PROGRAM KERJA UNIT KERJA PENELITIAN PENGEMBANGAN DAN WAKIL MANAJEMEN MUTU Edisi : A Menyetujui untuk diterbitkan Pada tanggal, 27 Juli 2015 Oleh : Kepala SMK Negeri 1 Cariu Kabupaten Bogor, Drs. MAHDI. M.Pd NIP. 1968 0805 1995 04 100 1 PEMERINTAH KABUPATEN BOGOR DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 1 CARIU TEKNOLOGI DAN INFORMATIKA Jalan Babakan Raden Nomor 807 Cariu Kabupaten Bogor, Cibinong 16840 Telp.(021)89961013 Fax.(021)89961013. E-Mail: [email protected] Website : smkn1cariu.sch.id Perhatian : Dokumen ini tidak boleh disalin/dicopy atau digunakan untuk keperluan komersial atau tujuan lain baik seluruhnya maupun sebagian tanpa izin sebelumnya dari Kepala SMK Negeri 1 Cariu Kabupaten Bogor
SMK NEGERI 1 CARIU PEMERINTAH KABUPATEN BOGOR DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 1 CARIU TEKNOLOGI DAN INFORMATIKA Jalan Babakan Raden Nomor 807 Cariu Kabupaten Bogor, Cibinong 16840 Telp. (021) 89961013 Fax. (021) 89961013, E-Mail: [email protected] Website : smkn1cariu.sch.id NSS. 401020208048 NPSN. 20231419 NAMA JABATAN TANDA TANGAN TANGGAL DISUSUN M. RIDWAN, S.Pd LITBANG & WMM DIPERIKSA M. RIDWAN, S.Pd LITBANG & WMM DISAHKAN Drs. MAHDI. M.Pd KEPALA SMK N 1 CARIU
SMK NEGERI 1 CARIU PEMERINTAH KABUPATEN BOGOR DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 1 CARIU TEKNOLOGI DAN INFORMATIKA Jalan Babakan Raden Nomor 807 Cariu Kabupaten Bogor, Cibinong 16840 Telp. (021) 89961013 Fax. (021) 89961013, E-Mail: [email protected] Website : smkn1cariu.sch.id NSS. 401020208048 NPSN. 20231419 STATUS REVISI NO. REVISI NO. HALAMAN BAGIAN/SUB BAGIAN YANG DIREVISI DISETUJUI OLEH TANGGAL Pengendali Dokumen : Litbang/WMM, MUKHAMAD RIDWAN, S.Pd NIP. 1969 1206 2005 01 100 4
LEMBAR PENETAPAN Setelah memperhatikan dan mempertimbangkan kebutuhan sekolah, maka dengan ini Program Kerja Sekolah SMK Negeri 1 Cariu Kabupaten Bogor ditetapkan untuk diberlakukan mulai Tahun Pelajaran 2015-2016 Ditetapkan di : Cariu Pada Tanggal : 27 Juli 2015 Mengetahui : Kepala SMK Neg. 1 Cariu, LITBANG DAN WMM, Drs. MAHDI, M.Pd. MUKHAMAD RIDWAN, S.Pd NIP. 1968 0805 1995 04 100 1 NIP. 1969 1206 2005 01 100 4 K e t u a Komite Sekolah, Drs. UJAM JAENUDIN, M.Psi
SMK NEGERI 1 CARIU PEMERINTAH KABUPATEN BOGOR DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 1 CARIU TEKNOLOGI DAN INFORMATIKA Jalan Babakan Raden Nomor 807 Cariu Kabupaten Bogor, Cibinong 16840 Telp. (021) 89961013 Fax. (021) 89961013, E-Mail: [email protected] Website : smkn1cariu.sch.id NSS. 401020208048 NPSN. 20231419 PROGRAM KERJA LITBANG/WMM TAHUN PELAJARAN 2015-2016 A. LATAR BELAKANG Peningkatan kualitas lulusan sebagai sumberdaya manusia Indonesia yang dapat bersaing pada era globalisasi dan sesuai tuntutan kebutuhan dilapangan kerja, SMK Negeri Cariu salah satu SMK yang mempretahatikan kualitas dan pengemabngan sistem pengelolaan yang lebih baik setiap tahunnya. Pengembangan dan peningkatan kualitas lulusan diharapkan dapat melayani kebutuhan peserta didik dan lingkungan sebagai tempat mengembangkan kariernya di masa depan. Salah satu sistem yang sedang dikembangkan di SMK Negeri 1 Cariu adalah sistem pengelolaan manajemen mutu, maka penyusunan program kerja ini merupakan bagian dari sistem penataan manajemen sekolah yang berkualifikasi internasional. Dalam kaitannya dengan perkembangan program yang kami nilai sangat potensial diwilayah Kabupaten Bogor ini, kebutuhan peningkatan kompetensi dan kinerja sekolah sangat mendapat prioritas dan tingkat kepentingan yang mendesak untuk segera dilaksanakan, karena melalui program pengembangan berbagai aspek sangat mendesak dilaksanakan pada saat ini juga. Program Kerja Litbang/WMM SMK Negeri 1 Cariu sebagai salah satu Program Kerja Tahun Pelajaran 2015-2016 secara keseluruhan dan sebagai acuan dalam mempermudah pelaksanaan program unit yang lain. Pelaksanaan program kerja kepala adalah mengacu kepada program pendanaan yang tersedia dalam RKAS dan bantuan lain (dekonsentralisasi, hibah dll) tahun pelajaran 2015-2016. Untuk mencapai program yang telah ditetapkan tersebut kepala membuat kebijakan setiap unti kerja menyusun program kerja dan perencanaan pengelolaan kegiatan secara baik, bertahap, terintegrasi, sesuai sasaran, dapat dipertanggung jawabkan dan memiliki kualitas manajemen yang baik. Disamping itu adanya kemauan dan kemampuan kerja sesuai dengan fungsi unti kerja yang telah ditetapkan. Kepala Sekolah selalu melakukan koordinasi dan pemantau dalam pelaksanaan program secara menyeluruh.
B. VISI DAN MISI SMK NEGERI 1 CARIU Visi : Menghasilkan lulusan yang berakhlak mulia, cerdas dan kompetitif Misi : Meningkatkan pelaksanaan : 1. Pembelajaran yang berbasis pendidikan budaya dan karakter bangsa 2. Praktek Kerja Industri 3. Kompetensi Tenaga Pendidik dan Kependidikan 4. Sarana dan Prasarana 5. Sistem Manajemen Mutu 6. Penilaian dan Ujian 7. Pemasaran Lulusan 8. Kesejahteraan Tenaga Pendidik dan Kependidikan 9. Ekstra Kurikuler Menyiapkan peserta didik yang beriman dan bertaqwa, melalui: pengembangan pembelajaran yang berbasis informasi dan teknologi dengan sistem manajemen mutu yang menekankan pada daya saing di era pasar bebas C. TUJUAN PROGRAM KERJA Dalam rangka mewujudkan Sasaran Mutu SMK Negeri 1 cariu memiliki tujuan program kerja sebagai berikut : 1. Pedoman pelaksanaan kegiatan operasional sekolah di bidang penelitaian pengembangan dan manajemen mutu 2. Merencanakan kegiatan operasional sekolah di bidang penelitaian pengembangan dan manajemen mutu 3. selama tahun pelajaran 2015-2016 4. Memudahkan pelaksanaan fungsi kepala sekolah 5. Mempersiapkan, menetapkan, menerapkan dan memelihara sistem pengelolaan manajemen yang baik. 6. Memudahkan pelaksanaan pertanggung jawaban kepada pihak terkait 7. Memudahkan dalam menggunakan wewenangnya, membuat kebijakan dan mengambil keputusan dengan tepat. 8. Alat evaluasi keberhasilan selama tahun pelajaran 2015-2016 9. Dasar untuk meningkatkan mutu pelayanan sekolah kepada stakeholder pada tahun berikutnya. D. SASARAN MUTU Sasaran Mutu Program Kerja Wakasek Litbang/WMM SMK Negeri 1 Cariu pada Tahun Pelajaran 2015-2016 mulai tanggal 27 Juli 2015 sampai dengan 30 Juni 2016, adalah sebagai berikut : 1. Standar Isi Menyusun Kurikulum SMK Negeri 1 Cariu untuk 4 kompetensi Keahlian Menggunakan Kurikulum SMK Negeri 1 Cariu untuk 4 Kompetensi Keahlian
80 % siswa melaksanakan Prakerin pada DUDI yang sesuai dengan Kompetensi Keahlian. 2. Standar Proses Melaksanakan proses pembelajaran berbasis TIK pada 14 mata pelajaran Memiliki RPP Sebanyak 14 mata pelajaran atau lebih yang disusun secara lengkap dan sistematis. Memiliki 4 MoU baru dengan DUDI Memiliki kegiatan ekstra kurikuler yang berprestasi di tingkat kabupaten sebanyak 30 % 80 % siswa mengikuti kegiatan ekstrakurikuler untuk siswa kelas X dan kelas XI 3. Standar Kompetensi Lulusan Diterima bekerja di DUDI 75 % per tahun lulusan dengan masa tunggu 6 bulan Melaksanakan Bursa Kerja Khusus di sekolah minimal 4 DUDI Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi 10 % Membuka Wirausaha 2 % Lulus Ujian Sekolah 100 % Lulus Ujian Nasional 90% 4. Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan Tenaga Pendidik Berkualifikasi S-1 sebanyak 95 % Berkualifikasi S-2 sebanyak 5 % Mengikuti diklat 15 % Tenaga Kependidikan Berkualifikasi S-1 sebanyak 35 % Berkualifikasi SLTA sebanyak 60 % Berkualifikasi Diploma sebanyak 5 % Mengikuti diklat 10 % 5. Standar Sarana dan Prasarana Sarana Memenuhi peralatan praktek dasar kompetensi Keahlian sebanyak 85 % Memenuhi peralatan tingkat lanjut kompetensi Keahlian sebanyak 40 % Memenuhi proses Pembelajaran dengan peralatan TIK sebanyak 60 % Prasarana Pemagaran sepanjang 30 m Pengadaan Lapangan Parkir seluas 200 m2 Pengadaan POS satpam 9 m2 6. Standar Standar Pengelolaan Melaksanakan Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2008 di setiap kegiatan unit kerja 7. Standar Pembiayaan Meningkatkan penerimaan melalui Business center (Teaching Industri) sebesar 5 % dari modal awal
8. Standar Penilaian Melaksanakan Ulangan Harian Setelah menyelesaikan Standart Kompetansi atau Kompetensi Dasar Melaksanakan Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester Melaksanakan Ujian Sekolah Melaksanakan Ujian Nasional Melaksanakan Uji Kompetensi 9. Kepuasan pelanggan dengan Indek Kepuasan Pelanggan mencapai 3,10 dengan angka skala 1-5 Untuk mencapai sasaran mutu di atas, SMK Negeri 1 Cariu akan : Menjamin agar kebijakan mutu dan sasaran mutu yang akan dicapai dan komitmen terhadap mutu dipahami dan dilaksanakan oleh semua Sumber Daya Manusia SMK Negeri 1 Cariu. Mengidentifikasi dan menyediakan sumber daya dan personal terlatih untuk memenuhi persyaratan Prosedur Operasional Standar SMK Negeri 1 Cariu, sehingga pelanggan yakin akan memperoleh produk/jasa yang dibutuhkan dan memperoleh kepuasannya. Memberi keyakinan bahwa sistem manajemen mutu yang diterapkan di SMK Negeri 1 Cariu sesuai dan efektif serta terus menerus ditingkatkan.
PEMERINTAH KAB DINAS PEN SMK NEGER TEKNOLOGI DAN Jalan Babakan Raden Nomor 807 Cariu Kabupat Fax. (021) 89961013, E-Mail: info@smkn1c NSS. 401020208048 E. STRUKTUR ORGANISASI LITBANG/WAKIL MANAJEMEN Keterangan : Garis Komando/Instruksi Garis Kendali Mutu/Koordinasi KEPA Drs. MAHD WAKA LITB MUKHAMAD R KOMITE SEKOLAH KA. DI KAB. B KOORDINATOR WMM JARKASIH, S.Pd UNIT UNI U
SMK NEGERI 1 CARIU BUPATEN BOGOR NDIDIKAN RI 1 CARIU N INFORMATIKA ten Bogor, Cibinong 16840 Telp. (021) 89961013 cariu.sch.id Website : smkn1cariu.sch.id NPSN. 20231419 N MUTU ALA DI, M.Pd BANG/WMM RIDWAN, S.Pd ISDIK BOGOR KERJA IT KERJA UNIT KERJA UNIT KERJA
PEMERINTAH K DINAS P SMK NEG TEKNOLOGI D Jalan Babakan Raden Nomor 807 Cariu Kab Fax. (021) 89961013, E-Mail: info@s NSS. 401020208048 F. PENJELASAN TUGAS POKOK DAN FUNGSI JABATAN MAN NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM A STANDAR ISI 1 Program Keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Koordinasi Menggunakan Kurikulum SMK Negeri 1 Cariu Periksa uraiann 2. Perik Urutan D=1-5 2 KTSP dikembangkan oleh program keahlian dengan melibatkan berbagai pihak sesuai dengan tahapan penyusunan KTSP. Koordinasi Pengembangan Kurikulum SMK Negeri 1 Cariu Adanya SKL da Berita Adanya 3 Kurikulum Program Keahlian dikembangkan sesuai dengan mekanisme penyusunan KTSP Koordinasi Pengembangan Kurikulum SMK Negeri 1 Cariu sesuai mekanisme dan tahapan Adanya Adanya rapat. Surat t Adanya revisi, k Adanya Pedom A=1-7, dilengk
SMK NEGERI 1 CARIU KABUPATEN BOGOR PENDIDIKAN GERI 1 CARIU DAN INFORMATIKA bupaten Bogor, Cibinong 16840 Telp. (021) 89961013 smkn1cariu.sch.id Website : smkn1cariu.sch.id NPSN. 20231419 NAJEMEN MUTU INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM a daftar isi dan struktur kurikulum implementatif di KTSP juga lihat nya iksa realisasinya termasuk pelaksanaan praktek di Industri (prakerin) n diatas sdh logis, A=1-9,B=1-7(dan 8 atau 9),C=1-6,dan 7 atau 8 atau 9, dan 6 atau 7 atau 8 atau 9. E=kurang dari 5 √ √ a : undangan, daftar hadir dan notulen rapat. Dokumen SKKNI, SK-KD, an SI acara rapat semua unsur terkait a dokumen KTSP hasil pengembangan √ √ a SK Kepala Sekolah tentang pembentukan Panitia Penyusunan KTSP. a undangan daftar hadir peserta (DU/DI, guru, nara sumber dll.), notulen tugas dari pimpinan DU/DI (foto copy), untuk perwakilan DU/DI yg hadir. a jadwal kegiatan workshop ( termasuk didlmnya ada kegiatan review dan kegiatan finalisasi dan pemantapan/penilaian). a dokumen hasil penyusunan KTSP man Penilaian sbb: B=1-4 dan 5 atau 6 dilengkapi dgn(7wajib), C=1-2 dan atau 3,4,5,6 kapi dgn(7wajib), D=1, dan atau 2,3,4,5,6 dilengkapi dgn(7wajib), E=KTSP √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM BSNP 4 Kurikulum program keahlian dilaksanakan berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran, pengayaan layanan pembelajaran, pendayagunaan kondisi alam, serta pendayagunaan kondisi sosial dan budaya Koordinasi Penerapan Kurikulum prinsip perbaikan, layanan, pengayaan, pendayagunaan kondisi alam dan kondisi sosial budaya Adanya Adanya Adanya alam), dengan taman -Adany pengem kegiata 5 Penyusunan silabus pembelajaran muatan lokal melibatkan berbagai pihak. Koordinasi Penyusunan silabus pembelajaran dan muatan lokal Mulok mulok produk -Adany -Bukti p surat tu notulen -Pedom A= min kompo B= min kompo C= minim kompone D= min E= min 6 Program Keahlian melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Koordinasi Pelaksanaan pengembangan diri dalam kegiatan ektra kurikuler Daftar j kurikul Progra kurikul kegiata 7 Program Keahlian melaksanakan program pengembangan diri dalam Koordinasi Pelaksanaan pengembangan diri dalam bentuk kegiatan Progra Daftar j
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM =0 a program remedial dan bukti keterlaksanaan ( kartu hasil remedial) a dokumen pengayaan termasuk tambahan jam pembelajaran a dokumen pembelajaran di alam (prinsip pendayagunaan kondisi misalnya:pembelajaran disekitar halaman sekolah, pembelajaran n menggunakan metode karyawisata (misalnya: museum, kebun raya, biologi), program out bond pada RPP dll. ya dokumen kegiatan sosial dan budaya(pembelajaran maupun mbangan diri), contoh :bazaar, pentas seni, pameran, foto-foto an dll. √ √ yang diwajibkan lebih dari 2 yaitu:bhs.sunda dan PLH,ditambah 1 wajib (minimal) disesuaikan dengan kebutuhan program keahlian (bisa ktif ataupun yang lain misalnya bahasa asing). ya silabus mulok pendukung lainnya yang harus ada:undangan, daftar hdr, ugas perwakilan DU/DI dan atau nara sumber khusus, n. man Penilaian, sbb: nimal 3 mulok (bhs sunda dan PLH mulok wajib)dengan melibatkan onen dalam instrumen A nimal 3 mulok (bhs sunda dan PLH mulok wajib)dengan melibatkan onen dalam instrumen B mal 3 mulok (bhs sunda dan PLH mulok wajib)dengan melibatkan en dalam juknis C nimal 3 mulok (bhs sunda dan PLH mulok wajib)sesuai instrument D nimal 2 mulok (bhs sunda dan PLH mulok wajib)sesuai instrument E √ √ jenis program ekstra kurikuler, termasuk nama pembimbing ekstra ler am dan pelaksanaan kegiatan Pengembangan diri kegiatan ekstra ler (program semua kegiatan, jadwal kegiatan, daftar hadir, foto-foto an dll.) √ √ am dan pelaksanaan kegiatan Pengembangan diri( kegiatan Konseling) jenis program konseling, termasuk nama Konselor √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM bentuk kegiatan konseling. BP/BK 8 Program praktek kerja industri (Prakerin) dilaksanakan sesuai dengan alokasi waktu pada struktur kurikulum. Koordinasi Pelaksanaan praktek kerja industri (Prakerin) Adanya Adanya Kecual jam ke prakeri WMM Catatan t a. Tujuan dan pro b. Praker Produk dan fac 9 Program Keahlian menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan beban belajar yang tertuang pada lampiran Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006. Koordinasi Pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006. Adany a. kegiata b. Untuk m minggu Jadwal a. Jam ta b. Jumlah Adanya tahun 10 Guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi yang diberikan kepada siswa maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran. Koordinasi Penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dari alokasi waktu tiap mata pelajaran. Adany Adanya Adanya Adanya Perhitu a. Dihitun guru. b. Prosen terstruk c. Prosen dibagi d. jumlah Jenis t RPP.
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM a program dan jadwal kegiatan prakerin siswa di DU/DI a data prakerin siswa di DU/DI. li pelaksanaan kurang 4 bulan, minimum 2 bulan dengan mengikuti erja pegawai harus dibuktikan dengan adanya hasil analisis kegiatan in berdasarkan pertimbangan sumber daya (fasilitas, ketersediaan dll.), masih mendapatkan criteria nilai A. tambahan: n utama prakerin antara lain adalah; meningkatkan etos kerja siswa omosi/memasarkan kompetensi siswa. rin selain dapat dilakukan di Industri, dapat juga dilakukan di Unit ksi Sekolah dengan syarat UP tersebut telah mempunyai manajemen ctor lainnya yang sehandal/sesuai industri √ √ ya kelender pendidikan untuk mengecek : an hari efektif/pembelajaran dan kegiatan lainnya termasuk evaluasi. mengecek jumlah minggu efektif per semester dan per tahun (jumlah u/tahun minimal 38 minggu sesuai petunjuk KTSP). l pembelajaran untuk mengecek: atap muka per mata pelajaran ( 45menit/jam pelajaran) h jam pembelajaran minimum/minggu (minimal 36jam) a struktur kurikulum yang memuat jumlah jam total selama 3 atau 4 √ √ ya data jumlah guru yang memberikan tugas terstruktur dan TMTT a dokumen pemberian tugas a hasil pekerjaan siswa a nilai pekerjaan siswa ungan prosentase : ng dengan prosentase rata-rata TT dan TMTT yang harus dibuat oleh ntase TT dihitung dengan jumlah guru yang memberikan tugas ktur dibagi jumlah seluruh guru x 100% ( guru tingkat X,XI dan XII ) ntase TMTT dihitung dengan jumlah guru yang memberikan TMTT seluruh guru x 100% ( guru tingkat X,XI dan XII ) tugas terstruktur dan TMTT untuk setiap mata pelajaran diwakili dengan 1 √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM Wawan 11 Program Keahlian melaksanakan proses pembelajaran mata pelajaran kewirausahaan sesuai dengan ketentuan dalam struktur kurikulum. Koordinasi Pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran kewirausahaan -Lihat s -Lihat p -Lihat p 12 Pelaksanaan pembelajaran seluruh mata pelajaran di Program keahlian memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Koordinasi Pelaksanaan pembelajaran dengan memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Adanya Adanya (soft co Adanya Prosen dibagi j - Contoh =18 Penggun 13 KTSP disahkan oleh Kepala Sekolah/Madrasah dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah dan diketahui oleh Dinas Pendidikan Provinsi atau Kanwil Depag. Mandiri Pengesahaan KTSP disahkan oleh Kepala Sekolah/Madrasah dan pihak yang berwenang lainnya Dokum Penges Kepa Kom Kepa Kepa 14 Dalam mengembangkan KTSP, guru/kelompok guru dalam program keahlian secara aktif menyusun silabus. Koordinasi Pengembangan KTSPdengan penyusunan silabus. Adanya Adanya antara SK-KD antar kegiata Adanya Adanya Prosenta
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM ncara kepada guru dan siswa secara sampling struktur kurikulum, silabus, program tahunan dan program semester. pada RPP yang ada ( jumlah jam selama 3 tahun) pada jadwal pelajaran √ √ a data mata pelajaran yang menggunakan TIK a dokumen pelaksanaan pembelajaran dengan memanfaatkan TIK opy bahan ajar, Transparansi dsb,). a dokumen tentang TIK yang digunakan (LCD, OHP, dll.) ntase dihitung dengan jumlah mata pelajaran yg menggunakan TIK jumlah seluruh mata pelajaran x 100% : Jumlah mt pelajaran (Tek&Rekayasa); N=5, A=8,P=2,ML=3,…, total aan OHP dan Transparansi masuk dalam kategori TIK. √ √ men KTSP yang telah disyahkan sahan KTSP : ala Sekolah/ Kapala MAK ite Sekolah/Komite MAK ala Dinas Pendidikan Kab/Kota / Kakandepag Kab/Kota ala Dinas Pendidikan Propinsi/Kanwil Depag √ √ a Surat tugas penyusunan silabus a dokumen bukti hasil penyusunan silabus guru/kelompok guru meliputi lain: bukti hasil analisis dan atau bukti hasil pengkajian tentang urutan D, keterkaitan SK-KD pada mata pelajaran, keterkaitan SK-KD dengan mata pelajaran, penyusunan indikator, materi pokok/pembelajaran, an pembelajaran, evaluasi ,alokasi waktu dan sumber belajar. a undangan, daftar hadir dan notulen rapat dan atau berita acara. a data jumlah guru yang menyusun silabus. se dihitung: Jumlah guru yg mengembangkan silabus dibagi jumlah √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM seluruh g 15 Guru mengembangkan silabus mata pelajaran sesuai dengan langkah-langkah pada panduan penyusunan KTSP. Koordinasi Pengembangan silabus mata pelajaran Adanya Lihat 7 Adanya Prosen dikemb 16 Program keahlian mengembangkan silabus berdasarkan standar isi, standar kompetensi lulusan, dan panduan penyusunan KTSP secara mandiri atau berkelompok. Koordinasi Pengembangan silabus berdasarkan standar isi, standar kompetensi lulusan, dan panduan penyusunan KTSP secara mandiri atau berkelompok. Periks progra Adopsi Chek b ( uruta SK-KD dsb. ) Dokum Undan 17 Program keahlian menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) setiap mata pelajaran dengan memperhatikan unsur: 1) karakteristik siswa, 2) karakteristik mata pelajaran, dan 3) kondisi program keahlian. Koordinasi Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Penentu Denga Denga Denga 18 Program keahlian menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif, pembelajaran efektif, dan hari libur pada kalender akademik program keahlian yang dimiliki. Koordinasi Penyusunan kalender akademik Adany kepala yang d Adanya pendid B STANDAR PROSES
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM guru dikali 100%. a data-data guru yg mengembangkan silabus, 7 langkah pengembangan silabus a dokumen pembahasan setiap langkah pengembangan yg dilaksanakan. ntase dihitung : dari jumlah silabus mata pelajaran yang bangakan dibagi dengan jumlah seluruh mata pelajaran dikali 100% √ √ sa cara pengembangan silabus yang dilakukan guru (kelompok guru di m keahlian/sekolah,mandiri guru mata pelajaran , MGMP Kota/Kab, i ataukah copy paste). bukti hasil pengembangan silabus, meliputi antara lain : analisis silabus an SK-KD, keterkaitan antar SK-KD pada mata pelajaran , keterkaitan D antar mata pelajaran dan pengisian indikator, materi pembelajaran men silabus hasil pengembangan gan,daftar hadir, notulen dan atau berita acara. √ √ uan KKM : (terdapat 3 cara) n memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan : n menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria: n memberikan pertimbangan professional judgment pada setiap kriteria √ √ ya kalender pendidikan yang dibuat oleh sekolah dan ditanda tangani oleh sekolah, yang pembuatannya mengacu kepada kalender pendidikan ikeluarkan oleh pemerintah (dinas pendidikan provinsi/kota/kab.) a kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh pemerintah (dinas dikan provinsi/kota/kab), sebagai acuan. √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM 19 Setiap mata pelajaran memiliki RPP yang disusun secara lengkap dan sistematis. Koordinasi Penyusunan RPP secara lengkap dan sistematis Jumlah Adaptif Muatan Jumlah Lihat b Untuk m Wawan 20 Penyusunan RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK. Koordinasi Penyusunan RPP yang sesuai dengan kebutuhan dan menerapkan TIK. Lihat R Cek isi sumbe evalua Hitung Prosen memen o Untuk m lain me pembe -Diusulka 21 Program Keahlian melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan persyaratan yang ditentukan. Koordinasi Pelaksanaan proses pembelajaran sesuai dengan persyaratan yang ditentukan. Cek da Cek da Cek ju siswa. Cek ke Pedom A=Jaw B=Jaw C=jawa D=Jaw E=Tidak 22 Proses pembelajaran di Program Keahlian dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Koordinasi Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Lihat la penutu Observ pelaks Menda seluruh Meliha
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM h mata pelajaran disesuaikan dengan program keahlian(Normatif, f,dan Produktif) n pada RPP lihat juknis ( ada 11 muatan). h KD/RPP sampai dengan saat diakreditasi bukti RPP yang ada. memudahkan pendataan, maka dibuat rekapitulasi seperti format di atas. ncara denga guru atau bidang kurikulum. √ √ RPP i RPP antara lain meliputi : metode pembelajaran,kegiatan pembelajaran, er belajar dan media pembelajaran (TIK) dan si pembelajaran. RPP yang memenuhi persyaratan sesuai butir instrument. ntase RPP yang memenuhin syarat, dihitung dengan : Jumlah RPP yang nuhi syarat dibagi seluruh RPP dikalikan 100%. memudahkan pendataan, maka pengecekan kondisi RPP dilihat antara etode pembelajaran, serta sumber belajar, dan / atau media elajaran. an :penggunaan OHP dan transparansi termasuk TIK √ √ aftar hadir siswa/jumlah siswa per kelas. aftar pembagian tugas guru mengajar(jadwal pelajaran). umlah buku teks per mata pelajaran, bandingkan dengan jumlah egiatan pengelolaan kelas melalui observasi kelas. man Penilaian : waban 1,2,3 dan 4 terpenuhi waban 1-2 dan 3 dan atau 4 aban 1 dan 2 waban 1 atau 2 yang memenuhi persyaratan memenuhi persyaratan √ √ angkah-langkah pembelajaran di RPP (kegiatan pendahuluan, inti dan up). vasi kelas secara acak untuk mengecek kesesuaian RPP dengan anaannya. ata RPP yang sesuai secara acak/sampling (minimal 50% dari jumlah h Mata pelajaran/RPP). t Instrumen hasil Supervisi kelas. √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM Wawan Prosen dengan 23 Program keahlian melaksanakan proses pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (sesuai dengan tingkat kebutuhan program keahliannya) dengan WMM yang memiliki kesesuaian kompetensi. Koordinasi Pelaksanaan proses pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Yang d Kebera Dokum dll. Wawan 24 Kegiatan wirausaha pada business center dilakukan sebagai wahana untuk meningkatkan kompetensi siswa sesuai dengan keahliannya. Koordinasi Kegiatan wirausaha pada business center Bisnis Adanya Adanya Adanya Adanya keahlia Adanya Adanya produk Observ Wawan 25 Sekolah/Madrasah menindaklanjuti Memorandum of Understanding (MoU) kerjasama dengan DU/DI. Koordinasi Penindaklanjutan Memorandum of Understanding (MoU) kerjasama dengan DU/DI. laporan antara waktu/l Jumlah Jumlah Prosen 26 Siswa melakukan prakerin untuk memperoleh kompetensi kejuruan. Koordinasi Pelaksanaan prakerin sesuai kompetensi keahlian Lihat d siswa ( Lihat s Hitung Hitung progra Prosen progra
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM ncara dengan siswa dan guru secara acak. ntase dihitung dari : Jumlah RPP yang sesuai dibagi n jumlah seluruh RPP sampling x 100 % dimaksud TIK disarankan adalah KKPI adaan Ijasah/sertifikat kompetensi keahlian di bidang komputer men pembelajaran meliputi antara lain: Jadwal pelajaran, RPP, Modul ncara dengan guru, wakasek kurikulum dan atau Kepala Sekolah √ √ center adalah identik dengan Unit Produksi/Jasa a SK pembentukan UP/Bisnis Center a SK kepengurusan/pengelola, struktur organisasi dan uraian tugas. a dokumen kegiatan bisnis center a pelaksanaan kegiatan bisnis center yang sesuai dengan program an a pembukuan /dokumen pengelolaan keuangan bisnis center. a pengaturan keuangan secara transparan (jumlah omset, biaya ksi, keuntungan, honor pengurus, pemeliharan alat dll.) vasi langsung ncara dengan pihak yang terkait. √ √ n/dokumen hasil perencanaan dan kegiatan/kesepakatan bersama sekolah dan DU/DI, antara lain : penempatan prakerin, /lamanya prakerin( tanggal …. S.d …… ). h MoU yang ada. h MoU yang ditindaklanjuti. ntase dihitung dari : MoU yang ditindaklanjuti dibagi seluruh MoU x 100 % √ √ dokumen pelaksanaan (jurnal prakerin) tentang kesesuaian prakerin (program keahlian dengan lingkup pekerjaan). surat keterangan atau sertifikat Prakerin. jumlah seluruh siswa yang melaksanakan prakerin. jumlah seluruh siswa yang melaksanakan prakerin sesuai dengan m keahliannya. ntase : Jumlah siswa yang melaksanakan prakerin sesuai dengan m keahliannya dibagi dengan jumlah seluruh siswa yang √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM melaks 27 Pemantauan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/ madrasah mencakup tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap penilaian hasil pembelajaran. Koordinasi Pemantauan proses pembelajaran sesuai dengan tahapan Tahap- Pelaks Perenc Tahuna Pelaks agenda Penilai akhir s Cek jum Lapora ditanda guru ya Hasil a dokum 28 Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi. Koordinasi Pelaksanaan Supervisi proses pembelajaran dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi. Tahap Pembe Empat pelatih o Bukti : Dokum Kesimp Catata Wawan 29 Evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu 1) persiapan, 2) pelaksanaan, 3) evaluasi pembelajaran, dan 4) rencana tindak lanjut. Koordinasi Pelaksanaan Evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran Adany persiap Adanya persiap o Ketera o Persiap prota,p o Pelaks kelas d
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM sanakan prakerin x 100 %. -tahap pemantauan dalam juknis : Perencanaan pembelajaran, sanaan pembelajaran dan Penilaian hasil belajar. canaan Pembelajaran : adanya dokumen silabus, RPP, Program an dan Program Semester yang sudah ditandatangani Kepsek sanaan Pembelajaran : adanya jadwal pembelajaran, daftar hadir guru, a kelas. ian hasil belajar : adanya laporan ketercapaian Kompetensi setiap semester, buku nilai dll. mlah guru yang di pantau (lihat data yang ada). an pemantauan proses pembelajaran pada setiap tahapan yang atangani kepala sekolah atau petugas yang ditunjuk dan tanda tangan ang dipantau. akhir dilihat dari jumlah guru yang dipantau, dengan dibuktikan oleh men yang ada. √ √ p-tahap Supervisi (juknis) : Perencanaan Pembelajaran, Pelaksanaan elajaran dan Penilaian hasil Pembelajaran. t cara cakupan supervise (juknis) : Pemberian contoh, diskusi, an dan konsultasi. men/Instrumen Supervisi. pulan hasil supervise. n Supervisor pada dokumen/Instrumen Supervisi. ncara dengan Guru, Wakasek dan atau Kepala Sekolah. √ √ ya Program Evaluasi guru oleh Kepsek.(meliputi 4 aspek yaitu : pan, pelaksanaan, evaluasi pembelajaran, dan rencana tindak lanjut a dokumen hasil evaluasi Kasek/Kaprog terhadap guru, meliputi : pan, pelaksanaan, evaluasi pembelajaran, dan rencana tindak lanjut ngan : pan meliputi perangkat pembelajaran guru, antara lain : silabus, promes, RPP, bahan ajar daftar hadir siswa, daftar nilai dll. sanaan meliputi : daftar hadir guru mengajar, jadwal pelajaran, agenda dll. √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM o Evalua o Tindak Observ Wawan 30 Kepala sekolah/madrasah menyampaikan hasil pengawasan (pemantauan, supervisi, dan evaluasi) proses pembelajaran kepada pemangku kepentingan. Mandiri Penyampaian hasil pengawasan proses pembelajaran kepada pemangku kepentingan. Adanya Adanya pembin guru yb atau da Wawan Kolom 31 Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses pembelajaran. Mandiri Penindaklanjutan terhadap hasil pengawasan proses pembelajaran. Progra Data g Data g punish Bukti d sanksi) o Rewar o Punish o Adanya Prosen o Jumlah yang d C STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 32 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar untuk dapat berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan. Lihat d IPTEK) Lihat d Nilai ha 33 Siswa terlibat dalam kegiatan Koordinasi Pemberian belajar Daftar
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM asi meliputi : buku nilai, laporan pencapaian kompetensi dll. k lanjut meliputi program remedial dan pengayaan. vasi kelas langsung ncara dengan guru dan kepala sekolah. a Perencanaan dan jadwal kegiatan pengawasan guru(prog.supervisi) a dokumen laporan pengawasan (rekap hasil supervise, buku naan,notulen rapat,dsb) yang disampaikan kepada pihak terkait ( meliputi bs, dewan guru, komite sekolah, pengawas dll. Baik dalam forum rapat alam kesempatan tertentu) ncara dengan guru dan atau kepala sekolah. keterangan diisi bentuk laporan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. √ √ am pengawasan proses pembelajaran guru yang dijadikan bahan pengawasan pembelajaran guru yang mendapatkan tidak lanjut pengawasan pembelajaran (reward & ment) dan jenis tindak lanjut pemberian reward & punishment (penghargaan & ), misalnya: rd: Piagam Penghargan, Pemberian Jabatan dll. hment : Surat teguran, peringatan, sanksi yg bersifat mendidik. a bukti daftar guru yg mendapatkan kesempatan mengikuti pelatihan. ntase kegiatan tindak lanjut : h pengawasan yang ditindak lanjuti dibagi jumlah seluruh pengawasan dilakukan dikalikan 100% √ √ data perencanaan KKM yang ditentukan oleh sekolah (khusus program K) dokumen KKM hasil perhitungan rata-rata kelompok IPTEK. asil rata-rata KKM untuk menjawab masing-masing item √ √ hadir kegiatan √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM belajar yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalah-masalah kompleks. yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalah-masalah kompleks. Dokum Kumpu Lapora social, Prosen keselur telah d 34 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial melalui mata pelajaran IPA dan IPS. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar untuk dapat menganalisis gejala alam dan sosial melalui mata pelajaran IPA dan IPS. Adany Hitung o Kriteria 35 Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok mata pelajaran Adaptif secara efektif. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar kelompok mata pelajaran Adaptif secara efektif. Periksa perpus Adanya Lihat d Wawan Dapat 36 Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar. Adany mengu Menye asing. Sumbe raya, p o Bukti la laporan Dapat 37 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar untuk memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab. Adanya Adanya Daftar pengal laborat Wawan Prosen seluruh
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM men kumpulan hasil diskusi siswa ulan kliping an kegiatan hasil analisis tentang terjadinya gempa bumi, banjir, gejala pengangguran, kemiskinan, kenakalan remaja,dll. ntase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dibagi jumlah siswa ruhan kali 100%, rekapitulasi kegiatan dapat menggunakan format yang disediakan. ya KKM IPA dan IPS untuk semua tingkat rata-rata KKM untuk IPA dan IPS, dari semua tingkat. a ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran IPA dan IPS. √ √ a keberadaan sumber-sumber belajar ( meliputi :bhn ajar, buku teks, stakaan, laboratorium dan internet) a jadwal penggunaan sumber-sumber belajar tersebut daftar hadir sbg bukti keterlaksanaannya ncara dengan siswa, guru, petugas perpustakaan, waka sarana menggunakan format yang telah disediakan √ √ ya laporan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi, seperti: unjungi perpustakaan, museum iptek, mengakses internet dll. elenggarakan kelompok-kelompok keg.ilmiah seperti :KIR, Kel.bljr bhs er-sumber belajar lapangan, misalnya: kunjungan ke museum, kebun pusat industry, bengkel, perkantoran dll. ainnya ( adanya program, jadwal kegiatan, daftar hadir, pembimbing dan n masing-masing kegiatan). menggunakan format yang telah disediakan. √ √ a dokumen pelaksanaan kegiatan a bukti data siswa dlm setiap kegiatan rekapm ttg bukti pemanfaatan lingkungan yg dpt memberikan laman pd kehidupan siswa (bengkel untuk praktek las, kunjungan ke torium, out bound dll.) ncara dengan siswa, guru secara acak dan waka kesiswaan ntase dihitung dari jumlah siswa yg melaksanakan kegiatan dibagi dengan h siswa dikalikan 100%. √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM 38 Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya. Adanya Adanya Adanya Wawan Prosen seluruh 39 Siswa memperoleh pengalaman mengapresiasikan karya seni dan budaya. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar mengapresiasikan karya seni dan budaya. Adanya Adanya melipu 1. Mengu 2. Mengu 3. Mengu 4. Mengu 5. Mengu Adanya Adanya Wawan Lapora 40 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar dapat menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab. Adnya Adanya Adanya o Kegiata dan me lain: 1. Layana dll.) 2. Kegiata Olah ra 41 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar dapat berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial. Adany Adanya Adanya pengalam yaitu anta dan bers baju se obat-oba narkoba,
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM a program kegiatan a jadwal kegiatan a data peserta yang mengikuti kegiatan ncara dengan siswa, guru secara acak dan waka kesiswaan ntase dihitung dari jumlah siswa yg melaksanakan kegiatan dibagi dengan h siswa dikalikan 100%. √ √ a program kegiatan apresiasi seni a daftar kegiatan yg berkaitan dengan mengekspresikan seni dan budaya uti antara lain : unjungi pameran kria unjungi museum/geleri seni unjungi konser music unjungi pagelaran tari unjungi kegiatan drama dsb. a jadwal kegiatan a data peserta dan pembimbing ncara dengan siswa dan guru secara acak dan waka kesiswaan an kegiatan √ √ a program kegiatan a jadwal kegiatan a data peserta dan pembimbing an-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar untuk menumbuhkan engembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab, yaitu antara an konseling ( perencanaan carier, kehidupan pribadi, kemampuan social an ekstra kurikuler (kepramukaan, latihan kepemimpinan, PMR, seni, aga, pecinta alam, keagamaan, bakti social dll.) √ √ ya program kegiatan a jadwal kegiatan data peserta dan pembimbing Kegiatan-kegiatan yang memberikan man belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, ara lain : hormat kepada guru dan orang yang lebih tua, berbicara sikap santun dengan orang lain, datang tepat waktu, pemakaian eragam, tidak terlibat tawuran, tidak terlibat penyalahgunaan at terlarang, menghadiri ceramah penanggulangan HIV, sosialisasi dan sebagainya. √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM 42 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendapatkan hasil terbaik. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar dapat menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendapatkan hasil terbaik. Adanya Adanya Adanya Kegiatan- pengalam mendapa hadiah y 43 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar dapat menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik. Adnya Adanya Adanya Kegiatan- menumb pertandi olahraga 44 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar dapat melibatkan partisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI. Adanya Adanya Adanya Kegiatan- partisipas secara d kenegar banjir, d 45 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar dapat membentuk karakter siswa, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan. Adanya Adanya Adanya Kegiatan- karakter antara la lomba ke
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM a program kegiatan a jadwal kegiatan a data peserta dan pembimbing -kegiatan yang memberikan pengalaman belajar siswa untuk memperoleh man belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif untuk atkan hasil terbaik antara lain: penghargaan; sertifikat, piala atau hadiahyang lain √ √ program kegiatan a jadwal kegiatan a data peserta dan pembimbing -kegiatan yang memberikan pengalaman belajar yang mampu buhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik, yaitu antara lain: ingan olahraga antarkelas, lomba seni suara antar kelas, lomba a di tingkat kabupaten/provinsi/nasional, dan lain-lain. √ √ a program kegiatan a jadwal kegiatan a data peserta dan pembimbing -kegiatan yang memberikan pengalaman belajar yang dapat melibatkan si siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demokratis dalam wadah NKRI, yaitu antara lain: upacara hari besar raan, PMR, kegiatan 0SIS/M, kegiatan sosial membantu korban dan lain-lain √ √ a program kegiatan a jadwal kegiatan a data peserta dan pembimbing -kegiatan yang memberikan pengalaman belajar untuk membentuk siswa, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan, yaitu ain: program pembiasaan 7K, prestasi bidang olahraga, PMR, ebersihan antar kelas, dan muatan lokal yang relevan, dll. √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM 46 Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasaan untuk memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar dengan pembiasaan untuk memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat. Adanya Adanya Adanya Mata-ma melalui p pergaulan hak dan Diusulkan 47 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk dapat menjalankan ajaran agama melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar dapat menjalankan ajaran agama melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif. Adanya Adanya Adanya Kegiatan pelajaran ibadah be agama, menolon 48 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar dalam menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global. Adanya Adanya Adanya Kegiatan- keberaga lingkup g internas berbagai 49 Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengamalan. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengamalan. Adanya Adanya Adanya Kegiatan akhlak mengunj dsb., lay kegiata seperti, l
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM a program kegiatan a jadwal kegiatan a data peserta dan pembimbing ta pelajaran yang memuat aktifitas yang memberikan pengalaman belajar pembiasaan untuk memahami hak dan kewajiban orang lain dalam n di masyarakat, yaitu antara lain: memuat materi tentang memahami kewajiban orang lain dalam pergaulan masyarakat n 5 mata pelajaran minimum (40% dari jumlah mt pelajaran) √ √ a program kegiatan a jadwal kegiatan a data peserta dan pembimbing kegiatan yang memberikan pengalaman belajar melalui kelompok mata n agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif, yaitu antara lain: aktivitas ersama, menghormati guru, orang tua, peringatan hari-hari besar membantu warga sekolah/madrasah yang memerlukan, dan ng warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu. √ √ a program kegiatan a jadwal kegiatan a data peserta dan pembimbing -kegiatan yang memberikan pengalaman belajar untuk menghargai aman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam global, yaitu antara lain: peringatan hari-hari besar nasional dan ional, peringatan hari-hari besar keagamaan, pentas seni budaya negara, dan bulan bahasa, dan lain-lain. √ √ a program kegiatan a jadwal kegiatan a data peserta dan pembimbing n-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar dalam pembentukan mulia melalui pembiasaan dan pengamalan, yaitu antara lain: jungi panti sosial, panti jompo, panti asuhan, korban bencana alam, yanan pengembangan diri dalam bentuk konseling dan/atau an ekstrakurikuler baik terprogram maupun tidak terprogram layanan konseling, upacara bendera, ibadah, kebersihan, dll. √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM 50 Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar dg program pembiasaan dalam menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain. Pengalam pendap a. Pembe b. Pembe c. Pembe Lihat R Lihat m Adanya melipu Prosenta tersebut d setiap ma Untuk me menggun 51 Siswa memperoleh pengalaman dalam menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar dalam menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok. Kegiatan individual teknologi Adanya Adanya Adanya Adanya Adanya Prosen mengh 100 %. 52 Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun. Kegiatan lisan mau kelompok membuat drama, n senyum, Adanya Adanya Adanya Adanya kegiata Adanya
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM man belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai perbedaan pat dan berempati terhadap orang lain, antara lain : elajaran menggunakan pendekatan diskusi elajaran menggunakan pendekatan kerja kelompok elajaran menggunakan pendekatan persaingan sehat RPP metoda pembelajaran dan kegiatan pembelajaran a dokumen kegiatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat uti; laporan hasil kegiatan, daftar hadir peserta, dan daftar nilai. se dihitung dari jumlah RPP yang memberikan pengalaman belajar di atas dibagi dengan jumlah seluruh RPP dikali 100 %. (catatan untuk ata pelajaran diwakili oleh satu RPP dan minimal satu jenis kegiatan) emudahkan pengisian data dan menghitung prosentase dapat nakan format yang telah disediakan √ √ n-kegiatan yang berkaitan dengan menghasilkan karya kreatif baik l maupun kelompok, antara lain : melukis, kerajinan tangan, karya i tepat guna, seni tari, lagu ciptaan, seni pertunjukkan dll. a program kegiatan a jadwal kegiatan a data peserta dan pembimbing a produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan kegiatan (foto dll) a laporan kegiatan. ntase dihitung dari jumlah siswa baik individual maupun kelompok yang hasilkan karya kreatif dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan . dapat menggunakan format yang telah disediakan √ √ n-kegiatan untuk memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik upun tulisan secara efektif dan santun, adalah antara lain : diskusi k, mengarang, menulis tentang kegiatan social, presentasi di depan kelas, t pantun, membuat dan membaca puisi, prosa, esai, monolog, latihan askah cerpen yang memperoleh penghargaan/pujian, memiliki tradisi ; sapa dan salam (3S). a program kegiatan a jadwal kegiatan a data peserta dan pembimbing a kegiatan dan atau produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan an (foto dll) a laporan kegiatan. √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM Prosenta terlibat da santun d format ya 53 Siswa memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis. Koordinasi Pemberian keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis. Kegiatan naskah s keteramp majalah d mempero karya tuli seperti ke Adanya Adanya Adanya Adanya kegiata Adanya Prosenta mempero estetis d format ya 54 Siswa memperoleh keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris. Koordinasi Pemberian keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris. Kegiatan dan berbi lain : disk bahasa in dengan b Adanya Adanya Adanya Adanya kegiata Adanya Prosen untuk m baik da jumlah disedia
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM se dihitung dari jumlah siswa baik individual maupun kelompok yang alam kegiatan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 100 %, dapat menggunakan ang telah disediakan n-kegiatan untuk memperoleh keterampilan membaca dan menulis secara sistematis dan estetis : adalah antara lain ; penugasan latihan pilan menulis siswa, hasil poto folio siswa, bulletin internal, karya siswa, dinding yang terisi dengan rubric tulisan terbaru, hasil karya siswa yang oleh penghargaan/pujian, daftar para juara lomba pidato, serta penulisan is, laporan kunjungan ke industry, laporan studi kunjungan lapangan e museum, industry, perkebunan, perkantoran dll. a program kegiatan a jadwal kegiatan a data peserta dan pembimbing a kegiatan dan atau produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan an (foto dll) a laporan kegiatan. se dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dalam kegiatan untuk oleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 100 %, dapat menggunakan ang disediakan √ √ n-kegiatan untuk memperoleh keterampilan menyimak, membaca, menulis icara baik dalan bahasa Indonesia maupun bahasa inggris, adalah antara kusi kelompok, mengarang, menulis dalam bahasa inggris, debat dalam nggris, presentasi di depan kelas, baik dengan bahasa Indonesia maupun bahasa inggris. a program kegiatan a jadwal kegiatan a data peserta dan pembimbing a kegiatan dan atau produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan an (foto dll) a laporan kegiatan. ntase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dalam seluruh kegiatan memperoleh keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara alm bahasa Indonesia maupun dalam bahasa inggris dibagi dengan seluruh siswa dikalikan 100 %, dapat menggunakan format yang akan √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM 55 Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan ipteks (ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni) seiring dengan perkembangannya. Koordinasi Pemberian pengalaman belajar dalam mengembangkan ipteks (ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni) seiring dengan perkembangannya. Kegiatan mengemb fisika, kim olimpiade Adanya Adanya Adanya Adanya kegiata Adanya Prosen untuk m dengan disedia 56 Siswa memperoleh pengalaman belajar agar menguasai kompetensi keahlian dan kewirausahaan, melalui kegiatan pembelajaran yang memuat studi kasus (nyata dan rekaan ). Koordinasi Pemberian pengalaman belajar agar menguasai kompetensi keahlian dan kewirausahaan, melalui kegiatan pembelajaran yang memuat studi kasus (nyata dan rekaan ). Untuk kasus Lihat s Periksa produk Lihat R Lihat k produk Hitung kewira Hitung kewira o Prosen pembe teori pr o Prosen pembe dan teo Atau dius Mengh Prosen jumlah dengan
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM n-kegiatan untuk memperoleh pengalaman belajar dalam bangkan IPTEK, adalah antara lain : pendalaman materi matematika, mia, biologi, dan lomba karya ilmiah remaja (KIR), uji kompetensi, e, LKS dll. a program kegiatan a jadwal kegiatan a data peserta dan pembimbing a kegiatan dan atau produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan an (foto dll) a laporan kegiatan. ntase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dalam seluruh kegiatan memperoleh pengalaman belajar dalam pengembangan IPTEK dibagi n jumlah seluruh siswa dikalikan 100 %, dapat menggunakan format yang akan √ √ Implementasi, maka Studi kasus diartikan sbg praktik dan bukan studi diartikan teori silabus untuk mata pelajaran produktif dan kewirausahaan. a jumlah jam dan alokasi waktu teori dan praktik untuk mata pelajaran ktif dan kewirausahaan. RPP program produktif dan kewirausahaan ketersediaan pembelajaran program teori dan praktik pada program ktif dan kewirausahaan. jumlah seluruh jam pembelajaran teori pada pelajaran produktif dan usahaan. jumlah seluruh jam pembelajaran praktik pada pelajaran produktif dan usahaan. ntase pembelajaran Praktik produktif dihitung dari jumlah jam elajaran praktik produktif dibagi dengan seluruh jumlah jam praktik dan roduktif dikalikan 100 %. ntase pembelajaran praktik kewirausahaan dihitung dari jumlah jam elajaran praktik kewirausahaan dibagi dengan seluruh jumlah jam praktik ori kewirausahaan dikalikan 100 %. sulkan untuk digabungkan, melalui : hitung prosentase rata-rata = (A + B) : 2 ntase pembelajaran Praktik produktif dan kewirausahaan dihitung dari jam pembelajaran teori praktik produktif dan kewirausahaan dibagi n seluruh jumlah jam praktik dan teori produktif dan kewirausahaan √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM dikalika 57 Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai ratarata UN teori dan praktik kelompok mata pelajaran produktif pada tahun terakhir. Koordinasi Penunjukan prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN teori dan praktik kelompok mata pelajaran produktif Hubun A. Jika K pada S B. Jika KK SOP, m Bukti : Adanya SOP, u Adanya oleh di Adanya hadir, j Adanya tahun t Adanya terakhi Bandin UN Te Untuk m 58 Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai ratarata UN mata pelajaran Matematika pada tahun terakhir. Koordinasi Penunjukan prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN mata pelajaran Matematika Hubunga A. Jika K SOP, m B. Jika K pada S Bukti : Adanya terakhi Adanya tiga tah Adanya hadir, j Adanya
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM an 100 %. gan KKM dan batas kelulusan pada SOP, kita anggap sbb : KKM mata pelajaran UN Teori dan praktik sama dengan batas kelulusan SOP, maka KKM sama dengan batas kelulusan. KKM mata pelajaran Matematika tidak sama dengan batas kelulusan pada maka batas kelulusan tsb yang dianggap sebagai KKM nya. a nilai KKM/batas kelulusan mata pelajaran UN Teori dan praktik pada untuk tiga tahun terakhir. a daftar nilai UN mata pelajaran UN Teori dan praktik yang dikeluarkan inas terkait untuk tiga tahun terakhir. a dokumen kegiatan UN, untuk kurun waktu tiga tahun terakhir (daftar jadwal, berita acara rapat, criteria lulusan dll). a nilai rata-rata KKM mata pelajaran UN Teori dan praktik untuk tiga terakhir. a nilai rata-rata UN mata pelajaran UN Teori dan praktik untuk tiga tahun ir. ngkan selisih nilai rata-rata UN dengan nilai rata-rata KKM mata pelajaran ori dan praktik memudahkan dapat menggunakan format yang disediakan √ √ an KKM dan batas kelulusan pada SOP, kita anggap sbb : KKM mata pelajaran Matematika sama dengan batas kelulusan pada maka KKM sama dengan batas kelulusan. KKM mata pelajaran bahasa Inggris tidak sama dengan batas kelulusan SOP, maka batas kelulusan tsb yang dianggap sebagai KKM nya. a nilai KKM/batas kelulusan Matematika pada SOP, untuk tiga tahun ir. a daftar nilai UN Matematika yang dikeluarkan oleh dinas terkait untuk hun terakhir. a dokumen kegiatan UN, untuk kurun waktu tiga tahun terakhir (daftar jadwal, berita acara rapat, criteria lulusan dll). a nilai rata-rata KKM mata pelajaran Matematika untuk tiga tahun √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM terakhi Adanya Bandin Matem Untuk m 59 Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai ratarata UN mata pelajaran Bahasa Inggris pada tahun terakhir. Koordinasi Penunjukan prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN mata pelajaran Bahasa Inggris Hubunga A. Jika K SOP, m B. Jika K pada S Adanya terakhi Adanya tiga tah Adanya hadir, j Adanya terakhi Adanya terakhi Bandin bahasa Untuk m 60 Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai ratarata UN mata pelajaran Bahasa Indonesia pada tahun terakhir. Koordinasi Penunjukan prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN mata pelajaran Bahasa Indonesia Hubunga A. Jika K pada S B. Jika K kelulus nya. Adanya tahun t Adanya untuk t Adanya hadir, j Adanya terakhi
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM ir. a nilai rata-rata UN mata pelajaran Matematika untuk tiga tahun terakhir. ngkan selisih nilai rata-rata UN dengan nilai rata-rata KKM mata pelajaran matika. memudahkan dapat menggunakan format yang telah disediakan an KKM dan batas kelulusan pada SOP, kita anggap sbb : KKM mata pelajaran bahasa Inggris sama dengan batas kelulusan pada maka KKM sama dengan batas kelulusan. KKM mata pelajaran bahasa Inggris tidak sama dengan batas kelulusan SOP, maka batas kelulusan tsb yang dianggap sebagai KKM nya. a nilai KKM/batas kelulusan bahasa Inggris pada SOP, untuk tiga tahun ir. a daftar nilai UN bahasa Inggris yang dikeluarkan oleh dinas terkait untuk hun terakhir. a dokumen kegiatan UN, untuk kurun waktu tiga tahun terakhir (daftar jadwal, berita acara rapat, criteria lulusan dll). a nilai rata-rata KKM mata pelajaran bahasa Inggris untuk tiga tahun ir. a nilai rata-rata UN mata pelajaran bahasa Inggris untuk tiga tahun ir. ngkan selisih nilai rata-rata UN dengan nilai rata-rata KKM mata pelajaran a Inggris. memudahkan dapat menggunakan format yang telah disediakan √ √ an KKM dan batas kelulusan pada SOP, kita anggap sbb : KKM mata pelajaran Bahasa Indonesia sama dengan batas kelulusan SOP, maka KKM sama dengan batas kelulusan. KKM mata pelajaran Bahasa Indonesia tidak sama dengan batas san pada SOP, maka batas kelulusan tsb yang dianggap sebagai KKM a nilai KKM/batas kelulusan Bahasa Indonesia pada SOP, untuk tiga terakhir. a daftar nilai UN Bahasa Indonesia yang dikeluarkan oleh dinas terkait tiga tahun terakhir. a dokumen kegiatan UN, untuk kurun waktu tiga tahun terakhir (daftar jadwal, berita acara rapat, criteria lulusan dll). a nilai rata-rata KKM mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk tiga tahun ir. √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM Adanya terakhi Bandin Bahasa Untuk m 61 Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai ratarata Uji Kompetensi mata pelajaran produktif pada tahun terakhir. Koordinasi Penunjukan prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata Uji Kompetensi mata pelajaran produktif Hubunga A. Jika K SOP, m B. Jika K pada S Adanya terakhi Adanya tiga tah Adanya hadir, j Adanya terakhi Adanya terakhi Bandin Uji Kom Untuk m 62 Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan persentase tingkat kelulusan pada tahun terakhir. Koordinasi Penunjukan prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian persentase tingkat kelulusan D STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 63 Guru memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma empat (DIV). Untuk bidang tertentu, kualifikasi kepakaran ditunjukkan dengan pengakuan lain setingkat S1 atau D-IV. Koordinasi Penertiban dokumen dan kualifikasi kepakaran guru Adanya Adanya contoh Buatka guru, p kesesu Prosen dengan
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM a nilai rata-rata UN mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk tiga tahun ir. ngkan selisih nilai rata-rata UN dengan nilai rata-rata KKM mata pelajaran a Indonesia. memudahkan dapat menggunakan format yang telah disediakan an KKM dan batas kelulusan pada SOP, kita anggap sbb : KKM mata pelajaran Uji Kompetens sama dengan batas kelulusan pada maka KKM sama dengan batas kelulusan. KKM mata pelajaran Uji Kompetens tidak sama dengan batas kelulusan SOP, maka batas kelulusan tsb yang dianggap sebagai KKM nya. a nilai KKM/batas kelulusan Uji Kompetenspada SOP, untuk tiga tahun ir. a daftar nilai UN Uji Kompetens yang dikeluarkan oleh dinas terkait untuk hun terakhir. a dokumen kegiatan UN, untuk kurun waktu tiga tahun terakhir (daftar jadwal, berita acara rapat, criteria lulusan dll). a nilai rata-rata KKM mata pelajaran Uji Kompetens untuk tiga tahun ir. a nilai rata-rata UN mata pelajaran Uji Kompetens untuk tiga tahun ir. ngkan selisih nilai rata-rata UN dengan nilai rata-rata KKM mata pelajaran mpetens. memudahkan dapat menggunakan format yang telah disediakan √ √ √ √ a ijazah S1 atau D-IV a bukti kepakaran kompetensi dibidang tertentu bagi yg bukan S1/DIV, h kompetensi master di Otomotif an data identitas guru dalam bentuk format, yang berisi :Nomor, nama pendidikan/jurusan, sertifikat keahlian, mata pelajaran yang diampu, uaian dan keterangan, lihat format di bawah. ntase dihitung dari jumlah guru yang memiliki pendidikan S1/DIV dibagi n jumlah seluruh guru dikalikan 100%. √ √
NO DESKRIPSI STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM 64 Guru pelajaran mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya. Koordinasi Penyesuaian guru mengajar dengan latar belakang pendidikannya. Gunak Prosen belaka 65 Program Keahlian memiliki guru mata pelajaran produktif sesuai dengan jumlah rombelnya. Koordinasi Penyesuaian guru mata pelajaran produktif dengan jumlah rombelnya. Forma produk Prosen latar be dikalika 66 Guru memiliki kesehatan jasmani dan rohani untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya. Koordinasi Penertiban kehadiran guru dalam menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya. Adanya Adanya Adanya Prosen bulana Prosen ehadira satu ta 67 Guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran. Koordinasi Pembekalan guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran. Lihat d pembe kepala Lihat R Periksa kompe pembe Adanya Adanya dengan Laksan perenc kelas. Prosen pembe jumlah (catata Untuk m disedia
INDIKATOR FUNSI JABATAN KET LITBANG /MWW KOORD. WMM kan format pada nomor 60. ntase dihitung dari jumlah guru yang mengajar sesuai dengan latar ng pendidikannya dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100% √ √ t yang dipakai seperti pada no.60, tapi yang dimasukkan hanya guru ktif saja ntase dihitung dari jumlah guru produktif yang mengajar sesuai dengan elakang pendidikannya dibagi dengan jumlah seluruh guru produktif an 100% √ √ a daftar hadir harian/bulanan a rekap daftar hadir bulanan dalam prosentase a rekap daftar hadir semester dan tahunan dalam prosentase ntase kehadiran persemester dihitung dari jumlah prosentase kehadiran an dalam satu semester dibagi 6. ntase kehadiran an tahunan, dihitung dari jumlah prosentase kehadiran bulanan dalam ahun dibagi 12. √ √ dokumen hasil supervisi pembelajaran tentang Perencanaan elajaran, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian yang dilakukan oleh sekolah/staff yang ditunjuk. RPP a tentang kegiatan perencanaan pembelajaran pada RPP (lihat etensi dasar, indicator, tujuan pembelajaran, materi, kegiatan elajaran dan evaluasi). a data seluruh guru. a data guru dengan RPP yang melaksanaan pembelajaran sesuai n prinsip-prinsip pembelajaran, hasil supervisi kepala sekolah. nakan kelas visit untuk melihat kesesuaian antara canaan dalam RPP dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan di ntase dihitung dari jumlah guru yang membuat RPP dan melaksanakan elajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran dibagi dengan seluruh guru dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini. an : satu mata pelajaran/guru diwakili dengan satu RPP) memudahkan pengisian data dapat menggunakan format yang telah akan √ √