แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา พระไตรปิฎก และพุทธศานาสุภาษิต เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง พระรัตนตรัย : ธรรมคุณ 6 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 18 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2566 ผู้สอน นายลูโดวิค สีหาโคตร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม. 2/6 อธิบายธรรมคุณและข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ ๔ หรือหลักธรรมของ ศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนาแก้ปัญหาของชุมชนและสังคม 2. สาระสำคัญ ธรรมคุณ ๖ หรือคุณของพระธรรม ซึ่งพระพุทธเจ้าได้ตรัสไว้ มีอยู่ ๖ ประการ ซึ่งถือเป็นแม่บทแห่ง หลักการพัฒนาคุณภาพชีวิต สมควรที่ชาวพุทธควรที่จะนำมาประพฤติปฏิบัติเพื่อความเจริญงอกงามแห่งชีวิต ตน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายความหมายและรายละเอียดของธรรมคุณ ๖ ประการได้(K) 2. นักเรียนจำแนกแนวทางการปฏิบัติตนในหลักธรรมคุณ ๖ ในชีวิตประจำวันได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของการปฏิบัติตามหลักธรรมคุณ ๖ในการดำเนินชีวิตประจำวัน ได้(A) 4. สาระการเรียนรู้ ธรรมคุณ ๖ ๑. สวากขาโต ภควตา ธัมโม ๒. สันทิฏฐิโก ๓. อกาลิโก ๔. เอหิปัสสิโก ๕. โอปนยิโก ๖. ปัจจัจตัง เวทิตัพโพ วิญญูหีติ 5. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการทำงาน
6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการสื่อสาร 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในคาบเรียนนี้ใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบย้อนกลับ (Backward Design) และกิจกรรมการเรียนรู้โดย ใช้กระบวนการกลุ่ม ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.ครูให้นักเรียนร่วมกันสวดมนต์ บทสรรเสริญคุณพระรัตนตรัย แล้วสนทนาเกี่ยวกับพระรัตนตรัย เพื่อทบทวนความรู้ก่อนนำเข้าสู่บทเรียน โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - พระรัตนตรัยหมายถึงอะไร - พระพุทธ พระธรรม พระสงฆ์ หมายถึงอะไร 2.เมื่อนักเรียนตอบคำถาม ครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน เพื่อเรียนรู้ เรื่อง ธรรมคุณ ๖ ต่อไป ขั้นสอน (35 นาที) 1.ครูเขียนพระธรรมคุณ ๖ เป็นภาษาบาลี ให้นักเรียนแปลความหมายร่วมกัน ดังนี้ ๑. สวากขาโต ภควตา ธัมโม ๒. สันทิฏฐิโก ๓. อกาลิโก ๔. เอหิปัสสิโก ๕. โอปนยิโก ๖. ปัจจัจตัง เวทิตัพโพ วิญญูหีติ 2.นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความสมัครใจ แบ่งเป็น ๖ กลุ่ม แต่ละกลุ่มเลือกประธาน และเลขานุการ แล้ว จับสลากเลือกหัวข้อ ธรรมคุณ ๖ ประการ - อธิบายหัวข้อธรรมคุณ ๖ ที่นักเรียนได้รับมอบหมายในรายละเอียด ความหมาย ยกตัวอย่าง - นักเรียนมีวิธีนำหลักธรรมคุณ ๖ ไปปฏิบัติในชีวิตอย่างไร - เมื่อนำหลักธรรมคุณ ๖ มาใช้ปฏิบัติในชีวิตก่อให้เกิดผลต่อตนเองและสังคมอย่างไร 3.นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงาน โดยมีครูและเพื่อนกลุ่มอื่นเสนอแนะเพิ่มเติม ขั้นสรุป ( 10 นาที ) 1.นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน เรื่อง ธรรมคุณ ๖ โดยครูใช้คำถามกระตุ้นเพื่อนำไปสู่การสรุป และให้นักเรียนบันทึกข้อสรุป 2.นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ ๓.๔ เรื่อง ธรรมคุณ ๖
8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน วิชาพระพุทธศาสนา ม.2 2) สื่อการเรียน Power Point 3) บทสวดสรรเสริญพระธรรมคุณ 4) ใบงานที่ ๓.๔ เรื่อง ธรรมคุณ ๖ 9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1) นักเรียนอธิบายความหมายและ รายละเอียดของธรรมคุณ ๖ ประการได้ (K) ใบงานที่ ๓.๔ เรื่อง ธรรมคุณ ๖ แบบประเมินใบงาน ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนจำแนกแนวทางการปฏิบัติตน ในหลักธรรมคุณ ๖ ในชีวิตประจำวันได้(P) ปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ศึกษาค้นคว้าและ นำเสนอผลงาน แบบประเมินผลงาน ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของ การปฏิบัติตามหลักธรรมคุณ ๖ ในการ ดำเนินชีวิตประจำวันได้ (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
ค าชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายธรรมคุณ ๖ และเขียนค าตอบในช่องว่างให้สมบูรณ ์
เฉลย
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กหญิงกชกร จิตต์ภักดี 2 เด็กหญิงกฤติยา สาวันดี 3 เด็กหญิงกฤติยา ศิลา 4 เด็กหญิงเกณิกา สายชมภู 5 เด็กหญิงเกล้าลฎา กสิเจริญ 6 เด็กหญิงเกวลิน ผิวชัยภูมิ 7 เด็กหญิงขวัญชนก ปัญญาชีวิน 8 เด็กหญิงชญานุช นิคม 9 เด็กหญิงชลลดา ใต้ชมภู 10 เด็กหญิงชลิตา อุปมัย 11 เด็กหญิงฐานิดา พรมโคตร 12 เด็กหญิงฐานิตา ยางชุม 13 เด็กหญิงณัฎฐากร เทภาศักดิ์ 14 เด็กหญิงณัฎฐ์กานดา เหล่าค า 15 เด็กหญิงณัฐชยา เศวตวงษ์ 16 เด็กหญิงณัฐชาภรณ์หลักหนองบุ 17 เด็กหญิงณัฐธิดา วิสาพล 18 เด็กหญิงณัฐริณีย์ทิพย์เทพา 19 เด็กหญิงธัญธร ประเสริฐศรี 20 เด็กหญิงนภัสนันท์ดีมา
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 21 เด็กหญิงปรียาปกรณ์อินทร์สมบูรณ์ 22 เด็กหญิงปุณยนุช เสน่ห์ดี 23 เด็กหญิงพชรมล พันธ์มุง 24 เด็กหญิงพัชรินธร เพียงพันธ์ 25 เด็กหญิงพิมพ์ชนก ไชยนิลวรรณ 26 เด็กหญิงภาพิมล แพงสา 27 เด็กหญิงมธุรดา รัฐถาวร 28 เด็กหญิงมนชภา กองชนะ 29 เด็กหญิงรวิสรา สิทธิเชียงพิณ 30 เด็กหญิงรัฐนันท์ทาปลัด 31 เด็กหญิงไรฮาน่า ชาติอนุลักษณ์ 32 เด็กหญิงวนัสนันท์มะณีใจ 33 เด็กหญิงวริศรา วงษ์สว่าง 34 เด็กหญิงวิภาพร ช้นังาม 35 เด็กหญิงสุดารัตน์ตะระชู 36 เด็กหญิงสุธาวีจ าปาบุรี 37 เด็กหญิงอนันตญา ไตรยพันธุ์ 38 เด็กหญิงอภิญญา แก้วภา 39 เด็กหญิงอภิสตานันท์โมรา 40 เด็กหญิงอรรัชตา ใจคง 41 เด็กหญิงอรวรา ภูมิศรี
เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ ( ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินกิจกรรมกลุ่ม คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน แบ่งหน้าที่ สมาชิก อย่าง เหมาะสม ร่วมมือกัน ทำงาน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับฟัง ความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 13-15 ระดับ ดีมาก คะแนน 10-12 ระดับ ดี คะแนน 7-9 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-6 ระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ผู้ผ่านการประเมิน ต้องได้คะแนนรวม 10 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( )
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา พระไตรปิฎก และพุทธศานาสุภาษิต เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง ทุกข์อริยสัจ 4 : ทุกข์ (ธรรมที่ควรรู้) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 29 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2566 ผู้สอน นายลูโดวิค สีหาโคตร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม. 2/6 อธิบายธรรมคุณและข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ ๔ หรือหลักธรรมของ ศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนาแก้ปัญหาของชุมชนและสังคม 2. สาระสำคัญ ทุกข์ในอริยสัจ ๔ คือ ความทุกข์หรือความไม่สบายที่เกิดขึ้นกับบุคคลต่างๆ ซึ่งเกิดได้กับทุกคน ทุกเพศ ทุกวัย ดังนั้นเราต้องรู้เท่าทันเพื่อจะได้อยู่กับความทุกข์อย่างไม่เป็นทุกข์ หรือเพื่อหาทางแก้ไข หรือกำจัดให้ หมดไป อายตนะ เป็นส่วนประกอบของขันธ์ ๕ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายอริยสัจ ๔ หมวดทุกข์ได้(K) 2. นักเรียนจำแนกหลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดทุกข์ได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและนำไปหลักธรรมไปพัฒนาแก้ปัญหาของชุมชนและสังคมได้(A) 4. สาระการเรียนรู้ หลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดทุกข์ -ขันธ์ ๕ –อายตนะ 5. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการทำงาน
6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการสื่อสาร 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในคาบเรียนนี้ใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบย้อนกลับ (Backward Design) และกิจกรรมการเรียนรู้โดย ใช้กระบวนการกลุ่ม ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.ครูให้นักเรียนออกมาเขียนแผนผังองค์ประกอบของหลักธรรม อริยสัจ ๔ (ตัวอย่างแผนผัง) 2.ครูให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ หลักธรรม อริยสัจ ๔ เพื่อทบทวนความรู้ก่อนนำเข้าสู่ บทเรียน โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ -อริยสัจ ๔ หมายถึงอะไร (แนวคำตอบ ความจริงแท้ หรือความจริงอันประเสริฐ ๔ ประการ) -อริยสัจ ๔ ประกอบด้วยอะไรบ้าง (แนวคำตอบ ทุกข์ สมุทัย นิโรธ มรรค) -หลักธรรม อริยสัจ ๔ มีความสำคัญอย่างไร (แนวคำตอบ ปฏิบัติแล้วหลุดพ้นจากทุกข์ ใช้ แก้ปัญหาต่างๆ ได้) 3.ครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน เพื่อเรียนรู้ เรื่อง หลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดทุกข์ (ขันธ์ ๕ –อายตนะ) ต่อไป ขั้นสอน (35 นาที) 1.ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันเพื่อสรุปความหมายของ ขันธ์ ๕ - อายตนะ 2.นักเรียนจับคู่กันศึกษาองค์ประกอบของอายตนะ จากหนังสือเรียน 3.ครูสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอจนครบทุกหัวข้อโดยผลัดเปลี่ยนหมุนเวียนกันไป ขั้นสรุป ( 10 นาที ) 1.นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน เรื่อง หลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดทุกข์ (ขันธ์ ๕ –อายตนะ) โดย ครูใช้คำถามกระตุ้นเพื่อนำไปสู่การสรุป 2.นักเรียนไปหาภาพ หรือข่าวที่เกี่ยวกับความทุกข์ที่เกิดขึ้น จาก อายตนะ พร้อมทั้งเขียนอธิบายว่า เกิดขึ้นอย่างไร จะมีแนวทางในการแก้ไขอย่างไร เพื่อนำเสนอในชั่วโมงต่อไป
8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน วิชาพระพุทธศาสนา ม.2 2) สื่อการเรียน Power Point 3) แผนผัง เรื่อง อริยสัจ ๔ 9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1) นักเรียนอธิบายอริยสัจ ๔ หมวดทุกข์ ได้(K) ผลงานกลุ่ม การศึกษา ค้นคว้า เรื่อง องค์ ประกอบของอายตนะ แบบประเมินผลงาน กลุ่ม ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนจำแนกหลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดทุกข์ได้(P) ผลงานกลุ่ม การศึกษา ค้นคว้า เรื่อง องค์ ประกอบของอายตนะ แบบประเมินผลงาน กลุ่ม ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นคุณค่าและนำไปหลักธรรม ไปพัฒนาแก้ปัญหาของชุมชนและสังคมได้ (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กหญิงกชกร จิตต์ภักดี 2 เด็กหญิงกฤติยา สาวันดี 3 เด็กหญิงกฤติยา ศิลา 4 เด็กหญิงเกณิกา สายชมภู 5 เด็กหญิงเกล้าลฎา กสิเจริญ 6 เด็กหญิงเกวลิน ผิวชัยภูมิ 7 เด็กหญิงขวัญชนก ปัญญาชีวิน 8 เด็กหญิงชญานุช นิคม 9 เด็กหญิงชลลดา ใต้ชมภู 10 เด็กหญิงชลิตา อุปมัย 11 เด็กหญิงฐานิดา พรมโคตร 12 เด็กหญิงฐานิตา ยางชุม 13 เด็กหญิงณัฎฐากร เทภาศักดิ์ 14 เด็กหญิงณัฎฐ์กานดา เหล่าค า 15 เด็กหญิงณัฐชยา เศวตวงษ์ 16 เด็กหญิงณัฐชาภรณ์หลักหนองบุ 17 เด็กหญิงณัฐธิดา วิสาพล 18 เด็กหญิงณัฐริณีย์ทิพย์เทพา 19 เด็กหญิงธัญธร ประเสริฐศรี 20 เด็กหญิงนภัสนันท์ดีมา
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 21 เด็กหญิงปรียาปกรณ์อินทร์สมบูรณ์ 22 เด็กหญิงปุณยนุช เสน่ห์ดี 23 เด็กหญิงพชรมล พันธ์มุง 24 เด็กหญิงพัชรินธร เพียงพันธ์ 25 เด็กหญิงพิมพ์ชนก ไชยนิลวรรณ 26 เด็กหญิงภาพิมล แพงสา 27 เด็กหญิงมธุรดา รัฐถาวร 28 เด็กหญิงมนชภา กองชนะ 29 เด็กหญิงรวิสรา สิทธิเชียงพิณ 30 เด็กหญิงรัฐนันท์ทาปลัด 31 เด็กหญิงไรฮาน่า ชาติอนุลักษณ์ 32 เด็กหญิงวนัสนันท์มะณีใจ 33 เด็กหญิงวริศรา วงษ์สว่าง 34 เด็กหญิงวิภาพร ช้นังาม 35 เด็กหญิงสุดารัตน์ตะระชู 36 เด็กหญิงสุธาวีจ าปาบุรี 37 เด็กหญิงอนันตญา ไตรยพันธุ์ 38 เด็กหญิงอภิญญา แก้วภา 39 เด็กหญิงอภิสตานันท์โมรา 40 เด็กหญิงอรรัชตา ใจคง 41 เด็กหญิงอรวรา ภูมิศรี
เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ ( ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินกิจกรรมกลุ่ม คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน แบ่งหน้าที่ สมาชิก อย่าง เหมาะสม ร่วมมือกัน ทำงาน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับฟัง ความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 13-15 ระดับ ดีมาก คะแนน 10-12 ระดับ ดี คะแนน 7-9 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-6 ระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ผู้ผ่านการประเมิน ต้องได้คะแนนรวม 10 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( )
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา พระไตรปิฎก และพุทธศานาสุภาษิต เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง อริยสัจ 4 : สมุทัย (ธรรมที่ควรละ) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 1 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ผู้สอน นายลูโดวิค สีหาโคตร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม. 2/6 อธิบายธรรมคุณและข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ ๔ หรือหลักธรรมของ ศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนาแก้ปัญหาของชุมชนและสังคม 2. สาระสำคัญ สมุทัย เป็นหลักธรรมที่ศึกษาให้รู้เท่าทันเหตุแห่งทุกข์ เพื่อละเหตุแห่งทุกข์ซึ่งเป็นต้นตอที่ทำให้เกิด ทุกข์ เมื่อมีปัญญารู้เท่าทันเหตุที่เกิดแห่งทุกข์ความทุกข์ย่อมไม่เกิด 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายอริยสัจ ๔ หมวดสมุทัย ได้(K) 2. นักเรียนจำแนกหลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดสมุทัยได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่า และนำไปหลักธรรมไปพัฒนาแก้ปัญหาของชุมชนและสังคมได้(A) 4. สาระการเรียนรู้ หลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดสมุทัย (ธรรมที่ควรละ) - สมบัติ ๔ - วิบัติ ๔ - อกุศลกรรมบถ ๑๐ - อบายมุข ๖ 5. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการทำงาน
6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการสื่อสาร 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในคาบเรียนนี้ใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบย้อนกลับ (Backward Design) และกิจกรรมการเรียนรู้โดย ใช้กระบวนการกลุ่ม ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.นักเรียนออกมานำเสนองานที่ครูมอบหมายเมื่อชั่วโมงที่ผ่านมาเพื่อเป็นการทบทวนความรู้ คือภาพ หรือข่าวที่เกี่ยวกับความทุกข์ที่เกิดขึ้น จาก อายตนะ พร้อมทั้งเขียนอธิบายว่าเกิดขึ้นอย่างไร จะมีแนวทางใน การแก้ไขอย่างไร 2.จากข่าวหรือภาพที่นำเสนอครูให้นักเรียนช่วยกันหาสาเหตุของการเกิดความทุกข์นั้น 3.ครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน เพื่อเรียนรู้ เรื่อง หลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดสมุทัย (สมบัติ ๔ , วิบัติ ๔ , อกุศลกรรมบถ ๑๐ , อบายมุข ๖) ขั้นสอน (35 นาที) 1.นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน คละนักเรียน เก่ง ปานกลาง อ่อน ให้มีในแต่ละกลุ่ม เลือกประธาน และเลขานุการกลุ่ม 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเนื้อหา เรื่อง หลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดสมุทัย (สมบัติ ๔ , วิบัติ ๔ , อกุศลกรรมบถ ๑๐ , อบายมุข ๖) แล้วทำใบงานที่ ๓.๖ เรื่อง สมุทัย (ธรรมที่ควรละ) 3.ครูสุ่มนักเรียนออกมาเฉลยใบงานโดยผลัดเปลี่ยนหมุนเวียนกันไปจนครบทุกข้อ 4.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความหมาย องค์ประกอบ ของแต่ละหลักธรรม ขั้นสรุป ( 10 นาที ) 1.นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน เรื่อง หลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดสมุทัย (สมบัติ ๔ , วิบัติ ๔ , อกุศลกรรมบถ ๑๐ , อบายมุข ๖) โดยครูใช้คำถามกระตุ้นเพื่อนำไปสู่การสรุป 2.นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่าจะนำหลักธรรมที่เรียนรู้ไปปฏิบัติอย่างไร เพื่อพัฒนาตนเอง ครอบครัว สังคม 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน วิชาพระพุทธศาสนา ม.2 2) สื่อการเรียน Power Point 3) ทำใบงานที่ ๓.๖ เรื่อง สมุทัย (ธรรมที่ควรละ)
9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1) นักเรียนอธิบายอริยสัจ ๔ หมวดสมุทัย ได้(K) ใบงานที่ ๓.๖ เรื่อง สมุทัย (ธรรมที่ควรละ) แบบประเมินใบงาน ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนจำแนกหลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดสมุทัยได้(P) ใบงานที่ ๓.๖ เรื่อง สมุทัย (ธรรมที่ควรละ) แบบประเมินใบงาน ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นคุณค่าและนำไปหลักธรรม ไปพัฒนาแก้ปัญหาของชุมชนและสังคมได้ (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กหญิงกชกร จิตต์ภักดี 2 เด็กหญิงกฤติยา สาวันดี 3 เด็กหญิงกฤติยา ศิลา 4 เด็กหญิงเกณิกา สายชมภู 5 เด็กหญิงเกล้าลฎา กสิเจริญ 6 เด็กหญิงเกวลิน ผิวชัยภูมิ 7 เด็กหญิงขวัญชนก ปัญญาชีวิน 8 เด็กหญิงชญานุช นิคม 9 เด็กหญิงชลลดา ใต้ชมภู 10 เด็กหญิงชลิตา อุปมัย 11 เด็กหญิงฐานิดา พรมโคตร 12 เด็กหญิงฐานิตา ยางชุม 13 เด็กหญิงณัฎฐากร เทภาศักดิ์ 14 เด็กหญิงณัฎฐ์กานดา เหล่าค า 15 เด็กหญิงณัฐชยา เศวตวงษ์ 16 เด็กหญิงณัฐชาภรณ์หลักหนองบุ 17 เด็กหญิงณัฐธิดา วิสาพล 18 เด็กหญิงณัฐริณีย์ทิพย์เทพา 19 เด็กหญิงธัญธร ประเสริฐศรี 20 เด็กหญิงนภัสนันท์ดีมา
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 21 เด็กหญิงปรียาปกรณ์อินทร์สมบูรณ์ 22 เด็กหญิงปุณยนุช เสน่ห์ดี 23 เด็กหญิงพชรมล พันธ์มุง 24 เด็กหญิงพัชรินธร เพียงพันธ์ 25 เด็กหญิงพิมพ์ชนก ไชยนิลวรรณ 26 เด็กหญิงภาพิมล แพงสา 27 เด็กหญิงมธุรดา รัฐถาวร 28 เด็กหญิงมนชภา กองชนะ 29 เด็กหญิงรวิสรา สิทธิเชียงพิณ 30 เด็กหญิงรัฐนันท์ทาปลัด 31 เด็กหญิงไรฮาน่า ชาติอนุลักษณ์ 32 เด็กหญิงวนัสนันท์มะณีใจ 33 เด็กหญิงวริศรา วงษ์สว่าง 34 เด็กหญิงวิภาพร ช้นังาม 35 เด็กหญิงสุดารัตน์ตะระชู 36 เด็กหญิงสุธาวีจ าปาบุรี 37 เด็กหญิงอนันตญา ไตรยพันธุ์ 38 เด็กหญิงอภิญญา แก้วภา 39 เด็กหญิงอภิสตานันท์โมรา 40 เด็กหญิงอรรัชตา ใจคง 41 เด็กหญิงอรวรา ภูมิศรี
เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ ( ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินกิจกรรมกลุ่ม คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน แบ่งหน้าที่ สมาชิก อย่าง เหมาะสม ร่วมมือกัน ทำงาน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับฟัง ความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 13-15 ระดับ ดีมาก คะแนน 10-12 ระดับ ดี คะแนน 7-9 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-6 ระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ผู้ผ่านการประเมิน ต้องได้คะแนนรวม 10 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( )
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา พระไตรปิฎก และพุทธศานาสุภาษิต เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง อริยสัจ 4 : นิโรธ (ธรรมที่ควรบรรลุ) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 8 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ผู้สอน นายลูโดวิค สีหาโคตร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม. 2/6 อธิบายธรรมคุณและข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ ๔ หรือหลักธรรมของ ศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนาแก้ปัญหาของชุมชนและสังคม 2. สาระสำคัญ นิโรธ คือการดับทุกข์หรือสภาพที่สามารถแก้ปัญหาได้เป็นธรรมที่เกิดผลจากสภาวะทุกข์ดับไปจากการ ดับเหตุแห่งทุกข์เป็นธรรมที่ควรบรรลุ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายอริยสัจ ๔ หมวดนิโรธได้(K) 2. นักเรียนจำแนก หลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดนิโรธได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและนำไปหลักธรรมไปพัฒนาแก้ปัญหาของชุมชนและสังคม ได้(A) 4. สาระการเรียนรู้ หลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดนิโรธ -ความสุขในพระพุทธศาสนา 5. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการทำงาน
6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการสื่อสาร 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในคาบเรียนนี้ใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบย้อนกลับ (Backward Design) และกิจกรรมการเรียนรู้โดย ใช้กระบวนการกลุ่ม ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.อธิบายทบทวนความหมายของ นิโรธ โดยอาจจะใช้คำถามเพื่อให้นักเรียนได้ร่วมกันตอบและแสดง ความคิดเห็น เช่น - นิโรธ หมายถึงอะไร (แนวคำตอบ นิโรธ คือ การดับทุกข์ หรือสภาพที่สามารถแก้ปัญหาได้) - เพราะเหตุใดจึงกล่าวว่า นิโรธ คือธรรมที่ควรให้รู้แจ้ง (แนวคำตอบ เพราะนิโรธเป็นธรรม ขั้นสุดท้ายของการแก้ปัญหาหรือความทุกข์เพราะเป็นสภาวะที่หมดทุกฺข์) 2.ครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน เพื่อเรียนรู้ เรื่อง หลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดนิโรธ (ความสุข) ต่อไป ขั้นสอน (35 นาที) 1.นักเรียนศึกษาเนื้อหา เรื่อง ความสุขในพระพุทธศาสนา จากหนังสือเรียน แล้วช่วยกันตอบคำถาม ต่อไปนี้ - ความสุข หมายถึง อะไร - สามิสสุข คืออะไร - นิรามิสสุข คืออะไร - ความสุขในนิโรธในความหมายของพระพุทธศาสนา คือความสุขแบบใด 2.ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาตอบคำโดยผลัดเปลี่ยนหมุนเวียนกันไปจนครบทุกข้อ 3.ครูและนักเรียนร่วมกันหลักธรรมเรื่อง ความสุขในพระพุทธศาสนา 4.นักเรียนแต่ละคนเขียนเรียงความในหัวข้อ “ความสุขของข้าพเจ้า” โดยให้เชื่อมโยงกับเนื้อหาที่เรียน มา 5.หากนักเรียนไม่สามารถทำเสร็จได้ในชั่วโมงเรียน ครูมอบหมายให้นักเรียนไปทำต่อแล้วนำมาส่งใน ชั่วโมงต่อไป ขั้นสรุป ( 10 นาที ) 1.นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน เรื่อง หลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดนิโรธ (ความสุข) โดยครูใช้ คำถามกระตุ้นเพื่อนำไปสู่การสรุปแล
2.นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่าจะนำหลักธรรมที่เรียนรู้ไปปฏิบัติอย่างไร เพื่อพัฒนาตนเอง ครอบครัว สังคม 3.นักเรียนทำใบงานที่ ๓.๗ เรื่อง นิโรธ (ธรรมที่ควรบรรลุ) เพื่อเป็นการทบทวนบทเรียน 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน วิชาพระพุทธศาสนา ม.2 2) สื่อการเรียน Power Point 9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1) นักเรียนอธิบายอริยสัจ ๔ หมวดนิโรธ ได้(K) ใบงานที่ ๓.๗ เรือง นิโรธ (ธรรมที่ควร บรรลุ) แบบประเมินใบงาน ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนจำแนก หลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดนิโรธ ได้(P) ปฏิบัติกิจกรรม เรียงความ เรื่อง “ความสุขของ ข้าพเจ้า” แบบประเมินผลงาน ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นคุณค่าและนำไปหลักธรรม ไปพัฒนาแก้ปัญหาของชุมชนและสังคมได้ (A) การตอบคำถามในชั้น เรียน ประเมินการตอบ คำถามในชั้นเรียน ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
ค าชี้แจง : ให้นักเรียนยกตวัอย่างของสามิสสุข และนิรามิสสุขมาอย่างละ ๕ ตัวอย่าง
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กหญิงกชกร จิตต์ภักดี 2 เด็กหญิงกฤติยา สาวันดี 3 เด็กหญิงกฤติยา ศิลา 4 เด็กหญิงเกณิกา สายชมภู 5 เด็กหญิงเกล้าลฎา กสิเจริญ 6 เด็กหญิงเกวลิน ผิวชัยภูมิ 7 เด็กหญิงขวัญชนก ปัญญาชีวิน 8 เด็กหญิงชญานุช นิคม 9 เด็กหญิงชลลดา ใต้ชมภู 10 เด็กหญิงชลิตา อุปมัย 11 เด็กหญิงฐานิดา พรมโคตร 12 เด็กหญิงฐานิตา ยางชุม 13 เด็กหญิงณัฎฐากร เทภาศักดิ์ 14 เด็กหญิงณัฎฐ์กานดา เหล่าค า 15 เด็กหญิงณัฐชยา เศวตวงษ์ 16 เด็กหญิงณัฐชาภรณ์หลักหนองบุ 17 เด็กหญิงณัฐธิดา วิสาพล 18 เด็กหญิงณัฐริณีย์ทิพย์เทพา 19 เด็กหญิงธัญธร ประเสริฐศรี 20 เด็กหญิงนภัสนันท์ดีมา
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 21 เด็กหญิงปรียาปกรณ์อินทร์สมบูรณ์ 22 เด็กหญิงปุณยนุช เสน่ห์ดี 23 เด็กหญิงพชรมล พันธ์มุง 24 เด็กหญิงพัชรินธร เพียงพันธ์ 25 เด็กหญิงพิมพ์ชนก ไชยนิลวรรณ 26 เด็กหญิงภาพิมล แพงสา 27 เด็กหญิงมธุรดา รัฐถาวร 28 เด็กหญิงมนชภา กองชนะ 29 เด็กหญิงรวิสรา สิทธิเชียงพิณ 30 เด็กหญิงรัฐนันท์ทาปลัด 31 เด็กหญิงไรฮาน่า ชาติอนุลักษณ์ 32 เด็กหญิงวนัสนันท์มะณีใจ 33 เด็กหญิงวริศรา วงษ์สว่าง 34 เด็กหญิงวิภาพร ช้นังาม 35 เด็กหญิงสุดารัตน์ตะระชู 36 เด็กหญิงสุธาวีจ าปาบุรี 37 เด็กหญิงอนันตญา ไตรยพันธุ์ 38 เด็กหญิงอภิญญา แก้วภา 39 เด็กหญิงอภิสตานันท์โมรา 40 เด็กหญิงอรรัชตา ใจคง 41 เด็กหญิงอรวรา ภูมิศรี
เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ ( ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินกิจกรรมกลุ่ม คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย / ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน แบ่งหน้าที่ สมาชิก อย่าง เหมาะสม ร่วมมือกัน ทำงาน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับฟัง ความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 13-15 ระดับ ดีมาก คะแนน 10-12 ระดับ ดี คะแนน 7-9 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-6 ระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ผู้ผ่านการประเมิน ต้องได้คะแนนรวม 10 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( )
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา พระไตรปิฎก และพุทธศานาสุภาษิต เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง อริยสัจ 4 : มรรค (ธรรมที่ควรเจริญ) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 15 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ผู้สอน นายลูโดวิค สีหาโคตร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม. 2/6 วิเคราะห์และประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติ สาวก ชาดก เรื่องเล่าและศาสนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด 2. สาระสำคัญ มรรค เป็นทางดำเนินไปสู่การดับทุกข์ตามอริยมรรคมีองค์ ๘ เป็นทางสายกลาง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายอริยสัจ ๔ หมวดมรรคได้(K) 2. นักเรียนจำแนกหลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดมรรคได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและนำไปหลักธรรมไปพัฒนาแก้ปัญหาของชุมชนและสังคมได้(A) 4. สาระการเรียนรู้ หลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดมรรค (ธรรมที่ควรเจริญ) - บุพนิมิตของมัชฌิมาปฏิปทา - ดรุณธรรม ๖ - กุลจิรัฏฐิติธรรม ๔ - กุศลบทกรรม ๑๐ - สติปัฏฐาน ๔ - มงคล๓๘ 5. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการทำงาน
6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการสื่อสาร 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในคาบเรียนนี้ใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบย้อนกลับ (Backward Design) และกิจกรรมการเรียนรู้โดย ใช้กระบวนการกลุ่ม ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.นักเรียนอาสาสมัคร ออกมาอ่านเรียงความ เรื่อง “ความสุขของข้าพเจ้า” ให้เพื่อนฟัง ๒-๓ คน 2.นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าหากนักเรียนต้องการพบกับความสุขเหล่านั้นนักเรียนต้องปฏิบัติตน อย่างไร 3.ครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน เพื่อเรียนรู้ เรื่อง หลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดมรรค ต่อไป ขั้นสอน (35 นาที) 1.นักเรียนแบ่งกลุ่ม เป็น ๖ กลุ่ม ศึกษาเนื้อหา เรื่อง หลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดมรรค จากหนังสือ เรียน แล้วช่วยกันทำใบงานที่ ๓.๘ เรื่อง มรรค (ธรรมที่ควรเจริญ) 2.ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาเฉลยตอบคำโดยผลัดเปลี่ยนหมุนเวียนกันไปจนครบทุกข้อ 3.นักเรียนแต่ละกลุ่ม ศึกษาหลักธรรมตามที่ครูกำหนด แล้วร่วมกันวิเคราะห์ ถ่ายทอดความเข้าใจ แสดงออกมาในรูปแบบของบทบาทสมมติตามหัวข้อที่กำหนด ดังนี้ -กลุ่มที่ ๑ บุพนิมิตของมัชฌิมาปฏิปทา -กลุ่มที่ ๒ ดรุณธรรม ๖ -กลุ่มที่ ๓ กุลจิรัฏฐิติธรรม ๔ -กลุ่มที่ ๔ กุศลบทกรรม ๑๐ -กลุ่มที่ ๕ สติปัฏฐาน ๔ -กลุ่มที่ ๖ มงคล ๓๘ 4.นักเรียนกลุ่มอื่นชมการแสดงบทบาทสมมติแล้วช่วยกันบอกข้อคิดที่ได้จากเรื่อง และประเมินการ นำเสนอของเพื่อนกลุ่มต่างๆ ขั้นสรุป ( 10 นาที ) 1.นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน เรื่อง หลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดมรรค โดยครูใช้คำถามกระตุ้น เพื่อนำไปสู่การสรุป 2.นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่าจะนำหลักธรรมที่เรียนรู้ไปปฏิบัติอย่างไร เพื่อพัฒนาตนเอง ครอบครัว สังคม
8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน วิชาพระพุทธศาสนา ม.2 2) สื่อการเรียน Power Point 3) ใบงานที่ ๓.๘ เรื่อง มรรค (ธรรมที่ควรเจริญ) 9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1) นักเรียนอธิบายอริยสัจ ๔ หมวดมรรค ได้(K) ใบงานที่ ๓.๘ เรื่อง มรรค (ธรรมที่ควร เจริญ) แบบประเมินใบงาน ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนจำแนกหลักธรรมอริยสัจ ๔ หมวดมรรค ได้(P) ปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม การแสดงบทบาท สมมติ แบบประเมินการ แสดงบทบาทสมมติ ถูกต้องร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นคุณค่าและนำไปหลักธรรม ไปพัฒนาแก้ปัญหาของชุมชนและสังคมได้ (A) การตอบคำถามในชั้น เรียน แบบประเมินการ ตอบคำถามในชั้น เรียน ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
ค าชี้แจง : ให้นักเรียนน าตัวเลขหน้าข้อความที่ก าหนดให้มาเติมลงในช่องว่าง
เฉลย