แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ประวัติและความสำคัญของพระพุทธศาสนา เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็นเอกลักษณ์และมรดกของชาติ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 16 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 ผู้สอน นายลูโดวิค สีหาโคตร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม. 2/5 วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือในฐานะที่ เป็นรากฐานของวัฒนธรรมเอกลักษณ์ของชาติและมรดกของชาติ 2. สาระสำคัญ ความที่พระพุทธศาสนาเป็นศาสนาที่คนส่วนใหญ่นับถือ ย่อมแสดงให้เห็นว่าแนวคิด ความเชื่อ วิถีการ ดำเนินชีวิต ของคนส่วนใหญ่มีส่วนเหมือนกันและใกล้เคียงกัน และด้วยความคล้ายกันเหมือนกันนี่เองที่ ก่อให้เกิดเอกลักษณ์ ภาพลักษณ์ หรืออัตลักษณ์ของกลุ่มที่คนอื่นมองเห็นแล้วเข้าใจได้ทันทีว่านี่คือประเทศไท 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายลักษณะของเอกลักษณ์และมรดกของชาติที่มีรากฐานมาจากพระพุทธศาสนาได้(K) 2. นักเรียนวิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะที่เป็นเอกลักษณ์และมรดกของชาติได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะที่เป็นเอกลักษณ์และมรดกของชาติที่ ควรศึกษาและอนุรักษ์ไว้ได้(A) 4. สาระการเรียนรู้ ความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็นเอกลักษณ์และมรดกของชาติ 5. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการทำงาน
6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการสื่อสาร 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) ครูถามความรู้เกี่ยวกับนักเรียนเรื่องเอกลักษณ์และมรดกของชาติไทย ขั้นสอน (35 นาที) 1.ครูให้นักเรียนเล่นเกม โดยแบ่งเป็น 2 ทีม แล้วช่วยกันบอกเอกลักษณ์และมรดกของชาติไทยว่ามี อะไรบ้างโดย สมาชิกในทีม 1 คน เป็นตัวแทนมาเขียนคำตอบบนกระดานแล้วให้สมาชิกที่เหลือผลัดกันออกมา บอกให้เขียนคนละ 1 คำตอบ ฝ่ายใดเขียนได้มากสุดเป็นผู้ชนะ 2.อธิบายการเข้ามาของพระพุทธศาสนาแต่ละประเทศให้นักเรียนฟัง ผ่าน PowerPoint 3.ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1.11 ขั้นสรุป ( 10 นาที ) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่อง การเข้ามาของศาสนาพุทธในประเทศเพื่อนบ้าน 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน วิชาพระพุทธศาสนา ม.2 2) สื่อ PowerPoint เรื่อง การเผยแผ่พุทธศาสนาสู่ประเทศเพื่อนบ้าน 3) แบบฝึกหัดพระพุทธศาสนา ม.2
9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1) นักเรียนอธิบายลักษณะของเอกลักษณ์ และมรดกของชาติที่มี รากฐานมาจาก พระพุทธศาสนาได้(K) ใบงานที่ 1.11 ตรวจใบงาน ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนวิเคราะห์ความสำคัญของ พระพุทธศาสนาใน ฐานะที่เป็น เอกลักษณ์ และมรดกของชาติได้(P) ใบงานที่ 1.11 ตรวจใบงาน ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นคุณค่าความสำคัญของ พระพุทธศาสนาในฐานะที่เป็นเอกลักษณ์ และมรดกของชาติที่ควรศึกษาและอนุรักษ์ ไว้ได้(A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กหญิงกชกร จิตต์ภักดี 2 เด็กหญิงกฤติยา สาวันดี 3 เด็กหญิงกฤติยา ศิลา 4 เด็กหญิงเกณิกา สายชมภู 5 เด็กหญิงเกล้าลฎา กสิเจริญ 6 เด็กหญิงเกวลิน ผิวชัยภูมิ 7 เด็กหญิงขวัญชนก ปัญญาชีวิน 8 เด็กหญิงชญานุช นิคม 9 เด็กหญิงชลลดา ใต้ชมภู 10 เด็กหญิงชลิตา อุปมัย 11 เด็กหญิงฐานิดา พรมโคตร 12 เด็กหญิงฐานิตา ยางชุม 13 เด็กหญิงณัฎฐากร เทภาศักดิ์ 14 เด็กหญิงณัฎฐ์กานดา เหล่าค า 15 เด็กหญิงณัฐชยา เศวตวงษ์ 16 เด็กหญิงณัฐชาภรณ์หลักหนองบุ 17 เด็กหญิงณัฐธิดา วิสาพล 18 เด็กหญิงณัฐริณีย์ทิพย์เทพา 19 เด็กหญิงธัญธร ประเสริฐศรี 20 เด็กหญิงนภัสนันท์ดีมา
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 21 เด็กหญิงปรียาปกรณ์อินทร์สมบูรณ์ 22 เด็กหญิงปุณยนุช เสน่ห์ดี 23 เด็กหญิงพชรมล พันธ์มุง 24 เด็กหญิงพัชรินธร เพียงพันธ์ 25 เด็กหญิงพิมพ์ชนก ไชยนิลวรรณ 26 เด็กหญิงภาพิมล แพงสา 27 เด็กหญิงมธุรดา รัฐถาวร 28 เด็กหญิงมนชภา กองชนะ 29 เด็กหญิงรวิสรา สิทธิเชียงพิณ 30 เด็กหญิงรัฐนันท์ทาปลัด 31 เด็กหญิงไรฮาน่า ชาติอนุลักษณ์ 32 เด็กหญิงวนัสนันท์มะณีใจ 33 เด็กหญิงวริศรา วงษ์สว่าง 34 เด็กหญิงวิภาพร ช้นังาม 35 เด็กหญิงสุดารัตน์ตะระชู 36 เด็กหญิงสุธาวีจ าปาบุรี 37 เด็กหญิงอนันตญา ไตรยพันธุ์ 38 เด็กหญิงอภิญญา แก้วภา 39 เด็กหญิงอภิสตานันท์โมรา 40 เด็กหญิงอรรัชตา ใจคง 41 เด็กหญิงอรวรา ภูมิศรี
เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ ( ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินกิจกรรมกลุ่ม คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน แบ่งหน้าที่ สมาชิก อย่าง เหมาะสม ร่วมมือกัน ทำงาน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับฟัง ความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 13-15 ระดับ ดีมาก คะแนน 10-12 ระดับ ดี คะแนน 7-9 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-6 ระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ผู้ผ่านการประเมิน ต้องได้คะแนนรวม 10 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( )
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ประวัติและความสำคัญของพระพุทธศาสนา เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง การอภิปรายพระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 23 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 ผู้สอน นายลูโดวิค สีหาโคตร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม. 2/5 อภิปรายความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือกับการพัฒนา ชุมชนและการจัดระเบียบสังคม 2. สาระสำคัญ การอภิปรายพระพุทธศาสนา คือ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกันในเรื่องของพระพุทธศาสนา ทั้งนี้เพื่อเป็นการหาข้อสรุปเรื่องใดเรื่องหนึ่ง โดยให้ทุกคนที่เข้าร่วมมีโอกาสระดมความคิดช่วยกันหาทางแก้ไข หรือพัฒนาในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนยกตัวอย่างหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาที่นำมาพัฒนาชุมชนและจัดระเบียบสังคมได้ (K) 2. นักเรียนอภิปรายพระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคมได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของพระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคมได้(A) 4. สาระการเรียนรู้ พระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม 5. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการทำงาน
6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการสื่อสาร 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างวัดกับชุมชน โดยให้นักเรียน แสดงความคิดเห็นตามพื้นฐานความรู้และประสบการณ์ของตนเอง 2.ครูพิจารณาคำตอบของนักเรียน แล้วเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน (35 นาที) 1.ครูอธิบายและยกตัวอย่างหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาที่นำมาพัฒนาชุมชนและจัดระเบียบสังคม ได้เช่น เบญจศีล-เบญจธรรม 2.นักเรียนสรุปความรู้จากใบงาน สุ่มเรียกนักเรียนออกมาอ่านให้เพื่อนฟัง ๒-๓ คน 3.นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๖ คน ให้เลือกประธาน และเลขานุการกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปราย ในหัวข้อ พระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคมได้อย่างไร โดยให้ประธานเป็นผู้นำการ อภิปราย เลขานุการบันทึกผลการอภิปราย นักเรียนให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ ครูและเพื่อนกลุ่มอื่น เสนอแนะเพิ่มเติม ขั้นสรุป ( 10 นาที ) นักเรียนและครูร่วมกัน สรุป เรื่อง พระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม และ ให้นักเรียนร่วมกันเสนอแนวทางนักเรียนจะปฏิบัติตนอย่างไรในการการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม ตามหลักพระพุทธศาสนา โดยครูใช้คำถามกระตุ้นเพื่อนำไปสู่การสรุปและให้นักเรียนบันทึกข้อสรุปที่ได้ลงใน สมุดบันทึก 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน วิชาพระพุทธศาสนา ม.2 2) สื่อการเรียน Power Point 3)ใบงานสรุปความรู้เรื่อง พระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม
9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1) นักเรียนยกตัวอย่างหลักธรรมทาง พระพุทธศาสนาที่นำมาพัฒนาชุมชนและ จัดระเบียบสังคมได้ (K) ใบงานสรุปความรู้ ตรวจใบงาน ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนอภิปรายพระพุทธศาสนากับ การพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม ได้(P) ใบงานสรุปความรู้ ตรวจใบงาน ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นคุณค่าของพระพุทธศาสนา กับการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบ สังคมได้(A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
เรื่อง พระพุทธศาสนากบัการพฒันาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม ค าชี้แจง นักเรียนวิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม และแนวทางการน าไปปฏิบัติตน ใบงานสรุปความรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด : ส ๑.๑ ม.๒/๔ การพัฒนาชุมชน พระพุทธศาสนามีส่วนช่วยพัฒนา ชุมชนอย่างไร .............................................................. .............................................................. ...... การจัดระเบียบ สังคม พระพุทธศาสนามีส่วนช่วยจัดระเบียบ สังคมอย่างไร .............................................................. .............................................................. ...... แนวทางการน าไปปฏิบัติ ...................................................... ...................................................... ...... แนวทางการน าไปปฏิบัติ ...................................................... ...................................................... ...... ถ้าทุกคนในโลกน าหลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือมาพัฒนาสังคมและจัดระเบียบสังคม จะส่งผลต่อสังคมโลกอย่างไร................................................................................................... ..................................................................................................................................................
เฉลย เรื่อง การอภิปรายพระพุทธศาสนากบัการพฒันาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม ค าชี้แจง นักเรียนวิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม และแนวทางการน าไปปฏิบัติตน ถ้าทุกคนในโลกน าหลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือมาพัฒนาสังคมและจัดระเบียบสังคม จะส่งผลต่อสังคมโลกอย่างไร(ท าให้ทุกคนที่อยู่ร่วมกันในชุมชนและสังคมโลกอยู่กันอย่างมี ความสุข สันติ ปราศจากข้อขัดแย้ง) ทุกคนมีส่วนร่วมในการพัฒนาชุมชนและสังคมโลก) การพัฒนาชุมชน การจัดระเบียบ สังคม พระพุทธศาสนามีส่วนช่วยพัฒนา ชุมชนอย่างไร(พระพุทธศาสนามี หลักธรรมที่ให้ทุกคนช่วยกันพัฒนา ชุมชนให้เจริญ ก้าวหน้าและเพื่อการอยู่ร่วมกันใน ชุมชนอย่างมีความสุข เช่น นาถกรณ ธรรม ๑๐ อปริหานิยธรรม ๗ ) พระพุทธศาสนามีส่วนช่วยจัด ระเบียบสังคมอย่างไร (พระพุทธศาสนามีหลักธรรมค า สอนในการปฏิบัติตนในการอยู่ ร่วมกันในสังคมอย่างสันติสุข และ ให้สังคมมีความเป็ นระเบียบ เรียบร้อยดีงาม เช่นหลักเบญจศีล (ศีล ๕) และหลักเบญจธรรม (ธรรม ๕)) แนวทางการน าไปปฏิบัติ (การรักษาระเบียบวินัย รู้จักรับ ฟังเหตุผล การมีส่วนร่วม รับผิดชอบและช่วยเหลืองาน ส่วนรวม ฯลฯ) พระพุทธศาสนามีส่วนช่วยจัดระเบียบ สังคมอย่างไร (เช่น ไม่ฆ่าสัตว์ ลัก ขโมย ประพฤติผิดในกาม พูดเท็จ ไม่ เสพสิ่งเสพติด และมีความเมตตา ประกอบอาชีพสุจริต ส ารวมในกาม มี สัจจะ และมีสติ) เฉลย
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กหญิงกชกร จิตต์ภักดี 2 เด็กหญิงกฤติยา สาวันดี 3 เด็กหญิงกฤติยา ศิลา 4 เด็กหญิงเกณิกา สายชมภู 5 เด็กหญิงเกล้าลฎา กสิเจริญ 6 เด็กหญิงเกวลิน ผิวชัยภูมิ 7 เด็กหญิงขวัญชนก ปัญญาชีวิน 8 เด็กหญิงชญานุช นิคม 9 เด็กหญิงชลลดา ใต้ชมภู 10 เด็กหญิงชลิตา อุปมัย 11 เด็กหญิงฐานิดา พรมโคตร 12 เด็กหญิงฐานิตา ยางชุม 13 เด็กหญิงณัฎฐากร เทภาศักดิ์ 14 เด็กหญิงณัฎฐ์กานดา เหล่าค า 15 เด็กหญิงณัฐชยา เศวตวงษ์ 16 เด็กหญิงณัฐชาภรณ์หลักหนองบุ 17 เด็กหญิงณัฐธิดา วิสาพล 18 เด็กหญิงณัฐริณีย์ทิพย์เทพา 19 เด็กหญิงธัญธร ประเสริฐศรี 20 เด็กหญิงนภัสนันท์ดีมา
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 21 เด็กหญิงปรียาปกรณ์อินทร์สมบูรณ์ 22 เด็กหญิงปุณยนุช เสน่ห์ดี 23 เด็กหญิงพชรมล พันธ์มุง 24 เด็กหญิงพัชรินธร เพียงพันธ์ 25 เด็กหญิงพิมพ์ชนก ไชยนิลวรรณ 26 เด็กหญิงภาพิมล แพงสา 27 เด็กหญิงมธุรดา รัฐถาวร 28 เด็กหญิงมนชภา กองชนะ 29 เด็กหญิงรวิสรา สิทธิเชียงพิณ 30 เด็กหญิงรัฐนันท์ทาปลัด 31 เด็กหญิงไรฮาน่า ชาติอนุลักษณ์ 32 เด็กหญิงวนัสนันท์มะณีใจ 33 เด็กหญิงวริศรา วงษ์สว่าง 34 เด็กหญิงวิภาพร ช้นังาม 35 เด็กหญิงสุดารัตน์ตะระชู 36 เด็กหญิงสุธาวีจ าปาบุรี 37 เด็กหญิงอนันตญา ไตรยพันธุ์ 38 เด็กหญิงอภิญญา แก้วภา 39 เด็กหญิงอภิสตานันท์โมรา 40 เด็กหญิงอรรัชตา ใจคง 41 เด็กหญิงอรวรา ภูมิศรี
เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ ( ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินกิจกรรมกลุ่ม คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน แบ่งหน้าที่ สมาชิก อย่าง เหมาะสม ร่วมมือกัน ทำงาน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับฟัง ความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 13-15 ระดับ ดีมาก คะแนน 10-12 ระดับ ดี คะแนน 7-9 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-6 ระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ผู้ผ่านการประเมิน ต้องได้คะแนนรวม 10 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( )
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา และชาดกเรื่องเล่า เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง สรุปและวิเคราะห์พุทธประวัติ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 30 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 ผู้สอน นายลูโดวิค สีหาโคตร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ และศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม. 2/5 วิเคราะห์พุทธประวัติหรือประวัติศาสดาของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด 2. สาระสำคัญ การศึกษาพระประวัติของพระสัมมาสัมพุทธเจ้าในฐานะเป็นบุคคลสำคัญและเป็นองค์ศาสดาผู้ทรง พระคุณอันประเสริฐที่ทรงเมตตาชี้แนะแนวทางการดับทุกข์ให้แก่มวลมนุษยชาติจึงเป็นสิ่งสำคัญ เพื่อนำมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสรุปพุทธประวัติตอนที่กำหนดได้(K) 2. นักเรียนวิเคราะห์พุทธประวัติตอนที่ศึกษาแล้วนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญในการศึกษาเรียนรู้พุทธประวัติ เพื่อนำมาประยุกต์ใช้ในการ ดำเนินชีวิตได้(A) 4. สาระการเรียนรู้ พุทธประวัติตอนการผจญมารการตรัสรู้และการแสดงธรรมสั่งสอน 5. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการทำงาน
6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการสื่อสาร 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในคาบเรียนนี้ใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบย้อนกลับ (Backward Design) และกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.นักเรียนเล่าเรื่อง พุทธประวัติ ที่ตนเองมีความรู้มา โดยสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่าให้เพื่อนฟัง ครูใช้วิธีการตั้งคำถามเพื่อนำคำตอบ 2.ครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน (35 นาที) 1.ครูทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับพุทธประวัติ โดยให้นักเรียนทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง พุทธประวัติ ในหนังสือเสริมฝึกประสบการณ์โดยให้นักเรียนจับคู่กันทำใบงานแล้วร่วมกันเฉลยใบงาน 2.นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความสมัครใจ โดยกลุ่มละไม่เกิน 5 คน แต่ละกลุ่มศึกษาเนื้อหาในหนังสือ เรียนเรื่อง พุทธประวัติตอนการผจญมารการตรัสรู้และการแสดงธรรมสั่งสอนแล้วร่วมกันทำใบงานที่ 2.2 เรื่องมาร 3.สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานตามที่กำหนดโดยมีการแข่งขันกันระหว่างกลุ่มคือ ใช้เวลาทำน้อย ที่สุดและทำถูกต้องมาที่สุดเป็นผู้ชนะ 4.ครูเฉลยใบงาน กล่าวชมเชยแก่กลุ่มที่ชนะเลิศ ขั้นสรุป ( 10 นาที ) 1.นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน เรื่อง พุทธประวัติ ตอนที่กำหนดให้ศึกษา โดยครูใช้คำถาม กระตุ้นเพื่อนำไปสู่การสรุป แล้วร่วมเสนอแนะว่าสามารถนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาพุทธประวัติตอนนี้ไปใช้ ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร 2.ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาพุทธประวัติตอนอื่นๆ เพิ่มเติมแล้ววาดรูปเกี่ยวกับตอนที่นักเรียน สนใจนำมาจัดป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียน 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน วิชาพระพุทธศาสนา ม.2 2) สื่อการเรียน Power Point 3) หนังสือเสริมฝึกประสบการณ์ 4) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง พุทธประวัติ
9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1) นักเรียนสรุปพุทธประวัติตอนที่กำหนด ได้(K) 1.ใบงานที่ 2.1 เรื่องพุทธประวัติ 2.ใบงานที่ 2.2 เรื่อง มาร ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์การ ประเมินที่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้น ไป 2) นักเรียนวิเคราะห์พุทธประวัติตอนที่ ศ ึ ก ษ า แ ล ้ ว น ำ ม า ป ร ะ ย ุ ก ต ์ ใ ช ้ ใ น ชีวิตประจำวันได้(P) กระบวนการกลุ่ม วิเคราะห์และทำใบงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการเข้า ร่วมกิจกรรมกลุ่ม ผ่านเกณฑ์การ ประเมินที่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้น ไป 3) นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญใน การศึกษาเรียนรู้พุทธประวัติ เพื่อนำมา ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตได้(A) การตอบคำถามในชั้น เรียน แบบประเมินการ ตอบคำถามในชั้น เรียน ผ่านเกณฑ์การ ประเมินที่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้น ไป
ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเรียงล าดับเหตุการณ์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับพุทธประวัติของพระพุทธเจ้า เรื่อง พทุธประวตัิ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ส ๑.๑ ม. ๒/๖ ๑. พระพุทธเจ้าทรง แสดงปฐมเทศนา แก่ปัญจวัคคีย์ทั้ง ๕ ณ ป่ าอิสิปตน มฤคทายวัน ๒. พระพุทธเจ้าตรัสรู้ “อริยสัจ ๔” ๓. พระพุทธเจ้าทรง ส่งพระสาวกที่เป็ นพระอรหันต์ ๖๐ รูปไปประกาศ พระศาสนา ๔. เจ้าชายสิทธัตถะ อภิเษกสมรส กับพระนางพิมพา ๕. พระพุทธเจ้าเสด็จ ดับขันธปรินิพพาน ๖. พระสิทธัตถะทรง บ าเพ็ญตบะโดยการทรมานตนเอง ด้วยวิธีการต่างๆ ๗. พระพุทธเจ้าเสวยวิมุตติสุข เป็ นเวลา ๗ สัปดาห์ ๘. เจ้าชายสิทธัตถะ ประสูติณ ใต้ร่มไม้สาละ ที่อุทยานลุมพินีวัน ๙. พระพุทธเจ้า ทรงผจญมาร ๑๐. เจ้าชายสิทธัตถะ ตัดสินพระทัยออกผนวช ริมฝั่งแม่น ้าอโนมา เรียงล าดับ เหตุการณ์ต่างๆ ดังนี้ ใบงานที่ ๒.๑
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กหญิงกชกร จิตต์ภักดี 2 เด็กหญิงกฤติยา สาวันดี 3 เด็กหญิงกฤติยา ศิลา 4 เด็กหญิงเกณิกา สายชมภู 5 เด็กหญิงเกล้าลฎา กสิเจริญ 6 เด็กหญิงเกวลิน ผิวชัยภูมิ 7 เด็กหญิงขวัญชนก ปัญญาชีวิน 8 เด็กหญิงชญานุช นิคม 9 เด็กหญิงชลลดา ใต้ชมภู 10 เด็กหญิงชลิตา อุปมัย 11 เด็กหญิงฐานิดา พรมโคตร 12 เด็กหญิงฐานิตา ยางชุม 13 เด็กหญิงณัฎฐากร เทภาศักดิ์ 14 เด็กหญิงณัฎฐ์กานดา เหล่าค า 15 เด็กหญิงณัฐชยา เศวตวงษ์ 16 เด็กหญิงณัฐชาภรณ์หลักหนองบุ 17 เด็กหญิงณัฐธิดา วิสาพล 18 เด็กหญิงณัฐริณีย์ทิพย์เทพา 19 เด็กหญิงธัญธร ประเสริฐศรี 20 เด็กหญิงนภัสนันท์ดีมา
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 21 เด็กหญิงปรียาปกรณ์อินทร์สมบูรณ์ 22 เด็กหญิงปุณยนุช เสน่ห์ดี 23 เด็กหญิงพชรมล พันธ์มุง 24 เด็กหญิงพัชรินธร เพียงพันธ์ 25 เด็กหญิงพิมพ์ชนก ไชยนิลวรรณ 26 เด็กหญิงภาพิมล แพงสา 27 เด็กหญิงมธุรดา รัฐถาวร 28 เด็กหญิงมนชภา กองชนะ 29 เด็กหญิงรวิสรา สิทธิเชียงพิณ 30 เด็กหญิงรัฐนันท์ทาปลัด 31 เด็กหญิงไรฮาน่า ชาติอนุลักษณ์ 32 เด็กหญิงวนัสนันท์มะณีใจ 33 เด็กหญิงวริศรา วงษ์สว่าง 34 เด็กหญิงวิภาพร ช้นังาม 35 เด็กหญิงสุดารัตน์ตะระชู 36 เด็กหญิงสุธาวีจ าปาบุรี 37 เด็กหญิงอนันตญา ไตรยพันธุ์ 38 เด็กหญิงอภิญญา แก้วภา 39 เด็กหญิงอภิสตานันท์โมรา 40 เด็กหญิงอรรัชตา ใจคง 41 เด็กหญิงอรวรา ภูมิศรี
เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ ( ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินกิจกรรมกลุ่ม คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน แบ่งหน้าที่ สมาชิก อย่าง เหมาะสม ร่วมมือกัน ทำงาน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับฟัง ความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 13-15 ระดับ ดีมาก คะแนน 10-12 ระดับ ดี คะแนน 7-9 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-6 ระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ผู้ผ่านการประเมิน ต้องได้คะแนนรวม 10 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( )
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา และชาดกเรื่องเล่า เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง ประวัติพุทธสาวก เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 14 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2566 ผู้สอน นายลูโดวิค สีหาโคตร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม. 2/6 วิเคราะห์และประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติ สาวก ชาดก เรื่องเล่าและศาสนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด 2. สาระสำคัญ การศึกษาประวัติพุทธสาวกเป็นการเสริมสร้างความศรัทธาในพระพุทธศาสนาและนำแบบอย่างที่ดี งามมาใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายประวัติพุทธสาวก : พระสารีบุตร ที่กำหนดได้(K) 2. นักเรียนจำแนกการประพฤติตนตาฒแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติพุทธสาวกที่ กำหนดได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าการปฏิบัติตนของพุทธสาวกและการนำแบบอย่างที่ดีมาใช้ปฏิบัติในการ ดำเนินชีวิตประจำวันได้(A) 4. สาระการเรียนรู้ ประวัติพุทธสาวก 5. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการทำงาน
6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการสื่อสาร 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในคาบเรียนนี้ใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบย้อนกลับ (Backward Design) และกิจกรรมการเรียนรู้โดย ใช้กระบวนการกลุ่ม ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.ครูอธิบายความรู้นักเรียนเกี่ยวกับความหมายของคำว่า “พุทธสาวก พุทธสาวิกา โดยครูใช้วิธีการ ตั้งคำถามถามนำ แล้วสรุปความหมายร่วมกัน 2.ครูให้นักเรียนยกตัวอย่าง พุทธสาวกที่นักเรียนรู้จัก แล้วครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน (35 นาที) 1.ครูแบ่งนักเรียนเป็น 6 กลุ่ม แต่ละกลุ่ม ศึกษาประวัติพุทธสาวก ตามที่กำหนด ในหัวข้อ ประวัติโดย ย่อคุณธรรมที่ควรถือเป็นแบบอย่าง และแนวทางการนำคุณธรรมของท่านไปประยุกต์ใช้ กลุ่มที่ 1 , 2 ประวัติพระสารีบุตร กลุ่มที่ 3 , 4 ประวัติพระโมคคัลลานะ กลุ่มที่ 5 , 6 ประวัติพระเจ้าพิมพิสาร โดยให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าจากหนังสือเรียน และอินเตอร์เน็ต 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอตามหัวข้อที่กำหนด โดยนำเสนอในรูปแบบ Mind Mapping พร้อมตกแต่งระบายสีให้สวยงาม ครูและเพื่อนกลุ่มอื่นเสนอแนะเพิ่มเติม ขั้นสรุป ( 10 นาที ) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน เรื่อง ประวัติพุทธสาวก โดยครูใช้คำถามกระตุ้นเพื่อนำไปสู่การ สรุปแล้วสุ่มนักเรียนยกตัวอย่างว่าจะนำคุณธรรมของพุทธสาวกท่านใดไปปฏิบัติในชีวิตประจำวันและจำปฏิบัติ อย่างไร
8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน วิชาพระพุทธศาสนา ม.2 2) สื่อการเรียน Power Point 9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1) นักเรียนอธิบายประวัติพุทธสาวก : พระ สารีบุตร ที่กำหนดได้(K) ใบงานที่ 2.3 ตรวจใบงาน ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนจำแนกการประพฤติตนตาฒ แบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจาก ประวัติพุทธสาวกที่กำหนดได้(P) ผลงานกลุ่ม Mind Mapping ตรวจใบงาน ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นคุณค่าการปฏิบัติตนของ พุทธสาวกและการนำแบบอย่างที่ดีมาใช้ ปฏิบัติในการดำเนินชีวิตประจำวันได้ (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กหญิงกชกร จิตต์ภักดี 2 เด็กหญิงกฤติยา สาวันดี 3 เด็กหญิงกฤติยา ศิลา 4 เด็กหญิงเกณิกา สายชมภู 5 เด็กหญิงเกล้าลฎา กสิเจริญ 6 เด็กหญิงเกวลิน ผิวชัยภูมิ 7 เด็กหญิงขวัญชนก ปัญญาชีวิน 8 เด็กหญิงชญานุช นิคม 9 เด็กหญิงชลลดา ใต้ชมภู 10 เด็กหญิงชลิตา อุปมัย 11 เด็กหญิงฐานิดา พรมโคตร 12 เด็กหญิงฐานิตา ยางชุม 13 เด็กหญิงณัฎฐากร เทภาศักดิ์ 14 เด็กหญิงณัฎฐ์กานดา เหล่าค า 15 เด็กหญิงณัฐชยา เศวตวงษ์ 16 เด็กหญิงณัฐชาภรณ์หลักหนองบุ 17 เด็กหญิงณัฐธิดา วิสาพล 18 เด็กหญิงณัฐริณีย์ทิพย์เทพา 19 เด็กหญิงธัญธร ประเสริฐศรี 20 เด็กหญิงนภัสนันท์ดีมา
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 21 เด็กหญิงปรียาปกรณ์อินทร์สมบูรณ์ 22 เด็กหญิงปุณยนุช เสน่ห์ดี 23 เด็กหญิงพชรมล พันธ์มุง 24 เด็กหญิงพัชรินธร เพียงพันธ์ 25 เด็กหญิงพิมพ์ชนก ไชยนิลวรรณ 26 เด็กหญิงภาพิมล แพงสา 27 เด็กหญิงมธุรดา รัฐถาวร 28 เด็กหญิงมนชภา กองชนะ 29 เด็กหญิงรวิสรา สิทธิเชียงพิณ 30 เด็กหญิงรัฐนันท์ทาปลัด 31 เด็กหญิงไรฮาน่า ชาติอนุลักษณ์ 32 เด็กหญิงวนัสนันท์มะณีใจ 33 เด็กหญิงวริศรา วงษ์สว่าง 34 เด็กหญิงวิภาพร ช้นังาม 35 เด็กหญิงสุดารัตน์ตะระชู 36 เด็กหญิงสุธาวีจ าปาบุรี 37 เด็กหญิงอนันตญา ไตรยพันธุ์ 38 เด็กหญิงอภิญญา แก้วภา 39 เด็กหญิงอภิสตานันท์โมรา 40 เด็กหญิงอรรัชตา ใจคง 41 เด็กหญิงอรวรา ภูมิศรี
เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ ( ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินกิจกรรมกลุ่ม คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน แบ่งหน้าที่ สมาชิก อย่าง เหมาะสม ร่วมมือกัน ทำงาน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับฟัง ความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 13-15 ระดับ ดีมาก คะแนน 10-12 ระดับ ดี คะแนน 7-9 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-6 ระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ผู้ผ่านการประเมิน ต้องได้คะแนนรวม 10 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( )
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา และชาดกเรื่องเล่า เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง ประวัติพุทธสาวิกา เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 21 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2566 ผู้สอน นายลูโดวิค สีหาโคตร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม. 2.6 วิเคราะห์และประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติ สาวก ชาดก เรื่องเล่า และศาสนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด 2. สาระสำคัญ การศึกษาประวัติพุทธสาวิกาเป็นการเสริมสร้างความศรัทธาในพระพุทธศาสนาและนำแบบอย่างที่ดี งามมาใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนอธิบายประวัติพุทธสาวิกาที่กำหนดได้(K) 2. นักเรียนจำแนกการประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติพุทธสาวิกา ที่กำหนดได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าการปฏิบัติตนของประวัติพุทธสาวิกาและการนำแบบอย่างที่ดีมาใช้ปฏิบัติในการ ดำเนินชีวิตประจำวันได้(A) 4. สาระการเรียนรู้ ประวัติพุทธสาวิกา : นางขุชชุตตรา 5. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการทำงาน
6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการสื่อสาร 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในคาบเรียนนี้ใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบย้อนกลับ (Backward Design) และกิจกรรมการเรียนรู้แบบ บรรยาย ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) ครูให้นักเรียนยกตัวอย่าง พุทธสาวิกา ที่นักเรียนรู้จัก แล้วครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน (35 นาที) 1.ครูให้นักเรียนดูวิดีโอ วิดีโอประวัตินางขุชชุตตรา จากที่ครูเตรียมมา แล้วให้แต่ละคน สรุปตามหัวข้อ ที่กำหนดดังนี้ -ประวัติโดยย่อ -คุณธรรมที่ควรถือเป็นแบบอย่าง -แนวทางการนำคุณธรรมของท่านไปประยุกต์ใช้ ลงในสมุดจดบันทึกหรือการดาษที่ครูเตรียมให้ 2.ครูสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอในแต่ละหัวข้อสลับกันไป โดยมีครูและเพื่อนเสนอแนะเพิ่มเติมให้ สมบูรณ์ 3.นักเรียนทำใบงานที่ 2.9 เรื่อง นางขุชชุตตรา 4.นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงาน ขั้นสรุป ( 10 นาที ) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน เรื่อง ประวัติพุทธสาวิกา โดยครูใช้คำถามกระตุ้นเพื่อนำไปสู่การ สรุป แล้วสุ่มนักเรียนยกตัวอย่างว่าจะนำคุณธรรมของพุทธสาวิกาท่านใดไปปฏิบัติในชีวิตประจำวันและจะ ปฏิบัติอย่างไร 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน วิชาพระพุทธศาสนา ม.2 2) สื่อการเรียน Power Point 3) ใบงานสรุปความรู้ เรื่อง พระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม 4) วิดีโอประวัตินางขุชชุตตรา จาก https://www.youtube.com/watch?v=IdabYJ1OOpQ 5) ใบงานที่ 2.9 เรื่อง นางขุชชุตตรา
9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1) นักเรียนอธิบายประวัติพุทธสาวิกาที่ กำหนดได้ (K) ใบงานที่ 2.9 เรื่อง นาง ขุชชุตตรา ตรวจผลงาน ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนจำแนกการประพฤติตนตาม แบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจาก ประวัติพุทธสาวิกาที่กำหนดได้(P) การสรุปความจากคลิป วิดีโอที่ได้ดู ตรวจผลงาน ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นคุณค่าการปฏิบัติตนของ ประวัติพุทธสาวิกาและการนำแบบอย่างที่ ดีมาใช้ปฏิบัติในการดำเนินชีวิตประจำวัน ได้ (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
ค าชี้แจง : จงตอบค าถามต่อไปนี้ ๑. เพราะเหตุใดหลังจากที่นางขุชชุตราได้ฟังธรรมของพระพุทธเจ้าแล้วจึงเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของ ตนเอง ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ๒. นางขุชชุตราเสียชีวิตด้วยเหตุใด ............................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................