ເຕັກນິກ ແລະ ວິທີການຈັດການຮຽນການສອນທີ່ເນັ້ນຜູ້ຮຽນເປັນສໍາຄັນ ປທ. ສີສຸພັນ ຂຸນພັກດີ

147 ການໄດູ້ມາຂອງໂຄງການວິທະຍາສາດ ໂຄງກຳນວທິ ະຍຳສຳດໄດມູ້ ຳຈຳກບນັຫຳ ຫຼ ຂ ສູ້ງົໃສ ເຊີ ື່ ງຄວຳນຈະເປັນຂ ສູ້ງົໃສທື່ຢື່ ໄກໂູ້ຕຂອງນກັ ຮຽນ ພະຍຳຍຳມໃຫນູ້ ກັ ຮຽນຄດຶບນັຫຳທີ ື່ ໄກໂຕເກນີຄວຳມສຳມຳດຂອງເດກັ ທີ ື່ ຈະເຮດັ ໄດູ້ຕວົ ຢື່ ຳງກຳນໄດມູ້ ຳ ຂອງ ໂຄງ ກຳນວທິ ະຍຳສຳດຂອງນກັ ຮຽນເຊັ ື່ນ: 1. ບັນຫາໃກູ້ໂຕ ຕວົ ຢື່ ຳງ ໂຄງກຳນວທິ ະຍຳສຳດເລ ື່ ອງ: ສກຶ ສຳເວລຳທເີໝຳະສມົ ໃນກຳນກດິຢຳງພຳລຳເພ ື່ ອໃຫໄູ້ດປູ້ ະລິ ມຳນນ ຳຢື່ ຳງທີ ື່ຫຼຳຍທີ ື່ ສ ດໂຄງກຳນນີມູ້ ຳຈຳກຕວົນກັ ຮຽນເອງທີ ື່ ຕອູ້ງຕ ື່ນນອນໃນເວລຳເຊົ ູ້ຳມດຶ ເພ ື່ອກດຢຳງພຳລຳ ີ ໃນ ເວລຳທີ ື່ ບ ື່ ແນນນອນນກັ ຮຽນຕອູ້ງກຳນຕ ື່ນນອນໃຫຕູ້ ນົ ເວລຳໃນກຳນກດີຢຳງ ເພ ື່ອໃຫໄູ້ດະູ້ລມິ ຳນສ ງສຸດໃນ ກຳນ ອອກແບບກຳນທດົລອງສະມຳຊກິທຸກຄນົກດີຢຳງພອູ້ມກນັຄນົລະ 10 ຕົນູ້ ຕອູ້ງໃຊເູ້ວລຳ ຕົນູ້ ລະປະມຳນ 30 ວນິ ຳທີແລວູ້ ນຳນ ູ້ຳຢຳງມຳຊັ ື່ງນ ູ້ຳໜກັ ໃນເວລຳ 1-5 ໂມງໃນກຳນທດົ ລອງ ຖຳູ້ຈຳນວນຕົນູ້ ຢຳງຫຼຳຍກວື່ ື່ຳນີ ູ້ ເວລຳ ກ ື່ຈະເຄ ື່ອນຫຼຳຍ ຜນົ ຂອງໂຄງກຳນວທິ ະຍຳສຳດນີ ູ້ ເຮດັ ໃຫນູ້ ກັ ຮຽນໄດຄູ້ ດິທດົລອງກບັຕົນູ້ ນຢຳງທີ ື່ມອີຳຍຸ ຫຼຳຍກວື່ຳ 7 ປີຂຶ ູ້ນໄປ ແລະ ທດົສອບໂດຍກຳນວດັອຸນະຫະພ ມຂອງອຳກຳດອກີດວູ້ຍ. 2. ຄວາມສົງໃສ ຄວາມ ຢາກຮ ູ້ຢາກເຫັນ ຕວົຢື່ ຳງໂຄງກຳນວທິ ະຍຳສຳດເລ ື່ອງ: ກຳນຕດັ ໄຍເຂົ ູ້ຳໂພດທີ ື່ມຜີນົຕ ື່ກຳນຈະເລນີເຕບີໂຕ ແລະ ຜນົຜະ ລດິຈຳກທີ ື່ນກັ ຮຽນໄດຮູ້ ຽນກື່ ຽວກບັຢຳຂຳູ້ແມງໄມໃູ້ນກຳນອະພປິຳຍວື່ຳ: ຖຳູ້ຊຳວສວນບ ື່ ໃຊຢູ້ຳຂຳູ້ແມງໄມໄູ້ດູ້ຫຼ ບ ື່ ມກີ ຳນສະເເດງຄວຳມຄດິ ເຫນັຂອງນກັ ຮຽນຄນົໜ ື່ ງວື່ຳຖຳູ້ໜອນກດັໃບພດຶ ເລກັ ນອູ້ຍຈະເຮດັ ໃຫຜູ້ ນົຜະລດິ ຕື່ຳງ ກນັ ຫຼ ບ ື່ ໃບໄມຖູ້ ກ ທ ຳລຳຍຫຼຳຍປຳນໃດຈ ື່ ງມຜີນົຕ ື່ກຳນຜະລດິເມ ື່ອທດົລອງປ ກເຂົ ູ້ຳໂພດໂດຍກຳນຕດັ ປຳຍໃບ ໃນກື່ ຸມ ທດົລອງ 7 ກື່ ຸມ ຕັ ູ້ງແຕື່ 10 – 70% ກື່ ຸມ ຄວບຄຸມບ ື່ຕດັ ໃບໄມນູ້ກັ ຮຽນສງັເກດເຫນັວື່ຳເຂົ ູ້ຳໂພດ ທີ ື່ຕດັ ໃບທຸກ ລະດບັຈະບ ຄື່ອຍມແີມງໄມສູ້ດັຕ ພດ ລບົກວນເຊີ ື່ ງຕື່ຳງກບັກຸມຄວບຄຸມທບີ ຕດັ ໄບຈະຖກ ທ ຳລຳຍ ເກອ ບທຸກຕົນູ້ກຳນ ຕດັ ໃບໃນລະດບັ 20% ບ ື່ມຜີນົກະທບົຕ ື່ກຳນຜະລດິ ນກັ ຮຽນໄດນູ້ຳຜນົທດົລອງກຳນປ ກ ເຂົ ູ້ຳໂພດ ທີ ື່ ບຳູ້ນສວນໃບ ທີ ື່ຕດັອອກເອຳົໄປໃຫງູ້ວົກນິ. 3. ບັນຫາທ້ອງຖິີ່ນ ຕວົຢຳງໂຄງກຳນວທິ ະຍຳສຳດເລ ື່ອງ: ເຄ ື່ອງຍ ຳມຢຳງພຳລຳຊຳວບຳູ້ນໃນໝື່ ບ ຳູ້ນຂອງນກັ ຮຽນມອີຳຊບີເຮດັ ສວນຢຳງພຳລຳມຂີ ັນູ້ ຕອນໜ ື່ ງຂອງກຳນເຮດັ ຢື່ ຳງແຜນທີ ື່ ຕອູ້ງໃສື່ ນ ູ້ຳສົມູ້ ຢື່ ຳງ (ກດົອຳເຊຕກິ ) ເພ ື່ອໃຫແູ້ຜນຢຳງ ແຂງຕວົ ເມ ື່ອເທຈຳກແມື່ເເບບເເລວູ້ ຕອູ້ງຢຽບພ ື່ອໃຫແູ້ຜື່ ຂະຫຍຳຍອອກເປັນແຜນກື່ອນເຂົ ູ້ຳເຄ ື່ອລບີນກັ ຮຽນສ ຳ ຫຼວດ ສື່ຳກຳນຢຽບຈະເຮດັ ໃຫຕູ້ ນີ ໂພງ ເປ ື່ ອຍ ເພຳະກດົນ ູ້ຳສົມູ້ ກດັນກັ ຮຽນຈງຶຢຳກຊື່ ວຍໃຫທູ້ ີ ື່ ເຄ ື່ ອງມທ ີ ື່ ຊື່ ວຍ ກດີ ຢຳງພຳລຳແທນກຳນຢຽບ ອອກແບບໂດຍໃຊທູ້ ື່ ພວີຊີ ີຂະນຳດ 15 ຊມ ສອດເຫຼກັ ເເກງກຳງສຳ ສຳລບັ ໃຊູ້ ຈບັ ໃສື່ ປ ນລງົໄປໃນທ ື່ ເພ ື່ອໃຫມູ້ ນີ ຳູ້້ໜັກູ້ ເມ ື່ອທດົສອບເເລວູ້ ສງັເກດວື່ຳເຮດັ ໄດໄວກວື່ຳກຳນຍຽບແຕື່ມບີນັຫຳ ໃນກຳນໃຊູ້ເປັນເວລຳດນົ ຜ ໃູ້ຊຈູ້ ະຮ ສູ້ກຶ ອດິເມ ື່ອຍເມ ື່ອຕອູ້ງໃຊດູ້ນົ .

148 4. ການສັງເກດ ຕວົຢື່ ຳງ ໂຄງກຳນເລ ື່ອງ: ກຳນໃຊສູ້ຳນສະກດັຈຳກພດ ທີ ື່ມລີດົຂບົ ໃນກຳນປອູ້ ງກນັກຳນເປັນໜອນ ຂອງ ປຳເຄມັ ກຳນກ ຳຈດັແມງວນັມຫີ ຼຳຍວທິ ນີກັ ຮຽນປອູ້ ງກນັບ ື່ ໃຫແູ້ມງວນັມຳວຳງໃຂື່ ໃສປຳເຄມັ ຈຳກກຳນສງັເກດ ເຫນັ ແມື່ຄຳູ້ໃຊສູ້ ຳນເຄມໃີສື່ ປຳເຄມັ ເຊີ ື່ ງມອີນັຕະລຳຍຫຼຳຍຈ ື່ ງຄດິທີ ື່ ຈະໃຊພູ້ ດ ທີ ື່ມລີດົ ຂບົ ແທນສຳນເຄມເພຳະ ີ ສງັເກດວື່ຳພດ ທີ ື່ມລີດົຂມົ ບ ື່ ຄື່ອຍມແີມງໄມລູ້ບົກວນ ຈຳກກຳນທດົລອງທີ ື່ ໃຊສູ້ຳນເຄມມີ ລີດົຂບົມຳທຳທີ ື່ ຕວົປຳ ເພ ື່ ອບ ື່ ໃຫແູ້ມງວນັ ວຳງໄຂື່ ພບົ ວື່ຳ: ສຳນສະກດັ ໃນອດັ ຕຳສື່ ວນທີ ື່ ນອູ້ ຍທີ ື່ ສຸດ 2 ກຮມັ : 300 ມລ ປຳສະລດິ 1 ກລ ປອູ້ ງກນັກຳນເປັນໜອນຂອງປຳເຄມັ ໄດູ້5 ມ ູ້ບ ື່ມລີດົຢຽບ. 5. ຄ າບອກເລົີ່າ ຕວົຢື່ ຳງ ໂຄງກຳນເລ ື່ອງ: ກຳນເຮດັຢຳກນັຍຸງຈຳກດອກປຳມ ນກັ ຮຽນໄດຮູ້ ຈູ້ຳກປຳູ້ວື່ຳດອກປຳມຜ ນູ້ ຳ ມຳ ຈດ ປອູ້ ງກນັຍຸງໄດຈູ້ ື່ ງຍຳກນຳ ເລ ື່ອງນີມູ້ ຳສກຶ ສຳໂດຍກຳນທດົລອງເບ ູ້ອງຕົນູ້ປຳກດົວື່ຳເປັນຈງີຈ ື່ ງເກດີແນວຄດິ ເຮດັ ເປັນທບ ໂດຍປະສມົ ກບັສຳນຕື່ຳງໆໃຫຈູ້ ດຸ ໄຟຕູ້ ດິ ງື່ຳຍ ແລະ ສກ ສຳປະສດິທພິ ຳບຈຳກຳນທດົລອງດອກປຳມຜ ທູ້ ີ ື່ ຕຳກແດດໃຫູ້ແຫງູ້ນ ຳມຳບດົປະສມົ ຂີ ູ້ ເລ ື່ ອຍຜງົຖື່ ຳນແປງປຽກໃນອດັຕຳສື່ ວນ 2:1:1:1 ນກັ ຮຽນຫຳວທິ ກີ ຳນທີ ື່ ຈະເຮັດເປັນກຳູ້ນທ ບຫຼຳຍຄັ ູ້ງມຳປະສົບຜົນສ ຳເລັດເມ ື່ ອບັນຈຸລົງໃນຫຼອດກຳເຟໃສື່ ກຳູ້ນໝຳກພຳູ້ສອດ ແລວູ້ດງ ອອກມຳ. 6. ການທົດລອງຫ ັ້ນ ຕວົຢື່ ຳງ ໂຄງກຳນເລ ື່ອງ: ເຄ ື່ອງຕໃີຂສຳເດກັ ນກັ ຮຽນຊຳຍຊັປູ້ ະຖມົ ປີທີ6 ນຳມເ ຕຂີອງເດກັ ນອູ້ ຍທີ ື່ ຖີມູ້ ແລວູ້ ມຳຕ ື່ ເຂົ ູ້ຳກບັຖຳນໄຟສຳຍແລວູ້ ນ ຳຝຳເບຍມຳແຕງເປັນໃບພດັ ໃສື່ ເເກນສອດເຂົ ູ້ຳໄປແລວູ້ ໝຸນຫຼິ ູ້ນມ ູ້ຕ ື່ມຳ ເມ ື່ ອຮຽນວິຊຳສຳູ້ງເສີມປະສົບກຳນຊີວດິ ເລ ື່ ອງສື່ ວນປະກອບຂອງໄຟສຳຍຈ ື່ ງເກດິ ເເນວຄດິ ທີ ື່ ຈະດດັ ແປງ ຂອງຫຼີ ູ້ນນັນູ້ ເຂົ ູ້ຳກບັກະບອກໄຟສຳຍເປັນເຄ ື່ອງຕໄີຂື່ສ ຳລບັ ເດກັ ໃຊແູ້ກນທີ ື່ ເຮດັດວູ້ຍລວດໂດຍອອກເເບບແກນ ຫຼຳຍແບບແລວູ້ ນ ຳໄປທດົ ສອບປະສດິຕພິ ຳບສຳມຳດຕໄີຂື່ ໄດສູຸ້ງສຸດ 5 ໜື່ ວຍໃນເວລຳ 1 ນຳທີຕ ື່ມຳນຳໃບພດັ ມຳໃສແກກ ື່ຈະໄດູ້ສງິປະດດິເປັນພດັລມົ ມຖ ໃ ດອູ້ກີຢື່ ຳງ 1 ນກັ ຮຽນອອກແບບໃຫມູ້ ຮີ ບຮື່ຳງທີ ື່ກະທດັຮດັ . 7. ຄວາມສົນໃຈສ່ວນຕົວ ຕວົ ຢື່ ຳງ ໂຄງກຳນເລ ື່ ອງ: ກຳນໃຊນູ້ ຳມນັ ປຳມແທນນຳມນັ ເຕຳົໃນກຳນໃຫຄູ້ ວຳມຮອູ້ ນໃນໂຮງໄຟຟູ້ຳ ພະລງັງຳນຄວຳມຮອູ້ ນ ນກັ ຮຽນສນົ ໃຈກື່ ຽວກບັ ພະລງັງຳນຄວຳມຮອູ້ ນ ມຄີ ວຳມຄດິ ທີ ື່ ຈະຫຳສິ ື່ ງທດົ ແທນ ພະລງັງຳນ ເມ ື່ ອໄດສູ້ ກຶ ສຳເອກະສຳນແຜື່ ນພບັ ຂອງກຳນໄຟຟູ້ຳກຳນຜະລດິ ກື່ ຽວກບັ ກຳນໃຊນູ້ ຳມນັ ເຕຳົໃນ ໂຮງງຳນໄຟຟຳູ້ພະລງັງຳນຄວຳມຮອູ້ ນເກແີນວຄວຳມຄດິວື່ຳຈະໃຊນູ້ ຳມນັປຳມແທນນ ູ້ຳມນັດເຕຳົໄດູ້ຫຼ ບ ື່ ເພຳະ ນ ູ້ຳມນັປຳມສຳມຳດປ ກ ໄດຫູ້ ຼຳຍເທົ ື່ຳທີ ື່ ຕອູ້ງກຳນບ ື່ທ ຳລຳຍຊັນູ້ ບນັ ຍຳກຳດບ ື່ມສີ ຳນພດິ ໃນກຳນເຜຳົໄໝໃນກ ູ້ ຳນ ສກຶ ສຳປະສດິ ຕພິ ຳບຂອງນ ູ້ຳມນັ ປຳມປຽບທຽບກບັ ນ ູ້ຳມນັ ເຕຳົພບົ ວື່ຳ: ນ ູ້ຳມນັ ປຳມທີ ື່ ໃຫຄູ້ ວຳມຮອູ້ ນທີ ື່ ເຮດັ ໃຫນູ້ ູ້ຳມນັລະເຫຍີ ເປັນທຳດອຳຍຈງຶສຳມຳດໃຊແູ້ທນນ ຳມນັ ເຕຳົໃດໄູ້ດໃູ້ນກຳນເຮດັ ວຽກມບີນັຫຳເກດິຂ ູ້ນຫຼຳຍ

149 ຂັນູ້ຕອນເຊັ ື່ນ: ຕອູ້ງໃຊນູ້ ູ້ຳມນັກຳດສ ນຳມນັ ໂຊລຳ ຜະສມົ ຈ ື່ ງຈດ ຕດິ ນກັ ຮຽນໄດແູ້ກບູ້ນັຫຳຕຳມຂັນູ້ຕອນກຳນ ທດົລອງ. 8. ລວມບັນທັດຫຍ ັ້ ຫ ືໂຄງການອືີ່ນທ ເຄ ຍມ ຜ ູ້ເຮັດໄວູ້ ນກັ ຮຽນອຳນ ຳໂຄງກຳນທີ ື່ມຜີ ເູ້ຮດັ ໄວແູ້ລວູ້ ນ ຳມຳປັບປຸງປື່ ຽນແປງໃຫດູ້ ຂີ ູ້ນກວື່ຳເກົ ື່ຳ ຫຼ ຂະຫຍຳຍ ຂອບເຂດກຳນສກຶ ສຳຄົນູ້ ຄວຳູ້ໃຫກູ້ ວຳູ້ງຂ ູ້ນເຊັ ື່ນ: ນກັ ຮຽນກຸມໜ ື່ ງສກຶ ສຳກຳນຄຳຍນ ູ້ຳຂອງຫອຍແຄງ ຄນົ ອ ື່ ນ ອຳດ ຈະປະຍຸກໃຊກູ້ ບັຫອຍຂມົ ຫຼ ຫອຍຊະນດິອ ື່ນກ ື່ ໄດ.ູ້ 9. ການຕັັ້ງຄ າຖາມຂອງຄ ກຳນຕັ ູ້ງຄ ຳຖຳມຂອງຄ ມສີວນຮື່ ວມຢື່ ຳງຫຼວງຫຼຳຍທີ ື່ ຈະສງົເສີ ື່ມໃຫນູ້ກັ ຮຽນຄດິ ໂຄງກຳນວທິ ະຍຳສຳດໄດູ້ ໃນບດົປະຕບິດັກຳນທຳງວທິ ະຍຳສຳດໃນບດົຮຽນເມ ື່ອນກັ ຮຽນໄດຈູ້ ບົ ໄປແລວູ້ ຄ ຄວຳນຕັ ູ້ງຄ ຳຖຳມໃຫນູ້ ກຮຽນ ັ ຄດິຕ ື່ ໄປ ຖຳູ້ເປັນຢື່ ຳງອ ື່ ນເດ ຖຳູ້..............ລະ ເຊັ ື່ນ: ກຳນທດົ ສອງ ຢຳສກັ ຂຳູ້ໜອນ ເມ ື່ອນກັ ຮຽນ ທດົ ລອງ ໃນບດົຮຽນຈບົແລວູ້ ຫຳກຄ ຕັ ູ້ງຄ ຳຖຳມວື່ຳ ຖຳູ້ເປັນໜອນຊະນດິອ ື່ນເດ ຖຳູ້ຄວຳມເຂັມູ້ ຂຸນູ້ຂອງນ ູ້ຳຢຳສບັຕື່ຳງກນັ ເດ ຜນົຈະເປັນແບບໃດ ແຕກຕື່ຳງກນັ ຫຼ ຄກ ນັບ ື່ ນກັ ຮຽນທີ ື່ສງົໃສກ ື່ຕອູ້ງທດົລອງເບີ ື່ ງ. ວິທ ການເຮັດໂຄງການວິທະຍາສາດ 1. ຕັ ູ້ງບນັຫຳສມົ ມຸດຖຳນກຽວກບັກຳນແກໄຂບນັຫຳເພ ື່ອຕອບຄ ຳຖຳມຂອງບນັຫຳນັນູ້ 2. ກຳນກ ຳນດົຕວົປື່ ຽນ ຕວົປື່ ຽນຕົນູ້ ຫຼ ຂ ສູ້ງົໃສ ຜນົທີ ື່ ຕຳມມຳຈຳກກຳນສງົໃສຄຕ ວົປຽນຕຳມ ແລະ ຈະ ຄວບ ຄຸມຕວົປື່ ຽນໃດແນື່ ເພ ື່ອໃຫຂູ້ ມູ້ ນໜຳູ້ເຊ ື່ອຖ ຫຼຕ ວົປຽນຄວບຄຸມ. 3. ອອກແບບທົດລອງເປັນກຳນບອກຄວຳມພົວພັນລະຫວື່ ຳງຕົວປື່ ຽນທັງໝົດໃຫເູ້ປັນຮ ປູ້ ະທ ຳ ປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິໄດທູ້ ໝັ ດົ ນຳູ້ເຊ ື່ ອຖ ຈະໃຊຂູ້ ະບວນກຳນທຳງວທິ ະຍຳສຳດໃດແນື່ ຈະເກບັ ລວບລວມຂ ມູ້ ນ ແນວໃດ ໃນບຳງງຄັ ູ້ງ ຕ ື່ ໄປ ຄົນູ້ ຄວຳູ້ວື່ຳມຜີ ທູ້ ດົລອງແລວູ້ຫຼບ ື່ ເປັນຜນົ ແນວໃດ ນກັ ຮຽນຈະທດົລອງຕ ື່ ແນວໃດ ມກີ ຳນພວົພນົກນັຫຼບ ື່ . 4. ກຳນທດົ ລອງຄກ ຳນປະຕບິ ດັ ຈງິ ເຊ ື່ ງຕອູ້ ງທດົ ລອງຫຼຳຍໆເທ ື່ ອ ຢື່ ຳງໜອູ້ ຍຕອູ້ ງ 3 ເທ ື່ ອເພ ື່ ອໃຫູ້ ໄດຜູ້ ນົ ທີ ື່ ໜຳູ້ເຊ ື່ ອຖ ເເຕື່ ກຳນທດົ ລອງບຳງຄັ ູ້ງ ຜນົ ກຳນທດົ ລອງອຳດຈະຂດັ ແຫຍື່ງກນັ ອຳດຈະເພີ ື່ມກຳນທດົ ລອງເປັນ 5 – 10 ເທອ ແລວູ້ ຈ ື່ໃຊວູ້ທິ ສີະເລື່ ຍຍຂ ື່ມ ນ ຫຼ ເລອ ກຄັ ູ້ງທີ ື່ ເປັນໄປໄດຫູ້ ຼຳຍທີ ື່ສຸດມຳເປັນຜນົກຳນທດົ ລອງ ຂ ມູ້ ນທີ ື່ ໄດູ້ຕອູ້ງບນັທກຶ ບ ໃຫເູ້ລອ ກເອຳົຂ ມູ້ ນທີ ື່ ເປັຍໄປຕຳມສມົ ມຸດຳນເທົ ື່ຳນັນູ້ຫຳກຄ ທີ ື່ ປຶກສຳໂຄງກຳນ ວທິ ະຍຳສຳດຈະຜດິ ພຳດ ຢື່ ຳງໃຫຍື່ຫຼວງ ເພຳະຈະສຳູ້ງໃຫນູ້ ກັ ຮຽນບ ມຄີວຳມສ ື່ ສດັ ຂຳດເຈດຄະຕທິ ີ ື່ທຳງສະິ ວະສຳດ. 5. ອະພປິ ຳຍຜນົ ນ ຳຂມູ້ ນທີ ື່ ໄດຈູ້ຳນໃດເູ້ຮດັກຳນ ຳມຳປະເມນີຜນົ ອະພປິ ຳຍກຳນສກຶ ສຳຈຳກເອກະສຳນ ຫຼກັຖຳນມຳປະກອບວື່ຳມຄີວຳມເເຕກຕື່ຳງກນັແນວໃດ ນກັ ຮຽນຈະຕອູ້ງຫຳເຫດຜນົຫຼຂ ນູ້ຳ ສະເໜ.ີ

150 6. ນຳ ສະເໜີນກັ ຮຽນນຳ ສະເໜຂີ ມູ້ ນຄວຳມຮ ໃູ້ໝື່ຂະບວນກຳນເຮດັວຽກ ກຳນຂຽນໂຄງກຳນ ແລະ ຈດັ ບອດສະແດງໂຄງກຳນວທິ ະຍຳສຳດທີ ື່ຈດັ ເຮດັອຳຈຳນທີ ື່ ຕດິຕຳຄວຳນຕຟິດຕຳມກຳນເຮດັວຽກຂອງນກັ ຮຽນ ຢື່ ຳງໃກູ້ ຊດິໃຫຄູ້ ຳປຶກສຳໃຫກູ້ ຳ ລງັໃຈອ ຳນວຍຄວຳມສະດວກໃນກຳນຈດັຫຳອຸປະກອນລວມທງັກຳນຄ ຳນງຶ ຄວຳມປອດໄພໃນກຳນປະຕບິດັ ງຳນ. ຂັັ້ນຕອນການການຮຽນການສອນໂດຍໃຊູ້ໂຄງການວິທະຍາສາດ 1. ຄ ໃຫວູ້ຳມຮ ກູ້ ຽວກບັ ໂຄງກຳນວທິ ະຍຳສຳດ 2. ນກັ ຮຽນນຳ ຫວົຂ ູ້ເລ ື່ອງ/ບນັຫຳມປຶກສຳຄ 3. ຄ - ນກັ ຮຽນວຳງແຜນໂຄງກຳນກຳນອອກແບບກຳນທດົລອງ 4. ນກັ ຮຽນປະຕບິດັກຳນທດົລອງ - ຄ ຕດິຕຳມກຳນເຮດັວຽກ 5. ນກັ ຮຽນສະຫຸຼບຜນົ ອະພປິຳຍຜນົ 6. ປະເມນີຜນົ 7. ຈດັສະແດງນທິ ດົສະກຳ ການປັບດັດກິດຈະກ າການຮຽນຮ ູ້ 1. ຜ ສູ້ ອນ ແລະ ຜ ຮູ້ ຽນອະພປິຳຍບນັຫຳຕື່ຳງໆ ຮື່ວມກນັ ແລະ ຜ ຮູ້ ຽນເລອ ກບນັຫຳທີ ື່ຕນົ ເອງສນົ ໃຈ. 2. ຜ ສູ້ ອນຊີ ູ້ແຈງຄວຳມເຂົ ູ້ຳໃຈເຖງີຈດຸ ປະສງົໃນກຳນເຮດັ ໂຄງກຳນ ຜນົປະໂຫຍດທີ ື່ ຄຳດວື່ຳຈະໄດຮູ້ ບັ ວທິ ກີ ຳນ ແລະ ຂະບວນກຳນໃນກຳນດ ຳເນນີງຳນ. 3. ຜ ຮູ້ ຽນສກຶ ສຳຫຳຄວຳມຮ ໃູ້ນເລ ື່ອງທີ ື່ຈະເຮດັ ໃນແຫື່ ຼງຄວຳມຮ ທູ້ ີ ື່ຫຼຳກຫຼຳຍ 4. ຜ ຮູ້ ຽນຮື່ວມກນັວຳງແຜນກຳນເຮດັ ໂຄງກຳນ ແລະ ຂຽນໂຄງກຳນສະເໜຕີ ື່ຄ 5. ຜ ຮູ້ ຽນດ ຳເນນີກຳນຕຳມແຜນທີ ື່ກຳ ນດົ ໄວູ້ 6. ນຳ ສະເໜຜີນົ ງຳນຂອງຜ ຮູ້ ຽນ ແລະ ຮື່ວມກນັວພິ ຳກວຈິຳນ ແລະ ແລກປື່ ຽນຄວຳມຄດິ ເຫນັ 7. ຜ ຮູ້ ຽນປັບປຸງຜນົ ງຳນ ແລະ ຂຽນລຳຍງຳນ 8. ນຳ ສະເໜຜີນົ ງຳນ 9. ຜ ຮູ້ ຽນ ແລະ ຜ ສູ້ ອນຮື່ວມກນັອະພປິຳຍແລກປື່ ຽນປະສບົກຳນ ແລະ ສະຫ ຼບຜນົກຳນຮຽນຮ ທູ້ ີ ື່ ໄດູ້ ຈຳກກຳນເຮດັ ໂຄງກຳນ. 10. ຜ ສູ້ ອນວດັ ແລະ ປະເມນີຜນົທຳງດຳູ້ນຜນົສ ຳເລດັ ດຳູ້ນເນ ູ້ອໃນຄວຳມຮ ູ້ແລະ ຂະບວນກຳນ ປະໂຫຍດຂອງການຮຽນຮ ູ້ດ້ວຍໂຄງການ ກຳນຮຽນຮ ດູ້ວູ້ຍໂຄງກຳນຈະມປີະໂຫຍດທີ ື່ລຳກຫຼຳຍລວມທງັຄ ແລະ ນກັ ສກ ສຳໃນກຳນທີ ື່ຈະຊອູ້ຍສຳູ້ງ ຄວຳມຮ ຈູ້ຳກກຳນຄົນູ້ ຄວຳູ້ມຜີນົ ງຳນວໄິຈເພີມູ້ ຫຼຳຍຂ ື່ນທີ ື່ ຮບັຮອງວື່ຳກຳນເຮອ ນຮ ດູ້ ວູ້ ຍໂຄງກຳນຈະເຮດັ ໄຫນູ້ ກັ ຮຽນມສີື່ ວນຫຸຼດໃນກຳນຂຳດເຮອ ນເພີມູ້ ທກັ ສະໃນກຳນເຮອ ນຮ ແູ້ບບຮື່ ວມມແ ລະຊວູ້ ຍຍກົ ລະດບັ ຜນົ ສ ຳເລດັ

151 ທຳງກຳນຮຽນ (George Lucas Educational Foundation, 2001) ສຳລບັນກັ ຮຽນແລວູ້ ປະໂຫຍດທີ ື່ ໄດຈູ້ຳກ ໂຄງກຳນມດີ ັ ື່ງນີ ູ້ : 1. ເພີ ື່ມອດັຕຳກຳນເຂົ ູ້ຳຮຽນ ເສີ ື່ມສຳູ້ງຄວຳມເຊ ື່ອໝັນູ້ ໃນຕນົ ເອງ ແລະ ພດັທະນຳທກັ ຊະນະຄະຕທີ ຳງ ບວກ ຕ ື່ກຳນຮຽນຮ ູ້(Thomas, 2000). 2. ເມ ື່ອປຽບທຽບກບັກຳນຈດັກຳນຮຽນຮ ແູ້ບບອ ື່ນແລວູ້ຜນົທີ ື່ ໄດຮບັມຄີື່ຳເທຳົກບັຫຼສ ງກວື່ຳຫຳກຜ ູ້ ຮຽນ ໄດມູ້ ສີວນຮບັຜດິຊອບໃນກຳນເຮດັ ໂຄງກຳນ (Boaler, 1997; SRI, 2000) 3. ເປີດໂອກຳດໃຫມູ້ ກີ ຳນພດັທະນຳທກັ ສະທຊີບັຊອູ້ນ ເຊນັ ທກັ ຊະກຳນຄດິຂັນູ້ສ ງ ກຳນແກບູ້ນັຫຳ ກຳນ ເຮດັວຽກ ແບບຮື່ວມມ ື່ ແລະ ກຳນຊ ື່ສຳນ (SRI, 2000). 4. ໃຫໂູ້ອກຳດທີ ື່ ເປິດກວຳູ້ງຕ ື່ກຳນຮຽນຮ ໃູ້ນຊັນຮຽນ ູ້ ມກີ ຳນປັບໃຊກູ້ ນົລະວທິ ເີພ ື່ອຮອງຮບັຜ ຮູ້ ຽນມີ ຄວຳມຫຼຳກຫຼຳຍ ທຳງວດັທະນະທ ຳ (Railsback, 2002) ກຳນຮຽນຮ ດູ້ ວູ້ ຍວທິ ກີ ຳນແບບນີ ູ້ຈະເປັນທີ ື່ ໜຳູ້ສນົ ໃຈສ ຳລບັ ນກັ ຮຽນຫຼຳຍໆຄນົ ຈຳກປະສບົ ກຳນຈງີ ໂດຍຈະໄດຮູ້ ບັບດົບຳດ ແລະ ພດຶຕກິ ຳຂອງຜ ທູ້ ີ ື່ ສື່ ວນກຽວຂອູ້ງໃນເລ ື່ອງດັ ື່ງກຳວບ ື່ ວື່ຳຈະເປັນກຳນນ ຳເອຳົສຳລະ ຄະດີກຽວກັບກຳນອະນຸລັກສິງແວດລອມກຳນອອກແບບແຜນພັບທີ ື່ ແນະນ ຳແຫື່ ຼງທື່ ຽວທີ ື່ ສ ຳຄັນທຳງ ປະຫວດັ ສຳດຂອງທອູ້ ງຖີ ື່ ນລ ື່ ສ ຳນກັ ງຳນນ ຳສະເໜເີພ ື່ ອສະເເດງຂ ດູ້ ຂີ ູ້ເສຍຂອງກຳນກ ື່ ສຳູ້ງຫື່ຳງຊບັ ພະສນິ ຄຳູ້ ນກັ ຮຽນຈະມສີື່ ວນຮື່ ວມໃນສີ ື່ ງທີ ື່ ເກດີຂ ູ້ນໃນໂລກຈງິມຄີວຳມສ ຳຄນັ ນອກຊັນູ້ ຮຽນປະໂຫຍດທີ ື່ ໄດສູ້ ຳລບັ ຄ ທີ ື່ ນອກຈຳກຈະເປັນກຳນພດັທະນຳຄຸນນະພຳບດຳູ້ນວຊິ ຳຊບີແລວູ້ ຍງັຊື່ວຍໃຫເູ້ກດິກຳນເຮດັວຽກແບບຮື່ວມກ ບັຄ ດວູ້ ຍກນັທງັໂອກຳດທດີສີ ຳລບັກຳນສຳູ້ງສ ຳພນັທດີກີ ບັນກັ ຮຽນດວູ້ ຍກນັ (Thomas, 2000) ນອກຈຳກນັນູ້ ຍງົມຄີ ອກີ ຫຼຳຍທີ ື່ ຮ ສູ້ ກຶ ຍນິ ດທີ ີ ື່ ໄດຄູ້ ົນູ້ ພບົ ຮ ບ ເເບບວທິ ສີ ອນທີ ື່ ເໝຳະສມົ ກບັ ຄວຳມຫຼຳກຫຼຳຍຂອງນັກູ້ ຮຽນ ດວູ້ ຍກຳນເປີດໂອກຳດໃນກຳນຮຽນຮ ໃູ້ນຊັນູ້ ຮຽນຍງັພບົອກີ ວື່ຳນກັ ຮຽນທີ ື່ ຈະໄດປູ້ ະໂຫຍດຈຳກວທິ ຮີຽນດວູ້ ຍ ໂຄງກຳນມກັຈະເປັນນກັ ຮຽນທີ ື່ຮຽນດວູ້ຍວທິ ກີ ຳນແບບເກົ ື່ຳທີ ື່ ື່ ໄດຜູ້ ນົບ ື່ດປີຳນໃດ (SRI, 2000). ວິທ ສອນນ ັ້ປຽນແປງການສອນໃນຫ້ອງຮຽນແບບເກົີ່າ ແນວໃດ ໂຄງກຳນພດັທະນຳຄຸນນະພຳບຂວີດິຄ Intel® Teach to the Future (2003) ໄດກູ້ື່ຳວນຳ ສະເໜີ ເພ ື່ອຊີ ູ້ ເເຈງວື່ຳຫອູ້ງຮຽນທີ ື່ຄ ໃຊວູ້ທິ ກີ ຳນຈດັສອນກຳນຮຽນຮ ດູ້ວູ້ຍໂຄງກຳນຈະມີ 1. ຄ ຳຖຳມທີ ື່ບ ື່ທຄີ ຳຕອບທີ ື່ຖກ ຕອູ້ງຄ ຳຕອບດຽວ 2. ມບີນັຍຳກຳດທີ ື່ຈະຍອມຮບັຂ ຜູ້ ດິພຳດ ແລະ ກຳນປື່ ຽນແປງ 3. ນກັ ຮຽນມກີ ຳນຕດັສນິໃຈໂດຍມກີອບແນວຄດິ 4. ນກັ ຮຽນໃດອູ້ອກແບບວທິ ກີ ຳນທີ ື່ຈະແກໃູ້ຂບນັຫຳ 5. ນກັ ຮຽນມໂີອກຳນທີ ື່ຈະປະເມນີກດິຈະກຳ ທີ ື່ ເຮດັ 6. ມກີ ຳນປະເມນີເປັນຂະບວນກຳນຕ ື່ ເນ ື່ອງ

152 7. ມຜີນົຜະລດິໃນຂັນູ້ສຸດທຳູ້ຍສຳມຳດປະເມນີຄຸນນະພຳບໃດູ້ ສ ຳລບັ ນກັ ຮຽນທີ ື່ ຄຸນູ້ ເຄຍີກບັ ວທິ ກີ ຳນຈດັກຳນຮຽນກຳນສອນແບບເກົ ື່ຳມກີ ຳນປື່ ຽນກຳນເຮດັ ວຽກ ຕຳມ ທີ ື່ສັ ື່ງເປັນກຳນເຮກັ ວຽກທີ ື່ກຳ ນດົ ເປົ ູ້ຳໝຳຍຂອງຕນົ ເອງ ຈຳກກຳນເນັນູ້ຄວຳມຈຳ ແລະ ກຳນເຮດັວຽກຊຳູ້ໆ ມຳເປັນ ກຳນຄົນູ້ຄວຳູ້ບ ລະນະກຳນ ແລະ ກຳນນຳ ສະເໜຈີຳກກຳນຟັງ ແລະ ກຳນຕອບຄ ຳຖຳມທີ ື່ ເປັນກຳນສ ື່ສຳນ ແລະ ມີຄວຳມຮບັ ຜດິ ຊອບ ຈຳກກຳນຮ ແູ້ບບຂ ູ້ເທດັ ຈງິດຳູ້ນເນອ ຫຳມຳເປັນຄວຳມເຂົ ູ້ຳໃຈຂະບວນກຳນຈຳກ ກຳນຮ ທູ້ ດິ ສະດີມຳເປັນກຳນປະຍຸກໃຊູ້ຈຳກກຳນຕອູ້ ງເພິ ື່ ງພຳຄ ຜ ສູ້ ອນມຳເປັນກຳນເພິ ື່ ງພຳຕນົ ເອງ( Intel , 2003) ຄ ຕອູ້ງປະເຊນີ ໜຳູ້ກບັຄວຳມທຳູ້ທຳຍຫຍງັແດື່ ຄ ທີ ື່ ນຳຈດັກຳນຮຽນຮ ດູ້ ວູ້ ຍໂຄງກຳນມຳສື່ ມຳສື່ ຊັນູ້ຮຽນ ຈ ຳປັນຈະຕອູ້ ງນ ຳເອົຳກົນລະ ຍຸດວິທີກຳນສອນໃໝື່ ໆ ມຳໃຊເູ້ພ ື່ ອໃຫເູ້ກີດຄວຳມສ ຳເລັດ ນອກຈຳກນີ ູ້ ນກັ ວຊິ ຳກຳນຍງັເຫນັນ ຳວື່ຳຄ ຕອູ້ງປັບບດົ ບຳດຈຳກຜ ສູ້ ອນຫຼຖ ກ ສອນມຳເພ ື່ ອສອນມຳເປັນຜ ຊູ້ ີ ູ້ແນະ ແລະ ຈດັ ປະສບົກຳນດຳູ້ນກຳນຮຽນຮ ຫູ້ ຼຳຍກວື່ຳກຳນ ສອນໂດຍກງົທີ ື່ ຕອູ້ງເພິ ື່ ງພຳຕ ຳລຳຮຽນກຳນສອນແບບບນັຍຳຍ ແລະ ກຳນເສງັແບບເດມີ ໆອຳດບ ື່ ໄດຜູ້ ນົ ຕຳມທີ ື່ ຄຳດ ຖຳູ້ທຽບກບັ ໂລກແຫື່ງກຳນຮຽນຮ ດູ້ ວູ້ ຍໂຄງກຳນທີ ື່ ເປີດກວຳູ້ງ ແລະ ເຊ ື່ອມໂຍງກນັຫຼຳຍກື່ ຸມສຳລະ ແລະ ເຖງິວື່ຳຄ ຈະເຮດັໜຳູ້ທີ ື່ ເປັນໂຄສູ້ ໃຫຄູ້ ຳແນະນ ຳຫຼຳຍກວື່ຳກຳນບອກ ກຳນສອນແຕື່ ຄ ເອງກ ຕອູ້ງຍອມຮບັ ຂ ບູ້ ກົ ຜື່ ອງ ີ ື່ອຳດເກດີຂຶ ູ້ນໃນຂະນະທີ ື່ ນກັ ຮຽນພະຍຳຍຳມເຮດັ ໂຄງກຳນໃຫູ້ ສ ຳເລດັ ( Intel, 2003) ໃນຂະນະເຮດັ ໂຄງວຽກຕວົ ຄ ເອງ ອຳດພບົ ວື່ຳ: ຕວົ ເອງກ ຳລງັຮຽນຮ ໄູ້ປພອູ້ ມໆກນັ ກບັນກັ ຮຽນໄດເູ້ຊັ ື່ນດຽວກນັສິ ື່ ງທີ ື່ທຳູ້ທຳຍທີ ື່ຄ ຕອູ້ງປະເຊນີອຳດກວມລວມໄປເຖງິ. 1. ກຳນຈດົຈຳ ຖງຶສະຖຳນະກຳນທີ ື່ອຳດນຳ ມຳເຮດັ ເປັນໂຄງກຳນທີ ື່ ດີ 2. ບນັຫຳທີ ື່ກ ື່ ໃຫເູ້ກດີໂອກຳດໃນກຳນຮຽນຮ ູ້ 3. ກຳນຮື່ວມມກ ບັໝື່ ເພ ື່ອບ ລະນຳກຳນຂຳູ້ມກຸມສຳລະ 4. ກຳນຈດັຂະບວນກຳນຮຽນນຮ ູ້ 5. ກຳນບ ລະນຳກຳນເທກັ ໂນໂລຍຢີື່ ຳງເໝຳະສມົ 6. ກຳນພດັທະນຳແນວທຳງໃນກຳນປະເມນີຕຳມສະພຳບຈງິ ທີ ື່ ແທແູ້ລວູ້ຕວົຄ ເອງກຕ ອູ້ງປະເຊນີກບັຄວຳມສື່ ຽງທີ ື່ຈະເອຳົຊະນະຄວຳມທຳູ້ທຳຍຕັ ູ້ງແຕື່ຕົນູ້ກຳນໄດູ້ ຮບັ ກຳນສະໜບັສະໜນ ຈຳກຝື່ ຳຍບ ລຫິ ຳນຈະຊື່ວຍໃຫກູ້ ຳນນຳ ໄປໃຊຈູ້ງິມຄີວຳມຍດ ຍືຸ່ນຫຼຳຍຂຶ ູ້ນເຊັ ື່ນ: ກຳນ ກຳ ນດົ ໄລ ຍະເວລຳ ຫຼ ກຳນວຳງແຜນ ຮື່ ວມກນັ ແລະ ຊື່ວຍໃນກຳນພດັທະນຳຄຸນນະພຳບວຊິຳຊບີແກື່ຄ . 1. ສະມນັຖະພຳບຂອງຜ ຮູ້ ຽນຈຳກກຳນຮຽນຮ ຈູ້ຳກໂຄງກຳນ 2. ຄວຳມສຳມຳດໃນກຳນສ ື່ສຳນ 3. ຄວຳມສຳມຳດໃນກຳນຄດິ 4. ຄວຳມສຳມຳດໃນກຳນແກບູ້ນັຫຳ 5. ຄວຳມສຳມຳດໃນກຳນໃຊທູ້ ກັ ສະຊວີດິ

153 6. ຄວຳມສຳມຳດໃນກຳນໃຊເູ້ທກັ ໂນໂລຍີ 7. ພດັທະນຳທກັ ສະທີ ື່ຈຳ ເປັນໃນສະຕະວດັທີ21 ຂະນະເຮດັ ໂຄງກຳນ ນກັ ຮຽນຈະເກດີກຳນພດັທະນຳທກັ ສະທີ ື່ຈຳເປັນທີ ື່ຕອູ້ງກຳນຂອງຜ ວູ້ື່ຳຈຳູ້ງ ໃນ ຕະຫຼຳດແຮງງຳນເຊັ ື່ນ: ຄວຳມສຳມຳດໃນກຳນ 1. ເຮດັວຽກຮື່ວມກບັຜ ອູ້ ື່ນໄດເູ້ປັນຢື່ ຳງດີ 2. ເຮດັກຳນຕດັສນິໃຈໄດຢູ້ື່ ຳງຮອບຄອບ 3. ມຄີວຳມຄດິລເິລີ ື່ມ 4. ແກໄູ້ຂບນັຫຳທີ ື່ຊບັຊອູ້ນໄດູ້ 5. ຈດັກຳນກບັຕນົ ເອງໄດູ້ 6. ສ ື່ສຳນໄດຢູ້ື່ ຳງມປີະສດິທພິ ຳບ

1 ບນັນານກຸ ມົ ທດິສະໜາ ແຂມມະນີ(2545) ສາດການສອນ ກຸງເທບມະຫານະຄອນ ຈລຸ າລງົກອນມະຫາວທິ ະຍາໄລ. ອາພອນ ໃຈທ່ ຽງ (2546) ຫ ກັ ການສອນ ກຸງເທບມະຫານະຄອນໂອເອສັ ປຮນີທງິຮາວສ. Barrow,H.S. (1985). How to Design a Problem Based Curriculum for the PreclinicalYears. New York : Springer Pulishing. Carroll. J.B.(1963). “A Model of School Learning,” Teacher College Record. 64: 723- 733, May 1963. Gagne, R. M.(1970). The Condition of Learning. New York: Holt, Rinchart and Winston. https://online.pubhtml5.com/okas/tryy/