4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindahan dan kesantunan bahasa serta mempersembahkannya secara kreatif 4.3.3 Mempersembahkan lagu; (i) kanak-kanak (ii) rakyat ASAS Tiru Macam Saya 1. Guru menyanyikan lagu rakyat ”Burung Kenekkenek”. 2. Murid menyanyikan dua rangkap lagu rakyat ”Burung Kenek-kenek”. Bahan cadangan ; Audio visual Topeng muka burung Persembahanku 1. Murid menonton video sambil mendengar lagu rakyat ”Burung Kenek-kenek”. 2. Murid menyanyikan tiga rangkap lagu rakyat ”Burung Kenek-kenek”. Bahan cadangan ; Lirik lagu Audio visual Topeng burung Mari Berdendang 1. Murid menonton video lagu rakyat ”Burung Kenekkenek”. 2. Murid menyanyikan lagu rakyat sambil bermain gendang dan kerincing. 3. Murid menyanyikan lagu rakyat secara bergilir-gilir mengikut bait yang dinyanyikan. Bahan cadangan; Lirik lagu Alatan muzik yang sesuai SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Seni Bahasa PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 4.3.3 MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 94 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan Alatan Muzik : Gendang, kompang, kerincing, genderang, kayu tik tok
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindahan dan kesantunan bahasa serta mempersembahkannya secara kreatif Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS | ARAS SEDERHANA | ARAS TINGGI 4.3.3 Mempersembahkan lagu; (i) kanak-kanak MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 95 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Seni Bahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur * Boleh digunakan untuk semua aras BURUNG KENEK - KENEK Burunglah kenek- kenek/ Hinggap tepi perigi Pesanlah datuk nenek/ Alah bangunlah pagi-pagi. Burunglah kenek- kenek/ Hinggap di atas pagar Pesanlah datuk nenek/ Alah rajinlah belajar. Geleng geleng sapi/ Berbulu di telinga Atur tapak kaki/ Berdiri lama- lama. Geleng geleng sapi/ Sapi berbulu merah Angkat- angkat kaki/ Cepat-cepat melangkah. Burunglah kenek - kenek/ Terbang tinggi di awan Pesanlah datuk nenek/ Pandai-pandai cari kawan. Burunglah kenek- kenek/ hinggap di atas bumbung Pesanlah datuk nenek/ alah janganlah laku sombong. Lenggang-lenggang kangkung/ kangkung di tepi pagar Berair-air kabung/ budak hendak membesar Lenggang-lenggang/ kangkung, kangkung di tepi hutan Berair-air kabung/ budak hendak berjalan. Burunglah kenek-kenek/ Hinggap tepi jendela Pesanlah datuk nenek/ Alah patuhlah ibu bapa. Burunglah kenek-kenek/ Hinggap di batang padi Pesanlah datuk nenek/ Jadilah orang berbudi.
MoLIB | Literasi 96 TAHUN 2 SK SP 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks 5.1.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan golongan kata mengikut konteks; (i) kata nama am 5.1.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata kerja mengikut konteks; (i) kata kerja aktif transitif 5.1.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata adjektif mengikut konteks. (i) sifat 5.1.4 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata tugas mengikut konteks; (iii) kata arah 5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks 5.2.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata mengikut konteks; (i) kata dasar 5.2.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata majmuk mengikut konteks 5.2.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata ganda mengikut konteks 5.3 Memahami dan membina ayat mengikut Konteks. 5.3.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan ayat mengikut konteks; (ii) ayat penyata 5.3.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan ayat mengikut konteks; (iii) ayat majmuk
5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks 5.1.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan golongan kata mengikut konteks; (i) kata nama am (ii) kata ganti nama (ii) kata nama khas (iv) penjodoh bilangan ASAS 1. Menyebut kata nama am (KNA) dengan bimbingan. - Sebut KNA berdasarkan gambar dengan bimbingan guru. - Ulang sebut KNA. Bahan cadangan; Petikan Kad gambar 1. Menyebut KNA yang terdapat dalam ayat. - Sebut KNA berdasarkan gambar dengan bimbingan. Bahan cadangan; Kad ayat Latihan 1. Menyebut ayat mudah secara lisan menggunakan KNA berdasarkan kad kata. - Sebut KNA dalam petikan. - Bincang dengan rakan sebelah. - Mengujarkan ayat mudah menggunakan KNA secara lisan. Bahan cadangan; Kad kata Petikan SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 5.1.1 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketigatiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 97 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.1.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan golongan kata mengikut konteks; (i) kata nama am (iii) kata ganti nama (ii) kata nama khas (iv) penjodoh bilangan MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 98 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur Sebut kata nama am di bawah berdasarkan gambar dengan betul. 1 2 3 4
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 99 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur Sebut kata nama am yang terdapat dalam ayat dengan betul. 1. Fasha pergi ke pasar raya untuk membeli barang. 2. Fasha mengambil basikal lalu pergi ke pasar raya. 3. Fasha pergi ke ruangan barangan makanan dalam tin. 4. Fasha mencapai sebuku roti.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 100 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur Sebut dan bina ayat mudah secara lisan berdasarkan perkataan berikut. pasar raya basikal makanan roti
5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks 5.1.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata kerja mengikut konteks; (i) kata kerja aktif transitif (ii) kata kerja pasif ASAS 1. Membaca kata kerja yang yang terdapat dalam kad kata. Bahan cadangan; Petikan Kad gambar 1. Membaca ayat dengan betul. 2. Garisi kata kerja yang terdapat dalam ayat. Bahan cadangan; Kad ayat Latihan 1. Membaca dan gariskan kata kerja dalam petikan. Bahan cadangan; Kad kata Petikan SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Membaca PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 5.1.2 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketigatiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 101 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.1.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata kerja mengikut konteks; (i) kata kerja aktif transitif (ii) kata kerja pasif MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 102 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Membaca Baca kata kerja yang dipilih oleh guru (dengan bimbingan). berkelah membawa mengambil bermain Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Baca dan garisi kata kerja yang terdapat dalam ayat berikut. 1. Saya dan keluarga berkelah di kawasan air terjun. 2. Ayah membawa bekalan makanan dan minuman. 3. Abang mengambil dua botol air minuman. 4. Adik gembira bermain bola sepak.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 103 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Membaca Baca dan gariskan kata kerja dalam petikan di bawah. Pada hari Ahad yang lalu, Sofea dan keluarganya berkelah di Air Terjun Sungai Congkak. Mereka membawa bekalan makanan dan minuman. Apabila sampai, ayah mengangkat barang dan mencari tempat yang sesuai. Abang pula mengambil dua botol air yang berisi air coklat dan air oren. Ibu Sofea menyusun cawan di atas dulang. Cawan itu cawan kertas. Adik gembira bermain bola. Bola itu dihadiahi oleh ayah. Abang memancing ikan sambil menyanyi di sungai. Abang berjaya menangkap lima ekor ikan. Di kawasan air terjun itu terdapat banyak bunga. Bunga-bunga di situ berwarna-warni. Mereka sekeluarga sangat gembira.
5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks 5.1.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata adjektif mengikut konteks; (i) sifatan (ii) warna (iii) ukuran (iv) bentuk (v) waktu ASAS 1. Membaca ayat yang mengandungi kata adjektif yang terdapat dalam kad bacaan. Bahan cadangan; Kad kata Kad bacaan 1. Membaca dan garisi kata adjektif dalam ayat. Bahan cadangan; Kad ayat Lembaran kerja 1. Membaca dan garisi kata adjektif dalam petikan. Bahan cadangan; Petikan Lembaran kerja SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Membaca PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 5.1.3 MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 104 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.1.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata adjektif mengikut konteks; (i) sifatan (iv) bentuk (ii) warna (v) waktu (iii) ukuran MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 105 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Membaca Baca ayat di bawah dan sebut kata adjektif dengan betul. 1. Karim seorang murid yang baik. 2. Basikal baharu Siti sangat cantik. 3. Adik saya sangat pintar.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 106 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Membaca Baca dan garisi kata adjektif dengan betul. 1. Datuk saya masih sihat. 2. Ayah mencuci kereta baharu. 3. Kakak menyapu daun kering. 4. Adik lelaki saya sangat berani.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 107 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Membaca Baca dan garisi kata adjektif dalam petikan di bawah dengan betul. Karim ada seekor kucing. Kucingnya itu berwarna kelabu. Karim menamai kucingnya itu Si Putih. Si Putih sangat comel. Setiap hari, Si Putih suka menggoyang-goyangkan ekornya yang panjang. Bulunya sangat lembut. Si Putih juga suka makan ikan segar. Karim sangat sayang akan Si Putih. Karim menjaga Si Putih seperti menatang air yang penuh. Hampir setiap malam Si Putih akan tidur dengan Karim. Pada suatu hari, Si Putih ternampak seekor ular cuba memasuki bilik Karim. Lantas, Si Putih mencakar ular itu dengan kukunya yang tajam. Akhirnya, ular itu pun mati.
5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks 5.1.4 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata tugas mengikut konteks; (i) kata hubung (ii) kata sendi nama (iii) kata arah (iv) kata tanya (v) kata perintah (vi) kata seru ASAS 1. Menyebut dan simulasi kata arah dengan bimbingan. - Sebut kata arah dengan bimbingan guru. - Simulasi kata arah dengan betul. Bahan cadangan; Kad kata Kad huruf 1. Menyebut dan membaca kata arah yang ditunjukkan oleh guru. - Sebut kata arah berdasarkan kad ayat. - Melakukan aksi berdasarkan kad perkataan. Bahan cadangan; Kad ayat Kad bacaan 1. Menyebut kata arah berdasarkan kad perkataan. - Sebut kata arah berdasarkan kad ayat. - Sebut dan beraksi berdasarkan kata arah yang diberi. Bahan cadangan; Kad ayat Kad dialog SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 5.1.4 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketigatiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 108 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.1.4 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata tugas mengikut konteks; (i) kata hubung (iv) kata tanya (ii) kata sendi nama (v) kata perintah (iii) kata arah (vi) kata seru MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 109 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur Sebut dan simulasi kata arah dengan betul. tepi atas bawah hadapan belakang 1. Tolong letak buku itu di atas meja. 2. Susun kerusi-kerusi ini di hadapan pentas. 3. Jangan duduk di barisan belakang dewan. 4. Jangan membuang sampah tepi jalan. Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Sebut ayat yang ditunjuk oleh guru.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 110 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur Lakonkan aksi yang sesuai berdasarkan ayat. 1. Jangan buang sampah di luar kenderaan. 2. Tolong letak pasu bunga itu di atas meja. 3. Sila duduk di bahagian hadapan dahulu. 4. Tolong letak payung di belakang pintu.
5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks 5.2.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata mengikut konteks; (i) kata dasar (ii) kata tunggal (iii) kata berimbuhan awalan (iv) kata berimbuhan akhiran ASAS 1. Membaca dan kenal pasti kata dasar yang terdapat dalam petikan. 2. Tulis kata dasar berdasarkan perkataan bergaris dalam petikan. Bahan cadangan; Petikan 1. Membaca kad kata yang diberi. 2. Mencatat kata dasar berdasarkan kad kata yang diberi. Bahan cadangan; Kad kata 1. Membaca petikan yang diberi. 2. Kenal pasti kata dasar yang terdapat dalam petikan. Bahan cadangan; Petikan SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Membaca PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 5.2.1 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 111 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.2.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata mengikut konteks; (i) kata dasar (ii) kata tunggal (iii) kata berimbuhan awalan (iv) kata berimbuhan akhiran MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 112 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Membaca Baca dan kenal pasti kata dasar yang terdapat dalam petikan. Karim pikul cangkul lalu menuju ke kebun. Setiap hari, Karim akan membantu ayahnya di kebun. Kebun itu tidak jauh dari rumah mereka. Mereka saling berganding bahu menanam pelbagai jenis sayuran. Sayur-sayuran yang mereka tanam hidup subur. Apabila sayur-sayur itu besar, Karim dan ayahnya akan menjual sayur-sayur itu kepada peraih. Ramai orang suka akan sayur-sayur itu kerana segar dan besar-besar. Tulis kata dasar bagi perkataan bergaris yang terdapat dalam petikan. 1. _____________________________ 2. _____________________________ 3. _____________________________ 4. _____________________________ 5. _____________________________
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 113 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Membaca Baca perkataan di bawah dan catat kata dasar yang betul. membuat berehat mencangkul menggembur menjamah bermain mengalir bergelumang 1 2 3 4 5 6 7 8 Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI Baca dan kenal pasti kata dasar dalam petikan berikut. ”Hati-hati ayah, ada lembu tu,” jerit Karim. Ayah Karim terus mengelak ke bahu jalan. ”Alhamdulillah, kita terselamat,” kata ayah Karim. Karim dan ayahnya baru sampai di kampung. Hampir enam jam perjalanan mereka dari kota. Setelah sampai di kampung, datuk dan nenek sudah menunggu kehadiran Karim sekeluarga. Mereka disambut dengan tangan terbuka. Karim memeluk erat datuk dan neneknya. Sudah 6 bulan mereka tidak berjumpa. Karim berasa sungguh besar hati dapat pulang ke kampung.
5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks 5.2.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata majmuk mengikut konteks ASAS 1. Mengimlak kata majmuk yang diberi dengan bimbingan. Bahan cadangan; Kad ayat Kad kata 1. Kenal pasti kata majmuk yang terdapat dalam petikan. 2. Menulis kata majmuk dalam kotak. Bahan cadangan; Kad ayat Petikan 1. Melengkapkan ayat dengan kata majmuk yang sesuai.. Bahan cadangan; Kad kata Kad gambar SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Menulis PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 5.2.2 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 114 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks . Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.2.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata majmuk mengikut konteks. MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 115 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Menulis Imlak kata majmuk berikut dengan betul. kasut sukan kedai runcit papan tulis bola sepak jalan raya cermin mata jam tangan meja makan
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 116 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Menulis Kenal pasti kata majmuk dalam petikan di bawah. Kemudian, catat dalam kotak di bawah. Karim berasa sangat besar hati. Dia berjaya mendapat tawaran ke menara gading. Ayahnya bercadang untuk membawa Karim ke pasar raya membeli cendera mata untuknya. Karim sangat teruja. Dia tidak sabar untuk menjejak kaki ke pasar raya. Apabila sampai di pasar raya itu, Karim pun mencari kedai jam. Dia telah lama mengidamkan jam tangan pintar. Rakan-rakan Karim sering bercerita tentang kehehatan jam tangan itu.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 117 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Menulis Lengkapkan ayat dengan kata majmuk yang sesuai. 1. Siti membayar harga roti itu dengan___________ sebanyak RM3.00. 2. Karim terpaksa menggunakan _________________ kerana matanya sudah kabur. 3. Cikgu Afsah menanda kertas peperiksaan dengan ____________________. 4. Ayah menyuruh abang mencuci _______________________ yang telah berhabuk. pen merah kipas angin telefon bimbit wang kertas cermin mata lebuh raya
5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks 5.2.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata ganda mengikut konteks ASAS 1. Menyebut dan membaca kata ganda dengan bimbingan. - Kenal pasti kata ganda dalam ayat. - Sebut kata ganda dengan bimbingan guru. - Ulang sebut kata ganda. Bahan cadangan; Kad kata Kad bacaan 1. Menyebut dan membaca kata ganda berdasarkan petikan. - Menggariskan kata ganda berdasarkan petikan. - Sebut kata ganda berdasarkan petikan. Bahan cadangan; Kad kata Lembaran kerja 1. Menyebut kata ganda secara lisan. - Sebut kata ganda dalam petikan atau dialog. 2. Membina ayat mudah secara lisan. - Bincang dengan rakan sebelah. - Mengujarkan kata ganda dalam ayat ringkas. Bahan cadangan; Petikan Kad kata SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 5.2.3 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 118 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.2.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata ganda mengikut konteks MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 119 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur Sebut kata ganda yang bergaris dalam ayat di bawah dengan betul. 1. Buku-buku itu disusun rapi di rak. 2. Chun Meng gembira dapat kawan-kawan baharu. 3. Penduduk Sentosa membuat aduan tentang lembulembu yang berkeliaran. 4. Kanak-kanak beratur untuk menaiki bas sekolah.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 120 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur Gariskan kata ganda dalam petikan di bawah. Kemudian, sebut kata ganda tersebut dengan betul. Apabila loceng waktu rehat berbunyi, murid-murid pun bergegas ke kantin. Pelbagai kuih disajikan untuk murid. Harga kuih-muih itu sangat berpatutan. Murid-murid memang suka makan di kantin. Guru-guru sibuk mengawal disiplin murid yang berebut-rebut membeli makanan. Guru bertugas sentiasa memastikan murid-murid dapat membeli makanan dengan selesa. Pekerja kantin juga ramah-ramah dan sentiasa ambil berat tentang murid-murid terutama murid tahap satu. Air-air minuman sentiasa disusun rapai agar mudah dicapai. Di samping itu, pihak sekolah turut membudayakan amalan membaca. Buku-buku disusun di rak-rak berhampiran kantin agar murid-murid mudah mengambil dan membaca buku.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 121 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur Sebut kata ganda dengan betul berdasarkan petikan. Kemudian, bina ayat menggunakan kata ganda tersebut secara lisan dengan betul. Apabila loceng rehat berbunyi, murid-murid pun bergegas ke kantin. Pelbagai kuih disajikan untuk murid. Harga kuih-muih itu sangat berpatutan. Murid-murid memang suka makan di kantin. Guru-guru sibuk mengawal disiplin murid yang berebutrebut membeli makanan. Guru bertugas sentiasa memastikan murid-murid dapat membeli makanan dengan selesa. Pekerja kantin juga ramah-ramah dan sentiasa ambil berat tentang murid-murid terutama murid tahap satu. Air-air minuman sentiasa disusun rapai agar mudah dicapai. Di samping itu, pihak sekolah turut membudayakan amalan membaca. Bukubuku disusun di rak-rak berhampiran kantin agar murid-murid mudah mengambil dan membaca buku.
5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks 5.3.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan ayat mengikut konteks; (i) pola ayat (ii) ayat penyata (iii) ayat tanya dengan kata tanya (iv) ayat perintah ASAS 1. Membaca ayat penyata yang terdapat dalam kad bacaan. Bahan cadangan; Kad ayat 1. Membaca ayat penyata dalam petikan dengan intonasi yang betul. Bahan cadangan; Kad ayat 1. Membaca ayat penyata dalam kad ayat. 2. Menyusun kad ayat menjadi ayat penyata yang betul. Bahan cadangan; Kad ayat SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Membaca PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 5.3.1 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketigatiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 122 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.3.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan ayat mengikut konteks; (ii) ayat penyata MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 123 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Membaca Baca ayat penyata berikut dengan betul. 1. Adik bongsu saya bernama Ammar. 2. Siti suka menunggang basikal. 3. Azam menjerit kerana kakinya terpijak duri. 4. Alor Setar ialah ibu negeri Kedah. Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Baca ayat penyata di bawah dengan betul. Mereka berdua berkawan baik seperti isi dengan kuku. Mereka berdua pun pulang ke rumah dengan berhati-hati. Mereka bersekolah di Sekolah Kebangsaan Taman Utama. Mereka berasa sungguh gembira pada hari itu. Mereka berazam akan belajar dengan bersungguh-sungguh.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 124 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Membaca Baca kad perkataan berikut dengan betul. Kemudian, susun kad perkataan tersebut menjadi ayat penyata yang betul. loceng pun berbunyi kawan baik tepat jam 1.20 tengah hari, 1. ___________________________________________________ seperti isi dengan kuku mereka berdua 2. ___________________________________________________ pulang ke rumah mereka berdua dengan berhati-hati 3. ___________________________________________________ seperti lipas kudung lintang-pukang mereka lari 4. ___________________________________________________
5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks 5.3.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan ayat mengikut konteks; (i) ayat dasar (ii) ayat tunggal (iii) ayat majmuk ASAS 1. Mengimlak ayat majmuk dengan bimbingan. Bahan cadangan; Kad ayat 1. Menulis ayat majmuk dengan kata hubung berdasarkan ayat tunggal yang diberi dengan bimbingan. Bahan cadangan; Kad ayat 1. Menulis ayat majmuk berdasarkan ayat tunggal yang diberi. Bahan cadangan; Kad ayat SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Menulis PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 5.3.2 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketigatiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 125 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.3.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan ayat mengikut konteks; (i) ayat dasar (ii) ayat tunggal (iii) ayat majmuk MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 126 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Menulis Imlak ayat majmuk berikut dengan betul. Kawasan itu sungguh cantik dan nyaman. Karim dan adiknya mendirikan khemah di bawah pokok yang rendang. Ayah Karim pula menyusun beg serta peralatan perkhemahan yang dibawa. Karim juga sempat bantu ibunya menggoreng ayam lalu menghidangkan nasi lemak.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 127 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Menulis Tuliskan ayat majmuk berdasarkan ayat tunggal yang diberi. Karim berasa gembira dapat berkhemah bersama-sama keluarga. Adik Karim berasa gembira dapat berkhemah bersama-sama keluarga. ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….... Ayah membaca surat khabar di tepi pantai. Ayah mendengar radio di tepi pantai. ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….... Karim suka makan ayam goreng. Karim suka makan sayur. ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….... 1 2 3
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 128 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Menulis Tulis ayat majmuk berdasarkan ayat tunggal yang diberi. Karim suka bermain bola. Karim suka membaca buku. Siti menyapu sampah di ruang tamu. Siti membuang sampah ke dalam tong sampah. Azam belajar agama setiap hari. Azam tidak belajar agama pada hari Sabtu. Kamu suka makan nasi lemak? Kamu suka makan mi goreng?
130 Tahun 3 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN 1.1 Mendengar dan memberikan respons 1.1.1 Mendengar, mengecam, memahami dan menyebut dengan betul dan tepat; (i) ayat tunggal 1.1.2 Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap; (i) suruhan dan permintaan 1.1.3 Mendengar, dan memberikan respons dengan membuat tafsiran terhadap; (i) soalan bertumpu 1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan. 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara secara bertatasusila mengikut konteks. 1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif. 1.2.3 Bersoal jawab untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat. MoLIB | Literasi
Standard Kandungan 1.1 Mendengar dan memberikan respons 1.1.1 Mendengar, mengecam, memahami dan menyebut dengan betul dan tepat; (i) ayat tunggal (ii) ayat majmuk 01 02 03 Hijaunya Alam Ini. 1. Murid mengeja perkataan dan mengajuk ayat tunggal yang didengar daripada rakan sambil melihat gambar (pemandangan di taman rekreasi) Contoh ayat: i. Tempat ini amat cantik. ii. Saya suka bersenam di sini. iii. Udara di sini sungguh segar. 2. Murid menyebut ayat tunggal yang didengar secara berulang-ulang sambil melihat gambar. Bahan cadangan: kad gambar, kad frasa, kad perkataan, kad ayat Taman Rekreasi Idamanku. 1. Murid mendengar rakaman audio dan menyebut semula ayat tunggal yang didengar. Contoh ayat: i. Tempat ini sungguh cantik. ii. Saya suka bersenam di sini. iii. Udara di sini sungguh segar. 2. Murid menyebut ayat tunggal secara berulangulang. Bahan cadangan: kad gambar, kad frasa, rakaman audio kad ayat Jom Bersenam ! 1. Murid melihat gambar dan membina ayat tunggal manakala rakan yang lain mengulang ayat yang didengar dengan sebutan yang betul. Contoh ayat: i. Tempat ini sungguh cantik. ii. Saya suka bersenam di sini. iii. Udara di sini sungguh segar. 2. Seorang murid mewakili setiap kumpulan untuk membina ayat tunggal berdasarkan gambar yang dilihat. Ahli kumpulan yang lain mendengar ayat tunggal yang disebut oleh rakan lalu mengulanginya dengan betul. Bahan cadangan: kad gambar, kad ayat ASAS SEDERHANA 1.1.1 Standard Pembelajaran Aktiviti yang dicadangkan TINGGI PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 131 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 1.1 Mendengar dan memberikan respons 1.1.1 Mendengar, mengecam, memahami dan menyebut dengan betul dan tepat; (i) ayat tunggal (ii) ayat majmuk Aktiviti yang dicadangkan| ARAS ASAS Contoh: - Tempat ini amat cantik. - Saya suka bersenam di sini. - Udara di sini sungguh segar. Klik pautan ini : http://gg.gg/lr255 LEMBARAN KERJA TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Contoh: - Tempat ini amat cantik. - Saya suka bersenam di sini. - Udara di sini sungguh segar. - Taman ini sangat bersih. Klik pautan ini : http://gg.gg/lr27t Murid melihat gambar dan mendengar ayat yang diperdengarkan. Murid mengeja perkataan dan mengajuk ayat tunggal yang didengar sambil melihat gambar. Murid menyebut ayat tunggal yang didengar secara berulang-ulang. Murid mendengar rakaman audio dan menyebut semula ayat tunggal yang didengar. Murid menyebut ayat tunggal yang didengar secara berulang-ulang. MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 132 a) b) c) a) b)
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI Contoh: - Tempat ini amat cantik. - Saya suka bersenam di sini. - Udara di sini sungguh segar. - Taman ini sangat bersih. Klik pautan ini : http://gg.gg/lr27t Rakan yang lain mengulang ayat yang didengar dengan sebutan yang betul. Murid melihat gambar dan membina ayat tunggal. 133 LEMBARAN KERJA TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur a) b)
Standard Kandungan 1.1 Mendengar dan memberikan respons 1.1.2 Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap; (i) suruhan dan permintaan (ii) silaan dan larangan 01 02 03 Kita jaga kita 1. Murid mengeja perkataan, memberi respons terhadap suruhan dan permintaan yang disampaikan oleh rakan. Contoh ayat: i. Sila cuci tangan. ii. Pakai pelitup muka. iii. Jarakkan kedudukan dengan rakan Kita mesti menang! 1. Murid memberi respons secara lisan dan perlakuan terhadap suruhan dan permintaan yang dikemukakan oleh rakan. Contoh dialog: Zaki : Aiman, tolong cuci tangan dengan cecair pencuci tangan itu. Aiman: Baiklah, Zaki. 2. Murid memberi respons yang sesuai dengan suruhan dan permintaan yang dinyatakan oleh rakan. Amalkan ‘3W’ 1. Murid melakukan simulasi ‘3W” dalam kumpulan. 2. Seorang murid meminta rakan-rakan melakukan simulasi “3W”. Contoh situasi: i. cara mencuci tangan ii. cara memakai pelitup muka yang betul iii. cara melakukan penjarakan fizikal Bahan cadangan; kad dialog alat perakam video kad simulasi ASAS SEDERHANA 1.1.2 TINGGI Standard Pembelajaran 134 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. Bahan cadangan: benda maujud
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 1.1 Mendengar dan memberikan respons 1.1.2 Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap; (i) suruhan dan permintaan (ii) silaan dan larangan Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS LEMBARAN KERJA TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan |ARAS SEDERHANA Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI B Murid melakukan suruhan dan permintaan. Murid mendengar, mengeja perkataan dari ayat suruhan dan permintaan yang A disampaikan oleh guru serta memberi respons. • sila cuci tangan • pakai pelitup muka • jarakkan kedudukan dengan kawan. Murid memberi respons secara lisan dan perlakuan terhadap suruhan dan permintaan yang dikemukakan oleh rakan. Contoh: Zaki: Aiman, sila cuci tangan dengan cecair pencuci tangan itu. Aiman: Baiklah, Zaki. Melakukan simulasi ‘3W” dalam kumpulan Contoh aktiviti: Seorang murid meminta rakan-rakan melakukan simulasi ‘3W” MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 135 cara mencuci tangan cara memakai pelitup muka yang betul cara melakukan penjarakan fizikal a) b) a) a)
1.1 Mendengar dan memberikan respons 1.1.3 Mendengar, mentafsir, dan memberikan respons terhadap; (i) soalan bertumpu (ii) soalan bercapah 01 02 03 Kapten Bersih 1. Murid menonton rakaman video Kapten Bersih. 2. Murid mendengar soalan yang dikemukakan oleh guru. 3. Murid memilih dan memberi jawapan yang betul berdasarkan video yang ditonton. Contoh soalan: Apakah yang sedang dilakukan oleh Kapten Bersih? Contoh jawapan murid: Kapten Bersih sedang menyapu sampah. Bahan cadangan; Video, audio Badan Cergas Otak Cerdas 1.Murid menonton tayangan video tentang faedah bersukan. 2.Murid menjawab soalan berdasarkan video yang ditonton. Contoh soalan: Apakah faedah bersukan? Jawapan: i.Bersukan dapat menyihatkan badan. ii.Bersukan dapat mencerdaskan minda. Bahan cadangan; video Rehatkan Mindamu! 1. Murid mendengar rakaman suara bacaan petikan pendek. 2. Murid menjawab soalan pemahaman secara lisan. Contoh soalan: Apakah aromaterapi? Contoh jawapan: Aromaterapi ialah rawatan yang menggunakan titisan minyak pati tumbuhan. *Buku Teks muka surat 33. Bahan cadangan; rakaman suara ASAS SEDERHANA TINGGI Standard Kandungan 1.1.3 Standard Pembelajaran 136 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 1.1 Mendengar dan memberikan respons 1.1.3 Mendengar, mentafsir, dan memberikan respons terhadap; (i) soalan bertumpu Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS LEMBARAN KERJA TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur B Murid memilih jawapan yang betul berdasarkan video. Murid mendengar ayat suruhan dan permintaan yang disampaikan oleh A rakan serta memberi respons. Soalan bertumpu: Murid menonton video. https://youtu.be/OeOHMlyD_tw Video daripada “”Didi & Friends”. Watak Kapten Bersih sedang membersihkan kawasan dalam rumah. Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI Murid menjawab soalan berdasarkan video yang ditonton. Murid menonton tayangan video tentang faedah bersukan. Murid menjawab soalan pemahaman secara lisan. Murid mendengar rakaman suara bacaan petikan pendek (Buku Teks muka surat 33). Apakah yang dilakukan oleh Kapten Bersih? Apakah peralatan yang digunakan semasa membersihkan rumah? https://youtu.be/SGvogTj-B8A Contoh soalan: Apakah aromaterapi ? 137 Apakah faedah bersukan? MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur a) b) a) b) a) b)
1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara secara bertatasusila mengikut konteks 01 02 03 Seronoknya Bermain 1. Murid menceritakan pengalaman bermain di taman permainan menggunakan ayat dan frasa yang bertatasusila. Contoh: Bermain jongkang-jongket, gelongsor, dan buaian. Idea i. Masa ii. Tempat iii. Aktiviti yang dilakukan Aspek keselamatan yang perlu dititikberatkan: i. Pakaian ii. Cara bermain Bertatasusila, terima kasih, ucapan selamat, puji-pujian Bahan cadangan: kad gambar, kad ayat Selamat Semasa Bermain 1. Murid menonton video tentang permainan basikal dan memberi penjelasan dan penilaian dari aspek keselamatan. Contoh: Pakaian yang sesuai i. topi keselamatan ii. kasut iii. pad siku dan lutut iv. cara bermain v. tempat Bertatasusila, terima kasih, ucapan selamat, puji-pujian Bahan cadangan: video bahan maujud Hati-hati Bermain 1. Murid menonton video tentang permainan basikal dan memberi penjelasan dan penilaian dari aspek keselamatan. 2. Murid menyatakan kesan sekiranya mereka tidak menjaga keselamatan semasa bermain. Contoh: Kecederaan ringan i. luka ii. calar Kecederaan berat i. patah tulang ii. patah anggota badan iii. membawa maut Bertatasusila, terima kasih, ucapan selamat, puji-pujian Bahan cadangan: video bahan maujud ASAS SEDERHANA TINGGI Standard Kandungan 1.2.1 Standard Pembelajaran PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 138 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketigatiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara secara bertatasusila mengikut konteks. Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS LEMBARAN KERJA TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Murid bersoal jawab dengan rakan tentang gambar. Murid melihat gambar. Murid menceritakan pengalaman bermain di taman permainan menggunakan ayat dan frasa yang bertatasusila. - pakaian yang sesuai - pad siku dan lutut - topi keselamatan - kasut Murid menonton video tentang permainan basikal. Murid memberi penjelasan dan penilaian dari aspek keselamatan. MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 139 a) b) c) https://youtu.be/_YBh2gZ_DhU a) b)
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI https://youtu.be/_YBh2gZ_DhU Murid menonton video tentang permainan basikal dan memberi penjelasan dan penilaian dari aspek keselamatan semasa menunggang basikal. Murid bersoal jawab dengan rakan tentang gambar. Murid menyatakan kesan sekiranya mereka tidak menjaga keselamatan semasa menunggang basikal. 140 LEMBARAN KERJA TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur a) b) c)
1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan 1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif 01 02 03 Tema: Keluarga Kunci jangan tak kunci 1. Murid menjelaskan persamaan dan perbezaan alat keselamatan (mangga). 2. Murid melihat gambar dua jenis mangga dalam aktiviti bersoal jawab. Contoh: i. Apakah kegunaan alat ini? ii. Apakah perbezaan antara kedua-dua alat ini? Bentuk, Warna, Cara penggunaan 3. Mengapakah dua alat ini berbeza ? *Buku Teks - muka surat 53 Bahan cadangan ; bahan maujud Mangga A atau Mangga B 1. Murid membaca dialog secara berpasangan dan menyatakan persamaan dan perbezaan alat keselamatan. Contoh: i. Mengapakah dua alat ini berbeza? ii. Apakah bentuk alat keselamatan pada masa akan datang? *Buku Teks - muka surat 53 (mangga) Bahan cadangan ; kad dialog bahan maujud Kamera Litar Tertutup 1. Murid berbincang dalam kumpulan kecil untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan alat keselamatan. 2. Murid membentangkan hasil perbincangan. Contoh: Benda maujud i. alat keselamatan ii. alat pemadam api iii. kamera litar tertutup iv. alat penggera Projek Kumpulan : Lakarkan sejenis alat keselamatan yang anda fikirkan sesuai pada masa akan datang dan nyatakan kelebihan alat tersebut. Bahan cadangan; kad gambar, bahan maujud, kertas lukisan ASAS SEDERHANA TINGGI Standard Kandungan 1.2.2 Standard Pembelajaran 141 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur Bahan yang sama boleh dibina untuk ketigatiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan 1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif. Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS LEMBARAN KERJA TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Murid melihat gambar dua jenis mangga dalam aktiviti bersoal jawab. Murid menjelaskan persamaan dan perbezaan alat keselamatan (mangga). Murid membaca dialog secara berpasangan dan menyatakan persamaan dan perbezaan alat keselamatan. #kuncijangantakkunci Contoh: 1. Apakah kegunaan alat ini? 2. Apakah perbezaan antara kedua-dua alat ini? - Bentuk, warna, cara penggunaan Contoh: 1. Mengapakah dua alat ini berbeza? 2. Apakah bentuk alat keselamatan pada masa akan datang? MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 142 a) b) a)
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI Murid berbincang dalam kumpulan kecil untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan alat keselamatan. Buku Teks - muka surat 53 (mangga keselamatan) Kamera Litar Tertutup Murid membentangkan hasil perbincangan. MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 143 Mangga A atau Mangga B a) b) Contoh: • Bahan maujud • alat keselamatan • alat pemadam api • kamera litar tertutup • alat penggera