รายงานวิจัย-PISA-สมบูรณ์ที่สุด

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

ภาคผนวก ค

สรปุ ผลแบบประเมินความเทีย่ งตรงเชงิ เนือ้ หา (IOC)

134

สรปุ ผลแบบประเมินความเที่ยงตรงเชิงเน้อื หาแบบวดั ระดบั ความพึงพอใจของผ้เู ช่ียวชาญทั้ง 3 ทา่ น

ดา้ นทีท่ ำ รายการท่ีทำการประเมนิ ระดับความเทีย่ งตรง ระดบั ผลการประเมนิ คา่ เฉลย่ี สรปุ
การประเมนิ ของผเู้ ช่ียวชาญ รวมท้ัง ผล
123 3 ทา่ น

1. ครูมีการเตรยี มการสอนล่วงหนา้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
+1 +1 +1
2. ครูมคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรูช้ ว่ ยให้ 1.00 ใชไ้ ด้

นกั เรยี นเกดิ การเรยี นรใู้ นเน้อื หาวชิ า

ดา้ น 3. ครูให้นักเรียนมสี ่วนรว่ มในการคิดวเิ คราะห์ แปลผล +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

บทบาทครู และสรปุ ผล

4. ครูมกี ารต้งั คำถามให้นกั เรยี นคดิ หาคำตอบไดด้ ้วย +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

ตนเอง

5. ครูใหค้ ำแนะนำและรับฟังความคดิ เหน็ ของนกั เรยี น +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
+1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
1. นักเรียนมสี ่วนรว่ มในการทำการทดลอง +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้

ด้าน 2. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการอภิปรายและแลกเปล่ยี น

บทบาท ความคดิ เหน็ กับผู้อ่นื

นักเรียน 3. นักเรียนสามารถนำความรูไ้ ปเชื่อมโยงกับ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้

ชีวิตประจำวนั ได้

1. ครูใช้วธิ กี ารสอนทีห่ ลากหลายเหมาะสมกบั เนือ้ หาท่ี +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้

ด้านการ เรียน +1 0 +1 0.67 ใช้ได้
จัดการเรยี น 2. ครูมีความเป็นกนั เอง และใหโ้ อกาสนักเรยี นในการ
การสอน ความคดิ เห็นเท่าเทยี มกนั +1 0 +1 0.67 ใช้ได้
3. ครูมกี ารใชส้ อ่ื การสอนและรูปแบบการจัดการเรียน

การสอนท่นี า่ สนใจส่งเสรมิ การเรียนรใู้ หแ้ ก่นกั เรยี น

1. ครใู ช้วธิ กี ารวดั และประเมินผลอย่างหลากหลาย +1 0 +1 0.67 ใช้ได้
+1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
ดา้ นการวัด 2. ครูมีการประเมินผลทส่ี อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการ
และ เรยี นรู้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
3. ครเู ปิดเผยคะแนนท่ไี ดจ้ ากการวัดผล ทำให้นักเรียน
ประเมินผล ทราบข้อผดิ พลาดของตนเองหรือกลุ่ม และนำไป

ปรับปรุงในครงั้ ตอ่ ไป

135

สรุปผลแบบประเมนิ ความเทย่ี งตรงเชิงเน้อื หาแผนการจดั การเรียนร้ขู องผเู้ ชีย่ วชาญทงั้ 3 ท่าน

ดา้ นท่ที ำ รายการที่ทำการประเมนิ ระดับความเทีย่ งตรง ระดบั ผลการประเมิน ค่าเฉลี่ย สรปุ
การประเมนิ ของผเู้ ช่ยี วชาญ รวมทงั้ ผล
123 3 ท่าน

มาตรฐาน 1. มีองคป์ ระกอบสำคญั ครบถว้ นสมั พนั ธก์ นั +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
และการ 2. สอดคลอ้ งสัมพันธก์ บั หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่กำหนดไว้ +1 +1 +1
จดั การ 1.00 ใช้ได้
เรยี นรู้
+1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
1. มีความชดั เจนครอบคลุมเนอื้ หาสาระ +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
2. พฒั นานกั เรยี นดา้ นความรทู้ กั ษะกระบวนการและ
เจตคติ +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
3. สอดคลอ้ งกบั กระบวนการสืบเสาะความรู้ทาง
วิทยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ด้านสามารถระบุ +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
ประเด็นของปญั หาท่ีต้องการสำรวจตรวจสอบจาก
การศกึ ษาทางวทิ ยาศาสตร์ (B1) +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
4.สอดคล้องกับกระบวนการสบื เสาะความรู้ทาง +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
วทิ ยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ด้านแยกแยะไดว้ ่า +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
ประเด็นปัญหา หรอื คำถามใดสามารถตรวจสอบโดย
จุดประสงค์ วธิ ีการทางวิทยาศาสตร์ (B2)
การเรยี นรู้ 5.สอดคลอ้ งกบั กระบวนการสบื เสาะความรู้ทาง
วทิ ยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ดา้ นเสนอวธิ กี าร
ตรวจสอบปัญหาทางวิทยาศาสตร์ทกี่ ำหนดให้ (B3)
6.สอดคล้องกับกระบวนการสบื เสาะความรู้ทาง
วทิ ยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ด้านประเมินวธิ ีสำรวจ
ตรวจสอบปัญหาทางวิทยาศาสตรท์ ่ีกำหนดให้ (B4)
7.สอดคลอ้ งกบั กระบวนการสบื เสาะความร้ทู าง
วิทยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ดา้ นบรรยายและ
ประเมินวิธกี ารต่าง ๆ ทน่ี ักวทิ ยาศาสตรใ์ ชใ้ นการยนื ยัน
ความน่าเชอ่ื ถือของข้อมลู ความเปน็ กลาง และการสรปุ
อ้างอิง (B5)

136

ดา้ นที่ทำ รายการที่ทำการประเมนิ ระดับความเท่ยี งตรง ระดับผลการประเมนิ คา่ เฉล่ยี สรปุ
การประเมนิ ของผเู้ ชีย่ วชาญ รวมทง้ั ผล
123 3 ทา่ น

8.สอดคล้องกับกระบวนการสืบเสาะความรู้ทาง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
วิทยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ดา้ นการแปลงขอ้ มลู ที่
จุดประสงค์ นำเสนอในรปู แบบหนึง่ ไปสรู่ ูปแบบอืน่ (C1) 0 +1 +1 0.67 ใชไ้ ด้
การเรยี นรู้ 9.สอดคล้องกับกระบวนการสบื เสาะความรทู้ าง
(ตอ่ ) วทิ ยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ด้านการวเิ คราะหแ์ ละ +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
แปลความหมายประจกั ษ์พยาน(ขอ้ มลู )ทางวทิ ยาศาสตร์ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
และลงข้อสรุป (C2) +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
1.สอดคล้องกบั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
2.คำถามเข้าใจงา่ ย สอดคลอ้ งกบั บทเรียน +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
3.สามารถตรวจสอบสิ่งทไ่ี ดเ้ รยี นรู้จากบทเรียน
4.เสริมสรา้ งทกั ษะและกระบวนการคดิ ของผ้เู รียน +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
5.สอดคลอ้ งกับกระบวนการสืบเสาะความรู้ทาง
วทิ ยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ด้านสามารถระบุ +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
ประเดน็ ของปัญหาทตี่ อ้ งการสำรวจตรวจสอบจาก 1.00 ใชไ้ ด้
การศกึ ษาทางวทิ ยาศาสตร์ (B1) +1 +1 +1
แบบ 6.สอดคลอ้ งกับกระบวนการสืบเสาะความรู้ทาง
ทดสอบ วิทยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA ดา้ นแยกแยะไดว้ า่
ประเด็นปัญหา หรือ คำถามใดสามารถตรวจสอบโดย
วธิ กี ารทางวิทยาศาสตร์ (B2)
7.สอดคลอ้ งกับกระบวนการสืบเสาะความรู้ทาง
วิทยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ด้านเสนอวิธกี าร
ตรวจสอบปญั หาทางวิทยาศาสตรท์ กี่ ำหนดให้ (B3)
8.สอดคลอ้ งกบั กระบวนการสืบเสาะความรู้ทาง
วทิ ยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA ดา้ นประเมินวิธีสำรวจ
ตรวจสอบปัญหาทางวิทยาศาสตร์ท่ีกำหนดให้ (B4)

137

ดา้ นทท่ี ำ รายการที่ทำการประเมนิ ระดบั ความเทย่ี งตรง ระดบั ผลการประเมิน ค่าเฉล่ยี สรปุ
การประเมิน ของผเู้ ชยี่ วชาญ รวมทง้ั ผล
123 3 ทา่ น
0 +1 +1
9.สอดคลอ้ งกับกระบวนการสบื เสาะความร้ทู าง 0.67 ใชไ้ ด้
วทิ ยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA ด้านบรรยายและ 0 +1 +1
แบบ ประเมนิ วิธีการตา่ ง ๆ ทน่ี กั วทิ ยาศาสตรใ์ ชใ้ นการยืนยนั 0.67 ใชไ้ ด้
ทดสอบ ความนา่ เช่ือถือของข้อมลู ความเป็นกลาง และการสรุป +1 +1 +1
(ตอ่ ) อา้ งองิ (B5) 1.00 ใชไ้ ด้
10.สอดคลอ้ งกบั กระบวนการสืบเสาะความรู้ทาง +1 +1 +1
กิจกรรม วิทยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ด้านการแปลงขอ้ มลู ท่ี 0 +1 +1 1.00 ใช้ได้
การเรยี นรู้ นำเสนอในรูปแบบหน่งึ ไปสรู่ ูปแบบอืน่ (C1) +1 +1 +1 0.67 ใช้ได้
11.สอดคลอ้ งกับกระบวนการสืบเสาะความรู้ทาง +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
วิทยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA ด้านการวเิ คราะหแ์ ละ +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
แปลความหมายประจักษ์พยาน(ขอ้ มูล)ทางวิทยาศาสตร์ 1.00 ใชไ้ ด้
และลงข้อสรปุ (C2) +1 +1 +1
1.เนน้ ใหน้ กั เรียนเรยี นรู้จากการปฏบิ ัตจิ ริง 1.00 ใชไ้ ด้
2.สอดคล้องกับจุดประสงค์และระดบั ช้นั ของนกั เรียน +1 +1 +1
3.สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์และเนอื้ หาสาระตาม 1.00 ใชไ้ ด้
สมรรถนะของ PISA
4.สง่ เสริมสมรรถนะทางวทิ ยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA
5.สอดคล้องกบั กระบวนการสบื เสาะความรทู้ าง
วทิ ยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA ดา้ นสามารถระบุ
ประเด็นของปญั หาที่ต้องการสำรวจตรวจสอบจาก
การศกึ ษาทางวิทยาศาสตร์ (B1)
6.สอดคลอ้ งกบั กระบวนการสืบเสาะความรทู้ าง
วทิ ยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ดา้ นแยกแยะไดว้ ่า
ประเด็นปญั หา หรอื คำถามใดสามารถตรวจสอบโดย
วธิ ีการทางวทิ ยาศาสตร์ (B2)
7.สอดคลอ้ งกับกระบวนการสืบเสาะความรู้ทาง
วทิ ยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ด้านเสนอวธิ กี าร
ตรวจสอบปญั หาทางวิทยาศาสตรท์ ีก่ ำหนดให้ (B3)

138

ด้านท่ที ำ รายการท่ีทำการประเมนิ ระดับความเทยี่ งตรง ระดับผลการประเมนิ ค่าเฉล่ีย สรปุ
การประเมนิ ของผ้เู ชย่ี วชาญ รวมทั้ง ผล
123 3 ทา่ น

8.สอดคล้องกับกระบวนการสืบเสาะความรู้ทาง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

วทิ ยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA ดา้ นประเมินวธิ ีสำรวจ +1 +1 +1

ตรวจสอบปญั หาทางวทิ ยาศาสตร์ท่กี ำหนดให้ (B4) +1 +1 +1

9.สอดคล้องกับกระบวนการสืบเสาะความร้ทู าง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

วทิ ยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ดา้ นบรรยายและ +1 +1 +1
+1 +1 +1
ประเมนิ วธิ กี ารต่าง ๆ ทนี่ ักวิทยาศาสตรใ์ ชใ้ นการยนื ยัน +1 +1 +1
+1 +1 +1
กิจกรรม ความนา่ เช่อื ถือของข้อมูล ความเปน็ กลาง และการสรุป

การเรยี นรู้ อา้ งอิง (B5)

(ต่อ) 10.สอดคล้องกบั กระบวนการสบื เสาะความรทู้ าง 1.00 ใช้ได้

วิทยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ดา้ นการแปลงข้อมูลที่ 1.00 ใชไ้ ด้

นำเสนอในรปู แบบหนึง่ ไปสู่รูปแบบอ่ืน (C1) 1.00 ใช้ได้
1.00 ใชไ้ ด้
11.สอดคล้องกับกระบวนการสืบเสาะความรทู้ าง 1.00 ใช้ได้
1.00 ใชไ้ ด้
วิทยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ดา้ นการวเิ คราะหแ์ ละ

แปลความหมายประจกั ษ์พยาน(ข้อมูล)ทางวิทยาศาสตร์

และลงขอ้ สรปุ (C2)

1. มกี จิ กรรมการเรยี นการสอนโดยเนน้ นักเรียนเป็น

การจดั การ สำคัญ
เรียนรู้แบบ 2. รปู แบบการสอนและกิจกรรมท่ีหลากหลายในเชงิ
สบื เสาะหา บรู ณาการ
3. พั ฒ น านั ก เรียน ให้ เกิ ด แน วคิ ด เชิงวิเค ราะห์
ความรู้ สงั เคราะห์ และสร้างสรรค์
(5E) 4. ส่งเสริมให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง พร้อม

แนะนำแหล่งความรเู้ พ่ิมเตมิ

139

ด้านท่ที ำ รายการท่ที ำการประเมนิ ระดับความเท่ียงตรง ระดบั ผลการประเมิน คา่ เฉล่ยี สรปุ
การประเมิน ของผเู้ ชีย่ วชาญ รวมทง้ั ผล
123 3 ทา่ น

1. นกั เรยี นไดใ้ ช้สอื่ และแหล่งเรยี นรู้ด้วยตนเอง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
+1 +1 +1
ส่ือการ 2.วสั ดอุ ุปกรณ์ สื่อและแหล่งเรยี นรู้มีความหลากหลาย +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

เรียนรู้ 3.วัสดอุ ปุ กรณ์ ส่ือและแหล่งเรียนรเู้ หมาะสมกบั เน้อื หา 1.00 ใชไ้ ด้

สาระ

1.สอดคล้องกับจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
+1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
2.สอดคลอ้ งกับกระบวนการสืบเสาะความรทู้ าง

วิทยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA ด้านสามารถระบุ

ประเด็นของปญั หาทตี่ ้องการสำรวจตรวจสอบจาก

การศกึ ษาทางวทิ ยาศาสตร์ (B1)

3.สอดคล้องกบั กระบวนการสบื เสาะความรู้ทาง +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้

วทิ ยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ดา้ นแยกแยะไดว้ า่

ประเดน็ ปญั หา หรือ คำถามใดสามารถตรวจสอบโดย

วิธกี ารทางวิทยาศาสตร์ (B2)

4.สอดคล้องกบั กระบวนการสืบเสาะความรทู้ าง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
+1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
การวดั และ วทิ ยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ดา้ นเสนอวิธกี าร +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
ประเมินผล ตรวจสอบปัญหาทางวิทยาศาสตร์ทก่ี ำหนดให้ (B3)
5.สอดคล้องกับกระบวนการสืบเสาะความรทู้ าง

วิทยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ด้านประเมินวธิ สี ำรวจ

ตรวจสอบปัญหาทางวิทยาศาสตร์ท่ีกำหนดให้ (B4)

6.สอดคลอ้ งกบั กระบวนการสืบเสาะความรูท้ าง

วทิ ยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA ด้านบรรยายและ

ประเมินวธิ กี ารตา่ ง ๆ ทน่ี กั วทิ ยาศาสตรใ์ ชใ้ นการยนื ยนั

ความน่าเช่ือถือของขอ้ มลู ความเปน็ กลาง และการสรปุ

อา้ งองิ (B5))

7.สอดคล้องกับกระบวนการสบื เสาะความรู้ทาง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

วิทยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA ดา้ นการแปลงข้อมูลท่ี

นำเสนอในรปู แบบหนึง่ ไปสู่รปู แบบอื่น (C1)

140

ดา้ นท่ีทำ รายการท่ีทำการประเมนิ ระดบั ความเทย่ี งตรง ระดับผลการประเมิน คา่ เฉลยี่ สรปุ
การประเมนิ ของผเู้ ชย่ี วชาญ รวมท้งั ผล
123 3 ท่าน

การวดั และ 8.สอดคลอ้ งกบั กระบวนการสบื เสาะความรู้ทาง +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
ประเมินผล วิทยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA ดา้ นการวเิ คราะหแ์ ละ
แปลความหมายประจักษ์พยาน(ขอ้ มูล)ทางวิทยาศาสตร์
(ตอ่ ) และลงข้อสรปุ (C2)

141

สรุปผลแบบประเมินความเทีย่ งตรงเชิงเนื้อหาแบบทดสอบของผูเ้ ชย่ี วชาญท้ัง 3 ท่าน

ดา้ นทที่ ำ รายการทที่ ำการประเมนิ ระดับความเท่ยี งตรง ระดบั ผลการประเมิน คา่ เฉลยี่ สรปุ
การประเมนิ ของผู้เชี่ยวชาญ รวมทงั้ ผล
123 3 ท่าน

1. ผลของการสังเกตคอื สง่ิ ใดในเชิงวิทยาศาสตร์ (ขอ้ 1) +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
+1 +1 +1
การสงั เกต 2. ข้อใดตรงกบั ความหมายของการสังเกต (ข้อ 2) +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
3. จากข้อมลู ท่กี ำหนดใหจ้ ะจัดกระทำและสือ่
1.00 ใชไ้ ด้

ความหมายข้อมูลข้อใดจงึ จะเหมาะสม (ขอ้ 3)

1. “การตคี วาม”ขอ้ ใดทไ่ี ม่ปรากฏในขอ้ มลู (ขอ้ 4) +1 0 +1 0.67 ใชไ้ ด้
+1 0 +1 0.67 ใชไ้ ด้
การตีความ 2. ข้อใดคอื “หลักการ” ทอ่ี า้ งอิงจากสารสนเทศของ
และลง ขอ้ มูล (ข้อ 5) +1 0 +1 0.67 ใชไ้ ด้
ข้อสรปุ 3. ข้อใดคอื “ขอ้ มลู ” (ข้อ 6) +1 0 +1 0.67 ใช้ได้
ขอ้ มูล 4. ข้อใดคือ “สารสนเทศ” ของข้อมลู (ข้อ 7) +1 0 +1 0.67 ใช้ได้
5. ข้อใดคอื “ขอ้ เทจ็ จรงิ ” ทอี่ า้ งอิงจากสารสนเทศของ

ข้อมลู (ขอ้ 8)

1. ขอ้ ใดคอื “สารสนเทศของข้อมลู ” (ขอ้ 9) +1 0 +1 0.67 ใช้ได้
+1 0 +1 0.67 ใชไ้ ด้
2. วธิ กี ารเปรียบเทียบระยะความสูงของการกระดอน

คร้ังแรกของลูกปิงปองแต่ละย่หี อ้ จะเลือกวธิ ีการ

การแปลง นำเสนอขอ้ มูลรูปแบบใดจึงจะเหมาะสม (ขอ้ 11) +1 0 +1 0.67 ใชไ้ ด้
ข้อมลู 3. จากผลการอภิปรายคำถามข้อที่ 13 จงแสดงวธิ กี าร
เรยี งลำดับระยะความสงู การกระดอนคร้ังแรกของลูก

ปงิ ปองแต่ละยห่ี อ้ (ข้อ 14)

4. ขอ้ มูลใดทมี่ คี วามเหมาะสมในการจัดกระทำและสื่อ +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้
0 +1 +1 0.67 ใชไ้ ด้
ความหมายดว้ ย“เรยี งลำดับและแผนภูมิแทง่ ”(ข้อ15)

วิเคราะห์ 1. ข้อใดคอื “ข้อเทจ็ จริง” ทเ่ี กิดจากการใช้สารสนเทศ

และลง ของข้อมลู ทำการตคี วาม (ขอ้ 10)

ขอ้ สรุป

ขอ้ มูล

142

ด้านที่ทำ รายการท่ีทำการประเมนิ ระดับความเทย่ี งตรง ระดับผลการประเมิน คา่ เฉล่ีย สรุป
การประเมิน ของผูเ้ ช่ยี วชาญ รวมท้ัง ผล
123 3 ทา่ น
0 +1 +1
1. จะออกแบบตารางทใี่ ช้นำเสนอผลการเปรียบเทยี บ 0.67 ใช้ได้

การ ระยะความสงู ของการกระดอนคร้งั แรกของลกู ปิงปอง +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
ออกแบบ แตล่ ะย่ีห้ออยา่ งไรจึงจะเหมาะสม (ข้อ 12)
การสำรวจ 2. จากข้อมูลการทดลองท่ีมีอยู่ จะมีวธิ กี ารจดั การกับ
ข้อมลู ลกู ปิงปองแตล่ ะยี่หอ้ อยา่ งไรจงึ จะงา่ ยต่อการ
เปรียบเทยี บให้เหน็ ความแตกตา่ งระยะความสูงการ

กระดอนคร้งั แรกของลูกปิงปองแตล่ ะยี่ห้อ (ขอ้ 13)

143

สรปุ ผลแบบประเมนิ ความเท่ยี งตรงเชิงเนอ้ื หาการออกแบบกิจกรรมของผเู้ ช่ยี วชาญทั้ง 3 ท่าน

ดา้ นทท่ี ำ รายการทีท่ ำการประเมนิ ระดับความเท่ยี งตรง ระดับผลการประเมนิ ค่าเฉลีย่ สรุป
การประเมิน ของผเู้ ช่ียวชาญ รวมทง้ั ผล
12 3 3 ทา่ น

1.เนน้ ใหน้ กั เรียนเรียนร้จู ากการปฏิบตั ิจริง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

2.สอดคล้องกบั จดุ ประสงค์และระดับช้นั ของนกั เรียน +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

3.สอดคล้องกบั จุดประสงคแ์ ละเนือ้ หาสาระตาม +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้

สมรรถนะของ PISA

4.สง่ เสรมิ สมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

5.สอดคล้องกับกระบวนการสืบเสาะความรทู้ าง +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้

วทิ ยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA ด้านสามารถระบปุ ระเดน็

ของปญั หาทีต่ ้องการสำรวจตรวจสอบจากการศึกษาทาง

วิทยาศาสตร์ (B1)

6.สอดคล้องกบั กระบวนการสืบเสาะความรทู้ าง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

วทิ ยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA ด้านแยกแยะไดว้ ่า

กจิ กรรม ประเด็นปญั หา หรือ คำถามใดสามารถตรวจสอบโดย

การเรยี นรู้ วิธกี ารทางวิทยาศาสตร์ (B2)

7.สอดคล้องกบั กระบวนการสืบเสาะความรู้ทาง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

วิทยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA ดา้ นเสนอวิธกี าร

ตรวจสอบปญั หาทางวทิ ยาศาสตรท์ ีก่ ำหนดให้ (B3)

8.สอดคลอ้ งกับกระบวนการสบื เสาะความรทู้ าง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

วิทยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ด้านประเมนิ วธิ ีสำรวจ

ตรวจสอบปญั หาทางวทิ ยาศาสตร์ทก่ี ำหนดให้ (B4)

9.สอดคล้องกับกระบวนการสบื เสาะความรู้ทาง +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้

วิทยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA ด้านบรรยายและประเมนิ

วิธกี ารตา่ ง ๆ ทน่ี ักวิทยาศาสตรใ์ ช้ในการยืนยันความ

น่าเชอื่ ถือของข้อมลู ความเป็นกลาง และการสรุปอา้ งองิ

(B5)

144

ดา้ นที่ทำ รายการทที่ ำการประเมนิ ระดับความเที่ยงตรง ระดับผลการประเมิน ค่าเฉล่ยี สรปุ
การประเมิน ของผู้เชยี่ วชาญ รวมทง้ั ผล
12 3 3 ทา่ น

10.สอดคล้องกบั กระบวนการสืบเสาะความรู้ทาง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

วิทยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA ด้านการแปลงข้อมูลท่ี

กจิ กรรม นำเสนอในรปู แบบหน่งึ ไปสรู่ ปู แบบอนื่ (C1)

การเรยี นรู้ 11.สอดคล้องกับกระบวนการสืบเสาะความรู้ทาง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

(ต่อ) วิทยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA ด้านการวิเคราะหแ์ ละ

แปลความหมายประจกั ษ์พยาน(ข้อมูล)ทางวิทยาศาสตร์

และลงข้อสรุป (C2)

1. นักเรยี นไดใ้ ชส้ อื่ และแหล่งเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

สอ่ื การ 2.วสั ดอุ ปุ กรณ์ ส่ือและแหลง่ เรียนรูม้ ีความหลากหลาย +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้

เรียนรู้ 3.วัสดุอุปกรณ์ สื่อและแหลง่ เรยี นรเู้ หมาะสมกับเนื้อหา +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้

สาระ

1.สอดคล้องกบั จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้

2.สอดคลอ้ งกับกระบวนการสบื เสาะความรู้ทาง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

วทิ ยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ด้านสามารถระบปุ ระเด็น

ของปัญหาท่ตี อ้ งการสำรวจตรวจสอบจากการศกึ ษาทาง

วิทยาศาสตร์ (B1)

3.สอดคล้องกบั กระบวนการสืบเสาะความรูท้ าง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

การวดั และ วทิ ยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ดา้ นแยกแยะไดว้ ่า

ประเมนิ ผล ประเดน็ ปัญหา หรอื คำถามใดสามารถตรวจสอบโดย

วิธกี ารทางวิทยาศาสตร์ (B2)

4.สอดคลอ้ งกับกระบวนการสืบเสาะความรทู้ าง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

วิทยาศาสตร์ตามแนวคดิ PISA ด้านเสนอวธิ กี าร

ตรวจสอบปญั หาทางวิทยาศาสตร์ท่ีกำหนดให้ (B3)

5.สอดคลอ้ งกับกระบวนการสบื เสาะความรทู้ าง +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้

วทิ ยาศาสตรต์ ามแนวคดิ PISA ด้านประเมินวิธีสำรวจ

ตรวจสอบปญั หาทางวิทยาศาสตร์ทกี่ ำหนดให้ (B4)