Csekéné Valkony Andrea Portfólió 2014.04.30.

Didaktikai Az óra menete Módszerek,
feladatok Eszközök,
Tanítói tevékenységek, kérdések, Tanulói tevékenységek, munkaformák,
Szervezési
Feladatok utasítások válaszok Idő,
megjegyzés
Bevezetés Köszönés Játékok órák előtt:
bemelegítés Módszer:
Motiváció beszélgetés,
Az órát mozgásos, bemelegítő megfigyelés,
szemléltetés
játékokkal kezdjük második
Munkaforma:
osztályban is. A mozgásos, Frontális
Leültetem a gyerekeket körbe. dramatikus elemek egyrészt osztálymunka

Előveszek egy színesítik az órát, másrészt Leülünk a teremben
komoly jelentésük, körbe

pamutgombolyagot, készségfejlesztő hatásuk van a Eszköz:
gombolyag
és felmutatom. Én is velük együtt kifejezetten informatikai
ülök.
ismeretek tekintetében is.
- Most egy játékot fogunk

játszani, arra vagyok

kíváncsi, ki emlékszik a

játék nevére!

- Mi van a kezemben?
- Mi a játék neve?

Szorosan fogom a fonal végét, és
odadobom az egyik tanulónak,
miközben ránézek, akinek

dobom.

- Andi néni vagyok, és - gombolyag Addig kell a fonalat
Neked dobom a fonalat. - „Pókhálós névjáték” dobni, míg el nem
fogynak a tanulók.

A játék végén egy hálózat A kislány szorosan fogja a

fonalat, továbbdobja a
keletkezik, amely összekapcsolja gombolyagot.

a csoportot.

Ha már mindenki fogja a fonalat,

akkor beszélgethetünk arról a

gyerekekkel, hogy mihez hasonlít

ez az összekapcsolódás. Időkeret:
5 perc

Módszer:
beszélgetés

- Mihez hasonlíthatjuk ezt - Hálóhoz, pókhálóhoz.
az összekapcsolódást?

- Mit tanultunk a kis - Világháló, Internet.
„pókhálónkról”? Mi a

neve?
- Nagyon ügyesek voltatok!

- Üljetek le a helyetekre! - Tanulhatunk vele, Módszer:
megismerhetjük az beszélgetés
- Mire használhatod az állatokat. magyarázat
Internetet még?
Munkaforma:
Egyéni

- Zenét lehet hallgatni,
meséket nézni, olvasni.

- Szerintetek mire szolgál

az internet?
- Miben segít téged?

Több lehetséges választ is Módszer:
meghallgatok, majd elmondom az beszélgetés
internet használat célját. magyarázat

- Az internethasználat célja Időkeret:
kettős: Barangolhatsz az 2 perc
interneten, és közben
rengeteg információt
szerezhetsz!

- A másik a szórakozás.
- Most játszani fogunk az
interneten!

Célkitűzés A mai órán keresgélni fogunk a
világhálón

Fő rész - Kapcsoljátok be a Módszer:
számítógépet! szemléltetés,
magyarázat,
- Nyissátok meg a beszélgetés,
leggyakrabban használt megfigyelés
böngészőt!
Megjegyzés:
- Kattintsatok a Mozilla 1. sz. melléklet
Firefox ikonjára! „táblakép”
Munkaforma:
- Írd be az egyik kedvenc frontális
játékos weboldalunk osztálymunka
címét a címsorba!
Eszköz: kép a
(www.egyszervolt.hu) bemutató oldalról
Projektor segítségével kivetítem a Megjegyzés:
weboldal címét, segítve azoknak a 2. sz. melléklet
tanulóknak, akinek még ez lassan „táblakép”
Időkeret:
megy. 2 perc

Tartalmi - Nézzetek a Módszer:
Előkészítés - kivetítőre!(tábla) Én is szemléltetés,
magyarázat,
beírom! beszélgetés,
- A beírt cím végén ne megfigyelés

felejtsetek „Enter”-t Az ellenőrzéshez
nyomni. kivetítem a szabályt a
táblára.
- A „játékok” linkre, vagy a Megjegyzés:
mókuska képére 3. sz. melléklet
kattintsatok! „táblakép”
Időkeret:
- A játék neve: „Pók 2 perc
apóka”, amit az ügyességi
Munkaforma:
játékoknál találtok meg! frontális
osztálymunka
- Ma is ezzel játszunk egy Eszköz: A

kicsit! A Tanulók elmondják a
- Emlékeztek még a játék szabályt, majd folytatják a
keresést!
szabályára?
- Játék indul! Rajt!

A tanulók játszanak az játékszabály képének
ügyességi játékkal, pár percig bemutatása a táblán
Időkeret:
- Menjetek vissza a rétre! - Én már láttam. 3 perc
Módszer:
- Kattintsatok a kis - Az állatkertben. Beszélgetés,
„nagyító” ikonjára! Most - Pesten az állatkertben. feladatmegoldás,
egy keresős játékot közlés
fogunk játszani. Ezt a
világháló segítségével is Munkaforma: egyéni
megtehetjük.
Eszköz: számítógép

- Arra vagyok kíváncsi, Megjegyzés:
hogy ki látott már 4. sz. melléklet
Mosómedvét? „táblakép

- Hol láttad? Módszer:
- Melyik állatkertben feladatmegoldás,
közlés
találkoztál már vele?
- Most, mi a veszprémi Munkaforma:
frontális, egyéni
állatkertbe fogunk
Eszköz: számítógép
elbarangolni, az internet
segítségével.

- A címsorba írd be a
következő címet!

www.veszpzoo.hu
- Nézzünk meg egy kis

filmet is.
- Az állataink linkre

kattintva megnézhetitek
az emlősök, medvék,
kétéltűek, hüllők állatait.

Időkeret:
7 perc

- Keressétek meg az Megjegyzés:
„emlősök” linkre kattintva 5. sz. melléklet
a Mosómedvét! Kiosztom a
feladatlapokat.
- Vegyétek elő a tolltartót!
Módszer:
- Kaptok egy feladatlapot, feladatmegoldás,
közlés
amin dolgozhattok!
- Írd le a feladatlapra, hogy Munkaforma: egyéni

mit tudtál meg a Eszköz: számítógép,
mosómedvéről? feladatlap

A feladat ellenőrzése,
kérdésenként.

Időkeret:
10 perc

- Egy másik kereső játékot Elmondjuk közösen a verset, Módszer:
Beszélgetés,
szeretnék veletek játszani! majd leülnek a helyükre. (verselés) feladat-
megoldás, közlés,
- Mielőtt játszunk, álljatok dicséret

fel és mondjuk el „Zelk Zoltán: Hóvirág” Munkaforma:
Frontális
közösen, hangosan: Zelk osztálymunka

Zoltán versét, amit a - Tél eleje, tél közepe:

hóvirágról tanultatok! havas a hegyek teteje,

- Ügyesek voltatok! sehol egy árva virág –

- A következő feladatban a zúzmarás a fán az ág.

hóvirágról fogunk, Ám télutón, egy reggelen,

képeket és csoda történik a hegyen:

tulajdonságokat kibújik a hóvirág,

keresgélni. s megrezzen a fán az ág.

- Üljetek le!

Időkeret:
1 perc

Ebben a feladatban is az internet
adta lehetőségekkel ismerkednek
meg a tanulók.

- Kattintsatok a „google
- ”ikonjára!/kis nagyító/
- Írjátok be a következő

címet! A gyerekek a keresgélés közben 6. számú melléklet”
- De most nem a címsorba, ismerkednek a fák és cserjék táblakép”a-kivetítőn
neveivel. Módszer:
hanem a keresőbe! szemléltetés,
- „az erdő növény-és - Fa, cserje magyarázat,
beszélgetés,
állatvilága”s-majd Amennyire az idő engedi, megfigyelés, feladat
kattintsatok a keresésre. meghallgatunk pár tanulót, megoldás, dicséret,
- Nézzetek a hogyan oldotta meg a feladatot tanulói magyarázat
kivetítőre!(tábla) Én is
beírom! Eszköz: kép a
- A beírt cím végén ne bemutató oldalról
felejtsetek „Enter”-t Megjegyzés:
nyomni. A találatok közül 6. sz. melléklet
kattints az első linkre. „táblakép”
- A baloldalon mit látunk
Munkaforma:
felsorolva? frontális
osztálymunka, egyéni
- K olvasd el, mi van a
rózsaszínű puzzle-ben Megjegyzés:
írva? 7. sz. melléklet
„táblakép
- Ügyes vagy!
- Most kattintsatok a virág Időkeret
10 perc
feliratú puzzle-re!
- Vegyétek elő a füzetet!
- Keressétek meg a hóvirág

linket.
- Írd le röviden a füzetbe,

mit tudtál meg a
hóvirágról!

A feladat ellenőrzése, egyénileg.

- Zs olvasd fel, amit
megtudtál a hóvirágról!

- T egészítsd ki, Te mit
találtál?

Befejező A tanulók órai munkájának Értékelés után a számítógépek Módszer:
rész értékelése kikapcsolása, magyarázat,
Házi feladat beszélgetés, közlés
feladása házi feladat: dicséret
- Írd le a
Értékelés gyöngyvirágról,
milyen érdekes
dolgot tudtál meg Időkeret
róla! 3 perc
Tanulói aktivitás, a
gépkezelésben, való jártasság
szintje, magatartás értékelése,
az együttműködés szintje és
megvalósulása, munkáik
szöveges értékelése

Melléklet

1. számú melléklet” táblakép”a-kivetítőn

2. számú melléklet, ” táblakép”a-kivetítőn

3. számú melléklet, ” táblakép”a-kivetítőn

4. számú melléklet, ” táblakép”a-kivetítőn

5. számú melléklet-„feladatlap”

Számonkérés – feladatlap
Feladatlap

Az interneten történő kulcsszavas keresés

Keressétek meg az „emlősök linkre kattintva a Mosómedvét!
Írd le a feladatlapra, hogy mit tudtál meg a mosómedvéről!
1. Előfordulás:.........................................................................................................................
2. Testtömeg:...........................................................................................................................
3. Testhossz:............................................................................................................................
4. Tápláléka:............................................................................................................................

6. számú melléklet
„az erdő növény-és állatvilága”

7. számú melléklet, ” táblakép”a-kivetítőn
8. számú melléklet, ” táblakép”a-kivetítőn

HOSPITÁLÁSI NAPLÓ

A pedagógus neve: Csekéné Valkony Andrea

Az foglalkozás Isaszegi Damjanich János Általános Iskola, 2014. február 5.
látogatás helye, ideje:
Műveltség terület: Informatika- alkalmazói ismeretek
Tantárgy: Informatika
Az óra témája: ”Keresés a Világhálón”
Az osztály: 2. osztály
Az óralátogató neve: Tóthné Ludman Ilona intézményvezető-helyettes

Felhasz- Didaktikai Az óra menete Megjegyzések
nált feladatok
időkeret
Szervezési Bemelegítő játék-kapcsolat az A tanulók örömmel
5 perc informatikához. jöttek a tanórára, teljes
Feladatok,
motiváció figyelemmel fordultak a

pedagógus felé.

Láthatóan kialakult

szokásrendjük,

viselkedési normáik

vannak a szaktanterem
használatával

kapcsolatban. A

pedagógus a tanuláshoz

megfelelő hatékony és

nyugodt
kommunikációs teret,
feltételeket alakított ki.
A pedagógus mozgásos,

dramatikus elemekkel

kezdte az órát, amiben a

tanulók partnerei

voltak. A motiváción

kívül a
közösségfejlesztés

lehetőségeit is

kihasználta. A tanulók

meg lévő ismereteire is

építve köti a játékot a

világhálóhoz.

Tudatosan törekszik a

tanulók motiválására,

„Szerintetek mire szolgál az internet? aktivizálására.
Miben segít téged?”

Célkitűzés „A mai órán keresgélni fogunk a A tudatos munkavégzés
világhálón.”
feltétele, hogy a tanulók
A tanulók bekapcsolják a
számítógépeket, kapcsolódnak az tisztába legyenek azzal,
Internethez, megkeresik a szokásos
böngésző programjukat. A pedagógus mi történik az órán. A
Projektor segítségével kivetíti a
keresendő játékos weboldal címét, pedagógus a célok
segítve azoknak a tanulóknak, akinek
még ez lassan megy. tudatosításából indul ki,

figyelembe véve a

tantervi előírásokat, az
intézmény pedagógiai

programját.

Időkeret: Főrész Komplex módon veszi

2 perc Gyakorlás figyelembe a

pedagógiai folyamat

minden lényeges

elemét: a tartalmat, a

tanulók előzetes tudását,

motiváltságát, életkori

sajátosságait, az oktatási

környezet lehetőségeit.

www.egyszervolt.hu A szaktárgyhoz
kapcsolódó módszertani
ismeretei korszerűek,

gazdagok. Ismeri a

tantárgy oktatása során

felhasználható

eszközöket, azokat

célszerűen, a tanulók

életkori sajátságainak

megfelelően használja.

Azoknak a tanulóknak,

akiknek technikai

problémái adódnak,

szükség esetén segít.

Időkeret: Tartalmi A tanulók felidézik a játékszabályokat, Tanítványaiban
2 perc Előkészítés majd folytatják a keresést!
igyekszik kialakítani az

önálló ismeretszerzés,

kutatás igényét.

Ösztönzi a tanulókat az

IKT-eszközök hatékony

használatára a tanulás

folyamatában.

Tudatos és változatos a

módszer- és

eszközhasználata. Az

órán a pedagógus

érthetően, a tanulók

életkori sajátságainak

és a tanóra pedagógiai

céljainak megfelelően

kommunikál.

Időkeret: Alkalmazás A tanulók játszanak az ügyességi Folyamatosan figyel a
3 perc Alkalmazás játékkal, pár percig: „Pók apóka”,
tanulók egyéni
Időkeret: Új keresés: mosómedvék a weben.
7 perc www.veszpzoo.hu szükségletekre és a
Kisfilm keresése, megtekintése
leghatékonyabb

stratégiák

alkalmazására.

Kihasználja a tananyag

kínálta külső

kapcsolódási

lehetőségeket: a

környezetismeret

tanításához nagyszerű

lehetőséget nyújt.

Az elsajátítandó
ismereteken túl a
pedagógus megragadja
a képességfejlesztés és
attitűdformálás
lehetőségeit is.
A módszer
alkalmazásával
törekszik az elméleti

ismeretek gyakorlati
alkalmazási
lehetőségeinek
felismertetésére, az
önálló ismeretszerzés
képességének
kialakítására.

A látottak alapján feladatlap kitöltése.

Alkalmazás

Ez már 2. osztályban is

nagyon fontos

momentum.

Tudatosan törekszik a
tanulók aktivizálására,

hiszen ezeket a
feladatokat önállóan

kell megoldaniuk. A

tanulók láthatóan

A feladat ellenőrzése, kérdésenként képesek erre.

Időkeret: A kérdésekre adott
10 perc válaszok szabatosak és
pontosak voltak, jól
szolgálták a tanulók
környezet tárgyból
meglévő ismereteinek
bővítését.

Időkeret: Témaváltás:„Zelk Zoltán: Hóvirág”c. A tanulók tudták a
1 perc versének közös felidézése.
verset, szemmel

láthatóan örültek annak,

hogy közösen

felidézhetik azt. A

pedagógus láthatóan az

óráján harmóniát,

biztonságot, elfogadó

légkört teremt.

Tudatosan alkalmazza a
közösségfejlesztés
változatos módszereit.

Ezután a hóvirágról képeket és A tanulás támogatása
tulajdonságokat keresnek a tanulók. érdekében a pedagógus
google: „az erdő növény-és törekszik a tanulók
állatvilága” munkájának folyamatos
ellenőrzésére.
Ebben a feladatban is az internet adta Visszajelzései,
lehetőségekkel ismerkednek meg a értékelései világosak,
tanulók egyértelműek,
tárgyszerűek, a tanulók
fejlődését segíti.

A feladatmegoldást folyamatosan Céljainak megfelelően,
figyelemmel kíséri és ellenőrzi. választja meg a
különböző értékelési
Időkeret módszereket,
10 perc eszközöket, gyakran és
szívesen, de nem
érdemtelenül dicsér.

Befejező A pedagógus feladja a házi feladatot, A házi feladat
rész értékeli a tanórai munkát, megdicséri a kapcsolódik az órai
Házi feladat tanulók munkáját. munkához, támogatja a
feladása tanulók
készségfejlesztését.
Értékelés
A tanulók órai munkájának Összességében
értékelése
megállapítható, hogy a

tanóra a tematikus

tervvel összhangban

valósult meg. A

pedagógus az óra

megfelelő szakaszaihoz

megfelelő célokat

rendelt hozzá, a célok

elérése érdekében

megfelelő módszereket

és munkaformákat

alkalmazott. Szakmai

hozzáértését és

Időkeret kompetenciáit jól
3 perc
tükrözi a tanóra.



IKT alkalmazása

Az IKT eszközök használata, nagy segítséget nyújtanak a mindennapi foglalkozásokra való
felkészülésemben, megkönnyíti a munkámat, minden téren. A feladatok kidolgozásában, az
óra anyagának felépítésében, bemutatásában, mivel a mai világ egyik legpraktikusabb
önképzési lehetősége az az internet is. Nagy lehetőséget biztosít erre a számítógép, otthoni
munkáim segítésében is.

ÓRATERVEZET 2.

- Az egyik kedvenc játékos weboldalunk címének beírása a címsorba.
- Projektor segítségével kivetítettem a weboldal címét, segítve azoknak a tanulóknak,

akinek még ez lassabban megy.
” táblaképek ”a-kivetítőn projektor segítségével

www.egyszervolt.hu)

- Itt a mókuska képére kell kattintaniuk
- ” táblaképek ”a-kivetítőn projektor segítségével, kiegészítő eszközként, hangfal

bekapcsolása

- A játék neve: „Pók apóka”, amit az ügyességi játékoknál találnak meg
- A Tanulók elmondták a szabályt, majd folytatták a keresést

- A címsorba beírták a következő címet
www.veszpzoo.hu

- Megnéztünk közösen egy kis filmet, amit projektor segítségével kivetítettem
- Az állataink linkre, kattintva megnézhették, az emlősök, medvék, kétéltűek, hüllők

állatait, majd megkeresték a mosómedvét, ami az óra egyik keresési feladat volt.
- A következő cím beírása: nem a címsorba, hanem a keresőbe:„az erdő növény-és

állatvilága”

„az erdő növény-és állatvilága”

- A találatok közül, az első linkre kattintás
- A baloldalon, a fa és cserje felsorolása

- Következő feladat volt kattintsatok a virág feliratú puzzle-re kattintás, ahol a hóvirág
linkre kattintva megkeresték a hóvirágot, majd a füzetükbe leírták róla röviden a
megismert adatotokat

- Óra végén értékelés

ÓRATERVEZET 5.

Okos Doboz www.egyszervolt.hu http://www.okosdoboz.hu/gyakorlo-feladat/2580
Okos Doboz digitális feladatgyűjteményből:
Ki vagyok én?
2. o. olvasás - írás

” táblaképek ”a-kivetítőn projektor segítségével

- Olvasd el Julcsi gondolatait! Találd ki, mire gondolhatott és kattints arra a képre! Ha
jó a megoldásod, zöldre változik a kép színe, ha hibázol piros, ám akkor még
javíthatsz!

- A feladat az olvasás szövegértés, fogalomalkotás, feleletválasztás képességét fejleszti.
A gyerekeknek igaz állítások alapján kell kiválasztaniuk a helyes fogalmat, amiről a
leíró mondatok szólnak. A feladat célja a néma értő olvasás képességének, a
megértésnek fejlesztése, fogalomszűkítéssel, feleletválasztással.

Okos Doboz www.egyszervolt.hu http://www.okosdoboz.hu/gyakorlo-feladat/2582
Új Okos Doboz játék játszása:

Okos Doboz digitális feladatgyűjteményből:
Ellentétek
2. o. Olvasás – írás

A tanulóknak meg kell keresnie és párosítania az ellentétes szópárokat. Ha megtalálták, össze
kell kötniük azokat. Minden szónak van ellentétpárja a feladatban. Az ellentétes fogalmak
ismeretén túl, a diákok a feladatok megoldása után az ellentétpárokkal mondatokat írhatnak a
füzetükbe. Így ez a feladat kiegészíthető hagyományos fogalmazási feladatokkal is. Hasonlóan
a gyerekek a feladat megoldása folyamán szóban is alkothatnak mondatokat a szópárok
elemeivel.

- Keresd meg az első oszlopban található szavak ellentétpárját a második oszlopban,
majd kösd össze azokat! Mindegyik szó párosítható, tehát ügyelj arra, hogy egyik szó
se maradjon pár nélkül!

Ellenőrzés:

IKT Reflexió

Iskolánkban már 18 éve, 1996 óta oktatjuk gyermekeinknek a számítástechnikai
alapismereteket. 2006 szeptemberében értük el azt, hogy be tudtuk indítani az első
informatika tagozatos osztályunkat. Az informatika oktatásával az volt a célunk, hogy
felkeltsük, és folyamatosan ébren tartsuk a tanulók érdeklődését az informatika iránt,
megismertessük az informatika eszközeit, módszereit és fogalmait. Olyan szemléletet és
kompetenciákat alakítottunk ki, amelyek felhasználhatók más tantárgyak tanulása során és
később a mindennapi életben és a munkában is. A számítógép vezérelt információs-
kommunikációs technikák nélkül ma már elképzelhetetlen az élet. Szerencsére egyre több
általános iskolában, és nálunk is az első osztálytól kezdődően van arra lehetőség, hogy a
tanulók megismerkedjenek az informatika tantárggyal. A gyerekek alsó tagozaton bontott
csoportban, heti három órában, felsőben heti két órában tanulnak informatikát. Ezt egészítik ki
a különféle informatika-szakkörök, és a számítógép más tanórákon történő alkalmazása.
Informatikát tanítok, ezáltal minden órán, szakköri tevékenységemnél, órán kívüli
munkámban, használom az IKT adta lehetőségeket. Az IKT eszközök használata, nagy
segítséget nyújtanak a mindennapi foglalkozásokra való felkészülésemben, megkönnyítik a
munkámat, minden téren. A feladatok kidolgozásában, az óra anyagának felépítésében,
bemutatásában, értékelésében. A mai világ egyik legpraktikusabb önképzési lehetősége az
internet is. Nagy lehetőséget biztosít erre a számítógép, otthoni munkáim segítésében is.
Országos versenyek rendezésénél, projekt órákon, témaheteken, mind-mind ezek eszközök
segítségével tudom színesebbé tenni, óráimat, a tehetséggondozást és számtalan feladatomat.
Műsorokhoz tudok anyagot gyűjteni, foglalkozásokra munkalapot, feladatlapot szerkesztetni,
amit beviszek az iskolába, és alkalmazom a munkámban. Mindez megkönnyíti és
meggyorsítja iskolai feladatomat. A letöltött képek, a feladatokhoz, vagy kártyák
készítéséhez, esztétikusak, beleépíthetők óráimba. IKT használata elősegíti a gyerekek
esztétikai ízlésformálását, az érdeklődés felkeltését, fejleszteni tudom vele a gyerekek
figyelmét, segít a gyerekek foglalkoztatásában. Ebben a korban még, a más tantárgyakkal való
összekapcsolással, a készség és képességfejlesztéssel, tudom kialakítani, összehangolni.
Ezáltal fejleszthetők az alapkészségek és képességek is: írás, olvasás, problémamegoldó
gondolkodás, számolási készség stb., és természetesen a kulcskompetenciák is. Úgy érzem,
hogy munkám során, olyan szoftverekkel dolgozom, amelyek megfelelnek a tantárgy
pedagógiai céljainak. Elsősorban a játékos didaktikai szoftverek, egyszerű, gyermekeknek

készített multimédia-programok. A tanulói egyéni munkák eredményeit óra végén, vagy
közben, folyamatosan értékelem.

Iskolánk felszereltsége:

Iskolában három informatika-szaktanterem működik. A két nagyobbik, kifejezetten előnyös
adottságú, tágas, ahol remekül megtarthatók a sokféle aktivitással fűszerezett számítógép-
alkalmazói órák, akár teljes osztály számára is. Ezekben a termekben 25 multimédiás,
internetes gépet helyeztünk el. A kisebb teremben (fejlesztőszobában) 10 számítógép van. Az
alsósok informatikaórán az informatikateremben, a többi tanuló a könyvtári olvasóteremben, a
fejlesztőfoglalkozáson, valamint délutáni informatika-szakkör keretében használhatják a
számítógépet. Azok az alsó tagozatos kisdiákok, akiknek még nincs informatika órájuk,
szervezett szakkör keretében használhatják a gépeket. A nevelők és a titkárság munkáját is
segíti egy-egy számítógép. Az iskola tehát a lehető legteljesebb mértékben kihasználja a
géptermek adta lehetőségeket.
Nagyon fontos az, hogy „az első találkozás” a számítógéppel ne keltsen félelmet, ne váltson
ki elutasítást a gyermekekben. A kisgyermek minél előbb
kerüljön kapcsolatba a számítógéppel, és találkozzon olyan
problémákkal, amelyeket számítógép segítségével lehet

megoldani.
Ezért is találtuk ki az óvodások számára a DAMI-TANODÁT,
amivel motiváljuk az óvodáskorú gyermekeket, és egyben felkészítjük őket az iskolai órákra.

Az óvoda és iskolánk kapcsolata, óvoda-iskola átmenet segítése:

Az informatikával való ismerkedés igénye kisiskolás kortól kezdve sokszor a szülői elvárások

alapján vetődik fel. Ha a tanító, és az informatika szakos pedagógus együttműködésre képes,

az IKT alkalmazása hatékony lehet az óvoda-iskola

átmenet segítésében, az oly sokszor kudarccal járó írás-

olvasás alapkészségeinek fejlesztésében, sőt egyes

magatartási, viselkedési rendellenességek

korrigálásában is. Iskolába lépéskor a gyermekek egy-

egy részképességének fejlettsége különböző, ezt

megfigyelve személyre szóló fejlesztési feladatok

fogalmazhatók meg.

A kisebb lemaradások hatékonyan fejleszthetők a nagy motiváló erővel bíró számítógép
segítségével is. Ennek lehetőségét kihasználva bővítettük fejlesztő eszköztárunkat. Iskolánk
megvásárolta a „Varázsbetű” programcsomagot, amely a részképesség-zavarral küzdő tanulók
egyéni fejlesztését teszi lehetővé a számítógép segítségével.
A Varázsbetű Diszlexia - Diszkalkulia Programcsalád

A Diszlexia - Diszkalkulia Programcsaládot olvasási és számolási problémákkal küzdő
gyermekek számára használjuk informatika órán is.

Informatika óra 2. osztály
2014. február 5. 20’ Videofelvétel
Az óra témája:”Keresés a Világhálón” Barangolás a Világhálón (kulcsszavas
keresés)

https://docs.google.com/file/d/0B0EVHj1FxPuuZVRMYTVfMVliX1k/edit

ÓRATERVEZET SZAKKÖR 12. ÓRA

A pedagógus neve: Csekéné Valkony Andrea
Műveltségi terület: Média-angol tehetséggondozás
Tantárgy: Média-angol
Osztály: 8. osztály
Az óra témája: Ünnepek- szokások nemzetiségi ételek Angliában, karácsonyi puding
ünnepe, és ennek elkészítése a csoportban, Receptek keresése angolul
Az óra célja és feladata:

 a meglévő ismeretek elmélyítése
 szövegértés-szövegalkotás fejlesztése,
 hallás utáni megértés fejlesztése
 gondolkodási képesség fejlesztése
 logikai kapcsolatok megértése, az új szerkezet kreatív alkalmazása
 kommunikációs képesség fejlesztése
 problémamegoldó képesség
 együttműködési készségek fejlesztése
 olvasott szöveg értésének fejlesztése
 rendszerező képesség fejlesztése
 ország ismeret
Az óra didaktikai feladatai: 1. a figyelem felkeltése, 2. a tanuló informálása a célról, 3.
előismeretek felidézése, 4. a tények, jelenségek sokoldalú elemzése, 5. fogalomalkotás,
következtetés absztrakciók, 6. rendszerezés és rögzítés, 7. alkalmazás, 8. ellenőrzés és
értékelés.
Tantárgyi kapcsolatok: Földrajz, technika és életvitel
Felhasznált források: http://www.segitseganglia.com/uumlnnepek-szokaacutesok-

tradicioacutek.html, http://www.bettycrocker.com/

http://www.nosalty.hu/receptek/konyha/angol, http://www.tutitippek.hu/blog/angol-

sutemenyek-es-desszertek.php, http://andi1976.gportal.hu/gindex.php?pg=29993160
Eszközök: Számítógép, projektor, Projektoron”táblaképek” kivetítése, általam készített ppt,
füzet, írószer, kellékek a puding elkészítéséhez,
Idő:2013. december 12. óra
Munkaformák: Frontális munka, egyéni munka, páros munka, csoportos munka,

Didaktikai Az óra menete Módszerek,
feladatok Eszközök,
munkaformák,
Tanítói tevékenységek, kérdések, Tanulói tevékenységek,
Idő,
utasítások válaszok megjegyzés

Szervezési Köszönés Módszer:
Feladatok beszélgetés,
megfigyelés,
Bevezetés Leülünk az asztalokhoz. szemléltetés

Motiváció - Figyeljetek a táblára - Nézzük meg a ppt-t ! Munkaforma:
- Halltatok már Anglia Frontális
osztálymunka
Nemzeti Ünnepéről?
Eszköz:
PC, Internet
ppt kivetítve

1sz. melléklet ppt

Időkeret:
2 perc

Célkitűzés A mai órán keresgélni fogunk a Módszer:
világhálón és fogunk készíteni beszélgetés,
Tartalmi valami finomat óra végén. megfigyelés,
Előkészítés szemléltetés
http://www.segitseganglia.com/u link kivetítése
umlnnepek-szokaacutesok- Munkaforma:
egyéni,
tradicioacutek.html, önálló munka

http://www.bettycrocker.com/ Eszköz:
http://www.nosalty.hu/receptek/k PC, Internet
onyha/angol, link kivetítve, füzet,
írószer
http://www.tutitippek.hu/blog/ang 1sz. melléklet ppt
ol-sutemenyek-es-desszertek.php,
http://andi1976.gportal.hu/gindex Időkeret:
.php?pg=29993160 15 perc

- gyűjtsetek egy pár adatot
ezekkel kapcsolatban a
füzetbe!

- Keressen Mindenki egy
receptet és írjátok le azt is
a füzetbe!

Fő rész - Óra elején megígértem, Módszer:
Szervezési hogy mi is készítünk ma beszélgetés,
süteményt. Az „angol megfigyelés,
Feladatok pudingot” fogjuk közösen szemléltetés
elkészíteni. Átmegyünk a Munkaforma:
gépteremből az Frontális
osztályterembe, és osztálymunka
előkészítjük a Eszköz: A sütemény
„pudinghoz” való elkészítéséhez, az
eszközöket, eszközök,
nyersanyagok.
nyersanyagokat.
Időkeret:
Egy tanuló felírja a táblára 25 perc
angolul a receptet, a másik tanuló Módszer:
pedig, ami kell a sütemény magyarázat,
elkészítéséhez. beszélgetés, közlés
dicséret
Befejező Elkészítjük közösen a pudingot,
rész mindenki tesz bele valamit, Időkeret:
keveri, közben gyakorolják és 3 perc
Értékelés mondják angolul az eszközök és
nyersanyagok neveit, ami a
táblára fel lett írva.

Miután elkészült a sütemény,
meg is kóstolták a gyerekek.
(Angol szakos kollégám, már
előző este készített a gyerekeknek
otthon egy „meglepetés
pudingot”, amit óra végén
közösen elfogyasztottunk.)

Tanulói aktivitás, a magatartás
értékelése,
az együttműködés szintje és
megvalósulása, munkáik
értékelése

Értékelés, elpakolás

MELLÉKLET

1sz. melléklet ppt

Angol receptek

http://www.bettycrocker.com/

Monogrammed Cream-Filled Cupcakes

Angol receptek magyarul

http://www.nosalty.hu/receptek/konyha/angol

Almatorta Sandrine konyhájából recept

Angol sütemények és desszertek

http://www.tutitippek.hu/blog/angol-sutemenyek-es-desszertek.php

Angol teasütemény

http://andi1976.gportal.hu/gindex.php?pg=29993160



Gaudium Carminis Női Kamarakórus Isaszeg

Az isaszegi Gaudium Carminis fesztiválkórus minősítésű női kamarakórus, 1990. október 1-
jén, a Zene Világnapján alakult, a helyi művelődési ház együtteseként. Támogatója Isaszeg
Nagyközség Önkormányzat.

Mottónk: „A zene az öröm társa, a bánat orvossága.”

2010 óta vagyok tagja ennek a kórusnak. Kamarakórusunk több mint 20 éve működik. 1990-
ben alakult, tagjai egyedülálló és két-, háromgyermekes, családos hölgyek sokféle végzettséggel.
Jelenleg 13 fő énekel. Repertoárunk: világi és egyházi többszólamú művekből tevődik össze,
ezen belül a gregorián ének megszólaltatása kiemelt szerepet kap. A jó hangulatú próbáinkon
és fellépéseinken egyházi és világi műveket énekelünk, egyházi szolgálatot látunk el,
miséken, istentiszteleteken rendszeresen énekelünk. Közreműködünk városi ünnepeken,
kórustalálkozókon és az Isaszeg Művészeti Alapítvány rendezvényein is számos alkalommal,
valamint rendszeresen részt veszünk a Gregorián Társaság által szervezett Schola-találkozókon.
Először az arany-, majd – ahogy a repertoárunk bővült, szerepléseink száma nőtt – két ízben a
fesztiválkórus minősítést nyertük el. 2009 augusztusában a „hangversenykórus” elismerő címet,
amely a kórusok esetében igen magas rangot jelent, így országos „hangverseny díjas kórus”
minősítéssel büszkélkedünk. Önálló verses, énekes műsorokat állítunk össze. Egyenletes,
színvonalas produkciókra törekedünk, egységes, jó baráti közösségben, „hogy minél többen
ismerhessék meg a jó zenét, szép kórusmuzsikát”! Nyaranta Kórustáborban veszünk részt,
ahol napi 5 órás énekléssel készülhettünk az éves programjainkra, mellette kirándulunk és
feltöltődünk.
A csoport művészeti vezetője, karvezetője Surmann Mária énekművész, aki a budapesti
Kodály Zoltán Magyar Kórusiskola tanára volt nyugdíjazásáig. A mai napig szívesen és
lelkesedéssel vezeti csoportunkat.

Hangversenykórus lett a Gaudium Carminis

A Gaudium Carminis Kamarakórus minősítője az Öregtemplomban

Gaudium Carminis Kórustábor

Sugalmazott ének
Gregorián kórustalálkozó a Piarista kápolnában
2004. Június első szombatján a Nagy Szent Gergely Jubileumi Év és a Bárdos Lajos Zenei
Hetek programsorozatának keretében kórustalálkozót szervezett a Gregorián Társaság a pesti
Piarista kápolnában. A koncertet megelőző szentmise homíliájában Kárpáti Sándor a jeles
egyházzenészre, Werner Alajosra utalt, aki a diktatúra évtizedeiben azt vallotta, három dolog
maradt meg a paradicsomkertből: a tiszta gyermekszem, a csillagos ég és a muzsika. Ma,
amikor úgy látszik, e három is elveszett, hiszen a gyermekszemek hamar elszürkülnek, a
csillagok sem látszanak a szmogos városokból, a zenét pedig eluralta az agresszió, akkor a
gregorián képviseli leginkább a "megváltott zenét". "Sugalmazott ének", amely megtisztít és
az ember figyelmét belső világa felé fordítja.
A fenti gondolatot igazoló hangversenyen az N. Békés Györgyi vezette Szent János Apostol
Schola és Bárdos Lajos Schola, a Surmann Mária irányította Isaszegi Gaudium Carminis
Női Kamarakórus, valamint Szabóné Polgár Edit vezényletével a Szolnoki Veritas Kórus
lépett fel.

A Gaudium Carminis Női Kamarakórus a Szíjjártó Jenő
Kórusfesztiválon a Zselízi Művelődési Otthonban. 50 évvel
ezelőtt, 1961. június 16–18-án rendezték Zselízen az I.
Országos Énekkari Fesztivált, amelyen akkor 1200 magyar
karénekes és zenész vett részt.

A fesztivál Szíjjártó Jenő és Viczay Pál állhatatos szervezőmunkájának köszönhetően
jöhetett létre. Ennek emlékére rendezték meg 2011. június 18-án, szombaton 18 órai kezdettel
a Szíjjártó Jenő Kórusfesztivált a Zselízi Művelődési Otthonban.

Húszévesek lettünk

Ezt ünnepeltük 2010. november 28-án a művelődési otthonban. Kórusbarátaink megtiszteltek
bennünket jelenlétükkel. Régi kórustagjainkat is meghívtuk 20 éves koncertünkre.
Isaszeg Önkormányzati Tájékoztató 7. oldal

http://epa.niif.hu/01900/01947/00043/pdf/isaszeg_EPA01947_2011_01.pdf

A Gaudium Carminis Női Hangversenykórus Adventi hangversenye
2011. november 27-én, advent első vasárnapján a Dózsa György Művelődési Otthonban
Gaudium Carminis Hangversenykórus koncertezett.

A nagyterem megtelt a vendégkórusokkal és a helybeli kedves
hallgatósággal.
Kórusunk egy adventi gregorián dallamot, majd két karácsonyi
művet énekelt. A Művelődési Otthon igazgatója Verseczkyné Sziki
Éva - aki az est folyamán vezette a műsort, - Heltai Jenő:
Karácsony c. verséből olvasott fel részletet. A vers aláfestéseként -
szép egységet alkotva - Fodor Miklós fuvola improvizációja hangzott el. A kórusunk által
előadott műveket Kisrétiné Kiss Mónika ismertette, nagyon élvezetesen.
Fodor Miklós fuvolán, Pribay Valéria csellón, Lőkös Dorottya zongorán játszott, - jó volt
hallgatni az együtt zenélést.
Mindig örömmel látott vendég a Klapka György Általános Iskola kórusa Tűz Anita és Bene
Sándorné vezényletével.
Két nagyon ügyes zeneiskolai növendék folytatta a műsort: Michalik Lizett zongorázott, majd
Fodor Gergő fuvolán játszott zongorakísérettel. Tanáruk: Lőkös Dorottya és Tóthné Ágoston
Viktória.
Az Ócsai Népdalkör kedvesen, szépen énekelt, majd a Péceli Női Kar adott elő karácsonyi
dalokat. Nagyon örültünk, hogy hallhattuk szép, kidolgozott éneklésüket.

A tápiószecsői Szathmáry József Vegyes Kamarakórus finoman, szépen megformálva
énekelte a karácsonyi kórusműveket. Mindenkinek nagyon tetszett a számok közt elhangzó
vers is.
Az est végén egy négyszólamú vidám orosz népdalt, egy svéd népdalfeldolgozást, majd
"kedvencünket" a Kínai kánon-t énekeltük el.
A koncert zárásaként Berthier: Glória, glória kánonját énekeltük közösen.
A Művelődési Otthon újra méltó helye volt a hallgatóság által tetszéssel fogadott koncertnek.
Köszönjük a dolgozóknak a rendezvény lebonyolítása során végzett szorgos,
áldozatos munkáját.

2012. augusztus 18. szombat: Öregtemplom
A Gaudium Carminis Kamarakórus nyáresti koncertje

2012.december 2, ADVENT Gaudium Carminis Kamara Kórus koncertje

http://isaszegonline.hu/2012/12/02/gaudium-carminis-korus-koncertje-reszletek/
2013. október 19-én Párkányban léptünk fel a STILLA PECTUS 30 éves jubileumi
koncertjén.

Homályból a fényre- Jubileumi kiállítás a Csekovszky
Kiállítóházban

2013. október 5-én a Csekovszky-házban léptünk fel egy kiállítás megnyitón, néhány
Csekovszky Árpád kerámiáinak, szobrainak hangulatához illő – Bartók-művel.

http://www.rakosmentetv.hu/video/homalybol-a-fenyre-jubileumi-kiallitas-a-csekovszky-
kiallitohazban

2013. november a Gaudium Carminis kamarakórus a rádióban

Ezeket hallotta Kuwana Kazue, aki a japán Cattleya női kamarakórusnak szervezte éppen a
magyarországi fellépéseit. Bizonyára tetszett neki az előadásunk, mert meghívta kórusunkat
egy koncertre a Magyar Rádió Márványtermébe. Elfogadtuk a felkérést, lázas sietséggel
álltunk neki a kórusművek tanulásának, finomításának. Milyen sokszor hallottuk a Bartók
Rádióban, hogy „közvetítést hallanak a Magyar Rádió Márványterméből”! Éreztük a
felelősség súlyát, még ha nem is közvetítik a koncertet, de ott fellépni mégis jelentős esemény
egy kórus életében. Professzionális felvétel készült a koncertről, amiért külön köszönet jár a
hangmérnököknek. A koncert napja november 10-ére esett, vasárnap dél-után 2 órára.
Először két Chopin-zongoraművel lépett fel Suda Mizuho zongoraművész. Lenyűgöző volt az
a virtuozitás, ahogyan előadta a műveket. Ezután került sorra kórusunk. Hat művel
készültünk, amelyek a gregoriántól a kortárs zeneirodalomig adtak keresztmetszetet egynemű
kari művekből. Utánunk a japán kórus következett. Négy japán népdalfeldolgozást
hallhattunk tőlük zongorakísérettel (Saito Saeji). Végül a kórusvezetőjük, Torikai
Wakakoelőadásában hangzott el két japán népdal és két európai szerző műve. Végül a közös
éneklés sem maradhatott el, amire előre készültünk. Egy magyar gyermekdalt (Kis kacsa
fürdik) és egy japán népdalt (Momidzsi) szólaltattunk meg két szólamban.

A koncert utáni kis összejövetelen még várt ránk egy meglepetés. Kórusvezetőnk, Surmann
Mária meghívta a Cattleya kórust Isaszegre, a jövő év augusztusi Nyáresti Hangversenyre, ők
pedig viszonzásként meghívtak minket Tokióba. Nagy lépés lenne ez kórusunk életében.

http://www.youtube.com/watch?v=AZQOpm2DTfE

Nyilatkozat

Nyilatkozat a pedagógiai szakmai tevékenységek bemutatásáról, dokumentumairól
A pedagógus neve: Csekéné Valkony Andrea
Oktatási azonosítója: 75355656317

Nyilatkozom, hogy portfólióm feltöltése során a pedagógiai szakmai tevékenységek
bemutatásáról, dokumentumairól nem kívánok dokumentumokat feltölteni, ilyen
tevékenységet portfóliómban nem kívánok bemutatni.

ÓRATERVEZET 10..

Reflexiók

Az órát az óratervnek megfelelően sikerült vezetnem. A tanulók meglévő kompetenciáit
figyelembe véve, próbáltam a feladatok összeválogatásánál figyelembe venni a nehézségi
szintek változatosságát is. Informatika órám elején, játékos, számítógép nélküli bevezető részt
alkalmaztam. Az informatikaterem berendezése kifejezetten támogatja ezt a tevékenységet. A
terem közepén kialakított kb. négyzet alakú, szabadon belakható, kellően tágas tér kedvez a
csoportos játékoknak; ezekkel a játékokkal a számítógépes feladatokat készítettem elő. Így a
számítógép-alkalmazás más tevékenységekkel integrálódik, az informatikaóra nem válik
elszigetelt gyermek-gép kapcsolattá.
A ráhangolódás folyamán a tanulói tevékenységek és a téma felvetése, a személyes tudás
aktiválását biztosítják. A mozgásos, dramatikus elemek egyrészt színesítik az órát, másrészt
komoly jelentésük, készségfejlesztő hatásuk van a kifejezetten informatikai ismeretek
tekintetében is. Tanítványaimban próbáltam kialakítani az önálló ismeretszerzés, kutatás
igényét. Úgy érzem az óra folyamán mindenkit ösztönöztem az IKT-eszközök hatékony
használatára a tanulás folyamatában. Az óráimon mindig figyelek arra, hogy érthetően, a
tanulók életkori sajátságainak és a tanóra pedagógiai céljainak megfelelően kommunikáljak.

Az óra menete
Szervezési feladatok, motiváció:
Játékok órák előtt: Bemelegítő játék-kapcsolat az informatikához.
Az órát mozgásos, bemelegítő játékokkal kezdjük második osztályban is. A tanulók örömmel
jöttek a tanórára, úgy éreztem, teljes figyelemmel fordultak felém. A tanuláshoz megfelelő
hatékony és nyugodt kommunikációs teret, feltételeket alakítottam ki.

Motiváció
A táblán különböző torták képei
Meghallgatjuk közösen a dalt, a születésnapról
Célkitűzés
Óráimon a célok tudatosításából indulok ki, figyelembe véve a tantervi előírásokat, az
intézmény pedagógiai programját.

Főrész
Előismeretek felelevenítése

- (Paint rajzoló program eszközei)

- (téglalap, négyzet, kör, ellipszis)

- (Shift billentyű)

- A már tanult módok gyakorlása
Első lépés: a gyertya kijelölése az eszköztár segítségével.
Második lépés a Szerkesztés menü Másolás parancsának kiválasztása.
A harmadik lépés a Szerkesztés menü Beillesztés parancs használata.
Másolás és beillesztés segítségével a torta oldalának díszítése különböző formákkal, és azok
kiszínezése (négyzet, kör, háromszög, csillag stb.)
A háttér színezését mindig utoljára hagyjuk. Felhívom a figyelmüket arra, hogy a háttér ne
legyen túl sötét, és hogy mire kell még ügyelniük a formák kiszínezésénél,

- Csak zárt alakzatot lehet kifesteni

Komplex módon vettem figyelembe a folyamat minden lényeges elemét: a tartalmat,
figyelemmel kísértem a tanulók előzetes tudását, motiváltságát, életkori sajátosságait, az
oktatási környezet lehetőségeit. Úgy érzem, módszertani ismereteim korszerűek, gazdagok.
Ismerem a tantárgy oktatása során felhasználható eszközöket, azokat és a tanulók életkori
sajátságainak megfelelően használom. Azoknak a tanulóknak, akiknek technikai problémái
adódtak, szükség esetén segítettem.
Tanítványaimban próbáltam kialakítani az önálló ismeretszerzés, kutatás igényét. Úgy érzem
az óra folyamán mindenkit ösztönöztem az IKT-eszközök hatékony használatára a tanulás
folyamatában. Az óráimon mindig figyelek arra, hogy érthetően, a tanulók életkori
sajátságainak és a tanóra pedagógiai céljainak megfelelően kommunikáljak.
Kihasználtam a tananyag kínálta külső kapcsolódási lehetőségeket: ebben az estben, a rajz és
vizuális kultúra tanításához a lehetőségeket, a „paint” rajzoló program felelevenítésével és az
ének-zen tantárgyat a dal-zene meghallgatásával. Az elsajátítandó ismereteken túl
megragadtam a képességfejlesztés és attitűdformálás lehetőségeit is.
Értékeltem a tanórai munkát, megdicsértem a tanulók munkáját.
Úgy érzem, hogy a tanóra a tematikus tervvel összhangban valósult meg. Az óra megfelelő
szakaszaihoz megfelelő célokat rendeltem hozzá, a célok elérése érdekében megfelelő
módszereket és munkaformákat alkalmaztam.

ÓRATERVEZET 2.

A pedagógus neve: Csekéné Valkony Andrea

Műveltségi terület: Informatika- alkalmazói ismeretek

Tantárgy: Informatika

Osztály: 2. osztály

Az óra témája:”Keresés a Világhálón”

Előző óra anyaga: Barangolás a Világhálón (kulcsszavas keresés)

Az óra célja és feladata:
 Meglévő ismeretek felelevenítése a hagyományos információ keresés
gyakorlásával
 Az adott információ megkeresése
 Finommotorika fejlesztése az egér használatával
 Tudatos információkeresés, annak lépései és elsajátítása
 Figyelmes és pontos munkára nevelés
 Megfigyelőképesség fejlesztése a Google kulcsszavas keresőprogram
bemutatásával
 Alkalmazói készség fejlesztése a Google kereső programról tanultak
felelevenítésével.
 Problémamegoldó képesség fejlesztése a megfelelő kulcsszavak
kiválasztásával
 A számítógép kezelés jártasságának fejlesztése a keresőprogram
tudatos alkalmazásával
 Az interneten történő kulcsszavas keresés szemléletes bemutatása, a
Google keresőprogram lehetőségeinek megbeszélésével

 Szociális kompetencia fejlesztése az óra végi értékeléssel.

Az óra didaktikai feladatai: 1. a figyelem felkeltése, 2. a tanuló informálása a célról, 3.

előismeretek felidézése, 4. a tények, jelenségek sokoldalú elemzése, 5. fogalomalkotás,

következtetés absztrakciók, 6. rendszerezés és rögzítés, 7. alkalmazás, 8. ellenőrzés és

értékelés.

Tantárgyi kapcsolatok: Környezetismeret, Magyar írás-olvasás,

Felhasznált források: www.egyszervolt.hu, www.veszpzoo.hu ,
www.tananyag.almasi.hu/krez/az_erdo/fa.htm
Eszközök: Számítógép, projektor, Projektoron”táblaképek” kivetítése, általam készített

feladatlapok, füzet, ceruza,

Dátum: 2014. február 5.

Munkaformák: Frontális, egyéni,

Didaktikai Az óra menete Módszerek,
feladatok Eszközök,
Tanítói tevékenységek, kérdések, Tanulói tevékenységek, munkaformák,
Szervezési
Feladatok Idő,
megjegyzés
Bevezetés
utasítások válaszok
Motiváció
Köszönés 1.1.1 Játékok órák előtt: Módszer:
bemelegítés beszélgetés,
Az órát mozgásos, bemelegítő megfigyelés,
Leültetem a gyerekeket körbe. játékokkal kezdjük második szemléltetés
osztályban is. A mozgásos,
Előveszek egy dramatikus elemek egyrészt Munkaforma:
pamutgombolyagot, színesítik az órát, másrészt Frontális
és felmutatom. Én is velük együtt komoly jelentésük, osztálymunka
ülök. készségfejlesztő hatásuk van a
Leülünk a teremben
- Most egy játékot fogunk kifejezetten informatikai körbe
játszani, arra vagyok ismeretek tekintetében is.
kíváncsi, ki emlékszik a Eszköz:
játék nevére! gombolyag

- Mi van a kezemben?
- Mi a játék neve?

Szorosan fogom a fonal végét, és
odadobom az egyik tanulónak,
miközben ránézek, akinek

dobom.

- Andi néni vagyok, és - gombolyag Addig kell a fonalat
Neked dobom a fonalat. - „Pókhálós névjáték” dobni, míg el nem
fogynak a tanulók.

A játék végén egy hálózat A kislány szorosan fogja a
keletkezik, amely összekapcsolja fonalat, továbbdobja a

a csoportot. gombolyagot.

Ha már mindenki fogja a fonalat,

akkor beszélgethetünk arról a

gyerekekkel, hogy mihez hasonlít

ez az összekapcsolódás. Időkeret:
5 perc

Módszer:
beszélgetés

- Mihez hasonlíthatjuk ezt - Hálóhoz, pókhálóhoz.
az összekapcsolódást?

- Mit tanultunk a kis - Világháló, Internet.
„pókhálónkról”? Mi a

neve?
- Nagyon ügyesek voltatok!

- Üljetek le a helyetekre! - Tanulhatunk vele, Módszer:
megismerhetjük az beszélgetés
- Mire használhatod az állatokat. magyarázat
Internetet még?
Munkaforma:
Egyéni

- Zenét lehet hallgatni,
meséket nézni, olvasni.

- Szerintetek mire szolgál

az internet?
- Miben segít téged?

Több lehetséges választ is Módszer:
meghallgatok, majd elmondom az beszélgetés
internet használat célját. magyarázat

- Az internethasználat célja Időkeret:
kettős: Barangolhatsz az 2 perc
interneten, és közben
rengeteg információt
szerezhetsz!

- A másik a szórakozás.
- Most játszani fogunk az
interneten!

Célkitűzés A mai órán keresgélni fogunk a
világhálón

Fő rész - Kapcsoljátok be a Módszer:
számítógépet! szemléltetés,
magyarázat,
- Nyissátok meg a beszélgetés,
leggyakrabban használt megfigyelés
böngészőt!
Megjegyzés:
- Kattintsatok a Mozilla 1. sz. melléklet
Firefox ikonjára! „táblakép”
Munkaforma:
- Írd be az egyik kedvenc frontális
játékos weboldalunk osztálymunka
címét a címsorba!
Eszköz: kép a
(www.egyszervolt.hu) bemutató oldalról
Projektor segítségével kivetítem a Megjegyzés:
weboldal címét, segítve azoknak a 2. sz. melléklet
tanulóknak, akinek még ez lassan „táblakép”
Időkeret:
megy. 2 perc

Tartalmi - Nézzetek a Módszer:
Előkészítés - kivetítőre!(tábla) Én is szemléltetés,
magyarázat,
beírom! beszélgetés,
- A beírt cím végén ne megfigyelés

felejtsetek „Enter”-t Az ellenőrzéshez
nyomni. kivetítem a szabályt a
táblára.
- A „játékok” linkre, vagy a Megjegyzés:
mókuska képére 3. sz. melléklet
kattintsatok! „táblakép”
Időkeret:
- A játék neve: „Pók 2 perc
apóka”, amit az ügyességi
Munkaforma:
játékoknál találtok meg! frontális
osztálymunka
- Ma is ezzel játszunk egy Eszköz: A

kicsit! A Tanulók elmondják a
- Emlékeztek még a játék szabályt, majd folytatják a
keresést!
szabályára?
- Játék indul! Rajt!

A tanulók játszanak az játékszabály képének
ügyességi játékkal, pár percig bemutatása a táblán
Időkeret:
- Menjetek vissza a rétre! - Én már láttam. 3 perc
Módszer:
- Kattintsatok a kis - Az állatkertben. Beszélgetés,
„nagyító” ikonjára! Most - Pesten az állatkertben. feladatmegoldás,
egy keresős játékot közlés
fogunk játszani. Ezt a
világháló segítségével is Munkaforma: egyéni
megtehetjük.
Eszköz: számítógép

- Arra vagyok kíváncsi, Megjegyzés:
hogy ki látott már 4. sz. melléklet
Mosómedvét? „táblakép

- Hol láttad? Módszer:
- Melyik állatkertben feladatmegoldás,
közlés
találkoztál már vele?
- Most, mi a veszprémi Munkaforma:
frontális, egyéni
állatkertbe fogunk
Eszköz: számítógép
elbarangolni, az internet
segítségével.

- A címsorba írd be a
következő címet!

www.veszpzoo.hu
- Nézzünk meg egy kis

filmet is.
- Az állataink linkre

kattintva megnézhetitek
az emlősök, medvék,
kétéltűek, hüllők állatait.

Időkeret:
7 perc

- Keressétek meg az Megjegyzés:
„emlősök” linkre kattintva 5. sz. melléklet
a Mosómedvét! Kiosztom a
feladatlapokat.
- Vegyétek elő a tolltartót!
Módszer:
- Kaptok egy feladatlapot, feladatmegoldás,
közlés
amin dolgozhattok!
- Írd le a feladatlapra, hogy Munkaforma: egyéni

mit tudtál meg a Eszköz: számítógép,
mosómedvéről? feladatlap

A feladat ellenőrzése,
kérdésenként.

Időkeret:
10 perc

- Egy másik kereső játékot Módszer:
Beszélgetés,
szeretnék veletek játszani! (verselés) feladat-
megoldás, közlés,
- Mielőtt játszunk, álljatok dicséret
Munkaforma:
fel és mondjuk el Frontális
osztálymunka
közösen, hangosan: Zelk
Időkeret:
Zoltán versét, amit a 1 perc

hóvirágról tanultatok!

- Ügyesek voltatok!

- A következő feladatban a Elmondjuk közösen a verset,
hóvirágról fogunk,
majd leülnek a helyükre.
képeket és

tulajdonságokat „Zelk Zoltán: Hóvirág”
keresgélni.

- Üljetek le! - Tél eleje, tél közepe:

havas a hegyek teteje,
sehol egy árva virág –
zúzmarás a fán az ág.

Ám télutón, egy reggelen,

csoda történik a hegyen:

kibújik a hóvirág,

s megrezzen a fán az ág.

Ebben a feladatban is az internet
adta lehetőségekkel ismerkednek

meg a tanulók.

- Kattintsatok a „google
- ”ikonjára!/kis nagyító/
- Írjátok be a következő

címet! A gyerekek a keresgélés közben 6. számú melléklet”
- De most nem a címsorba, ismerkednek a fák és cserjék táblakép”a-kivetítőn
neveivel. Módszer:
hanem a keresőbe! szemléltetés,
- „az erdő növény-és - Fa, cserje magyarázat,
beszélgetés,
állatvilága”s-majd Amennyire az idő engedi, megfigyelés, feladat
kattintsatok a keresésre. meghallgatunk pár tanulót, megoldás, dicséret,
- Nézzetek a hogyan oldotta meg a feladatot tanulói magyarázat
kivetítőre!(tábla) Én is
beírom! Eszköz: kép a
- A beírt cím végén ne bemutató oldalról
felejtsetek „Enter”-t Megjegyzés:
nyomni. A találatok közül 6. sz. melléklet
kattints az első linkre. „táblakép”
- A baloldalon mit látunk
Munkaforma:
felsorolva? frontális
osztálymunka, egyéni
- K olvasd el, mi van a
rózsaszínű puzzle-ben Megjegyzés:
írva? 7. sz. melléklet
„táblakép
- Ügyes vagy!
- Most kattintsatok a virág Időkeret
10 perc
feliratú puzzle-re!
- Vegyétek elő a füzetet!
- Keressétek meg a hóvirág

linket.
- Írd le röviden a füzetbe,

mit tudtál meg a
hóvirágról!

A feladat ellenőrzése, egyénileg.

- Zs olvasd fel, amit
megtudtál a hóvirágról!

- T egészítsd ki, Te mit
találtál?

Befejező A tanulók órai munkájának Értékelés után a számítógépek Módszer:
rész értékelése kikapcsolása, magyarázat,
Házi feladat beszélgetés, közlés
feladása házi feladat: dicséret
- Írd le a
Értékelés gyöngyvirágról,
milyen érdekes
dolgot tudtál meg Időkeret
róla! 3 perc
Tanulói aktivitás, a
gépkezelésben, való jártasság
szintje, magatartás értékelése,
az együttműködés szintje és
megvalósulása, munkáik
szöveges értékelése