วิจัย

ภาคผนวกที่2 ผลการวิเคราะห์เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

ตารางที่ 1 : รายการประเมินความเหมาะสมของการพัฒนาผลการเรียนรู้ด้านสถิติของนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model จากผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 คน ประเด็นที่ประเมิน รายการประเมิน คะแนนความ คิดเห็นของ ผู้เชี่ยวชาญคนที่ ̅ . ระดับความ เหมาะสม 1 2 3 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้สอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) 5 5 5 5.00 5.00 มาก ความสอดคล้องมาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญและกิจกรรมการเรียนรู้ 4 5 5 4.67 5.00 มาก การวิเคราะห์มาตรฐานสอดคล้องกับ พฤติกรรมการเรียนรู้ 4 5 5 4.67 5.00 มาก ตัวชี้วัด ความสอดคล้องตัวชี้วัด สาระสำคัญ และกิจกรรมการเรียนรู้ 4 5 5 4.67 0.58 มาก การวิเคราะห์ตัวชี้วัดสอดคล้องกับ พฤติกรรมการเรียนรู้ 4 5 5 4.67 0.58 มาก สาระสำคัญ การเขียนสาระสำคัญในการเขียนแผน มีความถูกต้อง 4 5 5 4.67 0.58 มาก สาระสำคัญมีความสอดคล้องกับ เนื้อหาการเรียนรู้ 4 5 5 4.67 0.58 มาก จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ระบุพฤติกรรม ชัดเจน สามารถวัดได้ 4 5 5 4.67 0.58 มาก จุดประสงค์การเรียนรู้ถูกต้องและ ครบถ้วนทั้ง 3 ด้าน 5 4 5 4.67 0.58 มาก สมรรถนะนักเรียน สมรรถนะมีความสอดคล้ อ ง กั บ จุดประสงค์การเรียนรู้ 5 4 5 4.67 0.58 มาก ระบุสมรรถนะที่ใช้มีความถูก ต้อง ชัดเจนและครบถ้วน 5 4 5 4.67 0.58 มาก

ตารางที่ 1 : รายการประเมินความเหมาะสมของการพัฒนาผลการเรียนรู้ด้านสถิติของนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model จากผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 คน (ต่อ) ประเด็นที่ประเมิน รายการประเมิน คะแนนความ คิดเห็นของ ผู้เชี่ยวชาญคนที่ ̅ . ระดับความ เหมาะสม 1 2 3 สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ครบถ้วน สัมพันธ์กับ จุดประสงค์การเรียนรู้ 4 5 5 4.67 0.58 มาก สาระการเรียนรู้สอดคล้องกับ สาระสำคัญ 4 5 5 4.67 0.58 มาก รูปแบบวิธีการจัด ประสบการณ์เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม ครบถ้วนทุกขั้นตอนตามวิธีการสอน หรือกระบวนการ ที่ระบุไว้ในแผนการ จัดการเรียนรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มาก กิจกรรมการเรียนรู้หลากหลาย เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ 4 4 4 4.00 0.00 มาก กิจกรรมการเรียนรู้มีกลยุทธ์ในการ จัดการเรียนรู้ ส่งเสริมความแตกต่าง ระหว่างบุคคลของผู้เรียน 4 5 4 4.33 0.58 มาก กิจกรรมการเรียนรู้จัดเรียงล ำดับ ขั้นตอนอย่างชัดเจนสอดคล้องกับ นวัตกรรม SAKORN Model 4 5 4 4.33 0.58 มาก กิจกรรมการเรียนรู้คลอบคลุมการ พัฒนาผู้เรียน 4 4 4 4.00 0.00 มาก สื่อการเรียนการสอน / แหล่งการเรียนรู้ นวัตกรรม / อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ มี ความสัมพันธ์กับกิจกรรมสอดคล้องกับ การเรียนรู้ 4 4 4 4.00 0.00 มาก มีหลักฐานประกอบ อาทิ สื่อ ใบ กิจกรรม ใบความรู้ เครื่องมือวัด ฯ ที่ ปรากฏในแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วน 3 4 4 3.67 0.58 มาก

ตารางที่ 1 : รายการประเมินความเหมาะสมของการพัฒนาผลการเรียนรู้ด้านสถิติของนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model จากผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 คน (ต่อ) ประเด็นที่ประเมิน รายการประเมิน คะแนนความ คิดเห็นของ ผู้เชี่ยวชาญคนที่ ̅ . ระดับความ เหมาะสม 1 2 3 สื่อการเรียนรู้ช่วยส่งเสริมและกระตุ้น ให้ผู้เรียนสามารถฝึกปฏิบัติได้ด้วย ตัวเองและฝึกปฏิบัติเป็นกลุ่ม 4 4 5 4.33 0.58 มาก การวัดและประเมินผล ระบุเครื่องมือสำหรับวัดและ ประเมินผลอย่างชัดเจน 4 3 4 3.67 0.58 มาก มีผลงาน / ชิ้นงาน / ภาระงานซึ่งเป็น หลักฐานการเรียนรู้ 4 3 5 4.00 1.00 มาก การวัดและประเมินผลมีเครื่องมือและ เกณฑ์ที่ใช้ได้ตรงตามมาตรฐานการ เรียนรู้ตัวชี้วัดและวัดได้ครบถ้วนตรง ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ 4 4 4 4.00 0.00 มาก การวัดและประเมินผล เน้นการ ประเมินตามสภาพจริง 4 4 3 3.67 0.58 มาก การวัดและประเมินผล สนองต่อการ ส่งเสริมผลการเรียนรู้ทางการเรียน 4 4 3 4.37 0.58 มาก ค่าเฉลี่ยรวมด้านความเหมาะสม 4.37 0.20 มาก

ตารางที่ 2 : แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงแต่ละองค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการพัฒนาผล การเรียนรู้ด้านสถิติของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านที่ทำการประเมิน รายการที่ทำการวิเคราะห์ ความคิดเห็นของ ผู้เชี่ยวชาญ ผลรวม ของ คะแนน ค่า IOC สรุปผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้สาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) +1 +1 +1 3 1 ใช้ได้ ความสอดคล้องมาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญและ กิจกรรมการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1 ใช้ได้ การวิเคราะห์มาตรฐานสอดคล้องกับพฤติกรรมการ เรียนรู้ +1 +1 +1 3 1 ใช้ได้ ตัวชี้วัด ความสอดคล้องตัวชี้วัด สาระสำคัญและกิจกรรมการ เรียนรู้ +1 +1 +1 3 1 ใช้ได้ การวิเคราะห์ตัวชี้วัดสอดคล้องกับพฤติกรรมการ เรียนรู้ +1 +1 +1 3 1 ใช้ได้ สาระสำคัญ การเขียนสาระสำคัญในการเขียนแผนมีความถูกต้อง +1 +1 +1 3 1 ใช้ได้ สาระสำคัญมีความสอดคล้องกับเนื้อหาการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1 ใช้ได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ระบุพฤติกรรมชัดเจน สามารถ วัดได้ +1 +1 +1 3 1 ใช้ได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ถูกต้องและครบถ้วนทั้ง 3 ด้าน +1 0 +1 2 0.67 ใช้ได้ สมรรถนะนักเรียน สมรรถนะมีความสอดคล้องกับจุดประสงค์การ เรียนรู้ +1 0 +1 2 0.67 ใช้ได้ ระบุสมรรถนะที่ใช้มีความถูกต้อง ชัดเจนและ ครบถ้วน +1 0 +1 2 0.67 ใช้ได้ สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ครบถ้วน สัมพันธ์กับจุดประสงค์การ เรียนรู้ +1 +1 +1 3 1 ใช้ได้ สาระการเรียนรู้สอดคล้องกับสาระสำคัญ +1 +1 +1 3 1 ใช้ได้ รูปแบบวิธีการจัด ประสบการณ์เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม ครบถ้วนทุก ขั้นตอนตามวิธีการสอน หรือกระบวนการ ที่ระบุไว้ใน แผนการจัดการเรียนรู้ 0 +1 +1 2 0.67 ใช้ได้

ตารางที่ 2 : แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงแต่ละองค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการ พัฒนาผลการเรียนรู้ด้านสถิติของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านที่ทำการประเมิน รายการที่ทำการวิเคราะห์ ความคิดเห็นของ ผู้เชี่ยวชาญ ผลรวม ของ คะแนน ค่า IOC สรุปผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 รูปแบบวิธีการจัด ประสบการณ์เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้หลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ +1 0 +1 2 0.67 ใช้ได้ กิจกรรมการเรียนรู้มีกลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ ส่งเสริมความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน +1 +1 +1 3 1 ใช้ได้ กิจกรรมการเรียนรู้จัดเรียงลำดับขั้นตอนอย่างชัดเจน สอดคล้องกับนวัตกรรม SAKORN Model 0 +1 +1 2 0.67 ใช้ได้ กิจกรรมการเรียนรู้คลอบคลุมการพัฒนาผู้เรียน +1 0 +1 2 0.67 ใช้ได้ นวัตกรรม / อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ มีความสัมพันธ์ กับกิจกรรมสอดคล้องกับการเรียนรู้ +1 0 +1 2 0.67 ใช้ได้ สื่อการเรียนการสอน / แหล่งการเรียนรู้ มีหลักฐานประกอบ อาทิ สื่อ ใบกิจกรรม ใบความรู้ เครื่องมือวัด ฯ ที่ปรากฏในแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วน 0 0 +1 1 0.33 ตัดทิ้ง สื่อการเรียนรู้ช่วยส่งเสริมและกระตุ้นให้ผู้เรียน สามารถฝึกปฏิบัติได้ด้วยตัวเองและฝึกปฏิบัติเป็น กลุ่ม +1 0 +1 2 0.67 ใช้ได้ ระบุเครื่องมือสำหรับวัดและประเมินผลอย่างชัดเจน +1 0 +1 2 0.67 ใช้ได้ การวัดและประเมินผล มีผลงาน / ชิ้นงาน / ภาระงานซึ่งเป็นหลักฐานการ เรียนรู้ +1 0 +1 2 0.67 ใช้ได้ การวัดและประเมินผลมีเครื่องมือและเกณฑ์ที่ใช้ได้ ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและวัดได้ ครบถ้วนตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 0 +1 2 0.67 ใช้ได้ การวัดและประเมินผล เน้นการประเมินตามสภาพ จริง +1 0 +1 2 0.67 ใช้ได้ การวัดและประเมินผล สนองต่อการส่งเสริมผลการ เรียนรู้ทางการเรียน +1 0 0 1 0.33 ตัดทิ้ง หมายเหตุ ข้อคําถามทุกข้อมีค่า IOC ≥ 0.5 ขึ้นไป ซึ่งถือว่าเป็นข้อคําถามที่มีความสอดคล้องกับจุดประสงค์ที่คาดหวัง สามารถนําไปใช้ได้

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓

ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model (ต่อ) ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ครูผู้สอน เลือกกิจกรรมกิจกรรมในห้องเรียนที่มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับบทเรียน ✓ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการ สอน ✓ อธิบายเนื้อหาสาระเข้าใจง่าย ✓ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ ✓ มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือและมีความตรงต่อเวลา ✓ เทคนิคและวิธีการ สอน มีการสอดแทรกประสบการณ์และอธิบายวิธีการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ✓ ให้นักเรียนซักถาม แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ตามความเหมาะสม ✓ ใช้เทคนิควิธีการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ สนใจและติดตามการสอน ✓ มีการสอดแทรกข้อคิดเห็นด้านคุณธรรมจริยธรรม และ ความรับผิดชอบ ✓ สื่อการเรียนรู้ คำแนะนำมีความชัดเจน เข้าใจง่าย ✓ มีตัวอย่างและค าชี้แจงชัดเจน ✓ มีเนื้อหายากง่ายที่เหมาะสม ✓ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ การวัดและประเมิน มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน ✓ มีการประเมินผลการเรียนรายบุคคลและรายกลุ่ม ✓ มีหลักเกณฑ์ที่ชัดเจน ✓ ทราบผลการเรียนรู้ของตนและของกลุ่ม ✓

แบบวัดระดับความพึงพอใจ คำชี้แจง 1. แบบวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง สถิติ โดยใช้ นวัตกรรม SAKORN Model 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ จากมากสุด-น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนอ่านข้อคำถามของแต่ละด้านที่วัดความพึงพอใจ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับความ พึงพอใจให้ตรงกับความคิดเห็นของตนเองมากที่สุด ตารางที่ 3 : แสดงระดับความพึงพอใจแต่ละด้านที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี อำเภอ เมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่มีต่อการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม SAKORN Model ด้านความพึงพอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 เนื้อหารายวิชา รายวิชามีการลำดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เข้าใจง่าย ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ของรายวิชา ✓ เนื้อหาไม่ซ้ำซ้อนกับวิชาอื่น ✓ เนื้อหามีความเหมาะสมกับระยะเวลาเรียน ✓ การจัดการเรียน การสอน บรรยากาศในการเรียนมีความเหมาะสมในการเรียน ✓ เอกสาร/สื่อการสอนประกอบการจัดการเรียนการสอนมี ความเหมาะสม ✓ มีความสุขในการเรียน ✓