หลักสูตรปฐมวัยปรับปรุง-64

๙๔

สาระการเรยี นรรู้ ายปี

ชน้ั อ.๓ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้
(๕ – ๖ ปี)

ย ๖.๑.๒ รับประทานอาหาร ดว้ ย ๑.การปฏบิ ัติกจิ วัตร เรอ่ื งราวเกีย่ วกับตัวเดก็

ตนเองอยา่ งถูกวิธี ประจำวัน -รับประทานอาหารที่มี

- การช่วยเหลอื ตนเองใน ประโยชนแ์ ละถูกวธิ ี

กจิ วัตรประจำวนั -การแสดงมารยาททด่ี ี

- การคดิ แยกแยะระหวา่ ง

ผลประโยชนส์ ว่ นตนและ

ผลประโยชนส์ ว่ นรวม

๖.๑.๓ ใช้และทาํ ความสะอาด ๑.การรกั ษาสุขภาพอนามยั เร่อื งราวเกย่ี วกับตัวเดก็

หลงั ใชห้ อ้ งน้ำหอ้ งสว้ ม วย ส่วนตัว -วธิ ีระวงั รกั ษารา่ งกายให้

ตนเอง - การปฏบิ ัติตนตาม สะอาด

สขุ อนามัย สขุ นสิ ยั ที่ดใี น - สุขภาพอนามัยท่ีดี

กิจวตั รประจำวนั

๒. การรกั ษาความ - การคดิ แยกแยะระหวา่ ง

ปลอดภยั ผลประโยชนส์ ว่ นตนและ

- การปฏบิ ตั ิตนใหป้ ลอดภยั ผลประโยชนส์ ่วนรวม

ในกจิ วัตรประจำวัน

ตวั บง่ ชี้ ชัน้ อ.๑ สภาพท่พี ึงประสงค์
๖.๒ มีวนิ ยั ในตนเอง (๓ – ๔ ปี)
ชั้น อ.๒
๖.๒.๑ เกบ็ ของเลน่ ของใช้ (๔ – ๕ ปี)
เข้าท่เี ม่ือมีผชู้ ีแ้ นะ
๖.๒.๑ เกบ็ ของเลน่ ของใช้
เข้าที่ดว้ ยตนเอง

๙๕

สาระการเรยี นรรู้ ายปี

ช้ัน อ.๓ ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้
(๕ – ๖ ปี)
๑.การดแู ลรักษาธรรมชาติ เรือ่ งราวเก่ยี วกบั ตัวเด็ก
๖.๒.๑ เกบ็ ของเล่นของใช้ และสิง่ แวดล้อม -การกำกับตนเอง การเล่น
เขา้ ทอ่ี ย่างเรียบรอ้ ย ดว้ ย - การมสี ่วนร่วมรับผดิ ชอบ และทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง
ตนเอง ดูแลรักษาส่งิ แวดล้อมทั้ง ตามลำพังหรือกับผู้อืน่
ภายในและภายนอก -การปฏิบตั ิตนเปน็ สมาชิก
ห้องเรียน ทดี่ ี
๒.การเลน่ และทำงานแบบ
ร่วมมือร่วมใจ - การคิดแยกแยะระหว่าง
- การเล่นและทำงาน ผลประโยชนส์ ว่ นตนและ
ร่วมกับผูอ้ น่ื ผลประโยชนส์ ว่ นรวม
๓. การใชก้ ลา้ มเนื้อเลก็ (ของเล่น)
- การเล่นเครอื่ งเลน่ สมั ผัส
และสรา้ งสิ่งตา่ งๆจาก
แทง่ ไม้

สภาพท่ีพงึ ประสงค์

ตัวบ่งชี้ ชน้ั อ.๑ ชนั้ อ.๒

(๓ – ๔ ปี) (๔ – ๕ ปี) (

๖.๒.๒ เขา้ แถวตามลําดับ ๖.๒.๒ เขา้ แถว ๖.๒.๒

ก่อนหลังได้เม่ือมีผู้ชแ้ี นะ ตามลําดับ กอ่ นหลังได้ ตามลํา

ดว้ ยตนเอง ดว้ ยตน

๖.๓ ประหยดั และ ๖.๓.๑ ใชส้ ิ่งของเครื่องใช้ ๖.๓.๑ ใชส้ ่งิ ของเครื่องใช้ ๖.๓.๑
พอเพียง อยา่ งประหยดั และพอเพียง อยา่ งประหยัดและ เครือ่ งใ
เม่อื มผี ้ชู ี้แนะ พอเพียง เมื่อมผี ู้ชี้แนะ และพอ

๙๖

สาระการเรยี นรู้รายปี

ช้นั อ.๓ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้
(๕ – ๖ ป)ี
๑.การมปี ฏิสัมพนั ธ์ มีวนิ ัย มีสว่ นรว่ มและ เร่ืองราวเกยี่ วกบั ตัวเดก็
เข้าแถว บทบาทสมาชกิ ของสงั คม -การปฏิบตั ิตนเปน็
าดับ ก่อนหลังได้ - การร่วมกำหนดข้อตกลงของห้องเรียน สมาชกิ ทด่ี ขี องสังคมและ
นเอง - การปฏิบตั ติ นเปน็ สมาชิกทีด่ ีของห้องเรยี น โรงเรียน
-การเคารพสิทธขิ อง
ใชส้ ่ิงของ ๑.การปฏบิ ัติกิจวัตรประจำวัน ตนเองและผู้อ่ืน
- การคดิ แยกแยะ
ใช้ อยา่ งประหยัด -การปฏบิ ตั ติ นตามแนวทางหลักปรัชญา ระหว่างผลประโยชนส์ ่วน
ตนและผลประโยชน์
อเพยี ง ดว้ ยตนเอง เศรษฐกจิ พอเพียง สว่ นรวม
ธรรมชาติรอบตัว
๒. การดแู ลรักษาธรรมชาติ และ -การอนรุ กั ษ์สิง่ แวดลอ้ ม
และรกั ษาสาธารณสมบตั ิ
ส่ิงแวดล้อม - เศรษฐกิจพอเพยี ง
- ความพอเพยี ง

- การใชว้ ัสดแุ ละสง่ิ ของเครื่องใชอ้ ยา่ งมีค่า

- การเพาะปลกู และดูแลต้นไม้

- การเลี้ยงสัตว์

มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม และความเปน็ ไทย

สภาพทพ่ี ึงประสงค์

ตวั บง่ ชี้ ชั้น อ.๑ ชั้น อ.๒

๗.๑ ดูแลรกั ษาธรรมชาติ (๓ – ๔ ป)ี (๔ – ๕ ปี)
และสง่ิ แวดลอ้ ม
๗.๑.๑ มีสว่ นร่วมดูแลรกั ษา ๗.๑.๑ มีสว่ นร่วมดูแลรกั ษา

ธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อม ธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม

เม่อื มผี ชู้ แ้ี นะ เมอ่ื มผี ชู้ แ้ี นะ

๙๗

สาระการเรียนรู้รายปี

ช้ัน อ.๓ ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้
(๕ – ๖ ปี)

า ๗.๑.๑ มสี ว่ นรว่ มดแู ลรักษา ๑.การดูแลรักษาธรรมชาติ ธรรมชาตริ อบตัว

ธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม และสิง่ แวดล้อม -การอนุรกั ษส์ งิ่ แวดลอ้ มและ

ด้วยตนเอง - การมีส่วนร่วม ดูแลรักษา รกั ษาสาธารณะสมบตั ิ

ส่งิ แวดลอ้ มท้ังภายในและ

ภายนอกหอ้ งเรยี น - พลเมืองกบั ความ

- การเพาะปลูกและดแู ล รบั ผิดชอบต่อสงั คม

ตน้ ไม้ (ความรบั ผิดชอบต่อตนเอง)

- การสนทนาขา่ วและ (ความรบั ผิดชอบต่อผู้อ่นื )

เหตุการณท์ ่ีเกีย่ วกับ

ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมใน

ชวี ติ ประจำวัน

ตวั บง่ ช้ี ชั้น อ.๑ สภาพท่พี ึงประสงค์ ๗.๒.๑
(๓ – ๔ ปี) มารยา
๗.๒ มมี ารยาทตาม ช้ัน อ.๒ กาลเท
วฒั นธรรมไทยและรัก ๗.๒.๑ ปฏิบตั ติ นตาม (๔ – ๕ ป)ี
ความเปน็ ไทย มารยาทไทยไดเ้ มื่อมผี ู้
ชี้แนะ ๗.๒.๑ ปฏิบตั ติ นตาม
มารยาทไทยได้ด้วยตนเอง

๗.๒.๒ กลา่ วคำ ๗.๒.๒ กลา่ วคำขอบคณุ ๗.๒.๒
ขอบคุณและขอโทษ และขอโทษด้วยตนเอง และข
เมอ่ื มีผชู้ ้แี นะ

๙๘

สาระการเรียนรู้รายปี

ช้นั อ.๓ ประสบการณส์ ำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้
(๕ – ๖ ป)ี
๑.การปฏิบัตติ ามวฒั นธรรมท้องถ่นิ เรอ่ื งราวเกย่ี วกับตัวเดก็
๑ ปฏบิ ตั ิตนตาม และความเป็นไทย -การปฏบิ ัติตนเป็นสมาชกิ
าทไทยได้ตาม - การปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรมทอ้ ง ท่ีดีของครอบครวั และ
ทศะ ถิ่นทอ่ี าศัยและประเพณีไทย โรงเรยี น
-การมมี ารยาททดี่ ี

๒ กล่าวคำขอบคณุ ๑.การแสดงออกทางอารมณ์ เร่อื งราวเกยี่ วกบั ตัวเด็ก
ขอโทษด้วยตนเอง - การพูดสะท้อนความรูส้ ึกของตนเอง -การเคารพสิทธิของตนเอง
และผอู้ น่ื และผู้อืน่ รู้จกั การแสดง
ด้านสังคม ความคิดเห็นของตนเอง
๒. การแก้ปัญหาความขดั แย้ง และรับฟงั ความคิดเห็น
- การมสี ว่ นรว่ มในการเลือกวธิ ีการ ของผู้อ่ืน
แกป้ ัญหา
๓.การยอมรบั ในความเหมือนและ
ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล
- การเล่นหรือทำกิจกรรมร่วมกบั กลมุ่
เพอ่ื น

สภาพทีพ่ ึงประสงค์

ตวั บ่งช้ี ช้ัน อ.๑ ชั้น อ.๒
(๓ – ๔ ป)ี
(๔ – ๕ ป)ี
๗.๒.๓ หยุดยืนเมื่อไดย้ นิ
เพลงชาติไทยและเพลง ๗.๒.๓ ยนื เมอื่ ไดย้ ินเพลง ๗.
สรรเสรญิ พระบารมี
ชาติไทยและเพลงสรรเสรญิ รอ้

พระบารมี เพ

บา

๙๙

สาระการเรยี นรู้รายปี

ช้ัน อ.๓ ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้
(๕ – ๖ ป)ี
๑.การปฏิบัตติ ามวฒั นธรรม เรือ่ งราวเกยี่ วกบั บคุ คลและ
.๒.๓ ยืนตรงและร่วม ทอ้ งถนิ่ และความเปน็ ไทย สถานท่แี วดล้อมเดก็
องเพลงชาติไทยและ - การเลน่ บทบาทสมมติ -สัญลกั ษณส์ ำคัญของชาติ
พลงสรรเสรญิ พระ - การปฏิบัติตนในความเปน็ ไทย ไทย
ารมี - การปฏิบัตติ นตามวฒั นธรรม -การปฏิบัตติ ามวัฒนธรรม
ท้องถ่ินทีอ่ าศัยและประเพณีไทย ทอ้ งถนิ่ และความเปน็ ไทย
๒.การมีปฏสิ ัมพันธ์ มีวนิ ัย มี
สว่ นร่วมและบทบาทสมาชกิ
ของสังคม
- การใหค้ วามรว่ มมือในการ
ปฏิบตั ิกิจกรรมตา่ ง ๆ

มาตรฐานท่ี ๘ อยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่นื ไดอ้ ย่างมีความสุขและปฏบิ ตั ติ นเปน็ สมาชิกท

สภาพท่ีพึงประสงค์

ตวั บ่งชี้ ชั้น อ.๑ ชั้น อ.๒ ชั้น อ.๓
(๓ – ๔ ป)ี
๘.๑ ยอมรบั ความ (๔ – ๕ ป)ี (๕ – ๖
เหมือนและความ ๘.๑.๑. เล่นและทำ
แตกตา่ งระหวา่ ง กิจกรรมร่วมกับเด็กท่ี ๘.๑.๑. เล่นและทำ ๘.๑.๑. เลน่ และ
บุคคล แตกต่างไปจากตน
กจิ กรรมรว่ มกับเด็กที่ กิจกรรมร่วมกับ

แตกตา่ งไปจากตน แตกต่างไปจาก

๘.๒ มีปฏิสัมพันธท์ ี่ ๘.๒.๑. เล่นร่วมกับ ๘.๒.๑. เลน่ หรอื ๘.๒.๑. เล่นหรอื

ดีกับผ้อู น่ื เพ่ือน ทำงานรว่ มกบั เพ่ือน ร่วมกับเพื่อนอย

เปน็ กลุ่ม เป้าหมาย

๑๐๐
ที่ดีของสงั คมในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

สาระการเรยี นร้รู ายปี

๓ ประสบการณส์ ำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้
ปี)

ะทำ ๑.การเลน่ และทำงานแบบรว่ มมอื ร่วมใจ เรื่องราวเกีย่ วกบั ตัวเด็ก

บเดก็ ที่ - การร่วมสนทนาและแลกเปลยี่ นความ -การปฏบิ ัติตนเป็นสมาชิกทีด่ ี

กตน คิดเหน็ ของครอบครวั และโรงเรียน

- การเลน่ และทำงานร่วมกับผู้อ่นื -การเคารพสิทธขิ องตนเอง

- การทำงานศิลปะแบบรว่ มมือ และผ้อู ืน่

๒.การยอมรับในความเหมือนและความ -การรู้จักแสดงความคิดเห็น

แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล ของตนเองและยอมรบั ฟัง

- การเลน่ หรอื ทำกจิ กรรมร่วมกบั กล่มุ เพื่อน ความคดิ เห็นของผู้อนื่

อทำงาน ๑.การมปี ฏสิ มั พนั ธ์ มีวนิ ยั มีสว่ นรว่ มและ เร่ืองราวเกย่ี วกับบคุ คลและ
ย่างมี
บทบาทสมาชกิ ของสงั คม สถานทแี่ วดลอ้ มเดก็

- การใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม -มปี ฏสิ ัมพันธ์ใน

ตา่ ง ๆ ชีวิตประจำวนั

๒. การเลน่ และทำงานแบบร่วมมือร่วมใจ

- การเล่นและทำงานร่วมกับผู้อ่นื

๓. การยอมรับในความเหมอื นและความ

แตกต่างระหวา่ งบุคคล

- การเลน่ หรอื ทำกจิ กรรมร่วมกบั กลุม่ เพ่ือน

ตวั บ่งชี้ ชนั้ อ.๑ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์
(๓ – ๔ ปี)
๘.๒ มีปฏิสมั พันธ์ท่ี ช้ัน อ.๒
ดีกบั ผอู้ ่ืน ๘.๒.๒. ยม้ิ หรอื ทักทาย (๔ – ๕ ปี)
ผ้ใู หญแ่ ละบุคคลที่คนุ้ เคยได้ ๘.๒.๒. ย้ิมทักทายหรือ
เมอ่ื มผี ูช้ ้แี นะ พูดคุยกับผ้ใู หญแ่ ละ
บุคคลทค่ี ุ้นเคยไดด้ ้วย

ตนเอง

๘.๓ ปฏิบัตติ น 8.3.1 ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลง 8.3.1 มีสว่ นร่วมสรา้ ง
เบื้องต้นในการเปน็ เมอื่ มผี ู้ชีแ้ นะ ข้อตกลงและปฏบิ ตั ติ าม
สมาชกิ ทด่ี ีของ ขอ้ ตกลงเม่ือมผี ูช้ แ้ี นะ
สงั คม

๑๐๑

สาระการเรยี นร้รู ายปี

ชั้น อ.๓ ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้
(๕ – ๖ ป)ี
เรอื่ งราวเกีย่ วกับบคุ คล
๘.๒.๒. ยม้ิ ทกั ทายหรือ ๑.การมปี ฏสิ ัมพนั ธ์ มีวินยั มี และสถานท่ีแวดลอ้ มเดก็

พูดคุยกบั ผใู้ หญแ่ ละ สว่ นร่วมและบทบาทสมาชิก -มีปฏสิ มั พันธ์ใน
ชีวติ ประจำวนั
บคุ คลท่คี ุ้นเคยได้ ของสังคม

เหมาะสมกับ - การให้ความรว่ มมือในการ

สถานการณ์ ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่างๆ

๒. การเล่นและทำงานแบบ

รว่ มมือร่วมใจ

- การรว่ มสนทนาและแลกเปลี

ความคิดเหน็

8.3.1 มสี ว่ นร่วมสรา้ ง 1ปฏิบตั ติ นเป็นสมาชกิ ทดี่ ีของ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเดก็
ขอ้ ตกลงและปฏิบัติต หอ้ งเรยี น -การสะท้อนการรับรู้
ข้อตกลงด้วยตนเอง 2.การร่วมกำหนดข้อตกลงของ อารมณ์และความรู้สกึ ของ
ตนเองและผู้อ่นื
หอ้ งเรยี น -การแสดงออกทางอารมณ์
และความรสู้ ึกอย่าง
เหมาะสม

ตวั บ่งชี้ ช้นั อ.๑ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ 8
(๓ – ๔ ป)ี ผ
๘.๓ ปฏบิ ตั ติ นเบื้องต้นใน ชน้ั อ.๒ เห
การเปน็ สมาชกิ ทดี่ ีของ 8.3.2 ปฏบิ ัติตนเป็น (๔ – ๕ ปี) ส
สังคม ผนู้ ำและผู้ตามเมื่อมีผู้ 8.3.2 ปฏบิ ตั ติ นเป็น
ชแ้ี นะ ผ้นู ำและผตู้ ามได้ด้วย
ตนเอง

8.3.3 ยอมรบั การ 8.3.3 ประนปี ระนอม 8
ประนปี ระนอมแกไ้ ข แกไ้ ขปัญหาโดย แ
ปัญหาเมอ่ื มผี ู้ช้แี นะ ปราศจากการใชค้ วาม ป
รนุ แรงเมื่อมีผู้ช้แี นะ ร

๑๐๒

สาระการเรียนรรู้ ายปี

ช้ัน อ.๓ ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้
(๕ – ๖ ปี)
8.3.2 ปฏิบตั ิตนเป็น ๑.การยอมรับในความ เรอื่ งราวเก่ียวกับตัวเดก็
ผนู้ ำและผูต้ ามได้
หมาะสมกับ เหมือนและความแตกตา่ ง -การเคารพสิทธขิ องตนเองและ
สถานการณ์
ระหว่างบุคคล ผอู้ นื่
8.3.3 ประนีประนอม
แกไ้ ขปญั หาโดย - การเลน่ หรอื ทำกิจกรรม - การรู้จักแสดงความคดิ เหน็
ปราศจากการใชค้ วาม
รุนแรงด้วยตนเอง รว่ มกับกลุม่ เพื่อน ของตนเองและรับฟังความ

คิดเหน็ ของผอู้ ่นื

๑.การแก้ปญั หาความขัดแย้ง เรื่องราวเกยี่ วกับตัวเด็ก

- การมีส่วนรว่ มในการเลอื ก -การสะท้อนการรบั รู้อารมณ์

วิธีการแกป้ ัญหา และความรู้สกึ ของตนเองและ

- การมสี ว่ นร่วมในการ ผอู้ ่ืน

แกป้ ัญหาความขัดแย้ง -การแสดงออกทางอารมณ์และ

ความร้สู ึกอยา่ งเหมาะสม

พัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา
มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสมกบั วยั

สภาพทพี่ ึงประสงค์

ตัวบง่ ชี้ ช้ัน อ.๑ ชัน้ อ.๒ ชัน้ อ.
(๓ – ๔ ปี)
๙.๑ สนทนาโตต้ อบ ๙.๑.๑ ฟงั ผูอ้ น่ื พดู จน (๔ – ๕ ปี) (๕ – ๖
และเลา่ เรื่องใหผ้ อู้ ืน่ จบและโต้ตอบ
เขา้ ใจ เก่ียวกบั เร่ืองทีฟ่ งั ๙.๑.๑ ฟงั ผู้อ่ืนพดู จน ๙.๑.๑ ฟงั ผู้อน่ื

จบและสนทนาโต้ตอบ จบและสนทน

สอดคลอ้ งกบั เรื่องที่ อย่างต่อเนื่องเ

ฟัง กับเรือ่ งที่ฟัง

๑๐๓

ตัวอยา่ งสาระการเรียนรรู้ ายปี

.๓ ประสบการณส์ ำคญั (ด้านสติปัญญา) สาระที่ควรเรียนรู้
ป)ี

นพดู จน ๑.การใชภ้ าษา เรื่องราวเกย่ี วกับตัวเดก็

นาโตต้ อบ - การฟังเสยี งต่าง ๆ ในส่งิ แวดลอ้ ม - การร้จู ักประวตั คิ วาม

งเชอ่ื มโยง - การฟังและปฏบิ ตั ติ ามคำสั่ง เปน็ มาของตนเองและ

- การฟังเพลง นทิ าน คำคล้องจอง บทรอ้ ยกรอง ครอบครัว

หรือเรือ่ งราวตา่ ง ๆ - การแสดงมารยาททดี่ ี

- การพูดแสดงความคิดเห็น ความรสู้ ึกและความ เร่ืองราวเกี่ยวกบั บคุ คลและ

ต้องการ สถานทแี่ วดลอ้ มเดก็

- การพูดกับผู้อ่ืนเกีย่ วกบั ประสบการณข์ องตนเอง - บคุ คลตา่ ง ๆท่ีเด็กต้อง

หรอื เล่าเรอื่ งราวกับตนเอง เกี่ยวขอ้ งหรือใกล้ชดิ

การพูดอธบิ ายเกี่ยวกับส่งิ ของ เหตกุ ารณ์ - สถานทส่ี ำคัญ วนั สำคญั

และความสัมพันธข์ องส่งิ ตา่ ง ๆ อาชีพของคนในชุมชน

- การพูดอย่างสร้างสรรคใ์ นการเลน่ และการ - แหลง่ วัฒนธรรมในชุมชน

กระทำตา่ ง ๆ - แหลง่ เรยี นรภู้ มู ิปญั ญา

- การรอจงั หวะท่ีเหมาะสมในการพดู ท้องถิ่น

- การพูดเรียงลำดบั คำเพ่ือใชใ้ นการส่อื สาร - สญั ลักษณข์ องชาตไิ ทย

ตวั บง่ ชี้ ช้ัน อ.๑ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ๙.๑.๒
(๓ – ๔ ป)ี ชั้น อ.๒ อย่างต
๙.๑ สนทนาโต้ตอบและ ๙.๑.๒ เลา่ เรอื่ งดว้ ย (๔ – ๕ ปี)
เล่าเรื่องใหผ้ อู้ ืน่ เข้าใจ ประโยคสั้นๆ
๙.๑.๒ เลา่ เรื่องเป็น
ประโยคอยา่ งตอ่ เน่อื ง

๑๐๔

ตัวอย่างสาระการเรยี นรู้รายปี

ชั้น อ.๓ ประสบการณ์สำคัญ(ด้านสติปัญญา) สาระทค่ี วรเรียนรู้
(๕ – ๖ ปี)
๒ เลา่ เปน็ เรอ่ื งราว ๑. การใช้ภาษา เรอ่ื งราวเก่ยี วกบั ตัวเดก็
ตอ่ เนอ่ื ง - การอธบิ ายเกีย่ วกับสงิ่ ของเหตุการณแ์ ละ - การรู้จกั ประวตั ิความ
ความสมั พันธข์ องสิง่ ตา่ ง ๆ
- การพดู เรยี งลำดับคำเพื่อใชใ้ นการส่ือสาร เป็นมาของตนเองและ
ครอบครัว
เร่อื งราวเก่ยี วกับบคุ คลและ
สถานทแี่ วดล้อมเดก็
- บคุ คลตา่ ง ๆที่เด็กต้อง
เกย่ี วขอ้ งหรือใกล้ชดิ
- สถานท่สี ำคญั วันสำคัญ
อาชพี ของคนในชุมชน
- แหลง่ วัฒนธรรมในชุมชน
- แหล่งเรยี นรูภ้ มู ิปัญญา
ทอ้ งถน่ิ
ส่งิ ต่าง ๆรอบตัวเดก็
-การใช้ภาษาเพื่อสอื่
ความหมายในชวี ติ ประจำวนั

สภาพทพี่ ึงประสงค์

ตัวบง่ ชี้ ชัน้ อ.๑ ชัน้ อ.๒
(๓ – ๔ ปี)
๙.๒ อา่ นเขียนภาษาและ ๙.๒.๑ อา่ นภาพและ (๔ – ๕ ป)ี
สัญลกั ษณ์ได้ พูดข้อความด้วยภาษา
ของตน ๙.๒.๑ อา่ นภาพ ๙.๒.๑

สัญลกั ษณ์ คำ พร้อมทงั้ สัญลัก

ชีห้ รอื กวาดตามอง ชี้หรอื ก

ข้อความตามบรรทัด จุดเรม่ิ

ขอ้ ควา

๑๐๕

ตัวอย่างสาระการเรียนรูร้ ายปี

ชน้ั อ.๓ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้
(๕ – ๖ ปี)

๑ อา่ นภาพ ๑. การใชภ้ าษา เร่อื งราวเก่ียวกับตัวเด็ก

กษณ์ คำ ด้วย การ - การอ่านหนังสือภาพ นิทาน - การรจู้ กั ประวัติความเป็นมา

อกวาดตามอง หลากหลายประเภท/รูปแบบ ของตนเองและครอบครวั

มต้นและจุดจบของ - การอ่านอยา่ งอิสระตามลำพัง การ เรอื่ งราวเกี่ยวกับบุคคลและ

าม อา่ นรวมกนั การอ่าน โดยผ้ชู ี้แนะ สถานทีแ่ วดล้อมเด็ก

- การเห็นแบบอย่างของผู้อา่ นท่ี - ครอบครวั

ถูกต้อง - บุคคลต่าง ๆทเี่ กี่ยวขอ้ ง

- การสังเกตทศิ ทางการอา่ นตัวอักษร สถานทสี่ ำคัญ วันสำคัญ

คำ และข้อความ อาชพี ของคนในชุมชน

- การอ่านและชข้ี ้อความ โดยกวาด - สญั ลักษณ์ของชาตไิ ทย

สายตาตามบรรทดั จากซา้ ยไปขวา สง่ิ ตา่ ง ๆรอบตัวเด็ก

จากบนลงล่าง - การใช้หนังสือและตัวหนังสือ

- การสังเกตตัวอักษรในชอ่ื ของตน - การใช้ภาษาเพื่อส่อื

หรอื คำคุ้นเคย ความหมายในชีวติ ประจำวัน

- การสงั เกตตวั อกั ษรที่ประกอบเป็น

คำ ผ่านการอ่านหรือเขียนของผใู้ หญ่

ตัวบ่งช้ี ชนั้ อ.๑ สภาพท่พี งึ ประสงค์ (
(๓ – ๔ ปี) ชน้ั อ.๒ ๙.๒.๒ เ
๙.๒ อ่านเขยี นภาษาและ ๙.๒..๒ เขยี นขีดเขย่ี (๔ – ๕ ปี) ตนเองต
สญั ลกั ษณ์ได้ อย่างมที ศิ ทางง ข้อความ
๙.๒.๒ เขยี นคลา้ ย เอง
ตวั อักษร

๑๐๖

ตัวอย่างสาระการเรยี นรรู้ ายปี

ช้ัน อ.๓ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้
(๕ – ๖ ปี)
เขยี นช่ือของ -การคาดเดาคำวลี หรอื ประโยคท่มี ี เรือ่ งราวเกย่ี วกบั ตัวเด็ก
ตามแบบ เขียน โครงสร้างซำ้ ๆกนั จากนทิ าน เพลง - ชอ่ื – นามสกุล
มดว้ ยวิธีทีค่ ดิ ขน้ึ คำคล้องจอง ส่ิงตา่ ง ๆรอบตัวเด็ก
- การใช้หนงั สอื และตัวหนงั สือ
- การใชภ้ าษาเพ่ือสื่อ
ความหมายในชีวิตประจำวนั

มาตรฐานท่ี ๑๐ มคี วามสามารถในการคิดทเี่ ปน็ พน้ื ฐานในการเรยี นรู้

สภาพทพ่ี งึ ประสงค์

ตวั บ่งชี้ ชน้ั อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชัน้ อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ช้นั

๑๐.๑ มีความสามารถใน ๑๐.๑.๑ บอกลักษณะ ๑๐.๑.๑ บอกลักษณะ ๑๐.๑
การคดิ รวบยอด ของส่ิงต่าง ๆ จากการ
สงั เกตโดยใชป้ ระสาท และส่วนประกอบของส่ิง ส่วนป
สัมผัส
ต่าง ๆ จากการสงั เกตโดย เปลย่ี

ใชป้ ระสาทสัมผสั ความ

ๆ จาก

ประส

๑๐๗

สาระการเรยี นรรู้ ายปี

น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบการณส์ ำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้

๑.๑ บอกลักษณะ ๑.การใชภ้ าษา เร่ืองราวเก่ยี วกบั ตัวเดก็
ประกอบ การ
ยนแปลง หรือ - การพดู อธบิ ายเก่ียวกับสิง่ ของ - รูปรา่ ง
มสมั พนั ธ์ของสิ่งต่าง
กการสงั เกตโดยใช้ เหตกุ ารณ์และความสัมพันธข์ อง หน้าตา อวัยวะตา่ ง ๆ
สาทสมั ผสั
สิ่งต่าง ๆ ธรรมชาติรอบตัว

๒.การคิดรวบยอด การคิดเชิง - ชื่อ ลกั ษณะ ส่วนประกอบ

เหตุผลการตดั สนิ ใจและแกป้ ัญหา การเปลีย่ นแปลงและ

- การสังเกตลกั ษณะ ส่วนประกอบ ความสมั พนั ธ์ของมนษุ ย์ สตั ว์

การเปลยี่ นแปลง และความสัมพันธ์ พชื

ของสง่ิ ต่าง ๆ โดยใช้ประสาทสมั ผัส สิ่งตา่ ง ๆรอบตัวเด็ก

อย่างเหมาะสม - รจู้ กั ช่อื ลักษณะ สี ผวิ สมั ผสั

- การสงั เกตลักษณะ ส่วนประกอบ ขนาด รูปร่าง รูปทรง

การเปล่ยี นแปลงและความสมั พันธ์

ของสงิ่ ตา่ งๆโดยใช้ประสาทสัมผสั

อย่างเหมาะสม

- การคดิ แยะ การจัดกลุ่มและจำแนก

สิ่งต่างๆตามลักษณะและรูปร่าง

รูปทรง

ตัวบ่งช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์

๑๐.๑ มคี วามสามารถใน ชัน้ อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชนั้ อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓
การคดิ รวบยอด
๑๐.๑.๒ จับคู่หรือ ๑๐.๑.๒ จับคแู่ ละ ๑๐.๑.๒
เปรียบเทียบสิง่ ต่าง ๆ โดย เปรยี บเทยี บความ เปรยี บเท
ใช้ลักษณะหรือหน้าท่กี าร แตกต่างหรือความ แตกตา่ งแ
ใชง้ านเพยี งลักษณะเดียว เหมือนของสิง่ ต่าง ๆ โดย เหมือนขอ

ใช้ลักษณะทส่ี ังเกตพบ ใชล้ ักษณ
เพียงลกั ษณะเดยี ว ลกั ษณะข

๑๐.๑.๓ คัดแยกสิ่งตา่ ง ๆ ๑๐.๑.๓จำแนกและจัด ๑๐.๑.๓จ

ตามลกั ษณะหรือหน้าที่ กลมุ่ ส่ิงต่างๆโดยใช้อย่าง กลมุ่ ส่งิ ต่า

การใชง้ าน น้อย๑ลักษณะเปน็ เกณฑ์ ๒ลกั ษณะ

๑๐๘

สาระการเรยี นร้รู ายปี

๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้

จบั คแู่ ละ ๑. การคดิ รวบยอด การคดิ สงิ่ ต่าง ๆรอบตัวเด็ก
ทยี บความ เชิงเหตุผลการตดั สนิ ใจและ - รจู้ กั ชื่อ ลกั ษณะ สี ขนาด
และความ แก้ปัญหา รูปร่าง
ของสงิ่ ตา่ ง ๆ โดย - การเปรยี บเทียบและเรยี งลำดับ - การเปรยี บเทยี บและการ
ณะทส่ี ังเกตพบ ๒ จำนวนของส่ิงตา่ ง ๆ เรียงลำดบั ส่ิงตา่ ง ๆตาม
ขึน้ ไป - การจบั คู่ การเปรียบเทยี บและการ ลกั ษณะความยาว ความสูง
นำ้ หนัก ปริมาตร
เรยี งลำดบั ตา่ ง ๆ ตามลักษณะความ
ยาวความสงู นำ้ หนัก ปริมาณ ธรรมชาติรอบตัว
จำแนกและจัด ๒. การรวบยอด การคดิ เชงิ เหตผุ ล - ดนิ นำ้ ทอ้ งฟ้า สภาพอากาศ
างๆโดยใชต้ ัง้ แต่ การตดั สินใจและ แกป้ ญั หา สง่ิ ต่าง ๆรอบตัวเด็ก
ณะขึน้ ไปเป็นเกณฑ์ - การคดั แยก การจัดกล่มุ และ - รูจ้ ักช่อื ลกั ษณะ สขี นาด
จำแนกสง่ิ ต่าง ๆตามลกั ษณะและ รูปรา่ ง รูปทรง ปริมาตร
รูปร่าง รูปทรง นำ้ หนัก จำนวน
- การตอ่ ของชิ้นเล็กเติมในชน้ิ ใหญ่ให้
สมบรู ณแ์ ละการแยกช้ินสว่ น
-การรวมและการแยกสิง่ ต่าง ๆ

สภาพทีพ่ ึงประสงค์

ตวั บ่งช้ี ชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ช้ัน อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ช

๑๐.๑..๔ เรยี งลำดับ ๑๐.๑.๔ เรยี งลำดบั ๑๐
ส่ิงของหรือเหตุการณ์ สงิ่ ของหรอื เหตกุ ารณ์ ส่งิ
อยา่ งน้อย ๓ ลำดับ อย่างน้อย ๔ ลำดับ อย

๑๐๙

สาระการเรยี นรู้รายปี

ชน้ั อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบการณส์ ำคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้

๐.๑.๔เรยี งลำดับ ๑.การรวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล สง่ิ ต่าง ๆรอบตัวเด็ก
งของและเหตกุ ารณ์
ยา่ งน้อย ๕ ลำดับ การตัดสนิ ใจและ แกป้ ัญหา -การจบั คู่ การเปรยี บเทียบและ

- การเปรยี บเทยี บและเรียงลำดบั การเรียงลำดบั ต่าง ๆ ตาม

จำนวนของส่งิ ตา่ ง ๆ ลักษณะความยาวความสูง

-การบอกและแสดงอนั ดบั ส่งิ ตา่ ง ๆ นำ้ หนัก ปริมาณ

-การจบั คู่ การเปรียบเทียบและการ - ขนาด รปู ร่าง รูปทรง

เรียงลำดบั สงิ่ ตา่ ง ๆ ตามลักษณะ ปรมิ าตร

ความยาว/ความสงู น้ำหนัก ปรมิ าตร

-การบอกและเรยี งลำดับกิจกรรม

หรือเหตกุ ารณ์ตามช่วงเวลา

-การใช้ภาษาทางคณิตศาสตร์กบั

เหตกุ ารณ์ในชวี ติ ประจำวัน

สภาพที่พึงประสงค์

ตวั บง่ ช้ี ชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชน้ั อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓

๑๐.๒ มคี วามสามารถใน ๑๐.๒.๑ ระบผุ ลทเ่ี กิดข้ึน ๑๐.๒.๑ระบุสาเหตุ หรือ ๑๐.๒.๑อ
การคดิ เชิงเหตุผล ในเหตุการณห์ รือการ ผลท่เี กิดข้ึนในเหตุการณ์ สาเหตุแล
กระทำเม่ือมผี ู้ชแี้ นะ หรือการกระทำเมือ่ มผี ู้ เหตุการณ
ชีแ้ นะ ดว้ ยตนเอ

๑๐.๒.๒ คาดเดา หรือ ๑๐.๒.๒คาดเดาหรือ ๑๐.๒.๒ ค
คาดคะเนส่งิ ที่อาจจะ คาดคะเนส่งิ ที่อาจจะ อาจจะเกิด
เกดิ ข้นึ เกดิ ข้นึ หรือมสี ่วนร่วมใน รว่ มในกา
การลงความเห็นจากขอ้ มลู จากข้อมลู

๑๑๐

สาระการเรยี นรู้รายปี

๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบการณส์ ำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้

อธิบายเชื่อมโยง ๑.การรวบยอด การคดิ เชิงเหตุผล สงิ่ ตา่ ง ๆรอบตัวเดก็

ละผลที่เกิดข้ึนใน การตดั สินใจและแก้ปัญหา -การสงั เกตลกั ษณะ

ณห์ รือการกระทำ - การใช้ภาษาทางคณิตศาสตร์กบั ส่วนประกอบ การเปล่ยี นแปลง

อง เหตกุ ารณ์ในชีวิตประจำวัน และความสมั พันธข์ องสิ่งต่าง ๆ

- การอธิบายเช่อื มโยงสาเหตแุ ละผล โดยใชป้ ระสาทสัมผัสอยา่ ง

เกิดข้นึ ในเหตุการณ์หรือการกระทำ เหมาะสม

- การคาดเดาหรือการคาดคะเนสง่ิ ที่ -การบอกและแสดงตำแหน่ง

อาจจะเกดิ ขนึ้ อย่างมเี หตุผล ทิศทางและระยะทางของสงิ่

- การมีส่วนรวมในการลงความเหน็ ต่าง ๆด้วยการกระทำ

จากข้อมูลอยา่ งมเี หตุผล -โตไปไมโ่ กง

-การคดิ แยกแยะ

คาดคะเนสิง่ ท่ี ๑.การรวบยอด การคดิ เชงิ เหตผุ ล ธรรมชาตริ อบตัว

ดขน้ึ และมสี ว่ น การตัดสนิ ใจและแกป้ ญั หา - ดนิ น้ำ ท้องฟ้า สภาพอากาศ

ารลงความเห็น -การคาดเดาหรือการคาดคะเนส่งิ ที่ ภยั ธรรมชาติ ส่งิ ตา่ ง ๆรอบตัว

ลอย่างมเี หตุผล อาจจะเกดิ ขึน้ อยา่ งมเี หตผุ ล - ส่วนประกอบการ

-การมสี ่วนรวมในการลงความเหน็ เปลีย่ นแปลงและความสัมพันธ์

จากข้อมลู อย่างมีเหตผุ ล ของสง่ิ ต่าง ๆรอบตวั

สภาพท่พี งึ ประสงค์
ตัวบง่ ชี้

ชนั้ อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชัน้ อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ช้ัน อ

๑๐.๓ มีความสามารถใน ๑๐.๓.๑ ตัดสินใจในเรื่อง ๑๐.๓.๑ ตัดสนิ ใจใน ๑๐.๓.๑
การคดิ แก้ปญั หาและ งา่ ยๆ เรอื่ งงา่ ยๆ และเริม่ เรอ่ื งง่า
ตัดสนิ ใจ เรียนรูผ้ ลท่เี กิดขนึ้ ผลที่เก

๑๑๑

สาระการเรยี นรรู้ ายปี

อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบการณ์สำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้
สงิ่ ตา่ ง ๆรอบตัวเด็ก
๒.เจตคติทีด่ ตี อ่ การเรยี นร้แู ละการ -การมีส่วนรว่ มในการรวบรวม
แสวงหาความรู้ ข้อมลู และนำเสนอขอ้ มลู จาก
- การต้ังคำถามในเร่ืองทสี่ นใจ การสบื เสาะหาความรใู้ น
- การสบื เสาะหาความรู้เพือ่ ค้นหา รูปแบบตา่ ง ๆและแผนภูมิ
คำตอบของข้อสงสัย อย่างง่าย
- การมีสว่ นรว่ มในการรวบรวมขอ้ มลู
และนำเสนอขอ้ มลู จากการสบื เสาะหา ธรรมชาติรอบตัว
ความรู้ในรปู แบบต่าง ๆและแผนภูมิ - ดนิ นำ้ ทอ้ งฟา้ สภาพอากาศ
อย่างง่าย กับธรรมชาติ
- แรงและพลงั งานใน
.๑ตดั สนิ ใจใน ๑.การแก้ปัญหาความขัดแย้ง ชวี ิตประจำวนั ทีแ่ วดล้อมเด็กส่งิ
ายๆ และยอมรับ - การมีส่วนร่วมในการเลอื กวธิ ีการ ตา่ ง ๆรอบตัว
กดิ ขึ้น แก้ปัญหา -การตัดสนิ ใจและมีสว่ นร่วมใน
กระบวนการแก้ปญั หา
๒. การรวบยอด การคดิ เชิงเหตผุ ล
การตัดสนิ ใจและ แกป้ ัญหา
-การมสี ่วนร่วมในการลงความเหน็ จาก
ข้อมีอย่างมเี หตผุ ล
-การตัดสนิ ใจและมีส่วนร่วมใน
กระบวนการแก้ปัญหา

สภาพท่ีพงึ ประสงค์

ตวั บ่งช้ี ชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ช้นั อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชน้ั อ.๓ (๕ – ๖
ปี)
๑๐.๓.๒ ระบปุ ญั หาและ ๑๐.๓.๒ ระบปุ ัญห
๑๐.๓.๒ แก้ปญั หา แกป้ ญั หาโดยลองผดิ สรา้ งทางเลอื กและ
โดยลองผิดลองถกู ลองถกู แกป้ ัญหา

๑๑๒

สาระการเรียนรรู้ ายปี

๖ ปี) ประสบการณ์สำคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้

หา ๑.การแก้ปญั หาความขดั แย้ง สง่ิ ต่าง ๆรอบตัวเดก็

ละวธิ ี - การมสี ว่ นรว่ มในการเลอื กวิธีการแกป้ ัญหา - สว่ นประกอบ การ

- การมสี ว่ นรว่ มในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง เปล่ยี นแปลงและ

๒.การรวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล การตดั สินใจและ ความสัมพนั ธ์ของสง่ิ ต่าง ๆ

แกป้ ญั หา รอบตวั

-การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิง่ ท่อี าจจะเกิดขึ้นอยา่ ง - เวลา ประโยชน์และการ

มเี หตุผล ใช้งานสภาพอากาศกบั

-การมสี ่วนร่วมในการลงความเหน็ จากข้อมูลอย่างมี ธรรมชาติ

เหตุผล - แรงและพลังงานใน

-การตดั สนิ ใจและมสี ่วนร่วมในกระบวนการแกป้ ัญหา ชวี ติ ประจำวนั ท่แี วดลอ้ ม

๓.เจตคติทด่ี ีตอ่ การเรยี นรูแ้ ละการแสวงหาความรู้ เด็ก

-การสำรวจสง่ิ ตา่ ง ๆ และแหลง่ เรียนรูร้ อบตวั

- การตัง้ คำถามในเรื่องที่สนใจ

- การสืบเสาะหาความร้เู พื่อค้นหาคำตอบของข้อสงสยั

- การมีส่วนร่วมในการรวบรวมขอ้ มูลและนำเสนอ

ข้อมลู จากการสบื เสาะหาความรู้ในรูปแบบต่าง ๆและ

แผนภูมอิ ยา่ งง่าย

มาตรฐานท่ี ๑๑ มีจนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์

สภาพท่พี ึงประสงค์

ตัวบง่ ชี้ ช้ัน อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชนั้ อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓

๑๑.๑ ทาํ งานศิลปะ ๑๑.๑.๑ สรา้ งผลงาน ๑๑.๑.๑ สรา้ งผลงาน ๑๑.๑.๑ ส
ตามจนิ ตนาการและ ศิลปะเพอ่ื สอ่ื สาร ศิลปะ เพอื่ สื่อสาร ศิลปะ เพื่อ
ความคดิ สรา้ งสรรค์ ความคิด ความรสู้ ึกของ ความคิด ความร้สู กึ ความคดิ ค
ตนเอง ของตนเอง โดยมีการ ตนเอง โดย
ดัดแปลงและแปลก ดดั แปลงแ
ใหมจ่ ากเดิมหรอื มี เดิมและมรี
รายละเอียดเพ่ิมข้นึ เพิม่ ขน้ึ

๑๑๓

สาระการเรยี นรรู้ ายปี

๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบการณ์สำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้

สรา้ งผลงาน ๑.สนุ ทรยี ภาพ ดนตรี เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก
อสอ่ื สาร - การทำกจิ กรรมศลิ ปะตา่ ง ๆ เร่ืองราวเก่ยี วกับบคุ คล
ความรู้สกึ ของ - การสร้างสรรค์ส่งิ สวยงาม และสถานท่ีแวดลอ้ มเดก็
ยมีการ ๒.การสดงออกทางอารมณ์ ธรรมชาติรอบตัว
แปลกใหม่จาก - การทำงานศิลปะ สิง่ ต่าง ๆรอบตัวเดก็
รายละเอียด ๓.การดแู ลรักษาธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม -การทำงานศลิ ปะ
- การทำงานศลิ ปะทน่ี ำวัสดหุ รอื ส่งิ ของ -ศิลปะสรา้ งสรรค์
เคร่อื งใช้ที่ใช้แลว้ มาใชซ้ ำ้ หรือแปรรปู แล้ว -การเลา่ นทิ าน
นำกลับมาใชใ้ หม่ -ประดษิ ฐ์สงิ่ ตา่ ง ๆ
๔.จินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ อยา่ งอสิ ระ
-การรบั รูแ้ ละแสดงความคิด ความรสู้ กึ ผ่าน
สอ่ื วัสดุ ของเลน่ และช้นิ งาน
- การแสดงความคดิ สร้างสรรคผ์ า่ นภาษา
ท่าทาง การเคลอ่ื นไหว และศิลปะ
- การสรา้ งสรรคช์ ้ินงานโดยใช้รปู รา่ งรูปทรง
จากวัสดุที่หลากหลาย

สภาพท่พี งึ ประสงค์

ตัวบ่งชี้ ช้ัน อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชน้ั

๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง ๑๑.๒.๑ เคลอ่ื นไหว ๑๑.๒.๑ เคลอื่ นไหว ๑๑.๒
เคล่ือนไหว ท่าทาง เพอ่ื สื่อสาร ท่าทาง เพือ่ ส่อื สาร ทา่ ทา
ตามจินตนาการ ความคิด ความรู้สกึ ของ ความคดิ ความรูส้ ึกของ ความ
อยา่ งสรา้ งสรรค์ ตนเอง ตนเองอยา่ งหลากหลาย ตนเอ
หรอื แปลกใหม่ และแ

๑๑๔

สาระการเรยี นรู้รายปี

น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบการณส์ ำคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้

๒.๑ เคลือ่ นไหว ๑.ใช้กล้ามเน้ือใหญ่ เรื่องราวเกีย่ วกับตัวเดก็
าง เพ่ือสอื่ สาร
มคดิ ความร้สู กึ ของ - การเคล่ือนไหวพรอ้ มวสั ดุอุปกรณ์ เรื่องราวเก่ยี วกับบคุ คล
องอยา่ งหลากหลาย
แปลกใหม่ - การเคลอ่ื นไหวทใี่ ชก้ ารประสาน และสถานที่แวดล้อมเดก็

สมั พนั ธ์ของการใช้กลา้ มเนื้อใหญใ่ นการ ธรรมชาติรอบตัว

ขว้าง การจับ การโยน การเตะ สงิ่ ตา่ ง ๆรอบตัวเดก็

๒.การตระหนกั รเู้ กีย่ วกับรา่ งกายตนเอง -เลา่ นิทาน บรหิ ารรา่ งกาย

- การเคลอ่ื นไหวโดยควบคมุ ตนเองไปใน ตามเรอื่ งราวของนิทาน
ทิศทาง ระดบั และพ้นื ท่ี -การเลา่ เรอื่ ง โดยมีอุปกรณ์
๓. สุนทรียภาพ ดนตรี ชว่ ย
- การเคลื่อนไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี -เลา่ นิทาน แสดงท่าทาง
๔. การแสดงออกทางอารมณ์ อสิ ระตามความต้องการ
- การเคล่ือนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี

๕. จนิ ตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์
- การแสดงความคิดสรา้ งสรรค์ผ่านภาษา
ท่าทาง การเคล่ือนไหว และศิลปะ

มาตรฐานที่ ๑๒ มเี จตคติทีด่ ตี ่อการเรยี นรู้ และมีความสามารถในการแสวงห

ตวั บ่งช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ชั้น

๑๒.๑ มีเจตคตทิ ี่ดีต่อการ ชนั้ อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ๑๒.๑
เรยี นรู้ ๑๒.๑.๑ สนใจฟงั หรอื ๑๒.๑.๑ สนใจชกั ถาม หนังส
อา่ นหนังสอื ด้วยตนเอง เกย่ี วกับ สัญลักษณ์ เขียน
ตนเอ
หรอื ตัวหนังสือท่ีพบ ต่อเน
เหน็

๑๑๕

หาความรูไ้ ด้เหมาะสมกับวัย

สาระการเรียนรู้รายปี

น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบการณ์สำคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้

๑.๑ สนใจหยบิ ๑. การใช้ภาษา เร่อื งราวเกยี่ วกบั ตัวเด็ก
สอื มาอา่ นและ - การฟังเสียงตา่ ง ๆ จากสิง่ แวดลอ้ ม -รปู รา่ งหน้าตา อวัยวะต่าง ๆ
นส่ือความคิดดว้ ย - การฟังและปฏิบัติตามคําแนะนํา เร่ืองราวเกยี่ วข้องกับบุคคล
องเป็นประจาํ อย่าง - การฟงั เพลง นทิ าน และสถานทีแ่ วดล้อมเด็ก
น่ือง คําคลอ้ งจอง บทร้อยกรอง หรอื -ชุมชน
เรอ่ื งราวตา่ ง ๆ -แหล่งวฒั นธรรมในชมุ ชน
- การพูดแสดงความคิด ความร้สู ึก -แหล่งเรียนรภู้ ูมปิ ญั ญาท้องถ่ิน
และความต้องการ ธรรมชาตริ อบตัวเดก็
- การอ่านหนงั สอื ภาพ นทิ าน -พืช,สตั ว์
หลากหลายประเภท/รปู แบบ -ดนิ ,น้ำ,ทอ้ งฟา้ ,สภาพอากาศ
- การอ่านอย่างอิสระตามลำพัง การ ,ภยั ธรรมชาติ
อ่านร่วมกนั การอา่ นโดยมผี ู้ช้ีแนะ -แรงและพลงั งานใน
- การเหน็ แบบอย่างของการอ่านที่ ชวี ิตประจำวันที่แวดล้อมเด็ก
ถูกต้อง

ตวั บง่ ช้ี ชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) สภาพที่พึงประสงค์ ช้นั
ชน้ั อ.๒ (๔ – ๕ ปี)

๑๑๖

ตวั อย่างสาระการเรยี นรู้รายปี

น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้

- การสงั เกตทิศทางการอ่านตัวอกั ษร สิ่งต่าง ๆรอบตัวเดก็

คำ และข้อความ -การใชห้ นังสือและตัวหนงั สือ

- การอ่านและชขี้ อ้ ความ โดยกวาด -ยานพาหนะการคมนาคม

สายตาตามบรรทัด จากซา้ ยไปขวา -เทคโนโลยแี ละการสอื่ สาร

จากบนลงล่าง -การเล่านทิ าน

- การสงั เกตตวั อักษรในช่ือของตน -ภาษาในชีวติ ประจำวนั

หรือคำคุ้นเคย -การใช้หนังสือและตวั หนงั สือ

- การสงั เกตตวั อักษรท่ีประกอบเปน็ คำ -กิจกรรมทางภาษาท่ี

ผ่านการอ่าน หรอื เขยี นของผู้ใหญ่ หลากหลาย ในสภาพแวดล้อม

- การเขียนรว่ มกนั ตามโอกาส และ ท่เี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้

การเขียนอสิ ระ -มุมหนังสือ

- การเขียนคำท่ีมคี วามหมายกับตวั -มุมหอ้ งสมดุ

เดก็ /คำคนุ้ เคย -รกั การอ่าน

- การคดิ สะกดคำและเขยี นเพ่อื สอ่ื

ความหมายด้วยตนเอง อย่างอิสระ

๒. เจตคตทิ ่ดี ีต่อการเรียนรู้และการ

แสวงหาความรู้

- การตัง้ คำถามในเรื่องทีส่ นใจ

ตัวบง่ ช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์

๑๒.๑ มีเจตคติทดี่ ีตอ่ ชน้ั อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชน้ั อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชนั้ อ.๓ (๕
การเรียนรู้ ๑๒.๑.๒ กระตือรอื ร้น ๑๒.๑.๒ กระตอื รอื รน้ ๑๒.๑.๒ กระ
ในการเข้ารว่ มกิจกรรม ในการเข้ารว่ มกิจกรรม ในการเข้ารว่

ต้ังแต่ต้นจน

๑๑๗

สาระการเรยี นรูร้ ายปี

๕ – ๖ ปี) ประสบการณส์ ำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้

ะตอื รอื ร้น ๑.การเล่นและทำงานแบบร่วมมอื ร่วมใจ สิง่ ต่าง ๆรอบตัวเดก็

วมกิจกรรม - การรว่ มสนทนาและแลกเปลี่ยนความ -สำรวจสงิ่ ตา่ ง ๆ และแหล่ง

นจบ คดิ เห็น เรียนร้รู อบตัว

- การเลน่ และทำงานรว่ มกบั ผู้อน่ื -การใช้หนงั สือและตวั หนงั สอื

- การทำศิลปะแบบรว่ มมือ -กจิ กรรมผา่ นการละเลน่

๒. การยอมรบั ในความเหมอื นและความ พื้นบา้ นตา่ ง ๆ

แตกต่างระหว่างบคุ คล -ศลิ ปะสรา้ งสรรค์

-การเลน่ หรอื ทำกิจกรรมรว่ มกับกลุ่มเพอื่ น -ดนตรี

๓. เจตคติท่ีดตี อ่ การเรยี นรู้และการแสวงหา -การเคล่อื นไหวและจงั หวะ

ความรู้ ตามจินตนาการ

- การสำรวจสิ่งตา่ ง ๆและแหลง่ เรยี นร้รู อบตัว -ประดษิ ฐส์ ่งิ ต่าง ๆ อยา่ งอสิ ระ

- การตงั้ คำถามในเร่ืองท่สี นใจ -การเล่นบทบาทสมมติ

-การสบื เสาะหาความรู้เพื่อค้นหา คำตอบ -เล่นน้ำ เล่นทราย

ของข้อสงสัยต่าง ๆ -เล่นบล็อก

- การมสี ่วนร่วมในการรวบรวมขอ้ มูลและ -เล่นกอ่ สร้าง

นำเสนอข้อมูลจากการสืบเสาะหาความรใู้ น

รปู แบบต่าง ๆ และแผนภมู อิ ย่างงา่ ย

ตวั บ่งช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ชั้น

๑๒.๒ มีความสามารถใน ช้นั อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ช้ัน อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ๑๒.๒
การแสวงหาความรู้ ๑๒.๒.๑ ค้นหาคําตอบ ๑๒.๒.๑ คน้ หาคําตอบ ของข
ของข้อสงสยั ต่าง ๆ ตาม ของขอ้ สงสัยตา่ ง ๆ ใช้วธิ
วิธีการทมี่ ผี ้ชู ้ีแนะ ตามวธิ กี ารของตนเอง ดว้ ยต

๑๒.๒.๒ ใชป้ ระโยค ๑๒.๒.๒ ใชป้ ระโยค ๑๒.๒
คำถามว่า “ใคร” คำถามว่า “ท่ีไหน” คำถา
“อะไร” ในการค้นหา “ทำไม” ในการคน้ หา “อยา่
คำตอบ คำตอบ ในกา

๑๑๘

สาระการเรียนรูร้ ายปี

น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบการณส์ ำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้

๒.๑ คน้ หาคาํ ตอบ ๑.เจตคตทิ ด่ี ตี อ่ การเรียนรแู้ ละการ สิ่งต่าง ๆรอบตัวเด็ก
ขอ้ สงสยั ต่าง ๆ โดย แสวงหาความรู้ -ทกั ษะกระบวนการ
ธกี ารทหี่ ลากหลาย - การสืบเสาะหาความรเู้ พื่อค้นหา วิทยาศาสตร์
ตนเอง คำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ -การเปลี่ยนแปลงและ
- การมสี ว่ นร่วมในการรวบรวมข้อมลู ความสัมพนั ธข์ องสิ่งต่าง ๆ
และนำเสนอข้อมูลจากการสบื รอบตวั
เสาะหาความรู้ในรูปแบบตา่ ง ๆ และ -การแกป้ ัญหาในชวี ติ ประจำวัน
แผนภูมอิ ย่างง่าย -ฝกึ ออกแบบ และสร้างชิ้นงาน

๒.๒ ใชป้ ระโยค ๑.การใช้ภาษา - การตั้งคำถามในสิ่งที่สงสัย
ามวา่ “เมอ่ื ไร” - การพูดแสดงความคดิ ความรู้สึก ใครร่ ู้
างไร” และความต้องการ - กิจกรรมทางภาษาท่ี
ารค้นหาคำตอบ ๒.เจตคติทีด่ ีต่อการเรยี นรแู้ ละการ หลากหลาย
แสวงหาความรู้ - การแสดงบทบาทสมมติ
- การตัง้ คำถามในเร่ืองทีส่ นใจ - การใชภ้ าษา
- การสนทนา
-การศกึ ษานอกสถานที่

ผงั มโนทัศนส์ าระการเรยี

ชอ่ื -นามสกุลตนเอง ชื่อ-นามสกลุ ของ
เพอ่ื น
ความสำคญั ของช่ือ ชื่อ-นามสกุล

ความเมตตา กรุณา การรูจ้ กั ชื่อ - นามสกุล ครู

แบ่งปัน การช่วยเหลอื กัน

การแสดงมารยาท กฎระเบียบของ เรือ่ งราวเกี่ยว
ท่ีดี โรงเรยี น ตวั เด็ก

มารยาทในการเดนิ นั่ง ยนื การเล่นและทำสิ่งต่างๆ
พดู ตนเอง คนเดยี ว / กบั ผ้อู
การแสดงความคิดเห็น /
การเลน่ ตามมุม
ความรู้สึก

การแสดงความรู้สึกจากการ
เลน่ / เรียนร้สู งิ่ ต่างๆ