Tʜᴇ วิชาการศึกษา

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหนง่ ครูผ้ชู ่วย สรปุ ยอ่ อย่างละเอยี ด เรอ่ื ง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

38. “การสอนควรเร่มิ จากสิ่งที่งา่ ยทส่ี ดุ ” เป็นแนวคิดของนักจติ วิทยาตามขอ้ ใด

ก. เปสตาลอสซี ข. เฟรอเบล ค. อริ คิ สัน ง. รุสโซ

39. “เดก็ จะพฒั นาไดด้ จี ากการเล่น” เปน็ แนวคิดของนักจติ วิทยาตามข้อใด

ก. เปสตาลอสซี ข. เฟรอเบล ค. อิริคสัน ง. รสุ โซ

40. “Learning by doing” เป็นแนวคิดของนักจิตวิทยาตามขอ้ ใด

ก. เปสตาลอสซี ข. เฟรอเบล ค. มอนเตสเซอร่ี ง. จอห์น ดิวอี้

41. การวิจยั เพ่อื ค้นหาความจริงในอดตี สอดคล้องกับระเบียบวจิ ยั ในข้อใด

ก. วิจยั เชิงประวตั ศิ าสตร์ ข. วจิ ัยเชิงพรรณนา ค. วิจยั เชงิ ทดลอง ง. วจิ ยั เชิงประยุกต์

42. สมมติฐานการวิจัยควรนำเสนออยูใ่ นบทใด

ก. บทท่ี 1 ข. บทท่ี 2 ค. บทที่ 3 ง. บทที่ 4

43. ขอ้ ใดไมใ่ ช่เคร่อื งมอื ในการวจิ ยั

ก. แบบสอบถาม ข. แบบสังเกต ค. แบบทดสอบ ง. โปรแกรม SPSS

44. “ความเปน็ มาและความสําคญั ของปัญหาการวิจัย” ควรนำเสนอไวใ้ นบทใด

ก. บทที่ 1 ข. บทที่ 2 ค. บทท่ี 3 ง. บทท่ี 4

45. “การวัดการอ่านสะกดคำ” ควรใชเ้ ครอื่ งมือใด

ก. แบบตรวจสอบรายการ ข. แบบมาตราสว่ นประมาณค่า ค. แบบสัมภาษณ์ ง. แบบทดสอบ

46. กระดานชอลก์ (Chalkboard) ประจำห้องเรียนในปัจจุบันเป็นสีใด

ก. สดี ำ ข. สีเขยี ว ค. สนี ้ำเงิน ง. สีขาว

47. การตดิ ต้งั กระดานชอล์ก (Chalkboard) ควรอยู่ในระดบั ใด

ก. ระดบั ความสูงของครู ข. ระดบั สายตานกั เรยี น

ค. ระดบั สายตาขณะยนื ง. ระดับสายตาขณะนัง่

48. ข้อใดไมใ่ ช่ประเภทของสือ่ การเรยี นการสอน

ก. สอ่ื ประสมมัลติมเี ดีย ข. วัสดุ ค. อุปกรณ์ ง. เทคนิควิธีการ

49. สอ่ื ประเภทใดเกดิ การเรยี นรู้น้อยท่ีสดุ ตามหลักการของเอดการ์ เดล

ก. ภาพยนตร์ ข. การศกึ ษานอกสถานที่ ค. ภาพนิ่ง ง. ประสบการณน์ าฏการ

50. การประเมนิ ผลทางการศกึ ษา สามารถทำได้ตามขอ้ ใด

ก. กอ่ นจัดการเรียนรู้ ข. ระหวา่ งจัดการเรียนรู้ ค. หลังจดั การเรียนรู้ ง. ถกู ทุกขอ้

51. ข้อใด ไมใ่ ช่ กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี นตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พ.ศ.2551

ก. กจิ กรรมแนะแนว ข. กจิ กรรมนักเรียน

ค. กจิ กรรมพัฒนาทักษะชีวติ ง. กจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณะประโยชน์

52. หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พ.ศ.2551 การศกึ ษาระดบั ใดม่งุ เนน้ ทกั ษะพืน้ ฐานดา้ นการสือ่ สาร

กระบวนการเรียนรู้ พ้นื ฐานความเปน็ มนษุ ย์ การพัฒนาคณุ ภาพชวี ิตอยา่ งสมบูรณ์ และสมดลุ

ก. ก่อนประถมศึกษา ข. ประถมศึกษา

ค. มธั ยมศึกษาตอนตน้ ง. มัธยมศึกษาตอนปลาย

สรปุ เนอื้ หาสอบครผู ชู้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 193

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย สรุปยอ่ อย่างละเอียด เรอื่ ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

53. หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พ.ศ.2551 การศึกษาระดบั ใดเนน้ การเพมิ่ พนู ทกั ษะเฉพาะด้าน สนองความถนดั

ความสามารถของผ้เู รียน สามารถนำความรู้ไปใช้ในการศกึ ษาตอ่ และการประกอบอาชีพ สามารถเปน็ ผนู้ ำ และผใู้ หบ้ ริการในด้าน

ตา่ ง ๆ

ก. กอ่ นประถมศึกษา ข. ประถมศกึ ษา

ค. มธั ยมศึกษาตอนต้น ง. มธั ยมศึกษาตอนปลาย

54. ขน้ั ตอนแรกของการพฒั นาหลักสูตรตรงกบั ข้อใด

ก. สมั ภาษณ์ความเหน็ ชมุ ชนและสงั คม ข. วเิ คราะห์ศกั ยภาพของโรงเรยี น

ค. วิเคราะห์หลกั สูตรแกนกลาง ง. กําหนดเน้อื หาสาระ

55. กิจกรรมใดไมใ่ ช่งานดา้ นวิชาการ

ก. งานพัฒนาหลักสูตร ข. งานนเิ ทศการศกึ ษา

ค. งานประกนั คุณภาพ ง. งานกู้ยืมเพ่ือการศกึ ษา

56. ข้อใดไมใ่ ช่ประเภทของงานแนะแนว

ก. การแนะแนวการศกึ ษา ข. การแนะแนวอาชพี

ค. การแนะแนวใหค้ ำปรึกษา ง. การแนะแนวสว่ นตวั และสังคม

57. ขอ้ ใดไมใ่ ชบ่ รกิ ารแนะแนว

ก. บรกิ ารแนะแนวส่วนตัวและสังคม ข. บริการสนเทศ

ค. บริการใหค้ ำปรกึ ษา ง. บรกิ ารตดิ ตามผล

58. นกั เรียนคนใดควรไดร้ ับการแนะแนว

ก. นักเรยี นทสี่ ุขภาพไมแ่ ขง็ แรง ข. นักเรียนไมช่ อบในบางวิชา เชน่ คณติ อังกฤษ

ค. นักเรยี นทปี่ ระหม่าเวลาพดู หน้าชั้นเรยี น ง. นักเรียนที่ตอ้ งการหารายไดพ้ ิเศษเพราะพ่อแม่แยกทางกนั

59. ถา้ ทา่ นเปน็ ครูคดิ วา่ นักเรียนคนใดควรให้ความช่วยเหลืออนั ดบั แรก

ก. นักเรียนท่ีพอ่ แม่เพิ่งจะแยกทางกนั ข. นักเรียนท่ีเคยเรยี นดีแลว้ สอบตก

ค. นกั เรยี นทมี่ ักจะถกู เพอ่ื นรังแกเพราะตัวเลก็ ง. นกั เรยี นทย่ี ้ายโรงเรียนกลางปที ำให้ไม่มเี พ่ือน

60. เด็กหญิงนติ ยาและเดก็ หญิงญาดาอยู่ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 มเี รื่องทะเลาะกันท้ังสองคนจึงพากันไปฟ้องครู ถ้าท่านเปน็ ครู

ท่านจะปฏบิ ัติอย่างไร

ก. ลงโทษทัง้ สองคนเพื่อให้เกิดความยตุ ธิ รรม ข. ช้แี จงให้ทราบว่าทั้งสองคนเป็นเพ่อื นกนั ควรจะปรองดองกนั

ค. รับคำฟอ้ งแต่ให้นักเรียนท้ังสองตกลงยตุ กิ ันเอง ง. ซักถามหาขอ้ เทจ็ จริงเพื่อจะไดล้ งโทษผู้ก่อเหตุ

61. ครูสรุ ักษ์เดินผ่านหอ้ งสขุ าของโรงเรียนชายแห่งหนึ่งเพือ่ ไปสอน ไดย้ นิ เสยี งนักเรยี นคุยกันวา่ “เฮย้ ของทส่ี ั่งไวไ้ ด้หรือยัง”

หากท่านเป็นครูสุรักษ์ ท่านควรจะทำอยา่ งไร

ก. เดนิ ผ่านไปเน่ืองจากจะรบี ไปสอน ข. หยดุ ฟังวา่ นกั เรยี นจะพดู อะไรต่อไป

ค. เดินเขา้ ไปดูว่านกั เรียนทำอะไรอยู่ ง. ถามนักเรียนไปวา่ “ทำอะไรกัน”

62. ขอ้ ใดไมใ่ ช่สง่ิ ท่คี วรคำนึงถึงในการพฒั นาหลกั สูตร

ก. สังคมวิทยา ข. จติ วทิ ยา

ค. การเปลยี่ นแปลง ง. ปรชั ญา

สรุปเนอื้ หาสอบครผู ชู้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 194

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย สรปุ ย่ออย่างละเอียด เรือ่ ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

63. การสอนแบบ 4MAT คือการสอนแบบใด

ก. ส่งเสริมการคดิ 4 แบบ ข. ส่งเสรมิ การคิดวเิ คราะห์

ค. สง่ เสริมการทำงานแบบรว่ มมือ ง. สง่ เสริมการใช้สมอง 2 ซกี อย่างสมดุลกนั

64. เดก็ ชายธนากรจบช้นั ป.6 จะได้เอกสารใด

ก. ปพ.1 ข. ปพ.2 ค. ปพ.5 ง. ปพ.6

65. ข้อใดกล่าวถูกตอ้ งเกีย่ วกับการวดั ผลและประเมินผล

ก. การประเมนิ ผลเกดิ ก่อนการวัดผล ข. การวัดผลเกดิ ก่อนการประเมนิ ผล

ค. การวัดผลและการประเมินผลเป็นเรื่องเดยี วกนั ง. ถกู ทุกขอ้

66. ขอ้ ใดหมายถึงการประเมินผล

ก. วิชัยสอบได้ 10 คะแนน ข. วมิ ลช่ังนำ้ หนัก 54 กิโลกรมั

ค. วิพรวัดความยาวถนน 10 กิโลเมตร ง. วิลกั ษณ์เปน็ คนอ้วน

67. Authentic Assessment หมายถงึ อะไร

ก. การประเมนิ ผลการเรยี น ข. การประเมนิ ตามสภาพจริง

ค. การตัดสนิ ผลการเรยี นของนักเรยี น ง. การจัดทำแฟ้มสะสมผลงานนักเรียน

68. ขอ้ มูลใดเปน็ ข้อมลู ประเภทจดั กลมุ่ หรือข้อมลู เชิงคณุ ภาพ

ก. คะแนนสอบ ข. อณุ หภูมิ ค. เพศ อาชพี ง. นา้ํ หนัก สว่ นสูง

69. ข้อใดจดั เป็นมาตรวัดในระดบั อัตราส่วน

ก. เพศ ข. ผลการเรียน ค. อาชพี ง. ความสูง

70. ตวั แปรใดทไี่ ม่มีศูนย์แท้

ก. น้ำหนกั ข. สว่ นสูง ค. อายุ ง. คะแนนสอบ

71. ขอ้ ใดจดั เปน็ ตวั แปรทวี่ ดั ได้ละเอียดทส่ี ดุ

ก. เพศ ข. คะแนนสอบ ค. สว่ นสูง ง. สผี ิว

72. “เด็กจะเรียนรู้ไดด้ ีจากการสมั ผสั ” เป็นแนวคิดของนกั จติ วทิ ยาตามขอ้ ใด

ก. เปสตาลอสซี ข. เฟรอเบล

ค. มอนเตสเซอรี่ ง. จอน์ ดวิ อ้ี

73. การสอนแบบมอนเตสเซอรี่ มีสิ่งใดป็นองค์ประกอบหลกั ในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน

ก. ครูผูส้ อน ข. สภาพแวดล้อม

ค. การสมั ผัส ง. อุปกรณ์ท่ใี ช้ในการสอน

74. นักจติ วทิ ยาตามข้อใดตอ่ ไปน้ี คือ บดิ าแห่งการแนะแนว

ก. เฟรอเบล ข. ซกิ มันด์ ฟรอยด์

ค. แฟรงค์ พารส์ นั ง. วตั สนั

75. ปรชั ญาการแนะแนวตามข้อใดตอ่ ไปน้ีไม่ถกู ต้อง

ก. บคุ คลยอ่ มมคี วามแตกตา่ งกัน ข. พฤตกิ รรมทกุ อยา่ งของบคุ คลย่อมมีสาเหตุ

ค. พฤตกิ รรมยอ่ มมกี ารเปลย่ี นแปลง ง. ธรรมชาติของคนมกั อยู่รวมกันเปน็ กลุ่ม

สรุปเน้ือหาสอบครูผู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 195

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหน่งครผู ชู้ ่วย สรปุ ยอ่ อยา่ งละเอยี ด เร่อื ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

8ขอ้ สอบ วชิ าการศึกษา

คำชี้แจง : ข้อสอบชุดนีร้ วบรวม ปรับปรุง ดัดแปลงมาจากเนื้อหาข้อสอบจริงจากข้อสอบครูผู้ช่วยสพฐ. ครูผู้ช่วยกรณีพิเศษ

ครูผู้ช่วยสังกัด อปท. และครูผู้ช่วยสังกัด กทม. โดยปรับเป็นแนวข้อสอบในเนื้อหาวิชาการศึกษา ภาค ข เพื่อส่งเสริมความรู้

ความเข้าใจในเนอ้ื หา จำนวน 75 ข้อ ตามจำนวนข้อสอบจรงิ

1. ข้อใด ไมใ่ ช่ ขอบข่ายภารกิจของการแนะแนว

ก. ดา้ นการศกึ ษา ข. ด้านอาชีพ ค. ดา้ นดำรงชีวติ ง. ดา้ นสว่ นตวั และสงั คม

2. ขอ้ ใด ไมใ่ ช่ เปา้ หมายการบรกิ ารแนะแนว

ก. เพอ่ื แก้ปญั หา ข. เพ่ือปอ้ งกนั ปัญหา

ค. เพื่อพฒั นาสง่ เสรมิ ง. เพ่ือให้ทราบสาเหตุของปัญหา

3. ขอ้ ใด คือ หวั ใจของงานแนะแนว

ก. บริการรวบรวมข้อมูลนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล ข. บริการสารสนเทศ

ค. บรกิ ารให้คำปรึกษา ง. บริการจัดวางตวั บคุ คล

4. ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น มกี รี่ ะบบ

ก. 3 ระบบ ข. 4 ระบบ ค. 5 ระบบ ง. 6 ระบบ

5. ข้อใด ไมใ่ ช่ ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น

ก. รู้จักนักเรยี นเปน็ รายบุคคล ข. การคดั เลือกนักเรียน

ค. การป้องกนั และแก้ปญั หา ง. การส่งเสริมพัฒนา

6. คา่ ความยาก (คา่ P) ของแบบทดสอบทีด่ มี าก ควรมคี ่าเทา่ ใด

ก. 0.40 - 0.60 ข. 0.50 - 1.00 ค. 0.50 - 0.80 ง. 0.20 - 0.80

7. การหาค่าความเท่ียงตรงเชงิ เน้ือหา ควรใชว้ ิธีหาคา่ ในขอ้ ใด

ก. ค่า P ข. คา่ R ค. ค่า I.O.C ง. ค่าอำนาจจำแนก

8. การทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรียน ทำไปเพอื่ สง่ิ ใด

ก. ประเมินความกา้ วหน้า ข. ประเมนิ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน

ค. ตดั สินผลการเรยี น ง. ประเมินจดุ เดน่ -จดุ ด้อยของผู้เรียน

9. ผลการสอบของนกั เรยี น ได้คะแนน 27 คะแนน ครูสามารถสรุปได้อย่างไร

ก. นกั เรยี น เรียนดี ข. นักเรียน เรยี นออ่ น

ค. นกั เรยี นต้องปรบั ปรุง ง. ต้องนำไปเทียบกับคะแนนเต็ม

10. การวดั ผลตอ้ งใช้เคร่อื งมือทเ่ี หมาะสมกบั ส่งิ ท่วี ดั ผลทไี่ ดจ้ ากการวัดคือข้อใด

ก. ระดบั คุณภาพ ข. คะแนน ค. ระดบั พัฒนาการ ง. ผ่าน กบั ไมผ่ ่าน

สรุปเนอ้ื หาสอบครูผูช้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 196

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย สรปุ ยอ่ อย่างละเอียด เรอื่ ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

11. ข้อใดเป็นเครอ่ื งมอื วัดผล และประเมินผลนกั เรยี นได้ดีที่สุด

ก. แฟม้ สะสมงาน ข. คะแนนความประพฤติ

ค. แบบวัดทักษะการทำงาน ง. แบบทดสอบ

12. ข้อใดไมใ่ ช่ความมุ่งหมายของการวดั และประเมินผล

ก. เพ่อื วินิจฉัย ข. เพื่อจัดลำดับ

ค. เพ่อื ประเมนิ ผล ง. เพื่อค้นหาสมรรถนะของมนุษย์

13. ขอ้ ใดสำคญั ทีส่ ุดในการจัดทำเครอ่ื งมอื ในการวดั และประเมนิ ผล

ก. ความเทยี่ งตรง ข. ความเช่อื มั่น

ค. อำนาจจำแนก ง. ความเป็นปรนยั

14. พฤติกรรมใดครูตอ้ งหยดุ สอนและทำหนา้ เรียบเฉย

ก. ล้อเพอ่ื นจนเพ่อื นโมโห ข. กินขนมในเวลาเรียน

ค. รบกวนเพ่อื นจนโมโห ง. ทะเลาะ และใช้กำลัง

15. ความแตกต่างของ E-book กับหนังสอื เรยี นธรรมดา ข้อใดถูกต้องทส่ี ุด

ก. เนอื้ หาถกู ต้อง ข. การเกบ็ รักษา

ค. ความยากในการผลติ ง. เปลีย่ นแปลงได้ตลอดเวลา

16. ขอ้ ใดคือการคดิ วิเคราะห์

ก. ท่องสูตรคูณได้ ข. เข้าใจวิธีการแกส้ มการ

ค. จําแนกองคป์ ระกอบของตน้ ไม้ได้ ง. นำวิธีการบวกลบไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั

17. ข้อใด คือหวั ใจสำคัญของการนำหลักสูตรสู่การปฏิบตั ิ

ก. หน่วยการเรยี นรู้ ข. มาตรฐานการเรยี นรู้

ค. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ง. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

จงใชข้ อ้ มูลตอบคำถามขอ้ 18-20

ก. วัดก่คี ร้ังก็ไดเ้ หมอื นเดมิ

ข. ตรงตามจดุ ประสงค์

ค. แยกคนเกง่ คนออ่ น

ง. ความชดั เจน ความถูกต้องตามหลกั วิชา

18. ขอ้ ใดตรงกบั ความหมายของ ความเชอื่ มั่น

19. ขอ้ ใดตรงกบั ความหมายของ ความเทย่ี งตรง

20. ข้อใดตรงกบั ความหมายของ ค่าอำนาจจาํ แนก

21. “การทดสอบวชิ าวทิ ยาศาสตร์เดก็ หญิงแก้มได้ 0 คะแนน” ข้อใดกล่าวถูกต้อง

ก. เปน็ การวดั และประเมินผล ข. คะแนนอยูใ่ นมาตรจดั อนั ดบั

ค. คะแนน 0 ทไ่ี ดไ้ ม่ใช่ 0 แท้ ง. ขอ้ มูลทวี่ ัดเปน็ ข้อมลู เชงิ กลุม่

สรุปเนือ้ หาสอบครูผชู้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 197

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย สรุปย่ออย่างละเอียด เรือ่ ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

22. เคร่ืองมือวัดความมวี ินัยของนักเรยี นที่เหมาะสมทสี่ ดุ คือขอ้ ใด

ก. แบบทดสอบ ข. แบบสอบถาม

ค. แบบสัมภาษณ์ ง. แบบสงั เกต

23. เครอ่ื งมือในขอ้ ใดจัดว่ามคี ณุ ภาพเหมาะสมทีส่ ดุ

ก. มีอำนาจจําแนกเป็น 0 ข. มคี วามยากน้อยกวา่ 0.20

ค. มคี วามตรงเท่ากบั 1 ง. มีความเช่ือมนั่ 0.50

24. แบบทดสอบชนดิ ใดตา่ งจากพวก

ก. แบบเลือกตอบ ข. แบบสมั ภาษณ์

ค. แบบเตมิ คำ ง. แบบถูกผิด

25. ขอ้ ใดไมใ่ ช่วธิ ีการหาความเช่อื ม่นั ของแบบทดสอบ

ก. ใหผ้ ูเ้ ช่ียวชาญตรวจสอบคา่ IOC ข. ทำการทดสอบแบบคู่ขนาน

ค. ทำการทดสอบ 2 ครงั้ ง. ทำการทดสอบครงั้ เดยี วแลว้ แบ่งครงึ่

26. เคร่อื งมอื ท่มี ีความเปน็ ปรนยั สูงหมายถึงข้อใด

ก. วัดได้ตรงตามจดุ ประสงค์ ข. วดั กคี่ ร้ังกไ็ ด้เทา่ เดมิ

ค. วดั ไดช้ ดั เจน คำตอบมคี ำตอบเดียว ง. การให้คำตอบขน้ึ อยู่กบั ผตู้ รวจ

27. IOC หมายถงึ อะไร

ก. การวเิ คราะหค์ วามยากง่ายของขอ้ สอบ ข. อำนาจในการจําแนกคนเก่งและคนอ่อน

ค. ความคงเส้นคงวาของการทดสอบ ง. ดชั นคี วามสอดคล้องระหวา่ งวตั ถุประสงค์กบั ข้อคำถาม

28. ค่าอำนาจจําแนกมีค่าเทา่ ใด

ก. ระหว่าง 0 ถึง 1 ข. ระหว่าง -1 ถงึ +1

ค. ระหว่าง 0 - 0.5 ง. มคี ่าเท่าใดก็ได้

29. ข้อใดกลา่ วไม่ถกู ตอ้ งเกย่ี วกบั เคร่ืองมอื วัดผล

ก. อำนาจจําแนกคอื ความสามารถในการแบ่งเด็กเก่งกับเดก็ อ่อน

ข. ความเป็นปรนัยหาได้โดยการใหผ้ ้เู ชยี่ วชาญตรวจสอบ

ค. ค่าความเชือ่ มน่ั ของแบบทดสอบหาไดโ้ ดยหาคา่ IOC

ง. คา่ ความยากงา่ ยที่สดีทส่ี ุดคอื 0.5

30. การคิดนำ้ หนักของรายวชิ าที่เรยี นในระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาใช้เกณฑ์ตามข้อใด

ก. 20 ช่วั โมงตอ่ ภาคเรียน เทา่ กับ 1 หนว่ ยกิต

ข. 40 ชั่วโมงตอ่ ภาคเรยี น เท่ากับ 1 หน่วยกิต

ค. 20 ช่ัวโมงต่อปกี ารศึกษา เท่ากับ 1 หนว่ ยกิต

ง. 40 ชวั่ โมงต่อปกี ารศึกษา เท่ากบั 1 หนว่ ยกิต

31. ขอ้ ใดไมใ่ ช่หลกั การสำคญั ของการจดั การศกึ ษาตามหลักสูตรการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

ก. การมีส่วนรว่ ม ข. การกระจายอำนาจ

ค. การกำกับติดตามประเมินผล ง. การยดึ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั

สรปุ เน้ือหาสอบครผู ้ชู ่วย ภาค ข โดย The Teacher 198

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหน่งครูผูช้ ว่ ย สรุปย่ออยา่ งละเอียด เร่อื ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

32. “เห็นความก้าวหนา้ ปัญหาอุปสรรคตลอดจนให้ความรว่ มมือช่วยเหลือส่งเสริมสนับสนนุ ให้การจัดการศึกษามีคุณภาพ”

ข้อความข้างตน้ หมายถึงขั้นตอนใด

ก. การวางแผน ข. การดําเนนิ การตามแผน

ค. การนิเทศ ง. การกำกบั ตดิ ตาม ประเมินผล

33. กระบวนการในข้อใดแตกตา่ งจากขอ้ อื่น

ก. การวางแผน ข. การกำกบั ติดตาม

ค. การนิเทศ ง. การประเมินผล

34. การจัดการศึกษาของสถานศึกษาใหม้ คี ณุ ภาพมาตรฐาน ควรประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาระดับใดบ้าง

ก. ระดบั สถานศกึ ษา ข. ระดบั เขตพ้นื ทีก่ ารศึกษา

ค. ระดับชาติ ง. ถกู ทุกข้อ

35. ขอ้ ใดตอ่ ไปนี้ไมใ่ ช่แนวทางการจัดหลักสูตรสถานศกึ ษา

ก. การจัดทำสาระของหลักสูตร ข. การจัดกิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น

ค. แนวทางการประเมินผล ง. การกําหนดคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

36. กิจกรรมตอ่ ไปน้ีไมใ่ ช่การจดั ทำหลกั สูตรสถานศึกษา

ก. ผลงานวชิ าการเกี่ยวกบั การวิจัยในชั้นเรียน ข. การกำหนดเวลาจำนวนหนว่ ยกิต สำหรับสาระการเรียนรู้

ค. การกําหนดสาระการเรียนรูร้ ายปแี ละรายภาค ง. การกําหนดผลการเรียนรู้ท่คี าดหวังรายปีและรายภาค

37. เป็นข้ันตอนการวิจยั เพื่อพฒั นาการเรียนรู้

ก. วิเคราะห์ วางแผน เก็บข้อมลู สรปุ ผลรายงาน ข. วางแผน เกบ็ ข้อมูล วเิ คราะห์ สรุปผลนำไปใช้

ค. วเิ คราะห์ วางแผน ดําเนนิ การ เก็บข้อมูลสรปุ ผล ง. เกบ็ ข้อมูล วางแผน วิเคราะห์ สรุป รายงานผล

38. การวจิ ยั เพอ่ื พัฒนาผเู้ รยี น ตามหลักสูตรการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานเนน้ การวิจัยในลกั ษณะใด

ก. การวจิ ัยในช้ันเรียน ข. การวิจัยเพอื่ พฒั นา

ค. การวจิ ัยเพือ่ ใช้เปน็ ผลงานวชิ าการ ง. การวิจัยเป็นส่วนหนึง่ ของกระบวนการเรียนรู้

39. ข้อใดคอื ข้ันตอนสดุ ทา้ ยของการจดั ทำหลกั สูตรสถานศึกษา

ก. การจัดทำสาระของหลกั สูตร ข. การจดั หน่วยการเรียนรู้

ค. การจัดทาํ แผนจัดการเรยี นรู้ ง. การกาํ หนดอัตราเวลาเรียน

40. กําหนดสาระการเรียนรูเ้ ป็นรายภาคและกําหนดจำนวนหน่วยกติ ให้เหมาะสมและสอดคล้องกบั มาตรฐานและสาระการเรยี นรู้

คอื ชว่ งชัน้ ใด

ก. ชว่ งชั้นท่ี 1 ข. ช่วงชนั้ ที่ 2

ค. ช่วงชัน้ ที่ 3 ง. ช่วงชัน้ ที่ 4

41. คะแนนของนกั เรียนช้ัน ป.5 ในการทดสอบวิชาคณติ ศาสตร์ เปน็ ดงั นี้ 2 10 18 26 34 ขอ้ ใดคอื คา่ เฉลีย่ ของคะแนน

ก. 18 ข. 18.5 ค. 19 ง. 19.5

42. ขอ้ ใดเปน็ สถติ ิที่ใช้สำหรบั ทดสอบสมมติฐานการวจิ ยั ทว่ี ่า “นักเรยี นหญิงมีความสามารถรับรูภ้ าษาสูงกวา่ นักเรยี นชาย”

ก. t-test dependent ข. t-test Independent

ค. F-test dependent ง. F-test Independent

สรปุ เนื้อหาสอบครูผู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 199

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหนง่ ครผู ูช้ ่วย สรปุ ย่ออย่างละเอียด เรอ่ื ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

43. Multi media หมายถงึ นวัตกรรมการศึกษาแบบใด

ก. ศูนย์การเรยี น ข. ชดุ การสอน

ค. บทเรียนโปรแกรม ง. เพลงประกอบการสอน

44. สมองสองซกี ทำงานรวมมีความหมายตรงกับข้อใด

ก. การตัดสนิ ข. การสร้างสรรค์

ค. ความมีเหตุผล ง. จติ วิญญาณ

45. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ประเภทของระเบยี บการวจิ ยั

ก. วจิ ยั เชงิ ประวัตศิ าสตร์ ข. วจิ ัยเชิงพรรณนา

ค. วิจยั เชงิ ทดลอง ง. การวิจัยเชิงพฒั นา

46. ขอ้ ใดชว่ ยในการสร้างข้อสอบใหส้ อดคลอ้ งกับเน้อื หา

ก. หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษา ข. จุดมงุ่ หมายในการสอบ

ค. จุดประสงค์การเรียนรู้ ง. ลักษณะกายภาพทางการเรียนรูข้ องผูเ้ รียน

47. ข้อใดเป็นการตง้ั สมมตฐิ านแบบไมม่ ที ิศทาง

ก. ผบู้ ริหารเพศชายมปี ระสทิ ธภิ าพในการบรหิ ารงานมากท่สี ดุ

ข. ครูประจำการมีความสามารถในการใช้คอมพวิ เตอรม์ ากกว่าครูฝึกสอน

ค. นักเรียนในกรงุ เทพฯ จะมีทัศนคติทางวิทยาศาสตร์ดกี วา่ นกั เรียนในชนบท

ง. ครูอาจารยเ์ พศชายมคี วามวติ กกงั วลในการทำงานน้อยกวา่ ครูอาจารย์เพศหญิง

48. จุดประสงคเ์ พื่อพฒั นาผ้เู รียนและเพื่อตัดสนิ ผลการเรียนสอดคลอ้ งกับขอ้ ใด

ก. การวัดผล ข. การประเมินผล

ค. การวจิ ยั ง. การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้

49. “นกั เรียนที่เรียนเก่งตอบถูก นกั เรียนที่เรียนอ่อนตอบผดิ ” สอดคล้องกับขอ้ ใด

ก. ความเท่ยี งตรง ข. ความเช่ือมั่น

ค. อำนาจจาํ แนก ง. ความเป็นปรนัย

50. ขอ้ ใดเปน็ การประเมนิ ผลแบบยอ่ ย

ก. Formal Evaluation ข. Informal Evaluation

ค. Formative Evaluation ง. Summative Evaluation

51. การประเมินผลระหว่างเรียนมีจุดประสงคเ์ พ่อื สิ่งใด

ก. ตดั สินผลการเรียน ข. ปรบั ปรุงการเรยี นการสอน

ค. ตรวจสอบพัฒนาการของผู้เรยี น ง. ตรวจสอบความรู้พ้ืนฐานของผู้เรยี น

52. ข้อใดเป็นความหมายของการประเมนิ ผล

ก. สมควร อายุ 29 ปี ข. สมชาย อยากเรยี นหมอ

ค. สมหวัง สูง 160 เซนตเิ มตร ง. สมเกียรติ สอบไดเ้ กรด 4

53. มาตรการวดั ใดให้ขอ้ มูลละเอียดท่สี ุด

ก. นามบัญญตั ิ ข. เรยี งอันดับ ค. อนั ตรภาค ง. อตั ราส่วน

สรุปเน้อื หาสอบครผู ู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 200

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหน่งครผู ้ชู ว่ ย สรุปยอ่ อยา่ งละเอียด เรอ่ื ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

54. ข้อมูลใดทไี่ ดจ้ ากการวัด (Rating Scale) จัดอยู่ในมาตรการวดั ใด

ก. นามบัญญัติ ข. เรียงอนั ดับ ค. อันตรภาค ง. อัตราส่วน

55. Authentic Assessment คืออะไร

ก. การประเมนิ ผลการปฏิบตั ิ ข. การประเมนิ ด้วยแฟ้มสะสมผลงาน

ค. การประเมินตามสภาพจริง ง. การประเมินเพ่ือตัดสินผลการเรียน

56. ข้อใดเป็นพฤตกิ รรมทางการศึกษาตามหลักการของ Benjamin S. Bloom

ก. พทุ ธิพิสยั ข. จติ พสิ ยั

ค. ทักษะพสิ ยั ง. ถกู ทกุ ข้อ

57. ขัน้ ตอนแรกของการทำวิจยั ปฏบิ ตั ิการในชนั้ เรียน ตรงกบั ข้อใด

ก. ขนั้ แนวทางแก้ปญั หา ข. ขน้ั ปญั หาและการวิเคราะห์ปญั หา

ค. ขน้ั พัฒนาสิ่งท่จี ะใชแ้ ก้ปัญหา ง. ขั้นดำเนินการแก้ปัญหา

58. “ความพึงพอใจของครูตอ่ การเรียนรูท้ เ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญโรงเรียนบ้านฮอ่ งไผ่” หัวขอ้ วิจัยน้คี วรใชเ้ ครือ่ งมอื ชนดิ ใดในการเกบ็

รวบรวมขอ้ มลู

ก. แบบสัมภาษณ์ ข. แบบสงั เกตพฤติกรรม

ค. แบบทดสอบองิ เกณฑ์ ง. แบบสอบถาม

59. ข้อใดกลา่ วไม่ถกู ต้องเกีย่ วกับ Authentic Assesment

ก. หลากหลาย ข. เกดิ ความรว่ มมอื ระหวา่ งครู ผู้ปกครอง นกั เรยี น

ค. ตอบสนองหลกั สูตรทเ่ี รยี นรูใ้ นสภาพจรงิ ง. บนสถานการณ์จำลอง

60. ค่าอำนาจจําแนกของแบบวัดควรมคี า่ เทา่ ใด

ก. .05 - 1.00 ข. .20 - 1.00 ค. .05 – .80 ง. .20 - .80

61. KR - 20, 21 เก่ียวขอ้ งกบั ขอ้ ใด

ก. ความเท่ียงตรง ข. อำนาจจาํ แนก

ค. ความยากงา่ ย ง. ความเชือ่ ม่ัน

62. การตรวจสอบคณุ ภาพเคร่อื งมอื ทส่ี ำคญั ท่สี ุดคือ

ก. ความตรง ข. ความเช่อื มั่น

ค. ความยากงา่ ย ง. ค่าอำนาจการจําแนก

63. คา่ IOC ทด่ี ที สี่ ุดคอื

ก. .20 ข. .05 ค. .10 ง. 1

64. เครือ่ งมือส่งเสริมสนับสนุนการจดั การกระบวนการเรียนรูใ้ ห้ผ้เู รียนเขา้ ถงึ ความรู้ ทักษะ กระบวนการ และคุณลกั ษณะตาม

มาตรฐานการเรียนรูข้ องหลกั สูตร ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ ตรงกับข้อใดที่สดุ

ก. สอ่ื การเรยี นรู้ ข. ส่อื การเรยี นการสอน

ค. สอ่ื ทางการศึกษา ง. ส่ือและเทคโนโลยีทางการศึกษา

65. ประเภทของสอื่ การเรียนรูต้ รงกบั ขอ้ ใด

ก. สอื่ ธรรมชาติ ข. สื่อส่งิ พิมพ์ ค. สือ่ เทคโนโลยี ง. ถกู ทุกขอ้

สรปุ เนอ้ื หาสอบครผู ชู้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 201

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหน่งครผู ้ชู ว่ ย สรุปย่ออยา่ งละเอียด เร่ือง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

66. ขน้ั ตอนการพัฒนาสอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษา ขอ้ ใดท่ตี อ้ งทำเป็นอนั ดบั แรก

ก. ศึกษา สำรวจวิเคราะห์สภาพปัญหา การจดั หา การเลอื ก การใช้ และการประเมนิ คณุ ภาพส่อื นวัตกรรม

และเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา เพื่อใชจ้ ัดการเรยี นการสอนและการบริหารงานวชิ าการของสถานศึกษาในทุกกลมุ่

สาระการเรยี นรูส้ ำหรบั เด็กปกติและเดก็ พกิ ารเรยี นร่วม

ข. จัดหาส่อื และเทคโนโลยที ที่ นั สมัยอย่างหลากหลาย เพือ่ ใช้ในการเรยี นการสอนและการพัฒนางานด้านวชิ าการ

ค. เลอื กใชส้ ่ือและเทคโนโลยที ่ีผา่ นการประเมนิ คณุ ภาพทางวิชาการจากคณะกรรมการของสถานศึกษา

คณะกรรมการของ สพท. และหรอื กระทรวงศึกษาธกิ ารแล้ว โดยดาํ เนนิ การคัดเลอื กในรูปของคณะกรรมการ

และประเมินการใช้สือ่ อยา่ งสม่ำเสมอ

ง. ผลิต พัฒนาสอ่ื นวตั กรรมการเรียนการสอน รวมทงั้ ประเมินคุณภาพสอื่ ฯ เพอ่ื เลอื กใชป้ ระกอบการเรียน

การสอนทกุ กลุม่ สาระการเรียนรู้

67. ข้อใดไมใ่ ช่หลักการชมเพือ่ เสรมิ แรงอย่างมีประสิทธิภาพ

ก. ชมด้วยความจรงิ ใจ ข. ชมพฤติกรรมทีส่ มควรไดร้ บั การยกย่อง

ค. ชมเมือ่ ครูพบเหน็ พฤตกิ รรมท่ีควรชม ง. ระบพุ ฤติกรรมท่ีสมควรยกยอ่ งอย่างชัดเจน

68. ขอ้ ใดไมใ่ ช่การวัดและประเมนิ ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

ก. วัดผลระดับชัน้ เรยี น ข. วดั ผลระดบั สถานศกึ ษา

ค. วัดผลระดบั ชาติ ง. วดั ผลระดบั นานาชาติ

69. ข้อใดไมใ่ ช่การประเมนิ ผลการจดั การเรียนการสอนของครู

ก. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ข. การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียน

ค. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ง. คุณธรรม จรยิ ธรรม

70. การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี น และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์นน้ั ให้ระดับผลการประเมินตามขอ้ ใด

ก. ดเี ย่ียม ดีและผ่าน ข. ดเี ย่ียม ดีและปรับปรุง

ค. ดีเย่ียม ดีและพอใช้ ง. ผ่าน และไม่ผา่ น

71. เหตุผลสำคญั ทส่ี ดุ ท่ีครูตอ้ งทำการวจิ ยั ในช้นั เรยี นคือข้อใด

ก. เพอ่ื แก้ปญั หาและพฒั นาการเรียนการสอน ข. เพื่อพัฒนาศกั ยภาพของผเู้ รียนรายบุคคล

ค. เพอื่ สง่ เปน็ ผลงานวิชาการของครู ง. เป็นมาตรฐานวิชาชีพครูท่ีตอ้ งทาํ วิจยั

72. การวจิ ยั ในช้นั เรยี นจดั เป็นการวิจยั รูปแบบใด

ก. การวิจัยเชิงพรรณนา ข. การวจิ ัยเชิงปฏิบตั กิ าร

ค. การวจิ ยั เพ่อื พิสูจน์ทฤษฎี ง. การวิจัยเชิงนโยบาย

73. พฤตกิ รรมด้านพุทธิพิสัยแบ่งไดท้ ้งั หมดก่ีข้ัน

ก. 5 ขนั้ ข. 6 ข้ัน ค. 7 ขนั้ ง. 8 ขัน้

74. ข้อใดไมใ่ ช่ขัน้ ตอนของพฤติกรรมดา้ นจิตพิสัย

ก. การรบั รู้ ข. การตอบสนอง ค. การเลยี นแบบ ง. การสร้างค่านิยม

75. ผสู้ ำเร็จการศึกษาปริญญาตรหี ลกั สูตร 5 ปี ไดร้ ับเงินเดอื นจำนวนเทา่ ใด

ก. 15,050 บาท ข. 15,500 บาท ค. 15,800 บาท ง. 16,000 บาท

สรปุ เน้ือหาสอบครผู ชู้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 202

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหน่งครูผู้ช่วย สรุปย่ออย่างละเอียด เรื่อง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

9ข้อสอบ วชิ าการศกึ ษา

คำชี้แจง : ข้อสอบชดุ นีร้ วบรวม ปรับปรุง ดัดแปลงมาจากเนื้อหาข้อสอบจริงจากข้อสอบครูผู้ช่วยสพฐ. ครูผู้ช่วยกรณีพิเศษ

ครูผู้ช่วยสังกัด อปท. และครูผู้ช่วยสังกัด กทม. โดยปรับเป็นแนวข้อสอบในเนื้อหาวิชาการศึกษา ภาค ข เพื่อส่งเสริมความรู้

ความเขา้ ใจในเน้ือหา จำนวน 75 ข้อ ตามจำนวนข้อสอบจริง

1. จิตวทิ ยามีประโยชน์ตอ่ ครูอย่างไร

ก. ช่วยใหค้ รูดูแลชน้ั เรียนได้ดีขึน้ ข. ช่วยใหค้ รูเข้าใจวิธสี อน

ค. ช่วยใหผ้ ลสัมฤทธิ์ของผ้เู รยี นสูงขน้ึ ง. ชว่ ยใหค้ รูควบคุมพฤตกิ รรมของผู้เรยี นได้

2. ข้อใดทค่ี รูได้ใช้จิตวทิ ยาในการสอนมากทส่ี ุด

ก. สอนให้เด็กนำไปใชจ้ รงิ ข. สอนในสิ่งทเี่ ดก็ สนใจ

ค. สอนในสง่ิ ที่มีความหมายตอ่ เด็ก ง. สอนโดยสรา้ งแรงจูงใจใหเ้ ด็กสนใจ

3. ครูมคี วามรู้ทางจิตวิทยา ควรมคี ุณสมบัตติ ามข้อใด

ก. รู้นสิ ยั ของนกั เรียน ข. รูว้ ธิ ีกอ่ นสอน ค. เขา้ ใจผ้เู รยี น ง. สอนสนกุ

4 “เรยี นรูเ้ กดิ จากการเสริมแรง” เป็นทฤษฎีของใคร

ก. พลาฟลอฟ ข. วตั สัน ค. สกินเนอร์ ง. ธอร์นไดค์

5. พฤติกรรมและการกระทาํ ด้านการปฏิบัตงิ านของนักเรยี นคือข้อใด

ก. พุทธพิ ิสัย ข. จติ พสิ ยั ค. ทกั ษะพิสยั ง. บูรณาการ

6. ประสบการณ์ท่ีทำให้พฤตกิ รรมเปล่ยี นเรยี กวา่ อะไร

ก. การระลกึ ได้ ข. การทดสอบ ค. การสอน ง. การเรียนรู้

7. หวั ใจของการแนะแนวคอื ข้อใด

ก. การบรกิ ารสารสนเทศ ข. การบริการให้คาํ ปรึกษา

ค. การติดตามและประเมนิ ผล ง. การบรกิ ารจดั วางตัวบคุ คล

8 ส่ิงใดที่จะทำให้ครูทราบถึงพฤติกรรม และปญั หาของผูเ้ รียนไดด้ ีที่สดุ

ก. การเยีย่ มบา้ น ข. การโฮมรูม

ค. การประชมุ ผู้ปกครอง ง. การสังเกตพฤตกิ รรมในชัน้ เรียน

9. ขน้ั ตอนสุดทา้ ยในการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน คืออะไร

ก. การรู้จักนกั เรยี นรายบุคคล ข. การป้องกนั และแกไ้ ขปัญหา

ค. การคดั กรองนกั เรียน ง. การสง่ ตอ่

10. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ลักษณะงานท่ีปฏิบัติของขา้ ราชการครู ตำแหน่งครูผู้ช่วย

ก. ปฏิบัติงานวชิ าการของสถานศึกษา ข. ปฏบิ ตั งิ านวิชาการของสังคมและสง่ิ แวดล้อม

ค. ปฏบิ ตั ิงานเกี่ยวกบั การจัดการเรียนการสอน ง. ปฏบิ ัตงิ านเกี่ยวกับการจัดระบบดูแลช่วยเหลอื ผู้เรยี น

สรปุ เนอ้ื หาสอบครผู ู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 203

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหน่งครูผู้ช่วย สรุปย่ออยา่ งละเอยี ด เรื่อง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

จากขอ้ ความตอ่ ไปนต้ี อบคำถามขอ้ 11 - 17

“ครูกำชยั พบวา่ นักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 5 จำนวน 30 คน มีนักเรียน 8 คน ค่อนขา้ งท่ีจะเรียนออ่ นกวา่ เพอ่ื น

ในช้นั เรยี น โดยเฉพาะวิชาคณิตศาสตร์ นักเรยี นบางคนบวก ลบ คูณ หาร ยงั ไมค่ ลอ่ ง ทำให้ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนต่ำ

และสง่ ผลตอ่ ไปถึงผลการสอบระดับชาตขิ องโรงเรียนด้วย”

11. ปัญหาท่สี ำคัญท่ีสุดในการทำวจิ ยั เรื่องน้คี อื ข้อใด

ก. นักเรยี นบวก ลบ คูณ หารไมไ่ ด้ ข. ผลสมั ฤทธวิ์ ิชาคณติ ศาสตร์ตำ่

ค. ผลสมั ฤทธริ์ ะดับชาติของโรงเรียนต่ำ ง. นักเรยี นเรียนอ่อนกว่าเพื่อนวชิ าคณติ ศาสตร์

12. จากข้อความข้างต้น ชอ่ื เร่อื งวิจยั ใดเหมาะสมทีส่ ุด

ก. การแก้ปัญหานกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 5 บวก ลบ คูณ หารไมไ่ ด้

ข. การพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนวิชาคณติ ศาสตร์ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 5

ค. การพฒั นาแบบฝึกทกั ษะการคดิ เลขสำหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5

ง. การพฒั นาทกั ษะการคิดเลขเพ่ือพฒั นาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดบั ชาติ

13. ตัวแปรต้นของการวจิ ยั ข้างต้นคอื ขอ้ ใด

ก. สัมฤทธท์ิ างการเรียนคณิตศาสตร์ ข. การสอนโดยใช้แบบฝกึ ทกั ษะการคิดเลข

ค. ทักษะการบวก ลบ คูณ หาร ของนักเรียน ง. นักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5

14. ตัวแปรตามในการวิจยั ข้างต้นคอื ข้อใด

ก. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นระดับชาติ ข. ทกั ษะการคดิ เลขบวก ลบ คูณ หาร

ค. แบบฝกึ ทกั ษะการคิดเลข ง. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 60

15. ขอ้ ใดไม่เหมาะสมทจี่ ะเป็นจดุ ประสงคข์ องการวิจัยในเรือ่ งน้ี

ก. เพือ่ สร้างและหาประสิทธภิ าพของแบบฝกึ ทักษะการคิดเลข

ข. เพอ่ื ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้แบบฝกึ ทกั ษะการคิดเลข

ค. เพอื่ เปรียบเทยี บทักษะการคดิ เลขก่อนและหลังเรียนโดยใช้แบบฝกึ ทกั ษะ

ง. เพื่อพัฒนานกั เรียนให้มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวชิ าคณิตศาสตร์สูงข้นึ

16. ขอ้ ใดคอื เกณฑพ์ จิ ารณาที่ใชเ้ วลาจัดการเรยี นรู้

ก. 20 ช่ัวโมงตอ่ ปมี ีค่าเทา่ กับ 1 หน่วยกิต ข. 20 ชัว่ โมงตอ่ ภาคเรียนมีค่าเท่ากบั 1 หน่วยกิต

ค. 40 ชั่วโมงต่อปมี ีคา่ เท่ากบั 1 หนว่ ยกิต ง. 40 ช่วั โมงต่อภาคเรยี นมคี ่าเทา่ กบั 1 หน่วยกติ

17. ข้อใดไม่ปรากฏในคำอธบิ ายรายวชิ าตามหลกั สูตรการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน

ก. ชือ่ รายวชิ า ข. จำนวนเวลา หน่วยกติ ค. ส่ือการเรยี นรู้ ง. มาตรฐานการเรียนรู้

18. ตามหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐานสถานศึกษาต้องจดั ให้ผ้เู รียนไดเ้ รียนโดยปฏิบตั ิโครงงานอยา่ งน้อยกโ่ี ครงงาน

ก. 1 โครงงาน ข. 2 โครงงาน ค. 3 โครงงาน ง. เปน็ ดุลยพินิจโรงเรยี น

19. สถานศึกษาต้องคำนึงถงึ เร่ืองใดในการจดั นกั เรยี นเขา้ ร่วมกิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน

ก. วยั ข. วุฒภิ าวะ ค. ความแตกต่างบคุ คล ง. ถกู ทกุ ข้อ

สรุปเน้ือหาสอบครูผูช้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 204

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหนง่ ครูผูช้ ว่ ย สรุปยอ่ อย่างละเอยี ด เรือ่ ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

20. ข้อใดคอื องค์ประกอบของพัฒนาการ

ก. วุฒิภาวะและพนั ธุกรรม ข. รา่ งกายและสตปิ ัญญา

ค. พนั ธกุ รรมและร่างกาย ง. วฒุ ภิ าวะและการเรยี นรู้

21. การฝกึ ใหเ้ ขยี นหนงั สอื เปน็ เล่มเป็นการจดั กิจกรรมการเรยี นรูใ้ นชว่ งชัน้ ใด

ก. ชว่ งช้นั ท่ี 1 ข. ช่วงช้นั ท่ี 2 ค. ช่วงช้นั ที่ 3 ง. ชว่ งช้ันท่ี 4

22. สถานศกึ ษารว่ มกับชมุ ชนกําหนดคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อเป็นเปา้ หมายในการพัฒนาผูเ้ รียนดา้ นใดบา้ ง

ก. ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม ข. ด้านคุณธรรม จริยธรรม ประเพณีไทย

ค. ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม วฒั นธรรมไทย ง. ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ศลิ ปวฒั นธรรมไทย

23. ขอ้ ใดกลา่ วผดิ เกย่ี วกบั เปา้ หมายในการแนะแนว

ก. การปอ้ งกันปัญหา ข. การแกป้ ัญหา

ค. การพัฒนาผ้เู รียน ง. การสง่ เสรมิ พฒั นา

24. การจดั การศกึ ษาภาคบังคับ 9 ปี สถานศกึ ษาตอ้ งจัดการศึกษาโดยเน้นให้ผเู้ รียนมที ักษะในดา้ นใด

ก. การอ่าน การคดิ การใช้คอมพวิ เตอร์ ข. การอา่ น การเขยี น การคดิ การใชค้ อมพิวเตอร์

ค. การเขยี น การคดิ วิเคราะห์ การใชอ้ ังกฤษ ง. การอ่าน การเขียน การคดิ และการใชภ้ าษาอังกฤษ

25. ข้อใดต่อไปนี้ไมใ่ ช่กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี นตามหลกั สูตรการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

ก. กิจกรรมประเภทบรกิ าร ข. กจิ กรรมส่งเสริมการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้

ค. กิจกรรมตามความสนใจ ความถนัด ง. กิจกรรมปลกู ฝงั คุณธรรมทางการเมือง

26. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ตามข้อใดที่สมั พันธก์ ันทส่ี ุด

ก. ชว่ งชั้นท่ี 1 / เน้นการคดิ วเิ คราะห์ ข. ชว่ งชนั้ ท่ี 2 / เน้นตามความสนใจผเู้ รียน

ค. ชว่ งชนั้ ที่ 3 / เนน้ ความเปน็ อสิ ระ ง. ช่วงชัน้ ที่ 4 / เน้นความพร้อมในการศกึ ษาต่อ

27. เปน็ กระบวนการแรกของการสร้างหลกั สูตรสถานศกึ ษา

ก. การวเิ คราะห์หลักสูตรแกนกลาง ข. การกําหนดวิสยั ทศั น์

ค. การจัดหลกั สูตรสถานศึกษา ง. การกําหนดสาระการเรยี นรูผ้ ลการเรยี นรู้

28. ใครเปน็ ผู้จดั ทำหลกั สูตรสถานศึกษา

ก. ผบู้ ริหารสถานศึกษา ข. ผู้ปกครอง ชุมชน

ค. คณะกรรมการสถานศกึ ษา ง. ทุกฝ่ายรว่ มกนั

29. ใครเปน็ ผู้ออกแบบการเรยี นการสอนตามหลกั สูตรการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

ก. ผบู้ ริหารโรงเรียน ข. ครูผ้สู อน ค. สถานศึกษา ง. กรมวชิ าการ

30. ข้อใดคอื ความหมายของหลักสูตรสถานศึกษาที่ถกู ต้อง

ก. หลกั สูตรของตนเอง ข. หลักสูตรท้องถ่นิ

ค. การเรยี นรูแ้ ละประสบการณ์ ง. สาระการเรยี นรู้ท้องถนิ่

31. การวดั และประเมินผลการเรยี นรูข้ องผ้เู รียนต้องอยู่บนพนื้ ฐานอะไร

ก. ตัดสนิ ผลการเรยี นการสอน ข. การปรับปรงุ การเรียนการสอน

ค. ตรวจสอบพัฒนาการของผู้เรียน ง. พฒั นาผูเ้ รยี นและเพือ่ ตัดสนิ ผลการเรยี น

สรุปเนือ้ หาสอบครผู ้ชู ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 205

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหน่งครผู ้ชู ว่ ย สรปุ ยอ่ อย่างละเอยี ด เรือ่ ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

32. ผลลพั ธ์ทอี่ นั เป็นจดุ มุ่งหมายของหลกั สูตรสถานศกึ ษา

ก. พัฒนาผเู้ รยี นใหเ้ กดิ ความสนุกสนานเพลิดเพลนิ ในการเรยี นรู้

ข. ส่งเสรมิ พัฒนาผู้เรียนด้านจติ วิญญาณจริยธรรม สงั คม และวัฒนธรรม

ค. สรา้ งผูเ้ รียนให้พร้อมเป็นผบู้ ริโภคตัดสินใจแบบมขี อ้ มูลและเป็นอิสระ

ง. ถกู ทุกขอ้

33. การวัดเพ่อื ทราบความสามารถที่ดี ทต่ี ้องแก้ไขของเดก็ ซง่ึ เปน็ ประโยชน์ต่อการปรับปรงุ การเรียนการสอน หมายถึงขอ้ ใด

ก. การวดั เพือ่ จดั อันดับ (Diagnostic) ข. การวัดผลเพอ่ื พยากรณ์ (Prediction)

ค. การวดั เพือ่ ประเมนิ ผล (Evaluation) ง. การวัดเพื่อวนิ จิ ฉัย (Placement)

34. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ผ้เู รียนมกี ี่ระดบั

ก. 2 ระดับ คอื สถานศึกษา และระดับชาติ

ข. 3 ระดับ คือ สถานศกึ ษา เขตพน้ื ท่กี ารศึกษา และระดับชาติ

ค. 4 ระดับ คือ ระดับชั้นเรยี น สถานศึกษา เขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา และระดับชาติ

ง 5 ระดับ คือ ช้ันเรยี น สถานศึกษา เขตพื้นท่กี ารศึกษา ระดบั ท้องถนิ่ และระดบั ชาติ

35. ปรัชญาของการวดั ผล หมายถงึ ข้อใด

ก. สอบเพือ่ ใหร้ ู้ผลว่าสอบไดห้ รอื สอบตก ข. สอบเพอ่ื ค้นหาและพัฒนาสมรรถภาพของมนุษย์

ค. สอบเพ่อื ประเมนิ ความสามารถของผู้เรยี น ง. สอบเพื่อประเมินความสามารถของผูส้ อน

36. การวดั ผลต้องสอดคลอ้ งกบั ข้อใดมากทสี่ ุด

ก. สื่อการสอน ข. จุดประสงค์ ค. กจิ กรรม ง. เนือ้ หา

37. เครือ่ งมือวัดพฤติกรรมดา้ นพุทธพิ ิสยั คอื ขอ้ ใด

ก. แบบทดสอบภาคปฏิบตั ิ ข. แบบตรวจสอบรายการ

ค. แบบการสงั เกต ง. แบบทดสอบ

38. ขอ้ สอบมอี ำนาจจาํ แนกนัน้ คือข้อใด

ก. ขอ้ สอบน้ันยากพอ ๆ กัน ข. ข้อสอบน้ันผา่ นการวิเคราะหอ์ ยา่ งดแี ล้ว

ค. ข้อสอบนัน้ แยกคนเก่งออกจากคนไม่เก่งได้ ง. ข้อสอบน้นั สามารถวัดสิ่งทต่ี ้องการวัดได้อย่างแท้จริง

39. ข้อใด คอื การประเมินผลระดับชาติ

ก. NT ข. LAS – ก ค. GPA ง. GDP

40. เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Rubrics) ควรใชก้ ับการประเมินลกั ษณะใด

ก. การประเมนิ เชงิ คุณภาพ ข. การประเมินแบบอิงกลุ่ม

ค. การประเมนิ เชิงปรมิ าณ ง. ถกู ทุกข้อ

41. การสร้างเกณฑ์การประเมินที่ตอ้ งกาํ หนดรายละเอยี ดการใหค้ ะแนนชดั เจนทกุ ตัวบ่งช้ี เป็นเกณฑ์การให้คะแนนตามข้อใด

ก. แบบลิเคิรท์ ข. แบบมาตร ค. แบบรูบิค ง. แบบประมาณค่า

42. การทดสอบกอ่ นเรยี นหลังเรียน นำผลการเรยี นมาเปรยี บเทียบ ดูความเปล่ียนแปลงของผู้เรยี น

ก. ประเมนิ ผลสัมฤทธิ์ ข. ประเมนิ ความพึงพอใจ

ค. ประเมนิ จุดเด่นจดุ ดอ้ ย ง. ประเมินความก้าวหนา้

สรปุ เนือ้ หาสอบครผู ชู้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 206

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย สรปุ ยอ่ อยา่ งละเอยี ด เรอ่ื ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

43. เอกสารและงานวิจัยทเ่ี กย่ี วข้องจัดไว้ในบทใดของรายงานการวิจยั

ก. บทท่ี 1 ข. บทที่ 2 ค. บทท่ี 3 ง. บทที่ 4

44. ความเท่ยี งตรงมกี ่ปี ระเภท

ก. ตรงตามเน้อื หา ข. ตรงตามโครสรา้ ง

ค. ตรงตามเกณฑ์ ง. ตรงตามตวั ชว้ี ดั

45. ระดบั ของการวดั แบบนามบญั ญตั ขิ อ้ ใดกลา่ วถูกต้อง

ก. อายุ ข. ศาสนา

ค. อณุ หภูมิ ง. ระดับสีผวิ

46. ตัวอักษรแสดงกลุ่มสาระการเรียนรู้ ข้อใดกลา่ วผดิ

ก. ต กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

ข. ท กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย

ค. ว กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ง. พ กลุม่ สาระการเรียนรูส้ ขุ ศกุ ษาและพลศึกษา

47. ข้อใดต่อไปนี้กล่าวถูกตอ้ งเกี่ยวกับคณุ ลกั ษณะตามวยั ชั้นป.4-6

ก. ใฝ่เรยี นรู้ รักการอ่าน แสวงหาความรู้เพิ่ม ข. อยู่อย่างพอเพยี ง ใช้ชีวติ อยา่ งพอเพยี ง

ค. มงุ่ ม่นั ในการศึกษาและการทำงาน ง. แสดงออกถึงความมีเหตุผล แยกแยะถกู ผดิ

48. การวิเคราะห์ระดบั ความพึงพอใจทม่ี ตี ่อการเรยี นของนกั เรยี น จากแบบสอบถามความพงึ พอใจควรเลือกใช้สถติ ิขอ้ ใด

ก. รอ้ ยละ ข. ค่าเฉลีย่ ค. ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ง. t-test

49. ข้อใดเป็นการพฒั นาศักยภาพครูให้มีความเป็นผ้นู ำในด้านวชิ าการ

ก. พัฒนาเปน็ ครูแกนนำ ครูตน้ แบบ ข. จดั ประชมุ อบรมสมั มนา

ค. กาํ หนดครูพี่เลีย้ ง ครูพฒั นาหลักสูตร ง. ใช้กระบวนการวิจยั เพอ่ื พัฒนาการเรียนรู้

50. การเทียบโอนผลการเรยี นรู้สถานศึกษาตอ้ งดําเนนิ การตามข้อใด

ก. เทยี บโอนไดส้ ำหรับการศึกษาทุกรูปแบบ ข. พิจารณาจากความรู้ ทกั ษะ และประสบการณ์

ค. เทียบโอนโดยยดึ กฎกระทรวง ง. เทียบโอนตามกฎกระทรวงและระเบยี บทก่ี าํ หนด

51. ขอ้ ใดไมใ่ ช่เกณฑก์ ารจบการศึกษาภาคบงั คับ

ก. ผ่านการประเมินการอา่ น คิด วเิ คราะห์ และเขยี น

ข. ผา่ นการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ค. เขา้ ร่วมและผ่านการประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน

ง. ได้เรียนรูต้ ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กล่มุ และได้หน่วยกติ ครบ ได้รับการตัดสนิ ผลการเรยี น

52. ใครเป็นผ้กู าํ หนดเกณฑ์การจบการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน

ก. กระทรวงศึกษาธิการ ข. กรมวิชาการ

ค. สถานศึกษา ง. คณะกรรมการสถานศึกษา

สรุปเนื้อหาสอบครผู ชู้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 207

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย สรุปย่ออย่างละเอียด เรื่อง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

53. การจัดการเรียนรูใ้ นชว่ งช้นั ใดท่เี รม่ิ เนน้ เข้าสูเ่ ฉพาะทางมากข้นึ มงุ่ เน้นความสามารถความคิดระดับสูง ความถนัด

ความตอ้ งการของผู้เรียนทัง้ ในดา้ นอาชพี การศกึ ษาเฉพาะทาง ตลอดจนการศึกษา

ก. ชว่ งชน้ั ที่ 1 ข. ชว่ งชนั้ ท่ี 2 ค. ชว่ งชน้ั ที่ 3 ง. ชว่ งชน้ั ท่ี 4

54. ขอ้ ใดไมใ่ ช่การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ตามหลกั สูตรการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน

ก. การวัดและประเมินผลผ้เู รยี น ข. การวัดและประเมินผลระดบั ช้ันเรยี น

ค. การวัดและประเมินผลระดบั สถานศึกษา ง. การประเมนิ ผลคณุ ภาพระดับชาติ

55. หากเปรียบการศึกษาเป็นรถยนต์ หลกั สูตรจะเปน็ สว่ นประกอบใด

ก. ล้อรถ ข. พวงมาลยั ค. คนขับ ง. ไมม่ ีข้อถกู

56. ผ้เู รยี นจบการศึกษาภาคบังคับหมายถึงจบชัน้ ใด

ก. ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 ข. ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ค. ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ง. ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 6

57. ข้อใดไมใ่ ชเ่ กณฑก์ ารจบหลกั สูตรการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน

ก. ผเู้ รียนตอ้ งผ่านการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามเกณฑท์ ส่ี ถานศกึ ษากําหนด

ข. ผ้เู รยี นตอ้ งผา่ นการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี นไดต้ ามเกณฑ์ท่สี ถานศกึ ษากาํ หนด

ค. ผเู้ รยี นตอ้ งเข้ารว่ มกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียนและด้านการประเมนิ ตามเกณฑ์มาตรฐานตาม สถานศกึ ษากําหนด

ง. ผ้เู รยี นต้องเรียนรูต้ ามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ท้งั 8 กลุ่ม และได้รบั การตดั สินผลการเรยี นให้ได้

ตามเกณฑท์ ่สี ถานศึกษากาํ หนด

58. ความเป็นปรนยั ของข้อสอบคืออะไร

ก. ขอ้ สอบมีอำนาจจําแนกสูง ข. ข้อสอบมคี วามหน้าเชอื่ ถือสูง

ค. ข้อสอบมีความยากงา่ ยพอ ๆ กนั ทัง้ ฉบับ ง. ขอ้ สอบมคี ำถามชดั เจน และการใหค้ ะแนนชัดเจน

59. ผลการประเมนิ การอ่าน เขยี น คิดวิเคราะห์ และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ เป็นข้อมลู การรายงานผลการเรยี นระดับใด

ก. ชัน้ เรยี น ข. สถานศกึ ษา

ค. ระดบั ชาติ ง. เขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษา

60. การประเมินการอ่าน เขียน คดิ วิเคราะห์ และคณุ ลักษณะอันพึงประสงคน์ ้นั ให้ระดับผลการประเมินตามขอ้ ใด

ก. ดีเยย่ี ม ดี ผา่ นและไม่ผ่าน ข. ดเี ยี่ยม ดี และปรบั ปรงุ

ค. ดเี ย่ยี ม ดี และพอใช้ ง. ผ่าน และ ไม่ผ่าน

61. GAT ทางการศึกษาหมายถึงข้อใด

ก. การทดสอบความถนดั ท่วั ไป ข. การทดสอบความถนัดทางวิชาชีพ

ค. การทดสอบความถนดั ทัว่ ไปแหง่ ชาติ ง. การทดสอบความถนดั ทางวชิ าชีพและวชิ าการแห่งชาติ

62. PAT หมายถึงข้อใด

ก. การทดสอบความถนดั ทว่ั ไป ข. การทดสอบความถนัดทางวชิ าชีพ

ค. การทดสอบความถนดั ท่วั ไปแห่งชาติ ง. การทดสอบความถนัดทางวิชาชีพและวชิ าการ

63. พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูฯ กำหนดใหใ้ ครต้องเตรยี มความพร้อม และพฒั นาอยา่ งเข้ม

ก. ครูผู้ชว่ ย ข. ครู ค. ครูชำนาญการ ง. ครูชำนาญการพิเศษ

สรปุ เนือ้ หาสอบครผู ู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 208

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย สรุปย่ออย่างละเอียด เรือ่ ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

64. ครูพิชัยลงโทษเด็กชายพิทกั ษท์ ี่ชอบแอบเล่นโทรศพั ท์ในขณะเรียนด้วยการยึดโทรศัพท การกระทำดงั กล่าวสอดคล้องกับข้อใด

ก. Positive Punishment ข. Negative Punishment

ค. Negative Reinforcment ง. Positive Reinforcment

65. ขอ้ ใดกลา่ วไม่ถกู ตอ้ งเกี่ยวกับการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์

ก. PowerPoint ใช้นำเสนอผลงาน ข. Microsoft Word ใชพ้ ิมพ์เอกสารรายงานต่าง ๆ

ค. SPSS ใชจ้ ัดพิมพ์รายงานทางวิชาการ ง. Microsoft Excel ใช้คดิ คำนวณเลขและวิเคราะห์ขอ้ มูล

66. นวตั กรรมมาจากคำในภาษาองั กฤษว่าอยา่ งไร

ก. Innovation ข. Technology ค. information ง. Inter media

67. นวัตกรรมใดท่เี หมาะสมในการพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรมนกั เรยี นมากท่สี ุด

ก. หนงั สืออ่านเพ่มิ เตมิ ข. แบบฝึกทักษะ ค. เอกสารประกอบการสอน ง. บทเรียนสำเร็จรูป

68. เว็บไซต์ในการพัฒนาครูทั้งระบบคอื ข้อใด

ก. www.kroobannok.com ข. www.moe.go.th

ค. www.obec.go.th ง. www.tepeonline.org

69. เว็บไซตข์ องกระทรวงศึกษาธิการคอื ข้อใด

ก. www.obec.go.th ข. WWW.utqonline.in.th ค. www.google.co.th ง. www.moe.go.th

70. โปรแกรมที่ใช้ในการนำเสนองานคือขอ้ ใด

ก. Microsoft Word ข. Microsoft Excel ค. Microsoft PowerPoint ง. SPSS for Window

71. การเชอื่ มตอ่ เครอื ขา่ ยคอมพิวเตอรข์ นาดใหญ่ท่ีสุดของโลกคอื อะไร

ก. Internet ข. Intranet ค. Extranet ง. LAN

72. กระบวนการใดที่ครูผูส้ อนใช้ข้อมูลสารสนเทศแสดงพฒั นาการความก้าวหน้า ความสำเร็จและนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ

ของผู้เรยี น

ก. การวางแผนการเรยี นรู้ ข. การจดั การเรยี นรู้

ค. การวดั ผลการเรยี นรู้ ง. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

73. ผ้เู รยี นระดับชัน้ ใดท่ีไม่ตอ้ งไดร้ ับการประเมินคณุ ภาพระดับชาติ

ก. ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ข. ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4

ค. ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ง. ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3

74. ข้อใดคอื ลกั ษณะของส่อื การเรียนรูต้ ามหลกั สูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน

ก. เรยี นรู้ด้วยตนเองต่อเนอ่ื งตลอดชวี ติ ข. ครอบคลุม เพียงพอ

ค. มคี ุณคา่ นา่ สนใจ เข้าใจงา่ ย ง. ผเู้ รยี นและผู้สอนร่วมกันจัดทำ

75. การจดั การเรียนรูต้ ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามหลกั สูตรการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานในระดบั ช่วงชนั้ ใด

ท่ีมหี ลักการทฤษฎีท่ยี าก ซบั ซอ้ น อาจจดั แยกเฉพาะ

ก. ช่วงชนั้ ที่ 1 ข. ชว่ งช้นั ที่ 2

ค. ช่วงช้นั ที่ 3 ง. ช่วงชนั้ ท่ี 4

สรุปเนื้อหาสอบครผู ูช้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 209

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย สรปุ ยอ่ อย่างละเอยี ด เร่อื ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

ข้อสอบ วชิ าการศกึ ษา

10

คำชี้แจง : ข้อสอบชุดนี้รวบรวม ปรับปรุง ดัดแปลงมาจากเนื้อหาข้อสอบจริงจากสนามสอบครูผู้ช่วยสพฐ. ครูผู้ช่วยกรณี

พิเศษ ครูผู้ช่วยสังกัด อปท. และครูผู้ช่วยสังกัด กทม. โดยปรบั เป็นแนวข้อสอบในเน้ือหาวิชาการศกึ ษา ภาค ข เพื่อส่งเสริม

ความรู้ ความเขา้ ใจในเนอื้ หา จำนวน 75 ข้อ ตามจำนวนขอ้ สอบจรงิ

1. ขอ้ ใดคือปรัชญาของการวดั ผล

ก. สอบเพ่ือให้รู้ว่าได้หรอื ตก ข. สอบเพอ่ื คน้ หาและพฒั นาสมรรถภาพของมนุษย์

ค. สอบเพอื่ ค้นหาเดก็ ที่อ่อนทส่ี ุด ง. สอบเพ่ือให้รู้ว่าเดก็ อยู่ในระดบั ใดของชน้ั

2. “O-NET” เป็นการวดั ผลประเมินผลนักเรียนที่เรยี นระดับใด

ก. ป.1-ม.3 ข. ป.2, ป.5, ม.2 และ ม.5 ค. ป.6, ม.3 และ ม.6 ง. ป.1- ม.6

3. เป็นกระบวนการออกแบบทย่ี ึดเปา้ หมายสดุ ทา้ ยของการเรยี น คือมาตรฐานการเรยี นรูเ้ ป็นหลัก กระบวนการออกแบบวางแผน

ของครูผูส้ อนต้องเกยี่ วเนอื่ ง สัมพันธ์กัน ตรงกบั ข้อใด

ก. การออกแบบการเรยี นรู้แบบย้อนยุค ข. การออกแบบการเรยี นรู้แบบยอ้ นกลับ

ค. การออกแบบการเรยี นรูแ้ บบสะท้อนกลบั ง. การออกแบบการเรยี นรู้แบบกลบั ทิศ

4. ข้อใดคอื เทคนคิ การจัดการเรียนรูท้ มี่ งุ่ พฒั นาทกั ษะการคน้ คว้าแสวงหาความรู้

ก. กระบวนการสบื เสาะหาความรู้ ข. การเรยี นแบบคน้ พบ

ค. กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ง. ถกู ทกุ ขอ้

5. ข้อไมใ่ ช่คณุ สมบัตเิ ฉพาะสำหรับผูด้ ำรงตำแหน่งครูผูช้ ว่ ย

ก. มีใบอนุญาตประกอบการสอน ข. มใี บอนญุ าตประกอบวิชาชีพครู

ค. มวี ุฒิไม่ต่ำกวา่ ปรญิ ญาตรที างการศกึ ษา ง. มีวฒุ ไิ มต่ ่ำกว่าปริญญาตรี ท่ี ก.ค.ศ. รับรอง

6. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ลักษณะงานทป่ี ฏิบัตเิ ฉพาะสำหรบั ผดู้ ำรงตำแหน่งครูผ้ชู ว่ ย

ก. ปฏบิ ัติงานความร่วมมือกบั เครือข่ายการพัฒนาผ้เู รียน

ข. ปฏบิ ัติงานเกีย่ วกับการจดั ระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น

ค. จัดอบรมส่งั สอนและจัดกิจกรรมเพอื่ พฒั นาผูเ้ รียนให้มคี ุณลักษณะที่พึงประสงค์

ง. ปฏิบตั งิ านเกีย่ วกับการจัดการเรยี นการสอน และสง่ เสริมการเรียนรูข้ องผ้เู รยี นด้วยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย

เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ สง่ เสริมการคดิ วิเคราะห์

7. การเรียนรูท้ มี่ ีความหมายแก่ผู้เรยี น หมายความวา่ อย่างไร

ก. การเรยี นรูท้ ส่ี ามารถนำไปใช้ในชีวติ ประจำวนั

ข. ใช้เป็นเครอ่ื งมอื ในการแสวงหาความรู้ และคำตอบตา่ ง ๆ ที่ตนต้องการ

ค. การเรยี นรูท้ ผ่ี ูเ้ รยี นคน้ พบด้วยตนเอง มสี ่วนทำใหเ้ กดิ ความเขา้ ใจอยา่ งลกึ ซ้ึงและจดจำได้ดี

ง. การมสี ่วนร่วมในกิจกรรมการเรยี นการสอน

สรปุ เนอื้ หาสอบครูผู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 210

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย สรปุ ย่ออยา่ งละเอยี ด เร่ือง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

8. ขอ้ ใดคือเครอื่ งมือทท่ี ำให้ผู้เรยี นเข้าถึงความรู้ ทกั ษะ กระบวนการและคุณลกั ษณะตามมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรอย่างมี

ประสิทธิภาพมากทีส่ ุด

ก. การวจิ ัยในชนั้ เรยี น ข. สือ่ การเรยี นรู้ประเภทต่าง ๆ

ค. หลักสูตรสถานศกึ ษา ง. ห้องสมดุ

9. ข้อใดกลา่ วถงึ การวัดผลประเมนิ ผล (Measurement and Evaluation) ไดถ้ กู ตอ้ ง

ก. การวดั ผลกับการประเมนิ ผลเป็นสิง่ เดยี วกนั ข. จะทำการวัดผลไดก้ ต็ ่อเมอื่ มีการประเมนิ ผล

ค. การวดั ผลประเมนิ ผลเกดิ ขน้ึ ในขณะเดยี วกนั ง. วัดผลหาข้อมูลเชงิ ปรมิ าณ ประเมนิ ผลหาคา่ เชิงคณุ ภาพ

10. ขอ้ ใดเปน็ ความหมายของการประเมนิ ตามสภาพจริง

ก. การประเมินจากภาระงานและกิจกรรมท่ผี ูเ้ รยี นสนใจ

ข. การประเมินทเ่ี นน้ การตอบข้อสอบและการปฏิบตั จิ ริง

ค. การประเมนิ จากทกั ษะพืน้ ฐานในการปฏิบัติงานในสถานการณ์จรงิ

ง. การประเมินจากภาระงานและกิจกรรมท่สี อดคล้องกับชวี ติ จริงในแบบบูรณาการ

11. จดุ มุ่งหมายพน้ื ฐานของการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ของผูเ้ รียน ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน 2551

ก. การประเมินเพือ่ ตรวจสอบและพัฒนาผูเ้ รียน ข. การประเมินเพอื่ พัฒนาผ้เู รยี นและตัดสินผลการเรยี น

ค. การประเมนิ เพื่อหาความบกพรอ่ งในการเรียนรู้ ง. การประเมินเพ่อื ตรวจสอบความกา้ วหน้าของผู้สอน

12. โครงงานเป็นการเรียนรูท้ ี่เชอื่ มโยงการคดิ ของบลมู (Bloom) ด้านใดบ้าง

ก. ความรูค้ วามจำ ความเข้าใจ การนำไปใช้

ข. การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ และการประเมินคา่

ค. ความรู้ ความจำ ความเขา้ ใจ การวิเคราะห์ และการประเมนิ ค่า

ง. ความรู้ ความจำ ความเขา้ ใจ การนำไปใช้ การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการประเมินค่า

13. “เปน็ การตรวจสอบวา่ ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการความก้าวหน้าในการเรียนรู้” เปน็ การวัดผลประเมินผลระดับใด

ก. ระดบั ชน้ั เรยี น ข. ระดับสถานศกึ ษา ค. ระดับเขตพนื้ ที่การศกึ ษา ง. ระดับชาติ

14. ความสามารถในการปลกู ฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม การพฒั นาทักษะชวี ติ และสุขภาพจิต ปลูกฝงั การเป็นประชาธิปไตย

ความภูมิใจในความเปน็ ไทย การจัดระบบดูแลและช่วยเหลือให้แก่ผู้เรียนตรงกบั ข้อใด

ก. การพัฒนาผ้เู รียน ข. พฒั นาการผเู้ รียน ค. กระบวนการพัฒนาผู้เรียน ง. วธิ กี ารพฒั นาผเู้ รยี น

15. ขอ้ ใดไมใ่ ชต่ ัวบ่งชก้ี ารพฒั นาผู้เรยี น

ก. การปลกู ฝังคณุ ธรรมจรยิ ธรรมให้แกผ่ ู้เรียน

ข. การพัฒนาทักษะชวี ติ สุขภาพกาย และสุขภาพจิตของผูเ้ รียน

ค. การปลูกฝงั การเป็นประชาธิปไตย และความภูมิใจในความเป็นไทยใหก้ ับผเู้ รียน

ง. การจดั ระบบสง่ เสรมิ ผู้เรยี น

16. ประเภทของสื่อการเรยี นรู้ตรงกบั ขอ้ ใด

ก. ส่ือธรรมชาติ ข. ส่ือสิง่ พมิ พ์ ค. สอ่ื เทคโนโลยี ง. ถกู ทุกข้อ

17. เทคนิคการจดั วธิ ีการจดั การเรียนการสอน ทีเ่ รียกว่าการเรยี นแบบสืบค้น คอื อะไร

ก. Inquiry ข. Discovery ค. Questioning ง. Case Study

สรุปเน้อื หาสอบครผู ชู้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 211

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย สรุปย่ออยา่ งละเอยี ด เร่ือง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

18. มคี วามยืดหยนุ่ ในการจดั ห้องเรยี น มปี า้ ยนิเทศหรือสือ่ การเรียนการสอน หรือมมุ วชิ าการสำหรับศกึ ษาค้นควา้ ทเ่ี ปน็ ปัจจุบัน

สง่ เสริมให้นกั เรียนชว่ ยเหลือเกื้อกูลกนั การมีปฏสิ ัมพันธ์ทีด่ ีระหวา่ งครูกับผู้เรียน และผ้เู รียนกบั ผเู้ รียน ผ้เู รียนมีความ

กระตอื รือรน้ ในการเรยี น และผู้เรยี นมีความสุขตรงกับขอ้ ใด

ก. การจัดบรรยากาศการจดั การเรยี นการสอน

ข. การจัดทำข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจำช้ันเรียน/ประจำวิชา

ค. การกำกบั ดูแลชน้ั เรียน/ประจำวชิ า

ง. การพัฒนาผูเ้ รียน

19. มกี ารสร้างขอ้ ตกลงในการอยู่รว่ มกนั ในช้ันเรียน/ประจำวิชา เพื่อให้ผู้เรียนไดเ้ รยี นรู้อย่างเตม็ ศักยภาพ กำกับ ดูแล

การปฏบิ ตั ิของผเู้ รียนใหเ้ ปน็ ไปตามข้อตกลง และสามารถปรบั พฤติกรรมผเู้ รยี นให้เรยี นรว่ มกนั ได้อยา่ งราบรนื่ ตรงกบั ข้อใด

ก. การจัดบรรยากาศการจัดการเรียนการสอน

ข. การจดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรยี น/ประจำวิชา

ค. การกำกบั ดูแลชนั้ เรียน/ประจำวชิ า

ง. การพฒั นาผู้เรยี น

20. เปน็ การวิจัยเชงิ ปฏบิ ตั ิการ เป็นกระบวนการแสวงหาความรู้เพ่ือแก้ปญั หา หรือพัฒนากระบวนการเรยี น การสอนทเ่ี กดิ ขน้ึ

ในชัน้ เรยี นอย่างมรี ะบบ มวี ตั ถุประสงคท์ ช่ี ัดเจนมกี ระบวนการทำงานอย่างตอ่ เน่อื ง มกี ารวางแผนกําหนดประเด็นปัญหาลงมือ

ปฏบิ ัตติ ามแผนสงั เกตผลท่ีเกดิ ขนึ้ ตรงกับข้อใด

ก. การวิจัย ข. การวิจัยในชน้ั เรียน ค. การค้นหาคำตอบท่สี งสัย ง. วธิ กี ารแสวงหาความรู้

21. เครือ่ งมอื ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การจัดการกระบวนการเรียนรูใ้ ห้ผ้เู รียนเขา้ ถงึ ความรู้ ทกั ษะ กระบวนการและคุณลกั ษณะ

ตามมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรไดอ้ ยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ ตรงกบั ขอ้ ใดทส่ี ุด

ก. สือ่ การเรียนรู้ ข. สือ่ การเรียนการสอน ค. สอ่ื ทางการศึกษา ง. สอื่ และเทคโนโลยีทางการศึกษา

22. การจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญมีความหมายตรงกับขอ้ ใด

ก. การส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง

ข. การเรียนในเรอื่ งทสี่ อดคลอ้ งกับความสามารถและความต้องการของตนเอง

ค. การทีผ่ ้เู รยี นได้พัฒนาตนเองอย่างเต็มท่ี

ง. ทกุ ข้อทก่ี ล่าวมา

23. หลักสูตรการเรียนการสอนออนไลน์ ท่ีเปดิ เสรสี ำหรบั ทกุ คนบนโลก สามารถสมคั รเข้าเรยี นไดโ้ ดยไมจ่ ำกัดจำนวน

ก. E-Book ข. E-Learning ค. CAI ง. MOOCs

24. ขนั้ ที่ 2 ของ Inquiry Process คือขอ้ ใด

ก. กําหนดปัญหา ข. กาํ หนดสมมตฐิ าน ค. รวบรวมขอ้ มลู ง. ทดสอบสมมติฐาน

25. เทคนคิ การจดั วิธกี ารจัดการเรยี นการสอน ท่เี รยี กวา่ การเรียนแบบการคน้ พบ คือข้อใด

ก. Inquiry ข. Discovery ค. Questioning ง. Case Study

26. ตอ่ ไปน้ขี อ้ ใดเป็นบทบาทหน้าทีข่ องครู

ก. เตรียมการสอน ข. จัดทำแผนการสอน ค. จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ง. ถกู ทุกขอ้

สรปุ เนื้อหาสอบครผู ูช้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 212

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย สรุปย่ออยา่ งละเอยี ด เร่อื ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

27. พหปุ ัญญา หมายถึงข้อใด

ก. แนวคดิ ในการพฒั นาผู้เรยี นอย่างรอบด้าน เป็นการพัฒนาแบบองคร์ วมท้ังในดา้ นสตปิ ัญญา

และพัฒนาทางด้านอารมณ์

ข. แนวคดิ พัฒนาผเู้ รยี นดา้ นวชิ าการลกั ษณะผ้เู ช่ียวชาญ

ค. แนวคดิ ในการพฒั นาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ

ง. ถกู ทกุ ข้อ

28. ขอ้ ใดกลา่ วถงึ การบูรณาการไดถ้ ูกตอ้ ง

ก. การประมวลหนว่ ยยอ่ ยที่แยก ๆ กนั ใหร้ วมเขา้ เป็นองค์รวมทค่ี รบถ้วนสมบูรณ์

ข. การทำให้หน่วยยอ่ ยทงั้ หลายเข้ารวมเป็น องค์ประกอบซงึ่ ทำหน้าทป่ี ระสานซ่ึงกนั และกนั กลมกลืนเข้า

เป็นองคร์ วมเดยี วกันอันทำให้เกดิ ความสมดลุ ที่องคร์ วมนนั้ สามารถดำรงอยู่และดำเนนิ ไปได้ในสภาวะทค่ี รบถว้ นสมบูรณ์

ค. การทำให้หนว่ ยยอ่ ย ๆ ท้ังหลายทีส่ ัมพันธ์องิ อาศัยซง่ึ กนั และกัน เข้ามารว่ มทำหน้าท่ีประสานกลมกลนื

เปน็ องค์รวมหน่ึงเดยี ว ทม่ี ีครบถ้วนสมบูรณ์อยูใ่ นตัว

ง. ถกู ทกุ ข้อ

29. วิธีสอนแบบใดจัดวา่ เปน็ การสอนท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญมากกวา่ วิธีอน่ื

ก. การดูวดี ทิ ศั น์ ข. การสอนแบบโครงงาน ค. การบรรยาย ง. การระดมพลังสมอง

30. องคป์ ระกอบของจุดมุ่งหมายทางการศึกษาของ บลมู คอื ข้อใด

ก. อตั ถจรยิ า สมานัตตา ข. พทุ ธพิ ิสยั จิตพิสยั ทักษะพิสัย ค. พุทธพิ สิ ยั อตั พสิ ยั ง. ปัญญา สติ จติ

31. ศูนย์ปฏบิ ตั ิการของสถานศกึ ษาเรียกโดยยอ่ ว่าอะไร

ก. MOC ข. AOC ค. SOC ง. DOC

32. ขอ้ ใดจัดเป็นซอฟตแ์ วร์

ก. เครือ่ งพมิ พ์ ข. MODEM ค. CPU ง. ชดุ คำสั่ง

33. E-learning หมายถึงอะไร

ก. การติดต่อสอื่ สารผา่ นอนิ เทอร์เนต็ ข. การเรียนโดยใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ

ค. การส่งผ่านความรู้ดา้ นการศึกษา ง. บทเรยี นสำหรับการฝึกอบรมครู

34. ขอ้ ใดจัดเป็นเทคโนโลยที างการศึกษาท่ีเป็นเครือ่ งมอื หรอื อุปกรณ์

ก. บทเรียนสำเร็จรูป ข. รูปแบบการสอน ค. เทคนิคการสอน ง. วิธสี อน

35. ส่วนสำคัญของคอมพิวเตอรท์ ี่จะต่อเข้ากบั ระบบอินเทอร์เนต็ คืออะไร

ก. Ram ข. Hard Disk ค. Modem ง. Printer

36. เร่ืองใดไมไ่ ด้กลา่ วไว้ในหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน

ก. หลักการจุดมงุ่ หมาย ข. โครงสร้างการจดั หลกั สูตร

ค. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ ง. การพัฒนาศักยภาพนักเรียนและผู้ปกครอง

37. กฎหมายใดกำหนดใหม้ ีการจัดทำหลักสูตรขน้ั พ้นื ฐาน

ก. รฐั ธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจกั รไทย ข. พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ

ค. แผนพฒั นาการศึกษา ศาสนา วฒั นธรรม ง. ถกู ทุกข้อ

สรปุ เน้ือหาสอบครผู ชู้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 213

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหน่งครูผู้ช่วย สรปุ ย่ออยา่ งละเอยี ด เรอ่ื ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

38. เหตุผลจำเป็นท่ีสุดท่ตี อ้ งปรับปรงุ หลกั สูตรการศึกษาของชาติคือขอ้ ใด

ก. ต้องการให้เดก็ ไทยดี มีปญั ญา มคี วามสุข

ข. หลกั สูตรเกา่ ล้าหลงั ล้มเหลว

ค. รฐั ธรรมนูญกำหนดให้จดั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน

ง. ความก้าวหน้าทางวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี ตลอดทัง้ การเปล่ียนแปลงด้านสังคม เศรษฐกิจของประเทศ

39. ข้อใดไมใ่ ช่หลักการของหลกั สูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

ก. การศกึ ษาเพ่ือเอกภาพนโยบายหลากหลายปฏบิ ัติ ข. การศึกษาเพื่อปวงชน

ค. การสง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รียนได้พฒั นาอยา่ งต่อเนื่องตลอดชวี ิต ง. เปน็ หลักสูตรท่ีจดั การศกึ ษาได้ทกุ รูปแบบ

40. ในหลักการของหลกั สูตรการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานมโี ครงสร้างท่ียดึ หย่นุ ได้ ยกเว้นขอ้ ใด

ก. ดา้ นผ้เู รยี น ข. ด้านสาระ ค. ดา้ นเวลา ง. ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

41. มุ่งพฒั นาคนไทยให้เป็นมนุษย์ทส่ี มบูรณ์ เปน็ คนดี มปี ญั ญา มีความเป็นไทย มศี กั ยภาพในการศึกษาตอ่

และการประกอบอาชีพ คอื อะไร

ก. หลกั การของหลักสูตร ข. จุดมุง่ หมายของหลักสูตร ค. สาระการเรยี นรู้ ง. โครงสรา้ งหลักสูตร

42.หลักการและจุดหมายการศกึ ษาขั้นพื้นฐานมกี ่ีขอ้

ก. หลักการ 4 ขอ้ จดุ มุ่งหมาย 5 ขอ้ ข. หลักการ 6 ขอ้ จุดมุ่งหมาย 5 ข้อ

ค. หลักการ 4 ขอ้ จุดมุง่ หมาย 8 ข้อ ง. หลักการ 5 ขอ้ จดุ มุ่งหมาย 9 ขอ้

43. หลกั สูตรการศึกษาข้ันพื้นฐานกาํ หนดเก่ยี วกบั ช่วงช้ันไวต้ ามขอ้ ใด

ก. 3 ชว่ งชัน้ ชว่ งช้ันละ 3 ชัน้ ข. 3 ชว่ งชน้ั ช่วงชั้นละ 4 ช้นั

ค. 4 ช่วงช้ัน ชว่ งชั้นละ 3 ช้ัน ง. 4 ช่วงช้นั ช่วงชนั้ ละ 4 ชัน้

44. ข้อใดไมใ่ ชส่ าระการเรยี นรูใ้ น 8 กลุม่ ของหลักสูตรการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน

ก. คณิตศาสตร์ ข. โลกและดาราศาสตร์

ค. สุขศึกษาและพละศกึ ษา ง. สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

45. สาระการเรยี นรู้ทเ่ี ปน็ พ้ืนฐานสำคัญท่ีผู้เรยี นทุกคนต้องเรยี นรูไ้ ด้แก่ขอ้ ใด

ก. สขุ ศึกษา พลศึกษา ข. การงานอาชีพ

ค. สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ง. ภาษาต่างประเทศ

46. ข้อใดไมไ่ ด้กาํ หนดเป็นสาระการเรียนรูต้ ามหลกั สูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน

ก. ศลิ ปะ ข. ภาษาไทย ค. ส่ิงแวดล้อม ง. คณติ ศาสตร์

47. กจิ กรรมแนะแนวจัดอยูใ่ นกลุ่มใดของโครงสรา้ งหลกั สูตรการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน

ก. สาระการเรยี นรู้ ข. มาตรฐานการเรียนรู้ ค. กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน ง. กิจกรรมเสริมผ้เู รียน

48. ใครเปน็ ผูก้ าํ หนดสาระการเรียนรูส้ ำหรบั ตอบสนองความสามารถ ความถนดั และความสนใจของผเู้ รยี นแต่ละคน

ก. กรมวิชาการ ข. หลักสูตรแกนกลาง ค. หลกั สูตรทอ้ งถ่นิ ง. สถานศึกษา

49. มาตรฐานการเรียนรู้ในแตล่ ะกลุม่ สาระการเรียนรูเ้ มอ่ื ผู้เรยี นเรียนจบการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน เรียกว่าอะไร

ก. มาตรฐานการเรยี นรูแ้ กน ข. มาตรฐานการเรียนรูร้ ่วม

ค. มาตรฐานการเรียนรู้การศึกษาพืน้ ฐาน ง. มาตรฐานการเรยี นรู้ช่วงช้ัน

สรุปเนอื้ หาสอบครผู ู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 214

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหน่งครผู ชู้ ่วย สรุปย่ออยา่ งละเอยี ด เร่อื ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

50. ชว่ งช้นั ใดท่ีจัดหลกั สูตรเป็นหน่วยกติ

ก. ชว่ งชัน้ ที่ 1 ข. ช่วงช้นั ท่ี 2 ค. ชว่ งชั้นท่ี 3 ง. ชว่ งชน้ั ท่ี 4

51. การดำรงชวี ิตและครอบครวั เปน็ สาระในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ใด

ก. สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ข. การงานอาชีพ

ค. สงั คมศาสตรแ์ ละวฒั นธรรม ง. วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

52. ข้อใดคือบทบาทของครูในการจดั การเรยี นรูต้ ามหลักสูตรการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน

ก. ผ้สู อน ข. ผ้ชู ีน้ ำ ค. ผถู้ ่ายทอดความรู้ ง. ผสู้ ่งเสรมิ ชว่ ยเหลอื

53. การจัดการเรียนรู้ใดทีผ่ ู้สอนต้ังแต่สองคนขึน้ ไปรว่ มกนั จัดการเรยี นการสอน โดยอาจยดึ หวั ขอ้ เก่ียวกับเรอ่ื งใดเรือ่ งหนง่ึ แลว้

บูรณาการเชื่อมโยง

ก. การบูรณาการแบบผ้สู อนคนเดยี ว ข. การบูรณาการแบบคูข่ นาน

ค. การบูรณาการแบบจิตวทิ ยา ง. การบูรณาการแบบโครงการ

54. ข้อใดตอ่ ไปน้ีไม่จดั อยูใ่ นกลมุ่ สาระทจ่ี ำเปน็ สำหรบั พนื้ ฐานทางวชิ าการและการเรยี นรู้

ก. ภาษาไทย ข. วทิ ยาศาสตร์ ค. สุขศกึ ษา ง. คอมพิวเตอร์

55. ข้อใดต่อไปนี้จดั อยู่ในกลมุ่ ท่ี 3 ที่เป็นสาระวิชาพ้ืนฐานเพอ่ื การพัฒนาสุขภาพ สุนทรียภาพ บคุ ลกิ ภาพ การแสดงออกและ

ทักษะการจดั การ

ก. ดนตรี กีฬา ข. ศีลธรรม จริยธรรม ค. ประวัตศิ าสตร์ ภูมิศาสตร์ ง. วิทยาศาสตร์

56. ขอ้ ใดคือความหมายของหลักสูตร

ก. คู่มอื ประกอบการศึกษาของครู ข. เอกสารกําหนดทิศทางใหค้ รูสอน

ค. ประสบการณท์ โี่ รงเรียนจัดให้นักเรยี น ง. เน้อื หาวชิ าทกี่ ำหนดใหน้ ักเรียนเรียน

57. การศกึ ษาในปจั จุบันมงุ่ พฒั นาในด้านใด

ก. ชีวติ และสังคม ข. สังคมและชุมชน ค. ชวี ิตและสง่ิ แวดลอ้ ม ง. เศรษฐกจิ และชุมชน

58. จุดเด่นของหลักสูตรแกนกลาง (The Core Curriculum) ตรงกับข้อใด

ก. ยดึ ผูเ้ รยี นเป็นศูนยก์ ลางในการเรียนรู้

ข. ส่งเสริมให้ผเู้ รียนรบั ผิดชอบต่อสงั คม ชมุ ชน

ค. ผเู้ รยี นยึดแนวการสอนที่จดั ทำไว้โดยไมต่ ้องพบปะผ้สู อนเปน็ ประจำ

ง. ผ้เู รยี นมีประสบการณ์ต่อเนอ่ื ง มีประโยชนโ์ ดยตรงตอ่ การดำรงชวี ิต

59. หลักสูตรทด่ี ีตอ้ งมีลักษณะตรงตามขอ้ ใด

ก. ยืดหยุน่ เหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลง ข. ตรงตามความมุ่งหมายของการศึกษา

ค. มีเน้อื หาสาระทเี่ ข้มขน้ ง. มีการประเมนิ ตลอดเวลา

60. ขอ้ ใดไมใ่ ช่หลักการของหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ก. สนองการกระจายอำนาจใหส้ งั คมมีสว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา

ข. มโี ครงสร้างท่แี น่นอนท้งั ดา้ นสาระการเรยี นรู้ เวลา และการจดั การเรยี นรู้

ค. หลกั สูตรเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

ง. หลกั สูตรการศกึ ษาสำหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศัย

สรปุ เน้อื หาสอบครผู ู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 215

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหนง่ ครูผ้ชู ่วย สรปุ ย่ออย่างละเอียด เรือ่ ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

61. ขอ้ ใดไมใ่ ช่จุดมุง่ หมายของหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ก. ม่งุ พฒั นาผู้เรยี นโดยเนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคญั ข. มงุ่ พฒั นาผูเ้ รยี นมีจิตสำนกึ อนุรกั ษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย

ค. มงุ่ พฒั นาผู้เรียนให้มสี ขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ท่ดี ี ง. มุง่ พฒั นาผู้เรียนให้มีคุณธรรม และคา่ นิยมท่ีพงึ ประสงค์

62. ขอ้ ใดไมใ่ ช่สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

ก. ความสามารถในการค้นคว้า ข. ความสามารถในการคดิ

ค. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต ง. ความสามารถในการสือ่ สาร

63. ข้อใดเปน็ หลักการแบง่ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ทัง้ 8 กลมุ่ สาระ

ก. พหุปญั ญา ข. พฒั นาการทางร่างกาย ค. พัฒนาการทางจิตใจ ง. ความสามารถของบุคคล

64. ข้อใดสะทอ้ นให้รู้ว่าตอ้ งการอะไร จะสอนอยา่ งไร และประเมินอยา่ งไร

ก. สาระการเรียนรู้ ข. จุดประสงค์การเรียนรู้ ค. เน้อื หารายวชิ า ง. มาตรฐานการเรียนรู้

65. ส่งิ ใดใชต้ รวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา

ก. สาระการเรยี นรู้ ข. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ค. เน้ือหารายวชิ า ง. มาตรฐานการเรียนรู้

66. ข้อใดต่อไปน้ใี ช้ตรวจสอบคณุ ภาพผ้เู รยี น มคี วามเจาะจง เป็นรูปธรรม

ก. ตัวช้วี ัด ข. ผลการเรยี นรู้ท่คี าดหวัง ค. สมรรถนะ ง. เกณฑก์ ารประเมนิ

67. ระดับช้ันใดใช้ตัวชีว้ ดั แบบชว่ งชน้ั

ก. ระดบั ปฐมวัย ข. ระดับประถมศึกษา ค. ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น ง. ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

68. ข้อใดต่อไปน้ีจดั เป็นกิจกรรมนกั เรยี น

ก. กจิ กรรมแนะแนว ข. กจิ กรรมลกู เสอื ค. กจิ กรรมบำเพ็ญประโยชน์ ง. กิจกรรมสภานักเรียน

69. กิจกรรมใดมงุ่ พฒั นาระเบยี บวินัย ความรบั ผดิ ชอบ การทำงานรว่ มกัน รู้จกั แก้ปัญหา

ก. กจิ กรรมชมรม ข. กิจกรรมนกั เรียน ค. กิจกรรมสภานักเรยี น ง. กจิ กรรมสาธารณประโยชน์

70. การจดั การเรยี นการสอนโดยผา่ นเวบ็ ไซต์เรียกว่าอะไร

ก. E-FILING ข. E- EDUCATION ค. E-OFFICE ง. E-LEARNING

71. ขอ้ ใดเป็นลักษณะของการส่อื สารภายในหนว่ ยงาน

ก. LAN ข. INTERNET ค. LEARNING NETWORK CENTRE ง. WWW.

72. ขอ้ ใดเป็นสอ่ื ประเภทซอฟต์แวร์

ก. เครอื่ งฉายสไลด์ ข. เครือ่ งเล่นวดิ โี อ ค. เทปบนั ทกึ เสียง ง. โปรแกรมคอมพิวเตอร์

73. เพราะเหตใุ ดการใช้สือ่ การสอนจงึ ต้องมคี วามสัมพันธ์กับเนื้อหาของบทเรียน

ก. จะทำใหเ้ ด็กเกิดการเรยี นรูต้ ามเน้ือหาของบทเรยี น ข. สื่อการสอนถกู กาํ หนดโดยจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

ค. เนือ้ หาของบทเรยี นกำหนดการใช้สอื่ การสอนไว้แล้ว ง. สื่อการสอนจะตอ้ งใชใ้ หเ้ ด็กเกดิ การเรียนรู้ตามจุดประสงค์

74. ลกั ษณะการจดั การเรียนรู้ท่ีผู้สอนสามารถจัดการเรยี นรู้ โดยเชอื่ มโยงสาระการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ กบั หวั ข้อเรอ่ื งท่สี อดคล้องกบั

ชีวิตจรงิ หรอื สาระท่ีกําหนดข้นึ มา เปน็ การจดั การการเรยี นรู้ตามหลกั สูตรการศึกษาขน้ั พื้นฐานตามลกั ษณะใด

ก. แบบโครงงาน ข. แบบรายวชิ า ค. แบบบูรณาการ ง. แบบเช่ือมโยง

75. ผ้ปู ระกาศใช้หลกั สูตรการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช 2544

ก. อธิบดกี รมวิชาการ ข. ปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ค. รัฐมนตรวี า่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ง. นายกรัฐมนตรี

สรปุ เนอ้ื หาสอบครูผู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 216

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหน่งครูผูช้ ว่ ย สรุปย่ออยา่ งละเอยี ด เร่ือง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

ข้อสอบ วิชาการศึกษา

11

คำชี้แจง : ข้อสอบชุดนีร้ วบรวม ปรับปรุง ดัดแปลงมาจากเนื้อหาข้อสอบจริงจากข้อสอบครูผู้ช่วยสพฐ. ครูผู้ช่วยกรณีพิเศษ

ครูผู้ช่วยสังกัด อปท. และครูผู้ช่วยสังกัด กทม. โดยปรับเป็นแนวข้อสอบในเนื้อหาวิชาการศึกษา ภาค ข เพื่อส่งเสริมความรู้

ความเข้าใจในเนือ้ หา จำนวน 75 ข้อ ตามจำนวนข้อสอบจริง

1. ข้อใดตอ่ ไปน้ีไมใ่ ช่ระดบั การศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551

ก. ระดับกอ่ นประถมศกึ ษา ข. ระดบั ประถมศึกษา

ค. ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ง. ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

2. การจดั การเรียนรู้ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ควรจดั ตามข้อใด

ก. มงุ่ เน้นทักษะการอ่าน การเขียน การคิดคำนวณ

ข. ม่งุ เน้นตามความถนดั และความสนใจของตนเอง พัฒนาบคุ ลกิ ภาพส่วนตน

ค. มุง่ เน้นเพม่ิ พนู ความรู้ ทงั้ ด้านวิชาการและวชิ าชพี

ง. มงุ่ เนน้ การพฒั นาด้านร่างกาย จติ ใจ และสตปิ ัญญา

3. ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ควรจดั เวลาเรียนแบบใดจึงจะเหมาะสม

ก. จดั เปน็ รายปี ซ่ึงมเี วลาเรียนไมน่ ้อยกว่า 5 ช่ัวโมง

ข. จัดเป็นรายภาค ซ่งึ มีเวลาเรียนไมน่ อ้ ยกว่า 6 ช่ัวโมง

ค. จดั เปน็ รายปี ซึ่งมีเวลาเรยี นไมน่ ้อยกว่า 6 ชั่วโมง และไม่มีกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้

ง. จดั เปน็ รายภาค ซง่ึ มเี วลาเรียนไมน่ อ้ ยกวา่ 6 ช่ัวโมง และไมม่ ีกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้

4. การตดั สินผลการเรียนเป็นรายวชิ า มเี วลาเรยี นตลอดภาคเรียนไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ 80 ของเวลาเรยี นทั้งหมดในรายวชิ านั้น ๆ

หมายถึงระดบั ชั้นใด

ก. ก่อนประถมศึกษา ข. ประถมศกึ ษา ค. มัธยมศึกษาตอนต้น ง. ไม่มีข้อถกู

5. ขอ้ ใดไมไ่ ด้มีผลการประเมิน ดีเยยี่ ม ดี ผา่ น และไม่ผ่าน

ก. กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น ข. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

ค. การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียน ง. ไมม่ ีข้อถกู

6. เอกสารใดที่สถานศกึ ษาออกใหผ้ ้เู รียนไดท้ ุกกรณี

ก. ปพ.1 ข. ปพ.2 ค. ปพ.3 ง. ปพ.7

7. การปฏิรูปหลกั สูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน บทบาทของครูผูส้ อนจะเป็นลักษณะใด

ก. ผสู้ อนเน้ือหาวชิ าเป็นหลกั ข. ผ้ชู ีน้ ำดา้ นความประพฤติ

ค. ผถู้ ่ายทอดความรู้ ง. ผ้ชู ่วยเหลอื สง่ เสริมสนับสนนุ ผ้เู รยี น

สรุปเนือ้ หาสอบครผู ้ชู ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 217

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย สรุปย่ออย่างละเอยี ด เร่อื ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

8. ส่ิงใดในหลักสูตรชว่ ยให้เกิดความชดั เจน ช่วยให้การจัดการเรยี นการสอนได้อย่างเปน็ ลำดับลดความซ้ำซอ้ นสง่ิ ทส่ี อน

และชว่ ยใหผ้ ู้สอนชนั้ เดยี วกันไปในทิศทางเดียว

ก. ตวั ชว้ี ดั ข. คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์

ค. มาตรฐานการเรียนรู้ ง. เกณฑ์การวดั และประเมนิ

9. ข้อใดไมใ่ ช่ประเดน็ ปัญหาของการปรบั ปรุงหลักสูตร

ก. หลกั สูตรมเี นอ้ื หามากเกินไป ข. การวัดและประเมินผลไม่สะท้อนมาตรฐาน

ค. การปรบั เปลีย่ นรฐั บาล ง. ความสับสนของผู้ปฏบิ ตั ใิ นระดับสถานศึกษา

10. ข้อใดเปน็ หลักการของหลักสูตร

ก. เป็นหลกั สูตรการศึกษาท่เี น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ

ข. มสี ุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี มีสุขนสิ ยั และรักการออกกำลงั กาย

ค. มคี วามสามารถในการส่อื สาร

ง. มีความรักชาตมิ ีจิตสำนึกในความเปน็ พลเมืองไทยและพลโลก

11. ข้อใดแสดงใหเ้ หน็ ถึงเปา้ หมาย ทิศทางของการจดั การศกึ ษาของชาติ

ก. วิสยั ทัศน์หลกั สูตร ข. ตัวชีว้ ดั ชน้ั ปี

ค. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน ง. โครงสรา้ งเวลาเรียน

12. การกําหนดคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน เพือ่ ม่งุ ใหเ้ กดิ สงิ่ ใด

ก. ให้สังคมเป็นสังคมแห่งการเรยี นรู้

ข. ให้ผเู้ รยี นสามารถอยู่รว่ มกบั ผู้อ่ืนในสังคมได้อยา่ งมีความสุข

ค. ให้ผเู้ รียนเป็นคนดี คนเกง่ และมีความสุข

ง. เกดิ ความสมานฉนั ท์ในชาติ

13. ข้อใดไมใ่ ช่กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน

ก. กจิ กรรมแนะแนว ข. กจิ กรรมนกั เรยี น

ค. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ง. กิจกรรมส่งเสริมโครงงานอาชพี

14. การจดั เวลาเรียนระดบั ชั้นใดจัดเวลาเรียนเปน็ รายปี

ก. ระดับปฐมวัย ข. ระดับประถมศึกษา

ค. ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ ง. ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

15. การจัดการศึกษาระดบั ใดมุ่งเนน้ ให้ผู้เรียนไดส้ ำรวจความถนัดและความพอใจของตนเอง

ก. ระดับปฐมวยั ข. ระดับประถมศึกษา

ค. ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น ง. ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

16. การจดั เวลาเรียนในระดับชนั้ มธั ยมศึกษาตอนตน้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ใดกำหนดโครงสร้างเวลาเรียนนอ้ ยกว่ากลุ่มสาระการ

เรยี นรูอ้ ่นื

ก. ภาษาไทย ข. ศิลปะ

ค. วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ง. สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

สรุปเนอ้ื หาสอบครูผูช้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 218

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย สรุปยอ่ อย่างละเอียด เรือ่ ง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

17. ข้อใดไม่ถกู ตอ้ งเกย่ี วกับการกำหนดเวลาเรียน

ก. ระดบั ช้นั ป.1-6 กำหนดเวลาเรยี นไมเ่ กนิ 1,000 ชว่ั โมง/ปี

ข. ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น กำหนดเวลาเรียนไม่เกนิ 1,200 ชัว่ โมง/ปี

ค. ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ใหส้ ถานศึกษากาํ หนดได้ตามความเหมาะสม

ง. ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย รวม 3 ปี ไมน่ อ้ ยกว่า 3,600 ชั่วโมง/ปี

18. จุดเนน้ ในการจัดการเรียนรูก้ ลมุ่ สาระใด ที่ให้เน้นความสามารถดา้ นการพดู และการโต้ตอบ ซงึ่ จำเป็นในการสอื่ สาร

เน้นการอ่านเกบ็ ใจความใหเ้ ข้าใจ และให้ความสําคัญกับการเขยี นภาษาใหถ้ ูกต้อง

ก. ภาษาไทย ข. ภาษาอังกฤษ ค. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ง. คณติ ศาสตร์

19. "มุ่งเพ่ือเป็นพ้ืนฐานในการพัฒนา ให้อา่ นออกเขยี นได้ รวมทั้งภาษาอังกฤษ การคิดคำนวณเป็น รู้จักการใชเ้ ทคโนโลยี

คอมพิวเตอร์ มีวชิ าชีพทีจ่ ำเป็นสำหรับผ้ทู ่ีไม่ประสงค์จะเรียนตอ่ " เป็นเป้าหมายในการพฒั นากระบวนการเรียนการสอนของ

การศกึ ษาระดบั ใด

ก. ระดับปฐมวัย ข. ระดบั การศกึ ษาภาคบังคบั

ค. ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น ง. ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

20."คอร์สแวร"์ สมั พนั ธก์ บั ขอ้ ใดมากทส่ี ดุ

ก. การพฒั นาครู ข. วิธกี ารสอนของครู

ค. การพัฒนาส่ือการเรยี นการสอน ง. การพัฒนาเครอื ขา่ ย

21. ประกาศนยี บตั รหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐานเปน็ เอกสารรับรองวฒุ กิ ารศึกษาของผู้สําเร็จการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษา

ขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2544 หมายถึงเอกสารตามข้อใด

ก. ปพ.1 ข. ปพ.2 ค. ปพ.3 ง. ปพ.4

22. ใครมีอำนาจลงนามในเอกสาร ข้อ 21

ก. ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา ข. ประธานกรรมการสถานศึกษา

ค. ผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษา ง. ขอ้ ก และ ข ร่วมกัน

23. จากข้อ 21 เมือ่ ผจู้ บการศึกษาขอรบั พ้นกําหนด 10 ปี หลงั จากสำเร็จการศึกษา ใหส้ ถานศึกษาเรยี กเก็บคา่ ธรรมเนยี มฉบบั

ละกบี่ าท

ก. 10 บาท ข. 20 บาท ค. 30 บาท ง. ไมเ่ กนิ 100 บาท

24. ใครมีอำนาจในการส่งั ซอื้ แบบพิมพ์เอกสารตามข้อ 21

ก. ผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา ข. ประธานกรรมการสถานศึกษา

ค. ผ้อู ำนวยการสำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา ง. ข้อ ก หรอื ตามความเหมะสม

25. ข้อใดหมายถึงแบบรายงานผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษาตามหลกั สูตรการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน

ก. ปพ.1 ข. ปพ.2 ค. ปพ.3 ง. ปพ.4

26. การวิจัยมคี วามหมายตรงกบั ขอ้ ใดมากทส่ี ุด

ก. เปน็ การลองผดิ ลองถูก ข. เป็นการศกึ ษาอยา่ งมีระบบ

ค. เปน็ การสำรวจสภาพปญั หา ง. เป็นการวเิ คราะหเ์ รอื่ งราวต่าง ๆ

สรุปเนื้อหาสอบครูผู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 219

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหน่งครูผ้ชู ว่ ย สรปุ ย่ออยา่ งละเอียด เรือ่ ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

27. การแสวงหาความรูว้ ิธใี ด เป็นการหาความรู้โดยใช้หลักเหตผุ ล

ก. โดยการหยัง่ รู้ ข. โดยการลองผิดลองถูก

ค. โดยการอนุมาน – อปุ มาน ง. การสอบถามจากผู้เชีย่ วชาญ

28. ขอ้ ใดเรียงลำดับของกระบวนการวจิ ัยไดถ้ ูกต้อง

ก. กําหนดปญั หา เก็บรวบรวมข้อมลู ตงั้ สมมตฐิ าน วเิ คราะห์ข้อมูล สรุป

ข. กําหนดปัญหา ตัง้ สมมตฐิ าน เกบ็ รวบรวมขอ้ มลู วิเคราะห์ขอ้ มูล สรุป

ค. ต้งั สมมตฐิ าน กาํ หนดปญั หา เกบ็ รวบรวมข้อมลู วิเคราะห์ขอ้ มูล สรุป

ง. ตั้งสมตฐิ าน กาํ หนดปัญหา วิเคราะห์ขอ้ มูลเก็บรวบรวมข้อมูล สรปุ

29. ข้อใดไมใ่ ช่ความรู้ท่ีจำเปน็ สำหรบั นักวจิ ยั

ก. หลักวิธีวจิ ยั ข. วธิ ีการวิเคราะหข์ ้อมลู

ค. ระบบการศึกษาของสงั คม ง. ความรู้ในสาขาท่ตี ้องการทำวิจัย

30. กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ ไม่ปรากฏในระดบั ชัน้ ใด

ก. ประถมศึกษา ข. มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

ค. มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ง. ถกู ทกุ ขอ้

31. ชอ่ื เรื่องวิจยั ตอ่ ไปนี้เปน็ การวิจัยประเภทใด “การศึกษาปัญหาในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

โรงเรียนบา้ นโนนหนิ อ.เมอื ง จ.ขอนแก่น”

ก. การวจิ ัยเชงิ อนาคต ข. การวจิ ยั เชิงทดลอง

ค. การวิจัยเชิงบรรยาย ง. การวิจัยเชงิ เปรียบเทียบ

32. เครื่องมอื สำคญั ในการสง่ เสริมสนับสนุนการจดั กระบวนการเรยี นรูใ้ หผ้ เู้ รียนเข้าถึงความรู้ ทกั ษะกระบวนการและคุณลักษณะ

ตามมาตรฐานของหลกั สูตร

ก. วธิ ีการจดั กระบวนการเรยี นรู้ ข. สื่อการเรยี นรู้

ค. ผบู้ ริหารและครูผ้สู อน ง. วธิ กี ารวดั และประเมินผล

33. การวดั ประเมนิ ผลของระดับใดดําเนินการเพือ่ การตดั สนิ ผลการเรยี นรู้ของผเู้ รยี นเป็นรายปีและรายภาค

ก. ระดบั ชน้ั เรียน ข. ระดับสถานศึกษา ค. ระดับเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา ง. ระดบั ชาติ

34. เอกสารใดไมใ่ ช่เอกสารหลกั ฐานการศกึ ษาท่กี ระทรวงศึกษาธิการกําหนด

ก. ระเบยี นแสดงผลการเรียน ข. ประกาศนียบัตร

ค. แบบรายงานประจำตวั นักเรียน ง. แบบรายงานผสู้ ำเร็จการศกึ ษา

35. ข้อใดไมใ่ ช่สมรรถนะสำคัญทีม่ ่งุ ให้เกิดตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน

ก. ความสามารถในการคิด ข. ความสามารถในการแก้ปัญหา

ค. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ง. ความสามารถในการแสวงหาความรู้

36. ระเบียนแสดงผลการเรียน ตรงกบั ข้อใด

ก. ปพ.1 ข. ปพ.2 ค. ปพ.3 ง. ปพ.4

สรปุ เนอ้ื หาสอบครูผชู้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 220

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหน่งครูผชู้ ว่ ย สรุปยอ่ อย่างละเอียด เรือ่ ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

37. ขอ้ ใดไม่เก่ียวขอ้ งกบั การประเมนิ ผลตามสภาพจริง

ก. ใช้วิธกี ารประเมินท่ีหลากหลาย

ข. ตอ้ งตดั สินโดยใชเ้ กณฑ์หรือมาตรฐานเดียวกับเกณฑ์

ค. ประกอบด้วย 3 อยา่ ง คือ ภาระงาน บริบท และเกณฑก์ ารประเมิน

ง. ใช้เฉพาะแฟ้มสะสมงานในการประเมิน

38. หน่วยงานใดเปน็ ผู้จัดทำระเบียบหรอื แนวปฏิบัติในการเทยี บโอนผลการเรยี นของสถานศกึ ษา

ก. กระทรวงศึกษาธกิ าร ข. สำนักทดสอบทางการศกึ ษา

ค. สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา ง. สถานศกึ ษา

39. ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน หากนักเรียนไม่ผ่านรายวิชาจำนวนมากและมีแนวโน้มวา่ จะเป็นปัญหาต่อการ

เรียนในระดับช้นั ทส่ี ูงขน้ึ ใครมีบทบาทสำคญั ในการพิจารณาให้นกั เรียนซ้ำชั้นได้

ก. ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา ข. ครูผ้สู อนประจำชัน้

ค. ผ้อู ำนวยการสำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา ง. คณะกรรมการทสี่ ถานศกึ ษาแตง่ ตั้ง

40. ข้อใดไมใ่ ช่คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ. 2551

ก. รักความเป็นไทย ข. มีคุณธรรมจรยิ ธรรม ค. ใฝเ่ รยี นรู้ ง. อยูอ่ ย่างพอเพียง

41. ข้อใดทบี่ อกให้เราทราบวา่ ข้อมูลของกลมุ่ น้ันมีความแตกตา่ งกันมากน้อยเพียงใด

ก. มธั ยฐาน ข. ฐานนยิ ม ค. ส่วนเบีย่ งเบนมาตรฐาน ง. คา่ เฉลย่ี

42. ทุกขอ้ คือการพฒั นาหลกั สูตร แบง่ ได้เปน็ 4 ระดับ ยกเวน้ ขอ้ ใด

ก. การพฒั นาหลกั สูตรระดับชาติ ข. การพัฒนาหลกั สูตรระดับทอ้ งถิ่น

ค. การพฒั นาหลักสูตรระดบั เขตพ้ืนท่ี ง. การพัฒนาหลักสูตรระดบั ห้องเรียน

43. เนน้ การเพิม่ พนู ความรู้และทักษะเฉพาะด้าน เปน็ หลักการจัดการศึกษาตามหลกั สูตรแกนกลาง ฯ ระดบั ใด

ก. ระดับกอ่ นประถมศึกษา ข. ระดบั ประถมศกึ ษา

ค. ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ง. ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

44. เนน้ ทกั ษะดา้ นการอา่ น เขียน คิดคำนวณ เป็นหลักการจดั การศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางฯ ระดับใด

ก. ระดบั ก่อนประถมศกึ ษา ข. ระดบั ประถมศึกษา

ค. ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น ง. ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

45. ครูท่านใดทำตามบทบาทของครูผูส้ อนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

ก. ครูสมบตั ินำนกั เรยี นเข้าไปศึกษาการทำกระเป๋าผา้ จากแหล่งเรยี นรูใ้ นชมุ ชน

ข. ครูสมปองจัดบรรยากาศในหอ้ งเรยี นให้เอื้อต่อการเรยี นรู้ของนักเรยี น

ค. ครูสมพรตัง้ คำถามในบทเรยี นและใหน้ กั เรยี นคดิ หาคำตอบด้วยตนเอง

ง. ครูสมหมายนำความรูจ้ ากการทตี่ นเองไปอบรมมานำไปประยกุ ต์ใชก้ ับวิชาภาษาไทยท่ีตนเองสอน

46. ข้อใดไมใ่ ชส่ มรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

ก. ความสามารถในการส่อื สาร ข. ความสามารถในการคิด

ค. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต ง. ความสามารถในการใช้สารสนเทศ

สรปุ เนื้อหาสอบครผู ชู้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 221

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย สรุปยอ่ อยา่ งละเอยี ด เรอื่ ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

47. เด็กหญงิ ชมพภู ูพงิ ค์ เรียนอยู่ในระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ดังน้นั เด็กหญิงชมพูภูพิงค์ เรยี นวนั ละก่ชี ว่ั โมง

ก. ไมน่ ้อยกว่า 4 ชม. ข. ไมน่ ้อยกว่า 5 ชม. ค. ไม่น้อยกว่า 6 ชม. ง. ไมน่ อ้ ยกว่า 7 ชม.

48. ขอ้ ใดอธิบายคำว่า”หลกั สูตรเปรยี บเสมือนเขม็ ทิศที่ใช้ในการจดั การศึกษา” ได้ถกู ต้องทสี่ ดุ

ก. เพื่อพัฒนาไปสู่ความม่งุ หมายของหลกั สูตร

ข. เพ่อื ใหจ้ ัดกจิ กรรมการเรียนการสอนไดค้ รบกระบวนการและประสทิ ธิภาพ

ค. เพอื่ ให้ผ้เู รยี นได้พัฒนาทง้ั ในด้านความรู้ ทัศนคติ และพฤตกิ รรมตา่ ง ๆ อนั พงึ ประสงค์

ง. เพ่ือให้ผูเ้ รยี นบรรลุผลตามจุดมุ่งหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติทต่ี อ้ งการให้หลักสูตรชว่ ยพฒั นาบคุ คลต่าง ๆ

ใหเ้ ป็นคนท่ีมคี วามรู้ความสามารถและพัฒนาการในทุก ๆ ดา้ น

49. ช่อื เร่ืองวิจัยตอ่ ไปนี้เป็นการวิจัยประเภทใด “การเปรยี บเทยี บผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 4 ระหว่างการสอนแบบโครงงานและการสอนแบบบรรยาย”

ก. การวจิ ยั เชิงประวัติศาสตร์ ข. การวจิ ัยเชิงบรรยาย

ค. การวิจัยเชิงทดลอง ง. การวิจยั เชงิ คณุ ภาพ

50. ขอ้ ใดไมใ่ ช่จุดหมายการพัฒนาผู้เรยี นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ.2551

ก. มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมทพ่ี งึ ประสงค์

ข. มีความสามารถในการอยู่ร่วมกบั ผ้อู ืน่ ได้อยา่ งมีความสขุ

ค. มจี ิตสำนึกในการอนุรกั ษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย

ง. มีความรักชาติ มีจติ สำนกึ ในความเป็นพลเมืองไทย และพลโลก

51. "พฒั นาการหลักสูตรประถมศึกษาของประเทศไทย" ชื่อเรอ่ื งวจิ ัยขา้ งต้นเปน็ การวจิ ัยประเภทใด

ก. การวจิ ยั เชงิ ประวัติศาสตร์ ข. การวิจยั เชงิ บรรยาย ค. การวิจัยเชงิ ทดลอง ง. การวิจัยเชิงคณุ ภาพ

52. ข้อใดไมใ่ ชต่ วั แปร

ก. เพศ ข. ศาสนา ค. จงั หวัดมหาสารคาม ง. ระดับการศกึ ษาของผปู้ กครองนักเรยี น

53. ลักษณะงานวิจัยตรงกบั ข้อใดมากท่สี ดุ

ก. สามารถพสิ ูจนไ์ ด้ทกุ ข้ันตอน ข. หาคำตอบได้ด้วยวิธกี ารทางวิทยาศาสตร์

ค. มขี ั้นตอนและระบบการศกึ ษาอย่างสมบูรณ์ ง. เปน็ การศึกษาความสมั พนั ธ์ของสง่ิ ท่ีต้องการศึกษา

54. ขอ้ ใดกล่าวถกู ตอ้ ง

ก. การวิจัยให้ประโยชนแ์ กผ่ ้บู รหิ ารมากกว่าครู

ข. การวจิ ยั ให้ประโยชน์แก่ผทู้ ำวิจยั มากกว่าผู้นำผลการวจิ ยั ไปใช้

ค. การวจิ ยั ให้ประโยชนแ์ ก่ผนู้ ำผลการวจิ ัยไปใชม้ ากกวา่ ผทู้ ำวิจยั

ง. การวิจัยให้ประโยชน์แกค่ รูมากกว่าผู้บริหาร

55. การเกบ็ ข้อมลู นักเรียนเพ่อื นำไปใชใ้ นการตดั สนิ ผลการเรยี น มีวธิ ีการอย่างไรจงึ เหมาะสมท่ีสุด

ก. เกบ็ ข้อมูลบางดา้ น บางโอกาส ข. เลือกเกบ็ ขอ้ มูลเทา่ ที่จำเปน็ และทดสอบเปน็ ระยะ

ค. เลือกเก็บข้อมูลทกุ ดา้ นตามตวั ช้วี ัดและเกบ็ ขอ้ มูลทกุ เดือน ง. เลือกเก็บข้อมูลทุกด้านและตอ่ เน่ืองในแตล่ ะภาค

56. ครูผูส้ อนควรใช้เทคนคิ การประเมนิ ผลนกั เรยี นในระดบั ช้ันเรยี นอย่างไรจึงเหมาะสม

ก. การสงั เกต ข. การสอบ ค. การวดั เจตคติ ง. ประเมนิ อยา่ งหลากหลาย

สรปุ เนือ้ หาสอบครูผู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 222

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย สรุปย่ออยา่ งละเอยี ด เรอ่ื ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

57. ระดบั ผลการประเมินข้อใดกล่าวถูกต้อง

ก. รายวชิ าพ้นื ฐาน มรี ะดับผลการประเมินเป็น ยอดเยยี่ ม ปานกลาง ควรปรบั ปรุง

ข. กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น มรี ะดับผลการประเมนิ เป็น ดีเย่ยี ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน

ค. การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน มรี ะดบั ผลการประเมินเป็น ดีเยีย่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน

ง. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ มีระดบั ผลการประเมินเปน็ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน

58. “มาตรฐานการเรยี นรู้” มีความสาํ คัญโดยตรงตอ่ สถานศึกษาและผ้ปู กครองอย่างไร

ก. มาตรฐานการเรยี นรู้ชว่ ยใหท้ ราบถงึ สง่ิ ท่ตี ้องรูแ้ ละปฏิบตั ิได้

ข. มาตรฐานการเรยี นรูเ้ ปน็ กรอบและแนวทางในการสร้างหลักสูตร

ค. มาตรฐานการเรยี นรูเ้ ป็นสอ่ื กลางในการรายงานผลการเรยี นรู้

ง. การวิเคราะหม์ าตรฐานการเรียนรู้ชว่ ยให้มเี ป้าหมายทชี่ ัดเจนในการพฒั นาผู้เรียน

59. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ลกั ษณะสำคญั ของหลักสูตรองิ มาตรฐาน

ก. มาตรฐานเป็นจดุ เนน้ ของการพัฒนาหลกั สูตรเชื่อมโยงกบั มาตรฐาน

ข. องค์ประกอบของหลักสูตรเช่อื มโยงกบั มาตรฐาน

ค. การประเมนิ ผลสะท้อนมาตรฐานอยา่ งชดั เจน

ง. การวเิ คราะห์มาตรฐานการเรยี นรูค้ อื หวั ใจของหลกั สูตร

60. คณุ สพุ รรณต้องการจะจดั การศึกษาข้นั พนื้ ฐานท่ีบ้าน (Home school) ตอ้ งไปขออนญุ าตใคร

ก. ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ข. ผอ.เขต ค. ก.ศ.จ. ง. สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา

61. ผ้ใู ดออกหนงั สือรบั รองหรอื หลักฐานการจบการศึกษาแก่ผ้เู รียนทจ่ี ัดโดยครอบครวั

ก. ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ข. สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา

ค. ผ้อู ำนวยการเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา ง. ผู้ปกครอง

62. สงิ่ ใดท่สี ามารถเพิ่มเตมิ ได้ตามจุดเนน้ ของเขตพืน้ ท่กี ารศึกษา สถานศึกษา และกลมุ่ สาระการเรียนรู้

ก. ตัวชีว้ ัด ข. มาตรฐานการเรยี นรู้ ค. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ง. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

63. พฤตกิ รรมการสอนของครูทา่ นใดทมี่ ีผลตอ่ การเรยี นของนักเรียนมากที่สุด

ก. ครูวไิ ลมีความสามารถชกั จงู นักเรียน ให้สนใจในวิชาที่ตนสอน

ข. ครูวิรตั น์สามารถแนะนำความรู้ให้นกั เรยี นสามารถสอบผ่านในวิชาที่เรยี น

ค. ครูวภิ าสนใจนักเรยี นและหมัน่ ไปเย่ียมนกั เรยี นทีบ่ า้ นสมำ่ เสมอ

ง. ครูวกิ รแสดงอารมณใ์ ห้นักเรยี นทราบว่าครูไม่พอใจ เม่อื นักเรียนไมส่ ง่ งานทค่ี รูให้ทำ

64. ข้อใดถกู ตอ้ งเกี่ยวกับการรายงานผลการเรยี นใหก้ ับผู้ปกครองทราบ

ก. รายงานทุก 3 เดอื นครั้ง ข. รายงานเมอื่ จบการศึกษาในแต่ละชว่ งช้ัน

ค. รายงานให้ทราบทุก ๆ ปี เป็นระยะ ๆ ง. รายงานเป็นระยะอย่างนอ้ ยภาคเรียนละ 1 ครั้ง

65. การแนะแนวในโรงเรยี นมีประโยชน์ต่อครูอยา่ งไร

ก. ช่วยให้ครูรูข้ ้อบกพร่องของนกั เรยี น ข. ชว่ ยให้ครูแนะนำอาชีพแกน่ ักเรียนไดเ้ หมาะสม

ค. ชว่ ยให้ครูเข้าใจนักเรยี นทกุ ดา้ น ง. ชว่ ยใหค้ รูสรา้ งสือ่ นนั ทนาการให้นกั เรียนได้

สรุปเนื้อหาสอบครูผ้ชู ่วย ภาค ข โดย The Teacher 223

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย สรปุ ย่ออย่างละเอียด เรอ่ื ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

66. งานวิจยั เรื่องใดเปน็ งานวจิ ัยเชงิ บรรยาย

ก. การศกึ ษานิทานพ้ืนบ้านของอำเภอชุมแพ ข. การศึกษาความสมั พันธร์ ะหวา่ งเจตคตติ ่ออาชพี ครู

ค. การวิเคราะหโ์ ปรตีนจากเห็ด ง. การศึกษาอตั ราการเจรญิ เตบิ โตของถ่ัวเม่ือใช้ปุย๋ ต่างกัน

ใชค้ ำชแ้ี จง จากชอื่ งานวจิ ยั ตอ่ ไปน้ี ใชต้ อบคำถาม ในขอ้ 67 - 68

"ความรูแ้ ละการปฏิบัติตนในการใช้สารเสพตดิ ของผู้ขับข่ียานพาหนะ" โดยกาํ หนดวัตถปุ ระสงคก์ ารวิจัยดังน้ี เพอ่ื ศึกษา

ระดบั ความรู้ และการปฏบิ ัตติ นในการใชส้ ารเสพตดิ ของผูข้ ับขร่ี ถประจำทาง รถบรรทกุ สบิ ลอ้ และรถแท็กซ่ีในกรุงเทพมหานคร"

67. งานวจิ ัยเรอื่ งนี้มีประโยชนต์ ่อใครมากทส่ี ุด

ก. ผขู้ บั ขีร่ ถทุกประเภท ข. เจ้าของรถแทก็ ซแี่ ละรถบรรทุกสิบลอ้

ค. ผ้โู ดยสารรถประจำทางและรถแท็กซ่ี ง. เจ้าหน้าทรี่ ัฐที่มีหน้าท่ีปราบปรามและป้องกนั ยาเสพติด

68. งานวจิ ยั ขา้ งต้นจัดเปน็ งานวิจัยประเภทใด

ก. วจิ ยั เชิงสำรวจ ข. วิจยั เชงิ ความสัมพันธ์ ค. วจิ ยั เชิงพฒั นาการ ง. วจิ ยั พ้นื ฐาน

69. จากสมมตฐิ านทก่ี ำหนดให้ ข้อใดเปน็ ตัวแปรอิสระ “นักเรียนเพศชายมคี วามรับผิดชอบมากกว่านักเรียนเพศหญงิ ”

ก. นกั เรยี น ข. เพศของนักเรยี น ค. ความรบั ผิดชอบของนักเรยี น ง. โรงเรียน

70. จากขอ้ 69 ข้อใดเปน็ ตวั แปรตาม

ก. นักเรียน ข. เพศของนกั เรียน ค. ความรบั ผิดชอบของนกั เรยี น ง. โรงเรียน

71. อาจารยท์ ม่ี ีปญั หาเกี่ยวกบั วิธีการสอนวิชาภาษาไทย ควรจะศึกษางานวิจยั เรอ่ื งใด

ก. ทัศนคตขิ องนกั เรียนตอ่ วชิ าภาษาไทย ข. การพฒั นาสอ่ื ประกอบการสอนภาษาไทย

ค. ความสมั พนั ธผ์ ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ง. การพฒั นากระบวนการสอนทางภาษาไทย

72. กิจกรรมพุทธิพิสัย ขอ้ ใดเป็นการคิดวิเคราะห์

ก. การเกบ็ รกั ษาประสบการณ์ ทีไ่ ดจ้ ากการรับรู้ ข. การแยกแยะ และสามารถมองเหน็ ความสมั พันธ์

ค. การจับใจความสำคัญ การแสดงออกโดยคาดคะเน ง. การแก้ไขปญั หาในสถานการณ์ตา่ ง ๆ โดยอาศัยความรู้

73. “สภาพแวดลอ้ มในโรงเรียน หมายถึง การรับรู้พฤติกรรม เหตกุ ารณส์ ถานที่ หรือลกั ษณะใด ๆ ในโรงเรยี นท่นี กั เรยี น

สงั เกตหรือรับรู้ได”้ ข้อความน้หี มายถึงขอ้ ใด

ก. จุดมุ่งหมายของการวิจยั ข. สมมติฐานการวิจัย

ค. นิยามศัพทเ์ ฉพาะ ง. ข้อตกลงเบื้องต้น

74. สมมติฐานการวจิ ยั ทว่ี ่า “ผูบ้ ริหารทีม่ ีความรูท้ างจติ วิทยาการปกครองลกู น้องไดด้ กี ว่าผ้บู ริหารที่มีความรูท้ างจิตวิทยา

จากสมมติฐาน ข้อใดเปน็ ตัวแปรอิสระ

ก. การปกครองลูกน้อง ข. ผ้บู ริหารทีม่ ีความรู้ทางจติ วิทยา

ค. ผ้บู ริหารทไี่ มม่ คี วามรู้ทางจิตวิทยา ง. ผบู้ ริหารทม่ี คี วามรู้และไมม่ คี วามรูท้ างจติ วิทยา

75. ขอ้ ความใดแสดงให้เหน็ วา่ ผูเ้ รียนมีความเข้าใจในบทเรยี น

ก. ผ้เู รียนเล่าเรื่องจากการฟงั วิทยุได้ ข. ผ้เู รียนสาธติ การเกิดความดันอากาศได้

ค. ผ้เู รียนอธบิ ายวัฏจกั รของน้ำได้ ง. ผเู้ รยี นประดษิ ฐก์ ลอ่ งไมไ้ ด้

สรปุ เน้ือหาสอบครผู ูช้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 224

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย สรปุ ย่ออย่างละเอยี ด เรอื่ ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

ข้อสอบ วิชาการศึกษา

12

คำชี้แจง : ข้อสอบชุดนี้รวบรวม ปรับปรุง ดัดแปลงมาจากเนื้อหาข้อสอบจริงจากข้อสอบครูผู้ช่วยสพฐ. ครูผู้ช่วยกรณีพิเศษ

ครูผู้ช่วยสังกัด อปท. และครูผู้ช่วยสังกัด กทม. โดยปรับเป็นแนวข้อสอบในเนื้อหาวิชาการศึกษา ภาค ข เพื่อส่งเสริมความรู้

ความเขา้ ใจในเนื้อหา จำนวน 75 ข้อ ตามจำนวนข้อสอบจรงิ

1. การบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรูม้ ีความมุ่งหมายอะไร

ก. สอนใหผ้ เู้ รยี นได้รับความรู้จนจบบทเรยี น

ข. พัฒนาผเู้ รียนให้มคี ณุ ลกั ษณะตามทโ่ี รงเรยี นคาดหวัง

ค. พฒั นาผู้เรยี นให้มคี ุณลกั ษณะตามหน่วยการเรยี นรูท้ ่กี ําหนด

ง. พัฒนาผูเ้ รียนให้มคี ณุ ลักษณะเปน็ ผ้รู อบรู้ในศาสตร์ท่ลี ึกซึง้

2. ขอ้ ใดไมใ่ ช่จุดมุง่ หมายของการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ

ก. ครูเปน็ ผสู้ ร้างความรู้

ข. ผ้เู รียนมีบทบาทและสว่ นรว่ มในกระบวนการเรยี นการสอนมากท่สี ดุ

ค. ผเู้ รียนมปี ฏิสัมพนั ธซ์ ึ่งกนั และกนั

ง. ผเู้ รยี นไดน้ ำความรูท้ ไ่ี ดไ้ ปปรับใชใ้ นชีวิตประจำวัน

3. การจดั การเรียนรู้ทเ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ตอ้ งคำนงึ ถึงสิง่ ใด

ก. ผเู้ รียนมีความแตกตา่ งกัน ข. ผเู้ รยี นทุกคนสามารถเรียนรู้ได้

ค. ครูจัดการเรยี นรู้ได้ทกุ ท่ี ทุกเวลา ง. ผ้เู รยี นสามารถพฒั นาไดเ้ มอื่ สิ่งแวดลอ้ มมคี วามพรอ้ ม

4. ขอ้ ใดไมใ่ ช่หลกั การของหลักสูตรแกนกลาง

ก. เพือ่ ปวงชน ข. กระจายอำนาจ

ค. เน้นผ้เู รยี น ง. เน้นผลการเรยี น

5. บทบาทของครูในการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญตรงกบั ข้อใด

ก. Supporter ข. Helper and Advisor ค. Supporter and Encourager ง. ถกู ทกุ ขอ้

6. การสร้างสถานการณ์ให้ใกล้เคียงกับความเป็นจริง แลว้ ให้ผ้เู รียนเขา้ ไปอยู่ในสถานการณ์นั้น และมีปฏิกิรยิ าโตต้ อบกนั

มคี วามหมายตรงกับข้อใด

ก. Case Study ข. Simulation ค. Action or Dramatization ง. Role – Play

7. การเรยี นรูท้ ่มี ีความหมายแก่ผู้เรยี น หมายความว่าอย่างไร

ก. การเรียนรูท้ ่สี ามารถนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั

ข. ใชเ้ ป็นเครอื่ งมอื ในการแสวงหาความรู้ และคำตอบต่าง ๆ ทตี่ นตอ้ งการ

ค. การเรยี นรูท้ ี่ผู้เรยี นค้นพบดว้ ยตนเอง มีสว่ นทำใหเ้ กิดความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและจดจำไดด้ ี

ง. การมสี ว่ นร่วมในกิจกรรมการเรยี นการสอน

สรุปเนือ้ หาสอบครูผชู้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 225

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย สรุปยอ่ อยา่ งละเอยี ด เรื่อง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

8. รูปแบบใดเปน็ รูปแบบการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

ก. CIPPA MODEL ข. CIPP MODEL ค. Integration ง. ถกู ทั้ง ก. และ ค.

9. คำกลา่ วในข้อใดไม่ถกู ต้อง

ก. การวิจยั ทกุ อย่างล้วนมุ่งเพอ่ื แกป้ ญั หาท้ังส้ิน

ข. การวิจยั เป็นขอ้ มูลรากฐานในการวางแผนและบรกิ ารการศึกษา

ค. การวิจัยเพอื่ ความเปน็ เลิศทางวชิ าการส่วนใหญ่จะปรากฏในระดับมหาวิทยาลัย

ง. การวิจยั ทางการศกึ ษาของไทยเปน็ ส่งิ สร้างเสรมิ ความเปน็ ไทย ทางการศกึ ษาของประเทศไทย

10. ส่วนทช่ี ีใ้ ห้ทราบว่าผู้วิจัยตอ้ งการศึกษาคน้ คว้าอะไร ตรงกบั ขอ้ ใด

ก. ชอ่ื เร่ืองการวิจยั ข. สมมตฐิ านการวิจัย

ค. จดุ มุ่งหมายของการวจิ ยั ง. กรอบแนวคดิ ในการวจิ ัย

11. เป็นวธิ ีสอนท่ใี ชก้ รณหี รอื เรื่องต่าง ๆ ที่เกดิ ข้นึ จริงมาดัดแปลง และใช้เปน็ ตัวอย่างในการเรียนให้การศกึ ษาวเิ คราะห์อภิปราย

เพอ่ื สร้างความเขา้ ใจ และฝกึ ฝนหาทางแก้ปญั หานั้น มคี วามหมายตรงกบั ข้อใด

ก. Case Study ข. Simulation

ค. Action or Dramatization ง. Role - Play

12. การออกแบบการเรยี นรูอ้ ย่างไรดที ่ีสุด

ก. สสี ันหลากหลาย ข. ตัวหนังสอื จำนวนมาก

ค. ข้อความส้นั กระชบั ง. ไมม่ ีขอ้ ถกู

13. ขอ้ ใดเป็นประโยชน์ที่สำคญั ท่ีสุดของการวิจยั

ก. ช่วยในการกําหนดนโยบาย

ข. ชว่ ยใหค้ น้ พบทฤษฎแี ละสิ่งประดษิ ฐใ์ หม่ ๆ

ค. ชว่ ยใหก้ ารจัดการศกึ ษาและการจดั การเรียนการสอนเพ่ือผูเ้ รียนเป็นไปอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

ง. ชว่ ยกระตุ้นความสนใจของนักวิชาการให้มีผลการวจิ ัยมากข้นึ และนำผลการวิจัยไปใช้

14. การวิจัยทางการศึกษาเปน็ การวจิ ยั ประเภทใด

ก. การวิจยั เชงิ ประยุกต์ ข. การวิจยั เชิงประวัตศิ าสตร์

ค. การวิจยั ทางดา้ นวิทยาศาสตร์ ง. การวิจัยข้ันพน้ื ฐานหรือการวิจัยบริสุทธ์ิ

15. เพราะเหตุใดการวิจยั จึงต้องอาศัยสถิติ

ก. เพราะสถติ เิ ป็นวิธกี ารทางวิทยาศาสตร์ท่ีใชส้ รุปคุณสมบัติของข้อมูลอยา่ งมีเหตุผล

ข. เพราะสถิตเิ ปน็ ตัวเลขท่ีใช้แทนขอ้ มูลเชงิ คุณภาพทำใหแ้ ปลผลได้ถกู ตอ้ งชัดเจน

ค. เพราะสถิติเปน็ คณิตศาสตร์แขนงหน่ึงซึ่งเป็นอยูใ่ นกลมุ่ ทักษะอนั เป็นเครอื่ งมือในการแสวงหาความรู้

ง. เพราะสถิติเปน็ เคร่ืองมือในการเก็บรวบรวมขอ้ มลู สำหรบั การวิจัยชนดิ ต่าง ๆ ที่มีประสทิ ธภิ าพเปน็ ท่ยี อมรบั ของ

บรรดานักวจิ ัย

16. ข้อใดเปน็ ตัวแทนของขอ้ มูลที่นยิ มใชแ้ ละรู้จกั กันแพร่หลายทีส่ ดุ

ก. มัธยฐาน ข. ฐานนิยม ค. สว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐาน ง. ค่าเฉลี่ย

สรปุ เนอ้ื หาสอบครูผู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 226

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหน่งครูผู้ช่วย สรปุ ย่ออยา่ งละเอียด เรื่อง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

17. การจดั การเรยี นการสอนปัจจุบนั มุ่งเน้นใหเ้ กดิ สงิ่ ใดต่อผู้เรยี น

ก. เกง่ มสี ขุ ดี ข. ดี มีสขุ เก่ง ค. ดี เกง่ มสี ุข ง. มีสขุ ดี เกง่

18. ข้อใดทำให้ระบบการเรียนการสอนไม่มปี ระสิทธิภาพเทา่ ที่ควร

ก. ขาดการกําหนดปัญหาท่ีตอ้ งแก้ไข

ข. ขาดการออกแบบการเรยี นการสอนและส่ือ

ค. ขาดการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มของสถานที่จดั การเรยี นการสอน

ง. ขาดการเนน้ ให้ผู้เรียนได้มีสว่ นร่วมในการปฏบิ ตั จิ รงิ

19. พหุปัญญา หมายถงึ อะไร

ก. แนวคดิ ในการพฒั นาผู้เรียนอย่างรอบดา้ น เปน็ การพฒั นาแบบองคร์ วมท้งั ในด้านสติปญั ญา

และพัฒนาดา้ นอารมณ์

ข. แนวคิดพฒั นาผ้เู รยี นดา้ นวชิ าการลักษณะผเู้ ชีย่ วชาญ

ค. แนวคิดในการพฒั นาผูเ้ รยี นสู่ความเปน็ เลศิ

ง. ถกู ทกุ ขอ้

20. การให้ผูเ้ รียนนำความรูท้ ี่ได้ไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวนั

ก. CONSDTRUCT ข. INTERACTION

ค. PHYSICALPARTCIPATION ง. APPLICATION

21. การให้ผเู้ รียนสร้างความรู้ได้ด้วยตนเองโดยกระบวนการแสวงหาความรู้ แสวงหาข้อมลู ทำความเขา้ ใจ คิดวเิ คราะห์

ตีความ แปลความ สรา้ งความหมาย สงั เคราะห์ และสรปุ ข้อความรู้ คืออะไร

ก. CONSDTRUCT ข. INTERACTION

ค. PHYSICALPARTCIPATION ง. APPLICATION

22. การให้ผเู้ รยี นมีบทบาทมีสว่ นรว่ มในการเรียนรูใ้ ห้มากที่สุด ไดเ้ คล่ือนไหวร่างกาย โดยทำกจิ กรรมลักษณะต่าง ๆ คืออะไร

ก. CONSDTRUCT ข. INTERACTION

ค. PHYSICALPARTCIPATION ง. APPLICATION

23. การให้ผ้เู รยี นมีปฏิสัมพันธต์ อ่ กัน เรียนรูจ้ ากกัน แลกเปลยี่ นขอ้ มูล ความคิด และประสบการณ์ คอื อะไร

ก. CONSDTRUCT ข. INTERACTION

ค. PHYSICALPARTCIPATION ง. APPLICATION

24. การตัง้ สมมตฐิ านของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ ตรงกับขนั้ ตอนใดของอรยิ สัจสี่

ก. ทุกข์ ข. สมทุ ยั ค. นิโรธ ง. มรรค

25. ใครเป็นคนทค่ี ิดคน้ เก่ียวกับวธิ ีสอนแบบแกป้ ัญหา

ก. จอห์น ดวิ อ้ี ข. สกนิ เนอร์ ค. รสุ โซ ง. ธอรน์ ไดค์

26. จงหาค่าเฉลย่ี เลขคณติ 2 5 8 7 7 9

ก. 6.33 ข. 5.33

ค. 7.33 ง. 8.33

สรุปเนอื้ หาสอบครูผูช้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 227

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหน่งครูผ้ชู ่วย สรปุ ย่ออยา่ งละเอียด เร่อื ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

27. ขอ้ ใดไมใ้ ช่รูปแบบการเรียนการสอนของการเรียนรู้แบบร่วมมอื

ก. กระบวนการเรยี นการสอนแบบ G.I ข. กระบวนการเรยี นการสอนแบบ STAD

ค. กระบวนการเรียนการสอนแบบ BBL ง. กระบวนการเรียนการสอนแบบ Jigsaw

28. ข้อใดไมใ่ ช่องค์ประกอบของการเรียนรูท้ ีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ

ก. สถานศึกษา ข. สภาพแวดลอ้ ม

ค. ครู ง. ผเู้ รียน

29. หากเปรยี บการศึกษาเปน็ เรือยนต์ หลักสูตรเปรียบเสมอื นอะไร

ก. ไมพ้ าย ข. กราบเรอื

ค. หางเสอื ง. เจ้าของเรอื

30. ข้อใดเป็นหัวใจสำคัญของการนำหลักสูตรไปใช้

ก. การสอน ข. การวัดผล

ค. การบูรณาการ ง. การเปลี่ยนแปลงหลกั สูตร

31. ข้อใดไมใ่ ช่หลักการของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน

ก. เป็นหลกั สูตรการศกึ ษาเพ่อื ประชาชน

ข. เปน็ หลกั สูตรการศึกษาทีส่ นองการกระจายอำนาจ

ค. เป็นหลกั สูตรการศึกษาทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ

ง. เปน็ หลักสูตรการศึกษาสำหรับการศกึ ษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศยั

32. ข้อใดกลา่ วถกู ต้องเกี่ยวกับสาระในกลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย

ก. ภาษาและวัฒนธรรม ข. ภาษาเพ่ือการส่อื สาร

ค. ภาษากับความสมั พนั ธ์กบั ชุมชนและโลก ง. การฟัง การดู การพดู

33. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกย่ี วกบั หนา้ ทขี่ องสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา

ก. จดั ทำหลักสูตรท้องถน่ิ ข. จดั ทำกรอบหลักสูตรทอ้ งถน่ิ

ค. จัดทำแผนการสอนหลกั สูตรท้องถ่นิ ง. ข้อ ก และ ข ถกู ต้อง

34. ขอ้ ใดไมใ่ ช่จดุ มุ่งหมายของการวจิ ัยในช้ันเรยี น

ก. แกป้ ญั หาผเู้ รียน ข. หาสาเหตุของพฤตกิ รรม ค. พฒั นาผู้เรียน ง. ประเมนิ ตัดสินผเู้ รยี น

35. ปพ.1 จำแนกเป็นก่แี บบ

ก. 1 แบบ ข. 2 แบบ ค. 3 แบบ ง. 4 แบบ

36. ปพ.2 จำแนกเปน็ กแ่ี บบ

ก. 1 แบบ ข. 2 แบบ ค. 3 แบบ ง. 4 แบบ

37. ปพ.3 จำแนกเป็นกีแ่ บบ

ก. 1 แบบ ข. 2 แบบ ค. 3 แบบ ง. 4 แบบ

38. ขอ้ ใดไม่เปน็ แบบ ปพ.1

ก. ปพ.1 : ป ข. ปพ.1 : บ ค. ปพ.1 : พ ง. เปน็ ทุกข้อท่ีกล่าวมา

สรุปเนอื้ หาสอบครผู ู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 228

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหนง่ ครูผ้ชู ่วย สรปุ ยอ่ อยา่ งละเอยี ด เร่อื ง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

39. บทบาทหน้าที่หลักของกระทรวงศึกษาธกิ ารตามกฎหมายปฏิรูประบบราชการปัจจบุ นั คือขอ้ ใด

ก. การพัฒนาการศกึ ษา ข. การพฒั นาบาํ รงุ ศาสนา

ค. การสบื สานศลิ ปวัฒนธรรมไทย ง. ถกู ทกุ ขอ้

40. ข้อใดไม่เป็นแบบ ปพ. 2

ก. ปพ.2 : ป ข. ปพ.2 : บ ค. ปพ.2 : พ ง. เปน็ ทกุ ข้อท่กี ล่าวมา

41. วธิ กี ารสอนแบบใดท่สี ามารถย่นย่อท้ังเวลาและขนาดของช้นิ งาน

ก. วิธสี อนแบบหน่วย ข. วธิ สี อนแบบแสดงบทบาทสมมติ

ค. วธิ ีสอนแบบจลุ ภาค ง. วิธีการสอนแบบวทิ ยาศาสตร์

42. ขอ้ ใดถกู ตอ้ งที่สุด เมื่อกลา่ วถึงการจดั การเรียนรู้แบบบูรณาการในรูปแบบขนาน

ก. ครูคนเดยี วสอนหลายวิชา ข. ครหู ลายวชิ าสอนในหัวเรือ่ งเดียวกนั

ค. ครูหลายคนตา่ งคนตา่ งสอนในวิชาของตนเอง ง. ครูหลายคนช่วยกันสอนในวชิ าเดียวกนั

43. การแสดงความคดิ ทศิ ทางทีเ่ ป็นกลาง เป็นลักษณะสำคญั ของหมวกสใี ด

ก. สขี าว ข. สีแดง ค. สีดำ ง. สเี หลือง

44. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใหส้ อดคล้องกับการทำงานของสมอง เปน็ รูปแบบการสอนแบบใด

ก. หมวกแห่งความคิด ข. 4 MAT ค. CAI ง. ศนู ย์การเรยี น

45. ข้อใดไมใ่ ช่การทำงานของสมองซกี ซา้ ย

ก. การจัดลำดับ ข. การวเิ คราะห์ ค. มติ สิ ัมพันธ์ ง. ภาษาความจำ

46. วิธีการสอนแบบใดทีเ่ ก่ยี วข้องกับเวลามากทส่ี ดุ

ก. ทดลอง ข. บรรยาย ค. สาธิต ง. บทบาทสมมตุ ิ

47. การมหี ลกั และวิธีสอนทีด่ ใี ห้ประโยชนใ์ นเร่อื งใด

ก. นกั เรียนสนใจเรียน ข. ประหยดั เวลาในการสอน

ค. นักเรียนเกิดความคดิ ริเริ่ม ง. การเรยี นการสอนท่ีมปี ระสิทธิภาพ

48. ข้อใดคอื จุดมุง่ หมายของการสอน

ก. เพื่อให้เดก็ มคี วามรู้ความสามารถ ข. เพ่อื ให้เด็กนำไปใชไ้ ด้

ค. เพอื่ ใหเ้ ดก็ เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤตกิ รรม ง. เพ่ือใหเ้ ด็กสามารถแก้ปัญหาชีวิตประจำวนั ได้

49. ขอ้ ใดไมใ่ ชก่ ระบวนการเรยี นการสอนรูปแบบการเรยี นรู้แบบร่วมมือ

ก. กระบวนการเรียนการสอนแบบ Jigsaw ข. กระบวนการเรยี นการสอนแบบ G.I.

ค. กระบวนการเรียนการสอนแบบ STAD ง. กระบวนการเรียนการสอนแบบ CAI

50. ข้อใดไมใ่ ช่รูปแบบการสอนบรู ณาการระหวา่ งวิชา

ก. แบบภายในวิชา ข. แบบหลอมรวม ค. แบบขนาน ง. แบบสหวิทยาการ

51. การเรยี นรูแ้ บบร่วมมือ หมายถึงขอ้ ใด

ก. Learning by doing ข. Cooperatives Learning

ค. Jigsaw ง. Problem – base Learning

สรปุ เนอื้ หาสอบครูผชู้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 229

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหนง่ ครผู ้ชู ่วย สรุปยอ่ อย่างละเอียด เรอ่ื ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

52. ข้อใด คือ Constructivism

ก. ทฤษฎกี ารสร้างความรู้ ข. ทฤษฎีการสรา้ งองคค์ วามรูด้ ว้ ยตนเอง

ค. ทฤษฎกี ารเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง ง. ทฤษฎกี ารจดั การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง

53. ข้อใดตรงกับคำว่า การจดั การเรียนรูแ้ บบสร้างองคค์ วามรู้

ก. Knowledge Build ข. Constructivism

ค. Learning by doing ง. Study centers

54. ขอ้ ใดไมใ่ ชว่ ตั ถปุ ระสงค์ในการจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการแกป้ ญั หา

ก. ผเู้ รียนมีการวางแผน ข. ผเู้ รยี นมีทักษะการทำงานร่วมกัน

ค. ผ้เู รียนมสี ่วนรว่ มในการวิเคราะห์ ง. ผเู้ รยี นได้ฝกึ การเผชิญกบั ปญั หาต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวนั

55. การจดั การเรียนการสอนที่เน้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั มคี วามหมายตรงกับขอ้ ใด

ก. การสง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนเรียนด้วยตนเอง

ข. การเรียนในเรอ่ื งทส่ี อดคลอ้ งกับกบั ความสามารถและความต้องการของตนเอง

ค. การที่ผูเ้ รยี นได้พัฒนาตนเองอยา่ งเต็มที่

ง. ถกู ทุกขอ้

56. การประเมินผลการเรยี นที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญเน้นอะไร

ก. เน้อื หา ข. ผลสัมฤทธิ์ ค. ผลงานและกระบวนการ ง. สติปัญญา

57. บทบาทของครูในการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ ตรงกับขอ้ ใด

ก. Supporter ข. Helper and Advisor ค. supporter and Encourager ง. ถกู ทกุ ข้อ

58. การประเมินในขอ้ ใดสำคัญที่สดุ

ก. การแกไ้ ขพัฒนาผูเ้ รยี น ข. การพฒั นาระบบการใหร้ ะดับคะแนน

ค. การพฒั นาและปรับปรุงหลักสูตร ง. การตดั สินใหผ้ า่ นและไม่ผา่ นในการสอบปลายปี

59. ภาษาเวียดนาม ใช้รหสั แสดงวิชาอย่างไร

ก. ด ข. น ค. ต ง. ว

60. ขอ้ ใดไมใ่ ชต่ ัวแปรในการเรยี นรู้

ก. การถา่ ยโยง ข. ส่งิ เรา้ ค. การตอบสนอง ง. อนิ ทรีย์

61. ขอ้ ใดไมใ่ ช่คุณสมบตั ขิ องนักวิจัยที่ดี

ก. มธั ยสั ถ์ ข. ใจกวา้ ง ค. อตุ สาหะ ง. มานะ

62. “เปน็ ความใหม่ซึ่งยงั ไมเ่ คยมีมากอ่ น” ตรงกับข้อใด

ก. นวัตกรรม ข. เทคโนโลยี ค. ขอ้ มูลข่าวสาร ง. เทคโนโลยีสารสนเทศ

63. ขอ้ ใดไม่อยใู่ นแม่สวี ทิ ยาศาสตร์ ถกู จดั ไวใ้ นข้อใด

ก. สแี ดง ข. สีเหลือง ค. สเี ขยี ว ง. สมี ว่ ง

64. ข้อใดไมใ่ ชก่ ระบวนการประกันคุณภาพการศึกษา

ก. การกาํ หนดมาตรฐานโรงเรียน ข. การควบคุมคณุ ภาพ

ค. การตรวจสอบและปรบั ปรงุ โรงเรียน ง. การประเมินคุณภาพ

สรปุ เนื้อหาสอบครูผู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 230

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย สรปุ ยอ่ อยา่ งละเอยี ด เรอื่ ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

65. ขอ้ ใดคอื ผลกระทบขนั้ สุดท้ายของการมีการนิเทศภายในโรงเรยี น

ก. คณุ ภาพของครู ข. คุณภาพของนักเรยี น ค. บรรยากาศการทํางานครู ง. การปรบั ปรุงพฒั นาวชิ าชีพครู

66. อกั ษรหัวตัด ใช้ผลิตสอ่ื ประเภทใด

ก. โฆษณา ข. เกยี รตบิ ัตร

ค. ปา้ ยนเิ ทศ ง. ปกหนังสือ

67. ขอ้ ใดคอื ภาพของเดก็ ไทยตามแนวทางปฏริ ูปการศึกษา

ก. คิดเปน็ ทําเป็น แก้ปัญหาเป็น ข. ใจกว้าง กายโต ทกั ษะสูง

ค. คนเกง่ คนดี มคี วามสขุ ง. คดิ กวา้ ง คิดไกล ใฝ่เรยี นรู้

68. การจดั การเรียนการสอนตอ้ งมีคณุ ภาพหมายถึงขอ้ ใด

ก. มีกจิ กรรมเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาํ คัญ ข. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรยี นสูง

ค. มกี ารนําหลกั สูตรไปใช้ ง. มีการใชส้ ือ่ ประกอบการสอน

69. การวดั และการประเมนิ ผลมวี ัตถปุ ระสงคต์ ามขอ้ ใด

ก. การปรับปรุงการเรยี นการสอน ข. ตัดสินผลการเรียนการสอน

ค. ตรวจสอบพฒั นาการตามจดุ ประสงค์ ง. ปรับปรุงการเรียนการสอนและตดั สนิ ผลการเรยี น

70. สิง่ ใดท่ีครูผู้สอนควรยดึ เป็นหลักสาํ คัญท่ีสดุ ในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้

ก. หลกั สูตร ข. แผนการสอน

ค. จุดประสงค์การเรียนรู้ ง. ส่อื การเรียนการสอน

71. เพราะเหตุใดตอ้ งมีการประกันคุณภาพการศึกษา

ก. เพอ่ื ให้เป็นไปตามกฎหมายการศกึ ษาแหง่ ชาติ ข. เพือ่ ให้ทกุ โรงเรียนคล้ายคลึงกันดา้ นการศกึ ษา

ค. เพื่อเตรียมรบั การประเมินภายนอก ง. เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษา

72 ขอ้ ใดกล่าวไม่ถกู ตอ้ งตามแนวทางปฏิรูปการเรียนรู้

ก. การจัดการเรยี นรู้ตอ้ งยึดผู้เรียนเป็นทีต่ ้งั ข. การเรยี นรู้เกดิ ขึน้ ได้กบั ทกุ คนทกุ ท่ี ทกุ เวลา

ค. การจัดการเรียนรูถ้ ือว่าผู้เรยี นมคี วามสําคัญทส่ี ดุ ง. ครูผ้สู อนสําคัญทส่ี ดุ

73. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ลักษณะของการเรียนรูข้ องนักเรียนตามแนวทางการปฏิรูปการเรียนรู้

ก. การเรยี นรู้เน้นเด็กเป็นศูนยก์ ลาง ข. การเรยี นรูจ้ ากการปฏิบตั ิจริง

ค. การเรยี นรูร้ ่วมกับบุคคลอ่นื ง. การเรียนรูด้ ้วยกระบวนการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง

74. Teleconference เป็นการนาํ เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารมาใช้เพ่อื การใด

ก. การตัดสินใจ ข. การบรหิ ารทางไกล ค. การบริหารสถานศกึ ษา ง. การจดั การเรยี นรู้

75. จัดใหส้ อดคล้องกบั จติ วทิ ยาพัฒนาการและการเรยี นรูข้ องเด็ก ข้อความดงั กล่าวเกี่ยวขอ้ งกบั หลักสูตรในขอ้ ใด

ก. หลักการ ข. จดุ มงุ่ หมาย

ค. เนอื้ หาสาระ ง. แนวทางการจัดการเรียนรู้

สรุปเน้ือหาสอบครูผ้ชู ่วย ภาค ข โดย The Teacher 231

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย สรปุ ยอ่ อยา่ งละเอียด เรือ่ ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

ข้อสอบ วชิ าการศกึ ษา

13

คำชี้แจง : ข้อสอบชุดนีร้ วบรวม ปรับปรุง ดัดแปลงมาจากเนื้อหาข้อสอบจริงจากข้อสอบครูผู้ช่วยสพฐ. ครูผู้ช่วยกรณีพิเศษ

ครูผู้ช่วยสังกัด อปท. และครูผู้ช่วยสังกัด กทม. โดยปรับเป็นแนวข้อสอบในเนื้อหาวิชาการศึกษา ภาค ข เพื่อส่งเสริมความรู้

ความเข้าใจในเนอื้ หา จำนวน 75 ขอ้ ตามจำนวนขอ้ สอบจรงิ

1. ข้อใดกล่าวความหมายของพฤติกรรมไดถ้ ูกตอ้ ง

ก. การกระทําทุกอยา่ งของมนุษยท์ ่กี ระทําไปโดยรูต้ วั

ข. การกระทําทกุ อยา่ งของมนษุ ย์ทีก่ ระทําไปโดยทไี่ มร่ ูต้ ัว

ค. การกระทาํ ทกุ อย่างของมนุษย์ที่กระทําไปโดยทีผ่ ู้อืน่ สังเกตได้

ง. การกระทําทกุ อยา่ งของมนุษย์ที่กระทาํ ไปโดยทีผ่ ูอ้ นื่ สังเกตได้หรือไม่กต็ าม

2. ผเู้ รยี นในวัยใด ครคู วรสอนเรอื่ งเพศศึกษา

ก. ประถมศึกษาตอนตน้ ข. ประถมศึกษาตอนปลาย

ค. มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ง. มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

3. การเรียนรู้คอื อะไร

ก. การเปล่ียนแปลงพฤติกรรม ข. การเกิดความคดิ ค. การเกิดความจาํ ง. การตอบสนอง

4. ข้อใดไมใ่ ช่บริการสารสนเทศ

ก. จัดปฐมนเิ ทศ ข. จัดงานแนะแนวศึกษาตอ่ ค. การจดั นิทรรศการ ง. การจดั ทศั นศกึ ษา

5. ข้อใดไมใ่ ช่หลักของการแนะแนว

ก. จดั ให้เดก็ ทุกคน ข. ยึดเด็กเปน็ ศูนยก์ ลาง ค. จัดให้เด็กทีม่ ีปญั หา ง. จดั บรกิ ารอย่างต่อเนื่อง

6. Law of effect เป็นหลกั การของนักจิตวทิ ยาผ้ใู ด

ก. รสุ โซ ข. ฟรอยด์ ค. ธอรน์ ไดค์ ง. สกนิ เนอร์

7. การแนะแนวตามลกั ษณะของงานควรเนน้ งานของฝา่ ยใด

ก. ฝ่ายบริหาร ข. ฝา่ ยวิชาการ ค. ฝา่ ยกจิ การ ง. ฝ่ายกจิ กรรม

8. ข้ันการพฒั นาบุคลกิ ภาพ

ก. Oral stage ข. Anal stage ค. Platic stage ง. Lantency stage

9. หัวใจของการแนะแนวคือข้อใด

ก. การบริการให้คําปรึกษา ข. การบรกิ ารขอ้ มูลเกีย่ วกับเดก็

ค. การบรกิ ารจดั วางตวั บุคคล ง. การบริการสารสนเทศ

10. การสอนแบบนริ นยั (Deductive) คอื ข้อใด

ก. การสอนจากส่วนรวมไปหาสว่ นยอ่ ย ข. การสอนจากส่วนยอ่ ยไปหาส่วนรวม

ค. การสอนโดยเน้นผ้เู รยี นเปน็ สําคัญ ง. การสอนโดยวธิ กี ารเรยี นปนเล่น

สรปุ เนื้อหาสอบครผู ชู้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 232

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหน่งครูผูช้ ่วย สรุปยอ่ อยา่ งละเอยี ด เรือ่ ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

11. วฒุ ภิ าวะ หมายถึงอะไร

ก. กระบวนการเปล่ียนแปลงพฤติกรรมทีเ่ กดิ ขึ้นตามธรรมชาติ

ข. กระบวนการเปล่ยี นแปลงพฤติกรรมทเี่ กิดขึน้ จากการเรยี นรู้

ค. กระบวนการเปล่ยี นแปลงพฤติกรรมความเคร่งครดั ระหวา่ งบคุ คลจากสิง่ แวดลอ้ ม

ง. กระบวนการเปล่ียนแปลงพฤติกรรมความเครง่ ครัดระหว่างบคุ คลจากพฤติกรรม

12. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ปรัชญาของการแนะแนว

ก. คนยอ่ มมีปัญหา ข. คนแต่ละคนไมเ่ หมือนกนั

ค. คนมกี ารเปลย่ี นแปลงตลอดเวลา ง. คนอยู่ในสงั คมได้ตามความพอใจ

13. “ยิง่ ฝกึ หดั ทำมาก ๆ ยง่ิ เกดิ การเรียนรู”้ ตรงกบั ทฤษฎขี องใคร

ก. พาฟลอฟ ข. ฟรอยด์ ค. สกนิ เนอร์ ง. ธอร์นไดค์

14. ความสําเร็จของการแนะแนวในสถานศึกษาต้องอาศัยขอ้ ใด

ก. นกั เรยี น ข. ครูประจำช้ัน ค. ผบู้ ริหารสถานศึกษา ง. ทุก ๆ ฝ่ายร่วมกนั

15. พฤตกิ รรมกา้ วรา้ วแสดงออกมา โดยไมม่ เี หตผุ ล คอื ขอ้ ใด

ก. id ข. Eg0 ค. Super ego ง. ถกู ทุกขอ้

16. การเรียนรูจ้ ากการทดลองของธอร์นไดค์ใช้สตั ว์ชนิดใดเป็นสัตวท์ ดลอง

ก. ลิง ข. หนูขาว ค. สนุ ัข ง. แมว

17. ข้อใดคอื แบบประเมินพฤตกิ รรม

ก. SDQ ข. SQD ค. SDD ง. SQQ

18. ความตอ้ งการยกย่องนบั ถือจากผ้อู นื่ (Exteen need) เป็นความต้องการของมนุษย์ขนั้ ท่เี ท่าใด

ก. ข้นั ท่ี 2 ข. ขนั้ ที่ 3 ค. ข้นั ท่ี 4 ง. ข้ันที่ 5

19. Learning by doing เป็นแนวคดิ นักจิตวทิ ยาใด

ก. Rogers ข. Maslow ค. John Dewey ง. Freud

20. ขอ้ ใดถกู ตอ้ งทสี่ ุด เมอ่ื กลา่ วถึงการจัดการเรยี นรูแ้ บบบูรณาการในรูปแบบขนาน

ก. ครูคนเดยี วสอนหลายวชิ า ข. ครูหลายวิชาสอนในหวั เรอ่ื งเดียวกัน

ค. ครูหลายคนตา่ งคนตา่ งสอนในวชิ าของตนเอง ง. ครูหลายคนช่วยกนั สอนในวชิ าเดยี วกัน

21. การนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใชใ้ นการจดั การศึกษา เพอื่ เผยแพร่ขา่ วสารประชาสัมพนั ธ์ระหวา่ งสถานศกึ ษากบั ผเู้ กย่ี วข้อง

และบคุ คลท่วั ไป

ก. อินเทอรเ์ นต็ ข. เว็บไซต์ ค. คอมพวิ เตอร์ช่วยสอน ง. การเรียนรู้ผ่านสื่อ

22. การนำเสนอชน้ิ งาน/โครงการ เพ่ือใหค้ รูผ้สู อนประเมนิ ผลงานจากเกณฑก์ ารประเมินผล ซ่งึ ไดว้ างแผนไว้ดว้ ยกนั

เป็นการจัดการเรยี นรูแ้ บบบูรณาการ โดยใชร้ ูปแบบใด

ก. แบบสอดแทรก ข. แบบสหวทิ ยาการ ค. แบบขนาน ง. แบบขา้ มวชิ าหรือสอนเป็นคณะ

23. ครูพิทักษส์ อนวชิ าภาษาไทย แต่เสริมเนื้อหาคณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์เข้าไป โดยสอนและประเมินผลคนเดียว

เปน็ การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ โดยใชร้ ูปแบบใด

ก.แบบข้ามวชิ า ข. แบบสหวิทยาการ ค. แบบขนาน ง. แบบสอดแทรก

สรปุ เน้ือหาสอบครผู ู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 233

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย สรุปยอ่ อย่างละเอียด เรื่อง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

24. ครูเวยี งคำสอนวชิ าภาษาไทย ครูนวลจันทรส์ อนวชิ าสังคมฯ แต่วางแผนสอนเรื่องปัญหาภยั แลง้ ร่วมกนั

เปน็ การจดั การเรียนรูแ้ บบบูรณาการ โดยใชร้ ูปแบบใด

ก.แบบขา้ มวิชา ข. แบบสหวทิ ยาการ ค. แบบสอดแทรก ง. แบบขนาน

25. E -filing หมายถึงข้อใด

ก. การบริหารจดั การสํานกั งาน ข. การบรหิ ารจดั การเอกสารอิเล็กทรอนิกส์

ค. การจดั การศกึ ษาโดยใช้เอกสารอิเล็กทรอนิกส์ ง. ถกู ทกุ ข้อ

26. ขอ้ ใดคือจดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์

ก. Internet ข. Website ค. E-mail ง. CAI

27. โครงการ TO BE NUMBER ONE เกีย่ วขอ้ งกบั เรื่องใดมากทสี่ ุด

ก. ยาเสพติด ข. การทะเลาะวิวาท ข. สือ่ ลามกอนาจาร ง. โรงเรียนสขี าว

28. การเยยี่ มบา้ น เปน็ ขัน้ ตอนใดของการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน

ก. การป้องกัน ข. การคดั กรองนกั เรียน ค. รูจ้ กั นักเรียนเป็นรายบคุ คล ง. การส่งต่อ

29. บดิ าแห่งจิตวิทยาการทดลองคอื ใคร

ก. สกนิ เนอร์ ข. วิลเลย่ี ม วนุ้ ท์ ค. ฟาฟลอฟ ง. ธอร์นไดค์

30. ข้อใดเปน็ ความหมายของการแนะแนว

ก. การช่วยให้นักเรยี นได้มีความรู้ดีข้นึ ข. การชว่ ยใหน้ กั เรียนรู้จักชว่ ยตนเอง ปรบั เข้ากับสิ่งแวดล้อมได้

ค. การชว่ ยให้นักเรียนรู้จกั ผอ่ นคลายอารมณ์ ง. การแกไ้ ขปัญหาทกุ อย่างให้นักเรยี น

31. ข้อใดเปน็ Molar Behavior

ก. การนอน ข. การเตน้ ของหัวใจ

ค. การตดั สินใจ ง. การเปลี่ยนแปลงของรา่ งกาย

32. การพฒั นาการ คอื การเปล่ียนแปลงทมี่ ผี ลมาจากขอ้ ใด

ก. พันธุกรรมและสง่ิ แวดล้อม ข. พนั ธกุ รรมและวฒุ ิภาวะ

ค. พนั ธกุ รรมและประสบการณ์ ง. วุฒภิ าวะและประสบการณ์

33. จติ วทิ ยาตามความหมายใหม่ เปน็ ศาสตร์ทวี่ ่าด้วยเรือ่ งใด

ก. พฤติกรรม ข. วญิ ญาณ ค. การเรยี นรู้ ง. ถกู ทกุ ขอ้

34. การสอนแบบ Play Way ผ้คู ดิ ค้นคือผู้ใด

ก. Proebel ข. Plato ค. Rousseau ง. Ericson

35. ข้อใดคือความหมายของคาํ ว่า อัตมโนทัศน์

ก. เจตคติทีม่ ีต่อตนเอง ข. เจตคตทิ ่ีมีต่อคนอื่น ค. เจตคตทิ ี่มตี ่อตนเองและคนอ่นื ง. ไมม่ ีขอ้ ถกู

36. Sigmund Freud อยูใ่ นกลุม่ นกั จติ วิทยาใด

ก. โครงสร้างจิต ข. หน้าท่ีจิต ค. จิตวิเคราะห์ ง. พฤติกรรมนิยม

37. ความแตกต่างระหว่างบุคคลมีสาเหตุมาจากขอ้ ใดเป็นสาํ คญั

ก. พนั ธกุ รรม ข. สง่ิ แวดล้อม ค. การไดเ้ รียนรู้ ง. ขอ้ ก และ ข ถกู

สรุปเน้อื หาสอบครผู ชู้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 234

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย สรปุ ย่ออย่างละเอียด เร่ือง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

38. นักจติ วิทยาผใู้ ดไม่อยูใ่ นกลุม่ Behaviorism

ก. Watson ข. Pavlov ค. Maslow ง. Skinner

39. ข้อใดเปน็ Molecular Behavior

ก. การนอน ข. การไหลเวยี นของโลหติ ค. การจนิ ตนาการ ง. ถกู ทง้ั ข้อ ข และ ค

40. เป้าหมายของการแนะแนวคือข้อใด

ก. เด็กเข้าใจปญั หาของตนทกุ ดา้ น ข. เดก็ สามารถอยู่ในสงั คมได้

ค. เด็กสามารถเลือกอาชีพได้ ง. เดก็ สามารถช่วยเหลือตนเองได้อย่างดีทุกดา้ น

41. เด็กจะมอี ารมณ์อ่อนไหวง่ายตอ่ การตเิ ตียนและการเยาะเยย้ ถากถาง ชอบการชมเชย และการยอมรบั เปน็ พฤติกรรม

ของผู้เรียนในวยั ใด

ก. อนบุ าล ข. ประถมศึกษา ค. มธั ยมศึกษาตอนต้น ง. มัธยมศึกษาตอนปลาย

42. การจัดหาทุนการศกึ ษาให้เด็กเป็นการบริการด้านใด

ก. จัดวางตัวบุคคล ข. การใหค้ ำปรึกษา ค. การให้บรกิ ารสารสนเทศ ง. การติดตามและประเมนิ ผล

43. ข้นั การพฒั นาบุคลิกภาพของคนมคี วามสุขอยู่ท่ีทวารหนกั คอื ขอ้ ใด

ก. Oral stage ข. Anal stage ค. Plalic stage ง. Lantency staden

44. การอภิปรายผลการวิจัยควรจดั ไวใ้ นสว่ นใด

ก. บทท่ี 1 ข. บทท่ี 3 ค. บทท่ี 4 ง. บทท่ี 5

45. ข้อใดเป็นลักษณะของการสอ่ื สารภายในหน่วยงาน

ก. LAN ข. INTERNET

ค. LEARNING NETWORK CENTRE ง. WWW.

46. การใหค้ วามช่วยเหลือ อบอุ่น ใกลช้ ิด ความมัน่ ใจ สตปิ ญั ญา คือบริการใดในบรกิ ารแนะแนว

ก. บริการจดั วางตวั บุคคล ข. บริการสารสนเทศ

ค. บริการใหค้ ำปรึกษา ง. บรกิ ารติดตามและประเมินผล

47. การช่วยให้ผู้เรียนสามารถดำเนินการตามที่ตัดสนิ ใจเลือกไว้ คือบริการใดในบริการแนะแนว

ก.บริการใหค้ ำปรกึ ษา ข. บรกิ ารสารสนเทศ

ค. บริการจัดวางตัวบุคคล ง. บริการศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มูล

48. การสร้างความคุน้ เคย ทางด้านการศกึ ษา อาชพี บคุ ลิกภาพ และสิง่ แวดล้อม คือบรกิ ารใดในบรกิ ารแนะแนว

ก. บริการจดั วางตวั บคุ คล ข. บริการใหค้ ำปรกึ ษา

ค. บรกิ ารสารสนเทศ ง. บริการติดตามและประเมินผล

49. การทำให้ทราบวา่ บริการท่ีจัดขึ้นได้ผลมากนอ้ ยเพียงใด คือบรกิ ารใดในบรกิ ารแนะแนว

ก. บรกิ ารจดั วางตัวบุคคล ข. บรกิ ารสารสนเทศ

ค. บริการให้คำปรกึ ษา ง. บรกิ ารติดตามและประเมินผล

50. การผู้เรยี นไดค้ วามรูต้ รงกับความตอ้ งการในการส่งเสรมิ พฒั นา แก้ปัญหาอยา่ งเหมาะสม คือบรกิ ารใดในบริการแนะแนว

ก. บริการสารสนเทศ ข. บริการจดั วางตวั บุคคล

ค. บริการศึกษาและรวบรวมขอ้ มูล ง. บริการติดตามและประเมินผล

สรปุ เนื้อหาสอบครูผ้ชู ่วย ภาค ข โดย The Teacher 235

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย สรปุ ย่ออยา่ งละเอียด เรื่อง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

51. วิชาทมี่ คี วามจาํ เป็นอันดบั หลังสุด ในการทจ่ี ะพัฒนาคุณภาพของนักเรียนให้สามารถแขง่ ขันกบั ต่างประเทศได้

ก. ภาษาอังกฤษ ข. คณติ ศาสตร์ ค. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ง. สังคมศกึ ษา

52. พฤตกิ รรมและการกระทําด้านการปฏิบัติงานของนกั เรยี นคอื ข้อใด

ก. พุทธิพิสัย ข. จติ พสิ ัย ค. ทักษะพสิ ัย ง. บูรณาการ

53. กระบวนการวัดและประเมินผลการจดั การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษเน้นเร่ืองใด

ก. วัดความสามารถในการใช้ภาษา ข. วัดพฒั นาการทางภาษาของผู้เรยี น

ค. มีข้อทดสอบมาตรฐานวดั ความสามารถในการใชภ้ าษา ง. ถกู ทุกขอ้

54. “สามารถวิเคราะห์ปัญหาของชุมชน” เป็นลักษณะของผู้เรียนตามขอ้ ใด

ก. พัฒนาคน ข. พฒั นาอาชพี ค. พฒั นาสังคม ง. พัฒนาทงั้ 3 ด้าน

55. ข้อใดมีผลให้เกิดการเรยี นรู้เพม่ิ เตมิ

ก. การเสรมิ แรงทางบวก ข. การเสรมิ แรงทางลบ ค. พฤตกิ รรม ง. วุฒภิ าวะ

56. การรูข้ องส่ิงมชี ีวติ เกิดจากการวางเง่ือนไข (Conditioning) เป็นหลกั การเรยี นรู้ของนกั จติ วิทยาท่านใด

ก. พาฟลอฟ ข. จอห์น ดิวอี้ ค. บเิ นต์ ง. วัตสัน

57. ทฤษฎขี องใครว่าดว้ ยการเรยี นรู้เกดิ จากการเสริมแรง

ก. พลาฟลอฟ ข. วัตสนั ค. สกินเนอร์ ง. ธอร์นไดค์

58. Trial and Error เกี่ยวข้องกับใครมากท่สี ุด

ก. สกนิ เนอร์ ข. ธอรน์ ไดค์ ค. เพยี เจท์ ง. วตั สนั

59. ข้อใดไมใ่ ชก่ ฎการเรยี นรู้ตามแนวคดิ ของธอรน์ ไดค์

ก. กฎแห่งความพร้อม ข. กฎแหง่ การเรยี นรู้ ค. กฎแห่งการฝกึ หัด ง. กฎแห่งความพอใจ

60. กลุ่มใดเนน้ การเรยี นรูท้ ่ีเกิดจากการรับรู้เป็นส่วนรวมมากกวา่ ส่วนย่อย

ก. ทฤษฎกี ลุ่มวางเง่อื นไข ข. ทฤษฎีสัมพันธเ์ ช่ือมโยง ค. ทฤษฎีกล่มุ เกสตลั ท์ ง. ทฤษฎกี ารทดลองโคเลอร์

61. การเรียนรูเ้ กิดจากการหยัง่ เห็น เปน็ แนวคดิ ของใคร

ก. สกินเนอร์ ข. โคเลอร์ ค. เพยี เจท์ ง. ฟรอยด์

62. ครูคนใดใช้ทฤษฎแี บบ Program Learning

ก. ครูนพิ นธ์กลา่ วชมเดก็ หญงิ นวลทพิ ย์วา่ คดิ เลขไดเ้ ร็วดมี าก

ข. ครูนวิ ฒั น์ตาํ หนเิ ดก็ หญงิ นฤมลวา่ เข้าหอ้ งเรยี นสายไมด่ ีนะเธอ

ค. ครูนิกรให้นักเรียนฝึกทาํ แบบทดสอบที่มเี ฉลยไว้ดา้ นท้าย

ง. ครูนิคมให้เด็กลองเล่นเกมโอเอกซ์ลองไปลองมา

63. บุคคลในข้อใดทไี่ ดร้ ับการลงโทษทางลบ

ก. เด็กชายขจรส่งเสยี งดังรบกวนเพ่อื น ๆ ในหอ้ ง ทําให้ถกู ดุ

ข. เด็กหญิงขจายไมเ่ ชื่อฟังคุณแม่ ทําให้ถูกตี

ค. เดก็ ชายสุริยาทำการบ้านไมเ่ สร็จ แม่เลยไม่อนุญาตใหเ้ ล่นเกม

ง. ขอ้ ก. กบั ขอ้ ค. ถกู

สรุปเน้อื หาสอบครูผู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 236

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหน่งครผู ูช้ ว่ ย สรปุ ย่ออย่างละเอียด เร่ือง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

64. ขอ้ ใดคอื เป้าหมายจิตวิทยาพฤตกิ รรมนยิ ม

ก. ควบคมุ พฒั นาการทางด้านสติปัญญาของมนุษย์ ข. ทาํ นายและควบคมุ พฤตกิ รรมของมนุษย์

ค. ควบคุมพัฒนาการทางสตปิ ัญญาของมนษุ ย์ ง. ควบคุมอารมณ์และทาํ นายพฤตกิ รรมของมนุษย์

65. ข้อใดต่อไปนค้ี ือปฏกิ ิริยาของเดก็ เมอ่ื เกิดความกลวั

ก. มาลแี ละมาลยั โดนเพื่อนลอ้ ว่าเป็นคนขี้โรค ข. มานะไม่ไปโรงเรยี นเลยโดนแมต่ ี

ค. มาโนชฝนั วา่ งกู ดั เลยสะดุง้ ตนื่ อย่างรวดเร็ว ง. มะปรางดใี จเม่ือแมซ่ อ้ื ขนมมาฝาก

66. การเรยี นรู้จากการทดลองของวตั สนั ใชส้ ตั วช์ นิดใดเปน็ สัตว์ทดลอง

ก. ลิง ข. หนูขาว ค. สนุ ัข ง. แมว

67. เชาวน์ปญั ญาในข้อใดถือวา่ เป็นปัญญาออ่ น

ก.ต่ำกวา่ 100 ข. ตำ่ กว่า 90 ค. ตำ่ กว่า 80 ง. ตำ่ กว่า 70

68. ข้อใดไมใ่ ช่เอกสารหลักสูตร

ก. คู่มอื ครู ข. แผนการสอน

ค. หนังสือเรียนประวัติศาสตรไ์ ทย ง. แผนปฏิบตั ิงานวิชาการ

69. นักเรยี นมโี อกาสกําหนดผลการเรียนรู้ร่วมและวางแผนประเมินผลการเรยี นรู้” เปน็ ลกั ษณะของการเรยี นรูต้ ามข้อใด

ก. การเรยี นรูท้ ี่สนองความแตกตา่ งบุคคล ข. การเรยี นรูจ้ ากการปฏิบัตจิ รงิ

ค. การเรียนรู้แบบมสี ่วนรว่ ม ง. การเรยี นรู้แบบองค์รวม

70. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ประเภทของสื่อการสอน

ก. วัสดุ ข. อปุ กรณ์ ค. วิธกี าร ง. นวตั กรรม

71. ขอ้ ใดสอ่ื ประเภทวัสดุ หรือซอฟต์แวร์

ก. เครื่องฉายสไลด์ ข. เคร่ืองวดี ิโอ ค. เทปบันทกึ เสยี ง ง. ไม่มีขอ้ ถกู

72. เป็นแหลง่ รวบรวมผลงานหรือหลกั ฐานที่เกดิ จากการเรยี นรูข้ องผูเ้ รยี นหมายถึงขอ้ ใด

ก. การสำรวจเด็กรายบุคคล ข. การเรียนรู้บูรณาการ ค. โครงสรา้ ง ง. แฟ้มสะสมงาน

73. การเลอื กส่ือการเรียนการสอนตามหลกั การแลว้ ขอ้ ใดสำคญั ทสี่ ุด

ก. ประสทิ ธภิ าพ ข. ประสทิ ธผิ ล ค. ประหยดั ง. คมุ้ ค่า

74. ขอ้ ใดไมใ่ ช่หลักการสำคัญของการจดั การศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน

ก. การมีสว่ นรว่ ม ข. การกระจายอำนาจ

ค. การกำกับติดตามประเมนิ ผล ง. การยึดผูเ้ รยี นเป็นสำคญั

75. เพ่ือให้การจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษามีคณุ ภาพมาตรฐาน ท่านคิดวา่ ควรจะมกี ารประเมินผลการศึกษาระดบั ใดบา้ ง

ก. ระดับสถานศกึ ษา ข. ระดบั เขตพ้ืนทีฯ่

ค. ระดบั ชาติ ง. ถกู ทกุ ข้อ

สรุปเน้อื หาสอบครูผูช้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 237

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย สรปุ ยอ่ อยา่ งละเอยี ด เร่ือง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

ข้อสอบ วชิ าการศกึ ษา

14

คำชี้แจง : ข้อสอบชุดนี้รวบรวม ปรับปรุง ดัดแปลงมาจากเนื้อหาข้อสอบจริงจากข้อสอบครูผู้ช่วยสพฐ. ครูผู้ช่วยกรณีพิเศษ

ครูผู้ช่วยสังกัด อปท. และครูผู้ช่วยสังกัด กทม. โดยปรับเป็นแนวข้อสอบในเนื้อหาวิชาการศึกษา ภาค ข เพื่อส่งเสริมความรู้

ความเข้าใจในเน้อื หา จำนวน 75 ขอ้ ตามจำนวนข้อสอบจรงิ

1. ครูสุนยั พิจารณาวชิ าท่ีตนสอนแล้วกไ็ ปชวนเพอ่ื นครู คือ ครูสุเนตร ครูสุบนิ ครูสชุ าติ ครูสุวิทย์ซึ่งสอนคนละวชิ า

ในระดับชน้ั เดียวกัน มาชว่ ยกันวางแผนการสอนและตงั้ เกณฑ์ประเมินผลการเรยี นรว่ มกัน เร่อื ง "การออกกำลังกาย

จากเหตกุ ารณ์ข้างตน้ เปน็ การจัดการเรยี นรู้แบบบูรณาการโดยใชร้ ูปแบบใด

ก. แบบสอดแทรก ข. แบบขนาน

ค. แบบสหวทิ ยาการ ง. แบบข้ามวิชาหรอื สอนเปน็ คณะ

2. ครูทรงยศส่ังงานใหว้ ชิ ยั เก็บขอ้ มูลเกี่ยวกับปญั หาขยะมูลฝอยในโรงเรียน ขนั้ ตอนดงั กลา่ วเปน็ การสอนแบบอริยสจั ในขนั้ ใด

ก. ทกุ ข์ ข.สมุทยั

ค. นิโรธ ง.มรรค

3. ภตู ะวนั ทบทวนบทเรยี นในแตล่ ะวันทคี่ รูสอนและอ่านล่วงหน้าในเรือ่ งท่คี รูยงั ไม่ได้สอน เธอจึงสอบไดท้ ี่ 1 ของห้องมาตลอด

ภูตะวนั อยูใ่ นกฎขอ้ ใดของธอรน์ ไดค์

ก. กฎแห่งความพรอ้ ม ข. กฎของการฝกึ หัด

ค. กฎแห่งความเปน็ ผล ง. กฎแหง่ การไม่ใช่

4. บุคคลใดต่อไปน้ีปฏบิ ตั ติ นตรงตามกฎของธอรน์ ไดค์ถกู ตอ้ งทสี่ ดุ

ก. สริ วิ ทิ ย์จดทุกคําพูดของอาจารยเ์ พราะคดิ ว่าสิ่งทีอ่ าจารย์พดู ถกู ต้องทส่ี ุด

ข. สิริพรนัง่ สมาธกิ ่อนนําเสนองานในทกุ ๆ คร้งั ทำใหเ้ ธอมีความมั่นใจและทำออกมาได้ดี

ค. สิริชัยชอบไปโรงเรียนเพราะครูท่ีโรงเรียนใจดี

ง. สิริโชคจะได้รับรางวัลจากพ่อทุกครัง้ ทเี่ ขาสอบได้ที่ 1

5. โรงเรยี นโดยท่วั ไปเร่มิ ใชห้ ลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานครบทุกระดับชนั้ ท่วั ประเทศในปีการศกึ ษาใด

ก. 2554 ข. 2555 ค. 2556 ง. 2557

6. ข้อใดตอ่ ไปนี้ไม่มีผลกรรม

ก. นะโมป่ันจกั รยานเพ่ือไปซ้อื ข้าวยำหนา้ ปากซอย ข. ตัสสะเปิดวิทยแุ ล้วไดย้ ินเสียงเพลงท่ีตนเองชอบ

ค. ภะคะวาเปิดโทรทัศนแ์ ลว้ เห็นโฆษณาละคร ง. อรหังหยบิ โทรศัพท์ข้ึนมาเซลฟีแลว้ ไดร้ ูปที่ตนเองพอใจ

7. พยัญชนะ C ในโมเดล CIPPA หมายถึงอะไร

ก. การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ ข. การเคล่ือนไหวร่างกาย

ค. การสรา้ งความรู้ ง. การนำความรูไ้ ปประยุกต์ใช้

สรปุ เนือ้ หาสอบครูผู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 238

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย สรุปยอ่ อย่างละเอียด เรือ่ ง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

8. ในระหวา่ งท่คี รูกำลังสอนอยูน่ ั้น กม็ ีเสียงกริ่งดังขึ้นมานั้นกห็ มายความว่าไดเ้ วลาพักเทีย่ งแลว้ พฤติกรรมใดต่อไปนี้

แสดงถึงการตอบสนองทีว่ างเง่อื นไข

ก. มานะ อยากให้ครูสอนตอ่ เน่ืองจากยังไมเ่ ข้าใจเนื้อหาท่ีเรียน

ข. แกว้ รู้สึกหวิ ในทันทเี มอื่ ได้ยินเสียงกริง่

ค. เมษา จะรอใหค้ รูสอนเสรจ็ ก่อนแลว้ คอ่ ยออกไปกนิ ขา้ ว

ง. มาลี ไม่รอช้าเมอื่ ครูออกไปแล้วรบี นอนทันทเี นอ่ื งจากเมื่อคนื นอนดกึ

9. ข้อใดกลา่ วถกู ต้องเกยี่ วกบั การจัดการชั้นเรียนแบบคละชนั้

ก. การดำเนนิ การจัดชัน้ เรียนท่ีนำนกั เรยี นต่างนิสยั ตา่ งกลุม่ อายุ และต่างความสามารถมาเรยี นรู้พร้อมกนั ในหอ้ งเดยี ว

ข. การดำเนนิ การจัดชั้นเรียนที่นำนกั เรียนต่างเพศ ตา่ งกลุ่มอายุ และต่างความสามารถมาเรยี นรู้พร้อมกันในหอ้ งเดียว

ค. การดำเนินการจดั ชนั้ เรียนท่นี ำนักเรียนตา่ งชนั้ ต่างกล่มุ อายุ และตา่ งความสามารถมาเรียนรู้พรอ้ มกนั ในหอ้ งเดียว

ง. การดำเนนิ การจัดช้ันเรียนทนี่ ำนักเรียนตา่ งชาตพิ นั ธ์ุ ต่างกลมุ่ อายุ และต่างศาสนามาเรียนรู้พร้อมกันในห้องเดียว

10. ในวันหยุดสุดสัปดาห์ แมจ่ ะทำอาหารที่พิเศษให้รบั ประทานเป็นประจำ ทำให้ครอบครวั อยูอ่ ยา่ งอบอุน่ เมื่อวันหน่งึ แม่ไมไ่ ด้

ทำอาหารอย่างเช่นสปั ดาหท์ ี่ผา่ นมา พฤตกิ รรมทีแ่ สดงออกมาตอ่ ไปน้ี จะมีการตอบสนองอยา่ งไร

ก. พอ่ รีบมาน่ังรอรบั ประทานอาหารฝมี ือแม่ ข. เปรมศักด์ิชวนแม่ไปซือ้ อาหารทต่ี นเองอยากทาน

ค. เปรมศักดิ์นงั่ เลน่ เกมรอให้แมช่ วนไปทานอาหาร ง. แม่ ไปซอ้ื อาหารทต่ี ลาดให้ทุกคนทานอยา่ งอรอ่ ย

11. ข้อใดเป็นทฤษฎีการเรยี นรูข้ องพาฟลอฟ

ก. ปรยี าภรณ์เหน็ อาหารแลว้ รูส้ ึกหิวโดยทันที ข. ปรยี าภทั รหิวกว๋ ยเต๋ียวจึงเดินไปกนิ

ค. ปรียานนั ท์เหน็ มะม่วงสุกจึงเอาไมส้ อยมะม่วง ง. ปรียานุชมีความรบั ผิดชอบครูเลยใหร้ างวัลเปน็ ขนมเคก้

12. โดยปกตแิ ล้วสมชยั จะเดนิ ทางกลบั บา้ นด้วยรถไฟอยู่เสมอ จนทำใหส้ มชัยรู้วา่ รถไฟจะมาในเวลาไหน เมอื่ สมชัยมาถงึ สถานี

รถไฟปรากฏวา่ รถไฟไม่เดิน จากข้อความขา้ งต้นพฤตกิ รรมของสมชัยเปน็ แบบใด

ก. การตอบสนองทตี่ ้องวางเงื่อนไข ข. การตอบสนองที่ไม่ตอ้ งวางเงอ่ื นไข

ค. สง่ิ เรา้ ทต่ี ้องวางเง่อื นไข ง. สงิ่ เร้าที่ไมต่ อ้ งวางเง่อื นไข

13. ข้อใดเปน็ การหยดุ พฤตกิ รรมในการวางเง่ือนไขแบบคลาสสกิ

ก. นำ้ น่านชอบกนิ ช็อกโกแลต เมอื่ ไปซื้อปรากฏว่าหมดแลว้ ทำให้ไมไ่ ด้กนิ ชอ็ กโกแลต

ข. นำ้ ปิงต้ังใจเรียนเพราะแมจ่ ะซื้อต๊กุ ตาให้ เมื่อแมไ่ ม่ซอื้ ตกุ๊ ตาให้ทำให้เป็นเด็กขี้เกียจ

ค. น้ำมูลจะรอใหเ้ พ่ือนติวหนังสือให้ตลอด เมอ่ื เพื่อนไม่ติวใหน้ าน ๆ เขาก็จะอ่านหนังสือดว้ ยตนเอง

ง. นำ้ ปาวถกู ตามใจตลอดเม่ือคนรอบขา้ งไม่ตามใจทำให้เขาช่วยเหลือตวั เองไมไ่ ด้

14. ข้อใดตอ่ ไปนี้คือการเสรมิ แรงบางชว่ งเวลาที่แนน่ อน

ก. ครูจันทร์เพญ็ จะมกี ารสอบเกบ็ คะแนนทกุ ๆ สัปดาห์

ข. ทกุ ๆ คร้ังท่ีจันทร์จวงเปิดคอมพิวเตอร์แล้วจะเห็นภาพ

ค. หลังจากสอนเสรจ็ ครูจันทร์ฉายทำการส่มุ ถามนักเรียนตามช่วงเวลาที่ต้องการ

ง. ทุก ๆ ครัง้ ที่จนั ทรอ์ บั เปิดฝาชี เขาจะรู้สึกหวิ เมอ่ื ไดเ้ ห็นกับขา้ วที่แมท่ ำ

สรปุ เนือ้ หาสอบครผู ู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 239

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหน่งครูผชู้ ่วย สรุปย่ออยา่ งละเอียด เร่ือง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

15. นชิ าชอบช่วยแมท่ ำงานบา้ น ทกุ ครงั้ ท่ีนชิ าชว่ ยแม่ทำงานบ้าน เขาจะถูกชมว่าเป็นเด็กขยนั หม่ันเพียร พฤตกิ รรมขา้ งต้นตรงกับ

ข้อใดตอ่ ไปน้ี

ก. การเสรมิ แรง ข. การเสริมแรงทางลบ ค. การเสรมิ แรงทางบวก ง. การเสรมิ แรงทุกครงั้

16. ทฤษฎพี ัฒนาบุคลกิ ภาพ คือนักจติ วิทยาในข้อใด

ก. รุสโซ ข. ฟรอยด์ ค. ธอร์นไดค์ ง. สกินเนอร์

17. เจนบญุ ชอบกินช็อกโกแลตมาก แต่เจนวทิ ย์ไมช่ อบกนิ ช็อกโกแลต วันหนงึ่ เจนบุญไปซอื้ ปรากฏว่าช็อกโกแลตหมด

แตย่ งั ไม่หมดหวังเจนบุญจงึ รอซอื้ ในวนั ถดั ไป แตเ่ มื่อถงึ เวลาปรากฏวา่ ก็ยังไม่มีตามเคย จัดอยู่ในกฎแหง่ การเรียนรูแ้ บบใด

ก. กฎแหง่ การลดภาวะ ข. กฎแห่งการฟื้นคืนสภาพ

ค. กฎแหง่ สรปุ กฎเกณฑ์โดยทัว่ ไป ง. กฎแห่งความแตกตา่ ง

18. จากการทดลองสรปุ ไดว้ ่าการควบคุมสิง่ เรา้ ที่วางเข่ือนไขกบั สงิ่ เร้าตามธรรมชาติน้ันสามารถท่ีจะควบคมุ ให้เกดิ สิ่งใดข้ึน

ก. การตอบสนองต่อสง่ิ เร้า ข. พฤติกรรม

ค. ความกลัว ง. การเรียนรูท้ ่ีจะตอบสนองสิ่งเร้า

19. ขอ้ ใดตอ่ ไปน้ีกล่าวถูกตอ้ งเกี่ยวกับทฤษฎีการเรียนรูข้ องวตั สันท่ีวา่ พฤตกิ รรมเป็นสง่ิ ที่สามารถควบคุมใหเ้ กิดขึน้ ไดห้ รอื ไม่

เพราะเหตุใด

ก. เกิดข้ึนไดเ้ พราะโดยการควบคมุ สง่ิ เรา้ ท่ีวางเง่ือนไขใหส้ มั พันธ์กับส่ิงเรา้ ตามธรรมชาติ

ข. เกดิ ขึ้นได้ เพราะการเรียนรู้จะคงทนถาวร หากมีการให้ส่งิ เรา้ ที่สมั พันธ์กันน้ัน ควบคู่กันไปอยา่ งสมำ่ เสมอ

ค. เกิดขนึ้ ไม่ได้ เพราะพฤตกิ รรมเปน็ สิง่ ทีไ่ มส่ ามารถควบคุมได้ เน่ืองจากเดก็ จะเอาอารมณข์ องตนเปน็ ทตี่ ้งั

ง. ก และ ข ถกู ต้อง

20. ข้อใดคลา้ ยคลงึ กบั การทดลองของวตั สันมากท่ีสุด

ก. พิมพ์พรอยากให้สนุ ัขเดนิ ได้จึงให้อาหารสนุ ขั โดยการแขวน

ข. พมิ พใ์ จสนั่ กระดิง่ กอ่ นให้อาหารปลาทุกครง้ั เพ่อื เป็นสัญญาณ

ค. พิมพช์ นกเปา่ นกหวดี ทุกคร้ังเมือ่ มคี นเดนิ เขา้ ใกล้กรงเสอื

ง. พมิ พ์ชนนีชอบเล่นกระต่าย แมไ่ ม่อยากให้พิมพ์ชนนีเล่นกระต่ายจึงเปิดวดิ โี อผีกระตา่ ยให้พมิ พ์ชนนีดูบ่อย ๆ

พิมพ์ชนนีกลัวมากและไมอ่ ยากเล่นกระตา่ ยอีกเลย

21. แนวคิดของบุคลใดตรงกับแนวคิดของวัตสนั มากทีส่ ุด

ก. ตะวนั เชื่อว่าส่งิ แวดล้อมคือตัวกำหนดพฤติกรรมของเดก็

ข. ปณุ เช่ือว่าเขาสามารถสร้างให้เดก็ เปน็ อะไรกไ็ ด้โดยการวางเงอ่ื นไข

ค. องุ๋ เชอ่ื ว่าการวางเงื่อนไขต้องดูจากภูมฐิ านของเด็ก

ง. น้ำเชื่อว่าเด็กคือผ้าขาวที่ผู้ใหญ่จะแตง่ เตมิ อย่างไรก็ได้

22. ขอ้ ใดต่างจากขอ้ อื่น

ก. พ่อจะให้รางวัลแก่สมพร เมอ่ื สมพรตงั้ ใจเรียน

ข. ทกุ คร้ังท่ฝี นตก เจ้าของแพะจะไลแ่ พะให้ไปหลบฝนใต้หลังคา

ค. เมอื่ ใดก็ตามท่แี มวเลียขาสมใจ สมใจจะรูส้ กึ เอน็ ดูและอุม้ แมวมาโอบกอด

ง. เจ้าของลิงจะใหอ้ าหารลิงทุกคร้ังเม่ือลงิ ทำตามคำสัง่

สรปุ เนื้อหาสอบครผู ชู้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 240

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย สรุปย่ออยา่ งละเอียด เรอ่ื ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

23. เม่อื สายใจทําเกรดเฉล่ยี ได้ต่ำกวา่ 2.00 พอ่ จะลดเงินคา่ ขนมครึ่งหนง่ึ พฤตกิ รรมขา้ งตน้ ตรงกบั ขอ้ ใดต่อไปน้ี

ก. การลงโทษทางลบ ข. การลงโทษทางบวก

ค. การเสรมิ แรงทางลบ ง. การเสรมิ แรงทางบวก

24. มิลค์เพมิ่ งานบา้ นให้หนูห่ิน เพราะรู้สึกวา่ หนูหน่ิ อู้งานบ่อย พฤติกรรมข้างตน้ ตรงกับข้อใดต่อไปน้ี

ก. การลงโทษทางลบ ข. การลงโทษทางบวก

ค. การเสริมแรงทางลบ ง. การเสรมิ แรงทางบวก

25. ปังปอนด์ได้คะแนนวิชาภาษาไทยสูงเพราะเขาชอบคณุ ครูวชิ าภาษาไทย ปังปอนด์จัดอยูใ่ นกฎขอ้ ใดของธอร์นไดค์

ก. กฎการฝึกหัด ข. กฎความพอใจ

ค. กฎความพรอ้ ม ง. กฎการได้ใช้

26. ข้อใดเป็นคุณลกั ษณะของเคร่ืองมือวดั ประเมินผลนักเรียนทดี่ ี

ก. แฟ้มสะสมงาน ข. สถานการณเ์ งือ่ นไข

ค. เปน็ ปรนัย ง. แบบทดสอบ

27. การจดั กล่มุ หมวดหมู่ด้วยวธิ ีการทางสถติ ิ ตรงกับหลักอริยสจั 4 ข้อใด

ก. ทุกข์ ข. สมุทยั ค. นโิ รธ ง. มรรค

28. ข้อใดต้องจัดให้สอดคลอ้ งกบั จิตวิทยาพฒั นาการและการเรียนรู้ของเด็ก

ก. หลกั การจัดการศึกษา ข. จุดม่งุ หมายการจดั การศึกษา

ค. เน้ือหาสาระการศึกษา ง. สื่อการสอน

29. ข้อใดไมใ่ ช่ลักษณะของสอ่ื เทคโนโลยนี วัตกรรมทางการศึกษา

ก. มคี วามเท่ียงตรงเชอ่ื มนั่ ข. มปี ระสทิ ธภิ าพ

ค. มีความคงทน ง. ประหยัด คุ้มคา่

30. เป็นกระบวนการแสวงหาความรู้ความจรงิ โดยวธิ กี ารท่ีเชอ่ื ถือได้

ก. การวจิ ยั ข. ตัวแปรการวิจยั

ค. ความแปรปรวน ง. กลุ่มตวั อย่าง

31. การประเมนิ ผลทำเพ่ืออะไร

ก. พฒั นาความกา้ วหนา้ นักเรียน ข. ตดั สินผลการเรียนนักเรียน

ค. ตรวจสอบความกา้ วหน้านกั เรียน ง. รายงานกิจกรรมนักเรียน

32. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ผลการวจิ ัยชั้นเรียนโดยตรง

ก. นกั เรยี นไดเ้ รียนจากครูเพิ่มข้ึน ข. ครูรู้จกั นักเรยี นมากขน้ึ

ค. ครูรูจ้ ักตนเองมากขึน้ ง. นักเรยี นเรยี นรูจ้ ากประสบการณ์มากขึน้

33. เน้อื หาตามหลกั สูตรการศึกษาข้ันพน้ื ฐานเรยี กว่าอะไร

ก. มาตรฐาน ข. กลุ่มการเรยี น

ค. สาระการเรียนรู้ ง. กลมุ่ สาระเรียนรู้

สรุปเนอ้ื หาสอบครผู ู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 241

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย สรปุ ยอ่ อยา่ งละเอียด เรื่อง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

34. ข้อใดเป็นส่อื ประเภทซอฟตแ์ วร์

ก. เคร่ืองฉายสไลด์ ข. เคร่ืองเล่นวิดีโอ

ค. เทปบนั ทกึ เสยี ง ง. โปรแกรมคอมพิวเตอร์

35. เพราะเหตุใดการใช้สื่อการสอนจึงตอ้ งมคี วามสัมพันธก์ ับเนือ้ หาของบทเรยี น

ก. จะทำใหเ้ ด็กเกดิ การเรียนรู้ตามเนอ้ื หาของบทเรยี น ข. สอื่ การสอนถกู กําหนดโดยจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

ค. เนอื้ หาของบทเรยี นกำหนดการใช้สือ่ การสอนไวแ้ ล้ว ง. ส่ือการสอนจะตอ้ งใชใ้ ห้เด็กเกดิ การเรยี นรู้ตามจดุ ประสงค์

36. ทา่ นจะจดั ประเภทของคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน (CAI) เขา้ กับกล่มุ ใด

ก. ฮาร์ดแวร์ ข. ซอฟตแ์ วร์ ค. นวัตกรรม ง. เทคโนโลยี

37. วิทยากรท้องถิ่น คืออะไร

ก. ครูท่ีอยู่ในชมุ ชนทอ้ งถ่ินใกล้โรงเรียน ข. ชาวบ้านทอี่ ยูใ่ นทอ้ งถ่นิ

ค. ผ้ทู ก่ี ่อตั้งเป็นเครอื ขา่ ยวิชาการในท้องถิ่น ง. ผ้มู คี วามรู้ความสามารถเฉพาะดา้ นในท้องถิน่

38. ขอ้ ใดไมไ่ ด้กล่าวไว้ในหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน

ก. สาระการเรียนรู้ ข. หน่วยกิต

ค. การบูรณาการคู่ขนาน ง. CAI ชว่ ยสอน

39. หากพจิ ารณาตามหลกั การจัดสอ่ื การสอนสื่อประเภทใดทที่ ำให้เกดิ การเรยี นรู้มากท่ีสุด

ก. สอื่ และประสบการณเ์ รียนรู้จากภาพยนตร์ ข. สอื่ และประสบการณ์เรียนรู้การศึกษานอกสถานที่

ค. สอื่ และประสบการณจ์ ากการสาธิต ง. ส่ือและประสบการณเ์ รยี นรูจ้ ากการแสดงละคร

40. พลอยไดป้ ระดิษฐ์แจกันจากขวดน้ำทเี่ หลือใช้ พลอยทำซำ้ กนั จนเกดิ ความชำนาญ พลอยจัดอยู่ในกฎขอ้ ใดของธอรน์ ไดค์

ก. กฎการฝกึ หดั ข. กฎความพอใจ ค. กฎความพรอ้ ม ง. กฎการได้ใช้

41. ใครใช้กฎการฝึกหัดของธอร์นไดค์

ก. พิมพ์ดาวเปน็ คนดชี อบชว่ ยเหลอื ผ้อู ื่นจงึ ทำใหค้ นรอบข้างรักดาว

ข. พมิ พ์เดอื นฝึกขีจ่ กั รยานทุกวัน จนสามารถไปแข่งขันได้

ค. พิมพ์ตะวันกล่าวชมและปรบมือ หลังจากที่พมิ พ์เพ็ญตอบคำถามที่ครูถาม

ง. พมิ พ์นภิ าโดนพอ่ ดุเวลาทำผิด จึงทำให้เป็นเดก็ เกเร

42. ช่วงอายใุ ดในทฤษฎพี ัฒนาการของเพียเจตท์ ส่ี ามารถคิดแบบมเี หตุผลนามธรรมได้

ก. 2 ขวบ ข. 7 ขวบ ค. 11 ขวบ ง. 12 ขวบ

43. ขั้นใดทีเ่ ด็กเป็น Homosexual และ Lesbian

ก. Anal Stage ข. Phalic Stage

ค. Oral Stage ง. Genital Stage

44. ขน้ั ใดท่เี ดก็ เกดิ Fixation

ก. Anal Stage ข. Phalic Stage

ค. Oral Stage ง. Genital Stage

สรปุ เนือ้ หาสอบครผู ู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 242