แผนการสอนสังคมม.1ภาคเรียนที่1

๒๙ คüามเĀ็นของĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม ข้อเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นางเบญจพร บรรพÿาร) ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþาฯ คüามเĀ็นของผู้บริĀารÿถานýึกþา ข้อเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ...................................................... (......................................................) ผู้อำนüยการโรงเรียนÿตรีüิทยา ๒ ในพระราชูปถัมภ์ÿมเด็จพระýรีนครินทราบรมราชชนนี

รายüิชา ÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม ๑ Āน่üยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง ทวีชั้น ม.1 เüลาÿมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัüชี้üัด Āรือผลการเรียนรู้ ÿาระÿำคัญ / คüามคิดรüบยอด ÿาระกามาตรฐาน ÿ 5.1เข้าใจลักþณะ ทางกายภาพของโลกและ คüามÿัมพันธ์ของÿรรพÿิ่งซึ่งมี ผลต่อกันใช้แผนที่และ เครื่องมือทางภูมิýาÿตร์ในการ ค้นĀาüิเคราะĀ์ และÿรุปข้อมูล ตามกระบüนการทาง ภูมิýาÿตร์ตลอดจนใช้ภูมิ ÿารÿนเทýอย่างมี ประÿิทธิภาพ ÿ 5.1ม. 1/3 üิเคราะĀ์ÿาเĀตุการเกิดภัย พิบัติและผลกระทบในทüีป ออÿเตรเลียเป็นประเทýที่เป็น เกาะตั้งอยู่ทางซีกโลกใต้ โครงÿร้างทางธรณีüิทยาเป็น โครงÿร้างĀินเก่าจึงเป็นแĀล่ง ทรัพยากรแร่ที่ÿำคัญ ÿ่งผลใĀ้ ประชากรเข้ามาตั้งถิ่นฐานเป็น จำนüนมาก ก่อใĀ้เกิดอาชีพ ต่าง ๆ และเป็นปัจจัยในการ พัฒนาทางด้านเýรþฐกิจของ ประเทý นิüซีแลนด์ตั้งอยู่ในĀมู่ เกาะโปลินีเซีย ประกอบด้üย เกาะเĀนือและเกาะใต้ มี ประชากร ÿภาพÿังคม 1.ลักþณะทางกทางÿังคมของทüีและโอเชียเนีย 2.ภัยพิบัติและแจัดการภัยพิบัติใออÿเตรเลียและ3.การจัดการ ทรัพยากรธรรมชÿิ่งแüดล้อมในทและโอเชียเนีย หน่วยการเ

124 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม วีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ÿอน 17 ชั่üโมง ารเรียนรู้ ชิ้นงาน / ภาระงาน แนüทางการจัดกิจกรรม กายภาพและ üีปออÿเตรเลีย แนüทางการ ในทüีป ะโอเชียเนีย ชาติและ üีปออÿเตรเลีย Money Design -การจัดการเรียนการÿอนแบบ Active Learning เรียนรู้ที่ ๒

เอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และโอ เชียเนีย มาตรฐาน ÿ 5.2 เข้า ใจปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างมนุþย์กับ ÿิ่งแüดล้อมทางกายภาพที่ ก่อใĀ้เกิดการÿร้างÿรรค์üิถีการ ดำเนินชีüิต มีจิตÿำนึกและมี ÿ่üนร่üมในการจัดการ ทรัพยากรและÿิ่งแüดล้อมเพื่อ การพัฒนาที่ยั่งยืน ÿ 5.2 ม. 1/1 ÿำรüจและระบุ ทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทาง เýรþฐกิจและÿังคมในทüีป เอเชียทüีปออÿเตรเลียและโอ เชียเนีย ÿ 5.2 ม. 1/2 üิเคราะĀ์ปัจจัยทางกายภาพ และปัจจัยทางÿังคมที่มีผลต่อ ทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทาง เýรþฐกิจและÿังคมในทüีป เอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และโอ เชียเนีย üัฒนธรรม และเýรþฐกิจ คล้ายคลึงกับประเทý ออÿเตรเลียปาปัüนิüกินีเป็น เกาะในĀมู่เกาะเมลานีเซีย เป็น เกาะใĀญ่ที่ÿุดในมĀาÿมุทร แปซิฟิก ลักþณะภูมิประเทý ÿ่üนใĀญ่เป็นภูเขา มีภูมิอากาý แบบร้อนชื้น มีทรัพยากรแร่ที่ ÿำคัญ ได้แก่ ทองคำ ทองแดง เงิน และก๊าซธรรมชาติ ปาปัü นิüกินีมีประชากร ÿภาพÿังคม üัฒนธรรม และเýรþฐกิจ คล้ายคลึงกับประเทý ออÿเตรเลียและนิüซีแลนด์ โอเชียเนียตั้งอยู่ในมĀาÿมุทร แปซิฟิก ประกอบด้üยĀมู่เกาะ ไมโครนีเซีย Āมู่เกาะเมลานีเซีย และĀมู่เกาะ โปลินีเซีย โดยมี 2 ลักþณะ คือ Āมู่เกาะ ภาคพื้นทüีป เกาะต่ำและเกาะ ÿูง การเข้ามาของชาüยุโรป และระบบอาณานิคมของชาติ ตะüันตกทำใĀ้โอเชียเนียมีการ เปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ ทั้ง

125

ÿ 5.2 ม. 1/3 ÿืบค้น อภิปรายประเด็นปัญĀาจาก ปฏิÿัมพันธ์ระĀü่าง ÿภาพแüดล้อมทางกายภาพกับ มนุþย์ที่เกิดขึ้นในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และโอเชีย เนีย ÿ 5.2 ม. 1/4 üิเคราะĀ์ แนüทางการจัดการภัยพิบัติ และการจัดการทรัพยากรและ ÿิ่งแüดล้อมในทüีป เอเชียทüีป ออÿเตรเลีย และโอเชียเนีย อย่างยั่งยืน ด้านคüามคิด คüามเชื่อ และ การดำเนินชีüิตทüีป ออÿเตรเลียและโอเชียเนีย ประÿบกับภัยพิบัติทั้งพายุĀมุน เขตร้อนน้ำท่üมดินถล่ม แผ่นดินไĀüภัยแล้งและภัยที่ เกิดจากปัญĀาภาüะโลกร้อน เนื่องจากทüีปออÿเตรเลียและ โอเชียเนียตั้งอยู่ในพื้นที่ที่ใกล้ กับแĀล่งกำเนิดพายุĀมุนเขต ร้อนüงแĀüนไฟและมĀาÿมุทร แปซิฟิก ซึ่งเป็นบริเüณที่เกิด แผ่นดินไĀüÿึนามิและ ปรากฏการณ์เอลนีโญและ ลานีญารุนแรงĀลายครั้ง ภัย พิบัติเĀล่านี้แม้เป็น ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ไม่ ÿามารถบังคับแก้ไขไม่ใĀ้ เกิดขึ้นได้แต่ÿามารถที่จะ ป้องกันและเตรียมพร้อมรับมือ กับภัยพิบัติที่อาจเกิดขึ้นได้โดย ทำคüามเข้าใจเกี่ยüกับÿาเĀตุ และกระบüนการเกิดปัญĀา

126

127 Āน่üยการเรียนรู้ที่ 4 Āน่üยการเรียนรู้เรื่อง ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย รĀัÿüิชา / รายüิชา ÿ 21101 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþา ýาÿนาและüัฒนธรรม ชั้น มัธยมýึกþาปีที่ ๑ เüลาเรียน 17 ชั่üโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2565 ผู้ÿอน นายÿันติชัย ÿระทองอ้üน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัüชี้üัด Āรือ ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกันใช้แผน ที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหาวิเคราะห์ และสรุป ข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่าง มีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วิถี การดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการ ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ๑.๒ ตัüชี้üัด ส 5.1 ม. 1/3 วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัยพิบัติและผลกระทบในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ÿ 5.2 ม. 1/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมใน ทวีปเอเชียทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ส 5.2 ม. 1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้ง ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ส 5.2 ม. 1/3 สืบค้น อภิปรายประเด็นปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสภาพแวดล้อม ทางกายภาพกับมนุษย์ที่เกิดขึ้นในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ๒. ÿาระÿำคัญ / คüามคิดรüบยอด ออÿเตรเลียเป็นประเทýที่เป็นเกาะตั้งอยู่ทางซีกโลกใต้ โครงÿร้างทางธรณีüิทยาเป็นโครงÿร้างĀินเก่า จึงเป็นแĀล่งทรัพยากรแร่ที่ÿำคัญ ÿ่งผลใĀ้ประชากรเข้ามาตั้งถิ่นฐานเป็นจำนüนมาก ก่อใĀ้เกิดอาชีพต่าง ๆ และเป็นปัจจัยในการพัฒนาทางด้านเýรþฐกิจของประเทý นิüซีแลนด์ตั้งอยู่ในĀมู่เกาะโปลินีเซีย ประกอบด้üยเกาะเĀนือและเกาะใต้ มีประชากร ÿภาพÿังคม üัฒนธรรม และเýรþฐกิจคล้ายคลึงกับประเทýออÿเตรเลียปาปัüนิüกินีเป็นเกาะในĀมู่เกาะเมลานีเซีย เป็น เกาะใĀญ่ที่ÿุดในมĀาÿมุทรแปซิฟิก ลักþณะภูมิประเทýÿ่üนใĀญ่เป็นภูเขา มีภูมิอากาýแบบร้อนชื้น มี

128 ทรัพยากรแร่ที่ÿำคัญ ได้แก่ ทองคำ ทองแดง เงิน และก๊าซธรรมชาติ ปาปัüนิüกินีมีประชากร ÿภาพÿังคม üัฒนธรรม และเýรþฐกิจคล้ายคลึงกับประเทýออÿเตรเลียและนิüซีแลนด์ โอเชียเนียตั้งอยู่ในมĀาÿมุทรแปซิฟิก ประกอบด้üยĀมู่เกาะไมโครนีเซีย Āมู่เกาะเมลานีเซีย และĀมู่ เกาะ โปลินีเซีย โดยมี 2 ลักþณะ คือ Āมู่เกาะภาคพื้นทüีป เกาะต่ำและเกาะÿูง การเข้ามาของชาüยุโรปและ ระบบอาณานิคมของชาติตะüันตกทำใĀ้โอเชียเนียมีการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ ทั้งด้านคüามคิด คüามเชื่อ และการดำเนินชีüิตทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนียประÿบกับภัยพิบัติทั้งพายุĀมุนเขตร้อนน้ำท่üมดินถล่ม แผ่นดินไĀüภัยแล้งและภัยที่เกิดจากปัญĀาภาüะโลกร้อนเนื่องจากทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนียตั้งอยู่ในพื้นที่ ที่ใกล้กับแĀล่งกำเนิดพายุĀมุนเขตร้อนüงแĀüนไฟและมĀาÿมุทรแปซิฟิก ซึ่งเป็นบริเüณที่เกิดแผ่นดินไĀüÿึนา มิและปรากฏการณ์เอลนีโญและลานีญารุนแรงĀลายครั้ง ภัยพิบัติเĀล่านี้แม้เป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ ไม่ÿามารถบังคับแก้ไขไม่ใĀ้เกิดขึ้นได้แต่ÿามารถที่จะป้องกันและเตรียมพร้อมรับมือกับภัยพิบัติที่อาจเกิดขึ้นได้ โดยทำคüามเข้าใจเกี่ยüกับÿาเĀตุและกระบüนการเกิดปัญĀา ๓. ÿาระการเรียนรู้ 1.ลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนีย 2.ภัยพิบัติและแนüทางการจัดการภัยพิบัติในทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนีย 3.การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและÿิ่งแüดล้อมในทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนีย ๔. ÿมรรถนะÿำคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการแก้ปัญĀา 4. คüามÿามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงาน / ภาระงาน Money Design 7. การüัดและประเมินผล 7.๑ การüัดและประเมินผลก่อนเรียน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วย การเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ทüีป ออÿเตรเลียและโอเชียเนีย แบบทดÿอบก่อนเรียน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

129 7.๒ การüัดและประเมินผลระĀü่างเรียน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน (รüบยอด) Money Design - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7.๓ การüัดและประเมินผลĀลังเรียน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ แบบทดสอบหลังเรียนหน่วย การเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ทüีป ออÿเตรเลียและโอเชียเนีย แบบทดÿอบĀลังเรียน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ นักเรียนชมภาพคลิปüิดีโอ ลักþณะภูมิประเทýของทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนีย แล้üตอบ คำถามกระตุ้นคüามคิด ขั้นÿอน ขั้นที่ 1 การตั้งคำถามเชิงภูมิýาÿตร์ 1. นักเรียนชมคลิปüิดีโอพิธีกรอ่านข่าüพยากรณ์อากาýทั่üโลกแล้üตอบคำถาม 2. นักเรียนช่üยกันตั้งคำถามเชิงภูมิýาÿตร์ ขั้นที่ 2 การรüบรüมข้อมูล 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มýึกþาคüามรู้เกี่ยüกับทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนียตามประเด็นที่ กำĀนดแล้üนำเÿนอผลงาน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกประเทýทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนีย ÿืบค้นข้อมูลเกี่ยüกับ ลักþณะทางกายภาพของ ทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนีย ขั้นที่ 3 การจัดการข้อมูล ÿมาชิกแต่ละกลุ่มนำข้อมูลจากการýึกþาทüีปเอเชียและÿืบค้นลักþณะทางกายภาพของทüีป ออÿเตรเลียและโอเชียเนียตามประเด็นที่กลุ่มÿนใจมาอธิบายแลกเปลี่ยนกัน แล้üนำเÿนอüิธีการ จัดการข้อมูล ขั้นที่ 4 การüิเคราะĀ์และแปลผลข้อมูล 1. ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันüิเคราะĀ์ข้อมูลที่ได้จากการýึกþาทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนีย และÿืบค้น 2. การนำเÿนอĀน้าชั้นเรียน ตามĀัüข้อที่กำĀนด ขั้นที่ 5 ÿรุปเพื่อตอบคำถาม

130 1.นักเรียนร่üมกันตอบคำถามเพื่อนำไปÿู่ข้อÿรุปในเรื่องคüามÿำคัญของทüีปออÿเตรเลียและ โอเชียเนียการนำคüามรู้ทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนียไปĀาข้อมูลและนำเÿนอข้อมูล เพื่อประโยชน์ ในด้านต่าง ๆ ขั้นÿรุป ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปคüามÿำคัญของทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนีย 9. ÿิ่่อและแĀล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตร์ และภูมิศาสตร์ม. 1 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช 2. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint ทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนีย

131 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþาýาÿนาและüัฒนธรรม รายüิชา ÿังคมýึกþา 1 รĀัÿüิชา ÿ21101 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ ๑ Āน่üยการเรียนรู้ที่ 4 ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย เรื่อง ลักþณะทางกายภาพของออÿเตรเลีย เüลาเรียน 1 ชั่üโมง __________________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัüชี้üัด Āรือ ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ ÿ 5.2 เข้าใจปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างมนุþย์กับÿิ่งแüดล้อมทางกายภาพที่ก่อใĀ้เกิดการÿร้างÿรรค์üิถีการ ดำเนินชีüิต มีจิตÿำนึกและมีÿ่üนร่üมในการจัดการทรัพยากรและÿิ่งแüดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ๑.๒ ตัüชี้üัด ÿืบค้น อภิปรายประเด็นปัญĀาจากปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างÿภาพแüดล้อมทางกายภาพกับมนุþย์ที่เกิดขึ้น ในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และโอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/3) ๒. ÿาระÿำคัญ / คüามคิดรüบยอด ออÿเตรเลียเป็นประเทýที่เป็นเกาะตั้งอยู่ทางซีกโลกใต้ โครงÿร้างทางธรณีüิทยาเป็นโครงÿร้างĀินเก่า จึงเป็นแĀล่งทรัพยากรแร่ที่ÿำคัญ ÿ่งผลใĀ้ประชากรเข้ามาตั้งถิ่นฐานเป็นจำนüนมาก ก่อใĀ้เกิดอาชีพต่าง ๆ และเป็นปัจจัยในการพัฒนาทางด้านเýรþฐกิจของประเทý ๓. จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของออÿเตรเลียได้ 2. ÿนใจและใฝ่เรียนรู้เกี่ยüกับลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของออÿเตรเลีย 3. ÿืบค้นข้อมูลและอภิปรายเกี่ยüกับลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของออÿเตรเลียจากแĀล่ง การเรียนรู้ต่าง ๆ ได้ ๔. ÿาระการเรียนรู้ 1. ลักษณะทางกายภาพและทางสังคมของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย - ออสเตรเลีย ๕. ÿมรรถะÿำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

132 6. คุณลักþณะอันพึงÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กระบüนการการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัüชี้üัดชั้นปีและจุดประÿงค์การเรียนรู้ใĀ้นักเรียนทราบ 2.ครูÿนทนาซักถามนักเรียนü่าเมื่อพูดถึงประเทýออÿเตรเลียเราจะนึกถึงอะไรบ้าง ใĀ้นักเรียนช่üยกันตอบ จากนั้นครูÿรุปคำตอบของนักเรียน 3. ครูÿรุปคüามรู้เพื่อเชื่อมโยงไปÿู่เนื้อĀาที่จะเรียน ขั้นสอน 1. นักเรียนเรียนรู้บทเรียนจาก power point เรื่อง ลักษณะทางกายภาพของทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียร่วมกับหนังสือหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมหน้าที่ พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตร์ และภูมิศาสตร์ ม. 1 ของบริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด 2. เมื่อเรียนแล้วนักเรียนร่วมกันตอบคำถามในประเด็นดังต่อไปนี้ -ที่ตั้ง ขนาด และอาณาเขตของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย เป็นอย่างไร -ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย มีลักษณะภูมิประเทศเป็นอย่างไร -เพราะอะไรทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ในแต่ละภูมิภาคจึงมีลักษณะ ภูมิอากาศแตกต่างกัน -ภูมิอากาศในทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย มีกี่เขต และภูมิภาคเอเชียตะวัน ออกเฉียงใต้มีเขตภูมิอากาศอะไรบ้าง -ทรัพยากรธรรมชาติที่สำคัญของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย มีอะไรบ้าง 3.ระหว่างการเรียนครูมีการซักถามคำถามจากนักเรียนเป็นระยะเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเกิดการ เรียนรู้ และสนใจในบทเรียนเพื่อให้นักเรียนทำความเข้าใจกับบทเรียนมากยิ่งขึ้น ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย

133 ๘. การüัดและประเมินผล รายการ üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ซักถามความรู้เรื่องลักþณะทาง กายภาพของออÿเตรเลีย การสังเกตและการ ใช้แบบประเมิน แบบการสังเกตและการใช้ แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ ระดับ 2 2.ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นราย บุคคลหรือเป็นกลุ่ม ๙. üัÿดุ อุปกรณ์ ÿื่่อและแĀล่งเรียนรู้ 9.๑ üัÿดุ อุปกรณ์ ÿื่อและการเรียนรู้ 1. Āนังÿือเรียนรายüิชาพื้นฐานÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และ การดำเนินชีüิตในÿังคม เýรþฐýาÿตร์ และภูมิýาÿตร์ม. 1 บริþัท ÿำนักพิมพ์üัฒนาพานิช จำกัด 2. ÿื่อการเรียนรู้ PowerPoint ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย

๒๘ โรงเรียนÿตรีüิทยา ๒ ในพระราชูปถัมภ์ÿมเด็จพระýรีนครินทราบรมราชชนนี บันทึกผลĀลังการÿอน บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ปัญĀา/อุปÿรรค ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. แนüทางการแก้ไข ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ........................................................ (นายÿันติชัย ÿระทองอ้üน) ครูผู้ÿอน / ผู้ประÿานงานรายüิชาÿังคมýึกþา 2 นักเรีียนสามาารถอธิบ าย ความหมายได้ถููกต ้อง แล ะเข้าใจความหมา ถูกต้อ ง นักเรียนผ่าน เกณฑ์ ร้อย การจัดการเรียนรยังขาด การมีส่วนร่วมข องผูเรีบ น และ คว วามกระ · ททํากิจกรรมก มมีการออกแบ บกิจกร รมให้้ตรง ตามความต้อ งกา ารของผูู้เรียน แ และตรงก ของ งผู้เรียน โดยใช้รูปแบบ active lea ar

๒๙ คüามเĀ็นของĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม ข้อเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นางเบญจพร บรรพÿาร) ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþาฯ คüามเĀ็นของผู้บริĀารÿถานýึกþา ข้อเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ...................................................... (......................................................) ผู้อำนüยการโรงเรียนÿตรีüิทยา ๒ ในพระราชูปถัมภ์ÿมเด็จพระýรีนครินทราบรมราชชนนี

135 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþาýาÿนาและüัฒนธรรม รายüิชา ÿังคมýึกþา 1 รĀัÿüิชา ÿ21101 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ ๑ Āน่üยการเรียนรู้ที่ 4 ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย เรื่อง ลักþณะทางกายภาพของออÿเตรเลีย เüลาเรียน 1 ชั่üโมง __________________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัüชี้üัด Āรือ ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ ÿ 5.2 เข้าใจปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างมนุþย์กับÿิ่งแüดล้อมทางกายภาพที่ก่อใĀ้เกิดการÿร้างÿรรค์üิถีการ ดำเนินชีüิต มีจิตÿำนึกและมีÿ่üนร่üมในการจัดการทรัพยากรและÿิ่งแüดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ๑.๒ ตัüชี้üัด ÿืบค้น อภิปรายประเด็นปัญĀาจากปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างÿภาพแüดล้อมทางกายภาพกับมนุþย์ที่เกิดขึ้น ในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และโอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/3) ๒. ÿาระÿำคัญ / คüามคิดรüบยอด ออÿเตรเลียเป็นประเทýที่เป็นเกาะตั้งอยู่ทางซีกโลกใต้ โครงÿร้างทางธรณีüิทยาเป็นโครงÿร้างĀินเก่า จึงเป็นแĀล่งทรัพยากรแร่ที่ÿำคัญ ÿ่งผลใĀ้ประชากรเข้ามาตั้งถิ่นฐานเป็นจำนüนมาก ก่อใĀ้เกิดอาชีพต่าง ๆ และเป็นปัจจัยในการพัฒนาทางด้านเýรþฐกิจของประเทý ๓. จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของออÿเตรเลียได้ 2. ÿนใจและใฝ่เรียนรู้เกี่ยüกับลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของออÿเตรเลีย 3. ÿืบค้นข้อมูลและอภิปรายเกี่ยüกับลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของออÿเตรเลียจากแĀล่ง การเรียนรู้ต่าง ๆ ได้ ๔. ÿาระการเรียนรู้ 1. ลักษณะทางกายภาพและทางสังคมของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย - ออสเตรเลีย ๕. ÿมรรถะÿำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2

136 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักþณะอันพึงÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กระบüนการการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดชั้นปีและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2.ครูสนทนาซักถามนักเรียนว่าเมื่อพูดถึงประเทศออสเตรเลียเราจะนึกถึงอะไรบ้าง ให้นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูสรุปคำตอบของนักเรียน 3. ครูสรุปความรู้เพื่อเชื่อมโยงไปสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นสอน 1. นักเรียนเรียนรู้บทเรียนจาก power point เรื่อง ลักษณะทางกายภาพและทางสังคม ของทวีปออสเตรเลียและ โอเชียเนียเรื่อง ออสเตรเลีย (ในส่วนของประชากร การเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ และการคมนาคมขนส่ง) ร่วมกับหนังสือหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรมหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตร์ และภูมิศาสตร์ ม. 1 ของบริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด 2. เมื่อเรียนแล้วนักเรียนร่วมกันตอบคำถามในประเด็นดังต่อไปนี้ -ลักษณะประชากร ภาษา ศาสนา และการกระจายของประชากรของออสเตรเลียเป็น อย่างไร -สภาพการเมืองการปกครองของออสเตรเลียเป็นอย่างไร -กิจกรรมทางเศรษฐกิจของออสเตรเลียขึ้นอยู่กับอะไรบ้าง -การคมนาคมขนส่งของออสเตรเลียปัจจุบันเป็นอย่างไร 3.ระหว่างการเรียนครูมีการซักถามคำถามจากนักเรียนเป็นระยะเพื่อกระตุ้นให้ นักเรียนเกิดการเรียนรู้และสนใจในบทเรียนเพื่อให้นักเรียนทำความเข้าใจกับบทเรียน มากยิ่งขึ้น ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพและทางสังคมของทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนียเรื่อง ออสเตรเลีย ทั้งในส่วนของประชากร การเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ และการคมนาคมขนส่ง)

137 ๘. การüัดและประเมินผล รายการ üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ซักถามความรู้เรื่องลักþณะทาง กายภาพของออÿเตรเลีย ทั้งในส่วนของประชากร การเมืองการปกครองเศรษฐกิจ และการคมนาคมขนส่ง การสังเกตและการ ใช้แบบประเมิน แบบการสังเกตและการใช้ แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ ระดับ 2 2.ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นราย บุคคลหรือเป็นกลุ่ม ๙. üัÿดุ อุปกรณ์ ÿื่่อและแĀล่งเรียนรู้ 9.๑ üัÿดุ อุปกรณ์ ÿื่อและการเรียนรู้ 1. Āนังÿือเรียนรายüิชาพื้นฐานÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และ การดำเนินชีüิตในÿังคม เýรþฐýาÿตร์ และภูมิýาÿตร์ม. 1 บริþัท ÿำนักพิมพ์üัฒนาพานิช จำกัด 2. ÿื่อการเรียนรู้ PowerPoint ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย

139 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþาýาÿนาและüัฒนธรรม รายüิชา ÿังคมýึกþา 1 รĀัÿüิชา ÿ21101 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ ๑ Āน่üยการเรียนรู้ที่ 4 ทวีปออสเตรเล ียและโอเชียเนีย เรื่อง ลักษณะทางกายภาพของนิวซีแลนด์ เüลาเรียน 1 ชั่üโมง __________________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัüชี้üัด Āรือ ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ ÿ 5.2 เข้าใจปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างมนุþย์กับÿิ่งแüดล้อมทางกายภาพที่ก่อใĀ้เกิดการÿร้างÿรรค์üิถีการ ดำเนินชีüิต มีจิตÿำนึกและมีÿ่üนร่üมในการจัดการทรัพยากรและÿิ่งแüดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ๑.๒ ตัüชี้üัด ÿืบค้น อภิปรายประเด็นปัญĀาจากปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างÿภาพแüดล้อมทางกายภาพกับมนุþย์ที่เกิดขึ้น ในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และโอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/3) ๒. ÿาระÿำคัญ / คüามคิดรüบยอด นิüซีแลนด์ตั้งอยู่ในĀมู่เกาะโปลินีเซีย ประกอบด้üยเกาะเĀนือและเกาะใต้ มีประชากร ÿภาพÿังคม üัฒนธรรม และเýรþฐกิจคล้ายคลึงกับประเทýออÿเตรเลีย ๓. จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของนิüซีแลนด์ได้ 2. เĀ็นคüามÿำคัญของการýึกþาลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของนิüซีแลนด์ 3. ÿืบค้นและüิเคราะĀ์ข้อมูลเกี่ยüกับลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของนิüซีแลนด์ได้ ๔. ÿาระการเรียนรู้ 1. ลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนีย - นิüซีแลนด์ ๕. ÿมรรถะÿำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลย ี 6. คุณลักþณะอันพึงÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3

140 7. กระบüนการการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดชั้นปีและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูทบทวนความรู้ในครั้งที่ผ่านมา จากนั้นครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย ต่าง ๆ จากเรื่องที่ได้เรียนมา 3. ครูสรุปความรู้เพื่อเชื่อมโยงไปสู่เนื้อหา ขั้นสอน 1. นักเรียนเรียนรู้บทเรียนจาก power point เรื่อง ลักษณะทางกายภาพของนิวซีแลนด์ ร่วมกับ หนังสือหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และ การดำเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตร์ และภูมิศาสตร์ ม. 1 ของบริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด 2. เมื่อเรียนแล้วนักเรียนร่วมกันตอบคำถามในประเด็นดังต่อไปนี้ -ที่ตั้ง อาณาเขต และเนื้อที่ของนิวซีแลนด์เป็นอย่างไร -นิวซีแลนด์มีลักษณะภูมิประเทศเป็นอย่างไร -ภูมิอากาศของนิวซีแลนด์มีลักษณะอย่างไร -นิวซีแลนด์มีทรัพยากรธรรมชาติที่สำคัญอะไรบ้าง 3.ระหว่างการเรียนครูมีการซักถามคำถามจากนักเรียนเป็นระยะเพื่อกระตุ้นให้ นักเรียนเก ิดการเรียนรู้และสนใจในบทเรียนเพ ื่อให้นักเรียนทำความเข้าใจกับบทเรียน มากย ิ่งขึ้น ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของทüีป ออÿเตรเลียและ โอเชียเนีย เรื่อง นิüซีแลนด์ ทั้งในÿ่üนของที่ตั้ง อาณาเขต ลักþณะภูมิประเทý ภูมิอากาý และทรัพยากรธรรมชาติ ๘. การüัดและประเมินผล รายการ üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ซักถามความรู้เรื่องนิüซีแลนด์ ทั้งในÿ่üนของที่ตั้ง อาณาเขต ลักþณะภูมิประเทý ภูมิอากาý และ ทรัพยากรธรรมชาติ การสังเกตและการ ใช้แบบประเมิน แบบการสังเกตและการใช้ แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ ระดับ 2 2.ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นราย บุคคลหรือเป็นกลุ่ม

141 ๙. üัÿดุ อุปกรณ์ ÿื่่อและแĀล่งเรียนรู้ 9.๑ üัÿดุ อุปกรณ์ ÿื่อและการเรียนรู้ 1. Āนังÿือเรียนรายüิชาพื้นฐานÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และ การดำเนินชีüิตในÿังคม เýรþฐýาÿตร์ และภูมิýาÿตร์ม. 1 บริþัท ÿำนักพิมพ์üัฒนาพานิช จำกัด 2. ÿื่อการเรียนรู้ PowerPoint ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย

๒๘ โรงเรียนÿตรีüิทยา ๒ ในพระราชูปถัมภ์ÿมเด็จพระýรีนครินทราบรมราชชนนี บันทึกผลĀลังการÿอน บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ปัญĀา/อุปÿรรค ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. แนüทางการแก้ไข ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ........................................................ (นายÿันติชัย ÿระทองอ้üน) ครูผู้ÿอน / ผู้ประÿานงานรายüิชาÿังคมýึกþา 2 นักเรีียนสามาารถอธิบ าย ความหมายได้ถููกต ้อง แล ะเข้าใจความหมา ถูกต้อ ง นักเรียนผ่าน เกณฑ์ ร้อย การจัดการเรียนรยังขาด การมีส่วนร่วมข องผูเรีบ น และ คว วามกระ · ททํากิจกรรมก มมีการออกแบ บกิจกร รมให้้ตรง ตามความต้อ งกา ารของผูู้เรียน แ และตรงก ของ งผู้เรียน โดยใช้รูปแบบ active lea ar

๒๙ คüามเĀ็นของĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม ข้อเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นางเบญจพร บรรพÿาร) ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþาฯ คüามเĀ็นของผู้บริĀารÿถานýึกþา ข้อเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ...................................................... (......................................................) ผู้อำนüยการโรงเรียนÿตรีüิทยา ๒ ในพระราชูปถัมภ์ÿมเด็จพระýรีนครินทราบรมราชชนนี

143 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþาýาÿนาและüัฒนธรรม รายüิชา ÿังคมýึกþา 1 รĀัÿüิชา ÿ21101 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ ๑ Āน่üยการเรียนรู้ที่ 4 ทวีปออสเตรเล ียและโอเชียเนีย เรื่อง ลักษณะทางกายภาพของนิวซีแลนด์ เüลาเรียน 1 ชั่üโมง __________________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัüชี้üัด Āรือ ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ ÿ 5.2 เข้าใจปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างมนุþย์กับÿิ่งแüดล้อมทางกายภาพที่ก่อใĀ้เกิดการÿร้างÿรรค์üิถีการ ดำเนินชีüิต มีจิตÿำนึกและมีÿ่üนร่üมในการจัดการทรัพยากรและÿิ่งแüดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ๑.๒ ตัüชี้üัด 1.ÿำรüจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเýรþฐกิจและÿังคมในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และ โอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/1) 2.üิเคราะĀ์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางÿังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเýรþฐกิจและ ÿังคมในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และโอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/2) 3.ÿืบค้น อภิปรายประเด็นปัญĀาจากปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างÿภาพแüดล้อมทางกายภาพกับมนุþย์ที่ เกิดขึ้นในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และโอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/3) ๒. ÿาระÿำคัญ / คüามคิดรüบยอด นิüซีแลนด์ตั้งอยู่ในĀมู่เกาะโปลินีเซีย ประกอบด้üยเกาะเĀนือและเกาะใต้ มีประชากร ÿภาพÿังคม üัฒนธรรม และเýรþฐกิจคล้ายคลึงกับประเทýออÿเตรเลีย ๓. จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของนิüซีแลนด์ได้ 2. เĀ็นคüามÿำคัญของการýึกþาลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของนิüซีแลนด์ 3. ÿืบค้นและüิเคราะĀ์ข้อมูลเกี่ยüกับลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของนิüซีแลนด์ได้ ๔. ÿาระการเรียนรู้ 1. ลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนีย - นิüซีแลนด์ ๕. ÿมรรถะÿำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลย ี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4

144 6. คุณลักþณะอันพึงÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กระบüนการการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดชั้นปีและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูทบทวนความรู้ในครั้งที่ผ่านมา จากนั้นครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย ต่าง ๆ จากเรื่องที่ได้เรียนมา 3. ครูสรุปความรู้เพื่อเชื่อมโยงไปสู่เนื้อหา ขั้นสอน 1. นักเรียนเรียนรู้บทเรียนจาก power point เรื่อง ลักษณะทางกายภาพและทางสังคมของทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนียเรื่อง นิวซีแลนด์ (ในส่วนของประชากร การเมืองการปกครอง เศรษฐกิจและ การคมนาคมขนส่ง) ร่วมกับหนังสือหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตร์ และภูมิศาสตร์ ม. 1 ของบริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด 2. เมื่อเรียนแล้วนักเรียนร่วมกันตอบคำถามในประเด็นดังต่อไปนี้ -ลักษณะประชากร ภาษา ศาสนา และการกระจายของประชากรในนิวซีแลนด์เป็นอย่างไร -นิวซีแลนด์ปกครองประเทศในรูปแบบใด -เศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ขึ้นอยู่กับอะไรบ้าง -การคมนาคมขนส่งของนิวซีแลนด์ปัจจุบันเป็นอย่างไร 3.ระหว่างการเรียนครูมีการซักถามคำถามจากนักเรียนเป็นระยะเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเก ิดการ เรียนรู้และสนใจในบทเรียนเพ ื่อให้นักเรียนทำความเข้าใจกับบทเรียนมากย ิ่งขึ้น ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของทüีป ออÿเตรเลียและ โอเชียเนีย เรื่อง นิüซีแลนด์ (ในÿ่üนของประชากร การเมืองการปกครอง เýรþฐกิจและการคมนาคมขนÿ่ง)

145 ๘. การüัดและประเมินผล รายการ üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ซักถามความรู้เรื่อง(ในÿ่üนของ ประชากร การเมืองการปกครอง เýรþฐกิจและการคมนาคมขนÿ่ง) การสังเกตและการ ใช้แบบประเมิน แบบการสังเกตและการใช้ แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ ระดับ 2 2.ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นราย บุคคลหรือเป็นกลุ่ม ๙. üัÿดุ อุปกรณ์ ÿื่่อและแĀล่งเรียนรู้ 9.๑ üัÿดุ อุปกรณ์ ÿื่อและการเรียนรู้ 1. Āนังÿือเรียนรายüิชาพื้นฐานÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และ การดำเนินชีüิตในÿังคม เýรþฐýาÿตร์ และภูมิýาÿตร์ม. 1 บริþัท ÿำนักพิมพ์üัฒนาพานิช จำกัด 2. ÿื่อการเรียนรู้ PowerPoint ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย

๒๘ โรงเรียนÿตรีüิทยา ๒ ในพระราชูปถัมภ์ÿมเด็จพระýรีนครินทราบรมราชชนนี บันทึกผลĀลังการÿอน บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ปัญĀา/อุปÿรรค ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. แนüทางการแก้ไข ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ........................................................ (นายÿันติชัย ÿระทองอ้üน) ครูผู้ÿอน / ผู้ประÿานงานรายüิชาÿังคมýึกþา 2 นักเรีียนสามาารถอธิบ าย ความหมายได้ถููกต ้อง แล ะเข้าใจความหมา ถูกต้อ ง นักเรียนผ่าน เกณฑ์ ร้อย การจัดการเรียนรยังขาด การมีส่วนร่วมข องผูเรีบ น และ คว วามกระ · ททํากิจกรรมก มมีการออกแบ บกิจกร รมให้้ตรง ตามความต้อ งกา ารของผูู้เรียน แ และตรงก ของ งผู้เรียน โดยใช้รูปแบบ active lea ar

๒๙ คüามเĀ็นของĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม ข้อเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นางเบญจพร บรรพÿาร) ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþาฯ คüามเĀ็นของผู้บริĀารÿถานýึกþา ข้อเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ...................................................... (......................................................) ผู้อำนüยการโรงเรียนÿตรีüิทยา ๒ ในพระราชูปถัมภ์ÿมเด็จพระýรีนครินทราบรมราชชนนี

147 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþาýาÿนาและüัฒนธรรม รายüิชา ÿังคมýึกþา 1 รĀัÿüิชา ÿ21101 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ ๑ Āน่üยการเรียนรู้ที่ 4 ทวีปออสเตรเล ียและโอเชียเนีย เรื่อง ลักษณะทางกายภาพของปาปัวนิวก ินี เüลาเรียน 1 ชั่üโมง __________________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัüชี้üัด Āรือ ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ ÿ 5.2 เข้าใจปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างมนุþย์กับÿิ่งแüดล้อมทางกายภาพที่ก่อใĀ้เกิดการÿร้างÿรรค์üิถีการ ดำเนินชีüิต มีจิตÿำนึกและมีÿ่üนร่üมในการจัดการทรัพยากรและÿิ่งแüดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ๑.๒ ตัüชี้üัด 1 .ÿืบค้น อภิปรายประเด็นปัญĀาจากปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างÿภาพแüดล้อมทางกายภาพกับมนุþย์ที่ เกิดขึ้นในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และโอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/3) ๒. ÿาระÿำคัญ / คüามคิดรüบยอด ปาปัüนิüกินีเป็นเกาะในĀมู่เกาะเมลานีเซีย เป็นเกาะใĀญ่ที่ÿุดในมĀาÿมุทรแปซิฟิก ลักþณะภูมิ ประเทýÿ่üนใĀญ่เป็นภูเขา มีภูมิอากาýแบบร้อนชื้น มีทรัพยากรแร่ที่ÿำคัญ ได้แก่ ทองคำ ทองแดง เงิน และ ก๊าซธรรมชาติ ปาปัüนิüกินีมีประชากร ÿภาพÿังคม üัฒนธรรม และเýรþฐกิจคล้ายคลึงกับประเทýออÿเตรเลีย และนิüซีแลนด์ ๓. จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของปาปัüนิüกินีได้ 2. เĀ็นคüามÿำคัญของการýึกþาลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของปาปัüนิüกินี 3. ÿืบค้นและüิเคราะĀ์ข้อมูลเกี่ยüกับลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของปาปัüนิüกินีได้ ๔. ÿาระการเรียนรู้ 1. ลักþณะทางกายภาพและÿังคมของทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนีย - ปาปัüนิüกินี ๕. ÿมรรถะÿำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลย ี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5

148 6. คุณลักþณะอันพึงÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กระบüนการการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดชั้นปีและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูทบทวนความรู้ในครั้งที่ผ่านมา จากนั้นครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย ต่าง ๆ จากเรื่องที่ได้เรียนมา 3. ครูสรุปความรู้เพื่อเชื่อมโยงไปสู่เนื้อหา ขั้นสอน 1. นักเรียนเรียนรู้บทเรียน จาก power point เรื่อง ลักษณะทางกายภาพและทางสังคมของทวีป ออสเตรเลียและ โอเชียเนียเรื่อง ปาปัวนิวกินี (ในส่วนของที่ตั้ง ขนาด อาณาเขต ลักษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ) ร่วมกับหนังสือหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตร์ และภูมิศาสตร์ ม. 1 ของบริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด 2. เมื่อเรียนแล้วนักเรียนร่วมกันตอบคำถามในประเด็นดังต่อไปนี้ -ที่ตั้ง อาณาเขต และเนื้อที่ของปาปัวนิวกินี เป็นอย่างไร -ปาปัวนิวกินี มีลักษณะภูมิประเทศเป็นอย่างไร -ภูมิอากาศของปาปัวนิวกินี มีลักษณะอย่างไร -ปาปัวนิวกินี มีทรัพยากรธรรมชาติที่สำคัญอะไรบ้าง 3. เมื่อตอบคำถามแล้วให้นักเรียนนำองค์ความรู้ที่ได้ นำมาใช้ในการทำใบงานที่ 4 ตอนที่ 2 ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย 4.ระหว่างการเรียนครูมีการซักถามคำถามจากนักเรียนเป็นระยะเพื่อกระตุ้นให้นักเรียน เก ิดการ เรียนรู้และสนใจในบทเรียนเพ ื่อให้นักเรียนทำความเข้าใจกับบทเรียนมากย ิ่งขึ้น ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของทüีป ออÿเตรเลียและ โอเชียเนีย เรื่อง ปาปัüนิüกินี (ในÿ่üนของที่ตั้ง ขนาด อาณาเขต ลักþณะภูมิ ประเทý ภูมิอากาý และทรัพยากรธรรมชาติ)โดยใĀ้นักเรียนÿรุปลงในÿมุดĀรือในแบบบันทึก คüามรู้ Āรืออาจÿรุปเป็นแบบคüามเรียง แผนที่คüามคิด Āรือผังมโนทัýน์ก็ได้ พร้อมตกแต่งใĀ้ ÿüยงาม

149 ๘. การüัดและประเมินผล รายการ üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ซักถามความรู้เรื่อง(ในÿ่üนของ ที่ตั้ง ขนาด อาณาเขต ลักþณะภูมิ ประเทý ภูมิอากาý และ ทรัพยากรธรรมชาติ การสังเกตและการ ใช้แบบประเมิน แบบการสังเกตและการใช้ แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ ระดับ 2 2.ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นราย บุคคลหรือเป็นกลุ่ม ๙. üัÿดุ อุปกรณ์ ÿื่่อและแĀล่งเรียนรู้ 9.๑ üัÿดุ อุปกรณ์ ÿื่อและการเรียนรู้ 1. Āนังÿือเรียนรายüิชาพื้นฐานÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และ การดำเนินชีüิตในÿังคม เýรþฐýาÿตร์ และภูมิýาÿตร์ม. 1 บริþัท ÿำนักพิมพ์üัฒนาพานิช จำกัด 2. ÿื่อการเรียนรู้ PowerPoint ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย

๒๘ โรงเรียนÿตรีüิทยา ๒ ในพระราชูปถัมภ์ÿมเด็จพระýรีนครินทราบรมราชชนนี บันทึกผลĀลังการÿอน บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ปัญĀา/อุปÿรรค ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. แนüทางการแก้ไข ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ........................................................ (นายÿันติชัย ÿระทองอ้üน) ครูผู้ÿอน / ผู้ประÿานงานรายüิชาÿังคมýึกþา 2 นักเรีียนสามาารถอธิบ าย ความหมายได้ถููกต ้อง แล ะเข้าใจความหมา ถูกต้อ ง นักเรียนผ่าน เกณฑ์ ร้อย การจัดการเรียนรยังขาด การมีส่วนร่วมข องผูเรีบ น และ คว วามกระ · ททํากิจกรรมก มมีการออกแบ บกิจกร รมให้้ตรง ตามความต้อ งกา ารของผูู้เรียน แ และตรงก ของ งผู้เรียน โดยใช้รูปแบบ active lea ar

๒๙ คüามเĀ็นของĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม ข้อเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นางเบญจพร บรรพÿาร) ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþาฯ คüามเĀ็นของผู้บริĀารÿถานýึกþา ข้อเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ...................................................... (......................................................) ผู้อำนüยการโรงเรียนÿตรีüิทยา ๒ ในพระราชูปถัมภ์ÿมเด็จพระýรีนครินทราบรมราชชนนี

151 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþาýาÿนาและüัฒนธรรม รายüิชา ÿังคมýึกþา 1 รĀัÿüิชา ÿ21101 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ ๑ Āน่üยการเรียนรู้ที่ 4 ทวีปออสเตรเล ียและโอเชียเนีย เรื่อง ลักษณะทางกายภาพของปาปัวนิวก ินี เüลาเรียน 1 ชั่üโมง __________________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัüชี้üัด Āรือ ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ ÿ 5.2 เข้าใจปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างมนุþย์กับÿิ่งแüดล้อมทางกายภาพที่ก่อใĀ้เกิดการÿร้างÿรรค์üิถีการ ดำเนินชีüิต มีจิตÿำนึกและมีÿ่üนร่üมในการจัดการทรัพยากรและÿิ่งแüดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ๑.๒ ตัüชี้üัด 1.ÿำรüจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเýรþฐกิจและÿังคมในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และ โอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/1) 2.üิเคราะĀ์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางÿังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเýรþฐกิจและ ÿังคมในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และโอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/2) 3.ÿืบค้น อภิปรายประเด็นปัญĀาจากปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างÿภาพแüดล้อมทางกายภาพกับมนุþย์ที่ เกิดขึ้นในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และโอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/3) ๒. ÿาระÿำคัญ / คüามคิดรüบยอด ปาปัüนิüกินีเป็นเกาะในĀมู่เกาะเมลานีเซีย เป็นเกาะใĀญ่ที่ÿุดในมĀาÿมุทรแปซิฟิก ลักþณะภูมิ ประเทýÿ่üนใĀญ่เป็นภูเขา มีภูมิอากาýแบบร้อนชื้น มีทรัพยากรแร่ที่ÿำคัญ ได้แก่ ทองคำ ทองแดง เงิน และ ก๊าซธรรมชาติ ปาปัüนิüกินีมีประชากร ÿภาพÿังคม üัฒนธรรม และเýรþฐกิจคล้ายคลึงกับประเทýออÿเตรเลีย และนิüซีแลนด์ ๓. จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของปาปัüนิüกินีได้ 2. เĀ็นคüามÿำคัญของการýึกþาลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของปาปัüนิüกินี 3. ÿืบค้นและüิเคราะĀ์ข้อมูลเกี่ยüกับลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของปาปัüนิüกินีได้ ๔. ÿาระการเรียนรู้ 1. ลักþณะทางกายภาพและÿังคมของทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนีย - ปาปัüนิüกินี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6

152 ๕. ÿมรรถะÿำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลย ี 6. คุณลักþณะอันพึงÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กระบüนการการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดชั้นปีและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูทบทวนความรู้ในครั้งที่ผ่านมา จากนั้นครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย ต่าง ๆ จากเรื่องที่ได้เรียนมา 3. ครูสรุปความรู้เพื่อเชื่อมโยงไปสู่เนื้อหา ขั้นสอน 1. นักเรียนเรียนรู้บทเรียนจาก power point เรื่อง ลักษณะทางกายภาพและทางสังคมของทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนียเรื่อง นิวซีแลนด์ (ในส่วนของประชากร การเมืองการปกครอง เศรษฐกิจและ การคมนาคมขนส่ง) ร่วมกับหนังสือหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตร์ และภูมิศาสตร์ ม. 1 ของบริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด 2. เมื่อเรียนแล้วนักเรียนร่วมกันตอบคำถามในประเด็นดังต่อไปนี้ -ลักษณะประชากร ภาษา ศาสนา และการกระจายของประชากรในปาปัวนิวกินีเป็นอย่างไร -ปาปัวนิวกินี ปกครองประเทศในรูปแบบใด -เศรษฐกิจของปาปัวนิวกินี ขึ้นอยู่กับอะไรบ้าง -การคมนาคมขนส่งของปาปัวนิวกินี ปัจจุบันเป็นอย่างไร 3. เมื่อตอบคำถามแล้วให้นักเรียนนำองค์ความรู้ที่ได้ นำมาสรุปความรู้เกี่ยวกับลักษณะทาง กายภาพและทางสังคมของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียเรื่อง ปาปัวนิวกินี ในส่วนของประชากร การเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ และการคมนาคมขนส่ง โดยให้นักเรียนทำการสรุปองค์ความรู้ด้วย ตนเอง 4.ระหว่างการเรียนครูมีการซักถามคำถามจากนักเรียนเป็นระยะเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเก ิดการ เรียนรู้และสนใจในบทเรียนเพ ื่อให้นักเรียนทำความเข้าใจกับบทเรียนมากย ิ่งขึ้น

153 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของทüีป ออÿเตรเลียและ โอเชียเนีย เรื่อง นิüซีแลนด์ ในÿ่üนของประชากร การเมืองการปกครอง เýรþฐกิจ และการคมนาคมขนÿ่ง ๘. การüัดและประเมินผล รายการ üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ซักถามความรู้เรื่องในส่วนของ ประชากร การเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ และการคมนาคมขนส่ง การสังเกตและการ ใช้แบบประเมิน แบบการสังเกตและการใช้ แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ ระดับ 2 2.ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นราย บุคคลหรือเป็นกลุ่ม ๙. üัÿดุ อุปกรณ์ ÿื่่อและแĀล่งเรียนรู้ 9.๑ üัÿดุ อุปกรณ์ ÿื่อและการเรียนรู้ 1. Āนังÿือเรียนรายüิชาพื้นฐานÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และ การดำเนินชีüิตในÿังคม เýรþฐýาÿตร์ และภูมิýาÿตร์ม. 1 บริþัท ÿำนักพิมพ์üัฒนาพานิช จำกัด 2. ÿื่อการเรียนรู้ PowerPoint ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย

๒๘ โรงเรียนÿตรีüิทยา ๒ ในพระราชูปถัมภ์ÿมเด็จพระýรีนครินทราบรมราชชนนี บันทึกผลĀลังการÿอน บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ปัญĀา/อุปÿรรค ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. แนüทางการแก้ไข ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ........................................................ (นายÿันติชัย ÿระทองอ้üน) ครูผู้ÿอน / ผู้ประÿานงานรายüิชาÿังคมýึกþา 2 นักเรีียนสามาารถอธิบ าย ความหมายได้ถููกต ้อง แล ะเข้าใจความหมา ถูกต้อ ง นักเรียนผ่าน เกณฑ์ ร้อย การจัดการเรียนรยังขาด การมีส่วนร่วมข องผูเรีบ น และ คว วามกระ · ททํากิจกรรมก มมีการออกแบ บกิจกร รมให้้ตรง ตามความต้อ งกา ารของผูู้เรียน แ และตรงก ของ งผู้เรียน โดยใช้รูปแบบ active lea ar

๒๙ คüามเĀ็นของĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม ข้อเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นางเบญจพร บรรพÿาร) ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþาฯ คüามเĀ็นของผู้บริĀารÿถานýึกþา ข้อเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ...................................................... (......................................................) ผู้อำนüยการโรงเรียนÿตรีüิทยา ๒ ในพระราชูปถัมภ์ÿมเด็จพระýรีนครินทราบรมราชชนนี

155 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþาýาÿนาและüัฒนธรรม รายüิชา ÿังคมýึกþา 1 รĀัÿüิชา ÿ21101 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ ๑ Āน่üยการเรียนรู้ที่ 4 ทวีปออสเตรเล ียและโอเชียเนีย เรื่อง โอเชียเนีย เüลาเรียน 1 ชั่üโมง __________________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัüชี้üัด Āรือ ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ ÿ 5.2 เข้าใจปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างมนุþย์กับÿิ่งแüดล้อมทางกายภาพที่ก่อใĀ้เกิดการÿร้างÿรรค์üิถีการ ดำเนินชีüิต มีจิตÿำนึกและมีÿ่üนร่üมในการจัดการทรัพยากรและÿิ่งแüดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ๑.๒ ตัüชี้üัด 1.ÿำรüจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเýรþฐกิจและÿังคมในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และ โอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/1) 2.üิเคราะĀ์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางÿังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเýรþฐกิจและ ÿังคมในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และโอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/2) 3.ÿืบค้น อภิปรายประเด็นปัญĀาจากปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างÿภาพแüดล้อมทางกายภาพกับมนุþย์ที่ เกิดขึ้นในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และโอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/3) ๒. ÿาระÿำคัญ / คüามคิดรüบยอด โอเชียเนียตั้งอยู่ในมĀาÿมุทรแปซิฟิก ประกอบด้üยĀมู่เกาะไมโครนีเซีย Āมู่เกาะเมลานีเซีย และĀมู่ เกาะ โปลินีเซีย โดยมี 2 ลักþณะ คือ Āมู่เกาะภาคพื้นทüีป เกาะต่ำและเกาะÿูง การเข้ามาของชาüยุโรปและ ระบบอาณานิคมของชาติตะüันตกทำใĀ้โอเชียเนียมีการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ ทั้งด้านคüามคิด คüามเชื่อ และการดำเนินชีüิต ๓. จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายข้อมูลเกี่ยüกับโอเชียเนียได้ถูกต้อง 2. เĀ็นคüามÿำคัญของการýึกþาข้อมูลเกี่ยüกับโอเชียเนีย 3. ÿืบค้นและüิเคราะĀ์ข้อมูลเกี่ยüกับโอเชียเนียได้ ๔. ÿาระการเรียนรู้ 1. ลักþณะทางกายภาพและÿังคมของทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนีย - Āมู่เกาะในมĀาÿมุทรแปซิฟิก (โอเชียเนีย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7

156 ๕. ÿมรรถะÿำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลย ี 6. คุณลักþณะอันพึงÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กระบüนการการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดชั้นปีและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูทบทวนความรู้ในครั้งที่ผ่านมา จากนั้นครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย ต่าง ๆ จากเรื่องที่ได้เรียนมา 3. ครูสรุปความรู้เพื่อเชื่อมโยงไปสู่เนื้อหา ขั้นสอน 1. นักเรียนเรียนรู้บทเรียนจาก power point เรื่อง ลักษณะทางกายภาพและทางสังคมของ ทวีปออสเตรเลียและ โอเชียเนียเรื่อง โอเชียเนีย ร่วมกับหนังสือหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตร์ และ ภูมิศาสตร์ ม. 1 ของบริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด 2. เมื่อเรียนแล้วนักเรียนร่วมกันตอบคำถามในประเด็นดังต่อไปนี้ -ที่ตั้ง อาณาเขต และเนื้อที่ของโอเชียเนียเป็นอย่างไร -โอเชียเนียมีลักษณะภูมิประเทศเป็นอย่างไร -ภูมิอากาศของโอเชียเนียมีลักษณะอย่างไร -โอเชียเนียมีทรัพยากรธรรมชาติที่สำคัญอะไรบ้าง 3.ระหว่างการเรียนครูมีการซักถามคำถามจากนักเรียนเป็นระยะเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเก ิดการ เรียนรู้และสนใจในบทเรียนเพ ื่อให้นักเรียนทำความเข้าใจกับบทเรียนมากย ิ่งขึ้น ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของทüีป ออÿเตรเลียและโอเชียเนียเรื่อง Āมู่เกาะในมĀาÿมุทรแปซิฟิก (โอเชียเนีย)

157 ๘. การüัดและประเมินผล รายการ üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ซักถามความรู้เรื่องในส่วนของ ลักษณะทางกายภาพและทาง สังคมของทวีปออสเตรเลียและโอ เชียเนียเรื่อง หมู่เกาะในมหาสมุทร แปซิฟิก (โอเชียเนีย) การสังเกตและการ ใช้แบบประเมิน แบบการสังเกตและการใช้ แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ ระดับ 2 2.ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นราย บุคคลหรือเป็นกลุ่ม ๙. üัÿดุ อุปกรณ์ ÿื่่อและแĀล่งเรียนรู้ 9.๑ üัÿดุ อุปกรณ์ ÿื่อและการเรียนรู้ 1. Āนังÿือเรียนรายüิชาพื้นฐานÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และ การดำเนินชีüิตในÿังคม เýรþฐýาÿตร์ และภูมิýาÿตร์ม. 1 บริþัท ÿำนักพิมพ์üัฒนาพานิช จำกัด 2. ÿื่อการเรียนรู้ PowerPoint 1. ลักษณะทางกายภาพและทางสังคมของทวีปออสเตรเลียและ โอเชียเนียเรื่อง หมู่เกาะในมหาสมุทรแปซิฟิก (โอเชียเนีย)

๒๘ โรงเรียนÿตรีüิทยา ๒ ในพระราชูปถัมภ์ÿมเด็จพระýรีนครินทราบรมราชชนนี บันทึกผลĀลังการÿอน บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ปัญĀา/อุปÿรรค ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. แนüทางการแก้ไข ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ........................................................ (นายÿันติชัย ÿระทองอ้üน) ครูผู้ÿอน / ผู้ประÿานงานรายüิชาÿังคมýึกþา 2 นักเรีียนสามาารถอธิบ าย ความหมายได้ถููกต ้อง แล ะเข้าใจความหมา ถูกต้อ ง นักเรียนผ่าน เกณฑ์ ร้อย การจัดการเรียนรยังขาด การมีส่วนร่วมข องผูเรีบ น และ คว วามกระ · ททํากิจกรรมก มมีการออกแบ บกิจกร รมให้้ตรง ตามความต้อ งกา ารของผูู้เรียน แ และตรงก ของ งผู้เรียน โดยใช้รูปแบบ active lea ar

๒๙ คüามเĀ็นของĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม ข้อเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นางเบญจพร บรรพÿาร) ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþาฯ คüามเĀ็นของผู้บริĀารÿถานýึกþา ข้อเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ...................................................... (......................................................) ผู้อำนüยการโรงเรียนÿตรีüิทยา ๒ ในพระราชูปถัมภ์ÿมเด็จพระýรีนครินทราบรมราชชนนี

159 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþาýาÿนาและüัฒนธรรม รายüิชา ÿังคมýึกþา 1 รĀัÿüิชา ÿ21101 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ ๑ Āน่üยการเรียนรู้ที่ 4 ทวีปออสเตรเล ียและโอเชียเนีย เรื่อง ไมโครนีเซีย เüลาเรียน 1 ชั่üโมง __________________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัüชี้üัด Āรือ ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ ÿ 5.2 เข้าใจปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างมนุþย์กับÿิ่งแüดล้อมทางกายภาพที่ก่อใĀ้เกิดการÿร้างÿรรค์üิถีการ ดำเนินชีüิต มีจิตÿำนึกและมีÿ่üนร่üมในการจัดการทรัพยากรและÿิ่งแüดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ๑.๒ ตัüชี้üัด 1.ÿำรüจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเýรþฐกิจและÿังคมในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และ โอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/1) 2.üิเคราะĀ์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางÿังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเýรþฐกิจและ ÿังคมในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และโอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/2) 3.ÿืบค้น อภิปรายประเด็นปัญĀาจากปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างÿภาพแüดล้อมทางกายภาพกับมนุþย์ที่ เกิดขึ้นในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และโอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/3) ๒. ÿาระÿำคัญ / คüามคิดรüบยอด ไมโครนีเซียเป็นĀมู่เกาะขนาดเล็ก ตั้งอยู่ในมĀาÿมุทรแปซิฟิก มีภูมิอากาýแบบร้อนชื้น ชาüไมโครนี เซียปัจจุบันÿ่üนใĀญ่นับถือคริÿต์ýาÿนา ใช้ภาþาอังกฤþในการÿื่อÿาร มีเýรþฐกิจแบบยังชีพ ÿ่งผลิตภัณฑ์ จากมะพร้าüและผลิตภัณฑ์จากการทำประมงทะเลเป็นÿินค้าออก ๓. จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายข้อมูลเกี่ยüกับไมโครนีเซียได้ถูกต้อง 2. เĀ็นคüามÿำคัญของการýึกþาข้อมูลเกี่ยüกับไมโครนีเซีย 3. ÿืบค้นและüิเคราะĀ์ข้อมูลเกี่ยüกับไมโครนีเซียได้ ๔. ÿาระการเรียนรู้ 1. ลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนีย - Āมู่เกาะในมĀาÿมุทรแปซิฟิก (ไมโครนีเซีย) ๕. ÿมรรถะÿำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7

160 6. คุณลักþณะอันพึงÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กระบüนการการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดชั้นปีและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูทบทวนความรู้ในครั้งที่ผ่านมา จากนั้นครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย ต่าง ๆ จากเรื่องที่ได้เรียนมา 3. ครูสรุปความรู้เพื่อเชื่อมโยงไปสู่เนื้อหา ขั้นสอน 1.ครูให้นักเรียนแต่ละคนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพและทางสังคมของทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนียเรื่อง หมู่เกาะในมหาสมุทรแปซิฟิก (ไมโครนีเซีย) แล้วนำข้อมูลที่ได้มา วิเคราะห์ในเรื่องที่ตั้ง ขนาด อาณาเขต ลักษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ โดย หัวข้อแต่ละด้านจะสุ่มให้นักเรียนคนละ 1 หัวข้อ 2. ครูสุ่มเลขที่ในการนำเสนอหัวข้อที่นักเรียนศึกษา 3. เมื่อนำเสนอผลการวิเคราะห์ครบทุกหัวข้อแล้ว ครูและนักเรียนร่วมกันตั้งคำถามและสรุปผล การทำกิจกรรมทั้งนี้ในการตอบคำถาม 3.ระหว่างการเรียนครูมีการซักถามคำถามจากนักเรียนเป็นระยะเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเกิดการ เรียนรู้และสนใจในบทเรียนเพื่อให้นักเรียนทำความเข้าใจกับบทเรียนมากยิ่งขึ้น ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของทüีป ออÿเตรเลียและโอเชียเนียเรื่อง หมู่เกาะในมหาสมุทรแปซิฟิก (ไมโครนีเซีย) ๘. การüัดและประเมินผล รายการ üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ซักถามความรู้เรื่องหมู่เกาะใน มหาสมุทรแปซิฟิก (ไมโครนีเซีย) การสังเกตและการ ใช้แบบประเมิน แบบการสังเกตและการใช้ แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ ระดับ 2 2.ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นราย บุคคลหรือเป็นกลุ่ม

161 ๙. üัÿดุ อุปกรณ์ ÿื่่อและแĀล่งเรียนรู้ 9.๑ üัÿดุ อุปกรณ์ ÿื่อและการเรียนรู้ 1. Āนังÿือเรียนรายüิชาพื้นฐานÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และ การดำเนินชีüิตในÿังคม เýรþฐýาÿตร์ และภูมิýาÿตร์ม. 1 บริþัท ÿำนักพิมพ์üัฒนาพานิช จำกัด 2. ÿื่อการเรียนรู้ PowerPoint 1. ลักษณะทางกายภาพและทางสังคมของทวีปออสเตรเลียและ โอเชียเนียเรื่อง หมู่เกาะในมหาสมุทรแปซิฟิก (ไมโครนีเซีย)

๒๘ โรงเรียนÿตรีüิทยา ๒ ในพระราชูปถัมภ์ÿมเด็จพระýรีนครินทราบรมราชชนนี บันทึกผลĀลังการÿอน บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ปัญĀา/อุปÿรรค ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. แนüทางการแก้ไข ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ........................................................ (นายÿันติชัย ÿระทองอ้üน) ครูผู้ÿอน / ผู้ประÿานงานรายüิชาÿังคมýึกþา 2 นักเรีียนสามาารถอธิบ าย ความหมายได้ถููกต ้อง แล ะเข้าใจความหมา ถูกต้อ ง นักเรียนผ่าน เกณฑ์ ร้อย การจัดการเรียนรยังขาด การมีส่วนร่วมข องผูเรีบ น และ คว วามกระ · ททํากิจกรรมก มมีการออกแบ บกิจกร รมให้้ตรง ตามความต้อ งกา ารของผูู้เรียน แ และตรงก ของ งผู้เรียน โดยใช้รูปแบบ active lea ar

๒๙ คüามเĀ็นของĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม ข้อเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นางเบญจพร บรรพÿาร) ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþาฯ คüามเĀ็นของผู้บริĀารÿถานýึกþา ข้อเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ ...................................................... (......................................................) ผู้อำนüยการโรงเรียนÿตรีüิทยา ๒ ในพระราชูปถัมภ์ÿมเด็จพระýรีนครินทราบรมราชชนนี

163 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ÿังคมýึกþาýาÿนาและüัฒนธรรม รายüิชา ÿังคมýึกþา 1 รĀัÿüิชา ÿ21101 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ ๑ Āน่üยการเรียนรู้ที่ 4 ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย เรื่อง เมลานีเซีย เüลาเรียน 1 ชั่üโมง __________________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัüชี้üัด Āรือ ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ ÿ 5.2 เข้าใจปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างมนุþย์กับÿิ่งแüดล้อมทางกายภาพที่ก่อใĀ้เกิดการÿร้างÿรรค์üิถีการ ดำเนินชีüิต มีจิตÿำนึกและมีÿ่üนร่üมในการจัดการทรัพยากรและÿิ่งแüดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ๑.๒ ตัüชี้üัด 1.ÿำรüจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเýรþฐกิจและÿังคมในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และ โอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/1) 2.üิเคราะĀ์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางÿังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเýรþฐกิจและ ÿังคมในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และโอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/2) 3.ÿืบค้น อภิปรายประเด็นปัญĀาจากปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างÿภาพแüดล้อมทางกายภาพกับมนุþย์ที่ เกิดขึ้นในทüีปเอเชีย ทüีปออÿเตรเลีย และโอเชียเนีย (ÿ 5.2 ม. 1/3) ๒. ÿาระÿำคัญ / คüามคิดรüบยอด เมลานีเซียเป็นĀมู่เกาะในมĀาÿมุทรแปซิฟิก มีภูมิอากาýแบบร้อนชื้น มีประชากรอาýัยอยู่Āลายชน เผ่า ÿ่üนใĀญ่นับถือคริÿต์ýาÿนา ใช้ภาþาอังกฤþในการÿื่อÿาร มีทรัพยากรธรรมชาติที่อุดมÿมบูรณ์ ÿ่งไม้ซุง ผลิตภัณฑ์จากมะพร้าü และผลผลิตจากการทำประมงทะเลเป็นÿินค้าออก ๓. จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายข้อมูลเกี่ยวกับเมลานีเซียได้ถูกต้อง 2. เห็นความสำคัญของการศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับเมลานีเซีย 3. สืบค้นและวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับเมลานีเซียได้ ๔. ÿาระการเรียนรู้ 1.ลักþณะทางกายภาพและทางÿังคมของทüีปออÿเตรเลียและโอเชียเนีย - Āมู่เกาะในมĀาÿมุทรแปซิฟิก (เมลานีเซีย) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8