบรวมข้อมูล ตรวจสอบข้อมูล 2) บันทึกข้อมูลจากการตรวจสอบ และน าเสนอผู้จัดท าเอกสารการประเมินคุณภาพการศึกษา 3. คณะกรรมกำรจัดท ำรำยงำนกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ 1. นางพรทิพย์ พงษ์สมบูรณ์ ประธาน 2. นางรัตนา วีระศิลป์ กรรมการ 3. นางนุชรา ไทยถานันดร์ กรรมการ 4. นางสาวชมพูนุช ระดมกิจ กรรมการ 5. นางนัยนา แปลงกิริยา กรรมการและเลขานุการ ทั้งนี้ขอให้บุคลากรที่ได้รับการแต่งตั้ง ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความรอบคอบ เต็มความสามารถ เพื่อให้เกิดผล ส าเร็จตามวัตถุประสงค์ที่วางไว้ และเพื่อผลดีต่อการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนต่อไป สั่ง ณ วันที่ 28 พฤษภาคม 2564 ลงชื่อ ( บาทหลวงเสกสิฐ เล้ากิจเจริญ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนวีรศิลป์
หลักฐานการเผยแพร SAR ใหผูมีสวนเกี่ยวของหรือสาธารณชนรับทราบ (หลักฐานการเผยแพร SAR )
หลักฐานการเผยแพร่ SAR ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องหรือสาธารณชนรับทราบ
แผนผังอาคารสถานท ี่ (แผนผังอาคารเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
โรงเรยีนวรีศลิป์สภอ.ทา่มว่ง ทวี่า่กแยกหนองตาบง่ตลาดทา่มว่ง ไฟแดงไฟแดงปม้ัเอสโซ่มลูนธิิMOL ไฟแดงแยกMOL โรงพยาบาลทา่มว่งสวนรกุขชาติหนว่ยรถขดุโลตสัทา่มว่งเขอื่นแมก่ลองแ ม่น้า แ ม่ก ล อ งถ น น แ ส ถน น แส ง ชูโ โรงเรียนวีรศลิป์อ.ท่ากา ญ จ น บุรี แผนที่ตั้งของโรงเรียนวีรศิ
แผนพัฒนาการจัดการศึกษา ปีการศึกษา(ฉบับปรับปรุง) 25601-2564 โรงเรียนวีรศิลป์ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน หน้าที่ 1 การอ.ทา่มว่ง แยกหนองเสอืไฟแดงแยกหนองเสอื ไฟแดงแยกทา่มะกาไฟแดงแยกทา่เรอื-พระแทน่ไฟแดงแยกทา่เรอืไฟแดงวงัขนายสะพานบา้นใหม่ ง ชูโ ต ส า ยใ ห ม่ ตส ายเก่าาม่วงจ.กาญจนบุรี กรุงเท พ ฯ ศิลป์ อ.ท่าม่วง จ.กาญจนบุรี
บ้านพักซิสเตอร์ บ้านพักพระสงฆ์ โรงรถ เสาธง แผนผังอาคารสถานที่ปีการศึกษา 2555 ประถม – มัธยม ห้องน้้าอาคารเฉลิมพระเกียรติอาคารคาเร็ตโต อาคารเอนกประสงค์ โรงอาหาร โรงเก็บของ อาคารปีติมหาการุญ หอประชุมอนุบาล สวนหย่อม สนามกีฬา อาคารเดลลาโตร์เร ทางเข้า ทางออก อาคารปีติมหาการุญ จ้าหน่าย อาหาร แผนผังโรงเรียนวีรศิลป์ ห้องค้าสอน โบสถ์วัดแม่พระมหาทุกข์
. อาคารเรียน อาคารประกอบ ห้องเรียน ห้องประกอบ แผนผังอาคารอาคารเฉลิมพระเกียรติและอาคารคาเร็ตโต ปีการศึกษา 2563 อาคารเฉลิมพระเกียรติชั้น 4 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ห้อง ซาวด์แล็บ ป.6/P ป.6/E อาคารคาเร็ตโต ชั้น 3 อาคารเฉลิมพระเกียรติ ชั้น 3 ห้อง ลูกเสือ ห้อง ประกอบการ ม.2-I ม.1-I ม.1/2 ม.1/1 ป.5/1 ป.5/2 ป5/3 ป.5/4 ห้อง นาฏศิลป์ ห้อง นาฏศิลป์ ป.5/P ป.5/E อาคารคาเร็ตโต ชั้น 2 อาคารเฉลิมพระเกียรติ ชั้น 2 วิทย์ มัธยม ม.2/1 ม.2/2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3-I ห้อง IEP1 ห้อง IEP2 ห้อง สื่อ ห้อง สืบค้น ห้องคอมฯ ห้อง ดนตรี ไทย ห้อง อุปกรณ์ อาคารคาเร็ตโต ชั้น 1 อาคารเฉลิมพระเกียรติ ชั้น 1 ศูนย์ คณิต ห้องสมุดมัธยม ห้อง ดนตรี ห้อง แนะ แนว ห้อง กิจการ ห้อง อเนก ประสงค์ ห้อง พยาบาล ห้อง ธุรการ ห้อง ศักดิ์ศรี ห้อง ผู้จัด การ ห้อง วิชาการ ห้องพัก ครู ห้องพักครู
แผนผังอาคารเดลลาโตร์เร ชั้น 4 ป.3-E 8x8 ม. ป.3-P 8x8 ม. ป.4/1 8x8 ม. ป.4/2 8x8 ม. ป.4/3 8x8 ม. ห้องเรียน IEP ชั้น 3 ป.3-I 8x8 ม. ป.3/4 8x8 ม. ป.3/3 8x8 ม. ป.3/2 8x8 ม. ป.3/1 8x8 ม. ห้องประกอบการ ชั้น 2 ป.1/2 8x8 ม. ป.1/3 8x8 ม. ป.1/A 8x8 ม. ป.1-I 8x8 ม. ป.1-E 8x8 ม. ห้องซาวน์แลป ชั้น 1 ห้องอาหารระดับปฐมวัย ห้อง พยาบาล ห้อง ปกครอง ห้อง ประชุม
ร ปีการศึกษา 2563 ป.4-I 8x8 ม. ป.4-E 8x8 ม. ป.4-P 8x8 ม. ห้องน้้า ชาย/ หญิง 7 ห้อง ห้องเรียน IEP ห้องนาฎศิลป์ ป.2-P 8x8 ม. ป.2-E 8x8 ม. ป.2-I 8x8 ม. ห้องน้้า ชาย/ หญิง 7 ห้อง ป.2/3 ป.2-A ห้องวิทยาศาสตร์ ป.1-P 8x8 ม. ป.2/1 8x8 ม. ป.2/2 8x8 ม. ห้องน้้า ชาย/ หญิง 7 ห้อง ป.1/1 8x8 ม. ห้องคอมพิวเตอร์ ห้อง ผู้บริหาร ห้อง วิชาการ ห้องพักครู ห้อง สุขา ห้องโถงชั้นล่าง ห้องสมุดระดับประถม
แผนผังอาคารสถานท ี่ (แผนผังอาคารเรียน ระดับปฐมวัย)
แผนผังอาคารสถานที่ ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2564 ชั้น 3 คอมพิวเตอร์ อ.3/6 อ.3/5 ห้องเรียน IEP (1) ห้องเรียน IEP (2) ห้อง ดนตรี ห้องเก็บ อุปกรณ์ ห้อง ภาษา อังกฤษ ห้อง เฟื่องฟ้า ห้องสุขา ระเบียงทางเดิน ระเบียงทางเดิน อ.3/7 อ.3/8 ชั้น 2 อ.3/3 อ.3/4 อ.2/8 อ.2/7 อ.2/6 อ.2/5 อ.2/4 อ.2/3 ห้องศูนย์ การเรียน ห้องสุขา ระเบียงทางเดิน ระเบียงทางเดิน อ.3/2 อ.3/1 ชั้น 1 อ.1/3 อ.1/4 อ.1/5 อ.1/6 อ.1/7 อ.1/8 อ.2/1 อ.2/2 ห้องธุรการ ปฐมวัย ห้องสุขา ระเบียงทางเดิน ระเบียงทางเดิน อ.1/2 อ.1/1
โครงสรางการบริหารงานโรงเรียน (โครงสรางการบริหารงานโรงเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
แผนภูมิโครงสร้างการบริ มุขน ผู้อ านว กลุ่มงานบริหารวิชาการ กลุ่มงานบริหารงบประมาณ คณะกรรมการบริหารโรงเรียนวีรศิลป์ ผู้รับใบ ศูนย์วิชาการโรงเรียนในสังกัดสังฆมณฑลราชบุรี 1. งานพัฒนาหลักสูตร 2. งานพัฒนากระบวนการเรียน การสอน 3. งานวัดผล ประเมินผลและ เทียบโอน 4. งานนิเทศการสอน 5. งานแนะแนวการศึกษา 6. งานวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษา 7. งานห้องสมุด ผู้จัด 1. งานบริหารการเงิน - จัดท าและเสนอขอ งบประมาณ - จัดสรรงบประมาณ 2. งานบริหารการบัญชี 3. งานตรวจสอบ ติดตามประเมิน และรายงาน ผลงาน ผลการ ใช้เงินและผลการด าเนินงาน 1.งานสรรหา บรร จ าหน่ายครู 2.งานสวัสดิการค 3.งานวินัยและกา พิจารณาความดี 4.งานพัฒนาบุคล กลุ่มงานบริหา นักเรียน ผู้ป
ริหารงานโรงเรียนวีรศิลป์ นายก ฝ่ายอบรมศึกษาสังฆมณฑลราชบุรี วยการ อนุญาต เครือข่ายผู้ปกครอง 1. งานสอนค าสอน 2. งานกิจกรรมคาทอลิก 3. งานสอนคริสตศาสนา 4. งานคุณธรรมและ จริยธรรม 5. งานศาสนสัมพันธ์ 6. งานอภิบาลและแพร่ธรรม การ 1. งานธุรการ 2. งานกิจการนักเรียน 3. งานสัมพันธ์ชุมชน 4. งานสารสนเทศ 5. งานอาคารสถานที่ 6. งานมาตรฐานคุณภาพ การศึกษา - ประกันคุณภาพ - นโยบายและแผนงาน - บริหารความเสี่ยง 7. งานพัฒนาสุนทรียภาพ 8. งานส่งเสริมสนับสนุนศิลปะ และวัฒนธรรม กลุ่มงานจิตตาภิบาล รจุ แต่งตั้งและ ครูและบุคลากร ารรักษาวินัย/ ดีความชอบ ลากร ารงานบุคคล กลุ่มงานบริหารทั่วไป กครอง และชุมชน
โครงสรางการบริหารงานโรงเรียน (โครงสรางการบริหารงานโรงเรียน ระดับปฐมวัย)
แผนภูมิโครงสร้างการบริ มุขน ผู้อ านว กลุ่มงานบริหารวิชาการ กลุ่มงานบริหารงบประมาณ คณะกรรมการบริหารโรงเรียนวีรศิลป์ ผู้รับใบ ศูนย์วิชาการโรงเรียนในสังกัดสังฆมณฑลราชบุรี 1. งานพัฒนาหลักสูตร 2. งานพัฒนากระบวนการเรียน การสอน 3. งานวัดประเมินผลและเทียบโอน 4. งานนิเทศการสอน 5. งานวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษา 6. งานพัฒนาสื่อนวัตกรรมและ เทคโนโลยี 7. งานพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ผู้จัด 1. งานบริหารการเงิน - จัดท าและเสนอขอ งบประมาณ - จัดสรรงบประมาณ 2. งานบริหารการบัญชี 3. งานตรวจสอบ ติดตามประเมิน และรายงาน ผลงาน ผลการ ใช้เงินและผลการด าเนินงาน 1.งานสรรหา บรร จ าหน่ายครู 2.งานสวัสดิการค 3.งานวินัยและกา พิจารณาความดี 4.งานพัฒนาบุคล กลุ่มงานบริหา นักเรียน ผู้ป
ริหารงานโรงเรียนวีรศิลป์ นายก ฝ่ายอบรมศึกษาสังฆมณฑลราชบุรี วยการ อนุญาต เครือข่ายผู้ปกครอง 1. งานสอนค าสอน 2. งานกิจกรรมคาทอลิก 3. งานสอนคริสตศาสนา 4. งานคุณธรรมและ จริยธรรม 5. งานศาสนสัมพันธ์ 6. งานอภิบาลและแพร่ธรรม การ 1. งานธุรการ 2. งานกิจการนักเรียน 3. งานสัมพันธ์ชุมชน 4. งานสารสนเทศ 5. งานอาคารสถานที่ 6. งานมาตรฐานคุณภาพ การศึกษา - ประกันคุณภาพ - นโยบายและแผนงาน - บริหารความเสี่ยง 7. งานพัฒนาสุนทรียภาพ 8. งานส่งเสริมสนับสนุนศิลปะ และวัฒนธรรม กลุ่มงานจิตตาภิบาล รจุ แต่งตั้งและ ครูและบุคลากร ารรักษาวินัย/ ดีความชอบ ลากร ารงานบุคคล กลุ่มงานบริหารทั่วไป กครอง และชุมชน
โครงสรางหลักสูตร เวลาเรียน ของโรงเรียน (โครงสรางหลักสูตร ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)