E Book RPA Taska

Norazura – RPA TASKA 2017

Refleksi Pendidik

Refleksi kanak-
kanak

51

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 14

Nama Pendidik

Hari/Tarikh/Masa

Umur /Bil Kanak2 4 tahun / 5 orang

Tema

Tajuk Menyusun blok

Bidang Perkembangan Awal Matematik dan Pemikiran Logik

Perkembangan

Pengetahuan Kanak-Kanak sudah boleh membezakan blok yang berlainan .

sedia ada

Objektif 1. Kanak-kanak boleh mengasingkan blok mengikut

warnanya.

(PAMPL)

2. Kanak-kanak boleh menyusun blok dari bawah ke atas.

(PF)

3. Kanak-kanak boleh berbual mengenai warna dan blok

(PBKLA)

Senarai bahan/alat 1. Pelbagai blok kecil yang diperbuat daripada kotak

terpakai (balut dengan beberapa kertas warna)

Ruang Ruang aktiviti TASKA

Langkah-langkah 1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti

Perlaksanaan TASKA .

2. Pendidik minta kanak-kanak duduk di atas tikar yang

disediakan.

3. Pendidik bermesra sambil berbual dengan kanak-kanak.

4. Pendidik letakkan blok kotak di hadapan kanak-kanak

secara berselerak.

52

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 5. Pendidik tanya pada kanak-kanak “ Siapa tahu apa inii?”
Refleksi Pendidik Beri kanak-kanak main kotak tersebut secara bebas
sebentar.

6. Pendidik minta kanak-kanak asingkan kotak mengikut
warna.

7. Pendidik beri galakan dan dorongan kepada kanak-
kanak.

8. Pendidik puji jika kanak-kanak berjaya lakukan.
9. Bila kanak-kanak telah dapat asingkan kotak, minta

kanak-kanak susun kotak dari atas ke bawah.
10. Pendidik biarkan kanak-kanak terus susun blok yang

sama warnanya.
11. Pendidik cuba tanya kepada kanak-kanak warna kotak

dan beri ransangan agar kanak-kanak berbual mengenai
warna dan blok tersebut.
12. Pendidik beri galakan lagi untuk kanak-kanak teruskan
aktiviti ini.
13. Pendidik ucapkan terima kasih kepada kanak-kanak.
1. Pastikan ruang aktiviti TASKA sesuai dan selamat
untuk jalankan aktiviti.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan bahan yang digunakan tidak merbahayakan
kanak-kanak

Refleksi Kanak-
Kanak

53

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 15

Nama Pendidik

Hari/Tarikh/Masa

Umur /Bil kanak2 4 tahun / 5 orang

Tema

Tajuk Main congkak

Bidang Perkembangan Awal Matematik dan Pemikiran Logik

Perkembangan

Pengetahuan Kanak-kanak sudah boleh mengira sesuatu objek secara

sedia ada bebas.

Objektif 1. Kanak-kanak boleh belajar mengira guli semasa

bermain congkak(P AMPL)

2. Kanak-kanak boleh belajar menunggu giliran (PSSEKR)

4. Kanak boleh memasukkan guli ke dalam lubang

congkak. (PF)

Senarai bahan/alat 1. Congkak buat sendiri

2. Guli

Ruang aktiviti Ruang aktiviti TASKA

Langkah-langkah 1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti

Perlaksanaan TASKA .

2. Pendidik bermesra dengan kanak-kanak dengan

bertanya khabar dan berbual dengan kanak-kanak

terlebih dahulu.
3. Pendidik keluarkan bahan aktiviti – congkak dibuat

sendiri dan beritahu pada kanak-kanak aktiviti yang

akan dijalankan.

54

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 4. Pendidik tunjukkan cara bagaimana memasukkan guli ke
Refleksi Pendidik dalam congkak.

5. Pendidik juga tunjuk bagaimana mengira biji guli yang
ada dalam setiap lubang congkak.

6. Pendidik minta kanak-kanak cuba masukkan guli
dalam setiap lubang secara bergilir-gilir.

7. Setelah habis giliran semua kanak-kanak, pendidik minta
setiap kanak-kanak kira biji guli dalam setiap lubang
yang kanak-kanak pilih untuk kira.

8. Pendidik beri galakan dan bimbingan untuk kanak-kanak
kira biji guli.

9. Pendidik puji kanak-kanak jika kanak-kanak kira dengan
betul.

10. Jika kiraan tidak betul, tidak mengapa. Pendidik minta
kanak-kanak ulang kira dan bantu kanak-kanak kira
jumlah guli

11. Beri terus beri galakan dan pujian kepada kanak-kanak
kerana mencuba.

12. Pendidik galak lagi kanak-kanak ulang aktiviti main
congkak ini sehingga kanak-kanak puas hati.

13. Pendidik ucapkan terimakasih kepada kanak-kanak.
1. Pastikan ruang aktiviitiTASKA sesuai dan selamat

untuk jalankan aktiviti.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan bahan yang digunakan tidak merbahayakan

kanak-kanak.

Refleksi Kanak-
kanak

55

Norazura – RPA TASKA 2017

PERKEMBANGAN DERIA DAN
PEMAHAMAN DUNIA
PERSEKITARAN

56

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 16

Nama Pendidik 4 tahun/ 10 orang
Hari/Tarikh/Masa Haiwan
Umur /Bil kanak2 Bunyi haiwan
Tema Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
Tajuk
Bidang Kanak-Kanak sudah boleh tahu tentang haiwan ternakan.
Perkembangan
Pengetahuan 1. Kanak-kanak boleh meningkatkan deria pendengaran
sedia ada bagi bunyi-bunyi yang berbeza. (PDPDP)
Objektif
2. Kanak-kanak boleh meniru bunyi-bunyi haiwan sambil
Bahan menyanyi dan menyebut nama haiwan. (PBKLA)

Ruang 3. Kanak-kanak boleh melakukan aksi seperti haiwan yang
Langkah dibunyikan . (PF)
Pelaksanaan
1. Lagu Bunyi Haiwan
2. Flash card besar gambar haiwan
Ruang aktiviti kanak-kanak
1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti .
2. Pendidik bermesra terlebih dahulu dengan kanak-kanak.
3. Pendidik bercerita mengenai haiwan di kebun Pak

Mamat.
4. Pendidik memasang lagu kanak-kanak yang bertajuk

“Pak mamat ada kebun.
Pak mamat ada kebun AEIOU
Di kebunnya ada itik AEIOU

57

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian Kuek kuek sana, kuek kuek sini
Refleksi Pendidik Sana kuek kuek , sini kuek kuek
Dimana mana kuek-kuek
Pak mamat ada kebun AEIOU
( sambung dengan bunyi haiwan lain – lembu-moo,
kambing – beek, kucing-meow)
5. Pendidik minta kanak-kanak nyanyi bersama sambil
membunyikan bunyi haiwan.
6. Pendidik juga minta kanak-kanak buat pergerakan
seperti haiwan yang dibunyikan
7. Pendidik beri galakan kepada kanak-kanak untuk
menyanyi sambil membunyikan haiwan dan membuat
pergerakan serentak.
8. Pendidik beri galakan kepada kanak-kanak
9. Pendidik minta kanak-kanak ambil flash kad haiwan di
hadapannya dan bunyikan haiwan yang dipilih.
10. Pendidik beri pujian kepada kanak-kanak.
1. Pastikan ruang aktiviti serta bahan yang digunakan
sesuai dan selamat.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti

Refleksi Kanak-
Kanak

58

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 17

Nama Pendidik 4 tahun / 10 orang
Hari/Tarikh/Masa Kenderaan
Umur Kereta saya
Tema Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
Tajuk
Bidang Kanak-Kanak sudah boleh tahu mengenai kereta ayahnya.
Perkembangan
Pengetahuan 1. Kanak-kanak boleh faham mengenai kereta yang boleh
sedia ada bergerak (PDPDP)
Objektif
2. Kanak2 boleh menamakan bahagian-bahagian kereta
Bahan (PBKLA)

Ruang 3. Kanak-kanak boleh memahami peraturan dan arahan
Langkah (PSSEKR)
Perlaksanaan
1. Kereta mainan buat sendiri dari kotak
2. Kad Parkir
3. Lampu isyarat (buat sendiri)
Kawasan laman TASKA
1. Pendidik membawa kanak-kanak ke laman TASKA .
2. Pendidik bermesra dengan kanak-kanak sambil

membuat senaman ringan.
3. Pendidik minta kanak-kanak nyanyi lagu “ bapaku pulang

dari Kota’ sambil membuat aksi sedang memandu
kereta.

59

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 4. Pendidik bercerita mengenai bahagian-bahagian kereta
Refleks Pendidik iaitu roda, pintu, stereng dan tempat duduk.

5. Pendidik mengarahkan kanak-kanak membawa kereta
olok-oloknya mengelilingi halaman TASKA.

6. Pendidik mengarahkan kanak-kanak mematuhi lampu
isyarat yang ada di laman TASKA.

7. Pendidik meminta kanak-kanak parkir keretanya di kad
parkir setelah puas memandu.

8. Pendidik minta kanak-kanak duduk di atas tikar.
9. Pendidik beritahu kanak-kanak bahawa roda di kereta

boleh bergerak.
10. Pendidik kenalkan kepada kanak-kanak bahagian-

bahagian kereta seperti pintu, cermin, setering dan roda.
11. Pendidik minta kanak-kanak nyanyi sekali lagi.
12. Pendidik terangkan lagi jika ada kanak-kanak yang

masih kurang faham.
13. Pendidik beri pujian dan ucap terima kasih pada kanak-

kanak.
1. Pastikan ruang halaman TASKA sesuai dan selamat

untuk jalankan aktiviti.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti

Refleksi Kanak-
Kanak

60

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 18

Nama Pendidik

Hari/Tarikh/Masa

Umur /Bil Kanak2 4 tahun / 10 orang

Tema Air

Tajuk Tenggelam atau Timbul

Bidang Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran

Perkembangan

Pengetahuan Kanak-kanak sudah boleh berfikir tentang sebab dan akibat..

sedia ada

Objektif

1. Kanak-kanak boleh mengetahui objek yang tenggelam

dan timbul. (PDPDP)

2. Kanak-kanak boleh mengira bilangan objek yang

tenggelam dan timbul. (PAMPL)

3. Kanak-kanak boleh menjalankan aktiviti bersama-sama

(PSSEKR)

Senarai bahan/alat 1. 3 kepingan cebisan polistrin

2. 4 helai daun kering

3. 2 batang straw

4. 1 botol plastik

5. 2 batang sudu

6. 1 kunci

7. 5 duit syiling

8. 4 ketul batu kecil

9. 2 besen

10. Apron

61

Norazura – RPA TASKA 2017
( setiap kumpulan kanak-kanak)

Ruang Kawasan laman TASKA
Langkah-langkah 1. Pendidik membawa kanak-kanak ke laman TASKA
Perlaksanaan 2. Pendidik bahagikan kanak-kanak kepada 2 kumpulan
(5 orang)
3. Pendidik minta kanak-kanak duduk di atas tikar yang
disediakan
4. Pendidik minta kanak-kanak pakai apron.
5. Pendidik bermesra dengan kanak-kanak sambil
meminta kanak-kanak membuat pergerakan.
6. Pendidik tanya kepada kanak-kanak “ Siapa nak main air
hari ini?”
7. Pendidik bercerita kepada kanak-kanak mengenai objek
yang timbul dan tenggelam.
8. Pendidik keluarkan bahan aktiviti dan beritahu pada
kanak-kanak apa yang akan dilakukan.
9. Pendidik berikan pada setiap kanak-kanak satu besen
yang telah berisi air.
10. Pendidik meminta kanak-kanak pilih mana-mana objek
dan meletakkannya dalam air di besen.
11. Pendidik bertanya kepada kanak-kanak apa yang terjadi
sekiranya objek dimasukkan dalam air.
12. Pendidik perlu beri peluang kepada kanak-kanak
meneroka, berfikir dan beri jawapan.
13. Pendidik berikan galakan kepada kanak-kanak untuk
menjawab.
14. Beri pujian terhadap yang diberikan.
15. Pendidik juga bimbing kanak-kanak untuk mengira
bilangan objek yang timbul dan bilangan objek yang
tenggelam.
16. Pendidik akhiri aktiviti dengan meminta kanak-kanak
sama-sama mengemas.

62

Norazura – RPA TASKA 2017

Pemerhatian 1. Pastikan ruang halaman TASKA sesuai dan selamat
Refleksi Pendidik untuk jalankan aktiviti.

2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan bahan yang digunakan tidak merbahayakan

kanak-kanak

Refleksi kanak-
Kanak

63

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 19

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu
Umur 3- 4 Tahun Bil. Kanak-Kanak : 5
Tema
Tajuk -
Bidang
Perkembangan Apa yang timbul, apa yang tenggelam?
Pengetahuan
sedia ada PERKEMBANGAN DERIA DAN PEMAHAMAN DUNIA
Objektif
PERSEKITARAN
Tempat/Ruang
Kanak-Kanak sudah boleh bermain dengan aktiviti air.

1. Kanak-kanak boleh tahu konsep timbul dan tenggelam.
(PDPDP)

2. Kanak-kanak boleh bercerita mengenai objek yang timbul
dan tenggelam. (PBKLA)

3. Kanak-kanak menuang air dari botol mineral ke dalam
besen plastik. (PF)

Halaman TASKA

Bahan Besen plastik bersaiz sederhana (2)
Botol mineral saiz besar berisi air (5)
Itik plastik mainan (2)
Daun kering (2)
Pensil (2)
Krayon (2)
Batang aiskrim (2)
Manic (2)
Sedikit Kapas
Getah (2)

64

Norazura – RPA TASKA 2017

Klip kertas(2)
Batu kecil (2)
Carta ‘objek timbul dan Tenggelam’

Langkah 1. Pendidik mengucapkan selamat pagi kepada kanak-kanak
Pelaksanaan dan meminta kanak-kanak bersama-sama menyanyikan
lagu ‘ Good Morning To You’
Good Morning to you (2X)
Good Morning (2X)
How are you today?
Good Morning to you (2X)
Good Morning (2X)
I’m fine , thank you.

2. Pendidik membawa kanak-kanak ke halaman TASKA.
3. Pendidik beritahu kepada kanak-kanak aktiviti yang akan

dijalankan iaitu memahami konsep timbul dan tenggelam.
4. Pendidik bertanya kepada kanak-kanak;

‘Siapa suka main air?’
5. Pendidik mengeluarkan bahan aktiviti iaitu 6 botol mineral

bersaiz besar yang penuh berisi air dan juga 2 besen
plastik.
6. Pendidik meletakkan semua bahan di depan kanak-kanak
dan membahagikan kanak-kanak kepada 2 kumpulan.
7. Dalam kumpulan masing-masing, pendidik minta kanak-
kanak tuangkan air ke dalam botol mineral ke dalam
besen plastik yang telah disediakan.
8. Pendidik kemudian keluarkan 2 bekas yang
mengandungi pelbagai objek kecil.

65

Norazura – RPA TASKA 2017

(bahan timbul dan tenggelam)
9. Pendidik letakkan setiap bekas dalam kumpulan kanak-

kanak .
10. Pendidik meminta kanak-kanak ambil satu objek dan

masukkan ke dalam besen berisi air tadi.
11. Pendidik minta kanak-kanak masukkan bahan-bahan

yang lain juga.
12. Setelah selesai semua objek dimasukkan ke dalam besen

berisi air, pendidik beritahu kanak-kanak konsep timbul
dan tenggelam.
13. Pendidik minta kanak-kanak tunjuk dan kenalpasti objek
yang timbul dan yang tenggelam dengan melihat ke
dalam besen tersebut.
14. Pendidik minta kanak-kanak ulang aktiviti dan bertanya
kepada kanak-kanak untuk emmastikan kanak-kanak
faham konsep timbul dan tenggelam.
15. Pendidik beri galakan dan bimbingan kepada kanak-
kanak yang masih kurang faham.beri pujian kepada
kanak-kanak yang telah faham.
16. Selesai aktiviti, pendidik minta kank-kanak kemas bahan
aktiviti dan bersama ke ruang aktiviti di dalam TASKA.
17. Pendidik keluarkan carta timbul tenggelam dan galakkan
kanak-kanak berbual mengendai konsep tersebut.
18. Pendidik juga minta kanak-kanak padankan objek yang
timbul dan tenggelam.
19. Pendidik akhiri aktiviti dengan minta kanak-kanak cuci
tangan.
20. Pendidik ucapkan terima kasih.

66

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 1. Pastikan kanak-kanak sihat untuk menjalankan aktiviti.
Refleksi Pendidik 2. Pastikan persekitaran tempat aktiviti adalah selamat.
3. Pastikan bahan yang digunakan selamat.

Refleksi kanak-
kanak

67

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 20

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 3 – 4 tahun
Umur Bil. Kanak-Kanak : 5
Tema
Tajuk Pemakanan berkhasiat
Bidang
Perkembangan Pisang Coklat
Pengetahuan
sedia ada PERKEMBANGAN DERIA DAN PEMAHAMAN DUNIA
Objektif
PERSEKITARAN
Tempat/Ruang
Bahan Kanak-kanak sudah boleh kenal buah pisang.

Langkah 1. Kanak-Kanak boleh tahu buah pisang baik untuk
pelaksanaan penghadaman. (PDPDP)

2. Kanak-Kanak boleh tahu buah pisang berwarna kuning.
(PAMPL)

3. Kanak-kanak boleh menyediakan pisang coklat mengikut
kreativiti mereka sendiri. (PKE)

Ruang Aktiviti TASKA
Buah pisang
Coklat yang telah dicairkan.

1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti.
2. Pendidik pakaikan kanak-kanak dengan apron.
3. Pendidik memulakan aktiviti dengan berbual mesra

bersama kanak-kanak.
4. Pendidik beritahu kanak-kanak aktiviti yang akan

dijalankan iaitu membuat pisang coklat.
5. Pendidik tunjukkan kepada kanak-kanak buah pisang dan

bertanya kepada kanak-kanak
“ Siapa tahu ,ini buah apa?”
“Siapa pernah makan buah pisang?”

68

Perhatian Norazura – RPA TASKA 2017

Refleksi 6. Pendidik kemudiannya mula bercerita kepada kanak-
pengasuh kanak tentang khasiat makan buah pisang iaitu buah
pisang boleh membantu proses penghadaman perut.
Pendidik beritahu kanak-kanak dalam bahasa yang
mudah difahami oleh kanak-kanak.

7. Pendidik juga beritahu kanak-kanak yang warna buah
pisang adalah kuning.

8. Pendidik minta kanak-kanak pula beritahu khasiat makan
buah pisang dan beritahu warna buah pisangtersebut.

9. Pendidik beri galakkan agar kanak-kanak tahu khasiat
buah pisang tersebut.

10. Pendidik beri pujian kepada kanak-kanak yang dapat
sebut khasiat buah pisang atdi.

11. Pendidik memastikan kanak-kanak telah tahu bahawa
buah pisang baik untuk penghadaman perut.

12. Pendidik keluarkan bahan-bahan lain untuk buat pisang
coklat dan tunjukkan cara bagaimana membuat pisang
coklat tersebut.

13. Pendidik minta pula kanak-kanak mencuba dan membuat
pisang coklat mengikut kreativiti mereka sendiri.

14. Pendidik akhiri aktiviti dengan meminta kanak-kanak
mengemas tempat aktiviti.
1. Pastikan kanak-kanak sihat ketika jalankan aktiviti
2. Pastikan tempat aktiviit bersih dan selamat.
3. Pastikan bahan aktiviti sesuia untuk kanak-kanak

Refleksi kanak-
Kanak

69

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 21

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 3 – 4 tahun
Umur Bil. Kanak-Kanak : 5
Tema
Tajuk Pemakanan berkhasiat
Bidang
Perkembangan Masam dan manis
Pengetahuan
sedia ada PERKEMBANGAN DERIA DAN PEMAHAMAN DUNIA
Objektif
PERSEKITARAN
Tempat/Ruang
Bahan Kanak-kanak sudah boleh kenal buah epal dan buah limau

Langkah 1. Kanak-kanak boleh tahu rasa masam dan manis (PDPDP)
pelaksanaan 2. Kanak-kanak boleh tahu warna buah epal (merah) dan

buah limau (oren). (PAMPL)
3. Kanak-kanak bercerita mengenai buah epal dan buah

limau. (PBKLA)
Ruang Aktiviti TASKA
Buah epal
Buah limau
Papan puzzel limau dan papan puzzle epal (buat sendiri dari
kotak)

1. Pendidik bawa kanak-kanak ke ruang aktiviti.
2. Pendidik mulakan aktiviti dengan mengajak kanak-kanak

menyanyikan lagu ‘ Buah masam manis” – (versi burung
kakak tua)
Ini epal merah
Epal rasa manis
Mari makan epal
Epal merah manis

70

Norazura – RPA TASKA 2017

Ini limau oren
Limau rasa masam
Mari kopek limau
Limau oren masam

3. Pendidik keluarkan sebiji buah epal dan juga potongan
buah eapl yang telah dipotong.

4. Pendidik minta kanak-kanak rasa buah epal sambil
pendidik beritahu kanak-kanak buah epal rasanya manis.

5. Pendidik memastikan kanak-kanak tahu buah epal
rasanya manis.

6. Pendidik beritahu pula pada kanak-kanak yang buah epal
berwarna merah.

7. Pendidik memberi galakan dan dorongan supaya kanak-
kanak tahu yang buah epal rasnya manis.

8. Pendidik beri pujian jika kanak-kanak telah tahu yang
buah epal rasanya manis.

9. Pendidik ulang semuala langkah-langkah aktiviti tadi
untuk buah limau.

10. Pendidik beritahu pada kanak-kanak yang buah limau
warna oren dan rasanya masam.

11. Pendidik sekali lagi beri pujian bila kanak-kanak sudah
tahu beza rasa manis dan masam.

12. Pendidik galakkan lagi kanak-kanak bercerita dan berbual
mengenai buah epal dan buah limau yang dirasa tadi.

13. Pendidik akhiri aktiviti dengan memberikan kanak-kanak
puzzle dibuat sendiri dan minta kanak-kanak padankan
buah dengan acuan di puzzle.

14. Pendidik ucapkan terima kasih kepada kanak-kanak

71

Perhatian Norazura – RPA TASKA 2017

Refleksi 1. Pastikan kanak-kanak sihat ketika jalankan aktiviti
pengasuh 2. Pastikan tempat aktiviit bersih dan selamat.
3. Pastikan bahan aktiviti sesuai untuk kanak-kanak.

Refleksi kanak-
kanak

72

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 22

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 3 – 4 tahun
Umur Bil. Kanak-Kanak : 10
Tema
Tajuk Haiwan Peliharaan
Bidang
Perkembangan Kucing dan Arnab saya
Pengetahuan
sedia ada PERKEMBANGAN DERIA DAN PEMAHAMAN DUNIA
Objektif
PERSEKITARAN.
Tempat/Ruang
Bahan Kanak-Kanak sudah boleh mengenal haiwan peliharaan (kucing)

1. Kanak-kanak boleh mengenal haiwan peliharaan (kucing
dan arnab) (PDPDP)

2. Kanak-kanak boleh melompat seperti kucing dan arnab.
( PFi)

3. Kanak-kanak boleh membuat corak pelbagai mengikut
kreativiti sendiri. (PKE)

Ruang Aktiviti TASKA
Topeng muka arnab , Topeng muka kucing, model arnab dan
model kucing (diperbuat daripada kertas kotak), Gambar arnab
dan kucing tanpa warna dalam kertas bersaiz A4. Warna Air,
Video kucing dan Arnab

73

Langkah Norazura – RPA TASKA 2017
Pelaksanaan
1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti.
2. Pendidik meminta kanak-kanak duduk dalam bulatan.
3. Pendidik bermesra bersama kanak-kanak dengan

bertanyakan khabar kepada kanak-kanak.
4. Pendidik memulakan aktiviti dengan memasang video

berkaitan kucing terlebih dahulu dan bertanya samada
kanak-kanak mengenali kucing atau tidak.
5. Pendidik bertanya kepada kanak-kanak;
“Siapa tahu, haiwan apakah ini?”
“Siapa yang pernah lihat dan pegang kucing?”
6. Pendidik kemudiannya memasang pula video mengenai
arnab dan mula bercerita mengenai arnab sebagai
haiwan peliharaan manusia.
7. Pendidik mengulang cerita agar kanak-kanak faham dan
tahu.
8. Pendidik memberikan topeng kucing dan juga topeng
arnab kepada kanak-kanak dan meminta kanak-kanak
membuat aksi melompat seperti yang telah ditunjukkan
dalam video tadi.
9. Pendidik juga meminta kanak-kanak pula bercerita
mengenai kucing dan arnab.
10. Pendidik memberi galakan kepada kanak-kanak terus
berbual mengenai arnab dan kucing.
11. Pendidik memastikan yang kanak-kanak tahu bahawa
kucing dan arnab adalah antara haiwan peliharaan
manusia.
12. Pendidik memberi pujian kepada kanak-kanak yang telah
mengenal kucing dan arnab sebagai haiwan peliharaan di
rumah.
13. Pendidik terus beri galakan dan bimbingan jika sekiranya
ada kanak-kanak yang belum dapat tahu.

74

Perhatian Norazura – RPA TASKA 2017

14. Pendidik seterusnya memberi setiap seorang kanak-
kanak gambar arnab dan kucing di atas kertas bersaiz A4
dan meminta kanak-kanak untuk membuat corak
menggunakan cop hujung jari mengikut kreativiti kanak-
kanak.

15. Pendidik sekali lagi menguji kefahaman kanak-kanak
mengenai haiwan peliharaan kucing dan arnab.

16. Selesai aktiviti, pendidik memninta kanak-kanak mencuci
tangan dan mengucapkan terima kasih kepada kanak-
kanak.

1. Pastikan kanak-kanak sihat untuk menjalankan aktiviti.
2. Pastikan persekitaran tempat aktiviti adalah selamat.
3. Pastikan bahan yang digunakan selamat.

Refleksi Pendidik

Refleksi Kanak-
Kanak

75

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 23

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu
Umur 3 - 4 tahun Bil. Kanak-Kanak : 10
Tema
Tajuk Buah-buahan
Bidang
Perkembangan Kenali buah-buahan
Pengetahuan
sedia ada PERKEMBANGAN DERIA DAN PEMAHAMAN DUNIA
Objektif
PERSEKITARAN
Tempat/Ruang
Bahan Kanak-kanak sudah boleh mengenali beberapa jenis buah-

buahan ( oren, epal dan tembikai)

1. Kanak-kanak boleh mengenali buah-buahan lain. (anggur

dan mangga)

2. Kanak-kanak boleh mengetahui warna pada buah-

buahan.(oren, epal, tembikai, anggur dan mangga

(PAMPL)

3. Kanak-kanak boleh membuat aktiviti menggam dan

menampal. (PF)

Ruang Aktiviti TASKA

Kotak
Replika buah – oren, epal, tembikai, anggur,mangga
Gambar buah oren, epal dan tembikai

Langkah 1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti.
pelaksanaan 2. Pendidik memulakan aktiviti dengan mengajak kanak-

kanak menyanyi lagu yang mudah.
3. Pendidik minta kanak-kanak duduk dalam bulatan dan

pendidik mula bertanya;

76

Perhatian Norazura – RPA TASKA 2017

“ Buah apa yang awak suka makan?”
“Apa rasa buah itu?”
4. Seterusnya, Pendidik beritahu aktiviti yang akan
dijalankan iaitu mengenali bauah-buahan.
5. Pendidik tunjukkan gambar buah epal, oren dan tembikai
dan minta kanak-kanak nyatakan nama buah.
6. Pendidik keluarkan pula satu kotak dan beritahu pada
kanak-kanak di dalam kotak tersebut ada replika buah-
buahan.
7. Pendidik minta kanak-kanak masukkan tangan dalam
kotak dan ambil satu replika buah.
8. Pendidik akan kenalkan kanak-kanak pada replika buah
yang diambil.
9. Pendidik juga beritahu warna buah-buahan tersebut
setiap satu.
10. Pendidik ulang langkah aktiviti untuk semua buah di
dalam kotak tersebut.
11. Pendidik beri galakan supaya kanak-kanak mengenali
setiap jenis buah di dalam kotak tersebut.
12. Pendidik beri pujian kepada kanak-kanak atas aktiviti
yang telah dijalankan.
13. Pendidik akhiri aktiviti dengan mengajak kanak-kanak
berkemas.
1. Pastikan kanak-kanak sihat untuk menjalankan aktiviti.
2. Pastikan persekitaran tempat aktiviti adalah selamat.
3. Pastikan bahan yang digunakan selamat.

77

Norazura – RPA TASKA 2017

Refleksi Pendidik

Refleksi kanak-
kanak

78

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 24

Nama Peendidik

Hari/Tarikh/Masa

Umur /Bil kanak2 3 tahun / 2 orang

Tema Air

Tajuk Air Sejuk dan Air panas

Bidang Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran

Perkembangan

Pengetahuan Kanak-Kanak sudah boleh faham konsep sejuk dan panas.

sedia ada

Objektif 1. Kanak-kanak boleh membezakan air sejuk dan air

panas (PDPDP)

1. Kanak-kanak boleh sebut perkataan sejuk dan panas.

(PBKLA)

2. Kanak-kanak boleh tahu warna air yangsejuk dan air

yang panas. (PAMPL)

Senarai bahan/alat 1. Ais

2. Air suam

3. Air panas

4. Besen

5. 2 Pewarna makanan

6. Apron

Ruang Ruang aktiviti kanak-kanak

Langkah-langkah 1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti .

Perlaksanaan 2. Pendidik memakaikan kanak-kanak dengan apron

3. Pendidik bermesra dan berbual dengan kanak-kanak

mengenai air minuman yang sejuk dan panas.

4. Pendidik sediakan air di dalam sebuah bekas bagi

membolehkan kanak-kanak merasai perbezaan panas

dan sejuk dalam pelbagai keadaan seperti :

79

Perhatian Norazura – RPA TASKA 2017

- Ais
- Air dari peti sejuk
- Air di suhu bilik biasa
- Air yang dipanaskan
- Air sejuk yang ditambah air panas

5. Pendidik galakkan kanak-kanak menyentuh air dengan
jarinya dengan berkata:
‘Cuba sentuh, sejuk ke panas?’

6. Pendidik minta kanak-kanak sebut dan ulang perkataan
sejuk dan panas.

7. Pendidik masukkan sedikit warna dalam air yang
berlainan suhu tadi.

8. Pendidik beri kanak-kanak peluang untuk titikkan warna
dalam air.

9. Pendidik beritahu warna pada air dan minta kanak-
kanak sebut warna-warna tersebut.

10. Pendidik beri galakan berterusan kepada kanak-kanak
untuk meneruskan dan mencuba aktiviti ini.

11. Pendidik beri pujian kepada kanak-kanak yang berjaya
melakukan aktiviti ini dengan baik.

12. Pendidik beri galakan lagi kepada kanak-kanak.
13. Pendidik akhiri aktiviti dengan mengajak kanak-kanak

mengemas bahan bersama.
14. Pendidik ucaapkan terima kasih.
1. Pastikan ruang aktiviti serta bahan yang digunakan

sesuai dan selamat.
2. Pastikan gunakan bahan pewarna untuk air tersebut.
3. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
4. Pastikan air tidak terlalu panas.
5. Pastikan kanak-kanak tidak cuba minum air berwarna

tersebut.

80

Norazura – RPA TASKA 2017

Refleksi Pendidik

Refleksi kanak-
kanak

81

Norazura – RPA TASKA 2017

PERKEMBANGAN BAHASA,
KOMUNIKASI

DAN LITERASI AWAL

82

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 25

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu
Umur 3 tahun Bil. Kanak-Kanak : 5
Tajuk
Tempat/Ruang Haiwan di zoo
Bidang
Perkembangan Ruang Aktiviti Kanak-Kanak
Pengetahuan
sedia ada PERKEMBANGAN BAHASA, KOMUNIKASI DAN LITERASI
Objektif
AWAL
Bahan
Kanak-kanak sudah boleh berbual mengenai haiwan di zoo.
Langkah
Pelaksanaan 1. Kanak-kanak boleh menyebut nama-nama binatang di
dalam zoo. (PBKLA)

2. Kanak-Kanak boleh kenal pelbagai haiwan di zoo dan
membunyikan haiwan yang dikenali. (PDPDP)

3. Kanak-kanak boleh bermain secara bebas dengan replika
haiwan bersama-sama. (PSSEKR)

Replika haiwan di zoo
Gambar zoo
‘ Flash Card’ – harimau, monyet, gajah, ular, buaya

1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti dan
minta kanak-kanak duduk dalam bulatan.

2. Pendidik memulakan aktiviti dengan bertanya khabar
kepada kanak-kanak.

3. Pendidik bertanya kepada kanak-kanak, “ Siapa pernah
pergi ke zoo?”

4. Pendidik keluarkan gambar zoo dan mengajak kanak-
kanak berbual lagi mengenai haiwan yang ada di zoo.

83

Perhatian Norazura – RPA TASKA 2017
Refleksi Pendidik
5. Pendidik keluarkan pula ‘Flash Card’ gambar binantang.
Pendidik keluarkan satu persatu sambil menyebut nama
binatang yang ditunjukkan. ( Harimau, monyet, gajah,
ular, buaya)

6. Pendidik minta kanak-kanak ikut nama-nama binatang
yang disebutkan.

7. Selepas sebut nama binatang, pendidik membimbing
kanak-kanak membunyikan binatang tersebut.

8. Pendidik selerakkan ‘flash card’ gambar binatang dan
minta kanak-kanak ambil satu flash card, sebutkan nama
binatang dan bunyikan binatang tersebut.

9. Pendidik beri galakan dan dorongan kepada kanak-kanak
lakukan langkah 8 sambil mengenali binatang tersebut.

10. Pendidik beri pujian kepada kanak-kanak yang berjaya
lakukan langkah ke 8.

11. Pendidik bombing lagi jika ada kanak-kanak yang masih
keliru.

12. Pendidik keluarkan pula replika pelbagai haiwan di zoo
dan minta kanak-kanak main bebas bersama-sama.

13. Pendidik akhiri aktiviti dengan meminta kanak-kanak
mengemas.

14. Pendidik ucapkan terima kasih.
1. Pastikan kanak-kanak sihat untuk jalankan aktiviti.
2. Pastikan persekitaran tempat aktiiviti selamat.
3. Pastikan bahan yang digunakan sesuai dan juga
selamat.

Refleksi Kanak-
Kanak

84

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 26

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 3 – 4 tahun
Umur Bil. Kanak-Kanak : 10
Tema
Tajuk Keluarga saya
Bidang
Perkembangan Pohon keluarga
Pengetahuan
sedia ada PERKEMBANGAN BAHASA, KOMUNIKASI DAN LITERASI
Objektif
AWAL
Tempat/Ruang
Bahan Kanak-kanak sudah boleh bercerita mengenai diri sendiri.

Langkah 1. Kanak-Kanak boleh bercerita mengenai keluarganya.
pelaksanaan (PBKLA)

2. Kanak-kanak boleh bercerita dengan yakin dan berani
(PSSEKR)

3. Kanak-Kanak boleh menghias ‘pokok keluarga’ mengikut
kreativiti sendiri. (PKE)

Ruang Aktiviti TASKA
Buku besar diperbuat sendiri – Keluarga Saya (1)
Gambar Keluarga kanak-kanak
Kad manila dilukis pohon keluarga – ( 4 keping)
Kad imbasan wajah keluarga – ( 4 set)
Pen marker pelbagai warna

1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti.
2. Pendidik minta kanak-kanak duduk dalam satu bulatan.
3. Pendidik mulakan aktiviti dengan bertanya khabar dan

mengajak kanak-kanak berbual mengenai diri masing-
masing.

85

Norazura – RPA TASKA 2017

4. Pendidik keluarkan sebuah buku cerita besar bertajuk
“Keluarga saya” dan mula bercerita mengenai buku itu.

5. Pendidik meminta kanak-kanak pula mengeluarkan
gambar kelurga masing-masing ( kanak-kanak telah
diminta untuk bawa gambar keluarga).

6. Pendidik mula bertanya kepada kanak-kanak mengenai
keluarga mereka
“ Ayah kerja apa?”
“Ibu kerja apa”
“Awak ada berapa orang abang dan kakak atau adik?”
“ Bila berada di rumah, apakah aktiviti yang dilakukan
bersama keluarga?”

7. Pendidik merangsang dan memberi galakan kepada
kanak-kanak untuk menjawab soalan pendidik.

8. Pendidik juga memberi galakan dan dorongan kepada
kanak-kanak bercerita sendiri mengenai keluarga masing-
masing.

9. Pendidik memuji kanak-kanak yang bercerita dengan
penuh keyakinan dan bimbing lagi jika ada yang kurang
faham.

10. Pendidik kemudiannya keluarkan beberapa kad manila
yang telah dilukis gambar pohon keluarga serta kad-kad
imbasan anggota keluarga.

11. Pendidik minta kanak-kanak menampal kad imbasan
anggota keluarga pada pohon keluarga tersebut mengikut
kreativiti mereka sendiri.

12. Pendidik minta pula kanak-kanak hias pohon keluarga
menggunakan pen marker.

13. Selesai aktiviti, pendidik minta bantu mengemas dan
pendidik ucapkan terima kasih pada semua.

86

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 1. Pastikan kanak-kanak sihat untuk jalankan aktiviti.
2. Pastikan persekitaran tempat aktiiviti selamat.
3. Pastikan bahan yang digunakan sesuai dan juga selamat.

Refleksi Pendidik

Refleksi Kanak-
Kanak

87

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 27

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 3 – 4 tahun
Umur Bil. Kanak-Kanak : 10
Tajuk
Tempat/Ruang Lawatan ke zoo
Bidang
Perkembangan Ruang Aktiviti Kanak-Kanak
Pengetahuan
sedia ada PERKEMBANGAN BAHASA, KOMUNIKASI DAN LITERASI
Objektif
AWAL
Bahan
Kanak-kanak sudah boleh bercerita dengan kawan-kawannya.
Langkah
Pelaksanaan 1. Kanak-kanak boleh berbual mengenai pengalamannya
melawat ke zoo. (PBKLA)

2. Kanak-kanak boleh menyebut binatang yang berkaki
empat.(PDPDP)

3. Kanak-kanak membuat topeng haiwan mengikut kreativiti
mereka sendiri. (PF)

Video lawatan ke zoo
Gambar-gambar binatang di zoo
Topeng binatang yang belum dihias
Pen marker pelbagai warna

1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti.
2. Pendidik bermesra terlebih dulu dengan kanak-kanak

dengan mengajak kanak-kanak menyanyikan
sebarang lagu yang biasa dinyanyikan oleh kanak-
kanak..
3. Pendidik meminta kanak-kanak duduk dalam bulatan.

88

Norazura – RPA TASKA 2017

4. Pendidik mula mengingatkan kanak-kanak tentang
lawatan ke zoo yang pernah diadakan sebelum itu.

5. Pendidik bertanya kepada kanak-kanak..
“ Siapa ingat, binatang apa yang boleh kita lihat di zoo”

6. Pendidik memasang satu video yang berkaitan dengan
binatang di zoo.

7. Pendidik mula bercerita sedikit mengenai pengalaman
pendidik pergi ke zoo dan binatang yang boleh dilihat
di zoo.

8. Pendidik minta mula kanak-kanak ceritakan
pengalaman mereka masing-masing pergi ke zoo
sebelum itu.

9. Pendidik galakkan kanak-kanak untuk bercerita
dengan kawan-kawannya.

10. Pendidik beri pujian kepada kanak-kanak yang telah
bercerita.

11. Pendidik minta kanak-kanak sebutkan beberapa
binatang yang berkaki empat yang ada di zoo.

12. Pendidik galakkan kanak-kanak mencuba menyebut
nama binatang tersebut.

13. Pendidik betulkan jika kanak-kanak salah sebut.
14. Akhirnya pendidik teruskan aktiviti dengan

memberikan setiap kanak-kanak topeng haiwan dan
minta kanak-kanak hias topeng tersebut mengikut
kreativiti mereka sendiri.
15. Pendidik hadiahkan setiap topeng tersebut kepada
kanak-kanak.
16. Akhir sekali , pendidik ucapkan terima kasih kepada
kanak-kanak

89

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 1. Pastikan kanak-kanak sihat untuk jalankan aktiviti.
Refleksi Pendidik 2. Pastikan persekitaran tempat aktiiviti selamat.
3. Pastikan bahan yang digunakan sesuai dan juga

selamat.

Refleksi Kanak-
Kanak

90

Norazura – RPA TASKA 2017

PERKEMBANGAN KREATIVITI
DAN ESTETIKA

91

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 28

Nama Pendidik

Minggu :

Hari / Tarikh /Masa

Umur Kanak-Kanak /

Bil : 3 Tahun / 5 orang

Tema : RAMA –RAMA CANTIK
Tajuk :

Bidang

Perkembangan Perkembangan Kreativiti (PF)

Pengetahuan Sedia

Ada : Kanak-Kanak sudah boleh menggunakan warna air secara bebas

Objektif 1. Kanak-kanak boleh menghias rama-rama mengikut kreativiti

mereka sendiri. (PKE)

2. Kanak-kanak boleh mewarna pinggan kertas dengan

menggunakan berus lukisan . ( PF)

3. Kanak-kanak boleh menyebut perkataan rama-rama sambil

menyanyi lagu rama-rama. ( PBKLA)

Ruang Ruang kreativiti TASKA
Bahan : Pinggan Kertas yang telah digunting menjadi sepasang kepak
rama-rama( 10 keping)
Batang aiskrim ( 5 batang)
Warna air
Berus lukisan

92

Norazura – RPA TASKA 2017

Tempat membancuh warna
Gam
Marker pen
String berwarna untuk sesunggut rama-rama
Gambar rama-rama

Langkah-langkah 1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti kreativiti.
Pelaksanaan 2. Pendidik meminta kanak-kanak duduk di atas alas yang

disediakan.
3. Pendidik memulakan aktiviti dengan meminta kanak-kanak

menyanyikan lagu ‘rama-rama cantik’ sambil menunjukkan
gambar rama-rama kepada kanak-kanak.
( versi ‘are you sleeping’)

‘Rama-rama’ 2x
Sangat cantik 2X
Terbang sana sini 2x
Gembira 2x
4. Pendidik beritahu kepada kanak-kanak aktiviti yang akan
dijalankan iaitu menghias rama-rama menjadi rama-rama
yang cantik.
5. Pendidik menunjukkan bahan-bahan aktiviti kepada kanak-
kanak
6. Pendidik bersama-sama dengan kanak-kanak
mencantumkan bahan aktiviti sehingga menjadi bentuk
rama-rama.
7. Pendidik kemudian meminta kanak-kanak menghias rama-
rama tersebut menggunakan warna air mengikut kreativiti
kanak-kanak.
8. Pendidik memberi bimbingan dan galakan kepada kanak-
kanak untuk menghias rama-rama menjadi rama-rama
kesukaan mereka.
9. Pendidik memberi pujian kepada kanak-kanak yang telah
berjaya menghias rama-rama mengikut kreativiti mereka.

93

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 10. Pendidik terus beri galakan dan bimbingan berterusan.
Refleksi Pendidik 11. Setelah rama-rama siap dihias, sekali lagi pendidik meminta

kanak-kanak memegang rama-rama mereka sambil
menyanyikan semula lagu rama-rama tadi.
12. Selesai aktiviti, Pendidik mengucapkan terima kasih kepada
kanak-kanak.

1. Pastikan ruang aktiviti selamat dan bebas dari bahan dan
peraltan yang merbahaya.

2. Pastikan bahan-bahan yang digunakan tidak merbahaya
3. Pastikan kanak-kanak diajar memakai apron
4. Pastikan kanak-kanak memcuci tangan selepas aktiviti.
5. Pastikan tempat aktiviti dikemaskan selepas selesai

aktiviti.
6. Pastikan kanak-kanak sihat semasa menjalankan aktiviti

ini.

Refleksi Kanak-
Kanak

94

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 29

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 3 – 4 tahun
Umur Bil. Kanak-Kanak : 5
Tema
Tajuk Pemandangan tepi laut
Bidang PERKEMBANGAN KREATIVITI DAN ESTETIKA
Perkembangan
Pengetahuan Kanak-kanak sudah boleh mewarna menggunakan warna air
sedia ada
Objektif 1. Kanak-kanak boleh menggunakan warna air secara bebas
untuk mewarnakan gambar yang diberi. (PKE)
Tempat/Ruang
Bahan 2. Kanak-Kanak boleh bercerita mengenai gambar yang
telah diwarnakan. (PBKLA)
Langkah
pelaksanaan 3. Kanak-kanak menggunakan berus lukisan untuk mewarna
dengana warna air. (PF)

Ruang Aktiviti TASKA

Poster Colour
Kepingan kotak terpakai
Berus lukisan
Air

1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti.
2. Pendidik pakaikan kanak-kanak dengan apron.
3. Pendidik bermesra dahulu dengan kanak-kanak dengan

bertanyakan khabar kanak-kanak.
4. Pendidik beritahu anak-kanak aktiviti yang akan

dijalankan iaitu mewarna menggunakan warna air.

95

Perhatian Norazura – RPA TASKA 2017

5. Pendidik keluarkan dan perkenalkan bahan aktiviti kepada
kanak-kanak – poster colour, berus lukisan dan kertas
kotak

6. Pendidik minta kanak-kanak mewarna bebas di atas
kertas kotak terpakai.

7. Pendidik berikan sehelai kertas bergambar ( gambar
pemandangan) kepada kanak-kanak dan minta kanak-
kanak mewarnakan gambar tersebut dengan warna air
mengikut kreativiti mereka sendiri.

8. Pendidik minta kanak-kanak gunakan berus lukisan untuk
menyapu warna yang disukai pada gambar tersebut.

9. Pendidik beri galakan dan dorongan kepada kanak-kanak
untuk mewarna secantik yang boleh.

10. Pendidik beri pujian kepada kanak-kanak yang berjaya
mewarnakan gambar pemanadangan tersebut guna
warna air.

11. Selesai warna, pendidik minta kanak-kanak bercerita pula
mengenai gambar pemandangan yang telah diwarnakan
itu.

12. Pendidik terus beri galakan untuk kanak-kanak teruskan
aktiviti.

13. Pendidik minta kanak-kanak kemas bersama.
14. Pendidik ucapkan terimakasih.

1. Pastikan ruang aktiviti selamat dan bebas dari bahan
dan peraltan yang merbahaya.

2. Pastikan bahan-bahan yang digunakan tidak
merbahaya

3. Pastikan kanak-kanak diajar memakai apron.
4. Pastikan kanak-kanak memcuci tangan selepas aktiviti.
5. Pastikan tempat aktiviti dikemaskan selepas selesai

aktiviti.

96

Norazura – RPA TASKA 2017

6. Pastikan kanak-kanak sihat semasa menjalankan
aktiviti ini.

Refleksi Pendidik

Refleksi Kanak-
Kanak

97

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 30

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 3 - 4 tahun
Umur Bil. Kanak-Kanak : 10
Tema
Tajuk Mari menyanyi dan bergerak
Bidang PERKEMBANGAN KREATIVITI DAN ESTETIKA
Perkembangan
Pengetahuan Kanak-kanak boleh menyanyi lagu ‘Anak Itik Tok Wi’ mengikut
sedia ada kreativiti mereka.
Objektif
1. Kanak-kanak boleh menyanyi dan bergerak ikut lagu
Tempat/Ruang secara kreatif. (PKE)
Bahan
2. Kanak-kanak boleh mneyebut lirik lagu dengan jelas.
Langkah (PBKLA)
pelaksanaan
3. Kanak-kanak boleh menyanyi dan bergerak bersama-
sama. (PSSEKR)

Ruang Aktiviti TASKA
Prop Itik
Background Kolam itik
Radio/Muzik

1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti yang
lapang.

2. Pendidik mulakan aktiviti dengan meminta kanak-kanak
membuat pergerakan senaman yang ringkas.

3. Pendidik kemudian bertanya kepada kanak-kanak
“ Siapa tahu nyanyi lagu ‘Anak Itik Tok Wi’?

98

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 4. Pendidik kemudiannya memasang lagu ‘anak itik tok wi’
Reflesi pendidik dan meminta kanak-kanak ikut menyanyi bersama sambil
tepuk tangan.

5. Pendidik kemudian mengajak kanak-kanak mengikut
gaya yang ditunjukkan pendidik sambil menyanyi lagu
tersebut.

6. Pendidik bimbing dan beri galakan kepada kanak-kanak
untuk bergerak dan menari mengikuti kreativit mereka
sendiri.

7. Pendidik juga galakkan kanak-kanak sebut lirik lagu
dengan betul dan jelas.

8. Pendidik beri pujian kepada kanak-kanak yang dapat
lakukan aktiviti ini.

9. Pendidik terus beri galakan kepada kanak-kanak yang
masih kurang bergerak secara kreatif.

10. Pendidik minta kanak-kanak teruskan aktiviti hingga
kanak-kanak puas hati.

11. Pendidik ucapkan terima kasih kepada kanak-kanak.
1. Pastikan kanak-kanak sihat untuk jalankan aktiviti.
2. Pastikan persekitaran tempat aktiiviti selamat.
3. Pastikan bahan yang digunakan sesuai dan juga
selamat.

Refleksi kanak-
kanak

99

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 31

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 3 - 4 tahun
Umur Bil. Kanak-Kanak : 10
Tema
Tajuk Tiupan warna air
Bidang PERKEMBANGAN KREATIVITI DAN ESTETIKA
Perkembangan
Pengetahuan Kanak-kanak sudah boleh menggunakan warna air untuk buat
sedia ada aktiviti kreativiti.
Objektif
1. Kanak-kanak boleh menghasilkan corak pelbagai melalui
Tempat/Ruang tiupan warna air. (PKE)
Bahan
2. Kanak-kanak boleh menggunakan straw untuk ambil
Langkah aktiviti sedikit warna air dan titikkan atas kertas lukisan. (PF)

3. Kanak-kanak boleh mengenali pelbagai jenis warna air
yang berlainan (PAMPL)

Ruang Aktiviti TASKA
Warna air
Kertas lukisan
Straw
Tempat membancuh warna
Sedikit air

1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti yag
lapang.

2. Pendidik pakaikan kanak-kanak dengan apron.
3. Pendidik mulakan aktiviti dengan bertanya khabar kanak-

kanak terlebih dahulu.

100