สพม.กาญจนบุรี การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดําเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ (Integrity and Transparency Assessment: ITA) ประจําปีงบประมาณ พ.ศ.2567 4เมษายน 2567 สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี การประชุมชี้แจง กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี
องค์ประกอบด้านข้อ ข้ มูล 1. แสดงแผนผัง ผั โครงสร้า ร้ งการแบ่ง บ่ ส่ว ส่ นราชการ ของหน่ว น่ ยงานที่เป็น ป็ ปัจ ปั จุบัน บั 2. แสดงตำ แหน่ง น่ ที่สำ คัญและการแบ่ง บ่ ส่ว ส่ นงานภายใน อย่า ย่ งน้อ น้ ยประกอบด้วย กลุ่ม ลุ่ /หน่ว น่ ยในหน่ว น่ ยงาน ก.ต.ป.น. และ อ.ก.ค.ศ. เขตพื้น พื้ ที่การศึกษา องค์ประกอบด้านข้อ ข้ มูล 1. แสดงแผนผัง ผั โครงสร้า ร้ งการแบ่ง บ่ ส่ว ส่ นราชการ ของหน่ว น่ ยงานที่เป็น ป็ ปัจ ปั จุบัน บั 2. แสดงตำ แหน่ง น่ ที่สำ คัญและการแบ่ง บ่ ส่ว ส่ นงานภายใน อย่า ย่ งน้อ น้ ยประกอบด้วย กลุ่ม ลุ่ /หน่ว น่ ยในหน่ว น่ ยงาน ก.ต.ป.น. และ อ.ก.ค.ศ. เขตพื้น พื้ ที่การศึกษา ข้อ ข้ O1 โครงสร้า ร้ ง
ตัวอย่า ย่ ง โครงสร้า ร้ ง ข้ข้อ ข้ข้ สัสัง สัสั เกต o เส้น ส้ ทึบ หมายถึง เส้น ส้ การบัง บั คับ บัญ บั ชาโดยตรง เช่น ช่ กลุ่ม ลุ่ งานต่าง ๆ o เส้น ส้ ปะ หมายถึง เส้น ส้ ที่ไม่ใม่ ช่ การบัง บั คับบัญ บั ชาโดยตรง เช่น ช่ ก.ต.ป.น. และ อ.ก.ค.ศ. เขตพื้น พื้ ที่ การศึกษา o เส้น ส้ ทึบ หมายถึง เส้น ส้ การบัง บั คับ บัญ บั ชาโดยตรง เช่น ช่ กลุ่ม ลุ่ งานต่าง ๆ o เส้น ส้ ปะ หมายถึง เส้น ส้ ที่ไม่ใม่ ช่ การบัง บั คับบัญ บั ชาโดยตรง เช่น ช่ ก.ต.ป.น. และ อ.ก.ค.ศ. เขตพื้น พื้ ที่ การศึกษา
ระดับคะแนนมี 2 ระดับ o เปิดปิเผยข้อ ข้ มูลครบถ้วนตามองค์ประกอบ และเป็น ป็ ไป ตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 100 คะแนน o เปิดปิเผยข้อ ข้ มูลไม่ค ม่ รบถ้วนตามองค์ประกอบหรือ รื ไม่เ ม่ ป็น ป็ ไป ตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 0 คะแนน ระดับคะแนนมี 2 ระดับ o เปิดปิเผยข้อ ข้ มูลครบถ้วนตามองค์ประกอบ และเป็น ป็ ไป ตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 100 คะแนน o เปิดปิเผยข้อ ข้ มูลไม่ค ม่ รบถ้วนตามองค์ประกอบหรือ รื ไม่เ ม่ ป็น ป็ ไป ตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 0 คะแนน ข้อ ข้ ควรระวัง วั o ควรศึกษาว่า ว่ กลุ่ม ลุ่ งานใดอยู่ใยู่ นสายบัง บั คับบัญ บั ชา ผอ.เขต โดยตรง o ควรศึกษาว่า ว่ กลุ่ม ลุ่ งานใดอยู่ใยู่ นสายบัง บั คับบัญ บั ชา รอง ผอ.เขต และ ผอ.เขต ข้อ ข้ ควรระวัง วั o ควรศึกษาว่า ว่ กลุ่ม ลุ่ งานใดอยู่ใยู่ นสายบัง บั คับบัญ บั ชา ผอ.เขต โดยตรง o ควรศึกษาว่า ว่ กลุ่ม ลุ่ งานใดอยู่ใยู่ นสายบัง บั คับบัญ บั ชา รอง ผอ.เขต และ ผอ.เขต ความเชื่อ ชื่ มโยง IIT/EIT ตัวชี้วั ชี้ ด วั ที่ 7 ประสิท สิ ธิภ ธิ าพการสื่อ สื่ สาร
o แสดงข้อ ข้ มูลของผู้บริห ริ ารสูง สู สุด สุ และผู้ดำผู้ ดำ รงตำ แหน่ง น่ ทางการบริห ริ ารของหน่ว น่ ยงาน อย่า ย่ งน้อ น้ ยประกอบด้วย 1. ผู้บริห ริ ารสูง สู สุด สุ 2. รองผู้บริห ริ ารสูง สู สุด สุ o แสดงข้อ ข้ มูลของผู้บริห ริ ารแต่ละคน อย่า ย่ งน้อ น้ ยประกอบด้วย 1. ชื่อ ชื่ -นามสกุล กุ 2. ตำ แหน่ง น่ 3. รูปถ่าย 4. ช่อ ช่ งทางการติดต่อ o แสดงข้อ ข้ มูลของผู้บริห ริ ารสูง สู สุด สุ และผู้ดำผู้ ดำ รงตำ แหน่ง น่ ทางการบริห ริ ารของหน่ว น่ ยงาน อย่า ย่ งน้อ น้ ยประกอบด้วย 1. ผู้บริห ริ ารสูง สู สุด สุ 2. รองผู้บริห ริ ารสูง สู สุด สุ o แสดงข้อ ข้ มูลของผู้บริห ริ ารแต่ละคน อย่า ย่ งน้อ น้ ยประกอบด้วย 1. ชื่อ ชื่ -นามสกุล กุ 2. ตำ แหน่ง น่ 3. รูปถ่าย 4. ช่อ ช่ งทางการติดต่อ ข้อ ข้ O2 ข้อ ข้ มูลผู้บผู้ ริห ริ าร
ตัวอย่า ย่ ง ข้อ ข้ มูลผู้บผู้ ริห ริ าร o กรณีไม่มี ม่ ผู้ มี ผู้บริหริารสูง สู สุด สุ ให้ผู้ได้รับ รั การแต่งตั้ง หรือ รื ผู้ได้รับ รั มอบหมายใส่คำ ส่ คำ ว่า ว่ รัก รั ษาราชการแทน o กรณีไม่มี ม่ ผู้ มี ผู้บริหริารสูง สู สุด สุ ให้ผู้ได้รับ รั การแต่งตั้ง หรือ รื ผู้ได้รับ รั มอบหมายใส่คำ ส่ คำ ว่า ว่ รัก รั ษาราชการแทน ข้ข้อ ข้ข้ ควรระวัวัง วัวั
ระดับคะแนนมี 2 ระดับ o เปิด ปิ เผยข้อ ข้ มูลครบถ้วนตามองค์ประกอบ และเป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 100 คะแนน o เปิด ปิ เผยข้อ ข้ มูลไม่ค ม่ รบถ้วนตามองค์ประกอบหรือ รื ไม่เ ม่ ป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 0 คะแนน ระดับคะแนนมี 2 ระดับ o เปิด ปิ เผยข้อ ข้ มูลครบถ้วนตามองค์ประกอบ และเป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 100 คะแนน o เปิด ปิ เผยข้อ ข้ มูลไม่ค ม่ รบถ้วนตามองค์ประกอบหรือ รื ไม่เ ม่ ป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 0 คะแนน ความเชื่อ ชื่ มโยง IIT/EIT ตัวชี้วั ชี้ ด วั ที่ 7 ประสิท สิ ธิภ ธิ าพการสื่อ สื่ สาร
องค์ค์ ค์ค์ประกอบด้ด้ ด้ด้ านข้ข้อ ข้ข้ มูมู มูมู ล ข้อ ข้ O3 อำ นาจหน้า น้ ที่ อำ นาจหน้า น้ ที่ตามที่กฎหมายกำ หนด ของสำ นัก นั งาน เขตพื้น พื้ ที่การศึกษา เป็น ป็ ไปตามความ ดังนี้ 1. มาตรา 37 แห่ง พ.ร.บ. ระเบีย บี บบริหริารราชการ กระทรวง ศึกษาธิกธิาร พ.ศ. 2546 และฉบับ บั แก้ไขเพิ่มพิ่เติม 2. ข้อ ข้ 5 แห่งประกาศกระทรวงศึกษาธิกธิาร เรื่อ รื่ ง การแบ่ง บ่ ส่ว ส่ นราชการภายในสำ นัก นั งานเขตพื้น พื้ ที่การศึกษา พ.ศ. 2560 และที่แก้ไขเพิ่มพิ่เติม 3. ข้อ ข้ 6 แห่งประกาศกระทรวงศึกษาธิกธิาร เรื่อ รื่ ง การแบ่ง บ่ ส่ว ส่ นราชการภายในสำ นัก นั งานเขตพื้น พื้ ที่การศึกษา พ.ศ. 2560 และที่แก้ไขเพิ่มพิ่เติม (ฉบับ บั ที่ 2) พ.ศ. 2561 4. ข้อ ข้ 1 แห่งประกาศกระทรวงศึกษาธิกธิาร เรื่อ รื่ ง การแบ่ง บ่ ส่ว ส่ นราชการภายในสำ นัก นั งานเขตพื้น พื้ ที่การศึกษา (ฉบับ บั ที่ 3) พ.ศ. 2566 5. กฎกระทรวงกำ หนดหลักเกณฑ์การแบ่ง บ่ สาวนราชการภายใน สำ นักงานเขตพื้น พื้ ที่การศึกษา พ.ศ. 2546 (เพิ่มพิ่เติม) แสดงข้อ ข้ มูลเฉพาะที่อธิบ ธิ ายถึง หน้าที่และอำ นาจของหน่ว น่ ยงาน แสดงข้อ ข้ มูลเฉพาะที่อธิบ ธิ ายถึง หน้าที่และอำ นาจของหน่ว น่ ยงาน
ตัวอย่า ย่ ง อำ นาจหน้า น้ ที่
ข้อ ข้ ควรระวัง วั 1 . ต้องไม่เ ม่ ป็น ป็ การแสดงข้อ ข้ มูลกฎหมายทั้งฉบับ บั 2. ไม่ไม่ ด้ระบุอำ นาจหน้า น้ ที่ตามกฎหมายจัด จั ตั้งของ หน่ว น่ ยงาน หรือ รื นำ กฎหมายที่ไม่เ ม่ กี่ยวข้อ ข้ งมาตอบ ข้อ ข้ ควรระวัง วั 1 . ต้องไม่เ ม่ ป็น ป็ การแสดงข้อ ข้ มูลกฎหมายทั้งฉบับ บั 2. ไม่ไม่ ด้ระบุอำ นาจหน้า น้ ที่ตามกฎหมายจัด จั ตั้งของ หน่ว น่ ยงาน หรือ รื นำ กฎหมายที่ไม่เ ม่ กี่ยวข้อ ข้ งมาตอบ o เปิด ปิ เผยข้อ ข้ มูลครบถ้วนตามองค์ประกอบและ เป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 100 คะแนน o เปิด ปิ เผยข้อ ข้ มูลไม่ค ม่ รบถ้วนตามองค์ประกอบหรือ รื ไม่เ ม่ ป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 0 คะแนน o เปิด ปิ เผยข้อ ข้ มูลครบถ้วนตามองค์ประกอบและ เป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 100 คะแนน o เปิด ปิ เผยข้อ ข้ มูลไม่ค ม่ รบถ้วนตามองค์ประกอบหรือ รื ไม่เ ม่ ป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 0 คะแนน ระดัดั ดัดั บคะแนนมีมี มีมี2 ระดัดั ดัดั บ ความเชื่อ ชื่ มโยง IIT/EIT ตัวชี้วั ชี้ ด วั ที่ 7 ประสิท สิ ธิภ ธิ าพการสื่อ สื่ สาร
แสดงข้อ ข้ มูลการติดต่อของหน่ว น่ ยงาน อย่า ย่ งน้อ น้ ยประกอบด้วย 1. ที่อยู่ห ยู่ น่ว น่ ยงาน 2. หมายเลขโทรศัพท์ 3. E-mail ของหน่ว น่ ยงาน 4. แผนที่ตั้ง แสดงข้อ ข้ มูลการติดต่อของหน่ว น่ ยงาน อย่า ย่ งน้อ น้ ยประกอบด้วย 1. ที่อยู่ห ยู่ น่ว น่ ยงาน 2. หมายเลขโทรศัพท์ 3. E-mail ของหน่ว น่ ยงาน 4. แผนที่ตั้ง ข้อ ข้ O4 ข้อ ข้ มูลการติดต่อ
ตัวอย่า ย่ ง ข้อ ข้ มูลการติดต่อ
1. ต้องมีข้ มี อ ข้ มูลการติดต่อครบถ้วนทั้ง 4 ข้อ ข้ 2. ต้องมีช่ มี อ ช่ งทางที่เป็น ป็ ปัจ ปั จุบัน บั และสามารถติดต่อได้ 1. ต้องมีข้ มี อ ข้ มูลการติดต่อครบถ้วนทั้ง 4 ข้อ ข้ 2. ต้องมีช่ มี อ ช่ งทางที่เป็น ป็ ปัจ ปั จุบัน บั และสามารถติดต่อได้ o เปิด ปิ เผยข้อ ข้ มูลครบถ้วนตามองค์ประกอบและ เป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 100 คะแนน o เปิด ปิ เผยข้อ ข้ มูลไม่ค ม่ รบถ้วนตามองค์ประกอบหรือ รื ไม่เ ม่ ป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 0 คะแนน o เปิด ปิ เผยข้อ ข้ มูลครบถ้วนตามองค์ประกอบและ เป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 100 คะแนน o เปิด ปิ เผยข้อ ข้ มูลไม่ค ม่ รบถ้วนตามองค์ประกอบหรือ รื ไม่เ ม่ ป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 0 คะแนน ระดัดั ดัดั บคะแนนมีมี มีมี2 ระดัดั ดัดั บ ข้อ ข้ ควรระวัง วั ความเชื่อ ชื่ มโยง IIT/EIT ตัวชี้วั ชี้ ด วั ที่ 7 ประสิท สิ ธิภ ธิ าพการสื่อ สื่ สาร
องค์ประกอบด้านข้อ ข้ มูล 1. แสดงข้อ ข้ มูลข่า ข่ วสารต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อ ข้ งกับการดำ เนิน นิ งาน ตามอำ นาจหน้า น้ ที่หรือ รื ภารกิจของหน่ว น่ ยงาน 2. แสดง QR code แบบวัด วั EIT (ส่ว ส่ นที่ 2 ที่ได้รับ รั จาก สพฐ.) ไว้บ ว้ นหน้า น้ แรกของเว็บ ว็ ไซต์หลักของหน่ว น่ ยงาน เพื่อ พื่ ให้ผู้รัผู้ บ รั บริก ริ ารหรือ รื ติดต่อราชการมีโมี อกาสได้มีส่ มี ว ส่ นร่ว ร่ มในการประเมิน มิ ITA ของหน่ว น่ ยงาน 3. เป็น ป็ ข้อ ข้ มูลข่า ข่ วสารที่เกิดขึ้น ขึ้ ในปี พ.ศ. 2567 องค์ประกอบด้านข้อ ข้ มูล 1. แสดงข้อ ข้ มูลข่า ข่ วสารต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อ ข้ งกับการดำ เนิน นิ งาน ตามอำ นาจหน้า น้ ที่หรือ รื ภารกิจของหน่ว น่ ยงาน 2. แสดง QR code แบบวัด วั EIT (ส่ว ส่ นที่ 2 ที่ได้รับ รั จาก สพฐ.) ไว้บ ว้ นหน้า น้ แรกของเว็บ ว็ ไซต์หลักของหน่ว น่ ยงาน เพื่อ พื่ ให้ผู้รัผู้ บ รั บริก ริ ารหรือ รื ติดต่อราชการมีโมี อกาสได้มีส่ มี ว ส่ นร่ว ร่ มในการประเมิน มิ ITA ของหน่ว น่ ยงาน 3. เป็น ป็ ข้อ ข้ มูลข่า ข่ วสารที่เกิดขึ้น ขึ้ ในปี พ.ศ. 2567 ข้อ ข้ O5 ข่า ข่ วประชาสัม สั พัน พั ธ์
ตัวอย่า ย่ ง ข่า ข่ วประชาสัม สั พัน พั ธ์ หมายเหตุ o อย่า ย่ งน้อ น้ ยที่สุด สุ ต้องมี 1 ข่า ข่ วประชาสัม สั พัน พั ธ์ หมายเหตุ o อย่า ย่ งน้อ น้ ยที่สุด สุ ต้องมี 1 ข่า ข่ วประชาสัม สั พัน พั ธ์
ข้อ ข้ ควรระวัง วั o ห้ามนำ QR code แบบวัด วั IIT หรือ รื EIT ส่ว ส่ นที่ 1 มาตอบ ข้อ ข้ ควรระวัง วั o ห้ามนำ QR code แบบวัด วั IIT หรือ รื EIT ส่ว ส่ นที่ 1 มาตอบ ระดับคะแนนมี 2 ระดับ o เปิดเผยข้อ ข้ มูลครบถ้วนตามองค์ประกอบและ เป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 100 คะแนน o เปิดเผยข้อ ข้ มูลไม่ค ม่ รบถ้วนตามองค์ประกอบหรือ รื ไม่เ ม่ ป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 0 คะแนน ระดับคะแนนมี 2 ระดับ o เปิดเผยข้อ ข้ มูลครบถ้วนตามองค์ประกอบและ เป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 100 คะแนน o เปิดเผยข้อ ข้ มูลไม่ค ม่ รบถ้วนตามองค์ประกอบหรือ รื ไม่เ ม่ ป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ที่กำ หนดได้ 0 คะแนน ความเชื่อ ชื่ มโยง IIT/EIT ตัวชี้วั ชี้ ด วั ที่ 7 ประสิท สิ ธิภ ธิ าพการสื่อ สื่ สาร
องค์ประกอบด้านข้อ ข้ มูล 1. แสดงช่อ ช่ งทางการสอบถามข้อ ข้ มูลต่าง ๆ และหน่ว น่ ยงานสามารถสื่อ สื่ สาร ให้คำ ตอบกับผู้สผู้ อบถามได้ โดยมีลั มี ลั กษณะเป็น ป็ การสื่อ สื่ สารได้สองทาง (Q&A) ยกตัวอย่า ย่ งเช่น ช่ Messenger Live Chat, Chatbot, Line official Account, Web board* 2. สามารถเข้า ข้ ถึงหรือ รื เชื่อ ชื่ มโยงไปยัง ยั ช่อ ช่ งทางข้า ข้ งต้นได้จากเว็บ ว็ ไซต์หลัก ของหน่วยงาน องค์ประกอบด้านข้อ ข้ มูล 1. แสดงช่อ ช่ งทางการสอบถามข้อ ข้ มูลต่าง ๆ และหน่ว น่ ยงานสามารถสื่อ สื่ สาร ให้คำ ตอบกับผู้สผู้ อบถามได้ โดยมีลั มี ลั กษณะเป็น ป็ การสื่อ สื่ สารได้สองทาง (Q&A) ยกตัวอย่า ย่ งเช่น ช่ Messenger Live Chat, Chatbot, Line official Account, Web board* 2. สามารถเข้า ข้ ถึงหรือ รื เชื่อ ชื่ มโยงไปยัง ยั ช่อ ช่ งทางข้า ข้ งต้นได้จากเว็บ ว็ ไซต์หลัก ของหน่วยงาน ข้อ ข้ O6 Q&A
ข้อ ข้ ควรระวัง วั o ช่อ ช่ งทาง E-mail ไม่ใม่ ช่ช่ ช่ อ ช่ งทางในการสื่อ สื่ สาร ของช่อ ช่ งทาง Q&A ข้อ ข้ ควรระวัง วั o ช่อ ช่ งทาง E-mail ไม่ใม่ ช่ช่ ช่ อ ช่ งทางในการสื่อ สื่ สาร ของช่อ ช่ งทาง Q&A ตัตั ตัตั วอย่ย่า ย่ย่ ง Q&A
ระดับคะแนนมี 2 ระดับ o เปิด ปิ เผยข้อ ข้ มูลครบถ้วนตามองค์ประกอบและเป็น ป็ ไป ตามหลักเกณฑ์ ที่กำ หนดได้ 100 คะแนน o เปิด ปิ เผยข้อ ข้ มูลไม่ค ม่ รบถ้วนตามองค์ประกอบหรือ รื ไม่เ ม่ ป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ ที่กำ หนดได้ 0 คะแนน ระดับคะแนนมี 2 ระดับ o เปิด ปิ เผยข้อ ข้ มูลครบถ้วนตามองค์ประกอบและเป็น ป็ ไป ตามหลักเกณฑ์ ที่กำ หนดได้ 100 คะแนน o เปิด ปิ เผยข้อ ข้ มูลไม่ค ม่ รบถ้วนตามองค์ประกอบหรือ รื ไม่เ ม่ ป็น ป็ ไปตามหลักเกณฑ์ ที่กำ หนดได้ 0 คะแนน ความเชื่อ ชื่ มโยง IIT/EIT ตัวชี้วั ชี้ ด วั ที่ 7 ประสิท สิ ธิภ ธิ าพการสื่อ สื่ สาร
ข้อ ข้ O7 แผนยุทธศาสตร์ห ร์ รือ รื แผนพัฒ พั นาหน่ว น่ ยงาน องค์ประกอบด้านข้อ ข้ มูล
หมายเหตุ
ตัวอย่า ย่ ง
ข้อ ข้ ผิด ผิ พลาด/ข้อ ข้ ควรระวัง วั
ระดับคะแนนมี 2 ระดับ ความเชื่อ ชื่ มโยง IIT/EIT ตัวชี้วั ชี้ ด วั ที่ 7 ประสิท สิ ธิภ ธิ าพการสื่อ สื่ สาร
ข้อ ข้ O8 แผนและความก้าวหน้า น้ในการดำ เนิน นิ งาน และการใช้ง ช้ บประมาณประจำ ปี
ตัวอย่า ย่ ง
รายละเอียดตัวอย่า ย่ ง
รายงานความก้าวหน้า น้ในการดำ เนิน นิ งานตามแผนการ ดำ เนิน นิ งาน ประจำ ปี พ.ศ. 2567
ตัวอย่า ย่ งที่ 1 ตัวอย่า ย่ งที่ 2
ระดับคะแนนมี 3 ระดับ ความเชื่อ ชื่ มโยง IIT/EIT ตัวชี้วั ชี้ ด วั ที่ 6 คุณ คุ ภาพการดำ เนิน นิ งาน
ข้อ ข้ O9 รายงานผลการดำ เนิน นิ งานประจำ ปี
ต้วอย่า ย่ ง
ระดับคะแนนมี 2 ระดับ ความเชื่อ ชื่ มโยง IIT/EIT ตัวชี้วั ชี้ ด วั ที่ 6 คุณ คุ ภาพการดำ เนิน นิ งาน
ข้อ ข้ O10 คู่มื คู่ อ มื หรือ รื แนวทางการปฏิบัติ บั ติ งานของเจ้า จ้ หน้า น้ ที่
ตัวอย่า ย่ ง
ข้อ ข้ ควรระวัง วั
ระดับคะแนนมี 3 ระดับ ความเชื่อ ชื่ มโยง IIT/EIT ตัวชี้วั ชี้ ด วั 6 คุณ คุ ภาพการดำ เนิน นิ งาน
ข้อ ข้ O11 คู่มื คู่ อ มื หรือ รื แนวทางการให้บริกริาร สำ หรับ รั ผู้รับ รั บริก ริ ารหรือ รืผู้มาติดต่อ