แผนพัฒนาคุณภาพทางการศึกษา ระยะ 3 ปี (2565-2567)

งานแผนงาน โรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 1

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 2 ค าน า แผนพัฒนาการศึกษาสามปี (พ.ศ.2565-2567) ฉบับนี้ โรงเรียนอนุกูลนารี ได้จัดท าขึ้น โดยได้ก าหนดนโยบายให้มีความสอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 20 (พ.ศ.2560 – 2575) รวมทั้งให้สอดคล้องกับกรอบยุทธศาสตร์ระดับประเทศ และสอดคล้องกับแผนยุทธศาสตร์ และแผน ยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา (พ.ศ.2565) โรงเรียนอนุกูลนารี ที่ได้ตระหนักถึงความส าคัญของเด็กนักเรียน เยาวชน และประชาชน ให้ เป็นคนดี คนเก่งและมีความรู้ความสามารถ เพื่อเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่ดีมีอนาคต ซึ่งได้เล็งเห็นการพัฒนาคน และสังคมให้มีคุณภาพ จัดให้มีการศึกษาเพื่อพัฒนาการทางด้านสติปัญญา อารมณ์ สังคมที่ดีและเหมาะสม การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ทั้งในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัยให้มีคุณภาพได้มาตรฐาน การส่งเสริมการ เรียนรู้ การส่งเสริมกีฬา นันทนาการและกิจกรรมเด็ก เยาวชน ด้านคุณธรรม จริยธรรม และการส่งเสริม ศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม จารีตประเพณี และภูมิปัญญาท้องถิ่น การจัดท าแผนพัฒนาการศึกษาสามปี (พ.ศ.2565-2567) ฉบับนี้ โรงเรียนอนุกูลนารี ได้ ก าหนดแผนงาน/โครงการด้านการศึกษา วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ของกลุ่มงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่เป็นประโยชน์และสอดคล้องกับการพัฒนาของโรงเรียนต่อไป …แผนงานโรงเรียนอนุกูลนารี...

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 3 สารบัญ หน้า ค าน า 2 สารบัญ 3 สารบัญตาราง 4 ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียน.................................................................................................. 6 1. ข้อมูลพื้นฐาน 6 2. ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียนอนุกูลนารี 6 3. อาคารสถานที่ 7 4. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 9 5. ประวัติโรงเรียนอนุกูลนารี 10 8. ข้อมูลครู นักเรียนและห้องเรียน 13 9. อัตราส่วน ครู : นักเรียน และ ห้องเรียน : นักเรียน 14 10. ผลสอบ O-NET ปีการศึกษา 2564 15 11. ผลการประเมินคุณภาพภายใน (SAR) 20 12. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของ สมศ 20 ส่วนที่ 2 ทิศทางการพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน 26 ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561 – 2580 26 1. วิสัยทัศน์ประเทศไทย 26 2. กรอบยุทธศาสตร์ชาติ 27 3. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2564) 28 4. ยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ 31 5. แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 38

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 4 6. นโยบายของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (นางสาวตรีนุช เทียนทอง) 40 7. ยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการขั้นพื้นฐาน 44 7. ยุทธศาสตร์ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 45 8. นโยบายส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 – 2566 46 9. ยุทธศาสตร์ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 47 ส่วนที่ 3 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป้าหมายของการพัฒนา และยุทธศาสตร์การ พัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโรงเรียนอนุกูลนารีปีงบประมาณ พ.ศ.2565-2567…………………………………………………………………………………………. 66 วิสัยทัศน์ 66 พันธกิจ 66 เป้าประสงค์ 67 ยุทธศาสตร์กาพัฒนา 67 กลยุทธ์ 72 ส่วนที่ 4 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 - 2567 ........................ 83 ส่วนที่ 5 การบริหารแผนสู่การปฏิบัติ........................................................................................... 91 ภาคผนวก 95 วิเคราะห์บริบทตามกลุ่มงาน/กลุ่มสาระ 96 ค าสั่ง 135 สารบัญ (ต่อ)

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 5 ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียน 1. ข้อมูลพื้นฐาน 2. ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียนอนุกูลนารี สถานที่ตั้ง ตั้งอยู่เลขที่ 159 ถนนภิรมย์ ต าบลกาฬสินธุ์ อ าเภอเมือง จังหวัดกาฬสินธุ์ รหัสไปรษณีย์ 46000 โทรศัพท์0-4381-1271 และโทรสาร 0-4381-2523 E – Mail : Webmaster @ anukoolnaree.ac.th Website : http://www.anukoolnaree.ac.th พื้นที่ 20 ไร่ 2 งาน 20 ตารางวา ที่ตั้งโรงเรียนอนุกูลนารี

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 6 ตราสัญลักษณ์โรงเรียน ความหมายของตราสัญลักษณ์โรงเรียนอนุกูลนารี ตราสัญลักษณ์โรงเรียนเป็นเครื่องหมายประจ าโรงเรียนเป็นจุดรวมน้ าใจชาวอนุกูลนารีประกอบด้วย 3 ส่วนส าคัญคือภูเขาและพื้นน้ าหมายถึง ดินแดนอันอุดมสมบูรณ์มีทรัพยากรนานัปการ อันได้แก่ ขุนเขา พืชพันธุ์ธัญญาหารและแหล่งน้ าที่ให้ความชุ่มชื้นร่มเย็นหล่อเลี้ยงสิ่งมีชีวิต ทั้งหมดนั้นคือ ดินแดนของจังหวัด กาฬสินธุ์ คบเพลิงและรัศมีหมายถึงความรุ่งโรจน์ความเจริญรุ่งเรืองความสว่างไสวของพวกเราชาวอนุกูลนารี ผู้ซึ่งมีความเจริญรุ่งเรืองและสว่างอยู่เป็นนิจชื่อโรงเรียนและคติพจน์อยู่ตอนล่างหมายถึงคติพจน์ที่ชาวเรา อนุกูลนารียึดถือเป็นแนวทางปฏิบัติเพื่อให้เกิดความรู้อันเป็นสิ่งช่วยเชิดชูมนุษย์ดุจดังอาภรณ์อันล้ าค่าที่จะ พัฒนาชาติบ้านเมืองให้เจริญรุ่งเรืองต่อไป อักษรย่อของโรงเรียน อ.น.ร. สีประจ าโรงเรียน น้ าเงิน - ขาว ความหมาย - สีน้ าเงินหมายถึง ชาติกษัตริย์ความมั่นคงความสูงใหญ่และความเป็นผู้น า - สีขาวหมายถึง ศาสนาความเสมอภาคความบริสุทธิ์ความซื่อสัตย์ และความจริงใจ สรุปความว่า ชาวอนุกูลนารีเทิดทูนชาติศาสนาพระมหากษัตริย์ด้วยความบริสุทธิ์ใจ ดอกไม้ประจ าโรงเรียน เฟื่องฟ้า อัตลักษณ์ของสถานศึกษา เก่ง ดี มีมารยาทงาม วัฒนธรรมของโรงเรียน มีจิตอุทิศ เป็นกัลยาณมิตร ร่วมสร้างสรรค์พัฒนา ค่านิยมของโรงเรียน มีวินัย ใฝ่คุณธรรม เลิศล้ าวิชาการ สร้างสรรค์สู่สังคม เพลงประจ าโรงเรียน มาร์ชอนุกูลนารี ปรัชญาโรงเรียน การศึกษา คือ การพัฒนามนุษย์ คติพจน์ของโรงเรียน วิชชา มนุสสานัง ภูสนา ความรู้เป็นสิ่งเชิดชูมนุษย์ ขนาดโรงเรียน โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ

งานแผนงาน โรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ 100 200 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 110 111 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224

หน้า 4 - - - - 300 400 301 302 303 304 305 306 307 308 309 401 402 403 404 405 406 407 408 409 ( ) SC SMTE LMS MEP CP CS /

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 5 แผนผังโรงเรียนอนุกูลนารี -

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 6 3. อาคารสถานที่ 3.1 อาคารเรียนและอาคารประกอบ ปัจจุบันโรงเรียนอนุกูลนารี มีเนื้อที่ทั้งสิ้น 20 ไร่ 2 งาน 20 ตารางวา โดยมีแบบอาคารภายในบริเวณ โรงเรียนอนุกูลนารี ดังตาราง 3.2 สรุปจ านวนอาคารเรียน และ จ านวนห้องเรียน ล าดับที่ ชื่ออาคารเรียน จ านวนห้องเรียน หมายเหตุ 1 อาคาร 1 18 ห้องเรียนสมบูรณ์แบบ 1 ห้อง 2 อาคาร 3 18 ห้องเรียนสมบูรณ์แบบ 1 ห้อง 3 อาคาร 4 16 ห้องเรียนสมบูรณ์แบบ 1 ห้อง 4 อาคาร 5 18 ห้องเรียนสมบูรณ์แบบ 2 ห้อง 5 อาคาร 6 24 ห้องเรียนสมบูรณ์แบบ 2 ห้อง รวม 94 เลขที่/ชื่ออาคาร ชื่อแบบอาคาร จ านวนห้อง สร้างปี พ.ศ. ราคา(บาท) ประเภทเงิน ,ปี 1. อาคารเรียน 318ค/ตึก 18 2524 4,600,000 งบ.ป.25 2. อาคารเรียน 318ค/ตึก 18 2521 3,000,000 งบ.ป.22 3. อาคารเรียน 216ล(ปรับปรุง) 16 2530 4,540,000 งบ.ป.30 4. อาคารเรียน แบบพิเศษ 6 ชั้น 18 2540 26,000,000 งบ.ป.40 5. อาคารเรียน 324 ล/55-ก 24 2557 24,900,000 งบ.ป.57 6. โรงอาหาร หลังคาสูง 1 2547 บ.กศ..47 7. หอประชุม โรงพลศึกษา - 2528 2,000,000 งบ.ป.28 8. หอประชุมอเนกประสงค์ หอประชุม - 2523 4,200,000 งบ.ป.33 9. โรงฝึกงาน 2 ชั้น แบบ 204/27 4 2529 1,560,000 งบ.ป. 29 10. โรงฝึกงาน 2 ชั้น แบบ 204/27 4 2539 3,034,000 งบ.ป. 39 11. หอพระพุทธรูป หอพระ - 2530 132,000 บริจาค 12. อาคารประชาสัมพันธ์ ห้องประชาสัมพันธ์ 2 2533 78,000 บ.กศ. 13. ส้วมนักเรียนหลังที่ 1 แบบกรมสามัญศึกษา 6 ที่ 2514 30,000 งบ.ป.14 14. ส้วมนักเรียนหลังที่ 2 แบบกรมสามัญศึกษา 6 ที่ 2525 70,000 งบ.ป.25 15. ส้วมนักเรียนหลังที่ 3 แบบกรมสามัญศึกษา 4 ที่ 2516 30,000 งบ.ป.16 16. ส้วมนักเรียนหลังที่ 4 แบบกรมสามัญศึกษา 6 ที่ 2518 30,000 งบ.ป.18 17. ส้วมนักเรียนหลังที่ 5 แบบกรมสามัญศึกษา 8 ที่ 2520 40,000 งบ.ป.20 18. ส้วมนักเรียนหลังที่ 6 แบบกรมสามัญศึกษา 8 ที่ 2533 155,000 งบ.ป.33 19. ส้วมนักเรียนหลังที่ 7 แบบกรมสามัญศึกษา 8 ที่ 2533 ปรับซ่อม งบ.ป.33 20. ส้วมนักเรียนหลังที่ 8 แบบกรมสามัญศึกษา 8 ที่ 2534 142,500 งบ.ป.34 21. ส้วมนักเรียนหลังที่ 9 แบบกรมสามัญศึกษา 10 ที่ 2539 150,000 งบ.ป.39 22. ส้วมนักเรียนหลังที่ 10 ส้วมนักเรียนหญิง 4 ที่ - 49 4 ที่ 2564 407,280 งบ.ปี.63 23. โรงเก็บรถ - 1 2532 24. เสาธง - 1 - 25. อาคารเรียน แบบ 324 ล/55-ก 2558 24,900,000 งบ.ปี 58 26. อาคารอเนกประสงค์ (โดม) อาคารแบบพิเศษ (โดม) 2561 3,263,000 งบ.ปี 61

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 7 3.3 จ านวนห้องให้บริการ ล าดับที่ ชื่อห้องให้บริการ จ านวน หมายเหตุ 1 ห้องสหกรณ์โรงเรียน 1 ชั้นล่างหอประชุม 2 ร้านสะดวกซื้อ 1 หลังหอพระ 3 โรงอาหาร 1 โรงอาหาร 4 ห้องสมุด 1 อาคาร 4 ชั้น 1 5 ห้องกิจกรรม 1 อาคารฝึกงานเกษตร 6 หอประชุมใหญ่ 1 หอประชุม 7 ห้องโสตทัศนศึกษา (ติดแอร์) 1 อาคาร 4 ชั้น 1 8 ห้องประชุมเฉลิมพระเกียรติ(ติดแอร์) 1 อาคาร 4 ชั้น 1 9 ห้องประชาสัมพันธ์ 1 อาคารประชาสัมพันธ์ 10 ห้องพยาบาล 1 ใต้หอประชุม 11 ธนาคารโรงเรียน (ติดแอร์) 1 อาคาร 1 ชั้น 1 12 ห้องพัสดุ (ติดแอร์) 1 อาคาร 1 ชั้น 1 13 ห้องการเงิน (ติดแอร์) 1 อาคาร 1 ชั้น 1 14 ห้องแผนงานงบประมาณ และสารสนเทศ (ติดแอร์) 1 อาคาร 1 ชั้น 1 15 ส านักงานรองผู้อ านวยการฝ่ายต่างๆ(ติดแอร์) 4 อาคาร 1 และอาคาร 5 16 ห้องพักครู 12 ทุกอาคาร 17 ห้องทะเบียน 1 อาคาร 5 ชั้น 2 18 ห้องคอมพิวเตอร์(ติดแอร์) 3 อาคาร 5 ชั้น 2 19 ห้องการเรียนการสอนสมบูรณ์แบบ 7 ทุกอาคาร รวม 41 - 3.4 จ านวนห้องปฏิบัติการและศูนย์การเรียน ล าดับที่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ / งาน ห้องศูนย์วิชา ห้องปฏิบัติการ หมายเหตุ 1 วิทยาศาสตร์ - ฟิสิกส์ - เคมี - ชีววิทยา 2 อาคาร5 ชั้น 3 - 3 อาคาร 5 ชั้น 3-6 1 3 อาคาร 5 ชั้น 4 1 1 อาคาร 5 ชั้น 4 2 ภาษาอังกฤษ 1 1 อาคาร 1 ชั้น 2 3 ภาษาไทย 1 - อาคาร 2 4 สังคมศึกษา 1 - อาคาร 4 5 คณิตศาสตร์ 1 - อาคาร 3 6 คหกรรม 1 2 อาคารฝึกงาน 7 เกษตรกรรม 1 - อาคารฝึกงาน 8 พลานามัย 1 - โรงพละ 9 ห้องคลังทฤษฎีความรู้ 1 - อาคาร4 10 แนะแนว 1 1 อาคาร 1 11 ห้องจริยธรรม 1 - อาคาร 4 12 ห้องโสตทัศนศึกษา 1 1 อาคาร 4 13 ห้องสมุด - 1 อาคาร 4 14 ห้องพยาบาล 1 1 ใต้หอประชุม 15 ห้องศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศ 1 3 อาคาร 5 ชั้น 2 รวม 15 19

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 8 3.5 สรุปจ านวนอาคารโรงเรียนอนุกูลนารี ล าดับที่ ชนิดอาคาร จ านวน 1 อาคารเรียน 5 2 อาคารฝึกงาน 2 3 โรงพลศึกษา 1 4 เสาธงมาตรฐาน 1 5 หอพระพุทธรูป 1 6 หอประชุม 1 7 อาคารประชาสัมพันธ์ 1 8 อาคารรักษาการณ์เวร-ยาม 1 9 ห้องส้วมนักเรียน 9 10 อาคารชั่วคราว 1 11 โรงอาหาร 1 12 สนามฟุตบอล 1 13 สนามบาสเกตบอลกลางแจ้ง 1 14 สนามตะกร้อ 1 15 สนามวอลเลย์บอลกลางแจ้ง 1 16 สนามเทเบิลเทนนิส 4 17 สนามเปตองมาตรฐาน 1 รวม 33

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 9 4. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 4.1 ข้อมูลบุคลากร (ข้อมูล ณ วันที่ ๒๘ มีนาคม ๒๕๖๕ ) ฝ่าย / กลุ่มสาระฯ จ านวนบุคลากรจ าแนกตามวุฒิการศึกษา รวม (คน) คิดเป็น ร้อยละ ปริญญาเอก ปริญญาโท ปริญญาตรี อนุปริญญา ชาย หญิง รวม ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง บริหาร - - 3 2 - - - - 3 2 5 2.97 ภาษาไทย 1 - - 4 3 5 - - 4 9 13 7.73 สังคมศึกษา ฯ - - 1 7 2 3 - - 3 10 13 7.73 คณิตศาสตร์ - - 3 8 6 8 - - 9 16 26 15.47 ภาษาต่างประเทศ - - 2 5 4 16 - - 6 21 27 16.07 วิทยาศาสตร์ 2 - 5 19 14 13 - - 21 32 53 31.54 สุขศึกษาและพลศึกษา - - 1 - 4 2 - - 5 2 7 4.16 ศิลปะ - - 2 1 2 1 - - 4 2 6 3.57 การงานอาชีพฯ - - - 8 1 1 - - 1 9 10 5.95 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - - - 1 - 1 - - - 2 2 1.19 บุคลากรทางการศึกษา - - - - - - 1 - 1 - 1 0.59 พนักงานราชการ - - - - 5 1 - - 5 - 6 3.57 รวม 3 - 17 55 41 51 1 - 62 106 168 รวม 3 72 92 1 168 คิดเป็นร้อยละ 1.78 42.85 54.76 0.59 100 รวมครูชาย 62 คน คิดเป็นร้อยละ 36.90 รวมครูหญิง 106 คน คิดเป็นร้อยละ 63.09

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 10 5. ประวัติโรงเรียนอนุกูลนารี โรงเรียนอนุกูลนารี ปัจจุบันเป็นโรงเรียนสหศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประเภทโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ สังกัดส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งอยู่เลขที่ 159 ถนนภิรมย์ ต าบลกาฬสินธุ์ อ าเภอเมือง จังหวัดกาฬสินธุ์ เริ่มตั้งแต่ พ.ศ. 2474 - ปีปัจจุบัน พ.ศ. 2559 – 2562 นายสุรปรีชา ลาภบุญเรือง ย้ายมาด ารงต าแหน่งผู้อ านวยการ ได้พัฒนาระบบการ บริหารงาน ดังนี้ - 2559 - 2562 นายสุรปรีชา ลาภบุญเรือง ผู้อ านวยการโรงเรียนอนุกูลนารี ปีการศึกษา 2559 - ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา โดยจัดห้องเรียนคู่ขนานควบคู่กับห้องเรียนพิเศษต่างๆ - ปรับระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผล โดยก าหนดเกณฑ์คุณภาพใน 8 กลุ่มสาระ - ปรับปรุงหน้าอาคาร 1 จัดสวนหย่อม และปูแผ่นคอนกรีตทางเดินตลอดแนว - ปรับปรุงอาคารเรียน อาคาร 3 ปูกระเบื้องทั้งหมด - ปรับปรุงห้องคอมพิวเตอร์ 1 และห้องคอมพิวเตอร์ 2 โดยติดตั้งคอมพิวเตอร์จ านวน 82 เครื่อง และปรับปรุงระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ตทั้งระบบครอบคลุมพื้นที่โรงเรียน ปีการศึกษา 2560 - ปรับปรุงสนามอเนกประสงค์ (สนามหญ้า) หน้าอาคาร 1 - ปรับปรุงลานไทร ปูคอนกรีต ให้เป็นแหล่งเรียนรู้เอนกประสงค์ - ปรับปรุงบริเวณหน้าอาคาร 3 (ปูแผ่นคอนกรีต) งบประมาณจ านวน 490,000 บาท งบด าเนินงาน - ก่อสร้างโดมคลุมหลังคา อเนกประสงค์ งบประมาณ จ านวน 3,263,000 บาท งบด าเนินงาน - งบซ่อมแซมอาคารเรียน อาคาร 1 (ซ่อมหลังคา) งบประมาณ จ านวน 448,000 บาท งบด าเนินงาน - ปรับปรุงพื้นที่หลังอาคาร 4 เป็นสถานที่จอดรถจักรยานยนต์ - ปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน เช่น ธนาคารโรงเรียน, ศูนย์แนะแนวเพื่อนที่ปรึกษา ,สารวัตรนักเรียน - ปรับปรุงภูมิทัศน์บริเวณรอบหอประชุม ปรับปูพื้นคอนกรีต - ปรับปรุงห้องสภานักเรียน ศูนย์บริหารจัดการขยะ ,คลังพัสดุ - ผู้ริเริ่มโครงการพัฒนาอาคารสถานที่โรงเรียนเรียนอนุกูลนารี โดยได้ด าเนินการของบประมาณเพื่อก่อสร้าง อาคารเรียนแบบพิเศษ 6 ชั้น งบประมาณการก่อสร้างอาคารเรียน 64 ล้านบาท เพื่อทดแทนอาคารเรียนหลังเก่าที่ เสื่อมสภาพตามการใช้งาน

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 11 ปีการศึกษา 2561 -ปีการศึกษา 2561 ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาเพิ่มเติมโดยจัดห้องเรียน หลักสูตรกลุ่ม ภาษาเอเชีย และกลุ่มภาษายุโรป - จัดท าก่อสร้างห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ จ านวน 6 ห้อง (บริเวณชั้นล่างอาคาร 6) - จัดท าสถานที่จอดรถจักรยานยนต์ด้านหลังอาคาร 6 - งบปรับปรุงซ่อมแซมหลังคาอาคารเรียน 216 ล งบประมาณ 435,600 บาท งบด าเนินงาน - งบปรับปรุงซ่อมแซมระบบไฟฟ้าภายในโรงเรียนอนุกูลนารี อาคาร 318 ค และงบประมาณขยายเขตไฟฟ้า งบประมาณ 926,300 บาท งบด าเนินงาน - ผู้อ านวยการโรงเรียนได้ก่อตั้งโครงการห้องเรียนพิเศษเอ็มอีพี (MEP) Mini English Program - 2562 - ปัจจุบัน นายเอกรักษ์ สารปรัง ย้ายมาด ารงต าแหน่งผู้อ านวยการ ได้พัฒนาระบบการบริหารงาน ดังนี้ ปีการศึกษา 2562 - ผู้อ านวยการโรงเรียนได้ก่อตั้งโครงการห้องเรียนพิเศษ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา โดยจัดห้องเรียนพิเศษ วิทย์-คอม - ผู้อ านวยการโรงเรียนได้ก่อตั้งโครงการห้องเรียนพิเศษ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา โดยจัดห้องเรียนพิเศษภาษาจีน - ได้รับงบปรับปรุงซ่อมแซมห้องน้ า งบประมาณ 435,600 บาท งบด าเนินงาน - ได้รับงบก่อสร้างอาคารเรียนแบบพิเศษ 64,837,000 บาท ปีการศึกษา 2563 - ได้ด าเนินการจัดตั้งกลุ่มบริหารงานสมรรถนะเพื่อพัฒนาศักยภาพนักเรียนให้มีประสิทธิภาพและก้าวทันการเรียนรู้ใน ยุคปัจจุบัน - ได้รับงบประมาณปรังปรุงซ่อมแซมห้องน้ าภายในโรงเรียนอนุกูลนารี งบประมาณ 700,000 บาท - ได้รับงบประมาณก่อสร้างส้วมผู้หญิง 4 ที่นั่ง แบบ-49 งบประมาณ 407,280 บาท - พัฒนาอาคารสถานที่ภายในโรงเรียนให้ดูมีความสะดวกสบายและเหมาะสมกับการใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ อาทิ เช่น พัฒนาถนนลาดยางมะตอยภายในโรงเรียน พัฒนาโรงอาหารชั่วคราว พัฒนาระที่จอดรถข้างอาคาร 5 ฯลฯ - ส่งเสริมการเรียนรู้ภายในสถานศึกษาให้มีการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ที่เน้นภาษาต่างประเทศและส่งเสริมให้ นักเรียนได้วัดความรู้ภาษาอังกฤษเพื่อวัดระดับความสามารถนักเรียน - จัดการเรียนการสอนให้มีการเสริมทักษะแก่ผู้เรียนรอบด้าน ให้มีการติวข้อสอบ และการเรียนเสริมหลังเลิกเรียน และ เสาร์-อาทิตย์อย่างเต็มระบบ

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 12 ปีการศึกษา 2564-ปัจจุบัน - ได้รับงบประมาณปรับปรุงซ่อมแซมระบบไฟฟ้าอาคารเรียนพิเศษ 6 ชั้น งบประมาณ 499,000 บาท - ได้รับงบประมาณปรับปรุงซ่อมแซมโรงอาหารแบบ 101 ล./27(พิเศษ) งบประมาณ 250,000 บาท - ส่งเสริมครูได้ใช้งานระบบเช็คเวลาเรียนและพฤติกรรมออนไลน์ ( ปพ.ออนไลน์ ) ผ่านโปรอกรม ToSchool โดยครู สามารถเช็คเวลาเรียน และประเมินผลการเรียนด้วยชุดโปรแกรม ปพ.Online ท าให้คุณครูสามรถท างานได้สะดวก รวดเร็วขึ้น - ส่งเสริมให้นักเรียนได้รับการทดสอบวัดความรู้ภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ม.1-ม.6 , TOELF JUMIOR , TOELF ให้นักเรียนทั้งระบบ - ส่งเสริมให้ครูได้รับการทดสอบวัดความรู้ภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR - ส่งเสริมการทดสอบทักษะคณิตศาสตร์ เพื่อจัดกลุ่มนักเรียน เก่ง กลาง อ่อน เพื่อพัฒนาสมรรถนะของนักเรียนในการ เรียนคณิตศาสตร์ ทั้งระบบ - ส่งเสริมให้มีการจัดตั้งศูนย์คลินิก(รักษ์)คณิต และจัดท าโปรแกรมการเข้าพบเพื่อซ่อมเสริมนักเรียนที่ยังขาดทักษะทาง คณิตศาสตร์ - ส่งเสริมให้งานแผนงานโรงเรียนมีระบบ ICT ในการอนุมัติและตรวจสอบการใช้เงินตามโครงการในรูปแบบออนไลน์

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 13 6. ข้อมูลครู นักเรียนและห้องเรียน ตารางที่ 5 จ านวนนักเรียนและห้องเรียน ข้อมูลนักเรียน ระดับชั้นเรียน จ านวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง ม.๑ ๑๗ ๒๗๗ ๓๘๗ ๖๖๔ ๓๙ ม.๒ ๑๗ ๒๘๑ ๓๗๒ ๖๕๓ ๓๙ ม.๓ ๑๗ ๒๖๑ ๔๐๔ ๖๖๕ ๓๙ รวม ๕๑ ๘๑๙ ๑,๑๖๓ ๑,๙๘๒ ๓๙ ม.๔ ๑๓ ๑๖๐ ๓๔๔ ๕๐๔ ๓๙ ม.๕ ๑๓ ๑๔๕ ๓๖๐ ๕๐๕ ๓๙ ม.๖ ๑๓ ๑๔๓ ๓๓๔ ๔๗๗ ๓๗ รวม ๓๙ ๔๔๘ ๑,๐๓๘ ๑,๔๘๖ ๓๘ รวมทั้งหมด ๙๐ ๑,๒๖๗ ๒,๒๐๑ ๓,๔๖๘ ๓๙ (ข้อมูล ณ วันที่ ๑๗ มกราคม ๒๕๖๕ : งานสารสนเทศ ) ๒. จ านวนนักเรียนต่อห้อง (เฉลี่ย) ๓๙ คน ๓. อัตราครู: นักเรียน ๑ : ๒๐ คน ๔. ไม่มีนักเรียนที่ลาออกกลางคัน ๕. จ านวนนักเรียนที่จบหลักสูตร ม.๓ จ านวน ๕๘๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๗.๙๗ ม.๖ จ านวน ๔๓๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๐.๙๘ ระดับชั้น จ านวน ม.1 612 ม.2 645 ม.3 636 รวม (นร. ม.ต้น) 1893 ม.4 523 ม.5 509 ม.6 496 รวม (นร. ม.ปลาย) 1528 รวม (นร. ม.ต้น + นร. ม.ปลาย) 3421 ห้องเรียน ม.ต้น 51 ห้องเรียน ม.ปลาย 39 รวมห้องเรียน (ม.ต้น + ม.ปลาย) 90 ครู 168 (ที่มา : งานทะเบียน อ.น.ร. ๑/๐๔/๒๕๖๕)

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 14 7.อัตราส่วน ครู : นักเรียน และ ห้องเรียน : นักเรียน 1:3๖ 1:2๐

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 15 8 ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา 8.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกระดับชั้น ( ม.๑- ม.๖) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ กลุ่มสาระ การเรียนรู้ จ านวน ที่ เข้าสอบ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ ภาคเรียนที่ ๑ จ านวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้น ไป จ านวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ภาษาไทย ๓๔๗๓ ๑๗๒๕ ๓๙๙ ๓๖๙ ๒๘๙ ๓๐๘ ๑๕๓ ๑๑๘ ๒๔๙๓ ๗๑.๗๒ คณิตศาสตร์ ๖๖๙๐ ๓๖๕๗ ๗๐๖ ๕๘๙ ๔๗๐ ๔๓๑ ๓๑๐ ๔๓๐ ๔๙๕๒ ๗๔.๐๒ วิทยาศาสตร์ฯ ๑๓๐๔๔ ๗๐๘๘ ๑๖๑๗ ๑๓๐๐ ๑๑๖๒ ๖๗๗ ๔๗๙ ๕๕๔ ๑๐๐๐๕ ๗๖.๗๐ สังคมศึกษาศาสนาฯ ๙๔๗๒ ๖๒๙๖ ๘๔๗ ๖๕๔ ๔๔๘ ๓๙๐ ๒๘๘ ๔๙๕ ๗๗๙๗ ๘๒.๓๒ สุขศึกษาฯ ๖๖๗๒ ๖๐๔๓ ๖๐๕ ๒ ๑ ๒ ๑ ๒ ๖๖๕๐ ๙๙.๖๗ ศิลปศึกษา ๔๔๘๔ ๓๔๗๖ ๓๓๙ ๒๓๗ ๘๘ ๗๔ ๘๐ ๑๘๓ ๔๐๕๒ ๙๐.๓๖ การงานอาชีพ ๒๖๖๖ ๑๔๓๖ ๒๔๐ ๒๙๘ ๑๖๓ ๑๙๕ ๙๕ ๘๒ ๑๙๗๔ ๗๔.๐๓ ภาษาต่างประเทศ ๑๑๑๖๒ ๖๓๓๘ ๑๐๐๖ ๘๐๒ ๕๖๕ ๕๐๓ ๓๙๕ ๑๒๗๓ ๘๑๔๖ ๗๒.๙๘ กลุ่มสาระ การเรียนรู้ จ านวน ที่ เข้าสอบ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ ภาคเรียนที่ ๒ จ านวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป จ านวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ภาษาไทย ๓๔๕๗ ๑๖๙๒ ๕๐๕ ๔๓๒ ๒๙๐ ๑๘๔ ๑๑๔ ๑๗๐ ๒ ๒๖๒๙ ๗๖.๐๕ คณิตศาสตร์ ๖๖๕๕ ๓๔๕๓ ๗๑๙ ๖๘๘ ๔๖๖ ๕๐๑ ๓๑๖ ๔๑๗ ๒ ๔๘๖๐ ๗๓.๐๓ วิทยาศาสตร์ฯ ๑๓๑๒๓ ๗๒๓๒ ๑๕๖๔ ๑๔๑๗ ๙๒๓ ๘๓๗ ๔๒๕ ๕๑๓ ๒๕ ๑๐๒๑๓ ๗๗.๘๓ สังคมศึกษาศาสนาฯ ๙๔๒๗ ๖๐๖๖ ๘๔๗ ๘๓๘ ๔๕๖ ๔๐๖ ๓๕๑ ๓๙๒ ๗ ๗๗๕๑ ๘๒.๒๒ สุขศึกษาฯ ๖๖๕๒ ๕๗๐๙ ๕๓๔ ๓๒๐ ๑๖ ๓๖ ๑๐ ๖๕๖๓ ๙๘.๖๖ ศิลปศึกษา ๔๔๓๑ ๒๘๖๗ ๒๙๗ ๒๑๐ ๒๐๐ ๑๘๘ ๑๒๗ ๔๐๙ ๒ ๓๓๗๔ ๗๖.๑๔ การงานอาชีพ ๒๐๓๖ ๑๔๗๘ ๑๗๐ ๑๗๐ ๗๗ ๕๘ ๑๑ ๒๙ ๑๖ ๑๘๑๘ ๘๙.๒๙ ภาษาต่างประเทศ ๑๑๑๑๐ ๖๓๓๔ ๘๗๔ ๘๘๕ ๖๑๕ ๘๙๙ ๓๔๘ ๘๖๑ ๓๑ ๘๐๙๓ ๗๒.๘๔

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 16 ๗๓.๘๙ ๗๓.๕๓ ๗๗.๒๗ ๘๒.๒๗ ๙๙.๑๗ ๘๓.๒๕ ๘๑.๖๖ ๗๒.๙๑ ๘๐.๔๙ ๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๘๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๒๐.๐๐ ฉ ะข ั ท ่ม ัมฤทธ ์ท ใ ะดั ๓ ขึ้ ไป ชั้ มัธ มศึ ษ ปีท ่ ๑-๖ ปี ศึ ษ ๒๕๖๔ ๗๓.๘๙ ๗๓.๕๓ ๗๗.๒๗ ๘๒.๒๗ ๙๙.๑๗ ๘๓.๒๕ ๘๑.๖๖ ๗๒.๙๑ ๘๐.๔๙ ๗๖.๐๕ ๗๓.๐๓ ๗๗.๘๓ ๘๒.๒๒ ๙๘.๖๖ ๗๖.๑๔ ๘๙.๒๙ ๗๒.๘๔ ๘๐.๗๖ ๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๘๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๒๐.๐๐ ฉ ป ท ะข ั ท ่ม ัมฤทธ ์ท ใ ะดั ๓ ขึ้ ไป ชั้ มัธ มศึ ษ ปีท ่ ๑-๖ ปี ศึ ษ ๒๕๖๓ - ๒๕๖๔ ี ๒๕๖๓ ี ๒๕๖๔

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 17 8.2 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ๑. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๒. เปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ๔๙.๗๙ ๔๗.๒๓ ๕๒.๑๓ ๕๑.๑๙ ๒๓.๗๕ ๒๒.๑๒ ๒๔.๗๕ ๒๔.๔๗ ๓๑.๗๔ ๓๐.๒ ๓๑.๖๗ ๓๑.๔๕ ๓๑.๐๕ ๒๗.๘๘ ๓๐.๗๙ ๓๑.๑๑ ๔๙.๗๙ ๔๗.๒๓ ๕๒.๑๓ ๕๑.๑๙ ๒๓.๗๕ ๒๒.๑๒ ๒๔.๗๕ ๒๔.๔๗ ๓๑.๗๔ ๓๐.๒ ๓๑.๖๗ ๓๑.๔๕ ๓๑.๐๕ ๒๗.๘๘ ๓๐.๗๙ ๓๑.๑๑ ๐. ๑๐. ๒๐. ๓๐. ๔๐. ๕๐. ๖๐. ฉ (O-NET) ี ๓ ี ๒๕๖๔ ๔๙.๐๓ ๒๑.๗๙ ๓๒.๓๒ ๓๐.๑๒ ๓๘.๔๕ ๔๔.๘ ๑๙.๑ ๒๗.๗ ๒๒.๓๓ ๓๕.๗๙ ๔๗.๗๔ ๒๑.๘๓ ๒๙.๐๔ ๒๕.๘๓ ๓๗.๔๕ ๔๖.๔ ๒๑.๒๘ ๒๘.๖๕ ๒๕.๕๖ ๓๖.๘๗ ๔๙.๐๓ ๒๑.๗๙ ๓๒.๓๒ ๓๐.๑๒ ๓๘.๔๕ ๔๔.๘ ๑๙.๑ ๒๗.๗ ๒๒.๓๓ ๓๕.๗๙ ๔๗.๗๔ ๒๑.๘๓ ๒๙.๐๔ ๒๕.๘๓ ๓๗.๔๕ ๔๖.๔ ๒๑.๒๘ ๒๘.๖๕ ๒๕.๕๖ ๓๖.๘๗ ๐. ๑๐. ๒๐. ๓๐. ๔๐. ๕๐. ๖๐. ฉ (O-NET) ี ๖ ี ๒๕๖๔

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 18 ปีการศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๔ ๕๗.๗๙ ๒๖.๑๘ ๓๐.๙๒ ๓๕.๘๔ ๓๗.๖๘ ๔๙.๗๙ ๒๓.๗๕ ๓๑.๗๔ ๓๑.๐๕ ๓๔.๐๘ ๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๓๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๕๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๗๐.๐๐ ฉ ฉ ป ท ทด ท ศึ ษ ะดั ช ต ขั้ พื้ ฐ (O-NET) ปี ศึ ษ ๒๕๖๓ - ๒๕๖๔ ชั้ มัธ มศึ ษ ปีท ่ ๓ ี ๒๕๖๓ ี ๒๕๖๔ ๔๕.๕๘ ๓๘.๑๑ ๒๙.๐๙ ๒๔.๙๐ ๓๒.๔๗ ๓๔.๐๓ ๔๙.๐๓ ๓๘.๔๕ ๓๐.๑๒ ๒๑.๗๙ ๓๒.๓๒ ๓๔.๓๔ ๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๓๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๕๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ฉ ฉ ป ท ทด ท ศึ ษ ะดั ช ต ขั้ พื้ ฐ (O-NET) ปี ศึ ษ ๒๕๖๓ - ๒๕๖๔ ชั้ มัธ มศึ ษ ปีท ่ ๖ ี ๒๕๖๓ ี ๒๕๖๔

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 19 8.๓ ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ประกอบด้วย กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน ( กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมลูกเสือ/เนตรนารี/ ยุวกาชาด/ ผู้บ าเพ็ญประโยชน์/ นักศึกษาวิชาทหาร) และ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ระดับชั้น จ านวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ จ านวน นักเรียน ผ่าน ร้อยละ ไม่ ผ่าน ร้อย ละ จ านวน นักเรียน ผ่าน ร้อยละ ไม่ผ่าน ร้อยละ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๒,๖๕๖ ๒,๖๔๙ ๙๙.๗๔ ๗ ๐.๒๖ ๒,๖๔๔ ๒,๖๔๔ ๑๐๐ ๐ ๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒,๖๑๒ ๒,๖๑๒ ๑๐๐ ๐ ๐ ๒,๖๑๖ ๒,๖๑๓ ๙๙.๘๙ ๓ ๐.๑๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๒,๖๖๐ ๒,๖๕๑ ๙๙.๖๖ ๙ ๐.๓๔ ๒,๖๔๐ ๒,๖๒๕ ๙๙.๔๓ ๑๕ ๐.๕๗ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๒,๐๑๖ ๒,๐๐๒ ๙๙.๓๑ ๑๔ ๐.๖๙ ๑,๙๙๒ ๑,๙๙๒ ๑๐๐ ๐ ๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๒,๐๒๐ ๒,๐๐๓ ๙๙.๑๖ ๑๗ ๐.๘๔ ๒,๐๒๐ ๒,๐๒๐ ๑๐๐ ๐ ๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๑,๙๐๘ ๑,๘๘๘ ๙๘.๙๕ ๒๐ ๑.๐๕ ๑,๘๙๒ ๑,๘๙๑ ๙๙.๙๕ ๑ ๐.๐๕ รวม ๑๓,๘๗๒ ๑๓,๘๐๕ ๙๙.๕๒ ๖๗ ๐.๔๘ ๑๓,๘๐๔ ๑๓,๗๑๓ ๙๙.๘๖ ๑๙ ๐.๑๔ ข้อมูล ณ วันที่ 10 พฤษภาคม 2564 ๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๘๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๙๙.๘๗ ๙๙.๙๔ ๙๙.๕๕ ๙๙.๖๕ ๙๙.๕๘ ๙๙.๔๕ ๐.๑๓ ๐.๐๖ ๐.๔๕ ๐.๓๕ ๐.๔๒ ๐.๕๕ ป ท ป ะ ม จ มพัฒ ะดั ชั้ ม.๑-๖ ปี ศึ ษ ๒๕๖๔

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 20 9. ผลการประเมินคุณภาพภายใน (SAR) ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนมัธยมศึกษาในสังกัด จ านวน 25 โรงเรียน ได้รับ การประเมินคุณภาพภายใน (SAR) โดยหน่วยงานต้นสังกัดมีผลการประเมินดังนี้ ตารางที่ 8 ผลการประเมินคุณภาพภายใน (SAR) สถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 ระดับคุณภาพ ร้อยละ ยอดเยี่ยม 4.80 ข้อมูล ณ วันที่ 30 พฤษภาคม 2564 10. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของ สมศ. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของ สมศ. รอบที่ 4 โรงเรียนมัธยมศึกษาในสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาบึงกาฬ เข้ารับการประเมินดังนี้ ตารางที่ 9 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของ สมศ. รอบที่ 4 การประเมิน ระดับคุณภาพ ร้อยละ ได้รับประเมิน ยอดเยี่ยม 4.80 ข้อมูล ณ วันที่ 30 กันยายน 2564 ผลการประเมินภายนอกของโรงเรียนและผลการวิเคราะห์บริบทของโรงเรียน

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 21 1. สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ผลการตรวจสอบคุณภาพตาม มาตรฐาน (อิงเกณฑ์) ระดับคุณภาพ รายมาตรฐาน ระดับคุณภาพ รายด้าน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 4.80 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ดับชั้น 5 2) ความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา 5 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 4 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 5 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด 5 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 5 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 5 4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม 5 มาตรฐานที่ 2กระบวนการบริหารและการจัดการ 5.00 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน 5 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 5 2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก กลุ่มเป้าหมาย 5 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 5 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 5 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ 5 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 5.00 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 5 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 5 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน 5 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 5 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผ่าน ไม่ผ่าน 4.80

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 22 2. ผลส าเร็จที่เป็นจุดเด่นและจุดที่ควรพัฒนา จุดเด่น 1. นักเรียนส่วนมากมีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัย 2. นักเรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีจินตนาการ สามารถคาดการณ์ และก าหนดเป้าหมายได้ 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้น สนใจแหล่งเรียนรู้ที่โรงเรียนจัดให้ทั้งในและนอกสถานศึกษา 4. นักเรียนสามารถท างานเป็นทีม เนื่องจากโรงเรียนจัดกระบวนการเรียนรู้ เป็นกระบวนการกลุ่ม นักเรียน ช่วยเหลือกันไม่เอาเปรียบกัน ยอมรับความคิดเห็นและความสามารถของผู้อื่น 5. นักเรียนมีความร่าเริง แจ่มใส มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีต่อครู เพื่อน และบุคคลทั่วไป เนื่องจากโรงเรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีกิจกรรม เน้นกระบวนการกลุ่ม มีกิจกรรมที่หลากหลาย 6. โรงเรียนมีบทบาทเด่นในด้านอนุรักษ์และส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมพื้นบ้านอีสาน และนาฏศิลป์ไทยวงโปงลาง น านักเรียนไปเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมพื้นบ้านในระดับประเทศ รวมทั้งชนะเลิศในการประกวดแข่งขัน 7. โรงเรียนส่งเสริมการท างานเป็นทีม เนื่องจากโรงเรียนมีนโยบายให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการท างานเป็นกลุ่ม เพื่อบุคลากรได้ช่วยเหลือและแลกเปลี่ยนความรู้การท างานร่วมกันเป็นการพัฒนาทีมให้เข้มแข็ง 8. ผู้บริหาร และครู สร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับชุมชนในการร่วมกันจัดการศึกษาเนื่องจากคณะกรรมการ สถานศึกษาเป็นผู้น าชุมชน ท าหน้าที่ประสานงานและท าความเข้าใจกับคนในชุมชน และมีเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน ร่วมประสานสัมพันธ์ที่ดีกับชุมชน 9. โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทั้งด้านดนตรีศิลปะ กีฬา โดยครูผู้สอน ออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนแบบบูรณาการในทุกรายวิชา 10. โรงเรียนสามารถจัดท าหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้ทุกกลุ่มสาระเรียนรู้ โดยทุกคนมีส่วนร่วม สนับสนุนให้บุคลากรทุกฝ่ายได้รับความรู้และความสามารถในการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษา 11. โรงเรียนได้เปิดสอนโครงการห้องเรียนพิเศษที่หลากหลาย และโครงการความเป็นเลิศทางภาษา 12. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สามารถผ่านการคัดเลือกเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาเป็นจ านวนมาก 13. ชุมชนยอมรับและเชื่อถือในมาตรฐานของโรงเรียน มีนักเรียนมาสมัครเข้าเรียนเป็นจ านวนมากเกิน แผนการรับนักเรียน โดยเฉพาะการสมัครเข้าเรียนต่อในระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 23 จุดที่ควรพัฒนา 1.บุคลากรภายในโรงเรียนควรประหยัดทรัพย์และใช้สิ่งของของตนเองตลอดจน การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และการประหยัดทรัพย์สินของโรงเรียน เช่น ไฟฟ้า น้ าประปา และอื่นๆ 2. ความสามารถของนักเรียนในด้านการประเมินค่า ความน่าเชื่อถือของข้อมูล ความมีเหตุผลและปฏิภาณ ในการแก้ปัญหา ตามสถานการณ์อย่างเหมาะสม 3. ครูควรน าเทคโนโลยีและนวัตกรรมใหม่ๆมาช่วยในการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน ส่งเสริมให้ครู พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องในการใช้เทคโนโลยี และสร้างนวัตกรรมเพื่อการเรียนการสอน 4. การพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับดี ( เกรด ๓-๔ ) ทุกสาระการเรียนรู้ ทุกระดับชั้นใน วิชาหลัก 5. พัฒนากลุ่มนักเรียนที่มีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ 6. โรงเรียนควรพัฒนาด้านภาษาอังกฤษให้นักเรียน ครูและบุคลากร 7.. โรงเรียนควรมีการพัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ และทักษะในด้านการประเมินผลการเรียนการสอน และน า ผลการประเมินมาใช้พัฒนาคุณภาพ 8.. การแสดงบทบาทด้านวิชาการและกิจกรรมการเรียนการสอนของผู้ปกครอง และชุมชนยังไม่หลากหลาย และอยู่ในวงจ ากัด 9. โรงเรียนควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการบริหารจัดการศึกษาในต่างประเทศ ให้หลากหลายทั้งในกลุ่ม ประเทศตะวันออกและตะวันตก 10. โรงเรียนควรส่งเสริมให้ครูมีทักษะการใช้เทคโนโลยีให้การสืบค้นข้อมูลและการใช้สื่อเทคโนโลยีในการ จัดการเรียนรู้

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 24 สรุปผล จุดเด่น จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1. ผู้เรียนอ่าน เขียน สื่อสาร และคิดค านวณตามเกณฑ์ ได้ทุกคนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา สามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มี ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 2. ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา ก าหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมาย และวัฒนธรรมอันดีของสังคม มี ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างหลากหลายและมีสุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะ จิตสังคมที่ดี 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการสอบวัด ระดับชาติ ไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่วางไว้แม้ว่าบางรายวิชาจะ มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ ในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 และมัธยมศึกษาปีที่ 6 แต่ก็ยังไม่ถึงร้อยละ 50 2. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ ทั้งด้วยตัวเองและการท างานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และ ประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ อาจเป็น แนวความคิด โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลิต มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 1.โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่ก าหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตามความ ต้องการของชุมชนวัตถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของ สังคม 2.พัฒนางานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตาม หลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและนักเรียน 1. โรงเรียนควรจัดให้มีอาคารและห้องปฏิบัติการที่เพียงพอและ เหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ 2. เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความ คิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน 3. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 1.ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการ ปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มเวลาและความสามารถครูจัดกิจกรรมให้ นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ 2.สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ครูจัดกิจกรรมให้ นักเรียนเรียนรู้จาก การคิดได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการ และแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลายครูทุกคนได้รับการนิเทศ ก ากับติดตาม การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 1. ครูควรจัดกิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนได้มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์อย่างหลากหลาย และใช้แหล่งเรียนรู้ ในการพัฒนาตนเอง 2. ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้สามารถ น าเสนอ อภิปรายและแลกเปลี่ยน เรียนรู้อย่าง สมเหตุสมผล และมี ทักษะในการแก้ปัญหา ตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม 3. ครูควรน าภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ 4. การนิเทศการบริหารจัดการเรียนรู้ ควรมี เครือข่ายจากหน่วยงานองค์กรภายนอก เข้ามามีส่วนร่วมในการ ส่งเสริมสนับสนุนแนะน า ชี้แนะ ให้พัฒนาการบริหารจัดการ เรียนรู้ให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 25 แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 1) โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2) โครงการการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ 3) โครงการใช้ ICT ในการบริหารจัดการและจัดการเรียนการสอน 4) โครงการพัฒนาครูสู่ครูมืออาชีพ 5) โครงการพัฒนางานอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม 6) โครงการพัฒนาเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาแบบมีส่วนร่ว แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขึ้น 2. การส่งเสริมให้ครูเห็นความส าคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ การจัดท าการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ 3. การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตามผลการ น าไปใช้และผลที่เกิดกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง 4. การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชน ความต้องการและการช่วยเหลือ 1. การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 2. การสร้างข้อสอบที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางของการประเมิน O – NET และ PISA 3. การจัดห้องเรียนพร้อมเครื่องมือเทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้แต่ละห้องเรียนให้ครบและสมบูรณ์แบบ

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 26 ส่วนที่ 2 ทิศทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน การจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพทางการศึกษาระยะ 3 ปี พ.ศ. 2565- 2567 โรงเรียนอนุกูลนารีครั้งนี้เพื่อให้ การจัดท าแผนดังกล่าวมีความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์อันที่เกี่ยวข้องคณะท างานจึงได้ศึกษาวิเคราะห์แผนยุทธศาสตร์ ระดับชาติระดับกระทรวงและแผนยุทธศาสตร์อื่นๆเพื่อท าความเข้าใจทิศทางการด าเนินการที่เกี่ยวข้องกับภารกิจของ โรงเรียนอนุกูลนารีและน ามาเป็นแนวทางในการก าหนดกลยุทธ์ของโรงเรียนให้เกิดความสอดคล้องกันทุกระดับ ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖1-๒๕80) คณะกรรมการจัดท ายุทธศาสตร์ชาติได้ด าเนินการจัดท ากรอบยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖1 – ๒๕80) เพื่อ ใช้เป็นกรอบแนวทางการพัฒนาประเทศในระยะ ๒๐ ปี โดยก าหนดวิสัยทัศน์ เป้าหมาย และยุทธศาสตร์ ดังนี้ ๑.วิสัยทัศน์ประเทศไทย “ประเทศไทยมีความมั่นคงมั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้วด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง” และเป็นคติพจน์ประจ าชาติว่า “มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน” เป้าหมาย ๑. ความมั่นคง ๑.๑ การมีความมั่นคงปลอดภัยจากภัยและการเปลี่ยนแปลงทั้งภายในประเทศและภายนอกประเทศในทุกระดับ ทั้ง ระดับประเทศ สังคม ชุมชน ครัวเรือน และปัจเจกบุคคล และมีความมั่นคงในทุกมิติ ทั้งมิติเศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม และ การเมือง ๑.๒ ประเทศมีความมั่นคงในเอกราชและอธิปไตย มีสถาบันชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ที่เข้มแข็งเป็นศูนย์กลางและ ที่ยืดเหนี่ยวจิตใจของประชาชน ระบบการเมืองมีความมั่นคง เป็นกลไกที่น าไปสู่การบริหารประเทศที่ต่อเนื่องและโปร่งใสตามหลัก ธรรมาภิบาล ๑.๓ สังคมมีความปรองดองและความสามัคคี สามารถผนึกก าลังเพื่อพัฒนาประเทศชุมชนมีความ เข้มแข็ง ครอบครัวมี ความอบอุ่น ๑.๔ ประชาชนมีความมั่นคงในชีวิต มีงานและรายได้ที่มั่นคงพอเพียงกับการด ารงชีวิต มีที่อยู่อาศัย และความปลอดภัยในชีวิตทรัพย์สิน ๑.๕ ฐานทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม มีความมั่นคงของอาหาร พลังงาน และน้ า ๒. ความมั่งคั่ง ๒.๑ ประเทศไทยมีการขยายตัวของเศรษฐกิจอย่างต่อเนื่อง ยกระดับเป็นประเทศในกลุ่มรายได้สูง ความเหลื่อมล้ าของการ พัฒนาลดลง ประชากรได้รับผลประโยชน์จากการพัฒนาอย่างเท่าเทียมกันมากขึ้น

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 27 ๒.๒ เศรษฐกิจมีความสามารถในการแช่งชันสูง สามารถสร้างรายได้ ทั้งภายในและภายนอกประเทศ สร้างฐานเศรษฐกิจ และสังคมแห่งอนาคต และเป็นจุดส าคัญ ของการเชื่อมโยงในภูมิภาค ทั้งการคมนาคมขนส่ง การผลิต การค้าการลงทุนและการท า ธุรกิจ มีบทบาทส าคัญใบระดับภูมิภาคและระดับโลก เกิดสายสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและการค้าอย่าง มีพลัง ๒.๓ ความสมบูรณ์ในทุนที่จะสามารถสร้างการพัฒนาคนอย่างต่อเนื่อง ได้แก่ ทุนมนุษย์ ทุนทางปัญญา ทุนทางการเงิน ทุนที่เป็นเครื่องมือเครื่องจักร ทุนทางสังคม และทุนทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ๓. ความยั่งยืน ๓.๑ การพัฒนาที่สามารถสร้างความเจริญ รายได้ และคุณภาพชีวิตของประชาชนให้เพิ่มขึ้นอย่าง ต่อเนื่อง ซึ่งเป็นการ เจริญเติบโตของเศรษฐกิจที่ไม่ใช้ทรัพยากรธรรมชาติเกินพอดี ไม่สร้างมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม จนเกินความสามารถในการรองรับและ เยียวยาของระบบนิเวศน์ ๓.๒ การผลิตและการบริโภคเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และสอดคล้องกับกฎระเบียบของประชาคมโลก ซึ่งเป็นที่ยอมรับ ร่วมกัน ความอุดมสมบูรณ์ของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมีคุณภาพดีขึ้นคนมีความรับผิดชอบต่อสังคม มีความเอื้อ อาทร เสียสละเพื่อผลประโยชน์ส่วนรวม ๓.๓ ประชาชนทุกภาคส่วนในสังคมยืดถือและปฏิบัติตามปรัชญาชองเศรษฐกิจพอเพียง วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อสร้างความปรองดองสมานฉันท์ ๒. เพื่อเพิ่มกระจายโอกาสและคุณภาพการให้บริการของรัฐอย่างทั่วถึง เท่าเทียม เป็นธรรม ๓. เพื่อลดต้นทุนให้ภาคการผลิตและบริการ ๔. เพื่อเพิ่มมูลค่าสินค้าเกษตร อุตสาหกรรม และบริการด้วยนวัตกรรม ๒. กรอบยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒5๖1 – ๒๕80) มี ๖ ยุทธศาสตร์ ซึ่งเกี่ยวข้องกับส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๖ ยุทธศาสตร์ดังนี้ ยุทธศาสตร์ที่ ๑ การสร้างความมั่นคง ยุทธศาสตร์ ที่ ๑.๓ การรักษาความมั่น คงภายใน และความสงบเรียบร้อยภายในตลอดจนการบริหารจัดการความมั่นคง ชายแดนและชายกึ่งทะเล ยุทธศาสตร์ที่ ๒ การสร้างความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ที่ ๒.๔ การลงทุนพัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน ในด้านการขนส่ง ด้านพลังงานระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสารและการวิจัยและพัฒนา ยุทธศาสตร์ที่ ๓ การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพศักยภาพคน ยุทธศาสตร์ที่ ๓.๑ การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิตให้สนับสนุนการเจริญเติบโตของประเทศ ยุทธศาสตร์ที่ ๓.๒ การยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรูให้มีคุณภาพเท่าเทียมและทั่วถึง ยุทธศาสตร์ที ๓.๓ การปลูกฝังระเบียบวินัย คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 28 ยุทธศาสตร์ที่ ๔ ด้านการสร้างโอกาสบนความเสมอภาคและความเท่าเทียมกันทางสังคม ยุทธศาสตร์ที่ ๔.๑ การสร้างความมั่นคงและการลดความเหลื่อมล้ าทางด้านเศรษฐกิจและสังคม ยุทธศาสตร์ที่ ๕ ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ยุทธศาสตร์ที่ 5.๑ การจัดระบบอนุรักษ์ ฟื้นฟูและป้องกันการท าลายทรัพยากรธรรมชาติ ยุทธศาสตร์ที่ ๖ ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ ยุทธศาสตร์ที่ ๖.๑ การปรับปรุงโครงสร้าง บทบาท ภารกิจของหน่วยงานภาครัฐให้มีขนาดที่เหมาะสม ยุทธศาสตร์ที่ ๖.๔ การต่อด้านการทุจริตและประพฤติมิขอบ ยุทธศาสตร์ที่ ๖.๔ การปรับปรุงกฎหมายและระเบียบต่างๆ ให้ทันสมัย เป็นธรรมและเป็นสากล ๓. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) ส านักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติได้จัดท าแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564)ส าหรับใช้เป็นแผนพัฒนาประเทศไทยในระยะ ๔ ปี ซึ่งเป็นการแปลงยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปี สู่การ ปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม เพื่อเตรียมความพร้อมและวางรากฐานในการยกระดับ ประเทศไทยให้เป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว มีความ มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน ด้วยการพัฒนาตามปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งการพัฒนาประเทศในระยะของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและ สังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) มีหลักการที่ส าคัญ คือ ๑) ยึด “หลักปรัชญาชองเศรษฐกิจพอเพียง” เพื่อให้เกิดบูรณาการการพัฒนาในทุกมิตอย่างสมเหตุสมผล มีความพอประมาณ และมีระบบภูมิคุ้มกันและการบริหาร จัดการความเสี่ยงที่ดีซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จ าเป็นส าหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนซึ่งมุ่งเน้นการพัฒนาคน มีความเป็นคนที่สมบูรณ์ สังคมไทย เป็นสังคมคุณภาพมีที่ยืนและเปิดโอกาสให้กับทุกคนในสังคมได้ด าเนินชีวิตที่ดีและมีความสุข และอยู่ร่วมกันอย่างสมานฉันท์ ๒) ยึด “คนเป็นศูนย์กลางการพัฒนา” มุ่งสร้างคุณภาพชีวิต และสุขภาวะที่ดี ส าหรับคนไทยพัฒนาคนให้มีความเป็นคนที่สมบูรณ์ มีวินัย ใฝ่รู้ มีความรู้ มี ทักษะมีความคิดสร้างสรรค์ มีทัศนคติที่ดี'รับผิด'ชอบต่อสังคม มีจริยธรรมและคุณธรรม พัฒนาคน ทุกช่วงวัยและเตรียมความ พร้อมเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุอย่างมีคุณภาพ รวมถึงการสร้างคนให้ ใช้ประโยชน์และอยู่กับ สิ่งแวดล้อมอย่างเกื้อกูล อนุรักษ์ ฟื้นฟูใช้ ประโยชน์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างเหมาะสม ๓) ยึด “วิสัยทัศน์ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปี” มาเป็นกรอบของวิสัยทัศน์ประเทศไทยในแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ ๑๒ วิสัยทัศน์ “ประเทศไทยมี ความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืนเป็นประเทศพัฒนาแล้วด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง” หรือเป็นคติพจน์ประจ า ชาติว่า “มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน” ๔) ยึด “เป้าหมายอนาคตประเทศไทย ปี ๒๔๗๙” ที่เป็นเป้าหมายในยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปี มาเป็นกรอบในการก าหนดเป้าหมายที่จะบรรลุ ใน ๕ ปีแรกและเป้าหมาย ในระดับย่อยลงมา ควบคู่กับกรอบเป้าหมายที่ยั่งยืน (SDGs)

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 29 5) ยึด “หลักการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจที่ลดความเหลื่อมล้ าและขับเคลื่อนการเจริญเติบโตจากการเพิ่มผลิตภาพ การผลิตบนฐานของการใช้ภูมิปัญญาและนวัตกรรม” ๖) ยึด “หลักการน าไปสู่การปฏิบัติให้เกิดผลสัมฤทธิ์อย่างจริงจังใน 5 ปีที่ต่อยอดไปสู่ผลสัมฤทธิ์ที่เป็นเป้าหมาย ระยะยาว” วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อวางรากฐานให้คนไทยเป็นคนที่สมบูรณ์ มีคุณธรรมจริยธรรม มีระเบียบวินัยค่านิยมที่ดีมีจิตสาธารณะ และมี ความสุข โดยมีสุขภาวะและสุขภาพที่ดี ครอบครัวอบอุ่น ตลอดจนเป็นคนเก่งที่มีทักษะความรู้ ความสามารถและพัฒนาตนเองได้ ต่อเนื่องตลอดชีวิต ๒. เพื่อให้คนไทยมีความมั่นคงทางเศรษฐกิจและสังคม ได้รับความเป็นธรรมในการเข้าถึงทรัพยากรและบริการทางสังคมที่ มีคุณภาพ ผู้ด้อยโอกาสได้รับการพัฒนาศักยภาพ รวมทั้งชุมชนมีความเข้มแข็งพึ่งพาตนเองได้ ๓. เพื่อให้เศรษฐกิจเข้มแข็ง แข่งขันได้ มีเสถียรภาพ และมีความยั่งยืน สร้างความเข้มแข็งของฐานการผลิตและบริการเดิม และขยายฐานใหม่โดยการใช้นวัตกรรมที่เข้มข้นมากขึ้น สร้างความเข้มแข็งของเศรษฐกิจฐานราก และสร้างความมั่นคงทางพลังงาน อาหาร และน้ า ๔. เพื่อรักษาและฟื้นฟูทรัพยากรธรรมชาติและคุณภาพสิ่งแวดล้อมให้สามารถสนับสนุนการเติบโตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อมและการมีคุณภาพชีวิตที่ดีของประชาชน ๕. เพื่อให้การบริหารราชการแผ่นดินมีประสิทธิภาพ โปร่งใส ทันสมัย และมีการท างานเชิงบูรณาการของภาคี การ พัฒนา ๖. เพื่อให้มีการกระจายความเจริญไปสู่ภูมิภาคโดยการพัฒนาภาคและเมืองเพื่อรองรับการพัฒนายกระดับฐานการผลิต และบริการเดิมและขยายฐานการผลิตและบริการใหม่ ๗. เพื่อผลักดันให้ประเทศไทยมีความเชื่อมโยง (Connectivity) กับประเทศต่างๆ ทั้งในระดับอนุภูมิภาค ภูมิภาค และ นานาชาติได้อย่างสมบูรณ์ และมีประสิทธิภาพ รวมทั้งให้ประเทศไทยมีบทบาทน าและสร้างสรรค์ในด้าน การค้า การบริการ และการลงทุนภายใต้กรอบความร่วมมือต่างๆ ทั้งในระดับอนุภูมิภาค ภูมิภาค และโลก เป้าหมายรวม เพื่อให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ดังกล่าว ได้ก าหนดเป้าหมายรวมการพัฒนาของ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและ สังคมแห่งชาติฉบับที่ ๑๒ ประกอบด้วย ๑. คนไทยมีคุณลักษณะเป็นคนไทยที่สมบูรณ์ มีวินัย มีทัศนคติและพฤติกรรมตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคมมีความเป็น พลเมืองตื่นรู้มีความสามารถในการปรับตัว ได้อย่างรู้เท่าทันสถานการณ์ มีความรับผิดชอบและท าประโยชน์ต่อส่วนรวม มีสุขภาพ กายและใจที่ดี มีความเจริญงอกงามทางจิตวิญญาณมีวิถีชีวิตที่พอเพียง และมีความเป็นไทย ๒. ความเหลื่อมล้ าทางด้านรายได้และความยากจนลดลง เศรษฐกิจฐานรากมีความเข้มแข็งประชาชน ทุกคนมีโอกาสในการ เข้าถึงทรัพยากรการประกอบอาชีพและบริการทางสังคมที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึงและเป็นธรรม ๓. ระบบเศรษฐกิจมีความเข้มแข็งและแข่งขันได้ โครงสร้างเศรษฐกิจปรับสู่เศรษฐกิจฐานบริการและดิจิทัล มี ผู้ประกอบการรุ่นใหม่และเป็นสังคมผู้ประกอบการ ผู้ประกอบการขนาดกลางและขนาดเล็กที่เข้มแข็งสามารถ ใช้นวัตกรรมและ เทคโนโลยีดีจิทัลในการสร้างสรรค์คุณค่าสินค้าและบริการมีระบบการผลิตและให้บริการจากฐาน รายได้เติมที่มีมูลค่าเพิ่ม สูงขึ้น

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 30 และมีการลงทุนในการผลิตและบริการฐานความรู้ขั้นสูงใหม่ๆ ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และชุมชน รวมทั้งกระจายฐานการผลิตและ การให้บริการ สู่ภูมิภาคเพื่อลดความเหลื่อมล้ า โดยเศรษฐกิจไทยมี เสถียรภาพ ๔. ทุนทางธรรมชาติและคุณภาพสิ่งแวดล้อมสามารถสนับสนุนการเติบโตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม มีความมั่นคงทางอาหาร พลังงาน และน้ า แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570) ตามที่ส านักงานสภาพัฒนา เศรษฐกิจสังคมแห่งชาติ เสนอ โดยร่างแผนพัฒนาฯ ฉบับนี้ เป็นระยะที่ 2 ซึ่งเป็นกลไกในการถ่ายทอดยุทธศาสตร์ชาติ ไปสู่การปฏิบัติ โดยระบุทิศทางและเป้าหมายการพัฒนาประเทศที่ควรส าคัญในระยะ 5 ปี ภายใต้หลักการและแนวคิด ส าคัญ 4 ประการ คือ 1)หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2)แนวคิด “ล้มแล้วลุกไว” (Resilience) มุ่งเน้นการลดความ เปราะบางต่อการเปลี่ยนแปลง และพลิกวิกฤตเป็นโอกาสเพื่อสร้างการเติบโตที่มีคุณภาพและยั่งยืน 3)เป้าหมายการ พัฒนาอย่างยั่งยืนของสหประชาชาติ และ 4)โมเดลเศรษฐกิจชีวภาพ เศรษฐกิจหมุนเวียนและเศรษฐกิจสีเขียว (BCG Model) รวมทั้งค านึงถึงเงื่อนไขและข้อจ ากัดที่เกิดจากการแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ด้วย วัตถุประสงค์ 1.การปรับโครงสร้างสู่เศรษฐกิจฐานนวัตกรรม เพื่อยกระดับรายได้ประชาชาติต่อหัวเพิ่มขึ้นไม่ต่ ากว่า 300,000 บาทต่อปี 2.การพัฒนาคนส าหรับโลกยุคใหม่ ให้ดัชนีความก้าวหน้าของคน (HAI) อยู่ในระดับสูง 3.มุ่งสู่สังคมแห่งโอกาสและความเป็นธรรม โดยลดความแตกต่างของความเป็นอยู่ระหว่างกลุ่มประชากรต่ า กว่า 5 เท่า 4.เปลี่ยนผ่านการผลิตและการบริโภคไปสู่ความยั่งยืน โดยลดปริมาณการปล่อยก๊าซเรือนกระจก ไม่น้อยกว่า 20% เมื่อเทียบกับปริมาณปกติที่คาดว่าจะเกิดขึ้น 5.สร้างความสามารถในการรับมือกับการเปลี่ยนแปลงและความเสี่ยงเพิ่มขึ้น ทั้งในเรื่อง โรคระบาด การ เปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ความก้าวหน้าทางดิจิทัล และประสิทธิภาพภาครัฐ 13 หมุดหมายของการพัฒนา เพื่อน าไปสู่การขับเคลื่อนแผนพัฒนาฯ ที่ชัดเจน 4 มิติ ดังนี้ 1.มิติภาคการผลิตและบริการเป้าหมาย ประกอบด้วย 6 หมุดหมาย คือ 1)ไทยเป็นประเทศชั้นน าด้านสินค้าเกษตรและเกษตรแปรรูปมูลค่าสูง 2)ไทยเป็นจุดหมายของการท่องเที่ยวที่เน้นคุณภาพและความยั่งยืน 3)ไทยเป็นฐานการผลิตรถยนต์ไฟฟ้าของอาเซียน 4)ไทยเป็นศูนย์กลางทางการแพทย์และสุขภาพมูลค่าสูง 5)ไทยเป็นประตูการค้าการลงทุนและยุทธศาสตร์ทางโลจิสติกส์ที่ส าคัญของภูมิภาค

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 31 6)ไทยเป็นศูนย์กลางด้านดิจิทัลและอุตสาหกรรมอิเล็กทรอนิกส์อัจฉริยะของอาเซียน 2.มิติโอกาสและความเสมอภาค ทางเศรษฐกิจและสังคม ประกอบด้วย 3 หมุดหมาย คือ 7)ไทยมีวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อมที่เข้มแข็ง มีศักยภาพสูง และสามารถแข่งขันได้ 8)ไทยมีพื้นที่และเมืองอัจฉริยะที่น่าอยู่ ปลอดภัย เติบโตได้อย่างยั่งยืน 9)ไทยมีความยากจนข้ามรุ่นลดลงและคนไทยทุกคน มีความคุ้มครองทางสังคมที่เพียงพอ เหมาะสม 3.มิติความยั่งยืนของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ประกอบด้วย 2 หมุดหมาย คือ 10) ไทยมีเศรษฐกิจหมุนเวียนและสังคมคาร์บอนต่ า 11)ไทยสามารถลดความเสี่ยงและผลกระทบ จากภัยธรรมชาติและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ 4.มิติปัจจัยผลักดันการพลิกโฉมประเทศ ประกอบด้วย 2 หมุดหมาย คือ 12)ไทยมีก าลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต 13)ไทยมีภาครัฐที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพ และตอบโจทย์ประชาชน ๔. ยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ ประกอบด้วย ๑๐ ยุทธศาสตร์ เกี่ยวข้องกับส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๖ ยุทธศาสตร์ ดังนี้ ยุทธศาสตร์ที่ ๑ การเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพทุนมนุษย์ ให้ความส าคัญกับการวางรากฐาน การพัฒนาคนให้มีความสมบูรณ์ เริ่มตั้งแต่กลุ่มเด็กปฐมวัยที่ต้องพัฒนา ให้มีสุขภาพ กายและใจที่ดีมีทักษะทางสมอง ทักษะการเรียนรู้ และทักษะชีวิต เพื่อให้เติบโตอย่างมีคุณภาพ ควบคู่กับการพัฒนาคนไทยในทุก ช่วงวัยให้เป็นคนดี มีสุขภาวะที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม มีระเบียบวินัย มีจิตส านึกที่ดีต่อสังคม ส่วนรวม มีทักษะความรู้ และ ความสามารถปรับตัวเท่าทันกับการเปลี่ยนแปลงรอบตัวที่รวดเร็ว บนพื้นฐานของการมีสถาบันทางสังคมที่เข้มแข็งทั้งสถาบัน ครอบครัว สถาบันการศึกษา สถาบันศาสนา สถาบันชุมชน และภาคเอกชนที่ร่วมกันพัฒนาทุนมนุษย์ให้มีคุณภาพสูง อีกทั้งยังเป็น ทุนทางสังคมส าคัญในการขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศ ๑. วัตถุประสงค์ ๑.๑ เพื่อปรับเปลี่ยนให้คนในสังคมไทยมีค่านิยมตามบรรทัดฐานที่ดีทางสังคม ๑.๒ เพื่อเตรียมคนในสังคมไทยให้มีทักษะในการด ารงชีวิตสาหรับโลกศตวรรษที่ ๒๑ ๒. เป้าหมายและตัวชี้วัด ๒.1 เป้าหมายการพัฒนา ๒.๑.๑ คนไทยส่วนใหญ่มีทัศนคติและพฤติกรรมตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคมเพิ่มขึ้น ๒.๑.๒ คนในสังคมไทยทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ และความสามารถเพิ่มขึ้น ๒.๑.๓ คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพสูงตามมาตรฐานสากล และสามารถเรียนรู้ ด้วยตนเอง อย่างต่อเนื่อง

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 32 ๒.๒ ตัวชี้วัด เป้าหมาย ๑ คนไทยส่วนใหญ่มีทัศนคติและพฤติกรรมตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม ตัวชี้วัด ๑.๑ ประชากรอายุ ๑๓ ปีขึ้นไป มีกิจกรรมการปฏิบัติตนที่สะท้อนการมีคุณธรรม จริยธรรม เพิ่มขึ้น เป้าหมาย ๒ คนในสังคมไทยทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ และความสามารถเพิ่มขึ้น ๒.๑ เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการเต็มตามศักยภาพ ตัวชี้วัด ๑ เด็กมีพัฒนาการสมวัยไม่น้อยกว่าร้อยละ ๙๐ ๒.๒ เด็กวัยเรียนและวัยรุ่นมีสติปัญญาและความฉลาดทางอารมณ์เพิ่มขึ้น ตัวขี้วัด ๒ คะแนน IQ เฉลี่ยไม่ต่ ากว่าเกณฑ์มาตรฐาน ตัวขี้วัด ๓ เด็กร้อยละ ๗๐ มี คะแนน EQ ไม่ต่ ากว่าเกณฑ์มาตรฐาน เป้าหมาย ๓ คนไทยมีการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล และมีความสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองอย่าง ต่อเนื่อง ตัวชี้วัด ๓.๑ ผลคะแนนสอบ PISA ในแต่ละวิชาไม่ต่ ากว่า ๕๐๐ ตัวชี้วัด ๓.๒ การใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการอ่านหาความรู้เพิ่มขึ้น ตัวชี้วัด ๓.๓ การอ่านของคนไทยเพิ่มขึ้นเป็นร้อยละ ๘๕ ๓. แนวทางการพัฒนา ๓.๑ ปรับเปลี่ยนค่านิยมคนไทยให้มีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัย จิตสาธารณะ และพฤติกรรมที่พึงประสงค์ 3.1.1 ส่งเสริมให้มีกิจกรรมการเรียนการสอนทั้งในและนอกห้องเรียนที่สอดแทรก คุณธรรมจริยธรรม ความมี วินัย จิตสาธารณะ รวมทั้งเร่งสร้างสภาพแวดล้อมภายในและโดยรอบสถานศึกษาให้ ปลอดจากอบายมุขอย่างจริงจัง ๓.๒ พัฒนาศักยภาพคนให้มีทักษะความรู้และความสามารถในการด ารงชีวิตอย่างมีคุณค่า 3.2.1 ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยมีการพัฒนาทักษะทางสมองและทักษะทางสังคมที่เหมาะสม ๓.๒.๒ พัฒนาเด็กวัยเรียนและวัยรุ่นให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ มีความคิดสร้างสรรค์ มี ทักษะการท างานและการใช้ชีวิตที่พร้อมเข้าสู่ตลาดงาน ๑) ปรับกระบวนการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริงสอดคล้องกับ พัฒนาการของสมองแต่ ละช่วงวัย และเน้นพัฒนาทักษะพื้นฐานด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีด้านวิศวกรรมศาสตร์ ด้านคณิตศาสตร์ ด้านศิลปะ และ ด้านภาษาต่างประเทศ ๒) สนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมทั้งในและนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะชีวิตและ ทักษะการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง อาทิ การอ่าน การบ าเพ็ญประโยชน์ทางสังคม การดูแลสุขภาพ การท างานร่วมกันเป็นกลุ่ม การวางแผนชีวิต ๓) สร้างแรงจูงใจให้เด็กเข้าสู่การศึกษาในระบบทวิภาคีและสหกิจศึกษาที่มุ่งการฝึกทักษะอาชีพ ให้พร้อมเข้าสู่ ตลาดงาน

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 33 ๓.๓ ยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต ๓.๓.1 ปรับหลักสูตรการผลิตครูที่เน้นสมรรถนะ มีจิตวิญญาณความเป็นครู เป็นผู้แนะน าและ สามารถกระตุ้น การเรียนรู้ของผู้เรียน สร้างมาตรการจูงใจให้ผู้มีศักยภาพสูงเข้ามาเป็นครูปรับระบบประเมินวิทยฐานะ ทางวิชาชีพให้เชื่อมโยงกับ พัฒนาการของผู้เรียน และสร้างเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอนที่เป็นการพัฒนาสมรรถนะของครูอย่าง ต่อเนื่อง ๓.๓.2 ส่งเสริมมาตรการสร้างแรงจูง ใจให้ สถานประกอบการขนาดกลางที่มีศักยภาพ เข้าร่วมระบบ ทวิภาคี หรือสหกิจศึกษา สร้างความรู้ความเข้าใจให้กับผู้ประกอบการ ครูฝึกหรือครูพี่เลี้ยงให้ร่วมวางแผนการจัดการเรียนการสอน การฝึก ปฏิบัติและการติดตามประเมินผลผู้เรียน ๓.๓.3 จัดท าสื่อการเรียนรู้ที่เป็นสื่ออิเล็กทรอนิกส์และสามารถใช้งานผ่านระบบอุปกรณ์สื่อสาร เคลื่อนที่ให้คน ทุกกลุ่มสามารถเข้าถึงได้ง่าย สะดวก ทั่วถึง ไม่จ ากัดเวลาและสถานที่ และใช้มาตรการทางภาษีจูงใจให้ ภาคเอกชน ผลิตหนังสือ สื่อ การอ่านและการเรียนรู้ที่มีคุณภาพและราคาถูก ๓.๓.4 ปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ในชุมชนให้เป็นแหล่งเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์และมีชีวิต อาทิ พิพิธภัณฑ์ ห้องสมุด โบราณสถาน อุทยานประวัติศาสตร์ โรงเรียนผู้สูงอายุ รวมทั้งส่งเสริมให้มีระบบการจัดการความรู้ที่เป็นภูมิปัญญาท้องถิ่น ๓.4 ผลักดันให้สถาบันทางสังคมมีส่วนร่วมพัฒนาประเทศอย่างเข้มแข็ง ๓.4.1 ส่งเสริมสถาบันการศึกษาให้เป็นแหล่งบริการความรู้ทางวิชาการที่ทุกคนสามารถเข้าถึงได้รวมทั้ง สนับสนุนให้มีการท าวิจัยร่วมกับชุมชนในการแก้ปัญหาและตอบโจทย์การพัฒนาในพื้นที่ ยุทธศาสตร์ที่ ๒ การสร้างความเป็นธรรมลดความเหลื่อมล้ าในสังคม ให้ความส าคัญกับการด าเนินการยกระดับคุณภาพบริการทางสังคมให้ทั่วถึงโดยเฉพาะอย่างยิ่งด้าน การศึกษาและ สาธารณสุขรวมทั้งการปิดช่องว่างการคุ้มครองทางสังคมในประเทศไทยซึ่งเป็นการด าเนินงานต่อเนื่อง จากที่ได้ขับเคลื่อนและ ผลักดันในช่วงแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ ๑2 และมุ่งเน้นมากขึ้นในเรื่องการเพิ่มทักษะแรงงาน และการใช้ นโยบายแรงงานที่สนับสนุนการเพิ่มผลิตภาพแรงงานและเสริมสร้างรายได้สูงขึ้น และการสร้างโอกาสทางเศรษฐกิจ ๑. วัตถุประสงค์ ๑.๒ เพื่อให้คนไทยทุกคนเข้าถึงบริการทางสังคมที่มีคุณภาพได้อย่างทั่วถึง ๒. เป้าหมายและตัวชี้วัด เป้าหมายที่ ๒ เพิ่มโอกาสการเข้าถึงบริการพื้นฐานทางสังคมของภาครัฐ ตัวชี้วัด ๒.๑ อัตราการเข้าเรียนสุทธิ (ที่ปรับปรุง) ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเท่ากับร้อยละ ๙๐ โดยไม่มีความ แตกต่างระหว่างกลุ่มนักเรียน/นักศึกษาที่ครอบครัวมีฐานะทางเศรษฐกิจสังคมและระหว่างพื้นที่ ตัวชี้วัด ๒.๒ สัดส่วนนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาทุกระดับขั้นผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ ๕๐ มีจ านวน เพิ่มขึ้น และความแตกต่างของคะแนนผลสัมฤทธิ์ระหว่างพื้นที่ และภูมิภาคลดลง ๓. แนวทางการพัฒนา

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 34 ๓.1 การเพิ่มโอกาสให้กับกลุ่มเป้าหมายประชากรร้อยละ ๔๐ ที่มีรายได้ต่ าสุดให้สามารถเข้าถึง บริการ ที่มีคุณภาพของรัฐ และมีอาชีพ ทั้งในด้านการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น การได้รับขยายการคุ้มครองทางสังคม (Social Protection) และสวัสดิการ (Welfare) ที่เหมาะสมอย่างทั่วถึงและเป็นธรรม และการพัฒนาทักษะฝีมือเพื่อประกอบอาชีพและยกระดับ รายได้โดย ๓.๑.๑ ขยายโอกาสการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพให้แก่เด็กและเยาวชน ที่ด้อยโอกาสทางการศึกษาอย่าง ต่อเนื่องโดยไม่ถูกจ ากัดศักยภาพจากสภาพครอบครัวพื้นที่ และสภาพร่างกายการดูแลนักเรียนยากจนที่อาศัยในพื้นที่ห่างไกลที่ ครอบคลุมตั้งแต่การสร้างรายได้ของครัวเรือน การสนับสนุนค่าเดินทางไปยังสถานศึกษา การปรับปรุงระบบคัดกรองและการให้เงิน อุดหนุนปัจจัยพื้นฐาน นักเรียนยากจนของ สพฐ. ให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น และการให้ทุนการศึกษาต่อระดับสูง เพื่อป้องกันไม่ให้ เด็กนักเรียนออกจากโรงเรียนกลางคัน ๓.๒ การกระจายการให้บริการภาครัฐทั้งด้านการศึกษาสาธารณสุขและสวัสดิการที่มีคุณภาพให้ ครอบคลุมและทั่วถึง ๓.๒.๑ ส่งเสริมให้มีการกระจายการบริการด้านการศึกษาที่มีคุณภาพให้มีความเท่าเทียมกันมากขึ้นระหว่างพื้นที่ โดย ๑) ก าหนดมาตรการสร้างแรงจูงใจให้บุคลากรครูมีการกระจายตัวอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นทั้งมาตรการที่เป็น ตัวเงินและไม่ใช่ตัวเงิน อาทิ สวัสดิการบ้านพักครู เส้นทางความก้าวหน้าทางอาชีพที่ชัดเจนเพิ่มโอกาสในการพัฒนาครู ๒) สร้างระบบความรับผิดชอบ (Accountability)ของการจัดการศึกษาโดยน าผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษามา ประกอบการประเมินผลครูและโรงเรียน ๓) ขยายการจัดการศึกษาทางไกลโดยใช้โครงข่ายเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารเพื่อช่วยเหลือโรงเรียนที่ อยู่ห่างไกลและขาดแคลนครูผู้สอน ๓.๒.2 ส่งเสริมให้ประชากรกลุ่มต่างๆ โดยเฉพาะกลุ่มเด็ก เยาวชน สตรี ผู้พิการผู้สูงอายุและ ผู้ด้อยโอกาสทาง สังคม สามารถเข้าถึงบริการของรัฐ และโอกาสทางสังคมได้อย่างเท่าเทียมพร้อมทั้งส่งเสริมบทบาท ของกลุ่มข้างต้นในระดับการ บริหารและการตัดสินใจทั้งในระดับชาติและระดับท้องถิ่นเพื่อสนับสนุน การพัฒนาประเทศ ยุทธศาสตร์ที่ ๔ การเติบโตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน ประเด็นท้าทายที่ต้องเร่งด าเนินการในช่วงแผนพัฒนาแห่งชาติฉบับที่ ๑๒ ได้แก่ การสร้างความมั่นคงของฐาน ทรัพยากรธรรมชาติและยกระดับคุณภาพสิ่งแวดล้อม เพื่อสนับสนุนการเติบโตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและคุณภาพชีวิตของ ประชาชน เร่งแก้ไขปัญหาวิกฤติสิ่งแวดล้อมเพื่อลดมลพิษที่เกิดจากการผลิต และการบริโภคพัฒนาระบบบริหารจัดการที่โปร่งใส เป็นธรรม ๑. วัตถุประสงค์ ๑.๓ บริหารจัดการสิ่งแวดล้อม และลดมลพิษให้มีคุณภาพดีขึ้น ๒. เป้าหมายและตัวชี้วัด เป้าหมายที่ ๓ สร้างคุณภาพสิ่งแวดล้อมที่ดี ลดมลพิษ และลดผลกระทบต่อสุขภาพของประชาชน และระบบนิเวศ โดยให้ความส าคัญเป็นล าดับแรกกับการจัดการขยะมูลฝอยและของเสียอันตรายฟื้นฟูคุณภาพแหล่งน้ าส าคัญของประเทศ และแก้ไขปัญหาวิกฤตหมอกควัน

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 35 ตัวชี้วัด ๓.๑ สัดส่วนของขยะมูลฝอยชุมชนได้รับการจัดการอย่างถูกต้องและน าไปใช้ประโยชน์ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๕ สัดส่วนของเสียอันตรายชุมชนที่ได้รับการก าจัดอย่างถูกต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 30 และกากอุตสาหกรรมอันตรายทั้งหมดเข้าสู่ ระบบการจัดการที่ถูกต้อง ๓. แนวทางการพัฒนา ๓.1 แก้ไขปัญหาวิกฤตสิ่งแวดล้อม ด้วยการเร่งรัดการควบคุมมลพิษทั้งทางอากาศขยะน้ าเสียและของเสียอันตรายที่เกิด จากการผลิตและบริโภค สร้างเมืองที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมหรือเมืองสีเขียวเพื่อสร้างคุณภาพ สิ่งแวดล้อมที่ดีให้กับประชาชน โดย มีแนวทางด าเนินงาน ดังนี้ ๓.1.๑ เร่งรัดแก้ไขปัญหาการจัดการขยะตกค้างสะสมในพื้นที่วิกฤต ผลักดันกฎหมายและกลไกเพื่อการคัดแยกขยะ สนับสนุนการแปรรูปเป็นพลังงาน ใช้มาตรการทางเศรษฐศาสตร์เพี่อให้เกิดการลดปริมาณขยะ รวมทั้งสร้างวินัยคนในชาติเพื่อการ จัดการขยะอย่างยั่งยืน ยุทธศาสตร์ที่ ๕ การเสริมสร้างความมั่นคงแห่งชาติเพี่อการพัฒนาประเทศสู่ความมั่งคั่งและยั่งยืน ให้ความส าคัญต่อการฟื้นฟูพื้นฐานด้านความมั่นคงที่เป็นปัจจัยส าคัญต่อการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ โดยเฉพาะการอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างสันติของผู้มีความเห็นต่างทางความคิดและอุดมการณ์บนพื้นฐาน ของการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุขและการเตรียมการรับมือกับภัยคุกคามข้ามชาติซึ่งจะส่งผลกระทบอย่างมีนัยยะ ส าคัญต่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศในระยะ 20 ปีข้างหน้า ๑. วัตถุประสงค์ ๑.๑ เพื่อปกป้องสถาบันพระมหากษัตริย์และเสริมสร้างความมั่นคงภายใน รวมทั้งป้องกันปัญหาภัยคุกคามที่เป็นอุปสรรค ต่อการพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม และการเมืองของชาติ ๑.๒ เพื่อสร้างความพร้อมและผนึกก าลังของทุกภาคส่วน ให้มีขีดความสามารถในการบริหารจัดการด้านความมั่นคง และมี ศักยภาพในการป้องกันและแก้ไขสถานการณ์ที่เกิดจากภัยคุกคาม ทั้งภัยทางทหารและภัยคุกคามอื่น ๆ ๑.๓ เพื่อเสริมสร้างความร่วมมือด้านความมั่นคงกับมิตรประเทศในการสนับสนุนการรักษาความสงบสุขและผลประโยชน์ ของชาติ ๒. เป้าหมายและตัวชี้วัด เป้าหมายภาพรวมคือผลประโยชน์ของชาติว่าด้วยความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป้าหมายที่ ๑ ปกป้องและเชิดชูสถาบันพระมหากษัตริย์ให้เป็นสถาบันหลักของประเทศ ตัวชี้วัด ๑.1จ านวนกิจกรรมเทิดพระเกียรติและเชิดชูสถาบันพระมหากษัตริย์เพิ่มขึ้น ตัวชี้วัด ๑.๒ จ านวนกิจกรรมที่มีความเกี่ยวข้องกับโครงการพระราชด าริเพิ่มขึ้น เป้าหมายที่ ๓ ประชาชนในจังหวัดชายแดนภาคใต้มีความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สินมีโอกาสในการศึกษาและ การประกอบอาชีพที่สร้างรายได้เพิ่มขึ้น ตัวชี้วัด ๓.๒ รายได้ครัวเรือนเฉลี่ยต่อคนและจ านวนปีการศึกษาเฉลี่ยในพื้นที่ ๓ จังหวัดชายแดนภาคใต้เพิ่มขึ้น

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 36 เป้าหมายที่ ๔ ประเทศไทยมีความสัมพันธ์และความร่วมมือด้านความมั่นคงในกลุ่มประเทศ สมาชิกอาเซียน มิตร ประเทศ และนานาประเทศในการป้องกันภัยคุกคามในรูปแบบต่าง ๆ ควบคู่ไปกับการรักษาผลประโยชน์ของชาติ ตัวชี้วัด ๔.๔ จ านวนคดีที่เกี่ยวข้องกับยาเสพติดลดลง ๓. แนวทางการพัฒนา ๓.๑ การรักษาความมั่นคงภายใน เพื่อให้เกิดความสงบในสังคมและธ ารงไว้ซึ่งสถาบันหลักของชาติ ๓.๑.๑ สร้างจิตส านึกของคนในชาติให้มีความหวงแหน และธ ารงรักษาสถาบันชาติศาสนา พระมหากษัตริย์ โดย ปลูกฝังและสร้างความตระหนักถึงความส าคัญ พร้อมทั้งก าหนดมาตรการเพื่อป้องกันการกระท าที่มีแนวโน้มที่จะส่งผลกระทบต่อ สถาบันหลักของชาติ ๓.๑.๒ เสริมสร้างความปรองดองของคนในชาติและมีกลไกในการตรวจสอบและพัฒนาภาคการเมือง โดย ปลูกฝังค่านิยมและเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจของการอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทาง ความคิดและอุดมการณ์ทาง การเมือง ภายใต้สิทธิและหน้าที่ตามระบอบประชาธิปไตยและค านึงถึงความมั่นคงและผลประโยชน์ของชาติอย่างแท้จริง ๓.๑.๓ ป้องกันและแก้ไขปัญหาความไม่สงบในจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยกระบวนการสันติสุข แนวทางสันติวิธี และกระบวนการมีส่วนร่วมของประชาชนในพื้นที่บนพื้นฐานความแตกต่างทางอัตลักษณ์และชาติพันธ์เพื่อขจัดความขัดแย้ง ลด ความรุนแรงตามแนวทาง “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” พร้อมทั้งสร้างโอกาสใน การพัฒนา เศรษฐกิจและความเป็นธรรมทางสังคมใน พื้นที่ ๓.๒ การพัฒนาเสริมสร้างศักยภาพการป้องกันประเทศ เพื่อเตรียมความพร้อมในการรับมือภัยคุกคาม ทั้งการทหารและ ภัยคุกคามอื่น ๆ ๓.๒.๑ ด าเนินบทบาทเชิงรุก และใช้กรอบความร่วมมือระหว่างประเทศทั้งระดับภูมิภาคและพหุภาคี เพื่อ ปกป้องและรักษาผลประโยชน์ของไทย ตลอดจนเสริมสร้างขีดความสามารถแลกเปลี่ยนและเรียนรู้แนวปฏิบัติที่เป็นเลิศและร่วมมือ ในการรับมือกับภัยคุกคามด้านความมั่นคงระหว่างประเทศ อาทิ ปัญหายาเสพติด การก่อการร้าย การโยกย้ายถิ่นฐาน การลักลอบ เข้าเมือง การค้ามนุษย์ความมั่นคงด้าน ไซเบอร์ ภัยพิบัติโรคระบาดโรคติดต่อร้ายแรง และสถานการณ์ฉุกเฉินทางสาธารณสุขอื่น ๆ ยุทธศาสตร์ที่ ๖ การบริหารจัดการในภาครัฐการป้องกันการทุจริตประพฤติมิชอบและธรรมาภิบาลในสังคมไทย เป็นช่วงเวลาส าคัญที่ต้องเร่งปฏิรูปการบริหารจัดการภาครัฐให้เกิดผลสัมฤทธิ์อย่างจริงจัง เพื่อให้เป็นปัจจัยสนับสนุน ส าคัญที่จะช่วยส่งเสริมการพัฒนาประเทศในทุกด้านให้ประสบผลส าเร็จบรรลุเป้าหมายทั้งการบริหารจัดการภาครัฐให้โปร่งใส มี ประสิทธิภาพ รับผิดชอบ ตรวจสอบได้อย่างเป็นธรรม และประขาชน มีส่วนร่วม มีการกระจายอ านาจ และแบ่งภารกิจรับผิดขอบที่ เหมาะสมระหว่างส่วนกลาง ภูมิภาค และท้องถิ่น และวางพื้นฐานเพื่อให้บรรลุตามกรอบเป้าหมายอนาคตในปี ๒๕๗๙ ๑. วัตถุประสงค์ ๑.๑ เพื่อให้ภาครัฐมีขนาดเล็ก มีการบริหารจัดการที่ดี และได้มาตรฐานสากล ๑.๒ เพื่อลดปัญหาการทุจริตและประพฤติมิชอบของประเทศ ๑.๓ เพื่อพัฒนาระบบและกระบวนการทางกฎหมายให้สามารถอ านวยความสะดวกด้วยความรวดเร็วและเป็นธรรมแก่ ประชาชน ๒. เป้าหมายและตัวชี้วัด

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 37 เป้าหมายที่ ๓ เพิ่มคะแนนดัชนีการรับรู้การทุจริตให้สูงขึ้น ตัวชี้วัด ๓.๑ ระดับคะแนนของดัชนีการรับรู้การทุจริตสูงกว่าร้อยละ 40 เมื่อสิ้นสุดแผนพัฒนาและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ ๑๒ ๓. แนวทางการพัฒนา ๓.๑ ปรับปรุงโครงสร้างหน่วยงาน บทบาท ภารกิจ และคุณภาพบุคลากรภาครัฐให้มีความโปร่งใส ทันสมัย คล่องตัว มี ขนาดที่เหมาะสม เกิดความคุ้มค่า ๓.๑.๑ ก าหนดภารกิจ ขอบเขตอ านาจหน้าที่ของราชการบริหารส่วนกลางส่วนภูมิภาคและท้องถิ่นให้ชัดเจนและ ไม่ซ้ าซ้อน ๓.2 ป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ ๓.2.๑ ปลูกฝังให้คนไทยไม่โกง ๑) ส่งเสริม สนับสนุนให้ทุกภาคส่วนมุ่งสร้างจิตส านึกในการรักษาประโยชน์สาธารณะ ทัศนคติ เชิงบวก รวมทั้ง คุณธรรม จริยธรรม และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้กับทุกกลุ่มในสังคม ผ่านกลไกครอบครัว สถาบันการศึกษา สถาบัน ศาสนา สื่อมวลชน และเครือข่ายทางสังคม ควบคู่กับการปลูกฝังจิตส านึก ความซื่อสัตย์สุจริต ค่านิยมที่ถูกต้อง สร้างความ ตระหนักถึงภัยร้ายแรงของการทุจริตและการรู้เท่าทันการทุจริตของสังคมไทย โดยอาศัย กลไกทางสังคมเป็นมาตรการในการลงโทษ ผู้กระท าผิดหรือผู้กระท าการทุจริตและประพฤติมิชอบ ๒) พัฒนากลไกและระบบการด าเนินงานที่ท าให้เจ้าหน้าที่ของรัฐและผู้ด ารงต าแหน่งทาง การเมืองปฏิบัติตาม ประมวลจริยธรรมและมาตรฐานจริยธรรมอย่างเคร่งครัด โดยการรณรงค์ประชาสัมพันธ์ให้ ประชาชน ภาคเอกชน และสื่อมวลชนมี ส่วนร่วมในการเฝ้าระวังพฤติกรรมของข้าราชการและผู้ด ารงต าแหน่งทาง การเมืองในการใช้ต าแหน่งหน้าที่ในทางมิชอบ และ ก าหนดขั้นตอนการลงโทษผู้ไม่ปฏิบัติตามหรือฝ่าฝืนประมวล จริยธรรมตามความร้ายแรงแห่งการกระท าอย่างจริงจัง 3) พัฒนาสร้างเครือข่ายและคุ้มครองการแจ้งเบาะแสการทุจริตและประพฤติมิชอบในกลุ่มประชาชน ๓.5.๒ ป้องกันการทุจริต 1) เร่งรัดหน่วยงานภาครัฐให้มีการด าเนินงานในการก าหนดมาตรการป้องกันและแก้ไขปัญหา การทุจริตและ ประพฤตมิชอบอย่างเคร่งครัด โดยติดตามผลการด าเนินงานตามมาตรการป้องกันและแก้ไขปัญหาการทุจริตและประพฤติมิชอบ ของทุกหน่วยงานของรัฐอย่างต่อเนื่อง 2) เสริมสร้างศักยภาพและความเข้มแข็งให้แก่ศูนย์ปฏิบัติการต่อต้านการทุจริตให้สามารถเป็น หน่วยงานหลัก ของภาครัฐในการเฝ้าระวัง ป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบที่บูรณาการการท างานร่วมกันอย่างมีกลยุทธ์ ยุทธศาสตร์ที่ ๘ การพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิจัย และนวัตกรรม ให้ความส าคัญกับการใช้องค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ผลงานวิจัยและพัฒนาความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี นวัตกรรมและ ความคิดสร้างสรรค์อย่างเข้มข้นทั้งในภาคธุรกิจ ภาครัฐ และภาคประชาสังคม รวมทั้งให้ความส าคัญกับการพัฒนาสภาวะแวดล้อม

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 38 หรือปัจจัยพื้นฐานที่เอื้ออ านวยทั้งการลงทุนด้านการวิจัยและพัฒนาการพัฒนาบุคลากรวิจัย โครงสร้างพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี และการบริหารจัดการเพื่อช่วยขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศให้ก้าวสู่เป้าหมายดังกล่าว ๑. วัตถุประสงค์ ๑.๑ เพื่อสร้างความเข้มแข็งและยกระดับความสามารถด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีขั้นก้าวหน้า ให้สนับสนุนการสร้าง มูลค่าของสาขาการผลิตและบริการเป้าหมาย ๒. เป้าหมายและตัวชี้วัด เป้าหมายที่ ๑ เพิ่มความเข้มแข็งด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของประเทศ ตัวชี้วัด ๑.๓ สัดส่วนการลงทุนวิจัยและพัฒนาในอุตสาหกรรมยุทธศาสตร์และเป้าหมายของประเทศ : งานวิจัยพื้นฐานเพื่อ สร้าง/สะสมองค์ความรู้: ระบบโครงสร้างพื้นฐาน บุคลากรและระบบมาตรฐาน ตัวชี้วัด ๑.๔ จ านวนบุคลากรด้านการวิจัยและพัฒนาเพิ่มเป็น ๒๕ คนต่อประชากร ๑๐,๐0๐ คน ๓. แนวทางการพัฒนา ๓.๑ เร่งส่งเสริมการลงทุนวิจัยและพัฒนาและผลักดันสู่การใช้ประโยชน์ในเชิงพาณิชย์และเชิงสังคม ๓.๑.1 ลงทุนวิจัยและพัฒนาเทคโนโลยีและนวัตกรรมทางสังคมเพื่อลดความเหลื่อมล้ าและยกระดับคุณภาพชีวิต ของประชาชน อาทิ เทคโนโลยีการศึกษา เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเทคโนโลยีเพื่อผู้พิการ เทคโนโลยีเพื่อผู้สูงอายุ เทคโนโลยีทางการแพทย์(ยาและวัคซีน) โดยอาศัยกลไกการด าเนินงานอย่างเป็นเครือข่ายระหว่างสถาบันการศึกษา สถาบันการวิจัย ภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาชนหรือชุมชน ๓.2 พัฒนาสภาวะแวดล้อมของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิจัย และนวัตกรรม ๓.2.๑ ด้านบุคลากรวิจัย ๑) เร่งการผลิตบุคลากรสายวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มีคุณภาพและสอดคล้องกับความต้องการโดยเฉพาะใน สาขา STEM (วิทยาศาสตร์ (Science : S) เทคโนโลยี (Technology :T) วิศวกรรมศาสตร์ (Engineer: E) และคณิตศาสตร์ (Mathematics : M) ๒) เร่งสร้างนักวิจัยมืออาชีพ ๓) พัฒนาศักยภาพนักวิจัยให้มีทั้งความรู้และความเข้าใจในเทคโนโลยี ๕. แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๗๙ ส านักงานเลขาธิการสภาการศึกษาได้จัดท า แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙ เพื่อใช้เป็นแผนยุทธศาสตร์ระยะ ยาวส าหรับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของประเทศ ได้น าไปใช้เป็นกรอบและแนวทางการพัฒนาการศึกษาและเรียนรู้ส าหรับ พลเมืองทุกช่วงวัยตั้งแต่แรกเกิดจนตลอดชีวิต โดยจุดมุ่งหมายที่ส าคัญของแผน คือ การมุ่งเน้นการประกันโอกาสและความเสมอ ภาคทางการศึกษาและการศึกษาเพื่อการมีงานท าและสร้างงานได้ ภายใต้บริบทเศรษฐกิจ และสังคมของประเทศและของโลกที่ ขับเคลื่อนด้วยนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ รวมทั้งความเป็นพลวัตร เพื่อให้ประเทศไทยสามารถ ก้าวข้ามกับดักประเทศที่มี รายได้ปานกลาง ไปสู่ประเทศที่พัฒนาแล้ว ซึ่งภายใต้กรอบแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙ ได้ก าหนดสาระส าคัญ ส าหรับบรรลุเป้าหมายของ การพัฒนาการศึกษาใน ๕ ประการ ได้แก่ การเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา (Access) ความเท่าเทียมทาง

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 39 การศึกษา (Equity) คุณภาพการศึกษา (Quality) ประสิทธิภาพ (Efficiency) และตอบโจทย์บริบทที่เปลี่ยนแปลง (Relevancy) ใบ ระยะ ๑๕ ปีข้างหน้า ดังนี้ วิสัยทัศน์: คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ด ารงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ ๒๑ วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อพัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ ๒. เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้องกับบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ และยุทธศาสตร์ชาติ ๓. เพื่อพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และคุณธรรมจริยธรรม รู้จักสามัคคี และร่วมมือผนึกก าลังมุ่งสู่การ พัฒนาประเทศอย่างยั่งยืนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔. เพื่อน าประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง และความเหลื่อมล้ าภายในประเทศลดลง แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒5๗๙ ยุทธศาสตร์ ดังนี้ ๑. การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ ๒. การผลิตและพัฒนาก าลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ๓. การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๔. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา ๕.การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ๖. การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา ปัจจัยและเงื่อนไขความส าเร็จ การด าเนินการตามวัตถุประสงค์เป้าหมายของแต่ละยุทธศาสตร์ตามที่ก าหนดไว้ในแผนการศึกษาแห่งชาติจะประสบ ผลส าเร็จตามที่ระบุไว้ ในแต่ละยุทธศาสตร์ และแนวทางการพัฒนาหน่วยงานทั้งระดับนโยบายและระดับปฏิบัติการ ทั้งในส่วนกลาง ส่วนภูมิภาค จังหวัด เขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาต้องยึดถือเป็นแนวทางในการด าเนินงาน และมีการทบทวน ปรับปรุง มาตรการ เป้าหมายความส าเร็จให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในแต่ละพื้นที่เพื่อการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนในทุกช่วงวัยต้อง ด าเนินการ ดังนี้ ๑. การสร้างการรับรู้ ความเข้าใจและการยอมรับจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและประชาสังคมในการ สนับสนุนส่งเสริมการ พัฒนาการศึกษาในลักษณะต่างๆ อย่างกว้างขวาง มุ่งเน้นที่การจัดระบบการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ โปร่งใส ตรวจสอบได้ และ มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนในทุกระดับ ๒. การสร้างความเข้าใจในเป้าหมายและยุทธศาสตร์การด าเนินงานของแผนๆ ของผู้ปฏิบัติทุกหน่วยงาน ทุกระดับเพื่อให้ การขับเคลื่อนแผนฯ ไปสู่การปฏิบัติ มีการบริหารจัดการและการเชื่อมโยงยุทธศาสตร์และแนว ทางการพัฒนาให้บรรลุเป้าหมายและ วิสัยทัศน์ของการจัดการศึกษามีคณะกรรมการก ากับดูแลแต่ละยุทธศาสตร์ให้เกิดการน าไปปฏิบัติ โดยมีระบบงบประมาณเป็น กลไกสนับสนุนให้บรรลุผลอย่างเป็นรูปธรรม

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 40 ๓. การปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์ของการจัดการศึกษา จากการเป็นผู้จัดการศึกษาโดยรัฐมาเป็นการจัดการศึกษาโดยทุก ภาคส่วนของสังคม ที่มุ่งการจัดการศึกษาเพื่อความเท่าเทียมและทั่วถึง (Inclusive Education) ตลอดจนการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอด ชีวิตส าหรับทุกคน ซึ่งสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals) ๔. การจัดให้แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นเสมือนแผนงบประมาณด้านการจัดการศึกษาของรัฐ ระบบการจัดสรรงบประมาณ ประจ าปี ให้ยึดแผนงานโครงการและเป้าหมายการพัฒนาที่ก าหนดไว้ในยุทธศาสตร์และแนวทางการพัฒนาของแผนฯเป็นหลักใน การพิจารณา เพื่อให้การด าเนินงานพัฒนาการศึกษาเป็นไปในทิศทางและเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียนแต่ละช่วงวัย และการพัฒนา ก าลังคนตามความต้องการของตลาดงานและประเทศ เพื่อการจัดการศึกษาบรรลุผลตามยุทธศาสตร์ ตัวชี้วัดในช่วงเวลาที่ก าหนด ๕. การปรับระบบการบริหารจัดการภาครัฐให้เกิดประสิทธิภาพ โดยปรับโครงสร้างการบริหารงานให้มี ความชัดเจนในด้าน บทบาท หน้าที่และการกระจายอ านาจและการตัดสินใจจากส่วนกลางสู่ระดับภูมิภาคและสถานศึกษา รวมทั้งการปรับระบบการ บริหารจัดการและการบริหารงานบุคคลในแต่ละระดับให้ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาในสถานศึกษาให้เป็นไปอย่างมี คุณภาพ ผู้เรียนได้รับบริการการศึกษาที่มีมาตรฐานอย่างเสมอภาคและเท่าเทียม ๖. การสร้างระบบข้อมูลและสารสนเทศที่บูรณาการและเชื่อมโยงกับระบบการประกันคุณภาพภายในและการประเมิน คุณภาพภายนอกผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ และการรายงานต่อสาธารณชนจะเป็นกลไกในการสร้างการรับรู้ของผู้จัดการศึกษา และผู้เรียน เพื่อการปรับประสิทธิภาพการบริหารจัดการและความรับผิดชอบต่อผู้เรียน ผ่านระบบการก ากับ ตรวจสอบ ติดตามและ ประเมินผล ๗. การปฏิรูป ระบบทรัพยากรและการเงิน เพื่อการศึกษา เพื่อให้รัฐสามารถใช้เครื่องมือทางการเงินในการก ากับการ ด าเนินงานของสถานศึกษาให้เป็นไปตามแผนการศึกษาแห่งชาติและนโยบายรัฐบาล ๖. นโยบายของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (นางสาวตรีนุช เทียนทอง) ตามที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ(นางสาวตรีนุชเทียนทอง) ได้มอบนโยบายและยุทธศาสตร์ในการปฏิบัติงาน ให้กับผู้บริหารระดับสูง บุคลากรของกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานในก ากับเพื่อเป็นแนวทางในการขับเคลื่อนการจัดการศึกษา ให้ให้เกิดความเชื่อมั่น และสร้างความมั่นใจให้กับสังคมโดยมอบหลักการท างาน นโยบายหลักและนโยบายเร่งด่วน ดังต่อไปนี้ ๑. หลักการท างาน “สร้างความเชื่อมั่น และความไว้วางใจให้กับสังคม” หรือ“TRUST” ภายใต้หลักการ ดังนี้ T (Transparency) หมายถึงความโปร่งใส ทั้งในเชิงกระบวนการท างานและกระบวนการตรวจสอบจากภาคส่วนต่างๆ R (Responsibility) หมายถึงความรับผิดชอบ สนับสนุนให้ผู้ปฏิบัติงานทุกคนด าเนินการตามภารกิจของตนด้วยความ รับผิดชอบต่อตัวเององค์กร ประชาชน และประเทศชาติ U (Unity) หมายถึงความเป็นอันหนึ่งอันเดียวระหว่างครูบุคลากรทางการศึกษาผู้ปกครองผู้เรียน และประชาชน S (Student-Centricity) หมายถึงผู้เรียนเป็นเป้าหมายแห่งการพัฒนาโดยการท าให้ผู้เรียน มีวิธีคิดและทักษะที่เป็น สากลสอดคล้องกับพลวัตในศตวรรษที่ ๒๑ ควบคู่ไปกับส านึกและความเข้าใจในความเป็นไทย T (Technology) หมายถึงความพร้อมด้านเทคโนโลยีทั้งในเชิงโครงสร้าง (Infrastructure) ได้แก่สิ่งจ าเป็นและสิ่ง อ านวยความสะดวกด้านการศึกษา เพื่อลดความเหลื่อมล้ าของโอกาสในการศึกษาและในเชิงการเรียนรู้(Learning) ได้แก่ แหล่งข้อมูลแหล่งเรียนรู้รูปแบบต่างๆ ที่ทันสมัยช่วยให้ผู้เรียนทุกคนถึงพร้อม ซึ่งคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทุกประการ ๒. นโยบายการจัดการศึกษาทั้ง ๑๒ ข้อ ดังนี้

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 41 ข้อ ๑ การปรับปรุงหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ให้ทันสมัยและทันการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ ๒๑ โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกระดับการศึกษาให้มีความรู้ทักษะและคุณลักษณะที่เหมาะสมกับบริบทสังคมไทย ข้อ ๒ การพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพครูและอาจารย์ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและอาชีวศึกษาให้มี สมรรถนะทางภาษาและดิจิทัลเพื่อให้ครูและอาจารย์ได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะ ทั้งด้านการจัดการเรียนรู้ด้วยภาษาและดิจิทัล สามารถปรับวิธีการเรียนการสอนและการใช้สื่อทันสมัยและมีความรับผิดชอบต่อผลลัพธ์ทางการศึกษาที่เกิดกับผู้เรียน ข้อ ๓ การปฏิรูปการเรียนรู้ด้วยดิจิทัลผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้ด้วยดิจิทัลแห่งชาติ(NDLP) และการส่งเสริม การฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจ าวัน เพื่อให้มีหน่วยงานรับผิดชอบพัฒนาแพลตฟอร์มการเรียนรู้ด้วยดิจิทัลแห่งชาติที่สามารถ น าไปใช้ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ทันสมัยและเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้อย่างกว้างขวางผ่านระบบออนไลน์ และการน า ฐานข้อมูลกลางทางการศึกษามาใช้ประโยชน์ในการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารและการจัดการศึกษา ข้อ ๔ การพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารและการจัดการศึกษาโดยการส่งเสริมสนับสนุน สถานศึกษาให้มีความ เป็นอิสระและคล่องตัวการกระจายอ านาจการบริหารและการจัดการศึกษา โดยใช้จังหวัดเป็นฐาน โดยอาศัยอ านาจตามกฎหมาย การศึกษาแห่งชาติที่ได้รับการปรับปรุง เพื่อก าหนดให้มีระบบบริหารและการจัดการ รวมถึงการจัดโครงสร้างหน่วยงานให้เอื้อต่อ การจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ สถานศึกษาให้มีความเป็นอิสระและคล่องตัวการบริหารและการจัดการศึกษาโดยใช้จังหวัด เป็นฐาน มีระบบการบริหารงานบุคคลโดยยึดหลักธรรมาภิบาล ข้อ ๕ การปรับระบบการประเมินผลการศึกษาและการประกันคุณภาพ พร้อมจัดทดสอบวัดความรู้ และทักษะ ที่จ าเป็นในการศึกษาต่อระดับอุดมศึกษาทั้งสายวิชาการและสายวิชาชีพ เพื่อให้ระบบการประเมินผลการศึกษาทุกระดับและระบบ การประกันคุณภาพการศึกษา ได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัยตอบสนองผลลัพธ์ทางการศึกษาได้อย่างเหมาะสม ข้อ ๖ การจัดสรรและการกระจายทรัพยากรให้ทั่วถึงทุกกลุ่มเป้าหมายรวมถึงการระดมทรัพยากรทางการศึกษา จากความร่วมมือทุกภาคส่วน เพื่อให้การจัดสรรทรัพยากรทางการศึกษามีความเป็นธรรม และสร้างโอกาสให้กลุ่มเป้าหมายได้เข้าถึง การศึกษาที่มีคุณภาพทัดเทียมกลุ่มอื่น ๆกระจายทรัพยากรทั้งบุคลากรทางการศึกษา งบประมาณ และสื่อเทคโนโลยีได้อย่างทั่วถึง ข้อ ๗ การน ากรอบคุณวุฒิแห่งชาติ(NQF) และกรอบคุณวุฒิอ้างอิงอาเซียน (AQRF)สู่การปฏิบัติ เป็นการ ผลิตและการพัฒนาก าลังคนเพื่อการพัฒนาประเทศโดยใช้กรอบคุณวุฒิแห่งชาติเชื่อมโยงระบบการศึกษาและการอาชีพ โดยใช้กลไก การเทียบโอนประสบการณ์ด้วยธนาคารหน่วยกิตและการจัดท ามาตรฐานอาชีพในสาขาที่สามารถอ้างอิงอาเซียนได้ ข้อ ๘ การพัฒนาเด็กปฐมวัยให้ได้รับการดูแลและพัฒนาก่อนเข้ารับการศึกษาเพื่อพัฒนา ร่างกายจิตใจวินัย อารมณ์สังคม และสติปัญญาให้สมกับวัยเพื่อเป็นการขับเคลื่อนแผนบูรณาการการพัฒนา เด็กปฐมวัยตามพระราชบัญญัติการ พัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ.๒๕๖๒ สู่การปฏิบัติเป็นรูปธรรม โดยหน่วยงานที่เกี่ยวข้องน าไปเป็นกรอบในการจัดท าแผนปฏิบัติการเพื่อ พัฒนาเด็กปฐมวัยและมีการติดตามความก้าวหน้าเป็นระยะ ข้อ ๙ การศึกษาเพื่ออาชีพและสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศเพื่อให้ผู้จบการศึกษาระดับ ปริญญาและอาชีวศึกษามีอาชีพและรายได้ที่เหมาะสมกับการด ารงชีพและคุณภาพชีวิตที่ดีมีส่วนช่วยเพิ่มขีดความสามารถในการ แข่งขันในเวทีโลกได้ ข้อ ๑๐ การพลิกโฉมระบบการศึกษาไทยด้วยการน านวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษา ทุกระดับการศึกษา เพื่อให้สถาบันการศึกษาทุกแห่งน านวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาผ่านระบบดิจิทัล

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 42 ข้อ ๑๑ การเพิ่มโอกาสและการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพของกลุ่มผู้ด้อยโอกาสทางการศึกษาและผู้เรียนที่มี ความต้องการจ าเป็นพิเศษ เพื่อเพิ่มโอกาสและการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพของกลุ่มผู้ด้อยโอกาสทางการศึกษาและผู้เรียนที่มี ความต้องการจ าเป็นพิเศษ ข้อ ๑๒ การจัดการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัยโดยยึดหลักการเรียนรู้ตลอดชีวิตและการมีส่วน ร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อเพิ่มโอกาสและการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพของกลุ่มผู้ด้อยโอกาสทางการศึกษาและผู้เรียนที่มี ความต้องการจ าเป็นพิเศษ เนื่องด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ในปัจจุบัน ได้ ก่อให้เกิดความนิยมในรูปแบบการเรียนการสอนออนไลน์(Online) มากยิ่งขึ้น ส่งผลกระทบอย่างมีนัยส าคัญ ต่อการเตรียมผู้เรียน ไทยให้มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ซึ่งมุ่งเน้นความเป็นผู้ประกอบการ(Entrepreneurship) และความสามารถในการปรับตัว เข้ากับสถานการณ์ต่างๆ(Resilience) รวมถึงปัญหาความปลอดภัยของสถานศึกษาและปัญหาความเหลื่อมล้ าของโอกาสใน การศึกษา ที่นับวันจะทวีความรุนแรงมากยิ่งขึ้น ๓. นโยบายระยะเร่งด่วน (Quick Win) ของกระทรวงศึกษาธิการ ๑) ความปลอดภัยของผู้เรียน โดยจัดให้มีรูปแบบ วิธีการ หรือกระบวนการในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีความสุขและได้รับการปกป้องคุ้มครองความปลอดภัยทั้งด้านร่างกายและจิตใจรวมถึงการ สร้างทักษะให้ผู้เรียนมีความสามารถในการดูแลตนเองจากภัยอันตรายต่างๆ ท่ามกลางสภาพแวดล้อมทางสังคม ๒) หลักสูตรฐานสมรรถนะ มุ่งเน้นการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายโดยยึดความสามารถของผู้เรียนเป็นหลักและ พัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะที่ต้องการ ๓) ฐานข้อมูลBig Data พัฒนาการจัดเก็บข้อมูลอย่างเป็นระบบและไม่ซ้ าซ้อน เพื่อให้ได้ข้อมูลภาพรวม การศึกษาของประเทศที่มีความครบถ้วน สมบูรณ์ถูกต้องเป็นปัจจุบัน และสามารถน ามาใช้ประโยชน์ได้อย่างแท้จริง ๔) ขับเคลื่อนศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา(Excellent Center) สนับสนุนการด าเนินงานของศูนย์ความ เป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) ตามความเป็นเลิศของแต่ละสถานศึกษาและตามบริบทของพื้นที่สอดคล้องกับ ความต้องการของประเทศทั้งในปัจจุบันและอนาคตตลอดจนมีการจัดการเรียนการสอนด้วยเครื่องมือที่ทันสมัยสอดคล้องกับ เทคโนโลยีปัจจุบัน ๕) พัฒนาทักษะทางอาชีพ ส่งเสริมการจัดการศึกษาที่เน้นพัฒนาทักษะอาชีพของผู้เรียน เพื่อพัฒนาคุณภาพ ชีวิตสร้างอาชีพและรายได้ที่เหมาะสม และเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ๖) การศึกษาตลอดชีวิต การจัดเรียนรู้ตลอดชีวิตส าหรับประชาชนทุกช่วงวัย ให้มีคุณภาพและมาตรฐาน ประชาชนในแต่ละช่วงวัยได้รับการศึกษาตามความต้องการอย่างมีมาตรฐานเหมาะสม และเต็มตามศักยภาพตั้งแต่วัยเด็กจนถึงวัย ชราและพัฒนาหลักสูตรที่เหมาะสมเพื่อเตรียมความพร้อมในการเข้าสู่สังคมผู้สูงวัย ๗) การจัดการศึกษาส าหรับผู้ที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษ ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้ที่มีความต้องการ จ าเป็นพิเศษได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ สามารถด ารงชีวิตในสังคมอย่างมีเกียรติศักดิ์ศรีเท่าเทียมกับผู้อื่นในสังคม สามารถช่วยเหลือตนเองและมีส่วนร่วมในการพัฒนาประเทศ ๗. แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒5๖๔)

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 43 กระทรวงศึกษาธิการ ได้จัดท าแผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ ๑๒ (พ.ศ. ๒๔๖๐ - ๒๕๖๔) โดยได้ น้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ ใช้เป็นกรอบในการด าเนินงาน และสอดคล้อง กับทิศทางการพัฒนาประเทศ ในช่วงแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ ๑2 (พ.ศ.๒๔๖0 - ๒๕๖4) โดยก าหนดสาระส าคัญ ดังนี้ วิสัยทัศน์ “มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรม มีคุณภาพชีวิตที่ดี มีความสุขในสังคม” พันธกิจ ๑. ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ/ประเภทสู่สากล ๒. เสริมสร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาของประชาชนอย่างทั่วถึง เท่าเทียม ๓. พัฒนาระบบบริหารจัดการการศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล เป้าหมายหลักของแผนพัฒนาการศึกษาฯ ๑. คุณภาพการศึกษาของไทยดีขึ้น คนไทยมีคุณธรรมจริยธรรมมีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาประเทศใน อนาคต ๒. ก าลังคนได้รับการผลิตและพัฒนา เพื่อเสริมสร้างศักยภาพการแข่งขันของประเทศ ๓. มีองค์ความรู้ เทคโนโลยี นวัตกรรม สนับสนุนการพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน ๔. คนไทยได้รับโอกาสในเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต ๕. ระบบบริหารจัดการการศึกษามีประสิทธิภาพและทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมตามหลักธรรมาภิบาล ตัวชี้วัดตามเป้าหมายหลัก ๑. ผลคะแนนสอบ PISA ในแต่ละวิชา ๒. ร้อยละที่เพิ่มขึ้นของคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาหลักระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานจากการทดสอบระดับชาติ ๓. ร้อยละคะแนนเฉลี่ยของผู้เรียนที่มีคุณธรรมจริยธรรม ๔. ร้อยละคะแนนเฉลี่ยของผู้เรียนทุกระดับการศึกษามีความเป็นพลเมืองและพลโลก 5. สัดส่วนผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประเภทอาชีวศึกษาต่อสายสามัญ ๖. จ านวนปีการศึกษาเฉลี่ยของคนไทยอายุ ๑๔- ๔๙ ปี ๗. ร้อยละของก าลังแรงงานที่ส าเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นขึ้นไป ๘. ร้อยละของนักเรียนต่อประชากรวัยเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย อายุ ๑๔-๑๗ ปี ๙. สัดส่วนผู้เรียนในสถานศึกษาทุกระดับของรัฐต่อเอกชน ๑๐. จ านวนภาคีเครือข่ายที่เข้ามามีส่วนร่วมในการจัด/พัฒนาและส่งเสริมการศึกษา ยุทธศาสตร์

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 44 ๑. ยุทธศาสตร์พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ๒. ยุทธศาสตร์ผลิต พัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา ๓. ยุทธศาสตร์ผลิตและพัฒนาก าลังคน รวมทั้งงานวิจัยที่สอดคล้องกับความต้องการของการพัฒนา ๔. ยุทธศาสตร์ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษา และการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต 5. ยุทธศาสตร์ส่งเสริมและพัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา ๖. ยุทธศาสตร์ พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมให้ ทุกภาคส่วนมี ส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 8.แผนยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ (ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2566-2570) แผนปฏิบัติราชการของกระทรวงศึกษาธิการ ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566-2570) และแผนปฏิบัติราชการประจ าปี พ.ศ. 2566 เป็นแผนที่ใช้เป็นกรอบแนวทางและเป้าหมายการด าเนินงานของกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) ในการ ขับเคลื่อนการด าเนินงานหรือแผนงาน/โครงการส าคัญที่เกี่ยวข้องหรือเป็นบทบาทหรือภารกิจของ ศธ. เพื่อให้บรรลุ วิสัยทัศน์ของประเทศไทยตามยุทธศาสตร์ชาติ คือ “ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ซึ่งมีสาระส าคัญ 5 เรื่องดังนี้ 1) พัฒนาการจัดการศึกษาให้มี คุณภาพตามมาตรฐาน 2) สร้างโอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิต และลดความเหลื่อมล้ าทางการศึกษา 3) ผลิต พัฒนา และ สร้างเสริมศักยภาพก าลังคนที่มีคุณภาพ สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน และความต้องการของประเทศ 4) ส่งเสริม สนับสนุนการสร้างผลงานวิจัย องค์ความรู้ เทคโนโลยี นวัตกรรม และสิ่งประดิษฐ์ ที่สามารถน าไปใช้ ประโยชน์ส าหรับการพัฒนาด้านการศึกษา สังคม หรือสร้างมูลค่าเพิ่มเชิงเศรษฐกิจ 5) พัฒนาระบบบริหารจัดการ การศึกษาให้ทันสมัย มีประสิทธิภาพ ตามหลักธรรมาภิบาล โดยมีเป้าหมายหลัก 1) ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ความเข้าใจ ปลูกฝังค่านิยมที่ถูกต้องและเสริมสร้างภูมิคุ้มกัน สามารถ ปรับตัวรับมือกับภัยคุกคามรูปแบบใหม่ได้ตามสถานการณ์ 2) ผู้เรียนและประชาชนกลุ่มเป้าหมายได้รับการพัฒนาทักษะ สมรรถนะวิชาชีพตามความต้องการของ ตลาดแรงงานและสนับสนุนการพัฒนาประเทศ 3) ผู้เรียนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ มีทักษะที่จ าเป็นในโลกยุคใหม่ ส่งเสริมการ พัฒนาศักยภาพตามพหุปัญญา และการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อตลอดชีวิต 4) ครูบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาให้มีคุณภาพตามมาตราฐานวิชาชีพและได้รับการส่งเสริมให้มี ความก้าวหน้าในวิชาชีพและมีคุณภาพชีวิตที่ดี 5) มีผลงานวิจัย องค์ความรู้ เทคโนโลยีนวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์ที่สามารถน าไปใช้ประโยชน์เพื่อพัฒนา การศึกษาสังคม หรือสร้างมูลค่าเพิ่มเชิงเศรษฐกิจ 6) ประชาชนกลุ่มเป้าหมาย มีหลักประกันใรการเข้าถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างทั่วถึง เสมอภาคและเหมาะสม 7) ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีความรุ้ความเข้าใจที่ถูกต้อง มีความตระหนักในการด าเนินชีวิตที่เกี่ยวกับการสร้าง เสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 8) ระบบบริหารจัดการศึกษามีประสิทธฺภาพ และทันสมัย 9) 9. ยุทธศาสตร์ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 45 นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการ ประกาศนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อให้ส่วนราชการในสังกัด กระทรวงศึกษาธิการ ยึดเป็นกรอบการด าเนินงานในการจัดท าแผนและงบประมาณรายจ่ายประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 พร้อม ทั้งขับเคลื่อนการด าเนินงานด้านการศึกษาให้มีคุณภาพ ประสิทธิภาพในทุกมิติ โดยใช้จ่ายงบประมาณอย่างคุ้มค่า เพื่อมุ่งเป้าหมาย คือ ผู้เรียนทุกช่วงวัย ดังนี้ หลักการตามนโยบาย ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 1. ปรับรื้อและเปลี่ยนแปลงระบบการบริหารจัดการ 2. ปรับรื้อและเปลี่ยนแปลงระบบการบริหารทรัพยากร 3. ปรับรื้อและเปลี่ยนแปลงระบบการบริหารจัดการและพัฒนาก าลังคนของกระทรวงศึกษาธิการ 4. ปรับรื้อและเปลี่ยนแปลงระบบการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ จุดเน้นประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 1. การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 1.1 การจัดการศึกษาเพื่อคุณวุฒิ 1.2 การเรียนรู้ตลอดชีวิต 2. การพัฒนาการศึกษาเพื่อความมั่นคง 3. การสร้างความสามารถในการแข่งขัน 4. การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา 5. การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 6. การปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการ หลักการตามนโยบาย ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 (เพิ่มเติม) เนื่องจาก ในห้วงสถานการณ์การแพร่ระบาดโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) รัฐบาลจึงได้ก าหนดมาตรการ ป้องกันและควบคุมการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ซึ่งท าให้สังคมไทยต้องปรับเปลี่ยนชีวิตให้เข้า กับวิถีชีวิตใหม่ หรือ New Normal จึงมีความจ าเป็นต้องปรับเปลี่ยนรูปแบบการด าเนินการให้มีความปลอดภัยทั้งต่อตัวผู้เรียน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย ดังนั้น นโยบาย “การศึกษายกก าลังสอง (Thailand Education Eco –System : TES) เป็นการศึกษาที่เข้าใจ Supply และตอบโจทย์ Demand” ดังนี้ ด าเนินการปลดล็อก ปรับเปลี่ยน เปิดกว้าง ที่เป็นเงื่อนไขต่าง ๆ เพื่อให้บรรลุผลตามนโยบาย โดย - ปลดล็อก กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ ประกาศต่าง ๆ เพื่อให้เกิดความร่วมมือกันระหว่างภาครัฐ ภาคเอกชน และภาค ประชาสังคมให้สามารถด าเนินการที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาได้อย่างรวดเร็ว รวมถึงการบริหารการศึกษาของประเทศให้ครอบคลุมทุก พื้นที่ - ปรับเปลี่ยน หลักสูตรการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นการพัฒนาขีดความสามารถและศักยภาพให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของ โลก ปรับเปลี่ยนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาผ่านศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ เพื่อให้ครู Up Skill และ Re-Skill ของตนเองได้ตลอดเวลา ทั้งนี้ เพื่อส่งต่อความรู้ไปยังผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง และคนที่มีคุณภาพ - เปิดกว้าง เสรีทางการศึกษาให้ภาคเอกชนที่มีคุณภาพเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาร่วมประเมินผลการเรียนรู้ ของผู้เรียนผ่านศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC) จากแพลตฟอร์ม ดิจิทัล (Digital Education Excellence Platform : DEEP) ให้ครอบคลุมผู้เรียนทั่วประเทศ จุดเน้นประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 (เพิ่มเติม) - พัฒนาครูทุกระดับให้มีทักษะ ความรู้ที่จ าเป็น เพื่อท าหน้าที่วิทยากรมืออาชีพ (Train The Trainer) และขยายผลการ พัฒนาผ่านศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC)

งานแผนงานโรงเรียนอรุกูลนารี กลุ่มอ านวยการ หน้า 46 -จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตผ่านเว็บไซต์ www.deep.go.thโดยปลดล็อกและเปิดกว้างให้ภาคเอกชนสามารถเข้ามาพัฒนา เนื้อหา เพื่อให้ผู้เรียน ครู และผู้บริหารทางการศึกษามีทางเลือกในการเรียนรู้ที่หลากหลาย และตลอดเวลาผ่านแพลตฟอร์มด้าน การศึกษาเพื่อความเป็นเลิศ (Digital Education Excellence Platform : DEEP) - ให้ผู้เรียน ครู ผู้บริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผ่านแผนพัฒนารายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ (Excellence Individual Development Plan : EIDP) -จัดท า “คู่มือมาตรฐานโรงเรียน” เพื่อก าหนดให้ทุกโรงเรียนต้องมีพื้นฐานที่จ าเป็น 10. นโยบายส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖5 - 2566 ตามแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 – 2580) และแผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษาก าหนดให้มีการ พัฒนาเด็กตั้งแต่ระดับปฐมวัยให้มีสมรรถนะและคุณลักษณะที่ดี สมวัยทุกด้าน โดยการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อ การเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ตระหนักถึงพหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย มีเป้าหมายให้ผู้เรียนทุกกลุ่มวัยได้รับการศึกษาที่ มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะที่จ าเป็นของโลกอนาคต สามารถแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ประสิทธิผล มีวินัย มีนิสัยใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต รวมทั้งเป็นพลเมืองที่รู้สิทธิและหน้าที่ มีความรับผิดชอบและมีจิต สาธารณะ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งมั่นในการพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เป็น “การศึกษาขั้นพื้นฐานวิถี ใหม่ วิถีคุณภาพ” มุ่งเน้นความปลอดภัยในสถานศึกษา ส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียม และบริหารจัด การศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ จึงก าหนดนโยบายส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 – 2565 ดังนี้ 1. ด้านความปลอดภัย พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาและสถานศึกษา จากภัย พิบัติและภัยคุกคามทุกรูปแบบ รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดีสามารถปรับตัวต่อโรคอุบัติใหม่และโรค อุบัติซ้ า 2. ด้านโอกาส 2.1 สนับสนุนให้เด็กปฐมวัยได้เข้าเรียนทุกคน มีพัฒนาการที่ดี ทั้งทางร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ให้สมกับวัย 2.2 ด าเนินการให้เด็กและเยาวชนได้รับการศึกษาจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างมีคุณภาพตามมาตรฐาน วางรากฐาน การศึกษาเพื่ออาชีพ สามารถวิเคราะห์ตนเองเพื่อการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพตรงตามศักยภาพและความถนัดของตนเอง รวมทั้ง ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษสู่ความเป็นเลิศ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 2.3 พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือเด็กและเยาวชนที่อยู่ในการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อป้องกันไม่ให้ออกจากระบบการศึกษา รวมทั้งช่วยเหลือเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคันให้ได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างเท่าเทียมกัน 2.4 ส่งเสริมให้เด็กพิการและผู้ด้อยโอกาส ให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพ มีทักษะในการด าเนินชีวิต มี พื้นฐานในการประกอบอาชีพ พึ่งตนเองได้อย่างมีศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง