2020
Sekolah Kebangsaan Sepakat Jaya
Bt. 9 ½, Jalan Labis
Yong Peng
Johor
Sepakat Pasti Jaya
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia, Rancangan Pemajuan Sekolah SKPM 3 – Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran Malaysia, 2007:
Rancangan Pemajuan Sekolah ( RPS ) adalah satu dokumen yang mengandungi garis panduan untuk menyediakan rancangan atau aktiviti pemajuan
sebagai susulan daripada penarafan kendiri sekolah ( PKS ) dengan menggunakan IPS ( Instrument Pemastian Standard ). Melalui dokumen ini,
sekolah memperoleh panduan merancang dan bertindak memajukan sekolah dengan mengamalkan prinsip dalam sistem keupayaan kendiri ( self-
enabling system)
Dengan adanya dokumen Rancangan Pemajuan Sekolah, kelompong yang dikenal pasti dapat ditampung melalui aktiviti penambahbaikan
yang dirangka. Proses penambahbaikan mungkin memerlukan tindakan segera dan ringkas atau memerlukan penyediaan pelan strategik.
Sekolah menentukan sendiri strategik yang spesifik dalam pelaksanaan RPS, sesuai dengan keperluan dan kemampuan untuk
melaksanakannya. Namun begitu, proses ke arah penyediaan pelaksanaan RPS perlu melibatkan peringkat seperti yang dipaparkan dalam Carta
Aliran Rancangan Pemajuan Sekolah.
Rancangan Pemajuan Sekolah adalah perancangan yang terdiri daripada pelan strategik, pelan taktikal dan pelan operasi untuk membantu
meningkatkan kecemerlangan dalam setiap aspek, elemen dan dimensi SKPM bagi memastikan ETR yang ditetapkan dicapai. Pelan strategik adalah
dokumen yang dirangka hasil daripada proses menilai keadaan semasa bagi menentukan strategik untuk mencapai visi yang merupakan hasil
perancangan peringkat pengurusan tertinggi dan berjangka panjang serta menyeluruh yang mengambil kira status semasa, matlamat, strategik dan
penilaian berkesan.
Pelan taktikal merupakan program/aktiviti bagi memastikan pelan strategik dilaksanakan dengan menentukan keutamaan dan mengambil kira
sumber dalaman dan luaran sedia ada. Pelan taktikal merupakan perancangan pengurusan peringkat pertengahan serta berjangka pendek dan
dalam skop yang lebih khusus.
Pelan operasi merujuk kepada aktiviti bagi memastikan program yang dirancang dalam pelan taktikal dilaksanakan. Pelan ini merupakan
perancangan peringkat pelaksana di sekolah. Pelan operasi bercorak semasa bagi menyelesaikan masalah yang lebih spesifik. Pelan ini mengambil
kira persoalan apa, di mana, bagaimana, bila dan siapa.
CARTA ALIRAN RANCANGAN PEMAJUAN SEKOLAH ( RPS )
Mula
Melaksanakan Penarafan Kendiri Sekolah ( PKS ) untuk menentukan TOV
Menjalankan Analisis Persekitaran ( contoh: SWOT ) / yang bersesuaian
Menetapkan ETR
Menyediakan Rancangan Pemajuan Sekolah ( RPS )
Melaksanakan Rancangan Pemajuan Sekolah ( RPS )
Memantau Keberkesanan Projek/Program
Menilai Keberkesan Projek/Program
Program Diteruskan
Rujukan: Dokumen Rancangan Pemajuan Sekolah diterbitkan oleh Jemaah Nazir Sekolah Kementerian Pelajaran Malaysia, 2007- m/s 2 dan 3
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memmperkembangkan lagi
potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan
kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta
memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan
negara.
VISI
Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera
MISI
Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu
Bagi Memenuhi Aspirasi Negara
Nilai
Membahagiakan, Hormat-Menghormati dan Disayangi
5 ASPIRASI SISTEM
Akses : 100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan daripada prasekolah hingga menengah atas menjelang tahun 2025.
Kualiti : Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun.
Ekuiti : 50% pengurangan dalam jurang pencapaian (bandar-luar bandar,sosioekonomi,gender menjelang tahun 2025.
Perpaduan : Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai kepada kanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian.
Kecekapan : Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan sedia ada.
6 ASPIRASI MURID
Pengetahuan : Setiap kanak-kanak akan dapat membaca, menulis dan mengira, menguasai mata pelajaran teras seperti Matematik
dan Sains dan mempunyai pengetahuan kukuh mengenai Malaysia, Asia dan dunia.
Kemahiran Berfikir : Setiap kanak-kanak akan belajar cara mendapat pendidikan sepanjang hayat, cara untuk menghubung kait pelbagai
pengetahuan yang berbeza dan cara untuk menjana pengetahuan baru.
Kemahiran Memimpin : Setiap kanak-kanak akan dapat mencapai potensi diri sepenuhnya melalui peluang bekerja berkumpulan dan
memegang peranan kepimpinan formal dan informal.
Kemahiran Dwibahasa : Setiap kanak-kanak pada tahap minimum akan dapat menguasai Bahasa Malaysia dan Bahasa Ingggeris, digalakkan
mempelajari bahasa tambahan.
Etika Kerohanian : Setiap kanak-kanak akan mempunyai asas moral yang kukuh untuk mendepani pelbagai cabaran kehidupan dan
membantu mereka, dengan berani membuat keputusan yang tepat.
Identiti Nasional : Setiap kanak-kanak tanpa mengira agama, etnik atau status sosio ekonomi akan berasa bangga dikenali sebagai
anak Malaysia.
11 ANJAKAN
1. Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan bertaraf dunia.
2. Memastikan setiap murid profesion dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris.
3. Melahirkan rakyat Malaysia dengan penghayatan nilai.
4. Mentraformasi keguruan sebagai profesion pilihan.
5. Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi di setiap sekolah.
6. Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan.
7. Menfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti penyampaian kementerian.
8. Mentrasformasi kebolehupayaan dan kapasiti penyampaian kementerian.
9. Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti dan sekor swasta secara meluas.
10. Memaksimumkan keberhasilan bagi setiap murid.
11. Meningkatkan ketelusan untuk akauntabiliti awam secara langsung
Memperkasa PPPM ( Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia ) untuk menjadikan Sekolah Kebangsaan Sepakat Jaya sebagai
Sekolah Berkualiti dan membentuk Kemenjadian Murid yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma nilai, unsur
kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan murid sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta
untuk menanam dan mempertingkat nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan. Kemampuan ini akan dibangunkan
dengan pengekalan keteraturan ilmu didik yang berkualitinya dan tinggi nilainya
SK SEPAKAT JAYA
BT 9 ½, JALAN LABIS
YONG PENG, JOHOR
PIAGAM PELANGGAN
Kami Warga Sekolah Kebangsaan Sepakat Jaya,
dengan penuh tekad dan iltizam, berikrar dan berjanji akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk :
1. Memastikan semua murid dapat memulakan pembelajaran pada hari pertama sesi persekolahan.
2. Mengutamakan dan sentiasa peka terhadap kehendak kebajikan ,keselamatan dan kemajuan murid.
3. Memberikan perkhidmatan yang baik, ikhlas, jujur serta berusaha memperkembangkan potensi individu murid berdasarkan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
4. Memupuk nilai disayangi, membahagiakan, saling menghormati dan disayangi dalam kalangan warga sekolah.
5. Memastikan murid mendapat ilmu, bimbingan, pendidikan yang setimpal dan berterusan untuk menjadi murid yang berdisiplin,
bertanggungjawab, berakhlak mulia, cerdas dan cergas.
6. Mewujudkan suasana sekolah yang bersih, ceria dan tempat pembelajaran yang kondusif kepada warga sekolah.
7. Memberi perkhidmatan yang cekap dan bekerjasama kepada setiap pelanggan termasuk jabatan-jabatan kerajaan dan badan
badan sukarela.
8. Bersedia memberi penerangan dan maklumat terkini dengan lengkap, tepat dan cepat kepada yang berkenaan melalui
pengurusan digital.
9. Sentiasa bersedia dan sanggup menerima pendapat, cadangan, syor dan teguran yang membina daripada semua pihak demi
mempertingkat prestasi perkhidmatan dan kecemerlangan akademik.
10. Memastikan PdPc dan Kelas Abad 21 dilaksanakan dengan jayanya.
11. Memastikan kejayaan murid dalam UPSR, kurikulum dan kokurikulum pada tahap maksimum.
12. Memastikan 6 Aspirasi Murid dilaksana demi merealisasikan kemenjadian murid.
13. Menyediakan kesamarataan akses kepada semua murid.
14. Memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris dan digalakkan mempelajari
bahasa tambahan.
15. Melahirkan murid dengan penghayatan nilai.
16. Menfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di sekolah.
17. Mentrasformasi kebolehupayaan dan kapasiti penyampaian sekolah.
18. Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti dan sekor swasta secara meluas.
19. Memaksimumkan keberhasilan bagi setiap murid.
20. Meningkatkan ketelusan untuk akauntabiliti awam secara langsung
MERAH : ORANG / SUBJEK / PERKARA
UNGU : TINDAKAN
HIJAU : KUALITI
BIRU : HASIL / IMPAK
JINGGA : 1. BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1 PENGURUSAN KEPIMPINAN
2. KEMENJADIAN MURID- AKADEMIK, KOKURIKULUM dan SAHSIAH
UNGU : 1. BIDANG KEBERHASILAN KE-5 PENGURUSAN KEWANGAN
2. BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-6 PENGURUSAN SUMBER MANUSIA
3. BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-7 PENGURUSAN PRASARANA
4. BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-8 PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN
BIRU : 1. BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-2 PENGURUSAN KURIKULUM
2. BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-4 PENGURUSAN HAL EHWAL MURID
HIJAU : 1. BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-3 PENGURUSAN KOKURIKULUM
2. STANDARD 4: PEMBELAJARAN dan PEMUDAHCARAAN
Sekolah Kebangsaan Sepakat Jaya
2Mensasarkan Hala Tuju Utama:
KERANGKA FORMAT RANCANGAN PEMAJUAN SEKOLAH
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
Visi
Misi
Bidang Keberhasilan Utama Ke-1: BERJANGKA MASA PANJANG BERJANGKA MASA PENDEK SEMASA
(Pelan Peringkat Pengurusan Tertinggi) (Pelan Peringkat Pengurusan Pertengahan) (Pelan Peringkat Pelaksana)
Pelan Strategik 1 Pelan Taktikal 1 Pelan Operasi 1
Bidang Keberhasilan Utama Ke-2: Pelan Strategik 2 Pelan Taktikal 2 Pelan Operasi 2
Bidang Keberhasilan Utama Ke-3: Pelan Strategik 3 Pelan Taktikal 3 Pelan Operasi 3
Bidang Keberhasilan Utama Ke-4: Pelan Strategik 4 Pelan Taktikal 4 Pelan Operasi 4
Bidang Keberhasilan Utama Ke-5: Pelan Strategik 5 Pelan Taktikal 5 Pelan Operasi 5
Bidang Keberhasilan Utama Ke-6: Pelan Strategik 6 Pelan Taktikal 6 Pelan Operasi 6
Bidang Keberhasilan Utama Ke-7: Pelan Strategik 7 Pelan Taktikal 7 Pelan Operasi 7
Bidang Keberhasilan Utama Ke-8: Pelan Strategik 8 Pelan Taktikal 8 Pelan Operasi 8
.
8. 1. 2.
PENGURUSAN PENGURUSAN PENGURUSAN
KEPIMPINAN
SUMBER KURIKULUM
PENDIDIKAN SKPMg2 SKPMg2
Standard 1
SKPMg2 Standard 3.1 & 4
Standard 2 8
3.
7. KEBERHASILAN PENGURUSAN
PENGURUSAN UTAMA KOKURIKULUM
PASARANA 5. SKPMg2
SKPMg2 Standard 2 PENGURUSAN Standard 3.2
KEWANGAN
6. 4.
PENGURUSAN SKPMg2 PENGURUSAN HAL
SUMBER MANUSIA Standard 2
EHWAL MURID
SKPMg2 SKPMg2
Standard 2
Standard 3.3
KERANGKA FORMAT RANCANGAN PEMAJUAN SEKOLAH ( KEPIMPINAN)
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Visi
Misi
NILAI
BERJANGKA MASA PANJANG BERJANGKA MASA PENDEK SEMASA
(Pelan Peringkat Pengurusan Tertinggi) (Pelan Peringkat Pengurusan Pertengahan) (Pelan Peringkat Pelaksana)
Bidang Keberhasilan Utama Ke-1: Pelan Strategik 1
KEPIMPINAN
Pelan Taktikal 1 Pelan Operasi 1
ASPEK 1.1
PGB Sebagai
Peneraju
3
ASPEK
KEPIMPINAN
ASPEK 1.2 ASPEK 1.2
PGB Sebagai PGB Sebagai
Pendorong Pembimbing
HALA TUJU 1: SEKOLAH BERKUALITI
SKOP PENGURUSAN KEBERHASILAN UTAMA KE-1 : Pengurusan Kepimpinan
Bidang ini menghuraikan kompetensi yang harus diurus dalam menggerakkan sumber bagi mencapai objektif organisasi dan mencakupi
aspek pembentukan hala tuju organisasi, konsep pembelajaran sepanjang hayat, menangani perubahan serta kualiti peribadi dan
profesional.
1.1 Mempunyai pengetahuan mengenai
1.1.1 Dasar, perundangan dan trend tempatan, kebangsaan dan global yang relevan.
1.1.2 Teori dan prinsip pengurusan organisasi.
1.1.3 Teori dan prinsip kepimpinan berkesan.
1.1.4 Pengurusan strategik organisasi.
1.1.5 Pengurusan teknologi komunikasi dan maklumat terkini.
1.1.6 Pengurusan pembangunan personal dan organisasi.
1.1.7 Kepimpinan dan pengurusan perubahan
1.1.8 Prinsip dan teknik penilaian serta penambahbaikan prestasi organisasi secara analitis dan saintifik.
1.2 Memiliki nilai profesional berikut:
1.2.1 Kreatif, inovatif dan bermotivasi dalam menerajui organisasi.
1.2.2 Komited terhadap budaya menuntut ilmu sepanjang hayat untuk diri dan warga organisasi.
1.2.3 Berpegang pada prinsip ekuiti, akauntabiliti dan integriti dalam menerajui kecemerlangan pendidikan.
1.2.4 Berani dan sanggup mengambil risiko.
1.2.5 Komited terhadap tanggungjawab yang diamanahkan
1.3 Melakukan amalan terbaik dalam:
SKPMg2 Aspek 1.1 1.1.1 Guru Besar menetapkan hala tuju sekolah secara terancang
1G.3u.r1u BMenstaerjeSmeabhagdani Pmeennegraapjluikasikan dasar, perundangan dan trend tempatan, kebangsaan dan global dalam pengurusan
organisasi.
1.3.2 Memastikan pengurusan organisasi berteraskan prinsip pengurusan organisasi berkesan.
1.3.3 Menjana visi dan misi organisasi.
1.3.4 Merancang dan melaksanakan strategi dengan berkesan.
1.3.5 Menggunakan maklumat, dapatan kajian, pendekatan dan teknologi terkini dalam pengurusan organisasi.
1.3.6 Menghayati dan memupuk budaya menuntut ilmu sepanjang hayat melalui program-program terancang.
1.3.7 Membawa dan melaksanakan perubahan dengan mengambil kira teori perubahan, amalan semasa dan tuntutan akan datang.
1.3.8 Menjalankan penilaian dan penambahbaikan pengurusan organisasi menggunakan instrumen terkini seperti Standard Kualiti
Pendidikan Malaysia
SKPMg2 Aspek 1.2 1B.1I.D2AGNurGu BKeEsaBrEmReHngAeStuIaLi ApeNnyUedTiAaaMn APeKlaEn-P1emajuan Sekolah secara terancang dan
Guru Besar Sebagai bePrEsisNteGmUaRtikU. SAN KEPIMPINAN
Pembimbing
1.1.3 Guru Besar mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan
SKPMg2 Aspek 1.3 Sistematik
Guru Besar Sebagai Pendorong
1.1.4 Guru Besar menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP secara profesional
dan terancang
1.1.5 Guru Besar menerajui instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara
profesional dan terancang
1.1.6 Guru Besar menerajui instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid secara sistematik dan terancang
1.1.7 Guru Besar menangani masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan
terancang.
1.2.1 Guru Besar memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan
terancang
1.2.2 Guru Besar memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa secara
profesional dan terancang.
1.3.1 Guru Besar mendorong warga sekolah dengan menjadi suri tauladan secara
profesional dan terancang.
1.3.2 Guru Besar menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah
secara profesional dan terancang
1.3.3 Guru Besar menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara
terancang.
PELAN STRATEGIK
2020-2022
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1 :
Pengurusan
Kepimpinan
PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KEPIMPINAN ( SKMPg2 STANDARD 1 )
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1 : Pengurusan Kepimpinan
Isu Masalah Matlamat Strategi Indikator Pencapaian
TOV OT1 OT2 ETR
Hala tuju 8 bidang 1.1.1 Guru Besar i. membuat analisis SWOT/analisis lain yang bersesuaian 2019 2020 2021 2022
pengoperasian sekolah menetapkan hala tuju ii. menentukan sasaran/Petunjuk Prestasi Utama
tidak dinyatakan secara sekolah secara terancang. iii. mendokumenkan hala tuju yang ditetapkan 100 100 100 100
spesifik iv. menyebarluaskan hala tuju yang ditetapkan.
1.1.2 Guru Besar mengetuai i. menyediakan garis panduan/format perancangan 95.31 96 98 100
Penyediaan Rancangan penyediaan Rancangan
Pemajuan Sekolah tidak Pemajuan Sekolah secara strategik 93.81 95 97 100
diurus secara terancang terancang dan sistematik. ii. merangka strategi pencapaian sasaran
Pengurusan dan sistematik. iii. memantau penyediaan perancangan strategik 95.31 96 98 100
Kepimpinan 1.1.3 Guru Besar mengetuai iv. menyiapkan dokumen perancangan strategik
tidak Pemantauan pemantauan pengoperasian 93.81 95 97 100
cemerlang pengoperasian sekolah sekolah secara terancang i. melaksanakan pemantauan
( SKPMg2 tidak diurus secara dan sistematik. ii. menyediakan rumusan pemantauan
Standard 1 ) terancang dan sistematik. iii. mengambil tindakan susulan.
1.1.4 Guru Besar menerajui
Aktiviti Instruksional dalam aktiviti instruksional dalam i. melaksanakan PdPc 93.81 95 97 100
pelaksanaan PdP tidak pelaksanaan PdP secara ii. menyediakan Rancangan Pelajaran Harian (RPH)
dilaksanakan secara profesional dan terancang iii. melaksanakan peperiksaan/pentaksiran terhadap tahap 95.31 96 98 100
profesional dan terancang 1.1.5 Guru Besar menerajui
instruksional dalam penguasaan murid
Penerajuan instruksional pelaksanaan pencerapan iv. menyemak hasil kerja murid.
dalam pelaksanaan PdP PdP secara profesional dan
tidak dilaksanakan secara terancang i. melaksanakan pencerapan PdP
profesional dan terancang 1.1.6 Guru Besar menerajui ii. memberi maklum balas dan bimbingan
instruksional dalam iii. mengambil tindakan susulan.
Penerajuan instruksional pelaksanaan pemantauan
dalam pelaksanaan kemajuan dan pencapaian i. menganalisis pencapaian murid
pemantauan kemajuan dan murid secara sistematik dan ii. menyediakan rumusan kemajuan dan pencapaian murid
pencapaian murid tidak terancang iii. mengambil tindakan susulan.
secara sistematik dan
terancang 1.1.7 Guru Besar menangani i mengenal pasti punca masalah/isu
masalah pengoperasian ii. mengambil tindakan terhadap masalah/isu
Pengoperasian sekolah sekolah secara profesional iii. menyelesaikan masalah/isu
tidak dilaksana secara dan terancang. iv. mengambil langkah kawalan/tindakan pencegahan bagi
profesional dan terancang.
memastikan masalah/isu tidak berulang
PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KEPIMPINAN ( SKMPg2 STANDARD 1 )
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1 : Pengurusan Kepimpinan
Indikator Pencapaian
Isu Masalah Matlamat Strategi TOV OT1 OT2 ETR
Pengurusan 2019 2020 2021 2022
Kepimpinan
tidak Bimbingan kepada guru dan 1.2.1 Guru Besar memberi i. memberi taklimat / bengkel / kursus /ceramah 93.81 95 97 100
cemerlang AKP secara tidak secara bimbingan kepada guru dan AKP ii. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk cara/nasihat /
( SKPMg2 profesional dan terancang secara profesional dan terancang
Standard 1 ) penerangan
iii. memberi maklum balas berkaitan prestasi kerja.
Bimbingan kepada barisan 1.2.2 Guru Besar memberi i. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk cara /nasihat / 93.81 95 97 100
pemimpin yang diturun kuasa bimbingan kepada barisan penerangan
secara tidak dilaksanakan pemimpin yang diturun kuasa
secara profesional dan secara profesional dan ii. memberi maklum balas berkaitan prestasi kerja
terancang. terancang. iii. memberi pendedahan berkaitan tugas kepimpinan.
PGB tidak mendorong warga 1.3.1 PGB mendorong warga i. melaksanakan tugas berkualiti 90.63 93 95 100
sekolah dengan menjadi suri sekolah dengan menjadi suri ii. mempamerkan penampilan diri berwibawa
teladan secara profesional dan teladan secara profesional dan iii. bertindak sebagai pakar rujuk
terancang. terancang. iv. memperlihatkan komunikasi yang berkesan.
Galakkan warga sekolah 1.3.2 Guru Besar menggalakkan i. menyediakan saluran untuk berkomunikasi 95.31 96 98 100
memberi input berkaitan warga sekolah memberi input ii. mendengar pandangan daripada pelbagai pihak
pemajuan sekolah tidak berkaitan pemajuan sekolah iii. menerima pandangan/maklum balas yang berbeza
dilaksanakan secara secara profesional dan iv. mengambil tindakan terhadap pandangan/maklum balas.
profesional dan terancang terancang
Menggerakkan warga sekolah 1.3.3 Guru Besar menggerakkan i. memberi maklum balas positif berkaitan 95.31 96 98 100
dalam melaksanakan warga sekolah dalam prestasi/kemajuan/ pencapaian kerja
tanggungjawab tidak diurus melaksanakan tanggung
secara terancang. jawab secara terancang. ii. memberi penghargaan/pengiktirafan
iii. menyediakan keperluan dan kemudahan
iv. melibatkan diri dalam aktiviti sekolah
SKOR PENGOPERASIAN 94.69 95.66 97.50 100
SKOR PENGOPERASIAN = Tambah semua skor (tahun yang sama)
________________________________
Jumlah TUMS yang ada (12)
PELAN TAKTIKAL BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1 TAHUN 2020
Pengurusan Kepimpinan
Bi Program/ Objektif Tanggung Tempoh Kos/ TOV ETR Indikator
l Projek Jawab Sumber 100 Pencapaian
(RM) 95.31 Menetapkan sasaran ETR 60 Tahap Untuk
93.81
95.31 Mencapai Standard ( TUMS ) di dalam
Dokumen Rancangan Pemajuan Sekolah
Tahun 2021-2022
Pada awal Januari, pentadbir 100 i. secara menyeluruh meliputi bidang
dapat: mengenal pasti kurikulum,kokurikulum dan hal ehwal murid/
warga sekolah
Penyediaan 1. isu dan punca isu berdasarkan ii. mengikut keperluan sekolah (latar
Dokumen rumusan skor pengoperasian 5 belakang murid,sumber dan prasarana
Rancangan standard SKPMg2 Guru Besar, Januari RM sekolah serta perkembangan pendidikan
1 Pemajuan Semua GPK 50.00
semasa) / kesesuaian
Sekolah iii. secara jelas.
(1.1.1 & 2 menyiapkan dokumen iv. mengikut ketetapan/kesesuaian/
1.1.2 ) perancangan strategik.dan keperluan sekolah
memastikan pelan stretegik, pelan 96 v. secara komprehensif/menyeluruh meliputi
bidang kepimpinan, kurikulum,
taktikal dan pelan operasi mengikut
8 bidang keberhasilan utama. kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan,
sumber manusia, prasarana sekolah dan
sumber pendidikan
vi. dengan mekanisme yang sesuai.
i. mengikut ketetapan pemantauan
Guru Besar mengetuai ii. secara menyeluruh meliputi semua
pemantauan pengoperasian
Pemantauan sekolah secara terancang dan Sepanjang perkara/ bidang (kepimpinan kurikulum,
Pengoperasi sistematik. Tahun
2 an Guru Besar Tiada 95 kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan,
1.1.3
sumber manusia, prasarana sekolah dan
sumber pendidikan)
iii. secara berterusan/berkala."
i. mengikut ketetapan kurikulum/arahan
Peneraju Guru Besar menerajui aktiviti yang berkuat kuasa
Aktiviti instruksional dalam pelaksanaan
3 Instruksional PdP secara profesional dan Guru Besar Sepanjang Tiada 96 ii. dengan mematuhi jadual/perancangan
(1.1.4) terancang Tahun iii. secara tekal
iv. secara menyeluruh meliputi semua
perkara/ murid.
4 Peneraju Guru Besar menerajui instruksional Guru Besar Sepanjang Tiada 93.81 i. mengikut ketetapan pencerapan
Instruksional dalam pelaksanaan pencerapan Tahun ii. secara menyeluruh meliputi semua
Pelaksanaan PdP secara profesional dan 95 perkara/ guru
Pencerapan terancang iii. secara berterusan/berkala.
(1.1.5)
Peneraju i. mengikut ketetapan pemantauan
ii. secara menyeluruh meliputi bidang
Instruksional Guru Besar menerajui instruksional 95 kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid
iii. secara berterusan/berkala.
5 Pelaksanaan dalam pelaksanaan pemantauan Guru Besar Sepanjang Tiada 93.81
Pemantauan kemajuan dan pencapaian murid Tahun
Kemajuan secara sistematik dan terancang
murid (1.1.6)
Menangani i. dengan mekanisme yang sesuai/
mematuhi prosedur/peraturan
masalah Guru Besar menangani masalah Sepanjang 96 ii. secara telus
Tahun iii. secara kreatif/inovatif.
6 pengoperasi pengoperasian sekolah secara Guru Besar Tiada 95.31
an sekolah profesional dan terancang.
(1.1.7)
i. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk cara/
Bimbingan Guru Besar memberi bimbingan nasihat/penerangan
kepada guru kepada guru dan AKP secara
7 dan AKP profesional dan terancang Guru Besar Sepanjang Tiada 93.81 95 ii. memberi maklum balas berkaitan prestasi
(1.2.1) Tahun kerja
iii. memberi pendedahan berkaitan tugas
kepimpinan.
Bimbingan i. mengikut keperluan/kesesuaian tugas/
kepada Guru Besar memberi bimbingan perkembangan terkini
barisan kepada barisan pemimpin yang
8 pemimpin diturun kuasa secara profesional Guru Besar Sepanjang Tiada 93.81 95 ii. secara jelas/berhemah
yang diturun dan terancang. Tahun iii. secara menyeluruh meliputi semua bidang
kuasa
tugas/ PK dan KP
(1.2.2) iv. dari semasa ke semasa/secara berkala.
Mendorong Guru Besar mendorong warga i. tekal
warga sekolah dengan menjadi suri
9 sekolah tauladan secara profesional dan Guru Besar Sepanjang Tiada 90.63 93 ii. bersungguh-sungguh/bertanggungjawab
dengan terancang. Tahun iii. menyeluruh meliputi semua bidang tugas/
menjadi suri
situasi.
tauladan
(1.3.1)
Menggalakka
n warga
sekolah Guru Besar menggalakkan warga i. dengan sikap terbuka/berfokus kepada
memberi sekolah memberi input berkaitan
10 input pemajuan sekolah secara Guru Besar Sepanjang Tiada 95.31 96 hala tuju sekolah/secara fleksibel
berkaitan profesional dan terancang Guru Besar Tahun ii. secara tekal
pemajuan Tiada
Sepanjang iii. mengikut keperluan/kesesuaian.
Tahun 50.00
sekolah
(1.3.2)
Menggerak
kan warga i. secara tekal/berterusan/berkala
ii. secara menyeluruh meliputi semua
11 sekolah Guru Besar menggerakkan warga 95.31 96 bidang/ warga sekolah
dalam sekolah dalam melaksanakan iii. mengikut kesesuaian/keperluan warga
melaksanaka tanggungjawab secara terancang. sekolah.
n tanggung
Jawab
(1.3.3)
Kos/Sumber dan Skor Pengoperasian 94.69 95.66
PELAN OPERASI ( 1 )-( 1.1.1 dan 1.1.2 )
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1: PENGURUSAN KEPIMPINAN
Nama Program / Projek Penyediaan Dokumen Rancangan Pemajuan Sekolah
Objektif
Pada awal Januari, pentadbir dapat:
Tempoh 1. mengenal pasti isu dan punca isu berdasarkan rumusan skor pengoperasian 5 standard SKPMg2
Kumpulan Sasaran 2 menyiapkan dokumen perancangan strategik.dan memastikan pelan stretegik, pelan taktikal dan
Guru Terlibat
pelan operasi mengikut 8 bidang keberhasilan utama.
Plan
Januari 2020
Do
1. Pentadbir, Guru dan AKP
Proses Kerja 1. Guru Besar
2. Semua GPK
Check
PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang.
Action i. membuat analisis SWOT/ analisis skor pengoperasian SKPMg2 tahun 2020 analisis lain yang bersesuaian
Kekangan/Risiko ii. menentukan sasaran/Petunjuk Prestasi Utama
Mitagasi iii. mendokumenkan hala tuju yang ditetapkan
Pemantauan iv. menyebarluaskan hala tuju yang ditetapkan
v. menyediakan garis panduan/format perancangan strategik
vi. merangka strategi pencapaian sasaran
vii. memantau penyediaan perancangan strategik
viii. menyiapkan dokumen perancangan strategik.
i. secara menyeluruh meliputi bidang kurikulum kokurikulum dan hal ehwal murid/warga sekolah
ii. mengikut keperluan sekolah (latar belakang murid, sumber dan prasarana sekolah serta perkembangan
pendidikan semasa) / kesesuaian
iii. secara jelas.
iv. mengikut ketetapan/kesesuaian/keperluan sekolah
v. secara komprehensif/menyeluruh meliputi bidang kepimpinan,kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid,
kewangan, sumber manusia, prasarana sekolah dan sumber pendidikan
vi. dengan mekanisme yang sesuai.
Tindakan susulan dilaksanakan berdasarkan ketidakakuran pelaksanaan proses kerja ‘Do’
Kurang pemahaman terhadap tahap tindakan dan tahap kualiti standard 1 aspek 1.1 TUMS 1.1.1 dan 1.1.2
Bengkel SKPMg2
Pemantauan dilakukan oleh Guru Besar menggunakan borang rekod pelaksanaan pemantauan pengurusan
Penilaian menentukan samada program atau projek yang dilaksanakan berjaya atau tidak dan boleh diteruskan atau dibatalkan
Penambahbaikan cadangan penambahbaikan disenaraikan setelah program atau projek dilaksanakan untuk menambah berkesanan program atau projek
PELAN OPERASI (2)-(1.1.3)
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1: PENGURUSAN KEPIMPINAN
Nama Program/Projek Pemantauan Pengoperasian
Objektif Guru Besar mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan sistematik.
Tempoh Sepanjang Tahun
Kumpulan Sasaran 1. Pentadbir, Guru dan AKP
Guru Terlibat 1. Guru Besar
2. Semua GPK
Proses Kerja Plan
Do PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan sistematik.
i. melaksanakan pemantauan pengoperasi 8 bidang keberhasilan utama
Check ii. menyediakan rumusan pemantauan
iii. mengambil tindakan susulan.
Action i. mengikut ketetapan pemantauan
Kekangan / Risiko ii. secara menyeluruh meliputi semua perkara/ bidang (kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan,
Mitigasi
Pemantauan sumber manusia, prasarana sekolah dan sumber pendidikan)
iii. secara berterusan/berkala.
Penilaian Tindakan susulan dilaksanakan berdasarkan ketidakakuran pelaksanaan proses kerja ‘Do’
Penambahbaikan Kurang pemahaman terhadap tahap tindakan dan tahap kualiti standard 1 aspek 1.1 dan TUMS 1.1.3
Bengkel SKPMg2
Pemantauan dilakukan oleh Guru Besar menggunakan borang rekod pelaksanaan pemantauan pengurusan
menentukan samada program atau projek yang dilaksanakan berjaya atau tidak dan boleh diteruskan atau dibatalkan
cadangan penambahbaikan disenaraikan setelah program atau projek dilaksanakan untuk menambah berkesanan program atau projek
Nama Program/Projek PELAN OPERASI (3)-(1.1.4)
Objektif BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1: PENGURUSAN KEPIMPINAN
Tempoh Peneraju Aktiviti Instruksional
Kumpulan Sasaran Guru Besar menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP secara profesional dan
terancang
Guru Terlibat
Plan Sepanjang Tahun
Proses Kerja Do 1. GPK, Guru dan AKP
Check
1. Guru Besar
Action
Kekangan/Risiko PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP secara profesional dan terancang.
Mitigasi i. melaksanakan PdPc
Pemantauan ii. menyediakan Rancangan Pelajaran Harian (RPH)
iii. melaksanakan peperiksaan/pentaksiran terhadap tahap penguasaan murid
Penilaian iv. menyemak hasil kerja murid.
i. mengikut ketetapan kurikulum/arahan yang berkuat kuasa
Penambahbaikan ii. dengan mematuhi jadual/perancangan
iii. secara tekal
iv. secara menyeluruh meliputi semua perkara/ murid.
Tindakan susulan dilaksanakan berdasarkan ketidakakuran pelaksanaan proses kerja ‘Do’
Kurang pemahaman terhadap tahap tindakan dan tahap kualiti standard 1 aspek 1.1 dan 1.1.4
Bengkel SKPMg2
Pemantauan dilakukan oleh Guru Besar menggunakan borang rekod pelaksanaan pemantauan pengurusan
menentukan samada program atau projek yang dilaksanakan berjaya atau tidak dan boleh diteruskan atau dibatalkan
cadangan penambahbaikan disenaraikan setelah program atau projek dilaksanakan untuk menambah berkesanan program atau projek
PELAN OPERASI (4)-(1.1.5)
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1: PENGURUSAN KEPIMPINAN
Nama Program/Projek Peneraju Instruksional Pelaksanaan Pencerapan
Objektif Guru Besar menerajui instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara
Tempoh profesional dan terancang
Kumpulan Sasaran Sepanjang Tahun
Guru Terlibat 1. Pentadbir, Guru dan AKP
Plan
1. Guru Besar
Proses Kerja Do 2. Semua GPK
Check PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara profesional dan terancang.
i. melaksanakan pencerapan PdP
Action ii. memberi maklum balas dan bimbingan
Kekangan/Risiko iii. mengambil tindakan susulan.
Mitigasi i. mengikut ketetapan pencerapan
ii. secara menyeluruh meliputi semua perkara/ guru
Pemantauan iii. secara berterusan/berkala.
Tindakan susulan dilaksanakan berdasarkan ketidakakuran pelaksanaan proses kerja ‘Do’
Penilaian
Kurang pemahaman terhadap tahap tindakan dan tahap kualiti standard 1 aspek 1.1 dan TUMS 1.1.5
Penambahbaikan Bengkel SKPMg2
Pemantauan dilakukan oleh Guru Besar menggunakan borang rekod pelaksanaan pemantauan
pengurusan
menentukan samada program atau projek yang dilaksanakan berjaya atau tidak dan boleh diteruskan atau dibatalkan
cadangan penambahbaikan disenaraikan setelah program atau projek dilaksanakan untuk menambah berkesanan program atau projek
PELAN OPERASI (5)-(1.1.6)
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1: PENGURUSAN KEPIMPINAN
Nama Program/Projek Peneraju Instruksional Pelaksanaan Pemantauan Kemajuan murid
Objektif Guru Besar menerajui instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid secara sistematik dan terancang
Tempoh
Sepanjang Tahun
Kumpulan Sasaran
1. Pentadbir, Guru dan AKP
Guru Terlibat
Plan 1. Guru Besar
2. Semua GPK
Proses Kerja Do PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian murid
Check secara sistematik dan terancang.
i. menganalisis pencapaian murid
Action ii. menyediakan rumusan kemajuan dan pencapaian murid
Kekangan/Risiko iii. mengambil tindakan susulan.
Mitigasi i. mengikut ketetapan pemantauan
ii. secara menyeluruh meliputi bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid
Pemantauan iii. secara berterusan/berkala.
Tindakan susulan dilaksanakan berdasarkan ketidakakuran pelaksanaan proses kerja ‘Do’
Penilaian
Kurang pemahaman terhadap tahap tindakan dan tahap kualiti standard 1 aspek 1.1 dan TUMS 1.1.6
Penambahbaikan Bengkel SKPMg2
Pemantauan dilakukan oleh Guru Besar menggunakan borang rekod pelaksanaan pemantauan
pengurusan
menentukan samada program atau projek yang dilaksanakan berjaya atau tidak dan boleh diteruskan atau dibatalkan
cadangan penambahbaikan disenaraikan setelah program atau projek dilaksanakan untuk menambah berkesanan program atau projek
PELAN OPERASI (6)-(1.1.7)
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1: PENGURUSAN KEPIMPINAN
Nama Program/Projek Menangani masalah pengoperasian sekolah
Objektif Guru Besar menangani masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan
terancang.
Tempoh
Sepanjang Tahun
Kumpulan Sasaran
1. Pentadbir, Guru dan AKP
Guru Terlibat
Plan 1. Guru Besar
2. Semua GPK
Proses Kerja Do PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian murid
Check secara sistematik dan ter- ancang.
i. menganalisis pencapaian murid
Action ii. menyediakan rumusan kemajuan dan pencapaian murid
Kekangan/Risiko iii. mengambil tindakan susulan.
Mitigasi i. mengikut ketetapan pemantauan
ii. secara menyeluruh meliputi bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid
Pemantauan iii. secara berterusan/berkala.
Tindakan susulan dilaksanakan berdasarkan ketidakakuran pelaksanaan proses kerja ‘Do’
Penilaian
Kurang pemahaman terhadap tahap tindakan dan tahap kualiti standard 1 aspek 1.1 dan TUMS 1.1.7
Penambahbaikan Bengkel SKPMg2
Pemantauan dilakukan oleh Guru Besar menggunakan borang rekod pelaksanaan pemantauan
pengurusan
menentukan samada program atau projek yang dilaksanakan berjaya atau tidak dan boleh diteruskan atau dibatalkan
cadangan penambahbaikan disenaraikan setelah program atau projek dilaksanakan untuk menambah berkesanan program atau projek
PELAN OPERASI (7)-( 1.2.1)
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1: PENGURUSAN KEPIMPINAN
Nama Program/Projek Bimbingan kepada guru dan AKP
Objektif
Guru Besar memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan terancang
Tempoh Sepanjang Tahun
Kumpulan Sasaran 1. Pentadbir, Guru dan AKP
Guru Terlibat 1. Guru Besar
Plan 2. Semua GPK
Do PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan terancang.
i. memberi taklimat/bengkel/kursus/ceramah
Proses Kerja ii. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk cara/nasihat/penerangan
Check iii. memberi maklum balas berkaitan prestasi kerja."
i. mengikut keperluan/kesesuaian tugas/perkembangan terkini
Action ii. secara jelas/berhemah
Kekangan/Risiko iii. secara menyeluruh meliputi semua guru dan AKP
Mitigasi iv. dari semasa ke semasa/secara berkala.
Tindakan susulan dilaksanakan berdasarkan ketidakakuran pelaksanaan proses kerja ‘Do’
Pemantauan
Kurang pemahaman terhadap tahap tindakan dan tahap kualiti standard 1 aspek 1.2 dan TUMS 1.2.1
Penilaian Bengkel SKPMg2
Pemantauan dilakukan oleh Guru Besar menggunakan borang rekod pelaksanaan pemantauan
Penambahbaikan pengurusan
menentukan samada program atau projek yang dilaksanakan berjaya atau tidak dan boleh diteruskan atau dibatalkan
cadangan penambahbaikan disenaraikan setelah program atau projek dilaksanakan untuk menambah berkesanan program atau projek
PELAN OPERASI (8)-( 1.2.2)
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1: PENGURUSAN KEPIMPINAN
Nama Program/Projek Bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa
Objektif Guru Besar memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa secara
profesional dan terancang.
Tempoh
Kumpulan Sasaran Sepanjang Tahun
Guru Terlibat
1. Pentadbir, Guru dan AKP
Plan
Do 1. Guru Besar
Proses Kerja 2. Semua GPK
Check PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa secara profesional dan terancang.
i. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk cara/nasihat/penerangan
Action ii. memberi maklum balas berkaitan prestasi kerja
Kekangan/Risiko iii. memberi pendedahan berkaitan tugas kepimpinan.
Mitigasi i. mengikut keperluan/kesesuaian tugas/perkembangan terkini
Pemantauan ii. secara jelas/berhemah
Penilaian iii. secara menyeluruh meliputi semua bidang tugas/ PK dan KP
Penambahbaikan iv. dari semasa ke semasa/secara berkala.
Tindakan susulan dilaksanakan berdasarkan ketidakakuran pelaksanaan proses kerja ‘Do’
Kurang pemahaman terhadap tahap tindakan dan tahap kualiti standard 1 aspek 1.2 dan TUMS 1.2.2
Bengkel SKPMg2
Pemantauan dilakukan oleh Guru Besar menggunakan borang rekod pelaksanaan pemantauan
pengurusan
menentukan samada program atau projek yang dilaksanakan berjaya atau tidak dan boleh diteruskan atau dibatalkan
cadangan penambahbaikan disenaraikan setelah program atau projek dilaksanakan untuk menambah berkesanan program atau projek
PELAN OPERASI (9)-( 1.3.1)
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1: PENGURUSAN KEPIMPINAN
Nama Program/Projek Mendorong warga sekolah dengan menjadi suri tauladan
Objektif Guru Besar mendorong warga sekolah dengan menjadi suri tauladan secara profesional
dan terancang.
Tempoh
Kumpulan Sasaran Sepanjang Tahun
Guru Terlibat
1. Pentadbir, Guru dan AKP
Plan
1. Guru Besar
Do 2. Semua GPK
Proses Kerja PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan secara profesional dan terancang.
i. melaksanakan tugas berkualiti
Check ii. mempamerkan penampilan diri berwibawa
Action iii. bertindak sebagai pakar rujuk
Kekangan/Risiko iv. memperlihatkan komunikasi yang berkesan.
Mitigasi i. tekal
Pemantauan ii. bersungguh-sungguh/bertanggungjawab
Penilaian iii. menyeluruh meliputi semua bidang tugas/ situasi.
Penambahbaikan Tindakan susulan dilaksanakan berdasarkan ketidakakuran pelaksanaan proses kerja ‘Do’
Kurang pemahaman terhadap tahap tindakan dan tahap kualiti standard 1 aspek 1.3 dan TUMS 1.3.1
Bengkel SKPMg2
Pemantauan dilakukan oleh Guru Besar menggunakan borang rekod pelaksanaan pemantauan
pengurusan
menentukan samada program atau projek yang dilaksanakan berjaya atau tidak dan boleh diteruskan atau dibatalkan
cadangan penambahbaikan disenaraikan setelah program atau projek dilaksanakan untuk menambah berkesanan program atau projek
PELAN OPERASI (10)-( 1.3.2)
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1: PENGURUSAN KEPIMPINAN
Nama Program/Projek Menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan
Objektif sekolah
Guru Besar menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah
secara profesional dan terancang
Tempoh Sepanjang Tahun
Kumpulan Sasaran 1. Pentadbir, Guru dan AKP
Guru Terlibat 1. Guru Besar
Plan 2. Semua GPK
PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah secara
Do profesional dan terancang.
Proses Kerja i. menyediakan saluran untuk berkomunikasi
ii. mendengar pandangan daripada pelbagai pihak
Check iii. menerima pandangan/maklum balas yang berbeza
Action iv. mengambil tindakan terhadap pandangan/maklum balas.
Kekangan/Risiko i. dengan sikap terbuka/berfokus kepada hala tuju sekolah/secara fleksibel
Mitigasi ii. secara tekal
iii. mengikut keperluan/kesesuaian.
Pemantauan Tindakan susulan dilaksanakan berdasarkan ketidakakuran pelaksanaan proses kerja ‘Do’
Kurang pemahaman terhadap tahap tindakan dan tahap kualiti standard 1 aspek 1.3 dan TUMS 1.3.2
Penilaian
Bengkel SKPMg2
Penambahbaikan
Pemantauan dilakukan oleh Guru Besar menggunakan borang rekod pelaksanaan pemantauan pengurusan
menentukan samada program atau projek yang dilaksanakan berjaya atau tidak dan boleh diteruskan atau dibatalkan
cadangan penambahbaikan disenaraikan setelah program atau projek dilaksanakan untuk menambah berkesanan program atau projek
PELAN OPERASI (11)-( 1.3.3)
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1: PENGURUSAN KEPIMPINAN
Nama Program/Projek Menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab
Objektif Guru Besar menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara
terancang.
Tempoh
Kumpulan Sasaran Sepanjang Tahun
Guru Terlibat
1. Pentadbir, Guru dan AKP
Plan
1. Guru Besar
Do 2. Semua GPK
PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara terancang.
Proses Kerja i. memberi maklum balas positif berkaitan prestasi/kemajuan/pencapaian kerja
ii. memberi penghargaan/pengiktirafan
Check iii. menyediakan keperluan dan kemudahan
Action iv. melibatkan diri dalam aktiviti sekolah.
Kekangan/Risiko i. secara tekal/berterusan/berkala
ii. secara menyeluruh meliputi semua bidang/ warga sekolah
Mitigasi iii. mengikut kesesuaian/keperluan warga sekolah.
Tindakan susulan dilaksanakan berdasarkan ketidakakuran pelaksanaan proses kerja ‘Do’
Pemantauan Kurang pemahaman terhadap tahap tindakan dan tahap kualiti standard 1 aspek 1.3 dan TUMS 1.3.3
Penilaian Bengkel SKPMg2
Penambahbaikan
Pemantauan dilakukan oleh Guru Besar menggunakan borang rekod pelaksanaan pemantauan pengurusan
menentukan samada program atau projek yang dilaksanakan berjaya atau tidak dan boleh diteruskan atau dibatalkan
cadangan penambahbaikan disenaraikan setelah program atau projek dilaksanakan untuk menambah berkesanan program atau projek
REKOD PELAKSANAAN DAN PENILAIAN PROJEK/PROGRAM
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1:
PENGURUSAN KEPIMPINAN
TAHUN 2020
BIL PROJEK/PROGRAM TEMPOH TARIKH PENILAIAN CADANGAN CATATAN Eviden
LAKSANA PANTAU KEBERKESANAN PENAMBAHBAIKAN disimpan
PROJEK / PROGRAM
1. Format RPS Januari 2020 1 Januari 2020 Mengikut format Kos -
2. Hala Tuju terkini
3. RPS Januari hingga
4. Pemantauan Jun 2020
Pengoperasian
1 Peneraju 5. Instruksional Januari hingga
PdP Mei 2020
6. Pencerapan Januari 2020 Evidens
PdP disimpan di
7. Pantau Januari hingga dalam
tapak
Kemajuan murid November 2020 pengurusan
Digital
8. Isu Januari 2020 SKPMg2
Operasi
9. Guru dan AKP Januari hingga 1 Januari 2020
November 2020
2 Pembimbing 10.Agihan Kuasa
Januari hingga
kepada GPK November 2020
11.Dorong Januari hingga
Warga Sekolah November 2020
3 Pendorong 12.Input dari warga Januari 2020
sekolah
13.Laksana Januari hingga
Tanggungjawab November 2020
Rujukan: Dokumen Rancangan Pemajuan Sekolah SKPM 3 diterbitkan oleh Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran Malaysia, 2007 muka surat 10
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
Visi
Misi
NILAI
BERJANGKA MASA PANJANG BERJANGKA MASA PENDEK SEMASA
(Pelan Peringkat Pengurusan Tertinggi) (Pelan Peringkat Pengurusan Pertengahan) (Pelan Peringkat Pelaksana)
Pelan Strategik 1 Pelan Taktikal 1 Pelan Operasi 1
Bidang Keberhasilan Utama Ke-2: Pelan Strategik 2 Pelan Taktikal 2 Pelan Operasi 2
✓ Pengurusan Kurikulum Pelan Strategik 3
✓ Pembelajaran & Pelan Taktikal 3 Pelan Operasi 3
Pemudahcaraan
✓ Kemenjadian Murid Dalam
Akademik
.
ASPEK 3.1.2 ASPEK 3.1.1 ASPEK 3.1.2
Pengurusan Pelaksanaan Pengurusan Panitia
Penilaian Murid Ketetapan Kurikulum
Mata Pelajaran
4
ASPEK
PENGURUSAN
KURIKULUM
ASPEK 3.1.3
Pengurusan
Masa Instruksional
ASPEK 4.6 ASPEK 4.1 ASPEK 4..2
Pengurusan Pelaksanaan Pengurusan Panitia
Penilaian Murid Ketetapan Kurikulum
Mata Pelajaran
ASPEK 4.5 6
Pengurusan Panitia ASPEK ASPEK 4.3
PEMBELAJARAN Pengurusan Panitia
Mata Pelajaran
dan Mata Pelajaran
PEMUDAHCARAAN
ASPEK 4.4
Pengurusan
Masa Instruksional
ITEM 1 2 ITEM 2
Pencapaian Pencapaian
Mimimum Murid ITEM Minimum Murid
Dalam UPSR KEMENJADIAN dalam Penilaian Bilik
MURID DALAM
Darjah
AKADEMIK
HALA TUJU 1: SEKOLAH BERKUALITI
SKOP PENGURUSAN BIDANG KEBERHASILAN KE-2: Pengurusan Kurikulum, Pembelajaran dan
Pemudahcaraan serta Kemenjadian Murid dalam Akademik
Bidang ini memberikan fokus kepada fungsi pengurusan kurikulum yang menggerakkan segala sumber untuk menyokong
pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan bagi memastikan kejayaan semua murid.
2.1 Mempunyai pengetahuan mengenai:
2.1.1 Dasar Pendidikan Negara, Kurikulum Kebangsaan, undang-undang dan peraturan relevan dengan kurikulumserta
perkembangan terkini dalam pendidikan.
2.1.2 Penjanaan strategi untuk meningkatkan prestasi kurikulum.
2.1.3 Prinsip pengurusan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.
2.1.4 Prinsip dan amalan terbaik dalam pengajaran dan pembelajaran.
2.1.5 Penggunaan pendekatan, dapatan kajian dan teknologi terkini bagi menyokong pengajaran dan pembelajaran.
2.1.6 Perkembangan kognitif, afektif dan psikomotor murid.
2.1.7 Prinsip dan terbaik penilaian dan penambahbaikan prestasi program dan murid ke arah kecemerlangan secara analitis
dan saintifik.
2.2 Memiliki nilai profesional berikut:
2.2.1 Berpegang pada prinsip bahawa setiap murid boleh belajar dan berhak mendapat pengajaran dan pembelajaran.
2.2.2 Berpegang pada prinsip bahawa setiap murid mesti terlibat dalam aktiviti kurikulum
2.2.3 Menghargai masa pembelajaran akademik murid.
2.2.4 Berupaya menghadapi cabaran serta dapat menangani masalah dan isu-isu yang berkaitan dengan kurikulum.
2.2.5 Komited terhadap usaha memajukan prestasi akademik murid.
2.2.6 Berpegang teguh pada ekspektasi yang tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran.
2.3 Melakukan amalan terbaik dalam:
2.3.1 Membina dasar kurikulum sekolah berlandaskan Dasar Pendidikan Negara, Kurikulum Kebangsaan, undang-undang
dan peraturan-peraturan yang berkaitan serta perkembangan terkini.
2.3.2 Memastikan pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan berdasarkan prinsip dan peraturan.
2.3.3 Melaksanakan strategi untuk meningkatkan prestasi kurikulum.
2.3.4 Menggunakan pendekatan, dapatan kajian dan teknologi terkini bagi menyokong pengajaran danpembelajaran.
2.3.5 Meletakkan sasaran dan cabaran yang tinggi terhadap pencapaian sekolah.
2.3.6 Memastikan pembelajaran menjadi teras aktiviti sekolah.
2.3.7 Menjalankan penilaian dan penambahbaikan program kurikulum seperti pemantauan pengajaran dan pembelajaran
berterusan, menganalisis prestasi pengajaran dan pembelajaran serta memberi maklum balas kepada guru untuk
tindakan penambahbaikan.
KERANGKA BIDANG KEBERHASILAN UTAMA ke-2: PEMBELAJARAN dan PEMUDAHCARAAN
SKPMg2 Standard 4
SKPMg2 aspek 3.1.1 3.1.1.1 Pelaksanaan kurikulum diurus secara sistematik dan terancang
Ketetapan Pelaksanaan Kurikulum
3.1.2.1 Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang
SKPMg2 aspek 3.1.2 3.1.2.2 Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus secara terancang.
Pengurusan Mata Pelajaran 3.1.2.3 Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan terancang
3.1.2.4 Bantuan per kapita mata pelajaran dimanfaatkan secara sistematik dan terancang
SKPMg2 aspek 3.1.3
Guru Sebagai Pendorong 3.1.3.1 Masa pelaksanaan PdP diurus secara sistematik dan terancang
SKPMg2 aspek 3.1.4
Pengurusan Penilaian Murid 3.1.4.1 Peperiksaan dan pentaksiran diurus secara sistematik dan terancang
KERANGKA STRATEGI BIDANG KEBERHASILAN UTAMA ke-2: PEMBELAJARAN dan PEMUDAHCARAAN
SKPMg2 Standard 4
SKPMg2 aspek 4.1 4.1.1 Guru merancang pelaksanaan PdP secara profesional dan sistematik
Guru Sebagai Perancang
SKPMg2 aspek 4.2 4.2.1 Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan terancang
Guru Sebagai Pengawal 4.2.2 Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang
SKPMg2 aspek 4.3 4.3.1 Guru membimbing murid secara profesional dan terancang
Guru Sebagai Pembimbing
4.4.1 Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara
SKPMg2 aspek 4.4 profesional dan terancang
Guru Sebagai Pendorong 4.4.2 Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara
profesional dan terancang
SKPMg2 aspek 4.5 4.5.1 Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang
Guru Sebagai Penilai
SKPMg2 aspek 4.6 4.6.1 Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan
Murid Sebagai Pembelajar Aktif
KERAKNEGRKAANSGTKRAABTEIDGAINBGIDKAENBGEKREHBAESRILHAANSUILTAANMUATkAeM-2A: KkeE-M2:EKNEJMADENIAJNADMIUARNIDMURID
SSKKPPMMgg22 SSttaannddaarrdd 55 (( 55..11..22 ))
SKPMg2 Standard 5 5.1.2 Peratus murid yang menguasai tahap minimum dalam Peperiksaan Awam Sekolah
5.1 Kemenjadian Murid dalam Rendah (UPSR)
Akademik
PELAN STRATEGIK
2020-2022
HALA TUJU UTAMA KE-1: SEKOLAH BERKUALITI
HALA TUJU UTAMA KE-2: KEMENJADIAN MURID
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-2 :
Pengurusan Kurikulum,
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan serta
Kemenjadian Murid
Dalam Akademik
PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KEPIMPINAN ( SKMPg2 STANDARD 3.1, 4 dan 5 )
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-1 : Pegurusan Kurikulum, Standard 4 dan Kemenjadian Murid
Indikator Pencapaian
Isu Masalah Matlamat Strategi TOV OT1 OT2 ETR
Pegurusan 2019 2020 2021 2022
Kurikulum,
tidak Pelaksanaan kurikulum 3.1.1.1 Pelaksanaan kurikulum i. membuat ketetapan 100 100 100 100
cemerlang tidak diurus secara diurus secara sistematik dan ii. mendokumenkan ketetapan
( SKPMg2 sistematik dan terancang terancang iii. menyebarluaskan ketetapan
Standard 3.1, iv. menyemak semula ketetapan.
4 dan 5 )
Pelaksanaan mata 3.1.2.1 Pelaksanaan mata i. memperoleh dokumen kurikulum 95.14 97 98 100
pelajaran tidak diurus pelajaran diurus secara profesional ii. menyelaras penyediaan RPT & RPH
secara profesional dan dan terancang iii. menyelaras pentaksiran
terancang iv. menyelaras tugasan murid
v. menganalisis data dan maklumat pentaksiran
vi. mengambil tindakan susulan.
i. merancang program pembangunan
profesionalisme yang berkaitan dengan mata
Program peningkatan 3.1.2.2 Program peningkatan kualiti pelajaran 92.71 95 98 100
kualiti pengajaran guru pengajaran guru diurus secara ii. melaksanakan program pembangunan
tidak diurus secara terancang.
terancang. profesionalisme yang berkaitan dengan mata
pelajaran
iii. menilai keberkesanan program
iv. mengambil tindakan susulan.
Program peningkatan 3.1.2.3 Program peningkatan i. merancang program pembangunan 92.19 95 98 100
pencapaian murid tidak pencapaian murid diurus secara profesionalisme yang berkaitan dengan mata
diurus secara profesional profesional dan terancang
dan terancang pelajaran
ii. melaksanakan program pembangunan
profesionalisme yang berkaitan dengan mata
pelajaran
iii. menilai keberkesanan program
iv. mengambil tindakan susulan.
Bantuan perkapita mata 3.1.2.4 Bantuan perkapita mata i. merancang perbelanjaan 94.79 96 98 100
pelajaran dimanfaatkan pelajaran dimanfaatkan secara ii. melaksanakan perbelanjaan
tidak diuruskan secara sistematik dan terancang iii. memanfaatkan sumber pendidikan
sistematik dan terancang iv. merekodkan penerimaan dan
penggunaan sumber pendidikan.
i. menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas,
jadual waktu guru, jadual waktu guru ganti dan
Masa pelaksanaan PdP 3.1.3.1 Masa pelaksanaan PdP jadual penggunaan bilik khas
tidak diurus secara diurus secara sistematik dan
sistematik dan terancang terancang ii. melaksanakan PdP seperti yang 100 100 100 100
dijadualkan
iii. menyusun semula jadual waktu
iv. menyelaras program sekolah.
Peperiksaan dan 3.1.4.1 Peperiksaan dan i. merancang peperiksaan dan 100 100 100 100
pentaksiran tidak diurus pentaksiran diurus secara pentaksiran
secara sistematik dan sistematik dan terancang 96.40 97.57 98.86 100
terancang ii. menyelaras peperiksaan dan 9.79 9.80 9.90 10.00
pentaksiran
SKOR PENGOPERASIAN 4.1.1 Guru merancang / / / /
pelaksanaan PdP secara iii. melaksanakan peperiksaan dan 10.00 10.00 10.00 10.00
Pererancangan profesional dan sistematik pentaksiran
pelaksanaan PdP tidak 9.79 9.80 9.90 10.00
diurus secara profesional iv. menganalisis data dan maklumat peperiksaan dan / / / /
dan sistematik pentaksiran
10.00 10.00 10.00 10.00
Pengawalan proses 4.2.1 Guru mengawal proses v. mengambil tindakan susulan/
pembelajaran tidak pembelajaran secara profesional intervensi. 4.73 4.80 4.90 5.00
secara profesional dan dan terancang / / / /
terancang Guru sebagai perancang PdPc:
i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang 5.00 5.00 5.00 5.00
Pembelajaran Pengawalan suasana 4.2.2 Guru mengawal suasana
dan pembelajaran tidak pembelajaran secara profesional boleh diukur dan aktiviti pembelajaran yang sesuai 13.50 14.00 14.50 15.00
Pemudahcaraan secara profesional dan dan terancang ii. menentukan pentaksiran dalam PdPc / / / /
tidak cemerlang terancang iii. menyediakan ABM/ BBM/ BBB/ TMK
( Standard 4 ) 4.3.1 Guru membimbing murid Guru mengawal proses prmbelajaran: 15.00 15.00 15.00 15.00
secara profesional dan terancang i. mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran yang
Membimbing murid tidak 22.18 23.00 24.00 25.00
secara profesional dan dirancang / / / /
terancang ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti
25.00 25.00 25.00 25.00
Mendorong minda murid 4.4.1 Guru mendorong minda pembelajaran
dalam melaksanakan murid dalam melaksanakan iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif pelajar
aktiviti pembelajaran tidak aktiviti pembelajaran secara Guru mengawal suasana pembelajaran:
secara profesional dan profesional dan terancang i. mengawal komunikasi murid dalam
terancang
PdPc
ii. mengawal pelakuan murid dalam PdPc
iii. menyusun atur kedudukan murid
iv. mewujudkan suasana pembelajaran yang
menyeronokkan
Guru membimbing murid:
i. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai
isi pelajaran/konsep/fakta berkaitan pelajaran
ii. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai
kemahiran dalam aktiviti pembelajaran
iii. memandu murid membuat keputusan dan
menyelesaikan masalah dalam aktiviti pembelajaran
iv. memandu murid menggunakan /memanfaatkan
sumber pendidikan berkaitan pelajaran
v. menggabung/merentas/mengaitkan isi pelajaran
dengan tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/mata
pelajaran lain dalam aktiviti pembelajaran
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan
aktiviti pembelajaran:
i. merangsang murid berkomunikasi
ii. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti
pembelajaran
iii. mengemukakan soalan yang menjurus kepada
Mendorong emosi murid 4.4.2 Guru mendorong emosi pemikiran yang kreatif dan kritis 4.71 4.80 4.80 5.00
dalam melaksanakan murid dalam melaksanakan iv. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang / / / /
aktiviti pembelajaran tidak aktiviti pembelajaran secara
secara profesional profesional menjurus ke arah membuat keputusan dan 5.00 5.00 5.00 5.00
menyelesaikan masalah
Pelaksanaan penilaian 4.5.1 Guru melaksanakan v. mewujudkan peluang untuk murid memimpin 9.00 9.50 9.70 10.00
(PBD) tidak dilaksanakan penilaian secara sistematik dan vi. menggalakkan murid mengemukakan soalan / / / /
secara sistematik dan terancang berkaitan isi pelajaran
terancang vii menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan 10.00 10.00 10.00 10.00
kemahiran secara kendiri
Murid melibatkan diri 4.6.1 Murid melibatkan diri Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan 18.08 18.50 19.00 20.00
aktiviti pembelajaran: / / / /
dalam pembelajaran tidak dalam pembelajaran secara i. memberi pujian/galakan terhadap pelakuan positif
ii. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/idea yang 20.00 20.00 20.00 20.00
secara berkesan berkesan bernas
iii. memberi keyakinan dalam mengemukakan soalan/ 94.20 96.70 100
memberi respons
iv. perihatin terhadap keperluan murid 100 100 100
Guru melaksanakan penilaian:
i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam 100 100 100
PdPc
ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam
PdPc
iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran
iv. membuat refleksi PdPc
v. menyemak/menilai hasil kerja/ latihan/tugasan
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran:
i. memberi respon berkaitan isi pelajaran
ii. berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti
pembelajaran
iii. melaksanakan pembelajaran secara kolaboratif
iv. memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran
kritis dan kreatif berkaitan isi pelajaran
v. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran
vi. mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid/isu
lokasi/global
vii.membuat keputusan/menyelesaikan masalah
berkaitan aktiviti pembelajaran
SKOR PENGOPERASIAN 91.78
Kemenjadian Pencapaian murid dalam 5.1 Kemenjadian Murid Dalam i. Menganalisa kecenderungan murid 100
Murid tahap pencapaian minium Akademik ii. Memperkasa PBD ( penilaian bilik darjah ) 100
(5.1 - 5.1.2 ) dalam UPSR tidak iii. Memperkasa kualiti guru menggunakan
cemerlang
SKPMg2 standard 4
iv. Bahan bantu belajar yang berkualiti
v. Menjalin permuafakatan ibu bapa/ penjaga
Skor Pengoperasian
PELAN STRATEGIK
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-2
5.1 ( 5.1.2 ) KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK – ISU KRITIKAL
Peratus murid yang menguasai tahap minimum dalam Peperiksaan Awam Sekolah Rendah (UPSR)
Isu Masalah Matlamat Strategi Indikator Pencapaian
Peratus Bahasa TOV/2019 2020 2021 2022
Pencapaian Inggeris
Minima Pemahaman Mengekalkan peratus lulus mata i. Menganalisa kecenderungan murid 100% 100% 100% 100%
UPSR 2019 100% pelajaran Bahasa Inggeris ii. Memperkasa PBD (penilaian bilik darjah)
Pemahaman dalam UPSR 100% iii. Memperkasa kualiti guru menggunakan
100% Bahasa pada tahun 2020
Inggeris SKPMg2 standard 4
Penulisan iv. Bahan bantu belajar yang berkualiti
100% v. Meningkatkan penglibatan murid dalam
Bahasa aktiviti sokongan Bahasa Inggeris
Melayu v. Menjalin permuafakatan ibu bapa/ penjaga
Penulisan
100 % Mengekalkan peratus lulus mata i. Menganalisa kecenderungan murid 100% 100% 100% 100%
pelajaran Bahasa Inggeris ii. Memperkasa PBD (penilaian bilik darjah)
Matematik Pemahaman dalam UPSR 100% iii. Memperkasa kualiti guru menggunakan
100 % pada tahun 2020
SKPMg2 standard 4
iv. Bahan bantu belajar yang berkualiti
v. Meningkatkan penglibatan murid dalam
aktiviti sokongan B. Inggeris Pemahaman
v. Menjalin permuafakatan ibu bapa/ penjaga
i. Menganalisa kecenderungan murid
ii. Memperkasa PBD (penilaian bilik darjah)
Mengekalkan peratus lulus mata iii. Memperkasa kualiti guru menggunakan 100 % 100% 100% 100%
pelajaran Bahasa Melayu Penulisan SKPMg2 standard 4
dalam UPSR 100% pada tahun 2020
iv. Bahan bantu belajar yang berkualiti
v. Meningkatkan penglibatan murid dalam
aktiviti sokongan Bahasa Melayu Penulisan
v. Menjalin permuafakatan ibu bapa/ penjaga
Mengekalkan peratus lulus mata i. Menganalisa kecenderungan murid 100 % 100% 100% 100%
pelajaran Matematik dalam UPSR ii. Memperkasa PBD (penilaian bilik darjah)
100% pada tahun 2020 iii. Memperkasa kualiti guru menggunakan
SKPMg2 standard 4
iv. Bahan bantu belajar yang berkualiti
v. Meningkatkan penglibatan murid dalam
aktiviti sokongan Matematik
v. Menjalin permuafakatan ibu bapa/ penjaga
Sains Mengekalkan peratus lulus mata i. Menganalisa kecenderungan murid 100% 100% 100% 100%
100% pelajaran Sains dalam UPSR 100% ii. Memperkasa PBD (penilaian bilik darjah)
pada tahun 2020 iii. Memperkasa kualiti guru menggunakan
SKPMg2 standard 4
iv. Bahan bantu belajar yang berkualiti
v. Meningkatkan penglibatan murid dalam
aktiviti sokongan Matematik
v. Menjalin permuafakatan ibu bapa/ penjaga
SASARAN BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-2
( 5.1.2 ) KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK
( PENILAIAN BILIK DARJAH )
Isu Masalah Matlamat Strategi Indikator Pencapaian
TOV 2020 2021 2022
2019
Bahasa Melayu Meningkatkan peratus pencapaian 100 100 100 100
minimum Bahasa Melayu
Peratus 100 % i. Menganalisa kecenderungan murid 100 100 100 100
Pencapaian Meningkatkan peratus pencapaian ii. Memperkasa PBD (Penilaian Bilik 100 100 100 100
Minima Bahasa Inggeris minimum Bahasa Inggeris 100 100 100 100
( TP 3 ) Darjah) 100 100 100 100
PBD 2019 100 % Meningkatkan peratus pencapaian iii. Memperkasa kualiti guru
_100_% minimum Matematik
Matematik menggunakan SKPMg2 standard 4
Meningkatkan peratus pencapaian iv. Bahan bantu belajar yang berkualiti
100 % minimum Sains v. Rancangan Pengajaran Harian ( RPH )
Sains Meningkatkan peratus pencapaian Abad Ke-21 PBD Smart Kualiti.
minimum P.Islam
100 %
Pendidikan Islam
100 %
Bahasa Arab Meningkatkan peratus pencapaian 100 100 100 100
minimum Bahasa Arab 100 100 100 100
100 % 100 100 100 100
Meningkatkan peratus pencapaian 100 100 100 100
Kesenian minimum Kesenian 100 100 100 100
100 100 100 100
100 % Meningkatkan peratus pencapaian 100 100 100 100
minimum P.Muzik 100 100 100 100
P.Muzik
Meningkatkan peratus pencapaian
100 % minimum PK
PK Meningkatkan peratus pencapaian
minimum PJ
100 %
Meningkatkan peratus pencapaian
P.Jasmani minimum RBT
100 % Meningkatkan peratus pencapaian
minimum TMK
RBT
Meningkatkan peratus pencapaian
100 % minimum Sejarah
TMK
100 %
Sejarah
100 %
PELAN TAKTIKAL BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-2 TAHUN 2020
Pengurusan Kurikulum serta Pembelajaran dan Pemudahcaraan
Bil Program/ Objektif Tanggung Kos/ TOV ETR Indikator
Projek Jawab Tempoh Sumber Pencapaian
(RM)
i. secara menyeluruh meliputi semua perkara
Pada awal Januari, Unit Kurikulum dapat (penubuhan panitia mata pelajaran,
membuat, mendokumen, menyebar luas peruntukan kewangan, pentaksiran, latihan/
Klinikal Kurikulum dan menyemak semula ketetapan dengan GPK tugasan, sumber pendidikan dan jadual
Kurikulum
1 ( 3.1.1.1 ) mematuhi arahan yang berkuat kuasa, Januari 50.00 100 100 waktu)/semua guru
mengikut keperluan sekolah, secara ii. mengikut keperluan/kesesuaian sekolah
menyeluruh dan jelas. iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat
kuasa/prosedur
iv. secara jelas/spesifik.
2 Klinikal Panitia Pada awal Januari, Unit Kurikulum dapat GPK Januari i. dengan mematuhi ketetapan
( 3.1.2.1 ) memperoleh dokumen kurikulum, Kurikulum kurikulum/arahan yang berkuat kuasa
menyelaras penyediaan RPT dan RPH, ii. berdasarkan keperluan (murid/topik/
pentaksiran, tugasan, menganalisis data Tiada 95.14 97 peristiwa)/
dan mengambil tindakan susulan dengan kesesuaian pelaksanaan kurikulum
mematuhi arahan yang berkuat kuasa, iii. secara menyeluruh meliputi semua tahap/
berdasarkan keperluan pelaksanaan tingkatan/murid.
kurikulum dan secara menyeluruh.
GIS Pada Mei, Unit Kurikulum dapat Januari
membentuk 17 orang guru yang hingga
3 ( Guru Ikon mengamalkan Pendidikan Abad Ke-21 Guru Besar Tiada 92.71 95
Sekolah ) Mei
Tiada 92.71 95 i. dengan berfokus kepada keperluan guru/
( 3.1.2.2 ) panitia
ii. dengan mengambil kira perkembangan
Klinikal SKPMg2 pendidikan semasa/secara objektif
Standard 4 Pada Mei, semua guru SK Seri Comel Januari Tiada 92.71 95 iii. secara berterusan/berkala (sekurang-
menguasai 8 aspek yang terkandung dalam hingga kurangnya empat (4) program setahun).
4 ( 3.1.2.2)- 4.1.1, Standard 4 Semua
4.2.1, 4.2.2, 4.3.1, Guru Mei
Pada Februari, semua guru dapat mengenal
4.4.1, 4.4.2, 4.5.1, pasti konsep, aspek yang ditaksir, pertimbangan Semua Februari
professional dan keperluan PBD serta cara Guru
4.6.1 mengaplikasikannya di dalam bilik darjah.
PBD Smart
5 Kualiti
( 3.1.2.2 )
6 PROSTAR Pada Januari, semua guru menguasai teknik Semua Januari 92.71 95
( 3.1.2.2 ) mengelola, dan mengawal kelas. Guru
7 RPH Inovasi Semua guru dapat menyelaraskan Semua Januari Tiada 92.71 95
(3.1.2.2) penyediaan RPH berdasarkan 30 teknik PAK Guru
21
Bil Program/ Objektif Tanggung Tempoh Kos/ TOV ETR Indikator
Projek Jawab Sumber Pencapaian
(RM)
Pada setiap minggu, setiap murid
8 NILAM dapat membaca sebuah buku dengan GPM Januari - i. dengan berfokus kepada isu pembelajaran/
( 3.1.2.3 ) merekod di dalam pelaporan NILAM hingga keperluan murid
dan dapat melahirkan Tokoh NILAM November
Peringkat Daerah Batu Pahat ii. dengan mengambil kira tahap keupayaan/
92.19 95 potensi
9 SMART GCR Pada setiap bulan, setiap murid Ketua Januari
Panitia hingga iii. secara menyeluruh/melibatkan murid dalam
( 3.1.2.3 ) mencapai 3 jam akses VLE November
Pada akhir tahun, setiap murid semua tahun
10 PROMEMAS sekurang-kurangnya dapat merentas Januari - iv. secara berterusan/berkala.
GCR satu tahun ke hadapan dalam mata Guru Media hingga
November
( 3.1.2.3 ) pelajaran teras melalui akses VLE
Merancang dan melaksanakan
SMART perbelanjaan, memanfaatkan sumber i. mengikut prosedur yang ditetapkan
11 BUDJET pendidikan dan merekodkan
penerimaan serta penggunaan sumber Ketua Januari 94.79 96 ii. mengikut keperluan/kesesuaian
( 3.1.2.4 ) pendidikan mengikut prosedur yang Panitia iii. secara menyeluruh/optimum
ditetapkan, keperluan, secara
iv. secara berterusan/berkala.
menyeluruh dan berterusan.
Menyediakan pelbagai jadual waktu,
SMART melaksanakan PdP seperti yang GPK Januari - i. mengikut arahan yang berkuat kuasa
12 TIME dijadualkan, menyusun semula jadual Pentadbir- hingga 100 100 ii. mengikut ketetapan kurikulum
waktu dan menyelaras program November
( 3.1.3.1 ) sekolah mengikut arahan yang berkuat an, iii. mengikut keperluan/kesesuaian.
kuasa, ketetapan kurikulum dan Ketua
Panitia
keperluan.
Merancang, menyelaras dan
SMART melaksanakan peperiksaan dan GPK Januari - i. mengikut ketetapan/arahan yang berkuat kuasa
13 NILAI pentaksiran, menganalisis data dan Pentadbir- hingga ii. mengikut keperluan/kesesuaian
maklumat serta mengambil tindakan November 100 100 iii. secara menyeluruh meliputi semua mata
( 3.1.4.1 ) susulan mengikut ketetapan, an, pelajaran/murid
keperluan, secara menyeluruh dan Ketua iv. secara berterusan/berkala.
Panitia
berterusan.
KOS / SUMBER dan Skor Pengoperasian 96.40 98.57
PELAN TAKTIKAL BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-2 TAHUN 2020
5.1( 5.1.2 ) KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK – ISU KRITIKAL
Bil Program/ Objektif Tanggung Tempoh Kos/ TOV ETR Indikator Pencapaian
Projek Jawab Sumber
Guru dapat mengenal pasti Januari
1 IKep tahap kecenderungan untuk GPK HEM (RM) 0 100%
merancang PdP berkesan GBK Januari Tiada
3 Program hingga 0 100% murid i. dengan berfokus
ZOOM A Murid dapat membuat latihan Guru Besar September 170.00
yang berkualiti tanpa kertas Semua GPK tahun 6 kepada isu pembelajaran/
Semua Guru Januari 200.00
Murid dapat mengukuhkan Semua Guru hingga keperluan murid
pengetahuan asas dalam mata dan Semua November
4 Early Birth pelajaran teras. Murid Tahun1 0 100% Murid ii. dengan mengambil kira
tahap keupayaan/ potensi
hingga 6
iii. secara menyeluruh/
Setiap murid melibatkan murid dalam
Januari Tahap 2
Bersama Murid dapat membuat latihan Murid hingga semua tahun
5 Akhbar Didik yang berkualiti. Tahun 6 September 800.00 0 dibekalkan iv. Secara berterusan/
dengan modul berkala.
Akhbar Didik
Dapat membina hubungan Pentadbir, Januari
guru Tahun 6 hingga
6 Permuafakatan yang erat untuk bersama ibu, dan Ibu bapa November Tiada 0 34
bapa atau penjaga untuk atau penjaga orang
membantu kecemerlangan
KOS / SUMBER 1905 00
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Rancangan Pemajuan Sekolah 2020-2022 ver pdf - Copy
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search