ชุดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์

ห น้ า | 92

เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring rubrics)

ระดบั คะแนนความคิดสรา้ งสรรค์จากกิจกรรม My Hero

รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ ๑ คะแนน
๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน

๑ ความคดิ ริเร่มิ ความแปลก ความ ความ ความแปลก ไมม่ ีความ
๑.๑ ความแปลกใหม่ ใหม่มาก แปลกใหม่ แปลกใหม่ ใหม่มาก แปลกใหม่
๑.๒ กล้าคิด ทส่ี ุด มาก ปานกลาง นอ้ ย
๑.๓ มจี นิ ตนาการ
กลา้ คดิ มาก กลา้ คดิ กลา้ คดิ กล้าคดิ น้อย ไมก่ ลา้ คิด
๑.๔ การประยุกต์ ที่สุด มาก ปานกลาง
๑.๕ มีเหตุผล
มี มี มี มี ไม่มี
จนิ ตนาการ จนิ ตนากา จนิ ตนากา จนิ ตนาการ จนิ ตนาการ
มากทส่ี ุด รมาก รปานกลาง นอ้ ย

มกี าร มีการ มีการ มีการ ไมม่ ีการ
ประยุกต์ ประยุกต์ ประยกุ ต์ ประยุกต์ ประยกุ ต์
มากที่สดุ มาก ปานกลาง นอ้ ย

มีเหตุผลมาก มีเหตุผล มเี หตผุ ล มเี หตผุ ล ไม่มเี หตุผล
ทส่ี ดุ มาก ปานกลาง นอ้ ย

๒ ผลงาน มีความ มีความ มคี วาม มคี วาม ไมม่ ีความ
๒.๑ ความสวยงาม สวยงามมาก สวยงาม สวยงาม สวยงามนอ้ ย สวยงาม
ทีส่ ดุ มาก ปานกลาง
๒.๒ ความแปลกใหม่
ความแปลก ความ ความ ความแปลก ไมม่ ีความ
ใหมม่ าก แปลกใหม่ แปลกใหม่ ใหม่มาก แปลกใหม่
ท่สี ุด มาก ปานกลาง น้อย

ห น้ า | 93

รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ
๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน

๒.๓ ใช้อปุ กรณไ์ ด้ มีทักษะการ มที ักษะ มที กั ษะ มีทักษะการ ไมม่ ีทกั ษะ
ใช้อุปกรณ์ การใช้ การใช้ ใช้อุปกรณ์ การใช้
ได้มากทีส่ ดุ อปุ กรณ์ อปุ กรณ์ นอ้ ย อุปกรณ์
ไดม้ าก ปานกลาง

๒.๔ ส่อื ความหมาย อารมณ์ สอ่ื สอ่ื ความ สอ่ื ความ สอ่ื ไม่มีการสื่อ
ความหมาย หมาย หมาย ความหมาย ความหมาย
อารมณ์ได้ อารมณ์ได้ อารมณ์ อารมณ์ได้ อารมณ์
มากท่ีสุด มาก ปานกลาง น้อย

ความ ความ ความ ความ ไมม่ ีความ
ประณีตมาก ประณีต
๒.๕ ความประณีต ทส่ี ุด มาก ประณีต ประณีตน้อย ประณีต

ปานกลาง

๓ ขน้ั ตอนการทางาน มกี ารวาง มีการวาง มกี ารวาง มกี ารวาง ไมม่ ีการวาง
๓.๑การวางแผนการทางาน แผนการ แผนการ แผนการ แผนการ แผนการ
ทางานมาก ทางาน ทางาน ทางานน้อย ทางาน
ที่สดุ มาก ปานกลาง

๓.๒ทกั ษะการใช้อปุ กรณ์ มที กั ษะการ มที กั ษะ มที ักษะ มที กั ษะการ ไมม่ ีทักษะ
ใชอ้ ปุ กรณ์ การใช้ การใช้ ใชอ้ ุปกรณ์ การใช้
ไดม้ ากท่ีสุด อุปกรณ์ อุปกรณ์ น้อย อปุ กรณ์
ไดม้ าก ปานกลาง

๓.๓ทักษะการวาดภาพ มที ักษะการ มีทกั ษะ มที กั ษะ มที ักษะการ ไม่มีทกั ษะ
วาดภาพได้ การวาด การวาด วาดภาพ การวาดภาพ
มากทส่ี ดุ ภาพได้ ภาพปาน นอ้ ย
มาก กลาง

ห น้ า | 94

รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน

๓.๔การแกไ้ ขปัญหา มกี ารแกไ้ ข มีการแก้ไข มกี ารแก้ไข มกี ารแกไ้ ข ไมม่ ีการ
ปญั หามาก ปญั หามาก ปัญหาปาน ปญั หานอ้ ย แกไ้ ขปญั หา
ทส่ี ุด กลาง

๓.๕ความตง้ั ใจในการทางาน มคี วามตั้งใจ มีความ มีความ มีความตั้งใจ ไม่มีความ
ในการ ต้งั ใจใน ต้ังใจใน ในการ ต้ังใจในการ
ทางานมาก การทางาน การทางาน ทางานนอ้ ย ทางาน
ทส่ี ุด มาก ปานกลาง

๔ การนาเสนอผลงาน มกี าร มีการ มกี าร มีการ การนาเสนอ
๔.๑ นาเสนอไดอ้ ย่างเขา้ ใจ นาเสนอได้ นาเสนอได้ นาเสนอได้ นาเสนอได้ ไมเ่ ข้าใจ
อย่างเข้าใจ อยา่ ง อย่าง อย่างเข้าใจ
มากท่สี ดุ เขา้ ใจมาก เข้าใจปาน น้อย
กลาง

๔.๒ ตรงตามวัตถปุ ระสงค์ ตรงตาม ตรงตาม ตรงตาม ตรงตาม ไม่ตรงตาม
วัตถุประสงค์ วตั ถปุ ระ วัตถุประ วัตถุประสงค์ วตั ถปุ ระสงค์
มากท่ีสุด สงคม์ าก สงค์ปาน น้อย
กลาง

๔.๓ การพดู และการใช้ภาษา การพดู และ การพูด การพดู การพูดและ การพดู และ
การใช้ภาษา และการใช้ และการใช้ การใช้ภาษา การใชภ้ าษา
ถกู ต้องมาก ภาษา ภาษา ถูกต้องน้อย ไมถ่ ูกต้อง
ท่สี ุด ถกู ต้อง ถกู ต้อง
มาก ปานกลาง

๔.๔ มีความสรา้ งสรรค์ มีความ มคี วาม มีความ มคี วาม ไมม่ ีความ
สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์
มากทส่ี ุด มาก ปานกลาง น้อย

ห น้ า | 95

รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ
๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน

๔.๕ มีเหตผุ ล มีเหตผุ ลมาก มเี หตผุ ล มีเหตผุ ล มีเหตุผล ไมม่ เี หตผุ ล
ที่สดุ มาก ปานกลาง น้อย

คะแนนรวม

เกณฑ์การประเมนิ คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน ผา่ นเกณฑ์ ๕๐ คะแนน

เกณฑ์ ระดบั คะแนน ผลการประเมิน
ดมี าก 80 – 100
60 – 79
ดี 40 – 59
ปานกลาง 20 – 39
ปรับปรุง 0 - 19
ปรบั ปรุงเร่งด่วน

ห น้ า | 96

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน

ช่ือ……………………………………………………………..……………………………..…..เลขท่.ี ....................ช้นั .........................

คาชีแ้ จง ครปู ระเมนิ พฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งการเรยี นและผลงานของนกั เรียน

ระดับคะแนนความคิดสร้างสรรค์จากกจิ กรรม My Hero

รายการประเมนิ ระดบั คะแนน ๑
๕ ๔๓ ๒

๑ ความคดิ รเิ รม่ิ
๑.๑ ความแปลกใหม่
๑.๒ กล้าคิด
๑.๓ มีจนิ ตนาการ
๑.๔ การประยุกต์
๑.๕ มีเหตผุ ล

๒ ผลงาน
๒.๑ ความสวยงาม
๒.๒ ความแปลกใหม่
๒.๓ ใชอ้ ุปกรณ์ได้
๒.๔ สอ่ื ความหมาย อารมณ์
๒.๕ ความประณตี

๓ ขัน้ ตอนการทางาน
๓.๑การวางแผนการทางาน
๓.๒ทักษะการใช้อุปกรณ์
๓.๓ทักษะการวาดภาพ

รายการประเมนิ ระดับคะแนน ห น้ า | 97

๓.๔การแกไ้ ขปัญหา ๕ ๔๓ ๒ ๑
๓.๕ ค ว า ม ตั้ ง ใ จ ใ น ก า ร
ทางาน

ห น้ า | 98

บนั ทกึ หลังชุดการเรยี นการสอน

- ผลการจัดการเรียนรู้
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

- ปัญหาทเ่ี กิดขึน้
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

- แนวทางการแกไ้ ข
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................. ...................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.......................................................................................................................................................... ......

- ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการพฒั นาแผนการเรียนรู้ในครั้งต่อไป
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................... .............................

ลงชอื่ ....................................................................
(นางสาววรรณี อ่ิมรัตน์ )
ผสู้ อน

ห น้ า | 99

ใบงานชุดที่ 1
เรือ่ ง My Hero

คาชแ้ี จง : ใหน้ กั เรียนออกแบบ “ถ้าหากฉนั เปน็ Hero จะเปน็ ฮโี รแ่ บบไหน มพี ลงั อะไรบา้ ง
มีจุดอ่อนอะไรบา้ ง”มา 1 ตัวละครให้สอดคล้องกบั สถานการณท์ ี่นักเรียนไดร้ บั

ช่อื : ......................................................................................................................................................
นิสยั : ...................................................................................................................................................
พลงั พเิ ศษ : ...........................................................................................................................................
จดุ ออ่ น : ...............................................................................................................................................

ห น้ า | 100

ใบความรู้

การวาดภาพคน

ห น้ า | 101

การวาดภาพสตั ว์

ห น้ า | 102

ชุดการเรียนการสอนท่ี 2

เรอื่ ง My Animal

คาชีแ้ จง

ชดุ การเรยี นการสอนน้ีเป็นชุดการเรยี นการสอนความคิดสร้างสรรค์ท่ีส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนมีความคิดริเร่ิม
ความคิดคลอ่ ง ความคิดยืดหย่นุ ความคิดละเอียดลออ

จุดมงุ่ หมาย
1. ส่งเสรมิ จนิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ (ความคิดคล่องแคลว่ )
2. ฝกึ การใช้ความคิดทีร่ วดเร็ว
3. ส่งเสริมการคดิ การวางแผน การตดั สินใจ และการแกป้ ัญหา
4. เกิดความสนุกสนานเพลิดเพลนิ
เทคนคิ : การป้นั

สาระสาคัญ

สัตว์ในโลกน้ีมีมากมายหลายชนิด นักวิทยาศาสตร์ได้จัดแบ่งสัตว์เป็นกลุ่ม โดยถือรูกร่างลักษณะท่ี
เหมือนกัน หรือต่างกันเป็นสาคัญ อริสโตเติล นักวิทยาศาสตร์ชาวกรีก ใช้กระดูกสันหลังเป็นเกณฑ์ในการแบ่ง
สตั วไ์ ดเ้ ปน็ 2 พวก คือ

สตั วม์ ีกระดกู สนั หลงั

สตั ว์ไม่มกี ระดูกสันหลงั

เรอื่ งท่สี อน
1. ชนดิ ของสตั ว์
2. ความร้รู อบตัว
3. การจากัดเวลา
4. การปนั้
เวลา
2 ช่ัวโมง
อุปกรณ์
1. กระดาษ 1oo ปอนด์
2. สีไม้หรอื สโี ปสเตอร์

ห น้ า | 103

3. ปากกาตัดเส้น
4. แป้งโด

วธิ ดี าเนินกิจกรรม

หนว่ ย กิจกรรมนักเรียน ผลงาน/ภาระงาน
การ กิจกรรมครู
เรยี นรู้ - ขนั้ นาสู่บทเรยี น - วาดรปู สัตว์
นกั เรยี นตอบคาถามครู ภายในเวลา ๑๕
- ขัน้ นาสู่บทเรยี น นาที
ครสู อบถามนักเรียนวา่ นกั เรยี นรู้จักสัตว์
อะไรบ้าง

- ขั้นดาเนนิ การสอน - ข้ันดาเนนิ การสอน

หน่วยท่ี ๑. ครกู าหนดหวั ข้อ สัตว์ชนดิ ใดบ้างท่ีอย่บู น ๑. นักเรยี นวาดรูปสัตว์ออกมาให้
๒ บก สตั ว์น้า สัตวป์ ีก แลว้ ใหน้ ักเรียนวาดออกมา ได้มากทีส่ ุด ภายในเวลา ๑๕ นาที

สัปดาหท์ ่ี ใหไ้ ด้มากท่สี ดุ ภายในเวลา ๑๕ นาที

๑

๒. เม่อื ครบเวลา ครูเกบ็ ใบงาน ๒. นักเรียนนาใบงานมาส่งครู

๓. ครใู หน้ กั เรยี นออกมานาเสนอว่าสัตวท์ ่ี ๓. นักเรยี นออกมานาเสนอว่าสัตวท์ ี่
นักเรยี นวาดได้กต่ี วั มสี ัตว์อะไรบ้าง นกั เรียนวาดได้กีต่ ัว มีสตั ว์อะไรบา้ ง

- ขั้นสรุป - ขน้ั สรปุ
ครสู รปุ สอบถามนกั เรยี นและสรุปกิจกรรม ครสู รุปสอบถามนกั เรยี นและสรุป

My Animal กจิ กรรม My Animal

- ขัน้ นาสบู่ ทเรยี น - ขนั้ นาสู่บทเรียน - ปั้นสัตว์
หนว่ ยท่ี ครูกลา่ วทกั ทายนักเรียนและพูดถงึ เร่ืองสัตว์ท่ี ฟังครูพดู และตอบคาถามเรือ่ งสัตว์
๒ นกั เรียนได้วาดไปเม่ือสัปดาห์ท่แี ลว้
สปั ดาห์ที่ ทีน่ ักเรยี นไดว้ าดไปเม่ือสัปดาห์ที่

๒ - ขน้ั ดาเนินการสอน แลว้

- ขนั้ ดาเนินการสอน

๑. ครูให้นักเรียนเลือกสัตว์น้ามา 1 ชนิด ๑. นักเรียนเลือกสัตว์น้ามา 1 ชนิด

จากภาพทน่ี กั เรยี นวาด จากภาพท่นี ักเรยี นวาด

ห น้ า | 104

หนว่ ย กิจกรรมนักเรยี น ผลงาน/ภาระงาน
การ กิจกรรมครู
เรียนรู้ ๒.นกั เรยี นป้ันสตั วท์ นี่ กั เรียนเลอื ก

๒. ครใู หน้ ักเรยี นปั้นสัตวท์ ่นี ักเรียนเลอื ก

- ขน้ั สรปุ - ขนั้ สรปุ

ครูพดู สรุปกิจกรรมและครนู าผลงานนกั เรยี น นักเรียนฟังครพู ูดสรุปกิจกรรม

มาจัดแสดงหน้าชั้นเรยี น

สอ่ื
1. PowerPoint
2. ตัวอย่างผลงาน
3. ใบความรู้

การประเมนิ ผล

1. สงั เกตการณท์ ากิจกรรม
2. ประเมนิ ผลงานนักเรยี น

ห น้ า | 105

เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring rubrics)

ระดบั คะแนนความคิดสรา้ งสรรค์จากกจิ กรรม My Animal

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ
๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน

๑ ความคดิ คล่องแคลว่

มีการคิด มีการคดิ มกี ารคดิ มกี ารคดิ ไมม่ ีมีการ
ออกมาให้ ออกมาให้ได้ คดิ ออกมา
๑.๑ คิดออกมาให้ได้มากๆ ออกมาให้ได้ ออกมาให้ ได้มากๆ มากๆ ให้ได้มากๆ
หลายๆอย่าง มากๆ ไดม้ ากๆ หลายๆ หลายๆอย่าง หลายๆ
หลายๆอยา่ ง หลายๆ อยา่ งปาน นอ้ ย อย่าง
กลาง
มากท่สี ดุ อย่างมาก

ความคิดที่ดี ความคิดท่ี ความคดิ ท่ี ความคดิ ท่ีดี ความคดิ ท่ี
ดแี ละ ดแี ละ และ ไม่
๑.๒ ค ว า ม คิ ด ท่ี ดี แ ล ะ และ เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม
มาก ปานกลาง น้อย
เหมาะสมทส่ี ดุ เหมาะสม

มากทส่ี ุด

การคิด การคิด การคดิ การคิด ไม่มีการคิด
ตอบสนอง ตอบสนอง ตอบสนอง ตอบสนอง
๑.๓ การคิดตอบสนองต่อส่ิง ตอบสนอง ตอ่ สง่ิ เร้า ต่อส่งิ เรา้ ตอ่ สิ่งเรา้ ได้ ตอ่ สิง่ เรา้
ใหไ้ ดม้ าก ไดป้ าน นอ้ ย
เร้าใหไ้ ดม้ ากทส่ี ดุ ตอ่ สง่ิ เร้าให้ กลาง

ได้มากทส่ี ดุ

๑.๔ การประยกุ ต์ มีการ มีการ มกี าร มกี าร ไม่มีการ
ประยกุ ต์ ประยกุ ต์ ประยกุ ต์ ประยกุ ต์ ประยกุ ต์
มากทีส่ ุด มาก ปานกลาง น้อย

๑.๕ มีเหตผุ ล มเี หตุผลมาก มเี หตผุ ล มีเหตุผล มีเหตุผล ไมม่ เี หตผุ ล
ทสี่ ดุ มาก ปานกลาง น้อย

ห น้ า | 106

รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ
๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน

๒ ผลงาน

๒.๑ ความสวยงาม มคี วาม มีความ มีความ มีความ ไมม่ ีความ
สวยงามมาก สวยงาม สวยงาม สวยงามน้อย สวยงาม
ท่สี ุด มาก ปานกลาง

๒.๒ ความแปลกใหม่ ความแปลก ความ ความ ความแปลก ไม่มีความ
ใหมม่ าก แปลกใหม่ แปลกใหม่ ใหมม่ าก แปลกใหม่
ทส่ี ดุ มาก ปานกลาง นอ้ ย

๒.๓ ใช้อปุ กรณไ์ ด้ มที กั ษะการ มที กั ษะ มที ักษะ มที กั ษะการ ไมม่ ีทกั ษะ
ใชอ้ ุปกรณ์ การใช้ การใช้ ใชอ้ ุปกรณ์ การใช้
ได้มากทส่ี ุด อุปกรณ์ อุปกรณ์ น้อย อุปกรณ์
ไดม้ าก ปานกลาง

๒.๔ ส่ือความหมาย อารมณ์ สอ่ื สื่อความ ส่ือความ ส่ือ ไมม่ ีการสือ่
ความหมาย หมาย หมาย ความหมาย ความหมา
อารมณ์ได้ อารมณ์ได้ อารมณ์ อารมณ์ได้ ย อารมณ์
มากท่ีสดุ มาก ปานกลาง นอ้ ย

ความ ความ ความ ความ ไม่มีความ
ประณีตมาก ประณตี
๒.๕ ความประณีต ที่สุด มาก ประณีต ประณตี น้อย ประณตี

ปานกลาง

๓ ขัน้ ตอนการทางาน

๓.๑การวางแผนการทางาน มกี ารวาง มกี ารวาง มกี ารวาง มกี ารวาง ไม่มีการ
แผนการ แผนการ แผนการ แผนการ วาง
ทางานมาก ทางาน ทางาน ทางานน้อย แผนการ
ที่สุด มาก ปานกลาง ทางาน

ห น้ า | 107

รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ
๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน

๓.๒ทักษะการใช้อปุ กรณ์ มีทกั ษะการ มที กั ษะ มที กั ษะ มีทักษะการ ไม่มีทกั ษะ
ใชอ้ ุปกรณ์ การใช้ การใช้ ใช้อุปกรณ์ การใช้
ไดม้ ากท่ีสุด อปุ กรณ์ อปุ กรณ์ นอ้ ย อปุ กรณ์
ไดม้ าก ปานกลาง

๓.๓ทกั ษะการปั้น มที ักษะการ มีทกั ษะ มีทกั ษะ มีทักษะการ ไม่มีทักษะ
วาดภาพได้ การวาด การวาด วาดภาพ การวาด
มากท่ีสดุ ภาพได้ ภาพปาน นอ้ ย ภาพ
มาก กลาง

๓.๔การแกไ้ ขปญั หา มกี ารแก้ไข มกี ารแก้ไข มกี ารแกไ้ ข มกี ารแก้ไข ไมม่ ีการ
ปัญหามาก ปญั หามาก ปญั หาปาน ปญั หานอ้ ย แกไ้ ข
ที่สดุ กลาง ปัญหา

มคี วามต้ังใจ มีความ มีความ มีความตง้ั ใจ ไม่มีความ

๓.๕ความต้งั ใจในการทางาน ในการ ต้งั ใจใน ตัง้ ใจใน ในการ ตั้งใจใน
ทางานมาก การทางาน การทางาน ทางานนอ้ ย การทางาน

ท่ีสุด มาก ปานกลาง

๔ การนาเสนอผลงาน

๔.๑ นาเสนอได้อยา่ งเขา้ ใจ มกี าร มกี าร มีการ มกี าร การ
นาเสนอได้ นาเสนอได้ นาเสนอได้ นาเสนอได้ นาเสนอไม่
อยา่ งเข้าใจ อย่าง อยา่ ง อย่างเข้าใจ เขา้ ใจ
มากทส่ี ุด เข้าใจมาก เขา้ ใจปาน น้อย
กลาง

๔.๒ ตรงตามวัตถปุ ระสงค์ ตรงตาม ตรงตาม ตรงตาม ตรงตาม ไมต่ รงตาม
วัตถปุ ระสงค์ วัตถุประ วัตถปุ ระ วัตถปุ ระสงค์ วตั ถุประส
มากท่ีสดุ สงค์มาก สงคป์ าน นอ้ ย งค์
กลาง

ห น้ า | 108

รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน

๔.๓ การพดู และการใช้ภาษา การพดู และ การพูด การพดู การพดู และ การพดู
การใชภ้ าษา และการใช้ และการใช้ การใช้ภาษา และการใช้
ถูกต้องมาก ภาษา ภาษา ถูกต้องนอ้ ย ภาษาไม่
ท่ีสุด ถกู ต้อง ถูกต้อง ถกู ต้อง
มาก ปานกลาง

๔.๔ มี ค ว า ม ส ร้ า ง ส ร ร ค์ มคี วาม มคี วาม มคี วาม มคี วาม ไมม่ ีความ
(คลอ่ งแคล่ว) สรา้ งสรรค์ สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์
มากท่สี ดุ มาก ปานกลาง น้อย

๔.๕ มเี หตผุ ล มีเหตผุ ลมาก มีเหตผุ ล มีเหตผุ ล มีเหตุผล ไม่มเี หตุผล
ทสี่ ดุ มาก ปานกลาง นอ้ ย

คะแนนรวม

เกณฑ์การประเมนิ คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน ผ่านเกณฑ์ ๕๐ คะแนน

เกณฑ์ ระดบั คะแนน ผลการประเมิน
ดีมาก 80 – 100
60 – 79
ดี 40 – 59
ปานกลาง 20 – 39
ปรับปรุง 0 - 19
ปรบั ปรุงเรง่ ด่วน

ห น้ า | 109

แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรียน

ช่อื ……………………………………………………………..……………………………..…..เลขที่.....................ชัน้ .........................

คาชแ้ี จง ครูประเมนิ พฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างการเรยี นและผลงานของนกั เรยี น

ระดับคะแนนความคิดสรา้ งสรรคจ์ ากกิจกรรม My Animal

รายการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ
๕ ๔๓ ๒ ๑

๑ ความคดิ คลอ่ งแคลว่

๑.๑ คิ ด อ อ ก ม า ใ ห้ ไ ด้ ม า ก ๆ
หลายๆอย่าง

๑.๒ ค ว า ม คิ ด ที่ ดี แ ล ะ
เหมาะสมที่สุด

๑.๓ การคิดตอบสนองต่อสิ่ง
เรา้ ให้ได้มากท่ีสดุ

๑.๔ การประยุกต์

๑.๕ มีเหตุผล

๒ ผลงาน

๒.๑ ความสวยงาม

๒.๒ ความแปลกใหม่

๒.๓ ใช้อุปกรณ์ได้

๒.๔ สือ่ ความหมาย อารมณ์

๒.๕ ความประณีต

๓ ขนั้ ตอนการทางาน

๓.๑การวางแผนการทางาน

รายการประเมนิ ๕ ระดับคณุ ภาพ ๒ ห น้ า | 110
๔๓
๓.๒ทักษะการใชอ้ ุปกรณ์ ๑
๓.๓ทกั ษะการปัน้
๓.๔การแกไ้ ขปญั หา
๓.๕ ค ว า ม ต้ั ง ใ จ ใ น ก า ร
ทางาน
๑ การนาเสนอผลงาน
๔.๑ นาเสนอไดอ้ ยา่ งเขา้ ใจ
๔.๒ ตรงตามวตั ถุประสงค์
๔.๓ การพดู และการใชภ้ าษา
๔.๔ มี ค ว า ม ส ร้ า ง ส ร ร ค์
(คลอ่ งแคล่ว)
๔.๕ มีเหตุผล

คะแนนรวม

ห น้ า | 111

บนั ทกึ หลังชุดการเรียนการสอน

- ผลการจัดการเรยี นรู้
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

- ปญั หาที่เกดิ ข้ึน
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

- แนวทางการแกไ้ ข
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. ...

- ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการพัฒนาแผนการเรยี นรู้ในครง้ั ต่อไป
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
...................................................................................................................................... ..........................

ลงช่อื ....................................................................
(....................................................................)
ผ้สู อน

ห น้ า | 112

ใบงานชดุ ที่ 2
เร่ือง My Animal

คาชี้แจง : สัตว์ชนิดใดบ้างท่ีอยู่บนบก สัตว์น้า สัตว์ปีกแล้วให้นักเรียนวาดออกมาให้ได้มากท่ีสุด
ภายในเวลา 15 นาที

ห น้ า | 113

ใบความรู้

สตั วแ์ ละประเภทของสัตว์

สัตว์เป็นกลุ่มท่ีใหญ่ที่สุดของส่ิงมีชีวติ จัดอยู่ในอาณาจักรสัตว์ (Kingdom Animalia) เป็นสิ่งมีชีวิตพวก
ที่นิวเคลียสมีผนังห่อหุ้ม ประกอบด้วย หลายเซลล์มีการแบ่งหน้าที่ของแต่ละเซลล์เพื่อทาหน้าท่ีเฉพาะอย่าง
แบบถาวร ไม่มีคลอโรฟิลล์ สร้างอาหารเองไม่ได้ ดารงชีวิตได้หลายลักษณะท้ังบนบกในน้า และบางชนิดเป็น
ปรสิต อาณาจักรน้ีได้แก่สัตว์ทุกชนิด ตั้งแต่สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังจนถึงสัตว์ที่มีกระดูกสันหลัง ได้แก่ พยาธิ
ใบไม้ กบ ลงิ กระตา่ ย ดาวทะเล แมงดาทะเล พลานาเรีย หอยสองฝา แมลงสาบ ในทางชวี วิทยา มนุษย์ ถูกจดั
อยู่ในอาณาจกั รสัตว์

ประเภทของสัตว์

สัตว์ในโลกนี้มีมากมายหลายชนิด นักวิทยาศาสตร์ได้จัดแบ่งสัตว์เป็นกลุ่ม โดยถือรูกร่างลักษณะท่ี
เหมือนกัน หรือต่างกันเป็นสาคัญ อริสโตเติล นักวิทยาศาสตร์ชาวกรีก ใช้กระดูกสันหลังเป็นเกณฑ์ในการแบ่ง
สัตวไ์ ดเ้ ปน็ 2 พวก คอื

- สัตว์มีกระดกู สนั หลัง

- สตั ว์ไมม่ ีกระดูกสันหลงั

สัตว์มีกระดูกสันหลัง (Vertebrata)

เป็นไฟลัมย่อยของสัตว์มีแกนสันหลัง (chordates) ส่ิงมีชีวิตประเภทน้ีมีกระดูกสันหลังหรือไขสันหลัง
ส่ิงมีชีวิตท่ีมีกระดูกสันหลังเริ่มมีวิวัฒนาการมาเป็นเวลาประมาณ 505 ล้านปี ในยุคแคมเบรียนกลาง ซ่ึงเป็น
ส่วนหน่ึงของช่วงยุคแคมเบรียน โครงกระดูกของไขสันหลัง ถูกเรียกว่ากระดูกสันหลัง Vertebrata เป็นไฟลัม
ย่อยท่ีใหญ่ท่ีสุดใน Chordates รวมทั้งยังมีสัตว์ที่คนรู้จักมากท่ีสุดอีกด้วย (ยกเว้นแมลง) ปลา สัตว์สะเทินน้า
สะเทินบก สัตว์เล้ือยคลาน นก และสัตว์เล้ียงลูกด้วยนม (รวมทั้งมนุษย์)เป็นสิ่งมีชีวิตท่ีมีกระดูกสันหลังทั้งสิ้น
ลักษณะเฉพาะของไฟลัมย่อยนี้คือระบบของกล้ามเนื้อจานวนมาก เช่นเดียวกับระบบประสาทส่วนกลางที่ถูก
วางในกระดกู สันหลังเป็นสว่ น ๆ สัตว์มีกระดูกสันหลัง คือกระดูกสนั หลังจะอยเู่ ป็นแนวยาวไปตามด้านหลังของ
สัตว์ กระดูกสันหลังจะต่อกันเป็นข้อๆ ยืดหยุ่น เคลื่อนไหวได้มีหน้าที่ช่วยพยุงร่างกายให้เป็นรูปร่างทรวดทรง
อยไู่ ด้และยังชว่ ยปอ้ งกันเสน้ ประสาทอีกดว้ ย สตั ว์พวกมกี ระดูกสันหลงั นักวทิ ยาศาสตรย์ ังแบ่งออกเป็น 5 พวก
คอื

ห น้ า | 114

1. สตั ว์พวกปลา
ปลา
เปน็ สตั วพ์ วกหน่ึงท่ีอาศยั อยู่ในน้าตลอดชวี ติ มีท้งั ปลาน้าจืด และปลาน้าเคม็ หายใจดว้ ยเหงอื ก สบื พันธุ์
แบบอาศัยเพศ ส่วนใหญ่ปฏิสนธิภายนอก ออกลูกเป็นไข่โดยออกไข่คร้ังละมากๆ ไข่มีขนาดเล็ก และมีเมือก
บางๆหุ้ม มีครีบใช้ในการเคล่ือนไหว ลักษณะภายนอกของปลา ประกอบด้วย ปาก ใช้กินอาหาร ตา ใช้ในการ
มองเห็น หู ใช้รับฟังเสียง และการทรงตัว จมูก ใช้ดมกล่ิน เหงือก ใช้หายใจ ครีบและหาง ใช้ในการเคลื่อนท่ี
และพยงุ ตัว กระดูกสันหลงั และซ่โี ครง (ก้าง)
เปน็ โครงสรา้ งของร่างกาย
ปลา เป็นสตั วเ์ ลอื ดเยน็ สามารถปรับอณุ หภูมขิ องร่างกายตามอุณหภมู ิของสงิ่ แวดล้อม มีกระดูกสันหลัง
ต่อกันเป็นข้อๆ ภายในร่างกาย รูปร่างของปลาแต่ละชนิดมีความแตกต่างกัน บางชนิดมีลาตัวยาว เช่น ปลา
ไหลบางชนิดลาตัวทรงกระบอง เช่น ปลาช่อน บางชนิดมีลาตัวแบน เช่น ปลากระเบน ส่วนปลาปักเป้ามลี าตัว
คอ่ นข้างกลม และมหี นามแหลมย่ืนออกตาผิวหนังเพื่อป้องกันตวั ม้าน้ามรี ูปร่างแปลกกว่าปลาอ่นื ๆ มหี างม้วน
งอสาหรับจับยึดก่ิงไม้หรือปะการังใต้น้าได้ด้วย กระดูกของปลา เราเรียกว่า ก้าง บางชนิดมีเมือกที่ทาให้ลื่น
สามารถเคล่อื นทีไ่ ดส้ ะดวก
2. สตั ว์ครึง่ บกครึ่งนา้

สัตว์คร่ึงน้าครึ่งบก จะมีผิวหนังเรียบไม่มีเกล็ด และเปียกช้ืนอยู่ตลอดเวลา เพราะมีต่อมสร้างน้าเมือก
คอยขับน้าเมือกออกมาถ้าผิวหนังแห้งบางพวกอาจต่อมพิษอยู่ตามผิวหนังที่ขรุขระสัตว์พวกน้ีตอนเป็นตัวอ่อน
จะมีหางและมีรูปร่างคล้ายปลา อาศัยอยู่ในน้า หายใจด้วยเหงือก เรียกว่า " ลูกอ๊อด ต่อมาจะมีการ
เปลี่ยนแปลงรูปร่าง โดยเหงือกค่อยๆ หายไป และปอดใช้หายใจแทนเหงือก ขาเริ่มงอก หางหดส้ันลงจนมี
รูปร่างเหมือนตัวเต็มวัย แต่มีขนาดเล็ก ข้ึนมาอาศัยบนบก และเจริญเติบโต นอกจากหายใจด้วยปอดแล้ว ยัง
สามารถแลกเปลี่ยนก๊าชผ่านทางผิวหนังท่ีบางและชุ่มชื้นได้อีกทางหน่ึงด้วย ทาให้สามารถอยู่ในน้าได้เป็น
เวลานาน ในฤดูหนาวและฤดูรอ้ น สัตว์พวกน้จี ะหลบความแหง้ แล้งและขาดแคลน อาหารไปอยทู่ ่ชี ุ่มชน้ื โดยขดุ
รูหรอื ฝงั ตวั อยูใ่ ต้ดนิ เรียกวา่ " การจาศลี " ในช่วงนจ้ี ะไม่กินอาหาร โดยจะใช้อาหารท่ีสะสมไว้ในร่างกายอย่าง

ห น้ า | 115

ช้าๆ เพ่ือรอฤดูฝนจะออกมากินอาหารตามปกติ เหงือก ปอด ผิวหนัง ใช้หายใจ ปาก ใช้กินอาหาร ตา ใช้ใน
การมองเหน็ หู ใชร้ ับฟงั เสยี ง และการทรงตัว จมูก ใช้ดมกล่นิ เทา้ ใชเ้ คล่ือนท่ี

3. สัตวเ์ ลือ้ ยคลาน

สัตว์เล้อื ยคลาน เป็นสัตวท์ ีส่ ามารถดารงชวี ติ อยูบ่ นบกได้ ลักษณะภายนอกคือ ผิวหนังแหง้ ลาตัวมีเกล็ด
หุ้ม สืบพันธ์ุแบบอาศัยเพศ มีการปฏิสนธิภายในออกลูกเป็นไข่ วางไข่บนบก ไข่มีจานวนไม่มากนัก ไข่มีขนาด
ใหญ่และมีเปลือกแข็งหรือเปลือกหุ้ม มีขา 4 ขา สัตว์เล้ือยคลานจะอาศัยบนบก แต่บางชนิดหากินในน้า ปอด
ใช้หายใจ ปาก ใช้กินอาหาร ตา ใช้ในการมองเห็น หู ใช้รับฟังเสียง และการทรงตัว จมูก ใช้ดมกล่ิน เท้า ใช้
เคล่ือนท่ี

4. สัตว์ปีก

สัตว์ปีก เป็นสัตว์ที่มีลกั ษณะแตกต่างจากสัตว์มีกระดูกสันหลังชนิดอนื่ ๆ โดยมลี กั ษณะภายนอกคือ มีขา
คู่หน้าพัฒนาเป็นปีก เพื่อใช้สาหรับบิน มีขา 2 ขา มีเกล็ดท่ีขาและนิ้วเท้า มีปีก 2 ปีก มีขนเป็นแผงแบบขนนก
ขนปกคลุมทัว่ ทงั้ ลาตวั สัตวป์ กี หายใจด้วยปอด สบื พนั ธุแ์ บบอาศยั เพศ มกี ารปฏสิ นธภิ ายใน โดยออกลกู เป็นไข่
วางไข่บนบก ไข่มีจานวนไม่มากนัก ไข่มีเปลือกแข็งหุ้ม สัตว์ปีกไม่มีฟัน แต่จะมีจะงอยปากแข็งแรง มีรูปแบบ
แตกต่างกัน ปีก ใช้บิน ปาก ใช้กินอาหาร ตา ใช้ในการมองเห็น หู ใช้รับฟังเสียงและการทรงตัว จมูก ใช้ดม
กลิ่น ขาและเท้า ใช้ในการทรงตวั และเคลือ่ นที่

ห น้ า | 116

5. สตั ว์เลี้ยงลกู ด้วยนม

สัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้านม เป็นสัตว์ประเภทมีกระดูกสันหลัง ลักษณะภายนอกคือ ผิวหนังเรียบ มีขนเป็น
เส้นแบบเส้นผมปกคลุมท้ังลาตัว มีแขนและขาไม่เกิน 2 คู่ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้านมส่วนใหญ่สืบพันธ์ุแบบอาศัย
เพศ มีการปฏิสนธิภายในออกลูกเป็นตัว ตัวเมียมีต่อมสร้างน้านมสาหรับเล้ียงลูกอ่อน จึงเรียกว่าสัตว์เล้ียงลูก
ดว้ ยน้านม

สัตว์พวกน้ี เป็นสัตว์เลือดอุ่น สามารถควบคุมอุณหภูมิให้คงท่ีได้ แม้จะอยู่ในสภาพแวดล้อมท่ีอุณภูมิสูง
หรือต่ากว่าอุณหภูมิร่างกาย เป็นสัตว์ที่มีการวิวัฒนาการสูงสุด เราสามารถแบ่งสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้านมตาม
ลกั ษณะของการออกลกู และเล้ยี งลูกได้ 3 กลุ่ม คือ

1. กลุ่มที่ออกลกู เปน็ ไข่

2. กลมุ่ ทม่ี ถี งุ หรอื กระเป๋าบรเิ วณหนา้ ทอ้ ง

3. กลุ่มท่มี ีรก

ลักษณะที่สาคัญ มีขนลักษณะเป็นเส้นส้ันๆ ปกคลุมลาตัว ตัวเมียมีต่อมผลิตน้านมสาหรับเลี้ยงตัวอ่อน
หายใจด้วยปอด มีหัวใจ 4 ห้อง มีแขน ขา ไม่เกิน 2 คู่ ออกลูกเป็นตัว ยกเว้นบางชนิดออกเป็นไข่ เช่น ตุ่น
ปากเป็ด และตัวกินมด บางชนิดยังอาศัยอยู่ในน้า เช่น ปลาวาฬปลาโลมา ปลาพะยูน บางชนิดบินได้ เช่น
ค้างคาว ขน ใช้ปกคลมุ รา่ งกาย ให้ความอบอนุ่ และรับความรู้สึก ปาก ใชก้ ินอาหาร ตา ใช้ในการมองเหน็ หู ใช้
รบั ฟงั เสียง และการทรงตวั จมกู ใช้ดมกลิ่น ขาและเทา้ ใช้ในการทรงตวั และเคลอื่ นที่

ห น้ า | 117

ชดุ การเรียนการสอนที่ 3
เรอื่ ง My Box

คาช้แี จง

ชุดการเรยี นการสอนน้ีเป็นชุดการเรยี นการสอนความคิดสร้างสรรค์ที่สง่ เสริมใหน้ ักเรียนมีความคิดริเร่ิม
ความคดิ คลอ่ ง ความคิดยดื หยนุ่ ความคดิ ละเอียดลออ

จุดมุง่ หมาย
1. สง่ เสรมิ จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
2. ฝกึ การใช้ความคดิ ยดื หยนุ่
3. สง่ เสรมิ การคิด การวางแผน การตดั สินใจ และการแก้ปญั หา
4. เกดิ ความสนุกสนานเพลดิ เพลิน

เทคนิค : การปะตดิ
สาระสาคัญ

การนาวสั ดอุ ุปกรณม์ าสรา้ งสรรค์เป็นผลงานโดยใชท้ กั ษะความคดิ ยดื หยุ่น

เรื่องทส่ี อน
1. การแก้ปัญหา
2. การนาวัสดอุ ปุ กรณ์มาสร้างสรรค์ผลงาน
3. การนาเสนอ

เวลา
2 ช่วั โมง

อุปกรณ์
1. กล่องปรนิ า
 เชือก
 สไี ม้
 สโี ปสเตอร์
 วัสดธุ รรมชาติ
 กระดาษหนงั สือพิมพ์
 กระดาษสี
2. ปากกาตัดเสน้
3. กระดาษ/แผ่นไม้

ห น้ า | 118

วธิ ีดาเนนิ กจิ กรรม

หนว่ ย กิจกรรมนกั เรียน ผลงาน/ภาระงาน
การ กจิ กรรมครู - ปะติดวสั ดุ
เรียนรู้

- ขน้ั นาสู่บทเรยี น - ข้ันนาสบู่ ทเรยี น

ครูสอบถามนกั เรียนวา่ นกั เรียนวา่ จะนาอปุ กรณ์ นักเรียนตอบคาถามครู

ใดมาสรา้ งสรรคง์ านศิลปะได้บ้าง

- ขน้ั ดาเนินการสอน - ขนั้ ดาเนนิ การสอน
หน่วยที่ ๑. ครนู ากลอ่ งปรศิ นามาใหน้ กั เรียน แลว้ ให้ ๑. นกั เรยี นตอบคาถามครู

๓ นักเรียนทายวา่ ในกล่องนมี้ ีอะไร ๒. นกั เรียนจบั ลงไปในกลอ่ งว่า
สปั ดาห์ที่ นักเรยี นจะได้วัสดใุ ดในการ
สร้างสรรค์ผลงาน
๑ ๒. ครใู ห้นักเรียนจับลงไปในกล่องว่านักเรียน ๔. นักเรยี นสรา้ งสรรค์ผลงานจาก
จะได้วัสดุใดในการสรา้ งสรรค์ผลงาน วัสดุท่นี ักเรียนจบั ขึน้ มาได้

๓. ครใู หน้ กั เรียนสรา้ งสรรค์ผลงานจากวัสดทุ ี่
นักเรยี นจับขึ้นมาได้

- ข้ันสรปุ - ข้นั สรปุ
ครูสรปุ สอบถามนกั เรยี นและสรปุ กจิ กรรม ครสู รปุ สอบถามนกั เรียนและสรุป

My Box กิจกรรม My Box

- ขั้นนาสูบ่ ทเรยี น - ขั้นนาสบู่ ทเรียน - นาเสนอ
ผลงาน
หน่วยที่ ครูกลา่ วทกั ทายนักเรียนและพูดถงึ เร่ืองวัสดทุ ี่ ฟังครูพดู ถึงเรือ่ งวสั ดทุ น่ี ักเรยี น
๓ นกั เรยี นนามาสรา้ งสรรคผ์ ลงาน นามาสร้างสรรค์ผลงาน

สัปดาห์ท่ี - ขั้นดาเนนิ การสอน - ข้ันดาเนนิ การสอน
๒ ๑. ครใู ห้นักเรียนออกมานาเสนอผลงานของ ๑. นกั เรียนออกมานาเสนอผลงาน

ตนเอง ของตนเอง

๒. ครูจดบันทึกสงิ่ ทนี่ ักเรียนนาเสนอ ๒.นกั เรยี นนาเสนอผลงาน

ห น้ า | 119

หนว่ ย กจิ กรรมนักเรยี น ผลงาน/ภาระงาน
การ กิจกรรมครู
เรียนรู้ - ขั้นสรปุ
นักเรยี นฟังครพู ูดสรปุ กิจกรรม
- ขน้ั สรุป
ครูพดู สรุปกจิ กรรมและครนู าผลงานนักเรยี น
มาจดั แสดงหน้าช้ันเรยี น

สอ่ื
1. ตวั อยา่ งผลงาน
2. ใบความรู้

การประเมนิ ผล

1. สงั เกตการณ์ทากจิ กรรม
2. ประเมนิ ผลงานนักเรยี น

ห น้ า | 120

เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring rubrics)

ระดับคะแนนความคิดสร้างสรรคจ์ ากกิจกรรม My Box

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ
๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน

๑ ความคิดยดื หยุ่น

๑.๑ การปรับความคิดให้เข้า มีการปรับ มีการปรับ มกี ารปรับ มกี ารปรบั ไม่มีการ
กบั สถานการณ์ ความคดิ ให้ ความคิด ความคิด ความคดิ ให้ ปรับ
เข้ากับ ใหเ้ ข้ากบั ใหเ้ ขา้ กับ เข้ากบั ความคิด
สถานการณ์ สถานการ สถาน สถานการณ์ ให้เข้ากับ
มากที่สุด ณ์มาก การณ์ปาน น้อย สถาน
กลาง การณ์

๑.๒ คดิ ในการดดั แปลง คิดในการ คดิ ในการ คดิ ในการ คดิ ในการ ไม่มีการคิด
ดดั แปลง ดัดแปลง ดัดแปลง ดัดแปลง ในการ
มากที่สุด มาก ปานกลาง นอ้ ย ดดั แปลง

มี มี มี มี ไม่มี

๑.๓ มีจินตนาการ จินตนาการ จนิ ตนากา จนิ ตนากา จนิ ตนาการ จนิ ตนากา

มากทสี่ ดุ รมาก รปานกลาง น้อย ร

๑.๔ การประยกุ ต์ มกี าร มกี าร มกี าร มกี าร ไม่มีการ
ประยกุ ต์ ประยุกต์ ประยกุ ต์ ประยุกต์ ประยุกต์
มากที่สดุ มาก ปานกลาง นอ้ ย

๑.๕ มเี หตุผล มีเหตุผลมาก มีเหตผุ ล มีเหตผุ ล มเี หตุผล ไม่มเี หตผุ ล
ทสี่ ดุ มาก ปานกลาง นอ้ ย

๒ ผลงาน

๒.๑ ความสวยงาม มคี วาม มคี วาม มีความ มีความ ไมม่ ีความ
สวยงามมาก สวยงาม สวยงาม สวยงามน้อย สวยงาม
ทส่ี ุด มาก ปานกลาง

ห น้ า | 121

รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ
๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน

๒.๒ ความแปลกใหม่ ความแปลก ความ ความ ความแปลก ไมม่ ีความ
ใหมม่ าก แปลกใหม่ แปลกใหม่ ใหม่มาก แปลกใหม่
ที่สุด มาก ปานกลาง น้อย

๒.๓ ใชอ้ ปุ กรณ์ได้ มที ักษะการ มีทกั ษะ มที ักษะ มที ักษะการ ไมม่ ีทกั ษะ
ใชอ้ ุปกรณ์ การใช้ การใช้ ใชอ้ ุปกรณ์ การใช้
ได้มากท่ีสดุ อปุ กรณ์ อปุ กรณ์ นอ้ ย อปุ กรณ์
ได้มาก ปานกลาง

๒.๔ สื่อความหมาย อารมณ์ ส่ือ ส่ือความ สอื่ ความ สื่อ ไม่มีการสื่อ
ความหมาย หมาย หมาย ความหมาย ความหมา
อารมณ์ได้ อารมณ์ได้ อารมณ์ อารมณ์ได้ ย อารมณ์
มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย

ความ ความ ความ ความ ไม่มีความ
ประณตี มาก ประณีต
๒.๕ ความประณตี ท่ีสุด มาก ประณตี ประณตี น้อย ประณตี

ปานกลาง

๓ ขัน้ ตอนการทางาน

๓.๑ การวางแผนการทางาน มกี ารวาง มีการวาง มกี ารวาง มกี ารวาง ไมม่ ีการ
แผนการ แผนการ แผนการ แผนการ วาง
ทางานมาก ทางาน ทางาน ทางานนอ้ ย แผนการ
ที่สดุ มาก ปานกลาง ทางาน

๓.๒ ทักษะการใช้อปุ กรณ์ มที ักษะการ มที กั ษะ มที ักษะ มีทักษะการ ไม่มีทักษะ
ใชอ้ ุปกรณ์ การใช้ การใช้ ใช้อุปกรณ์ การใช้
ไดม้ ากท่ีสดุ อปุ กรณ์ อปุ กรณ์ นอ้ ย อุปกรณ์
ได้มาก ปานกลาง

ห น้ า | 122

รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ
๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน

๓.๓ ทักษะการสร้างงาน มีทกั ษะการ มที ักษะ มที กั ษะ มที ักษะการ ไม่มีทกั ษะ
วาดภาพได้ การวาด การวาด วาดภาพ การวาด
มากทส่ี ดุ ภาพได้ ภาพปาน นอ้ ย ภาพ
มาก กลาง

๓.๔ การแก้ไขปัญหา มกี ารแกไ้ ข มกี ารแก้ไข มกี ารแก้ไข มกี ารแก้ไข ไมม่ ีการ
ปญั หามาก ปญั หามาก ปญั หาปาน ปัญหานอ้ ย แก้ไข
ท่ีสุด กลาง ปญั หา

มีความตั้งใจ มคี วาม มคี วาม มคี วามต้งั ใจ ไมม่ ีความ

๓.๕ ความตั้งใจในการทางาน ในการ ต้งั ใจใน ตงั้ ใจใน ในการ ตง้ั ใจใน
ทางานมาก การทางาน การทางาน ทางานน้อย การทางาน

ที่สดุ มาก ปานกลาง

๔ การนาเสนอผลงาน

๔.๑ นาเสนอได้อยา่ งเข้าใจ มีการ มกี าร มีการ มีการ การ
นาเสนอได้ นาเสนอได้ นาเสนอได้ นาเสนอได้ นาเสนอไม่
อย่างเข้าใจ อย่าง อยา่ ง อยา่ งเข้าใจ เขา้ ใจ
มากทสี่ ดุ เข้าใจมาก เข้าใจปาน นอ้ ย
กลาง

๔.๒ ตรงตามวัตถุประสงค์ ตรงตาม ตรงตาม ตรงตาม ตรงตาม ไม่ตรงตาม
วตั ถปุ ระสงค์ วัตถปุ ระ วตั ถปุ ระ วตั ถปุ ระสงค์ วตั ถุประส
มากทส่ี ดุ สงคม์ าก สงค์ปาน นอ้ ย งค์
กลาง

๔.๓ การพดู และการใชภ้ าษา การพดู และ การพูด การพดู การพูดและ การพดู
การใช้ภาษา และการใช้ และการใช้ การใช้ภาษา และการใช้
ถกู ต้องมาก ภาษา ภาษา ถกู ต้องน้อย ภาษาไม่
ที่สดุ ถกู ต้อง

ห น้ า | 123

รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ
๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน

ถูกต้อง ถกู ต้อง
มาก ปานกลาง

๔.๔ มคี วามสรา้ งสรรค์ มคี วาม มคี วาม มคี วาม มคี วาม ไมม่ ีความ
สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์
มากทีส่ ุด มาก ปานกลาง น้อย

๔.๕ มีเหตผุ ล มีเหตุผลมาก มีเหตผุ ล มีเหตุผล มีเหตุผล ไมม่ ีเหตผุ ล
ทีส่ ุด มาก ปานกลาง นอ้ ย

คะแนนรวม

เกณฑ์การประเมนิ คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน ผา่ นเกณฑ์ ๕๐ คะแนน

เกณฑ์ ระดบั คะแนน ผลการประเมนิ
ดีมาก 80 – 100
60 – 79
ดี 40 – 59
ปานกลาง 20 – 39
ปรับปรงุ 0 – 19
ปรบั ปรงุ เรง่ ด่วน

ห น้ า | 124

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน

ชอื่ ……………………………………………………………..……………………………..…..เลขท.ี่ ....................ช้นั .........................

คาช้แี จง ครปู ระเมนิ พฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งการเรยี นและผลงานของนักเรยี น

ระดับคะแนนความคิดสร้างสรรค์จากกิจกรรม My Box

รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ
๕ ๔๓ ๒ ๑

๑ ความคดิ ยืดหยุ่น

๑.๑ การปรับความคิดให้เขา้
กบั สถานการณ์

๑.๒ คดิ ในการดัดแปลง

๑.๓ มจี ินตนาการ

๑.๔ การประยุกต์

๑.๕ มีเหตผุ ล

๒ ผลงาน

๒.๑ ความสวยงาม

๒.๒ ความแปลกใหม่

๒.๓ ใช้อปุ กรณ์ได้

๒.๔ ส่อื ความหมาย อารมณ์

๒.๕ ความประณีต

๓ ขัน้ ตอนการทางาน

๓.๑การวางแผนการทางาน

๓.๒ ทักษะการใชอ้ ปุ กรณ์

รายการประเมนิ ๕ ระดบั คณุ ภาพ ๒ ห น้ า | 125
๔๓
๓.๓ ทกั ษะการสร้างงาน ๑
๓.๔ การแก้ไขปัญหา
๓.๕ ความต้ังใจในการทางาน
๔ การนาเสนอผลงาน
๔.๑ นาเสนอได้อย่างเขา้ ใจ
๔.๒ ตรงตามวัตถปุ ระสงค์
๔.๓ การพดู และการใช้ภาษา
๔.๔ มคี วามสร้างสรรค์
๔.๕ มเี หตผุ ล
คะแนนรวม

ห น้ า | 126

บันทึกหลังชดุ การเรียนการสอน

- ผลการจดั การเรียนรู้
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

- ปญั หาทีเ่ กิดขึน้
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...................................

- แนวทางการแกไ้ ข
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

- ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการพฒั นาแผนการเรียนรู้ในครั้งต่อไป
...................................................................................................................................................... ..........
......................................................................................................................... .......................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชื่อ....................................................................
(....................................................................)
ผูส้ อน

ห น้ า | 127

ใบงานชุดท่ี 3
เรือ่ ง My Box

คาช้แี จง : ใหน้ กั เรยี นนาวสั ดุทนี่ ักเรียนมาสร้างสรรคผ์ ลงาน

ห น้ า | 128

ใบความรู้

ปะตดิ จากเศษวสั ดุ

การสร้างภาพปะตดิ ด้วยเศษวสั ดธุ รรมชาติ

เศษวัสดุธรรมชาติท่ีจะนามาใช้สร้างภาพปะติดน้ัน จะต้องมีขนาดเล็กสามารถยึดติดกาวได้ และไม่เป็น
อันตรายต่อการนามาใช้ เชน่ เศษเปลอื กไม้ เมลด็ ขา้ วสาร เศษใบไม้ เป็นตน้

การสร้างภาพปะตดิ ดว้ ยเศษวัสดุธรรมชาติ มขี ้ันตอนการปฏิบตั ิ ดังนี้

1. เลือกเศษวัสดุธรรมชาติท่ีต้องการมาทดลองวางบนกระดาษวาดเขียนแล้วออกแบบให้เป็นภาพท่ี
ต้องการ โดยอาจใชด้ ินสอร่างเคา้ โครงภาพก่อนกไ็ ด้

2. นาเศษวัสดทุ ตี่ ้องการมาทากาว แล้วปะตดิ บนกระดาษวาดเขยี นตามที่ไดอ้ อกแบบไว้

3. ตกแต่งภาพให้สวยงาม

การสรา้ งภาพปะติดด้วยเศษวัสดสุ ังเคราะห์

วัสดุสังเคราะห์ท่ีจะนามาสร้างภาพปะติดนั้น ควรเป็นวัสดุท่ียึดติดกาวได้ไม่เป็นอันตรายต่อการนามาใช้
เชน่ กระดมุ คลิป ฝาขวด เชอื ก เป็นต้น

การสรา้ งภาพปะตดิ ด้วยวสั ดุสงั เคราะห์ มขี ้ันตอนการปฏิบัติ ดงั นี้

1. เลือกวัสดุสังเคราะห์ที่ต้องการ มาทดลองวางบนกระดาษวาดเขียนแล้วออกแบบให้เป็นภาพท่ีต้องการ
โดยอาจจะใชด้ นิ สอรา่ งเป็นเคา้ โครงภาพก่อนก็ได้

2. นาเศษวสั ดุทเ่ี ลือกไว้มาทากาว แล้วนาไปติดลงบนกระดาษใหเ้ ป็นภาพที่ไดอ้ อกแบบไว้

หลักการเกี่ยวกบั กิจกรรมสร้างสรรคภ์ าพ

ด้วยการปะติดเศษวัสดุจากธรรมชาติ

กิจกรรมสร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติดเศษวัสดุจากธรรมชาติในหัวข้อเร่ือง “วิถีไทย” เป็นการฝึกปฏิบตั ิ
กิจกรรมศลิ ปะทีส่ ร้างสรรค์จากการปะตดิ เศษวสั ดธุ รรมชาติท่ีหลากหลายรปู แบบใหม้ ารวมอยใู่ นที่เดยี วกัน เกิด
เป็นงานศิลปะรูปแบบใหม่ท่ีแปลกแตกต่างจากการเห็นงานศิลปะในรูปแบบอ่ืนๆ เพื่อให้เกิดประโยชน์และ
คุณค่าแก่ผลงานน้ันๆ จากการนาเศษวัสดุท่ีไม่มีประโยชน์มาทาให้มีคุณค่าสวยงาม และมีประโยชน์มากข้ึน
หากนาไปประยกุ ต์ใช้ในรูปแบบตา่ งๆ เพื่อใหเ้ กิดประโยชนส์ ูงสุด

ห น้ า | 129

การเลอื กเศษวัสดุสาหรบั การนามาสร้างสรรคผ์ ลงาน

1.) ไม่มีพษิ ที่กอ่ ให้เกดิ ความละคายเคือง เช่น เมล็ดพืช พืชบางชนิด มขี น มยี าง อาจเป็นอนั ตรายต่อ

ผิวหนัง ควรศกึ ษารายละเอยี ดกอ่ นนามาใช้สรา้ งสรรค์ผลงาน

2.) ไม่ควรเลือกเศษวสั ดทุ ่ีแหลมคม และแตกง่าย เช่น เปลอื กหอยที่มีหนามแหลม อาจเกดิ อนั ตรายต่อ
นกั เรยี นผู้สรา้ งสรรค์งาน และผูน้ าผลงานนัน้ ไปใช้

3.) ไมค่ วรเลอื กเศษวัสดุท่มี นี ้าหนักมากๆ เช่น กอ้ นหิน แท่งไม้ใหญ่ๆ เพราะอาจทาให้วัตถุประสงค์ของ
งานผดิ ไป

ประโยชนแ์ ละคุณค่าของกจิ กรรมสร้างสรรคภ์ าพดว้ ยการปะติดจากเศษวสั ดุธรรมชาติ

1.) ชว่ ยใหน้ กั เรียนมีพฒั นาการทางด้านความคิด สตปิ ญั ญา ความสามารถ รวมทั้งสุขภาพกาย สขุ ภาพจิต
เกิดความเพลิดเพลิน ส่งเสริมสมาธิท่ีดี และเม่ือผลงานสาเร็จทาให้นักเรียน เกิดความภาคภูมิใจ
2.) ช่วยส่งเสริมและฝึกนักเรียนให้รู้จักคุณค่าของเศษวัสดุธรรมชาติ สามารถนามาให้เกิดประโยชน์ สร้าง
สนุ ทรียะใหก้ ับอารมณ์ และจติ ใจได้

3 . ) ช่ ว ย ส่ ง เ ส ริ ม ใ ห้ นั ก เ รี ย น ใ ช้ เ ว ล า ว่ า ง ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ โ ย ช น์ ท่ี ต่ อ เ น่ื อ ง จ า ก ก า ร เ รี ย น
4.) เพิ่มรายไดใ้ ห้แก่ตนเอง เมอื่ นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานจนเกิดความชานาญ สามารถนาออกจาหน่ายให้แก่ผู้
ที่สนใจ และทาเปน็ อาชพี ได้

5.) นาไปใชเ้ ปน็ ส่อื การเรียนการสอน เป็นประโยชน์ต่อวิชาชีพครู

หลักสาคัญในการสรา้ งสรรค์ผลงานทสี่ าคญั

1.) การออกแบบ หมายถึง การออกแบบผลงานจากความคิดสรา้ งสรรค์ และนาไปทดลองสร้าง ผลงาน จน
ได้รปู แบบที่สวยงามเหมาะสมกบั ความต้องการของเรา นักเรียนจึงควรศกึ ษา และมีความรเู้ ร่อื งตา่ งๆ ดงั น้ี

1.1) ความรเู้ รอื่ งเส้น เสน้ ท่ใี ชใ้ นการออกแบบมอี ิทธิพลต่อความรสู้ ึกต่างๆ กัน

1.2) ความรู้เรื่องรูปร่าง รูปทรงของชิ้นงาน รูปทรงที่ถูกต้องสามารถสื่อความหมายผลงานได้ถูกต้อง
และเพิ่มความเหมอื นจรงิ และสวยงามได้

1.3) ความรู้เรื่องขนาด และสัดส่วนของผลงาน ขนาดของผลงาน หรือช้ินงานส่งผลต่อความชัดเจน
หรอื ความโดดเด่นของช้ินงาน หรือผลงาน

ห น้ า | 130

1.4) ความรู้เรื่องความกลมกลืน หรือสี ของเศษวัสดุธรรมชาติ สีของเศษวัสดุท่ีติดมาจากธรรมชาตจิ ะ
ช่วยให้ผลงานมีคณุ ค่า และเพม่ิ ความสวยงาม

1.5) ความรู้เรื่องวัสดุอุปกรณ์ท่ีนามาสร้างสรรค์ผลงานท่ีเหมาะสม มีความทนทานต่อการใช้
และมีความสะดวกในการใช้สอย มีประโยชน์ และนาไปใช้เพื่อสอื่ ความหมายตามความต้องการไดจ้ ริง

ห น้ า | 131

ชุดการเรยี นการสอนท่ี 4
เรือ่ ง My Room

คาชแ้ี จง

ชุดการเรียนการสอนน้ีเป็นชุดการเรยี นการสอนความคดิ สร้างสรรค์ที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีความคิดริเริ่ม
ความคดิ คล่อง ความคิดยืดหยนุ่ ความคดิ ละเอียดลออ

จุดมุ่งหมาย
1. ส่งเสรมิ จนิ ตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์
2. ฝึกการใช้ความคิดท่ีละเอยี ดลออ
3. สง่ เสริมการคดิ การวางแผน การตดั สนิ ใจ และการแก้ปญั หา
4. เกดิ ความสนุกสนานเพลดิ เพลิน

เทคนิค : การวาด
สาระสาคญั

การนาอุปกรณ์ไปจดั วางในห้องตนเอง ทาให้ได้ใชท้ ักษะการวางแผนการตัดสนิ ใจโดยใช้ทกั ษะความ
ละเอยี ดลออ

เรอื่ งทส่ี อน
1. นักเรียนรจู้ ักความคิดยดื หยุ่น
2. การวางแผน
3. จนิ ตนาการ

เวลา
2 ชัว่ โมง

อปุ กรณ์
1. รูปหอ้ ง
 หอ้ งนา้
 หอ้ งนอน
 ห้องครัว
2. สไี มห้ รือสโี ปสเตอร์
3. ปากกาตัดเส้น

ห น้ า | 132

วธิ ีดาเนนิ กจิ กรรม

หนว่ ย กิจกรรมนกั เรยี น ผลงาน/ภาระงาน
การ กิจกรรมครู - เกมMy Room
เรียนรู้

- ขั้นนาส่บู ทเรียน - ขั้นนาสูบ่ ทเรียน

ครสู อบถามนักเรยี นวา่ นักเรียนวา่ จะนาอุปกรณ์ นักเรียนตอบคาถามครู

ใดบ้างในบา้ น

- ข้ันดาเนินการสอน - ขน้ั ดาเนนิ การสอน

หน่วยท่ี ๑. ครนู ากล่องปริศนามาให้นกั เรียน แล้วให้ ๑. นักเรยี นตอบคาถามครู
๓ นักเรยี นทายวา่ ในกลอ่ งนม้ี ีอะไร

สัปดาห์ที่
๑ ๒. ครใู ห้นกั เรียนจับลงไปในกล่องว่านักเรยี น ๒. นกั เรยี นจบั ลงไปในกล่องว่า
จะได้ภาพของห้องอะไร นกั เรยี นจะไดภ้ าพของห้องอะไร

๓. ครูให้นักเรยี นมาหยิบวัสดทุ ่คี รไู ดจ้ กั เตรียมไว้ ๕. นกั เรยี นมาหยิบวัสดทุ ่คี รูได้จัก

ใหว้ า่ นกั เรียนจะนาสิง่ ในมาใส่ในหอ้ งของตนเอง เตรียมไวใ้ หว้ า่ นักเรยี นจะนาส่ิงในมา

กาหนดเวลา 5 นาที ใส่ในหอ้ งของตนเอง

- ขน้ั สรุป - ข้ันสรุป
ครูอภปิ รายสอบถามนกั เรยี นและสรุป นักเรยี นฟงั ครูสรุปแลว้ ตอบคาถาม

กิจกรรม My Room ครู

- ข้นั นาสบู่ ทเรียน - ขั้นนาสบู่ ทเรยี น - วาดภาพหอ้ ง

ครกู ลา่ วทกั ทายนกั เรียนและพดู ถึงเรื่อง ฟังครูพูดถงึ เรื่องอุปกรณท์ ่นี ักเรยี น ของฉนั

หน่วยท่ี อุปกรณ์ทนี่ กั เรียนได้นาไปใสไ่ วใ้ นห้องของ ไดน้ าไปใสไ่ ว้ในห้องของนกั เรียน
๓ นกั เรยี น
- ขัน้ ดาเนินการสอน
สัปดาห์ที่ - ขนั้ ดาเนนิ การสอน ๑. นักเรียนฟังและตอบคาถามครู
๒ ๑. ครูให้พูดถงึ เรอื่ งถา้ หากนกั เรยี นมีห้องเปน็

ของตนเองนักเรียนอยากมาห้องแบบไหน มี

อะไรอยู่ในห้องบ้าง

๒. ครใู หน้ กั เรียนวาดภาพของฉนั ๒.นักเรยี นวาดภาพของฉัน

ห น้ า | 133

หนว่ ย กจิ กรรมนกั เรยี น ผลงาน/ภาระงาน
การ กิจกรรมครู
เรียนรู้ - ข้ันสรปุ
นักเรียนฟังครูพูดสรุปกิจกรรม
- ขั้นสรุป
ครพู ดู สรุปกิจกรรมและครนู าผลงานนักเรียน
มาจัดแสดงหนา้ ช้นั เรยี น

สอ่ื
1. รปู ภาพหอ้ งต่างๆ

การประเมนิ ผล

1. สงั เกตการณ์ทากิจกรรม
2. ประเมินผลงานนักเรยี น

ห น้ า | 134

เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring rubrics)

ระดับคะแนนความคดิ สร้างสรรคจ์ ากกจิ กรรม My Room

รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน

๑ ความคิดละเอียดลออ

๑.๑ ความคิดในรายละเอียด มคี วามคดิ ใน มีความคิด มีความคดิ มีความคิดใน ไม่มี
รายละเอยี ด ในรายละ ในรายละ รายละเอียด ความคดิ
มากทส่ี ดุ เอียดมาก เอียดปาน ในรายละ
น้อย เอยี ด
กลาง

๑.๒ คิดเป็นขนั้ ตอน คดิ เป็น คิดเปน็ คดิ เป็น คดิ เป็น ไมม่ ีการคดิ
ขั้นตอนมาก ข้นั ตอน ข้ันตอน ข้นั ตอนน้อย เป็น
มาก ปานกลาง ขัน้ ตอน
ท่สี ุด

๑.๓ อธบิ ายใหเ้ ห็นภาพพจน์ มีการอธบิ าย มกี าร มีการ มีการอธบิ าย ไม่มีการ
ชดั เจน ให้เห็น อธบิ ายให้ อธิบายให้ ใหเ้ หน็ อธบิ ายให้
ภาพพจน์ ภาพพจน์
เห็น เห็น เหน็
ชดั เจนมาก ภาพพจน์ ภาพพจน์ ชดั เจนนอ้ ย ภาพพจน์
ทส่ี ุด ชัดเจนมาก ชดั เจน ชัดเจน
ปานกลาง

๑.๔ ขยายความคิดครัง้ แรก มีการขยาย มีการขยาย มกี ารขยาย มีการขยาย ไม่การ
ให้สมบรู ณข์ ้ึน ความคิดครั้ง ความคดิ ความคิด ความคดิ คร้ัง ขยาย
ครั้งแรกให้ ครัง้ แรกให้ ความคิด
แรกให้ สมบูรณ์ สมบรู ณ์ แรกให้ คร้งั แรกให้
สมบูรณข์ ึ้น ข้นึ มาก ขน้ึ ปาน สมบูรณข์ นึ้ สมบรู ณ์
มากท่สี ุด กลาง
นอ้ ย

๑.๕ มีเหตุผล มเี หตผุ ลมาก มีเหตุผล มีเหตุผล มีเหตุผล ไมม่ ีเหตุผล
ท่ีสุด มาก ปานกลาง นอ้ ย

ห น้ า | 135

รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน

๒ ผลงาน

๒.๑ ความสวยงาม มีความ มคี วาม มคี วาม มีความ ไม่มีความ
สวยงามมาก สวยงาม สวยงาม สวยงามน้อย สวยงาม
มาก ปานกลาง
ที่สุด

๒.๒ ความแปลกใหม่ ความแปลก ความ ความ ความแปลก ไมม่ ีความ
ใหม่มาก แปลกใหม่ แปลกใหม่ ใหมม่ าก แปลกใหม่
ทส่ี ุด ปานกลาง นอ้ ย
มาก

๒.๓ ใช้อปุ กรณ์ได้ มีทักษะการ มีทักษะ มีทักษะ มที ักษะการ ไม่มีทกั ษะ
ใช้อปุ กรณ์ การใช้ การใช้ ใช้อุปกรณ์ การใช้
ได้มากที่สดุ อุปกรณ์ อุปกรณ์ อปุ กรณ์
ได้มาก ปานกลาง น้อย

๒.๔ สือ่ ความหมาย อารมณ์ สอื่ สื่อความ สือ่ ความ สอ่ื ไม่มีการสอื่
ความหมาย หมาย หมาย ความหมาย ความหมา
อารมณ์ได้ อารมณ์ได้ อารมณ์ อารมณ์ได้ ย อารมณ์
มากทส่ี ุด มาก ปานกลาง
นอ้ ย

๒.๕ ความประณีต ความ ความ ความ ความ ไม่มีความ
ประณีตมาก ประณตี ประณีต ประณีตน้อย ประณีต
มาก ปานกลาง
ทส่ี ดุ

๓ ขน้ั ตอนการทางาน

๓.๑การวางแผนการทางาน มีการวาง มีการวาง มีการวาง มกี ารวาง ไมม่ ีการ
แผนการ แผนการ แผนการ แผนการ วาง
ทางานมาก ทางาน ทางาน ทางานนอ้ ย
ปานกลาง แผนการ
ทีส่ ดุ มาก ทางาน

ห น้ า | 136

รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ
๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน

๓.๒ ทักษะการใชอ้ ปุ กรณ์ มีทกั ษะการ มที กั ษะ มที ักษะ มีทักษะการ ไมม่ ีทักษะ
ใชอ้ ปุ กรณ์ การใช้ การใช้ ใชอ้ ปุ กรณ์ การใช้
ได้มากท่สี ดุ อปุ กรณ์ อุปกรณ์ อุปกรณ์
ได้มาก ปานกลาง น้อย

๓.๓ ทักษะการวาดภาพ มที ักษะการ มีทักษะ มที ักษะ มที กั ษะการ ไม่มีทกั ษะ
วาดภาพได้ การวาด การวาด วาดภาพ การวาด
มากที่สดุ ภาพได้ ภาพปาน ภาพ
มาก กลาง นอ้ ย

๓.๔การแก้ไขปญั หา มีการแก้ไข มกี ารแกไ้ ข มีการแก้ไข มีการแกไ้ ข ไม่มีการ
ปญั หามาก ปญั หามาก ปัญหาปาน ปัญหานอ้ ย แก้ไข
ปัญหา
ท่ีสุด กลาง

๓.๕ ความต้งั ใจในการทางาน มคี วามต้ังใจ มีความ มคี วาม มีความตงั้ ใจ ไมม่ ีความ
ในการ ต้งั ใจใน ตง้ั ใจใน ในการ ตงั้ ใจใน
การทางาน การทางาน การทางาน
ทางานมาก มาก ปานกลาง ทางานน้อย
ที่สุด

๔ การนาเสนอผลงาน

๔.๖ นาเสนอได้อยา่ งเข้าใจ มกี าร มกี าร มีการ มีการ การ
นาเสนอได้ นาเสนอได้ นาเสนอได้ นาเสนอได้ นาเสนอไม่
อยา่ งเข้าใจ อย่างเข้าใจ
มากทส่ี ุด อยา่ ง อยา่ ง เข้าใจ
เข้าใจมาก เข้าใจปาน นอ้ ย

กลาง

๔.๗ ตรงตามวตั ถปุ ระสงค์ ตรงตาม ตรงตาม ตรงตาม ตรงตาม ไมต่ รงตาม
วตั ถุประสงค์ วัตถุประ วตั ถุประ วัตถุประสงค์ วัตถุประ
มากที่สุด สงค์มาก สงค์ปาน
กลาง นอ้ ย สงค์

ห น้ า | 137

รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ
๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน

๔.๘ การพดู และการใชภ้ าษา การพูดและ การพดู การพดู การพูดและ การพูด
การใชภ้ าษา และการใช้ และการใช้ การใช้ภาษา และการใช้
ถกู ต้องมาก ถูกต้องนอ้ ย ภาษาไม่
ภาษา ภาษา ถูกต้อง
ทส่ี ดุ ถูกต้อง ถกู ต้อง
มาก ปานกลาง

๔.๙ มีความสรา้ งสรรค์ มคี วาม มคี วาม มคี วาม มคี วาม ไมม่ ีความ
สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์
มากทสี่ ุด
มาก ปานกลาง น้อย

๔.๑๐ มเี หตผุ ล มเี หตุผลมาก มเี หตุผล มีเหตผุ ล มีเหตุผล ไมม่ เี หตุผล
ทีส่ ดุ มาก ปานกลาง น้อย

คะแนนรวม

เกณฑ์การประเมินคะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน ผา่ นเกณฑ์ ๕๐ คะแนน

เกณฑ์ ระดับคะแนน ผลการประเมิน
ดีมาก 80 – 100
60 – 79
ดี 40 – 59
ปานกลาง 20 – 39
ปรบั ปรงุ 0 - 19
ปรบั ปรุงเรง่ ด่วน

ห น้ า | 138

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรยี น

ชือ่ ……………………………………………………………..……………………………..…..เลขที.่ ....................ช้นั .........................

คาชีแ้ จง ครปู ระเมินพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งการเรยี นและผลงานของนกั เรียน

ระดบั คะแนนความคดิ สร้างสรรค์จากกจิ กรรม My Room

รายการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ
๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน

๑ ความคิดละเอียดลออ

๑.๑ ความคดิ ในรายละเอียด

๑.๒ คิดเปน็ ขัน้ ตอน

๑.๓ อธบิ ายให้เห็นภาพพจน์
ชดั เจน

๑.๔ ขยายความคิดครง้ั แรก
ใหส้ มบูรณ์ขน้ึ

๑.๕ มีเหตผุ ล

๒ ผลงาน

๒.๑ ความสวยงาม

๒.๒ ความแปลกใหม่

๒.๓ ใชอ้ ปุ กรณ์ได้

๒.๔ สอื่ ความหมาย อารมณ์

๒.๕ ความประณีต

๓ ขัน้ ตอนการทางาน

๓.๑การวางแผนการทางาน

๓.๒ ทกั ษะการใชอ้ ปุ กรณ์

ห น้ า | 139

รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
๓.๓ ทกั ษะการวาดภาพ ๕ คะแนน ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน

๓.๔การแก้ไขปญั หา
๓.๕ ความตั้งใจในการทางาน
๔ การนาเสนอผลงาน
๔.๑ นาเสนอได้อยา่ งเข้าใจ
๔.๒ ตรงตามวตั ถปุ ระสงค์
๔.๓ การพดู และการใชภ้ าษา
๔.๔ มคี วามสรา้ งสรรค์
๔.๕ มีเหตผุ ล
คะแนนรวม

ห น้ า | 140

บนั ทกึ หลังชดุ การเรียนการสอน

- ผลการจัดการเรยี นรู้
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

- ปัญหาท่ีเกิดขนึ้
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................. ...................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.......................................................................................................................................................... ......
............................................................................................................................. ...................................

- แนวทางการแกไ้ ข
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

- ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางในการพัฒนาแผนการเรียนรู้ในคร้งั ต่อไป
................................................................................................................................................... .............
...................................................................................................................... ..........................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชอ่ื ....................................................................
(....................................................................)
ผูส้ อน

ห น้ า | 141

ใบงานชดุ ท่ี 4
เรื่อง My Room

คาช้แี จง : ใหน้ กั เรยี นวาดภาพห้องของฉนั