159 ที่ รายการ ระดับคุณภาพ รวม S.D แปร ผล 5 (ดี มาก) 4 (ดี) 3 (ปาน กลาง) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) กระตือรือร้น ด้านการเรียนการสอนนักเรียน 12 นักเรียน เพลิดเพลินกับ กิจกรรมการ เรียนการสอน 17 10 1 0 0 128 4.57 0.56 ดีมาก 13 เรื่องนี้มี ประโยชน์ใน ชีวิตประจําวัน 17 6 5 0 0 124 4.43 0.78 ดี 14 นักเรียนทํางาน ร่วมกันอย่างมี ความสุขในเรื่อง นี้ 16 9 3 0 0 125 4.46 0.68 ดี 15 เรื่องนี้เป็นวิชาที่ น่าสนใจและน่า เรียน 16 11 1 0 0 127 4.54 0.57 ดีมาก ด้านจรรณยาบรรณวิชาชีพครูในการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม (E-PLC สําหรับครู) 16 ครูมีความรัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริมให้ 18 8 2 0 0 128 4.57 0.62 ดี
ที่ รายการ ระดับคุณภาพ 5 (ดี มาก) 4 (ดี) 3 (ปาน กลาง กําลังใจแก่ศิษย์ 17 ครูมีสัจจะ ความ ยุติธรรม และ แสดงความ จริงใจแก่ศิษย์ 17 10 18 ครูมีความเอื้อ อาทร และ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ แก่ศิษย์ 18 9 19 ครูมีความอ่อน น้อม และสุภาพ แก่ศิษย์ 18 9 20 ครูต้องมีระเบียบ วินัย และตรงต่อ เวลา 17 10 คะแนนรวม 339 190 ผลการประเมินจากความพึงพอใจต่อการเรี วัฒนธรรม มีการใช้รูปแบบในการหาดังนี้ จากสูตรC.V. = 3 รวม ปาน กลาง) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1 0 0 128 4.57 1 0 0 129 4.61 1 0 0 129 4.61 1 0 0 128 4.57 31 0 0 2548 91 ผลการประเมินจากความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและ มีการใช้รูปแบบในการหาดังนี้ .J. × 100= .fi$ % × 100 = 0.13 × 160 S.D แปร ผล 0.56 ดีมาก 0.56 ดีมาก 0.56 ดีมาก 0.56 ดีมาก 11.83 สังคมศึกษา ศาสนาและ × 100 = 13%
161 ดังนั้นค่า C.V.ของชุดการสอนบทเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เรื่อง ชื่อวัน สําคัญทางพระพุทธศาสนามีค่าเท่ากับ 13% อยู่ในเกณฑ์ดี
162 ตารางที่ 22 การหาค่า Rating Scale ความพึงพอใจในการเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เรื่อง ชื่อวันสําคัญทางพระพุทธศาสนา ระดับคะแนน x F รวม F x X 7 F รวม F x 7 5 339 1695 25 339 8475 4 190 760 16 190 3048 3 31 93 9 31 279 2 0 0 4 0 0
1 0 0 1 0 0 ∑ 7 =2548 ∑ 7 =11802 จากตารางการสํารวจ จะได้ค่า N = 20 x 28 = 560 โดยมีค่าต่างๆ ดังนี้ ค่าเฉลี่ยX = ∑+ ffl = #"fi #! = 4.55
163 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) = G∑+(∑+) () = G#! (fi )( #"fi) #! (#! ) = G!! % !"% $ " $$ " = G!fi! $$ " = √0.37 =0.61 X = 4.45 +0. 61 = 5.06 X = 4.45 -0. 61 = 3.84 ●สรปความพึงพอใจต่อการสอนรายวิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมเรื่องชื่อวันสําคัญทางพระพทธศาสนามีค่าเฉลี่ยเท่ากับ4555.06 + 3.84 = 8.9
●สรุปความพงพอใจตอการสอนรายวชาสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม เรอง ชอวนสาคญทางพระพุทธศาสนามคาเฉลยเทากบ 4.55 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.61 ซึ่งอยู่ในระดับดี
164 ตารางที่ 23 ตารางแสดงผลการประเมิน E_PLC พฤติกรรมจิตพิสัยของนักเรียนในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ลําดับที่ ชื่อ – สกุล ระดับคะแนน รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ (5 คะแนน) มีวินัย (5 คะแนน) ใฝ่เรียนรู้ (5 คะแนน) มุ่งมั่นในการทํางาน (5 คะแนน) รวม 1 เด็กชายอิศรา สุภาดิษฐ์ 4 4 5 5 18
2 เด็กหญิงมิลิลธีสาธิต 4 5 5 5 19 3 เด็กหญิงชัชชญา กรมิกานนท์ 5 5 5 5 20 4 เด็กหญิงปุญญาดา จันทร์วัฒน์ศิริ 5 5 4 5 19 5 เด็กหญิงพลอยชมพู แตงหอม 5 5 5 5 20 6 เด็กชายพีรภัทร์ แซ่จาง 4 5 5 4 18 7 เด็กชายธนกฤต สุขโชติ 5 5 5 5 20 8 เด็กชายรณกฤต นรการ 5 5 5 4 19
165 9 เด็กหญิงปวิชญาดา โสภณ 4 5 5 4 18 10 เด็กหญิงเพ็ญพิชชา รัตนศรีปัญญะ 5 5 5 4 19 11 เด็กหญิงรัตนรัตน์ บุนนาค 5 5 5 5 20 12 เด็กหญิงปุณิกา มะลิมาตย์ 5 5 5 4 19 13 เด็กหญิงจิรธารา คุ้มทรัพย์สิริ 4 5 5 5 19 14 เด็กหญิงเตชินี แย้มกลิ่น 4 5 5 4 18
15 เด็กชายเหวินจิ้งเชี่ย 5 5 5 5 20 16 เด็กหญิงศรัญย์ชนกม์ 5 5 5 5 20 17 เด็กชายสิทธา ทรัพย์อุดม 5 5 5 5 20 18 เด็กหญิงโซเฟีย ดังเดน 4 4 5 5 18 19 เด็กหญิงสิรภัทร นิ่มนวล 5 5 5 4 19 20 เด็กหญิงกมลพร เชยชัยภูมิ 4 4 5 5 18 21 เด็กหญิงณัฏฐ์ฆเมธ เกื้อกิจ 5 5 4 5 19
166 22 เด็กหญิงปวริศา กสิจวิวัฒน์ 5 5 5 4 19 23 เด็กชายชนนน เชาวลิตถวิล 5 4 5 4 18 24 เด็กหญิงจริยาพร โถบํารุง 5 5 5 4 19 25 เด็กหญิงอายาโน๊ะ อูชิตะ 4 5 5 5 19 26 เด็กชายวรหรรษยศ นันทบุรมย์ 5 5 5 4 19 27 เด็กชายธนวินท์ ชุณหธรรม 5 5 4 5 19
28 เด็กหญิงณัฐธภรณ์ สะหะอําพรรณ์ 4 5 4 5 18
167 ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รักชาติ ศาสน์กษัตริย์ 5 คะแนน = นักเรียนมีการรักชาติ ศาสน์กษัตริย์ในการเรียนรู้ดีมาก 4 คะแนน = นักเรียนมีการรักชาติ ศาสน์กษัตริย์ในการเรียนรู้ดี 3 คะแนน = นักเรียนมีการรักชาติ ศาสน์กษัตริย์ในการเรียนรู้ปานกลาง 2 คะแนน = นักเรียนมีการรักชาติ ศาสน์กษัตริย์ในการเรียนรู้พอใช้ 1 คะแนน = นักเรียนควรปรับปรุงเรื่องความมีการรักชาติ ศาสน์กษัตริย์ ีััีีัใี้ี
มีวินัย 5 คะแนน = นักเรียนมีวินัยในการเรียนรู้ดีมาก 4 คะแนน = นักเรียนมีวินัยในการเรียนรู้ดี 3 คะแนน = นักเรียนมีวินัยในการเรียนรู้ปานกลาง 2 คะแนน = นักเรียนมีวินัยในการเรียนรู้พอใช้ 1 คะแนน = นักเรียนควรปรับปรุงเรื่องความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ 5 คะแนน = นักเรียนมีการใฝ่เรียนรู้ดีมาก 4 คะแนน = นักเรียนมีการใฝ่เรียนรู้ดี
168 ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 3 คะแนน = นักเรียนมีการใฝ่เรียนรู้ปานกลาง 2 คะแนน = นักเรียนมีการใฝ่เรียนรู้พอใช้ 1 คะแนน = นักเรียนควรปรับปรุงเรื่องการใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทํางาน 5 คะแนน = นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทํางานดีมาก 4 คะแนน = นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทํางานดี ่
3 คะแนน = นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทํางานปานกลาง 2 คะแนน = นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทํางานพอใช้ 1 คะแนน = นักเรียนควรปรับปรุงความมุ่งมั่นในการทํางาน
ตารางที่ 24 ตารางแสดงผลการประเมิน E_PLC พฤติกรรมจิตพิสัยของนักเรียนใน ที่ รายการ 5 (ดีมาก) 1 รักชาติ ศาสน์กษัตริย์ 18 2 มีวินัย 24 พฤติกรรมจิตพิสัยของนักเรียนในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 รวม (ดี) (ปานกลาง) (พอใช้) (ปรับปรุง) 10 0 0 0 130 4 0 0 0 136 169 S.D แปรผล 4.64 0.48 ดีมาก 4.86 0.35 ดีมาก
3 ใฝ่เรียนรู้ 24 4 มุ่งมั่นในการทํางาน 17 คะแนนรวม 83 ผลการประเมิน E_PLC พฤติกรรมจิตพิสัย จากสูตรการพัฒนาจิตพิสัย = ดังนั้นการพัฒนาจิตพิสัย มีค่าเท่ากับ 4 0 0 0 136 11 0 0 0 129 29 0 0 0 531 พฤติกรรมจิตพิสัยของนักเรียนในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มีการใช้รูปแบบในการหาดังนี้ .J. × 100= .!& fi.%! × 100 = 0.08 × 100 = 8%การพัฒนาจิตพิสัย มีค่าเท่ากับ 8 % อยู่ในเกณฑ์ดีมาก 4.86 0.35 ดีมาก 4.61 0.49 ดีมาก 18.96 1.67 มีการใช้รูปแบบในการหาดังนี้ %
170 ตารางที่ 25 ตารางประเมินพฤติกรรมจิตพิสัยของนักเรียนในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับคะแนน (x) F(x) รวม x2 F(x2) รวม 5 83 x 5 415 25 83 x 25 2075 4 29 x 4 116 16 29 x 16 464 3 0 x 3 0 9 0 x 9 0 2 0 x 2 0 4 0 x 4 0
จากตารางการสํารวจ จะได้ค่า N = 4 x 28= 112 โดยมีค่าต่างๆ ดังนี้ ค่าเฉลี่ย CL = C M = #$ = 4.74 1 0 x 1 0 1 0 x 1 0 531 2539
171 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) = NO (P+) (Q) = G ( #$%)(#$) ( ) = G fi"$!fi fi%! "$ = G " & "$ = √0.19 = 0.44 CL = 4.62 + 0. 44 = 5.06 CL = 4.62 - 0. 44 = 4.18 5.06 + 4.18 = 9.24
สรุปความพึงพอใจต่อการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เรื่อง ชื่อวันสําคัญทางพระพุทธศาสนามีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.74 และค่า เบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.44 ซึ่งอยู่ในระดับดีมาก
172 ภาคผนวก ฌ การวิเคราะห์ค่า T – Test แบบ Dependent ของคะแนนก่อนเรียน – หลังเรียน
173 ตารางที่ 26 แสดงการวิเคราะห์ค่า T – Test แบบ Dependent ของคะแนนก่อนเรียน – หลัง เรียน เลขที่ ชื่อ – นามสกุล Pre – Test 30 คะแนน Post – Test 30 คะแนน ความก้าวหน้าทางการเรียน D D2 1 เด็กชายอิศรา สุภาดิษฐ์ 11 16 5 25 2 เด็กหญิงมิลิลธีสาธิต 18 26 8 64 3 เด็กหญิงชัชชญา กรมิกานนท์ 10 16 6 36 4 เด็กหญิงปุญญาดา จันทร์วัฒน์ศิริ 11 16 5 25 5 เด็กหญิงพลอยชมพู แตงหอม 9 15 6 36 6 เด็กชายพีรภัทร์ แซ่จาง 12 21 9 81 7 เด็กชายธนกฤต สุขโชติ 14 23 9 81 8 เด็กชายรณกฤต นรการ 12 21 9 81 9 เด็กหญิงปวิชญาดา โสภณ 19 27 8 64 10 เด็กหญิงเพ็ญพิชชา รัตนศรีปัญญะ 12 16 4 16 11 เด็กหญิงรัตนรัตน์ บุนนาค 12 15 3 9 12 เด็กหญิงปุณิกา มะลิมาตย์ 19 25 6 36 13 เด็กหญิงจิรธารา คุ้มทรัพย์สิริ 17 24 7 49 14 เด็กหญิงเตชินี แย้มกลิ่น 11 15 4 16 15 เด็กชายเหวินจิ้งเชี่ย 12 15 3 9
174 จากตารางจะพบว่าคะแนนหลังเรียนของผู้เรียนดีขึ้นกว่าก่อนเรียน เรื่องรสของผลไม้ โดยมี ค่าความต่างหรือความก้าวหน้าของคะแนนอยู่ที่ 25 และมีค่าความต่างหรือความก้าวหน้าของ คะแนนยกกําลังสองอยู่ที่ 65 เมื่อ t แทน ค่าสถิติที่ใช้ในการพิจารณาใน t-distribution D แทน ความแตกต่างของคะแนนแต่ละคู่ N แทน จํานวนคู่ของคะแนนหรือจํานวนนักเรียน ∑Dแทน ผลรวมทั้งหมดของผลต่างของคะแนนก่อนและหลังการสอบ 16 เด็กหญิงศรัญย์ชนกม์ 11 15 4 16 17 เด็กชายสิทธา ทรัพย์อุดม 11 15 4 16 18 เด็กหญิงโซเฟีย ดังเดน 13 15 2 4 19 เด็กหญิงสิรภัทร นิ่มนวล 17 23 6 36 20 เด็กหญิงกมลพร เชยชัยภูมิ 20 26 6 36 21 เด็กหญิงณัฏฐ์ฆเมธ เกื้อกิจ 10 15 5 25 22 เด็กหญิงปวริศา กสิจวิวัฒน์ 21 26 5 25 23 เด็กชายชนนน เชาวลิตถวิล 9 15 6 36 24 เด็กหญิงจริยาพร โถบํารุง 13 21 8 64 25 เด็กหญิงอายาโน๊ะ อูชิตะ 16 24 8 64 26 เด็กชายวรหรรษยศ นันทบุรมย์ 18 28 10 100 27 เด็กชายธนวินท์ ชุณหธรรม 16 18 2 4 28 เด็กหญิงณัฐธภรณ์ สะหะอําพรรณ์ 19 24 5 25 รวม 393 556 ED = 163 ED 2 = 1079
175 ∑D 2 แทน ผลรวมของกําลังสองของผลต่างของคะแนนก่อนและหลังการสอบ จากสูตรการคํานวณหาค่า t – test คือ t = ∑R G ∑R2−(∑R)2 ST = 163 G (U∗1079)−(163∗163) UST = 163 G WXT−26569 Y = 163 G WZ[W Y = !$ √$".%$ = !$ .! =14.03 ดังนั้น t = 14.03 คนที่ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 ก่อน เรียน 11 18 10 11 9 12 14 12 19 12 12 19 17 11 12 11 11 13 17 20 10 21 9 13 16 18 16 19 393 หลัง เรียน 16 26 16 16 15 21 23 21 27 16 15 25 24 15 15 14 15 15 23 26 15 26 15 21 24 28 18 24 556 D 5 8 6 5 6 9 9 9 8 4 3 6 7 4 3 4 4 2 6 6 5 5 6 6 8 10 2 5 = 163 D 2 15 64 36 25 36 81 81 81 64 16 9 36 49 16 9 16 16 4 36 36 25 25 36 36 64 100 4 25 2= 1079 ขั้นที่ 1 ตั้งสมมุติฐาน ตั้งสมมุติฐานทางสถิติ H0 : µ post = µ pre H1 : µ post > µ pre ขั้นที่ 2 กําหนดระดับนัยสําคัญ α = 0.01
176 ขั้นที่ 3 เลือกสถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมุติฐาน ( ) 1 2 2 − − = ∑ ∑ ∑ N N D D D t ; df = n-1 ขั้นที่ 4 กําหนดขอบเขตวิกฤติ กําหนด α = 0.01 และเป็นการทดสอบแบบทางเดียว ( H1 : µ post > µ pre ) ค่าวิกฤตของ df = 28– 1 = 27 และ α = 0.01 จะได้ค่าวิกฤตของ t (tตาราง ) =2.7707 ขั้นที่ 5 คํานวณค่าสถิติตามสูตร t = ∑R G ∑R2−(∑R)2 ST = 163 G (U∗1079)−(163∗163) UST = 163 G WXT−26569 Y = 163 G WZ[W Y = !$ √$".%$ = !$ .! =14.03 ตัวอย่างการเขียนผลการทดสอบลงในตาราง ตารางการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนใช้ชุดฝึกและหลังการใช้ชุดฝึก นักเรียน N X ∑D ∑ D2 t ก่อนใช้ชุดฝึก 28 14.04 163 1079 14.07 หลังใช้ชุดฝึก 28 19.86
177 * มีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ขั้นที่ 6สรุปตัดสินใจ เมื่อ t คํานวณ> tตาราง จะ ปฏิเสธH0และยอมรับ H1 เมื่อ t คํานวณ< tตาราง จะยอมรับ H0 เนื่องจาก t คํานวณ= 14.03มากกว่าtตาราง =2.7707 ดังนั้น จึงปฏิเสธ H0 และยอมรับ H1 นั้นคือหลังการใช้ชุดการสอนทําให้ผลการเรียนวิชา วิทยาศาสตร์สูงกว่าเกณฑ์ที่กําหนดไว้ คือ 14.03คะแนนอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01