ເຕັກນິກ ແລະ ວິທີການຈັດການຮຽນການສອນທີ່ເນັ້ນຜູ້ຮຽນເປັນສໍາຄັນ ປທ. ສີສຸພັນ ຂຸນພັກດີ

ຄາໍນາໍ ປ ມື້ ຫວົນີ ື້ຮຽບຮຽງຂ ື້ນເພ ື່ອນາໍ ໃຊເື້ຂົ ື້າໃນການຈດັການຮຽນການສອນທີ ື່ຜ ສື້ ອນໃຊວື້ທິ ກີ ານສອນແບບເອາົ ນກັ ຮຽນເປັນສໍາຄນັ ເຊີ ື່ ງກດິຈະກາໍ ເຫ ົ ື່ານີ ື້ຮບິໂຮມມາຈາກຄື່ ມກີານຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ື່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສໍາຄນັ , ທກັ ສະ ແລະ ເທກັ ນກິການສອນ ແລະ ແຫື່ ງຂໍ ື່ມ ນອ ື່ນໆ ຈາກອນິເດເີນດັ . ໃນປ ມື້ ຫວົນີ ື້ປະກອບມີ4 ພາກຄ: ພາກທີ1 ຄວາມຮ ພື້ ື້ນຖານການຮຽນແບບເອາົນກັ ຮຽນເປັນສ ນກາງ ພາກທີ2 ວທິ ກີ ານພ ື້ນຖານໃນການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ື່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສໍາຄນັ ພາກທີ3 ວທິ ກີ ານພ ື້ນຖານໃນການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ື່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສໍາຄນັ ແລະ ພາກທີ 4 ເຕກັ ນກິ ແລະ ວທິ ກີ ານຈດັກດິຈະກາການຮຽນຮ ື້ເຊີ ື່ ງໄດຍື້ກົ ບາງກດິຈະກາການຮຽນໄວໃື້ນປ ມື້ ເຫ ັມື້ ນີ ື້ . ໃນປ ມື້ ເຫ ັມື້ ນີ ື້ ເນ ື້ອໃນຫພ າສາຖາື້ມບີື່ອນໃດຜດິພາດກໍ ື່ຂໍອະໄພມາຍງັທື່ານຜ ອື້ື່ານດວື້ຍ

ສາລະບານ ໜາື້ ຄໍານາໍ ສາລະບານ ພາກທ ີ1 ຄວາມຮ ພື້ ື້ນຖານກື່ ຽວກບັການຮຽນແບບເອາົນກັ ຮຽນເປັນສ ນກາງ ຄວາມໝາຍຂອງການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ື່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສໍາຄນັ ແນວຄດິ ເນັນື້ແລະ ຫ ກັ ການຈດັການຮຽນຮ ໂື້ດຍເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສໍາຄນັ ຫ ກັ ການທີ ື່ສໍາຄນັຂອງການຈດັການຮຽນທີ ື່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສໍາຄນັ ການຈດັການຮຽນດວື້ຍຕນົ ເອງ 2 2 4 8 12 ພາກທ ີ2 ວທິ ກີ ານພ ື້ນຖານໃນການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ື່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສໍາຄນັ ອງົປະກອບ ແລະ ຕວົຊີ ື້ບອກໃນການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ື່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສໍາຄນັ ວທິ ກີ ານໃນການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ື່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສໍາຄນັ 19 19 22 ພາກທ ີ3 ທກັ ສະພ ື້ນຖານທີ ື່ສໍາຄນັ ໃນການຈດັການຮຽນຮ ແື້ບບເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສໍາຄນັ ການນາໍ ເຂົ ື້າສື່ ບດົຮຽນ ການໃຊກື້ ລິຍິາ ແລະ ວາຈາ ການກະຕ ນື້ຄວາມສນົ ໃຈ ການເສມີ ແຮງ ການຕັ ື້ງຄໍາຖາມ ການໃຊສື້ ື່ການຮຽນ-ການສອນ ການໃຊກື້ ະດານ ບດົບາດສມົ ມ ດ ການເລົ ື່າເລ ື່ອງ ການໃຊເື້ພງປະກອບການຮຽນຮຽນການສອນ ການອະທບິາຍ ຍກົ ຕວົຢື່ າງ ແລະ ການສະຫ ບບດຮຽນ ົ ຕວົຢື່ າງ 31 33 45 56 63 72 86 98 98 105 112 125 131 143

1 ເນ ື້ອໃນພາກທ ີ 1 ຄວາມຮ ພື້ ື້ນຖານກ່ຽວກບັການຮຽນແບບເອາົນກັຮຽນ ເປັນສ ນກາງ

2 ຄວາມໝາຍຂອງການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ຄະນະອະນຸກ າມະການປະຕຮິ ບການຮຽນ (2543)ໄດລື້ ະບຸໄວວື້່າ: 'ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ ນກາງ’ ຫມາຍເຖງິ ການດ າເນນີການໃດໆໃນການຈດັຂະບວນການຮຽນໃຫຄື້ ານງຶເຖງິປະໂຫຍດຂອງຜ ຮື້ ຽນຫຼາຍທີ ່ສຸດ ໂດຍການ ຈດັການສກຶ ສາຕອງື້ຖຫ ຼກັ ວ່າ: ຜ ຮື້ ຽນທຸກຄນົມຄີວາມສາມາດຮຽນ ແລະ ພດັທະນາຕນົ ເອງໄດ.ື້ ການຮຽນທີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັມມີ າດຕະຖານມາຈາກທດິສະດີແລະ ຜນົການວໄິຈຄົນື້ພບົວ່າ ເປັນວທິ ກີ ານທີ ່ ເຮດັ ໃຫື້ ຜ ຮື້ ຽນມຄີຸນນະພາບຢາງແທຈື້ງິ ເນ ່ອງຈາກຜ ຮື້ ຽນເປັນຜ ມື້ ສີ່ ວນຮ່ ວມ, ຮຽນດວື້ ຍຕນົ ເອງ, ເປັນຜ ປື້ ະຕບິດັ ຫຼ ເປັນຜ ກື້ ະທ າຫຼາຍກວ່າຜ ຖື້ ກ ກະທ າ. ພອື້ມນັນື້ ການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ໝາຍເຖງິ ການຈດັການສກຶ ສາທີ ່ ຕອື້ງເນັນື້ຜ ື້ ຮຽນໃຫສື້ ະແຫວງຫາຄວາມຮ ື້ແລະ ພັດທະນາຄວາມຮ ໄື້ດດື້ ວື້ ຍຕົນເອງ ຫຼ ລວມທັງມກີ ານຝຶກ ແລະ ປະຕບິດັ ໃນສະ ພາບຈງິຂອງການເຮດັ ວຽກມກີ ານເຊ ່ ອມໂຍງສິ ່ ງທີ ່ ຮຽນກບັສງັຄມົ ແລະ ການປະຍຸກໃຊມື້ ີ ການຈດັກດິຈະກາ ແລະ ຂະບວນການເພ ່ອຊ່ວຍໃຫຜື້ ຮື້ ຽນໄດຄື້ດິວເິຄາະ ສງັເຄາະ ປະເມນີ ແລະ ເກດີມແີນວ ຄດິສາື້ງສນັສິ ່ ງຕ່າງໆ ນອກຈາກນີ ື້ຍງັຈະຕອື້ງສົ ່ງເສມີ ຜ ຮື້ ຽນໃຫມື້ ຄີວາມສາມາດພດັທະນາຕນົ ເອງຕາມທ າມະ ຊາດ ແລະ ເຕມັ ໄປດວື້ ຍສກັ ກະຍະພາບ ໂດຍສະທອື້ ນຈາກຜ ຮື້ ຽນສາມາດເລອ ກຮຽນລາຍວຊິ າ ຫຼ ເລອ ກ

3 ເຮດັ ໂຄງການ ຫຼ ຂ ື້ນລາຍງານການທີ ່ມຫີ ວົ ຂ ທື້ ີ ່ ໜາື້ສນົ ໃຈໃນຂອບເຂດເນ ື້ອໃນຂອງວຊິ ານັນື້ ໆ( ກະຊວງສກຶ ສາທກິ ານ, 2551) ດັ ່ງນັນື້ ການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ຈິ ່ ງເປັນການກາ ນດົຈດຸ ໝາຍ ເນ ື້ອໃນ ກດິຈະກາ ແຫ່ ຼງການຮຽນຮ ື້ສ ່ການຮຽນ ແລະ ວດັປະເມນີຜນົທີ ່ມຈີດຸ ປະສງົເພ ່ອພດັທະນາ “ຄນົ ” ຫຼ “ຊວີດິ” ເກດີມປີ ະສບົ ການໃນການຮຽນຮ ເື້ຕມັ ຄວາມສາມາດ ທີ ່ ສອດຄ່ ອງກບັ ຄວາມຖະໜດັ ຄວາມສນົ ໃຈ ແລະ ຄວາມຕອື້ງການຂອງຜ ຮື້ ຽນ ສອດ ຄ່ ອງກບັ ແນວຄດິຂອງ ພມິ ພນັ ເດຊາກຸບ (2550) ທີ ່ ໄດສື້ ະຫຸຼບຄວາມ ໝາຍການຮຽນການສອນທີ ່ ເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັວ່າ: ເປັນວທິ ກີ ານຈດັການຮຽນການສອນທີ ່ ເນັນື້ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນ ສາື້ງຄວາມຮ ໃື້ໝ່ ແລະ ສາື້ງສິ ່ ງປະດດິ ໃໝ່ ໂດຍນ າໃຊຂື້ ະບວນການທາງປັນຍາ (ຂະບວນການຄດິ ) ຂະບວນ ການທາງສງັຄມົ (ຂະບວນການ ກ່ ຸມ) ແລະ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນມປີະຕສິ າພນັ ແລະ ມສີ່ວນຮ່ວມໃນການຮຽນ ສາມາດ ນ າຄວາມຮ ໄື້ປປະຍຸກໃຊໄື້ດື້ໂດຍຜ ສື້ ອນມບີດົບາດເປັນຜ ອື້ ານວຍຄວາມສະດວກການຈດັປະສບົການຮຽນຮ ື້ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນ. ການຈັດການຮຽນການສອນທີ ່ ເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄັນຕອື້ ງຈັດໃຫສື້ ອດຄ່ ອງກັບຄວາມ ສນົ ໃຈ ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຖະນດັ ເນັນື້ການບ ລະນະການຄວາມຮ ໃື້ນສາຂາຕ່າງໆ ໃຊຫື້ ຼາກຫຼາຍ ວທິ ີ ການສອນຫຼາກຫຼາຍແຫ່ ຼງຄວາມຮ ສື້ າມາດພດັທະນາປັນຍາຢ່ າງຫຼາກຫຼາຍຄ: ພະຫ ປັນຍາລວມໄປຮອດການ ເນັນື້ການວດັຜນົແບບຫຼາກຫຼາຍວທິ .ີ ການຈດັ ການຮຽນຮ ໂື້ດຍການເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ເປັນການຈດັ ການຮຽນການສອນທີ ່ ຖ ເອາົຜ ື້ ຮຽນເປັນຕວົຕັ ື້ງໂດຍຄ ານງຶເຖງິຄວາມເໝາະສມົ ກບັຜ ຮື້ ຽນ ແລະ ປະໂຫຍດສ ງສຸດທີ ່ຜ ຮື້ ຽນຄວນໄດຮື້ ບັ ແລະ ມກີ ານຈດັກດິຈະກ າການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເປີດໂອກາດໃຫຜື້ ຮື້ ຽນມບີດົ ບາດສ າຄນັ ໃນການຮຽນຮ ື້ໄດມື້ ສີ່ ວນຮ່ ວມ ໃນກດິຈະກ າການຮຽນຮ ຢື້່ າງຕ ່ນຕວົ ແລະ ໄດນື້ າໃຊຂື້ ະບວນການຮຽນຮ ຕື້່າງໆ ເຊີ ່ ງເປັນສີ ່ ງທີ ່ ຈະນ າຜ ຮື້ ຽນ ໄປສ່ ການເກດີຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ແທຈື້ງິ( ທດິສະນາ ເຂມັ ມະນ,ີ2548: 120). ດວື້ ຍພະລາດສະບນັ ຍດັການສກຶ ສາແຫ່ງຊາດ ພສ 2542 ໂດຍສະເພາະໃນໝວດທີ4 ແນວທາງ ການຈດັການສກຶ ສາ ມາດຕາ 22 ໄດສື້ ະເໜໄີວວື້່າ: ການຈດັການສກຶ ສາຕອື້ງເອາົໃຈໃສ່ ວ່າ ຜ ຮື້ ຽນທຸກຄນົ ມີ ຄວາມສາມາດຮຽນຮ ື້ແລະ ພດັ ທະນາຕນົ ເອງໄດື້ແລະ ຖ ວ່າ ຜ ຮື້ ຽນມຄີວາມສ າຄນັ ທີ ່ ສຸດ ຂະບວນການ ຈດັການສກຶ ສາຕອື້ງສົ ່ງເສມີ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນພດັທະນາຕາມທ າມະຊາດ ແລະ ເຕມັ ສກັ ກະຍະພາບ (ກະຊວງສກຶ ສາ ທກິ ານ, 2543) ການສອນໂດຍເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ຈະຊວ່ ຍຜ ຮື້ ຽນໃນທຸກດາື້ນ ທງັ ທາງດາື້ນຮ່າງການ ອາລມົ ສງັຄມົ ສະຕປິັນຍາ ດາື້ນຄວາມຮ ື້ທກັ ສະ ແລະ ເຈດຕະຄະຕ(ິລກັ ສະນະນໄິສ) ແລະທງັດາື້ນ IQ (Intelligence Quotient) ແລະ ດາື້ນ EQ (Emotional Quotient) ເຊີ ່ ງຈະນ າໄປສ ຄື້ ວາມເປັນ ຄນົ ເກັ ່ງ ຄນົດີແລະ ມຄີວາມສຸກ. ຜ ສື້ ອນທຸກຄນົຈິ ່ ງຈາ ເປັນຕອື້ງປັບປ່ ຽນບດົບາດຂອງຕນົ ຈາກການເປັນ ຜ ບື້ ອກ ຄວາມຮ ໃື້ຫຈື້ບົໄປໃນແຕ່ລະຄັ ື້ງທີ ່ ເຂົ ື້າສອນມາເປັນຜ ເື້ອ ື້ອອ ານວຍຄວາມສະດວກ (facilitator)ໃນການຮຽນ ຮ ໃື້ຫແື້ ກ່ ຜ ຮື້ ຽນ ໝາຍຄວາມວ່ າ ຜ ສື້ ອນເປັນຜ ກື້ ະຕຸນື້ ສົ ່ງເສີມ ສະໜບັ ສະໜ ນ ຈດັ ສີ ່ ງກະຕຸນື້ ແລະ ຈດັ ກດິຈະກ າສົ ່ງເສມີ ການພດັທະນາໃຫເື້ຕມັ ຕາມສກັ ກະຍະພາບ ເຕມັ ຄວາມສາມາດ ເຕມັ ຄວາມຖະນດັ ແລະ

4 ຄວາມສນົ ໃຈຂອງແຕ່ ລະບຸກຄນົ ການຈດັ ກດິ ຈະກ າຈິ ່ ງຕອື້ ງເປັນກດິ ຈະກ າ ທີ ່ ຜ ຮື້ ຽນໄດຄື້ ດິ ວເິຄາະແຍກ ປະເດນັທີ ່ ສ າຄນັ ຄດິວພິ າກ ວຈິ ານ ຄດິສາື້ງສນັ ແລະ ສກຶ ສາ ຄົນື້ ຄວາື້ລງົມປ ະຕບິດັ ດວື້ ຍຕນົ ເອງ ຈນົ ເກດີ ການຮຽນຮ ື້ແລະ ຄົນື້ພບົຄວາມຮ ດື້ ວື້ ຍເປັນເນ ື້ອໃນຄວາມຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງ ຮກັ ການອ່ານ ຮກັ ການຮຽນອນັຈະ ນ າໄປສ່ ການຮຽນຮ ຕື້ ະຫຼອດຊີວິດ (Long-life Education) ແລະ ເປັນບຸກຄົນແຫ່ ງການຮຽນຮ ື້ (Learning Man) ຜ ສື້ ອນຈຶ ່ ງຕອື້ງສອນວທິ ກີ ານສະແຫວງຫາຄວາມຮ ື້(Learn How to Learn) ຫຼາຍ ກວ່າຕວົສອນຄວາມຮ ສື້ ອນການຄດິຫຼາຍກວ່າການທ່ ອງຈ ່ ສອນໂດຍເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັຫຼາຍກວ່າ ເນັນື້ທີ ່ ເນ ື້ອໃນ ວຊິ າ ດັ ່ງທີ ່ ປະເວດ ວະສີ(2549) ໄດໃື້ຫແື້ນວຄດິ ໄວວື້່າ: ຕອື້ງປະຕຮິ ບຂະບວນການຮຽນ ຮ ໃື້ໝ່ ຈາກການເອາົວຊິ າເປັນຕວົ ຕັ ື້ງຮຽນຈາກປະສບົການ ແລະ ກດິຈະກ າຈາກການຝຶກຫດັຈາກການ ຕັ ື້ງ ຄ າຖາມ ແລະ ຈາກການສະແຫວງຫາຄ າຕອບເຊິ ່ ງຈະເຮດັ ໃຫມື້່ວນຊ ່ ນຝຶກປັນຍາ ໃຫກື້ າື້ແຂງ ເຮດັວຽກເປັນ ຝຶກຄຸນ ລກັ ສະນະອ ່ ນໆ ເຊັ ່ນ: ຄວາມອດົທນົ , ຄວາມຮບັ ຜດິ ຊອບ, ການຊ່ ວຍເຫຼອ ເຊິ ່ ງກນັ ແລະ ກນັ , ການ ລວມ ກ່ ຸມ, ການຈດັການ ແລະ ການຮ ຈື້ ກັ ຕນົ ເອງ ຈຶ ່ ງເຫນັ ໄດວື້່າ: ການສອນໂດຍການເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າ ຄນັ ຈະ ຊ່ ວຍພດັທະນາຜ ຮື້ ຽນໃນທຸກດາື້ນທງັ ທາງດາື້ນຮ່າງກາຍ ອາລມົ ສງັຄມົ ສະຕປິັນຍາ ທງັດາື້ນຄວາມ ຮ ື້ທກັ ສະ ແລະ ເຈດຕະຄະຕິ(ລກັ ສະນະນໄິສ) ແລະ ທງັດາື້ນ IQ (intelligence quotient) ແລະ ດາື້ນ EQ(emotional quotient) ເຊິ ່ ງຈະນ າໄປສ່ ການເປັນຄນົ ເກັ ່ງ ຄນົດີແລະ ຄວາມສຸກຕາມເປົ ື້າໝາຍ ການ ຈດັການສກຶ ສາໃນປັດຈບຸ ນັ (ພມິ ພນັ ເດຊະຄຸບ, 2554). ແນວຄດິ ແລະ ຫຼກັ ການຈດັການຮຽນຮ ໂື້ດຍເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ

5 ແນວຄດິ ແລະ ຫຼກັ ການຈດັການຮຽນຮ ໂື້ດຍເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ມກີ ານພດັທະນາຢ່ າງຕ ່ ເນ ່ ອງ ໂດຍໃຫຜື້ ຮື້ ຽນໄດເື້ຫນັປະໂຫຍດຂອງສງັຄມົ ຈາກການທີ ່ ໄດຮື້ ຽນຮ ຮື້່ວມກນັມກີ ານເຮດັວຽກຮ່ວມກນັຝ ກຝົນ ໃຫຮື້ ຈື້ ກັ ການໃຊເື້ຕກັ ນກິ ແລະ ວທິ ກີ ານແກບື້ ນັຫາດວື້ ຍຕນົ ເອງ ມອີດິສະຫຼະ ແລະ ມຄີວາມຮບັ ຜດິ ຊອບ ໂດຍມຄີ ເປັນພຽງຜ ກື້ ະຕຸນື້ ຈງ ໃຈ ສົ ່ງເສມີ ການຮຽນຮ ໃື້ຫແື້ກ່ ຜ ຮື້ ຽນເປັນຫຼກັ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນ ໄດມື້ ໂີອກາດ ທີ ່ ຈະ ຮຽນຮ ໄື້ດດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງ ສິ ່ ງເຫຼົ ່ານີ ື້ລວື້ ນເປັນສິ ່ ງທີ ່ມຸງື້ສົ ່ງເສມີ ທີ ່ ຈະພດັທະນາ ຄນົ ຫຼ ຜ ຮື້ ຽນໃຫເື້ປັນຜ ທື້ ີ ່ ມຄີຸນ ນະພາບ ດວື້ຍການຈດັດກດິຈະກາ ທີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັແນວຄດິທີ ່ສ າຄນັ ໃນການຈດັການຮຽນຮ ໂື້ດຍເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ແລະ ຫຼກັ ການທີ ່ສ າຄນັຂອງການຈດັການຮຽນທີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ດັ ່ງລາຍ ລະອຽດທີ ່ ສະສທີ ອນ ວຽງວະໄລ (2556, ໜາື້ 5-6) ໄດສື້ ະຫຸຼບໄວດື້ ັ ່ງຕ ່ ໄປນີ ື້ : 1. ແນວຄດິທີ ່ ສາຄນັ ໃນການຈດັການຮຽນຮ ໂື້ດຍເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສາຄນັ ສາລບັ ແນວຄດິນີ ື້ ເປັນແນວ ຄດິທີ ່ ມາຈາກ (John Dewey) ເຊິ ່ ງເປັນຄນົ ຄົນື້ ຄດິ ໃນເລ ່ ອງຂອງການຮຽນຮ ໂື້ດຍການລງົມປ ະຕິບດັ (Learning by doing) ທີ ່ ເປັນທີ ່ ຮ ຈື້ ກັ ກນັດທີ ົ ່ວໂລກມາດນົແລວື້ການຈດັການຮຽນຮ ໂື້ດຍເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນ ຜ ລື້ງົມປ ະຕບິດັ ເປັນການປ່ ຽນແປງບດົບາດຈາກການເປັນຜ ຮື້ ບັຄວາມຮ ມື້ າເປັນຜ ຈື້ ດັປະສບົການການຮຽນຮ ື້ ນັນື້ຄ ຄ ຜ ສື້ ອນຕອື້ງຮ ຈື້ ກັການຈດັປະສບົການໂດຍມຂີະບວນການທີ ່ມຸງື້ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີການຮຽນຮ ື້ໄດດື້ ວື້ ຍ ຕນົ ເອງຮ ຈື້ກັຄດິຄົນື້ສາື້ງ ແລະ ລງົມປ ະຕບິດັຈງິ ເພ ່ອໄດຄື້ ົນື້ຫາຄ າຕອບດວື້ຍຕນົ ເອງສະຫຸຼບຄວາມ ຄດິຄວາມ ຮ ດື້ ວື້ ຍຕົນເອງ ສາມາດເຮັດວຽກຮ່ ວມກບັ ຜ ອື້ ່ ນໄດຢື້່ າງມຄີ ວາມສຸກ ແລະ ນ າຄວາມຮ ໄື້ປໃຊໄື້ດື້ເກີດ ປະໂຫຍດສ ງສຸດ(ວລິະເດດ ເຊ ື້ອນາມ, 2545 ) ສອດຄ່ ອງກບັ ທດິສະນາ ເຂມັ ມະນີ(2545) ທີ ່ ລະບຸ ໄວື້ ວ່າ: ການຮຽນຮ ຈື້ ະເກດີກບັຜ ຮື້ ຽນຢ່ າງຄງົທນົຫຼາຍໜອື້ ຍພຽງໃດນັນື້ຂຶ ື້ນຢ່ ກບັອງົປະກອບຫຼາຍປະການ ແຕ່ທີ ່ ສ າຄນັຄ: ການຈດັປະສບົການການຮຽນຮ ື້ເຊິ ່ ງເປັນການຈດັກດິຈະກາ ທີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັຈາກຄ າ ບອກ ເຫຼົ ່າຂອງຄ ແລະ ຜ ຮື້ ຽນພບົວ່າ: ຜ ຮື້ ຽນຈະຮຽນຮ ໄື້ດດື້ເີມ ່ອໄດລື້ງົມປ ະຕບິດັມສີ່ ວນຮ່ ວມ ແລະ ເປັນຜ ື້ສາື້ງ ອງົຄວາມຮ ທື້ ີ ່ ໄດຮື້ ຽນຮ ມື້ ກີ ານຈດັກດິຈະກ າໃນລະຫວ່າງກາງບນັ ຍາກາດທີ ່ ມ່ວນຊ ່ ນ ຕ ່ ນເຕັນື້ ມຊີວີດິ ຊວີ າ ສອດຄ່ອງກບັຄວາມສນົ ໃຈ ແລະ ຄວາມຕອື້ງການຂອງຜ ຮື້ ຽນເຮດັ ໃຫມື້ ຄີວາມໝາຍຕ ່ຫຼາຍເພາະມປີະ ໂຫຍດ ແລະ ໄດນື້ າໄປໃຊເື້ລ ່ອງໆ ໃນຊວີດິປະຈາ ວນັ ດວື້ ຍການຝຶກແກບື້ ນັຫາທີ ່ ຈາ ເປັນຕອື້ງແກໄື້ຂ ຜ ຮື້ ຽນ ຈຶ ່ ງເຕມັ ໃຈຮຽນ ເພ ່ອໃຫໄື້ດຮື້ ບັຄວາມຮ ຄື້ ວາມກາື້ວໜາື້ໃນຄວາມສ າເລດັຂອງຕນົ ເຮດັ ໃຫມື້ ຄີວາມສຸກ ນອກຈາກນີ ື້ ກະມຸນ ພ ປະເສດີ (2544) ໄດໃື້ຫແື້ນວຄດິຂະບວນການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນ ເປັນ ສ າຄນັທີ ່ສຸດຕອື້ງ ຄ ານງຶເຖງິເລ ່ອງຕ່າງໆຫຼາຍປະການເຊິ ່ ງໄດແື້ກ່: 1.1. ສອດຄ່ອງກບັຄວາມທະໜດັຄວາມສນົ ໃຈ ແລະ ຄວາມຕອື້ງການຂອງຜ ຮື້ ຽນ 1.2. ສົ ່ງເສມີ ຄວາມສາມາດໃນຂະບວນການຮຽນຮ ື້ເພ ່ອໃຫມື້ ກີ ານຮຽນຮ ຕື້ ່ ເນ ່ອງຕະຫຼອດຊວີດິ ຫຼ ການເປັນບຸກຄນົແຫ່ງການຮຽນຮ .ື້

6 1.3. ສົ ່ງເສມີ ພດັທະນາການທຸກດາື້ນຂອງຜ ຮື້ ຽນແຕ່ ລະຄນົ ໂດຍຄານງຶຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງ ບຸກຄນົ . 1.4. ສົ ່ງເສມີ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນຮຽນຮ ຢື້່ າງມປີ ະສດິທພິ າບໂດຍເນັນື້ ຂະບວນການຄດິ ການປະຕບິ ດັ ຈງິ ແລະ ນາ ໄປໃຊປື້ ະໂຫຍດໄດຫື້ ຼມ ສີ່ວນຮ່ວມໃນການຮຽນຮ ໃື້ຫຫື້ ຼາຍທີ ່ສຸດ. 1.5. ສົ ່ງເສມີ ການຮຽນຮ ຮື້່ວມກນັທງັຜ ຮື້ ຽນ ແລະ ຜ ສື້ ອນລວມເຖງິຜ ທື້ ີ ່ກ່ ຽວຂອື້ງ ວດັ ທະພອນ ລະງບັທຸກ (2545) ໃຫແື້ ນວຄດິ ຂອງການສອນທີ ່ ເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ໄວດື້ ັ ່ງນີ ື້ : 1. ຜ ຮື້ ຽນມບີ ດົ ບາດຮບັ ຜິດຊອບຕ ່ ການຮຽນຮ ຂື້ ອງຕນົ ເອງບົດບາດຂອງຄ ຄ ຜ ສື້ ະໜບັ ສະໜ ນ (supporter) ແລະ ເປັນແຫ່ ຼງຄວາມຮ ື້(resource person) ຂອງຜ ຮື້ ຽນໂດຍຜ ຮື້ ຽນເປັນຜ ຮື້ ບັຜດິຊອບ ຕັ ື້ງແຕ່ ເລອ ກວາງແຜນເລ ່ອງທີ ່ ຕນົຈະຮຽນ ຫຼ ເຂົ ື້າໄປມສີ່ ວນຮ່ ວມໃນການເລອ ກ ແລະ ຈະເລີ ່ມຕົນື້ການຮຽນ ຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງດວື້ ຍການສກຶ ສາຄົນື້ ຄວາື້ຮບັ ຜດິຊອບການຮຽນຕະຫຼອດຈນົປະເມນີຜນົ ການຮຽນຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງ. 2. ເນ ື້ອໃນວຊິ າມຄີວາມສາຄນັ ແລະ ມຄີວາມໝາຍຕ ່ການຮຽນຮ ໃື້ນການອອກແບບກດິຈະກາການ ຮຽນຮ ມື້ ປີັດໄຈສ າຄນັທີ ່ ຈະຕອື້ງນ າມາພຈິ າລະນາປະກອບດວື້ ຍເນ ື້ອໃນວຊິ າປະສບົ ການເດມີ ແລະ ຄວາມ ຕອື້ ງການຂອງຜ ຮື້ ຽນການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ສ າຄນັ ແລະ ມຄີວາມໝາຍຈຶ ່ ງຂຶ ື້ນຢ່ ກບັ ສິ ່ ງທີ ່ ສອນ ແລະ ເຕກັ ນກິ ວທິ ີ ສອນ. 3. ການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ປະສບົ ຜນົ ສາເລດຫາ ັ ກຜ ຮື້ ຽນມສີ່ ວນຮ່ ວມໃນການຈດັກດິຈະກາການຮຽນການ ສອນຜ ຮື້ ຽນຈະໄດຮື້ ບັ ຄວາມມ່ວນຊ ່ ນຈາກການຮຽນຫາກໄດເື້ຂົ ື້າໄປມສີ່ ວນຮ່ ວມໃນການຮຽນຮ ເື້ຮດັ ວຽກ ກບັໝ່ ໄ ດຄື້ ົນື້ ຄວາື້ໄດພື້ ບົ ຄ າຖາມ ແລະ ຄ າຕອບໃໝ່ ໆ ສິ ່ ງໃໝ່ ໆ ປະເດນັທີ ່ທາື້ທາຍ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນ ເລ ່ອງໃໝ່ໆ ທີ ່ ເກດີຂຶ ື້ນລວມທງັການບນັລຸເປົ ື້າໝາຍ ແລະ ຜນົສ າເລດັຂອງວຽກທີ ່ພວກເຂາົເລີມື້ ດວື້ຍ ຕນົ ເອງ. 4. ສາພນັທະພາບລະຫວ່າງຜ ຮື້ ຽນການມປີະທສິາພນັທີ ່ດໃີນກ່ ຸມຈະຊ່ວຍສົ ່ງເສມີ ຄວາມຈະເລນີ ງອກ ງາມການພດັທະນາຄວາມເປັນຜ ໃື້ຫຍ່ການປັບປຸງການເຮດັວຽກ ແລະ ການຈດັການກບັຊວີດິຂອງແຕ່ ລະບຸກ ຄນົ ສ າພນັທະພາບທີ ່ ເທົ ່າທຽມກນັລະຫວ່າງສະມາຊກິ ໃນກ່ ຸມຈຶ ່ ງເປັນສິ ່ ງສ າຄນັ ທີ ່ ຈະຊ່ ວຍສົ ່ງເສມີ ການແລກ ປ່ ຽນການຮຽນຮ ເື້ຊິ ່ ງກນັ ແລະ ກນັຂອງຜ ຮື້ ຽນ. 5. ຄ ຄຜ ອື້ ານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ເປັນແຫ່ ຼງຄວາມຮ ໃື້ນການຈດັການຮຽນການສອນ ທີ ່ ເນັນື້ ຜ ື້ ຮຽນເປັນສ າຄນັຄ ມຄີວາມສາມາດທີ ່ ຈະຄົນື້ ພບົຄວາມຕອື້ງການທີ ່ ແທຈື້ງິຂອງຜ ຮື້ ຽນ ເປັນແຫ່ ຼງຄວາມຮ ື້ທີ ່ມີ ຄຸນຄ່າຂອງຜ ຮື້ ຽນ ແລະ ສາມາດຄົນື້ ຄວາື້ຫາສ ່ ວດັ ສະດຸທີ ່ ເໝາະສມົ ກບັຜ ຮື້ ຽນສິ ່ ງສ າຄນັທີ ່ ສຸດ ຄຄ ວາມເຕມັ ໃຈຂອງຄ ທີ ່ ໃຫຄື້ ວາມຊ່ ວຍເຫຼ ອໂດຍບ ່ ມເີງ ່ອນໄຂຄ ສາມາດໃຫທື້ ຸກຢ່ າງທີ ່ ພັດທະນາຜ ຮື້ ຽນໄດວື້່ າ ຈະ

7 ເປັນຄວາມຮ ຄື້ວາມຊ່ ຽວຊານ ເຈດຕະຄະຕິແລະ ການຝຶກຝົນ ເຊິ ່ ງຜ ຮື້ ຽນມອີດິສະຫຼະໃນການຮບັ ຫຼ ບ ່ຮບັກ ໄດ.ື້ 6. ຜ ຮື້ ຽນມໂີອກາດເຫນັ ຕນົ ເອງໃນແງ່ມຸມທີ ່ ແຕກຕ່າງຈາກເດມີ ການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນ ເປັນສ າຄນັມຸງື້ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເບິ ່ ງເຫນັຕນົ ເອງໃນແງ່ມຸມທີ ່ ແຕກຕ່າງອອກໄປຜ ຮື້ ຽນຈະມຄີວາມໝັນື້ ໃຈໃນຕນົ ເອງ ແລະ ຄວບຄຸມຕນົ ເອງໄດຫື້ ຼາຍຂຶ ື້ນສາມາດເປັນສິ ່ ງທີ ່ຢາກເປັນມວີຸດທພິ າວະສ ງຫຼາຍຂຶ ື້ນ. 7. ການສກຶ ສາຄ ການພດັ ທະນາປະສບົ ການການຮຽນຮ ຂື້ ອງຜ ຮື້ ຽນຫຼາຍໆ ດາື້ນພອື້ ມກນັ ໄປກບັ ການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ເປັນຈດຸ ເລີມື້ ຕົນື້ ຂອງການພດັ ທະນາຜ ຮື້ ຽນ ດາື້ນຄຸນລກັ ສະນະ ດາື້ນ ຄວາມຮ ຄື້ ວາມຄດິ ດາື້ນການປະຕບິດັ ແລະ ດາື້ນອາລມົ ຄວາມຮ ສື້ ກຶ ເຊິ ່ ງດາື້ນຕ່າງໆເຫຼົ ່ານີ ື້ຈະໄດຮື້ ບັການພດັ ທະນາໃຫເື້ກດີຂຶ ື້ນພາຍໃນຕວົຜ ຮື້ ຽນແຕ່ ລະຄນົທີ ່ ເປັນຜ ສື້າື້ງຈາກຄວາມສ າພນັລະຫວ່າງສິ ່ ງທີ ່ ພບົກບັຄວາມຮ ື້ ຄວາມເຂົ ື້າໃຈທີ ່ ມຢີ່ ເດມີ ເກດີຈາກໂຄງສາື້ງທາງບນັ ຫາຜ ສື້ ອນບ ່ ສາມາດປັບປ່ ຽນບນັ ຫາຂອງຜ ຮື້ ຽນໄດແື້ ຕ່ ສາມາດຊ່ ວຍຜ ຮື້ ຽນປັບປ່ ຽນໂຄງສາື້ງທາງບນັຫາໄດໂື້ດຍຜ ຮື້ ຽນພະຍາຍາມປັບຂ ມື້ ນໃໝ່ກບັປະສບົການເດມີ ແລວື້ສາື້ງອງົຄວາມຮ ໃື້ໝ່ . ສະຫຸຼບແນວຄດິໃນການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ຈາກແນວຄດິ ແລະ ທດິສະດຕີ່າງໆຂາື້ງເທງີນັນື້ ສາມາດສະຫຸຼບແນວຄດິ ໃນການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ເປັນແນວຄດິ ໃນການຈດັ ປະສມົ ການການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເປີດໂອກາດໃຫຜື້ ຮື້ ຽນມສີ່ ວນ ຮ່ ວມໃນການຮຽນການສອນຫຼາຍທີ ່ ສຸດ ແລະ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນ ມບີດົບາດຫຼາຍທີ ່ ສຸດຕາມຫຼກັ ຈດິຕະວທິ ະຍາການ ຮຽນຮ ຂື້ ອງຜ ຮື້ ຽນ ແລະ ສອດຄ່ ອງກບັ ພດັທະນາການຂອງ ຜ ຮື້ ຽນແຕ່ ລະໄວດັ ່ງນັນື້ ສະພາບການຮຽນການ ສອນຈຶ ່ ງມລີກັ ສະນະປະສມົ ປະສານດວື້ ຍວທິ ກີ ານສອນທີ ່ຫຼາກຫຼາຍເພ ່ອໃຫຜື້ ຮື້ ຽນມກີ ານສກຶ ສາຄົນື້ ຄວາື້ການ ວເິຄາະການສະແດງຄວາມຄດິ ເຫນັ ແລະ ຄວາມຮ ສື້ ກຶ ມປີະທິສ າພນັກບັໝ່ ແລະ ສາື້ງອງົຄວາມຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງໂດຍບົດບາດຂອງຄ ປ່ ຽນຈາກຜ ສື້ ອນອົບຮົມ ຫຼ ບອກເຫຼົ ່ າ ມາເປັນໃຫກື້ ານສະໜັບສະໜ ນຊີ ື້ແນະ ແນວທາງການຫາແຫ່ ຼງຄວາມຮ ໃື້ຫຄື້ າປຶກສາ ແລະ ໃຫກື້ າ ລງັໃຈ ແກ່ຜ ຮື້ ຽນຢ່ າງໃກຊື້ດິ.

8 ຫຼກັ ການທີ ່ສ າຄນັຂອງການຈດັການຮຽນທີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ຫຼກັ ການທີ ່ ສ າຄນັຂອງການຈດັການຮຽນທີ ່ ເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ນກັ ວຊິ າການຫຼາຍທ່ານໄດໃື້ຫແື້ ນວ ຄດິ ກ່ ຽວກບັຫຼກັ ການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັດັ ່ງນີ ື້ : ສະສທີ ອນ ວຽງວະໄລ (2556, ໜາື້ 6) ໄດສື້ ະຫຸຼບແນວຄດິຂອງຫຼກັ ການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ ຜ ື້ ຮຽນເປັນສ າຄນັດັ ່ງນີ ື້ : 1. ຂະບວນການທີ ່ ເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນໄດຮື້ ຽນຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງ ແລະ ມສີ່ ວນຮ່ ວມໃນກດິຈະກາການຮຽນການ ສອນ ແລະ ຮ ຈື້ກັຮບັຜດິຊອບດວື້ຍຕນົ ເອງ. 2. ມກີ ານຮຽນຮ ື້ຫຼ ສກຶ ສາການຮຽນຮ ໄື້ດຈື້ າກແຫ່ ຼງຕ່າງໆ ຫຼວງຫຼາຍບ ່ ແມ່ນສກຶ ສາຫາຄວາມຮ ຈື້ າກ ແຫ່ ຼງດຽວ ຫຼ ພຽງໃນຫອື້ງຮຽນເທົ ່ານັນື້. 3. ເປັນການຈດັກດິຈະກາທີ ່ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນໄດຄື້ ົນື້ພບົດວື້ຍຕນົ ເອງ 4. ເປັນຂະບວນການທີ ່ມຊີ່ວຍໃຫເື້ກດີການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ດີ 5. ເປັນຂະບວນການທີ ່ມຄີວາມສາຄນັຕ ່ການຮຽນຂອງຜ ຮື້ ຽນ 6. ຜ ຮື້ ຽນສາມາດນາຄວາມຮ ທື້ ີ ່ ໄດໄື້ປປະຍຸກໃຊໃື້ຫສື້ອດຄ່ອງກບັຊວີດິຈງິຂອງແຕ່ລະບຸກຄນົ ຈາກຫຼກັ ການດັ ່ງກ່າວຈະນ າໄປສ່ ການຈດັ ກດິຈະກ າການຮຽນການສອນທີ ່ ເປີດໂອກາດໃຫຜື້ ຮື້ ຽນມີ ໂອກາດເຂົ ື້າຮ່ ວມກດິຈະກ າ ແລະ ເປັນຜ ລື້ ງົມປ ະຕບິດັ ດວື້ ຍຕນົ ເອງຢ່ າງມຄີວາມສຸກ ໂດຍຄ ຜ ສື້ ອນຕອື້ງລດົ ບດົ ບາດ ແລະ ປັບປ່ ຽນຂະບວນການຂອງຕນົ ຈາກການເປັນຜ ບື້ ອກຄວາມຮ ໃື້ຫແື້ກ່ ຜ ຮື້ ຽນມາເປັນຜ ສື້ ະໜບັ ສະ ໜນ ຜ ຊື້ ີ ື້ແນະທີ ່ ປຶກສາໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີການຮຽນຫຼາຍທີ ່ ສຸດ ຕາມສກັ ກະຍະພາບຂອງແຕ່ ລະບຸກຄນົ ຈດັ ປະສບົ ການທີ ່ ກະຕຸນື້ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນໃຝ່ ຮ ໃື້ຝ່ ຮຽນຄົນື້ ພບົ ຄນົ ຕອບດວື້ ຍຕນົ ເອງໂດຍມຄີ ແລະ ຜ ຮື້ ຽນຮ່ ວມກນັ ບອກ ແຫ່ ຼງຄວາມຮ .ື້ ສຸວດິ ມ ນຄ າ (2544) ໄດສື້ ະຫຸຼບຫຼກັ ການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ວ່າ: ຜ ຮື້ ຽນມີ ສ່ວນຮ່ວມໃນການຮຽນຮ ໄື້ດຮື້ ຽນກງົກບັຄວາມຕອື້ງການ ແລະ ຄວາມຖະໜດັຂອງຕນົ ເອງ ມໂີອກາດໄດື້ຄົນື້ ຄດິຢ່ າງສາື້ງສນັ ສະແດງອອກຢ່ າງອດິສະຫຼະ ເປັນຜ ປື້ ະຕບິດັດວື້ຍຕນົ ເອງ ໄດຮື້ ຽນຮ ຈື້າກສະພາບຈງິ ແລະ ໄດື້ ຮບັປະສບົການກງົໄດໃື້ຊສື້ ່ຕ່າງໆ ເພ ່ອການຮຽນຮ ໄື້ດແື້ລກປ່ ຽນຮຽນຮ ຮື້່ ວມກບັຜ ອື້ ່ ນ ຫຼ ໄດເື້ຮດັວຽກ ເປັນ ກ່ ຸມ ແລະ ໄດຮື້ ຽນຢ່ າງມຄີວາມສຸກ.

9 ກມົ ວຊິ າການ (2544) ໃຫຂື້ ມື້ ນວ່າຫຼກັ ການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ວ່າ: ຈະຕອື້ງ ອາໄສແນວທາງການຈດັການຮຽນຮ ຕື້ າມພະລາດຊະບນັ ດດິການສກຶ ສາແຫ່ງຊາດພ.ສ. 2542 (ໝວດ 4 ) ເປັນພ ື້ນຖານໃນການສກຶ ສາຄົນື້ ຄວາື້ ແລະ ພຈິ າລະນາເລອ ກໃຊຮື້ ບແບບ ຫຼ ວທິ ກີ ານຈດັການຮຽນໄດຕື້າມ ຄວາມເໝາະສມົ ໂດຍມວີທິ ກີ ານດັ ່ງຕ ່ ໄປນີ ື້ : 2.1. ການວເິຄາະຜ ຮຽນເປັນການຮ ຈື້ ກັ ຜ ຮື້ ຽນເປັນລາຍບຸກຄນົ ຫຼ ລາຍກ່ ຸມທີ ່ ຊ່ ວຍໃຫຜື້ ສື້ ອນມຂີ ມື້ ນ ສ າຄນັ ໃນການອອກແບບການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເໝາະສມົ ຫຼກັ ການວເິຄາະຜ ຮື້ ຽນຄວນຄ ານງຶເຖງິທ າມະຊາດ ຂອງຜ ຮື້ ຽນປະສບົການ ແລະ ພ ື້ນຖານຄວາມຮ ເື້ດມີ ແລະ ວທິ ກີ ານຮຽນຮ ຂື້ອງຜ ຮື້ ຽນ. 2.2. ການໃຊຈື້ດິຕະວທິ ະຍາການຮຽນຮ ື້ແລະ ຂະບວນການຄຸນນະທາ ຄ່ານຍິມົ ໃນການຈດັກດິຈະກາ ການຮຽນຮ .ື້ 2.3. ການວເິຄາະຫຼກັ ສ ດການສກຶ ສາຂັນື້ ພ ື້ນຖານເຊ ່ອມໂຍງກບັການພດັທະນາຫຼກັ ສ ດ ແລະ ການຈດັ ການຮຽນຮ ໃື້ນສະຖານບນັການສກຶ ສາ. 2.4. ການອອກແບບການຮຽນຮ ຕື້າມສະພາບຈງິໃຫສື້ ອດຄ່ ອງກບັມາດຕະຖານຫຼກັ ສ ດ ແລະ ເຊ ່ອມ ໂຍງບ ລະນະການລະຫວ່າງກ່ ຸມວຊິາໂດຍໃຊຜື້ ນົການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ກາ ນດົ ເປັນຫຼກັ ແລະ ໃຊຂື້ ະບວນການວໄິຈເປັນ ສ່ວນໜຶ ່ ງຂອງການຈດັການຮຽນຮ ື້ເພ ່ອມຸງື້ພດັທະນາການຮຽນຂອງຜ ຮື້ ຽນ. 2.5. ການອອກແບບການວດັ ແລະ ການປະເມນີຜຮົ ຕາມສະພາບຈງິ ໂດຍໃຊເື້ຄ ່ອງມວ ດັທີ ່ຫຼາກຫຼາຍ ເພ ່ ອສະທອື້ ນພາບໃຫເື້ຫນັ ໄດຊື້ ດັ ເຈນ ແລະ ແນ່ ນອນວ່າຜ ຮື້ ຽນເກດີການຮຽນຮ ຕື້່າງໆ ໄດແື້ນວໃດເຮດັ ໃຫື້ ໄດຂື້ ມື້ ນຈາກຜ ຮື້ ຽນຮອບດາື້ນສອດຄ່ ອງກບັ ຄວາມເປັນຈງິ ເພ ່ ອໃຊປື້ ະກອບການຕດັ ສນິ ໃຈຜ ຮື້ ຽນໄດຢື້່ າງ ຖກ ຕອື້ງ ແລະ ມປີະສດິທພາບ. ິ ຫຼກັ ການຈດັ ການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ຈຶ ່ ງມເີນ ື້ອໃນທີ ່ ສ າຄນັ 2 ປະການຄ: ການຈດັການ ໂດຍຄ ານງຶເຖງິຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຜ ຮື້ ຽນ ແລະ ການສົ ່ງເສມີ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນໄດນື້ າເອາົສິ ່ ງ ທີ ່ ຮຽນຮ ໄື້ປປະຕບິດັ ໃນການດ າເນນີຊວີດິ ເພ ່ອພດັທະນາຕນົ ເອງໄປສ່ ສກັ ກະຍະພາບສ ງສຸດ ທີ ່ ແຕ່ ລະຄນົຈະມີແລະ ເປັນໄດກື້ ານ ຈດັການຮຽນການສອນໂດຍເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ຫຼ ຮ ຈື້ກັ ໃນຊ ່ ເດມີ ວ່າການຈດັການຮຽນການສອນໂດຍ ຖ ເອາົຜ ຮື້ ຽນເປັນສ ນກາງ (student centered ຫຼ child centered) ເປັນຮ ບແບບການ ຈດັການຮຽນ ການສອນທີ ່ ຮ ຈື້ ກັ ກນັມາດນົ ໃນວງົການສກຶ ສາໄທແຕ່ບ ່ ປະສບົຄວາມສ າເລດັ ໃນການປະຕບິດັ ລວມກບັຄວາມ ເຄຍີຊນິທີ ່ ໄດຮື້ ບັການອບົຮມົ ສັ ່ງສອນມາດວື້ ຍຮ ບແບບການຈດັການຮຽນການສອນໂດຍຖເ ອາົຄ ເປັນສ ນກາງ (teacher centered) ມາຕະຫຼອດເມ ່ອຜ ສື້ ອນເຄຍີຊນິກບັການຈດັການຮຽນການສອນແບບເດມີ ໆ ທີ ່ ເຄຍີ ຮ ຈື້ ກັ ຈຶ ່ ງເຮດັ ໃຫບື້ ່ ປະສມົ ຄວາມສ າເລດັ ໃນການຈດັການຮຽນການສອນໂດຍຖເ ອາົຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ເທົ ່າທີ ່

10 ຄວນແຕ່ ໃນຍຸກຂອງການປະຕບິດັຮ ບການສກຶ ສານີ ື້ໄດມື້ ກີ ານກ ານດົ ເປັນກດົໝາຍແລວື້ ວ່າຜ ສື້ ອນທຸກຄນົ ຈະ ຕອື້ງໃຊຮື້ ບແບລການຈດັການຮຽນການສອນໂດຍຢຶດຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ໄດຈື້ ຶ ່ ງເປັນຄວາມຈ າເປັນທີ ່ ຜ ສື້ ອນ ທຸກຄນົຈະຕອື້ງໃຫຄື້ ວາມສນົ ໃຈກບັລາຍລະອຽດໃນສ່ ວນນີ ື້ໂດຍການສກຶ ສາເຮດັຄວາມເຂົ ື້າໃຈ ແລະ ຫາວທິ ີ ທາງມາໃຊໃື້ນການປະຕບິດັວຽກຂອງຕນົ ໃຫປື້ ະສບົຜນົສ າເລດັ . ດັ ່ງນັນື້ ການຈດັການຮຽນການສອນ ຈຶ ່ ງເປັນ ການຈດັການບນັ ຍາກາດຈດັກດິຈະກ າຈດັສ ່ ຈດັສະຖານະການ ແລະ ອ ່ ນໆ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີການຮຽນ ຮ ໄື້ດື້ ເຕມັ ຕາມສກັ ກະຍະພາບ ຜ ສື້ ອນຈຶ ່ ງມຄີວາມຈາ ເປັນທີ ່ ຈະຕອື້ງຮ ຈື້ ກັ ຜ ຮື້ ຽນໃຫຄື້ ວບຄຸມຢ່ າງຮອບດາື້ນ ແລະ ສາມາດວເິຄາະຂ ມື້ ນ ເພ ່ ອນ າໄປເປັນພ ື້ນຖານການອອກແບບ ຫຼ ວາງແຜນການຮຽນຮ ໄື້ດສື້ ອດຄ່ ອງກບັ ຜ ື້ ຮຽນ. ຂະບວນການຈດັການຮຽນຮ ໂື້ດຍເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັມຢີ່ າງຫຼາກຫຼາຍຂຶ ື້ນຢ່ ກບັຄວາມເໝາະສມົ ແລະ ສະພາບທົ ່ວໄປເຊັ ່ນ: ພ ື້ນທີ ່ ຂອງສະຖານສກຶ ສາ, ຊຸມຊນົ , ຜ ຮື້ ຽນ, ແຫ່ ຼງຂ ມື້ ນ ຫຼ ແຫ່ ຼງຄົນື້ ຄວາື້ເປັນຕົນ ື້ ຂະບວນການນີ ື້ ເປັນແນວທາງໜຶ ່ ງເຊິ ່ ງອາດຈະປະຕບິດັຕາມ ຫຼ ອາດມກີ ານປັບປຸງແກໄື້ຂນອກເໜອ ຈາກນີ ື້ກ ່ ໄດດື້ ັ ່ງນີ ື້ : (ວດັນາພອນ ລະງບັທຸກ, 2545). 1. ການປັບແນວຄດິຂອງຄ ຄ ຕອື້ງມກີ ານປັບຄວາມຄດິລະບບົ ໃໝ່ ແລະ ບ ່ຜ ກພນັ ຫຼ ຢຶດຕດິກບັ ເນ ື້ອ ໃນພຽງຢ່ າງດຽວ. 2. ນ າທດິສະດກີ ານຮຽນຮ ມື້ າໃຊຄື້ ຜ ສື້ ອນຈ າເປັນທີ ່ ຕອື້ ງສກຶ ສາຄົນື້ ຄວາື້ ເພ ່ ອຫາຄວາມຮ ເື້ພີມື້ ເຕມີ ຈາກແຫ່ ຼງຄວາມຮ ທື້ ົ ່ ວໄປແລະນ າທດິ ສະດີຕ່ າງໆທີ ່ ກ່ ຽວກບັ ການຮຽນຮ ມື້ າປະຍຸກໃຊໃື້ນການ ຈດັການຮຽນຮ ກື້ ບັຜ ຮື້ ຽນ. 3. ປັບຫຼກັ ສ ດມກີ ານປັບປຸງຫຼກັ ສ ດໃຫສື້ ອດຄ່ ອງກບັຜ ຮື້ ຽນ, ຊຸມຊນົ ແລະ ໃຫເື້ປັນໄປຕາມສະພາບ ທີ ່ ແທຈື້ງິຂອງແຕ່ລະບຸກຄນົ . ສະຫຸຼບແນວຄດິ ແລະ ຫຼກັ ການຈດັການຮຽນຮ ໂື້ດຍເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ສະຫຸຼບແນວຄດິ ແລະ ຫຼກັ ການຈດັການຮຽນຮ ໂື້ດຍເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັມຫີ ຼກັ ວ່າ: ຂະບວນ ການ ຈດັການຮຽນການສອນ ຕອື້ງເນັນື້ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນສະແຫວງຫາຄວາມຮ ື້ແລະ ພດັທະນາຄວາມຮ ໄື້ດຕື້ າມທ າມະ ຊາດ ແລະ ເຕມັ ຕາມສກັ ກະຍະພາບຂອງຕນົ ເອງລວມທງັສະໜບັສະໜນ ໃຫມື້ ກີ ານຝຶກ ແລະ ປະຕບິດັ ໃນສະ ພາບຕວົຈງິຂອງການເຮດັວຽກມກີ ານເຊ ່ອມໂຍງສິ ່ ງທີ ່ຮຽນກບັສງັຄມົ ແລະ ການປະຍຸກໃຊມື້ ກີ ານ ຈດັກດິ ຈະ ກາ ແລະ ຂະບວນການໃຫຜື້ ຮື້ ຽນໄດຄື້ ດິວເິຄາະ, ສງັເຄາະ, ປະເມນີ ແລະ ສາື້ງສນັສິ ່ ງຕ່າງໆ ໂດຍບ ່ ເນັນື້ ໄປ ທີ ່ ການທ່ ອງຈ ່ພຽງເນ ື້ອໃນໂດຍຄ ຈະມບີດົ ບາດເປັນຜ ກື້ ະຕຸນື້ ຜ ອື້ ານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ໃຫຄື້ າແນະນ າ

11 ຊ່ ວຍເຫຼອ ເມ ່ອຈາ ເປັນຕດິຕາມກວດສອບລວມທງັໃຫກື້ ານສະໜບັສະໜນ ດາື້ນອຸປະກອນການຮຽນຮ ເື້ຊັ ່ນ: ແຫ່ ຼງຂ ມື້ ນ, ເທກັ ໂນໂລຍຄີອມຜວິ ເຕ,ີອຸປະກອນທີ ່ ເປັນສ ່ການຮຽນຮ ຮື້ ບແບບຕ່າງໆ ເວບັ ໄຊ,ື້ ອເີມວໂດຍ ລກັ ສະນະໃນການຈດັການຮຽນການສອນຈະເປັນໃນແນວຈດັຕາມຄວາມສນົ ໃຈ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຜ ື້ ຮຽນມກີ ານລງົມປ ະຕບິດັກດິຈະກ າ ແລະ ປະຕບິດັ ໄດມື້ ໂີອກາດສກຶ ສາຄົນື້ ຄວາື້ໂດຍຄ ານງຶເຖງິປະໂຫຍດສ ງ ສຸດຂອງຜ ຮື້ ຽນເປີດໂອກາດໃຫຜື້ ຮື້ ຽນມສີ່ວນຮ່ວມຄ: ຮ່ວມຄດິ, ຮ່ວມປະຕບິດັ , ຮ່ວມສາື້ງສນັກດິຈະກາ ທາງ ການສກຶ ສາ, ລງົມປ ະຕບິດັຈງິ, ຜ ສື້ ອນປ່ ຽນບດົບາດຈາກການເປັນຜ ຊື້ ີ ື້ບອກໃຫຄື້ ວາມຮ ຢື້່ າງດຽວເປັນ ຜ ຖື້ າື້ ອ ານວຍຄວາມສະດວກຖາື້ຊ່ ວຍເຫຼອ ແນະນ າລວມທງັເປັນທີ ່ ປຶກສາໃຫກື້ ບັຜ ຮື້ ຽນເພ ່ອພດັທະນາຕນົ ເອງໄປສ່ ສກັ ກະຍະພາບສ ງສຸດທີ ່ ແຕ່ລະຄນົຈະມີແລະ ເປັນໄດື້ ປະໂຫຍດຂອງການຈດັການຮຽນຮ ໂື້ດຍເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັມປີະໂຫຍດຕ ່ຜ ຮື້ ຽນ, ຜ ສື້ ອນ ແລະ ຜ ບື້ ລຫິ ານໃນຫຼາຍ ປະການດັ ່ງຕ ່ ໄປນີ ື້ : 1. ຜ ຮື້ ຽນມຄີວາມສຸກກບັການຮຽນ 2. ຜ ຮື້ ຽນຮຽນຮ ຮື້່ວມກບັຜ ອື້ ່ນໄດຢື້່ າງມຄີວາມສຸກ 3. ຜ ຮື້ ຽນສາມາດຄດິຄົນື້ຄົນື້ຫາຄວາມຮ ຫື້ າຄ າຕອບໄດດື້ວື້ຍຕນົ ເອງ

12 4. ຜ ຮື້ ຽນສາມາດຮຽນໂດຍການປະຕບິດັຈງິກາື້ຄດິກາື້ປະຕບິດັແລະກາື້ສະແດງອອກ 5. ຜ ຮື້ ຽນສາມາດຜ ຮື້ ຽນສາມາດຮຽນຮ ໄື້ດຫື້ ຼາກຫຼາຍຫຼຮ ຽນຮ ແື້ບບອງົລວມ 6. ຜ ຮື້ ຽນສາມາດຈດັກດິຈະກາ ຮ່ວມກບັຜ ສື້ ອນຢ່ າງມຄີວາມສຸກ 7. ຜ ຮື້ ຽນສາມາດຮຽນຮ ໄື້ດຈື້າກຂະບວນການຂອງຕນົ ເອງ 8. ຜ ຮື້ ຽນສາມາດສາື້ງຄວາມຮ ແື້ລະສະຫຸຼບຄວາມຮ ດື້ວື້ຍຕນົ ເອງ 9. ຄ ຜ ສື້ ອນມຄີວາມສຸກກບັການຈດັຂະບວນການຮຽນຮ ື້ 10. ຜ ບື້ ລຫິ ານມຄີວາມສຸກກບັການຈດັກດິຈະກາ ການຮຽນຂອງຄ ຜ ສື້ ອນແລະຜ ຮື້ ຽນ 11. ຜ ປື້ ົກຄອງ/ຊຸມຊນົ ມຄີວາມສຸກໃນຂະບວນການຮຽນການສອນໃນຮ ບແບບນີ ື້ແລະ ໃຫຄື້ ວາມ ຊ່ວຍເຫຼອ ຮ່ວມມເ ປັນຢ່ າງດ.ີ ການຈດັການຮຽນຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງ ການຈດັການຮຽນຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງ ລກັ ສະນະການຮຽນຮ ໃື້ນຮ ບແບບນີຜື້ ຮື້ ຽນຈະເປັນຜ ວື້າງແຜນການ ຮຽນດວື້ຍຕນົ ເອງຜ ຮື້ ຽນແຕ່ລະຄນົຈະຮບັຜດິຊອບໃນການວາງແຜນການຮຽນການດ າເນນີການຮຽນລວມທງັ ການປະເມນີຜນົສິ ່ ງທີ ່ ໄດຮື້ ຽນຮ ດື້ ວື້ຍຕນົ ເອງ (ສຸວດັ ວດັນະວງົ, 2542) ເຊິ ່ ງສອດຄ່ອງກບັແນວຄດິຂອງ ທດິ

13 ສະໜາ ແຂມມະນີ(2545) ກ່າວວ່າ: ການນາ ຕນົ ເອງເປັນວທິ ກີ ານຮຽນຮ ເື້ຊິ ່ ງເປັນຄຸນລກັ ສະນະຂອງຜ ື້ຮຽນ ຍຸກປັດຈຸບນັ ເປັນໂດຍຜ ຮື້ ຽນທຸກຄນົ ມຄີ ວາມໃຝ່ ຮ ໂື້ດຍທ າມະຊາດຢ່ ແລວື້ ຫາກໄດຮື້ ັບການສົ ່ງເສີມໃຫື້ ຮບັຜດິຊອບການຮຽນຮ ຂື້ອງຕນົ ເອງ ແລະ ໄດຮື້ບັການຝຶກຝົນທກັ ສະທີ ່ຈາ ເປັນຕ ່ການສກຶ ສາຫາຄວາມຮ ດື້ ວື້ ຍ ຕນົ ເອງ ຜ ຮື້ ຽນຈະສາມາດຮຽນຮ ໄື້ດຕື້ ະຫຼອດຊວີດິຄ າວ່າ: “ການຮຽນຮ ດື້ວື້ຍການນາ ຂອງຕນົ ເອງ” ມາຈາກ ຄ າ ໃນພາສາອງັກດິວ່າ: Self-Direct Learning ຫຼ Self Management Learning ມຜີ ໃື້ຫຄື້ວາມ ໝາຍ ໄວວື້່າ: ການຮຽນຮ ດື້ ວື້ ຍການນ າຕນົ ເອງ ເປັນຂະບວນການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ຜ ຮື້ ຽນຄດິລເິລີ ່ມ ໃນການຮຽນຮ ື້ດວື້ ຍ ຕນົ ເອງໂດຍວເິຄາະຄວາມຕອື້ງການກ ານດົ ເປົ ື້າໝາຍຂອງການຮຽນຮ ກື້ ານດົກດິຈະກ າ ແລະ ວທິ ກີ ານຮຽນຮ ື້ ຄດັ ເລອ ກວທິ ກີ ານທີ ່ ເໝາະສມົ ຕະຫຼອດຈນົການປະເມນີຕນົ ເອງວ່າຮຽນຮ ໄື້ດຜື້ ນົຫຼາຍໜອື້ຍພຽງໃດການຮຽນ ຮ ໃື້ນຮ ບແບບນີຜື້ ຮື້ ຽນຈຶ ່ ງຕອື້ງຄວບຄຸມຕນົ ເອງໃຫໄື້ດື້ແລະ ຕອື້ງມຄີວາມຕັ ື້ງໃຈມຈີດຸ ປະສງົຊດັ ເຈນໃນການ ສະແຫວງຫາຄວາມຮ ື້ແລະ ເຮດັ ວຽກຢ່ າງເປັນລະບບົ ສ່ ວນຮ ບແບບການຮຽນຈະຮຽນເປັນລາຍບຸກຄນົ ຫຼ ຮຽນຮ ດື້ ວື້ ຍການເຮດັວຽກເປັນທມີ ກໄ ດເື້ພາະການຮຽນຮ ໃື້ນຮ ບແບບນີ ື້ ເປັນການພດັທະນາການຮຽນຮ ື້ແລະ ສາື້ງປະສບົການຢ່ າງມເີປົ ື້າໝາຍສ່ ວນໃນພາສາໄທມກີ ານໃຊຫື້ ຼາກຫຼາຍເຊັ ່ນ: ການຮຽນຮ ື້ດວື້ ຍການນ າຕນົ ເອງ ການຮຽນຮ ດື້ ວື້ ຍການຊີ ື້ນ າຕນົ ເອງການຈດັການຮຽນຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງເປັນຕົນື້ ຄວາມໝາຍຄ ການຮຽນໂດຍ ການນາ ຕນົ ເອງການຄວບຄຸມຕນົ ເອງໃນການສກຶ ສາຄົນື້ຄວາື້. ການຮຽນແບບນ າຕນົ ເອງເປັນແນວຄດິທີ ່ມຸງື້ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນມຄີວາມຄດິລເິລີມື້ ໃນການຮຽນໂດຍມກີ ານ ກາ ນດົຈດຸ ປະສງົການຮຽນສ ່ການຮຽນແຫ່ ຼງຄວາມຮ ເື້ລອ ກຍຸດທະວທິ ກີ ານຮຽນວາງແຜນການຮຽນຕະຫຼອດ ຈນົປະເມນີຜນົການຮຽນຂອງຕນົ ເອງດວື້ ຍຄວາມຊ່ວຍເຫຼອ ຂອງຜ ອື້ ່ນ ຫຼ ດວື້ຍຕນົ ເອງ (knowles,1975) ການຮຽນການສອນດວື້ ຍຕນເ ົ ອງໂດຍຕນົ ເອງເປັນຜ ຈື້ ດັ ການຂະບວນການໃຫໄື້ດມື້ າເຊິ ່ ງຄວາມຮ ຄື້ ວາມ ເຂົ ື້າໃຈເປັນການຮຽນແບບອດິສະຫຼະຂຶ ື້ນຢ່ ກບັຈດຸ ປະສງົ ແລະ ວທິ ກີ ານຂອງແຕ່ ລະຄນົ ໂດຍບ ່ຂຶ ື້ນກບັຜ ໜື້ ຶ ່ ງ ຜ ໃື້ດການຮຽນວທິ ນີ ີ ື້ຈຶ ່ ງຕອບສະໜອງຫຼກັ ການຮຽນລາຍບຸກຄນົຕອບສະໜອງຄວາມພອື້ມແລະແຮງຈງ ໃຈ ທີ ່ ແຕ່ ລະຄນົ ສາື້ງຂຶ ື້ນດວື້ ຍຕນົ ເອງໂດຍໃຫຄວື້ າມສ າຄນັ ກບັ ຄວາມຮບັ ຜດິ ຊອບຂອງແຕ່ ລະຄນົ ແລະ ໃຊື້ ຫຼກັ ການຂອບຄວາມເຊ ່ອທີ ່ວ່າທຸກຄນົມສີກັ ກະຍະພາບ ແລະ ຄວບຄຸມຕນົ ເອອງຄຸນລກັ ສະນະທີ ່ສ າຄນັຂອງ ການຮຽນຮ ດື້ວື້ຍການນາ ຕນົ ເອງນັນື້ມຫີ ຼາຍປະການ (ສຸວດັ ວດັນະວງົ, 2546 ) ດັ ່ງຕ ່ ໄປນີ ື້ : 1. ຜ ຮື້ ຽນແຕ່ ລະຄນົສາມາດເພີມື້ ຄວາມຮບັຜດິຊອບໃນການຕດັສນິໃຈໃນທຸກຂັນື້ ຕອນລວມທງັສາ ມາດຄວບຄຸມຕນົ ເອງໃຫມື້ ຄີວາມມານະບາກບັ ່ນໃນການຮຽນຮ .ື້ 2. ການນ າຕນົ ເອງຖວ ່າເປັນຄຸນລກັ ສະນະທີ ່ ດທີ ີ ່ ສຸດທີ ່ມຢີ່ ໃນຕວົບຸກຄນົທຸກຄນົສາມາດນາ ໄປໃຊໄື້ດື້ ໃນທຸກສະຖານະການການຮຽນຮ .ື້ 3. ການນ າຕນົ ເອງໄດນື້ ັນື້ບ ່ ຈາ ເປັນວ່າເປັນການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເກດີຂຶ ື້ນໂດຍຢ່ ຫ່າງໄກຈາກຜ ອື້ ່ນແຕ່ສາມາດ ຮຽນຮ ຮື້່ວມກບັຜ ອື້ ່ນໄດ.ື້

14 4. ຜ ຮື້ ຽນໂດຍວທິ ກີ ານຈດັການຮຽນຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງຈະສາມາດຖ່ າຍໂອນການຮຽນຮ ຈື້ າກຄວາມຮ ື້ ແລະ ທກັ ສະໃນສະຖານະການໜຶ ່ ງໄປສ່ ສະຖານະການອ ່ນໆໄດ.ື້ 5. ການຮຽນຮ ດື້ວື້ຍວທິ ກີ ານຈດັການຮຽນຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງຈະກ່ ຽວຂອື້ງກບັກດິຈະກ າຕ່າງໆ ລວມທງັ ຊບັພະຍາກອນທງັຫຼາຍເຊັ ່ນ: ການຟັງ, ເວົ ື້າ, ອ່ານ ແລະ ຂຽນ ການມສີ່ ວນຮ່ ວມໃນກດິຈະກ າ ຫຼາກຫຼາຍ. 6. ບດົບາດຂອງຜ ສື້ ອນຈະມບີດົບາດໃນການເປັນຜ ສື້ ະໜບັສະໜນ ເຊັ ່ນ: ການສນົທະນາ, ການສະເ ໜີແຫ່ ຼງການຮຽນຮ ື້ຫຼ ສະເໜກີດິຈະກາ ການຮຽນການມສີ່ວນຮ່ວມໃນການປະເມນີ. Knowles(1975:40-47) ໄດອື້ ະທບິ າຍເຖງິອງົປະກອບທີ ່ ສ າຄນັ ໃນການຮຽນຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງໄວື້ ດັ ່ງນີ ື້ : 1. ການວເິຄາະຄວາມຕອື້ງການຂອງຕນົ ເອງຈະເລີມື້ ຕົນື້ ຈາກການໃຊຜື້ ຮື້ ຽນແຕ່ ລະຄນົ ບອກຄວາມ ຕອື້ງ ການ ແລະ ຄວາມສນົ ໃຈພສິຽງຂອງຕນົ ເອງໃນການຮຽນໃຫໝື້ ່ອ ກີຄນົໜຶ ່ ງເຮດັໜາື້ທີ ່ ເປັນຜ ໃື້ຫຄື້ າປຶກສາ ແນະນ າ ແລະ ໝ່ ອກີ ຄນົ ໜຶ ່ ງເຮດັ ໜາື້ທີ ່ ຈດົບນັທກຶ ເຮດັ ແບບນີໝື້ ຸນວຽນໄປຈນົຄບົທງັ 3 ຄນົ ໄດສື້ ະແດງບດົ ບາດຄບົ 3 ດາື້ນຄ: ຜ ສື້ ະເໜຄີວາມຕອື້ງການຜ ໃື້ຫຄື້ າປຶກສາ ແລະ ຜ ຖື້ າື້ຈດົບນັທກຶ ສງັເກດການການຮຽນຮ ື້ ບດົບາດດັ ່ງກ່າວໃຫປື້ ະໂຫຍດຢ່ າງຍິ ່ ງໃນການຮຽນຮ່ວມກນັ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼອ ເຊິ ່ ງກນັ ແລະ ກນັໃນທຸກໆດາື້ນ. 2. ກາ ນດົຈດຸ ໝາຍໃນການຮຽນໂດຍເລີມື້ ຕົນື້ຈາກບດົບາດຂອງຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັດັ ່ງນີ ື້ : 2.1. ຜ ຮື້ ຽນຄວນສກຶ ສາຈດຸ ປະສງົຂອງວຊິາແລວື້ຈຶ ່ ງເລີມື້ ຂຽນຈດຸ ປະສງົໃນການຮຽນ 2.2. ຜ ຮື້ ຽນຄວນຂຽນຈດຸ ປະສງົໃຫແື້ຈ່ມຊດັ ເຂົ ື້າໃຈໄດບື້ ່ຄຸມເຄອ ຄນົອ ່ນອ່ານແລວື້ເຂົ ື້າໃຈ 2.3. ຜ ຮື້ ຽນຄວນເນັນື້ພດຶຕກິ າທີ ່ຜ ຮື້ ຽນຄາດຫວງັ 2.4. ຜ ຮື້ ຽນຄວນການດົຈດຸ ໝາຍທີ ່ສາມາດວດັ ໄດື້ 2.5. ການກາໜດົຈດຸ ປະສງົຂອງຜ ຮື້ ຽນໃນແຕ່ລະລະດບັຄວນມຄີວາມແຕກຕ່າງກນັຢ່ າງເຫນັ ໄດື້ ຊດັ . 3. ການວາງແຜນການຮຽນໂດຍຜ ຮື້ ຽນກ ານດົຈດຸ ປະສງົຂອງວຊິ າຜ ຮື້ ຽນຄວນວາງແຜນການຈດັກດິ ຈະກາ ການຮຽນຕາມລ າດບັດັ ່ງນີ ື້ : 3.1. ຜ ຮື້ ຽນຈະຕອື້ງເປັນຜ ກື້ ານດົກ່ ຽວກບັການວາງແຜນການຮຽນຂອງຕນົ ເອງ

15 3.2. ການວາງແຜນການຮຽນຂອງຜ ຮື້ ຽນຄວນເລີມື້ ຕົນື້ ຈາກຜ ຮື້ ຽນການດົຈດຸ ປະສງົໃນການ ຮຽນຮ ື້ ດວື້ຍຕນົ ເອງ 3.3. ຜ ຮື້ ຽນເປັນຜ ຈື້ ດັ ເນ ື້ອໃນໃຫເື້ໝາະສມົ ກບັສະພາບຄວາມຕອື້ງການ ແລະ ຄວາມສນົ ໃຈຂອງຜ ື້ ຮຽນ. 3.4. ຜ ຮື້ ຽນເປັນຜ ລື້ ະບຸວທິ ກີ ານຮຽນເພ ່ອໃຫເື້ໝາະສມົ ກບັຕນົ ເອງຫຼາຍທີ ່ສຸດ 4. ການສະແຫວງຫາແຫ່ ຼງວທິ ະຍາການເປັນຂະບວນການສກຶ ສາຄົນື້ ຄວາື້ທີ ່ມຄີວາມສາຄນັ ຕ ່ ການ ສກຶ ສາ ໃນປັດຈບຸ ນັ ເປັນຢ່ າງຫຼາຍດັ ່ງນີ ື້ : 4.1. ປະສບົການການຮຽນແຕ່ລະດາື້ນທີ ່ຈດັໃຫຜື້ ຮື້ ຽນສາມາດສະແດງໃຫເື້ຫນັ ເຖງິຈດຸ ປະສງົ ຄວາມ ໝາຍ ແລະ ຄວາມສ າເລດັຂອງປະສບົການນັນື້ໆ. 4.2. ແຫ່ ຼງວທິ ະຍາການເຊັ ່ນ: ຫອງສະໝຸ ື້ ດ, ວດັແລະ ອ ່ນໆສາມາດນາມາໃຊໄື້ດຢື້່ າງເໝາະສມົ . 4.3. ເລອ ກແຫ່ ຼງວທິ ະຍາການໃຫເື້ໝາະສມົ ກບັຜ ຮື້ ຽນແຕ່ລະຄນົ 4.4. ມກີ ານຈດັ ສນັ ຢ່ າງດເີໝາະສມົ ກດິ ຈະກາບາງສ່ ວນຜ ຮື້ ຽນຈະເປັນຜ ຈື້ ດັ ການເອງຕາມລາພງັ ແລະ ບາງສ່ວນເປັນກດິຈະກາ ທີ ່ຈດັຮ່ວມກນັລະຫວ່າງຄ ກບັຜ ຮື້ ຽນ. 5. ການປະເມນີຜນົ ເປັນຂັນື້ ຕອນສາຄນັ ໃນຂະບວນການຮຽນຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງຊ່ ວຍໃຫຜື້ ຮື້ ຽນຮ ເື້ຖງິ ຄວາມກາື້ວໜາື້ໃນການຮຽນຂອງຕນົ ເອງເປັນຢ່ າງດກີ ານປະເມນີຜນົ ຈະຕອື້ງສອດຄ່ ອງກບັ ຈດຸ ປະສງົສ່ ວນນີ ື້ ຈະກ່ ຽວຂອື້ງກບັສິ ່ ງຕ ່ ໄປນີ ື້ຄວາມຮ ຄື້ ວາມເຂົ ື້າໃຈທກັ ສະທກັ ສະນະຄະຕແິລະຄ່ານຍິມົ ເຊິ ່ ງຂັນື້ ຕອນໃນການ ປະເມນີຜນົມດີ ັ ່ງນີ ື້ : 5.1. ການດົ ເປົ ື້າໝາຍຈດຸ ປະສງົໃຫແື້ນຊື້ດັ 5.2. ດາເນນີການທຸກຢ່ າງເພ ່ອໃຫບື້ ນັລຸຈດຸ ປະສງົທີ ່ ວາງໄວຂື້ ັນື້ ຕອນນີ ື້ສາຄນັ ໃນການໃຊປື້ ະເມນີຜນົ ການຮຽນການສອນ. 5.3. ລວບລວມຫຼກັ ຖານການຕດັ ສນິ ໃຈຈາກການປະເມນີຜນົ ຈະຕອື້ງຢ່ ບນົ ພ ື້ນຖານຂອງຂ ມື້ ນທີ ່ ສມົ ບ ນ ແລະ ເຊ ່ອຖໄ ດ.ື້ 5.4. ລວບລວມຂ ມື້ ນກ່ອນຮຽນເພ ່ອປຽບທຽບຫຼງັຮຽນວ່າຜ ຮື້ ຽນກາື້ວໜາື້ໄປພຽງໃດ

16 5.5. ແຫ່ ຼງຂ ມື້ ນຈະຫາຂ ມື້ ນຈາກຄ ແລະຜ ຮື້ ຽນເປັນຫຼກັ ໃນການປະເມນີຄວາມສ າຄນັ ຂອງການ ຮຽນຮ ື້ດວື້ຍຕນົ ເອງ. ສະຫຸຼບ ການຈດັການຮຽນຮ ດື້ວື້ຍຕນົ ເອງ ສະຫຸຼບ ການຈດັການຮຽນຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງເປັນຂະບວນການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ຜ ຮື້ ຽນລເິລີມື້ ຮຽນຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງຕາມຄວາມສນົ ໃຈຄວາມຕອື້ ງການ ແລະ ຄວາມຖະໜດັ ມເີປົ ື້າໝາຍຮ ຈື້ ດັ ສະແຫວງຫາແຫ່ ຼງຊບັ ພະຍາ ກອນຂອງການຮຽນຮ ເື້ລອ ກວທິ ກີ ານຮຽນຮ ຈື້ ນົ ເຖິງການປະເມນີຄວາມກາື້ວໜາື້ຂອງການຮຽນຮ ຂື້ ອງຕນົ ເອງໂດຍຈະດ າເນນີການດວື້ ຍຕນົ ເອງ ຫຼ ຮ່ ວມມຊ ່ ວຍເຫຼອ ກບັ ຜ ອື້ ່ ນຫຼບ ່ ກ ໄດກື້ ານຮຽນຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງເປັນ ການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເຮດັ ໃຫເື້ກດີການຮຽນຮ ຕື້ ະຫຼອດຊວີດິສອດຄ່ ອງກບັ ການປ່ ຽນແປງຂອງໂລກປັດຈບຸ ນັ ທີ ່ ບຸກ ຄນົ ຄວນພດັທະນາຕນົ ເອງໃນດາື້ນຕ່າງໆໂດຍສະເພາະການຄດິວເິຄາະຄດິຢ່ າງມວີຈິ າລະນະຍານການຮ ຈື້ ກັ ເຊ ່ອມໂຍງຄວາມຮ ກື້ ບັການເຮດັ ວຽກແລະຮ ເື້ທົ ່າທນັການປ່ ຽນແປງທີ ່ ເກດີຂຶ ື້ນເພ ່ ອຄວາມຢ່ ລອດຂອງມະນຸດ ຕາມສະພາບການປ່ ຽນແປງທີ ່ ເກດີຂຶ ື້ນຕະຫຼອດເວລາ. ສະຫຸຼບການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ (Student-Centered) ຈາກສິ ່ ງທີ ່ ກ່າວມາຂາື້ງເທງິສາມາດສະຫຸຼບໄດວື້່ າ: ການຈດັ ການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄັນ (Student-Centered) ເປັນວທິ ກີ ານສອນທີ ່ ຜ ຮື້ ຽນເປັນຜ ປື້ ະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກ າດ າເນນີການຄົນື້ ຄວາື້ຫາ ຄວາມຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງວທິ ສີອນຊ່ ວຍໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີການຮຽນຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງເພາະເປັນການຮຽນຈາກການ ປະຕບິດັ (Learning by doing) ແລະ ເປັນການ ສົ ່ງເສມີ ພດັທະນາ ການຂອງຜ ຮື້ ຽນການຈດັການຮຽນຮ ື້

17 ທີ ່ ເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ມເີປົ ື້າໝາຍສ າຄນັທີ ່ ສຸດຄ: ການຈດັການໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີການຮຽນຮ ເື້ພ ່ ອໃຫຜື້ ຮື້ ຽນ ແຕ່ ລະຄນົ ໄດພື້ ດັ ທະນາຕນົ ເອງສ ງສຸດຕາມກ າລງັ ຫຼ ສກັ ກະຍະພາບຂອງແຕ່ ລະຄນົ ແຕ່ ເນ ່ ອງຈາກຜ ຮື້ ຽນ ແຕ່ ລະຄນົ ມຄີວາມແຕກຕ່າງກນັ ທງັດາື້ນຄວາມຕອື້ ງການຄວາມສນົ ໃຈຄວາມຖະໜດັ ແລະ ຍງັມທີ ກັ ສະ ພ ື້ນຖານອນັ ເປັນເຄ ່ອງມສ າຄນັທີ ່ ຈະໃຊໃື້ນການຮຽນຮ ອື້ ນັ ໄດແື້ກ່ຄວາມສາມາດໃນການຟັງ, ເວົ ື້າ, ອ່ານ ແລະ ຂຽນ ຄວາມສາມາດທາງສະໝອງລະດບັ ສະຕປິັນຍາ ແລະ ການສະແດງຜນົ ຂອງການຮຽນຮ ອອກມາໃນ ື້ ລກັ ສະນະທີ ່ ຕ່າງກນັ ຈຶ ່ ງຄວນມກີ ານທີ ່ ເໝາະສມົ ໃນລກັ ສະນະທີ ່ ແຕກຕ່າງກນັ ຕາມເຫດປັດໄຈຂອງຜ ຮື້ ຽນ ແຕ່ ລະຄນົ ແລະຜ ທື້ ີ ່ມບີດົ ບາດສ າຄນັ ໃນກນົ ໄກຂອງການຈດັການນີ ື້ຄຜ ສື້ ອນຈະຕອື້ງມທີ ກັ ສະແລະເຕກັ ນກິ ການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ມປີະສດິທພິ າບຈຶ ່ ງສາມາດເຮດັ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີການຮຽນຮ ຮື້ ຽນຢ່ າງມຄີວາມໝາຍ ແລະ ມຄີຸນຄ່າກະຕຸນື້ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນຮຽນດວື້ ຍຄວາມຕັ ື້ງໃຈມຄີວາມສະໜຸກສະໜານກບັບດົ ຮຽນຜ ຮື້ ຽນຈະຄດິ ແລະ ຕດິຕາມບດົຮຽນຢ່ າງແນບນຽນ ແລະ ຕ ່ ເນ ່ອງ.

18 ເນ ື້ອໃນພາກທ ີ 2 ວທ ິ ກ ີ ານພ ື້ນຖານໃນການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນ ເປັນສ າຄນັ

19 ອງົປະກອບ ແລະ ຕວົຊີ ື້ວດັ ໃນການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ຕາມພະລາດຊະບນັຍດັການສກຶ ສາ ແຫ່ງຊາດ ພ.ສ 2542 ທີ ່ມເີປົ ື້າໝາຍໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເປັນຄນົ ເກັ ່ງ ດີ ແລະ ມຄີວາມສຸກ ເຊິ ່ ງຈາ ເປັນຕອື້ງອາໄສອງົປະກອບຫຼກັ 3 ປະການ ໄດແື້ກ່: ດາື້ນການບ ່ລຫິ ານຈດັການ ດາື້ນ ການຈດັການການຮຽນຮ ື້ແລະ ດາື້ນການຮຽນຮ ຂື້ອງຜ ຮື້ ຽນ ເຊິ ່ ງມລີາຍລະອຽດດັ ່ງນີ ື້ : 1. ດາື້ນການບ ລຫິ ານຈດັການການຮຽນຮ ື້ ການບ ລຫິ ານຈດັ ການການຮຽນຮ ນື້ ບັ ວ່າ ເປັນອງົປະກອບທີ ່ ສະໜບັ ສະໜ ນການຮຽນຮ ື້ທີ ່ ສ າຄນັ ໂດຍສະເພາະການຈດັການບ ່ ລຫິ ານຈດັການຂອງສະຖານສກຶ ສາທີ ່ ເນັນື້ ການພດັທະນາທງັລະບບົ ເຊິ ່ ງ ໝາຍ ເຖງິ ການດ າເນນີ ງານໃນທຸກອງົປະກອບຂອງສະຖານສກຶ ສານັນື້ ໃຫໄື້ປສ່ ເປົ ື້າໝາຍດຽວກນັ ຄ ຄຸນນະພາບ ຂອງຜ ຮື້ ຽນຕາມວໄິສທດັ ທີ ່ ສະຖານສກຶ ສານັນື້ ໆ ກ ານດົ ດັ ່ງນັນື້ ຕວົ ບົ ່ງຊີທື້ ີ ່ ສະແດງເຖິງການພດັ ທະນາທງັ ລະບບົຂອງສະຖານສກຶ ສາຈຶ ່ ງປະກອບດວື້ຍ. 1) ການກາ ນດົ ເປົ ື້າໝາຍໃນການພດັທະນາຄຸນນະພາບຜ ຮື້ ຽນຢ່ າງຊດັ ເຈນ 2) ການກາ ນດົແຜນຍຸດທະສາດໃຫສື້ອດຄ່ອງກບັ ເປົ ື້າໝາຍ

20 3)ການກ ານດົແຜນດ າເນນີງານໃນທຸກອງົປະກອບຂອງສະຖາບນັການສກຶ ສາໃຫສື້ ອື້ ດຄ່ ອງກບັ ເປົ ື້າ ໝາຍ ແລະ ກງົກບັແຜນຍຸດທະສາດ. 4) ການຈດັໃຫມື້ ລີະບບົການປະກນັຄຸນນະພາບພາຍໃນ 5) ການຈດັການເຮດັບດົລາຍງານປະຈາ ປີເພ ່ອລາຍງານຜ ກື້່ ຽວຂອື້ງ ແລະ ສອດຄ່ອງກບັແນວທາງ ການປະກນັຄຸນນະພາບພາຍນອກ. ເຊີ ່ ງໃນການດ າເນນີ ງານຂອງສະຖານການສກຶ ສາດັ ່ງກ່າວ ຕອື້ ງເນັນື້ເຖງິການມສີ່ ວນຮ່ ວມ ໃນການ ກາ ນດົ ເປົ ື້າໝາຍ ແລະ ການສາື້ງແຜນຍຸດທະສາດຮ່ວມໃນການສະໜບັສະໜຸນການຈດັການຮຽນຮ ື້ຮ່ວມໃນ ການປະເມນີຜນົ . 2. ດາື້ນການຈດັການຮຽນຮ ື້ ການຈດັ ການຮຽນຮ ື້ເປັນອົງປະກອບຫຼັກຂອງການຈດັ ການຮຽນຮ ື້ທີ ່ ເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄັນ ກ່ ຽວຂອື້ງກບັບດົບາດຜ ສື້ ອນ ແລະ ບດົບາດຂອງຜ ຮື້ ຽນທີ ່ ຈະຮ່ ວມກນັຈດັການຮຽນຮ ໂື້ດຍກສານຖ ເອາົຜ ື້ ຮຽນເປັນສ າຄນັ ເຊີ ່ ງຈະເຮດັ ໄດສື້ າເລດັກ ່ຕ ່ ເມ ່ອ ຜ ສື້ ອນ ແລະ ຜ ຮື້ ຽນມຄີວາມເຂົ ື້າໃຈກງົກນັໃນການຈດັການ ຮຽນຮ ເື້ຊີ ່ ງການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັຄວນມລີກັ ສະນະດັ ່ງຕ ່ ໄປນີ ື້ : 1) ຈດັການຮຽນຮ ໂື້ດຍເນັນື້ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງບຸກຄນົຂອງຜ ຮື້ ຽນເນັນື້ຄວາມຕອື້ງການຂອງຜ ື້ ຮຽນເປັນຫຼກັ ເນັນື້ການພດັທະນາຄຸນນະພາບຊວີດິຂອງຜ ຮື້ ຽນ. 2) ຈດັການຮຽນຮ ໂື້ດຍໃຫຜື້ ຮື້ ຽນສາື້ງອງົຄວາມຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງ ດວື້ ຍການສກຶ ສາຄົນື້ ຄວື້າ ທດົລອງ ແລກປ່ ຽນຮຽນຮ ື້ ແລະ ລງົມປ ະຕບິດັຈງິດວື້ຍຕນົ ເອງ. 3) ຈດັການຮຽນຮ ທື້ ເີນັນື້ທີ ່ ເນັນື້ຂະບວນການຄດິ ໂດຍກະຕຸນື້ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນ ຮ ຈື້ ກັ ໃຊຄື້ ວາມຄດິສາື້ງສນັ ຄດິວເິຄາະ ຄດິແກໄື້ຂບນັຫາ ແລະ ຄດິຕດັສນິໃຈດວື້ຍຕວົ ເອງ. 4) ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນມສີ່ ວນຮ່ ວມໃນການຮຽນຮ ຢື້່ າງແທຈື້ງິໂດຍການຮ່ ວມສະແດງຄວາມຄດິ ເຫນັ ຮ່ ວມ ອະພປິາຍ ຮ່ວມກາ ນດົກດິຈະກາ ການຮຽນຮ ື້ແລະ ຮ່ວມນາ ສະເໜຄີວາມຄດິດວື້ຍຕນົ ເອງ. 5) ໃຊຂະບວນ ື້ ການກ່ ຸມ ເພ ່ອໃຫຜື້ ຮື້ ຽນມປີະຕສິ າພນັ ທງັສະມາຊກິ ໃນກ່ ຸມ ສະມາຊກິລະຫວ່າງກ່ ຸມ ແລະ ປະຕສິ າພນັກບັຜ ສື້ ອນ. 6) ມກີ ານຈດັກດິຈະກາການຮຽນຮ ຢື້່ າງຫຼາກຫຼາຍ ເໝາະສມົ ກບັຄວາມສາມາດ ແລະ ສກັ ກະຍະ ພາບຂອງຜ ຮື້ ຽນ ຈດັບນັຍາການໃນຫອື້ງຮຽນໃຫໜື້ າື້ສນົ ໃຈ. 7) ວດັ ແລະ ປະເມນີຜນົ ຜ ຮື້ ຽນ ດວື້ຍວທິ ທີ ີ ່ຫຼາກຫຼາຍ ຕ ່ ເນ ່ອງ ທງັດາື້ນຄວາມຮ ື້ຄວາມຄດິ ທກັ ສະ ຂະບວນການ ຄຸນນະທ າ ຈລິະທ າ ແລະ ຄ່ານຍິມົ ໂດຍການປະເມນີຕາມສະພາບຈງິ ແລະ ການປະ ເມນີຕນົ ເອງ.

21 8) ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນໄດຮື້ ຽນຮ ຈື້າກສ ່ ແລະ ແຫ່ ຼງຮຽນຮ ື້ທີ ່ຫຼາກຫຼາຍ ທງັຮຽນໃນຫອື້ງ ແລະ ນອກຫອື້ງ ຮຽນ ທງັແຫ່ ຼງຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເປັນສະຖານທີ ່ ແລະ ບຸກຄນົ ໃຊແື້ຫ່ ຼງຮຽນຮ ທື້ ອື້ງຖີ ່ ນ ພ ມປັນຍາທອື້ງຖີ ່ ນ ເທກັ ໂນ ໂລຊີແລະ ສ ່ທີ ່ ເໝາະສມົ ມາປະຫຍຸກໃຊໃື້ນການຈດັການຮຽນຮ .ື້ 3. ດາື້ນການຮຽນຮ ຂື້ອງຜ ຮື້ ຽນ ອງົປະກອບສຸດທາື້ຍທີ ່ສ າຄນັ ແລະ ນບັວ່າເປັນເປົ ື້າໝາຍຂອງການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນ ສ າຄນັ ຄ ອງົປະກອບດາື້ນການຮຽນຮ ື້ເຊີ ່ ງເປັນຕົວບົ ່ງຊີທື້ ີ ່ ບອກເຖີງລກັ ສະນະການຮຽນຮ ຂື້ ອງຜ ຮື້ ຽນ ປະກອບດວື້ຍ 1) ຮຽນຮ ຢື້່ າງມຄີ ວາມສຸກຈາກປະສບົ ການຕງົ ສ າພນັ ກບັ ສີ ່ ງແວດລອື້ ມ ແລະ ພ ມປັນຍາ ທອື້ງຖິ ່ ນ ແລະ ເຊ ່ອມໂຍງກບັທກັ ສະຊວີດິ. 2) ໄດເື້ຮັດກິດຈະກ າ ຝຶກປະຕິບັດ ສຶກສາຄົນື້ ຄວື້ າ ແລະ ແລກປ່ ຽນການຮຽນຮ ື້ຈາກ ສະມາຊກິທງັໃນກ່ ຸມ ແລະ ຕ່າງກ່ ຸມ. 3) ໄດສື້ ກຶ ສາ ຄົນື້ ຄວາື້ ຝຶກປະຕບິ ດັ ດວື້ ຍຕນົ ເອງຕາມສກັ ກະຍະພາບ ໂດຍມຜີ ສື້ ອນຊີ ື້ແນະ ແລະ ໃຫຄື້ າແນະນາ ຈນົຄົນື້ພບົ ຄວາມຖະໜດັ ແລະ ວທິ ກີ ານຂອງຕນົ ເອງ. 4) ໄດຝື້ ຶກຄດິສາື້ງສນັ ສະແດງອອກ ມເີຫດຜນົ 5) ໄດຝື້ ຶກຄົນື້ ລວບລວມຂ ມື້ ນ ຫາຄ າຕອບ ແກໄື້ຂບນັຫາ ແລະ ສາື້ງຄວາມຮ ດື້ວື້ຍຕນົ ເອງ 6) ໄດເື້ລອ ກເຮດັກດິຈະກາ ຕາມຄວາມຖະໜດັ ຄວາມສນົ ໃຈ ຢ່ າງມຄີວາມສຸກ 7) ໄດຝື້ ຶກຕນົ ເອງໃຫມື້ ວີໄິນ ມຄີວາມຮບັຜດິຊອບໃນການເຮດັວຽກ 8) ໄດຝື້ ຶກການປະເມນີຕນົ ເອງ ເພ ່ອປັບປຸງຕນົ ເອງ ແລະ ຍອມຮບັຜ ອື້ ່ນ ສນົ ໃຈໃນການຊອກ ຮ ຢື້່ າງຕ ່ ເນ ່ອງ. ສະຫຸຼບວ່າ: ການຈດັກດິຈະກ າໂດຍເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ເປັນກດິຈະກ າ ທີ ່ ຜ ຮື້ ຽນໄດຮື້ ບັ ປະໂຫຍດສ ງສຸດ ຈາກການຮຽນ ໄດພື້ ດັທະນາເຕມັ ຕາມສກັ ະຍະພາບ ໄດປື້ ະຫຍຸກຄວາມຮ ໄື້ປໃຊປື້ ະໂຫຍດໃນຊວີດິປະຈາ ວນັ ມຄີວາມສຸກ ແລະ ມຄີວາມເບກີ ບານມ່ວນຊ ່ ນໃນການຮຽນຮ ື້ຕະຫຼອດຈນົມຄີຸນລກັ ສະນະນໃິສດງີາມທີ ່ ສງັຄມົ ເພີ ່ ງປາຖະໜາ.

22 ວທິ ກີ ານໃນການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ມຫີ ຼາກຫຼາຍວທິ ໃີນນີ ື້ຈະນ າສະເໜສີະເພາະແນວທາງ ໂດຍພາບລວມທີ ່ ຈະຊ່ ວຍໃຫກື້ ານຈດັ ການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ບນັ ລຸຕາມສິ ່ ງທີ ່ ມຸງື້ຫວງັເຊີ ່ ງ ແນວທາງມດີ ັ ່ງນີ ື້ : 1. ການຈດັກດິຈະກ າທີ ່ ສົ ່ງເສມີ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນສາື້ງຄວາມຮ ດື້ ວື້ ຍຕນົ ເອງ ໂດຍໃຊເື້ຕກັ ນກິ ໃນການຈດັ ປະສບົການ ເພ ່ອນ າສະເໜຂີ ມື້ ນໃໝ່ ເຕກັ ນກິ ໃນການນ າໃຊຄື້ າຖາມໃຫຄື້ ດິ ຫຼ ລງົມປ ະຕບິດັ ເພ ່ອເຊ ່ ອມ ໂຍງຄວາມຮ ຂື້ ມື້ ນໃນສະໝອງ ແລະ ເຕກັ ນກິການຈດັຂ ມື້ ນຄວາມຮ ໂື້ດຍໃຫຂື້ ມື້ ນຝັງຄວາມຄດິ ເປັນຕົນື້. 2. ການຈດັກດິຈະກາ ທີ ່ສົ ່ງເສມີ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເຮດັວຽກຮ່ວມກບັຜ ອື້ ່ນ ໃນລກັ ສະນະທີ ່ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນຮ່ວມ ກນັ ທີ ່ ແບ່ງຜ ຮື້ ຽນອອກເປັນກ່ ຸມຍ່ ອຍໆ ກ່ ຸມລະ 4-5 ຄນົ ໂດຍສະມາຊກິ ໃນກ່ ຸມມລີ ະດບັ ຄວາມສາມາດ ແຕກຕ່າງກນັ ສະມາຊກິທຸກຄນົມບີດົບາດໜາື້ທີ ່ ຮ່ ວມກນັ ໃນການປະຕບິດັວຽກທີ ່ ໄດຮື້ ບັມອບໝາຍ ແລະ ມໂີອກາດໄດຮື້ບັລາງວນັສ າເລດັຮ່ວມກນັ . 3. ການຈດັ ກດິ ຈະກ າທີ ່ ສົ ່ງເສມີ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນນ າຄວາມຮ ໄື້ປປະຫຍຸກໃຊເື້ຂົ ື້າໃນຊີວດິ ປະຈ າວນັ ຜ ື້ ສອນຄວນຈດັກດິຈະກາ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນສະແດງຄວາມສາມາດໃນລກັ ສະນະຕ່າງໆ ຕາມຄວາມສາມາດສະເພາະທີ ່ຜ ື້

23 ຮຽນແຕ່ ລະຄນົມີເພ ່ອໃຫຜື້ ຮື້ ຽນໄດມື້ ໂີອກາດນ າຄວາມຮ ໄື້ປນາ ໃຊໃື້ນຕວົຈງິຂອງການດ າລງົຊວີດິ ໂດຍສາື້ງ ສະຖານະການໃຫຜື້ ຮື້ ຽນຕອື້ງແກໄື້ຂບນັຫາ ແລະ ນາ ຄວາມຮ ທື້ ີ ່ຮຽນມາປະຫຍຸກໃຊ.ື້ ການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ແຜນວາດທີ ່ສະແດງລກັ ສະນະຂອງການຈດັການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສາ ຄນັ ກດິຈະກາ ການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ຫຼາກຫຼາຍ ແຫ່ງຼຮຽນຮ ຫື້ າຼກຫາຼຍ ການວດັ ແລະ ປະເມນີຜນົ ດວື້ຍວທິ ກີ ານທີ ່ ຫຼາກຫຼາຍ ມສີ່ວນຮ່ວມໃນການຮຽນ ຮ ື້ ເນັນື້ຂະບວນການຄດິ ສາື້ງອງົຄວາມຮ ື້ ດວື້ ຍຕນເອງ ົ ນາ ໃຊຂື້ະບວນການ ກ່ ຸມ

24 ການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເພີ ່ ງປະສງົ ແຜນວາດທີ ່ສະແດງລກັ ສະນະການຮຽນຮ ທື້ ີ ່ ເພີ ່ ງປະສງົ ເພ ່ອນ ອ ່ນໆ ຄອມພວິເຕີ ສີ ່ ງພມີ ວທິ ະຍຸ ໂທລະພາບ ຄວາມຄ ື້ແລະ ປະສບົການ ເກົ ່າ ຄດິແບບອງົລວມ ຄດິແບບສາື້ງສນັ ຄດິແບບຫຼາກ ຫຼາຍ ການ ສາື້ງອງົ ຄວາມ ການສາື້ງ ອງົຄວາມ ຮ ື້ ຄ ສອນ

25 ບ ລະນາການຢ່ າງເໝາະສມົ ແຜນວາດທີ ່ສະແດງລກັ ສະນະຂອງການບ ລະນະການຮຽນຮ ແື້ບບຕ່າງໆ ຄວາມຮ ື້ ທກັສະ ຄຸນນະທ າ ຄວາມຄດິ ຂະບວນການ ຄ່ານຍິມົ ຈາລຍິະທ າ

26 ແຜນວາດທີ ່ສະແດງລກັ ສະນະຂອງຜ ຮື້ ຽນທີ ່ ເພີ ່ ງປະສງົ ນກັ ສກຶ ສາ .... ປັບການຮຽນ ຮ ຈື້ກັຄດິວເິຄາະ ຕັ ື້ງຄ າຖາມເປັນ ສະແຫວງຫາ ແລະ ສາື້ງອງົຄວາມຮ ໃື້ໝ່ດວື້ຍຕນົ ເອງ ອ່ານໄວ ອ່ານຄ່ອງແຄວື້ ອ່ານເປັນ ຮກັ ການອ່ານ ໃຊພື້າສາເປັນເຄ ່ອງມໃ ນການຮຽນຮ ື້ ແລະ ສ ່ສານ ໃຊເື້ທກັ ໂນໂລຊເີປັນເຄ ່ອງມໃ ນການຮຽນຮ ື້ ລກັສະນະຜ ຮື້ ຽນທີ ່ ເພີ ່ ງປະສງົ ຄນົດ ີ ມຄີວາມສຸກ ຄນົ ເກັ ່ງ ລກັສະນະຜ ຮື້ ຽນທີ ່ ເພີ ່ ງປະສງົ ຄນົດ ີ ມຄີວາມສຸກ

27 ມວີໄິນ ມຄີວາມຮບັຜດິຊອບ ອາຈານ....ປ່ ຽນການສອນ • ສົ ່ງເສມີ ການຄດິວເິຄາະໂດຍໃຊຄື້ າຖາມ ແລະ ກດິຈະກາ ທີ ່ຫຼາກຫຼາຍ • ຈດັກດິຈະກາ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນປະຕບິດັຈງິ ເນັນື້ຂະບວນການ • ໃຊເື້ທກັ ໂນໂລຊໃີນການຈດັການຮຽນຮ ື້ • ໃຊແື້ຫ່ ຼງການຮຽນຮ ື້ ແລະ ວທິ ກີ ານຮຽນຮ ທື້ ີ ່ຫຼາກຫຼາຍ • ໃຊວື້ທິ ແີລກປ່ ຽນຮຽນຮ ຮື້່ວມກນັ • ຈດັບນັຍາກາດເອ ື້ອຕ ່ການຮຽນຮ ື້ • ວດັ ແລະ ປະເມນີຜນົຕາມສະພາບຈງິ ເພ ່ອພດັທະນາຜ ຮື້ ຽນ • ພດັທະນາຕນົ ເອງຢ່ ສະເໜີ

28 ບດົບາດຂອງຜ ຮື້ ຽນ ໃນການຈດັການຮຽນການສອນທີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ເຊີ ່ ງຜ ຮື້ ຽນຈະຊ່ວຍຄ: - ມສີ່ວນຮ່ວມກາ ນດົຈດຸ ປະສງົໃນການຮຽນ - ກດິຈະກາ - ກາ ນດົວທິ ກີ ານຮຽນ - ຄົນື້ ຄດິ ແລະ ປະຕບິດັກດິຈະກາ ດວື້ ຍຕນົ ເອງ - ການປະເມນີການຮຽນ - ສາື້ງຄວາມຮ ື້ຄວາມສາມາດດວື້ ຍຕນົ ເອງຈາກການສກຶສາຄົນື້ ຄວື້າຕາມແຫ່ ຼງຂ ມື້ ນ ຕ່າງໆ

29 ບດົບາດຂອງຄໃ ນການຈດັການຮຽນທີ ່ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສາ ຄນັ - ການເປັນຜ ບື້ ອກເລົ ່າ - ຖ່າຍທອດເນ ື້ອໃນຄວາມຮ ໃື້ຫ່ມຮຽນ - ກະກຽມບດົສອນ(ເນ ື້ອໃນ, ກດິຈະກາ , ສ ່ການສອນ, ວທິ ສີອນ ແລະ ອ ່ນໆ) - ຮບັຜດິຊອບການຈດັການຮຽນການສອນ - ສົ ່ງເສມີ ການຮຽນຂອງຜ ຮື້ ຽນ - ສງັເກດ - ສົ ່ງເສມີ ການນາ ຄວາມຮ ໄື້ປນາ ໃຊື້

30 ເນ ື້ອໃນພາກທ ີ 3 ທກັສະພ ື້ນຖານທ ີ ່ສາ ຄນັໃນການຈດັການຮຽນຮ ແບບ ື້ ເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສາ ຄນັ

31 ທກັ ສະພ ື້ນຖານທີ ່ ສ າຄນັ ໃນການຈດັຮຽນຮ ແື້ບບເນັນື້ຜ ຮື້ ຽນເປັນສ າຄນັ ເປັນຄວາມສາມາດຄວາມຊ າ ນານໃນການສອນເຊິ ່ ງຕອື້ງອາໄສຄວາມຝຶກຝົນ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການໃຊທື້ ກັ ສະໃຫໄື້ດຜື້ ນົ ນັນື້ຕອື້ງມີ ການແຍກທກັ ສະແຕ່ ລະ ທກັ ສະໃຫຊື້ ານານເສຍກ່ອນທກັ ສະສ າຄນັທີ ່ ຈະຊ່ ວຍເສມີ ໃຫກື້ ານສອນປະສບົ ຜນົ ສ າເລດັ ແລະ ມປີະສດິທິພາບມດີ ັ ່ງນີ ື້ : 1. ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນ 2. ການໃຊກື້ ລິຍິາ ແລະ ວາຈາ 3. ການກະຕຸນື້ຄວາມສນົ ໃຈ 4. ການເສມີ ແຮງ 5. ການຕັ ື້ງຄ າຖາມ 6. ການໃຊສື້ ່ການຮຽນ-ການສອນ 7. ການໃຊກື້ ະດານ

32 8. ບດົບາດສມົ ມຸດ 9. ການເລົ ່າເລ ່ອງ 10. ການໃຊເື້ພງປະກອບການຮຽນຮຽນການສອນ 11. ການອະທບິາຍ ຍກົ ຕວົຢ່ າງ ແລະ ການສະຫຸຼບບດຮຽນ ົ

33 ການນາ ເຂ ົ ື້ າສ ່ ບດ ົ ຮຽນ

34 ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນຄວ ທິ ີການທີ ່ ຜ ສື້ ອນທີ ່ ຜ ສື້ ອນໃຊໃື້ນການດ າເນນີ ກດິ ຈະກ າການຮຽນການ ສອນ ເພ ່ອກຽມຕວົຜ ຮື້ ຽນກ່ອນຈະຮຽນ ແລະ ກ່ອນຄ ຈະສອນໃນທຸກວຊິ າເຊິ ່ ງເປັນການເຕອ ນໃຫຜື້ ຮື້ ຽນຮ ື້ ວ່າຈະຮຽນ ເລ ່ອງໃດ ສາມາດນ າເອາົຄວາມຮ ື້ແລະ ທກັ ສະທີ ່ມຢີ່ ມາສ າພນັກບັບດົຮຽນທີ ່ ຄ ກາ ລງັຈະສອນໄດື້ ໂດຍການຫາກດິຈະກາ ທີ ່ ສາື້ງຄວາມສນົ ໃຈຂອງຜ ຮື້ ຽນແລວື້ເຊ ່ອມໂຍງໃສ່ກບັບດົຮຽນເຊິ ່ ງຈະເຮດັ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນ ເຂົ ື້າໃຈບດົຮຽນໄດດື້ຍີ ິ ່ ງຂຶ ື້ນ. 1.1. ຄວາມໝາຍຂອງການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນ ຄວາມໝາຍຂອງຄ າວ່າ “ ນ າ “ ຕາມວດັຈະນານຸກມົ ສະບບັລາຊະບນັດດິສະຖານພຸດທະສກກະລາດ ັ 2542 ໝາຍເຖງິ ເລີ ່ມຕົນື້ ໂດຍຜ ອື້ ່ນຫຼສ ິ ່ ງອ ່ນຕາມ ສະນັນື້, ຄ າວ່າ “ ນາ ເຂົ ື້າສ່ ” ກເ ປັນການເລີ ່ມຕົນື້ ສິ ່ ງໃດ ສິ ່ ງ ໜຶ ່ ງ ສ່ ວນຄ າວ່າ “ ບດົຮຽນ “ ໝາຍເຖງິຄ າສອນທີ ່ກາ ນດົ ໃຫຮື້ ຽນ (ລາຊະບນັດດິສະຖານ 2542 ໜາື້ 578, 602) ສະນັນື້, ຕາມຮ ບສບັ “ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນ”ໝາຍເຖງິ ການເລີ ່ມຕົນື້ເພ ່ອໄປສ່ ເນ ື້ອໃນ ຫຼ ຄ າສອນທີ ່ ກາ ນດົໃຫຮື້ ຽນ. ສກັ ສີປານະກຸນ ແລະ ຄະນະ (2549, ໜາື້ 67) ອະທບິ າຍວ່າການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນໝາຍເຖິງ ການກະຕຸນື້ ແລະ ສາື້ງຄວາມສນົ ໃຈຂອງຜ ຮື້ ຽນໃຫມື້ ຕີ ່ ບດົ ຮຽນເຮດັ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນມຄີວາມພອື້ ມ ແລະ ຄວາມ ກະຕລ ລ ົນື້ທີ ່ຈະຮຽນຜ ຮື້ ຽນຮ ວື້່າຈະຮຽນເລ ່ອງຫຍງັ ໂດຍຜ ສື້ ອນບ ່ຕອື້ງບອກໂດຍກງົ ແລະ ຜ ຮື້ ຽນຍງັສາມາດ ນາ ຄວາມຮ ເື້ກົ ່າມານາ ໃຊກື້ ບັບດົຮຽນໃໝ່ ໄດຢື້່ າງຖກ ຕອື້ງ. ສມີ ງົຄຸນ ເທບເລນ (2545, ໜາື້ 71) ໄດກື້່າວໄວວື້່າ: ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນໝາຍເຖງິທກັ ສະ ທີ ່ ຜ ື້ ສອນໃຊໃື້ນກດິຈະກ າກ່ອນການເລີ ່ມສອນໃນທຸກລາຍວຊິ າເພ ່ອເປັນການຕຽມໃຫຜື້ ຮື້ ຽນມຄີວາມຄດິວ່າ ຈະ ຮຽນເລ ່ ອງໃດ ສາມາດນ າຄວາມຮ ື້ແລະ ທກັ ສະທີ ່ ມຢີ່ ມາສ າພນັ ກບັ ບດົ ຮຽນທີ ່ ຄ ໄດສື້ ອນ ແລະ ເຮດັ ໃຫື້ ເຂົ ື້າໃຈຈດຸ ປະສງົຂອງບດົຮຽນໄດຊື້ດັ ເຈນໄດຍື້ ິ ່ ງຂຶ ື້ນເຊິ ່ ງຈະໃຊເື້ວລາປະມານ 5-10 ນາທີສ າລບັການນາ ເຂົ ື້າ ສ່ ບດົຮຽນ. ຊມົ ນາກ ລດັ ມະນີ(2541, ໜາື້ 320)ໄດກື້່າວວ່າ: ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນໝາຍເຖງິ ກດິຈະກ າ ທີ ່ ຈດັຂຶ ື້ນເມ ່ອຜ ສື້ ອນຈະເລີ ່ມສອນ ຫຼ ຈະເຮດັ ກດິຈະກ າໃດໜຶ ່ ງ ເພ ່ ອເປັນການກຽມໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີມຄີວາມ ສນົ ໃຈ ພອື້ມທີ ່ ຈະຕດິຕາມບດົຮນຕ ່ ໄປ ແລະ ຮ ວື້່າຈະຮຽນກ່ ຽວກບັ ເລ ່ອງໃດ ເຮດັ ໃຫມື້ ຈີດຸ ປະສງົທີ ່ ຊດັ ເຈນ ຍິ ່ ງຂຶ ື້ນ. ລງັສນັ ບຸດຍະມາ (2541, ໜາື້ 56-57) ໄດກື້່າວວ່າ: ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນເປັນວທິ ທີ ີ ່ ຜ ສື້ ອນ ໃຊື້ ກະຕຸນື້ຜ ຮື້ ຽນໃຫເື້ກດີຄວາມຢາກຮ ື້ຢາກເຫນັ ເກດີຄວາມສນົ ໃຈໄຝ່ ຮ ື້ແລະ ມຄີວາມພອື້ມທີ ່ຈະເຮດັ ກດິຈະ ກ າຕາມຂະບວນການຮຽນການສອນທີ ່ ຜ ສື້ ອນກຽມມາ. ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນເປັນການເຮດັ ກດິຈະ ກ າທີ ່

35 ກຽວຂອື້ງກບັ ເນ ື້ອໃນບດົຮຽນ ໂດຍມຈີດຸ ປະສງົທີ ່ ສ າຄນັ ເພ ່ອປ ພ ື້ນຄວາມຮ ກື້ ວາື້ງໃນເລ ່ອງທີ ່ ຈະສະເໜີແລະ ເພ ່ອປະເມນີເບ ື້ອງຕົນື້ວ່າຜ ຮື້ ຽນມຄີວາມຮ ພື້ ື້ນຖານພຽງພ ທີ ່ຈະຮຽນຮ ໃື້ນສິ ່ ງໃໝ່ . ອ ລະພດັ ສດິທລິກັ (2540, ໜາື້ 121) ອະທບິາຍວ່າ: ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນ ໝາຍເຖງິ ການຈດັກດິ ຈະກາ ກ່ອນເລີ ່ມສອນໃນທຸກວຊິ າເພ ່ອເປັນການກຽມຜ ຮື້ ຽນໃຫຮື້ ວື້່າກ າລງັຮຽນເລ ່ອງຫຍງັໂດຍນ າເອາົຄວາມ ຮ ື້ແລະ ທກັ ສະຂອງຜ ຮື້ ຽນທີ ່ມຢີ່ ມາພວົພນັກບັບດົຮຽນທີ ່ ຜ ສື້ ອນຈະເຮດັ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນສາມາດ ເຊ ່ອມໂຍງໄປສ່ ບດົຮຽນໄດຢື້່ າງຊດັ ເຈນຂຶ ື້ນ. ສະຫຸຼບການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນ ສະຫຸຼບໄດວື້່າ: ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນ ໝາຍເຖງິ ວທິ ຕີ່າງໆທີ ່ຄ ໃຊໃື້ນການດ າເນນີກດິຈະກາ ການຮຽນ ການສອນການຕຽມຕວົສ າລບັຜ ຮື້ ຽນກ່ອນເລີ ່ມຮຽນ ແລະ ກ່ອນທີ ່ ຈະສອນທຸກວຊິ າ ເພ ່ອເປັນການກຽມ ຜ ື້ ຮຽນໃຫຮື້ ວື້່ າກ າລງັຮຽນເລ ່ ອງຫຍງັສາມາດນ າເອາົຄວາມຮ ື້ແລະ ທກັ ສະທີ ່ ຜ ຮື້ ຽນມຢີ່ ມາພວົ ພນັ ກບັ ບດົ ຮຽນທີ ່ ຄ ກ າລງັຈະສອນໄດເື້ຊິ ່ ງສາມາດເຮດັ ໄດດື້ ວື້ ຍການຫາກດິຈະກ າທີ ່ ໜາື້ສນົ ໃຈຂອງຜ ຮື້ ຽນແລວື້ ເຊ ່ ອມ ໂຍງໄປສ່ ບດົຮຽນຈະເຮດັ ໃຫໃື້ຫຜື້ ຮື້ ຽນເຂົ ື້າໃຈດຍີ ິ ່ ງຂຶ ື້ນ. 1.2. ຈດຸ ປະສງົການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນ ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນເປັນກດິຈະກ າທີ ່ມຄີວາມສ າຄນັ ຢ່ າງຍິ ່ ງຖາື້ກດິຈະກ ານີ ື້ດ າເນນີ ໄປດວື້ ຍດກີ ດິ ຈະກ າການຮຽນການສອນອ ່ນໆ ກ ໄດຮື້ ບັຜນົ ດໄີປດວື້ ຍເຊິ ່ ງມຫີ ຼາຍປະການດັ ່ງທີ ່ ນະລງົ ການຈະນະ (2553, ໜາື້ 10) ກ່າວໄວດື້ ັ ່ງນີ ື້ : • ເພ ່ອດງຶດ ດຄວາມສນົ ໃຈຂອງຜ ຮື້ ຽນໃຫມື້ າຢ່ ທີ ່ຂະບວນການຮຽນການສອນຂອງຄ • ເປັນການກຽມຜ ຮື້ ຽນໃຫມື້ ສີະມະທໃິນການຟັງເລ ່ອງທີ ່ຈະສອນ • ເພ ່ອໃຫຜື້ ຮື້ ຽນຮ ວື້່າຕ ່ ໄປຈະຮຽນຫຍງັ • ເພ ່ອໃຫຜື້ ຮື້ ຽນສາມາດນາ ເອາົຄວາມຮ ື້ແລະທກັ ສະເດມີທີ ່ມຢີ່ ມາພວົພນັກບັບດົຮຽນໃໝ່ • ເພ ່ອໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເຫນັແນວທາງໃນການຮຽນຮ ື້

36 • ຊ່ວຍໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເຂົ ື້າໃຈບດົຮຽນໃໝ່ ໄດຊື້ດັ ເຈນຫຼາຍຂຶ ື້ນ ຈດຸ ປະສງົເຫຼົ ່ານີ ື້ ເຮດັ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນຮຽນຢ່ າງມຄີຸນນະພາບສນົ ໃຈໃນການຮຽນລວມທງັແນວທາງໃຫື້ ຜ ຮື້ ຽນນາ ຄວາມຮ ທື້ ີ ່ມຢີ່ ມາປະຍຸກໃຊໃື້ນໃຊໃື້ນຊຊິາທີ ່ຮຽນຢ່ ຢ່ າງເໝາະສມົ . ດາລະກາ ວນັ ນະວະນດິ (2549, ໜາື້ 277-278) ໄດກື້່າວເຖິງຈດຸ ມຸ່ງໝາຍຂອງ ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນໄວດື້ ັ ່ງນີ ື້ : • ເພ ່ອໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີຄວາມພອື້ມໃນການທີ ່ຈະຮຽນ • ເພ ່ອນາ ປະສບົການຂອງຜ ຮື້ ຽນມາສ າພວົພນັກບັແນວຄດິໃໝ່ • ເພ ່ ອສາື້ງບນັ ຍາກາດໃນການຮຽນໃຫໜື້ າື້ສນົ ໃຈ ໄຝ່ ຮ ື້ເພ ່ ອໃຫຜື້ ຮື້ ຽນຮ່ ວມກດິ ຈະກ າ ຢາກຮ ື້ຢາກເຫນັ ຢາກມສີ່ວນຮ່ວມນາ . • ເພ ່ອບອກລກັ ສະນະ ແລະ ວທິ ດີ າເນນີການສນົ ໃຈໃນບດົຮຽນ • ເພ ່ອກາ ນດົຂອບເຂດຄວາມສນົ ໃຈທີ ່ຕ ່ບດົຮຽນ ສມີ ງົຄນົ ເທບເລນ (2545, ໜາື້ 71) ກ່າວວ່າ: ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນມຈີດຸ ປະສງົດັ ່ງຕ ່ ໄປນີ ື້ : • ເພ ່ອດງຶດ ດຄວາມສນົ ໃຈໃຫມື້ າຢ່ ທີ ່ການສອນຂອງຄ . • ເພ ່ອວາງພ ື້ນຖານກ່ ຽວກບັ ເລ ່ອງທີ ່ ຈະສອນໃຫນື້ ກັ ຮຽນໃນຂັນື້ ຕອນທ າອດິຮ ວື້່າຕ ່ ໄປນີ ື້ຈະ ຮຽນເລ ່ອງຫຍງັ. • ເພ ່ ອດງຶດ ດໃຫນື້ ກັ ຮຽນຄ ານງຶເຖງິຄວາມສ າຄນັ ໃນການທີ ່ ຈະຮຽນເລ ່ ອງນັນື້ເມ ່ອເລີ ່ມນ າ ເຂົ ື້າສ່ ເນ ື້ອໃນຂອງບດົຮຽນ. • ເພ ່ອປະເມນີຜ ຮື້ ຽນໃນເບ ື້ອງຕົນື້ ວ່າເຂາົມຄີວາມພອື້ ມທີ ່ ຈະຮຽນໃນແງ່ຂອງຄວາມຢາກຮ ື້ ຢາກເຫນັຫຼຄ ວາມຮ ພື້ ື້ນຖານບາງຢ່ າງ ຫຼ ບ ່ . ອນິທລິ າ ບຸນຍາທອນ (2542, ໜາື້ 218) ກ່າວວ່າ: ຈດຸ ປະສງົຂອງການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນກ ່ ເພ ່ອ ດງຶ ດ ດຄວາມສນົ ໃຈຂອງຜ ຮື້ ຽນໃຫມື້ ຄີວາມຄດິວ່າກາ ລງັຮຽນເລ ່ອງຫຍງັ ແລະ ສາມາດນ າເອາົຄວາມຮ ເື້ທກັ ນກິ ເດມີທີ ່ມຢີ່ ພວົພນັກບັສິ ່ ງທີ ່ຮຽນກຈ ະເຮດັ ໃຫເື້ຂົ ື້າໃຈບດົຮຽນໃໝ່ ໄດດື້ຍີ ິ ່ ງຂຶ ື້ນ. ເສມີ ສກັ ລກັ ສະນະສລິ ິ(2540, ໜາື້ 319) ອະທບິ າຍວ່າ: ກດິຈະກ າການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນເປັນ ກດິ ຈະກ າທີ ່ ຜ ສື້ ອນເຮດັ ເມ ່ອເລີ ່ມຕົນື້ ຂອງການສອນມຈີດຸ ປະສງົ ເພ ່ອດງຶດ ດຄວາມສນົ ໃຈຂອງຜ ຮື້ ຽນ ມາ ຢ່ ທີ ່ ການສອນຂອງຄ ແລະ ເປັນການກຽມຜ ຮື້ ຽນໃຫມື້ ສີະມະທໃິນການຟັງເລ ່ ອງທີ ່ ຄ ຈະສອນເປັນການເຮດັ ໃຫື້ຜ ຮື້ ຽນເຂົ ື້າໃຈຄວາມໝາຍຂອງບດົຮຽນຊດັ ເຈນຂຶ ື້ນ ຜ ຮື້ ຽນຮ ວື້່າຕ ່ ໄປຈະຮຽນຫຍງັສາມາດນ າເອາົຄວາມ ຮ ທື້ ີ ່ ຜ ຮື້ ຽນມຢີ່ ມາພວົ ພນັກບັບດົ ຮຽນທີ ່ ຄ ສອນຕ ່ ໄປໄດ.ື້ ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນຢ່ າງມປີະສດິທພິ າບຈະຊ່ ວຍ ໃຫຈື້ດຸ ປະສງົຂອງການຮຽນນັນື້ຊດັ ເຈນຂຶ ື້ນເພາະຜ ຮື້ ຽນຖກ ດງຶໃຫເື້ຂົ ື້າມາມສີ່ວນຮ່ວມໃນການຮຽນ.

37 ສະຫຸຼບວ່າ:ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນມຈີດຸ ປະສງົເພ ່ອກະຕຸນື້ ຄວາມສນົ ໃຈຂອງຜ ຮື້ ຽນມາຢ່ ທີ ່ການສອນ ຂອງຄ ເປັນການກຽມມສີ າມະທໃິນການຟັງເລ ່ ອງທີ ່ ຄ ສອນສາມາດນ າເອາົຄວາມ ແລະ ທກັ ສະທີ ່ມຢີ່ ມາພວົ ພນັກບັບດົຮຽນໃໝ່ເຮດັ ໃຫເື້ຫນັແນວທາງໃນການຮຽນຮ ື້ແລະ ເຂົ ື້າໃຈບດົຮຽນໃໝ່ ໄດດື້.ີ 1.3. ປະໂຫຍດຂອງການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນ ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນເປັນຂັນື້ ຕອນການສອນ ຫຼ ກດິຈະກ າທີ ່ ຈດັຂຶ ື້ນເມ ່ອເລີ ່ມຕົນື້ ການສອນເປັນ ການສາື້ງຄວາມສນົ ໃຈໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີຄວາມກະຕລ ລ ົນື້ທີ ່ ຈະຮຽນບດົ ໃໝ່ ຫຼ ສາື້ງຄວາມສ າພນັ ເຊ ່ອມໂຍງລະ ຫວ່າງບດົຮຽນເກົ ່າກບັບດົ ຮຽນໃໝ່ ເພ ່ອໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເຂົ ື້າໃຈດຍີ ິ ່ ງຂຶ ື້ນການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນເປັນແຮງຈງ ໃຈຢ່ າງ ໜຶ ່ ງຕາມຫຼກັ ຈດິວທິ ະຍາທີ ່ ຜ ສື້ ອນຈະເຫນັ ຄວາມສ າຄນັ ເພາະຊ່ ວຍໃຫບື້ ດົຮຽນໜາື້ສນົ ໃຈຍິ ່ ງຂຶ ື້ນຊ່ ວຍໃຫຜື້ ື້ ຮຽນພອື້ມທີ ່ ຈະຮຽນຢ່ າງເບກີບານມ່ວນຊ ່ນຖາື້ຜ ສອນເລີ ່ມການສອນຢ່ າງໜາື້ສນົ ໃຈກຈ ະກະຕຸນື້ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນມີ ສ່ ວນຮ່ ວມໃນການຮຽນບດົນັນື້ ແຕ່ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນຈະໜາື້ສນົ ໃຈ ຫຼ ບ ່ ນັນື້ຂຶ ື້ນຢ່ ກບັວທິ ກີ ານຕ່າງໆ ທີ ່ ຜ ື້ ສອນ ຄົນື້ ຄດິຫາກດິຈະກ າຄວາມສນົ ໃຈມຫີ ຼາຍແບບເຊັ ່ນ: ການໃຊສື້ ່ຫຼາຍແບບ, ການໃຊທື້່າທາງ, ລລີ າ ການ ເວົ ື້າ, ການປ່ ຽນປະຕສິ າພນັລະຫວ່າງຜ ສື້ ອນກບັຜ ຮື້ ຽນຊ່ ວຍຫຼ ່ຫຼອມໃຫເື້ກດີເຈດຕະນະຄະຕທິ ີ ່ ດີແລະ ນໄິສ ໃນການຮຽນໃນດາື້ນເນ ື້ອໃນຂອງການຮຽນຫາກຜ ສື້ ອນໄດວື້າງໂຄງສາື້ງໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເຫນັວ່າຈະຮຽນຫຍງັມທີ າງ ຮຽນແນວໃດຈະເຮດັ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນຮ ໄື້ວຂຶ ື້ນ ແລະ ເຮດັ ໃຫຮື້ ສື້ ກຶ ວ່າຕນົປະສບົຄວາມສ າເລດັ (ດາລະກາ ວນັນະ ວະນດິ ໜາື້ 227). ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນເປັນກດິຈະກາ ທີ ່ມຄີວາມສ າຄນັຢ່ າງຍິ ່ ງ ແລະ ຫາກກດິຈະກາ ນີ ື້ ເລີ ່ມຕົນື້ ໄດບື້ ່ ດີ ກດິຈະກ າການຮຽນການສອນອ ່ນໆ ກ ່ ໄດຮື້ ບັຜນົກະທບົຕາມມາ ນະລງົ ການຈະນະ (2553, ໜາື້ 12) ກ່າວ ເຖງິຄຸນຄ່າ ແລະ ປະໂຫຍດການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນວ່າເປັນການກຽມຄວາມພອື້ມໃຫຜື້ ຮື້ ຽນ ແລະ ໃຫື້ຜ ຮື້ ຽນ ເຂົ ື້າໃຈເຖິງຈດຸ ປະສງົຂອງບດົ ຮຽນທີ ່ ຈະຮຽນໄດດື້ ຍີ ິ ່ ງຂຶ ື້ນໂດຍທົ ່ ວໄປຄ ຈະໃຊເື້ວລາສັນື້ ໆພຽງ 5-10 ນາທີ ກ່ອນເລີ ່ມການຮຽນການສອນດັ ່ງນີ ື້ : • ຊ່ວຍໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີຄວາມພອື້ມໃນການຮຽນຮ ື້ • ຊ່ວຍໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເຂົ ື້າໃຈບດົຮຽນໄດດື້ ແີລະໄວຍິ ່ ງຂຶ ື້ນ • ເປັນການກະຕຸນື້ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີຄວາມສນົ ໃຈໄຝ່ ຮ ື້ແລະ ຮຽນດວື້ຍຄວາມມ່ວນຊ ່ນ • ຊ່ວຍໃຫຮື້ ຽນຮ ປື້ ະສບົການໄດຢື້່ າງມຄີວາມໝາຍ ແລະງ່າຍດາຍ. • ເປັນການປ ພ ື້ນຄວາມຮ ື້ຄວາມຄດິ ແລະ ແນວທາງປະກອບກດິ ຈະກ າການຮຽນການ ສອນ ປະສບົການລະຫວ່າງຜ ສື້ ອນ ແລະ ຜ ຮື້ ຽນໃນເບ ື້ອງຕົນື້. • ເປັນສ ່ ເຊ ່ອມໂຍງສ າພນັທີ ່ ດລີະຫວ່າງຜ ສື້ ອນ ແລະ ຜ ຮື້ ຽນກ່ອນດ າເນນີການສອນໃນຂັນື້ ຕ ່ ໄປ. • ຊ່ວຍໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີມະໂນທດັທີ ່ດີແລະ ຖກ ຕອື້ງ

38 • ເປັນວທິ ກີ ານເຊ ່ອມໂຍງປະສບົການເດມີ ກບັປະສບົການໃໝ່ ໃຫມື້ ຄີວາມສ າພນັຫຼຕ ່ ເນ ່ອງ ກນັຢ່ າງມຄີວາມໝາຍ. • ຊ່ ວຍສາື້ງບນັ ຍາກາດທີ ່ ດເີຊິ ່ ງຈະເປັນປະໂຫຍດຕ ່ ການຮຽນຮ ກື້ ານເຮດັ ກດິ ຈະກ າ ແລະ ການມສີຸຂະພາບຈດິທີ ່ດທີ ງັຜ ຮື້ ຽນ ແລະ ຜ ສື້ ອນ. • ຊ່ວຍພດັທະນາເຈດຕະນະຄະຕໃິນການຮຽນທີ ່ດໃີຫກື້ ບັຜ ຮື້ ຽນ • ເປັນຊ່ ອງທາງຊ່ ວຍຜ່ ອນແຮງຂອງຄ ສອນໃຫສື້າມາດເຮດັ ໄດງື້່າຍ ວ່ ອງໄວ ແລະ ໄດຜື້ ນົ ດີ ຕາມຈດຸ ປະສງົທີ ່ກາ ນດົ ໄວ. • ຜນົສະທອື້ນກບັ ຈາກການສງັເກດພດຶ ຕກິ າຂອງຜ ຮື້ ຽນ ເປັນປັດໄຈທີ ່ ຊ່ ວຍໃນການປັບປຸງທກັ ສະວທິ ກີ ານນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນຂອງຜ ສື້ ອນໃຫມື້ ປີະສດິທພິ າບຍິ ່ ງຂຶ ື້ນ. ສະຫຸຼບໄດວື້່າ: ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນມປີະໂຫຍດຫຼາຍສ າລບັ ຜ ສື້ ອນໃນທຸກລາຍວຊິ າເປັນວທິ ກີ ານ ທີ ່ ຊ່ ວຍໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີການຮຽນຮ ື້ແລະ ຊ່ ວຍໃຫເື້ຂົ ື້າໃຈບດົ ຮຽນໄດດື້ ລີວມທງັເປັນສ ່ທີ ່ ດລີ ະຫວ່າງຜ ສື້ ອນ ແລະ ຜ ຮື້ ຽນກ່ອນດ າເນນີການສອນໃນຂັນື້ ຕ ່ ໄປ ແລະ ຊ່ ວຍໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເຊ ່ ອມໂຍງຄວາມຮ ເື້ດມີ ກບັ ເລ ່ອງ ທີ ່ ຈະຮຽນຕ ່ ໄປໄດື້ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນຊ່ ວຍດງຶດ ດຈດິ ໃຈໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີຄວາມສນົ ໃຈໃນບດົ ຮຽນ ແລະ ຮຽນຢ່ າງມ່ວນຊ ່ນ ສາມາດຮຽກຮອື້ງຄວາມຕັ ື້ງໃຈນກັ ຮຽນໄດດື້ ີສາມາດບອກລກັ ສະນະ ແລະ ວທິ ການ ສອນ ີ ຂອງເລ ່ອງທີ ່ຈະຮຽນໄດື້ແລະ ເຊ ່ອມໂຍງຄວາມຮ ເື້ກົ ່າໃນເລ ່ອງທີ ່ຈະຮຽນໃນຄັ ື້ງຕ ່ ໄປ. 1.4. ອງົປະກອບການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນ 1. ການກະຕຸນື້ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີຄວາມຕັ ື້ງໃຈທີ ່ ຈະຮຽນດວື້ ຍວທິ ກີ ານຕ່າງໆເຊັ ່ນ ໃຊນື້ ື້າສຽງ ກລິຍິາທ່າທາງ ສາຍຕາ ຫຼ ສ ່ການຮຽນການສອນ ແລະ ການປ່ ຽນທ່າທສີ າພນັລະຫວ່າງຄ ກບັນກັ ຮຽນ. 2. ການກະຕຸນື້ ໃຫເື້ກດີແຮງຈໃ ຈໂດຍສະແດງແຮງຈງ ໃຈ ແລະ ກະຕລ ລ ົນື້ ໃນການສອນ ອາດໃຊວື້ທິ ຕີ່າງໆທີ ່ດງຶດ ດຄວາມຢາກຮ ື້ຫຼ ສະເໜສີ ິ ່ ງແປກໃໝ່ ເລົ ່ານທິ ານ ຫຼ ຈດັກດິຈະກາ ທີ ່ໜາື້ສນົ ໃຈ. 3. ການວາງໂຄງສາື້ງການສອນຜ ສື້ ອນກ່າວເຖງິຂອບເຂດຂອງວຽກງານທີ ່ຈະຮຽນເຊັ ່ນ: ວທິ ີ ການດ າເນນີການຮຽນການສອນຫຼຜ ສື້ ອນໃຫຖື້ າມ. 4. ການເຊ ່ ອມໂຍງຜ ສື້ ອນປຽບທຽບຫຼສ ະແດງຄວາມແຕກຕ່ າງຜ ສື້ ອນຊອກແຊກຈາກ ຄວາມຮ ເື້ກົ ່າ ທບົທວນຄວາມຮ ທື້ ີ ່ຮຽນມາ. ອງົກອນປະກອບດັ ່ງກ່າວສາມາດສະຫຸຼບໄດວື້່າ: ໃນການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນນັນື້ ຕອື້ ງຄ ານງຶເຖິງອງົປະ ກອບຂອງຜ ຮື້ ຽນ ການວາງແຜນການຮຽນຮ ື້ສະພາບແວດລອື້ງທງັກາຍ ແລະ ສະພາບແວດລອື້ ມທາງ ຈດິ

39 ວິທະຍາຕະຫຼອດຈົນຕົວຜ ສື້ ອນທີ ່ ຕອື້ ງຈັດອ ານວຍຄວາມສະດວກໃຫແື້ ກ່ ການເຂົ ື້າສ່ ບົດຮຽນໃຫມື້ ີ ປະສດິທພິ າບສາມາດກະຕຸນື້ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນມຄີວາມພອື້ມຕ ່ການຮຽນຮ ໃື້ຫໄື້ດຫື້ ຼາຍທີ ່ສຸດ. 1.5. ໄລຍະເວລາທີ ່ ເໝາະສມົ ສ າລບັການໃຊກື້ ດິຈະກາ ນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນ ໂດຍທົ ່ ວໄປໃນການເລີ ່ ມຕົນື້ ການສອນແຕ່ ລະຄັ ື້ງຜ ສື້ ອນຄວນເລີ ່ ມດວື້ ຍກດິ ຈະກ າການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນ ສກັ ສີປານະກຸນ ແລະ ຄະນະ (2549, ໜາື້ 167)ໄດແື້ນະນ າສະຖານະການສະເພາະ ທີ ່ ຄວນໃຊື້ ທກັ ສະ ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນດັ ່ງນີ ື້ : 1. ເມ ່ອເລີ ່ມເລ ່ອງຫຼບ ດົຮຽນໃໝ່ເພ ່ອເຊ ່ອມໂຍງເຂົ ື້າສ່ ການຈດັການຮຽນຮ ື້ 2. ເມ ່ອຈະມອບວຽກບາື້ນເພ ່ອແນະນາ ວທິ ກີ ານເຮດັວຽກນັນື້ 3. ເມ ່ອຕຽມການອະພປິາຍຫຼແ ນະນາ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນດ າເນນີການໄດຖື້ ກ ຕາມເປົ ື້າໝາຍ 4. ກ່ອນທີ ່ຈະໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເບິ ່ ງພາບພະຍນົ ພາບນິ ື້ ງ ວດິໂີອ ຟັງວທິ ະຍຸ ແລະ ເທບ ເພ ່ອແນະນ າ ໃຫຜ ຮື້ ຽນຈບັປະເດນັຂອງເລ ່ອງທເີບິ ່ ງຫຼຟ ັງນັນື້ ໄດື້ ນອກຈາກນັນື້ ການນາ ເຂົ ື້ ື້ າສ່ ບດົຮຽນຍງັສາມາດໃຊໄື້ດໃື້ນສະຖານະການຕ່າງດັ ່ງນີ ື້ : • ໃຊນື້າ ກ່ອນອະທບິາຍ ແລະ ຊກັຖາມເນ ື້ອໃນ • ໃຊນື້າ ກ່ອນການວເິຄາະປຽບທຽບ ແລະ ສະຫຸຼບແນວຄວາມຄດິຫຼເ ນ ື້ອໃນທີ ່ສ າຄນັ • ໃຊນື້ າເພ ່ອສ ່ຄວາມໝາຍຈດຸ ປະສງົ ແລະ ວທິ ກີ ານປະກອບກດິຈະກ າຂອງຜ ຮື້ ຽນ ແລະ ຜ ື້ ສອນ ກາ ນດົໃຫເື້ຮດັ . • ໃຊນື້າ ເມ ່ອຈະໃຊສື້ ່ການຮຽນການສອນ • ໃຊກື້່ ອນທີ ່ ຈະສະເໜແີນະໃຫຜື້ ຮື້ ຽນຮຽນບດົ ຮຽນຈາກພາບສະໄລ ແຜນທີ ່ ພາບພະຍນົ ວທິ ະຍຸ ແລະ ໂທລະທດັ . • ໃຊເື້ພ ່ ອສ ່ ແນວຄວາມຄດິ ແລະ ວທິ ກີ ານເຮດັ ວຽກທີ ່ ໄດມື້ ອບໝາຍເປັນແບບຝຶກຫດັ ຫຼ ວຽກ ບາື້ນ ແລະ ການຄົນື້ຄວາື້ນອກເວລາ. • ໃຊເື້ພ ່ອນາ ການສະແດງບດົບາດການສະແດງເລົ ່າເລ ່ອງລາຍງານ ຫຼ ການສາທດິປະສບົການ ຂອງຜ ຮື້ ຽນເປັນຄະນະຫຼລ າຍບຸກຄນົ . ສະຫຸຼບໄດວື້່າ: ນອກຈາກການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນໃນການເລີ ່ມສອນແຕ່ ລະຄາບ ຫຼ ຊົ ່ ວໂມງໃນການ ເລີ ່ມ ຕົນື້ຫວົຂ ື້ໃໝ່ຫຼກ ດິຈະກາ ໃໝ່ລະຫວ່າງຄາບ ຫຼ ຊົ ່ວໂມງຜ ສື້ ອນຄວນຕຽມຄວາມພອື້ມຂອງຜ ຮື້ ຽນ ດວື້ຍ ກດິຈະກາ ຕ່ງໆກ່ອນເລີ ່ມຫວົຂ ື້ໃໝ່ ຫຼ ກດິຈະກ າໃໝ່ ນັນື້ດວື້ ຍກດິຈະກາ ນັນື້ອາດຈະເປັນການເລົ ່າ ເລ ່ອງການ ໃຊຄື້ າຖາມ ຫຼ ກດິຈະກ າອຶ ່ນໆທີ ່ ເໝາະສມົ ທງັນີກື້ ່ ເພ ່ອຜ ຮື້ ຽນສາມາດຕາມທນັ ເນ ື້ອໃນ ແລະ ສາ ມາດຮຽນຮ ື້ ໄດດື້.ີ

40 1.6. ການໃຊກື້ ານນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນ ການເລີ ່ ມຕົນື້ ຂອງການສອນແຕ່ ລະຄັ ື້ງຜ ສື້ ອນຄວນເລີ ່ມຕົນື້ ດວື້ ຍກດິຈະກ າການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນ ເຮດັ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີຄວາມພອື້ມແຕ່ລະລາຍວຊິ າ ແລະ ເຮດັ ໃຫຄື້ ຜ ສື້ ອນສອນຢ່ າງມຈີດຸ ມຸ່ງໝາຍການໃຊື້ທກັ ສະ ນາ ເຂົ ື້າສ ບື້ດົຮຽນ ອາດໃຊໃື້ນຫຼາຍໂອກາດດັ ່ງນີ ື້ : • ໃຊເື້ມ ່ອຈະເລີ ່ມຕົນື້ບດົຮຽນ ຫຼ ເລີ ່ມຮຽນໃໝ່ • ໃຊນື້າ ເມ ່ອຈະໃຊສື້ ່ການຮຽນການສອນ • ໃຊເື້ພ ່ອກຽມການອະພປິາຍ ຫຼ ບນັຍາຍ • ໃຊເື້ພ ່ ອນ າການສະແດງບດົ ບາດເລ ່ ອງເລົ ່າ ລາຍງານ ຫຼ ການສາທດິ ປະສບົ ການຂອງຜ ື້ ຮຽນ ເປັນຄະນະ ຫຼ ລາຍບຸກຄນົ . • ໃຊເື້ພ ່ອໃຫຜື້ ຮື້ ຽນສາມາດຕາມທນັ ເນ ື້ອໃນ ແລະ າສາມາດຮຽນຮ ໄື້ດດື້ ີ ການໃຊກື້ ານນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນຕອື້ ງມກີ ານກຽມການວາງແຜນຄວບຄ່ ກນັ ໄປຍຸດທະວກິ ານສອນ ເປັນຕວົຊີ ື້ບອກຄຸນລກັ ສະນະນໄິສຂອງຜ ສື້ ອນ ເພາະການນາ ສະເໜເີນ ື້ອໃນສອດຄ່ອງກບັກດິຈະກາ ການຮຽນ ໃນສະຖານະການຕວົຈງິ ເຮດັ ໄດຫື້ ຼາກຫຼາຍວທິ .ີ ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນເປັນປະຕ ທ າອດິທີ ່ ຈະແພື້ຫຼ ລກັ ສະນະໃຈຜ ຮື້ ຽນຖາື້ຄວາມຮ ສື້ ກຶ ທີ ່ ດເີຂົ ື້າໄປ ໃນໃຈຜ ຮື້ ຽນແຕ່ທ າອດິ ແລວື້ ແມ່ ນປະສບົ ຜນົ ສ າເລດັ ແລວື້ ເຄິ ່ ງໜຶ ່ ງເນ ່ ອງຈາກການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນບ ່ ແມ່ ນ ແນະນາ ສັນື້ສັນື້ໆແຕ່ເປັນການກະຕຸນື້ເກດີຄວາມສນົ ໃຈ ແລະ ຈະມສີ່ວນຮ່ວມທີ ່ຜ ສື້ ອນນາ ສະເໜ.ີ ສາມາດເວົ ື້າໄດວື້່າ: ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນຜ ວື້າງແຜນການສອນ ຫຼ ຜ ສື້ ອນຕອື້ງຄດິຢ່ ສະເໜວີ່າ: ຈະ ເລີ ່ມຕົນື້ ແນວໃດ?ກບັກດິຈະກາ ທີ ່ ລະບຸໄວໃື້ນເນ ື້ອໃນບດົສອນ ມກີ ານກຽມກດິຈະກ່ອນຮຽນ ແລະ ຫຼງັຮຽນ ເພ ່ອໃຫສື້ອດຄ່ອງ ແລະ ຕ ່ ເນ ່ອງຈນົຄບົຖວື້ ນຂະບວນການຮຽນການສອນເປັນໄປແນວໃດ. 1.7. ວທິ ກີ ານນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນ ວທິ ທີ ີ ່ຜ ສື້ ອນຄວນໃຊື້ຫຼ ເລອ ກໃນການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນ ເປັນສິ ່ ງທີ ່ຜ ອື້ ນຕອື້ງຄ ານງຶ ແລະ ບນັຈຸລງົ ໃນແຜນຈດັການຮຽນຮ ື້ມນີກັ ສກຶ ສາໄດນື້າ ສະເໜວີທິ ກີ ານນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນດັ ່ງນີ ື້ : ດານະກາ ວນັນະວະນດິ (2549, ໜາື້ 279-280) ກ່າວວ່າ: ວທິ ກີ ານນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນມຫີ ຼກັ ການ ດັ ່ງນີ ື້ : 1) ຄວນສກຶ ສາເນ ື້ອໃນທີ ່ ຈະສອນ ເພ ່ ອພຈິ າລະນາຄວາມເໝາະສມົ ໃນການຈດັກດິຈະກ າໃຫສື້ ອດ ຄ່ອງກບັ ເນ ື້ອໃນ.

41 2) ກດິຈະກາ ທີ ່ ເລອ ກຕອື້ງພຈິາລະນາໃຫເື້ໝາະສມົ ກບັ ໄວ ແລະ ຄວາມສນົ ໃຈຄວາມສາມາດຂອງ ຜ ື້ ຮຽນໃນແຕ່ລະລະດບັຊັນື້. 3) ຄວນພຈິ າລະນາຈດຸ ມຸ່ງໝາຍໃນການເຮດັ ກດິ ຈະກ າໃຫສື້ ອດຄ່ ອງກບັ ຈດຸ ປະສງົຂອງບດົ ຮຽນ ແລະ ຄວາມຄດິລວມຍອດທີ ່ຜ ສື້ ອນຕອື້ງການໃຫເື້ກດີຂຶ ື້ນກບັຜ ຮື້ ຽນດວື້ຍ. 4) ຄວນສກຶ ສາກດິຈະກ າທີ ່ ນ າມາໃຊໃື້ຫຖື້ ກຕອື້ ງເຊັ ່ ນ: ຖາື້ຈະໃຊເື້ກມປະກອບກ ຄວນຈະຮ ວື້ ທິ ີ ເຕກັ ນກິການຫຼິ ື້ນແບບມ່ວນຊ ່ນມສີາລະຖກ ປະເດນັ . 5) ຄວນວາງແຜນການຈດັ ກດິ ຈະກ າໃຫເື້ໝາະສມົ ກບັ ເວລາສະຖານທີ ່ ແລະ ຈ ານວນຜ ຮື້ ຽນເຊິ ່ ງ ລະດບັ ປະຖມົ ສກຶ ສາຜ ຮື້ ຽນມຄີວາມສນົ ຈຮຽນໃນໄລຍະເວລາສັນື້ ໆ ດັ ່ງນັນື້ ການຈດັກດິຈະກ າແຕ່ ລະຊົ ່ ວ ໂມງນອກຈາກຜ ສື້ ອນຈະແນະນາ ກດິຈະກາ ຫຼກັ ເຊິ ່ ງໄດແື້ກ່ ການບນັຍາຍ ອະພປິາຍອ່ານຂຽນແລວື້ຜ ສື້ ອນ ຈະ ມກີດິຈະກາ ສະຫຼບັ ເຊັ ່ນ: ການຫຼິ ື້ນເກມ ການແຂ່ງຂນັ ການຮອື້ງເພງ ການເລົ ່ານທິ ານເປັນຕົນື້. ກິດ ຈ ະ ກ າລວມເຫຼົ ່ານີ ື້ ເມ ່ອມກີ ານວາງແຜນຈດັສນັ ເລວາທີ ່ ເໝາະສມົ ກ ສາມາດເຮດັ ໄດທື້ ຸກກດິຈະກ າໂດຍຕອື້ງຄ ານງຶ ເຖງິສະຖານທີ ່ ແລະ ຈາ ນວນຜ ຮື້ ຽນປະກອບດວື້ຍ ເພ ່ອໃຫຜື້ ຮື້ ຽນໄດເື້ຮດັກດິຈະກາ ຢ່ າງ ທົ ່ວເຖງິກນັ . 6) ກດິຈະກ າຈດັຄວນເປັນກດິຈະກ າທີ ່ ດງຶດ ດຜ ຮື້ ຽນໃຫກື້ າື້ສະແດງອອກ ແລະ ມສີ່ ວນຮ່ ວມໃນການ ຮຽນການສອນຜ ສື້ ອນຕອື້ງພຈິ າລະນາຫາວທິ ທີ ີ ່ ຈະດງຶດ ດຜ ຮື້ ຽນທຸກຄນົ ໄດສື້ ະແດງອອກ ແລະ ມສີ່ ວນຮ່ ວມ ໃນກດິຈະກາ ນັນື້ ໃຫຫື້ ຼາຍທີ ່ສຸດເທົ ່າທີ ່ຈະເຮດັ ໄດື້ໂດຍການທີ ່ຄ ເອີ ື້ນໃຫຕື້ ອບຄ າຖາມການໃຫຜື້ ຮື້ ຽນອອກ ມາ ແກບື້ ນັຫາໜາື້ຫອື້ງ ການຫຼິ ື້ນເກມ ການສະແດງບດົບາດສມົ ມຸດ ແລະ ການສະແດງລະຄອນຜ ສື້ ອນຄວນ ຝຶກ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນປ່ ຽນກນັ ເຂົ ື້າມາມສີ່ວນຮ່ວມໃນກດິຈະກາ ຄບົທຸກຄນົ ເພ ່ອໃຫເື້ກດີຄວາມສນົ ໃຈຊົ ່ວໂມງນັນື້. 7) ກດິຈະກ າທີ ່ ຄວນຈດັ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເຮດັ ວຽກຮ່ ວມກນັ ໂດຍປຶກສາຫາລກ ນັ ໃນກ່ ຸມໃນການຫາວທິ ຄີ ົນື້ ຫາຂ ມື້ ນ ຫຼ ຮ່ ວມກນັແກປື້ ັນຫາຕ່າງໆເມ ່ອມຜີ ຮື້ ຽນໄດຝື້ ຶກຝົນໃນກດິຈະກ າເຫຼົ ່ານັນື້ຜ ຮື້ ຽນຈະໄດຄືຸ້ນສມົ ບດັ ໃນການເຮດັວຽກຮ່ ວມກບັຜ ອື້ ່ນຄວາມເປັນຜ ນື້ າ ແລະ ຜ ຕື້າມທີ ່ ດກີ ານຍອມຮບັຟັງຄວາມຄດິ ເຫນັຂອງຜ ອື້ ຶ ່ນ ຄຸນສມົ ບດັ ເຫຼົ ່ານີ ື້ຈະຕດິໂຕຜ ຮື້ ຽນໄປໃຊໃື້ນຊວີດິປະຈາ ວນັ ໄດຕື້ ່ ໄປ. 8)ຄວນຮ ປື້ ະສບົການຫຼຄ ວາມຮ ເື້ດມີ ຂອງນກັ ຮຽນເພ ່ອພະຍາຍາມເຊ ່ ອມໂຍງປະສບົການ ຫຼ ຄວາມຮ ື້ ສກຶ ເດມີ ຂອງຜ ຮື້ ຽນໃຫສື້ ອດຄ່ ອງກບັ ເນ ື້ອໃນທີ ່ ຈະສອນຫາວທິ ໃີຫຜື້ ຮື້ ຽນສນົ ໃຈຍິ ່ ງຂຶ ື້ນຖາື້ບ ່ມປີະສບົ ການ ເດມີ ກ ່ ເຊ ່ອມໂຍງໄປສ່ ເລ ່ອງທີ ່ຈະສອນບ ່ ໄດ.ື້ 9)ສ າຫຼວດຕນົ ເອງວ່າມຄີວາມຖະໜດັ ໃນທາງໃດເປັນພເິສດແລວື້ ໃຊຄື້ ວາມຖະໜດັ ນັນື້ ໃຫເື້ປັນປະ ໂຫຍດເຊັ ່ນ: ການເລົ ່ານທິ ານ ຫຼກ ານຮອື້ງເພງ. 10) ຫາວທິ ຂີ ະຫຍາຍເນ ື້ອໃນທີ ່ ອະທບິ າຍຈາກຈດຸ ເລີ ່ ມຕົນື້ ໄປສ່ ເນ ື້ອໃນທີ ່ ສະຫຼບັ ຊບັ ຊອື້ ນໄດຢື້່ າງ ຄ່ ອງແຄວື້ ພະຍາຍາມຫຍ ື້ເລ ່ອງທີ ່ກະແຈກກະຈາຍໃຫແື້ຄບເຂົ ື້າ ແລະ ນ າໄປສ່ ປະເດນັການອະພປິ າຍ ເພ ່ອໃຫື້ ຜ ຮື້ ຽນຝຶກຝົນ ແລະ ຄດິວເິຄາະເປັນ.

42 11) ໄລຍະເວລາທີ ່ ໃຊໃື້ນການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນ ບ ່ ຈ າກດັ ຕາຍຕວົ ປະມານ 1 ໃນ 4 ຂອງເວລາການ ສອນທງັໝດົ . ສມີ ງົຄນົ ເທບເລນ (2545, ໜາື້ 72) ກ່າວວ່າ: ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນມຫີ ຼາຍວທິ ຜີ ສື້ ອນ ຕອື້ງເລອ ກ ໃຊໃື້ຫື້ເໝາະສມົ ກບັສະຖານະການຕ່າງໆດັ ່ງຕ ່ ໄປນີ ື້ : 1) ນາ ໃຊສື້ ່ການຮຽນການສອນເຊັ ່ນ: ຂອງຈງິຂອງຈາ ລອງ ຮ ບພາບ ກາຕຸ່ນ ພາບພະຍນົ 2) ນາ ໃຊກື້ ານເລົ ່ານທິ ານ ເລ ່ອງລາວ ປະສບົການ ປະຫວດັຄວາມເປັນມາ 3) ນາ ໃຊວື້ທິ ກີ ານຮອງື້ເພງ ຫຼ ບດົຮອື້ຍກອງ 4) ນາ ໃຊເື້ກມ 5) ນາ ໃຊກື້ ານຫຼີ ື້ນລະຄອນ ບດົບາດສມົ ມຸດ ສະຖນນະການຈາ ລອງ 6) ນາ ໃຊກື້ ານສນົທະນາສອບຖາມ ການກາ ນດົບນັຫາໃຫຊື້່ວຍກນັຫາວທິ ແີກໄື້ຂ 7) ນ າໃຊກື້ ານທົບທວນຄວາມຮ ທື້ ີ ່ ມີທີ ່ ກ່ ຽວຂອື້ ງກັບເນ ່ ອໃນບົດຮຽນໃໝ່ ທີ ່ ສອນການແຈງື້ ຈດຸ ປະສງົການຮຽນຮ .ື້ 8) ເຮດັກດິຈະກາ ຕ່າງໆ ເຊັ ່ນ: ຫຼບັຕາ ນັ ່ງສະມາທ ິຫຼ ການປ່ ຽນກລິຍິາບດົ 9) ນາ ໃຊກື້ ດິຈະກາ ອ ່ນໆເຊັ ່ນ: ການນາ ປະສບົການທີ ່ມມີ າເຊ ່ອມໂຍງ ການຂະຫຍາຍເລ ່ອງ ຫຼຶການ ເຮດັ ໃຫເື້ລ ່ອງສັນື້ເຂົ ື້າ. ຈາ ເລນີ ຊ ຊ່ ວຍສຸວອນ (2544, ໜາື້ 167) ໄດສື້ ະເໜວີທິ ກີ ານນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນໄວຫື້ ຼາຍວທິ ໄີວື້ດັ ່ງ ຕ ່ ໄປນີ ື້ : 1. ໂດຍການນາ ໃຊອືຸ້ປະກອນເຊັ ່ນ: ຮ ບພາບ ຫ່ ຸນຈາ ລອງ ວດິທີ ດັ ວທິ ະຍຸ ໂທລະພາບ ແລະ ອ ່ນໆ 2. ໂດຍການຮອື້ ງເພງ ຜ ສື້ ອນອາດຈະນ າເພງທີ ່ ກ່ ຽວຂອື້ ງກບັ ບດົ ຮຽນມາຮອື້ ງໃຫຜື້ ຮື້ ຽນຟັງ ຫຼ ຜ ື້ ຮຽນຊວ່ຍກນັຮອື້ງ. 3. ໂດຍການເລົ ່ານທິ ານ ເລົ ່າເລ ່ອງ ຫຼ ເລົ ່າເຫດການຕ່າງໆ ທີ ່ ເກດີຂ ື້ນໃຫກື້່ ຽວຂອື້ງກບັບດົຮຽນທີ ່ ຜ ື້ ສອນກາ ລງັຈະສອນ. 4. ໂດຍການຖາມເຊັ ່ ນ: ການຖາມເພ ່ ອທບົ ທວນສີ ່ ງທີ ່ ໄດຮື້ ຽນມາແລວື້ ຫຼ ຖາມກ່ ຽວກບັ ປະສບົ ການຂອງຜ ຮື້ ຽນແລວື້ເຊ ່ອມໂຍງໄປໃສ່ເລ ່ອງທີ ່ຈະສອນ. 5. ໂດຍການຕັ ື້ງບນັຫາ ຫຼ ເດາົບນັຫາ 6. ໂດຍໃຫຜື້ ຮື້ ຽນສະແດງເຊັ ່ນ: ການສະແດງບດົບາດສມົ ມຸດ

43 ເສຣີມສຣີ ິລກັ ສະສຣິ ິ(2540, ໜາື້ 320) ໄດກື້່າວໄວວື້່າ: ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນອາດຈະເຮດັ ໄດື້ ດັ ່ງຕ ່ ໄປນີ ື້ຄ: 1. ນ າໃຊອືຸ້ປະກອນທີ ່ ກ່ ຽວຂອື້ງກບັ ເນ ື້ອໃນວຊິ າເຊັ ່ນ: ນ າໃຊວື້ ດັຖຸຈງິ ຮ ບພາບ ຫ່ ຸນຈ າລອງ ແລະ ອ ່ນໆ. 2. ໃຫນື້ກັ ຮຽນເຮດັກດິຈະກາ ທີ ່ກ່ ຽວຂອື້ງກບັບດົຮຽນ 3. ສນົທະນາຊກັຖາມ ແລວື້ເຊ ່ອມໂຍງເຂົ ື້າໄປຫາບດົຮຽນ 4. ຮອື້ງເພງ ຫຼີ ື້ນລະຄອນ ຫຼ ການສະແດງບດົບາດສມົ ມຸດ 5. ຕັ ື້ງບນັຫາ ທາຍບນັຫາ 6. ທບົທວນບດົຮຽນເກົ ່າທີ ່ກ່ ຽວຂອື້ງກບັບດົຮຽນໃໝ່ 7. ເລົ ່ານທິ ານ ເຫຼົ ່າເຫດການ ແລະ ເລ ່ອງລາວຕ່າງໆ 8. ສາທດິ ທດົ ລອງ ເພ ່ ອນ າເຂົ ື້າເລ ່ ອງທີ ່ ຈະສອນເຊັ ່ນ: ຜ ສື້ ອນອາດຈະເອີ ື້ນນກັ ຮຽນຫຼາຍຄນົ ອອກ ມາສາທດິ ການນບົ ການສະແດງຄວາມເຄາົລບົ ເພ ່ ອເຊ ່ ອມໂຍງເຂົ ື້າບດົ ຮຽນວທິ ສີ ະແດງການ ເຄາົລບົ . ຈາກສີ ່ ງທີ ່ ເວົ ື້າມາຂາື້ງເທງິສາມາດສະຫຸຼບ ວທິ ກີ ານນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນທີ ່ມຄີວາມເໝາະສມົ ກບັກດິຈະ ກາ ຫຼາຍແບບດັ ່ງລ່ ຸມນີ ື້ : 1. ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນດວື້ຍການຮອື້ງເພງ 2. ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນດວື້ຍຮ ບພາບ ແລະ ແຜນທີ ່ 3. ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນດວື້ຍການສະແດງລະຄອນ 4. ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນດວື້ຍແຜນພ ມ 5. ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນດວື້ຍການນາ ໃຊອືຸ້ປະກອນການສອນ 6. ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນດວື້ຍຫ່ ຸນ 7. ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນດວື້ຍການທດົລອງ 8. ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນດວື້ຍການສນົທະນາ 9. ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນດວື້ຍການທາຍບນັຫາ 10. ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນດວື້ຍການທບົທວນບດົຮຽນເກົ ່າໃຫເື້ຊ ່ອມໂຍງກບັບດົຮຽນໃໝ່ 11. ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນດວື້ຍນທິ ານ ຫຼ ເລົ ່າເລ ່ອງ 12. ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນດວື້ຍການສະແດງບດົບາດສມົ ມຸດ 13. ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນດວື້ຍໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເຮດັສີ ່ ງໃດສີ ່ ງໜຶ ່ ງ

44 14. ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນດວື້ຍການນາ ໃຊອືຸ້ປະກອນປະເພດແຜ່ ນສຽງ 15. ການນາ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນດວື້ຍການເລົ ່າເຫດການ ສະຫຸຼບວ່າ: ການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນເປັນທກັ ສະທີ ່ ໜາື້ສນົ ໃຈ ແລະ ມຄີວາມໝາຍຄວາມສ າຄນັຫຼາຍ ໃນການນາ ໄປໃຊໃື້ນການຈດັກດິຈະກາ ການຮຽນການສອນບດົບາດທີ ່ຈະຊ່ວຍເຮດັ ໃຫກື້ ານໃຊທື້ ກັ ສະການນ າ ເຂົ ື້າສ່ ບດົຮຽນໄດຜື້ ນົ ດນີ ັນື້ ຜ ສື້ ອນຕອື້ງໄດພື້ ຈິ າລະນາພ ື້ນຖານຄວາມພອື້ມຂອງຜ ຮື້ ຽນ ການເລອ ກວດັສະ ດຸ ອຸປະກອນ ສະຖານທີໂອກາດ ແລະ ສະຖານະການ ແລວື້ເລອ ກກດິຈະກ າທີ ່ ເໝາະກບັຜ ຮື້ ຽນ ແລະ ຕອື້ງໜັ ື້ ນໃຈວ່າຕວົ ເອງຈະສອນຫຍງັ ຈະຕອື້ງກຽມໃຫພື້ ອື້ມ ທງັການນາ ໃຊສື້ ່ ການຈດັກດິຈະກາ ຫຍງັ ມກີ ານຄົນື້ ຄດິ ກະກຽມການສອນເປັນຢ່ າງດີມລີ າດບັຂັນື້ ຕອນ ຮ ຈື້ ກັ ຕັ ື້ງຄ າຖາມ ຮ ເື້ຊ ່ອມໂຍງເນຶ ື້ອໃນ ແລະ ຮ ຈື້ ກັ ຜ ຮື້ ຽນດີ ສມົ ຄວນ. ກດິ ຈະກ າການຮຽນການສອນທີ ່ ຜ ສື້ ອນຄວນນ າໃຊໃື້ນການນ າເຂົ ື້າສ່ ບດົ ຮຽນນັນື້ ມີຫຼາກຫຼາຍ ກດິ ຈະກ າ ແລະ ຮ ບແບບເຊີ ່ ງອາດຈະເປັນ ເພງ ເກມ ຫຼ ຄ າຖາມ ຜ ສື້ ອນຄວນເລອ ກໃຫື້ເໝາະສມົ ກບັ ສະຖານະການ ສະພາບແວດລອື້ ມໂດຍສະເພາະບດົ ຮຽນ ຫຼ ກດິຈະກ າການຮຽນການສອນທີ ່ ຈດັ ໃຫມື້ ໃີນ ລ າດບັຕ ່ມາ ແລະ ກດິຈະກາ ທີ ່ ເລອ ກນັນື້ຕອື້ງສາມາດດງຶດ ດຄວາມສນົ ໃຈ ແລະ ກະກຽມຄວາມ ພອື້ມໃຫກື້ ບັ ຜ ຮື້ ຽນທີ ່ຈະຮຽນເນ ື້ອໃນສ າຄນັ ໄດື້ເພ ່ອຊ່ວຍໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີການຮຽນຮ ໄື້ດດື້ ີບນັລຸຕາມຈດຸ ປະ ສງົການຮຽນ ຮ ຂື້ ອງການສອນໃນແຕ່ ລະຄັ ື້ງເຊີ ່ ງສອດຄ່ ອງກບັ ຜນົ ງານວໄິຈໃນຊັນື້ ຮຽນຂອງຜ ຂື້ ຽນ ( ພງົພດັ ຣິນທອນ ພຸ ວນັນະ, 2559) ເລ ່ອງການບຸລະນະການທກັ ສະ ແລະ ເຕກັ ນກິ ການສອນ ເພ ່ອພດັທະນາ ຜນົການຮຽນລາຍ ວຊິ າການຈດັການຊັນື້ ຮຽນ ແລະ ສີ ່ ງແວດລອື້ມເພ ່ອການຮຽນຮ ຂື້ ອງນກັ ສກຶ ສາຊັນື້ ປີທີ3 ຄະນະສກຶ ສາສາດ ມະຫາວທິ ະຍາໄລລາດຊະພດັທນົບ ຣີຜນົການວໄິຈພບົວ່າ: ຜ ສື້ ອນສາມາດນາ ເຂົ ື້າສ ື້ບດົຮຽນໄດໃື້ນຫຼາຍຊວື້ງ ເວລາໃນການຮຽນການສອນແຕ່ ລະຄັ ື້ງໄດແື້ກ່ : ຊວື້ງເລີມື້ ຕົນື້ ບດົ ຮຽນ ເພ ່ ອກຽມ ຄວາມພອື້ ມ ແລະ ກະຕຸນື້ ຄວາມສນົ ໃຈຂອງຜ ຮື້ ຽນ. ຊວື້ງປຽນສາລະເນ ື້ອໃນບດົຮຽນ ຊວື້ງກດິຈະກາ ກ່ ຸມ ອະພປາຍ ິ ຫຼ ການລະດມົ ສະ ໝອງ ເພ ່ອຊີ ື້ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນຮ ຈື້ ດຸ ປະສງົ ແລະ ເປົ ື້າໝາຍການຮຽນຂອງແຕ່ ລະຂັນື້ ຕອນໄດຢື້່ າງຖກ ຕອື້ງ ແລະ ຊດັ ເຈນຂ ື້ນ.

45 ການໃຊກ ື້ ລ ິ ຍ ິ າ ທ ່ າທາງ ແລະ ວາຈາ

46 ການໃຊກື້ ລິຍິາ ທ່າທາງ ແລະ ວາຈາ ໃນການດ າເນນີການຮຽນການສອນ ການເຮດັ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີຄວາມພ ໃຈໃນເລ ່ອງທີ ່ ຈະຮຽນຮ ື້ນບັ ວ່າເປັນເລ ່ອງສ າຄນັ ຜ ສື້ ອນຄນົ ໃດສາມາດເຮດັ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນສບຶ ເນ ່ອງຄວາມສນົ ໃຈນບັຕັ ື້ງແຕ່ການເລີມື້ ຕົນື້ ການ ສອນລະຫວ່າງດ າເນນີການສອນ ຜ ຮື້ ຽນບ ່ ເກດີຄວາມເບ ່ ອໜ່າຍ ແລະ ເມ ່ອຈບົການສອນແລວື້ ຜ ຮື້ ຽນກ ່ ຄງົ ພ ໃຈທີ ່ ຈະຮຽນຕ ່ ນບັວ່າຜ ສື້ ອນຜ ນື້ ັນື້ເຮດັ ໜາື້ທີ ່ ຜ ສື້ ອນໄດດື້ ເີລດີ ກລິຍິ າ ວາຈາ ແລະ ທ່າທາງ ໃນການສອນ ຈິ ່ ງຖວ ່າເປັນເລ ່ ອງທີ ່ ສ າຄນັ ຍີ ່ ງທີ ່ ສາມາດເຮດັ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີຄວາມສນົ ໃຈໃນການຮຽນໄດໂື້ດຍກລິຍິ າ ວາຈາ ແລະ ທ່າງທາງໃນການສອນນັນື້ ໝານເຖງິ ບຸກຄະລກິກະພາບທົ ່ວໄປຂອງຜ ສື້ ອນໄດແື້ກ່: ການໃຊສື້າຍຕາ ຄ າ ເວົ ື້າ ການຍ່າງ ການຍີມື້ ການນັ ່ງ ການຊງົຕວົ ການສະແດງທ່າທາງ ນ ື້າສຽງ ສໜີ າື້ ການໃຊມື້ ເພ ່ ອເປັນການ ສ ່ສານກບັຜ ຮື້ ຽນ ແລະ ສາື້ງເສມີ ປະສດິຕພິ າບທີ ່ດໃີນການຮຽນການສອນຍິ ່ ງຂ ື້ນ. ການນ າໃຊກື້ ລິຍິ າທ່າທາງ ແລະ ວາຈາເປັນການສະແດງອອກທີ ່ ສ າຄນັ ຢ່ າງຍີ ່ ງສ າລບັ ຜ ສື້ ອນ ຜ ສື້ ອນ ຄ: ຜ ອື້ ບົຮມົ ສັ ່ງສອນຜ ຮື້ ຽນເຊີ ່ ງຈາ ເປັນຕອື້ງໃຊກື້ ານເວົ ື້າ ການອະທບິາຍ ການສະແດງອອກທາງສໜີ າື້ທ່າ ທາງ ປະກອບການເວົ ື້າ. ດັ ່ງນັນື້ ຜ ສື້ ອນທີ ່ ມທີ ກັ ສະໃນການນ າໃຊວື້ າຈາ ກລິ ຍິ າທ່ າທາງ ກ ່ ຈະມຄີ ວາມສາມາດ ໃນວທິ ກີ ານເວົ ື້າ ການໃຊນື້ າສຽງ ການໃຊຈື້ ັ ່ງຫວະ ປະກອບກບັ ໃຊກື້ ລິຍິ າທ່າທາງ ຊວນໃຫສື້ ນົ ໃຈ ສ ່ ຄວາມ ເຂົ ື້າໃຈໄດຢື້່ າງຊດັ ເຈນ ເໝາະສມົ ບ ່ມຄີວາມເກເີຂນີ (ລະອາຍ) ແລະ ເໝາະກບັ ບຸກຄະລກິ ກະພາບຂອງຜ ື້ ສອນ. ຖາື້ຜ ສື້ ອນມທີ ກັ ສະການນ າໃຊວື້ າຈາ ກລິ ຍິ າທ່າທາງຈະກ ່ ໃຫເື້ກດີປະໂຫຍດໃຫແື້ ກ່ ການຮຽນການ ສອນໄດດື້.ີ ປະໂຫຍດໃນການນາ ໃຊກື້ ລິຍິາ ທ່າທາງ ແລະ ວາຈາໃນການສອນ ອາພອນ ໃຈທ່ ຽງ (2553, ໜາື້ 178) ໄດເື້ວົ ື້າເຖິງປະໂຫຍດຂອງການນ າໃຊກື້ ລິຍິ າ ທ່າທາງ ແລະ ວາຈາເສມີ ບຸກຄະລກິກະພາບ ແລະ ສ ່ຄວາມໝາຍໄວດື້ ັ ່ງນີ ື້ : 1. ຊ່ ວຍໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີ ຄວາມເຄາົລບົ ແລະ ສດັ ທາ ແລະ ເກດີ ເຈດຕະຄະຕທິ ີ ່ ດີຕ ່ ຜ ສື້ ອນ ເກດີ ຄວາມ ກະຕລ ລ ົນື້ທີ ່ຈະຮ່ວມກດິຈະກາ ເຮດັ ໃຫບື້ນັຫາຄວາມບ ່ສນົ ໃຈໃນການຮຽນໝດົ ໄປ. 2. ຊ່ ວຍໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເກດີຄວາມສນົ ໃຈໃນບດົ ຮຽນຢ່ າງກະຈ່າງແຈງື້ເພາະວ່າຜ ສື້ ອນມຄີວາມສາມາດ ໃນການອະທບິາຍບດົຮຽນ ຫຼ ມອບໝາຍວຽກຕ່າງໆ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນເຂົ ື້າໃຈໄດດື້ ີສົ ່ງຜນົ ໃຫຜື້ ຮື້ ຽນມຄີວາມສນົ ໃຈ ແລະ ພ ໃຈທີ ່ຈະຮຽນໃນວຊິານັນື້. 3. ຊ່ ວຍໃຫກື້ ານຄວບຄຸມຫອື້ ງມປີ ະສດິ ຕພິ າບເພາະຜ ຮື້ ຽນຍອມຮບັ ຜ ສື້ ອນເມ ່ ອຜ ສື້ ອນອົບຮມົ ສັ ່ງສອນແນວໃດກ ່ ເຊ ່ອຟັງ ແລະ ປະຕບິດັຕາມ.