Tʜᴇ วิชาการศึกษา

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหน่งครผู ู้ช่วย สรปุ ยอ่ อย่างละเอยี ด เรอื่ ง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

51. กระบวนการดำเนนิ งานดูแลช่วยเหลอื นักเรียนอยา่ งมีขั้นตอน ด้วยวิธกี ารและเคร่อื งมือการทำงานทชี่ ัดเจน

เป็นการพัฒนาผู้เรียนดา้ นใด

ก. การพฒั นาผเู้ รียนด้วยกิจกรรมแนะแนว

ข. การพัฒนาผูเ้ รยี นดว้ ยระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน

ค. การพัฒนาผเู้ รยี นด้วยหลักการบรหิ าร PDCA

ง. การพัฒนาคุณลักษณะและสมรรถนะของผเู้ รยี น

52. ประโยชน์ท่ีจะได้รับจากสอ่ื การเรยี นการสอนมากทส่ี ดุ คอื ข้อใด

ก. ครูมีแผนการสอนและสื่อการสอนท่ดี ี

ข. นกั เรยี นไดเ้ รยี นรู้ตามความถนดั และความสนใจ

ค. ทำให้การสอนดาํ เนนิ การไปอย่างมปี ระสิทธิภาพ และผเู้ รียนได้เรียนรู้ตามวตั ถปุ ระสงค์

ง. ทำให้ครูและผูเ้ รยี นได้เรยี นรูจ้ ากสื่อตัวกลางท่ดี ี และสง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นเปน็ คนเก่งและคนดี

53. ประเภทของส่ือการเรียนการสอนคอื ขอ้ ใดบา้ ง

ก. วสั ดุและอปุ กรณ์ ข. เทคนคิ และวิธีการ

ค. ส่ือเทคโนโลยี ง. ถกู ก และ ข

54. ขอ้ ใดไมใ่ ช่สือ่ การเรยี นรตู้ ามหลักสูตรการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

ก. ส่ือส่งิ พิมพ์ ข. ส่ือเทคโนโลยี

ค. วัสดุและอุปกรณ์ ง. สื่ออ่นื ๆ

55. คณุ ค่าสือ่ การเรียนการสอนต่อการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น คือข้อใด

ก. เป็นส่อื กลางในการเรียนรู้

ข. เป็นการกระตนุ้ ความสนใจของผเู้ รยี น และเกิดประสบการณเ์ ป็นรูปธรรม

ค. ครูมีเคร่ืองมือการจดั การเรียนการสอนทีม่ ีประสทิ ธิภาพ

ง. ผเู้ รยี นได้เรียนรูจ้ ากเครอื่ งมือที่ดีมคี ณุ ภาพและทันต่อสถานการณ์

56. การเลอื กใช้ส่ือ มีข้อควรปฏิบตั ิอยา่ งไร

ก. เลือกให้เหมาะสมกบั วยั เพศ และฐานะทางสงั คมของผู้เรียน

ข. เลอื กให้เหมาะสมกบั นสิ ัย เพศ และพฒั นาการของผูเ้ รยี น

ค. เลือกให้เหมาะสมกับระดบั พฒั นาการ และลีลาการเรยี นรู้ที่หลากหลายของผู้เรียน

ง. เลือกใหเ้ หมาะสมกบั ระดบั สติปญั ญา และลลี าการเรียนรูท้ ห่ี ลากหลายของผู้เรียน,

57. บดิ าแห่งจิตวิทยาการทดลองคือใคร

ก. วลิ เฮล์ม วุ้นท์ ข. ซกิ มนั ด์ ฟรอยด์

ค. จอหน์ ดิวอี้ ง. เอด็ เวริ ์ดลี ธอร์นไดค์

สรุปเนื้อหาสอบครูผู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 143

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย สรุปยอ่ อยา่ งละเอยี ด เรอ่ื ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

58. ขอ้ ใดอธบิ ายคำว่ามโนภาพ (Image) ไดถ้ กู ตอ้ งท่สี ดุ

ก. การทำงานของอวยั วะสมั ผัส

ข. การตคี วามหมายการแปลความหมายการสัมผสั

ค. การคดิ วิเคราะห์ และการจดจำประสบการณต์ ่าง ๆ ที่ได้จากการสัมผสั และรูส้ ึก

ง. การนึกภาพเหน็ อดีต ปัจจุบัน และอนาคต

59. แนวคดิ ที่ว่า “จติ มีหน้าทคี่ วบคมุ กระบวนการทุกอย่างในร่างกาย การกระทำเกดิ ข้ึนจากประสบการณ”์

เป็นแนวคิดของนกั จติ วทิ ยากลุ่มใด

ก. กลมุ่ โครงสรา้ งจิต ข. กลุ่มหนา้ ท่จี ติ

ค. กล่มุ จติ วิเคราะห์ ง. กล่มุ โครงสร้างบคุ ลกิ ภาพ

60. พฤตกิ รรมเกดิ จากแรงขบั ทางเพศ แนวคดิ ดังกล่าวไม่เก่ยี วข้องกบั ขอ้ ใด

ก. กลมุ่ จติ วิเคราะห์ ข. การทำงานของจิต

ค. จติ ไร้สำนกึ จิตกอ่ นสำนกึ และจิตสำนึก ง. พัฒนาการทางบุคลกิ ภาพตลอดชวี ติ

61. โครงสรา้ งบคุ ลกิ ภาพ สว่ นทีเ่ ก่ียวขอ้ งกับศลี ธรรม จรรยา และบรรทัดฐานทางสังคม คอื ข้อใด

ก. ID ข. Eg0

ค. Supper ego ง. ถกู ทุกขอ้

62. ขน้ั ตอนแรกของการวิจัย คือข้อใด

ก. กําหนดวัตถุประสงคแ์ ละขอบเขตการวิจัย

ข. กาํ หนดหัวขอ้ การวจิ ยั ความเปน็ มาของการวิจยั

ค. กาํ หนดตวั แปรในการวิจยั

ง. กาํ หนดวิธีการดําเนนิ การวิจัย

63. ข้ันตอนสุดท้ายของการเขยี นรายงานการวิจยั คือข้อใด

ก. ผลการวิจยั ข้อมูล ข. วธิ ีการดาํ เนินการวิจยั

ค. เอกสารและรายงานวจิ ยั ที่เกย่ี วขอ้ ง ง. สรปุ อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ

64. ลกั ษณะสำคัญของการวิจยั ในช้นั เรยี น คอื ข้อใด

ก. ม่งุ เนน้ การเรยี นการสอน และการปฏบิ ตั งิ านของครูในชัน้ เรียน

ข. เน้นการแก้ปญั หาที่เกดิ ขึ้นในช้นั เรยี น

ค. เปน็ ส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนการสอน

ง. ถกู ทกุ ข้อ

65. การวจิ ยั ในชน้ั เรยี นจัดเป็นการวจิ ัยรูปแบบใด

ก. การวิจยั เชิงปรมิ าณ ข. การวจิ ยั เชิงปฏิบตั กิ าร

ค. การวิจัยเพ่อื สรา้ งทฤษฎี ง. การวิจยั เพื่อพฒั นาเครือ่ งมือ

สรปุ เนอ้ื หาสอบครูผู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 144

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหน่งครผู ชู้ ่วย สรุปย่ออย่างละเอยี ด เรื่อง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

66. ข้อใดกล่าวไม่ถกู ต้องเก่ยี วกับการวิจัย

ก. การแก้ปัญหา ตอบคำถาม

ข. การศึกษา ค้นควา้ การหาคำตอบสิ่งทย่ี งั ไมร่ ู้

ค. การเรยี นรูท้ างสถิติ ด้วยหลกั วิชาการข้นั สูง

ง. วิธกี ารที่เปน็ ระบบ ดว้ ยวิธีการทางวิทยาศาสตร์

67. กระบวนการเกบ็ รวมรวบข้อมูล รอ่ งรอย หลักฐานท่ีแสดงใหเ้ ห็นถงึ การพฒั นาความก้าวหน้า และความสนใจทางการเรียน

ของผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ มีความหมายตรงกับข้อใดมากที่สุด

ก. การวดั และประเมินผล ข. การประเมนิ ภาคปฏิบตั ิ

ค. การประเมินสภาพจรงิ ง. การวดั และประเมนิ ผลอิงมาตรฐาน

68. การวัดและประเมนิ ผลเพอ่ื ตรวจสอบ และตัดสนิ ผลการเรียนเป็นรายปี/รายภาค เพ่อื ให้ไดข้ ้อมลู เก่ียวกับการจดั การศกึ ษา

ตรงกบั ข้อใด

ก. การวดั ประเมินผลระดับช้นั เรียน ข. การวดั ประเมินผลระดบั สถานศึกษา

ค. การประเมินผลระดบั เขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา ง. การประเมินผลระดบั ชาติ

69. เป้าหมายทจี่ ะไดร้ บั จากการวัดและประเมินผลระดบั ชาติข้อใดกลา่ วถูกต้อง

ก. ทำให้ทราบวา่ สถานศึกษาแต่ละแห่ง สามารถจัดการศกึ ษาได้บรรลตุ ามมาตรฐานการเรียนรูท้ ี่กําหนด

ข. เป็นการหาคำตอบวา่ ผ้เู รียนกา้ วหน้าดา้ นความรู้ ทกั ษะ คุณธรรม เปน็ ผลมาจากการเรียนการสอน

ค. เพอ่ื ให้ไดข้ อ้ มลู เกี่ยวกับการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา วา่ สง่ ผลตอ่ การเรยี นรู้ของผูเ้ รียนตามเป้าหรอื ไม่

ง. เพ่ือพัฒนาผ้เู รยี นไดบ้ รรลตุ ามมาตรฐาน ถกู ตอ้ งตามตวั ชีว้ ัด นำข้อมูลไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ

การจดั การศกึ ษาตอ่ ไป

70. การวัดผล (Measurement) มคี วามหมายตรงกับขอ้ ใด

ก. กระบวนการนำผลทีไ่ ด้จากการวัด มาวนิ จิ ฉยั สรุป ตัดสนิ ตรี าคา

ข. กระบวนการที่จะไดม้ าซงึ่ ข้อเท็จจรงิ เกีย่ วกับปริมาณ คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะของบุคคลหรือสงิ่ ใดโดยมเี ครือ่ งมือชว่ ย

ค. การหา หรือ กาํ หนดจำนวนปริมาณหรือคุณลกั ษณะของพฤตกิ รรม หรือความสามารถของบคุ คล

ง. ถกู ทกุ ขอ้

71. ข้อใดไมใ่ ช่ความมงุ่ หมายทแ่ี ท้จริงของการวดั และประเมินผลการศกึ ษา

ก. เพื่อคน้ และพัฒนาสมรรถภาพของนกั เรยี น

ข. เพือ่ จดั ลำดบั วนิ ิจฉัย และเปรียบเทียบราคา

ค. เพือ่ ทราบวา่ ใครเกง่ ไมเ่ ก่ง สอบไดห้ รือสอบตก

ง. เพื่อพยากรณแ์ ละประเมนิ ผล

72. การจัดการเรียนการสอนโดยผ่านเว็บไซตเ์ รียกว่าอะไร

ก. E-FILING ข. E-EDUCATION

ค. E-OFFICE ง. E-LEARNING

สรปุ เน้อื หาสอบครผู ชู้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 145

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหน่งครูผชู้ ่วย สรปุ ย่ออย่างละเอยี ด เรื่อง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

73. ข้อใดเป็นลักษณะของการส่อื สารภายในหนว่ ยงาน

ก. LAN ข. INTERNET

ค. LEARNING NETWORK CENTRE ง. WWW.

74. ขอ้ ใดเปน็ สอ่ื ประเภทซอฟต์แวร์

ก. เครือ่ งฉายสไลด์ ข. เครอ่ื งเล่นวิดีโอ

ค. เทปบนั ทึกเสียง ง. โปรแกรมคอมพวิ เตอร์

75. เพราะเหตใุ ดการใชส้ อ่ื การสอนจงึ ต้องมีความสมั พนั ธ์กับเนอ้ื หาของบทเรยี น

ก. จะทำให้เดก็ เกดิ การเรยี นรูต้ ามเนือ้ หาของบทเรยี น

ข. ส่ือการสอนถกู กําหนดโดยจุดประสงค์การเรยี นรู้

ค. เน้ือหาของบทเรียนกำหนดการใชส้ ือ่ การสอนไว้แลว้

ง. ส่ือการสอนจะต้องใช้ให้เด็กเกดิ การเรียนรูต้ ามจุดประสงค์

สรุปเนอื้ หาสอบครูผชู้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 146

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย สรุปย่ออยา่ งละเอยี ด เรอื่ ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

2ข้อสอบ วชิ าการศึกษา

คำชี้แจง : ข้อสอบชดุ นี้รวบรวม ปรับปรุง ดัดแปลงมาจากเนื้อหาข้อสอบจริงจากข้อสอบครูผู้ช่วยสพฐ. ครูผู้ช่วยกรณีพิเศษ

ครูผู้ช่วยสังกัด อปท. และครูผู้ช่วยสังกัด กทม. โดยปรับเป็นแนวข้อสอบในเนื้อหาวิชาการศึกษา ภาค ข เพื่อส่งเสริมความรู้

ความเขา้ ใจในเนื้อหา จำนวน 75 ขอ้ ตามจำนวนข้อสอบจริง

1. ผ้รู เิ ร่มิ แนวคดิ ปรัชญาการศกึ ษาบูรณาการนิยม หรอื ปฏิรูปนิยม (Reconstructionism) คอื ใคร

ก. ศาสตราจารย์วลิ เลยี ม ซี แบกเลย์ ข. เปสตาลอสซี

ค. ศาสตราจารย์ ดร.สาโรช บัวศรี ง. ธีโอเดอร์ บราเมล

2. วธิ ีสอนแบบใดจดั ว่าเปน็ การสอนทเี่ นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญมากกว่าวธิ ีอืน่

ก. การบรรยาย ข. การสอนแบบ CIPPA

ค. การดูวดี ทิ ัศน์ ง. การระดมพลังสมอง

3.นวตั กรรมทางการศึกษาข้อใดต่างจากพวก

ก. บทเรียนสำเร็จรูป ข. ส่อื CAI

ค. เอกสารประกอบการสอน ง. เทคนคิ การสอน

4. ปจั จยั พน้ื ฐานในการพัฒนาหลกั สูตรข้อใดใชใ้ นการควบคุมทิศทางในการจัดการศึกษา

ก. พ้ืนฐานด้านสังคม ข. พ้นื ฐานดา้ นปรัชญาการศกึ ษา

ค. พนื้ ฐานด้านจติ วิทยา ง. พนื้ ฐานด้านเศรษฐกจิ

5. ขอ้ ใดกล่าวถูกตอ้ ง เกีย่ วกบั หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.2551

ก. หลกั การ จดุ หมาย วสิ ยั ทัศน์

ข. หลกั การ วสิ ัยทัศน์ จดุ หมาย สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น

ค. วสิ ัยทัศน์ หลกั การ จดุ หมาย สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

ง. วิสัยทัศน์ จุดหมาย สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น หลกั การ

6. ขอ้ ใดไม่เปน็ จุดหมายของหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พ.ศ. 2551

ก. มีจติ สำนึกในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย

ข. มีความรู้ความสามารถในการสอื่ สารการคิดการแกป้ ญั หา การใช้เทคโนโลยี และมที ักษะชวี ติ

ค. มีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ท่ีดมี ีสุขนสิ ัยและรกั การออกกำลงั กาย

ง. เปน็ หลกั สูตรการศึกษาท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ

สรปุ เนื้อหาสอบครูผู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 147

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหน่งครูผู้ช่วย สรุปย่ออย่างละเอยี ด เรอ่ื ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

7. กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 มกี ีล่ ักษณะ

ก. 1 ลกั ษณะ คอื กจิ กรรมแนะแนว

ข. 4 ลกั ษณะ คือ กจิ กรรมแนะแนว กจิ กรรมลูกเสอื กจิ กรรมนักเรียน

ค. 2 ลักษณะ คอื กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมนกั เรยี นและสาธารณประโยชน์

ง. 3 ลักษณะ คือ กจิ กรรมแนะแนว กจิ กรรมนกั เรยี น กจิ กรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์

8. การวดั และประเมินผลการเรยี นรูห้ ลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานพ.ศ. 2551 มีกีร่ ะดับ

ก. 1 ระดบั คือ ระดบั สถานศกึ ษา

ข. 2 ระดบั คือ ระดบั สถานศึกษา ระดับเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา

ค. 3 ระดับ คือ ระดับช้นั เรยี น ระดบั สถานศกึ ษา ระดบั เขตพื้นที่การศึกษา

ง. 4 ระดับ คือ ระดับชน้ั เรียน ระดับสถานศึกษา ระดบั เขตพ้นื ที่การศึกษา ระดับชาติ

9. ตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 แบ่งเปน็ 2 ประเภท คือข้อใด

ก. ตัวชีว้ ัดชนั้ ปี และตวั ชีว้ ัดรายปี ข. ตัวช้ีวัดชั้นปี และตัวชี้วดั ชว่ งช้ัน

ค. ตัวชี้วดั ช่วงช้นั และตัวชีว้ ดั รายปี ง. ตวั ชี้วัดช่วงช้นั และตัวชี้วัดรายภาค

10. ขอ้ ใดไมใ่ ชบ่ ทบาทของผสู้ อนในการจดั การเรียนรู้

ก. ศกึ ษาวิเคราะห์ผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล ข. กําหนดเป้าหมายที่เกิดกบั ผเู้ รียน

ค. ประเมนิ การเรียนรู้ของตนเองอย่างตอ่ เนือ่ ง ง. ออกแบบการเรยี นรูส้ นองความแตกต่างระหวา่ งบุคคล

11. การตดั สนิ ใจให้ระดบั ผลการเรยี น การอ่าน การคิด การวิเคราะห์ การเขยี น และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

ขอ้ ใดถกู ทสี่ ดุ

ก. ดีมาก ผ่าน และไม่ผ่าน ข. ดมี าก ดี ได้ และตก

ค. ดีเย่ยี ม ดี ผา่ นและไม่ผ่าน ง. ดเี ยย่ี ม ดี ไดแ้ ละตก

12. นักจิตวิทยาทใ่ี หค้ วามสาํ คัญกับแรงขบั ทางเพศคอื ใคร

ก. ฟรอยด์ ข. มาสโลว์

ค. บรุนเนอร์ ง. การ์ดเนอร์

13. กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด ชมรม ชมุ นุม เป็นกิจกรรมตามข้อใด

ก. กิจกรรมแนะแนว ข. กิจกรรมสาธารณประโยชน์

ค. กจิ กรรมนักเรยี น ง. กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้

14. ขอ้ ใดสอดคลอ้ งกบั ประโยชนข์ องเทคโนโลยีทางการศึกษามากท่ีสุด

ก. สวยงาม ทันสมัย ใชง้ า่ ย ข. ประหยดั ผลผลิต ประสิทธภิ าพ

ค. ทนั สมยั รวดเร็ว ประหยดั กำลังคน ง. เปน็ ทร่ี ู้จัก แพร่หลาย คนสว่ นใหญ่นิยม

15.การสอนแบบนริ นยั (Deductive Method) เป็นอยา่ งไร

ก. การสอนจากสว่ นย่อยไปหาส่วนรวม ข. การสอนใหน้ ักเรียนคน้ คว้าด้วยตนเอง

ค. การสอนจากสว่ นรวมไปหาสว่ นย่อย ง. การสอนทมี่ ีการแสดงหรือการกระทำใหด้ ูเปน็ ตวั อยา่ ง

สรุปเนอื้ หาสอบครผู ้ชู ่วย ภาค ข โดย The Teacher 148

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย สรปุ ยอ่ อยา่ งละเอยี ด เร่อื ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

16. ขอ้ ใดไมใ่ ช่พฤตกิ รรมของผมู้ ีการศึกษาทค่ี าดหวงั ของบลมู

ก. พุทธพิ สิ ยั ข. จติ พิสยั

ค. ทกั ษะพิสยั ง. จินตพสิ ยั

17. CIPPA ตวั I มีความหมายว่าอยา่ งไร

ก. ใหผ้ ูเ้ รียนนำความรู้ประยกุ ตใ์ ช้

ข. ใหผ้ ้เู รียนมีปฏสิ ัมพันธต์ อ่ กัน แลกเปลี่ยนประสบการณ์ซึ่งกนั และกนั

ค. การเรยี นรู้กระบวนการต่าง ๆ ซึ่งเป็นทักษะทจ่ี ำเปน็ ต่อการดำรงชีวิต

ง. ผเู้ รียนมโี อกาสเคล่ือนไหวร่างกายในการทำกจิ กรรม

18. การวจิ ัยในชั้นเรียน หมายถงึ ขอ้ ใด

ก. การวจิ ัยเพ่ือตอ้ งอาศยั วิธีทางสถิติ

ข. การวจิ ยั เพ่อื ความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ

ค. การวิจัยเพอ่ื ทีท่ ำโดยครูเพ่อื แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชนั้ เรยี น

ง. การวิจัยทีท่ ำโดยคนท่ัวไปเพื่อหาแนวทางการแกป้ ัญหา การบริหารงานโรงเรียน

19. อบั ราฮัม มาสโลว์ (Abraham Maslow) ได้เสนอทฤษฎลี ำดบั ข้นั ความตอ้ งการของมนุษยอ์ อกเปน็ ก่ีข้ัน

ก. 4 ข้ัน ข. 5 ขัน้ ค. 6 ขน้ั ง. 7 ข้ัน

20. ระดับการศึกษาใดต่อไปนี้ เน้นการจัดการเรยี นเพ่ือใหผ้ ้เู รยี นมีทักษะพ้นื ฐานดา้ นการอ่าน เขียน และคิดคำนวณ

ก. ระดบั ประถมศกึ ษา ข. ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น

ค. ระดับการศึกษาภาคบังคับ ง. ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

21. กระบวนการจัดการเรียนการสอนประกอบดว้ ยสง่ิ ใดเป็นหลกั

ก. ความเปน็ มา ข. จุดประสงค์

ค. เน้อื หาสาระ ง. วิธีสอน

22. Learning by doing เปน็ แนวคิดของใคร

ก. อรสิ โตเตลิ ข. จอห์น ดิวอี้

ค. เพลโต ง. ฟรอยด์

23. ข้อดีของกจิ กรรมการเรียนรูโ้ ดยเนน้ ใช้เพลงและเกม

ก. เรียนสรา้ งองค์ความรูไ้ ด้เองจากประสบการณ์ตรง

ข. ผ้เู รยี นมเี วลาเรียนรูเ้ พยี งพอต่อการเรียนรู้

ค. ผเู้ รยี นมีโอกาสไดค้ น้ คว้าจากแหลง่ เรยี นรู้

ง. ผเู้ รียนมีโอกาสพัฒนาทกั ษะการเรียนรู้

24. หลักการสอนโดยท่ัวไปแบบใดจะเกดิ ผลสมั ฤทธ์ิที่ดที ส่ี ดุ

ก. เรียนจากง่ายไปหายาก ข. เรียนปนเล่น

ค. เรียนสง่ิ ท่ีอยู่ใกลต้ วั ง. เรยี นโดยการลงมือปฏิบตั ิ

สรปุ เนอ้ื หาสอบครผู ู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 149

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหน่งครูผ้ชู ว่ ย สรปุ ยอ่ อยา่ งละเอียด เรอ่ื ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

25. องคป์ ระกอบของจดุ มุง่ หมายทางการศกึ ษาของบลมู คือข้อใด

ก. พุทธพิ ิสัย อตั พสิ ยั จติ พสิ ัย ข. พทุ ธิพสิ ยั จิตพสิ ัย ทกั ษะพิสยั

ค. ปัญญาพิสัย พุทธิพิสยั ทักษะพสิ ัย ง. อัตถจรยิ า สมานตั ตตา ปญั ญา

26. ข้อใดเปน็ ทกั ษะการคิดข้ันสูง

ก. ความรู้ ความจำ ข. ความเข้าใจ

ค. การนำไปใช้ ง. การสังเคราะห์

27. จดุ ประสงค์การเรยี นรูใ้ นข้อใดเปน็ การวัดความสามารถในการวิเคราะหข์ องนักเรยี น

ก. เล่าความเป็นมาของประวตั ิศาสตร์ไทยในยคุ สุโขทยั ได้

ข. อธิบายวธิ กี ารทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างถูกตอ้ ง

ค. จําแนกองคป์ ระกอบของพืชใบเลี้ยงเดี่ยวและใบเล้ียงคู่ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง

ง. สรปุ แนวทางการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหาไฟป่าและหมอกควนั ได้อย่างถกู ตอ้ ง

28. ขั้นตอนแรกของการสอนแบบวิทยาศาสตร์คอื ขั้นตอนใด

ก. การกําหนดปัญหา ข. ตัง้ สมมตฐิ าน

ค. ตง้ั จุดประสงค์ ง. กำหนดตวั แปร

29. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พ.ศ. 2551 แบง่ ระดับการศกึ ษาอย่างไร

ก. 2 ระดบั คอื ก่อนประถมศกึ ษา ประถมศึกษา

ข. 2 ระดบั คือ ประถมศกึ ษา มัธยมศึกษา

ค. 3 ระดับ คือ กอ่ นประถมศึกษา ประถมศกึ ษา มัธยมศึกษา

ง. 3 ระดับ คือ ประถมศึกษา มัธยมศกึ ษาตอนตน้ มัธยมศึกษาตอนปลาย

30. กจิ กรรมดาวดวงท่ี 2 อยูใ่ นลกู เสอื ประเภทใด

ก. ลกู เสือสามัญ ข. ลกู เสอื สำรอง

ค. ลกู เสือสามัญรุน่ ใหญ่ ง. ลกู เสอื วิสามัญ

31. สงั คมมสี ่วนร่วมในการจดั การศึกษาใหส้ อดคล้องกบั สภาพและความตอ้ งการของท้องถิ่นถือว่าเป็นหลกั การของหลกั สูตร

แกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พ.ศ.2551 ตามขอ้ ใด

ก. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชน ข. เป็นหลกั สูตรการศึกษาทส่ี นองการกระจายอำนาจ

ค. เปน็ หลักสูตรการศึกษาทม่ี โี ครงสรา้ งยืดหยนุ่ ง. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพ่อื ความเปน็ เอกภาพของชาติ

32. ข้อใดหมายถึงแรงจงู ใจภายนอก

ก. เจตคติ ข. ความสนใจ

ค. ความต้องการ ง. รางวลั

33. จุดหมายของหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พ.ศ.2551 มุง่ พัฒนาผ้เู รียนใหม้ ลี กั ษณะตามขอ้ ใดตอ่ ไปนี้

ก. เป็นคนดี มีปัญญา มคี วามสุข

ข. เป็นคนดี มีปัญญา มีศกั ยภาพในการศึกษาตอ่

ค. เป็นคนดี มปี ัญญา มคี วามสุข มศี ักยภาพในการศกึ ษาตอ่

ง. เปน็ คนดี มปี ญั ญา มีความสุข มศี กั ยภาพในการศึกษาตอ่ และประกอบอาชีพได้

สรุปเนอื้ หาสอบครผู ้ชู ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 150

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย สรปุ ยอ่ อยา่ งละเอียด เร่ือง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

34. ขอ้ ใด ไมใ่ ช่ จุดหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พ.ศ.2551

ก. มีความรักชาติ มีจติ สำนกึ ในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก

ข. มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษ์วัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย

ค. มีจติ สาธารณะท่ีมุ่งทำประโยชนแ์ ละสรา้ งส่งิ ทีด่ ีงามในสังคม

ง. ไมม่ ีข้อใดถกู

35. หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ.2551 ม่งุ พฒั นาผู้เรียนใหม้ คี ณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เพอ่ื วตั ถุประสงค์ใด

ก. มีความรักชาติ มจี ิตสำนกึ ในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก

ข. มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษ์วัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย

ค. เพื่อให้ผเู้ รยี นสามารถอยูร่ ว่ มกบั ผอู้ น่ื ในสังคมได้อยา่ งมีความสขุ ในฐานะเปน็ พลเมืองไทยและพลโลก

ง. ถกู ทุกขอ้

36. ขอ้ ใดคอื เปา้ หมายในการพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พ.ศ.2551

ก. ตวั ช้วี ัดการเรียนรู้ ข. มาตรฐานการเรียนรู้

ค. สมรรถนะผูเ้ รยี น ง. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

37. การพัฒนาผ้เู รียนให้เกดิ ความสมดุล ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ.2551

ตอ้ งคำนึงถึงสง่ิ ใด ตอ่ ไปนี้

ก. หลกั การพฒั นาทางสมองและพหุปญั ญา ข. หลักความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล

ค. เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ง. เน้นการจดั การเรียนแบบบูรณาการ

38. ขอ้ ใดกลา่ วถูกต้องเกีย่ วกบั การแบง่ ระดบั ตัวช้ีวัด ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พ.ศ. 2551

ก. ป.1-ป.6 กาํ หนดเป็นตัวชว้ี ัดช้ันปี

ข. ระดับการศึกษาภาคบังคบั กําหนดเป็นตวั ช้ีวดั ชน้ั ปี

ค. ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลายกําหนดเป็นตวั ชว้ี ัดชว่ งช้นั

ง. ถกู ทง้ั ข้อ ข และ ค

39. การคิดนำ้ หนกั รายวิชาทเ่ี รียนเปน็ หนว่ ยกติ ใช้เกณฑ์ตามข้อใด

ก. 20 ชว่ั โมงต่อปี มีคา่ น้ำหนกั วิชาเทา่ กบั 1 หนว่ ยกิต

ข. 40 ชั่วโมงต่อปี มีคา่ นำ้ หนกั วิชาเท่ากับ 1 หนว่ ยกติ

ค. 20 ชว่ั โมงตอ่ ภาคเรยี น มคี ่าน้ำหนักวิชาเท่ากับ 1 หนว่ ยกิต

ง. 40 ชั่วโมงต่อภาคเรยี น มีค่าน้ำหนักวชิ าเท่ากับ 1 หน่วยกิต

40. “ตรวจสอบว่าผเู้ รียนมีพัฒนาการความก้าวหนา้ ในการเรยี นรู้” คือการวดั ระดบั ใด

ก. ระดับชน้ั เรยี น ข. ระดบั สถานศึกษา

ค. ระดบั เขตพื้นทกี่ ารศึกษา ง. ระดับชาติ

41. การสอบ O-NET เปน็ การทดสอบระดับชาติของนกั เรยี นระดับชน้ั ใด

ก. ป.1 - ป.6 ข. ป.2, ป.5, ม.2, ม.5

ค. ป.6, ม.3, ม.6 ง. ป.1 - ม.6

สรุปเนอ้ื หาสอบครูผู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 151

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย สรปุ ยอ่ อย่างละเอียด เรอื่ ง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

42. เอกสารหลักฐานการศกึ ษาท่ีกระทรวงศกึ ษาธกิ ารไมไ่ ด้กาํ หนดตรงกับขอ้ ใด

ก. ระเบยี นแสดงผลการเรยี น ข. ประกาศนยี บตั ร

ค. แบบรายงานผู้สำเร็จการศกึ ษา ง. ใบรับรองผลการศึกษา

43. สถานศึกษาต้องดาํ เนินการรายงานผลการเรียนรูใ้ หผ้ ู้ปกครองทราบตามขอ้ ใด

ก. ภาคเรียนละ 1 คร้ัง ข. อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 คร้ัง

ค. ปีการศึกษาละ 1 ครงั้ ง. อย่างนอ้ ยปีการศึกษาละ 1 คร้งั

44. หนว่ ยงานใดเป็นผ้จู ัดใหม้ ีการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพืน้ ฐาน (O-NET)

ก. สอศ. ข. สมศ.

ค. สทศ. ง. สทศ. และ สสวท.

45. การทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ในระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 กำหนดให้มกี ารทดสอบก่วี ชิ า

ก. 3 วชิ า ข. 4 วิชา

ค. 5 วิชา ง. 6 วชิ า

46. วิชาใดที่ไม่มีในการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้ืนฐาน (O-NET)

ก. สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ข. ภาษาไทย

ค. วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ง. สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

47. ข้อใดคอื ปรชั ญาของการวัดผล

ก. ทดสอบเพอ่ื หาจุดบกพร่อง

ข. ทดสอบเพื่อตดั สินได้ - ตก

ค. ทดสอบเพื่อคน้ และพัฒนาสมรรถภาพของมนุษย์

ง. ทดสอบเพื่อหาแนวทางแก้ไข ปอ้ งกนั และพฒั นา

48. ข้อใดเปน็ หลกั การของหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พ.ศ. 2551

ก. เป็นหลกั สูตรการศึกษาที่เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั

ข. เป็นหลกั สูตรการศกึ ษาสำหรับการศกึ ษาในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศัย

ค. เปน็ หลักสูตรการศกึ ษาทมี่ โี ครงสร้างยืดหยนุ่

ง. ถกู ทกุ ข้อ

49. ปรชั ญาการศึกษาบูรณาการนยิ ม สอดคล้องกับการจัดการศึกษาลกั ษณะใด

ก. โรงเรยี นต้องส่งเสรมิ ใหค้ วามร่วมมือมากกวา่ การแข่งขัน

ข. มุ่งพุทธศิ ึกษา จรยิ ศึกษา พลศึกษา และหตั ถศึกษา

ค. การศกึ ษาจะตอ้ งช่วยแกป้ ัญหาของสงั คมท่เี ป็นอยู่

ง. ผเู้ รยี นมีเสรีภาพอย่างแทจ้ รงิ

50. หากทา่ นเปน็ ครูมแี นวคิดในการจดั การศึกษาที่มีจดุ ม่งุ หมาย ใหผ้ ู้เรยี นรูจ้ ักวธิ ีคิดและแก้ปญั หาสงิ่ ท่ีเรียนสอดคล้องกบั

ชวี ิตประจำวนั และส่งเสรมิ ใหผ้ ูเ้ รียนมปี ระชาธิปไตย จะยึดการจดั การศึกษาตามแนวคดิ ใด

ก. ปรชั ญาการศกึ ษาพิพฒั นาการนิยม ข. พทุ ธปรัชญาการศกึ ษา

ค. ปรัชญาการศกึ ษาบูรณาการนิยม ง. ปรัชญาการศึกษาอัตถภิ าวนิยม

สรปุ เนือ้ หาสอบครผู ูช้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 152

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหน่งครผู ชู้ ่วย สรปุ ย่ออย่างละเอียด เรอ่ื ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

51. ปรัชญาการศกึ ษาบูรณาการนยิ ม มีใครเป็นแนวคดิ ตน้ แบบปรัชญาดังกลา่ ว

ก. เปตาลอสซี และเฟรดรคิ เฟรอเมล ข. ธโี อดอร์ บราเมลด์ และจอร์จ เอส เดา้ ส์

ค. ดร.สาโรช บวั ศรี ง. เซอเรน โอบยี เคยี ร์ เดอกอร์

52. จดุ มงุ่ หมายของการจดั การศึกษาที่มุ่งใหผ้ ้เู รียนได้พฒั นาความเป็นมนุษย์ดว้ ยตนเองอย่างเต็มท่ี รูจ้ ักเลอื กสรรทำสงิ่ ต่าง ๆ

ใหม้ ีความรบั ผิดชอบในสิง่ ทต่ี นเองทำ เปน็ รูปแบบการจัดการศกึ ษาตามแนวคดิ ใด

ก. ปรัชญาการศกึ ษาบูรณาการนิยม ข. ปรชั ญาการศกึ ษาสารัตถนิยม

ค. ปรชั ญาการศกึ ษาอัตถิภาวนยิ ม ง. ปรชั ญาการศกึ ษาพิพัฒนาการนิยม

53. หลกั สูตรแกนกลางการจดั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ยดึ หลกั ตามแนวความคดิ ใด

ก. พุทธปรัชญาการศกึ ษา ข. ปรัชญาการศึกษาบูรณาการนิยม

ค. ปรชั ญาการศกึ ษาอตั ถิภาวนยิ ม ง. ปรัชญาการศึกษานิรนั ตรนยิ ม

54. จดุ มงุ่ หมายการศึกษามุ่งใหเ้ ด็กเป็นผูม้ ีคณุ ธรรมปราศจากการเหน็ แก่ตัว เปน็ ผรู้ ูจ้ กั ตนเอง รู้จกั แกป้ ัญหาในชวี ติ

และอยู่ในสังคมไดอ้ ย่างมคี วามสุข เป็นแนวความคดิ ปรัชญาการศึกษาใด

ก. ปรชั ญาการศึกษาพิพฒั นาการนยิ ม ข. ปรชั ญาการศกึ ษาบูรณาการนิยม

ค. พุทธปรชั ญาการศกึ ษา ง. ปรชั ญาการศึกษาอตั ถภิ าวนิยม

55. ผ้ทู ่ีมหี น้าทใี่ นการจัดทำหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน คอื ใคร

ก. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ข. คณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

ค. สภาการศกึ ษา ง. สถานศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

56. ข้อใดกลา่ วผดิ เกย่ี วกับ หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน

ก. เพอ่ื ความเป็นไทย เป็นพลเมืองดี ข. ประกอบอาชีพ และศกึ ษาต่อ

ค. สภาพปญั หา ในชุมชนและสังคม ง. มีวิสยั ทัศน์ หลักการ จดุ มุ่งหมาย และสมรรถนะ

57. วิสัยทัศนข์ องหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานตรงตามข้อใด

ก. ม่งุ พัฒนาผูเ้ รยี นทุกคนซ่ึงเปน็ กำลงั ของชาตไิ ด้เปน็ มนษุ ยท์ ม่ี คี วามสมดลุ ทง้ั รา่ งกาย ความรู้ คุณธรรม

ข. มจี ิตสำนกึ ในการเป็นพลเมืองไทยและพลเมืองโลกยดึ มัน่ ในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย

อันมพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมขุ

ค. ม่งุ เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ บนพ้ืนฐานความเชื่อว่าทกุ คนสามารถเรียนรูแ้ ละพฒั นาตนเองได้เต็มศักยภาพ

ง. ถกู ทุกขอ้

58. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ หลักการของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน 2551

ก. เพ่ือความเปน็ ไทยและเปน็ พลเมืองโลก ข. เพ่ือความเป็นเอกภาพของชาติ

ค. เพ่ือปวงชนและเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ง. มีโครงสร้างยดื หยนุ่

59. จดุ มุง่ หมายของหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน คือขอ้ ใด

ก. มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และค่านยิ มทีพ่ งึ ประสงค์

ข. จัดการศกึ ษา ทั้งในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศัย

ค. พัฒนาผู้เรยี นให้มีความสามารถในการแกป้ ญั หา

ง. ม่งุ พัฒนาผ้เู รียนใหเ้ ป็นผ้มู คี วามรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์

สรปุ เนอื้ หาสอบครผู ้ชู ่วย ภาค ข โดย The Teacher 153

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย สรุปยอ่ อยา่ งละเอียด เร่อื ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

60. สมรรถนะของผ้เู รยี นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน คอื ข้อใด

ก. ความสามารถในการสอื่ สารและการคดิ

ข. มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มท่ีพงึ ประสงค์

ค. ใฝเ่ รียน และมจี ติ สาธารณะ

ง. ถกู ทกุ ข้อ

61. ผสู้ อนจัดการเรยี นการสอนโดยเชอ่ื มโยงสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ กับหวั เรือ่ งที่สอดคลอ้ งกับชวี ติ จริง หรือสาระท่ีกําหนดไว้เปน็

การจัดการเรียนการสอนรูปแบบใด

ก. บูรณาการแบบผู้สอนคนเดียว ข. บูรณาการแบบคู่ขนาน

ค. บูรณาการแบบสหวิทยาการ ง. บูรณาการแบบโครงการ

62. การจดั การเรยี นรู้ทเี่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั โดยผ้สู อนผูกเรอื่ งให้เกิดขึน้ อย่างตอ่ เนอ่ื ง เรียงลำดบั เหตุการณ์ ด้วยวธิ กี ารให้

นกั เรียนทำกิจกรรมอยา่ งหลากหลายและสร้างองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง เป็นวิธกี ารสอนรูปแบบใด

ก. การสอนแบบบูรณาการแบบสหวิทยาการ ข. การสรา้ งกระบวนการเรยี นรูจ้ ากประสบการณ์ตรง

ค. Storyline Method ง. การจัดการเรยี นรูแ้ บบเนน้ ประสบการณ์

63. เทคนิคการสอนแบบ Jigsaw เหมาะสำหรบั การจัดการเรยี นรูร้ ูปแบบใด

ก. จดั การเรยี นรู้กระบวนการแก้ปญั หา ข. Storyline Method

ค. จัดการเรียนรูแ้ บบบูรณาการ ง. จดั การเรียนรู้แบบรว่ มมอื

64. การจดั สภาพแวดล้อมห้องเรียนท่มี งุ่ เนน้ กิจกรรมการเรียนเหมาะสำหรบั รูปแบบการจดั การเรียนรูต้ ามข้อใด

ก. ชดุ การสอน ข. คอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน

ค. E-Learning ง. ศนู ยก์ ารเรียน

65. การจดั การเรียนการสอนดว้ ยกระบวนการคิดแบบมีวิจารณญาณโดยพฒั นาสมองใหค้ ดิ ได้หลากหลายเป็นระบบ ไปในทิศทาง

เดียวกัน ทีละเรือ่ ง ทีละด้าน ครูผสู้ อนจะนำรูปแบบการจัดการเรียนรูใ้ ดมาประยกุ ต์ใช้ในการจัดการเรยี นการสอน

ก. Storyline Method ข. Six thinking hats

ค. Learning Center ง. CAI

66. การจดั การเรยี นรู้ตามแนวคิดหมวก 6 ใบ 6 สี “คำถามของสฟี ้า” คอื ขอ้ ใด

ก. เรามขี อ้ มูลอะไร ข. ทำไมถึงยอมรบั แนวคดิ น้ี

ค. อะไรคือจดุ อ่อนหรอื ขอ้ ผิดพลาด ง. ขัน้ ตอนต่อไปคอื อะไร

67. การจัดการเรยี นรูท้ ี่ผ้สู อนใช้ปญั หาเปน็ ตัวกระตนุ้ ให้ผเู้ รียนแสวงหาความรู้ ความเข้าใจด้วยตนเองเพ่ือจะไดค้ ้นพบคำตอบของ

ปัญหา ตรงกบั การจัดการเรยี นรู้ตามขอ้ ใด

ก. การจัดการเรยี นรูแ้ บบวทิ ยาศาสตร์ ข. การจดั การเรยี นรู้แบบคดิ แกป้ ัญหา

ค. การจดั การเรยี นรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน ง. การจดั การเรียนรูต้ ามหลักอริยสจั 4

68. ทมี ทำ ซ่ึงเป็นผรู้ ับผดิ ชอบระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน หมายถงึ ใคร

ก. ผอ.สถานศกึ ษา ข. หัวหน้าระดับ

ค. รอง ผอ.สถานศกึ ษา ง. ครูทกุ คน

สรปุ เนือ้ หาสอบครูผ้ชู ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 154

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย สรุปยอ่ อย่างละเอียด เร่อื ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

69. ขั้นตอนแรกของระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น คือข้ันตอนใด

ก. รู้จกั นกั เรยี นเปน็ รายบุคคล ข. คัดกรองนักเรยี น

ค. ป้องกนั และแก้ไข ง. ส่งเสริมนกั เรยี น

70. การรู้จักนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล ตอ้ งดําเนนิ การตามวิธกี ารใด

ก. จดั ทำระเบยี นสะสมและประเมินพฤตกิ รรม ข. สมั ภาษณแ์ ละเยีย่ มบา้ น

ค. บันทกึ ขอ้ มูล สุขภาพ และสงั เกตพฤติกรรม ง. ถกู ทุกข้อ

71. นักเรียนท่ีได้รบั การคดั กรองแลว้ คือกลมุ่ ใดบ้าง

ก. กลุม่ ปกติ และกลมุ่ พเิ ศษ ข. กล่มุ ปกติ และกลมุ่ มีปญั หา

ค. กล่มุ มปี ัญหา และกลมุ่ เสยี ง ง. กลุ่มปกติ และกล่มุ เสย่ี ง

72. นักเรยี นกลุ่มใดทคี่ วรได้รบั การส่งเสรมิ สร้างภูมคิ ุ้มกันเป็นอยา่ งดี

ก. นกั เรียนกล่มุ ปกติ ข. นกั เรยี นกลุ่มเสย่ี ง

ค. นกั เรยี นกล่มุ มปี ัญหา ง. นกั เรียนกลุ่มพเิ ศษ

73. กิจกรรมใดเหมาะสมท่ีจะใชก้ ับนกั เรียนกลุ่มท่ีควรไดร้ บั การแกไ้ ข

ก. กจิ กรรมแนะแนว ข. กิจกรรมสังคมและสาธารณะประโยชน์

ค. กจิ กรรมโฮมรูมและจดั ประชมุ ผู้ปกครอง ง. กจิ กรรมสง่ ต่อภายในและภายนอก

74. ท่านเป็นครูประจำช้ัน มนี ักเรยี นในชน้ั อยู่กลุ่มเสยี่ งหลายคนจะดาํ เนินการเบ้อื งตน้ อย่างไร

ก. คัดกรองนักเรียน ข. สง่ เสริมนกั เรยี น

ค. รู้จักนกั เรียนเปน็ รายบคุ คล ง. ใหค้ ำปรกึ ษาและจัดกิจกรรมแกไ้ ขเบอื้ งตน้

75. ท่านเป็นครูฝ่ายปกครอง ได้คดั กรองนักเรยี นแลว้ พบกลุ่มพเิ ศษและกลมุ่ ปกติ จะดาํ เนินการข้นั ตอนต่อไปอย่างไร

ก. ป้องกนั และแกไ้ ข ข. ส่งเสริมพัฒนา

ค. สง่ ตอ่ ง. รายงานผูบ้ ังคบั บญั ชาทราบ

สรุปเน้ือหาสอบครูผู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 155

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย สรปุ ย่ออยา่ งละเอยี ด เรอ่ื ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

3ข้อสอบ วชิ าการศกึ ษา

คำชี้แจง : ข้อสอบชุดนี้รวบรวม ปรับปรุง ดัดแปลงมาจากเนื้อหาข้อสอบจริงจากข้อสอบครูผู้ช่วยสพฐ. ครูผู้ช่วยกรณีพิเศษ

ครูผู้ช่วยสังกัด อปท. และครูผู้ช่วยสังกัด กทม. โดยปรับเป็นแนวข้อสอบในเนื้อหาวิชาการศึกษา ภาค ข เพื่อส่งเสริมความรู้

ความเข้าใจในเนื้อหา จำนวน 75 ข้อ ตามจำนวนขอ้ สอบจริง

1. ข้อใดไมใ่ ช่วตั ถุประสงคข์ องระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น

ก. พัฒนาผเู้ รยี นใหเ้ ปน็ คนดี คนเก่ง

ข. พัฒนาผเู้ รียนให้ปลอดยาเสพตดิ

ค. พฒั นาผู้เรยี น ให้เป็นผ้มู ีการงานทำท่ดี ีชว่ ยเหลือผู้อ่ืน ๆ ได้

ง. พฒั นาผูเ้ รียนใหม้ ีความสขุ ในการดำรงชวี ิตในสงั คม

2. ผ้คู ิดค้นวธิ ีการสอนแบบแกป้ ัญหาคือใคร

ก. เพยี ร์เจต์ ข. ธอรน์ ไดค์ ค. จอหน์ ดิวอี้ ง. ดร.สาโรช บัวศรี

3. ข้นั ตอนแรกของการสอนแบบวิทยาศาสตร์ คืออะไร

ก. กําหนดปญั หา ข. ต้งั สมมติฐาน ค. วเิ คราะหข์ อ้ มูล ง. ทดลองและแก้ปัญหา

4. หมวกแห่งความคิดเป็นแนวคดิ ของผู้ใด

ก. Skinner ข. Thorndike

ค. Edward de Bono ง. Bloom

5. การสอนแบบบูรณาการแบบสหวทิ ยาการคือข้อใด

ก. การนำเอาจำนวนช่วั โมงของวชิ าต่าง ๆ ท่คี รูผู้สอนเคยสอนแยกกนั นน้ั มารวมเป็นเร่ืองเดยี วกัน

มีเป้าหมายเดียวกนั ในลักษณะของการสอนเป็นทีม

ข. การนำเนื้อหาจากหลายกลุ่มสาระมาเชือ่ มโยงเพ่ือจดั การเรยี นรู้

ค. ครูผูส้ อนสามารถจัดการเรยี นรู้โดยเชื่อมโยงสาระการเรียนรู้ตา่ ง ๆ กับหวั ขอ้ เรอื่ งที่สอดคลอ้ ง

กับชวี ติ จรงิ หรือสาระท่กี าํ หนดขึ้นมา

ง. มคี รูผสู้ อนต้งั แตส่ องคนขนึ้ ไปร่วมกันจัดการเรยี นการสอน

6. หากพบวา่ นกั เรียนคิดเลขไมค่ ลอ่ งควรสรา้ งนวตั กรรมการสอนชนดิ ใด

ก. แบบฝกึ ทักษะคณิตศาสตร์ ข. บทเรียนสำเรจ็ รูป

ค. วดี ิทศั น์การคิดเลข ง. เอกสารอา่ นเพิ่มเตมิ

7. การทค่ี รูสามารถสรา้ งบรรยากาศท่ดี ใี นห้องเรียนได้ จะส่งผลดตี ่อนกั เรียนในขอ้ ใดเดน่ ชดั ท่ีสดุ

ก. ทำให้นักเรียนมีความสนใจในการเรยี นเพ่ิมขึน้ ข. ทำให้นกั เรียนเกดิ ความสนกุ สนานในการเรยี น

ค. ช่วยสรา้ งความรับผิดชอบต่อการเรียน ง. ทำใหค้ รูและนักเรยี นมคี วามสัมพันธ์ทด่ี ีตอ่ กัน

สรุปเนอ้ื หาสอบครผู ู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 156

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย สรุปย่ออย่างละเอียด เรื่อง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

8. การปรับปรงุ บรรยากาศในหอ้ งเรยี นต้องทำควบคูก่ ับข้อใด

ก. การพัฒนาหลกั สูตร ข. การจัดกิจกรรมวันสำคญั

ค. กระบวนการเรียนรู้ ง. การวัดและประเมินผล

9. ข้อใดไมใ่ ช่ผลทเี่ กดิ กับนกั เรยี นจากการจัดบรรยากาศในห้องเรียน

ก. นักเรยี นมีความตัง้ ใจเรยี น ข. ผเู้ รยี นเรียนรู้อย่างมีความสุข

ค. มคี วามสนใจในการเรยี น ง. เกดิ ปัญหา ข้อสงสัย

10 การจดั บรรยากาศในชั้นเรยี นมสี ่วนแก้ปัญหาสถานศึกษาในข้อใด

ก. การทะเลาะวิวาทของนักเรียน ข. ความเบย่ี งเบนทางเพศของนกั เรียน

ค. วินัยและความสนใจในการเรียน ง. ปัญหายาเสพติดของนกั เรยี น

11. การจดั แสดงความรู้และผลงานดา้ นภาษาไทย คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ควรจัดในห้องใด

ก. ห้องเรียนประจำวิชา ข. ห้องเรยี นประจำช้ัน

ค. ห้องประชุม ง. ห้องปฏิบตั กิ าร

12. การติดตั้งกระดานดำ หรอื กระดานไวท์บอรด์ หน้าหอ้ งเรยี นทเ่ี หมาะสมทสี่ ดุ ควรต้ังอยูใ่ นระดบั ใด

ก. ระดบั ความสูงของนักเรียน ข. ระดับสายตาของนกั เรยี นทม่ี องเหน็ ชัดเจน

ค. ระดบั ใดก็ไดต้ ามความเหมาะสม ง. ระดับสายตานักเรียนขณะนงั่ เรียน

13. การเรยี นรู้แบบ 4MAT คอื ข้อใด

ก. What, When, Where, Why ข. What, How, If, Where

ค. Why, What, How, If ง. Why, What, How, Where

14. การจัดการเรียนการสอนแบบ Storyline Method เปน็ การจัดการเรียนรูต้ ามข้อใด

ก. การสรา้ งองค์ความรู้ด้วยตนเอง ข. การศกึ ษารายบคุ คล

ค. การเรียนรู้แบบบูรณาการ ง. การเรียนรู้แบบเนน้ ประสบการณ์

15. นักจิตวิทยากลุ่มใดศึกษาพฤติกรรมและประสบการณท์ างจิต จะต้องพิจารณาเป็นสว่ นรวมแยกออกจากกนั ไมไ่ ด้

ก. โครงสร้างทางจติ ข. หน้าทีข่ องจิต

ค. เกสตลั ท์ ง. จิตวเิ คราะห์

16. ข้อใดกล่าวถึงพฤตกิ รรมตา่ ง ๆ ของมนุษยจ์ ะถกู ผลกั ดันจากแรงจูงใจไรส้ ำนกึ ท้งั จากภายในจากสังคม

และจากสัมพันธภาพระหวา่ งมนุษย์

ก. โครงสรา้ งทางจิต ข. จิตวิเคราะห์

ค. หนา้ ทขี่ องจิต ง. พฤติกรรมนยิ ม

17. วธิ กี ารศึกษาใด ทท่ี ำให้วชิ าจิตวทิ ยาได้รับการยอมรบั ว่าเป็นเชิงวิทยาศาสตร์

ก. วิธกี ารสงั เกต ข. วธิ กี ารทดลอง

ค. วิธีการศกึ ษารายกรณี ง. วิธกี ารสำรวจ

18. ขอ้ ใดไมใ่ ช่จดุ ม่งุ หมายของการศกึ ษาจิตวิทยา

ก. หาคำอธิบายพฤติกรรม ข. ทำนายพฤตกิ รรม

ค. ควบคุมพฤติกรรม ง. สง่ เสรมิ พฤตกิ รรม

สรุปเน้ือหาสอบครผู ชู้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 157

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย สรปุ ย่ออยา่ งละเอียด เรื่อง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

19. Down's Syndrome แสดงให้เห็นถึงอิทธิพลของพันธกุ รรมทางด้านใด

ก. บคุ ลิกภาพ ข. การรับรู้เกยี่ วกบั ตนเอง

ค. อารมณ์ ง. สตปิ ัญญา

20. ขอ้ ใดตรงกับ “เดก็ กลัวงูทุกชนดิ ทพ่ี บเหน็ กลัวแม้แต่เชอื ก และลักษณะอน่ื ๆ ทีค่ ล้ายเชอื ก”

ก. Reinforcement ข. การหยุดย้ัง

ค. การสรปุ ความเหมอื น ง. การฟ้ืนกลับของพฤติกรรม

21. ข้อใดกล่าวถูกต้อง เกี่ยวกับประโยชน์ของปรชั ญาการศกึ ษามากท่ีสุด

ก. เป็นแกนกลางในการจดั การศึกษาและกาํ หนดบทบาทหนา้ ทข่ี องสงั คม

ข. กําหนดจุดมุง่ หมายของการจัดการศึกษา

ค. ช้ใี หเ้ ห็นแนวโน้มระบบการศกึ ษา และเป็นตวั ชว้ี ัดความสำเรจ็ ความล้มเหลว การจดั การศกึ ษา

ง. ถกู ทกุ ขอ้

22. แนวคดิ กระบวนการสอนตอ้ งคำนึงถึงความแตกต่างระหวา่ งบุคคล อนั จะส่งผลตอ่ การเรียนรู้ของผู้เรียน

เป็นแนวคิดของนกั การศกึ ษา ตามขอ้ ใด

ก. โจฮานน์ ไฮน์รชิ เปสตาลอสซี ข. เฟรอริค วลิ เฮม ฟรอยเบล

ค. แฮร์ บารต์ ง. มาเรยี มอนเตสซอรี

23. แนวคดิ ทีว่ า่ “หน้าท่ีครู คือ การจดั การสิง่ แวดลอ้ มรอบตัวเด็ก” เป็นแนวคิดของใคร

ก. เฟรอริค วลิ เฮม ฟรอยเบล ข. โจฮานห์ ไฮน์ริค เปสตาลอสซี

ค. เบนจามนิ บลูม ง. เอ็ดเวริด์ ธอรน์ ไดค์

24. บดิ าทฤษฎีประสบการณ์ คือใคร

ก. จอหน์ บี วัตสนั ข. วิลเฮลม์ แมซ์ วุ้นต์

ค. อัลเฟรค บิเนต์ ง. จอห์น ดิวอ้ี

25. การจัดกิจกรรมของโรงเรยี นให้เหมาะสมกบั ผู้เรยี นแต่ละคนและการแบ่งเด็กให้ทำงานอยา่ งอิสระไม่ข้ึนกบั ครูผ้สู อนฝ่ายเดียว

สอดคลอ้ งกับแนวคดิ ของใคร

ก. เบนจามนิ บลมู ข. จอหน์ ดวิ อ้ี

ค. มาเรีย มอนเตสซอรี ง. เพยี เจต์

26. แนวคดิ การจัดการศึกษาของ แฮรบ์ ารต์ (Herbart Method) สอดคลอ้ งกับข้อใด

ก. รากฐานสำคัญยิ่งของการใหค้ วามรู้ คอื การหดั ใหน้ กั เรยี นรูจ้ ักใช้การสังเกต

ข. หลักการสอน 5 ประการ (เตรยี มการ-สอน-สมั พนั ธ์ -สรปุ -และนำไปใช้)

ค. เด็กทเ่ี กิดมาเปรียบเสมอื นผ้าขาวอันบริสทุ ธิ์

ง. มนษุ ยจ์ ะมีความรูก้ บั สง่ิ ต่าง ๆ ไดด้ ว้ ยอาศัยประสบการณ์เท่านั้น

27. เจ้าของทฤษฎกี ารวางเงื่อนไขแบบการกระทำ คอื ใคร

ก. จอหน์ ดวิ อ้ี ข. สกนิ เนอร์

ค. โรเบริ ต์ กาเย่ ง. เอ็ดเวิรด์ ธอรน์ ไดค์

สรุปเนอื้ หาสอบครผู ูช้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 158

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหน่งครูผ้ชู ว่ ย สรุปย่ออยา่ งละเอียด เรอื่ ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

28. แนวคิดของ เบนจามิน บลมู สอดคลอ้ งกบั ข้อใด

ก. จาํ แนกพฤตกิ รรมไว้ ดา้ นพุทธพิ สิ ัย จิตพสิ ัย และทกั ษะพสิ ยั

ข. แนวคิดการจดั การเรียนการสอนแบบไตรสกิ ขา

ค. นำแนวคดิ การเรียนการสอนแบบแก้ปัญหา

ง. กฎการเรยี นรู้

29. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคต์ ามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน คอื ข้อใด

ก. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และซ่อื สตั ย์ สจุ รติ

ข. มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ อยู่อย่างพอเพียง

ค. ม่งุ มั่นการทำงานและรักความเปน็ ไทย

ง. ถกู ทุกข้อ

30. ขอ้ ใดคือตวั ชีว้ ัดตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

ก. ตวั ชี้วดั กลางภาค และตวั ชว้ี ัดปลายปี ข. ตัวชี้วดั ชัน้ ปี และตัวช้ีวัดชว่ งช้ัน

ค. ตวั ชีว้ ัดช้นั ปี และตัวช้ีวดั รายภาค ง. ตัวชวี้ ัดแกนกลาง และตวั ช้ีวัดสถานศกึ ษากาํ หนด

31. จดุ มุ่งหมายที่สำคัญของกิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน คือข้อใด

ก มุ่งใหผ้ ูเ้ รยี น ได้พัฒนาตนเองตามศกั ยภาพพัฒนาความรู้รอบดา้ น

ข. เพ่อื พัฒนาผเู้ รียน ให้เป็นคนเก่ง ดแี ละมคี วามสุข

ค. เพ่ือความเปน็ มนษุ ย์ท่สี มบูรณ์ ดา้ นรา่ งกาย สติปัญญา อารมณ์

ง. เพ่ือสนองตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชว้ี ัด

32. หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน มี 3 ระดบั ข้อใดไม่ถกู ต้อง

ก. ระดบั ประถมศึกษา ข. ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

ค. ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ง. ระดับภาคบงั คับ

33. กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี นเพื่อส่งเสรมิ และสาธารณประโยชน์ โดยสถานศึกษาจดั ให้ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้

รวม 3 ปี ขอ้ ใดกลา่ วถูกต้อง

ก. จำนวน 60 ช่ัวโมง ข. จำนวน 45 ช่วั โมง

ค. จำนวน 40 ชั่วโมง ง. จำนวน 80 ชัว่ โมง

34. ศกึ ษาว่าตัวแปรหนึง่ จะมีผลต่อตวั แปรที่ตอ้ งการศกึ ษาอยา่ งไรบ้างด้วยการควบคมุ ตัวแปรอน่ื คือโครงงานประเภทใด

ก. โครงงานสำรวจ

ข. โครงงานทดลอง

ค. โครงงานประดิษฐ์

ง. โครงงานศกึ ษาแนวคิดใหม่

35. ผทู้ กี่ ล่าวว่า “คนเราทุกคนล้วนมคี วามฉลาด แตค่ วามฉลาดของแต่ละคน ไม่เหมือนกนั เลย” เปน็ คำกลา่ วของใคร

ก. จอหน์ ดิวอี้ ข. โฮเวิรด์ การ์ดเนอร์

ค. สกินเนอร์ ง. เบนจามิน บลูม

สรปุ เนอื้ หาสอบครผู ชู้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 159

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย สรุปย่ออย่างละเอยี ด เรื่อง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

36. ขนั้ ตอนสุดท้ายของวิธกี ารสอนของ แฮรบ์ ารด์ (Haerbart Method)

ก. ขัน้ เตรยี มการ ข. ขัน้ สอนข้ันสัมพันธ์ทบทวน

ค. ขน้ั นำไปใช้ ง. ข้ันตั้งกฎสรปุ

37. จากการคดั กรองนกั เรียน พบวา่ นักเรียนมปี ญั หายากตอ่ การแกไ้ ข ชว่ ยเหลือ และมพี ฤตกิ รรมไม่ดขี ึ้น

ทา่ นจะดาํ เนินการอย่างไร

ก. รายงานทีมประสานงาน ข. ป้องกันและแก้ไข

ค. ให้คำปรกึ ษาเบือ้ งตน้ ง. ส่งตอ่

38. บรรยากาศการจัดการเรียนรู้ทคี่ รูควรจดั ใหส้ อดคลอ้ งกบั อตั มโนทัศน์ (Self concept)

ก. บรรยากาศท่ีทา้ ทาย และมีความเป็นอสิ ระ ข. บรรยากาศที่มกี ารยอมรับนับถือ

ค. บรรยากาศทีม่ คี วามอบอุ่น ง. ถกู ทกุ ข้อ

39. การวิจยั ท่มี ุ่งแกป้ ัญหาอยา่ งเร่งด่วน ใช้เวลาไม่มากนัก คือการวจิ ยั แบบใด

ก. การวจิ ัยเชิงประเมนิ ข. การวิจยั เชิงบรรยาย

ค. การวิจัยต่อยอด ง. การวิจยั เชงิ ปฏบิ ตั ิการ

40. วิชาวทิ ยาศาสตร์ ระดบั ช้นั ม.6 ใชเ้ วลาเรียน 240 ชว่ั โมง คิดเป็นกห่ี นว่ ยกติ

ก. 3 หนว่ ยกติ ข. 4 หน่วยกติ

ค. 5 หน่วยกิต ง. 6 หน่วยกิต

41. ข้อใดคือรหัสกำกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย สาระที่ 1 มาตรฐาน ที่ 2 ตัวชีว้ ดั ชน้ั

ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ข้อที่ 4

ก. ท 1.2 ป.4/3 ข. ท 1.2 ป.3/4

ค. ท 21 ป. 3/4 ง. ท 1.3 ป.3/4

42. ข้อใดคือรหสั กำกับมาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชีว้ ดั กลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ สาระท่ี 4 มาตรฐานท่ี 2 ตัวชีว้ ัดช้นั

มัธยมศึกษาตอนปลาย ข้อที่ 4

ก. ค 4.2 ม.4/4 ข. ค 4.2 ม.3/4

ค. ค 4.2 ม.4-6/4 ง. ค 4.2 ม.6/4

43. กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น ได้แก่กิจกรรมใดตอ่ ไปนี้

ก. กิจกรรมแนะแนว ข. กจิ กรรมนกั เรยี น

ค. กจิ กรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์ ง. ถกู ทกุ ขอ้

44. ข้อใดต่อไปนี้ จดั อยู่ในกจิ กรรมนักเรียน

ก. กจิ กรรมบําเพ็ญตนให้เปน็ ประโยชน์ต่อสงั คม และอาสาสมคั ร

ข. กจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี ยวุ กาชาด ผ้บู ําเพ็ญประโยชน์ และนกั ศึกษาวชิ าทหาร

ค. กจิ กรรมชมุ นุม ชมรม

ง. ถกู ทง้ั ข้อ ข และ ค

สรุปเน้อื หาสอบครผู ชู้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 160

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย สรุปย่ออย่างละเอียด เร่ือง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

45. ขอ้ ใดตอ่ ไปนี้ไมใ่ ช่ระดับของการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551

ก. ระดบั ประถมศึกษา ข. ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น

ค. ระดับการศึกษาภาคบงั คับ ง. ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

46. ระดับการศึกษาใดต่อไปน้ี เน้นการจดั การเรยี นการสอนเพ่ือใหผ้ ้เู รียนสํารวจความถนัด และความสนใจของตนเอง

ก. ระดบั ประถมศึกษา ข. ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น

ค. ระดบั การศึกษาภาคบงั คับ ง. ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

47. แบบรายงานผสู้ ําเร็จการศกึ ษาตรงกบั ขอ้ ใด

ก. ปพ. 1 ข. ปพ. 2

ค. ปพ. 3 ง. ปพ. 4

48. ข้อใดเปน็ การให้ระดบั ผลการเรียนในระดบั มัธยมศึกษา

ก. คาํ สาํ คัญสะทอ้ นมาตรฐาน ข. ระบบตวั อกั ษร

ค. ตัวเลข 8 ระดับ ง. ถกู ทกุ ข้อ

49. การประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ให้ผลการประเมินในการเข้ารว่ มกิจกรรมตามข้อใด

ก. ดเี ย่ียม ดี ผ่าน และไม่ผ่าน ข. ดเี ย่ยี ม ดี และปรับปรงุ

ค. ดีเย่ยี ม ดี และพอใช้ ง. ผ่าน และ ไม่ผา่ น

50 “เพือ่ เปน็ พน้ื ฐานในการศึกษาตอ่ หรือประกอบอาชีพ” เป็นจดุ เน้นของการศึกษาระดับใด

ก. ประถมศกึ ษา ข. มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

ค. มธั ยมศึกษาตอนปลาย ง. อดุ มศึกษา

51. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานข้อใดอยู่ลำดบั แรก

ก. มจี ติ สาธารณะ ข. ใฝ่เรยี นรู้

ค. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง ง. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์

52. การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ของผ้เู รียนจะสะท้อนถึงสิง่ ใด

ก. ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน ข. มาตรฐานการเรียนรู้

ค. ตวั ชวี้ ดั ง. การวัดและประเมินผล

53. หวั ใจของหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 คือข้อใด

ก. มาตรฐานการเรยี นรู้ ข. ตัวชีว้ ัด

ค. การวดั และประเมินผล ง. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้

54. กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ระดับชั้น ม.1 - ม.3 จดั เวลาเรียนอยา่ งไร

ก. รวม 3 ปี จํานวน 45 ช่ัวโมง ข. รวม 3 ปี จํานวน 60 ชั่วโมง

ค. รวม 6 ปี จํานวน 20 ชว่ั โมง ง. รวม 6 ปี จํานวน 120 ชวั่ โมง

55. จบการศึกษาข้ันพื้นฐาน หมายถงึ จบการศกึ ษาในชน้ั ใด

ก. ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ข. ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3

ค. ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 ง. ข้อ ข และ ค ถกู

สรปุ เน้อื หาสอบครูผูช้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 161

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหน่งครูผูช้ ว่ ย สรปุ ยอ่ อยา่ งละเอยี ด เรอ่ื ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

56. ใครคอื ผอู้ อกแบบการเรยี นการสอนตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน

ก. ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา ข. ครูผ้สู อน

ค. สถานศกึ ษา ง. กระทรวงศึกษาธกิ าร

57. “เนน้ ให้ผ้เู รยี นได้สำรวจความถนัดและความสนใจของตนเอง” สอดคลอ้ งกับระดับชน้ั ใด

ก. ระดบั ประถมศึกษา ข. ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

ค. ระดบั กอ่ นประถมศึกษา ง. ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

58. ผมู้ ีอำนาจในการจดั ซื้อแบบรายงานผู้สำเร็จการศกึ ษา คอื บุคคลใด

ก. หวั หน้าสถานศกึ ษา

ข. รฐั มนตรีว่าการกระทรวงศกึ ษาธิการ

ค. ผ้อู ำนวยการสำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา

ง. เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน

59. ผเู้ รียนถนดั ใช้จินตนาการในการเรยี นรู้และชอบใชค้ ำถามว่า “ทำไม” ตรงกบั ข้อใด

ก. Why ข. What ค. How ง. If

60. บรรยากาศที่ไม่พึงปรารถนาของนักเรียนในช้ันเรียนน่าจะเป็นไปตามข้อใด

ก. บรรยากาศท้าทายและมีอิสระ

ข. บรรยากาศ ยอมรับนบั ถือ และอบอุน่

ค. บรรยากาศทสี่ นุกสนาน และเครง่ ครดั ในระเบยี บ

ง. บรรยากาศแหง่ การควบคุมและความสำเร็จ

61. บรรยากาศหอ้ งเรียนทางกายภาพที่ดีคอื ข้อใด

ก. มีการจดั โตะ๊ เกา้ อี้ นักเรียนเป็นระเบยี บ ข. บคุ ลกิ ของครู และพฤติกรรมการสอน

ค. เทคนคิ การปกครองชน้ั เรยี น ง. ปฏิสมั พนั ธ์ในชั้นเรียน

62. ขอ้ ใดคอื การจัดบรรยากาศทางด้านจิตวิทยาที่ดี

ก. จัดป้ายนเิ ทศ ข. จัดสภาพห้องเรยี นให้ถกู สขุ ลักษณะ

ค. ปฏิสัมพนั ธ์ในช้ันเรยี น ง. จดั มมุ ตา่ ง ๆ ในช้ันเรียน

63. จุดประสงคก์ ารจดั ชั้นเรียนที่ดี คือข้อใด

ก. เพอ่ื สร้างเสรมิ ความรูท้ ุกดา้ น

ข. เพอื่ สร้างเสริมลักษณะนสิ ยั ท่ีดีงาม

ค. เพื่อความเป็นประชาธิปไตย และเอือ้ ตอ่ หลกั สูตร

ง. ถกู ทุกขอ้

64. ลกั ษณะของชัน้ เรียนท่ีไม่ดี คอื ข้อใด

ก. มีสสี ันนา่ สนใจ ถ่ายเทอากาศไดด้ ถี กู สุขลกั ษณะ

ข. จัดโตะ๊ เก้าอ้ี เอ้ือต่อการเรยี นรู้และใช้ประโยชนใ์ ห้คุม้ ค่า

ค. ครู ควบคมุ นกั เรียนใหอ้ ยู่ในระเบียบอยา่ งเครง่ ครดั

ง. สร้างบรรยากาศให้อบอนุ่ เป็นกนั เอง

สรุปเนือ้ หาสอบครูผู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 162

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย สรุปยอ่ อยา่ งละเอียด เรอื่ ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

65. รูปแบบการจัดชน้ั เรยี นที่ครูเป็นศนู ยก์ ลาง เป็นผนู้ ำการเรยี นรู้ จัดเป็นช้ันเรยี นรูปแบบใด

ก. ช้นั เรยี นแบบประชาธิปไตย ข. ชน้ั เรียนแบบเผดจ็ การ

ค. ชัน้ เรียนแบบนวตั กรรม ง. ช้ันเรยี นแบบธรรมดา

66. การจดั การเรียนรูท้ ่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ควรจัดรูปแบบชน้ั เรยี นลักษณะใด

ก. ชนั้ เรียนแบบนวตั กรรม ข. ช้ันเรยี นแบบธรรมดา

ค. ชั้นเรียนที่ครูเป็นศูนยก์ ลาง ง. ช้ันเรยี นท่โี ตะ๊ ครูอยู่หนา้ ชัน้

67. ทา่ นในฐานะเป็นครู ซึ่งมีหน้าที่โดยตรงในการสอน เพ่อื ให้การจดั การเรยี นการสอนให้มีประสิทธภิ าพ มีวธิ ีการเลือกซ้ือและ

ประสบการณก์ ารเรียนรู้ อย่างไร

ก. เลือกส่อื อุปกรณ์ตามหลกั สูตรแกนกลาง

ข. เลือกสื่ออุปกรณ์ ตามความคิดเห็นทจี่ ะสอนนักเรียนให้เป็นคนเก่ง คนดี

ค. เลือกส่ืออุปกรณ์ทส่ี อดคล้องกับจุดมงุ่ หมายการเรียนการสอน

ง. เลือกส่อื อุปกรณ์ท่ีสามารถผลิตใชเ้ องได้

68. กรวยประสบการณ์ (Cone of Experience) เป็นแนวคิดของใคร

ก. จอหน์ ดิวอ้ี ข. สตีฟ เบล์ ค. แฮร์บารต์ ง. เอ็ดการ์ เดล

69. หลักในการให้บรกิ ารสื่อการเรียนการสอนต้องมีแนวปฏิบตั ทิ ี่ถูกตอ้ ง ขอ้ ใดกล่าวไม่ถกู ตอ้ ง

ก. ลงทะเบยี นวัสดุ อปุ กรณ์ทุกช้ิน และมีระเบยี บการยืม

ข. เตรยี มสือ่ ใหเ้ รียบรอ้ ยก่อนให้ยืม และจัดทำสถิติการยมื

ค. สำรวจส่ืออย่างน้อยปีละ 1 ครง้ั และจัดทำรายงานใช้สือ่ เปน็ รายเดอื น/รายปี

ง. จดั เตรียมจัดหาส่อื การศึกษาทีด่ ที ันสมยั และมีสื่อรูปแบบหลากหลายตอบสนองต่อความต้องการของครู

70. ตามหลกั การจดั การเรียนการสอนกรวยประสบการณ์ (Cone of Experience) การเรียนรูแ้ บบใดดีทสี่ ดุ

ก. นิทรรศการ ข. การศึกษานอกสถานที่ ค. การสาธิต ง. ประสบการณ์จําลอง

71. สื่อท่ีเป็นแผนสถิติ แผนภาพ แผนภูมิ ภาพโฆษณาตา่ ง ๆ จัดเปน็ สอ่ื ประเภทใด

ก. แผน่ ป้ายสำลี ข. ส่อื วัสดกุ ราฟกิ ค. ส่อื ประเภทป้ายนเิ ทศ ง. สอื่ ประเภทกจิ กรรม

72. คำวา่ นวัตกรรม (Innovation) มีความหมายตรงกับข้อใดมากท่ีสดุ

ก. ความคิดและการกระทำท่ที นั สมัย

ข. สิ่งทน่ี ำมาใชใ้ นการปรับปรงุ เปลี่ยนแปลงการดำเนนิ งานใหม้ ีประสิทธภิ าพสูงสดุ

ค. ความคิดและการกระทำใหม่ ๆ

ง. เทคโนโลยที างการศึกษาใหม่ ๆ

73. การสอนแบบศูนยก์ ารเรียน กำหนดเวลาให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรมกลุ่มละเท่าใด

ก. 5 – 10 นาที ข. 10 – 15 นาที ค. 15 – 20 นาที ง. 20 - 25 นาที

74. ทกุ ข์ ในวธิ กี ารสอนคืออะไร

ก. กาํ หนดปญั หา ข. ตัง้ สมมตฐิ าน ค. ทดลองและแก้ปัญหา ง. วเิ คราะห์ข้อมูล

75. ผเู้ รียนมีปฏสิ มั พันธ์ต่อกัน อยูใ่ นข้นั ใดของ CIPPA MODEL

ก. C ข. | ค. P ง. A

สรุปเน้อื หาสอบครผู ูช้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 163

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย สรปุ ย่ออยา่ งละเอยี ด เร่อื ง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

4ขอ้ สอบ วชิ าการศึกษา

คำชี้แจง : ข้อสอบชุดนี้รวบรวม ปรับปรุง ดัดแปลงมาจากเนื้อหาข้อสอบจริงจากข้อสอบครูผู้ช่วยสพฐ. ครูผู้ช่วยกรณีพิเศษ

ครูผู้ช่วยสังกัด อปท. และครูผู้ช่วยสังกัด กทม. โดยปรับเป็นแนวข้อสอบในเนื้อหาวิชาการศึกษา ภาค ข เพื่อส่งเสริมความรู้

ความเขา้ ใจในเนือ้ หา จำนวน 75 ข้อ ตามจำนวนขอ้ สอบจรงิ

1. การตอบสนองเกิดขนึ้ กอ่ นส่ิงเร้า ตรงกับการเรียนรูเ้ รื่องใด

ก. การเสริมแรงบวก ข. การลงโทษ

ค. การวางเงอ่ื นไขแบบการกระทำ ง. การวางเง่ือนไขแบบคลาสสิก

2. ในการวางเง่อื นไขแบบคลาสสิก เสยี งกระด่งิ จัดเป็นอะไร

ก. สงิ่ เรา้ ทว่ี างเงอื่ นไข (CS) ข. สิง่ เรา้ ท่ไี มไ่ ดว้ างเงื่อนไข (US)

ค. การตอบสนองท่ีวางเงือ่ นไข (CR) ง. การตอบสนองท่ีไมว่ างเงอื่ นไข (UR)

3. ทฤษฎคี วามต้องการลำดับขั้นของ Maslow ได้แบ่งลำดบั ข้ันความตอ้ งการ ทง้ั 5 เป็น 2 ระดับ คอื อะไร

ก. ความต้องการความมั่นคงและความต้องการการเปลย่ี นแปลง

ข. การประจักษ์รู้แห่งตน และการประจกั ษใ์ นผู้อ่ืน

ค. ความตอ้ งการเปน็ เจา้ ของ และความต้องการถูกเปน็ เจา้ ของ

ง. ความต้องการพน้ื ฐาน และความต้องการข้นั สูง

4. สำนึกผดิ ชอบช่ัวดี คอื อะไร

ก. ประหลาดใจ ข. รน่ื เริง ค. รู้สึกผดิ ง. ต่ืนเต้น

5. ฟรอยดเ์ ชื่อว่าในวยั แรกเกิดส่วนทใี่ หค้ วามพึงพอใจหรือให้ความสขุ ของมนษุ ยอ์ ยูท่ ่ีปาก บรเิ วณนเี้ รยี กวา่ อะไร

ก. Oral Stage ข. Latency ค. Fixation ง. Erogenous Zone

6. ผใู้ ดเช่ือเรื่อง “จติ ใตส้ ำนกึ ” (Subconscious)

ก. ฟรอยด์ ข. แอดเลอร์ ค. โรเจอร์ ง. สกินเนอร์

7. ใครท่ีเนน้ วา่ บุคลกิ ภาพประกอบดว้ ยระบบ Id, Ego และ Superego

ก. ฟรอยด์ ข. มาสโลว์ ค. เชลดอน ง. สกินเนอร์

8. นักคิดทีเ่ สนอแนวคิดเชาวน์ปัญญา 4 ข้ัน คือใคร

ก. เบนจามิน บลมู ข. สกนิ เนอร์ ค. ฌอง เพยี เจต์ ง. จอห์น ดวิ อ้ี

9. ขอ้ ใดเปน็ หลกั การสำคญั ของกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น

ก. มเี ป้าหมายของการจัดกิจกรรมที่ชดั เจน เปน็ รูปธรรม และครอบคลุมผูเ้ รียนทกุ คน

ข. เป็นกจิ กรรมทย่ี ดึ หลักการมีส่วนร่วม โดยเปิดโอกาสใหค้ รู พอ่ แม่ ผปู้ กครอง และหนว่ ยงานอ่นื มีสว่ นรว่ ม

ค. เป็นกิจกรรมที่ผูเ้ รยี นได้พัฒนาตนเองอย่างรอบด้านเต็มตามศักยภาพตามความสนใจ ความถนดั ความต้องการ

ง. ถกู ทุกขอ้

สรุปเนือ้ หาสอบครผู ู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 164

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย สรุปย่ออย่างละเอยี ด เรือ่ ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

10. แนวคิดท่ีว่า “ผ้สู อนจะต้องเป็นผ้ทู มี่ ีคณุ ธรรม มคี วามเป็นกัลยาณมติ รตอ่ เดก็ ตั้งใจสอนดว้ ยความมุ่งหวงั ให้ศษิ ยเ์ ป็นผ้มู ี

คุณธรรมของสงั คม” นา่ จะสอดคล้องกับปรัชญาการศึกษาใด

ก. ปรชั ญาการศกึ ษาอตั ถภิ าวนยิ ม ข. ปรัชญาการศึกษาบูรณาการนิยม

ค. ปรชั ญาการศกึ ษาพพิ ฒั นาการนิยม ง. พุทธปรชั ญาการศึกษา

11. โครงสรา้ งเวลาเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานทีป่ รับหนา้ ทพี่ ลเมอื งแลว้ ข้อใดไม่ถกู ตอ้ ง

ก. ระดบั ประถมศกึ ษา ปีละไม่นอ้ ยกวา่ 1,000 ชว่ั โมง/ปี

ข. ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ปลี ะไม่นอ้ ยกวา่ 1,200 ชว่ั โมง/ปี

ค. ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ปลี ะไมน่ ้อยกว่า 3,600 ช่ัวโมง/ปี

ง. ระดับประถมศกึ ษา มีเวลาเรียนหน้าทีพ่ ลเมอื ง 120 ช่วั โมง

12. การประเมินกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ใชผ้ ลการเรยี นตามขอ้ ใด

ก. ดเี ยี่ยม ดี ข. ดีเยีย่ ม ดี, ผา่ น ไมผ่ า่ น

ค. ผา่ น และไม่ผ่าน ง. ดมี าก ดี ปรับปรงุ

13. ชน้ั เรยี นที่ครูเปน็ ผกู้ ำกับแนะแนวนกั เรยี นเปน็ ผแู้ สดงบทบาท เหมาะสมสำหรับการจดั การเรยี นการสอนแบบใด

ก. ครูเป็นศูนยก์ ลาง ข. นกั เรยี นเป็นศูนย์กลาง

ค. ครูนกั เรยี นร่วมกันทำกจิ กรรม ง. ผ้เู รยี นไดเ้ รยี นรูจ้ ากประสบการณ์

14. ข้อใด คอื กระบวนการสำคัญในการนำหลกั สูตรสู่การปฏิบตั ิ

ก. การจัดทำหนว่ ยการเรยี นรู้ ข. การจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้

ค. การจดั การเรียนรู้ ง. การประเมินผลการใช้หลกั สูตร

15. ข้อใดไมใ่ ช่ขอ้ มูลสารสนเทศในชน้ั เรยี น

ก. เอกสารประจำวิชา ข. แบบ ปพ.1 - ปพ.3

ค. สมดุ รายงานการพัฒนาตนเองของครู ง. บนั ทกึ ข้อมลู ผ้เู รียน

16. ขอ้ ใดไม่เก่ยี วขอ้ งกับการจดั ทำข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรยี นหรือประจำวิชา คือข้อใด

ก. จาํ แนกข้อมลู ทจ่ี ำเป็น ข. จัดทำขอ้ มูลและเอกสารประจำช้ันเรียนถกู ตอ้ งครบถว้ น

ค. สามารถนำไปใช้ในการพฒั นาผ้เู รยี น ง. นำไปใช้ในการพฒั นางานครู

17. ผลดีทค่ี าดวา่ จะไดร้ บั จากการจัดทำขอ้ มูลสารสนเทศและเอกสารประจำชัน้ เรยี นคอื ขอ้ ใด

ก. จัดหมวดหมู่ จําแนกเอกสารได้เป็นระบบ

ข. มีข้อมูลถกู ต้อง ครบถ้วน พร้อมใช้

ค. ครูมีการทำงานท่ีมีประสิทธิภาพมากข้ึน

ง. สามารถนำไปใช้ในการพัฒนาผ้เู รียน

18. ข้อใดไมใ่ ช่เอกสารประจำช้ันเรียน/ประจำวิชา ปพ.1

ก. ปพ.1 ป ข. ปพ.1 บ ค. ปพ.1 พ ง. ปพ.1 ภ

19. ปพ.2 ใช้สำหรับการจบการศึกษาตามข้อใด

ก. จบการศกึ ษาภาคบังคบั ข. จบการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน

ค. จบการศึกษาภาคบังคับและพ้ืนฐาน ง. จบการศกึ ษาระดับประถมศึกษา

สรปุ เน้อื หาสอบครผู ู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 165

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย สรุปย่ออย่างละเอยี ด เร่อื ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

20. การกำกบั ดูแลชั้นเรยี นหรอื ประจำวิชาถือว่าเป็นหน้าท่ีของครู ข้อใดไม่จริง

ก. บนั ทกึ ข้อมูลผูเ้ รียน ข. มรี ะบบดูแลช่วยเหลือ และแนะแนวการศกึ ษา

ค. ดูแลสุขภาพผู้เรียน ง. ครูรายงานความประพฤติไมด่ ขี องเดก็ ใหผ้ ู้ปกครองทราบ

21. ปา้ ยนเิ ทศเพื่อส่งเสรมิ บรรยากาศทางวิชาการ ข้อใดมีความสาํ คญั ทีส่ ุด

ก. มคี วามแข็งแรงทนทาน ข. มีความสวยงาม หรูหรา นา่ สนใจ

ค. การนำเสนอชัดเจน มองเหน็ ไดเ้ ด่นชดั ง. เปน็ ระเบยี บทีต่ ิดคำส่งั ประกาศ

22. โต๊ะครูควรจดั ตั้งในตำแหนง่ ใดจงึ จะเหมาะสมทีส่ ุด

ก. จดุ ทีม่ องเหน็ นักเรียนได้ท่ัวถึง ข. มมุ ดา้ นขวาใกลก้ ระดานดำ

ค. ใกล้ประตูทางเข้าออกห้องเรียน ง. ตรงกลางด้านหนา้ หอ้ งเรยี น

23. ข้อใดไมใ่ ช่หลกั ในการตกแตง่ หอ้ งเรยี น

ก. สวยงาม ดูดมี รี ะดับ ข. เอ้ือประโยชนใ์ นการเรยี น

ค. มีคำอธบิ ายพอเข้าใจ ง. สง่ เสรมิ การเรียนรู้ของนกั เรยี น

24. ดารกิ าเป็นคนท่มี อี ารมณ์ไม่แจ่มใส ข้อี ิจฉาริษยา ชอบเอารัดเอาเปรียบคนอืน่ อาจเป็นเพราะสาเหตุใด

ก. ถูกเข้มงวดจนเกนิ ไป ข. ขาดความรกั ค. ครอบครัวแตกแยก ง. ขาดเพ่อื นท่ดี คี อยแนะนำ

25. ขอ้ ใดคือปัญหาทแี่ สดงใหเ้ ห็นถงึ การพฒั นาบุคลิกภาพทางสังคมของเดก็ โดยตรง

ก. ดฉิ นั รูส้ ึกว่ามเี สมหะอยู่ในลำคอตลอดเวลา ทำอย่างไรถึงจะหาย

ข. นำ้ มนั ใสผ่ มมีประโยชนต์ อ่ ผมหรอื เปล่าครับ

ค. ความสกปรกจะทำให้เปน็ กลากเกลอ้ื นได้ไหม

ง. ทำไมนักเรียนหญงิ ชนั้ ป.6 ถึงตัวสูงกว่านกั เรยี นชาย

26. โดยปกตคิ นเรามสี ่ิงใดเปน็ เครือ่ งควบคมุ บคุ ลกิ ภาพของตวั เอง

ก. อารมณ์และสตปิ ัญญา ข. สติปญั ญาและสภาพแวดล้อม

ค. สภาพสงั คมและสภาพเศรษฐกิจ ง. สภาพเศรษฐกจิ และอารมณ์

27. ระดบั การศึกษาใดต่อไปนี้ เน้นการจดั การเรยี นการสอนเพ่อื ใหผ้ ้เู รียนเพิ่มพนู ความรู้ และทักษะเฉพาะดา้ น

เพ่ือสนองตอบความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผเู้ รียน

ก. ระดับประถมศกึ ษา ข. ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น

ค. ระดับการศึกษาภาคบงั คบั ง. ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

28. ระดบั การศกึ ษาใดต่อไปนี้ เนน้ การจดั การเรยี นการสอนแบบบูรณาการ

ก. ระดับประถมศกึ ษา ข. ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น

ค. ระดับการศกึ ษาภาคบังคบั ง. ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

29. ขอ้ ใดต่อไปน้ี กลา่ วไม่ถกู ต้องเก่ยี วกบั การจัดเวลาเรยี น ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551

ก. ประถมศึกษาจัดเวลาเรียนเปน็ รายปี วนั ละ ไมเ่ กนิ 5 ช่ัวโมง

ข. มัธยมศกึ ษาตอนตน้ จัดเวลาเรียนเปน็ รายภาค วันละ ไม่เกนิ 6 ชว่ั โมง

ค. การศึกษาภาคบังคบั จัดเวลาเรียนเปน็ รายภาค วนั ละไม่เกนิ 6 ชวั่ โมง

ง. มธั ยมศกึ ษาตอนปลายจดั เวลาเรยี นเปน็ รายภาค วนั ละ ไมน่ ้อยกวา่ 6 ชั่วโมง

สรุปเน้ือหาสอบครูผชู้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 166

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหน่งครูผู้ช่วย สรปุ ย่ออยา่ งละเอยี ด เรอื่ ง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

30. การคดิ นำ้ หนกั วิชาทเี่ รยี นเป็นหนว่ ยกติ มหี ลักเกณฑ์ตามขอ้ ใด ต่อไปน้ี

ก. เวลาเรียน 40 ชว่ั โมง คิดเป็น 1 หน่วยกติ

ข. เวลาเรียน 40 ชว่ั โมง/ปี คดิ เป็น 1 หนว่ ยกิต

ค. เวลาเรียน 40 ชวั่ โมง/ภาคเรียน คิดเปน็ 1 หนว่ ยกติ

ง. ถกู ทงั้ ข้อ ข และ ค

31. ข้อใดกล่าวถูกตอ้ งเก่ียวกบั โครงสร้างเวลาเรยี นใหม่

ก. ระดับประถมศึกษา ไมเ่ กนิ 1,000 ชว่ั โมง/ปี

ข. ระดับประถมศึกษา ไม่นอ้ ยกว่า 1,000 ชว่ั โมง/ปี

ค. ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ ไม่น้อยกว่า 1,200 ช่วั โมง/ปี

ง. ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ วิชาพน้ื ฐาน 870 ชวั่ โมง

32. ข้อใดเปน็ การจัดการเรียนรู้แบบยอ้ นกลับ

ก. Brainstorming ข. Brain Based Learning

ค. Backward Design ง. Problem - based learning

33. คอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอน คือขอ้ ใด

ก. CAI ข. DLIT ค. DLTV ง. ACI

34. วิธีการสอนแบบใดช่วยใหผ้ ูเ้ รียนเกิดทักษะการสังเกตมากทสี่ ุด

ก. การสอนแบบละคร ข. การสอนแบบบทบาทสมมติ

ค. การสอนแบบบูรณาการ ง. การสอนแบบสาธติ

35. บุคคลใดคอื ผู้ริเริ่มแนวคดิ การเรียนการสอนแบบ “Child Center”

ก. Carl Rogers ข. Max Wertheimer ค. Benjamin S. Bloom ง. Maslow

36. วิธีการจัดการเรยี นการสอนท่เี รียกวา่ “การเรียนแบบสืบคน้ ” คอื ข้อใด

ก. Inquiry ข. Discovery ค. Discussion ง. Demonstration

37. การเรียนรู้แบบร่วมมือขอ้ ใดเหมาะสำหรับการเรียนการสอนทักษะทางภาษา

ก. CIRC ข. STAD ค. TAI ง. JIGSAW

38. ทฤษฎีหมวกแห่งความคิดเป็นแนวคิดของนักการศึกษาคนใด

ก. Skinner ข. Thorndike ค. Edward de bono ง. Benjamin S. Bloom

39. ข้อใดคือแนวปฏิบตั ิท่ถี ูกตอ้ งเกี่ยวกับการจดั การเรยี นการสอนในสาระประวัตศิ าสตร์ กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ังคมศกึ ษา

ศาสนา และวฒั นธรรม

ก. จัดเปน็ สาระเพมิ่ เติมในกลุ่มสาระการเรยี นรูส้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ข. จดั เปน็ สาระพนื้ ฐานโดยใช้เวลาสอนรว่ มกันกับสาระอน่ื ๆ ในกลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา

และวัฒนธรรม

ค. จดั เป็นสาระพืน้ ฐานโดยกำหนดเวลาเรียน แยกสอนต่างหากจากสาระอน่ื ๆ ในกลมุ่ สาระการเรียนรู้

สังคมศกึ ษาศาสนา และวฒั นธรรม

ง. จัดเป็นรายวิชาพื้นฐาน แยกเป็นกลุ่มสาระการเรียนรูใ้ หม่ในหลักสูตรแกนกลางฯ พ.ศ. 2551

สรุปเนื้อหาสอบครูผู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 167

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหนง่ ครผู ูช้ ่วย สรุปยอ่ อยา่ งละเอยี ด เรือ่ ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

40. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ระดบั ใด อยใู่ นกระบวนการจัดการเรยี นรูป้ กตมิ วี ัตถุประสงคเ์ พื่อตรวจสอบความก้าวหนา้ ใน

การเรยี นรู้ และปรบั ปรุงการเรยี นการสอนของครู

ก. ระดับชน้ั เรียน ข. ระดับสถานศกึ ษา

ค. ระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ง. ระดบั ชาติ

41. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ระดบั ใด ใช้เปน็ ข้อมูลพน้ื ฐานในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา

ก. ระดับชั้นเรยี น ข. ระดบั สถานศกึ ษา

ค. ระดับเขตพนื้ ที่การศึกษา ง. ระดับชาติ

42. การวดั และประเมินผลการเรียนรูร้ ะดบั ใด มีจุดมุ่งหมายเพ่อื ตดั สนิ ผลการเรยี นของผู้เรยี นเป็นรายป/ี รายภาค

ผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน

ก. ระดบั ชน้ั เรยี น ข. ระดับสถานศึกษา

ค. ระดับเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา ง. ระดับชาติ

43. การวัดและประเมินผลการเรียนรูร้ ะดับใด เปน็ การวัดและประเมินผลการเรยี นรูข้ องผูเ้ รียนทุกคนใน ระดบั ชั้น ป.3, ป.6

และ ม.3, ม.6 เพ่ือนำขอ้ มูลไปใช้ในการเทยี บเคยี งคุณภาพการศึกษาในระดบั ตา่ ง ๆ

ก. ระดบั ชั้นเรียน ข. ระดับสถานศึกษา

ค. ระดบั เขตพน้ื ท่กี ารศึกษา ง. ระดบั ชาติ

44. ขอ้ ใดกล่าวไม่ถกู ตอ้ ง เกยี่ วกับเกณฑก์ ารตัดสนิ ผลการเรยี นทั้งระดบั ประถมศกึ ษาและมัธยมศึกษา

ก. ผเู้ รียนตอ้ งมีเวลาเรียนไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ 80 ของเวลาเรียนท้ังหมด

ข. ผเู้ รียนตอ้ งไดร้ ับการตดั สินผลการเรียนทุกรายวชิ า

ค. ผเู้ รียนต้องไดร้ บั การประเมนิ ทุกตัวชวี้ ดั และผ่านตามเกณฑ์ท่สี ถานศกึ ษากําหนด

ง. ผ้เู รียนต้องไดร้ ับการประเมินการอา่ น คิด วิเคราะห์ และเขยี น และผา่ นเกณฑ์ระดับดี

45. ขอ้ ใด คอื เอกสารหลักฐานการศกึ ษาท่สี ถานศกึ ษาเป็นผ้กู ําหนด

ก. แบบบนั ทกึ ผลการเรยี นประจำรายวิชา ข. แบบรายงานประจำตวั นกั เรียน

ค. ใบรบั รองผลการเรียน และระเบียนสะสม ง. ถกู ทุกขอ้

46. ประโยชน์ที่ได้รับจากนวตั กรรมทางการศึกษาคือข้อใด

ก. มีแนวคิดและการกระทำใหม่ ๆ ข. ส่งเสรมิ ใหก้ ระบวนการศกึ ษา มีประสิทธิภาพมากขึน้

ค. ช่วยให้ผูเ้ รยี นไดเ้ รยี นรู้สิง่ ใหม่ ง. ช่วยใหค้ รูไดม้ วี ิธกี ารสอนใหม่ ๆ และพัฒนางานต่อเนือ่ ง

47. ผลที่เกิดจากการนำเทคโนโลยที างการศึกษา มาใชใ้ นการจัดการศึกษาคอื ข้อใด

ก. การนำความรู้ แนวคดิ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ มาใชร้ ่วมกันอย่างเป็นระบบ

ข. ทำใหเ้ กิดการเรียนรู้ไดอ้ ย่างรวดเรว็ และเกิดแรงจูงใจในการเรยี นรู้

ค. เพอ่ื แก้ปัญหา และพัฒนาการศึกษาให้กา้ วหน้าอย่างมีประสทิ ธิภาพ

ง. เพื่อเกิดประโยชนใ์ นการปฏิวัติอุตสาหกรรม

48. ข้อใดไมใ่ ชน่ วัตกรรมและเทคโนโลยี

ก. บทเรียนโมดูล ข. คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI)

ค. วิธกี ารสอนแบบ Teacher center ง. วธิ ีการสอนแบบจลุ ภาค

สรุปเนือ้ หาสอบครผู ู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 168

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหน่งครผู ชู้ ่วย สรุปย่ออย่างละเอียด เรือ่ ง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

49. สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส์ มีความหมายตรงกับข้อใด

ก. e - Contents ข. e - Learning ค. e - Filing ง. e - Training

50. โปรแกรมแช็ตทสี่ ามารถใช้งานไดท้ ้ังโทรศัพท์มือถือ และ PC คอื ขอ้ ใด

ก. E – book ข. Facebook ค. Line ง. Twitter

51. นโยบาย DLIT ที่นำมาใช้ในการจัดการเรยี นการสอน มีความหมาย ตรงกับขอ้ ใด

ก. การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม

ข. การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล

ค. การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาดว้ ยสอ่ื การเรียนรูด้ ้วยเทคโนโลยี

ง. การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาดว้ ยนวตั กรรมและเทคโนโลยกี ารศกึ ษา

52. บดิ าแห่งจติ วทิ ยาการทดลอง คอื ใคร

ก. วลิ เฮล์ม วุ้นท์ ข. ซกิ มันด์ ฟรอยด์ ค. จอหน์ ดิวอ้ี ง. เอด็ เวิรด์ ลี ธอรน์ ไดค์

53. ข้อใดอธบิ ายคำวา่ มโนภาพ (Image) ไดถ้ กู ตอ้ งท่สี ุด

ก. การทำงานของอวยั วะสัมผัส

ข. การตีความหมายการแปลความหมายการสมั ผสั

ค. การคิดวเิ คราะห์และการจดจำประสบการณต์ ่าง ๆ ทไ่ี ดจ้ ากการสัมผัสและรู้สึก

ง. การนึกภาพเห็น อดีต ปัจจุบัน และอนาคต

54. แนวคิดทว่ี า่ “จิตมีหน้าที่ควบคุมกระบวนการทกุ อย่างในร่างกาย การกระทำเกิดขนึ้ จากประสบการณ”์

เปน็ แนวคดิ ของนกั จติ วิทยากลุม่ ใด

ก. กล่มุ โครงสร้างจติ ข. กลมุ่ หนา้ ท่จี ิต ค. กลุ่มจิตวิเคราะห์ ง. กลมุ่ โครงสร้างบคุ ลิกภาพ

55. พฤตกิ รรมเกิดจากแรงขับทางเพศ แนวคดิ ดงั กล่าว ไม่เกย่ี วข้องกบั ขอ้ ใด

ก. กล่มุ จติ วิเคราะห์ ข. การทำงานของจิต

ค. จติ ไร้สำนกึ ก่อนจิตสำนึก และจิตสำนึก ง. พัฒนาการทางบคุ ลิกภาพตลอดชีวติ

56. โครงสร้างบุคลกิ ภาพ สว่ นทเ่ี กี่ยวข้องกับศลี ธรรม จรรยา และบรรทัดฐานทางสงั คม คือขอ้ ใด

ก. ID ข. Eg0 ค. Supper ego ง. ถกู ทุกข้อ

57. ID เป็นโครงสรา้ งบคุ ลิกภาพระดบั ใด

ก. ระดบั จติ ใต้สำนกึ ข. ระดับจิตสำนึกบางสว่ น ทำหน้าท่หี ลักการ

ค. ระดับจิตอยูใ่ นจิตสำนึกบางสว่ น สร้างอดุ มคติ ง. ระดับจิต สำนึกปกติตามหน้าทจ่ี ติ

58. พฒั นาการด้านบุคลิกภาพข้นั เรม่ิ มคี วามสนใจในเพศและความสมั พันธ์กับเพศตรงข้ามคอื ขน้ั ใด

ก. ขัน้ ปาก ข. ขน้ั ทวารหนัก ค. ขั้นแฝง ง. อวยั วะตอนปลาย

59. ขอ้ ใดคอื ตัวแปรตามของ “การพฒั นาพฤตกิ รรมการพูดของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 4”

ก. เพศ ข. ระดับช้นั ค. วธิ กี ารพัฒนา ง. พฤตกิ รรมการอา่ น

60. จากข้อ 59 ขอ้ ใดไม่ควรกาํ หนดนยิ ามศัพท์เฉพาะมากทีส่ ุด

ก. นักเรยี น ข. นวตั กรรม

ค. วิธีการพฒั นา ง. พฤตกิ รรมการอา่ น

สรุปเน้ือหาสอบครผู ชู้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 169

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหน่งครผู ู้ช่วย สรปุ ยอ่ อย่างละเอียด เรอ่ื ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

61. การคาดคะเนคำตอบของการวิจยั อยา่ งมเี หตุผล ตรงกับขอ้ ใด

ก. ความมงุ่ หมายการวิจัย ข. สมมตฐิ านการวิจยั

ค. การวเิ คราะหข์ ้อมลู ในการวิจัย ง. การอภิปรายผลการวิจัย

62. ข้อใดไมใ่ ช่จดุ ม่งุ หมายของการวจิ ยั ในช้ันเรยี น

ก. แก้ปญั หาผเู้ รยี น ข. หาสาเหตขุ องพฤติกรรม

ค. พฒั นาผู้เรียน ง. ประเมินตดั สนิ ผ้เู รยี น

63. “ด.ช.พิชิตชัย ขาดเรียนเปน็ ประจำ” ควรตั้งคำถามการวจิ ัยว่าอย่างไรจึงจะเหมาะสมทสี่ ดุ

ก. ทำไม ด.ช.พิชติ ชยั จงึ ขาดเรียน

ข. จะแก้ปญั หาการขาดเรียนของ ด.ช.พชิ ิตชยั อยา่ งไร

ค. ห้องเรยี นมีปญั หาอะไร ด.ช.พิชติ ชัย จึงขาดเรียน

ง. ทางบา้ น ด.ช.พิชติ ชัย มปี ัญหาอะไร จึงตอ้ งขาดเรียน

64. “ปัญหาผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของนกั เรียนตำ่ เนือ่ งจากนกั เรียนไมเ่ ขา้ ใจบทเรยี น” ควรออกแบบการวจิ ยั เพือ่ แก้ปัญหาใน

ลักษณะใด

ก. เชงิ ทดลองพฒั นาสอ่ื นวตั กรรม ข. เชิงสำรวจหาสาเหตุปัญหา

ค. เชิงปริมาณอ้างอิงทฤษฎกี ารเรียนรู้ ง. เชิงปฏบิ ัตกิ ารอบรมพัฒนาการเรยี นรู้

65. “การวิเคราะหค์ วามแตกต่างคะแนนเฉลีย่ กอ่ นเรียนหลังเรยี นดว้ ยชุดฝกึ ของนักเรียนชนั้ ม.4 โรงเรียนพัฒนาวทิ ย์

จำนวน 50 คน” ควรใช้สถิตใิ ด วิเคราะห์ความแตกตา่ ง

ก. t-test ข. ANOVA

ค. Z-test ง. F-test

66. “การศกึ ษาการอา่ นของนักเรียนชัน้ ป.1 จงั หวดั ขอนแก่น” หวั ขอ้ วจิ ยั น้ี ควรเลือกกลมุ่ ตัวอย่างโดยวธิ ีใด

ก. เลอื กแบบเจาะจง ข. สุมแบบอยา่ งง่าย

ค. ส่มุ แบบแบง่ ชัน้ ง. สมุ่ แบบหลายขัน้ ตอน

67. “การศกึ ษาการอา่ นของนกั เรียนโรงเรยี นพัฒนาวทิ ย์ จงั หวัดขอนแกน่ ” หัวข้อวิจัยนคี้ วรเลือกกลมุ่ ตวั อยา่ งโดยวิธีใด

ก. เลือกแบบเจาะจง ข. สุ่มแบบอย่างงา่ ย

ค. ส่มุ แบบแบง่ ชน้ั ง. ส่มุ แบบหลายขน้ั ตอน

68. หลักการวัดทางการศึกษาท่ีดี ควรเป็นไปตามข้อใด

ก. วดั ไดต้ รงจุดมุ่งหมาย ข. วัดไดค้ รอบคลมุ พฤติกรรมท่ีต้องการวัด

ค. ใชเ้ คร่ืองมือวัดทม่ี คี ุณภาพ และใชผ้ ลการวดั ให้มคี ่า ง. ถกู ทุกขอ้

69. จดุ มุ่งหมายสูงสดุ ของการวัดประเมินผลการศกึ ษา คอื ข้อใด .

ก. ประเมนิ ผลให้สอดคล้องกับปรัชญาการประเมิน ข. กําหนดจุดมงุ่ หมายในการประเมนิ

ค. นำผลการประเมนิ ไปใชอ้ ยา่ งคมุ้ คา่ ง. ประเมินผลหลาย ๆ ด้านและหลาย ๆ วิธี

70. วัตถปุ ระสงค์ของการประเมินผลระหว่างเรียน คอื ขอ้ ใด

ก. เพอ่ื คน้ หาข้อบกพร่อง ความรูพ้ ้นื ฐาน ของผูเ้ รยี น ข. เพอื่ ปรับปรุงแก้ไข การเรยี นการสอนระหวา่ งเรียน

ค. เพอ่ื ตดั สินผลการเรยี น ง. เพือ่ พฒั นาคุณภาพของผูเ้ รยี น

สรุปเน้อื หาสอบครูผูช้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 170

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย สรปุ ย่ออยา่ งละเอยี ด เรื่อง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

71. ขน้ั สดุ ท้ายของการวัดและประเมินผล คือข้อใด

ก. กาํ หนดจุดมุง่ หมายในการวดั ข. เลอื กและสร้างเคร่อื งมอื

ค. ตรวจสอบคุณภาพ เครอื่ งมือและดาํ เนนิ การวัด ง. ประเมินผล

72. ประโยชน์ของการวดั และประเมนิ ผลการศึกษาทมี่ ีต่อครูคอื ขอ้ ใด

ก. ได้ทราบพฤติกรรม ข. รู้วา่ เดก็ เก่ง ออ่ น

ค. ช่วยแนะแนวการศึกษาวิชาชีพ ง. วินิจฉยั ข้อบกพรอ่ งของการบริหารโรงเรียน

73. รูปแบบการวัดท่ีมีศูนยท์ ี่แท้จรงิ นำมาเปรยี บเทียบเปน็ อัตราส่วนได้ เปน็ รูปแบบการจัดตามข้อใด

ก. มาตรานามบัญญตั ิ (Nominal Scale) ข. มาตราเรยี งลำดบั (Ordinal Scale)

ค. มาตราฐานอันตรภาค (Interval Scale) ง. มาตราอตั ราสว่ น (Ratio Scale)

74. การวัดพฤตกิ รรมด้านพุทธิพิสัย ตรงกบั ข้อใดมากทส่ี ุด

ก. การนำไปใช้และประเมินค่า ข. การรบั รู้ การตอบสนอง

ค. การเลยี นแบบ การแก้ปัญหาโดยฉับพลนั ง. การทำโดยสถานการณ์ตา่ ง ๆ

75. การพจิ ารณาปรากฏการณ์ที่เกิดขนึ้ เพอื่ คน้ หาความจรงิ บางประการ โดยอาศยั ประสาทสัมผสั ตรงกบั ขอ้ ใดมากทส่ี ุด

ก. การสมั ภาษณ์ ข. การสงั เกต

ค. การวัดพฤตกิ รรม ง. การประเมินพฤตกิ รรม

สรปุ เนือ้ หาสอบครผู ู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 171

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย สรปุ ย่ออยา่ งละเอียด เร่อื ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

5ข้อสอบ วิชาการศึกษา

คำชี้แจง : ข้อสอบชดุ นีร้ วบรวม ปรับปรุง ดัดแปลงมาจากเนื้อหาข้อสอบจริงจากข้อสอบครูผู้ช่วยสพฐ. ครูผู้ช่วยกรณีพิเศษ

ครูผู้ช่วยสังกัด อปท. และครูผู้ช่วยสังกัด กทม. โดยปรับเป็นแนวข้อสอบในเนื้อหาวิชาการศึกษา ภาค ข เพื่อส่งเสริมความรู้

ความเข้าใจในเน้ือหา จำนวน 75 ข้อ ตามจำนวนขอ้ สอบจรงิ

1. การประเมนิ แฟ้มสะสมผลงาน เปน็ การประเมนิ เพ่ืออะไร

ก. ประเมินเพ่ือตัดสิน ข. ประเมนิ เพ่อื รายงาน

ค. ประเมินเพือ่ แก้ไข ง. ประเมนิ เพื่อพัฒนา

2. เปา้ หมายการจัดกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน คือขอ้ ใด

ก. ส่งเสริมและพัฒนาใหผ้ ูเ้ รียนใช้ความรู้ ทกั ษะ และประสบการณ์

จากการเรียนรูไ้ ปพัฒนาตนเอง ให้เกดิ สมรรถนะสำคัญ 5 ประการ

ข. ให้ผเู้ รยี นได้ปฏิบตั กิ ิจกรรมผ่านประสบการณท์ ี่หลากหลายฝกึ การทำงานทสี่ อดคล้องกบั ชีวิตจริง

ตลอดจนสะทอ้ นความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ของผเู้ รยี น

ค. ใช้กระบวนการมีส่วนร่วมและการเรยี นรูแ้ บบร่วมมอื มากกวา่ เน้นการแข่งขัน

บนพนื้ ฐานการปฏบิ ัตติ ามวิถีประชาธิปไตย

ง. ปลกู ฝังและส่งเสรมิ จิตสำนึกในการบำเพญ็ ตนใหเ้ ปน็ ประโยชน์ต่อสงั คมในลกั ษณะต่าง ๆ

ท่สี อดคล้องกับวถิ ชี ีวติ ประเพณี และวฒั นธรรมอยา่ งตอ่ เนอ่ื งและสมำ่ เสมอ

3. กิจกรรมทีม่ งุ่ พัฒนาความมรี ะเบยี บวนิ ัย ความเปน็ ผนู้ ำ ผตู้ ามที่ดี มคี วามรับผิดชอบ การทำงานรว่ มกนั

การรูจ้ ัก แก้ปญั หา การตัดสินใจท่ีเหมาะสม ความมเี หตุผล การช่วยเหลอื แบง่ ปันเอ้ืออาทรและสมานฉนั ท์

ก. กิจกรรมแนะแนว ข. กจิ กรรมนกั เรียน

ค. กจิ กรรมเพ่อื สังคมและสาธารณประโยชน์ ง. ถกู ทกุ ขอ้

4. ขอ้ ใดเปน็ วัตถุประสงคข์ องการจัดกจิ กรรมนกั เรียน

ก. เพื่อพฒั นาผู้เรยี นให้มีระเบียบวินยั มคี วามเป็นผ้นู ำ ผตู้ ามท่ดี ีมีความรับผิดชอบ

ข. เพอ่ื พัฒนาผ้เู รยี นใหม้ ที ักษะการทำงานร่วมกนั รูจ้ กั แก้ปญั หา มเี หตผุ ลมกี ารตัดสนิ ใจทเี่ หมาะสม

ชว่ ยเหลือแบง่ ปัน เอือ้ อาทร และสมานฉันท์

ค. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้ผ้เู รียน มีคณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ง. ถกู ทกุ ขอ้

5. การจัดการเรยี นรู้แบบใดสอดคลอ้ งกับการจัดการศึกษาทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคญั มากที่สุด

ก. การเรียนรูแ้ บบโครงงาน ข. การเรยี นรูแ้ บบคู่ขนาน

ค. การเรียนรูแ้ บบสหวทิ ยาการ ง. การเรียนรูต้ ามนโยบาย “ลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู”้

สรุปเนื้อหาสอบครผู ชู้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 172

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย สรุปย่ออยา่ งละเอียด เร่ือง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

6. ขอ้ ใดไมใ่ ช่จุดมุ่งหมายของการวิจยั ในชนั้ เรียน

ก. แกป้ ญั หาผเู้ รยี น ข. หาสาเหตขุ องพฤติกรรม

ค. พัฒนาผู้เรียน ง. ประเมนิ ตัดสนิ ผ้เู รียน

7. “ปญั หาผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรียนตำ่ เน่ืองจากนกั เรยี นไมเ่ ข้าใจบทเรียน” ควรออกแบบการวิจัยเพอ่ื แก้ปัญหาใน

ลักษณะใด

ก. เชิงทดลองพัฒนาส่อื นวัตกรรม ข. เชงิ สำรวจหาสาเหตุปัญหา

ค. เชงิ ปรมิ าณอ้างอิงทฤษฎีการเรียนรู้ ง. เชงิ ปฏบิ ัตกิ ารอบรมพฒั นาการเรยี นรู้

8. การแบง่ ประเภทของสื่อตามลกั ษณะท่ัวไป คือข้อใด

ก. วัสดุ อปุ กรณ์ วิธกี าร ข. อุปกรณ์ วธิ กี าร สิง่ พิมพ์

ค. ส่ิงพมิ พ์ เทคโนโลยี ส่อื อ่นื ๆ ง. คน เงิน วสั ดุ

9. หลกั สูตรทีเ่ ป็นแผนหรอื แนวทางขอ้ กำหนดของสถานศึกษาทีจ่ ะพัฒนาใหผ้ ้เู รยี น มคี วามรู้ ความสามารถ ให้แตล่ ะบุคคล

พัฒนาไปสู่ศกั ยภาพสูงสุดของตน จัดเป็นหลักสูตรประเภทใด

ก. หลักสูตรแกนกลาง ข. หลักสูตรระดับท้องถ่นิ

ค. หลักสูตรบุคคล ง. หลักสูตรสถานศึกษา

10. ผทู้ ม่ี ีหนา้ ท่จี ดั ทำสาระหลกั สูตรคือใคร

ก. ครูทกุ คน ข. ผ้บู ริหารสถานศึกษา

ค. คณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ง. สถานศึกษา

11. สถานศึกษาพฒั นาผ้สู อนให้มีความสามารถในการวิจยั มเี ป้าหมายทสี่ ำคัญคอื ขอ้ ใด

ก. เพอ่ื พัฒนาผูส้ อนให้มีความรูค้ วามสามารถในการวิจยั

ข. เพือ่ พฒั นาการเรยี นรูข้ องผู้เรยี น

ค. เพอื่ พฒั นาบคุ ลากรของสถานศกึ ษาให้มคี ณุ ภาพ

ง. เพื่อผา่ นการประเมินและไดร้ บั การประกนั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา

12. Tepe online มีความหมายตรงกบั ขอ้ ใด

ก. การพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาโดยยึดถอื ภารกิจและพ้ืนทก่ี ารปฏิบัตงิ านเปน็ ฐาน

ข. การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม

ค. การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล

ง. การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาโดยยึดเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษา เป็นฐาน

13. เทคโนโลยีสารสนเทศระบบ OlS (official information System) มีความหมายตามข้อใด

ก. ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหาร ข. ระบบสนับสนุนการทำงานในการปฏบิ ัตงิ านประจำวนั

ค. ระบบสนบั สนนุ การตัดสินใจ ง. ระบบสารสนเทศ เพือ่ ผบู้ ริหารระดับสูง

14. ศูนย์ปฏบิ ัตกิ ารสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐานคอื ข้อใด

ก. PMOC ข. MOC

ค. DOC ง. SOC

สรุปเนอ้ื หาสอบครผู ู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 173

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหน่งครูผชู้ ว่ ย สรุปย่ออย่างละเอยี ด เรื่อง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

15. ขอ้ ใดไมใ่ ชก่ ฎการเรียนรู้ตามแนวคิดของ เอ็ดเวิรด์ ลี ธอรน์ ไดค์

ก. กฎแหง่ ความพรอ้ ม ข. กฎแหง่ การฝกึ หัดและกฎแหง่ การใช้

ค. กฎแหง่ ผลกรรม ง. กฎแหง่ ผลท่พี งึ พอใจ

16. ผ้นู ำกล่มุ ทฤษฎมี นษุ ยนิยม

ก. แมกซ์ เวอร์ไธเมอร์ ข. อับราฮัม มาสโลว์

ค. จอหน์ บี วัตสัน ง. เอด็ เวิร์ด ลี ธอร์นไดค์

17. การทดลองสุนขั ของ พาฟลอฟ ข้อใดคือขัน้ หลงั วางเงื่อนไข

ก. เสียงกระดิ่ง (CS) ไม่มีนำ้ ลาย ผงเนือ้ (UCS) น้ำลายไหล (UCR)

ข. เสียงกระด่งิ น้ำลายไหล (UCR) และผงเนือ้ (UCS)

ค. เสยี งกระด่ิง ชน้ิ ผงเน้ือ นำ้ ลายไหล (UCR)

ง. เสียงกระด่ิง (CS) น้ำลายไหล (CR)

18. แนวคิดนักจิตวิทยา กลุ่มทใี่ ห้ความสําคญั กบั พฤติกรรมโดยสว่ นรวมทง้ั หมด ไม่ไดแ้ ยกศึกษาเปน็ สว่ นยอ่ ย ๆ

เปน็ แนวคิดของนกั จิตวิทยากลมุ่ ใด

ก. กลมุ่ โครงสร้างทางจิต ข. กล่มุ จติ วิเคราะห์

ค. กลุ่มพฤติกรรมนิยม ง. กลุ่มเกสตลั ท์

19. พฤตกิ รรมการเรียนรูต้ ามจดุ มุง่ หมายของบลูม (Bloom) คอื ขอ้ ใด

ก. กฎแห่งการฝึก ข. ความต้องการพื้นฐานของมนษุ ย์

ค. Id , Ego , Super ego ง. พุทธิพสิ ัย จติ พสิ ยั และทกั ษะพสิ ยั

20. ทฤษฎีลำดบั ขั้นทางสตปิ ญั ญาของเพียเจต์ สามารถคิดยอ้ นกลับไดอ้ ายุเท่าใด

ก. 7-11 ปี ข. 2 ปี

ค. 7-8 ปี ง. 11-12 ปี

21. ลักษณะการสอนท่ีดีทีค่ รูควรคำนึงคือขอ้ ใด

ก. สอนจากนามธรรมไปหารูปธรรม ข. สอนจากง่ายไปยาก

ค. สอนทนั ทีทค่ี รูพรอ้ ม ง. สอนตามความสนใจของผูเ้ รยี น

22. การประเมินผลโดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน (Portfolios) ขอ้ ใดเปน็ จรงิ

ก. วัดผลงานจากการปฏบิ ตั ิ ผลงานในสถานการณ์จริง/จำลอง

ข. วดั สมรรถภาพสมองดา้ นตา่ ง ๆ ท่นี ักเรยี นได้เรียนรู้มา

ค. ประเมินผลโดยการรวบรวมขอ้ มูลท่ีครูและผู้เรยี นทำกจิ กรรมตา่ ง ๆ ร่วมกัน

ง. กระบวนการสังเกต บันทกึ และรวบรวมขอ้ มลู จากงาน

23. ข้อใดเป็นจรงิ เกี่ยวกบั คุณภาพของเครอ่ื งมือวัด

ก. มีความเท่ยี ง/ความตรง ข. มีค่าความเช่ือม่นั และค่าความยาก

ค. มอี ำนาจจำแนกและความเป็นปรนยั ง. ถกู ทกุ ขอ้

สรุปเนอื้ หาสอบครูผู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 174

สอบบรรจขุ ้าราชการครู ตำแหน่งครผู ชู้ ว่ ย สรุปย่ออยา่ งละเอยี ด เร่อื ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

24. ข้อใดกลา่ วไม่ถกู ตอ้ ง

ก. ครูตอ้ งเตรยี มการสอนทกุ วัน ข. เป็นครูมาหลายปีแล้วไม่จำเป็นต้องเตรียมการสอน

ค. ครูตอ้ งเขา้ ใจความแตกตา่ งของบุคคล ง. แม้จะสอนจนชำนาญกค็ วรมีส่ือการสอนประกอบด้วย

25. ข้อใดไม่สอดคลอ้ งกับการส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนมีคา่ นยิ มพนื้ ฐาน 12 ประการ

ก. ส่งเสริมใหม้ ีนิสัยใฝเ่ รียนรู้ ข. สง่ เสริมใหน้ ักเรยี นรกั ษาผลประโยชน์ของตนเอง

ค. สง่ เสริมให้นกั เรยี นมีวินัยในตนเอง ง. สง่ เสริมใหน้ กั เรียนมคี วามซ่อื สัตย์

26. คำวา่ Cognitive Domain ตรงกบั ข้อใด

ก. จรยิ ศึกษา ข. พทุ ธิศกึ ษา

ค. พลศกึ ษา ง. หัตถศกึ ษา

27. ปัจจบุ ันนกั วชิ าการศึกษาตา่ งยอมรบั ตรงกันวา่ สงิ่ ใดมีความสําคัญทส่ี ุดในการจัดการศกึ ษา

ก. การบรหิ ารจดั การ ข. สื่อการเรียนการสอน

ค. นักเรียน ง. ครูมอื อาชพี

28. ข้อใดคอื ปรชั ญาของการวัดผล

ก. สอบเพื่อประเมนิ วา่ นักเรียนไดห้ รือตก ข. สอบเพื่อจัดลำดบั ความสามารถของนักเรียน

ค. สอบเพอ่ื คน้ หาและพัฒนาสมรรถภาพของมนษุ ย์ ง. สอบเพ่อื คน้ หาเดก็ ทีเ่ ก่งทส่ี ดุ และออ่ นท่ีสดุ

29. ขอ้ ใดไมใ่ ช่การประเมนิ ผลเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอน

ก. การประเมินผลเมือ่ สิน้ ปี ข. การประเมินผลกอ่ นเรียน

ค. การประเมินผลระหวา่ งเรยี น ง. การประเมนิ ผลปลายภาคเรยี น

30. ลักษณะของข้อสอบวัดผลสมั ฤทธ์ิ มุ่งเนน้ การวดั ผลสิ่งใดเป็นสำคญั

ก. ผลงานของนักเรียนท่ีประดิษฐ์ขึ้น

ข. พฒั นาการทางร่างกายและสติปญั ญาของนักเรยี น

ค. ความสำเรจ็ ทางวิชาการตามจุดประสงค์การเรยี น

ง. ความพึงพอใจของนักเรียนท่มี ีต่อการเรียนการสอน

31. ธรรมชาติของการเรยี นรู้ ประกอบดว้ ยขัน้ ตอนใด

ก. การเสริมแรงบวกและการเสริมแรงลบ

ข. เรยี นรู้จากความตอ้ งการ ประสบการณ์ และสง่ิ เรา้

ค. ความต้องการ ส่ิงเร้า การตอบสนอง และรบั รางวัล

ง. ความตอ้ งการ สิง่ เรา้ การสัมผสั และไดร้ บั การตอบสนอง

32. ทา่ นมีหลกั การและวธิ กี ารทจ่ี ะแก้ไขเด็กด้อื อย่างไร

ก. ลงโทษต่อหนา้ เพอ่ื น ข. เฉย ๆ ทำเปน็ ไมร่ ูไ้ ม่ชี้

ค. ศึกษาพฤติกรรมและสาเหตุ ง. แยกเด็กใหน้ ั่งใกล้ครู

33. ขอ้ ใดไมใ่ ช่วธิ ีการกาํ หนดขนาดกลุม่ ตัวอยา่ ง

ก. ใชก้ ารคาดคะเน ข. ใช้สูตรคำนวณ

ค. ใช้ตารางสำเร็จรูป ง. ใช้เกณฑ์รอ้ ยละ

สรปุ เนอื้ หาสอบครูผ้ชู ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 175

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย สรปุ ยอ่ อย่างละเอียด เร่อื ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

34. คา่ อำนาจจำแนกของแบบวัดควรมีค่าเท่าใด

ก. .05 - 1.00 ข. .20 - 1.00

ค. .05 – 80 ง. .20 - .80

35. ขอ้ ใดไมใ่ ช่การหาคณุ ภาพของแบบทดสอบ

ก. ความเท่ยี งตรง ข. ความเช่อื ม่ัน

ค. อำนาจจำแนก ง. ความเปน็ สากล

36. การวิจยั ท่ีม่งุ แกป้ ัญหาอย่างเร่งด่วนใช้เวลาไม่มากนัก คอื การวิจัยแบบใด

ก. การวิจยั เชิงประเมิน ข. การวิจัยเชิงบรรยาย

ค. การวิจยั เชิงปฏิบัติการ ง. การวิจยั ตอ่ ยอด

37. “การพฒั นาด้านการรกั ษาความสะอาดของโรงเรยี นบ้านหนิ กอง” ควรออกแบบการวจิ ยั อยา่ งไร

ก. วิจัยเชงิ ประเมิน ข. วิจัยเชงิ ทดลอง

ค. วจิ ยั เชิงบรรยาย ง. วจิ ัยเชิงปฏบิ ัตกิ าร

38. จากข้อ 37 ข้อใดคอื ตัวแปรต้น

ก. วธิ กี ารพัฒนา ข. พฤติกรรมการรกั ษาความสะอาด

ค. สภาพทางสงั คมของนกั เรยี น ง. สภาพการบรหิ ารของโรงเรียนบ้านหนิ กอง

39. การประเมินค่าทีเ่ อ้ือให้ผูเ้ รยี นสามารถเรยี นรูไ้ ด้อยา่ งเตม็ ศกั ยภาพเนน้ ผ้เู รยี น เป็นศนู ยก์ ลางและเปน็ การลดภาระงานครู

ตรงกับการประเมนิ รูปแบบใด

ก. แบบสังเกต ข. แบบสอบถาม

ค. แบบสมั ภาษณ์ ง. แบบประเมินผลตามสภาพจริง

40. แบบ ปพ. 2 หมายถงึ ข้อใดต่อไปน้ี

ก. ระเบียบแสดงผลการเรียน ข. แบบรายงานผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษา

ค. ประกาศนียบัตร ง. ระเบียบสะสม

41. ข้อใด คือ แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

ก. ปพ.3 : ป ข. ปพ.3 : บ

ค. ปพ.3 : พ ง. ปพ.3 : มป

42. ใครมอี ำนาจในการส่ังซือ้ แบบ ปพ.1

ก. คณะกรรมการเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา ข. ผ้อู ำนวยการสำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา

ค. คณะกรรมการสถานศกึ ษา ง. ผู้อำนวยการสถานศึกษา

43. ใครมอี ำนาจในการสั่งซ้ือแบบ ปพ.3

ก. คณะกรรมการเขตพื้นทีก่ ารศึกษา ข. ผ้อู ำนวยการสำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษา

ค. คณะกรรมการสถานศกึ ษา ง. ผู้อำนวยการสถานศึกษา

สรุปเนอื้ หาสอบครผู ู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 176

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหน่งครผู ชู้ ่วย สรปุ ย่ออย่างละเอียด เร่อื ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

44. ขอ้ ใดคอื กระบวนการแรกในการจดั ทำหลักสูตรสถานศกึ ษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พ.ศ. 2551

ก. จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา

ข. การศกึ ษาเอกสารหลกั ฐานตา่ ง ๆ

ค. นำเสนอคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พน้ื ฐานใหค้ วามเห็นชอบ

ง. แต่งตงั้ คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวชิ าการของสถานศกึ ษา

45. ใครคอื ผใู้ ห้ความเหน็ ชอบและอนมุ ตั หิ ลักสูตรสถานศกึ ษา

ก. คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ข. คณะกรรมการบรหิ ารหลกั สูตรและวชิ าการ

ค. คณะกรรมการวัดผลและประเมินผล ง. คณะกรรมการเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษา

46. บดิ าแหง่ จติ วิทยาโลก คอื บคุ คลใด

ก. อลั เฟรด บเิ นต์ ข. แฟรงค์ พาร์สัน

ค. ซิกมุนด์ ฟรอยด์ ง. เดวดิ เอนไคว์

47. บดิ าแห่งสตปิ ัญญา คอื บคุ คลใด

ก. อลั เฟรด บเิ นต์ ข. แฟรงค์ พารส์ ัน

ค. ซกิ มุนด์ ฟรอยด์ ง. เดวดิ เอนไคว์

48. บิดาแห่งจติ วิทยาการศกึ ษา คือบุคคลใด

ก. อลั เฟรด บเิ นต์ ข. แฟรงค์ พาร์สนั

ค. ซกิ มนุ ด์ ฟรอยด์ ง. ธอร์นไดค์

49. การเปลี่ยนแปลงพฤตกิ รรมท่ีเกดิ จากประสบการณแ์ ละการฝกึ ฝนหมายถึงข้อใด

ก. การหยั่งเห็น ข. วฒุ ภิ าวะ

ค. การรับรูแ้ ละปฏบิ ตั ิตาม ง. การเรยี นรู้

50. ขอ้ ใดเปน็ ระดบั IQ ของคนปกติทั่วไป

ก. 80 – 90 ข. 90 - 109

ค. 110 – 120 ง. 120 - 130

51. การเรยี นรู้เกิดจากการหยงั่ เห็น เป็นทฤษฎีการเรยี นรูข้ องผู้ใด

ก. พาฟลอฟ ข. วตั สนั

ค. ธอร์นไดค์ ง. โคหเ์ ลอร์

52. Abraham Maslow ไดเ้ สนอทฤษฎีลําดบั ขั้นความต้องการของมนุษยอ์ อกเป็นกข่ี ัน้

ก. 4 ข้ัน ข. 5 ข้ัน

ค. 6 ขน้ั ง. 7 ขนั้

53. ขอ้ ใดเก่ยี วขอ้ งกับทฤษฎีการเรยี นรู้ของพาฟลอฟ

ก. Readiness ข. Exercise

ค. Effect ง. Conditioning

สรปุ เน้ือหาสอบครูผู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 177

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย สรปุ ยอ่ อยา่ งละเอียด เร่อื ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

54. ความคงเสน้ คงวา หมายถึงอะไร

ก. ความเชื่อมัน่ ข. ความเท่ยี งตรง ค. อำนาจจำแนก ง. ไมม่ ีข้อถกู

55. การเสรมิ แรง สอดคลอ้ งกบั แนวคิดของบคุ คลใด

ก. โคลเบิร์ก ข. ซกิ มุนด์ ฟรอยด์ ค. สกนิ เนอร์ ง. ธอร์นไดค์

56. บิดาแหง่ จติ วิทยาการแนะแนว คอื บุคคลใด

ก. สกนิ เนอร์ ข. จอหน์ ดิวอ้ี ค. แฟรงค์ พาร์สัน ง. ซกิ มนุ ด์ ฟรอยด์

57. ข้อใดคอื สิง่ เรา้ ทวี่ างเงือ่ นไข

ก. ผงเนอ้ื ข. สนุ ขั ค. เสียงกระดิง่ ง. นำ้ ลายไหล

58. ข้อใดไมใ่ ช่จุดมุง่ หมายของการศกึ ษาจติ วิทยา

ก. เพอื่ ทำนายพฤติกรรม ข. เพือ่ อธิบายพฤตกิ รรม

ค. เพ่อื ควบคมุ พฤติกรรม ง. เพ่ือส่งเสรมิ พฤติกรรม

59. ประพฤติตรงตามความเป็นจรงิ ตอ่ ตนเองและผอู้ ่ืน เปน็ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ขอ้ ใด

ก. ซอ่ื สัตย์สจุ ริต ข. มีวินยั ค. รักความเป็นไทย ง. ม่งุ ม่ันในการทำงาน

60. ครูควรยดึ หลักการใดในการปกครองชัน้ เรียน

ก. ใหค้ วามสําคัญกับนกั เรยี นเท่าเทยี มกนั ข. ให้ความสําคัญกบั นักเรยี นท่ีเข้าเรยี นกอ่ น

ค. ให้ความสาํ คญั กบั นักเรียนท่ีเรียนเก่งก่อน ง. ให้ความสําคญั กบั นักเรยี นทมี่ ีปญั หาทางครอบครัว

61. ข้อใดคือความหมายของ รหสั วชิ า ท14101

ก. วชิ าภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4 รายวชิ าเพิ่มเติม ลำดบั ที่ 1

ข. วิชาภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 รายวชิ าพื้นฐาน ลำดบั ที่ 1

ค. วิชาภาษาไทย ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 รายวชิ าเพ่มิ เตมิ ลำดบั ที่ 1

ง. วชิ าภาษาไทย ชว่ งชน้ั ท่ี 4 รายวชิ าพื้นฐาน ลำดับที่ 1

62. ขอ้ ใด คอื ขน้ั ตอนของการออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ “แบบยอ้ นกลบั ” (Backward Design)

ก. กาํ หนดเปา้ หมายการเรยี นรู้ ข. การกาํ หนดหลักฐาน ร่องรอยการเรยี น

ค. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ง. ถกู ทุกข้อ

63. ข้อใด คือ รหัสวิชาสังคมศึกษา ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 รายวิชาเพ่มิ เตมิ ลำดบั วิชาท่ี 5

ก. ส 34205 ข. ส 31205 ค. ส 43205 ง. ส 34105

64. ขอ้ ใด คือ ขนั้ ตอนแรกของการออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ “แบบยอ้ นกลับ” (Backward Design)

ก. กําหนดเป้าหมายการเรยี นรู้ ข. การกาํ หนดหลักฐาน รอ่ งรอยการเรียน

ค. การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ ง. การออกแบบวธิ ีการใชส้ อื่ การเรียนรู้

65. รูปแบบการสอนตามข้อใดตอ่ ไปน้ี มงุ่ เนน้ ใหผ้ ู้เรียนมคี วามรูค้ วามเข้าใจในเน้ือหาสาระต่าง ๆ

ก. รูปแบบการเรียนการสอนทเี่ น้นการพัฒนาด้านทกั ษะพิสยั

ข. รูปแบบการเรยี นการสอนทีเ่ น้นการพฒั นาดา้ นจติ พสิ ัย

ค. รูปแบบการเรยี นการสอนทเ่ี น้นการพฒั นาด้านพุทธิพิสัย

ง. รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการบูรณาการ

สรปุ เน้ือหาสอบครูผชู้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 178

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหน่งครูผชู้ ว่ ย สรปุ ยอ่ อย่างละเอยี ด เร่ือง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

66. กระบวนการเรียนรู้ตามข้อใดตอ่ ไปนี้ คอื กระบวนการทางสมองในการจัดกระทำขอ้ มูลหรอื ส่งิ เร้าที่รบั เข้ามาทำใหผ้ เู้ รียน

ทำงานอยา่ งเปน็ ระบบ การประเมินผล การใชภ้ าษาในการสื่อสาร และการตัดสินใจในสถานการณ์ต่าง ๆ

ก. กระบวนการสร้างความรู้ ข. กระบวนการเรียนรูแ้ บบบูรณาการ

ค. กระบวนการคิด ง. กระบวนการทางสงั คม

67. กระบวนการเรยี นรูต้ ามขอ้ ใดต่อไปน้ี คือ กระบวนการเรียนรู้ทีท่ ำให้ผเู้ รียนมองเหน็ คุณค่าของการทำงานรว่ มกัน

การชว่ ยเหลือซึ่งกันและกัน เอ้ือเฟือ้ เผ่ือแผ่ รบั ผดิ ชอบ และมีวนิ ยั

ก. กระบวนการสรา้ งความรู้ ข. กระบวนการเรยี นรูแ้ บบบูรณาการ

ค. กระบวนการคดิ ง. กระบวนการทางสงั คม

68. กระบวนการเรียนรูต้ ามข้อใดต่อไปน้ี คอื กระบวนการจัดการเรยี นรู้ท่ีผ้เู รียนรู้จกั การแก้ปัญหาผ่านกระบวนการคิด

และการปฏบิ ัตจิ รงิ จากสถานการณห์ รือปัญหาทีน่ า่ สนใจหรอื ท้าทาย

ก. กระบวนการเรียนรูจ้ ากประสบการณจ์ ริง ข. กระบวนการแกป้ ัญหา

ค. กระบวนการจดั การ ง. กระบวนการเรียนรูจ้ ากการปฏิบตั ิจรงิ

69. วิธสี อนทีเ่ ปิดโอกาสใหน้ ักเรียนพบปญั หา และคิดหาวธิ แี ก้ปญั หาดว้ ยตัวของผ้เู รยี นเอง คอื วิธสี อนแบบใดตอ่ ไปนี้

ก. วธิ สี อนแบบอุปนัย ข. วิธสี อนแบบวิทยาศาสตร์

ค. วิธีสอนแบบนิรนยั ง. วิธสี อนแบบโครงการ

70. รูปแบบการสอนตามขอ้ ใดต่อไปน้ี มุ่งเน้นให้ผู้เรยี นเกิดความรู้สึก เจตคติ ค่านยิ ม คณุ ธรรม จริยธรรมทพ่ี ึงประสงค์

ก. รูปแบบการเรยี นการสอนทีเ่ น้นการพฒั นาดา้ นทักษะพิสัย

ข. รูปแบบการเรียนการสอนท่เี น้นการพัฒนาด้านจติ พสิ ัย

ค. รูปแบบการเรยี นการสอนท่ีเน้นการพัฒนาด้านพทุ ธพิ สิ ยั

ง. รูปแบบการเรยี นการสอนทเี่ น้นการบูรณาการ

71. ข้อใด คือ หลกั เกณฑ์ในการพิจารณาเลือกรูปแบบการสอนท่ีถูกตอ้ ง

ก. มีความยืดหยุ่น

ข. มีความครอบคลุมเน้ือวชิ า วิธีสอน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น

ค. มีความเหมาะสมกบั สภาพโรงเรยี น หอ้ งเรียน และลักษณะพเิ ศษของครูผู้สอน

ง. ถกู ทกุ ขอ้

72. การจัดการเรยี นการสอนโดยใช้สมองเป็นฐาน และใชก้ ญุ แจ 5 ดอก คอื รูปแบบการเรียนการสอนใด

ก. รูปแบบการเรยี นการสอนแบบ BBL

ข. รูปแบบการสอนแบบโมเดลซิปปา

ค. รูปแบบการเรยี นการสอนแบบ Co - operative Learning

ง. รูปแบบการเรียนการสอนแบบ 4 MAT

สรปุ เนอื้ หาสอบครผู ู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 179

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย สรุปยอ่ อยา่ งละเอียด เรื่อง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

73. รูปแบบการสอนแบบใดตอ่ ไปน้ี คอื รูปแบบการสอนท่มี ีความสมั พนั ธ์สอดคล้องกับระบบการทำงานของสมองซีกซา้ ยซกี ขวา

โดยกจิ กรรมการเรยี นรูจ้ ะหมนุ วงตามเข็มนาฬกิ าไปจนครบทั้ง 4 ชว่ ง 4 แบบ (Why What- How- I) โดยแต่ชว่ งจะแบง่ เปน็

2 ข้ัน ซึ่งเปน็ กิจกรรมท่ีหมุนให้ผู้เรยี นได้ใช้ทงั้ สมองซีกซา้ ยขวาสลับกันไป

ก. รูปแบบการสอนแบบโมเดลซปิ ปา

ข. รูปแบบการเรยี นการสอนแบบพหุปัญญา

ค. รูปแบบการเรียนการสอนแบบ 4 MAT

ง. รูปแบบการเรียนการสอนแบบ Co - operative Learning

74. รูปแบบการสอนแบบใดต่อไปนี้ คอื รูปแบบการเรียนการสอนท่มี งุ่ เน้นใหผ้ ้เู รยี นศกึ ษาคน้ คว้า รวบรวม ขอ้ มูลดว้ ยตนเอง

สร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยอาศยั ความรว่ มมอื จากกลุ่มความรูเ้ ดมิ การถ่ายโอน การประยกุ ตใ์ ชค้ วามรูใ้ นสถานการณต์ ่าง ๆ

ทำให้เรียนรู้ได้ดี ลึกซ้ึง และอยู่คงทน พฒั นาทกั ษะการคิดวิเคราะห์ สร้างสรรคก์ ารทำงานกล่มุ

ก. รูปแบบการเรียนการสอนแบบพหปุ ัญญา

ข. รูปแบบการสอนแบบโมเดลซปิ ปา

ค. รูปแบบการเรียนการสอนแบบ Co - operative Learning

ง. รูปแบบการเรยี นการสอนแบบ 4 MAT

75. กระบวนการเรยี นรูต้ ามข้อใดตอ่ ไปน้ี คือ กระบวนการจัดการเรียนรูท้ ่ีจดั การเรียนรู้โดยใชป้ ระสบการณต์ รงช่วยใหพ้ ฒั นา

ทักษะการคดิ จากการสบื คน้ หาข้อมลู ทฤษฎี และหลักการมาสนับสนนุ ขอ้ ค้นพบ

ก. กระบวนการเรยี นรู้จากประสบการณจ์ รงิ ข. กระบวนการแก้ปัญหา

ค. กระบวนการจดั การ ง. กระบวนการเรยี นรู้จากการปฏิบตั จิ ริง

สรุปเนื้อหาสอบครูผชู้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 180

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย สรุปย่ออย่างละเอียด เรื่อง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

6ข้อสอบ วิชาการศึกษา

คำชี้แจง : ข้อสอบชุดนีร้ วบรวม ปรับปรุง ดัดแปลงมาจากเนื้อหาข้อสอบจริงจากข้อสอบครูผู้ช่วยสพฐ. ครูผู้ช่วยกรณีพิเศษ

ครูผู้ช่วยสังกัด อปท. และครูผู้ช่วยสังกัด กทม. โดยปรับเป็นแนวข้อสอบในเนื้อหาวิชาการศึกษา ภาค ข เพื่อส่งเสริมความรู้

ความเข้าใจในเน้อื หา จำนวน 75 ขอ้ ตามจำนวนข้อสอบจรงิ

1. ความมุ่งหมายของจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมคือขอ้ ใด

ก. ระบุวา่ นักเรยี นรูอ้ ะไรบ้าง ข. ระบุวา่ นักเรยี นจะเปล่ยี นไปอย่างไร

ค. ระบวุ ่านกั เรียนจะมีเจตคติวชิ าทส่ี อน ง. ระบพุ ฤตกิ รรมทส่ี ังเกตและวัดได้ของนักเรยี น

2. ขอ้ ใด คอื การประเมนิ ผลระดับชาติ

ก. GAT (General Aptitude Test) ข. NT (National Test)

ค. PAT (Professional Aptitude Test) ง. SAT (Scholastic Aptitude Test)

3. ข้อใดคือการประเมนิ ผลการเรียนรู้ของผ้เู รียนตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พ.ศ. 2551

ก. การประเมินผลระดับชน้ั เรยี น ข. การประเมินผลระดบั สถานศึกษา

ค. การประเมนิ ผลระดบั เขตพน้ื ท่ีการศึกษา ง. ถกู ทัง้ ก, ข และ ค

4. การประเมินผลกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี นให้ผลการเข้าร่วมกจิ กรรมตามข้อใด

ก. ดีเยีย่ ม ดี ปรบั ปรงุ ข. ผ่าน และไม่ผ่าน

ค. ดี ผ่าน ปรับปรงุ ง. ควรปรบั ปรงุ พอใช้ ผ่าน

5. ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบการกระทำ ตรงกบั ข้อใดมากทีส่ ุด

ก. Id , Ego , Supper ego ข. เสรมิ แรงบวก เสริมแรงลบ

ค. พทุ ธพิ ิสัย จิตพสิ ัย และทักษะพิสยั ง. ส่ิงเร้าและการตอบสนอง

6. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ขนั้ ตอนพฒั นาการทางสติปัญญาของ บรนุ เนอร์ (Bruner)

ก. ข้นั การเรียนรูจ้ ากการกระทำ ข. ขน้ั การเรียนรูจ้ ากความคิด

ค. ขน้ั การเรียนรูส้ ัญลักษณแ์ ละนามธรรม ง. ขน้ั การเรียนรู้จากผแู้ นะนํา

7. เด็กอัจฉริยะ (Very Superior) มี I.Q เทา่ ไร

ก. I.Q 140 ข้นึ ไป ข. I.Q 120 - 139 ค. I.Q 110 - 119 ง. I.Q 90 - 109

8. ข้อใดกลา่ วผิดเกย่ี วกบั การนิเทศใหค้ ำปรกึ ษา

ก. การร่วมมอื กันในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ข. การรว่ มมือกันในการพฒั นาผู้เรยี น

ค. การตรวจสอบกำกับติดตามการทำงานของครู ง. การทำงานร่วมกนั ของผ้นู เิ ทศและผ้รู บั การนิเทศ

9. หวั ใจของการแนะแนว คอื ข้อใด

ก. การแนะนำชว่ ยเหลือ ข. ผ้รู ับการแนะแนวพึง่ ตนเองได้

ค. การใหค้ ำปรกึ ษา ง. ความรว่ มมือกนั ของผแู้ นะแนวและผ้รู บั การแนะแนว

สรุปเนอ้ื หาสอบครูผู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 181

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหน่งครผู ชู้ ่วย สรปุ ย่ออย่างละเอียด เรื่อง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

10. ครูคนใดมีจิตวิทยาการสอนเดก็ ไดด้ ที ี่สุด

ก. ครูพิชติ หมนั่ พัฒนาตนเองเพ่ือพัฒนาผู้เรียน

ข. ครูพิเชษฐ์ คำนึงถงึ ความแตกต่างระหวา่ งบุคคลและยดึ ความต้องการของผเู้ รยี น โดยเขา้ ใจความพรอ้ มของผูเ้ รยี น

ค. ครูพิชัย ตั้งใจสอนศิษย์ ให้เปน็ คนเกง่ คนดขี องสังคมและประเทศชาติ

ง. ครูพทิ ักษ์ ศกึ ษาจติ วิทยาการสอนเข้าใจเปน็ อย่างดีและมุ่งปฏบิ ตั ิตามหลกั การทฤษฎที ี่ได้ศึกษา

11. ข้อใดกล่าวผดิ เกย่ี วกับค่า IOC

ก. ค่าความยากง่าย

ข. มคี ่าระหว่าง 0.50-1.00 ถอื ว่าใช้ได้

ค. เป็นการหาความเท่ียงตรงเชิงเน้อื หา

ง. คา่ ความสอดคล้องระหวา่ งขอ้ คำถามกับวตั ถุประสงค์ หรือนยิ าม

12. คา่ อำนาจจําแนก (Discrimination) ทด่ี คี วรมคี า่ ตามขอ้ ใด

ก. คา่ .20 - .80 ข. คา่ .20 – 1.0 ค. ค่า -1.00 - +1.00 น. ง. ค่า 0.00 - 1.00

13. สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน วดั ประเมินผลการศึกษาตามข้อใด

ก. O-Net (Ordinary National Educational Test)

ข. NT (National Test)

ค. Las (Local Assessment System)

ง. Pat (Professional Aptitude Test)

14. ข้อใดไมใ่ ช่ประเภทของตัวแปรของงานวจิ ยั

ก. ตวั แปรอสิ ระ ข. ตวั แปรต้น ค. ตวั แปรถดถอย ง. ตัวแปรสอดแทรก

15. ขอ้ ใดไมใ่ ชส่ ถติ ทิ ่ีเกี่ยวขอ้ งกบั การวัดแนวโน้มเขา้ สู่ส่วนกลาง

ก. คา่ เฉล่ีย ข. มธั ยฐาน ค. ฐานนยิ ม ง. พสิ ัย

16. การสอนแบบใดที่ทำใหเ้ ด็กมีพฤติกรรมตอบสนองน้อยทสี่ ุด

ก. บรรยาย ข. ระดมพลังสมอง ค. การอภปิ ราย ง. การเล่นเกม

17. การเตรียมการสอนของครูมจี ุดมุ่งหมายเพ่อื สิ่งใด

ก. ช่วยให้ผูบ้ ริหารทำการนิเทศไดง้ ่ายขนึ้ ข. ช่วยใหค้ รูสอนดว้ ยความมน่ั ใจและถกู ต้อง

ค. ชว่ ยใหเ้ ดก็ เกิดความสงสัยใครร่ ู้ อยากเรียน ง. ช่วยใหน้ ักเรียนให้การยอมรับนับถือครู

18. การสอนแบบใดจะชว่ ยใหน้ กั เรียนเกดิ ทักษะง่ายท่ีสดุ

ก. แบบอุปนยั ข. แบบอภิปราย ค. แบบบรรยาย ง. แบบโครงงาน

19. หลักการสอนตามแนวหลักสูตรการศึกษาข้นั พ้ืนฐานมีเป้าหมายอย่างไร

ก. สอนให้นักเรยี นแกไ้ ขปญั หาในชวี ติ ได้ ข. สอนเพื่อให้นักเรยี นประกอบอาชพี ในอนาคต

ค. สอนในด้านความรู้ความเข้าใจเกย่ี วกบั มนษุ ย์ ง. สอนให้นักเรียนคิดเป็น ทำเป็นและแก้ไขปัญหาเป็น

20. การสอนซอ่ มเสรมิ เป็นการสอนท่คี ำนึงถงึ หลกั การใด

ก. การเสรมิ แรงขับภายนอกและภายใน ข. การสอนคา่ นิยมและเจตคติ

ค. การสอนตามความถนัดและความสนใจ ง. การเรียนการสอนทีต่ อบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล

สรุปเนอื้ หาสอบครูผ้ชู ่วย ภาค ข โดย The Teacher 182

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย สรุปย่ออย่างละเอยี ด เรื่อง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

21. ข้อใดเป็นความหมายของการถา่ ยโยงการเรียนรู้

ก. การให้เด็กรำลกึ บทเรียนยอ้ นหลงั

ข. การใช้วชิ าใดวชิ าหน่ึงเปน็ แกนนำไปสูจ่ ุดประสงค์

ค. การนำผลการทดลองในอดตี ทำนายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเดก็

ง. นำการเรยี นรู้และประสบการณใ์ นอดีตมาใชใ้ นการสอน

22. ความมุ่งหมายของจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมคอื ขอ้ ใด

ก. ระบุว่านกั เรยี นรูอ้ ะไรบ้าง ข. ระบวุ า่ นักเรียนจะเปลย่ี นไปอย่างไร

ค. ระบวุ ่านกั เรียนจะมเี จตคตวิ ชิ าท่สี อน ง. ระบพุ ฤตกิ รรมท่สี ังเกตและวดั ได้ของนักเรยี น

23. ข้อใด คอื การสอบวดั ความถนัดทว่ั ไป

ก. GAT (General Aptitude Test) ข. NT (National Test)

ค. PAT (Professional Aptitude Test) ง. SAT (Scholastic Aptitude Test)

24. ข้อใดคือการประเมินผลการเรียนรู้ของผ้เู รยี นตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. 2551

ก. การประเมนิ ผลระดบั ชน้ั เรียน ข. การประเมนิ ผลระดบั สถานศกึ ษา

ค. การประเมนิ ผลระดับเขตพ้นื ที่การศกึ ษา ง. ถกู ทั้ง ก, ข และ ค

25. บริการใดท่จี ดั ขึ้นเพือ่ จุดมงุ่ หมายที่จะช่วยเหลือนกั เรยี นให้สามารถปรับตวั กบั ปัญหา

ก. การปฐมนเิ ทศ ข. การศึกษาเด็กเป็นรายบุคคล ค. การแนะแนว ง. การจัดกิจกรรมนกั เรียน

26. ข้อใดไมใ่ ช่องคป์ ระกอบของระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น

ก. รูจ้ ักนกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล ข. การวิเคราะหค์ วามเสย่ี ง

ค. การแก้ปญั หาและพัฒนา ง. การสง่ ต่อ

27. ข้อใด คอื ขั้นตอนแรกของวิธีสอนแบบวิทยาศาสตร์

ก. ข้ันลงมือแก้ปัญหาและเกบ็ ข้อมูล ข. ขัน้ วิเคราะหข์ ้อมูล

ค. ขน้ั กาํ หนดปญั หา ง. ข้นั แยกปัญหา และวางแผนแกป้ ญั หา

28. การสอนจากรายละเอยี ดปลีกยอ่ ยไปหากฎเกณฑ์ หรอื การสอนจากตวั อยา่ งไปหากฎเกณฑ์ คือ วธิ ีการสอนแบบใด

ก. วิธสี อนแบบอุปนยั ข. วิธสี อนแบบวิทยาศาสตร์ ค. วธิ ีสอนแบบนิรนยั ง. วิธสี อนแบบโครงการ

29. หากครูผูส้ อนต้องการฝกึ ทักษะของนักเรียนในการคิดอยา่ งมีเหตผุ ล เพ่ือพสิ ูจน์ตรวจสอบขอ้ เท็จจรงิ อันเป็นท่มี าจากกฎเกณฑ์

หรือหลักการตา่ ง ๆ ควรใช้วิธีสอนแบบใดตอ่ ไปนี้

ก. วิธสี อนแบบอุปนัย ข. วิธสี อนแบบวิทยาศาสตร์ ค. วิธสี อนแบบนิรนัย ง. วธิ ีสอนแบบโครงการ

30. บริการแนะแนวควรจดั ในสถานศึกษาระดบั ใด

ก. ประถมศึกษา ข. มธั ยมศึกษาตอนต้น ค. มธั ยมศึกษาตอนปลาย ง. ทุกระดับชั้น

31. วธิ ีสอนแบบใดตอ่ ไปนี้ คือ วิธสี อนที่ใหน้ กั เรยี นบันทึกเปน็ คำ ภาพ สญั ลักษณ์ แบบแผเ่ ป็นรัศมีออกรอบ ๆ ศูนยก์ ลาง

เหมือนการแตกแขนงของกิ่งไม้ โดยใช้สสี นั ใหน้ า่ สนใจ ซึ่งจะชว่ ยให้นักเรยี นสามารถนำไปใช้ประโยชนใ์ นชีวติ ประจำวันเก่ยี วกับ

การวางแผน การช่วยจำ การตดั สินใจ การแก้ปญั หา การนำเสนอ เป็นต้น

ก. วิธสี อนแบบโดยใชแ้ ผนทค่ี วามคดิ ข. วธิ สี อนแบบโครงการ

ค. วิธสี อนแบบโครงงาน ง. วิธีสอนแบบระดมพลังสมอง

สรปุ เน้อื หาสอบครูผู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 183

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหนง่ ครผู ูช้ ่วย สรปุ ย่ออยา่ งละเอยี ด เรื่อง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

32. ข้อใด คอื จุดมงุ่ หมายของการศกึ ษาวชิ าจติ วทิ ยา

ก. เพ่อื ให้เข้าใจพฤตกิ รรมของบคุ คล

ข. เพ่อื ให้สามารถควบคุมพฤตกิ รรมที่ไมพ่ ึงประสงค์

ค. เพ่ือให้สามารถทำนายพฤตกิ รรมไดอ้ ย่างเหมาะสม

ง. ถกู ทุกข้อ

33. นกั จิตวทิ ยากลุ่มใด มคี วามเช่ือวา่ โครงสรา้ งของจิตประกอบด้วย “จิตธาต”ุ เมือ่ สมั พนั ธก์ ันภายใต้สถานการณ์แวดลอ้ มท่ี

เหมาะสมจะก่อให้เกดิ รูปจติ ผสมขึ้น เชน่ ความคิด อารมณ์ ความจำ เป็นตน้

ก. กล่มุ โครงสรา้ งของจติ ข. กลมุ่ หนา้ ท่ีของจิต

ค. กลมุ่ พฤติกรรมนยิ ม ง. กล่มุ จิตวเิ คราะห์

34. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ขอบข่ายการจดั กจิ กรรมแนะแนว

ก. ดา้ นการศกึ ษา ข. ด้านอาชีพ

ค. ด้านส่วนตัวและสงั คม ง. ดา้ นการพัฒนาทกั ษะคุณภาพชีวิต

35. ขอ้ ใดไมใ่ ช่เปา้ หมายของการแนะแนว

ก. แก้ปัญหา ข. ป้องกนั ปัญหา

ค. ส่งเสรมิ และพัฒนา ง. สง่ ตอ่ ใหบ้ ุคคลภายนอก

36. นักจติ วทิ ยาตามขอ้ ใดตอ่ ไปนี้ เปน็ ผ้กู ่อตงั้ กลมุ่ โครงสรา้ งจิต และได้รบั ฉายาว่าเปน็ “บิดาแห่งจิตวทิ ยาการทดลอง”

ก. วลิ เฮล์ม แมกซ์ วุน้ ต์ ข. จอห์น ดวิ อ้ี

ค. วิลเลียม เจมส์ ง. ธอนไดค์

37. นกั จติ วทิ ยากลมุ่ ใดมีความเชอื่ วา่ จิตมีหนา้ ทค่ี วบคมุ กระบวนการกระทาํ กิจกรรมต่าง ๆ ของร่างกายในอนั ทจี่ ะปรับตัว

ใหเ้ หมาะกบั สง่ิ แวดล้อม และเปน็ กลุม่ ทมี่ ุง่ ศึกษาวิธกี ารเรยี นรู้ การจงู ใจ การแก้ปัญหา ตลอดจนความจำของคน

ก. กลมุ่ โครงสร้างของจิต ข. กลุ่มหนา้ ท่ีของจติ

ค. กลุม่ พฤตกิ รรมนยิ ม ง. กลมุ่ จิตวเิ คราะห์

38. นกั จิตวิทยาตามขอ้ ใดต่อไปน้ี เปน็ ผนู้ ํากลมุ่ หน้าที่จติ

ก. วลิ เฮล์ม แมกซ์ วุ้นต์ ข. จอหน์ ดิวอ้ี ค. วัตสนั ง. ธอนไดค์

39. นกั จิตวทิ ยากลมุ่ ใด มคี วามเช่อื ว่าจิตของมนุษย์แบ่งออกเป็น 3 ระดับ ไดแ้ ก่ จิตรู้สำนึก จิตใตส้ ำนึก และจิตไรส้ ำนึก

ก. กลมุ่ โครงสรา้ งของจติ ข. กลมุ่ หน้าทข่ี องจติ ค. กล่มุ พฤติกรรมนยิ ม ง. กลมุ่ จิตวิเคราะห์

40. หลักธรรมใดที่ครูควรนำมาใช้เพ่อื ปกครองชัน้ เรยี น

ก. พรหมวิหาร 4 ข. อทิ ธบิ าท 4 ค. สังคหวตั ถุ 4 ง. สัปปรุ สิ ธรรม

41. ข้อใดไม่เกีย่ วขอ้ งกบั การบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี น

ก. การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพในห้องเรยี น

ข. การจัดการกับพฤตกิ รรมที่เป็นปัญหาของผู้เรยี น

ค. กำหนดกฎระเบยี บ กติกา ในการอยู่รว่ มกันในชนั้ เรียน

ง. มอบหมายงานใหผ้ ูเ้ รยี นศกึ ษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย

สรปุ เนอื้ หาสอบครผู ้ชู ่วย ภาค ข โดย The Teacher 184

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครูผูช้ ่วย สรุปยอ่ อย่างละเอยี ด เร่อื ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

42. ข้อใดไมใ่ ช่หลกั การสำคัญในการจัดการช้นั เรยี น

ก. สง่ิ แวดลอ้ มในหอ้ งเรียน ข. ความปลอดภยั

ค. ส่ือการเรียนการสอน ง. ความหรูหราของห้องเรยี น

43. คณุ สมบัติของครูแนะแนวขอ้ ใดสำคัญทส่ี ดุ

ก. มคี วามรู้และศรทั ธางานแนะแนว ข. เข้าใจหลกั การของปรัชญาแนะแนว

ค. เก็บความลบั ของผูเ้ ข้ารับคำปรึกษาได้ ง. มเี วลาทำงานอยูใ่ นห้องแนะแนวตลอดทั้งวนั

44. การประเมนิ ผลกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียนใหผ้ ลการเข้ารว่ มกจิ กรรมตามขอ้ ใด

ก. ดีเย่ยี ม ดี ปรับปรุง ข. ผ่าน และไม่ผา่ น ค. ดี ผา่ น ปรบั ปรุง ง. ควรปรบั ปรุง พอใช้ ผ่าน

45. ทฤษฎกี ารวางเง่อื นไขแบบการกระทำ ตรงกบั ขอ้ ใดมากทีส่ ุด

ก. ld , Ego , Supper ego ข. เสรมิ แรงบวก เสริมแรงลบ

ค. พุทธิพสิ ยั จติ พสิ ยั และทักษะพิสยั ง. สิ่งเร้าและการตอบสนอง

46. ข้อใดไมใ่ ชเ่ ทคนคิ การปกครองช้ันเรยี นของครู

ก. หลกั ประชาธิปไตย ข. หลักความยตุ ิธรรม

ค. หลักเมตตาธรรม ง. หลกั พรหมวหิ าร

47. ขอ้ ใดคอื ตำแหน่งสายผสู้ อนในหนว่ ยงานทางการศกึ ษา

ก. ครู อาจารย์ ข. รองผู้อำนวยการสถานศกึ ษา

ค. ศกึ ษานเิ ทศก์ ง. ศกึ ษาธิการจังหวัด

48. ขอ้ ใดกล่าวถูกต้องเกยี่ วกับมาตรฐานตำแหน่ง ครูผ้ชู ่วย

ก. ปฏบิ ัติหนา้ ทีเ่ ก่ยี วกับการจัดการเรยี นการสอน

ข. ส่งเสรมิ การเรยี นรู้ พฒั นาผเู้ รียน

ค. มีหนา้ ที่เตรยี มความพร้อมอย่างเขม้ กอ่ นแตง่ ต้งั ใหด้ ำรงตำแหน่งครูและปฏิบตั ิงานอ่ืน ๆ ทไ่ี ด้รับมอบหมาย

ง. ถกู ทกุ ข้อ

49. เป้าหมายที่สำคัญของการกาํ หนดลกั ษณะงานท่ัวไปของสายการสอน คือขอ้ ใด

ก. เพือ่ การศึกษาวิเคราะห์ วิจยั

ข. เพื่อปฏบิ ตั งิ านทีเ่ กยี่ วขอ้ งกับการสอน

ค. เปน็ การส่งเสริมการเรยี นรู้ ของผ้เู รยี นหลากหลาย

ง. เพื่อพฒั นาการเรียนรู้โดยเนน้ ท้งั ความรู้ คุณธรรม จริยธรรมและค่านยิ มทด่ี งี าม

50. ขอ้ ใดสำคัญท่ีสดุ ในการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ก. เป็นการกาํ หนดกรอบในการทำงาน

ข. มีขอ้ กำหนดตามบทบาทหน้าที่ชดั เจน

ค. เป็นไปตามกฎหมายและระเบียบท่ีเกย่ี วข้อง

ง. เป็นการจัดการเรยี นการสอน และสง่ เสริมการเรยี นรูข้ องผู้เรยี นหลากหลาย เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

สรปุ เนอื้ หาสอบครูผชู้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 185

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหน่งครูผชู้ ว่ ย สรปุ ย่ออยา่ งละเอียด เรือ่ ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

51. หนา้ ท่ีหลกั ที่สำคัญของครู คือขอ้ ใด

ก. ปฏิบตั ิงานตามท่ีไดร้ ับมอบหมาย

ข. อบรมส่ังสอนศษิ ย์ ใหเ้ ป็นคนเก่งและคนดี

ค. ปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง มาตรฐานวทิ ยฐานะ

ง. หมั่นศกึ ษาหาความรู้เพิม่ เตมิ เพือ่ นำมาพฒั นาผ้เู รยี นสม่ำเสมอ

52. กิจกรรมสนบั สนุนการเรยี นการสอน มคี วามสําคัญต่อการจดั การเรยี นการสอน ตามข้อใด

ก. ชว่ ยเสริมใหก้ ารเรยี นการสอนมปี ระสิทธภิ าพ ข. เป็นกจิ กรรมที่จะตอ้ งจัดควบคูก่ นั ไป

ค. ช่วยให้การจดั การเรียนการสอน มีระบบระเบยี บ ง. ส่งเสริมพฒั นาการดา้ นความรู้แกน่ ักเรยี น

53. ครูต้องมีความรู้ ความสามารถในการวิจยั เพราะอะไร

ก. เพราะเป็นไปตามมาตรฐานตำแหนง่ ข. เพราะตอ้ งการพัฒนาการเรียนรูข้ องผ้เู รียน

ค. เพราะครูทกุ คนต้องทำวิจัยในชั้นเรยี นเป็น ง. เพราะวจิ ยั เป็นส่ิงจำเป็นสำหรับครู

54. ข้อใดไมใ่ ช่วิทยฐานะข้าราชการครู

ก. วทิ ยฐานะชำนาญการ ข. วทิ ยฐานะชำนาญการพิเศษ

ค. วิทยฐานะเช่ยี วชาญ ง. วิทยาฐานะเชี่ยวชาญมากพเิ ศษ

55. ตำแหนง่ ท่มี ีวิทยฐานะ คอื ขอ้ ใด

ก. คณาจารย์ ข. ผ้สู นับสนนุ ค. ศาสตราจารย์ ง. ครู

56. ภาระหน้าท่ขี องครูในปัจจบุ นั ควรเนน้ การปฏิบัติตามขอ้ ใดมากท่สี ุด

ก ถา่ ยทอดความรูแ้ กน่ ักเรยี น ข สนับสนนุ ให้นกั เรียนเกิดการเรยี นรู้

ค. คน้ ควา้ หาความรูเ้ พ่ิมเตมิ ให้ทันสมัยอยู่เสมอ ง. เปน็ แบบอยา่ งการปฏบิ ตั ิตน

57. บคุ คลในขอ้ ใดมคี วามเหมาะสมทจ่ี ะเป็นครูน้อยที่สุด

ก. ทรงพล เป็นผู้ที่ตระหนี่ ข. ทรงพร เปน็ คนโกรธง่ายหายเร็ว

ค. ทรงศกั ด์ิ เปน็ ผู้ที่ชอบใช้อารมณ์ ง. ทรงสุข เปน็ ผ้ทู ่ีพดู นอ้ ย

58. อาชพี ครูมีลักษณะเด่นตามทฤษพี หุปัญญาในข้อใด

ก. มิติสัมพันธ์ ข. ธรรมชาติวิทยา

ค. รา่ งกายและการเคลื่อนไหว ง. มนษุ ยสัมพันธ์

59. นกั จิตวิทยาตามข้อใดต่อไปน้ี เป็นผูก้ อ่ ต้ังกลมุ่ จิตวเิ คราะห์ และได้รบั ฉายาว่าเปน็ “บิดาแหง่ จติ วทิ ยาของโลก”

ก. ซิกมันด์ ฟรอยด์ ข. จอห์น ดวิ อ้ี ค. วลิ เลยี ม เจมส์ ง. ธอนไดค์

60. พฤตกิ รรมของครูคนใดท่ีสง่ เสรมิ การเรียนของนกั เรียนมากทีส่ ดุ

ก. ครูสมศรี ไม่เคยขาดสอนแมแ้ ต่วนั เดียว

ข. ครูสมทรง มกั อะลุ่มอล่วยการส่งงานของนกั เรียนเสมอ

ค. ครูสมชาย ใหก้ ำลงั ใจนักเรียนตามโอกาสอนั สมควร

ง. ครูสมบูรณ์ เข้มงวดกบั นกั เรยี นท่มี ปี ัญหาการเรยี น

สรุปเนอื้ หาสอบครูผู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 186

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย สรุปย่ออยา่ งละเอยี ด เร่อื ง วิชาการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

61. การรายงานหน้าชน้ั เรยี นในข้อใดทนี่ า่ สนใจทีส่ ดุ

ก. การเสนอขอ้ ความลงบนแผ่นใส พร้อมทั้งอา่ นข้อความน้ัน

ข. แจกรายงานให้ผ้ฟู ังอ่านประกอบท่ีรายงาน

ค. เขยี นหวั ข้อทีแ่ ผ่นใสแล้วรายงานพร้อมเสนอตัวอย่างประกอบ

ง. นำเสนอโดยใสเ่ ทปบันทกึ เสยี ง พร้อมแจกเอกสารใหอ้ ่านประกอบ

62. ท่านคดิ วา่ การแก้ปัญหาในข้อใด สามารถปรบั เปลย่ี นพฤติกรรมของนักเรียนได้

ก. ให้นกั เรียนที่สง่ เสยี งดังออกมายนื นอกห้อง

ข. ให้นักเรยี นท่ีไม่สง่ การบา้ นงดทำกิจกรรมทต่ี นชอบกัน

ค. ใหน้ กั เรียนทท่ี ุจรติ ในการสอบปรับตกทุกวชิ า

ง. ใหน้ กั เรียนที่ไม่สนใจเรียนสรุปเนอ้ื หาท่ีเรยี น

63. หากทา่ นเป็นครูเม่ือเข้ามาในหอ้ งเรียนเพอื่ สอนวิชาหนึ่งแล้วพบวา่ มนี กั เรยี น 2 - 3 คนยงั พูดคุยไมน่ ัง่ ทีใ่ ห้เรียบรอ้ ย

ทา่ นจะปฏิบตั ิเชน่ ไร

ก. ยืนรอจนกวา่ นักเรยี นจะนั่งทีใ่ หเ้ รยี บร้อย

ข. เริ่มเขา้ บทเรียน เพราะนกั เรียนส่วนใหญ่พรอ้ มอยู่แลว้

ค. ให้นักเรียนน่งั ที่ใหเ้ รยี บรอ้ ยทกุ คนก่อน แล้วจึงเรม่ิ เข้าบทเรยี น

ง. เดินออกไปนอกห้องเรยี นแล้วใหห้ ัวหนา้ ห้องมาตามเม่อื ทกุ คนพร้อม

64. สภาพของจิตตามขอ้ ใดต่อไปนี้ คือ สภาพของจติ ท่ไี ม่รูต้ ัวในบางขณะ เช่น กระดิกเท้า ยิ้มอยูค่ นเดียวโดย ไมร่ ู้ตัว ท่เี ก็บไว้

ในรูปความทรงจำ เช่น ความขมข่นื ความประทบั ใจในอดตี ถ้าไม่นกึ กไ็ ม่รูส้ กึ อะไร แตถ่ ้าทบทวนเหตุการณท์ ีไรกท็ ำให้เกดิ

อาการทุกครง้ั

ก. จติ รู้สำนกึ ข. จิตใตส้ ำนึก ค. จิตไรส้ ำนึก ง. ถกู ทุกข้อ

65. นกั จติ วทิ ยาตามข้อใดต่อไปนี้ เชื่อว่าพฤตกิ รรมของมนุษยท์ แ่ี สดงออกมาน้ัน เน่ืองมาจากการทำงานของพลังงานทางจติ

มี 3 สว่ น ไดแ้ ก่ ไดแ้ ก่ อดิ อีโก้ และซูเปอร์อีโก้

ก. ซิกมันด์ ฟรอยด์ ข. จอห์น ดวิ อ้ี ค. วิลเลยี ม เจมส์ ง. ธอนไดค์

66. พลังงานทางจติ ตามข้อใดต่อไปน้ี คือ ส่วนของความอยาก ความต้องการของมนษุ ย์โดยไม่คำนึงถงึ เหตผุ ลใด ๆ ทงั้ สนิ้

ก. อดิ ข. อีโก้ ค. ซูเปอรอ์ โี ก้ ง. ถกู ทัง้ ข้อ ก และ ข

67. พลังงานทางจติ ตามข้อใดต่อไปน้ี คอื ส่วนของความต้องการตามสภาพที่สังคมยอมรับได้

ก. อดิ ข. อโี ก้ ค. ซูเปอร์อโี ก้ ง. ถกู ทั้งข้อ ก และ ข

68. พลังงานทางจติ ตามข้อใดตอ่ ไปน้ี คอื สว่ นของความตอ้ งการตามระเบียบ กติกา กฎเกณฑ์ ศลี ธรรมของสังคม เป็นสว่ นของ

คุณธรรมในแตล่ ะบคุ คล

ก. อดิ ข. อโี ก้ ค. ซูเปอรอ์ ีโก้ ง. ถกู ทัง้ ข้อ ก และ ข

69. นักจิตวิทยากลุม่ ใดท่ีให้ความสําคัญกับการรับรู้ และการหย่ังรู้

ก. กลุ่มพฤติกรรมนิยม ข. กล่มุ จิตวเิ คราะห์

ค. กล่มุ เกสตัลต์ ง. กลมุ่ มนุษยนยิ ม

สรุปเนอื้ หาสอบครผู ้ชู ่วย ภาค ข โดย The Teacher 187

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย สรุปยอ่ อยา่ งละเอยี ด เรอื่ ง วชิ าการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

70. ข้อใด คือ ประโยชนใ์ นการศกึ ษาวชิ าจิตวทิ ยาการศึกษา

ก. ช่วยใหค้ รูเขา้ ใจธรรมชาติ ความเจรญิ เตบิ โตของเด็กและสามารถนำความรู้ที่ไดม้ าจดั การเรยี นการสอน

ไดอ้ ย่างเหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั ธรรมชาติ ความต้องการ ความสนใจของเดก็ แตล่ ะวยั

ข. ชว่ ยให้ครูสามารถเตรยี มบทเรียน วธิ ีสอน จดั กจิ กรรม ตลอดจนใชว้ ธิ ีการวดั และประเมินผลการศกึ ษา

ได้สอดคล้องกบั วัย ซ่งึ เปน็ การช่วยให้จัดการเรยี นการสอนมปี ระสทิ ธิภาพ

ค. ช่วยให้ครูสามารถป้องกันและหาวธิ กี ารแกไ้ ข ตลอดจนพัฒนาบคุ ลิกภาพของเด็กได้อย่างเหมาะสม

ง. ถกู ทกุ ข้อ

71. ขอ้ ใดถกู ต้องเก่ยี วกบั การคดั กรองนักเรียนตามระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น

ก. กล่มุ มีปญั หา กล่มุ เส่ียง กลุม่ พิเศษ ข. กลุม่ ปกติ กล่มุ เส่ียง กลมุ่ มีปัญหา

ค. กลุ่มเกง่ กลุ่มปานกลาง กลุ่มอ่อน ง. กลมุ่ ปกติ กลุม่ เส่ียง กลมุ่ มปี ัญหา กลุ่มพเิ ศษ

72. ขอ้ ใดเปน็ กระบวนการของระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น

ก. การวิเคราะห์ผเู้ รียน แก้ปญั หาผู้เรียน ส่งเสรมิ การสง่ ตอ่

ข. การวเิ คราะห์ผเู้ รียน คดั กรองนักเรียน การป้องกนั และแก้ไข การสง่ เสริม

ค. รู้จักนักเรยี นรายบคุ คล คดั กรองนักเรยี น การปอ้ งกันและแกไ้ ข การสง่ เสริม การส่งต่อ

ง. รูจ้ ักนกั เรียนรายบคุ คล วิเคราะห์ความเสย่ี ง ป้องกันและแก้ไข การส่งต่อ

73. ขอ้ ใดไมใ่ ช่วตั ถุประสงคข์ องการจดั กิจกรรมนกั เรียน

ก. เพ่ือให้เปน็ ผ้มู ีระเบียบวนิ ยั ข. เพอ่ื ให้เป็นผ้มู คี ุณธรรมและจริยธรรม

ค. เพื่อใหเ้ ล่ือมใสในระบอบประชาธิปไตย ง. เพื่อสอนซอ่ มเสรมิ นักเรยี นที่ไม่ผ่านการเรียน

74. การสอนแบบ PBL หมายถึงอะไร

ก. การสอนแบบบูรณาการ ข. การสอนการคิด

ค. การสอนแบบค้นพบ ง. การสอนโดยใช้ปญั หาเป็นฐาน

75. การสอนให้ผเู้ รียนเข้าใจหลักการทฤษฎีก่อนแลว้ จึงใหต้ วั อย่างไปทำ คอื การสอนแบบใด

ก. นิรนยั ข. อุปนยั

ค. CIPPA ง. สอนแบบคน้ พบ

สรุปเนื้อหาสอบครผู ้ชู ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 188

สอบบรรจุข้าราชการครู ตำแหน่งครูผชู้ ว่ ย สรุปยอ่ อยา่ งละเอยี ด เร่อื ง วิชาการศกึ ษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

7ขอ้ สอบ วชิ าการศึกษา

คำชี้แจง : ข้อสอบชดุ นี้รวบรวม ปรับปรุง ดัดแปลงมาจากเนื้อหาข้อสอบจริงจากข้อสอบครูผู้ช่วยสพฐ. ครูผู้ช่วยกรณีพิเศษ

ครูผู้ช่วยสังกัด อปท. และครูผู้ช่วยสังกัด กทม. โดยปรับเป็นแนวข้อสอบในเนื้อหาวิชาการศึกษา ภาค ข เพื่อส่งเสริมความรู้

ความเขา้ ใจในเนื้อหา จำนวน 75 ข้อ ตามจำนวนข้อสอบจรงิ

1. การสอนแบบใดทำใหผ้ ู้เรยี นเกิดการเรยี นรูม้ ากท่ีสุด

ก. วจนสญั ลักษณ์ ข. สถานการณจ์ ำลอง

ค. ประสบการณ์ตรง ง. ประสบการณ์รอง

2. ท่านคดิ อย่างไรกบั การจดั กิจกรรมรณรงคต์ า้ นยาเสพตดิ ในโรงเรยี น

ก. ไมเ่ ห็นด้วย เพราะเป็นหน้าที่ของหน่วยงานอ่ืนอยู่แลว้ โรงเรยี นไมค่ วรมาทำงานซำ้ ซอ้ น

ข. ไม่เห็นดว้ ย เพราะโรงเรียนเป็นสถานที่ศึกษาไมค่ วรเสยี เวลากับการทำงานทไี่ มใ่ ช่งานวชิ าการ

ค. เห็นดว้ ย เพราะเป็นหนา้ ท่ีของโรงเรียนที่จะต้องพฒั นาผูเ้ รียนใหเ้ ปน็ พลเมอื งดีทกุ ด้าน

ง. เห็นด้วย เพราะนักเรียนต้องเชื่อฟังครู การรณรงค์ในโรงเรียนย่อมได้ผลดกี ว่าหน่วยงานอนื่ ๆ

3. ครูคนใดมีศรัทธาในประชาธิปไตยมากทสี่ ดุ

ก. ครูแววตา ตดิ ตามขา่ วการเมืองอย่างต่อเน่ือง และมักแสดงความเหน็ ชื่นชม กบั นักการเมืองท่มี ีคุณธรรมเสมอ

ข. ครูแววเดอื นไปร่วมเป็นกรรมการการเลอื กต้งั ของตำบลดว้ ยความเต็มใจ ถงึ แมจ้ ะต้องท้ิงงานสอนไปทง้ั เดอื น

ค. ครูแววดาว ไม่มีเวลาไปรว่ มกิจกรรมการเลือกต้ัง แตเ่ ธอแนะนำใหเ้ ดก็ ๆ เลอื กหัวหนา้ หอ้ งด้วยการพิจารณา

คุณสมบัตแิ ละใหผ้ ลดั เปลยี่ นทกุ เดอื น

ง. ครูแววใจ สมคั รเป็นสมาชิกของพรรคการเมอื งหน่ึง และออกเย่ียมเยียนผ้ปู กครองนกั เรยี นทุกครัวเรอื น

เพอื่ แนะนำผ้สู มัครท่ีเหมาะสม

4. คณุ ค่าของการทำงานคืออะไร

ก. ทำงานเสรจ็ ตามกําหนด ข. เรยี นรู้วิธีการทำงานรว่ มกัน

ค. ได้คะแนนผลต่างไม่ตา่ งจากกลุ่มอ่ืน ง. ผลงานมคี ุณภาพลดภาระงานและค่าใช้จา่ ย

5. ขอ้ ใดกล่าวถึงหลักการสอนไม่ถกู ต้อง

ก. สอนจากง่ายไปยาก ข. สอนจากทฤษฎีไปหาตวั อยา่ ง

ค. สอนจากสงิ่ ทีไ่ กลตัวไปหาสิ่งท่ีใกล้ตวั ง. สอนจากรูปธรรมไปหานามธรรม

6. การทดลองโดยใช้เด็กชายอัลเบิรต์ และหนขู าว เปน็ การทดลองของใคร

ก. วัตสัน ข. บลมู ค. อรี กิ สนั ง. โคลเบริ ก์

7. นกั เรียนเลน่ โทรศัพทใ์ นเวลาเรยี น ครูจึงยดึ ไวแ้ ลว้ คนื ให้หลังหมดคาบ หมายถงึ ข้อใด

ก. เสรมิ แรงทางบวก ข. เสริมแรงทางลบ ค. ลงโทษทางบวก ง. ลงโทษทางลบ

สรปุ เน้ือหาสอบครูผูช้ ว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 189

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย สรปุ ย่ออยา่ งละเอียด เร่อื ง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

จงใชข้ อ้ ความตอ่ ไปนต้ี อบคำถามขอ้ 8-9

ต 2.2 ม.4-6/2

8. อกั ษร ต. หมายถึงขอ้ ใด

ก. ภาษาตา่ งประเทศ ข. ภาษาเวียดนาม

ค. ภาษาลาตนิ ง. ภาษาเขมร

9. ข้อใดต่อไปนกี้ ลา่ วผดิ

ก. สาระที่ 2 ข. ตวั ชี้วัดแบบช้นั ปี

ค. ตัวชี้วัดแบบชว่ งชนั้ ง. สอนระดบั ชั้น ม.ปลาย

10. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พ.ศ. 2551 แบง่ ระดับการศึกษาตรงตามข้อใด

ก. ประถมศึกษา มัธยมศึกษา

ข. กอ่ นประถมศกึ ษา ประถมศกึ ษา มธั ยมศึกษา

ค. ประถมศกึ ษา มัธยมศึกษาตอนตน้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย

ง. กอ่ นประถมศกึ ษา ประถมศกึ ษา มัธยมศึกษาตอนตน้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย

11. การสอนจากกฎเกณฑ์ไปหาตวั อยา่ ง คอื การสอนแบบใด

ก. นริ มัย ข. นริ นัย

ค. อปุ มยั ง. อุปนัย

12. ข้อใดกล่าวถึงหลกั สูตรได้ถกู ต้องทส่ี ดุ

ก. หลกั สูตรเปน็ ตวั ช้ีแนะแนวทางกระบวนการเรยี นรู้

ข. หลักสูตรเปน็ เครอ่ื งมือที่จะช่วยใหก้ ารเรยี นการสอน

ค. การกาํ หนดรูปแบบของหลักสูตรเปน็ การพจิ ารณาเลือกและจดั เนือ้ หาวชิ า

ง. หลักสูตรคอื มวลประสบการณ์ความรู้ต่าง ๆ ท่ีจัดให้ผ้เู รียนท้ังในและนอกห้องเรียน

13. ลกั ษณะของหลักสูตรทด่ี ีควรเป็นตามขอ้ ใดมากทส่ี ุด

ก. หลักสูตรท่ีได้รับการจดั ทำหรือพฒั นาจากคณะบคุ คลหลายฝา่ ย

ข. หลกั สูตรควรจะมลี ักษณะที่สนองความต้องการและความสนใจ ทั้งของนักเรยี นและสังคม

ค. หลกั สูตรทบี่ อกแนวทาง ด้านสอื่ การสอน การใชส้ ่ือ การวัดและประเมินผลไว้อย่างชดั เจน

ง. หลักสูตรท่ีมคี วามคล่องตวั และสามารถปรับปรุงและยืดหยุ่นให้เหมาะสมกบั สภาพการณ์ต่าง ๆ

ท่ีเปลยี่ นแปลงไดเ้ ป็นอย่างดี

14. ขอ้ ใดไมใ่ ช่หลกั การสำคญั ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พ.ศ.2551

ก. เป็นหลกั สูตรการศกึ ษาทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั

ข. เป็นหลกั สูตรการศกึ ษาเพ่ือความเป็นเอกภาพของชาติ

ค. เปน็ หลกั สูตรการศึกษาทสี่ นองการกระจายอำนาจ ใหส้ ังคมมีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา

ง. เป็นหลักสูตรทมี่ ุ่งพฒั นาผู้เรียนให้มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นิยมทพ่ี ึงประสงคเ์ หน็ คณุ คา่ ของตนเอง

สรุปเนื้อหาสอบครผู ู้ชว่ ย ภาค ข โดย The Teacher 190

สอบบรรจุขา้ ราชการครู ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย สรปุ ย่ออย่างละเอียด เรื่อง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

15. ข้อใดไมใ่ ช่จุดหมายตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ. 2551

ก. ผ้เู รียนมีเจตคตติ ่อการศกึ ษา ต่อการประกอบอาชีพ

ข. ผ้เู รียนมีจติ สำนกึ ในการอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย

ค. ผเู้ รยี นมีสุขภาพกายและสขุ ภาพจิตทด่ี ี มสี ขุ นิสยั และรกั การออกกำลังกาย

ง. ผ้เู รยี นมีความรูอ้ นั เปน็ สากล มคี วามสามารถในการส่อื สาร คิดแก้ปัญหาใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชีวติ

16. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พ.ศ. 2551 กําหนดกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน เป็นไปตามข้อใด

ก. กจิ กรรมแนะแนว กจิ กรรมชุมนมุ กจิ กรรมลกู เสือ

ข. กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมชมุ นมุ /ชมรม

ค. กจิ กรรมแนะแนว กจิ กรรมชมรม กจิ กรรมผบู้ ำเพ็ญประโยชน์

ง. กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณะประโยชน์

17. กำหนดให้ ว1.1 ป.1/2 ดงั น้ัน ป.1/2 คอื ตวั ชวี้ ัดช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ขอ้ ที่ 2 ว กลุ่มสาระ การเรยี นรู้วิทยาศาสตร์

สว่ น 1.1 ตรงกับขอ้ ใด

ก. สาระที่ 1 ตัวชว้ี ัดข้อท่ี 1 ข. สาระท่ี 1 มาตรฐานขอ้ ท่ี 1

ค. ตวั บง่ ชี้ท่ี 1 สาระขอ้ ที่ 1 ง. มาตรฐานที่ 1 สาระข้อที่ 1

18. ส่ิงทก่ี ำหนดให้ผ้เู รียนทุกคนในระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐานจำเป็นตอ้ งเรียนรู้ ตรงกับขอ้ ใด

ก. ตัวช้ีวดั การเรียนรู้ ข. สาระการเรยี นรู้

ค. กระบวนการเรียนรู้ ง. มาตรฐานการเรยี นรู้

19. ขอ้ ใดคอื เปา้ หมายของการจดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ.2551

ก. เพื่อพฒั นาผูเ้ รียนให้เตม็ ตามศักยภาพ ข. มอี งคค์ วามรู้ตามสาระการเรยี นรู้

ค. บรรลุมาตรฐานตามหลักสูตร ง. บรรลตุ ัวชีว้ ดั ตามโครงสรา้ ง

20. ขอ้ ใดคือเปา้ หมายของการจดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ.2551

ก. เกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ข. มีองคค์ วามรู้ตามสาระการเรียนรู้ 8 สาระ

ค. บรรลมุ าตรฐานตามหลักสูตร ง. บรรลุตัวชวี้ ัดตามโครงสรา้ ง

21. การจดั การศกึ ษาในระดบั ใดท่ีมงุ่ เน้นให้ผเู้ รียนไดส้ ำรวจความถนัดและความสนใจของตนเอง ใช้เปน็ พืน้ ฐานในการประกอบ

อาชพี หรือการศึกษาต่อ

ก. กอ่ นประถมศกึ ษา ข. ประถมศกึ ษา

ค. มธั ยมศึกษาตอนต้น ง. มัธยมศึกษาตอนปลาย

22. รูปแบบใดเป็นรูปแบบการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสําคัญ

ก. CIPPA MODEL ข. Six Thinking Hats ค. Integration ง. ถกู ทกุ ข้อ

23. คำกล่าวในข้อใดถกู ต้องท่ีสุด เกยี่ วกับการจดั กระบวนการเรียนรู้ (Constructivism)

ก. นกั เรียนทม่ี ผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนดี จะเรยี นรู้รูปแบบการสร้างองคค์ วามรู้ได้ดี

ข. คำถามปลายปิดท่ีมคี ำตอบเดยี วเหมาะกับการจดั การเรียนรู้แบบสรา้ งองค์ความรู้

ค. การสรา้ งความประทับใจให้ผเู้ รียนจำบทเรียนไดด้ ี คือบทบาทของครูตอ้ งโดดเด่นในการอธบิ าย

ง. การจัดบรรยากาศและส่ิงแวดล้อมท่ใี ห้ผเู้ รยี นคิดสรา้ งสรรค์จะทำให้ผูเ้ รียนสร้างสรรค์องคค์ วามรูไ้ ด้ดี

สรุปเน้อื หาสอบครูผู้ช่วย ภาค ข โดย The Teacher 191

สอบบรรจขุ า้ ราชการครู ตำแหน่งครผู ้ชู ่วย สรุปยอ่ อยา่ งละเอียด เร่ือง วชิ าการศึกษา

____________________________________________________________________________________________________________________________

24. บทเรียนสำเร็จรูปเกิดจากแนวคดิ ของใคร

ก. บรุนเนอร์ ข. สกนิ เนอร์ ค. วัตสนั ง. ฟรอยด์

25. การสอน STEM คืออะไร

ก. การสอนทีเ่ น้นมาตรฐานสากล ข. สอนโดยใชป้ ัญหาเปน็ ฐาน

ค. สอนแบบบูรณาการ ง. สอนตามความตอ้ งการของผู้เรียน

26. Cooperative Learning หมายถึงอะไร

ก. การเรียนแบบรว่ มมือ ข. การเรยี นแบบสร้างเรอื่ ง

ค. วัฏจักรการเรียนรู้ ง. การระดมพลังสมอง

27. การนำสิ่งทีเ่ รียนรู้แลว้ ในอดตี มาใช้แก้ปัญหากับสภาพการณ์ใหม่ ๆ ในปัจจุบนั หรอื อนาคตคืออะไร

ก. การเสริมแรง ข. สถานการณจ์ ำลอง

ค. การถา่ ยโยงการเรียนรู้ ง. แรงจงู ใจ

28. นกั จติ วิทยาตามข้อใดต่อไปน้ีเป็นเจ้าของทฤษฎี “การวางเง่ือนไข และการเสรมิ แรง”

ก. ธอรน์ ไดค์ ข. พาฟลอฟ ค. สกนิ เนอร์ ง. วตั สนั

29. นกั จติ วิทยาตามข้อใดต่อไปนี้ เป็นเจ้าของทฤษฎี “กฎแหง่ การเรยี นรู”้ ซ่ึงเกดิ จากการลองผิดลองถกู

และไดร้ ับฉายาว่าเป็น “บิดาแห่งจติ วิทยาการศกึ ษา”

ก. ธอร์นไดด์ ข. พาฟลอฟ ค. สกนิ เนอร์ ง. วตั สนั

30. ข้อใดต่อไปน้ี ไมใ่ ช่ “กฎแห่งการเรยี นรู้”

ก. กฎของความพงึ พอใจ ข. กฎของความพร้อม ค. กฎของการรบั รู้ ค. กฎของการฝกึ ฝน

31. การทบี่ คุ คลมองเห็นปัญหาท่เี กดิ ข้นึ จากส่ิงเร้าหรอื เหตุการณ์ต่าง ๆ แลว้ สามารถใชป้ ระสบการณใ์ นการแกไ้ ขปัญหาทผ่ี ่าน

มาแล้วประยกุ ต์ใชใ้ นการแกป้ ัญหาใหม่ได้อย่างฉบั พลัน หมายถงึ ข้อใด

ก. การรบั รู้ ข. ความพร้อม ค. การหยัง่ รู้ ง. วฒุ ภิ าวะ

32. การที่บุคคลอาศยั ประสบการณ์เดมิ ทแี่ ตล่ ะบุคคลไดป้ ระสบมาช่วยแปลความหมายกบั ส่งิ ทสี่ ัมผสั น้ันได้ หมายถึงข้อใด

ก. การรับรู้ ข. ความพร้อม ค. การหยงั่ รู้ ง. วุฒภิ าวะ

33. นักจติ วิทยาตามขอ้ ใดต่อไปนี้ เปน็ เจ้าของทฤษฎคี วามตอ้ งการของมนุษย์

ก. ธอร์นไดค์ ข. พาฟลอฟ ค. สกนิ เนอร์ ง. มาสโลว์

34. การใชส้ ่อื และเทคโนโลยีต้องสอดคลอ้ งกบั สงิ่ ใดมากทส่ี ดุ

ก. กิจกรรม ข. สถานศกึ ษา ค. จุดประสงค์ ง. ผ้สู อน

35. นกั จิตวิทยาตามขอ้ ใดต่อไปน้ี เปน็ เจ้าของทฤษฎีพฒั นาการทางบุคลกิ ภาพ

ก. ซิกมันด์ ฟรอยด์ ข. โรเจอรส์ ค. กเี ซลล์ ง. เพยี เจต์

36. นักเรยี นระดบั ช้นั อนบุ าล จะมีพฒั นาการทางบุคลกิ ภาพอยู่ในขน้ั ใดของทฤษฎพี ัฒนาการทางบุคลกิ ภาพ

ก. ข้ันทวารหนกั ข. ขนั้ อวัยวะสบื พันธุ์ ค. ข้นั ระยะพัก ง. ขนั้ ความพอใจในเพศตรงข้าม

37. นักจิตวิทยาตามข้อใดตอ่ ไปนี้ เปน็ เจ้าของ “ทฤษฎพี ัฒนาการทางจริยธรรม”

ก. ซิกมันด์ ฟรอยด์ ข. อิรคิ สนั ค. กเี ซลล์ ง. โคลเบอร์ก

สรุปเนื้อหาสอบครผู ชู้ ่วย ภาค ข โดย The Teacher 192