หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกำแมดขันติธรรมวิทยาคม พุทธศักราช ๒๕๕๓ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๗ ระดับมัธยมศึกษาตอนตQน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
๑ ประกาศโรงเรียนกำแมดขันติธรรมวิทยาคม เรื่อง ให@ใช@หลักสูตรโรงเรียนกำแมดขันติธรรมวิทยาคม พุทธศักราช ๒๕๕๓ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๗ ............................................................................ ตามอนุสนธิจากคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๒๙๓/๒๕๕๑ สั่ง ณ วันที่ ๑๑ กรกฎาคม ๒๕๕๑ เรื่องให@ใช@ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ซึ่งมีการกำหนดมาตรฐานการเรียนรู@ และตัวชี้วัด โครงสร@างเวลา เรียนและเกณฑZการวัดและประเมินผลการเรียน ตั้งแต\ป]การศึกษา ๒๕๕๓ ทั้งนี้ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับมัธยมศึกษาตอนต@น พุทธศักราช ๒๕๕๑ ป]การศึกษา ๒๕๕๓ โรงเรียนกำแมดขันติธรรมวิทยาคม ในป]การศึกษา ๒๕๖๗ สถานศึกษาได@ทบทวนความเหมาะสมของสาระการเรียนรู@ โครงสร@างเวลาเรียนทุกระดับชั้น คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจึงมีมติเห็นชอบในการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาใน การปรับปรุงหลักสูตรเกี่ยวกับโครงสร@างรายวิชาระดับชั้นเรียน เมื่อวันที่ ๒๙ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๗ จึงประกาศใช@ หลักสูตรดังกล\าว ตั้งแต\บัดนี้เปaนต@นไป ประกาศ ณ วันที่ ๒๙ เมษายน พ ศ. ๒๕๖๗ (นายบุญหลาย ทองใบ) (นางสาวจันทรZเพ็ญ ศรีคุ@ม) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู@อำนวยการโรงเรียนกำแมดขันติธรรมวิทยาคม ๒ ความนำ
กระทรวงศึกษาธิการได@ประกาศใช@มาตรฐานการเรียนรู@และตัวชี้วัด กลุ\มสาระการเรียนรู@คณิตศาสตรZ วิทยาศาสตรZ และสาระภูมิศาสตรZในกลุ\มสาระการเรียนรู@สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๑) ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการที่ สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ ลงวันที่ ๗ สิงหาคม ๒๕๖๐ และคำสั่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ ๓๐/๒๕๖๑ ลงวันที่ ๕ มกราคม ๒๕๖๑ ให@ เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรู@และตัวชี้วัด กลุ\มสาระการเรียนรู@คณิตศาสตรZและวิทยาศาสตรZ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) โดยมีคำสั่งให@โรงเรียนดำเนินการใช@หลักสูตรในป]การศึกษา ๒๕๖๑ โดยให@ใช@ในชั้นมัธยมศึกษาป]ที่ ๑ และ ๔ ตั้งแต\ป]การศึกษา ๒๕๖๑ เปaนต@นมา ให@เปaนหลักสูตรแกนกลางของประเทศ โดยกำหนดจุดหมาย และมาตรฐานการ เรียนรู@เปaนเปiาหมายและกรอบทิศทางในการพัฒนาคุณภาพผู@เรียนมีพัฒนาการเต็มตามศักยภาพ มีคุณภาพและมีทักษะการ เรียนรู@ในศตวรรษที่ ๒๑ เพื่อให@สอดคล@องกับนโยบายและเปiาหมายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนกำแมดขันติธรรมวิทยาคม จึงได@ทำการปรับปรุงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ในกลุ\มสาระการเรียนรู@คณิตศาสตรZ วิทยาศาสตรZและสาระภูมิศาสตรZในกลุ\มสาระการเรียนรู@ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อนำไปใช@ประโยชนZและเปaนกรอบในการวางแผนและพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา และจัดการเรียนการสอน โดยมีเปiาหมายในการพัฒนาคุณภาพผู@เรียน ให@มีกระบวนการนำหลักสูตรไปสู\การปฏิบัติ โดยมีการ กำหนดวิสัยทัศนZ จุดหมาย สมรรถนะสำคัญของผู@เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงคZ มาตรฐานการเรียนรู@และตัวชี้วัด โครงสร@างเวลาเรียน ตลอดจนเกณฑZการวัดประเมินผลให@มีความสอดคล@องกับมาตรฐานการเรียนรู@ เปkดโอกาสให@โรงเรียน สามารถกำหนดทิศทางในการจัดทำหลักสูตรการเรียนการสอนในแต\ละระดับตามความพร@อมและจุดเน@น โดยมีกรอบ แกนกลางเปaนแนวทางที่ชัดเจนเพื่อตอบสนองนโยบายไทยแลนดZ ๔.๐ มีความพร@อมในการก@าวสู\สังคมคุณภาพ มีความรู@อย\าง แท@จริง และมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ มาตรฐานการเรียนรู@และตัวชี้วัดที่กำหนดไว@ในเอกสารนี้ ช\วยทำให@หน\วยงานที่เกี่ยวข@อง ในทุกระดับเห็นผลคาดหวัง ที่ต@องการในการพัฒนาการเรียนรู@ของผู@เรียนที่ชัดเจนตลอดแนว ซึ่งจะสามารถช\วยให@หน\วยงานที่เกี่ยวข@องในระดับท@องถิ่น และสถานศึกษาร\วมกันพัฒนาหลักสูตรได@อย\างมั่นใจ ทำให@การจัดทำหลักสูตรในระดับสถานศึกษามีคุณภาพและมีความเปaน เอกภาพยิ่งขึ้น อีกทั้งยังช\วยให@เกิดความชัดเจนเรื่องการวัดและประเมินผลการเรียนรู@ และช\วยแก@ปlญหาการเทียบโอนระหว\าง สถานศึกษา ดังนั้นในการพัฒนาหลักสูตรในทุกระดับตั้งแต\ระดับชาติจนกระทั่งถึงสถานศึกษา จะต@องสะท@อนคุณภาพตาม มาตรฐานการเรียนรู@และตัวชี้วัดที่กำหนดไว@ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งเปaนกรอบทิศทางในการจัด การศึกษาทุกรูปแบบ และครอบคลุมผู@เรียนทุกกลุ\มเปiาหมายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การจัดหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานจะประสบความสำเร็จตามเปiาหมายที่คาดหวังได@ ทุกฝnาย ที่เกี่ยวข@องทั้ง ระดับชาติ ชุมชน ครอบครัว และบุคคลต@องร\วมรับผิดชอบ โดยร\วมกันทำงานอย\างเปaนระบบ และต\อเนื่อง ในการวางแผน ดำเนินการ ส\งเสริมสนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรุงแก@ไข เพื่อพัฒนาเยาวชนของชาติไปสู\คุณภาพตามมาตรฐานการ เรียนรู@ที่กำหนดไว@
๔ วิสัยทัศน.โรงเรียนกำแมดขันติธรรมวิทยาคม จัดการเรียนรู@ได@มาตรฐาน มีจิตอาสา พัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ก@าวสู\ประชาคมอาเซียน สมรรถนะสำคัญของผู@เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ\งพัฒนาผู@เรียนให@มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู@ ซึ่งการพัฒนาผู@เรียนให@ บรรลุมาตรฐานการเรียนรู@ที่กำหนดนั้น จะช\วยให@ผู@เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ ดังนี้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เปaนความสามารถในการรับรู@และส\งสาร มีวัฒนธรรมในการใช@ภาษาถ\ายทอด ความคิด ความรู@ความเข@าใจ ความรู@สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข@อมูลข\าวสาร และประสบการณZอันจะเปaน ประโยชนZต\อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต\อรองเพื่อขจัดและลดปlญหาความขัดแย@งต\าง ๆ การเลือกรับและ ไม\รับข@อมูลข\าวสารด@วยหลักเหตุผล และความถูกต@อง ตลอดจนการเลือกใช@วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึง ผลกระทบที่มีต\อตนเองและสังคม ๒. ความสามารถในการคิด เปaนความสามารถในการคิดวิเคราะหZ การคิดสังเคราะหZ การคิดอย\างสร@างสรรคZ การคิด อย\างมีวิจารณญาณ และการคิดอย\างเปaนระบบ เพื่อนำไปสู\การสร@างองคZความรู@หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับ ตนเองและสังคมได@อย\างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก@ปGญหา เปaนความสามารถในการแก@ปlญหาและอุปสรรคต\างๆ ที่เผชิญได@อย\างถูกต@อง เหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข@อมูลสารสนเทศ เข@าใจความสัมพันธZและการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณZ ต\างๆ ในสังคมแสวงหาความรู@ ประยุกตZความรู@มาใช@ในการปiองกันและแก@ปlญหาและมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดย คำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต\อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล@อม ๔. ความสามารถในการใช@ทักษะชีวิต เปaนความสามารถในการนำกระบวนการต\างๆ ไปใช@ในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน การเรียนรู@ด@วยตนเอง การเรียนรู@อย\างต\อเนื่อง การทำงาน และการอยู\ร\วมกันในสังคมด@วยการสร@างเสริม ความสัมพันธZอันดีระหว\างบุคคล การจัดการปlญหาและความขัดแย@งต\างๆ อย\างเหมาะสม การปรับตัวให@ทันกับการ เปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล@อมและการรู@จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม\พึงประสงคZที่ส\งผลกระทบต\อตนเองและผู@อื่น ๕. ความสามารถในการใช@เทคโนโลยีเปaนความสามารถในการเลือกและใช@เทคโนโลยีด@านต\างๆ และมีทักษะ กระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด@านการเรียนรู@การสื่อสาร การทำงาน การแก@ปlญหาอย\าง สร@างสรรคZ ถูกต@องเหมาะสมและมีคุณธรรม
๕ คุณลักษณะอันพึงประสงค. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ\งพัฒนาผู@เรียนให@มีคุณลักษณะอันพึงประสงคZ เพื่อให@สามารถอยู\ร\วมกับ ผู@อื่นในสังคมได@อย\างมีความสุข ในฐานะเปaนพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ ๑. รักชาติ ศาสนZ กษัตริยZ ๒. ซื่อสัตยZสุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝnเรียนรู@ ๕. อยู\อย\างพอเพียง ๖. มุ\งมั่นในการทำงาน ๗. รักความเปaนไทย ๘. มีจิตสาธารณะ อัตลักษณ.โรงเรียนกำแมดขันติธรรมวิทยาคม “ยิ้มไหว@ทักทาย.” เอกลักษณ.โรงเรียนกำแมดขันติธรรมวิทยาคม “.............................................”
๖ โครงสร&างเวลาเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต&น หลักสูตรโรงเรียนกำแมดขันติธรรมวิทยาคม พุทธศักราช ๒๕๕๓ ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๗ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กำหนดกรอบโครงสร@างเวลาเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต@น ดังนี้ กลุXมสาระการเรียนรู@/กิจกรรม เวลาเรียน ชั่วโมง(จำนวนหนXวยกิต) พัฒนาผู@เรียน สาระการเรียนรู@ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ๑. รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ๓.๐(๑๒๐) ๓.๐(๑๒๐) ๓.๐(๑๒๐) คณิตศาสตร. ๓.๐(๑๒๐) ๓.๐(๑๒๐) ๓.๐(๑๒๐) วิทยาศาสตร.และเทคโนโลยี ๔.๐(๑๖๐) ๔.๐(๑๖๐) ๔.๐(๑๖๐) สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม * สาระศาสนา/สาระหน@าที่ พลเมือง/ สาระเศรษฐศาสตร./สาระภูมิศาสตร. ๓.๐(๑๒๐) ๓.๐(๑๒๐) ๓.๐(๑๒๐) * สาระประวัติศาสตร. ๑.๐(๔๐) ๑.๐(๔๐) ๑.๐(๔๐) สุขศึกษาและพลศึกษา ๒.๐(๘๐) ๒.๐(๘๐) ๒.๐(๘๐) ศิลปะ ๒.๐(๘๐) ๒.๐(๘๐) ๒.๐(๘๐) การงานอาชีพ ๐.๕(๒๐) ๐.๕(๒๐) ๐.๕(๒๐) ภาษาตXางประเทศ ๓.๐(๑๒๐) ๓.๐(๑๒๐) ๓.๐(๑๒๐) รวมเวลาเรียนรายวิชาพื้นฐาน ๒๒.๐(๘๘๐) ๒๒.๐(๘๘๐) ๒๒.๐(๘๘๐) ๒. รายวิชาเพิ่มเติม ๕.๐(๒๐๐) ๕.๐(๒๐๐) ๕.๐(๒๐๐) ๓. กิจกรรมพัฒนาผู@เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด(ชั่วโมง) ๑,๒๐๐ ๑,๒๐๐ ๑,๒๐๐
๗ โครงสร@างหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาปeที่โครงสร@างหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๑ โรงเรียนกำแมดขันติธรรมวิทยาคม ปรับปรุง ปeการศึกษา ๒๕๖๗ ภาคเรียนที่ ๑ หนXวยกิต (ชั่วโมง) ภาคเรียนที่ ๒ หนXวยกิต (ชั่วโมง) รายวิชาพื้นฐาน รายวิชาพื้นฐาน ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ ๑.๕(๖๐) ท๒๑๑๐๒ ภาษาไทย ๒ ๑.๕(๖๐) ค๒๑๑๐๑ คณิตศาสตร7๑ ๑.๕(๖๐) ค๒๑๑๐๒ คณิตศาสตร7๒ ๑.๕(๖๐) ว๒๑๑๐๑ วิทยาศาสตร7 ๑ ๑.๕(๖๐) ว๒๑๑๐๓ วิทยาศาสตร7 ๒ ๑.๕(๖๐) ว๒๑๑๐๒ การออกแบบเทคโนโลยี ๑ ๐.๕(๒๐) ว๒๑๑๐๔ วิทยาการคำนวณ ๑ ๐.๕(๒๐) ส๒๑๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๑ ๑.๕(๖๐) ส๒๑๑๐๓ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๒ ๑.๕(๖๐) ส๒๑๑๐๒ ประวัติศาสตร7 ๑ ๐.๕(๒๐) ส๒๑๑๐๔ ประวัติศาสตร7 ๒ ๐.๕(๒๐) พ๒๑๑๐๑ สุขศึกษา ๑ ๐.๕(๒๐) พ๒๑๑๐๓ สุขศึกษา ๒ ๐.๕(๒๐) พ๒๑๑๐๕ เทควันโด ๐.๕(๒๐) พ๒๑๑๐๔ เทเบิลเทนนิส ๐.๕(๒๐) ศ๒๑๑๐๑ ทัศนศิลปQ ๑ ๑.๐(๔๐) ศ๒๑๑๐๒ ดนตรี ๑ ๐.๕(๒๐) ง๒๑๑๐๒ งานบRาน ๐.๕(๒๐) ศ๒๑๑๐๓ นาฏศิลปQ ๑ ๐.๕(๒๐) อ๒๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑ ๑.๕(๖๐) ง๒๑๑๐๒ การจัดการในบRาน ๐.๕(๒๐) อ๒๑๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๒ ๑.๕(๖๐) รวมหน&วยกิตวิชาพื้นฐาน(เวลาเรียนชั่วโมง) ๑๑.๐ (๔๔๐) รวมหน&วยกิตวิชาพื้นฐาน(เวลาเรียนชั่วโมง) ๑๑.๐ (๔๔๐) รายวิชาเพิ่มเติม รายวิชาเพิ่มเติม ท๒๑๒๐๑ การอWานเขียน ๑ ๑.๐(๔๐) ท๒๑๒๐๒ การอWานเขียน ๒ ๐.๕(๒๐) ส๒๐๒๓๑ หนRาที่พลเมือง ๑ กลุWม ๑* ๐.๕(๒๐) ส๒๐๒๓๒ หนRาที่พลเมือง ๒ ๐.๕(๒๐) จ๒๑๒๐๓ ภาษาจีนเบื้องตRน กลุWม ๒* ๐.๕(๒๐) จ๒๑๒๐๔ ภาษาจีนฟ^ง-พูด ๐.๕(๒๐) อ๒๑๒๐๑ ภาษาอังกฤษเริ่มตRน ๑.๐(๔๐) I๒๐๒๐๑ การศึกษาคRนควRาและสรRางองค7 ความรูR(IS1) ๑.๐(๔๐) ว๒๒๒๐๒ Motion Infrographic ๐.๕(๒๐) อ๒๑๒๐๒ ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน ๐.๕(๒๐) รวมหน&วยกิตวิชาเพิ่มเติม(เวลาเรียนชั่วโมง) ๒.๐(๘๐) รวมหน&วยกิตวิชาเพิ่มเติม(เวลาเรียนชั่วโมง) ๒.๐(๘๐) กิจกรรมพัฒนาผู@เรียน กิจกรรมพัฒนาผู@เรียน ก๒๑๙๐๑ แนะแนว ๑ ๒๐ ก๒๑๙๐๔ แนะแนว ๒ ๒๐ ก๒๑๙๐๒ ลูกเสือสามัญรุ8นใหญ8-เนตรนารี ๑ ๒๐ ก๒๑๙๐๕ ลูกเสือสามัญรุWนใหญW-เนตรนารี ๒ ๒๐ ก๒๐๙...... ชุมนุม ......... ๒๐ ก๒๐๙...... ชุมนุม ......... ๒๐ รวมเวลาเรียนกิจกรรมพัฒนาผูFเรียน ๖๐ รวมเวลาเรียนกิจกรรมพัฒนาผูFเรียน ๖๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด/ภาคเรียน ๕๘๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด/ภาคเรียน ๕๘๐ หมายเหตุ : ๑ และ ๒ ในวงเล็บป]กกา ให@เลือกเรียนวิชาเพิ่มเติมกลุ\มวิชาใดกลุ\มวิชาหนึ่งเท\านั้น
โครงสร@างหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๒ โรงเรียนกำแมดขันติธรรมวิทยาคม ปรับปรุง ปeการศึกษา ๒๕๖๗ ภาคเรียนที่ ๑ หนXวยกิต (ชั่วโมง) ภาคเรียนที่ ๒ หนXวยกิต (ชั่วโมง) รายวิชาพื้นฐาน รายวิชาพื้นฐาน ท๒๒๑๐๑ ภาษาไทย ๓ ๑.๕(๖๐) ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทย ๔ ๑.๕(๖๐) ค๒๒๑๐๑ คณิตศาสตรZ ๓ ๑.๕(๖๐) ค๒๒๑๐๒ คณิตศาสตรZ๔ ๑.๕(๖๐) ว๒๒๑๐๑ วิทยาศาสตรZ ๓ ๑.๕(๖๐) ว๒๒๑๐๓ วิทยาศาสตรZ ๔ ๑.๕(๖๐) ว๒๒๑๐๒ การออกแบบและเทคโนโลยี ๒ ๐.๕(๒๐) ว๒๒๑๐๔ วิทยาการคำนวณ ๒ ๐.๕(๒๐) ส๒๒๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๓ ๑.๕(๖๐) ส๒๒๑๐๓ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๔ ๑.๕(๖๐) ส๒๒๑๐๒ ประวัติศาสตรZ ๓ ๐.๕(๒๐) ส๒๒๑๐๔ ประวัติศาสตรZ ๔ ๐.๕(๒๐) พ๒๒๑๐๑ สุขศึกษา ๓ ๐.๕(๒๐) พ๒๒๑๐๓ สุขศึกษา ๔ ๐.๕(๒๐) พ๒๒๑๐๒ กรีฑา ๐.๕(๒๐) พ๒๒๑๐๕ ฟุตซอล ๐.๕(๒๐) ศ๒๒๑๐๑ ทัศนศิลปt ๒ ๑.๐(๔๐) ศ๒๒๑๐๒ ดนตรี ๒ ๐.๕(๒๐) ง๒๒๑๐๒ งานช\าง ๐.๕(๒๐) ศ๒๒๑๐๓ นาฏศิลปt ๒ ๐.๕(๒๐) อ๒๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๓ ๑.๕(๖๐) ง๒๒๑๐๒ งานประดิษฐZ ๐.๕(๒๐) อ๒๒๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๔ ๑.๕(๖๐) รวมหนXวยกิตวิชาพื้นฐาน(เวลาเรียนชั่วโมง) ๑๑.๐ (๔๔๐) รวมหนXวยกิตวิชาพื้นฐาน(เวลาเรียนชั่วโมง) ๑๑.๐ (๔๔๐) รายวิชาเพิ่มเติม รายวิชาเพิ่มเติม ท๒๒๒๐๑ ภาษาไทยเบื้องต@น ๐.๕(๒๐) ท๒๒๒๐๑ หลักภาษาไทย ๑ ๑.๐(๔๐) ง๒๒๒๐๑ งานเขียนแบบ ๐.๕(๒๐) ส๒๐๒๓๔ หน@าที่พลเมือง ๔ กลุ\ม ๑* ๐.๕(๒๐) ส๒๐๒๓๓ หน@าที่พลเมือง ๓ กลุ\ม ๑* ๐.๕(๒๐) ง๒๐๒๒๓ อาหารไทย กลุ\ม ๒* ๐.๕(๒๐) I๒๐๒๐๒ การสื่อสารและการนำเสนอ (IS2) ๑.๐(๔๐). อ๒๒๒๐๒ ภาษาอังกฤษอ\านเขียน ๑ ๑.๐(๔๐). ว๒๒๒๐๑ การสร@างภาพเคลื่อนไหว กลุ\ม ๒* ๐.๕(๒๐) อ๒๒๒๐๑ ภาษาอังกฤษพังพูด ๑ ๐.๕(๒๐) รวมหนXวยกิตที่เรียน (เวลาเรียนชั่วโมง) ๒.๕(๑๐๐) รวมหนXวยกิตที่เรียน (เวลาเรียนชั่วโมง) ๒.๐(๘๐) กิจกรรมพัฒนาผู@เรียน กิจกรรมพัฒนาผู@เรียน ก๒๒๙๐๑ แนะแนว ๓ ๒๐ ก๒๒๙๐๔ แนะแนว ๔ ๒๐ ก๒๒๙๐๒ ลูกเสือสามัญรุWนใหญW-เนตรนารี ๓ ๒๐ ก๒๒๙๐๕ ลูกเสือสามัญรุWนใหญW-เนตรนารี ๔ ๒๐ +การนำองค7ความรูRไปใชRบริการสังคม(IS3) ก๒๐๙..... ชุมนุม .......... ๒๐ ก๒๐๙..... ชุมนุม .......... ๒๐ รวมเวลาเรียนกิจกรรมพัฒนาผู4เรียน ๖๐ รวมเวลาเรียนกิจกรรมพัฒนาผู4เรียน ๖๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด/ภาคเรียน ๕๘๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด/ภาคเรียน ๕๘๐ หมายเหตุ : ๑ และ ๒ ในวงเล็บป]กกา ให@เลือกเรียนวิชาเพิ่มเติมกลุ\มวิชาใดกลุ\มวิชาหนึ่งเท\านั้น
โครงสร@างหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๓ โรงเรียนกำแมดขันติธรรมวิทยาคม ปรับปรุง ปeการศึกษา ๒๕๖๗ ภาคเรียนที่ ๑ หนXวยกิต (ชั่วโมง) ภาคเรียนที่ ๒ หนXวยกิต (ชั่วโมง) รายวิชาพื้นฐาน รายวิชาพื้นฐาน ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย ๕ ๑.๕(๖๐) ท๒๓๑๐๒ ภาษาไทย ๖ ๑.๕(๖๐) ค๒๓๑๐๑ คณิตศาสตรZ๕ ๑.๕(๖๐) ค๒๓๑๐๒ คณิตศาสตรZ๖ ๑.๕(๖๐) ว๒๓๑๐๑ วิทยาศาสตรZ ๕ ๑.๕(๖๐) ว๒๓๑๐๓ วิทยาศาสตรZ ๖ ๑.๕(๖๐) ว๒๓๑๐๒ การออกแบบและเทคโนโลยี ๓ ๐.๕(๒๐) ว๒๓๑๐๔ วิทยาการคำนวณ ๓ ๐.๕(๒๐) ส๒๓๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๕ ๑.๕(๖๐) ส๒๓๑๐๓ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๖ ๑.๕(๖๐) ส๒๓๑๐๒ ประวัติศาสตรZ ๕ ๐.๕(๒๐) ส๒๓๑๐๔ ประวัติศาสตรZ ๖ ๐.๕(๒๐) พ๒๓๑๐๑ สุขศึกษา ๕ ๐.๕(๒๐) พ๒๓๑๐๓ สุขศึกษา ๖ ๐.๕(๒๐) พ๒๓๑๐๒ บาสเกตบอล ๐.๕(๒๐) พ๒๓๑๐๔ วอลเลยZบอล ๐.๕(๒๐) ศ๒๓๑๐๑ ทัศนศิลปt ๓ ๑.๐(๔๐) ศ๒๓๑๐๒ ดนตรี ๓ ๐.๕(๒๐) ง๒๓๑๐๑ งานเกษตร ๐.๕(๒๐) ศ๒๓๑๐๓ นาฏศิลปt ๓ ๐.๕(๒๐) อ๒๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๕ ๑.๕(๖๐) ง๒๓๑๐๒ งานธุรกิจ ๐.๕(๒๐) อ๒๓๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๖ ๑.๕(๖๐) รวมหนXวยกิตวิชาพื้นฐาน(เวลาเรียนชั่วโมง) ๑๑(๔๔๐) รวมหนXวยกิตวิชาพื้นฐาน(เวลาเรียนชั่วโมง) ๑๑(๔๔๐) รายวิชาเพิ่มเติม รายวิชาเพิ่มเติม ท๒๓๒๐๑ กรองกานตZ ๑.๐(๔๐) ง๓๐๒๑๕ การเกษตรแบบเศรษฐกิจพอเพียง ๑.๕(๖๐) ง๒๐๒๐๙ ช\างไฟฟiาในอาคาร กลุ\ม ๑* ๐.๕(๒๐) ส๒๐๒๓๖ หน@าที่พลเมือง ๖ ๐.๕(๒๐) ส๒๐๒๓๕ หน@าที่พลเมือง ๕ ๐.๕(๒๐) ว๒๓๒๐๑ การเขียนเว็บไซตZเบื้องต@น กลุ\ม ๒* ๐.๕(๒๐) อ๒๓๒๐๑ ภาษาอังกฤษฟlงพูด ๒ ๑.๐(๔๐) รวมหน&วยกิตวิชาเพิ่มเติม(เวลาเรียนชั่วโมง) ๒.๐(๘๐) รวมหน&วยกิตวิชาเพิ่มเติม(เวลาเรียนชั่วโมง) ๒.๐(๘๐) กิจกรรมพัฒนาผู@เรียน กิจกรรมพัฒนาผู@เรียน ก๒๓๙๐๑ แนะแนว ๕ ๒๐ ก๒๓๙๐๔ แนะแนว ๖ ๒๐ ก๒๓๙๐๒ ลูกเสือสามัญรุWนใหญW-เนตรนารี๕ ๒๐ ก๒๓๙๐๕ ลูกเสือสามัญรุWนใหญW-เนตรนารี๖ ๒๐ ก๒๐๙..... ชุมนุม ........ ๒๐ ก๒๐๙..... ชุมนุม ......... ๒๐ รวมเวลาเรียนกิจกรรมพัฒนาผู4เรียน ๖๐ รวมเวลาเรียนกิจกรรมพัฒนาผู4เรียน ๖๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด/ภาคเรียน ๕๘๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด/ภาคเรียน ๕๘๐ หมายเหตุ : ๑ และ ๒ ในวงเล็บปVกกา ใหFเลือกเรียนวิชาเพิ่มเติมกลุ8มวิชาใดกลุ8มวิชาหนึ่งเท8านั้น
๙ กลุ<มสาระการเรียนรู&ภาษาไทย
๑๑ โครงสร@างหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาตอนต@น (ม.๑-๓) กลุXมสาระการเรียนรู@ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปejที่ ๑ รายวิชาพื้นฐาน จำนวนหน\วยกิต (จำนวนชั่วโมง) ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ ๑.๕ (๖๐) ท๒๑๑๐๒ ภาษาไทย ๒ ๑.๕ (๖๐) ชั้นมัธยมศึกษาปejที่ ๒ รายวิชาพื้นฐาน จำนวนหน\วยกิต (จำนวนชั่วโมง) ท๒๒๑๐๑ ภาษาไทย ๓ ๑.๕ (๖๐) ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทย ๔ ๑.๕ (๖๐) ชั้นมัธยมศึกษาปejที่ ๓ รายวิชาพื้นฐาน จำนวนหน\วยกิต (จำนวนชั่วโมง) ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย ๕ ๑.๕ (๖๐) ท๒๓๑๐๒ ภาษาไทย ๖ ๑.๕ (๖๐) รายวิชาเพิ่มเติม จำนวนหน\วยกิต (จำนวนชั่วโมง) ท๒๐๒๐๑ ทักษะการอ\านการเขียน ๑ ๑.๕ (๖๐) ท๒๐๒๐๒ ทักษะการอ\านการเขียน ๒ ๑.๕ (๖๐) ท๒๐๒๐๓ หลักภาษาไทย ๑ ๑.๕ (๖๐) ท๒๐๒๐๔ หลักภาษาไทย ๒ ๑.๕ (๖๐) ท๒๐๒๐๕ กรองกานตZ ๑ ๑.๕ (๖๐) ท๒๐๒๐๖ กรองกานตZ ๒ ๑.๕ (๖๐) หมายเหตุ: รายวิชาเพิ่มเติมสามารถเลือกเรียนได@ ทุกภาคเรียน ทุกชั้นป] ขึ้นอยู\กับความสนใจ ความต@องการของผู@เรียน และ ความพร@อมของสถานศึกษา และสามารถเปkดเพิ่มเติมจากที่ระบุไว@ในโครงสร@างได@หากเปaนความต@องการของผู@เรียน ชุมชน หรือตามสภาพความจำเปaนของสถานศึกษา แต\ต@องนำเสนอเพื่อขออนุมัติใช@ก\อน
๑๒ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ กลุXมสาระการเรียนรู@ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต ฝyกการอ\านออกเสียงร@อยแก@ว ร@อยกรองได@ถูกต@องเหมาะสมกับเรื่องที่อ\าน จับใจความสำคัญ ตีความ ระบุและ อธิบาย คำเปรียบเทียบและคำที่มีความหมายในบริบทต\าง ๆ จากการอ\าน ปฏิบัติตามคู\มือแนะนำวิธีการใช@งานของเครื่องมือ หรือเครื่องใช@ในระดับที่ยากขึ้น มีมารยาทในการอ\านและมีนิสัยรักการอ\านฝyกการคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด เขียน สื่อสารแนะนำตนเอง และเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกสZ โดยใช@ถ@อยคำถูกต@องชัดเจนเหมาะสม และสละสลวย เขียนบรรยาย ประสบการณZโดยระบุสาระสำคัญและรายละเอียดสนับสนุน เขียนเรียงความเชิงพรรณนา เขียนย\อความจาก เรื่องสั้น นิทาน เรื่องเล\าประสบการณZ เขียนจดหมายส\วนตัว มีมารยาทในการเขียนและมีนิสัย รักการเขียนฝyกการฟlง การดูและการพูด ฟlง และดูเรื่องราวจากสื่อต\าง ๆ เพื่อ สรุปความ จับประเด็นสำคัญ ใช@วิจารณญาณในการฟlงและดู การพูด พูดสรุปความ พูดแสดง ความรู@ ความคิดอย\างสร@างสรรคZ โดยใช@ภาษาถูกต@องชัดเจนตามหลักการพูด มีมารยาทในการฟlง การดูและการพูดเรียนรู@ ธรรมชาติและพลังของภาษาในเรื่อง เสียงในภาษาไทย การสร@างคำไทย ภาษาพูดและภาษาเขียน ศึกษา วรรณคดีและ วรรณกรรมเกี่ยวกับ ศาสนา ประเพณี พิธีกรรม สุภาษิตคำสอน เหตุการณZประวัติศาสตรZ บันเทิงคดี บันทึกการเดินทาง และวรรณกรรมท@องถิ่น เพื่อพิจารณาคุณค\าด@านวรรณศิลปt เนื้อหา ด@านสังคม ท\องจำบทประพันธZที่มีคุณค\าประทับใจ นำ ข@อคิดที่ได@ไปใช@ประโยชนZในชีวิตจริงได@อย\างเหมาะสมเพื่อให@ รักการเรียนรู@ภาษาไทย ภูมิใจในความเปaนไทย สามารถใช@ ภาษาไทยได@อย\างมีประสิทธิภาพ ถูกต@องตามกาลเทศะและบุคคล ภูมิใจ อนุรักษZและจรรโลงภาษาไทย วัฒนธรรมไทย ใช@ ภาษาไทยเปaนเครื่องมือในการเรียนรู@สาระอื่น ๆ นำภาษาไทยไปใช@ประโยชนZในชีวิตประจำวัน การทำงานและการประกอบ อาชีพได@ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๑/๑, ม. ๑/๒, ม. ๑/๔, ม. ๑/๕, ม. ๑/๗, ม. ๑/๘, ม. ๑/๙ ท ๒.๑ ม. ๑/๑, ม. ๑/๒, ม. ๑/๓, ม. ๑/๔, ม. ๑/๕, ม. ๑/๗, ม. ๑/๙ ท ๓.๑ ม. ๑/๑, ม. ๑/๒, ม. ๑/๓, ม. ๑/๖ ท ๔.๑ ม. ๑/๑, ม. ๑/๒, ม. ๑/๔ ท ๕.๑ ม. ๑/๑, ม. ๑/๒, ม. ๑/๓, ม. ๑/๔, ม. ๑/๕ รวมทั้งหมด ๒๖ ตัวชี้วัด
๑๓ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท๒๑๑๐๒ ภาษาไทย ๒ กลุXมสาระการเรียนรู@ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต ฝyกการอ\านออกเสียงร@อยแก@ว ร@อยกรองได@ถูกต@องเหมาะสมกับเรื่องที่อ\าน จับใจความสำคัญ อWานตีความ ระบุเหตุ และผล และข@อเท็จจริงกับข@อคิดเห็นจากเรื่องที่อ\าน ระบุขRอสังเกตและความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชักจูงโนRมนRาวใจ วิเคราะห7คุณคWาที่ไดRรับจากการอWานงานเขียนอยWางหลากหลายเพื่อนำไปใชRแกRป^ญหาในชีวิต มีมารยาทในการอ\านและมีนิสัยรักการ อ\าน ฝyกการเขียนสื่อสารแนะนำสถานที่สำคัญ ๆ และเขียนบนสื่ออิเล็คทรอนิกสZ โดยใช@ถ@อยคำถูกต@องชัดเจนเหมาะสม และสละสลวย เขียนย\อความจากเรื่องต\างๆ ได@แก\ บทสนทนา สารคดี ความเรียง เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสาระ จากสื่อที่ได@รับ เขียนจดหมายกิจธุระเพื่อสอบถามข@อมูล เขียนรายงานการศึกษาค@นคว@าและโครงงาน มีมารยาทในการเขียน และมีนิสัย รักการเขียน ฝyกการฟlง การดูและการพูด ฟlงและดูเรื่องราวจากสื่อต\าง ๆ เพื่อ สรุปความ จับประเด็นสำคัญ ใช@วิจารณญาณใน การฟlงและดู การพูด พูดสรุปความ ประเมินความน\าเชื่อถือของสื่อ ที่มีเนื้อหาโน@มน@าวใจ พูดรายงานเรื่องหรือ ประเด็นที่ศึกษาค@นคว@าจากการฟlง การดู และการสนทนา โดยใช@ภาษาถูกต@องชัดเจนตามหลักการพูด มีมารยาทในการฟlง การดูและการพูด เรียนรู@ธรรมชาติและพลังของภาษาในเรื่อง ชนิดและหน@าที่ของคำ แต\งคำประพันธZประเภทกาพยZยานี ๑๑ ได@ ถูกต@องตามฉันทลักษณZ และใช@ภาษาเขียนเชิงสร@างสรรคZ จำแนกและใช@สำนวนที่เปaนคำพังเพยและสุภาษิตได@ถูกต@อง ศึกษา วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ ศาสนา ประเพณี พิธีกรรม สุภาษิตคำสอน เหตุการณZประวัติศาสตรZ บันเทิงคดี บันทึกการเดินทาง และวรรณกรรมท@องถิ่น เพื่อพิจารณาคุณค\าด@านวรรณศิลปt เนื้อหา ด@านสังคม ท\องจำบท ประพันธZที่มีคุณค\าประทับใจ นำข@อคิดที่ได@ไปใช@ประโยชนZในชีวิตจริงได@อย\างเหมาะสม เพื่อให@รักการเรียนรู@ภาษาไทย ภูมิใจในความเปaนไทย สามารถใช@ภาษาไทยได@อย\างมีประสิทธิภาพ ถูกต@องตาม กาลเทศะและบุคคล ภูมิใจ อนุรักษZและจรรโลงภาษาไทย วัฒนธรรมไทย ใช@ภาษาไทยเปaนเครื่องมือในการเรียนรู@สาระอื่น ๆ นำภาษาไทยไปใช@ประโยชนZในชีวิตประจำวัน การทำงานและการประกอบอาชีพได@ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๑/๑, ม. ๑/๒, ม. ๑/๓, ม. ๑/๕, ม. ๑/๖, ม. ๑/๘, ม. ๑/๙ ท ๒.๑ ม. ๑/๒, ม. ๑/๕, ม. ๑/๖, ม. ๑/๗, ม. ๑/๘, ม.๑/๙ ท ๓.๑ ม. ๑/๑, ม. ๑/๔, ม. ๑/๕, ม. ๑/๖ ท ๔.๑ ม. ๑/๓, ม. ๑/๕, ม. ๑/๖ ท ๕.๑ ม. ๑/๑, ม. ๑/๒, ม. ๑/๓, ม. ๑/๔, ม. ๑/๕ รวมทั้งหมด ๒๕ ตัวชี้วัด
๑๔ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท๒๒๑๐๑ ภาษาไทย ๓ กลุXมสาระการเรียนรู@ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต ศึกษาหลักทฤษฎีและปฏิบัติการอ\านออกเสียงบทร@อยแก@วและบทร@อยกรอง การจับใจความสำคัญ สรุปความ และอธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ\าน การเขียนผังความคิดเพื่อแสดงความเข@าใจในบทเรียนต\าง ๆ ที่อ\าน อภิปราย แสดงความคิดเห็นและโต@แย@งเกี่ยวกับเรื่องที่อ\าน ระบุการสังเกตการชวนเชื่อ การโน@มน@าวหรือความสมเหตุสมผลของงาน เขียน อ\านหนังสือ บทความ คำประพันธZอย\างหลากหลายและประเมินคุณค\าหรือแนวคิดที่ได@จากการอ\านเพื่อนำไปใช@ แก@ปlญหาในชีวิต มีมารยาทในการอ\าน เขียนสื่อสารด@วยลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด อ\านง\าย ชัดเจน เขียนบรรยายและพรรณนา เขียนเรียงความ เขียนย\อความ เขียนรายงานการศึกษาค@นคว@า เขียนจดหมายกิจธุระ เขียนวิเคราะหZวิจารณZและแสดงความรู@ความคิดเห็น หรือโต@แย@งในเรื่องที่อ\านอย\างมีเหตุผล มีมารยาทในการเขียน พูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟlงและดู วิเคราะหZข@อเท็จจริง ข@อคิดเห็น และความน\าเชื่อถือของข\าวสารจากสื่อ ต\าง ๆ วิเคราะหZวิจารณZเรื่องที่ฟlงและดูอย\างมีเหตุผลเพื่อนำข@อคิดมาประยุกตZใช@ในชีวิต พูดในโอกาสต\าง ๆ ได@ตรงตาม วัตถุประสงคZ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค@นคว@าจากการฟlง การดูและสนทนาอย\างเปaนระบบ มีมารยาทในการ ฟlง การดู และการพูด เข@าใจและใช@คำราชาศัพทZ คำยืมและคำที่มาจากภาษาต\างประเทศ และคำที่มาจากภาษาบาลี-สันสกฤต สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ\าน วิเคราะหZและวิจารณZวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท@องถิ่นที่ อ\าน สรุปความรู@และข@อคิดจากการอ\านไปประยุกตZใช@ในชีวิตจริง ท\องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร@อยกรองที่มี คุณค\าตามความสนใจ รหัสตัวชี้วัด ท ๑/๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๘ ท ๒/๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๘ ท ๓/๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๖ ท ๔/๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓ ท ๕/๑ ม.๒/๑, ม.๒/๓, ม.๒/๕ รวมทั้งหมด ๑๘ ตัวชี้วัด
๑๕ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทย ๔ กลุXมสาระการเรียนรู@ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต ศึกษาหลักทฤษฎีและปฏิบัติการอ\านออกเสียงบทร@อยแก@วและบทร@อยกรอง การจับใจความสำคัญ สรุปความ และอธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ\าน การเขียนผังความคิดเพื่อแสดงความเข@าใจในบทเรียนต\าง ๆ ที่อ\าน อภิปราย แสดงความคิดเห็นและโต@แย@งเกี่ยวกับเรื่องที่อ\าน ระบุการสังเกตการชวนเชื่อ การโน@มน@าวหรือความสมเหตุสมผลของงาน เขียน อ\านหนังสือ บทความ คำประพันธZอย\างหลากหลายและประเมินคุณค\าหรือแนวคิดที่ได@จากการอ\านเพื่อนำไปใช@ แก@ปlญหาในชีวิต มีมารยาทในการอ\าน เขียนสื่อสารด@วยลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด อ\านง\าย ชัดเจน เขียนบรรยายและพรรณนา เขียนเรียงความ เขียนย\อความ เขียนรายงานการศึกษาค@นคว@า เขียนจดหมายกิจธุระ เขียนวิเคราะหZวิจารณZและแสดงความรู@ความคิดเห็น หรือโต@แย@งในเรื่องที่อ\านอย\างมีเหตุผล มีมารยาทในการเขียน พูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟlงและดู วิเคราะหZข@อเท็จจริง ข@อคิดเห็น และความน\าเชื่อถือของข\าวสารจากสื่อ ต\าง ๆ วิเคราะหZวิจารณZเรื่องที่ฟlงและดูอย\างมีเหตุผลเพื่อนำข@อคิดมาประยุกตZใช@ในชีวิต พูดในโอกาสต\าง ๆ ได@ตรงตาม วัตถุประสงคZ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค@นคว@าจากการฟlง การดูและสนทนาอย\างเปaนระบบ มีมารยาทในการ ฟlง การดู และการพูด เข@าใจการสร@างคำในภาษาไทย วิเคราะหZโครงสร@างประโยคสามัญ ประโยครวม ประโยคซ@อน ฝyกแต\งบทร@อยกรอง ประเภทกลอนสุภาพ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ\าน วิเคราะหZและวิจารณZวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท@องถิ่นที่ อ\าน สรุปความรู@และข@อคิดจากการอ\านไปประยุกตZใช@ในชีวิตจริง ท\องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร@อยกรองที่มี คุณค\าตามความสนใจ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๒/๑,๒,๓,๔,๕,๖,๗,๘ ท ๒.๑ ม. ๒/๑,๒,๓,๔,๕,๖,๗,๘ ท ๓.๑ ม. ๒/๑,๒,๓,๔,๕,๖ ท ๔.๑ ม. ๒/๑,๒,๓,๔,๕ ท ๕.๑ ม. ๒/๑,๒,๓,๔,๕ รวมทั้งหมด ๕ ตัวชี้วัด
๑๖ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย ๕ กลุXมสาระการเรียนรู@ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต ฝyกการฟlง ดู พูด อ\าน และเขียน ฟlงข@อความเรื่องราวในรูปแบบต\าง ๆ สรุปความ สังเกตน้ำเสียง กิริยาท\าทาง พูดอธิบาย อภิปราย พูดในที่ประชุม พูดแสดงความคิดเห็น พูดในโอกาสต\าง ๆ อ\านออกเสียงร@อยแก@ว ร@อยกรอง อ\าน วรรณกรรมประเภทต\าง ๆ ท\องจำบทประพันธZที่ประทับใจ อ\านในใจ เขียนเรียงความ รายงานวิชาการ จดหมายกิจธุระ เขียนแสดงความคิดเห็น โต@แย@ง อธิบาย ย\อความ ถอดความจากบทประพันธZ แต\งบทประพันธZศึกษาหลักภาษาเกี่ยวกับคำ แบบสร@างคำ กลุ\มคำ ประโยคที่ซับซ@อนยิ่งขึ้น การสังเกตคำไทยแท@ คำที่มาจากภาษาอื่น การเขียนตัวสะกดให@ถูกต@อง คำ ราชาศัพทZ ศึกษาภูมิปlญญาท@องถิ่นทางภาษาประเภทต\าง ๆ ฝyกการใช@ภาษาในการแสวงหาความรู@ ระดมความคิด วิเคราะหZ ประเมินค\าการใช@ภาษาอย\างเปaนทางการและไม\เปaนทางการ การใช@ภาษาของกลุ\มอาชีพต\าง ๆ การใช@ภาษาอย\างสร@างสรรคZ สอดคล@องกับขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรมไทย ใช@ตัวเลขไทย และใช@ภาษาไทยเปaนเอกลักษณZของไทย โดยใช@กระบวนการคิดอย\างมีวิจารณญาณ กระบวนการพัฒนาความคิด แผนภาพความคิด กระบวนการสร@าง ค\านิยม กระบวนการสร@างความตระหนัก กระบวนการปฏิบัติ การอภิปราย บทบาทสมมุติ สถานการณZจำลอง โครงงาน กระบวนการสร@างความคิดรวบยอด แฟiมสะสมงาน การเลือกอ\านหนังสือที่มีประโยชนZ แผนภาพแสดงเหตุการณZ เพื่อให@สามารถอ\านและฟlงอย\างมีวิจารณญาณ แสดงความคิดเห็นเชิงวิจารณZ วิเคราะหZ วินิจฉัยเรื่องที่อ\านที่ฟlงได@ อย\างมีเหตุผล พูดและเขียนได@ชัดเจน ถูกต@องเหมาะสม ตรงตามจุดประสงคZ สามารถแสดงออกเชิงสร@างสรรคZทั้งการพูดและ การเขียน มีความรู@ความเข@าใจ และเห็นคุณค\าของวรรณกรรมพื้นบ@าน เห็นความสำคัญของเอกลักษณZไทย และมีมารยาท ในการใช@ภาษา รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๑๐ ท ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๑๐ ท ๓.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๖ ท ๔.๑ ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔ ท ๕.๑ ม.๓/๒, ม.๓/๓ รวมทั้งหมด ๑๙ ตัวชี้วัด ๑๗
คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท๒๓๑๐๒ ภาษาไทย ๖ กลุXมสาระการเรียนรู@ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต การอ\านออกเสียง ระบุความแตกต\าง อ\านจับใจความสำคัญ วิเคราะหZวิจารณZตีความประเมินค\าจากเรื่องที่อ\านและ มีมารยาทในการอ\านการคัดลายมือ เขียนข@อความให@ถูกต@อง เขียนชีวประวัติเขียนย\อความ เขียนจดหมาย เขียนอธิบาย เขียนวิเคราะหZกรอกใบสมัคร เขียนรายงานและโครงงานและ มีมารยาทในการเขียนการพูดแสดงความคิดเห็น จากเรื่องที่ฟlงและดูสรุปความ จับประเด็นสำคัญ วิเคราะหZวิจารณZประเมินผล พูดโน@มน@าว พูดในโอกาสต\างๆ พูดรายงานและ มีมารยาทในการฟlง การดูและการพูดการเรียนรู@ธรรมชาติและพลังของภาษา จำแนกและใช@คำภาษาต\างประเทศที่ใช@ใน ภาษาไทย วิเคราะหZโครงสร@างประโยค ระดับภาษา คำทับศัพทZศัพทZบัญญัติแต\งบทร@อยกรองวิเคราะหZและวิจารณZวรรณคดี และวรรณกรรมตามหลักการวิจารณZเบื้องต@น วิเคราะหZลักษณะเด\นของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู@ทางประวัติศาสตรZและ วิถีชีวิตของสังคมในอดีตวิเคราะหZและประเมินคุณค\าด@านวรรณศิลปtของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะที่เปaนมรดกทาง วัฒนธรรมของชาติสังเคราะหZข@อคิด จากวรรณคดีและวรรณกรรม เพื่อนำไปประยุกตZใช@ในชีวิตจริงท\องจำและบอกคุณค\าบท อาขยานตามที่กำหนดและบทร@อยกรองที่มีคุณค\าตามความสนใจและนำไปใช@อ@างอิงโดยใช@กระบวนการคิดอย\างมีวิจารณญาณ กระบวนการพัฒนาความคิดแผนภาพความคิดกระบวนการสร@างค\านิยม กระบวนการสร@างความตระหนักกระบวนการปฏิบัติ การอภิปรายบทบาทสมมุติสถานการณZจำลอง โครงงาน กระบวนการสร@างความคิดรวบยอด แฟiมสะสมงานการเลือกอ\าน หนังสือที่มีประโยชนZ แผนภาพแสดงเหตุการณZรักการเรียนรู@ภาษาไทย ภูมิใจในความเปaนไทย สามารถใช@ภาษาไทยได@อย\างมี ประสิทธิภาพ ถูกต@องตามกาลเทศะและบุคคล ภูมิใจ อนุรักษZและจรรโลงภาษาไทย ภูมิปlญญาไทยวัฒนธรรมไทย ใช@ภาษาไทย เปaนเครื่องมือในการเรียนรู@สาระอื่น นำภาษาไทยไปใช@ประโยชนZในชีวิตประจำวัน การทำงานและประกอบอาชีพได@ รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๓/๕,ม.๓/๖,ม.๓/๗,ม.๓/๘,ม.๓/๙,ม.๓/๑๐ ท ๒.๑ ม.๓/๓ม.๓/๗,ม.๓/๘,ม.๓/๙,ม.๓/๑๐ ท ๓.๑ ม.๓/๔,ม.๓/๕,ม.๓/๖ ท ๔.๑ ม.๔.๒,ม.๓/๑,ม.๓/๒,ม.๓/๕,ม.๓/๖ ท ๕.๑ ม.๓/๑,ม.๓/๔ รวมทั้งหมด ๒๑ ตัวชี้วัด
๑๘ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ท๒๑๒๐๑ การอXานร@อยแก@วร@อยกรอง กลุXมสาระการเรียนรู@ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หนXวยกิต ศึกษารูปแบบและกฎเกณฑZบังคับของกาพยZกลอน โคลง เพื่อเขียนได@ถูกต@องตามรูปแบบวิเคราะหZวิจารณZและ ประเมินค\า ทั้งด@านเนื้อหา รูปแบบ คุณค\าทางวรรคดีและสังคม โดยใช@กระบวนการฝyกปฏิบัติกระบวนการคิดวิเคราะหZกระบวนการแก@ปlญหา แผนภาพความคิด กระบวนการสื่อ ความ กระบวนการเขียน ศึกษา ค@นคว@า รวบรวม บันทึก ฝyกปฏิบัติภูมิใจในความเปaนไทย ใช@ภาษาไทยได@อย\างมีประสิทธิภาพ ผลการเรียนรู@ ๑. อ\านออกเสียงร@อยแก@ว ร@อยกรองได@ถูกต@องเมาะสมกับเรื่องที่อ\าน ๒. ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดของข@อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่อ\าน ๓. วิเคราะหZวิถีไทยและคุณค\าจากงานประพันธZที่อ\าน ๔. วิเคราะหZและประเมินเรื่องที่อ\าน โดยใช@กลวิธีการเปรียบเทียบ เพื่อให@ผู@อ\านเข@าใจยิ่งขึ้น ๕. ตีความและประเมินค\าแนวคิดที่ได@จากงานเขียนอย\างหลากหลาย เพื่อนำมาแก@ปlญหาในชีวิต ๖. มีมารยาทในการอ\าน รวมทั้งหมด ๖ ผลการเรียนรู@ ๑๙
คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ท๒๑๒๐๒ การเขียนเชิงสร@างสรรค. กลุXมสาระการเรียนรู@ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หนXวยกิต การเขียน เปaนกระบวนการสื่อสาร ที่เปaนลายลักษณZอักษร ตามรูปแบบการเขียนที่หลากหลาย มีความสำคัญในการดำรงชีวิต เพื่อให@บรรลุตามวัตถุประสงคZ จุดมุ\งหมายการเขียนผู@เขียนต@อมีพื้นฐานและความรู@ในเรื่องการ เขียนประเภทต\าง ๆ อาทิการเขียนเรียงความ การเขียนย\อความ การเขียนอธิบาย การเขียนแสดงทรรศนะ การเขียนโน@มน@าว การเขียนเชิงวิชาการ การเขียนโวหาร การเขียนแสดงภาพพจนZการเขียนสารคดีการแต\งคำประพันธZฯลฯ โดยการศึกษาหาความรู@ค@นคว@าจากแหล\งความรู@ที่ทันสมัย แล@วปฏิบัติการเขียนเปaนรายบุคคล และรายกลุ\ม อีกทั้งต@องคำนึงถึงจรรยามารยาทในการเขียน นำเสนอผลงานเปaนรายงานเชิงวิชาการและโครงงานมีความรู@ ความสามารถเกี่ยวกับการเขียน ในเรื่องมารยาท และวิธีการเขียนประเภทต\าง ๆแล@วนำไปใช@ในชีวิตประจำวันได@ ผลการเรียนรู@ ๑. เขียนสื่อสารในรูปแบบต\างๆได@ตรงตามวัตถุประสงคZ ๒. ผลิตงานเขียนของตนเองในรูปแบบต\างๆ ๓. ประเมินงานเขียนของผู@อื่น แล@วนำมาพัฒนางานเขียนของตนเอง ๔. เขียนรายงานการศึกษาค@นคว@า เรื่องที่สนใจ ตามหลักการเขียนเชิงวิชาการและใช@ข@อมูลสารสนเทศ อ@างอิงอย\างถูกต@อง ๕. บันทึกการศึกษาค@นคว@า เพื่อนำไปพัฒนาตนเองอย\างสร@างสรรคZ ๖. มีมารยาทในการเขียน รวมทั้งหมด ๖ ผลการเรียนรู@ ๒๐
คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ท๒๐๒๐๓ หลักภาษาไทย ๑ กลุXมสาระการเรียนรู@ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หนXวยกิต ศึกษาชนิดเกี่ยวกับเรื่อง พยางคZ คำ กลุ\มคำ ประโยค และคำในภาษาไทยทั้ง ๗ ชนิด คำนาม คำสรรพ นาม คำกริยา คำสันธาน คำบุพบท คำวิเศษณZ คำอุทาน รูปลักษณZของคำไทย คำมูล คำประสม คำซ@อน คำซ้ำ และโวหารในการเขียนเรียงความ เทศนาโวหาร บรรยายโวหาร พรรณนาโวหาร อุปมาโวหาร สาธกโวหาร โดยการฝyกทักษะกระบวนการจากเรื่อง พยางคZ คำ กลุ\มคำ ประโยค และคำในภาษาไทยทั้ง ๗ ชนิด คำนาม คำสรรพนาม คำกริยา คำสันธาน คำบุพบท คำวิเศษณZ คำอุทาน รูปลักษณZของคำไทย คำมูล คำ ประสม คำซ@อน คำซ้ำ และโวหารในการเขียนเรียงความ เทศนาโวหาร บรรยายโวหาร พรรณนาโวหาร อุปมา โวหาร สาธกโวหาร จนสามารถเกิดทักษะด@านการอ\าน การเขียน การฟlง การดู และพูด การใช@หลักภาษาไทย และ วรรณคดีและวรรณกรรมได@อย\างถูกต@อง มีมารยาทในการใช@ภาษาไทย ทั้งภาษาอ\าน เขียน ฟlง พูดและดู เห็นคุณค\าและอนุรักษZภาษาไทยซึ่งเปaนมรดกของ ชาติ มีคุณธรรมจริยธรรม และค\านิยมที่เหมาะสม ผลการเรียนรู@ ๑. มีความรู@ความเข@าใจเกี่ยวกับความหมายและสามารถแยก พยางคZ คำ กลุ\มคำ ประโยคได@ ๒. มีความรู@ความเข@าใจเกี่ยวชนิดของคำในภาษาไทยทั้ง ๗ ชนิด คำนาม คำสรรพนาม คำกริยา คำสันธาน คำบุพบท คำวิเศษณZ คำอุทาน ๓. มีความรู@ความเข@าใจเกี่ยวกับรูปลักษณZของคำไทย คำมูล คำประสม คำซ@อน คำซ้ำ ๔. มีความรู@ความเข@าใจเกี่ยวกับการใช@โวหารในการเขียนเรียงความ เทศนาโวหาร บรรยายโวหาร พรรณนาโวหาร อุปมาโวหาร สาธกโวหารและสามารถนำไปใช@ได@ รวมทั้งหมด ๔ ผลการเรียนรู@ ๒๑
คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ท๒๐๒๐๔ หลักภาษาไทย ๒ กลุXมสาระการเรียนรู@ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หนXวยกิต ศึกษาชนิดของประโยค ประโยคความเดียว ประโยคความรวม ประโยคความซ@อนความหมายของคำราชาศัพทZ และ การนำไปใช@ ความหมายและคำสำนวน สุภาษิต คำพังเพย คำไทยแท@และคำที่มาจากภาษา ต\างประเทศ มีทักษะในการแต\งประโยค ประโยคความเดียว ประโยคความรวม ประโยคความซ@อนความหมายของคำราชา ศัพทZ และการนำไปใช@ ความหมายและคำสำนวน สุภาษิต คำพังเพย การอ\านการเขียน การฟlงดู และพูด สามารถแยก คำไทยแท@และคำที่ยืมมาจากภาษาต\างประเทศ มีมารยาทในการใช@ภาษาไทย ทั้งภาษาอ\าน เขียน ฟlง พูดและดู เห็นคุณค\าและอนุรักษZภาษาไทยซึ่งเปaนมรดกของ ชาติ มีคุณธรรมจริยธรรม และค\านิยมที่เหมาะสม ผลการเรียนรู@ ๑. มีความรู@ความเข@าใจเกี่ยวกับความหมายและชนิดของประโยค ประโยคความเดียว ประโยคความรวม ประโยคความซ@อน ๒. มีความรู@ความเข@าใจเกี่ยวกับความหมายของคำราชาศัพทZ และการนำไปใช@ ๓. มีความรู@ความเข@าใจเกี่ยวกับความหมายและการนำคำสำนวน สุภาษิต คำพังเพยไปใช@ในชีวิตประจำวัน ได@ ๔. มีความรู@ความเข@าใจเกี่ยวกับคำไทยแท@และมีความรู@ความเข@าใจเรื่องคำที่มาจากภาษาต\างประเทศ ๕. สามารถแยกคำไทยแท@และคำที่มาจากภาษาต\างประเทศได@ ๖. มีมารยาทในการใช@ภาษาไทย เห็นคุณค\าและอนุรักษZภาษาไทยซึ่งเปaนมรดกของชาติ มีคุณธรรมจริยธรรมและค\านิยมที่เหมาะสม รวมทั้งหมด ๖ ผลการเรียนรู@ ๒๒
คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ท๒๐๒๐๔ กรองกานต. ๑ กลุXมสาระการเรียนรู@ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หนXวยกิต ศึกษางานประพันธZในด@าน ลักษณะ ฉันทลักษณZ ข@อบังคับ หลักการอ\านงานประพันธZ ประเภทกลอนสุภาพ กลอนบทละคร (ขับเสภา) โคลงสี่สุภาพ กาพยZยานี ๑๑ กาพยZฉบัง ๑๖ หลักการเขียนคำประพันธZ ประเภท กลอนสุภาพ โคลงสี่สุภาพ กาพยZยานี ๑๑ ศึกษาความหมายและวิธีการถอดคำประพันธZ ศึกษาการทำโครงงาน ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับงานประพันธZประเภท กลอนสุภาพ โคลงสี่สุภาพ กาพยZยานี ๑๑ ฝyกทักษะการอ\านการเขียนกลอนสุภาพ กลอนบทละคร (ขับเสภา) โคลงสี่สุภาพ กาพยZยานี ๑๑ กาพยZฉบัง ๑๖ แล@วสามารถอ\านออกเสียงเปaนทำนองเสนาะได@ อย\างถูกต@องและไพเราะสามารถแต\งคำประพันธZได@ อย\างน@อย ๓ ชนิดคือ กลอนสุภาพ โคลงสี่สุภาพ กาพยZยานี ๑๑ สามารถจัดทำโครงงานเกี่ยวกับการแต\งคำประพันธZได@ มีทักษะในการเข@าใจ ความหมายและสามารถถอดคำประพันธZได@ มีมารยาท มีคุณธรรมจริยธรรม เห็นคุณค\า ห\วงแหน และอนุรักษZงานประพันธZไทยไว@ให@เปaนมรดกของชาติไทย สืบไป ผลการเรียนรู@ ๑. ศึกษาลักษณะ รูปแบบ ข@อบังคับการแต\งคำประพันธZ และชนิดของคำประพันธZ ประเภทกลอน โคลง กาพยZ ๒. มีความรู@และเข@าใจเรื่องลักษณะของคำประพันธZประเภท กลอน โคลง กาพยZ แล@วสามารถบอกลักษณะของ คำประพันธZชนิดต\างๆได@ ๓. มีความรู@ความเข@าใจลักษณะ รูปแบบ ข@อบังคับการของงานประพันธZประเภท กลอนสี่สุภาพกลอนบท ละคร(ขับเสภา) โคลงสี่สุภาพ กาพยZยานี ๑๑ กาพยZฉบัง ๑๖ และสามารถอ\านออกเสียงเปaนทำนอง เสนาะได@ อย\างถูกต@องและไพเราะ ๔. มีความรู@และเข@าใจเรื่องลักษณะ รูปแบบ ข@อบังคับการแต\งคำประพันธZ แล@วสามารถแต\งคำ ประพันธZ ได@ อย\างน@อย ๓ ชนิดคือ กลอนสี่สุภาพ โคลง กาพยZ ๕. ศึกษาเรื่องความหมายต\างๆ จากเนื้อหาของงานประพันธZแต\ละชนิดแล@วสามารถถอดคำประพันธZ ๖. มีมารยาท มีคุณธรรมจริยธรรม เห็นคุณค\า ๆห\วงแหน และอนุรักษZงานประพันธZไว@ให@เปaนมรดกของชาติ ไทยสืบได@อย\าง น@อย ๓-๕ บท ๗. มีความรู@ในเรื่องการจัดทำโครงงาน และ สามารถทำโครงงานได@ รวมทั้งหมด ๗ ผลการเรียนรู@
๒๓ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ท๒๐๒๐๔ กรองกานต. ๒ กลุXมสาระการเรียนรู@ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หนXวยกิต ศึกษาลักษณะ รูปแบบ ข@อบังคับ หลักการอ\านทำนองเสนาะจากงานประพันธZประเภท ร\ายยาว ร\ายสุภาพ อินทรวิเชียรฉันทZ ลิลิต และ กาพยZห\อโคลง หลักการเขียนคำประพันธZประเภท ประเภท ร\าย ฉันทZ ลิลิต กาพยZห\อโคลง ศึกษาความหมายและวิธีการถอดคำประพันธZ ศึกษาวิธีการทำโครงงานที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับงานประพันธZประเภทร\าย ฉันทZ ลิลิต กาพยZห\อโคลง ฝyกทักษะการอ\านการเขียนร\ายยาว ร\ายสุภาพ อินทรวิเชียรฉันทZ ลิลิตและกาพยZห\อโคลง แล@วสามารถอ\านออก เสียงเปaนทำนองเสนาะได@ อย\างถูกต@องและไพเราะ สามารถแต\งคำประพันธZได@ อย\างน@อย ๔ ชนิดคือ ร\าย ฉันทZ ลิลิต กาพยZห\อโคลงสามารถจัดทำโครงงานเกี่ยวกับการ แต\งคำประพันธZได@ มีทักษะในการเข@าใจความหมายและสามารถ ถอดคำประพันธZได@ มีมารยาท มีคุณธรรมจริยธรรม เห็นคุณค\า ห\วงแหน และอนุรักษZงานประพันธZทุกชนิดที่เปaนของคนไทยเพื่อ รักษาไว@ให@เปaนมรดกของชาติไทยสืบไป ผลการเรียนรู@ ๑. มีความรู@ความเข@าใจเกี่ยวกับลักษณะ รูปแบบข@อบังคับการแต\งคำประพันธZ และชนิดของคำประพันธZ ประเภท ร\าย ฉันทZ ลิลิต กาพยZห\อโคลง ๒. มีความรู@และเข@าใจลักษณะของประพันธZประเภท ร\าย ฉันทZ ลิลิต กาพยZห\อโคลง แล@วสามารถบอก ลักษณะของคำประพันธZชนิดต\างๆ ได@ ๓. มีความรู@ความเข@าใจลักษณะ รูปแบบ ข@อบังคับของงานประพันธZประเภท ร\ายยาว ร\ายสุภาพ อินทร วิเชียรฉันทZ กาพยZห\อโคลง และสามารถอ\านออกเสียงเปaนทำนอง เสนาะได@ อย\างถูกต@องและไพเราะ ๔. ศึกษาหลักการแต\งคำประพันธZมีความรู@และเข@าใจเรื่องลักษณะ รูปแบบ ข@อบังคับ การแต\งคำประพันธZ แล@วสามารถแต\งคำประพันธZได@ อย\างน@อย ๔ ชนิด คือ ร\าย ฉันทZ ลิลิต กาพยZห\อ โคลง ๕. ศึกษาเรื่องความหมายต\างๆ จากเนื้อหาของงานประพันธZแต\ละชนิด ๖. สามารถถอดคำประพันธZได@อย\างน@อย ๕-๑๐ บท ๗. มีความรู@ในเรื่องการทำโครงงาน และสามารถทำเปaนโครงงานได@ รวมทั้งหมด ๗ ผลการเรียนรู@ ๒๔
กลุ<มสาระการเรียนรู&คณิตศาสตรA ๒๕
โครงสร@างหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาตอนต@น (ม.๑-๓) กลุXมสาระการเรียนรู@คณิตศาสตร. ชั้นมัธยมศึกษาปejที่ ๑ รายวิชาพื้นฐาน จำนวนหน\วยกิต (จำนวนชั่วโมง) ค๒๑๑๐๑ คณิตศาสตรZ๑ ๑.๕ (๖๐) ค๒๑๑๐๒ คณิตศาสตรZ ๒ ๑.๕ (๖๐) ชั้นมัธยมศึกษาปejที่ ๒ รายวิชาพื้นฐาน จำนวนหน\วยกิต (จำนวนชั่วโมง) ค๒๒๑๐๑ คณิตศาสตรZ๓ ๑.๕ (๖๐) ค๒๒๑๐๒ คณิตศาสตรZ๔ ๑.๕ (๖๐) ชั้นมัธยมศึกษาปejที่ ๓ รายวิชาพื้นฐาน จำนวนหน\วยกิต (จำนวนชั่วโมง) ค๒๓๑๐๑ คณิตศาสตรZ๕ ๑.๕ (๖๐) ค๒๓๑๐๒ คณิตศาสตรZ๖ ๑.๕ (๖๐) ๒๖
คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค๒๑๑๐๑ คณิตศาสตร.๑ กลุXมสาระการเรียนรู@คณิตศาสตร. ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต ศึกษา ฝyกทักษะ / กระบวนการในสำระต\อไปนี้ห.ร.ม. และ ค.ร.น. การหาตัวหารร\วมมาก (ห.ร.ม.) ตัวคูณร\วมน@อย (ค.ร.น.) ของจำนวนนับ การแก@ปlญหาโดยใช@ความรู@เกี่ยวกับตัวหารร\วมมาก (ห.ร.ม.) และตัวคูณร\วมน@อย (ค.ร.น.) จำนวนเต็ม จำนวนเต็มบวก จำนวนเต็มลบ และศูนยZ การเปรียบเทียบจำนวนเต็ม การบวก ลบ คูณ หารจำนวนเต็ม สมบัติของจำนวนเต็ม และการนำไปใช@เลขยกกำลัง ความหมายของเลขยกกำลัง การเขียนแสดงจำนวนในรูปสัญกรณZวิทยาศาสตรZการคูณและการ หารเลขยกกำลังที่มีฐานเดียวกันและเลขชี้กำลังเปaนจำนวนเต็ม พื้นฐานทางเรขาคณิต การสร@างรูปเรขาคณิตโดยใช@วงเวียน และสันตรง การสร@างรูปเรขาคณิตอย\าง ง\ายโดยใช@การสร@างพื้นฐาน การสำรวจสมบัติทางเรขาคณิต โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการจัดประสบการณZหรือสร@างสถานการณZใน ชีวิตประจำวันที่ใกล@ตัวให@ ผู@เรียน ได@ศึกษาค@นคว@าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะ/กระบวนการในการคิดคำนวณ การ แก@ปlญหา การให@เหตุผล การสื่อความหมายทางคณิตศาสตรZ และนำประสบการณZด@านความรู@ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ ได@ไปใช@ในการเรียนรู@สิ่งต\าง ๆ และใช@ในชีวิตประจำวัน อย\างสร@างสรรคZ รวมทั้งเห็นคุณค\าและมีเจตคติที่ดีต\อคณิตศาสตรZ สามารถทำงานอย\างมีระบบ มีระเบียบ มีความรอบครอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง การวัดผลและประเมินผล ใช@วิธีการที่หลากหลายตามสภาพจริง สอดคล@องกับเนื้อหาสาระ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะอันพึงประสงคZ การอ\าน คิดวิเคราะหZและเขียนสื่อความหมายและสมรรถนะ สำคัญของผู@เรียนที่ต@องการวัด ตัวชี้วัด รหัสตัวชี้วัด ค1.1 ม.1/1 : ระบุหรือยกตัวอย8างและเปรียบเทียบจำนวนเต็มบวก จำนวนเต็มลบ ศูนย] เศษส8วนและ ทศนิยม ค1.1 ม.1/2 : เขFาใจเกี่ยวกับเลขยกกำลังที่มีเลขชี้กำลัง เป`นจำนวนเต็ม และเขียนแสดงจำนวนใหFอยู8ใน รูปสัญกรณ]วิทยาศาสตร] (scientific notation) ค1.2 ม.1/1 : บวก ลบ คูณ หารจำนวนเต็ม และนำไปใชFแกFปlญหา ตระหนักถึงความสมเหตุสมผล ของคำตอบ อธิบายผลที่เกิดขึ้นจากการ บวก การลบ การคูณ การหาร และบอก ความสัมพันธ]ของการบวกกับการลบ การคูณกับการหารของจำนวนเต็ม ค1.2 ม.1/3 : อธิบายผลที่เกิดขึ้นจากการยกกำลังของจำนวนเต็ม เศษส8วนและทศนิยม ค1.2 ม.1/4 : คูณและหารเลขยกกำลังที่มีฐานเดียวกัน และเลขชี้กำลังเป`นจำนวนเต็ม ค1.4 ม.1/1 : น าความรูFและสมบัติเกี่ยวกับจำนวนเต็มไปใชFในการแกFปlญหา ค3.1 ม.1/1 : สรFางและบอกขั้นตอนการสรFางพื้นฐานทางเรขาคณิต ค3.1 ม.1/2 : สรFางรูปเรขาคณิตสองมิติโดยใชFการสรFางพื้นฐานทางเรขาคณิต และบอกขั้นตอนการ สรFางโดยไม8เนFนการพิสูจน] ค3.1 ม.1/3 : สืบเสาะ สังเกต และคาดการณ]เกี่ยวกับสมบัติทางเรขาคณิต ค6.1 ม.1/1 : ใชFวิธีการที่หลากหลายแกFปlญหา ค6.1 ม.1/2 : ใชFความรูF ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร] และเทคโนโลยีในการแกFปlญหาใน สถานการณ]ต8าง ๆ ไดFอย8างเหมาะสม ค6.1 ม.1/3 : ใหFเหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลไดFอย8างเหมาะสม ค6.1 ม.1/4 : ใชFภาษาและสัญลักษณ]ทางคณิตศาสตร]ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการ น าเสนอไดFอย8างถูกตFอง และชัดเจน ค6.1 ม.1/5 : เชื่อมโยงความรูFต8างๆในคณิตศาสตร] และนำความรูF หลักการ กระบวนการทาง คณิตศาสตร]ไปเชื่อมโยงกับศาสตร]อื่น ๆ ค6.1 ม.1/6 มีความคิดริเริ่มสรFางสรรค]รวมทั้งหมด 15 ตัวชี้วัดรวมทั้งหมด ๒๗
คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค๒๑๑๐๒ คณิตศาสตร.๒ กลุXมสาระการเรียนรู@คณิตศาสตร. ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต ศึกษา ฝyกทักษะ / กระบวนการในสำระต\อไปนี้เศษส\วนและทศนิยม การเขียนเศษส\วนด@วยทศนิยมและเขียนทศนิยม ซ้ำเปaนเศษส\วน การ เปรียบเทียบเศษส\วนและทศนิยม การบวก การลบ การคูณ การหาร เศษส\วนและทศนิยม โจทยZปlญหา หรือ สถานการณZเกี่ยวกับเศษส\วนและทศนิยม การประมาณค\า การประมาณค\าในสถานการณZต\าง ๆ การแก@โจทยZปlญหาโดย ใช@การประมาณค\า คู\อันดับและกราฟ คู\อันดับ กราฟ การน ไปใช@สมการเชิงเส@นตัวแปรเดียว แบบรูปและความสัมพันธZ ค า ตอบของสมการเชิงเส@นตัวแปรเดียว การแก@ สมการเชิงเส@นตัวแปรเดียว โดยใช@สมบัติของการเท\ากัน โจทยZสมการเกี่ยวกับ สมการเชิงเส@นตัวแปรเดียว ความสัมพันธZระหว\างรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ ภาพของรูปเรขาคณิตสองมิติที่เกิดจากการ คลี่ รูปเรขาคณิตสามมิติ ภาพสองมิติที่ได@จากการมองทางด@านหน@า (front view) ด@านข@าง(side view) หรือ ด@านบน (top view) ของรูปเรขาคณิตสามมิติ การวาดหรือประดิษฐZรูปเรขาคณิตที่ประกอบขึ้นจากลูกบาศกZ โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการจัดประสบการณZหรือสร@างสถานการณZใน ชีวิตประจำวันที่ใกล@ตัวให@ ผู@เรียน ได@ศึกษาค@นคว@าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะ / กระบวนการในการคิดคำนวณ การ แก@ปlญหา การให@เหตุผล การสื่อความหมายทางคณิตศาสตรZ และนำประสบการณZด@านความรู@ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได@ ไปใช@ในการเรียนรู@สิ่งต\าง ๆ และใช@ในชีวิตประจำวัน อย\างสร@างสรรคZ รวมทั้งเห็นคุณค\าและมีเจตคติที่ดีต\อคณิตศาสตรZ สามารถทำงานอย\างมีระบบ มีระเบียบ มีความรอบครอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง การวัดผลและประเมินผล ใช@วิธีการที่หลากหลายตามสภาพจริง สอดคล@องกับเนื้อหาสาระ ทักษะ/ กระบวนการ คุณลักษณะอันพึงประสงคZ การอ\าน คิดวิเคราะหZและเขียนสื่อความหมายและสมรรถนะสำคัญของผู@เรียนที่ต@องการวัดตัวชี้วัด รหัสตัวชี้วัด ค1.1 ม.1/1 : ระบุหรือยกตัวอย8าง และเปรียบเทียบจำนวนเต็มบวก จำนวนเต็มลบ ศูนย] เศษส8วน และทศนิยม ค1.2 ม.1/2 : บวก ลบ คูณ หารเศษส8วนและทศนิยมและนำไปใชFแกFปlญหา ตระหนักถึงความ สมเหตุสมผลของคำตอบ อธิบายผลที่ เกิดขึ้นจากการบวก การลบ การคูณ การหาร และบอกความสัมพันธ]ของการบวกกับการลบ การคูณกับการหารของเศษส8วนและ ทศนิยม ค1.3 ม.1/1 : ใชFการประมาณค8าในสถานการณ]ต8าง ๆ ไดFอย8างเหมาะสม รวมถึงใชFในการพิจารณา ความสมเหตุสมผลของคำตอบที่ไดF จากการคำนวณ ค3.1 ม.1/4 : อธิบายลักษณะของรูปเรขาคณิตสามมิติจากภาพที่กำหนดใหF ค3.1 ม.1/5 : ระบุภาพสองมิติที่ไดFจากการมองดFานหนFา (front view) ดFานขFาง (side view) หรือ ดFานบน (top view) ของรูป เรขาคณิตสามมิติที่กำหนดใหF ค3.1 ม.1/6 : วาดหรือประดิษฐ]รูปเรขาคณิตสามมิติที่ประกอบขึ้นจากลูกบาศก] เมื่อกำหนดภาพสอง มิติที่ไดFจากการมองดFานหนFา ดFานขFาง และดFานบนใหF ค4.1 ม.1/1 : วิเคราะห]และอธิบายความสัมพันธ]ของแบบรูปที่กำหนดใหF ค4.2 ม.1/1 : แกFสมการเชิงเสFนตัวแปรเดียวอย8างง8าย ค4.2 ม.1/2 : เขียนสมการเชิงเสFนตัวแปรเดียวจากสถานการณ] หรือปlญหาอย8างง8าย ค4.2 ม.1/3 : แกFโจทย]ปlญหาเกี่ยวกับสมการเชิงเสFนตัวแปรเดียวอย8างง8าย พรFอมทั้งตระหนักถึงความ สมเหตุสมผลของคำตอบ ค4.2 ม.1/4 : เขียนกราฟบนระนาบในระบบพิกัดฉากแสดงความเกี่ยวขFองของปริมาณสองชุดที่กำหนดใหF ค4.2 ม.1/5 : อ8านและแปลความหมายของกราฟบนระนาบในระบบพิกัดฉากที่กำหนดใหF ค5.2 ม.1/5 : อธิบายไดFว8าเหตุการณ]ที่กำหนดใหF เหตุการณ]ใดจะมีโอกาสเกิดขึ้นไดFมากกว8ากัน ๒๘ ค6.1 ม.1/1 : ใชFวิธีการที่หลากหลายแกFปlญหา
ค6.1 ม.1/2 : ใชFความรูF ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร] และเทคโนโลยีในการแกFปlญหาใน สถานการณ]ต8าง ๆ ไดFอย8าง เหมาะสม ค6.1 ม.1/3 : ใหFเหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลไดFอย8างเหมาะสม ค6.1 ม.1/4 : ใชFภาษาและสัญลักษณ]ทางคณิตศาสตร]ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการ น าเสนอไดFอย8างถูกตFอง และชัดเจน ค6.1 ม.1/5 : เชื่อมโยงความรูFต8างๆในคณิตศาสตร]และนำความรูF หลักการ กระบวนการทาง คณิตศาสตร]ไปเชื่อมโยงกับศาสตร]อื่น ๆ รวมทั้งหมด ๑๘ ตัวชี้วัด ๒๙ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
ค๒๒๑๐๑ คณิตศาสตร.๓ กลุXมสาระการเรียนรู@คณิตศาสตร. ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต ศึกษา ฝyกทักษะ/กระบวนการในสาระต\อไปนี้อัตราส\วนและร@อยละ อัตราส\วน สัดส\วน ร@อยละ โอกาสของเหตุการณZ และการนำไปใช@การวัด การวัดความยาว พื้นที่ และการนำไปใช@ การเลือกใช@หน\วยการวัดเกี่ยวกับความยาวและพื้นที่ การ คาดคะเน เวลา ระยะทาง พื้นที่ ปริมาตร และน้ำหนัก และการนำไปใช@ การใช@ความรู@เกี่ยวกับความยาว และพื้นที่ในการแก@ โจทยZปlญหาแผนภูมิรูปวงกลม การอ\านแผนภูมิรูปวงกลม การเขียนแผนภูมิรูปวงกลม การแปลงทางเรขาคณิต การเลื่อนขนาน การสะท@อน การหมุน และการนำไปใช@ การเลื่อนขนาน การสะท@อน และการหมุนรูปเรขาคณิต บนระนาบในระบบ พิกัดฉาก ความเท\ากันทุกประการ ด@านและมุมคู\ที่มีขนาดเท\ากันของรูปสามเหลี่ยมสองรูปที่เท\ากันทุกประการ รูปสามเหลี่ยมสองรูปที่มี ความสัมพันธZกันแบบ ด@าน – มุม –ด@าน, มุม –ด@าน –มุม, ด@าน –ด@าน –ด@าน และมุม – มุม –ด@าน การใช@สมบัติเกี่ยวกับความ เท\ากันทุกประการของรูปสามเหลี่ยม โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการจัดประสบการณZหรือสร@างสถานการณZใน ชีวิตประจำวันที่ใกล@ตัวให@ ผู@เรียน ได@ศึกษาค@นคว@าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะ / กระบวนการในการคิดคำนวณ การ แก@ปlญหา การให@เหตุผล การสื่อความหมายทางคณิตศาสตรZ และนำ ประสบการณZด@านความรู@ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ ได@ไปใช@ในการเรียนรู@สิ่งต\าง ๆ และใช@ในชีวิตประจำวัน อย\างสร@างสรรคZ รวมทั้งเห็นคุณค\าและมีเจตคติที่ดีต\อคณิตศาสตรZ สามารถทำงานอย\างมีระบบ มีระเบียบ มีความรอบครอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง การวัดผลและประเมินผล ใช@วิธีการที่หลากหลายตามสภาพจริง สอดคล@องกับเนื้อหาสาระ ทักษะ/ กระบวนการ คุณลักษณะอันพึงประสงคZ การอ\าน คิดวิเคราะหZและเขียนสื่อความหมาย และสมรรถนะ สำคัญของผู@เรียนที่ต@องการวัด รหัสตัวชี้วัด ค1.1 ม.2/4 : ใชFความรูFเกี่ยวกับอัตราส8วน สัดส8วน และรFอยละในการแกFโจทย]ปlญหา ค2.1 ม.2/1 : เปรียบเทียบหน8วยความยาว หน8วยพื้นที่ ในระบบเดียวกัน และต8างระบบ และเลือกใชFหน8วยการวัดไดFอย8างเหมาะสม ค2.1 ม.2/2 : คาดคะเนเวลา ระยะทาง พื้นที่ ปริมาตรและน้ำหนักไดFอย8างใกลFเคียง และอธิบาย วิธีการที่ใชFในการคาดคะเน ค2.1 ม.2/3 : ใชFการคาดคะเนเกี่ยวกับการวัดในสถานการณ]ต8าง ๆ ไดFอย8างเหมาะสม ค2.2 ม.2/1 : ใชFความรูFเกี่ยวกับความยาวและพื้นที่แกFปlญหาในสถานการณ]ต8าง ๆ ค3.2 ม.2/1 : ใชFสมบัติเกี่ยวกับความเท8ากันทุกประการของรูปสามเหลี่ยมและสมบัติของเสFนขนานใน การใหFเหตุผลและแกFปlญหา ค3.2 ม.2/3 : เขFาใจเกี่ยวกับการแปลงทางเรขาคณิตในเรื่อง การเลื่อนขนาน การสะทFอน และการหมุน และ นำไปใชF ค3.2 ม.2/4 : บอกภาพที่เกิดขึ้นจากการเลื่อนขนาน การสะทFอนและการหมุนรูปตFนแบบ และอธิบาย วิธีการที่จะไดFภาพที่ปรากฏเมื่อ กำหนดรูปตFนแบบและภาพนั้นใหF ค4.2 ม.2/2 : หาพิกัดของจุด และอธิบายลักษณะของรูปเรขาคณิตที่เกิดขึ้นจากการเลื่อนขนาน การ สะทFอน และการหมุนบนระนาบ ในระบบพิกัดฉาก ค5.1 ม.2/1 : อ8านและนำเสนอขFอมูลโดยใชFแผนภูมิรูปวงกลม ค5.2 ม.2/1 : อธิบายไดFว8าเหตุการณ]ที่กำหนดใหF เหตุการณ]ใดเกิดขึ้นแน8นอน เหตุการณ]ใดไม8เกิดขึ้น แน8นอน และเหตุการณ]ใดมี โอกาสเกิดขึ้นไดFมากกว8ากัน ค6.1 ม.2/1 : ใชFวิธีการที่หลากหลายแกFปlญหา ค6.1 ม.2/2 : ใชFความรูF ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร] และเทคโนโลยีในการแกFปlญหาใน สถานการณ]ต8าง ๆ ไดFอย8าง เหมาะสม ๓๐ ค6.1 ม.2/3 : ใหFเหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลไดFอย8างเหมาะสม
ค6.1 ม.2/4 : ใชFภาษาและสัญลักษณ]ทางคณิตศาสตร]ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการ นำเสนอไดFอย8างถูกตFอง และชัดเจน ค6.1 ม.2/5 : เชื่อมโยงความรูFต8างๆในคณิตศาสตร] และนำความรูF หลักการ กระบวนการทาง คณิตศาสตร]ไปเชื่อมโยงกับศาสตร]อื่น ๆ รวมทั้งหมด 17 ตัวชี้วัด ๓๑
คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค๒๒๑๐๒ คณิตศาสตร.๔ กลุXมสาระการเรียนรู@คณิตศาสตร. ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต ศึกษา ฝyกทักษะ / กระบวนการในสำระต\อไปนี้ทฤษฎีพีทาโกรัส ทฤษฎีพีทาโกรัส บทกลับของทฤษฎีพีทาโกรัส การ แก@ปlญหาหรือสถานการณZโดย ใช@ทฤษฎีพีทาโกรัสและบทกลับ ความรู@เบื้องต@นเกี่ยวกับจำนวนจริง จำนวนตรรกยะและ จำนวนอตรรกยะ รากที่สองและรากที่สาม ของจำนวนจริง การหารากที่สองและรากที่สามของจำนวนเต็มโดยการแยกตัว ประกอบ และการนำไปใช@การประยุกตZของสมการเชิงเส@นตัวแปรเดียว การแก@สมการเชิงเส@นตัวแปรเดียว การแก@โจทยZปlญหา เกี่ยวกับสมการเชิงเส@นตัวแปรเดียว เส@นขนาน สมบัติของเส@นขนาน รูปสามเหลี่ยมสองรูปที่สัมพันธZกันแบบ มุม-มุม-ด@าน การ ให@เหตุผล และแก@ปlญหาโดยใช@สมบัติของเส@นขนานและความเท\ากันทุกประการของรูปสามเหลี่ยม โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการจัดประสบการณZหรือสร@างสถานการณZใน ชีวิตประจำวันที่ใกล@ตัวให@ ผู@เรียน ได@ศึกษาค@นคว@าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะ / กระบวนการในการคิดคำนวณ การ แก@ปlญหา การให@เหตุผล การสื่อความหมายทางคณิตศาสตรZ และนำ ประสบการณZด@านความรู@ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ ได@ไปใช@ในการเรียนรู@สิ่งต\าง ๆ และใช@ในชีวิตประจำวัน อย\างสร@างสรรคZ รวมทั้งเห็นคุณค\าและมีเจตคติที่ดีต\อคณิตศาสตรZ สามารถทำงานอย\างมีระบบ มีระเบียบ มีความรอบครอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง การวัดผลและประเมินผล ใช@วิธีการที่หลากหลายตามสภาพจริง สอดคล@องกับเนื้อหาสาระ ทักษะ/ กระบวนการ คุณลักษณะอันพึงประสงคZ การอ\าน คิดวิเคราะหZและเขียนสื่อความหมาย และสมรรถนะ สำคัญของผู@เรียนที่ต@องการวัด รหัส ตัวชี้วัด รหัสตัวชี้วัด ค1.1 ม.2/1 : เขียนเศษส8วนในรูปทศนิยมและเขียนทศนิยมซ้ำในรูปเศษส8วน ค1.1 ม.2/2 : จำแนกจำนวนจริงที่กำหนดใหF และยกตัวอย8างจำนวนตรรกยะและจำนวนอตรรกยะ ค1.1 ม.2/3 : อธิบายและระบุรากที่สองและรากที่สามของจำนวนจริง ค1.2 ม.2/1 : หารากที่สองและรากที่สามของจำนวนเต็มโดยการแยกตัวประกอบและนำไปใชFในการ แกFปlญหาพรFอมทั้งตระหนักถึง ความสมเหตุสมผลของคำตอบ ค1.2 ม.2/2 : อธิบายผลที่เกิดขึ้นจากการหารากที่สองและรากที่สามของจำนวนเต็ม เศษส8วน แล ทศนิยมบอกความสัมพันธ]ของการ ยกกำลังกับการหารากของจำนวนจริง ค1.3 ม.2/1 : หาค8าประมาณของรากที่สอง และรากที่สามของจำนวนจริง และนำไปใชFในการแกFปlญหา พรFอมทั้งตระหนักถึงความ สมเหตุสมผลของคำตอบ ค1.4 ม.2/1 : บอกความเกี่ยวขFองของจำนวนจริง จำนวนตรรกยะและจำนวนอตรรกยะ ค3.2 ม.2/1 : ใชFสมบัติเกี่ยวกับความเท8ากันทุกประการของรูปสามเหลี่ยมและสมบัติของเสFนขนานใน การใหFเหตุผลและแกFปlญหา ค3.2 ม.2/2 : ใชFทฤษฎีบทพีทาโกรัสและบทกลับในการใหFเหตุผลและแกFปlญหา ค4.2 ม.2/1 : แกFโจทย]ปlญหาเกี่ยวกับสมการเชิงเสFนตัวแปรเดียว พรFอมทั้งตระหนักถึงความ สมเหตุสมผลของคำ ตอบ ค6.1 ม.2/1 : ใชFวิธีการที่หลากหลายแกFปlญหา ค6.1 ม.2/2 : ใชFความรูF ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร] และเทคโนโลยีในการแกFปlญหาใน สถานการณ]ต8าง ๆ ไดFอย8าง เหมาะสม ค6.1 ม.2/3 : ใหFเหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลไดFอย8างเหมาะสม ค6.1 ม.2/4 : ใชFภาษาและสัญลักษณ]ทางคณิตศาสตร]ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการ นำเสนอไดFอย8างถูกตFองและชัดเจน ๓๑
ค6.1 ม.2/5 : เชื่อมโยงความรูFต8างๆในคณิตศาสตร] และนำความรูF หลักการ กระบวนการทาง คณิตศาสตร]ไปเชื่อมโยงกับศาสตร]อื่น ๆ ตัวชี้วัดรวมทั้งหมด ๑๖ ตัวชี้วัด ๓๒
คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค๒๓๑๐๑ คณิตศาสตร.๕ กลุXมสาระการเรียนรู@คณิตศาสตร. ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต ศึกษา ฝyกทักษะ/กระบวนการในสำระต\อไปนี้ พื้นที่ผิวและปริมาตร การหาพื้นที่ผิวและปริมาตรของปริซึม ทรงกระบอก การหาปริมาตรของ พีระมิด กรวย และทรงกลม การเปรียบเทียบหน\วยปริมาตร การแก@โจทยZปlญหาเกี่ยวกับ พื้นที่ผิวและ ปริมาตร กราฟ กราฟเส@นตรง กราฟเส@นตรงกับการนำไปใช@ กราฟอื่นๆ ระบบสมการเชิงเส@น สมการเชิงเส@นสอง ตัวแปร กราฟของสมการเชิงเส@นสองตัวแปร ระบบสมการ เชิงเส@นสองตัวแปร การแก@ระบบสมการเชิงเส@นสองตัวแปร การแก@ โจทยZปlญหาเกี่ยวกับระบบสมการเชิงเส@น สองตัวแปร ความคล@าย รูปที่คล@ายกัน รูปสามเหลี่ยมที่คล@ายกัน สมบัติของรูป สามเหลี่ยมที่คล@ายกัน การนำไปใช@ โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการจัดประสบการณZหรือสร@างสถานการณZใน ชีวิตประจำวันที่ใกล@ตัวให@ ผู@เรียน ได@ศึกษาค@นคว@าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะ/กระบวนการในการคิดคำนวณ การ แก@ปlญหา การให@เหตุผล การสื่อความหมายทางคณิตศาสตรZ และนำ ประสบการณZด@านความรู@ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ ได@ไปใช@ในการเรียนรู@สิ่งต\าง ๆ และใช@ในชีวิตประจำวัน อย\างสร@างสรรคZ รวมทั้งเห็นคุณค\าและมีเจตคติที่ดีต\อคณิตศาสตรZ สามารถทำงานอย\างมีระบบ มีระเบียบ มีความรอบครอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณและมีความเชื่อมั่นในตนเอง การวัดผลและประเมินผล ใช@วิธีการที่หลากหลายตามสภาพจริง สอดคล@องกับเนื้อหาสาระ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะอันพึงประสงคZ การอ\าน คิดวิเคราะหZและเขียนสื่อความหมาย และสมรรถนะ สำคัญของผู@เรียนที่ต@องการวัด รหัสตัวชี้วัด ค2.1 ม.3/1 : หาพื้นที่ผิวของปริซึมและทรงกระบอก ค2.1 ม.3/2 : หาปริมาตรของปริซึม ทรงกระบอก พีระมิด กรวย และทรงกลม ค2.1 ม.3/3 : เปรียบเทียบหน8วยความจุ หรือหน8วยปริมาตรในระบบเดียวกันหรือต8างระบบ และ เลือกใชFหน8วยการวัดไดFอย8าง เหมาะสม ค2.1 ม.3/4 : ใชFการคาดคะเนเกี่ยวกับการวัดในสถานการณ]ต8าง ๆ ไดFอย8างเหมาะสม ค2.2 ม.3/1 : ใชFความรูFเกี่ยวกับพื้นที่ พื้นที่ผิว และปริมาตรในการแกFปlญหาในสถานการณ]ต8างๆ ค3.1 ม.3/1 : อธิบายลักษณะและสมบัติของปริซึม พีระมิด ทรงกระบอก กรวย และทรงกลม ค3.2 ม.3/1 : ใชFสมบัติของรูปสามเหลี่ยมคลFายในการใหFเหตุผลและการแกFปlญหา ค4.2 ม.3/2 : เขียนกราฟแสดงความเกี่ยวขFองระหว8างปริมาณสองชุดที่มีความสัมพันธ]เชิงเสFน ค4.2 ม.3/3 : เขียนกราฟของสมการเชิงเสFนสองตัวแปร ค4.2 ม.3/4 : อ8านและแปลความหมาย กราฟของระบบสมการเชิงเสFนสองตัวแปร และกราฟอื่น ๆ ค4.2 ม.3/5 : แกFระบบสมการเชิงเสFนสองตัวแปร และนำไปใชFแกFปlญหา พรFอมทั้งตระหนักถึงความ สมเหตุสมผลของคำตอบ ค6.1 ม.3/1 : ใชFวิธีการที่หลากหลายแกFปlญหา ค6.1 ม.3/2 : ใชFความรูF ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร] และเทคโนโลยีในการแกFปlญหาใน สถานการณ]ต8าง ๆ ไดFอย8าง เหมาะสม ค6.1 ม.3/3 : ใหFเหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลไดFอย8างเหมาะสม ค6.1 ม.3/4 : ใชFภาษาและสัญลักษณ]ทางคณิตศาสตร]ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการ น าเสนอไดFอย8างถูกตFอง และชัดเจน ค6.1 ม.3/5 : เชื่อมโยงความรูFต8างๆในคณิตศาสตร] และนำความรูF หลักการ กระบวนการทาง คณิตศาสตร]ไปเชื่อมโยงกับศาสตร]อื่น ๆ จำนวน ๑๗ ตัวชี้วัด ๓๓
คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค๒๓๑๐๒ คณิตศาสตร.๖ กลุXมสาระการเรียนรู@คณิตศาสตร. ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต ศึกษา ฝyกทักษะ/กระบวนการในสำระต\อไปนี้ อสมการ คำตอบและกราฟแสดงคำตอบของอสมการเชิงเส@นตัวแปร เดียว การแก@อสมการเชิงเส@นตัว แปรเดียว การแก@โจทยZปlญหาเกี่ยวกับอสมการเชิงเส@นตัวแปรเดียว ความน\าจะเปaน การ ทดลองสุ\มและเหตุการณZ การหาความน\าจะเปaนของเหตุการณZและการนำไปใช@สถิติ การกำหนดประเด็น การเขียนข@อคำถาม การกำหนดวิธีการศึกษาและการเก็บรวบรวมข@อมูล การนำเสนอข@อมูล การหาค\ากลางของข@อมูล การเลือกใช@ค\ากลางของ ข@อมูล การอ\าน การแปลความหมายและการวิเคราะหZข@อมูล การใช@ข@อมูลสารสนเทศ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรZ การเสริมทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตรZเกี่ยวกับเลข ยกกำลัง อัตราส\วนและร@อยละ ปริมาตรและพื้นที่ผิว สถิติ ความ น\าจะเปaน โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการจัดประสบการณZหรือสร@างสถานการณZใน ชีวิตประจำวันที่ใกล@ตัวให@ ผู@เรียน ได@ศึกษาค@นคว@าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะ / กระบวนการในการคิดคำนวณ การ แก@ปlญหา การให@เหตุผล การสื่อความหมายทางคณิตศาสตรZ และนำ ประสบการณZด@านความรู@ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ ได@ไปใช@ในการเรียนรู@สิ่งต\าง ๆ และใช@ในชีวิตประจำวัน อย\างสร@างสรรคZ รวมทั้งเห็นคุณค\าและมีเจตคติที่ดีต\อคณิตศาสตรZ สามารถทำงานอย\างมีระบบ มีระเบียบ มีความรอบครอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง การวัดผลและประเมินผล ใช@วิธีการที่หลากหลายตามสภาพจริง สอดคล@องกับเนื้อหาสาระ ทักษะ/ กระบวนการ คุณลักษณะอันพึงประสงคZ การอ\าน คิดวิเคราะหZและเขียนสื่อความหมาย และสมรรถนะ สำคัญของผู@เรียนที่ต@องการวัด ตัวชี้วัด ค4.2 ม.3/1 : แกFโจทย]ปlญหาเกี่ยวกับสมการเชิงเสFนตัวแปรเดียว พรFอมทั้งตระหนักถึงความ สมเหตุสมผลของคำตอบ ค5.1 ม.3/1 : กำหนดประเด็น และเขียนขFอคำถามเกี่ยวกับปlญหาหรือสถานการณ]ต8าง ๆ รวมทั้ง กำหนดวิธีการศึกษาและการเก็บ รวบรวมขFอมูลที่เหมาะสม ค5.1 ม.3/2 : หาค8าเฉลี่ยเลขคณิต มัธยฐาน และฐานนิยมของขFอมูลที่ไม8ไดFแจกแจงความถี่ และเลือกใชFไดFอย8างเหมาะสม ค5.1 ม.3/3 : น าเสนอขFอมูลในรูปแบบที่เหมาะสม ค5.1 ม.3/4 : อ8าน แปลความหมาย และวิเคราะห]ขFอมูลที่ไดFจากการนำเสนอ ค5.2 ม.3/1 : หาความน8าจะเป`นของเหตุการณ]จากการทดลองสุ8มที่ผลแต8ละตัวมีโอกาสเกิดขึ้นเท8าๆกัน และใชFความรูFเกี่ยวกับความ น8าจะเป`นในการคาดการณ]ไดFอย8างสมเหตุสมผล ค5.3 ม.3/1 : ใชFความรูFเกี่ยวกับสถิติและความน8าจะเป`นประกอบการตัดสินใจในสถานการณ]ต8าง ๆ ค5.3 ม.3/2 : อภิปรายถึงความคลาดเคลื่อนที่อาจเกิดขึ้นไดFจากการน าเสนอขFอมูลทางสถิติ ค6.1 ม.3/1 : ใชFวิธีการที่หลากหลายแกFปlญหา ค6.1 ม.3/2 : ใชFความรูF ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร] และเทคโนโลยีในการแกFปlญหาใน สถานการณ]ต8าง ๆ ไดFอย8าง เหมาะสม ค6.1 ม.3/3 : ใหFเหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลไดFอย8างเหมาะสม ค6.1 ม.3/4 : ใชFภาษาและสัญลักษณ]ทางคณิตศาสตร]ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการ นำเสนอไดFอย8างถูกตFอง และชัดเจน ค6.1 ม.3/5 : เชื่อมโยงความรูFต8างๆในคณิตศาสตร] และนำความรูF หลักการ กระบวนการทาง คณิตศาสตร]ไปเชื่อมโยงกับศาสตร]อื่น ๆ รวมทั้งหมด ๑๔ ตัวชี้วัด ๓๔
กลุ<มสาระการเรียนรู&วิทยาศาสตรAและเทคโนโลยี
๓๕ โครงสร@างหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาตอนต@น (ม.๑-๓) กลุXมสาระการเรียนรู@วิทยาศาสตร.และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปejที่ ๑ รายวิชาพื้นฐาน จำนวนหน\วยกิต (จำนวนชั่วโมง) ว๒๑๑๐๑ วิทยาศาสตรZ๑ ๑.๕ (๖๐) ว๒๑๑๐๒ การออกแบบและเทคโนโลยี ๑ ๐.๕ (๒๐) ว๒๑๑๐๓ วิทยาศาสตรZ ๒ ๑.๕ (๖๐) ว๒๑๑๐๔ วิทยาการคำนวณ ๑ ๐.๕ (๒๐) ชั้นมัธยมศึกษาปejที่ ๒ รายวิชาพื้นฐาน จำนวนหน\วยกิต (จำนวนชั่วโมง) ว๒๒๑๐๑ วิทยาศาสตรZ๓ ๑.๕ (๖๐) ว๒๒๑๐๒ การออกแบบและเทคโนโลยี ๒ ๐.๕ (๒๐) ว๒๒๑๐๓ วิทยาศาสตรZ ๔ ๑.๕ (๖๐) ว๒๒๑๐๔ วิทยาการคำนวณ ๒ ๐.๕ (๒๐) ชั้นมัธยมศึกษาปejที่ ๓ รายวิชาพื้นฐาน จำนวนหน\วยกิต (จำนวนชั่วโมง) ว๒๓๑๐๑ วิทยาศาสตรZ๕ ๑.๕ (๖๐) ว๒๓๑๐๒ การออกแบบและเทคโนโลยี ๓ ๐.๕ (๒๐) ว๒๓๑๐๓ วิทยาศาสตรZ ๖ ๑.๕ (๖๐) ว๒๓๑๐๔ วิทยาการคำนวณ ๓ ๐.๕ (๒๐) รายวิชาเพิ่มเติม จำนวนหน\วยกิต (จำนวนชั่วโมง) ว๒๑๒๐๑ อินเตอรZเน็ตเพื่อการสืบค@น ๐.๕ (๒๐) ว๒๑๒๐๒ โปรแกรมขั้นพื้นฐาน ๐.๕(๒๐) ว๒๒๒๐๑ การสร@างภาพเคลื่อนไหว ๐.๕(๒๐) ว๒๒๒๐๒ การสร@างหนังสืออิเล็กทรอนิกสZ ๐.๕(๒๐) ว๒๓๒๐๑ การเขียนเว็บไซตZ ๐.๕(๒๐) ว๒๓๒๐๒ การออกแบบผลิตภัณฑZด@วยคอมพิวเตอรZ ๐.๕(๒๐) ๓๖ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
ว๒๑๑๐๑ วิทยาศาสตร.๑ กลุXมสาระการเรียนรู@วิทยาศาสตร.และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต เปรียบเทียบรูปร\าง ลักษณะ และโครงสร@างของเซลลZพืชและเซลลZสัตวZรวมทั้งบรรยายหน@าที่ของผนังเซลลZเยื่อหุ@ม เซลลZไซโทพลาซึมนิวเคลียส แวคิวโอล ไมโทคอนเดรียและคลอโรพลาสตZใช@กล@องจุลทรรศนZใช@แสงศึกษาเซลลZและโครงสร@าง ต\าง ๆ ภายในเซลลZอธิบายความสัมพันธZระหว\างรูปร\าง กับการทำหน@าที่ของเซลลZการจัดระบบของสิ่งมีชีวิตโดยเริ่มจาก เซลลZเนื้อเยื่อ อวัยวะ ระบบอวัยวะ จนเปaน สิ่งมีชีวิต อธิบายกระบวนการแพร\และออสโมซิสจาก หลักฐานเชิงประจักษZและ ยกตัวอย\างการแพร\และออสโมซิสในชีวิตประจำวัน ระบุปlจจัยที่จำเปaนในการสังเคราะหZด@วยแสงและผลผลิตที่เกิดขึ้นจากการ สังเคราะหZด@วยแสง โดยใช@หลักฐานเชิงประจักษZอธิบายความสำคัญของการสังเคราะหZด@วยแสงของพืชต\อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล@อม ตระหนักในคุณค\าของพืชที่มีต\อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล@อม โดยการร\วมกันปลูกและดูแลรักษา ต@นไม@ในโรงเรียน และชุมชน บรรยายลักษณะและหน@าที่ของไซเล็มและโฟลเอ็ม เขียนแผนภาพที่บรรยายทิศทาง การลำเลียงสารในไซเล็มและโฟลเอ็มของพืช อธิบายการสืบพันธุZแบบอาศัยเพศและไม\อาศัยเพศของพืชดอก ลักษณะ โครงสร@างของดอกที่มีส\วน ทำให@เกิดการถ\ายเรณูรวมทั้งบรรยาย การปฏิสนธิของพืชดอก การเกิดผลและเมล็ด การกระจายเมล็ดและการงอกของเมล็ด ตระหนักถึงความสำคัญของสัตวZที่ช\วยในการ ถ\ายเรณูของพืชดอก โดยการไม\ทำลาย ชีวิต ของสัตวZที่ช\วยในการถ\ายเรณูอธิบายสมบัติทางกายภาพบางประการของ ธาตุโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ โดยใช@ หลักฐานเชิงประจักษZที่ได@จากการสังเกตและการทดสอบ และใช@สารสนเทศที่ได@จากแหล\งข@อมูลต\าง ๆ รวมทั้งจัดกลุ\มธาตุเปaน โลหะ อโลหะ และ กึ่งโลหะ วิเคราะหZผลจากการใช@ธาตุโลหะ อโลหะ กึ่งโลหะ และธาตุกัมมันตรังสีที่มีต\อสิ่งมีชีวิต สิ่งแวดล@อม เศรษฐกิจและสังคม จากข@อมูลที่รวบรวมได@ตระหนักถึงคุณค\าของการใช@ธาตุโลหะ อโลหะ กึ่งโลหะ ธาตุ กัมมันตรังสีโดยเสนอแนวทาง การใช@ธาตุอย\างปลอดภัย คุ@มค\า เปรียบเทียบจุดเดือดจุดหลอมเหลวของสารบริสุทธิ์และสาร ผสม โดยการวัดอุณหภูมิเขียนกราฟ แปลความหมายข@อมูลจากกราฟหรือสารสนเทศ อธิบายและเปรียบเทียบความหนาแน\น ของ สารบริสุทธิ์และสารผสม ใช@เครื่องมือเพื่อวัดมวลและปริมาตรของ สารบริสุทธิ์และสารผสม ความสัมพันธZระหว\างอะตอม ธาตุและสารประกอบ โดยใช@แบบจำลองและสารสนเทศ อธิบายโครงสร@างอะตอมที่ประกอบด@วย โปรตอน นิวตรอน และ อิเล็กตรอน โดยใช@แบบจำลอง และเปรียบเทียบการจัดเรียงอนุภาค แรงยึดเหนี่ยวระหว\างอนุภาค และการเคลื่อนที่ของ อนุภาคของสสารชนิดเดียวกันในสถานะ ของแข็ง ของเหลว และแกãส โดยใช@แบบจำลอง โดยอาศัยทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรZ การสืบเสาะหาความรู@ การสังเกต การสืบค@นข@อมูล การทดลอง การ รวบรวมข@อมูล การอธิบาย มีความรู@ ความเข@าใจ คิดอย\างมีเหตุผล สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู@ ใฝnเรียนรู@ และตัดสินใจอย\างเปaนระบบ มี ความสามารถในการแก@ปlญหา นำความรู@ไปใช@ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตรZ มีจิตสาธารณะ มีจริยธรรม คุณธรรม และค\านิยมที่ดีงามเหมาะสม ตัวชี้วัด ๑. เปรียบเทียบรูปร8าง ลักษณะ และโครงสรFางของเซลล]พืชและเซลล]สัตว]รวมทั้งบรรยายหนFาที่ของผนังเซลล]เยื่อ หุFมเซลล]ไซโทพลา ซึมนิวเคลียส แวคิวโอล ไมโทคอนเดรียและคลอโรพลาสต] ๒. ใชFกลFองจุลทรรศน]ใชFแสงศึกษาเซลล]และโครงสรFางต8าง ๆ ภายในเซลล] ๓. อธิบายความสัมพันธ]ระหว8างรูปร8าง กับการทำหนFาที่ของเซลล] ๔. อธิบายการจัดระบบของสิ่งมีชีวิต โดยเริ่มจาก เซลล]เนื้อเยื่อ อวัยวะ ระบบอวัยวะ จนเป`น สิ่งมีชีวิต ๕. อธิบายกระบวนการแพร8และออสโมซิสจาก หลักฐานเชิงประจักษ]และยกตัวอย8างการแพร8และออสโมซิสใน ชีวิตประจำวัน
๖. ระบุปlจจัยที่จำเป`นในการสังเคราะห]ดFวยแสง และผลผลิตที่เกิดขึ้นจากการสังเคราะห]ดFวยแสง โดยใชFหลักฐานเชิงประจักษ] ๓๗ ๗. อธิบายความสำคัญของการสังเคราะห]ดFวยแสง ของพืชต8อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดลFอม ๘. ตระหนักในคุณค8าของพืชที่มีต8อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดลFอม โดยการร8วมกันปลูกและดูแลรักษา ตFนไมFในโรงเรียนและชุมชน ๙. บรรยายลักษณะและหนFาที่ของไซเล็มและ โฟลเอ็ม ๑๐. เขียนแผนภาพที่บรรยายทิศทาง การลำเลียงสารในไซเล็มและโฟลเอ็มของพืช ๑๑. อธิบายการสืบพันธุ]แบบอาศัยเพศ และ ไม8อาศัยเพศของพืชดอก ๑๒. อธิบายลักษณะโครงสรFางของดอกที่มีส8วน ทำใหFเกิดการถ8ายเรณูรวมทั้งบรรยาย การปฏิสนธิของพืชดอก การ เกิดผล และเมล็ด การกระจายเมล็ด และการงอกของเมล็ด ๑๓. ตระหนักถึงความสำคัญของสัตว]ที่ช8วยในการ ถ8ายเรณูของพืชดอก โดยการไม8ทำลายชีวิต ของสัตว]ที่ช8วยในการถ8ายเรณู ๑๔. อธิบายความสำคัญของธาตุอาหาร บางชนิดที่มีผลต8อการเจริญเติบโต และการดำรงชีวิตของพืช ๑๕. เลือกใชFปุáยที่มีธาตุอาหารเหมาะสมกับพืชใน สถานการณ]ที่กำหนด ๑๖. เลือกวิธีการขยายพันธุ]พืชใหFเหมาะสมกับ ความตFองการของมนุษย]โดยใชFความรูFเกี่ยวกับการสืบพันธุ]ของพืช ๑๗. อธิบายความสำคัญของเทคโนโลยีการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืชในการใชFประโยชน]ดFานต8าง ๆ ๑๘. ตระหนักถึงประโยชน]ของการขยายพันธุ]พืช โดยการนำความรูFไปใชFในชีวิตประจำวัน ๑๙. อธิบายสมบัติทางกายภาพบางประการของ ธาตุโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ โดยใชFหลักฐาน เชิงประจักษ]ที่ไดF ๒๐. สังเกตและการทดสอบ และใชFสารสนเทศที่ไดFจากแหล8งขFอมูลต8าง ๆ รวมทั้งจัดกลุ8มธาตุเป`นโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ ๒๑. วิเคราะห]ผลจากการใชFธาตุโลหะ อโลหะ กึ่งโลหะ และธาตุกัมมันตรังสีที่มีต8อสิ่งมีชีวิต สิ่งแวดลFอม เศรษฐกิจและสังคม จากขFอมูล ที่รวบรวมไดF ๒๒. ตระหนักถึงคุณค8าของการใชFธาตุโลหะ อโลหะ กึ่งโลหะ ธาตุกัมมันตรังสีโดยเสนอแนวทาง การใชFธาตุอย8างปลอดภัย คุFมค8า ๒๓. เปรียบเทียบจุดเดือดจุดหลอมเหลวของสารบริสุทธิ์และสารผสม โดยการวัดอุณหภูมิเขียนกราฟ แปลความหมายขFอมูลจากกราฟ หรือสารสนเทศ ๒๔. อธิบายและเปรียบเทียบความหนาแน8นของสารบริสุทธิ์และสารผสม ๒๕. ใชFเครื่องมือเพื่อวัดมวลและปริมาตรของสารบริสุทธิ์และสารผสม ๒๖. อธิบายเกี่ยวกับความสัมพันธ]ระหว8างอะตอม ธาตุและสารประกอบ โดยใชFแบบจำลองและสารสนเทศ ๒๗. อธิบายโครงสรFางอะตอมที่ประกอบดFวย โปรตอน นิวตรอน และอิเล็กตรอน โดยใชFแบบจำลอง ๒๘. อธิบายและเปรียบเทียบการจัดเรียงอนุภาค แรงยึดเหนี่ยวระหว8างอนุภาค และการเคลื่อนที่ของอนุภาคของสสารชนิดเดียวกันใน สถานะ ของแข็ง ของเหลว และแกâส โดยใชFแบบจำลอง รวมทั้งหมด ๒๒ ตัวชี้วัด ๓๘
คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๒๑๑๐๒ การออกแบบเทคโนโลยี ๑ กลุXมสาระการเรียนรู@วิทยาศาสตร. ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หนXวยกิต อธิบายแนวคิดหลักของเทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน และวิเคราะหZสาเหตุหรือปlจจัยที่ส\งผลต\อ การเปลี่ยนแปลง ของเทคโนโลยีระบุปlญหาหรือความต@องการในชีวิตประจำวัน รวบรวม วิเคราะหZข@อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข@อง กับปlญหา ออกแบบวิธีการแก@ปlญหา โดยวิเคราะหZเปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข@อมูลที่จำเปaน นำเสนอแนวทางการแก@ปlญหาให@ผู@อื่น เข@าใจ วางแผนและดำเนินการแก@ปlญหา ทดสอบ ประเมินผล และระบุข@อบกพร\อง ที่เกิดขึ้น พร@อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุง แก@ไข และนำเสนอผลการแก@ปlญหา ใช@ความรู@และทักษะเกี่ยวกับวัสดุอุปกรณZเครื่องมือ กลไก ไฟฟiา หรืออิเล็กทรอนิกสZเพื่อ แก@ปlญหาได@อย\างถูกต@อง เหมาะสมและปลอดภัย โดยอาศัยทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรZ การสืบเสาะหาความรู@ การสังเกต การสืบค@นข@อมูล การทดลอง การ รวบรวมข@อมูล การอธิบาย มีความรู@ ความเข@าใจ คิดอย\างมีเหตุผล สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู@ ใฝnเรียนรู@ และตัดสินใจอย\างเปaนระบบ มี ความสามารถในการแก@ปlญหา นำความรู@ไปใช@ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตรZ มีจิตสาธารณะ มีจริยธรรม คุณธรรม และค\านิยมที่ดีงามเหมาะสม ตัวชี้วัด ๑. อธิบายแนวคิดหลักของเทคโนโลยีในชีวิตประจำวันและวิเคราะหZสาเหตุหรือปlจจัยที่ส\งผลต\อ การเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยี ๒. ระบุปlญหาหรือความต@องการในชีวิตประจำวัน รวบรวม วิเคราะหZข@อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข@องกับปlญหา ๓. ออกแบบวิธีการแก@ปlญหา โดยวิเคราะหZเปรียบเทียบและตัดสินใจเลือกข@อมูลที่จำเปaน นำเสนอแนวทางการ แก@ปlญหาให@ผู@อื่นเข@าใจวางแผนและดำเนินการแก@ปlญหา ๔. ทดสอบ ประเมินผลและระบุข@อบกพร\อง ที่เกิดขึ้น พร@อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุงแก@ไขและนำเสนอผลการ แก@ปlญหา ๕. ใช@ความรู@และทักษะเกี่ยวกับวัสดุอุปกรณZเครื่องมือ กลไก ไฟฟiา หรืออิเล็กทรอนิกสZเพื่อแก@ปlญหาได@อย\างถูกต@อง เหมาะสมและปลอดภัย รวมทั้งหมด ๕ ตัวชี้วัด
๓๙ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๒๑๑๐๓ วิทยาศาสตร.๒ กลุXมสาระการเรียนรู@วิทยาศาสตร.และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต อธิบายความสัมพันธZระหว\าง พลังงานความร@อนกับการเปลี่ยนสถานะ ของสสาร โดยใช@หลักฐานเชิงประจักษZและ แบบจำลอง สร@างแบบจำลองที่อธิบายความสัมพันธZระหว\าง ความดันอากาศกับความสูงจากพื้นโลกวิเคราะหZแปลความหมาย ข@อมูล และคำนวณ ปริมาณความร@อนที่ทำให@สสารเปลี่ยนอุณหภูมิและเปลี่ยนสถานะโดยใช@สมการ Q = mc∆t และ Q = mL ใช@เทอรZมอมิเตอรZในการวัดอุณหภูมิของสสาร สร@างแบบจำลองที่อธิบายการขยายตัวหรือ หดตัว ของสสารเนื่องจากได@รับหรือสูญเสีย ความร@อน ตระหนักถึงประโยชนZของความรู@ของการหด และขยายตัวของสสารเนื่องจาก ความร@อน โดยวิเคราะหZสถานการณZปlญหาและเสนอแนะ วิธีการนำความรู@มาแก@ปlญหาในชีวิตประจำวัน วิเคราะหZ สถานการณZการถ\ายโอนความร@อน และคำนวณปริมาณความร@อนที่ถ\ายโอน ระหว\างสสารจนเกิด สมดุลความร@อนโดยใช@ สมการ Qสูญเสีย = Qได*รับ สร@างแบบจำลองที่อธิบายการถ\ายโอนความร@อน โดยการนำความร@อน การพาความร@อน การแผ\รังสี ความร@อน ออกแบบ เลือกใช@และสร@างอุปกรณZเพื่อแก@ปlญหาในชีวิตประจำวันโดยใช@ความรู@เกี่ยวกับ การถ\ายโอนความร@อน สร@างแบบจำลองที่อธิบายการแบ\งชั้นบรรยากาศและเปรียบเทียบประโยชนZของบรรยากาศ แต\ละชั้น อธิบายปlจจัยที่มีผลต\อ การเปลี่ยนแปลง องคZประกอบของลมฟiาอากาศ จากข@อมูล ที่รวบรวมได@ เปรียบเทียบกระบวนการเกิดพายุฝนฟiาคะนอง พายุหมุนเขตร@อน ผลที่มีต\อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล@อม รวมทั้งนำเสนอแนวทางการ ปฏิบัติตนให@เหมาะสมและปลอดภัย อธิบาย การพยากรณZอากาศและพยากรณZอากาศอย\างง\ายจากข@อมูลที่รวบรวมได@ ตระหนักถึงคุณค\าของการพยากรณZอากาศ โดยนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนและการใช@ประโยชนZจากคำพยากรณZอากาศ อธิบายสถานการณZและผลกระทบการเปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศโลกจากข@อมูลที่รวบรวมได@ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศโลก โดยนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตน ภายใต@การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลก โดยอาศัยทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรZ การสืบเสาะหาความรู@ การสังเกต การสืบค@นข@อมูล การทดลอง การ รวบรวมข@อมูล การอธิบาย มีความรู@ความเข@าใจ คิดอย\างมีเหตุผล สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู@และตัดสินใจอย\างเปaนระบบ มีความสามารถในการแก@ปlญหา นำความรู@ไปใช@ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตรZ มีจิตสาธารณะ มีจริยธรรม คุณธรรม และค\านิยมที่ดีงามเหมาะสม รหัสตัวชี้วัด ๑. อธิบายความสัมพันธ]ระหว8าง พลังงานความรFอนกับการเปลี่ยนสถานะ ของสสาร โดยใชFหลักฐานเชิงประจักษ]และแบบจำลอง ๒. สรFางแบบจำลองที่อธิบายความสัมพันธ]ระหว8าง ความดันอากาศกับความสูงจากพื้นโลก ๓. วิเคราะห]แปลความหมายขFอมูล และคำนวณ ปริมาณความรFอนที่ทำใหFสสารเปลี่ยนอุณหภูมิและเปลี่ยนสถานะ โดยใชFสมการ Q = mc∆t และ Q = mL ๔. ใชFเทอร]มอมิเตอร]ในการวัดอุณหภูมิของสสาร ๕. สรFางแบบจำลองที่อธิบายการขยายตัวหรือ หดตัวของสสารเนื่องจากไดFรับหรือสูญเสีย ความรFอน ๖. ตระหนักถึงประโยชน]ของความรูFของการหด และขยายตัวของสสารเนื่องจากความรFอน โดยวิเคราะห] สถานการณ]ปlญหาและเสนอแนะ วิธีการนำความรูFมาแกFปlญหาในชีวิตประจำวัน ๗. วิเคราะห]สถานการณ]การถ8ายโอนความรFอน และคำนวณปริมาณความรFอนที่ถ8ายโอน ระหว8างสสารจนเกิด สมดุลความรFอนโดยใชFสมการ Qสูญเสีย = Qได*รับ
๘. สรFางแบบจำลองที่อธิบายการถ8ายโอนความรFอน โดยการนำความรFอน การพาความรFอน การแผ8รังสีความรFอน ๙. ออกแบบ เลือกใชFและสรFางอุปกรณ]เพื่อแกFปlญหาในชีวิตประจำวันโดยใชFความรูFเกี่ยวกับ การถ8ายโอน ความรFอน ๔๔ ๑๐. สรFางแบบจำลองที่อธิบายการแบ8งชั้นบรรยากาศ และเปรียบเทียบประโยชน]ของบรรยากาศ แต8ละชั้น ๑๑. อธิบายปlจจัยที่มีผลต8อการเปลี่ยนแปลง องค]ประกอบของลมฟèาอากาศ จากขFอมูล ที่รวบรวมไดF ๑๒. เปรียบเทียบกระบวนการเกิดพายุฝนฟèาคะนอง พายุหมุนเขตรFอน ผลที่มีต8อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดลFอม รวมทั้งนำเสนอแนวทางการ ปฏิบัติตนใหFเหมาะสมและปลอดภัย ๑๓. อธิบายการพยากรณ]อากาศและพยากรณ]อากาศอย8างง8ายจากขFอมูลที่รวบรวมไดF ๑๔. ตระหนักถึงคุณค8าของการพยากรณ]อากาศ โดยนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนและการใชFประโยชน]จาก คำพยากรณ]อากาศ ๑๕. อธิบายสถานการณ]และผลกระทบการเปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศโลกจากขFอมูลที่รวบรวมไดF ๑๖. ตระหนักถึงผลกระทบของการเปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศโลก โดยนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตน ภายใตFการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ โลก รวมทั้งหมด ๑๖ ตัวชี้วัด ๔๑
คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๒๒๑๐๔ วิทยาการคำนวณ ๑ กลุXมสาระการเรียนรู@วิทยาศาสตร.และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หนXวยกิต ศึกษา วิเคราะหZ ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช@แนวคิดเชิงนามธรรม เพื่อแก@ปlญหาหรืออธิบายการทำงานที่พบใน ชีวิตจริงออกแบบและเขียนโปรแกรมอย\างง\าย เพื่อแก@ปlญหาทางคณิตศาสตรZหรือวิทยาศาสตรZ รวบรวมข@อมูลปฐมภูมิ ประมวลผล ประเมินผล นำเสนอข@อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงคZโดยใช@ซอฟตZแวรZหรือบริการบนอินเทอรZเน็ต ที่หลากหลาย ใช@เทคโนโลยีสารสนเทศอย\างปลอดภัย ใช@สื่อและแหล\งข@อมูลตามข@อกำหนดและข@อตกลง โดยอาศัยทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรZ การสืบเสาะหาความรู@ การสังเกต การสืบค@นข@อมูล การทดลอง การ รวบรวมข@อมูล การอธิบาย มีความรู@ความเข@าใจ คิดอย\างมีเหตุผล สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู@และตัดสินใจอย\างเปaนระบบ มีความสามารถในการแก@ปlญหา นำความรู@ไปใช@ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตรZ มีจิตสาธารณะ มีจริยธรรม คุณธรรม และค\านิยมที่ดีงามเหมาะสม ตัวชี้วัด ๑. ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช@แนวคิดเชิงนามธรรม เพื่อแก@ปlญหาหรืออธิบายการทำงานที่พบใน ชีวิตจริง ๒. ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย\างง\าย เพื่อแก@ปlญหาทางคณิตศาสตรZหรือวิทยาศาสตรZ ๓. รวบรวมข@อมูลปฐมภูมิประมวลผล ประเมินผล นำเสนอข@อมูล และสารสนเทศตามวัตถุประสงคZโดยใช@ซอฟตZแวรZ หรือบริการบนอินเทอรZเน็ต ที่หลากหลาย ๔. ใช@เทคโนโลยีสารสนเทศอย\างปลอดภัย ใช@สื่อ และแหล\งข@อมูลตามข@อกำหนดและข@อตกลง รวมทั้งหมด ๔ ตัวชี้วัด ๔๒
คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๒๒๑๐๑ วิทยาศาสตร.๓ กลุXมสาระการเรียนรู@วิทยาศาสตร.และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต ศึกษา วิเคราะหZระบุอวัยวะและบรรยายหน@าที่ของอวัยวะที่ เกี่ยวข@องในระบบหายใจ กลไกการหายใจเข@าและออก โดยใช@แบบจำลอง รวมทั้งอธิบายกระบวนการ แลกเปลี่ยนแกãส ตระหนักถึงความสำคัญของระบบหายใจ โดยการบอก แนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะ ในระบบหายใจให@ทำงานเปaนปกติระบุอวัยวะและบรรยายหน@าที่ของอวัยวะ ในระบบ ขับถ\ายในการกำจัดของเสียทางไต ตระหนักถึงความสำคัญของระบบขับถ\าย ในการกำจัดของเสียทางไต โดยการบอก แนวทางในการปฏิบัติตนที่ช\วยให@ระบบขับถ\าย ทำหน@าที่ได@อย\างปกติบรรยายโครงสร@างและหน@าที่ของหัวใจ หลอดเลือด และเลือด อธิบายการทำงานของระบบหมุนเวียนเลือด โดยใช@แบบจำลอง ออกแบบการทดลองและทดลอง ในการ เปรียบเทียบอัตราการเต@นของหัวใจ ขณะปกติและหลังทำกิจกรรม ตระหนักถึงความสำคัญของระบบหมุนเวียนเลือด โดย การบอกแนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะ ในระบบหมุนเวียนเลือดให@ทำงานเปaนปกติระบุอวัยวะและบรรยายหน@าที่ของ อวัยวะใน ระบบประสาทส\วนกลางในการควบคุม การทำงานต\าง ๆ ของร\างกาย ตระหนักถึงความสำคัญของระบบประสาท โดยการบอกแนวทางในการดูแลรักษา รวมถึง การปiองกันการกระทบกระเทือนและอันตราย ต\อสมองและไขสันหลัง ระบุ อวัยวะและบรรยายหน@าที่ของอวัยวะใน ระบบสืบพันธุZของเพศชายและเพศหญิง โดยใช@แบบจำลอง อธิบายผลของฮอรZโมน เพศชายและเพศหญิงที่ควบคุมการเปลี่ยนแปลงของร\างกาย เมื่อเข@าสู\ วัยหนุ\มสาว ตระหนักถึงการเปลี่ยนแปลงของร\างกาย เมื่อ เข@าสู\วัยหนุ\มสาว โดยการดูแลรักษาร\างกาย และจิตใจของตนเองในช\วงที่มีการเปลี่ยนแปลงอธิบายการตกไข\การมี ประจำเดือน การปฏิสนธิและการพัฒนาของไซโกต จนคลอดเปaนทารก เลือกวิธีการคุมกำเนิดที่เหมาะสมกับ สถานการณZที่ กำหนด ตระหนักถึงผลกระทบของการตั้งครรภZก\อนวัยอันควร โดยการประพฤติตนให@เหมาะสม อธิบายการแยกสารผสมโดย การระเหยแห@ง การตกผลึก การกลั่นอย\างง\าย โครมาโทกราฟ]แบบกระดาษ การสกัดด@วย ตัวทำละลาย โดยใช@หลักฐานเชิงประจักษZแยกสารโดยการระเหยแห@ง การตกผลึก การกลั่นอย\างง\าย โครมาโทกราฟ]แบบกระดาษ การสกัดด@วยตัวทำละลาย นำวิธีการแยกสารไปใช@แก@ปlญหาในชีวิตประจำวัน โดยบูรณาการ วิทยาศาสตรZคณิตศาสตรZเทคโนโลยีและวิศวกรรมศาสตรZออกแบบการทดลองและทดลองในการอธิบาย ผลของชนิดตัว ละลาย ชนิดตัวทำละลาย อุณหภูมิที่มีต\อสภาพละลายได@ของสาร รวมทั้ง อธิบายผลของความดันที่มีต\อสภาพละลายได@ของ สาร โดยใช@สารสนเทศ ระบุปริมาณตัวละลายในสารละลาย ในหน\วย ความเข@มข@นเปaนร@อยละ ปริมาตรต\อปริมาตร มวลต\อ มวล และมวลต\อปริมาตร ตระหนักถึงความสำคัญของการนำความรู@เรื่อง ความเข@มข@นของสารไปใช@โดยยกตัวอย\างการใช@ สารละลายในชีวิตประจำวันอย\างถูกต@องและปลอดภัย โดยใช@กระบวนการทางวิทยาศาสตรZ การสืบเสาะหาความรู@ การสำรวจ การสังเกต การทดลอง การตรวจสอบ การ สืบค@นข@อมูล การอธิบาย และการอภิปราย มีความรู@ ความเข@าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู@ สามารถในการคิดตัดสินใจอย\างเปaนระบบ สามารถแก@ปlญหา นำ ความรู@ไปใช@ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตรZ และจิตสาธารณะมีจริยธรรมคุณธรรมและค\านิยมที่เหมาะสม ตัวชี้วัด ๑. ระบุอวัยวะและบรรยายหน@าที่ของอวัยวะที่ เกี่ยวข@องในระบบหายใจ ๒. อธิบายกลไกการหายใจเข@าและออก โดยใช@แบบจำลอง รวมทั้งอธิบายกระบวนการ แลกเปลี่ยนแกãส ๓. ตระหนักถึงความสำคัญของระบบหายใจ โดยการบอกแนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะ ในระบบหายใจให@ทำงาน เปaนปกติ
๔. ระบุอวัยวะและบรรยายหน@าที่ของอวัยวะ ในระบบขับถ\ายในการกำจัดของเสียทางไต ๕. ตระหนักถึงความสำคัญของระบบขับถ\าย ในการกำจัดของเสียทางไต โดยการบอก แนวทางในการปฏิบัติตนที่ช\วย ให@ระบบขับถ\าย ทำหน@าที่ได@อย\างปกติ ๔๓ ๖. บรรยายโครงสร@างและหน@าที่ของหัวใจ หลอดเลือด และเลือด ๗. อธิบายการทำงานของระบบหมุนเวียนเลือด โดยใช@แบบจำลอง ๘. ออกแบบการทดลองและทดลอง ในการ เปรียบเทียบอัตราการเต@นของหัวใจ ขณะปกติและหลังทำกิจกรรม ๙. ตระหนักถึงความสำคัญของระบบหมุนเวียนเลือด โดยการบอกแนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะ ในระบบ หมุนเวียนเลือดให@ทำงานเปaนปกติ ๑๐. ระบุอวัยวะและบรรยายหน@าที่ของอวัยวะใน ระบบประสาทส\วนกลางในการควบคุม การทำงานต\าง ๆ ของ ร\างกาย ๑๑. ตระหนักถึงความสำคัญของระบบประสาท โดยการบอกแนวทางในการดูแลรักษา รวมถึง การปiองกันการ กระทบกระเทือนและอันตราย ต\อสมองและไขสันหลัง ๑๒. ระบุอวัยวะและบรรยายหน@าที่ของอวัยวะใน ระบบสืบพันธุZของเพศชายและเพศหญิง โดยใช@แบบจำลอง ๑๓. อธิบายผลของฮอรZโมนเพศชายและเพศหญิงที่ควบคุมการเปลี่ยนแปลงของร\างกาย เมื่อเข@าสู\ วัยหนุ\มสาว ๑๔. ตระหนักถึงการเปลี่ยนแปลงของร\างกายเมื่อ เข@าสู\วัยหนุ\มสาว โดยการดูแลรักษาร\างกาย และจิตใจของตนเอง ในช\วงที่มีการเปลี่ยนแปลง ๑๕. อธิบายการตกไข\การมีประจำเดือน การปฏิสนธิและการพัฒนาของไซโกต จนคลอดเปaนทารก ๑๖. เลือกวิธีการคุมกำเนิดที่เหมาะสมกับ สถานการณZที่กำหนด ๑๗. ตระหนักถึงผลกระทบของการตั้งครรภZก\อนวัยอันควร โดยการประพฤติตนให@เหมาะสม ๑๘. อธิบายการแยกสารผสมโดยการระเหยแห@ง การตกผลึก การกลั่นอย\างง\าย โครมาโทกราฟ]แบบกระดาษ การสกัดด@วย ตัวทำละลาย โดยใช@หลักฐานเชิงประจักษZ ๑๙. แยกสารโดยการระเหยแห@ง การตกผลึก การกลั่นอย\างง\าย โครมาโทกราฟ]แบบกระดาษ การสกัดด@วยตัวทำละลาย ๒๐. นำวิธีการแยกสารไปใช@แก@ปlญหาในชีวิตประจำวัน โดยบูรณาการวิทยาศาสตรZคณิตศาสตรZเทคโนโลยีและ วิศวกรรมศาสตรZ ๒๑. ออกแบบการทดลองและทดลองในการอธิบาย ผลของชนิดตัวละลาย ชนิดตัวทำละลาย อุณหภูมิที่มีต\อสภาพ ละลายได@ของสาร รวมทั้ง อธิบายผลของความดันที่มีต\อสภาพละลายได@ของสาร โดยใช@สารสนเทศ ๒๒. ระบุปริมาณตัวละลายในสารละลาย ในหน\วย ความเข@มข@นเปaนร@อยละ ปริมาตรต\อปริมาตร มวลต\อมวล และมวล ต\อปริมาตร ๒๓. ตระหนักถึงความสำคัญของการนำความรู@เรื่อง ความเข@มข@นของสารไปใช@โดยยกตัวอย\างการใช@สารละลายใน ชีวิตประจำวันอย\างถูกต@องและปลอดภัย รวมทั้งหมด ๒๓ ตัวชี้วัด ๔๔ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
ว๒๒๑๐๒ การออกแบบและเทคโนโลยี ๒ กลุXมสาระการเรียนรู@วิทยาศาสตร.และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หนXวยกิต ศึกษา วิเคราะหZคาดการณZแนวโน@มเทคโนโลยีที่จะเกิดขึ้น โดยพิจารณาจากสาเหตุหรือปlจจัยที่ส\งผลต\อ การ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและวิเคราะหZเปรียบเทียบ ตัดสินใจเลือกใช@เทคโนโลยีโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต\อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล@อม ระบุปlญหาหรือความต@องการในชุมชนหรือ ท@องถิ่น สรุปกรอบของปlญหา รวบรวม วิเคราะหZข@อมูล และแนวคิดที่เกี่ยวข@องกับปlญหา ออกแบบวิธีการแก@ปlญหา โดยวิเคราะหZเปรียบเทียบและตัดสินใจเลือกข@อมูลที่จำเปaน ภายใต@เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู\ นำเสนอ แนวทางการแก@ปlญหาให@ผู@อื่นเข@าใจ วางแผน ขั้นตอนการทำงานและดำเนินการ แก@ปlญหา อย\างเปaนขั้นตอน ทดสอบ ประเมินผล และอธิบายปlญหาหรือ ข@อบกพร\องที่เกิดขึ้น ภายใต@กรอบเงื่อนไข พร@อมทั้ง หาแนวทางการปรับปรุงแก@ไข และ นำเสนอผลการแก@ปlญหา ใช@ความรู@และทักษะเกี่ยวกับวัสดุอุปกรณZเครื่องมือ กลไก ไฟฟiา และอิเล็กทรอนิกสZเพื่อแก@ปlญหาหรือพัฒนางานได@อย\างถูกต@อง เหมาะสม และปลอดภัย โดยใช@กระบวนการทางวิทยาศาสตรZ การสืบเสาะหาความรู@ การสำรวจ การสังเกต การทดลอง การตรวจสอบ การ สืบค@นข@อมูล การอธิบาย และการอภิปราย มีความรู@ ความเข@าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู@ สามารถในการคิดตัดสินใจอย\างเปaนระบบ สามารถแก@ปlญหา นำ ความรู@ไปใช@ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตรZ และจิตสาธารณะมีจริยธรรมคุณธรรมและค\านิยมที่เหมาะสม ตัวชี้วัด ๑. คาดการณZแนวโน@มเทคโนโลยีที่จะเกิดขึ้น โดยพิจารณาจากสาเหตุหรือปlจจัยที่ส\งผลต\อ การเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยีและวิเคราะหZเปรียบเทียบ ตัดสินใจเลือกใช@เทคโนโลยีโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต\อชีวิต สังคม และ สิ่งแวดล@อม ๒. ระบุปlญหาหรือความต@องการในชุมชนหรือ ท@องถิ่น สรุปกรอบของปlญหา รวบรวม วิเคราะหZข@อมูลและแนวคิดที่ เกี่ยวข@องกับปlญหา ๓. ออกแบบวิธีการแก@ปlญหา โดยวิเคราะหZเปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข@อมูลที่จำเปaน ภายใต@เงื่อนไขและ ทรัพยากรที่มีอยู\ นำเสนอ แนวทางการแก@ปlญหาให@ผู@อื่นเข@าใจ วางแผน ขั้นตอนการทำงานและดำเนินการแก@ปlญหา อย\างเปaน ขั้นตอน ๔. ทดสอบ ประเมินผล และอธิบายปlญหาหรือ ข@อบกพร\องที่เกิดขึ้น ภายใต@กรอบเงื่อนไข พร@อมทั้งหาแนวทางการ ปรับปรุงแก@ไข และ นำเสนอผลการแก@ปlญหา ๕. ใช@ความรู@และทักษะเกี่ยวกับวัสดุอุปกรณZเครื่องมือ กลไก ไฟฟiา และอิเล็กทรอนิกสZเพื่อแก@ปlญหาหรือพัฒนางาน ได@อย\างถูกต@อง เหมาะสม และปลอดภัย รวมทั้งหมด ๕ ตัวชี้วัด ๔๕
คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๒๒๑๐๒ วิทยาศาสตร.๔ กลุXมสาระการเรียนรู@วิทยาศาสตร.และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต ศึกษา วิเคราะหZ พยากรณZการเคลื่อนที่ของวัตถุที่เปaนผลของ แรงลัพธZที่เกิดจากแรงหลายแรงที่กระทำต\อวัตถุใน แนวเดียวกันจากหลักฐานเชิงประจักษZเขียนแผนภาพแสดงแรงและแรงลัพธZที่เกิดจากแรงหลายแรงที่กระทำต\อวัตถุในแนว เดียวกัน ออกแบบการทดลองและทดลองด@วยวิธีที่เหมาะสมในการอธิบายปlจจัยที่มีผลต\อความดัน ของของเหลว วิเคราะหZ แรงพยุงและการจม การลอยของวัตถุในของเหลวจากหลักฐานเชิงประจักษZเขียนแผนภาพแสดงแรงที่กระทำต\อวัตถุใน ของเหลว อธิบายแรงเสียดทานสถิตและแรงเสียดทานจลนZจากหลักฐานเชิงประจักษZออกแบบการทดลองและทดลองด@วยวิธี ที่ เหมาะสมในการอธิบายปlจจัยที่มีผลต\อขนาด ของแรงเสียดทาน เขียนแผนภาพแสดงแรงเสียดทานและแรงอื่น ๆ ที่กระทำ ต\อวัตถุ ตระหนักถึงประโยชนZของความรู@เรื่องแรงเสียดทาน โดยวิเคราะหZสถานการณZปlญหาและเสนอแนะ วิธีการลดหรือ เพิ่มแรงเสียดทานที่เปaนประโยชนZต\อการทำกิจกรรมในชีวิตประจำวัน ออกแบบการทดลองและทดลองด@วยวิธีที่เหมาะสมใน การอธิบายโมเมนตZของแรง เมื่อวัตถุอยู\ในสภาพสมดุลต\อ การหมุน และคำนวณโดยใช@สมการ M = Fl เปรียบเทียบแหล\ง ของสนามแม\เหล็ก สนามไฟฟiา และสนามโน@มถ\วง และทิศทาง ของแรงที่กระทำต\อวัตถุที่อยู\ในแต\ละสนาม จากข@อมูลที่ รวบรวมได@เขียนแผนภาพแสดงแรงแม\เหล็ก แรงไฟฟiา และแรงโน@มถ\วงที่กระทำต\อวัตถุวิเคราะหZความสัมพันธZระหว\างขนาด ของแรง แม\เหล็ก แรงไฟฟiา และแรงโน@มถ\วงที่กระทำ ต\อวัตถุที่อยู\ในสนามนั้น ๆ กับระยะห\างจาก แหล\งของสนามถึงวัตถุ จากข@อมูลที่รวบรวมได@อธิบายและคำนวณอัตราเร็วและความเร็วของ การเคลื่อนที่ของวัตถุโดยใช@สมการ v = s /t และ v = s/ t จากหลักฐานเชิงประจักษZ เขียนแผนภาพแสดงการกระจัดและความเร็ว วิเคราะหZสถานการณZและคำนวณเกี่ยวกับงาน และกำลังที่เกิดจากแรงที่กระทำต\อวัตถุโดยใช@สมการ W = Fs และ P = W/ t จากข@อมูลที่รวบรวมได@ วิเคราะหZหลักการทำงานของเครื่องกลอย\างง\าย จากข@อมูลที่รวบรวมได ตระหนักถึง ประโยชนZของความรู@ของ เครื่องกลอย\างง\าย โดยบอกประโยชนZและการประยุกตZใช@ในชีวิตประจำวัน ออกแบบและทดลอง ด@วยวิธีที่เหมาะสม ในการอธิบายปlจจัยที่มีผลต\อพลังงานจลนZและพลังงานศักยZโน@มถ\วง แปลความหมายข@อมูลและอธิบาย การเปลี่ยน พลังงานระหว\างพลังงานศักยZโน@มถ\วงและ พลังงานจลนZของวัตถุโดยพลังงานกลของวัตถุ มีค\าคงตัวจากข@อมูลที่ รวบรวมได@วิเคราะหZสถานการณZและอธิบายการเปลี่ยน และการถ\ายโอนพลังงานโดยใช@กฎการอนุรักษZพลังงาน เปรียบเทียบกระบวนการเกิด สมบัติและการใช@ประโยชนZรวมทั้งอธิบายผลกระทบจากการใช@เชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพZจาก ข@อมูลที่รวบรวมได@แสดงความตระหนักถึงผลจากการใช@เชื้อเพลิง ซากดึกดำบรรพZโดยนำเสนอแนวทางการใช@เชื้อเพลิงซาก ดึกดำบรรพZเปรียบเทียบข@อดีและข@อจำกัดของพลังงาน ทดแทนแต\ละประเภทจากการรวบรวมข@อมูล และนำเสนอแนว ทางการใช@พลังงานทดแทน ที่เหมาะสมในท@องถิ่น สร@างแบบจำลองที่อธิบายโครงสร@างภายในโลก ตามองคZประกอบทางเคมี จากข@อมูลที่รวบรวมได@อธิบายกระบวนการผุพังอยู\กับที่การกร\อน และการสะสมตัวของตะกอนจากแบบจำลอง รวมทั้ง ยกตัวอย\างผลของกระบวนการดังกล\าว ที่ทำให@ผิวโลกเกิดการเปลี่ยนแปลง อธิบายลักษณะของชั้นหน@าตัดดินและ กระบวนการ เกิดดิน จากแบบจำลอง รวมทั้งระบุปlจจัย ที่ทำให@ดินมีลักษณะและสมบัติแตกต\างกัน ตรวจวัดสมบัติบาง ประการของดิน โดยใช@เครื่องมือ ที่เหมาะสมและนำเสนอแนวทางการใช@ประโยชนZดินจากข@อมูลสมบัติของดิน อธิบายปlจจัยและกระบวนการเกิดแหล\งน้ำผิวดิน และแหล\งน้ำใต@ดิน จากแบบจำลอง สร@างแบบจำลองที่อธิบายการใช@น้ำ และนำเสนอ แนวทางการใช@น้ำอย\างยั่งยืนในท@องถิ่นของตนเอง สร@างแบบจำลองที่อธิบายกระบวนการเกิด และผลกระทบ ของน้ำท\วม การกัดเซาะชายฝlòง ดินถล\ม หลุมยุบ แผ\นดินทรุด
โดยใช@กระบวนการทางวิทยาศาสตรZ การสืบเสาะหาความรู@ การสำรวจ การตรวจสอบ การสืบค@นข@อมูล และการ ทดลอง การวิเคราะหZ การอธิบาย มีความรู@ ความเข@าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู@ สามารถคิดและตัดสินใจอย\างเปaนระบบ มีความสามารถในการ แก@ปlญหา นำความรู@ไปใช@ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตรZ และจิตสาธารณะ มีจริยธรรม คุณธรรมและค\านิยมที่ดีงาม เหมาะสม ๔๖ รหัสตัวชี้วัด ๑. พยากรณZการเคลื่อนที่ของวัตถุที่เปaนผลของ แรงลัพธZที่เกิดจากแรงหลายแรงที่กระทำต\อวัตถุในแนวเดียวกันจาก หลักฐานเชิงประจักษZ ๒. เขียนแผนภาพแสดงแรงและแรงลัพธZที่เกิดจากแรงหลายแรงที่กระทำต\อวัตถุในแนวเดียวกัน ๓. ออกแบบการทดลองและทดลองด@วยวิธีที่เหมาะสมในการอธิบายปlจจัยที่มีผลต\อความดัน ของของเหลว ๔. วิเคราะหZแรงพยุงและการจม การลอยของวัตถุในของเหลวจากหลักฐานเชิงประจักษZ ๕. เขียนแผนภาพแสดงแรงที่กระทำต\อวัตถุในของเหลว ๖. อธิบายแรงเสียดทานสถิตและแรงเสียดทานจลนZจากหลักฐานเชิงประจักษZ ๗. ออกแบบการทดลองและทดลองด@วยวิธีที่ เหมาะสมในการอธิบายปlจจัยที่มีผลต\อขนาด ของแรงเสียดทาน ๘. เขียนแผนภาพแสดงแรงเสียดทานและแรงอื่น ๆ ที่กระทำต\อวัตถุ ๙. ตระหนักถึงประโยชนZของความรู@เรื่องแรงเสียดทาน โดยวิเคราะหZสถานการณZปlญหาและเสนอแนะ วิธีการลดหรือ เพิ่มแรงเสียดทานที่เปaนประโยชนZต\อการทำกิจกรรมในชีวิตประจำวัน ๑๐. ออกแบบการทดลองและทดลองด@วยวิธีที่เหมาะสมในการอธิบายโมเมนตZของแรง เมื่อวัตถุอยู\ในสภาพสมดุลต\อ การหมุน และคำนวณโดยใช@สมการ M = Fl ๑๑. เปรียบเทียบแหล\งของสนามแม\เหล็ก สนามไฟฟiา และสนามโน@มถ\วง และทิศทาง ของแรงที่กระทำต\อวัตถุที่อยู\ใน แต\ละสนาม จากข@อมูลที่รวบรวมได@ ๑๒. เขียนแผนภาพแสดงแรงแม\เหล็ก แรงไฟฟiา และแรงโน@มถ\วงที่กระทำต\อวัตถุ ๑๓. วิเคราะหZความสัมพันธZระหว\างขนาดของแรง แม\เหล็ก แรงไฟฟiา และแรงโน@มถ\วงที่กระทำ ต\อวัตถุที่อยู\ในสนาม นั้น ๆ กับระยะห\างจาก แหล\งของสนามถึงวัตถุจากข@อมูลที่รวบรวมได@ ๑๔. อธิบายและคำนวณอัตราเร็วและความเร็วของ การเคลื่อนที่ของวัตถุโดยใช@สมการ v = s /t และ v = s/ t จาก หลักฐานเชิงประจักษZ ๑๕. เขียนแผนภาพแสดงการกระจัดและความเร็ว ๑๖.วิเคราะหZสถานการณZและคำนวณเกี่ยวกับงาน และกำลังที่เกิดจากแรงที่กระทำต\อวัตถุโดยใช@สมการ W = Fs และ P = W/ t จากข้อมูลที-รวบรวมได้ ๑๗. วิเคราะหZหลักการทำงานของเครื่องกลอย\างง\าย จากข@อมูลที่รวบรวมได ๑๘. ตระหนักถึงประโยชนZของความรู@ของ เครื่องกลอย\างง\าย โดยบอกประโยชนZและการประยุกตZใช@ในชีวิตประจำวัน ๑๙. ออกแบบและทดลองด@วยวิธีที่เหมาะสม ในการอธิบายปlจจัยที่มีผลต\อพลังงานจลนZและพลังงานศักยZโน@มถ\วง ๒๐. แปลความหมายข@อมูลและอธิบายการเปลี่ยน พลังงานระหว\างพลังงานศักยZโน@มถ\วงและ พลังงานจลนZของวัตถุโดย พลังงานกลของวัตถุ มีค\าคงตัวจากข@อมูลที่รวบรวมได@
๒๑. วิเคราะหZสถานการณZและอธิบายการเปลี่ยน และการถ\ายโอนพลังงานโดยใช@กฎการอนุรักษZพลังงาน ๒๒. เปรียบเทียบกระบวนการเกิด สมบัติและการใช@ประโยชนZรวมทั้งอธิบายผลกระทบจากการใช@เชื้อเพลิงซากดึกดำ บรรพZจากข@อมูลที่รวบรวมได@ ๒๓. แสดงความตระหนักถึงผลจากการใช@เชื้อเพลิง ซากดึกดำบรรพZโดยนำเสนอแนวทางการใช@เชื้อเพลิงซากดึกดำ บรรพZ ๒๔. เปรียบเทียบข@อดีและข@อจำกัดของพลังงาน ทดแทนแต\ละประเภทจากการรวบรวมข@อมูล และนำเสนอแนว ทางการใช@พลังงานทดแทน ที่เหมาะสมในท@องถิ่น ๒๕. สร@างแบบจำลองที่อธิบายโครงสร@างภายในโลก ตามองคZประกอบทางเคมีจากข@อมูลที่รวบรวมได@ ๒๖. อธิบายกระบวนการผุพังอยู\กับที่การกร\อน และการสะสมตัวของตะกอนจากแบบจำลอง รวมทั้งยกตัวอย\างผลของ กระบวนการดังกล\าว ที่ทำให@ผิวโลกเกิดการเปลี่ยนแปลง ๔๗ ๒๗. อธิบายลักษณะของชั้นหน@าตัดดินและกระบวนการ เกิดดิน จากแบบจำลอง รวมทั้งระบุปlจจัย ที่ทำให@ดินมี ลักษณะและสมบัติแตกต\างกัน ๒๘. ตรวจวัดสมบัติบางประการของดิน โดยใช@เครื่องมือ ที่เหมาะสมและนำเสนอแนวทางการใช@ประโยชนZดินจาก ข@อมูลสมบัติของดิน ๒๙. อธิบายปlจจัยและกระบวนการเกิดแหล\งน้ำผิวดิน และแหล\งน้ำใต@ดิน จากแบบจำลอง ๓๐. สร@างแบบจำลองที่อธิบายการใช@น้ำ และนำเสนอ แนวทางการใช@น้ำอย\างยั่งยืนในท@องถิ่นของ ตนเอง ๓๑. สร@างแบบจำลองที่อธิบายกระบวนการเกิด และผลกระทบของน้ำท\วม การกัดเซาะชายฝlòง ดินถล\ม หลุมยุบ แผ\นดินทรุด รวมทั้งหมด ๑๕ ตัวชี้วัด ๔๘ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
ว๒๓๑๐๑ วิทยาศาสตร.๕ กลุXมสาระการเรียนรู@วิทยาศาสตร.และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต ศึกษา วิเคราะหZ กระบวนการถ\ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม โรคทางพันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ เทคโนโลยีชีวภาพ ระบบนิเวศ ทรัพยากรธรรมชาติในท@องถิ่น การใช@ทรัพยากรธรรมชาติตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สิ่งแวดล@อมในท@องถิ่น โดยใช@กระบวนการทางวิทยาศาสตรZ การสืบเสาะหาความรู@ การสำรวจ การวิเคราะหZตรวจสอบการสืบค@นข@อมูล การอธิบายและการอภิปราย มีความรู@ ความเข@าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู@ สามารถตัดสินใจ อย\างเปaนระบบ นำความรู@ไปใช@ใน ชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตรZ และจิตสาธารณะ มีจริยธรรม คุณธรรมและค\านิยมที่เหมาะสม รหัสตัวชี้วัด ว๑.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖ ว๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔ ว๒.๒ ม.๓/๑, ม.๓๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖ รวมทั้งหมด ๑๖ ตัวชี้วัด ๔๙ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๒๓๑๐๒ วิทยาศาสตร.๖ กลุXมสาระการเรียนรู@วิทยาศาสตร.และเทคโนโลยี
ชั้นมัธยมศึกษาปeที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนXวยกิต ศึกษา วิเคราะหZ ความเร\ง แรงกิริยา แรงปฏิกิริยา แรงพยุง แรงเสียดทาน โมเมนตZ การเคลื่อนที่ของวัตถุ พลังงาน และกฎการอนุรักษZพลังงาน พลังงานไฟฟiา อิเล็กทรอนิกสZ ส\วนประกอบของระบบสุริยะ กลุ\มดาวฤกษZ กาแลกซี่ เอกภพ เทคโนโลยีอวกาศ โดยใช@กระบวนการทางวิทยาศาสตรZ การสืบค@น การสังเกต การตรวจสอบ การทดลอง การสืบค@นข@อมูล การ คำนวณการอธิบายและอภิปราย มีความรู@ ความเข@าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู@ สามารถแก@ปlญหา สามารถคิดและตัดสินใจอย\างเปaนระบบ นำ ความรู@ไปใช@ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตรZ และจิตสาธารณะ มีจริยธรรม คุณธรรมและค\านิยมที่เหมาะสม รหัสตัวชี้วัด ว๔.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓ ว๔.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓ ว๕.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕ ว๗.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓ ว๗.๒ ม.๓/๑ รวมทั้งหมด ๑๕ ตัวชี้วัด ๕๐ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๒๑๑๐๒ การออกแบบและเทคโนโลยี ๑ กลุXมสาระการเรียนรู@วิทยาศาสตร.และเทคโนโลยี