ครูเบญจวรรณ ทองเสน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มที่ 2 ปฏิบัติกิจกรรมที่ 2 เรื่อง สนามไฟฟ้า กลุ่มที่ 3 ปฏิบัติกิจกรรมที่ 3 เรื่อง สนามแม่เหล็ก 2.3 ครูอธิบายขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมของแต่ละกิจกรรม ดังนี้ กิจกรรมที่ 1 เรื่อง สนามโน้มถ่วง ครูแจกถุงทรายที่มีขนาดเท่ากันและต่างกัน จากนั้นให้ นักเรียน ทดสอบปล่อยวัตถุที่ความสูงระดับเดียวกันแต่มวลต่างกัน และที่ระดับความสูงไม่เท่ากันแต่มวล เท่ากัน จากนั้นบันทึกผลลงในสมุดบันทึกวิชาวิทยาศาสตร์ว่าถุงทรายใดตกถึงพื้นก่อน กิจกรรมที่ 2 เรื่อง สนามไฟฟ้า ครูแจกหวีให้นักเรียน 1 อัน จากนั้นให้นักเรียนหวีผมของ ตนเอง แล้วน าไปไว้ใกล้กับเศษกระดาษ บันทึกผลการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นลงในสมุดบันทึกวิชา วิทยาศาสตร์ กิจกรรมที่ 3 เรื่อง สนามแม่เหล็ก ครูแจกถาดที่มีผงตะไบเหล็ก และแท่งแม่เหล็ก 2 แท่ง น าแม่เหล็กทั้งสองแท่งมาวางใต้ถาดที่มีผงตะไบเหล็ก ให้ห่างกันระยะหนึ่ง สังเกตแนวการเคลื่อนที่ของ ผงตะไบเหล็ก จากนั้นบันทึกผลลงในสมุดบันทึกวิชาวิทยาศาสตร์ ขั้นที่ 3 ขั้นสร้างค าอธิบาย (Explanation) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมแต่ละกิจกรรมหน้าชั้น เรียน ในระหว่างที่นักเรียนน าเสนอ ครูคอยให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจที่ ถูกต้อง 3.2 นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายผลการปฏิบัติกิจกรรมที่ 1 เรื่อง สนามโน้มถ่วง ว่า “เมื่อ ปล่อยวัตถุให้ตกพื้นแบบเสรี หรือตกลงในแนวดิ่ง วัตถุจะตกลงสู่ผิวโลก เพราะมีแรงดึงดูดมากระท าต่อ วัตถุเนื่องจากมีสนามโน้มถ่วงที่มีทิศพุ่งเข้าสู่ศูนย์กลางของโลก” 3.3 นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายผลการปฏิบัติกิจกรรมที่ 2 เรื่อง สนามไฟฟ้า ว่า “เมื่อน า วัตถุ 2 ชนิด มาถูกันจะท าให้เกิดประจุไฟฟ้าซึ่งจะส่งอ านาจไฟฟ้าโดยรอบ เรียกว่า สนามไฟฟ้า ” 3.4 นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายผลการปฏิบัติกิจกรรมที่ 3 เรื่อง สนามแม่เหล็ก ว่า “ผง ตะไบเหล็กเป็นวัตถุที่มีสารแม่เหล็ก เมื่ออยู่ใกล้กับแหล่งของสนามแม่เหล็ก จะท าให้ผงตะไบเหล็ก เคลื่อนที่ไปตามเส้นแรงแม่เหล็ก เรียกแรงแม่เหล็กที่มีทิศพุ่งออกจากสนามแม่เหล็กนี้ว่า สนามแม่เหล็ก” 3.5 ครูถามค าถามจากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.2 ว่า “เพราะเหตุใดเมื่อน าวัตถุบางชนิดไป วางใกล้กับสนามไฟฟ้า จึงไม่เกิดแรงผลัก หรือแรงดึงดูด”(แนวตอบ : เพราะวัตถุชนิดนั้นมีจ านวนประจุ บวก และประจุลบเท่ากัน หรือเรียกว่า วัตถุที่เป็นกลาง) ขั้นที่ 4 ขยายความรู้(Elaboration) 4.1 นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันศึกษาค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ เรื่อง ความหมายสนามของแรง และประเภทสนามของแรง จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.2 หรือแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆเช่น อินเทอร์เน็ต 4.2 ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามเนื้อหาเกี่ยวกับ เรื่อง สนามของแรง และให้ความรู้เพิ่มเติมจาก ค าถามของนักเรียน โดยครูใช้ PowerPoint เรื่อง สนามของแรง ในการอธิบายเพิ่มเติม 4.3 นักเรียนแต่ละคนท าใบงาน เรื่อง สนามของแรง
ครูเบญจวรรณ ทองเสน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ขั้นที่ 5 ขั้นประเมิน (Evaluation) 1. ครูประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนดังนี้ - การบันทึกการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึกวิชาวิทยาศาสตร์ - สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมของแต่ละกลุ่ม - ใบงานเรื่อง สนามของแรง 7. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ( 3 ห่วง 2 เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ การใช้เวลาในการศึกษาหาความรู้และท างานเหมาะกับเวลา หลักมีเหตุผล การอธิบายเกี่ยวกับสนามของแรงได้อย่างเหมาะสมและถูกต้อง หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การเลือกศึกษาจากแหล่งเรียนรู้โดยมีความถูกต้อง การวางแผนในการท างานเป็นกลุ่ม เงื่อนไขความรู้ การวิเคราะห์ผล สรุปผลเรื่องสนามของแรง เงื่อนไขคุณธรรม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่ออุปกรณ์ 1. หนังสือเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 1 2. Power Point เรื่องสนามของแรง 3. ถุงทรายที่มีขนาดเท่ากันและต่างกัน 4. หวี 5. ถาด 6. ผงตะไบเหล็ก 7. แท่งแม่เหล็ก 2 แท่ง 8. วีดิทัศน์เกี่ยวกับการทดลองแรงดึงดูดของกาลิเลโอ จาก https://www.youtube.com/watch?v=faSugW_Xefc 9. ใบงาน เรื่อง สนามของแรง แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต
ครูเบญจวรรณ ทองเสน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 9. เกณฑ์การประเมิน สิงที่ต้องการวัด รายการ วิธีวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถ อธิบาย ความหมายและ ลักษณะสนาม ของแรง เปรียบเทียบ แหล่งของ สนามแม่เหล็ก สนามไฟฟ้า และ สนามโน้มถ่วง และทิศทางของ แรงที่กระท าต่อ วัตถุที่อยู่ในแต่ละ สนามได้ สมุดบันทึกวิชา วิทยาศาสตร์ เรื่องสนามของแรง ใบงานเรื่องสนามของ แรง สมุดบันทึกวิชา วิทยาศาสตร์ 4 คะแนน อธิบายความหมายและ ลักษณะสนามของแรง เปรียบเทียบแหล่งของ สนามแม่เหล็ก สนามไฟฟ้า และ สนามโน้มถ่วง และทิศทางของแรง ที่กระท าต่อวัตถุที่อยู่ในแต่ละ สนามได้ถูกต้องร้อยละ 80 ขึ้นไป 3 คะแนน อธิบายความหมายและ ลักษณะสนามของแรง เปรียบเทียบแหล่งของ สนามแม่เหล็ก สนามไฟฟ้า และ สนามโน้มถ่วง และทิศทางของแรง ที่กระท าต่อวัตถุที่อยู่ในแต่ละสนาม ได้ถูกต้องร้อยละ 70-79 2 คะแนน อธิบายความหมายและ ลักษณะสนามของแรง เปรียบเทียบแหล่งของ สนามแม่เหล็ก สนามไฟฟ้า และ สนามโน้มถ่วง และทิศทางของแรง ที่กระท าต่อวัตถุที่อยู่ในแต่ละสนาม ได้ถูกต้องร้อยละ 60-69 1 คะแนน อธิบายความหมายและ ลักษณะสนามของแรง เปรียบเทียบแหล่งของ สนามแม่เหล็ก สนามไฟฟ้า และ สนามโน้มถ่วง และทิศทางของแรง ที่กระท าต่อวัตถุที่อยู่ในแต่ละสนาม ได้ถูกต้องร้อยละ 50-59 0 คะแนน อธิบายความหมายและ ลักษณะสนามของแรง เปรียบเทียบแหล่งของ สนามแม่เหล็ก สนามไฟฟ้า และ สนามโน้มถ่วง และทิศทางของแรง ที่กระท าต่อวัตถุที่อยู่ในแต่ละ
ครูเบญจวรรณ ทองเสน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สนามได้ถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 50 ด้านทักษะ กระบวนการ (P) นักเรียนสามารถ เขียนแผนภาพ แสดงแรงแม่เหล็ก แรงไฟฟ้า และ แรงโน้มถ่วงที่ กระท าต่อวัตถุได้ เขียนแผนภาพแสดง แรงแม่เหล็ก แรง ไฟฟ้า และแรงโน้ม ถ่วงที่กระท าต่อวัตถุ ทางด้านกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมิน ทักษะ กระบวนการ วิทยาศาสตร์ 3 คะแนน เขียนแผนภาพแสดงแรง แม่เหล็ก แรงไฟฟ้า และแรงโน้ม ถ่ ว ง ที่ ก ร ะ ท า ต่ อ วั ต ถุ ต า ม กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้ ถูกต้อง 2 คะแนน เขียนแผนภาพแสดงแรง แม่เหล็ก แรงไฟฟ้า และแรงโน้ม ถ่วงที่กระท าต่อวัตถุตาม กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้ ถูกต้องบางส่วน 1 คะแนน เขียนแผนภาพแสดงแรง แม่เหล็ก แรงไฟฟ้า และแรงโน้ม ถ่วงที่กระท าต่อวัตถุตาม กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้ คลาดเคลื่อน ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรมกลุ่มด้วย ความมุ่งมั่นตั้งใจ และมีความใฝ่รู้ใน การเรียน 1.สังเกตการใฝ่รู้ มี ความรับผิดชอบ มุ่งมั่นในการท างาน กลุ่ม 2.สังเกตพฤติกรรม การแสดงความ คิดเห็น การตอบ ค าถาม แบบประเมิน พฤติกรรมราย กลุ่ม ผ่าน หมายถึง ให้ความร่วมมือ สนใจใฝ่รู้รับผิดชอบ มุ่งมั่นในการ ท างานกลุ่ม ปรับปรุงหมายถึง ไม่ให้ความ ร่วมมือ ไม่สนใจใฝ่รู้ไม่รับผิดชอบ และไม่มุ่งมั่นในการท างานกลุ่ม
ครูเบญจวรรณ ทองเสน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใบงาน เรื่อง สนามของแรง ตอนที่ 1 ค าชี้แจง : ให้นักเรียนวาดสนามของแรงที่ก าหนดให้ต่อไปนี้ 1. 2. 3. ตอนที่ 2 ค าชี้แจง : จงเปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างสนามของแรงกับระยะห่างของวัตถุในตาราง สนามของแรง ขนาดของแรงเมื่อ วัตถุอยู่ห่างจากสนามของแรง ขนาดของแรงเมื่อ วัตถุเข้าใกล้สนามของแรง สนามโน้มถ่วง สนามไฟฟ้า สนามแม่เหล็ก ชื่อ-สกุล..... ..............................................ชั้น......................เลขที่........ กลุ่มที่.......
ครูเบญจวรรณ ทองเสน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เฉลย ใบงาน เรื่อง สนามของแรง ตอนที่ 1 ค าชี้แจง : ให้นักเรียนวาดสนามของแรงที่ก าหนดให้ต่อไปนี้ 1. 2. 3. ตอนที่ 2 ค าชี้แจง : จงเปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างสนามของแรงกับระยะห่างของวัตถุในตาราง สนามของแรง ขนาดของแรงเมื่อวัตถุอยู่ห่าง จากสนามของแรง ขนาดของแรงเมื่อวัตถุเข้าใกล้ สนามของแรง สนามโน้มถ่วง ลดลง เพิ่มขึ้น สนามไฟฟ้า ลดลง เพิ่มขึ้น สนามแม่เหล็ก ลดลง เพิ่มขึ้น
ครูเบญจวรรณ ทองเสน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี