แผนรายวิชาวิทยาการคำนวณ ป.4 ทศพล ทรายกิ่ง

สังเกตกระบวน แบบประเมนิ

ใชบ้ รกิ ารของ Google เพ่ือ การทางานกลมุ่ กระบวนการทางานกลมุ่
ประโยชนต์ อ่ การเรียนและการ
และตรวจช้นิ งานท่ี 5 และชิ้นงานท่ี 5 เกณฑ์รบู ริค 4 ระดบั
ดาเนินชวี ิต (P) การใช้บริการบน การใชบ้ รกิ ารบน เกณฑ์รบู รคิ 4 ระดับ
อนิ เทอร์เนต็
มคี วามใฝเ่ รยี นรู้ในการใช้ อินเทอรเ์ น็ต
เทคโนโลยสี ารสนเทศ (A)
แบบประเมนิ ประเมนิ
สังเกต คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

ด้านใฝเ่ รยี นรู้

บนั ทึกหลงั การจดั การเรียนรู้

1. ผลการจัดการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหาและอุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื .................................................
(นายทศพล ทรายกง่ิ )
ครผู สู้ อน

…………./……………………../…………
ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศึกษาหรอื ผ้ทู ่ไี ดร้ ับมอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ .................................................
(.................................................)

ผู้บริหารสถานศึกษาหรอื ผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย

…………./……………………../…………

แบบประเมนิ ช้ินงาน เร่ือง การใชบ้ ริการบนอนิ เทอรเ์ นต็

รายการการประเมนิ ระดบั คุณภาพ

การใช้บริการ 4321
บนอนิ เทอร์เน็ต
ใชบ้ ริการบนอินเทอรเ์ น็ต ใช้บรกิ ารบนอนิ เทอรเ์ น็ต ใช้บริการบนอินเทอรเ์ นต็ ต้องมีผู้แนะนาจงึ สามารถ

ตามขนั้ ตอน ตามขนั้ ตอนได้ดี ตามขัน้ ตอน ใชบ้ ริการบนอนิ เทอรเ์ น็ต

อย่างคลอ่ งแคล่ว และมมี ารยาท ยังไมค่ ลอ่ งนัก ใชบ้ รกิ าร ตามขัน้ ตอนท่ีถูกตอ้ งได้

และมมี ารยาท ใช้บริการนั้น เพือ่ ความสนกุ สนาน รวมถึงเร่ืองการใช้

ใชบ้ รกิ ารน้ัน เพ่อื ประโยชนต์ อ่ การเรียน และความบันเทงิ ให้เกดิ ประโยชน์

เพือ่ ประโยชนต์ ่อการเรยี น และการดาเนนิ ชวี ิต เปน็ สว่ นใหญ่ อาจใช้ และการมมี ารยาท

และการดาเนินชวี ิต เพ่อื การเรยี นบ้างเล็กนอ้ ย กต็ อ้ งมีผูใ้ ห้คาแนะนา

และสามารถแนะนา และยงั ไม่คานงึ ถงึ มารยาท

วิธกี าร รวมทง้ั การใช้ เทา่ ท่ีควร

อยา่ งเกิดประโยชน์

ใหก้ บั ผู้อ่ืนด้วย

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกลมุ่

รายการการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ

กระบวนการ 432 1
ทางานกลุม่ ไมม่ กี ารกาหนด
มกี ารกาหนดบทบาท มกี ารกาหนดบทบาท มกี ารกาหนดบทบาท บทบาทสมาชิก
และไมม่ กี ารช้แี จง
สมาชกิ ชัดเจน สมาชกิ ชัดเจน เฉพาะหวั หนา้ เป้าหมาย สมาชกิ
ตา่ งคนต่างทางาน
และมีการชีแ้ จงเปา้ หมาย มกี ารชี้แจงเปา้ หมาย ไมม่ ีการช้ีแจงเปา้ หมาย

การทางาน อยา่ งชดั เจนและ อยา่ งชัดเจน

มกี ารปฏิบตั งิ านร่วมกัน ปฏบิ ัติงานรว่ มกัน ปฏบิ ตั งิ านรว่ มกัน

อย่างร่วมมือร่วมใจ แตไ่ มม่ ีการประเมนิ ไมค่ รบทกุ คน

พรอ้ มกบั การประเมนิ เป็น เปน็ ระยะ ๆ

ระยะ ๆ

แบบประเมนิ ชิ้นงาน เร่อื ง การใช้บรกิ ารบนอินเทอร์เนต็ : บริการของ Google
คำชแี้ จง ใหท้ ำเคร่ืองหมาย / ลงในช่องรายการประเมนิ ช้ินงาน

เลขท่ี ช่อื - สกลุ ดีเยยี่ ม รายการ ไม่ผา่ น สรุปผลการ
4 ดี ผา่ น 1 ประเมิน
32

ลงชอ่ื .................................................
(นายทศพล ทรายก่งิ )
ผูป้ ระเมิน

…………./……………………../…………

แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

คำชีแ้ จง ใหท้ ำเคร่ืองหมาย / ลงในชอ่ งรายการกระบวนการทำงานกลุ่ม

เลขท่ี ช่อื - สกลุ ดีเยีย่ ม รายการ ไมผ่ า่ น สรุปผลการ
4 ดี ผา่ น 1 ประเมนิ
32

ลงชอ่ื .................................................
(นายทศพล ทรายกงิ่ )
ผปู้ ระเมนิ

…………./……………………../…………

เกณฑป์ ระเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ดา้ นใฝ่เรียนรู้

ใฝเ่ รียนรู้ หมายถงึ คณุ ลักษณะทีแ่ สดงออกถึงความตงั้ ใจ เพยี รพยายามในการเรยี น แสวงหาความรู้
จากแหลง่ เรยี นรทู้ ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน

ผู้ที่ใฝ่เรียนรู้ คือ ผู้ที่มีลักษณะแสดงออกถึงความตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วม
กิจกรรม การเรียนรู้ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ ด้วย
การเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถ่ายทอด
เผยแพร่ และนำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้

ตัวช้ีวัดและพฤติกรรมบ่งช้ี

ตัวชวี้ ดั พฤตกิ รรมบง่ ช้ี

4.1 ต้ังใจ เพยี รพยายามในการเรียน 4.1.1 ตง้ั ใจเรยี น

และเข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ 4.1.2 เอาใจใสแ่ ละมคี วามเพยี รพยายามในการเรยี นรู้

4.1.3 สนใจเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ

4.2 แสวงหาความรู้จากแหลง่ เรยี นรู้ 4.2.1 ศึกษาคน้ ควา้ หาความรจู้ ากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ ส่ือเทคโนโลยี

ตา่ งๆ ทงั้ ภายในและภายนอก ตา่ งๆ แหลง่ เรยี นรทู้ ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส้ ่อื ไดอ้ ยา่ ง

โรงเรียน ด้วยการเลือกใชส้ ือ่ อยา่ ง เหมาะสม

เหมาะสม บันทกึ ความรู้ วิเคราะห์ 4.2.2 บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบจากส่งิ ที่เรยี นรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้

สรุปเปน็ องค์ความรู้ แลกเปล่ียน 4.2.3 แลกเปลีย่ นเรียนร้ดู ว้ ยวิธกี ารตา่ งๆ และนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั

เรยี นรู้ และนำไปใชใ้ น

ชีวติ ประจำวันได้

เกณฑ์การใหค้ ะแนน (ใช้ขอ้ มลู จากการสังเกตตามสภาพจริงของครผู ู้สอน)

พฤติกรรมบ่งช้ี ไมผ่ า่ น (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ยย่ี ม (3)

ตามขอ้ 4.1 – 4.2 ไม่ตง้ั ใจเรียน เขา้ เรยี นตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา เขา้ เรียนตรงเวลา ตง้ั ใจ

ไม่ศึกษาคน้ ควา้ หา ต้งั ใจเรยี น เอาใจ ตั้งใจเรียน เอาใจ เรียน เอาใจใสใ่ นการ

ความรู้ ใส่ในการเรยี น ใสใ่ นการเรยี น เรยี น และมสี ่วนรว่ มใน

และมสี ว่ นรว่ มใน และมีสว่ นร่วมใน การเรยี นรู้ และเขา้ ร่วม

การเรียนรู้ และเข้า การเรียนรู้ และเข้า กิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ งๆ

รว่ มกิจกรรมการ รว่ มกจิ กรรมการ ทั้งภายในและภายนอก

เรยี นรตู้ ่างๆ เปน็ เรยี นรูต้ า่ งๆ โรงเรียนเปน็ ประจำ

บางครัง้ บ่อยครัง้

หมายเหตุ ขอ้ มูลนไี้ ดร้ บั จากแผนการจดั การเรียนร,ู้ บนั ทึกหลงั สอน,แบบสังเกตพฤติกรรม

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ดา้ นใฝ่เรียนรู้

คำช้แี จง ใหท้ ำเคร่อื งหมาย / ลงในชอ่ งรายการคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้

เลขท่ี ชอื่ - สกุล ดเี ยีย่ ม รายการ ไมผ่ า่ น สรปุ ผลการ
3 ดี ผ่าน 0 ประเมิน
21

ลงชอ่ื .................................................
(นายทศพล ทรายกิง่ )
ผปู้ ระเมิน

…………./……………………../…………

ชน้ิ งานที่ 5 เรือ่ ง การใชบ้ ริการบนอนิ เทอรเ์ นต็ ได_้ _________
คะแนน
วันท_่ี _______เดือน_______________พ.ศ.___________
ชอ่ื _____________________________เลขที่________ช้ัน______

นกั เรยี นเลอื กใชบ้ รกิ ารบนอนิ เทอรเ์ น็ต 1 บรกิ าร ไดแ้ ก่ e-mail, YouTube, facebook, Google
Maps จากนน้ั บันทกึ ลงในแบบบันทกึ

แบบบันทกึ การใช้บรกิ ารบน
อนิ เทอรเ์ น็ต

1. นกั เรยี นเลอื กใชบ้ รกิ ารใด
2. นกั เรยี นเลือกใชบ้ รกิ ารนนั้ อยา่ งไร

3. นกั เรยี นใชบ้ รกิ ารนนั้ เพ่ือประโยชนอ์ ะไร
4. นกั เรยี นเป็นผใู้ ชอ้ นิ เทอรเ์ น็ตท่มี ีมารยาทหรอื ไม่ อยา่ งไร

แผนการจัดการเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวทิ ยาการคานวณ

รหัสวิชา : ว14101 รายวิชา : วิทยาการคานวณ 4

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 หน่วยการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 2 : เครอื ข่ายคอมพิวเตอร์

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 11 เรอื่ ง : ขอ้ ปฏิบตั ใิ นการใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ต

เวลาสอน : 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ ผ้สู อน : นายทศพล ทรายกง่ิ

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั
มาตรฐานการเรียนรู้ : ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิต

จริงอย่างเปน็ ขั้นตอน และเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สารในการเรียนรู้ การทางาน
และการแกป้ ัญหาไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ รูเ้ ทา่ ทนั และมีจริยธรรม

ตัวชวี้ ัด : ว 4.2 ป.4/3 ใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตค้นหาความรู้ และประเมนิ ความน่าเชื่อถือของขอ้ มลู
ว 4.2 ป.4/5 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าท่ีของตน

เคารพในสิทธิของผอู้ ่นื แจง้ ผู้เกี่ยวข้องเม่อื พบขอ้ มลู หรอื บคุ คลทไ่ี ม่เหมาะสม
2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. บอกข้อปฏิบตั ใิ นการใช้อนิ เทอรเ์ น็ต (K)
2. ใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ อย่างมีมารยาทและปลอดภยั (P)
3. มคี วามซื่อสตั ยแ์ ละความรับผดิ ชอบในการใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ต (A)
3. สาระสาคญั
ข้อปฏิบัติในการใช้อินเทอร์เน็ตและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ไม่ควรสร้าง
ข้อความเท็จและส่งให้ผู้อื่น ควรสื่อสารอย่างมีมารยาทและรู้จักกาลเทศะ และไม่ทาให้ผู้อื่นเกิดความ
เสียหาย ซึ่งบริการบนอินเทอร์เน็ตเป็นของส่วนรวม ทุกคนควรปฏิบัติในการเข้าใช้บริการให้ถูกต้อง
และเหมาะสม
4. สาระการเรียนรู้
ข้อปฏิบัติในการใช้อินเทอร์เน็ตและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ไม่ควรสร้าง
ข้อความเท็จและส่งให้ผู้อื่น ควรสื่อสารอย่างมีมารยาทและรู้จักกาลเทศะ และไม่ทาให้ผู้อื่นเกิดความ
เสียหาย ซึ่งบริการบนอินเทอร์เน็ตเป็นของส่วนรวม ทุกคนควรปฏิบัติในการเข้าใช้บริการให้ถูกต้อง
และเหมาะสม

5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ
4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
- ใฝ่เรยี นรู้
- มุ่งม่นั ในการทางาน

7. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นา ( 5 นาที )
1. คุณครูให้นักเรียนร่วมกันอ่านสถานการณ์ตัวอย่างจากแผ่นป้ายที่ติดบนกระดาน แล้ว
ตอบคาถาม ดังน้ี
สถานการณ์ : ในเวลาว่าง แป้งมักจะเข้าใช้งานบริการบนอินเทอร์เน็ต เช่น
facebook, LINE ในการโพสต์เรื่องราวของตนเองหรือแชร์ภาพหรือข่าวสารต่าง ๆ แป้งจะใช้
คาพูดหรือภาษาที่ไม่สุภาพ และไม่เหมาะสมอยู่เสมอ นอกจากนั้นยังนาข้อมูลของเพื่อนไป
เผยแพร่ เพราะคิดว่าเป็นเรอ่ื งสนุก
• ในเวลาว่าง แป้งใช้เวลาทาอะไร (ตัวอย่างคาตอบ เข้าใช้งานบริการบน
อินเทอรเ์ นต็ )
• บรกิ ารบนอนิ เทอร์เนต็ ท่ีแป้งใช้มอี ะไรบ้าง (facebook, LINE)
• แป้งเข้าใช้งานบริการดังกล่าวทาอะไร (ตัวอย่างคาตอบ โพสต์เรื่องราวของ
ตนเองหรอื แชร์ภาพหรอื ขา่ วสารตา่ ง ๆ)
• แป้งมีพฤติกรรมอย่างไรในการใช้บริการบนอินเทอร์เน็ต (ตัวอย่างคาตอบ
ใช้คาพูดหรือภาษาที่ไม่สุภาพ ไม่เหมาะสม และนาข้อมูลของเพื่อนไป
เผยแพรเ่ พราะคดิ วา่ เปน็ เร่ืองสนกุ )
2. นักเรียนร่วมกันสนทนาและรวบรวมข้อปฏิบัติในการใช้อินเทอร์เน็ตที่นักเรียนทราบ โดย
เขียนบันทกึ คาตอบเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน
ขั้นสอน ( 40 นาที )
3. นกั เรยี นรว่ มกนั วเิ คราะหส์ ถานการณท์ ก่ี าหนดบนจอ แล้วตอบคาถาม ดังน้ี

สถานการณ์ท่ี 1 : เวลาวา่ งแก้วมักใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตเปน็ ประจา วนั หนง่ึ แกว้ ไดน้ าภาพ

สว่ นตัวของเพอื่ นเผยแพรบ่ นอนิ เทอร์เนต็ แล้วพดู จาสอ่ เสยี ดใหเ้ พ่อื นได้รบั ความเสียหาย

คาถาม : แก้วมพี ฤตกิ รรมการใชอ้ นิ เทอร์เนต็ อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ นาข้อมลู ส่วนตวั

ของผอู้ ืน่ มาเผยแพร่ และทาใหผ้ ูอ้ ื่นได้รับความเดอื ดร้อนจากการใช้ภาษาทไ่ี มเ่ หมาะสม)

คาถาม : การใชอ้ นิ เทอร์เน็ตของแก้วเหมาะสมหรอื ไม่ อย่างไร (ตวั อยา่ งคาตอบ ไม่
เหมาะสม เพราะเป็นพฤติกรรมทที่ าใหผ้ อู้ ืน่ ได้รบั ความเดอื ดร้อน)

สถานการณ์ที่ 2 : ทกุ คร้ังทคี่ รมี ใชอ้ ินเทอรเ์ น็ต ครีมมักจะใชง้ านเพื่อค้นหาขอ้ มูลในเรอื่ ง
ที่สนใจ จากนนั้ ครมี เผยแพรข่ ้อมูลดี ๆ จากผู้เขยี นเวบ็ ไซตท์ น่ี า่ เชอื่ ถือบนอินเทอรเ์ นต็ ให้
เพอ่ื นไดร้ บั รู้
คาถาม : ครมี มีพฤตกิ รรมการใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ อยา่ งไร (ตวั อยา่ งคาตอบ ใช้อนิ เทอร์เนต็ ใน
การคน้ หาข้อมลู ก่อนเผยแพร่ข้อมลู ใด ๆ มักตรวจสอบความนา่ เชื่อถือของขอ้ มูลก่อน)
คาถาม : การใช้อินเทอร์เน็ตของครีมเหมาะสมหรอื ไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบเหมาะสม
เพราะไม่เป็นพฤติกรรมที่ทาให้ผู้อื่นได้รับความเดือดร้อน อีกทั้งเป็นการเผยแพร่ข้อมูล
ดี ๆ ให้ผู้อื่นไดร้ บั รู)้
4. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละเทา่ ๆ กนั แตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั วเิ คราะหป์ ญั หาการใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็
โดยวิเคราะห์สาเหตุ ผลที่เกิดขึ้น แนวทางการแกป้ ัญหาและผลที่เกิดขึ้นของแนวทางการ
แก้ปัญหาเขียนเป็นแผนภาพความคิด แลว้ อภิปรายร่วมกนั
5. จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น โดยตอบคาถามกระตุ้น
ความคดิ ดงั น้ี

▪ ถ้านักเรียนเห็นเพื่อนใช้อินเทอร์เน็ตเป็นเรื่องสนุกสนาน และขาดมารยาท
ในการใช้งานนักเรียนจะมีวิธีแนะนาเพ่ือนอย่างไร(ตัวอย่างคาตอบ แนะนา
การใชอ้ นิ เทอร์เน็ตในทางทถี่ ูกต้อง และไม่สรา้ งความเสียหายใหแ้ ก่ผอู้ นื่ )

6. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับข้อปฏิบัติในการใช้อินเทอร์เน็ต ดังน้ี
การใช้งานบริการบนอินเทอร์เน็ตควรเข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตนเองใน

การเข้าใช้บริการได้อย่างถกู ตอ้ ง และเคารพในสทิ ธขิ องผ้อู ่นื อยูเ่ สมอ
7. นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันตรวจสอบและประเมินการใช้อินเทอร์เน็ตของเพื่อน ๆ ว่าใช้

อย่างมีมารยาท เคารพสิทธิของผู้อื่น และใช้อย่างปลอดภัยหรือไม่ รวบรวมผลแล้วจด
บันทึกไว้เพื่อเตรยี มการอภปิ ราย

ข้นั สรปุ ( 5 นาที )
8. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปสง่ิ ท่ีเขา้ ใจเปน็ ความรรู้ ว่ มกนั ดงั น้ี
ขอ้ ปฏบิ ัติในการใชอ้ ินเทอร์เนต็ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภยั
ไม่ควรสร้างขอ้ ความเทจ็ และส่งให้ผอู้ นื่ ควรสอ่ื สารอย่างมีมารยาทและรูจ้ กั กาลเทศะ และ

ไม่ทาให้ผู้อื่นเกดิ ความเสยี หาย ซ่งึ บริการบนอนิ เทอรเ์ น็ตเปน็ ของสว่ นรวม ทกุ คนควรปฏิบัติ

ในการเขา้ ใชบ้ รกิ ารให้ถกู ตอ้ งและเหมาะสม

8. สื่อการเรียนรู้

- สอื่ Powerpoint เร่อื ง ขอ้ ปฏิบตั ิในการใช้อนิ เทอร์เนต็

- กระดาษสาหรบั ทากิจกรรม

- หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ชั้นประถมศึกษา

ปีที่ 4 (พว.)

9. แหลง่ การเรียนรู้

- เว็บสืบคน้ ขอ้ มูล

- หอ้ งสมดุ

10. การวดั และประเมนิ ผล

รายการวดั และประเมินผล วธิ กี าร เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ

บอกข้อปฏิบัติในการใช้ ประเมนิ ความรู้ เรือ่ ง แบบทดสอบทา้ ย เกณฑ์ 50% ขนึ้ ไป
อินเทอร์เนต็ (K) ขอ้ ปฏบิ ัติในการใช้ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 นกั เรยี นทง้ั หอ้ งตอบถกู
อนิ เทอรเ์ น็ต (K)
ดว้ ยแบบทดสอบ 5 ข้อผา่ นเกณฑ์

ใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตอย่างมมี ารยาท สงั เกตกระบวน แบบประเมิน เกณฑ์รบู รคิ 4 ระดับ
และปลอดภัย (P) การทางานกลุ่ม กระบวนการทางานกลุม่

มีความซอื่ สัตยแ์ ละความ แบบประเมนิ ประเมนิ
รบั ผิดชอบในการใช้ สงั เกต คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เกณฑ์รูบริค 4 ระดับ
อนิ เทอรเ์ นต็ (A)
ด้านใฝเ่ รียนรู้

บันทึกหลงั การจดั การเรียนรู้

1. ผลการจัดการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหาและอุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ .................................................
(นายทศพล ทรายกงิ่ )
ครผู ้สู อน

…………./……………………../…………
ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษาหรอื ผ้ทู ่ีไดร้ ับมอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ .................................................
(.................................................)

ผบู้ ริหารสถานศกึ ษาหรอื ผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย

…………./……………………../…………

แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

รายการการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ

กระบวนการ 432 1
ทางานกลุม่ ไม่มกี ารกาหนด
มีการกาหนดบทบาท มกี ารกาหนดบทบาท มกี ารกาหนดบทบาท บทบาทสมาชกิ
และไมม่ ีการชีแ้ จง
สมาชกิ ชดั เจน สมาชิกชัดเจน เฉพาะหวั หนา้ เปา้ หมาย สมาชกิ
ตา่ งคนต่างทางาน
และมกี ารชแี้ จงเปา้ หมาย มีการชแี้ จงเปา้ หมาย ไมม่ กี ารชี้แจงเปา้ หมาย

การทางาน อย่างชัดเจนและ อยา่ งชดั เจน

มีการปฏบิ ัตงิ านร่วมกัน ปฏิบตั งิ านร่วมกนั ปฏบิ ตั งิ านรว่ มกนั

อยา่ งรว่ มมือรว่ มใจ แตไ่ ม่มีการประเมนิ ไม่ครบทุกคน

พรอ้ มกับการประเมินเป็น เป็นระยะ ๆ

ระยะ ๆ

แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

คำชีแ้ จง ใหท้ ำเคร่ืองหมาย / ลงในชอ่ งรายการกระบวนการทำงานกลุ่ม

เลขท่ี ช่อื - สกลุ ดีเยีย่ ม รายการ ไมผ่ า่ น สรุปผลการ
4 ดี ผา่ น 1 ประเมนิ
32

ลงชอ่ื .................................................
(นายทศพล ทรายกงิ่ )
ผปู้ ระเมนิ

…………./……………………../…………

เกณฑป์ ระเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ดา้ นใฝ่เรียนรู้

ใฝเ่ รียนรู้ หมายถงึ คณุ ลักษณะทีแ่ สดงออกถึงความตงั้ ใจ เพยี รพยายามในการเรยี น แสวงหาความรู้
จากแหลง่ เรยี นรทู้ ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน

ผู้ที่ใฝ่เรียนรู้ คือ ผู้ที่มีลักษณะแสดงออกถึงความตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วม
กิจกรรม การเรียนรู้ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ ด้วย
การเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถ่ายทอด
เผยแพร่ และนำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้

ตัวช้ีวัดและพฤติกรรมบ่งช้ี

ตัวชวี้ ดั พฤตกิ รรมบง่ ช้ี

4.1 ต้ังใจ เพยี รพยายามในการเรียน 4.1.1 ตง้ั ใจเรยี น

และเข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ 4.1.2 เอาใจใสแ่ ละมคี วามเพยี รพยายามในการเรยี นรู้

4.1.3 สนใจเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ

4.2 แสวงหาความรู้จากแหลง่ เรยี นรู้ 4.2.1 ศึกษาคน้ ควา้ หาความรจู้ ากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ ส่ือเทคโนโลยี

ตา่ งๆ ทงั้ ภายในและภายนอก ตา่ งๆ แหลง่ เรยี นรทู้ ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส้ ่อื ไดอ้ ยา่ ง

โรงเรียน ด้วยการเลือกใชส้ ือ่ อยา่ ง เหมาะสม

เหมาะสม บันทกึ ความรู้ วิเคราะห์ 4.2.2 บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบจากส่งิ ที่เรยี นรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้

สรุปเปน็ องค์ความรู้ แลกเปล่ียน 4.2.3 แลกเปลีย่ นเรียนร้ดู ว้ ยวิธกี ารตา่ งๆ และนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั

เรยี นรู้ และนำไปใชใ้ น

ชีวติ ประจำวันได้

เกณฑ์การใหค้ ะแนน (ใช้ขอ้ มลู จากการสังเกตตามสภาพจริงของครผู ู้สอน)

พฤติกรรมบ่งช้ี ไมผ่ า่ น (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ยย่ี ม (3)

ตามขอ้ 4.1 – 4.2 ไม่ตง้ั ใจเรียน เขา้ เรยี นตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา เขา้ เรียนตรงเวลา ตง้ั ใจ

ไม่ศึกษาคน้ ควา้ หา ต้งั ใจเรยี น เอาใจ ตั้งใจเรียน เอาใจ เรียน เอาใจใสใ่ นการ

ความรู้ ใส่ในการเรยี น ใสใ่ นการเรยี น เรยี น และมสี ่วนรว่ มใน

และมสี ว่ นรว่ มใน และมีสว่ นร่วมใน การเรยี นรู้ และเขา้ ร่วม

การเรียนรู้ และเข้า การเรียนรู้ และเข้า กิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ งๆ

รว่ มกิจกรรมการ รว่ มกจิ กรรมการ ทั้งภายในและภายนอก

เรยี นรตู้ ่างๆ เปน็ เรยี นรูต้ า่ งๆ โรงเรียนเปน็ ประจำ

บางครัง้ บ่อยครัง้

หมายเหตุ ขอ้ มูลนไี้ ดร้ บั จากแผนการจดั การเรียนร,ู้ บนั ทึกหลงั สอน,แบบสังเกตพฤติกรรม

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ดา้ นใฝ่เรียนรู้

คำช้แี จง ใหท้ ำเคร่อื งหมาย / ลงในชอ่ งรายการคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้

เลขท่ี ชอื่ - สกุล ดเี ยีย่ ม รายการ ไมผ่ า่ น สรปุ ผลการ
3 ดี ผ่าน 0 ประเมิน
21

ลงชอ่ื .................................................
(นายทศพล ทรายกิง่ )
ผปู้ ระเมิน

…………./……………………../…………