Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 44 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Membaca Permainan Meneka Simbol 1. Murid membaca penyataan dan memadankan dengan simbol yang sesuai. Tempat orang awam menggunakan perkhidmatan telefon. Tandas yang digunakan hanya untuk orang lelaki. Tempat yang dikhaskan untuk Orang Kelainan Upaya. Tandas yang digunakan hanya untuk orang perempuan. Tempat meletakkan kenderaan. Tempat untuk orang ramai mendapatkan makanan dan minuman Kawasan larangan merokok. 1 2 3 4 5 6 7 8 Kawasan larangan pijak rumput.
2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera 2.3.1 Membaca, mengenal pasti dan menyatakan nilai daripada bahan sastera dan bahan bukan sastera; (i) lagu kanak-kanak (iii) pantun (ii) cerita (iv) petikan ASAS Lompat Si Katak Lompat 1. Membaca. ”Lompat si katak lompat, Lompatlah tinggi-tinggi, Cepatlah adik cepat, Cepatlah bangun pagi-pagi.” 2. Menyatakan nilai. Contoh: - Menghargai masa Lompat Si Katak Lompat 1. Membaca. ”Lompat si katak lompat, Lompatlah tinggi-tinggi, Cepatlah adik cepat, Cepatlah bangun pagi-pagi. Lompat si katak lompat, Lompat si katak lompat, Cepatlah adik cepat, cepatlah pergi mengaji.” 2. Menyatakan nilai. Contoh: - Berhemah tinggi - Kerajinan Lompat Si Katak Lompat 1. Membaca. ” Lompat si katak lompat, Lompatlah tinggi-tinggi, Cepatlah adik cepat, Cepatlah bangun pagi-pagi. Lompat si katak lompat, Lompat si katak lompat, Cepatlah adik cepat, cepatlah pergi mengaji. Lompat si katak lompat, Lompatlah tinggi-tinggi, Cepatlah adik cepat, Cepatlah pergi belajar.” 2. Menyatakan nilai. Contoh: - Kita akan bahagia kalau kita berjaya. - Kita akan berjaya jika kita rajin. SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Kemahiran Membaca PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 2.3.1 Bahan cadangan adalah sama bagi ketiga-tiga aras dan hanya sebagai panduan sahaja: Senikata lagu - ”Lompat Si Katak Lompat” Radio/muzik Pantun dua kerat Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 45 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 2.3.1 Membaca, mengenal pasti dan menyatakan nilai daripada bahan sastera dan bahan bukan sastera; (i) lagu kanak-kanak (ii) cerita (iii) pantun (iv) petikan MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 46 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Membaca Lompat Si Katak Lompat 1. Guru mengedarkan seni kata lagu. 2. Murid membaca seni kata lagu dengan sebutan yang betul. 3. Murid menyanyikan lagu yang diberikan. 4. Murid menyatakan nilai daripada lagu. Lompat Si Katak Lompat Lompat Si Katak lompat, Lompatlah tinggi-tinggi, Cepatlah adik cepat, Cepatlah bangun pagi-pagi. Menyatakan nilai: _____________ Contoh: Tanggungjawab Cermat
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 47 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Membaca Lompat Si Katak Lompat 1. Guru mengedarkan seni kata lagu. 2. Murid membaca lirik lagu dengan sebutan yang betul. 3. Murid menyanyikan lagu yang diberikan. 4. Murid menyatakan nilai berdasarkan seni kata lagu. Lompat Si Katak Lompat Lompat Si Katak lompat, Lompatlah tinggi-tinggi, Cepatlah adik cepat, Cepatlah bangun pagi-pagi. Lompat Si Katak lompat, Lompat Si Katak lompat, Cepatlah adik cepat, Cepatlah pergi mengaji. Menyatakan nilai: _________________________ Contoh: Berhemah tinggi Rajin Hargai Masa
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 48 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Membaca Lompat Si Katak Lompat 1. Guru mengedarkan seni kata lagu. 2. Murid membaca lrik lagu dengan sebutan yang betul. 3. Murid menyanyikan lagu yang diberi. 4. Murid menyatakan nilai berdasarkan seni kata lagu. Lompat Si Katak Lompat Lompat Si Katak lompat, Lompatlah tinggi-tinggi, Cepatlah adik cepat, Cepatlah bangun pagi-pagi. Lompat Si Katak lompat, Lompat Si Katak lompat, Cepatlah adik cepat, Cepatlah pergi mengaji. Lompat Si Katak lompat, Lompatlah tinggi-tinggi, Cepatlah adik cepat, Cepatlah pergi belajar. Menyatakan nilai.:______________________ Contoh: 1. Kita akan bahagia kalau kita berjaya. 2. Kita akan berjaya jika kita rajin. 3. Kita perlu menghargai masa. 4. Kita wajar rajin belajar.
2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera 2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai; (i) lagu kanak-kanak (iii) pantun (ii) cerita (iv) petikan bukan sastera ASAS Pantun Dua Kerat 1. Berbalas pantun. Contoh: Ada ubi ada batas, Ada budi boleh dibalas. Banyak udang banyak garam, Banyak orang banyak ragam. Bahan cadangan; Radio/muzik Pantun dua kerat Pantun Nasihat 1. Berbalas pantun. A: Mak Timah melipat kain, Bersama baju kain dilipat, Saling menolong satu sama lain, Hidup bermuafakat membawa berkat. B: Rusa betina berbelang kaki, Mati terkena jerat sembat, Orang yang muda kita sanjungi, Orang yang tua kita hormati. Pantun Nasihat 1. Berbalas pantun. A: Air melurut ke tepian mandi, Kembang berseri bunga senduduk, Elok diturut resmi padi, Semakin berisi semakin tunduk. B: Daun sirih pinang muda, Sambil meraut daun lidi, Walaupun banyak ilmu di dada, Biar merunduk resmi padi. SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Kemahiran Membaca PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 2.3.2 MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 49 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan Bahan yang sama boleh dibina untuk ketigatiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai; (i) lagu kanak-kanak (ii) cerita (iii) pantun (iv) petikan bukan sastera MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 50 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Membaca Pantun Dua Kerat 1. Murid diberi pantun dua kerat secara rawak. 2. Murid memilih kad pantun dan membaca pantun dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. 3. Murid mempersembahkan pantun yang dipilih di hadapan murid-murid. Ada ubi ada batas, Ada budi boleh dibalas. Banyak udang banyak garam, Banyak orang banyak ragam. Duduk diam dalam perahu, Mata pejam buat tak tahu. Jauh kembara membawa diri, Takkan lupa orang di sini.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 51 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Membaca Pantun Nasihat 1. Murid diberi serangkap pantun empat kerat yang berbeza bagi setiap individu. 2. Murid membaca pantun dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. 3. Murid mempersembahkan acara berbalas pantun secara kumpulan kecil secara berpasangan di hadapan kelas. 4. Murid yang dapat mempersembahkan pantun dengan sebutan dan intonasi yang sesuai akan memenangi pertandingan. Rujukan : http://celiksastera96.blogspot.com/2017/11/pantunnasihat-kanak-kanak-mak-timah.html Mak Timah melipat kain, Bersama baju kain dilipat, Saling menolong satu sama lain, Hidup bermuafakat membawa berkat. Ayam jantan patah taji, Mari dihantar ke pinggir kota, Sikap menolong patut dipuji, Menjadi pegangan hidup kita. A A Rusa betina berbelang kaki, Mati terkena jerat sembat, Orang yang muda kita sanjungi, Orang yang tua kita hormati. Emak Ani membeli halia, Adik memesan membeli laksa, Jadilah insan berhati mulia, Baik hati berbudi bahasa. B B
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 52 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Membaca Pantun Nasihat 1. Murid diberi serangkap pantun empat kerat yang berbeza bagi setiap individu. 2. Murid membaca pantun dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. 3. Murid mempersembahkan acara berbalas pantun secara kumpulan kecil (bertiga-tiga) di hadapan kelas. 4. Murid yang dapat mempersembahkan pantun dengan sebutan dan intonasi yang sesuai akan memenangi pertandingan. Air melurut ke tepian mandi, Kembang berseri bunga senduduk, Elok diturut resmi padi, Semakin berisi semakin tunduk. Daun sirih pinang muda, Sambil meraut daun lidi, Walaupun banyak ilmu di dada, Biar merunduk resmi padi. Buah pelaga makan dikikir, Dibawa orang dari hulu, Sebarang kerja hendak difikir, Supaya jangan mendapat malu. Kemumu di tengah pekan, Dihembus angin jatuh ke bawah, Ilmu yang tidak diamalkan, Bagai pohon tidak berbuah. Rujukan: http://saaidisudin.blogspot.com/p/pantun-nasihat.html
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 53 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Membaca Contoh Pantun Nasihat Rujukan: http://saaidisudin.blogspot.com/p/pantun-nasihat.html Tumbuh melata si pokok tebu, Pergi pasar membeli daging, Banyak harta tak ada ilmu, Bagai rumah tidak berdinding. Hendak belayar ke Teluk Betong, Sambil mencuba labuhkan pukat, Bulat air kerana pembetung, Bulat manusia kerana muafakat. Pakai baju warna biru, Pergi ke sekolah pukul satu, Murid sentiasa hormatkan guru, Kerana guru pembekal ilmu. Tulis surat di dalam gelap, Ayatnya banyak yang tidak kena, Jagalah diri jangan tersilap, Jikalau silap awak yang bencana.
MoLIB | Literasi 54 TAHUN 2 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN 3.1 Asas Menulis 3.1.1 Menulis secara mekanis ; (ii) ayat 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna. 3.2.1 Membina dan menulis; (iii) ayat 3.2.2 Menghasilkan jawapan pemahaman dengan berdasarkan soalan; (i) bertumpu 3.2.3 Menyusun dan mencatat maklumat yang bermakna tentang sesuatu perkara. 3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan (i) perkataan 3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.1 Menghasilkan penulisan naratif, dan bukan naratif secara; (i) Separa terkawal 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek; (ii) tanda baca
3.1 Asas menulis 3.1.1 Menulis secara mekanis; (i) perkataan (ii) perenggan (ii) ayat (iv) petikan ASAS Dari Titik ke Titik 1. Dengar rakaman pantun. 2. Melakukan latihan pergerakan tangan. 3. Mengikut garis putus-putus ayat dalam tulisan berangkai yang terdapat dalam dua rangkap pantun. Bahan cadangan; Rakaman pantun Lampiran: Dua rangkap pantun dengan perkataan bertulisan berangkai putus-putus. Tiru Macam Saya 1. Dengar rakaman pantun. 2. Melakukan latihan pergerakan tangan. 3. Meniru tulisan berangkai dalam dua rangkap pantun yang diberi. Bahan cadangan; Rakaman pantun Lampiran: Dua rangkap pantun dengan perkataan bertulisan berangkai putus-putus. Tuliskan Saya 1. Dengar rakaman pantun. 2. Melakukan latihan pergerakan tangan. 3. Menulis dua rangkap pantun tulisan biasa dengan tulisan berangkai. Bahan cadangan; Rakaman pantun Lampiran: Dua rangkap pantun dengan perkataan bertulisan berangkai putus-putus. SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Kemahiran Menulis PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 3.1.1 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 55 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 3.1 Asas menulis Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 3.1.1 Menulis secara mekanis; (iii) ayat MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 56 Sambungkan garis putus-putus ayat dalam tulisan berangkai yang terdapat dalam dua rangkap pantun ini. LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Menulis
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 57 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Menulis Meniru tulisan berangkai dalam dua rangkap pantun yang diberi.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 58 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Menulis Menulis sendiri tulisan berangkai pada dua rangkap pantun yang diberi. Pulau Pandan jauh ke tengah; Gunung Daik bercabang tiga; Hancur badan dikandung tanah; Budi yang baik dikenang juga. Buah cempedak di luar pagar; Ambil galah tolong jolokkan, Saya budak baru belajar; Kalau salah tolong tunjukkan.
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna 3.2.1 Membina dan menulis; (i) perkataan (iii) ayat (ii) frasa (iv) perenggan ASAS Mari Susun Kad 1. Tayangan dokumentari tentang kemerdekaan. 2. Menyusun kad huruf bagi membentuk ayat perkataan raya. 3. Melengkapkan ayat yang diberi dengan perkataan raya . 4. Menulis semula ayat tersebut. Bahan cadangan; Kad perkataan Gambar Saya 1. Tayangan dokumentari tentang kemerdekaan. 2. Menulis ayat berbantukan gambar dan kad perkataan. yang betul. 3. Menulis semula ayat yang telah lengkap itu.. Bahan cadangan; Ayat dan gambar yang sesuai dengan ayat Pilihlah Saya 1. Tayangan dokumentari tentang kemerdekaan. 2. Mengisi tempat kosong dengan memilih perkataan yang sesuai. 3. Menulis semula perkataan tersebut. Bahan cadangan; Ayat dan pilihan perkataan SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Kemahiran Menulis PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 3.2.1 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketigatiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 59 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 3.2.1 Membina dan menulis; (iii) ayat MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 60 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Menulis Susun kad kad huruf yang diberi untuk membentuk perkataan. Tulis semula perkataan tersebut . Lengkapkan ayat dengan perkataan tersebut. Bunga ________________ ialah bunga kebangsaan Malaysia. Tulis semula ayat di atas. 1. _________________________ 2. _________________________ 3. _________________________ 4. _________________________ a y r a Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Pilih perkataan yang merujuk gambar. Lengkapkan ayat dengan perkataan yang dipilih. Bunga ____________ ialah bunga kebangsaan Malaysia. Tulis semula ayat ini. 1. _____________________________________________ 2. _____________________________________________ 3. _____________________________________________ 4. _____________________________________________ ros orkid raya Kad Perkataan
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 61 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Menulis Isi tempat kosong dengan memilih perkataan yang sesuai. Tulis semula ayat tersebut. Bunga kebangsaan Malaysia ialah bunga _________. Tulis semula perkataan ini. 1. _______________________________________________________ 2. _______________________________________________________ 3. _______________________________________________________ 4. _______________________________________________________ raya ros orkid
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna 3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman dengan berdasarkan soalan; (i) bertumpu (ii) bercapah ASAS Pilih dan Warna 1. Menonton video cerita Sang Kancil dan Buaya. 2. Bersoal jawab tentang cerita yang ditonton. 3. Memadankan jawapan dengan soalan. 4. Menulis jawapan yang betul dengan lengkap. Bahan cadangan; Kad perkataan Pilih yang Betul 1. Menonton video cerita Sang Kancil dan Buaya. 2. Bersoal jawab tentang cerita yang ditonton. 3. Memilih pilihan jawapan yang betul. 4. Menulis jawapan yang betul dengan lengkap. Bahan cadangan; Ayat dan gambar yang sesuai dengan ayat Sambung yang Betul 1. Menonton video cerita Sang Kancil dan Buaya. 2. Bersoal jawab tentang cerita yang ditonton. 3. Menyambung ayat jawapan yang betul. 4. Menulis jawapan yang betul dengan lengkap. Bahan cadangan; Ayat dan pilihan perkataan SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Kemahiran Menulis PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 62 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan 3.2.2
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman dengan berdasarkan soalan; (i) bertumpu MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 63 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Menulis 1. Tayangan video Hikayat Sang Kancil. 2. Warnakan jawapan dengan warna yang sama dengan soalannya. Mengapakah Sang Kancil hendak ke seberang sungai? Sungai itu dalam. Sungai itu dalam atau cetek? Sang Kancil meminta bantuan Sang Buaya dan rakan-rakannya. Sang Kancil meminta bantuan siapa untuk ke seberang sungai? Sang Kancil hendak ke seberang sungai untuk makan buah-buahan. 3. Tulis semula jawapan yang betul dengan lengkap. a b c a b c
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 64 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Menulis Pilih jawapan yang betul. Tulis semula jawapan yang betul dengan lengkap. Sungai itu dalam atau cetek? Sungai itu dalam. Sungai itu cetek. Sungai itu datar. Mengapakah Sang Kancil hendak ke seberang sungai? Sang Kancil hendak ke seberang sungai untuk pulang ke rumahnya. Sang Kancil hendak ke seberang sungai untuk bermain dengan rakan-rakannya. Sang Kancil hendak ke seberang sungai untuk makan buah-buahan. Sang Kancil meminta bantuan siapa untuk ke seberang sungai? Sang Kancil meminta bantuan Sang Buaya dan rakan-rakannya. Sang Kancil meminta bantuan Sang ikan dan rakan-rakanya. Sang Kancil meminta bantuan Sang Singa dan rakan-rakannya.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 65 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Menulis Sambung ayat jawapan yang betul. Tulis semula jawapan yang betul dengan lengkap. 1. Mengapakah Sang Kancil hendak ke seberang sungai? Sang Kancil hendak ke seberang sungai ______________________ 2. Sungai itu dalam atau cetek? Sungai itu _____________ 3. Sang Kancil meminta bantuan siapa untuk ke seberang sungai? ________________________ Sang Buaya dan rakan-rakannya.
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna 3.2.3 Menyusun dan mencatat maklumat yang bermakna tentang sesuatu perkara ASAS Mari Mewarna 1. Meneliti bahan maujud satu buah-buahan tempatan. 2. Mewarnakan kotak perkataan yang mempunyai perkataan berkaitan ciri buah tempatan tersebut. 3. Menyusun maklumat tersebut. 4. Mencatat maklumat ciri buah tempatan tersebut. Bahan cadangan; Kad perkataan Mari Pilih 1. Meneliti bahan maujud satu buah-buahan tempatan. 2. Memilih kad-kad perkataan yang berkaitan ciri buah tempatan tersebut. 3. Menyusun maklumat tersebut. 4. Mencatat maklumat ciri buah tempatan tersebut. Bahan cadangan; Ayat dan gambar yang sesuai dengan ayat Bandingkan Kami 1. Meneliti bahan maujud dua jenis buah-buahan tempatan. 2. Memilih kad-kad perkataan yang berkaitan ciri buah tempatan tersebut. 3. Menyusun maklumat banding beza dua jenis buah-buahan tersebut. 4. Mencatat maklumat persamaan dan perbezaannya. Bahan cadangan; Ayat dan pilihan perkataan SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Kemahiran Menulis PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 66 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan 3.2.3
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 3.2.3 Menyusun dan mencatat maklumat yang bermakna tentang sesuatu perkara MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 67 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Menulis pahit kuning hijau manis licin merah bau kuat berduri Warnakan kotak perkataan yang mempunyai perkataan berkaitan ciri buah durian. Susun maklumat tersebut. Catat maklumat ciri buah durian. Durian : 1. _______________ 2. _______________ 3. _______________ 4. _______________ 5. _______________ Lengkapkan ayat ini : Durian ________, __________, ____________, __________________ dan _______________.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 68 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Menulis Pilih kad-kad perkataan yang berkaitan ciri buah durian. Susun maklumat tersebut. Catatkan maklumat ciri buah durian. kuning hijau pahit berduri manis merah licin bujur bau kuat
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 69 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Menulis Memilih kad-kad perkataan yang berkaitan ciri buah tempatan tersebut. Menyusun maklumat banding beza dua jenis buah-buahan tersebut. Mencatat maklumat persamaan dan perbezaannya. manis hijau merah rerambut bujur berduri Persamaan Perbezaan
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna 3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan; (i) perkataan (ii) frasa (iii) ayat ASAS Sebut dan Tulis 1. Uli doh untuk melembutkan psikomotor halus. 2. Guru menyebut dua perkataan satu persatu dengan jelas. Murid menulis dengan betul, kemas dan cantik. Bahan cadangan; Lembaran kerja Doh berwarna-warni daripada tepung Siapa Cepat Dia Dapat 1. Uli doh untuk melembutkan psikomotor halus. 2. Guru menyebut empat perkataan satu persatu dan memberikan masa selama 10 - 15 saat. Murid menulis perkataan dengan betul, kemas dan cantik. Bahan cadangan; Lembaran kerja Doh berwarna-warni daripada tepung Saya Sebut Saya Tulis 1. Uli doh untuk melembutkan psikomotor halus. 2. Murid A menyebut enam perkataan satu persatu. Murid B akan menulis dengan betul, kemas dan cantik. Setelah selesai, bertukar peranan Murid A dan Murid B. Bahan cadangan; Lembaran kerja Doh berwarna-warni daripada tepung SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Kemahiran Menulis PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 70 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan 3.2.4
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan; (i) perkataan MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 71 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Menulis Guru menyebut perkataan pada dua gambar tunggal satu persatu dengan jelas. Murid menulis dengan betul, kemas dan cantik. Contoh perkataan: buku, batu Guru menyebut perkataan pada empat gambar tunggal satu persatu. Murid menulis satu perkataan dengan betul, kemas dan cantik Contoh perkataan: buku, batu, meja, roti Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Murid A menyebut enam perkataan pada kad perkataan satu persatu. Murid B akan menulis dengan betul, kemas dan cantik. Setelah selesai bertukar peranan Murid A dan Murid B. Contoh perkataan: buku, batu, meja, roti, dadu, baju Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI
3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.1 Menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif secara; (i) separa terkawal ASAS Mari kita pilih dan lengkapkan 1. Guru memberi lembaran kerja yang mengandungi pilihan jawapan. 2. Murid memilih jawapan yang betul dan menulis dalam lembaran kerja. Bahan cadangan; Lembaran kerja Mari kita sama-sama lengkapkan 1. Guru memberi lembaran kerja. 2. Murid berbincang secara berpasangan dan melengkapkan teks berdasarkan pilihan jawapan. Bahan cadangan; Lembaran kerja Mari kita lengkapkan 1. Guru memberi lembaran kerja. 2. Murid susun dan melengkapkan teks. Bahan cadangan; Lembaran kerja SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Kemahiran Menulis PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 72 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan 3.3.1
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 3.3 Menghasilkan penulisan Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 3.3.1 Menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif secara; (i) separa terkawal MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 73 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Menulis Secara berpasangan murid berbincang dan lengkapkan ayat dalam karangan dengan perkataan yang sesuai. Tajuk karangan : Kuih bahulu Amir suka makan kuih-muih yang _________ . kuning Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Secara berpasangan murid berbincang dan lengkapkan teks berdasarkan pilihan jawapan. Tajuk karangan : Kuih bahulu Amir suka makan kuih-muih yang _________. Kuih bahulu merupakan kuih kegemaran Amir. Menurut ibunya bahan untuk membuat kuih bahulu ialah __________, __________ dan __________. manis gula telur tepung manis
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 74 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Menulis Susun perkataan. Bina ayat dan lengkapkan teks. Tajuk karangan : Kuih bahulu 1. makan - suka - manis - kuih - muih Amir ___________________________________________________________ 2. bahulu - kuih - kegemaran - merupakan - kuih __________________________________________________________ Amir. 3. ialah - gula - ibunya - bahan - telur - untuk - tepung - membuat - bahulu - kuih Menurut _________________________________________________________ Amir _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek; (i) ejaan (ii) tanda baca (iii) penggunaan kata ASAS 1. Murid membaca petikan. 2. Murid menulis semula tiga ayat pendek daripada teks dengan meletakkan huruf besar. Bahan cadangan; Lembaran kerja 1. Murid membaca petikan. 2. Murid menulis semula tiga ayat panjang daripada teks dengan meletakkan huruf besar. Bahan cadangan; Lembaran kerja 1. Murid membaca petikan. 2. Murid menulis semula satu perenggan daripada petikan teks dengan meletakkan huruf besar. Bahan cadangan; Lembaran kerja SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Kemahiran Menulis PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 75 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan 3.3.2
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 3.3 Menghasilkan penulisan Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek; (ii) tanda baca MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 76 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Menulis Betulkan ayat yang diberi dengan huruf besar. 1. akmal balik dari sekolah. akmal buka kasut. ________________________________________________________________________ 2. akmal cuci tangan sebelum makan. ________________________________________________________________________ 3. sarah adik akmal sudah makan. ________________________________________________________________________
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 77 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Menulis Tulis semula ayat yang berikut dengan meletakkan huruf besar. 1. farhan makan tengah hari bersama keluarganya. farhan akan membaca doa makan dahulu sebelum makan ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. selepas makan farhan mencuci tangan. farhan menggunakan sabun dan air semasa mencuci tangan ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. farhan dan adiknya salmah suka sambal yang ibu mereka masak ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 78 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Kemahiran Menulis Tulis semula perenggan yang berikut dengan meletakkan huruf besar. steven makan tengah hari bersama keluarganya. steven akan membaca doa makan sebelum makan. selepas makan steven mencuci tangan. steven menggunakan sabun dan air untuk mencuci tangan. steven dan adiknya anita suka sambal yang ibu mereka masak. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
MoLIB | Literasi 79 TAHUN 2 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN 4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera 4.1.1 Bercerita dan menuturkan dialog yang mengandungi gaya bahasa yang indah; (i) simpulan bahasa 4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera 4.2.1 Melafazkan dan mengenal pasti ciri-ciri pantun; (i) pembayang dan maksud 4.2.2 Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai serta melakukan aksi mengikut lirik (i) lagu kanak-kanak 4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindahan dan kesantunan bahasa serta mempersembah kannya secara kreatif 4.3.2 Mempersembahkan cerita; (i) cerita haiwan 4.3.3 Mempersembahkan lagu; (i) kanak-kanak
4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera 4.1.1 Bercerita dan menuturkan dialog yang mengandungi gaya bahasa yang indah; (i) simpulan bahasa (ii) bandingan semacam (iii) perumpamaan ASAS Mengenal Simpulan Bahasa 1. Murid mendengar guru bercerita berdasarkan petikan yang lengkap dengan gaya yang sesuai. 2. Murid membaca dan menuturkan dialog dalam teks cerita dengan gaya yang sesuai. 3. Murid menyebut simpulan bahasa yang terdapat dalam teks cerita. Bahan cadangan ; Teks cerita mengandungi simpulan bahasa Petikan cerita Kad perkataan simpulan bahasa Indahnya Simpulan Bahasa 1. Murid membaca dan menuturkan dialog dalam teks cerita dengan gaya yang sesuai. 2. Murid menyebut simpulan bahasa yang terdapat dalam teks cerita dan menulis maksud simpulan bahasa. Bahan cadangan ; Teks cerita mengandungi simpulan bahasa Kad perkataan simpulan bahasa Mencari Simpulan Bahasa 1. Murid membaca dan menuturkan dialog dalam teks cerita dengan gaya yang sesuai. 2. Murid menyebut simpulan bahasa yang terdapat dalam teks cerita. 3. Murid menulis ayat berdasarkan simpulan bahasa. Bahan cadangan ; Teks cerita mengandungi simpulan bahasa Kad perkataan simpulan bahasa SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Seni Bahasa PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 4.1.1 MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 80 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 4.1.1 Bercerita dan menuturkan dialog yang mengandungi gaya bahasa yang indah; (i) simpulan bahasa (ii) bandingan semacam (iii) perumpamaan MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 81 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Seni Bahasa dalam Kemahiran Membaca Baca teks dialog di bawah. Baca simpulan bahasa di bawah. 1. kaki ayam 2. alas perut 3. ayam tambatan 4. ulat buku Amin : Sari berkaki ayam ke sekolah kerana jalan becak. Sari : Kami alas perut dengan nasi goreng dan air teh. Amin : Saya pandai bermain bola sepak. Sari : Dialah ayam tambatan sekolahnya. Amin : Sari digelar ulat buku kerana rajin belajar.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 82 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Seni Bahasa dalam Kemahiran Membaca Baca dan tuturkan teks dialog di bawah. Baca simpulan bahasa dan maksudnya. kaki ayam tidak berkasut 1 2 alas perut makan sedikit ayam tambatan orang harapan ulat buku suka membaca 3 4 Amin : Sari berkaki ayam ke sekolah kerana jalan becak. Sari : Kami alas perut dengan nasi goreng dan air teh. Amin : Saya pandai bermain bola sepak. Sari : Dialah ayam tambatan sekolahnya. Amin : Sari digelar ulat buku kerana rajin belajar.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 83 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Seni Bahasa dalam Kemahiran Membaca Baca teks di bawah. Baca ayat yang menggunakan simpulan bahasa dengan betul. kaki ayam Amin berkaki ayam di padang. alas perut Sari alas perut dengan sekeping roti. 1 2 ayam tambatan Amin ayam tambatan pasukan bola sepak sekolahnya. 3 ulat buku Amin ulat buku kerana suka membaca di mana-mana sahaja. 4 Amin : Sari berkaki ayam ke sekolah kerana jalan becak. Sari : Kami alas perut dengan nasi goreng dan air teh. Amin : Saya pandai bermain bola sepak. Sari : Dialah ayam tambatan sekolahnya. Amin : Sari digelar ulat buku kerana rajin belajar.
4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera 4.2.1 Melafazkan dan mengenal pasti ciri-ciri pantun; (i) pembayang dan maksud (ii) rima akhir dan jeda (iii) format penulisan ASAS Cinta Pantun 1. Melafazkan pantun yang dipaparkan. 2. Melengkapkan pembayang dan maksud pantun dengan perkataan yang sesuai. Bahan cadangan ; Lembaran kerja Main Pancing Ayat 1. Menyusun pembayang dan maksud pantun dengan betul. 2. Melafazkan semula pantun yang disusun dengan betul. Bahan cadangan ; Lembaran kerja Lengkapi Saya 1. Murid melengkapkan pantun dengan pembayang dan maksud yang betul. 2. Melafazkan pantun yang dipaparkan. Bahan cadangan ; Lembaran kerja SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Seni Bahasa PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 4.2.1 MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 84 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 4.2.1 Melafazkan dan mengenal pasti ciri-ciri pantun; (i) pembayang dan maksud MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 85 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Seni Bahasa dalam Kemahiran Menulis Lengkapkan pembayang dan maksud pantun di bawah dengan perkataan yang sesuai. Baca dan lafazkan pantun berikut dengan intonasi yang betul. Pembayang Makan cermai di Tanjung Karang, Pembayang Gunung Daik di hujung tanjung, Maksud Teman ramai disukai orang, Maksud Budi baik nama disanjung. Teks Pantun Empat Kerat orang cermai peta Daik baik Karang ramai disanjung Makan cermai di Tanjung Gunung di hujung tanjung, , Teman disukai orang, Budi baik nama
Budi baik nama disanjung. Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 86 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Seni Bahasa dalam Kemahiran Menulis 1 2 3.3 3.4 3.5 Bahagikan murid kepada dua kumpulan. Murid bergilir-gilir memancing kad ayat. Murid membentuk pantun empat kerat. 2 3 4 5 Susun pembayang dan maksud pantun dengan betul. Langkah aktiviti Makan cermai di Tanjung Karang, Teman ramai disukai orang, Gunung Daik di hujung tanjung, Main Pancing Ayat 1 Jika kad ayat tidak dapat dipancing, mereka perlu menyebut baris pantun yang dikehendaki. Murid melafazkan pantun yang dibentuk dengan intonasi yang betul. Baca dan lafazkan pantun berikut dengan intonasi yang betul. Pembayang Makan cermai di Tanjung Karang, Pembayang Gunung Daik di hujung tanjung, Maksud Teman ramai disukai orang, Maksud Budi baik nama disanjung. Teks Pantun Empat Kerat
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 87 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Seni Bahasa dalam Kemahiran Menulis Lengkapkan pantun berikut dengan pembayang dan maksud yang betul. Baca dan lafazkan pantun berikut dengan intonasi yang betul. Teks Pantun Empat Kerat Makan cermai di Tanjung Karang, Gunung Daik di hujung tanjung; ___________________ disukai orang, Budi baik nama__________________. Lengkapi Saya Pembayang Makan cermai di Tanjung Karang, Pembayang Gunung Daik di hujung tanjung, Maksud Teman ramai disukai orang, Maksud Budi baik nama disanjung. Teks Pantun Empat Kerat
4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera 4.2.2 Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai serta melakukan aksi mengikut lirik (i) lagu kanak-kanak (ii) lagu rakyat ASAS Bangun Pagi 1. Menonton video lagu. 2. Murid menyanyikan serangkap lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul sambil meniru aksi yang terdapat dalam video dengan bimbingan guru. Bahan cadangan ; Audio lagu ‘Bangun Pagi’ Bangun Pagi 1. Menonton video lagu. 2. Murid menyanyikan dua rangkap lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul sambil meniru aksi yang terdapat dalam video. Bahan cadangan ; Audio lagu ‘Bangun Pagi’ Bangun Pagi 1. Menonton video lagu. 2. Murid menyanyikan empat rangkap lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul sambil meniru aksi yang terdapat dalam video. 3. Murid bernyanyi dalam kumpulan sambil menggayakan aksi dengan sebutan dan intonasi yang betul. Bahan cadangan ; Audio lagu ‘Bangun Pagi’ SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Seni Bahasa PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 4.2.2 MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 88 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS | ARAS SEDERHANA | ARAS TINGGI 4.2.2 Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai serta melakukan aksi mengikut lirik (i) lagu kanak-kanak MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 89 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Seni Bahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur Sebut dan nyanyikan lagu - Bangun Pagi Bangun pagi gosok gigi, cuci muka terus mandi, pakai baju minum susu, salam ayah dan ibu. Pergi sekolah jalan kaki, jumpa cikgu depan pintu, selamat pagi cikgu Salmah, selamat pagi cikgu Aishah. Rajin belajar cikgu ajar, pandai tulis, pandai lukis, pandai nyanyi, baca buku, semua orang suka hati. Kalau kita rajin usaha, ibu bapa gembira, mari kawan sama-sama, pasti kita berjaya. Contoh lagu ”Bangun Pagi” * Boleh digunakan untuk semua aras https://www.youtube.com/watch?v=wsnLysQprVQ
4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindahan dan kesantunan bahasa serta mempersembahkannya secara kreatif 4.3.2 Mempersembahkan cerita; (i) cerita haiwan (ii) cerita jenaka ASAS Main Pacak 1. Guru bercerita sambil memainkan boneka dengan intonasi dan mimik suara berdasarkan watak. 2. Murid mengajuk cerita yang didengar mengikut watak boneka masing-masing. 3. Cerita yang diimprovisasi oleh murid diterima guru dengan pembetulan kosa kata. Bahan cadangan: Set boneka kayu yang boleh dipacak pada polistrin/tanah liat Pentas boneka Buku Besarku 1. Guru bercerita menggunakan buku besar yang dibina dengan intonasi dan mimik suara yang menarik. 2. Murid bercerita menggunakan buku besar. 3. Murid bercerita tanpa alatan. Bahan cadangan: Buku besar yang dibina oleh guru berdasarkan tahap keupayaan murid Tiru Macam Saya 1. Murid diberi sinopsis watak cerita. 2. Murid berlatih menghayati watak. 3. Murid bercerita mengikut watak masing-masing. 4. Murid melakonkan cerita yang dipersembahkan dengan bimbingan guru. 5. Murid berlakon tanpa bimbingan guru dengan set lakonan yang sesuai. Bahan cadangan; Set lakonan SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Seni Bahasa PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 4.3.2 MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 90 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan Bahan yang dipilih hendaklah bersesuaian dengan bahan cerita dan kaedah bercerita yang hendak diajarkan.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindahan dan kesantunan bahasa serta mempersembahkannya secara kreatif Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 4.3.2 Mempersembahkan cerita; (i) cerita haiwan MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 91 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Seni Bahasa dalam Kemahiran Menulis Arnab dengan Kura-kura Arnab sangat comel. Bulunya putih, giginya bersih. Arnab pantas berlari. Arnab ada kawan baik. Namanya Kura-kura. Kura-kura berjalan lambat. Mereka suka makan lobak merah. Arnab mengorek tanah. Kura-kura mencabut lobak. Mereka samasama kenyang makan lobak merah. Peladang datang membawa parang dan cangkul. Arnab pantas berlari dan menyorok di dalam semak. Kura-kura hanya masukkan kepala ke dalam cengkerangnya. Peladang tidak nampak kura-kura. Walaupun penat menunggu, arnab tetap setia menanti di batas lobak merak. “Biar lambat asalkan selamat” itulah kura-kura. Kawan yang setia, itulah arnab. Tulis semula perkataan berhuruf tebal dalam ruang yang disediakan 2 1 5 4 3
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 92 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Seni Bahasa dalam Kemahiran Menulis Teks Pantun Empat Kerat Persahabatan Arnab dengan Kura-kura Arnab sangat comel. Bulunya putih, giginya bersih. Arnab pantas berlari. Arnab ada kawan baik. Namanya Kura-kura. Kura-kura berjalan lambat. Mereka suka makan lobak merah. Arnab mengorek tanah. Kura-kura mencabut lobak. Mereka sama-sama kenyang makan lobak merah. Peladang datang membawa parang dan cangkul. Arnab pantas berlari dan menyorok di dalam semak. Kura-kura hanya masukkan kepala ke dalam cengkerangnya. Peladang tidak nampak kura-kura. Walaupun penat menunggu, arnab tetap setia menanti di batas lobak merak. “Biar lambat asalkan selamat” itulah kura-kura. Kawan yang setia, itulah arnab. Baca cerita di bawah.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 93 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Seni Bahasa dalam Kemahiran Menulis Teks Pantun Empat Kerat Arnab dengan Kura-kura Arnab sangat comel. Bulunya putih, giginya bersih. Arnab pantas berlari. Arnab ada kawan baik. Namanya Kura-kura. Kura-kura berjalan lambat. Mereka suka makan lobak merah. Arnab mengorek tanah. Kura-kura mencabut lobak. Mereka sama-sama kenyang makan lobak merah. Peladang datang membawa parang dan cangkul. Arnab pantas berlari dan menyorok di dalam semak. Kura-kura hanya masukkan kepala ke dalam cengkerangnya. Peladang tidak nampak kura-kura. Walaupun penat menunggu, arnab tetap setia menanti di batas lobak merak. “Biar lambat asalkan selamat” itulah kura-kura. Kawan yang setia, itulah arnab. Tuliskan dialog perbualan Arnab dan Kura-kura berdasarkan teks cerita “Arnab dengan Kurakura”.