pss

KRITERIA MARKAH MARKAH CATATAN
PENUH DIBERI (Nyatakan secara terperinci
3.2 Rekod pinjaman murid jika ada maklumat tambahan)
(ada; disemak; kemaskini)
3
3.3 Analisis pinjaman murid
(ada; ada graf) 2

Pinjaman guru 5
(> 50% enrolmen)
- > 50% - 5 markah 3
3.4 - 40-49% - 4 markah 2
- 30-39% - 3 markah
- 20-29% - 2 markah
- 01-19% - 1 markah

3.5 Rekod pinjaman guru
(ada; disemak; kemaskini)

3.6 Analisis pinjaman guru
(ada; ada graf)

JUMLAH: 20

ii. Bahan Bukan Cetak
Memberi kemudahan menggunakan bahan bukan cetak termasuk perisian, e-bahan, permainan, 3-
dimensi sama ada secara individu atau berkumpulan oleh murid dan guru.

Pinjaman murid 5
(> 50% enrolmen)
- > 50% - 5 markah 3
3.7 - 40-49% - 4 markah 2
- 30-39% - 3 markah
- 20-29% - 2 markah 5
- 01-19% - 1 markah

3.8 Rekod pinjaman murid
(ada; disemak; kemaskini)

3.9 Analisis pinjaman murid
(ada; ada graf)

Pinjaman guru
(> 70% enrolmen)
- > 70% - 5 markah
3.10 - 60-69% - 4 markah
- 50-59% - 3 markah
- 40-49% - 2 markah
- 01-39% - 1 markah

3.11 rekod pinjaman guru 3
(ada; disemak; kemaskini) 2

3.12 analisis pinjaman guru
(ada; ada graf)

JUMLAH: 20

201

KRITERIA MARKAH MARKAH CATATAN
PENUH DIBERI (Nyatakan secara terperinci
jika ada maklumat tambahan)

iii. Pinjaman Secara Kelompok
Guru membuat pinjaman bahan dan alatan secara berkelompok untuk kegunaan proses PdP.

Pinjaman guru 5
(> 70% enrolmen)
- > 70% - 5 markah 3
3.13 - 60-69% - 4 markah 2
- 50-59% - 3 markah
- 40-49% - 2 markah
- 01-39% - 1 markah

3.14 Rekod pinjaman guru
(ada; disemak; kemaskini)

3.15 Analisis pinjaman guru
(ada; ada graf)

JUMLAH 10

C4. PENGGUNAAN BAHAN DIGITAL/ AUDIO-VISUAL:
(Contoh : EDUWEB TV/ KAMPUS ASTRO/ VLE/ E-GURU / RANCANGAN TV )

Kekerapan guru menggunakan bahan digital / Audio-Visual untuk proses pengajaran dan
pembelajaran. Penggunaan bahan digital / Audio-Visual, selaras dengan perancangan pelajaran
mingguan dan direkodkan.

Digunakan berdasarkan enrolmen 5
guru
- > 50% - 5 markah
4.1 - 40-49% - 4 markah
- 30-39% - 3 markah
- 20-29% - 2 markah
- 01-19% - 1 markah

4.2 Digunakan dalam proses PdP 2
(Ada; minimum 4 kali sebulan) 3

4.3 Promosi
(Ada; dipamerkan; kemaskini)

JUMLAH 10

202

KRITERIA MARKAH MARKAH CATATAN
PENUH DIBERI (Nyatakan secara terperinci
jika ada maklumat tambahan)

C5. PENGGUNAAN BAHAN PEMBELAJARAN KENDIRI (SALC/PPAK)

Kemudahan sumber pembelajaran kendiri disediakan, sentiasa digunakan dan rekod berkaitan
disimpan serta disemak secara kemas kini.

(berdasarkan enrolmen murid) 10
- > 50% - 10 markah
5.1 - 40-49% - 8 markah
- 30-39% - 6 markah
- 20-29% - 4 markah

- 01-19% - 2 markah

JUMLAH 10
90
JUMLAH KESELURUHAN BAHAGIAN C

PERATUS UNTUK X 20 %
BAHAGIAN C: 90
(20% DARIPADA
KESELURUHAN)

203

BAHAGlAN D – PROGRAM GALAKAN MEMBACA (20%)

KRITERIA MARKAH MARKAH CATATAN
PENUH DIBERI (Nyatakan secara terperinci
jika ada maklumat tambahan)

D1. PROGRAM NILAM

Menguruskan program NILAM dengan sistematik (Rujuk kepada i-nilam)

Carta Organisasi Jawatankuasa 2
1.1 saiz kad manila -63.5cm x 50.5 cm 2
3
(ada; dipamerkan) 3
10
1.2 Senarai Tugas
(ada; dipamerkan)

Taklimat dan Pelancaran Program
1.3 NILAM (ada; gambar / laporan /

dokumen sokongan)

1.4 Bahan-bahan promosi program
NILAM (3 jenis bahan promosi)

JUMLAH

D2. PENGLIBATAN

Semua murid terlibat dalam Program

NILAM

- 90% -100% - 10 markah

2.1 - 80% - 89% - 8 markah 10
- 70% - 79% - 6 markah

- 60% - 69% - 4 markah

- 50% - 59% - 2 markah

- 01% - 49% - 1 markah

JUMLAH 10

D3. DOKUMEN DAN REKOD 2
Pengurusan Rekod Bacaan (Ada, kemaskini) 2
3.1 Semua murid ada buku rekod bacaan 2
NILAM 2
3.2 Analisis bacaan kelas
3.3 Analisis bacaan keseluruhan
3.4 Analisis dipamerkan

8

JUMLAH

204

KRITERIA MARKAH MARKAH CATATAN
PENUH DIBERI (Nyatakan secara terperinci
jika ada maklumat tambahan)

D4. PENCAPAIAN

4.1 Gangsa (25% murid) – Jauhari 4 Rujuk kepada i-Nilam (atas
4.2 Perak (20% murid) – Jauhari 4 talian)
4.3 Emas (15% murid) – Jauhari 4
4.4 NILAM (10% murid) – Jauhari 4

Rakan Pembaca 4
(10% daripada penglibatan)
4.5 - 6% -10% - 4 markah
- 1% - 5% - 2 markah

JUMLAH 20

D5. PENGIKTIRAFAN NILAM MURID
Pengiktirafan pencapaian semua murid direkodkan.

5.1 Dalam buku rekod kemajuan murid 2
/slip keputusan peperiksaan

5.2 Sijil pengiktirafan 2
5.3 Sijil berhenti sekolah 2
5.4 Majlis pengiktirafan peringkat sekolah 2

5.5 Pengiktirafan peringkat Daerah/ 2
Negeri/Kebangsaan

Lain-lain pengiktirafan 2
5.6 (Lencana, Plak, Anugerah Bintang 12

Kebesaran Negeri dll)

JUMLAH

AKTIVITI GALAKAN MEMBACA
D6. Melaksanakan aktiviti galakan membaca lain. (cth. Kem Membaca 1Malaysia, Read, Kem Penulis Muda,

Khemah Membaca, Kembara NILAM 1Malaysia, dll.)

6.1 2 markah untuk setiap aktiviti galakan 10 Rujuk kertas cadangan /laporan
membaca lain

JUMLAH 10

205

KRITERIA MARKAH MARKAH CATATAN
D7. PENGIKTIRAFAN NILAM GURU PENUH DIBERI (Nyatakan secara terperinci
jika ada maklumat tambahan)

Pengiktirafan pencapaian semua guru direkodkan.

7.1 Rekod Pinjaman/ Buku rekod NILAM 2
Guru

7.2 Sijil Pengiktirafan NILAM Guru 2

7.3 Aktiviti /Program NILAM Guru/ 4
Resensi Buku/Ulasan Buku

7.4 Majlis Pengiktirafan NILAM Guru 2
peringkat sekolah

JUMLAH 10

JUMLAH KESELURUHAN BAHAGIAN D 80

X 20

PERATUS UNTUK 80 %
BAHAGIAN D:

(20% DARIPADA KESELURUHAN)

206

BAHAGlAN E – LITERASI MAKLUMAT (20%)

KRITERIA MARKAH MARKAH CATATAN
PENUH DIBERI (Nyatakan secara terperinci
jika ada maklumat tambahan

E1. LITERASI MAKLUMAT

Menguruskan literasi maklumat dengan sistematik seperti latihan, kursus, bengkel, khemah kerja dan
lain-lain untuk mempertingkatkan kemahiran literasi maklumat dalam kalangan murid dan guru dari
semasa ke semasa.

Pengetahuan dan kemahiran Literasi 3 Secara temu bual

Maklumat, Model Literasi

Maklumat, dan kemahiran-

1.1 kemahiran yang terdapat dalam
Literasi Maklumat
- baik – 3 markah
- sederhana – 2 markah
- lemah – 1 markah

Pelaksanaan literasi maklumat 4
- perancangan
1.2 - aktiviti
- sumber rujukan
- kolaborasi

Bahan-bahan promosi program 3
1.3 Literasi Maklumat 10

(3 jenis bahan promosi contoh:
Brosur/poster/program)

JUMLAH

E2. PENGURUSAN DAN PENERAPAN LITERASI MAKLUMAT
Melaksanakan aktiviti literasi maklumat secara terancang.

Merancang Literasi Maklumat 2
2.1 secara komprehensif.

(Ada dokumen sokongan)

Berkolaboratif dengan guru lain 2 Rujuk kepada kertas kerja (jika
dalam merancang Literasi Maklumat 2 ada)
(cth: Guru Kaunseling, Guru 2
2.2 Penyelaras Bestari / Guru ICT,
Guru Mata Pelajaran, Guru
Persatuan)
(Ada dokumen sokongan)
Menyediakan Rancangan Mingguan
2.3 / Harian
(Ada dokumen sokongan)

Menyediakan Jadual Khas untuk
2.4 mengajar Literasi Maklumat

(Ada dokumen sokongan)

207

KRITERIA MARKAH MARKAH CATATAN
PENUH DIBERI (Nyatakan secara terperinci
Guru Perpustakaan dan Media jika ada maklumat tambahan
mengajar Literasi Maklumat pada
2.5 waktu khas / ‘relief’ 2
(Ada dokumen sokongan)

JUMLAH 10

E3. KEMAHIRAN PERPUSTAKAAN

Melaksanakan aktiviti kemahiran perpustakaan dari semasa ke semasa seperti mengenali lokasi PSS,
Sistem Pengelasan, dan memperkenalkan murid kepada pelbagai format bahan seperti OPAC, Indeks,
Glosari, Bibliografi, Kamus, Abstrak, Peta, Kit Pembelajaran, Sumber Elektronik, dll. (Ada dokumen
sokongan)

3.1 1 markah untuk setiap jenis aktiviti 5
kemahiran perpustakaan

JUMLAH 5

E4. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)

Berkolaboratif dengan guru mata pelajaran, panitia / guru lain untuk melaksanakan aktiviti kemahiran
berfikir aras tinggi seperti membuat analisis seperti banding beza, klasifikasi, menilai, menyusun atur,
menaakul, menentukan sumber, menjana idea, membuat sintesis, menyelesaikan masalah, pembelajaran
koperatif, dll. (Ada dokumen sokongan)

4.1 1 markah untuk setiap jenis aktiviti 5 Rujuk kepada guru bimbangan
kemahiran berfikir aras tinggi dan kauseling

JUMLAH 5

E5. KEMAHIRAN BELAJAR

Berkolaboratif dengan Guru Kaunseling / JK Bimbingan dan Kaunseling untuk melaksanakan aktiviti
kemahiran belajar seperti membaca cepat, SQ3R, skimming, scanning, mencatat nota, dll. (Ada dokumen
sokongan)

5.1 1 markah untuk setiap jenis aktiviti 5
kemahiran belajar

JUMLAH 5

208

KRITERIA MARKAH MARKAH CATATAN
PENUH DIBERI (Nyatakan secara terperinci
E6. jika ada maklumat tambahan
KEMAHIRAN KOMUNIKASI

Berkolaboratif dengan guru mata pelajaran, panitia / guru lain, guru Persatuan / Kelab untuk
melaksanakan aktiviti kemahiran komunikasi (mengumpul dan menyampaikan maklumat secara bertulis
atau verbal) seperti bertanya, menemu ramah, membuat persembahan, menulis laporan, dll. (Ada
dokumen sokongan)

6.1 1 markah untuk setiap jenis aktiviti 5
kemahiran komunikasi 5

E7.
JUMLAH

KEMAHIRAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (ICT)

Berkolaboratif dengan guru mata pelajaran, panitia / guru lain, Guru Penyelaras Bestari / Guru ICT
untuk melaksanakan aktiviti kemahiran maklumat yang melibatkan teknologi maklumat dan komunikasi
(ICT) seperti OPAC, Enjin Carian, menilai Laman Web, keselamatan, sumber pendidikan digital, dll.
(Ada dokumen sokongan)

1 markah untuk setiap jenis aktiviti 5
7.1 kemahiran teknologi maklumat dan

komunikasi

JUMLAH 5

E8. AKTIVlTI PAMERAN

Melaksanakan aktiviti pameran dari semasa ke semasa berasaskan tema.
Contoh: sambutan Bulan Merdeka, Hari Guru, Ma’al Hijrah dan lain-lain.

8.1 1 markah untuk setiap jenis pameran 5

JUMLAH 5

E9. AKTIVITI GALAKAN DAN PERTANDINGAN

Melaksanakan aktiviti menggalakkan penggunaan perkhidmatan PSS berasaskan sumber bagi
menarik minat warga sekolah untuk menggalakkan mereka menggunakan perkhidmatan dan mengambil
bahagian secara aktif dalam program dan aktiviti PSS seperti seminar, pertandingan, kuiz, melukis
poster, syarahan , pidato dan lain-lain.

9.1 1 markah untuk setiap jenis aktiviti 5
galakan dan pertandingan

JUMLAH 5

209

KRITERIA MARKAH MARKAH CATATAN
E10. AKTIVITI PROMOSI / PUBLISITI PENUH DIBERI (Nyatakan secara terperinci
jika ada maklumat tambahan

Mengadakan pelbagai bahan promosi dan publisiti seperti orientasi PSS kepada murid baru, senarai
bahan baru, laman Web, radio sekolah, penerbitan buletin, brosur, "book mark" dan promosi khidmat
luaran. Program promosi berkaitan perkhidmatan dan kemudahan PSS perlu dilaksanakan secara aktif
supaya warga sekolah sedar akan kepentingan PSS sebagai rakan kongsi dalam proses pengajaran dan
pembelajaran, dan akses kepada pelbagai sumber maklumat.

Program orientasi PSS kepada murid 3
10.1 (ada; dilaksanakan kepada semua 2
5
tahap/ tingkatan; ada dokumen
sokongan)

Promosi melalui portal, blog,
10.2 Facebook sekolah / PSS (ada URL;

kemaskini)

10.3 Bahan promosi penggunaan PSS
(1 untuk setiap satu bahan)

JUMLAH 10

E11. AKTIVITI LAWATAN SAMBIL BELAJAR

Melaksana dan berkolaborasi dengan guru dalam aktiviti lawatan sambil belajar bagi memberi peluang
kepada warga sekolah untuk mendapatkan maklumat secara kontekstual dan menyeronokkan yang
bertujuan untuk meningkatkan pengalaman, pembacaan dan prestasi akademik murid.

11.1 1 markah untuk setiap jenis aktiviti 4
lawatan sambil belajar

11.2 Melaksanakan aktiviti carian / jejak 1
maklumat semasa lawatan

5

JUMLAH

210

KRITERIA MARKAH MARKAH CATATAN
PENUH DIBERI (Nyatakan secara terperinci
jika ada maklumat tambahan

E12. PENGHASILAN BAHAN DAN PERISIAN

Menghasilkan bahan dan perisian bagi membantu literasi maklumat dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.

Kemudahan disediakan 2

12.1 (contoh: ruang; peralatan;
platform)

Bahan dihasilkan 4

- jenis bahan (cetak, bukan
12.2 Cetak, digital)

- menepati topik /sesuai,
menyokong PdP

12.3 Direkod secara berpusat 2

12.4 Bahan digunasama 2
JUMLAH 10

JUMLAH KESELURUHAN BAHAGIAN E 80

X 20

PERATUS 80
UNTUK
BAHAGIAN E: %

(20% DARIPADA KESELURUHAN)

211

KRITERIA MARKAH MARKAH CATATAN
PENUH DIBERI (Nyatakan secara terperinci
jika ada maklumat tambahan)

F1. RANCANGAN PEMBANGUNAN JANGKA PANJANG / PELAN STRATEGIK/PELAN
TEKTIKAL
Mempunyai Rancangan Pembangunan Jangka Panjang PSS.

Menyediakan Rancangan

Pembangunan Jangka panjang PSS 3

1.1 atau 5 tahun yang lengkap, meliputi 7 Telah disahkan dan diakui oleh
matlamat, objektif, aktiviti, implikasi Pengetua/Guru Besar

kewangan, unjuran, Carta Gantt,

laporan pencapaian / kajian kemajuan.

Rancangan dikemukakan dalam Selain daripada tugas
harian/mingguan. Pelan Tektikal
1.2 mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum/ 3 ada pencapaian.
mesyuarat guru

(rujuk blue-print, minit mesyuarat)

JUMLAH 10

F2. SUMBER KEWANGAN

Merancang dan melaksanakan aktiviti yang khusus dan berterusan untuk menambah sumber kewangan.
(tempoh 3 atau 5 tahun)

2.1 2 markah untuk setiap aktiviti 10
JUMLAH 10

F3. PEMBANGUNAN STAF

Merancang, melaksana dan kolaboratif dalam program Pembangunan Staf melalui kemahiran
pengurusan dan perkhidmatan PSS.

3.1 Perancangan Pembangunan Staf 2
(ada, ada dokumen sokongan)

Pelaksanaan Pembangunan Staf 8 Termasuk Latihan Dalam
3.2 (2 markah untuk setiap aktiviti 10 Perkhidmatan

pembangunan staf)

JUMLAH

F4. PENILAIAN/ KAJIAN
Melaksanakan penilaian/ kajian tindakan / kajian lapangan / kajian keperluan secara berterusan dan

menggunakan dapatan tersebut untuk pembangunan PSS.

4.1 2 markah untuk setiap aktiviti penilaian 6
(ada kajian; laporan / analisis)

212

Dapatan digunakan untuk 4
4.2 pembangunan PSS
10
(2 markah untuk setiap tindakan 40
susulan / penambahbaikan)

JUMLAH
JUMLAH KESELURUHAN BAHAGIAN F

PERATUS UNTUK X 10 %
BAHAGIAN F: 40

(10% DARIPADA
KESELURUHAN)

213

BAHAGIAN F - PROGRAM PENINGKATAN PSS / PELAN STRATEGIK PSS (10%)

CATATAN

KRITERIA MARKAH MARKAH (Nyatakan secara
PENUH DIBERI terperinci

jika ada maklumat

F1. RANCANGAN PEMBANGUNAN JANGKA PANJANG / PELAN STRAtaTmEbGaIhKan/P)ELAN
TMEemKpTuInKyaAiLRancangan Pembangunan Jangka Panjang PSS.

Menyediakan Rancangan

Pembangunan Jangka panjang PSS 3

1.1 atau 5 tahun yang lengkap, meliputi 7 Telah disahkan dan diakui
matlamat, objektif, aktiviti, implikasi oleh Pengetua/Guru Besar

kewangan, unjuran, Carta Gantt,

laporan pencapaian / kajian kemajuan.

Rancangan dikemukakan dalam Selain daripada tugas
harian/mingguan. Pelan
1.2 mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum/ 3 Tektikal ada pencapaian.
mesyuarat guru

(rujuk blue-print, minit mesyuarat)

JUMLAH 10

F2. SUMBER KEWANGAN

Merancang dan melaksanakan aktiviti yang khusus dan berterusan untuk menambah sumber
kewangan. (tempoh 3 atau 5 tahun)

2.1 2 markah untuk setiap aktiviti 10
JUMLAH 10

F3. PEMBANGUNAN STAF

Merancang, melaksana dan kolaboratif dalam program Pembangunan Staf melalui kemahiran
pengurusan dan perkhidmatan PSS.

3.1 Perancangan Pembangunan Staf 2
(ada, ada dokumen sokongan)

Pelaksanaan Pembangunan Staf 8 Termasuk Latihan Dalam
3.2 (2 markah untuk setiap aktiviti 10 Perkhidmatan

pembangunan staf)

JUMLAH

F4. PENILAIAN/ KAJIAN
Melaksanakan penilaian/ kajian tindakan / kajian lapangan / kajian keperluan secara berterusan

dan menggunakan dapatan tersebut untuk pembangunan PSS.

4.1 2 markah untuk setiap aktiviti penilaian 6
(ada kajian; laporan / analisis)

214

KRITERIA MARKAH MARKAH CATATAN
PENUH DIBERI (Nyatakan secara
Dapatan digunakan untuk
4.2 pembangunan PSS 4 terperinci
jika ada maklumat
(2 markah untuk setiap tindakan
susulan / penambahbaikan) tambahan)

JUMLAH 10
JUMLAH KESELURUHAN BAHAGIAN F 40

PERATUS UNTUK X 10 %
BAHAGIAN F: 40

(10% DARIPADA
KESELURUHAN)

BAHAGIAN G - KRITERIA KHUSUS (5 Markah Tambahan)

CATATAN

KRITERIA MARKAH MARKAH (Nyatakan secara
PENUH DIBERI terperinci

jika ada maklumat

G1. CIRI KElSTIMEWAAN tambahan

Keistimewaan PSS dan amalan-amalan terbaik PdP merentasi PSS. Senaraikan keistimewaan

dengan dokumen sokongan. (Tidak termasuk dalam Bahagian A hingga Bahagian F)

Contoh: Koleksi - Setempat (Local 5
Collection), Working Tools (untuk
pengkatalogan dan pengkelasan),
1.1 Inovasi, Pengautomasian, Kejayaan
sekolah, Hubungan Jaringan dan
Jalinan

(ada dokumen sokongan)

5

JUMLAH

PERATUS UNTUK

BAHAGIAN G: X5

5 %

215

ARAHAN II

Sila isikan peratus yang diberi untuk setiap Bahagian A-G menggunakan Jadual
berikut:

RINGKASAN PERATUSAN MARKAH

BAHAGIAN PERATUS PERATUS YANG DIBERI
A 15.00 (sehingga 2 tempat perpuluhan)
B 15.00

C 20.00

D 20.00

E 20.00

F 10.00

PERATUS
( A HINGGA F)
G 5.00

PERATUS KESELURUHAN
(A HINGGA G)

ULASAN KESELURUHAN PENILAI

216

CADANGAN PENILAI UNTUK MENAMBAH BAIK PSS

Nama Penuh Penilai 1 :
Jawatan :
Tarikh :
Tandatangan :

Nama Penuh Penilai 2 :
Jawatan :
Tarikh :
Tandatangan :

217

3.2 Kriteria Pusat Sumber Sekolah
3.2.1 Kemudahan Fizikal ( 15 % )
3.2.2 Pengurusan ( 15 % )
3.2.3 Pengurusan ( 20 % )
3.2.4 Program Nilam ( 20 % )
3.2.5 Pengurusan Literasi Maklumat ( 15 % )
3.2.6 Program Peningkatan ( 10 % )
3.2.7 Kriteria Khusus ( 5 Markah Tambahan )

218

3.3 Contoh Kriteria Khusus Pusat Sumber Abad ke 21

3.3.1 Library Café
3.3.2 Perpustakaan Digital
3.3.3 Koleksi Arkib Akhbar Digital
3.3.4 Mini Panggung 3D / 4D / 6D
3.3.5 Terapi muzik , warna atau aroma

4.0 PUSAT SUMBER BESTARI

4.1 Infrastruktur
4.1.1 Koleksi bahan bacaan
4.1.2 Perkakasan ICT
4.1.3 Capaian Internet

4.2 Pembangunan Modal Insan
4.2.1 Kursus berkaitan pengintegrasian teknologi pendidikan

4.3 Literasi Maklumat dan Media
4.3.1 Kemahiran maklumat
4.3.2 Komunikasi
4.3.3 Kolaborasi
4.3.4 Pemikiran kritis dan kreatif

4.4 Perkhidmatan Ubiquitous (di mana jua pada bila-bila masa) bagi
Pembelajaran Ubiquitous

4.4 Perkhidmatan sokongan pedagogi

4.5 Aplikasi
4.5.1 Portal PSS bagi penyebaran maklumat
4.5.2 VLE

4.6 Sumber pendidikan pelbagai media
4.7 Perkongsian pintar

4.8 Hala Tuju PSS dalam Pembestarian Sekolah
4.8.1 Dengan itu, kelestarian Pembestarian Sekolah amat bergantung kepada
usaha-usaha berikut:

219

a) Menyediakan infrastruktur ICT yang terkini dan sesuai dengan
tujuan Pengajaran dan Pembelajaran

b) Memastikan capaian internet tersedia untuk semua sekolah
c) Bahan sumber pembelajaran tersedia untuk guru dan murid
d) Pembelajaran sepanjang hayat dan ubiquitous diutamakan dalam

sekolah dan luar sekolah
e) Membangun modal insan yang holistik, berpengetahuan serta

berfikiran, kreatif, kritis dan berinovatif
f) Menanda aras amalan terbaik peringkat antarabangsa untuk

melonjak kecemerlangan pembestarian sekolah

4.9 Peranan Guru Perpustakaan dan Media
4.9.1 Pemimpin Kurikulum
4.9.2 Pakar Maklumat
4.9.3 Mengurus Perkhidmatan Maklumat

5.0 PUSAT SUMBER PENDIDIKAN DALAM PEMBESTARIAN
5.1 Integrasi TMK dalam Program Literasi Maklumat
5.2 Elemen Digital Dalam Pusat Sumber Pendidikan
5.3 Sumber Pendidiikan Digital
5.4 Integrasi TMK dalam Program Galakan Membaca
5.5 Pembelajaran Ubiquitous
5.6 Kompetensi TMK untuk GPM
5.7 Pengintegrasian TMK Dalam P & P.

Sumber pendidikan di

220

221