วัดผลและประเมินผล

รายงานการออกแบบและพัฒนา การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ วิชา ภาษาจีนฟังพูด1 รหัสวิชา จ20231 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 Miss BINGFANG LIU รหัสประจำตัวนักศึกษา 657100318 รายงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาวิชาการวัดและประเมินการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขา ป.บัณฑิต ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี

รายงานการออกแบบและพัฒนา การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ วิชา ภาษาจีนฟังพูด1 รหัสวิชา จ20231 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 MissBINGFANG LIU รหัสประจำตัวนักศึกษา 657100318 รายงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาวิชาการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขา ป.บัณฑิต ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี

ก คำนำ รายงานผลการฝึกปฏิบัติการศึกษาวิชาการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ (1043406) เล่มนี้ ประกอบด้วยการปฏิบัติการออกแบบและพัฒนา แผนการวัดและประเมินผล แนวทางการวัดและประเมินผล และ ชุดเครื่องมือการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การจำแนกผลการเรียนรู้และตัดสินผลการเรียนรู้ รวมถึงการ ประยุกต์ใช้แนวคิดทฤษฎีสำคัญในการพัฒนาผู้เรียนสู่การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในกิจกรรมการเรียนการ สอน มีจุดมุ่งหมายสำคัญเพื่อฝึกให้นักศึกษาครูได้ประยุกต์ใช้หลักการ แนวคิด ทฤษฏีที่เกี่ยวกับวัดและประเมินผล การเรียนรู้ เพื่อนำสู่งานของครูที่เกี่ยวข้องกับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนตามหลักสูตร สาระในรายงานประกอบด้วย ตอนที่ 1 การวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อออกแบบแผนและแนวการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ตอนที่ 2 การนำหลักสูตรสู่การออกแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในแผนการจัดการ เรียนรู้ตอนที่ 3 การพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้านพุทธิพิสัย ตอนที่ 4 การพัฒนาเครื่องมือ ประเมินทักษะปฏิบัติตอนที่ 5 การพัฒนาเครื่องมือประเมินการเรียนรู้ด้านจิตพิสัยและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียน ตอนที่ 6 การจำแนกระดับการเรียนรู้และการให้ระดับคะแนน(ระดับผลการเรียน) การดำเนินการพัฒนาการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ฐานสมรรถนะนี้ สำเร็จได้ดังจุดมุ่งหมายเป็นอย่างดี เนื่องด้วยได้รับการตรวจสอบคุณภาพ ให้คำแนะนำ ข้อเสนอแนะที่มีคุณค่ายิ่งต่อการปรับปรุงคุณภาพ ตลอด ระยะเวลาการเรียนในภาคเรียนนี้จาก อาจารย์ ดร.สุกัญญรัตน์ คงงามผู้ออกแบบรายงานผลการฝึกปฏิบัติ การศึกษาวิชาการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ (1043406) เล่มนี้และอาจารย์ ดร.วีรวัฒน์ จันท รัตนะ ซึ่งเป็นอาจารย์ผู้สอนวิชานี้ ผู้จัดทำรายงานขอขอบพระคุณเป็นอย่างยิ่งมา ณ โอกาสนี้ นอกจากนี้ ขอขอบพระคุณ ผู้ทรงคุณวุฒิที่ช่วยตรวจสอบคุณภาพด้านความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา ได้แก่ ครูพี่เลี้ยง น.ส ศุภ ลักษณ์ อุ่นคำ โรงเรียนหัวหิน ครูที่ตรวจสอบคุณภาพด้านความตรงเชิงเนื้อหาจากความคิดเห็นของผู้ทรงคุณวุฒิ ได้แก่ น.ส. ศศิกมล บุณประถัม ครูโรงเรียนหัวหิน น.ส. อรภัทร เวชชูศักติ์ชัย ครูโรงเรียนบางสะพานวิทยา จังหวัด ประจวบคีรีขันธ์นางสาววริยา เสมเถื่อน โรงเรียนนิรมลชุมพร จังหวัดชุมพร และนางสาววธีรนุช เลิศประสาน โรงเรียนอรุณประดิฐ จังหวัดเพชรบุรี รวมทั้งขอขอบคุณนักเรียนจากโรงเรียนหัวหิน จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ที่เป็น กลุ่มตัวอย่างสำหรับการทดลองใช้เครื่องมือวัดผลและตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวัดผลประเมินผลครั้งนี้ Miss BINGFANG LIU วันที่ 22 เดือนพฤศจิกายน 2566

ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ.......................................................................................................................................................... ก สารบัญ................................................................................................................................................... ข-ค ตอนที่ 1 การวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อออกแบบแผนและแนวการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ........................1 คำอธิบายรายวิชา.................................................................................................................................................... 2 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ ภาษาจีนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551................ 3 มาตรฐาน ตัวชี้วัดการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้........................................................................................5 หน่วยการเรียนรู้ของวิชาภาษาจีนฟังพูด1 .............................................................................................................6 การจัดทำโครงสร้างรายวิชาภาษาจีนฟังพูด1 ......................................................................................................12 การวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อกำหนดแนวการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ............................................................14 (จำแนกตามด้านพุทธิพิสัย จิตพิสัย และทักษะ) แนวทางการวัดและประเมินผลระดับรายวิชา.......................................................................................................18 ตอนที่ 2 การนำหลักสูตรสู่การออกแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้ .............26 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วย .................................................................................................................................27 แบบประเมินหน่วยการเรียนรู้...............................................................................................................................43 ตอนที่ 3 การพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้านพุทธิพิสัย................................................... 45 แบบวิเคราะห์ข้อสอบปลายภาควิชาภาษาจีน .......................................................................................................46 การดำเนินการพัฒนาแบบทดสอบความรู้และวัดจุดประสงค์การเรียนรู้ ...............................................................63 การตรวจสอบคุณภาพของข้อสอบรายข้อด้านความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ............................................98 ผลการตรวจสอบค่าอำนาจจำแนกของแบบทดสอบรายข้อ ...............................................................................153 ตอนที่ 4 การพัฒนาเครื่องมือประเมินทักษะปฏิบัติ .................................................................................156 การกำหนดนิยามเชิงทฤษฎีและนิยามเชิงปฏิบัติการของการวัด ...................................................................... 157 ทักษะการฟัง .......................................................................................................................................................157 ทักษะการพูด ......................................................................................................................................................159 แบบประเมินทักษะการปฏิบัติ(การฟัง การพูด) 2 เกณฑ์ ................................................................................163 แบบระเมินทักษะการปฏิบัติ(การฟัง การพูด) 4 เกณฑ์ .....................................................................................166 ตอนที่ 5 การพัฒนาเครื่องมือประเมินการเรียนรู้ด้านจิตพิสัยและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ...172 แบบวัดเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาจีน ............................................................................................................173 แนวทางการวัดและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน (การทำงานเป็นทีม) ....................................176

ค นิยามและสมรรถนะ พฤติกรรมบ่งชี้ของการทำงานเป็นทีม ................................................................................176 แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ......................................................................................................................178 ตอนที่ 6 การจำแนกระดับการเรียนรู้และการให้ระดับคะแนน(ระดับผลการเรียน) ...................................180 การให้ระดับคะแนนนักเรียน ...........................................................................................................................................................181 การตัดสินระดับคะแนนแบบอิงเกณฑ์ .............................................................................................................................................183 ตัดสินระดับคะแนนแบบอิงกลุ่ม .............................................................................................................186 บรรณานุกรม .............................................................................................................................................. ง ภาคผนวก .................................................................................................................................................จ ภาคผนวก ก คะแนนดิบของนักเรียนที่ใช้วิเคราะห์และหาคุณภาพ............................................................... ฉ การตัดเกรดแบบอิงเกณฑ์ .......................................................................................................................................ซ การตัดเกรดแบบอิงกลุ่ม......................................................................................................................................... ฌ ภาคผนวก ข ตาราง Excel ที่ใช้วิเคราะห์ค่าความยาก อานาจจ าแนกและความเชื่อมั่น ..........................ญ ตาราง Excel ที่ใช้วิเคราะห์ค่า IOC .......................................................................................................................ญ ตาราง Excel ที่ใช้วิเคราะห์ค่าความยาก อำนาจจำแนก ........................................................................................ฎ ตาราง Excel ที่ใช้วิเคราะห์ค่าความเชื่อมั่น KR-20 ............................................................................................... ฑ สารบัญตาราง ตาราง หน้า กำหนดการสอนและการจัดโครงสร้างหน่วยการเรียนรู้..............................................................................................................12 การวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อการพัฒนาชุดเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ..................................................14 การวิเคราะห์จุดประสงค์และเนื้อหาการเรียนรู้เพื่อกำหนดโครงสร้างของแบบทดสอบความรู้................................. 63 คะแนนผลการเรียนรู้ของนักเรียน .....................................................................................................................181 สรุปผลระดับคะแนนของนักเรียน ..............................................................................................186

1 ตอนที่ 1 การวิเคราะห์หลักสูตร เพื่อออกแบบแผนและแนวการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

2 คำอธิบายรายวิชา วิชาภาษาภาษาจีนฟังพูด1 รหัสวิชา จ20231 รายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ รายวิชาภาษาจีนฟังพูด ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ศึกษาการใช้และวิธีปฏิบัติตามคำสั่ง ภาษาจีนง่ายๆ การอ่านออกเสียง และประสมเสียงคำง่ายๆตามหลักการออกเสียง การพูดโต้ตอบด้วย ประโยคภาษาจีนสั้นๆเพื่อสื่อสารระหว่างบุคคล การพูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว การเขียนอักษรจีนตามหลักการเขียนคำศัพท์ง่ายๆ การพูดและแสดงออกอย่างสุภาพตาม มารยาทสังคมและวัฒนธรรมจีน เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมจีนที่เหมาะสมกับวัย การ ฟังหรือพูดในสถานการณ์สมมติในห้องเรียน และการใช้คำศัพท์ภาษาจีนที่เกี่ยวข้องกับสิ่งใกล้ตัว โดยใช้กระบวนการฟัง การพูด การอ่าน การเขียนและกระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการ สืบเสาะหาความรู้ และกระบวนการกลุ่มการอภิปราย เพื่อให้นักเรียนเป็นผู้รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัยใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่าง พอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม สืบ สานศิลปะวัฒนธรรมท้องถิ่น ร่วมพัฒนาชุมชน ยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เข้าใจเรื่องเศรษฐกิจ พอเพียง และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ผลการเรียนรู้ 1. ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ 2. อ่านและรู้วิธีการออกเสียงและความหมายตัวอักษรจีนและสัทอักษรได้ 3. ระบุคำศัพท์ ภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟัง หรืออ่าน 4. พูดโต้ตอบด้วยประโยคสั้นๆเพื่อสื่อสารระหว่างบุคคล 5. พูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว 6. เขียนอักษรจีนตามหลักการเขียนคำศัพท์ง่ายๆ 7. พูดและแสดงออกอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมจีน 8. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ 9. ฟังหรือพูดในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน

3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตัวชี้วัดชั้นปและสาระการเรียนรู้ภาษาจีน หลักสูตรภาษาจีนพื้นฐาน 6 ป (ม.1- ม.6) สาระที่1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆและแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตผล ม.1/1 ปฏิบตัิตามคาสั่งง่ายๆ ม.1/2ระบุสัทอักษรตามระบบพินอิน อ่านออกเสียงและประสมเสียงคํางง่ายๆตามหลักการออก เสียง ม.1/3 ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคํากลุ่มคําและประโยคจากการฟังหรือการ อ่าน ม.1/4 ตอบคําถามง่ายๆจากการฟัง มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ม.1/1 พูดโต้ตอบด้วยประโยคส้ันๆเพื่อสื่อสารระหว่างบุคคล ม.1/2ใช้คาํสั่งง่ายๆ คําขอร้องคําขออนุญาตและคําแนะนํา ม.1/3 พูดแสดงความต้องการของตนเองขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฎิเสธ ม.1/4 พูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและสิ่งใกล้ตัว ม.1/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกบัสิ่งต่างๆที่ใกล้ตัว มาตรฐาน ต 1.3 นําเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆโดยการพูด และการเขียน ม.1/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อนๆและเรื่องใกล้ตัว ม.1/2 เขียนอักษรจีนตามหลักการเขียนคําศัพท์ง่ายๆ ม.1/3 . พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม หรือเรื่องใกล้ตัว สาระที่2: ภาษาและวัฒนธรรม

4 มาตรฐาน ต 2.1เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและนําไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ม.1/1 พูดและแสดงออกอย่างสุภาพ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของจีน ม.1/2 บอกชื่อคําศัพท์และความสําคัญอย่างส้ันๆเกี่ยวกบัเทศกาลและวนั สําคัญของจีน ม.1/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมของจีนที่เหมาะสมกับวัย มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทยและนํามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ม.1/1 บอกความเหมือน หรือความแตกต่างของเสียงตัวอักษรคํากลุ่มคํา ประโยคและข้อความของ ภาษาจีนกับภาษาไทย ม.1/2 บอกความเหมือนหรือความแตกต่างระหว่างเทศกาลงานฉลองและประเพณีตามวัฒนธรรม ของจีนกับวัฒนธรรมของไทย สาระที่3: ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตางประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็น พื้นฐานในการพัฒนาแสวงหาความรู้และเปิดโลกทัศน์ของตน ม.1/1 บอกคําศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระที่4: ภาษากับความสมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ม.1/1 ฟังหรือพูดในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดข้ึนในห้องเรียน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ม.1/1 ใชภ้าษาจีนเพื่อรวบรวมคาํศพัทท์ ี่เกี่ยวขอ้งกบัสิ่งใกลต้วั

5 มาตรฐาน ตัวชี้วัดการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 กำหนดว่ารายวิชาภาษาจีน ซึ่งเป็น ส่วนหนึ่งของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศไว้ ทั้งนี้ผู้สอนได้นำมาแบ่งหน่วยการเรียนรู้ และกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้จำแนกรายหน่วยการเรียนรู้ไว้ดังนี้ ผลการเรียนรู้ 1. ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ 2. อ่านและรู้วิธีการออกเสียงและความหมายตัวอักษรจีนและสัทอักษรได้ 3. ระบุคำศัพท์ ภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟังหรือ อ่าน 4. พูดโต้ตอบด้วยประโยคสั้นๆเพื่อสื่อสารระหว่างบุคคล 5. พูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว 6. เขียนอักษรจีนตามหลักการเขียนคำศัพท์ง่ายๆ 7. พูดและแสดงออกอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมจีน 8. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ 9. ฟังหรือพูดในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ตัวชี้วัดชั้นปและสาระการเรียนรู้ภาษาจีน หลักสูตรภาษาจีนพื้นฐาน 6 ป (ม.1- ม.6) สาระที่1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆและแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นําเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆโดยการพูด และการเขียน สาระที่2: ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและนําไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทยและนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

6 สาระที่3: ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตางประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็น พื้นฐานในการพัฒนาแสวงหาความรู้และเปิดโลกทัศน์ของตน สาระที่ 4: ภาษากับความสมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก หน่วยที่1 拼音与你好(สัทอักษรจีนและสวัสดี) เรื่องที่ 1.1 拼音 สัทอักษรจีน ผลการเรียนรู้ ที่1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ ที่2 อ่านและรู้วิธีการออกเสียงและความหมายตัวอักษรจีนและสัทอักษรได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนรู้และเข้าใจระบบเสียงสระ เสียงพยัญชนะและเสียงวรรณยุกต์ภาษาจีนที่เป็น ส่วนประกอบของสัทอักษรจีน (K) 2. นักเรียนเข้าใจวิธีการสะกดเสียงpinyin (k) 3. นักเรียนรู้กฎเกณฑ์ต่างๆในการเขียนpinyinภาษาจีน (k) 4. นักเรียนสามารถออกเสียงpinyinภาษาจีนได้ (P) 5. นักเรียนสามารถเขียนpinyinตามคำบอกได้ (P) 6. นักเรียนมีความสามัคคีกันในการทำกิจกรรมกลุ่ม (A) เรื่องที่ 1.2 你好 สวัสดี ผลการเรียนรู้ ที่1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ ที่2 อ่านและรู้วิธีการออกเสียงและความหมายตัวอักษรจีนและสัทอักษรได้ ที่3 ระบุคำศัพท์ ภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการ ฟัง หรืออ่าน ที่4 พูดโต้ตอบด้วยประโยคสั้นๆเพื่อสื่อสารระหว่างบุคคล ที่9 ฟังหรือพูดในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนรู้และเข้าใจคำศัพท์สนทนาภาษาจีนที่เกี่ยวกับการทักทายในชีวิตประจำวัน (k)

7 2. นักเรียนสามารถพูดสนทนาเรื่องการทักทายเป็นภาษาจีนได้ (P) 3. นักเรียนส่งงานตรงต่อเวลา (A) หน่วยที่ 2 自我介绍 (แนะนำตัว) เรื่องที่ 2.1 你叫什么名字？(คุณชื่ออะไร) ผลการเรียนรู้ ที่1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ ที่3 ระบุคำศัพท์ ภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟัง หรืออ่าน ที่4 พูดโต้ตอบด้วยประโยคสั้นๆเพื่อสื่อสารระหว่างบุคคล ที่5 พูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว ที่7 พูดและแสดงออกอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมจีน ที่9 ฟังหรือพูดในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนเข้าใจการออกเสียงและความหมายของคำศัพท์ บทสนทนาภาษาจีนในบทเรียนคุณชื่อ อะไร (k) 2. นักเรียนเข้าใจโครงสร้างประโยคที่ถามตอบชื่อของบุคคล (k) 3. นักเรียนรู้โครงสร้างชื่อของคนจีน (k) 4. นักเรียนสามารถตั้งชื่อภาษาจีนของตัวเองได้ (P) 5. นักเรียนสามารถใช้ภาษาจีนถามตอบชื่อของบุคคลได้ (P) 6. นักเรียนสามารถทำสมุดบันทึกชื่อภาษาจีนของเพื่อนสนิทได้ (P) 7. นักเรียนมีความร่วมมือในกิจกรรมกลุ่ม (A)

8 เรื่องที่ 2.2 你是哪国人？(คุณเป็นคนประเทศไหน) ผลการเรียนรู้ ที่1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ ที่3 ระบุคำศัพท์ ภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟัง หรืออ่าน ที่4 พูดโต้ตอบด้วยประโยคสั้นๆเพื่อสื่อสารระหว่างบุคคล ที่5 พูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว ที่9 ฟังหรือพูดในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนรู้และเข้าใจคำศัพท์ บทสนทนาในเรื่องถามตอบสัญชาติ (K) 2. นักเรียนเข้าใจไวยากรณ์ด้านคำหลัก คำขยายของภาษาจีนได้ (K) 3. นักเรียนสามารถแนะนำตัวด้านสัญชาติตัวเองและเพื่อนๆได้อย่างถูกต้อง (P) 4. นักเรียนสามารถทำแผนที่เอเชียเป็นภาษาจีนได้ (P) 5. นักเรียนมีความร่วมมือด้านการทำกิจกรรมในห้องเรียน (A) หน่วยที่ 3 数字 (หมายเลข) เรื่องที่ 3.1 这个多少钱？( อันนี้ราคาเท่าไหร่ ) ผลการเรียนรู้ ที่1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ ที่2 อ่านและรู้วิธีการออกเสียงและความหมายตัวอักษรจีนและสัทอักษรได้ ที่3 ระบุคำศัพท์ ภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟัง หรืออ่าน

9 ที่4 พูดโต้ตอบด้วยประโยคสั้นๆเพื่อสื่อสารระหว่างบุคคล ที่5 พูดและแสดงออกอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมจีน ที่6 เขียนอักษรจีนตามหลักการเขียนคำศัพท์ง่ายๆ ที่9 ฟังหรือพูดในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนรู้และเข้าใจคำศัพท์เกี่ยวกับหมายเลขและประโยคการถามตอบราคาเป็นภาษาจีน(K) 2. นักเรียนเข้าใจไวยากรณ์ของ “多少”(K) 3. นักเรียนสามารถสร้างสื่อการสอนเกี่ยวกับหมายเลขภาษาจีนได้ (P) 4. นักเรียนสามารถสร้างคู่มือประโยคการถามตอบราคาที่ใช้ในประจำวันเป็นภาษาจีนได้ (P) 5. นักเรียนมีการเตรียมพร้อมในการเรียนอย่างดี (A) เรื่องที่ 3.2 你几岁？( คุณอายุเท่าไหร่ ) ผลการเรียนรู้ ที่1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ ที่2 อ่านและรู้วิธีการออกเสียงและความหมายตัวอักษรจีนและสัทอักษรได้ ที่3 ระบุคำศัพท์ ภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟัง หรืออ่าน ที่4 พูดโต้ตอบด้วยประโยคสั้นๆเพื่อสื่อสารระหว่างบุคคล ที่9 ฟังหรือพูดในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนรู้และเข้าใจคำศัพท์ บทสนทนาภาษาจีนในเรื่องการถามตอบอายุบุคคล (K) 2. นักเรียนเข้าใจไวยากรณ์เกี่ยวกับ “几” (K)

10 3. นักเรียนสามารถพูดสนทนาภาษาจีนที่เกี่ยวกับการถามตอบอายุบุคคลได้ (P) 4. นักเรียนสามารถใช้ภาษาจีนเปรียบเทียบอายุบุคคล (P) 5. นักเรียนสามารถทำแผนภูมิข้อมูลของอายุของบุคลากรโรงเรียนได้ (P) 6. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการส่งงาน (A) หน่วยที่ 4 我喜欢红色 ( ฉันชอบสีแดง ) เรื่องที่ 4.1 颜色(สี) ผลการเรียนรู้ ที่1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ ที่2 อ่านและรู้วิธีการออกเสียงและความหมายตัวอักษรจีนและสัทอักษรได้ ที่3 ระบุคำศัพท์ ภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟัง หรืออ่าน ที่4 พูดโต้ตอบด้วยประโยคสั้นๆเพื่อสื่อสารระหว่างบุคคล ที่5 พูดและแสดงออกอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมจีน ที่9 ฟังหรือพูดในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนรู้และเข้าใจคำศัพท์ บทสนทนาในเรื่องสี (K) 2. นักเรียนเข้าใจไวยากรณ์ของ “这是” (K) 3. นักเรียนสามารถบอกสีของสิ่งของที่รอบตัวเป็นภาษาจีนได้ (P) 4. นักเรียนสามารถแต่งสนทนาโดยใช้“这是” ได้(P) 5. นักเรียนมีความรับผิดชอบในการทำงาน (A)

11 เรื่องที่ 4.2 你喜欢什么颜色？( คุณชอบสีอะไร ) ผลการเรียนรู้ ที่1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ ที่2 อ่านและรู้วิธีการออกเสียงและความหมายตัวอักษรจีนและสัทอักษรได้ ที่3 ระบุคำศัพท์ ภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟัง หรืออ่าน ที่4 พูดโต้ตอบด้วยประโยคสั้นๆเพื่อสื่อสารระหว่างบุคคล ที่9 ฟังหรือพูดในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนรู้และเข้าใจคำศัพท์ บทสนทนาในเรื่องคุณชอบสีอะไร (K) 2. นักเรียนเข้าใจไวยากรณ์เกี่ยวกับคำว่า “喜欢” (K) 3. นักเรียนสามารถพูดประโยคแสดงความชอบหรือไม่ชอบสีเป็นภาษาจีนได้ (P) 4. นักเรียนสามารถฟังบทความเกี่ยวกับสีแล้วตอบคำถามเป็นภาษาจีนได้ (P) 5. นักเรียนสามารถนำเสนอหัวข้อ “สีที่ชอบของเพื่อน”ที่หน้าชั้นเรียนได้ (P) 6. นักเรียนทำงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จครบถ้วนในเวลาที่กำหนด (A)

12 การจัดโครงสร้างรายวิชา ตารางที่ 1 กำหนดการสอนและการจัดโครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ วิชา ภาษาจีนฟังพูด1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ ผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ จุดประสง ค์ เวลา (ชั่วโมง) สัปดาห์ที่/ วันที่สอน หน่วยที่ 1 拼音与你好 10 1-5 1.1 拼音 ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2 6 วันที่15,19,22,26 ,29,2 พฤษภาคมมิถุนายน2566 1.2 你好 ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,3,4,9 4 5,9,12,16 มิถุนายน 2566 หน่วยที่ 2 自我介绍 9 6-10 2.1 你叫什么名字？ ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,3,4,5,7,9 4 19,23,26,30 มิถุนายน 2566 2.2 你是哪国人？ ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,3,4,5,9 5 3,7,10,14,17 กรกฏคม 2566 สอบกลางภาค ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,3,4,5,6,7,8,9 1 21 กรกฏคม 2566 หน่วยที่ 3 数字 10 11-15 3.1 这个多少钱？ ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,3,4,5,6,9 5 24,28,31,4,7 กรกฏคม สิงหาคม 2566

13 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ ผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ จุดประสง ค์ เวลา (ชั่วโมง) สัปดาห์ที่/ วันที่สอน 3.2 你几岁？ ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,3,4,9 5 11,14,18,21,25 สิงหาคม 2566 หน่วยที่ 4 我喜欢红色 9 16-20 4.1 颜色 ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,3,4,5,9 4 28,1,4,8 สิงหาคม 2566 4.2 你喜欢什么颜 色？ ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,3,4,9 5 11,15,18,22 สิงหาคม 2566 สอบปลายภาค ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,3,4,5,6,7,8,9 1 25 สิงหาคม 2566 รวม ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,3,4,5,6,7,8,9 40 hours 20 weeks

14 การวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อกำหนดแนวการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จำแนกตามด้านพุทธิพิสัย จิตพิสัย และทักษะพิสัย ผลการวิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาจีนฟังพูด1 สามารถจำแนกจุดประสงค์การเรียนรู้ในแต่ละด้านของทุกหน่วยการเรียนรู้ในภาคเรียนที่ 1 ได้ดังนี้ ตารางที่2 การวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อการพัฒนาชุดเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิชาภาษาจีนฟังพูด1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 จุดประสงค์การเรียนรู้ ของแต่ละหน่วยการเรียนรู้ พุทธิพิสัย (K) จิต พิสัย ทักษะ พิสัย รู้จำ เข้าใจ นำไปใช้ คิดขั้นสูง หน่วยที่ 1 拼音与你好 1.1 拼音 สัทอักษรจีน นักเรียนรู้และเข้าใจระบบเสียงสระ เสียงพยัญชนะ และเสียงวรรณยุกต์ภาษาจีนที่เป็นส่วนประกอบ ของสัทอักษรจีน (K) ✓ ✓ นักเรียนเข้าใจวิธีการสะกดเสียงpinyin (k) ✓ ✓ นักเรียนรู้กฎเกณฑ์ต่างๆในการเขียนpinyin ภาษาจีน (k) ✓ ✓ นักเรียนสามารถออกเสียงpinyinภาษาจีนได้ (P) ✓ ✓ การพูด นักเรียนสามารถเขียนpinyinตามคำบอกได้ (P) ✓ ✓ การฟัง การเขียน นักเรียนมีความสามัคคีในการทำกิจกรรมกลุ่ม (A) ✓ 1.2 你好 สวัสดี นักเรียนรู้และเข้าใจคำศัพท์ สนทนาภาษาจีนที่ เกี่ยวกับการทักทายในชีวิตประจำวัน (k) ✓ ✓ นักเรียนสามารถพูดสนทนาเรื่องการทักทายเป็น ภาษาจีนได้ (P) ✓ ✓ ✓ การพูด นักเรียนส่งงานตรงต่อเวลา (A) ✓

15 จุดประสงค์การเรียนรู้ ของแต่ละหน่วยการเรียนรู้ พุทธิพิสัย (K) จิต พิสัย ทักษะ พิสัย รู้จำ เข้าใจ นำไปใช้ คิดขั้นสูง หน่วยที่2 自我介绍 2.1 你叫什么名字？คุณชื่ออะไร นักเรียนเข้าใจการออกเสียงและความหมายของ คำศัพท์ บทสนทนาภาษาจีนในบทเรียนคุณชื่อ อะไร (k) ✓ ✓ นักเรียนเข้าใจโครงสร้างประโยคที่ถามตอบชื่อของ บุคคล (k) ✓ นักเรียนรู้โครงสร้างชื่อของคนจีน (k) ✓ นักเรียนสามารถตั้งชื่อภาษาจีนของตัวเองได้ (P) ✓ ✓ นักเรียนสามารถใช้ภาษาจีนถามตอบชื่อของบุคคล ได้ (P) ✓ ✓ การสื่อสาร นักเรียนสามารถทำสมุดบันทึกชื่อภาษาจีนของ เพื่อนสนิทได้ (P) ✓ ✓ ✓ การสื่อสาร นักเรียนมีความร่วมมือในกิจกรรมกลุ่ม (A) ✓ 2.2 你是哪国人？คุณเป็นคนชาติไหน นักเรียนรู้และเข้าใจคำศัพท์ บทสนทนาในเรื่องถาม ตอบสัญชาติ (K) ✓ ✓ นักเรียนเข้าใจไวยากรณ์ด้านคำหลัก คำขยายของ ภาษาจีนได้ (K) ✓ นักเรียนสามารถแนะนำตัวด้านสัญชาติตัวเองและ เพื่อนๆได้อย่างถูกต้อง (P) ✓ ✓ การพูด นักเรียนสามารถทำแผนที่เอเชียเป็นภาษาจีนได้ (P) ✓ ✓ การเขียน นักเรียนมีความร่วมมือด้านการทำกิจกรรมใน ห้องเรียน (A) ✓

16 จุดประสงค์การเรียนรู้ ของแต่ละหน่วยการเรียนรู้ พุทธิพิสัย (K) จิต พิสัย ทักษะ พิสัย รู้จำ เข้าใจ นำไปใช้ คิดขั้นสูง หน่วยที่ 3 数字 3.1 这个多少钱? อันนี้ราคาเท่าไหร่ นักเรียนรู้และเข้าใจคำศัพท์เกี่ยวกับหมายเลขและ ประโยคการถามตอบราคาเป็นภาษาจีน(K) ✓ ✓ นักเรียนเข้าใจไวยากรณ์ของ“多少” ✓ ✓ นักเรียนสามรถสร้างสื่อการสอนเกี่ยวกับหมายเลข ภาษาจีนได้ (P) ✓ ✓ ✓ สร้าง สรรค์ ✓ การคิด วิเคราะห์ นักเรียนสามารถสร้างคู่มือประโยคการถามตอบ ราคาที่ใช้ในประจำวันเป็นภาษาจีนได้ (P) ✓ ✓ ✓ ✓ ประ เมิน สร้าง สรรค์ ✓ การสื่อสาร นักเรียนมีการเตรียมพร้อมในการเรียนอย่างดี(A) ✓ 3.2 你几岁？คุณอายุเท่าไหร่ ✓ ✓ นักเรียนเข้าใจไวยากรณ์เกี่ยวกับ“几”(K) ✓ นักเรียนสามารถพูดสนทนาภาษาจีนที่เกี่ยวกับการ ถามตอบอายุบุคคลได้(P) ✓ ✓ ✓ การพูด นักเรียนสามารถใช้ภาษาจีนเปรียบเทียบอายุบุคคล (P) ✓ ✓ ✓ การคิด วิเคราะห์ นักเรียนสามารถทำแผนภูมิข้อมูลของอายุของ บุคลากรโรงเรียนได้ (P) ✓ ✓ ✓ ✓ ประ เมิน สร้าง สรรค์ ✓ การสื่อสาร นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการส่งงาน (A) ✓

17 จุดประสงค์การเรียนรู้ ของแต่ละหน่วยการเรียนรู้ พุทธิพิสัย (K) จิต พิสัย ทักษะ พิสัย รู้จำ เข้าใจ นำไปใช้ คิดขั้นสูง หน่วยที่ 4 我喜欢红色 4.1 颜色 สี นักเรียนรู้และเข้าใจคำศัพท์ บทสนทนาในเรื่องสี (K) ✓ ✓ นักเรียนเข้าใจไวยากรณ์ของ“这是”(K) ✓ นักเรียนสามารถบอกสีของสิ่งของที่รอบตัวเป็น ภาษาจีนได้ (P) ✓ ✓ การพูด นักเรียนสามารถแต่งสนทนาโดยใช้“这是” ได้ (P) ✓ ✓ นักเรียนมีความรับผิดชอบในการทำงาน (A) ✓ 4.2你喜欢什么颜色？คุณชอบสีอะไร นักเรียนรู้และเข้าใจคำศัพท์ บทสนทนาในเรื่องคุณ ชอบสีอะไร (K) ✓ ✓ นักเรียนเข้าใจไวยากรณ์เกี่ยวกับคำว่า“喜欢” (K) ✓ นักเรียนสามรถพูดประโยคแสดงความชอบหรือไม่ ชอบสีเป็นภาษาจีนได้ (P) ✓ ✓ ✓ การพูด นักเรียนสามารถฟังบทความเกี่ยวกับสีแล้วตอบ คำถามเป็นภาษาจีนได้ (P) ✓ ✓ การฟัง นักเรียนสามารถทำใบงานสรุปในหัวข้อ“สีที่ชอบ ของเพื่อน”ได้(P) ✓ ✓ ✓ ✓ ประ เมิน ✓ การสื่อสาร นักเรียนทำงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จครบถ้วนใน เวลาที่กำหนด (A) ✓

18 แนวทางการวัดและประเมินผลระดับรายวิชา วิชาภาษาจีนฟังพูด1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้รายวิชาภาษาจีนฟังพูด1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา2566 กำหนดรายละเอียดของแนวทางปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตลอดภาค เรียนไว้ดังนี้ 1. สัดส่วนของคะแนนระหว่างเรียน: คะแนนสอบปลายภาค เท่ากับ 70: 30 1.1 คะแนนระหว่างเรียน ร้อยละ 70 ประกอบด้วย 1.1.1 คะแนนสอบท่องคำศัพท์บทที่1-4 ร้อยละ 4 1.1.2 คะแนนแบบฝึกหัดบทที่1-4 ร้อยละ 4 1.1.3 คะแนนกิจกรรมอ่านpinyin ร้อยละ 2 1.1.4 คะแนนกิจกรรมกลุ่ม ร้อยละ 2 1.1.5 คะแนนแผนที่เอเชียภาษาจีน ร้อยละ 2 1.1.6 คะแนนวีดีโอแนะนำตัวเป็นภาษาจีน ร้อยละ 4 1.1.7 คะแนนจิตพิสัยบทที่1-4 ร้อยละ 2 1.1.8 คะแนนสอบกลางภาค ร้อยละ 20 1.1.9 คะแนนสอบท่องคำศัพท์บทที่5-8 ร้อยละ 4 1.1.10 คะแนนแบบฝึกหัดบทที่5-8 ร้อยละ 4 1.1.11 คะแนนกิจกรรมกลุ่ม ร้อยละ 2 1.1.12 คะแนนสื่อการสอนหมายเลขจีน ร้อยละ 4 1.1.13 คะแนนคู่มือประโยคการถามตอบราคาภาษาจีน ร้อยละ 4 1.1.14 แผนภูมิข้อมูลอายุของบุคลากรโรงเรียน ร้อยละ 4 1.1.15 นำเสนอสีต่างๆที่อยู่รอบตัวหน้าห้อง ร้อยละ 3 1.1.16 นำเสนอหัวข้อ“สีที่ชอบของเพื่อน” ร้อยละ 3 1.1.17 คะแนนจิตพิสัยบทที่5-8 ร้อยละ 2 1.2 คะแนนสอบปลายภาค ร้อยละ 30

19 2.รายละเอียดของสิ่งที่ต้องการวัดและประเมินผล เนื้อหาที่วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัด จุดประสงค์ คะแนน เต็ม ลักษณะงานที่ให้ ปฏิบัติ วิธีการหรือ เครื่องมือ วัดผล เกณฑ์การ ประเมินผล หน่วยที่ 1 拼音 你好 1.1 拼音 Pinyin 1.2 你好 สวัสดี ผลการ เรียนรู้ข้อ ที่2 จุดประสงค์ ข้อที่ 2,4 คะแนน (ร้อยละ2) -สะกดคำPinyin ใบงาน Pinyin30คำ -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ผลการ เรียนรู้ข้อ ที่1,2,3 จุดประสงค์ ข้อที่ 1 คะแนน (ร้อยละ2) -สอบท่องสระ พยัญชนะภาษาจีน และคำศัพท์ใหม่ของ บทเรียนสวัสดีโดย ไม่เปิดดู การท่องเสียง สระ เสียง พยัญชนะ คำศัพท์ใหม่ ในบทเรียน -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผลการ เรียนรู้ข้อ ที่2,3 จุดประสงค์ ข้อที่ 3,5 คะแนน (ร้อยละ2) ทำแบบฝึกหัดบทที่ 1-2 แบบบันทึก คะแนนจาก การตรวจ แบบฝึกหัด -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผลการ เรียนรู้ข้อที่ 1,4,9 จุดประสงค์ ข้อที่1,2 คะแนน (ร้อยละ1) สะสมคะแนน พฤติกรรมกลุ่มใน ชั่วโมงเรียนของ หน่อยที่หนึ่ง แบบบันทึก คะแนน กิจกรรมกลุ่ม -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 90 ขึ้นไป

20 เนื้อหาที่วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัด จุดประสงค์ คะแนน เต็ม ลักษณะงานที่ให้ ปฏิบัติ วิธีการหรือ เครื่องมือ วัดผล เกณฑ์การ ประเมินผล หน่วยที่ 2 自我介绍 2.1 你叫什么名 字？ 2.2 你是哪国 人？ ผลการ เรียนรู้ข้อที่ 3 จุดประสงค์ ข้อที่ 1 คะแนน (ร้อยละ2) -สอบท่องคำศัพท์ ใหม่ของบทเรียน ของหน่วยที่2โดยไม่ เปิดดู การท่อง คำศัพท์ใหม่ -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผลการ เรียนรู้ข้อที่ 1,3 จุดประสงค์ ข้อที่ 2,3,4,6 คะแนน (ร้อยละ2) แบบบันทึกคะแนน จากการตรวจ แบบฝึกหัด แบบฝึกหัด บทที่3-4 -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผลการ เรียนรู้ข้อ ที่1,3 จุดประสงค์ ข้อที่ 1,4 คะแนน (ร้อยละ2) ทำแผนที่แปล ประเทศที่อยู่ใน เอเชียเป็นภาษาจีน แผนที่เอเชีย เป็นภาษาจีน -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ผลการ เรียนรู้ข้อที่ 4,5,7,9 จุดประสงค์ ข้อที่ 5,7 คะแนน (ร้อยละ1) สะสมคะแนน พฤติกรรมกลุ่มใน ชั่วโมงเรียนของ หน่อยที่สอง แบบบันทึก คะแนน กิจกรรมกลุ่ม -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 90 ขึ้นไป ผลการ เรียนรู้ข้อที่ 5,7 จุดประสงค์ ข้อที่ 6,3 คะแนน (ร้อยละ4) ทำคลิปวีดีโอแนะนำ ตัว วิดีโอแนะนำ ตัวเป็น ภาษาจีน -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 70 ขึ้นไป

21 เนื้อหาที่วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัด จุดประสงค์ คะแนน เต็ม ลักษณะงานที่ให้ ปฏิบัติ วิธีการหรือ เครื่องมือ วัดผล เกณฑ์การ ประเมินผล จิตพิสัย ผลการ เรียนรู้ข้อที่ 1 จุดประสงค์ ข้อที่ 5,7 คะแนน (ร้อยละ2) บันทึกเวลาส่งงาน และพฤติกรรม ระหว่างเรียนและ กิจกรรม แบบบันทึก คะแนน กิจกรรม บุคคล -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 70 ขึ้นไป กลางภาค ผลการ เรียนรู้ข้อที่ 1,2,3,4,5,6 7,8,9 จุดประสงค์ ของหน่วยที่ 1คือ 1,2,3,5 หน่วยที่2 คือ1,2,3 คะแนน ร้อยละ20 ทำข้อสอบกลางภาค ข้อสอบกลาง ภาค -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 60 ขึ้นไป หน่วยที่ 3 汉语数字 3.1 这个多少 钱？ 3.2 你几岁？ ผลการ เรียนรู้ข้อ ที่2,3 จุดประสงค์ ข้อที่ 1 คะแนน (ร้อยละ2) -สอบท่องคำศัพท์ ใหม่ของบทเรียน ของหน่วยที่3โดยไม่ เปิดดู การท่อง คำศัพท์ใหม่ -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผลการ เรียนรู้ข้อ ที่1,4,6 จุดประสงค์ ข้อที่ 1,2,4 คะแนน (ร้อยละ2) ทำแบบฝึกหัดบทที่ 5-6 แบบบันทึก คะแนนจาก การตรวจ แบบฝึกหัด -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 80 ขึ้นไป

22 เนื้อหาที่วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัด จุดประสงค์ คะแนน เต็ม ลักษณะงานที่ให้ ปฏิบัติ วิธีการหรือ เครื่องมือ วัดผล เกณฑ์การ ประเมินผล ผลการ เรียนรู้ข้อที่ 2,3 จุดประสงค์ ข้อที่ 3 คะแนน (ร้อยละ4) ทำหนังสือสื่อการ สอนหมายเลขจีน 1-10 หนังสือสื่อ การสอน หมายเลขจีน 1-10 -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ผลการ เรียนรู้ข้อ ที่4,5,9 จุดประสงค์ ข้อที่ 2,4 คะแนน (ร้อยละ4) ทำโปสเตอร์ประโยค ค้าขายจีน คู่มือประโยค ถามตอบ ราคา ภาษาจีน -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ผลการ เรียนรู้ข้อ ที่3,4,9 จุดประสงค์ ข้อที่ 1,2,3,5 คะแนน (ร้อยละ4) ทำแผนภูมข้อมูล อายุของบุคลากร แผนภูมข้อมูล อายุของ บุคลากร โรงเรียน -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ผลการ เรียนรู้ข้อที่ 1,2,3,6,9 จุดประสงค์ ข้อที่1,2 คะแนน (ร้อยละ1) สะสมคะแนน พฤติกรรมกลุ่มใน ชั่วโมงเรียนของ หน่อยที่3 แบบบันทึก คะแนน กิจกรรมกลุ่ม -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 90 ขึ้นไป

23 เนื้อหาที่วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัด จุดประสงค์ คะแนน เต็ม ลักษณะงานที่ให้ ปฏิบัติ วิธีการหรือ เครื่องมือ วัดผล เกณฑ์การ ประเมินผล หน่วยที่ 4 我喜欢红色 4.1 颜色 4.2 你喜欢什么 颜色？ ผลการ เรียนรู้ข้อที่ 2,3 จุดประสงค์ ข้อที่1 คะแนน (ร้อยละ2) -สอบท่องคำศัพท์ ใหม่ของบทเรียน ของหน่วยที่4โดยไม่ เปิดดู การท่อง คำศัพท์ใหม่ -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผลการ เรียนรู้ข้อที่ 1,3 จุดประสงค์ ข้อที่ 1,2,4 คะแนน (ร้อยละ2) แบบฝึกหัดบทที่7-8 แบบบันทึก คะแนนจาก การตรวจ แบบฝึกหัด -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผลการ เรียนรู้ข้อ ที่4,5 จุดประสงค์ ข้อที่3,4 คะแนน (ร้อยละ3) นำเสนอสีต่างๆที่อยู่ รอบตัวที่หน้าชั้น เรียน การนำเสนอสี ที่อยู่รอบตัว -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ผลการ เรียนรู้ข้อ ที่4,5,9 จุดประสงค์ ข้อที่2,4,5 คะแนน (ร้อยละ3) นำเสนอสีที่เพื่อน ชอบที่หน้าชั้นเรียน การนำเสนอ “สีที่เพื่อน ชอบ ” -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ผลการ เรียนรู้ข้อ ที่1,4,5,9 จุดประสงค์ ข้อที่1,3,4 คะแนน (ร้อยละ1) สะสมคะแนน พฤติกรรมกลุ่มใน ชั่วโมงเรียนของ หน่อยที่สี่ แบบบันทึก คะแนน กิจกรรมกลุ่ม -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 90 ขึ้นไป

24 เนื้อหาที่วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัด จุดประสงค์ คะแนน เต็ม ลักษณะงานที่ให้ ปฏิบัติ วิธีการหรือ เครื่องมือ วัดผล เกณฑ์การ ประเมินผล จิตพิสัย ผลการ เรียนรู้ข้อที่ 1 จุดประสงค์ ข้อที่ 5,6 คะแนน (ร้อยละ2) บันทึกเวลาส่งงาน และพฤติกรรม ระหว่างเรียนและ กิจกรรมของหน่วยที่ 3และหน่วยที่4 แบบบันทึก คะแนน กิจกรรม บุคคล -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ปลายภาค ผลการ เรียนรู้ข้อที่ 1,2,3,4,5,6 7,8,9 จุดประสงค์ ของหน่วย ที่3คือ 1,2,3,5 หน่วยที่4 คือ1,2,3,4 คะแนน ร้อยละ30 ทำข้อสอบปลาย ภาค ข้อสอบปลาย ภาค -ผ่านเกณฑ์ คือคะแนน ร้อยละ 60 ขึ้นไป 3.การประเมินผลการเรียน หลังจากสรุปคะแนนจากการวัดผลการเรียนรู้แล้ว นำคะแนนรวมของนักเรียนมาตัดสินผลการ เรียนรู้ (เกรด) เป็น 8 ระดับ และตัดสินโดยใช้เกณฑ์ดังนี้ ระดับ 4.0 หมายถึง มีคะแนนรวม ตั้งแต่ ...... ถึง .... คะแนน (ร้อยละ 80 ถึง ร้อยละ 100) ระดับ 3.5 หมายถึง มีคะแนนรวม ตั้งแต่ ..... ถึง...... คะแนน (ร้อยละ 75 ถึง ร้อยละ79) ระดับ 3.0 หมายถึง มีคะแนนรวม ตั้งแต่ ..... ถึง...... คะแนน (ร้อยละ 70 ถึง ร้อยละ74) ระดับ 2.5 หมายถึง มีคะแนนรวม ตั้งแต่ ..... ถึง...... คะแนน (ร้อยละ 65ถึง ร้อยละ 69) ระดับ 2.0 หมายถึง มีคะแนนรวม ตั้งแต่ ..... ถึง...... คะแนน (ร้อยละ 60 ถึง ร้อยละ64) ระดับ 1.5 หมายถึง มีคะแนนรวม ตั้งแต่ ..... ถึง...... คะแนน (ร้อยละ 55 ถึง ร้อยละ59) ระดับ 1.0 หมายถึง มีคะแนนรวม ตั้งแต่ ..... ถึง...... คะแนน (ร้อยละ 50 ถึง ร้อยละ 54) ระดับ 0 หมายถึง มีคะแนนรวม ตั้งแต่ 0 ถึง...... คะแนน (ร้อยละ 0 ถึง ร้อยละ 49)

25

26 ตอนที่ 2 การนำหลักสูตรสู่การออกแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ในแผนการจัดการเรียนรู้

27 ตัวอย่างแบบฟอร์มแผนการจัดการเรียนรู้ สามารถเลือกใช้แบบใดก็ได้แต่ขอให้มีองค์ประกอบให้ครบถ้วน หน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง 数字 หมายเลขภาษาจีน รหัสวิชา จ20231 รายวิชา ภาษาจีนฟังพูด1 เวลา 10 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 1. มาตรฐาน ตัวชี้วัด 1.1 ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ข้อที่ 1. ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ ข้อที่ 2. อ่านและรู้วิธีการออกเสียงและความหมายตัวอักษรจีนและสัทอักษรได้ ข้อที่ 3. ระบุคำศัพท์ ภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการ ฟังหรืออ่าน ข้อที่ 4. พูดโต้ตอบด้วยประโยคสั้นๆเพื่อสื่อสารระหว่างบุคคล ข้อที่ 5. พูดและแสดงออกอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมจีน ข้อที่ 6. เขียนอักษรจีนตามหลักการเขียนคำศัพท์ง่ายๆ ข้อที่ 9. ฟังหรือพูดในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน 2. สาระสำคัญ การเรียนรู้หมายเลขภาษาจีน การเรียนรู้คำศัพท์และโครงสร้างประโยคที่ถามตอบราคาและอายุโดย ใช้ภาษาจีน การใช้ความรู้ด้านถามตอบราคาเป็นภาษาจีนมาสร้างคู่มือการสื่อสารในการค้าขาย และ การใช้ความรู้หมายเลขจีนมาสร้างประโยคบอกเล่าอายุของบุคคล สร้างสื่อการสอนหมายเลขจีน ซึ่งมี ความสำคัญต่อการสื่อสารภาษาจีนและการใช้ภาษาจีนในชีวิตประจำวัน จึงต้องศึกษาหมายเลขจีน และการถามตอบราคา การถามตอบอายุที่เป็นภาษาจีน รวมทั้งอักษร การออกเสียงและความหมาย เพื่อให้เกิดองค์ความรู้พื้นฐานของการใช้ถามตอบอายุ ราคา วันที่และอื่นๆ การถามตอบอายุการถาม ตอบราคาเป็นความรู้ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ดังนั้นการศึกษาและทำความเข้าใจในเรื่องหมายเลขและ ประยุกต์ใช้หมายเลขมาถามตอบอายุราคาจึงเป็นสิ่งที่ผู้เรียนควรศึกษา เพื่อให้เกิดผลประโยชน์ต่อ การเรียนภาษาจีนและการดำรงชีวิตประจำวัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ปลายทาง 3.1 ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถบอกความหมายและออกเสียงคำศัพท์ในบทเรียนที่เกี่ยวของกับหมายเลข ภาษาจีนและประโยคถามตอบอายุถามตอบราคาเป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง - นักเรียนสามารถเข้าใจวิธีการทำสื่อการสอนเกี่ยวกับหมายเลขจีนและวิธีการสร้างคู่มือการถาม ตอบราคาโดยใช้ภาษาจีน

28 - นักเรียนสามารถเข้าใจวิธีการบูรณาการระหว่างcodingและหมายเลขภาษาจีน 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถสื่อสารภาษาจีนที่เกี่ยวกับการถามตอบอายุและถามตอบราคาได้ - นักเรียนสามารถใช้ความรู้ภาษาจีนที่เกี่ยวกับหมายเลข การถามตอบอายุและการถามตอบราคา มาสร้างสื่อการสอนและคู่มือการตอบราคาโดยใช้ภาษาจีนได้ - นักเรียนสามารถสร้างเกม《ส่งกระแตกลับบ้าน》โดยใช้ความรู้codingและหมายเลขจีนได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - นักเรียนมีความสามัคคีในการทำงานเป็นทิมเดียวกัน - นักเรียนมีความกระตือรือร้นและมีความรับผิดชอบกับงานที่ได้มอบหมาย 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง/เพิ่มเติม -คำศัพท์เกี่ยวกับหมายเลข อายุและราคาในภาษาจีน เช่น 一 หนึ่ง 二 สอง 三 สาม 岁 ปี ขวบ 生日 วันเกิด 钱 เงิน 多少 เท่าไหร่ -ประโยคการถาม-ตอบหมายเลข ราคาและอายุโดยใช้ภาษาจีน เช่น A: 你几岁(คุณอายุเท่าไหร่)？ B: 我六岁(ฉันอายุหกขวบ)。 A: 这个多少钱(อันนี้ราคาเท่าไหร่)？ B: 这个三块钱(อันนี้ราคาสามหยวน)。 -การใช้ไวยากรณ์ 几 (กี่) 多少(เท่าไหร่) 几+ลักษณะนาม+คำนาม 多少+คำนาม -สร้างสื่อการสอนเกี่ยวกับการถามตอบราคาในการค้าขาย โดยใช้ประโยคอย่างง่าย 这个很贵 อันนี้แพงมาก 这个很便宜 อันนี้ถูกมาก 这个多少钱 อันนี้ราคาเท่าไหร่？

29 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ..............พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา..................................................................................... 4.3 สาระการเรียนรู้บูรณาการตามหลักทฤษฎีเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมการจัดการเรียนรู้เป็นแบบบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยตระหนัก ถึงปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่ทรงปรับปรุงพระราชทานเป็นที่มาของนิยาม "3 ห่วง 2 เงื่อนไข" (1) ความพอประมาณ นักเรียนตระหนักถึงการใช้อัตราส่วนให้เกิดประโยชน์ในการดำรงชีวิต ทักษะการใช้ชีวิต ทักษะการคิด การสื่อสาร และการแก้ปัญหาอย่างเหมาะสม (2) ความมีเหตุผล นักเรียนรู้จักยกตัวอย่างอัตราส่วนที่ใกล้ตัวและตอบคำถามอย่างมีเหตุผล (3) การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว นักเรียนมีทักษะในการสื่อสารกับผู้อื่นเข้าใจง่าย มีเป้าหมายเดียวกัน สามารถทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ มีทักษะชีวิตและสามารถเลือกอุปโภคบริโภคสิ่งที่มีประโยชน์ต่อตนเอง เงื่อนไข 1. เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการมีเหตุผลในการเลือกซื้อสินค้าตามหลักแนวคิดปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและนำความรู้ความเข้าใจที่ได้รับมาบูรณาการกับทักษะการคิด การแก้ปัญหา การ สื่อสารและทักษะชีวิต 2. เงื่อนไขคุณธรรม นักเรียนมีวินัย มุ่งมั่นในการทำงาน มีสติปัญญาตรงต่อเวลา ซื่อสัตย์สุจริต และมีทักษะการคิด คิดดี พูดดี 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 5. มีวินัย 2. อยู่อย่างพอเพียง 6. รักความเป็นไทย 3. ซื่อสัตย์สุจริต 7. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. มีจิตสาธารณะ

30 7. ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ ตามนโยบายของ คสช. 1. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ 4. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมายผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่ 9. มีสติ รู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ปฏิบัติตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว 10.รู้จักดำรงตนอยู่ในหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่ จะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี 11.มีความเข้มแข็งทั้งทางร่างกายและจิตใจไม่ยอมแพ้ต่ออำนาจฝ่ายต่ำหรือกิเลส มีความละอาย เกรงกลัวต่อบาปตามหลักของศาสนา 12.คำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมและของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหัดท้ายบท, ชิ้นงาน, เกมcoding , คู่มือการถามตอบราคาเป็นภาษาจีน แบบทดสอบ 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : โมเดลซิปปา ( Cippa Model ) ชั่วโมงที่ 1 (ขั้นที่1 ทบทวนความรู้เดิม) ขั้นนำ - ครูผู้สอนทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน เช็คชื่อโดยเรียกชื่อภาษาจีนนักเรียน - ครูทบทวนความรู้เก่าที่เกี่ยวกับสมาชิกครอบครัวและทบทวนหมายเลขภาษาจีนหนึ่งถึงห้าโดยผ่าน วิธีบอกจำนวนคนในบ้าน 你家有几口人？ 我家有五口人，爸爸，妈妈，哥哥，姐姐和我 - ครูผู้สอนให้นักเรียนพูดภาษาจีนหมายเลขหนึ่งถึงห้าพร้อมกัน

31 (ขั้นที่2 แสวงหาความรู้ใหม่) ขั้นสอน - ครูผู้สอนให้นักเรียนแต่ละกลุ่มหาหมายเลขภาษาจีนหกถึงสิบในเว็บไซต์หาทั้งตัวอักษรจีน เสียง อ่าน และความหมายภาษาไทย - หลังจากหาภาษาจีนหกถึงสิบเสร็จแล้ว ครูผู้สอนให้นักเรียนดูรูปร่างของอักษรจีนแล้วจินตนาการ รูปภาพหนึ่งรูปที่เหมือนกับตัวอักษรจีน เช่น (ขั้นที่3 ศึกษาทําความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม) ขั้นสรุป - ครูผู้สอนให้นักเรียนรวมหมายเลขหนึ่งถึงสิบ แก้ไขปัญหาที่นักเรียนอ่านผิดหรือแปลผิด - ครูผู้สอนอธิบายวิธีการสร้างหมายเลขจีน1-100 六(หก) + 十(สิบ) = 六十（หกสิบ） 六(หก)+十 (สิบ)+三 (สาม)=六十三（หกสิบสาม） แล้วนักเรียนแบ่งกลุ่มแปลหมายเลขจีน1-100 จากภาษาจีนเป็นภาษาไทย ภาษาไทยแปลเป็น ภาษาจีน - ระหว่างแต่ละกลุ่มแปลหมายเลข ครูผู้สอนให้ความช่วยเหลือและให้คำอธิบายตลอด - นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องการสอนโดยให้นักเรียนอ่านหมายเลขภาษาจีนหนึงถึงหนึ่งร้อยพร้อม กันทั้งห้อง 生词 New Words 英语意思 English meaning 泰语意思 Thai meaning 六 Six หก 七 Seven เจ็ด 八 Eight แปด 九 Nine เก้า 十 Ten สิบ

32 ชั่วโมงที่ 2 (ขั้นที่4 แลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม ) ขั้นนำ - นักเรียนอ่านหมายเลขภาษาจีนหนึ่งถึงหนึ่งร้อยพร้อมกันทั้งห้อง แล้วเล่นเกมแย่งกันตอบหมายเลข ขั้นสอน - ครูผู้สอนอธิบายเกมcoding《ส่งกระแตกลับบ้าน》ให้นักเรียนได้ทำความรู้จัก และสอนให้ นักเรียนใช้ความรู้หมายเลขมาสร้างเกมcodingใหม่ รูปแบบที่หนึ่ง รูปแบบที่สอง 一

33 (ขั้นที่5 สรุปและจัดระเบียบความรู้) ขั้นสรุป - นักเรียนช่วยกันสรุปกระบวนการสร้างเกมcoding 《ส่งกระแตกลับบ้าน》โดยใช้หมายเลข ภาษาจีนหนึ่งถึงหนึ่งร้อย - นักเรียนสรุปหมายเลขภาษาจีนหนึ่งถึงหนึ่งร้อยโดยใช้วิธีแบ่งอ่านกลุ่มละสิบคำ ชั่วโมงที่ 3 (ขั้นที่6 ปฏิบัติและ/ หรือแสดงผลงาน) ขั้นนํา - นักเรียนทบทวนความรู้หมายเลขภาษาจีนโดยเล่นเกม kahoot https://create.kahoot.it/details/c37b219e-e4f3-402c-964f-85a52a0df79b ขั้นสอน - ครูผู้สอนให้นักเรียนนักเรียนแบ่งกลุ่มและสร้างเกม《ส่งกระแตกลับบ้าน》ของแต่ละทีม - ระหว่างในการสร้างเกม ครูผู้สอนเดินดูและคอยให้ความช่วยเหลือเสมอ - หลังจากแต่ละกลุ่มสร้างเกมเสร็จแล้ว ต้องหาเฉลยของเกมที่สร้างได้อย่างสำเร็จ ( ขั้นที่7 ประยุกต์ใชค้วามรู้) ขั้นสรุป - นักเรียนนำเสนอเกมที่สร้างเสร็จของกลุ่มตัวเอง แนะนำวิธีการเล่นแต่ไม่เฉลย - นักเรียนแลกเปลี่ยนเกมที่สร้างสำเร็จ ให้ทีมอื่นเล่นเกม พอทีมที่เล่นได้คำตอบแล้วไปถามทีมที่สร้าง เกมว่าคำตอบถูกต้องหรือไม่ ทุกทีมต้องหาคำตอบได้อย่างถูกต้องในท้ายคาบ

34 ชั่วโมงที่ 4 (ขั้นที่1 ทบทวนความรู้เดิม) ขั้นนำ - ครูผู้สอนทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน เช็คชื่อโดยเรียกชื่อภาษาจีนนักเรียน - ครูทบทวนความรู้เก่าที่เป็นหมายเลขภาษาจีนโดยเล่นทำเอกสารแปลหมายเลข20ข้อ 四十八 六十九 五十一 八十三 十八 十六 九十九 七十五 五 零 หกสิบสี่ เก้าสิบสาม สิบ ห้าสิบห้า เจ็ดสิบสอง หนึ่งร้อย หกสิบแปด แปดสิบสี่ ห้าสิบ สี่สิบสี่ (ขั้นที่2 แสวงหาความรู้ใหม่) ขั้นสอน - ครูผู้สอนให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและแต่ละกลุ่มหาค าศัพท์และประโยคที่ใช้ในการถามตอบอายุ บุคคล พอได้ค าตอบแล้วเสนอมาทีละกลุ่มว่าได้อะไรบ้าง - ครูสรุปเนื้อหาที่นักเรียนเสนอมาแล้วเพิ่มเติมแล้วได้ตาราลคำศัพท์ใหม่ดังต่อไปนี้ ขั้นสรุป - หลังจากอธิบายเสร็จ ให้นักเรียนสรุปโดยอ่านคำศัพท์ใหม่พร้อมกันและตอบคำถามความหมาย คำศัพท์พร้อมกับ 生词 New Words 英语意思 English meaning 泰语意思 Thai meaning 岁 Age ปี(อายุ) ขวบ 几 How many กี่ เท่าไหร่ 今年 This year ปีนี้ 大 Big ใหญ่ มากกว่า 小 Small เล็ก น้อยกว่า 比 More than กว่า

35 ชั่วโมงที่ 5 (ขั้นที่3 ศึกษาทําความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม) ขั้นนำ - ครูผู้สอนเช็กชื่อนักเรียนโดยเรียกชื่อภาษาจีนของนักเรียน แล้วทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน - นักเรียนทบทวนหมายเลขภาษาจีนและคำศัพท์เกี่ยวกับอายุโดยแบ่งกลุ่มแย่งกันตอบคำถามกัน ขั้นสอน - ครูอธิบายไวยากรณ์เกี่ยวกับคำว่า “几”(กี่) คือ 1.“几” ใช้ในการถามอายุในภาษาจีน 2. กรณีที่“几”ถามถึงจำนวนจะใช้ในกรณีที่จำนวนไม่เกินสิบ - ครูผู้สอนสรุปโครงสร้างประโยคของการถามตอบอายุ เชื่อมโยงหมายเลขกับความรู้ถามตอบอายุ และวิธีการใช้ของคำว่า “几” ถาม： ประธาน +几岁了？ ตอบ： ประธาน + อายุ + 岁了。 กี่ปีแล้ว ปีแล้ว เช่น 你几岁了？ 我八岁了。 คุณอายุเท่าไร่ ฉันแปดขวบแล้ว 妈妈几岁了？ 妈妈四十岁了。 แม่อายุเท่าไร่ แม่อายุสี่สิบปีแล้ว

36 (ขั้นที่4 แลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม ) - ครูผู้สอนให้นักเรียนปรึกษากันในกลุ่มแล้วแต่งสนทนาในหัวข้อ 你几岁？ (คุณอายุ เท่าไหร่) ใช้ถามตอบอายุในกลุ่มสมาชิกของตัวเอง แต่งเสร็จแล้วนำเสนอสนทนาที่หน้าห้อง (ขั้นที่5 สรุปและจัดระเบียบความรู้) ขั้นสรุป - นักเรียนช่วยกันสรุปวิธีการใช้ของคำว่า 几(กี่)โดยยกตัวอย่างประโยคสนทนา - นักเรียนสรุปความรู้การถามตอบอายุโดยใช้วิธีดูรูปภาพแล้วเล่าเรื่องจากภาพ ชั่วโมงที่ 6 (ขั้นที่6 ปฏิบัติและ/ หรือแสดงผลงาน) ขั้นนํา - นักเรียนทบทวนความรู้หมายเลขภาษาจีนโดยเล่นเกม Wordwall https://wordwall.net/nl/resource/3893197/%E4%BD%A0%E5%87%A0%E5%B2%81

37 ขั้นสอน - ครูผู้สอนให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวาดรูปภาพครอบครัวหนึ่งครอบครัว(จำนวนคนข้างตำสี่คน)แล้วแต่ง ประโยคสนทนาที่ถามอายุของสมาชิกในรูปภาพ - ระหว่างในการสร้างสนทนา ครูผู้สอนเดินดูและคอยให้ความช่วยเหลือเสมอ - หลังจากแต่ละกลุ่มสร้างสนทนาเสร็จแล้ว ต้องฝึกพูดให้คล่องและแบ่งหน้าที่การนำเสนอให้ชัดเจน แล้วนำเสนอที่หน้าห้องเรียน ( ขั้นที่7 ประยุกต์ใชค้วามรู้) ขั้นสรุป - นักเรียนทำแบบสอบถามอายุบุคคลทั้งหมดห้าคนโดยถามครูภาษาจีนสามคนและนักเรียนชั้นอื่นที่ เป็นห้องจีนอีกสองคน รวมทั้งหมดห้าคน No. 名字 name 身份 teacher or student 年龄 age ชั่วโมงที่ 7 (ขั้นที่1 ทบทวนความรู้เดิม) ขั้นนำ - ครูผู้สอนทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน เช็คชื่อโดยเรียกชื่อภาษาจีนนักเรียน - ครูทบทวนความรู้เก่าที่เป็นหมายเลขภาษาจีนโดยทำแบบฝึกหัดเติมเลขช่องว่างตามต่อไปนี้

38 (ขั้นที่2 แสวงหาความรู้ใหม่) ขั้นสอน - ครูผู้สอนให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและแต่ละกลุ่มหาค าศัพท์และประโยคที่ใช้ในการถามตอบราคา พอ ได้ค าตอบแล้วเสนอมาทีละกลุ่มว่าได้อะไรบ้าง - ครูสรุปเนื้อหาที่นักเรียนเสนอมาแล้วเพิ่มเติมแล้วได้ตาราลคำศัพท์ใหม่ดังต่อไปนี้ ขั้นสรุป - หลังจากอธิบายเสร็จ ให้นักเรียนสรุปโดยอ่านคำศัพท์ใหม่พร้อมกันและตอบคำถามความหมาย คำศัพท์พร้อมกัน ชั่วโมงที่ 8 (ขั้นที่3 ศึกษาทําความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม) ขั้นนำ - ครูผู้สอนเช็กชื่อนักเรียนโดยเรียกชื่อภาษาจีนของนักเรียน แล้วทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน - นักเรียนทบทวนหมายเลขภาษาจีนและคำศัพท์เกี่ยวกับราคาโดยแบ่งกลุ่มแย่งกันตอบคำถามกัน ขั้นสอน - ครูผู้สอนให้นักเรียนค้นหาอัตราแลกเปลี่ยนเงินหยวนและบาท และสรุปด้วยกันว่าอัตรา แลกเปลี่ยนเงินหยวนและเงินไทยจะอยู่ที่ประมาณ5บาท - ครูผู้สอนให้นักเรียนค้นเงินหยวนของจีนมีธนบัตรและเงินเหรียญอะไรบ้าง 生词 New Words 英语意思 English meaning 泰语意思 Thai meaning 多少 How much, how many เท่าไหร่ 钱 Price, money ราคา เงิน 贵 Expensive (ราคา) แพง 便宜 Cheap (ราคา) ถูก 元 Yuan ¥ money of China หยวน 铢 Baht ฿ Money of Thailand บาท

39 - ครูผู้สอนสรุปโครงสร้างประโยคของการถามตอบราคา เชื่อมโยงหมายเลขกับความรู้ถามตอบ ราคาด้วยกัน และวิธีการใช้ของคำว่า “多少” ถาม： ประธาน + 多少 + 钱？ ตอบ： ประธาน + จำนวนเงิน + หน่วยเกี่ยวกับเงิน ราคา เท่าไหร่ เช่น 这个多少钱？ 这个十八元。 อันนี้ ราคา เท่าไร่ อันนนี้ สิบแปด หยวน 鞋子 多少 钱？ 鞋子二百八十泰铢。 รองเท้า ราคา เท่าไหร่ รองเท้า สองร้อยแปดสิบ บาท (ขั้นที่4 แลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม ) 问周边物体价格 - ครูผู้สอนให้นักเรียนฝึกถามตอบราคาสิ่งของที่นักเรียนก าลังใช้อยู่ภายในกลุ่มตัวเอง - นักเรียนอ่านบทเรียนและแปลบทเรียนเป็นภาษาไทยแล้วนำเสนอหน้าห้อง A: 你好，请问香蕉多少钱？ สวัสดีค่ะ กล้วยราคาเท่าไหร่ B: 香蕉四十泰铢。 กล้วยสี่สิบบาทครับ A: 太贵了，便宜点儿可以吗？ แพงไป ลดลงหน่อยได้ไหมคะ B: 那就三十泰铢吧。 นั้นก็สามสิบบาทแล้วกัน A: 好，给你钱。 โอเค นี่คือเงินค่ะ B: 谢谢，再见！ ขอบคุณครับ Bye-Bye A: 再见！ Bye-Bye (ขั้นที่5 สรุปและจัดระเบียบความรู้) ขั้นสรุป - นักเรียนช่วยกันสรุปประโยคการถามตอบราคา ภาษาจีนมีอะไรบ้าง 这个多少钱？ 太贵了。 很便宜。 便宜点儿可以吗？ อันนี้ราคาเท่าไหร่ แพงมากเลย ถูกจัง ลดราคาหน่อยได้ไหม - นักเรียนอ่านบทความในหนังสือพร้อมกัน

40 ชั่วโมงที่ 9 (ขั้นที่6 ปฏิบัติและ/ หรือแสดงผลงาน) ขั้นนํา - นักเรียนทบทวนความรู้การถามตอบราคาโดยเล่นเกมใน blooket https://dashboard.blooket.com/set/63c0b740567d4411a65a5bf4 - ครูถามนักเรียนว่าปกติไปตลาดนัดเจออะไรบ้าง หัวหินมีคนจีนเยอะไหม ถ้าเราจะให้แม่ค้าคนไทย สื่อสารกับคนจีนที่มาซื้อของเข้าใจมีวิธีอะไรบ้าง ขั้นสอน - ครูผู้สอนให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนการทำคู่มือการสื่อสารด้านราคา วางแผนและแบ่งหน้าที่กัน แล้วนำเสนอแนวความคิดให้ครูฟัง - หลังจากเสนอเสร็จ ครูผู้สอนให้คำแนะนำในการทำกับทุกกลุ่ม - ครูผู้สอนสรุปวิธีการทำคู่มือมีกระบวนการอะไรบ้าง ( https://teachme-biz.com/blog/create-manual/ ) ขั้นสรุป ให้นักเรียนไปศึกษาสังเกตและเก็บข้อมูลของงานคูมือตามเป้าหมายของแต่ละกลุ่ม

41 ชั่วโมงที่ 10 ( ขั้นที่7 ประยุกต์ใชค้วามรู้) ขั้นนํา - ครูผู้สอนเช็กชื่อนักเรียนโดยเรียกชื่อภาษาจีนของนักเรียน แล้วทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน - นักเรียนทบทวนประโยคถามตอบราคาภาษาจีนโดยผ่านพูดประโยคจากรูปภาพ ขั้นสอน - นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอข้อมูลที่ได้มา ประเมินผลว่าประโยคอะไรใช้บ่อยที่สุด และปรึกษากันใน กลุ่มของตัวเอง เพื่อสรุปออกมาว่าจะทำเนื้อเรื่องอะไรบ้าง - ครูผู้สอนชี้แจงวิธีการทำคู่มือ ทำเป็นฉบับอิเล็กทรอนิกส์แนะนำเทคโนโลยีที่สามารถเอามาใช้ในการ ทำคู่มือคือ canva - นักเรียนแต่ละกลุ่มทำคู่มือการสื่อสารราคาเป็นภาษาจีน ระหว่างการทำ ครูผู้สอนเดินดูคอย ช่วยเหลือ และให้คำแนะนำตลอด ขั้นสรุป - นักเรียนแสดงผลงานของแต่ละกลุ่ม และอัพโหลดลงในTik Tok - นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการทำงานและสรุปข้อดีข้อเสียในการทำงาน - นักเรียนติดตามผลในTik Tokไปเรื่อย ๆ แล้วมาสรุปผลอีกทีตอนท้ายเทอม

42 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีวัด: การสังเกต/การทำการนำเสนองาน/การมีส่วนร่วมในกิจกรรม 2. เครื่องมือวัด : แบบบันทึกคะแนนสะสม / งานที่นำเสนอ/กิจกรรมในชั้นเรียน 3. เกณฑ์การประเมิน : K : P : A (5 : 4 : 1) คะแนน K : P มาจาก ความรู้/ภาระงาน/การมีส่วนร่วมในกิจกรรม คะแนน A มาจาก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 11.สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ - ใบความรู้ 《汉语听说课 1 》 - เกม kahoot blooket quizzes liveworksheets Wordwall - APP canvas TikTok - Internet หรือ website - ห้องเรียนและอุปกรณ์ในห้องเรียน ลงชื่อ......................................................ครูผู้สอน ( Miss BINGFANG LIU )

43 แบบประเมินหน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง 数字 หมายเลขภาษาจีน รายวิชา ภาษาจีนฟังพูด1 รหัสวิชา จ20231 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา 10 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ คำชี้แจง โปรดเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับการปฏิบัติ ระดับการประเมิน 5 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/เหมาะสมมากที่สุด 4 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/เหมาะสมมาก 3 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/เหมาะสมปานกลาง 2 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/เหมาะสมน้อย 1 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/เหมาะสมน้อยที่สุด รายการประเมิน ระดับการปฏิบัติ 5 4 3 2 1 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของนักเรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความเชื่อมโยงกันอย่างเหมาะสม 3. ความสอดคล้องของสาระสำคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ /ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ 4. ความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ 5. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 6. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ/กระบวนการ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม สามารถนำผู้เรียนไปสู่การสร้างชิ้นงาน หรือภาระงานได้ 8. มีการประเมินผลตามสภาพจริงและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 9. ประเด็นและหลักเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 10. สื่อการเรียนรู้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสมกับเวลาและนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง รวม (คะแนนเฉลี่ย) สรุปผล

44 การแปลความหมาย 45 – 50 หมายถึง ระดับคุณภาพดีมาก (5) 35 – 44 หมายถึง ระดับคุณภาพในระดับดี (4) 25 – 34 หมายถึง ระดับคุณภาพในระดับดีปานกลาง (3) 15 – 24 หมายถึง ระดับคุณภาพในระดับพอใช้ (2) 10 – 14 หมายถึง ระดับคุณภาพปรับปรุง (1) ข้อคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ .................................................. ลงชื่อ......................................................ครูผู้สอน ( Miss BINGFANG LIU )