KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Bahasa Melayu
Bahagian Pendidikan Khas
Kementerian Pendidikan Malaysia
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Bahasa Melayu
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pendidikan Khas
Januari 2018
Terbitan 2018
© Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk
dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada
Pengarah, Bahagian Pendidikan Khas, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 2, Blok E, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan,
62604 Putrajaya.
KANDUNGAN
Rukun Negara..................................................................................................................................................... i
Falsafah Pendidikan Kebangsaan...................................................................................................................... ii
Kurikulum Kebangsaan....................................................................................................................................... iii
Kata Pengantar.………....................................................................................................................................... 1
Pendahuluan....................................................................................................................................................... 2
Matlamat............................................................................................................................................................. 3
Objektif................................................................................................................................................................ 3
Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah................................................................................................ 4
Fokus.................................................................................................................................................................. 5
Pembelajaran Abad Ke-21.................................................................................................................................. 5
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran.............................................................................................................. 9
Elemen Merentas Kurikulum............................................................................................................................... 15
Kemahiran Pemulihan Bahasa Melayu.……………………………………………………………………………….. 18
Pemetaan Bahasa Melayu...………..………………………………………………………………………………….. 19
Dokumen Bridging [Kemahiran Pemulihan Khas, DSKP KSSR (Semakan 2017) dan Konstruk LINUS]..……. 87
Penghargaan.….…………………....................................................................................................................... 153
Lampiran 1 - Tema Pengajaran Bahasa Melayu KSSR.……….………………………………………….………... 156
Lampiran 2 - Cadangan Pengajaran..............…….………………………………………………………………….. 167
Lampiran 3 - Kaedah VAK....…………………………………………………………………………………………... 168
Lampiran 4 – Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)...…………………………………………………………….. 169
Lampiran 5 – Peta Pemikiran i-THINK...……………………………………………………………………..……….. 171
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:
Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
i
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi
individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis
dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat dan negara”
ii
DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN
3. Kurikulum Kebangsaan
(1) Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan
kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan
kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi
jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang
diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.
Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997
[PU(A)531/97]
iii
BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
KATA PENGANTAR
Assalammualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
Salam Sejahtera, Salam 1Malaysia dan Salam Sehati Sejiwa.
Dalam memartabatkan Sistem Pendidikan Negara, penyeragaman program adalah amat penting agar ianya dapat bergerak beriringan
memacu kejayaan. Justeru itu, penerbitan Buku Panduan Pengajaran dan Pembelajaran Pemulihan Khas Bahasa Melayu dan Matematik
Tahun 2018 ini dibina bagi mencapai hasrat berkenaan agar pelaksanaan Program Pemulihan tidak ketinggalan dengan perubahan iklim
pendidikan masa kini, terutamanya dengan pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (Semakan) dan Program LINUS 2.0.
Buku Panduan Pengajaran dan Pembelajaran Pemulihan Khas Bahasa Melayu dan Matematik ini dihasilkan dengan mengambil kira
keperluan guru pemulihan untuk membimbing dan memberi peluang kepada murid pemulihan untuk mencapai potensi diri, dan seterusnya
dapat bersaing dengan rakan-rakan lain di arus perdana. Selain itu, Buku Panduan Pengajaran dan Pembelajaran Pemulihan Khas Bahasa
Melayu dan Matematik ini juga diharapkan dapat dijadikan bahan rujukan penting untuk meningkatkan tahap profesionalisme guru pemulihan
dengan mengambil kira realiti sebenar, di mana setiap murid mempunyai tahap pengetahuan dan kemahiran yang berbeza.
Akhir kata, Bahagian Pendidikan Khas, mengucapkan setinggi-tinggi ucapan tahniah dan syabas kepada semua yang terlibat dalam
menghasilkan penerbitan buku ini. Saya amat berharap semoga buku ini dapat menjadi sumber rujukan guru-guru yang ingin mendapatkan
maklumat serta memperkayakan pedagogi untuk memperbaiki kualiti pengajaran dan pemudahcaraan.
Sekian, terima kasih.
Shazali Bin Ahmad
Pengarah
Bahagian Pendidikan Khas,
Kementerian Pendidikan Malaysia
1
PENDAHULUAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Program Pemulihan Khas telah dilaksanakan oleh Kementerian
Pendidikan Malaysia semenjak tahun 1960an lagi. Program ini Buku panduan ini ditambah baik dengan memastikan wujudnya
dilaksanakan untuk membantu murid-murid di sekolah rendah elemen kelestarian di antara Kemahiran Pemulihan Khas,
yang menghadapi masalah pembelajaran, iaitu tidak menguasai Standard Kandungan KSSR dan Konstruk LINUS.
kemahiran asas membaca, menulis dan mengira (3M).
Buku panduan ini mengandungi 32 kemahiran pemulihan yang
Pelbagai faktor menyumbang kepada permasalahan ini, seperti perlu dikuasai oleh murid pemulihan. Ia juga merangkumi objektif
kesediaan belajar, masalah emosi, sosial mahupun faktor yang perlu dicapai selepas proses pengajaran dan
kesihatan. Guru pemulihan mengalas tanggungjawab yang berat pembelajaran. Cadangan aktiviti dalam buku ini adalah sebagai
untuk membantu murid-murid ini mencapai potensi diri dan panduan, agar dapat membantu guru pemulihan merancang
akhirnya menguasai asas kemahiran 3M. Guru yang baik, pengajaran yang bersesuaian dengan kepelbagaian aras
sentiasa mempelajari dan menggunakan pelbagai kaedah dan penguasaan murid pemulihan.
teknik pengajaran yang bersesuaian dengan murid, untuk
mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran. Buku Panduan Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu
Pemulihan Khas (Edisi 2018) ini, diharapkan dapat memberikan
Buku Panduan Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu manfaat kepada guru pemulihan. Semoga masalah
(Edisi 2018) diterbitkan sebagai panduan kepada guru pembelajaran Bahasa Melayu di kalangan murid dapat dikesan
pemulihan dalam merancang pengajaran dan pembelajaran dan ditangani seawal mungkin, selaras dengan hasrat kerajaan
yang berkesan. untuk melahirkan modal insan yang cemerlang.
2
BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
MATLAMAT
Buku Panduan Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu ini disediakan untuk membantu murid menguasai kemahiran asas 3M
(membaca, menulis dan mengira) yang belum dikuasai dalam tempoh yang ditetapkan.
OBJEKTIF
Adalah diharap, setelah mengikuti program ini, murid dapat:
1. menguasai kemahiran asas 3M (membaca, menulis dan mengira)
2. meneruskan pembelajaran di kelas biasa
3. membina keyakinan diri dan bersikap positif terhadap pembelajaran
3
KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
RENDAH PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dibina berasaskan Kesepaduan ini bertujuan membangunkan modal insan yang
enam tunjang, iaitu Komunikasi; Kerohanian, Sikap dan Nilai; menghayati nilai-nilai murni berteraskan keagamaan,
Kemanusiaan; Keterampilan Diri; Perkembangan Fizikal dan berpengetahuan, berketerampilan, berpemikiran kritis dan kreatif
Estetika; serta Sains dan Teknologi. Enam tunjang tersebut serta inovatif sebagaimana yang digambarkan dalam Rajah 1.
merupakan domain utama yang menyokong antara satu sama lain Kurikulum Bahasa Melayu digubal berdasarkan enam tunjang
dan disepadukan dengan pemikiran kritis, kreatif dan inovatif. kerangka KSSR.
Rajah 1: Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah
4
FOKUS BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Pembelajaran Bahasa Melayu di sekolah rendah berfokus pada
kemahiran literasi (konsep kembali kepada asas) dan aplikasi sistem bahasa yang betul dan menghasilkan penulisan yang
bahasa. Kemahiran asas literasi memberi penekanan kepada berkualiti dan kreatif. Manakala dalam aspek Seni Bahasa pula,
murid-murid Tahap I (Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3) untuk murid dapat mengapreasiasikan keindahan bahasa Melayu
menguasai sepenuhnya asas kemahiran mendengar, bertutur, melalui pelbagai teknik kemahiran bahasa yang santai dan
membaca dan menulis serta dilaksana sepenuhnya dalam menyeronokkan.
pengajaran dan pembelajaran (PdP) secara terancang.
Penekanan aktiviti PdP dan penggunaan pelbagai bahan yang
Pada Tahap II (Tahun 4, Tahun 5 dan Tahun 6) pula, menarik secara didik hibur bagi semua kemahiran dan aspek ini
pembelajaran mata pelajaran Bahasa Melayu memberi dapat membantu murid menguasai dan menghayati pembelajaran
penekanan kepada pengukuhan literasi dan aplikasi kemahiran bahasa dengan lebih berkesan.
bahasa supaya mereka lebih berketerampilan berbahasa dalam
bentuk lisan dan bertulis. PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Melalui penguasaan kemahiran mendengar dan bertutur, murid Satu daripada hasrat KSSR adalah untuk melahirkan murid yang
dapat berkomunikasi dalam pelbagai situasi dengan lebih menguasai Kemahiran Abad ke-21 dengan memberi fokus kepada
berkesan, manakala melalui kemahiran membaca, murid dapat kemahiran berfikir serta kemahiran hidup dan kerjaya yang
meningkatkan kosa kata, memperoleh dan memproses maklumat berteraskan amalan nilai murni. Kemahiran Abad Ke-21
serta dapat memupuk minat membaca. Penguasaan kemahiran bermatlamat untuk melahirkan murid yang mempunyai ciri-ciri
menulis pula, murid dapat mengaplikasikan maklumat dalam yang dinyatakan dalam profil murid seperti dalam
pelbagai bentuk penulisan bagi menyampaikan idea mereka. Jadual 1, supaya berupaya bersaing pada peringkat global.
Penguasaan Standard Kandungan (SK) dan Standard
Fokus juga diberikan dalam penguasaan tatabahasa yang baik Pembelajaran (SP) dalam kurikulum Bahasa Melayu Sekolah
bagi membantu murid berkomunikasi dengan menggunakan Rendah menyumbang kepada pemerolehan Kemahiran Abad
ke-21 dalam kalangan murid.
5
DEFINISI PEMBELAJARAN ABAD KE-21 BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
Proses pembelajaran yang berpusatkan murid berteraskan PROGRAM PEMULIHAN KHAS
elemen komunikasi, kolaboratif, pemikiran kritis, kreativiti
serta aplikasi nilai murni dan etika. Komunikasi berkesan berlaku apabila:
Murid dapat memerhati, mendengar dan memberi
Komunikasi maklum balas dengan orang lain
Berlaku interaksi antara guru - murid, murid-murid dan Murid dapat menyusun pemikiran mereka secara logik
murid - bahan secara lisan dan bukan lisan bagi dan menyatakannya secara jelas dan ringkas
menyampaikan ilmu yang mereka faham dan berkongsi Murid dapat memahami cara menyesuaikan mesej
pengetahuan dengan rakan-rakan. atau kaedah tertentu untuk menyampaikannya
Murid yakin berinteraksi dengan rakan mereka
semasa menyampaikan sebarang topik
Kolaboratif
Berlaku kerjasama dan muafakat antara guru-murid dan
murid-murid secara aktif dan menyeluruh yang membolehkan
pertukaran idea dan pandangan antara murid.
Kolaboratif yang mantap berlaku apabila:
Bekerjasama
- Murid dari pelbagai kebolehan bekerjasama untuk
mencapai matlamat yang sama
Tanggungjawab Bersama
- Murid bertanggungjawab terhadap tugasan dan
menghargai sumbangan dan idea
6
Pelibatan Seimbang BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
- Murid dilibatkan secara seimbang dalam kumpulan PROGRAM PEMULIHAN KHAS
melalui pembahagian tugasan
Pemikiran Terbuka
Bertolak Ansur - Murid berfikiran terbuka, menerima pandangan orang
- Murid dapat menerima dan menghormati pandangan lain dan merendah diri
orang lain.
Kreativiti
Pemikiran Kritis
Berlaku proses penjanaan idea yang menghasilkan inovasi
Berlaku penerokaan pemikiran untuk menilai sesuatu idea bahan, aktiviti dan projek yang baharu, unik, berguna dan
secara logik dan rasional untuk membuat pertimbangan yang berkualiti.
wajar dengan menggunakan alasan dan bukti yang
munasabah. Kreativiti berlaku apabila:
Pemikiran Terbuka
Pemikiran kritis berlaku apabila: - Murid melihat situasi sedia ada dari pelbagai sudut
Bermaklumat untuk menjana idea dan melakukan sesuatu dengan
Murid memiliki maklumat mengenai pelbagai perkara / cara yang berbeza
bidang Pemikiran Membina
Sikap Ingin Tahu - Murid menghasilkan idea-idea baharu dalam konteks
- Murid meneroka sesuatu bidang ilmu dengan tertentu dan menjana hasil yang positif
pembacaan, penyoalan dan melakukan aktiviti secara Berani Mengambil Risiko
hands-on - Murid berani mencuba dan diberikan galakan tanpa
Membuat Keputusan Yang Berasas berasa bimbang dengan kritikan
- Murid membuat keputusan berdasarkan maklumat Berpandangan Jauh
dan pertahankan keputusan dengan bukti - Murid mempunyai hala tuju yang jelas dan
berimaginasi secara asli serta tidak mengikut
kelaziman
7
Nilai Murni Dan Etika BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Penerapan dan pemupukan nilai murni dan etika ke arah
pembentukan jati diri nasional mengikut acuan Malaysia. Pembelajaran Abad ke-21 bukan setakat merujuk kepada
penggunaan gajet, perkakasan dan perisian terkini teknologi
Nilai Murni dan Etika berlaku apabila: ICT di dalam bilik darjah.
Penerapan Nilai Yang Bersesuaian
- Murid diterapkan nilai yang bersesuaian semasa sesi Pembelajaran Abad ke-21 bermaksud guru menggunakan
PdP kaedah PdP berpusatkan murid (student - centred) serta
Penghayatan Dan Amalan menekankan elemen membina Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
- Murid perlu menzahirkan amalan nilai murni dan (KBAT) dalam diri murid.
mengamalkannya dalam kehidupan seharian
Penghargaan Tan Sri Dr. Khair Mohamad Yusof,
- Guru memberi penghargaan kepada murid dan Mantan KPPM
memberi penghargaan sesama rakan
Galakan Dan Promosi
- Guru mengadakan program untuk menggalakkan
penghayatan dan amalan nilai murni
Sumber
Penerangan Dasar Pendidikan 2018
Unit Komunikasi Korporat, KPM
8
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Dalam mencapai hasrat dan matlamat KSSR, strategi PdP
Bahasa Melayu menggunakan pelbagai prinsip, teknik dan menguasai kemahiran secara bersepadu menerusi pengalaman
pendekatan untuk memenuhi konsep bersepadu dalam Falsafah pembelajaran bahasa.
Pendidikan Kebangsaan.
Penilaian yang dijalankan secara berterusan dalam proses PdP
Konsep 5P merupakan maklumat yang berguna bagi menentukan pencapaian
sesuatu objektif PdP. Melalui proses penilaian ini segala
Strategi PdP Bahasa Melayu menekankan konsep 5P iaitu kelemahan dapat dikenal pasti dan jenis tindakan susulan dapat
penggabungjalinan, penyerapan, pengayaan, pemulihan dan diambil terhadap seseorang murid sama ada berbentuk pemulihan
penilaian. Ini selaras dengan usaha memenuhi konsep bersepadu atau pengayaan.
dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Konsep 5P merupakan
asas dalam proses PdP dalam KBSR. Melalui konsep ini, murid Bagi memastikan semua murid menguasai kemahiran bahasa,
dapat menyesuaikan maklumat dalam rangsangan serta aktiviti pemulihan dalam PdP harus disediakan untuk membantu
menghasilkan satu pelajaran yang bersepadu dan menyeluruh murid menguasai kemahiran bahasa yang belum dapat dikuasai
seterusnya akan mengelakkan murid daripada berasa bosan dalam tempoh yang ditetapkan. Bahan yang disediakan
sepanjang proses PdP dijalankan. Kemahiran bahasa dapat digunakan secara berperingkat-peringkat daripada yang mudah
digabungjalinkan, sama ada kemahiran mendengar, bertutur, kepada yang sukar. Pelaksanaan aktiviti ini adalah mengikut
membaca dan menulis, aspek seni bahasa dan tatabahasa yang kemampuan murid untuk menguasai sesuatu kemahiran.
terdapat dalam standard kandungan.
Aktiviti pengayaan dalam PdP pula disediakan untuk
Selain itu, dalam PdP Bahasa Melayu juga, unsur ilmu, nilai murni memantapkan kebolehan, keupayaan, bakat dan minat murid.
dan kemahiran bernilai tambah boleh diserapkan. Penyerapan ini Murid diberikan bahan yang berbeza untuk digunakan secara
mengandungi pelbagai ilmu dan disiplin daripada mata pelajaran bersendirian atau dengan bimbingan guru. Bahan dan aktiviti
lain, nilai murni masyarakat Malaysia serta kemahiran berfikir, diberikan kepada murid yang telah menguasai kemahiran dalam
kemahiran menaakul dan kemahiran bahasa membolehkan murid jangka masa yang ditetapkan atau lebih awal daripada jangka
masa yang ditentukan.
9
Pendekatan Modular BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Pendekatan modular bermaksud memecahkan kemahiran kepada
unit-unit kecil iaitu dalam bentuk bidang, tajuk, kemahiran atau serta menggunakan kepelbagaian strategi serta bahan
nilai. Kurikulum Bahasa Melayu distrukturkan kepada empat pengajaran dan pembelajaran yang dapat menimbulkan cabaran
kemahiran bahasa iaitu kemahiran mendengar, bertutur, rasa ingin tahu, kawalan, fantasi, kerjasama, persaingan sihat dan
membaca dan menulis. Aspek seni bahasa dan tatabahasa pengiktirafan. Pendekatan ini dilaksanakan merentas kemahiran
menyokong kemahiran tersebut untuk mengukuhkan kecekapan bahasa iaitu kemahiran mendengar, bertutur, membaca, menulis,
keterampilan berbahasa. Melalui pendekatan ini, setiap kemahiran aspek seni bahasa dan aspek tatabahasa.
dapat dilaksanakan dengan lebih berfokus dan mudah dikuasai
oleh murid. Pendekatan modular juga boleh dilaksanakan secara Pendekatan Tematik
berurutan (linear) atau tidak berurutan (non-linear).
Walau bagaimanapun, pendekatan modular dilaksanakan secara Pendekatan tematik ialah satu pendekatan PdP yang akan
berpusatkan murid dan berfokus iaitu guru akan mengajar hanya diajarkan melalui topik atau tema yang dipilih bersesuaian dengan
satu kemahiran dalam satu sesi PdP di dalam bilik darjah. masa, tempat dan minat bagi menggerakkan sesuatu proses PdP.
Pentaksiran dalam pendekatan modular dijalankan secara Tema yang dipilih menjadi wahana dan medium kepada
berterusan iaitu secara formatif dan sumatif untuk mengukur memperoleh pengetahuan, kemahiran dan nilai yang
perkembangan murid. diterjemahkan dalam pengajaran bahasa melalui kemahiran
mendengar dan bertutur, membaca dan menulis. Kecekapan
Pendekatan Didik Hibur berbahasa seperti kemahiran bahasa, seni bahasa, tatabahasa
serta pengembangan kosa kata dan peribahasa dapat
Pendekatan didik hibur merupakan satu pendekatan dalam PdP dikukuhkan. Di samping itu, melalui pendekatan bertema, ilmu
yang menekankan persekitaran pembelajaran yang daripada mata pelajaran dan disiplin ilmu lain lebih mudah
menyeronokkan secara terancang. Unsur keseronokan akan diserapkan. Bagi tujuan ini, perancangan dan penentuan tema
wujud melalui pembelajaran yang santai, menarik, menghibur pengajaran meliputi pelbagai bidang ilmu seperti ilmu teknologi
bermakna dan memikat yang dapat membantu memperkukuh maklumat dan komunikasi, hal persendirian, isu kemasyarakatan
pemahaman dan mendorong murid untuk belajar. Didik hibur dan perpaduan, menghargai warisan, kelestarian alam serta
dilaksanakan mengikut konteks isi kandungan mata pelajaran mencungkil daya kreativiti dan inovasi dalam diri murid serta isu-
isu semasa.
10
Cakupan tema yang ditekankan adalah seperti yang berikut: BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
1. Kekeluargaan
Tema kekeluargaan merangkumi hubungan sesuatu keluarga. 4. Keselamatan
Tema ini melibatkan keluarga asas, dan keluarga kembangan. Tema keselamatan merujuk keupayaan murid melindungi diri
Tema ini diajarkan kepada murid sekolah rendah agar daripada bahaya ketika berada dalam pelbagai persekitaran.
menghargai, menghormati serta mewujudkan hubungan erat Tema ini diajarkan kepada murid supaya dapat memberi
sesama ahli keluarga ke arah memupuk perpaduan kaum. Murid kesedaran agar mengutamakan keselamatan.
didedahkan kehidupan keluarga yang berbeza daripada keluarga
lain yang terdiri daripada pelbagai kaum. 5. Perpaduan
Tema ini meliputi elemen silang budaya iaitu memahami
2. Kemasyarakatan perbezaan cara hidup, saling menghormati kepercayaan agama
Tema ini merujuk tanggungjawab individu dan kumpulan dalam dan adat resam, saling mempercayai serta menghargai
kalangan pelbagai bangsa untuk mewujudkan keharmonian dan persamaan dan menerima perbezaan antara kaum. Tema ini
kerukunan hidup bermasyarakat. Tema ini sesuai diajarkan sesuai diajarkan kepada murid untuk mewujudkan hubungan erat
kepada murid sekolah rendah agar dapat melahirkan masyarakat dan keharmonian dalam masyarakat yang berbilang kaum demi
yang berakhlak mulia, bertoleransi, hormat-menghormati, perpaduan dan kesejahteraan negara.
bekerjasama, bertanggungjawab serta menerima perbezaan
antara budaya. 6. Kebudayaan, Kesenian dan Estetika
Tema kebudayaan, kesenian dan estetika merangkumi elemen
3. Kesihatan dan kebersihan silang budaya yang terdapat dalam masyarakat pelbagai kaum di
Tema kesihatan dan kebersihan, merujuk kesempurnaan dari segi Malaysia yang meliputi adat dan budaya. Tema ini sesuai
kesihatan fizikal, mental dan sosial. Tema ini diajarkan kepada diajarkan kepada murid agar kehalusan seni budaya ini dapat
murid sekolah rendah agar mendapat pendedahan awal berkaitan difahami dan dihayati oleh murid sebagai asas pembentukan jati
penjagaan kebersihan dan kesihatan, serta amalan gaya hidup diri warga Malaysia.
sihat.
11
7. Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
Tema jati diri memupuk keperibadian insan yang seimbang dari PROGRAM PEMULIHAN KHAS
segi jasmani, emosi, rohani, intelek, dan sosial. Patriotisme
membentuk semangat juang, kecintaan terhadap bahasa Melayu 10. Pertanian dan Penternakan
sebagai bahasa negara yang merupakan bahasa kebangsaan dan Tema pertanian dan penternakan memberi murid pendedahan
bahasa rasmi. Tema ini sesuai diajarkan kepada murid untuk perihal asas pertanian dan penternakan secara tradisional dan
melahirkan masyarakat madani yang mempunyai semangat moden. Murid juga didedahkan tentang kepentingan bidang
kekitaan dan sepunya, sanggup mempertahankan dan bioteknologi pertanian, penternakan, dan keusahawanan tani.
mengharumkan negara serta setia kepada negara.
11. Ekonomi, Keusahawanan dan Pengurusan Kewangan
8. Sains, Teknologi dan Inovasi Tema ekonomi memberi murid pendedahan perihal bidang
Tema sains teknologi dan inovasi merujuk ilmu pengetahuan yang perniagaan dan keusahawanan dalam menjana pendapatan dan
teratur atau sistematik yang boleh diuji, dibuktikan kebenarannya pengurusan perdagangan, manakala pengurusan kewangan pula
dan dapat menghasilkan sesuatu yang baharu. Tema ini diajarkan menekankan tentang tanggungjawab dalam menguruskan
kepada murid agar dapat melahirkan insan yang berupaya kewangan dengan bijak. Tema ini dapat memupuk kesedaran
menjana idea untuk menghasilkan sesuatu yang berinovasi. tentang kepentingan bidang ekonomi, membudayakan sikap
keusahawanan dan celik kewangan dalam kehidupan.
9. Kelestarian Alam
Tema ini memupuk pengetahuan dan kesedaran terhadap alam 12. Integriti
sekitar dan kelestarian global dalam membentuk etika murid untuk Tema integriti merujuk prinsip berpegang teguh kepada kejujuran
menghargai alam dan kesejahteraan kehidupan. Tema ini sesuai dan amalan moral yang tinggi, keselarasan antara tindakan
diajarkan agar murid cinta dan prihatin serta bertanggungjawab dengan nilai murni, etika dan undang-undang serta keselarasan
dalam menjaga alam sekitar dan teknologi hijau. antara kepentingan diri dengan kepentingan umum. Tema ini
dapat memupuk kesedaran murid untuk bertindak mengikut lunas-
lunas agama dan undang-undang negara agar menjadi
warganegara yang bermoral dan bertamadun demi kesejahteraan
negara.
12
Penyelesaian Masalah BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Penyelesaian masalah ialah aktiviti PdP yang melibatkan masalah
berbentuk perkataan, masalah bukan mekanis, teka teki, kuiz atau penerokaan dan refleksi misalnya melalui aktiviti soal jawab. Ciri –
penggunaan kemahiran matematik dalam situasi sebenar. Murid ciri pembelajaran inkuiri berfokus pada hipotesis yang hendak
perlu menggunakan kemahiran, prinsip dan teori yang telah diuji, sikap keterbukaan, penggunaan dan pengesahan fakta atau
mereka pelajari untuk menyelesaikan masalah yang diberikan. bukti dan rumusan.
Kaedah ini menggalakkan murid berfikir secara kritis dan kreatif.
Pembelajaran Koperatif
Pembelajaran Berasaskan Projek
Kaedah PdP pembelajaran koperatif dilaksanakan dalam
Murid menggunakan maklumat lama dan baharu untuk kumpulan yang membolehkan murid belajar bersama-sama,
menghasilkan sesuatu yang nyata. Kaedah ini melibatkan murid- saling belajar dan membantu antara satu sama lain untuk
murid mengkaji sesuatu isu, menyiasat dan mempersembahkan menyelesaikan sesuatu tugasan. Ahli kumpulan bekerja,
dapatannya. Hal ini juga dapat membantu guru menilai berkongsi idea, bahan dan peralatan untuk mencapai matlamat
perkembangan atau kualiti pembelajaran murid. Murid lebih sendiri dan kumpulan. Pembelajaran koperatif ini dapat
bermotivasi kerana dapat menghasilkan sesuatu produk. menghasilkan satu tugasan kumpulan, di samping mewujudkan
interaksi antara murid, kerjasama dan semangat berpasukan yang
Pembelajaran Berasaskan Inkuiri kuat.
Pembelajaran berasaskan inkuari merupakan pendekatan PdP Pembelajaran Berpusatkan Murid
yang berpusatkan murid secara menyeluruh. Murid mencari dan
menyelidiki sesuatu perkara atau peristiwa secara sistematik, kritis Strategi PdP dalam mata pelajaran Bahasa Melayu haruslah
dan analitis sehingga dapat merumuskan jawapan kepada berpusatkan murid bagi membolehkan mereka berinteraksi dan
persoalan atau penemuannya sendiri dengan yakin. Guru menguasai kemahiran belajar melalui pengalaman sendiri. Oleh
berperanan sebagai fasilitator untuk membimbing proses itu, murid dapat membina keyakinan berbahasa.
13
Kepelbagaian Sumber dan Bahan BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Penggunaan pelbagai sumber dan bahan amat digalakkan dalam
PdP Bahasa Melayu. Bahan berunsur ilmu, separa ilmiah dan Pembelajaran Luar Bilik Darjah
bahan sastera hendaklah digunakan dalam PdP bagi bacaan
intensif dan ekstensif. Kepelbagaian sumber merujuk penggunaan Pembelajaran luar bilik darjah ialah aktiviti kurikulum yang
sumber pertama, sumber cetak, sumber elektronik, digital dan dilaksanakan di luar bilik darjah secara terancang dan berstruktur
internet serta bahan yang autentik seperti akhbar, majalah, buku serta berpusatkan murid. Kaedah ini dapat mengukuhkan
rujukan, kamus, glosari dan sebagainya. pemahaman murid terhadap konsep yang dipelajari semasa di
dalam bilik darjah, memberi pengalaman pembelajaran dalam
situasi yang sebenar, mengembangkan kemahiran sosial dan
kerja berpasukan.
Pembelajaran Kecerdasan Pelbagai Pembelajaran Konstruktivisme
Pembelajaran Kecerdasan pelbagai dapat mengembangkan Pembelajaran konstruktivisme dalam pendidikan dapat
potensi kecerdasan, minat dan kecenderungan murid kerana melahirkan murid yang berkeupayaan untuk membina
setiap individu mempunyai kecerdasan dan kebolehan yang pemahaman dan pengetahuan baharu mereka sendiri
berbeza. Kecerdasan pelbagai merangkumi kecerdasan verbal berdasarkan pengalaman sedia ada. Pembelajaran ini menjadikan
linguistik, logik matematik, muzik, kinestetik, visual ruang, murid lebih faham, yakin dan seronok belajar sepanjang hayat
interpersonal, intrapersonal dan naturalis. mereka.
Pembelajaran Kontekstual Kemahiran Belajar Cara Belajar
Pembelajaran kontekstual ialah kaedah pembelajaran yang Kemahiran belajar cara belajar perlu diajarkan kepada murid
mengaitkan isi pelajaran dengan pengalaman harian individu, supaya mereka peka terhadap teknik pembelajaran yang
masyarakat dan alam pekerjaan. Pembelajaran berlaku apabila berkesan. Penguasaan kemahiran ini membolehkan murid
murid berupaya menghubungkaitkan pengetahuan baharu secara meningkatkan pengetahuan, cekap bertindak untuk menghadapi
bermakna dan menghayati kerelevanan pembelajaran dalam dunia yang sering berubah dan berkeupayaan mengamalkan
kehidupan mereka. pembelajaran seumur hidup.
14
Kajian Masa Depan BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Kajian masa depan ialah satu pendekatan pengajaran untuk
mendidik murid agar lebih prihatin terhadap sesuatu perkara atau ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
isu yang berlaku pada masa lampau, masa ini dan masa depan.
Hal ini bermakna, murid dapat membuat ramalan, menjangka Elemen Merentas Kurikulum (EMK) ialah unsur nilai tambah yang
akibat serta menangani perubahan supaya mereka mendapat diterapkan dalam proses PdP selain yang ditetapkan dalam SK
manfaat yang maksimum. dan SP. Elemen ini diterapkan bertujuan mengukuhkan kemahiran
dan keterampilan modal insan yang dihasratkan serta dapat
Pembelajaran Akses Kendiri menangani cabaran semasa dan masa hadapan. Elemen di dalam
EMK adalah seperti berikut:
Pembelajaran Akses Kendiri ialah satu program yang
membolehkan murid belajar secara kendiri melalui penggunaan 1. Bahasa
bahan pembelajaran. Murid diberi peluang memilih aktiviti, menilai • Penggunaan bahasa pengantar yang betul perlu
hasil kerja dan memantau kemajuan mereka sendiri agar mereka dititikberatkan dalam semua mata pelajaran.
bertanggungjawab dan berdikari terhadap pembelajaran mereka. • Semasa PdP bagi setiap mata pelajaran, aspek sebutan,
struktur ayat, tatabahasa, istilah dan laras bahasa perlu
Pembelajaran Masteri diberi penekanan bagi membantu murid menyusun idea dan
berkomunikasi secara berkesan.
Pembelajaran ini memastikan semua murid menguasai hasil
pembelajaran dalam sesuatu unit sebelum berpindah ke unit 2. Kelestarian Alam Sekitar
pembelajaran yang lain. Pembelajaran ini dipecahkan kepada unit • Kesedaran mencintai dan menyayangi alam sekitar dalam
yang lebih kecil untuk mudah dikuasai. Murid mesti menguasai 80 jiwa murid perlu dipupuk melalui PdP semua mata pelajaran.
peratus aras masteri sebelum berpindah ke unit pembelajaran • Pengetahuan dan kesedaran terhadap alam sekitar dan
yang baharu. kelestarian global penting dalam membentuk etika murid
untuk menghargai alam dan kehidupan.
15
3. Nilai Murni BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
• Nilai murni diberi penekanan dalam semua mata pelajaran PROGRAM PEMULIHAN KHAS
supaya murid sedar akan kepentingan dan
mengamalkannya. 5. Patriotisme
• Nilai murni merangkumi aspek kerohanian, kemanusiaan • Semangat patriotik dapat dipupuk melalui semua mata
dan kewarganegaraan kebangsaan dan global yang menjadi pelajaran, aktiviti kokurikulum dan khidmat masyarakat.
amalan dalam kehidupan harian. • Semangat patriotik dapat melahirkan murid yang
mempunyai semangat cintakan negara dan berbangga
4. Sains dan Teknologi sebagai rakyat Malaysia.
• Menambahkan minat terhadap sains dan teknologi dapat
meningkatkan literasi sains serta teknologi dalam kalangan 6. Kreativiti dan Inovasi
murid. • Kreativiti adalah kebolehan menggunakan imaginasi untuk
• Penggunaan teknologi dalam pengajaran dapat membantu mengumpul, mencerna dan menjana idea atau mencipta
serta menyumbang kepada pembelajaran yang lebih cekap sesuatu yang baharu atau asli melalui ilham atau gabungan
dan berkesan. idea yang ada.
• Pengintegrasian Sains dan Teknologi dalam PdP • Inovasi merupakan pengaplikasian kreativiti melalui ubah
merangkumi empat perkara iaitu: suaian, membaiki dan mempraktikkan idea.
(i) Pengetahuan sains dan teknologi (fakta, prinsip, konsep • Kreativiti dan inovasi saling bergandingan dan perlu untuk
yang berkaitan dengan sains dan teknologi). memastikan pembangunan modal insan yang mampu
(ii) Kemahiran saintifik (proses pemikiran dan kemahiran menghadapi cabaran abad ke-21.
manipulatif tertentu) • Elemen kreativiti dan inovasi perlu diintegrasikan dalam
(iii) Sikap saintifik (seperti ketepatan, kejujuran, PdP.
keselamatan).
(iv) Penggunaan teknologi dalam aktiviti PdP. 7. Keusahawanan
• Penerapan elemen keusahawanan bertujuan membentuk
ciri-ciri dan amalan keusahawanan sehingga menjadi satu
budaya dalam kalangan murid.
• Ciri keusahawanan boleh diterapkan dalam PdP melalui
aktiviti yang mampu memupuk sikap seperti rajin, jujur,
amanah dan bertanggungjawab serta membangunkan
minda kreatif dan inovatif untuk memacu idea ke pasaran.
16
8. Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
• Penerapan elemen TMK dalam PdP memastikan murid PROGRAM PEMULIHAN KHAS
dapat mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan
kemahiran asas TMK yang dipelajari. 10. Pendidikan Kewangan
• Pengaplikasian TMK bukan sahaja mendorong murid • Penerapan elemen Pendidikan Kewangan bertujuan
menjadi kreatif malah menjadikan PdP lebih menarik dan membentuk generasi masa hadapan yang berkeupayaan
menyeronokkan serta meningkatkan kualiti pembelajaran. membuat keputusan kewangan yang bijak, mengamalkan
• TMK diintegrasikan mengikut kesesuaian topik yang hendak pengurusan kewangan yang beretika serta berkemahiran
diajar dan sebagai pengupaya bagi meningkatkan lagi menguruskan hal ehwal kewangan secara
kefahaman murid terhadap kandungan mata pelajaran. bertanggungjawab.
• Elemen Pendidikan Kewangan boleh diterapkan dalam PdP
9. Kelestarian Global secara langsung ataupun secara sisipan. Penerapan secara
• Elemen Kelestarian Global bermatlamat melahirkan murid langsung adalah melalui tajuk seperti wang yang
berdaya fikir lestari yang bersikap responsif terhadap mengandungi elemen kewangan secara eksplisit seperti
persekitaran dalam kehidupan harian dengan mengaplikasi pengiraan faedah mudah dan faedah kompaun. Penerapan
pengetahuan, kemahiran dan nilai yang diperolehi melalui secara sisipan pula diintegrasikan melalui tajuk-tajuk lain
elemen Penggunaan dan Pengeluaran Lestari, merentas kurikulum. Pendedahan kepada pengurusan
Kewarganegaraan Global dan Perpaduan. kewangan dalam kehidupan sebenar adalah penting bagi
• Elemen Kelestarian Global penting dalam menyediakan menyediakan murid dengan pengetahuan, kemahiran dan
murid bagi menghadapi cabaran dan isu semasa peringkat nilai yang dapat diaplikasikan secara berkesan dan
tempatan, negara dan global. bermakna.
• Elemen ini diajar secara langsung dan secara sisipan dalam
mata pelajaran yang berkaitan.
17
BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
SENARAI KEMAHIRAN PEMULIHAN Bil Kemahiran
Terdapat 32 kemahiran pemulihan Bahasa Melayu. 17 Suku kata KVKK
Bil Kemahiran 18 Perkataan KV + KVKK
- Prabacaan dan Pratulisan
1 Huruf-huruf vokal 19 Perkataan V + KVKK
2 Huruf-huruf kecil
3 Huruf-huruf besar 20 Perkataan KVK + KVKK
4 Suku kata KV
5 Perkataan KV + KV 21 Perkataan KVKK + KV
6 Perkataan V + KV
7 Perkataan KV + KV + KV 22 Perkataan KVKK + KVK
8 Perkataan KVK
9 Suku kata KVK 23 Perkataan KVKK + KVKK
10 Perkataan V + KVK
11 Perkataan KV + KVK 24 Perkataan KV + KV + KVKK
12 Perkataan KVK + KV
13 Perkataan KVK + KVK 25 Perkataan KV + KVK + KVKK
14 Perkataan KV + KV + KVK
15 Perkataan KVK + KV+ KVK 26 Perkataan KVK + KV + KVKK
16 Perkataan KVKK
27 Perkataan KVKK + KV + KVK
28 Perkataan KV + KVKK + KVK
29 Perkataan yang melibatkan diftong dan vokal
berganding
30 Perkataan yang melibatkan huruf konsonan
bergabung (digraf)
31 Membaca dan membina ayat mudah
32 Bacaan dan pemahaman
18
BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
PEMETAAN BAHASA MELAYU
19
BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
PEMETAAN BAHASA MELAYU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN
KSSR Semakan 2017 Tahun 1
Konstruk 1: Kemahiran 1 - 1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.1 (i) Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang
Huruf-huruf vokal respons mengandungi pelbagai bunyi; vokal.
Keupayaan membaca 1.1.1 (ii) Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang
(membunyikan) dan Kemahiran 2 - 1.2 Bertutur untuk menyampaikan mengandungi pelbagai bunyi; konsonan.
menulis huruf vokal dan Huruf-huruf kecil maklumat dan idea bagi pelbagai
konsonan tujuan 1.1.2 (i) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
Kemahiran 3 - soalan.
Huruf-huruf besar 2.1 Asas membaca dan memahami 1.1.2 (ii) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
suruhan.
2.2 Membaca, memahami, dan
menaakul bahan grafik dan bukan Tahun 1
grafik 1.2.1 Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi secara
3.1 Asas menulis bertatasusila.
4.2 Menghayati keindahan dan 1.2.2 Menyampaikan maklumat daripada bahan.
kesantunan bahasa dalam bahan
sastera. Tahun 1
2.1.1 (i) Membaca dengan sebutan yang betul; vokal.
20 2.1.1 (ii) Membaca dengan sebutan yang betul; konsonan.
Tahun 1
2.2.1 (i) Membaca, memahami dan menaakul bahan untuk
mendapatkan; kosa kata.
Tahun 1
3.1.1 (i) Menulis secara mekanis; huruf.
Tahun 1
4.2.2 (i) Menyanyikan lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul;
lagu kanak-kanak.
4.2.2 (ii) Menyanyikan lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul;
lagu rakyat.
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 2: Kemahiran 4 - KSSR Semakan 2017 Tahun 1
Suku kata KV
Keupayaan membaca 1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.1 (i) Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang
(membunyikan) dan respons mengandungi pelbagai bunyi; vokal.
menulis suku kata
terbuka 1.1.1 (ii) Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang
mengandungi pelbagai bunyi; konsonan.
1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.1.2 (i) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
maklumat dan idea bagi pelbagai soalan.
tujuan 1.1.2 (ii) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
suruhan.
Tahun 1
1.2.1 Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi secara
bertatasusila.
2.1 Asas membaca dan memahami 1.2.2 Menyampaikan maklumat daripada bahan.
2.2 Membaca, memahami, dan Tahun 1
menaakul bahan grafik dan bukan 2.1.1 (iii) Membaca dengan sebutan yang betul; suku kata.
grafik
3.1 Asas menulis Tahun 1
2.2.1 (i) Membaca, memahami dan menaakul bahan untuk
4.2 Menghayati keindahan dan mendapatkan; kosa kata.
kesantunan bahasa dalam bahan
sastera. Tahun 1
3.1.1 (ii) Menulis secara mekanis; suku kata.
Tahun 1
4.2.2 (i) Menyanyikan lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul;
lagu kanak-kanak.
4.2.2 (ii) Menyanyikan lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul;
lagu rakyat.
21
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 3: Kemahiran 5 - KSSR Semakan 2017 Tahun 1
Perkataan KV + KV
Keupayaan membaca 1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.1 (i) Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang
dan menulis perkataan Kemahiran 6 - respons mengandungi pelbagai bunyi; vokal.
suku kata terbuka Perkataan V + KV
1.1.1 (ii) Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang
Kemahiran 7 - mengandungi pelbagai bunyi; konsonan.
Perkataan KV + KV + KV
1.1.2 (i) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
Kemahiran 12 - soalan.
Perkataan KVK+KV
1.1.2 (ii) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
suruhan.
Tahun 2
1.1.1 (i) Mendengar, mengecam, memahami dan menyebut dengan
betul dan tepat; frasa.
1.1.1 (ii) Mendengar, mengecam, memahami dan menyebut dengan
betul dan tepat; ayat tunggal.
1.1.2 (i) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
soalan.
1.1.2 (ii) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
suruhan.
Tahun 3
1.1.1 (i) Mendengar, mengecam sebutan, memahami dan menyebut
dengan betul dan tepat; ayat tunggal.
1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.1.2 (ii) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
maklumat dan idea bagi pelbagai suruhan dan permintaan.
tujuan
Tahun 1
22 1.2.1 Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi secara
bertatasusila.
1.2.2 Menyampaikan maklumat daripada bahan.
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 3: Kemahiran 5 - KSSR Semakan 2017 Tahun 2
Perkataan KV + KV 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan sesuatu perkara secara
Keupayaan membaca 1.2 Bertutur untuk menyampaikan bertatasusila mengikut konteks.
dan menulis perkataan Kemahiran 6 - maklumat dan idea bagi pelbagai
suku kata terbuka Perkataan V + KV tujuan Tahun 3
1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara
(Sambungan) Kemahiran 7 - secara bertatasusila mengikut konteks.
Perkataan KV + KV + KV
1.2.3 Bersoal jawab untuk mendapatkan dan menyampaikan
Kemahiran 12 - maklumat.
Perkataan KVK+KV
Tahun 1
2.1 Asas membaca dan memahami 2.1.1 (iii) Membaca dengan sebutan yang betul; suku kata.
2.1.1 (iv) Membaca dengan sebutan yang betul; frasa.
2.1.1 (v) Membaca dengan sebutan yang betul; perkataan.
2.1.1 (vi) Membaca dengan sebutan yang betul; ayat.
2.1.2 (i) Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai
dan memahami; perkataan dua suku kata dan tiga suku kata.
2.1.2 (ii) Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai
dan memahami; frasa.
2.1.2 (iii) Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai
dan memahami; ayat.
Tahun 2
2.1.1 (i) Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai; perkataan.
2.1.1 (ii) Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai; ayat.
2.1.2 (i) Membaca dan memahami; perkataan.
2.1.2 (ii) Membaca dan memahami; ayat.
23
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 3: Kemahiran 5 - KSSR Semakan 2017 Tahun 3
Perkataan KV + KV 2.1 Asas membaca dan memahami
Keupayaan membaca 2.1.1 (i) Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
dan menulis perkataan Kemahiran 6 - sesuai; ayat tunggal dan ayat majmuk.
suku kata terbuka Perkataan V + KV
2.1.2 (i) Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai
(Sambungan) Kemahiran 7 - dan memahami; pelbagai jenis ayat.
Perkataan KV + KV + KV
2.2 Membaca, memahami, dan Tahun 1
Kemahiran 12 - menaakul bahan grafik dan bukan 2.2.1 (i) Membaca, memahami dan menaakul bahan untuk
Perkataan KVK+KV grafik mendapatkan; kosa kata.
Tahun 2
2.2.1 (i) Membaca, memahami dan mengenal pasti; kosa kata.
2.3 Membaca dan mengapresiasi Tahun 3
karya sastera dan bukan sastera 2.2.1 (i) Membaca, memahami dan mengecam; maksud kosa kata.
Tahun 1
2.3.1 (i) Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
sastera dan bukan sastera; cerita.
2.3.1 (ii) Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
sastera dan bukan sastera; pantun.
2.3.1 (iii) Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
sastera dan bukan sastera; lagu kanak-kanak.
Tahun 2
2.3.1 (i) Membaca, mengenal pasti dan menyatakan nilai daripada
bahan sastera dan bahan bukan sastera; lagu kanak-kanak.
2.3.1 (ii) Membaca, mengenal pasti dan menyatakan nilai daripada
bahan sastera dan bahan bukan sastera; cerita.
2.3.1 (iii) Membaca, mengenal pasti dan menyatakan nilai daripada
bahan sastera dan bahan bukan sastera; pantun.
24
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 3: Kemahiran 5 - KSSR Semakan 2017 Tahun 2
Perkataan KV + KV
Keupayaan membaca 2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.2 (i) Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan bukan
dan menulis perkataan Kemahiran 6 - karya sastera dan bukan sastera sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai; lagu
suku kata terbuka Perkataan V + KV kanak-kanak.
(Sambungan) Kemahiran 7 - 2.3.2 (ii) Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan bukan
Perkataan KV + KV + KV sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai; cerita.
Kemahiran 12 - 2.3.2 (iii) Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan
Perkataan KVK+KV bukan sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai;
pantun.
Tahun 3
2.3.1 (iii) Membaca, mengenal pasti, dan menerangkan kandungan
teks daripada bahan bukan sastera dan bahan sastera; cerita.
2.3.1 (iv) Membaca, mengenal pasti, dan menerangkan kandungan
teks daripada bahan bukan sastera dan bahan sastera; pantun.
3.1 Asas menulis 2.3.2 (iii) Membaca dan mempersembahkan karya bukan sastera
dan karya sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai; cerita.
2.3.2 (iv) Membaca dan mempersembahkan karya bukan sastera
dan karya sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai; pantun.
Tahun 1
3.1.1 (ii) Menulis secara mekanis; suku kata.
3.1.1 (iii) Menulis secara mekanis; perkataan.
3.1.1 (iv) Menulis secara mekanis; frasa.
3.1.1 (v) Menulis secara mekanis; ayat.
Tahun 2
3.1.1 (i) Menulis secara mekanis; perkataan.
3.1.1 (ii) Menulis secara mekanis; ayat.
25
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 3: Kemahiran 5 - KSSR Semakan 2017 Tahun 1
Perkataan KV + KV 3.2.1 (i) Membina dan menulis; perkataan.
Keupayaan membaca 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan 3.2.1 (ii) Membina dan menulis; frasa.
dan menulis perkataan Kemahiran 6 - ayat yang bermakna 3.2.1 (iii) Membina dan menulis; ayat.
suku kata terbuka Perkataan V + KV
(Sambungan) Kemahiran 7 -
Perkataan KV + KV + KV
3.2.4 (i) Menulis sesuatu yang diimlakkan; perkataan.
Kemahiran 12 - 3.2.4 (ii) Menulis sesuatu yang diimlakkan; frasa.
Perkataan KVK+KV 3.2.4 (iii) Menulis sesuatu yang diimlakkan; ayat.
Tahun 2
3.2.1 (i) Membina dan menulis; perkataan.
3.2.1 (ii) Membina dan menulis; frasa.
3.2.1 (iii) Membina dan menulis; ayat.
3.2.4 (i) Menulis sesuatu yang diimlakkan; perkataan.
3.2.4 (ii) Menulis sesuatu yang diimlakkan; frasa.
3.2.4 (iii) Menulis sesuatu yang diimlakkan; ayat.
3.3 Menghasilkan penulisan Tahun 3
3.2.1 (i) Membina dan menulis; ayat.
3.2.4 (i) Menulis sesuatu yang diimlakkan; ayat.
Tahun 1
3.3.2 (i) Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek;
ejaan.
Tahun 2
3.3.2 (i) Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek;
ejaan.
26
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 3: Kemahiran 5 - KSSR Semakan 2017 Tahun 3
Perkataan KV + KV 3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.2 (i) Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek;
Keupayaan membaca ejaan, tanda baca dan penggunaan imbuhan.
dan menulis perkataan Kemahiran 6 - 4.2 Menghayati keindahan dan
suku kata terbuka Perkataan V + KV kesantunan bahasa dalam bahan Tahun 1
sastera 4.2.1 (i) Melafazkan pantun dengan intonasi yang betul; pantun dua
(Sambungan) Kemahiran 7 - kerat.
Perkataan KV + KV + KV 4.2.1 (ii) Melafazkan pantun dengan intonasi yang betul; pantun
empat kerat.
Kemahiran 12 - 4.2.2 (i) Menyanyikan lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul;
Perkataan KVK+KV lagu kanak-kanak.
4.2.2 (ii) Menyanyikan lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul;
lagu rakyat.
Tahun 2
4.2.2 (i) Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi
yang sesuai serta melakukan aksi mengikut lirik; lagu kanak-kanak.
4.2.2 (ii) Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi
yang sesuai serta melakukan aksi mengikut lirik; lagu rakyat.
Tahun 3
4.2.2 Menyanyikan lagu mengikut irama lagu kanak-kanak dan lagu
rakyat serta menjelaskan maksud bahasa yang indah dalam lirik
lagu.
4.3 Menghasilkan bahan sastera Tahun 2
dengan menyerapkan keindahan dan 4.3.2 (i) Mempersembahkan cerita; cerita haiwan.
kesantunan bahasa serta 4.3.2 (ii) Mempersembahkan cerita; cerita jenaka.
mempersembahkannya secara
kreatif 4.3.3 (i) Mempersembahkan lagu; kanak-kanak.
4.3.3 (ii) Mempersembahkan lagu; rakyat.
27
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 4: Kemahiran 9 - KSSR Semakan 2017 Tahun 1
Suku kata KVK
Keupayaan membaca 1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.1 (i) Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang
(membunyikan) dan respons mengandungi pelbagai bunyi; vokal.
menulis suku kata
tertutup 1.1.1 (ii) Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang
mengandungi pelbagai bunyi; konsonan.
1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.1.2 (i) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
maklumat dan idea bagi pelbagai soalan.
tujuan 1.1.2 (ii) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
suruhan.
2.1 Asas membaca dan memahami
Tahun 1
2.2 Membaca, memahami, dan 1.2.1 Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi secara
menaakul bahan grafik dan bukan bertatasusila.
grafik 1.2.2 Menyampaikan maklumat daripada bahan.
3.1 Asas menulis
Tahun 1
4.2 Menghayati keindahan dan 2.1.1 (iii) Membaca dengan sebutan yang betul; suku kata.
kesantunan bahasa dalam bahan
sastera. Tahun 1
2.2.1 (i) Membaca, memahami dan menaakul bahan untuk
mendapatkan; kosa kata.
Tahun 1
3.1.1 (ii) Menulis secara mekanis; suku kata.
Tahun 1
4.2.2 (i) Menyanyikan lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul;
lagu kanak-kanak.
4.2.2 (ii) Menyanyikan lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul;
lagu rakyat.
28
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 5: Kemahiran 8 – KSSR Semakan 2017 Tahun 1
Perkataan KVK
Keupayaan membaca Kemahiran 10 – 1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.1 (i) Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang
dan menulis perkataan Perkataan V + KVK respons mengandungi pelbagai bunyi; vokal.
suku kata tertutup Kemahiran 11 –
Perkataan KV + KVK 1.1.1 (ii) Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang
Kemahiran 13 – mengandungi pelbagai bunyi; konsonan.
Perkataan KVK + KVK
Kemahiran 14 – 1.1.2 (i) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
Perkataan KV + KV + KVK soalan.
Kemahiran 15 –
Perkataan KVK + KV + KVK 1.1.2 (ii) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
suruhan.
Tahun 2
1.1.1 (i) Mendengar, mengecam, memahami dan menyebut dengan
betul dan tepat; frasa.
1.1.1 (ii) Mendengar, mengecam, memahami dan menyebut dengan
betul dan tepat; ayat tunggal.
1.1.2 (i) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
soalan.
1.1.2 (ii) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
suruhan.
Tahun 3
1.1.1 (i) Mendengar, mengecam sebutan, memahami dan menyebut
dengan betul dan tepat; ayat tunggal.
1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.1.2 (ii) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
maklumat dan idea bagi pelbagai suruhan dan permintaan.
tujuan
Tahun 1
29 1.2.1 Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi secara
bertatasusila.
1.2.2 Menyampaikan maklumat daripada bahan.
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 5: Kemahiran 8 – KSSR Semakan 2017 Tahun 2
Perkataan KVK 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan sesuatu perkara secara
Keupayaan membaca Kemahiran 10 – 1.2 Bertutur untuk menyampaikan bertatasusila mengikut konteks.
dan menulis perkataan Perkataan V + KVK maklumat dan idea bagi pelbagai
suku kata tertutup Kemahiran 11 – tujuan Tahun 3
Perkataan KV + KVK 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara
(Sambungan) Kemahiran 13 – secara bertatasusila mengikut konteks.
Perkataan KVK + KVK
Kemahiran 14 – 2.1 Asas membaca dan memahami 1.2.3 Bersoal jawab untuk mendapatkan dan menyampaikan
Perkataan KV + KV + KVK maklumat.
Kemahiran 15 –
Perkataan KVK + KV + KVK Tahun 1
2.1.1 (iii) Membaca dengan sebutan yang betul; suku kata.
2.1.1 (iv) Membaca dengan sebutan yang betul; frasa.
2.1.1 (v) Membaca dengan sebutan yang betul; perkataan.
2.1.1 (vi) Membaca dengan sebutan yang betul; ayat.
2.1.2 (i) Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai
dan memahami; perkataan dua suku kata dan tiga suku kata.
2.1.2 (ii) Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai
dan memahami; frasa.
2.1.2 (iii) Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai
dan memahami; ayat.
Tahun 2
2.1.1 (i) Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai; perkataan.
2.1.1 (ii) Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai; ayat.
2.1.2 (i) Membaca dan memahami; perkataan.
2.1.2 (ii) Membaca dan memahami; ayat.
30
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 5: Kemahiran 8 – KSSR Semakan 2017 Tahun 3
Perkataan KVK 2.1 Asas membaca dan memahami
Keupayaan membaca Kemahiran 10 – 2.1.1 (i) Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
dan menulis perkataan Perkataan V + KVK sesuai; ayat tunggal dan ayat majmuk.
suku kata tertutup Kemahiran 11 –
Perkataan KV + KVK 2.1.2 (i) Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai
(Sambungan) Kemahiran 13 – dan memahami; pelbagai jenis ayat.
Perkataan KVK + KVK
Kemahiran 14 – 2.2 Membaca, memahami, dan Tahun 1
Perkataan KV + KV + KVK menaakul bahan grafik dan bukan 2.2.1 (i) Membaca, memahami dan menaakul bahan untuk
Kemahiran 15 – grafik mendapatkan; kosa kata.
Perkataan KVK + KV + KVK
Tahun 2
2.2.1 (i) Membaca, memahami dan mengenal pasti; kosa kata.
2.3 Membaca dan mengapresiasi Tahun 3
karya sastera dan bukan sastera 2.2.1 (i) Membaca, memahami dan mengecam; maksud kosa kata.
Tahun 1
2.3.1 (i) Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
sastera dan bukan sastera; cerita.
2.3.1 (ii) Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
sastera dan bukan sastera; pantun.
2.3.1 (iii) Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
sastera dan bukan sastera; lagu kanak-kanak.
Tahun 2
2.3.1 (i) Membaca, mengenal pasti dan menyatakan nilai daripada
bahan sastera dan bahan bukan sastera; lagu kanak-kanak.
2.3.1 (ii) Membaca, mengenal pasti dan menyatakan nilai daripada
bahan sastera dan bahan bukan sastera; cerita.
2.3.1 (iii) Membaca, mengenal pasti dan menyatakan nilai daripada
bahan sastera dan bahan bukan sastera; pantun.
31
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 5: Kemahiran 8 – KSSR Semakan 2017 Tahun 2
Perkataan KVK
Keupayaan membaca Kemahiran 10 – 2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.2 (i) Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan bukan
dan menulis perkataan Perkataan V + KVK karya sastera dan bukan sastera sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai; lagu
suku kata tertutup Kemahiran 11 – kanak-kanak.
Perkataan KV + KVK
(Sambungan) Kemahiran 13 – 2.3.2 (ii) Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan bukan
Perkataan KVK + KVK sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai; cerita.
Kemahiran 14 –
Perkataan KV + KV + KVK 2.3.2 (iii) Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan
Kemahiran 15 – bukan sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai;
Perkataan KVK + KV + KVK pantun.
Tahun 3
2.3.1 (iii) Membaca, mengenal pasti dan menerangkan kandungan
teks daripada bahan bukan sastera dan bahan sastera; cerita.
2.3.1 (iv) Membaca, mengenal pasti dan menerangkan kandungan
teks daripada bahan bukan sastera dan bahan sastera; pantun.
3.1 Asas menulis 2.3.2 (iii) Membaca dan mempersembahkan karya bukan sastera
dan karya sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai; cerita.
2.3.2 (iv) Membaca dan mempersembahkan karya bukan sastera
dan karya sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai; pantun.
Tahun 1
3.1.1 (ii) Menulis secara mekanis; suku kata.
3.1.1 (iii) Menulis secara mekanis; perkataan.
3.1.1 (iv) Menulis secara mekanis; frasa.
3.1.1 (v) Menulis secara mekanis; ayat.
Tahun 2
3.1.1 (i) Menulis secara mekanis; perkataan.
3.1.1 (ii) Menulis secara mekanis; ayat.
32
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 5: Kemahiran 8 – KSSR Semakan 2017 Tahun 1
Perkataan KVK 3.2.1 (i) Membina dan menulis; perkataan.
Keupayaan membaca Kemahiran 10 – 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan 3.2.1 (ii) Membina dan menulis; frasa.
dan menulis perkataan Perkataan V + KVK ayat yang bermakna 3.2.1 (iii) Membina dan menulis; ayat.
suku kata tertutup Kemahiran 11 –
Perkataan KV + KVK
(Sambungan) Kemahiran 13 –
Perkataan KVK + KVK
Kemahiran 14 – 3.2.4 (i) Menulis sesuatu yang diimlakkan; perkataan.
Perkataan KV + KV + KVK 3.2.4 (ii) Menulis sesuatu yang diimlakkan; frasa.
Kemahiran 15 – 3.2.4 (iii) Menulis sesuatu yang diimlakkan; ayat.
Perkataan KVK + KV + KVK
Tahun 2
3.2.1 (i) Membina dan menulis; perkataan.
3.2.1 (ii) Membina dan menulis; frasa.
3.2.1 (iii) Membina dan menulis; ayat.
3.2.4 (i) Menulis sesuatu yang diimlakkan; perkataan.
3.2.4 (ii) Menulis sesuatu yang diimlakkan; frasa.
3.2.4 (iii) Menulis sesuatu yang diimlakkan; ayat.
3.3 Menghasilkan penulisan Tahun 3
3.2.1 (i) Membina dan menulis; ayat.
3.2.4 (i) Menulis sesuatu yang diimlakkan; ayat.
Tahun 1
3.3.2 (i) Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek;
ejaan.
Tahun 2
3.3.2 (i) Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek;
ejaan.
33
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 5: Kemahiran 8 – KSSR Semakan 2017 Tahun 3
Perkataan KVK 3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.2 (i) Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek;
Keupayaan membaca Kemahiran 10 – ejaan, tanda baca dan penggunaan imbuhan.
dan menulis perkataan Perkataan V + KVK 4.2 Menghayati keindahan dan
suku kata tertutup Kemahiran 11 – kesantunan bahasa dalam bahan Tahun 1
Perkataan KV + KVK sastera 4.2.1 (i) Melafazkan pantun dengan intonasi yang betul; pantun dua
(Sambungan) Kemahiran 13 – kerat.
Perkataan KVK + KVK 4.2.1 (ii) Melafazkan pantun dengan intonasi yang betul; pantun
Kemahiran 14 – empat kerat.
Perkataan KV + KV + KVK
Kemahiran 15 – 4.2.2 (i) Menyanyikan lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul;
Perkataan KVK + KV + KVK lagu kanak-kanak.
4.2.2 (ii) Menyanyikan lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul;
lagu rakyat.
Tahun 2
4.2.2 (i) Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi
yang sesuai serta melakukan aksi mengikut lirik; lagu kanak-kanak.
4.2.2 (ii) Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi
yang sesuai serta melakukan aksi mengikut lirik; lagu rakyat.
Tahun 3
4.2.2 Menyanyikan lagu mengikut irama lagu kanak-kanak dan lagu
rakyat serta menjelaskan maksud bahasa yang indah dalam lirik
lagu.
4.3 Menghasilkan bahan sastera Tahun 2
dengan menyerapkan keindahan dan 4.3.2 (i) Mempersembahkan cerita; cerita haiwan.
kesantunan bahasa serta 4.3.2 (ii) Mempersembahkan cerita; cerita jenaka.
mempersembahkannya secara
kreatif 4.3.3 (i) Mempersembahkan lagu; kanak-kanak.
4.3.3 (ii) Mempersembahkan lagu; rakyat.
34
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 6: Kemahiran 16 - KSSR Semakan 2017 Tahun 1
Perkataan KVKK
Keupayaan membaca 1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.1 (i) Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang
dan menulis perkataan Kemahiran 17 - respons mengandungi pelbagai bunyi; vokal.
yang mengandungi Suku Kata KVKK
suku kata tertutup ‘ng’ 1.1.1 (ii) Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang
Kemahiran 18 - mengandungi pelbagai bunyi; konsonan.
Perkataan KV + KVKK
1.1.2 (i) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
Kemahiran 19 - soalan.
Perkataan V + KVKK
1.1.2 (ii) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
Kemahiran 20 - suruhan.
Perkataan KVK + KVKK
Tahun 2
Kemahiran 21 -
Perkataan KVKK + KV 1.1.1 (i) Mendengar, mengecam, memahami dan menyebut dengan
betul dan tepat; frasa.
Kemahiran 22 -
Perkataan KVKK+KVK 1.1.1 (ii) Mendengar, mengecam, memahami dan menyebut dengan
betul dan tepat; ayat tunggal.
Kemahiran 23 -
Perkataan KVKK + KVKK 1.1.2 (i) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
soalan.
Kemahiran 24 -
Perkataan KV + KV + KVKK 1.1.2 (ii) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
suruhan.
Kemahiran 25 -
Perkataan KV + KVK + KVKK Tahun 3
Kemahiran 26 - 1.1.1 (i) Mendengar, mengecam sebutan, memahami dan menyebut
Perkataan KVK + KV + KVKK dengan betul dan tepat; ayat tunggal.
Kemahiran 27 - 1.1.2 (i) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
Perkataan KVKK + KV + KVK suruhan dan permintaan.
Kemahiran 28 - Tahun 1
Perkataan KV + KVKK + KVK 1.2.1 Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi secara
bertatasusila.
1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.2 Menyampaikan maklumat dari bahan.
maklumat dan idea bagi pelbagai
tujuan
35
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 6: Kemahiran 16 - KSSR Semakan 2017 Tahun 2
Perkataan KVKK 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan sesuatu perkara secara
Keupayaan membaca 1.2 Bertutur untuk menyampaikan bertatasusila mengikut konteks.
dan menulis perkataan Kemahiran 17 - maklumat dan idea bagi pelbagai
yang mengandungi Suku Kata KVKK tujuan Tahun 3
suku kata tertutup ‘ng’ 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara
Kemahiran 18 - secara bertatasusila mengikut konteks.
(Sambungan) Perkataan KV + KVKK
Kemahiran 19 - 2.1 Asas membaca dan memahami 1.2.3 Bersoal jawab untuk mendapatkan dan menyampaikan
Perkataan V + KVKK maklumat.
Kemahiran 20 - Tahun 1
Perkataan KVK + KVKK 2.1.1 (iii) Membaca dengan sebutan yang betul; suku kata.
2.1.1 (iv) Membaca dengan sebutan yang betul; frasa.
Kemahiran 21 - 2.1.1 (v) Membaca dengan sebutan yang betul; perkataan.
Perkataan KVKK + KV 2.1.1 (vi) Membaca dengan sebutan yang betul; ayat.
Kemahiran 22 - 2.1.2 (i) Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai
Perkataan KVKK+KVK dan memahami; perkataan dua suku kata dan tiga suku kata.
Kemahiran 23 - 2.1.2 (ii) Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai
Perkataan KVKK + KVKK dan memahami; frasa.
Kemahiran 24 - 2.1.2 (iii) Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai
Perkataan KV + KV + KVKK dan memahami; ayat.
Kemahiran 25 - Tahun 2
Perkataan KV + KVK + KVKK
2.1.1 (i) Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
Kemahiran 26 - sesuai; perkataan.
Perkataan KVK + KV + KVKK
2.1.1 (ii) Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
Kemahiran 27 - sesuai; ayat.
Perkataan KVKK + KV + KVK
Kemahiran 28 -
Perkataan KV + KVKK + KVK
2.1.2 (i) Membaca dan memahami; perkataan.
2.1.2 (ii) Membaca dan memahami; ayat.
36
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 6: Kemahiran 16 - KSSR Semakan 2017 Tahun 3
Perkataan KVKK 2.1 Asas membaca dan memahami
Keupayaan membaca 2.1.1 (i) Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
dan menulis perkataan Kemahiran 17 - sesuai; ayat tunggal dan ayat majmuk.
yang mengandungi Suku Kata KVKK
suku kata tertutup ‘ng’ 2.1.2 (i) Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai
Kemahiran 18 - dan memahami; pelbagai jenis ayat.
(Sambungan) Perkataan KV + KVKK
Tahun 1
Kemahiran 19 - 2.2 Membaca, memahami dan 2.2.1 (i) Membaca, memahami dan menaakul bahan untuk
Perkataan V + KVKK menaakul bahan grafik dan bukan mendapatkan; kosa kata.
grafik
Kemahiran 20 -
Perkataan KVK + KVKK Tahun 2
2.2.1 (i) Membaca, memahami dan mengenal pasti; kosa kata.
Kemahiran 21 -
Perkataan KVKK + KV 2.3 Membaca dan mengapresiasi Tahun 3
karya sastera dan bukan sastera 2.2.1 (i) Membaca, memahami dan mengecam; maksud kosa kata.
Kemahiran 22 -
Perkataan KVKK+KVK Tahun 1
2.3.1 (i) Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
Kemahiran 23 - sastera dan bukan sastera; cerita.
Perkataan KVKK + KVKK 2.3.1 (ii) Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
sastera dan bukan sastera; pantun.
Kemahiran 24 - 2.3.1 (iii) Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
Perkataan KV + KV + KVKK sastera dan bukan sastera; lagu kanak-kanak.
Kemahiran 25 - Tahun 2
Perkataan KV + KVK + KVKK
2.3.1 (i) Membaca, mengenal pasti dan menyatakan nilai daripada
Kemahiran 26 - bahan sastera dan bahan bukan sastera; lagu kanak-kanak.
Perkataan KVK + KV + KVKK
2.3.1 (ii) Membaca, mengenal pasti dan menyatakan nilai daripada
Kemahiran 27 - bahan sastera dan bahan bukan sastera; cerita.
Perkataan KVKK + KV + KVK
2.3.1 (iii) Membaca, mengenal pasti dan menyatakan nilai daripada
Kemahiran 28 - bahan sastera dan bahan bukan sastera; pantun.
Perkataan KV + KVKK + KVK
37
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 6: Kemahiran 16 - KSSR Semakan 2017 Tahun 2
Perkataan KVKK
Keupayaan membaca 2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.2 (i) Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan bukan
dan menulis perkataan Kemahiran 17 - karya sastera dan bukan sastera sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai; lagu
yang mengandungi Suku Kata KVKK kanak-kanak.
suku kata tertutup ‘ng’
Kemahiran 18 - 2.3.2 (ii) Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan bukan
(Sambungan) Perkataan KV + KVKK sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai; cerita.
Kemahiran 19 - 2.3.2 (iii) Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan
Perkataan V + KVKK bukan sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai;
pantun.
Kemahiran 20 -
Perkataan KVK + KVKK Tahun 3
Kemahiran 21 - 2.3.1 (iii) Membaca, mengenal pasti dan menerangkan kandungan
Perkataan KVKK + KV teks daripada bahan bukan sastera dan bahan sastera; cerita.
Kemahiran 22 - 2.3.1 (iv) Membaca, mengenal pasti dan menerangkan kandungan
Perkataan KVKK+KVK teks daripada bahan bukan sastera dan bahan sastera; pantun.
Kemahiran 23 - 3.1 Asas menulis 2.3.2 (iii) Membaca dan mempersembahkan karya bukan sastera
Perkataan KVKK + KVKK dan karya sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai; cerita.
Kemahiran 24 - 2.3.2 (iv) Membaca dan mempersembahkan karya bukan sastera
Perkataan KV + KV + KVKK dan karya sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai; pantun.
Kemahiran 25 -
Perkataan KV + KVK + KVKK Tahun 1
3.1.1 (ii) Menulis secara mekanis; suku kata.
Kemahiran 26 - 3.1.1 (iii) Menulis secara mekanis; perkataan.
Perkataan KVK + KV + KVKK 3.1.1 (iv) Menulis secara mekanis; frasa.
3.1.1 (v) Menulis secara mekanis; ayat.
Kemahiran 27 -
Perkataan KVKK + KV + KVK
Kemahiran 28 -
Perkataan KV + KVKK + KVK
Tahun 2
3.1.1 (i) Menulis secara mekanis; perkataan.
3.1.1 (ii) Menulis secara mekanis; ayat.
38
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 6: Kemahiran 16 - KSSR Semakan 2017 Tahun 1
Perkataan KVKK 3.2.1 (i) Membina dan menulis; perkataan.
Keupayaan membaca 3.2 Menulis perkataan, frasa dan 3.2.1 (ii) Membina dan menulis; frasa.
dan menulis perkataan Kemahiran 17 - ayat yang bermakna 3.2.1 (iii) Membina dan menulis; ayat.
yang mengandungi Suku Kata KVKK
suku kata tertutup ‘ng’ 3.2.4 (i) Menulis sesuatu yang diimlakkan; perkataan.
Kemahiran 18 - 3.2.4 (ii) Menulis sesuatu yang diimlakkan; frasa.
(Sambungan) Perkataan KV + KVKK 3.2.4 (iii) Menulis sesuatu yang diimlakkan; ayat.
Kemahiran 19 - Tahun 2
Perkataan V + KVKK 3.2.1 (i) Membina dan menulis; perkataan.
3.2.1 (ii) Membina dan menulis; frasa.
Kemahiran 20 - 3.2.1 (iii) Membina dan menulis; ayat.
Perkataan KVK + KVKK
3.3 Menghasilkan penulisan 3.2.4 (i) Menulis sesuatu yang diimlakkan; perkataan.
Kemahiran 21 - 3.2.4 (ii) Menulis sesuatu yang diimlakkan; frasa.
Perkataan KVKK + KV 3.2.4 (iii) Menulis sesuatu yang diimlakkan; ayat.
Kemahiran 22 - Tahun 3
Perkataan KVKK+KVK 3.2.1 (i) Membina dan menulis; ayat.
Kemahiran 23 - 3.2.4 (i) Menulis sesuatu yang diimlakkan; ayat.
Perkataan KVKK + KVKK
Tahun 1
Kemahiran 24 - 3.3.2 (i) Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek;
Perkataan KV + KV + KVKK ejaan.
Kemahiran 25 - Tahun 2
Perkataan KV + KVK + KVKK 3.3.2 (i) Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek;
ejaan.
Kemahiran 26 -
Perkataan KVK + KV + KVKK
Kemahiran 27 -
Perkataan KVKK + KV + KVK
Kemahiran 28 -
Perkataan KV + KVKK + KVK
39
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 6: Kemahiran 16 - KSSR Semakan 2017 Tahun 3
Perkataan KVKK 3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.2 (i) Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek;
Keupayaan membaca ejaan, tanda baca dan penggunaan imbuhan.
dan menulis perkataan Kemahiran 17 - 4.2 Menghayati keindahan dan
yang mengandungi Suku Kata KVKK kesantunan bahasa dalam bahan Tahun 1
suku kata tertutup ‘ng’ sastera 4.2.1 (i) Melafazkan pantun dengan intonasi yang betul; pantun dua
Kemahiran 18 - kerat.
(Sambungan) Perkataan KV + KVKK 4.2.1 (ii) Melafazkan pantun dengan intonasi yang betul; pantun
empat kerat.
Kemahiran 19 -
Perkataan V + KVKK 4.2.2 (i) Menyanyikan lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul;
lagu kanak-kanak.
Kemahiran 20 -
Perkataan KVK + KVKK 4.2.2 (ii) Menyanyikan lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul;
lagu rakyat.
Kemahiran 21 -
Perkataan KVKK + KV Tahun 2
Kemahiran 22 - 4.2.2 (i) Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi
Perkataan KVKK+KVK yang sesuai serta melakukan aksi mengikut lirik; lagu kanak-kanak.
Kemahiran 23 - 4.2.2 (ii) Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi
Perkataan KVKK + KVKK yang sesuai serta melakukan aksi mengikut lirik; lagu rakyat.
Kemahiran 24 - Tahun 3
Perkataan KV + KV + KVKK
4.2.2 Menyanyikan lagu mengikut irama lagu kanak-kanak dan lagu
Kemahiran 25 - rakyat serta menjelaskan maksud bahasa yang indah dalam lirik
Perkataan KV + KVK + KVKK lagu.
Kemahiran 26 - 4.3 Menghasilkan bahan sastera Tahun 2
Perkataan KVK + KV + KVKK dengan menyerapkan keindahan dan 4.3.2 (i) Mempersembahkan cerita; cerita haiwan.
kesantunan bahasa serta 4.3.2 (ii) Mempersembahkan cerita; cerita jenaka.
Kemahiran 27 - mempersembahkannya secara
Perkataan KVKK + KV + KVK kreatif 4.3.3 (i) Mempersembahkan lagu; kanak-kanak.
4.3.3 (ii) Mempersembahkan lagu; rakyat.
Kemahiran 28 -
Perkataan KV + KVKK + KVK
40
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 7: Kemahiran 29 - KSSR Semakan 2017 Tahun 1
Perkataan yang melibatkan
Keupayaan membaca diftong dan vokal berganding 1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.1 (iii) Mengajuk dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang
dan menulis perkataan respons mengandungi pelbagai bunyi; diftong.
yang mengandungi
diftong 1.1.2 (i) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
soalan.
1.1.2 (ii) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
suruhan.
Tahun 2
1.1.1 (i) Mendengar, mengecam, memahami dan menyebut dengan
betul dan tepat; frasa.
1.1.1 (ii) Mendengar, mengecam, memahami dan menyebut dengan
betul dan tepat; ayat tunggal.
1.1.2 (i) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
soalan.
1.1.2 (ii) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
suruhan.
Tahun 3
1.1.1 (i) Mendengar, mengecam sebutan, memahami dan menyebut
dengan betul dan tepat; ayat tunggal.
1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.1.2 (i) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
maklumat dan idea bagi pelbagai suruhan dan permintaan.
tujuan
Tahun 1
1.2.1 Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi secara
bertatasusila.
1.2.2 Menyampaikan maklumat daripada bahan.
41
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 7: Kemahiran 29 - KSSR Semakan 2017 Tahun 2
Perkataan yang melibatkan 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan sesuatu perkara secara
Keupayaan membaca diftong dan vokal berganding 1.2 Bertutur untuk menyampaikan bertatasusila mengikut konteks.
dan menulis perkataan maklumat dan idea bagi pelbagai
yang mengandungi tujuan Tahun 3
diftong 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara
secara bertatasusila mengikut konteks.
(Sambungan)
2.1 Asas membaca dan memahami 1.2.3 Bersoal jawab untuk mendapatkan dan menyampaikan
maklumat.
Tahun 1
2.1.1 (iii) Membaca dengan sebutan yang betul; suku kata.
2.1.1 (iv) Membaca dengan sebutan yang betul; frasa.
2.1.1 (v) Membaca dengan sebutan yang betul; perkataan.
2.1.1 (vi) Membaca dengan sebutan yang betul; ayat.
2.1.2 (i) Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai,
dan memahami; perkataan dua suku kata dan tiga suku kata.
2.1.2 (ii) Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai,
dan memahami; frasa.
2.1.2 (iii) Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang
sesuai, dan memahami; ayat.
Tahun 2
2.1.1 (i) Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai; perkataan.
2.1.1 (ii) Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai; ayat.
2.1.2 (i) Membaca dan memahami; perkataan.
2.1.2 (ii) Membaca dan memahami; ayat.
42
KONSTRUK LINUS KEMAHIRAN PEMULIHAN BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (DRAF)
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konstruk 7: Kemahiran 29 - KSSR Semakan 2017 Tahun 3
Perkataan yang melibatkan 2.1 Asas membaca dan memahami
Keupayaan membaca diftong dan vokal berganding 2.1.1 (i) Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
dan menulis perkataan sesuai; ayat tunggal dan ayat majmuk.
yang mengandungi
diftong 2.1.2 (i) Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai,
dan memahami; pelbagai jenis ayat.
(Sambungan)
Tahun 1
2.2 Membaca, memahami dan 2.2.1 (i) Membaca, memahami dan menaakul bahan untuk
menaakul bahan grafik dan bukan mendapatkan; kosa kata.
grafik
Tahun 2
2.2.1 (i) Membaca, memahami dan mengenal pasti; kosa kata.
2.3 Membaca dan mengapresiasi Tahun 3
karya sastera dan bukan sastera 2.2.1 (i) Membaca, memahami dan mengecam; maksud kosa kata.
Tahun 1
2.3.1 (i) Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
sastera dan bukan sastera; cerita.
2.3.1 (ii) Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
sastera dan bukan sastera; pantun.
2.3.1 (iii) Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
sastera dan bukan sastera; lagu kanak-kanak.
Tahun 2
2.3.1 (i) Membaca, mengenal pasti dan menyatakan nilai daripada
bahan sastera dan bahan bukan sastera; lagu kanak-kanak.
2.3.1 (ii) Membaca, mengenal pasti dan menyatakan nilai daripada
bahan sastera dan bahan bukan sastera; cerita.
2.3.1 (iii) Membaca, mengenal pasti dan menyatakan nilai daripada
bahan sastera dan bahan bukan sastera; pantun.
43
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Buku PdP Pem. Khas BM
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search