3. E-book BAHASA INDONESIA SMP Kelas IX

i

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

BAHASA INDONESIA
KELAS IX

Tim Penyusun :

1. Paulus Budi Winarto, S. Pd SMP Pendowo Ngablak, Magelang

2. Elisabet Apti Elita Sari, S. Pd. SMP Tarakanita Citra Raya Tangerang

3. Veronica Kurnia Purwantari, S. Pd. SMP Sint. Carolus Bengkulu

Ilustrator & Cover : Agus Budi Santoso

Editor : Tim penyusunan buku Yayasan Tarakanita

Penelaah :

1. Antonius Nardata, S.Pd. SMP Tarakanita 4 Jakarta

2. Sriningsih Dwi Setyorini, S.Pd. SMP Santo Carolus Surabaya

3. Yuhacim Tito Setyo Budiharjo, S.Pd. SMP Tarakanita Magelang

Hak Cipta pada Yayasan Tarakanita dan dilindungi Undang-Undang.

Dilarang mengutip, memperbanyak, atau memperjual-belikan sebagian atau seluruh isi
buku ini dalam bentuk apa pun (seperti cetakan, fotocopy, microfilm, VCD, CD-ROM,
Rekaman Suara, softfile pdf) tanpa izin tertulis dari pemegang hak cipta/Penerbit.

* E-book ini untuk kalangan Internal Peserta Didik Sekolah Tarakanita Indonesia

i

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

KATA PENGANTAR

“Dengan kesabaran dan susah payah kami terus bekerja dengan keinginan
besar untuk maju, ya... maju...” (Elisabeth Gruyters art. 53)

Pujian dan syukur ke hadirat Tuhan sang Pecinta hati kami yang manis, yang
karena kasih dan penyertaanNya, kami senantiasa dianugerahi rahmat kesehatan,
ketekunan, dan kesiapsediaan memberikan diri dalam keseluruhan proses
pelayanan kepada peserta didik. Pun atas perkenananNya, dengan berbekal
komitmen untuk memberikan layanan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan
kondisi kontekstual, kami berproses mulai dari persiapan, penyusunan, dan
finalisasi referensi belajar yang dikemas dalam bentuk elektronik ini dengan baik.

Seluruh materi buku ini disusun berdasarkan tuntutan Kurikulum Nasional
ditujukan secara khusus bagi peserta didik sekolah-sekolah di bawah pengelolaan
Yayasan Tarakanita. Disusun berdasarkan konsep dan pengertian baku dari ilmu
pengetahuan, disesuaikan dengan kebutuhan taraf perkembangan dan tuntutan
kemahiran kompetensi sesuai jenjang, dan disertai dengan berbagai pembahasan
beserta contoh-contoh dalam kehidupan konkrit, diharapkan materi pembelajaran
ini sesuai dengan kebutuhan implementatif pengalaman sehari-hari peserta didik di
tengah-tengah masyarakat.

Sesuai dengan tuntutan perkembangan teknologi di era digital, di mana
dibutuhkan akses yang mudah, cepat, dan efektif dalam proses pembelajaran,
maka buku ini kami terbitkan dalam bentuk buku elektronik. Semoga keberadaan
buku elektronik ini dapat membantu peserta didik mempersiapkan pembelajaran,
memenuhi kebutuhan pengetahuan, dan menjadi referensi yang cukup bagi
persiapan dan proses penyelesaian tugas dan/atau penilaian sesuai dengan tuntutan
materi tertentu.

Buku elektronik yang telah tersedia ini tentu masih jauh dari sempurna, pun
demikian kekurangan dan kesalahan yang tentu tidak disengaja. Kami sangat
terbuka terhadap masukan, kritik dan saran dari siapapun yang berkehendak baik
membantu proses perbaikan dan peningkatan kualitas/mutu dari buku ini di masa
yang akan datang.

Jakarta, Juni 2021
Tim e-book Yayasan Tarakanita

ii

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

Kata
Pengantar

Puji syukur kami penjatkan ke hadirat Tuhan yang Maha Kasih karena atas berkat dan
karuniaNya penyusunan Ebook mata pelajaran bahasa Indonesia kelas IX dapat diselesaikan
dengan baik.
Dengan Ebook ini diharapkan siswa memiliki kompetensi dalam membaca, menulis,
mendengarkan, berbicara, memiliki pengetahuan yang memadai tentang penggunaan
bahasa indonesia secara efektif pada ragam sastra maupun nonsastra yang dikemas secara
digital. Lebih penting dari itu, dengan mempelajari Ebook Bahasa Indonesia siswa memiliki
minat baca dan minat menulis yang tinggi. Selain itu secara tidak langsung Ebook ini juga
mengajak siswa untuk menyongsong dunia literasi dengan penumbuhan minat baca melalui
jurnal membaca yang dirancang terintegrasi dalam pembelajaran secara digital.
Format Ebook ini disajikan secara tematik dan integratif. Tematik artinya berorientasi pada
tema dan integratif mencakup kompleksitas aspek-aspek kehidupan. Selanjutnya,
pendekatan yang digunakan adalah saintifik dengan mengedepankan pada pembelajaran
melalui tiga tahapan, yaitu pembangunan konteks, pemodelan teks dan pembuatan teks.
Akhir kata penyusun berharap dengan terbitnya Ebook mata pelajaran Bahasa Indonesia
kelas IX ini memberi dorongan besar bagi pengembangan kreativitas siswa dan bermanfaat
bagi peningkatan mutu pendidikan khususnya pengajaran Bahasa Indonesia.
.....

ii

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

Kumpulan KD

3.1 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang permasalahan
aktual yang didengar dan dibaca

4.1 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan
memperhatikan struktur dan kebahasaan

3.2 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar

4.2 Mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita pendek dengan
memperhatikan struktur dan kebahasaan

3.3 Mengidentifikasi informasi berupa kritik, sanggahan, atau pujian dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang didengar
dan/atau dibaca

4.3 Menyimpulkan isi teks tanggapan berupa kritik, sanggahan, atau pujian (mengenai
lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan
dibaca

3.4 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif
4.4 Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk

cerita inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan

iii

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

Daftar Isi

Tim Penyusun …………………………………………………………………………….............................. i

• Kata Pengantar ……………………………………………………………………………............................ ii
Kumpulan KD ………………………………………………………………………………………………………… iii
Daftar Isi ……………………………………………………………………………………………………………….. iv
BAB 1: Laporan Hasil Percobaan …………………………………………………………………………... 1
A. Mengidentifikasi Teks Laporan Percobaan …………………………………………………….... 9
B. Menyimpulkan Informasi Teks Laporan Percobaan ………………..........………………… 11
C. Model Laporan Percobaan ………………………………………………………………………………. 16
D. Menelaah Struktur Teks Laporan Percobaan …………………………………………………....17
E. Struktur Laporan Percobaan ……………………………………………………………………………..18
F. Aspek Kebahasaan Laporan Percobaan ……………………………………………………………. 19
G. Latihan Kebahasaan …………………………………………………………………………………………. 20
H. Menyajikan Laporan Percobaan ……………………………………………………………………….. 21
I. Evaluasi ……………………………………………………………………………………………………………. 23
J. Refleksi ……………………………………………………………………………………………………………. 29
K. Kegiatan Literasi ……………………………………………………………………………………………….. 31

BAB 2: Pidato Persuasif …………………………………………………………………………………......... 32
A. Mengidentifikasi Informasi Pidato Persuasif…………………………………………………….. 36
B. Menyimpulkan Gagasan, Pandangan, Arahan

Atau Pesan Teks Pidato Persuasif………………..........…………………………………………... 39
C. Menelaah Struktur dan Kaidah

Kebahasaan Pidato Persuasif …………………………………………………………………………… 42
D. Menuangkan Gaga, Pikiran, Arahan,

Pesan Pidato Persuasif ………………………………………………………………………………….... 47
E. Refleksi …………………………………………………………………………………..……………………….. 49
F. Uji Kompetensi …………………………………………………………………………………………………..51

iv

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

BAB 3: Cerita Pendek ……………….……………………………………………………………………… 1
Mengidentifikasi Cerita Pendek …………………………………………………………………….... 9
Menyimpulkan Unsur-Unsur Cerita Pendek …………………………..........………………… 11
Menelaah Struktur Cerita Pendek ……………………………………………………………………. 72
Aspek Kebahasaan Cerita Pendek ……………………………………………………………………. 74
Mengungkapkan Pengalaman dan Gagasan Dalam Bentuk Cerita Pendek ………..76
Uji Kompetensi ………………………………………………………………………………………………… 78
Refleksi ……………………………………………………………………………………………………………. 87

BAB 4: Teks Tanggapan ……………………………………………………………………………………. 90
Mengidentifikasi Teks Tanggapan ……………………………………………………………………. 93
Menyimpulkan Informasi Isi Teks Tanggapan ………………………………………………….. 97
Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Tanggapan ……………………………………… 102
Kaidah Kebahasaan Teks Tanggapan ……………………………………………………………….. 105
Uji Kompetensi ………………………………………………………………………………………………… 110
Refleksi ……………………………………………………………………………………………………………. 114

BAB 5: Teks Diskusi …………………………………………………………………………………………. 117
Mengidentifikasi Isi Teks Diskusi ……………………………………………………………………… 121
Menyimpulkan Isi Teks Diskusi ………………………………………………………………………… 125
Menelaah Pendapat, Argumen yang Mendukung ……………………………………………. 127
Menyajian Gagasan atau Pendapat, Argumen yang Mendukung …………………….. 128
Refleksi ……………………………………………………………………………………………………………. 130
Uji Kompetensi ………………………………………………………………………………………………… 132

BAB 6: Cerita Inspiratif ……………………………………………………………………………………. 135
Mengidentifikasi Cerita Inspiratif …………………………………………………………………….. 138
Menyimpulkan Unsur-Unsur Cerita Inspiratif …………………………………………………… 141
Menelaah Struktur Cerita Inspiratif ………………………………………………………………….. 147
Aspek Kebahasaan Cerita Inspiratif ………………………………………………………………….. 149
Menyusun Cerita Inspiratif ……………………………………………………………………………….. 151
Refleksi …………………………………………………………………………………………………………….. 162
Kegiatan Literasi ……………………………………………………………………………………………….. 164

Daftar Pustaka ………………………………………………………………………………………………….. 165

v

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

BAB
1

MELAPORKAN HASIL PERCOBAAN

KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan (percobaan sederhana
untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada
makanan) yang didengar dan/atau dibaca.

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan percobaan (percobaan
sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin
pada makanan) yang didengar dan/atau dibaca.

4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan
percobaan yang didengar dan dibaca.

4.2 Menyajikan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan
secara tulis dan lisan dengan memperhatikan kelengkapan data, struktur,
aspek kebahasaan dan aspek lisan

INDIKATOR

3.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan.
3.2 Peserta didik mampu menelaah struktur dan kebahasaan teks laporan

percobaan.
4.1 Peserta didik mampu menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil

teks laporan percobaan
4.2 Peserta didik mampu menyajikan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil teks

laporan percobaan

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX 1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Pada pembelajaran ini, melalui pendekatan saintifik dan metode discovery
learning kalian akan melakukan berbagai aktivitas, yaitu membaca teks laporan
percobaan, mengidentifikasi laporan percobaan, menelaah dan menganalisi struktur
dan kebahasaan laporan percobaan, menyimpulkan informasi laporan percobaan,
dan menulis laporan percobaan..

NILAI-NILAI KETARAKANITAAN

Melalui pembelajaran ini peserta didik akan semakin bertambah
pengetahuan (Competence) dan kreatif dalam menulis teks laporan percobaan
(Creativity)

FOKUS PENGUATAN KARAKTER

1. Tanggung jawab
2. Peduli
3. Jujur
4. Kerjasama
5. Berani

2

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Sebelum memulai aktivitas pembelajaran, mari kita berdoa terlebih dahulu
memohon rahmat dan pendampingan dari Tuhan yang Maha Esa, semoga
pembelajaran ini dapat memberikan nilai dan manfaat bagi kehidupan.
Selanjutnya baca dengan cermat teks laporan percobaan. Setelah itu lakukan
aktivitas pembelajaran yang menyertainya.
Pernahkan kalian membaca laporan percobaan? Lalu menggugah pikiran kita
untuk melakukan percobaan? Dalam kehidupan sehari-hari percobaan
sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin
pada makanan sangat diperlukan dalam kehidupan sehari-hari.
Apa kalian pernah melakukan percobaan dan menulis teks percobaan? Atau
apa kalian mengetahui bagaimana laporan percobaan ditulis? Pada
pembelajaran ini, kita akan mempelajari mengidentifikasi laporan percobaan,
menelaah struktur dan kebahasaan laporan percobaan, menyimpulkan isi
laporan percobaan dan menulis teks laporan percobaan.

10

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

A. MENGIDENTIFIKASI TEKS LAPORAN PERCOBAAN

Bacalah tiga kutipan teks laporan berikut, kemudian lakukan aktivitas yang
menyertainya!
Teks 1

Gunung Merapi adalah gunung termuda dalam rangkaian gunung berapi
yang mengarah ke selatan dari Gunung Ungaran, dan Gunung Merbabu. Gunung
ini terbentuk karena aktivitas di zona subduksi Lempeng Indo-Australia yang
bergerak ke bawah Lempeng Eurasia menyebabkan munculnya aktivitas vulkanik
di sepanjang bagian tengah Pulau Jawa. Puncak yang sekarang ini tidak ditumbuhi
vegetasi karena aktivitas vulkanik yang tinggi. Puncak ini tumbuh di sisi barat
daya puncak Batulawang yang lebih tua.

Teks 2

Proses pembentukan Gunung Merapi telah dipelajari dan dipublikasi sejak
1989 dan seterusnya. Pascale-Claire Berthommier membagi perkembangan
Merapi dalam empat tahap:Pra-Merapi, Merapi Tua atau Merapi Purba, Merapi
Pertengahan, dan Merapi Baru (Modern). Tahap aktivitas Pra-Merapi
diperkirakan berlangsung 700.000 sampai 400.000 tahun yang lalu. Periode ini
menyisakan jejak Gunung Bibi (2.025 meter) yang bagiannya masih dapat dilihat
Cdirii-Csiisrii Ctiemrpuer npuncak Merapi. Gunung Bibi memiliki lava yang bersifat basaltik
andesit. Tahap Merapi Tua terjadi ketika badan dasar Merapi mulai terbentuk
namun belum berbentuk kerucut. Masa ini kira-kira berlangsung 60.000 – 8000
tahun lalu. Sisa-sisa aktivitas tahap ini adalah Bukit Turgo dan Bukit Plawangan di
bagian selatan, yang terbentuk dari lava basaltik.

11

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

Teks 3

Sebagai gunung dengan aktivitas vulkanik tinggi, Gunung Merapi memiliki
banyak sumber keluarnya air sebagai akibat desakan uap air dari dalam bumi.
Terdapat banyak sungai yang kemudian membentuk ngarai di bagian lereng dan
kemudian membentuk dataran sedimen material vulkanik. Sungai-sungai ini
terutama mengarah ke arah tenggara (Klaten), selatan (Yogyakarta) serta barat
(Magelang), memasok air untuk daerah aliran sungai Bengawan Solo (tenggara),
Sungai Opak (selatan), atau Sungai Progo (barat daya dan barat).
(Sumber: wikipedia.org/gunung merapi)

Mengidentifikasi Teks Laporan

1. Dapatkah kalian melihat perbedaan ketiga teks tersebut?
2. Manakah teks yang termasuk laporan?
3. Manakah teks yang termasuk eksplanasi?
4. Manakah teks yang termasuk deskripsi?

Sumber: www. Wikiwand.com 12

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

B. MENYIMPULKAN INFORMASI TEKS LAPORAN

Pengertian Teks Laporan

Teks laporan adalah segala sesuatu yang disampaikan seseorang, baik
berupa lisan atau tulisan, yang berisi kegiatan yang sudah dilakukan pada pihak
yang meminta hasil kegiatan tersebut.

Sedangkan percobaan ialah suatu bentuk kegiatan penelitian untuk
menguji atau membuktikan suatu teori. Jadi, jika digabungkan, teks laporan
percobaan ialah bentuk teks atau tertulis yang berfungsi untuk menyampaikan
hasil kegiatan percobaan yang tujuannya menguji atau membuktikan teori.

Teks laporan percobaan sering juga disebut sebagai teks laporan
eksperimen. Biasanya, kelompok yang melakukan percobaan punya dugaan hasil
atau hipotesis. Dugaan hasil inilah yang harus diuji dan dibuktikan dalam
kegiatan percobaan.

Sumber: http//ariefvi.blogspot.com 13

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

Ciri Teks Laporan Percobaan

Ketika menulis teks laporan percobaan, ada beberapa hal yang harus di-
perhatikan sebagai ciri-ciri laporan. Apa saja?
A. Objektif
Menyampaikan informasi atau data sesuai dengan keadaan yang
sesungguhnya. Apabila hasil tidak sesuai hipotesis, sampaikan apa adanya
sesuai hasil percobaan yang dilakukan. Misalnya, kamu sedang menguji
perbandingan vitamin C pada buah jeruk dan stroberi. Kamu menduga buah
jeruk punya vitamin C lebih tinggi daripada stroberi. Ternyata, setelah
dilakukan percobaan, hasilnya tidak sesuai dugaan. Nah, jika hipotesis tidak
sesuai hasil, sampaikanlah hasil percobaan sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
B. Berupa Fakta
Hasil yang disampaikan dalam teks laporan percobaan benar-benar sudah
dilakukan. Penyampaian kalimat pun harus berupa fakta. Coba bandingkan
kedua kalimat di bawah ini:
1. Kandungan vitamin C stroberi sekitar 29 mg tiap 100 mg.
2. Terkandung 54 mg vitamin C dalam setiap 100 mg jeruk.
Kalimat 1) bukanlah fakta karena informasinya belum pasti dan terkesan
masih berupa dugaan karena penggunaan kata “sekitar.” Sedangkan kalimat
2) berupa fakta karena menyampaikan informasi secara pasti dan bisa
dibuktikan.

14

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

C. Lengkap
Kamu harus menyampaikan semua informasi dalam teks laporan percobaan.
Tulis selengkap-lengkapnya supaya pembaca bisa mengerti laporan secara utuh
dan bisa bermanfaat.
Kemudian, untuk ciri-ciri kebahasaannya ialah sebagai berikut:
1. Menggunakan kaidah bahasa Indonesia yang baku
2. Menggunakan kalimat simpleks dan kalimat kompleks
3. Menggunakan konjungsi
4. Menggunakan istilah teknis
5. Menggunakan kata bilangan (numeralia)
6. Memperhatikan kata depan dan imbuhan awal

Mencermati Informasi
Bacalah teks laporan di bawah ini dengan saksama!

Contoh 1:
Yupiter biasa disebut dengan planet Jovian atau planet luar selain planet
Yupiter adalah planet Uranus, planet Neptunus dan planet Saturnus. Planet
Yupiter sudah benyak dikenal oleh ahli astronom sejak zaman kuno. Dan planet
Yupiter ini sering dikaitkan dengan kepercayaan religius oleh banyak peradaban.
Oleh karena itu, Bangsa Romawi menamai planet ini dari nama dewa Yupiter
dalam mitologi Romawi. Dalam keadaan tertentu, kita bisa mengamati Yupiter
dari Bumi. Ketika kita mengamati planet Yupiter kita bisa melihat kecerahannya
mencapai -2,94, sehingga cukup terang dan bisa menghasilkan bayangan.
(Sumber: jagad.id/planet Yupiter)

15

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

Contoh 2:
Kucing merupakan karnivora yang sempurna dengan gigi dan saluran
pencernaan yang khusus. Gigi premolar dan molar pertama membentuk
sepasang taring di setiap sisi mulut yang bekerja efektif seperti gunting untuk
merobek daging. Kucing tidak dapat diadaptasikan dengan diet vegetarian
karna mereka tidak dapat mensintesis semua asam-asam amino yang mereka
butuhkan hanya dengan memakan tumbuhan. Meskipun kucing memiliki
reputasi sebagai hewan penyendiri, kucing biasanya dapat membentuk koloni
liar tetapi tidak menyerang kelompok, dan setiap kucing memiliki daerahnya
sendiri (jantan yang aktif secara seksual memiliki aerah terbesar, sedangkan
jantan steril memiliki daerah paling kecil) dan terdapat aera netral dimana
para kucing dapat saling mengawasi. (Sumber: dwideasy.wordpress.com)
1. Bandingkan informasi yang kalian dapatkan dari kedua contoh
tersebut.
1. Manakah informasi yang lebih jelas?
2. Manakah informasi yang lebih lengkap?
3. Apakah kejelasan informasi berkaitan dengan kelengkapan informasi?
4. Apakah kejelasan informasi berkaitan dengan struktur penyajian?
5. Apakah kejelasan informasi berkaitan dengan unsur kebahasaan yang
digunakan?

Sumber: gambarku.blogspot.com 16

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

Sebelum menjawab pertanyaan-pertanyan tersebut, cermati informasi
perkalimat dalam latihan berikut!

Laporan tentang Yupiter Catatan informasi. Gunakan
kata atau frasa benda seperti
Yupiter disebut dengan contoh
planet Jovian atau planet Pengertian Planet Yupiter
luar.
Selain Yupiter yang termasuk ………………………………………
planet luar adalah uranus,
neptunus, dan saturnus. ……………………………………..
Kita bisa mengamati Yupiter Catatan informasi. Gunakan
dari bumi kata atau frasa benda seperti
Laporan tentang Kucing contoh
……………………………………….
Kucing merupakan karnivora
yang sempurna dengan gigi ………………………………………..
dan saluran pencernaan
khusus. …………………………………………
Kucing tidak dapat diadaptasi
dengan diet vegetarian
Kucing dapat membentuk
koloni liar tetapi tidak
menyerang kelompok.

Catatan informasi digunakan untuk menjawab atau menyimpulkan
informasi yang diperoleh. Sebelum itu, lakukan hal yang sama terhadap
model laporan percobaan berikut!

17

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

C. MODEL LAPORAN PERCOBAAN

Laporan Percobaan Praktikum Biologi
1. Tujuan
Dalam dunia pertanian, tanaman hidroponik jadi inovasi yang diklaim mampu
menghemat air, tanpa perlu menggunakan media tanah. Menanam tanaman
hidroponik sendiri sebenarnya sama seperti menanam sayur pada umumnya.
Alat dan Bahan
Tunas tanaman
Media hidroponik (bisa dibeli langsung atau dibuat sendiri dengan bahan
sederhana)
Air
1. Langkah-langkah
Pindahkan tunas tanaman yang telah melewati proses pembenihan pada media
hidroponik.
Masukkan air ke dalam media hidroponik, letakkan pada tempat tinggi atau
digantung.
1. Hasil
Melalui percobaan di atas akan dihasilkan tanaman hidroponik yang hemat air,
praktis karena tak perlu disiram tiap hari, juga cocok dan indah sebagai tanaman
vertikal yang menghiasi rumah.
Kesimpulan
Tanaman hidroponik memang hemat air dan merupakan inovasi bagus dalam
dunia pertanian.

Sumber: Quipper Blog

.....

18

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

D. MENELAAH STRUKTUR TEKS LAPORAN PERCOBAAN

Pernyataan umum Yupiter biasa disebut dengan
planet Jovian atau planet luar

Uraian Planet Yupiter sudah banyak
dikenal oleh ahli astronom sejak
zaman kuno. Dan planet Yupiter
ini sering dikaitkan dengan
kepercayaan religius oleh banyak
peradaban. Oleh karena itu,
Bangsa Romawi menamai planet
ini dari nama dewa Yupiter dalam
mitologi Romawi. Dalam keadaan
tertentu, kita bisa mengamati
Yupiter dari Bumi.

1. Apakah pernyataan umumnya sudah jelas mengklasifikasikan Planet Yupiter?
2. Kosakata teknis apa yang digunakan untuk menjelaskan Planet Yupiter?

Berikan contoh!
3. Perhatikan cara mengurutkan gambaran tentang Yupiter! Sudah

baik menurutmu?
4. Jika penggambarannya belum baik, apa saranmu?

19

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

E. STRUKTUR TEKS LAPORAN PERCOBAAN

Berdasarkan model teks laporan terebut, dapat disimpulkan struktur utama
teks laporan sebagai berikut!

Pernyataan Umum Menentukan klasifikasi aspek
Uraian dari sesuatu, seperti hewan,
alam, tumbuhan, buah-buahan,
dan lain-lain yang dibahas secara
umum

Menggambarkan sesuatu yang
dibahas, secara rinci, bagian
perbagian, kebiasaan atau
kebutuhan hidup makhluk hidup
dan penggunaan bahan dan alat,
perilaku alamiah dan hal khusus.

Sumber: www. kindpng.com 20

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

F. ASPEK KEBAHASAAN TEKS LAPORAN PERCOBAAN

Kaidah Kebahasaan Laporan
Ciri-ciri kebahasaan yang umumnya digunakan dalam laporan sebagai
berikut:
1. Memperkenalkan aspek umum atau kelompok (generik),

seperti kendaraan roda dua, transportasi umum, mamalia,
keluarga kucing, ikan air tawar, unggas, reptilia, dan lain-
lain.
2. Menggunakan kata tugas hubungan logis, seperti ketika,
maka, dan seterusnya.
3. Kata tugas digunakan untuk menjaga tulisan koheren.
4. Menggunakan kalimat aktif.
5. Menggunakan kata kerja aktif untuk menggambarkan proses
dan aksi.
6. Tidak ada urutan waktu, tetapi ada urutan kegiatan.
7. Menggunakan kata benda dan frasa benda dibanding kata ganti orang,
penggunaan kata ganti orang secara terbatas.
8. Menggunakan istilah teknis atau istilah bidang ilmu.
9. Biasanya disertai foto, diagram, dan seterusnya.

21

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

G. LATIHAN KEBAHASAAN

Berikan pernyataan umum dari kata-kata berikut!

Padi , belalang, katak, kadal, burung gelatik, tikus, ular, dan elang
Pernyataan umum:……………………………………………………………

Tangkai induk bunga, tangkai bunga, dasar bunga, daun pelindung,
daun tangkai, kelopak bunga, mahkota bunga, benang sari, dan
putik.
Pernyataan umum:………………………………………………………….
Mikrofon, speaker, keypad, layar tayang, baterai, codec, digital
signal processor, GSM, SIM, radio frekuensi, konektor luar, antena,
memori internal, dan sd card.

Pernyataan umum:………………………………………………………….

22

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

H. MENYAJIKAN LAPORAN PERCOBAAN

Setelah kalian menelaah beberapa model teks laporan, cobalah membuat teks
laporan berdasarkan hasil percobaan (eksperimen)!

Percobaan Membuat Telur Asin

Tujuan
Telur asin adalah telur yang dibuat dari bebek yang sudah melalui proses
pengasinan lebih dahulu. Telur asin mengandung banyak vitamin dan gizi, sehingga
mengonsumsi telur asin bisa bermanfaat bagi tubuh. Telur asin bisa dibuat dengan
cara tradisonal dan sangat mudah karena alat dan bahannya yang sederhana.
Alat dan Bahan
Telur bebek
Abu gosok
Tanah liat
Garam
Ampelas

Langkah-langkah Membuat
Cuci telur bebek hingga bersih, kemudian ampelas kulit telur sampai tipis.
Campurkan abu gosok, tanah liat, dan garam hingga merata.
Lapisi telur yang sudah diampelas menggunakan bahan campuran tadi.
Diamkan telur pada suhu ruang hingga 20 hari atau 3 minggu.

23

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

Hasil
Telur bebek yang dibuat melewati proses pengasinan seperti di atas menghasilkan
telur asin yang sempurna dan lezat. Telur asin ini sangat cocok dikonsumsi bersama
nasi putih. Telur asin ini membuat varian konsumsi telur bebek jadi lebih banyak
dan tidak begitu amis.
Kesimpulan
Pembuatan telur asin di atas menghasilkan kandungan gizi yang cukup lengkap dan
cocok dikonsumsi oleh segala usia. Namun, bagi penderita darah tinggi tidak
disarankan mengonsumsi telur asin karena kandungan garamnya yang sangat tinggi.
Meskipun kandungan gizinya lengkap, tetapi telur asin tidak dianjurkan dikonsumsi
dalam jumlah banyak.

Buatlah teks laporan dari percobaan membuat telur asin tersebut dalam bentuk
uraian paragraf. Gunakan bahasamu sendiri sesuai apa yang kamu pahami tentang
percobaan membuat telur asin!

Sumber : Quipper Blog 24

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

I. EVALUASI

I. Soal Pilihan Ganda
Pilihlah satu jawaban yang tepat!
1. Teks yang menyajikan informasi tentang sesuatu sebagaimana adanya disebut ....
A. Teks eksplanasi
B. Teks deskripsi
C. Teks laporan
D. Teks eksposisi

2. Bacalah teks berikut dengan cermat!
Sabun lidah buaya sangat ramah lingkungan dan mudah
dibuat. Selain itu juga terbukti bermanfaat bagi tubuh
karena membuat tubuh bersih dan lebih segar.
Informasi tersurat yang terdapat dalam kutipan teks
tersebut adalah ....
A. Sabun lidah buaya sukar dibuat
B. Lidah buaya dapat ditemukan di mana-mana.
C. Sabun lidah buaya membuat tubuh lebih bersih dan

segar.
D. Lidah buaya dapat dipakai untuk wajah.

25

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

3. Bacalah teks berikut dengan cermat! 26
Taplak meja biasa dipakai untuk menghias meja dan
sangat banyak tersedia di toko-toko dengan harga yang
bisa dibilang lumayan. Tetapi pernah enggak sih kamu
kepikiran untuk membuat taplak meja sendiri ? Kamu
sebenarnya bisa membuat taplak meja sendiri dengan
biaya yang relatif lebih murah.
Tujuan dari pembuatan taplak meja ini agar kita dapat
memanfaatkan barang-barang bekas yang berada
disekitar kita sehingga lebih bernilai dan bermanfaat.
Simpulan teks di atas adalah ...
A. Tamplak meja sebagai penghias meja dan bisa

dibuat sendiri dengan barang bekas.
B. Tamplak meja pembuatannya cukup mudah
C. Taplak meja terdapat di toko-toko
D. Tamplak meja dari bahan bekas tahan lama

4. Perhatikan teks berikut dengan cermat!
Kelelawar tampangnya mirip tikus. Saat terbang
bersama, kelelawar seperti tikus terbang. Beberapa
kelelawar makan darah, buah, ikan dan kaktus.
Informasi pokok yang diperoleh dari teks di atas adalah..
A. Kelawar seperti tikus terbang
B. Kelelawar makan darah
C. Kelelawar makan kaktus
D. Penampilan dan kebiasaan makan kelelawar

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

5. Perhatikan kalimat-kalimat berikut! 27
1) Cutter
2) 2 buah tanaman pacar air
3) 2 botol air mineral bekas ukuran 1.500 ml
4) 2 sachet pewarna makanan biru dan merah
5) Air secukupnya
Kalimat-kalimat di atas merupakan bagian struktur teks
rekaman percobaan pada ...
A. Tujuan
B. Bahan dan alat
C. Prosedur
D. Hasil pengamatan

6. Perhatikan kalimat berikut!
(1) Alat dan bahan
(2) Tujuan
(3) Hasil pengamatan
(4) Prosedur/cara kerja
(5) Simpulan.
Sistematika laporan percobaan yang benar adalah..
A. (2), (1), (3), (4), (5)
B. (2), (1), (4), (3), (5)
C. (2), (1), (5), (3), (4)
D. (2), (3), (4), (1), (5)

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

7. Bacalah kutipan teks berikut dengan cermat! 28
Predator puncak di Antartika hanya memiliki satu
anggota-paus pembunuh, karnivora mesin pembunuh
sepanjang 27 kaki. Dengan gigi luar biasa, mereka adalah
puncak dari jaring makanan.
Makna dari kata yang bercetak miring pada teks di atas
adalah ....
A. Hewan laut
B. Hewan di antartika
C. Hewan pemangsa hewan lain
D. Hewan ganas

8. Bacalah kalimat berikut dengan cermat!
Air jeruk merupakan senyawa asam lemah sehingga
menghasilkan reaski gelembung yang sedikit dan tidak
adanya nyala lampu.
Struktur kalimat yang digunakan dalam teks laporan
percobaan tersebut termasuk kalimat ...
A. Kompleks
B. Simpleks
C. Langsung
D. Tak langsung

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

9. Kata penghubung yang digunakan dalam kalimat
tersebut, yaitu ....
A. merupakan, dalam
B. sehingga, dan
C. dalam, sehingga
D. merupakan, yang

10. Fotosintesis, merupakan proses biokimia yang dilakukan
tumbuhan alga dan beberapa jenis bakteri untuk
memproduksi nutrisi dengan memanfaatkan energi
cahaya.
Fotosintesis, biokimia, dan nutrisi dalam kalimat tersebut
merupakan istilah teknis yang digunakan dalam bidang ...
A. Fisika
B. Biologi
C. Kimia
D. Geologi

II. Soal Uraian
1. Perhatikan kutipan teks laporan berikut!
Uji vitamin C dapat dilakukan dengan langkah pertama menyiapkan tabung reaksi.
Kemudian, peneliti menyiapkan esktrak buah stroberi dan jeruk. Peneliti
memasukkan larutan yodium ke dalam tabung reaksi. Kemudian, peneliti menetesi
larutan yodium dengan ekstrak buah stroberi dan jeruk. Tunggu beberapa menit
hingga larutan jernih.
Kutipan teks laporan percobaan tersebut merupakan bagian ….

29

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

2. Perhatikan kutipan berikut!
Berdasarkan hasil uji hedonik pada jenis abon, abon yang dibuat dengan metode
tradisional lebih disukai daripada abon yang dibuat dengan metode modern.
Tekstur abon tradisional cenderung lebih kasar daripada abon modern. Perbedaan
tekstur abon mesin penggiling yang membuat serat daging terpisah seluruhnya.
Selain itu, warna abon dipengaruhi oleh banyaknya penggunaan gula dan lama
penggorengan abon. Umumnya abon yang baik dicirikan dengan warna cokelat
kekuningan. Abon berwarna selain cokelat memang kurang disukai.
Informasi yang disampaikan dalam kutipan teks laporan percobaan tersebut
adalah?

3. Jelaskan apa yang disebut istilah teknis !

4. Bacalah cuplikan teks berikut cermat!
Larutan merupakan sistem homogen yang terdiri dari zat terlarut dan pelarut.
Terlarut merupakan larutan yang dilarutkan oleh pelarut, sedangkan pelarut
merupakan zat yang melarutkan terlarut.
Carilah 3 kata teknis dari kutipan teks laporan di atas!

5. Bacalah kutipan teks berikut dengan cermat!
Pertumbuhan merupakan proses pertambahan ukuran atau volume serta jumlah sel
secara irreversible. Pada kecambah, pertumbuhan diawali dengan penyerapan air
dari lingkungan sekitar bijinya. Perubahan yang teramati adalah membesarnya
ukuran biji yang disebut tahap imbisi.
Berdasarkan kata-kata teknis yang digunakan, kutipan teks tersebut termasuk
bidang keilmuan?

30

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

J. REFLEKSI

Isilah penilaian diri ini dengan jujur dan benar sesuai dengan perasaan kalian ketika
mengikuti pembelajaran ini!

1. Bagaimana perasaan kalian setelah mempelajari materi ini?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..

2. Apa yang sudah kalian pelajari pada materi ini?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

31

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

32

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

K. KEGIATAN LITERASI

Bacalah sebuah buku kumpulan puisi yang
menurutmu baik dan banyak mengajarkan aspek
yang bermanfaat. Buatlah laporan dari kegiatan
literasi tersebut.
Selain membaca dan melaporkan seperti dalam
pengembangan literasi, sertakan jawaban dari
pertanyaan berikut!

Mengapa kamu memilih puisi dari penyair tersebut?
Apa kesan umum kamu terhadap puisi-puisi
tersebut?
Apakah pilihan katanya yang indah atau lugas
tegas?
Bagaiman tema yang dipilih penyair?
Adakah baris atau bait yang menurutmu paling
kamu sukai, mengapa? Tuliskan dalam laporanmu

Sumber: ganigambar.blogspot.com 33

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

BAB
2

PIDATO PERSUASIF

KOMPETENSI DASAR

3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato
persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca.
3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang permasalahan
aktual yang didengar dan dibaca.
4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar
dan/atau dibaca.
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis
dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.

INDIKATOR

3.3 Peserta didik mendidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
dalam pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar.
3.4 Peserta didik menentukan struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang
permasalahan aktual yang dibaca.
4.3 Peserta didik menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam
pidato lingkungan hidup yang dibaca.
4.4 Peserta didik menulis gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau
tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX 32

TUJUAN PEMBELAJARAN

https://wow.tribunnews.com -Bung Karno-
Dikenal sebagai presiden RI pertama.
Kemampuannya berpidato tidak
diragukan lagi, bahkan mendapat
julukan orator ulung di Indonesia.
Julukan ini dibuktikan dengan orasi-
orasi yang menggugah semangat juang.

Pidato persuasif merupakan seni mengungkapkan pendapat berdasarkan informasi
yang disampaikan secara logis dan jelas. Berbicara di depan umum merupakan suatu
kesempatan berharga. Misalnya, saat kita memberikaan sabutan sebagai pengurus
OSIS, menjuarai suatu perlombaan, presentasi di depan kelas, dan kesempatan
lainnya.

Apakah kamu mau menjadi seorang yang handal dalam berbicara di depan umum?

Mari belajar dan berlatih bersama ☺

NILAI-NILAI KETARAKANITAAN

1. Competence
Peserta didik dapat berkembang dalam kompetensi berbicara di depan umum.
2. Conviction
Peserta didik memiliki daya juang untuk menyusun pidato persuasif yang menarik
dan memikat pembaca dan pendengar.
3. Creativity
Peserta didik mencurahkan kreativitas dalam menyusun pidato persuasif.

35

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

FOKUS PENGUATAN KARAKTER

1. Tanggung jawab
Peserta didik bertanggung jawab atas dirinya dalam pemenuhan tugas dan belajar.

2. Jujur
Peserta didik tidak diperkenankan mencontek dalam mengerjakan tugas.

3. Berani
Peserta didik berani untuk berpendapat ketika mendapat suatu topik pembahasan.

YayasanTarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX 36

AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Pidato persuasif bertujuan untuk meyakinkan audiens untuk bertindak sesuatu.
Pidato persuasif merupakan cara efektif untuk mengubah cara pandang audiens.
Sudahkah kamu menjadi pribadi yang menginspirasi orang-orang disekitar dengan
perkataan?

Belajar dari BTS
Kaum Muda, Berani Bicara dan Menginspirasi

https://republika.co.id/
Kita tidak asing lagi dengan boy band asal negara Korea
Selatan, yakni BTS. Mereka tidak hanya pandai menyanyi
tetapi juga menginspirasi, khususnya kamu muda.
Tontonlah video berikut!
Semoga semakin terinspirasi menjadi generasi yang
tidak takut bicara ya anak muda!

Dalam kesempatan resmi membutuhkan seni memikat hati pendengar. Berbagai
persiapan harus dilakukan. Baik persiapan diri dan materi. Agar berbicara di depan
umum tidak terasa menakutkan. Berikut adalah cara-cara mempersiapkan materi
dalam berpidato.

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX 37

A. MENGIDENTIFIKASI INFORMASI PIDATO PERSUASIF

Pidato persuasif harus memiliki gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan.
Bacalah pidato persuasif berikut!

Perubahan Pola Belajar Selama New Normal

Salam sejahtera bagi kita semua yang hadir di sini khususnya untuk yang terhormat
Pak Satwa dan teman-teman yang saya kasihi.Saya harap kalian semua dalam keadaan baik
dan sehat. Pertama kita patut panjatkan puji dan syukur kita karena kita telah dikumpulkan
dalam pertemuan ini. Hari ini saya akan membahas tentang perubahan pola belajar yang
lebih ketat selama new normal.

Virus Corona atau Covid19 yang bersumber dari Wuhan sudah menyebar ke seluruh
dunia. Indonesia juga sudah terdampak virus ini. Vaksin dari virus ini juga masih dalam tahap
penelitian oleh para ilmuwan di Indonesia dan diperkirakan akan siap didistribusikan pada
bulan April 2021. Virus ini berdampak besar ke berbagai bidang kehidupan di seluruh dunia
termasuk Indonesia mulai dari ekonomi negara sehingga ada beberapa Negara yang harus
mengalami resesi, bidang pendidikan dimana kita semua harus dan diwajibkan belajar online
namun memiliki efek buruk seperti tidak semua murid memiliki perangkat yang memadai.

New normal adalah tatanan, kebiasaan dan perilaku yang baru berbasis pada adaptasi
untuk membudayakan perilaku hidup bersih dan sehat. Sesuai dengan peraturan yang
dikeluarkan oleh pemerintah selama melakukan kegiatan dalam masa pandemi ini maka Kita
bisa melaksanakannya dengan beberapa hal. Biasakan diri rajin cuci tangan menggunakan
sabun karena tangan kita sering memegang barang-barang yang mungkin saja menjadi
sumber penyebaran virus. Mari membiasakan diri untuk memakai masker saat keluar rumah
untuk mencegah droplet kita jatuh ke tempat lain. karena virus corona ini disebarkan
melalui droplets/liur. Melakukan social distancing dan menghindari kerumunan dan tempat
yang ramai. Semua ini kita lakukan untuk menekan angka positif kasus virus corona. Maka
dari itu mari kita jalankan pembelajaran jarak jauh dari rumah ini untuk memutus rantai
penyebaran COVID 19.

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX 38

Beberapa negara di dunia sudah mulai melakukan sistem “shift” pada semua jenjang
sekolah yang ada di Negara tersebut. Namun , tidak semuanya berjalan lancar justru seperti
Negara Jepang yang ternyata terkena gelombang dua COVID 19 . Maka salah satu jalan
untuk tetap melakukan kegiatan pembelajaran yaitu lewat daring dengan menggunakan
aplikasi dan web mendukung seperti google classroom, zoom, google meet. Namun pasti
selalu ada kendala dalam melakukan PJJ ini diantaranya yang sering ditemukan di Indonesia
yaitu siswa di daerah terpencil tidak memiliki perangkat seperti handphone dan laptop,
serta membesarnya biaya tagihan untuk membayar jaringan internet saat PJJ (Pembelajaran
Jarak Jauh). Akan tetapi menteri pendidikan Indonesia Nadiem Makarim akan menyalurkan
dana bantuan internet untuk mendukung pembelajaran setiap siswa di seluruh Indonesia.

Lalu bagi para siswa berdasarkan cerita dari teman-teman di sekolah banyak dari
mereka yang sangat bosan belajar melalui jalur online. Namun, ada sebagian siswa yang
bercerita bahwa belajar di masa pandemic ini menyenangkan karena banyak waktu luang
untuk mengeksplor dunia termasuk saya seperti belajar bahasa, memperdalam skill dalam
bidang informatika dan menerapkan pola hidup sehat di rumah sesuai dengan anjuran
pemerintah Indonesia. Maka dari itu, mari bangun semangat dan ketekunan belajar demi
masa depan yang sukses!

Saya mengajak anda semua yang hadir disini untuk mulai beradaptasi karena jika tidak
maka hidup kita tidak akan sejahtera dan maju. Oleh karena itu mari kita sebagai siswa lebih
produktif dan giat dalam menggapai ilmu demi kemajuan ibu pertiwi di masa mendatang!
Saya saranakan ketika anda keluar dalam keadaan mendesak selalu mematuhi protokol
kesehatan demi menjaga kesehatan diri sendiri dan orang yang ada di sekitar anda! Sekian
beberapa hal yang saya sampaikan semoga membantu dan bermanfaat. Saya selaku ketua
OSIS pamit undur diri, mohon maaf jika ada kesalahan dalam pengucapan atau pelafalan.

Nadine Ameliyani Wicaksono (SMP Tarakanita Citra Raya/TP 2020-2021)

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX 39

Uji Kompetensi 1

Pertanyaan Identifikasi
1. Identifikasikanlah gagasan, pikiran, pandangan orator dalam teks tersebut disertai

bukti tekstual!
2. Tentukan alasan pendukung yang digunakan orator untuk memperkuat gagasan,

pikiran, dan pandangannya disertai bukti tekstual!
3. Identifikasikanlah pesan yang berupa bujukan atau ajakan orator dalam teks

tersebut disertai dengan bukti tekstual!

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX 40

B. Menyimpulkan Gagasan, Pandangan, Arahan atau Pesan
dalam Teks Pidato Persuasif

Salah satu cara agar kita dapat memahami isi pidato persuasif dengan cara menyimak.
Menyimak adalah salah satu keterampilan berbahasa yang harus dimiliki. Dalam
menyimak teks pidato persuasif dengan cara menyimpulkan gagasan, pandangan, dan
pesan.

Berikut langkah-langkah menyimpulkan gagasan, pandangan, dan pesan dalam teks
pidato perrsuasif:
1. Menyimak Isi Pidato Persuasif
Pembiasaan diri dalam mendengar atau menyimak isi pidato perlu dilatih secara
perlahan-lahan dan terus menerus. Hal yang harus kita lakukan, yakni terus fokus dan
perhatian terhadap yang kita lakukan. Hindarilah pikiran yang tidak perlu dan
mengganggu konsentrasi. Apabila kita menyimak pidato secara langsung, jangan lupa
untuk memerhatikan gestur atau gerak tubuh sang orator. Hal ini dimaksudkan agar kita
lebih memahami maksud atau isi pidato yang disampaikan melalui bahasa tubuh.

2. Menentukan Topik Pidato Persuasif
Topik dalam pidato persuasif merupakan garis besar hal yang disampaikan orator. Sebagai
seorang pendengar dan pengamat pidato persuasif hendaknya kita membekali diri
dengan studi pustaka dan menggali sebanyak-banyaknya informasi dari buku dan
internet. Sumber literasi dimaksudkan untuk mendapatkan berbagai sudut pandang,
opini, atau argumentasi pribadi.

3. Mencatat Butir-Butir Penting
Mencatat butir-butir penting atau poin-poin penting dalam pidato persuasif sangat
dibutuhkan ketika kita akan menyimpulkan gagasan, pandangan, dan pesan. Hal ini juga
untuk melatih fokus dan konsentrasi, supaya tidak ada bagian yang terlewatkan dalam
pidato persuasif.

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX 41

4. Menyimpulkan Gagasan, Pandangan, dan Pesan dalam Pidato Persuasif
Berdasarkan butir-butir atau poin-poin penting dalam pidato persuasif dapat dirimusukan
simpulan gagasan, pandangan, dan pesan yang disampaikan orator. Hal-hal yang harus
diperhatikan untuk menyimpulkan gagasan, pandangan, dan pesan adalah
a. Memuat semua butir-butir atau poin-poin penting dalam isi pidato persuasif.
b. Simpulan tidak menyimpang dari isi pidato persuasif.
c. Bukan merupakan ringkasan isi pidato, melainkan penafsiran pendengar berdasarkan

pidato persuasif yang disampaikan orator.

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX 42

Uji Kompetensi 2

Diskusikanlah dalam kelompok berdasarkan pidato yang berjudul “Perubahan Pola
Belajar Selama New Normal”!
1. Apa topik pidato persuasif tersebut!
2. Identifikasikanlah butir-butir pokok pidato persuasif!
3. Rumuskan simpulan pidato persuasif tersebut dalam beberapa kalimat yang diringkas

dan padat!

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX 43

C. Menelaah Struktur dan Kaidah Kebahasaan Pidato Persuasif

A. Struktur Pidato Persuasif
Kita perlu memerhatikan struktur teks dalam pidato persuasif agar informasi dan pendapat
yang akan kita sampaikan terstruktur dan kuat. Dalam teks pidato persuasif terdiri dari tiga
unsur utama yang harus ada.
1. Pembukaan
Pembukaan dalam teks pidato persuasif terdiri dari tiga bagian, yakni salam pembuka,
ucapan (sapaan), dan ucapan rasa syukur.
a) Salam Pembuka
Salam pembuka disesuaikan dengan situasi (waktu) dan latar belakang pendengar
(audiens) yang hadir. Kita dapat menggunakan selamat pagi, selamat siang, selamat
malam, tergantung waktu kita berbicara. Kita juga harus memerhatikan latar belakang
pendengar.
b) Ucapan (Sapaan)
Ucapan atau sapaan dimaksudkan untuk memberi rasa hormat kepada pendengar. Secara
etika pedengar yang memiliki tingkat sosial dan usia lebih tinggi diberikan ucapaan atau
sapaan terlebih dahulu.
c) Ucapan Rasa Syukur
Ucapan rasa syukur merupakan wudud syukur kepada Tuhan atas limpahan rahmat yang
diberikan.

2. Isi Pidato
Isi merupakan inti pidato. Pendapat, gagasan, alasan, berbagai data pendukung dan pesan
berupa imbauan atau ajakan disampaikan orator pada bagian ini. Orator menjelaskan
secara rinci hal-hal terkait dengan pendapat, gagasan, dan pesan yang ingin disampaikan.

44

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX

3. Penutup Pidato
Penutup pidato merupakan bagian akhir pidato. Dalam pidato persuasif, bagian penutup
terdiri dari hal-hal berikut.
a) Harapan agar gagasan dan pesan yang disampaikan bermanfaat bagi pendengar.
b) Permohonan maaf kepada pendengar jika ada kesalahan.
c) Ucapan terima kasih kepada pendengar.
d) Salam penutup.

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX 45

Uji Kompetensi 3

Berdasarkan pidato persuasif berjudul “Perubahan Pola Belajar Selama New Normal”,
identifikasikanlah struktur teks pidato persuasif beserta alasannya!

No. Paragraf Struktur (Bagian) Alasan

1. Paragraf 1

2. Paragraf 2

3. Paragraf 3

4. Paragraf 4

5. Paragraf 5

6. Paragraf 6

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX 46

B. Kaidah Kebahasaan Teks Pidato Persuasif
Pidato persuasif bertujuan menyampaikan gagasan dan pesan berupa imbauan dan ajakan.
Pidato persuasif memiliki ciri-ciri kebahasaan sebagai berikut.
1. Kalimat Aktif
Kalimat yang subjeknya aktif melakukan kegiatan atau aktivitas.
Contoh: Kita harus memiliki kewaspadaan terhadap kesehatan.
2. Kata Tugas
Sejenis kategori kata dalam tata Bahasa Indonesia yang terdiri atas kata depan, kata
sambung, kata sandang, atau kata seru.
Contoh: Marilah kita jada dan lestarikan kebudayaan setiap daerah di Indonesia, agar
tercipta kerukunan.
3. Kosakata Emotif
Kosakata yang berhubungan dengan emosi (perasaan) yang bisa membuat pendengar
tersentuh emosinya ketika menyimak atau membaca.
Contoh: Hal ini bisa terjadi karena bangsa kita memiliki semangat juang yang tinggi dan
berkobar sampai titik darah penghabisan.
4. Kosakata Bidang Ilmu (Istilah)
Kosakata yang lazim digunakan pada bidang keilmuan.
Contoh: Penggunaan media sosial, seperti instagram, facebook, whatsapp, dan lain-lain
sebaiknya digunakan dengan bijak.
5. Sinonim
Persamaan atau padaan makna kata.
Contoh: Sikap egois dan individualis menghambat hubungan sosial di masyarakat.
6. Kata Benda Abstrak
Kata yang menyatakan benda yang sifatnya abstrak (tanpa wujud) karena tidak bisa
ditangkap oleh panca indera.
Contoh: Kesetiakawanan memang harus kita jaga untuk hubungan sosial yang lebih rekat.

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX 47

Uji Kompetensi 4

Berdasarkan pidato persuasif berjudul “Perubahan Pola Belajar Selama New Normal”,
identifikasikanlah kaidah kebahasaannya!

No. Kaidah Kebahasaan Bukti

1. Kalimat Aktif

2. Kata Tugas

3. Kosakata Emotif

4. Kosakata Bidang Ilmu (Istilah)

5. Sinonim

6. Kata Benda Abstrak

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX 48

D. Menuangkan Gagasan, Pikiran, Arahan atau Pesan
Dalam Pidato Persuasif

Agar dapat menyusun teks pidato, perhatikan langkah-langkah berikut.
1. Memilih dan Menentukan Topik yang Akan Ditulis
2. Menentukan Tujuan Pidato Persuasif
3. Mengumpulkan Data untuk Mendukung Argumen (Alasan)
4. Menyusun Kerangka Pidato
5. Pembahasan dengan Mengembangkan Kerangka Pidato

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX 49

Uji Kompetensi 5

Buatlah teks pidato persuasif dengan memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan!
Pilihlah tema berikut:
1. Lingkungan Hidup
2. Kondisi Sosial
3. Keragaman Budaya
4. Kesehatan

Yayasan Tarakanita Bahasa Indonesia Kelas IX 50