ماهنامه شماره 18 برای فردا

‫‪151‬‬

‫‪..........................................................................‬‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬

‫ماهنامـۀ بـرای فـردا‪ ،‬در راسـتای انجـام رسـالت آ گاهـی بخشـی خـود در مسـیر توسـعۀ پایـدار ایـن دیـار در نظـر دارد در قالـب ویژ ‌هنامـ ‌های بـه‬
‫موضـوع بحـران آب در حوضـۀ آبریـز زاینـد ‌هرود بپـردازد‪ .‬لـذا از کلیـۀ مخاطبـان ماهنامـه دعـوت م ‌یشـود مقـالات و نوشـت ‌ههای خویـش را در‬

‫محورهـای زیـر بـه ایمیـل ماهنامـه بـه آدرس‪ [email protected]‬ارسـال نماینـد‪.‬‬

‫آب در اسناد تاریخی‬ ‫محورهایپیشنهادی‪:‬‬
‫آب‪ ،‬صلح و حقوق بشر‬ ‫بحران آب زایند ‌هرود‪ ،‬مدیریت و سیاس ‌تگذار ‌یها‬
‫سرمایه اجتماعی و منابع آب‬ ‫تجربیات کشورهایتوسع ‌هیافتهاز مدیریتمنابعآب‬
‫تأثیـرات آب بـر رویدادهـای اجتماعـی‪ ،‬سیاسـی و اقتصـادی‬
‫آب در ادبیات‬
‫نگاه به آب از دیدگاه اسطور ‌هشناسی‬ ‫از دیربـاز تـا بـه امروز‬
‫سهماستا ‌نهایحوضۀآبریززایند ‌هروددرایجادبحران‬
‫هنرهای معاصر متأثر از آب‬
‫سیر و تحول نقوش و نمادهای مرتبط با آب در تاریخ هنر‬ ‫نقش زنان در پاسداشت از منابع آب‬
‫نسبت توسع ‌هیافتگی و صیانت از منابع آب‬

‫مقالاترادر فایل‪ word‬قلم‪ 14BNazanin‬در ‪ 1200‬تاحدا کثر‪ 2500‬کلمهارسالنمایید‪.‬‬
‫مقالاتبرگزیدهدرویژ ‌هنامهچاپوبهنویسندگانمقالاتاولتاسومهدایاینفیسیتقدیمم ‌یگردد‪.‬‬

‫‪ 152‬شمار ٔههجدهـم | مهݠـرمــاه‪1396‬‬

‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬

153

..........................................................................
..........................................................................
.............................................................................
.............................................................................

‫‪ 154‬شمار ٔههجدهـم | مهݠـرمــاه‪1396‬‬

‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬

‫محمدحسن قائد ‌یها؛ مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان‪:‬‬

‫رسـالــتاصلـــیمعلمــــان‬
‫روشنگــــریجامعــهاست‬

‫انتخاباتشورایشهرب ‌هعنوانانتخاباتمحلی‬ ‫جنـاب قائد ‌یهـا لطفـ ًا گزارشـی از خدمـات‬ ‫بـدونتردیـدانتخابـات‪،‬‬
‫و منطقـی‪ ،‬موجـب شـناخت مـردم نسـبت بـه‬ ‫آموز ‌شوپـرورش بـرای برگـزاری هرچـه مطلو ‌بتـر‬ ‫یکیازارکانایجادمرد ‌مسـالاری‬
‫منتخبانآ ‌نهام ‌یشود‪.‬اینشناختچهتأثیری‬ ‫دینـی و جامعـۀ مدنـی بـه شـمار‬
‫انتخابـات ارائـه بفرماییـد‪.‬‬ ‫مـ ‌یرود‪ .‬فرهنگیـان ب ‌هعنـوان‬
‫در مشـارکت مـردم دارد؟‬ ‫آموز ‌شوپـرورش ارتبـاط گسـترد ‌های بـا مـردم و جامعـه‬ ‫پشتوانۀواقعینظامدرتحولات‬
‫یکـیاز مسـائلامـروزیانتخابـاتدر کشـورهاییشـبیه‬ ‫دارد و بزر ‌گتریـن دسـتگاه اجرایـی کشـور بـه شـمار‬ ‫سیاسـی‪ ،‬اجتماعـی‪ ،‬فرهنگـی‪،‬‬
‫مـا کـه دموکراسـی کامـل در آ ‌نهـا حا کـم نشـده‪ ،‬شـکل‬ ‫مـ ‌یرود؛ بنابرایـن نقـش بسـزایی در ترغیـب و تشـویق‬ ‫دینـی و مذهبـی مربـوط بـه‬
‫نگرفتناحزابب ‌هطور کاملاسـت‪.‬اینمسـئلهموجب‬ ‫مردموایجادبستروفرصتلازمبرایحضورهم ‌هجانبۀ‬ ‫انتخابـات سـهیم بـوده و در‬
‫مسیحادسودییـدرتباتزوۀزسـماعنۀیسخیااسـصانیت وخابفاعالتیـمت‌یشجوریدا‪،‬م‌نثهلـًاادوی‬ ‫مردمدر انتخاباتشـورایشـهرداشـتهاسـت‪.‬اقدامات‬ ‫شـرح وظایـف مـردم شـهر و‬
‫امـحازهاقبـبولاجزواندتداخاشباتهبتتااشیندکومادرهبطعـودلاز آسان‪.‬لددارئحم ًاالف ‌یعکالهیا گرت‬ ‫آموز ‌شوپـرورش بایـد در چارچـوب قانـون باشـد؛ یعنـی‬ ‫آ گاهـیرسـاندنبـهعموممـردم‬
‫کنند‪،‬مردمبرایانتخاب کاندیدایاصلح‪،‬بهتروبیشتر‬ ‫نبایـد بـه نفـع یـا علیـه کاندیداهـای خاصـی دخالـت‬ ‫درخصـوص هـر انتخاباتـی‬
‫بابرنام ‌ههایحزبآشنام ‌یشوند‪.‬بهنظرمبهترین کار‬ ‫مسـتقیم صـورت بگیـرد‪ ،‬امـا لازم اسـت مصادیـق یـک‬
‫مجریـان فرهنگـی جامعـه ایـن اسـت کـه زمینـه را بـرای‬ ‫نامـزد اصلـح بـه دان ‌شآمـوزان واجـد شـرایط رأی دادن‬ ‫نق ‌شآفریـن بود ‌هانـد‪.‬‬
‫شـناختبیشـترمـردماز اهـدافاحـزابو گرو ‌ههایـی که‬ ‫و همچنیـن همـکاران فرهنگـی ارائـه شـود‪ .‬نکتـۀ مهـم‬ ‫آنانم ‌یتوانندباروشنگر ‌یهای‬
‫ایـن اسـت کـه آموز ‌شوپـرورش کوشـید اهمیـت حضـور‬ ‫خـود در محافـل‪ ،‬مجالـس و‬
‫لیسـتمعرفیم ‌یکننـدفراهم کنند‪.‬‬ ‫مردمرادر تعیینسرنوشتشهر بهآ ‌نهایادآوری کند؛‬ ‫کلا ‌سهـای درس‪ ،‬مـردم را کـه‬
‫لیسـتامید کهالآنچندینسـالاستفعالیت‬ ‫همچنین در زمان برگزاری انتخابات‪ ،‬با توجه به تکلیفی‬ ‫ول ‌ینعمتـان جامعـۀ اسلامی و‬
‫م ‌یکندوشـایدیکیاز دلایلانتخابشنیزهمین‬ ‫کـهوزارت کشـور بـهعهـدۀدسـتگا ‌ههایدولتی گذاشـته‬ ‫انقلاباسلامیهسـتندتفهیـم‬
‫است‪ ،‬امکانات‪ ،‬فضا و نیروی انسانی لازم را برای اجرای‬ ‫کننـد‪ .‬ب ‌یشـک فرهنگیـان‬
‫باشـد‪،‬نظرشـمادر اینبارهچیست؟‬ ‫تأثیرگذارتریـن قشـر در فراینـد‬
‫انتخابـات در اختیـار مجریـان قـرار دهـد‪.‬‬ ‫انتخابـات هسـتند و در زمـان‬
‫انتخابـات و هیاهـوی آن‪ ،‬در‬
‫تعییـن انتخـاب اصلـح ایفـای‬

‫نقـش م ‌یکننـد‪.‬‬
‫نقـش فرهنگیـان در توسـعۀ‬
‫مشارکتسیاسینقشیب ‌یبدیل‬
‫اسـت؛فرهنگیـاندرراهرسـیدن‬
‫بهتوسـعۀپایـدار‪،‬ایجـادآرامش‪،‬‬
‫امیدوامنیتدرشهرهاوروستاها‬

‫کمـکشـایانیم ‌یکنند‪.‬‬
‫ایـنمهـممـارابـرآنداشـتتـابـا‬
‫مدیـرکل اداره آموز ‌شوپـرورش‬
‫اسـتان اصفهـان‪ ،‬یکـی از‬
‫مدیـران برجسـتۀ اسـتان‪ ،‬در‬
‫ایـنخصـوص گف ‌توگـو کنیـم‪.‬‬
‫ماحصلاین گف ‌توگورادرادامه‬

‫ب ‌هتفصیـل م ‌یخوانیـد؛‬

‫‪155‬‬

‫‪..........................................................................‬‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬

‫بازتری نسـبت به موضوعات مختلف آموزشی فرزندش‬ ‫ا گرچـهطیچندسـال گذشـتهایـنروندروب ‌هرشـدبوده‬
‫دارد و ایـن باعـث م ‌یشـود ارتباطـش بـا مدرسـه بیشـتر‬ ‫اسـت؛ولـیهنـوز کافـینیسـت‪.‬همیـنلیسـتامیـدنیز‬
‫شود و تعامل اولیا با نهاد مدرسه صورت بهتری به خود‬ ‫در روزهایپایانیوخیلیدیربهجم ‌عبندیرسـید‪.‬ا گر‬
‫بخشیازوظایف‬ ‫بگیرد‪.‬یکیاز کارهایی کهدرحالحاضرآموز ‌شوپرورش‬ ‫گرو ‌ههایسیاسیمرتبطازفرص ‌تهایقبلازانتخابات‬
‫شهرداریارائۀخدمات‬ ‫در حالانجامآناسـت‪،‬آموزشاولیایب ‌یسـواداسـت؛‬ ‫اسـتفادهوآموز ‌شهاونشسـ ‌تهایسیاسیبرایمردم‬
‫چون تحقیقات نشـان داده اولیای ب ‌یسـواد نسـبت به‬ ‫برگزارم ‌یکردند‪،‬موف ‌قتربودند‪.‬درواقعآموزشاجتماعی‬
‫فرهنگیوآ گاه کردن‬ ‫مسـائل تربیتـی فرزندشـان ب ‌یتفاو ‌تانـد‪ .‬البتـه سـواد‬ ‫مردمیکیازنقاطاصلیپیشرفتدراینزمینهاست که‬
‫اقشاری از جامعه است‬ ‫امـروزه فقـط خوانـدن و نوشـتن نیسـت‪ ،‬بلکه معناهای‬ ‫انجامنم ‌یشود‪،‬مگریکیدوماهقبلاز انتخابات‪.‬‬
‫که باآموز ‌شوپرورش‬ ‫گسترد ‌هتریدارد‪.‬سوادسیاسی‪،‬اجتماعی‪،‬اقتصادی‪،‬‬ ‫شایدیکیاز دلایلشایناست کهمردمحافظۀ‬
‫عاطفـی و‪ ...‬شـاخ ‌صهایی بـرای سـنجش سـواد بـه‬ ‫کوتاهـیدارنـدوتنهـادر فضـایانتخابـاتخـودرا‬
‫مرتبطنیستندولازم‬ ‫شـمار م ‌یآینـد‪ .‬بنابرایـن فـرد باسـواد فـردی اسـت کـه‬ ‫نشـانم ‌یدهند‪.‬‬
‫استنسبتبهاید ‌هها‪،‬‬ ‫مجموع ‌هایاز اینتوانای ‌یهاراداردوم ‌یتواندشـهروند‬ ‫علتـش ایـن اسـت کـه مـا مـردم را عـادت داد ‌هایـم کـه‬
‫ایدئا ‌لهاوشاخ ‌صها‬ ‫وپـدر یـامـادریموفـقوخـوبباشـد‪.‬ا گـرچنیـنشـود‪،‬‬ ‫همیشهمنتظرلیستآخرباشند؛درصورت ‌یکه کارحزب‬
‫آ گاهیپیدا کنند‪.‬بهنظر‬ ‫ارتباطفردبانهادهایفرهنگیقو ‌یترخواهدبودو کار‬ ‫ایـننیسـت‪،‬بلکـهآ گاه ‌یبخشـیبـهمـردماسـت‪.‬‬
‫م ‌یرسدتعاملبیناین‬ ‫مربیـانمدرسـهراح ‌تتـرخواهدشـد‪.‬ارائۀبخشبزرگی‬ ‫معلمینب ‌هعنوانیکـیاز فعالاناجتماعینقش‬
‫از ایـن توانای ‌یهـا و ایـن نـوع سـواد بـه افـراد در حـوزۀ کار‬ ‫بسـزاییدر جلـبمشـارکتوحضـور حدا کثـری‬
‫دودستگاهم ‌یتوانداز‬ ‫مـردمدر انتخابـاتدارنـد‪.‬آیـاایـنقشـراز جامعـه‬
‫دوجنبهبسیارمهمومؤثر‬ ‫شـهردار ‌یها خواهـد بـود‪.‬‬ ‫نقـشخـودراب ‌هخوبـیایفـام ‌یکنند؟‬
‫باشد‪ :‬اول در بسترسازی؛‬ ‫آیـا برنامـه و پیشـنهادی بـرای توسـعه و تقویـت‬ ‫ا گـرخو ‌شبینانـهنگاه کنیم‪،‬بیشـتراز‪50‬درصدمعلمان‬
‫نقـشخـودراایفـام ‌یکننـد‪.‬شـایدخألمـاایـناسـت کـه‬
‫و دوم در تعیین اهداف‬ ‫روابـط بیـن ایـن دو نهـاد داریـد؟‬ ‫احـزاب سیاسـی فعـال بـه توانمنـدی جامعـۀ فرهنگیـان‬
‫کلیمسائلفرهنگیشهر‬ ‫بله‪.‬در حالحاضردر بسـیاریاز کشـورها‪،‬شـهردار ‌یها‬ ‫و معلمـان توجـه چندانـی نم ‌یکننـد‪ .‬ا گـر شـما جریـان‬
‫وه ‌مراستاییفعالی ‌تهاو‬ ‫آموز ‌شوپـرورش و مـدارس را اداره م ‌یکننـد؛ زیـرا‬ ‫انتخابـات را در سـایر کشـورها بررسـی کنیـد‪ ،‬خواهیـد‬
‫جلوگیریازانجام کارهای‬ ‫آ ‌نقـدر هزین ‌ههـا و مشـکلات آموز ‌شوپـرورش زیـاد‬ ‫دیـد کـه ارگا ‌نهـای فرهنگـی در ارائـۀ لیسـ ‌تهای‬
‫اسـت کـه دولـت قـادر بـه ادارۀ بهینـۀ مـدارس نیسـت‪.‬‬ ‫مشترکنقشبسزاییایفام ‌یکنندودر انتخابلیست‬
‫موازی‬ ‫در ایـن کشـورها شـهردار عضـو اصلـی هیئ ‌تامنـای‬ ‫تعیی ‌نکنند ‌هاند‪.‬بایدنقشفعالانفرهنگیدرانتخابات‬
‫اولینپیشنهادبنده‬ ‫آموز ‌شوپـرورش یـک شـهر اسـت‪ .‬البتـه در ایـران نیـز‬ ‫پررن ‌گترازقبلباشدوبهمعلمانبهادادهشود‪.‬اینامر‬
‫ایناست کهدبیران‬ ‫شـهردار عضواصلیشـورایآموز ‌شوپرورشاستواین‬ ‫بایـددر جامعـۀمـانهادینـهشـود‪.‬‬
‫شورایآموز ‌شوپرورش‬ ‫شـورابـامسـئولیتبالاتریـنمقـاماجرایـیدولـتدر هـر‬ ‫آموز ‌شوپـرورشوشـهرداریدونهـادخدم ‌تگزار‬
‫شـهرتشـکیلم ‌یشـود‪.‬اولینپیشـنهادبندهایناست‬ ‫در شـهر هسـتند‪ .‬همـکاری ایـن دو نهـاد چـه‬
‫کهشاملمدیرکل‬ ‫کـهدبیـرانشـورایآموز ‌شوپـرورش کـهشـاملمدیـرکل‬ ‫تأثیـری بـر بهبـود ارائـۀ خدمـات بـه مـردم در‬
‫آموز ‌شوپرورشاستانو‬ ‫آموز ‌شوپـرورش اسـتان و رؤسـای آموز ‌شوپـرورش‬ ‫حوز ‌ههـای مختلـف م ‌یگـذارد؟‬
‫رؤسایآموز ‌شوپرورش‬ ‫شهرسـتا ‌نهاهسـتند‪،‬بـاهمـکاریشـهردار برنام ‌ههای‬ ‫بخشـی از وظایـف شـهرداری ارائـۀ خدمـات فرهنگـی و‬
‫فرهنگی قاب ‌لاجرا را در اولین جلسۀ شورا در هر سال به‬ ‫آ گاه کردناقشاریازجامعهاست که باآموز ‌شوپرورش‬
‫شهرستا ‌نهاهستند‪،‬‬ ‫صحـنعلنـیشـوراارائـه کننـدوپـساز تصویـبواجـرابر‬ ‫مرتبطنیستندولازماستنسبتبهاید ‌هها‪،‬ایدئا ‌لها‬
‫باهمکاریشهردار‬ ‫آننظارت کنند‪.‬دومینپیشنهاد‪،‬تشکیلیک کارگروه‬ ‫وشـاخ ‌صهاآ گاهـیپیـدا کننـد‪.‬بهنظرم ‌یرسـدتعامل‬
‫برنام ‌ههایفرهنگی‬ ‫فرهنگیمشترکدر حوزۀمعاونتفرهنگیشهرداریو‬ ‫بیـنایـندودسـتگاهم ‌یتوانـداز دوجنبـهبسـیار مهـمو‬
‫معاونتفرهنگیوپرورشیآموز ‌شوپرورشاست‪.‬سوم‬ ‫مؤثـرباشـد‪:‬اولدر بسترسـازی؛ودومدر تعییـناهـداف‬
‫قاب ‌لاجرارادراولینجلسۀ‬ ‫تشـکیل کارگـروهاقتصـادیمشـترکبیـنمعاونـتمالی‬ ‫کلجـلویگیمـرسـایئازلانفرجـهانمگـکاریهـشاـهیرموـوهاز ‌مریا؛سـمتثاا ًیلدیرفکعاانلوی ‌ن‌تهـهـاا وی‬
‫شورا در هر سال به صحن‬ ‫شـهرداری و معاونـت پشـتیبانی مالـی آموز ‌شوپـرورش‬ ‫فرهنگـی و تربیتـی آموز ‌شوپـرورش همـان خدمـات‬
‫بـرای اسـتفاده از فضاهـای فیزیکـی در دو نهـاد اسـت؛‬ ‫آموزشیارائهم ‌یشود کهشهرداریارائهم ‌یدهد‪.‬وقتی‬
‫علنیشوراارائه کنندو‬ ‫ب ‌هعنوانمثال‪،‬شهرداریم ‌یتوانددر تابستاناز حیاط‬ ‫کمیتـۀمشـترکیبرایانجـام کار تعریفشـودوفعای ‌تها‬
‫پس از تصویب و اجرا بر‬ ‫مـدارس ب ‌هعنـوان پارکینـگ اسـتفاده کنـد و بخشـی از‬ ‫ه ‌مسـوباشـد‪،‬ه ‌مافزایـیایجـادم ‌یشـود‪.‬‬
‫آننظارت کنند‪.‬دومین‬ ‫فضـای فیزیکـی خـودش را در اختیـار آموز ‌شوپـرورش‬ ‫بـه نظـر شـما با توجه بـه ضرورت توسـعۀ فرهنگ‬
‫پیشنهاد‪،‬تشکیلیک‬ ‫وآمـوزشهمگانـیدر شـهردار ‌یها‪،‬فعالی ‌تهای‬
‫کارگروهفرهنگیمشترک‬ ‫بگـذارد‪.‬‬ ‫آموزشـی در مرا کـز شـهرداری بـر رونـد آموزشـی در‬
‫درحوزۀمعاونتفرهنگی‬ ‫حرفآخر‪.‬‬ ‫آموز ‌شوپـرورش تأثیرگـذار اسـت؟‬
‫اعضـای شـورای شـهر همگـی از لیسـت امیـد هسـتند‬ ‫بفر ‌یهتنأثگیــرینیواسـجتتم‪.‬اآعـ ‌نیهـآامـبو‌هزنوعشمی ‌یشـدههرنوـندد؛امنثرااًلدره ممایسـاشئـلی‬
‫شهرداریومعاونت‬ ‫و دیـدگاه فرهنگی‪-‬اجتماعـی بسـیار مناسـبی در بیـن‬ ‫دربـارۀ وظایـف پـدر و مـادر در برابـر فرزنـد برگـزار م ‌یکننـد‬
‫فرهنگیوپرورشی‬ ‫اعضـای شـورا وجـود دارد؛ بنابرایـن شـورا م ‌یتوانـد بـا‬ ‫تتئکااتلریهفایـشـای تنهنیـسـهبو اتجـ برـاهم ‌یدکنسـنـتگداتـ‌هاهمـاریدم بدـیاگـورظامیـثا ًفل‬ ‫یـا‬
‫آموز ‌شوپرورشاست‪.‬‬ ‫تشـکیلجلسـاتمشـترکباآموز ‌شوپرورشوتشـکیل‬ ‫و‬
‫سومتشکیل کارگروه‬ ‫کارگـروه مشـترک مسـائل آموز ‌شوپـرورش را پیگیـری‬ ‫آدماوشزـته‌شبواپـرشـورد‪،‬مشثآا ًلشـنوقاتـشـیوبنـهد‪.‬ما گدـررسفــرۀدفرزینـآدگاهـشمیـ ل‌ایزرومدرا‪،‬‬
‫اقتصادیمشترکبین‬ ‫و رصـد کنـد‪ .‬البتـه در همـان ما ‌ههـای اولیـۀ اسـتقرار‬ ‫آنراب ‌هنوعیجزئیاز خانۀخودم ‌یبیندوبهتأثیرشبر‬
‫معاونتمالیشهرداری‬ ‫مدیریـت آموز ‌شوپـرورش در دولـت تدبیـر و امیـد ایـن‬ ‫تربیت و زندگی فرزندش ایمان دارد‪ .‬چنین فردی ذهن‬
‫ومعاونتپشتیبانیمالی‬ ‫کارگروه با شـورای فعلی تشـکیل شـده و در پیشـبرد امور‬
‫آموز ‌شوپرورشبرای‬ ‫آموز ‌شوپـرورشبسـیار مؤثـربودهاسـت‪.‬اینتفکریعنی‬
‫استفادهازفضاهایفیزیکی‬ ‫توجـه بـه نیازهـای فرهنگـی شـهر در همـۀ دسـتگا ‌هها‬
‫ب ‌هویـژهدسـتگا ‌ههایتصمی ‌مگیـروتصمی ‌مسـاز نهادینه‬
‫در دونهاداست‬ ‫شـود‪ .‬کـه ا گـر چنیـن شـود‪ ،‬مـا راه را پیـدا کرد ‌هایـم و‬
‫م ‌یتوانیـم بـه ادامـۀ راه امیـدوار باشـیم‪.‬‬

‫‪ 156‬شمار ٔههجدهـم | مهݠـرمــاه‪1396‬‬

‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬

‫رحیم محمدی؛معاونآموزشمتوسطه‬
‫ادارۀ کل آموز ‌شوپرورش استان اصفهان‪:‬‬

‫هدفآموز ‌شوپرورش؛‬
‫تربیتشهرونداخلا ‌قمدارومؤثر‬

‫کـرده اسـت کـه هـم در زمـان انتخابـات و هـم در مقاطـع‬ ‫بـه نظـر شـما رسـالت آموز ‌شوپـرورش در عرصـۀ‬ ‫سمانه کلدانی‬
‫خـاصبتوانـدوظایـفخـودراب ‌هخوبیانجامدهـد‪.‬اولین‬ ‫انتخابـات بـرای رونـق بخشـی و ایجـاد رغبـت در‬ ‫آنچـهامـروزیـکواقعیـت‬
‫وظیفـۀمـاایناسـت کـهفرزندانمـانرادر گرو ‌ههایسـنی‬ ‫جامعـهودرنتیجـهافزایـشمشـارکتمـردمچیسـت؟‬ ‫پذیرفت ‌هشـدهدررشـدتمـامجوامع‬
‫مختلـفبـاایـنآییـن کـهدرحقیقـتآییـنمرد ‌مسـالاری‬ ‫آموز ‌شوپرورشبرایرونقبخشیدنبهفضایانتخابات‬ ‫بشـری اسـت و هـر روز دامنـۀ آن‬
‫دینیاسـت‪،‬آشـنا کنیم‪.‬دوماینکهشـاخ ‌صهایدرست‬ ‫کـهیـکرویـدادسیاسـی‪،‬اجتماعـیمهمدر کشـوراسـت‪،‬‬ ‫وسـعتو گسـترشم ‌ییابـد‪،‬نهـاد‬
‫رابرایانتخابفردشایسـت ‌هبهآندسـتهازدان ‌شآموزانی‬ ‫وظایفـی ذاتـی دارد کـه مه ‌متریـن آن آماد ‌هسـازی افـکار‬
‫کـه در آسـتانۀ رأی دادن هسـتند‪ ،‬بشناسـانیم‪ .‬سـوم‬ ‫عمومیبرایمشـارکتاسـت‪.‬انتخاباتفقطیکرویداد‬ ‫آموز ‌شوپـرورش اسـت‪.‬‬
‫اینکـهآموز ‌شوپـرورشب ‌هدلیلظرفیتارتبـاطوتعاملبا‬ ‫سیاسـی و مقطعـی نیسـت؛ بلکـه آیینـی اسـت کـه بعـد‬ ‫اجتماعـی کـردن افـراد‪ ،‬تحکیـم‬
‫ممتعلوالمـایونموؤثخراندورااندت‌ههخاابما ‌یتتاواقننادعع کمـنودمومقردطعم ًارابدرراایینشزـمرکینهت‬ ‫و ماننـد‬ ‫ممـاذنههبـادیینـدیهگـرشـ‪ ،‬کـدههابعسـضـ ًتا‬ ‫از انقالب‪ 57‬در کشـور‬ ‫ارز ‌شهـا‪ ،‬پـرورش نیـروی‬
‫کارهایـینیـزانجـامشـدهاسـت کـهاز آنجملـهم ‌یتـوان‬ ‫قدمتـی‬ ‫همـۀآیی ‌نهـایملـیو‬ ‫متخصص‪،‬ه ‌مبستگیوانسجام‬
‫بـه برگـزاری همایـش رأ ‌یاول ‌یهـا‪ ،‬نشسـ ‌تهای مدیـران‬ ‫چندصدسالهدارند‪،‬کارکردهاییمثلمشارکت‪،‬گف ‌توگو‪،‬‬ ‫اجتماعـی‪ ،‬گسـترش اصـول‬
‫مـدارس جهـت مشـارکت حدا کثـری‪ ،‬تشـکیل جلسـات‬ ‫هزین ‌ههایمادیومعنوی‪،‬ارتباطاتبی ‌ننسلی‪،‬حضور‬ ‫اخلاقـیوپـرورشسیاسـیازجمله‬
‫دان ‌شآموزی گف ‌توگوینقادانهو کرس ‌یهایآزاداندیشی‬ ‫اجتماعی‪،‬عاد ‌تهایجمعی‪،‬ایجادنشـاطوامیدو‪...‬را‬ ‫کارکردهـایآموز ‌شوپرورشاسـت‬
‫و‪ ...‬اشـاره کـرد؛ البتـه در بعـد اجرایـی انتخابـات حضـور‬ ‫درزمانخودشتقویتم ‌یکند‪.‬اینآییندرچهلسـال‬ ‫کـهبـا گذشـتزمـانومقتضیـات‬
‫آموز ‌شوپـرورشبسـیارپررن ‌گتـرازنهادهاودسـتگا ‌ههای‬ ‫گذشـتهویژگ ‌یهایمخصوصبهخودشرانیزبهدسـت‬ ‫جوامـع بـه گسـتردگی آن افـزوده‬
‫دیگـر اسـت‪ .‬ا گـر آموز ‌شوپـرورش بـر اسـاس رسـالت خـود‬ ‫آورده و مجموعـ ‌های از فرهن ‌گهـا و رفتارهـای مختلـف‬
‫بـه موضـوع انتخابـات وارد نم ‌یشـد‪ ،‬شـاهد انتخاباتـی‬ ‫اجتماعیرادرجامعهشـکلدادهاسـتواکنونم ‌یتواند‬ ‫می‌شـود‪.‬‬
‫چنینپرشـورنبودیم‪.‬اینامرنشـا ‌ندهندۀایناست که‬ ‫یکـیازمؤلف ‌ههـایمهـمتقویتسـرمایۀاجتماعیباشـد‪.‬‬ ‫درایـنبیـن‪،‬نقـشفرهنگیـاندر‬
‫آموز ‌شوپرورشدرطولسا ‌لهایبعدازانقلاب‪،‬روزب ‌هروز‬ ‫امروزهرقابتدرجامعۀماب ‌هصورتیکاصل‪،‬قبولعام‬ ‫توسـعۀ مشـارکت سیاسـی نقشـی‬
‫بیشتربهاهمیتوجایگاهآیینانتخاباتپیبردهوبرای‬ ‫یافتهوظرفیتپذیرشرقیبب ‌هلحاظفرهنگیواخلاقی‬ ‫ب ‌یبدیـل اسـت و فرهنگیـان‬
‫درجامعهایجادشـدهاسـت‪.‬بهاعتقادمنا گرازاینزاویه‬ ‫ب ‌هعنـوان«گـروهمرجع»وپشـتوانۀ‬
‫آنبرنام ‌هریـزی کـردهاسـت‪.‬‬ ‫نـگاه کنیـم‪،‬آموز ‌شوپرورشن ‌هتنهایک کن ‌شگرسیاسـی‬ ‫واقعـی نظـام‪ ،‬در تحـولات‬
‫انتخاباتشوراانتخاباتیمحلیومنطق ‌هایاست‬ ‫محسوبم ‌یشود‪،‬بلکهبسترسـازارتقایسطحفرهنگ‬ ‫سیاسـی‪ ،‬اجتماعـی و فرهنگـی‬
‫واینمسئلهباعثشناختبیشترمردمنسبت‬ ‫عمومـی جامعـه در ایـن پدیـدۀ منحصرب ‌هفـرد نیـز بـوده‬ ‫مربـوط بـه انتخابـات سـهی ‌ماند‬
‫بـه منتخبـان اسـت‪ .‬ایـن شـناخت چـه تأثیـری بـر‬ ‫اسـت؛بنابرایـن‪،‬صر ‌فنظـرازدیـدگاهسیاسـیافـرادی کـه‬ ‫و م ‌یتواننـد بـا نق ‌شآفرینـی خـود‬
‫درمقاطعمختلفدررأسآموز ‌شوپرورشقرارم ‌یگیرند‪،‬‬ ‫در عرصـۀ تصمی ‌مگیر ‌یهـا و‬
‫مشـارکت مـردم دارد؟‬ ‫بایدپذیرفت کهانتخاباتیکآییناستومجموع ‌های‬ ‫تصمی ‌مسـاز ‌یها‪،‬بسـیارتأثیرگـذار‬
‫هرانتخاباتی کارکردخودشرادارد‪.‬ازیکدیدگاه‪،‬انتخاب‬ ‫ازفرهن ‌گهـا‪،‬رفتارهـا‪،‬عـاداتوظرفی ‌تهـارادرخـوددارد‬
‫نمایندۀمجلسویاعضوشورایشهریکانتخابمحلی‬ ‫وم ‌یتوانـدبـهتربیـتیـکشـهرونداخلا ‌قمـداردرجامعـه‬ ‫باشـند‪.‬‬
‫ومنطق ‌هایاسـت‪،‬ولیازلحاظاثرگذاریم ‌یتواندتأثیری‬ ‫کمـک کنـد‪ .‬از ایـن حیـث‪ ،‬آموز ‌شوپـرورش در تقویـت‬ ‫بـر ایـن اسـاس‪ ،‬نق ‌شآفرینـی‬
‫ممملـح‌یتلـیویاـنـیابداحفتشــراتـدیر‪.‬اازجیـهماننـحنـکیلتـدا‌جهاشغـرتایفاهیبساـایـشـتیدیکــ؛ابهنبصاابیرـرفاـ ًیداـیـمنتخأکثاصینـتورآخصــ ً‌نااهـدربا‬ ‫کارکردهایآیینانتخابات کهتوسعۀتوانمند ‌یهایرفتار‬ ‫فرهنگیاندرشرحوبیانوظایف‬
‫انتخابات کلا ‌نشـهرها کهتأثیریعمیقبرروندسیاسـی‬ ‫فردی و جمعی را در پی دارد و جزو اهداف اصلی هر نظام‬ ‫مـردم شـهر و آ گاهـی رسـاندن بـه‬
‫و اجتماعـی و فرهنگـی جامعـه دارنـد‪ ،‬موردتوجـه قـرار‬ ‫تعلیموتربیتاست‪،‬نقشبسیارمهمیداردوبایدتلاش‬ ‫عموممردمدرخصوصانتخابات‬
‫بگیـرد‪.‬ازایـندیـدگاهنیـزآموز ‌شوپـرورش کوشـیدهاسـت‬ ‫کنـد بـا آماد ‌هسـازی زمینـۀ اجتماعـی لازم در حوز ‌ههایـی‬ ‫بر کسیپوشیدهنیست‪.‬اینمهم‬
‫شاخ ‌صهایانتخابافرادمؤثردرادارۀشهرراتبیین کند‪.‬‬ ‫از جامعـه کـه بـر آ ‌نهـا تأثیرگـذار اسـت‪ ،‬مثـل معلمـان‪،‬‬ ‫مـا را بـر آن داشـت تـا در ایـن حـوزه‬
‫مادرجلسـاتمانسـعی کردیمبهاینسـؤالپاسـخدهیم‬ ‫دان ‌شآموزانوخانواد ‌ههایشان‪،‬اینآیینراب ‌هصورتیک‬ ‫بـارحیممحمدیمعـاونآمـوزش‬
‫که ما در شوراهای اسلامی شهر در پی شهرسازی هستیم‬ ‫نهـادمـدرندرجامعـهتقویت کند‪.‬‬ ‫متوسطهادارۀکلآموز ‌شوپرورش‬
‫یـاشـهروندمداری؟بـهتوسـعهبـهمعنایهم ‌هجانبـ ‌هاش‬ ‫آیـاآموز ‌شوپـرورشدر انجـاموظایـفخـوددر ایـن‬ ‫بهگف ‌ت‌وگوبنشینیمکهشرحآنرا‬
‫وفاداریـمیـافقـطیـکبعـداز پیشـرفترادر شـهرمدنظـر‬ ‫عرصـهب ‌هخوبـیعمـل کـردهاسـت؟‬
‫ب ‌هتفصیـلازنظـرم ‌یگذرانیـد‪:‬‬
‫داریـم؟‬
‫آموز ‌شوپرورشاستاناصفهاندراینزمینهبرنام ‌ههای‬
‫خاصـیدارد‪.‬وزارتآموز ‌شوپـرورشنیـزتکالیفـیتعییـن‬

‫‪157‬‬

‫‪..........................................................................‬‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬

‫معلمـان ب ‌هعنـوان گروهـی از فعـالان اجتماعـی‬
‫نقـش بسـزایی در مشـارکت مـردم در انتخابـات‬
‫دارنـد‪ .‬آیـا ایـن قشـر از جامعـه از جایـگاه خـود‬
‫در راسـتای ایفـای ایـن نقـش ب ‌هخوبـی اسـتفاده‬
‫می‌کننـد؟‬
‫بـهنظـرمـنمشـکلاتبزرگـیدرایـنزمینـهدر کشـورمان‬
‫وجـود دارد‪ .‬وقتـی در سیاسـ ‌تگذار ‌یهای کلان بـرای‬
‫آموز ‌شوپـرورش جایگاهـی قائـل نیسـتیم و حتـی در‬
‫برخـیمواقعاحسـاسم ‌یشـودآموز ‌شوپـرورشاولویتی‬
‫بـرایدول ‌تمـردانوسیاسـ ‌تگذاراننـدارد‪،‬دربـارۀنقش‬
‫معلمـانچـهم ‌یشـود گفـت؟بهنظرمـنبایدایـنتضاد‬
‫بـه نحـوی رفـع شـود‪ .‬ا گـر معتقدیـم آموز ‌شوپـرورش‬
‫و معلـم نقـش بسـیار مهمـی دارد‪ ،‬پـس بایـد مقدمـات‬
‫ایفـایایـننقـشب ‌هخوبـیفراهمشـود‪.‬مـنفکرم ‌یکنم‬
‫آموز ‌شوپـرورشحتـیفراتـرازانتظـاراتخـودعمـل کرده‬
‫اسـت‪.‬آموز ‌شوپـرورشوشـهرداریدونهـادخدم ‌تگـزار‬
‫در شـهر هسـتند‪ .‬همـکاری ایـن دو نهـاد چـه تأثیـری در‬
‫بهبودارائۀخدماتبهمردمدرحوز ‌ههایمختلفدارد؟‬
‫هـملبخنـدبزننـد‪،‬بـههم کمـک کنندومسـئولی ‌تپذیر‬ ‫ایـن فعالی ‌تهـا همدیگـر را دفـع م ‌یکننـد و در تقابـل بـا‬ ‫قبلازپاسخبهاینسؤالبایدبهنکت ‌هایاشاره کنموآن‬
‫باشندوتازمانی کهای ‌نگونهنباشد‪،‬هرچهدربعدفضای‬ ‫یکدیگـرهسـتندویـادر خو ‌شبینان ‌هتریـنحالـتمنابـع‬ ‫اینکـهامروزدراسـنادبی ‌نالمللی‪،‬هـدفآموز ‌شوپرورش‬
‫شـهریبکوشـید‪،‬نتایجب ‌هدسـ ‌تآمدهچنـدانمطلوب‬ ‫هـدر مـ ‌یرود‪ .‬اول بایـد بپذیریـم کـه اهـداف ادارۀ یـک‬ ‫راتربیـتشـهرونداخلا ‌قمـدارومؤثـرم ‌یداننـد‪.‬اهـدافو‬
‫نخواهدبودواینهمانتفاوتیاست کهازنظرنخبگان‬ ‫شـهر از اهـداف آموز ‌شوپـرورش جـدا نیسـت؛ چ ‌هبسـا‬ ‫وظایـفشـهردار ‌یهاچیسـت؟آیـافقـطعریـضنمـودن‬
‫بیـن «توسـعه» و «پیشـرفت» وجـود دارد‪ .‬در توسـعه‬ ‫اهـدافآموز ‌شوپـرورشاولویـت کار شـورایشـهرباشـد‪.‬‬ ‫خیابا ‌نهـا‪ ،‬ارتفـاع سـاختما ‌نها و افزایـش تعـداد پ ‌لهـا‬
‫«رضای ‌تمنـدی»مطرحاسـتودر پیشـرفت«رفـاه»‪.‬در‬ ‫ا گـر ایـن دیـدگاه حا کـم باشـد‪ ،‬شـهرداری همـواره بـه‬ ‫مه ‌ماسـتیاشـهروندی کهصبحبابیرونآمدناز خانه‬
‫شهری کهفقطبهبودفضایشهروفرایندهایفیزیکی‬ ‫آموز ‌شوپـرورشبـ ‌هچشـمیـکفرصـتویـکرکناصلی‬ ‫بـاخـودشـادی‪،‬نشـاطوآرامـشبهشـهرتزریـقم ‌یکند؟‬
‫موردنظرباشـد‪،‬جنب ‌ههاییاز پیشـرفتراخواهیددید؛‬ ‫در ادارۀشـهرنـگاهم ‌یکنـد؛امـاتـازمانـی کـهبرنام ‌هریـزی‬ ‫درواقـعازلحـاظاهـدافهیچتفاوتیماهویبیناهداف‬
‫شـهریبـهدنبالاهـداف کوتا ‌همدتباشـد‪،‬شـاخ ‌صها‬ ‫نـقدطارعـ ًدا؛تافمـااواز ‌تجهاهـیـیت‬ ‫و آموز ‌شوپـرورش وجـود‬ ‫شـهردار ‌ی‬
‫امـااز توسـعهخبرینخواهـدبود‪.‬‬ ‫کمیباشندوشاخ ‌صهای کیفیوانسانیشکلنگرفته‬ ‫موضـوع توسـعۀ شـهری‬ ‫نگـر ‌ش بـه‬
‫کلامآخر؟‬ ‫باشـد‪ ،‬ایـن ه ‌مافزایـی صـورت نم ‌یگیـرد‪ .‬شـهردار ‌یها‬ ‫وجـوددارد‪.‬جامعـۀمـادرپـینتایـج کوتا ‌همدتوسـریع‬
‫معاون ‌تهـای فرهنگـی و رفاهـی دارنـد و فعالیـ ‌ت ایـن‬ ‫اسـتوبـههمیـنعلـتمدیـرانمـابیشـتراز اینکـهروی‬
‫بهنظرمنانتخاباترادر چهلسال گذشتهم ‌یتوانبا‬ ‫حوز ‌ههـا بسـیار وسـیع اسـت؛ امـا شـهردار ‪‎‬یها خـود را‬ ‫انسا ‌نهاسرمای ‌هگذاری کنند‪،‬رویمحصولاتانسا ‌نها‬
‫دورویکـردتوصیـف کـرد‪:‬بیـموامیـد‪.‬دراوایـلانقلابما‬ ‫مهلمزامهننـم ‌یبگینکنننـد کد‪.‬هافیـعالنیآس‌تـیهایبشقاطنرعـا ًاباآومجـوزود ‌شوداپرردو‪.‬ر مـاش‬ ‫و خروج ‌یهـای آ ‌نهـا سـرمای ‌هگذاری م ‌یکننـد‪ ،‬یعنـی‬
‫نگـرانتثبیـتانقلاببودیموانتخا ‌بهایمانبراسـاس‬ ‫م ‌یخواهیمباایجادتعامل‪،‬از فرصتی کهدر دورۀجدید‬ ‫روی کالبـدوفضاهـایبـ ‌یروحوب ‌یجـان؛بنابرایـن‪،‬ا گـر‬
‫بیـم بـود‪ .‬در دورۀ جنـگ نیـز نگـران ه ‌مبسـتگی مـردم و‬ ‫شـورایشـهرایجـادشـدهبهـرهبگیریـمودیدگا ‌ههـارابـه‬ ‫نگر ‌شهـا همسـو شـود‪ ،‬آموز ‌شوپـرورش و شـهرداری در‬
‫دولـتبودیـموبـاز ریشـهانتخا ‌بهایمانرابیـمونگرانی‬ ‫هـمنزدیـک کنیـمتـاهمـۀفعالی ‌تهـادر یـکراسـتاقـرار‬ ‫یـکراسـتاقـرارم ‌یگیرنـدوهیـچتفاوتـیبیـن کارکردهای‬
‫رقـممـ ‌یزد‪.‬حتـیدرسـال‪76‬هم ک ‌موبیشهمینفضا‬ ‫بگیشـسرـنهـیرادرداوریاد‌یزرنهکتایمشــجـودراهرهفار‪،‬اسیرنخاـادصدااوردهاصرـمًاۀ ک‌یکشـنشــهوردرا‪.‬ثاهریاـبخینـاتمـورشسـبصعار‌هفشــی ًاافیدـ‪.‬تهدکر‪،‬‬ ‫آ ‌نهـا وجـود نـدارد‪ .‬بـه اعتقـاد مـن‪ ،‬معضـل بـزرگ همـۀ‬
‫حا کـمبـود‪.‬ویژگـیایـننـوعانتخـابایـنبـود کـهدر آن‬ ‫رویکـرد مدیریتـی نیسـت‪ ،‬بلکـه ایـن اعتقـاد وجـود دارد‬ ‫شهرهایایرانهمینتمایلبهنتیج ‌هگیریسریعاست‬
‫مردمبهدنبالقهرمانم ‌یگشتندوجامعهتصورشاین‬ ‫کـه ایـن دو ه ‌مراسـتا هسـتند؛ البتـه در سـا ‌لهای اخیـر‬ ‫کـهالبتـهعارضـ ‌هایتاریخیاسـت‪.‬مابعـدازانقلابهیچ‬
‫بشوـددک؛یهعبانـیییـکانتکنخـاگابههحمدا‌هکچثـیرزبی‌هیوتق‌کبریاربـ ًهاآدررماسنـتی؛خولـواهیادز‬ ‫اقداماتیصورت گرفته‪،‬ازجملهتوسـعۀخان ‌ههایعلم؛‬ ‫دولتینداشـت ‌هایم کهادام ‌هدهندۀراهدولتقبلباشـد‪.‬‬
‫سال‪92‬بهبعد‪،‬شاهدنوعیتغییررفتارخاصانتخاباتی‬ ‫در طـول ایـن چهـل سـال هزین ‌ههـای بسـیاری در ابعـاد‬
‫درجامعههستیم کهمبتنیبرامیداست‪.‬خواست ‌ههای‬ ‫امـا مقطعـی و محـدود بـوده اسـت‪.‬‬ ‫مختلـفمتحمـلشـد ‌هایم؛اماهیـ ‌چگاهشـاهدفرایندی‬
‫مردمدردور ‌ههای گذشتۀانتخابات‪،‬حدا کثریبود؛اما‬ ‫آیـا برنامـه و پیشـنهادی بـرای توسـعه و تقویـت‬ ‫ادامـ ‌هدارنبودیـم؛بنابرایـنا گـرخواهـانجامعـ ‌هایپویاو‬
‫ازسـال‪،92‬انتخا ‌بهـابـراسـاسخواسـت ‌ههایحداقلی‬ ‫متعالیهسـتیم‪،‬بایداینعاداتوفرهن ‌گهاینابجارا‬
‫مردمشکل گرفت؛یعنیمردمانتظاراتشانراواق ‌عبینانه‬ ‫روابـط ایـن دو نهـاد داریـد؟‬ ‫تعدیل کنیمواینامرنیزوظیفۀآموز ‌ش ‌وپرورشاست‪.‬‬
‫کردنـد و ایـن بـه معنـای بـزرگ شـدن طبقـۀ متوسـط‬ ‫گاهـیبـرایسـازوکار روابطبیـندونهاد‪،‬یکتفاه ‌منامه‬ ‫ا گراعضایشـورادغدغ ‌ههایفرهنگیبیشـترینسـبت‬
‫جامعهاسـت‪.‬اینکهجامع ‌هایدر انتخابشقانعباشـد‪،‬‬ ‫کافـی اسـت؛ امـا اهـداف شـهرداری و آموز ‌شوپـرورش‬ ‫بـهدغدغ ‌ههـایشهرسـازیواقتصـادیدارنـد‪،‬بایـدافق‬
‫نشـا ‌ندهندۀ بلـوغ و آ گاهـی آن اسـت‪ .‬در ایـن سـا ‌لها‪،‬‬ ‫چنـان در هـم تنیـده اسـت کـه لازم اسـت یـک سـند‬ ‫جدیدیایجاد کنندتانگاهورویکردتغییر کندتاشهری‬
‫انتخابمردمدر انتخاباتمجلس‪،‬ریاستجمهوریو‬ ‫راهبـردیهمـکار ‌یدوطرفـهدر اینزمینهتدوینشـود‪.‬‬ ‫هوشـمند‪،‬خلاقوبانشـاطداشـتهباشـیم‪.‬‬
‫شـوراهاتوأمباامیدبهآیندۀبهتربودهاسـت‪.‬اینرفتار و‬ ‫ایـن سـند راهبـردی بایـد واجـد دو ویژ گـی باشـد‪ -1 :‬بایـد‬ ‫بـا توجـه بـه وجـود برخـی فعالی ‌تهـای آموزشـی‬
‫شـعورسیاسی‪-‬اجتماعینشـا ‌ندهندۀ گذرازیکبرهۀ‬ ‫به دنبال اثربخشی بلندمدت باشد؛ یعنی هر دو نهاد با‬ ‫در مرا کـز شـهرداری و همچنیـن ضـرورت توسـعۀ‬
‫مهـمتاریخـیاسـت کـهنویددهنـدۀایجـادظرفی ‌تهای‬ ‫شکیباییوبرنام ‌هریزیدرپیرسیدنبهاهدافباشند‪.‬‬ ‫فرهنـگ و آمـوزش همگانـی در شـهردار ‌یها‪،‬‬
‫جدید فرهنگی و مدرن شـدن مناسـبات انسـانی اسـت؛‬ ‫‪-2‬سـهمفعالی ‌تهـایآموزشـی‪،‬پرورشـیوفرهنگـیدر‬ ‫بـه نظـر شـما ای ‌نگونـه فعالی ‌تهـا در روی ‌ههـای‬
‫بنابرایـن توصیـۀ مـن بـه منتخبـان ایـن اسـت کـه ایـن‬ ‫بودجۀشهردارینسبتبهسایرفعالی ‌تهابیشترباشد؛‬ ‫آموز آم ‌شووزپرشـو ِری آشیموزکس‌شیوپـسـرتورمبازشا تسـأثیرتگ؛ـقذاطرع ًااهسـرتغتی؟یری‬
‫فرصتوظرفیترامغتنمبدانندوبه کارکردمؤثرشوراها‬ ‫زیـرا اولوی ‌تهـای شـهرداری و آموز ‌شوپـرورش در یـک‬ ‫درسـطحجامعـهبـرآنتأثیـرم ‌یگـذارد‪.‬مـادراینسـا ‌لها‬
‫در حـوزۀ تربیـت شـهروندان توجـه کننـد‪ .‬ا گـر شـوراها‬ ‫راشـسوتدا‪،‬ققرارطعدـاًاردچ‪.‬ا گشـرا‌میاننداوزیژخگوبـ‌یهیا کـدرهسشنایدرساـتهبۀردجامیلعـح‌هاایظ‬ ‫در جامعـه و ادارۀ کشـور بـا عارضـ ‌های مواجـه بود ‌هایـم‬
‫نبتهورانهبنگدیردنردح‪،‬قوزطۀع ًاشـزهیررونسادخمدا‌ترهایبی‌هیخوکبشیهازرتموتسخعص‌هیاصفاتهن‬ ‫بـه نـام مـواز ‌یکاری‪ .‬در آموز ‌شوپـرورش هـم از ایـن‬
‫فرا گیـرایجـادنخواهـدشـد‪.‬امیـدوارممنتخبانمـردمبه‬ ‫پویـا‪،‬موحـدوشـاداباسـت‪،‬شـکلم ‪‎‬یگیـرد‪.‬‬ ‫آمسـ‌ییتوانبنـدرد اهمـ‌ماافـنزانبووهد ‌‌هماریاـسـم‪.‬تابباسـشیـانرد؛یاامـواقـباعتضـ ًفاعشاـلایه ‌تدیهـما‬
‫رسالتواقعیخودشانآ گاهباشندوماشاهدجامع ‌های‬ ‫شـهربـ ‌یروحشـهریاسـت کـهشـهروندانآننتوانندبه‬

‫مبتنیبراخلا ‌قمداریوتوسـع ‌هیافتگیباشـیم‪.‬‬

‫‪ 158‬شمار ٔههجدهـم | مهݠـرمــاه‪1396‬‬

‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬

‫در گف ‌توگو با «سودابه آذری» مدیر مجموعۀ آموزشی قلم سفید مطرح شد؛‬

‫نقشتأثیرگذارآموزشگا ‌ههایعلمیآزاد‬
‫در توسعۀنظامآموزشی کشور‬

‫روا ‌نشناسیودکترایمدیریتاستراتژیک‪،‬ازمؤسسان‬ ‫دبیرسـتا ‌نهایدخترانـهوپسـرانۀقلمسـفید‪،‬مؤسسـۀ‬ ‫ممفؤقـسوسدـاۀتوتوسـآعموۀزکشّـمـگای‌هوهاکیفیـآزایدمعقلولـمـهآیمرـاومز ‌یتـشنواامنیـحدل کقــهۀ‬
‫وپای ‌هگـذارانمؤسسـۀقلـمسـفیددر اصفهـاناسـت کـه‬ ‫فرهنگـی قـرآن و عتـرت قلـم سـفید اه ‌لبیـت(ع)‪،‬‬ ‫وظیفهورسـالتاصلیآ ‌نها‪،‬پر کردنخلأهایآموزشـی‬
‫باسـابق ‌های ‪ 37‬سـاله در حـوزۀ آمـوزش‪ ،‬در راه انـدازی‬ ‫مؤسسـۀ مـن و کـودک مـن و انتشـارات مـداد سـفید‬
‫مجموع ‌ههایآموزشـیبسـیاریفعالیتداشـتهاسـت‪.‬‬ ‫ازجملـهمجموع ‌ههایـیهسـتند کـهدرراسـتایافزایـش‬ ‫موجـوددر سیسـتمفعلـیآموز ‌شوپـرورشاسـت‪.‬‬
‫مدیـرمجموعـۀقلمسـفیددر گف ‌توگـوباماهنامـۀبرای‬ ‫توانای ‌یهـای علمـی‪ ،‬فرهنگـی‪ ،‬هنـری و آموزشـی‬ ‫بـه همیـن منظـور برخـی مؤسسـات و نهادهـا در قالـب‬
‫فردا گفت‪:‬انتشـاراتمدادسـفیددرسـال‪86‬وبهدنبال‬ ‫دان ‌شآمـوزان و والدیـن آ ‌نهـا در اصفهـان فعالیـت‬ ‫مـدارس غیرانتفاعـی یـا آموزشـگا ‌ههای آزاد علمـی بـا‬
‫آن در سـال ‪ 88‬مؤسسـۀ فرهنگـی‪ -‬قرآنـی قلـم سـفید‬ ‫حمایتبخشخصوصیسعیدرفراهم کردنفضاهای‬
‫اه ‌لبیتدر چهار حوزۀآموزش‪،‬پژوهش‪،‬مشـاورهوهنر‬ ‫می‌کننـد ‪.‬‬ ‫اسـتانداردوب ‌هکارگیـریاسـاتیدمجـربوبرجسـتهدارنـد‬
‫ب ‌همنظورآشـناییبیشتربارسـالتآموزشگا ‌ههایعلمی‬ ‫تـا زمینـۀ رقابـت را در عرص ‌ههـای مختلـف علمـی ایجـاد‬
‫فعالیـتخـودراآغـاز کرد‪.‬‬ ‫و ویژگ ‌یهـای یـک آموزشـگاه اسـتاندارد گف ‌توگویـی‬ ‫اکزنننـظـدریوادشـگریاـیرطیرامبح‌هگتووانـ ‌هیا ک ّیمتغییویرکیدفـهنیددکرـوهداسن‪ ،‬ک ‌مشآبمووزدانی‬
‫ویدر مـوردرا ‌هانـدازیآموزشـگاهعلمـیآزادقلـمسـفید‬ ‫بـا «سـودابه آذری» مدیـر مجموعـۀ قلـم سـفید ترتیـب‬
‫افـزود‪ :‬ایـن آموزشـگاه در سـال‪ 89‬باهـدف ایجـاد تحـول‬ ‫داد ‌هایم کهبیشاز سـهدهه‪،‬در امرآموزشوفعالیتدر‬ ‫احسـاس نکننـد‪.‬‬
‫مثبـت در آمـوزش دروس دبیرسـتان و کنکـور و افزایـش‬ ‫آموزشـگا ‌ههای دخترانـه و پسـرانۀ قلـم سـفید‪،‬‬
‫کیفیـت یادگیـری دان ‌شآمـوزان را ‌هانـدازی شـد تـا بـا بـالا‬ ‫آموزشـگا ‌ههای علمـی سـابقه دارد‪.‬‬
‫سودابهآذریمتولد‪1342‬دارایمدرک کارشناسیارشد‬

‫‪159‬‬

‫‪..........................................................................‬‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬

‫گفـت‪:‬مسـائلمالـیهی ‌چگونـهممانعتـیبـرایتحصیـل‬ ‫و مشـابه بـا سـؤالات کنکـور بـه موفقیـت دان ‌شآمـوزان‬ ‫بـردن سـطح خدمـات و بهر ‌همنـدی از دبیـران و اسـاتید‬
‫دان ‌شآمـوزان در ایـن مرکـز ایجـاد نم ‌یکنـد و همـواره‬ ‫کمـک م ‌یکنـد؛ ب ‌هعنـوان‌مثـال‪ ،‬محمدحسـین زارعـی‬ ‫برجسـتۀ کشـوریبـ ‌هدوراز هرگونـهتبعیضآموزشـی‪،‬به‬
‫موردحمایـتقـرارم ‌یگیرنـد؛البتهبررسـیوتحقیـق گروه‬ ‫اردسـتانی در آزمـون بـزرگ گاج در کشـور رتبـۀ هشـت را‬
‫کارشناسـی در راسـتای شـناخت نیـاز دان ‌شآمـوزان نیـز‬ ‫کسب کردودر کنکورسراسرینیزهمینرتبهرادررشتۀ‬ ‫رقابـتسـالممیـاندان ‌شآمـوزان کمـک کنـد‪.‬‬
‫سـودابهآذریبـاتأ کیـدبـرلـزومافزایـشسـطحخدمـات‬
‫امـری کم ‌ککننـده اسـت‪.‬‬ ‫ریاضیـات به دسـت آورد‪.‬‬ ‫بـرایرسـیدنبـهمطالبـاتبهتـرتصریـح کـرد‪:‬سیسـتم‬
‫وی اظهـار داشـت‪ :‬کانـون نخبـگان قلـم سـفید بیـش‬ ‫سـودابهآذریبـاتأ کیـدبـراینکـهخدماتبایـدجوابگوی‬ ‫آموزشـگا ‌ههایعلمیآزادباهدفپر کردنخلأآموزشـی‬
‫از یـکمـاهاسـت کـهفعالیـتخـودراآغـاز کـردهاسـتواز‬ ‫تمامـینیازهـایدان ‌شآمـوزباشـد‪،‬عنـوان کرد‪ :‬کلینیک‬ ‫بـرایدان ‌شآمـوزانایجـادشـدهتـادریـکفضـایرقابتی‬
‫دان ‌شآمـوزانودانشـجویانبرتـرالمپیادهـای کشـوریو‬ ‫تخصصـی مشـاورۀ تحصیلـی‪ ،‬روا ‌نشناسـی و تربیتـی و‬
‫جهانـیبرایارائۀآموز ‌شهـایلازمبهدان ‌شآموزانبهره‬ ‫استفادهازاستادانرفعاشکالوهمچنینبهر ‌همندیاز‬ ‫سـالم‪ ،‬حـق انتخاب داشـته باشـند‪.‬‬
‫قو ‌یتریندبیراندر کناردان ‌شآموزانبرای کنکور‪،‬نتایج‬ ‫مدیریـت مجموعـۀ قلـم سـفید بـه پاییـن بـودن سـطح‬
‫م ‌یبـرد‪.‬‬ ‫بسـیار مثبتـیبـرایایـنمجموعـهدر پـیداشـتهاسـت؛‬ ‫خدمـات آموزشـی در کشـور اشـاره و اظهـار کـرد‪ :‬یکـی از‬
‫آذریبـاتأ کیـدبـرلـزومتوجـهبـهاصـل‪۴۴‬قانـوناساسـی‬ ‫ب ‌هگونـ ‌های کـه از شـش اسـتان کهکیلویـه و بویراحمـد‪،‬‬ ‫مشـکلاتنظامآموزشـی کشـور‪،‬نبودنگرشسیسـتمی‬
‫مبنـی بـر اعتمـاد بـه بخـش خصوصـی‪ ،‬تصریـح کـرد‪:‬‬ ‫چهارمحـالوبختیاری‪،‬خوزسـتان‪،‬شـیراز‪،‬یـزدو کرمان‬ ‫استوبرخیآموزشگا ‌ههانیزب ‌هصورتنگ ‌هدارندهعمل‬
‫حمای ‌تهـای سیسـتم عظیـم آموز ‌شوپـرورش‪،‬‬ ‫م ‌یکنند کهاینعملکردنادرست‪،‬رقابتسالمآموزشی‬
‫آموزشـگا ‌ههای مطـرح اصفهـان‪ ،‬سیسـت ‌مهای‬ ‫نیـزبـهاینمرکـزمراجعـه کرد ‌هاند‪.‬‬ ‫وتوانمندشدندان ‌شآموزانرابامشکلمواجهم ‌یکند؛‬
‫غیرآموزشیواجراییدراصفهانوحمایتخانواد ‌ههای‬ ‫مدیرمجموعهقلمسفیدبااشارهبهاینکهاینمجموعه‬ ‫بنابرایـنا گـره ‌مافزایـیوتعامـلبرقـرارشـودموفقیـتدر‬
‫دان ‌شآمـوزانوتعامـلهم ‌هجانبـهدراینحـوزه‪،‬موجب‬ ‫تنهـا بـه ارتقـای علمـی ایـران اسالمی م ‌یاندیشـد‪،‬‬
‫همـۀزمین ‌ههـایآموزشـیحاصلم ‌یشـود‪.‬‬
‫رشـد و بالندگـی نظـام آموزشـی کشـور م ‌یشـود‪.‬‬ ‫وی ادامـه داد‪ :‬روش تدریـس‪ ،‬توانایـی علمـی اسـتادان‬
‫مدیرآموزشگاهعلمیآزادقلمسفیدخاطرنشانساخت‪:‬‬ ‫و توانایـی برقـراری ارتبـاط بـا دان ‌شآمـوزان ازجملـه‬
‫یکـیاز پروژ ‌ههـایمهـمقلـمسـفید‪،‬را ‌هانـدازی کلینیـک‬ ‫شاخص ‌ههاییاست کهدرانتخاباساتیداینآموزشگاه‬
‫تخصصـی کـودکبارویکردپیشـگیریازانـواعبیمار ‌یها‬
‫ماننـداوتیسـمو گفتاردرمانـیبـابـازۀزمانـیپیـشازتولد‬ ‫نقـش مؤثـری دارد‪.‬‬
‫تـا هف ‌تسـالگی اسـت کـه در حـال حاضـر در مرحلـۀ‬ ‫آذریاذعـاننمـود‪:‬درحـالحاضـربال ‌غبـر‪500‬دان ‌شآمـوز‬
‫دریافـت مجوزهـای لازم قـرار دارد و بـا برنام ‌هریز ‌یهـای‬ ‫در رشـت ‌ههای تحصیلـی مختلـف در ایـن مجموعـه‬
‫صور ‌تگرفتهپی ‌شبینیم ‌یشوداجرایآندر سال‪1400‬‬ ‫مشغولبهتحصیلهستند کهارتباطتنگاتنگبامرا کز‬
‫و کلینیـ ‌کتخصصـیمشـاورۀتحصیلـیموجـبارتقـای‬
‫بـهپایانبرسـد‪.‬‬ ‫سـطحدرسـیدان ‌شآموزانوافزایشبازدهیمطالعهدر‬
‫ویافـزود‪:‬در کشـورمـابـهدلیـلنقـشفرهنگیفرزنـددر‬
‫خانوادهواهمیتآموزش‪،‬فقدانیاضعفحمای ‌تهای‬ ‫آ ‌نهـاشـدهاسـت‪.‬‬
‫اجتماعـیفشـارزیـادیبـهخانـوادهواردم ‌یکنـد؛ازایـ ‌نرو‬ ‫مدیـر آموزشـگاه علمـی آزاد قلـم سـفید خاطرنشـان‬
‫را ‌هاندازیچنین کلینیکیضرورتم ‌ییابدوحداقل‪150‬‬ ‫سـاخت‪ :‬در سـال ‪ 72 ،94‬نفـر از دان ‌شآمـوزان ایـن‬
‫کارشناسارشدروانشناسیبالینیب ‌هعنوان کادردرمانی‬ ‫مجموعـهدر رشـت ‌ههایپزشـکیودندا ‌نپزشـکیو‪127‬‬
‫نفردررشت ‌ههایعالیدر کنکورسراسریپذیرفتهشدند‬
‫باید در این مرکز به فعالیت مشـغول شـوند‪.‬‬ ‫وخوشـبختانهبیشاز‪ 150‬نفراز رتب ‌ههایبرتراسـتاندر‬
‫سـودابه آذری در پایـان عنـوان کـرد‪ :‬خلاقیـت و نـوآوری‬
‫لازمهوپی ‌شدرآمدتوسعهوپیشرفتاست‪.‬اینموضوع‬ ‫کنکـور‪ ،‬مربـوط بـه ایـن مرکـز بـوده اسـت‪.‬‬
‫در بخـش خصوصـی اهمیتـی دوچنـدان م ‌ییابـد و ا گـر‬ ‫ویبه کسبرتبۀهشتریاضیات کنکورسراسریسال‬
‫آمـوزشبـاتلفیقـیازهنـرصـورتبگیـرد‪،‬بچ ‌ههـاباشـورو‬ ‫جاریتوسـطدان ‌شآموز اینمرکزاشـاره کردوافزود‪:‬این‬
‫مجموعهبادراختیارداشتننمایندگیآزمو ‌نهای گاجو‬
‫اشـتیاقبیشـتریبـهآمـوزشرویم ‌یآورنـد‪.‬‬ ‫کتا ‌بهای گاجدراستانوبرگزاریآزمو ‌نهایاستاندارد‬

‫‪ 160‬شمار ٔههجدهـم | مهݠـرمــاه‪1396‬‬

‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬

‫مدیرکل بنیاد مسکن انقلاب‬
‫اسلامی استان اصفهان‪:‬‬

‫مقدمه‪:‬بنیادمسکنانقلاباسلامیدرتاریخ‪21‬فروردینسال‪1358‬ب ‌هفرمانحضرتامامخمینی(ره)‪،‬بنیا ‌نگذار‬ ‫احداث ‪200‬‬
‫جمهوریاسلامی‌ایران‪،‬ب ‌همنظورتأمینمسکنمحرومانوتوسعهوعمرانروستاهای کشوروساختواحدهایمسکونی‬ ‫هزار واحد‬
‫مسکونی‪،‬‬
‫شهرهادرچهارچوبسیاس ‌تهاوبرنام ‌ههایدولتجمهوریاسلام ‌یایرانتشکیل گردید‪.‬‬ ‫خدمت بنیاد‬
‫ادیاردن‪‌.‬بنعیلااودی‌هبرایکدنف‪،‬ترهمفرکزتسیازدمراپاینتاجخرایتیون‪1‬ی‪3‬زعشمعلبًابه ‌هدرمنمراظکوزراانستجاا ‌منمهاسوئبیولیشا‌تزه‪8‬ا‪7‬ی‪2‬ویشژعۀببنۀیفاردعمیسدکرسنبطراحیشتوهرسسعتۀام‌نسهاکیناکقششوارر‬ ‫مسکن انقلاب‬
‫اسلامی به‬
‫ک ‌مدرآمددرشهرهاوروستاهاوبازسازیمناطقآسی ‌بدیدهازحوادثعهد ‌هداروظایفمربوطهستند‪.‬‬ ‫مردم محروم‬
‫باتوجهبهرسال ‌تهاومسئولی ‌تهایاینبنیاددراصفهانتصمیمگرفتیمباآقایمهندسغلامحسی ‌نخانی‪،‬مدیرکلبنیاد‬

‫مسکنانقلاباسلامیاستاناصفهانبهگف ‌توگوبنشینیم‪.‬ماحصلاینگف ‌توگورادرادامهازنظرم ‌یگذرانید؛‬

‫مسـکنشـهریوروسـتاییازجملهاینفعالی ‌تهابودو‬ ‫جنـاب آقـای مهنـدس خانـی‪ ،‬ضمـن تشـکر از‬
‫درنهایتهمۀاینفعالی ‌تهابرایبهر ‌همندیاشخاص‬ ‫فرصتـی کـهبـهخواننـدگانایـننشـریهاختصاص‬
‫دادیـد‪،‬در مرحلـۀاولبفرماییـد کـهبنیادمسـکن‬
‫ک ‌مدرآمداسـتوبهآ ‌نهاوا گذار م ‌یشـود‪.‬‬
‫بنیادمسکننهادیعمومیوغیردولتیاستوایننهاد‬ ‫چـه خدماتـی بـه مـردم ارائـه م ‌یدهـد؟‬
‫درتمامشهرستا ‌نهاشعبهداردودرشهرستاناصفهان‬ ‫در ابتـدا ضمـن گرامیداشـت هفتـۀ دولـت‪ ،‬مسـتحضر‬
‫کـه‪ 25‬درصـدجمعیـتآنروسـتاییاسـتوبزر ‌گتریـن‬ ‫هسـتید کـه یکـی از اهـداف امـام خمینـی(ره)در انقالب‬
‫شهرسـتان بـه شـمار مـ ‌یرود‪ ،‬دارای دو نمایندگـی در‬ ‫اسالمی‪،‬ایجادمسـکنبرایاقشـار کمدرآمدبودوبنیاد‬
‫کموسهـپکایـنهاقوشجـراقروکیه‌مادرسآـمـتد‪.‬معمـول ًا بـرای ده ‌کهـای یـک‬ ‫مسـکن بـه همیـن منظـور تشـکیل شـد و در طـول ایـن‬
‫تـاچهـارمجامعـهبرنام ‌هریـزیم ‌یشـودوهما ‌نگونـه کـه‬ ‫سـا ‌لها ایـن بنیـاد خدمـات زیـادی بـه مـردم ارائـه داده‬
‫م ‌یدانیـم تأمیـن مسـکن بـرای دهـک یـک و دو جامعـه‬ ‫اسـت؛ب ‌هعنـوا ‌نمثـال‪،‬تنهـادربخشمسـکنروسـتایی‬
‫و متقاضیـان مددجـوی کمیتـۀ امـداد و بهزیسـتی از‬ ‫از سـال‪ 84‬تاکنـونسـالیانه‪ 200‬هـزار واحـدمسـکونیبـا‬
‫سـویایـننهادهـادنبـالم ‌یشـودودهـکسـهوچهـار‬ ‫تسهیلاتمناسبوخدماتفنیمطلوباحداث‌شده‬
‫نیـزاشـخاصیهسـتند کـهدرآمـدمعمولـیدارنـد‪.‬چـون‬
‫دربخشمسـکنروسـتاییموضوعمقاو ‌مسـازیبیشتر‬ ‫ودر اختیـار مـردمروسـتاهاقـرار گرفتـهاسـت‪.‬‬
‫مطرحاستوهمۀافرادازهردهکی کهباشند‪،‬خواهان‬ ‫مسـئولیت اصلـی و عمـدۀ بنیـاد مسـکن انقالب‬
‫آن هسـتند‪ ،‬شـاخص اصلـی مـا در مسـکن روسـتایی‬ ‫اسلامیچیستواینبنیادباچههدفیفعالیت‬

‫مقاو ‌مسـازی اسـت‪.‬‬ ‫م ‌یکند؟‬
‫بنیادمسکنانقلاباسلامیچهتسهیلاتیبرای‬ ‫بنیادمسکنانقلاباسلامیازسال‪58‬برایرفعمشکل‬
‫خانـ ‌هدار شـدن مـردم و ایم ‌نسـازی واحدهـای‬ ‫مسـکن اقشـار ک ‌مدرآمـد و محرومـان شـروع بـه کار کـرد‪.‬‬
‫بنیادمسکناولیننهادیاست کهتوسطامامخمینی‬
‫مسـکونیدر اختیارشـانقـرار م ‌یدهـد؟‬ ‫راحلبنیا ‌نگذاریشـدوشـروعبه کار کرد‪.‬درسـا ‌لهای‬
‫بعدتکالیفدیگرینیزبهایننهادمحولشد کهاحداث‬

‫‪161‬‬

‫‪..........................................................................‬‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬

‫اجـرای طـرح هـادی در ‪ 799‬روسـتای بـالای ‪20‬‬ ‫تومـانمشـخص گردیـد‪.‬همچنیـنمقـرر شـدا گر کسـی‬ ‫تسـهیلاتی کـهدراختیـارمـردمقرارم ‌یگیـرددروهلـۀاول‬
‫خانـوار در چنـد فـاز اجـرا شـده اسـت؛ فـاز اول‬ ‫هم نم ‌یتوانسـت زمین را تأمین کند و بنیاد مسـکن در‬ ‫خدماتفنیاسـت کهتهیۀنقشـ ‌ههاتوسـطدفاترنظام‬
‫آن در برخـی روسـتاها تمـا ‌م شـده و در برخـی‬ ‫آن روسـتا زمیـن داشـت‪ ،‬زمیـن از طریـق بنیـاد مسـکن‬
‫روستاهاسهیاچهار فاز کار صورت گرفتهاست‪.‬‬ ‫ب ‌هصـورت رایـگان در اختیـار ایـن خانواد ‌ههـا قـرار گیـرد‪.‬‬ ‫فنـیانجـاموبررویسـایتمشـخصم ‌یشـود‪.‬‬
‫ایـن روسـتاها بـر اسـاس اعتباراتـی کـه از طـرف‬ ‫بـر اسـاس مصوبـات‪ ،‬مقـرر شـد بـه خانوارهـای شـهری‬ ‫از سـال‪ 84‬تا کنـونتعـداد‪ 54‬هـزار و‪ 83‬فقـرهتسـهیلات‬
‫کمیت ‌ههـای برنام ‌هریـزی شهرسـتان ب ‌هوسـیلۀ‬ ‫تحـت پوشـش نیـز مبلـغ ‪ 30‬میلیـون تومـان کمـک‬ ‫روسـتایی و خدمـات فنـی ارائـ ‌ه شـده کـه ‪ 46‬هـزار و‬
‫فرمانـدارانوتملـکدارایـیواعتبـاراتملـی کـه‬ ‫بلاعـوض اختصـاص یابـد کـه سـهم بنیـاد مسـتضعفان‬ ‫‪ 143‬فقـرهاز ایـنواحدهـاپروانـۀپایـان کار گرفتـهواتمـام‬
‫در اختیار گذاشتهم ‌یشود‪،‬در حالاجرایطرح‬ ‫‪ 15‬میلیون‪،‬سـهمبهزیسـتی‪ 10‬میلیونوسـهمانجمن‬
‫هسـتند؛البتهچندسـالیاسـت کهدهیار ‌یهااز‬ ‫خیریـن مسک ‌نسـاز اسـتان ‪ 5‬میلیـون تومـان معیـن‬ ‫یافت ‌هانـد‪.‬‬
‫محـلاعتبـاراتخـود‪،‬از اجرایطر ‌حهـایهادی‬ ‫گردیـد‪ .‬همچنیـن مقـرر شـد هرجایـی زمیـن در اختیـار‬ ‫میزانتسهیلاتبانکیبرایایناقدامدر سال‪،84‬پنج‬
‫حمایـت کرد ‌هانـدوعلاو ‌هب ‌راین‪،‬خودیـاریمردم‬ ‫نبـود‪ ،‬ادارۀ راه و شهرسـازی ایـن زمی ‌نهـا را ب ‌هصـورت‬ ‫میلیـونتومـانبـوده کـهایـنرقـما کنـونبـه‪ 18‬میلیـون‬
‫بـرای باف ‌تهـای جدیـد روسـتایی و ‪ 20‬میلیـون تومـان‬
‫نیـز تأثیـر مثبتی داشـته اسـت‪.‬‬ ‫رایـگان در اختیـار قـرار دهـد‪.‬‬ ‫برایباف ‌تهایفرسودهروستاییبانرخ‪5‬درصد کارمزد‬
‫از سال‪94‬تا کنونوباتخصیصاعتباراتلازم‪،‬آسفالت‬ ‫تعـداد‪ 402‬خانـوار از‪ 450‬خانوار شـهریزمیننداشـتند‬
‫معابـر ‪ 400‬روسـتا از ‪ 883‬روسـتا بـا اهـدای قیـر رایـگان‬ ‫و ادارۀ راه و شهرسـازی اسـتان اصفهان زمین در اختیار‬ ‫افزایش‌یافته اسـت‪.‬‬
‫انجام‌شدهوا کنوننیزدر حالانجاماست‪.‬امیداست‬ ‫خیریـن مسک ‌نسـاز قـرار داد تـا بـه ایـن خانواد ‌ههـا‬ ‫سـهمیۀایـنتسـهیلاتدر سـال‪ 96‬شـامل‪ 9‬هـزار و‪850‬‬
‫با تخصیص اعتبارات سـال‪ 96‬در ‪ 150‬روسـتای دیگر در‬ ‫فقـرهتسـهیلاتبـااعتبـار‪1830‬میلیاردریالاسـت کـهدر‬
‫اختصـاص یابـد‪.‬‬
‫اسـتان اصفهـان نیـز این خدمـات را ادامه دهیم‪.‬‬ ‫اقدامـات بنیـاد مسـکن انقالب اسالمی بـرای‬ ‫سـالجـاریپرداخـتم ‌یشـود‪.‬‬
‫اعتبـارات و درآمدهـای بنیـاد مسـکن انقالب‬ ‫اجـرای طـرح هـادی در روسـتاها چگونـه بـوده‬ ‫برنام ‌ههـای بنیـاد مسـکن انقالب اسالمی را تـا‬
‫چـه حـد موفـق م ‌یدانیـد؟ آیـا ایـن سـازمان در‬
‫اسالمی از چـه محلـی تأمیـن م ‌یشـود؟‬ ‫اسـت؟‬ ‫دسـ ‌تیابی بـه اهـداف خـود موفـق بـوده اسـت؟‬
‫بخشـی از اعتبـارات ایـن سـازمان از طریـق حسـاب ‪100‬‬ ‫جهادسـازندگیوقتوبنیادمسـکنب ‌هصورتمشـترک‬ ‫در سـال ‪ 75‬طرحـی بـرای سـنددار کـردن خان ‌ههـای‬
‫امام خمینی (ره) و کم ‌کهای مردمی اسـت که به این‬ ‫از سـال ‪ 62‬طر ‌حهـای هـادی روسـتایی را در کشـور‬ ‫روسـتاییارائهشـدوتفاه ‌منام ‌هایمیانبنیادمسـکن‬
‫حسابواریزم ‌یشودوقسمتدیگردرآمدهایبنیاداز‬ ‫پای ‌هگـذاری کردنـدواجـرایآناز محـلاعتبـاراتتملـک‬ ‫وسـازمانثب ‌تاسـنادواملا ک کشـور منعقدشـدومقرر‬
‫محـل کارخان ‌ههـایتحـتپوشـشبنیادمسـکناسـت‬ ‫داراییاسـتانواعتباراتملیتأمینم ‌یشـدودر اختیار‬ ‫شـد بنیـاد مسـکن‪ ،‬ب ‌هعنـوان وکیـل مـردم‪ ،‬خان ‌ههـای‬
‫کـه جهـت تکمیـل واحدهـای نیم ‌هتمـام روسـتایی و‬ ‫روستاقرار م ‌یگرفت‪.‬از سال‪ 66‬تهیهواجرایطر ‌حهای‬ ‫آنـانرانقشـ ‌هبرداری کنـدوپرونـدهتشـکیلوبـهادارات‬
‫هادیبهبنیادمسکنمحولشدهاست کهدر راستای‬
‫مسـکن مـردم محـروم هزینـه م ‌یشـود‪.‬‬ ‫توسعۀعمرانروستاها‪،‬تجدیدحیاتوهدایتروستاها‬ ‫ثب ‌تاسـناد اسـتان و شهرسـتا ‌نها تحویـل دهـد‪.‬‬
‫گفتنـی اسـت در سـال ‪ 1395‬مبلـغ ‪ 23‬میلیـارد ریـال از‬ ‫ازابعـاد کالبـدیواقتصـادیواجتماعـیتهیـهم ‌یشـود‪.‬‬ ‫بنیـاد مسـکن در جلسـات تصمی ‌مگیـری بـرای تصویـب‬
‫همچنیـن قانـون نظا ‌ممنـد شـدن ساخ ‌توسـاز در‬ ‫ایـ ‌نطر ‌حهـاحضـور یافـتوبـهاسـتنادایـنتفاه ‌منامـه‬
‫طریـق حسـاب ‪ 100‬بـه مـردم کمـک شـده اسـت‪.‬‬ ‫از سال‪ 75‬تا کنون‪ ،‬بنیاد مسکن متولی سنددار کردن‬
‫پروژ ‌ههـایاخیـربنیـادمسـکندر حـالحاضـردر‬ ‫روسـتاهابـاطـرحهادیشـکلم ‌یگیـرد‪.‬‬ ‫خان ‌ههایروستاییاست‪.‬در حالحاضر‪،‬ایناسنادبا‬
‫چـهحوز ‌ههـاوبخ ‌شهایـیدرحـالانجـاماسـت؟‬ ‫طبـق آمـار سرشـماری سـال ‪ ،95‬تعـداد ‪ 1291‬روسـتا در‬ ‫کمکهم ‌هجانبۀادارۀثب ‌تاسـناددر کشـور واسـتا ‌نها‬
‫ه ‌ما کنونحدود‪ 2500‬واحدمسـکنشـهرینیم ‌هتمام‬ ‫اسـتاناصفهـانوجـوددارد کـهدر‪3‬منطقـۀجغرافیایی‬ ‫صـادر م ‌یشـودوچنـدسـالیاسـت کـهبـراسـاسقانـون‬
‫در قالب‪ 35‬پروژهدر شهرهایمختلفاستاناصفهان‬ ‫کویـرودشـتیو کوهسـتانیاسـتقرار دارنـد‪.‬از ایـنتعـداد‬ ‫الحاق‪،‬شهرهایدارای کمتراز‪ 25‬هزار نفرجمعیتنیز‬
‫در حـال اجراسـت و بـ ‌هزودی در اختیـار مـردم قـرار‬ ‫‪ 935‬روسـتابـالای‪ 20‬خانـوار و‪ 356‬روسـتازیـر‪ 20‬خانـوار‬ ‫از طرفوزارتراهوشهرسـازیبهبنیادمسـکنتفویض‬
‫م ‌یگیـرد‪ .‬ایـن بنیـاد در جهـت احـداث مسـکن شـهری‬ ‫اسـت‪ .‬بـرای ‪ 883‬روسـتای بـالای ‪ 20‬خانـوار تاکنـون‬ ‫اختیـار شـد ‌هاند؛ بدیـن ترتیـب در کنـار همـکاران ثبـت‬
‫بـرایمحرومـانحمای ‌تهایـیانجامم ‌یدهد؛هرسـاله‬ ‫طـرح هـادی تهیـ ‌ه و مصـوب شـده و بـرای‪ 73‬روسـتای‬ ‫‌اسـناد‪ ،‬سـند مالکیـت آ ‌نهـا نیـز توسـط بنیـاد مسـکن‬
‫اتمام تعدادی واحد نیم ‌هتمام که از سال گذشته باقی‬ ‫سـکونتگاهی بـالای‪ 20‬خانـوار‪ ،‬طـر ح هـادی تهیه نشـده‬
‫مانـدهواحـداثتعـدادیواحدجدیدنیزدر برنامۀاین‬ ‫کهدربرنامۀششمبایدبرایآ ‌نهاطرحتهیهشود؛یعنی‬ ‫صادر م ‌یشـود‪.‬‬
‫بنیادقرارم ‌یگیردودراینراستابنیادمسکنتسهیلات‬ ‫روستاهایی کهاز سال‪ 90‬تا‪ 95‬بالای‪ 20‬خانوار شد ‌هاند‪.‬‬ ‫از سـال‪ 1375‬تا کنـون‪ 160‬هـزار و‪ 793‬جلـدوبرگسـند‬
‫لازمرافراهمم ‌یکند کهازجملهآ ‌نهاتسهیلاتمسکن‬ ‫درواقـع تـا سـال‪ 90‬بـرای همۀ روسـتاها طر ح هادی تهیه‬ ‫مالکیـت روسـتایی و ‪ 13‬هـزار و ‪ 576‬جلـد و بـرگ سـند‬
‫روستاییاست کهاینبنیاددر شهرهایزیر‪12‬هزار نفر‬ ‫امال کشـهریصـادر وتحویـلمتقاضیانشـدهاسـت‪.‬‬
‫شـده است‪.‬‬ ‫طبـق تفاه ‌منامـ ‌های کـه در سـال‪ 94‬بیـن رئیـس بنیـاد‬
‫در اختیـار مـردمقـرار م ‌یدهد‪.‬‬ ‫اتزهی‪0‬ـ‪1‬ۀسطــارلحمهـاجـددیدًابـبراازنیگـ‪0‬ر‪1‬یسـامل‌یانشـجـوادم‪.‬متا ‌یکنـشـوودنو پطــرحس‬ ‫مسـکن کشـور و رئیـس بنیـاد مسـتضعفان و رئیـس‬
‫ایـننکتـهنیزقاب ‌لذکراسـت کهباتوجـهبهبحثتورمو‬ ‫بازنگری‪ 306‬روستاانجامشدهودر سال‪،96‬طرح‪53‬‬ ‫سـازمان بهزیسـتی و وزارت راه و شهرسازی منعقد شد‪،‬‬
‫رکود مسـکن در سـا ‌لهای اخیر‪ ،‬تلاش ما این اسـت که‬ ‫مقـرر شـدبـهخانواد ‌ههایـی کهدر شـهرهاوروسـتاهادو‬
‫فعالیـتخـودرادر احـداثپروژ ‌ههـایانبو ‌هسـازیشـهر‬ ‫روسـتا در حـال بازنگـری اسـت‪.‬‬ ‫عضـو معلـول دارنـد و صاحـب مسـکن نیسـتند‪ ،‬کمـک‬
‫وروسـتاادامـهدهیـموحـدود‪ 60‬درصـدهزینـ ‌هایرا کـه‬ ‫روستاهای بافت باارزش‪ ،‬روستاهای هدف گردشگری‬ ‫مالـیبلاعـوضدادهشـودتـاایـنخانواد ‌ههانیزصاحب‬
‫برایسـاختمسـکننیاز اسـتاز طریقتسـهیلاتی که‬ ‫وروسـتاهایطـرحسـاما ‌ندهیفضـاوسـکونتگا ‌ههای‬
‫در اختیـار مـردم قـرار م ‌یدهیـم تأمیـن کنیـم تـا شـرایط‬ ‫روسـتایی نیز در بحث طر ‌حهای هادی جای م ‌یگیرد‪.‬‬ ‫مسـکن شـوند‪.‬‬
‫تابهامروز‪،‬بنیادمسـکنانقلاباسالمیبرای‪ 7‬روسـتا‬ ‫بهزیستی تعداد خانوارهای تحت پوشش این سازمان‬
‫خانـ ‌هدار شـدنمـردمفراهمشـود‪.‬‬ ‫طـرح بافـت بـاارزش روسـتایی و بـرای‪ 3‬روسـتا ازجملـه‬ ‫را‪ 102 ،‬خانـوار در روسـتاها و ‪ 450‬خانـوار در شـهرها‬
‫بنیـاد مسـکن انقالب اسالمی اسـتان اصفهـان در‬ ‫روسـتاهای خـف در سـمیرم‪ ،‬نشـرج در کاشـان و گرمـه‬ ‫اعالم کـرد‪ .‬نهادهـای متولـی بـا برگـزاری جلسـاتی بـرای‬
‫پروژ ‌ههای پیمانی نیز مشـارکت داشـته که آماد ‌هسـازی‬ ‫درخـور و بیابانـک طـرح هـدف گردشـگری تهیـ ‌ه کـرده‬ ‫سـاما ‌ندهی ایـن مسـئله مصـوب کردنـد در روسـتاها‬
‫قسـمتی از شـهر جدیـد بهارسـتان و آماد ‌هسـازی شـهر‬ ‫مبلـغ‪ 18‬میلیـونتومـانودر شـهرها‪ 30‬میلیونتومان‬
‫مجلسیازجملهاینپروژ ‌ههاست کهامیدواریمبتوانیم‬ ‫است‪.‬‬ ‫کمـک بلاعـوض بـه ایـن خانواد ‌ههـا پرداخـت شـود کـه‬
‫تأثیـر ویـژ ‌های بـر توسـعۀ مسـکن در اسـتان اصفهـان‬ ‫طرحهادیدر حالحاضردر چهمرحل ‌هایقرار دارد؟‬ ‫سـهم بنیـاد مسـتضعفان در روسـتاها ‪ 10‬میلیـون‪،‬‬
‫بهزیسـتی ‪ 6‬میلیـون و حسـاب ‪ 100‬امـام‪ 2 ،‬میلیـون‬
‫بگذاریـم‪.‬‬

‫‪ 162‬شمار ٔههجدهـم | مهݠـرمــاه‪1396‬‬

‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬

‫رئیس ادارۀ امور قرآنی ادارۀ کل اوقاف و امور خیریۀ استان اصفهان‪:‬‬

‫بزرگ‌ترین رویداد قرآنی‬
‫استان اصفهان برگزار شد‬

‫اصفهـان‪ ،‬راعـی‪ ،‬فرمانـدار خمین ‌یشـهر و برخـی از‬ ‫رئیـس اداره امـور قرآنـی ادارۀ کل اوقـاف و امـور خیریـۀ‬
‫مسـئولان اسـتانی در دانشـگاه صنعتـی اصفهـان برگزار‬ ‫اسـتان اصفهـان گفـت‪ :‬مرحلۀ اسـتانی چهلمیـن دورۀ‬
‫مسـابقات سراسـری قـرآن کریـم اسـتان اصفهـان بـا‬
‫شـد‪.‬‬ ‫رقابـت ‪ 744‬نفـر شـرک ‌تکننده در ‪ 11‬رشـتۀ قرآنـی در‬
‫یحیـی قاسـمی ادامـه داد‪ :‬ایـن مراسـم بـا قرائـت‬
‫قـرآن کریـم ب ‌هوسـیلۀ نفـر اول قرائـت آغـاز و در ادامـه‬ ‫دانشـگاه صنعتـی اصفهـان برگـزار شـد‪.‬‬
‫نیـز دکتـر سـتود ‌هنیا‪ ،‬سرپرسـت هیئـ ‌تداوران‬ ‫یحیـی قاسـمی اظهـار داشـت‪ :‬در تیرمـاه‪ ،‬مرحلـۀ‬
‫چهلمیـن دورۀ مسـابقات قـرآن کریـم بـه نمایندگـی از‬ ‫مقدماتـی چهلمیـن دورۀ مسـابقات سراسـری قـرآن‬
‫هیئـ ‌تداوران بیانیـه ایـن هیئـت را قرائـت کـرد سـپس‬ ‫کریـم اسـتان اصفهـان در ‪ 25‬شهرسـتان اسـتان و بـا‬
‫نیـز دکتـر سـید محمـود مـدرس هاشـمی‪ ،‬رئیـس‬ ‫حضـور ‪ 33200‬نفـر شـرک ‌تکننده برگـزار شـد‪ .‬در مرحلـۀ‬
‫دانشـگاه صنعتـی اصفهـان بـه ایـراد سـخن پرداخـت‬ ‫اسـتانی ایـن دوره از مسـابقات‪ 744 ،‬نفـر خواهـر و‬
‫و حج ‌تالاسلا ‌موالمسـلمین رضـا صادقـی‪ ،‬مدیـرکل‬ ‫بـرادر از نفـرات برتـر هـر شهرسـتان در رشـت ‌ههای قرائـت‬
‫اوقـاف و امـور خیریـۀ اسـتان اصفهـان نیـز دربـارۀ‬ ‫تحقیـق‪ ،‬قرائـت ترتیـل‪ ،‬اذان‪ ،‬دعاخوانـی‪ ،‬حفـظ ‪5‬‬
‫مسـابقات قـرآن و نقش فعـالان قرآن در ترویج فرهنگ‬ ‫جـزء‪ ،‬حفـظ ‪ 10‬جـزء‪ ،‬حفـظ ‪ 20‬جـزء و حفـظ کل قـرآن‬
‫قـرآن بـرای حاضـران سـخنرانی کـرد‪ .‬در ادامـه نیـز‬ ‫کریـم در روزهـای پنجشـنبه و جمعـه‪ 19،‬و‪ 20‬مردادماه‬
‫اما ‌مجمعـه اصفهـان‪ ،‬آیـ ‌تالله طباطبای ‌ینـژاد‪ ،‬دربـارۀ‬ ‫در دانشـگاه صنعتـی اصفهـان بـا یکدیگـر بـه رقابـت‬
‫قـرآن کریـم و جایـگاه آن بـه ایـراد سـخن پرداخـت‪.‬‬ ‫پرداختنـد و نفـرات برتـر هـر رشـته نیـز جهـت حضـور در‬
‫وی بیـان کـرد‪ :‬همچنین پـس از دو روز رقابت‪ 744‬نفر‬ ‫مسـابقات کشـوری به امور قرآنی سـازمان اوقاف و امور‬
‫شـرک ‌تکنندۀ خواهـر و بـرادر در ایـن دوره از مسـابقات‪،‬‬
‫نفـرات برتـر هـر رشـته مشـخص و بـه نفـرات اول تا سـوم‬ ‫خیریـه معرفـی شـدند‪.‬‬
‫رشـت ‌ههای اذان‪ ،‬دعاخوانـی‪ ،‬قرائـت تحقیـق‪ ،‬قرائـت‬ ‫وی افـزود‪ :‬همچنیـن مرحلـۀ اسـتانی چهلمیـن دورۀ‬
‫ترتیـل‪ ،‬حفـظ ‪ 5‬جـزء‪ ،‬حفـظ ‪ 10‬جـزء‪ ،‬حفـظ ‪ 20‬جـزء و‬ ‫مسـابقات قـرآن کریـم در رشـت ‌ههای حفـظ موضوعـی‬
‫قـرآن کریـم‪ ،‬حفـظ معـارف و احادیـث و تفسـیر قـرآن‬
‫حفـظ کل قـرآن کریـم جوایـزی اهـدا شـد‪.‬‬ ‫کریـم بـا حضـور ‪ 303‬نفـر شـرک ‌تکننده در روز پنجشـنبه‬
‫‪ 12‬مردادمـاه و در سـالن کنفرانـس ادارۀ کل اوقـاف و‬
‫قرآن خود بالاترین و محک ‌مترین دلیل‬ ‫امـور خیریـۀ اسـتان اصفهـان برگـزار شـد کـه نفـرات برتـر‬
‫وجود خداست‬ ‫ایـن رشـت ‌هها نیـز جهت شـرکت در مرحلۀ کشـوری این‬
‫مسـابقات بـه ادارۀ امـور قرآنـی سـازمان اوقـاف و امـور‬
‫آیـ ‌تالله سـید یوسـف طباطبای ‌ینـژاد‪ ،‬در مراسـم‬
‫اختتامیـۀ چهلمیـن دورۀ مسـابقات قرآن کریم اسـتان‬ ‫خیریـه معرفـی شـدند‪.‬‬
‫اصفهـان کـه شـب جمعـه ‪ 20‬مردادمـاه در دانشـگاه‬ ‫رئیـس اداره امـور قرآنـی ادارۀ کل اوقـاف و امـور خیریـۀ‬
‫صنعتـی اصفهـان برگـزار شـد‪ ،‬اظهار کرد‪ :‬مسـئلۀ قرآن‪،‬‬ ‫اسـتان اصفهـان تصریـح کـرد‪ ۲۰ :‬مـرداد‪ ،‬مراسـم‬
‫مسـئل ‌های اسـت کـه توجـه بیشـتری نسـبت بـه آنچـه‬ ‫اختتامیـۀ مرحلـۀ اسـتانی چهلمیـن دورۀ مسـابقات‬
‫انجـام م ‌یدهیـم‪ ،‬لازم دارد‪ .‬یکـی از اشـکالاتی کـه‬ ‫سراسـری قـرآن کریـم اسـتان اصفهـان‪ ،‬بـا حضـور‬
‫بـرادران اهـل تسـنن بـه مـا شـیعیان م ‌یگرفتنـد همیـن‬ ‫نماینـدۀ ول ‌یفقیه در اسـتان‪ ،‬آیـ ‌تالله طباطبای ‌ینژاد‪،‬‬
‫مسـئله بـود کـه شـیعیان توجه خوبـی به دعاهـا و اذکار‬ ‫حج ‌تالاسلا ‌موالمسـلمین سـالک و فولادگـر‪،‬‬
‫دارند؛ اما به قرآن توجه چندانی ندارند‪ .‬در سـا ‌لهای‬ ‫نماینـدگان مـردم شـهر اصفهـان در مجلـس شـورای‬
‫گذشـته اهـل تسـنن‪ ،‬حافظـان و قاریـان بسـیار خوبـی‬ ‫اسالمی‪ ،‬ابطحـی‪ ،‬نماینـدۀ مـردم خمین ‌یشـهر در‬
‫مجلس شـورای اسلامی‪ ،‬دکتر مدرس هاشمی‪ ،‬رئیس‬
‫داشـتند؛ امـا مـا کسـی را در ایـن زمینـه نداشـتیم‪.‬‬ ‫دانشگاه صنعتی اصفهان‪ ،‬حج ‌تالاسلا ‌موالمسلمین‬
‫وی ادامـه داد‪ :‬بـرای مثـال در یمـن کـه زیـر چکمـۀ‬ ‫رضـا صادقـی‪ ،‬مدیـرکل اوقـاف و امـور خیریـۀ اسـتان‬

‫‪163‬‬

‫‪..........................................................................‬‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬

‫کتابـی معمولـی نیسـت‪.‬‬ ‫جنایتـکاران اسـت‪ ،‬حفـظ قـرآن جـز در ‌سهـای‬
‫وی گفـت‪ :‬زمانـی شـخصی نقـل می‌کـرد کـه فـرد‬ ‫مدرس ‌هشـان بـود؛ یعنی زمانی کـه دان ‌شآموزان دیپلم‬
‫ب ‌یسـوادی حافـظ قـرآن بـود‪ .‬وقتـی نوشـت ‌های قرآنـی‬
‫در مقابـل او قـرار م ‌یدادنـد و در میـان آن متـن‬ ‫خـود را م ‌یگرفتنـد‪ ،‬حافـظ قـرآن هـم بودنـد‪.‬‬
‫کلمـ ‌های غیـر قرآنـی م ‌ینوشـتند‪ ،‬آن شـخص متوجـه‬ ‫وی بیـان کـرد‪ :‬خوشـبختانه بعـد از انقالب‪ ،‬مقامـات‬
‫ب ‌هخصوص مقام معظم رهبری به قرآن اهمیت بسیار‬
‫آن کلمـه می‌شـد چـون آن را نورانـی نمی‌دیـد‪.‬‬ ‫زیـادی دادنـد؛ بـه صورتـی که جلسـات متعـددی برگزار‬
‫آیـ ‌تالله سـید یوسـف طباطبای ‌ینـژاد ادامـه داد‪:‬‬ ‫م ‌یکننـد و در آن جلسـات چندیـن سـاعت بـه تالوت‬
‫در قیامـت در مـورد قـرآن بـه انسـان گفتـه می‌شـود‪:‬‬ ‫قـرآن گـوش م ‌یدهنـد‪ .‬ایشـان چنـد سـال پیـش در‬
‫«بخـوان و بـالا بـرو‪ ».‬حضـرت علـی علیه‌السالم در‬ ‫جمعـی فرمودنـد کـه ما بایـد‪ ۱۰‬میلیون حافظ قـرآن در‬
‫خطبـ ‌های در نهج‌البلاغـه ‪ ۴۵‬صفـت بـرای قـرآن‬
‫برمی‌شـمارد‪ .‬حفظ قرآن‪ ،‬خواندن آن و زیبا خواندن‬ ‫کشـور داشـته باشـیم‪.‬‬
‫آن در یک طرف و عمل به قرآن در طرف دیگر اسـت‪.‬‬ ‫آیـت‌الله سـید یوسـف طباطبایی‌نـژاد افـزود‪:‬‬
‫عمـل بـه قـرآن از هـر چیـزی مهم‌تـر و باارز ‌شتـر اسـت‪.‬‬ ‫خوشـبختانه مـا امـروزه قاریـان بی ‌نالمللـی‌ای داریـم‬
‫کـه در مسـابقات‪ ،‬باوجـود فـارس بودنشـان‪ ،‬طـوری‬
‫حضور‪ 33200‬نفر در چهلمین دورۀ‬ ‫قرآن را تلاوت م ‌یکنند که داوران عرب نمرۀ قبولی به‬
‫مسابقات قرآن کریم استان اصفهان‬ ‫آ ‌نها م ‌یدهند‪ .‬حتی کسـانی هسـتند که در جزئیات‬
‫قـرآن تسـلط بسـیار خوبـی دارنـد‪ .‬دو بـرادر پا کسـتانی‬
‫حج ‌تالاسلام‌والمسـلمین رضـا صادقـی‪ ،‬شـب‬ ‫در سـوریه پیش ما آمدند که قادر بودند تمام آیاتی را‬
‫جمعـه ‪ 20‬مردادمـاه در مراسـم اختتامیـه مرحلـۀ‬ ‫کـه بـا حـرف «الـف» یـا «ب» یـا هـر حرف دیگری شـروع‬
‫اسـتانی چهلمیـن دورۀ مسـابقات قرآنـی کریم اسـتان‬ ‫می‌شـد‪ ،‬ب ‌هخوبـی از حفظ بخواننـد‪ .‬مثال دیگر اینکه‬
‫اصفهـان کـه در دانشـگاه صنعتی اصفهان برگزار شـد‪،‬‬ ‫حـدود‪ 7‬یـا ‪ 8‬سـال قبـل پسـر نوجوان ‪ ۱۳‬سـال ‌های بود‬
‫اظهـار کـرد‪ :‬در مسـابقات شهرسـتانی بیـش از ‪۳۳۲۰۰‬‬ ‫کـه در ‪ ۱۱‬مـاه قـرآن‪ ،‬نه ‌جالبلاغـه و صحیفـۀ سـجادیه را‬
‫نفـر در رشـته‌های مختلـف شـرکت کردنـد کـه حـدود‬ ‫ب ‌هطـور کامـل حفـظ کـرده بـود‪ .‬ای ‌نهـا عشـق اسـت‪.‬‬
‫‪ ۶۰‬درصـد شـرکت‌کنندگان خانم‌هـا بودنـد کـه در‬ ‫عضـو مجلـس خبـرگان رهبـری دربـارۀ جایـگاه قـرآن‬
‫رشـته‌های اذان‪ ،‬دعاخوانـی‪ ،‬حفـظ ‪ ۵‬جـزء‪ ۱۵ ،‬جـزء‪،‬‬ ‫گفـت‪ :‬قـرآن شـاید تنهـا مخلـوق خداونـد اسـت کـه‬
‫بی‌واسـطه خلـق شـده اسـت و بـه همیـن جهـت مـا‬
‫‪ ۲۰‬جـزء و حفـظ کل قـرآن بـه رقابـت پرداختنـد‪.‬‬ ‫هرگـز نبایـد بـا دسـت بی‌وضـو آیـات آن را لمـس کنیـم‪.‬‬
‫وی ادامـه داد‪ :‬از ایـن ‪ ۳۳۲۰۰‬نفـر حـدود ‪ ۷۴۴‬نفـر بـه‬ ‫مـا م ‌یتوانیـم بی‌وضـو به کعبه‪ ،‬پیامبـر و یا هر مخلوق‬
‫مرحلـۀ اسـتانی راه پیـدا کردنـد و پـ ‌سازآن‪ ،‬حـدود ‪۵۰‬‬ ‫دیگری دسـت بزنیم‪ ،‬اما اجازه نداریم کلمات قرآن را‬

‫نفـر بـرای مسـابقات کشـوری انتخاب شـدند‪.‬‬ ‫ب ‌یوضـو لمـس کنیـم‪.‬‬
‫حج ‌تالاسلام‌والمسـلمین رضـا صادقـی گفـت‪:‬‬ ‫وی ادامـه داد‪ :‬قـرآن خـود بالاتریـن و محک ‌متریـن‬
‫امیدواریـم ثـواب برگـزاری ایـن مسـابقات بـه روح امـام‬ ‫دلیـل وجـود خداسـت‪ .‬دانشـمندان در طـول تاریـخ‬
‫راحـل‪ ،‬شـهدای دفـاع مقـدس‪ ،‬شـهدای مدافـع حـرم‬ ‫دلایل زیادی برای اثبات وجود خدا مطرح کرد ‌هاند‪،‬‬
‫و به‌خصـوص شـهید محسـن حججـی برسـد‪ .‬امـروز‬
‫مـا هرچـه داریـم از برکـت خـون آ ‌نهاسـت‪ .‬افتخـار‬ ‫امـا بالاتریـن دلیـل همیـن قـرآن اسـت‪.‬‬
‫داریـم کـه در زمـان برگزاری مسـابقات و در سـالن‌های‬ ‫آیـ ‌تالله سـید یوسـف طباطبای ‌ینژاد ادامـه داد‪ :‬هیچ‬
‫ه ‌مجـوار‪ ،‬نمایشـگا ‌هها و کارگا ‌ههایـی برگـزار شـد و‬ ‫بشـری تاب ‌هحـال ادعـا نکرده که نوشـته‌ای مانند قرآن‬
‫همچنیـن خوشـحالیم کـه جنـاب آقـای معتمـدی در‬ ‫نوشـته اسـت‪ .‬حتـی پیامبـر خـود اذعـان مـ ‌یدارد کـه‬
‫گذشـته توانسـت رتبـۀ اول مسـابقات بی ‌نالمللـی را‬ ‫قرآن نه از طرف من‪ ،‬بلکه از طرف خداست‪ .‬خداوند‬
‫فرمـوده کـه ا گـر تـا قیامت هم همۀ شـما جمع شـوید‪،‬‬
‫کسـب کنـد‪.‬‬ ‫قـادر نخواهیـد بـود آیـ ‌های مانند آیات قرآن بنویسـید‪.‬‬
‫وی ادامـه داد‪ :‬از آیـت‌الله طباطبایی‌نـژاد‪ ،‬اما ‌مجمعه‬ ‫حتـی جـن و انـس هـم قـادر بـه انجـام چنیـن کاری‬
‫اصفهـان‪ ،‬درخواسـت داریـم کـه بیمۀ مربیـان قرآنی را‬
‫پیگیـری کننـد؛ زیـرا ایـن کمتریـن توقـع مربیـان قرآنی‬ ‫نیستند ‪.‬‬
‫اسـت‪ .‬امیدواریـم هما ‌نطـور کـه خادمـان مسـاجد از‬ ‫امام‌جمعـۀ اصفهـان درخصـوص معجـزه بـودن قـرآن‬
‫ایـن بیمـه برخـوردار هسـتند‪ ،‬مربیـان قـرآن هـم از آن‬ ‫گفـت‪ :‬قـرآن زمانی نازل شـد که هنر نویسـندگی اعراب‬
‫مایۀ مباهاتشـان بود‪ .‬افتخار ما این اسـت که معجزۀ‬
‫بهر ‌همنـد شـوند‪.‬‬ ‫پیامبرمـان ماننـد معجـزات پیامبـران دیگـر بـا رحلـت‬
‫مدیـرکل اوقـاف و امـور خیریۀ اسـتان اصفهـان با بیان‬ ‫ایشـان از بیـن نرفـت؛ عصـای موسـی علی ‌هالسالم بعـد‬
‫اینکـه در ایـن زمـان قـرآن بسـیار مهجـور اسـت؛ گفـت‪:‬‬ ‫از ایشـان دیگـر کار نکـرد و نفـس مسـیحایی عیسـی‬
‫امیدواریـم موقوفـات بـرای اجـرای برنام ‌ههـای قرآنـی‬ ‫علیه‌السالم بعـد از ایشـان دیگـر وجـود نداشـت‪ .‬ایـن‬
‫افزایـش یابـد تـا بتوانیـم کارهـای بیشـتری بـرای قـرآن‬ ‫معجـزات تنهـا متعلـق بـه همـان پیامبـران بودنـد؛ امـا‬
‫معجـزۀ پیامبـر مـا در دسـت همـۀ مـردم اسـت؛ قـرآن‬
‫انجـام دهیم‪.‬‬

‫‪ 164‬شمار ٔههجدهـم | مهݠـرمــاه‪1396‬‬

‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬

‫ذو ‌بآهـــن‬
‫به سمت شکوفایــی‬
‫حرکت م ‌یکند‬

‫جهادگونـه و حا کمیـت تفکـر بسـیجی درجهـت تحقـق‬ ‫مـواد اولیـه را بـرای ذو ‌بآهـن بسـیار افزایـش داد‪ .‬البتـه‬ ‫صنعـت فـولاد در جهـان و ایـران ه ‌ما کنـون بـا‬
‫منویـات معظ ‌ملـه تالش مضاعـف نمود ‌هانـد تـا ضمـن‬ ‫ذو ‌بآهـن بـا تکیـه‌بـر نی ‌مقرن تجربـۀ خـود‪ ،‬در برابر این‬ ‫چال ‌شهـایبسـیاریمواجـهاسـت کـهافزایـش گرایش‬
‫حفـظ اشـتغال و افزایـش تولیـد در ایـن مجتمـع عظیم‬ ‫چال ‌شهـا موضـع انفعالـی نداشـته اسـت و بـا اتخـاذ‬ ‫بـه صـادرات در کشـورهای تولیدکننـدۀ فـولاد ‌‪ ،‬کاهـش‬
‫صنعتـی‪ ،‬بتوانند با تولید محصـولات خاص و صادرات‬ ‫اسـتراتژ ‌یهای ترکیبـی‪ ،‬ازجملـه تولیـد محصـولات‬ ‫مصـرف داخلـی فـولاد در چیـن و میـل بـه صـادرات‬
‫آن بـه بسـیاری از کشـورهای دنیـا ازجملـه کشـورهای‬ ‫جدیـد(تیرآهـنبا ‌لپهـن‪،‬آرکو‪،)...‬ارتقـایدسـتیابی‬ ‫واحدهایفولادسازیدر کشور مذکور و کاهشقیمت‬
‫اروپایـی‪ ،‬نـام ایـران و تولیـدات آن را پرآواز ‌هتـر نماینـد‪.‬‬ ‫بـه بازارهـای بی ‌نالمللـی و توسـعۀ صـادرات‪ ،‬مدیریـت‬ ‫نفت ازجمله مه ‌مترین این چال ‌شها در سطح جهانی‬
‫ازجملـه عمد ‌هتریـن فعالی ‌تهـای صور ‌تگرفتـه در‬ ‫مؤثـرهزین ‌ههـا‪،‬برنام ‌هریـزیواجـرایپـروژۀتولیـدریل‪،‬‬ ‫اسـت‪ .‬در داخل کشـور نیز رکود صنعت ساخ ‌توسـاز و‬
‫ذو ‌بآهـن در سـال ‪ 95‬و سـال جـاری م ‌یتـوان بـه‬ ‫انجـام پروژ ‌ههـای بهبـود و بـه بهر ‌هبـرداری رسـاندن‬ ‫اختصـاص بودج ‌ههـای عمرانـی بـه طر ‌حهـای بـالای‬
‫بوم ‌یسـازی قطعـات و تجهیـزات و انجـام پروژ ‌ههـای‬ ‫چندیـن طـرح مؤثـر‪ ،‬توانسـته جایـگاه خـود را در عرصۀ‬ ‫‪ 70‬درصـد‪ ،‬در عمـل شـرک ‌تهای فـولادی‪ ،‬ب ‌هویـژه‬
‫قـراردادی توسـط نیروهـای داخلـی ب ‌هجـای اسـتفاده‬ ‫تولیدکننـدگان مقاطـع سـاختمانی و در صـدر آ ‌نهـا‬
‫از پیمانـکاران خارجـی‪ ،‬طراحـی و تولیـد محصـولات‬ ‫جهانـی و داخلـی حفـظ کنـد‪.‬‬ ‫ذو ‌بآهـن اصفهـان را بـا مشـکلات بسـیاری مواجـه‬
‫جدیـد‪،‬ازجملـهریـلملـیرا ‌هآهـن‪ ،‬کلا ‌فهایصنعتی‬ ‫تلاشـگران ذو ‌بآهـن اصفهـان در سـال جـاری کـه بـا‬ ‫سـاخته اسـت‪ .‬ضمـن اینکـه افزایـش چشـمگیر و‬
‫بـا مـارک فولادهـای سـری ‪ ،SAE‬ناودان ‌یهـای بـال‬ ‫تدبیـر مقـام معظـم رهبـری ب ‌هعنـوان سـال اقتصـاد‬ ‫ب ‌یسـابقۀ قیمـت زغا ‌لسـنگ در سـال گذشـته‪ ،‬هزینـۀ‬
‫مقاومتـی‪ ،‬تولیـد و اشـتغال نـام گرفتـه اسـت‪ ،‬بـا همـت‬

‫‪165‬‬

‫‪..........................................................................‬‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬

‫فـولاد در ایـران در راسـتای خ ‌طمشـی زیسـ ‌تمحیطی‬ ‫در وضعیـت کنونـی کـه بـا رکـود بـازار داخلـی مواجـه‬ ‫شـی ‌بدار سـایز ‪ 18‬و ‪ ،20‬نبشـی بـال مسـاوی سـایز‬
‫خـود و تعهـد مدیریـت عالـی شـرکت مبنـی بـر حفـظ و‬ ‫هسـتیم‪ ،‬سیاسـ ‌تهای جدیـدی در امـر فـروش دنبـال‬ ‫‪ ،6‬میلگردهـای آجـدار مطابـق اسـتاندارد ‪4449 BS‬‬
‫صیانت از محی ‌طزیست از سال‪ 1388‬تا کنون با صرف‬ ‫م ‌یشود‪ .‬ازجملۀ این سیاس ‌تها م ‌یتوان به گسترش‬ ‫(‪ )2005‬و همچنیـن انجـام ممیـزی مقدماتـی شـرکت‬
‫هزین ‌ههـای بسـیار هنگفت (بال ‌غبر‪ 400‬میلیـارد تومان)‬ ‫بازارهـای فـروش محصولات و تنو ‌عبخشـی شـیو ‌ههای‬ ‫‪ CARES‬ب ‌همنظـور کسـب گواهینامـۀ‪ CARES‬و تولید‬
‫اقـدام بـه تعریـف و اجـرای پروژ ‌ههـای زیسـ ‌تمحیطی‬ ‫فروش و ارائۀ بهتر خدمات پس از فروش به مشتریان‪،‬‬
‫در قالـب طر ‌حهـای بازسـازی‪ ،‬بهسـازی و نوسـازی در‬ ‫افزایـش فـروش محصولات جانبـی‪ ،‬برنام ‌هریزی جهت‬ ‫محصـولات صادراتـی اشـاره کـرد‪.‬‬
‫بخ ‌شهـای هـوا‪ ،‬آب‪ ،‬پسـاب و پسـماند نمـوده اسـت‪.‬‬ ‫فـروش فرآورد ‌ههـای جدیـد بـا ارز ‌شافزودۀ بـالا از قبیل‬ ‫در شرایط فعلی‪ ،‬تلاش برای کاهش هزین ‌هها ب ‌همنظور‬
‫یکـیاز مه ‌متریـنپروژ ‌ههایزیسـ ‌تمحیطیذو ‌بآهن‬ ‫تیرآه ‌نهـای با ‌لپهـن‪ ،‬انـواع کلا ‌فهـای صنعتـی‪ ،‬ریل‬ ‫افزایـش قـدرت رقابتـی ذو ‌بآهـن یکـی از اولوی ‌تهـای‬
‫کـه در سـال ‪ 95‬بـه ثمـر رسـید و گام مهمـی در راسـتای‬ ‫و آرک تونلی‪ ،‬حفظ و بهبود سـهم بازار داخلی شـرکت‪،‬‬ ‫اصلـی ایـن شـرکت اسـت کـه در ایـن راسـتا اقدامـات‬
‫تبدیـل شـدن ایـن شـرکت بـه صنعـت سـبز محسـوب‬ ‫افزایش میزان فروش صادراتی و تلاش جهت دستیابی‬ ‫گسـترد ‌های صـورت گرفتـه اسـت‪ ،‬ازجملـه مدیریـت‬
‫م ‌یشـود‪ ،‬پـروژه بازسـازی و بهسـازی سیسـتم تصفیـه‬ ‫بـه بازارهـای جدیـد صادراتـی اشـاره کردکـه بسـیاری از‬ ‫هزین ‌ههـا‪ ،‬کاهـش مصـرف کک در کـوره بلنـد‪ ،‬تغییـر در‬
‫غبـار کنورتورهاسـت کـه بـا تـوان کارکنـان ذو ‌بآهـن‬ ‫آ ‌نهـا اجرایـی شـده اسـت‪ .‬حاصـل ایـن سیاسـ ‌تها‬
‫انجام شد‪ .‬این شرکت با توجه به بحران آب‪ ،‬اقدامات‬ ‫افزایـش صددرصـدی میـزان صـادرات محصـولات این‬ ‫مـواد مصرفـی در کل خطـوط و کاهـش ضایعـات‪.‬‬
‫گسـترد ‌های جهـت کاهـش مصـرف انجـام داده اسـت؛‬ ‫شـرکت در سـال ‪ 95‬بـود کـه صـادرات ایـن شـرکت را بـه‬ ‫ذو ‌بآهـن اصفهـان در میا ‌نمـدت و بلندمـدت‬
‫ب ‌هنحو ‌یکـه ایـن شـرکت طـی سـا ‌لهای ‪ 77 -78‬بـه‬ ‫حـدود ‪700‬هـزار تـن رسـاند و پـس از سـا ‌لها‪ ،‬صـادرات‬ ‫طر ‌حهایـی را دنبـال م ‌یکنـد کـه منجـر بـه تحـول‬
‫ازای تولیـد هـر تـن فـولاد حـدود ‪ 15‬مترمکعـب آب از‬ ‫تیرآهـنبـه کشـورهایاروپایـیاز سـرگرفتهشـد‪.‬در این‬ ‫اقتصـادی ایـن شـرکت م ‌یشـود‪ .‬یکـی از پروژ ‌ههـای‬
‫رودخانـه برداشـت م ‌یکـرد‪ ،‬اما این رقـم ه ‌ما کنون به‪6‬‬ ‫راسـتا برنامۀ ذو ‌بآهن اصفهان در سـال ‪ 96‬دسـتیابی‬ ‫اصلـی کـه اجـرای آن همیشـه در ذو ‌بآهـن دنبـال‬
‫مترمکعب کاهش یافته است که نشا ‌ندهندۀ کاهش‬ ‫بـه صـادرات ی ‌کمیلیـون تنـی اسـت‪ .‬طبـق آمـار در‬ ‫م ‌یشـد‪ ،‬امـا بـه دلایـل مختلـف تا کنـون اجرایی نشـده‬
‫چهارماهۀ ابتدای سـال جاری بیشـترین صادرات این‬ ‫اسـت‪ ،‬طـرح تزریـق پـودر زغـال بـه کـورۀ بلنـد (‪)PCI‬‬
‫حـدود ‪ 50‬درصـدی برداشـت آب اسـت‪.‬‬ ‫شـرکت بـه کشـورهای عمـان‪ ،‬امـارات متحـده عربـی‪،‬‬ ‫اسـت که خوشـبختانه این طرح آغاز شـده و با سـرعتی‬
‫فضـای سـبز اصفهـان بـا احـداث و نگهـداری حـدود‪16‬‬ ‫اردن و مصـر بـوده اسـت؛ ضمـن ای ‌نکـه صـادرات بـه‬ ‫فراتـر از برنامـه در حـال پیشـرفت اسـت‪ .‬ایـن طـرح کـه‬
‫هزار و ‪ 500‬هکتار فضای سبز‪ ،‬خدمات بسیار ارزند ‌های‬ ‫کشـورهاییهمچونتایلندوبرخی کشـورهایاروپایی‬ ‫هزینـۀ مـواد اولیـۀ ذو ‌بآهـن را بسـیار کاهـش م ‌یدهد‪،‬‬
‫بـه منطقـه و کشـور ارائـه کـرده اسـت‪ .‬در یـک مطالعـۀ‬ ‫نیـز صـورت گرفتـه اسـت‪ .‬حجـم صـادرات ذو ‌بآهـن‬
‫پژوهشی ارزش مادی ترسیب کربن انجا ‌مشده توسط‬ ‫طـیایـنمـدت‪476‬هـزار تنبود کهبـانرخبی ‌نالمللی‬ ‫تـا آذرمـاه سـال جـاری بـه بهر ‌هبـرداری م ‌یرسـد‪.‬‬
‫ایـن مجموعـه بیـش از ‪ 520‬میلیـون دلار بـرآورد شـده‬ ‫صورت گرفت و ارزش آن بال ‌غبر ‪200‬میلیون دلار است‪.‬‬ ‫علاو ‌هبـر پروژ ‌ههای ذکرشـده‪ ،‬برنام ‌هریـزی برای کاهش‬
‫اسـت کـه ایـن رقـم ازنظـر فا کتورهـای زیسـ ‌تمحیطی‬ ‫یکـی از اقدامـات مهـم بـرای کاهـش بده ‌یهـای‬ ‫‪ HMR‬در کنورتورهـا‪،‬برنام ‌هریـزیبـرایتولید گندلهدر‬
‫جهانـی رقـم بسـیار ارزشـمندی اسـت و گام مؤثـری در‬ ‫ذو ‌بآهـن‪ ،‬کسـب موافقـت دولـت جهـت تهاتـر بدهـی‬ ‫ذو ‌بآهـنوطـیمراحـلنهایـیخـطتولیـدتیرآهن‪،H‬‬
‫جبـران د ‌یا کسـیدکربن تولیدشـده در فرایندهـای‬ ‫این شـرکت به دولت از محل مطالبات سـازمان تأمین‬ ‫دیگر پروژ ‌ههای این شـرکت اسـت که در سال جاری در‬
‫اجتماعـی بـه مبلـغ ‪7‬هـزار و ‪ 600‬میلیـارد ریـال اسـت‬
‫صنعتـی ذو ‌بآهـن اصفهـان بـه شـمار مـ ‌یرود‪.‬‬ ‫کـه ایـن امـر در مراحـل نهایـی اسـت و نیـاز بـه مصوبـۀ‬ ‫حال پیگیری هستند‪.‬‬
‫امیـد اسـت بـا تکیـه بـر اقدامـات صور ‌تگرفتـه و‬ ‫هیئ ‌توزیـران دارد‪ .‬ایـن امر شـرایطی فراهم م ‌یکند که‬ ‫ارتقـای بهـر ‌هوری منابـع انسـانی از طریـق بازنگـری‬
‫برنام ‌ههـای پیـ ‌شرو و همچنیـن اهتمـام مسـئولان‬ ‫موجب افزایش تعامل و همکاری بان ‌کها با ذو ‌بآهن‬ ‫سـاختار سـازمانی شـرکت نیـز آغـاز شـده و بـه افزایـش‬
‫مربوطه درخصوص اتخاذ تدابیر و سیاس ‌تهای تولید‬ ‫م ‌یگـردد و گام مهمـی در جهـت ح ‌لوفصـل مشـکلات‬ ‫سـودآوریوارزشسـهامنیـزدر ایـنشـرکتتوجـهویژه‬
‫محـور‪ ،‬جلوگیـری از واردات ب ‌یرویـه‪ ،‬نظـارت بیشـتر بـر‬ ‫م ‌یشـود‪ .‬در ایـن راسـتا‪ ،‬مدیریـت اثربخـش بازارگردانی‬
‫کیفیـت و اسـتاندارد محصـولات تولیـدی و وارداتـی‪،‬‬ ‫مالـی ایـن شـرکت خواهـد بـود‪.‬‬ ‫سهامب ‌همنظور کنترلتغییراتقیمت ‌‪،‬بررسیوانجام‬
‫افزایـش تعرفـه واردات و‪ ...‬شـاهد شـکوفایی مجـدد‬ ‫شـرکتذو ‌بآهـناصفهانب ‌هعنـواناولینتولیدکنندۀ‬ ‫سـرمای ‌هگذاری در زنجیـرۀ ارزش فـولاد‪ ،‬برنام ‌هریـزی‬
‫جهـت کاهـش بده ‌یهـای بهـر ‌هدار‪ ،‬اسـتقرار سیسـتم‬
‫صنعـت فـولاد کشـور باشـیم‪.‬‬ ‫ارزیابـی بان ‌کهـا و مؤسسـات مالـی و تفاهـم و تعامـل با‬

‫بان ‌کهـای بـزرگ انجـام م ‌یشـود‪.‬‬

‫‪ 166‬شمار ٔههجدهـم | مهݠـرمــاه‪1396‬‬

‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬

‫در گف ‌توگو با مهندس رسول موسی رضایی‪ ،‬مدیرعامل برق منطق ‌های اصفهان عنوان شد‬

‫ه ‌مزمان با هفتۀ دولت ‪ 9‬طرح زیربنایی‬
‫با اعتباری بال ‌غبر ‪ 50‬میلیارد تومان‬
‫به بهر ‌هبرداری می‌رسد‬

‫همه‌جانبـۀ كشـور و در راسـتای تحقـق چشـ ‌مانداز‬ ‫بـا توجـه بـه موقعیـت ویـژۀ اسـتان اصفهـان ب ‌هعنـوان‬
‫سـال ‪ 1404‬اسـتان‌های اصفهـان و چهارمحـال و‬ ‫مرکـز مبادلـۀ انـرژی بـا مناطـق خوزسـتان‪ ،‬یزد‪ ،‬فـارس‪،‬‬
‫مرکـزی‪ ،‬قـم و تهـران‪ ،‬صنعـت برق كشـور همـواره توجه‬
‫بختیـاری در دسـت اجراسـت‪.‬‬ ‫خـود را در ایـن منطقـه متمرکز کرده و بخش عظیمی از‬
‫در آسـتانۀ فرارسـیدن هفتـۀ دولـت و بزرگداشـت‬ ‫تأسیساتزیربنائیدر ایننقطهاز كشور احداث شده‬
‫شـهدای گرا ‌نقـدر رجایـی و باهنـر‪ ،‬مهنـدس رسـول‬ ‫اسـت‪ .‬اسـتقرار نیروگا ‌ههـای بـزرگ و د ‌هها هـزار کیلومتر‬
‫موسـی رضایـی‪ ،‬مدیرعامـل برق منطقـه‌ای اصفهان‪،‬‬ ‫خطـوطانتقـا ‌ل‪،‬فوقتوزیـعوتوزیعبرقباوجودمرا كز‬
‫از بـه ثمـر رسـیدن ‪ 9‬طـرح زیربنایـی در مناطـق تحـت‬ ‫عظیم صنعتی در این اسـتان به نقش كلیدی شـرکت‬
‫مدیریـت ایـن شـرکت بـا اعتبـاری بالغ‌بـر ‪ 50‬میلیـارد‬ ‫برق منطق ‌های اصفهان در صنعت برق كشور اهمیتی‬

‫تومـان خبـر داد‪.‬‬ ‫مضاعف داده اسـت‪.‬‬
‫بـه گـزارش روابـط عمومـی بـرق منطقـ ‌های اصفهـان‪،‬‬ ‫شـركت بـرق منطقـ ‌های اصفهـان ضمـن سـرلوحه قـرار‬
‫مهنـدس موسـی رضایـی بـه اهـم طرح‌هـای مذکـور‬ ‫دادن سـند چشـ ‌مانداز ‪20‬سـالۀ كشـور و اسـتا ‌نهای‬
‫اشـاره کـرد و گفـت‪ :‬احـداث پسـت ‪ 63/20‬کیلوولـت‬ ‫حـوزۀ فعالیـت‪ ،‬برنام ‌هریزی‌هـای لازم را جهـت‬
‫‪ GIS‬چمـران بـا ظرفیـت ‪ 80‬مگاولـت آمپـر در اصفهـان‬ ‫پاسـخ‌گویی مناسـب بـه نیـاز مشـتریان انجـام داده‬
‫و همچنیـن احـداث نیـم پسـت ‪ 63/20‬کیلوولـت‬ ‫اسـت‪ .‬در ایـن راسـتا طبـق بررسـی‌های ب ‌هعمل‌آمد ‌ه‪،‬‬
‫چلگـرد بـا ظرفیـت ‪ 30‬مگاولـت آمپـر در اسـتان‬ ‫پیش‌بینـی می‌شـود تـا سـال‪ 1400‬حدا کثـر بـار مناطـق‬
‫چهارمحـال و بختیـاری ازجملـۀ ایـن طرح‌هاسـت‪.‬‬ ‫تحـت مدیریـت بـرق منطقه‌ای اصفهـان بال ‌غبر ‪6064‬‬
‫مدیرعامـل بـرق منطقـ ‌های اصفهـان اذعـان داشـت‪:‬‬ ‫مـگاوات گـردد‪ .‬به همیـن جهت برای تأمین نیازهای‬
‫احـداث و نصـب خـط و پسـت سـیار سـنگبران بـه‬ ‫مذكـور اقـدام بـه مطالعـه و تدویـن برنام ‌ههـای‬
‫ظرفیـت ‪ 40‬مگاولـت آمپـر و نیـز احـداث خـط ‪230‬‬ ‫عملیاتـی شـده اسـت‪ .‬ایـن برنام ‌ههـا در سـه بخـش‬
‫کیلوولت از پسـت ‪ 230‬کیلوولت اسال ‌مآباد ‪ 2‬به پسـت‬ ‫تولیـد‪ ،‬انتقـال و فـوق توزیـ ‌ع‪ ،‬متناسـب بـا توسـعۀ‬
‫‪ 230‬کهنـدژ بـا ‪ 40‬کیلومتـر مـدار از دیگـر طرح‌هـای‬

‫مذکـور اسـت‪.‬‬
‫مهنـدس موسـی رضایـی دیگـر طر ‌حهـای قابـل‬
‫بهره‌بـرداری در هفتـۀ دولـت را توسـعۀ قطـر پسـت‬
‫‪ 230/63‬کیلوولـت اسال ‌مآباد در اصفهـان و ورود و‬
‫خروج خط ‪ 400‬کیلوولت چهلستون ‪ -‬تیران در پست‬
‫‪ 400/63‬کیلوولـت فـولاد مبارکه بـا ‪18/5‬کیلومتر مدار‬

‫در منطقـۀ مبارکـه معرفـی کـرد‪.‬‬
‫وی در پایـان بـه خریـد یـک مجموعـه فیدرخانـه‬
‫‪20‬کیلوولـت جهـت ایسـتگاه ‪ 63‬کیلوولـت شـهید‬
‫اشـرفی اصفهانـی‌‪ ،‬جابه‌جایـی و نصـب ترانسـفورماتور‬
‫‪ 230‬کیلوولـت در پسـت صنایـع دفـاع اصفهـان و‬
‫توسـعۀ پسـت ‪ 63‬کیلوولـت نق ‌شجهـان اصفهـان‬
‫اشـاره کـرد و گفـت ‪ :‬بـرای طرح‌هـای فـوق بیـش از ‪50‬‬

‫میلیـارد تومـان هزینـه شـده اسـت‪.‬‬

167

..........................................................................
..........................................................................
.............................................................................
.............................................................................

‫‪ 168‬شمار ٔههجدهـم | مهݠـرمــاه‪1396‬‬

‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬