E Book RPA Taska

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 16

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 2 tahun
Umur Bil. Kanak-Kanak : 5
Tema
Tajuk Tanganku bersih
Bidang PERKEMBANGAN DERIA DAN PEMAHAMAN DUNIA
Perkembangan PERSEKITARAN
Pengetahuan Kanak-kanak sudah boleh mencuci tangan selepas aktiviti.
sedia ada
Objektif 1. Kanak-kanak boleh membina kesedaran tentang pentingnya
menjaga kebersihan diri. (PDPDP)
Tempat/Ruang
Bahan 2. Kanak-Kanak boleh tahu berfikir yang sabun menyebabkan
tangannya berbau wangi. (PAMPL).
Langkah aktiviti
3. Kanak-kanak boleh menekan sabun pencuci tangan (PF)
Ruang Aktiviti Kanak-Kanak
Pencuci tangan
Air
Tuala
Buku cerita besar – Cuci Tangan

1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang halaman
TASKA

2. Pendidik ajak kanak-kanak untuk menyanyikan lagu
Tanganku bersih dan wangi.

“ Mari, mari
Jom cuci tangan
Tangan bersih

151

Norazura – RPA TASKA 2017

Tangan harum
Tiada lagi yang kotor”

3. Pendidik bercerita kepada kanak-kanak mengenai
kepentingan mencuci tangan – supaya tangan selalu
bersih dan tiada kekotoran serta kuman.

4. Pendidik gunakan buku besar untuk bercerita.
5. Pendidik minta kanak-kanak mula cuci tangan masing-

masing.
6. Pendidik kemudiannya menunjukkan cara cuci tangan

yang betul dengan 7 langkah.
7. Pendidik minta kanak-kanak ikut bagaimana cara pendidik

cuci tangan.
8. Pendidik minta kanak-kanak tekan sabun pencuci tangan

ke atas tapak tangan.
9. Pendidik minta kanak-kanak mula gosok tangan dengan

langkah seperti yang ditunjukkan oleh pendidik.
10. Pendidik minta kanak-kanak alirkan tangan di bawah air

bersih dan lap tangan.
11. Pendidik beri galakan untuk kanak-kanak belajar cara cuci

tangan yang betul.
12. Pendidik beri pujian kepada kanak-kanak yang berjaya

cuci tangan dengan betul.
13. Pendidik minta kanak-kanak cium bau wangi di tangan

masing-masing dan beritahu bau wangi adalah daripada
sabun cuci tangan yang digunakan.
14. Pendidik minta kanak-kanak ulang langkah cuci tangan
tersebut.
15. Pendidik ucapkan terima kasih atas aktiviti yang
dijalankan.

152

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 1. Pastikan kanak-kanak sihat untuk jalankan aktiviti.
Refleksi Pendidik 2. Pastikan persekitaran tempat aktiiviti selamat.
3. Pastikan bahan yang digunakan sesuai dan juga

selamat.

Refleksi Kanak-
Kanak

153

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 17

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 2 tahun
Umur Bil. Kanak-Kanak : 5
Tema
Tajuk Si ulat bulu
Bidang PERKEMBANGAN DERIA DAN PEMAHAMAN DUNIA
Perkembangan PERSEKITARAN
Pengetahuan Kanak-kanak sudah boleh kenal ulat gonggok
sedia ada
Objektif 1. Kanak-kanak boleh kenal ulat bulu dan cara ia bergerak
(PDPDP)
Tempat/Ruang
Bahan 2. Kanak-Kanak boleh bergerak seperti aksi ulat bulu(PF).
3. Kanak-kanak boleh menyanyi dan menari lagu ‘si ulat bulu’
Langkah
Pelaksanaan mengikut kreativiti mereka(PKE)
Ruang Aktiviti Kanak-Kanak
Gambar gonggok
Gambar ulat bulu
Video mengenai ulat bulu

1. Pendidik bawa kanak-kanak ke ruang aktiviti yang lapang.
2. Pendidik minta kanak-kanak berbaris dan buat sedikit

senaman ringgan.
3. Pendidik tunjukkan gambar ulat gonggok dan minta

kanak-kanak sebut nama haiwan tersebut.
4. Pendidik tunjukkan pula gambar ulat bulu dan beritahu

kanak-kanak itu adalah ulat bulu.
5. Pendidik minta kanak-kanak duduk dan lihat video yang

dipasang berkaitan ulat bulu.
6. Pendidik tanya beberapa soalan berkaitan ulat bulu untuk

tahu kanak-kanak sudah kenal ulat bulu.

154

Norazura – RPA TASKA 2017

7. Pendidik buat aksi bergerak seperti ulat bulu dan minta
kanak-kanak ikut pergerakan yang ditunjukkan.

8. Pendidik kemudiannya minta kanak-kanak bersama
nyanyikan lagu ‘si ulat bulu’ sambil buat aksi seperti ulat
bulu.
Ada sang ulat bulu
Punya kaki seribu
Siapa curi kakiku, kakiku
Jikalau tak dapat
Terpaksaku melompat
Dengan kaki 1000 kurang 1

9. Pendidik beri galakan dan bimbingan berterusan
sepanjang aktiviti.

10. Pendidik beri pujian kepada kanak-kanak yang boleh buat
aktiviti.

11. Pendidik bimbing kanak-kanak yang masih tidak boleh
buat aktiviti.

12. Pendidik minta kanak-kanak teruskan aktiviti hingga
kanak-kanak puas.

13. Pendidik akhiri aktiviti dengan ucapan terima kasih.

Perhatian 1. Pastikan kanak-kanak sihat untuk jalankan aktiviti.
Refleksi Pendidik 2. Pastikan persekitaran tempat aktiiviti selamat.
3. Pastikan bahan yang digunakan sesuai dan juga selamat.

Refleksi kanak-
Kanak

155

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 18

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 2 tahun
Umur Bil. Kanak-Kanak : 5
Tema
Tajuk Gajah besar, Tikus kecil
Bidang PERKEMBANGAN DERIA DAN PEMAHAMAN DUNIA
Perkembangan PERSEKITARAN
Pengetahuan Kanak-kanak sudah boleh kenal gajah dan tikus
sedia ada
Objektif 1. Kanak-kanak boleh tahu gajah dan tikus adalah haiwan
berkaki empat (PDPDP).
Tempat/Ruang
Bahan 2. Kanak-Kanak boleh membuat aksi pergerakan gajah dan
juga pergerakan tikus (PF)
Langkah
Pelaksanaan 3. Kanak-kanak boleh menyebut lirik dan menyanyi lagu
‘Gajah menari’ dengan lancar (PBKLA)

Ruang Aktiviti Kanak-Kanak
Prop topeng gajah
Prop topeng Tikus
Gambar gajah
Gambar tikus

1. Pendidik bawa kanak-kanak ke ruang aktiviti.
2. Pendidik minta kanak-kanak buat sedikit senaman ringan

seperti yang ditunjukkan oleh pendidik.
3. Pendidik tunjukkan gambar gajah dan tikus dan minta

kanak-kanak beritahu nama haiwan tersebut.
4. Pendidik beritahu aktiviti hari ini ialah untuk lebih kenal

haiwan gajah dan tikus yang mempunyai kaki empat.

156

Perhatian Norazura – RPA TASKA 2017

5. Pendidik pasang lagu ‘Gajah Menari’

Saya seekor di dalam hutan
Mencari cari kawan, sama menari
Lenggang 2x ke kanan
Lenggang 2x ke kiri
2x
Bumpp Bump

Saya seekor tikus
Di lubang kecil
Mencari-cari kawan
Sama menari
Jengket 2x ke kanan
Jengket 2x ke kiri
2x
Tinggg Tinggg...

6. Pendidik tunjukka n cara bagaimana gajah dan tikus
bergerak.

7. Pendidik minta kanak-kanak sekali lagi nyanyi lagu gajah
dan tikus sambil membuat aksi haiwan tersebut bergerak
menggunakan kakinya yang empat.

8. Pendidik beri galakan dan bimbingan kepada kanak-
kanak sepanjang aktiviti.

9. Pendidik juga berikan pujian berterusan kepada kanak-
kanak.

10. Pendidik terus beri galakan dan ulang aktiviti.
11. Pendidik akhiri aktiviti dengan ucapan terima kasih.
1. Pastikan kanak-kanak sihat untuk jalankan aktiviti.
2. Pastikan persekitaran tempat aktiiviti selamat.
3. Pastikan bahan yang digunakan sesuai dan juga selamat.

157

Norazura – RPA TASKA 2017

Refleksi Pendidik

Refleksi kanak-
kanak

158

Norazura – RPA TASKA 2017

PERKEMBANGAN
BAHASA, KOMUNIKASI

DAN LITERASI AWAL

159

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 19

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 2 tahun
Umur Bil. Kanak-Kanak : 5
Tema
Tajuk Sayur karot
Bidang PERKEMBANGAN BAHASA, KOMUNIKASI DAN LITERASI
Perkembangan AWAL
Pengetahuan Kanak-kanak sudah boleh menyebut beberapa perkataan baru
sedia ada
Objektif 1. Kanak-kanak boleh menyebut 4 perkataan dalam satu
ayat. (PBKLA)
Tempat/Ruang
Bahan 2. Kanak-kanak boleh warnakan karot dengan mengunakan
celupan jari. (PF)

3. Kanak-kanak boleh tahu makan karot baik untuk
kesihatan mata. (PDPDP)

Ruang Aktiviti TASKA

Langkah Gambar
pelaksanaan Flash Card gambar mata yang bersinar, Sebatang karot

1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti.
2. Pendidik mulakan aktiviti dengan bermesra dan berbual

dahulu dengan kanak-kanak.
3. Pendidik keluarkan gambar besar sebatang karot yang

tidak berwarna yang dilukiskan di atas kertas lukisan.

160

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 4. Pendidik tunjukkan pula sebatang karot yang sebenar dan
Refleksi Pendidik minata kanak-kanak sebut perkataan karot.

5. Pendidik kemudian beritahu kanak-kanak yang karot baik
dimakan untuk mendapatkan mata yang cantik bersinar.
Sambil itu, pendidik tunjukkan flash card gambar mata
yang besar dan bersinar.

6. Pendidik bimbing kanak-kanak untuk sebut beberapa
patah perkataan menjadi sepotong ayat.
“Saya suka makan karot”

7. Pendidik minta dan beri galakan kanak-kanak ulang
sebut ayat tersebut.

8. Pendidik beri pujian bila kanak-kanak sebut ayat tersebut
dengan betul.

9. Pendidik keluarkan sekeping gambar karao yang besar
yang tidak berwarna.

10. Pendidik minta kanak-kanak celup jari dengan warna air
dan ratakan warna di atas gambar karot tadi.

11. Pendidik terus beri galakan untuk kanak-kanak
meneruskan aktiviti.

12. Sebelu akhiri aktiviti, pendidik ingatkan semula kanak-
kanak , khasiat makan karot iaitu untuk mencantikkan
mata.

1. Pastikan kanak-kanak sihat untuk jalankan aktiviti.
2. Pastikan persekitaran tempat aktiiviti selamat.
3. Pastikan bahan yang digunakan sesuai dan juga selamat.

Refelksi Kanak-
Kanak

161

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 20

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 2 – 3 tahun
Umur Bil. Kanak-Kanak : 5
Tema
Tajuk Jom bercerita – binatang di zoo
Bidang PERKEMBANGAN BAHASA, KOMUNIKASI DAN LITERASI
Perkembangan AWAL
Pengetahuan Kanak-kanak sudah boleh menunjukkan minat terhadap buku
sedia ada bacaan bergambar.
Objektif
1. Kanak-kanak boleh berbual mengenai bahan bacaan
Tempat/Ruang bergambar yang dilihatnya. (PBKLA)
Bahan
Langkah 2. Kanak-kanak boleh mengenali beberapa binatang di
Pelaksanaan zoo. (PDPDP)

3. Kanak-kanak boleh membuka helaian buku bacaan
bergambar. (PF)

Ruang Aktiviti Kanak-Kanak
5 buah buku bercerita bergambar – binatang di zoo

1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti.
2. Pendidik bermesra terlebih dulu dengan kanak-kanak

dengan membuat sedikit pergerakan senaman ringan.
3. Pendidik meminta kanak-kanak duduk dalam bulatan.
4. Pendidik bertanya kepada kanak-kanak.

“ Siapa pernagh pergi ke zoo”

162

Norazura – RPA TASKA 2017
“ Siapa tahu, binatang apa yang ada di Zoo”

Perhatian 5. Pendidik keluarkan 5 buah buku bacaan bergambar dan
Refleksi Pendidik berikan setiap satu kepada kanak-kanak.

6. Pendidik beritahu kanak-kanak, siapa yang nak lihat
binatang di zoo, perlu buka dan lihat gambar-gambar yag
ada dalam buku yang diberi.

7. Pendidik galakkan kanak-kanak menyelak helaian demi
helaian muka surat muka bergambar tersebut.

8. Sambil menyelak gambar, pendidik beri galakan untuk
kanak-kanak menyebut nama binatang.

9. Pendidik juga galakkan kanak-kanak berbuat mengenai
buku bergambar tersebut.

10. Pendidik beri pujian kepada kanak-kanak yang selesai
menyelak dan berbual mengenai buku bergambar
tersebut.

11. Akhir sekali , pendidik ucapkan terima kasih kepada
kanak-kanak.

1. Pastikan kanak-kanak sihat untuk jalankan aktiviti.
2. Pastikan persekitaran tempat aktiiviti selamat.
3. Pastikan bahan yang digunakan sesuai dan juga selamat.

Refleksi kanak-
kanak

163

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 21

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 2 tahun
Umur Bil. Kanak-Kanak : 5
Tema
Tajuk Rama-rama yang cantik
Bidang PERKEMBANGAN BAHASA, KOMUNIKASI DAN LITERASI
Perkembangan AWAL
Pengetahuan Kanak-kanak sudah boleh sebut perkataan rama-rama
sedia ada
Objektif 1. Kanak-Kanak boleh berbual mengenai rama-rama yang
cantik. (PBKLA)
Tempat/Ruang
Bahan 2. Kanak-kanak boleh buat aksi terbang seperti rama-
rama(PF)
Langkah
Pelaksanaan 3. Kanak-kanak boleh menghias gambar rama-rama mengikut
kreativiti mereka sendiri. (PKE)

Ruang Aktiviti Kanak-Kanak
Buku bergambar – ‘Rama-Rama’
Gambar rama-rama (tidak berwarna)
Warna air
Berus lukisan
Bekas membancuh warna
Sedikit air

1. Pendidik bawa kanak-kanak ke ruang aktiviti.
2. Pendidik minta kanak-kanak menyanyi bersama-sama

lagu – ‘Rama-rama” (versi ‘are you sleeping’)
Rama-Rama 2X
Cantiknya 2x

164

Norazura – RPA TASKA 2017

Terbang sana sini 2x
Gembira 2x

3. Pendidik keluarkan buku bergambar Rama –rama dan
melihat buku tersebut bersama kanak-kanak . Pendidik
bertanya,
“ Siapa tahu, apa ini?” (Rama-rama)

4. Pendidik menggalakkan dan merangsang kanak-kanak
untuk berbual mengenai rama-rama yang terdapat dalam
buku bergambar tersebut.

5. Pendidik beri pujian jika kanak-kanak pandai berbual
mengenai rama-rama.

6. Pendidik galakkan lagi kanak-kanak berbual.
7. Pendidik kemudiannya tunjukkan cara bagaimana rama-

rama terbang.
8. Sambil menyanyikan semula lagu rama-rama tadi

bersama kanak-kanak, pendidik minta kanak-kanak
bersama beraksi seperti rama-rama sedang terbang.
9. Pendidik ulang lagi aktiviti ini.
10. Pendidik kemudiannya memberikan kanak-kanak
sekeping gambar rama-rama (tidak berwarna) dan
tunjukkan cara bagaimana mewarnakan rama-rama
dengan warna air mengikut kreativiti kanak-kanak sendiri.
11. Pendidik minta kanak-kanak gunakan berus lukisan.
12. Pendidik akhiri aktiviti dengan mengucapkan terima kasih
kepada kanak-kanak.

165

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 1. Pastikan ruang aktiviiti TASKA sesuai dan selamat untuk
Refleksi Pendidik jalankan aktiviti.

2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan bahan yang digunakan tidak merbahayakan

kanak-kanak.

Refleksi kanak-
kanak

166

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 22

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 2 tahun
Umur Bil. Kanak-Kanak : 5
Tema
Tajuk Kacang panjang yang panjang
Bidang PERKEMBANGAN BAHASA, KOMUNIKASI DAN LITERASI
Perkembangan AWAL
Pengetahuan Kanak-kanak sudah boleh sebut perkataan sayur
sedia ada
Objektif 1. Kanak-kanak boleh sebut jika makan sayur , mata akan jadi
bersinar (PBKLA)
Tempat/Ruang
Bahan 2. Kanak-kanak boleh mengenali sayur kacang panjang
(PDPDP)
Langkah
Pelaksanaan 3. Kanak-kanak boleh patahkan sayur kacang panjang
menggunakan tangannya (PF)

Ruang Aktiviti Kanak-Kanak
10 batang kacang panjang.
Mangkuk kecil ( 5)
Flash card – budak yang sihat

1. Pendidik bawa kanak-kanak ke ruang aktiviti.
2. Pendidik minta kanak-kanak duduk dalam bulatan
3. Pendidik bermesra dahulu dengan kanak-kanak sambil

bertanya khabar dengan kanak-kanak.
4. Pendidik bertanya kepada kanak-kanak,

“ Siapa suka makan sayur”
5. Pendidik beritahu kanak-kanak yang sayur elok dimakan

untuk mendapatkan badan yang sihat dan tidak sakit.

167

Perhatian Norazura – RPA TASKA 2017

6. Pendidik tunjukkan sayur kacang panjang dan juga flash
card gambar budak yang sihat tersebut.

7. Pendidik tanya lagi ‘ Siapa nak jadi sihat seperti ini ?,
sambil tunjukkan flash card gambar tersebut.

8. Pendidik beritahu lagi, jika nak sihat dan tidak sakit,
kanak-kanak perlu makan sayur.

9. Pendidik berikan setiap kanak-kanak satu batang sayur
kacang panjang sambil memperkenalkan sayur tersebut.

10. Pendidik minta kanak-kanak sebut , ‘Jika hendak badan
sihat , mesti makan sayur.

11. Pendidik beri galakan dan bimbing kanak-kanak untuk
sebut. ayat itu.

12. Pendidik beri pujian jika kanak-kanak dapat sebut
walaupun tidak berapa lengkap.

13. Pendidik beri lagi galakan berterusan untuk kanak-kanak
sebut sepanjang aktiviti berjalan.

14. Pendidik tunjukkan pula cara bagaimana untuk patahkan
sayur kanjang panjang menjadi pendek-pendek.

15. Pendidik beri satu mangkuk kecil kepada kanak-kanak
dan minta pula kanak-kanak patahkan sayur kacang
panjang dan masukkan dalam mangkuk tersebut..

16. Kanak-kanak teruskan aktiviti dan pendidik akhiri aktiviti
dengan mengucapkan terima kasih kepada kanak-kanak

1. Pastikan ruang aktiviiti TASKA sesuai dan selamat untuk
jalankan aktiviti.

2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan bahan yang digunakan tidak merbahaya.

168

Norazura – RPA TASKA 2017

Refleksi Pendidik

Refleksi kanak-
kanak

169

Norazura – RPA TASKA 2017

PERKEMBANGAN
KREATIVITI DAN

ESTETIKA

170

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 23

Nama Pendidik 1 – 2 tahun
Hari/Tarikh/Masa 5 orang
Umur
Bil Kanak-Kanak Kotak kecil kotak besar
Tema Perkembangan Kreativiti dan Estetika
Tajuk
Bidang Kanak-kanak sudah boleh menconteng bebas mengikut
Perkembangan imiginasi mereka sendiri.
Pengetahuan
sedia ada 1. Kanak-kanak boleh menconteng dan membuat kolaj
Objektif pada kotak mengikut kreativitinya sendiri (PKE)

2. Kanak-kanak boleh menconteng dan menghias kotak
bersama-sama (PSSEKR)

3. Kanak-kanak boleh membezakan kotak yang besar dan
kotak yang kecil. (PAMPL)

Senarai bahan/alat 1. Kotak saiz besar

2. Kotak saiz kecil

3. Kertas untuk kolaj

4. Gam

5. Marker pen

6. Kertas warna

Ruang aktiviti Ruang aktiviti TASKA

Langkah-langkah 1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti

Perlaksanaan TASKA .

171

Norazura – RPA TASKA 2017

2. Pendidik bermesra dengan kanak-kanak sambil
menyanyikan satu lagu yang biasa dinyanyikan bersama
kanak-kanak.

3. Pendidik minta kanak-kanak duduk dalam bulatan dan
pendidik beritahu aktiviti hari ini iaitu main dengan kotak
besar dan kotak kecil.

4. Pendidik keluarkan semua bahan aktiviti di hadapan
kanak-kanak.

5. Pendidik tunjukkan kotak besar dan kotak kecil.
6. Pendidik beritahu kotak mana yang lebih besar dan

kotak mana yang kecil.
7. Pendidik berikan sebatang pen marker kepada kanak-

kanak dan minta kanak-kanak conteng bebas pada
mana-mana bahagian kotak-kotak tersebut.
8. Pendidik beritahu kanak-kanak yang kita akan hiaskan
lagi kotak tersebut melalui aktiviti kolaj – tampalan kertas
kecil.
9. Pendidik tunjukkan cara buat tampalan kolaj- koyakkan
kertas menjadi kepingan kecil, letak gam dan tampal
bebas pada kotak.
10. Pendidik kemudiaannya meminta kanak-kanak cuba
menampal kolaj pada kotak besar dan kotak kecil
mengikut kreativitnya sendiri.
11. Pendidik beri galakan untuk kanak-kanak teruskan
aktiviti.
12. Pendidik beri pujian kepada kanak-kanak yang telah
menghias kotak.
13. Pendidik bimbing kanak-kanak yang tidak boleh buat.
14. Pendidik akhiri aktiviti dengan mengucapkan terima
kasih.

172

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 1. Pastikan ruang aktiviiti TASKA sesuai dan selamat
Refleksi Pendidik untuk jalankan aktiviti.

2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan bahan yang digunakan tidak merbahayakan

kanak-kanak.

Refleksi Kanak-
Kanak

173

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 24

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 2 tahun
Umur Bil. Kanak-Kanak : 5
Tema
Tajuk Mari main alat muzik
Bidang PERKEMBANGAN KREATIVITI DAN ESTETIKA
Perkembangan
Pengetahuan Kanak-kanak sudah boleh menyanyi dan menari mengikut
sedia ada kreativiti mereka dengan iringan muzik
Objektif
1. Kanak-kanak boleh menyanyi dan menari mengikut
Tempat/Ruang kreativiti mereka sendiri dengan menggunakan muzik dibuat
Bahan sendiri. (PKE)

2. Kanak-kanak boleh mengerakkan ‘alat muziknya’ (PF)
3. Kanak-kanak boleh merasa seronok dan gembira bermain

alat muzik bersama-sama. ( PSSEKR)
Ruang Aktiviti Kanak-Kanak
Alat muzik dibuat sendiri – 5
(bekas dibalut dengan kertas dan diisi di dalamnya dengan
sesuatu untuk menghasilkan bunyi bila digerakkan@digoncang)

Langkah 1. Pendidik bawa kanak-kanak ke ruang aktiviti.
Pelaksanaan 2. Pendidik mulakan aktiviti dengan bermesra terlebih

dahulu dengan kanak-kanak.
3. Pendidik pasang lagu ‘ Kalau rasa gembira’ dan minta

kanak-kanak nyanyi dan menari bersama.
4. Pendidik beritahu kanak-kanak, selepas itu, kita akan

menyanyi dan menari tanpa iringan lagu tetapi gunakan

174

Perhatian Norazura – RPA TASKA 2017
Refleksi Pendidik
alat muzik yang dibuat sendiri.
5. Pendidik keluarkan alat muzik yang dibuat sendiri dan beri

setiap satu kepada kanak-kanak.
6. Pendidik minta kanak-kanak cuba menggerakkan dan

mengoncang alat muzik buat sendiri itu. Pendidik tanya,
‘Ada bunyi tak?’
7. Pendidik kemudiannya mengajak kanak-kanak sekali lagi
menari dan menyanyi lagu ‘ kalau rasa gembira’ sambil
menggerakkan alat muzik yang ada.
8. Pendidik beri galakan dan ransangan berterusan kepada
kanak-kanak.
9. Pendidik beri pujian jika kanak-kanak melakukan aktiviti
ini dengan baik.
10. Pendidik beri galakan lagi jika ada kanak-kanak yang
malu-malu untuk buat aktiviti ini.
11. Pendidik akhiri aktiviti dengan mengucapkan terima kasih
kepada kanak-kanak.
1. Pastikan ruang aktiviiti TASKA sesuai dan selamat untuk
jalankan aktiviti.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan bahan yang digunakan tidak merbahayakan
kanak-kanak.

Refleksi kanak-
Kanak

175

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 25

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 2 tahun
Umur Bil. Kanak-Kanak : 5
Tema
Tajuk Capan tangan
Bidang PERKEMBANGAN KREATIVITI DAN ESTETIKA
Perkembangan
Pengetahuan Kanak-kanak sudah boleh membuat capan jari di atas kertas.
sedia ada
Objektif 1. Kanak-Kanak boleh buat capan tangan yang pelbagai dan
cop di atas kertas. (PKE)
Tempat/Ruang
Bahan 2. Kanak-kanak boleh mengenal warna asas ( merah, biru,
kuning, hijau ) (PAMPL)
Langkah aktiviti
3. Kanak-kanak boleh buat mengecop capan tangan bersama-
sama dalam satu kertas mah-jong. (PSSEKR)

Ruang Aktiviti Kanak-Kanak
Kertas mah-jong
Warna air – merah, biru, kuning, hijau
Bekas membancuh warna
Berus lukisan.
Apron

1. Pendidik bawa kanak-kanak ke ruang aktiviti.
2. Pendidik bermesra dahulu dengan kanak-kanak sebelum

aktiviti dimulakan.
3. Pendidik pakaikan kanak-kanak dengan apron dan

beritahu aktiviti yang akan dijalankan.

176

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 4. Pendidik keluarkan warna-warna asas dan kenalkan
Refleksi Pendidik warna tersebut kepada kanak-kanak.

5. Pendidik letakkan warna asas di dalam bekas warna dan
minta kanak-kanak buat capan jari serta copkan pada
kertas mah-jong.

6. Pendidik tunjuk contoh pendidik buat capan tangan
kanak-kanak ( warnakan tangan kanak-kanak) dan minta
kanak-kanak cop kan tangannya di atas kertas mah-jong
tadi mengikut kreativitnya sendiri.

7. Pendidik buatkan capan tangan untuk kanak-kanak lain.
8. Pendidik beri galakan untuk kanak-kanak mengecop

capan tangan masing-masing di atas kertas mah-jong.
9. Pendidik minta kanak-kanak buat aktiviti ini bersama-

sama.
10. Pendidik beri pujian dan dorongan berterusan kepada

kanak-kanak.
11. Pendidik akhiri aktiviti dengan minta kanak-kanak mencuci

tangan.
12. Pendidik ucapkan terima kasih.
1. Pastikan ruang aktiviiti TASKA sesuai dan selamat untuk

jalankan aktiviti.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan bahan yang digunakan tidak merbahayakan

kanak-kanak.

Refleksi kanak-
kanak

177

Norazura – RPA TASKA 2017

RANCANGAN
PERLAKSANAAN

AKTIVITI (RPA)
UMUR : 06 – 12 BULAN

Let’s the baby play

178

Norazura – RPA TASKA 2017

PERKEMBANGAN
SAHSIAH, SOSIOEMOSI

DAN KEROHANIAN

179

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 1

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 6 – 12 bulan
Umur Bil. Kanak-Kanak : 2
Tema
Tajuk -
Bidang
Perkembangan Ba- cak
Pengetahuan
sedia ada PERKEMBANGAN SAHSIAH, SOSIOEMOSI DAN
Objektif
KEROHANIAN
Tempat/Ruang
Bahan Bayi sudah boleh menunjukkan keseronokan
Langkah
Pelaksanaan 1. Bayi boleh menzahirkan rasa teruja ketika aktiviti ba-cak
dijalankan (PSSEKR)

2. Bayi boleh mencuba untuk mencapai kain (PF)
3. Bayi boleh merasa tekstur kain yang lembut (PDPDP)
Ruang Bilik Bayi
Kain lembut
1. Pendidik bawa bayi ke ruang aktiviti.
2. Pendidik mulakan aktiviti dengan bermesra bersma bayi

sambil memanggil-manggil nama bayi.
3. Pendidik dudukkan bayi di hadapan pendidik.
4. Pendidik ambil sehelai kain lembut dan menutup muka

pendidik dengan kain lalu perlahan-lahan menarik kain
tersebut di hadapan bayi.
5. Bila terlihat wajah bayi, pendidik akan sebut ‘ ba-cak’.
6. Pendidik ulang lagi aktiviti tadi beberapa kali.
7. Kali ini, pendidik hanya menutup muka dengan kain dan
beri galakan kepada bayi untuk menarik kain tersebut.

180

Perhatian Norazura – RPA TASKA 2017
Refleksi Pendidik
8. Pendidik juga ulang aktiviti ini beberapa kali.
9. Pendidik beri peluang bayi untuk merasa teruja dan

seronok bila kain ditarik.
10. Pendidik puji bayi dengan kata-kata mesra.
11. Pendidik akhiri aktiviti dengan member pelukan mesra

kepada bayi.
1. Pastikan ruang aktivit bayi bersih dan selamat.
2. Pastikan bayi sihat dan telah bersedia sebelum aktiviti
3. Pastikan peralatan yang digunakan untuk aktiviti sesuai

untuk bayi.
4. Pastikan keperluan bayi telah dipenuhi sebelum aktiviti.

Refleksi kanak-
kanak

181

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 2

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 6 – 12 bulan
Umur Bil. Kanak-Kanak : 3
Tema
Tajuk -
Bidang
Perkembangan Main bola kecil warna merah
Pengetahuan
sedia ada PERKEMBANGAN SAHSIAH, SOSIOEMOSI DAN
Objektif
KEROHANIAN
Tempat/Ruang Bayi sudah boleh main di dalam ‘playard’ sendirian
Bahan
Langkah 1. Bayi boleh bermain bola kecil di dalam ‘playard’ dengan
Pelaksanaan rakan sebaya. (PSSEKR)

2. Bayi boleh cuba mengambil bola kecil (PF)
3. Bayi boleh mengenalpasti warna merah pada bola

(PAMPL)
Ruang Bilik Bayi – ‘Dalam playard’
20 biji bola kecil warna merah – letak dalam ‘playard’

1. Pendidik bawa bayi ke ruang aktiviti dan masukkan bayi
ke dalam playard tanpa bola kecil.

2. Pendidik mulakan aktiviti dengan bermesra bersama bayi
sambil memanggil-manggil nama bayi yang duduk di
dalam playard tersebut.

3. Pendidik masukkan 20 biji bola kecil warna merah ke
dalam playard tersebut.

4. Pendidik galakkan dan beri ransangan bayi untuk main
bola kecil bersama-sama dalam playard tersebut.

5. Pendidik puji bayi dengan kata-kata yang mesra sambil
memanggil-maggil nama bayi.

182

Norazura – RPA TASKA 2017

6. Pendidik juga galakkan bayi mengambil bola kecil merah
tersebut.

7. Pendidik juga memastikan yang bayi dapat mengenalpasti
bola-bola kecil warna merah tersebut.

8. Pendidik bawa bayi keluar dari playard bila bayi telah
puas bermain.

9. Pendidik akhiri aktiviti dengan memberi pelukan mesra
kepada bayi.

Perhatian 1. Pastikan ruang aktivit bayi bersih dan selamat.
Refleksi pendidik 2. Pastikan bayi sihat dan telah bersedia sebelum aktiviti
3. Pastikan peralatan yang digunakan untuk aktiviti sesuai

untuk bayi.
4. Pastikan keperluan bayi telah dipenuhi sebelum aktiviti.

Refleksi kanak-
kanak

183

Norazura – RPA TASKA 2017

RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 3

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 6 – 12 bulan
Umur Bil. Kanak-Kanak : 3
Tema
Tajuk -
Bidang
Perkembangan Syahadah
Pengetahuan
sedia ada PERKEMBANGAN SAHSIAH, SOSIOEMOSI DAN
Objektif
KEROHANIAN
Tempat/Ruang
Bahan Bayi sudah boleh mendengar ucapan syahadah
Langkah
Pelaksanaan 1. Bayi boleh boleh merasa tenang apaila mendengar
alunan syahadah (PSSEKR)

2. Bayi boleh mendengar bunyi ucapan syahadah daripada
radio (PDPDP)

3. Bayi boleh mengeluarkan bunyi suara apabila mendengar
ucapan syahadah(PSSEKR)

Ruang Bilik Bayi
Radio /CD nasyid

1. Pendidik bawa bayi ke ruang aktiviti.
2. Pendidik bermesra dan membelai bayi.
3. Pendidik dudukkan bayi dan mula pasangkan radio/cd

alunan syahadah.
4. Pendidik melihat reaksi bayi.
5. Pendidik seterusnya bersyahadah bersama-sama sambil

mengalakkan bayi seolah-olah member respon terhadap
alunan syahadah tersebut.
6. Pendidik merangsang bayi untuk mengeluarkan suara
seolah-olah seperti bayi turut bersyahadah.
7. Pendidik teruskan pasang alunan syahadah tersebut.

184

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 8. Pendidik ucapkan kata-kata mesra jika bayi beri respon
Refleksi Pendidik terhadap alunan syahadah didengarinya.

9. Pendidik akhiri aktiviti dengan memeluk mesra bayi.
1. Pastikan ruang aktiviti bayi bersih dan selamat.
2. Pastikan bayi sihat dan telah bersedia sebelum aktiviti
3. Pastikan peralatan yang digunakan untuk aktiviti sesuai

untuk bayi.
4. Pastikan keperluan bayi telah dipenuhi sebelum aktiviti.

Refleksi kanak-
kanak

185

Norazura – RPA TASKA 2017

PERKEMBANGAN
FIZIKAL

186

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 4

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 6 – 12 bulan
Umur Bil. Kanak-Kanak : 3
Tema
Tajuk -
Bidang
Perkembangan Mari meramas plastik
Pengetahuan
sedia ada PERKEMBANGAN FIZIKAL
Objektif
Bayi sudah boleh meramas sesuatu yang lembut . (PF)
Tempat/Ruang
Bahan 1. Bayi boleh meramas pelbagai plastik di hadapannya. (PF)
Langkah 2. Bayi boleh mendengar bunyi plastik yang diramas.
pelaksanaan
(PDPDP)
3. Bayi boleh merasa teruja meramas plastik yang pelbagai.

(PSSEKR)
Ruang Bilik Bayi
Pelbagi jenis plastik

1. Pendidik bawa bayi ke ruang aktiviti.
2. Pendidik pastikan bayi telah bersedia untuk aktiviti.
3. Pendidik bermesra terlebih dahulu dengan bayi sambil

bermain cak ba dan memanggil-manggil nama bayi.
4. Pendidik melihat reaksi bayi.
5. Pendidik keluarkan beberapa plastik berlainan di hadapan

bayi dan biarkan bayi meramas plastik tersebut.
6. Pendidik beri rangsangan untuk bayi meramas dan

meneroka plastik tersebut.
7. Pendidik kemudian juga meramas plastik tersebut untuk

menghasilkan bunyi yang dapat didengari oleh bayi.

187

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 8. Pendidik galakan bayi ikut apa yang dilakukan oleh
Refleksi Pendidik pendidik – meramas plastik hingga berbunyi.

9. Pendidik beri pujian kepada bayi yang melakukan aktiviti
tersebut.

10. Pendidik terus biarkan bayi meneroka plastik.
11. Pendidik akhiri aktiviti dengan memberikan ciuman mesra

kepada bayi.
1. Pastikan bayi sihat dan bersedia untuk aktiviti.
2. Pastikan keperluan bayi telah dipenuhi.
3. Pastikan bahan yang digunakan iaitu plastik adalah

dari bahan yang tidak merbahaya kepada bayi.
4. Pastikan bayi tidak masukkan plastik ke dalam

mulutnya.
5. Pastikan plastik tidak menutup muka bayi.

Refleksi kanak-
kanak

188

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 5

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 6 – 12 bulan
Umur Bil. Kanak-Kanak : 3
Tema
Tajuk Jom main dalam terowong kotak
Bidang PERKEMBANGAN FIZIKAL
Perkembangan
Pengetahuan Bayi sudah boleh merangkak bebas ke sana ke mari.
sedia ada
Objektif 1. Bayi boleh merangkak melalui terowong yang diperbuat
daripada kotak.
Tempat/Ruang
Bahan 2. Bayi boleh mendengar namanya dipanggil oleh pendidik.
(PDPDP)

3. Bayi boleh menunjukkan rasa gembira dan teruja ketika
merangkak melalui terowong.
Bilik Bayi
Terowong yang diperbuat daripada kotak dan dihias
secara kreatif

Langkah 1. Pendidik membawa bayi ke ruang aktiviti.
Pelaksanaan 2. Pendidik bemesra dengan bayi dengan menyanyi lagu

; Tepuk Amai-Amai’ bersama bayi.
3. Pendidik biarkan bayi merangkak dulu secara bebas di

ruang bilik.

189

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 4. Pendidik letakkan bayi di hadapan terowong kotak.
Refleksi Pendidik 5. Pendidik pula bergerak ke hujung kotak yang satu lagi.
6. Dari hujung kotak, pendidik memanggil nama bayi

berulang kali dan menggalakkan bayi merangkak
melalui terowong kotak sehingga ke hujung kotak
tersebut.
7. Pendidik beri galakan berterusan kepada bayi dengan
terus memanggil manggil nama bayi.
8. Sekiranya bayi berjaya merangkak hingga ke hujung ,
pendidik beri pujian dan tepukan kepada bayi.
9. Sekiranya ada bayi yang tidak mahu merangkak
melalui terowong kotak tersebut, pendidik terus beri
galakan dan letakkan satu permainan menarik di
hujung untuk menarik perhatian bayi.
10. Pendidik ucapkan terima kasih kepada bayi dengan
memeluk bayi
1. Pastikan ruang aktiviti bayi bersih dan selamat.
2. Pastikan bayi sihat dan telah bersedia sebelum aktiviti
3. Pastikan peralatan yang digunakan untuk aktiviti sesuai
untuk bayi.
4. Pastikan keperluan bayi telah dipenuhi sebelum aktiviti.

Refleksi Kanak-
kanak

190

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 6

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 6 – 12 bulan
Umur Bil. Kanak-Kanak : 2
Tema
Tajuk Mainan lembut
Bidang PERKEMBANGAN FIZIKAL
Perkembangan
Pengetahuan Bayi sudah boleh meramas mainan lembut.
sedia ada
Objektif 1. Bayi sudah boleh meramas pelbagai mainan lembut. (PF)
2. Bayi boleh merasa tekstur mainan yang lembut. (PDPDP)
3. Bayi boleh merasa teruja dan seronok dikelilingi pelbagai

mainan lembut. (PSSEKR)

Tempat/Ruang Bilik Bayi
Bahan Bola lembut pelbagai
‘Soft Toys’ lembut.
Ruang Kain Lembut.
Langkah Plastik lembut
pelaksanaan Bilik Bayi
1. Pendidik membawa bayi ke bilik bayi.
2. Pendidik bermesra dengan bayi terlebih dahulu

dengan berkomunikasi dengan bayi.
3. Pendidik mengajak bayi menyanyi bersama –sama.
4. Pendidik keluarkan pelbagai mainan lembut di

hadapan bayi.

191

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 5. Pendidik biarkan bayi bersama-sama dengan pelbagai
Refleksi Pendidik mainan lembut di keliling bayi.

6. Pendidik beri rangsangan untuk bayi meramas mainan
lembut dengan berbuat demikian terlebih dahulu.

7. Pendidik beri galakan kepada bayi merasa tekstur
mainan lembut tersebut dengan berbuat demikian
terlebih dahulu.

8. Pendidik memuji bayi dengan menepuk tangan
sekiranya bayi mengambil mainan lembut.

9. Pendidik terus beri galakan dan rangsangan
berterusan kepada bayi untuk terus bermain

10. Pendidik ucapkan terima kasih dengan memeluk bayi.
1. Pastikan ruang aktiviti bayi bersih dan selamat.
2. Pastikan bayi sihat dan telah bersedia sebelum aktiviti
3. Pastikan peralatan yang digunakan untuk aktiviti sesuai

untuk bayi.
4. Pastikan keperluan bayi telah dipenuhi sebelum aktiviti.

Refleksi kanak-
kanak

192

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 7

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 6 – 12 bulan
Umur Bil. Kanak-Kanak : 3
Tema
Tajuk -
Bidang
Perkembangan Mari ambil mainan
Pengetahuan
sedia ada PERKEMBANGAN FIZIKAL
Objektif
Bayi sudah boleh mencapai (PF)
Tempat/Ruang
Bahan 1. Bayi boleh mengambil dan mengengam mainan (PF)
Langkah 2. Bayi boleh mendengar bunyi dari permainan yang
Pelaksanaan
digerakkannya (PDPDP)
3. Bayi boleh merasa seronok dan gembira (PSSEKR)
Ruang Bilik Bayi
Pelbagai mainan lembut
1. Pendidik bawa bayi ke ruang aktiviti.
2. Pendidik dudukkan bayi.
3. Pendidik main tepuk amai-amai terlebih dahulu dengan

bayi.
4. Pendidik selerakkan pelbagai mainan lembut di hadapan

bayi.
5. Pendidik tunjuk aksi mengambil mainan tersebut.
6. Pendidik galakkan dan ransang bayi untuk ambil dan

genggam mana-mana mainan lembut di hadapan bayi itu.
7. Pendidik puji bayi jika bayi dapat ambil mainan sambil

pendidik menyebut nyebut nama bayi.

193

Norazura – RPA TASKA 2017

Perhatian 8. Pendidik galakkan pula bayi menggoncangkan mainan
Refleksi Pendidik yang ada bunyi. Pendidik tunjuk supaya bayi ikut.

9. Pendidik beri galakan dan rangsangan berterusan
kepada bayi.

10. Pendidik ucapkan terima kasih dengan memeluk mesra
bayi.

1. Pastikan ruang aktiviti bayi bersih dan selamat.
2. Pastikan bayi sihat dan telah bersedia sebelum aktiviti
3. Pastikan peralatan yang digunakan untuk aktiviti sesuai

untuk bayi.
4. Pastikan keperluan bayi telah dipenuhi sebelum aktiviti.

Refleksi kanak-
Kanak

194

Norazura – RPA TASKA 2017

PERKEMBANGAN AWAL
MATEMATIK DAN
PEMIKIRAN LOGIK

195

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 8

Nama Pendidik Tarikh: Hari: Masa:
Minggu 6 – 12 bulan
Umur Bil. Kanak-Kanak : 3
Tema
Tajuk Kain berwarna
Bidang PERKEMBANGAN AWAL MATEMATIK DAN PEMIKIRAN
Perkembangan LOGIK
Pengetahuan Bayi sudah boleh kenal warna yang terang seperti warna merah
sedia ada
Objektif 1. Bayi boleh kenal warna terang yang lain selain merah
(hijau)
Tempat/Ruang
Bahan 2. Bayi boleh menggenggam kain dengan tangannya
(PF)
Langkah
pelaksanaan 3. Bayi boleh merasa tekstur kain yang lembut (PDPDP)
Bilik Bayi
Kain warna merah terang
Kain warna hijau terang

1. Pendidik membawa bayi ke ruang aktiviti.
2. Pendidik memastikan bayi telah bersedia untuk

aktiviti yang dirancang.
3. Pendidik memastikan keperluan bayi telah dipenuhi

sebelum memulakan aktiviti.
4. Pendidik bermesra dengan bayi sambil mengacah-

acah dan menyebut nama bayi berulang kali.
5. Pendidik meletakkan kain berwarna merah terang

di hadapan bayi dan melihat reaksi bayi terhadap
kain merah tersebut.

196

Perhatian Norazura – RPA TASKA 2017
Refleksi Pendidik
6. Pendidik letak pula kain berwarna hijau di hadapan
bayi dan menggalakkkan bayi mengambil dan
mengenggam kain berwarna hijau tersebut.

7. Pendidik terus memantau bayi bermain dengan
kain tersebut.

8. Pendidik berulang kali mengucapkan pujian kepada
bayi sepanjang bayi meneroka kain tersebut.

9. Selesai aktiviti, pendidik mencium dan memeluk
bayi dengan mesra.

10. Pendidik mengemas bahan aktiviti.
1. Pastikan ruang aktiviti bayi bersih dan selamat.
2. Pastikan bayi sihat dan telah bersedia sebelum aktiviti
3. Pastikan peralatan yang digunakan untuk aktiviti sesuai

untuk bayi.
4. Pastikan keperluan bayi telah dipenuhi sebelum aktiviti.

Refleksi kanak-
kanak

197

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 9

Nama Pendidik

Hari/Tarikh/Masa 06 – 12 bulan / 3 orang
Umur /Bil kanak-

kanak

Tema

Tajuk Meneroka objek dalam kotak

Bidang Perkembangan Awal Matematik dan Pemikiran Logik

Perkembangan

Pengetahuan Bayi mempunyai keinginan untuk tahu.

sedia ada

Objektif 1. Bayi boleh meneroka objek pelbagai bentuk dan saiz

dalam kotak (PAMPL)

4. Bayi boleh memegang dan menggengam objek dalam

kotak. (PF)

5. Bayi boleh mengeluarkan suara ketika menjalankan

aktiviti. (PBKLA)

Senarai bahan/alat 1. Kotak@bakul kecil

2. Pelbagai permainan berlainan bentuk dan saiz.

Ruang aktiviti Ruang bilik bayi

Langkah-langkah 1. Pendidik membawa bayi ke ruang aktiviti .

Perlaksanaan 2. Pendidik bermesra dan bermain tepuk amai-amai

dengan bayi sambil bertepuk tangan.

3. Pendidik keluarkan pelbagai permainan (objek)

berlainan bentuk dan saiz di hadapan bayi.

4. Pendidik kemudian masukkan bahan permainan ke

dalam kotak di hadapan bayi.

5. Pendidik biarkan bayi melihat apa yang pendidik buat.

198

Perhatian Norazura – RPA TASKA 2017
Refleksi Pendidik
6. Pendidik letak kotak berisi mainan berdekatan dengan
bayi.

7. Pendidik biarkan bayi meneroka permainan@objek
dalam kotak.

8. Pendidik beri galakan untuk bayi meneroka dan ambil
apa sahaja permainan dari dalam kotak.

9. Apabila bayi memegang objek, pendidik tepuk tanggan
tanda bayi berjaya mengambil objek dari kotak.

10. Pendidik biarkan bayi terus meneroka.
11. Pendidik juga galakkan bayi berbual dan mengeluarkan

suara dengan berulang kali memuji bayi.
12. Pendidik akhiri aktiviti dengan mencium dan memeluk

bayi.
1. Pastikan ruang aktiviti di bilik bayi sesuai dan selamat

untuk jalankan aktiviti.
2. Pastikan bayi sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan keperluan bayi telah dipenuhi sebelum

memulakan aktiviti.
4. Pastikan bahan yang digunakan sesuai dan tidak

merbahayakan .

Refleksi kanak-
Kanak

199

Norazura – RPA TASKA 2017
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 10

Nama Pendidik

Hari/Tarikh/Masa 06 – 12 bulan / 3 orang
Umur /Bil kanak-

kanak

Tema

Tajuk Main belon

Bidang Perkembangan Awal Matematik dan Pemikiran Logik

Perkembangan

Pengetahuan Bayi sudah boleh main dengan belon

sedia ada

Objektif 1. Bayi boleh mengesan pergerakan objek - belon (PAMPL)

2. Bayi boleh cuba untu memegang belon (PF)

3. Bayi boleh menajamkan deria mendengar dan melihat .

(PDPDP)

Senarai bahan/alat Belon ( 3)

Ruang aktiviti Ruang bilik bayi

Langkah 1. Pendidik bawa bayi ke ruang aktiviti.

Pelaksanaan 2. Pendidik bermesra terlebih dahulu dengan mengacah-

acah mainan kepada bayi.

3. Pendidik keluarkan belon dan biarkan belon bergerak di

hadapan bayi.

4. Pendidik tolak belon perlahan-lahan agar belon bergerak

sekitar ruang aktiviti bayi itu.

5. Pendidik beri ransangan dan galakan untuk bagi

mengikut pergerakan belon tersebut.

200