Rancangan Pemajuan Sekolah 2020-2022 ver pdf - Copy

.

ASPEK
2.5

1
ASPEK
UTAMA

HALA TUJU UTAMA KE-1: SEKOLAH BERKUALITI
SKOP PENGURUSAN BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-7 : Pengurusan Prasarana

Bidang ini menjelaskan kompetensi dan tanggungjawab pengurusan dalam mengurus persekitaran dan kemudahan fizikal
sekolah secara cekap dan berkesan bagi mewujudkan iklim yang aman dan kondusif untuk proses pengajaran dan
pembelajaran berjalan dengan lancar dalam keadaan selamat, tenang, selesa dan seronok.

7.1 Mempunyai pengetahuan mengenai:
7.1.1 Undang-undang, Pekeliling Am dan peraturan serta perkembangan terkini.
7.1.2 Prinsip dan amalan terbaik dalam pengurusan persekitaran dan kemudahan fizikal sekolah.
7.1.3 Penjanaan strategi untuk meningkatkan keadaan persekitaran dan kemudahan fizikal.
7.1.4 Pengurusan aset, stok dan inventori sekolah.
7.1.5 Budaya penyenggaran aset sekolah.
7.1.6 Prinsip dan teknik penilaian serta penambahbaikan prestasi pengurusan persekitaran dan kemudahan fizikal secara

analitis dan saintifik.

7.2 Memiliki nilai profesional berikut:
7.2.1 Akauntabiliti, keselamatan, kebersihan dan nilai estetika yang tinggi.
7.2.2 Mengutamakan budaya senggara dan penyelenggaraan.

7.3 Melakukan amalan terbaik dalam:
7.3.1 Membina dasar pengurusan persekitaran dan kemudahan fizikal sekolah berlandaskan undang undang,Pekeliling

Am dan peraturan yang berkaitan serta perkembangan terkini.
7.3.2 Memastikan pengurusan persekitaran dan kemudahan fizikal sekolah berlandaskan prinsip dan peraturan.
7.3.3 Melaksanakan strategi untuk meningkatkan keadaan persekitaran dan kemudahan fizikal.

7.3.4 Memastikan penyimpanan stok dan inventori yang kemas kini berdasarkan kaedah terbaru.
7.3.5 Membudayakan tabiat senggara dan penyelenggaraan di kalangan staf dan murid.
7.3.6 Menjalankan penilaian dan penambahbaikan prestasi pengurusan persekitaran dan kemudahan fizikal secara

berterusan.

BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-7: PENGURUSAN PRASARANA
SKPMg2 Standard 2

SKPMg2 aspek 2.5.1 Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan terancang
2.5
Iklim

PELAN STRATEGIK

2020-2022

HALA TUJU UTAMA KE-1: SEKOLAH BERKUALITI
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-7

Pengurusan Prasarana

PELAN STRATEGIK BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-7 :
Pengurusan Prasarana

Indikator Pencapaian

Isu Masalah Matlamat Strategi TOV ETR
2019 2020 2021
2022

KRA BIDANG Persekitaran 2.5.1 i. membersihkan kawasan, bangunan dan kemudahan sekolah 95.31 97.00 98.00 100
fizikal tidak Persekitaran ii. menceriakan kawasan, bangunan dan kemudahan sekolah
KEBERHASILAN diselenggara fizikal iii. memulihkan kawasan, bangunan dan kemudahan sekolah
UTAMA KE-7: secara diselenggara iv. mewujudkan ciri-ciri keselamatan.
sistematik dan secara
Pengurusan terancang sistematik dan
Pasarana terancang
tidak diurus
dengan
sistematik
dan
terancang

PELAN TAKTIKAL BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-7 TAHUN 2020

Pegurusan Prasarana

Bil Program/ Objektif Tanggung Tempoh Kos/ TOV ETR Indikator Pencapaian
Projek Jawab Sumber

(RM)

1. Tahun 1

Pertandingan Dapat meyediakan kelas yang Guru Kelas Januari 1000 95.31 97.00 2. Tahun 2
1 Kelas Kondusif kondusif untuk menyokong suasana hingga 3. Tahun 3
pengajaran dan pembelajaran yang Oktober 4. Tahun 4
(2.5.1) berkesan 5. Tahun 5

6. Tahun 6

1. Bilik RBT

2. Bilik Sains

Pertandingan 3. Makmal Komputer

2 Bilik Khas Dapat meyediakan bilik khas yang Guru Bidang Januari 1000 95.31 97.00 4. Bilik JQAF
Kondusif kondusif untuk perkhidmatan dan April 5. Bilik Pemulihan
pengurusan yang berkesan Julai 6. Prasekolah Penyayang
(2.5.1) 7. Pusat Sumber
Oktober

8. BOSS

9. Bilik Seni

10. Stor PJK

Persekitaran Dapat meyediakan pesekitaran Pekerja Januari 60000 95.31 97.00 1. Papan tanda keselamatan
3 Kondusif yang kondusif untuk mewujudkan 2. Alat pemadam api
pesekitaran yang menarik 3. Sekolah dalam taman
(2.5.1) 4. Wakaf Sekolah

KOS / SUMBER 62000

PELAN OPERASI (1)- ( 2.5.1 )

BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-7:

Pegurusan Prasarana

Nama Program/Projek Pertandingan Kelas Kondusif

Objektif Dapat meyediakan kelas yang kondusif untuk menyokong suasana pengajaran dan pembelajaran yang
berkesan
Tempoh
Januari hingga Oktober
Kumpulan Sasaran
Murid
Guru Terlibat
GPK, Guru dan AKP
Plan
Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan terancang.
Do i. membersihkan bilik kelas
ii. menceriakan kawasan, bangunan dan bilik kelas
Proses Kerja
a. pertandingan kelas kondusif setiap bulan
Check b. menyampaikan johan kelas kondusif tahap satu dan johan kelas kondusif tahap 2 setiap bulan
iii. memulihkan kawasan, bangunan dan kemudahan bilik kelas
Action iv. mewujudkan ciri-ciri keselamatan.
i. mengikut keperluan
Kekangan/Risiko ii. dengan mematuhi prosedur
Mitigasi iii. secara berterusan/berkala
iv. dengan mekanisme yang sesuai.
Pemantauan Mengambil tindakan terhadap ketidakakuran proses kerja ‘Do’
Kos dan masa
Penilaian Kerjasama bersama PIBG
Pemantauan dilakukan oleh Guru Besar menggunakan borang rekod pelaksanaan pemantauan
Penambahbaikan pengurusan

menentukan samada program atau projek yang dilaksanakan berjaya atau tidak dan boleh diteruskan atau dibatalkan

cadangan penambahbaikan disenaraikan setelah program atau projek dilaksanakan untuk menambah berkesanan program atau projek

Nama Program/Projek PELAN OPERASI (2)- ( 2.5.1 )

Objektif BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-7:

Tempoh Pertandingan Bilik Khas Kondusif

Kumpulan Sasaran Dapat meyediakan bilik khas yang kondusif untuk perkhidmatan dan pengurusan yang
berkesan
Guru Terlibat
Januari hingga Oktober
Plan
Murid
Do
GPK, Guru dan AKP
Proses Kerja
Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan terancang.
Check i. membersihkan kawasan, bangunan dan kemudahan sekolah
ii. menceriakan kawasan, bangunan dan kemudahan sekolah
Action
a. mengumumkan johan bilik khas kondusif setiap bulan
Kekangan/Risiko iii. memulihkan kawasan, bangunan dan kemudahan sekolah
Mitigasi iv. mewujudkan ciri-ciri keselamatan.
i. mengikut keperluan
Pemantauan ii. dengan mematuhi prosedur
iii. secara berterusan/berkala
Penilaian iv. dengan mekanisme yang sesuai.
Mengambil tindakan terhadap ketidakakuran proses kerja ‘Do’
Penambahbaikan Kos dan masa
Kerjasama bersama PIBG
Pemantauan dilakukan oleh Guru Besar menggunakan borang rekod pelaksanaan pemantauan
pengurusan

menentukan samada program atau projek yang dilaksanakan berjaya atau tidak dan boleh diteruskan atau dibatalkan

cadangan penambahbaikan disenaraikan setelah program atau projek dilaksanakan untuk menambah berkesanan program atau projek

Pegurusan Prasarana

Nama Program/Projek PELAN OPERASI (3)- ( 2.5.1 )

Objektif BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-7:

Tempoh Persekitaran Kondusif

Kumpulan Sasaran Dapat meyediakan pesekitaran yang kondusif untuk mewujudkan pesekitaran yang
menarik
Guru Terlibat
Januari hingga Disember
Plan
Murid
Proses Kerja Do
Check GPK, Guru dan AKP

Action Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan terancang.
i. membersihkan bilik kelas
Kekangan/Risiko ii. menceriakan kawasan, bangunan dan bilik kelas
Mitigasi iii. memulihkan kawasan, bangunan dan kemudahan bilik kelas
iv. mewujudkan ciri-ciri keselamatan.
Pemantauan i. mengikut keperluan
ii. dengan mematuhi prosedur
Penilaian iii. secara berterusan/berkala
iv. dengan mekanisme yang sesuai.
Penambahbaikan Mengambil tindakan terhadap ketidakakuran proses kerja ‘Do’
Kos dan masa
Kerjasama bersama PIBG
Pemantauan dilakukan oleh Guru Besar menggunakan borang rekod pelaksanaan pemantauan
pengurusan

menentukan samada program atau projek yang dilaksanakan berjaya atau tidak dan boleh diteruskan atau dibatalkan

cadangan penambahbaikan disenaraikan setelah program atau projek dilaksanakan untuk menambah berkesanan program atau projek

Pegurusan Prasarana

REKOD PELAKSANAAN DAN PENILAIAN PROJEK/PROGRAM

BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-7: PENGURUSAN PRASARANA

BIL PROJEK / PROGRAM TEMPOH TARIKH PENILAIAN CADANGAN CATATAN Eviden
LAKSANA PANTAU KEBERKESANAN PENAMBAHBAIKAN disimpan
PROJEK/PROGRAM

Pertandingan Kelas Januari
1 Kondusif hingga
Oktober
(2.5.1)

Pertandingan Bilik Januari Evidens
2 Khas Kondusif hingga disimpan di
Oktober
(2.5.1) dalam
tapak
pengurusan
Digital
SKPMg2

Persekitaran Januari
3 Kondusif hingga
Disember
(2.5.1)

Rujukan:Dokumen Rancangan Pemajuan Sekolah SKPM 3 diterbitkan oleh Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran Malaysia, 2007 m/s 10

KERANGKA FORMAT RANCANGAN PEMAJUAN SEKOLAH ( PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN )

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Visi
Misi

NILAI

BERJANGKA MASA PANJANG BERJANGKA MASA PENDEK SEMASA
(Pelan Peringkat Pengurusan Tertinggi) (Pelan Peringkat Pengurusan Pertengahan) (Pelan Peringka Pelaksana)

Bidang Keberhasilan Utama Ke-5: Pelan Strategik 5 Pelan Taktikal 5 Pelan Operasi 5
Pengurusan Prasarana

ASPEK ASPEK
2.2 2.4

1
ASPEK
UTAMA

HALA TUJU UTAMA KE-1: SEKOLAH BERKUALITI
SKOP PENGURUSAN KEBERHASILAN UTAMA KE-8 : Pengurusan Sumber Pendidikan

Bidang ini menghuraikan kompetensi dan tanggungjawab pengurusan dalam mewujudkan sistem pengurusan sember
pendidikan yang cekap ke arah pengurusan pendidikan yang mantap lagi berkesan supaya dapat memberikan
perkhidmatan pendidikan yang berkualiti kepada stake-holders.

6.1 Mempunyai pengetahuan mengenai:
6.1.1 Perintah Am, undang-undang, peraturan dan pekeliling yang berkaitan serta perkembangan terkini.
6.1.2 Prinsip dan amalan terbaik dalam pengurusan sumber pendidikan.
6.1.3 Penjanaan strategi untuk meningkatkan prestasi pengurusan sumber pendidikan.
6.1.4 Penggunaan maklumat, pendekatan dan teknologi terkini dalam pengurusan sumber pendidikan.
6.1.5 Prinsip dan teknik penilaian serta penambahbaikan prestasi pentadbiran secara analitis dan saintifik

6.2 Memiliki nilai profesional berikut:
6.2.1 Integriti, akauntabiliti serta mengutamakan ketepatan dan kesempurnaan pengurusan sumber pendidikan.
6.2.2 Mengutamakan kebajikan staf dan murid.
6.2.3 Mempunyai sikap dan semangat terbuka dan adil.
6.2.4 Mempunyai ciri-ciri mengutamakan ketelitian dan kekemasan dalam pengurusan sumber pendidikan.

6.3 Melakukan amalan terbaik dalam:
6.3.1 Mematuhi Perintah Am, undang-undang, peraturan dan pekeliling yang berkaitan serta perkembangan terkini dalam

pengurusan sumber pendidikan.
6.3.2 Memastikan pengurusan yang cekap berlandaskan prinsip dan peraturan pengurusansumber pendidikan.
6.3.3 Melaksanakan strategi untuk meningkatkan prestasi pengurusan sumber pendidikan.

6.3.4 Menggunakan maklumat, pendekatan dan teknologi terkini dalam pengurusan sumber pendidikan.
6.3.5 Mengurus maklumat dan data untuk membuat keputusan penambahbaikan.
6.3.6 Mengurus tadbir penggunaan alat, kelengkapan dan kemudahan sumber pendidikan.
6.3.7 Menjalankan penilaian dan penambahbaikan prestasi pentadbiran sumber pendidikan secara berterusan.

BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-8: PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN

SKPMg2 Standard 2

SKPMg2 aspek 2.2 2.2.1 Aset alih dan tak alih diurus secara sistematik dan terancang
Pengurusan Aset

SKPMg2 aspek 2.4 2.4.1 Sumber pendidikan diurus secara sistematik dan terancang
Pengurusan Sumber
Pendidikan

PELAN STRATEGIK

2020-2022

HALA TUJU UTAMA KE-1: SEKOLAH BERKUALITI
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-8

Pengurusan Sumber
Pendidikan

PELAN STRATEGIK BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-8 :
Pengurusan Sumber Pendidikan

Indikator Pencapaian

Isu Masalah Matlamat Strategi TOV ETR
2019 2021
2020 2022

KRA Aset alih dan 2.2.1 Aset i. menyediakan harta modal dan aset bernilai rendah 92.50 95 97 100
aset tak alih alih dan aset ii. menggunakan harta modal, aset bernilai rendah dan infrastruktur 95.31 97 98 100
BIDANG tidak diurus tak alih iii. menyelenggara harta modal dan infrastruktur
KEBERHASILAN secara diurus secara iv. mengambil tindakan terhadap hasil pemeriksaan harta modal, aset bernilai
UTAMA KE-8 sistematik siste-matik rendah dan infrastruktur
dan dan v. merekodkan perolehan, penggunaan dan penyelenggaraan.
terancang. terancang.

PENGURUSAN Sumber 2.4.1 Sumber i. menyediakan alat/bahan, bahan cetak/elektronik dan TMK
SUMBER pendidikan pendidikan ii. menyimpan dan menyusun atur alat/bahan, bahan cetak/elektronik dan TMK
PENDIDIKAN tidak diurus diurus secara iii. menggunakan alat/bahan, bahan cetak/elektronik dan TMK
TIDAK DIURUS secara sistematik iv. melaksanakan penyeliaan penggunaan alat/bahan, bahan cetak/elektronik
SECARA sistematik dan dan TMK.
SISTEMATIK dan terancang.
DAN terancang.
TERANCANG
SKPMg2
Standard 2

PELAN TAKTIKAL BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-8 TAHUN 2020

Pegurusan Sumber Pendidikan

Bil Program/ Objektif Tanggung Tempoh Kos/ TOV ETR Indikator Pencapaian
Projek Jawab Sumber

(RM)

Bengkel Stok dan Dapat membuat pengurusan Januari i. mengikut prosedur yang ditetapkan
1 Ivonteri menyedia, mengguna dan hingga
menyelenggara aset alih dan aset Guru Kelas Oktober Tiada 92.50 95 ii. mengikut keperluan/kesesuaian
2.2.1 tak alih dan merekod iii. secara menyeluruh/optimum

iv. secara berterusan/berkala.

Dapat membuat pengurusan

Bengkel menyedia, menyimpan dan Januari i. mengikut ketetapan/prosedur

2 Pengurusan Sumber menggunakan sumber pendidikan Guru Bidang April Tiada 95.31 97 ii. berdasarkan keperluan/kesesuaian
Julai iii. secara menyeluruh/mencukupi
Pendidikan serta melaksanakan penyeliaan

2.4.1 mengikut ketetapan, keperluan, Oktober iv. secara berterusan/berkala.

secara menyeluruh dan berterusan.

KOS / SUMBER Tiada

PELAN OPERASI (1)- ( 2.2.1 )

BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-8:

Pegurusan Sumber Pendidikan

Nama Program/Projek Bengkel Stok dan Ivonteri

Objektif Dapat membuat pengurusan menyedia, mengguna dan menyelenggara aset alih dan aset tak alih dan
merekod
Tempoh
Januari hingga Oktober
Kumpulan Sasaran
Murid
Guru Terlibat
GPK, Guru dan AKP
Plan
Aset alih dan aset tak alih diurus secara sistematik dan terancang.
Do i. menyediakan harta modal dan aset bernilai rendah
ii. menggunakan harta modal, aset bernilai rendah dan infrastruktur
Proses Kerja iii. menyelenggara harta modal dan infrastruktur
iv. mengambil tindakan terhadap hasil pemeriksaan harta modal, aset bernilai rendah dan infrastruktur
Check v. merekodkan perolehan, penggunaan dan penyelenggaraan.
i. mengikut prosedur yang ditetapkan
Action ii. mengikut keperluan/kesesuaian
iii. secara menyeluruh/optimum
Kekangan/Risiko iv. secara berterusan/berkala.
Mitigasi Mengambil tindakan terhadap ketidakakuran proses kerja ‘Do’
Kos dan masa
Pemantauan Kerjasama bersama PIBG
Pemantauan dilakukan oleh Guru Besar menggunakan borang rekod pelaksanaan pemantauan
Penilaian pengurusan

Penambahbaikan menentukan samada program atau projek yang dilaksanakan berjaya atau tidak dan boleh diteruskan atau dibatalkan

cadangan penambahbaikan disenaraikan setelah program atau projek dilaksanakan untuk menambah berkesanan program atau projek

Nama Program/Projek PELAN OPERASI (2)- ( 2.4.1 )

Objektif BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-8:

Tempoh Bengkel Pengurusan Sumber Pendidikan

Kumpulan Sasaran Dapat membuat pengurusan menyedia, menyimpan dan menggunakan sumber pendidikan serta
melaksanakan penyeliaan mengikut ketetapan, keperluan, secara menyeluruh dan berterusan.
Guru Terlibat
Januari hingga Disember
Plan
Guru dan AKP
Proses Kerja Do
Check GPK

Action Sumber pendidikan diurus secara sistematik dan terancang.
i. menyediakan alat/bahan, bahan cetak/elektronik dan TMK
Kekangan/Risiko ii. menyimpan dan menyusun atur alat/bahan, bahan cetak/elektronik dan TMK
Mitigasi iii. menggunakan alat/bahan, bahan cetak/elektronik dan TMK
iv. melaksanakan penyeliaan penggunaan alat/bahan, bahan cetak/elektronik dan TMK.
Pemantauan i. mengikut ketetapan/prosedur
ii. berdasarkan keperluan/kesesuaian
Penilaian iii. secara menyeluruh/mencukupi
iv. secara berterusan/berkala.
Penambahbaikan Mengambil tindakan terhadap ketidakakuran proses kerja ‘Do’
Kos dan masa
Kerjasama bersama PIBG
Pemantauan dilakukan oleh Guru Besar menggunakan borang rekod pelaksanaan pemantauan
pengurusan

menentukan samada program atau projek yang dilaksanakan berjaya atau tidak dan boleh diteruskan atau dibatalkan

cadangan penambahbaikan disenaraikan setelah program atau projek dilaksanakan untuk menambah berkesanan program atau projek

Pegurusan Sumber Pendidikan
REKOD PELAKSANAAN DAN PENILAIAN PROJEK/PROGRAM

BIDANG KEBERHASILAN UTAMA KE-8: PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN

BIL PROJEK / PROGRAM TEMPOH TARIKH PENILAIAN CADANGAN CATATAN Eviden
LAKSANA PANTAU KEBERKESANAN PENAMBAHBAIKAN disimpan
PROJEK/PROGRAM

Bengkel Stok dan Januari Evidens
hingga disimpan di
1 Ivonteri Oktober
dalam
2.2.1 tapak
pengurusan
Bengkel Pengurusan Januari Digital
hingga SKPMg2
2 Sumber Pendidikan Disember

2.4.1

Rujukan:Dokumen Rancangan Pemajuan Sekolah SKPM 3 diterbitkan oleh Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran Malaysia, 2007 m/s 10

ANGGARAN BELANJA MENGURUS SEKOLAH KEBANGSAAN SEPAKAT JAYA 2020

BIL BIDANG KEBERHASILAN ANGGARAN BELANJA 2020 PERUNTUKAN
(RM) TAMBAHAN
PERUNTUKAN (RM)
KERAJAAN
(RM)

1 Bidang Keberhasilan Ke-1 50 00 - 50 00

2 Bidang Keberhasilan Ke-2 7 836 7 636.39 200 00
3 Bidang Keberhasilan Ke-3 11 566.00 9606 00
(Peruntukan Panitia)

1950 00

4 Bidang Keberhasilan Ke-4 46 865.00 34 525.00 12 340 00

5 Bidang Keberhasilan Ke-5 200.00 100.00 100.00

6 Bidang Keberhasilan Ke-6 500.00 - 500.00

7 Bidang Keberhasilan Ke-7 20 000.00 - 20 000.00
8 Bidang Keberhasilan Ke-8 4 400 00 -
91 417 00 4 400 00
JUMLAH 40 796 00
(SUWA dan Kantin)

50 621 00

TAHAP

KOMPETENSI

SK SEPAKAT JAYA
JBA 0090

Sepakat Pasti Jaya

TAHAP KOMPETENSI

Tahap Kompentensi ini menyatakan definisi kompetensi yang diukur, tahap ukuran kompetensi dan rubrik analitik
kompetensi yang merupakan kayu pengukur kompetensi dan merupakan asas kepada Pentaksiran Kompetensi

Jadual 1 menunjukkan definisi 10 kompetensi diukur yang dinyatakan merujuk empat (4) domain kompetensi.
Pentaksir perlu memahami secara mendalam definisi setiap kompetensi diukur. Merujuk kepada setiap satu kompetensi
yang diukur, tema setiap tahap yang dinyatakan secara berhierarki mempunyai deskripsi tersendiri yang disertakan
dengan ilustrasi kepada tahap deskripsi tersebut bagi memandu pentaksiran berasas kompetensi yang dilaksanakan.
Deskripsi tahap kompetensi pada hierarki yang lebih rendah mesti dipenuhi dahulu sebelum mencapai tahap pada
hierarki yang lebih tinggi. Hierarki deskripsi setiap kompetensi yang diukur dipamerkan sebagai Rubrik Analitik
Kompetensi.

Aras pengukuran Rubrik Analitik Kompetensi dibahagikan kepada lima (5) tahap. Setiap tahap membawa definisi
tahap kekuatan. Rubrik Analitik Kompetensi menjadi kayu ukur yang perlu dipatuhi dalam mentaksir kompetensi yang
ditetapkan. Indikator kompetensi yang diilustrasikan perlu dipenuhi bagi menggambarkan deskripsi tahap kompetensi.
Sekiranya indikator ilustrasi kompetensi yang dipenuhi tidak mencapai deskripsi tahap kompetensi, ini bermaksud tahap
tersebut belum dicapai. Pencapaian tahap kompetensi lebih tinggi membawa maksud bahawa tahap kompetensi yang
lebih rendah telah dicapai terlebih dahulu. Oleh itu, indikator ilustrasi tahap kompetensi yang lebih rendah mesti
diperlihatkan terlebih dahulu.

Pentaksir bertanggungjawab memastikan penggunaan rubrik analitik kompetensi dipatuhi dan pentaksiran adalah
mematuhi prosedur kaedah ditetapkan. Pentaksir perlu mempunyai kemahiran mentaksir dan ciri-ciri seorang pentaksir
bagi melaksanakan prosedur pentaksiran ditetapkan.

Jadual 1: Definisi Kompetensi

Domain Kompetensi Kompetensi Deskripsi

Berwawasan Berfikiran Keupayaan berfikir secara kreatif, inovatif dan futuristik bagi menentukan hala tuju
organisasi berdasarkan jangkaan persekitaran masa hadapan.
SKPMG standard 1,2,3 dan 4 Strategik

Menerajui Membuat Keupayaan membuat pilihan yang relevan dan mempunyai justifikasi berasaskan
Perubahan Keputusan maklumat dengan mempertimbangkan pelbagai aspek dan alternatif.
SKPMG standard 1,2,3 dan 4
Memimpin Keupayaan untuk menerima dan memandu perubahan dengan mengadaptasi
Perubahan tindakan melalui sokongan warga organisasi bagi memacu pembangunan dan
pencapaian.
Menyelesai
Masalah Keupayaan untuk mengenal pasti masalah dan menggunakan logik, penghakiman, dan
data untuk menilai alternatif dan melaksanakan penyelesaian untuk mencapai matlamat
organisasi yang dihasratkan.

Memimpin Keupayaan untuk menerajui pelaksanaan kurikulum dan mewujudkan
Pembelajaran persekitaran pembelajaran yang menggalakkan pemupukan budaya belajar.

Mencemerlangkan Membangun Keupayaan menyelia dan membangunkan kapasiti staf untuk meningkatkan kemahiran
Organisasi Kapasiti bagi melaksanakan tugasan sejajar dengan hala tuju organisasi.
SKPMG standard 1,2,3 dan 4

Membina Jaringan Keupayaan membina, mengekalkan dan memanfaatkan hubungan untuk berkongsi
dan Jalinan amalan terbaik dan berusaha ke arah matlamat yang
sama.

Keterampilan Berkomunikasi Berkeupayaan untuk mendengar, menyampaikan idea dengan lancar dan meyakinkan
SKPMG standard 1,2,3 dan 4 Berkesan secara lisan dan/atau bertulis, serta boleh menerima pandangan orang lain.

Berkepemimpinan Berkeupayaan untuk memimpin pelbagai pihak bersama untuk merealisasikan idea dan
mencapai matlamat organisasi.
Berkeperibadian
Tinggi Berkeupayaan membuat refleksi kendiri untuk
meningkatkan kualiti organisasi secara berterusan serta mempamerkan nilai baik dalam
pemikiran serta amalan untuk menyumbang kepada organisasi.

Rubrik Analitik Kompetensi

Domain Kompetensi: Berwawasan - SKPMG standard 1,2,3 dan 4

Kompetensi: Berfikiran Strategik

Deskripsi: Keupayaan berfikir secara kreatif, inovatif dan futuristik bagi menentukan hala tuju organisasi berdasarkan jangkaan persekitaran
masa hadapan.
Tahap
Kompetensi Deskripsi Tahap Kompetensi Aras Penilaian Catatan/ ( √ )
Ilustrasi Tahap Kompetensi
Tahap 1 2020 2021 2022
Kesedaran
Memahami Hala Tuju - Menyatakan objektif dan matlamat organisasi selari dengan hala √
Memahami struktur, objektif dan tuju, misi dan visi.
matlamat organisasi serta bertindak
selari dengan hala tuju misi dan visi. - Melaksanakan fungsi tugasnya.

Tahap 2 Menyampaikan Hala Tuju - Berkongsi hasrat, matlamat dan hala tuju misi dan visi. √
Asas Menyampaikan matlamat dan hala - Menggunakan pengetahuan dan pengalaman, dan keadaan √
tuju misi dan visi secara praktikal
Tahap 3 kepada warga organisasi dengan masa lampau untuk mengaitkan dengan perkara yang hendak
Pertengahan mengambil kira keadaan masa dicapai.
lampau.
- Menyatakan harapan, hasrat dan hala tuju organisasi dengan jelas
Menterjemah Hala Tuju dalam merancang, mengurus dan memantau tindakan semasa.
Menyatakan harapan, hasrat dan
hala tuju organisasi dengan jelas

Tahap 4 Mengenal Pasti Tindakan - Mengenal pasti pola perubahan dan keperluan masa kini dalam √
Lanjutan Membuat refleksi bagi melihat trend persekitaran yang memerlukan tindakan.
atau pola keperluan masa kini dan
hadapan bagi merancang tindakan - Merancang tindakan berfokuskan hasrat yang ingin dicapai.
ke hadapan.

Tahap 5 Menyediakan Alternatif - Menyatakan pola jangkaan masa hadapan. √
Mahir - Menyediakan strategi dengan mengambil kira risiko dan
Menjana strategi bagi menetapkan
masa depan organisasi berasaskan jangkaan masa hadapan.
jangkaan masa hadapan dengan - Menyatakan rasional terhadap strategi dan tindakan.
pemikiran yang kreatif.

Domain Kompetensi: Menerajui Perubahan - SKPMG standard 1,2,3 dan 4
Kompetensi:
Membuat Keputusan
Deskripsi:
Keupayaan membuat pilihan yang relevan dan mempunyai justifikasi berasaskan maklumat dengan mempertimbangkan pelbagai aspek
dan alternatif.

Tahap Deskripsi Tahap Aras Penilaian 2020 Catatan/ (√ ) 2022
Kompetensi Kompetensi 2021
Ilustrasi Tahap Kompetensi √
Tahap 1 Memikirkan Pilihan
Kesedaran Mempamerkan pengetahuan minima - Tidak menggunakan data. √
dalam membuat pilihan. - Menyatakan pilihan tanpa justifikasi
Tahap 2
Asas Mengenal Pasti Pilihan - Menyatakan idea yang relevan merujuk perkara yang
Mempamerkan pengetahuan dalam dibincangkan.
membuat pilihan dengan
menggunakan maklumat/data. - Menggunakan sekurang-kurangnya dua
(2) data/ maklumat sebagai asas pilihan.
Tahap 3 Membuat Perkaitan √
Pertengahan Mempamerkan penggunaan - Menyatakan asas pilihan dengan merujuk pelbagai data dan
maklumat dengan mengambil kira maklumat yang relevan.
alternatif lain dalam membuat
pilihan. - Menyatakan perkaitan antara pelbagai data/maklumat sebagai
asas pertimbangan.
Tahap 4 Mengenal Pasti Alternatif √
Lanjutan Membuat analisis input dan output - Menggunakan alat membuat keputusan dalam menentukan √
berasas maklumat dalam menyatakan pilihan.
Tahap 5 alternatif pilihan.
Mahir - Mengkaji pilihan menggunakan alat yang relevan
Menentukan Pilihan - Menyenarai alternatif pilihan merujuk keutamaan.
Menetapkan keutamaan, dalam
memilih matlamat berdasarkan - Menghubungkan pilihan terhadap implikasi yang mungkin.
analisis dan justifikasi yang jelas - Membuat keputusan dengan justifikasi keputusan yang jelas.
sebagai keputusan. - Melihat semula (menjajarkan semula) keputusan dengan realiti

sedia ada dan hasrat yang ingin dicapai.

Domain Kompetensi: Menerajui Perubahan - SKPMG standard 1,2,3 dan 4

Kompetensi: Memimpin Perubahan

Keupayaan untuk menerima dan memandu perubahan dengan mengadaptasi tindakan melalui sokongan individu warga organisasi bagi

Deskripsi: memacu pembangunan dan pencapaian.

Tahap Aras Penilaian
Kompetensi
Deskripsi tahap Kompetensi Ilustrasi Tahap Kompetensi Catatan/ ( √ )
Tahap 1 Memahami Perubahan
Kesedaran 2020 2021 2022

Mempamerkan sikap yang positif - Mempamerkan keterbukaan terhadap perspektif perubahan √
untuk berubah yang realistik berasaskan data/maklumat.
berasaskan maklumat/data yang
diperolehi. - Bersedia mendengar pandangan orang lain.

Tahap 2 Memikirkan Perubahan - Mempamerkan penerimaan terhadap perubahan sebagai √
Asas Menyampaikan mesej terhadap cabaran yang positif.
keperluan perubahan kepada pelbagai
lapisan. - Mengadaptasi pemikiran kendiri berasaskan data/maklumat
dengan menyatakan rasional terhadap perubahan.

Tahap 3 Menerima Perubahan - Berkongsi matlamat terhadap keperluan perubahan dengan √
Pertengahan Memahami perubahan bagi orang lain. √
memulakan tindakan perubahan.
- Menentukan bidang fokus perubahan melalui tafsiran penilaian
Tahap 4 Mengadaptasi Tindakan terhadap perubahan.
Lanjutan Menilai perubahan bagi mengadaptasi
tindakan sendiri untuk memandu - Menyatakan perancangan tindakan dan rasionalisasi (asas)
perubahan organisasi. terhadap tindakan perubahan.

- Berkongsi realiti semasa dan matlamat akhir yang hendak
dicapai.

- Mengadaptasi dan menyesuaikan tindakan kendiri terhadap
perubahan dengan mempamerkan usaha mengisi keperluan
perubahan.

Tahap 5 Memacu Perubahan - Menyemak semula untuk mengubah suai tindakan dan aktiviti √
Mahir Mempamerkan kepercayaan dan merujuk perubahan persekitaran dan data / maklumat
kebertanggungjawaban kepada dikumpulkan.
warga organisasi untuk memacu
perubahan dalam mencapai - Mengupayakan orang bawahan untuk melaksanakan
pencapaian bidang fokus yang perubahan berasaskan bidang fokus.
diputuskan.
- Menjelaskan kaedah pemantauan dan kawal selia yang
dilaksanakan berserta data/maklumat yang dikumpulkan.

Domain Kompetensi: Menerajui Perubahan - SKPMG standard 1,2,3 dan 4
Kompetensi:
Menyelesai masalah
Deskripsi:
Keupayaan untuk mengenal pasti masalah dan menggunakan logik, penghakiman, dan data untuk menilai alternatif dan melaksanakan
penyelesaian untuk mencapai matlamat organisasi yang dihasratkan.

Tahap Deskripsi Tahap Kompetensi Aras Penilaian Catatan/ ( √ )
Kompetensi
Menyedari Masalah Ilustrasi Tahap Kompetensi 2020 2021 2022
Tahap 1 Mempamerkan pengetahuan yang
Kesedaran minimum dalam mentafsir - Menilai masalah secara logik dan tidak merujuk data/maklumat √
situasi/masalah. berkaitan.
Tahap 2 √
Asas Mengenal Pasti Masalah - Mentafsir masalah dengan menyatakan pola dan jurang.
Mempamerkan pengetahuan dan - Mengenal pasti masalah utama dan menilai masalah √
Tahap 3 menggunakan maklumat/data dalam √
Pertengahan mentafsir masalah memfokuskan isu menggunakan data/maklumat.
utama. √
Tahap 4 Menganalisis Masalah - Menganalisis data/situasi untuk bagi menentukan punca
Lanjutan Menganalisis data/situasi secara masalah.
logik dan sistematik mengikut proses
Tahap 5 penyelesaian masalah. - Menggunakan kaedah logik untuk menyusun dan menganalisis
Mahir maklumat.
Mengenal Pasti Intervensi
Membuat penilaian dan membuat - Mengenal pasti intervensi untuk menyelesaikan masalah.
keputusan terhadap intervensi yang - Menilai kekuatan dan kelemahan setiap intervensi.
sesuai dengan justifikasi yang jelas.
- Menyelidik isu berkaitan masalah.
Menyelaraskan Tindakan - Melaksanakan penyelesaian,dengan mengambil kira realiti
Melaksanakan tindakan dan membuat
penilaian terhadap faktor-faktor yang politik, organisasi dan individu.
menyokong dan menghalang - Menyelaraskan penyelesaian masalah dengan pihak lain secara
tindakan yang dilaksanakan.
berhemah dengan mengambil kira tafsiran pelbagai pihak.

Domain Kompetensi: Mencemerlangkan Organisasi - SKPMG standard 1,2,3 dan 4

Kompetensi: Memimpin Pembelajaran
Deskripsi:
Keupayaan untuk menerajui pelaksanaan kurikulum dan mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menggalakkan
Tahap
Kompetensi pemupukan budaya
belajar.
Tahap 1
Kesedaran Aras Penilaian

Tahap 2 Deskripsi tahap Kompetensi Ilustrasi Tahap Kompetensi Catatan/ ( √ )
Asas 2020 2021 2022

Tahap 3 Memahami Tugasan - Menyatakan fungsi tugas secara asas. √
Pertengahan Mempamerkan pengetahuan - Menyatakan standard minimum pencapaian murid.
berkaitan tugas dan pencapaian
Tahap 4 murid secara minimum.
Lanjutan
Menyedari Keperluan - Menyediakan sumber pembelajaran yang sesuai. √
Tahap 5 Pembelajaran - Menyelia tugasan utama guru.
Mahir Mempamerkan pengetahuan - Mempamerkan kepekaan terhadap keperluan pembelajaran
berkaitan tugasan dan pencapaian
murid serta proses instruksional. murid.

Membimbing Pembelajaran

Melaksanakan tindakan menyelia dan - Membimbing (coaching) guru berkaitan PdPc. √
membimbing guru berkaitan - Mengurus sumber yang menyokong persekitaran
pengajaran dan pemudahcaraan
(PdPc) secara berkesan. pembelajaran.

Mewujudkan Persekitaran - Melaksanakan pembangunan professional (CPD) secara berfokus. √
Pembelajaran - Mengupayakan pemimpin pertengahan dalam meningkatkan
Mewujudkan suasana pembelajaran
berterusan untuk menyokong pembelajaran murid.
pelaksanaan PdPc.
- Memantau penggunaan sumber pembelajaran agar dimanfaatkan √
Memanfaatkan Persekitaran dalam pembelajaran murid.
Pembelajaran
Mewujudkan iklim pembelajaran - Mendapat sokongan dari pemegang taruh dan komunit
kondusif bagi menyokong PdPc setempat.
berkesan untuk pencapaian murid
secara holistik. - Menggalakkan amalan perkongsian ilmu dalam kalangan
guru.

Domain Kompetensi: Mencemerlangkan Organisasi - SKPMG standard 1,2,3 dan 4

Kompetensi: Membangun Kapasiti

Deskripsi: Keupayaan menyelia dan membangunkan kapasiti staf untuk meningkatkan kemahiran bagi melaksanakan tugasan sejajar dengan
hala tuju organisasi.
Tahap
Kompetensi Aras Penilaian

Tahap 1 Deskripsi Tahap Kompetensi Ilustrasi Tahap Kompetensi Catatan/ ( √ )
Kesedaran
Mengetahui Tugasan Menyelia - Menyatakan fungsi tugas menyelia secara asas. 2020 2021 2022
Tahap 2 Mempamerkan pengetahuan - Mempamerkan pengetahuan minimum dalam membangun
Asas minimum berkaitan tugas untuk √
membangun kapasiti staf. kapasiti staf.
Tahap 3 Menyedari Keperluan √
Pertengahan Pembangunan Staf - Menganalisis keperluan staf berasaskan maklumat.
Mempamerkan usaha - Mempamerkan kepekaan terhadap pembangunan kapasiti
Tahap 4 membangunkan kapasiti staf.
Lanjutan staf.

Tahap 5 Membuat Perancangan - Membuat perancangan dan pelaksanaan program dengan √
Mahir Membangunkan Kapasiti Staf merujuk pelbagai data dan maklumat.
Merancang program pembangunan
kapasiti mengikut analisis keperluan - Menyediakan perancangan dan sumber untuk membangunkan
jurang kompetensi ahli. kapasiti staf.

Melaksana Dan Memantau - Menyelia dan membimbing pelaksanaan pembangunan staf √
Program Pembangunan berasaskan kaedah pemantauan tertentu.
Kapasiti Staf
Melaksanakan dan memantau - Memberikan sokongan dan dorongan dan mengendalikan
program pembangunan kapasiti staf pembangunan staf berterusan.
secara berterusan.

Meningkatkan Potensi Staf

Menilai program pembangunan staf - Mewujudkan peluang pembangunan profesional bagi individu √
yang dilaksanakan untuk untuk mencapai kecemerlangan dan melatih mereka dalam
meningkatkan potensi. keperluan pembangunan jangka panjang mereka.

Domain Kompetensi: Mencemerlangkan Organisasi - SKPMG standard 1,2,3 dan 4

Kompetensi: Membina Jaringan dan Jalinan

Deskripsi: Keupayaan membina, mengekalkan dan memanfaatkan hubungan untuk berkongsi amalan terbaik dan berusaha ke arah
matlamat yang sama.
Tahap
Kompetensi Aras Penilaian

Tahap 1 Deskripsi Tahap Kompetensi Ilustrasi Tahap Kompetensi Catatan/ ( √ )
Kesedaran
Membina Hubungan - Mengenal pasti keperluan membina hubungan berasaskan 2020 2021 2022
Mempamerkan hubungan dengan data/maklumat yang relevan.
pihak berkepentingan. √
- Mengenal pasti jawatankuasa pelaksana.

Tahap 2 Membina Kepercayaan - Berkongsi hasrat, matlamat dan objektif dengan warga √
Asas Berkongsi matlamat untuk mendorong organisasi dalam membina hubungan dengan pihak
keterbukaan dalam hubungan. berkepentingan secara lisan atau bertulis.

- Menyenaraikan pihak berkepentingan yang boleh
berkongsi amalan terbaik.

Tahap 3 Memantapkan Hubungan - Menghubungi pihak berkepentingan yang boleh berkongsi √
Pertengahan Membina jaringan dan jalinan melalui amalan terbaik untuk membina jaringan dan jalinan. √
hubungan baik dengan pihak - Menggunakan lebih daripada satu cara untuk mempengaruhi
berkepentingan. pihak lain.

Tahap 4 Mengekalkan Hubungan Baik - Mempamerkan usaha untuk mendorong keterbukaan dan
Lanjutan Memperkukuhkan jaringan dan jalinan penerimaan warga organisasi dalam membina hubungan
yang dapat memanfaatkan kedua dengan pihak berkepentingan.
pihak melalui hubungan baik.
- Mempamerkan usaha untuk mengekalkan hubungan jaringan dan
jalinan dari semasa ke semasa dengan pihak berkepentingan.

Tahap 5 Memanfaatkan Hubungan - Mengaplikasikan perkongsian amalan dengan pihak √
Mahir Mengekal dan memanfaatkan berkepentingan ke arah penambahbaikan organisasi.
hubungan baik dengan pihak
berkepentingan. - Mempamerkan usaha memotivasikan warga organisasi untuk
membina jaringan dan jalinan ke arah membantu kecemerlangan
organisasi.

Domain Kompetensi: Keterampilan - SKPMG standard 1,2,3 dan 4
Kompetensi:
Berkomunikasi Berkesan
Deskripsi: Berkeupayaan untuk mendengar, menyampaikan idea dengan lancar
dan meyakinkan secara lisan dan/atau bertulis, serta boleh menerima pandangan orang lain.

Tahap Deskripsi Tahap Aras Penilaian Catatan/ ( √ )
Kompetensi Kompetensi
Ilustrasi Tahap Kompetensi 2020 2021 2022
Tahap 1 Berkomunikasi Kurang Lancar
Kesedaran Berkomunikasi secara lisan dan/atau - Maklumat yang disampaikan tidak difahami. √
bertulis dengan kurang lancar. - Menggunakan bahasa kurang sesuai dalam berkomunikasi
Tahap 2 √
Asas Kelancaran Dalam Berkomunikasi secara lisan dan/atau bertulis.
Berkomunikasi secara lisan dan/atau
bertulis dengan lancar menggunakan - Berupaya menyampaikan idea dengan lancar.
bahasa yang sesuai. - Menggunakan bahasa yang sesuai dan mudah difahami dalam

Tahap 3 Keterbukaan Dalam Berkomunikasi berkomunikasi secara lisan dan/atau bertulis. √
Pertengahan Mendengar dan mampu
berkomunikasi secara lisan dan/atau - Mempamerkan keterbukaan dalam berkomunikasi dengan
bertulis dengan lancar. mengambil kira pandangan orang lain.

- Mempamerkan usaha mendapatkan maklum balas dalam
berkomunikasi.

Tahap 4 Kejelasan Dalam Berkomunikasi - Berupaya menyampaikan idea dengan jelas dan tersusun √
Lanjutan Mampu menyampaikan idea dengan secara lisan dan bertulis.
lancar merujuk topik yang
dibincangkan. - Mempamerkan kebolehan membincangkan secara lisan dan
bertulis topik yang difokuskan.

- Berupaya mengupas topik yang dibincangkan melalui maklum
balas.

Tahap 5 Keyakinan Dalam Berkomunikasi - Mempamerkan kebolehan meyakinkan pendengar/pembaca √
Mahir berkaitan dengan topik yang dibincangkan.
Mampu menyampaikan idea dengan
lancar dan meyakinkan dalam tugas - Berupaya memanfaatkan komunikasi secara lisan dan/atau
secara sepasukan. bertulis bagi mempengaruhi rakan sepasukan dalam
melaksanakan tugasan.

Domain Kompetensi: Keterampilan - SKPMG standard 1,2,3 dan 4

Kompetensi: Berkepemimpinan

Deskripsi: Berkeupayaan untuk memimpin pelbagai pihak bersama untuk merealisasikan idea dan mencapai matlamat
organisasi.
Tahap
Kompetensi Aras Penilaian

Tahap 1 Deskripsi Tahap Kompetensi Ilustrasi Tahap Kompetensi 2020 Catatan/ ( √ ) 2022
Kesedaran 2021
Menampilkan Keperibadian - Menampilkan pemikiran yang positif melalui tutur bicara. √
Tahap 2 Kendiri - Menampilkan perlakuan yang positif.
Asas Menampilkan pemikiran dan sikap √
positif. - Mempamerkan keberanian untuk memimpin.
Mempamerkan Kepimpinan - Mempamerkan keyakinan diri untuk melaksanakan
Kendiri
Mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab.
kesanggupan memimpin. - Mempamerkan nilai yang positif dalam amalan seharian.

Tahap 3 Mempengaruhi Warga - Berupaya menerangkan idea-idea perancangan bagi mencapai √
Pertengahan Organisasi matlamat organisasi. √
Menggunakan pengetahuan dan
Tahap 4 kemahiran pengurusan dan - Berupaya mendapatkan sokongan dan komitmen warga
Lanjutan kepimpinan untuk mempengaruhi dan organisasi.
membawa warga organisasi untuk
mencapai matlamat bersama. - Berupaya mempengaruhi warga organisasi untuk
melaksanakan tugas.
Mengurus Organisasi
Mengelola pasukan untuk - Menyediakan pasukan dengan maklumat dan pengetahuan
melaksanakan tugasan melalui bagi melaksanakan perancangan.
sokongan, pemantauan dan
khidmat nasihat. - Mengagihkan tugasan dan menggalakkan idea daripada ahli
yang dipimpin untuk memudahcara pelaksanaan.

- Memantau kerja buat ahli yang dipimpin dengan kaedah
tertentu dan memberi khidmat nasihat.

Tahap 5 Membimbing Ke Arah - Melaksanakan post mortem bagi mendapatkan maklumat √
Mahir Kecemerlangan untuk penambahbaikan.
Mempamerkan kesungguhan dan
usaha yang berterusan untuk - Membimbing pasukan secara terancang ke arah matlamat
merealisasikan matlamat organisasi. yang sama.

- Mampu mendapatkan komitmen pihak berkepentingan
terhadap usaha yang dilaksanakan untuk kecemerlangan.

Domain Kompetensi: Keterampilan - SKPMG standard 1,2,3 dan 4
Kompetensi:
Berkeperibadian Tinggi
Deskripsi: Berkeupayaan membuat refleksi kendiri untuk meningkatkan kualiti peribadi
secara berterusan serta mempamerkan nilai baik dalam pemikiran serta amalan untuk menyumbang kepada organisasi.

Tahap Deskripsi Tahap Aras Penilaian 2020 Catatan/ ( √ ) 2022
Kompetensi Kompetensi 2021
Ilustrasi Tahap Kompetensi √
Tahap 1 Menyedari Diri
Kesedaran Mengetahui personaliti diri. - Mempamerkan keupayaan untuk menyatakan emosi dan √
perlakuan kendiri.
Tahap 2 Memperbaiki Diri
Asas Mempamerkan kesediaan berubah - Membuat refleksi dan mampu mengenal pasti kekuatan dan
ke arah kebaikan. kelemahan kendiri.

Tahap 3 Mengurus Diri - Mempamerkan kesedaran untuk memperbaiki diri. √
Pertengahan Mengawal dan menyesuaikan diri - Mempamerkan penampilan diri dan personaliti yang positif.
dengan mempunyai kemampuan - Mempamerkan keupayaan mengawal emosi apabila berhadapan
memahami emosi orang lain.
dengan orang lain dan mempamerkan pemahaman terhadap
Tahap 4 Menghargai Diri tindak balas orang lain. √
Lanjutan Menghormati diri sendiri dan yakin - Mempamerkan keupayaan menyesuaikan pemikiran dan
terhadap nilai yang dipegang melalui perlakuan bagi memberi tindak balas positif.
pemikiran dan amalan yang
dipamerkan. - Mempamerkan nilai yang baik dalam pemikiran serta amalan.
- Mempamerkan keyakinan dan wawasan dalam pertuturan

dan tindakan.
- Mempamerkan keupayaan memberi pandangan dengan jelas

dan tegas dan menyokong orang lain.

Tahap 5 Meneroka Potensi Diri - Mempamerkan usaha untuk memperkembangkan potensi diri √
Mahir Memperkembangkan potensi diri melalui tugasan dan cabaran yang baharu.
dan orang lain melalui tugasan dan
cabaran. - Berkongsi pengetahuan dan kemahiran untuk membangun
potensi orang lain untuk menyumbang kepada organisasi.

Domain Kompetensi Kompetensi Rumusan Pencapaian Kompetensi 2020 Tahap 2022
2021
Deskirpsi √
Berwawasan Berfikiran
SKPMG standard 1,2,3 Strategik Keupayaan berfikir secara kreatif, inovatif dan futuristik bagi √
dan 4 menentukan hala tuju organisasi berdasarkan jangkaan √
Membuat persekitaran masa hadapan.
Menerajui Keputusan
Perubahan Keupayaan membuat pilihan yang relevan dan
SKPMG standard 1,2,3 Memimpin mempunyai justifikasi berasaskan maklumat dengan
dan 4 Perubahan mempertimbangkan pelbagai aspek dan alternatif.

Menyelesai Masalah Keupayaan untuk menerima dan memandu perubahan dengan √
mengadaptasi tindakan melalui sokongan warga organisasi bagi
Memimpin Pembelajaran memacu pembangunan dan pencapaian. √
√
Mencemerlangkan Membangun Kapasiti Keupayaan untuk mengenal pasti masalah dan menggunakan logik, √
Organisasi penghakiman, dan data untuk
SKPMG standard 1,2,3 Membina Jaringan dan menilai alternatif dan melaksanakan penyelesaian untuk mencapai √
dan 4 Jalinan matlamat organisasi yang dihasratkan. √
√
Keterampilan Berkomunikasi Keupayaan untuk menerajui pelaksanaan kurikulum dan
SKPMG standard 1,2,3 Berkesan mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menggalakkan
dan 4 pemupukan budaya belajar.
Berkepemimpinan Keupayaan menyelia dan membangunkan kapasiti staf untuk
meningkatkan kemahiran bagi melaksanakan tugasan sejajar dengan
Berkeperibadian hala tuju organisasi.
Tinggi Keupayaan membina, mengekalkan dan memanfaatkan hubungan
untuk berkongsi amalan terbaik dan berusaha ke arah matlamat yang
sama.
Berkeupayaan untuk mendengar, menyampaikan
idea dengan lancar dan meyakinkan secara lisan dan/atau bertulis,
serta boleh menerima pandangan orang lain.

Berkeupayaan untuk memimpin pelbagai pihak bersama untuk
merealisasikan idea dan mencapai matlamat organisasi.

Berkeupayaan membuat refleksi kendiri untuk
meningkatkan kualiti organisasi secara berterusan serta
mempamerkan nilai baik dalam pemikiran serta amalan untuk
menyumbang kepada organisasi.

BIL PERKARA KETERANGAN
1 RPS Rancangan Pemajuan Sekolah
2 TOV Take-Of Value
3 IPS Instrument Pemastian Standard
4 ETR Expected Target Result
5 GIS Guru Ikon Sekolah
6 PROSTAR Program Bintang
7 RPH Rancangan Pengajaran Harian
8 PROMEMAS Program Merentas Masa dan Sempadan
9 NILAM Nilai Amalan Membaca
10 IKep Inventori Kecerdasan Pelbagai
12 PESAKE Pembinaan Sahsiah Kendiri
13 AUSBEP Audit Sahsiah Bersama Polis
14 LAKE Latihan Keselamatan
15 KWAPM Kumpulan Wang Amanah Pelajar Miskin
16 RMT Rancangan Makanan Tambahan
17 PBPPP Inovasi Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Inovasi

RUJUKAN

Jemaah Nazir Sekolah Kementerian Pelajaran Malaysia ( 2007 )
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia- Sekolah ( 2007 )Rancangan Pemajuan Sekolah SKPM3.

Kementerian Pendidikan Malaysia ( 2013 )
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (Pendidikan Prasekolah hingga Menengah Lepas
Menengah)

Jemaah Nazir Sekolah ( 2004 )
Standard kualiti Pendidikan Malaysia – Sekolah, Instrument Pemastian Standard, SKPM2, Edisi
Disember 2004.